浙江省温州市学年七年级上学期期末语文试题.docx
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浙江省温州市学年七年级上学期期末语文试题
浙江省温州市2019-2020学年七年级上学期期末语文试题
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、综合性学习
1.任务一:
理解“朋”义,学习汉字
(1)请你根据“字形构造”完成“推测本义”与“例句释义”。
任务二:
初识朋友,赠诗抒怀
(2)小温送了一首诗给同学,请你根据拼音完成填空。
任务三:
知交友典故,悟交友之道
(3)小温找到了一则交友典故,请你和他一起完成学习任务单。
鸡黍之交
范式字巨卿,山阳金乡人也。
少游太学①,为诸生,与汝南张劭为友,劭字元伯。
二人并告归乡里。
式谓元伯曰:
“后二年当还,将过拜____,见孺子②焉。
”乃共克③期日。
后期方至,元伯具以白母,请设馔④以候之。
母曰:
“二年之别,千里结言,尔何相信之审⑤邪?
”对曰:
“巨卿信士,必不乖违⑥。
”母曰:
“若然,当为尔酝酒。
”至其日,巨卿果到,升堂拜饮,尽欢而别。
(选自《后汉书·独行列传》,有删改)
(注释)①太学:
汉朝设在京城的最高学府。
②孺子:
小孩子,指张劭的子女。
③克:
约定。
④馔:
食物,多指美食。
⑤审:
确定。
⑥乖违:
违背,此指违约。
学习任务
学习任务
任务要求
识义
课内迁移
而两狼之并驱如故(蒲松龄《狼》)①并:
_____
二人并告归乡里
查阅字典
②元伯具以白母_____(在下列选项中选择正确义项)《古汉语常用字字典》“白”字义项:
①白色;②清楚,明了;③下对上告诉,陈述;④空白。
语境推测
③尔何相信之审邪?
_____
识礼
④称谓代表礼节,古人称谓有谦称和尊称的区别,在文中横线上,我们应该填_____。
(A.尊亲B.家亲)
识道
⑤从“鸡黍之交”这个典故中,你读出了哪些交友之道?
结合文章内容说一说。
_____
读完这个典故,小温想起了《论语》中的一句话“吾日三省吾身:
⑥_____?
_____?
传不习乎?
”
二、句子默写
2.请你完成古诗文摘抄本。
名句摘录
读诗有感
(1)______,风正一帆悬。
(王湾《次北固山下》)
(2)______,鸟鸣山更幽。
(王籍《入若耶溪》)
(3)正是江南好风景,______。
(杜甫《江南逢李龟年》)
(4)______,非宁静无以致远。
(诸葛亮《诫子书》)
志当存高远,少年谭嗣同被壮阔山川激发了冲决罗网、勇往直前的少年意气,高喊:
“(5)______,______。
(《潼关》);陆游虽已暮老,却毫不自弃,仍愿守卫边关,低吟:
“(6)_____,______。
”《十一月四日风雨大作》(其二))
三、诗歌鉴赏
3.请你完成古诗鉴赏。
华子岗①
唐·裴迪
日落松风起,还家草露晞②。
云光侵履迹③,山翠④拂人衣。
(选自《唐诗鉴赏辞典》)
(注释)①华子岗:
一处风景优灵的山岗。
②晞:
干。
③履迹:
人的足迹。
④山翠:
苍翠欲滴的山色。
(1)本诗仿佛一幅有声有色的艺术画。
请你发挥想象用自己的语言描绘“日落松风起,还家草露晞”的画面。
(2)结合诗句说说“山翠拂人衣”中的“拂”字有何表达效果?
四、名著阅读
4.请你根据评论选择相应的名著。
(1)一部记述十九世纪中叶俄罗斯农村生活的随笔集。
(______)
(2)美丽纯净的牧歌情感,包含着深切忧患的思索。
(______)
(3)不同风俗的国家,各式各样的人物,想象奇特,构思新颖。
(______)
A.《镜花缘》B.《湘行散记》C.《猎人笔记》
5.请你完成名著阅读记录单。
“成长”主题名著阅读记录单
书名
《西游记》
《朝花夕拾》
《小王子》
《假如给我三天光明》
人物
孙悟空
鲁迅
小王子
海伦·凯勒
成长解读
地点转换
鲁迅:
S城→南京→仙台→回国
解读:
在《朝花夕拾》中,鲁迅离开S城前往南京新式学堂,学习新知识,后又前往日本仙台学医,因看到中国人的麻木,深感学医无法挽救中国,故弃医从文,回国后以笔为刃,成为一名民主“斗士”。
地点的转换,可以读到鲁迅不同的人生经历及其思想转变,最终寻得人生奋斗目标的成长过程。
孙悟空:
花果山→灵台方寸山→五指山→取经路上→灵山
(1)解读:
______
总结:
地点的转换跟人物的人生经历和思想转变有着密切的关联。
命运转折
海伦·凯勒与莎莉文
解读:
在《假如给我三天光明》中,因病盲聋的海伦·凯勒在莎莉文老师充满爱与耐心的教育引导下,渐渐获得了新生,从黑暗无声的世界走向了光明的未来。
她的命运发生了巨大的转折,最终成为著名的作家、教育家。
小王子与狐狸
(2)解读:
______
(3)总结:
在海伦·凯勒和小王子的成长中,我认识到______
五、现代文阅读
阅读时,小温会在喜欢的或有疑问的地方做旁批。
请你阅读文章和旁批,完成下面小题。
爸爸的鸽子
林清玄
①我回到老家,在起居室找到一个被尘封的箱子,里面有许多爸(旁批一)尘封的箱子爸赛鸽的奖牌。
看着这些奖牌,我想起从前和爸爸一起放鸽子的时光。
引发尘封的记……
②爸爸迷上赛鸽后,与朋友组成“鸽友会”,几乎每个星期都会举行飞行比赛。
鸽友们每次赛鸽,交少许的钱给鸽会,由鸽会统一载到远地施放,依照飞回来的名次发给奖金和奖牌。
③每次赛鸽的日子,我们就会全家总动员,如临大敌。
年纪小的孩子站成一排,趴在顶楼的围墙上,把视线凝聚在远方的天空。
爸爸看见我们的样子,都会大笑:
“憨因仔,这次听说载到野柳去放,至少也要两小时以后才会到呀!
”
④我们一动也不动地看着远方的天空,天空开阔而广大,群山--层一层好像没有尽头,白云一团团浮在山头上。
然后我会失神地想:
鸽子是有什么超能力呢?
它可以不食不饮,飞过高山和田地,准确地回家。
是什么带领鸽子回家呢?
是风?
是云?
还是太阳呢?
有许多小鸽子丛未出过远门,怎么可以第一次就认路回家呢?
⑤每次我的心神游到天空的时候,突然会看见远方浮起小小的黑点,我们就会大叫:
“爸,粉乌回来了!
”爸爸抬头一看,说:
“这一次,可能是喔!
”然后开始给我们分派任务,叫哥哥穿好鞋子在门口等着,叫我抓了鸽子从楼上冲下去交给哥哥。
⑥鸽子以一种不可思议的速度,快速地往眼前移动,--眨眼,就飞到我们头顶,眼尖的弟弟大叫:
“那只是阿里,那只是阿国仔!
”果然是脖子滚了黑毛的阿里,还有叫声最响的阿国仔!
阿里和阿国毫不迟疑的,以一种优美无比的姿势凌空而降,落在平时降落的木板平台,一窜,就进了鸽舍。
⑦爸爸迅即将它们装进小笼子,拍我的头说:
“紧!
”我提着鸽笼,一气狂奔到楼下交给哥哥。
哥哥就箭一样地往鸽会射去!
我跟在后面跑,一边叫着:
“哥!
加油!
紧啦!
紧啦!
”
⑧从小就很会赛跑的哥哥,果然是最先到达的。
鸽会的阿伯笑着对哥哥说:
“阿河!
你爸爸这次赚到了,可能有八千元的奖金。
”我和哥哥双手高举,在鸽会前又叫又跳的。
提着阿里阿国回家,跑的速度与去鸽会一样快。
把得奖的消息告诉爸爸,爸爸很高兴地摸我们的头,然后充满感情地看着他的鸽子,他看鸽子的眼光那种欣赏和慈爱,有时比看我们还温柔。
⑨爸爸每次赢了赛鸽,就会带我们去大吃一顿,平时反对赛鸽的妈妈,也会热烈地和我们讨论鸽子的事。
一家人那么温馨热烈的气氛就好像是过年一样。
⑩爸爸过世以后,妈妈决定把鸽子放生,可是不管怎么放,它们总是飞回来,经过好几年,还常有鸽子回来。
如今,鸽子飞远了,爸爸也不在了,只留下这些奖牌记忆了一些欢乐的时光。
⑪我仿佛看见童年的我趴在围墙上想着:
是什么带领鸽子回家呢?
是风?
是云?
还是太阳呢?
(选自《走向光明的所在》,有删改)
(旁边一)尘封的箱子引发尘封的记忆……
(旁批二)童年总是充满疑问,你是否也有这样的经历?
(旁批三)“窜”宇真妙,鸽子迅捷的身影跃然纸上!
(旁批四)______________
(旁批五)多么温馨和谐的家庭氛国。
(旁批六)文中两次写到同样的问题,各自有什么作用呢?
6.打开记忆之箱,你能找到哪些令作者难忘的记忆片段?
请根据文章内容加以概述。
7.小温在阅读时,做了朗读卡。
请你也在(旁批四)处作朗读设计。
小温:
一家人那么温馨热烈的气氛就好像是过年一样。
朗读设计:
朗读时,“那么”和“过年”可以重读,读出一家人共乐融融的感觉;同时,可以用舒缓愉悦的语气朗读,表现出作者陶醉于温馨的回忆之中。
(旁批四)
我跟在后面跑,一边叫着:
“哥!
加油!
紧啦!
紧啦!
”
朗读设计:
________
(提示:
可从停连、语气的角度设计。
)
8.小温在(旁批六)提出的疑问,请你结合全文内容回答。
(阅读提示)下文可采用快速阅读,每分钟不少于400字。
阅读时,尽量扩大一次性进入视野的文字数量,寻找关键词语以带动整体阅读,提高阅读进度。
谁是最幸运的
安徒生
①“多么美丽的玫瑰花啊!
"太阳光说,“每一朵花苞将会开出来,而且将会是同样的美丽。
它们都是我的孩子!
我吻它们,使它们获得生命!
”
②风儿说:
“我什么地方都去,连最小的隙缝也要钻进去。
什么事情的里里外外我都知道。
”每朵盛开的玫瑰花听到了这话,每一个要开的花苞也听到了这话。
③这时有一个悲愁的、慈爱的、穿着黑丧服的母亲走到花园里来了。
她摘下一朵半开的玫瑰,既新鲜,又丰满。
在她看来,它是玫瑰花中最美丽的一朵。
她把这朵花拿到一个清静无声的房间里去——在这儿,几天以前还快乐年轻的女儿,现在却僵直地躺在一个黑棺材里。
母亲把这死孩子吻了一下,又把这半开的玫瑰花吻了一下,然后把花儿放在这年轻女孩子的胸膛上,好像这朵花的香气和母亲的吻就可以使得她的心再跳动起来似的。
④这朵玫瑰花似乎正在开放。
它的每一片花瓣因为一种幸福感而颤抖着,它想:
“我好像成了一个人间的孩子,得到了一个母亲的吻和祝福。
我将走进一个未知的国度里去,在死者的胸膛上做着梦!
无疑地,在我的姊妹之中我要算是最幸运的了!
”
⑤有两个年轻人到这花因里来,一个是画家,一个是诗人。
他们每人摘下了一朵自己认为最好看的玫瑰花。
画家把这朵盛开的玫瑰花画在画布上。
“这样一来,”画家说,“它就可以活好几代了。
在这期间将不知有几百万朵玫瑰花会萎谢,会死掉了!
”“我是最得宠的!
”这玫瑰花说,“我得到了最大的幸福!
”诗人把他的那朵玫瑰看了一下,写了一首歌颂它的诗:
《爱的画册》——这是一首不朽的诗。
“我跟这首诗永垂不朽了,”玫瑰花说,“我是最幸运的!
”
⑥在这一丛美丽的玫瑰花中,有一朵几乎被别的花埋没了。
很偶然地,也可能算是很幸运的,这朵花有一个缺点——它不能直直地立在它的茎子上,而且它这--边的叶子跟那一边的叶子不相称:
在这朵花的正中央长有一片畸形的小绿叶。
它有一种感觉,觉得自己与众不同。
⑦两位抽着雪茄烟的绅士走到花园里来。
他们谈论着玫瑰花和烟草,据说玫瑰经不起烟熏,他们不愿意试那些最漂亮的玫瑰。
他们却要试试这朵有缺点的玫瑰。
⑧“这是一份新的尊荣!
”它说。
于是它在自满和烟雾中变成了绿色。
⑨有一朵含苞未放的玫瑰——可能是玫瑰树上最漂亮的一朵。
它被送给这家那个骄傲的年轻主人,它参加五光十色的集会,音乐奏起来了,这是在照耀得像白昼一般的戏院里面。
在暴风雨般的掌声中,一位有名的年轻舞蹈家跳出舞台。
一连串的花束,像花的雨点似的向她的脚下抛来。
扎有那朵像珍珠一样美丽的玫瑰的花東也落下来了,这朵玫瑰感到说不出的幸运。
当它一接触到舞台面的时候,它就舞起来,跳起来,在舞台上滚,滚到幕后去了。
道具员把它检起来,把它放在一个小酒杯里,它在水里浸了一整夜。
大清早,它被放到祖母的面前。
又老又衰弱的她坐在一张靠椅里,望着这朵关丽的残破的玫瑰花,非常欣赏它和它的香气。
⑩“是的,你没有走到有钱的漂亮的小姐桌子旁边去。
你倒是到一个穷苦的老太婆身边来了。
你在我身边就好像一整棵玫瑰花树呢。
你是多么可爱啊!
”
⑪风儿说:
“我看到了这个老太婆发出青春的光彩的眼睛,我也看到了浸在酒杯里的那朵美丽的残破的玫瑰花。
它是一切花中最幸运的一朵花!
我知道这!
我敢于这样说!
”
⑫每朵玫瑰花相信,同时也认为自己是最幸运的,而这种信心也使得它们幸福。
不过最后的那朵玫瑰花认为自己是最幸运的。
⑬风儿说:
“我得到了所有玫瑰花的故事,我将把这些故事在这个广大的世界里传播出去!
请告诉我,它们之中谁是最幸运的?
是的,你们说呀,我已经说得不少了!
”
(选自《安徒生童话全集》,有删改)
9.(故事·幸运经历)
每一朵玫瑰的感受都是相同的,但它们的幸运经历是不同的。
请你根据文章内容完成表格。
相同的感受
不同的幸运经历
“我是最幸运的”
一朵半开的玫瑰被一位母亲摘下吻过后,放在了死去女孩的胸膛上。
(1)________
一朵长有畸形小绿叶的玫瑰花,被两位抽雪茄的绅士用烟熏成了绿色。
(2)_______
10.(思想·幸运内涵)
(1)由玫瑰的经历理解幸运的含义。
请你参照示例完成补写。
示例:
幸运是乐观,那朵放在死去小女孩胸膛的玫瑰认为自己将进入一个未知的国度,感到是最幸运的。
幸运是_______,_______。
(2)⑪段中风儿说:
“它是一切花中最幸运的一朵花!
我知道这!
我敢于这样说!
”为什么风儿会认为最后一朵玫瑰花是最幸运的?
原因:
____________________
11.(想象·幸运延伸)
童话充满了想象,如果花园里还有一朵玫瑰,它又会开启一趟怎样的幸运之旅呢?
请你发挥想象,写--段文字。
(80字左右)
六、作文
12.看漫画,写作文
(写作助手)你可以以漫画为触发点,叙述自己的经历;也可以借助漫画情景,发挥联想与想象,创写故事;还可……
(写作要求)①题目自拟;②不少于500字;③不得套写、抄袭;④不得透露个人信息。
参考答案
1.
(1)①疾行,指极速逝去
②给马嘴套上(戴上)竹笼(字义推测基本正确即得分)
③坚定
④人靠在椅背上(字义推测基本正确即得分)
⑤倚靠
(2)祷缈遇欣
(3)①一起
②③下对上告诉,陈述
③你
④A.尊亲
⑤范式与张邵约定两年后到张邵家相会,两年后范式信守承诺如约而至,可见交友要讲诚信。
两年已过,张邵仍然相信范式会如约而至,后来范式果然来了,可见朋友相交要互相信任
⑥为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?
【解析】
【详解】
(1)此题考查学生对汉字本义和语境义的理解。
“年与时驰”的意思是“年纪随同时光而疾逝去”,“驰”的意思是“疾行,指疾速逝去”;“笃”由“竹”字头和“马”两部分组成,意思是在马的嘴上套上竹制的笼头,“笃志”的意思是“志向坚定”,“笃”的意思是“坚定”;“倚”字的左边是“人”,右边是“靠背的坐具”,即人靠在椅子上,“屠乃奔倚其下”的意思是“屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面”,“倚”的意思是“倚靠”。
(2)此题考查学生对字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累,特别是形近字。
“祷告”意思是向神祈求保佑,“祷”的偏旁不要写错;“缥缈”形容隐隐约约,若有若无,“缈”字是绞丝旁;“相遇”的意思是遇见、遇到,“遇”的字形要注意;“欣喜”意思是欢喜、快乐,注意左边是“斤”字。
(3)①“而两狼之并驱如故”的意思是“但是两只狼像原来一样一起追赶”,“二人并告归乡里”的意思是“后来两人一起告假回乡”,这两个“并”的意思都是“一起”。
②“元伯具以白母”的意思是“元伯把事情全都告诉了母亲”,“白”的意思是“下对上告诉,陈述”,故选③。
③“尔何相信之审邪”的意思是“你怎么就这么相信他呢”,“尔”的意思是“你”。
④从下文的“见孺子焉”可知,范式要看的是张劭的子女,所以拜见的也是张劭的父母,所以此处应该用尊称,填“尊亲”比较合适。
故选A。
⑤本题考查的是学生对文本内容的理解与分析能力。
解答此题的关键是在理解文章内容的基础上,根据题目的要求和提示的信息梳理内容,找出相关的语句,得出答案。
从“后期方至,元伯具以白母,请设馔以候之”“至其日,巨卿果到”可知,范式与张邵都是能够信守承诺的人,这种守信的品质值得每个人学习。
⑥此题考查学生默写常见的名句名篇,作答时注意“谋”“忠”“信”的字形。
2.
(1)潮平两岸阔
(2)蝉噪林逾静(3)落花时节又逢君(4)非淡泊无以明志(5)河流大野犹嫌束,山入潼关不解平(6)僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台
【解析】
【详解】
“逾”“嫌”“哀”“戍”是此题中的易错字,作答时要注意字形。
3.
(1)示例:
夕阳倚着远山慢慢西沉,晚风掠过松林飒飒作响,我漫步还家,青草上的露水已挥发殆尽。
(2)“拂”字让人感受山色仿佛有了生命,不断轻拂诗人衣襟,似乎对诗人眷恋不舍,实际上表达了诗人对华子岗景色的喜爱与留恋。
【解析】
【详解】
(1)此题考查学生描绘诗中展现的图景画面的能力。
学生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美。
此题不能直译诗句,要有适当的想象,语言要优美。
“日落松风起”生动鲜明地勾勒了日落西山,晚风骤起的暮色之景,还可以听到晚风吹拂林叶的声音。
落日照射,风儿吹拂,路边小草上的露珠早已挥发殆尽了,诗人踏在这些干松的青草上,感到特别轻细柔软,分外惬意。
点睛:
本题考查了学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象能力。
解答这类题目要在读懂诗歌,理解内容的基础上,发挥联想和想象,扣住画面,抓住形象,用生动、流畅的语言加以描述,不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。
(2)本题考查诗歌炼字赏析。
古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。
“拂”字运用拟人手法,将山林翠色人格化,诗人眼里满是山林的青翠颜色,这可爱的颜色仿佛有了生命,不仅轻拂着诗人的衣襟,也撩拨着诗人的心,使诗人感到分外地轻松自在,流连忘返。
4.
(1)C
(2)B(3)A
【解析】
【详解】
“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野,加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。
它主要考查:
识记中国重要作家的时代及代表作;识记外国重要作家的国别与代表作;识记文学体裁常识。
《镜花缘》是清代文人李汝珍创作的长篇小说。
小说前半部分描写了唐敖、多九公等人乘船在海外游历的故事,包括他们在女儿国、君子国、无肠国等国的经历。
后半部写了武则天科举选才女,由百花仙子托生的唐小山及其他各花仙子托生的一百位才女考中,并在朝中有所作为的故事。
《湘行散记》是沈从文最具代表性的散文集,主要写了湘西的现实与历史,作者的见闻与回忆,构成了一首深沉奇丽的乐曲。
《猎人笔记》是俄国作家屠格涅夫的一部通过猎人的狩猎活动,记述19世纪中叶俄罗斯农村生活的随笔集。
据此可知,
(1)对应C,
(2)对应B,(3)对应A。
【点睛】
本题考查了名著主要故事情节的积累。
解答这道题时,一方面需准确把握文学名著的主要故事情节,另一方面需要对人物的性格有充分的了解,能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。
5.
(1)在《西游记》中,花果山中的孙悟空是原始野性的,后到灵台方寸山跟菩提祖师学习本领。
之后,因大闹天宫被压在五指山下,经唐僧解救被收为徒弟,踏上了西行取经之路,最终到达西天灵山,取得真经,功德圆满。
地点的转换让我读出了他从顽劣、不受约束到成熟、勇于担当的成长过程。
(2)小王子从B612星球出走,游历了七个星球,最后在狐狸的引导下,思想发生了转折,认识到玫瑰才是他最割舍不掉的“驯养”,最终让蛇咬死自己,试图回到玫瑰身边。
他的这一转变是思想认识的成长,他懂得了“驯养”的意义(懂得了爱的意义)。
(3)关键人物的引领可以让个人的成长历程发生重要的转折。
【解析】
【详解】
这是一道考查名著阅读的题型。
名著阅读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态。
因此,解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上,不仅要“博闻强记”,还要有自己的独到见解。
(1)孙悟空凭借着出众的本领在花果山独得王位,称“美猴王”,这时他的性格是野性的;后来他到灵台方寸山跟菩提祖师学习本领,有明确的学习目标,正是因为他的虔诚、虚心,才能学到真知;大闹天宫后最终被压在五行山下五百年,跟随唐僧的西行取经之旅是他进一步改变命运的过程;他跟随唐僧经历重重困难取得真经,最终修成正果,成为斗战胜佛,实现了人生的价值。
地点的转换使孙悟空改变了处处气势凌人的自大心态,变得有担当和责任感。
(2)在《小王子》中,狐狸的形象非常特别,它充满智慧,是整本书的亮点。
小王子在对狐狸的驯服过程中,超越了心灵痛苦,在新的高度上再次与爱惊喜地相遇。
小王子跟狐狸告别的时候,狐狸告诉了他一个秘密(即一个答案):
本质的东西是用眼睛看不见的,只能用心去看。
正因为你为你的玫瑰花费的时光,才使得你的玫瑰变得如此重要。
对你驯养过的东西,你永远都有责任,你必须对你的玫瑰负责。
狐狸的指点让小王子明白了爱的意义,懂得了什么是责任。
(3)在海伦•凯勒和小王子的成长中,都有一个重要人物的引领,这个人物使他们的认识发生了转变,命运发生了转折。
6.
(1)发现鸽子归来,激动大叫;
(2)我们一气狂奔,冲向鸽会;(3)赢了赛鸽,温馨聚餐(意思相近即可。
)
7.朗读设计:
朗读时,“紧啦”“紧啦”两个词语可以连读,并用急切的语气来读,表现我此时激动急切的心情。
8.第一次出现,是“我”对鸽子如何回家的疑惑,表现出儿时“我”的天真好奇;第二次出现,既是对前文的呼应,又是儿时情景的再现,表达作者对父亲的怀念,对家的眷恋,更是对童年的温馨回忆。
【解析】
6.概括文章情节,可以先迅速浏览,获得整体印象,同时,可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。
需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括,有的还需要将提炼的信息整合,并用恰当的词语或句子把它表达出来。
从“突然会看见远方浮起小小的黑点,我们就会大叫”可知我们看到鸽子回来时的激动;从“我提着鸽笼,一气狂奔到楼下交给哥哥。
哥哥就箭一样地往鸽会射去”可知我们急于到达鸽会的心情;从“爸爸每次赢了赛鸽,就会带我们去大吃一顿”可以看出一家人的欣喜与兴奋。
7.此题考查朗读设计,应该结合上下文的内容和人物的情感来分析。
“紧啦!
紧啦”用了反复的手法,写出了“我”对哥哥的催促,表现了我们对获奖的热烈期盼,所以此处应该连读,用着急、迫切的语气来读才贴切。
8.本题考查学生根据重点语句分析作者写作意图的能力。
做题时一要结合文章的结构,二要结合文中人物的情感,三要结合文章的主题。
从结构上来看,第二次出现与前文童年的疑问前后呼应,结构更加严谨。
从内容上来看,第一次出现写出了童年的“我”稚嫩的想法,突出了“我”的天真可爱,第二次则表现了“我”对童年生活的留恋以及对家乡的思念。
9.
(1)画家、诗人各自摘下一朵最好看的玫瑰花,画了一幅画,写了一首诗。
(2)一朵含苞未放的玫瑰,经历了舞台的欢悦,最后被放在酒杯里交给了祖母。
10.
(1)示例1:
幸运是自信,那朵长有畸形绿叶的玫瑰认为自己与众不同,欣然接受两位绅士的实验被熏成绿色,感到这是一种尊荣。
(其他合理的理解亦可)
示例2:
幸运是实现自己的价值,文中的玫瑰无论美丽与否,都给这个世界,给人们带来了美好,都实现了它们本该有的或超出其自身的价值,感到自己是最幸运的。
(其他合理的理解亦可)
(2)因为相比较于其他玫瑰,最后一朵玫瑰的经历最丰富,它先被送给了年轻主人,又被献给了舞蹈家,最后送给了祖母。
它代表了对舞蹈艺术的赞美,它给祖母带来了青春的回忆。
因此,最后一朵玫瑰实现的自我价值以及给他人带来的意义都远远超过其他玫瑰。
所以,风儿认为最后一朵玫瑰是最幸运的。
11.提示:
(1)赋予故事一个幸运的内涵。
(2)情节完整。
(3)语言流畅,优美生动。
【解析】
9.此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。
这类题目应明确信息筛选的方向,即挑选的范围
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- 浙江省 温州市 学年 年级 学期 期末 语文试题
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