教育规划和积极心理学11.docx
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教育规划和积极心理学11.docx
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教育规划和积极心理学11
1、研究小学生,遵循小学生成长规律,提升教育教学专业化水平,体现了(能力为重)理念.
选择一项:
2、《小学教师专业标准(试行)》是( 2012年2月 )颁布的。
3、下面哪些行为不能体现小学教师的终身学习(耐心与学生相处)。
4、专业化的核心特质之一是( 专业精神 ),即把服务对象和社会利益放在首位。
5、“把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”是《教育规划纲要》工作方针“育人为本”中的重点内容,那么,小学教育质量的评价应当以(学生全面发展)为主体。
6、《小学教师专业标准》基本理念中师德为先,具体内涵包含哪些方面(①②③④)①履行教师职业道德规范;②热爱小学教育事业;③具有职业理想;④关爱小学生,尊重小学生人格;⑤以人格魅力和学识魅力教育感染小学生。
7、社会主义核心价值观提出了以(改革创新为核心)的时代精神。
8、以下选项中不属于“学生为本”理念的是(让学生自学,教师不加干预)
9、《小学教师专业标准》颁布的价值和意义,认识不正确的是(是教师考核的唯一依据)。
10、《小学教师专业标准》的基本理念中,为何认为师德为先?
(师德问题解决了,教师的理念和能力自然会提升)
11、教师自我反思隐含的基本含义不包含(教育工作需要创新)。
12、《小学教师专业标准》的基本理念中,学生为本是指包含哪些方面(①②③④)①尊重小学生权益;②以小学生为主体,充分调动和发挥小学生的主动性;③遵循小学生身心发展特点和教育教学规律;④提供适合的教育,促进小学生学习、成长,全面而有个性的发展;⑤根据学生的意愿和要求改变教学
13、小学教育中,我们应当注意培养学生的多种技能和能力,以下选项不合理的是(职业技能)。
14、《小学教师专业标准》明确指出了教师专业发展的基本理念:
师德为先,学生为本,(能力为重),终身学习。
15、教育规划纲要提出“严格教师资质,提升教师素质,努力造就一支(师德高尚)、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
”
16、课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”,教师在课后反思中,应当记录教学的成功经验,教学的失败原因以及(学生的活动情况)。
17、我国教育发展正在发生(由注重数量到注重质量)转变。
18、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》中指明了我国教育发展的目标,具体是(基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列)。
19、
《教师专业标准》要求教师要主动适应经济社会和教育发展的要求,不断优化知识结构,不断提高文化修养,做(终身学习)的典范。
20、小学教师能够遵循小学生身心发展特点和教育教学规律,提供适合的教育,体现了(学生为本 )理念。
21、教师不仅需要具有扎实的学科专业知识,更需要有将学科专业知识传授给学生的( 能力 )。
22、教育教学研究是终身学习的一种有效方法,关于研究的说法不合理的是(新任教师应先打基础,暂不适合做研究)
23、终身学习理念要求教师(不断研究教学和学生心理)
24、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出,提升教育质量,关键在于(教师队伍建设)。
25、小学生的注意力保持时间约为(15-25分钟)。
26、(同课异构)是在合作的基础上,从不同学生的实际出发,从教师自身的教学风格出发,同中有异,彰显团队合作精神和个性光芒的教研合作方式。
27、罗森塔尔效应”说明了教师在工作中应当(对学生充满信任和期待)。
28、下面不符合教师道德要求的行为是(惩罚学生)。
29、《教师专业标准》中要求教师要“关爱学生,重视学生身心健康,将学生(生命安全)放在首位”。
30、我们国家提倡的新型(师生关系)是建立在“民主平等、尊师爱生”的原则基础上的。
31、(独立人格)是指个体区别于他人的独特个性和不依附于他人的自主选择、独立见解和价值判断。
32、(教师职业道德)是教师在从事教育活动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。
33、(爱岗敬业)是教师职业的本质要求。
34、教师职业道德区别于其他职业道德最显著的标志是(为人师表)。
35、欺辱行为在学生间普遍存在。
欺辱行为表现为以大欺小、以强凌弱,有打骂、起侮辱性外号的直接欺辱,也有背后说坏话、群体排斥的间接欺辱。
处理学生间的欺辱行为,教师应当(发现有欺辱同学的行为立刻制止并给予批评)。
36、学校开展安全教育,除了利用课堂教学之外,还可以通过课外活动、(社会实践活动)等途径开展。
37、安全无小事,将安全教育贯彻落实到学校教育的实际中,做法不正确的是(校规校纪中明确禁止某些危险行为)。
38、为学生创造快乐的学校生活,主要是引导学生享受快乐的(学习和交往)。
39、面对学生的个体差异,以下对策中合理的是(利用差异,在课堂上制造讨论和学生讲解的机会)。
40、
当学生自己动手完成一些事情,或在教师引导下完成力所能及的要求时,教师要给予(肯定性评价),这样有利于学生自信心的形成和学生的发展。
41、要善于挖掘孩子的优势和潜力,抓住每一个闪光点,让他们真正感受到自己的能力和潜力,找到适合自己发展的空间,树立牢固的(自信心)。
42、(爱国守法)是教师职业的基本要求。
43、(为人师表)是教师职业的内在要求。
44、(关爱学生)是教师职业道德的灵魂。
45、(终身学习)是教师专业发展不竭的动力。
46、(教书育人)是教师的天职。
47、“有教无类”是孔子的教育主张之一,这一主张要求教师(关爱学生,一视同仁)。
48、尊重学生的独立人格,教师在课堂中不应当(灌输知识)。
49、(同伴关系)是年龄相同或相近的儿童之间的一种共同行动并相互协作的关系,也是儿童交往过程中建立起来的一种人际关系。
50思维能力的发展可以采取(①②③④)①创设启迪思维的学习情景;②一题多问;③动手操作;④师生讨论。
51、小学阶段的学生相当于人类身心发展中的(童年期)。
52、多样化的交往形式也更有利于学生间信息交流、思想表达能力的提高。
对待学生之间的交往活动,教师哪些做法是不正确的(发现有早恋等不正当交往立刻制止并当面批评)。
53、提高小学生注意力的方法多种,下面方法较为合理的是(课堂教学中目标明确,任务清晰)。
54、(品德行为)是个人根据一定的道德行为准则在行动时所表现出来的某些稳定的行为特征。
55、幼儿参观小学之后,小朋友提出了诸多疑问,如“上课时能不能上厕所”“学不会问老师是不是必须举手”“小书包里都带什么”……,这启示我们在小幼衔接中,首要任务是(减轻心理压力)。
56、要形成良好的师生关系,首先教师应该做到(尊重、信任学生)。
57、教师知识的核心是(学科教学知识)。
58、为了做好幼小衔接和小初衔接工作,某小学采取了以下措施,合理的是(积极与幼儿园、初中交流,了解学生不同阶段的发展特点)。
59、提高教育质量,提升教师水平,在教育实践中可以依托多种途径实现,不合理的是(教育行政部门公布各学校的学生成绩,并进行评比)。
60、促进小学生身心发展的基本措施不合理的是(培养每一个学生的体育特长)。
61、目前,很多家长对于家庭教育的作用认识不强,忽视了家庭教育在儿童成长中的作用,作为教师,我们应当(鼓励家长与自己一起做好教育工作)。
62、思想家卢梭曾经说过“大自然希望儿童在成长之前就要像儿童的样子”,这一观点提示我们在教学中要尊重学生的(身心发展)。
63、为了减少破坏公物的事件,学校开展了“让学校的每一面墙壁、每一件物品都留下孩子的快乐成长足迹”的主题活动,这是体现了下列哪一种策略(构建情感融洽的班级文化)。
64、中小学生睡眠时间持续减少,近八成睡眠不足,小学生的睡眠时间应当是(9-10小时)。
65、教学的教育性主要体现在哪条教育规律中(传授知识与思想品德教育相统一的规律)。
66、针对小学生的身心发展特点,在小学低年级教学中,我们应该避免出现的是(培养抽象思维能力)。
67、“罗森塔尔效应”说明了教师在工作中应当(对学生充满信任和期待)。
68、小学生身心发展不具备的特点是(不主动)。
69、小学教师的通识性知识是指教师所拥有的有利于教学工作展开的(普通文化知识)。
70、对小学教师通识性知识的学习,下列认识不正确的是(通识性知识的学习主要围绕所教学科展开)
71、教育部联合多部委启动了“全国亿万学生阳光体育运动”,保证学生每天一小时进行体育活动,该项活动的目的不包括(选拔一批具有体育特长的学生)。
72、某学校经常发生学生破坏公物的事件,老师屡次批评教育均没有取得良好的效果,你认为以下哪种方法能够更好的解决问题(让学生成为保护公物的责任人)。
73、
“言教不如身教,其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,这句话说明在习惯培养中,教师应当(以身作则)。
74、第八轮基础教育课程改革的基本理念是(教学过程最优化)。
75、教师对课堂上学生学习活动做出适时适当的评价,对引导、帮助学生提高学习动机起着关键的作用,以下评价策略不恰当的是(统一性策略)。
76、综合实践课程对培养学生的实践能力有着深远的意义,下列有关对综合实践活动课程性质表述正确的是(综合实践活动课程是基于学生直接经验,密切联系学生的自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。
)。
77、建立新型的家校关系,在充分尊重家长的基础上,我们要注意(使用现代电技术交流互动)。
78、以下行为能够提高小学生合作意识的是(全校师生一起开展实践活动,共同完成任务)。
79、自然课上,老师让学生通过观察物品的形状、颜色、大小说出该物品在日常生活中的用途,这种方法是在力求培养学生的(想象力)。
80、选择教育素材的主要依据是(学生的兴趣与水平 )。
81、家长委员会在学校教育工作中起到(家校联系、沟通)作用。
82、思维能力是人认知能力中最为重要的组成,培养小学生的思维能力,下列做法不合理的是(强调课堂教学进度的统一性)。
83、下列不属于实践活动课程资源开发线索的是(学生与家庭)。
84、对小学教师进行教育科研的认识正确的是(教育科研可以从一节课出发,以小见大)。
85、前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:
“只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。
”这个观点说明在小学教育中,教师应当(充分发挥学生自我管理、自我教育的作用)。
86、探究教学的基本要素不包括(研究方案设计)。
87、以下选项,不属于新课程改革倡导的学习方式是(研究性学习)。
88、小学生学习评价的具体方法不合理的是(成绩排名)。
89、“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理”,这句话体现了教学的(启发性)。
90、自主学习的主要特征不包括的是(求异性)。
91、为了激发学生的好奇心,教师在教学中采取的策略不合理的是(强化基础知识)。
92、教育家叶圣陶曾说过“教是为了不教。
”这句话的实质在于(增强学生的自主学习能力)。
93、下列哪一项不属于综合实践活动课程指定领域包括的内容(语文综合学习活动)。
94、班主任要博学必须有“四通”,其中表达不准确的是通晓科学研究知识()。
95、下面哪一项不属于小学课堂评价的主要关注点(学生的学习成果)。
96、培养学生的倾听能力,教师应当引导学生掌握倾听的技巧,以下阐述合理的是(在学生之间开展“你说我做”的游戏,提高倾听能力)。
97、小学生实践能力的构成要素归结为认知能力、操作技能、(问题解决能力)、交往能力和表达能力五个大的方面。
98、下列行为不利于小学生养成良好的学习习惯的是(形成以教师为中心的师生关系)。
99、小学组织教师基于校本研修,推进教学改革,强化学科知识的途径不包括(建立教师网络空间)。
100、在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中,专门就切实减轻中小学课业负担作了规定,减轻课业负担成为未来教育发展的一项重要任务。
减轻课业负担,教师的做法不正确的是(减轻课堂教学内容,将减少部分的内容留给学生自学)。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》
单项选择
1、《教育规划纲要》提出,到2020年,普及学前_____年教育,基本普及学前___年教育,有条件的地区普及学前___年教育。
(B)
A.三、二、一 B.一、二、三 C.二、三、一
2、《教育规划纲要》提出,到2020年,普及高中阶段教育,毛入学率达到__C______。
A.70% B.80% C.90%
3、《教育规划纲要》提出,到2020年,高等教育大众化水平进一步提高,毛入学率达到__(B)
A.30% B.40% C.50%
4、《教育规划纲要》提出,到2020年,新增劳动力平均受教育年限从12.4年提高到____B___年。
A.13 B.13.5 C.14
5、《教育规划纲要》提出,到2020年,主要劳动年龄人口平均受教育年限从9.5年提高到_____年,其中受过高等教育的比例达到______。
(C)
A.12.4、30% B.13.5、20% C.11.2、20%
6、《教育规划纲要》是指导未来()年我国教育改革发展的宏伟纲领和行动指南。
(A)
A.十B.十五C.二十D.五
7、《教育规划纲要》提出,完善教师培训制度,对教师实行每年一周期的全员培训。
A.五 B.三 C.八
8、我国教育改革和发展的核心理念是(A)
A、办好每一所学校,教好每一个学生B、办好每一所学校
C、以学生为本D、教育公平发展
9、我国教育工作的根本要求是(B)
A、优先发展B、育人为本C、改革创新D、促进公平E、提高质量
10、教育发展的强大动力(C)
A、优先发展B、育人为本C、改革创新D、促进公平E、提高质量
11、教育改革发展的核心任务是(E)
A、优先发展B、育人为本C、改革创新D、促进公平E、提高质量
12、国家基本教育政策是(D)
A、优先发展B、育人为本C、改革创新D、促进公平E、提高质量
13、我国教育改革发展的战略主题是(B)
A、优先发展教育B、以人为本、全面实施素质教育
C、改革创新D、促进公平
14、素质教育的内涵中“一个第一”指的是(A)
A、健康第一B、社会责任感C、创新精神D、实践能力
15、《教育规划纲要》提出,要提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例,明确()年要达到()。
(A)
A.2012、4%B.2012、5%C.2020、4%D.2020、5%
16、《教育规划纲要》提出,建立统一的中小学教师职务(职称)系列,在中小学设置()教师职务(职称)。
(A)
A.正高级B.副高级C.中级D.特级
17、《教育规划纲要》提出,鼓励教师和校长在实践中大胆探索,创新教育思想、教育模式和教育方法,形成教学特色和办学风格,造就一批(B)。
A.骨干教师B.教育家C.特级教师D.名师
18、大力实施人才强教、人才强校战略,把()作为战略主线,贯穿教育改革发展的全过程。
(A)
A.教师队伍建设B.管理人员培养C.名教师D.教育家
19、我国教育发展的战略目标是(A)
A、到2020年,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列。
B、到2020年,基本实现教育现代化,基本形成人力资源强国,进入学习型社会
C、到2020年,基本实现教育现代化,完全形成学习型社会,进入人力资源强国行
列。
D、到2020年,全面实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列。
1、随着科技进步日新月异,(B)越来越成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素。
A.人才B.知识C.教育D.科技
2、化解“择校”难题,《教育规划纲要》提出了(B)的解决办法。
A.多与少B.长远与近期C.城市与乡村D.增与减
3、把(B)作为民族复兴最根本的事业,是改革开放以来党和国家始终如一的战略选择。
A.改革B.教育C.经济建设D.城市规划
4、人力资源是我国经济社会发展的第一资源,(B)是开发人力资源的重要途径。
A.知识B.教育C.创新D.竞争
5、创新的本质是(B),教育创新首先是观念的创新。
A.提高B.超越)C.改变D.摒弃
6、教育公于对于推进社会(B)具有重要作用。
A.进步B.公平C.和谐D.稳定
7、教育(B)是教育的生命线,只有一流的教育才有一流的人才,才有一流的事业,才有一流的国家。
A.创新B.质量C.公平D.发展
8、()是学生健康成长与成长的必由之路,是中国特色社会主义事业继续胜利发展的根本保证。
A.教育创新B.德育为先C.教育公平D.人才竞争
9、多年来,我国教育教学中一个突出的问题是对(B)培养的忽视,学生应当社会和开拓进取的能力不强。
A.智力水平B.能力C.情感D.知识
10、坚持以人为本,全面实施素质教育,就是面向全体学生,促进学生全面发展,把学生(B)作来出发点和落脚点,把促进学生全面发展作为教育的目标和归宿。
A.德育教育B.健康成长C.能力培养D.研究性学习
11、为更好更快地促进我国学前教育的发展,综合考虑国家社会经济发展对教育改革提出的新要求,结合我国国情以及学前教育的发展状况和实际能力,《教育规划纲要》提出了未来十年我国应实现“(B)学前教育”的目标。
A.发展B.基本普及C.普及D.加快普及
12、学前教育作为国民教育体系的重要组成部分,中央和地方各级政府必须明确和落实发展学前教育的(B)。
A.分工B.职责C.方向D.目标
13、重点发展农村学前教育,对于缩小我国城乡教育差距、促进教育(B)意义重大。
A.发展B.公平C.资源共享D.质量提高
14、《教育规划纲要》明确提出:
到2020年,全面提高普及水平,全面提高教育质量,基本实现(B),确保适龄儿童少年接受良好的义务教育。
A.城区均衡发展B.区域内均衡发展
C.农村、城市均衡发展D.全国均衡发展
15、义务教育具有(B)、公益性和普及性特点,是重要的公共服务,责任主要在政府。
A.公开性B.公共性C.共同性D.大众性
16、(B)是义务教育阶段学校发展不均衡的直接反映。
A.师资问题B.择校问题
C.生源问题D.硬件设施问题
17、《教育规划纲要》提出要切实缩小校际差距,着力解决择校问题,具体采取第一弱校改造,第二完善招生政策、第三(A)
A.发展民办教育B.提高教师待遇
C.就近入学D.不许择校
18、(A)严重影响学生的身心健康,影响学生的全面发展。
A.课业负担过重B.特长班多
C.学奥数D.升学压力
19、科技发展史表明,(B)不仅是科技的载体,而且是加快转变经济发展方式的关键。
A.创造力B.人才C.科学家D.人力资源
20、《教育规划纲要》结合目前我国人才培养的现状,提出了要树立全面发展观念、(B)观念、多样化人才观念、终身学习观念和系统培养观念等五个人才培养的观念。
A.创造型人才B.人人成才
C.服务型人才D.合作型人才
21、创新人才培养模式,应做好“三个注重”,即注重“学思结合”“知行统一”(“C”)。
A.善于创造B.精于领导C.因材施教D.不断反思
22、改进教育教学质量评价制度一是要制定教育质量国家标准、二是(C)、三是实现评价主体的多元化。
A.改革课堂教学B.改革教育方式
C.改进教育教学的评价方式D.改革学习方式
23、《教育规划纲要》明确提出,要加强(D),加强教师职业理想和职业道德教育,增强广大教师教书育人的责任感任感和使命感。
A.职业素养B.专业水平C.爱心教育D.师德教育
24、师德是教师的职业首先修养及其表现出来的思想,包括对政治的关心和了解、对职业的热爱和投入、对同事的团结和合作、(D)、对学术的严谨和进取以及对自己的要求和自律等各个方面的综合状况。
A.对学校的热爱B.对学生的理解
C.对学生的帮助D.对学生的尊重和爱护
25、《中华人民共和国教师法》于(D)日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过。
A.1992年10月31日B.1996年10月31日
C.2000年10月31日D.1993年10月31
26、《中华人民共和国教师法》第三十七条规定教师有下列情形之一的由所在学校、其它教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。
(1)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成的损失的
(2)(B)(3)品行不良、侮辱学生、影响恶劣的。
A、有偿补课B.体罚学生,经教育不改
C.收取家长财物D.不批作业
27、师德教育要以(C)为核心,引导广大教师热爱教育,关爱学生,严谨笃学,淡泊名利……
A、责任感B.爱的教育C.爱和责任D.富有激情
28.《纲要》明确提出,要“创造有利条件,鼓励教师和校长在实践中大胆探索,创新教学思想、教育模式和教学方法,形成教学特色和办学风格,造就一批教育家,倡导(D)办学。
A、企业B.教师C.校长D.教育家
29.一个孩子的母亲,因孩子把她刚买回的一块金表当成玩具给摆弄坏了,就狠狠的揍了孩子一顿,并告诉了老师。
老师幽默地说:
“恐怕一个中国的艾迪生被你枪毙了。
”这个老师是()
A、企业B.教师C.校长D.教育家
30.中小学教师职业道德规范(2008年修订)中要求教师:
(一)爱国守法。
(二)爱岗敬业。
(三)关爱学生。
(四)教书育人。
(五)为人师表。
(六)(A)
A、终身学习B.终生学习C.不断学习D.继续学习
长春市2013年中小学教师专业水平测试
主要参考资料之通识部分《教育规划纲要》习题
1、《教育规划纲要》是党中央、国务院着眼于全面建成小康社会和现代化建设全局作出的(战略决策),是对我国未来十年教育事业发展进行的(全面谋划)和(前瞻性部署)。
2、制定《教育规划纲要》是我国建设人力资源强国、加快推进(社会主义现代化的迫切)需要。
是提高综合国力、增强(国际竞争力)的迫切需要。
是满足人民群众新期盼、努力(办好人民满意教育的)迫切需要。
是深化教育改革、全面推进(教育事业科学发展)的迫切需要。
3、制定《教育规划纲要》是(党中央、国务院)作出的重大决策。
(胡锦涛总书记)高度重视,多次作出重要指示,强调要把教育摆在优先发展的战略地位,加快提高教育现代化水平,建设人力资源强国,为教育规划纲要制定指明了方向。
4、《教育规划纲要》开宗明义,(“百年大计,教育为本”),(“强国必先强教”)。
这充分说明党中央、国务院继续落实科教兴国战略和人才强国战略的坚定决心。
5、强国必先强教,是实现我国经济发展方式根本转变的(必由之路)。
(强国必先强教),这是提高国民素质实现强国战略的坚实基础。
强国必先强教,这是培养造就各类高层次人才并以此实施强国战略的(根本保证)。
6、坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革和发展的(战略主题),是贯彻党的教育发展的(时代要求),其核心是解决好(“培养什么人,怎么培养人”)的重大问题。
7、(人力资源)是我国经济社会发展的第一资源,(教育)是开发人力资
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