小学三年级下册数学教案面积单位间的进率.docx
- 文档编号:9032665
- 上传时间:2023-05-16
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:22.58KB
小学三年级下册数学教案面积单位间的进率.docx
《小学三年级下册数学教案面积单位间的进率.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学三年级下册数学教案面积单位间的进率.docx(15页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
小学三年级下册数学教案面积单位间的进率
小学三年级下册数学教案:
面积单位间的进率
小学三年级下册数学教案:
面积单位间的进率
1、知识目标:
使学生进一步熟悉面积单位的大小。
掌握面积单位间的进率。
2、能力目标:
培养学生观察比较分析问题的能力,逐步养成积极思考的学习习惯。
3、情感目标:
引导学生探索知识间的内在联系,激发学生学习兴趣。
1、掌握面积单位间的进率,会进行常用面积单位之间的改写。
2、面积单位间进率的推导过程。
一、创设情境、生成问题
师:
常用的长度单位有哪些?
师:
每相邻的两个长度单位间的进率是多少?
师:
常用的面积单位有哪些?
(师板书平方米、平方分米、平方厘米)
师:
每相邻两个常用面积单位之间的进率是多少呢?
下面我们就来动手动脑研究一下.
(师边说边板书课题:
面积单位间的进率)
二、探索交流、解决问题
1、推导1平方分米=100平方厘米
师:
课件出示边长1分米的正方形,谁来说说它的面积是多少平方分米?
你是怎么知道的?
师:
如果这个正方形的面积用平方厘米做单位,是多少平方厘米呢?
请同学们拿出你手中的学具,开动脑筋,四人一小组动手操作一下。
学生动手操作,教师巡视。
小组汇报操作结果。
生1:
我们用1平方厘米的小正方形摆在这个1平方分米的正方形上,横排每排摆10个,竖排每排摆10个,一共可以摆100个,所以这个1平方分米的正方形用平方厘米做单位是100平方厘米。
(教师出示一面画有100个1平方厘米的小方格的正方形。
)
生2:
我们是用直尺去量
师:
还有想法吗?
生3:
我是直接把1分米换算成10厘米,那么这个正方形的面积就是10×10=100(平方厘米)
师:
总结并板书:
1平方分米=100平方厘米
学生齐读。
2、知识迁移1平方米=100平方分米
师:
仿照刚才的.方法,你能推算出1平方米等于多少平方分米吗?
小组在一起讨论一下。
学生讨论,师巡视,生汇报。
1平方米=100平方分米。
因为边长是1米的正方形面积是1平方米。
1米=10分米,10×10=100(平方分米)
(板书)1平方米=100平方分米
学生读。
师:
现在,谁来告诉我每相邻两个常用的面积单位间的进率是多少?
(师在黑板上贴字条)去掉“相邻”行吗?
为什么?
平方米和平方厘米相邻吗?
它们间的进率是多少呢?
生回答师板书:
1平方米=10000平方厘米
师领读生跟读(正读反读这三个关系式)
3、根据进率,进行换算
师:
应用这些关系,你能推算出2平方分米=()平方厘米吗?
你是怎么想的?
(引导学生说出因为1平方分米=100平方厘米,2平方分米就是2个100平方厘米,也就是200平方厘米)
15平方分米=()平方厘米呢?
反过来800平方厘米=()平方分米呢?
你又是怎么想的?
2400平方分米=()平方米?
你能学着老师的样子举几个例子吗?
(生举例)
三、深化新知,巩固练习
(一)、火眼金睛(下列说法对吗?
)
1米=10分米=100厘米=1000毫米()
1平方米=100平方分米()
每两个常用的面积单位之间的进率是100()
我们学校教室的面积大约是50平方米,合500平方分米()
1平方米=1000平方厘米()
(二)、神机妙算(你能很快说出答案吗?
)
6平方分米=()平方厘米
13平方米=()平方分米
1000平方分米=()平方厘米
3600平方厘米=()平方分米
8平方米=()平方厘米
(三)、大显身手
一个正方形桌面的周长是360厘米,边长是多少厘米?
这个正方形桌面的面积是多少平方厘米?
合多少平方分米?
四、回顾整理、总结生成
1、回顾一下我们今天所学内容,并把例题补充完整。
2、谁想和大家分享一下你的收获呢?
(生畅所欲言。
)
3、你还有哪些不懂的问题,提出来共同解决。
五、布置作业
1、83页做一做
2、练习二十第四题
六、拓展延伸
(智力闯关)
小红家用边长5分米的方砖铺地,客厅正好用了96块方砖,小红家客厅面积是多少平方米?
一年级数学下册教学计划的
一年级数学下册教学计划的范例
一、学生现状分析
一年级三班共有学生49人,经过一个学期的学习,大部分学生的数学素质较好,掌握了继续学习数学的基础知识,具备了基本能力,学习数学兴趣浓厚。
但是部分学生还没有形成良好的学习习惯,理解、审题能力还需要加强。
这学期我将继续培养他们学习数学的能力、兴趣,加强学生对知识的灵活运用,使不同的学生在数学上获得不同的发展。
二、本册教材的知识系统与结构
1、下雨了--学看钟表。
2、南极小客人--100以内数的认识。
3、牧童--认识图形
实践活动--趣味拼摆
4、绿色行动--100以内数的加减法
(一)。
5、小小存钱罐--人民币的认识。
6、大海边--100以内数的加减法
(二)。
智慧广场
7、看魔术—乘法的初步认识
8、阿福的新衣--厘米、米的认识。
9、我换牙了--统计
10、儿童乐园--总复习
三、本册教材的教学目的
1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。
并能认识计数单位"百",知道100以内数的组成和顺序,会比较100以内数的大小。
能理解各个数位上数字的意义。
2、结合具体情境,进一步体会加减法的含义,会计算100以内数的加、减法。
结合现实素材,初步学会估算。
3、在现实情境中,能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。
4、通过具体的操作活动,能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
5、经历探索100以内数的加减法计算方法的过程,初步形成独立思考和探索的意识。
在估计物体个数和进行估算的过程中,初步形成估算意识。
在具体的情境中,发现并提出能用100以内数的加减法解决的问题,发展应用意识。
在探索、交流计算方法的`过程中,感受同一问题可以用不同的方法解决。
6、在现实情境中,认识元、角、分,了解它们之间的关系,会进行简单的计算。
7、在实践活动中,体会厘米、米的含义,知道1米=100厘米;能估计一些物体的长度,并会选择合适的长度单位进行测量。
8、在统计活动中,学会初步简单数据整理的方法,认识简单的统计表和统计图。
能完成简单的统计表和条形统计图,能根据数据提出并回答简单的问题。
四年级数学下册期中试卷
2017年苏教版四年级数学下册期中试卷
一、卷面分(3分)。
二、填空题。
(18分)
1.370×12积的末尾有()个0,250×80积的末尾有()个0。
2.在下面的括号里填上“升”或“毫升”。
(1)一个健康的成年人的血液总量约为4000到5000()。
(2)一辆汽车的油箱能盛50()汽油。
3.在○内填上“>”“<”“=”。
8400毫升○9升1升○9900毫升6升○5000升
4.义务献血者每次献血量一般为200毫升,4月16日上午共有10人参加了义务献血,这一天上午的献血量共()升。
5.用铁丝围成一个三条边的长度分别是3厘米、3厘米、5厘米的三角形,按照边来分,这是一个()三角形;围成这个三角形至少要()厘米长的铁丝。
6.等腰三角形的一个底角是40°,它的顶角是()°,它是()角三角形。
7.已知∠1和∠2是直角三角形中的两个锐角,如果∠1=48°,那么∠2=()。
8.在几个相同的玻璃杯中分别倒入不同量的水,用筷子敲一敲,我们会发现敲出来的音()。
(填“相同”或“不同”)
9.用3、1、5三个数字可以组成()个不同三位数,这些三位数中最小的是()。
10.把12+15=27,108÷27=4,4×15=60合并成一道综合算式为:
()。
11.一个等腰梯形的周长是60厘米,上下底的和是20厘米,每一条腰长()厘米。
三、选择题。
(5分)
1.一个三角形三个内角分别为95°,25°,60°,这个三角形是()。
A.锐角三角形B.直角三角形C.钝角三角形
2.下面有三组吸管[单位:
厘米],第()组的三根吸管可以围成三角形。
A.4、5、9B.4、5、6C.10、6、3
3.要盛2升水,用第()种容器比较合适。
4.76×(100-4)=76×100-76×4应用了()。
A.乘法交换律B.乘法结合律C.乘法分配律
5.五边形的内角和是()度。
A.180B.360C.540
四、计算题。
1.直接写得数。
(8分)
40×20=答案500×70=答案600÷60=答案120×4=答案410×20=答案330×30=答案440÷40=答案700÷7=答案
2.列竖式计算。
(12分)
340×2341×267604×60270×90
3.脱式计算,能简便的要简便计算。
(15分)
61×9927×63+63×73125×32245×16-45×16840÷[15×(28—24)]
五、操作题。
(9分)
1.画(或标)出下面每个图形底边的.高。
(3分)
2.①在下面的点子图上画一个等腰直角三角形和一个等腰锐角三角形。
②请把你所画的等腰直角三角形绕直角的顶点顺时针旋转90度。
(3分)
4.两个小朋友玩“石头、剪刀、布”游戏。
连一连,数一数,可能有()种不同的结果。
(3分)
六、解决问题。
(30分)
1.服装店进了这样的上衣35件,一共用了多少钱?
如果全部卖出,一共可以净赚多少钱?
_____________________________________
2.红星广场有一个长方形花圃,长130米,宽60米;还有一个正方形苗圃,边长是70米。
花圃的面积比苗圃大多少平方米?
_____________________________________
3.一瓶光明牛奶的容量是2升,明明每天喝了200毫升牛奶,喝了9天。
这些牛奶喝完了吗?
_____________________________________
4.学校准备购买42套课桌椅(一张桌子和一把椅子为一套课桌椅),已知每张桌子55元,每把椅子45元,一共需要多少元?
(用两种方法解答)
_____________________________________
5.一条隧道长660米,甲队开凿2个月后给乙队开凿,乙队还要开凿几个月?
_____________________________________
6.小丽、小华和小英三个小朋友折纸鹤。
小丽折了26只,小华比小丽多折了5只,小英折的只数正好是小丽和小华折的总只数的2倍。
小英折了多少只纸鹤?
_____________________________________
一年级数学下册第四单元教学计划
一年级数学下册第四单元教学计划
单元教学内容:
认识物体和图形(第32页――――第37页)
单元教材分析:
本单元的教学内容包括两个部分:
立体图形(长方体、正方体圆柱和球)和平面图形(长方形、正方形、三角形和圆)的初步认识。
由于在现实中学生直接接触的大多是立体图形,所以把立体图形的认识放在平面图形之前,这是符合儿童的认知规律的。
立体图形的初步认识这一部分知识可以按三个层次进行:
知识的引入―――知识的教学―――知识的应用,符合学生掌握知识的规律,在知识的引入和运用上,要注意体现数学知识的现实性和生活化。
在这部分知识中,应考虑到学生认识事物都有一个从形象――表象――抽象的过程,所以对于每一种图形,都要按三个层次进行:
从实物引入――抽象为一般模型――给出图形名称。
最后,让学生说出身边哪些物体的形状分别是这四种立体图形,使学生尝试用所学的数学知识描述所处的生活空间,体现了数学的应用性。
平面图形的初步认识这一部分知识要求充分利用立体图形和平面图形的关系来引入平面图形,让学生利用已掌握的知识,积极主动地探索新知识。
同时,本单元的活动设计具有开放性,可以满足不同特点学生的需要。
单元教学目标:
1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形,能够辨认和区别这些图形。
2、通过、摆、画各种图形,使学生直观感受各种图形和特征。
3、培养学生初步的.观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。
4、使学生感受数学与实际生活的联系。
5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣,培养学生合作、探究和创新意识,初步建立空间观念。
单元教学重、难点:
初步认识长方形、正方形、三角形和圆,初步建立空间观念。
教法:
直观教学、快乐教学、合作交流、联想迁移。
学法:
操作法、小组合作学习、想像
单元课时安排:
2课时
1、认识立体图形…………………………………1课时
2、认识平面图形…………………………………1课时
NO:
1
教学内容:
认识立体图形(第32页)
完成相应的“做一做”及第36页的第2题
教学要求:
1、通过观察、操作,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。
知道它们和名称,初步感知其特征,会辨认这几种弄清形状的物体和图形。
2、培养学生动手操作和观察事物的能力,初步建立空间观念。
3、通过数学活动,培养学生用数学进行交流,合作探究和创新的意识。
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重难点:
使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形,初步建立空间观念。
教具准备:
多媒体、图形卡片
学具准备:
各种形状的实物
教学过程:
一、设疑激情
1、说学具:
1)师:
同学们,瞧谁来了?
(出示:
带音乐的机器人)
2)生:
对!
机器人想和我们共同学习,还给每个小组的小朋友带来了一篮礼物,想知道有什么礼物吗?
赶快打开看看,你认识什么,就给组里的小朋友说什么,每个人都说说。
(学生以组为单位说出礼物名称)
3)汇报:
哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物?
其他小朋友仔细听,看看你们有不同的吗?
(组内小朋友轮流说学具)
2、提要求:
这么多学具中,你们能把“相同的”放在一起吗?
四个小朋友共同试试看。
二、操作感知
A:
分―――提示概念
1)活动:
按教师提的要求,学生分组活动,教师巡视。
2)汇报:
哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的?
师:
他们是这样分的,和你们一样吗?
(其他同学进行补充)
3)揭示概念
师:
每种物体它们都有一个共同的名字,你知道是什么吗?
教师根据学生所说在电脑分出的各类实物中出示名称:
长方体、正方体、圆柱体、球
4)活动
教师板书:
球问:
请你高高举起球,互相看看拿拿对了吗?
放回学具篮中,依次出现:
圆柱、正方体、长方体(长方体不放回篮中)
B:
摸―――感知长方体
a:
感知长方体
(1)活动:
请小朋友仔细看一看,摸一摸你们手中的长方体,把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。
(2)汇报:
师:
谁能用最大的声音大家,你现在觉得长方体是什么样子?
你是怎么感觉到的?
(学生口答)
b:
感知正方体、圆柱、球
①活动:
我们已经认识了长方体,现在你还想认识什么的物体,就拿出来看一看,摸一摸,再给同组的小朋友说说心中的感受。
②汇报:
学生仿照长方体的汇报,依次说:
正方体:
方方的,6个面,棱,顶点,不能滚动
圆柱:
上下一样粗,圆的,能滚动
球:
光光的,能滚动
学生每汇报完一种物体的特征,老师:
请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看,摸一摸,看一看你有没有这样的感觉。
c:
比较
①电脑出示第33页的做一做的第一幅图
师:
看了叮当带来的这幅图:
你有什么问题想问大家吗?
(学生讨论)
②电脑出示圆和球的滚动图
师:
圆柱和球能滚动,但它们滚动的一样吗?
d:
形成表象
师:
去掉长方体的花外衣,你还认识它吗?
(电脑依次演示,将实物抽象成几何图形:
长方体、正方体、圆柱、球)
师:
请小朋友闭上眼睛想一想,长方体………(依次分四种图形)一样吗?
e:
出示课题:
今天我们一起认识了物体(板书:
认识物体)它们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。
f:
联系实际说一说在你身边哪些物体的形状是这样的。
三、活动
1、数一数(电脑出示)
数一数刚才的机器人分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球(学生可以独立地数,也可以自由组合)
2、搭学具
(1)活动:
看看你们组的学具,说说准备搭个什么?
然后再分工,由谁来搭,谁来传递,谁来讲解。
讨论好了,就用你们的、智慧和灵巧的双手开始工作吧!
(学生分组活动,教师巡视)
(2)各小组汇报:
四:
全课小结
今天,我们不仅认识了各种形状的物体,还用它们装扮了我们的生活。
五、课后作业
P36页的第2题
NO:
2
教学内容:
认识平面图形(第34页)
完成相应的“做一做”及P36页的第1、3、4、5题
教学目标:
识别这些图形,初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2、在多种形式的学习活动中,培养学生初步的空间观念,以及多种方法解决问题的意识和能力。
3、在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。
教学重难点:
从物体表面抽象成平面图形
教学准备:
1、长方体、正方体、圆柱等积木若干;剪刀、印泥、橡皮泥等工具
2、学生每5人一组,每人备有3支水彩笔、1把尺子、1块钉子板等
教学过程:
一、搭玩积木,体验形体
师:
(媒体播放)春天来了,大自然多美呀!
小白免想在这美丽的大森林里搭一座小木屋,怎么搭呢?
小朋友,你能帮它设计一下吗?
(学生小组合作,用台上的积木设计一座漂亮的小木屋)
(学生操作,教师巡视)
问:
你们在搭时小木屋时,用到了哪些形状的积木?
请大家把积木按不同的形状分一分。
二、操作感知,建立表象
1、请摸一摸自己的积木拿在手里,看一看,摸一摸,跟旁边的小朋友说一说,你拿的是什么体,它的面是什么样子的。
(学生边摸边说)
2、问:
谁知道圆柱的这个面是什么样子的?
(这一个面是圆圆的,平平的)
问:
你有没有办法把它记下来呢?
3、师:
请你用我给你们准备的工具(白纸、印泥、橡皮泥等)工具,在小组里说一说,你想用什么办法记下这些面,每个小朋友最好想得不一样,比一比,哪个小组的办法多。
(学生开始活动,并将自己组记下的面贴在板子上,然后展示在大黑板上。
4、你们觉得哪个组的方法最多,我们就请哪个组的小朋友来介绍一下他们的方法,好不好?
(指名学生演示、操作)
师:
小朋友的办法真多!
(用电脑演示,从长方体、正方体、三棱体上分别移下长方形、正方形、三角形、圆),今天,我们就来认识这些图形,让我们来跟这些新朋友打声招呼吧!
(生齐读图形名称)
三、巩固延伸,加深认识
1、请你说出我们教室里哪些物体面的形状是与这些图形是相同的。
2、再一起到小白免新造好的房子去找一找,哪些物体的面也是这些图形。
(电脑播放小免的家,让学生寻找并交流)
3、师:
小白免家门前有一块空地,它想围一块地种萝卜,小朋友能不能用上今天学的本领,帮小白免围围呢?
围好后跟你的小伙伴说一说你围的是什么图形。
4、学生活动反馈
5、请你在方格纸上画一个长方形、和一个正方形、三角形吗?
请你试一试。
6、学生作品展示
7、师:
现在许多图形都赶来开会了。
(电脑播放)来了哪些图形,请小朋友用三种颜色的水彩笔给这些图形涂上颜色,统计好个数,填在表格里。
(放轻音乐)
8、反馈:
选两种不同的涂法在投影上展示
问:
你喜欢哪一涂法?
为什么?
教师小结:
用一种颜色涂同一种图形看上去比较清楚。
9、请小朋友每人拿出一个长方体,在纸上度着画出几个不同的长方形。
四、全课总结、回归生活
今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见,请小朋友课后留心观察一下,把它记下来,然后与家人一起交流一下。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 三年级 下册 数学教案 面积 单位