综合实践教案.docx
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综合实践教案
第一单元
《外出活动保安全》
教学目标:
1、让学生了解生活中的一些外出活动的安全常识,知道每个人都应该珍惜生命,懂得安全的重要性,增强学生的自我保护意识,提高自我保护的能力。
2、掌握必要的安全行为的知识和技能,养成在突发事件中正确应对的习惯,提高学生的安全防范意识和应急避险能力,保障学生健康成长。
3、培养学生的搜集整理信息的能力,做一个生活的有心人。
教学过程:
第一课时
一、谈话导入
当外出考察、游玩或参加社会实践活动时,大家一定非常高兴。
但外出活动,稍不留意也可能造成人身伤害。
怎么样远离这些危险呢?
让我们一起来研究吧!
二、准备研究的问题
1、针对各种外出活动,同学们准备研究哪些方面的安全问题?
把自己的想法和同学们一起交流。
2、小组交流想法。
3、开阔思路——外出活动保安全
如:
到野外游玩需注意的安全问题
旅游安全与防范措施
参加实践活动需注意的安全问题与自我保护
乘车应注意的安全问题
公共场所怎样保平安
……
把大家提出的问题进行分类,从中选择自己感兴趣且有条件研究的问题进行研究。
4、确定主题
我们小组确定的主题是:
三、开展实践活动:
了解外出活动的安全问题
1、调查
①同学们在外出活动时,遇到过哪些安全问题?
大家的安全意识如何?
让我们进行一次调查吧。
②可以在教师的帮助下,把需要调查的问题编制成问卷,这样便于对调查结果进行统计。
我想了解的问题
1、你在外出活动时遇到过哪些安全问题?
2、这些安全问题发生的原因是什么?
3、你觉得外出活动会存在哪些安全问题?
4、进行户外实践活动时,你会先考虑安全问题吗?
5、到公共场所活动,你会先了解安全出口吗?
6、在公园、游乐园游玩时……
③整理调查结果,然后和小组的同学共同进行分析。
如:
很多同学在外出活动时遇到过摔伤、划伤、扭伤等安全问题
同学们的安全意识还不强
有些地方的安全措施不到位
2、采访
到相关部门采访,了解本地区近几年小学生外出活动发生安全事故的案例和原因,并作好记录。
(有条件的组织学生课外活动或电话采访校的综治副校长)
①讨论,确定采访对象时,要选择能给我们提供最可靠的信息的人。
如:
我们学校的情况可以到校长那儿去了解
这些问题教育主管部门应该最清楚
我们可以到医院去体采访
②小组交流确定采访的内容:
事故情况
事故地点
事故原因
3、交流
通过前面的调查和采访,同学们有哪些感触?
把自己的想法和大家进行交流。
第二课时
学会保护自己
一、搜集资料
1小学生外出活动时应该注意哪些安全问题?
怎样才能避免意外伤害?
出现事故后应该如何处理?
让我们通过查阅图书、上网搜索等方式了解相关信息。
(事先让学生自己先准备这些工作)
2学习小资料:
书本第3页
3、全班交流
二、咨询请教
1同学们还可以咨询专业人员,或者请教教师和家长,了解外出参加各种活动时应该注意的安全问题。
(事先让学生自己先准备这些工作)
2学习小资料:
书本第4-5页
游泳应该注意的安全问题
乘车应该注意的安全问题
外出应当注意的安全问题
3、结合自身的实际情况,谈谈自己是否做到以上的安全要求呢?
4、全班交流
三、实地考察
1、选择就近的公共场所进行实地考察,看一看哪些地方设置了安全警示标志,了解到这些地方活动需要注意的安全问题。
(或让学生回忆曾看过的安全标志或搜集相关安全资料)
2、小组讨论交流
四、整理资料
请同学们把搜集到的资料进行整理。
还可以分类制作成资料卡片。
公共场所安全基本知识(书本第5页)
公共场所出现意外时的安全撤退法则(书本第5页)
第三课时
一、知识竞赛
1、在班内举办一次知识竞赛,看看同学们对外出安全的基本常识的掌握情况。
外出安全知识竞赛
如:
和家人一起游泳时如何保证安全?
(要选择有信誉的旅行社……)
2、小结,评议
二、观察分析
1、观察下面这些图中的小朋友在做什么,说一说这样做有什么危险。
如果你见到这种情况会怎么办?
(书本第6-7页6幅图片)
游泳时打闹
在高压电线下放风筝
扒正在行使的机动车
拿工具姿势不正确
在危房附近玩耍
逗危险动物
2、分组讨论,全班交流
3、同学们在外出活动中还见过哪些不安全的行为?
说出来提醒大家。
三、总结与交流
1交流
通过研究,同学们一定有很多收获。
让我们回顾自己的研究过程,梳理研究结果,与同学们交流分享。
如:
我知道了去公共场所活动应该注意哪些问题
我们了解了制定活动安全公约的方法
以前我外出游玩对安全总是重视不够,以后要……
2收获和反思
①交流:
同学们对外出活动的安全问题进行了研究,一定有很多收获,把自己的收获和体会与大家分享。
②填写书本第7页的
我的收获和反思:
四、单元评价与拓展
1、评价
评价内容
很满意
还可以
需努力
能积极参与采访调查活动
进一步提高了整理资料的能力
通过活动,提高了外出活动的安全意识
能根据活动所得主动调整自己的行为,远离意外作害
小组同学根据活动内容拟定评价的标准,先进行自我评价,然后再请同学、教师和家长来评一评。
2、拓展
大家还有哪些想进一步探索的问题,提出来,和同学们继续研究。
如:
我想研究受到外伤怎样紧急处理
我想研究外出旅游时简易急救方法
外出活动时遇到自然灾害怎样躲避?
第二单元
《查找资料》
教学目标:
1、加强对搜集资料的认识,培养学生搜集资料的良好习惯;
2、让学生了解并掌握图书馆、互联网等搜集资料的方法;
3、提高学生口头交际表达能力和写作能力。
教学过程:
第一课时
一、谈话导入
在综合实践活动中,我们常常通过查阅相关资料寻找需要的信息和答案。
所以,查阅、整理资料是综合实践活动最常用、也是最基本的方法之一。
下面是明明搜索生活中的小窍门的案例,让我们和明明一起行动吧!
二、搜索生活中的小窍门
1、兴趣话题:
近几天,明明新买了一支钢笔,但它经常不出水。
后来同学对他说:
“我告诉你一个小窍门,把钢笔反复吸入肥皂水,然后用清水洗净,钢笔就好用了。
”果然,回家一试,结果还真灵验。
同学们,你们也对它产生极大的兴趣吗?
那就让我们开展一次“生活小窍门,快乐大搜索”综合实践活动。
2、同学们准备了解哪方面的小窍门呢?
3、小组讨论:
生活中的小窍门可多了,我们应该分头去查找。
我想了解清洁的小窍门。
我想了解日用品妙用的小窍门。
我想了解废品利用的小窍门……
4、汇报:
经过讨论,我们小组决定查找(节能)方面的小窍门。
明确目标:
查找资料,首先要根据自己研究的问题,确定需要哪些资料。
三、我们在行动
1、确定查找资料的途径
从哪里能找到自己需要的这些小窍门呢?
大家集思广义,把能够提供信息的渠道进行了分类。
确定查找资料的途径:
在查找资料时,可以多选择几种途径寻找自己需要的资料,这样获取的资料会更全面。
知情人士
老师、朋友、家长、专家……
相关单位
政府部门、科研机构、社会团体……
印刷品
图书、报纸……
电子信息
互联网、广播、电视……
2、你还知道哪些获取资料的途径?
四小结
第二三课时
一、我们在行动——搜集资料
1、访问
访问是搜集住处最直接的方法。
老师、家长、和社区的爷爷、奶奶都有丰富的生活经验,向他们请教一定会获得很多有用的信息。
如:
不看电视时,要把电源插头拔下来,既省电又安全。
提示——选择搜集资料的方法:
搜集资料的方法很多,既可以通过访问、观察、调查等方法直接获取资料,也可以通过视听、阅读等方法得到相关资料。
访问前,先要确定哪些人能给我们提供准确的资料。
对于比较专业的知识,最好到相关的机构去咨询。
2、走进图书馆
(1)为了获得更全面的资料,我们可以到图书馆去,那里可是查阅资料最理想的场所。
提示——到图书馆查阅文献资料,首先要了解图书的分类,这样才能快速找到自己需要的资料。
(2)有问题可以找图书管理员帮忙。
如:
先看看图书分类介绍,然后再按类别查找——我们应该到生活百科那儿去查阅——图书馆设置了电脑查询,只要输入资料的名称或关键字,就能找到需要的书籍——《节能100问》、《节能一点通》这些书里可能有我们需要的资料。
(3)问:
找到相关的文献资料后怎么做?
①浏览
找到资料后,我们先用跳读的方法快速地把资料大致浏览一遍。
提示——通过浏览可以大致了解:
这是你需要的资料吗?
这些资料和你研究的课题有关吗?
这些资料是否回答了你的问题或者打开了你的思路?
看题目、目录和摘要——浏览、翻阅正文——看文章、段落的开头与结尾——看插图、图片、照片、说明
②精读
找到需要的内容后,我们集中注意力仔细阅读,一边读一边想,并随时将有用的信息记录下来。
③记录
怎么样才能把需要的信息记录下来呢?
我们在实践中积累了很多经验。
小组成员讨论:
我把重要的内容摘录下来
我用自己的语言对资料进行了归纳
有些资料篇幅太长又很重要,我就把它复印下来
我还对资料的重点处用不同的符号做了标记
提示:
记录资料主要采用笔记式,在对原文理解的基础上抄录或摘录,并要记下书名、页码,便于以后核实查找。
还可以在摘录资料的空白处写上自己的见解或疑问。
(3)走进网络
网络是一个大型的住处资料库。
我们利用搜索引擎“XX”,输入关键词“生活节能小窍门”,找到了很多相关的资料。
利用网络查询资料,除了学会利用搜索引擎,还要注意准确地选择关键词,这样既节约时间,又可避免不必要的干扰。
(组织学生到电脑室实践)
请同学们进入搜索引擎主页面,输入要查找的关键词,看看能找到哪些信息。
二、整理资料
经过一段时间的努力,我们获得了很多资料,但我们发现搜集到的资料比较凌乱。
我们必须对所获得的资料进行整理加工。
1筛选资料
我们要重新阅读所有的资料,然后进行分析、比较、筛选。
如:
要剔除无关、重复的资料
还要验证一下,不真实的要淘汰,不准确的要核实,不全面的要找齐补全
内容过于烦琐的资料,最好用自己的话概括
2制作资料卡
在整理资料的过程中,我们还可以采用一种好办法——制作资料卡。
我们将一些有参考价值的小窍门,分门别类的摘录下来,每张卡片记录一个内容,并且标明资料的来源。
如:
家庭用水做到一水多用(书本14页)
提示:
制作资料卡是积累资料的好方法,便于保存、分类、归纳、查找和使用。
卡片上记录的内容有限,语言要概括、精练。
卡片大小要一致,便于保存。
请同学们试一试,根据自己搜集的资料,制作一张有特色的资料卡。
3、分类整理
我们把收集的各种资料按一定的顺序、类别有条理的区分、归类,给同类内容加上序号,不同的内容用不同的代码区分。
然后,把这些资料保存起来,这样动工便于查找和使用,又可以防止资料散乱、丢失。
分组讨论:
我们组将怎么样整理资料,让它们便于查找?
如:
我们把它们分别放在不同的资料袋里
可以把录音带、录像带、光盘属于电子资料的归为一类
可以把资料先按不同形式来分类
把文字资料归为一类
小结:
分类的方法很多,同学们可以根据资料的性质、内容或特征进行分类。
将相同或相近的资料归纳汇总,加上标题,编上序号,再分类保存。
三、课堂小结
第四课时
一、复习上课内容
二、收获园地
1、经过这几次的努力,同学们不仅了解了许多生活中的小窍门,而且学到了查找资料的方法。
在今天的交流会上,希望大家纷纷介绍自己的收获和体会,让我们大开眼界吧!
2、小组交流,指名汇报小结
要求:
把自己的体会和收获进行总结,然后用自己喜欢的形式进行展示交流。
如:
我知道了怎样在图书馆里找到自己需要的资料
我学会了在网上搜集、下载资料,这是我建立的“清洁小窍门”文件夹
我学会了怎样整理资料,这是我做的“节能小窍门”资料卡
这是我们组查找的废品利用小窍门
……
3、小结
通过总结,我们归纳出了查找资料的基本过程:
明确目标——确定查找资料的途径——选择搜集资料的方法——查找信息资源——记录资料——整理资料
这样的一次总结交流活动,不仅让我们展示自己的研究成果,同时也让我们对整个活动过程进行了回顾,尤其是总结自己在活动过程中学到的方法。
二、再试身手
通过活动,我们已经掌握了一些查找资料的方法,学会了有选择地加工整理资料。
但针对不同的内容,获取资料的途径和方法是有所区别的。
请同学们选择有意义的问题,和大家继续研究。
1、推荐主题:
百年奥运知多少
自救自护保平安
你会选择的主题是()
2、制作资料卡
类别:
历届奥运会吉祥物
目录:
1、
2、
3、
4、
5、
6、
类别:
中国奥运金牌榜
目录:
1、
2、
3、
4、
5、
3、我的体会与收获
填写书本16页
三、总结反思
在今后的探究活动中,同学们经常要搜集资料和整理资料,这实际上是一个经验积累的过程,当大家掌握了这些方法,就能在信息的海洋中不断地获取自己需要的知识。
同学们努力吧!
!
粮食知多少》教学设计
主题的确定:
作为现在的小学生,许多人对粮食的种类、生产过程,粮食的多种用途等都知之甚少,有的甚至一窍不通,真是“四体不勤,五谷不分”,有的任意糟蹋粮食,有的三餐专吃精粮细粮不吃粗粮。
基于此,特选定本主题。
活动目标
1、通过活动使学生认识到粮食与我们的生存有着密切的关系,它来之不易,我们应该珍惜它。
同时,了解一些有关粮食的种类、种植过程及产量等方面的知识,培养学生自主探究知识的兴趣。
2、通过活动,指导学生如何通过调查、访问和考察获取研究资料和信息,继续培养学习收集资处理资料的能力,学习体验多种学习方式。
3、通过体验活动,感受农民劳作的辛苦,知道粮食来之不易,培养珍惜粮食、尊重劳动者的情感态度。
活动重难点
1、通过活动使同学们了解一些与粮食有关的知识。
2、使学生懂得珍惜粮食,知道粮食来之不易。
活动准备
1教师准备有关粮食作物的图片、粮食的果实和加工后的粮食及多媒体课件。
2、学生课前通过调查、访问等形式,获取有关粮食作物的各种信息。
活动过程
一、 激趣导入
(1)教师利用多媒体演示各种粮食作物的图片:
小麦、高粱、水稻、玉米、大豆、红薯等。
(2)启发谈话:
同学们,你们认识它们吗?
你有什么想问的,想说的吗?
(3)生:
自由发言
(4)师:
同学们有这么多的问题要研究,那我们今天就一同来了解一些与粮食有关的知识。
(出示课题:
粮食知多少)
二、 认识粮食
1、认一认
(1)师:
同学们,我们桌上都已经摆放了各种粮食,现在让我们和他们亲密接触一下,大家可以用手摸一摸,仔细看一看说说它们是什么粮食。
(学生收集到的粮食拿出来和组内成员相互认一认)
(2)学生汇报
师:
说说你认识的粮食有那些?
生:
师:
谁能给这些粮食分类?
(豆类、谷类、薯类)
(3)教师利用多媒体出示加工后的粮食图(面粉、大米、小米等)
师:
你们认识它们吗?
这是加工后的粮食宝宝。
下面我们来玩个游戏,给这些粮食宝宝找妈妈,请把这些粮食宝宝和相应的粮食作物、果实放到一起。
(利用实物,进行游戏)
学生活动,教师巡视适时指导。
2、说一说
师:
我们日常吃的主食有哪些?
他们都是什么粮食做成的?
生:
(根据课前收集到的资料进行反馈。
)
三、 种植过程
1、过渡:
通过刚才的活动,大家认识了各种粮食,这些粮食是怎样生产出来的呢?
课前,个小组的同学针对粮食的种植过程进行了调查,快把自己的调查结果告诉大家吧!
2、生分组汇报调查结果。
(表格,展示)
3、师播放水稻成米的过程《米的一生》
4、总结:
老师收集到一个资料显示:
稻子从播种到成为米饭要经过47道工序。
听到这个数字,你想到了什么?
5、生反馈
过渡:
可是,在我们的生活中有许多浪费粮食的现象。
四、 爱惜粮食
1 、播放一视频短片《惜食》
2、学生交流各自看法。
五、拓展延伸
设计并制作粮食标本或贴画。
六、 作业
1、制作一张珍惜粮食的漫画。
2、深入调查、了解我们生活中知识的浪费粮食的现状。
七、 结束
齐背古诗《悯农》
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- 关 键 词:
- 综合 实践 教案