一年级语文单 元 教 学 笔 记无反思李青1.docx
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一年级语文单元教学笔记无反思李青1
课时教学笔记
第一周第1课时授课时间:
2012年9月3日
课题
入学教育
内容
熟悉校园
课型
新授
教学目标
1、以图画为引子,使学生了解学校及学校生活,并且指导他们观察画面中人物的动作、神态,使学生初步感受教师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。
2、依据画面提示,对学生进行尊师、守纪、团结友爱等方面的入学常规教育。
重点
1、让学生对学校生活有个初步的了解。
2、进行观察和思维训练。
难点
使学生懂得如何遵守校纪班规,尽快适应校园生活。
关键
教学准备
教师
课件
学生
环节时间
教学内容
师 生 活 动
复案
一、导入
2
二、新授课
四、作业设计
一、谈话导课
二、观察课件,理解内容
三、对照现实,热爱校园
同学们,你们好!
欢迎你们来到博思小学,从踏入校门开始,你们就是小学生了。
那么有谁知道小学生的生活与幼儿园里的小朋友的生活有什么不同?
(生发表自己的看法)
那小学生的生活是怎样的呢?
(一)1、这是什么地方?
都有谁?
他们在做什么?
2、讨论
①、开学第一天,你见到老师应该说些什么?
②、图上这位小同学与老师说了些什么?
老师会对他说些什么?
(及时点评)
3、情景练习
同学们从踏入校门的那一刻起,接触最多的人就是老师。
老师教给同学们知识,并且关心同学们成长。
那么在学校生活中我们应该怎样与老师相处呢?
①、清两位同学上台表演,一演老师、一演学生。
情景:
a、在路上师生相遇如何互致问候?
B、在办公室里、在教室里……
②、师生评议。
③、总结
我们为什么要这么做呢?
(二)1、爸爸妈妈送我们到校门口时,我们应该说些什么?
2、看图。
想一想:
图上的父子、母女正在说些什么?
(让学生根据他们的动作、神态大胆、合理地想象)
3、情景表演
①、表演、评议
②、总结:
要热爱父母、尊敬父母。
(三)1、当你在上学、放学路上遇见同学,你会怎么办?
(情景表演)
2、评议
3、总结:
同学之间要互相团结、友爱、互相帮助。
当别人遇到困难的时候,应该伸出援助之手。
(四)、观察远处,画上还有谁?
他们在干什么?
(打扫卫生)
问:
他们为什么要打扫卫生?
不打扫卫生会怎么样?
总结:
校园是我们共同的家,这里有教室、绿树、红花。
作为其中的一员,我们应该爱护我们的校园环境。
1、同桌互相说一说我们的校园,各地方都有些什么?
2、指名说,其他同学补充。
3、集体参观我们的校园,熟悉环境(可让讲解较好的学生作小导游,边走边说)。
回家动手画一画我们美丽、可爱的校园。
板书设计:
教学反思:
课时教学笔记
第一周第2课时授课时间:
2012年9月4日
课题
入学教育
内容
了解语文课
课型
新授
教学目标
1、以图画为引子,使学生了解学校及学校生活,并且指导他们观察画面中人物的动作、神态,使学生初步感受教师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。
2、依据画面提示,对学生进行尊师、守纪、团结友爱等方面的入学常规教育。
重点
1、让学生对学校生活有个初步的了解。
2、进行观察和思维训练。
难点
使学生懂得如何遵守校纪班规,尽快适应校园生活。
关键
教学准备
教师
课件
学生
环节时间
教学内容
师 生 活 动
复案
一、导入
2
二、新授课
三、总结
四、扩展
一、谈话导课
一、观察课件,了解语文课。
二、喜欢语文课
三、怎样上好语文课
同学们,你们知道语文课我们都要学习什么知识吗?
今天我们就来了解语文课。
1、同学们在上什么课?
你是怎么知道的?
(让学生知道语文课和语言课的不同,不仅练习“听”和“说”,而且还要学习“读”和“写”。
)
2、让学生说一说学会了“读”和“写”有什么用?
1、黑板上有什么?
你们谁认识黑板上的动物图片?
谁认识图片下的文字?
2、拿出识字卡片“羊”字,请认识的同学读给同学听。
问:
如果老师请你把这个字帖到黑板上,你愿意吗?
如果愿意,你应该怎么做?
(引导同学看图,想图中黑板前的那位小姑娘学习。
)
3、在语文课堂上,我们不仅能学到拼音、汉字,还能学到许多其他的语文知识。
我们可以利用所学到的语文知识来读书、看报,还可以写信、交友,表达内心的想法和感受,因此,学习语文是非常重要的。
1、观察图画,其他同学的动作、神态是怎样的?
2、看了这些小同学怎样上语文课,那么我们又应该怎样上我们的语文课?
3、总结:
上语文课时,要坐端正,专心看黑板,认真听老师讲解,并且积极参与学习活动,只有这样才能上好语文课,掌握好语文知识。
今天我们了解了什么是语文课,希望同学们能够在今后的语文课上好好表现,学习到更多的知识。
在学校上学,除了要上语文课外,我们还要学习其他的科学知识,还要上数学课、自然课、英语课、音乐课等等。
所以在其他课堂上,同学们也要认真听讲,积极思考,这样就能学到更多、更广的知识,成为聪明的好学生。
板书设计:
教学反思:
课时教学笔记
第一周第3课时授课时间:
2012年9月4日
课题
入学教育
内容
熟悉校园
课型
新授
教学目标
1、以图画为引子,使学生了解学校及学校生活,并且指导他们观察画面中人物的动作、神态,使学生初步感受教师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。
2、依据画面提示,对学生进行尊师、守纪、团结友爱等方面的入学常规教育。
重点
1、让学生对学校生活有个初步的了解。
2、进行观察和思维训练。
难点
使学生懂得如何遵守校纪班规,尽快适应校园生活。
关键
教学准备
教师
课件
学生
环节时间
教学内容
师 生 活 动
复案
一、导入
2
二、新授课
三、总结
四、作业设计
一、谈话导课
二、观察、模仿
同学们,已经开学了,你们也已经转入正式的学习生活中了。
那么有谁知道正确的读书、写字姿势和执笔方法呢?
1、出示挂图,仔细观察图中的小同学是怎样做的?
读书:
坐端正,腰挺直,双手执书,身体与桌子、眼睛与书之间要有一定的距离。
写字:
坐端正,腰挺直,一手执笔,一手扶住书本;身体与桌子、眼睛与书之间要有一定的距离。
执笔:
用大拇指和食指捏住笔杆,中指在后支撑;手指距笔尖有一定的距离。
2、同学们知道了什么是正确的读书和写字姿势,那我们就模仿图中的小同学练一练,看谁做的姿势最标准、最正确。
3、指正
在老师逐个检查的过程中发现大部分的同学姿势都非常标准,但还存在个别问题。
谁愿意上来给大家示范一下正确的姿势?
(师相机指导)
通过这节课的观察、学习、模仿,我们知道了正确的读书、写字姿势和执笔方法,这节课同学们也做得很好。
这种正确的姿势刚做起来是比较不容易的,但它对我们成长、学习是很有帮助的。
所以,我们一定要坚持下去,养成良好的读书、写字习惯。
回家让爸爸妈妈监督自己的执笔方法。
板书设计:
教学反思:
课时教学笔记
第一周第4课时授课时间:
2012年9月5日
课题
汉语拼音1
内容
a、o、e
课型
新授
教学目标
1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形。
2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,
3、养成良好的听课习惯
重点
a、o、e的音、形教学。
难点
掌握o的发音,学会a、o、e的四声。
关键
教学准备
教师
课件
学生
环节时间
教学内容
师 生 活 动
复案
一、导入
2
二、新授课
三、巩固练习
四、总结
一、谈话导入
二、学习a、o、e三个单韵母的发音
1.教学单韵母a
2.教学单韵母o
3.教学单韵母e
同学们,有不认识的字怎么办?
今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母,齐说“单韵母”。
(l)演示课件,问:
它们在干什么?
(小姐姐在练嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出a的音)
这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。
教师示范发音,学生练习发音。
指名读,齐读a。
(2)认识四声,掌握a的四个声调
“a”是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子,读1(板书:
1)范读,指名读,一声要读得很平,记
住:
一声平。
(出示二声符号)这是二声,把它戴在a上,读2(板书:
2)范读,指名选,二声要
往上扬,记住:
二声扬。
(出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后,a要读成3(板书:
3)范读,指名
读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。
(出示四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读4(板书:
4)范读,指名读,发四
声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。
复习声调规律,齐背儿歌:
一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
(l)看图,指明说图意。
(公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
(出示单韵母o的卡片)指导发音:
嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。
(2)掌握o的四声
依次出示o的四声,分别问:
这是几声?
怎样读,练习发音。
(1)看图,你发现了什么?
“鹅”的音读平了就是e的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读。
(2)在学习a、o四声的基础上自学e的四声
分小组读,指名读,正音,齐读。
1.出示a、o、e的卡片,复习发音。
2.出示a、o、e的四声卡片,依次读,打乱顺序读。
1、练习o的发音
2、口头用o的四声组词
3、读课外书
今天我们学习了汉语拼音的第一课,认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声。
板书设计:
aoe
教学反思:
课时教学笔记
第一周第5课时授课时间:
2012年9月6日
课题
汉语拼音1
内容
a、o、e的书写
课型
新授
教学目标
1.能直接熟练读出带声调韵母的音。
2.认识四线格,学习使用四线格。
3.能正确书写a、o、e。
重点
a、o、e的音、形教学。
难点
掌握o的发音,学会a、o、e的四声。
关键
教学准备
教师
课件
学生
环节时间
教学内容
师 生 活 动
复案
一、导入
2
二、新授课
三、巩固练习
四、总结
五、作业
一、复习导入
二、认识四线格
三、教生书写a、o、e
四、练习读书
1.上节课我们学习了哪几个单韵母,谁想念给大家听?
2.齐背四声儿歌
3.复习发音:
在黑板上打好四线格,问:
你发现了什么?
告诉学生哪格是上格、中格、下格。
l.学习a的笔顺
教师示范书写:
a占中格,先写左半圆,再写竖右弯。
学生书空,并在练习本写三个a。
2、学习o的笔顺
教师示范书写:
o也占中格,一笔写成,学生书空,并在本上写三个o。
3.学习e的笔顺
教师示范书写:
e也占中格,先在中格的中间写横,然后连着写左半圆。
注意:
e是
一笔写成的。
学生书空,在本上练习。
4.小结:
a、o、e都占中格,并要占满格。
5.学生练习书写。
教给儿歌:
张大嘴巴:
aaa
拢圆嘴巴:
ooo
扁扁嘴巴:
eee
我们认识了单韵母a、o、e,掌握了它们的音、形及书写,又认识了四线格,学会了如何在四线格中正确书写字母。
练习朗读短文。
板书设计:
教学反思:
课时教学笔记
第一周第6课时授课时间:
2012年9月6日
课题
汉语拼音2
内容
i、u、ü
课型
新授
教学目标
1.学会i、u、ü三个单韵母,读准音,认清形。
2.掌握i、u、ü的四个声调。
3、养成良好的听课习惯。
重点
教会学生读准iuü三个单韵母的音。
难点
学会iuü的四声,读好二、三声。
关键
教学准备
教师
课件
学生
环节时间
教学内容
师 生 活 动
复案
一、导入
2
二、新授课
三、巩固练习
四、总结
五作业设计
一、指导复习单韵母a、o、e
二、学习i、u、ü的读音及四声
1.教学单韵母i
2.教学单韵母u
3.教学单韵母ü
三、复习iu{的四声
出示卡片,齐读
今天我们来学习汉语拼音第2课
(l)(出示第一幅图)问:
你发现了什么?
(一件衣服)
(出示i的卡片)问:
你会读吗?
正音、指名读。
(2)掌握i的四声
出示i的四声,问:
谁想试着读一读?
正音,指名读,齐读。
(1)(出示第二幅图)问:
你知道了什么?
(一只乌鸦,u和乌鸦的乌发音一样)
指导读,指名读。
(2)学习u的四声
分小组试读,指读。
(出示第三幅图及的ü四声)问:
你想到了什么?
范读、齐读、领读。
今天这节课,我们进行了单韵母i、u、ü的学习,小朋友掌握得很好。
回家后读给爸爸妈妈听好吗?
回家用i、u、ü的四声调口头组词、
板书设计:
教学反思:
课时教学笔记
第一周第7课时授课时间:
2012年9月6日
课题
汉语拼音2
内容
yi、Wu、yu
课型
新授
教学目标
1.学会yi、Wu、yu三个整体认读.
2.学会使用四线格。
3.培养学生养成良好的书写习惯。
重点
学会yi、Wu、yu三个整体认读.
难点
掌握o的发音,学会a、o、e的四声。
关键
教学准备
教师
课件
学生
环节时间
教学内容
师 生 活 动
复案
一、导入
2
二、新授课
三、巩固练习
四、总结
五作业设计
一、复习导入
二、指导学习iu{的笔顺
三、学习yi、wu、yu三个整体认读音节。
四总结:
齐读iu{的卡片,指读iu{的四声。
1.教师引导学生观察四线格中的iu
问:
它们各占在什么格?
(i、{占中格和上格,u占中格}
2.教师示范书写:
iu
学生在练习本上书写三遍。
注意的u笔顺:
先写u,再对着两个竖右弯的竖写两点。
3.让学生再练习三遍i、u、
个别读、小组读、齐读。
我们学习了汉语拼音的第二课,掌握了iu{三个单韵母的音、形及书写。
1、课堂练习
yi、wu、yu的书写
2、用yi、wu、yu的四声调口头组词,看谁组得多。
略
1、回家将所学的三个整体认读音节读给爸爸妈妈听。
2.朗读课后短文
小先生领读
板书设计:
教学反思:
课时教学笔记
第一周第8课时授课时间:
2012年9月7日
课题
汉语拼音3
内容
bpmf
课型
新授
教学目标
1、学习bpmf四个声母,读准音,认清形。
2、正确书写。
3.培养学生认真听课及认真书写的良好习惯。
重点
读准声母bpmf的音,
难点
区分bp的字形
关键
教学准备
教师
课件
学生
环节时间
教学内容
师 生 活 动
复案
一、导入
2
二、新授课
三、巩固练习
四、总结
五、作业设计
一、复习导入
二、指导学习声母
1.指读、齐读6个单韵母
2.小组读带调韵母
从今天开始,我们学习声母
1.指导看图
(l)(出示幅)图上画了什么?
(一个小女孩在听广播;一个小男孩在趴坡;摸瞎子;工艺品佛像)
(2)问:
你还发现了什么?
2.师指导bpmf的读音:
把“播”读得轻一些,短一些,就是b的发音。
(出示b的卡片)先听老师读b,注意:
声母应读得轻短些,跟读,齐读,指名读。
示范p的音,发p音时双唇闭拢,然后突然双唇放开送气。
学顺口溜:
两扇小门rn-rn-m。
范读f音,指导发音方法:
上牙放在下唇上,突然放开送气。
学习顺口溜:
伞柄朝上f一f一f。
3.指导正确书写
(1)观察四线格上的pmfb的形:
它们各占什么格?
(2)师指导书写:
b占中格和上格,先写竖,从上格的中间起笔,在中格里挨着竖写右半圆。
P一共两笔,占中格和下格,中格占满,竖写到下格的一半处。
m的笔顺|nm共三笔,占中格,要占满。
f共2笔,占中格和上格,但不顶上格。
(3)学生摹写一次,在本上练习写三遍。
唱顺口溜,听音送卡片。
小结本课内容
试着预习声母与韵母的拼读。
板书设计:
bpmf
教学反思:
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