高中政治 《经济生活》第三单元 82 财政的巨大作用教案 新人教版必修1.docx
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高中政治《经济生活》第三单元82财政的巨大作用教案新人教版必修1
2019-2020年高中政治《经济生活》第三单元8.2财政的巨大作用教案新人教版必修1
★新课标要求
(一)知识目标1、理解财政支出的巨大作用。
2、运用财政知识,联系当前国家财政政策,说明财政的巨大作用。
(二)能力目标
培养学生辨证的、全面的认识问题的能力,针对事实说明问题的能力,正确分析、观察社会经济现象的能力和调查研究能力。
(三)情感、态度与价值观目标
通过本框学习,增强学生社会主义优越感,培养学生为社会主义经济建设服务的观念和积极进取的意识和精神。
★教学重点、难点
1、财政可以集中力量办大事
2、调节资源配置,促进经济发展
★教学方法
学生收集、整理有关资料,教师启发、引导,课上讨论等学生主体参与的教学形式。
★教学过程
(一)导入新课
教师活动:
引导学生阅读教材75页“神舟五号”材料,并议论材料提出的问题。
学生活动:
讨论问题,在教师引导下明确:
属于科教文卫事业支出,社会主义国家财政有利于集中力量办大事等。
(二)进行新课
一、集中力量办大事
教师活动:
多媒体展示下列材料
材料一:
三峡工程静态总投资(未含物价上涨及施工期贷款利息),按1993年5月末价格计算,为900.9亿元人民币。
其中枢纽工程投资500.9亿元,水库淹没处理及移民安置费用400亿元。
三峡工程施工期17年,全部完建约需20年,第11年(xx年)开始发电受益,后期工程投资较易解决,因此,工程投资的关键是发电前11年的资金,按1993年5月末价格计约650亿元。
材料二:
总投资超过1400亿元的西气东输工程是中国西部大开发标志性工程,于2002年7月4日全线开工。
沿线经过新疆、甘肃、宁夏、陕西、山西、河南、安徽、江苏、上海、浙江十个省(区、市)。
东段运营一年来,已累计向下游四省一市21家用户供气超过7亿立方米。
按照部署,工程将于2005年1月1日实现全线商业供气。
材料三:
南水北调工程堪称世纪工程,该项工程通过东线、中线和西线三条调水线路与长江、黄河、淮河和海河四大江河联通,逐步形成“四横三纵、南北调配、东西互济”的水资源优化配置格局。
工程总投资近5000亿元,不仅是我国投资最大的水利工程,也将成为迄今为止世界上最大的水利工程。
实施东线和中线第一期工程的静态总投资为1548亿元人民币,其中主体工程投资1240亿元,配套工程投资3808亿元。
请结合教材神舟五号、青藏铁路等材料,讨论它们说明什么问题?
学生活动:
积极思考,发表见解
教师点评:
国家通过财政支出,调节资源配置,集中财力办大事,说明社会主义制度的优越性等等。
可见,国家财政在社会发展中有着十分重要的作用。
1、集中力量搞好基础设施、基础工业、高科技研究开发
这些行业是经济发展和提高人民生活的重要基础和保障,资金投入大、建设工期长,技术要求高,风险大,利润少。
一般来说都是通过国家财政力量来兴办,从而为经济发展创造良好的基础和条件。
2、国家通过财政调节资源配置,促进经济发展
国家通过财政支出的数量、方向结构的控制和调整,促进供求平衡和经济结构优化,促进经济发展。
如青藏铁路、三峡工程、西气东输等等,既使西部地区的丰富资源得到充分利用,带动西部地区经济发展,又改善了我国的经济结构、产业结构,改变东西部地区经济发展不平衡状况,促进了国民经济协调发展。
3、国家财政促进教科文卫事业发展
大家知道,经济发展要靠科技,科技进步靠人才,而人才的培养靠教育。
教科文卫事业的发展是经济持续发展的基础,也是社会文明进步的标志。
这些部门不能直接创造财富,只能靠国家财力取得发展。
教师活动:
请看教材76、77页材料,联系神州五号、承办xx年奥运会材料,说明国家财政发挥了什么作用?
学生活动:
认真思考,发表见解
教师总结:
促进教科文卫事业发展
二、保障人民生活
教师活动:
请学生阅读教材77-78页内容,并思考国家财政是从哪些方面为人民生活提供保障的?
。
学生活动:
阅读课本,认真总结,发表见解
教师点拨:
1、巩固国家政权,保证人民稳定的社会环境
如国防建设、维护社会治安、社会秩序,协调社会矛盾等等。
2、建立和完善社会公共服务体系,创造安宁、和谐的生活环境
如加强全国公共卫生体系建设,建立突发公共卫生事件预警和应急措施,建立新型的医疗合作制度和医疗救助制度,解决城市流浪乞讨人员救助制度等等
3、健全社会保障体系,改善人民的生活水平
如提高职工和离退休人员的工资待遇,提高下岗职工生活保障标准,逐步取消农业税,多种措施增加农民收入等等。
(三)课堂总结、点评
这节课我们重点学习了财政的巨大作用,知道了国家财政对于促进经济发展、保障人民生活等方面发挥着极其重要的作用,充分体现了社会主义国家能集中力量办大事的优势。
这对于我们在经济生活中正确地理解国家用财政手段调控经济、管理经济的政策和措施,认识社会主义制度的优越性等将有重大指导作用。
(四)实例探究
[例1]有效调节资源配置,促进经济发展,是财政的一个重要作用。
下列直接表明这一作用的是()
(1)提高城镇居民最低生活保障标准
(2)加大基础设施建设的投入(3)发行国债增加财政收入(4)增加对西部地区的投入
A.
(1)
(2)(3)(4)B.
(1)
(2)(4)
C.
(2)(3)(4)D.
(2)(4)
答案:
D
[例2]xx年,国家财政对农业投入比上年增长20%以上,主要用于支持农村经济结构调整,粮农直接补贴,农村教科文卫事业,财政这一投资方向的目的在于()
A.深化农村经济体制改革B.强化政府在农村经济发展中的决定作用
C.发挥市场的调节作用D.改善农民的生产和生活条件
答案:
D
[例3]xx年,我国投入巨资强化公共卫生设施建设,实行强制消毒措施,对患者进行隔离治疗,使非典疫情迅速得到控制。
这这体现了财政()
A.是基础设施、基础工业、高科技产业基础与保证
B.促进教科文卫事业的发展
C.为建立和完善社会公共服务体系提供物质保障
D.为健全社会保障体系,改善人民生活提供物质保障
答案:
C
[例4]近年来,国家多次提高机关事业单位职工工资和离退休人员工资。
这表明财政()
A、为改善人民生活提供物质保障B、可以集中力量办大事
C、为人民创造和谐的生活环境D、是巩固国家政权的物质保障
答案A
★课余作业
讨论:
联系日常生产、生活中的实际例子,讨论国家财政对国家、社会、公民个人所发挥的重要作用。
★教学体会
本节内容与学生生活实际联系密切,在学习中应该多引入日常生产、生活中常见的一些财政活动实例,让学生去深刻理解、把握国家财政的作用。
2019-2020年高中政治《经济生活》第三单元9.1税收及其种类教案新人教版必修1
全章概述
税收世组织国家财政收入的基本形式,与每一个人的生活密切联系在一起。
了解税收和税法,认识依法纳税的必要性,有助于我们增强权利义务观念,增强社会责任感和主人翁意识。
本课要向大家介绍有关国家税收方面的知识,让大家更深刻的理解财政,认识个人在社会分配中的地位。
本课分为2个框题
一、税收及其种类
二、依法纳税
新课标基本要求
分析个人所得税、增值税等重要税种;知道征收个人所得税对调节个人收入具有重要作用;理解依法纳税是公民的基本义务,偷税、欠税、骗税、抗税是违法行为。
新课程学习
9.1税收及其种类
★新课标要求
(一)知识目标
1、识记税收、税收的基本特点、增值税、个人所得税。
2、理解税收基本特征之间的关系。
(二)能力目标
提高学生辨别比较能力,观察分析问题的能力,逻辑思维能力。
(三)情感、态度与价值观目标
通过本框学习,增强学生国家观念,教育学生懂得依法纳税是公民的基本义务,是爱国的具体表现,偷税等行为是违法的,可耻的。
★教学重点、难点
1、税收的含义
2、税收的基本特征及其关系
★教学方法
教师讲解为主,通过启发、引导学生讨论,让学生积极参与教学。
★教学过程
(一)导入新课
教师活动:
引导学生回忆第八课财政收入的组成,说明财政收入由哪四部分组成,其中最主要的来源是什么。
学生活动:
积极回答问题:
财政收入由税、利、债、费四部分组成,其中,税收是财政收入的主要来源。
教师引导:
税收是财政收入的主要组成部分,可见税收对国家财政的重要性。
下面我们就来学习税收的有关知识。
(二)进行新课
一、税收及其基本特征
1、什么是税收
教师活动:
请同学们阅读教材79页虚框内材料,并思考所提问题
学生活动:
阅读材料,积极思考
教师点拨:
从税字的构成上可以看出,古代的税就是送给国家的农产品,无论东方还是西方,税收的共同点就在于,都是交给国家的财富。
请大家想一想,交给国家的税收财富有没有直接的补偿?
国家凭什么让人们不得不交这部分财富?
国家收取的这些财富有什么作用?
学生活动:
积极思考,回答问题
教师总结:
税收是没有直接补偿的,但是为了实现国家的各项职能,国家必须收取一部分社会财富,形成国家财政收入。
为此,国家依靠政权的力量,强制收取这部分收入。
(归纳出税收的本质)
税收是国家为实现其职能,凭借政治权力,依法取得财政收入的基本形式。
有国就有税,税收是国家财政收入的最理想、最普遍的形式,是财政收入最主要的源泉。
从税收的含义中我们可以想到,税收应该具有什么特点?
学生活动:
积极思考,回答问题
教师总结:
2、税收的特点
(1)强制性。
请大家想一想,没有政权力量作后盾,强制人们缴纳,能不能获得?
学生活动:
积极回答问题。
不能。
教师点评:
强制性是税收区别于其他财政收入的主要标志。
请看教材80页“相关链接”,了解一下我国税法的有关规定。
(2)无偿性。
国家取得税收收入,不需要偿还纳税人,纳税人也不能提出回报要求。
(3)固定性。
税收是无偿的、强制的,处理不好就会引发社会矛盾,因此,国家征税之前必须依法律形式,规定好征税对象和税收数额之间的比例,不能随意变动、征收。
当然,国家可以根据具体情况,及时调整税收政策。
请同学们阅读教材80页虚框内材料,并思考所提问题。
税收的这三个特征是紧密联系、不可分割的。
请大家阅读教材80页内容,看看能否理解三者之间的关系。
学生活动:
阅读讨论。
教师点评:
无偿性要求必须有强制性,强制性是无偿性的保障;强制性、无偿性决定了必须具有固定性。
二、我国税收的种类
教师活动:
请同学们想一想,你知道我国有哪些具体税收项目?
学生活动:
认真思考,积极发言
教师总结:
农业税、增值税、所得税、营业税、关税等等。
根据税收的征税对象,目前我国的税收分为五大类,共20多种。
请大家看教材80页“名词点击”,了解一下五大类税收的特点,看看它们都是针对什么对象征收的。
学生活动:
认真阅读思考。
教师活动:
在这些税收种类中,影响最大的是增值税和个人所得税。
下面我们重点学习一下这两种税收。
1、增值税
增值税属于流转税,是以生产经营中的增值额为征税对象的税收。
纳税人是在我国境内销售货物或者提供加工、修理劳务以及进口货物的单位和个人。
其基本税率是17%
计税方法:
增值税=商品销售额×税率-上一环节已缴税金
请大家看教材82页,增值税计算题,并回答所提问题。
学生活动:
阅读教材,回答问题
教师点拨:
服装厂应缴纳的增值税=15000×17%-1445=1105元;或者=(15000-8500)×17%=1105元。
织布厂缴纳的增值税由产品使用者――服装厂直接负担。
由此可见,增值是以生产经营中的增值额(产品销售价-原材料价)为征税对象的,它的直接负担者是下一环节的购买者。
如织布厂的布的增值税由服装厂负担,服装厂的服装的增值税由百货商场负担。
教师活动:
同学们想一想,这样缴税有什么好处呢?
学生活动:
认真思考,回答问题
教师点拨:
可以避免对一个经营额重复征税,防止前一环节企业偷漏税,有利于促进生产的专业化和体现公平竞争,有利于财政收入稳定增长。
2、个人所得税
个人所得税是国家对个人所得额征收的税收。
纳税人是在我国境内居住满一年,从我国境内外取得所得的个人,以及不在我国境内居住和居住不满一年,而从我国境内取得所得的个人。
请大家看教材82-83页“相关链接”及有关图表,了解个人所得税有关征税项目、发展情况和计税办法。
学生活动:
阅读教材,思考讨论
教师总结:
近二十多年来,我国个人所得税的征收发展迅速,这也反映了我国经济水平、人民生活收入有了较大提高。
与增值税的计税方法不同,个人所得税采用累进税率的计税办法,就是个人所得越高,税率越高,纳税人个人收入越多,缴纳个人所得税越多。
这一特点从教材83页个人所得税税率表上可以看出。
教师点拨:
个人所得税的计算办法是分段计算的,个人收入800元以内不计税,多余800元以上部分,按不同税率分段计税。
请同学们计算教材所列题目。
学生活动:
计算。
应税所得额:
4000元;不超过500元部分:
25元;500――xx元部分:
150元;xx――4000元部分:
300元;累计所得税:
475元
教师活动:
同学们想一想,这样计算个人所得税有什么意义呢?
学生活动:
认真思考,回答问题
教师点拨:
有利于增加财政收入,有利于调节个人收入分配,实现社会公平。
(三)课堂总结、点评
这节课我们重点学习了税收的有关知识,知道了税收的特点和种类,重点介绍乐增值税和个人所得税,知道了它们的征税对象和计税方法。
这对于我们在经济生活中正确地理解国家税收政策和税收意义,将有重大指导作用。
(四)实例探究
[例1]马克思说:
“赋税是喂养政府的娘奶。
”这表明()
A.税收具有强制性、无偿性、固定性等基本特征
B.税收是取之于民,用之于民
C.国家和政府是赋税制度的产物
D.税收是财政收入的最基本形式
答案:
D
[例2]国家决定,xx年取消除烟叶外的农业特产税,并在5年内逐步取消农业税。
这一举措在于()
A.取消对农村经济的监督B.淡化税收对农村经济的调节
C.减轻农民负担,促进农村经济发展D.解除国家计划对农业发展的束缚
答案:
C
[例3]某机械厂从钢铁厂购进一批钢材价格30万元,加工成机器后售价45万元。
这批机器应缴纳的增值税是()
A.5.1万元B.7.65万元C.2.55万元D.无法计算
答案:
C
[例4]下列对个人所得税的认识正确的是()
A、它对调节个人收入有重要作用B、有正当收入的公民都应交个人所得税
C、公民的个人所得都在纳税范围D、实行累进税率不利于社会公平
答案A
★课余作业
简述税收的基本特征及其相互关系。
★教学体会
本节内容相对学生生活实际来讲,有一定的抽象性,在学习中应该多引入日常生产、生活中常见的一些税收实例,让学生去深刻理解这些知识,并能够从自己的实践中理解、把握国家财政的实质。
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