新川教版五年级下册信息技术教案.docx
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第1节认识三维设计
教学目标:
1、学会空间维度的概念。
2、认识三维设计。
3、认识3D打印技术教学重点:
三维空间认识和3D打印技术。
教学难点:
三维空间和3D打印技术教学过程:
一、单元导入
我们已经学习了很多在电脑上的操作:
电脑绘画、电脑编辑文档、电脑编程你有没有想过把电脑中的创意设计变成实物呢?
随着科技的发展,出现了很多新的技术和产品。
你知道3D打印吗?
通过三维设计软件辅助,设计与制作出符合要求的三维模型后,就可以利用3D打印机将我们的创意变为实物啦!
在本单元的学习中,我们将和欢欢一道,了解3D打印技术并借助三维软件平台,通过.”火箭模型”项目的制作,学习、体验三维设计中的”创意构思、造型分析、作品设计、完善美化”的基本过程,助力我们的“航天梦”。
二、新课导入
普通打印机,打印出来的资料是平面的,如图1-1-1所示,而3D打印机打印出的作品,具有高度、宽度、深度,是三维立体的,如图1-1-2所示。
三、知识积累,学一学
1、关于维度
一般来说,维度包括一维、二维和三维。
(1)一维:
两点之间连条线。
一维空间诞生了!
一维空间只有长度,没有宽度和深度。
(2)二维:
二维空间里的物体有宽度和长度,但是没有深度,它是平面的。
(3)三维:
我们无时无刻都生活在三维空间中。
三维空间有长度、宽度与高
度。
2、三维设计
三维设计是新代数字化、虚拟化、智能化设计。
它是建立在平面二维设计的基础上,借助三维设计的软件,让设计目标更立体化,更形象化的种新兴设计方法。
在思维上符合人本身的思维习惯,便于创新。
3、3D打印
一种快速成型技术,它是以数字模型文件为基础,运用粉末状金属或塑料等可粘合材料,通过逐层打印的方式构造物体的技术。
它将信息、材料、生物、控制等技术融合渗透,将对未来制造业生产模式与人类生活方式产生重要影响。
三维设计软件建模设计好的3D虚拟模型,经过切片软件的处理后,“分区”成逐层的截面,从而指导3D打印机逐层打印出3D作品。
它不仅在航空航天汽生船舶等高端制造业应用,而且在林林总总的民用消费品设计和制造中也得到了广泛应用。
四、互帮互助,做一做
1、搜索并整理信息
你知道生活中哪些关于3D打印的物体?
自第一台3D打印机问世以来,3D打印陆续被应用于各个领域,让我们起利用搜索引擎,找找,归归类完善表1-1-2。
2、分析归纳
通过,上表的收集整理,我们分析归纳一下吧!
你知道了什么?
收获了什么?
还有哪些困惑?
和大家分享一下吧!
五、分享时间,说一说
随着3D打印技术的不断突破创新,它在我们未来的生活中会应用更加广泛。
新技术的发展和应用必然会出现瓶颈和难点,我们将如何去面对?
结合自己所了解的,和大家说说你的想法吧!
六、学习延伸,看一看
相对于对原材料去除、切削、组装的传统制造,3D打印又称增材制造,是一种通过材料逐层堆积叠加制造出实体物品的技术,这种技术使复杂结构的制造变为可能,如果1-1-6所示。
技术主要类型,如图1-1-7图,1-1,-8图1-1-9和
1-1-10所示。
课后反思:
本课内容相对而言比较简单,绝大多数同学都掌握了本课的知识要点。
课后延伸的知识需要老师及时补充,需提前备好课。
学生兴趣浓厚,教学效果比较好。
教学目标:
第2节体验三维设计
1、认识3DOne软件界面
2、会创建实体:
会六面体建模:
会搭建基本实体
3、了解保存文件的格式教学重点:
认识3DOne软件界面:
了解保存文件的格式。
教学难点:
会搭建基本实体;能根据自己需要巧用鼠标和键盘灵活建模。
教学过程:
新课导入
1、情景展示
欢欢:
爷爷,我想跟你玩飞行棋,但是骰子不见了,你能”变”一个出来吗?
爷爷:
用3D打印机打印一个出来吧!
但是我们需要先在建模软件中去设计。
让我们了解一下3D作品设计并制作出来的基本过程。
2、3D作品设计与制作过程作品构思一造型重塑-→作品制作完姜美化一调试打印.
3、揭示课题相信大家和欢欢样,迫不及待地想做出自己的3D作品了。
我们需要借助三维设计软件来建模,才能将自己的想法和创意更好的表达出来。
而每次学习一个新的软件,同学们还记得都会从哪里开始呢?
知识积累,学一学
用于三维设计的软件很多,3D0ne家庭版是款专为中小学素质教育开发打造的3D设计软件。
其设计界面非常的简洁,这种简洁舒适的友好交互界面,让设
计的过程变得更加轻松愉悦。
请同学们在电脑桌面上找到 图标,双击鼠标
打开它,和欢欢一起走进神奇的3D世界吧。
1、认识3Done软件界面
如图1-2-2所示的是3DOne不同区域的功能和名称。
文件工具栏:
文件新建、打开、导入、保存、导出等;命令工具栏:
包含制作模型的各种命令;网格工作区:
绘制模型的地方;视图导航窗:
可以调节观看工作区的角度;浮动工貝栏:
包含显示模式和显示、隐藏模型等功能。
点击右侧白色箭头,会跳出三个隐
藏功;能模型库、视觉样式、学习与帮助。
这里面有多种已经绘制完成的模型,我们可以通过拖动后直接来使用与编辑还有多种不同的视觉样式供同学们切换调用。
创建实体
情景展示:
爷爷:
在开始3D建模前,我们一定要先认识一下什么叫”实体”。
欢欢:
实实在在存在的么?
爷爷:
可以这样理解。
3D实体建模的基础是基本实体。
在3Done软件中有6种基本实体,如图1-2-3所示。
请同学们根据骰子的形状想一想,做飞行棋的骰子,选哪一个实体呢?
三、技能学习,试一试
1、六面体建模
(1)选择基本实体中的”六面体”,在网格中心坐标位置(0,0,
0)单击左键创建基本实体之一正方体,如图1-2-4所示。
(2)调整正方体的长17,
宽17,高17.小技巧:
有两种方法调整数值,快速修改图形大小。
①直接在图形区拖拽”小红箭头”:
②单击数字,重新输入数值,回车键确认。
改变圆锥体的顶点数值可以将圆锥体改变为圆台体。
(3)骰子的基本形状建好了,现在试试从不同的视角去观察一下吧。
小技巧:
试试按住鼠标右键,移动鼠标:
当然,你也可以利用“视图导航窗”,从不同的方向来观察实体。
我们还可以给骰子倒圆角,在每一面上刻字,着色...这些操作我们会在以后陆续学到。
情景展示:
爷爷:
连上3D打印机,我们再用切片软件调试一下,就可以打印出作品了。
2、建模中鼠标的巧用3D0ne软件不仅操作简便,它还有丰富的图形交互功能,可进行灵活的鼠标拾取和快捷的键盘操作。
鼠标的熟练使用,会让你在三维设计中更加得心应手。
3、基本实体搭建动动手:
选择一个积木模型或者自己创建一个模型,尝试在3D0ne软件中使用基本实体来搭建。
搭建的时候,利用实体的中心点确定位置,如图1-2-9所示。
小技巧:
快捷的键盘操作:
(1)ctrl+c,ctrl+V:
支持对实体的复制和粘贴。
(2)Delete:
支持对实体对象、草图整体的直接删除,其他对象如边、面不支持删除。
(3)ctr+方向键:
实现视图旋转。
(4)ctrl+鼠标左键:
选择多个实体。
4、保存文件的格式完成建模后,别忘了保存模型文件到本地磁盘或者云盘。
3Done输出的文件默认格式是Z1.
四、分享时间,说一说
在搭建出实体的过程中,你遇到了哪些问题呢?
跟同学说说,或者上网查查,看能不能一起解决。
同时,我们也来分享一下你发现的新功能吧。
五、学习延伸,看一看
1、3D0ne中的文件格式输入:
导入第三方格式,包括Z3PRT、IGES、STP、STL。
保存:
保存编辑完成后的模型到本地磁盘或云盘,其默认格式是Z1。
输出:
导出模型,导出格式支持IGES、STP、STL、JPEG、PNG以及PDF。
2、探索3DOne软件中命令工具栏的工具,把它们记录下来,猜想一下他们
会有什么作用,其实很多命令的功能。
并没有名字看起来那么单一,背后往往隐
藏着强大的功能,等着我们去发现。
课后反思:
本课知识点相对而言比较多。
学生在老师的带领下都能够完成本课的教学任务。
学生兴趣浓厚,积极参与作品的设计。
并主动和其他同学交流。
圆满完成了教学任务。
第3节《三维设计圆我的航天梦》
教学目标:
1、会构思并分解火箭模型;
2、会使用3DOne软件创建并抽空圆柱体:
3、了解组合运算:
4、会运用“阵列”完成多个助推器:
5、会使用“移动”工具移动模型。
教学重点:
会构思并分解火箭模型:
会使用3DOne软件创建并抽空圆柱体;了解组合运算。
教学难点:
会运用“阵列”完成多个助推器:
会使用“移动”工具移动模型。
教学过程:
一、新课导入
让我们在三维设计中踏出第一步,设计款属于自己的火箭吧,希望它能载着我们的梦想去宇亩遨游。
二、任务分析,想一想
构思一下你的火箭模型,拿出笔来画出草图。
如图1-3-2所示是欢欢绘制的火箭模型草图。
火箭模型由多个不同的实体组成,参照欢欢的造型分解,试着填写表1-3-2.
三、知识积累,学一学
堆积木一样的搭建实体,是建模中最简单的。
3DOne软件还提供了很多的工具,帮助我们设计出精巧的作品。
火箭模型构思好以后,下面将学习用新的方法来搭建复杂模型。
1、舱体抽空一一组合运算情景展示:
欢欢:
创建的基本实体都是实心的,但火箭的舱体部分要装载人、装物或者燃料,所以需要制作空心的舱体。
(1)创建圆柱体
启动3Done软件,用鼠标左键选择菜单栏中的“基本实体”-“圆柱体”工具,在网格任意位置上单击下,确定圆柱体的位置,并修改数值(或直接拉动箭头),输入完成后按
如图1-3-3所示,园柱体的尺寸为半径20、高70,最后用鼠标左键.单击提示框的V按钮确认,圆柱体创建完成。
(2)创建内圆柱体
内圆柱体是需要在外圆柱体中去掉的部.分,用鼠标左键在第一个圆柱体的上表面,圆心位置处放置第二个圆柱体的圆心(当鼠标靠近圆心位置时会自动吸附)。
用鼠标左键单击数值进行修改(或直接拉动箭头),输入入完成后按
园柱体的尺寸为半径15、高60,如图1-3-4所示。
最后记得单击V确认。
想一想:
为什么用来抽空的圆柱体的高,要填负数值?
半径值要小于下方圆
柱体的半径值呢?
他们的取值范围多少合适呢?
(3)抽空圆柱体
点击如图1-3-5所示的“减运算”按钮,点击确定后就能得到如图1-3-6所示的抽空圆柱体效果。
小知识:
组合运算中的减运算是将基体与合并体相交的部分在基体上切除下来的命令,最后得到的是基体中不与合并体相交的部分,如图1-3-7所示。
想一想:
B-A后又会得到什么样的结果呢?
在下框内画出来吧。
2、运用“阵列”,快速完成多个助推器情景展示:
欢欢:
火箭般都会有几个相同的助推器,可以利用复制的方法,快速地完成多个助推器。
(1)选择阵列
用鼠标左键选择命令工具栏中“基本编辑”一”阵列”工具,如图1-3-8所示。
(2)选择图形阵列
选择如图1-3-9中的“圆形阵列”。
因为助推器是围绕火箭一園,所以我们选择圆形阵列(不同的阵列方式会有不同的阵列效果)。
阵列命令可使对象按照一定方式复制并摆放。
(3)完成阵列创建
接着选择基体(就是需要阵列的图形,即助推器),再选择方向(不同方向也会有不同的效果),然后输入数量4(包含原始图形),如图1-3-10所示。
最后用鼠标左键单击提示框的确认按钮,阵列创建完成,助推器均匀整齐地围绕火箭--圈。
通过上述“阵列”的方法可以快速完成多个助推器的制作。
这里还可以采用
常规复制法完成助推器的制作。
我们也可以选择好基体后,用Ctr+C的方法来进行复制。
按下Ctrl+C后,在基体上选择一个点,后面会基于此参照点的位置进行复制,然后用鼠标在需要复制的地方点击。
这种方法,往往需要不断地移动来保证位置精确,如图1-3-11所示。
3、动态移动.
在建模的过程中,常常需要移动模型。
我们可以选择命令工貝栏中“基本编辑”一“移动”工具,如图1-3-12所示:
在跳出的提示框内选择“动态移动”,
如图1-3-13所示,将实体从一点移动到另一点,此时需要移动的实体上会出现
“红绿蓝”坐标轴,如图1-3-14所示。
根据需要移动的方向,按住对应坐标轴进行拖动,将助推器移动至合适的位
置后单击确定按钮,如图1-3-15所示。
四、技能学习,试-试
运用这一小节所学的新知识,根据自己的创意构思和结构分析,欢欢搭建出
了独特的火箭模型(如图1-3-16所示),动起手来搭建出你的火箭模型吧!
小提示:
建模过程中,使用鼠标右键或视图导航窗,多角度反复观察、调试。
视图导航窗上的“房子”,可以帮助我们迅速回到初始视角。
1、在建模的过程中,你还有哪些新的创意想法呢?
2、你遇到了哪些困难的操作?
记录下来向同学和老师寻求帮助吧。
五、学习延伸,看一看
1、组合运算中的其他运算,如图1-3-18所示。
加运算:
将机体和合并体融合成为一个基本的命令,最后得到基体与合并体的并集。
交运算:
留下基体与合并体重合部分的命令,最后得到的是基体与合并体的交集,并且基体与合并体无先后顺序。
加运算应用示例:
当我们用抽空的圆柱体和圆环,组合成杯子的时候,可以选择抽空的圆柱体为基体,圆环为合并体,杯子的外表面为边界,然后进行组合运算中的加运算,如图1-3-19所示。
2、阵列工具
圆形阵列是对象绕一根轴,按一定半径旋转复制摆放,可在菜单中更改旋转轴、复制的数目和旋转角度。
线性阵列是对象按照两个相互垂直的方向复制摆放。
可在菜单中更改每个方向复制的数目及每个对象的间距。
如图1-3-20是圆形阵列和线性阵列的示意图,图1-3-21是线性阵列的应用示例。
教学目标:
第4节《美化模型》
1、会使用“特征造型”中的命令美化模型;
2、会使用“材质渲染”工具为模型着色;
3、会使用“浮雕”工具给模型贴图。
教学重点:
会使用“特征造型”中的命令美化模型:
会使用“材质渲染”工具为模型着色在。
教学难点:
会使用“浮雕”工具给模型贴图:
能根据自己需要美化模型。
教学过程:
一、新课导入
1、情景展示
在结构上,同学们的火箭模型都各自有创意,有的增加了尾翼,有的做了舱门,还有的是载人航天运载火箭!
精巧的设计,离不开美丽的外观。
欢欢:
我想给火箭模型着色,贴上图片,让它更有个性!
2、揭示课题
二、知识积累,学一学
1、特征造型中的命令使用
细心的同学发现了欢欢火箭头上的圆柱体边缘跟基本实体中的不一样,如图1-4-1所示。
欢欢在“特征造型”中找到了“圆角”命令,并在圆柱体的边线上试了试,让整个火箭的衔接处显得更加协调了。
在三维设计中,“特征造型”里还有很多的工具可以帮我们将6个基本实体,变成更多不一样的形状,让我们的
模型变化多样同时还能起到美化造型的作用,如图1-4-2所示。
2、使用材质渲染工具着色
在3Done中打开我们的火箭模型,用鼠标左键选择命令工具栏中的“材质渲染”工具,按照提示框进行选择实体及颜色(按照自己喜好可以选择不同的颜色),如图1-4-4所示。
火箭就不再是统一的蓝色啦!
3、使用浮雕工貝给模型贴图
注意:
用于贴图的图片要小一点,否则可能印不上去哦!
(1)选择“浮雕”工具
用鼠标左键选择命令工具栏中的“特殊功能”-“浮雕”工具,如图1-4-5所示。
(2)调整参数
在自动弹出图片添加界面上,找到要添加的图片,然后进行参数调整,如图1-4-6所示。
“最大偏移”:
图片的深度:
“宽度”:
图片的大小:
“原点”:
位置,认在中间;“旋转”:
图片的方向:
“分辨率”:
数值越小,单位面积识别的点越多,图形越清晰,一般不小于0.01。
(3)完成贴图
按照提示框提示调整好参数,勾选'贴图纹理显示”,完成后点击确定,这样国旗图片就贴在火箭上了,如图1-4-7所示。
三、技能学习,试一试
1、着色的过程中,你尝试过“透明”设置吗?
看看有什么变化?
2、浮雕效果中,我们贴图选择的是"贴图纹理显示”,你尝试过”嵌入文件
图像”是什么效果吗?
想想我们会在什么时候用到这种效果呢?
四、分享时间,说一说
回顾一下,火箭模型的设计建模过程,归纳完善,像欢欢一样整理出自己的思维导图,明晰思路。
让我们今后能有条不紊地进行三维设计,更好将我们的创意物化出来,解决生活中的问题,实现的自己的梦想。
使用三维建模软件设计好模型后先要转换成三维模型的文件格式,再使用切片软件,才能使用3D打印机顺利地将模型打印出来。
在老师的帮助下,大家动手试试吧!
相信大家-定还有很多奇思妙想,也遇到过些没有实现的功能,其实线上和线下都有很多关于3D0ne的学习资源,这让我们有了很多学习途径。
试试用已有的知识和技能,去探索精彩的三维世界吧。
课后反思:
本课内容相对而言比较简单,绝大多数同学都掌握了本课的知识要点。
对火箭的美化有了进一步的提高和认识。
课后延伸的知识需要老师及时补充,需提前备好课。
学生兴趣浓厚,教学效果比较好。
教学目标:
第1节《初识人工智能》
1、了解生活中的人工智能:
2、了解机器学习的简单原理:
3、了解身边的智能应用:
4、会添加“机器学习”扩展模块:
5、会编写识别物体程序。
教学重点:
了解生活中的人工智能和智能应用。
教学难点:
添加“机器学习”扩展模块,编写识别物体程序。
教学过程:
一、单元导入
随着技术的不断进步与发展,人工智能已经成为不再陌生的”世界”。
本单元,熊猫欢欢将与我们起,通过体验人工智能在学习、生活领域的应用,初步了解什么是人工智能,学习人工智能的核心知识一一机器学习,感受人工智能给我们带来的变化与影响。
人工智能时代已经来临!
同学们,你准备好了吗?
二、新课导入
熊猫欢欢常常听到”人工智能”机器学习”这些词语,欢欢很疑惑,人工智能是什么。
机器学习又是什么呢?
接下来,我们就和欢欢一起去研究吧!
三、知识积累,学一学
1、生活中的人工智能
生活中,我们经常会见到机场、火车站的人脸识别,无人值守停车场等场景,这些都是人工智能技术的应用。
如图2-1-1所示是无人值守停车场示意图,当汽车行驶到识别区域时,系统识别出车牌,当车辆驶离该停车场时系统再次识别出车牌,并计算出停车费,待用户缴纳停车费后,系统自动开启道闸。
小知识:
人工智能(ArtificialIntelligence,缩写为AI)主要研究利用机器来模拟人脑思维活动的过程。
机器学习是人工智能研究的核心知识,是实现人工智能的重要方法之一。
2、机器学习的简单原理
我们先来回想一下,如何教小朋友识别苹果和梨。
如图2-1-2所示,先让小朋友观察各种苹果和梨的外观照片,小朋友归纳出它们各自的特征后,再分别给小朋友苹果和梨时,小朋友就能区分它们了。
情景展示:
欢欢:
能不能利用机器来模拟小朋友的大脑思维过程呢?
爷爷:
可以呀!
我们生产一台机器,首先给这台机器提俱尽可能多的苹果和梨的照片(数据);再通过程序,得到苹果和梨的特征(模型);最后,当机器再“看到”苹果和梨时,就可以识别它们了。
这就是模拟人脑思维过程的“机器学习”。
在识别苹果和梨的例子中,如表2-1-1所示,小朋友的大脑经历了”观察-
归纳-识别”的过程。
机器学习模拟人脑思维活动,对应的过程是”学习-建模-
应用”。
而无人值守停车场则是将机器学习运用到了具体的生活场景中。
想一想:
如表2-1-2所示,在我们身边的智能应用中,哪些有机器学习过程”学习-
建模-应用”?
四、分享时间,说一说
今天我们了解了人工智能,认识了人工智能的核心知识一-机器学习,它是模拟人脑的思维过程进行学习的。
请你结合具体例子,用自己的话说一说机器学习的过程吧!
五、技能学习,试一试
可以在软件中体验“机器学习”的实现过程。
为此,我们必须在使用前添加相关扩展功能,接下来我们就去试一试。
1、添加扩展“机器学习”
安装和打开如图2-1-3所示的软件,切换到“角色”选项卡,添加扩展“机器学习”就可以体验机器学习了。
(1)训练模型
使用模型前,都需要训练模型,点击“训练模型”按键,打开如图2-1-4所
示的训练模型窗口。
在样本1中输入“苹果”将苹果,放在电脑的摄像头前,再
点击样本1下面的“学习”按钮,拍摄苹果照片。
可以改变角度和更换苹果再拍。
按照样本1的方法,采集好样本2。
在样本3的输入框中,输入“其他”,不用点击“学习”按钮。
这样,除苹果和梨以外的其他物品,都识别为“其他”。
最后,点击“使用模型”按钮,就可以使用识别功能了。
(2)使用模型,识别物体。
编写如图2-1-5所示的程序,再点击绿旗运行程序,就可以识别物体了。
六、分享时间,说一说
今天我们了解了人工智能,认识了人工智能的核心知识机器学习,它是模拟人脑的思维过程进行学习的,请你结合具体例子用自己的话说一说机器学习的过程吧。
教学目标:
第2节《智能学习》
1、会进行简单的翻译操作;
2、了解智能翻译与机器学习;
3、会添加“文字朗读”和“翻译”扩展模块;
4、会编写简单的翻译程序。
教学重点:
了解智能翻译与机器学习。
教学难点:
会添加“文字朗读”和“翻译”扩展模块;会编写简单的翻译程序。
教学过程:
一、新课导入
我们的学习生活中,也有很多人工智能应用,接下来,我们一起试一试吧!
二、技能学习,试一试
情景展示:
欢欢:
学习英语的时候,有些单词没学过,有什么方法可以帮助我们快速翻译呢?
爷爷:
自动翻译文字或语言是人工智能的典型应用之一。
现在的拍照翻译准
确度很高,翻译速度也很快,快来-起体验下吧!
1、准备翻译内容
用手机将需要翻译的内容拍下来,并发送到电脑。
也可以打开需要翻译内容的电子稿。
2、翻译
翻译的具体操作如图2-2-1所示。
(1)打开要翻译的内容,让图片显示在屏幕上;
(2)打开翻译软件,点击“翻译”,切换到翻译页;
(3)点击“截屏翻译”按钮,再按住鼠标左键,框截屏翻译选需要翻译的区域。
(4)如图2-2-2所示,很快,就完成了翻译工作。
3、智能翻译与机器学习情景展示:
欢欢:
拍照翻译,有机器学习过程吗?
爷爷:
拍照翻译也是人工智能的典型应用之一。
拍照翻译同样有”观察一归纳一识别”的过程。
机器学习模仿人脑的活动,对应的过程是”学习-建模一应用”。
如图2-2-3所示,在拍照翻译的过程中,机器先从各种英文字体中,总结出每个字母的特征。
这样,再次”看到”字母时,就能认出'这些字母。
最后。
从词典库中。
输出对应的翻译即实现拍照翻译了。
三、分享时间,说一-说
通过今天的学习,我们了解了”机器学习”在智能翻译中的实现过程。
结合
自己的经验,说一说,日常学习中,还有哪些人工智能应用使用了机器学习?
四、学习延伸,看一看
除了拍照翻译,还可以使用编写程序的方式,在机器(计算机)上实现智能翻
译。
通过文字或语音的方式,直观地将翻译结果展示出来。
翻译功能需要连接互联网才能使用,请大家快来体验吧!
1、添加扩展
打开图形化编程软件Desktop软件,添加”文字朗读”和”翻译’两个扩展模块,如图2-2-4和图2-2-5所示。
2、编写翻译程序
添加“文字朗读”和“翻译”扩展模块后,相应的积木添加到代码区的最下方。
主要积木如表2-2-1所示。
可以根据项目需要灵活选择使用。
3、编写和运行程序
参考图2-2-6所
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新川教版五 年级 下册 信息技术 教案
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