教育理论单选题.docx
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教育理论单选题
教育理论单选题
1.教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为()。
A.学生只有机械记忆的能力
B.教师的知识、能力是不一样的
C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约
答案:
C
2.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定,这是指()。
A.教育制度
B.学校教育制度
C.教育体制
D.学校领导制度
答案:
A
3.《中华人民共和国义务教育法》颁布于()。
A.1985年
B.1986年
C.1987年
D.1988年
答案:
B
4.教学从本质上说,是一种()。
A.认识活动
B.教师教的活动
C.学生学的活动
D.课堂活动
答案:
A
5.师范学校的出现,与教师成为一种独立的社会职业,从时间上来说,()。
A.是同时的
B.师范学校出现得早
C.教师成为一种独立的社会职业的时间早
D.说不清楚
答案:
C
6.在教育活动中,教师负责组织、引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得良好的发展,这句话的意思是说()。
A.学生在教育活动中是被动的客体
B.教师在教育活动中是被动的客体
C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D.教师在教育活动中是不能起到主导作用
答案:
C
7.“让学校的每一面墙壁都开口说话”,这是充分运用了下列哪一种德育方法()
A.陶冶教育
B.榜样示范
C.实际锻炼
D.品德评价
答案:
A
8.德国教育家赫尔巴特是()。
A.儿童中心论的代表
B.教师中心论的代表
C.劳动教育中心论的代表
D.活动中心论的代表
答案:
B
9.在1951年提出“范例教学”主张的是()。
A.赫尔巴特
B.瓦·根舍因
C.怀特海
D.克伯屈
答案:
B
10.杜威所主张的教育思想被称作是()。
A.存在主义教育思想
B.要素主义教育思想
C.实用主义教育思想
D.永恒主义教育思想
答案:
C
11.在17世纪,对班级授课制给予了系统的理论描述和概括,从而奠定了它的理论基础的教育家是()。
A.北欧的尼德兰
B.捷克的夸美纽斯
C.法国的斯图谟
D.德国的福禄培尔
答案:
B
12.在人文教育与科学教育的关系问题上,应坚持的是()。
A.坚持人文教育为主
B.坚持科学教育为主
C.坚持人文教育与科学教育的携手并进
D.要看情况而定
答案:
C
13.教育内容是教育者与受教育者共同认识的()。
A.主体
B.客体
C.教的主体
D.学的主体
答案:
B
14.下列说法不正确的是()
A.教育将随国家的消亡而消亡
B.一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性
C.教育常常超前或滞后于社会政治经济发展
D.教育现象最早出现于奴隶社会
答案:
A。
中公专家解析:
教育具有永恒性,不会随着国家的消亡而消亡。
15.体育的根本任务是()
A.通过体育对学生进行思想品德教育
B.增强学生体质
C.向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能
D.向国家输送优秀运动员
答案:
B
16.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是()。
A.六三制
B.双轨制
C.分支型
D.五四制
答案:
D
17.马克思主义认为,造就全面发展的人的途径和方法是()。
A.教育与生产劳动相结合
B.加强现代科学教育
C.开展网络教育
D.高等学校扩招
答案:
A
18.我国实行的第一个现代学制是()
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制
答案:
B
1.普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组,主要是为了()
A.深化课堂教学
B.培养竞赛人才
C.因材施教,发展青少年个性特长
D.充分发掘学有余力的学生的学习潜力
答案:
C
2.西汉初期实行的“罢黜百家,独尊儒术”的文教政策体现了教育的()
A.永恒性
B.历史性
C.相对独立性
D.继承性
答案:
B
3.“三军可夺帅,匹夫不可夺志”说的是()
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
答案:
C
4.在教育目的的问题上,实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是()
A.个人本位论
B.社会本位论
C.教育无目的论
D.国家利益论
答案:
C
5.教学过程的中心环节是()
A.感知教材、形成表象
B.理解教材、形成概念
C.巩固与保持知识
D.运用知识,形成技能技巧
答案:
B
6.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有()
A.示范性
B.复杂性
C.主体性
D.长期性
答案:
A
7.班集体形成的主要标志之一是()
A.成立了班委会
B.开展了班级工作
C.形成了正确舆论
D.确定了班级工作计划
答案:
C
8.现代教育史上,提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是()
A.赞科夫
B.苏霍姆林斯基
C.皮亚杰
D.布鲁纳
答案:
D
13.在古代欧洲,曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育,它是()
A.斯巴达教育
B.雅典教育
C.教会教育
D.骑士教育
答案:
B
14.普及义务教育始于()
A.原始社会
B.奴隶社会
C.资本主义社会
D.社会主义社会
答案:
C
15.我国学制沿革史上,借鉴美国教育体制,初次确立了“六·三·三”的学习阶段和年限的学制是()
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制
答案:
D
16.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作,以教育实践中存在的某一问题作为研究对象,通过合作研究,再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法,这种研究方法是()。
A.观察法
B.读书法
C.文献法
D.行动研究法
答案:
D
17.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持()。
A.劳动起源论
B.生物起源论
C.心理起源论
D.生物进化论
答案:
A
18.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的()。
A.十五大
B.十四大
C.十三大
D.十二大
答案:
B
1.教育者要在儿童发展的关键期,施以相应的教育,这是因为人的发展具有()
A.顺序性和阶段性
B.不均衡性
C.稳定性和可变性
D.个别差异性
答案:
B。
中公专家解析:
教育要遵循儿童身心发展的不均衡性,要适时而教,即要在儿童发展的关键期或最佳期及时的进行教育。
2.智力可以分解为多种因素,下列哪种因素是智力的核心?
()
A.观察力
B.想像力
C.思维力
D.判断力
答案:
C。
中公专家解析:
思维是人类智力的核心因素。
一个人智力水平的高低,主要通过思维能力反映出来。
3.班主任的工作重点和最为经常的工作是()
A.全面了解和研究学生
B.整合各方面教育影响,使其形成正向的合力
C.对学生进行品德教育
D.教育学生努力学习
答案:
B。
中公专家解析:
A选项是班主任工作的基础和前提。
而班主任工作的中心是构建良好的班集体,因此班主任工作的重点就是班级建设。
在班级建设过程中,难免要整合各种教育影响,形成合力,使其为班级建设服务。
4.做好班主任工作的前提和基础是()
A.组织和培养班集体
B.全面了解学生
C.培养优良的班风
D.做好后进生转化工作
答案:
B
5.在近代教育史上,对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论,一种理论是形式教育论,另一种理论是()
A.学科课程论
B.活动课程论
C.实质教育论
D.现代课程论
答案:
C
6.三结合的教育一般是指()
A.学校、家庭、社会教育三结合
B.班主任、科任教师和家长教育三结合
C.校长、教师和家长教育三结合
D.家庭、环境和学校教育三结合
答案:
A
7.孔子说:
“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
”这反映教师劳动的哪种特点?
()
A.主体性
B.创造性
C.间接性
D.示范法
答案:
D
8.我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任?
()
A.地方
B.中央
C.社会力量
D.学生家长
答案:
A
17.实用主义教育流派的代表人物是()
A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.裴斯泰洛齐
D.杜威
答案:
D
18.教育心理起源论认为教育起源于()
A.生产劳动
B.模仿
C.语言
D.动物本能
答案:
B
1.“教学相长”这一提法()
A.最早出现于《论语》
B.指明了教师在教学活动中的主导地位
C.是我国新型的师生关系的特点之一
D.说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素
答案:
C
2.澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时,采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式,这种直观的手段是()
A.实物直观
B.模象直观
C.语言直观
D.虚拟直观
答案:
B
3.学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是()
A.班主任工作
B.共青团、少先队组织的活动
C.各科教学活动
D.校会、班会、周会、晨会、时事政策学习
答案:
C
4.小学阶段是发展学生个性()。
A.并不重要的时期
B.非常重要的奠基时期
C.没有效果的时期
D.最不会受外界影响的时期
答案:
B
5.教学工作的中心环节是()
A.上课
B.备课
C.课堂练习
D.学业成绩的检查与评定
答案:
A
6.班级授课制的实施在我国始于()
A.唐代
B.清末
C.民国初期
D.新中国成立
答案:
B
7.近代教育史上,是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上()
A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.杜威
D.洛克
答案:
B。
中公专家解析:
赫尔巴特一生中的大部分时间在德国大学中任哲学、教育学的教学工作,并以哲学、心理学为基础致力于建立科学教育学,他为教育学的发展建立了不可磨灭的功勋。
8.赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则,不在此列的一条是()
A.高难度原则
B.高速度原则
C.理论知识起主导作用的原则
D.循序渐进原则
答案:
D
9.哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点()
A.原始社会
B.古代社会
C.资本主义
D.社会主义
答案:
B
10.班主任了解学生的基本方法是()
A.观察法
B.问卷法
C.谈话法
D.调查法
答案:
A
11.结构主义课程理论的代表是()。
A.杜威
B.怀特海
C.布鲁纳
D.克伯屈
答案:
C
12.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道:
“给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊的环境,让我在这个环境里养育他们,我可担保,任意选择一个,不论他父母的才干、倾向、爱好如何,他父母的职业及种族如何,我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人,甚至乞丐或强盗。
”这是()。
A.遗传决定论的观点
B.环境决定论的观点
C.家庭决定论的观点
D.儿童决定论的观点
答案:
B
9.哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点()
A.原始社会
B.古代社会
C.资本主义
D.社会主义
答案:
B
10.班主任了解学生的基本方法是()
A.观察法
B.问卷法
C.谈话法
D.调查法
答案:
A
11.结构主义课程理论的代表是()。
A.杜威
B.怀特海
C.布鲁纳
D.克伯屈
答案:
C
12.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道:
“给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊的环境,让我在这个环境里养育他们,我可担保,任意选择一个,不论他父母的才干、倾向、爱好如何,他父母的职业及种族如何,我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人,甚至乞丐或强盗。
”这是()。
A.遗传决定论的观点
B.环境决定论的观点
C.家庭决定论的观点
D.儿童决定论的观点
答案:
B
9.哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点()
A.原始社会
B.古代社会
C.资本主义
D.社会主义
答案:
B
10.班主任了解学生的基本方法是()
A.观察法
B.问卷法
C.谈话法
D.调查法
答案:
A
11.结构主义课程理论的代表是()。
A.杜威
B.怀特海
C.布鲁纳
D.克伯屈
答案:
C
12.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道:
“给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊的环境,让我在这个环境里养育他们,我可担保,任意选择一个,不论他父母的才干、倾向、爱好如何,他父母的职业及种族如何,我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人,甚至乞丐或强盗。
”这是()。
A.遗传决定论的观点
B.环境决定论的观点
C.家庭决定论的观点
D.儿童决定论的观点
答案:
B
13.狭义的教育制度是指()
A.国民教育制度
B.社会教育制度
C.高等教育制度
D.学校教育制度
答案:
D
14.学生既是教育的对象,又是教育过程中的主体,具有主观能动性。
学生主观能动性的最高表现形式为()
A.自觉性
B.独立性
C.创造性
D.主动性
答案:
C
15.教材包括()
A.教科书
B.讲义
C.教学参考书
D.以上三者皆是
答案:
D
16.教育科学有诸多的分支学科,其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是()
A.教育哲学
B.教育心理学
C.教育学
D.教学论
答案:
C
17.“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容,下列著作不属四书范围的是()
A.《大学》
B.《中庸》
C.《论语》
D.《春秋》
答案:
D中公专家解析:
四书指的是《中庸》《大学》《论语》《孟子》,五经指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。
18.一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是()
A.教育超前于政治经济发展
B.教育滞后于政治经济发展
C.教育常常与社会政治经济发展不平衡
D.政治经济制度决定教育发展状况
答案:
C。
中公专家解析:
教育与生产力的发展和政治经济制度的变革并非完全同步,不管是教育滞后于政治经济发展还是政治决定教育发展状况都是发展不平衡的体现。
1.教育活动中要注意“三结合”,发挥教育合力,这“三结合”所指的三种教育是()。
A.家庭教育
B.道德教育
C.班级教育
D.学校教育
E.社会教育
答案:
ADE
2.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在()。
A.内容的丰富
B.增强国家对课程改革控制权
C.课程结构的更新
D.为课程改革提供物质基础
E.课程改革由受教育者完成
答案:
AC
3.结合中小学教师在职进修的特殊性,组织教师进修时,一般是()。
A.以业余为主
B.以自学为主
C.以长期为主
D.以短期为主
E.以国外学习为主
答案:
ABD
4.下列课程属于综合课程的有()
A.核心课程
B.融合课程
C.潜在课程
D.活动课程
E.广域课程
答案:
ABE
5.反映家庭教育中存在问题的说法的是()。
A.方法科学
B.家长对孩子期望偏高
C.片面重视孩子的智力开发、文化学习
D.不能全面关心孩子的成长
E.家庭教育是教育的一个分支
答案:
BCDE
6.我国学校教育层次包括()。
A.幼儿教育
B.初等教育
C.中等教育
D.高等教育
E.学历教育
答案:
ABCD
7.古希腊把“三艺”作为教育内容,这“三艺是指()。
A.四书
B.文法
C.修辞
D.辩证法
E.论语
答案:
BCD
8.联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是()。
A.无歧视原则
B.提早自立原则
C.尊重儿童观点与意见原则
D.尊重儿童尊严原则
E.儿童利益最佳原则
答案:
ACDE
9.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是()。
A.认知领域
B.日常生活领域
C.情感领域
D.动作技能
E.安全领域
答案:
ACD
10.以下说法中,反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是()。
A.重视课程的标准化建设
B.重视课程内容的现代化、综合化
C.重视基础学科和知识的结构化
D.重视能力的培养
E.重视个别差异
答案:
BCDE
1.美育的实施途径主要有:
通过_________和课外文艺活动实施美育;通过大自然实施美育;通过社会日常生活实施美育。
答案:
各科教学
2.一名合格教师应具备的能力结构包括:
组织教育和教学的能力;_________;_________;自我调控能力。
答案:
语言表达能力组织管理能力
3.教育目的规定了特定社会教育所培养的人的_________标准。
一般是指教育目的在各级各类教育机构培养目标的具体化。
答案:
质量规格
4.小学生的思维以_________思维方式为主,这是小学教学中必须贯彻_________教学原则的依据。
答案:
具体形象直观性
5.“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约,违背了人的发展的_________和_________。
答案:
顺序性阶段性
6.洛克在_________一书中提出了“绅士教育”的思想,充分体现了他在教育目的论上持_________主张。
答案:
《教育漫话》个人本位论
7.广义的教育制度指_________;狭义的教育制度即学制,它是一个国家各级各类学校的_________。
答案:
国民教育制度总体系
8.课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和_________。
课外校外教育的主要特点是自愿性、灵活性、_________。
答案:
个人活动实践性
9.教师在整个教育过程中起主导作用。
“我爱我师,我更爱真理”这句名言可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的_________特点。
答案:
民主平等
10.教育学是研究教育现象,揭示教育规律的一门科学。
教育现象包括教育_________和_________ 现象。
答案:
社会现象教育认识
11.社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件,__________________是培养全面发展的人的惟一途径。
答案:
教育与生产劳动相结合
12.教育的两大基本规律是____________________________________。
答案:
关于教育与社会发展关系的规律,称为教育的外部关系规律;
关于教育和人的发展关系的规律,称为教育的内部关系规律。
13.体育是以_________为基本内容,促进人的身心发展的培育人塑造人的过程。
学校体育的基本组织形式是_________。
答案:
身体活动体育课
14.人对环境的反映是_________的反映,教育在人的发展过程中起_________。
答案:
能动主导作用
15.根据我国新时期的教育方针,教育工作者必须树立由单纯的应试教育向_________转变的思想。
答案:
素质教育
16.现代三大教学理论包括美国教育家________的结构主义理论,前苏联_____的教学与发展理论以及德国瓦·根舍因的______理论。
答案:
布鲁纳赞科夫范例教学
17.教师的备课要求做好三方面的工作,即钻研教材、_________、_________。
答案:
了解学生设计教法
18._________的诞生,为教育学的发展开辟了真正科学化的道路,前苏联教育家_________的教育理论对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。
答案:
马克思主义凯洛夫
19.历史上曾出现过两种相互对立的教学方法思想,即_______。
答案:
启发式和注入式
20.德育过程的基本矛盾是___________________________之间的矛盾。
答案:
教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基础
1.科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面
参考答案:
(1)科技进步是现代教育发展的根本原因;
(2)现代科技知识已成为现代教育的主要内容;
(3)科学技术改变了教育技术。
2.请说明教育目的同培养目标的关系。
参考答案:
首先,教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求,而培养目标是根教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求,是国家总体教育目的在不同教育阶段或不同类型学校、不同专业的具体化;
其次,培养目标的确定必须建立在教育目的的基础上,而教育目的又必须通过各级各类学校、各专业的培养目标而实现。
3.试简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。
参考答案:
A教育学不等于教育方针政策。
①教育方针政策是人们主观意志的体现,正确的教育方针政策应反映客观的教育规律,但它不等于教育规律。
②不同历史时期,不同国家民族的教育方针政策是教育学研究的对象之一。
B教育学不等于教育实践经验。
①教育规律是对教育实践经验的升华和概括。
②教育实践经验是处于感性认识阶段的东西,它也可以作为教育学或教育科学分支学科的研究对象,我们要善于把教育实践经验总结上升到理论高度。
4.德育过程和学生品德形成过程有何不同?
参考答案:
德育过程和学生品德形成过程的不同表现在:
①思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程;德育过程则是教育者对受教育者的教育过程,是双边活动过程。
②思想品德形成过程中,学生受各种因素影响,包括生理的、社会的、主观的和实践的等多种因素的影响;德育过程中学生主要受有目的、有计划、有组织的教育影响。
③从学生思想品德形成过程的结果看,品德形成可能与社会要求相一致,也可能不一致;德育过程的结果,学生形成的思想品德则与社会要求相一致。
5.教育本质上是一种培养人的社会活动,教育的社会属性表面在哪些方面?
参考答案:
①教育具有永恒性。
教育是人类所特有的社会现象,它是一个永恒的范畴。
②教育具有历史性。
这种历史性在阶级社会中表现为阶级性。
③教育具有相对独立性。
具体表现在:
教育具有自身的继承关系;教育要受其他社会意识形态的影响;教育与社会政治经济发展不平衡。
不能将其独立性绝对化。
6.简述学校教育产生的条件是什么
参考答案:
(1)社会生产水平的提高,为学校的产生提供了必要的物质基础;
(2)脑力劳动与体力劳动的分离,为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子;
(3)文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度,使人类的间接经验得以传递;
(4)国家机器的产生,需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子。
7.教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求?
参考答案:
(1)根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段。
(2)直视手段的运用必须与教师的讲解密切配合。
(3)重视运用语言直观。
教师要善于运用生动形象的语言,帮助学生掌握知识。
8.教育学的发展历经了哪几个阶段?
标志着第二阶段起始的是哪位教育家的哪部著作?
参考答案:
教育学的发展历经如下阶段:
萌芽阶段;独立形态教育学的产生;马克思主义教育学的建立;现代教育理论的发展。
捷克教育家亨美纽斯的《大教学论》的出版,标志着教育学作为独立的学科开始形成。
1.一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养?
参考答案:
①教师应
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