陕西省教育质量提升督导评估316工程指标体系普通高中.docx
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陕西省教育质量提升督导评估316工程指标体系普通高中
陕西省教育质量提升督导评估316工程指标体系(普通高中)
一级指标
二级指标
评分标准
分值
得分
1.全面贯彻党的教育方针。
坚持新时代中国特色社会主义办学方向,办学思想端正,目标
明确,在校园醒目位置和会议室布置有宣传党的教育方针的内容;落实立德树人根本任务,发
共4项,
展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人;贯彻教育法
20分
每项5分
律法规,依法办学、规范办学、诚信办学;培养学生的认知能力、合作能力、创新能力、职业
一、
能力等关键能力,全面提高教育质量,努力办好人民满意的教育。
2.全面落实立德树人根本任务。
坚持德育为先,落实《中小学德育工作指南》,把德育与
办学方向
智育、体育、美育、劳动实践教育有机结合起来,德育工作纳入学校发展规划和各项管理制度,
(150分)
融入各项活动和学生学习生活的全过程;开展理想信念教育、时代精神教育、道德教育、社会
责任教育,以及法治教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、
共6项,
心理健康教育等;德育工作机构健全,学校教育、家庭教育、社会教育有机结合,用好自然资
24分
每项4分
源、红色资源、文化资源、体育资源、科技资源、国防资源、企事业单位资源的育人功能;德
育工作载体符合学生实际,落细、落小、落实,体现时代性、科学性、实效性,发挥德育课堂
教学主渠道作用,加强网络环境下的德育工作;建立德育基地、劳动基地、社会实践基地,定
期组织学生参加社会实践活动;研学旅行纳入学校教育教学计划,每学年至少安排1次。
3.培育和践行社会主义核心价值观。
把社会主义核心价值观的基本要求融入教育教学全过
程;学校张贴社会主义核心价值观24字或书写在醒目位置,学生熟练背诵,引导学生树立正确
的世界观、人生观、价值观、审美观和学业职业生涯规划,培养学生社会责任感、创新精神和
共5项,
20分
实践能力;开展诚实守信、文明礼貌、遵纪守法、勤学好学、节约环保、团结友爱主题系列活
每项4分
动;组织学生参加力所能及的志愿服务和社会公益活动;组织学生到博物馆、科技馆、青少年
校外活动中心、中小学综合实践活动基地等开展综合实践活动。
-47-
一级指标
二级指标
评分标准
分值
得分
4.传承和弘扬中华优秀传统文化。
大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为
核心的时代精神;大力开展中国特色社会主义宣传教育和中国梦主题教育活动;大力引导师生
树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信;大力改善时事教育,举办
时事课堂展示、展览、参观等活动;建立爱学习、爱劳动、爱祖国教育长效机制,开展传承中
共8项,
24分
华传统美德系列教育活动;开展“家训、家规、家教、家风”的征文、主题班会、演讲等活动;
每项3分
把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系,开设经典诵读、规范汉字书写、中华礼仪、
传统技艺等必修课、地方课程和校本课程,在课堂教学、社团活动渗透中华优秀传统文化的教
育;学校校徽、校歌、校训等内涵发展体现文化的传承与发扬。
5.党建工作。
学校党的组织健全,发挥政治核心和战斗堡垒作用;“两学一做”等主题教
一、
育活动常态化制度化;坚持民主集中制原则,组织生活正常;学校党的组织参与学校重大事项
决策并监督实施;全面从严治党,落实党风廉政建设主体责任,落实党政同责、一岗双责、失
共9项,
18分
办学方向
职追责的总要求;党员牢固树立“四个意识”(政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识),
每项2分
(150分)
先锋模范作用发挥较好;廉洁自律,无严重违规违纪事件;领导学校的工会、共青团、学生会
等各类教工及学生组织;教职工对学校党建工作的满意度95%以上。
6.学校发展规划。
提高高中阶段教育普及水平;制定学校中长期发展规划和年度实施计划;
共4项,
制定提高教育质量的专项规划或方案;学校中长期发展规划、年度实施计划、提高教育质量专
12分
每项3分
项规划均有较强的操作性,实施工作的具体成效定期提交教代会评议。
7.现代学校制度。
建立依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度,完善
以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制;依法依规制定学校章程并公布实施,指定专人
负责学校法制事务或聘请专业机构人员作为法律顾问协助学校处理法制事务;完善校长负责制,
共5项,
民办学校实行理事会或董事会领导下的校长负责制,定期召开校务会议,民主决策学校重大事
20分
每项4分
项;教代会每学年至少召开1
次,涉及教职工切身利益及学校发展的重要事项提交教代会讨论
通过(教职工80人以上的学校建立教代会制度、80人以下的学校定期召开全体教职工大会);
实行校务公开,设置信息公告栏。
-48-
一级指标
二级指标
评分标准
分值
得分
一、
8.配合责任督学挂牌督导。
配合督导机构和责任督学开展督导评估工作;为责任督学提供
办学方向
专门或共用的办公室,配备必要的办公设施;为责任督学撰写督导日志和督导报告提供相关档
共4项,
12分
案资料;专题研究责任督学的反馈意见并全面整改,向责任督学汇报整改情况,共同解决问题、
每项3分
(150分)
促进工作。
9.教师配备。
落实城乡统一的教职工编制标准;教职工按与在校学生1:
12.5的标准配备,
民办学校应依法配足配齐教职工;教师编制由县级有关部门按照市级方案核编到位,并确定工
共6项,
勤人员比例;按学科编制标准和新课改要求重点配备学科专业教师;学校按照相关规定配备专
24分
每项4分
(兼)职校医和心理健康教育教师;寄宿制学校按教职工总数的不高于16%的比例配备生活指
导教师和宿舍、餐厅管理人员。
10.教师结构。
专任教师本科及以上学历比例达到100%,其中研究生学历(学位)的教师
比例达到15%;学科教师配备齐全,按标准配备专业对口的计算机、通用技术、体育、音乐、
共5项,
美术、心理健康教育等薄弱学科教师;专任教师中中级职称教师比例达到40%,高级及以上职
20分
每项4分
二、
称教师比例达到20%;教师职称评定在同等条件下向体育、音乐、美术、信息技术学科教师倾
队伍建设
斜;教师年龄结构基本合理。
(150分)
11.师德师风建设。
教师热爱教育事业,遵守《中小学教师职业道德规范》,做“四有”好
老师(有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心)和“四个引路人”(做学生锤炼品
格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人);落实师德建设“十
种禁行行为”和“六个严禁”;每位教职工每学期初结合工作岗位向学校呈报师德师风承诺书,
共5项,
学期末提交个人自查报告,学校为每名教职工建立师德师风档案,每学期末向上级主管部门报送本
20分
每项4分
学期学校师德师风建设情况的专题报告;将师德师风情况作为教师资格定期注册、绩效考核、职务
聘任、评优奖励的首要条件,实行师德“一票否决”;公众对师德师风满意度85%以上(对辖区部分
人大代表和政协委员、社区代表、学生家长等进行问卷调查,其中家长占50%以上)。
-49-
一级指标
二级指标
评分标准
分值
得分
12.教师专业能力。
达到《中学教师专业标准(试行)》要求;教师专业理念和师德达到职
业理解与认识、对学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、个人修养与行为等4个领域标
共5项,
准;教师专业知识达到教育知识、学科知识、学科教学知识、通识性知识等4个领域标准;教
25分
每项5分
师专业能力达到教学设计、教学实施、班级管理与教育活动、教育教学评价、沟通与合作、反
思与发展等6个领域标准;专任教师持有高级中学教师资格证书,其他人员持证上岗。
13.骨干教师示范引领。
学校建立教师专业能力培养机制,定期组织教师参加心理健康等
各类专题培训;建立教师表彰奖励机制和惩处问责机制,每年表彰奖励1次优秀教师和先进教
共4项,
育工作者;高级教师、教学能手、学科带头人、名师工作坊主持人等骨干教师每人包抓指导1‐2
16分
二、
每项4分
名其他教师的教学业务;对上述骨干教师安排有承担教学一线工作的任务,或有通过公开课、
队伍建设
(150分)
示范课、专业能力培训等形式进行教学培训指导的任务,并建立有激励奖惩机制。
14.教师培训。
把教师职业理想、职业道德教育融入培养、培训和管理的全过程;教师素
质提升工程实施方案、5年一轮不少于360学时全员培训计划、校本培训计划等实施成效显著;
培养青年教师,培训骨干教师,骨干教师梯队基本形成(骨干教师名单由县级以上教育行政部
共7项,
门文件认定,骨干教师至少应包含县级以上教学能手、学科带头人、教学名师、名校长、高级
21分
每项3分
教师);培养优秀教师,班主任培训率100%;建立教师加强自身学习提高的激励机制,鼓励教
师参加学历提升和国培、省培等项目;教师每人每学期至少阅读1本专业成长的书籍,并撰写1
篇教育叙事(或教育随笔);学校按照年度公用经费预算总额的5%安排教师培训费。
15.教师工资待遇。
教师平均工资水平不低于或高于当地公务员平均工资水平,集中连片
特困地区乡村教师生活补助按中省规定范围发放到位;改进教师绩效工资考核办法,使绩效工
资充分体现教师的工作量和实际业绩;依法为教职工办理基本养老保险、基本医疗保险、失业
共6项,
24分
保险、工伤保险、生育保险、住房公积金等;教师的医疗同当地国家公务员享受同等待遇;每
每项4分
年对教师进行身体健康检查;班主任工作量按照当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本
工作量,班主任津贴纳入绩效工资管理、自主分配,在绩效工资分配中向班主任倾斜。
-50-
一级指标
二级指标
评分标准
分值
得分
16.学校领导班子。
学校领导班子健全,结构合理;校长持证上岗,符合《中小学校长专
业标准(试行)》要求;校领导实行分工负责制;学校中层干部配齐配强;党政领导班子成员均
共7项,
熟悉分管业务,掌握提高教育质量的最新动态;学校党政领导班子每学期至少召开1次研究提
14分
每项2分
高教育质量问题的专题会议,有阶段性总结、有存在问题分析、有对策措施;教职工对学校领
导班子抓提高教育质量工作的满意度达到85%以上。
17.课程开设。
开齐课程、开足课时。
校园体育活动:
阳光体育1小时落实到位;每天“两
操两活动”(早操、眼保健操、大课间活动、没有体育课当天下午课后1小时集体体育锻炼活动);
体育与健康课每周3课时,其中健康教育课每学期至少1课时;每年举行春季和秋季2次运动
三、
会;体育艺术“2+1”项目实施效果好,开展“一校一品”(足球进校园、篮球进校园、排球进校园)
教育质量
等体育特色活动;学校每年发布体育工作年度报告。
卫生与心理健康:
每学年对学生体检1次;
与管理
每学期监测2次学生视力;举行卫生与健康知识报告会;开展个体和团体心理辅导。
美育:
在
共20项,
20分
(250分)
开设音乐美术课程的基础上开设舞蹈、影视和秦腔、腰鼓等教学模块,保证美育类必修课程的6
每项1分
个学分和教学课时;成立学生音乐、舞蹈社团和美术或书法社团;建立校外音乐、美术教育基
地;每学年至少在社区或者县域有1次艺术进社区的宣传演出活动;每学年举行1次艺术节。
综合实践活动:
研究性学习每周3课时,按规定课时开展国防教育(军训)活动和开设地方与
学校课程;组织学生参加社区服务与社会实践活动、劳动技术教育;综合实践活动有实施方案、
过程记录、评价考核;将考核结果作为学生综合素质评价的重要内容。
18.课程改革。
严格执行国家课程方案和课程标准,按规定开设必修课、选修课;优化课
程结构和课程安排,落实选修课程比例,实行学分制,探索走班制和弹性学制;丰富课程资源,
共6项,
开发校本课程,已开发的校本课程领域应涉及到5个学科以上,参与校本课程学习的学生不少
30分
每项5分
于学生总数的50%;积极开设学校特色课程和学科拓展课程,编印校本教材;利用校外教育资
源拓展校内课程的广度和深度;严格按照国家规定使用教材。
-51-
一级指标
二级指标
评分标准
分值
得分
19.课堂教学改革。
课堂教学坚持以学生为主体、以教师为主导;制定符合实际的课堂教
学改革实施方案并认真实施,课堂教学改革有目标、有重点、有措施、有进度、有评价;优化
教学资源配置,优化课堂教学模式,形成符合本校实际、务实管用的课堂教学模式;鼓励采用
启发式、探究式、讨论式、参与式等多种课堂教学方式;面向全体学生,因材施教,平等地对
共10项,待每一位学生;关注学生个性差异,进行个性化辅导,重点帮助自主发展困难的学生;教学设30分
每项3分
计应紧扣课程标准,根据教学目标,采用集中授课、小组讨论、个别辅导、实践体验等多种形
式进行;课堂练习、检测、作业等科学布置,指导学生当堂完成;认真撰写教学反思,不断提
三、高专业水平;加强教学实践环节,提高学生参与课堂学习的主动性和积极性。
教育质量
与管理20.教科研工作。
制定教科研实施方案并认真组织实施,重视校本研修;加强教科研工作
(250分)领导,加强教科研基础能力建设,设立学校教科研管理机构和各学科教研组;教研活动每周开
展1次,围绕学生学习中的问题开展教研活动,校领导班子成员分别包抓各学科教研组工作;
校长每学年完成3个专题讲座或辅导报告(分别向教职工、学生、家长各作1次),承担1个校
本教研或科研课题、听评各学科的课;学校每学年举办1次全校教研科研论坛、成果报告会、
共10项,成果展示活动等,教研科研成果汇编成册;教研科研成果奖励制度健全,教科研成果作为教职30分
每项3分
工职称晋升、绩效考核、年度考核的重要依据;教研科研课题申报立项、审核、中期评估、结
题报告制度健全;学校近3年完成结题或正在研究的县级以上教研科研课题至少3项;课题组
教师在实施校本课题研究过程中应及时撰写教研随笔或教学反思,近3年有15%的教师至少有1
篇论文获县级以上奖励;学习应用先进教研成果,通过教研科研能解决或明显改善教育质量管
理中的突出问题。
-52-
一级指标
二级指标
评分标准
分值
得分
21.班级建设。
学校制定有班级建设实施方案;班级制度健全(包括班级公约、奖惩制度、
值日生制度、岗位责任制等);班级活动在教师指导下由学生自主开展,定期开展主题班会和心
理健康教育活动;班级文化主题突出,班风、班训“一班一特色”;班级凝聚力强;班干部由学
共8项,
生民主推荐,每学期或每学年轮换1次,保证每一位学生参与到班级管理中;班级和学校的各
16分
每项2分
类活动(办黑板报、表演节目、国旗下讲话、主持节目、广播员等)均应让学生轮流担任;学
校每学期或每学年表彰1次校级三好学生、优秀学生干部、优秀共青团员以及德、智、体、音、
美、劳动实践与科技发明等各方面特色发展的优秀学生、进步显著的学生。
22.学生社团。
学校整合教育资源,在普及的基础上成立语言文学类、体艺类、科技类、
共3项,
三、
综合实践类等学生社团;学生社团做到“六有”(有分管校领导、有指导教师、有活动方案、有活
12分
每项4分
教育质量
动时间场所、有过程记录、有考核评价等);学生参与率达到90%以上。
与管理
23.研学旅行。
研学旅行纳入教育教学计划,与综合实践课程统筹安排;每学年1次;学
共4项,
(250分)
校根据教育教学计划灵活安排研学旅行时间,一般安排在高中一到二年级,以省情国情为主;
12分
每项3分
研学旅行组织管理规范。
24.家校共育。
构建和谐的家庭、学校、社区合作关系,完善家长委员会,定期召开全校
分年级的学生家长会,每学期开展家庭教育活动不少于2次;设立学校开放日,邀请家长参与
共6项,
学校治理,形成育人合力;在对学校以及学校对班级、教师、学生评价中吸收家长和社区代表
12分
每项2分
参与,听取意见建议;利用社区各种教育资源服务学校教育教学;学校在课余时间和节假日优
先向学生开放学校体育场馆;与社区建立良好的沟通与合作渠道。
25.消除大班额。
制定消除大班额的计划,报教育行政部门批准后认真实施;到2018年消
除66人以上的超大班额,到2020年消除56人以上的大班额,班额应严格控制在56人以内,
共3项,
12分
逐步实现班额不超过50人的目标,以利于选课走班教学和新课程改革;控制新建学校规模,防
每项4分
止新增超大规模学校。
-53-
一级指标
二级指标
评分标准
分值
得分
26.规范办学行为。
建立规范办学行为的保障、监督、奖惩和问责机制;学生每天集中学
习时间不超过8小时,课外自习时间不超过90分钟;不以任何形式向班级、教师下达高考升学
指标;不以任何形式公布、宣传学生高考相关信息;不以高考成绩为唯一依据对班级、教师和
学生进行排名与奖惩;学生各类信息管理规范,严禁泄露学生学籍信息、高考考生报名信息、
共10项,
20分
考试成绩以及录取信息等;不以任何名义对学生进行罚款;不以各种名义占用节假日、双休日、
每项2分
寒暑假和课余时间组织非毕业年级学生补课;严禁任何形式的有偿补课,不得组织、宣传、引
导、暗示学生到校外参与有偿课外补习;严禁未经批准以国际部、国际课程班等名义开展涉外
办学活动。
三、
27.减轻学生过重负担。
制定减负目标和保障措施,做到减负增效;根据教育部门统筹安
教育质量
排和学生身心发展特点以及家长需求,鼓励学校推行弹性离校,不要求学生提前到校和推迟放
学;保证学生每天睡眠8小时以上,保证充足的午休时间和课间休息时间;合理设计学生作业
与管理
内容与时间,非毕业年级学生家庭作业(或课后作业)总量每天不超过90分钟;严格控制考试
共9项,
(250分)
的科目与次数,每学期组织2
次考试;寄宿制学校依据有关规定妥善安排学生作息时间,丰富
18分
每项2分
寄宿学生业余生活,多给学生自由支配和体育活动时间;引导家长尊重学校教育安排,合理安
排孩子的学习、锻炼和休息时间,切实改变“学校减负、家庭增负,校内减负、校外增负”现
象;建立学生课业负担监测和公告制度;采取学生及家长问卷、学科测试等方式跟踪督导、检
查减负成效。
28.招生考试。
全面落实《陕西省高中阶段学校招生制度改革实施意见》,推进教学、考
试、招生有机衔接,推行基于初中学业水平考试和结合综合素质评价的招生录取模式,切实改
革“唯学业考试分数”的录取模式;学校按照县级以上人民政府及有关部门规定的服务区域和招生
计划进行招生,自主招生行为规范;严禁擅自提前招
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