初中语文基础知识点归纳.docx
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初中语文基础知识点归纳
初中语文基础知识点归纳
初中语文教学包括基础知识教学、阅读教学和写作教学,现在请阅读我整理的一些初中语文基础知识点归纳。
初中语文基础知识点归纳:
初中语文必须掌握的成语
1.花枝招展:
比喻姿态优美。
招展:
迎风摆动。
常用来形容妇女打扮得十分艳丽。
2.不能自已:
不能抑制自己的感情。
已:
停止。
3.忍俊不禁:
忍不住笑。
4.黯然神伤:
形容心中伤感,情绪低落。
5.故弄玄虚:
本意是故意玩弄使人迷惑的欺骗手段6.呕心沥血:
形容费尽心思。
7.想入非非:
思想进入虚幻境界,完全脱离实际,胡思乱想。
8.不速之客:
指没有邀请自己来的客人。
速:
邀请。
9.人声鼎沸:
人声喧闹的意思。
鼎:
古代一种三足两耳的锅。
沸:
水开。
鼎沸:
本意是锅里的水烧开了,发出响声。
10.置之度外:
不把它放在心上。
度:
考虑的意思。
11.流光溢彩:
形容色彩丰富,光亮夺目。
12.人迹罕至:
少有人来。
迹:
足迹。
罕:
稀少。
13.随声附和:
别人说什么,自己跟着说什么。
形容没有主见。
14.奔走相告:
一边奔跑,一边告诉别人。
15.一张一翕:
形容呼吸时一张一合。
16.异想天开:
形容想法离奇,不切实际。
17.相映成趣:
互相衬托。
18.祸不单行:
表示不幸的事接连发生。
19.触目伤怀:
看到(家庭败落的情况)心里感到悲伤。
怀:
心。
20.狼吞虎咽:
形容吃东西又猛又急。
21.出神入化:
形容技艺达到了绝妙的境界。
22.手足无措:
形容举动慌乱或没有办法应付。
23.猝不及防:
事情突然袭发生,来不及防备。
24.面面相觑:
你看我,我看你,形容大家因惊惧或无可奈何而互相望着,都不说话。
觑:
看
25.饥肠辘辘:
形容非常饥饿。
26.世外桃源:
指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。
27.小心翼翼:
原形容严肃虔敬的样子现用来形容举动十分谨慎丝毫不敢疏忽。
28.碌碌无为:
平庸,没有特殊能力。
29.血雨腥风:
指战争的可怕与残忍。
30.取义成仁:
即舍生取义,取:
选取。
义:
正义。
31.敝帚自珍:
比喻东西虽然不好,自己却十分珍惜。
敝:
破旧。
珍:
贵重爱惜。
32.幕天席地:
把天空当作幕,把大地当作席。
33.天壤之别:
比喻差别极大。
壤:
地。
34.弹指而过:
形容时间过得很快,弹一下手指头就过了很多年。
35.栩栩如生:
生动逼真,像活的一样。
36.才华横溢:
形容很有文艺才能,并显露出来。
37.深恶痛疾:
厌恶、痛恨到极点。
恶:
厌恶。
疾:
痛恨。
38.振聋发聩:
发出很大的响声,耳聋的人也能听见。
比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人。
聩:
耳聋。
39.别具匠心:
另有一种巧妙的心思(多指文学,艺术方面创造性的构思)。
40.溘然长逝:
突然死去。
41.抑扬顿挫:
形容声音高低转折、和谐悦耳。
42.自出心裁:
出于自心的创造和裁断。
43.杳无消息:
远得不见踪影,没有消息。
44.巧妙绝伦:
灵巧高明,超过寻常的,没有比得上它的。
45.惟妙惟肖:
形容描绘得十分精妙逼真。
肖:
相似。
46.雍容典雅:
形容文雅大方,优美而不粗俗。
雍:
和谐。
47.错落有致:
交错纷杂,富有情趣。
致:
情趣。
48.浑然一体:
完整不可分割地构成一个整体。
49.丰功伟绩:
伟大的功绩。
50.错综复杂:
形容头绪繁多,情况复杂。
51.千头万绪:
形容事情头绪很多。
绪:
事情的开端。
52.不无裨益:
不是没有益处。
53.与日俱增:
随着时间的推移而不断增长。
54.孜孜不倦:
勤勉地工作,不知疲倦。
55.无边无垠:
宽阔没有边际。
垠:
界限;边际。
56.坦荡如砥:
平坦得像磨刀石。
坦荡:
宽广平坦。
57.潜滋暗长:
暗暗地不知不觉地生长。
滋:
生出。
58.旁逸斜出:
(树枝)从树干的旁边斜伸出来。
59.纵横决荡:
纵横驰骋,冲杀突击。
60.荡然无存:
形容原有的东西完全消失,一点也不存在。
61.不可名状:
不能用语言形容。
名:
说出。
62.锐不可当:
锋利无比,不可抵挡。
63.不毛之地:
不长草木的地方。
毛:
指草木。
64.改邪归正:
不再做坏事,走向正路。
65.气势恢宏:
形容气势极其雄伟。
恢宏:
广大,宽广。
66.心腹之患:
比喻致命的祸害。
心腹:
喻要害。
初中语文基础知识点归纳:
顿号、逗号、分号的使用
1、顿号是句子内部最小的停顿,常用在并列的词或短语之间(分句之间不能用顿号)。
但并列性的谓语、补语之间不用顿号,只用逗号。
如:
这个省今年的水利建设,任务重,工程难,规模大。
你要不断地进步,识字,生产。
他的故事讲得真实,感人。
2、带语气词的并列词语之间不用顿号,只用逗号。
如:
这里的山啊,水啊,树啊,草啊,都是我从小就熟悉的。
3、并列词语中已使用连词“和、或、及、与”等,不能再用顿号。
如:
我国科学、文化、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。
(一般情况下,并列词语的最后两项使用连词而不用顿号)
4、相邻的数字表示约数,不用顿号。
如:
他已经走了有三四里的路了。
注意:
要区别于表示两种并列的情况。
如:
国内的大学要求学生在一、二年级时都必须选修一门外语。
5、集体词语之间关系紧密,不用顿号分隔。
如:
公安干警、中小学生、大专院校、男女老少等。
6、表并列性的引号、书名号之间不用顿号,一定要用,只能使用逗号。
如:
近期我观看了许多出色的电影,如《英雄》《无间道》《美丽人生》等。
这时课堂里响起了“向孔繁森学习”“向孔繁森致敬”的口号。
7、并列词语注意分类,小的用顿号,大的用逗号;分句间小的用逗号,大的用分号,甚至句号。
如:
原子弹、氢弹的爆炸,人造卫星的发射、回收,标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。
一个漂亮的姑娘,个儿要高,又不能太高。
脸要白,又不能太白;要白里透红,又不能太红。
我国许多图书馆年经费仅一二万元,除去工资、办公费用,购书费可以想见还有多少。
8、分号一般是用在复句内部的并列分句之间;但如果分句之间没有逗号,不可以直接使用分号。
如:
语言,人们用来抒情达意;文字,人们用来记言记事。
天才出于勤奋,知识在于积累。
9、非并列关系的多重复句,第一层关系处也用分号。
如:
这样的人往往经验很多,这是很可贵的;但是,如果他们就以自己的经验为满足,那也很危险。
初中语文基础知识点归纳:
问号的使用
1、有的句子虽然有疑问词,但只充当整个句子的一个部分(通常是主语或宾语),句末不用问号。
如:
她什么时候走,坐哪趟车,我都打听清楚了。
我不知道这究竟是怎么一回事。
2、选择问句中无论有多少个选择项,都只能在句末使用一个问号,其他各句之间均用逗号。
如:
你是坐飞机来呢,还是坐汽车来呢,还是坐轮船来呢?
请尽快给我一个答复。
[注意]要区别于:
告诉我你是坐汽车来呢,还是坐飞机来。
3、如果连续几个问句不是表示选择关系,而是各自发问,那么有多少问,就要用多少个问号。
如:
这个问题该由谁来解决呢?
该怎么解决呢?
4、倒装句中,问号放在句末。
如:
“这究竟是怎么一回事呢,同志们?
”厂长问。
怎么啦,你?
[注意]倒装句中,感叹号具有相同的情况。
如:
你放着罢,祥林嫂!
三、冒号的使用
1、用在总括的话后面,表示后面的要分项说明或表示冒号前面的话引起后面的话。
如:
北京紫禁城有四座城门:
午门、神武门、东华门、西华门。
2、用在提示的词(如说、想、证明、宣布、指出、决定、透露、发现、反映、例如、如下等)的后面,引出具体内容。
如:
记者在调查中发现:
近年来中小学生的劳动观念越来越淡薄了。
[注意]这些表提示性的词的后面,也可以直接使用逗号引出下文。
大量事实证明,爱国主义教育激发了学生学习的积极性,所以要经常进行爱国主义教育。
3、用在总括性的句子前,表示总结上文。
(前面常常是几种并列的情况)
如:
证券交易所内那些穿红马甲的人是经纪人,穿黄马甲的人则是管理和服务人员:
这是全世界都统一的。
4、冒号的提示作用要发挥到句子的末尾,不能管到句中。
如果只管其中的一部分,就只用逗号、破折号或不用。
如:
本市文坛的三位女杰王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。
5、表领起的插入语后面不能用冒号。
如:
考文科各系的人数,据不完全统计,中文系已达1230人,历史系已达986人。
6、“XX说”的形式放在句首,用冒号;放在句中,用逗号;放在句末,用句号。
如:
鲁迅先生连忙掉转话头,亲切地问:
“你真个姓唐吗?
”“真个姓唐,”我说。
“哦,哦,”他看定我,似乎十分高兴,“我也姓过一回唐的。
”
7、冒号不能和表示提示性的词同时使用。
如:
这位老“巴尔干”同意本报记者的看法:
即协议虽签,维和部队开始“维和”,但科索沃的危机并没有消除。
(冒号应改为逗号)四、引号的作用
1、引文独自成句,意思完整,句末点号放在引号里面,且引号前用冒号。
如:
我联想到了唐朝贾岛的诗句:
“只在此山中,云深不知处。
”
2、引文不完整,或引文虽然完整,但只作为整句话的一部分,句末点号放在后引号的外面,且前面不用冒号。
如:
写文章要做到“平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色”。
3、引文之内又有引文时,外面的一层用双引号,里面的一层用单引号;如果单引号之内又有引文,则又用双引号,以此类推。
如:
他走上前来问:
“老师,„有条不紊‟的„紊‟字是什么意思?
”4、只把别人的话的大意说出,不是直接引述,不用引号。
如:
她跑过来告诉我说,会议改在了下午四点钟召开。
5、一般的专有名词上不用引号,但含有概括性的、有特定含义的名词要加上引号。
如:
三峡工程、京广铁路“三个代表”“一国两制”“四化”建设
;
我
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