pep三英上Unit 4 We love animalsdoc课时教案.docx
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pep三英上Unit4Weloveanimalsdoc课时教案
Unit4Weloveanimals
课时:
Lesson1时间:
课题:
ALet'slearn.Let'sdo.Let’ssingOldMacDonld.课型:
新授
教学目标:
1能听说、认读本课所学的常见的动物单词rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat。
2能用英文介绍这些动物。
3能听懂一些简单的指示语,并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
教学重点:
进一步学习常见的几种动物的单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。
教学难点:
panda,cat,rabbit三个单词中的字母a都含有相同的音[],提示学生找共同点,使学生简单了解一些语音知识。
教具准备:
1.教师准备monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的卡片(词卡和图卡)
2..教师准备一套小动物的头饰。
3.录音机,磁带。
教学过程:
一、热身(Warm-up:
)
1.Freetalk:
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,MissZhang.
T:
Hello,What’syourname?
.
T:
I’mMissZhang,What’syourname?
Howareyou?
T:
Nicetomeetyou.
2.Let’schant.
播放三年级上册英语课本P9页,Let’schant:
师生一起说做。
二、新课呈现(Presentation:
)
(一)呈现新知
1.教授cat
T:
Look,Ihaveacat.(教师手拿猫的图片,并读单词,板书)
cat,cat,Ihaveacat.Ss:
学生读,cat,cat,Ihaveacat
注意学生读音,这一个单词的读音对于学生来说是一难点。
可以让学生多读几遍。
T:
Actlikeacat.教师一边说一边做动作。
Ss学生会自觉的跟着老师做动作,理解。
2.教授Rabbit:
T:
Good,look,isitacat?
教师手持小兔子的图片,
学生不理解就提示YesorNo?
T-Ss:
No,
T:
It’sarabbit.(教师板书并领读。
)
学生分排读单词,在学生将单词掌握即可。
T:
Rabbit.rabbit.Ilikerabbit.Ss:
Rabbit.rabbit.Ilikerabbit.
T:
Actlikearabbit.师生一起做动作Actlikeacat.
3.教授Panda:
教师紧接着上一环节,做动作,联系几组后说:
T:
Actlikeapanda.学生听到陌生单词会特别注意,这时老师拿出图片。
T:
Look,panda,Ihaveapanda.出示单词卡片,板书,领读。
Actlikeapanda.
4.教授duck,monkey,dog.
教师在学完单词之后,将黑板上的单词领读一遍。
(二)、听读正音:
学生先听再跟读,在读的过程中要求学生边读边用手指指着所读单词。
(三)小组合作:
小组中成员先一起读单词,不会的问同学或老师,教师检测。
三、操练(Practice)
1.看口型猜单词。
(主要是检测学生对单词的读音情况,并纠正错误读音)
2.听指令做动作:
教师说,全班学生一起做动作,然后从各小组中选出一名代表来比赛,教师说,到前面的几个同学做动作看谁做得又快又正确。
3.听音找单词。
教师发指令,两生到前面比赛指认单词,看谁先找到。
四、巩固拓展(consolidation)
1.教师先示范,在黑板用红色粉笔画一小猴子,并说:
Look,Ihaveamonkey,Ihaveamonkey.学生画一自己喜欢的动物,用英语向大家展示有的动物。
学生展示时,教师可以用Cool!
Super!
Great!
Wow!
适当表扬一下。
2.Singasong:
OldMacDonld.
五、作业(Homework:
)
听录音,然后和小伙伴比赛谁说的动物单词多。
板书设计
Lesson1Let’slearn
cat
monkey
duck
Actlikea
p
panda
rabbit
教后反思:
Unit4Weloveanimals
课时:
Lesson2
课题:
ALet’stalkLet’splayCulture课型:
新授
教学目标:
1、能听懂、会说并理解句子Look!
Ihavea...
2、在创设的情景中,能用Ihavea...表达自己有某物。
3、能听懂、会说以下单词monkey,rabbit,panda,cat,dog,zoo。
4、培养学生用英语简单抒发情感的意识,使学生能听懂、会说几个常用感叹语。
如:
Wow!
Cool!
Great!
Super!
5学生浓厚的学习兴趣的培养。
教学重点:
学习表达Ihavea…(我有……);常见的动物单词monkey,rabbit,panda,cat,dog;感叹词语Wow!
Cool!
Great!
Super!
教学难点:
感叹语Great!
的发音中ea组合发[ei],需要多次练习;Ihavea…一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。
教具准备:
1教师准备动物玩具rabbit,panda,monkey,dog,duck等放置于一个篮子中。
2教师准备有关动物图片和卡片。
3教师准备Let'stalk部分和有关动物的教学课件。
4教师准备教材录音带。
教学过程:
一、热身(Warm-up)
1.Let’sdo(师生一起做)
2.Preview:
教师出示词卡,复习单词,为新课学习做铺垫。
教师领学生复习时运用Ihavea…句型。
二、新课呈现(Presentation)
1、游戏
教师先呈现几个动物图画,这几幅图画只出现动物的一身体部位T:
Look,Ihaveadog.Ss:
Wow!
看到图片很惊喜。
教师板书领读Great.
紧接上一环节,教师让学生操作,在学生练习的过程中,对于表现好的学生教师可以随机引出great。
Cool:
T:
Look,Ihaveapanda.Look,Ihaveacat.呈现图片,起到示范的作用。
你有什么动物呢?
学生会积极举手说自己有的动物。
S1:
Look,Ihaveadog.手持动物图片。
这时教师会说:
Cool!
多训练几组学生会理解意思。
教师板书,领读。
其他同学起来说时教师引导学生运用Cool.
依次呈现super,zoo.
三、操练(Practice:
)
1.听音答题:
要求学生认真听录音,听完录音后学生反馈答案。
2.听音正音:
①跟读模仿②再听并注意语音语调.
3.合作共建:
通过小组合作的方式,让一部分学得快的学生带动稍慢的同学培养其自主合作学习能力。
4.表演展示:
先反馈读的情况再表演对话。
Step4.Prodution:
教师请学生上台模仿小动物的声音或动作,如果叫Mew!
Mew!
其他学生马上说出单词:
Cat!
Cat!
有小猫玩具的同学,手举实物说句子Look!
Ihaveacat!
其他学生运用所学的感叹语发出Wow!
/Cool!
/Super!
/Great!
然后教师再请另外的学生上台来模仿小狗,小鸭的叫声,其他同学配合表演。
最后,评出谁模仿得最逼真生动,教师奖励动物图片,以提高学生的积极性。
五、作业.Homework
:
听录音并模仿对话。
板书设计:
lessontwolet’stalk
教后反思:
Unit4Weloveanimals
课时:
Lesson3课题:
BLet'slearn.Let'sdo.Cculture课型:
新授
教学目标:
1.能够听、说、认读pig,elephant,bird,squirrel,bear,mouse五个单词。
2.能够按照相应指令做出正确的动作。
教学重点:
掌握五个关于动物的单词。
教学难点是bird,bear,mouse的发音及能听懂并作出相应动物短语动作。
教学准备:
录音机、磁带、单词卡片。
教学过程:
一、热身(Warm-up)
1.Let’schant:
P45(活跃课堂气氛,集中学生注意力。
)
2.Let’sdo:
师说生做。
(主要是让学生复习前面的动物单词,为本节课的学习做好铺垫。
)
二、新课呈现(Presentation)
单词呈现
1.教授Pig:
教师紧接上一环节学生做动作时,引出单词pig,引起学生注意力,这样以活动的形式呈现。
a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音d.活动:
Actlikeapig.
2.教授elephant:
T:
Look,isitapig?
手持图片。
引导学生回答Yes,No.It’sanelephant.
a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音要注意这一单词的发音。
d.活动:
Walklike.anelephant
3.教授Squirrel:
T:
Now,guess,pigorelephant:
?
学生猜单词,同时练习前两个单词的读音。
猜不到,教师出示Squirrel图片。
a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音d.活动:
Jumplikea.squirrel.
4.教授Mouse:
T:
Let’sdo师说学生做。
多做几组后老师在最后说,Huntlikeamouse.
引起学生注意,a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音注意单词mouse与mouth的读音。
d.活动:
Huntlikeamouse.
5.教授Bird:
教师带领学生练习前几个单词的单词卡,最后一个单词卡是bird,a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音d.活动:
Flylikeabird.
6.教授Bear:
图画呈现学的一幅场景,里面有很多动物,问学生看到什么,待学生说完认识的动物之后,指着熊,说bear.a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音d.活动:
Climblikeabear.
听读正音:
:
①跟读模仿②再听并注意语音语调(要求学生手指指着句型)。
合作学习:
Readingroups.(要提出要求)
三、操练(Practice)
1.看口型猜单词。
(纠音作用)
2.听指令做动作:
a.师说指令生做动作b.生说指令生做动作
3.听音找单词:
a.教师发指令,一女孩一男孩比赛指黑板上的单词看谁先找到b.学生发指令比赛。
四、巩固拓展(consolidation)
黄金搭档:
教师叫一学生到前与之配合T:
Look,Ihaveabird.此生做小鸟动作,并规定根据做的动作是否生动给与等good---great----super!
学生小组合作,并表演。
五、作业()Homework:
听录音模仿,画出自己喜欢的动物并告诉大家
板书设计
Lesson3Let’slearn
Huntlikeamouse.
Walklikeanelephant.
Climblikeabear.
Flylikeabird.
Jumplikeasquirrel.
教后反思:
Unit4Weloveanimals
课时:
Lesson4
课题:
BLet’stalkLet’splayCstorytime课型:
新授
教学目标:
1、能听懂会说Oh,really?
MayIhavealook?
Sure.Hereyouare.Oh,it'snice!
Ilikeit.Thanks。
并能在实际情景中运用。
2、复习巩固所学的动物单词:
rabbit,panda,duck,cat,dog,monkey等,并且能把它们运用到所学的新对话中。
3、懂得上课要积极思考,积极发言,多说多练,养成良好的学习习惯。
4、同学之间互相学习,互相帮助,营造团结友爱的良好氛围。
教学重点:
学习新句型:
Oh,really?
MayIhavealook?
Hereyouare.Thankyou.Oh,it'snice!
Ilikeit.
教学难点:
对Let'stalk内容的整体把握;表示愿意把自己的东西借给别人看的答语"Sure.Hereyouare。
"的发音要到位,语气须诚恳。
教具准备
1.教师准备好ChenJie,Sarah,BaiLing的头饰。
2.单词卡片really,may,sure,like,it。
3.教师课前准备的玩具TeddyBear和其他的动物图片
教学过程;:
一、热身(Warm-up)
1.Singasong.Hop,BrownSquirrel(课前播放,营造氛围。
)
2.Let’sdo:
师发指令,学生做动作。
二、新课呈现(Presentation:
)
1.Oh,it’snice.Ilikeit.
创设情境:
教师示范:
教师事先拿出准备好的小动物模型说,Ihavea……学生练习此句型。
(复习旧句型,为新句型的引出做好铺垫。
)在学生说的过程中教师适时赞赏:
Oh,it’snice.Ilikeit.
1).机械操练:
教师板书,注意学生的发音,尤其单词nice的
读音。
通过小组读也可以通过个人读的形式。
2).意义操练:
教师将准备好小动物模型或文具,摆在桌面教师先示范,喜欢那样东西并运用句型,Oh,it’snice.Ilikeit.学生练习。
学生到前表演,并给他们。
2.Oh.really?
MayIhavealook?
Sure,hereyouare.接上面学生做的对话,做几组之后,老师说,Oh.really?
MayIhavealook?
使学生对新句型在脑中新句型在大脑中有一个概念,做出想要看看文具的表情和动作,学生同意后拿到前面。
教师板书句型,并领读。
呈现一只非常可爱的小兔子,Ihavearabbit,,it’snice.Ilikeitverymuch.学生会自行评价。
教师接着呈现一小鸟,与小兔子对话,T:
Look,Ihaveabird.R:
:
Oh.really?
MayIhavealook?
T:
Sure,hereyouare.呈现bird.,小兔子手中出现bird。
让学生与小兔子对话。
三、操练(Practice)
1.听音答题:
要求学生仔细听陈杰手中有一个什么动听完录音后学生反馈答案。
2.听音正音:
①跟读模仿②再听并注意语音语调(要求学生手指指着句型)。
3.合作共建:
通过小组合作的方式,让一部分学得快的学生带动稍慢的同学培养其自主合作学习能力。
4.表演展示:
先反馈读的情况再表演对话。
四、巩固拓展(consolidation)
1.Let’splayagame:
画一个漂亮的动物或文具,同伴之间运用所学句型做对话.
2.Storytime
五、作业(Homework)
听对话并模仿语音语调。
板书设计:
Lesson4Let’stalk
Ihavea…
MayIhavealook?
Sure,hereyouare.
Oh,it’snice!
Ilikeit.
Thanks
教后反思:
Unit4Weloveanimals
课时:
Lesson5
课题:
Let’scheckLet’schant课型:
新授
教学目标:
1.复习本单元的动物单词和句型,使学生进一步巩固A,B部分的内容。
2.做本课Let'scheck部分听力练习,训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。
3.学习本课Let'schant部分歌谣,进一步让学生了解英语的语音语调。
教学重点:
复习本单元知识,做听力练习;歌谣.有节奏、有韵律的歌谣.
教学难点:
听力练习,歌谣学习。
教具准备
1.教师准备本单元所学动物的动物玩具(玩具也可以从学生处借用)。
2.本单元所学词汇的图卡和词卡。
3.Let'scheck部分的听力磁带和Let'schant部分的歌谣录音带。
教学过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语会话活动。
(2)通过词卡和图卡以及看本单元的课件复习所学的动物词汇。
(3)游戏:
速认速记。
教师每次从词卡中挑出3张,让学生快速认记。
教师说:
one,two,three!
便拿掉卡片,让学生说出是哪几个单词。
最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。
(教师在说One,two,three!
时要快慢适度,给学生记忆时间;也不要过慢,要让学生有一定的紧迫感,训练瞬时记忆。
)
(4)游戏:
把手放在你的背后。
教师拿出准备好的玩具放在讲台上,请一个学生站到前面,面对全班同学并把双手放在背后。
教师将一个小动物玩具放在他的手里。
教师问他:
What'sinyourhand?
这个学生用手摸完,用It'sa….回答。
如果他答对了,就拿出来给全班同学看,并可以为本组加分。
如果给三次机会,学生都答错了,就要换其他同学来继续这个游戏。
二、趣味操练(Practice)
1、听力练习:
Let'scheck
根据听到的句子,让学生圈出相应的图A或图B。
录音内容:
l.Lookatthepanda.
2.Ihaveasquirrel.
3.Jumplikearabbit.
4.Flylikeabird.
答案:
1.A2.B3.B4.A
(2)操练Let'schant
a.先让学生认真听两遍录音。
b.放录音,每两句停下来,让学生跟读,并伴有手势。
教师板书每句的最后一个单词,两个词为一组(cat,fat;pig,big;monkey,funny;mouse,house)。
朗读每组单词,让学生找出读音中的共同点,并再给出一些生词来认读。
如:
cat,fat这组,给出bat,mat,hat,sat,rat等单词让学生读。
从而逐渐使学生掌握拼读规则记忆单词的方法。
c.让学生分组有表情地并且有节奏地朗读歌谣,最后背诵下来。
d.请学生上讲台朗读或表演,设最佳表演奖,可奖励贴纸或红花。
三、作业(homework)
(1)听录音,读A、B两部分Let'sdo的内容,边读边做动作。
(2)和同学一起看第38-39页的主情景图,用手指着主画面上的人和动物,用英语把他们说出来,看谁说得多。
板书设计:
Lesson5Let’schant
pig.
cat.
monkey.
Lookatthe…
mouse
Itis….
教后反思:
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