学习资源建设项目任务的说明(1)PPT文档格式.ppt
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中期检查:
2013年11月底前,项目组须提供体现项目特色的示例模块或原型和项目中期检查表。
项目验收:
2015年11月底前,项目组须完成项目建设任务,并提前一个月提供项目验收相关的材料(包括项目开发文档、用户手册),同时应确保网络课程能正常访问。
项目验收后续工作:
在项目验收后十天内,项目组应提供修订完毕的完整网络课程源代码、项目开发文档、用户手册,以光盘形式报送,并负责将网络课程部署至指定服务器。
CAI课件、小课件,CAI课件是为课程(专业)教学设计的、对一个或几个知识点实施相对完整教学的计算机软件。
问与答分步骤演示灵活查询仿真教学和模仿练习模仿考试、模拟实验,CAI课件、小课件,小课件指为课程(专业)教学制作,容量较小或内容相对单一的专题性、实用性计算机课件。
其定位为教学目标更加明确,实用性与针对性较强,解决教学重点、难点、一个或几个教学单元等问题。
制作工具不限,建议制作成网络版,移动学习资源,移动学习资源指可通过无线移动设备访问,经过数字化处理的对学习有促进作用的多媒体学习资源。
采用B/S(浏览器和服务器)和C/S(客户端和服务器)两种架构方式。
移动学习资源,APP(苹果、安卓、微软),移动学习资源,Web(手机浏览器),移动学习资源,服务端运行环境及使用技术作如下要求:
支持数据库类型为access2003和sqlserver2005,移动学习资源、CAI课件、小课件,项目起止时间为:
2014年6月至2015年6月。
2013年11月底前,项目组须提供体现项目特色的示例模块或原型、项目中期检查表。
2014年5月底前,项目组须完成项目建设任务,并提前一个月提供项目验收相关的材料,项目开发文档、用户手册,同时应确保移动学习资源能正常访问。
在项目验收后十天内,项目组应提供修订完毕的完整移动学习资源源代码、项目开发文档、用户手册,以光盘形式报送,微课程,2012年新媒体联盟地平线报告网络学习革命,我们准备好了吗?
新媒体联盟、网络学习联合会和国际教育技术联合共同起草2012年新媒体联盟地平线报告报告预测12个月内,移动设备及其应用程序,例如智能手机、平板电脑iPad等,都将被应用在课堂上包括杭州卖鱼桥小学、源清中学等学校在内,全国部分地区已有学校先行一步,率先将平板电脑引进课堂,在英语、美术等教学上,体现个性化效果明显。
未来2至3年内,基于游戏的学习,把某项学习设计成闯关游戏;
未来4至5年内,增强现实技术会进入学校基于虚拟现实的仿真技术的多媒体课件,2013年新媒体联盟地平线报告,2014年新媒体联盟地平线报告,简单利用新技术是不够的-北京开放大学副校长张铁道预测:
1年以内:
翻转课堂和学习分析会被采纳未来2至3年:
3D打印与游戏和游戏化走进教学未来4至5年:
量化自我和虚拟助手闪亮登场,大规模开放网络课程,大规模开放网络课程MassivelyOpenOnlineCourses简称“MOOCs”,慕课Coursera,edX和Udacity学堂在线、mooc学院新课程模式,面向社会公众的免费开放式网络课程开放共享性可扩容性互动性强,大规模开放网络课程,平台+Course(课程)Course(课程)教学内容通常以短视频为主要载体,每段视频都在6-15分钟之间,视频多数为预先录像,讲义可免费下载。
翻转课堂,传统的教学模式老师在课堂上讲课,布置家庭作业,让学生回家练习翻转课堂式教学模式学生在家完成知识的学习,而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所,包括答疑解惑、知识的运用等,从而达到更好的教育效果重新调整课堂内外的时间,使学习者及其学习居于课堂教学的中心位置。
翻转课堂,教学视频短小精悍只有几分钟的时间,比较长的视频也只有十几分钟,视频的长度控制在在学生注意力能比较集中的时间范围内针对一个特定的问题,有较强的针对性。
通过网络发布的视频,具有暂停、回放等多种功能,可以自我控制,有利于学生的自主学习。
教学信息清晰明确重新建构学习流程复习检测方便快捷,微课程,概念第十三届全国多媒体课件大赛2013年浙江省高校教师教育技术成果评比首届全国高校微课教学比赛胡铁生、黎加厚、焦建利、郑小军,第十三届全国多媒体课件大赛,主办单位:
教育部教育管理信息中心分组方式根据提交课件的适用对象,将参赛课件分为高教文科组高教理科组高教医学组高教工科组高职理科组高职文科组中职组微课程组(新增组别),全国多媒体课件大赛,大赛新增微课程组,参赛者应通过优课网报名并上传微课程作品,评审采用专家与网上投票相结合的方式进行。
“微课程”是以视频为主要载体,记录教师围绕学科知识点、疑难问题、实验操作、教学环节等进行的教学过程及相关资源的教学活动。
以在线学习或移动学习为目的,展示相对独立的语音或视频式的学习片断,具有多样化的表现形式,如录屏、录像和视频短片等。
全国多媒体课件大赛,参赛要求:
各学科教师均可参赛,内容不限视频清晰稳定、构图合理、声音清楚、音画同步,能真实反映教学情境,充分展示教师良好教学风貌视频片头应显示标题、作者和单位,主要教学环节有字幕提示视频须以.flv格式上传,录制时长为8-10分钟,容量不超过10MB提供相应的作品文字介绍等,全国高校微课教学比赛,主办单位:
教育部全国高校教师网络培训中心“微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。
参赛教师自选一门高校课程,精心备课,充分合理运用各种现代教育技术手段及设备,设计课程,录制成时长在10-20分钟的微课视频,并配套提供教学设计文本、多媒体教学课件等辅助材料。
浙江省高校教师教育技术成果评比活动,主办方:
浙江省高教学会教育技术专业委员会评审项目精品视频公开课精品资源共享课微课,浙江省高校教师教育技术成果评比活动,微课是指基于教学设计思想,使用多媒体技术在5-10分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视频和音频。
系列微课是指一系列讲解具有连贯性知识点的微课。
浙江省高校教师教育技术成果评比活动,
(1)介质要求可以使用手机、数码相机、DV等摄像设备拍摄和录制,也可以使用录屏软件录制的音、视频或其它,形式不限。
(2)内容要求微课保证画质清晰,文字内容正确无误,无科学性、政策性错误;
声音清楚,语言通俗易懂、深入浅出、详略得当,讲解精炼。
时间须严格控制在5-10分钟。
微课片头显示标题、作者、单位、微课适用对象及微课所属学科、教材、单元、知识点等信息,微课标题以知识点命名。
微课选题得当,具有针对性,适合于多媒体表达,避免“黑板搬家”现象。
选题应围绕日常教学或学习中典型、有代表性或课堂教学过程中难以用传统方式解决的问题进行设计。
(3)数量要求在量上要求不少于5节微课程,总时间不低于25分钟。
微课程的概念,胡铁生(广东佛山市教育信息中心主任)根据新课程标准和课堂教学实际,以教学视频为主要载体,记录教师在课堂教学中针对某个知识点或教学环节的而开展的精彩教与学活动中所需各种教学资源的有机结合体。
(2011.10)是“微型视频网络课程”的简称,它是以微型教学视频为主要载体,针对某个学科知识点(如重点、难点、疑点、考点等)或教学环节(如学习活动、主题、实验、任务等)而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。
(2013.02),微课程的概念,黎加厚(上海示范大学)“微课程”是指时间在10分钟以内,有明确的教学目标,内容短小,集中说明一个问题的小课程。
焦建利(华南师范大学)微课是以阐释某一知识点为目标,以短小精悍的在线视频为表现形式,以学习和教学应用为目的的在线教学视频。
郑小军(广西师范学院)微课是为支持翻转学习、混合学习、移动学习、碎片化学习等多种新型学习方式,以短小精悍的微型流媒体教学视频为主要载体,针对某个学科知识点或教学环节而精心设计开发的一种情景化、趣味性、可视化的数字化学习资源包。
选择知识点(例:
刑法学抢劫罪)起一个响亮的名字(例:
刑法看水浒-九纹龙剪径遇鲁达)设计选题问题(包括基本问题、单元问题和内容问题),从“账夫管家”说家庭理财“账夫”知道家庭理财吗“账夫”家里的钱都到哪去了“账夫”心中的管家计划“账夫”从不小看储蓄“账夫”破小财免大灾“账夫”谨慎家庭理财投资“账夫”选择适合的理财方案“账夫”理理家里小钱变大钱“账夫”家里有了大钱这样理,确定教学目标(普及家庭理财入门基础知识,帮助居民树立正确的家庭理财观,提升其家庭理财能力)选择教学策略(情境教学)教学设计(情境设计、逐步引导、概括提升、效果评价),录屏(例:
可汗学院、学前儿童科学教育)实拍视频(例:
刑法看水浒、盆栽无支架豇豆)二维(例:
环保人人有责:
环保是什么)三维(例:
),素材整合,媒体素材:
从哪儿来?
自建:
文字图形化、动画制作、视频拍摄,搜索引擎:
百度、谷歌,素材选用注意版权,涉及版权问题须加入“版权来源”信息。
制定标准制定检测表,听得清看得清讲得清,微课结构,片头统一使用浙江广播电视大学微课的片头。
微课标题页横版竖版课程内容片尾,微课结构,片头统一使用浙江广播电视大学微课的片头。
微课标题页横版竖版课程内容片尾片尾时长10秒左右,内容可包含:
策划及制片人员、主讲教师、录制主创人员、制作单位、版权所有单位等,不宜超过8项。
演示文稿(PPT)制作规范,原则演示文稿(PPT)要求集文字、图形、图像、声音以及视频等多种媒体元素于一体,一般不使用纯文字的演示文稿(PPT)。
页面设置要求符合高清格式比例,幻灯片大小为“全屏显示16:
9”。
整体效果应风格统一、色彩协调、美观大方。
演示文稿(PPT)制作规范,字体与字号,演示文稿(PPT)制作规范,版心与版式每页四周留出空白,应避免内容顶到页面边缘边界安全区域左、右130像素内,上、下90像素背景背景色以简洁适中饱和度为主(颜色保持在一至两种色系内);
背景和场景不宜变化过多;
文字、图形等内容应与背景对比醒目。
演示文稿(PPT)制作规范,色调色彩的选配应与课程科目相吻合;
每一微课或一系列微课在配色上应体现出系统性,可选一种主色调再加上一至两种辅助色进行匹配;
同一屏里文字不宜超出三种颜色。
字距与行距标题:
在文字少的情形下,字距放宽一倍体现舒展性正文:
行距使用1行或1.5行,便于阅读。
演示文稿(PPT)制作规范,配图图像清晰并能反映出内容主题思想,分辨率应上72dpi以上图片不可加长或压窄,防止变形;
图形使用应通俗易懂,便于理解。
修饰细线条的运用比粗线条更显精致;
扁平式的装饰更接近时代审美;
有趣味的装饰通常更能吸引人。
微课程,项目起止时间为:
2013年11月底前,项目组须提供视频课程讲稿、至少一讲微课视频和项目中期检查表。
2015年5月底前,项目组须完成项目建设任务,并提前一个月提供完整的微课程视频、讲稿、多媒体素材和相关文档。
在项目验收后十天内,项目组应提供修订完毕的完整的微课程视频、PPT、讲稿、多媒体素材和相关文档,以光盘形式报送。
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