浙美版第6册美术教案.docx
- 文档编号:8995267
- 上传时间:2023-05-16
- 格式:DOCX
- 页数:35
- 大小:34.28KB
浙美版第6册美术教案.docx
《浙美版第6册美术教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《浙美版第6册美术教案.docx(35页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
浙美版第6册美术教案
第1课色彩的明度渐变
目标:
1、学习色彩的明度渐变知识,并能用色彩的明度渐变创作图案画。
2、掌握明度渐变的调色方法。
3、体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美,培养学生色彩表现能力。
重、难点:
1、学习色彩明度渐变的知识。
2、掌握明度渐变的调色方法。
教具:
教师准备:
范画、毛笔、水粉颜料
学生准备:
课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。
教学过程:
1、练习、观察。
今天上课同学们都准备了什么工具?
同学们喜欢用颜料作画吗?
老师现在要考考同学们,看大家是否忘记了色彩的调制方法。
(通过加白色训练,认识颜色的变化。
)
这种色彩的变化我们称之为色彩的明度渐变。
今天我们就来学习色彩的明度渐变。
(板书课题)
2、介绍知识。
(色彩的明度渐变知识,教师只做简要介绍。
)
3、欣赏。
如果用色彩的明度渐变来创作一幅画,会是什么效果?
让我们来欣赏几幅用色彩的明度渐变做为表现手法的作品。
1】欣赏老师准备的范图
2】欣赏美术书中的图片
3】欣赏优秀学生作品
4、交流。
欣赏了这些优秀的渐变画,你知道加入什么色彩调配才能调出明度渐变的效果?
学生交流后,全班总结:
只要逐渐加入黑或白,任何一种颜色都可以形成渐变,成为有序排列的明度渐变图案。
5、创作.
1】老师示范:
教师用蓝色加白色、红色加黑色两种渐变作比较,结合学生调色小练习中出现的问题,做具体示范,也可以让部分学生跟老师一同练习、示范。
2】学生练习:
要求:
a、独立创作一幅色彩明度渐变的图案画。
B、用水粉颜料色完成作业。
6、评价。
学生优秀作业展示
第2课色彩的纯度渐变
目标:
1、学习色彩的纯度渐变知识,并能用色彩的纯度渐变创作图案画。
2、掌握纯度渐变的调色方法。
3、体验纯度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美,培养学生色彩表现能力。
重、难点:
1、学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配方法。
2、掌握调色时的渐变规律,绘制丰实、有趣的纯度渐变图案。
教具:
教师准备:
范画、毛笔、水粉颜料
学生准备:
课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。
教学过程:
1、练习、观察。
上节课我们学习了什么?
什么是色彩的明度?
色彩的明度渐变需要加入什么颜色?
怎样加入?
(学生集体回答)
老师今天又带来了几幅渐变图,好看吗?
这几幅画中有一幅跟别的效果不同,请仔细观察把它找出来。
(学生通过仔细观察感受明度渐变与纯度渐变的区别)
这种色彩的变化虽然也是渐变,但与明度是不同的,我们称之为色彩的纯度渐变。
今天我们就来学习色彩的纯度渐变。
(板书课题)
2、介绍知识。
(色彩的明度渐变知识,教师只做简要介绍。
)
3、欣赏。
让我们来欣赏几幅用色彩的纯度渐变做为表现手法的作品。
4、创作。
1】老师示范:
教师用红色加灰色、红色加绿色两种渐变作比较,结合学生调色小练习中出现的问题,做具体示范,也可以让部分学生跟老师一同练习、示范。
2】学生练习:
要求:
a、独立创作一幅色彩纯度渐变的图案画。
b、用水粉颜料色完成作业。
5、评价.学生优秀作业展示
1】评出“最佳效果奖”。
2】的作品哪一部分表现得效果最好,哪一部分有待改善?
第3课风
目标:
1、感受风的奇妙,运用各种教学手段使学生了解不同的风带给人的不同感受。
2、引导学生通过创意和绘画,表现风吹来时的情景和感受。
3、通过学习,更好地感受人自然及生活的美好。
重、难点:
1、引导学生把自己对风的观察、体验与感受表达丁画面中。
2、体验风来时的教学组织及时间的调控。
作画大胆、自由,作品生动、富有创造力。
教具:
教师准备:
范画、彩色皱纹纸条、风车
学生准备:
课本、画纸、水彩笔、油画棒
教学过程:
1、实验。
这样才能让彩色皱纹纸条飘起来的?
(先四人小组讨论,再全班讨论)
今天我们就来认识风。
(板书课题)
2、介绍知识。
什么叫风?
风是怎样驱动的?
(简单介绍即可。
)
3、游戏。
现在让我们到操场上找找风。
(师生一起到操场上,记着带彩色皱纹纸条)
让我们闭上眼睛感受风得感觉。
风能看得见,摸得着吗?
你借助什么东西找到了风?
(风吹得彩色皱纹纸条、风吹得树叶树枝、风吹得衣服……)
还有什么东西能看出风得存在?
4、欣赏。
风可以用什么方式表现在画中?
让我们来欣赏几幅关于风的作品。
1】欣赏老师准备的范图。
2】欣赏美术书中的图片。
3】欣赏优秀学生作品。
5、创作。
1】老师示范,说明:
借助物体形状的变化来表现风。
勾线:
用黑色勾线笔画出物体。
上色:
多用色彩表现。
2】学生练习:
要求:
a、独立创作一幅表现风的想象画。
b、用线条和色彩表现。
第4课风筝
目标:
1、引导学生欣赏风筝的造型特点,理解对称特征事物在生活中的应用。
掌握飞行物体的基本常识,体验放飞活动的乐趣。
2、表现放风筝的场面、气氛和感受,培养学生的审美能力和表现能力。
通过学习,增强学生的民族自豪感,感受民间艺术独特的魅力。
重、难点:
1、了解风筝的特征,理解对称特征事物在生活中的应用。
2、以绘画的形式表现放风筝时的场景、气氛和感受。
教具:
教师准备:
范画、照片
学生准备:
课本、画纸、水彩笔、油画棒、风筝、图片
教学过程:
1、交流.
上节课我们学习了什么?
还记得老师布置的作业吗?
现在人类运用了哪些风的能源?
(学生交流)
今天我们就来谈谈风筝。
(板书课题)
2、展示。
请展示同学们自己带的风筝和风筝图片。
3、介绍知识。
风筝的简史。
(简单交代)
4、欣赏。
让我们来欣赏一些优秀的风筝作品。
1】欣赏老师准备的范图。
2】欣赏美术书中的图片。
3】欣赏优秀学生作品。
5、创作。
1】老师示范:
放风筝的人的各种动作。
2】学生练习:
要求:
a、独立创作一幅放风筝画。
B、用线条和色彩表现。
6、评价。
1】评出“最佳动作奖”。
2】请介绍自己画中的故事。
第5课你见过哪些飞机
目标:
1、通过欣赏飞机画面与实物等形式,引导学生探究飞机的起源、外形、种类等相关知识。
2、学会理解飞机的基本构造与外形特点,掌握有简到繁的绘画方法。
3、通过绘画去体会人类发明飞机的伟大成就以及自己一的感受,培养学生热爱科学的情感。
重、难点:
1、了解飞机的发展历史及各种飞机的发明、种类,畅谈飞机的特点。
2、理解飞机的基本构造与外形特点,掌握由简到繁的绘画方法。
教具:
教师准备:
共同收集飞机模型、图片资料。
学生准备:
同上。
彩笔。
教学过程:
1、交流导入。
由风筝的启示导入本课教学。
你知道有哪些种类的飞机吗?
能谈谈你乘过的飞机的感受吗?
你认为飞机对人类文明的发展起到什么作用?
引导学生将民用飞机与军用飞机两大类飞机的特性进行对比、交流,大胆表述自己的感受。
2、欣赏评述。
欣赏收集的飞机图片和模型。
在欣赏的过程中,可采用直观、比较,帮助学生认识飞机的构造,分析飞机的组成部分。
3、课堂探索。
(近大远小透视规律在飞机绘画中的应用。
)
学生初步尝试。
4、课堂练习。
1】鼓励学生尝试用几何归纳基本形体的写生方法,画自己喜爱的飞机。
2】鼓励学生自由表现画面背景,进一步画出自己的感受或虚拟的场景。
5、课堂评价。
相互评价、欣赏。
说明喜欢和不喜欢的理由。
6、课后拓展。
课后收集一些科幻飞机飞行器的资料、图片,自己也类设计未来的机场和飞机。
第6课想象中的飞机
目标:
1、了解现代新型飞机的特征,通过欣赏、收集、研究新兴飞机的图片资料,讨论未来飞机的发展与变化,激发学生设计中的创新意识。
2、学生运用已掌握的美术技能将自己的创意表达出来。
情感目标:
通过设计飞机,让学生体验成果的愉悦,激发学生的学习兴趣和研究精神。
重、难点:
1、研究新型飞机的特点,头骨讨论发展学生的饿想象力与创造力。
2、对未来飞机的创新设计。
教具:
教师准备:
收集最新型的飞机的资料,可以是图片或模型,可制作多媒体课件和使用视频展示台。
学生准备:
收集飞机的资料,绘画工具和材料。
教学过程:
1、游戏与活动。
教师利用多媒体播放一段科幻电影,让学生体验在未来世界生存的感受。
师:
今天我们来做个游戏,名字是“突出重围”。
假设若干年后地球面临着毁灭,联合国召开紧急会议,人类要研制最新型的飞行器,能够带着人们非向太空,寻找新的家园,着个宏伟计划的代号就是“突出重围”。
你们愿意来做这个游戏吗?
看谁能够设计出新型的飞机,带着人类冲出地球。
2、观察与体验。
教师利用多媒体课件展示:
人类从“向鸟类学飞”到“研制第一架动力飞机”的历程。
学生体验:
人类社会的进步凝聚着前人的指挥和汗水。
图片展示:
从第一架动力飞机到最新型的飞机。
学生体验:
高科技的力量和时代的发展以及这些新型飞机给人类生活带来的便利。
学生观察:
从第一架动力飞机到最新型的飞机,它们经过对飞机的细心观察,已经有了丰富的体验和感受,为学生搭起了由生活通往创造表现的桥梁,学生的创造就不再是无源之水了。
3、想象与描绘。
师:
刚才我们了解飞机的发展史,人类要走出地球,需要更新型的飞机,你觉得未来世界的新型飞机应该更具备哪些功能呢?
生:
飞行速度更快、飞行时间更长……
师:
要具备这些功能,飞机的造型应该有怎样的改进呢?
生:
体型向微型和超大型两个方向发展,造型向仿生型发展……
在教师的引导下,学生用语言将自己的创意构思表达出来,是学生步入想象的天堂。
4、创造与设计。
1】教师向学生展示一件成功的设计作品,介绍设计和绘画的经验与方法。
2】学生将自己的种种想法进行整合,在脑海中形成相对完整的设计方案,然后再画出来。
3】通过教师的引导,学生的设计意图基本能够用画面表达出来,满足了学生创造设计的欲望,体验了成功的愉悦。
4】在学生想象设计与绘画过程中,教师不失实机对他们的行为、语言等方面的创造性加以鼓励。
5、作业完成后,教师组织学生对作品进行自评和互评。
第7课我也能造飞机
目标:
1、进一步表现飞机的造型,激发学生热爱科学的热情。
2、利用现有的材料制作出自己设计的飞机,进一步培养学生的创新精神及动手能力。
3、培养学生课前准备材料的习惯,鼓励学生自由合理地选择工具材料,激发学生探究的热情。
重、难点:
1、对所取材料形、色、质、量的感知,巧妙地选择和利用材料传达自己的设想。
2、材料的合理选择,制作技巧娴熟(卷、切、插、接)。
教具:
师生共同收集各种废旧材料以及黏土等。
准备相关手工工具:
剪刀、双面胶、美工刀、不干胶、细铅丝和绳子等。
教学过程:
1、看一看。
1】教师先让自己用彩色卡纸精心制作的飞机在教室里飞起来,飞机上带着电视台的一则消息,让接到飞机的同学大声地读出来:
我们将在中小学生举行一次航模大赛,要求利用我们身边的废旧材料制作,成本越低越好,主要是体现“变废为宝”的环保意识和创新精神。
2】激发学生的学习兴趣。
2、说一说。
相互讨论、交流学生所带的材料,说说自己的材料有哪些特性和优势,找出自己的材料与飞机的形状有哪些相似的地方?
3、画一画。
1】将自己的设计意图画出来,对照自己的材料,找出还“差”哪些材料?
2】与同桌、前后的同学结成四人小组,取长补短,感受集体智慧的重要性。
4、做一做。
四人小组组成后,进行分工合作:
设计方案的确立---工具材料的选择---制作方法的运用---操作步骤的实施---效果的检验---收拾整理。
让学生感受提高技艺,锻炼学生的细致耐心,培养学生的创新意识。
教师对一些难度较大的切割、拼接等技巧做必要的指导,尤其是安全问题。
5、评一评。
1】由学生对自己的作品作介绍;
2】评委会作出总评,尽量发现每一件作品的闪光点。
6、课后拓展。
利用这些废旧材料还可以制作更多的生活中实用的东西
第8课快乐卡通
目标:
1、了解卡通画的基本知识及绘制、设计方法。
2、用丰富的表情手段添加或创作独幅、多格卡通画。
3、通过卡通画学习,体会卡通世界给人们生活带来的幸福与快乐。
重、难点:
1、用添画(临摹)或创作的形式,画一幅或多幅卡通画。
2、学生能作个性化的卡通形象设计。
教具:
教师准备:
实物、范画、画报、图片等
学生准备:
彩色笔,勾线笔。
教学过程:
1、说一说。
介绍自己带的卡通形象(实物或图片),从形象、色彩上说明喜欢的原因。
2、想一想。
欣赏影视作品中精彩的卡通片段,边看边思考:
1】卡通形象跟现实生活中的人物、动物、植物等的形象一样吗?
有何区别?
区别在什么地方?
2】试以形象说明卡通形象的卫星特征(夸张、变形、比拟、象征等特点)。
3】卡通形象的颜色搭配如何?
3、做一做。
教师示范:
以人物或动物、植物想象,示范卡通画的创作绘制过程(铅笔定搞、设计外形;赋予其动作、神态;给予其色彩)。
出示各种造型、各种表现形式不同的卡通形象进行欣赏,以小组形式讨论:
1】你准备设计怎样的形象?
2】你又准备以哪个卡通形象为基础,重新改画、添加成自己更喜欢的卡通形象?
学生设计一卡通形象或在原有卡通形象基础上通过改画、添加成为自己喜欢的卡通形象或自己创作新的卡通形象。
巡回指导时学生准备充分的卡通形象图片,供学生欣赏、临摹或改画、添加。
4、评一评。
评价:
比一比谁设计或改画、添加的卡通形象最可爱(从外形特征、颜色等评述)。
5、课外延伸。
1】利用自己设计的卡通形象,在教师里开展一次卡通节。
2】以米老鼠的形象试分析早期的形象设计与现代的米老鼠形象设计有何不同?
第9课鸟与家禽
目标:
1、了解鸟和家禽的形态特征、生活习性,以及它们的演化过程;
2、学会用各种彩笔和废纸表现出不同鸟类、家禽的外形、色彩和动作特征;
3、激发学生对大自然的热爱之情,培养他们爱鸟、护鸟的意识。
重、难点:
1、表现出不同鸟类、家禽的外形、色彩和动作特征。
2、把握不同鸟类家禽的外形特征,尤其是两条腿的位置要辨析清楚。
教具:
教师准备:
鸟和家禽的图片、录像资料,鸟和家禽的标本或笼养鸟、家禽。
学生准备:
鸟和家禽的图片资料、绘画工具等。
教学过程:
1、回忆与导人:
先请同学们回忆一下自己熟悉的鸟类和家禽,说说自己对它们的了解。
板书课题:
第9课鸟类与家禽
2、欣赏与交流:
多媒体集中出示部分鸟类的图片,师生共同探讨它们的形态特征及生长环境。
3、尝试与表现:
1】给学生几分钟时间,选择一种自己喜欢的鸟类在纸上简单地画一画。
2】将学生作业在实物投影仪上进行展示(可请学生自评,教师引导突出外形和动作的特征)。
3】除了同学们刚才画的这些鸟类和家禽,还可以在你们画面中添加哪些其他内容呢?
4】教师用粉笔在黑板上进行构图,画出一幅较完整的画面,并板书:
a构思;b构图;c上色。
4、作业与要求:
选择你最喜欢的鸟类和家禽把它画下来。
要求:
可以具体描绘其一个单独的形象,也可以描绘出鸟和家禽的栖息环境;构图饱满,色彩艳丽。
5、展示与评价:
将学生作业进行全班展示。
学生自我评价:
你觉得自己的画怎样?
还有哪些不足的地方?
学生相互评价:
你最喜欢哪一张?
为什么?
哪里吸引你?
教师简单总评。
6、课后拓展:
本课进行了鸟和家禽的绘画练习,在此基础上可以在课后进行拓展,用各种材料(如:
撕纸、剪纸、贴纸等)及方法来表现,来表现丰富多彩的鸟和家禽。
第10课鸟的纹样
目标:
1、学习图案画的基础知识,并学会装饰、变化鸟的形象。
2、学会用绘画或手工制作的方法表现鸟的图案。
3、通过学习,感受现实中的鸟在变化、装饰后的图案美,体验创造的乐趣。
重、难点:
1、学会用图案知识绘制岛或利用废旧材料拼贴、创作鸟的图案。
2、抓住鸟的外形特征,变化、装饰,创作出更美的鸟的图案。
教具:
师生共同准备:
基础图案知识及资料、图片、绘画工具、剪刀、胶水、废旧材料(偏于纸制材料)、教学挂图、学生的图案画作品。
教学过程:
1、出示鸟的写生画,让学生观察其外形特征,教师在此基础上进行变化,如夸张其嘴巴的特征,略微缩小其眼睛以突出嘴巴的大;整体勾勒鸟的外形轮廓,并使之适合于一种几何形;用纹样填充鸟的身体等。
2、对比原有的写生鸟与变化的鸟之间的区别。
变,变在哪儿?
还有什么地方可以变一变?
拿出写生的鸟图对比观察,变化后的鸟你还能认出来吗,其特征改变没有?
3、连线练习,把图案鸟与写生鸟分贴黑板,问:
1】这只鸟是在哪只鸟的基础上变化而来的?
2】你又是抓住什么特征,快速找到了鸟的写生图?
3】找出写生鸟、图案鸟的共同点与不同点。
4、欣赏各种形状各异,表现形式各异的鸟的图案,引领学生从夸张、变化等装饰手法分析。
5、学生用绘画工具或剪贴方法做一个鸟的图案作业。
6、评价。
7、课题拓展:
用写生的鸟布置教室。
第11课水墨画鸟
目标:
1、熟悉国画工具材料,感知水墨画独特的美。
2、学习用水墨的点、线、面以及墨色的浓淡变化进行鸟的动态造型,体验笔墨的趣味。
3、培养学生对水墨画的审美情趣以及对祖国传统国画艺术的热爱之情。
重、难点:
1、用浓淡不同的点、线、面来表现自己喜欢的鸟。
2、水分、墨色的掌握以及破墨法的应用与要表现的形象相结合。
教具:
教师准备:
毛笔、墨汁、宣纸、调色盒、囤画颜料、水怀,水墨画马图片。
学生准备:
毛笔、墨汁、宣纸、调色盒、国画颜料、水杯。
教学过程:
1、组织教学:
认识中国画工具及其相应作用,为本节课教学奠定良好的基础。
2、游戏与导人:
教师拿出一张宣纸,请两位学生上来随意点两点,教师在学生点的基础上略加修饰,添加上鸟的眼晴、嘴巴、爪子,即成了两只有趣的小鸟。
一只正面,一只侧面。
教师揭题:
今天我们一起学习水墨画鸟。
3、欣赏与感受:
1】欣赏一些知名画家的水墨画鸟作品,找一找他们的用墨有什么不同之处?
(了解水墨画中点、线、面的合理应用)
2】欣赏同龄人的水墨画鸟,体会鸟的不同的形态特征,感受水墨的不同韵味。
3】教师示范笔墨的浓淡、干湿变化,学生同桌之间互相尝试,在尝试中教师简单介绍、示范破墨法:
浓破淡,淡破浓。
4、实践与体验:
1】学生根据自己写生的鸟或根据资料、照片,大胆用水墨进行表现。
2】教师巡视,让学生注意笔墨的轻重,用墨的干湿、浓淡,最后形成自己较为独特的水墨表现方法。
5、展评与拓展:
学生将作业贴于教师设计的展板“鸟的世界”中,让学生自己评析。
小组评析、集体评析。
对于水墨表现较好的学生作品,教师要给予肯定。
适时指出某些作品的不足。
第12课我做的鸟和家禽
目标:
1、认知目标:
了解做鸟和家禽的基本方法。
2、操作目标:
基本学会把握鸟和家禽的特点和比例结构进行制作,培养动手能力和创造力。
3、情感目标:
培养学生合作互助的精神;增强动物保护意识,渗透热爱民间艺术的情感教育。
重、难点:
1、了解鸟和家禽的外形特点和比例关系;尝试利用多种材料和方法进行制作和添加。
2、培养学生基本把握动物的外形特点和比例关系的能力。
教具:
教师准备:
多媒体课件、范作、黏土、制作工具等。
学生准备:
黏土、制作工具等。
教学过程:
1、情景与引人:
同学们观察得很仔细,既然你们都了解鸟的基本形体特征,那你们想用做陶的方法来表现它吗?
引入新课:
我做的鸟和家禽。
2、欣赏与交流:
1】师:
在做陶之前我们先来欣赏一下我们的祖先和民间陶艺家和我们同龄学生自己制作的陶艺作品,看看他们是怎样用陶来表现鸟和家禽的。
2】多媒体演示鸟和家禽的陶艺作品,其中有陶胚,也有施釉烧制成功的作品。
3】师:
我们每制作一件陶艺作品,都要先进行构思,之后再考虑用什么方法制作合适,怎样去制作?
4】请同学们想一想,你想做成什么样的鸡和家禽?
怎样做得与众不同,又如何去表现每一部分?
5】想好后同学之间可以进行讨论,交流一下看法,在制作时可以单独完成,也可以采取同学小组合作的方式完成。
6】学生交流各自的设想,教师适时点拨。
3、练习与展示:
1】师:
既然同学们都已想好,那就开始制作。
2】教师巡视指导,适时推荐优秀做法和讲解注意事项。
3】请同学展示作品,并作介绍,其他同学和教师参与评议。
4、总结与延伸:
1】师:
刚才我们看了同学们的作品,你们做得真好,想像力真丰富,老师真为你们感到高兴和自豪。
2】根据同学们的创作,你们能推选出今天的最佳创意奖,最佳制作奖……吗?
第13课我是一只小小鸟
目标:
1、进一步了解鸟的外形特征,培养学生的造型概括能力。
2、能综合多种废旧材料设计和制作鸟的形象。
3、激发学生热爱大自然、关爱小动物的情感,体验游戏带来的快乐,感受自己制作作品的美及成功的喜悦。
重、难点:
1、如何有选择地利用一定的废旧材料把自己装扮成一只鸟。
2、能够综合废旧材料进行组合创作,造型美观、别致。
教具:
师生共同准备各种废旧材料(瓶、罐、纸箱、纸板等)。
手工制作工具(剪刀、胶水、双面胶、订书机、胶棒等)。
各种绘画工具,抹布等整理收拾工具。
教学过程:
1、利用前两节课中有关鸟的创作作品,来说说鸟的形象特征。
2、将师生共同准备的废旧材料,分放于教室四周,根据自己带的材料,学生介绍自已的创作意图。
3、以小组为单位,根据部分学生的创作意图,讨论设计方案的可行性。
讨论问题:
1】制作的成品是否安全?
2】色彩搭配是否吸引h?
3】如何合理利用不同质地的废旧材料来制作鸟的各个部分?
4、欣赏:
L】一组有关鸟类的卡通真人秀造型,从色彩、造型等方面引导学生观察。
2】历届学生的鸟类化装造型图片或书本上学生的学习活动图片。
5、教师示范制作,也可以让学生参与制作,共同完成。
6、作业:
以小组为单位,设计制作一件以鸟为主题的造型作品。
7、展示:
在教室中央,搭建“舞台”,进行鸟的真人秀表演,在座的学生组成“小小评讲团”,进行评议(根据色彩、造型、表演等方面)。
第14课会说话的手
目标:
1、认识自己身体的一部分——手,了解其结构、作用。
能用各种方式表现手,让手成为人的会说话的第二张脸。
2、用多种形式,表现会说话的手,使自己表现的手具有美感。
3、学生在美术活动中,能自主探索、发现、创新,体验乐趣、享受成功的快乐。
重、难点:
1、认识手的重要性,用绘画和综合素材表现具有创新的手。
2、怎样使普通的千变得有趣、新颖。
掌握综合材料的巧妙运用。
教具:
颜料、调色盘、毛笔、笔洗、抹布、综合材料、剪刀。
教学过程:
第一课时
1、猜谜:
出示一则谜语:
两棵小树十个权,不长叶子不开花,能写会算画图画,光会干活不说话。
你知道是什么?
(手)
把你们的小手伸出来,看一看,它有什么作用?
:
你们仔细观察过自己的手吗?
想不想让自己的小手说话?
并把它印出来,留在纸上呢?
(告诉学生老师衣服上的花纹其实是用拇指刻印的。
)
2、印制:
(出示两张8开白纸贴于黑板上。
)
请两个学生将最喜欢的颜色涂在手掌上,然后将它印在白纸上,看看谁的小手最可爱。
这些小手真有趣,老师也来按几个指印,如果我们能根据这些手印、指印,大胆地联想,把它变成另外一个有趣的形象,那该多好!
(出示课题。
)
看,这是四个指印,现在,我要让它变变变,因为,它使我联想到了……(拿出水彩笔,边说边添。
)在指印的基础上,先画出几只蛋,再添画下面的稻草,在学生的猜疑中,画出蛋上面的母鸡。
老师:
通过之师的大胆想像,几个小指印居然变成了一幅有趣的“孵蛋图”,小朋友,你们想不想做这种动脑筋的游戏呢?
3、欣赏:
(电脑演示
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 浙美版第 美术 教案