中国英语教育的地区差异现状及解决方案.docx
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中国英语教育的地区差异现状及解决方案
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【摘要】Inrecentyears,thedisparityamongdifferentregionsamongChinahasbeenanoft-discussedproblembyeconomistsandsocialists.Basedonempiricalfoundingandmulti-theoryanalysisthisdissertationfocusesonChineseregionalEnglisheducationdevelopmentinthemethodsandbytheindexesplannedfromthedevelopmentaleconomicsfortheproblemofdisparityofeconomyandsocietyamongdifferentregions
中国是世界上地区差异特征最显著的国家之一。
东部沿海地区经济较为发达,西部偏远地区经济发展相对落后。
而教育发展的不平衡与社会经济发展的地区差异有直接联系。
在那些经济发展相对滞后的省份,由于缺乏教育资金的投入而导致教育资源严重不足。
具体表现为:
教学设施陈旧而简陋,教师资源匮乏。
落后的条件严重制约了这些地区的外语(英语)教育,个别地区外语(英语)教育甚至为空白状态。
夕卜语(英语)教育的失衡不仅表现在地区(省与省)之间的差异,即使在省内也存在着城镇与乡村的差别,甚至在城市
关键词;EnglishEducation,英语教育,差异,困境
这种不平衡和经济发展的不平衡有密切的关系和类似的现
象,经济除了发展不平衡以外,还呈现出总体质量不高的局
面,而我国英语教育的发展也存在地区发展不平衡、总体质
量不高的问题。
我们来看一下沿海等地,比如深圳上海的大
学生的英语,他们基本上是有着非常咼的英语水平,具有良
好的英语听说读写能力。
这些学生基本上从出生就开始接受
这是由经济水平和教育水平所决定的。
而在西部地区,中国
英语教育现状是十分令人担忧的,学生的英语能力还很难与
人沟通,还不能看懂一篇较简单的英语文章,写一篇不错的
英语文章,更不要说讲一口流利的英语。
通过这个比较我们
就可以看出我国英语教学发展的不平衡,更何况还有英语教
学基本处于西部和东部发展地区之间的中部地区。
由此可
见,中国目前大学英语教学发展的现状就是地区发展不平
衡,总体质量不高。
因此要求我们必须尽可能的平衡各地大
(一)国家应该重视现在英语教育地区发展不平衡,总体质
英语教育,一直到大学阶段延续20多年的英语教育,当然
学英语教育的发展。
1中国英语教学发展不平衡
众所周知,我国国家经济的发展是十分不平衡的,其实教育的发展尤其是大学英语教学的发展也是十分不平衡的。
2解决方案
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量不高的现状,并且采取一定的对策措施。
教学都是建立在
强不息,努力迎头赶上。
(二)加强英语的师资力量
面对大学英语教学师资力量薄弱的现状,我们要采取一
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一定的经济能力之上的。
要有针对性的增力加财政拨款汽曾加V经济发展较慢、英语现状比较差的地区的教育经驾。
。
另外,
我们可以引进和发展多媒体教学。
多媒体教学是一种很新的教学模式,是可以有效的减少地区差异的教学方式。
因为你在一个地方传输学习内容,每一个地方都是学习一样的内容,可以很好的减少地区差异。
随着经济的快速发展,多媒体设备的价格逐渐下降,大部分地区、学校都可以担负得起因此,无论是学校,还是国家都是应该致力于减少地区差异减少地区差异,除了需要国家必要的财力支持以外,还要加强地区自身的建设。
要实行英语教育实力强的地区反哺英语教育实力较弱的地区,给他们一定的英语教学经验。
英语实力差的地区要要意识到自身存在的差异,发掘发展潜力,自
切可能的措施加强教师的整体素质和能力,以便更好的投入到大学英语教学中。
要在教师的教学工作中给他们提供更好
的自我充电机会,比如定期给英语教师进行职业能力培养、
综合英语素质训练。
同时学校还可以举办一些英语教师的教学比赛一类的活动,加强英语教师之间的交流。
这样可以更
(三)全面提高学生的英语综合能力
中国的英语教学一定要转变传统的教学观念,积极培养
学,丰富教学内容,培养学生积极动口能力。
(四)实行课堂和计算机相结合的教学模式
学校在加大教育经费的基础上,配备较先进的教学设
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好的锻炼他们的综合教学素质。
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学生的综合英语能力,而不是仅仅重视学生的读写能力。
不要仅仅为了学生通过四六级而进行学生英语的教育工作。
要意识到学生听说能力的重要性,并积极采取措施提高学生的口语能力。
例如可以引进高素质的外籍教师进行英语的教
备,比如计算机,先在小部分区域进行试行,收到明显效果后再进行全面推行。
这种计算机和课堂相结合的教学模式是指:
老师在课堂上进行讲授时,结合计算机的操作的教学模式,它强调的是自主学习和个性化教学,充分利用了计算机可以独立、反复的进行听说训练的功能,提高学生的学习兴
趣,结合老师在课堂中的引导和辅助功能,讲授写作、翻译、阅读等各项技能的特点,让学生在老师的指导下,根据自己的水平、时间等有针对性的选择适合自己的学习内容。
而计
算机辅助教学时,图、声、情、文并茂,也给学生提供了生动、形象、地道、有趣的英语会话环境,提升学生对英语学
3结语
现代化英语人才的培养。
参考文献
1999.
LanguageClassroom,OxfordUniversity
力量的薄弱、教学手段单一、教学中不同程度存在着重读写
轻听说的现象、大学英语教学发展不平衡等很多问题。
要通
过加强大学英语的师资力量,实行多媒体多样化教学模式
全面提咼学生的英语综合能力,逐步减少地区英语教学差异
等积极措施,提高大学英语教学水平,以利具有综合素质的
综上所述,目前在大学英语教育中,面临诸如英语师资
力,从而得到最佳的学习效果
习的兴趣,也相应地提高了学习英语的效率和综合应用的能
Nation,P.andJ.Coady.1988.Vocabularyinreading
inR.CarterandM.McCarthy(ed.).pp.97-110
TriciaHedge,2000,TeachingandLearninginthe
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《高级中学课本一英语》,上海教育出版社,
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