一年级英语上册Module5教案XX外研版.docx
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一年级英语上册Module5教案XX外研版
一年级英语上册Module5教案(XX外研版)
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教学内容
(课题)
m5U1-1Thisisourteacher.
课
型
New
教学方法
直观教学法、情景教学法
课前准备
电子课本、单词卡片
教学目标
Thisis….Nicetomeetyou!
单词:
our,school,classroom,teacher,child
教学重难点
句型:
Thisismy.......的用法及发音
教
学
过
程
一、复习与导入:
.教师热情地和学生打招呼,师生之间相互问好。
2.全班一起拍手并欢快的说前面所学的韵句,并开展“Pointto...”活动,复习“desk,chair”等单词。
3.教师说:
“今天是学校的开放日,我们一起去看看Lingling在做什么吧!
”
4.教师播放活动1的动画或录音。
理解大意:
Lingling正在向来参观学校的人们介绍学校。
老师再次播放录音,请学生听录音并跟读。
5.教师说:
“Lingling介绍的真好。
我们学校也要举办“开放日”活动,我们应该如何向前来参观的人们介绍我们的学校呢?
下面咱们来学下面的课文。
二.活动2:
听录音,并学着介绍自己的学校:
.播放动画,然后解释故事。
一边引导一边让学生感知场景的意义。
2.再次播放录音或动画,请学生逐字逐句跟读语句。
3.学习重点语句:
“Thisisourclassroom.教师展示教师的照片或图片,领读“Thisisourclassroom.”我们可以先学习单词“this,our,classroom”,然后再读出完整的句子。
教师可用肢体语言示意“这是我们的学校或教室”,要求学生边说边模仿。
4.教师节下来引导学生学习“Thisismydesk/chair.”由于“desk,chair”已经学过,教师应重点关注“Thisis”的教学,同时要兼顾那些还没有掌握“desk,chair”的学生。
接下来引导“Thisisourteacher.”学习。
5.学习“Nicetomeetyou.”用法及读音,注意“meetyou”的连读。
最后学习“child”这个单词。
6.再次播放动画,然后领读跟读课文,直到熟练为止。
三.活动3:
教师先播放录音,请学生跟读,要求学生边读边用手指录音中提到的事物。
然后请学生分组朗读,以检查发音情况。
最后请学生两人一组做“听音做动作”的游戏。
表扬说得好、声音洪亮、表意正确的学生。
四、活动4:
教师请学生看图,理解活动方法,然后请学生四人一组开展活动,介绍相关物品。
作业设计
听课文录音,然后把活动2的课文背过。
板书设计
Thisisourschool/classroom.
教学反思
“趣”自“活”中来。
首先是活动的画面,我选用了迪士尼卡通片来激活学生学习英语的积极性,代替了原来机械的教学,并抓住了孩子好动好玩的天性,让他们在轻松、愉悦的环境中对英语学习产生兴趣。
其次是活泼的教学风格,主要体现在教师夸张的动作、丰富的表、甚至还可以给孩子一个拥抱等等,这样会让学生想亲近你,同时他们更会喜欢你的课。
最后是活动式的课堂,整节可中看似在上课,实际上也是在参与活动,如找朋友等,让学生们始终兴趣盎然地说着、思考着、表达着。
潍坊外国语学校小学英语课时备课
教学内容
(课题)
m5U1-2Thisisourteacher.
课
型
New
教学方法
游戏教学法、情景教学法
课前准备
电子课本、奖品
教学目标
.学习怎样用英语介绍近处的人或物,掌握相关单词和句型,并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。
2.让学生感受英语课堂的活跃性,让学生在日常生活中能运用所学语言。
培养学生用英语思维的能力,及大胆用英语交流的能力。
教学重难点
.能够用英语介绍近处的人或物。
2.能听懂、会说、会读以下句子:
Thisisourclassroom.
Thisismydesk.
Andthisisourteacher.
Nicetomeetyou并能进行扩展,在实际生活中灵活运用。
教
学
过
程
Step1.warming-up
1.教师热情地和学生打招呼,走到学生中间和学生做简单的FreeTalk。
2.接下来和学生一起拍手说唱上个单元所学的英语童谣《STANDUP》。
3.唱完之后,教师拿出童谣中所提及到的“window,door,ceiling,floor”的单词卡片,和学生一起玩“我来举卡片,你来指物品”的游戏。
Step2.Presentation
1.游戏过后,教师和学生说:
“亲爱的同学,刚才大家都根据老师手里所拿的卡片,准确地指出了相应的物品,如果我要把这种物品用英语介绍给他人,应该如何用英语表达呢?
”
T:
Now,class,pointtoyourdesk,please!
教师用形象的肢体语言提示学生都指着自己的课桌,这时教师也指着自己的讲桌说
T:
Thisismyseat,
教师随机把这个句子写在黑板上,并带领学生认读该句子。
教师对同学们说:
“如果你要告诉你的同伴这是你的桌子,你就可以用我们刚刚学过的句子Thisismydesk.来介绍。
”
2.教师拿起自己的一本英语课本晃了晃,然后指着这本书对同学们说:
“ThisismyEnglishbook.”让学生感知Thisis…是用于介绍近处的人或物。
3.“同学们,Daming正在向他的妈妈介绍他们的学校,让我们一起去听听他是如何介绍的吧!
4.教师播放活动一视频动画,先让学生从整体上把握对话内容。
5.之后教师再播放视频,一句一停,请学生合上课本,边听录音边跟读第一句话:
Thisisourclassroom.教师随机把单词classroom写在黑板上,教学生识读该单词,边读边用手势示意学生classroom是“教室”的意思。
然后教师在classroom前面板书our,告诉学生ourclassroom是“我们的教室”的意思,再请学生跟读,要求学生边说边用肢体语言示意“这是我们的教室。
”
6.教师继续播放录音,当播放到录音:
Nicetomeetyou.学生重复,教师边领读边伸出手与学生握手,教师运用这一简单的方式,可以使学生理解这句英语的使用方式和使用时间。
教师板书该句话,请学生来读,如果学生发音正确,教师竖起大拇指并说:
“Goodboy/girl.”以此表扬。
7.教师把活动1的视频再播放一遍,让学生跟读,教师在这个过程种要及时矫正学生在语音语调方面出现的各种错误。
8.最后教师请学生分角色进行表演,并请表现好的同学到台前来表演给同学们看,教师要对这些同学发送小礼物表示奖励。
Step3.Practice
1.教师把活动二播放一遍,了解活动意思。
之后教师播放视频动画,学生跟读,要求学生边读边用手指视频中提到的事物。
然后教师请学生小组朗读,以检查发音情况。
最后请学生两个人一组做“听音做动作”的游戏。
如一个人说:
“Thisisourclassroom.”另外一个人则做动作表示句意。
游戏结束后,教师对表现优秀的同学发送小礼物表示奖励。
2.教师让学生把课前自己带的一些所喜欢的玩具或喜爱的东西,用“Thisisa/my...进行交流,为拓宽学生英语交际的思路,教师鼓励学生用已学过的表达颜色的词汇,教师要对大胆思维,勇于创新的学生发送小礼物表示奖励。
作业设计
回家后用本单元所学的句型向爸爸妈妈介绍家中的人和物。
板书设计
teacher
my
classroom
Thisis
desk
our
chair
教学反思
教师用极其生活化的语言讲解,使教材内容生活化,促使学生在真实而有意义的情境中学习新的语言知识。
模仿有利于学生掌握标准的语音语调。
但是,一味简单、机械的模仿朗读,往往会使学生丧失学习英语的兴趣,为此教师在备课时要充分考虑到学生的心理点,设计新颖有趣的模仿式朗读活动,如本环节的动作模仿式朗读,再如看口型朗读,竞赛式朗读等方式,简单实用,形式多变。
课堂教学游戏能为学生的英语学习带来快乐,使其全身心投入活动之后,从而提高学习效率。
因此,教师应给学生“玩”的机会,让他们在各种英语游戏中玩出个性、表达情感,大胆地开口说英语。
潍坊外国语学校小学英语课时备课
教学内容
(课题)
m5U2-1Thatisayellowcat.
课
型
New
教学方法
直观教学法、情景教学法
课前准备
单词卡片、电子课本
教学目标
Thatisa...的学习
单词bag的学习
white,yellow,black,blue,cat,dog,desk学过单词的复习及运用
教学重难点
句型Thatisa...的用法
教
学
过
程
一、复习与导入:
.教师和学生互相问好打招呼。
2.教师请4-6位学生展示并介绍自己带来的颜色特别的物品。
3.教师指着远处学生手里的物品,说:
“Thatisagreencat.”告诉学生:
“我们说远处的物品时要用‘Thatis.../That’s...’”
4.教师告诉学生:
”我们先学习一个韵句。
”教师播放活动1的动画。
引导学生看动画,体会距离远近,把我这里使用“that”的原因。
再次播放录音,请学生一起跟读,最后分组说韵句并向全班展示。
二、活动2:
.教师播放活动2的动画,请同学理解课文语境。
教师提问:
“他们是谁?
Tom认识猫吗?
”学生看图后回答。
教师继续说:
“妈妈和姐姐是怎样教小Tom来认识狗和猫的。
2.再次播放动画,请学生跟读。
要重点教“that”的读音,并体会“this”与“that”的区别。
3.请学生分角色朗读课文。
4.拿出准备的与课文对应的图片放在远近不同的地方,让学生起来说句子,加强句型的练习。
三、活动3:
教师请学生看图,历届活动要求,然后播放录音,请学生完整听一遍。
教师再次播放录音,请学生听音指图。
最后请学生指图说出相应的语句。
四、活动4:
这是学生第二次学习韵句,教师要引导学生关注英语的节奏。
先请学生看图,然后跟着动画一起打拍子学习韵句。
,以强化节奏感。
五、活动5:
请学生两人一组,一位学生指着进出的物品说“this”,或指着远处的物品说“that”,另一位学生说出完整的句子。
六、补充活动:
教师告诉学生:
“为了和朋友们分享我们的喜好,现在让我们一起来介绍自己喜欢的小动物以及它们的颜色吧。
”请学生在小组内展示自己带来的图片,并向同伴介绍。
最后请若干小组向全班介绍。
作业设计
向家人展示所学的韵句
向家人模仿跟读课文录音情况
板书设计
Thatisayellowcat.
教学反思
在真实情景下感受生活,在生活中学习英语,贴近生活才是学习最大的益处。
潍坊外国语学校小学英语课时备课
教学内容
(课题)
m5U2-2Thatisayellowcat.
课
型
New
教学方法
情景教学法、游戏教学法
课前准备
单词卡片、电子课本
教学目标
、知识技能目标:
懂、会读、会说、会写单词cat,dog,that;能听懂、会读、会写句子Thisisacat.Thatisacat.
2、运用能力目标:
学习怎样用英语介绍远处的人或物,掌握相关单词和句型,并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。
让学生感受英语课堂的活跃性,让学生在日常生活中能运用所学语言。
培养学生用英语思维的能力,及大胆用英语交流的能力。
3、情感能力目标:
培养学生浓厚的英语学习兴趣,积极参与说英语、做游戏等实践活动。
帮助学生树立较强的自信心,培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。
教学重难点
.能够能英语介绍远处的人或物。
2.能听懂、会说、会读以下句子,并能进行扩展,在实际生活中灵活运用:
Thisisacat./Thatisacat.
教
学
过
程
Step1.warming-up
1.教师热情地和学生打招呼,做简单的FreeTalk.。
Step2.Presentation
1、教师让学生开火车,把身边的人或物用上节课学过的“Thisis…”句型介绍给其他同学。
2、教师取出一些单词图片,让学生用Thisis…来介绍。
如:
Thisisourclassroom.
Thisisourteacher.
Thisismyseat.
…
3、老师取出一张小猫的卡片,教师问学生:
“what’sthis?
”引导学生说出cat。
教师模仿小花猫的叫声“喵~~”让学生猜猜这像哪种动物的叫声,同学们猜出是小猫,教师说出cat并板书,然后领读,要求学生边说英语边自创表演动作,比一比谁的英语说得好,动作表演到位,以此激发学生学习英语的兴趣。
4、教师对同学们说:
“你知道应该如何用我们学过的一个句型向他人介绍这是一只小猫吗?
”教师引导学生说出“Thisisacat.”教师板书这个句子并领读。
最后请学生每两个人一组边表演边说:
“Thisisacat.”。
5、教师把另外一张小猫的图片贴在黑板的角落,指着手中的图片说:
“Thisisacat.”指着离自己较远的那张在角落的图片说:
“Thatisacat.”板书这个句子并领读。
让学生对比练习Thisisacat和Thatisacat.并体会this和that的区别。
6、教师采用同样的方法讲解单词“dog”和句型“Thatisadog.”
Step3.Practice
1、游戏。
学生在老师击鼓停止之前,在教室中找到自己会用英语表达的物品,并用Thisisa..和Thatisa…介绍给大家,用Thatisa…介绍时可以用手指着说,也可以用纸卷成望远镜状,边看边说,比一比谁说得最多。
教师对表现突出的同学发送小礼物表示奖励。
2、听录音,全班齐读课文。
作业设计
背诵课文29页活动二。
板书设计
Thisis...
Thatis...
教学反思
教师不应该低估低年级学生的语言模仿能力和创造能力。
课堂上教师应减少机械性操练活动,增加富有创造性的操练活动,使教学达到事半功倍的效果。
低年级的学生活泼、好动、表现欲强,教师要充分发掘并利用他们这一优势,运用肢体语言表意学习课文内容,增强记忆力,培养他们长期学习英语的兴趣。
好的练习形式可以使不同水平的学生都能得到激励,引导学生进入学习的良性循环,使学生积极对待英语学习。
潍坊外国语学校小学_英语_课时备课
教学内容
(课题)
m5
课
型
Review
教学方法
导入法、游戏教学法
课前准备
、电子课本
教学目标
学习怎样用英语介绍远处的人或物,掌握相关单词和句型,并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。
让学生感受英语课堂的活跃性,让学生在日常生活中能运用所学语言。
培养学生用英语思维的能力,及大胆用英语交流的能力。
教学重难点
.能够能英语介绍远处的人或物。
2.能听懂、会说、会读以下句子,并能进行扩展,在实际生活中灵活运用:
Thisis
.../Thatis...
教
学
过
程
一、Greeting
T:
Goodmorningboysandgirls.
S:
Goodmoring,teacher..
T:
Howareyou?
S:
I'mfine,Howareyou?
T:
I'mfine.you'regreat!
(师分别向groupgreen,Groupyellow,groupgreen,groupblue问好)
warmup.<thegoodmorningtrainscoming>
T:
group...isgoodnow.Everybodystandup.Let'sdoawarmupok?
S:
"ok"
T:
Thegoodmorningtrainscominghowareyou?
S:
(矗矗)thegoodmorningtrainscominghowareyou?
S:
(矗矗)thfgoodmorningtrainscoming*3howareyou?
Sayhellototeacher,howareyou?
S:
Howareyou?
Daming
S:
Howareyou?
Lingling,Amy
S:
Howareyou?
T:
Teacherbecomesatiger!
Isayonetwothreegobacktoyourseat.
二、课文复习
、听录音
2、听录音跟读
3、教师领读
4、请小老师领读
5、生齐读。
6、生指读
7、背诵课文
三、做练习
听力练习和歌曲表演唱。
四、模块总结
五、小组检测
作业设计
把m5课文读一遍。
板书设计
Thisis...
Thatis...
教学反思
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