二年级语文17《我会查字典了》文档格式.docx
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二、教学重点与难点
教学重点:
学习音序查字法。
教学难点:
音序查字的步骤(操作性较强,易混淆)
三、教学时间:
3课时。
四、教学准备:
课件、生字词语卡片。
第一课时
(一)预设目标
1、初读课文,感知课文内容。
2、学习12个生字,读写“认识”等词语。
(二)教学准备
人手一本《新华字典》。
(三)教学过程
1、猜谜入题,简介字典。
(1)猜谜:
一个老师不说话,肚子里面学问大,有啥字儿不认识,你就快去问问它。
(板书:
字典)。
学习“典”:
八字底,最后一笔是“、”。
(2)让小朋友翻翻手中的字典,说说字典会告诉我们一个生字的什么?
板书:
字音、字形、字义
(3)“字典”与教你学习的老师最大的区别是什么?
板书:
不会说话
(4)字典中有那么多字,要找到我们要查的那个字,怎么找呢?
这就要我们学会查字典的方法。
(5)揭题,查字典的方法很多,今天我们先来学习其中的一种方法。
待会儿你读读课文就知道了。
你就会说“我学会查字典了”。
教学:
查翘舌音,木字头。
给“查”找几个好朋友。
(检查查询查问……)
2、听课文录音,边听边划出生字新词,标好自然段。
思考:
今天学的查字方法是什么?
用“——”划出。
3、学习生字词语。
出示生字词语:
rè
nshí
běnyǐhò
uqiǎojīngpīnyīn
认识一本以后正巧已经拼音
mǔxí
ngbià
nchá
diǎn
字母字形方便查字典
(1)学生字,读准字音。
用好办法记住字形,再给生字找找朋友,有困难的与同桌一起讨论。
(2)鼓励学生用“我已经用好办法记住了某个字”的形式来说说对生字音、形的学习,说得好的给予表扬。
学习过程中重点指导:
①“母”书空笔顺。
②用“已经”说话。
③给“正巧”换种说法。
(恰巧、刚好)
④指名背汉语拼音字母表,并分别让学生写出黑板上带点字的大写字母。
(3)读读带拼音的字。
hà
nrú
jié
bù
mǎyì
dì
qí
n
汉语如果音节表部页码意义第三声勤
4、高声自由朗读课文,找找:
妈妈把字典叫做什么?
为什么要这样叫?
5、反馈:
为什么妈妈把字典叫做不说话的老师?
(用“因为……所以……”句式)
(1)因为字典像老师一样教我们生字的音、形、义,字典是不会说话的,所以它是一位不说话的老师。
(2)因为字典不会说话,可是会教我们识字,所以是一位不说话的老师。
(3)字典是一位不说话的老师,是因为它虽然不说话,但是能教我们学习生字。
……
6、齐读第一段。
“请教”说明了我们做事要怎样?
(四)巩固练习
1、随堂练习。
(1)抄写生字。
(课堂作业本第一题)
(2)比一比,再组词。
认()经()母()己()
以()轻()每()已()
2、课后作业。
(1)选字填空:
己已
A.我们()学会了许多字。
B.自()能做的事要自()做。
经轻
A.小雨()()地下,种子发芽了。
B.雷锋小时候()常帮助同学。
(2)写出下列字母的大写字母:
ɑ()j()t()y()ɡ()
d()e()b()h()l()
第二课时
初步学会按音序查字法查字典,懂得音序查字法查字的方法。
人手一本《新华字典》、计时表一只。
1、复习巩固。
(1)开火车读生字。
(2)多音字组词。
jiāo()
教{
jià
o()
(3)读课文,填空:
这篇课文写了()教()用()法查字典的事。
(4)查音序:
按照汉语字母表顺序,请学生动手翻翻“音节索引表”。
2、学习课文第2—4段。
(1)哪一段写了李老师教丁丁查字典的过程?
(2)朗读第2段。
“正巧”是什么意思?
“先”说明了什么?
(还有其他的方法)
(3)自由朗读第3段,读后讨论:
①用音序查字法查字典,必须知道生字的什么?
②用音序查字法查字典,要在字典中的哪几个地方找出表示顺序的词语?
用自己喜欢的记号标上去。
先……再……
③以“母”为例,谁来说说你怎么查?
(结合字典,学生口述。
教师点击课件,逐一出现。
)
母mu→第一个字母“M”→音节表中找到“M”→在“M”部找到“mu”的页码→在字典正文中找到“mu”的第三声→找到“母”→找意义。
④教师小结:
我们来检查这个过程对不对?
全班翻字典,教师口述,学生按照口述的步骤进行。
⑤理解“果然”,李老师说的和同学们做的结果一致吗?
课文中哪个词说明后来的事实和原先预料相符合?
(果然)
⑥独立按步骤查“母”(教师一边巡视一边计时)
⑦自由读文,提出不理解的大家讨论→齐读→自由准备背→同学互背→指名背→齐背。
(1)按照这个方法,每个同学查自己的姓,比比谁查得快。
(2)把下面的字母按字母表的顺序排列:
MKCNGDJHAIBELF
(ABCDEFGHIJKLMN)
(1)把课文中的每个生字查一遍,在书上写上大写字母的页码。
(2)读一读,填一填。
①音序查字法是:
先看音节的()是哪个大写字母,在()表中查到音节的(),再在字母正文中查到()和()意义
②查字母的“母”,它的音节是(),从音节表中的()部查到()的页码,再在字典正文中找到mu的(),就可以查到“母”的()和意义。
第三课时
熟读课文,理解课文第五段。
课堂作业本、字典、计时表一只。
1、复习检查。
(1)听写生字词语。
(2)口头扩词:
识——认识知识识字常识
查——检查查问查字典
母——字母父母母爱母亲
(3)背诵音序查字的方法。
师:
我们已经会查字典了,是不是会查就可以了呢?
2、学习第5段。
(1)指名朗读,理解“熟能生巧”。
(2)我们做个测试,在请小朋友们查“母”,教师记下第一个和最后一个的时间。
拿出第一次记的时间进行对比,为什么你的速度会快起来?
熟:
熟练多查就能熟练,就会加快速度,就会得出窍门。
怎样才能更熟练呢?
要求学生养成勤查字典的习惯。
3、总结全文。
(1)齐读全文。
(2)学生总结:
学了这篇课文,你学到了什么本领?
(3)练习用“先……再……”说话。
(1)查字典比赛。
(课堂作业本)
汉字
音序
音节
页码
趣
Q
紧
J
辣
L
若
R
沟
G
(2)用“已经”写一句话。
同学之间相互组合,进行查字典比赛。
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