人教版九年级上册初中化学《第二单元 我们周围的空气 课题1 空气》8.docx
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人教版九年级上册初中化学《第二单元我们周围的空气课题1空气》8
第二单元我们周围的空气
知识点内容
学习水平层次
题
内容
识记
(A)
理解
(B)
简单应用
(C)
复杂应用
(D)
课题1
空气
1、对空气成分测定的化学史
√
2、空气成分测定实验及各成分的用途
√
3、纯净物和混合物的概念及区别
√
√
√
4、设计实验,探究空气中氧气的体积分数
√
√
√
5、探究空气中氧气体积分数实验结果的误差原因分析
√
√
√
√
6、氧气、氮气、稀有气体的相关性质及主要用途
√
√
7、空气污染的原因、危害及防治措施
√
√
√
8、文字表达式表示化学反应过程
√
√
√
课题2
氧气
1、氧气的物理性质
√
2、铁、硫、碳在空气中和在氧氯中的燃烧实验现象,实验装置操作及误差分析
√
√
√
3、化合反应、氧化反应
√
√
√
4、缓慢氧化及在生产生活中的事例
√
√
5、化学反应中的能量变化
√
√
6、文字表达式表示化学反应过程
√
√
√
课题3
制取氧气
1、高锰酸钾、氯酸钾、过氧化氢为原料制取氧气的反应原理
√
√
√
√
2、实验室制取氧气的装置、步骤及注意事项以及违背实验操作规则可能带来的安全后果
√
√
√
√
3、实验探究催化剂的性质及作用
√
√
√
4、使用简单装置制取氧气
√
√
5、分解反应的概念及特点
√
√
√
6、对实验失败,收集氧气不纯等的原因实行分析、纠正
√
√
√
√
7、通过比较分析,探究温度、浓度等会影响过氧化氢溶液制取氧气的速率
√
√
√
√
8、工业制取氧气的原料及方法
√
单元知识双向细目表
课题1空气
【学习目标】
1.记住空气各组成成分的名称及其体积分数。
2.关于空气中氧气含量的测定实验:
能理解并准确叙述其原理、实验的现象和结论,会分析产生误差的原因。
(重点)
3.依据混合物、纯净物的概念,会对最常见的物质实行简单分类。
(重点)
【问题引领】
知识点一:
空气的组成(重点)
合作探究一:
实验2-1并在P27书中记录现象
1.测定空气里氧气含量的实验原理?
(既反应的文字表达式)。
2.该实验能得到氮气难溶于水的物理性质和较稳定的化学性质么?
。
3.复述空气的主要成分、含量、该含量是质量分数还是体积分数?
。
知识点二:
物质的分类()物和()物(重点)
纯净物和混合物有什么区别?
举例说出两种混合物和纯净物。
。
知识点三:
空气是一种宝贵的资源
氮气和稀有气体有哪些相似的用途?
为什么?
。
【问题突破】
A组题
1.下列物质中,不属于空气成分的是()
A.氮气B.氧气C.二氧化硫D.稀有气体
2.下列对空气的叙述准确的是()
A.空气中氧气约占空气总质量的五分之一B.除了氮气,空气中含量最多的是二氧化碳
C.空气是一种宝贵的自然资源D.空气中含有0.03%的水蒸气
3.下列物质属于纯净物的是()
A.液氧B.海水C.洁净的空气D.白醋
4.下列不属于空气污染物的是()
A.二氧化碳B.一氧化碳C.PM2.5D.二氧化硫
5.(2019北京)下列关于空气说法准确的是()
A.空气由空气分子构成B.氮气和氧气均匀混合
C.氮气和氧气不再保持各自的化学性质D.氮气和氧气的体积比约为5:
1
6.使用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量:
(1)写出红磷在空气中燃烧的化学符号表达式。
(2)在集气瓶中加入少量水,并将水面上方空间分成5等份,如右图装置所示。
待红磷熄灭并冷却后,打开弹簧夹,观察到烧杯中的水进入集气瓶,瓶内水面最终上升约至刻度处。
由此可知氧气约占空气总体积的。
(3)实验后发现测定空气中氧气含量偏低,造成这种结果的可能原因是:
(填一种即可)。
(4)实验后瓶内剩下的气体具有怎样的化学性质?
。
B组题
7.相关空气成分的填空:
(1)小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间,说明空气中含有;
(2)石灰水长期露置在空气中会出现浑浊现象,说明空气中含有;
(3)夏天,盛放冰棒的杯子外壁上附有一层水珠,说明空气中含有。
8.2004年人类对火星的探索取得了重大突破,如下图所示是火星的大气组成示意图(体积分数)。
下列说法准确的是( )
A.地球和火星大气中氧气的体积分数相同
B.地球和火星大气中都含有氮气和氩气
C.地球和火星大气中二氧化碳体积分数相同
D.地球和火星大气中组成完全相同
9.空气中氧气含量测定的实验装置如右图所示。
下列相关说法准确的是( )
A.选用红磷是因为它能够耗尽氧气,生成固态的五氧化二磷
B.燃烧匙中的红磷能够换成蜡烛
C.燃烧匙中的红磷越多,水位上升越高
D.本实验能够证明空气含有N2、O2、CO2和稀有气体
10.以下物质:
①氧气;②液氧;③液氮;④二氧化碳;⑤稀有气体;⑥液态空气
其中属于纯净物的是;请再举出生活中常见的两种混合物、。
【中考链接】
11.(2019广东省考变型题)如图是用红磷燃烧法测定空气里氧气含量的装置图,相关此实验的结论与分析错误的是()
A.此实验证明,
氧气约占空气体积的1/5
B.该实验中的红磷还能够用木炭来代替
C.此实验证明,反应后组气瓶内剩余的气体,既不易溶于水,也不支持燃烧
D.若该实验没有达到预期目的,可能的原因之一是装置气密性不好造成的
12.(2019苏州市)下列关于空气的说法中,不准确的是()
A.工业上采用分离液态空气法获得氧气B.二氧化硫是空气污染物之一
C.空气中氧气质量占空气质量的21%D.空气中的氧气来源于绿色植物的光合作用
13.(2019年湖南省)空气是人类的宝贵资源,下列相关空气的说法错误的是()
A.空气的成分按体积计算,含量最多的气体是氮气B.空气是混合物
C.氧气具有可燃性D.稀有气体的化学性质不活泼
14.(2019年四川省)下列生活中的物质,属于纯净物的是()
A.小苏打B.加碘盐C.酱油D.白酒
课题2氧气(第1课时)
【学习目标】
1.了解氧气的主要物理性质
2.掌握碳、硫、铁在氧气中燃烧的现象及表达式。
【问题引领】
知识点一:
氧气的物理性质
请在课本画出氧气的物理性质,P页。
知识点二:
氧气的化学性质
合作探究一:
实验2-2、2-3、2-4并在书中P35记录现象
1.物质的燃烧,在氧气中比在空气中燃烧剧烈,使用控制变量法,该现象与什么变量相关?
。
2.铁丝能在空气中燃烧吗?
;铁丝燃烧时为什么绕成螺旋状?
;下端系一根火柴起什么作用?
;待火柴烧到什么水准时将铁丝伸入集气瓶中合适?
;
3.铁丝、硫分别在盛氧气的集气瓶中燃烧,在集气瓶的底部都盛有少量的水,水的作用相同么,为什么?
。
【问题突破】
A组题
1.下列相关物质燃烧现象的叙述中,准确的是()
A.铁丝在氧气中燃烧:
火星四射,生成四氧化三铁
B.硫粉在空气中燃烧:
产生淡蓝色火焰,生成一种刺激性气味的气体
C.镁条在空气中燃烧:
发出耀眼的白光,只生成氧化镁
D.红磷在空气中燃烧:
发出白光,生成大量的白雾
2.做铁丝在氧气中燃烧的实验时,要先点燃铁丝上系着的火柴,再深入集气瓶中,火柴燃烧的作用是()
A.补充氧气B.增加可燃物C.升高铁丝的着火点D.引燃,升高细铁丝的温度
3.下列物质中,含氧气的是()
A.二氧化硫B.五氧化二磷C.洁净的空气D.二氧化碳
4.氧气是我们学习过的一种重要物质,以下对氧气的理解错误的是()
A.氧气既能燃烧又能支持燃烧B.氧气用于炼钢是利用了它的化学性质
C.硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰D.氧气和臭氧(O2)都是氧元素形成的单质
B组题
5.在学校运动会上,发令枪打响时产生的白烟主要是( )
A.石蜡蒸气B.五氧化二磷C.水蒸气D.二氧化碳
6.集气瓶中装满某气体,可能是下列气体中的一种:
①二氧化碳②氧气
③空气④氮气。
将燃着的木条伸入瓶中,火焰立即熄灭,则该瓶气体可能是()
A.①或②B.②或③C.①或④D.③或④
7.我国的“神州”号载人飞船发射成功,使飞天的梦想成为现实,火箭发动机里使用液态氧的作用是( )
A.作燃料B.用作火箭的助燃剂C.供给宇航员呼吸D.保护发动机
8.下图所示是木炭在氧气中燃烧的实验操作,试回答下列问题:
ABCD
(1)B图中,用夹取一小块木炭放在火焰的部分迅速烧红;C图中盛放氧气的瓶口盖上玻璃片的目的是;
(2)做木炭在氧气中燃烧的实验时,如果一开始就把红热的木炭很快地插入盛氧气的集气瓶下部,木炭很快会熄灭,为什么?
;
准确的操作应是什么?
。
C图中,木炭在氧气中燃烧发生的现象是;燃烧停止后,取出坩埚钳,往集气瓶里加入少量的澄清石灰水,振荡,发生的现象是。
9.根据硫在氧气中燃烧的示意图用化学用语填空:
(1)硫的化学式;
(2)硫燃烧的符号表达式;
【中考链接】
10.【2019年广州市】下列关于氧气的说法不准确的是()
A.O2能够支持燃烧B.O2可用排水法收集
C.O2可用于医疗急救D.细铁丝在O2中燃烧生成Fe2O3
11.【2019年山东省临沂市】在氧气中燃烧,发出耀眼的白光且有白烟产生的是()
A.木炭B.镁C.铁D.硫
12.【2019年江苏省盐城市】下列物质在氧气中燃烧,对其实验现象的描述与事实不符的是()
A.红磷:
产生大量白雾B.硫:
发出明亮
的蓝紫色火焰
C.镁条:
发出耀眼白光D.细铁丝:
火星四射,生成黑色固体
13.【2019年江苏省苏州市】下列关于氧气的说法中,不准确的是()
A.氧气能支持燃烧,所以氧气可作燃料
B.氧气能使带火星的木
条复燃
C.红磷在氧气中燃烧,产生浓厚的白烟
D.实验室加热高锰酸钾制取氧气时,试管内靠近导管处放一团蓬松的棉花
课题2氧气(第2课时)
【学习目标】
1.理解化合反应、氧化反应,知道生活中缓慢氧化现象。
【问题引领】
知识点一:
化合反应、氧化反应
合作探究二:
回忆实验现象和反应的表达式,并找出反应的共同点。
物质
与氧气反应的现象
化学反应的化学符号表达式
木炭
硫磺
红磷
铁丝
1.化合反应:
。
2.氧化反应:
。
合作探究三:
比较分析燃烧、缓慢氧化反应的异同。
燃烧
缓慢氧化
相同点
不同点
【问题突破】
A组题
1.下列方法能鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶气体的是()
A.闻气味B.将带火星的木条伸入集气瓶中
C.观察颜色D.将燃着的木条伸入集气瓶中
2.下列反应不属于缓慢氧化的是( )
A.动植物的呼吸作用B.用粮食酿酒C.食物腐烂D.木炭在空气中燃烧
3.臭氧在通常状况下是淡蓝色、有鱼腥臭味的气体。
臭氧不稳定,一旦受热极易转化成氧气,并放出大量的热。
在无声放电条件下,氧气能够转化为臭氧。
在离地面约25km的高空有一个臭氧层。
臭氧层能吸收太阳辐射中的大量紫外线,使地球上的生物免遭紫外线的伤害。
超音速飞机排出的一氧化碳、二氧化碳、一氧化氮等气体,电冰箱中使用的制冷剂“氟利昂”等,对臭氧层有很大的破坏作用,形成臭氧层空洞,导致更多的紫外线照射到地球表面,影响人体健康。
请填写下列空白。
(1)短文中相关臭氧的物理性质有;
(2)氧气转变为臭氧属于变化(填“物理”或“化学”);
(3)保护臭氧层的措施有。
4.请写出下列化学反应的符号表达式,并用相对应的序号完成最后两个空白。
木炭在空气中燃烧;
硫在氧气中燃烧;
铁丝在氧气中燃烧;
红磷在空气中燃烧;
以上反应中属于化合反应的是;属于氧化反应的是。
B组题
5.相关氧气的叙述准确的是()
A.氧气的化学性质非常活泼,常温下能与很多物质发生化学反应
B.物质与氧气发生的反应都是氧化反应
C.物质与氧气发生的反应都是化合反应
D.鱼、虾等能在水中生存,是因为氧气易溶于水
6.有4瓶无色气体,它们分别是氧气、空气、氮气和二氧化碳气体。
用燃着的木条去检验它们,能使木条燃烧得更剧烈的气体是,使木条正常燃烧的气体是,能使燃着的木条熄灭的气体是;要想确定能使燃着的木条熄灭的气体是哪种物质,可采用的方法是,判断的依据是。
【中考链接】
7.【2019年浙江省温州市】如图是小明整理的与氧气化学性质相关的部分笔记,他归纳了以下四点,其中不合理的是()
A.都是单质与单质反应B.都是氧化反应
C.都生是化合反应D.
都生成了气体
8.【2019年广东省】查阅资料可知,米酒味道变酸是因为米酒中产生的醋酸杆菌使乙醇(C2H5OH)和氧气发生反应生成了醋酸(CH3COOH)和另一种常见的液体。
回答下列问题:
食物变质是一种___________氧化反应(填“剧烈”、“缓慢”)。
课题3制取氧气(第1课时)
【学习目标】
1.掌握实验中制取氧气的原理,会动手制取氧气。
【问题引领】
知识点一:
实验室用高锰酸钾制取氧气
合作探究一:
用高锰酸钾制取并收集氧气(课本P37图2-14)
1.反应原理:
用高锰酸钾制取集氧气的化学符号表达式,
要在试管口放一团棉花的原因是。
2.收集方法:
氧气的收集方法有(依据:
)、
(依据:
)。
如需收集高纯度氧气,应选择法收集。
3.氧气的检验、验满。
检验:
。
验满:
。
【问题突破】
A组题(第一课时)
1用加热高锰酸钾制取氧气,并用排水法收集,发现水槽内的水变成红色,其原因是()
A试管口略向下倾斜B用酒精灯外焰加热
C试管口没有放一团棉花D没有实行均匀加热
2.实验室用如图所示装置制取氧气,下列实验操作准确的是()
A.检查装置的气密性,先把手紧握大试管,再把导管伸入水中
B.导管口开始有气泡放出时立即收集氧气
C.加热时,先对试管预热,再对准药品部位加热
D.停止加热时,先熄灭酒精灯,再移出导气管
3.下列相关玻璃导气管的使用图示准确的是(省略夹持和加热装置)()
B组题
4.用高锰酸钾制取并收集氧气使用如下图的装置,请回答下列问题。
(1)写出有标号仪器的名称:
a;b;c;d;
(2)指出图中三处错误,并对应说明改正方法。
改正:
;
;
。
(3)当导管口开始有气泡产生时,不宜立即收集,原因是;
(4)待集气瓶收集满后,将它取出并放。
【中考链接】
5.【2019年山东省枣庄市】关于实验室制取氧气的说法错误的()
A.装置1可用于制取氧气B.装置2可用于制氧气
C.装置3可用于收集氧气D.装置4可用于收集氧气
6.(2019广东省题改编)根据“题22图”回答相关问题。
(1)仪器a的名称是;图中可用于加热高锰酸钾制备O2的装置为(填序号),化学反应符号表达式为。
7.(2019年天津市)请结合下列实验装置,回答问题
(l)写出仪器a和b的名称:
a,b。
(2)加热高锰酸钾制取氧气,选用的装置为(填字母)。
(3)与集气瓶配套使用的玻璃片一般一面为光滑面,另一面为磨砂面,收集气体时用玻璃片的盖好集气瓶(填“光滑面”或“磨砂面”)。
课题3制取氧气(第2课时)
【学习目标】
1.知道分解反应与化合反应都属于化学基本反应类型,理解分解反应与化合反应的不同。
问题引领
【问题引领】
知识点一:
催化剂
合作探究二:
分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用(课本P38探究)
1.什么是催化剂,课本P页。
2.催化剂概念的要点是什么?
“一变”(改变);
“两不变”(反应前后和保持不变)。
3.实验室制取氧气的药品和反应的化学符号表达式。
药品
药品的色、态
反应的化学符号表达式
过氧化氢溶液、
二氧化锰
氯酸钾、
二氧化锰
高锰酸钾
知识点二:
分解反应
1.什么是分解反应,课本P页。
2.分解反应的符号表达式:
A→B+C+.......
知识点三:
氧气(或氮气)的工业制法
自主学习:
阅读课本P40“资料卡片-工业上如何大量制取氧气”,回答问题:
1.工业上大量制取氧气的原料?
。
2.工业上大量制取氧气是物理变化还是化学变化?
。
3.工业制取氧气的名称:
。
【中考链接】
A组题
1.实验室中利用过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾都能够制取氧气,其原因是()
A.都属于氧化物B.都含有氧气C.都含有氧分子D.都含有氧元素
2. 下列变化中不属于分解反应的是( )
A.分离液态空气制氧气B.加热高锰酸钾制氧气
C.加热过氧化氢制取氧气D.加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气
3.下列关于催化剂的说法不准确的是()
A化学反应前后,催化剂的质量和化学性质不变B催化剂能够提升某些化学反应的速率
C催化剂能够降低某些化学反应的速率D任何反应都需要催化剂
4.实验室制取氧气,下列说法错误的是()
ABCD
A.装置①可用于高锰酸钾制取氧气B.装置②可用于过氧化氢溶液制取氧气
C.装置③可用于收集氧气D.装置④不可用于收集氧气
5.实验室里用二氧化锰作催化剂,加热氯酸钾制取氧气,
(1)若用二氧化锰作催化剂,反应前后二氧化锰的质量()
A.不变 B.变大 C.变小 D.可能变大也可能变小
(2)若忘记加入二氧化锰,其结果是()
A.不能产生氧气B.产生氧气的速率慢C.产生氧气的总量减少D.没有氯化钾生成
6.(2019南京)根据下列装置图,回答相关问题:
ABCD
(1)写出装置图中标号仪器的名称:
a;b。
(2)写出实验室用H2O2(过氧化氢)制取氧气可选择的发生装置是(填字母);
反应的化学符号表达式。
(3)若使用高锰酸钾制取氧气,可选用的发生装置是(填字母)。
(4)选用D装置收集氧气的原因是。
B组题
7.通过课本学习,你已经掌握了实验室制取气体的相关规律,以下是老师提供的一些实验装置,请根据下图回答下列问题:
⑴在实验室中用氯酸钾和二氧化锰制取氧气,选择的发生装置是(填序号),
写出反应的符号表达式;
⑵用C装置收集氧气时,应将该装置的端与发生装置连接。
8.(2019北京)实验室用高锰酸钾制取氧气,并验证氧气的化学性质
实验1实验2
实验1的化学反应符号表达:
;
氧气能够用排水法收集的原因:
;
实验2中观察到的实验现象:
;
该反应的符号表达式:
;
【中考链接】
9.【2019年天津市】下列相关催化剂的说法准确的是()
A.在化学反应后其质量减小B.催化剂能改变化学反应速率
C.在化学反应后其质量增加D.在化学反应后其化学性质发生了变化
10.【2019年浙江省温州市】在用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气实验后,为了进一步探究二氧化锰的用量对氯酸钾分解速度的影响,小明用如图装置,以及实验室提供的实验所需药品和器材实行实验。
老师对实验的建议:
①每组实验氯酸钾用量可取4克,二氧化锰质量不宜超过2克。
②实验应设计4组。
(1)结合老师建议,实验步骤:
①检查装置的气密性;……
(2)实验结束后,小明回收了二氧化锰。
如果要证明二氧化锰是氯酸钾分解的催化剂,还需验证二氧化锰的保持不变。
11.【2019年湖南省长沙市】请根据下列各图中提供的信息,回答问题:
(1)写出装置图A中火源仪器的名称。
(2)实验室用加热氯酸钾和二氧化锰的方法制取氧气,应选用的发生装置为(填字母代号)。
(3)检验氧气是否收集满的准确操作是(填字母代号)。
【拓展提升】
3-3(第一课时)C组题
1.(2019广东省考)根据以下的图回答相关问题:
(1)仪器E的名称为:
;
(2)图ABC是实验的基本操作,其中准确的是(填序号)
(3)请选择一个错误的操作,写出准确的方法:
;
(4)请选择仪器D至I完成以下操作,用高锰酸钾制氧气,应选择的仪器:
(填序号),反应符号表达式是:
.
3-3(第二课时)C组题
1.根据氧气的制取和性质的相关知识,回答下列问题:
(1)图甲装置中二氧化锰的作用是。
(2)要获得一瓶干操的氧气(浓硫酸有吸水性),图甲装置中导管的连接顺序为
a→→→b→c。
(3)下列关于硫燃烧实验(如图乙)的相关描述合理的有(填序号)。
①硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰
②硫燃烧是剧烈氧化的现象
③硫在空气和氧气中燃烧的产物不同
④集气瓶底部留有水能够减少燃烧产物对空气的污染
2.下面是几种实验室制取气体的发生装置与收集装置。
(1)请写出仪器名称Ⅰ,Ⅱ。
(2)实验室可用二氧化锰与双氧水制取氧气。
若要较好地控制产生氧气的速度,应选用装置(填编号)。
D装置收集氧气,操作的准确顺序为(填编号)。
a.将导管深入集气瓶口,气体进入瓶中
b.将装满水的集气瓶倒置在水槽中
c.当气体收集满时,用毛玻璃片盖上瓶口,将集气瓶移出水面放置
(3)若用E装置实行排空气法收集氧气,气体应从(填“a”或“b”)端通入。
(4)某同学在做完用双氧水和二氧化锰制氧气实验后,展开了下列思考与探究:
a.催化剂MnO2的用量对反应速率有没有影响呢?
他做了这样一组实验:
每次均用30mL10%的H202溶液,采用不同量MnO2粉末做催化剂,测定各次收集到500mL氧气时所用的时间,结果如下:
(其他实验条件均相同)
实验次序
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
MnO2粉末用量(克)
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
0.9
1.0
所用时间(秒)
17
8
7
5
4
3
2
2
2
2
请分析表中数据回答:
MnO2的用量对反应速率有没有影响呢?
如果有,是怎样影响的呢?
答:
。
b.H202溶液的溶质质量分数对反应速率有没有影响呢?
他又做了一组实验:
每次均取5mL30%的H202溶液,然后稀释成不同溶质质量分数的溶液实行实验。
记录数据如下:
(实验均在20℃室温下实行,其他实验条件也均相同)
实验次序
1
2
3
4
5
6
7
8
H202溶液溶质质量分数
1%
3%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
MnO2粉末用量(克)
0.2
0.2
0.2
0.2
0.2
0.2
0.2
0.2
收集到540mL气体时所用时间(秒)
660
220
205
80
25
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