电视教材编导与制作真题精选.docx
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电视教材编导与制作真题精选.docx
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电视教材编导与制作真题精选
[填空题]1电视教材非常讲究:
(),科学性,技术性。
参考答案:
教育性
[填空题]2导演对先录后编的现场应如何指挥?
参考答案:
先录后编的现场,首先采用单机拍摄单画面的镜头,或用多机系统拍组合画面的单个镜头,或者采用多机设备系统录制一组用特技组接的镜头组,然后,才后期编辑合成。
因此,在一个或一组镜头开始录制前,导演可以对演员或演示操作人员、摄、录像员讲清要求,甚至试镜头,然后才开始正式录制。
正式录制时,导演应该站在最有利指挥全面录制的岗位进行指挥。
如,单机的室内外录制现场,导演应在监示器旁进行现场指挥。
要严格要求,对不符合要求的镜头应再次试镜头,重新开机录制到满意为止。
在多机系统的室内录制现场,导演一般应在操纵特技信号发生器的录像人员身旁进行现场指挥。
但有时可在表演与操作现场指挥表演与操作,在同期录音时,应用手势或灯光进行全面的指挥。
[填空题]3电视教材编制人员的任务与要求是什么?
参考答案:
多数情况是编与导两项工作由二人以上去承担。
承担"编"的人,称为"编稿",他的主要任务是:
(1)确定电视教材选题;
(2)根据教学目的、要求,编写出电视教材的文字稿本;
(3)协助导演指挥电视教材录制工作。
承担"导"的人,称为"导演"。
他的主要任务是:
(1)协助编稿选定电视教材课题;
(2)根据电视教材文字稿本写出适合录制要求的分镜头稿本;
(3)指导录制工作全过程,直到最后编制完成电视教材。
[填空题]4()是编写分镜头稿本的依据。
参考答案:
文字稿本
[填空题]5简述对电视教材导演的素质要求。
参考答案:
(1)掌握影视艺术的理论与技巧。
(2)熟练掌握电视制作设备系统的功能和使用的方法。
(3)应具有一定的教学实践经验,掌握基本的教学原则与教学方法。
(4)应具有比较广泛的学科专业知识。
(5)有较强的组织能力和人际关系。
[填空题]6简述电教导演与艺术导演的区别。
参考答案:
电教导演与一般艺术导演的区别:
电教导演:
导拍、科学性强、重点在内容的表现手法、艺术服务于教学。
艺术导演:
导戏、艺术性强、重点在人物的造型与表演、艺术性第一。
[填空题]7背景事物
参考答案:
背景事物在画面上是离镜头最远的部分,起着衬托和突出主题的作用,说明主体事物所处的环境、位置及时代气氛等。
[填空题]8导演为什么是技术家?
参考答案:
成功的导演要求对影视技术方面的了解不能浅尝辄止。
有些自视甚高的导演既不懂如何运用技术手段又不想对此有所了解,他们的创作只是率性而为,结果他们会发现:
他们无法与剧组的创作人员进行有效的沟通;因为缺乏沟通而使作品受到很大削弱。
谙熟技术奥秘、掌握先进技术手段的导演可与剧组有关专业人员探讨技术的精妙之道,因此也能使他的作品达到上一个更高的水准。
无论对电影还是电视,导演的技术专长首先体现于现场调度和选用制作设备方面。
对此导演需与其他剧组成员进行长时间的磋商,最后在制作会议上确定方案,包括选择摄影机和镜头、胶片、照明设备、音响设备、特技、剧组规模、剧组成员、剪辑、通信联络设备等方面的事项。
电视制作方式包罗万象,从外景地一二人的电子新闻采集小组到一个规模达百人的演播厅制作。
剧组规模大小取决于导演在技术方面的需要和创作计划所涉及到的方方面面以及作的本身性质的要求。
制作一旦开始,导演技术方面的知识必须涉及到许许多多的特殊领域,从色彩饱和度到话筒性能、从电脑动画到后期剪辑等等。
在电影方面,原来的电了制作手段已成为更广泛的与电影相关的制作技术所取代,包括从摄影机和胶片性能到对白自动替换、从音乐和音响效果的混录(使之与对白混录在同一声道)到分析洗印车间的标准拷贝的色彩值。
标准拷贝或校正片反映了印洗车间在对包含完整混录声道的胶片上实现场景与场景间色彩平衡的第一次尝试。
[填空题]9选材
参考答案:
就是在确定的课题与表达形式后选择表现该课题教学内容的电视画面素材。
[填空题]10导演为什么是艺术家?
参考答案:
在情节剧中,剧本通常是导演考虑的首要艺术因素。
优秀的导演深知如果没有好的剧本就不可能拍出好的影片。
它们的艺术品位、经验和敏感使其能发现一些平庸剧本的潜质。
当一个剧本需作额外的修改和加工时--常常出现这种情况--导演很少亲自动手。
相反,他们常常请些最好的编剧将自己的视觉化构思形成书面文字。
导演必须具备理解剧本结构的能力,能分析剧情的发展,察觉故事漏洞,进行角色构思,丰富人物性格,编制言辞犀利的对白,所有这一切都要求导演首先要是位艺术家。
在非虚构的影视作品中也是这样,剧本是作品成功的基础,因而总是最先赢得导演的关注。
导演的艺术洞察力应与动手画故事板的实施能力相结合。
剧本是否能达到它的最初目的?
作品价值是否能进一步提高?
作品中有无幽默?
结构是否符合逻辑?
娱乐的要素能否得以强化?
假如节目的目的在于教育,那么它是否能被理解?
是否生动、鲜明?
将文字转化成画面的构思能力也决定了导演必须是一位艺术家。
剧本包含着画面的雏形,它首先要在导演想象中获得一定的形式,其次才能在拍摄现场得以实现。
敏锐的导演对画面的构图应该具有艺术沙龙摄影师的那种理解。
他知道拍摄一个场面的最佳机位,知道该用俯角还是仰角,是否用树丛作前景,或是否使水平线倾斜。
为激发独特的情感反应,他还必须有画家那样的色彩感觉,协调布景、服装和摄影的调子。
情节剧导演还应对表演艺术有所理解,这并非仅仅指理性上的认识,还必须有一种深刻的本能的直觉。
对于演员,导演可以喜欢也可以不喜欢,但是必须理解他们。
对于表演,导演所应追求的不仅是形体表现能力或形似,他们还应追求一种在风格上能丰富故事的敏感,以及一种能拓展表现空间的演员之间的感情关系。
[填空题]11举例说明电视教材如何利用电视表现手段呈现事物现象的本质特征。
参考答案:
电视教材的图像画面,并不是简单地复制重现大自然的事物与现象。
借助电视的拍摄技巧、录像编辑技巧、动画技巧、特殊效果技巧等,构成多种多样的表现手段,能帮助我们观察到肉眼看不清的东西;不仅能展示事物的表面,也能剖析事物的内部结构;既能把快速变化运动的过程变为慢的来观察,也能把缓慢变化的过程变快,在很短的时间内呈现出来,为学生学习提供良好条件,去掌握事物与现象的本质特征,从而取得好的教学效果。
可见,介绍多种多样的电视手段与表现手法,都是有利于呈现事物的本质特征,使教学内容便于学生理解与记忆,也对发展学生思维与智力具有积极作用。
[填空题]12中景
参考答案:
取景范围比全景小,表现人物膝部以上的活动。
[填空题]13从电视教材的教学特点的方面,简述电视教材与文字教材的关系。
参考答案:
电视教材与文字教材的关系:
电视教材与文字教材是一种相辅相承互相配合的关系。
文字教材擅长于抽象与概括,而且使用方便,始终是一种重要的教材,电视教材和其它电教教材永远不能替代文字教材。
但是文字教材在呈现具体形象的事物,特别是运动变化的过程时,却有不足之处。
因此,电视教材要在这方面发挥专长去克服文字教材的短处,互相配合,有效地去呈现教学内容。
如何去做好这一相互配合的工作呢?
第一种情况是已经编写有现成的文字教材。
这时,可根据大纲与文字教材选定一些能发挥电视手段长处的专题,编成电视教材,去辅助教师的课堂教学;若是以电视教材为主进行远距离教学时,可以参照文字教材,但不要由于文字教材而限制了电视手段长处的发挥,这样去确定电视教材的选材与结构。
第二种情况是还没有现成的已编写好的文字教材,或者要重新编写新的文字教材。
这时,文字教材的编写应与电视教材和其它电教教材的编制同步进行。
[填空题]14电视教材编制专职人员和兼职人员主要的职责是?
要求是?
参考答案:
1,根据各学科提出编制电视教材的要求,制定全年编制电视教材的计划,包括与外单位协作制定的计划。
另外,还应向电教机构领导部门提出购买有关音像教材的建议,因为,他与有关音像教材制作出本发行部门的联系较多,掌握的信息也多些。
2,在挣够电视教材编制程序过程中,要兼任制作的总监督。
3,做好制作部门工作人员的调度安排,特别是在几个编导的编制任务同时进行时,要将设备,场地,各类工作人员的调度进行周密的安排。
4,搞好经济核算5,检查督促相关人员做好设备的管理与定期维修,保养等工作。
[填空题]15简述电视具有哪些优越的教学功能,并举例说明。
参考答案:
电视具有优越的教学功能:
(1)知识传授功能
(2)技能训练功能
(3)扩大教学规模的功能
[填空题]16电视连续剧有哪些种类。
参考答案:
电视剧从形式上分为单本剧、连续剧、戏剧片、短剧、小品;从内容上分为历史剧、战争剧、武侠剧、爱情剧、道德剧等;从播出时间上可分为清晨剧、午间剧、午夜剧等。
[填空题]17系统课程电视教材的编制的流程分为哪五个阶段?
参考答案:
1稿本阶段2拍摄准备阶段3现场录制阶段4后期加工阶段5使用评估阶段
[填空题]18简述情节与故事的区别。
参考答案:
情节,其含义是精心把各种事件组合在一起,使之具有必要的联系。
它是有人物有因果关系的事件。
故事是事件的综和,不一定有人或因果关系。
所有的影片或电视作品都有某种可以称之为故事的东西。
但有些作品却可能没有情节。
绝大多数影视艺术品是既有故事有又情节的:
故事相当于所有事件的总和;情节则指包括按照一定因果关系连接在一起的那些事件。
[填空题]19简述电影和电视剧的区别。
参考答案:
一种适应电视播放,溶舞台艺术、电影艺术的许多表现手法而形成的新的综合艺术品种。
它近乎于电影,靠屏幕来展示故事、人物,但又不是在银幕上映现。
它可以与电影称为姐妹艺术,生产过程类似,通常也分为剧本创作,组织拍摄、后期录制等阶段。
在电视剧中,也有景别的区别于蒙太奇的组织。
影视演员也常常是双栖的。
随着电视剧艺术的提高,它所具有的独特的美学规范正越来越为人们所重视。
电视剧美学受着电视剧生产与观赏各方面条件的制约,有比电影更广泛的大众性,通俗性。
电视剧在内容上与电影差别不多。
一是更注重家庭生活本身和家庭乐于注重的领域;一是较少表现宏大开阔的场面,屏幕毕竟不如银幕那样大;再是剧中的人物也不是很多。
电视剧在播出形式上。
有单本剧和连续剧的区分。
连续剧更能代表电视的优势和特点。
电视剧与电影有许多相似之处,同为视听艺术,它在电影艺术的基础上丰富发展起来,又有自己的特点。
更具有家庭艺术的特点。
与电影相比,电视剧又摄制成本低,生产周期短的优势。
[单项选择题]
20、现农村丰收景象时,将各种农作物丰收时的情景加以组接,属于()
A.重复式蒙太奇
B.积累式蒙太奇
C.主题式蒙太奇
D.隐喻式蒙太奇
参考答案:
B
[填空题]21简述现场转播和实况转播的区别,并在平时看电视时注意区分。
参考答案:
现场直播:
只将拍摄现场情况直接播出的节目。
它的特点是被摄对象的活动与观众收看同时同步。
因而具有时效型、可信型、逼真性强的特点,观众可以机迅速的知道现场发生的情形。
这种节目有助于吸引观众,增强传播的可信程度。
这种节目对电视台难度极大,因为无法预料现场的一切,需要随时调整。
实况转播:
将现场采访实况加工成录像磁带,在适当的时候播放。
它可以通过剪辑删除一些不够理想的部分,并使时间紧凑,还能准确的计算出时间,便于节目安排。
它虽有实效稍差一点的缺点,却可以挽回某些观众未能在当时收看实况的遗憾。
也不失为一种好的方式。
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[填空题]22简述中国电视的发展简史。
参考答案:
初创阶段(1958—1966)停滞阶段(1967—1975)复苏阶段(1976—1979)发展阶段(1980--)
[单项选择题]
23、在一部电视教材中,先讲“苹果”,再讲“水果”,其次讲“营养”,最后讲“生活水平”,这种编排属于以下哪种结构?
()
A.时间顺序结构
B.空间顺序结构
C.扩展结构
D.螺旋上升结构
参考答案:
C
[填空题]24简要说明专题型电视教材的编制过程及各个阶段的基本工作内容。
参考答案:
(1)稿本阶段:
选题、选型、选材、编写文字稿本与分镜头稿本;
(2)拍摄准备阶段:
讨论分镜头、拟订计划、联系外景、培训演员与排练;
(3)录制阶段:
按分镜头稿本和计划进行具体拍摄录制工作;
(4)后期加工阶段:
编辑、配音并写出完成稿本;
(5)使用评估阶段:
使用并收集反馈信息。
[单项选择题]
25、后一个镜头的效果声在前一个镜头末开始,提示后一个镜头的画面内容,吸引学生的注意力。
这种效果声配音方法称()
A.同步法
B.提前法
C.分立法
D.延伸法
参考答案:
B
[填空题]26简述文字稿本和分镜头稿本的区别。
参考答案:
电视教材文字稿本是一种用文字、图示符号阐述电视教材编写内容和表达形式的书面材料。
电视教材文字稿本虽然也是一种文字形式,但它与文字教材不同,不是直接阐明教学内容,而是说明采用何种形象的电视画面和相配合的解说词去表现教学内容。
电视教材文字稿本的画面内容要生动、具体,要尽可能多一些动态内容。
我们绝不能用文字教材去代替稿本,有些教师把文字稿本写成文字教材的样式,那是无法投入制作使用的。
电视教材文字稿本不是直接给教师与学生阅读的,是提供给电视教材的编制人员用的,文字稿本则只是提供给导演写分镜头稿本使用。
教师与学生从编制好的电视教材中,才能更形象、更有效地获取所需的教学信息。
鉴于文字稿本的专用性,它主要是提供给导演去进行分镜头使用,因而要按一定的格式要求去编写。
[填空题]27请说明如何选择图像编辑点。
参考答案:
(1)对画面内主体动作编辑点的选择①相同主体动作编辑点的选择②不同主体动作编辑点的选择
(2)对运动镜头编辑点的选择①动接动②静接静③动静相接要过渡
(3)穿插镜头编辑点
(4)人物情绪编辑点
[单项选择题]
28、章节型电视教材一般采用()的表达形式。
A.戏剧型
B.讲授型
C.图解型
D.综合型
参考答案:
B
[填空题]29蒙太奇的依据是什么?
蒙太奇有何作用?
参考答案:
(1)蒙太奇的依据:
观察世界和认识世界的方法;艺术创作的原则。
(2)蒙太奇的作用:
构成作用;创造时空的作用;声音和画面结合的作用;概括画面;强化画面。
[填空题]30什么是轴线规律?
如何处理越轴镜头?
参考答案:
(1)轴线规律:
拍摄轴线是拍摄中参考的一条无形线,可分为运动轴线、方向轴线、关系轴线,在拍摄同一场面中的相同主体时,组接的分切镜头除特殊情况外,应保持在拍摄轴线的同一侧,即180度内,否则会出现方向性混乱,被称为越轴。
一般情况下是不允许越轴镜头相接的。
但有时也可利用越轴镜头相接来产生错觉、动感等。
(2)处理越轴镜头的手法分隔法:
这种手法就是引开观众的注意,使这种不连贯的跳跃感冲淡和削弱。
如在两个越轴镜头之间插入主观镜头或空镜头或特写镜头。
要注意插入的镜头必须是无方向性的或与前一镜头的方位感不连贯。
解析法:
这种手法就是使观众明了越轴的经过和实际变化的空间方位关系。
如移动拍摄轴,在中间插入骑轴镜头或变换轴线,再如先以运动轴拍摄,后以关系轴线拍摄。
[单项选择题]
31、在同一场景拍摄的几个镜头,下列哪种组接会出现视觉跳动?
()
A.同主体同机位不同景别的镜头组接在一起
B.同主体同景别不同机位的镜头组接在一起
C.同主体同机位同景别的镜头组接在一起
D.不同主体同机位同景别的镜头组接在一起
参考答案:
C
[填空题]32如何防止图像编辑点的视觉跳动?
参考答案:
从艺术上防止编辑点视觉间断感与跳跃感的技巧:
(1)两个镜头组接时,景别变化不要太大,如一个远景镜头,不要接一个特写镜头。
(2)相同背景的主体,景别或拍摄方位要有所变化。
(3)停机再拍特技与动画的主体不能错位,即使是极少的位移也不允许。
(4)主体的位置、方向或视线要相互匹配。
(5)主体运动或镜头运动的方向、速度要一致。
(6)动静变化不要太突然。
(7)色调明暗变化不要反差太大。
(8)色彩过渡变化要和谐自然。
[填空题]33混合光摄像要注意什么问题?
参考答案:
(1)混合光是指自然光、人工光或不同色温的光源同时并用的照明光线。
混合光摄像时要调整、统一色温,以适应摄像机光学系统的色平衡要求。
(2)室内混合光摄像,首先确定以低色温还是以高色温为统一色温,以此决定人工光使用低色温灯或高色温灯,必要时使用色温片来设法改变人工光或自然光的色温。
(3)室外混合光摄像,不论以自然光为主,还是以灯光为主,都是以高色温为统一色温。
可将低色温灯变为高色温,或直接用高色温灯做室外照明,与自然光混合照射被摄物。
[填空题]34摄像操作的一般要领是什么?
参考答案:
画面要平,摄像要准,画面要稳,摄速要匀。
平:
指镜头水平或垂直,不能歪。
稳:
指扛机要稳,不抖动,尽可能用三角架。
匀:
指镜头运动的速度要匀,加速与减速要匀。
准:
指主体准,起幅、落幅准,聚焦准。
[单项选择题]
35、下列哪种声画式文字稿本的文学性最强()
A.左右对应式
B.上下对应式
C.混合式
参考答案:
C
[填空题]36简述电视教材的教学特点。
参考答案:
(1)明确的教学目的,以大纲为依据,与文字教材相配合。
(2)特定的教学对象。
(3)严格的科学性,艺术性要为科学性、教育性服务。
(4)要贯彻教学原则和教学方法。
[多项选择题]
37、构成教材的三要素为()
A.信息
B.语言
C.媒介
D.符号
参考答案:
A,C,D[填空题]38请简要说明三点布光法。
参考答案:
静态布光以三维物体布光为最基本的布光方法。
运用主光、辅光、轮廓光三种基本光进行照明布置,能将三维物体的立体感、质感和纵深感的基本造型呈现在二维电视屏幕上。
这种基本布光方法又叫三点布光。
三点布光首先布置主光,确立主体的初步造型;然后配以辅光弥补主光不足之处,改进未被主光照亮部分的造型。
为了区分主体与背景,增强画面的空间感,可用轮廓光照明。
各种光线应与主光和谐一致。
如果主体活动范围大,可以用两盏以上的灯做主光、辅光或轮廓光,但要注意光线衔接,避免互相影响。
三点布光的三种光线是相互制约的,如主光强,辅光就要弱,否则会喧宾夺主。
主光高,辅光就要低,才有效地消除主光在垂直方向的阴影。
主光侧,辅光就要正,才有效地消除主光在水平方向的阴影。
轮廓光可由主光和辅光的位置决定其高低、正侧。
当轮廓光作为隔离光和美化光时,也可以不考虑主光和辅光的位置关系。
这三种光线处理得当,可以互相补充。
如果处理不当,则会相互干扰。
[填空题]39蒙太奇有何作用?
参考答案:
蒙太奇的作用,概括地说,有以下几个方面:
(1)蒙太奇的构成作用。
若干个镜头,经过组接以后,能表达一个完整的意思,并产生了比每个镜头单独存在时更丰富的意义。
这就是蒙太奇的构成作用。
(2)创造时空作用。
利用蒙太奇,还可以构成影视特有的时间。
这个时间可以前进,可以倒流,可以快走,也可以停下来。
它的形成,不取决于钟表,而是特殊的镜头手段及其组合给观众造成的一种感受,形成一种心理时间。
(3)通过声画结合创造意境。
蒙太奇可以把视觉元素(人、环境、物、光、色彩)和听觉元素(语言、效果声和音乐)融合为运动的、连续的,统一的声画结合的视觉形象,产生新的涵义,从而更深刻、更生动地揭示与刻划人物的内心活动。
[多项选择题]
40、下列属于运动镜头的是()
A.定格镜头
B.平拍镜头
C.推镜头
D.摇镜头
参考答案:
C,D
[填空题]41电视教材文字稿本与讲稿的差别表现在那些方面?
参考答案:
电视教材文字稿本是一种用文字、图示符号阐述电视教材编写内容和表达形式的书面材料。
电视教材文字稿本虽然也是一种文字形式,但它与文字教材不同,不是直接阐明教学内容,而是说明采用何种形象的电视画面和相配合的解说词去表现教学内容。
电视教材文字稿本的画面内容要生动、具体,要尽可能多一些动态内容。
我们绝不能用文字教材去代替稿本,有些教师把文字稿本写成文字教材的样式,那是无法投入制作使用的。
电视教材文字稿本不是直接给教师与学生阅读的,是提供给电视教材的编制人员用的,文字稿本则只是提供给导演写分镜头稿本使用。
教师与学生从编制好的电视教材中,才能更形象、更有效地获取所需的教学信息。
鉴于文字稿本的专用性,它主要是提供给导演去进行分镜头使用,因而要按一定的格式要求去编写。
[填空题]42电视教材制作人员中的编导的主要任务有哪些?
参考答案:
“编导”是要担任编与导两方面的工作。
“编”即编写电视教材的稿本,“导”即根据稿本按电视制作的规律,指导录制工作的全过程。
“编”与“导”这两项工作可以同时由一人去承担,承担这两方面工作的人,称为“编导”。
承担“编”的人,称为“编稿”,他的主要任务是:
(1)确定电视教材选题;
(2)根据教学目的、要求,编写出电视教材的文字稿本;
(3)协助导演指挥电视教材录制工作。
承担“导”的人,称为“导演”。
他的主要任务是:
(1)协助编稿选定电视教材课题;
(2)根据电视教材文字稿本写出适合录制要求的分镜头稿本;
(3)指导录制工作全过程,直到最后编制完成电视教材。
[多项选择题]
43、讲授型电视教材可分为以下几种()
A.图解式讲授型
B.综合式讲授型
C.课堂式讲授型
D.外景式讲授型
参考答案:
C,D
[填空题]44简述电视教材以电视手段呈现教学内容的局限性。
参考答案:
(1)电视教材是以图象画面为主体构成的,有些过于抽象化、理论化的教学内容难以用相应的图象去表现。
(2)编制电视教材要用较昂贵的摄录设备系统,重放电视教材要用放像设备系统,因此,电视教材的使用要在具备这类条件的场合下才能使用。
(3)电视教材在课堂上播放,难以按每个学习者的要求自如控制,特别是远距离播放更是连续性一次性的,无法控制速度,更难以反复观看。
(4)利用电视教材自学或远距离大规模教学,学习者都难以与教师互相交流,要用其它适当方式去进行补救。
总之,我们要扬电视手段之长处,避免电视手段之短处去编制与运用电视教材,才能取得良好的教学效果。
[填空题]45话筒的方向性
参考答案:
话筒的方向性是表征话筒对不同方向声波的灵敏度。
[多项选择题]
46、蒙太奇的作用有()
A.声画结合的作用
B.技巧作用
C.创造时空的作用
D.构成作用
参考答案:
A,C,D
[填空题]47话筒的动态范围
参考答案:
话筒的动态范围是指话筒在可以允许失真限度内,能够传输有用音量的范围
[多项选择题]
48、电视教材按内容的表达形式可分为()
A.讲授型
B.图解型
C.表演型
D.综合型
参考答案:
A,B,C,D
[填空题]49离线非线性编辑
参考答案:
离线编辑主要是编辑EDL表,即编辑决定表,而
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