小学美术点的魅力教案.docx
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小学美术点的魅力教案
小学美术点的魅力教案
【篇一:
小学美术点的魅力教案】
精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16点的魅力美术教案《点的魅力》教案设计打开《点的魅力》这一课,我深深感受到了点所带来的魅力,一个黑点在纸中的不同位置,会给人不同的感觉,通过观察和分析、比较,可以让学生直观地了解其中的奥妙。
本课属于造型表现课,它是一堂集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课,是上一课《聚聚散散》的延续,通过本课学习,引导学生观察、分析、尝试感受点的排列组合的魅力,激励学生自主创新,用点来组合各种图形,充分激发学生对美术造型活动的兴趣。
基于以上的解读,根据教材特点,我将本课安排为一课时完成。
根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能,又重过程与方法,更重情感态度价值观”;“既强调发展学生的个性,又主张合作与探究”等方面的要求,我充分运用多媒体一展点的魅力,激发学生兴趣、探究和创作的欲望。
2、引导学生了解点排列与点有大到小排列所产生的不同效果;精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3、让学生在纸上画摆放点,体验各种变化,并组合出各种创意的作品,感受抽象画面的魅力。
4、在摆放点中发现有创意的点组合会产生美感,给自己带来心灵的愉悦。
通过学习,让学生从大自然和生活的万物中发现点在纸上的不同位置,会给人不同的感觉。
教学难点:
通过对教材创造性的处理,突出一个“玩”字,力求在教学中师生共同创设轻松和谐的氛围,既竞争又合作,共同发现点的魅力,用点来创造出有创意的作品。
在教学中,运用探究式学习方法培养学生自主学习能力,训练学生发现问题、解决问题的能力。
在本课中,让学生在探索中发现感受、在探索中尝试实践、在探索中创新,让学生在自我尝试中对点的运用组合方法进行探究和感悟。
我针对学生的年龄特点,运用多媒体教具,展示了与点相关的资料,为学生提供大量的感性材料,让全班学生都能用多种感官感知到演示对象。
将学生作品进行展示,进行创作方法的引导。
除了以上的方法外,在本堂课的教学中,还运用了合作学习法、启发法、练习法、评价激励法等等方法进行教学。
教学准备:
精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创学生:
学生应在课前思考生活中哪些地方看见点,用自己喜爱的工具来表现,如准备好彩色笔、卡纸、剪刀、胶水等材料。
。
1、同学们,今天老师给大家请来了一位神秘的朋友,它与我们如影随形,时刻伴随我们,装点着,美化着我们的生活,关于它还有一个有趣的故事呢。
2、这个故事的名字就叫魅力小圆点,瞧,它来了:
同学们,大家好!
我就是小圆点,我喜欢穿各种色彩的衣服,我的本领可大了能大能小,在生活中和美术作品中经常可以见到我的身影!
想了解我吗?
下面我就邀请大家到我们圆点之家去做客!
同学们,听完了小圆点的自我介绍,它的自我评价还挺高,那下面就让小圆点来一展它的魅力吧。
1、课件展示一颗蒲公英变成点轻轻飘落在纸的不同位置,通过对比让学生仔细体味画面的变化,说出点在不同的位置会有什么不同的感受?
精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创实践:
这里有几个小圆点找不到自己的家了,让我们帮助她们,把她们送回各自的家吧!
找同学上黑板动手排列吸引感、排斥感和对称感。
2、点在画面中的位置不同,就会有不同的变化,那么让我们看看多个点排在一起会有什么感受?
课件展示由多个大小相同的点排在一起,说说有什么感受?
师总:
圆点大小不变,整齐,成为一条线,点越密,线的感觉越明显,朝一个方向排列就成了一条直线,朝不同的方向排列就成了一条曲线,有重复感。
师总:
从大到小的变化,会让我们感觉从近到远,有种移动、消失的感觉。
实践:
小圆点爱运动,我们给他们排排队,看谁能排列出节奏感?
师总:
点的不同排列形式,给人不同的感受,这种排列有强烈的节奏感,非常有变化,也是我们以前学过的二方连续。
人们就是利用圆点大小、位置、色彩不同的变化创作了很多艺术作品,美化了我们的生活。
大家看,小圆点之家的生活非常丰富多彩,今天她们要去参加舞会,委托我来把它们安排在合适的位置,大家看小圆点的加入会带来怎样意想不到的效果?
精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创看来小圆点这么有魅力,那我们就一起先去大自然中寻找吧!
运用课件带领学生到大自然中去寻找小圆点,屏显后让学生再举例。
生活中,小圆点无处不在,再接着欣赏生活中小圆点有哪些,并复习巩固二方连续和四方连续图案的相关知识。
小圆点不仅仅出现于生活中的每个角落,而且也吸引着大画家的眼球,纷纷把小圆点作为美术作品表现的对象,你们看!
出示课件,展示大师作品。
1、俄罗斯画家康定斯基的《几个圆圈》:
这幅画构图奇特,色彩绚丽,圆点有大有小,有分散有交错。
中国画家吴贯中老先生的作品,《春风又绿江南岸》:
黑色枝条像少女的长发,绿色的圆点像新长出的嫩芽,红点和黄点像春花烂漫,这幅画变现了作者无限的热爱祖国的情3、点彩派创始人法国画家修拉代表作《大碗岛星期日的下午》:
用小号油画笔以色点形式塑造物体,色点是没有经过调和的纯色,颜色以极小的形状直接运用。
欣赏完了大画家的名画,再来看几幅充满童趣的学生精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16作品。
你觉得这幅画是怎么画的?
漂亮在哪儿?
值得你学习的地方在哪?
并让学生结合美术作品,知道什么是抽象和具象作品。
并从作品中发现小圆点有大小之分、聚散之分,有无规则之分等。
最后引导学生总结表现点的方法:
剪贴、点1、我们来小圆点之家做客这么久了,现在让我们轻松一下,以小组的形式和小圆点一起玩一个小点变变变的游将若干学生的作业在黑板上展示,给学生美好愉悦的视觉感受,并介绍自己的作品,师生共评,好在那?
不好在同学们用各式各样的点创作了有趣的作品,在生活中还有许多可以利用的材料可以进行点的表现,展示图片,如豆贴画、树叶贴画、用扣子粘贴等等用圆的物体来表现小圆精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创总结:
小圆点无处不在,美也无处不在,只要我们善于发现和观察,用我们的双手去创造,美就在我们身边!
今天的课就上到这里,再见。
我这课的板书是这样的:
这个板书设计可以使人赏心悦目,产生良好的视觉效果,从而在头脑中形成清晰而又深刻的印象,有助于学生把握教材的重点,理解教材的难点,便于学生记忆知识点,提高学习效率。
间:
2011-3-23精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创本课是冀美版初中美术16课,依据美术新课程标准的理念,我明确了本课属于综合探索领域,使学生了解文字的发展历史,并提高学生对文字的审美能力。
1、知识目标:
让学生理解感受不同形式的文字中所蕴涵的文化特征及审美价值。
2、能力目标:
能够从文字形象中寻找灵感,创作具有韵味的美术作品。
3、情感目标:
愿意从美术的角度关注文字,愿意参与文化传承与交流。
师:
同学们,大家都知道我国是一个历史悠久的文明古国,那么我们五千年的历史文化靠什么来传承和发展的师:
对,文字是人类进入文明史的重要标志,是人类智慧的结晶。
今天,我们一起走进文字的天地,去感受、欣赏精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16文字的美丽。
教师讲故事:
从前,有一个名叫”仓颉”的人,仓颉是皇帝的史官,他记录当时的重大事情,但是结绳记事很落后,时间一长就很容易忘,皇帝派他造字,仓颉不敢怠慢,找了一间屋子住下,就关起门来造字。
可是,好儿天过去了,他一个字也没造出来,他想不通--字应从何造起?
有一天,他闷闷不乐地出了门,沿着一条小河盲目地走着。
前面来了一个渔夫挑着鱼篓。
擦身而过的时候一条鱼儿跳了出来,在仓颉面前跳来跳去,沙滩上留下了鱼的印记。
他突发奇想,俯身在沙滩上画了一个鱼形状的道道儿,他又赶紧叫住那位渔夫,问他是什么,渔夫一看笑了:
这不是鱼吗?
于是,第一个文字就产生了。
这就是象形文字。
后来,他又照着这种方法,发明了好多的文字,这些字就是象形文字。
师:
我们已经是八年级的学生了,我们一定记得些象形文字,你熟悉的象形文字有哪些大家说说看老师补充:
用多媒体打出常见的象形文字既然大家这么熟悉,现在,我们一起来个猜字游戏怎精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10蛇”,”学生答老师补充,这些是最古老的甲骨文,大家都不是古人,你们怎么猜出来的?
因为这些都很象现实生活中的某种食物。
古人是通过描摹事物的形象,通过这种方法创造的文字叫象形文字。
这些象形文字更象画,具有很强视觉的美感。
多媒体打出东巴文:
”孕”“爱”这些是被誉为象形文字活化石的我国纳斯族的东巴文。
师:
谁能知道念什么?
为什么这样念?
学生答老师补充。
可根据形象猜出。
师:
谁知道纳西族的东巴文之所以被誉为是象形文字活化石是为什么?
这些文字仍然在使用。
师:
看完我国的东巴文再来看古代埃及的象形文字和苏美尔人的文字。
大家猜念什么?
古埃及文字更像图画。
越象图形说明文字越古老。
师:
苏美尔人的文字最早是印刻在泥板上,因此只适合书写较短的直线笔画。
大家再看看课本上的《乌鲁克泥精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1116板》,它是一块词汇课本,一行行压印出来的字符如同跳跃的音符,简洁有力,充满节奏感。
古代楔形文字也都充满了象形易趣。
这就说明了一个道理,人类文字之祖是图画,文字和图画的作用是相通的,它们都是人类创造出来并用于交流的”图像”。
其实我们人类创造的古老的文字都有一个共同的特征:
看起来都像是一幅幅生动的图画。
他们都是对事物真实再现吗?
同桌讨论一分钟。
学生回答老师总结:
”鱼”括了鱼鳞”水”概括了水纹。
”羊”主要表现了羊角”象”字主要概括头眼和四肢鼻子,忽略肌肤和肉。
这样说来古人在创造文字的时候都不是真实事物的描绘而是进行了一定的艺术加工:
提炼和概括。
文字在发展演变中保留着两大特性:
图画性、概括性。
师:
通过这样的艺术处理有什么好处?
学生答老师补充,生动概括简洁实用。
那么我们总结一下象形文字的美在哪里?
外形师:
古人在造字的时不仅注意形美而且还在造字的同时表达一种看法传达一种立意。
用多媒体打出”孝”字是精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1216由”老”字和”子”字组成,谁知道为什么这样造字?
学生答老师补充:
古人通过对两个字的巧妙的组合表达了对”孝”字的理解非常有智慧。
通过造字来传情达意也是一种造字方法,这就是会意字。
大家看文字不仅有他的外在的形体之美而且还具有它的意境之美师:
我们知道古人是怎么造字的拉,我们也学古人用象形的方法来造字看看怎么样。
先看古人造的甲骨文”女”大家先看念什么,为什么这样念。
学生答老师补充。
表现古代人的思想,男尊女卑,女人的形体美。
大家同学们仿造象形文字再造一个女字,要表现出现代女性的精神面貌还要表现出她的女性之美。
展示:
在展示台上将学生的有优秀作业放大并一起欣赏品评。
师:
文字的表现记录了人类的进步与发展,文字带有鲜明的时代烙印。
值得骄傲的是我们中国的文字经历了篆书、隶书、楷书、行书、草书直到现在一直没有丢掉原来的图形痕迹。
正是由于这一点我们的汉字具有独特的审美价值,而且汉字的这种象形易趣为现代人的创意文字带来了无限的创意灵感。
精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13多媒体打出:
《北京2008年奥运会会徽》他的名字叫中国印,舞动的北京。
这个会徽就是一个字,大家猜一下,是什么字?
学生答师:
根据它的造型,你是怎么理解这个北京的”京”字的?
学生答老师补充总结。
北京2008念奥运会会徽以篆字笔画为基本形式,融合了中国甲骨文、金文等文字的想象易趣,经过艺术夸张变形,巧妙的幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形,吧中国古老的民族文化与奥运精神合在一起,达到了形与意的和谐与统一。
这个设计师非常了不起,一个小小的标志里面孕育着这么多的寓意和丰富的文化内涵,确实,这个标志不仅体现了我们中国人对奥运精神的理解与认识,更是自信的向全世界展现了我们中华民族深厚而灿烂的传统文化,这个舞动的人形渗透着我们每个人骄傲和自豪。
多媒体打出”京”字到舞动的人形的变化过程:
楷书-草书-连笔-拉长变形师:
大家说说”京”字是怎样从一个文字变到一个舞动的人形的?
说说设计师改变了文字那些地方?
学生答老师总结:
精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1416主要是拉长变形文字的基本笔画,就是形和意完美的统一。
四、文字创意活动:
我们知道了创意文字的基本方法,我们也学着进行文字创意活动。
我给大家提供了几个主题:
爱在我心中实现梦想欢迎师:
差不多大部分同学都完成了。
现在我们请同学们来展示一下自己的创作,并介绍一下自己的创作意图。
师:
今天,我们一起跨越历史的长河,融贯中西地触摸了文字,欣赏了文字,并一起再创了文字作品,我们也了解到了汉字的博大精深和她的千变万化,文字的魁力令我们折服,我们更应该为祖先的智慧感到自豪。
为创造文字的劳动人民令我们敬佩,而中华民族五千年的历史文化更令我们骄傲!
我相信同学们还会有更多更好的创作来展现给大家。
所以,让我们共同来努力吧!
也让我们去共同探索!
共同来感受文字的神奇与伟大!
成绩不但奠定了美国工业产品造型设计与设计师的极高地位,也为美国人民生活方式的改变作出了重要的贡献。
在当代美国人的生活环境中,有70%的产品都是经罗维之手设计的。
汽车设计。
20世纪30年代以美国通用汽车公司为首的一批设计师们将线条流畅、造型整体的汽车风格推向整个精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1516欧美汽车市场。
进入50、60年代,汽车由豪华、高档向大众、廉价的方向发展,汽车的造型风格也由弧线进一步向着明快、简洁的几何直线造型发展。
进入80年代的车型在几何直线中加入了自由曲线的设计,设计出造型独特的太空造型车与仿生造型车,成为未来车型的流行时尚。
家具设计。
20世纪初英国设计师查尔斯麦金托什的几何风格椅子设计,体现了一种从模仿自然的弧线造型向着体现人文精神的几何造型发展的时代潮流;包豪斯最优秀的设计师布鲁尔曾经大胆地构想过“消失在空气中”的完全没有体积的新型座椅,他在1925年创造的第一把钢管座椅“瓦西里椅子”,勇敢地迈出了轻型座椅设计的第一步。
60年代,出现了注塑成形的新型椅子,这种椅子能够成套叠放,在公共场合极受欢迎,从而成为一种风靡一时的流行风格。
在环境保护意识日益成为世纪思潮的时候,意大利家具设计师利用回收的废旧织物材料施以传统的裱褙工艺,制成舒适新颖的座椅,为人们更加珍惜自然、爱护资源的新设计价值观作了很好的表率。
教师出示图片,要求学生利用所学的有关工业设计的精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1616知识,结合自己的审美观,进行综合评述。
【篇二:
小学美术点的魅力教案】
让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化,发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。
教学难点:
让学生有创意地玩小圆点,用圆点组合出有创意的作品。
教具:
平面构成“圆点的变化”。
学具:
彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。
第一课时
一、导入阶段
展示课件动画图片和播放声音,出现一个小圆点。
“同学们,听完了小圆点的自我介绍,它的自我评价还挺高,那今天,我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧!
”板书:
《点的魅力》
二、发展阶段
今天我们在欣赏小圆点魅力之前,必须知道,怎么样才能算小圆点?
谁能告诉老师,圆该怎么画呢?
学生来一个画圆,
老师用圆规示范画圆的方法。
当然我们在画的时候不可能这么标准,做到尽量而已!
老师加于讲解:
固定圆心,半径相等长度,旋转360度就是一个标准的圆了,如果里面是实心(有色彩)就是圆点,如果里面空心的那就是圆圈了!
那今天我们画的圆点就是实心的,因为比较小!
所以才叫为小圆点。
(一)、大家看见今天的课题肯定会觉得有点奇怪,小圆点的魅力在哪里?
怎么体现出来呢?
我们马上就可以领略到啦!
老师在黑板上贴好一张白纸,粘上一个小黑圆点,并做从上往下移动,出现三种画面效果,让同学们一起来观察,一起来体验小圆点位置变化后产生的不同心理感觉,并把自己的感觉提出来。
老师出示一个乒乓球,加与示范,这就好比是一个小圆点,师生一起进行总结出三种感觉:
1.下落感(悬空的感觉)
2.稳定感(上下左右的作用力一样,四平八稳。
)
【篇三:
小学美术点的魅力教案】
《点的魅力》教学设计
在教师招聘考试中,教学设计是试讲的一个重要环节,一个好的试讲离不开一篇好的教学设计,然而,在实际备考过程中,许多考生对教学设计感到很迷茫,不知道如何下手,不知道教学设计到底应该包括哪些环节。
因此,今天中公老师为大家准备了《点的魅力》教学设计,希望对考生有所启发,有所收获。
一、教学目标
1.了解造型要素中点在不同的位置会给人带来怎样不同的感觉。
2.通过圆点的摆放,体验各种变化,并运用点来组合各种图案。
3.感受圆点产生的美感,提高视觉感悟能力。
二、教学重点
了解造型要素中点在不同位置的不同作用。
三、教学难点
学生有创意地玩小圆点,用圆点组合出有创意的作品。
四、教学过程
(一)创设情境,导入新课
播放一段乒乓球下楼梯的视频,引导学生观察,观察乒乓球在视频画面中有什么变化?
给你什么样的感受?
学生交流回答,教师总结,揭示课题。
(二)交流探讨,讲授新知
1.请学生上台画一个小圆点,由此指出圆点是实心的,空心的是圆圈。
2.教师拿出事先准备好的白色小圆点纸片在黑板上并且从上往下移动,出现三种画面效果,请同学一起来观察,并思考:
小圆点在不同位置时所产生的心理感受是怎样的?
学生观察思考,师生共同总结圆点不同位置给人的不同感受:
①下落感(悬空的感觉)
②稳定感(上下左右的作用力一样,四平八稳)
③安定感(没有地方可以掉了)
3.教师拿出2个小圆黑点,要求同学们在一张白纸上摆出吸引感和排斥感。
(请出2位同学上台进行摆放)
教师总结:
小圆点只要把位置改变了一下,就能产生不一样的感觉,所以我们在画画时,要注意,主体物的位置就象小圆点一样,位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉!
(出示课件,结合美术作品进行讲解)
4.展示两张点的范画,引导学生观察并思考:
这两幅作品分别给你什么感受?
学生交流回答,教师总结:
①线的感觉;②透视的感觉。
(三)回归生活,欣赏作品
1.小组探讨:
生活中存在哪些小圆点?
学生交流探讨:
衣服、鞋、围棋、人民会堂的灯、药丸、被子。
2.展示法国画家修拉《大碗岛星期日的下午》,引导学生观赏并思考:
画家是如何运用圆点来进行表现的?
讲授后印象主义的特点,运用并置的色彩小点来组织画面。
3.出示一些运用豆类进行摆设的作品,引导学生观察,拓展学生的思维,并讲授运用小圆点来进行创作可以利用身边的材料。
(四)实践练习,展示评价
1.作业要求:
利用小圆点(色彩、黑白)进行绘画或拼贴,进行创作。
2.学生自愿展示作品,学生从小圆点的排列组合等方面进行自评、互评、教师点评。
(五)总结课程、拓展提高
1.以提问的方式总结出圆点不同位置产生的不同感受以及圆点的排列组合的方法。
2.观察生活中以圆点来构成的场景或物体。
五、板书设计
点的魅力
位置:
一点:
下落感、稳定感、安定感
二点:
吸引感、排斥感
多点:
线、透视
课题选自人教版小学五四年级下第2课《点的魅力》
以上就是《点的魅力》教学设计,希望能对考生有所帮助!
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中公讲师解析
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