机电专业建设调研分析报告存在问题.docx
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机电专业建设调研分析报告存在问题.docx
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机电专业建设调研分析报告存在问题
5.4机电技术应用专业
5.4.1情况汇总
经过现场与苗其元主任访谈调研,查看相关纸质档案材料等调研方式。
汇总后,经过梳理分析和提取,得出如下文的表5-4-1和表5-4-2,机电技术应用专业待完成工作主要有:
✧对已有材料的完善修改和润色;
✧对未完成材料的撰写;
✧对专业调研报告,专业人才培养方案,企业调研,专业带头人培养计划等主要文档的重新整理;
✧收集学生参加大赛,教师下企业,兼职教师聘用书等相关材料;
✧收集补充活动图片、照片等相关佐证材料。
表5-4-1学校待建工作的任务分布
序号
任务状态
任务量
比例
比例图
1
待完善
96
66%
2
已完成
11
8%
3
未完成
39
26%
总计
146
100%
具体的详细未完成任务如下表5-3-2(注:
Y表示已完成工作、N表示未完成工作、X表示已完成但是需要修改完善工作)
表5-4-2机电技术应用专业调研结果汇总及待建工作汇总
类别
建设内容
序号
工作任务【验收要点】
成果输出【细化验收要点】
现状
完成情况及问题分析
实施方
人才培养模式与课程体系改革
“3+2+1”人才培养模式改革
1
专业培养方案文档
《机电技术应用专业人才培养(实施)方案》初稿;
X
《机电技术应用专业人才培养(实施)方案》初稿、定稿均已完成,但文档不够规范,且没有通过专家指导委员会讨论、论证,缺少过程支撑材料;
《专家论证评估报告》与人才培养方案实施过程资料均未开展。
张亚宁11
《专家论证评估报告》;
《机电技术应用专业人才培养(实施)方案》定稿;
人才培养方案实施过程资料。
2
核心专业课程项目、模块教学案例
《核心专业课程项目教学案例》;
X
只有教学案例的课件,没有教学过程资料(实施方案、教案、照片、教师评价、学生评价)
张亚宁
《核心专业课程模块教学案例》。
3
学生工学结合安排、校企协议
《学生工学结合安排计划》;
X
无学生工学结合的过程资料(方案、照片);无校企合作协议签订的照片。
张亚宁
《校企合作协议》。
4
毕业生技能考核安排、技能证书统计资料
《毕业生技能考核安排表》;
技能证书统计资料。
Y
王晓东
5
人才培养模式改革的市场调研报告
《人才培养模式改革的市场调研问卷》;
N
没有开展
赵辉12
《人才培养模式改革的市场调研分析报告》。
6
专家指导委员会研讨记录;
《机电技术应用专业建设指导委员会名册》;
X
指导委员会成员只有教师,无企业专家成员
王晓东12
《专业指导委员会研讨工作会议记录》;
X
只有文字表述,不符合研讨工作会议记录的规范
王晓东
研讨会照片
N
没有
王晓东
7
校校合作工作记录
校校洽谈会议记录、照片
X
烟台地区成立了机电专业教育集团,学校为成员单位,无具体的会议记录和照片
王晓东
课程体系建设及改革创新
1
《电工电子技术及应用》、《维修电工》核心课程教学计划、电子教案
《电工电子技术及应用》教学计划,电子教案
X
文档不规范
王小朋12
《维修电工》教学计划,电子教案
X
文档不规范
王小朋
2
《电工电子技术及应用》、《维修电工》核心课程典型应用开发案例及实践指导书
《电工电子技术及应用》典型应用案例,实践指导书
X
文档不规范;只有教学案例的课件,没有教学过程资料(实施方案、教案、照片、教师评价、学生评价)
王小朋
《维修电工》典型应用案例,实践指导书
X
文档不规范;只有教学案例的课件,没有教学过程资料(实施方案、教案、照片、教师评价、学生评价)
王小朋
3
《机械基础》、《机械制图》、《家用电器原理与维修》3门核心课程的教学计划、电子教案、教学课件、典型应用案例
《机械基础》教学计划、电子教案、教学课件、典型应用案例
X
文档不规范;只有教学案例的课件,没有教学过程资料(实施方案、教案、照片、教师评价、学生评价)
刘涛12
《机械制图》教学计划、电子教案、教学课件、典型应用案例
X
文档不规范;只有教学案例的课件,没有教学过程资料(实施方案、教案、照片、教师评价、学生评价)
刘涛
《家用电器原理与维修》教学计划、电子教案、教学课件、典型应用案例
X
文档不规范;只有教学案例的课件,没有教学过程资料(实施方案、教案、照片、教师评价、学生评价)
刘涛
教材建设、应用及更新
1
《电工电子技术及应用》教材及实验实训的相关辅助教材
《编写思路》、《教学大纲》
X
需规范
夏立10
《电工电子技术及应用实训指导书》
X
在出版中,没有见到样书
夏立
《电工电子技术及应用》教材样书
X
在出版中,没有见到样书
夏立
2
《维修电工》教材及实验实训的相关辅助教材
《编写思路》、《教学大纲》
X
需规范
夏立
《维修电工实训指导书》
X
在出版中,没有见到样书
夏立
《维修电工》教材样书
X
在出版中,没有见到样书
夏立
3
《机械基础》、《机械制图》、《家用电器原理与维修》3门校本教材
《机械基础》教材样书、《编写思路》、《教学大纲》
X
在出版中,没有见到样书
刘涛
《机械制图》教材样书、《编写思路》、《教学大纲》
X
在出版中,没有见到样书
张亚宁12
《家用电器原理与维修》教材样书、《编写思路》、《教学大纲》
X
在出版中,没有见到样书
王璐
4
教材使用效果反馈记录
《教师对教材使用效果评价材料》
N
教材暂时未投入使用,使用后补充
刁莉莉3
《学生对教材使用效果评价材料》
N
教材暂时未投入使用,使用后补充
刁莉莉
《专家对教材使用效果评价材料》
N
教材暂时未投入使用,使用后补充
刁莉莉
教学模式改革创新
1
数字仿真、虚拟教学等教学法的实施方案
《数字仿真、虚拟教学实施方案》
X
已制订,但有待规范,内容不够完整、充实
吴凯11
实施过程记录
N
没有
吴凯
《教学模式效果评价分析总结》
N
没有
吴凯
2
各种教学方法的典型教学案例
各种教学方法的典型教学案例
X
只有课件
吴凯
教学过程资料
N
没有
吴凯
评价模式改革
1
企业考核评价表
企业考核评价表
X
评价表格式不够规范,内容不够翔实
周美丽12
《评价考核方案》
N
没有
周美丽
2
各种考试内容及合格率
各种考试内容
X
周美丽
各种考试合格率
X
格式需要规范
周美丽
3
各级各类职业资格证书
各级各类职业资格证书
X
周美丽
获得证书学生清单
N
没有
周美丽
4
各级各类比赛证书
各级各类比赛证书
X
周美丽
5
学生所学课程的考试合格率
学生所学课程的考试合格率
X
格式需要规范
王丽萍
6
各类证书及获证率
各类证书
X
王丽萍
各类专业学生获证率
X
格式需要规范
王丽萍
7
全国及省市技能大赛成绩
全国及省市技能大赛获奖证书
Y
王丽萍
8
阶段实习情况及总结
阶段实习情况记录
X
孔慧
带队教师的实习日志
N
没有
孔慧
阶段实习总结
X
孔慧
带队教师的总结
N
没有
孔慧
实习过程照片
N
没有
孔慧
信息化教学资源建设
1
教学资源库建设方案
《资源库建设方案》
X
与星科共同完成
刘杨
教学资源库建设会议研究记录、照片
X
与星科共同完成
刘杨
《资源库专家论证报告》
X
与星科共同完成
刘杨
《资源库建设实施办法》
X
与星科共同完成
刘杨
《教学资源库建设总结报告》
X
与星科共同完成
刘杨
《资源库建设实施效果评价》
X
与星科共同完成
刘杨
2
《维修电工》、《电工电子技术及应用》数字化信息化资源库
《维修电工》教学素材、资源包
X
与星科共同完成
刘杨
《电工电子技术及应用》教学素材、资源包
X
与星科共同完成
夏立
3
《机械制图》、《机械基础》、《家用电器原理与维修》资源库
《机械制图》教学素材、资源包
X
与星科共同完成
张亚宁
《机械基础》教学素材、资源包
X
与星科共同完成
李海宁
《家用电器原理与维修》教学素材、资源包
X
与星科共同完成
王璐
社会服务、培训机构建设
1
教学计划,教材
开设课程的《教学计划》
X
学校为烟台地区考证培训指定考点
李方明12
开设课程的教材
X
学校为烟台地区考证培训指定考点
李方明
开设课程的教案,课件
X
学校为烟台地区考证培训指定考点
李方明
开设课程的授课照片,记录
X
学校为烟台地区考证培训指定考点
李方明
2
培训人员的相关资料
培训人员的相关资料
X
学校为烟台地区考证培训指定考点
李方明
3
安全培训证书
安全培训证书
X
学校为烟台地区考证培训指定考点
李方明
4
安全培训机构
《安全培训机构名单》
X
学校为烟台地区考证培训指定考点
李方明
《安全培训机构实施办法》
X
学校为烟台地区考证培训指定考点
李方明
师资队伍建设
专业带头人培养
1
专业带头人培养方案
《专业带头人培养计划》
X
有培养计划,但是计划不全,没有详细的培养计划,没有体现培养要达成的目的;
陈晓蕾12
《专业带头人培养方案》
X
方案格式有待规范、内容过于单薄
《专业带头人考核办法》
X
办法格式有待规范、考核办法需要更全面
2
科研和教学的相关文件
参与或主持教研、教改、科研的相关佐证材料
N
没有
陈晓蕾
专业带头人教研教改成果复印件
N
没有
陈晓蕾
科研课题获奖证书、论文发表
N
没有
陈晓蕾
3
专业带头人继续教育记录,总结
参加培训的相关资料
X
不够全面
陈晓蕾
《专业带头人学习实践总结》
X
格式有待规范
陈晓蕾
4
专业带头人工作成果材料
指导专业青年教师的培训的过程记录等材料
X
不够全面
徐高萍
专业带头人参与专业示范校建设的相关记录
X
不够全面
徐高萍
主持或参与教研、教改、科研的活动记录
X
不够全面
徐高萍
骨干教师培养
1
骨干教师培养方案
《名师骨干教师培养计划及职责要求》
X
有,但计划有待更全面
李海宁12
《骨干教师培养标准》
X
有,但标准有待更具体
李海宁
《骨干教师培养方案》
X
有,但方案有待更全面
李海宁
2
骨干教师花名册、业务能力的证明材料
《骨干教师人员名单》
Y
有
李海宁
《教学能力评估报告》
X
只有学历、获奖证书无法全面体现教学能力,支撑材料需要更全面、更丰富。
评估报告没有撰写
李海宁
3
骨干教师继续教育与培训记录、总结
《骨干教师继续教育记录》和《培训记录》
X
资料不够规范
李海宁
过程资料
N
无培训教材、照片
李海宁
《骨干教师继续教育与培训总结》
N
没有
李海宁
专业教学团队培养
1
专业教师培训计划、记录,学习培训总结
《专业教师培养计划》
X
有,但计划不够全面,无法体现培训的系统性
刁莉莉12
专业教师培训相关资料
X
资料太单薄,无照片、培训教材、课表
刁莉莉
《专业教师顶岗实践计划》
N
没有制订
刁莉莉
顶岗实践证明、记录
X
有企业评价,但评价表格式太简单,企业对教师评价太简单,无法体现教师实践的效果
刁莉莉
顶岗实践总结
N
没有
刁莉莉
《专业教师培养总结报告》
N
没有
刁莉莉
2
专业教师业务能力的佐证材料
《教学能力评估报告》
X
有;但太单薄,只有学历证书、获奖证书,无学生、同行、专家评价
刁莉莉
3
专业教师学历、技能情况统计表
专业教师学历证明、职称证明、技能等级证明统计表
X
有,资料全
刁莉莉
兼职教师队伍建设
1
专业顾问聘任书、兼职教师聘任协议书
《兼职教师聘用方案》
Y
已完成
高健
《兼职教师聘用合同/协议》
X
在人事处存档
高健
《专业顾问成员名单》
Y
已完成
高健
《专业顾问工作职责》
Y
已完成
高健
《专业顾问聘任书》
X
在人事处存档
高健
2
专业顾问委员会工作记录
专业顾问委员会工作记录
X
记录不够规范
高健
3
兼职教师教学安排、教学效果反馈记录
兼职教师教学安排记录文件
X
记录不够规范
冯烨亮10
兼职教师教学效果反馈记录
N
没有
冯烨亮
4
兼职教师参与课程开发、教学研究的记录
兼职教师参与课程开发的记录
X
过程资料不全、不够规范
冯烨亮
兼职教师参与教学研究的记录
X
过程资料不全、不够规范
冯烨亮
5
兼职教师资源库
兼职教师资源库
X
资料太单薄,只有名单,无法体现资源库的效果
冯烨亮
校企合作、工学结合运行机制建设
校企合作运行机制建设
1
校企合作合同
《合作企业调研报告》
N
没有
于燕12
《校企合作合同》
Y
已完成
于燕
2
校企合作加工记录材料
《校企合作加工实施方案》
N
没有
于燕
校企合作加工记录
X
资料不全,只有物料清单
于燕
《校企合作加工制度及运作机制》
N
没有
于燕
3
学生顶岗实习报告
《校企合作顶岗实习协议》
Y
已完成
于燕
《顶岗实习实施教学计划》
N
没有
于燕
实习总结及实习鉴定报告
X
有总结、有鉴定,但不规范
于燕
4
企业对学生顶岗实习反馈总结
《学生实习调查报告》
X
有,但格式不规范、内容不全面
于燕
《企业对学生顶岗实习反馈总结》
X
有,但格式不规范、内容不全面
于燕
校企共建,订单培养
1
家电售后服务人才培养方案
《家电售后服务人才需求调研问卷》
N
没有
王璐10
《家电售后服务人才需求调研分析报告》
N
没有
王璐
《家电售后服务岗位能力调研分析报告》
N
没有
王璐
《家电售后服务人才培养(实施)方案》
X
有,但内容太单薄,格式有待规范
王璐
《专家论证评估报告》
N
没有
王璐
企业参与制定人才培养方案的相关记录
N
没有
田晓红
人才培养方案实施过程资料
N
没有
田晓红
2
订单培养协议
《订单班培养计划》
N
没有
田晓红
《“订单培养”实施方案》
N
没有
田晓红
《订单班协议》
X
有协议,但无过程性支撑材料
田晓红
3
学生就业情况统计
学生就业情况统计
X
只有统计表,无支撑性材料(就业协议)
田晓红
校企资源共享建设
1
校企合作协议
《合作企业调研报告》
N
没有
王晓东12
《校企合作协议》
Y
已完成
王晓东
《校企合作实施方案》
N
没有
王晓东
2
企业技术人员参与编写的实训指导方案
企业技术人员参与编写的实训指导方案佐证材料
X
实训指导方案名称不吻合(维修电工实训设计),格式不规范,专家参与无法支撑\证明,无过程材料。
常慧婷12
3
学生就业情况统计
学生就业情况统计
X
需提供就业协议作为佐证材料
常慧婷
校企共建生产性实训基地、培训基地
1
校外实训基地运作情况,学生实训记录
《校企合作实训基地协议书》
Y
已完成
常慧婷
《实训基地管理与运行长效机制建设办法》
N
没有
常慧婷
校企共建实训基地建设的过程性资料
N
没有
常慧婷
学生生产实训考核记录
N
没有
常慧婷
2
学生实训情况记录
实训记录、实训场景照片
N
没有
常慧婷
3
安全培训有关记录、证书及资料
安全培训记录
X
只有成绩、报名表,无课表、无学生评价
李方明11
安全培训证书
Y
已完成
李方明
安全培训的过程性资料
X
过程性资料不全面,没有记录、照片、课件
李方明
4
引进企业签订的校企合作协议
引进企业签订的校企合作协议
X
有协议,无过程性支撑性材料(协议签定照片、实施方案)
赵辉12
5.4.2情况分析及建议
从整个专业的情况来看,机电技术应用专业的示范性建设主要存在着以下几点问题:
(1)资料不规范
示范校验收时,文档性资料必然会被检查,而机电专业各种文档的格式、排版、字体均有不同程度的问题,并且是很直观的问题,规范性不够,会让专家觉得本专业的示范项目建设态度不够端正,影响评估通过。
——建议:
✧对每一份文件的格式、排版以及文字表述仔细检查,重新制作。
(2)所有资料没有一个整体呈现方式,做了大量工作但没有完美呈现
国家中职示范校建设的要求是注重内涵建设,学校建设大部分的建设成果需要以文档材料的形式进行展示和证明。
材料框架结构的合理与清晰既体现了学校的软实力,同时也能够体现学校通过示范校项目的建设成果卓著。
在调研中发现机电技术应用专业在进行材料档案分类时较为笼统,没有形成系统性的框架结构,一方面给示范校的验收工作带来了很大的不便,另一方面让验收专家不能够很清晰明了的看到学校在示范校建设中的努力与成果。
——建议:
✧建立示范校验收材料的档案管理制度,设计验收材料的框架体系,相当于一个目录册,这样就方便验收专家对着目录册查看每一项文档材料。
✧每一个系列的文件展示,先用一个大表格的形式来体验完成的情况,一眼就能看出每项做了什么工作,做成什么样,哪些文件可以证明你展示的结果;专家一下就能知道你完成的情况,如果他对某一块感兴趣,可以再查找相关证明资料;
✧能用图片的尽量用图片表示,能用表格的用表格,尽量少使用文档来体现建设的成果,这样才能一目了然的展示。
(3)缺乏佐证材料
示范校建设验收时,专家除了按照任务书验收要点检查项目完成情况外,必然会对验收要点的佐证材料进行检查,而我们机电专业的很多验收要点的佐证材料要么没有,要么太单薄。
无法支撑验收要点里面的方案、计划、记录等。
——建议:
✧对照建设任务书的验收要点一一检查,看佐证材料能否有力的支撑验收要点。
在今后的建设过程中,要注重过程材料的收集、整理、加工、提炼和存档。
(4)资料存放凌乱,系统性不够
机电专业的资料存放条理性、系统性不够;验收专家验收、查找资料的时间很紧,需要有资料佐证的验收要点如果没有,专家会认为我们的工作没有做,导致验收无法通过。
——建议:
✧四个大模块的验收资料相互有交叉的一些资料有重复的时候,在每一处均要存放,保证验收要点所需要的所有资料存放规范、无遗漏。
(5)实际任务未开展,缺少过程资料
很多本来需要实际开展的工作都没有开展,比如需要企业参与的课程体系建立、校企合作研发项目,都没有开展。
导致过程性的材料很缺乏,完成的很多资料都是杜撰的。
而老师也没有相关的资料积累,所以需要重新做的材料很多。
——建议:
✧先列出需要企业参与证明的资料,并把这些资料先做好,然后寻找企业协助完成。
(6)校企合作较少,缺少深度合作
学校的校企合作内容,与本专业相关的企业没有,大量需要用到企业的地方,相关企业没有有力的支持;需要扩充合作企业数量,开展多种形式的校企合作,诸如校企共研发、师资互培训等的深度合作。
——建议:
✧多寻找本地企业(本市、甚至本省)签订校企合作协议,并寻找企业内真实的项目参与或者共同主导技能大赛,整理成校企共研发的成果。
✧完善校企结合评价机制;例如学生参与企业项目,在评价机制中是怎么体现,参加大赛获得名次又是怎么体现等。
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