学科教师工作计划doc.docx
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学科教师工作计划doc.docx
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学科教师工作计划doc
学科教师工作计划
篇一:
学校教育教学工作计划
教育教学工作计划
一、指导思想:
围绕联校学期工作重点,继续规范教学常规管理,深化课堂教学改革,严把教学质量观,全面推进课改进程。
二、工作思路:
1、规范教学管理,健全机制、完善制度,深入开展创新教学方式和学习方式的研讨与实践;
2、使学校教学工作科研化、教学研讨经常化、教学管理规范化,全面育人个性化。
3、真正更新教师观念,促进骨干教师的成长,全面提升教师的整体素质;
4、强化教育科研,促进教学和科研一体化;
三、工作重点:
(一)开展多种形式的校本教研,挖掘教师个人潜能,发挥群体优势,提高教研的实效性。
1、充分发挥教师团结、协作精神,强化团队意识,加强教研凝聚力。
2、教师要按时参加各级教研、进修活动,做好记录。
骨干教师参加进修活动后,要及时进行精神传达。
(二)实施校本培训,切实提升教师素质。
1.切实搞好每周二的教研工作,解决教学中遇到的各种问题和困惑。
2.采取多种形式,强化教师自我学习、自我提高的自觉性与主动性。
每学期教师听课不少于16节。
由学校组织全体教师利用专用时间进行业务学习。
组织学习现代教育理论;组织收看优秀教师的录像课;组织教师结合教学实践,撰写教学反思、教学笔记,进行业务交流(教师的学习笔记、论文等)。
加强校本培训与教研,加快提升教师素质。
(三)加强教学常规管理,完善各种教学制度,规范教师教学行为。
1.修改完善教学常规管理制度,重点推进,逐项贯彻落实。
强化教师课堂教学常规的贯彻、落实与检查,加强常态课堂教学管理。
2.加强对教师备课上课、作业、辅导等常规管理力度,辅导、检查、评优相结合,备课:
普查、抽查与复查结合。
(四)强化质量意识,进行严谨、科学、循序渐进的质量监控,切实保证学校教学水平、学生学习质量的稳步提高。
1.营造英语学习氛围,调动学生学习英语积极性,提高英语教学质量。
2.严格各种检测考试、考务管理以保证措施得力、贯彻落实到位。
以提高教师的质量意识,促进师生协调发展。
3.继续做好单元检测把关,单元练习随教学进度,统一时间进行检测。
认真及时批阅、试卷分析、学生错误订正。
科学使用检测结果,及时调整教学策略,补救方法进行查漏补缺,弥补教学不足。
4.加强对学生语、数、英三科知识与能力的单项训练与同步验收。
语文:
字词、朗读、查字典等;数学:
口算、计算、应用题等;英语:
以单词、背诵为主。
5.继续抓好“周周清学生跟踪记录”工作。
6.教导处及时了解学校教学质量状况,采取措施进行宏观调控。
(五)结合课改工作,开展各种形式的专题教学研讨,促教师教学水平、学生学习质量的提高。
1.推门课:
加强学校听推门课的力度,了解掌握教师、学生的教学、学习常态,进行有效的监督、监控,检查与指导,提高教师课堂教学效率、学生学习效果。
2.复习课:
认真上好期末复习课,探索对学生科学、有效的复习指导方法。
3.示范课:
进行本校优秀教师或请联校教师献课活动。
4.评优课:
开展学校校内评优课,评选校级优秀课,进行表彰。
5.研究课:
适时组织学科教学研究课,人人参与互动,研究、探索学科教学模式。
芝角中心校
教育教学工作计划
2013----2014学年第二学期
芝角中心小学
2014年2月
篇二:
教育教学管理工作计划
武胜县旧县初级中学
2009—2010年度教育教学管理工作计划
根据县教育主管部门本年度的工作要点及工作部署,根据学校工作计划,同时结合学校本年度总体工作构想,为更好的实现我校教育教学基本目标,特制定本计划。
一、进一步加强教学常规管理工作。
教学常规工作是教师完成教学任务的主要途径,也是提高教学质量的必由之路,本学期我校教师应做到:
1、制订切实可行的工作计划,各科任教师要认真学习课程标准和深入钻研教材,并依照学生实际制订切实可行的学科教学计划,包括有明确的教学目的,教学重、难点,教学进度以及具体的教学措施和方法。
2、抓好备课工作。
要求教师深入研究课程标准和教材及有关参考资料,按时写好备课教案,不打无准备之仗。
3、抓好作业的布置与批改这一环节。
作业的内容要符合课程标准和教材的要求,目的明确,落实“双基”培养能力;作业要精选,份量要适当,难度适中,批改要精细、及时。
每次作业批改要注明批改日期,有练习册的科目要讲评结合,做好辅导。
批改作业时应根据学科、年级的不同,灵活运用不同的形式,精心做好作业评讲工作,指点方法以提高其能力。
4、建立完善的教学常规工作检查制度。
教导处对各项常规教学
工作要经常进行检查、督促。
教学质量是学校的生命线,是学校一切工作的中心。
教导处将加强对各学科的质量监控。
认真抓好每次教学质量调研的分析,及时找出存在问题,提出解决问题的方法与措施。
学校领导要深入课堂听课,检查和掌握教师的上课情况,加强督促和指导。
二、加强毕业班的管理工作,精心抓好九年级教学工作,抓早、抓紧、抓细、抓实各项工作,严格要求,阶段推进,及时捕捉有效信息,指导毕业班工作。
三、德育教育工作
1、加强对学生日常行为规范的教育,利用校会、班会加强学生礼仪、安全、纪律、卫生方面的教育,做好检查与评比,作为年终班级评比的依据。
2、开展好主题班团会,加强对学生的诚信、安全、感恩、守纪等方面的教育。
3、利用读书征文、电影观后感、国旗下的演讲等形式,加强对学生的爱国主义教育。
4、加强心育教育在德育工作中的作用,充分利用心理健康咨询来解决学生在成长过程中遇到的问题。
5、进一步搞好综合治理工作,营造良好的校园环境和良好的学习氛围,创建一个平安校园。
6、发挥学科教学在德育教育中的作用,在学科教学中要积极渗透德育教育,加强学生思想品德的教育,正确引导学生的人生观、价
值观和学习观。
四、班主任工作
1、进一步加强班主任队伍的建设,培养年轻的班主任队伍,提高班主任的业务素质,做好新任班主任的帮教工作。
2、进一步贯彻落实《班级日常管理考核细则》,继续采取跟踪管理等形式,明确责任,处理好班级的日常工作,努力创设良好的班风和学风。
3、继续做好控辍保学工作,作好迎检工作,加强对易辍生、学困生、贫困生的教育、帮助工作,作到让学生“进得来、留得住、学得好”。
4、建立学生综合实践评价机制,建立学生成长记录袋,及时、真实地记录学生的日常行为。
五、校本教研工作方面
1、进一步深入学习新课程、新理念、新技术,研究新的教学方法、学习方法,逐渐由“口授、板书、演示”等为主的传统教学方法向“启发、引导、点拨”等为主的新型教学方法转变。
学生的学习方法由“耳听、手记、作题”为主的被动强化学习向“自主、合作、探究”为主的主动学习方式转变。
2、开展市级课题《班主任工作创新与研究》的结题工作。
3、加强教师对远程教育设备的使用,要求所有教师能够熟练使用教学资源,能基本掌握计算机网络知识,能利用互联网下载、上传教学资源,能利用现代信息技术辅助学科教学。
4、校本课程的开发与使用,结合我校实际情况而开发的校本课程《学生行为习惯养成教育》已编写完成,计划在本学期以讲座等形式来培训学生。
5、鼓励撰写教育教学论文,提高教师的科研能力。
每位学科教师都应及时积累工作中的教学经验,结合教学实践,精心选材,写出高质量的论文,所有任课教师每学期至少完成一篇代表自己水平的论文。
6、继续坚持听评课制度,各年级组、教研组要制定切实有效的听评课计划,有组织有步骤地开展听评课活动。
积极发挥教研组的功能,在实施学科教学管理与指导的同时,要关心和指导新教师的提高,各教研组长要认真组织本学科教师开展好听课评课活动,做到听有所得,评有所获。
六、教师继续教育工作方面
1、鼓励教师参加学历再提高教育,初中部现有本科学历教师12人,正在学习的有7人,力争在2008年底完成在校教师的80%。
2、年底完成所有适龄教师的计算机二级证书的培训任务。
现有20人获得了二级证书。
3、开展现代信息技术的培训工作,根据市县有关文件要求,到2008年底,全县中小学男54周岁,女51周岁以下在职教师和管理干部,能熟练应用信息技术实施教学及教育管理的总体目标,在本学期,首先要对45周岁以下的教师进行信息技术应用的培训,逐步实现利用现代信息技术来辅助教育教学。
努力做到信息技术的学科覆盖
率为:
70%以上,课时覆盖率为10%以上。
七、教育教学活动
1、继续开展教师献课活动,所有任课教师要在本学期完成1节献课任务。
2、组织开展“教学技能竞赛”活动,竞赛以课堂教学和课后反思为主要内容,课堂教学应熟练应用现代教育技术和课堂教学进行合理、有效地整合。
并选出优秀者参加县级的决赛,优胜者将荣获县级学科带头人称号,即百名教星。
3、开展“四个一”主题活动和竞赛活动。
根据省市县《关于开展信息技术应用年活动实施方案》的通知要求,在教师中开展“四个一”活动,即应用信息技术完成一节课的教学设计、制作一个多媒体课件、设计一个教师主页、上一堂与学科整合的公开课的“四个一”主题活动。
教师将“四个一”活动成果建成自己的文件夹,并上传到学校主题资源库中。
4、在任课教师中开展教师基本功竞赛,要求每位教师完成一节课的板书设计,一节课的教学案例。
八、职业教育方面
1、抓好全员绿证培训工作,本学期开始,七年级开设《特种种植》、《农副产品加工》,八年级开设《养殖技术》、《农村家政与创业》、九年级开设《小企业经营管理常识》、《农村劳动力转移实用技术》等省编教材课程,做好新教材的学习与使用工作。
2、充分利用实验实习基地进行实地教学,,培养学生综合活动
篇三:
学科教学计划的写法123
指导青年(特岗)教师如何拟定研修手册的学习稿
一、教学工作计划
1、学生情况分析
2、学期教学目标
3、主要教学措施
二、教学进度表
三、单元(章节、模块)教材研究与教学建议
1、教学内容分析
2、教学目标
3、教学重难点及解决措施
4、教学思路(含教学设计、学法指导)
四、自主研修(5-6次)
1、各单元教材教法的进一步学习思考与实践探索
2、教师业务(继续教育)的学习思考与实践探索
五、期中教学质量分析
1、成绩统计
2、质量分析
3、“培优辅差”设想及措施
六、教学案例(反思或随笔)之一(3篇)
七、期末教学质量分析
八、七学期承担各类教学教研活动、发表论文及获得奖励与荣誉
九、学期教学工作总结
教学计划一般都包括以下几个方面:
做学科教学计划的意义:
不知不觉中又开学了,每学期都要做学科教学工作计划,有许多教师感到做教学计划是多余的,年年都是那套东西,于是牢骚满腹:
有必要重复来重复去的吗?
那不是多此一举吗。
我想这种想法是大错特错了,主要是有些教师对于自己的工作缺乏思考,缺乏责任感,懒惰的缘故。
其实做计划是极其重要的一个环节,做计划的过程是对自身工作重新审视与深刻反思的过程,是对自己学科教学做通盘考虑的过程,是关注教育教学新理论的过程。
只有对自己所教学科有了通盘的考虑和深入的钻研,才能真正落实好教学目标,达到预想的效果。
如果一个教师不善于做计划,不善于思考,我想他是很难把工作做好的,更谈不上有什么突破和创新。
1、学生学习情况简析:
如班级学生人数、男女生比例、原学习成绩分布以及学风情况等,它不同于班主任计划时的学生情况分析,应着重分析学生的基础情况,如优秀率,及格率等;分析学生的知识基础、接受能力、理解能力、学习态度、学习习惯、学习方法掌握等情况及师生关系等。
2、教学目的、要求:
(或教学目标)
教学目的与要求,参考学习手册,可用条文式写出思想教育、知识教学、基本技能培养要达到的目标;如“双基”教学要达到哪些目的与要求?
“智能”培养要达到哪些目的与要求?
思想品德教育要达到哪些目的与要求?
3、教学的具体措施:
教学措施要具体,实际,绝不泛泛而谈。
一般应包括教师如何改进教学方法,指导学法,应用先进的教学手段,如何根据学生的不同情况进行分类推进,强化后进生的转化,调动全班学生的积极性。
提出备课、上课、批改作业、辅导、考查学生学业成绩等有哪些措施?
在帮助优秀生更上一层楼、帮助学习困难生上新台阶方面有哪些打算?
等等。
教学进度:
进行教学课时数的分配及进度安排,全学期授课时数、复习考试时数及进度,要根据教师用书的总体安排,结合学生实际进行恰当的分配处理,并排出进度表。
进度表内容应包含周次、教学日期、课时数、教学内容安排、备注等栏目。
其他要求:
1、书写格式:
(1)标题写:
某某学校2009—2010学年度上学期语文第十册教学计划。
(2)在标题下面署名教师姓名。
(3)写完后,在最后写上日期:
2009年2月。
(4)写在信纸上一般不少于6页。
2、打印格式:
(1)、A4纸,
(2)、大标题(3号字,加粗),小标题(小三号,加粗),
(3)、正文(四号,仿宋),(4)、页码(居中,阿拉伯数字)
制订学科计划要注意的问题
俗话说,“预则立,不预则废”,说的是做事要有计划。
教学也一样,需要制订学科教学计
划。
教师在制订学科教学计划时,要注意几个问题。
一、加强上学期教学情况的分析,忌割断与上期的联系
教学是一项连贯性很强的工作,教师应对上期教学、检测进行回顾、反思、分析,从中总结教学的成功经验,找出存在问题以及成因,重新理性地审视学生现有的知识水平,为制订新学期计划提供事实依据。
二、充分学习和领会学校教学工作计划以及教研科组的相关要求,忌我行我素
学校的教学教研计划、教研科组的教研活动计划,对教师制订学科教学计划,具有指导性意义,教师应认真学习和领会,学校和科组的总体目标是什么,有什么措施和要求,教研活动
的安排,等等,教师都应把相关的内容融汇到自己的教学计划中,并把它具体化。
那种以发挥个性特长为借口而我行我素,只求完成递交计划任务的做法,犹如茫茫大海中失去指针的航船,漫无目标,难以到达彼岸。
三、计划中教学措施的制订要切合实际,具有可操作性,忌空呼口号,摸不着边际
教学措施是基于对以往教学的总结和分析以及对以后目标实现两者结合得出来的方法和要求,这种方法和要求,不能是空对空,不是呼叫几句口号,而是既要有宏观的设想,又要有微观措施的落实,结合教师、学生、教学知识几个角度去制订,如果是空泛的口号,这样不是作秀就是一种摆设,起不到实际作用。
四、预设的教学方法要紧跟时代,与新课标密切结合,忌老方法教新教材
教师作为学习活动的组织者、引导者、参与者,在教学中更要与时俱进,教学理念要转变,教学方法要更新。
这里所说的“老方法”,并不是指所有的传统的教法,而是传统中落后的教法。
落后的教法会导致教与学的实质性分离,以及课堂主体的错位。
新课标的一个基本理念是,提倡自主、合作、探究的学习方式。
具体的课堂教学,应根据学生、教学内容、教学条件,依照上述教学理念进行细化性科学性操作,这样,教学才有生机,课堂才有活力。
这些,都需要在制订计划时有所思考,有所安排。
五、制订计划要依据教学内容,忌“离本离纲”
教师在制订教学计划之前,必须通读教科书、参考书和有关书籍,对全期所教内容有一个全面的认识,在教师头脑里,形成一个系统的知识架构,挖掘知识间的联系,把握重点难点,理清教学思路,分配教学时间,等等,都应有通盘的考虑,作出合适的选择和安排,“离本离纲”的计划拟写,无疑就是纸上谈兵。
界定单元教学的概念
单元教学是以一个教学单元(是指教学的段落,通常把水平目标引领的教学内容分为大小不同的若干单元,即把性质相同的或有内在联系的教学内容组成一个相对独立的主题教学内容,并对这个主题教学内容作教学时数上的相对规定)作为一个相对独立的教学单元,教学中必须从单元这个整体出发,统筹安排制定教学方案。
即在一个相对规定的课时内,对某个主题教学内容进行系统的学习过程。
它是由主题教学内容为基础设计的单元教学目标,为达成教学目标而采用的多种教学方法,选用多种课型,合理安排教学步骤等环节构成。
教学思路
教学思路,是指教师对课堂教学所酝酿、所设计的教学流程,即这节课从什么地方出发,怎
样一步一步往前走,就像文章作者动笔之先所勾勒出的一个大致框架一样。
就阅读教学来说,我们用“思路”一词来概括对教学进行思考、进行安排的过程,也用它来分析已经完成的教学过程表现了一种什么样的思维走向。
是对如何展开教学内容的“想法”,是指教师在设计课堂教学时所规划的、所要实施的教学流程。
它或明或暗地被划分成若干个教学步骤,以便在课堂上有序地向前推进。
教学方法是教师教授的手段与措施,在该单元的每节课中是采用全班教学还是采用分组教学,在分组教学中是采用同质分组还是异质分组,是预先分组还是随机分组都要事先设计好。
学生的学习策略是提供学生学习、练习的方法,是学生自主选择练习还是根据学习目标让学生创新练习,都要在每节课中设计好,为课时教案的制定提供直接依据。
单元教学计划还应根据教学实际及时调整。
单元教学完成后,要进行单元终结评价,因此,在单元教学计划中应制定单元评价内容和标准。
教学方法
目前,我国中小学常用的教学方法从宏观上讲主要有:
以语言形式获得间接经验的教学方法,以直观形式获得接经验的教学方法,以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法等。
这些教学方法之所以经常被采用,主要是因为它们都有极其重要的使用价值,对提高教学质量具有特定的功效。
但任何教学方法都不是万能的,它需要教者必须切实把握各种常用教学方法的特点、作用,适用范围和条件,以及应注意的问题等,使其在教学实践中有效的发挥作用。
(一)以语言形式获得间接经验的方法。
这类教学方法是指通过都师和学生口头语言活动及学生独立阅读书面语言为主的教学方法。
它主要包括:
讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法。
1讲授法
讲授法是教师运用口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一中教学方法。
2谈话法
谈话法,又称回答法。
它是通过师生的交谈来传播和学习知识的一种方法。
其特点是教师引导学生运用已有的经验和知识回答教师提出的问题,借以获得新知识或巩固、检查已学的知识。
3讨论法
讨论法是在教师指导下,由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法,共同研讨,相互启发,集思广益地进行学习的一种方法。
4读书指导法
读书指导法是教师目的、有计划地指导学生通过独立阅读教材和参考资料获得知识的一种教学方法。
(二)以直观形式获得直接经验的方法
这类教学方法是指教师组织学生直接接触实际事物并通过感知觉获得感性认识,领会所学的知识的方法。
它主要包括演示法和参观法。
1演示法
演示法是教师把实物或实物的模象展示给学生观察,或通过示范性的实验,通过现代教学手段,使学生获得知识更新的一种教学方法。
它是辅助的教学方法,经常与讲授、谈话、讨论等方法配合一起使用。
2参观法
参观法是根据教学目的要求,组织学生到一定的校外场所——自然界、生产现场和其他社会生活场所,使学生通过对实际事物和现象的观察、研究获得新知识的方法。
(三)以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法
这类教学方法是以形成学生的技能、行为习惯、、培养学生解决问题能力为主要任务的一种教学方法。
它主要包括练习、实验和实习作业等方法。
1练习法
练习法是在教师指导下学生巩固知识和培养各种学习技能垢基本方法,也是学生学习过程中
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