一年级语文第二单元教案.docx
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一年级语文第二单元教案.docx
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一年级语文第二单元教案
第二单元
备课人:
教材简析
本单元教学内容包括:
《画》、《四季》、《小小竹排画中游》、《哪座房子最漂亮》、《爷爷和小树》5篇课文,《语文园地二》和一个口语交际《我们的画》。
教学目标
1、认识56个字,会写19个字,培养学生良好的书写习惯。
2、调动学生学习的积极性,让学生感受到美的熏陶,激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情。
3、让学生了解人和植物的关系,懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。
4、让学生了解农村发生的巨大变化,使学生更加热爱学校,热爱课堂,热爱学习。
教学
重难点
重点
识字教学和对课文的理解是教学的重点。
难点
识字教学。
教学理念
有效的自主,合作快乐的学习。
课时划分
1画两课时
2四季两课时
3小小竹排画中游两课时
4哪座房子最漂亮两课时
5爷爷和小树两课时
语文园地二两课时
1、画
教材简析
本课是一首五言谜语诗,谜底是一幅画。
画上有山、水、花、鸟,给人以鸟语花香、山水相衬的美感。
图文对应,能使学生有滋有味地循图读文,感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象,从而受到美的熏陶。
学情分析
让学生能用自己的话说出诗句的大概意思。
教学目标
1、认识11个生字,会写4个字。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”、是意思相反的词。
3、正确、流利的朗读课文,背诵课文。
感受诗中描绘的景色,懂得这首诗讲的是一幅山水画。
教学
重难点
重点
本课的教学重点是理解古诗的意思,能正确地朗读古诗。
难点
了解诗意。
教学准备
教学挂图。
教学课时
两课时
教学过程
第一课时
活动板块
师生互动内容
一、谈话揭题
1、以前我们学过谜语吗?
背背看,对,背的是谜面,那谜底是什么?
2、今天我们再来学一首谜语诗,诗的名字叫《画》。
3、出示画。
二、导入新课
1、师:
老师这儿也有一张画,是一张我们中国传统的山水画。
2、指导观察画、理解诗的前两句。
(1)山是什么颜色?
远看也看得清楚,我们户外活动时,很远的大山的颜色是不是也看得很清楚呢?
(2)为什么这儿山的颜色站得很远都看得清呢?
(3)看,这儿的水从那么高的山上流下来,声音当然是很大的,可我们都听不见,为什么呢?
三、朗读指导
1、这两句诗里,有两对意思相反的词,请每一个小朋友都找一找,用笔把它们圈出来,指名回答。
2、看、听,都是可以做出动作来的。
山和水,都在大自然中找得到。
3、古代的诗人很讲究用词的,看上下句,有一对反义词,动词对动词,名词对名词,多整齐。
4、看手势,朗读。
远看/山有色,近听/水无声。
四、指导观察、理解诗后两句
1、现在是什么季节?
春天开什么花?
2、春天来了,桃花还开吗?
秋天,桃花、迎春花还在不在?
冬天呢?
3、那为什么这儿春天过去了,桃花还是开着呢?
4、出示小鸟。
(1)这里有只小鸟,你用手扇扇它,小鸟怎么啦?
(2)害怕了,你用一个字来说是什么?
(3)“惊”就是心里害怕了,所以是竖心旁,左边一个北京的“京”,左义右声,这样的字,被称为什么字?
(4)请一位学生走到画前,请你用手扇扇,小鸟惊吗?
为什么不惊?
(5)请在这两句诗里圈出反义词。
指名回答。
5、朗读指导。
(1)古代的诗很讲究用词,这后两句诗也不例外,名词对名词,春去花还在,人来鸟不惊。
(2)看手势朗读后两句。
(3)朗读全文。
(4)背诵全文。
五、小结
这首诗的谜底是什么呢?
(画)诗抓住了画上山水花鸟的特点,写得很美,也写得很整齐。
板书设计
画
远看山有色,
近听水无声。
春去花还在,
人来鸟不惊。
第2课时
活动板块
师生互动内容
一.复习课文内容
1、指名背诵课文。
2、找搭当背诗句,说诗意。
二、指导学生学习生字。
1、学习新的偏旁。
2、读课文,划出生字、多读几遍,记住字形。
3、分析字形。
4、组词。
很远远近远处远方
还有还来
5、出示“惊”让学生认识偏旁“忄”。
指名学生组词:
惊人惊讶等
6、巩固生字。
(1)抽读卡片。
(2)口头组词。
7、指导书写生字:
人,火,文,六
“火”的第二笔为点
三、巩固练习
1让学生读出每个字的笔画顺序。
2指名学生上黑板进行书写。
3师生共同做出评价。
四、拓展延伸
歌谣谜:
鹅
头戴小红帽,
身穿大白袍。
走路摇摇摆,
有用稳又快。
五、课堂检测
1指名学生开火车认读11个生字。
2说一说你知道的反义词。
3指名学生上黑板书写生字。
六、作业布置
1默写古诗《画》
2把“人,火,文,六”各写一行。
教学反思
2、四季
教材简析
这是一首富有童趣的诗歌。
通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人,表现四季的特点。
学情分析
我们的教学面对的是刚入学的六、七岁的孩子,学生缺乏生活经验,对儿歌中所涉及到的“谷穗弯弯”不太容易理解,最好结合实物进行教学,直观明了;理解“鞠着躬”、“大肚子一挺”等动作,与表演相结合,既有趣有生动,符合低年级儿童好动、好玩的特点,让学生在玩中学,在乐中学,这样能增强学生学习语文的兴趣,让他们感觉到乐在其中。
教学目标
1、认识11个生字,会写“七、八、九、无”4个字。
认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
教学
重难点
重点
本课的教学重点是认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。
难点
认字和练习朗读。
教学准备
教学挂图
教学课时
两课时
教学过程
第一课时
活动板块
师生互动内容
一、谈话导入
师:
现在是什么季节?
从哪些地方看出是秋天呢?
一年中,除了秋季,还有哪几个季节?
我们来看大屏幕,猜猜是什么季节?
说说你是怎么看出来的。
板书课题:
.四季
二、初读课文
学生选择自己喜欢的方式自由读课文。
要求:
1、读准字音,边读边圈出生字,多读几遍。
2、再数一数课文中有几句话,把它读通顺。
三、学习生字新词
1、出示11个生字。
哪些字的读音你认为应该注意,能给大家提个醒吗?
①指名说、带读。
②自由读、开火车读生字。
练一练,连一连:
Yuanshiduijiushouxiayexuedong
说是叶圆夏雪就冬
2、学写"七、八、九、无"4个字。
①读读"七、八、九、无"4个字。
②这几个字写的时候要注意什么?
重点指导"七"和"九"两种笔画。
四、质疑问难,随机学文
1、在课文中,你有什么不懂的地方吗?
2、交流反馈根据学生质疑随机重点引导学习一句,扶一放三,使其能举一反三
(1)“草芽”指什么?
草芽不会说话,课文中为什么写他对小鸟说他是春天?
再有感情读课文
草芽为什么对小鸟说他就是春天?
你认为还有什么可以说自己是春天?
(2)用“是——”练习说话
课堂检测
1练一练,连一连:
Yuánshìduìjìushuōxiàxuědōngdùqīu
对说是圆夏秋雪肚就冬
板书设计
第二课时
活动板块
师生互动内容
一、谈话引入
上节课我们初学了课文,初步感知了四季的特点,这节课我们继续学习课文。
二、研读课文
1、让学生根据兴趣,自由组成学习小组,选择其中的一句话进行研读。
2、小组汇报、交流。
3、学生质疑,读中感悟。
(培养学生质疑的好习惯)
学生会提出以下两个问题:
(1)小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物,怎么会说话呢?
(2)“谷穗”是什么?
它为什么要弯弯的呢?
三、思维拓展,强化训练
1.模仿书中的句子,展开想象,练习说话。
__________会对小鸟说:
“我是春天。
”
__________会对青蛙说:
“我是夏天。
”
__________会对____说:
“我是秋天。
”
__________会对____说:
“我是冬天。
”
四、拓展作业
1、说说画画:
你喜欢哪一个季节?
为什么?
2、把你喜欢的季节画一画,并能给图画取个名字。
3、读读下面的儿歌,你能试着写几句吗?
春雷唤醒了桃花。
夏雨洗绿了树叶。
秋风染红了枫叶。
冬雪铺满了大地。
五、课后延伸
找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗,读读并能介绍给小伙伴们。
作业布置
1把课文《四季》有感情地朗读给家长听。
2背诵课文《四季》,把自己最喜欢的季节的景色画出来。
教学反思
3、小小竹排画中游
教材简析
在景色秀丽的江南水乡,一个男孩撑着小竹排顺流而下,他观赏着两岸美丽的风光,感觉自己如同在画中游览一样。
课文贯穿着一条明显的情感线索,易激起学生身临其境之感。
小竹排顺流而下,“鸟儿唱,鱼儿游”,表达了作者欢快的心情。
学情分析
全诗形象生动,语言优美,节奏感强,适宜学生诵读。
教学目标
1.认识12个生字。
会写3个字,认识“、”两个笔画和“、、纟”3个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.了解课文内容,知道江南是美丽、富饶的地方,萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学
重难点
重点
认识12个生字。
会写3个字,认识“、”两个笔画和“、、纟”3个偏旁。
难点
萌发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学课时
课时
教学过程
第一课时
活动板块
师生互动内容
一、谈话导入
小朋友们,你们看这是什么?
出示教学挂图小竹排。
板书:
3小小竹排画中游
二、初读课文
读准字音,交流认识生字
三、观图,质疑
1、出示图画。
2、图上有谁呀?
他在干什么?
河里有谁?
两岸有什么?
3、问:
小竹排在哪里游?
而我们的课文写的小竹排在哪里游?
4、读了课题,你有什么疑问?
四、体会,解疑
1、让我们带着这个问题来学习这篇课文。
我们先来看一幅图,请同学们边看边想,选择自己喜欢的角色进行扮演。
比如说扮演树、鸟、鱼、竹排、人、禾苗……还要想想他们看到了什么,听到了什么,想到了什么。
等一下看谁说得好,谁就来当小演员。
!
12说说你们都想扮演谁?
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⑴小鱼、小竹排:
你看见了什么?
听见了什么?
⑵小鸟:
你为什么唱歌?
唱了什么?
⑶男孩:
你看到了什么?
为什么禾苗会绿油油?
⑷小树、禾苗:
你看见、听见这一切后,心里是怎么想的?
3、你们觉得这个地方怎么样?
小竹排像在什么地方游?
4、这么美丽的图画让人看了特别开心,谁能用欢快的语气来读一读这两句话?
5、小朋友,你们知道这美丽的地方在哪儿吗?
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6、我们生活在这么美的地方,就像在画中一样,你会感到怎么样?
那我们该怎么朗读最后一句话呢?
五、朗读感悟,领会含义
1、课文学完了,智慧爷爷向我们提问了:
江南景如画,那这幅画的作者会是谁呢?
2、汇报:
画家是大自然,人民……
六、扩展
面对这美丽的江南,你想说什么?
请说出自己最想说的一句话。
板书设计
3、小小竹排画中游
鸟唱鱼游
树木密
禾苗绿
鱼米乡画中游
第2课时
活动板块
师生互动内容
一、复习旧知
1、开小火车认读12个生字。
2、游戏:
一字开花(口头扩词)。
二、学习生字、偏旁、笔画
1、出示“口、日、中”三个生字。
先出示“日”教师范写,学生书空。
认识笔画横折钩并书写。
2、引导学生找找“中”的压线笔,再跟老师一起书空。
3、认识新笔画横折。
学生自己书写“口”,互相评价交流。
找找带有该偏旁的字
4、读准字音、认清字形。
。
5、同桌交流看准关键笔画。
6、谈谈书写时注意的笔顺。
7、学生描红、书写。
三、背诵课文:
1、指名读,自由准备。
2、同桌互背,指名背。
3、集体齐背。
四、扩展延伸
1、出示“绿油油”齐读,请学生自由说说“绿油油的什么?
”
2、照样子说说ABB形式的词。
如:
“绿油油的禾苗”“黄澄澄的梨子”
“红通通的柿子”“圆溜溜的乒乓球”“
“胖乎乎的脸蛋”“蓝盈盈的天空”
“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等,
帮助学生积累词语。
3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片,进行介绍,感受祖国山水的美丽。
教学反思
4哪座房子最漂亮
教材简析
本课是一首诗歌,课文内容贴近儿童生活实际,叠词和数字的运用使诗句富有节奏感,读起来琅琅上口,
学情分析
这是一首诗歌,整首诗诗句富有节奏感,读起来琅琅上口。
教学目标
1、学会4个生字,4个偏旁和2各笔画。
认识12个生字。
2、理解课文内容。
通过了解乡村建设的变化情况,使学生认识改革以来,农村变化很大,农民重视教育,希望孩子们幸福健康地成长,从而教育学生为建设四化努力学习。
3、正确流利地朗读,背诵课文。
教学
重难点
重点
学会4个生字,4个偏旁和2各笔画。
认识12个生字。
难点
理解课文内容。
通过了解乡村建设的变化情况,使学生认识改革以来,农村变化很大,农民重视教育,希望孩子们幸福健康地成长,从而教育学生为建设四化努力学习。
教学课时
第二课时
教学过程
第一课时
活动板块
师生互动内容
一、演示课件,整体感知
1、谈话揭趣,今天我们一起到农村去看一看,欣赏那里的美丽景色。
2、生自由发言,说说看到的风景。
3、师边演示课件,边叙述:
勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子,你们看--(诗歌内容)
4、数数有多少座房子,哪座房子最漂亮?
5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?
一句、两句都行。
6、生看课件夸夸这些新房子。
7、出示课题,指导读准字音"哪、座、房"以及轻声字"漂亮"。
二、朗读课文,理解内容
1、学生自读课文,看看课文有几句话,最喜欢哪一句话并做上记号。
2、朗读交流:
最喜欢哪一句话?
为什么?
3、有感情地读好诗歌。
自由读、小组读、男女生对读。
三、书写生字
1、认读生字"了、子、门、月",说说在什么地方见过这些生字?
2、分析字形,记住新笔画:
"横钩、竖钩",并用比较法区别"了、子";用说笔顺法记忆"门、月"。
3、指导书写。
学生观察生字在田字格中的位置,教师范写,学生练写,展评。
板书设计
4、哪座房子最漂亮
青青的瓦、白白的墙
宽宽的门、大大的窗(校园美丽)
房前花果香、屋后树成行
第2课时
活动板块
师生互动内容
一、听写生字
Lezimenyue
了子门月
二、背诵诗歌
1、生练习朗读。
2、指导学生背诵。
(看图背诵,教师引背)
3、比比谁背的最好。
4、唱一唱课文。
鼓励学生把课文编成歌曲,先在小组内唱,再到全班唱。
三、巩固识字
1、做"摘苹果"的游戏复习生字。
2、四人小组讨论如何记住这些生字。
(启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记字)
交流:
用比较法记偏旁:
"穴"与"宝盖头","户"与"尸"。
3、开火车给"香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青"组词。
4、创设语境,巩固生字:
老师将一些生字藏在一段话中,你还能叫出它们的名字吗?
(自读--同桌检查--指名读)
四、词语积累
1、练习说叠词。
2、词语找朋友:
宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的
马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳
五、拓展活动
谈话:
我们夸了农村小朋友的学校,再来夸夸自己的校园。
1、四人小组练习。
2、"夸校园"比赛。
可以说几句话,可以朗诵儿歌或诗。
板书设计
4哪座房子最漂亮
xiāngnǎménchuāngyào
香哪门窗要
Liàngfángmenzuòpiàoqīng
亮房们座漂青
教学反思
5、爷爷和小树
教材简析
本课以蕴含着保护环境,人与自然和谐相处的教育因素,以儿童的口吻叙述,侧重了对人和树之间的亲密关系。
故事情节简单易懂。
因此,在学生认识了本课的生字,熟读课文以后。
通过观察课文中的插图,学生表演、朗读、对话等途径进行学习,感悟课文内含,让学生潜移默化地受老爷爷爱护小树的行为感染,从而养成从小爱护花草树木的意识。
学情分析
给树穿“缓和的衣服”,“绿色的小伞”等表达方式适合儿童生活实际和认知水平,在已学习拼音后,对认识10个单音节生字,读音难度不大。
教学目标
1.正确、流利地朗读课文,在读中巩固生字。
会写“不”“四”。
2.让学生初步感悟到要保护环境,爱护花草树木,爱护大自然。
教学
重难点
重点
1.正确、流利地朗读课文,会写两个字。
难点
2.“暖和的衣裳”“绿色的小伞”指的是什么
教学课时
二课时
教学过程
第一课时
活动板块
师生互动内容
一、激趣导入
出示课题。
看了课题,你知道什么?
二、看图练习试读课文。
要求:
读准字音,并思考课题中写了谁?
在干什么?
三、自学生字
1、提问:
平时你们用什么方法自学生字?
2、用自己喜欢的方式学习本课生字。
3、有不会的组员互相请教。
四、检查自学生字情况
1、提出自学中不明白或不清楚的地方,师生共同解决。
2、指名在书中读生字词。
3、出示卡片拼读。
4、两人比赛读。
5、开火车读。
6、认识偏旁“刂、冫、灬、人”记忆字形(介绍好的识记方法)
7、找朋友:
出示偏旁、组字卡,组织做游戏,如:
“父”和“卩”是好朋友,它俩合起来就念yé。
五、初读课文
1、读文,认识自然段:
2、读文,找出不明白地方。
如:
“暖和的衣裳”指的是什么?
“绿色的小伞”指什么?
3、读文领悟人与树的关系。
六、总结:
这节课你学会了什么?
怎么学会的。
你感到最快乐的事是什么?
作业
布置
1、回家把这篇课文有感情的读给家长听。
2、熟读生字卡片。
板书设计
5爷爷和小树
穿衣不冷
爷爷和小树
不热撑伞
第2课时
活动板块
师生互动内容
一、复习旧知,导入新课
1、做“开火车”游戏,认读要求会写的字。
2、听写生字“不、开”。
二、讲读新课
1、学习第一段。
(1)请小朋友齐读第一段,找找里面哪个字是这篇课文里学过的生字?
(2)用“口”组词、说话。
(3)指导朗读。
(4)指导背诵。
2、学习第二段。
(1)过渡:
这是什么季节?
“暖和的衣裳”指什么?
扩散思维:
你还会说暖和的()
穿上暖和的衣裳后,小树怎么样?
(2)朗读:
用你自己喜欢的语气来读。
3、学习第三段。
(1)提问:
小树是怎样做的?
(2)指导朗读。
(3)绿色的小伞是什么?
爷爷在树下怎样?
(4)扩散思维:
你还会说绿色的()
(5)学生分组讨论,自己用喜欢的语气读。
(6)检查读,背的情况。
三、环保教育
1、同学们,爷爷这么爱护小树,那我们应该怎样做?
2、小结。
教学反思
语文园地二
教材简析
这个语文园地有六项内容,包括分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和读背古诗。
学情分析
在学生已有的经验基础上,这是对本阶段学习的一个小结。
教学目标
1、区别平舌音和翘舌音,鼻音和边音,读准字音,巩固汉语拼音。
2、比较形近字,字的偏旁归类,用字说词说句,培养学生识字的兴趣。
教学
重难点
重点
鼻音和边音的正确发音,区别形近字
难点
区别形近字
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
活动板块
师生互动内容
一、我会连
1、读题,自己先做,然后全班交流。
2、小结:
要区分平舌音、翘舌音,鼻音和边音。
3、做“小蝌蚪找妈妈”的游戏来巩固本题。
二、我会找
1、创设情景:
瞧,苹果园到了!
谁在干什么,你们还发现了什么?
2、同桌分工,帮图上的小朋友“捡苹果”。
3、同桌展示找的苹果,并读一读。
4、再贴上几个没写字的苹果,让学生在苹果里填上在生活中认识的带有“走之儿、三点水”的字,想想该放进哪个篮子
第2课时
活动板块
师生互动内容
一、我会读
1、谈话:
我们做个“过独木桥,夺红旗”的游戏。
展示独木桥,桥上有许多“拦路虎。
只有读准它们,才能“过桥夺旗”。
2、把词语分成几部分,做过桥夺红旗的游戏。
(1)指名个人“过桥”。
(2)四人接力“过桥”(两排词语)
(3)男女接力比赛“过桥”(所有的词语)
二、读读说说
1、过了“独木桥”,我们又到了“我会读读说说”的游览区,我们读什么,说什么呢?
2、读句子,学生练读,指名读。
3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。
4、指导学生把第二句的“什么地方”用“”画出来,用“——”把“有什么”画出来。
5、变句子说话。
联系生活实际说说“我家门口有”,“江上有”。
6、把第三句话补充完整:
屋子里有(指导用准数量词)。
三、读读背背
1、看图,说说这只公鸡美吗?
你喜欢它吗,为什么?
2、读古诗《画鸡》
(1)借助拼音读古诗
(2)四人小组互相读一读
(3)指名读,学生评价
(4)小组赛读
3、背诵古诗。
四、练习
1:
河上有______________。
海边有______________。
树上有______________。
公园里有_____________。
教室里有______________,还有______________。
天上有有_____________,还有什么____________。
2指名朗读古诗《画鸡》
教学反思
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- 一年级 语文 第二 单元 教案
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