教师资格小学教育心理学132.docx
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教师资格小学教育心理学132
[模拟]教师资格小学教育心理学132
单选题
第1题:
读文章标题,去猜测文中具体内容是属于______
A.头脑风暴训练
B.自我设计训练
C.推测与假设训练
D.发散思维训练
参考答案:
C
推测与假设训练的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性,并促使学生深入思考,灵活应对。
第2题:
有研究表明,儿童学习书面语言的关键期是______。
A.2岁
B.3岁
C.4~5岁
D.10岁
参考答案:
C
儿童学习书面语言的关键期是4~5岁。
第3题:
下列哪种技能不属于心智技能?
______
A.书写技能
B.阅读技能
C.写作技能
D.心算技能
参考答案:
A
心智技能是通过学习而形成的合法则的心智活动方式,而操作技能是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。
书写技能关键在肢体动作,属于操作技能,不是心智技能。
第4题:
由个体内在需要引起的动机是______。
A.高尚动机
B.内部动机
C.低级动机
D.外部动机
参考答案:
B
学生的学习动机有的源自于学习者自身内部因素,有的源自于外部因素,以此为依据可将其划分为内部动机和外部动机。
第5题:
梅耶学习过程模式的主要特点是______
A.强调新旧知识之间的相互作用
B.强调模仿的作用
C.强调强化的作用
D.强调暂时神经联系的建立
参考答案:
A
梅耶学习过程模式的主要特点是强调新旧知识之间的相互作用。
第6题:
小明在做了一连串的乘法计算题后,遇到一道题目:
2+8=?
,他不假思索地在等号后面写上了16,这是______。
A.一般迁移
B.垂直迁移
C.正迁移
D.负迁移
参考答案:
D
负迁移是指两种学习之间的相互干扰、阻碍,即一种学习对另一种学习产生消极的影响,题干中所产生的正是一种消极的影响。
第7题:
儿童有改正错误的行为表现,家长取消了限制儿童看电视的禁令,这是一种______。
A.正强化
B.负强化
C.消退
D.处罚
参考答案:
B
取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程叫负强化。
第8题:
以下选项中,不属于早期迁移理论的是_____
A.形式训练说
B.认知结构迁移理论
C.经验类化说
D.关系转换说
参考答案:
B
认知结构迁移理论属于现代迁移理论。
第9题:
分析问题,抓住问题关键,找出主要矛盾的过程是问题解决的______。
A.发现问题阶段
B.理解问题阶段
C.提出假设阶段
D.验证假设阶段
参考答案:
B
问题解决的过程:
(1)发现问题;
(2)理解问题;(3)提出假设;(4)检验假设。
区分:
理解过程是形成问题的关键,在头脑中形成问题的主要矛盾;提出假设是提出解决问题的可能途径与方案,选择恰当的操作步骤。
第10题:
根据目前心理年龄阶段划分的一般标准,青少年期的年龄段为_____。
A.6~12岁
B.12~18岁
C.18~28岁
D.18~45岁
参考答案:
B
第11题:
教师的批评或不赞成,与学生的成绩之间存在着______。
A.负相关
B.正相关
C.没有关系
D.若有若无
参考答案:
A
教师对学生的批评越多,学习越被动,成绩越差。
第12题:
现代认知心理学认为知识不能回忆或再认的原因主要是______。
A.无适当提取线索
B.信息相互干扰
C.痕迹消退
D.压抑
参考答案:
A
现代认知心理学认为知识不能回忆或再认的原因主要是无适当提取线索。
第13题:
下列哪项属于认知的实例______。
A.学生在考试之后能准确地预测自己的分数
B.学生在学习中能举一反三
C.学生在阅读时遇到难点停下来思考,或回到前面重新阅读
D.利用复述策略记忆
参考答案:
B
第14题:
学生上课没有举手就发言,老师批评了他,这种做法属于______。
A.负强化
B.正强化
C.强化
D.惩罚
参考答案:
D
强化法用来培养新的适应行为,正强化可以促进学生的进步,负强化可以消除学生的坏习惯,无论是正强化还是负强化,最终都是提高反应的概率。
这与惩罚不同,惩罚是抑制或消除某种反应,即降低反应发生的概率。
题干老师对上课没有举手就发言的学生进行批评,显然达不到强化的效果,它只能暂时抑制行为,并不能根除行为,这属于一种惩罚。
第15题:
关于程序性知识,下列说法正确的有______
A.激活速度较慢
B.通过观察行为测量
C.不发出行为指令
D.提取需有意识搜寻
参考答案:
B
程序性知识需要是指可操作性的指示,它贮存了一系列的以“如果……则……”形成编码的规则,通过一定观察行为测量,才能够产生程序性知识。
填空题
第16题:
教育的根本属性是教育的________。
参考答案:
社会性
详细解答:
第17题:
概念学习的心理机制主要有两种,一是______,二是______。
参考答案:
概念形成概念同化
详细解答:
第18题:
根据皮亚杰的研究,儿童开始形成抽象概念、思维可以逆转、能够进行逻辑推理的最早心理发展阶段为______阶段。
参考答案:
具体运算
详细解答:
第19题:
所谓________指的是同时涉及两种道德规范两者不可兼得的情境或问题。
参考答案:
道德两难
详细解答:
第20题:
学生心理的发展有四个基本特征:
______、定向性与顺序性、不平衡性、差异性。
参考答案:
连续性与阶段性
详细解答:
第21题:
痕迹衰退说认为遗忘是由_____引起的,消退随_____的推移自动发生。
参考答案:
记忆痕迹,衰退时间
详细解答:
第22题:
小学儿童教育心理学主要研究_____和_____领域里的_____及其_____的规律。
参考答案:
小学,儿童发展教育,各种心理现象,发展变化
详细解答:
第23题:
教学评价的报告方式常用的有______、______和观察报告等。
参考答案:
分数制等级制
详细解答:
第24题:
通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生品德的方法是________。
参考答案:
陶冶法
详细解答:
第25题:
我国心理学家通常把学生的学习分为知识的学习、______和______。
参考答案:
技能的学习行为规范的学习
详细解答:
第26题:
处于_____阶段的教师,最担心的问题是:
“学生喜欢我吗?
”、“同事如何看我?
”、“领导觉得我怎样”等等。
参考答案:
关注生存
详细解答:
第27题:
“记忆术”很多,比如《二十四节气歌》:
春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。
这是一种______的记忆术。
参考答案:
缩简和编歌诀
详细解答:
第28题:
感知运动阶段儿童的认知发展主要是______。
参考答案:
感觉和动作的分化
详细解答:
第29题:
一般认为,态度和品德的形成过程经历依从、______和内化三个阶段。
参考答案:
认同
详细解答:
第30题:
健康模式的心理评估主要关注______、______、人的心理素质改善的程度.
参考答案:
人的潜能,人的价值实现的程度
详细解答:
第31题:
合作学习是指学生们以_____学习的方式代替_____的一种教学策略。
参考答案:
主动合作,教师主导教学
详细解答:
第32题:
福勒和布朗把教师的成长划分为关注生存、关注情境和______三个阶段。
参考答案:
关注学生
详细解答:
第33题:
奥苏伯尔认为,影响接受学习的关键因素是认知结构巾适当的起固定作用的观念的可利用性,为此,他提出了“__________”的教学策略。
参考答案:
先行组织者
详细解答:
第34题:
课程研究与教学研究同样重要。
课程论侧重研究________,教学论侧重研究“如何教”。
参考答案:
教什么
详细解答:
第35题:
完备的教师知识结构是________和教育学科基础知识、广泛的文化科学知识。
参考答案:
学科基础知识
详细解答:
简答题
第36题:
简述学校教育产生的条件。
______
参考答案:
(1)社会生产水平的提高,为学校的产生提供了必要的物质基础。
(2)脑力劳动与体力劳动的分离,为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子。
(3)文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度,使人类的间接经验得以传递。
(4)国家机器的产生,需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子。
详细解答:
第37题:
什么是自我意识,它包括哪几种成分?
_____
参考答案:
自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识。
正是由于人具有自我意识,才能对自己的思想和行为进行自我控制和调节,使自己形成完整的个性。
自我意识不仅是人脑对主体自身的意识与反映,而且人的发展离不开周围环境,特别是人与人之间关系的制约和影响,所以自我意识也反映人与周围现实之间的关系。
自我意识是人类特有的反映形式,是人的心理区别于动物心理的一大特征。
自我意识由自我认识、自我体验、自我监控构成。
自我认识是指个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价。
自我体验是个体对自己的情感体验,包括自爱、自尊、自信、自卑、自责、优越感等。
自我监控指自我意识在意志和活动方面表现出的自我检查、自我监督和自我控制,属于对自己的意志控制。
详细解答:
第38题:
简述促进知识保持的主要方法。
______
参考答案:
深度加工材料;
(2)有效地运用记忆术;(3)进行组织块化编码;(4)适当过度学习;(5)合理进行实习。
详细解答:
第39题:
简述个性的性格特征。
参考答案:
(1)对现实态度的性格特征;
(2)性格的意志特征;(3)性格的情绪特征;(4)性格的理智特征。
详细解答:
第40题:
简述学生心理发展的四个基本特征._____
参考答案:
(1)连续性与阶段性;
(2)定向性与顺序性;(3)不平衡性;(4)差异性.
详细解答:
论述题
第41题:
试述课堂教学结构.______
参考答案:
课堂教学结构,能使教师满怀信心地按照教学设计,有条不紊地进行教学.①教学时间的合理使用:
课堂活动有学业、非学业、非教学活动三类型,学业活动时间越多学业成绩越好.②课程表的编制:
编制应尽量将核心课程安排在学生精力充沛上.其次,文理学科,形象性与抽象性学科交错安排.③教学过程的规划.
详细解答:
第42题:
论述毕生发展观及各发展阶段的特征。
______
参考答案:
(1)毕生发展观的基本思想主要体现为:
第一,个体发展是整个生命发展的过程;第二,个体的发展是多方面、多层次的;第三,个体的发展是由多种因素共同决定的。
主要有三类影响系统,即年龄阶段的影响、历史阶段的影响、非规范事件的影响。
(2)新精神分析的代表人物之一埃里克森把个体从出生到临终的一生称为生命周期。
他关心个体发展中的人格结构,认为个体在发展中逐渐形成的人格,是生物的、心理的和社会的三方面因素构成的统一体。
在人格的发展过程中,要经历顺序不变又相互联系的八个阶段。
每个阶段都有一项普遍的发展任务,这些任务都是由个体成熟与社会文化环境、社会期望间不断产生的冲突或矛盾所规定的。
在任何一个阶段,如果个体解决了冲突,完成了该阶段所要求的任务,就能形成积极的人格品质,相反则会形成消极的人格品质。
个体就是这样在不断地解决冲突、克服心理危机、完成任务的过程中从一个阶段向下一个阶段过渡的。
同时,如果个体在某一阶段未能很好地解决发展任务,他还可以通过教育等措施在下一个阶段得到补偿。
埃里克森所指的心理社会发展阶段包括第一阶段:
婴儿期(0~1.5岁),此阶段的发展任务是获得信任感,克服不信任感;第二阶段:
儿童早期(1.5~3岁),此阶段的发展任务是获得自主感,克服怀疑与羞怯感;第三阶段:
学前期(3~6岁),此阶段的发展任务是获得主动感,克服内疚感;第四阶段:
学龄期(6~12岁),此阶段的发展任务是获得勤奋感,克服自卑感;第五阶段:
青春期(12~18岁),此阶段的发展任务是建立自我同一感,防止同一感混乱;第六阶段:
成年早期(18~25岁),恋爱与婚姻是这一阶段的主要特征,所以发展任务是获得亲密感,避免孤立感,体验着爱情的实现,积极的成果是亲爱;第七阶段:
成年中期(25~50岁),主要通过生儿育女,获得生殖感而避免停滞感,体现着关怀的实现,积极的成果是关怀后代;第八阶段:
成年晚期(50岁以后直至死亡),在体验了人生的众多喜怒哀乐后,这一阶段主要是为获得综合的完善感,避免对自己的失望和厌恶感,体现智慧的实现。
积极的成果为体验完成人生的使命感。
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- 教师资格 小学教育 心理学 132