心理活动总结范文10篇.docx
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心理活动总结范文10篇.docx
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心理活动总结范文10篇
心理活动总结范文10篇
心理活动总结篇1
氤氲着五月蔷薇的香气,__学校“运动、快乐、阳光”心理健康教育活动周圆满落下帷幕。
本届心理活动周从5月21起到26日结束。
以我校实际情况为基本立足点,本着“尽可能使更多的师生心理受益”的基本目标,以“群策群力,没有最好,只有更好”为活动准则,分为教师和学生两个模块。
旨在通过形式多样的心理活动,让广大师生在活动中获得心理感悟和体验,为自身的健康发展注入正能量,增强心理健康意识和心理调节能力,营造良好的心理健康教育氛围,持续推进我校心理健康教育工作,促进师生的心理健康发展。
一.活动过程
(一)准备阶段
1.召开教科室成员会议5月16日,在校教科室柳莉校长的带领下,__学校教科室小组成员就本次心理活动周的具体展开,进行了详细的探讨与交流。
本次筹备会议,认真学习了市教研室20__年心理活动周的活动精神,仔细分析了我校师生的具体情况,就活动内容和形式进行了热烈讨论与反复修改,最终确定我校本届心理活动周的活动内容。
2.明确活动内容、形式本次活动,分教师和学生两个模块。
教师活动主要考虑到教职工日常工作压力较大,为调试教师心理,释放心理压力,解除身体疲劳,以“我运动,我快乐“为活动主题,设计了练习心理瑜伽和观看心理电影两个活动;学生方面,则立足学生学习动机不强、意志力不强的现状,让学生观看心理励志视频《尼克胡哲》、《生命爬行》,并畅谈心灵收获。
3.制定下发活动方案在明确责任分工的基础上,由王旭卿老师执笔具体的活动方案,教科室领导审核过关,并下发给相关领导和人员。
(二)实施阶段
教师活动
1.5月24日下午,在英派斯专业瑜伽教练的带领下,伴着舒缓的音乐,__学校的教职工们在舞蹈教室,或舒展身体,或拉伸颈部,或单腿独立……在身体放松的基础上,进行了简单的瑜伽冥想。
活动结束后,老师们都感觉身体非常放松,心情特别愉悦,纷纷表示以后在家也要多做瑜伽练习。
2.25日下午,给老师们了播放心理电影《国王的演讲》。
老师们成群结队,走过林荫路,来到综合楼二楼录播教室,“品尝“了这碗”心灵鸡汤“——《国王的演讲》。
老师们观看的仔细认真,在观看后纷纷表示,获益不少。
其中观看电影的赵老师更为实在,表示:
”在繁忙的工作中,看一场电影,本身就是一次心理放松;看一部能让心灵增益的心理电影,感觉正能量爆棚,工作起来更有干劲了。
“
学生活动
立足于学生学习动机不强、意志力不强的现状,在班主任的主持下,利用班会时间,全校学生观看了心理励志视频《尼克胡哲》、《生命爬行》。
观看们后,学生们都集体陷入了沉思,而后纷纷起来发表自己的观看感受:
要不怕挫折,勇往直前,为自己的梦想奋斗!
(三)总结阶段
再次召开校教科室会议,盘点本次心理活动周的优点和不足,由万伟燕老师执笔活动总结。
二、活动反思
26日上午,校教科室小组成员再次就本次心理活动周进行碰头会议,总结了本次心理活动的“得“与”失“,尤其就本次活动的不足,进行了深刻反思。
主要反思如下:
班主任的心理知识和技能有待进一步加强。
本次心理活动周,学生活动主要由班主任负责。
由于班主任日常工作繁重,加之针对班主任的心理培训不多,很多一线班主任专业的心理知识和技能尚有欠缺。
与其临时抱佛脚,不如平时由教科室牵头,让心理咨询室老师对他们进行培训。
宜未雨而绸缪,这也是我校教科室在本次心理活动周中捕捉到的下一阶段的工作点。
三、活动特色
1.众人群策群力
为切实保障本次心理活动周的活动效果,由学校教科室牵头,心理咨询室老师们就活动主题、活动方案等事宜召开了多次具有较高实效性的会议。
首先是明确活动主题后,大家在一起草拟一个基本方案。
然后活动分工到人。
设计出具体活动方案后,心理咨询室老师再次开会碰头,进行讨论修改。
不合适的,去掉;更完美的,加上;预想不充分的,补上。
心理咨询室的老师们结合以往心理活动周的进行情况,力求将方案做到完美。
2.形式喜闻乐见
为使本次心理活动顺利进行,最大限度增强心育效果,考虑到教师们以女职工为主体,而去年的心理瑜伽极受教师们的欢迎,所以今年依旧延续了这一喜闻乐见的活动形式。
学生的心理教育形式,则是立足学生学习动机不强、意志力不强的现状,在班主任的主持下,利用班会时间,全校学生观看了心理励志视频《尼克胡哲》、《生命爬行》。
观看心理教育视频,让学生自己思考,感悟,升华,比起心理老师和班主任的语言引导,心灵冲击和收获更大。
总之,一切以收到最好的心育效果为基本出发点。
3.参与人数众多
本次心理活动周,初中部全校师生,纷纷参加了本次心理活动周的活动。
活动进行时,处处是笑声,人人有收获。
本届心理健康教育活动周已经顺利落下了帷幕,但心理工作没有终点,在今后的工作中,我们将再接再厉,深入普及心理学知识,多开展一些有意义、有影响力的活动,多探讨一些喜闻乐见、效果良好的活动形式,为提高广大师生的心理健康做出不断的努力!
心理活动总结篇2
我校是一所寄宿制小学,学生们逐渐离开父母的怀抱,独立面对自己的学习和生活。
怎样面对挫折、如何与同学交往、面对父母的期望与唠叨该怎么办。
这一系列问题都是学生们真切面临的课题。
心理健康教育作为素质教育的一个重要组成部分,在我校扎实有效地开展。
它渗透在教师们的日常课堂教学中、浸润在班主任的教育管理中、也表现在学校为之专门开设的心理健康主题教育之中。
现对我校心理健康教育工作总结如下:
一、组织机构
学校心理健康教育一直以来被学校领导所重视。
校长担任组长,副校长和各班主任组成的心理健康教育的成员。
日常活动有目标、有计划、有措施、有宣传、有总结提高。
学校领导经常利用校教职工大会宣传、布置工作,在全校营造了良好氛围,形成领导重视、全员参与的喜人局面。
学校有独立的、规范的心理辅导室。
二、心理健康教育工作的开展
1、建立建全学生心理档案
建立了学生心理档案是加强学生心理教育工作,推进素质教育的发展,的重要条件和必要保障。
为学校心理辅导、咨询和治疗工作提供操作指南,为学生的身心健康发展提供动态的监测手段,为全面提高教育教学质量提供切实有效的帮助。
2、开展心理知识讲座。
我校定期开展心理知识讲座,普及心理健康科学常识,帮助学生掌握一般的心理保健知识,培养良好的心理素质。
个别学生在心理健康发展方面需要得到特别的教育和帮助。
但是,心理健康是全员性的问题,是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战,包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生,也同样需要心理健康教育。
许多研究与实践证明,有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育。
因为,往往由于学习成绩好,这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视,得不到教师的重视和及时的帮助教育。
如,一些“好”学生由于长期被宠、被捧,心理承受能力已变得极脆弱,稍不如意就发脾气,有的还采取极端措施进行打击、报复,甚至走上犯罪道路。
可见,心理健康教育并非只是个别学生教育的需要,心理健康教育是面向全体学生的重要课题,心理健康教育应成为我们学校教育的重要任务,防止了心理健康教育学科化的倾向。
因此,我校就在全校开展心理知识讲座,使全校学生掌握一般的心理保健知识,培养良好的心理素质。
3、个别咨询与辅导。
在全校性的心理知识讲座的基础上,我校开设心理辅导室,对学生进行个别辅导。
使教师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式,对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导,排解心理困扰,并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。
对于极个别有严重心理疾病的学生,能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。
在个别咨询与辅导中,心理辅导老师做好相关的记录,耐心的为学生给予指导。
特别是期中考试前后,学生面对自己的考试总会有许多的忧虑,心理辅导老师就予以劝慰,疏导,减少学生对考试的恐惧或忧虑,并帮他们认真分析得失。
4、心理教育的学科渗透。
我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行,而是与其他学科的教学渗透起来,全方位地对学生进行心理健康教育。
如在语文学科中进行心理教育,在思品课中进行心理教育的渗透等,让学生并不是孤立地接受心理健康教育,而是多方位地受到心理健康教育。
5、开通“小星星”信箱,利用“红领巾”广播站为教师与学生的沟通搭建平台。
学生把自己的困惑和想法通过信箱和老师交流,比较普遍的问题利用了广播站的“星星回音”进行解答,实时宣传心理健康知识。
同时也邀请部分同学到“快乐小屋”进行单独交流,利用些特殊的节日加强对学生的爱心教育,比如:
学生自己作的“爱心卡”“感恩卡”等。
让他们懂得家人或别人对你的服务和关心要知道感恩。
孩子们对活动的热情很高,也得到了教育家长反映很好。
6、开设爱心妈妈亲亲电话
由于父母长年在外打工,又远离监护人,他们亲情缺失,有的甚至在性格、心理和行为品行上存在问题。
很多人外出打工,只有春节时难得回家一次,有的为了省钱,甚至几年都不回家。
留守儿童见不到父母,电话沟通就成了一个重要的途径。
他们离家甚远,不得不寄宿在学校,一个星期甚至几个月才回家一趟。
学校开设爱心妈妈亲亲电话,每个学生可以利用休息时间跟爸爸、妈妈进行电话交流,学习生活情况,拉近了父母与子女间的感情。
7、积极配合班主任开展丰富多彩,形式新颖、多变的主题班会。
每周五是我校的例行主题班会课。
结合年级学生特点及工作重点利用班会时间进行心理健康教育,以帮助学生树立科学的健康观,拥有阳光的心态。
主题班会课围绕学生的学习、心理、生活等方面展开,形式多样,内容丰富。
如新生对他们进行入学教育,帮助他们尽快适应新环境,融入新集体;积极开展以“认识自我”,“搞好与同学老师之间的人际关系”为主题班队教育活动,使学生增强了自信心,同时也学会如何与人交往以及与人交往的一些技巧;如六年级面临毕业考试的压力,难免有焦虑紧张的情绪,我们通过讲座辅导、心理咨询帮助学生增加正确的竞争意识、克服自卑心理,正确对待考试。
8、注重对家庭教育的指导与交流。
结合家长学校及每学期的家长会,注重对家庭教育的指导和交流。
每学年针对不同年级开展了不同的辅导内容,内容丰富,涵盖了新生适应问题、考试焦虑、家长和学生沟通、创建学习型家庭等等。
心理健康教育是提高小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容,培养心理健康的教育人才,是学校教育的重要任务。
为了培养心理健康的人才,我校在心理健康教育活动中,还将不断努力,以期取得更大的成绩。
三、存在问题
当然我校心理健康教育还是处在起步发展阶段,学校心理健康教育教师的能力有待于进一步提高,学校心理健康教育工作的开展需要进一步规范化,对学生、家长、教师的心理辅导有待于进一步科学化。
现在部分学生、家长、教师对心理健康教育的开展还存有一些偏见,对心理健康教育的隐性效果认识不足,认为只有分数是看得见的,追求功利性,忽视了学生健康人格的完善和发展,使学生在面对自己成长过程中出现的问题时感到不知所措。
心理活动总结篇3
一年一度的“5·25——我爱我”大学生心理活动周也是我校心理健康教育工作中的重要部分。
20__年5月民族师专大学生心理发展中心开展了以“扬起心帆,筑梦远航”为主题的心理健康周系列活动。
一、活动宣传
制作横幅标语“关注心理健康,幸福伴你成长”让“心灵沐浴阳光,让快乐充溢胸膛”挂在校园显著位置;在心理委员群中发布5·25心理活动周详细计划,让心理委员在班级中做简要宣传。
20__年5·25心理活动周从20__年5月25日启动,历时两周,包括心理委员培训、心理电影赏析、心理拓展训练、辅导员培训、心理健康教育班会、最美笑脸征集等一系列丰富多彩的活动。
二、全校心理委员培训
以“朋辈心理辅导技巧”为主题的心理委员培训于20__年5月25日进行,侯老师对全校心理委员进行系统培训,培训通过大量实际案例引入、现场模拟咨询等形式进行,通过此次培训心理委员能够学会如何在谈话中运用倾听、共情、自我表露等心理技术,提高了心理委员的朋辈辅导技能。
三、经典励志电影赏析
经典励志电影赏析活动于20__年5月25日统一进行,本次活动赏析的电影是《叫我第一名》、《当幸福来敲门》。
电影赏析活动由每个班级心理委员自行组织,观影结束后,要求心理委员在班级组织分享活动,班级所有学生可以畅所欲言,谈谈自己观影后的感受,心理委员对此次观影活动进行总结。
四、心理素质拓展活动
以“团结互助,共筑美好心房”为主题的心理拓展活动,本次拓展活动主要分为五个环节。
从破冰游戏——松鼠和大树开启了此次拓展训练的序幕,破冰活动主要的目的是让学生能够活跃起来。
在接下来进行的起队名、珠行千里、无敌风火轮游戏中,学生们都表现出了极大的参与热情,团队竞技性游戏会有输赢,但是友谊无队别。
此次拓展活动,激起了很多同学对心理学的兴趣和热情,学生们在活动中学会了团结协作、合作共赢,也学会了如何分享自己内在的感受。
五、辅导员培训
开展以“呵护心灵,点亮心灯”为主题的辅导员培训活动。
赵老师根据自己多年从事心理健康教育与咨询的经验,结合本校心理健康教育现状,对12类值得关注的现象进行讲解培训,不仅让辅导员们对我校的心理健康教育工作现状和心理咨询室情况进行了了解,更对我校辅导员有效预防处理心理危机事件、做好班级学生管理工作具有重要作用。
六、心理健康教育班会
心理健康教育班会以“扬起心帆,筑梦远航”为主题,由各个班级心理委员自行组织开展,最终上交总结资料,各班级通过心理情景剧、小组讨论分享、集体游戏活动等形式多样的节目来全面和深刻的理解大学生心理健康教育的相关内容。
此次班会有助于增进了同学之间的感情,帮助同学们构建和谐的人际关系。
七、最美笑脸征集活动
我校今年第一次组织最美笑脸征集活动,通过面向全校学生征集集体笑脸照片,最后将所有笑脸照片制成相片墙,通过这个活动可以将爱和微笑传递给每个学生,让每一个学生都感受到微笑的力量,增进同学之间的友谊。
5月25日是全国大学生心理健康日,南宁民族师专大学生心理健康发展中心结合这一主题组织了一
心理活动总结篇4
为迎接全国大学生心理健康日,我院心理健康工作中心开展了心理健康活动周,举办了系列活动。
我系积极响应学院号召,组织了活动。
医学系辅导员兼心理咨询师杨园老师亲自为学生开展心理健康教育讲座,年级辅导员积极倡导心理健康活动并与同学们一起听取讲座。
这一系列的主题活动推进了同学们对大学生心理健康教育的认识,提高了学生的心理保健意识,对和谐人际关系有良好的促进作用,对即将走入社会的大学生们有一定的指导。
活动过程中学生积极响应,与杨老师精彩的人生感悟与对我们的谆谆教诲相互配合,促使本次心理健康讲座完美落幕。
现将本次大学生心理健康教育活动情况汇报如下:
一、广泛宣传,增强心理健康意识
活动开展前期,我系宣传部对本次活动进行了一系列的宣传,主要通过系部板报和展板的方式向同学们做前期的宣传工作。
二、认真部署,确保活动顺利进行
讲座在x月15日晚kx1—2准时开展。
参加本次讲座的组成人员主要是__级辅导员王玉蓉老师,团总支__级学生干部以及__级全体学生。
活动现场有专门的服务人员,与同学们一起为活动顺利进行共同努力。
三、讲座内容
首先,杨老师以一种亲切幽默的方式展开了本次讲座。
讲座主题为“碧云与蓝天”。
杨老师主要从个人经历以及感想等方面来进行讲解,这样更避免了理论知识带来的枯燥又提高了同学们参与的积极性。
其次,杨老师又分别从学习、生活、工作、人际交往、大学恋情、自我认知等方面对同学们进行了分析与鼓励。
在学习上,要给自己一个准确的定位,瞄准方向,在学习过程中要有良好、积极的态度。
因为态度决定一切。
在学校要充分利用资源,图书馆是校园的心脏,多读书,扩展课外知识,要学会正确合理地运用络,女生不要不要只把它当做影碟机,男生也要避免把它变成游戏机。
在生活上,注意培养并提高自己的适应能力,既来之,则安之。
对于家庭环境要正确对待所谓的“不公”,要靠自己的努力去改变不如意的环境,争取合理的公平。
在人际交往上,要注意建立自己的人际,多与周围的同学、亲戚、老师沟通联系,并且这也是学校的资源之一。
学校为我们提供了雄厚的师资力量,良好的学习氛围,优美的学习环境,在这里学习和交往对于我们都是一种享受。
所以不要吝啬自己的时间,要走出去,多与人交流沟通。
大学时代不像高中时代那样,只要你学习好就证明你是个好学生,大学就是一个小型的社会,在这个小型的社会里你和自己的同伴、老师、领导等还相处不来,试问你走入社会在自己的工作场所怎样能和自己的同事相处融洽?
这次学院心理咨询中心根据大学生的心理特点,有针对性地制定主题方案,开展辅导和咨询活动,深受学生欢迎,活动贴近学生,满足了学生的心理需求,广泛调动学生的参与积极性,推进了同学们对大学生心理健康教育的认识,对于学生认识自我,培养良好的人际关系有着良好的促进作用。
从活动的参与情况与反馈信息来看,同学们从内心深处体会到心理健康的重要,尤其是在自身发展过程中,心理健康更重要。
他们清醒地认识到,只有拥有健全的人格、愉快的情绪和健康的心理,才能为自身的发展奠定内在基础。
心理活动总结篇5
活动主题:
大学生心理健康教育活动班
活动时间:
20__年10月26日
活动地点:
801教室
活动负责人:
王金尤
活动参与:
公共事务管理09-1班全体同学
活动背景:
据心理学家分析,大多数才踏入大学的新生,都会经过一过心理调适的过程。
在不知不觉之间,我们会逐渐的融入到大学的生活当中,充分的享受快乐和充足的时光。
和中学时代相比,大学里的学习丛内容、目的、方法、坏境等各方面都有所不同。
最根本的不同在于,大学的学习在于培养学生的学习能力。
对大学学习的适应以及应对来自学习方面得压力,是保持心理健康的关键环节。
上大学前我们已经交了好多朋友,在一个未成年的世界里,一切都是那么的自然、单纯、随意。
进入大学一年多了,同学们对大学生活已经适应了,为了更好的增强班级的凝集力、巩固友谊,我们公共事务管理09-1班举行了心理活动,让同学们一起在活动中感受到自己的成长,感受到成长的快乐,增进彼此的感情。
活动目的:
大学同窗好友的友谊,是每个人人生中最宝贵的财富,通过这次活动希望能将心理健康知识普及到每个同学身上,通过大家的参与以增进彼此的了解,认识彼此,认识到自己身上的一份责任,要善于发现别人的心理状况,有效地帮助别人走出心理问题的阴影,把笑脸带给每个人。
活动内容:
活动在同学们热烈的掌声中开始,主持人用简单明了的语言向同学们介绍了本次心理活动的主题,活动背景以及活动流程。
分别为:
人际关系对心理的影响,彼此进行优点的点评,对大学生几个心理问题的讨论,针对问题进行角色扮演和活动感想进行总结环节。
1、人际关系对心理的影响
本坏节主要由主持人首先向参加活动的同学进行大学生人际交往能力培养的重要性分析,定势效应,晕轮效应,蝴蝶效应等人际交往中常见的心理现象,有趣的演示以及人际交往中解决人际冲突等策略的内容“人际交往时维护大学生身心健康的重要途径,之所以这么说,是因为人际关系影响大学生的生理和心理状况也影响大学生的情绪和情感变化,精神生活。
另一方面,人际关系是大学生成长和成才的重要保证正常的人际交往才会有正常的心理坏境所以进行这场教育是必要的,进入高校后,学校也很少有系统的课程培训,所以导致很多学生智商很高情商却很低,往往处理不好与他人相处、沟通、交流。
”
2、彼此进行优点点评坏节
本次活动主持人要求每一位同学坐在同学中间接受大家的点评,通过大家的点评,知道了原来自己子别人心中的位置。
3、对大学生心理问题的讨论
为了紧扣心理活动主题,主要由同学进行了分组讨论主要的心理问题。
4、游戏互动
本坏节由主持人向每一个小组的同学确定一个命题,让每个同学进行复分析后进行角色扮演。
5、活动感想环节
主持人谈了对此次活动的看法和对大学生心理问题的一些认识,至此活动给了大家一个很深的启迪,我个人认为在生活中使人感到轻松、自在、激发乐趣,具备开朗、活泼的个性,让对方觉得和你在一起时愉快的。
培养幽默风趣的言行,幽默而不失分寸,风趣而不显轻浮,给人与美的享受,与人交往要谦虚,待人要和气,尊重他人。
对于生活中遇到的问题与挫折要积极正确的对待,要憎爱生命,提高面对危机的应对能力,增强勇气和信心,学会与积极乐观的态度面对困境。
活动意义:
通过本次心理活动进班级,同学们增进了彼此间的交流和利用心理学知识解决实际问题的能力,整个活动中同学们都积极参与并积极踊跃的发表了自己对这次活动的感言,感触都较为深刻,让大家都从活动中受益。
相信在这次活动后的大家不此拉近了同学们的距离,而更准确的说是拉近了一颗心、两颗心……..乃至更多心的距离,心灵的距离进了,自然就感受到了成长中的快乐,在愉悦快乐胡气氛中拉近同学间的距离,建立更坚固的友谊,与积极的态度看待人生。
心理活动总结篇6
小学是人生发展的关键期,在社会环境日益复杂的条件下,小学生的内心冲突和矛盾相对提前,关注小学生的心理健康,开展团体心理辅导活动,对于培养小学生在学习生活中的心理健康意识,学会自我调节和自我管理具有重要意义。
20__年3月13日下午,阳光明媚,我校五年级同学在操场上展开了一场别开生面的团体心理辅导活动。
在与五年级班主任毛蕾老师的沟通下,我们针对五年级班级团体的特点以及学生面临的问题,初步确立了本次团体心理辅导的目标:
培养学生的领导意识,挖掘出班级的领导者,让班级成员体会到团队协作在一个班级中的重要性,培养团队合作精神。
结合五年级的心理辅导目标,我选定了“盲人方阵”这一主体游戏,并邀请五年级一班的班主任毛蕾老师、语文刘红霞老师以及大队部曹克俊老师、庄毅老师共同参与做各小组的指导老师。
3月13日下午,五年级团体心理辅导活动在我校操场上展开。
501班的学生们胸前贴着自己名字的卡片,整齐地列队站在操场上。
热身活动“桃花朵朵开”由我主持,“桃花朵朵开”是“喊数抱团”游戏的引申版本,目的活跃现场气氛,让学生以一种轻松自然的方式进入接下来的心理辅导主题,在春意中增强了团队凝聚力。
接下来主体活动“盲人方阵”,要求每组的学生蒙住眼睛,将一根绳子拉成一个等边三角形,并且要有一顶点对着东方,所有的成员要平均分布在绳子的里面,限时20分钟。
游戏开始后,四个小组分别由各位老师带领来到绳子旁开始比赛。
这次的任务不仅是在学生被蒙住眼睛的条件下进行的,更是被设置了很多障碍,等边三角形、顶点方向、成员平均分布,时间限制等等,都是团队中成员要积极思考和共同处理的问题。
这就给团队中的每个成员如何理解自己在团队中的位置、知觉自己的作用以及作出怎样的努力埋下了伏笔。
我带的这一组有两个特别突出的学生,从最初的讨论到实施都在领导、指挥大家,怎样平均分绳子,怎样定点,其间也有争论和分歧,最后还是找到了解决方法,可以说相当顺利地提前完成了任务。
其他的各组也在之后陆续顺利完成。
游戏只是一种载体,更重要的是学生参与过程之后身心的变化。
因此讨论分享是非常重要的过程。
老师和同学们一起讨论,主要有这些问题:
一、大家是怎么拉正三角形的?
二、游戏中最大的困难是什么?
三、游戏中有没有发生意见冲突,怎么解决的?
四、你在这个活动中是起什么作用?
评价一下自己的表现是不是可以做的更好?
五、有没有核心人物在起作用是谁?
六、什么样的人才能适合做领导者?
你想不想成为核心人物呢?
针对这些问题,辅导老师与同学们展开了认真而热烈的讨论,每个人都交流了自己在完成任务过程中的感受与心得,使得大
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