化学新课程理念下的课堂教学设计PPT资料.ppt
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",中外饮食礼仪,日本饮食礼仪,第一,日本人养成了清洁卫生的饮食习惯,在家吃饭一般实行分餐。
@#@第二,经常吃海产品、豆腐、酱汤等传统食品,加上西方的牛奶、酸奶等,搭配蔬菜,保持了膳食的平衡。
@#@第三,吃生鱼片用的佐料日本芥末(天葵),像中国的大蒜一样,具有强烈的杀菌作用。
@#@第四,日本大力提倡减盐运动,配合药物治疗。
@#@,坐正坐,就是席地而坐,臀部放于脚踝,上身挺直,双手规矩的放于膝上,身体气质端庄,目不斜视,也就是现在日本人的坐姿。
@#@一般情况下,现代日本的日常生活中也不经常采取这种坐姿,主要在较为正式,隆重的仪式,和式宴会上(比如婚礼)比较常见。
@#@,座次年长者先入席,入包厢后,主人或上司应坐在靠内离门最远的地方,职位最基层的人,坐在靠近门口的地方,方便传菜或关门。
@#@若是私人聚会,通常由买单者坐在离门口近的地方。
@#@,点菜一顿传统的日式饭食通常备有日本米酒,日本人喜欢在用餐时喝米酒,通常会在互相祝酒后才开始用餐。
@#@即使客人不想喝,待客者都希望客人会假装喝一小口。
@#@接着再点基本必备点的菜:
@#@生鱼片、前菜、清汤、煮物、烧物,其余菜色可视情况增加。
@#@,用餐顺序日本人的一餐饭食包括一碗饭、一碗味噌汤、两道或三道菜肴,配菜越多,那顿饭便越够体面,若有数道菜肴端上餐桌,已令客人颇难选择先品尝那一道。
@#@用餐的正确次序是先喝小口热汤,后吃那道菜也可,但不要只集中吃光同一道菜肴,应顺序循环吃每道菜肴,使各份比例均等,才可同一时间吃光所有菜肴。
@#@,斟酒男性持酒杯的方法,是用拇指和食指轻按杯缘,其余手指自然向内侧弯曲。
@#@女性持酒杯的方法,右手拿住酒杯,左手以中指为中心,用指尖托住杯底。
@#@如果上司的酒快喝完了,女性职员或下属,应适时帮对方斟酒。
@#@无论是啤酒或清酒,斟酒时都由右手拿起酒瓶,左手托住瓶底。
@#@接受斟酒时,要以右手持杯,左手端着酒杯底部。
@#@滴酒不沾的人,在喝日本酒时,可将酒杯倒盖,这是一种礼节。
@#@两人对饮时,必须先帮别人斟酒,然后再由对方帮斟酒斟酒,不能自己斟酒。
@#@,日本人进餐9个规矩1、日本人用餐时一定会先把碗捧起来,再举起筷子。
@#@如果要换别的碗吃,也必须先将筷子放下,接着换碗,最后再拿起筷子。
@#@2、不要用牙齿把食物咬一半。
@#@吃握寿司、生鱼片等,绝不能把食物咬一半后再放回盘子里,这是日本人的礼貌。
@#@如果食物真的太大块,也得硬塞进嘴哩,再用手遮住嘴巴慢慢嚼。
@#@3、不要将芥末溶入酱油里。
@#@吃生鱼片大多会把芥末拌在酱油里,但这是错的!
@#@正确吃法是:
@#@把芥末放在生鱼片上,再将鱼肉浸入酱油里。
@#@4、许多人喝蛤蜊汤时会把空壳放在碗盖上,或是丢进空盘里,这也是不礼貌的行为。
@#@正确的吃法是:
@#@把空壳留在它原本的汤碗里。
@#@5、用没拿筷子的手挡在食物底下,感觉是个理所当然的动作,可以避免酱汁滴在衣服或桌子上。
@#@然而对日本人来说,这个手皿是很不礼貌的动作,绝对要避免。
@#@用手托碗即可。
@#@,日本人进餐的9个规矩6、把筷子悬在料理上挑选是非常失礼的,甚至还有个专有名词专门称这种行为叫迷失的筷子(迷箸)。
@#@另外,自己的筷子碰到某样食物后却把它拨开,而不是夹进自己的盘子里,这叫作空筷(空箸);@#@夹完一道菜后没先吃,马上接着夹下一道菜,则叫移动的筷子(移箸),这些都应该避免。
@#@7、多数人以为把筷子放在碗上没甚么大不了,但这个动作也违反礼节。
@#@正确做法是:
@#@将筷子放在筷架上,如果没有筷架,可以自己用筷子的纸包装折一个。
@#@8、永远不要把食物举到比嘴还要高的地方。
@#@看见一份精致的食物时,有些人会把它拿到眼前赞美一番。
@#@这是错的,永远记着不要把食物拿到嘴巴以上。
@#@9、招待客人用膳时,不能把饭盛得过满或带尖。
@#@当着客人的面不能一勺就将碗盛满,否则被视为对客人不尊重。
@#@给客人盛饭时,禁忌把整锅饭一下分成一碗碗的份饭,因过去给囚犯盛饭时多采用这种方法。
@#@,韩国饮食礼仪,韩国的正式名称是大韩民国。
@#@它的首都,是首尔。
@#@在韩国语里,“首尔”意即“都城”。
@#@过去,中国人往往习惯于将韩国的首都称为“汉城”。
@#@对于这一称呼,韩国人十分反感。
@#@他们认为,那种叫法带有明显的“大汉族主义倾向”。
@#@,餐具,韩国传统食具包含筷子和匙。
@#@箸以金属制成,多呈扁平而长;@#@匙亦多为金属制。
@#@特别的是,韩国人一般吃饭、喝汤皆以匙来进行,箸多用以夹菜作为辅助工具。
@#@,韩国传统餐桌的摆法,一般来说,主要用于摆饭和菜的桌子叫饭床,一人吃的饭桌叫独床,两人吃的饭桌叫兼床。
@#@所谓“床”是现代式的厨房和餐桌出现之前,韩国的一般家庭使用的移动式餐桌。
@#@目前,依旧执着于传统的餐厅,一般家庭也仍在使用这种矮餐桌“床”。
@#@,韩国饮食禁忌,不要端起饭碗吃饭,也不能用嘴接触饭碗。
@#@勿把汤匙和筷子同时抓在手里,使用筷子时把匙放在桌子上。
@#@不要把汤匙和筷子搭放在碗上。
@#@不可以用筷子对别人指指点点,用餐完毕后将筷子整齐放在餐桌的桌面上。
@#@不要用汤匙和筷子翻腾饭菜,不要挑出自己不吃的食物和佐料。
@#@,用餐时,不要让食物粘在匙和筷子上,吃完以后,饭碗干净。
@#@吃饭时不要出声。
@#@进餐过程过分讲话,视为失礼。
@#@忌左手执杯或取酒进餐时忌出声,也不要让匙和筷子碰到碗而发出声音。
@#@进餐过程擤鼻涕,视为失礼。
@#@盘腿席地而坐时,切勿用手摸脚,伸直双腿,或是双腿叉开。
@#@,韩国饮食禁忌,西餐礼仪,“西餐”,是我国对欧美地区菜肴的统称,是一个泛指。
@#@细分则可分为英国菜、法国莱、俄国菜、美国菜、意大利菜以及德国菜等。
@#@各国菜系自成风味,各有各的风格,其中尤以法国菜最为突出。
@#@,什么是“西餐”?
@#@,一、西餐的排位方法,西餐一般都使用长桌,女士优先恭敬主宾以右为尊左侧入座面门为上交叉排列,二、西餐的菜序,1、开胃菜2、汤3、副菜4、主菜5、蔬菜类菜肴6、甜品7、热饮,西餐主要菜式简介1,1开胃菜又称头盘,一般有冷头盘或热头盘之分,常见的品种有鱼子酱、鹅肝酱、焗蜗牛等。
@#@,西餐主要菜式简介2,2汤西餐的汤大致可分为清汤、奶油汤、蔬菜汤和冷汤等4类。
@#@,西餐主要菜式简介3,3副菜通常水产类菜肴与蛋类、面包类、酥盒菜肴品均称为副菜。
@#@,西餐主要菜式简介4,4主菜肉、禽类菜肴是主菜。
@#@其中最有代表性的是牛肉或牛排,禽类菜肴的原料取自鸡。
@#@鸭、鹅;@#@禽类菜肴最多的是鸡,,西餐主要菜式简介5,5沙拉沙拉即是指蔬菜类菜肴。
@#@与主菜同时服务的沙拉,称为生蔬菜沙拉,一般用生菜、西红柿、黄瓜、芦笋等制作。
@#@沙拉除了蔬菜之外,还有一类是用鱼、肉、蛋类制作的,这类沙拉一般不加味汁。
@#@,西餐主要菜式简介6,6甜点西餐的甜品是主菜后食用的,可以算做是第六道.它包括所有主菜后的食物,如布丁、煎饼、冰淇淋、奶酪、水果等等。
@#@,西餐主要菜式简介7,7咖啡和茶最好是什么都不加的黑咖啡,或者是红茶。
@#@,三、西餐之餐具,刀叉数目应对菜数相等,前菜叉,鱼叉,主菜叉,前菜刀,鱼刀,主菜刀,白酒杯,红酒杯,水杯,汤勺,由外向内使用,三、餐具的使用,
(一)如何使用餐具,1左叉右刀:
@#@食指伸直按住叉子和刀子的背部,用拇指与食指紧紧夹住刀柄与刀刃的接合处。
@#@,2勿拿着刀叉指手划脚,刀不能入口,刀刃始终朝内。
@#@,3用完餐叉齿朝上,反之朝下。
@#@,4开始用餐后刀叉不能接触桌面,应放于餐盘中。
@#@,
(二)西餐中刀叉摆放的含义,1、未用完餐:
@#@,2、用完餐:
@#@,八字形,平行放,餐巾,1、将餐巾展开,对折为三角形,平铺腿上,开口朝外放在膝盖上。
@#@不能塞入领口。
@#@,2、切记餐巾不能用来擦餐具。
@#@,3、餐巾可用来掩口遮羞,如当众剔牙或者吐东西时,不能用来擦汗。
@#@,4、说话前先擦嘴。
@#@,5、未用完餐:
@#@折叠放椅上用完餐:
@#@折叠放桌面左侧,四、如何使用餐巾?
@#@,五、食物的吃法,1、汤,避免发出声音,不可朝汤猛吹,不可举盘把汤倒入口中,汤匙由内向外侧舀食,2、面包,面包要用手撕成小块,,再用奶油刀抹上奶酪或果酱。
@#@,3、肉类,从左边或外侧开始切,切一块吃一块;@#@,用力点在刀伸出去的时候;@#@,不可一开始就把肉切成一块一块的;@#@,点缀的蔬菜也要吃完。
@#@,认识牛排的熟度三分熟五分熟七分熟全熟,三分熟:
@#@切开牛排见断面仅上下两层呈灰褐色,其间70%肉为红色并带有大量血水;@#@五分熟:
@#@切开牛排见断面中央50%肉为红色,带少量血水;@#@七分熟:
@#@切开牛排见断面中央只有一条较窄的红线,肉中血水已近干;@#@全熟:
@#@牛排为咖啡色乃至焦黄程度。
@#@,4.红酒,正确握杯:
@#@大拇指、中指和食指握住杯脚,小指放在杯子的底台固定。
@#@喝酒应倾斜酒杯小口抿。
@#@侍者倒酒,勿动手拿酒杯,应把酒杯放桌上等侍者倒。
@#@若不想添酒,用指尖碰一下酒杯边缘,以示不想要了。
@#@,.,在西餐中,一般情况下服务员会按顺序倒酒,侍者来倒酒时,不要动手去拿酒杯,而应把,酒杯放在桌上由侍者来倒。
@#@,如果你不想让服务员给你倒酒,,那么就用指尖碰一下酒杯的边缘,,以,示不想要了。
@#@,2.,为避免手的温度使红酒酒温增高,正确的握杯姿势是用三根手指轻握杯脚,即用大拇指、,中指和食指握住杯脚,小指放在杯子的底台固定。
@#@,3.,喝酒时绝对不能吸着喝,应该倾斜酒杯,就像是将酒放在舌头上似的喝。
@#@你可以轻轻摇动,酒杯让酒与空气接触以增加酒味的醇香,1.用餐中暂时离开时,怎样摆放刀叉是正确的().A、刀口向内,叉齿向下,呈“八字”摆放在餐盘之上B、将刀叉呈“十字”摆放在餐盘之上C、刀口向内,叉齿向上,刀右叉左地并排纵放D、刀上叉下并排横入在餐盘上,A,练一练,坐等第二份,好评,2.女士将餐巾放到自己座椅的椅面上,意味着().A、用餐结束,请大家离开。
@#@B、暂时离开,大家可以继续用餐。
@#@C、用餐开始,请大家就座。
@#@D、对正在进行的话题表示不满。
@#@,B,3.哪项不是西餐餐巾的用途().A、铺在大腿上,防止进餐时弄脏衣服B、擦拭嘴巴C、擦脸擦汗D、需要剔牙时遮掩口部,C,4.用西餐完毕时刀叉摆放方法应该是().A、并排放在盘子上B、交叉放在盘子上C、随意放在桌子上D、交给侍者,A,找问题某公司林总请刚回国的朋友刘先生吃饭,叫秘书小欧去安排,小欧便安排在上岛西餐厅吃西餐。
@#@在吃西餐时,小欧把餐巾围在了衣领前,为了对刘先生的到来表示欢迎,她一口气喝完餐前的开胃酒,而林总和刘先生只是随意地喝了一点点,刘先生略显惊讶地说:
@#@“欧小姐真是好酒量啊!
@#@”林总却尴尬地笑了笑。
@#@在吃饭过程中林总与刘先生聊得十分开心,小欧嘴里含着还没有咽下去的食物,手里摇晃着刀叉时不时插上几句。
@#@中途小欧外出接电话时就把刀叉和餐巾往桌上一丢说:
@#@“不好意思,我先离开一会。
@#@”,找问题老张的儿子留学归国,还带了位洋媳妇回来。
@#@为了讨好未来的公公,这位洋媳妇一回国就诚惶诚恐地张罗着请老张一家到当地最好的四星级饭店吃西餐。
@#@用餐开始了,老张为了在洋媳妇面前显示自己也很讲究,就用桌上一块“很精致的布”仔细地擦了自己的刀、叉。
@#@吃的时候,学着他们的样子使用刀叉,既费劲又辛苦,但他觉得自己挺得体的,总算没丢脸。
@#@用餐快结束时,习惯吃饭喝汤的老张盛了几勺精致小盆里的“汤”放到自己碗里,然后喝下。
@#@洋媳妇先一愣,紧跟着也盛着喝了,而他的儿子早已是满脸通红。
@#@,1座位次序:
@#@面门为上,以右为尊,左侧入座离座。
@#@2刀叉使用:
@#@左叉右刀,用餐完毕平行放,未完八字放。
@#@3餐巾使用:
@#@对折平铺大腿,结束放桌面。
@#@4喝汤:
@#@汤勺由内往外舀,不吹不发声。
@#@5面包吃法:
@#@用手撕碎,再抹上奶油或果酱。
@#@6主菜肉类:
@#@从左侧或外侧开切,切食交替。
@#@7红酒:
@#@三指握杯脚,倾斜酒杯小口喝。
@#@,THANKS,";i:
1;s:
17726:
"如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应该引导你的教师走上研究这条幸福之路上来【苏】苏霍姆林斯基,把握命题特点提高备考效率2013届高三政治复习研讨会金太阳教育教学备考研究中心张伟平邮箱:
@#@Tel:
@#@131778872720791-83829278,2012新课标高考政治试题分析,13届新课标高考政治备考策略,13届高考预测及展望,讲座内容,第一部分2012年新课标高考试题分析一、高考命题要求及试卷结构二、2012年新课标全国卷政治试题特点三、考生答题分析及启示四、对2012年高考题的反思,
(一)高考体现的三大特点1满足高校选拔人才的需要-选拔性2满足考试自身的需要-公平性、权威性3回归教育的本源-人(学生)的发展,一、高考命题要求及试卷结构,
(二)高考命题三大要素:
@#@立意、情景、设问,立意是指确定命题的意图和考查目的。
@#@立意是试题的核心,是情境和设问的统帅和灵魂。
@#@近年高考试题着重体现“能力立意”,设问指命题专家按照试题的立意,针对试题的情境设计问题。
@#@常见的设问类型:
@#@限制性设问;@#@扩展性设问。
@#@,情境是指为实现思想政治学科考查目的而提供的特定的政治环境、文化环境等。
@#@情境是试题的基础。
@#@一般可分为两种,一种是提供考生所熟悉的情境,一种是命题者创设的新情境。
@#@,(三)命题要求,1依据普通高等学校招生全国统一考试大纲和考试说明命题,试题的内容和能力层次要求不能超出考试大纲和考试说明的规定。
@#@2选择教材中的主干、核心知识进行考查,注重学科内知识的综合和运用,选择适合考查学生学习能力的背景材料设置试题情景,重点测试考生学习水平和将来学习的潜能。
@#@3注重回归教材,强调知识的运用,联系实际考查学生分析、解决实际问题的水平和能力。
@#@4合理搭配易、中、难题,适当增加难度,增加区分度,增加试题的选拔功能。
@#@5避免出现偏题,怪题、重题。
@#@,(四)考试命题的指导思想,“政治学科考试应在使考生体现出应有的正确的情感、态度、价值观的同时,注重考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
@#@”高考考试说明,(五)命题设计理念,1.关注学科知识与生活主题的结合(知识目标是支撑全部课程目标的基础)2.关注实践环节的强化与教学内容的拓展(能力目标是组织和呈现教学内容的主导)3.关注正确价值观的引导与学生的独立思考(三维目标要以思想政治观点为核心)4.关注考查学生辩证思维能力(大量的判断分析材料,其实是辨析题的变式)5.突出了学习方法、探究意识的考查6.更加关注开放性主题:
@#@命题选材视角、答案、思维开放度、学生的选择度等,高考的基本内涵:
@#@检索知识认识具体现象、提取有效信息理解知识解剖知识内涵、界定内涵外延应用知识表述相关知识、阐释具体问题思维方法渗透学科思想、符合科学思维学习过程提取有效信息、探究现实问题情感态度政治观点、世界观、价值观等,考学习积累,考学习能力,考基本情感要求综合,三维统一,知识基础,能力核心,知识,情感,过程与方法,能力,(六)试卷结构,二、2012年新课标全国卷政治试题特点1紧扣考试说明命题,体现高考命题的严肃性和权威性2重视基础知识的考核,突出主干知识的考查3试题凸显时代性和现实性4注重能力的考查5创设问题,注重探究6试卷渗透价值观的导向,体现国家意志7试题稳中有变,1紧扣考试说明命题,体现高考命题的严肃性和权威性,2010、2011、2012年高考新课标全国卷政治试题分布结构,启示:
@#@高考不是一成不变的,只要符合考纲要求,根据命题材料的需要,在分值、设问上可以进行微调,在复习时要防止僵化的观点,A.经济生活考点分布,2重视基础知识的考核,突出对主干知识的考查,A.经济生活考点分布,注意主干知识轮换考查,B.政治生活考点分布,B.政治生活考点分布,注意主干知识轮换考查,第一单元公民的权利与义务、第三单元党的相关知识,C.文化生活考点分布,启示:
@#@重点关注文化的作用和民族精神的有关知识,D.生活与哲学考点分布,D.生活与哲学考点分布,重点关注发展观的考查,还有联系观,3试题凸显时代性和现实性,2012年高考考查的社会生活热点问题,4注重能力的考查,5创设问题,注重探究38题第
(1)问“要求考生就收入分配中存在的问题提出解决问题的政策建议”39题第(3)问“就更好地弘扬中医药文化提出两条方法论建议”,6试卷渗透价值观导向,体现国家意志,第16、18、19、20、22、23题,主要强调国家、企业、个人的正确价值取向;@#@第38题强调关注社会公平正义和民生问题;@#@第39题关注正确对待传统文化、推进文化发展与创新。
@#@这些都体现了落实科学发展观、构建和谐社会的正确价值取向和国家意志。
@#@,2023/5/11,7试题稳中有变,
(1)试题三年来保持稳定A.经济生活近三来主观题考查角度都是措施类(2010年如何解决煤炭行业重组过程中出现的问题;@#@2011年如何增强企业的自主创新;@#@2012年如何解决我国目前收入分配领域存在的问题,都是14分)B.生活与哲学主观题一直是微观角度切入(2010年考规律,2011年考社会意识的相对独立性,2012年辩证否定观),
(2)选择题设置形式发生变化2011年在12道选择题中只有7道是组合选择题,而2012年12道选择题中有10道是“四选二”的组合选择题,这样的题干组合具有迷惑性,题支干扰性强,加大了知识考查的范围,增加了对考生知识和能力的考查强度和难度,有利于提高试题的区分度(3)经济生活首次没有出现计算题降低了选择题的难度,(4)首次在选择题中出现了模块的综合,(2012新课标全国卷13)在国际金融危机的冲击下,一些国家先后陷入经济持续下滑、失业率大幅上升的的困境。
@#@为提振经济、摆脱危机,各国政府纷纷采取经济干预措施,加强对市场经济的调控。
@#@各国政府对市场经济活动进行干预,其依据是市场调节具有盲目性和滞后性市场经济具有开放性政府具有经济管理职能政府是超越市场利益的中立者A.B.C.D.【答案】:
@#@B,经济生活与政治生活的综合,(5)试卷难度逐年下降,三年来新课标全国卷文综平均分、难度对比表(宁夏),8争议之处,
(1)个别试题与上年地方高考试题有“雷同”现象(2012年新课标全国卷)第39题
(2)结合材料,运用辩证否定观分析为什么科研人员能够成功开发龙脑?
@#@(2011年浙江卷)第40题
(2)动漫大片田螺遗梦的创作过程如何体现辩证否定的实质?
@#@(2010年山东卷)第28题(3)透视沂蒙、南下等影视剧的成功,有人认为“没有否定就没有创新,创新就是否定”。
@#@结合材料二,运用辩证否定观的知识评析该观点。
@#@,启示:
@#@复习时要关注分省命题的考卷(不同年份的),
(2)个别试题答案值得商榷,第12题的选项及第38题第
(2)的答案与教材内容有些不符合,且欠全面性、完整性。
@#@(2012年新课标全国卷12)货币最早是以足值的金属货币形式出现的。
@#@随着商品生产和商品交换的发展,商品流通中产生了作为价值符号的纸币,并逐渐取代了金属货币。
@#@纸币之所以能取代金属货币,是因为纸币容易产生,且同样具有充当贮藏手段的职能使用纸币能够有效降低货币制作成本纸币的使用范围更广纸币同样能执行价值尺度和流通手段的职能A.B.C.D.【答案】:
@#@C,2008年7月,教育部普通高中新课程国家级远程培训活动中,思想政治必修1经济生活主编、华南师范大学陈友芳教授就指出“这里老师们要特别注意,在我们经济生活教材里面把纸币定义为价值符号,在我们这个教材里面已经是根据经济生活的发展,我们与时俱进地认可纸币也是现代货币的一种,而不再象过去那样,把纸币仅仅只是看成是货币符号,因为那只是金本位时代的观点。
@#@自从1974年布雷顿森林体系瓦解以后,人类社会可以说就进入这样一个时代,那就是黄金彻底退出了历史舞台,人类开始进入到以纸币这样一些东西为代表的信用货币时代”。
@#@普通高中课程标准试验教科书思想政治必修1经济生活教师教学用书P41页“纸币作为现行的货币,执行货币的价值尺度、流通手段、支付手段、储藏手段、世界货币等职能。
@#@在现行货币制度即纸币本位制下,纸币的这些职能,是从它取代黄金的流通手段职能开始的,然后逐步发展起来的。
@#@”,启示:
@#@平时教学时要研究教参,吸收新的理论观点,(2012年新课标全国卷38)
(2)结合材料二,运用政治生活知识说明我国政府为什么提高民生支出在财政预算中的比例。
@#@(12分)@#@【答案】以人为本,使发展成果惠及全体人民;@#@改善人民生活条件,提高人民生活质量;@#@缩小贫富差距,维护社会稳定;@#@提高公共服务能力,保障基本公共服务。
@#@,注意:
@#@在指导学生组织答案时一定要全面、规范,
(一)考生失分原因分析1基础知识不牢固2能力不过关阅读材料能力差审题能力不够强答题能力较欠缺,三、考生答题分析及启示,1基础知识不牢固,(2012新课标全国卷38)阅读材料,完成下列各题。
@#@改革开放以来,我国居民收入不断增加,1978年我国职工工资总额为568.9亿元,2009年达到40288.2亿元;@#@职工平均工资由1978年的615元增加到2009年的32736元。
@#@材料一在我国居民收入不断增加的同时,收入分配中的一些问题也逐步显现出来。
@#@2009年,我国的最低工资是我国人均GDP的25%,世界平均为58%;@#@我国最低工资是我国平均工资的21%,世界平均为50%我国居民收入在国民收入初次分配、再分配中的比重分别如图8、图9所示材料一,
(1)根据材料一概括我国国民收入分配中存在的问题,并结合经济生活知识提出解决问题的政策建议(14分)@#@【答案】问题:
@#@与世界水平相比,最低工资在人均GDP中占比低,在平均工资中占比低,最低工资水平偏低。
@#@居民所得在初次分配和再分配中呈减少趋势,政府和企业所得呈增加趋势,国民收入分配结构不合理。
@#@对策:
@#@提高居民收入在国民收入分配中的比重;@#@提高劳动报酬在初次分配中的比重;@#@逐步提高最低工资标准;@#@建立职工工资和居民收入的正常增长机制;@#@建立和完善社会保障机制,促进社会公平。
@#@,答案基本上是教材61页的原话,2能力不过关阅读材料能力差,(2012新课标全国卷17)近年来,公共外交受到国际社会的广泛关注。
@#@2010年,全国政协成功举办了以“对话、合作、共赢-中国与世界”为议题的第六次“21世纪论坛”。
@#@在十一届全国政协三次会议上,政协外事委员会提交了关于加强我国公共外交的书面发言,部分委员还提交了相关提案。
@#@由此可见,人民政协A.创新了参政议政的方法和途径B.履行了参与国际事务的新职能C.积极参与行使国家对外职权D.是推动公共外交的重要力量答案:
@#@D,此题题肢语言时政化较强,要求考生认真分析题干中的时政材料所反映的内涵,阅读材料能力差,(2012新课标全国卷17)在澳门,道教、佛教、天主教、基督教、伊斯兰教登几百年来和睦相处,中式建筑与西式建筑比肩而立,中式婚礼与西式婚礼、中餐与西餐相映成趣。
@#@这表明澳门文化的内容和形式具有多样性澳门文化的性质是由其地理环境决定的澳门文化以中华文化为主以西方文化为辅澳门文化具有包容性、开放性A.B.C.D.【答案】:
@#@B,(2012新课标全国卷38)
(1)根据材料一概括我国国民收入分配中存在的问题,并结合经济生活知识提出解决问题的政策建议。
@#@此题强调的主体是政府(2012新课标全国卷39)
(1)结合材料,运用文化生活知识说明现代科技对于光大中医药文化的作用。
@#@设问强调的是现代科技对文化的作用,而不是文化对科技的作用。
@#@(2012新课标全国卷39)(3)结合材料,就更好的弘扬中医药文化提出两条方法论建议。
@#@首先注意设问指的是方法论建议,因此应该从哲学角度回答问题,其次,强调方法论在组织答案时就不需要将相应的原理回答出来,否则就是画蛇添足。
@#@,审题能力不够强,答题能力较欠缺,1、基础知识未落实:
@#@概念界定不清判断失误;@#@观点理解不透迁移失败;@#@知识表述不全要点失缺;@#@人文通识不广思维失活。
@#@2、常规能力未到位:
@#@无法提炼有效信息茫然失措,切题困难;@#@不能形成有机联系思路不清,运用失当;@#@没有结合热点分析东拉西扯,要点不显;@#@难以形成稳定观点观点游离,点睛缺失。
@#@3、解题方法未掌握:
@#@命题特点不清定位不准;@#@问题要求不明破题不易;@#@答题过程不白思路不顺;@#@答题套路不熟得分不高。
@#@4、非智力因素影响:
@#@书写潦草,难以评判;@#@术语不准,辞不达意逻辑混乱,层次不清。
@#@,阅卷流程:
@#@组长分组讨论提出阅卷细则;@#@分组学习细则掌握初步规范;@#@分组试批答案补充合理答案;@#@统一操作标准正式批阅试卷;@#@组长控制全程把握速度质量。
@#@,评卷原则:
@#@,
(1)阅卷原则:
@#@“对考生负责,对社会负责”“以学生为本”操作上“可给可不给的给,可扣可不扣的不扣。
@#@”严格控制零分卷。
@#@“公平公正性”程序上完善评分细则,四易其稿;@#@评卷中一评到四评,到问题卷递交严格控制。
@#@,
(2)每份试卷流程介绍,每份试卷均经过二评,即两位不同教师的批改。
@#@若分差在3分范围内,经过二评即可。
@#@若分差超过3分,则需要进行三评;@#@若三评分差还不符合规定,则交由组长进行四评(即终评)。
@#@每位教师所有批改信息随时动态在组长电脑中公布,包含:
@#@阅卷数量(总量以及分时量)、速度、均分、标准差、吻合度(他评吻合度以及自评吻合度)、综合评价等。
@#@,分数划分较细。
@#@近几年高考答案的内容较为丰富,得分点越来越细。
@#@观点中的关键词是得分的重点。
@#@有效变通答案得分率可能很高。
@#@高考阅卷是采点采意相结合。
@#@即既宽松又严格。
@#@答案编写具有较强的层次性和逻辑性。
@#@要求我们教师在备考训练中标准答案的编写必须遵循或者模拟高考答案。
@#@善于照抄材料也有分。
@#@,从评分细则的制定来看,有以下特点:
@#@,阅卷后的感与悟,基础中显功底,常规中蕴能力,1.重基础,强化知识积累,4.重规范,培养严谨学风,3.重逻辑,理清答案要点,2.重思考,形成学科能力,启示:
@#@五个“转变”转变“求新求异”的复习思想回归常规教学模式转变“重难点,不重基础”的复习方法落实双基,突出主干转变“只重结论,不重过程”的复习方式重视复习过程的每一个环节转变“把内容拓深扩广”的复习思路删除的内容不要过多涉及转变“追求培养熟练工”的训练模式注重训练的质量,降低训练的强度,(2012年新课标全国卷38)根据材料一概括我国国民收入分配中存在的问题,并结合经济生活知识提出解决问题的政策建议(14分)@#@【答案】:
@#@问题:
@#@与世界水平相比,最低工资在人均GDP中占比低,在平均工资中占比低,最低工资水平偏低。
@#@居民所得在初次分配和再分配中呈减少趋势,政府和企业所得呈增加趋势,国民收入分配结构不合理。
@#@对策:
@#@提高居民收入在国民收入分配中的比重;@#@提高劳动报酬在初次分配中的比重;@#@逐步提高最低工资标准;@#@建立职工工资和居民收入的正常增长机制;@#@建立和完善社会保障机制,促进社会公平。
@#@,第一个得分点:
@#@如果答到职工工资比较低,可给2分,第二个得分点:
@#@如果答到居民所得在初次分配和再分配中的比重呈减少趋势,可给4分,如答到进一步完善我国以按劳分配为主体,多种分配方式并存,或完善我国的分配制度,可给2分。
@#@如答到保护居民其他合法收入,也可给2分,";i:
2;s:
18009:
"中山岳伟智能系统工程公司,弱电系统集成方案,XX公司弱电系统集成方案,近几年来,新建厂房在中国大陆迅速发展,公司在发展过程中对弱电系统也不断提出了新要求及需求,以达到提高公司的管理效率、安全防范等。
@#@为此,我们在厂房弱电系统规划设计过程中,根据厂房的特点及客户之需求,进行最优化的设计,为厂房的建设及发展提供一个安全、高效、舒适、节能的环境。
@#@现根据贵公司之厂房情况及实际需求,做出如下初步规划,厂房弱电系统主要是由以下部分组成:
@#@三大系统构成,建筑设备自动化系统(BAS),通信自动化系统(CAS),办公自动化系统(OAS),XX公司弱电系统需求,综合布线系统,闭路监控系统,有线电视系统,会议投影音响系统,远程视频会议,多媒体教学系统,XX公司弱电系统需求,信息发布系统,防盗报警系统,公共廣播系統,计算机网络系统,一卡通系统(门禁、考勤、消费等),集团电话系统,XX公司弱电系统需求,停车场管理系统,智能化系統集成,弱电机房工程,中央監控系統,一、综合布线系统(架构图),一、规划需求1.1工厂中心网络主干走1000M光纤网络、100M到桌面。
@#@1.2能满足电子办公、图像、视频、音频等数据快速传输的要求。
@#@1.3构成公司内部网络实现信息共享及交流,同时能够上外网获取更多的信息及资源。
@#@二、实现方法2.1网络主干采用6芯室外铠装多模光纤,水平布线采用质保25年的德国Premiumline(普瑞丽)六类布线产品,内网采用屏蔽线及带金属盒屏蔽配线架,保护数据、安全性高,外网采用非屏蔽CAT6,电话线采用CAT6非屏蔽线。
@#@2.2MIS机房位于办公楼3F,办公大楼1,6,9,12层各设1个配线间,实验楼的2,5,8各设1个配线间总共有配线间7个,每个配线间设有1-2台24口100M网管型交换机。
@#@2.3信息点设计原则:
@#@办公区域按5-10m2设置一对信息点,其他区域10-20m2设置一对信息点办公楼信息点总计:
@#@T193、D318(外网为非屏蔽54个点、内网信息屏蔽264个点),实验楼信息点总计:
@#@T42、D101(外网非屏蔽23个点、内网屏蔽信息点78个)。
@#@,一、综合布线系统,三、系统功能3.1能够实现XX公司中心机房、厂房、办公楼及宿舍楼等区域内的语音、数据、图象像及多媒体通信等系统的数据快速传输,为提高办公效率提供了网络平台。
@#@3.2方便内部工作人员共享信息资源及技术交流,同时能够通过外网获取更多的信息及资源,例如:
@#@与其他区域同行技术交流、商务互动、了解国内外最新科技术等。
@#@,技术交流,资源共享,信息交流,Intelnet/局域网,一、综合布线系统,一、信息网络系统整合示意图,二、闭路监控系统,一、规划需求1.1针对厂房、办公楼走廊通道、大厅、楼梯口、电梯轿箱、外围区域进行区域进行全天候的监视,显示并记录图像。
@#@1.2领导可通过内、外网络查看图像,对工厂进行实时监控。
@#@二、实现方法2.1前端部分:
@#@在电梯轿箱、大楼走廊通道采用彩色低照度的半球摄像机、楼梯口采用超低照度彩色摄像机、大厅及外围区域采用高速球型摄像机对特定区域进行全天候的监控,摄像机采用性价比较高的国际品牌韩国三星光电子。
@#@2.2中心部分:
@#@采用视频矩阵主机、硬盘录像机、控制键盘、电视墙结合组成视频监控中心。
@#@,无尘室通道监控,工厂车间监控,二、闭路监控系统,三、系统功能3.1可以实现厂房、办公楼及控制中心外围区域进行24小时监控,保安室人员可以通过键盘操作,来控制摄像机的旋转方向,从而可以对厂房各区域进行全面有效的管制,提供管理效率。
@#@3.2领导可以通过客户端或WED进行浏览。
@#@3.3根据业主的要求,可以将录像数据进行长时间保存,为突发事件提供法律证据。
@#@,硬盘录像机,前端红外摄像机,前端枪式摄像机,二、闭路监控系统(系统图),二、闭路监控系统(控制中心效果图),XX公司视频监控中心,三、有线电视系统,一、规划需求1.1通过安装有线电视系统收看有线电视节目。
@#@二、实现方法2.1在领导休息室、会议室、宿舍安装电视信息点。
@#@2.2接入市有线电视的信号,通过850MHZ双向信号放大器放大,分配到各个信息点,电平范围为60-80dBV。
@#@三、系统功能3.1宣传公司相关通知、信息及倡导教育影片,提高医院的形象及透明度。
@#@3.2用功、领导在休息时间可以观看电视节目。
@#@,市有线电视的信号自办节目信号,电视放大器,铜轴电缆,电视机,混合器,四、多媒体教学、会议系统,一、规划需求1.1中小型会议室及培训室需将图象、声音、文字、动画等多媒体完美融合在一起。
@#@2.2大型会议厅能实现远程视频会议、远程会诊等。
@#@二、实现方法2.1在中小型会议室及培训室由计算机、DVD、实物展台、功放、无线投影机、音箱等A/V设备构成;@#@完成对各种图文信息(包括各种软体的使用、DVD/CD碟片各种实物、声音)的播放功能;@#@实现会议培训室的现场扩音、播音,配合大屏幕投影系统,提供优良的视听效果。
@#@2.2在大型会议厅安装全球市场占有率最高的POLYCOM视频会议。
@#@,主控中心,分控点,分控点,四、多媒体教学、会议系统,三、系统功能1.1实现将图象、声音、文字、动画等多媒体完美融合在一起,高亮度、高解析度的无线液晶投影机和电动屏幕构成,完成对各种图文资讯的大屏幕显示,提供优良的视听效果为教育培训、科技成果演讲等提供优越的硬件条件。
@#@2.2能实现远程视频会议、远程教育培训等,减少领导出差参加会议的次数,同时节省营运费用,并提高工作效率,更重要一点还能在突发事件特殊的情况下通过远程视频及时向上级汇报,请示上级帮助,最终可挽救大局。
@#@,四、多媒体教学、会议系统(系统图),四、多媒体教学、会议系统(模拟图),等离子电视,电动投影幕,全功能摄像机,无线投影机,二音路嵌入式喇叭,主喇叭,主喇叭,五、信息发布系统,一、规划需求1.1通过公众显示屏实现对外发布发布信息,如公司介绍、通知、教育宣传、新的技术成果介绍等信息宣传二、实现方法2.1在办公楼大厅安装查询触摸屏及LED显示屏。
@#@,控制电脑,LED显示屏,查询触摸屏,五、信息发布系统,三、系统功能3.1通过触摸屏、LED显示屏或Internet可以方便客户介绍公司相关情况、可以让内部员工获取最新的资信等,六、防盗报警系统,一、规划需求1.1在办公楼、财务室、等重点区域及周界做相关的防盗措施,设有分区管理防止突发事件的发生。
@#@二、实现方法2.1在单位的办公室或围墙上安装多个红外对射探头,用人眼无法看见红外光束,形成严密的保护网,一旦有不法人员想通过围墙翻入单位或办公室,就会立即触发报警,并在报警主机上显示出相应的区域,保安人员可以迅速出动来到事发地点。
@#@三、系统功能3.2有效防止非法分子侵入、可以分别控制每个区域的开启和关闭,并能显示报警的具体位置,以便保安人员迅速了解报警地点,及时做出反应。
@#@,重要区域探测器,厂房围墙红外对射,报警主机,声光报警器,六、防盗报警系统(系统图),七、智能公共广播系统,一、规划需求1.1背景音乐播放时要求达到无人值守,室内各楼层及室外休闲区域要求能自动播放轻音乐等。
@#@1.2分区公共广播,且不同分区可以同时播放不同节目。
@#@1.3临时广播:
@#@如临时通知、紧急找人等可随时切换到手动控制状态并可以与消防联动。
@#@,二、实现方法2.1系统要求采用定压传输方式。
@#@各楼层扬声器均采用防火型3W吸顶扬声器、室外采用20W喇叭。
@#@2.2分区划分:
@#@根据厂房实际情况进行划分,实现分区播放管理。
@#@,前端音源,功放,扬声器,七、智能公共广播系统,三、系统功能3.1提供背景音乐或在特定分区内进行业务广播、会议广播及发布通知等信息广播,掩盖环境噪声,创造一种轻松、和谐、优雅、浪漫的气氛。
@#@3.2能够实现临时通知、紧急找人等可随时切换到手动控制状态并可以与消防联动。
@#@3.3通过广播系统软件来实现定时播放、定向,自动播出、分区控制等需求,并可接入多种音源及多路话筒实现各个不同的楼层区域在同一时间收听各自不同的节目内容或相关信息广播。
@#@,广播主机房,七、智能公共广播系统(系统图),八、一卡通系统(门禁、考勤、消费等),一、规划需求1.1门禁系统管理:
@#@限制和管理出入某区域的人员管理及资料信息记录。
@#@1.2考勤系统管理:
@#@记录疾控中心工作人员上下班状况,对人力资源加强管理。
@#@1.3消费系统管理:
@#@对控制中心工作人员就餐管理,使餐厅管理实现了科学化、现代化。
@#@,二、实现方法2.1在重要的办公室安装密码加刷卡门禁、安全级别较高的实验室指纹或手膜门禁机,实现安全分级管理。
@#@,门禁主机,门禁系统管理站,工作人员开门,八、一卡通系统(门禁、考勤、消费等),2.2在XX地方安装X台考勤机、其中一台为备用,在XX地方设有X台考勤、一台为备用,所有的考勤资料传输到MIS机房一卡通服务器上。
@#@,考勤主机,考勤系统管理站,工作人员考勤,2.3在食堂安装消费机,把所有工作人员消费资料传输到MIS机房一卡通服务器上。
@#@,消费主机,消费系统管理站,工作人员消费,八、一卡通系统(系统图),九、集团电话系统,一、规划需求1.1提供先进话务以及留言解决方案,使内部工作人员沟通互打免费分机,同时能与外部语音沟通交流。
@#@,二、实现方式2.1根据XX公司实际使用情况配置一台松下中大型集团电话交换机,门数可实现300-600门电话机。
@#@,集团电话交换机,接收方,拨打方,九、集团电话系统(系统图),十、停车管理系统,一、规划需求1.1对公司厂房大门口车辆进出进行管理,提供车辆安全有效管制。
@#@,二、实现方法2.2在公司厂房大门口配置道闸进行或电动伸缩门管理车辆的进出,在人行出口安装门禁系统进行对公司员工进出的管制。
@#@,厂房门口道闸系统,厂房门口伸缩门系统,十一、中央监控系统,十二、弱电机房工程,一、规划需求1.1要为MIS机房设备提供安全运行的空间确保信息数据的安全,为从事计算机操作的工作人员创造良好的工作环境并确保其身心健康。
@#@,二、实现方法2.1装修工程:
@#@包括天花吊顶、活动地板、墙面、隔断、门、保温层等。
@#@装修之目的是以达到防尘、防潮、防干扰、防静电、保持适当照度等。
@#@,机房地面,机房顶面,机房整体,十二、弱电机房工程管理系统,装修前效果,装修后效果,不装修易造成后果,2.2电气工程:
@#@包括配电柜、UPS、照明、柴油发电机、防雷接地等。
@#@配电柜:
@#@机房供配电系统是机房安全运行的动力保证,配电系统应采用频率50Hz、电压220/380VTN-S或TN-C-S系统。
@#@机房往往采用专用配电柜来规范机房供配电系统,保证机房供配电系统的安全、合理。
@#@,市电,设备,十二、弱电机房工程,UPS:
@#@采用UPS不间断电源供电来保证供电的稳定性和可靠性。
@#@在市电突然中断供电时,UPS能迅速在线切换运行,主机系统不会丢失数据,并可保证机房内计算机设备在一定时间内的连续运行。
@#@,配电柜(市电),各弱电系统电设备,照明:
@#@计算机机房的照明供电属于辅助供电系统的范畴,但它具有一定的特殊性和独立性。
@#@机房照明的好坏不仅会影响计算机操作人员和软、硬件维修人员的工作效率和身心健康,而且还会影响计算机的可靠运行。
@#@因此就合理地选择照明方式,灯具类型、布局以及一些相关器材等在装修电气工程中不可忽视。
@#@,柴油发电机,双回路供电,十二、弱电机房工程,防雷工程:
@#@雷电分为直击雷和感应雷。
@#@对直击雷的防护主要由建筑物所装的避雷针完成。
@#@机房防雷主要是指防感应雷引起的雷电浪涌和其他原因引起的过电压,包括电源系统的防雷和信号系统的防雷。
@#@,视频监控系统防雷,网络系统防雷,十二、弱电机房工程,接地工程:
@#@交流工作接地、安全保护接地、直流工作接地、防雷接地等四种接地宜共用一组接地装置,接地电阻按其中最小值确定;@#@若防雷接地单独设置时,其余三种接地宜共用一组接地装置,其接地电阻不应大于其中最小值,并应按现行国家标准建筑防雷设计规范要求采取防止地电位反击措施。
@#@,机房接地均压网,十二、弱电机房工程,2.3空调环境工程包括:
@#@精密空调、新风机、漏水检测等。
@#@精密空调:
@#@机房空调系统的任务是为保证机房设备能够连续、稳定、可靠地运行,需要排出机房内设备及其它热源所散发的热量,维持机房内恒温恒湿状态,并控制机房的空气含尘量。
@#@为此要求机房空调系统具有送风、回风、加热、加湿、冷却、除湿和空气净化的能力。
@#@机房空调系统是保证良好机房环境的最重要设备,宜采用恒温恒湿精密空调系统。
@#@新风机:
@#@机房新风系统主要有两个作用,其一给机房提供足够的新鲜空气,为工作人员创造良好的工作环境;@#@其二维持机房对外的正压,避免灰尘进入,保证机房有更好的洁净度。
@#@漏水检测:
@#@机房精密空调、水管漏水的情况时有发生,为避免险情的发生,机房内铺设漏水检测系统十分必要。
@#@,空调,机房,空调,十二、弱电机房工程,2.4消防工程:
@#@机房应设气体灭火系统和火灾自动报警系统,常用灭火剂为七氟丙烷、气溶胶、CO2等。
@#@七氟丙烷(FM200)气瓶间宜设在机房外,为管网式结构,在天花吊顶层朝下设置喷嘴。
@#@重要机房的天花吊顶层上部和地板下部也应设置喷嘴,真正起到全方位立体式灭火的作用。
@#@火灾报警系统由消防控制箱、烟感、温感、声光报警器等设备联网组成。
@#@,气体灭火系统,火灾自动报警系统,十二、弱电机房工程,2.4机房环境监控:
@#@随着计算机的发展和普及,各类计算机系统数量与规模飞速扩展,其配套的环境设备也日益增多,计算机房已成为各大单位的重要组成部分。
@#@机房的环境设备(供配电、UPS、空调、消防、保安等)必须时时刻刻为计算机系统提供正常的运行环境。
@#@因为,一旦机房环境设备出现故障,就会影响计算机系统运行,造成数据传输或存储故障,当严重事故时,会造成机房内计算机设备报废,系统瘫痪,重要数据丢失等,后果不堪设想。
@#@因此,为了保证计算机系统安全可靠工作,对机房里面环境设备及系统主机进行自动监视和动态管理是极其必要的。
@#@,十二、机房效果图(全景),十二、机房效果图(工作室),十三、智能化系统集成IBMS,一、规划需求1.1实现智能化管理系统对企业内部各个弱电子系统的信息集成;@#@1.2实现智能化管理系统与数字化企业的有机集成。
@#@,二、实现方法2.1通过接口技术把其他子系统(消防报警及联动、紧急广播与背景音乐系统、一卡通系统、安全防范系统等)进行组态集成,实现设备控制集成。
@#@,三、系统功能3.1智能楼宇集成管理系统将分散的、相互独立的弱电子系统,用相同的软件界面进行集中监视和管理。
@#@管理人员通过计算机查看子系统各种设备的状态及运行参数,并且可以直接发送各种命令对设备进行控制。
@#@这种监控功能极大的方便了用户对设备进行远程管理,防止设备出现重大故障。
@#@3.3提高人员工作效率,减少操作管理人员和设备维护、维护人员,真正实现自动化控制,节约管理费用和人员开支。
@#@3.4充分保护业主的投资,达到短期投资,长期受益的目的。
@#@,十三、智能化系统集成IBMS,岳伟公司2007年工程案例,寶成集團寶億制鞋有限公司弱電總包,網路綜合佈線系統監控系統一卡通系统防盜警報系統,無錫國豐電子科技有限公司弱電總包,網路綜合佈線系統(含語音)監控系統防盜警報系統門禁考核,巡更系統,中山岳偉智能系統工程有限公司,岳伟公司2007年工程案例,浙江弘裕纺织有限公司弱電總包,昆山金亿锝科技有限公司弱電總包,網路綜合佈線系統監控系統防盜警報系統門禁考核,巡更系統,網路/電話綜合佈線系統監控系統防盜警報系統門禁考核,巡更系統,中山岳偉智能系統工程有限公司,岳伟公司2007年工程案例,南海奇美电子厂务监控工程分包,空調環境監控排水設備監控機電設備監控,簡報完畢,謝謝,中山岳伟智能系统工程有限公司,";i:
3;s:
7610:
"1,ModuleundVariations_E,ModulesandvariationsNewgraphicsguidelinesDesignproposalsRolandBergerHamburg,November2001,2,ModuleundVariations_E,ContentsPage,A.Standardslides3B.Lists
(1)Factors,nospecificnumber7C.Lists
(2)Factors,specificnumber13D.MatrixFactors,comparisons24E.Process
(1)Factors,steps35F.Process
(2)Factors,impact49G.Process(3)Factors,interlinked67Annex:
@#@Ninekeychangescomparedtotheoldstandards73,3,ModuleundVariations_E,A.Standardslides,4,ModuleundVariations_E,Methodologicalcompetence,Keyprojects,Industrycompetence,Professionalexperience,Languages,Education,Consultantprofile:
@#@firstname,lastname,xxxx-xxxx,xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx,Position:
@#@xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx,Germanxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx,xxxx-xxxx,xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx,Born:
@#@xxxx,xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx,xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx,xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx,Nationality:
@#@xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx,Updated:
@#@mm/year,5,ModuleundVariations_E,Organizationalchart,6,ModuleundVariations_E,Organizationalchart(includingheadcount),7,ModuleundVariations_E,B.Lists
(1)Factors,nospecificnumber,8,ModuleundVariations_E,Listshorizontal(variations),Heading,Details,Heading,Details,Heading,Details,Heading,Details,Heading,Details,Heading,Details,Heading,Details,Heading,Details,Heading,Details,Heading,Details,Heading,Details,Heading,Details,1,2,3,4,9,ModuleundVariations_E,Listsvertical(variations),.,.,.,.,.,1,2,3,4,10,ModuleundVariations_E,Schedule,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,Month1,Month2,Month3,Activities,A.,B.,C.,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,Month1,Month2,Month3,Activities,A.,B.,C.,1,2,11,ModuleundVariations_E,Setsofguidelines,2,3,4,5,Guidelines1,Guidelines2,Guidelines3,Guidelines4,Guidelines5,Comments1,Comments2,Comments3,Comments4,Comments5,1,12,ModuleundVariations_E,13,ModuleundVariations_E,C.Lists
(2)Factors,specificnumber,14,ModuleundVariations_E,Pyramid(3or4levels),15,ModuleundVariations_E,Pyramid(5levels/centered),16,ModuleundVariations_E,3factors(interwoven),.,.,.,1,2,3,17,ModuleundVariations_E,Commonground,18,ModuleundVariations_E,4factors
(1),19,ModuleundVariations_E,4factors
(2),20,ModuleundVariations_E,4factors(3),1,2,3,4,Factor1,Factor2,Factor3,Factor4,21,ModuleundVariations_E,4factors(3aweighted),2,3,4,Factor1,Factor2,Factor3,Factor4,22,ModuleundVariations_E,4factors(3bdynamic),1,2,3,4,Factor1,Factor2,Factor3,Factor4,Fourdynamicfactors,23,ModuleundVariations_E,6factors(variation),24,ModuleundVariations_E,D.MatrixFactors,comparisons,25,ModuleundVariations_E,Matrix/table(Horizontal/verticalcomparisonofdatavariations),1,2,3,4,26,ModuleundVariations_E,Specialtypesofmatrixopportunities/threats,Opportunities,Threats,Opportunities,Threats,Opportunities,Threats,Opportunities,Threats,1,2,3,4,27,ModuleundVariations_E,Specialtypesofmatrixprosandcons,1,2,3,28,ModuleundVariations_E,Specialtypesofmatrixcontroversy,1,2,3,4,29,ModuleundVariations_E,Specialtypesofmatrixconflict/tension
(1),30,ModuleundVariations_E,Specialtypesofmatrixconflict/tension
(2),31,ModuleundVariations_E,Specialtypesofmatrixbottomup/topdown
(1),BOTTOMUP,TOPDOWN,.,.,32,ModuleundVariations_E,Specialtypesofmatrixbottomup/topdown
(2),.,.,BOTTOM,UP,TOP,DOWN,1,2,33,ModuleundVariations_E,Specialtypesofmatrixequilibrium,34,ModuleundVariations_E,Specialtypesofmatriximbalance,35,ModuleundVariations_E,E.Process
(1)Factors,steps,36,ModuleundVariations_E,Processes,1,2,3,37,ModuleundVariations_E,Process/phases,1,2,3,4,5,Phase1,Phase2,Phase3,Phase1,Phase2,Phase3,Phase1,Phase2,Phase3,1,2,3,4,38,ModuleundVariations_E,Cycles
(1)(colorpresentation),39,ModuleundVariations_E,Cycles
(2),40,ModuleundVariations_E,Spirals(orthogonal),1,2,41,ModuleundVariations_E,Hurdles,42,ModuleundVariations_E,Resistance/obstacles,1,2,5,7,3,4,6,43,ModuleundVariations_E,Filters,1,2,4,5,3,6,44,ModuleundVariations_E,Changeofmindset/direction,1,2,3,4,45,ModuleundVariations_E,Nodes/interfaces,1,4,3,7,5,6,8,9,2,46,ModuleundVariations_E,Pressure,1,2,47,ModuleundVariations_E,Increase/decrease,1,2,3,4,5,6,7,8,48,ModuleundVariations_E,Varioustypesofbrackets(tobeusedinsteadofblockarrows),1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,49,ModuleundVariations_E,F.Process2Factors,impact,50,ModuleundVariations_E,Consequences
(1),.,.,.,.,.,.,51,ModuleundVariations_E,Consequences(1a),.,.,.,.,.,.,52,ModuleundVariations_E,Consequences
(2),53,ModuleundVariations_E,Consequences(3),.,.,.,.,54,ModuleundVariations_E,Consequences(4),.,.,.,.,1,2,55,ModuleundVariations_E,Impact(3factors),QUALITY,TIME,COST,56,ModuleundVariations_E,Impact(4and6factors),57,ModuleundVariations_E,Impact(4factors),Factor3,Factor2,Factor4,Factor1,Genericdescriptionofthe4factors,58,ModuleundVariations_E,Impact(5factors),Factor3,Factor2,Factor4,Factor5,Genericdescriptionofthe5factors,Factor1,59,ModuleundVariations_E,Impact(6factors),Factor2,Genericdescriptionofthe6factors,Factor3,Factor1,Factor5,Factor4,Factor6,60,ModuleundVariations_E,Impact(7factors),Factor3,Genericdescriptionofthe7factors,Factor2,Factor6,Factor4,Factor5,Factor7,Factor1,61,ModuleundVariations_E,Impact(8factors),Factor3,Genericdescriptionofthe8factors,Factor2,Factor6,Factor7,Factor4,Factor5,Factor1,Factor8,62,ModuleundVariations_E,6successfactors,Impactandresult
(1),63,ModuleundVariations_E,Impactandresult
(2),5successfactors,64,ModuleundVariations_E,Vision,Vision,65,ModuleundVariations_E,Action/reaction,66,ModuleundVariations_E,Valuechain,Customer,Supplier,Development,Production,Sales,Distribution,Company,67,ModuleundVariations_E,G.Process3Factors,interlinked,68,ModuleundVariations_E,Action/reaction
(1),69,ModuleundVariations_E,Action/reaction
(2)(transparentcolorpresentation),70,ModuleundVariations_E,Interaction,1,2,3,71,ModuleundVariations_E,Jigsawpuzzle,72,ModuleundVariations_E,Spiral,73,ModuleundVariations_E,Annex:
@#@Ninekeychangescomparedtotheoldstandards,74,ModuleundVariations_E,Donotuseblockarrows,Usevariationsinstead,1,2,3,4,1,2,3,4,BACKUP,NewContentdesignKeychangesregardinglean,linear,literal,Donotuseshadingorborders,Instead,useunframedcoloredshapesinshadesofkeyblue,foremphasisonly,Donotuseovals,Instead,useAutoShapeswithcornerscompletelyroundedoff,Donotusestickerswithlines,Instead,useuppercasestickers(13point),(keyblueshade1),positionedintheheaderarea,Donotputnumbersincircles,Instead,puttheminsquares(keyblueshade1),whitelettering,bold,Ifboxesareused,75,ModuleundVariations_E,Donotpositiontextbehindgraphics,Positiontexttothesideofgraphicsinstead,Arrowfunctioncanbeswitchedonandoff/positionedtotheside,Textiseasytoreadifnotpositionedbehindgraphics,Donotusespeechbubbles,Instead,useAutoShapes/callouts/thirdrow(youcanusethearrowfunction!
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4;s:
4847:
"新课程理念下的课堂教学设计,成都十二中杨为民,叶澜教授认为传统教学中教师的课堂教学行为一般呈现出三大特征:
@#@完成认识性任务,成为课堂教学的中心或唯一目的。
@#@钻研教材和设计教学过程,是教师备课的中心任务。
@#@上课是执行教案的过程,教师的教和学生的学在课堂上最理想的进程是完成教案。
@#@,传统教学观念向新课程理念转变的关键是:
@#@,教学设计的重建一是重新认识教学设计二是学习(继承与创新)新的教学设计的思路与方法。
@#@,认识教学设计,教学设计是教师为了实现一定的教学目标,依据课程内容主题、学生情况和环境条件,运用教与学的原理,为学生策划学习资源和学习活动的过程,即教学设计是在现代教育理论指导下,为促进学生发展而设计的解决教与学问题的一套系统化程序。
@#@,从新、旧课程理念下教学设计的区别来初步认识新的教学设计,从教学设计的一些基本要素分析来认识教学设计,1.教学任务分析化学科的教学任务:
@#@有关化学物质知识的内容获得化学物质知识的内容化学物质知识价值的内容,获得有价值的知识,
(1)背景教学的起点
(2)内容主要的载体(3)对象因材可施教,1.教学任务分析,任务分析层次递进从静态到动态分析,2.教学目标分析,
(1)目标的主体和维度学生或教师和学生
(2)目标的称述和注意主体动词条件表现,例如,人教版化学1,第三章金属及其化合物,第一节金属的化学性质,第一课教学目标构建示例。
@#@,课标化学必修一主题3内容标准:
@#@3.根据生产、生活中应用实例或通过实验探究,了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质,能列举合金材料的重要应用。
@#@,综上我们得出本节课的教学目标为:
@#@,1.了解钠的物理与化学性质。
@#@或用文字描述钠的物理性质,用化学用语表示钠的化学性质。
@#@2.初步学会从多角度有序的观察钠的实验现象并能准确的用语言描述,尝试通过现象归纳分析钠的性质的方法。
@#@3.感受独立或与同学合作完成钠的实验与观察在学习中的重要作用。
@#@,3.教学过程分析,新课程必然带来教学过程,特别是体现过程的教学环节的重构。
@#@“基于缄默知识的核心问题教学模式”,基于缄默知识的核心问题教学模式研究,建模思想与建模目标,建模问题的提出,建模思想与建模目标,对策:
@#@,建模思想,促进学生在体验中的学习,改变学生只有单一接受性学习的现状,使教学的结果性与体验性目标获得更高的达成度。
@#@,建模目标,教学环节,教师活动,学生活动,问题(提出问题),活动(问题解决),提升(归纳提升),运用(运用反馈),模式结构,实施原则与实施策略,实施原则,实施策略,营造情境,进入情境领会问题,引导定向适当协助,独立操作,诱导反思,反思归纳,检验评价反馈改进,尝试运用,问题(提出问题),活动(问题解决),提升(归纳提升),运用(运用反馈),出示问题,交流合作,提升讲解,修正内化,理解接受,问题提出核心问题,活动开展问题解决活动,提升将体验提升为知识或方法,运用在运用中获得反馈与内化,问题,活动,提升,运用,教案的设计与撰写,什么是教案,教案撰写项目,教学实施设计,教后反馈调整,教学分析设计,教案设计撰写的项目及要求,通过贴切的教材分析为教学设计提供依据,为核心问题的确定提供思路,通过真实可信学生分析为教学设计提供依据,为核心问题的生成与呈现方式提供依据,有恰当的对学生学习过程和学习结果的预期规定来引导教学设计与实施的有效性,案例,现代及传统教学媒体的选用合理,能发挥较佳功效,阐明实现教学目标、促进每个学生意义建构的总体设想,对原教学中的问题有课程改革意义上的突破,主要环节完整,各环节名称呈现逻辑联系,学生活动较为自主和充分,有教学现场观察的时机与内容或检测方式与内容的预设,既呈现知识脉络,又呈现思维路径或活动路径既有教师讲解重点,又有学生发言要点,教学活动中各要素间关系的显示流畅而规范,环节内容能紧扣教学目标的逐步实现,时间分配基本合理,有明确的核心问题(任务)调动学生活动,教案设计撰写的项目及要求,有现场观测记录、课堂实录或学生课后反映作反思依据,教学设计案例,探究三氯化铁对双氧水反应速率影响,硝酸氧化性探讨,";}
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- 关 键 词:
- 化学 新课程 理念 课堂教学 设计