最新部编本小学二年级语文下册第四4册第七7单元导学案导学单最新精品精编优秀优质示范实用整单元导学案.docx
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最新部编本小学二年级语文下册第四4册第七7单元导学案导学单最新精品精编优秀优质示范实用整单元导学案
最新
部编本小学二年级语文下册第四册
第七单元
优
秀
导
学
案
(全单元完整版)
学科
语文
课题
大象的耳朵
课型
精读
课时
教学
目标
1、会认“似、耷”等10个生字,会写“扇、慢”等8个生字,掌握“似、扇”2个多音
2、正确、流利有感情地朗读课文,,注意读好文中的问句。
3、知道大象的想法是怎样改变的,明白别人说的不一定正确,要学会思考的道理。
教学
重难点
1、识记生字词,理解课文内容。
2、理解“人家是人家,我是我”的意义,懂得其中的道理。
教学
准备
学生课前预习PPT等
教学
过程
教学环节
师生活动
二次备课
回顾
引入
首学
1、猜谜导入
1.课件出示谜语:
耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。
(打一动物)
2.同学们真聪明,这个动物就是大象。
大家知道大象都有哪些特征吗?
(学生举手回答)没错,大象有大大的耳朵,长长的鼻子,粗粗的腿,白白的象牙,壮壮的身子和细细的尾巴。
今天我们要学习的新课文,讲的就是大象的耳朵。
3.出示课题:
大象的耳朵。
(齐读课题)
1.大象是什么样子的?
请同学们说一说你眼中的大象。
感知
交流
互学
2、自读课文,学习生字
1.自由读课文,用你喜欢的符号标出本课的生字、词语,读准字音,不太熟练的地方多读几遍。
2.组内合作识字:
互读、互听、正音。
3.教师引导:
鼓励学生当小老师,教同学们认识生字,重点交流识字记字方法。
(1)多音字:
扇:
shān扇动shàn风扇
(2)图片识字:
竖、竿、撑、舞
(3)与生活体验结合识字:
痛、烦、耷
4.多种形式认读生字和词语。
5.指读课文,检查识字和朗读情况,师生评议,正音。
2.给下列加点字选择正确的读音。
sìshìshānshàn
(1)大象有一对大耳朵,像扇子似()的耷拉着。
(2)大象只要把他的大耳朵一扇(),就能把它们赶跑。
精读
感悟
群学
3、初读课文,初步感知课文内容
1.默读课文:
课文主要讲了一件什么事?
(大象为了让自己的耳朵竖起来的故事。
)
2.同桌互读课文,注意读好问句。
3.学生质疑,提出不懂的问题。
4、小结
1.学习了这篇课文,你有什么收获?
(这篇故事告诉我们要坚持我们自己的特色,不能别什么说什么我们就做什么。
)
齐读课文,记住这个有趣的小故事。
3.大象为什么要把自己的耳朵竖起来?
拓展
升华
共学
五、指导写字
1.出示“我会写”中的生字。
2.引导学生观察生字的特征,想办法记住这些字,找出难点字和书写上应该注意的问题。
3.教师范写难点字,强调重点笔画。
遇:
半包围结构,笔顺是,“走之底”是三画,右边的笔顺要记清。
最:
“耳”的首横要写长点,盖住“又”字,末笔横改提。
4.学生练写,共同评议。
优秀作业展示。
4.按查字典要求填空。
“遇”用部首查字法应先查部首,再查画,可组词为。
5.比一比组词。
根()跟()
兔()免()
前置
研究
设计
1.有哪些小动物奇怪大象的耳朵是耷拉着的?
2.照样子写词语。
自言自语
自()自()
自()自()
3.大象是怎样让他的耳朵竖起来了的?
用原文中的句子回答。
作业
设计
1.判断下列说法的正误。
(1)大象的耳朵竖着,可以听到很远的地方传来的声音。
()
(2)大象的耳朵竖着,经常有小虫子飞进去,吵得大象头痛。
()
(3)大象的耳朵可以把飞来的虫子赶跑。
()
(4)大象的耳朵耷拉着可以避免虫子飞进去。
()
2.大象说:
“人家是人家,我是我。
”这句话是什么意思?
板书
设计
大象的耳朵
耷拉着
虫子飞不进来
教学
后记
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