高考语文专题复习唐诗二.docx
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高考语文专题复习唐诗二.docx
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高考语文专题复习唐诗二
唐诗
东北育才学校科学高中部2010—2011学年度高三下学期模拟考试语文试题
阅读下面这首诗,完成8——9题。
同王徵君湘中有怀
张谓
八月洞庭秋,潇湘水北流。
还家万里梦,为客五更愁。
不用开书帙,偏宜上酒楼。
故人京洛满,何日复同游?
8颔联主要运用了什么表现手法?
有什么样的表达效果?
(6分)
9尾联表达了诗人哪些复杂的情感?
试结合内容简要分析。
(5分)
答案:
8主要运用了实写和虚写像结合的手法。
(2分,如答直抒胸臆也可),万里梦,点空间,魂飞万里,极言家乡之遥远,此为虚写;(1分)五更愁,点明时间,整夜为愁思所缠绕,极言客居他乡之时乡愁之深,此为实写。
(1分)这样,将诗人对故乡的满腔思念之情表达得生动、形象、感人。
(2分)
河北省衡水中学2012届高三下学期一调考试语文试题
阅读下面这首唐诗,完成8-9题
春生
白居易
春生何处暗周游?
海角天涯遍始休。
先遣和风报消息,续教啼鸟说来由。
展张草色长河畔,点缀花房小树头。
若到故园应觅我,为传沦落在江州。
8.诗中描写了哪些景物表现“春生”?
结合全诗分析这些景物描写的作用。
(5分)(改编作业五)
9.尾联表达了作者怎样的感情?
请鉴赏其抒情的妙处。
(6分)(改编作业三)
河北省正定中学2012届高三第一次考试语文试题
阅读下面这首唐诗,完成8~9题。
恨 别 杜甫
洛城一别四千里,胡骑长驱五六年。
草木变衰行剑外,兵戈阻绝老江边。
思家步月清宵立,忆弟看云白日眠。
闻道河阳近乘胜,司徒急为破幽燕。
8.分析首联的内容,并说说此联在全诗中的作用。
(5分)
9.“思家步月清宵立,忆弟看云白日眠”一联中的“清宵立”、“白日眠”表现了诗人怎样的情态?
(6分)
答案:
8.首联的“四千里”,恨离家之远;“五六年”,伤战乱之久。
个人的困苦经历,国家的艰难遭遇,都在这些数量词中体现出来。
首联即领起“恨别”,点明思家、忧国的题旨,有总起全诗,奠定情感基调的作用。
9.“清宵立”,写诗人因思家、忆弟而夜不能寐,忽步忽立;“白日眠”写诗人于白昼卧看行云,倦极而眠。
这两句互文对举,表现了诗人坐卧不安的举动和心绪。
清宵而立,白日反眠,通过“宵立昼眠,忧而反常”的生活细节描写,曲折地表达了思家、忆弟的深情,言近旨远,语浅情深。
银川一中2010届高三年级第一次模拟考试语文试题
阅读下面这首唐诗,完成8—9题(11分)
宿府
杜甫
清秋幕府井梧寒,独宿江城蜡炬残。
永夜角声悲自语,中天月色好谁看。
风尘荏苒音书绝,关塞萧条行路难。
已忍伶俜十年事,强移栖息一枝安。
[注]
(1)风尘荏苒:
喻战乱不绝,辗转流离。
(2)怜俜:
飘零之意。
8.诗中表现了诗人当时怎样的经历?
请结合全诗描述。
(5分)
9.试从情景关系的角度鉴赏诗歌一二两联。
(6分)
8.
(1)战乱中四处漂泊,亲朋音书皆断;
(2)人生路途艰难,忍受困苦;(3)经过十年漂泊,总算勉强有了一处栖息之地。
9.诗歌前四句借景抒情、情景交融,诗人从户外的梧桐到户内的蜡炬,又从户内到户外的角声和月色,视觉和听觉相结合,以动衬静,借幕府的清秋寂寞萧条的景象,表达人生的孤苦悲凉。
银川一中2011届高三第二次模拟考试语文试题
阅读下面一首唐诗,按要求答题。
(11分)
长安秋望 赵嘏
云物凄清拂曙流,汉家宫阙动高秋。
残星几点雁横塞,长笛一声人倚楼。
紫艳半开篱菊静,红衣落尽渚莲愁。
鲈鱼正美不归去,空戴南冠学楚囚。
[注]①“鲈鱼正美”:
典出《晋书•张翰传》,张翰思念故乡的鲈鱼,便辞官回家。
②“南冠”、“楚囚”:
典出《左传》,为囚徒的代称。
8.这首诗歌的颔联是赵嘏的名句。
据《唐诗记事》卷五十六记载,诗人杜牧对此赞叹不已,因称赵嘏为“赵倚楼”。
请你就颔联某一方面的艺术特点做简要赏析。
(5分)
9.诗中的“紫艳半开篱菊静”一句,寄托了诗人什么思想感情?
并请简要列举你的理由。
(6分)
8.⑴①动静结合,天空中留有几点残余的星光,空中又飞来一行秋雁,远处传来一声长笛,依稀可见有人背倚着栏杆。
“雁横塞”这是动景,“人倚楼”这是静景,动静结合,营造出一幅黯然神伤的画面。
②寓情于景,情景交融。
天空中留有几点残余的星光,空中又飞来一行秋雁,远处传来一声长笛,依稀可见有人背倚着栏杆,营造出一幅黯然神伤的画面,表达了诗人强烈的思乡之情,情与景自然融合。
③烘托,渲染。
作者通过寥落的晨星、南归的雁阵、哀婉的笛声、倚楼听笛之人等意象渲染出一幅黯然神伤的画面,饶有情韵,表达了作者深切的思乡之情。
④引发联想,韵味清远。
笛声那样悠扬,那样哀怨,让人联想起人生如晨星之易逝的慨叹,还是因见归雁而思乡里、怀远人的情思,那长笛一声引发无穷的联想,使闻者黯然神伤。
(对艺术特点的概括2分,结合诗歌做具体赏析3分。
意思对即可。
)
9.寄托了诗人思乡归隐的思想感情。
理由只要能答出两点即可:
㈠寓情于景。
篱菊的意象与诗中的南归之雁、时令之秋结合在一起,传达的是思乡归隐的情绪。
①篱菊的意象,令人忆起“采菊东篱下”的陶潜,寄托的是归隐三径之心。
②诗中把南归之雁、时令之秋结合在一起,传达的是思乡的情绪。
㈡尾联借用典以明主旨,写家乡鲈鱼正美,我不归去,却如囚徒般羁留长安,甚是无谓,表示的是归隐事不宜迟的决心,篱菊的意象与之相和谐。
银川一中2012届高三年级第二次月考语文试题
阅读下面这首唐诗。
完成8一9题。
(10分)
乱后
辛愿
兵去人归日,花开雪霁天。
川原宿荒草,墟落动新烟。
困鼠呜虚壁,饥鸟啄废田。
似闻人语乱,县吏已催钱。
【注释】①这首诗是金末战乱后诗人初回家园时所作。
②虚壁:
空荡荡的四壁。
8.这首诗第二联运用了怎样的艺术手法?
有何作用?
请具体分析。
(5分)
9.有人认为这首诗表现了诗人“喜——悲——愤”的思想感情。
请你联系全诗,对诗人的感情发展线索进行简要而具体的解说。
(5分)
答案:
8.(5分)运用对比(答反衬亦可)的手法(1分)。
平原荒草遍地,寂寥无声,而村落升起炊烟,又见生机。
“宿荒草”与“动新烟”对仗工整,“荒”与“新”对比鲜明,反差强烈(2分)。
作用:
突出战乱后村落初见人烟的生机,在巨大的反差中表现诗人对战乱后生机复苏的欣慰和对战乱的憎恶之情(2分)。
(共5分,意思基本相符即可)
9.(5分)①开头两句写乱兵已去,回到久别的家园,大雪初晴,花儿绽放,村落又见炊烟,此景令人“喜”;②第三联从侧面描写乱后食尽粮绝的惨状:
空荡的四壁老鼠饿得乱叫,荒芜的田野乌鸦拼命乱啄,鸟兽如此,人何以堪?
此景令人“悲”;③结尾两句写劫后余生的人们刚刚返家,催征苛税的官吏已接踵而至。
此景令人“愤”。
银川一中2012届高三年级第五次月考语文试题
阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
(11分)
和晋陵陆丞早春游望
杜审言
独有宦游人,偏惊物候新。
云霞出海曙,梅柳渡江春。
淑气催黄鸟,晴光转绿苹。
忽闻歌古调,归思欲沾襟。
8.本诗的开头很别致,请结合全诗分析它的作用。
(5分)
答:
9.请从景情关系的角度对这首诗进行赏析。
(6分)
答:
8.
(1)首联写游子离别家乡,奔走仕途,看到异乡的节物气候焕然一新,感到惊心。
“独有”“偏惊”两个词,生动表现出诗人宦游江南的矛盾心情。
(3分)结构上引出下面对江南新春景色的描写。
(2分)
9.
(2)这首诗描绘了清新秀丽、生机勃勃的江南新春景物,表达了自己宦游他乡,春光满地不能归省的感伤之情。
(3分)以乐景反衬哀情,烘托了悲伤的感情。
(3分)
【解析】考查对诗歌表达技巧的赏析。
(1)分析篇章结构之开头的作用。
开头一般引出下文、统领全文,点明题旨。
答题思路:
赏析诗句(可从关键词入手),表现手法,描绘画面,表达效果(结构上,情感主旨上)。
“独有”与“偏惊”在表达情感上看似矛盾,“宦游人”写作者奔走于仕途,“物候新”呼应标题“早春”一词,点明时令特征。
(2)赏析表现手法之情与景的关系。
情与景是诗歌中最基本的一对关系。
一般的,诗歌先写景状物,后抒情言志。
二者的关系是衬托(正衬、反衬)关系。
这首诗前六句写早春生机勃勃的景象,尾联“归思”与“沾襟”表明了作者的归思不得的伤感。
【诗歌赏析】
首联,只有在外做官的人才会对江南的物候感到新奇。
“偏惊”“独有”生动表现出诗人宦游江南的一种矛盾的心理状态。
表面是表达对异地的物候的新奇,言外之意是表达对家乡的怀念之情。
二、三两联就是写所惊之江南物候。
太阳从海平面上升起,耀眼的曙光照射在云朵上如同道道霞光,壮美、眩目。
春姑娘协梅带柳渡过了长江,顿时江南江北一片绿意。
一个“渡”立刻就把江南的春天写活了。
个人认为运用了比喻的修辞手法。
黄鸟在枝头婉转地鸣叫,“催”表现出鸟儿争相歌唱的热闹场景。
明媚的阳光打在水面碧绿的浮萍上,使浮萍愈发鲜艳。
第三联从听觉、视觉(颜色)角度描绘出江南早春的动人场景。
但诗人写景不会只是为了写景,古人言:
“诗不过情景二端。
”写景实为写情。
通过对江南的描写,运用寄情于景的手法,暗和家乡春色作对比,表达了对家乡春色的怀念之情。
“忽闻歌古调”一句应是呼应标题,“古调”是对陆丞诗歌的尊重。
“归思欲
沾巾”应算是主旨句,承接了文章一贯的矛盾心理,又直抒胸臆表达
银川一中2012届高三第一次模拟考试语文试题
阅读下面这首诗,完成8~9题
绵谷回寄蔡氏昆仲罗隐
一年两度锦江游,前值东风后值秋。
芳草有情皆碍马,好云无处不遮楼。
山牵别恨和肠断,水带离声入梦流。
今日因君试回首,淡烟乔木隔绵州。
注]绵谷:
地名,今四川广元县。
“蔡氏昆仲”,是罗隐游锦江时认识的两兄弟。
8.这首诗依次表现了诗人怎样不同的感情?
请作具体分析。
(5分)
________________________________________________________________________
9.诗歌中间两联主要运用了什么表现手法?
请简要分析。
(6分)
________________________________________________________________________
8.(5分)先写游览锦江之喜悦,次写离别友人之怅恨,再写与朋友之深情和对锦江之留恋。
(2分)诗歌开始叙写一年两次游览锦江,字里行间流露喜悦之情。
接着取景寄情,写告别锦江山水的离愁别恨,极言别去之难,以表达对蔡氏兄弟的友情,寄托对他们的怀念。
末联回首远望,又因寄书蔡氏兄弟之便,再抒发对锦江的留恋之情。
(3分)
(写出感情2分,具体分析3分。
)
9.(6分)表现手法:
以情取景,借景抒情,情景交融。
(或:
移情手法,拟人手法,2分)颔联中“芳草”“碍马”,“好云”“遮楼”,诗人将人的感情赋予碧草和好云,说它们像友人一样,为了殷勤地挽留自己而有意绊马蹄遮楼台,表现了朋友对客人(自己)的热情和殷勤。
(2分)颈联说山牵着“别恨”、水带着“离声”,表现了诗人自己对朋友的依恋难舍。
(2分)
山西康杰中学
答案:
太原五中2010—2011学年度高三第一学期月考(10月)语文试题
阅读下面唐诗,然后回答问题。
(11分)
古意九首(其一)
唐·贯休
古交如真金,百炼色不回。
今交如瀑流,倏忽生尘埃。
我愿君子气,散为青松栽。
我恐荆棘花,只为小人开。
伤心复伤心,吟上高高台。
8.诗中“古交如真金,百炼色不回”是温家宝总理最近引用过的诗句,请解释两句在诗中的含义,并对其情感态度做出评价。
(5分)
9.本诗在表达上有什么突出特点?
请结合全诗作简要分析。
(要写出两点)(6分)
8.诗意:
古代人的友情像金子,千锤百炼之后仍然颜色不改。
评价:
这两句诗生动形象地写出了古时友谊的纯洁和坚固,即使经历风风雨雨,也不会变色,表现了诗人对古代友情的赞叹,体现了诗人对友谊的看重。
9.
(1)对比。
“古交”与“今交”、“真金”与“瀑流”、“百炼色不回”与“倏忽生尘埃”、“君子”与“小人”、“青松”与“荆棘”,五处对比,写出了表明现代很多人的感情已经不如古人之情那样纯洁高尚,对比鲜明本地表达了诗人的观点和态度。
(2)比喻。
“古交如真金”、“今交如瀑流”古人的友情像金子,百炼色故;今人的友情像湍急流水很容易变成尘埃。
“我愿君子气,散为青松栽。
我恐荆棘花,只为小人开。
”我希望有君子一样的气度,希望像青松一样永远正直的站立在任何一个地方(我希望君子正气,像山上的挺拔青松一样,遍布人间)!
生动形象地写出了古时友谊的纯洁和坚固,以及诗人对美好情感的希冀和赞叹。
贯休,(823~912年),俗姓张,字德隐,婺州兰豁(今浙江兰溪)人,唐末五代著名画僧。
7岁时便投本县和安寺圆贞禅师出家为童侍。
贯休记忆力特好,日诵《法华经》1000字,过目不忘。
贯休又雅好吟诗,常与僧处默隔篱论诗,或吟寻偶对,或彼此唱和,见者无不惊异。
贯休受戒以后,诗名日隆,仍至于远近闻名。
贯休曾至豫章(今江西南昌)传《法华经》、《大乘起信论》,“皆精奥义,讲训且勤”,为郡太守王慥所钦重。
王慥离职后,新任太守蒋瓌开洗忏戒坛,也请贯休为监坛。
太原五中2010—2011学年度高三第二学期月考(3)语文试题
阅读下面这首唐诗,完成8~9题。
秋登宣城谢眺北楼①
李白
江城如画里,山晚望晴空。
两水②夹明镜,双桥落彩虹。
人烟寒橘铀,秋色老梧桐。
谁念北楼上,临风怖谢公。
[注]①这首涛是诗人于天宝十三年(754年)第二次到宣城登楼时所作。
②“两水”指句溪和宛溪。
8.请分析颔联、颈联描绘了什么样的景象?
运用了什么手法?
(6分)
9.请分析尾联表达的作者情感。
(5分)
山西太原五中2011届高三年级五月月考语文试题
阅读下面这首唐诗,完成8~9题。
旅次洋州寓居郝氏林亭
方干
举目纵然非我有,思量似在故山时。
鹤盘远势投孤屿,蝉曳残声过别枝。
凉月照窗欹枕倦,澄泉绕石泛觞迟。
青云未得平行去,梦到江南身旅羁。
8.颔联描写了什么样的景象?
蕴含了什么样的感慨?
(6分)
9.简要分析尾联在全诗中的作用。
(5分)
8.(6分)【解析】此题考查对诗歌内容的理解和分析。
本唐诗的颔联为“鹤盘远势投孤屿,蝉曳残声过别枝”,回答描写的景象,实际就是要求将诗歌本身的内容完整呈现出来,具体解答时,要注意诗句中所用意象以及其动作、情态等。
在理解诗句含义的基础上,认真揣摩“盘”“残”“投孤屿”“过别枝”等词语的深层含义,进而得出诗人清高而又无奈的感慨。
【答案】写了鹤从高空向孤屿盘旋而下,蝉鸣不已拖着尾声飞向别的树枝等景象。
(3分)寄寓了怀才不遇、虽自视清高脱俗而又无可奈何的感慨。
(3分)
9.【解析】本题考查对重点诗句的分析鉴赏能力。
具体分析时,要从思想内容和结构形式两个方面入手,全面理解尾联的作用。
【答案】①点出内心隐痛的原因,怀才不遇、仕途不畅,旅居异地、思念故乡。
(3分)②末句以“身旅羁”和首句的“非我有”相照应,又回扣诗题的“旅次”二字。
结构严谨。
(2分,答出一点即给分)
诗歌赏析:
这首诗,是诗人旅居洋州时写的。
洋州,今陕西洋县,在汉水北岸。
首句以“非我有”扣诗题“旅次”,说明举目所及都是异地之景,托出自己落泊失意、他乡作客的境遇,透露出一种悲凉的情调。
次句写诗人触景而起对家乡的怀念。
身处异地而情怀故乡,不难想见其失意之状和内心的苦涩。
“举目”、“思量”是诗人由表及里的自我写照,抬首低眉之间,蕴含着深沉的感伤。
第二联写鹤从高空向孤屿盘旋而下,蝉鸣未止,拖着尾声飞向别的树枝。
诗人写景寄情,即以鹤蝉自况,前者脱俗,后者清高。
这是说自己空有才学,不能凌云展翅,占枝高鸣,却落得个异地依人、他乡为客的境地,犹如这鹤投孤屿、蝉过别枝一般。
一个“投”字,一个“过”字,一个“孤”字,一个“别”字,寄寓着怀才不遇的身世之慨,自怨自艾,自悲自叹,却又无可奈何。
“鹤盘远势投孤屿,蝉曳残声过别枝”,这两句前人十分称道,被认为是齐梁以来所未有过的佳句。
(见尤袤《全唐诗话》)从写景角度而言,诗人眼耳并用,绘形绘声,传神逼真,对蝉声的描写更有独到之处。
骆宾王诗“西陆蝉声唱”,许浑诗“蝉鸣黄叶汉宫秋”,黄庭坚诗“高蝉正用一枝鸣”,都写蝉在通常情况下的鸣叫;而方干此诗,则是蝉在飞行过程中的叫声,不仅蝉有动势,而且声有特色:
诗人捕捉的是将止而未止的蝉声,这种鸣叫有独特的声响和音色,能诱发读者的想象。
一“曳”字用得新颖别致,摹状精切传神,前所罕见。
第三联:
“凉月照窗攲(qī欺)枕倦,澄泉绕石泛觞迟”。
前一句写月夜独处。
一个“凉”字,一个“倦”字,极写诗人的冷寂凄清,孤独无聊。
后一句变换场景,写饮宴泛觞的场面。
泛觞是一种游戏,古时候,园林中常引水流入石砌的曲沟中,宴会时,把酒杯放置水面,任其漂浮,飘到谁的面前,就该谁饮酒。
饮宴游戏,高朋满座。
诗人置身于这热烈气氛之中,却神游于此情此景之外,他对着那在水池中慢慢流动的酒杯呆呆地出神,显出一幅寡言少欢的神态。
“泛觞迟”的“迟”字,既写景,又出情。
这一联,以月明之夜和宴乐之时为背景,用反衬的手法,表现诗人的自我形象。
上下两句场景虽然不同,人物形象如一,显示出难以消解的情怀,却又藏而不露。
直到第四联,作者才将内心的隐痛和盘托出。
“青云未得平行去,梦到江南身旅羁”,遗撼啊,仕途多阻,未能平步青云。
虽然做梦都梦到江南故乡,而此身却在异地作客。
末句以“身旅羁”和首句的“非我有”相照应,又回扣诗题的“旅次”二字。
结构严谨。
参考译文:
张稷字公乔,幼年时就有孝顺的品德。
他的生母刘氏不受宠爱,得了疾病。
当时张稷十一岁,侍养母亲衣不解带,每当母亲病情加重时,则一连几夜不睡。
母亲去世以后,他哀伤过度,拄着拐杖才能起来。
见了年辈相同的幼童,就哽咽流泪,州里的人们称他是淳孝。
长兄张玮善于弹筝,张稷因为母亲刘氏曾经先会这一艺术,所以听见张玮弹奏《清调》,便觉得悲伤欲绝,于是便终身不再听它。
(张稷)性格随便,开朗聪悟而有才略,起家为官时先被任命为著作佐郎,没有上任。
父亲张永和嫡母相继去世,六年中一直住在墓旁的房内守丧。
齐朝永明年间(483~493),担任豫章王嶷的主簿,和彭城的刘绘都受到礼待,不曾被呼叫名字,常常被称呼为刘四、张五。
因为家贫,请求做剡县令,平时不问政务,常常到小山漫游。
正遇上山贼唐宇之作乱,张稷率领部下保全了县境。
生母刘氏先是临时安葬在琅邪黄山,建武年间举行改葬,别人资助的物品堆积很多。
当时虽然没有拒绝,事后又随之归还了他们。
从幼年到成年,几十年中,常年设着刘氏的神座。
外出相告,回来面见,如同事奉活人。
永元末年,担任侍中,守卫宫城。
梁武帝的军队开到,兼卫尉江淹出逃,张稷兼卫尉卿,都督城内诸军事,平安无事。
当时东昏侯荒淫暴虐,北徐州刺史王国珍便派直阁张齐到含德殿行刺。
张稷于是召右仆射王亮等人列坐在殿前西面的大钟下面,并且派博士范云等人,前往见武帝,把这件事情告诉给武帝。
梁朝初年,他担任散骑常侍、中书令。
皇上即位后,封为领军将军。
武帝曾在乐寿殿内设宴,张稷在酒醉后话多,怨忿的言辞流露在外。
武帝当时也喝得很多,对他说:
“你的哥哥杀死郡守,弟弟杀死君王,袖中提着皇帝的头颅,衣服染有天子的鲜血,像卿家兄弟,有什么名声值得称道?
”张稷说:
“我们兄弟是没有什么名声值得称道,但对陛下您而言,就不能说我们没有功勋。
东昏侯暴虐,您也亲率义师来讨伐,也有臣的参与啊。
”武帝捋着胡须说:
“张公实在可畏!
”中丞陆杲弹劾张稷说:
“领军张稷,家风缺少忠贞,做官必求显达,杀君害主,成为常事。
”武帝把奏表留在宫中,最终也没过问。
几次升迁,担任了尚书左仆射。
武帝将要到张稷住宅中去,因为正在盛暑,留在了仆射府衙。
旧时迎待皇上所用的器物,都要交给宫官作为饭资。
武帝因为张稷清贫,手写诏令不让宫官接受。
南朝宋时,孝武帝就曾顺路到过张永(张稷之父)家,到张稷已经接连三代都有皇帝光临其家,当时谈到此事的人都很替张家感到荣耀。
张稷性情明达刚烈,善于与人结交,历来做官都没有积蓄,薪俸都送给了亲友,家中没有多余的钱财。
做吴兴太守时,刚到任就去访问遗老,任用他们的子孙担任高级职务,政治以宽恕而被称道。
当初离开郡里而接受做仆射的征召,路经吴地,乡里迎候张稷的人布满水中和陆地。
张稷装束简单地直接回到都城,人们都未曾认出他,他朴素就像这样。
山西省太原五中2010—2011学年度高三第二学期月考(5月)语文试题
阅读下面这首唐诗,完成8~9题。
初授官题高冠①草堂
岑参
三十始一命,宦情多欲阑。
自怜无旧业,不敢耻微官。
涧水吞樵路,山花醉药栏。
只缘五斗米,辜负一渔竿。
【注】①高冠:
山谷名
8.第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字?
请简要分析。
(6分)
9.尾联运用了什么表现手法,表现了诗人怎样的心情?
(5分)
太原五中2011—2012学年度高三第一学期月考(9月)语文试题
阅读下面这首唐诗,完成8—9题。
遣怀杜甫
愁眼看霜露,寒城菊自花。
天风随断柳,客泪堕清笳。
水净楼阴直,山昏塞日斜。
夜来归鸟尽,啼杀后栖鸦。
8.古人评论说:
“愁眼二字,便见所怀。
”“愁眼”所见的是什么?
这两个字在全诗中有什么作用?
(4分)
9.清人仇兆鳌说此诗“处处是咏景,句句是言情”。
请以二三联为例,从景与情的关系上进行简要赏析。
(4分)
太原五中2011—2012学年度高三第一学期月考(12月)语文试题
阅读下面这首唐诗,然后完成8~9题。
(8分)
始闻秋风
刘禹锡
昔看黄菊与君别,今听玄蝉我却回。
五夜飕飗枕前觉,一年颜状镜中来。
马思边草拳毛动,雕眄青云睡眼开。
天地肃清堪四望,为君扶病上高台。
8.这首诗的首联运用了怎样的表现手法?
请作简要分析。
(4分)
9.秋天的一景一物无不触动着诗人的情怀。
请结合“动”“开”二字分析这首诗的颈联,说说诗人在诗中抒发了怎样的情怀?
(4分)
山西省忻州一中2012届高三第一次月考语文试卷
阅读下面这首唐诗,完成后面问题。
题元十八①溪居
白居易
溪岚漠漠树重重,水槛山窗次第逢。
晚叶尚开红踯躅②,秋芳初结白芙蓉。
声来枕上千年鹤,影落杯中五老峰。
更愧殷勤留客意,鱼香饭细酒香浓。
注:
①元十八:
白居易被贬江州时结识的朋友,隐于庐山五老峰下。
②踯躅:
杜鹃花的别称。
8.诗的前两联描绘了怎样的意境?
在景物描写上有什么特点?
(5分)
答:
9.赏析“影落杯中五老峰”中的“落”字。
(6分)
答:
8.潺潺的溪水,弥漫的岚气,茂密的森林,措置有序的水栅,面山而凿的小窗,绽放的红杜鹃,初开的白芙蓉,为读者展现了一幅夏秋之交的幽美意境。
(2分)
景物描写的特点:
①诗人将宏观远视与近景特写相结合,写景富有层次感;②选取红白两色入诗,色彩对比强烈;③诗人用叠词描写溪岚的迷蒙和树木的茂盛,用拟人的手法写水槛山窗一个接一个的扑面而来,展现了友人溪居的幽美。
(答出任意两点即可得2分)
9.①“落”字,尤为神妙,似乎五老峰是一个物体,会落入杯中。
想象之奇,令人叹为观止。
(2分)②远处的五老峰影能倒映杯中,溪居的明净不可待言,显示了溪居的主人是一个超凡脱俗的世外高人。
(2分)
陕西省长安一中高2011级第二次质量检测语文试题
阅读下面的唐诗,完成8~10题。
齐安郡晚秋
[唐]杜牧
柳岸风来影渐疏,使君家似野人居。
云容水态还堪赏,啸志歌怀亦自如。
雨暗残灯棋散后,酒醒孤枕雁来初。
可怜赤壁争雄渡,唯有蓑翁坐钓鱼。
注①齐安郡,即黄州。
此诗为杜牧受权贵排挤,谪任黄州刺史时作。
8.诗题为“齐安郡晚秋”,诗中是怎样表现“晚秋”的?
(2分)
9.颔联和颈联表达了诗人什么样的感情?
请简要分析。
(4分)
10.尾联运用了什么样的艺术手法?
诗人的用意何在?
(5分)
8.
(1)
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