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初中劳技教学工作计划doc
初中劳技教学工作计划
篇一:
七年级劳技课教学计划
七年级劳技教学工作计划
杨孝红
紧张而繁忙的工作又重新开始了,为了更加有序,高效地完成教学工作根据学校工作计划要求,落实好本学期的工作,特制定个人教学计划如下:
劳动技术课是九年义务教育重要的课程之一,搞好劳动技术课的教学工作可以使学生掌握简单的劳动方法。
提高劳动技能,培养他们热爱劳动的高尚品质。
特制定科学合理的教学计划。
一、班级基本情况分析
本学期本班学生人,学生整体素质较好。
大多数同学热爱劳动,几个别学生不爱动手操作,劳动态度不端正。
二、掌握基本知识情况
1、学生的基础知识掌握较好,但不爱动手操作,劳动态度需2、劳动课受条件的限制,缺乏参加实践活动的机会。
三、教学内容、课时安排
劳动课内容分为三部分;①自我服务和家务劳动;②手工编织手工制作;③生活小常识;4手工制作;。
这些内容不仅注意适应小学生的年龄特点和接受能力,而且具有思想性、科学性、实践性和趣味性。
本学期共有16,每周一节课。
四、教学目的
1、使学生掌握一些简单的劳动方法
2、培养学生动手操作能力,自立能力和耐心细致的提高
3、提高学生对劳动生活的学习态度
4、培养学生爱科学,用科学的创新精神。
五、本学期教学目标
1、培养学生热爱劳动珍惜劳动成果的品质
2、认真钻研学习《新课程标准》,备好每一节课。
3、积极进行劳动课的课堂教学改革,提高课堂效率。
4、改革劳动课的评价制度
5、结合学校的实际情况,教师采用灵活的教学方法,充分调动学生
热爱劳动的兴趣。
6、经常引导学生参加适当的社会实践活动,培养他们大胆创新,勇于竞争的实践能力。
XX年9月
篇二:
劳动技术教学计划
劳动技术教学计划
一、指导思想
初中劳动技术教育是以学生获得积极劳动体验,形成良好技术素养为基本目标,以操作
性学习为基本特征的教育。
劳动技术课程的教学与实施要注重体现基本课程基本理念,体现
“全体性、综合性、科学性、实效性”原则。
正确认识初中劳动技术课程的地位和作用,明
确初中劳动技术课程是为与之衔接的普通高中通用技术课程打基础的必修课程,是以设计学
习、操作学习为主要特征的基础学习领域。
课程实施中,要明确初中劳动技术课程具有为
高中阶段通用技术打基础的通识教育意义,教学中应努力提高学生的基础技术素养、促进学
生全面和富有个性的发展。
注重技术思想和方法以及符合时代需要并与学生生活紧密联系的
基础知识与基本技能的学习,发展学生技术实践能力。
通过技术设计等活动,培养学生探究、
批判和创新意识,使学生创造潜能、批判性思维得到有效开发,为培养学生创新精神和实践
能力奠定基础。
二、教学目标和依据
以“形成良好技术素养”作为劳动技术课程基本目标,以九年义务教育《7~9年级劳动
与技术教育·信息技术教育实施指南》为教学依据,以普通高中通用技术课程标准作为参考。
劳动技术课程课时安排应依据北京市实施教育部《义务教育课程设置实验方案》的课程
计划(试行)来安排,满足7到9年级劳动技术课程100课时的要求。
以北京市义务教育课
程改革实验教材《劳动技术》作为主要参考进行教学活动,同时在课程实施中要结合各校实际情况,选取适合
的教学内容,突出学校特色。
三、教学要求
1.认真学习研究《7~9年级劳动与技术教育·信息技术教育实施指南》和《普通高中通
用技术课程标准(实验)》,理解初中阶段劳动技术课程的课程目标和课程理念。
明确初中
阶段劳动技术课程是以基础的、宽泛的、与学生日常生活联系紧密的技术内容为载体,以学
生获得积极的劳动体验,形成良好技术素养为基本目标。
理解知识与技能、过程与方法、情
感态度与价值观三维目标的关系,三者是一个不可分割的整体,要注意融合与协调,努力实
现三者的统一。
注重学生在技术理解、技术实践及情感态度与价值观等方面的学习经历和基
础奠定。
2.认真备课,仔细研究和设计教学内容。
围绕教学目标,结合学校特点,选择适合的技
术学习内容。
在课堂教学中要引导学生亲历设计过程,重视技术思想和方法的指导,重视技
术试验的教学。
3.选择适当教学方法,倡导多元化学习方式。
改变传统的技术教学中单纯的技能培训模
式,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性、自主性、创新性,引导
学生质疑、调查、探究,在实践中学习。
针对不同学习内容,考虑学生差异,选择模仿、合
作和研究等不同学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。
在教学中加强
与学生互动、谋求共同发展。
4.遵循发展性评价理念。
评价中要注重过程评价与结果评价相结合,发挥评价的激励、诊断和发展功能。
评价要体现本课程的基本理念、课程目标和
内容标准。
评价时要关注学生的劳动态度与技术实践能力。
评价方法注重多样化,将作品评
价、访谈评价、书面测试、技术活动报告等多种方式结合,体现学生在评价中的参与程度,
给学生提供自我评价的机会,通过评价促进学生反思。
5.增强科研意识,开展课题研究。
以“初中劳动技术教师技术素养提升策略的实践研究”
课题为契机,引领劳动技术教师从自身专业发展角度出发,寻求提升技术素养的方法;以劳
动技术学科课堂教学低效(无效)现象研究为核心,推动劳动技术学科课堂教学有效实施。
6.积极开展校本教研活动,促进课程资源的开发。
立足教学中的具体问题,通过研讨、
听评课、课题研究、专题讲座、技能培训等各种形式,加强本课程教学研究和教学资源的开
发整合。
加强校际之间劳动技术教师之间的交流和合作,分享经验,提高教学能力。
7.固化教学成果。
重视经验、成果、案例等积累,将课堂教学或实践活动进行总结、提
炼,汇总成教学设计、活动案例、论文、研究报告等,同时将学生和教师作品进行整理。
四、教研活动
1.研读本学期教学计划和要求。
2.组织教材教法分析、研究课、专题讲座活动。
3.组织木工、电子传统工艺技能培训。
4.组织青年教师说课基本功交流与研讨。
5.开展课题研究,提升劳动技术教师研究意识。
四、教学内容和课时安排各校根据本校实际情况安排教学进度和内容(木工、金工、电工电子、缝纫、种植、陶
工、传统手工艺等)。
建议有条件的学校开设木工、电子项目,木工在低年级开设,电子在高
年级开设。
其他项目灵活设置。
初中阶段每个学生学习的项目应不少于3项。
每周一课时。
每月活动具体安排,以进修学校下发活动表内容为准。
篇二:
劳技课教学计划劳技课教学计划
中学劳技课是一门实践性很强的综合性学科,课堂教学要求学生既动脑又动手,手脑
并用。
这种教学实践活动,正是培养学生创新意识,发挥学生创造性的最佳机会。
创造性劳
动教学终极目标是鼓励和引导学生增强创新意识,投身创造实践,探索创造途径,养成创新
习惯。
一、反思与定位
劳动技术课是完成劳动技术教育的主要途径之一,劳动技术课对学生进行生活和生产劳
动的教育,是培养学生劳动技能素质的重要课程,它的教学模式有特殊的结构和侧重。
近
年来,我校劳技教育以形成具有特色的教学模式:
趣――授――练――评。
在劳技教学实践中,我对原有的劳动教学模式产生了进一步的思考:
趣、练、授、评应
当是教学的四大要素,而非简单的教学操作流程。
在以往的教学中,教师在教学中更多地采
用传统的教学方法,教师讲学生听,教师演示学生模仿,把告诉作为唯一的、绝对的模式。
这种简单地请你象我这样做的教学方法,将学生完全置于消极被动的状态,使他们很少或者
根本无法主动参与并认真思考,由此造成学生的操作动作机械模式化,制作出的成品雷同无
生气。
整个劳动课教学,教师更多关注的是结果,忽视了学生能力的培养,不利于学生主体
意识和创新意识的发展。
在劳动教学实践中,我们对已有劳动教学模式进行了改进,形成了自己的劳动教学模式。
二、整合与创新
(1)教学目标:
劳技教育的目标不仅仅是培养学生的劳动技能,更重要的是在劳动中培养学生的创新意
识。
教学模式的采用,应遵循理论与实践相结合的原则。
在教学过程中,既要让学生学习劳
动的基本知识,又要进行实践操作,把两者结合起来,并在这些过程中逐步培养学生的创新
意识。
创造性劳动教学旨在培养开拓型的劳动人才,传统教学注重知识积累,停留于思维,想
象阶段,创造性教学强调教会学生探求知识、大胆实践、勇于创新,培养学生具有时代性的
创新意识。
(2)具体模式:
苏霍姆林斯基把所有的教学方法归纳为两类:
一类是使学生初次感知知识和技能的方法;
另一类是使得到的知识进一步理解、发展和深化的方法。
世界上没有两片完全相同的树叶。
劳动课的内容丰富,学生接触面广,其教学模式也不应有统一的定式,教师要根据不同的教
学内容,采用不同的教学模式。
我在具体教学过程中,针对实际教学情况采用新授和创作两
种教学模式。
新授模式:
授:
教师把教材中的劳动基础知识、技术要求、操作过程、注意事项等,通过讨论、讲
解、演示等各种教学手段传输给学生。
练1:
学生通过教师讲授的劳动技术的知识、方法动手操作实践,巩固所学的知识。
低
年级学生可采用边授边练的方法进行教学。
评:
通过教师讲评、学生自评、学生互评的方法,教师及时将学生反馈的信息进行处理,
并做好调整工作,学生在这一过程中,总结自己劳动收获,并且可以学习别的同学在实践中
的经验,使以后做的更好。
练2:
通过评学生回过头来再进行实践操作,在这一过程中学生就会做的比较好,最易
做出精品。
趣:
应该贯穿于整个教学过程,激发学生兴趣,启动学生情绪,使学生在各个环节中都
能全身心的投入。
创作模式:
当学生掌握了基本的劳动技能技术后,我们就可以对学生对学生进行创作训练。
趣:
这一教学模式中特别要创设富有鼓动性、竞争性的教学情境,激发学生创新意识、
创新思维,从而独立地创造性地进行劳动再实践。
巩固形成的劳动技能,培养学生的创新能
力、创新情感,激发学生兴趣应该贯穿教学过程的始终。
创新:
就是要让学生通过已学的基础知识、基本技能,创造出自己所设想的物品,在设
计中加入新思路、新观念,在生产中运用新方法,在评价中采用新方式,得出新结论,让所
学的知识得以升华,思维更加开阔。
设计这一过程要求发挥自己的想象力和创作力,设计出自己想做的东西,在设计之前,
学生可以到社会上去调查研究,了解自己将要制作物品的特性、特征,以便在实际操作中更
容易。
生产(实践):
这一过程就是学生将自己创作的物品付之于实践,生产出自己的作品。
总
结(评价):
这一过程可采用学生总结方式,将设计思路与实际操作过程中遇到的难点和收获
对其他学生做个总结,教师在对他的作品加以肯定的评价,鼓励、激励学生的创作热情,以
培养学生的创新意识。
在劳技课堂教学教程中,一定要掌握好本学科的特点,即传授的知识和需要掌握的技能
除了要具有传统的特色外,更要注重先进性和科学性?
“教无定法在劳动课的教学过程中要针
对不同科目、不同年级等因素,采用不同的教学模式,才能更好的激发学生的参与热情和培
养学生的创新意识。
篇三:
小学劳动与技(本文来自:
小草范文网:
初中劳技教学工作计划)术教学计划冉家小学劳动与技术教学计划
一、指导思想
劳动创造了世界,劳动创造了人,劳动创造了美。
生产劳动是人类生存、繁衍和发展的
基础。
教育与生产劳动相结合,是我国教育方针的重要内容,是培养二十一世纪建设人才必
须遵守的守则。
对学生加强劳动观点和劳动技能的教育,是实现学校培养目标的重要途径和
内容,是小学教育的重要教学任务。
为此,我校在开展劳动技术课过程中,应以实施新课程为契机,坚持科学的发展观,探索
适应我校学生发展实际的教学教研模式,更新教育观念,推动我校新课程实施的顺利开展,最
大限度地促进学生全面发展,稳步提高学生的综合素质,培养学生对劳动人民的热爱,对劳动
的正确认识和情感态度,帮助学生养成良好的劳动行为习惯。
二、情况分析
小学劳动课是一门综合性学科,题材广泛,知识性、趣味性、实践性都很强。
课堂教
学要求学生既动脑又动手,手脑并用。
这种教学实践活动,正是培养学生创新意识,发挥学
生创造性的最佳机会。
创造性劳动教学终极目标是鼓励和引导学生增强创新意识,投身创造
实践,探索创造途径,养成创新习惯。
劳动课的第一特性就是实践性强,没有实践或实践得不够,都不能体现劳动课的最大特
点。
特别是我校地处城区,学生生活环境远离农村,在劳动课的教学过程中,如何根据小学
生的年龄、心理特点,组织好劳动课的实践活动,是劳动课程计划中的重要环节之一。
劳动技术课是完成劳动技术教育的主要途径之一,劳动技术课对学生进行生活和生产劳动
的教育,是培养学生劳动技能素质的重要课程,它的教学模式有特殊的结构和侧重。
三、教学目标
1、营造宽松氛围,启发学生的创造性思维,培养学生创新意识启迪学生创造的智慧。
2、积极探索劳动教育在素质教育中的作用,增强学生的劳动观念,培养学生的生活、生
存技能。
3、通过劳动课程的开展,培养学生优秀的思想品质,养成良好行为习惯。
4、提高学生的综合素质,培养学生对劳动人民的热爱,对劳动的正确认识和情感态度,
帮助学生养成良好的劳动习惯。
四、教学措施
1、本学期我校劳动教育工作将紧紧把握时代脉搏,以课堂教学改革为突破口,以“实践
育人”为基本途径,-坚持有计划、有组织、有目的地组织学生参加丰富多彩的劳动实践活动,
在动手动脑中培养学生创新意识和实践能力,促使学生全面发展。
2、在劳动实践的基础上,坚持“趣――授――练――评”的教学模式。
3、通过对学生劳动能力的培养,进而培养学生主体意识和创新意识。
4、把劳动教育与德育结合,紧密与少先队活动挂钩,保证劳动教育的实效性和多样性。
5、通过家长委员会对学生家长进行劳动教育重要性的宣传,引导家长认识劳动对培养学
生优秀的思想品质,养成良好行为习惯的作用,使家长能积极主动配合各项校内外教育活动。
篇四:
八年级劳动技术教学计划八年级劳动技术教学计划劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。
只有让学生积极的投入实践劳动,才能将
知识转化为能力,才能更好的培养学生的创新意识。
劳动技术课与其他学科一样,都担负着
传授知识、培养技能和发展能力的任务。
但它有独持的要求,就是学生必须学习有关的生活
和生产劳动的知识、技术原理和在智力、能力诸方面培养学生观察力、注意力、想象力和思
维力,在此基础上培养学生的创造意识。
劳动技能的掌握、自理能力的提高、劳动习惯的养
成都是在劳动实践中实现的。
一、指导思想:
劳动技术教育是基础教育中不可缺少的重要组成部分,是素质教育的重要内容和关键要
素,是实施素质教育的重要手段,它在培养学生创新精神和创造能力方面具有其他学科无法
比拟的优越性。
劳动技术教育与科技教育、创新教育的有机整合,探索出劳技创新教育的崭
新模式,实现劳动技术教育在新时期新形势下的新发展。
通过劳动技术课的教学,使学生切
实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的劳动技术基本知识和基本技能;
努力培养学生的劳动技能、劳动方法,以及分析问题和解决问题的能力。
二、教学目标:
1、态度与价值观:
通过学习交流、合作、讨论的方式,积极探索,改进学生的学习方式,
提高学习质量,逐步形成正确地劳动技术价值观。
2、知识与技能:
主要内容包括“金属材料与加工”“服装裁剪与缝制”“家用电冰箱”共
三章,各章都力图讲清知识的来龙去脉,将基础知识和怎样操作呈现给同学们。
三、教材简析:
劳技课的主要目标是:
使学生获得积极的劳动体验,形成良好的技术素养。
目前,本学期
劳技课教学内容的选择,是从学生操作能力、实践能力的发展和劳动素质提高的需要出发,
对学生进行的是基础的、综合的劳动技术教青。
通过教学与实践,使学生学会和掌握现代社
会生产、生活所必需的一些基础知识与基本技能;发展学生技术思维能力,提高学生动手实践
能力和勇于探索的创新精神:
培养学生正确的劳动观点和劳动态度,使学生成为未来合格的劳动者和社会公民:
这对于提高整个中华民族的科学技术素养,促进经济
与社会的可持续发展具有十分重要意义。
八年级下学期是初中学习过程中的关键时期,学
生基础的好坏,直接影响到将来。
有少数同学基础特差,问题较严重。
要在本期获得理想成
绩,老师和学生都要付出努力,查漏补缺,充分发挥学生学习主体作用,注重方法,培养能
力。
总体上看,学生学习习惯不好,主动性差,观察能力,知识的迁移能力较弱,良好的习
惯要得到巩固,如独立思考,认真进行总结,及时改正作业,超前学习等,都应得到强化。
1、劳动技术课实践性强,要以实践为主,通过这门课的教学,使中学生初步掌握一些工
农业生产和服务性的劳动的基础知识和基本从事简单的生产能力。
为将来参加社会主义社会
的工作和适应现代的生活的需要打下基础。
2、联系实际,对学生加强劳动观念教育,爱护劳动工具和劳动材料的教育,以培养学生
热爱劳动人民的思想感情和良好的劳动习惯。
3、加强动手操作能力教育。
让学生了解各种事物的轮廓、大小、位置等,培养学生手、
脑、眼的协调能力及快速反应能力,对学生以后的成长会有好处。
4、强化劳动光荣教育,培养学生善于动手、动脑,勇于开拓、创新,通过自编、自导、
的锻炼过程,培养他们的创造思维能力,并发展学生的主动性,使他们在活动中增长才干,
形成热爱劳动的思想。
5、培养其关心、农业、生产、热爱劳动,尊重劳动人民的优良品质。
四、教学重点、难点:
在劳动课的教学过程中,如何重视到学生的想象力、发散思维、合作意识是至关重要的。
如何根据学生的年龄、心理特点,组织好劳动课的实践活动是本活动课的重点也是难点。
五、教学措施:
1、做好教学六认真工作。
把教学六认真做为提高成绩的主要方法,认真研读新课程标准,
钻研新教材,根据新课程标准,扩充教材内容,认真上课,批改作业,认真辅导,认真制作
测试试卷,也让学生学会认真。
2、兴趣是最好的老师,爱因斯坦如是说。
激发学生的兴趣,给学生介绍劳动技术家,劳
动技术史,介绍相应的劳动技术趣题,给出相应的劳动技术思考题,激发学生的兴趣。
3、钻研教材、熟悉教材,尤其做到自己先动手,要求学生会做的,自己要先会做,在课
堂上做好示范演示。
4、认真学习信息技术,使信息技术与劳动技术课整合,通过运用信息技术,提高学生对
劳动技术的兴趣。
5、开展丰富多彩的课外活动,课外调查,劳动技术建模,野外测量,课件演示,使学生
乐在其中,乐此不疲。
6、课堂上多培养学生的动手操作能力,挖掘劳动技术特长生,发展这部分学生的特长,
篇三:
初中劳动教育计划
中学劳动教育计划
一、指导思想:
为了贯彻市、区等有关文件精神,进一步全面推进素质教育,促进学生的全面发展。
结合我校实际情况,制定我校“劳动教育”实施计划。
培养学生劳动的意识,掌握初步的劳动技术。
乐于参加力所能及的公益劳动和社会实践,养成自己的事情自己做的好习惯。
二、教育目标
1、在家能帮助父母做些力所及的家务劳动。
2、在校能完成打扫卫生等基本的劳动。
3、通过劳动基地等劳动,使学生掌握一些基本的劳动技术及热爱劳动的品质。
三、具体措施:
1、加强学习,确立劳动教育的地位
组织教师学习市区相关文件,从培养目标的高度,更多理解劳动教育的重要性和迫切性。
明确劳动教育的目的、任务和要求;学习各地劳动教育的先进经验,增强教育工作的时代感。
同时,利用家长会,宣传劳动教育的意义和劳动教育的重要性,要求家长协助学校开展这方面的教育。
做好“三保证”:
我们把劳动教育列入工作计划,学期结束时评估优劣;二要订好劳动教材和手工劳动材料,做到人手一册,一人一份,保证劳动教育材料;三要建立劳动教育检查制度,保证劳动教育的正常性。
从而确立了劳动教育的地们,促进了劳动教育的顺利开展。
2、因地制宜,开辟劳动教育基地
劳动基地是进行劳动教育的物质保证。
我们除在劳动课中认真进行爱劳动的教育和手工劳动实践外,还从实际出发,因地制宜,促进劳动基地的开辟与建立。
首先,开辟校内的劳动教育基地。
我校的院区及绿化区,一年要除草数次。
绿化区的月季花需要施肥、浇水、修剪,我们把这项工作作为学生进行劳动锻炼的一项任务,全部由学生承担。
我们将划分给班级包干,负责定期拔草、除虫浇水、修剪等工作。
其次,我们经常组织学生参加打扫街道等公益性劳动,将运河路南段、大桥道东段,这一路段作为校外的劳动教育基地,由各年级学生轮流做好路面的清扫工作(主要捡拾白色垃圾)。
此外,积极倡导学生在家做到自己的事情自己做,父母的事情帮着做,还通过定期的问卷调查,及时了解情况,使劳动教育落到实处。
3、举行竞赛,激发劳动教育情趣
四、主要工作安排:
2月份:
校内劳动基地分工。
开展“生活习惯五个一”活动。
即每天做一次家务劳动;每周做一次饭;每周洗一次衣物;每周倒一次生活垃圾;每周在校做一次服务性劳动。
3月份:
开展春季卫生、绿化美化校园活动。
公益性劳动。
4月份:
举行竞赛,激发劳动教育情趣。
公益性劳动。
5月份:
组织学生校内劳动基地劳动。
与社区联系开展公益性劳动。
6月份:
进行家务劳动(自理能力)的情况调查。
评选“劳动小能手”。
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