河南省安阳市内黄县至学年七年级下学期期末语文试题.docx
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河南省安阳市内黄县至学年七年级下学期期末语文试题
河南省安阳市内黄县2018-2019学年七年级下学期期末语文试题
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、选择题
1.下列词语中加点的字读音有误的一项是( )
A.炽热(chì)诘问(jié)拯救(zhěng)忧心忡忡(chōng)
B.商酌(zhuó)赤裸(luǒ)吞噬(shì)妇孺皆知(rú)
C.矜持(jīn)猥琐(wěi)镶嵌(qiàn)海市蜃楼(shèn)
D.修葺(qī)譬如(pī)忏悔(chán)心有灵犀(xī)
2.下列词语中没有错别字的一项是()
A.点缀 闲瑕 笑盈盈 不期而至 忍俊不禁
B.取缔 竹蔑 孤零零 耀武洋威 颠沛流离
C.凛冽 契约 绿茵茵 诲人不倦 大庭广众
D.迸溅 哺育 密匝匝 语无论次 悲天悯人
3.依次填入下面横线处的词语,最恰当的一项是()
楹联也叫对联,俗称对子,一般由对头、对子和门芯组成,近40年来,楹联看似 ,其实 变化。
楹联的尺寸随门框的变化而变宽大;改革开放初期,略显单调的门芯逐渐变成 的门神,今天跃然门上的年画,给人的视觉冲击力更强,像金童玉女、福禄寿星等立体年画已经 。
A.一成不变 藏匿 色彩亮丽 寻常可见
B.一成不变 暗藏 五花八门 比比皆是
C.始终如一 藏匿 色彩亮丽 寻常可见
D.始终如一 暗藏 五花八门 比比皆是
二、情景默写
4.古诗文默写。
(1)草树知春不久归,______。
(韩愈《晚春》)
(2)______,隔江犹唱后庭花。
(杜牧《泊秦淮》)
(3)见花识人。
人有情,花有性。
即使坠成片片落红,也不忘自己一片奉献之心,恰如龚自珍在《己亥杂诗》中所言:
“______,______。
”
(4)优秀的古典诗词中包含着深刻的哲理。
陆游的《游山西村》“______,______。
”蕴含了困境中会出现希望和转机的哲理。
(5)诗歌,就像是一轮明月,照亮了我们的生命。
前行之路遭遇阻挠,王安石在《登飞来峰》中智慧地告诉你“______,______。
”,要放眼未来,只有站得高,才能看得远。
三、名著阅读
5.名著阅读。
(任选一题作答)
(1)街上的柳树像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动,无精打采地低垂着。
马路上一个水点也没有,干巴巴地发着白光。
便道上尘土飞起多高,跟天上的灰气联接起来,结成一片毒恶的灰沙阵,烫着行人的脸。
处处干燥,处处烫手,处处憋闷,整个老城像烧透了的砖窑,使人喘不过气来。
狗趴在地上吐出红舌头,骡马的鼻孔张得特别大,小贩们不敢吆喝,柏油路晒化了,甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。
街上非常寂静,只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。
拉车的人们,只要今天还不至于挨饿,就懒得去张罗买卖;有的……每一口井都成了他们的救星,不管刚拉了几步,见井就奔过去,赶不上新的水,就跟驴马同在水槽里灌一大气。
还有的,因为中了暑,或是发痧,走着走着,一头栽到地上,永不起来。
(选自《骆驼祥子》)
a.发现式批注:
上面一段文字多角度描写“烈日之烈”,比如写了 、 、 的景象,写了 、 、 的表现,还写了拉车人的情态。
b.赏析式批注:
请从修辞的角度赏析画线的句子。
(2)“我是被压迫的,瞧,那就是压迫者!
由于他,所有一切我热爱过的,尊敬过的,祖、父母、爱人、子女他们全死亡了!
所有我仇恨的一切,就在那里!
”船长不愿这艘战舰的残骸骨跟“复仇号”的光荣残骸相混,他把战舰引向东方。
第二天,可怕的打击开始了!
此语段出自《海底两万里》,语段中的船长是 (人物)。
体会语段中的语言,概括作品中船长具有哪些性格特点。
四、综合性学习
6.综合性学习。
为了弘扬传统文化,增强文化自信,内黄县的中学生决定开展“我的语文生活”主题语文实践活动。
(识汉字)
观察下面图片,请各找出一个错别字并改正。
图片一图片二
(1)图片一:
改为 图片二:
改为
(咏经典)
《经典咏流传》用现代的唱法和曲调来演绎传统经典,将诗词文化与电视媒介有机结合,兼顾诗词文化的意境幽远和表现形式的通俗易懂。
经典传唱人结合自身的音乐风格,将经典诗词转化为优美的歌曲,以现代人更喜闻乐见的方式,去学习诗词,“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”,受到广大观众的一致好评。
(2)有同学根据上面材料拟写了一副对联的上联,请你写出下联:
上联:
变形式演绎经典下联:
(信中国)
(3)《见字如面》节目播出后,越来越多的人认识到家书在寄托情感方面的重要作用。
同学们拟开展“手写家书”活动,可李明同学却说:
“有了网络和手机,还用得着用笔墨和纸张写信吗?
”听了他的话,你该怎样劝说他积极参与活动?
五、现代文阅读
阅读下文,完成下列小题。
晒书
贺宽叶
①那年回到乡下老家,院子里的情景让我很是吃惊:
满地都是书,一本本,一排排,一列列,摆满整个院子,只留出了窄窄的过道。
风吹过来,书页波浪般哗哗翻动,阳光打下来,“波浪”有点儿炫目。
泡桐淡紫色的花悠然飘落,钻进翻动的书页里,成了书签,母亲从书堆里站起来,挪开小马扎,摘下老花镜,慈爱地笑着说:
“我给你晒晒书。
”
②进城之后,两大橱子书我都搁在了老家,没往城里运。
母亲主动担起了保管的重任。
兄弟姊妹来拿书看,母亲都牢牢记在心里,催促他们按时归还。
母亲上过“文化大革命”前的扫盲识字班,认识1000字左右,已经够用了。
舅舅是文盲,出门举步维艰,由此母亲深知读书的重要性。
家里用度再紧巴,只要我说买书,母亲总是东挪西凑及时给我钱。
打小儿,农活再忙,只要我在看书,母亲绝不会派活给我。
母亲在和左邻右舍闲聊的时候,总是有意无意地说一句:
“我儿子在看书呢!
”母亲的付出终于有了回报,我是村里屈指可数的考上大学跃过“龙门”的农家子弟。
③午后,我和母亲把书一本一本翻过来,晒晒封底那一面。
母亲笑道:
“我看看我的宝贝儿子看什么宝贝书。
”说着,她拿起一本荷尔德林的诗集,翻开扉页上我的淘书小记念起来:
“在幕色苍茫里漫步辽宁师范大学校因,于樱花树影里邂逅小书摊,一腼腆女生处理旧书,遇此书,半价购之乃去。
1994年4月16日晚于大连。
”母亲翻了一下内文,说看不懂,就放下了。
她又拿起一本薄薄的白色封皮的书《乡愁的理念》,是董桥的,照例还是先念扉页上的购书小记:
“逛大学扎堆的济南文化东路,往来皆年轻面孔,间或遇到面熟之老学生,颔首微笑。
路东段三联书店济南分销店购董桥《这一代的事》及《乡愁的理念》,久慕董桥文名,今足愿矣。
1992年6月2日。
”母亲慨然叹道:
“儿子啊,原来你跑了好些地方呀,我都不知道。
”
④母亲捧着书,小心地翻阅着,轻声读着书上的小记,嘴角上扬,咯咯笑着喊我过去看她手中拿着的一本《酒徒》。
多年前一帮书友聚饮后去庄君家小坐,趁庄君去沏茶的机会,我们几个书友纷纷去她的书橱前窃书。
我一眼看见《酒徒》,抽出来藏到了包里。
回家后打开,见扉页上有庄君龙飞风舞之小记:
“老贺赠王书一捆,王大醉,半夜醒来,探手入包,书尚在,安心睡去。
”一本我送出去的小书,在辗转转了近十年后,居然以“窃”的方式重回我的手上,真是奇妙。
几乎每一本书都有来历,都有故事。
整个下午,母亲一直笑个不停。
⑤那是在初夏,栀子花氤氲的香气里,我和母亲坐在书堆里,一本一本翻晒我喜欢的书,母亲用棉布仔细拂拭着,娘儿俩漫无目的地聊天,光阴在从书本上抬头,低头的瞬间消失,栀子花开的时节,已经有点儿热,母亲用手背拂了一下额前的头发,冲我一笑,她的白发从发间探出来,让我心惊。
⑥多年以后,母亲因心脏病突发溘然长逝。
那两大橱子书我经常抚摩、翻阅,心里时时升腾起无尽的思念。
因为,每一本书上都留下了母亲的手印。
(选自《中学生阅读》,有删改)
7.通读全文,根据提示,在横线上补写相应的内容。
回乡看到母亲晒书→_______→“我”与母亲读“小记”→_______
8.结合语境,品读下面两个句子,分析加点词语的表达效果。
(1)泡桐淡紫色的花悠然飘落,钻进翻动的书页里,成了书签。
(2)那两大橱子书我经常抚摩、翻阅,心里时时升腾起无尽的思念。
9.选文第②段中说:
“母亲在和左邻右舍闲聊的时候,总是有意无意地说一句:
“我儿子在看书呢!
”这句话写出了母亲怎样的心理?
10.文章题为“晒书”,却详写了“我”与母亲一起读“小记”的事,有什么作用?
阅读下面两段文字,完成下列小题。
(一)每一穗花都是上面的盛开,下面的待放。
颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆?
我湊上去,想摘一朵。
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。
流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑,关于疾病的痛楚。
我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。
……
过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的,我抚摸了下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行,它是万花中的一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。
(二)雨还在下着,我的小桃树千百次地俯下身去,又千百次地挣扎起来,一树的桃花,一片,一片,湿得深重,像一只天鹅,羽毛渐渐剥脱,变得赤裸的了,黑枯的了。
然而,就在那俯地的刹那,我突然看见那树的顶端,高高的一枝儿上,竟还保留着一个欲绽的花苞,嫩黄的,嫩红的,在风中摇着,抖着满身的雨水,几次要掉下来了,但却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。
我心里稍稍有些安慰了。
啊,小桃树啊!
我该怎么感激你?
你到底还有一朵花呢,明日一早,你会开吗?
你开的是灼灼的吗?
香香的吗?
我亲爱的,你那花是会开得美的,而且会孕出一个桃儿来的;我还叫你是我的梦的精灵,对吗?
11.王国维在《人间词话》中说:
“以我观物,故物皆着我之色彩。
”两段文字中描写的景物寄托着作者的志趣意愿,请简要分析。
12.根据括号内提示,赏析下面句子。
(1)每一朵盛开的花就像是一个小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。
(化静为动)
(2)高高的一枝儿上,竟还保留着一个欲绽的花苞,嫩黄的,嫩红的,在风中摇着,抖着满身的雨水,几次要掉下来了,但却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。
(修辞手法)
13.世间的花草树木何止千百,宗璞选择了紫藤萝,贾平凹选择小桃树,粱俊选择了演绎《苔》,结合选文和小诗,说说他们的选择带给你的启示。
苔
袁枚
白日不到处,青春恰自来。
苔花如米小,也学牡丹开。
六、对比阅读
阅读下面两个语段,完成下列小题。
(甲)山不在高,有仙则名,水不在深,有龙则灵,斯是陋室,惟吾德馨,苔痕上阶绿,草色入帘青,谈笑有鸿儒,往来无白丁,可以调素琴,阅金经,无丝竹之乱耳,无案牍之劳形,南阳诸葛庐,西蜀子云亭。
孔子云:
何陋之有?
——刘禹锡《陋室铭》
(乙)水陆草木之花,可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来,世人甚爱牡丹,予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。
噫!
菊之爱,陶后鲜有闻,莲之爱,同予者何人?
牡丹之爱,宜乎众矣!
——周敦颐《爱莲说》
14.解释下列加点词。
(1)谈笑有鸿儒鸿儒:
(2)可远观而不可亵玩焉亵玩
15.把语段中划横线的句子翻译成现代汉语。
苔痕上阶绿,草色入帘青。
16.花有德,人有品。
乙文运用了衬托的手法来写莲,请结合三种花的象征意义做简要分析衬托手法的作用。
17.甲、乙两文分别表达了作者怎样的志向和情操?
在写法上有什么相同之处?
七、诗歌鉴赏
阅读下面一首诗,完成下列小题。
望岳
杜甫
岱宗失如何?
齐鲁青未了。
造化钟神秀,阴阳割昏晓。
荡胸生曾云,决眦入归鸟。
会当凌绝顶,一览众山小。
18.这首诗表达了诗人怎样的思想感情?
19.你认为“造化钟神秀,阴阳割昏晓”中哪个字用得好?
请简要赏析。
八、作文
20.任选一题作文
(1)读懂
要求:
①先在横线上填写合适的内容,把题目补充完整,然后作文。
②除诗歌外,文体不限。
不少于600字
(2)阅读文字后作文
试卷上,我们填写答案;生活中,我们常常在寻求答案。
答案有正误之分,有好坏之别,有时又不止一个。
有些人,为了获取答案,穷其一生;有些时候,获取答案的过程比答案本身更有价值……
请以“答案”为题目,写一篇文章。
要求:
①要有真情实感;②自定立意,自选文体(诗歌除外);③不少于600字。
参考答案
1.D
【解析】
【分析】
【详解】
D.有误,修葺(qì),譬如(pì),忏悔(chàn)。
故选D。
2.C
【解析】
【分析】
【详解】
A.有误,瑕——暇;
B.有误,蔑——篾,洋——扬;
D.有误,论——伦。
故选C。
3.B
【解析】
【详解】
选词填空首先要明确词语的意义和用法,然后再结合具体的语言环境来分析,可以从使用范围和语意侧重点角度来辨析。
“一成不变”指一经形成,不再改变,“始终如一”指能坚持,不间断,此处应该用“一成不变”,排除CD两项;“藏匿”指潜藏隐匿,“暗藏”指隐藏,放在看不见的地方,这里修饰“变化”,“暗藏”符合此处语境。
故选B。
4.百般红紫斗芳菲商女不知亡国恨落红不是无情物化作春泥更护花山重水复疑无路柳暗花明又一村不畏浮云遮望眼自缘身在最高层
【解析】
【详解】
“菲”“作”“柳”“缘”是此题中的易错字,作答时要注意字形。
5.
(1)柳树、马路、便道狗、骡子、小贩(每组出现一处错误不得分)运用排比、反复、比喻、夸张的修辞手法,有力地表现了天气的热和闷。
(写出两种以上修辞即可)
(2)尼摩头脑冷静,沉着智慧,富有正义感和奉献精神,反抗殖民主义者,是有勇有谋的工程师,海的隐者(任两点即可)
【解析】
【详解】
(1)此题考查学生对名著的阅读和理解。
用心读《课程标准》推荐的名著,了解关键情节,经典片段和名言警句,才能轻松应对试题。
a.从“街上的柳树像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷”“马路上一个水点也没有,干巴巴地发着白光”“便道上尘土飞起多高,跟天上的灰气联接起来”“狗趴在地上吐出红舌头,骡马的鼻孔张得特别大,小贩们不敢吆喝”可以提炼出问题的答案。
b.本题考查重点句子的赏析能力。
一般来说,要求学生赏析的句子往往具有某一特色,或是修辞,或是表达方式,或是遣词造句,这就要求学生结合具体语境灵活作答。
“处处干燥,处处烫手,处处憋闷”运用了排比的修辞,“整个老城像烧透了的砖窑”运用了比喻和夸张的修辞,形象地写出了天气的闷热。
(2)名著阅读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态。
因此,解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上,不仅要“博闻强记”,还要有自己的独到见解。
通读文段可知,这段话出自《海底两万里》,文段中的船长是尼摩船长。
这是尼摩准备攻击英国军舰,教授试图阻止时尼摩船长对他吼的话,从“所有我仇恨的一切,就在那里”可以看出尼摩船长富有正义感;从“他把战舰引向东方”可知,尼摩船长勇敢、有智慧。
点睛:
名著学习中要注意积累的广泛性。
既要注意表面的知识,如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节;还要知道一些细节,并且及时做笔记,做到积少成多,常读常新,逐步深化印象。
6.
(1)誓改为视检改为俭
(2)示例:
咏诗词弘扬传统(3)示例:
李明,家书是中华优秀传统文化的一部分,手写家书更能寄托情感,成为连接亲人间的纽带,其作用是网络、手机无法比拟的。
我们一起积极参与活动,好吗?
【解析】
【详解】
(1)此题考查学生对字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。
辨析字形既要注意平时的积累,也要联系整个词语的意思。
“视死如归”意思是把死看得像回家一样平常,形容不怕牺牲生命,应该把“誓”改为“视”。
“勤俭”指勤于劳作而生活俭朴,“俭”应该是单人旁。
(2)本题考查补写对联,需要注意以下情况:
①上下句字数相等。
②上下句意思相近或相反,有时上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。
③上下句对应位置的字眼词性相对、结构相同、不重复用字。
根据对联的特点和活动的主题可知,“变形式”可以对“咏诗词”,都是动宾短语,从“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”可以提炼出“弘扬传统”。
(3)这是一道典型的劝告类口语交际题,解答此题要注意以下两方面要求:
第一要在准确了解事情前因后果的基础上,有的放矢吐露心声,以理服人,以情动人,文明得体;第二要符合语体要求,根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。
作答时,先要有称呼和问候语,然后介绍家书的作用和意义,最后向李明提出积极参与的希望。
语气要委婉真诚,便于对方接受。
7.回忆儿时母亲重视“我”读书(母亲深知读书的重要性)母亲去世,“我”睹物思人
8.
(1)“钻进”是拟人的手法,形象生动地写出了花飘落在书页上的情态,细腻而富有情趣
(2)“抚摩”即用手轻轻地摸,通过动作描写,突出人物的心理,表现“我”对母亲的思念之情。
9.写出了母亲因儿子热爱读书而感到无比骄傲和自豪的心理。
10.示例:
详写这些事,回忆了书的来历,描述了“我”和母亲晒书时其乐融融的场景,突出文章主题。
【解析】
7.概括文章情节,可以先迅速浏览,获得整体印象,同时,可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。
需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括,有的还需要将提炼的信息整合,并用恰当的词语或句子把它表达出来。
从“母亲深知读书的重要性。
家里用度再紧巴,只要我说买书,母亲总是东挪西凑及时给我钱”“多年以后,母亲因心脏病突发溘然长逝。
那两大橱子书我经常抚摩、翻阅,心里时时升腾起无尽的思念”可以提炼出问题的答案,语言要简洁。
8.本题考查对关键词语的含义的理解。
解释某句话或某句话中关键词的含义,是中考阅读试题中常见的题型。
解答这类试题,既要紧扣目标段,又要联系上下文进行合理推断,理解其深层含义。
(1)“钻进”是进入的意思,这里用于“泡桐淡紫色的花”,是拟人化的手法,形象地写出了花朵的轻盈,生动传神。
(2)“抚摩”的意思是用手轻轻摩擦,这是动作描写,写出我对昔日生活的怀念和对母亲的想念。
9.揣摩记叙文人物的心理,可以从文章的情节入手,结合人物的语言、动作以及神态。
要将人物的心理整合到文章中去,再联系文章的主旨大意,也就是由分到总的思维过程。
“母亲在和左邻右舍闲聊的时候,总是有意无意地说一句:
‘我儿子在看书呢’,这句话是母亲对儿子读书的自豪之语,这也是母亲重视读书的体现。
10.本题考查文章材料的详略安排。
材料的详略关键在于是否有利于突出中心,要从与文题的关系、结构的关系、中心的关系回答。
这些语句表现了“我”与母亲相处的温馨画面,突出了母亲重视读书的主题,所以必须要详写。
11.示例:
《紫藤萝瀑布》作者借一树盛开的紫藤萝花,由花的衰而又盛,联想到生命的无止境,抒发了感悟生命真谛后的精神振奋和豁达乐观之情。
《一颗小桃树》文段生动状写了小桃树在风雨中挣扎的情景,从小桃树身上,作者看到了希望,坚定了信心,含蓄地揭示了不屈不挠的奋斗会战胜磨难、创造美好未来的生活哲理。
12.
(1)示例:
将“花”喻为“帆”,将“萼”喻为“舱”,前者侧重外形,后者侧重情态。
“帆”张满了,舱鼓鼓的,随时就会起航。
化静为动,细致描写了紫藤萝盛开的状态,显得生机勃勃,抒发作者的愉悦。
(2)示例:
比喻。
把花苞比作指示灯,写出小桃树顽强的生命力对“我”的激励作用,让“我”饱含生活的信心和希望
13.示例:
①他们在平凡的花草树木间发现人生的影子,寄寓自己的情思,告诉我们写作即生活。
②人生遭遇不幸是难免的,遭遇不幸时,要对生命的美好和长久保持坚定的信念,振奋精神。
(任意角度回答均可)
【解析】
11.解答“理解和分析”此类题的方法步骤是:
先弄清全文的内容;再读懂各自然段的内容,在正确理解句与句、层与层之间的关系的基础上,区别主次;最后用明确、完整、简要的语句表述。
《紫藤萝瀑布》通过对院子里紫藤萝的描写,回忆自己曾经历过的苦难,来表达对生命长河无止境的体会,以及对生命的热爱。
《一颗小桃树》通过写小桃树在艰难的环境中勇敢生长并开花,让“我”受到感动和鼓舞的故事,表现了作者追求人生美好理想的勇气和信心。
12.此题考查句子的赏析。
赏析句子可以从内容和修辞手法两个方面进行,还要写出表达的情感。
(1)“化静为动”是把静物显示出动态的一种表现手法,能够给静物以流动感。
从“张满了的帆”“就要绽开似的”可知,这里运用了化静为动的手法,突出了紫藤萝花的生命力,抒发了作者对它的喜爱和赞美之情。
(2)“像风浪里航道上的指示灯”运用了比喻的修辞,生动形象地写出了小桃树对“我”的鼓舞作用,使“我”充满自信。
点睛:
鉴赏文章中富有表现力的语句,一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则,但是,无论运用什么写作方法,在分析效果时,都必须与人物的形象与情感联系起来,同时还要有全局意识,即联系全文来鉴赏要分析的句子。
13.这是一道开放性试题,答题时,要特别注意以下几点:
一是紧扣要求,不可泛泛而谈;二是要点要齐全,要多角度思考;三是推敲用语,力求用语准确、简明、规范。
此题应该围绕“写作来源于生活”“勇敢乐观”等关键词来回答。
14.
(1)博学的人
(2)靠近玩弄
15.苔痕长到阶上,使台阶都绿了;草色映入竹帘,使室内染上了青色。
16.菊是隐士的象征,牡丹是富贵的象征,莲是君子的象征,作者以菊花正衬,突出了莲的脱俗、高雅,不与世俗同流合污;用牡丹反衬,强调了莲的洁身自好,不贪图富贵享受。
17.《陋室铭》:
淡泊名利的高雅情趣,豁达乐观的高洁品格;《爱莲说》:
不与世俗同流合污,高洁坚贞的君子之风。
相同的写法:
托物言志
【解析】
14.本题主要考查点是文言词语的理解。
解答此类题目,一定要先翻译句子,知道句意然后再解释词语,并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况,平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。
“谈笑有鸿儒”的意思是“说说笑笑的都是博学的人”,“鸿儒”的意思是“博学的人”;“可远观而不可亵玩焉”的意思是“可以远远地观赏它们,却不可靠近去玩弄它”,“亵玩”的意思是“靠近,玩弄”。
15.文言文翻译有直译和意译两种方法。
一般要求直译。
所谓直译,就是将原文中的字字句句落实到译文中,译出原文中用词造句的特点,甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。
翻译要求字字落实,译出原文用词的特点和句式的特点。
“上”“入”“帘”是此题中的关键词语,一定要解释准确。
点睛:
本题考查的是理解并翻译句子的能力,解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅。
并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。
16.本题考查对文章内容的理解。
解答此题的关键是在理解课文内容的基础上,把握主旨,联系实际,根据题目的要求和提示的信息梳理内容,找出答案。
“予谓菊
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