九年级语文下学期周周练 新人教版.docx
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九年级语文下学期周周练新人教版
2019-2020年九年级语文下学期周周练新人教版
一、基础:
(25分)
1.下列词语中,加点字的读音和字形全都正确的一组是()(2分)
A.煞(shà)气诓(kuāng)骗拮(jié)据重蹈复辙(fù)
B.骈(pián)文遏(è)制襁(qiáng)褓根深蒂(dì)固
C.鄙(bǐ)夷讹(é)诈堕(duò)落无与纶(lún)比
D.悬(xuán)虚亵(xiè)渎栈(zhàn)道一抔(póu)黄土
2、下列词语书写完全正确的一项是()(2分)
A
、言行相顾断章取义强聒不舍心无旁骛
B、神情恍忽荡然无存花团锦簇棱角分明
C、铬尽职守自之知明恼羞成怒重蹈覆辙
D、一抔黄土涕泗横流怒不可遏歇斯底理
3.下列加点的成语使用不当的一项是()(2分)
A、妄自菲薄,能使我们认识到自己的不足,有助于我们取得更大的进步。
B、就冲着你三顾茅庐的这番情意,明天的宴会我是去定了。
C、唐雎这种凛然不可侵犯的独立人格和自强的精神,在历史的长河中一直熠熠生辉。
D、“为中华之崛起而读书”,这是周恩来少年时就立下的鸿鹄之志。
4.下面没有语病的一项是( )(2分)
A.中语会即将在我校召开,这次会议规定每位发言者的发言时间最多不超过30分钟。
B.为降低交通噪音对奥运村的影响,我国科研人员制定了总平面防噪音方案。
C.随着电脑文字录入技术的应用,使人们逐渐不喜欢用笔写字了。
D.我们的报刊、电视、网络和宣传媒体,更有责任作出表率,杜绝用字不规范现象不再发生。
5、下列对课文的理解不当的一项是()(2分)
A、梁启超在《敬业与乐业》的演讲中引用孔子的话“其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔”的目的是强调仅有“发愤忘食”的“敬业”还不够,“乐以忘忧”的“乐业”才是人生的更高境界。
B、《傅雷家书二则》是分别写于儿子消极苦闷和欣喜成功的时候,从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。
以两种不同的风格展现傅雷对儿子的舐犊深情,以及对音乐艺术的真切感受。
C、《故乡》一文以“我”回故乡的见闻、感受为线索,按时间写了回故乡、在故乡、离故乡等情节。
文中的“我”有作者的影子,但绝不是作者本人。
文章主要采取对比手法来表达主题。
D、《我的叔叔于勒》一文通过主人公于勒的塑造和刻画,深刻的揭示了处于社会底层的人民大众生活的凄苦,反映了资本主义金钱至上的主题。
6.下列对联与文化名人对应恰当的一项是()2分
①为古今中外君民立允极,合诗书礼易春秋集大成。
②两表酬三顾,一对足千秋。
③翁去千余载,醉乡犹在;山行六七里,亭影不孤。
④萃父子兄弟于一门,八家唐宋占三席;悟骈散诗词之特征,千变纵横识共源。
A.①孟子②诸葛亮③欧阳修④“三苏”
B.①孔子②诸葛亮③欧阳修④“三苏”
C.①孟子②诸葛亮③范仲淹④“三苏”
D.①庄子②刘备③王安石④“三苏”
7.名著阅读考查。
(3分)
(1)、请指出下列古语中所对应的梁山好汉:
面如铁,性如火,东京只两斧。
()
网虎者,步步松,步步急,诸葛曹瞒,合而为一。
()
(2)、(2分)“那七个贩枣子的客人,立于松树旁边,指着这一十五人说道:
‘倒也!
倒也!
’只见这十五个人头重脚轻,一个个面面相觑,都软倒了.那七个客人从树林里推出这七辆江州车儿,把车子上的枣子丢在地上,交过十一担金珠宝贝都装在车子内,遮盖好了,叫声:
‘聒噪!
’一直往黄泥冈下推下去.”这段话描述的情节是《水浒传》中的____________。
8、根据课文默写古诗文。
(10分)
(1)、足蒸暑土气,。
(白居易《观刈麦》)
(2)、,只有香如故。
(陆游《卜算子•咏梅》)
(3)、疑怪
昨宵春梦好,,笑从双脸生。
(晏殊《破阵子》)
(4)、塞外的秋景奇特异常,既有王维的“大漠孤烟直,长河落日圆”的雄浑壮丽,也有范仲淹的“塞下秋来风景异,”的寒冷萧索。
(5)、“愁”是古诗词中诗人常有的一种思绪,在温庭筠的词中,“愁”有长度,“过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠”;在李清照的词中,“愁”有重量,“,载不动许多愁”。
(6)、李白《行路难》中的“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”和苏轼《江城子密州出猎》中的“,?
”都用典故表达了作者渴望得到朝廷重用的愿望。
(7)、诗人词客最喜春天,刘方平在《月夜》中就表达了对春的活力的赞美,“今夜偏知春气暖,”。
(8)、刘备在遗诏中劝勉儿子刘禅要进德修业,有所作为。
好事要从小事做起,积小成大,也可成大事;坏事也要从小事开始防范,否则积少成多,也坏了大事。
这句话是“,”。
二、阅读理解:
(45分)
(一)阅读下面一首词,完成9—10题。
5分
渔家傲秋思范仲淹
塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。
四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。
9.这首词的上片描写,以一个“”字统领全部景物特点。
10.结句“人不寐,将军白发征夫泪”运用了互文手法,表达了词人怎样的思想感情?
(3分)
(二)阅读下
面文段,完成下列各题题
(一)
①臣本布衣,躬耕南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,谘臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。
后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间:
尔来二十有一年矣。
②先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。
受命以来,夙夜忧虑,恐付托不效,以伤先帝之明;故五月渡泸,深入不毛。
今南方已定,甲兵已足,当奖帅三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都:
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
11、解释下列加点词的意思。
(4分)
①由是感激()②遂许先帝以驱驰()
③故五月渡沪()④先帝不以臣卑鄙()
12、下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。
参考示例,从列出的六项中任意选出两项(先选取打“√”多选按先后顺序),写出具体所指。
(2分)
上联:
收二川,排八阵,六出七擒,五丈原前,点四十九盏明灯,一心只为酬三顾。
下联:
取西蜀,定南蛮,东和北拒,中军帐里,变金木土爻神卦,水面偏能用火攻。
[示例]三顾:
三顾茅庐:
①六出:
______________②东和:
______________③收二川:
______________
④七擒:
______________⑤北拒:
______________⑥排人阵:
______________
13、用一个成语概括:
先帝不以臣卑鄙,狠自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事。
划线语句的内容:
______________。
(2分)
14、把下列句子翻译成现代汉语。
(4分)
①苟全性命于乱世,不求闻达于诸候。
②受任于败军之际,奉命于危难之间
(二)
①老屋离我愈远了;故乡的山水也都渐渐远离了我,但我却并不感到怎样的留恋。
我只觉得我四面有看不见的高墙,将我隔成孤身,使我非常气闷;那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像,我本来十分清楚,现在却忽地模糊了,又使我非常的悲哀。
②我躺着,听船底潺潺的水声,知道我在走我的路。
我想:
我竟与闰土隔绝到这地步了,但我们的后辈还是一气,宏儿不是正在想念水生么。
我希望他们不再像我,又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气,都如我的辛苦展转而生活,也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活,也不原意都如别人的辛苦恣睢而生活。
他们应该有新的生活,为我们所未经生活过的。
③我想到希望,忽然害怕起来了。
闰土要香炉和烛台的时候,我暗地里笑他,以为他总是崇拜偶像A,什么时候都不忘却。
现在我所谓希望,不也是自己手制的偶像B么?
只是他的希望切近,我的愿望茫远罢了。
④我在蒙眬中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
我想:
希望是本无所谓有,无所谓无的。
这正如地上的路;其实,地上本没有路,走的人多了,也便成了路。
18.第③段中说“我想到希望,忽然害怕起来了”,“我”害怕什么?
(2分)
19.第③段中画线的句子使用了哪些修辞手法?
(2分)
20.第④段中,作者在文章的最后结尾处为什么又重写这些美好的景物?
(2分)
21.第④段中画线句子有什么深刻含义?
谈谈你的理解。
(2分)
22.第③段中加点的“偶像”一词有什么特殊含义?
请分别解释。
(2分)
“偶像”A:
“偶像”B:
。
23.第④段中“我想”后面的冒号的作用是(2分
)
24.解释第②段中加点的三个“辛苦”的含义。
(3分)
“辛苦展转”
“辛苦麻木”
“辛苦恣睢”
25.为什么说闰土的希望“迫近”,“我”的希望“茫远”?
(2分)
(三)、小说阅读(13分)
风吹起蒲公英顾晓蕊
①十岁生日那天,母亲送他一把红棉吉它。
母亲是位乡村音乐老师,她轻轻拨动琴弦,流淌出美妙的乐曲。
他听得着了迷,缠着母亲教他识谱,教他弹唱。
②过了一段时间,他的指尖也能如蝴蝶般在琴弦间飞舞。
那时日子虽然清苦,却有无数小快乐。
可是,两年后,母亲因病去世。
想念母亲时,他就抱着吉它轻轻弹唱,让琴声带走内心的悲伤。
③有一天,他放学回家,父亲指着位个子瘦高的女人,说是他的继母。
女人身后站着个年龄与他相仿的男孩,父亲说这是弟弟。
他的心猛得一疼,难道父亲忘记母亲了吗?
④周未,父亲进家,从包里掏出两个苹果。
红红的苹果又大又圆,散发着诱人的香味,馋得他直咽口水。
父亲当着继母的面,把苹果都递给弟弟,扭身想对他说些什么,他赌气跑开了。
他觉得父亲果然变了心,心里更觉悲凉。
⑤他躺在床上,想起刚才的一幕,泪水悄然滑落。
这时,有人推门进来,是继母。
他合
上眼,假装睡着。
继母在床边坐了会儿,给他掖掖被,随后,轻轻地离开。
他侧过身,碰到凉凉的东西,一看,是个苹果。
他心头一暖,委屈消散了许多。
自那以后,每每父亲捎回些好吃的,继母总给他留上一些。
⑥继母无声的关爱,为他孤独的心灵,打开一扇亮窗。
他和弟弟的感情日渐融洽起来,弟弟的成绩好得出奇,让他这个做哥哥的自愧弗如。
⑦那天,他和弟弟并排躺在田野上,周围丛生着一片片蒲公英,风轻轻地吹着,吹起了一柄柄汢白如雪、轻盈如羽的小伞儿,飘飘悠悠,随风远逝。
他们聊起各自的梦想,他说将来想当一名歌手,弟弟说愿化作蒲公英的种子,随风飘向广袤的天地。
⑧就在他对未来充满憧憬时,不幸再次降临。
父亲在下班回家的路上遭遇车祸,病危之际,拉着他的手说:
“孩子,我所做的一切,都是为了这个家。
”多年的误会和责怨,顷刻间烟消云散。
他悲恸地呼唤,最终没能留住父亲。
父亲走后,继母一下子苍老许多,她常坐在那里发愣,任忧愁爬满脸庞。
⑨他想了又想,做出一生中最重要的决定。
他对继母说要到外边打工,挣钱供弟弟读大学。
继母低声说:
“我一个妇道人家,没啥能耐,让你跟着受苦了。
”她用手指绞着衣角,泪水落了下来。
⑩第二天清晨,他留下一封短信,背起心爱的吉它,悄悄地离开家。
他来到一家建筑工地,干着又脏又累的活,在飞扬的尘土里,抛洒辛勤的汗水。
最困难的时候,他住廉价的出租屋,被成群的蚊子叮咬。
为了省钱,他甚至连着一个月,每顿只吃盐水煮面条。
他把节约下来的钱,寄往家里。
○11偶然的一个夜晚,他看到有人在街头弹唱,生意似乎还挺火,心中一阵暗喜。
弟
弟正读高中,购买复习资料,需要更多的钱。
他把吉它擦试一遍,调好弦,对着乐谱苦练了几十首曲子。
○12他穿行在繁华的夜市,
用心弹奏每一个音符。
有的听众被他的歌声吸引,拍手叫好;也有的听众拿他取乐,推搡中将他撞翻在地。
他爬起来,拍拍身上的尘土,转身离去。
○13来到城市这些年,他学会了隐忍。
不管人生的际遇多么黯淡,他从没有忘记当初的梦想,并用自身微弱的光芒,去照亮弟弟前行的路。
○14就这样,他白天在工地干活,晚上到街头弹唱。
终于盼到这一天,他收到弟弟的来信,弟弟以优异的成绩,考上理想的大学。
他接着往下读,读着读着,泪水浸湿了纸页。
原来,弟弟曾到工地上找过他,工友们说,他下班后,到街头唱歌去了。
弟弟转过几条街巷,看到抱着吉它弹唱的他。
弟弟听得泪流满面,忍了又忍,没有喊出声来。
弟弟说,当时就下定决心,要用最好的成绩回报哥哥。
考上大学后,可以边学习边做兼职,这样哥哥就不用那么辛苦。
弟弟还说,母亲很挂念他,让他有空多回家看看。
○15那天晚上,他破天荒地买了酒,跟几位工友一起庆祝。
大声地说:
“我弟弟考上重点大学了!
”他的语气是那么骄傲,那么自豪,仿佛考上大学的是他。
○16他生平第一次喝醉,倒在床边,
微闭着眼,脸上露出幸福的笑容。
就在半梦半醒之际,他感觉自己化作一缕清风,吹起洁白的蒲公英,飘向那不知名的远方。
(选自《2012年中国
微型小说精选》,有改动)
16.根据情节的发展,用文中的词语,把“他”的心理变化过程补充完整。
(每处不超过4个字)(3分)
情节发展
心理变化
母亲教学吉他,
继母弟弟进家
父亡外出打工
悲恸隐忍
弟弟考上大学
17.每⑦段划线句在文中有什么作用?
(3分)
18.阅读下列句子,回答括号中的问题。
(4分)
(1)过了一段时问,他的指尖也能如蝴蝶般在琴弦间飞舞。
(结合语境,品味加点词的圾达效果。
)
(2)不管人生的际遇多么黯谈,他从没有忘记当初的梦想,并用自身微弱的光芒,去照亮弟弟前行的路。
(联系上下文,理解加点词的含义。
)
19.有人把文章题目改为“兄弟情”,你赞同吗?
请简述你的理由。
(3分)
(四)阅读下面的文章,完成21—25题。
(13分)
“知入”与“知出”张运辅
①怎样读书才能取得效果?
经验表明,处理好阅读中的“入”与“出”是关键所在。
南宋学者陈善云:
“读书须知出入法。
见得亲切,此是入书法;用得透脱,此是出书法。
”此论道出了读书的精髓。
②阅读中的“入”,是指对所读之书全身心融入,潜心对其进行研读与探索。
就是读者通过文字去触摸作者的内心,与其进行心灵的对话。
如此“入书”,方可“见得亲切”,实现双方心情的“契合”。
③在阅读中怎样“入”呢?
一个方法是坚持“精思”。
朱熹认为:
“大抵观书先须熟读,使其言皆若出于吾之口。
继以精思,使其意皆若出于吾之心,然后可以有得尔。
”就是说阅读要慢嚼细咽,通过揣摩语言,达到把握文章内容、体悟作品意蕴与情趣之目的。
④在熟读基础上精思,确为“入书”之妙诀。
苏轼读陶渊明《饮酒》诗后写道:
“‘采菊东篱下,悠然见南山’,因采菊而见山,境与意会,此句最有妙处。
近岁俗本皆作‘望南山’,则此一篇神气都索然矣。
”苏轼发现“望”与“见”虽一字之差,但意境全异。
何故?
盖因陶诗所表达的是辞官归田后的喜悦之情,故用“见”字来表达悠然自得之感。
若改为“望”,变为主动寻求,就不但破坏了全诗的意境,而且也与陶渊明的节操相悖。
苏轼的体会,表明他对全诗意蕴和诗人的心境都有了深刻认识;这种认识若离开了对全诗全身心的“入”,离开反复思索,是无法达到的。
⑤阅读中的“出”,是指读者能站在更高层次,对所读之书做出分析判断,能从新的角度进行阐发、评价和质疑。
哲学家叔本华就主张读书要与书本拉开距离,不要“入”书过度,要敢于并善于从书本中走出来。
这样读书,方可避免“是别人在代替我们思想,我们只不过重复他的思想活动的过程而已”;方可在读后能解其意、识其旨、得其要,真正做到“用得透脱”。
⑥鲁迅早年读过不少进化论书籍,曾一度相信社会进化论:
“总以为将来必胜于过去,青年必胜于老年。
”后来,他在生活中发现了青年们在阶级斗争中分化的事实,“目睹了同是青年,则分成两大阵营,或则投身告密,或则助官捕人的事实,我的思路因此轰毁。
”就这样,他对这种理论产生了怀疑,并由此发现其诸多偏颇和谬误。
于是,他摒弃了从书本中得到的旧认识、旧观点,在斗争中树立了历史唯物主义的认识论和方法论。
他的这段经历和思想转化过程,对于阅读时怎样“出”于书,怎样“用得透脱”,很有启示意义。
⑦阅读,要“入”,也要“出”。
“入”是“出”的基础,不“入”则无所谓“出”;“出”是“入”的目的,不能“出”就失去阅读的价值与意义。
既能“入”又能“出”,才是阅读者必须掌握的秘诀。
20.本文的中心论点是什么?
(2分)
21.请简要分析文章的论证思路。
(3分)
22.下面这段文字放在本文的哪一段中最恰当?
请说明理由。
(3分)
叶圣陶认为:
“文字是一道桥梁,桥这边站着读者,桥那边站着作者。
通过这一道桥梁,读者才和作者会面,不但会面,而且了解了作者的心情,和作者的心情相契合。
”
23.第⑤段加点的词“这样”在文中指代什么?
(2分)
24.读了全文,联系实际,谈谈你对第④段画线句子的感悟联想
。
(3分)
【答案一】1.解析:
综合考查学生辨识汉字读音与书写的能力。
辨识汉字读音和书写要注意多音字、同音字和形似字,重在平时细心辨识,多积累记忆。
A项中“煞”为多音字,在“煞气”中应读“shā”;“复”为别字,正确写法应为“重蹈覆辙”。
B项中“襁”正确读音是“qiǎng”,读起来像阳平声,是因为两个上声字在一起时,第一个字的读音变调为阳平。
C项中“纶”属于别字,正确写法是“伦”。
D项为正确选项,但要注意“抔”的读音与书写,读音上常常误读为“bēi”,书写上误为“杯”。
2、A3.A4.B 5D6、B。
7、李逵、吴用、智取生辰纲
8.略
二、
(一)答案:
9.边塞秋景异(每空1分,满分2分)
10.表达了词人思念家乡、功业难成的哀伤,也含蓄地表达了他对于朝廷腐朽、软弱,不修武备、不重边功的愤懑不平。
(“思念家乡”、“功业难成”、“愤懑不平”各1分,满分3分)
【答案】
(二)11、
(1)感动、激动
(2)奔走效劳,(3)所以(因此)
(4)身份低微,出身鄙野
12、①六出:
六出祁山②东和:
东和孙吴③收二川:
收取东川、西川④七擒:
七擒益获⑤北拒:
北拒曹魏(6)排八阵:
摆设八阵图
13、三顾茅庐,14、在乱世中保全自己的性命,不想在诸侯中求得功名利禄。
在兵败的时候接受委任,在危机患难之际奉旨出使。
18“我”害怕希望不能实现。
19.反问和比喻。
20.表现了“我”对“希望”的美好憧憬。
21.希望的有无如同地上的路,努力去实践就有希望,不去实践就没有希望。
22“偶像”A:
指的是闰土所崇拜的神佛; “偶像”B:
指的是“我”手制的希望。
23.提示(引出)下文。
24.“辛苦辗转”的意思是像“我”那样异地谋生,到处奔波,生活不安定。
“辛苦麻木”的意思是像闰土那样在社会的重压下贫困艰辛,精神萎靡而麻木。
“辛苦恣睢”的意思是像杨二嫂那样生活每况愈下而尖刻、泼辣、放肆、自私
自利。
25.闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活,所以说“切近”;我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活,“我”的愿望能否实现还是未知数,所以茫远。
(三)【答案】16.
(1)不快乐
(2)委屈(悲凉)(3)骄傲(自豪)(3分,每空1分)
17.通过环境描写,营造(渲染)了优美温馨的氛围;推动情节的发屉,为下文引出弟弟的梦把和他为弟弟的梦想而奋斗的情节作铺垫;与标题、结尾相呼应,突出文章主题。
(3分,结合具体语境答题,吾则酌情扣分)
18.
(1)运用比喻的修群手法,形象生动地写出了他琴拉的熟练,表达了他内心的快乐。
(2分,修辞方法l分,分析1分,意对即
可)
(2)“微弱’是指他身份低微,工贤微薄;“光芒“是指他以自身微弱的力量支持着弟弟,供弟弟读书,给弟弟带来希望,照亮弟弟前行的道路;表现了他自立自强、勇于担当的优秀品质。
(2分,意对即可)
19.
(1)我赞同用原来的标题。
因为“风吹起蒲公英”喻指他帮助弟弟实现人生梦想,标题含蓄新颖,形象生动,更好地突出了文章的主题,令人回味无穷。
(2)我赞同用“兄弟情”这个标题,因为这个标既既概括了文章
的主要内容,又表选出了兄弟之间的深厚情谊•突出了文章的中心,标题简洁明自,(3分,任选一种,言之有理即可)
【答案】(四)(13分)
20.(2分)处理好阅读中的“入”与“出”,是读书取得效果的关键。
(或:
读书的精髓关键是处理好阅读中的“入”与“出”。
或:
既能“入”又能“出”,是阅读者必须掌握的秘诀。
)
21.(3分)首先提出文章中心论点。
(1分)然后从“入”与“出”两个方面分别分析论证了其在阅读中的意义
和运用。
(1分)最后再一次明确中心论点。
(1分)
22.(3分)第②段,(1分)这段文字引用叶圣陶的话阐述了“通过文字和作者会面,了解作者心情,和作者心情相契合”的内容。
(1分)与第②段所阐述的“阅读中的‘入’是触摸作者的内心,与其进行心灵的对话”的观点一致。
(1分)
23.(2分)指读者能站在更高层次,对所读之书做出分析判断,能从新的角度进行阐发、评价和质疑。
(或:
读书要与书本拉开距离,不要“入”书过度,要敢于并善于从书本中走出来。
)
24.(3分)围绕“熟读精思的读书方法”来谈感悟联想。
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