浙江新课程高考备考信息报告会物理课件学生认知结构整合构建pptPPT推荐.ppt
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,新的认知结构:
相对概括化、稳定化、清晰化、系统化的物理认知结构。
二、学生认知结构整合构建的内容,
(一)整合物理知识,整合构建知识结构,1、整合包含易错抽象知识的问题,消除错误认识,2、整合包含物理知识多个属性易错问题,全面系统把握物理知识,3、整合包含相似、相异物理模型问题,揭示物理模型间联系和区别,
(1)整合包含相似物理模型问题,揭示物理模型间联系,
(2)整合包含相异物理模型问题,揭示物理模型间区别,(三)解题思维素质的整合构建,1、思维的批判性,条件差异,模型差异,2、思维的严谨性,3、思维的完整性,(三)整合解题方法,构建方法结构,1、整合解答包含相似方法的问题,内化解题方法,2、整合包含解答某类问题多种方法的问题,,(三)整合解题方法,构建方法结构,三、学生认知结构整合构建的策略,
(一)一般性整合构建,促进认知结构的概括化,1、问题情景一般化,2、所用知识一般化,3、解题方法一般化,
(二)相似性整合构建,促进认知结构的稳定化,1、物理模型相似,2、物理过程相似,3、解题方法相似,(三)比较性整合构建,促进认知结构清晰化,1、物理模型差异,2、物理条件差异,3、求解目标差异,4、知识方法差异,1、一物体悬挂在细绳下端,由静止开始沿竖直方向运动,运动过程中物体的机械能与物体位移关系的图像如图所示,其中0s1过程的图线为曲线,s1s2过程的图线为直线。
根据该图像,下列判断正确的是()A0s1过程中物体所受合力一定是变力,且不断减小Bs1s2过程中物体可能在做匀速直线运动Cs1s2过程中物体可能在做变加速直线运动D0s2过程中物体的动能可能在不断增大,2、一物体悬挂在细绳下端,沿竖直方向运动,运动过程中物体的动能与物体位移关系的图像如图所示,其中0s1过程的图线为曲线,s1s2过程的图线为直线。
根据该图像,下列判断正确的是()A0s1过程中物体所受合力一定是变力,且不断减小B物体一直向上运动Cs1s2过程中物体可能在做变加速直线运动D0s2过程中物体的机械能在不断增大,(四)系统性拓展构建,1、构建系统化的知识结构,2、构建系统化的方法结构,3、培养学生总结归纳能力,原题现有如下实验仪器,要求测量阻值约为10电阻的阻值。
A被测电阻Rx(阻值约10);
B电压表V(量程0-3V,内阻3k);
C安培表A(量程0-0.6A,内阻约0.2);
D毫安表mA(0-5mA,内阻约40);
E滑动变阻器(0-10);
F电源(E=6V,内阻为零);
G电键若干;
H导线若干。
系统性整合题1现要求运用原题中仪器测量阻值约为2k电阻的阻值。
系统性整合题2若实验课题中毫安表换为变阻箱(0-9999.9),要求测量阻值约为2k电阻的阻值。
系统性整合题3若原题中毫安表换为变阻箱(0-9999.9),电源电压为15V,电压表V内阻约3k。
请测量电压表的内阻。
方法的系统化拓展构建,两个同种金属做成边长相同的正方形导线框a、b,a的质量比b大。
它们都从匀强磁场的上边界无初速释放,在它们全部进入磁场前,速度达到稳定。
下列说法正确的是()Aa的稳定速度比b大Ba、b进入磁场运动时间相同C进入磁场全过程中通过a线圈截面的电量较大D匀速运动时两线圈受到安培力的功率相同,质量相同的木块A、B用轻弹簧相连,静止在光滑水平面上,弹簧处于自然状态。
现用水平恒力F向右推A,则从开始推A到弹簧第一次被压缩到最短的过程中,下列说法中正确的是()A两木块速度相同时,加速度aA=aB、B两木块速度相同时,加速度aAvB、D两木块加速度相同时,速度vAvB,带电小球质量为m1102kg,带电量为q+1106C,置于光滑绝缘水平面上的A点。
当空间存在着斜向上的匀强电场时,该小球从静止开始始终沿水平面做匀加速直线运动,当运动到B点时,测得其速度vB=1.5m/s,此时小球的位移为s=0.15m。
求此匀强电场场强E的取值范围。
(g=10m/s2),推理方法的整合,函数推理、模型结合等效方法进行推理,图象方法、巧选参照系方法进行推理,不等式、矢量三角形方法进行推理,四、整合构建中应注意的问题,3注重教师引导和学生自主整合互补结合,1突出高考中重点、热点问题,2关注学生的薄弱环节,4提高预设问题的价值性,谢谢!
2010年3月,
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