春天在哪里Word文件下载.docx
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2.初步了解春天里风雾雨阳光和植物的一些特征。
教学准备:
投影
录音。
教学时间:
一课时。
教学过程:
一.学习名言,揭示课题。
1.出示名言:
小朋友,这句名言你会读吗?
(一年之计在于春)
2.这句话是什么意思呢?
(学生交流)
3.对呀,春天不仅是一年的开始,还是一个播种的季节呢!
今天老师就带大家到大自然中去找找春天。
4.揭示课题:
1春天在哪里(个别读
集体读)
4.春天到底在哪里呢?
让我们一起来听录音。
二.听录音初步感知课文内容。
1.播放课文录音。
边听边思考:
课文中向我们介绍了春天在哪些地方?
2.交流板书:
枝头上
草地上
竹林里
田野里
3.用“春天在……在……在……还在……”的句式练习说话。
三.朗读课文学习字词。
1.自由轻声朗读课文。
思考:
你觉得课文哪一节写得最美?
为什么?
2.按学生回答的顺序学习各个小节。
(1)轻声朗读课文第一小节,思考:
春天的枝头是怎样的?
(微风吹过,柳条儿跳舞,桃花儿脸红)
(2)出示生字:
枝柳舞。
(3)小组合作学习这三个生字。
(4)集体交流汇报。
(注意点:
“舞”和“柳”的字型。
)
(5)指导正确朗读第一小节。
(6)完成填空练习:
春天的枝头美极了,柳条儿----------,桃花儿-----------。
(7)指导感情朗读第一节。
(读出欣喜的感情。
(8)指导背诵课文第一节。
(9)用同样的方法学习课文的另外三个小节。
完成填空练习:
春天的草地美极了,草儿----------。
春天的竹林美极了,竹笋----------。
春天的田野美极了,麦苗----------,菜花----------。
蚕豆花---------。
四.复习巩固。
1.进入识字园,认读生字。
(个别抽读,集体读。
2.把这些生字连成词语你会读吗?
(认读词语。
3.自由朗读课后练习3的两句话。
4.集体交流朗读。
5.春天除了在这些地方以外,还会在哪里呢?
6.出示投影:
春天在哪里?
春天在----------:
--------------------,
-------------------。
五.课外拓展。
1.春天给人以美,春天给大地带来了生机,你还知道哪些带有“春”字的词语呢?
2.投影出示:
春暖花开
春风化雨
春风满面
春华秋实
妙手回春
春光明媚
春意盎然
春风得意
春花秋月
3.指导朗读。
4.不仅带有“春”的词语很多,而且还有许多和春天有关的古诗呢!
5.投影出示:
春晓和咏柳两首古诗。
6.小组合作学习两首古诗。
7.大组交流。
六.总结。
今天我们不仅在儿歌中找到了春天,而且在古诗和我们的生活中找到了春天,春天真美啊,老师喜爱春天,我们小朋友更喜爱春天。
让我们带着对春天的喜爱之情,集体背诵课文。
回家作业:
1.背诵课文。
2.完成课课练。
3.预习第2课。
板书设计:
枝头上
柳条
桃花
草儿
春笋
麦
菜花
蚕豆花
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