慢性子裁缝和急性子顾客教案设计.doc
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慢性子裁缝和急性子顾客教案设计.doc
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哈尔滨顺迈学校小学部教案
备课人:
李红授课日期:
2019年月日
学科
语文
教学内容
25.慢性子裁缝和急性子顾客
课型
新授
课时
1
教学目标
1.会认本课“缝箱”等11个字,其中一个多音字“缝”,会写“性卷”等12个字,理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文,初步了解故事内容。
按照时间顺序理清文章脉络。
教学重点
识记本课生字,按照时间顺序理清文章脉络。
教学难点
识记本课生字,按照时间顺序理清文章脉络。
教学准备
PPT
课堂教学实施
教学设计意图
导
入
一、谈话导入:
同学们,你会发现我们周围的人有的人性子急,有的人性子慢。
如果不是很急或者很慢,倒也对生活没有太大的影响。
但是,如果一个性子很急的人和一个性子很慢的人碰到了一起,又会发生什么故事呢?
今天,我们就来学习一个让人啼笑皆非的故事——《慢性子裁缝和急性子顾客》,看看到底有什么有趣的事情发生。
板书课题,齐读课题。
(板书:
慢性子裁缝和急性子顾客)
看到题目,你有哪些疑问?
学生质疑,师总结如下:
(1)慢性子裁缝和急性子顾客之间发生了什么故事?
(2)慢性子顾客性格到底有多慢,急性子顾客性格到底有多急?
联系学生生活实际,导入课题,学生兴趣盎然地地投入到新课的学习中。
新
授
二、初读课文,整体感知。
1.学生自读课文,读准字音,读通句子。
边读边在文中框出生字,给生字表里的生字注音。
2.标出理解、不理解的词句。
3.标出自然段(意义段)。
(一)认读生字。
1.出示带有认读生字的词语
裁缝箱子夸奖歪着头承认衬衫袖子负责泄气手艺
2.检查生字的认读情况。
开火车读,并说出识字方法。
3.教师适时归纳
4.巩固记忆。
男女对读、分组比赛读、齐读。
三、再读课文,理清顺序。
大家能不能理清楚这篇课文的脉络,把握住作者的思路呢?
带着这个问题,请大家再去认真读课文。
2.小组讨论。
3.交流讨论结果:
课文共29个自然段,按照时间顺序划分段落如下:
第一部分(1-13自然段):
第一天,急性子顾客想在慢性子这里做一件冬装。
第二部分(14-16自然段):
第二天,急性子顾客想把冬装改做秋装。
第三部分(17-19自然段):
第三天,急性子顾客把秋装想改成夏装。
第四部分(20-29自然段):
又过了一天,急性子顾客想把夏装改成春装。
裁缝告诉他不用改了,布料还在柜子里没动呢。
(板书:
第一天:
想做冬装;第二天:
想改成秋装,第三天,想把秋装改成夏装,又过了一天:
把夏装改成春装)
4.小结:
文章叙述,脉络清晰,层层深入,让我们再一次读读这篇文章。
四、规范写字,书写指导
1.观察生字的位置和本身的结构,书写这些生字时要注意什么?
2.练习写字,教师指导
(1)学生练写,教师巡视指导。
“艺”上窄下宽,注意下面的部分是个“乙”,要写美观一些,是横折弯钩,不是横折斜勾。
(2)投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴。
(3)小结:
书写美观、正确的,请为自己再加上两颗星。
没有得到星的同学可要加油了!
鼓励学生自主识字,自主预习,训练学生自主、合作探究的能力。
以自然段为单位把课文拆分,在概括段落的内容的同时理清课文的顺序和结构。
鼓励学生用自己最喜欢的、最习惯的方法认识汉字,学写汉字,夯实了学生的基础,为学生打下坚实的基本功。
巩
固
同桌互读生字词
课
堂
检
测
开火车读生字词
板
书
25慢性子裁缝和急性子顾客
第一天:
想做冬装;第二天:
想改成秋装,
第三天:
想把秋装改成夏装;又过了一天:
想把夏装改成春装
反
思
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