三年级下册语文教案《语文园地八》 人教部编版Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:914214
- 上传时间:2023-04-29
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:21.65KB
三年级下册语文教案《语文园地八》 人教部编版Word文档下载推荐.docx
《三年级下册语文教案《语文园地八》 人教部编版Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级下册语文教案《语文园地八》 人教部编版Word文档下载推荐.docx(16页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
三、词句段运用
1.读一读,说说你发现了什么?
出示词语:
咳嗽呕吐唠叨嘀咕
谚语谣言告诫辩论
学生带拼音朗读。
2.说一说自己的发现。
(1)第一组词语“咳嗽呕吐唠叨嘀咕”这些都是口字旁的形声字,表示口的动作。
像这样的词语还有:
叫喊吟唱呼唤吵嚷
(2)第二组词语“谚语谣言告诫辩论”主要是言字旁的汉字,言字旁,表示与说话有关。
像这样的汉字还有:
谜语谈论诉说谎话
3.读句子,体会两个句子的不同。
顾客跳起来:
“这么慢啊!
”
顾客噌的一下子跳起来:
这两个句子表达意思一样,但是第二个用了拟声词,让我们仿佛看到了一个急性子的顾客。
椰子掉进水里。
椰子扑通一声掉进水里。
这两个句子表达意思一样,都是说椰子落水的情景,但是第二个句子用了拟声词“扑通”,这让我们有了身临其境的感觉。
4.用好拟声词,生动又传神。
你能用上拟声词来表述这两个句子吗?
(1)夏天到了。
夏天“嗖”的一下就到了。
(2)我挂断了电话。
我“啪”的一声挂断了电话。
5.小组相互出题,看看谁的拟声词用得好。
6.你觉得这些题目有趣吗?
出示:
慢性子裁缝和急性子顾客
胖驴和瘦马
大个子兔子和小个子狼
大方的魔法师和小气的巫婆
7.这些题目有什么特点?
(1)交代了故事的主人公。
(2)告诉我们主人公的特点。
(3)主人公的特点截然相反。
特点截然相反的主人公碰到一起就会发生有趣的故事,激发了读者的阅读兴趣。
8.你能说出几个这样的题目吗?
学生自由交流。
高大的草和低矮的树
丑陋的公主和漂亮的青蛙
长尾巴兔子和短尾巴猴子
高个子士兵和矮个子将军
大头儿子和小头爸爸
9.照样子,用自己的话转述别人说的话。
(1)出示例句:
裁缝说:
“我和别的裁缝不一样,我是个性子最慢的裁缝啊。
裁缝说,他和别的裁缝不一样,他是个性子最慢的裁缝。
(2)观察句子,想一想,应该怎么改?
修改这样的句子分为三步走——两改一抄。
第一步:
修改标点。
引述句改转述句,冒号改为逗号,去掉引号。
第二步:
修改人称。
引述句改转述句,第一人称改为第三人称。
第三步:
照抄内容。
除了标点和人称之外的内容照抄下来。
10.请你试一试。
原句:
裁缝又补充一句:
“不过,我指的是明年冬天。
改句:
裁缝又补充一句,不过,他指的是明年冬天。
老婆婆又说:
“唉!
管他狼哩,管他虎哩,我什么都不怕,就怕漏!
老婆婆又说,唉!
管他狼哩,管他虎哩,她什么都不怕,就怕漏!
四、日积月累
出示古诗《大林寺桃花》。
大林寺桃花
[唐]白居易
人间四月芳菲尽,
山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处,
不知转入此中来。
1.小组合作学习古诗,交流你的心得,提出你的疑问。
2.认识作者。
白居易,字乐天,号香山居士,又号醉吟先生,河南新郑人,是我国唐代伟大的现实主义诗人,唐代三大诗人之一。
3.重点词语把握。
大林寺:
在庐山大林峰,为中国佛教胜地之一。
人间:
指庐山下的平地村落。
芳菲:
盛开的花,花草艳盛的阳春景色。
尽:
指花凋谢了。
始:
才;
刚刚。
长恨:
常常惋惜。
春归:
春天回去了。
觅:
寻找。
不知:
岂料,想不到。
此中:
这深山的寺庙里。
4.用自己的话说说诗歌的意思。
在人间四月里百花凋零已尽,高山古寺中的桃花才刚刚盛开。
我常为春光逝去无处寻觅而怅恨,却不知它已经转到这里来。
五、课堂总结
这节课你收获了什么?
请你说一说。
学生总结本节课的收获。
三年级下册语文教案-《语文园地六》教学设计-人教(部编版)
教学课题
《语文园地六》教学设计
教学目标
1.能运用联系上下文、结合生活经验、查资料、向别人请教等多种方法理解难懂的句子。
2.能朗读词串,借助画面情境,运用形声字规律,认识6个生字和8个词语。
3.能联系上下文和查字词典,理解“熟”和“味道”在不同向子中的意思。
4.能照样子写句子,围绕一个意思把一句话写清楚。
5.能熟读成诵四句关于“改过”主题的经典名句。
重点难点
归纳运用多种理解句子的方法,并能运用表达。
教学准备
多媒体
课时安排
2课时
教
学
过
程
第一课时
一、交流平台
1.复习导入.
师:
谁来说说我们三年级上册学过的理解难懂词语的方法有哪些?
联系上下文、结合生活经验、借助图画、查字词典、近义词替换......()
2.比较发现。
同学们有没有发现,理解难懂句子和理解难懂词语之
间,有什么相似的地方呢?
先小组交流,后全班讨论
3.句一
这一会儿痛一会儿痒的,跟受刑一样。
《剃头大师》中这句话,我们是怎么理解的?
我们生活中也有过这样的类似经历吗?
师小结:
结合生活经验:
感冒发烧,打针吃药,蚊虫叮咬.....我们能理解这句话的意思。
4.句二
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
《童年的水墨画》中这句话,我们又是怎么理解的呢?
联系上下文,我们就能知道原来这句话是在写松林中小孩子们的。
5.其他方法:
我们理解难懂的句子,除了联系上下文、结合生活经验之外,还有哪些方法呢?
请举一个例子来说说
(1)查资料:
例如《剃头大师》中“老师傅习惯用一把老掉牙的推剪”,这句话中“老掉牙的推剪”是什么样子的呢?
我们可以查查资料了解一下。
微信搜索并关注公众号:
好老师好童学教学团队每日持续更新分享教学教辅资料
(2)向别人请教:
例如......(引导学生自由交流)
(3)借助画面:
例如《肥皂泡》中“五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转”,这句话中的“五色浮光”“轻清透明”是什么意思呢,我们可以看看肥皂泡的画面来直观理解。
6.小结方法:
理解难懂的句子,可以联系上下文,可以结合生活经验,可以查找资可以请教别人,可以借助画面……在今后的语文学习中,我们要学会灵活运用。
二、识字加油站
1.第一行词语:
旭日岛屿海滨沙滩
(1)自由读,指名读,齐读。
把握形声字特点正音:
生字“旭”“屿”;
滨”和“滩”是前鼻音。
(2)观察字形,猜测意思
“旭日”这个词语都有“日”部,想一想是什么意思?
(初升的大阳)()
“岛屿”这词语都有“山”部,想一想是什么意思?
(岛的总称)
“海滨”这个词语都有“氵”部,想一想是什么意思?
(海边,沿海地带)
“沙滩”这个词语都有“氵”部,想一想是什么意思?
(水中或水边由沙子淤积成的陆地)
(3)整体朗读,想象画面
朗读,想象,说话:
读着这串词语,你的脑海里仿佛出现了一幅怎样的画面?
()
预设:
清晨,一轮红日从大海上慢慢升起来,海面波光粼粼,一座座小岛沐溶在全色的阳光中,海岸边一朵朵浪花翻卷着,沙滩上一层层细沙亮闪闪的。
(4)画面,熟读成诵。
2.第二行:
瞭望巡航缆绳铁锚
生字“瞭”“巡”,“缆”,,“锚”;
“望”“航”“绳”是后鼻音
(2)观察字形,猜测意思。
“瞭”是“目”部,想一想是什么意思?
(登高远望)
“巡”是“辶”部,想一想是什么意思?
(一边走,一边看)
“缆绳”这个词语都有“纟”部,想一想是什么意思?
(系船用的粗绳或铁索)
“铁锚”这个词语都有“钅”部,想一想是什么意思?
(铁制的停船器具,用铁链连在船上,把锚抛在水底,可以使船停稳)
(3)整体朗读,想象画面。
读着这串词语,你的脑海里仿佛出现了一幅怎样的画面?
海岛上有一座高高的哨所,战士们在瞭望着广阔的海面。
一艘军舰准备了,战士们解下了码头上的缆绳,收起了沉在水底的铁锚,鸣响汽笛起航了。
(4)画面,熟读成
借助画面,正音识字,朗读词串积累词语。
1、布置作业()
1.课外阅读时,遇到难懂的句子,试着运用多种方法来理解意思。
2.你曾经在哪里看到时过大海?
说说你在海滨看到了哪些事物。
第二课时
一、词句段运用(第一部分)
第一组句子:
读一读,体会加点词图意思的不同。
(1)米饭没熟,还要再蒸一会儿。
(2)平时很熟的曲子,今天却总是弹不准。
2.师:
我们可以用什么方法来理解“熟”这个多义词呢?
联系上下文,查字词典。
3.先联系上下文理解(猜一猜),再查字词典确认(选一选)。
熟:
①植物的果实等完全长成;
②食物烧煮到可以食用的程度;
③加工制造或锻炼的;
④做某种工作时间长了,精通而有经验;
⑤程度深。
4.补充句子,理解意思()
(1)真比那老剃头师傅还熟练。
(④)
(2)落到一个熟睡中的婴儿的头发上。
(⑤)
5.第二组句子:
读一读,体会加点词语意思的不同。
(1)我很喜欢苹果的味道。
(2)这本书越看越有味道。
6.先联系上下文理解(猜一猜),再查字词典确认(选一选)。
味道:
①趣味,情趣;
②滋味;
③气味。
7.补充句子,理解意思
(1)我的女儿一个人在家,该多没意思呀!
(2)这句话的意思真难理解呀!
(3)这点东西送给您,小意思,别客气。
(4)天阴沉沉的,有点要下雪的意思。
意思:
①语言文字等的意义,思想内容;
②礼品所代表的心意;
③某种趋势或苗头;
④情趣,趣味;
⑤意见,愿望
8.师小结:
理解多义词,可以联系上下文想想意思,也可以查字词典选择意思。
在今后的学习中,希望同学们能灵活运用这些方法。
二、词句段运用(第二部分)
两个例句,读一读,想一想:
每句话中是围绕哪一个意思来写的?
(1)我的表弟小沙天生胆小,他怕鬼,怕喝中药,怕做嗇梦,还怕剃头。
(2)他们高兴极了,唱了一首又一首的歌,还围在一起跳舞。
2.分组讨论,全班交流
第一句围绕“胆小”,通过怕鬼、怕喝中药、怕做噩梦、怕剃头,写出了表弟小沙天生
第二句围绕“高兴”,通过唱了一首又一首的歌、围在一起跳舞,写出了他们高兴极了。
3.两个仿写句子的开头,读一读,想一想:
每句话应该围绕哪一个意思来写呢?
(1)小丽多才多艺......
(2)雨下得真大......
4.分组讨论,全班交流
第一句应该围绕“多才多艺”来写,写出小丽有哪些方面的才艺。
第二句应该围绕“雨大”来写,写出从哪些方面看出雨大。
5.学生练笔,教师巡视,发现问题,及时点拨
6.全班交流,互相学习,修改补充()
例句1:
小丽多才多艺,语文课上作文妙笔生花,音乐课上表演能歌善舞,美术课上画画挥毫泼墨,体育课上运动英姿飒爽。
例句2:
雨下得真大,哗啦啦,像瓢泼似的,整条大街转眼间变成了一条河流,还翻起了浪花,打起了漩涡。
三、日积月累
1.句子,反复朗读。
(1)见善则迁,有过则改。
——《周易》
(2)过而不改,是谓过矣。
——《论语》
(3)人谁无过?
过而能改,善莫大焉。
——《左传》
(4)改过不吝,从善如流——苏轼
自由读,指名读,齐读。
注意正音:
改,谓,矣,莫,吝。
2.了解大意,整体感悟。
(1)你知道哪一句话的意思,请和大家交流一下。
①见善则迁,有过则改:
见到美好的人和事就要努力学习,有了错误就要马上改正。
②过而不改,是谓过矣:
有了过错而不改正,这就是真的过错了。
③人谁无过?
过而能改,善莫大:
谁能不犯错误呢?
犯了错误而能改正,没有比这更好的事情了。
④改过不吝,从善如流:
改正过错不要吝惜,听从正确的意见,要像水从高处流到低处。
(2)师:
你发现没有,这几句话都是围绕哪一个方面的意思来说的?
“改过”,有了过错,及时改正
3.熟读成诵,积累语言
四、布置作业
1.围绕一个意思写句子
(1)今天太热了......
(2)我的好朋友是个书迷......
2.拓展阅读:
搜集“改过”主题的名人名言。
(1)任何改正,都是进步。
——达尔文
(2)不贵于无过,而贵于能改过。
——王阳明
(3)知错就改,永远是不嫌迟的。
——莎士比亚
(4)错误是不可避免的,但是不要重复错误。
——周恩来
课后反思
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 语文园地八 三年级下册语文教案语文园地八 人教部编版 三年级 下册 语文教案 语文 园地