人教版一年级语文上册教案.docx
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人教版一年级语文上册教案
入学教育
教学目标:
1、观察图画,使学生初步感受教师的温暖、学的友爱,校园生活的丰富多彩。
2、依据画面提示,对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的常规教育。
3 、观察与演练结合,培养学生愿意与老师、学交谈的态度。
4 、教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。
教学重难点:
培养学生良好的听讲、读书、写字的好习惯。
课时安排:
二课时
教学过程:
第一课时
一、师生互相自我介绍。
1、孩子们,从今天起,你们就是小学生了。
班里有这么多的小朋友和你一块儿学习,一块儿玩,一块儿上学,一块儿放学,你们高兴吗?
2、学校里除了有同学,还有喜欢你们的老师呢,我呀,就是教你们语文课的老师。
想知道我姓什么吗?
认真看:
“张”。
谁知道这是什么字?
对,我姓“张”,你们叫我什么呢?
真聪明,咱们班有没有姓张的同学呢?
3、老师介绍完自己了,谁再来介绍一下自己?
注意介绍自己时,先起立,双手下垂,放裤缝两边。
(示范。
)
4、学生自我介绍。
随即表扬回答好的学生。
二、参观校园。
随机对学生进行爱护学校、花草树木、公共设施的教育。
三、认识语文书。
1、请大家拿出语文书,认识“语文”二字。
2、小朋友,你们也要爱惜这个课本,不要撕书,不要在书上乱画。
四、看入学教育的第一幅图。
1、这是什么地方?
从哪儿看出这是学校呢?
2、图上的老师、同学、家长在干什么呢?
3、文明礼貌:
小朋友,进学校,见到老师问声好,见到同学问声早,礼貌用语要用好。
第二课时
一、课堂常规训练。
上课儿歌:
上课铃,叮当响 ,
我们快步进课堂,
不挤不碰不吵闹,
静静坐在座位上。
书本文具放整齐,
等待老师把课上。
二、指导看第二幅图。
1、大家看,图上都有谁?
他们在干什么?
2、观察画面,了解语文课。
师:
你知道他们在上什么课?
你是从哪里看出来的?
师:
他们呀,在上“语文课”,我们这一节上的是什么课?
对,就是“语文课”。
师:
看图片,黑板上有几幅图呢?
分别有什么?
注意,用上有……有……还有……
师:
下面这两个字谁认识?
谁能大声读给大家听?
师:
这两张字卡上除了有字外,还有什么?
(汉语拼音)
汉语拼音有什么作用呢?
当你不知道这个字的读音时,一看汉语拼音,就知道怎么读了。
即使再难的字,也会读,你说它的作用大不大?
语文课除了学汉语拼音、汉字外,还要学习有趣的课文、练习听话、说话,可有意思了。
你们喜欢上语文课吗?
3、图上的同学是怎样听课的?
听课:
身坐直,脚放平。
看前方,专心听。
三、训练举手、上下课师生问好。
举手:
上课发言先举手,
老师批准再张口,
声言要响亮,
态度要大方,
吐字清楚受表扬。
上下课师生问好:
上:
起立,老师好!
下:
起立,老师再见!
同学们好,请坐。
同学们再见。
四、指导看图。
1、第三幅图:
图上画了谁在干什么?
他是怎样看书呢?
坐姿端正,身体自然放松,
双手拿书,书直立略向外倾,
眼睛和书本保持1尺左右的距离。
2、第四幅图:
师:
谁在干什么呢?
他是怎样写字的?
指导正确的执笔方法。
写字姿势:
作业本放平,头正,肩平,背直,胸离课桌一拳,眼离本子一尺,两臂平放桌上,左手按本,右手执笔。
汉语拼音
1aoe
教学目标:
1、学会aoe三个韵母,能读准音,认清形,正确书写。
2、指导单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调aoe的音。
3、认识书写汉语拼音的四线格,正确掌握aoe的笔顺,正确使用四线格。
教学重点:
1、读准aoe三个单韵母的音。
2、认清aoe三个单韵母的形。
教学难点:
掌握oe的发音,学会aoe的四声,并能读出带调韵母的音,尤其要读准第二声和第三声。
课时安排:
两课时。
教学过程:
第一课时
一、导入
1、说说汉语拼音的作用和重要性。
2、教说儿歌:
汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它。
二、学习单韵母aoe
1、学习aoe的音和形。
(1)学习a读音。
教师范读,指导学生观察口型,听准读音,体会发音方法,自行试读。
教顺口溜:
嘴巴张大aaa。
点名读、开火车读、齐读、分组读。
(2)依次分别学习o和e。
方法同上。
(3)指名读aoe,顺着读一遍,再倒着读一遍。
点名读、开火车读、、分组读。
2、小结:
aoe都是单韵母,单韵母一共有六个,我们今天先学三个。
3、巩固练习。
(1)出示字母卡片,学生顺着读,再打乱顺序读。
(2)指名读,开火车读,齐读。
4、指导书写。
(1)认识四线格。
(2)教师依次范写aoe。
(3)学生在书上描红。
三、课堂小结。
第二课时
一、复习。
1、上一节课我们学习了哪几个单韵母?
2、抽读aoe卡片。
二、学习aoe的四声
1、认识声调符号和各个声调名称。
2、板书声调符号,指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。
3、学习a的四声。
(1)出示a的四声。
(2)讲述:
一声读得高又平,一声平;
二声好象上山坡,二声扬;
三声下坡又上坡,三声拐弯;
四声好象下山坡,四声降。
(3)个人练读a的四声。
(4)指名读a的四声,正音。
(5)分组读、齐读。
(6)出示oe的四声,仿照以上方法进行教学。
(7)出示aoe的四声,教师范读,学生练读,分组读、个人读,体会四声的升降。
4、看图,体会四声意义。
说说阿姨的“阿”是第几声;
小鹅的“鹅”是第几声。
三、巩固练习
1、抽读aoe的四声卡片。
2、听老师读不同声调的三个单韵母,说出是第几声。
3、看书上的情境图和表音表形图,练背语境儿歌,帮助记忆。
4、抄写aoe,再依次加声调符号。
四、课堂小结。
2iuü
教学目标:
1、学会iuü3个单韵母和yw2个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会整体认读音节yiwuyu
3、掌握iuüyiwuyu的四声,能直接读出他们带调的音。
教学重点:
掌握iuüyw的发音。
读出带调韵母的音。
教学难点:
整体认读音节yiwuyu
教学时间:
两课时。
教学过程:
第一课时
一、复习
1、抽读aoe。
2、听写aoe。
3、说说这三个字母叫什么。
二、教授新课
1、指导看情境图,说说图上画的是什么?
2、出示iüu。
三、教学iüu读音和写法
1、教学i。
(1)读音。
出示蚂蚁图,告诉学生,蚂蚁的“蚁”变成第一声就是ī的读音。
教师范读三遍。
然后讲述发音方法。
教学顺口溜:
牙齿对齐iii。
点名读、开火车读、、分组读
(2)i的书写。
看笔顺图,说说先写什么,再写什么。
教师范写一遍,学生跟着书空。
(3)在书上描红两遍。
2、教学u。
教学方法同上。
读音与“乌龟”的“乌”相似。
顺口溜:
嘴巴突出uuu。
3、教学ü。
教学方法同上。
读音与“小鱼”的“鱼”相似,把第二声变成第一声。
顺口溜:
嘴巴翘起üüü。
四、学习声母yw
yyi
1、读音:
与“衣服”的“衣”相似,教师范读,告诉学生读的方法。
领读,学生体会练读,指名读。
2、字形及书写:
看它的字形,编顺口溜帮助记忆:
古人衣领yyy。
看y有几部分组成,教师范写,学生书空。
然后在书上描红。
3、出示yi,告诉学生:
y是声母,i是韵母,我们分别叫它们大y和小I。
1)教师范读音节yi。
2)领读、齐读、指名读。
3)yu:
y和ü相拼的时候上面两点也要省略。
4、w的教学步骤与方法同上.
5、w的顺口溜:
屋顶相连w。
五、课堂小结。
1、告诉学生iüu也是单韵母。
yw是声母。
2、读写联系
第二课时、
一、复习
指读:
aoeIüuyw
二、教学iüu的四声。
1、教学i的四声。
(1)讲述书写规则:
i加声调时要省写一点。
(2)出示i的四声。
(2)教师领读:
第一声:
衣服的衣。
第二声:
阿姨的姨。
第三声:
椅子的椅。
第四声:
注意的意。
(3)指名读i的四声
2、教学u的四声。
(1)教师在四线格上写u的四声,指出ū的中格,声调符号写在上格。
(2)指名读u的四声。
(3)引导用u的四声组词。
3、教学ü的四声。
(1)范写ü的四声。
(2)学生自由练读。
(3)指名试读,教师相机纠正读错的音。
(4)引导用ü的四声组词。
(5)开火车读ǖ的四声。
4、yiwuyu的四声同上。
三、比较单韵母的不同形体。
1、出示:
a—o,然后指名读。
2、指名说说a和o形体有什么不同。
3、齐读,体会形体的不同。
4、u—ü方法相同。
四、比较带调韵母的读音。
1、出示:
ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。
(1)指名读。
(2)说说横线两边的单韵母读音。
(3)齐读。
ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ
2、出示:
ó-òé-èǘ-ǜ。
(1)指名读。
(2)说说横线两边的单韵母分别怎么读。
(3)齐读ó-òé-èǘ-ǜ。
五、根据教材8页联系看图说话。
3bpmf
教学目标:
1、学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的节。
4、认识3个生字,正确读词。
教学重点:
bpmf的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点。
教学难点:
韵母带调拼音是教学难点。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课
指导学生看情境图,通过谈话引出有关的声母。
二、教学发音
指导学生联系自己熟悉的口语语音,来体会声母的发音方法。
教学声母b,先让学生知道读音是“广播”的“播”;然后老师示范,学生仔细地观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势;接着老师带领大家练习发音;最后要求他们尽量缩短“播”后面的拖音,读得既轻有短,如此发出的音就是b。
也可运用教材中的表音表形图教学,读音为“波浪”的“波”。
其余pmf,也可运用此法进行教学。
三、读语境歌
指导学生练读语境歌,从而使所学的声母回归到具体的语言环境当中去。
如学习了bpmf后,就教学生练读:
爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛。
大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。
四、教学书写
先教笔顺,再描红,最后临写。
第二课时
一、复习
韵母:
aoeiuü;
声母:
bpmf。
要求把声母和韵母的音读准。
二、教学拼读
1、出示音节。
教师除数:
ba。
告诉学生这就是“八个”的“八”,把学习拼读音节与学生的口语经验紧密地结合起来。
教师让学生知道“八”的读音是ba,是由声母b和韵母a组成的。
2、教师范拼。
教师先范读,然后指导学生看懂拼音方法示意图:
小猴把两张卡片往一起推,表示把b和a碰到一起就可以拼出ba,接着教师教给学生拼读音节的要领:
前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
最后,教师范读,学生跟读,反复实践,体会要领。
依次类推,再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范,学生跟读,使他们初步领悟和掌握拼音的方法。
3、学生试拼。
可以根据拼音方法示意图的特点,练习拼读。
比如练习bpmf和a相拼,先反复练习声母与a相拼,如b—a—ba、p—a–pa……开头几个教师可以领读,后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去。
待练熟了,就改为与Iuü相拼。
如此举一反三,触类旁通。
三、反馈矫正
1、按照顺序自由拼读、开火车读。
2、打乱顺序自由拼读、开火车读。
四、小结
我们学会了拼音,一个声母一个韵母拼在一起就能拼出一个音节,一个音节就是一个字音。
拼音的方法是:
前音轻短后音重,两音相连要迅速
五、拼音认字:
读课本
4dtnl
教学目标:
1、学会dtnl4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、认识5个生字,会读儿歌。
教学重点:
声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节是本课教学的重点。
教学难点:
nl的发音及nl与韵母的拼读是难点。
教学时间:
二课时
教学过程:
第一课时
一、复习
1、听写拼音。
2、说说哪些是单韵母,哪些是声母。
二、讲授新课
1、教学d
(1)看座钟笔筒,引出d。
(2)教师范读三遍,讲述发音方法。
(3)领读、齐读、指名读。
(4)教学d的写法。
把b和d进行比较。
编顺口溜记字形。
指导笔顺。
(5)学生在书上描红。
2、教学t
(1)看模特儿图,引出t。
(2)教师范读三遍,讲述发音方法。
(3)领读、齐读、指名读。
(4)教学t的写法。
编顺口溜记字形。
指导笔顺。
(5)教师范写,学生在书上描红
3、教学声母n
(1)出示哪吒出关图,说说图上画的是谁在干什么?
(2)出示n,告诉学生,这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。
(3)教师范读。
(4)讲述发音方法。
(5)教师再次范读,学生体会。
(6)领读、齐读、指名读。
(7)教学n的写法。
编顺口溜记字形。
指导笔顺。
(8)教师范写,学生在书上描红
4、教学声母l
(1)读音。
方法与教学步骤与n相似。
顺口溜:
一跟小棒lll。
(2)字形及书写。
方法同上。
三、巩固练习
先看图再拼读音,图见课本13页,学生讲讲读,教师板书
大米土地马兔
第二课时
一、复习
1、听写拼音
2、比较区分b—df—tm—nb—p
二、学习认读字
1、看图拼读带调音节。
图见教材13页。
2、口头扩充练习
大小大家大人米饭米粒小米土地土块斑马马车地方地图
三、学习儿歌。
教材13页《轻轻地》
1、教师范读。
然后学生练读。
2、注意红色音节读音。
3、学生在教师的指导下理解儿歌。
5gkh
一、教学目标
1、学会3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、读准与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字,会读儿歌。
教学重点和难点:
的发音及三拼音的拼音方法是本课的重点,也是难点。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、看情境图,引出新课内容。
引导看情境图,学生回答问题,老师总结图意。
二、教学声母gkh.。
1、读音:
与“哥哥”的“哥“相似,教师范读,告诉学生读的方法。
领读,学生体会练读,指名读。
2、字形及书写:
看它的字形,编顺口溜帮助记忆:
9字加弯。
看g有几笔组成,先写什么,再写什么。
教师范写,学生书空。
然后在书上描红。
k、h的教学步骤与方法同上.
k的顺口溜:
机枪朝天kkk.h的顺口溜:
像把椅子hhh。
h与n比较:
通过在四线格内书写来进行比较,比一比一竖的长短。
三、巩固练习。
1、抽读字母卡片。
2、联系本联系写
第二课时
一、复习
读字母:
dtnlgkhaue。
二、新课
1、练读三拼音节:
展示图片西瓜
提问谁能把“瓜”的音节拼出啦?
ga——guau是介母
2、小结:
秘诀:
轻视介快韵母响,三生连读要迅速
3、练习拼读三拼音节
guahuakuohuo
三、读儿歌,猜谜语教材17页
6jqx
教学目标:
1、学会jqx3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、初步掌握ü上两点省写规则。
3、学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读jqx开头的音节。
4、认识5个生字,会读儿歌。
教学重点:
jqx的发音及韵母的拼读。
教学难点:
jqx与ü相拼时ü上两点省写规则。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、看情境图,引出新课内容。
引导看情境图,学生回答问题,老师总结图意。
二、教授新课。
1、读音:
与“洗衣机”的“机“相似,教师范读,告诉学生读的方法。
领读,学生体会练读,指名读。
2、字形及书写:
看它的字形,编顺口溜帮助记忆:
竖弯加点jjj。
看j有几笔组成,先写什么,再写什么。
教师范写,学生书空。
然后在书上描红。
3、qx的教学步骤与方法同上.
q的顺口溜:
像个9字qqq。
x的顺口溜:
一个大叉xxx,注意x的笔顺,先右斜,再左斜。
q和dp相比较:
q—d,都是左边的半圆,但一个在上,一个在下。
q—p,q像个9字,p像个反9。
三、巩固声母。
1、观察教材19页插图。
提问:
谁能说说图上的画得是什么?
2、学儿歌《在一起》,注意红字标注音节。
第二课时
一、复习
1、抽读字母:
jqxü。
2、在四线格内正确书写jqx。
二、教学jqx与ü相拼的书写规则。
1、出示幻灯片。
演示过程:
出示小熊;出示jqx;小熊摘下墨镜;小熊与jqx拉手。
2、教师边抽拉幻灯片,边讲故事。
有一天,小熊愚遇见到了好朋友jqx,高兴极了,赶忙伸出手,可是转念一想,不行,我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的,于是小熊赶忙摘下眼镜,先和j拉手,再和q拉手,最后和x拉拉手。
(相机板书j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu)
3、指名说说juquxu后面是什么字母。
4、学生自由拼读。
5、指名拼读。
三、巩固知识
学习认读字,巩固儿歌。
7zcs
教学目标:
1、学会zcs3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会zcs与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读音节。
3、认识5个生字,会读儿歌。
教学重点难点:
zcs的发音及zicisi的整体认读。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、复习引入。
1、单韵母:
aoeIouǖ
2、声母:
bpmfdtnlgknjqx
3、揭示本课学习内容
二、讲授新课。
1、z
1)读音:
与“字母”的“字“相似,教师范读,告诉学生读的方法。
领读,学生体会练读,指名读。
2)字形及书写:
看它的字形,编顺口溜帮助记忆:
像个2字zzz。
看z有几部分组成,教师范写,学生书空。
然后在书上描红。
3)教学z及其四声。
领读、齐读、指名读。
2、cs的教学步骤与方法同上.
c的顺口溜:
半个圆圈ccc。
s的顺口溜:
半个8字sss。
三、巩固练习。
1、抽读字母卡片,告诉学生zcs是平舌音。
2、抽读音节卡片zicisi。
第二课时
一、复习
指名说说哪些是声母,哪些是韵母,哪些是音节
cbztcsdsrnz
二、新课讲授。
——认识zicisi整体认读音节。
1、教师指导:
把z的音读得长一点,响亮一些就是整体认读音节zi的音。
2、学习四声
3、学生朗读
4、学生试读cisi,教师及时矫正。
5、学儿歌
三、巩固练习
练读书上的拼音词
8zhchshr
教学目标:
1、学会zhchshr4声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会zhchshr与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读音节。
3、学会zhichishiri4个整体认读音节。
4、认识7个生字,会读儿歌。
教学重点难点:
zhchshr的发音及zhichishiri的整体认读。
教学时间:
二课时
教学过程:
第一课时
一、复习引入。
二、讲授新课。
zhzhi
1、读音:
与“树枝”的“枝“相似,教师范读,告诉学生读的方法。
领读,学生体会练读,指名读。
2、字形及书写:
看它的字形,编顺口溜帮助记忆:
z加椅子zhchshr。
看zh有几部分组成,教师范写,学生书空。
然后在书上描红。
3、教学zhi及其四声。
出示zhi,告诉学生:
和zi一样,i在zhi中不说话,它和zh组成的音节zhi,是整体认读音节,不要拼读,只要将zh的音读得长一点就行了。
教师范读音节zhi。
领读、齐读、指名读。
出示zhi的四声,学生自由练读,引导用它的四声练习组词。
4、chshr的教学步骤与方法同上.
ch的顺口溜:
c加椅子chchch。
sh的顺口溜:
s加椅子shshsh。
r的顺口溜:
小苗发芽rrr。
三、巩固练习。
1、读字母,告诉学生zhchshr是平舌音。
2、读音节卡片zhichishiri。
第二课时
一、复习
指名说说哪些是声母,哪些是韵母,哪些是音节
cbztchshdsrnzh
二、拼成联系。
1、zh—a—zhazhezhuzhuo
ch—a—chachochuchou
sh—a—shasheshushuo
r—e—reruo
2、学生自己练习拼读
3、教师重点示范拼读三拼音节,并强调:
前音短后音重,中间介音要带上。
三、看图学词语
1、见教材21页
2、学习《过桥》,注意红标读音。
9aieiui
教学目标:
1、学会3个复韵母aieiui和它们的四声,了解复韵母的组合特点,能够读准音,认清形,正确书写。
2、能正确认读由声母与aieiui组成的音节,会准确拼读本课的复韵母音节,会读拼音词。
3、认识七个生字,能借助汉语拼音朗读句子,会读儿歌。
教学重点难点:
1、aieiui的正确发音及认字。
2、aieiui与声母的拼读。
课时安排:
二课时
教学过程:
第一课时
一、复习引入
师:
同学们,我们已经认识很多的字母朋友了,有声母,有韵母。
你能准确地说出他们来吗?
韵母:
aoeiuǖ
声母:
bpmfdtnlgkhzcsjqxzhchshr
二、学习韵母aieiui
板书:
aieiui
师:
大家仔细看看你,这三个韵母朋友和我们原来认识的有什么不同呀?
(由两个字母组成,且这两个字母都是单韵母)
师:
这种有两个单韵母合在一起组成的新韵母,叫做复韵母。
(学生跟读“复韵母”)
1、识记ai及它的四声
1)读音:
与“矮”的发音相似,先教师讲述发音方法,范读,告诉学生读的方法。
领读,学生体会练读,指名读。
2)四声。
标好声调,学生自由练读。
指名读,集体读。
用四声组词。
2、字形及书写:
看它的字形,看ai有几部分组成,编顺口溜帮助记忆:
a在前,i在后,aiaiai。
教师范写,学生书空。
然后在书上描红。
eiui的教学步骤与方法同上.
ei的顺口溜:
e在前,i在后。
ui的顺口溜:
u在前,i在后。
三、巩固练习。
1、点学生读新学韵母。
2、比较3个复韵母的异同。
3、练读顺口溜。
第二课时
一、复习
1、什么叫复韵母?
2、复习复韵母aieiui和它们的四声。
二、拼读音节练习(教材26页)
1、学生自己试着拼一拼,教师鼓励学生大胆实践
2、同桌互读,不会拼的互相帮助
3、指明读
三、看图读词语句子(教材27页)
1、学生看书说说图中人物的动作
2、学生自读音节
3、说一说图中都有谁,他
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