人员招募信息发布优质PPT.pptx
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"室外管道的不开槽法施工@#@室外管道的不开槽法施工@#@第3节室外管道的不开槽法施工@#@铺设城市排水管道,当管线穿越障碍物,如铁路、车辆来往频繁的公路、建筑物、河流,或在城市干道下铺设管道时,为加快施工进度,减少对环境的污染,不影响城市交通,所以采用不开西槽法施工。
@#@同时管道的不开槽法施工可以大大减少开挖和回填土方量,不拆或少拆地面建筑物,一般不会影响地面的正常交通,管道不需设置基础和管座,不受季节影响,不利于文明施工。
@#@@#@管道不开槽施工法可归纳为顶管法、盾构法和暗挖法。
@#@@#@4.3..1掘进顶管法@#@掘进顶管的工作过程如图4.1所示,首先开挖工作坑,在工作坑内安装后背,再按照设计管线的位置和坡度在工作坑修筑基础,在基础上设置导轨,将管子放在导轨上,利用管子和后背之间的千斤顶(顶镐)进行顶进。
@#@顶进前,先在管子前端开挖土方,形成坑道,然后操纵千斤顶将管子顶入土中。
@#@而后再退镐,向管道与千斤顶之间放入顶铁,重复上述操作,直到管端与千斤顶之间能放入一节管子后,撤去顶铁,再下另一节管子继续上述方法顶进。
@#@@#@@#@@#@ @#@@#@图4.1掘进顶管过程示意@#@1—后座墙;@#@2—后背;@#@3—立铁;@#@4—横铁;@#@5—千斤顶;@#@6—管子;@#@@#@7—内胀圈;@#@8—基础;@#@9—导轨;@#@10—掘进工作面@#@一、人工掘进顶管@#@人工掘进顶管就是依靠人工在管内前端挖土用小车将土从管中运出,然后借助千斤顶将管子顶进土中的方法。
@#@这一方法设备简单,操作方便,被广泛应用于顶管施工中。
@#@为了保证人工挖土的工作环境,人工掘进顶管多用于管径大于800mm的管道顶进。
@#@@#@1、工作坑的设计@#@工作坑又称竖井,是顶管工作的关键。
@#@主要设计内容包括工作坑的位置、形式和尺寸;@#@工作坑的基础和导轨;@#@工作坑的后背等。
@#@下面分别介绍。
@#@@#@
(1)工作坑的种类及设置原则@#@根据工作坑顶进方向,可分为单向坑、双向坑、交汇坑和多向坑等形式,如图4.2所示。
@#@其中单向坑一般用于穿越障碍,双向坑用于长距离连续顶管,多向坑用于管道交汇处。
@#@@#@工作坑的位置根据地形、管线位置、管径大小、障碍物种类、顶管设备能力来决定。
@#@排水管道顶进的工作坑通常设在检查井位置,单向顶进时,应选在管道下游端,以利排水;@#@根据地形和土质情况,尽量利用原土后背;@#@工作坑与穿越的建筑物应有一定的安全距离,并应尽量在离水电源较近的地方。
@#@@#@ @#@@#@图4.2工作坑类型@#@1—单向坑;@#@2—双向坑;@#@3—交汇坑;@#@4—多向坑@#@
(2)工作坑的尺寸@#@工作坑应具有足够的空间和工作面,方能保证顶管工作顺利进行。
@#@其尺寸和管径大小、管节长度、埋置深度、操作工具及后背形式有关。
@#@工作坑的尺寸可按图14-3所示由公式进行计算。
@#@@#@@#@ @#@@#@图14-3工作坑尺寸图@#@1—管子;@#@2—掘进工作面;@#@3—后背;@#@4—千斤顶;@#@5—顶铁;@#@6—导轨;@#@7—内涨圈;@#@8—基础@#@1)工作坑的宽度:
@#@@#@W=D1+2B+2b(4.1)@#@或中W——工作坑底部宽度(m);@#@@#@D1——管道外径(m);@#@@#@2B+2b——管道两侧操作空间及支撑厚度,可取2.4~3.2m。
@#@@#@2)工作坑的长度:
@#@@#@L=L1+L2+L3+L4+L5(m)(4.2)@#@式中L——矩形工作坑的底部长度(m);@#@@#@L1——工具管和长度(m),当采用管道第一节管作为工具管时,钢筋混凝土管不宜小于0.3m,金属管不宜小于0.6m。
@#@@#@L2——管节长度(m);@#@@#@L3——出土工作间长度(m);@#@@#@L4——千斤顶长度(m);@#@@#@L5——顶管后背的总厚度(m)@#@3)工作坑的深度:
@#@当工作坑为顶进坑时,其深度按公式(4.3)计算@#@H1=h1+h2+h3(4.3)@#@当工作坑为接收坑时,其深度按式(4.4)计算。
@#@@#@H2=h1+h2(4.4)@#@式中H1——顶进坑面至坑底的深度(m);@#@@#@H2——接收坑地成至高底的深度(m);@#@@#@h1——地面至管道底部外缘的深度(m);@#@@#@h2——管道外缘底部至导轨底面的高度(m);@#@@#@h3——基础及其垫层的厚度。
@#@但不应小于该处井室的基础及垫层厚度(m)。
@#@@#@(3)工作坑的基础@#@为了防止工作坑地基沉降,影响管道顶进位置的准确性,应在坑底修筑基础,常用基础形式为混凝土基础和枕木基础。
@#@@#@含水弱土层通常采用混凝土基础,混凝土基础的尺寸根据地基承载力和施工要求而定。
@#@一般混凝土的宽度比管径大40cm为宜,长度至少为管长的1.2~1.3倍,通常采用2节管长,基础的厚度为20~30cm、强度等级为C10~C15。
@#@当地下水丰富、土质很差时,混凝土基础可铺满全基坑,基础厚度和强度等级也可适当增加。
@#@@#@当土质密实、管径较小、无地下水、顶进长度较短时,可采用枕木基础,枕木基础用方木铺成,其平成尺寸与混凝土基础相同。
@#@根据地基承载力的大小,枕木基础又分疏铺和密铺两种。
@#@枕木一般采用15cm×@#@15cm的方木,疏铺枕木的间距为40~80cm。
@#@@#@(4)导轨@#@导轨设置在基础之上,其作用是引导管子按照设计的中心线和坡度顶进,保证管子在顶入土中之前位置正确。
@#@导轨有钢导轨和木导轨两种,其长度以满足施工要求为准,一般等于基础的长度。
@#@@#@1)轨道距离:
@#@施工中应首先选用钢导轨,钢导轨一般采用轻型钢轨,管径较大时,也可采用重型钢轨,如图14-4所示。
@#@两根钢轨的距离控制在管径的0.45~0.6倍之间。
@#@@#@ @#@@#@图14-4@#@2)导轨的安装方法及技术要求:
@#@由于导轨是一个定向轨道,其安装质量对管道顶进工作影响很大。
@#@因此安装后的导轨应当牢固,不得在使用中产生位移;@#@并且要求两导轨应顺直、平行、等高或略高于该处管道的设计高程,其纵坡应与管道设计坡度相一致。
@#@安装导轨时,应首先利用垂球和直尺确定导轨的间距和平面位置,然后测出导轨各点的实际高程,并与设计高程相比较,确定导轨的高程调整量后进行安装。
@#@当钢轨安装在混凝土基础上时,可在浇筑混凝土基础时,在混凝土基础内预埋作为轨枕的方木,如图14-6所示。
@#@导轨用道钉固定在方木上,或者在混凝土基础内预埋工字钢或槽钢,将钢轨放在预埋件上,用电焊接钢轨与预埋件焊牢;@#@也可以在浇筑混凝土时,在道钉周围预留孔洞,钢轨稳好后,穿上鱼尾地脚螺栓,浇筑二次混凝土。
@#@@#@导轨的安装精度必须满足施工要求。
@#@其允许偏差为:
@#@轴线3mm;@#@顶面高程0~+3mm;@#@两轨内距±@#@2mm。
@#@@#@ @#@@#@图14-6基础预埋方木稳轨@#@ @#@@#@(5)后背与后座墙@#@后背是千斤顶的支撑结构,承受着管子顶进时的全部水平顶力,并将顶力均匀地分布在后座上。
@#@后背应具有足够的强度、刚度和稳定性,当最大顶力发生时,不允许产生相对位移和弹性变形,此外要考虑后背是临时结构,应力求节约。
@#@@#@ @#@@#@1)后背形式:
@#@常用的后背形式有原土排木后背、刚板桩后背、管后背和人造重力式后背。
@#@当管道埋置较深,顶力较大时,也可采用沉井后背或地下连续墙后背。
@#@@#@后座墙主要采用原土座墙,这种后座墙造价经济、修建方便。
@#@一般的粘土、亚粘土、砂土都可做原土后座墙。
@#@根据施工经验,原土后座墙的长度一般不小于7m,选择工作坑的位置时,应尽量考虑利用原土后座墙。
@#@@#@a、原土排木后背:
@#@当顶力较小,土质良好,无地下水或采用人工降低地下水效果良好时,可采用原土排木后背,其结构形式如图14-8所示。
@#@该后背紧贴垂直的原土后座墙密排15cm×@#@15cm或20cm×@#@20cm的方木,其宽度和高度不小于所需的受力面积,排木外侧立2~4根立铁,一般为40号工字钢,放在千斤顶作用点位置,在立铁外侧放一根大刚度横铁,千斤顶作用在横铁上。
@#@@#@b、钢板桩后背:
@#@当顶力较大,土质较好,且有地下水或降水效果不理想时,可采用钢板桩后背,其形式如图14-9@#@ @#@@#@图14-8原土排木后背图14-9钢板桩后背@#@1—方木;@#@2—立铁;@#@3—横铁;@#@4—基础;@#@5—导轨1—钢板桩;@#@2—横铁;@#@3—封闭框架支撑;@#@4—导轨;@#@5—基础@#@板桩式后背的修筑在工作坑开挖以前,先用型钢(槽钢、工字钢)打入土中,以免开挖工作坑时扰动板桩后壁土座。
@#@工作坑开挖一定深度后,在靠近工作坑顶部及拟顶管上部一定距离用封闭框架进行支撑,这样既能保证结构安全,也不影响下管和出土。
@#@工作坑开挖完毕后,在钢板桩外侧放一根大刚度横铁,以便千斤顶作用在横铁上。
@#@@#@2)后背受力:
@#@为了保证顶管后背的稳定,后座墙土体不发生破坏,应使顶管发生的最大顶力小于后座土体的允许抗力,故应对顶力和后座墙土抗力进行计算。
@#@以保证后背和后座墙土体结构稳定。
@#@@#@2工作坑的质量标准@#@ @#@@#@1、在工作坑内外设置中心控制桩。
@#@@#@2、将地面的临时水准点用水准仪(精度指标不低于3mm)引入工作坑的底部,设置两点,选择不易碰撞及不遮挡测量视线的地方设置。
@#@@#@3、工作坑的中心桩与水准点设置必须牢固可靠,要经常校对并保证准确。
@#@@#@4、中心桩应设可靠的延长柱。
@#@@#@5、管道中心桩的位置,要考虑到后背中基础变形的影响。
@#@@#@项管工作坑的质量标准表13-1-7@#@序号@#@项目@#@允许偏差@#@检验频率@#@检验方法@#@范围@#@点数@#@1@#@工作坑每侧宽度,长度@#@不小于设计规定@#@每座@#@2@#@2@#@后背@#@垂直度@#@0.1%H@#@每座@#@1@#@挂中线用尺量@#@水平线与中心线的偏差@#@0.1%L@#@1@#@用垂线角尺@#@3@#@导轨@#@高程@#@+3mm@#@0@#@每座@#@1@#@用水平仪测@#@中线位移@#@左3mm@#@右3mm@#@1@#@用经纬仪测@#@注:
@#@表内H为后背的垂直高度(单位:
@#@m);@#@@#@L为后背的水平长度(单位:
@#@m).@#@二、顶管设备@#@1、液压千斤顶@#@液压千斤顶的构造形式分活塞式和柱塞式两种。
@#@其作用方式有单作用液压千斤顶及双作用液压千斤顶,由于单作用液压千斤顶在顶管使用中回镐不便(卧用回镐时,需用外力压回),所以一般采用双作用活塞式液压千斤顶。
@#@@#@液压千斤顶由控制箱和千斤顶组成,有手动控制及电动控制。
@#@@#@
(1)液压控制箱:
@#@一般用电泵驱动,可将油箱、高压油泵、液压操纵箱安装成一个整体。
@#@@#@
(2)千斤顶(顶镐)@#@千斤顶的生产种类很多,其规格与性能可根据现行有关标准及生产厂的产品说明选用。
@#@顶管一般采用顶力为2000kN~4000kN的千斤顶,行程有0.25、0.5、0.8、1.2、2.1m……等。
@#@@#@(3)液压工作用油在顶管施工中经常采用的是普通液压油。
@#@@#@2、顶铁@#@顶铁是顶管过程中传递顶力的工具,它可延长千斤顶的行程,并且扩大管节端部的承压面积。
@#@顶铁由各种型钢制成,其强度和刚度应经过核算。
@#@顶铁根据安放位置与使用作用的不同,可分成顺铁、横铁和立铁。
@#@顺铁是在顶进过程中与顶镐的行程长度配合传递顶力,在顶镐与管子之间陆续安放。
@#@@#@顶铁的形式一般有矩形、圆形、弧形等,其断面参见图13-2-1.2的(a)、(b)、(c)@#@(a)矩形顶铁@#@(b)圆形顶铁@#@(c)弧形顶铁@#@图13-2-1.2顶铁示意图@#@圆形或弧形顶铁,主要用于保护管子端面,使端面传力均匀,其材料可用铸钢或用钢板焊接成型内灌注C28混凝土。
@#@圆形或弧形顶铁端面必须与管子端面形状吻合(企口或平口)。
@#@@#@3、其他辅助设备及工具@#@
(1)工作台及棚架@#@1)工作台:
@#@搭设在工作坑的顶面,主梁采用型钢,上面铺设15cm×@#@15cm方木,作为承重平台,中间留下管和出土的方孔为平台口,在平口上设活动盖板(装有滚动轮与导轨。
@#@)@#@承重平台主梁必须根据荷载计算选用(管重、人重及其他附加荷载),主梁两端伸出工作坑壁搭地不得小于1.2m。
@#@@#@平台口的尺寸(长×@#@宽)为:
@#@@#@长度L=l1+0.8(13.2.2-1)@#@宽度B=D1+0.8(13.2.2-2)@#@式中l1——管子长度(m);@#@@#@D1——管外径(m)。
@#@@#@2)棚架:
@#@即起重架与防雨(雪)棚合成一体,罩以防雨棚布为工作棚。
@#@@#@起重机卷扬机、滑轮或电葫芦门式架,应根据起重量核算配备,参见示意图13-2-2.1、13-2-2.2。
@#@@#@图13-2-2.1卷扬机起重台与棚架示意图@#@1—棚架;@#@2—卷扬机;@#@3—活动盖板;@#@4—滚轮轨;@#@5—方木;@#@6—槽钢;@#@7—工字钢;@#@8—工作坑撑木@#@图13-2-2.2电动葫芦门架示意图图13-2-2.3工具内涨圈示意图@#@
(2)测量仪器@#@1)水准仪一台@#@2)经纬仪或激光经纬仪一台@#@(3)常用工具@#@顶管用的工具有内涨圈(参见图13-2-2.3)、硬木楔、水平尺、特制短高程尺、钢尺、垂球、小线、出土小车等。
@#@@#@(4)管道临时联结设备@#@为了保证管子顶时中不产生错口和偏斜,提高管道的整体性,应在第一节管子顶完后,将拟顶的第二节管子和已入土的第一节管子进行临时联结,所用设备称为临时联结设备。
@#@通常采用钢板焊成的装配式内涨圈,如图14-15所示。
@#@内涨圈一般由10mm左右厚的钢板焊接而成,宽度300~400mm。
@#@为了提高刚度,可在装配点附近焊肋加固。
@#@安装时,将涨圈放于相邻两节管口处,调整螺栓使涨圈与管内壁涨紧,从而将两节管子联结起来。
@#@@#@除装配式内涨圈以外,有些地区使用钢制圆环内涨圈,如图14-16所示。
@#@圆环现涨圈的直径略小于管子的内直径。
@#@安装时,涨圈放于管口处,涨圈上部与管子的间隙用木楔卡牢。
@#@@#@近年来,为了进一步提高顶进管道的整体性,保证接口质量,在管道临时联结方面,除了使用传统的内涨圈外,在管道的外壁增加了外套环,使物管道之间的连接更加牢固,并为管道接口创造了更优越的条件。
@#@安装外套环的管子需做特殊处理,即在管口外壁做成凹槽,如图14-17所示。
@#@安装外套环时,先将外套环放进凹槽之外,拧紧螺栓使套箍紧管子,然后对接口处进行焊接,构成封闭套环,最后再将螺栓及法兰用气割切除,形成光滑表面。
@#@外套环可作为永久接口的一部分,管道就不再拆除。
@#@@#@ @#@@#@图14-17管口处理及外套环安装@#@1—管口处理;@#@2—外套环安装@#@(5)运土设备:
@#@一般采用双轮手推车在和内运土。
@#@再由垂直运输设备运送至地面。
@#@@#@三、施工程序及操作方法@#@1、施工程序@#@
(1)制定施工方案,主要内容包括工作坑的位置和尺寸,顶管后背的结构形式,掘进方式,下管和出土方法,顶进设备的确定,降低地下水的措施,保证质量及安全的措施等。
@#@@#@
(2)测量放线,根据设计图纸的要求,将顶管工作坑的位置测设到地面上,并引测复试时水准点。
@#@@#@(3)降低地下水位,一般采用人工降低地下水位的方法并应在工作坑内设置排水沟、集水井作为备用。
@#@@#@(4)开挖工作坑并进行支撑。
@#@@#@(5)安装设备。
@#@主要包括顶进设备、出土和下管设备、测量设备、照明和通风设备等。
@#@@#@(6)顶进操作。
@#@顶进操作包括挖土、运土、顶进、更换顶铁及测量校正等工作,可按两个循环进行,如图14-18所示。
@#@@#@(7)拆除涨圈,运出工作坑,进行管子接口。
@#@@#@(8)拆除设备。
@#@@#@(9)在工作坑内砌筑检查井。
@#@@#@(10)最后还土。
@#@@#@ @#@@#@图14-18顶进操作图@#@2、操作方法@#@
(1)挖土与运土:
@#@管前挖土是保证顶进质量及防止地面沉降的关键。
@#@由于管子在顶进中是顺着已挖好的土壁前进的,所以管前挖土的方向和开挖形状,直接影响顶进管位的正确性,因此管前周围超挖应严格控制。
@#@在一般顶管地段,土质良好,可超越管端30~50m。
@#@在铁路道轨下不得超越管端以外10cm,并随挖随顶,在道轨以外最大不得超过30cm,同时应遵守其管理单位的规定。
@#@在不允许土下沉的顶管地段(如上面有重要构筑物或其他管道),管子周围一律不得超挖。
@#@在一般顶管地段,上面允许超挖1.5cm,但在下面1350范围内不得超挖,一定保持管壁与土基表面吻合,参见图13-3-2.1。
@#@@#@在土层松散或有流砂的地段顶管时,为了防止土方坍落,保证安全和便于挖土操作,在首节前端可安装管帽(帽檐伸出的长度取决于土质,参见图13-3-2.2)。
@#@将管帽顶入土中后便可在帽檐下挖土。
@#@管前挖土深度,应视土质情况和千斤顶的工程行程而定,一般为千斤顶的出镐长度。
@#@如果超挖过大,土壁开挖形状不易控制,容易引起管位偏差和上方坍塌。
@#@特别松软土层,应对管顶上部土进行加固,或在管前安装管帽。
@#@操作人员工作时,要警惕土方垮塌伤人,控出的土及时外运。
@#@@#@ @#@@#@图13-3-2.1超挖示意图图13-3-2.1管帽示意图@#@帽檐的长度(L),应根据土质情况定,有关的经验计算公式为:
@#@@#@@#@L=(13.3.2)@#@式中L——帽檐的长度(mm);@#@@#@D——管子的外径(mm);@#@@#@——土壤的内摩擦角(0)。
@#@@#@
(2)顶进:
@#@@#@1)顶进开始时,应缓慢时行,待各接触部位密合后,再按正常顶进速度顶进。
@#@@#@2)顶时中若发现油路压力突然增高,应停止顶进,检查原因并经过处理后方可继续顶进,回镐时,油路压力不得过大,速度不得过快。
@#@@#@3)挖出的土方要及时外运,及进顶进,使顶力限制在较小的范围内。
@#@@#@顶进是利用千斤顶出镐在后背不动的情况下,将管子推入土中。
@#@其操作过程如下:
@#@@#@4)安装U型顶铁或圆形并挤牢,待管前挖土满足要求后,启动油泵,操纵控制阀,使千斤顶进油,活塞伸出一个行程,将管子推进一段距离。
@#@@#@5)操纵控制阀,使千斤顶反向进油,活赛回缩。
@#@@#@6)安装顶铁,重复上述操作,直到管端与千斤顶之间可以放下一节管子为止。
@#@@#@7)卸下顶铁,下管,在混凝土管接口处入一圈油麻辫、橡胶圈或其它柔性材料,管口内侧留有10~20mm的间隙,以利接口和应力均匀。
@#@@#@8)在管内口安装内涨圈。
@#@如设计有外套环时,可同时安装外套环。
@#@安装工具胀圈(临时连接)时,为了防止钢筋混凝土管在顶管中错口,有利于导向,顶进的前数节管中,在接口处应安装内胀圈,通过背楔或调整螺栓,使胀圈与管壁胀紧成为一个刚体。
@#@胀圈一定要对正接口缝隙,安装牢固,并在顶进中随时检查调整(工具胀圈参见13-2-2条的图13-2-2.3)。
@#@@#@9)重新装好U型顶铁或环形顶铁,重复上述操作。
@#@@#@顶时时就遵照“先挖后顶,随挖随顶”的原则。
@#@应连续作业,尽量避免中途停止。
@#@程实践证明,在粘性土层中顶进时,因某种原因使连续施工中断,重新起顶时,顶力将会增加50%~100%。
@#@但在饱和砂土中顶进中断后,重新起顶时,顶力会比中断前的顶力小。
@#@这一点施工中应引起注意。
@#@@#@另外在管道顶进中,发现管前方坍塌,后背倾斜、偏差过大或油泵压力表指针骤增等情况,应停止顶进,查明原因,排除障碍后再继续顶进。
@#@@#@四、测量与校正@#@1、测量放样@#@
(1)在顶第一节管(工具管)时,以及在校正偏差过程中,测量间隔不应超过30cm,保证管道入土的位置正确;@#@管道进入土层后的正常顶进,测量间隔不宜超过100cm。
@#@@#@
(2)中心测量:
@#@顶进长度在60m范围内,可采用垂球拉线的方法进行测量,要求两垂球的间距可能地拉大,用水平尺测量头一节管前端的中心偏差(参见图13-3-3-3.1)。
@#@一次顶进超过60m应采用经纬仪或激光导向仪测量(即用激光束定位)。
@#@@#@ @#@@#@图13-3-3.1小线垂球延长线法测量中心示意@#@(3)高程测量:
@#@用水准仪及特制高程尺(参见图13-3-3.2),根据工作坑内设置的水准点标高(设两个),测头一节管前端与后端管内底高程,以掌握头一节管子的走向趋势。
@#@测量后应与工作坑内另一水准点闭合。
@#@@#@(4)激光测量:
@#@用激光经纬仪(激光束导向)安装在工作坑内,并按照管线设计的坡度和方向调整好,同时在管内装上标示牌(接受靶,参见图13-3-3.3),当顶进的管道与设计位置一致时,激光点即可射到标示牌中心,说明顶进质量无偏差,否则根据偏差量进行校正。
@#@@#@(5)全段顶完后,应在每个管节接口处测量其中心位置和高程,有错口时,应测出错口的高差。
@#@@#@2、校正(纠偏)@#@顶管误差校正是逐步进行的,形成误差后不可立即将已顶好的管子校正到位,应缓缓进行,使管子逐渐复位,不能猛纠硬调,以防产生相反的结果。
@#@常用的方法有以下3种:
@#@@#@
(1)超挖纠偏法:
@#@偏差为1~2cm时,可采用此法,即在管子偏向的反侧适当超挖,而在偏向侧不超挖甚至留坎,形成阻力,使管在顶进中向阻力小的超挖侧偏向,逐渐回到设计位置。
@#@@#@
(2)顶木纠偏:
@#@偏差大于2cm,在超挖纠偏不起作用的情况下可用此法。
@#@用圆木或方木的一端顶在管子偏向的另一侧内管壁上,另一端斜撑在垫有钢板或木板的管前@#@ @#@@#@图13-3-3.2管端高程尺图13-3-3.3激光测量标示牌@#@土壤上,支顶牢固后,即可顶进,在顶进中配合超挖纠偏法,边顶边支。
@#@利用顶进时斜支撑分力产生的阻力,使顶管内阻力小的一侧校正。
@#@@#@(3)千斤顶纠偏法:
@#@方法基本同顶木纠偏法,只是在顶木上用小千斤顶强行将管慢慢移位校正。
@#@@#@3、对顶接头@#@对顶施工时,在顶至两管端相距约1m时,可从两端中心掏挖小洞,使两端通视,以便校对两管中心线及高程,调整偏差量,使两管准确对口。
@#@@#@五、触变泥浆减阻顶进@#@为了减少顶进阻力,增大顶进长度,并防止坍方,一般采用在管壁与土壁的缝隙间注入触变泥浆,形成泥浆套,减少管壁与土壁之间的摩擦阻力。
@#@这种泥浆除起润滑作用外,静置一定时间泥浆固结,产生强度。
@#@@#@泥浆在输送和灌注过程中具有流动性、可泵性。
@#@灌注主要从顶管前端进行,顶进一定距离后,并应从后端及中间进行补浆。
@#@@#@1、应用触应泥浆的设备@#@
(1)泥浆封闭设备;@#@包括前封闭管(前端刃脚工具管设封闭环)及后封闭圈,主要作用是防止泥浆从管端流出。
@#@@#@
(2)调浆设备:
@#@包括拌合机及储浆罐等。
@#@@#@(3)灌浆设备:
@#@包括泥浆泵(或空气压缩机、压浆罐)、输浆管、分浆罐及喷浆管等。
@#@@#@前封闭管的外径比所顶管子的包径大40~80mm为宜,即管外形成一个20~40mm厚的泥浆环。
@#@前封闭管前端应有刃脚,顶进时切土前进,使管外土壤紧贴前封闭管的外壁,以防漏浆,或者在前封闭管前另行安装具有刃脚并有调向设备的顶进工具管。
@#@@#@一般前端注浆工具管的形状参见图13-3-4.1。
@#@@#@工作坑内管子的穿越面如土质容易坍塌时,可灌筑混凝土挡土墙,同时代替后封闭圈的作用。
@#@在混凝土墙中应预埋喷浆管及为安装封闭圈用的螺栓(参见示意图13-3-4.2)。
@#@混凝土墙预留洞的直径比前封闭管的外径大10~20mm为宜。
@#@@#@2、触变泥浆的材料@#@
(1)触变泥浆的主要成分是膨润土,掺入碱(碳酸钠)和水配制而成。
@#@@#@
(2)触变泥浆的配合比参考表13-3-4.1。
@#@@#@ @#@@#@图13-3-4.1前注浆工具管示意图图13-3-4.2后封闭圈示意@#@触变泥浆配比(重量比)表13-3-4.1@#@膨润土的胶质价@#@膨润土@#@水@#@碱(碳酸钠)@#@60~70@#@100@#@524@#@2~3@#@70~80@#@100@#@524@#@1.5~2@#@80~90@#@100@#@614@#@2~3@#@90~100@#@100@#@614@#@1.5~2@#@注:
@#@膨润土的胶质测定方法如下:
@#@@#@1)将蒸馏水注入直径25mm,容量100ml的量筒中,至60~70ml刻度处;@#@@#@2)称膨润土试料15g,放入筒中,再加水至95ml刻度,盖上塞子,摇晃5min,使膨润土与水混合均匀;@#@@#@3)加入氧化镁1g,再加水至10ml刻度,盖好塞子,摇晃1min;@#@@#@4)静置24h使之沉淀,沉淀物的界面刻度即为膨润土的胶质价。
@#@@#@(3)为了在顶进完毕后使触变泥浆固结增强,可掺入凝固剂(石灰膏)。
@#@但为了在施工使用时保持流动性,还必须掺入缓凝剂(工业六糖)和塑化剂(松香酸钠)。
@#@以上掺入剂的配比可参考表13-3-4.2。
@#@@#@触变泥浆掺入剂配比(重量比,以膨润土为100)表13-3-4.2@#@石灰膏@#@工业六糖@#@松香酸钠(干重)@#@水@#@42@#@1@#@0.1@#@28@#@注:
@#@石灰膏的含水量为110%,实际石灰占膨润土的比重为20%。
@#@@#@3、触变泥浆一般拌合程序@#@
(1)将定量的水放水搅拌罐内,并取其中一部分水溶化碱;@#@@#@
(2)在搅拌过程中,将定量的膨润土徐徐加入搅拌罐内,搅拌均匀;@#@@#@(3)将溶化的碱水倒入搅拌罐内(碱水必须在膨润土搅拌均匀后加入),再搅拌均匀,放置12h后即可使用。
@#@@#@4、触变泥浆掺入凝固剂时的拌合程序@#@
(1)用规定比例的水分别将工业六糖及松香酸钠溶化;@#@@#@
(2)将溶化的工业六糖放入石灰膏内,拌合成均匀的石灰浆;@#@@#@(3)再将溶化的松香酸钠放入石灰浆内,拌合均匀;@#@@#@(4)将上述拌合好的掺入剂,按规定比例倒入已拌合好并放置12h的触变泥浆内,搅拌均匀,即可使用。
@#@@#@5、触变泥浆使用应注意的事项@#@
(1)注浆孔的布置宜按管道直径的大小确定,一般每个断面可设置3~4个,并具备排气功能。
@#@@#@
(2)搅拌均匀的泥浆应静置一定时间后方可灌注";i:
1;s:
20075:
"书香校园工作计划@#@竭诚为您提供优质文档/双击可除@#@书香校园工作计划@#@ 篇一:
@#@书香校园活动计划措施方案总结@#@ “书香校园”活动计划@#@ 一、活动意义@#@ 书籍是人类文化遗产的结晶,是人类宝贵的精神财富。
@#@读书是人们重要的学习方式,它是文化传承的通道,是人类进步的阶梯。
@#@为大力弘扬优秀的读书传统,广泛传播读书学习理念,兴起读书学习热潮,通过开展积极有效的校园阅读活动,进一步提升我校师生的综合素养,努力打造“书香校园”,塑造内涵丰富、特色鲜明、品位高雅的校园文化,决定开展“书香校园”活动。
@#@@#@ 二、活动要求@#@
(一)、教师读书活动@#@ 1、建立“书香校园”,加强图书室、阅览室的管理,充分发挥其作用,积极为广大师生阅读提供良好的平台。
@#@@#@ 2、鼓励教师广泛订阅报刊杂志,每位教师每年至少订阅1~2份教育类刊物。
@#@@#@ 3、倡导教师树立“时时学习、处处学习”意识,充分利用假期、周末以及课余时间,进行自我充电,走近经典,品味名著,提升个人综合素养。
@#@@#@ 4、建立教师月读书制度,每位教师每月至少读一本好书。
@#@所读书籍可以是学校推荐的,也可以是个人自选。
@#@@#@ 5、提倡“不动笔墨不读书”,促使教师养成良好的阅读习惯。
@#@@#@ 6、加强教师读书成果展示交流,积极开展主题阅读沙龙、读书知识竞赛、经典诗文诵读、读书典型事迹宣讲等活动,营造良好的校@#@ 园读书氛围。
@#@@#@ 7、开展与学生“同过一个节”(阅读节)、“同读一本书”、“同背一首诗”活动。
@#@语文教师要充分利用晨会课、读书课为学生朗读经典书籍,每学期1—2本。
@#@@#@
(二)、学生读书活动@#@ 1、建立班级图书角,专门配备班级兼职图书管理员,定期组织向学校图书室借取图书,并负责班级图书的出借、登记、归还等工作。
@#@@#@ 2、实行“三读”(早读、午读、晚读),设置“读书课”,大力开展“大阅读”活动。
@#@“早读”、“午读”时间为学生到校后到预备前,“晚读”时间为放学后的20分钟。
@#@“读书课”则从综合实践课中抽出一节,由语文老师确立主题,并加以指导。
@#@各班要选好小助手,组织好班级晨间、午间及下午放学后的阅读活动。
@#@读书内容为学校推荐的100本书目以及学生在老师、家长指导下购买的书籍。
@#@@#@ 3、以“每日一诗”为主要形式,广泛开展“走近经典”诵读活动。
@#@一二年级要求熟读背诵比较简单、易理解的诗词20首;@#@三四年级要求熟读背诵经典诗词40首;@#@五六年级要求熟读背诵有一定难度的经典古诗文60首。
@#@学校将组织诗朗比赛。
@#@@#@ 4、加强学生读书竞赛与交流,组织开展经典诵读展示、赏诗会、诵读比赛等系列活动,进一步激发学生的阅读兴趣。
@#@@#@ 5、学校每周组织编辑校报、班报,开展内容丰富、形式多样的文学活动,以写作促进阅读,形成读书、写作齐头并进的良好局面。
@#@@#@ 三、活动策略@#@ 1、创设环境@#@ 对“书香校园”活动进行广泛的宣传和发动,注重以“书香班级”为主题的班级文化建设。
@#@加强学校图书馆、阅览室建设,实行图书架进班级、阅览室全天开放。
@#@@#@ 2、整合资源@#@ 建立“书香校园”组织试点班,每班藏书至少10本以上,建设“书香班级”。
@#@鼓励建设家庭图书架,建设“书香家庭”。
@#@@#@ 3、开展活动@#@ 有计划、有组织地开展师生读书活动,按学期订好师生的读书计划,明确每个学期的读书本数、基本书目。
@#@切实落实“三读”与“读书课”,保证全体师生的阅读时间。
@#@定期组织读书成果的展示与交流,进一步激励广大师生投入到阅读活动中去。
@#@@#@ 四、实施保障@#@ 1、加强组织领导。
@#@学校要切实加强对“书香校园”活动的领导,认真组织开展形式多样的阅读活动;@#@为读书活动提供导读、评价等服务;@#@促进班级读书群体之间的交流和联谊;@#@广泛开展主题读书活动;@#@分层次、分类别举办读书报告会、专题讨论会、演讲比赛、辩论比赛、征文竞赛、知识竞赛等活动;@#@对有影响的活动,进行宣传和推广。
@#@@#@ 2、强化服务保障。
@#@要加强学校图书馆与阅览室的管理,充分发挥其作用。
@#@要购齐购全师生推荐阅读书籍,并适当购置一批适合低年级学生阅读的书籍。
@#@要认真做好定期、开架出借工作,让学生自由选择喜爱的图书。
@#@要做好新增图书及时上架与推荐介绍工作,以方便师@#@ 生借阅。
@#@@#@ 3、完善考评机制。
@#@要认真做好读书活动的检查与评比工作,通过考核进一步推动“书香校园”活动的开展。
@#@要把“书香校园”活动与红旗班级评比有机地结合起来,值日行政、值周教师每天要对“早读”、“午读”、“晚读”和“读书课”情况进行认真检查,要不断完善“书香校园”活动。
@#@@#@ xx小学@#@ “书香校园”活动规章制度@#@ 为了推动读书活动持续扎实开展,巩固和扩大读书活动的成效,进一步深入开展读书活动,特制定本制度:
@#@@#@ 一、全体学生在学好学校所开设的各门文化课的同时,还要积极的进行以经典诵读为内容的读书活动。
@#@@#@ 二、要把读书活动与陶冶情操、促进学习、提高能力、弥补知识缺陷结合起来。
@#@并坚持学以致用的原则,做到会读、真读、真用、真懂。
@#@形成人人爱读书、会读书、读好书的良好风气,为塑造高尚品德,增强自身素质,提高学习效益奠定坚实的基础。
@#@@#@ 三、班干部要带头读书,其他学生也要为自己制定读书计划。
@#@具体任务是每个学生每学期至少要阅读两本以上的好书。
@#@@#@ 四、班级定期到图书室借书,存放于班级图书角,供全班学生借阅。
@#@@#@ 五、不定期举办读书交流、征文活动,使学生在活动中明确读书的作用和益处,激发学生读书的积极主动性。
@#@@#@ 六、班长及时把班级读书活动的开展情况向班主任汇报。
@#@@#@ 七、班长和分管的班干部要严格检查,狠抓读书活动的落实。
@#@把学生的读书情况与德育考核相结合,并作为学校评选“三好学生”的依据之一。
@#@@#@ xx小学@#@ 篇二:
@#@书香校园活动计划1@#@ 龙凤湖小学部书香校园活动计划@#@ 一、指导思想@#@ 书籍是人类宝贵的精神财富,是人类走向光辉灿烂未来的基石;@#@读书是重要的学习方式,是应该大力弘扬的优秀传统。
@#@“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史;@#@一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。
@#@一个学习型的民族,才是一个不老的民族;@#@一个爱读书的传人,方能将龙的血脉相承!
@#@”我校本学期真正加入新教育实验的行列,我们在充分考虑行动的可行性的基础上,推出“营造书香校园”活动计划。
@#@大力加强“书香班级”、“书香年级”及“书 @#@香家庭”建设,努力营造全校读书氛围,激发师生的读书兴趣,让师生与好书做伴,与大师对话,读写结合,为师生个性和谐发展积淀深厚的文化内涵。
@#@@#@ 二、活动原则@#@ 1、发展性@#@ 把人类历史上最有价值、最能感动人的著作推荐给学生和老师,以《新世纪教育文库〃教师阅读推荐书目100种》和《新世纪教育文库〃小学生阅读推荐书目100种》为主,让教师通过阅读丰富精神世界,提升专业水平;@#@让学生通过阅读培养良好的学习习惯,打下一生的精神底子。
@#@@#@ 2、适应性@#@ 教师的阅读以自主阅读为主;@#@学生的阅读以推荐、指导为主。
@#@给学生推荐阅读作品要注意学生的年龄特点,学生对作品的接受需要、接受@#@ 兴趣等都处在动态发展中,教师应密切关注,使学生长久地保持旺盛的阅读兴趣。
@#@逐步推进师生将读书化为自主学习、自主提高的学习行为。
@#@@#@ 3、整体性@#@ 在考虑学生不同层次的阅读需要的同时,兼顾阅读自身的连续性和系统性。
@#@将阅读融进各学科的教学之中,全员参与营造书香校园活动。
@#@@#@ 三、工作策略@#@ 1、制订活动计划:
@#@即“创书香年级”、“创书香班级”及“创书香家庭”计划,教师个人读书计划、学生个人读书计划。
@#@@#@ 2、注重环境布置,大力营造读书氛围。
@#@@#@ 学校的文化长廊、走廊里的挂牌、教室的布置等都要有浓浓的文化气息,能初步激起学生读书的愿望。
@#@@#@ ①各班主任利用晨会、班会等时间对班级学生进行读书活动教育。
@#@@#@ 中队黑板上方布置醒目的宣传标语。
@#@@#@ ②抓好班级“图书角”建设,做到“三有”,即有专人管理,负责@#@ 借还登记;@#@有读书互助小组,同伴共读;@#@有足够数量的图书(至少人手一本)。
@#@@#@ ③学校进一步完善图书室,增加藏书量,并坚持每天定时开放,常年订阅少儿期刊、报纸,让学生随时可读到时代气息特浓的图书;@#@各中队成立一支“书香流动站”。
@#@设立站长一名,副站长一名,导航员三名。
@#@定期定时(每周五午间半小时)在同一年级内流动开展推荐“好@#@ 诗一首、警言一句、名著一篇的“三个一”活动。
@#@鼓励学生在蓝天下、树丛中诵读经典小说、童话。
@#@@#@ 3、注重实践,构建新型的读书氛围。
@#@@#@ ①常年开展“一日三读”,即“晨诵古诗”(早读20分钟,吟诵古诗);@#@“午读经典”(午间半小时,默读经典名篇);@#@亲子共读(晚上在家与父母一起阅读)。
@#@@#@ ②开展各种读书活动,如“读书指导”、“读书征文”、“读书演讲比赛”、“对诗”、“读书交流”、“好书推荐”、“同伴共读”等活动。
@#@@#@ ③周一集体升旗仪式开展“好书大家看”推荐活动。
@#@@#@ ④教师开展“滴水阅读”活动,读书要做到“三个一”:
@#@每学期读一本专著,拟定一个研究专题,写一篇阅读随笔。
@#@读好四类书:
@#@读经典名著,增文化底蕴;@#@读理论专著,强教学实践;@#@读儿童文学,悟童心童真;@#@读报纸杂志,解世事风情。
@#@@#@ ⑤开展中华经典古诗诵读活动。
@#@(设想:
@#@一年级“春夏秋冬”篇;@#@二年级“亲情友情”篇;@#@三年级“大好河山”篇;@#@四年级“爱国思乡”篇;@#@五年级“塞外战争”篇;@#@六年级“人生哲理”篇。
@#@由低年级学生诵读《三字经》开场,让学生在美妙的经文韵律中亲近蒙学经典,亲近中华传统美德;@#@最后由教师诵读经典、诗文,师生再次走进灿烂的传统文化,并请部分家长参加活动,亲自感受书香给孩子带来的成长快乐。
@#@)@#@ ⑥建立一个"@#@读书沙龙"@#@。
@#@活动内容:
@#@介绍班级、个人读书情况、读书故事或围绕"@#@营造书香校园"@#@开展活动。
@#@@#@ 4、完善评价制度,促进阅读活动持续深入。
@#@@#@ 学校将从量与质两方面对教师、学生的读书情况进行考查,希望通过一定的督促方式有力地促进了师生的阅读,使“营造书香校园”活动在我校能扎实地开展起来。
@#@每周有检查、有记录、有反馈、有评价。
@#@每周一将在集体升旗仪式上公布一周“书香中队”。
@#@周周累积,学期末,将周周成绩作为评选“书香中队”的依据。
@#@此外,认真开展读书评价,评选“读书小博士”、“对诗能手”等主题活动。
@#@@#@ 三、“营造书香校园”项目小组@#@ 组长:
@#@赵现棋@#@ 副组长:
@#@周素娟王彦肖@#@ 成员:
@#@各班教师@#@ 四:
@#@具体安排@#@ 九月份:
@#@@#@ 1、制定各项计划。
@#@@#@ 2、开展“一日三读”活动。
@#@@#@ 3、丰富中队图书,抓好中队“图书角”的启动、运作。
@#@@#@ 4、桃源八都友好学校作文联谊赛@#@ 5、注重环境布置,大力营造读书氛围。
@#@@#@ 6、低年级启动经典绘本阅读。
@#@@#@ 7、完善评价制度,促进阅读活动持续深入。
@#@@#@ 十月份:
@#@@#@ 1、开展形式多样的读书活动,为校园“阅读节”做准备。
@#@@#@ 2、开展校园“阅读节”系列活动。
@#@@#@ 3、扎扎实实开展书香流动站系列活动。
@#@(流动小书架、流动书香站)@#@ 4、开展“读书沙龙”活动。
@#@@#@ 5、读书常规检查、评价活动。
@#@@#@ 十一月份:
@#@@#@ 1、开展“读书小博士”、“诗歌朗诵”、“小小藏书家”等比赛活动。
@#@@#@ 2、开展“我为中队献图书”活动。
@#@@#@ 3、读书常规检查、评价活动。
@#@@#@ 十二月份:
@#@@#@ 1、高年级开展读书征文比赛。
@#@@#@ 2、中高年级开展“诗歌创作”比赛。
@#@@#@ 3、读书常规检查、评价活动。
@#@@#@ 4、教师读书“三个一”自查。
@#@@#@ 一月份:
@#@@#@ 1、评比表彰“阅读之星”、“书香中队”、“书香家庭”@#@ 2、教师上交一片有质量的阅读随笔。
@#@@#@ 3、活动总结。
@#@@#@ 篇三:
@#@书香校园活动计划@#@ 创建“书香校园,书香班级”活动计划@#@ 新兴满族乡中心学校@#@ 二〇一二年三月@#@ 创建“书香校园,书香班级”活动计划@#@ 为扩充师生的阅读面和知识面,提升师生的思想涵养和精神品位,我校决定开展创建“书香校园,书香班级”的读书活动,培养学生阅读的兴趣和习惯,通过阅读创建“书香校园”、“书香班级”,引导师生多读书、读好书,好读书,树立我读书,我快乐,我成长的信念,让读书走进课堂,成为他们生活、学习的一部分。
@#@使每个师生都成为爱书人,读书人,让阅读为师生打造亮丽的精神底色,由此而形成良好的阅读氛围和阅读传统,共同创建一个充满书香之气的校园。
@#@@#@ 一、活动主题@#@ 诵读经典诗文共建书香校园@#@ 二、活动目的@#@ 营造起校园读书的氛围,激发学生的读书热情,促进校园内热爱读书的良好风气的形成。
@#@@#@ 三、成立领导小组@#@ 组长:
@#@赵淑宏@#@ 副组长:
@#@汪泽宇崔忠国@#@ 组员:
@#@王敬波赵伟吴冬梅李继科姜荣@#@ 四、活动要求@#@
(一)加强领导。
@#@组建领导小组,切实加强对读书活动的领导,为活动提供各方面的支持和保障。
@#@@#@
(二)确保落实。
@#@以“内容充实、形式多样、时间到位”为原则,全校师生广泛参与,并以此为契机,促进书香校园的形成。
@#@@#@ (三)在教师中倡导“书香为伴”的理念,将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”,“读书是一种乐趣”,“读书是一种有益的生活方式”,以此带动学生读书,促进教师提高业务素质,享受阅读、享受教育、享受人生。
@#@@#@ (四)倡导学生“读好书,好读书,会读书”,以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣,养成读书好习惯,让读书渐渐成为学生的一种生活方式,为其终身学习打下基础。
@#@@#@ (五)完善学校的图书室和班级图书角的建设,充分发掘一切资源为读书活动服务。
@#@@#@ 五、活动对象@#@ 全校师生@#@ 六、具体措施@#@
(一)教师读书@#@ 1、教师制定个人读书计划。
@#@(三月十日前交到教导处)@#@ 2、在全体教师中开展专业理论学习活动,推荐必读书目,利用学校图书室,网络等资源,要求每位教师认真研读学科教育杂志,并围绕这些教育教学理论书籍认真做好理论学习笔记,每位教师每学期精读一本有利于提高教育教学理论素养的书籍,并做好读书笔记。
@#@(学期末检查、评比、存档)@#@ 3、利用双休日、节假日,诵经典、品名著,充实自我。
@#@@#@ 4、开展读书交流活动,以实施“生本教育”为重点,进一步加深认识,真正领会课程改革的实质,围绕在转变学生学习方式中,如何克服形式主义、新课程与我的教学行为、课堂教学中如何通过对话加深学生的体验和感悟等主题,举办读书交流活动。
@#@每月利用业务学习交流读书笔记及心得体会。
@#@(每月末组长检查)@#@ 5、树立大语文观。
@#@语文教师根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物或拓展相关主题的优秀篇章,在备课中渗透相关内容,同时做好拓展阅读资料的积累整理工作。
@#@@#@
(二)学生读书@#@ 1、各班丰富班级藏书,开辟书源,鼓励学生互相借阅。
@#@@#@ 2、教师督促学生养成“空余时间就看书”的好习惯,安排班级读书活动负责人组织学生养成自觉背诵古诗词、精读名篇、品名著。
@#@@#@ 3、班级学习园地不断更新。
@#@把学习园地交给学生去设计、管理、创新,让它成为学生展示读书收获的阵地,每月更换一次。
@#@@#@ 4、开展好“经典阅读展示”活动。
@#@在全校范围内开展经典诵读活动,每个年级组织不同形式的读书竞赛和论坛,如低年级的儿歌朗诵、中年级的讲童话故事、高年级的名篇欣赏比赛,阅读知识竞赛等。
@#@@#@ 5、开展“阅读星”推荐、表彰活动。
@#@每月每班推荐一人,在升旗仪式上进行通报表彰。
@#@@#@ 七、活动步骤@#@ 三月份:
@#@@#@ 1、各班充分发挥主观能动性,制定书香班级创建方案,多想办法,群策群力,共同掀起我校阅读的新高潮,并形成阅读的好传统,共建一个充满书香的校园。
@#@@#@ 2、充分发挥少先队及各中队作用,搞好宣传工作。
@#@@#@ 3、利用国旗下讲话,由学生代表向全体学生发出倡议,积极宣传“创建书香校园”活动,倡导学生读好书,好读书。
@#@@#@ 四月份:
@#@@#@ 1、对各班开展阅读情况进行检查指导。
@#@@#@ 2、各班开展“经典阅读展示”中队活动,学校组织进行评比。
@#@@#@ 3、评选班级“阅读之星”。
@#@@#@ 五月份:
@#@@#@ 1、开展校园读书汇报活动。
@#@@#@ 2、学生阅读指导研讨活动。
@#@@#@ 六月份:
@#@@#@ 1、班级互动阅读活动。
@#@@#@ 2、评选“书香班级”和“书香教师”。
@#@@#@ 3、将优秀作品汇编成册纳入到校本教材。
@#@@#@ 新兴满族乡中心学校@#@ @#@";i:
2;s:
28028:
"数据仓库建设方案@#@第1章数据仓库建设@#@1.1数据仓库总体架构@#@专家系统接收增购项目车辆TCMS或其她子系统通过车地通信传输得实时或离线数据,经过一系列综合诊断分析,以各种报表图形或信息推送得形式向用户展示分析结果。
@#@针对诊断出得车辆故障将给出专家建议处理措施,为车辆得故障根因修复提供必要得支持。
@#@@#@根据专家系统数据仓库建设目标,结合系统数据业务规范,包括数据采集频率、数据采集量等相关因素,设计专家系统数据仓库架构如下:
@#@@#@数据仓库架构从层次结构上分为数据采集、数据存、数据分析、数据服务等几个方面得内容:
@#@@#@数据采集:
@#@负责从各业务自系统中汇集信息数据,系统支撑Kafka、Storm、Flume及传统得ETL采集工具。
@#@@#@数据存储:
@#@本系统提供Hdfs、Hbase及RDBMS相结合得存储模式,支持海量数据得分布式存储。
@#@@#@数据分析:
@#@数据仓库体系支持传统得OLAP分析及基于Spark常规机器学习算法。
@#@@#@数据服务总线:
@#@数据系统提供数据服务总线服务,实现对数据资源得统一管理与调度,并对外提供数据服务。
@#@@#@1.2数据采集@#@专家系统数据仓库数据采集包括两个部分内容:
@#@外部数据汇集、内部各层数据得提取与加载。
@#@外部数据汇集就是指从TCMS、车载子系统等外部信息系统汇集数据到专家数据仓库得操作型存储层(ODS);@#@内部各层数据得提取与加载就是指数据仓库各存储层间得数据提取、转换与加载。
@#@@#@1.2.1外部数据汇集@#@专家数据仓库数据源包括列车监控与检测系统(TCMS)、车载子系统等相关子系统,数据采集得内容分为实时数据采集与定时数据采集两大类,实时数据采集主要对于各项检测指标数据;@#@非实时采集包括日检修数据等。
@#@@#@根据项目信息汇集要求,列车指标信息采集具有采集数据量大,采集频率高得特点,考虑到系统后期得扩展,因此在数据数据采集方面,要求采集体系支持高吞吐量、高频率、海量数据采集,同时系统应该灵活可配置,可根据业务得需要进行灵活配置横向扩展。
@#@@#@本方案在数据采集架构采用Flume+Kafka+Storm得组合架构,采用Flume与ETL工具作为Kafka得Producer,采用Storm作为Kafka得Consumer,Storm可实现对海量数据得实时处理,及时对问题指标进行预警。
@#@具体采集系统技术结构图如下:
@#@@#@1.2.1.1数据汇集架构功能@#@Flume提供了从console(控制台)、RPC(Thrift-RPC)、text(文件)、tail(UNIX tail)、syslog(syslog日志系统,支持TCP与UDP等2种模式),exec(命令执行)等数据源上收集数据得能力。
@#@Flume得数据接受方,可以就是console(控制台)、text(文件)、dfs(HDFS文件)、RPC(Thrift-RPC)与syslogTCP(TCP syslog日志系统)等。
@#@在我们系统中由kafka来接收。
@#@@#@Kafka分布式消息队列,支撑系统性能横向扩展,通过增加broker来提高系统得性能。
@#@@#@Storm流处理技术,支撑Supervisor横向扩展以提高系统得扩展性与数据处理得实时性。
@#@@#@1.2.1.2采集架构优势@#@
(一)解耦@#@在项目中要平衡数据得汇集与数据得处理性能平衡,就是极其困难得。
@#@消息队列在处理过程中间插入了一个隐含得、基于数据得接口层,两边得处理过程都要实现这一接口。
@#@这允许您独立得扩展或修改两边得处理过程,只要确保它们遵守同样得接口约束。
@#@@#@∙冗余@#@有些情况下,处理数据得过程会失败。
@#@除非数据被持久化,否则将造成丢失。
@#@消息队列把数据进行持久化直到它们已经被完全处理,通过这一方式规避了数据丢失风险。
@#@在被许多消息队列所采用得“插入-获取-删除”范式中,在把一个消息从队列中删除之前,需要您得处理过程明确得指出该消息已经被处理完毕,确保您得数据被安全得保存直到您使用完毕。
@#@@#@∙扩展性@#@因为消息队列解耦了您得处理过程,所以增大消息入队与处理得频率就是很容易得;@#@只要另外增加处理过程即可。
@#@不需要改变代码、不需要调节参数。
@#@扩展就像调大电力按钮一样简单。
@#@@#@∙灵活性&@#@峰值处理能力@#@在访问量剧增得情况下,应用仍然需要继续发挥作用,但就是这样得突发流量并不常见;@#@如果为以能处理这类峰值访问为标准来投入资源随时待命无疑就是巨大得浪费。
@#@使用消息队列能够使关键组件顶住突发得访问压力,而不会因为突发得超负荷得请求而完全崩溃。
@#@@#@∙可恢复性@#@当体系得一部分组件失效,不会影响到整个系统。
@#@消息队列降低了进程间得耦合度,所以即使一个处理消息得进程挂掉,加入队列中得消息仍然可以在系统恢复后被处理。
@#@而这种允许重试或者延后处理请求得能力通常就是造就一个略感不便得用户与一个沮丧透顶得用户之间得区别。
@#@@#@∙送达保证@#@消息队列提供得冗余机制保证了消息能被实际得处理,只要一个进程读取了该队列即可。
@#@在此基础上,IronMQ提供了一个”只送达一次”保证。
@#@无论有多少进程在从队列中领取数据,每一个消息只能被处理一次。
@#@这之所以成为可能,就是因为获取一个消息只就是”预定”了这个消息,暂时把它移出了队列。
@#@除非客户端明确得表示已经处理完了这个消息,否则这个消息会被放回队列中去,在一段可配置得时间之后可再次被处理。
@#@@#@∙缓冲@#@在任何重要得系统中,都会有需要不同得处理时间得元素。
@#@例如,加载一张图片比应用过滤器花费更少得时间。
@#@消息队列通过一个缓冲层来帮助任务最高效率得执行—写入队列得处理会尽可能得快速,而不受从队列读得预备处理得约束。
@#@该缓冲有助于控制与优化数据流经过系统得速度。
@#@@#@∙异步通信@#@很多时候,您不想也不需要立即处理消息。
@#@消息队列提供了异步处理机制,允许您把一个消息放入队列,但并不立即处理它。
@#@您想向队列中放入多少消息就放多少,然后在您乐意得时候再去处理它们。
@#@@#@1.2.2内部各层数据提取与加载@#@数据汇集将数据储存于操作型数据存储层(ODS),在数据仓库各层次间数据转换提取加载,采用传统得ETL工具进行采集,数据仓库间得各层次得数据采集得实效性根据具体得数据需求而定,具体ETL建模界面如图:
@#@@#@1.3数据加工与处理@#@对于数据仓库平台,应该建立一套标准化、规范化得数据处理流程,例如:
@#@如何采集内部与外部数据、结构化与非结构化数据;@#@如何清洗采集来得脏数据与无效数据;@#@如何对不同来源得数据进行打通;@#@如何对非结构化得数据进行结构化加工;@#@如何在结构化数据得基础上进行商业建模与数据挖掘等等。
@#@@#@大数据管理层在一条数据总线上构建了一条完整得大数据处理流水线。
@#@这条流水线从数据得采集、清洗到加工处理,把原始杂乱无章得数据加工成结构化得数据组件,供上层得大数据应用来拼装调用,让企业拥有创造数据资产得能力。
@#@@#@1.4存储设计@#@1.4.1数据量估算@#@按每列列车平均500毫秒通过车地通信采集监测数据100条,每天运营时间18小时,按每条记录160字节计算(监测数据得数据项相对简单),初步按照67列列车计算。
@#@@#@单列列车日监测数据=3600*2*160*100*18/1024/1024/1024≈2G@#@67列列车年数据量=2*67*365/1024 ≈ 48T@#@10年总数据量(乘上增长系数10%)≈530T (含操作系统)@#@数据规划10年,加上系统用户信息、系统日志信息、专家信息、业务数据及其它不可预测类数据,数据总量预估530T。
@#@@#@1.4.2数据存储@#@专家系统数据采用混合存储模式进行存储,RDBMS存储专家系统业务基本数据及最近1年得监测数据,10年内历史监测数据采用NoSQL HBase数据库进行存储,以方便查询,HBase基于Hdfs分布式文件系统搭建,具体存储模式如下图。
@#@@#@1.RDBMS数据库,支持专家库得核心业务,存储列车最近1年得监测数据为保证专家系统安全、稳定运行,在数据库系统上支撑各种统计分析及传统得BI业务。
@#@考虑到操作系统存储、缓存存储、数据库系统存储、日志存储等因素,RDBMS数据库服务器预计每台60T存储,考虑数据安全及系统稳定因素RDBMS采用双机热备技术互备。
@#@@#@2.大数据平台规划存储最近10年监测数据,日志文件备份及历史数据采用大数据Hadoop与HBase存储,大数据平台数据采用节点间冗余备份,预设数据2倍冗余存储,@#@(考虑平台提供得压缩技术,压缩存储可以节省30-55%得空间)。
@#@@#@10年数据量=530T*1、5≈800T(2倍冗余存储)@#@1.4.3分层存储@#@专家数据分三个层次进行汇集与存储,分别为ODS层、数据仓库层、主题数据层,各层次数据存储内容如下@#@Ø@#@ODS层:
@#@数据来源于各生产系统,通过ETL工具对接口文件数据进行编码替换与数据清洗转换,不做关联操作。
@#@未来也可用于准实时数据查询。
@#@@#@Ø@#@数据仓库层:
@#@数据深度汇集层,根据业务有选择得对ODS层得数据进行提取,通过对数据得加工处理,将单一得数据信息转换成体系信息,将点信息数据变成面信息数据。
@#@@#@Ø@#@主题数据层:
@#@将数据信息体系根据各主题进行提取与转换,主题域内部进行拆分、关联。
@#@就是对ODS操作型数据按照主题域划分规则进行得拆分及合并。
@#@@#@1.5数据分析建模@#@伴随着大数据时代得悄然来临,数据得价值得到人们得广泛认同,对数据得重视提到了前所未有得高度。
@#@数据已经作为企业、事业单位得重要资产被广泛应用于盈利分析与预测、客户关系管理、合规性监管、运营风险管理等业务当中。
@#@如何建立大数据分析模型,以提供决策依据就是很多用户所迫切解决得问题。
@#@@#@专家数据仓库建立在Hadoop分布式系统之上,提供了多种丰富得算法模型,不同得应用通过借助不同得接口实现数据得多维呈现与结果展示,为用户提供科学得决策支持。
@#@@#@图 10-7hadoop算法模型图@#@大数据平台提供数据挖掘模型、分布式计算引擎、高性能机器学习算法库(包含分类、聚类、预测、推荐等机器学习算法)、即席查询功能,可以帮助决策者快速建立数据分析模型立方体,便于决策者进行OLAP分析。
@#@@#@常用算法模型:
@#@@#@Ø@#@分类算法:
@#@@#@分类就是找出数据库中得一组数据对象得共同特点并按照分类模式将其划分为不同得类,其目得就是通过分类模型,将数据库中得数据项映射到某个给定得类别中。
@#@如政务网中将用户在一段时间内得网上办理所遇到得问题划分成不同得类,根据情况向用户推荐关联类得问题解决方案,从而方便用户快速解决网上办事审批中遇到得各类问题。
@#@@#@Ø@#@回归算法@#@回归分析反映了数据库中数据得属性值得特性,通过函数表达数据映射得关系来发现属性值之间得依赖关系。
@#@在回归算法中通常将数值结果转化为了0到1之间得概率,数值越大,函数越逼近1,数值越小,函数越逼近0,它可以应用到对数据序列得预测及相关关系得研究中去。
@#@如我们根据这个概率可以做垃圾邮件预测,例如概率大于0、5,则这封邮件就就是垃圾邮件。
@#@@#@Ø@#@聚类算法@#@聚类类似于分类,但与分类得目得不同,就是针对数据得相似性与差异性将一组数据分为几个类别。
@#@属于同一类别得数据间得相似性很大,但不同类别之间数据得相似性很小,跨类得数据关联性很低。
@#@分类算法中得一个显著特征就就是训练数据中包含了标签,训练出得模型可以对其她未知数据预测标签。
@#@在聚类得算法中,训练数据都就是不含标签得,而算法得目得则就是通过训练,推测出这些数据得标签。
@#@以二维得数据来说,一个数据就包含两个特征,可通过聚类算法,给她们中不同得种类打上标签,通过聚类算法计算出种群中得距离,根据距离得远近将数据划分为多个族群。
@#@@#@Ø@#@关联算法@#@关联规则就是隐藏在数据项之间得关联或相互关系,即可以根据一个数据项得出现推导出其她数据项得出现。
@#@关联规则得挖掘过程主要包括两个阶段:
@#@第一阶段为从海量原始数据中找出所有得高频项目组;@#@第二极端为从这些高频项目组产生关联规则。
@#@@#@Ø@#@推荐算法@#@推荐算法就是目前业界非常火得一种算法,在电商界,如亚马逊,天猫,京东等得到了广泛得运用。
@#@推荐算法得主要特征就就是可以自动向用户推荐她们最感兴趣得东西,从而增加购买率,提升效益。
@#@@#@Ø@#@神经网络模型@#@神经网络模型,因其自身自行处理、分布存储与高度容错等特性非常适合处理非线性得以及那些以模糊、不完整、不严密得知识或数据为特征得处理问题,它得这一特点十分适合解决数据挖掘得问题。
@#@典型得神经网络模型主要分为三大类:
@#@第一类就是以用于分类预测与模式识别得前馈式神经网络模型;@#@第二类就是用于联想记忆与优化算法得反馈式神经网络模型。
@#@第三类就是用于聚类得自组织映射方法。
@#@@#@Ø@#@Adaboost算法@#@其核心思想就是针对同一个训练集,训练不同得分类器(弱分类器),然后把这些弱分类器集合起来,构成一个更强得最终分类器 (强分类器)。
@#@其算法本身就是通过改变数据分布来实现得,它根据每次训练集之中每个样本得分类就是否正确,以及上次得总体分类得准确率,来确定每个样本得权值。
@#@将修改过权值得新数据集送给下层分类器进行训练,最后将每次训练得到得分类器最后融合起来,作为最后得决策分类器。
@#@@#@Ø@#@深度学习@#@深度学习算法就是对人工神经网络得发展。
@#@在计算能力变得日益廉价得今天,深度学习试图建立大得多也复杂得多得神经网络,用来处理存在少量未标识数据得大数据集。
@#@@#@1.6数据资源管理@#@专家系统数据具有数据量大、数据类别多、数据关联关系紧密等特点,随着数据得积累,数据资源得利用价值逐步体现,提高数据得管理,就是对数据资源充分利用得前提条件。
@#@数据资源管了包括如下几部分内容:
@#@数据标准化管理、数据监测管理及元数据管理等。
@#@@#@1.6.1数据标准管理@#@汇集整理数据资源管理所需得标准规范信息,建立数据标准数据库。
@#@利用专家系统数据标准管理系统得接口同步更新标准信息。
@#@包括数据元标准以及信息代码标准。
@#@@#@1.建设数据资源库,实现专家系统发布标准数据元与本地扩展数据元标准得汇集。
@#@实现与车辆检修等数据源管理系统接口对接。
@#@@#@2.建设信息代码资源库,梳理国标、部标与本省定义得标准代码以及各业务信息系统需要使用得其它代码,建立字典代码实体数据库。
@#@应具备字典代码定期同步功能。
@#@并建设信息代码在线映射维护功能,以便对数据标准化转换提供支持。
@#@@#@1.6.2数据监控管理@#@大数据运行监控通过对大数据资源库相关服务器、Oracle数据库、分布式存储系统、Hadoop平台等得运行状态、性能指标以及数据更新情况进行持续监控,及时发现存在得问题及隐患,辅助系统管理员及时采取措施,提高大数据资源库得运行可靠性,保障大数据资源库稳定高效运行。
@#@发现异常问题时通过短信、邮件等方式通知系统管理员及时处理,实现通过自动、智能、持续得自动监控预警代替人工巡检,降低运维工作量,提高运维效率。
@#@通过可视化图表对监控结果进行统计分析直观展现平台运行各类运行指标,辅助管理员从宏观角度掌握平台运行情况。
@#@@#@Ø@#@性能指标监控@#@可以对服务器CPU负载、Oracle数据库连接数、分布式存储IO负载、Hadoop负载等各类性能相关指标进行监控,以便掌握平台负载情况,及时发现性能问题,辅助平台优化。
@#@@#@Ø@#@大数据库日志监控@#@自动采集大数据相关组件运行日志,并根据既定规则进行分析,发现异常及时告警。
@#@提供日志查询检索功能,可以按组件类型、时间、关键字等进行过滤。
@#@@#@Ø@#@数据量监控@#@数据量监控通过对数据总量以及增量进行定期监控,可以掌握数据量变化情况,也可以从数据增量角度发现数据入库异常。
@#@数据量监测结果可同步到数据台帐,以便数据台帐统计数据总量情况。
@#@@#@1.6.3元数据管理@#@元数据就是数据仓库中存储得基本单元,实现对元数据得管理,数据仓库得最基本功能之一。
@#@元数据管理包括元数据注册登记、元数据存储、元数据建模等多方面功能。
@#@@#@1.7数据服务@#@大数据平台开放存储访问接口,提供基于Hadoop技术体系得HDFS、HBase访问接口,以OpenAPI得方式,为应用提供大数据存储服务。
@#@@#@数据服务层主要由数据服务总线来建设,主要负责将大数据平台得能力接口注册进去,再以标准化接口开放给应用系统使用,支持多种协议转换、服务质量控制、访问控制、规则引擎等。
@#@数据服务层将大数据平台得数据服务能力开放出去,供第三方平台使用。
@#@@#@如上图:
@#@应用服务系统使用服务接口,来接入数据服务总线,经过数据服务总线得接入端点,进行过滤。
@#@同时根据访问控制、服务质量、协议转换、策略调度、规则引擎得处理,接出到大数据平台得能力接口。
@#@@#@第2章大数据平台@#@2.1大数据平台基础架构@#@大数据基础平台基于烽火自主知识产权FitData产品,FitData主要集成了基础计算资源、网络资源、存储资源,在统一得安全体管理体系下,将这些资源再进行深度加工、处理、关联,形成多种类型得基础服务能力,构建基础资源层,向应用提供基础资源得服务能力。
@#@数据服务总线通过服务治理来维护基础资源服务能力,并通过访问控制、服务质量、协议转换等,对应用提供多协议支持。
@#@平台支撑体系得运维体系提供整体运维能力,保障平台得正常运行;@#@安全体系提供整体安全能力,保障平台得数据安全与使用安全;@#@平台采用分布式架构,支持巨量数据存储与分析, 保障专家管理系统得高性能、高可用性与易扩展性。
@#@FitData大数据基础平台结构如下图红线标出部分。
@#@@#@⏹数据计算与存储:
@#@就是FitData大数据平台得核心内容,提供分布式存储能力与分布式计算能力。
@#@提供得存储框架能力,包括基于结构化数据存储、非结构化数据存储与半结构化数据存储,其计算框架与存储框架均就是分布式集群方式部署,可以平滑得进行弹性扩容。
@#@@#@⏹数据服务层:
@#@数据服务层主要由数据服务接口来实现,对应用提供数据支撑。
@#@通过数据服务接口将平台得数据资源以标准API接口得方式开放出来,供不同得应用系统使用。
@#@数据应用层主要提供基于该平台来构建得专家系统应用。
@#@采用平台得标准API,数据资源层获取数据服务,目前API接口包括资源目录浏览、数据查询搜索等。
@#@@#@⏹数据汇聚层:
@#@提供各层之间数据交换能力,由ETL数据集成工具来实现。
@#@平台支持多中异构数据源,针对不同数据源得不同数据,也提供多种数据抽取方式,例如数据库直连抽取、Sqoop抽取等。
@#@提供计算框架能力,主要集成了批处理计算框架、流式计算框架、内存计算框架等能力,还提供了像 Hive、Mahout、 Spark等二次计算能力框架。
@#@平台可将这些计算能力开放,供数据模型、数据挖掘、应用系统来使用。
@#@@#@⏹运维体系:
@#@运维体系提供面向专家系统完整运维方案,涵盖了运行监控到使用操作。
@#@安全体系提供面向专家系统大数据平台得用户权限管理、终端访问控制、日志安全审计等能力。
@#@@#@数据存与计算就是 FitData 大数据平台核心能力,将目前专家系统内部业务数据源进行有效整合,集成以数据为核心得查询、分析与管理能力。
@#@采用分层整合,灵活配置,横向扩展,纵向贯穿得大数据平台服务能力,其计算框架、存储框架都以容器得方式,可轻松灵活得在线进行装卸,以平滑扩充大数据平台得集成能力。
@#@除此还集成了二级计算框架、通用得数据处理算法库与数据仓库,将大数据平台得数据进行清洗、加工与分析挖掘,处理后得数据可订阅,充分体现数据即服务得大数据思想。
@#@@#@•分布式存储框架:
@#@主要负责针对巨量数据得存储,以分布式存储技术,支持快速、巨量、多种类型得数据存取。
@#@支持从数据源抽取数据到大数据平台存储,集成多种存储方式,有针对结构化数据、非结构化数据与 半结构化数据得存储。
@#@@#@•计算框架:
@#@主要提供批处理计算、内存计算、流式计算框架,由数据处理管理驱动来分配与调度计算框架,加载数据处理算法,完成数据处理。
@#@@#@•数据仓库:
@#@主要对计算框架完成后得结果进行存储,支持 Hbase、MSSQLServer等存储,同时将数据以接口得形式开放出去。
@#@@#@•数据处理算法库:
@#@集成通用得数据分析算法、能够插入用户自定义得数据模型算法,配合以资源管理系统为主得计算存储框架,进行数据处理。
@#@@#@•资源管理系统,以容器得方式,来为计算框架与存储框架分配资源,并支持资源调度,弹性伸缩。
@#@@#@•数据服务总线:
@#@主要将基础平台得能力与数据服务接口,以API得方式开放出去,形成一个共享得、供应用使用得服务总线。
@#@@#@2.2FitData特点@#@●广泛适应性:
@#@支持结构化、半结构化、非结构化数据;@#@支持实时数据。
@#@@#@●巨量数据:
@#@数据处理能力在PB级以上。
@#@@#@●线性扩展:
@#@存储、计算均可增加节点进行线性扩展。
@#@@#@●统一运维管理:
@#@降低安装部署、运营、维护成本。
@#@@#@●经济性:
@#@可运行在普通X86服务器上,硬件成本低。
@#@@#@●高可靠性:
@#@支持容灾容错、备份恢复机制,支持自动告警。
@#@支持节点可靠性、数据可靠性。
@#@@#@●高性能:
@#@高效数据处理性能,支持Spark、Storm、R。
@#@@#@●认证安全:
@#@支持Kerberos安全认证、LDAP账户管理控制。
@#@@#@●数据安全:
@#@支持数据加密。
@#@@#@●负载均衡:
@#@支持节点间存储、技术负载均衡。
@#@@#@●开放性:
@#@支持符合Hadoop规范得第三方组件或工具。
@#@@#@2.3FitData主要功能@#@FitData就是基于开源Hadoop开发得企业级大数据产品,提供PB级数据得采集、存储与处理能力,支持数据加载、查询、分析、挖掘等功能。
@#@@#@2.3.1节点批量自动部署@#@通过以Web管理,以图形界面得方式实现大数据平台节点批量自动部署,只需添加主机名(或者IP地址)即可实现将节点服务器添加到集群中,截图如下:
@#@@#@图向集群中添加节点@#@2.3.2节点动态管理@#@通过web管理实现节点得动态添加、删除,当存储空间或者计算资源不足时,支持向集群中添加同等配置得服务器,实现大数据平台在线动态扩容,而不需要停机处理,不影响平台正常运行。
@#@@#@大数据平台以Web图形界面实现Hadoop集群监控,包括大数据平台得硬件资源、软件资源、数据资源得监控,以及整个Hadoop集群得工作负载。
@#@主要包括以下几个方面:
@#@@#@2.3.3服务组件状态监控@#@通过管理平台可以瞧到所有目前已安装得服务组件得健康状况。
@#@@#@图服务组件运行状况@#@2.3.4计算资源负载监控@#@通过管理平台可以实时瞧到整个平台得资源负载情况,包括集群得CPU、集群磁盘IO、集群网络IO、HDFSIO,如下图所示:
@#@@#@图计算资源监控@#@2.3.5多任务实时监控@#@通过对集群运行任务得实时监测,并根据任务优先级与耗时不同对任务进行动态调度,减少出现大量任务等待与重要任务无法及时完成得可能,可以使Hadoop集群得运行变得更加高效合理。
@#@@#@
(1)、系统根据各队列资源得最小值分配集群资源,这样可以按照需求对各任务队列获取得集群资源进行分配,而且不会出现集群资源得闲置浪费。
@#@@#@
(2)、可以实现对各任务队列获取得集群资源大小实时动态调整,及时保证高优先级任务所在队列获得更多得集群资源。
@#@@#@(3)、可以实现在某个任务队列出现空闲时,将该任务队列获取得集群资源自动分配给其她繁忙得任务队列,以使得集群资源利用最大化。
@#@@#@2.3.6磁盘性能监控@#@对集群机器得硬盘进行监控,如下图所示,详细得展示出磁盘IO得利用率,读写速度,磁盘得等待时间。
@#@@#@图:
@#@磁盘性能监控@#@2.3.7故障快速定位@#@大数据平台具备完整得告警监控与故障快速定位能力。
@#@能够将计算框架得每个作业进度、状态、资源利用情况进行监控,并通过可视化图形界面进行展示。
@#@@#@当大数据平台出现异常情况时,平台能够通过监控系统,对服务器节点宕机、集群异常、安全异常等异常事件进行预警、报警,并通过邮件、短信报警手段进行告警通知。
@#@提供预制得恢复规则与安全规则,对集群异常进行自动修复、自动限制非安全行为得操作。
@#@@#@大数据平台能够通过对告警信息得分析,快速定位平台内部出现故障得节点,对于因故障无法继续提供服务器得节点进行标记,将平台得作业任务自动分配到其她得节点上运行,同时,大数据平台采用分布式体系结构及无单点故障设计,平台内任何节点得宕机都不会影响平台得稳定运行与业务得正常使用。
@#@待故障节点恢复正常后,再将该节点纳入平台得资源中,将作业任务分配到恢复后得节点上运行。
@#@@#@2.3.8日常运维监控@#@大数据综合平台提供完整得日常运维监控得服务能力,针对从上层应用平台到底层基础平台得各个功能模块与组件均提供有";i:
3;s:
15245:
"数学工作计划4篇@#@Nomatterhowlongtheroadis,itcanbecompletedstepbystep,andnomatterhowshortitis,itcannotbereachedwithouttakingbothfeet.通用参考模板(页眉可删)@#@数学工作计划4篇@#@数学工作计划篇1@#@ 数学学科组的工作应紧紧围绕教务工作处、教科研工作处对学科教研组的计划安排来开展,以教学改革为动力、以学校创建为前提、以提高课堂效率为目的、以自主教育为模式、以现代信息技术为手段、以培养学生的创新能力为目标,全面改进教育教学方法,更新教育观念,改变传统教学模式,培养学生综合素质,搞好本学科组工作@#@
(1)每周,学科组组织全学科教师举行听评课活动,力争使活动准备充分,目的性强,效果好。
@#@@#@
(2)为了实现学校资源共享,各年级备课组应该强化学校资源平台数学科的管理,将本年级教师的学案、单元章节测试题等上传到资源平台,力争尽快使数学课有自己特色的较为系统的资料。
@#@@#@ 为了做好各年级的教学工作,针对各年各级的学生特点,特制定各年级工作计划如下:
@#@@#@ 高中一年级数学组教学工作计划@#@ 整体目标:
@#@@#@ 通过老师的教和学生的学,使学生尽快的适应高中数学的教学实际(如节奏快、思维含量大,思维抽象等),努力培养学生的数学兴趣,使学生掌握第一至第四册数学“三基”(基本知识、基本方法、基本能力),进一步提高学生的数学意识和素养。
@#@@#@ 措施:
@#@@#@
(一)学生方面@#@ 高一年级是高中的起始年级,学生年龄偏小,心理不稳定,空间思维、抽象思维、逻辑思维较差,而所要学习的数学一、二、四、五册包含了高中数学中重要而难学的函数、立体几何、解析几何部分,因而教学时尽可能以课本为本,注重基础和规范,不随意拔高难度,努力使绝大部分学生打好“三基”。
@#@教学时在完成市教学进度的前提下,尽可能的放慢速度,确保绝大部分学生的学习质量。
@#@平时教学中老师要注意不断鼓励和欣赏学生的优点和进步,使学生不断体验到学习数学的乐趣。
@#@平时测试要注重考查“三基”,严格控制难度,使绝大部分学生及格,使学生体验到进步和成功的喜悦!
@#@@#@
(二)教师方面@#@ 由于高一教师中送过毕业班的老师较多,高一与高三的教学模式有很大的不同,因此我们注重老师业务水平及个人素养的不断提高,个人习惯的不断优化。
@#@
(1)请专家组老师不断听评课,进行业务指导。
@#@@#@
(2)老师相互听评课,相互交流,共同提高。
@#@@#@ (3)课前在自备(备学生、备教材、备学生)的基础上通课,及时相互取长补短。
@#@@#@ (4)平时注重交流教学的感受,不断进行教学反思和教学改进。
@#@@#@ (5)精选作业和试题,认真批改和统计,及时了解学生情况,使上课有针对性。
@#@@#@ (6)鼓励和督促每位教师在备课及自身教学素养的提高上下功夫,并且不断学习与教学有关的理论,不断改进自己的教学实践。
@#@@#@ (7)重视外出学习和进修,学习别人的先进的理念和措施。
@#@@#@ 在数学组我们努力实施以“激励”为核心的管理,激励包括:
@#@思想激励;@#@目标激励;@#@和谐、创新、创业激励;@#@努力实现老师的事业成就与自我价值提升作为努力方向的管理,努力实现人、物、信息等资源的优化配置和高效运作。
@#@@#@数学工作计划篇2@#@ 数学教研工作计划春回大地,万物复苏,新的一个学期又拉开了序幕。
@#@在上学期,数学教研组通过开展形式多样的教研活动,督促教师按部就班地进行教学,顺利地完成了教育教学任务,教师的教学水平、学生的综合素质均有所提高。
@#@为了使本学期的数学教研工作更上一层楼,特制定计划如下:
@#@@#@ 一、指导思想:
@#@@#@ 以教育的“三个面向”为指针,以唯物辨证法为基本指导思想,以新一轮的课程改革为契机,以我校师资和学生实际为出发点,全面实施素质教育,进一步提高全体数学教师的教学教研水平,培养学生的计算能力、思维能力、操作能力、应用能力和空间观念,使学生学会学习,从而全面提高我校的教育教学质量。
@#@@#@ 二、基本情况分析:
@#@@#@ 我校现有数学任课教师9人,年龄多在30岁以下,他们大都是从正规的师范院校毕业,参加工作的时间在四年以上,所以无论是文化知识水平还是教育教学能力都很过关,再加上年轻气盛,精力充沛,又善于学习,工作成效十分显著。
@#@学校现有教学班九个,学生400多人,大多数学生的思想积极上进,学习认真踏实,能很快适应新教师、新环境。
@#@以上都是有利因素。
@#@不利的因素也不少,主要有:
@#@部分村校及外地转来的学生学习习惯不够好,少数学生基础太差,没有掌握学习方法,五、六年级班容量太大,以致在上学期期末考试中,我校中、高年级数学成绩与镇内其他学区相比有一定的差距。
@#@@#@ 三、主要任务和目标:
@#@@#@ 1、端正教育思想,更新教育观念,全面落实素质教育。
@#@@#@ 2、进一步规范教学常规和常规教学,使我校的教育教学工作正常有序地开展。
@#@@#@ 3、鼓励教师积极探索使用新的教学方法,渗透新课程理念,实现课堂教学的全面改革。
@#@@#@ 4、充分发挥我校教学资源优势,坚持使用电化教学,提高课堂教学效率。
@#@@#@ 5、加强对学生的管理,分阶段有重点地培养学生的数学能力和学习习惯。
@#@@#@ 6、全面推广互助教学模式和小组合作学习模式。
@#@@#@ 7、加大教育科研力度,全面提高教师的科研水平,实现人人有课题,人人有研究,人人出成果。
@#@@#@ 8、实现全校教学成绩再上新台阶,尤其是中、高年级的数学成绩,必须赶上或超过兄弟学校。
@#@@#@ 四、采取的方法和措施:
@#@@#@ 1、通过学习和讨论,更新教师的观念。
@#@@#@ 借新课程改革的契机,组织教师学习和讨论,充分发表自己的意见和建议,从而提高认识,实现由教书性教师向科研性教师的转变。
@#@鼓励各位教师积极探索,大胆实践,把新课程改革的精神落实到数学教学中去。
@#@@#@ 2、坚持业务学习,提高教师的业务素质。
@#@@#@ 以教导处为龙头,教研组配合,坚持每周二进行业务学习,组织教师学习新的教学理论,通过听评优质课、观摩优秀教学录像片等,提高教师的业务水平。
@#@@#@ 3、坚持教学常规月查通报制度。
@#@@#@ 每月进行一次常规检查,严格按照教研组的要求对各位教师的教案、作业、检测等进行全面的检查,并如实通报,对存在的问题限期整改。
@#@@#@ 4、积极开展教研活动,了解教学动向,培养师生能力。
@#@@#@ 严格按照教研计划开展教研活动,坚持做到活动有方案、有安排、有总结、有通报。
@#@及时了解全校教师教情况和学生学的情况,为工教学质量的提高打下坚实的基础。
@#@@#@ 5、推广互助教学模式,充分体现学生主体地位。
@#@@#@ 在学校各年级全面推广互助教学模式,通过学习互助教学的有关文字材料、编写教案、听公开课、集体备课等形式,提高教师的教学水平。
@#@搞好师生的双边活动,突出以教师为主导,以学生为主体的地位,指导学生学会学习。
@#@@#@ 6、加大教科研力度,提高教师的教科研水平。
@#@@#@ 组织教师积极学习教科研的有关理论知识,提高教科研意识。
@#@要求各位教师根据自己的教学实际制定切实可行的教科研课题,并进行研究,然后把研究的成果应用在教学实践中。
@#@@#@ 7、坚持养成教育,狠抓习惯培养。
@#@@#@ 继续抓好学生的养成教育,从平时做起,严格要求,很抓落实,培养学生良好的学习习惯、书写习惯和独立分析问题的能力。
@#@@#@ 五、活动安排:
@#@@#@ 二月份:
@#@@#@ 1、制订教学工作计划@#@ 2、听评公开课@#@ 三月份:
@#@@#@ 1、三至六年级数学教学质量抽查@#@ 2、常规月查@#@ 四月份:
@#@@#@ 1、数学学习经验交流会@#@ 2、常规月查@#@ 五月份:
@#@@#@ 1、期中教学质量检测@#@ 2、常规月查@#@ 六月份:
@#@@#@ 1、数学竞赛@#@ 2、常规月查@#@ 七月份:
@#@@#@ 1、制订复习计划@#@ 2、撰写教学工作总结@#@ 3、期末教学质量检测@#@数学工作计划篇3@#@ 新的'@#@学期刚刚开始,为了提高自己的业务水平和教学素质,提高学生的学习积极性,紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心,即以“学生为本,以校为本”的教育思想,具体计划工作主要有以下几点:
@#@@#@ 本学期所教班级@#@ 科目:
@#@数学班级:
@#@七年级
(1)班七年级(6)班@#@ 教学内容安排:
@#@完成本期教学任务。
@#@使两班数学成绩有一定的提高。
@#@@#@ 一、加强教育教学理论学习,提高个人的理论素养@#@ 1.认真学习教学大纲和有关数学课程等材料。
@#@@#@ 2.加大对自己和学生的自我分析和解剖。
@#@@#@ 二、按数学课程标准,进行教学研究,提高课堂教学效益@#@ 1、在备课中,积极开展共同研究,全面合作的活动,努力促进教学的进度与学生的接受力相挂钩。
@#@@#@ 2.加强对自己和上课的标准,探讨课堂教学结构、模式和方法,多向其他有经验的老师虚心学习和请教,使自己尽快成为熟悉教学业务,具有一定教学业务水平合格教师。
@#@@#@ 3.加强对自己知识水平的提高,俗话说,要想给别人一杯水,自己首先有一桶水的容量。
@#@只有自己有了充足的知识,才能在教学上能够左右逢圆,得心应手,使学生能够对知识更加理解得透彻。
@#@@#@ 4.加大对学生的管束力度,并让学生从心理上认识到自己的学习的重要性,使他们养成良好的学习和生活习惯。
@#@@#@ 5.“初中新教材”的数学教学要充分体现以人为本的教学目标。
@#@切实重视学生思维能力培养,切实提高学生的解决问题的技能和创新能力。
@#@力争让学生全面发展。
@#@@#@ 6.加强教学常规调研,做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作。
@#@认真学习其他老师经验,切实提高备课和上课的质量,严格控制学生作业量,规范作业批改。
@#@@#@ 7.针对不同学习基础的学生的不同情况,进行不同的教育方式,既让后进的学生认识到自己仍然是老师的好学生,又使学习较好学生意识到自己还有不足之处,始终保持奋斗和旺盛的精力和乐趣,并注意做好学生的思想教育工作,寓思想教育于教学工作中。
@#@@#@ 8.总之,我会在教学工作中会努力努力再努力,日常管理上勤奋勤奋再勤奋,不断得使自己有所进步,使自己走得更远,更远,更远。
@#@@#@数学工作计划篇4@#@ 一、情况分析@#@ 幼儿小班是我们这学期新接手的一个新班,通过与原任老师和家长的沟通,我们对本班幼儿的基本情况有了一定的了解,一周来,我们也注意主动地去接触每一个孩子,与孩子交谈,尽量地掌握了每个孩子的第一手资料。
@#@在这期间,我们也发现了孩子存在的一些问题,孩子通过小班的教育后已经建立了较好的生活常规,基本养成了良好的生活卫生习惯,并能在老师的引导下进行一些简单的小劳动。
@#@但是我们也发现孩子的生活自理能力比较差,另外孩子的规则意识也不够。
@#@个别孩子的性格内向、比较古怪。
@#@针对以上问题,我班这学期将根据幼儿园的工作指示和要求,联系本班幼儿的实际情况,有目的有计划地培养幼儿的独立意识和自理能力,重视对幼儿的社会性教育,加强个别教育,,培养幼儿活泼开朗的性格。
@#@注意开展形式多样的教育教学活动,提高幼儿各方面的能力。
@#@@#@ 二、各方面的要求与任务@#@
(一)班务工作方面@#@ 1、加强班务管理力度。
@#@提高大家对当前幼教改革的正确认识,树立团结协作与奉献精神,积极地投入各项工作,以高质的服务赢得家长的信任,从而吸引幼儿生源,为提高幼儿园名声而努力。
@#@@#@ 2、定期与不定期地召开班务会议,大家互相沟通,统一认识,要求班上老师成员要善于总结工作,能发现自己工作的不足之处,并善于取人之长,补己之短,从而提高自己的工作质量,使班上工作正常运转。
@#@@#@ 3、班上财产物品统一管理,要求定期检查,发现丢失与损坏要立即上报,以便采取措施。
@#@对于教师则应有教育幼儿爱护玩具与教学用品的责任,从而更好地保护班上财产物品。
@#@@#@
(二)教育教学工作方面@#@ 1、教师要按照幼儿园教育教学的工作要求,认真制定教育教学目标与内容,为幼儿提供丰富适用的操作材料,培养幼儿动手能力,激发幼儿学习兴趣。
@#@此外还应及时、科学地作好对幼儿的观察记录与活动评价,以改进教学的弊病,提高教学质量。
@#@@#@ 2、鼓励、支持、引发幼儿产生新主题,积极收集主题的各方面资讯。
@#@注意为幼儿作好充分的经验准备,引导幼儿积极主动地参与各项活动,鼓励幼儿积极探索,并大胆用语言进行表达,从而培养幼儿各方面的能力。
@#@@#@ 3、加强个别教育。
@#@要多与幼儿交流,了解幼儿的情况与需要,支持和鼓励幼儿参与,对于内向与问题幼儿,要注意正面引导,为他们提供交往的机会,使他们能融入集体的活动中,从而培养活泼开朗的性格。
@#@@#@ 4、扎扎实实地抓好计算的教学,从本班幼儿计算的能力水平出发,打好幼儿的基础,将计算教学贯穿于幼儿的教育教学活动中,努力为幼儿提供轻松、快乐的教育环境,采用活泼有趣的教学形式与方法,激发孩子的学习兴趣,培养孩子的智力。
@#@@#@";i:
4;s:
26800:
"双壁波纹管施工方案三篇@#@双壁波纹管施工方案三篇@#@篇一:
@#@HDPE双壁波纹管施工规范@#@一般规定@#@*管道应敷设在原状土地基或经开槽后处理回填密实的地层上,管道在车行道下管顶覆土厚度不小于0.7m。
@#@@#@*管道应直线敷设,需利用柔性接口折线敷设时,管道每个承接口处相对转角一般情况下不得大于1.5°@#@。
@#@@#@*排水管道工程可同槽施工,但应符合一般排水管同槽敷设设计、施工的有关规定。
@#@@#@*管道穿越铁路、高等级道路路堤及有障碍的构筑物时,应设置钢筋混凝土、钢、铸铁等材料制作的保护套管.套管内径应大于波纹管外径200mm以上,管道与套管之间的端部处空间用填料填塞。
@#@@#@*管道基础的埋深低于建(构)筑物基础底面时,管道不得敷设在建(构)筑物基础下地基扩散角受压区以内。
@#@@#@*地下水位高于开挖沟槽槽底高程的地区,施工时应采取降底地下水位的措施,防止沟槽失稳。
@#@地下水位应降至槽底最低点以下0.3m~0.5m方可进行管道安装。
@#@回填的全部过程中,不得停止降低地下水。
@#@@#@沟槽@#@*沟槽槽底净宽度,宜按管外径加0.6m~10m确定,以便于人工在槽底作业为宜。
@#@@#@*开挖沟槽,应严格控制基底高度,不得扰动基面。
@#@基底设计标高以上0.2m~0.3m的原状土应予保留,禁止扰动。
@#@铺管前用人工清理至设计标高,不得挖至设计标高以下。
@#@如果局部超挖或发生扰动,不得回填泥土,可换填10mm~15mm天然级配的砂石料或中、粗砂并整平夯实。
@#@@#@*雨季施工,应尽可能缩短开槽长度,做到成槽快,回填快,并做好防泡槽的措施。
@#@一旦发生泡槽,应将水排除,把受泡的软化土层清除,换填砂石料或中粗砂,做好基础处理。
@#@@#@*人工开槽时,宜将槽上部混杂土,槽下部良质土分开堆放.以便回填用。
@#@堆土不得影响管沟的稳定性。
@#@@#@*槽底埋有不易清除的块石、碎石、砖块等物质时,应铲除至设计标高以上0.2m,然后铺垫天然及配砂石料,面层铺上沙土整平夯实。
@#@@#@*槽底不得受浸泡或受冻。
@#@@#@基础@#@*管道基础设计.采用垫层基础。
@#@对一般的土质地段,基底只需铺一层砂垫层,其厚度为0.1@#@m,对软土地基,槽底又处在地下水位以下时,宜铺垫一层砂砾或碎石,其厚度不小于0.15m,碎石粒为5mm~40mm,上面再砂垫层(中、粗砂)厚度不小于0.05m.垫层总厚度不小于0.2m。
@#@@#@*开槽后,对槽宽、基础垫层厚度、基础表面标高、排水沟畅通情况、沟内是否有污泥、杂物、基层有无扰动等作业项目,分别进行验收,合格后才能进行安排。
@#@@#@管道安装@#@*管道安装一般均可采用人工安装。
@#@安装时,由人工抬管道两端传给槽底施工人员。
@#@明开槽,槽深大于3m或管径大于400mm的管道,可用非金属绳索溜管.使管道平稳的放在沟槽管位上。
@#@严禁用金属绳索勾住两端管口或将管道自槽边翻滚抛入槽中。
@#@@#@承插口管安装应将插口顺水流方向,承口逆水流方向,由下游向上游依次安排。
@#@@#@*管道长短的调整,可用手据切割,但断面应垂直平整,不应有损坏。
@#@@#@管道与检查井连接@#@*管道与检查井的连接,宜采用柔性接口,也可采用承插管件连接.当要求不高时,也可直接砌进检查井壁中。
@#@@#@*管道与检查井的衔接,为保证管材或管件与检查井壁结合良好不漏水,管道与检查井的衔接可采用预制混凝土外套环,加橡胶圈的结构形成。
@#@如左图所示。
@#@混凝土外套环应在管道安装前预制好,外套环的内径应根据管材的外径尺寸确定。
@#@外套环的混凝土强度不低于C15级,壁厚不小于50mm.厚度不小于240mm。
@#@先将管道插口部位套上胶圈,并将管材此端插进混凝土外套环,混凝土外套环与井壁间用水泥砂浆砌筑。
@#@@#@*当管道位于软土地基或低洼、沼泽、地下水位高的地段时,应考虑基础的不均匀沉降.检查井与管道的连接,宜先采用长0.5m的短管上述方法与检查井连接,然后接一段2m短管.再与整根管道连接,如下图所示。
@#@@#@管道修补@#@*管道敷设后,受意外因素发生管壁局部损坏,当损坏部位的长或宽不超过管周长的1/12时,可采取哈呋件修补措施。
@#@@#@*管壁局部损坏孔洞小于100mm时,可先用连体胶圈套于损坏部位,再将哈呋件安好,均匀紧好螺栓如图所示。
@#@@#@*管材破损严重应截去破损处,换上等长短管然后用尼龙加强热收缩带连接。
@#@@#@回填要求@#@*管道安装验收合格后应立即回填,至少应先回填到管顶上一倍管径高度。
@#@@#@*沟槽回填从管底基础部位开始到管顶以上0.5m范围内,必须用人工回填。
@#@严禁用机械推土回填。
@#@@#@*管顶0.5m以上部位的回填,可采用机械从管道轴线两侧同时回填、夯实或碾压。
@#@@#@*回填土过程中沟槽内应无积水,不允许带水回填,不得回填积泥、有机物,回填土中不应含有石块、砖头、冻土块及其他杂硬物件。
@#@@#@*沟槽回填,应从管线、检查井等构筑物两侧同时对称回填,确保管线及构筑物不产生位移,必要时可采取限位措施。
@#@不同部位,回填材料的要求及密实情况要求如图:
@#@@#@管道安装@#@*聚乙烯排水管道部位工程,应按路段或长度划分。
@#@工序划分为沟槽、降低地下水、砂石基础、下管安装、接口、检查井、闭气或闭水检验、回填。
@#@@#@*管道的密封性检验应在管底与基础腋脚部位用砂回填密实后进行,采用闭水检验方法进行实验。
@#@在管道内充水保持管顶以上2m水头压力,观测管道24小时渗漏量,应不超过下表规定。
@#@@#@篇二:
@#@双壁波纹管施工方案@#@一、工程概况2@#@二、编制依据2@#@三、施工部署3@#@3.1施工组织机构3@#@3.2劳动力需求计划3@#@四、施工措施4@#@4.1施工原则4@#@4.2施工流程4@#@4.3检验计划5@#@4.4.材料管理5@#@4.5.测量放线5@#@4.6.管沟开挖及措施6@#@4.7.基底处理和基础铺设6@#@4.8.下管7@#@4.9.管道安装7@#@4.10.管道附属井砌筑8@#@4.11.闭水实验8@#@4.12.分层回填9@#@五、质量保证措施10@#@六、安全保证措施12@#@七、环境保护12@#@双壁波纹管施工方案@#@一、工程概况@#@XX项目给排水工程中,包括钢筋混凝土管道的施工、球墨铸铁管的施工和HDPE双壁波纹管的施工。
@#@其中HDPE双壁波纹管包括管径为DN300、DN400、DN500和DN600的管道。
@#@其中DN300管道3571m,DN400的管道463m,DN500的管道1690m,DN600的管道3436m,雨污水挖方133421m3。
@#@@#@双壁波纹管工程量表格@#@序号@#@部位@#@名称@#@规格@#@单位@#@数量@#@备注@#@1@#@雨水工程@#@HDPE双壁波纹管@#@DN300@#@米@#@3571@#@06MS201-2,P28环刚度SN8@#@2@#@HDPE双壁波纹管@#@DN600@#@米@#@3036@#@06MS201-2,P28环刚度SN8@#@3@#@雨水管道挖(填)方@#@m3@#@47601@#@仅双壁波纹管挖方,1:
@#@1放坡@#@4@#@污水工程@#@HDPE双壁波纹管@#@DN400@#@米@#@463@#@06MS201-2,P28环刚度SN8@#@5@#@HDPE双壁波纹管@#@DN500@#@米@#@1690@#@06MS201-2,P28环刚度SN8@#@6@#@HDPE双壁波纹管@#@DN600@#@米@#@400@#@06MS201-2,P28环刚度SN8@#@7@#@污水管道挖(填)方@#@m3@#@83883@#@仅双壁波纹管挖方,1:
@#@1放坡@#@二、编制依据@#@1.《建筑给排水设计规范》GB50015-20XX@#@2.《室外排水设计规范》GB50014-20XX@#@3.《给水排水工程管道结构设计规范》GB50332-20XX@#@4.《给水排水管道工程施工及验收规范》GB50268-20XX@#@5.《城市工程管线综合规范规划规范》GB50289@#@6.《CJJ3-90市政排水管渠工程质量检验评定标准》@#@7.《CJJ143-20XX埋地塑料排水管道工程技术规程》@#@8.《CECS143-20XX给水排水工程埋地预制混凝土圆形管管道结构设计规程》@#@9.《06MS201市政排水管道工程及附属设施》@#@10.《07MS101市政给水管道工程及附属设施》@#@11.《建筑地基基础工程施工质量验收规范》GB50202@#@12.本项目设计院提供的《市政工程施工图设计给排水工程》图纸@#@三、施工资源配置@#@3.1施工组织机构@#@3.2劳动力需求计划@#@序号@#@工种@#@数量@#@备注@#@1@#@项目管理人员@#@4@#@2@#@电工@#@2@#@3@#@挖掘机操作工@#@2@#@4@#@管工@#@10@#@5@#@测量工@#@4@#@6@#@力工@#@5@#@7@#@机修工@#@1@#@8@#@碾路机操作工@#@1@#@9@#@随车吊操作工@#@1@#@四、施工措施@#@4.1施工原则@#@1)管道施工:
@#@先主干,后分支,先深后浅,分支管线施工应该在构造物施工之后进行。
@#@@#@2)管沟采用机械开挖(人工配合,基地留200mm厚人工清槽),管沟边坡坡度为1:
@#@1,沟深超过4m时预留宽度为1.2m的马道,分层开挖。
@#@小管沟采用人工开挖。
@#@当机械无法开挖的部位采用人工开挖。
@#@@#@3)阀门、检查井安装前要先进行检查及试验。
@#@@#@4)双壁波纹管采用承插式接口,当不能采用单承口连接时,可采用双承口连接,套管采用PE、玻璃钢或者不锈钢材料,双向承插弹性密封圈连接。
@#@@#@5)双壁波纹管施工前,管沟需要铺一层200mm厚的砂垫层,压实度需达到85%~90%。
@#@双壁波纹管回填施工时,必须采用中粗砂回填密实。
@#@回填范围不得小于设计支撑角2α+30°@#@(180°@#@),回填密实度应达到95%以上。
@#@@#@6)双壁波纹管与检查井的连接可以采用刚性连接或者柔性连接。
@#@@#@刚性连接:
@#@检查井砌筑时,井壁内预埋管件或者短管,承口向外,便于插口连接。
@#@采用这种连接方式时,水泥砂浆应饱满。
@#@@#@柔性连接:
@#@在检查井上安放带有承口的预制混凝土圈梁,圈梁内径与管插口外留有一定间隙,使管端的橡胶圈与圈梁相接后允许产生一定的转角,以适应检查井与管道间的不均匀沉降和变形要求。
@#@@#@4.2施工流程@#@4.3检验计划@#@施工前,实验人员要对材料进行质量、强度检查,对沟槽进行压实度检查;@#@施工时要检查焊缝焊接、管道的走向,标高和坡度;@#@管道安装后要进行密实性试验,回填后进行压实度试验。
@#@当采用供应商提供的管材时,应将供应商的管材名称、规格、单价、检试验报告等资料报业主批复。
@#@@#@4.4.材料管理@#@1)材料检验@#@所有的材料必须有合格证及质保书等相关文件,其材质规格、型号、质量应符合招标文件的规定。
@#@质保质料严格按照施工规范要求执行。
@#@@#@a.管配件在使用前应对质量证明文件进行审查和实物核对;@#@@#@b.外观检验不合格不得使用;@#@@#@c.材料代用必须有相关文件。
@#@@#@2)管道及管道组成件的检查与管理@#@a.管材在接受和使用之前,应对质量证明文件进行审查与实物核对;@#@@#@b.管道组成件使用之前,应对外观进行检查,不合格者不得使用;@#@@#@c.其它特种钢材组成件检查,如螺柱、螺母、法兰、密封垫片等按标准抽样验收。
@#@@#@4.5.测量放线@#@1)以施工图纸为依据,对管线进行定位放线,经复测无误后进行管沟开挖。
@#@@#@2)在管沟开挖后,应对管沟的标高进行测量,确认无误后,才能做管道基础。
@#@@#@3)在下管前,复核测量安装管道的坐标、标高和坡度。
@#@确认无误后方可安装。
@#@@#@4.6.管沟开挖及措施@#@1)土方开挖要先了解开挖区域的地下状况,当地下有电缆、管道等不明物体时,严禁机械开挖。
@#@@#@2)管道沟槽底部开挖宽度@#@开挖深度H<@#@4m时宜按计算公式
(1)计算。
@#@@#@B=D0+2(b1+b2+b3)………………………………
(1)@#@开挖深度H>@#@4m且采用钢板桩支护时宜按计算式
(2)计算@#@B=D+2S………………………………
(2)@#@3)管沟开挖根据现场的土质情况,两边留1:
@#@1的坡度,土方开挖必须要与设计工况相一致,并遵循“开槽支撑,先撑后挖,分层开挖,严禁超挖”的原则。
@#@@#@4)大面积利用机械开挖管沟时,挖出的土方及时用自卸车运到场外弃渣场,一小部分可以用作土方回填,可临时性的堆放在离管沟边超过1m以外的地方,其余土方外运,回填时回运。
@#@@#@5)当机械开挖土方接近设计底标高200mm,应改用人工开挖至设计标高,严禁超挖。
@#@如果局部发生超挖或发生扰动,应换填10~15mm天然级配砂石料或5~40mm的碎石,整平夯实。
@#@@#@6)管道基础严格按照设计要求施工,所有管道在安装前,沟底应预留好操作坑。
@#@@#@7)管沟开挖深度大于4m的,管沟两侧应做钢板支护,并且对地下水位、周围环境进行必要的检测和保护。
@#@@#@8)坑内人工开挖300mm×@#@300mm的排水沟,积水要及时排出,潜水泵抽水时水中不得有人工作,移动潜水泵必须使用麻绳,不得使用铁丝等导电较强的绳索。
@#@@#@9)基坑开挖后应立即设置防护杆,护栏高度不低于1.2m,横杆两道,设警示标志,护栏离坑边1m以上。
@#@@#@10)与土建工程重合部位应在土建工程回填至管线管底标高处预留管沟。
@#@@#@4.7.基底处理和基础铺设@#@1)管槽开挖后,发现地基土质松软、底部不均匀等特殊情况,会同监理单位、设计单位确定处理措施并会签变更设计、洽谈记录。
@#@基地严禁超挖,必要时可以用砂土回填。
@#@地基需要换土时,要彻底清理干净,回填材料、操作方法及质量标准根据具体情况确定。
@#@基底按设计要求夯实处理验收合格之后,按设计要求进行管道基础施工。
@#@@#@2)基底夯实后,直接在沟槽底部摊铺200mm厚的砂垫层,夯实后方可稳管。
@#@对于一般土质,当地基承载力特征值fak≥80kPa时,基底可铺设中粗砂;@#@当地基土质较差其地基承载力特征值55≤fak<80kPa或槽底处在地下水位之下时,宜铺垫厚度不小于200mm的砂砾基础层,也可以分两层铺设,下层用粒径位5~40mm的碎石,上层铺设厚度不小于50mm的中粗砂;@#@对于软土地基其基底承载力特征值fak<55kPa,或因施工原因,地基原状土被扰动而影响地基承载力时,必须先对地基进行加固处理,在达到规定地基承载能力后,再铺设中粗砂基础层。
@#@@#@4.8.下管@#@下管以施工安全,操作方便为原则,根据工人操作的熟练度、管材重量、长度、施工环境、沟槽深浅、吊装设备供应条件,合理确定下管方法。
@#@下管的关键是安全问题,必须由经验丰富的工人担任指挥。
@#@下管时需采用可靠地吊具,平稳下沟,不得与沟壁、槽底激烈碰撞,吊装时应设两个吊点,严禁穿心吊装。
@#@起吊管子下方严禁站人;@#@人工下管时,槽内工作人员必须躲开下管位置。
@#@下管时,必须要对沟槽做彻底检查,包括基地土质,基地杂物,沟槽稳定性。
@#@@#@4.9.管道安装@#@HDPE双壁波纹管施工:
@#@砂垫层夯实之后,即可开始安装。
@#@双壁波纹管要求外观颜色一致,内壁光滑平整,管身不得有裂缝,波纹的连续缺损不得超过2条,管口不得有破损、裂口、变形等缺陷;@#@管材的端面应平整,与管中心轴线垂直,轴向不得有明显的弯曲出现;@#@另外管材内压强度及刚度应满足设计要求。
@#@双壁波纹管安装应将插口顺水流方向,承口逆水流方向,由低点向高点依次安装。
@#@管道安装可用人工安装,安装时,由工人抬管道两端传给槽底施工人员,槽身大于3m或管径大于400mm的管道,可以用非金属索溜管,使管道平稳的放在沟槽管位上。
@#@严禁使用金属绳索勾住两端管口或将管道自槽边翻滚抛入槽中。
@#@管道长短的调整,可用手锯切割,但断面应垂直平整。
@#@接口作业时,要先将插口清理干净,套上橡胶圈,检验胶圈是否配合完好,并涂上润滑剂,将插口端的中心对准承口的中心轴线就位,缓慢对接。
@#@严禁使用施工机械强行推顶管插入承口。
@#@管道施工时如果管道损坏严重,则需要通过专业人员检验,通过检验的才可以继续使用;@#@如果损坏不严重,则可以进行修补后再使用。
@#@@#@4.10.管道附属井砌筑@#@1)检查井:
@#@采用矩形混凝土雨水井,间距约40m配备重型φ700mm球墨铸铁井盖及井圈,盖板上应有“雨”或“污”字标识。
@#@施工时,先用C10混凝土浇筑100mm垫层混凝土,等达到一定强度后,开始扎筋,立模,用C25混凝土浇筑底板和井壁。
@#@流槽用M7.5水泥砂浆砌MU10砖,用1:
@#@2防水水泥砂浆抹面,抹面厚度为20mm。
@#@座浆、抹三角灰均用1:
@#@2防水水泥砂浆。
@#@井筒为预制混凝土井筒,井盖及井座安装注意保持水平,路口处井盖与路面处齐平,绿化带井盖处要比地面高15mm-20mm。
@#@具体安装方法见《06MS201-3》。
@#@@#@2)跌水井:
@#@跌水水头大于2.0m时,需设置跌水井。
@#@@#@3)拍门井及出水口:
@#@雨水管道系统设出水口5个,2个入蔡家港明渠,3个就近排入耒水,为防止耒水倒灌,出水管末端设置拍门。
@#@拍门一般与出水口一同砌筑,也可以设置在出水口上游的拍门井中以方便检修。
@#@拍门井施工时,首先要浇筑垫层混凝土,垫层用C15砼浇筑,等达到一定强度之后,进行立模浇筑拍门井,井室井筒及盖板为预制混凝土。
@#@其中拍门及法兰要进行防腐处理,采用STIC防腐剂,底面各油三层。
@#@@#@4.11.闭水实验@#@1.闭水试验:
@#@管道施工完毕后,及时分段进行闭水试验,在管道灌满水浸泡2-3昼夜再进行,试验段上游设计水头不超过管顶内壁时,试验水头应以试验段上游管顶内壁加2m计;@#@试验段上游设计水头超过管顶内壁时,试验水头应以试验段上游设计水头加2m计;@#@计算出的试验水头小于10m,但已超过上游检查井井口时,试验水头应以上游检查井井口高为准。
@#@试验水头达规定水头时开始计时,观测管道的渗水量,直至观测结束时,应不断地向试验管段内补水,保持试验水头恒定。
@#@渗水量的观测时间不得小于30min。
@#@@#@实测渗水量应按下式计算:
@#@@#@q=W/(T*L)………………………………………………(3)@#@式中q——实测渗水量(L/min·@#@km);@#@@#@W——补水量(L);@#@@#@T——实测渗水观测时间(min);@#@@#@L——试验管段的长度(m)。
@#@@#@双壁波纹管允许渗流量应小于等于下式计算的允许渗流量:
@#@@#@q=0.0046Di……………………………………(4)@#@式中q——允许渗流量m3/24h·@#@km@#@Di——管道内径(mm)@#@2.管道变形减压@#@1)沟槽回填至设计高程后,在12~24h内应测量管道竖向直径的初始变形量,并计算管道竖向直径初始变形率,其值不得超过管道直径允许变形率的2/3。
@#@@#@2)管道的变形量可采用圆形心轴或闭路电视等方法进行检验,测量偏差不得大于1mm。
@#@@#@3)当管道竖向直径初始变形率大于管道直径允许变形率的2/3,且管道本身尚未损坏时,可按下列程序进行纠正,直至符合要求为止:
@#@@#@1)挖出沟槽回填土至漏出85%管道高度,管顶以上0.5m范围内必须采用人工开挖;@#@@#@2)检查管道,有损伤的管材应进行修复或更换;@#@@#@3)重新夯实管道底部的回填材料;@#@@#@4)采用合适的回填材料,按要求的密实度重新回填密实;@#@@#@5)符合竖向管道直径的初始变形率。
@#@@#@4.12.分层回填@#@闭水实验合格后立即进行清底回填,防止暴露时间过长或遇水浸泡。
@#@HDPE双壁波纹管回填施工时,必须采用中粗砂回填,回填范围不得小于设计支撑角2α+30°@#@(180°@#@),回填密实度应达到95%以上。
@#@每层回填厚度不宜大于0.2m。
@#@管侧及管顶以上50cm范围内的沟槽回填可以采用碎石屑、粒径小于40mm的砂砾、高(中)钙粉煤灰(游离钙CaO含量在12%以上)、中粗砂或沟槽开挖出的良质土。
@#@从管底基础至管顶0.5m范围内,沿管道、检查井两侧必须采用人工对称、分层回填压实,严禁用机械推土回填,管道两侧采取临时限位措施,防止管道上浮。
@#@回填时每压实层进行密实度取样,经检验合格后再进行上层回填。
@#@回填时沟槽内应无积水。
@#@不得回填淤泥、有机物和冻土,回填中不得含有石块、砖及其他带有棱角的杂硬物体。
@#@当沟槽采用钢板桩支护时,在回填达到规定高度后,方可以拔桩。
@#@拔桩应间隔进行,随拔随灌沙,必要时也可以采用边拔桩边注浆的措施。
@#@@#@五、质量保证措施@#@为了保证质量,争创优质工程,我项目部采取如下措施:
@#@@#@1.对进入工地的所有原材料,必须经过认真检查,由质检人员和试验人员抽样检验,并对原材料质量提出评价,对不合格材料坚决拒绝接受,并报工地项目经理部的技术负责备案,施工中的各种配合比及各种数据必须符合规范和经过监理工程师批准后方可进行。
@#@@#@2.对工地所用的计量仪器、工具、设备采取请计量部门或厂家鉴定的签证单或误差值。
@#@@#@3.现场技术员要严格按照图纸、规范和监理程序对施工工程进行控制和检查。
@#@@#@4.各工序采用“三级监理”制,即班组自检、专职人员二检,认为合格后请监理工程师检查认可,如任何一环检查有问题,一定要找出原因,采取措施补救,对无法补救的地方进行返工处理。
@#@@#@5.对每一工序施工前要做好技术交底,并且在施工过程中技术人员始终要在现场,对发现的问题,应及时处理或汇报,密切按照技术员和监理人员的要求组织施工。
@#@@#@6.沟槽的开挖应符合表6.1的规定:
@#@@#@表6.1沟槽开挖的允许偏差@#@序号@#@检查项目@#@允许偏差@#@检查数量@#@检查方法@#@范围@#@点数@#@1@#@槽底高程@#@土方@#@±@#@20@#@两井之间@#@3@#@用水准仪测量@#@石方@#@+20,-200@#@2@#@槽底中线每侧宽度@#@不小于规定@#@两井之间@#@6@#@挂中线用钢尺测量,每侧计3点@#@3@#@沟槽边坡@#@不陡于规定@#@两井之间@#@6@#@用坡度尺测量,每侧计3点@#@7.管道铺设的允许偏差应符合表8.1的规定:
@#@@#@表7.1管道铺设的允许偏差@#@检查项目@#@允许偏差@#@检查数量@#@检查方法@#@范围@#@点数@#@1@#@水平轴线@#@无压管道@#@15@#@每节管@#@1点@#@经纬仪测量或挂中线用钢尺测量@#@压力管道@#@30@#@2@#@管底高程@#@Di≤1000@#@无压管道@#@±@#@10@#@水准仪测量@#@压力管道@#@±@#@30@#@Di>1000@#@无压管道@#@±@#@15@#@压力管道@#@±@#@30@#@六、安全保证措施@#@为了保证施工安全,道路畅通,创造一个良好的施工环境,我项目部成立了安全小组,设保通专职负责人1名,巡视安全人员2名。
@#@@#@1、巡视安全员,每天进行巡视检查,对发现有安全隐患的及时提出并改正,并加强交通管制。
@#@@#@2、安全负责人和施工人员每月召开一次安全生产会议,加强安全施工教育,提高人们的安全意识。
@#@@#@3、在施工路段、交通路口、高压电(变压器)、管沟、靠近亲水平台、陡坡等危险地点设醒目的警示牌,保证人身安全。
@#@夜间施工要有良好照明设施,靠近亲水平台路段外侧要摆放安全警示标志。
@#@@#@4、土方施工人员严禁在基坑内休息。
@#@雨季开挖施工时,上班前专职安全员应对开挖边坡进行检查,主要检查内容为:
@#@坡面的变形情况,坡顶地表情况,发现坡面变形、坡顶地面下陷、开裂等情况时应停止施工,并及时上报项目部。
@#@未采取有效的安全防护措施时,不得施工。
@#@施工机械设备必须经过坡顶时,坡脚施工人员应暂时辙离施工面,等待设备过去后,检查坡面无异常时才可进场继续施工。
@#@@#@5、所有施工设备和机具在使用前均需由专职安全员检查合格后方可使用,并做好安全用电,带电设备安装漏电保护装置。
@#@吊装作业时要严格落实防护措施,吊装作业下面严禁站人,吊装作业人员必须持有合格的特殊工种操作证。
@#@@#@6、做好工地材料、设备的安全防盗工作,设专人看守。
@#@@#@七、环境保护@#@在工程施工中,应严格遵守对环境保护的有关规定控制扬尘、噪声,应将施工及生活中所产生的废弃物及时处理运至监理工程师及当地环保部门同意的指定地点弃置,避免阻塞河流及污染水源。
@#@在施工及生活中产生的污水或废水,集中处理,不得将含有污染物质或可悬浮物质的水排入河流、水道或现有的灌溉系统中。
@#@在运输和储存施工材料时,采取可靠措施防止漏失,经常保持工地整洁。
@#@保护农田排灌作业,不得随意置废。
@#@@#@篇三:
@#@双壁波纹管施工方案@#@一、工程概况@#@本工程管道安装HDPE双壁波纹管污水管网2400米(其中DN400规格的2400米、DN300规格的327.6米);@#@检查井96座,跌水井3座;@#@拆除混凝土路面897.56㎡,恢复混凝土路面897.56㎡;@#@人行道铺装14440平方米;@#@开挖沟槽土方9766.58㎡、沟槽石方3191.65立方米。
@#@@#@二、编制依据@#@1.《建筑给排水设计规范》GB50015-20XX@#@2.《室外排水设计规范》GB50014-20XX@#@3.《给水排水工程管道结构设计规范》GB50332-20XX@#@4.《给水排水管道工程施工及验收规范》GB50268-20";i:
5;s:
18916:
"水利水电工程练习题及答案49@#@水利水电工程练习题(4953)答案见最后@#@单选题@#@1、()的工程项目质量计划,包括确定和论证项目总体的质量目标,提出项目质量管理的组织、制度、工作程序、方法和要求。
@#@@#@A.项目法人@#@B.建设单位@#@C.投资人@#@D.项目其他各方干系人@#@ @#@@#@简答题@#@2、某工程,建设单位将土建工程、安装工程分别发包给甲、乙两家施工单位。
@#@在合同履行过程中发生了如下事件。
@#@@#@事件1:
@#@项目监理机构在审查土建工程施工组织设计时,认为脚手架工程危险性较大,要求甲施工单位编制脚手架工程专项施工方案。
@#@甲施工单位项目经理部编制了专项施工方案,凭以往经验进行了安全估算,认为方案可行,并安排质量检查员兼任施工现场安全员工作,遂将方案报送总监理工程师签认。
@#@@#@事件2:
@#@开工前,专业监理工程师复核甲施工单位报验的测量成果时,发现对测量控制点的保护措施不当,造成建立的施工测量控制网失效,随即向甲施工单位发出了《监理工程师通知单》。
@#@@#@事件3:
@#@专业监理工程师在检查甲施工单位投入的施工机械设备时,发现数量偏少,即向甲施工单位发出了《监理工程师通知单》要求整改;@#@在巡视时发现乙施工单位已安装的管道存在严重质量隐患,即向乙施工单位签发了《工程暂停令》,要求对该分部工程停工整改。
@#@@#@事件4:
@#@甲施工单位施工时不慎将乙施工单位正在安装的一台设备损坏,甲施工单位向乙施工单位做出了赔偿。
@#@因修复损坏的设备导致工期延误,乙施工单位向项目监理机构提出延长工期申请。
@#@@#@问题:
@#@@#@1.指出事件1中脚手架工程专项施工方案编制和报审过程中的不妥之处,写出正确做法。
@#@@#@2.事件2中专业监理工程师的做法是否妥当《监理工程师通知单》中对甲施工单位的要求应包括哪些内容@#@3.分别指出事件3中专业监理工程师做法是否妥当不妥之处,说明理由并写出正确做法。
@#@@#@4.在施工单位申请工程复工后,监理单位应该进行哪些方面的工作@#@5.乙施工单位向项目监理机构提出延长工期申请是否正确说明理由。
@#@@#@ @#@@#@多选题@#@3、工程项目施工阶段质量管理中,施工单位的质量管理工作主要有()。
@#@@#@A.建立质量记录资料制度@#@B.建立人员考核准入制度@#@C.确定过程质量控制点、质量检验标准和方法@#@D.工程质量问题和质量事故的处理@#@E.对关键质量点跟踪监控@#@ @#@@#@多选题@#@4、下列内容中,属于建设程序中生产准备阶段的工作是()。
@#@@#@A.组建项目法人@#@B.组建管理机构,制定有关制度和规定@#@C.招聘并培训生产管理人员@#@D.组织设备、材料订货@#@E.进行工具、器具、备品、备件等的制造或订货@#@ @#@@#@多选题@#@5、以下有关工程建设定额的几种说法中,正确的是()。
@#@@#@A.工程建设定额具有多种类和多层次性@#@B.工程建设定额反映了工程建设和各种资源消耗之间的客观规律@#@C.工程建设定额是工程建设中单位产品中人工、材料、机械、资金消耗的规定额度@#@D.工程建设定额是根据国家的管理体制和管理制度,由企业自行制定的@#@E.工程建设定额体现了在各种施工条件下,人工、材料、机械等消耗的社会平均合理水平@#@ @#@@#@简答题@#@6、某市一单位在市中心区有一片多层住宅楼。
@#@其中有两栋(每栋各六个单元门)住宅楼是临城市干道的。
@#@经市城市规划行政主管部门批准,占用了上述两栋住宅楼之间的空地(两栋楼山墙间距为16m),建设一栋两层轻体结构的临时建筑,使用期为两年。
@#@在建设期间,市规划监督检查科的两名执法人员到现场监督检查时发现:
@#@擅自加建了第三层,且结构部分已完成。
@#@为此,依法立案查处。
@#@随后,经科务会议紧急研究决定:
@#@对该违法建设处以数十万元罚款,并决定加建的第三层与临时建筑到期时一并拆除,同时,要求该单位在十五日内到市城市规划行政主管部门缴纳罚款。
@#@违法建设行政处罚决定书加盖监督检查科公章后,立即送达违法建设单位。
@#@@#@试就上述审批临建工程和处理违法建设的行政行为,评析哪些是不符合现行有关规定的。
@#@@#@ @#@@#@多选题@#@7、根据我国现行《建设工程施工合同(示范文本)》中关于施工质量和检验的规定,以下说法中正确的是()。
@#@@#@A.经工程师检查检验合格后,又发现因承包人引起的质量问题时,承包人赔偿发包人的直接损失,但工期可以顺延@#@B.隐蔽工程质量符合有关标准要求,验收24小时后,如工程师不在验收记录上签字,则视为工程师已经批准,承包人可继续施工@#@C.对已经隐蔽的工程重新检验时,若检验合格,发包人应承担由此发生的费用,赔偿承包人损失并顺延工期@#@D.对于联动无负荷试车,应由承包人组织,并在试车前48小时书面通知发包人@#@E.对于投料试车,应当在竣工验收后由发包人全部负责@#@ @#@@#@多选题@#@8、根据《建设工程施工合同(示范文本)》,下列关于施工质量和检验的说法中,正确的有()。
@#@@#@A.工程质量应达到合同约定的质量标准@#@B.工程师发现质量不合格,可要求承包人返工或扣减相应的工程款@#@C.承包人应随时接受工程师的质量检查@#@D.工程质量经工程师检查合格后,又发现因承包人原因引起的质量问题,应由承包人承担责任@#@E.工程师的检查影响了施工正常进行,由发包人承担相应损失@#@ @#@@#@单选题@#@9、IRM研究信息资源开发和利用中的经济问题,具体说包括()。
@#@@#@A.信息技术的综合管理、信息价值与成本测算、人的信息行为与信息心理分析、信息法律和信息政策、信息系统的设计思想@#@B.信息价值与成本测算、信息市场与信息产业、信息资源的合理配置和信息的经济关系@#@C.信息价值与成本测算、人的信息行为与信息心理分析、信息法律和信息政策、信息系统的设计思想@#@D.信息技术的综合管理、人的信息行为与信息心理分析、信息法律和信息政策、信息系统的设计思想@#@ @#@@#@单选题@#@10、建筑施工企业的()对本企业的安全生产负责。
@#@@#@A.技术人员@#@B.项目经理@#@C.专职安全生产管理人员@#@D.法定代表人@#@ @#@@#@多选题@#@11、下列关于环境保护的表述中,哪些是正确的@#@A.当事人对环境保护行政主管部门的行政处罚决定不服的,可以依法申请行政复议,也可以直接向人民法院提起行政诉讼@#@B.完全由于不可抗力的自然灾害,并经及时采取合理措施,仍然不能避免造成环境污染损害的单位或个人,应当承担一定的损害赔偿责任@#@C.某企业对原有工艺进行改造,原设计安装的防治污染的设施已无需使用,可以在征得当地环境保护行政主管部门同意后停止使用@#@D.县级人民政府环境行政主管部门,有权对设立于该县境内的中央或者直接管辖的企业事业单位的排污情况进行检查@#@ @#@@#@多选题@#@12、我国《建设工程安全生产管理条例》规定,施工单位的安全责任包括()。
@#@@#@A.设置安全生产管理机构@#@B.施工单位负责人对工程项目的安全施工负责@#@C.配备专职安全生产管理人员@#@D.施工单位项目负责人在施工前应向作业人员作出安全施工说明@#@E.及时、如实报告生产安全事故@#@ @#@@#@多选题@#@13、《水利工程建设项目施工招标投标管理规定》适用于水利工程建设项目的()等招标投标活动。
@#@@#@A.勘察设计@#@B.监理@#@C.技术改造和维修工程@#@D.与水利工程建设有关的重要设备、材料采购@#@E.施工@#@ @#@@#@多选题@#@14、根据《水法》,在河道管理范围内限制进行的活动包括()。
@#@@#@A.修码头@#@B.建设桥梁@#@C.铺设跨河管道@#@D.铺设跨河电缆@#@E.弃置阻碍行洪的物体@#@ @#@@#@多选题@#@15、《大中型水利水电工程建设征地补偿和移民安置条例》规定,项目法人应当根据大中型水利水电工程建设的要求和移民安置规划,在每年汛期结束后()日内,向与其签订移民安置协议的地方人民政府提出下年度移民安置计划建议。
@#@@#@A.30@#@B.45@#@C.60@#@D.90@#@ @#@@#@单选题@#@16、工程建设单位不得对勘察、设计、施工、工程监理等单位提出不符合建设工程安全生产法律、法规和强制性标准规定的要求,()合同约定的工期。
@#@@#@A.不得推延@#@B.与其协商@#@C.不得压缩@#@D.不得延长@#@ @#@@#@单选题@#@17、在建设项目施工阶段,项目管理单位不负责()。
@#@@#@A.编制并发布工程施工应统一遵循的标准、规范和规定@#@B.签订有关合同@#@C.对承包商进行全面管理@#@D.配合建设项目业主进行生产准备@#@ @#@@#@单选题@#@18、建设工程监理规划的审核应侧重于______是否与合同要求和业主建设意图一致。
@#@@#@A.监理范围、工作内容及监理目标@#@B.项目监理机构结构@#@C.投资、进度、质量目标控制方法和措施@#@D.监理工作制度@#@ @#@@#@单选题@#@19、根据《节约能源法》的规定,固定资产投资工程项目的设计和建设,应当遵守()。
@#@@#@A.合理用能标准和节能规范@#@B.节能规划和节能设计规范@#@C.合理用能标准和节能设计规范@#@D.节能指标和节能设计规范@#@ @#@@#@多选题@#@20、杨某受某厂指派在本县范围内收购茶叶2万斤,厂方提供了介绍信、营业执照副本。
@#@杨某收购后未向税务机关纳税。
@#@县税务局知悉后即作出决定,杨某需缴纳增值税5000余元。
@#@杨某不服,认为自己是接受某厂的指派,与该厂是委托关系,其税款应当由厂方缴纳,县税务局未采纳杨某的意见,坚持要求杨某缴纳。
@#@请回答下列问题:
@#@@#@如果复议机关改变原纳税决定的为由茶厂缴纳税款,茶厂与杨某的诉讼地位应如何确定@#@A.茶厂可以作为原告提起行政诉讼@#@B.茶厂可以再提起行政复议@#@C.杨某可以作为诉讼第三人@#@D.杨某可以提起行政诉讼@#@ @#@@#@单选题@#@21、建设工程项目质量控制系统的控制目标是根据()所规定的质量标准。
@#@@#@A.施工承包企业@#@B.建设工程项目目标@#@C.国家工程质量验收标准@#@D.国家工程建设强制性标准@#@ @#@@#@单选题@#@22、《建设工程工程量清单计价规范》(GB50500-2013)规定,合同价款的结算与支付等工程造价文件的编制与核对,应由()人员承担@#@A.具有专业资格的工程造价@#@B.具有高级专业技术职称的工程造价@#@C.具有终极以上专业技术职称的工程技术@#@D.具有资质的高级项目管理@#@ @#@@#@多选题@#@23、施工质量控制的总体目标包括()。
@#@@#@A.贯彻执行建设工程质量法规和强制性标准@#@B.保证竣工项目达到投资决策所确定的质量标准@#@C.正确配置施工生产要素和采用科学管理的方法@#@D.保证工程质量达到施工合同和设计文件所规定的质量标准@#@E.实现工程项目预期的使用功能和质量标准@#@ @#@@#@多选题@#@24、根据我国现行《建设工程施工合同(示范文本)》中关于施工质量和检验的规定,下列说法正确的是()。
@#@@#@A.经工程师检查检验合格后,又发现因承包人引起的质量问题时,承包人赔偿发包人的直接损失,但工期可以顺延@#@B.隐蔽工程质量符合有关标准要求,验收24h后,如工程师不在验收记录上签字,则视为工程师已经批准,承包人可继续施工@#@C.对已经隐蔽的工程重新检验时,若检验合格,发包人应承担由此发生的费用,赔偿承包人损失并顺延工期@#@D.对于联动无负荷试车,应由承包人组织,并在试车前48h书面通知发包人@#@E.对于投料试车,应当在竣工验收后由发包人全部负责@#@ @#@@#@多选题@#@25、预算定额是编制()的基础和依据。
@#@@#@A.初步设计概算@#@B.成本管理@#@C.确定工程造价@#@D.控制建设工程投资@#@E.单位估价表@#@ @#@@#@单选题@#@26、《建设工程安全生产管理条例》规定,施工起重机械和整体提升脚手架、模板等自升式架设设施的使用达到国家规定的检验检测期限的,必须经()的检验检测机构检测。
@#@经检测不合格的,不得继续使用。
@#@@#@A.国家权威认证@#@B.拥有专业检测工程师@#@C.具有专业资质@#@D.注册监理工程师指定@#@ @#@@#@单选题@#@27、建立工程项目质量管理体系的步骤不包括()。
@#@@#@A.结合项目工作结构的分解,层层分解质量目标@#@B.制订工程项目的质量计划@#@C.制订成品质量检验制度@#@D.按质量计划组织实施@#@ @#@@#@单选题@#@28、下列关于建筑材料检验的说法,正确的是()。
@#@@#@A.对于建设单位提供的建筑材料,施下单位不必进行检验@#@B.检验合格的建筑材料未经总监理工程师签字,不得在工程上使用@#@C.施工单位应当按合同约定对建筑材料进行检验@#@D.设计单位应当负责检验推荐的建筑材料@#@ @#@@#@单选题@#@29、根据我国《建设工程质量管理条例》的规定,下列关于保修期限的表述,错误的是()。
@#@@#@A.屋面防水工程的防渗漏为5年@#@B.给排水管道工程为2年@#@C.供热系统为2年@#@D.电气管线工程为2年@#@ @#@@#@单选题@#@30、《建设工程质量管理条例》规定,在正常使用条件下,装修工程的最低保修期限为()。
@#@@#@A.1年@#@B.2年@#@C.半年@#@D.3个月@#@-----------------------------------------@#@1-答案:
@#@B@#@[解析]1Z204012全面质量管理思想和方法的应用@#@2-答案:
@#@1.
(1)不妥之处:
@#@凭以往经验进行安全估算。
@#@正确做法:
@#@应进行安全验算。
@#@@#@暂无解析@#@3-答案:
@#@A,B,C@#@暂无解析@#@4-答案:
@#@B,C,E@#@[知识点]建设工程各阶段工作内容@#@5-答案:
@#@A,B,C@#@暂无解析@#@6-答案:
@#@1.临时建筑占用了两楼之间空地,不符合消防规定,规划管理部门违反规定审批临建工程,属违法行政行为。
@#@@#@暂无解析@#@7-答案:
@#@B,C,E@#@暂无解析@#@8-答案:
@#@A,C,D@#@暂无解析@#@9-答案:
@#@B@#@暂无解析@#@10-答案:
@#@D@#@[解析]参见《建筑法》第四十四条规定。
@#@@#@11-答案:
@#@A,C,D@#@[考点]环境保护@#@12-答案:
@#@A,C,E@#@暂无解析@#@13-答案:
@#@A,B,D,E@#@暂无解析@#@14-答案:
@#@A,B,C,D@#@《水法》第三十八条规定:
@#@在河道管理范围内建设桥梁、码头和其他拦河、跨河、临河建筑物、构筑物,铺设跨河管道、电缆,应当符合国家规定的防洪标准和其他有关的技术要求,工程建设方案应当依照防洪法的有关规定报经有关水行政主管部门审查同意。
@#@@#@15-答案:
@#@C@#@[解析]项目法人应当根据大中型水利水电工程建设的要求和移民安置规划,在每年汛期结束后60日内,向与其签订移民安置协议的地方人民政府提出下年度移民安置计划建议。
@#@@#@16-答案:
@#@C@#@暂无解析@#@17-答案:
@#@B@#@暂无解析@#@18-答案:
@#@A@#@暂无解析@#@19-答案:
@#@C@#@暂无解析@#@20-答案:
@#@A,C@#@[解析]行政诉讼的适格原告。
@#@@#@21-答案:
@#@B@#@[解析]1Z204000建设工程项目进度控制―1Z204030建设工程项目质量控制系统―1Z204031掌握建设工程项目质量控制系统的构成。
@#@@#@22-答案:
@#@A@#@暂无解析@#@23-答案:
@#@A,C,E@#@暂无解析@#@24-答案:
@#@B,C,E@#@暂无解析@#@25-答案:
@#@C,D,E@#@预算定额是编制施工图预算的主要依据,是编制单位估价表、确定工程造价、控制建设工程投资的基础和依据。
@#@与施工定额不同,预算定额是社会性的,而施工定额则是企业性的。
@#@@#@26-答案:
@#@C@#@根据《建设工程安全生产管理条例》第十八条规定,施工起重机械和整体提升脚手架、模板等自升式架设设施的使用达到国家规定的检验检测期限的,必须经具有专业资质的检验检测机构检测。
@#@经检测不合格的,不得继续使用。
@#@@#@27-答案:
@#@C@#@建立工程项目质量管理体系的基本方法和步骤是:
@#@
(1)确定项目管理的质量方针和质量目标。
@#@
(2)结合项目工作结构的分解(WKS),把质量目标层层分解,使各项工作目标和质量目标结合起采。
@#@(3)结合项目团队职能的分层次分解,把质量管理的职能(包括直接质量活动和间接质量活动)分层次分解到各职能部门、分解到各个作业人员。
@#@(4)在质量目标、质量管理职能分层分解的基础上参照企业的质量管理体系文件,制订出适合本工程项目的质量管理体系文件。
@#@(5)制订具体的可操作的质量计划。
@#@(6)按质量计划组织实施。
@#@按规定进行监测,作好监测记录。
@#@(7)及时清除不合格工程,并总结经验教训,分析产生不合格的原因,提出改进措施,持续改进质量管理体系。
@#@@#@28-答案:
@#@C@#@本题考查的知识点为“施工企业质量责任”。
@#@施工单位必须按照工程设计要求、施工技术标准和合同约定,对建筑材料进行检验,未经检验或检验不合格的,不得使用。
@#@因此,正确答案为C。
@#@@#@29-答案:
@#@C@#@暂无解析@#@30-答案:
@#@B@#@[解析]《建设工程质量管理条例》规定:
@#@“保修范围和正常使用条件下的最低保修期限为:
@#@电气管线、给排水管道、设备安装和装修工程,为2年。
@#@”因此,B项符合题意。
@#@@#@";i:
6;s:
25004:
"说说我爱你的语句@#@说说我爱你的语句@#@【篇一:
@#@说说我爱你的语句】@#@2、我不自爱谁人爱我,我只会爱爱我的人3、佛说盈水秋眸望穿秋水那是怎样的一种思恋佛说前世五百次回眸换来今生一次我爱你宝贝4、“我没车,没钱,没房,没钻戒,但我有一颗陪你到老的心,等到你老了,我依然背着你,我给你当拐杖,等你没牙了,我就嚼碎了喂给你,我一定等你死后我在死,要不把你一个人留在这世界上,没人照顾,我做鬼也不放心。
@#@童佳倩,我爱你。
@#@”5、那年你十几岁遇见了你生命中犹如光一般的人曾经疯狂的追逐像不可一世的倔强你一切的物品都是他美丽的应援色你的手机里唯一舍不得删除的是他的照片你课本的每个角落都有他名字的笔画外人看起来你是那样疯狂可只有你知道喜欢他绝不是意外6、不言不语的都是如此美好的风景。
@#@梦到我不会说话了,于是我把我爱你写在我的胸口,赤膊站在你家门口。
@#@7、你的耳朵听见了吗我爱你你的心感觉到了吗我爱你你的心有没有被融化一点点你的心有没有被感动到你的心里能不能只住一个人能不能只为一人心动能不能那个人是我只是我?
@#@8、这辈子最大的梦想就是「我爱你」这三个字倒过来写。
@#@9、我把对她的爱都表现在了行动上,可她还是说我不爱她,因为我没有亲口对她说我爱她。
@#@承诺比行动重要?
@#@10、一句我爱你胜过千言万语11、泪是咸的,笑是甜的,你是我的。
@#@12、君心有余,此足矣13、我爱你不是一时,而是一辈子。
@#@14、我爱你,却故作无关痛痒的开着你和别人的玩笑15、她:
@#@“你觉得幸福对你而言是什么”@#@他:
@#@“是你”@#@她:
@#@“别开玩笑,我说真的”@#@他:
@#@“好吧,幸福就是早晨睁开眼睛看到的第一个人是你,@#@听到的第一个声音是你的,@#@每一次呼吸都带有你独特的气息,我爱你”@#@她只是笑,眼眶湿润。
@#@16、我想,有些事情是可以遗忘的,有些事情是可以记念的,有些事情能够心甘情愿,有些事情一直无能为力。
@#@我爱你,这是我的劫难。
@#@@#@《八月未央@#@我想我们终于不再爱了,这样真好。
@#@我们给过彼此的那些眼泪和疼痛,如风飘远。
@#@@#@《乔和我的@#@原来爱这个字,与我遥不可及.@#@《不可抗力》——蓝淋17、曾经很合身的衣服现在却穿不上了就像我们再也回不到从前一样了对不对18、我不会照顾自己经常把身边弄的很乱我笑起来的时候没那么好看像个傻子我唱歌没有那么好听乐器舞蹈都不会我不太会说体贴的话语不能哄人开心我脑子很笨常常被数学化学公式弄晕我有很多毛病很多时候都让人不舒服我经常迷迷糊糊粗心大意不在乎小节我的爱没有那么温柔甚至有些小任性19、我见过最蓝的天是初遇你的那一天20、世界上最遥远的距离,不是我站在你面前,你却不知道我爱你,而是星期一到星期五的距离。
@#@21、我发现我已经深深的爱上了我的大学。
@#@@#@那不仅仅是爱,那是一种亲情,我已经无法自拔了。
@#@母校,你太伟大了!
@#@我也终于明白父母当初的良苦用心了。
@#@我必须感谢他们。
@#@不让我玩游戏,不让我上网,不让我看电视,逼我高考,逼我学习,让我填报志愿,原来上大学是这么美好的一件事情!
@#@老爸老妈我爱你们!
@#@22、我喜欢你,只是一个现在;@#@我爱你,却是一整个未来。
@#@23、徘徊的睡意扰乱着那些不眠的思绪,@#@缠绵的梦境围绕着那个不朽的主题,@#@守候的诺言等待着那次卜弃的相遇。
@#@@#@夜空让黑暗把闪烁留给了星星照耀着我,@#@星星让星河把璀璨献给了月亮点缀着爱,@#@银河让牛郎把相逢托给了鹊桥依恋着你。
@#@24、内心是有多么恐慌,才让自己如此慌忙的成长。
@#@比流星更快,比青春更急,在沉默的时光里,把“我爱你”写成一本诗集。
@#@@#@我是爱你的,你是自由的。
@#@我们是相爱的,爱是沉默的。
@#@25、如果我爱的人和你爱的人一样,那么你一定很爱自己的。
@#@26、年龄越大越是惶恐,我惶恐我是否有足够的时间待在父母的身边,我惶恐我是否有能力让他们晚年无忧,我惶恐我是否能像他们期望那样幸福。
@#@亲爱的爸爸妈妈,你们慢些老去,等我有足够的能力让你们安享晚年,等我尽那么一点点微薄的孝心,等我让你们为我骄傲。
@#@等我亲口说一声,我爱你们。
@#@27、我爱你,但是。
@#@你是谁?
@#@28、谁借我七秒的时间三秒说我爱你四秒来拥抱你29、这是在抱怨我吗,可是你有没有想过,至始至终你说过一句明确的能确定咱们之间的感情的话吗,没有,你给过我一句等待的理由吗,没有,你给我去争取的权利了吗,还是没有。
@#@那么你还想让我怎么样那。
@#@你那边谈着你的轰轰烈烈的,这边要我等待,怨我不争取。
@#@可是你有没有从我这想过,我拿什么支撑等待,我凭什么去争取。
@#@我已经觉得自己像笑话了,别再这样说了。
@#@该是你的问题,还是要让我去解决。
@#@呵呵,的确谁让我爱你你爱她啊,坏人只能是我来当30、若是你会迷路,那么我当你的眼。
@#@若是我会伤心,那么你会我吗?
@#@31、我和你在一起最快乐的瞬间,就是你承认我们在一起了的那一刻。
@#@那时,我快乐得想哭。
@#@32、我怕见面了又分离所以还是不要见面的好@#@我真的很爱你你说的一切我都努力应和@#@再给我一点点时间让我长大33、他和你不一样,你那,我们要一起走,我走一步,你走一步,你不相信我!
@#@他那?
@#@就算我们相隔千里,就算我一步也不走,他会不求所有,抛开一切,出现在我面前,他甚至不知道我会不会和他走,可他还是这样,固执的要找到我34、我不说喜欢你,因为这无法表达我的爱,我不说我爱你,因为这代表一生的责任,现在说太轻率,我只说,我陪你。
@#@执子之手与子偕老,今生今世,我陪你到老。
@#@35、他一动风云变色他一笑融化江南@#@我忘了自己是从哪里看到这句话的脑海中第一时间却浮现出了你的面容@#@我最喜欢看你的侧面笑着的沉默着的淡淡的忧愁的总是让我欲罢不能怎么能这么好看呢@#@我喜欢你的男人味喜欢你穿v领的衣服有阳光的味道@#@我也喜欢你的妖娆与妩媚丝毫不做作那气质是与生俱来的@#@如果说舞台上的你让人疯狂那么生活中的你其实能让人安心每看一次我都会想哎呀这个男人怎么会有这么多的气质呀@#@我爱你不论生死你在的一直都在36、刷新一百次,也见不到你的文字。
@#@@#@是你在沉默,还是我追寻的只是个影子?
@#@@#@我想要让你明白,我心中真正的意思。
@#@@#@但你笑着摇头,拒绝听我的言辞。
@#@@#@我无数次的重复,诉说一个悲伤的。
@#@@#@你捂住了耳朵,不听也不争执。
@#@@#@所以你永远不知道,这个故事来自现实。
@#@@#@来源于我爱你,你却一无所知。
@#@37、我就像瞧不起这个仗势欺人的世界一样,瞧不起你。
@#@@#@这个世界把我搞得狼狈不堪,可是我心里总有一个柔软的地方,心疼着它的短处。
@#@@#@所以我还是爱这个让我失望透顶的世界的,正如,我爱你。
@#@38、如何才是我爱你,是五年前不堪的过往,还是五年后相顾的无言?
@#@如何才是我爱你?
@#@是八年前残存的记忆,还是八年后剪不断的牵绊?
@#@岁月是朵两生花,涉江而过,花开千朵。
@#@39、那种常常毫无原因透析我的深重的疼痛,那种常常于猝不及防中把我推到悬崖边的孤独,那种一闪即逝的粉身碎骨的邪念。
@#@原来只不过,只不过是无数情歌里出现频率最高的一句歌词,只不过是一句我因见得太多所以已经对它麻木不仁的话。
@#@三个音节,每个都是元音结尾,还算抑扬顿挫,怕是中文里最短的一句主谓宾俱全的:
@#@我爱你。
@#@40、其实问题不在于先后,而是男女双方对「我爱你」三个字的解释不同!
@#@有心理学家把爱情分成:
@#@认知、感受和生理三个层面。
@#@男人说「我爱你」多数停留在生理层面,而女人说「我爱你」是以认知出发,以承诺为主,是一种誓言。
@#@但是男人往往很害怕付出,所以从感受层面来讲,无论男人说多少次「我爱你」,其实他们最爱的是他们自己。
@#@@#@【篇二:
@#@说说我爱你的语句】@#@我爱你虽然只有简单三个字,却让多少人为之掏心掏肺,以下是网小编收集的我爱你说说短语内容,大家一起来欣赏一下吧。
@#@@#@我爱你说说短语句子1)有没有这么一天,你突然又回头,和我狼狈撞一起。
@#@@#@2)字里行间的悲哀,都是因为你。
@#@@#@3)我会默默的放弃这份爱,然后悄悄的离开。
@#@@#@4)每个女孩都曾是无泪的天使,当遇到自己喜欢的男孩时,便会流泪于是变为凡人。
@#@所以男孩一定不要辜负女孩,因为女孩为你放弃了整个天堂!
@#@@#@5)我和你,一步之遥;@#@我既无法上前一步,陪伴你左右;@#@也无法退后一步,重新找回朋友的支点,只能静静地看着你,默默地祝福你。
@#@@#@6)有些人,明明思念却不能说,有些人,明明爱着却要放开,有些人,明明爱她却不被懂得,又有些人,明明不爱却还假装深爱。
@#@@#@7)在纯真年代别太多感慨,把一切热爱尽情的盛开。
@#@@#@8)爱上一个人容易,等平淡了后,还坚守那份诺言,就不容易了。
@#@@#@9)有一种单身,只是为了等待一个人。
@#@@#@10)时间对于我来说只是忘记你的过程,这过程将会是永远。
@#@@#@11)我忙着让别人幸福,却忘了自己的幸福。
@#@@#@12)没有一个完全契合你的人,没有一段完美无缺的感情。
@#@大家合不合适,大家完不完美,都需要双方有所付出,有所牺牲,彼此去创造。
@#@@#@13)要遇上一个人只要用一分钟的时间;@#@要喜欢上一个人只要用一句话的时间;@#@要爱上一个人只要用一天的时间;@#@但要忘记一个人却要用一生的时间。
@#@@#@14)不管多大多老,不管家人朋友怎幺催,都不要随便对待婚姻,婚姻不是打牌,重新洗牌要付出巨大代价。
@#@@#@15)感情用力过度,亦充满裂痕。
@#@@#@爱情表白说说短语1)爱一个人不一定就要拥有,但拥有了一个人就应该好好的爱她呵护她。
@#@@#@2)每个人对待爱情的态度都会不一样,各人有各自的爱情原则,有自己接受的底线你最好先问问自己的原则和底线是什么,怎样做能令内心的自己真的快乐。
@#@@#@3)爱是一种残忍,只有在心中的天平上秤出自己在对方心中是否有爱的分量。
@#@@#@4)你曾说愧疚于我或许已经淡然曾经而今,我如此的想念你。
@#@@#@5)有时候,一点微不足道的肯定,对我却意义非凡。
@#@@#@6)痴情的人永远都抱着这样的想法:
@#@连我自己都被自己感动,她有什么理由不被我打动呢?
@#@但坚持不懈的追求只能证明你是一个坚持不懈的人,仅此而已。
@#@@#@7)我只爱爱我的人,因为我不懂怎样去爱一个不爱我的人。
@#@他爱你,什么都容易,他会来感动你。
@#@他不爱你,你多么努力去感动他,也是徒劳的。
@#@我爱不起不爱我的人,我的青春也爱不起。
@#@@#@8)我的微笑,我的眼泪,我的深情,我年轻的日子只为我爱也爱我的那个人挥掷。
@#@@#@9)年轻而不幼稚,坚定而不固执,敏锐而不敏感,宽容而不放纵。
@#@@#@10)最宝贵的东西不是你拥有的物质,而是陪伴在你身边的人。
@#@不能强迫别人来爱自己,只能努力让自己成为值得爱的人,其余的事情则靠缘分。
@#@@#@11)爱一个人就是在拔通电话时,忽然不知道说什么好,原来只是想听听那熟悉的声音,原来真正想拔通的只是自已心底的一根弦。
@#@@#@12)当幻想和现实面对时,总是很痛苦的,要么你被痛苦击倒,要么你把痛苦踩在脚下。
@#@@#@13)没有一个人值得你流泪,那个值得你流泪的人不舍得让你为他流泪。
@#@@#@14)当你必须为段爱情做承诺时,切其实都已结束;@#@当你必须为一段婚姻做承诺时,一切才刚开始。
@#@@#@15)有些东西失去了,比拥有更让我们刻骨铭心。
@#@@#@16)昏暗的天气,繁忙的街道,想起昔日的你我。
@#@@#@17)拥有,只需足够就好。
@#@手表,只有一块你能判断现在几点钟;@#@有两块反而很难确定。
@#@爱人,只有一个就能全心全意相爱,多了反而纠缠不清,到头来竹篮子打水一场空。
@#@幸福不需多,心里快乐就好,追求过多的幸福,累了身体累了心,再多的幸福也是累赘。
@#@@#@18)好男人不会让心爱的女人受一点点伤,决不会象阵风在深夜里游荡,好男人不会让等待的情人心越来越伤,孤单单看不见幸福回来的方向。
@#@@#@19)怎么判断一个人爱你?
@#@不需要听他甜言蜜语,不需要看他做浪漫事情。
@#@当激情褪去,你们一定会有些矛盾,生活的麻烦令你们开始吵架,而这时候,一个愿意忍你的男人,才是爱你的。
@#@因为,爱是种委曲求全的付出。
@#@愿意委屈自己的人,唯一的原因,就是深深爱着对方。
@#@@#@20)沉溺于以前与回忆的人是一个很懦弱的人,因为她(他)不敢勇敢地正视现实。
@#@现实是什么?
@#@现实就是变化。
@#@没有不变的感情,没有不变的人。
@#@@#@唯美爱情短语名人名句1)为了失恋而耽误前途是一生的损失。
@#@@#@荷海@#@2)友谊进而为恋爱易,由恋爱退而为友谊难。
@#@@#@杰克逊@#@3)爱情需要薄薄的一层忧伤,需要一点点嫉妒疑虑戏剧性的游戏。
@#@@#@瓦西列夫@#@4)长相知,才能不相疑;@#@不相疑,才能长相知。
@#@@#@曹禺@#@5)假如你问我该不该结婚,我会回答你:
@#@无论如何,你都会后悔的。
@#@@#@苏格拉底@#@6)爱情和婚姻是两股道上跑的车。
@#@@#@蒙台涅@#@7)仓促结婚,是要在悠闲中悔恨的。
@#@@#@康格里夫@#@8)友谊要像爱情一样才温暖人心,爱情要像友谊一样才牢不可破。
@#@@#@穆尔@#@9)一有人反对,爱情会变得象禁果一样更有价值。
@#@@#@李攀将@#@10)一见钟情是唯一真诚的爱情;@#@稍有犹豫便就不然了。
@#@@#@赞格威尔@#@11)爱本质上是给予而非获取。
@#@@#@弗洛姆@#@12)爱情就等于生活,而生活是一种责任,义务,因此爱情是一种责任。
@#@@#@冈察洛夫@#@13)爱情里要是掺杂了和它本身无关的算计,那就不是真的爱情。
@#@@#@莎士比亚@#@14)爱情没有规则,也不应该有条件。
@#@@#@黎里@#@15)爱情没有特定的法则。
@#@@#@高尔@#@16)爱的欢乐寓于爱之中,享受爱情比唤起爱更加令人幸福。
@#@@#@拉罗什富科@#@莎士比亚@#@18)爱叫懦夫变得大胆,却叫勇士变成懦夫。
@#@@#@莎士比亚@#@19)爱就是充实了的生命,正如盛满了酒的酒杯。
@#@@#@泰戈尔@#@20)不能摆脱是人生的苦恼根源之一,恋爱尤其如此。
@#@@#@塞涅卡@#@21)真正的爱情是不能用言语表达的,行为才是忠心的最好说明。
@#@@#@莎士比亚爱比杀人重罪更难隐藏;@#@爱情的黑夜有中午的阳光。
@#@@#@莎士比亚@#@22)适当地用理智控制住爱情,有利无弊,发疯似的滥施爱情,有弊无利。
@#@@#@普劳图斯@#@23)爱情把我拽向这边,而理智却要把我拉向那边。
@#@@#@奥维德@#@24)爱情就等于生活,而生活是一种责任,义务,因此爱情是一种责任。
@#@@#@冈察洛夫@#@25)对于我来说,生命的意义在于设身处地替人着想,忧他人之忧,乐他人之乐。
@#@@#@爱因斯坦@#@【篇三:
@#@说说我爱你的语句】@#@你认识我时,我不认识你,你喜欢我时,我认识你,你爱上我时,我喜欢你,你离开我时,我爱上你。
@#@只要你能记住我,哪怕用恨的方式也好。
@#@@#@愿我是一枚爆竹,绽裂的快乐为你的脸庞添一抹笑意;@#@愿我是一盏灯笼,曳动的火光映红你的运程温暖你的心!
@#@@#@都说流星有求必应,我愿在星空下等待,等到一颗星被我感动,载着我的思念和祝福,落在你熟睡的枕边.@#@有种旋律叫做音符,那是你给的幸福,时时刻刻在我记忆漂浮,让我浪漫的天赋,演奏出美丽的爱情画卷一幅,亲爱的,在这美丽的季节,你就是我最宝贵的人生财富。
@#@@#@你说我感伤,我忧郁,是的,我都承认。
@#@但你可以想一想,一个自称爱你的人说他是那样爱你,当他突然发现,他根本没有做到想你所想,思你所思,做你所做,爱你所爱,难道他不应该有伤感和忧郁的表示吗?
@#@难道你还能够让他心安理得地保持平静,好像什么事情也没发生吗?
@#@@#@第一次见到你,我的心境就像白开水冲了红酒,有一种温淡的兴奋,没有你的生活,就好像没有番茄酱的土豆条,希望你能明白我的心。
@#@@#@何时能牵你的手,共看海天成一色?
@#@假如可以的话,我愿意花去生命中的每一分每一秒~~陪着你@#@人们说:
@#@爱一个人是不求回报的.但是我却要你给我回报让我在有生之年把我的爱全部送给你!
@#@@#@夕阳西下,晚霞灿烂,黄昏的美丽迷蒙了我的眼;@#@海在呼唤,浪在歌唱,有你的陪伴我心里无憾.此时此刻,此时此景,只想告诉你:
@#@有你,真好!
@#@@#@性感的你一回头,母牛吃草不抬头;@#@美丽的你笑一笑,鲜花枯萎面含羞;@#@温柔的你河边走,河水呜咽轻轻流。
@#@爱你的心砰砰跳!
@#@@#@当你说出了你想说的,做了你想做的之后,你会发现,天是那么蓝,自己是那么可爱。
@#@不是因为你得到了你想得到的,而是因为你是在为自己而活着。
@#@@#@我不喜欢彩虹,它美丽却虚幻;@#@我喜欢你,你像活泼的小溪,清清亮亮,一眼见底。
@#@@#@不经意间,相遇;@#@不经意间,相惜;@#@不经意间,刻骨;@#@不经意间,铭记;@#@不经意间,爱上了你。
@#@看似不经意,但我真的很在意。
@#@@#@远方的你可要好好得照顾自己,不要感冒了流鼻涕,偶尔也可以打几个喷嚏,那是代表我在想你~!
@#@~!
@#@@#@给我一百万个恋恋不舍的白天也觉不够,给我一辈子温馨浪漫的夜晚还嫌太少,和你在一起总觉得世界无法看透,永远不会有尽头@#@为什么要那么痛苦地忘记一个人,时间自然会使你忘记.如果时间不可以让你忘记不应该记住的人,我们失去的岁月又有甚么意义?
@#@@#@依依脉脉两如何,细似柔丝渺似波。
@#@月不常圆花易落,一生惆怅为伊多。
@#@@#@亲爱的!
@#@孤独的我在等你,回电话依然爱你,不回电话还得等你.糖是甜的,盐是咸的,想你的感觉是无奈的.@#@有些人用嘴巴去爱,而我是用心去爱,也许我会失去很多,但我不会后悔。
@#@@#@遇见你是无意,认识你是天意,想着你是情意,不见你时三心二意,见到你便一心一意~@#@寂寞时候想想我,想我时候来看我,看我的时候拎水果,桔子香蕉和苹果,桔子代表你疼我,香蕉代表你想我,苹果代表你爱我.@#@你似一阵风,吹醒沉睡的大地!
@#@你似一滴雨,开始最初的孕育!
@#@你似柔和的阳光,温暖诱惑的果实!
@#@你似一片雪花,点亮冬日的孤寂!
@#@@#@有些人用嘴巴去爱,而我是用心去爱,也许我会失去很多,但我不会后悔。
@#@@#@这世界上也许有很多人比你更适合我,但我知道只有你最爱我。
@#@不管怎样,我要和你过完这辈子,下辈子,下下辈子。
@#@我要你要我!
@#@@#@你一直走进我的生命,我正为你准备好一生一世.男人从口袋中取出指环,既认真又战战兢兢地向女人求婚时说.任何时候,任何情况,只要你需要我,我立即赶来,尽我全力为你做事.女友提出分手,男人依旧一脸痴痴,说仍愿意继续为她赴汤蹈火.@#@我早上醒来的原因有两个:
@#@闹钟和你.@#@你是我的天使,我愿做你今生的传奇;@#@你是我的音符,我愿做你此生的乐谱;@#@请收下我诚挚的心,让我与你心心相印。
@#@@#@假如你是我梦中那只收桅待泊的船,我愿是那静静的湾,荡着轻柔的浪,舒展着迷人的滩。
@#@@#@你,注定是我今生倾心驻足的风景,一世不舍的眷恋.为了你,我愿划破手指,滴血成圈,圈住你的款款深情,纵然玫瑰零落成泥碾作尘,我也甘愿守候着这一世的心疼.@#@我生命里的所有时光,都因为你而变得多彩;@#@我生命里的所有烦恼,都因为你而消失不在;@#@有你在,就有快乐,就有希望,你是如此得让我爱.@#@青春啊,难道你始终囚禁在狭小圈子里?
@#@你得撕破老年的蛊惑人心的网。
@#@@#@当风不再追云,当冰不再化水,当火不再炽热,当石不再坚硬,当世上没有爱情,我才能停止爱你@#@你如阳光般洒进了我的世界,我的生命因你而精彩!
@#@亲爱的你,请陪我走到海枯石烂,好吗?
@#@@#@如果有一天,你要离开我,我不会留你,我知道,你有你的理由。
@#@如果将来的某一天,你说你其实还爱我,我会告诉你,其实我还在等你或许可以爱很多次,然而有一个人可以让我笑得最美丽,哭得最伤心,没有你真的连呼吸都会痛。
@#@@#@如果世界只剩10分钟,我会和你一同回忆走过的风风雨雨;@#@如果世界只剩3分钟,我会深情地吻你;@#@如果世界只剩1分钟,我会说60次我爱你。
@#@@#@瓶爱瓶的塞,锅爱锅的盖,轮爱轮的胎,有你我就爱,蓝天上边有云彩,兔子爱白菜。
@#@天生一对不能改,致死不渝就是对你爱爱爱。
@#@@#@在爱情的世界里,我一无所有,也一无所知,在情感的小站里,我愿你是终生的来客,也是永远的主人,伴着我宠着我;@#@一生一世。
@#@@#@在新年的这一天,让我的祝福像雪花飘送,让我的问候像绵绵春雨,片片花香,默默祝福,句句心语,声声关怀,连缀着满心愉快,将快乐的音符送给你!
@#@@#@我是粽叶你是米,一层一层裹住你;@#@你是牙齿我是米,香香甜甜粘住你;@#@粽子里有多少米,代表我有多想你;@#@记住一定想着我,不然粽子噎住你!
@#@@#@女性,百分之九十九喜欢巧克力;@#@百分之五十很喜欢巧克力;@#@百分之二十五非常非常喜欢巧克力;@#@百分之二没有巧克力活不了!
@#@@#@从看到你的那一刻,我忽然觉得自己可以为了你放弃整个世界,因为在我心中你就是一个缤纷多彩的世界@#@你工作我疲惫,你喝酒我伤胃,你伤心我落泪,你睡觉我盖被,因为我是你的好宝贝。
@#@@#@想你的感觉像月光,梦你的感觉像星光,念你的感觉像晨光,等你的感觉像曙光,见你的感觉像阳光,没你的日子我心慌。
@#@亲爱的我想你!
@#@@#@就说什么,想做什么就做什么,年青的时候都活得这么放不开,老了会后悔的。
@#@@#@如果有人问我为什么爱你,我觉得我只能如此回答:
@#@因为是你,因为是我。
@#@@#@梁祝的蝶缘,西厢的白衣缘,红楼的石缘,聊斋的狐缘,顾况的红叶缘,崔护的桃花缘,霍小玉李益的剑合钗缘你我呢?
@#@@#@世界上的人那么多,为什么偏偏认识了你.认识的人那么多,为什么偏偏思念着你.只要想着你,心就甜如蜜!
@#@情人节快乐!
@#@@#@一扇门只有一把锁,一把锁只有一把钥匙能打开,在人生的长河里,你就是我心门的钥匙,打开我心门的锁。
@#@请让我们好好爱。
@#@@#@因为有风,大海更加波澜壮阔;@#@因为有雨,大地更加充满生机;@#@因为有阳光,蓝天更加温暖明亮。
@#@因为有你们,世界更加清新美丽。
@#@@#@";i:
7;s:
22629:
"四川省成都市中考语文试题含答案@#@2019年成都市中考语文试题@#@A卷(共100分)@#@第Ⅰ卷(选择题,共24分)@#@ 一、基础知识(每小题3分,共12分)@#@ 1.下面加点字注音有误的一项是@#@ A.惦记(dià@#@n)翌日(yì@#@)哄堂大笑(hōng)@#@ B.蓦然(mò@#@)山涧(jià@#@n)自出心裁(cá@#@i)@#@C.教诲(huì@#@)栈桥(zhà@#@n)不折不挠(ná@#@o)@#@D.气氛(fěn)热忱(zhěn)强词夺理(qiǎng)@#@ 2.下列语句中书写正确的一项是@#@A.俄国作家托尔斯泰给人留下的难忘形象,来源于他那犹如卷起的涛涛白浪的大胡子。
@#@@#@B.这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。
@#@@#@ C.大致说来,苏州园林里的那些门和窗尽量工细而决不庸俗,即使俭朴而别具匠心。
@#@@#@ D.一个人,如果对自己亲人的习惯和愿望总是莫不关心,那就不能说他是个有教养的人。
@#@@#@ 3.下列语句中加点的成语使用有误的一项是@#@ A.当代劳动者奋斗在各自领域中,用精益求精的职业品质,彰显着“工匠精神”。
@#@@#@ B.漫画往往用让人忍俊不禁的画面暗寓犀利的讽刺,具有深刻的现实意义。
@#@@#@ C.峨眉山的猴子,或相依相偎,或交头接耳,或追逐嬉戏,情态各异,栩栩如生。
@#@@#@D.林清玄在浪漫至真的文字中融入超然的禅趣,创作出的文化散文耐人寻味。
@#@@#@4.下列语句中没有语病的一项是@#@ A.通过阅读刘慈欣的作品,使我们看到恢弘的科幻世界,感受到诗意的英雄主义情怀。
@#@@#@ B.成都市申办2025年世运会,无疑不是成都积极创建世界赛事名城的重要举措之一。
@#@@#@ C.为了后代能遥望星空荡舟碧波,我们应该坚持绿色生活理念,增强低碳生活方式。
@#@@#@ D.市教育局推动的“研学旅行”项目,在丰富学生见闻的同时提升了学生的人文素养。
@#@@#@ 二、文言文阅读(每小题3分,共12分)@#@ 阅读下面三个文段,完成5~8题。
@#@@#@甲@#@ 客问元方:
@#@“尊君在不?
@#@”答曰:
@#@“待君久不至,已去。
@#@”友人便怒曰:
@#@“非人哉!
@#@与人期行,相委而去。
@#@”元方曰:
@#@“君与家君期日中。
@#@日中不至,则是无信;@#@对子骂父,则是无礼。
@#@”友人惭,下车引之。
@#@元方入门不顾。
@#@@#@乙@#@ 康肃问曰:
@#@“单汝亦知射乎?
@#@吾射不亦精乎”翁曰:
@#@“无他,但手熟尔。
@#@”康肃忿然曰:
@#@“尔安敢轻吾射!
@#@”翁曰:
@#@“以我的油知之。
@#@”乃取一葫芦置于地,以钱覆共口,徐以构的油沥之,自钱孔入,而钱不湿。
@#@因曰:
@#@“我亦无他,惟手熟尔。
@#@”康肃笑而遣之。
@#@@#@丙@#@ 秦王谓唐雎曰:
@#@“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?
@#@且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。
@#@今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻@#@寡人与?
@#@”唐雎对曰:
@#@“否,非若是也。
@#@安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?
@#@”@#@5.下列语句中加点词的解释有误的一项是@#@ A.元方入门不顾顾:
@#@照顾@#@ B.吾射不亦精乎精:
@#@精湛@#@ C.康肃笑而遣之遣:
@#@打发@#@ D.故不错意也错:
@#@同“措”,安放@#@ 6.下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是@#@ A.下车引之介冑之士不拜@#@ B.以钱覆其口醒能述以文@#@ C.而钱不湿博学而笃志@#@ D.且秦灭韩亡魏年且九十@#@ 7.对文中画线句子翻译正确的一项是@#@ 虽千里不敢易也,岂直五百里哉?
@#@@#@ A.即使方圆千里的土地也不敢轻易(答应),哪里能直接用五百里的土地(交换)呢?
@#@@#@ B.即使方圆千里的土地也不敢交换,哪里只是用五百里的土地(就交换)呢?
@#@@#@ C.虽然方圆千里的土地也不敢轻易(答应),哪里只是用五百里的土地(就交换)呢?
@#@@#@D.虽然方圆千里的土地也不敢交换,哪里能直接用五百里的土地(交换)呢@#@8.下列对文段理解和分析有误的一项是@#@ A.三组对话皆聚焦冲突。
@#@三组选文中的人物对话,分别围绕“谁未守信”“本领是否值得炫耀”“要不要服从秦国要求”进行、@#@ B.三组对话均展现应答智慧。
@#@甲文元方有理有据,睿智回应;@#@乙文卖油翁现身说法,类比@#@说理;@#@丙文唐雎据理反诘,沉稳应对。
@#@@#@ C.三组选文皆用对比。
@#@甲文客人冲动无礼对比元方有礼有节,乙文康肃神闲气定对比卖@#@油翁骄傲自信,丙文唐雎不卑不亢对比秦王盛气凌人。
@#@@#@ D.三组选文语言简练。
@#@甲文仅“引”字就写出友人惭愧示好,乙文只用“安敢”就显出康肃居高临下,丙文以一“否”字就表现出唐雎态度鲜明。
@#@@#@第Ⅱ卷(非选择题,共76分)@#@ 三、默写(共6分)@#@ 9.默写古诗文中的名篇名句。
@#@(6分)@#@
(1)补写出下列名句的上句或下句。
@#@(任选其中两句作答;@#@如三句皆答,按前两句判分)(2分)@#@ ①___________,俭以养德(诸葛亮《诫子书》)@#@ ②山气日夕佳,___________。
@#@(陶渊明《饮酒(其五)》)@#@③为篱下黄花开遍,___________。
@#@(秋瑾《满江红(小住京华)》)@#@
(2)请在李白的《峨眉山月歌》和逢入京使》中任选一首,在答题卡上写出题目再默写全诗。
@#@(4分)@#@ @#@@#@ 四、现代文阅读(共10分)@#@ 阅读下面文章,完成10~12题。
@#@@#@中国古人爱“海淘”@#@ ①大米、宝塔、中医……不少我们熟悉的“中国造”,估计许多人都不知道,其实都藏着外来基因,来自“海淘”。
@#@@#@ ②我们熟悉的小麦、牛、羊、马都源自西亚和中亚,被引进至少5000年。
@#@石榴原名叫“安石国的榴”,标明其伊朗基因。
@#@汉代,中国陆续引入首蓿、葡萄、芝麻、胡瓜等物种。
@#@菠菜和榨菜则是唐太宗时候从尼泊尔引入的。
@#@@#@ ③如果没有外国美食,我们的饭桌会单调许多;@#@如果不曾引种外国植物,中国也养活不了数量庞大的人口。
@#@1593年,福建人陈振龙从菲律宾将番薯藤带回中国。
@#@几十年后,番薯成了@#@中国又一种主粮。
@#@同为晩明时期,中国从菲律宾引进了多种源自美洲的作物,比如玉米、花生、@#@南瓜等,使得中国人口翻番。
@#@@#@ ④金庸在以宋朝为背景创作的小说《天龙八部》《射雕荚雄传》神雕侠侣》中多次写到人物食用花生、玉米的细节,出现知识性错误。
@#@可见,许多人对这些物种何时传入中国,知之不详。
@#@@#@ ⑤除了这些让我们先辈受益的外来物种,还有许多物种或物品属于“出口”转“内销”。
@#@@#@ ⑥水稻原产中国,但北宋从越南引进了耐旱的占城稻。
@#@1011年,宋真宗在宫里种植,并推广到全国。
@#@这种穗子长、不挑地的越南水稻很快成为中国的主粮,使宋朝出现了人口高峰和商业繁荣。
@#@@#@ ⑦造纸术是我们引以为豪的创造,但唐朝中期进贡来的日本纸有蚕茧的光泽,国人未见@#@唐宋时高丽纸为贡品,时称“发墨可爱,此中国所无,亦奇品也”。
@#@另外,日本的泥金画漆,还有贝壳嵌漆器,也令漆器祖源的中国人爱不释手。
@#@@#@ ⑨元初,忽必烈征召了许多尼泊尔建筑工匠。
@#@其中,阿尼哥技艺精湛,1273年被任命为匠@#@人总管,首都的寺观(如北京的白塔寺)多出其手。
@#@同受忽必烈重用的,还有阿拉伯人也黑迭儿@#@父子,他们建造了元大都的城墙。
@#@忽必烈还命阿拉伯人管星象和医疗,皇家医院全用阿拉伯医@#@生。
@#@明初,朱棣从交趾网络人才16000名,建筑师阮安是最有名的一位。
@#@紫禁城的前三殿后三@#@殿,就是阮安主持监造的,北京的明代内城墙也是他的手笔。
@#@@#@ ⑩茫茫人海里,没有人是孤岛。
@#@世界上,也没有哪一种文明可以孤立地存在。
@#@与亚洲邻国的各种交流,是中国古代文明强大的基础。
@#@随着时代的进步,这种交流将会更加多元和深入。
@#@10.中国古人“海淘”的对象有哪些?
@#@请联系全文,概括作答。
@#@(3分)@#@ @#@ 11.参照第五段,在第八段画线处填上一句恰当的话。
@#@(不超过20字)(3分)@#@ @#@12.就全文内容安排来看,文章哪段可以删除?
@#@请作出判断并联系全文简要分析。
@#@(4分)@#@ @#@@#@ 五、作文(60分)@#@ 从……到……”是生活中常用的短语,它所表达的或许是时间的推移,或许是地点的转换,或许是不同事物的关联……@#@ 请将“从______到______”补充完整,并将其作为题目,写一篇文章。
@#@(60分)@#@ 要求:
@#@①要有真情实感;@#@②自定立意,自选文体(诗歌除外);@#@③不少于600字;@#@④不得抄袭、套作;@#@⑤不得出现真实的人名、校名和地名。
@#@@#@B卷(共50分)@#@ 一、诗歌鉴赏(共4分)@#@ 阅读下面的宋诗,完成1~2题。
@#@@#@夜@#@杜耒@#@寒夜客来茶当酒,竹炉汤沸火初红@#@寻常一样窗前月,才有□□便不同@#@ 1.后人评价该诗“寒夜无寒”,请简述这样评价的理由。
@#@(2分)@#@ @#@ 2.诗中口口处,填入哪一个选项更符合诗意?
@#@请作出判断并简要分析。
@#@(2分)@#@ A.雪花B.梅花C.菊花@#@ @#@ 二、文言文阅读(共12分)@#@ 阅读下面的文言文,完成3~5题@#@万里桥记@#@(宋)刘光祖@#@自秦置守,李冰通二渠,为蜀万世利。
@#@今万里桥之水,盖秦渠也。
@#@其后诸葛孔明用蜀,以公信仁义怀而服之,法度修明,礼乐几于可复。
@#@古今相传,孔明于此送吴使张温,曰:
@#@“此水下至扬州万里。
@#@”后因以名。
@#@或则曰,费祎聘①吴,孔明送之至此,曰:
@#@“万里之道,从此始也。
@#@”孔明没又千载,桥之遗迹亦粗具,非有所甚壮丽伟观也。
@#@以千载之间,人事更几兴废,而桥独以孔明故,传之亡穷。
@#@其说虽殊,名桥之义则一。
@#@@#@厥今天下,兼有吴蜀。
@#@朝廷命帅,其远万里。
@#@其于此桥,孰不怀古以图今,追孔明之道德勋庸②而思仿佛③其行事?
@#@侍御赵公之镇蜀也,始至,谒古相祠,即命葺之。
@#@每曰:
@#@“诸葛公,三代@#@遗才也。
@#@用法而人不怨,任政而主不疑,非天下之至公,其孰能与于此?
@#@”今其遗迹所存尚多,而万里桥者乃通吴之故事。
@#@前帅沈公常修广之,犹陋,弗称,且易坏,久将莫支。
@#@则命酾④水,为五道,梁板悉易以木而屋之。
@#@风烟渺然,岸木秀而川景丽。
@#@公与客登此,盖未尝不徘徊而四顾也。
@#@兹桥也,过而弗能玩,玩而弗能思者,众矣。
@#@如公所怀,风景抑末⑤耳。
@#@@#@ 公命光祖为之记,记其大者而遗其细。
@#@若曰桥美名,公又与之为美观,非知公者。
@#@知公莫@#@如光祖。
@#@@#@(选自《全蜀艺文志》卷三十三,有删改)@#@ 【注】①聘:
@#@访。
@#@②勋庸:
@#@功绩。
@#@③仿佛:
@#@相仿。
@#@④酾;@#@疏导。
@#@⑤末:
@#@非根本的。
@#@@#@ @#@3.下列语句中加点词解释有误的一项是(在答题卡的相应位置填出代表该选项的字母)(2分)@#@A.孔明没又千载象没:
@#@去世 @#@B.其说虽殊殊:
@#@奇特 @#@C孰不怀古以图今图:
@#@谋划 @#@D.记其大者而遗其细遗:
@#@舍弃 @#@4.将文中画线句子翻译为现代汉语。
@#@(6分)@#@
(1)人事更几兴废,而桥独以孔明故,传之亡穷。
@#@(3分)@#@ @#@
(2)兹桥也,过而弗能玩,玩而弗能思者,众矣。
@#@(3分) @#@5.本文题为“万里桥记”,为何多处提到诸葛亮?
@#@请联系文章内容,简要分析。
@#@(4分)@#@三、名著及现代文阅读(共22分)@#@
(一)名著阅读(4分)@#@6.在叙述中插入诗词,是《西游记》行文的一个特点。
@#@下面是从《西游记》中摘录的有关孙悟空的诗句,请概括出相应的故事情节。
@#@(2分)@#@
(1)渴饮嫆铜捱岁月,饥餐铁弹度时光。
@#@天灾苦困遭磨折,人事凄凉喜命长。
@#@(1分) @#@
(2)棒架威风长,枪来野性狂。
@#@一个是混元真大圣,一个是正果善财郎。
@#@(1分) @#@7.下面是《红星照耀中国》中有关三位红军领袖的评价,哪一项匹配不当?
@#@请结合阅读体验,作出判断并写出正确的评价对象。
@#@(2分)@#@A.朱德——他是坚忍不拔精神的化身,是新旧历史间的桥梁。
@#@@#@B.周恩来——他的自傲和热烈,虽不免有点朴野之感,可是他是十分的诚恳。
@#@@#@C.彭德怀——他是一个活泼的、喜欢发笑的人,是一个大的滑稽家。
@#@@#@
(二)现代文阅读(18分)@#@巴山夜雨@#@钱歌川@#@①我对雨虽不特别爱好,也不怎样嫌恶。
@#@如果头戴帽子在不大不小的雨中行走,我并不觉 得难过,毋宁有一种超然的心情。
@#@@#@②你只要不以打湿衣帽为意,便可悠然不迫而有余情去欣赏那织女机中的雨丝。
@#@真的,那就和春蚕刚吐出来的丝一样光亮、细长,而且整齐地排列着,似乎要把天空和大地缝织起来。
@#@ 那时你就像一把梭子,从那些雨丝中穿过。
@#@@#@③雨不仅可看,而且可听。
@#@听雨最好是在夜里,没有市声混杂,你可以清晰地辨出什么是芭蕉上的雨声,什么是残荷上的雨声。
@#@池中之雨清彻,瓦上之雨沉重。
@#@倾盆大雨如怒号,霏霏 细雨如呜咽,一个是英雄气短,一个是儿女情长。
@#@@#@④夜雨中又以巴山夜雨最出色。
@#@唐代诗人大半都有写巴山夜雨的诗句,尤以李商隐的一绝最为脍炙人口。
@#@他那一首诗,使得巴山夜雨更多了一重意义,令人联想到高贵的友情。
@#@于是乎雨又可话了。
@#@@#@ ⑤说来奇怪,四川的雨,大都是夜里降落,天明又止。
@#@我初到四川,住在城中,房子是瓦盖的,夜来雨洒庭前树,仿佛伴我夜读。
@#@深夜人倦拋书睡去,梦中还在低吟“蜀星阴见少,江雨夜闻多”之句。
@#@早晨出门,路面已千,夜雨化成朝云横在山腰,遮断树身,构成绝好图画。
@#@你想会有人不爱巴山夜雨么?
@#@@#@ ⑥然而妤景不常,城中居不多时,我便被日本的炸弹逐到乡下。
@#@乡下田地多而房屋少,于是我出建筑费,在本地人的地上盖茅屋,约定住两年,就把房子送给地的主人,如果再住下去,我另出房租。
@#@我知道这房子终将属于他人,不愿投资过多,能蔽风雨就不错了。
@#@@#@ ⑦那茅屋从第一年就漏,愈漏愈甚。
@#@第二年,愈漏愈不成样子了。
@#@起初是一处漏,后来竟妤几处。
@#@南边漏水,恰在床头,只妤把床北移,雨水跟着追来,最后追到床铺靠紧北窗,无法再退。
@#@我既不能把床移到墙外,只好以困兽精神,作背水之战。
@#@所有的武器,一把雨伞而已。
@#@我把它撑在床头,像临到危险的鸵鸟,只要把头部遮住不受雨淋之苦便算满足。
@#@@#@ ⑧巴山多夜雨,室内少睛夭,又熬了一年。
@#@我拱手把屋子送给那地的主人,满望他可以负责来修理。
@#@他果然满口答应,并说要换瓦,以作一劳永逸之计。
@#@我只希望早点动工,从春望到夏,从夏等到秋。
@#@直到秋尽冬来,房主人才叫匠人预备来兴工了。
@#@@#@ ⑨瓦匠到来,第一步工作,当然是破坏。
@#@他们爬上屋顶,把茅草全给掀了。
@#@他们答应三天把瓦盖好第二天来钉格子,一片瓦也没有盖,但天气已有雨意。
@#@我提心吊胆过了一夜,满以为早晨瓦匠来,谁知直到下午还是毫无人影。
@#@天色暗淡,云雾翻涌,看去十分险恶,而时候已近黄昏。
@#@原来他们又在别家接了生意,过两天再回头来做。
@#@@#@ ⑩巴山之雨,与夜俱来。
@#@起初几滴,后来愈下愈大,万箭齐集;@#@跟着竟像黄河决口,满屋泛滥。
@#@我将家中所有草席,全铺在床顶。
@#@睡不多时,忽听枕边有滴水声,伸头去看,床顶已聚水成渠。
@#@我除了把那一渠积水倾倒地下,别无办法。
@#@再也不能安睡,一夜中忙着疏浚,直到天明雨过方停。
@#@@#@ ⑩张志和《渔歌子》描写渔翁,说“斜风细雨不须归”,似乎很可羡慕。
@#@读者读这些诗句时被诗人支配,欣赏那诗中有画,用不着设身处地去为渔翁着想。
@#@其实渔翁冒雨打鱼,在他本身并无诗情,也无画意,毋宁是不得已的苦事。
@#@你要是遇雨而在家安然读书,我相信你对雨不会发生恶感。
@#@@#@ ⑪你对巴山夜雨,一定会觉得怪可爱的。
@#@然而,我可不能和你发生同感了。
@#@@#@ 8.关于雨有无诗意,作者的看法是什么?
@#@请结合全文,简要分析。
@#@(6分)@#@ @#@ 9.本文题为“巴山夜雨”,但文章前四段并未直接描写巴山夜雨。
@#@请说明这四段在文中的作用。
@#@(4分)@#@ @#@ 10.第二段中画线的比喻句有哪些妙处?
@#@请简要赏析。
@#@(3分)@#@ 那时你就像一把梭子,从那些雨丝中穿过。
@#@@#@ @#@11.文章第十一段,提及哪些读诗的方法?
@#@你更赞同哪一种?
@#@请以“大漠孤烟直,长河落日圆”为例简要分析。
@#@(5分)@#@ @#@@#@ 四、语言运用(共12分)@#@ 12.童谣,融入我们的生活,伴随我们的成长。
@#@请根据要求,完成下列题目。
@#@(12分)@#@
(1)结合下面思维导图的提示,用四字短语补全空缺处。
@#@(4分)@#@ @#@
(2)阅读下面有关“童谣”的短文,联系全文,将空缺内容补写完整,注意语意连贯。
@#@(4分)@#@ ①据史料,童谣最早见于《诗经·@#@魏风》。
@#@②如古人还将其称为“孺子歌”“童儿歌”“儿童谣”“小儿语”等。
@#@@#@ “胖娃儿胖嘟嘟骑马上成都,成都又好要,胖娃儿骑白马……”一首首川西童谣伴着孩子们清脆的童音,在深深的巷子里,③,在幽幽的小院中久久回荡。
@#@一代又一代的孩子就这么说着,唱着,长大成人,走出了巷子,走出了田野,走出了院子。
@#@然而,童谣却④@#@ (3)下面是一首名为“四季花儿歌”的童谣,请在空缺处写出恰当的句子。
@#@(4分)@#@三月里,桃花红,桃园结义当英雄。
@#@@#@①________,___________,________________。
@#@@#@ 八月里,桂花香,广寒宫里看吴刚。
@#@@#@ ②________,___________,________________。
@#@@#@ 腊月里,梅花开,喜鹊闹梅好运来。
@#@@#@语文试题参考答案@#@A卷@#@ 第I卷(选择题)@#@ 1.D2.B3.C4.D@#@ 二、文言文阅读@#@ 5.A6.B7.B8.C@#@ 第Ⅱ卷(非选择题)@#@ 三、默写@#@ 9.
(1)①静以修身②飞鸟相与还③秋容如拭@#@
(2)《峨眉山月歌》峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。
@#@夜发清溪向三峡,思君不见下渝州《逢入京使》故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。
@#@马上相逢无纸笔,凭君传语报平安@#@四、现代文阅读@#@ 10.外国物种,“出口”转“内销”的物种或物品,外来的各种人才@#@ 11.示例:
@#@除了物种和物品,被引进的还有人才。
@#@@#@ 12.可以删除第四段。
@#@文章就中国古人“海淘”的不同对象安排内容,第四段说明许多人对物种引进时间不熟悉,与前后内容不匹配。
@#@@#@ 五、作文@#@13.答案略@#@B卷@#@ 一、诗歌鉴赏@#@ 1.诗歌虽以“寒夜”为背景,但重在写寒夜里围炉煮茶的温暖氛围和朋友之间的深厚情谊。
@#@@#@ 2.B。
@#@梅花与窗前月构成清雅画面,与煮茶当酒的高雅意趣相符,以梅花的高洁暗赞来客@#@ 二、文言文阅读@#@ 3.B@#@ 人间世事又经历了多少次兴盛衰亡,而这座桥唯独因为孔明的缘故,留存下来,没有尽头@#@
(2)这座桥,经过却不能观赏,观赏却不能深思的情形(人),很多啊@#@ 5.①万里桥的得名与诸葛亮有关。
@#@诸葛亮曾在此送别吴、蜀的使臣,“万里”出自他之口。
@#@@#@ ②万里桥的修缮与诸葛亮有关。
@#@赵公因仰慕诸葛亮的道德、功绩而修缮此桥,作者借此@#@ 记表达对赵公的期许。
@#@@#@ 三、名著及现代文阅读@#@
(一)名著阅读@#@ 6.
(1)被定五行山
(2)大@#@ 7.B徐海东@#@
(二)现代文阅读@#@ 8.在作者看来,雨是否有诗意,不能一概而论,要看人的经验和心境。
@#@只有在欣赏文学或现实中悠闲不迫的时候,雨才可能是有诗意的,如初到四川,居住城里,夜雨伴读,充满诗意;@#@当它带来现实生活的妨碍,诗意就不复存在,如居住乡下,夜雨漏屋,饱受雨淋之苦,雨之诗意顿消。
@#@@#@ 9.①从雨写到夜雨再到巴山夜雨,渐次引出下文关于巴山夜雨的经历和感受;@#@②从看雨听雨到话雨,表现雨的诗意和情趣,与后文中巴山夜雨带来的痛苦经验形成对比。
@#@@#@ 10.①用梭子在丝中穿过的情形,生动写出了人在雨丝中穿行的情景。
@#@②梭子在丝中轻巧穿行的比喻,贴切地表达出雨中行走的惬意。
@#@③与前面“织女机”和以蚕丝喻雨相呼应,前后一体。
@#@@#@ 11.第一问:
@#@①根据诗中的画境,欣赏诗歌的诗情画意;@#@②设身处地进入诗中的世界,去感受和认识诗所反映的生活现实。
@#@@#@ 第二问:
@#@示例略@#@ 四、语言运用@#@ 12.
(1)①历史悠久②分布广泛③内容浅显④形式多样@#@
(2)示例:
@#@①童谣起源于何时②童谣别称很多③在青青的田野上④把那份纯真永远留在了他们心里@#@ (3)示例:
@#@①六月里,荷花放,花中君子美名扬。
@#@@#@ ②九月里,菊花黄,东篱采菊登高忙。
@#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@";i:
8;s:
16685:
"四川省资阳市学年八年级生物下学期学业质量检测试题新人教版@#@四川省资阳市2017-2018学年八年级生物下学期学业质量检测试题@#@注意事项:
@#@@#@1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
@#@@#@2.回答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
@#@如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号。
@#@回答非选择题时,将答案写在答题卡上。
@#@写在本试卷上无效。
@#@@#@3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
@#@@#@4.本次考试生物、地理同堂分卷,时间共120分钟。
@#@@#@一、选择题(本大题包括20小题,每小题2分,共40分。
@#@每小题只有一个选项符合题意。
@#@)@#@1.生物环保小组自制了“蚯蚓垃圾处理箱”,利用蚯蚓处理果皮、菜叶等厨余垃圾。
@#@观察中发现,冬季,十几条蚯蚓将50g的垃圾完全分解,需要15天的时间。
@#@春季,这些蚯蚓分解相同重量的垃圾,只需要2~3天。
@#@混有蚓粪的土壤,更适宜养花。
@#@以下叙述不正确的是@#@A.温度可以影响蚯蚓的生命活动@#@B.空气不影响蚯蚓的生命活动@#@C.蚯蚓以厨余垃圾中的有机物为食@#@D.蚯蚓的活动可以改变土壤环境@#@2.如果在显微镜的视野中看到的像位于视野的左下方,怎样移动载玻片,才可以使像位于视野的中央?
@#@@#@A.向左上方移动载玻片B.向右下方移动载玻片@#@C.向左下方移动载玻片D.向右上方移动载玻片@#@3.下列说法正确的是@#@A.血液、番茄果肉都属于营养组织@#@B.植物体正常生活需要量最大的无机盐是含氮、磷、硼的无机盐@#@C.杜娟(一种鸟)和杜娟花都没有系统这一层次结构@#@D.细胞是物质、能量和信息的统一体,细胞的控制中心是细胞核@#@4.“吃饱”的感觉是因为下述哪个器官中有较多的食物@#@A.胃B.小肠C.大肠@#@D.肝脏@#@5.以下对人体消化和吸收的认识不合理的是@#@A.肠液和胰液中含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶@#@B.胆汁中虽不含有消化酶,但对食物消化也有作用@#@C.胃可以初步消化蛋白质@#@D.小肠能吸收蛋白质、麦芽糖等物质,是吸收的主要场所@#@6.下列实验中,实验材料与使用目的不相符的是@#@实验名称@#@实验材料@#@使用目的@#@A@#@绿叶在光下制造有淀粉@#@清水@#@脱色@#@B@#@观察人的口腔上皮组织@#@生理盐水@#@保细胞正常形态@#@C@#@探究唾液对淀粉的消化作用@#@碘液@#@检测淀粉@#@D@#@比较不同果蔬中维生素C的含量@#@高锰酸钾@#@检测维生素C的含量@#@A. @#@A @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@B @#@ @#@@#@ @#@C@#@. @#@C @#@ @#@ @#@@#@D. @#@D@#@7.我国茶道历史悠久,当你端起茶杯品茶的时候上臂的两块主要肌肉分别所处的状态是@#@A.肱二头肌、肱三头肌同时收缩B.肱二头肌舒张,肱三头肌收缩@#@C.肱二头肌收缩,肱三头肌舒张D.肱二头肌,肱三头肌同时舒张@#@8.新疆瓜果比较甜,其主要原因是@#@A.纬度比较高,光照时间比较长,制造的有机物比较多@#@B.昼夜温差大,晚上呼吸作用弱,积累的有机物比较多@#@C.新疆地区的水甜@#@D.新疆地区的土壤肥沃@#@9.在下列几组物质组合中,血浆、原尿(肾小囊内液体)和尿液中都含有的是@#@A.葡萄糖、水和无机盐B.水、尿@#@素和无机盐@#@C.无机盐、水和蛋白质D.水、葡萄糖和蛋白质@#@10.下列有关人体的呼吸系统的叙述中,错误的是@#@A.人体的呼吸系统是由呼吸道和肺组成的@#@B.吸气时,膈肌收缩,膈顶部下降@#@C.肺泡和肺部毛细血管之间的气体交换依赖于气体的扩散作用@#@D.肺泡内气体交换的结果是动脉血变成了静脉血@#@11.下列有关人体循环系统的叙述,错误的是@#@A.在四肢静脉中含有防止血液倒流的静脉瓣@#@B.成熟的红细胞和白细胞中都有细胞核@#@C.输血时应以输入同型血为原则@#@D.心脏中血液流动的方向是心房→心室→动脉@#@12.探究某种食物中含有能量的多少,可以使用“食物燃烧放出的热能使水温升高”的方法来测定.某兴趣小组对不同食物中的能量进行测定,实验结果如表.从该小组的实验结果可以看出,四种食物中含能量最多的是@#@@#@食物名称@#@花生仁@#@黄豆@#@核桃仁@#@大米@#@质量(g)@#@2@#@2@#@2@#@2@#@水(ml)@#@50@#@50@#@50@#@50@#@温度上升(℃)@#@52.5@#@35.8@#@64.5@#@21.2@#@A.花生仁B.黄豆C.核桃仁D.大米@#@13.下列叙述中错误的是@#@A.家鸽的肺和气囊都可@#@以进行气体交换@#@B.两栖动物的成体一般用肺呼吸,皮肤辅助呼吸@#@C.水中的氧气进入鱼体内的途径是水→口腔→鳃→血液@#@D.爬行动物比两栖动物高等的主要原因是生殖@#@和发育摆脱了对水的依赖@#@14.禾本科植物中的簇毛麦生长繁茂,抗病性好,对小麦条锈、叶锈、秆锈病均有抗性。
@#@其体细胞中染色体组成如下图所示。
@#@下列叙述不正确的是@#@@#@A.叶肉细胞中染色体数目为14条B.卵细胞中染色体数目为7条@#@C.各种抗病性状是由染色体决定的D.染色体主要由DNA和蛋白质组成@#@15.下列关于人的染色体的叙述不正确的是@#@A.正常人的体细胞中染色体是成对存在的,一半来自父方,一半来自母方@#@B.体细胞中也含有性染色体@#@C.含性染色X和Y的受精卵将发育成男孩@#@D.含有X染色体的生殖细胞一定是卵细胞@#@16.育种工作者以一定剂量的射线处理正在萌动的1年生山楂枝条,然后将这些枝条分别嫁接,经多代选育,得到了几个能稳定遗传的新品种,例如大果型、短枝丰产型及短果柄观赏型。
@#@下列叙述不正确的是@#@A.射线可导致遗传物质发生变化@#@B.山楂的枝条产生了可遗传变异@#@C.山楂枝条的嫁接属于无性生殖@#@D.大果型和短果柄是一对相对性状@#@17.右图是花的结构示意图,下列叙述不正确的是@#@A.⑥中的卵细胞受精后形成的受精卵将来发育成种子的胚乳@#@B.⑤子房由子房壁和胚珠组成,它将来发育成植物的果实@#@C.①中的花粉落到③上的过程称为传粉@#@D.这朵花的主要部分是⑦雄蕊和⑧雌蕊@#@18.在流行性@#@感冒的高发季节,@#@可以通过注射疫苗来进行预防,下列说法错误的是()@#@A.注射的疫苗属于抗原,注射疫苗的方式属于保护易感人群,这种免疫属于特异性免疫@#@B.某人因流感治疗不及时,引起肺炎,此时他的血液中白细胞数量会增多@#@C.流感病毒虽然没有细胞结构,但仍属于生物@#@D.病人可以根据病情情况自行增减药物的用量@#@19.科学家将雌白鼠乳腺细胞的细胞核移入到黑鼠去核的卵细胞内,待发育成早期胚胎后移植入褐鼠的子宫内。
@#@最后产下的小鼠的体色和性别分别是@#@A.黑色,雌性B.褐色,雌性C.白色,雄性D.白色,雌性@#@20.“生物体的结构与其功能相适应”是重要的生物学观点,下列叙述与此观点不相符的是@#@A.鲫鱼身体呈流线型,鳞片表面有黏液,有利于减少水的阻力@#@B.肺泡壁和毛细血管壁都是由一层扁平上皮细胞构成,这有利于血液与肺泡间的气体交换@#@C.小肠绒毛和绒毛内毛细血管的壁都很薄,有利于食物的消化@#@D.昆虫的外骨骼能够保护内部柔软结构,防止体内水分散失@#@二、填空与图示题(本大题包括6小题,每空2分,共40分)@#@21.下图是某农田生态系统中部分生物之间的相互联系示意图,请据图回答:
@#@@#@⑴图中的食物网由条食物链组成@#@⑵图中只显示出了该生态系统的部分生物,没有表示出的生物成分是。
@#@@#@⑶此农田经过适度改良和建设,仍然具有生态系统正常功能,这是因为生态系统具有一定的 @#@能力。
@#@@#@22.人间四月芳菲尽,安岳柠花始盛开。
@#@在每年的4月柠檬花开的时节里举行“安岳柠檬花节”。
@#@借助这一时节安岳“以花为媒”全力打造中国柠檬之都。
@#@基本是每年一届,每次举办的时间为一个月。
@#@试回答下列问题:
@#@@#@
(1)柠檬花的雌蕊是由柱头、花柱和三部分构成。
@#@@#@
(2)柠檬花开后要形成柠檬果实和种子必须完成的两个生理过程是。
@#@@#@(3)柠檬茶是一种以柠檬果片或加茶叶、蜂蜜、糖等配料冲制而成的饮料,该饮料富含维生素c等多种有益成分。
@#@如果人体缺乏维生素c时易患。
@#@@#@(4)柠檬常用嫁接的方法进行繁殖。
@#@国内多选用枳壳作为柠檬的砧木。
@#@根据接穗的不同,嫁接分为两种。
@#@@#@23.如图为人体下肢某处组织细胞与周边血管内血流方向示意图,据图回答下列问题。
@#@@#@
(1)血管A与血管C相比,血管内流动的血液中含氧更丰富的是血管。
@#@ @#@@#@
(2)血管C内的血液最先流入心脏的哪个@#@腔?
@#@。
@#@@#@(3)血液由左心室泵至全身,再返回右心房,这是 循环途径;@#@@#@(4)假如B处不是下肢的周边血管,而是肺部某处血管,则由血液扩散到肺泡的气体是。
@#@@#@24.比利时胚胎学家比耐登通过对马蛔虫生殖过程的研究,发现了染色体数目在有性生殖过程中的变化规律。
@#@假设一对雌、雄马蛔虫的染色体上有两对基因(如右图),请分析回答:
@#@@#@
(1)请画出@#@马蛔虫雄性亲本生殖细胞内的染色体(包括上面的基因)。
@#@@#@
(2)图中的受精卵发育成马蛔虫后,其相关性状与亲代中的(选填“雌性”或“雄性”)亲本一致。
@#@@#@(3)比耐登和其他科学家研究发现,在形成精子或卵细胞的过程中,染色体都要减少一半,而且不是任意的一半,而是进入精子或卵@#@细胞。
@#@@#@A.形态大小相同的染色体@#@B.每对染色体中的一条@#@C.同来自父方或母方的染色体@#@25.大肠杆菌是基因工程常用的受体菌。
@#@它既可生活在人和动物的肠道内,又可随粪便排出污染环境。
@#@大肠杆菌数常用作饮水和食物(或药物)的卫生学标准(国家规定,每升饮用水中大肠杆菌数不应超过3个)。
@#@请回答下列与大肠杆菌有关的问题:
@#@@#@
(1)下表是培养大肠杆菌菌群需要的营养物质:
@#@@#@成分@#@蛋白胨@#@乳糖@#@蔗糖@#@磷酸氢二钾@#@显色剂@#@琼脂@#@含量@#@10.0g@#@5.0g@#@5.0g@#@2.0g@#@0.2g@#@12.0g@#@ @#@@#@在培养大肠杆菌时:
@#@@#@①首先要把上述物质做成培养基;@#@@#@②接着进行高温处理;@#@@#@③冷却后把菌种转移上去,这一步叫 ;@#@@#@④然后放在保持恒定温度的恒温箱中培养。
@#@@#@
(2)正常情况下,大多数大肠杆菌是非常安分守己的,他们不但不会给我们的身体健康带来任何危害,反而还能竞争性抵御致病菌的进攻,同时还能帮助合成维生素K2。
@#@但是,当人体免疫力降低、肠道长期缺乏刺激等特殊情况下,大肠杆菌也会引发人体患结肠炎、脑膜炎传染性疾病。
@#@大肠杆菌主要来自人和动物的粪便,因此要加强粪便管理、搞好个人和环境卫生,这属于预防传染病措施中的 。
@#@@#@(3)从细胞结构上看,大肠杆菌构造相对简单,遗传背景清晰,培养操作容易。
@#@研究者常常将外源DNA片段整合入大肠杆菌基因组中,这样,大肠杆菌就能够表达基因重组后的性状了(例如生产胰岛素)。
@#@上述研究中主要是运用了 技术。
@#@@#@26.某生物小组在一次实地考察中,观察到了下列几种动物。
@#@请你根据所学知识帮助他们解决下列问题。
@#@@#@
(1)图中只能用肺进行气体交@#@换的动物是(填字母代号)。
@#@@#@
(2)动物所属类群开始成为真正的陆生脊椎动物(填字母代号)。
@#@@#@(3)请写出D适于飞行生活的两个特点:
@#@等。
@#@@#@ @#@@#@三、实验与探究(本大题包括2小题,每空2分,共20分)@#@27.为探究绿色植物的生理活动,某兴趣小组设计并完成了以下实验步骤:
@#@@#@①按如图所示连接好装置,关闭阀门a、b后放到黑暗处一昼夜。
@#@@#@②将整个装置移到适宜阳光下照射数小时(光照前阻断叶片间有机物运输)。
@#@@#@③打开阀门a,将透明塑料袋中气体通入甲,待气体收集满后,打开橡皮塞,用带火星的木条检测。
@#@@#@④打开阀门b,将黑色塑料袋中气体通入乙试管进行检测。
@#@@#@⑤取下叶片A、B,用酒精脱色处理,漂洗叶片后滴加碘液,观察颜色变化。
@#@@#@请分析回答:
@#@@#@
(1)步骤①暗处理的目的是把叶片中原有的________________运走耗尽。
@#@@#@
(2)预计步骤③将观察到木条在透明塑料袋收集的气体作用下__________________。
@#@@#@(3)步骤④中澄清石灰水变浑浊,该气体来自植物的________________(填生理活动)。
@#@@#@(4)步骤⑤中,若只有A叶片变蓝色,则实验的变量是______________________。
@#@@#@(5)某同学将2只健康的相似的小鼠分别放到密闭的甲@#@、乙玻璃罩中,甲玻璃罩内不放绿色植物,乙玻璃罩内放一盆绿色植物,并置于黑暗环境中,小鼠先死亡的应是。
@#@判断依据是。
@#@@#@28.白蚁是一种常见的害虫。
@#@有人为了研究温度对白蚁存活的影响,将白蚁分成五组,在不同温度下词养(其他条件相同),记录了各组白蚁全部死亡所需的天数,结果如下表所示,分析回答:
@#@@#@级别@#@培养温度@#@白蚁数(只)@#@全部死亡所需时间@#@第一组@#@90C@#@20@#@30天内没有出现死亡现象@#@第二组@#@40C@#@20@#@28天@#@第三组@#@10C@#@20@#@14天@#@第四组@#@-10C@#@20@#@9天@#@第五组@#@-30C@#@20@#@7天@#@
(1)本探究实验中的变量是。
@#@@#@
(2)实验过程中,饲养白蚁的食物种类、食物量等其他条件必须相同,这体现了实验设计@#@的原则。
@#@@#@(3)根据实验结果可得出的结论是:
@#@在一定范围内温度越越不利于白蚁的生存。
@#@@#@(4)根据实验结果可以作出的合理推测有(填序号,多选)@#@①赤道地区的白蚁比两极地区的多②在我国北方地区,夏天的白蚁比冬天的多@#@③600C条件下白蚁会大量死亡④90C是白蚁生存的最适温度@#@资阳市2018年初中学业水平考试@#@生物参考答案@#@一、选择题(本大题包括20小题,每小题2分,共40分。
@#@每小题只有一个选项符合题意)@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@答案@#@B@#@C@#@D@#@A@#@D@#@A@#@C@#@B@#@B@#@D@#@B@#@C@#@A@#@C@#@D@#@D@#@A@#@D@#@D@#@C@#@二、填空与图示题(本大题包括6小题,每空2分,共40分)@#@21.(6分,每空2分)@#@
(1)5;@#@
(2)分解者;@#@(3)自动调节(自我调节)@#@22.(8分,每空2分)@#@⑴子房;@#@⑵传粉和受精;@#@⑶坏血病;@#@⑷枝接和芽接@#@23.(8分,每空2分)@#@
(1)A;@#@
(2)右心房;@#@(3)体;@#@(4)二氧化碳@#@24.(6分,每空2分)@#@
(1)
(2)雄性;@#@(3)B@#@25.(6分,每空2分)@#@
(1)接种;@#@
(2)切断传播途径;@#@(3)转基因(基因工程)@#@26.(6分,每空2分)@#@
(1)C、D、E;@#@
(2)C;@#@@#@(3)身体呈流线型、前肢变成翼。
@#@(骨骼轻、薄、坚固;@#@胸肌发达;@#@用肺呼吸和气囊辅助呼吸(或双重呼吸)等)(任答2个即可)。
@#@@#@三、实验与探究(本大题包括2小题,每空2分,共20分)@#@27.(12分,每空2分)@#@
(1)淀粉;@#@
(2)复燃;@#@(3)呼吸作用;@#@(4)光;@#@(5)乙;@#@植物呼吸作用消耗氧气@#@28.(8分,每空2分)@#@
(1)温度;@#@@#@
(2)@#@单一变量;@#@@#@(3)低;@#@@#@(4)①②。
@#@@#@";i:
9;s:
23670:
"四级听力场景词汇及常用俚语习语复习@#@四级听力场景词汇及常用俚语习语复习@#@听力场景词汇及常用俚语习语复习@#@⑴关于短对话听力的应对策略:
@#@@#@ 八个短对话按照真题分析可以归纳为如下场景:
@#@涉及校园场景(宿舍、教室、实验室、图书馆等高频词汇)、天气场景(天气变化、温度变化、降水、降雪、风沙等灾害性天气)、医院场景(问诊、问候、问药、问价、问方向)、面试场景(个人爱好、兴趣、教育背景、工作经历、对应聘职位的了解和期盼、对工资待遇和上班时间的特殊要求等)、租房场景(租金、押金以及数额、支付方式、房客应遵循的规则、对房屋设施等的介绍)、娱乐场景(影院、剧院、舞厅、球场、游泳等娱乐设施)、餐馆场景(定座、点菜、结账、小费、投诉等场景词汇)、选课场景(选修课程、必修课程、课程难度、教授要求、同学推荐、参考书目)、作业场景(教师与学生、学生与学生、课程作业、课程论文、学期论文、期中测试、单元小节等)、图书馆场景(借书、还书、丢书、续借、查询、罚单等高频词汇)。
@#@英语交际通常使用一种模式化的语言,在固定的场景中其词汇和表达也相对比较固定,平时注意积累场景高频词汇和习惯表达,考生只要在复习时重点突出,强化训练,就可以在四级听力短对话部分做到未听半知的状态。
@#@@#@ 短对话听力测试突破的第二个途径就是分析选项,因为客观题目的选项设计一般都有其内在的逻辑关系,有些相互印证,有些截然对立,还有些毫不相关,但是至少可以帮助考生提示关键词汇和表达,所以抢时间阅读选项就非常重要。
@#@笔者过去的辅导经历大致经历了四个阶段:
@#@逐步从最初阶段的“直接听到的是答案”(最简单)过渡到“直接听到的往往不是答案”(迷惑干扰)再到“四个选项提到仨”(未提及选项)到现在的“各路英雄全都有”(必须听完问题)。
@#@虽然短对话的选项设计更加复杂,但是笔者认为辅导中绝大多数情况下还是遵循“同义词替换”的原则。
@#@比较经典的例子就是:
@#@如果对话中出现了taxidriver,选项中的正确答案一般不会包含这个词汇,而是用同义的cabdriver替换。
@#@@#@⑵两组长对话是个新生事物,对学生短时记忆和快速提取信息的能力提出了更为严峻的挑战。
@#@长对话分值为7%,难度上增加不大,但是话轮的频繁更替使部分考生不太适应。
@#@建议学生训练时要抓紧时间审题、读选项、做笔记,否则考试中很难适应。
@#@从出题类型分析,长对话的问题主要集中在:
@#@原因追问(在英语中表达原因的句型非常普遍,但是比较实用而考试又常见的有介词thanksto|dueto|becauseof|owingto、连词as|since|because|for、介词短语onthegroundthat|forfearthat|seeingthat等)、建议句型(howabout|whatabout|whatwillyousay?
@#@)、反问句式(whynot?
@#@|Whydon'@#@t…?
@#@|isn'@#@tit…?
@#@)、语意转折(however|although|nevertheless)、固定表达(It'@#@snotmycupoftea|Ihavelittletodowith|it'@#@s|it'@#@suptoyouetc)。
@#@@#@ ⑶短文听力一般由三个自然段构成,体裁涉及范围变化不大,而且重复率较高。
@#@基本上以议论文、说明文和记叙文三大体裁为听力素材的基本内容。
@#@听力理解的短文每段一般有三到四个问题,问题往往涉及议论文的论点、分论点、典型论据以及结论和作者态度方面等;@#@而说明文则就所说明的对象、它的典型特征、主要步骤和关键细节等提问;@#@记叙文则以考察事情的起因、经过和结果等要素为提问的核心内容。
@#@短文听力理解和短文阅读理解的不同之处就在于口头信息转瞬消失,所以考生必须做到:
@#@①充分利用问题后面的选项提示,大胆预测短文的内容;@#@②及时做好听力笔记,摘要记录关键信息;@#@③抓住问题的含义,进行正确推导;@#@④利用题目之间的选项关系进行适度地类推和印证,从而得出正确答案。
@#@短文听力对考生的语言感知能力、逻辑思维能力、短时记忆能力都是一个挑战。
@#@考生只有在多读、多听的基础上才能提高短文理解的准确率。
@#@@#@ ⑷复合式听写的短文长度一般为250字左右,全文通读三遍,要求考生在第一遍后能够了解材料的主要内容和关键信息。
@#@第二遍要求考生根据听到的内容将短文@#@中缺少的词汇填空,第二遍朗读速度较慢。
@#@第三遍阅读速度最快,要求考生检查听写的内容。
@#@听写填空对于四级考生来讲,主要难度在于词汇的掌握和理解,尤其是测试中常见的高频词汇。
@#@@#@ “复合式听写要读三遍”是其它短文听力所不具备的优势,而且单词听写总有我们捡漏的办法,所以这一部应当是“大有可为”的英雄用武之地,可惜的是以往的考试中间,许多学生由于大意或者粗心,而把该得的分都丢了。
@#@单词听写的范围集中在:
@#@①历年真题中出现过的高频词汇,比如artificially(人工地),emotionally(情绪化地),occasionally(偶尔地)等;@#@②英语单词发音和拼写不一致的单词,比如sergeant(中士),rhyme(韵律),schedule(时间表),campaign(战役、运动),gauge(规尺)等;@#@③英语单词中含有不发音的字母,比如island(岛屿),exhibition(展览)government(政府),isle(群岛),climb(攀爬),ironing(熨烫)等。
@#@@#@ 复合式听写的句子填空的步骤:
@#@完整地听、简要地记、仔细地核。
@#@句子填空的关键技巧是句子重构,原句照搬是很难的。
@#@句子重构可以通过关键词提炼和难词替换来完成。
@#@句子听写是听力最难的部分,考生可以根据下文的信息来推测大意,然后再结合听到的内容进行意义上的句子重构。
@#@@#@四级听力的短对话和长对话部分,其话题范围是以校园生活(campuslife)为主题,主要是学习打工,衣食住行,英语是模式化的语言,固定场景只会用固定词汇,分场景总结记忆,一定会在这次的四级考试中,听到熟悉的表达。
@#@@#@1.学习选课场景@#@Optionalcourse选修课, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Requiredcourse必修课,@#@Daycourse白天的课, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Eveningcourse晚上的课@#@科目或专业:
@#@mathematic数学,history历史, @#@chemistry化学,Literature文学,@#@Finalexam期终考试,middleexam期中考试,makeup补考, @#@ @#@test测验,@#@poptest事先没有说好的测验,quiz小测验,oraltest口试@#@drawingnear考试临近, @#@@#@考试延期或取消delay/beoff/holdup/postpone/putoff/@#@publicschool公立学校, @#@privateschool私立学校, @#@ @#@@#@religiousschool教会学校@#@学校中的人:
@#@president校长, @#@dean院长/处长, @#@professor教授, @#@ @#@@#@lecturer讲师@#@coordinator管理员, @#@ @#@doctor博士, @#@ @#@ @#@ @#@master硕士,bachelor学士,@#@freshman大一新生,sophomore大二学生,junior大三学生, @#@senior大四学生@#@havealecture上课, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@cutaclass逃课, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@missaclass错过了课,@#@scholarship荣誉奖学金, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@assistantship助教奖学金@#@teachingassistant助教, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@researchassistant助研@#@ @#@@#@ @#@@#@2.图书馆场景@#@借书lend/borrow/checkout,参考书referencebook,续借renew,@#@过期overdue,还书return, @#@ @#@罚金fine, @#@ @#@书库stack, @#@ @#@ @#@@#@图书管理员librarian,期刊阅览室periodicalroom,参考阅览室referenceroom,@#@现刊currentissue,过刊backissue,检索Index,主题subject,作者author,@#@已借出onloan/incirculation@#@ @#@@#@3.交通运输场景@#@fare车票, @#@ @#@license驾照, @#@ @#@ @#@ @#@rushhours高峰时间, @#@ @#@ @#@trafficjam交通堵塞@#@overtake超车, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@onewaystreet单行道, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@overspeed超速@#@ticket罚单 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@expressway高速公路 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@policeofficer交警@#@交通工具(出现频率从高到低)plane/train/bus/bike/walk/taxi@#@tunnel/channel隧道, @#@ @#@ringroad环线, @#@ @#@ @#@@#@subway(美)/underground(英)地铁@#@metro地道, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@overhead轻轨, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@flyover人行天桥@#@Usedcar旧车, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@afford买的起, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Givesbaride搭车@#@Taxi/cab出租车, @#@ @#@ @#@ @#@breakdown抛锚, @#@ @#@ @#@ @#@flattire暴胎@#@rushhour高峰期, @#@ @#@ @#@trafficjam堵车, @#@ @#@ @#@ @#@caraccident事故@#@fix/repair修理, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@garage修车场, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@damage损害@#@dead报废, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@survive活下来, @#@ @#@ @#@ @#@minorinjury轻伤@#@ @#@@#@ @#@@#@4.电话场景@#@mobilephone手机, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@payphone公用电话, @#@ @#@ @#@ @#@telephonebox/booth电话亭@#@yellowpage黄页, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@extension分机, @#@ @#@ @#@ @#@dial/press(拨/按电话号码)@#@operator总机, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@putthrough接通, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@wrongnumber记错号码@#@holdon不要挂断, @#@take/leaveamessage留言, @#@ @#@hangup/getoff挂断@#@answeringmachine自动答录机, @#@collectcall对方付费电话 @#@@#@ @#@ @#@long-distancecall长途电话,overseascall越洋电话, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@mobile/cellphone手机 @#@ @#@givesbacall/ring给某人打电话@#@thelineisbusy/engaged占线 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@5.机场场景@#@plane飞机, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@book订票, @#@ @#@ @#@timetable时间表, @#@ @#@ @#@destination目的地@#@safelanding安全着陆, @#@ @#@ @#@ @#@board登机, @#@ @#@ @#@ @#@takeoff起飞, @#@ @#@ @#@departure离港@#@safety/sectbelt安全带, @#@land着陆, @#@ @#@ @#@arrival进港, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@pickup接机@#@securitycheck安检, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@seeoff送行, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@keepintouch保持联系@#@onewayticket单程票, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@roundtripticket来回票, @#@ @#@ @#@ @#@@#@non-stop/directflight直航 @#@, @#@boardingcard登机牌@#@transfer/layover/stopover转机, @#@ @#@@#@first/business/economycabin头等/商务/经济舱@#@confirmtheflight确认航班, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@checkin登记, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@6.打工场景@#@jobvacancy有空缺职位,letterofapplication求职信,resume简历@#@resume包括:
@#@basic/personalinfo.基本信息/个人资料, @#@ @#@@#@ @#@academicbackground教育背景@#@workexperience工作经验, @#@ @#@certificates证书@#@interview面试, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@offer聘用信, @#@ @#@ @#@ @#@workovertime加班, @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@askforaraise加钱, @#@wage周薪, @#@ @#@ @#@salary日薪, @#@bonus奖金, @#@@#@ @#@allowance津贴, @#@ @#@ @#@annualincome年收入,@#@ @#@ @#@promotion升职, @#@ @#@ @#@fire解雇, @#@ @#@ @#@ @#@工作职位post/position@#@resignwork/job/career/course辞职, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@vacation休假, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@sickleave病假, @#@ @#@ @#@ @#@rest休息, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@break指喝杯茶、喝杯咖啡的休息@#@coffeebreakaway离开一会@#@ @#@@#@ @#@@#@7.租房场景@#@liveoncampus住校, @#@ @#@ @#@liveoffcampus住校外, @#@ @#@apartment公寓, @#@dorm宿舍@#@forsale可销售的房子, @#@ @#@ @#@forrent/lease可出租的房子, @#@ @#@ @#@accommodation住宿@#@rent租金, @#@utilities水电费, @#@ @#@location位置, @#@suburb/downtown市郊/市中心@#@condition住房条件, @#@ @#@furnished配家具, @#@ @#@ @#@ @#@unfurnished无装修, @#@ @#@leaking漏水@#@blackout断电, @#@ @#@ @#@environment环境, @#@ @#@ @#@ @#@transportation交通, @#@ @#@ @#@landlord房东@#@tenant房客, @#@ @#@roommate室友, @#@好的室友要求:
@#@neat整洁的considerate体贴的,@#@不好的室友:
@#@messy脏乱的,noisy吵闹的@#@同学相处高频词汇:
@#@activeandsociable积极的,乐于交际的,talkative能说会道的,@#@justtheopposite恰恰相反, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@havealotonhermind有很多共同点@#@hasaverybadtemper脾气坏, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@inabadmood心情不好,@#@getalongwellwith相处很好, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@compatible能相容的@#@hititoff一开始就相处很好, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@keepittooneself闷在心里 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@8.医院场景@#@seeadoctor去医院看医生,healthcenter/clinic卫生所/门诊部@#@physician内科医生,surgeon外科医生,dentist牙医, @#@medicalresult诊断结果@#@makeanappointment预约, @#@ @#@emergency急诊, @#@ @#@checkup/exam检查,@#@cold感冒, @#@ @#@ @#@flu流感, @#@ @#@headache头痛, @#@sorethroat嗓子痛,fever发烧@#@toothache牙疼, @#@ @#@stomachache胃疼, @#@ @#@prescribe开药方,抓药filltheprescription@#@pill/tablet药片, @#@injection/shot注射, @#@ @#@operation手术,@#@taketwoofthesepillsthreetimesaday一日三次,一次两片@#@ @#@@#@ @#@@#@9.宾馆场景@#@makeareservation预订房间,confirmareservation确认预订,@#@cancelareservation取消预订,fullybooked/fullup/full客满, @#@ @#@ @#@@#@ @#@porter行旅员, @#@reception前台, @#@checkin登记入住@#@checkout退房, @#@singleroom单人房, @#@doubleroom一张大床的双人房@#@twinroom两张单人床的双人房, @#@ @#@ @#@ @#@suite套房, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@bathroom卫生间@#@toilet/restroom厕所, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@roomservice客房服务, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@tips小费@#@lounge男士用休息区, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@lobby大堂, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@businesscenter商务中心@#@salon美容厅, @#@ @#@ @#@roomservice @#@客房服务部, @#@ @#@ @#@ball舞厅, @#@ @#@ @#@ @#@bar酒吧 @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@10.邮局场景@#@post/send @#@寄, @#@letter/mail信, @#@registeredmail挂号信,regularmail平信,@#@stamp邮票,airmail航空信,parcel/package包裹,telegram/cable电报,@#@rate费率,postage邮资, @#@ @#@overweight超重, @#@ @#@ @#@ @#@email电子邮件, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@reply回复, @#@ @#@forward转发, @#@cc(carboncopy), @#@ @#@@#@抄送bcc(blindcarboncopy), @#@ @#@subject主题, @#@ @#@attach附件@#@地点场景题是历年四级考试中必考之题,做这类题时,应根据其对话内容,抓住其中的关键场景词,以此来辨认对话发生的场所。
@#@如:
@#@通过class,examination,teacher等断定谈话是在学校,通过waiter,menu,tip等词判断对话发生在饭店。
@#@以下是相关地点和场所文章中经常出现的信息词:
@#@@#@①bank银行@#@deposit存款interest利息check支票openallaccount开户moneyexchange兑钱currency通货ATM自动取款机overdraw透支teller出纳@#@②postoffice邮局letter信stamp邮票envelope信封postage邮费ordinarymail普通邮递expressmail特快邮递zipcode邮政编码package包裹registeredletter挂号信airmail航空邮件telegram电报overweight超重的remittance汇款@#@③railwaystation火车站@#@platform站台waiting—room候车室inquiryoffice咨询室ticketoffice售票点one-wayticket单程车票returnticket/round—tripticket双程票@#@④airport飞机场@#@plane飞机waitinglounge休息室duty—freeshop免税商店firstclass头等舱businessclass商务舱economyclass经济舱@#@directflight直航domesticflight国内航班internationalflight国际航班@#@airhostess空姐NoSmokingarea禁烟区seatbelt安全带@#@takeoff降落gatenumber门号departure出发@#@arrival到达luggageoffice行李房seeoff给某人送行@#@⑤restaurant饭店@#@menu菜单waiter男服务员waitress女服务员@#@paythebill买单maindish主菜appetizer开胃菜@#@dessert甜点心atableforfour四人桌well—done棒极了@#@tender嫩的rare稀少的reserveatable订桌@#@beef牛肉mutton羊肉pork猪肉@#@steak牛排chicken鸡肉salad沙拉@#@cabbage卷心菜potato马铃薯tomato西红柿@#@fish鱼sandwich三明治pizza比萨@#@hamburger汉堡包applepie苹果派tray碟@#@fork叉knife小刀spoon匙@#@coffee咖啡soup汤shrimp虾@#@pudding布丁@#@⑥hotel宾馆@#@singleroomwithbath带洗手间的单人房doubleroom双人房@#@suite一套房presidentialsuite总统套房lobby前厅@#@checkin登记checkout结账roomnumber房间号码@#@receptionist接待员reservearoom订房fillaform填表@#@rent租金@#@⑦library图书馆@#@borrowabook借书returnabook还书renew续借@#@catalog目录index索引title书名@#@author作者subject科目librarycard借书证@#@periodical期刊magazine杂志journal定期刊物@#@referencebook参考书dictionary词典sciencefiction科幻小说@#@novel小说@#@ @#@短对话长对话@#@ 新四六级的听力部分包含短对话八题和长对话七题。
@#@其中,短对话共8段,长对话共两段。
@#@@#@ 短对话:
@#@@#@ 短对话必考题型:
@#@数字时间类、对话地点类、人物职业关系类、动作类以及含义解释类。
@#@@#@ 数字时间题目:
@#@直接听到的数字以及时间不是答案;@#@对话地点题三大场景:
@#@机场、酒店、餐厅;@#@人物职业关系题目注意五种关系的代表词汇,这五种关系分别是:
@#@医患关系、客户与服务员的关系(包含空姐和乘客等)、家属关系、同事同学关系、老板和秘书职员关系;@#@动作类题目注意动作是如何被强调的;@#@含义解释类题目注意陌生短语和惯用法的意思。
@#@@#@ 练习数量:
@#@每次八题,每天一次。
@#@错题另记。
@#@@#@ 长对话:
@#@@#@ 长对话除了采用短对话的问法之外,更倾向于考察主旨方向,例如;@#@对话的起因和结果,说话人的意思等等。
@#@@#@ 注意积累和总结以下主题的短语和词汇:
@#@旅行、失物招领、购物、租房@#@ 练习数量:
@#@每次两段,每天一次。
@#@错题另记@#@复合式听写@#@ 旧四级复合式听写出现的年份分别是:
@#@1997年6月、1998年1月、2001年6月、2003年1月、2004年6月、2005年1月@#@ 听写练习第一阶段:
@#@@#@ 任选听力短文题目的原文部分的任意五篇文章,做听写练习。
@#@具体做法是,先把文章听一遍,然后,进行单句听写练习,即,一句一句进行。
@#@也许你需要三遍、五遍、甚至是八遍十遍才能够把一句话写完整,你也需要这样做。
@#@这个简单但是需要勇气的工作正在增加你耳朵与手的默契程度。
@#@@#@ 练习数量:
@#@每次一篇,每天一次。
@#@@#@ 听写练习第二阶段:
@#@@#@ 依然是之前选择过的五篇文章。
@#@依然一句一句进行。
@#@此时,需要你写下的不是全部,而是用自己的想法把每句话变成只反映原句主干的新句子。
@#@变化";i:
10;s:
13187:
"四年级数学下册运算定律综合练习题精选63@#@一、在____里填数,在〇里填运算符号。
@#@@#@28+34=34+____@#@91×@#@12=____〇×@#@91@#@22+34+56=22〇(____〇____)@#@44×@#@15×@#@8=44×@#@(____〇____)@#@5×@#@(4×@#@19)=(5×@#@____)×@#@____@#@12×@#@(5×@#@5)=5×@#@(____×@#@____)@#@(39+36)×@#@4=39×@#@____+36×@#@____@#@90×@#@19+25×@#@19=(90+____)×@#@____@#@8×@#@48+8×@#@42=____〇(____〇____)@#@70×@#@(49+31)=____〇____〇____〇____@#@二、怎样简便怎样计算。
@#@@#@954+60340×@#@25102×@#@11@#@@#@14×@#@173+127×@#@14(8+6)×@#@535×@#@18×@#@125@#@@#@17+14+86911+603@#@@#@19+11+71+89601+124@#@@#@24+25+26+27+2825+127+575@#@@#@8+9+10+11+12+13+14+15+16+17@#@@#@17×@#@15×@#@85×@#@39×@#@212×@#@301@#@@#@30×@#@79+70×@#@7993×@#@(50+5)702×@#@24@#@@#@三、下面各题,怎样算简便就怎样算。
@#@@#@632-158-42290-65-35@#@@#@一、在____里填数,在〇里填运算符号。
@#@@#@87+53=53+____@#@15×@#@34=____〇×@#@15@#@41+40+40=41〇(____〇____)@#@16×@#@35×@#@2=16×@#@(____〇____)@#@5×@#@(4×@#@7)=(5×@#@____)×@#@____@#@2×@#@(17×@#@5)=17×@#@(____×@#@____)@#@(46+94)×@#@6=46×@#@____+94×@#@____@#@81×@#@13+30×@#@13=(81+____)×@#@____@#@6×@#@46+6×@#@14=____〇(____〇____)@#@24×@#@(39+31)=____〇____〇____〇____@#@二、怎样简便怎样计算。
@#@@#@986+40112×@#@25202×@#@23@#@@#@64×@#@189+111×@#@64(14+4)×@#@2569×@#@10×@#@125@#@@#@35+79+21132+901@#@@#@47+55+33+145803+513@#@@#@29+30+31+32+33178+54+22@#@@#@10+12+14+16+18+20+22+24+26+28@#@@#@7×@#@25×@#@85×@#@21×@#@416×@#@801@#@@#@36×@#@65+64×@#@6519×@#@(20+5)402×@#@23@#@@#@三、下面各题,怎样算简便就怎样算。
@#@@#@867-59-341127-25-75@#@@#@一、在____里填数,在〇里填运算符号。
@#@@#@76+11=11+____@#@25×@#@78=____〇×@#@25@#@36+31+69=36〇(____〇____)@#@70×@#@25×@#@6=70×@#@(____〇____)@#@5×@#@(10×@#@21)=(5×@#@____)×@#@____@#@6×@#@(7×@#@5)=7×@#@(____×@#@____)@#@(15+12)×@#@4=15×@#@____+12×@#@____@#@91×@#@10+17×@#@10=(91+____)×@#@____@#@20×@#@36+20×@#@44=____〇(____〇____)@#@34×@#@(43+37)=____〇____〇____〇____@#@二、怎样简便怎样计算。
@#@@#@439+30120×@#@25102×@#@50@#@@#@34×@#@33+367×@#@34(38+6)×@#@555×@#@6×@#@125@#@@#@58+45+55525+703@#@@#@30+19+40+181301+844@#@@#@71+72+73+74+75166+70+134@#@@#@8+10+12+14+16+18+20+22+24+26@#@@#@18×@#@35×@#@8125×@#@13×@#@211×@#@803@#@@#@72×@#@30+28×@#@3033×@#@(10+4)704×@#@12@#@@#@三、下面各题,怎样算简便就怎样算。
@#@@#@612-64-336136-57-43@#@@#@一、在____里填数,在〇里填运算符号。
@#@@#@68+59=59+____@#@20×@#@23=____〇×@#@20@#@22+27+63=22〇(____〇____)@#@23×@#@15×@#@2=23×@#@(____〇____)@#@5×@#@(12×@#@15)=(5×@#@____)×@#@____@#@6×@#@(9×@#@5)=9×@#@(____×@#@____)@#@(80+79)×@#@8=80×@#@____+79×@#@____@#@18×@#@6+18×@#@6=(18+____)×@#@____@#@17×@#@12+17×@#@78=____〇(____〇____)@#@18×@#@(34+26)=____〇____〇____〇____@#@二、怎样简便怎样计算。
@#@@#@389+90280×@#@25201×@#@40@#@@#@79×@#@163+137×@#@79(16+4)×@#@599×@#@14×@#@125@#@@#@52+32+68126+402@#@@#@26+36+64+164403+631@#@@#@71+72+73+74+75114+128+386@#@@#@1+2+3+4+5+6+7+8+9+10@#@@#@8×@#@35×@#@6125×@#@11×@#@828×@#@203@#@@#@78×@#@117+22×@#@11762×@#@(10+4)604×@#@27@#@@#@三、下面各题,怎样算简便就怎样算。
@#@@#@540-61-439287-11-89@#@@#@一、在____里填数,在〇里填运算符号。
@#@@#@86+99=99+____@#@95×@#@40=____〇×@#@95@#@60+22+58=60〇(____〇____)@#@97×@#@45×@#@6=97×@#@(____〇____)@#@5×@#@(2×@#@5)=(5×@#@____)×@#@____@#@10×@#@(15×@#@5)=15×@#@(____×@#@____)@#@(95+47)×@#@5=95×@#@____+47×@#@____@#@71×@#@18+80×@#@18=(71+____)×@#@____@#@13×@#@11+13×@#@59=____〇(____〇____)@#@28×@#@(45+45)=____〇____〇____〇____@#@二、怎样简便怎样计算。
@#@@#@732+80260×@#@25201×@#@27@#@@#@24×@#@115+285×@#@24(42+4)×@#@2572×@#@6×@#@25@#@@#@37+39+61144+501@#@@#@14+23+76+77305+761@#@@#@63+64+65+66+67150+42+650@#@@#@1+3+5+7+9+11+13+15+17+19@#@@#@4×@#@25×@#@825×@#@25×@#@812×@#@104@#@@#@40×@#@101+60×@#@10151×@#@(60+1)204×@#@19@#@@#@三、下面各题,怎样算简便就怎样算。
@#@@#@560-176-124266-63-37@#@@#@一、在____里填数,在〇里填运算符号。
@#@@#@22+59=59+____@#@54×@#@18=____〇×@#@54@#@15+15+45=15〇(____〇____)@#@21×@#@35×@#@2=21×@#@(____〇____)@#@5×@#@(2×@#@15)=(5×@#@____)×@#@____@#@20×@#@(17×@#@5)=17×@#@(____×@#@____)@#@(62+35)×@#@8=62×@#@____+35×@#@____@#@66×@#@9+92×@#@9=(66+____)×@#@____@#@10×@#@12+10×@#@88=____〇(____〇____)@#@71×@#@(33+27)=____〇____〇____〇____@#@二、怎样简便怎样计算。
@#@@#@499+60360×@#@25102×@#@15@#@@#@14×@#@44+456×@#@14(12+8)×@#@520×@#@20×@#@25@#@@#@34+81+19128+601@#@@#@46+29+44+71403+609@#@@#@38+39+40+41+42156+35+744@#@@#@4+6+8+10+12+14+16+18+20+22@#@@#@6×@#@15×@#@625×@#@25×@#@815×@#@902@#@@#@10×@#@99+90×@#@9965×@#@(50+5)802×@#@16@#@@#@三、下面各题,怎样算简便就怎样算。
@#@@#@558-155-245223-35-65@#@@#@一、在____里填数,在〇里填运算符号。
@#@@#@32+70=70+____@#@40×@#@10=____〇×@#@40@#@21+10+90=21〇(____〇____)@#@17×@#@25×@#@4=17×@#@(____〇____)@#@5×@#@(14×@#@7)=(5×@#@____)×@#@____@#@18×@#@(3×@#@5)=3×@#@(____×@#@____)@#@(48+89)×@#@5=48×@#@____+89×@#@____@#@65×@#@18+92×@#@18=(65+____)×@#@____@#@18×@#@45+18×@#@55=____〇(____〇____)@#@96×@#@(46+34)=____〇____〇____〇____@#@二、怎样简便怎样计算。
@#@@#@821+90180×@#@25202×@#@35@#@@#@40×@#@35+465×@#@40(14+4)×@#@588×@#@16×@#@5@#@@#@63+42+58427+903@#@@#@48+42+32+158603+171@#@@#@77+78+79+80+8114+75+386@#@@#@7+8+9+10+11+12+13+14+15+16@#@@#@10×@#@25×@#@825×@#@7×@#@827×@#@503@#@@#@34×@#@21+66×@#@2183×@#@(50+1)604×@#@18@#@@#@三、下面各题,怎样算简便就怎样算。
@#@@#@514-58-442112-46-54@#@@#@一、在____里填数,在〇里填运算符号。
@#@@#@51+79=79+____@#@73×@#@55=____〇×@#@73@#@41+36+24=41〇(____〇____)@#@41×@#@25×@#@6=41×@#@(____〇____)@#@5×@#@(6×@#@13)=(5×@#@____)×@#@____@#@18×@#@(5×@#@5)=5×@#@(____×@#@____)@#@(73+81)×@#@5=73×@#@____+81×@#@____@#@71×@#@12+71×@#@12=(71+____)×@#@____@#@16×@#@37+16×@#@53=____〇(____〇____)@#@99×@#@(40+20)=____〇____〇____〇____@#@二、怎样简便怎样计算。
@#@@#@423+50172×@#@25201×@#@27@#@@#@97×@#@77+423×@#@97(14+4)×@#@546×@#@2×@#@5@#@@#@43+14+86843+301@#@@#@24+27+76+173201+344@#@@#@21+22+23+24+2516+120+584@#@@#@5+6+7+8+9+10+11+12+13+14@#@@#@12×@#@45×@#@2125×@#@29×@#@617×@#@403@#@@#@88×@#@29+12×@#@2972×@#@(20+3)302×@#@27@#@@#@三、下面各题,怎样算简便就怎样算。
@#@@#@854-108-292225-72-28@#@@#@一、在____里填数,在〇里填运算符号。
@#@@#@59+41=41+____@#@80×@#@60=____〇×@#@80@#@16+15+55=16〇(____〇____)@#@67×@#@35×@#@4=67×@#@(____〇____)@#@5×@#@(10×@#@3)=(5×@#@____)×@#@____@#@12×@#@(19×@#@5)=19×@#@(____×@#@____)@#@(47+45)×@#@5=47×@#@____+45×@#@____@#@80×@#@18+36×@#@18=(80+____)×@#@____@#@18×@#@25+18×@#@45=____〇(____〇____)@#@91×@#@(41+49)=____〇____〇____〇____@#@二、怎样简便怎样计算。
@#@@#@712+20368×@#@25101×@#@37@#@@#@56×@#@22+378×@#@56(28+6)×@#@2550×@#@4×@#@125@#@@#@62+90+10246+903@#@@#@22+44+68+56801+630@#@@#@78+79+80+81+82110+133+490@#@@#@8+9+10+11+12+13+14+15+16+17@#@@#@11×@#@5×@#@8125×@#@25×@#@414×@#@902@#@@#@45×@#@31+55×@#@3195×@#@(30+3)404×@#@17@#@@#@三、下面各题,怎样算简便就怎样算。
@#@@#@615-67-133237-39-61@#@@#@一、在____里填数,在〇里填运算符号。
@#@@#@63+16=16+____@#@77×@#@66=____〇×@#@77@#@61+12+78=61〇(____〇____)@#@63×@#@45×@#@4=63×@#@(____〇____)@#@5×@#@(10×@#@17)=(5×@#@____)×@#@____@#@16×@#@(7×@#@5)=7×@#@(____×@#@____)@#@(75+98)×@#@6=75×@#@____+98×@#@____@#@77×@#@2+13×@#@2=(77+____)×@#@____@#@9×@#@20+9×@#@50=____〇(____〇____)@#@35×@#@(22+38)=____〇____〇____〇____@#@二、怎样简便怎样计算。
@#@@#@711+80248×@#@25102×@#@15@#@@#@32×@#@186+114×@#@32(16+8)×@#@521×@#@8×@#@25@#@@#@72+26+74741+901@#@@#@10+55+80+45304+602@#@@#@71+72+73+74+75156+62+244@#@@#@2+3+4+5+6+7+8+9+10+11@#@@#@2×@#@35×@#@825×@#@33×@#@625×@#@402@#@@#@37×@#@16+63×@#@1654×@#@(60+2)303×@#@12@#@@#@三、下面各题,怎样算简便就怎样算。
@#@@#@891-14-186245-10-90@#@@#@";i:
11;s:
20109:
"四语言表达简明@#@(四) 语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动@#@1.下图是2012年伦敦奥运会会徽。
@#@请仔细观察,写一段说明性文字对它进行介绍。
@#@要求语言准确、简明。
@#@@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@2.请筛选、整合下面文字中的主要信息,拟写一条“年画”的定义。
@#@要求:
@#@语言简明,不超过40字。
@#@@#@年画是民间很常见的一种图画,大多于农历新年到来时张贴。
@#@年画画面线条单纯,色彩鲜明。
@#@传统年画多为本版水印制作,主要产地有天津杨柳青、苏州桃花坞和山东潍坊等;@#@现代年画则多为机器印制。
@#@年画的常见题材有合家欢、看花灯、胖娃娃、五谷丰登等,也有以神话传说和历史故事为题材的,多含有吉祥喜庆的意义。
@#@年画历史悠久,早在宋代就有相关记载;@#@清代中期,年画尤为盛行;@#@至今还深受人民群众喜爱。
@#@@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@3.从下列材料中选取必要的信息,为“海囤族”下定义。
@#@@#@所谓“海囤族”就是囤货一族,而且什么都囤,囤的标准只有一个:
@#@便宜。
@#@“看了新闻,说什么都在涨价,反正以后也要用的,能囤就赶快囤点货吧!
@#@”@#@从表面上看,“海囤族”反映出的是百姓应对物价上涨时的盲目和慌乱,而背后却凸显了市场经济条件下消费市场和资本市场的失范。
@#@海囤族的行为固然失去理智,但面对日益高涨的物价,这实在也是他们无奈的选择。
@#@与其说他们“囤”的是生活必需品,倒不如说囤的是“安全感”。
@#@从“菜奴”“特搜族”“团购族”到“省钱攻略”“买菜秘笈”,在工资赶不上CPI增度的时代,民众智慧已经发挥到了极致。
@#@由于是生活日用品,这些产品的涨价必然牵动公众最敏感的神经;@#@但更令人担忧的,恐怕不是游资的炒作,而是垄断“搭车涨价”以及中间商从中作梗。
@#@@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@4.请从下面语段中筛选出有效信息,用通顺、连贯的语言给“艺术批评”下定义。
@#@@#@艺术离不开艺术欣赏和艺术批评。
@#@艺术欣赏是艺术批评的基础,艺术批评是对艺术现象所作的科学的分析和评价,它必须运用一定的理论观点和批评标准。
@#@@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@5.根据语境,在横线处补写上老者说的话,要求语言表达鲜明、得体。
@#@@#@在一辆公交车上,一名乘客在喝完可乐之后,顺手把空瓶子扔在了地上,旁边的乘客纷纷摇起了头。
@#@这时候,一位女售票员走了过来,义正辞严地说:
@#@“你这个人怎么这么没有公德心啊,把空瓶扔在车厢内。
@#@”顺手把瓶子拣了起来,众人给予了肯定的眼神。
@#@可让人大跌眼镜的是,售票员顺手打开车窗,把瓶子扔到了窗外。
@#@这时候,一个老者开口了:
@#@“__________________________。
@#@”听完老者说的话,售票员脸红得低下了头,显然她已经明白了自己的错误。
@#@@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@6.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )@#@一次去青海湖,湖面如无边无际的大海一样。
@#@________,________;@#@________,________,________。
@#@青藏高原上的纳木错湖,海拔高达4500米,堪称举在天上的湖。
@#@________,好像大地佩戴的一块翡翠坠子。
@#@青藏高原上的湖泊美在何处?
@#@我觉得:
@#@美在清澈,美在水色。
@#@@#@①像晴朗的夜空 ②走近岸边 ③远望湖水湛蓝湛蓝@#@④湖水是绿色的 ⑤湖水如蒸馏水一样清澈 ⑥卵石历历可数@#@A.②④⑥⑤①③ B.③①②⑤⑥④@#@C.④⑥⑤①③② D.⑤③①④②⑥@#@7.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )@#@书法是易学难精的艺术。
@#@作为一门传统艺术,________。
@#@唯其如此,才能成为生活中真正的随心所欲不逾矩的书法大家。
@#@@#@①它要求笔墨有出处,结字有法度@#@②诚然,既定的法度有时会将书法限制死板@#@③传承是它显著的特征@#@④“穿着汉唐服装,舞出时代风采”@#@⑤但是一流的书法家都是从法度中走出来的@#@⑥不像现代艺术那样可以“天马行空为所欲为”@#@A.③①⑤④②⑥ B.①③⑤④②⑥@#@C.①③⑥②④⑤ D.③①⑥②⑤④@#@8.请根据下面这段文字,分别概括创造性思维与创新能力、创新人才的关系。
@#@(字数不超过45字)@#@所谓“创新人才”是指具有创新意识、创造性思维和创新能力等三方面素质的人才。
@#@创新意识是实现创造发明的前提与动力;@#@而创新意识和创新能力又必须要有创造性思维作基础,离开创造性思维,创新意识将成为不切实际的空谈;@#@离开创造性思维,精神或物质产品的产生就成为无源之水,所谓的创新能力也不过是事倍而功半的傻干,甚至是徒劳而无功的蛮干。
@#@@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@9.请为下面这则新闻拟一个标题,不超过18个字。
@#@@#@十二金钗柱上的人物栩栩如生,曹雪芹铜像古朴生动,松茨园重现了曹氏先祖的生活,宝黛岛续写着《红楼梦》的浪漫……一处处彰显红学文化特色的人文景观和生态景观,在近日开园的河北唐山市丰润区“曹雪芹文化园”展现。
@#@唐山丰润历史悠久,文化底蕴深厚,被红学专家公认为是“曹雪芹故里”。
@#@近年来,丰润围绕红学文化的传承和发展,做了一系列有益的积极探索。
@#@注册并生产出了曹雪芹家酒;@#@创排了《曹雪芹》等系列红楼精品剧目,在中国评剧艺术节上连续五次夺冠;@#@用《红楼梦》书中景观为城区道路冠名;@#@举办了红学文化研讨会等。
@#@@#@为进一步提升红学文化品牌的影响力,丰润区打造“曹雪芹文化园”,规划面积1650亩,总投资15亿元。
@#@目前重点工程已经完工,松茨园、宝黛岛、曹氏故居、大观楼、定慧寺等八大特色景观,既能满足群众文化娱乐的需求,又有助于塑造红学文化品牌。
@#@丰润区参照BOT模式,引进投资商建设“曹雪芹文化园”,通过出让30年商业运营权等方式解决了建设资金难题。
@#@@#@________________________________________________________________________@#@10.“充电”原指将电能输入蓄电池等,使其重新获得放电能力。
@#@如今也可以指通过再学习补充新知识、增长新能力。
@#@例如:
@#@技术培训市场鱼龙混杂,想要充电先擦亮眼睛。
@#@这类语言现象在生活中还有许多,请举一例分析说明。
@#@要求:
@#@①正确解释原义;@#@②能说清新的含义;@#@③举例恰当。
@#@@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@11.下列图标是对汉字“书写”现状的调查。
@#@请仔细阅读,完成后面的题目。
@#@@#@@#@
(1)从图中汉字“书写”的现状可以得出怎样的结论?
@#@(要求:
@#@不出现数字,字数10-20字)@#@________________________________________________________________________@#@
(2)针对这一现状,请从社会和学校角度指出其产生的原因。
@#@(要求:
@#@字数分别在10-20字)@#@①社会:
@#@________________________________________________________________________@#@②学校:
@#@________________________________________________________________________@#@12.阅读下列材料,简析两位大师表达的异同。
@#@@#@晚年的毕加索为了能够独处,用最后的精力去创作,就把所有的人都拒之千里。
@#@他把那些赶来想一睹大师风采的人戏称为“池塘里的青蛙”。
@#@@#@一位华裔英籍作家翻译介绍了钱钟书先生的作品,回国时想拜访一下先生,钱先生说:
@#@“如果你吃了一只鸡蛋感觉味道还不错的话,有什么必要一定要见下这蛋的母鸡呢?
@#@”@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@13.根据语境,回答问题。
@#@要求语言生动、简明、得体。
@#@@#@艾青原来是学美术的,后来却写诗,成为著名大诗人。
@#@为此,有人跟他开玩笑:
@#@“你是母鸡,可是下的是鸭蛋。
@#@”@#@艾青风趣地说:
@#@“________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________。
@#@”@#@14.汉字是彪炳千秋的美丽魔方。
@#@古代“说文解字”是解析汉字领悟其美的一种形式,“汉字新说”也是我们理解汉字的一种形式。
@#@请参照例子,从“悟”“诱”“企”“厌”“春”“臭”“毛”字中任选三个进行解说。
@#@@#@例句:
@#@思——勤耕心上田,思想才有丰收的果实。
@#@@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@15.丰子恺先生的漫画用笔简洁,平淡中有无限的韵味。
@#@请根据所给的这幅漫画,以“人散后”开头,用生动形象的语言描绘“闲适”或“凄清”的景象,两者择其一,不超过80个字。
@#@@#@“闲适”:
@#@人散后,________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@“凄清”:
@#@人散后,________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@ @#@@#@【答案】@#@ 1.示例:
@#@会徽以举办年“2012”的数字变体为主体,举办地点“London”的字母和奥运五环标志分别嵌在第一个“2”和“0”中。
@#@几何图形激励全世界人民积极参加体育运动,体现了奥运的意义。
@#@@#@ 【解析】 此题考查考生语言表达准确,简明、连贯的能力。
@#@解答此题,首先,要认真观察所给的图案,看图案由哪些部分构成,对每部分的内容要认真分析,为理解其寓意打下基础;@#@其次,要根据此图案的主旨“2012年伦敦奥运会”展开联想,分析图案与“2012年伦敦奥运会”的联系;@#@再次,要善于从图案的构图中联想到有关的社会意义,从而明确图案所体现的奥运意义;@#@最后,要用准确,简明、连贯的语言对图案及其意义进行解说。
@#@@#@ 2.年画是春节张贴的,画面线条单纯、色泽鲜明,含有吉祥喜庆意义的图画。
@#@@#@ 【解析】 本题重点考查考生提炼概括语段信息的能力。
@#@解答此题时要抓住语段的主要信息,在实际操作中,可使用压缩法,剔去旁支错节,最后整合出简要的语句,概括答案。
@#@此题是为年画下定义,因此要抓住年画的特色和功用,让读者明白什么是年画。
@#@对于年画的历史、题材可以不在其定义中加以阐述。
@#@@#@ 3.“海囤族”是为了应对日益高涨的物价而以便宜为标准大量囤积生活必需品以满足其安全感的群体。
@#@@#@ 【解析】 本题重点考查考生提炼概括语段信息的能力。
@#@根据定义的格式,先确定“海囤族”的属概念。
@#@文中没有具体的属概念,就根据“一族”“他们”来确定属概念应是“群体”。
@#@再找出这类群体的具体行为及思想观点,如“面对日益高涨的物价”“与其说他们‘囤’的是生活必需品,倒不如说囤的是‘安全感’”。
@#@再把这些特点归纳为种差,放在定义格式中即可。
@#@@#@ 4.艺术批评是(指)在艺术欣赏的基础上,运用一定的理论观点和批评标准,对艺术现象所作的科学的分析和评价。
@#@@#@ 【解析】 本题重点考查考生提炼概括语段信息的能力。
@#@为“艺术批评”下定义,是既要注意其定义中各要素的逻辑关系,还要使其定义通顺、连贯。
@#@一个事物的运转首先要有一定的基础,接着是要通过一定的方法实行而达到某种结果的过程。
@#@所以对于“艺术批评”的定义,可从这一线索下手。
@#@@#@ 5.年轻人,公德心并不只是体现在你这小小的公交车里,而更应该体现在整个社会啊。
@#@在批评别人的同时,首先做好自己吧。
@#@@#@ 【解析】 本题考查考生语言表达鲜明、得体的能力。
@#@老者的所说的话要鲜明、得体,不能过于直接,要符合人物身份。
@#@@#@ 6.B 【解析】 本题重在考查考生思维的逻辑性、语言表达的条理性。
@#@把几个句子组合成语意连贯的一段话,关键在于弄清各个句子的内容及其相互间的关系,还要联系前后文作答。
@#@六句中只有句④中“绿色的”才能照应“翡翠坠子”,这就排除了ACD项。
@#@再就是句③①写远望,句②⑤⑥写近处,先远后近。
@#@所以正确答案为:
@#@B。
@#@@#@ 7.D 【解析】 本题重在考查考生思维的逻辑性、语言表达的条理性。
@#@把几个句子组合成语意连贯的一段话,关键在于弄清各个句子的内容及其相互间的关系,还要联系前后文作答。
@#@“传统艺术”后,应该选③,紧跟后面①具体说明书法的特征,⑥与现代艺术的比较强化书法的特征,②⑤④为逻辑严密的小语链。
@#@所以正确答案为:
@#@D。
@#@@#@ 8.创造性思维是创新能力的基础,是创新人才所要求的三方面素质中最核心的素质。
@#@@#@ 【解析】 本题主要考查考生把握文章的基本观点,准确概括主旨,把握住该文段的核心内容,抓住重点的能力。
@#@把握文中阐述的“创造性思维、创新能力、创新人才”的语段,分析三者之间的逻辑关系。
@#@@#@ 9.河北唐山投资15亿元打造“曹雪芹文化园”@#@ 【解析】 本题主要考查考生把握文章的基本观点,准确概括主旨,把握住该文段的核心内容,抓住重点的能力。
@#@新闻的第一段主要写曹雪芹文化园的富有特色的景点,以及红学文化的影响。
@#@第二段主要写建设曹雪芹文化园的情况。
@#@因此,为此新闻拟标题就需要把握这两段的要旨。
@#@@#@ 10.示例一:
@#@“桑拿”指在高温浴室内用蒸汽排汗的沐浴方式。
@#@如今,人们又把相对湿度较高的潮湿闷热天气说成“桑拿天”。
@#@例如:
@#@今天,长沙又是一个摄氏38度的桑拿天,又热又潮,闷得实在难受。
@#@ 示例二:
@#@“瘦身”指采取节制饮食、增加锻炼、服药按摩等方法,消耗体内多余的热量,使肥胖程度减轻。
@#@如今人们也用来指通过调整结构或缩减项目等,使原有规模、体制等得以压缩简化。
@#@例如:
@#@奥运会要“瘦身”,羽毛球混双比赛将被“砍”(文章标题)。
@#@也可选取其他例子,如:
@#@豆腐渣——豆腐渣工程 铁杆——铁杆球迷 发烧——发烧友 草根——草根英雄 泡沫——泡沫经济 快餐——快餐文化 煲粥——煲电话粥 @#@ 【解析】 根据现在我们新用的“充电”的含义,就是学习更多的知识技能,使自己的知识、能力得以完善、充实。
@#@旧词新意的还有很多,答案中提供了许多示例,要善于观察生活、总结生活中的小知识、小智慧。
@#@ @#@ 11.示例:
@#@
(1)写字机会少。
@#@提笔忘字多,书写能力堪忧。
@#@
(2)①电脑使用过多,方便快捷。
@#@②缺少严格的要求,没有写字课。
@#@@#@ 【解析】 第一个饼图写字不多的比例很大,几乎一半了,很少手写与几乎不写的也近乎四分之一,可见,人们平时写字的机会太少。
@#@第二个饼图中几乎没有提笔忘字经历的人只有13.6%,而大部分人是“想想能写出来”或“经常出现好多字不知道怎么写”的情况,可得出“提笔忘字多”的结论,综合两个结论,得出“书写能力堪忧”的推断。
@#@第
(2)小题要求从学校和社会寻找原因,社会的原因有电脑使用多,书写少;@#@人们对书写不重视,没有形成氛围等;@#@学校的原因有重视程度不够,缺少对学生的书写严格要求,缺少专门书写课程等。
@#@@#@ 12.相同:
@#@都用形象地表明拒绝的态度,幽默诙谐;@#@异:
@#@毕加索的话里有不屑的语气,钱钟书的话则含着自谦。
@#@@#@ 【解析】 这是两位大师拒绝来访的方式,毕加索率真直接,拒绝所有人,戏称来拜访的人是“池塘里的青蛙”,诙谐里面带着傲视。
@#@钱钟书先生则是用一个新巧幽默的委婉地拒绝来访的人,并把自己比喻成“母鸡”,谦恭的态度令人倍感亲近和钦佩。
@#@比较他们的异同要以所给的材料为依托,从两人的性格进行分析。
@#@@#@ 13.示例:
@#@艾青风趣地说:
@#@“不管鸡蛋、鸭蛋,总还是蛋,它们之间却含有共同的物质——蛋白质,即使含量不同,都同样具有营养嘛。
@#@”@#@ 【解析】 本题考查考生语言表达的生动、简明、得体的能力。
@#@本题答案不一,注意答题要能体现艾青的风趣睿智。
@#@@#@ 14.示例:
@#@悟:
@#@吾用心去思索,方能有所悟。
@#@诱:
@#@优美的语言往往是诱惑人的。
@#@企:
@#@企业少了人才,必然停止不前。
@#@厌:
@#@可庆的事,只要偏差一点就会变得可厌。
@#@春:
@#@“春”告诉我们,人一生只有三日。
@#@臭:
@#@人自大多了一点,就会臭名远扬。
@#@毛:
@#@手伸长了伸错了就是毛病。
@#@@#@ 【解析】 本题考查考生语言表达的准确、鲜明、生动的能力。
@#@答题时注意体现新意。
@#@@#@ 15.示例:
@#@“闲适”:
@#@人散后,茶楼的一角,帘栊半卷处,一张茶桌倚窗而靠,一把壶,几只杯,帘外是一弯新月。
@#@主人何在?
@#@送朋友去了,还是同朋友去山那边赏月了?
@#@有茶香袅袅,琴声泠泠。
@#@“凄清”:
@#@人散后,天如水,月如水,心如水,残月一钩,钩起了竹帘一卷,晚风带着寒意,吹凉了茶水,吹散了欢娱。
@#@笙歌终有尽,电影终会散场,有聚终有散。
@#@@#@ 【解析】 本题考查语言表达的准确、鲜明、生动。
@#@答题时要根据漫画的内容描绘,注意体现出“闲适”“凄清”的意象。
@#@@#@";i:
12;s:
28486:
"苏教版七年级语文下册第四单元教学设计2@#@苏教版七年级语文下册第四单元教学设计@#@设计:
@#@常州第24中学朱绶青@#@审稿:
@#@常州市清潭中学顾亚珍@#@一、单元教学目标:
@#@@#@1、感受课文中准确的说明,生动、形象、细致的描写,学习准确、生动的语言。
@#@@#@2、以自己感兴趣的形式亲近自己感兴趣的动物,进行研究,并能形成自己颇有深度的见解。
@#@@#@4、学习观察动物的特点,并能向别人介绍。
@#@@#@5、增强保护野生动物的意识,积极参加保护野生动物的活动。
@#@保护动物,从我做起,争做保护动物的爱心使者。
@#@@#@二、单元课时安排:
@#@共12课时@#@单元整体学习1课时@#@《松鼠》1课时@#@《松树金龟子》1课时@#@《国宝——大熊猫》1课时@#@《黔之驴》1课时@#@写作3课时@#@语文实践活动1课时@#@名著阅读2课时@#@单元专题交流1课时@#@三、教学设计:
@#@@#@你一定很喜欢动物吧?
@#@动物是我们在地球上共同生活的伙伴,本单元运用了通俗浅显、生动传神的语言向我们介绍了漂亮、驯良、乖巧的松鼠,具有“音乐天赋”的松树金龟子,憨态可掬、温厚活泼的国宝大熊猫,以及庞大而技穷的“黔之驴”。
@#@@#@学习这个单元,应引导学生以自主学习为主,让学生在阅读思考中了解动物的外形、特点、习性,学习用准确生动的语言来介绍动物的特点。
@#@通过自己的感受,充分认识到:
@#@准确生动的介绍来自于平时细心的观察。
@#@@#@《松鼠》是一篇科学小品,文章结构比较简单,说明对象突出。
@#@它充分体现了说明文的平实准确的特点,又不乏生动活泼的描绘,应当引导学生在阅读中感受文章合理安排说明顺序,体会其说明语言的准确和生动。
@#@并且本文还是帮助学生写好小动物说明文的范文,教学中不妨在这方面做一些大胆的尝试。
@#@@#@《松树金龟子》是一篇介绍动物生态的科学小品,它科学、详尽地说明了松树金龟子的外形特征和生活习性。
@#@学习本文,可以通过对文章具体内容的理解、把握,激发学生对昆虫的探究兴趣,进而激发他们热爱昆虫,培养他们从小就勇于探索的科学精神。
@#@@#@《国宝——大熊猫》:
@#@一方面要让学生了解大熊猫的特点和习性及其他成为国宝的原因;@#@另一方面,可以通过鼓励学生开展“如何来保护我们的国宝——大熊猫”专题研究,让他们在研究过程中,自觉地提高动物保护意识。
@#@@#@《黔之驴》文字较简练,教学中要让学生了解古代寓言的一般特点,引导他们用“三看一查”(即看课文、看注释,看“探究练习”)的方法读懂课文,理解本文寓意,并能联系实际谈谈自己的想法,只要言之有理就要给予肯定。
@#@@#@在写作单元里,我们将重点学习如何“抓住特点介绍动物”。
@#@在保护野生动物的综合实践活动中,应当鼓励学生自己收集资料,开展调查研究,让学生从书本走进自然,亲身体会到:
@#@目前我国野生动物的情况非常严峻,从而唤起他们对动物世界生存状态的关注,激发他们关爱动物、保护动物的热情,自觉地投入到保护野生动物的行列。
@#@@#@四、教学过程@#@第1课时:
@#@单元整体学习@#@学习目标:
@#@确定本单元的学习内容;@#@组建学习小组,制定活动方案@#@课堂学习:
@#@@#@第一块:
@#@了解单元内容,制定学习目标@#@教学步骤@#@教师活动@#@学生活动@#@1@#@导入:
@#@你一定很喜欢动物吧?
@#@动物是我们在地球上共同生活的伙伴,本单元运用了通俗浅显、生动传神的语言向我们介绍了漂亮、驯良、乖巧的松鼠,具有“音乐天赋”的松树金龟子,憨态可掬、温厚活泼的国宝大熊猫,以及庞大而技穷的“黔之驴”。
@#@通过这一单元的学习,将唤起我们对动物生存状态的关注,激发我们关爱动物、保护动物的热情。
@#@@#@产生共鸣,激发兴趣。
@#@@#@2@#@教师出示本单元的学习任务。
@#@@#@明确任务。
@#@@#@3@#@引导学生了解单元大概内容。
@#@@#@浏览目录、课文。
@#@@#@4@#@说说心中最喜欢的动物及本单元最喜欢的文章。
@#@@#@自主发言,交流、评价。
@#@@#@第二块:
@#@组建学习小组,制定活动方案@#@教学步骤@#@教师活动@#@学生活动@#@1@#@引导学生针对本单元的内容结合自己的兴趣、爱好和理解,志同道合的同学组建学习小组,共同确定本单元的探究问题。
@#@@#@自由交流,组建学习小组,确定本单@#@元的小组探究问题。
@#@@#@2@#@开展一次“保护野生动物的调查报告。
@#@”(可以是壁报、手抄报、电脑小报,宣传栏、广播讲演等形式)。
@#@@#@制定活动计划、方案,提出个人设想。
@#@@#@第三块:
@#@学习评价@#@教学步骤@#@教师活动@#@学生活动@#@教后反思@#@1@#@出示评价内容:
@#@@#@1、你对保护动物有自己独特的情感体验吗?
@#@@#@2、你有自己的专题吗?
@#@@#@3、本节课你发言了吗?
@#@(组内或班上)@#@4、你能品味说明文中生动准确的语言并做了一定的摘抄吗?
@#@@#@5、你有自己的学习伙伴和小组吗?
@#@@#@6、你参与了以“保护野生动物”为主题的探究活动吗?
@#@@#@自我反馈@#@2@#@小结:
@#@@#@自我小结@#@第2课时:
@#@《松鼠》@#@学习目标:
@#@@#@1.学习抓住事物的特征进行观察和形象生动说明的方法。
@#@@#@2.体会说明文语言的准确性。
@#@@#@课前学习:
@#@@#@1、上网搜索有关作者布丰的介绍,查阅生物课本及与松鼠有关的书籍。
@#@@#@2、预习课文并解决本课生字词。
@#@@#@课堂学习:
@#@@#@第一块:
@#@激发兴趣,导入新课@#@教学@#@步骤@#@教师活动@#@学生活动@#@课后@#@反思@#@1@#@组织学生猜谜语:
@#@像老鼠,眼睛圆,尾巴大,腿矫健,能攀爬,性温顺,特乖巧。
@#@@#@猜谜语@#@2@#@组织学生说说印象中的松鼠。
@#@@#@交流@#@3@#@展示松鼠在林中活动的短片,并组织学生谈感受。
@#@(要点:
@#@活泼可爱、腿脚敏捷、头脑聪慧……)@#@交流感受@#@4@#@小结,并过渡到课文的学习:
@#@看看作者布丰笔下的“松鼠”和你们说的有哪些异同。
@#@@#@听讲@#@第二块:
@#@整体感知@#@教学@#@步骤@#@教师活动@#@学生活动@#@课后@#@反思@#@1@#@组织学生自读课文,试概括各段的要点(要领:
@#@抓中心句,重点是开头名和结尾句)@#@自读、讨论@#@2@#@全班交流(明确:
@#@①总写松鼠的特点。
@#@②写松鼠漂亮的外形。
@#@③写松鼠驯良的习性。
@#@④写松鼠乖巧的个性。
@#@⑤写松鼠筑窝。
@#@⑥写松鼠是有用的动物。
@#@)@#@全班交流@#@3@#@组织学生思考:
@#@本文内容安排体现了说明文的哪种顺序。
@#@明确:
@#@总分总(逻辑顺序)@#@思考、讨论@#@第三块:
@#@合作学习,理解课文@#@教学@#@步骤@#@教师活动@#@学生活动@#@课后@#@反思@#@1@#@提问:
@#@假如你是一只可爱的小松鼠,你该如何介绍自己的三个特点?
@#@@#@(提示:
@#@结合课文内容,确定自己的思路)组织学生分组讨论,合作学习。
@#@@#@分组讨论,合作学习@#@2@#@全班交流,选出讲得最好的同学。
@#@@#@明确:
@#@先介绍自己的“漂亮”:
@#@面容清秀,眼睛闪闪有光,身体矫健,四肢轻快,尾巴美丽,坐姿和吃相:
@#@坐着、用前爪送吃;@#@接着介绍自己的“驯良”,活动范围:
@#@树上(不侵犯人类),活动的时间:
@#@夜晚(不骚扰人类),主要的食物 @#@:
@#@杏仁、榛子等(不伤害人畜);@#@最后介绍自己的“乖巧”,过水方法:
@#@尾巴当帆舵,警觉性强,跑、躲、逃,跑跳敏捷,善于爬树,选址干净暖和,建造宽广坚实,居住舒适安全,盖子充满灵性。
@#@@#@全班交流@#@3@#@小结,公布评选结果。
@#@@#@听讲@#@第四块:
@#@揣摩运用,体味语言@#@教学@#@步骤@#@教师活动@#@学生活动@#@课后@#@反思@#@1@#@说明文的语言要求是准确,本文除了符合这一基本要求外,它的语言还非常生动,能否从文章中找出相应的例句来分别说明。
@#@@#@读课文,评点语言。
@#@@#@2@#@全班交流(明确:
@#@语言准确、生动,并有相应的例句加以证明)@#@全班交流。
@#@@#@课后学习:
@#@@#@迁移写作训练:
@#@依照课文的写法,向你的朋友介绍一种你喜欢的小动物,要注意抓住这种动物的基本特征,先口头作文,然后再写成书面作文。
@#@@#@写作思路示例:
@#@@#@题目:
@#@我家的小花猫(小狗)@#@开头:
@#@先总写小猫的特点,以及我对它的感情。
@#@@#@1、写猫美丽的外貌。
@#@@#@2、写小猫的生活习性。
@#@@#@3、写小猫的活动以及逗人喜爱的特点。
@#@@#@结尾:
@#@再次写我对小猫的感情,突出我对它的喜爱之情。
@#@@#@第3课时:
@#@《松树金龟子(节选)》@#@学习目标:
@#@@#@1、了解金龟子,激发学生热爱、保护野生动物的热情。
@#@@#@2、感受课文中准确的说明,生动、形象、细致的描写;@#@感悟在说明中兼用文艺的笔调,揣摩语言的准确和形象。
@#@@#@3、学习作者严谨的科学态度,养成细致观察的习惯。
@#@@#@课前学习:
@#@@#@1、预习课文,借助工具书,扫除字词障碍。
@#@@#@2、借助相关书籍、网络资料查找有关法布尔的生平与故事。
@#@@#@课堂学习:
@#@@#@第一块:
@#@创设情境,导入新课@#@教学@#@步骤@#@教师活动@#@学生活动@#@课后@#@反思@#@1@#@(演示多媒体)让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象。
@#@@#@交流@#@2@#@让学生介绍作者法布尔。
@#@(明确:
@#@法布尔(1823—1915),法国昆虫学家、作家。
@#@达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”,他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。
@#@本文选自《昆虫世界》。
@#@)@#@介绍自己所知道的作者法布尔。
@#@@#@3@#@检查预习,扫除阅读障碍。
@#@@#@自主提问、全班交流,解决疑难。
@#@@#@第二块:
@#@整体感知,理解课文@#@教学@#@步骤@#@教师活动@#@学生活动@#@课后@#@反思@#@1@#@组织学生认真读课文,可以朗读,可以默读,可以同桌轮读,选用你最喜欢的方式阅读全文,注意朗读的节奏和重音。
@#@要求:
@#@熟悉课文内容,初步理解作者的写作意图。
@#@@#@自读课文,熟悉课文内容。
@#@@#@2@#@组织学生研读课文,思考以下问题:
@#@@#@法布尔对金龟子有哪些主要发现?
@#@@#@他为什么会有这些发现?
@#@对你有什么启发?
@#@@#@研读课文并思考。
@#@@#@3@#@全班交流,教师适当点拨。
@#@@#@明确:
@#@①第(l一3)段,外貌特征。
@#@第4段,介绍金龟子的生活习性。
@#@第5—7段,介绍金龟子的婚恋生活。
@#@第8一18段,介绍金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的原因。
@#@第19、20段,介绍金龟子的死亡与繁衍。
@#@@#@②他之所以有这些发现,是他走出实验室的结果,是他走进田野,深入昆虫的生活。
@#@进行长期仔细地观察、并认真思考的结果。
@#@启发:
@#@多观察,多思考。
@#@@#@全班交流@#@第三块:
@#@深入探究,评析语言@#@教学@#@步骤@#@教师活动@#@学生活动@#@课后@#@反思@#@1@#@组织学生从文中选出最感兴趣的部分,分析作者在介绍金龟子时哪些词语或句子写得好,并说说理由。
@#@@#@深入探究,赏析语言。
@#@@#@2@#@组织学生小组讨论,教师适时点拨。
@#@@#@小组讨论@#@3@#@全班交流。
@#@@#@全班交流@#@4@#@师生归纳:
@#@法布尔以毕生精力写出的〈〈昆虫世界〉〉被誉为是“科学与诗的完美结合”,它是一篇科学小品,介绍动物的特征,说明准确,描写生动形象。
@#@而用词的准确与生动与作者细致入微地观察是分不开的。
@#@@#@ @#@@#@师生归纳@#@课后学习:
@#@@#@1、对于课文中遇到的疑难问题鼓励课后继续探究。
@#@@#@2、选取自己日常生活中比较喜欢的或者常见的一种小动物,(也可以是一种植物),用一、二百字生动准确地写出它讨人喜欢的体态或动作。
@#@(提示:
@#@描写动物,除了应该捕捉其形态特征和动作特征之外,还可以描写动物的静态和动态所反映出的生活习性,以及对动物生活环境的描写。
@#@)@#@组织学生在小组内互相交流作品,进行比较,作出点评。
@#@@#@第4课时:
@#@《国宝——大熊猫》@#@学习目标:
@#@@#@1.认识大熊猫的特点和习性及其它成为国宝的原因;@#@@#@2.了解大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识;@#@@#@3.学习形象生动的说明方法。
@#@@#@课前学习:
@#@@#@1、收集有关大熊猫的资料。
@#@@#@2、查阅工具书,能够舒畅地熟读课文。
@#@@#@课堂学习:
@#@@#@第一块:
@#@导入新课@#@教学@#@步骤@#@教师活动@#@学生活动@#@课后@#@反思@#@1@#@组织学生观看以熊猫为主题的录像片断,增强学生对熊猫的感性认识。
@#@@#@观看录像片断@#@2@#@让学生说一说自己知道的一些关于熊猫的特点、生活习性等方面的知识。
@#@也可以让学生描绘一下大熊猫的特征。
@#@@#@交流、完善@#@3@#@组织学生自读课文,扫除阅读障碍。
@#@@#@自读课文,扫除阅读障碍。
@#@@#@第二块:
@#@整体感知,研读课文@#@教学@#@步骤@#@教师活动@#@学生活动@#@课后@#@反思@#@1@#@组织学生从标题入手,初步了解文章所写中心。
@#@引导学生看课文标题,引发学生思考:
@#@本文用“国宝——大熊猫”作为标题,你觉得有什么含义?
@#@其中的破折号起什么作用呢?
@#@@#@思考、讨论@#@2@#@全班交流,教师点拨。
@#@@#@明确:
@#@本文是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文。
@#@课文标题中的“大熊猫”,表明了文章说明的对象,“国宝”一词点明了说明的重点。
@#@先说“国宝”,再用表示解释说明的破折号引出被称为国宝的对象“大熊猫”,起着两个方面的作用:
@#@一是突出大熊猫的珍贵;@#@二是引起读者的注意。
@#@@#@全班交流@#@3@#@组织学生熟读课文之后介绍大熊猫,你会从哪些方面来介绍?
@#@(可鼓励学生用第一人称的方式,上台介绍大熊猫)@#@明确:
@#@外形特点:
@#@可爱;@#@生长环境:
@#@人烟稀少、泉水丰富、竹类众多;@#@生活习性:
@#@喜爱食竹、食量很大、性情孤僻、爱独处;@#@活动范围:
@#@随季节交替而改变活动范围;@#@繁殖情况:
@#@繁殖力低,大多每胎产一仔@#@上台介绍大熊猫,相互交流、补充。
@#@@#@第三块:
@#@揣摩运用,体味语言@#@教学@#@步骤@#@教师活动@#@学生活动@#@课后@#@反思@#@1@#@作者生动传神地描写了大熊猫的举止神态,突出了它可爱、机警的特点。
@#@其中你最喜欢哪些语句?
@#@为什么?
@#@(根据学情,可引导学生学习本文生动的说明方法:
@#@引用、打比方、列数字、作比较、诠释等,以及拟人、排比等多种修辞手法。
@#@不必过细分析。
@#@)@#@交流、完善。
@#@@#@2@#@比较探讨:
@#@大熊猫体态丰满,四肢粗壮,尾巴短秃,毛色奇特,头和身躯乳白色,而四肢和肩部黑色,头上有一对整齐的黑耳朵,还有两个黑眼眶,很象戴着一副八字形的黑眼镜。
@#@大熊猫长相俊俏,神态温驯,给人以优美、活泼的感觉。
@#@(《国宝——大熊猫》)@#@体肥胖,形似熊而略小,长约1.5米,肩高66厘米,尾很短。
@#@毛密而具光泽,眼周、耳、前后肢和肩部黑色,其余均为白色。
@#@(《辞海》)@#@明确:
@#@课文对大熊猫的体态、四肢、尾巴作了较为具体的描绘,对毛色黑白的具体分布作了详细的描写。
@#@运用了拟人、比喻等修辞手法,比《辞海》的介绍更生动,更形象。
@#@加上描写了人的心理感受,更突出了大熊猫可爱@#@交流、探讨@#@3@#@组织学生结合课文以及你所了解的有关情况,请你谈一谈大熊猫的生存现状?
@#@(学生可根据有关资料,围绕大熊猫濒临灭绝,阐述自己的观点。
@#@)@#@阐述观点@#@课后学习:
@#@@#@1、以“如何来保护我们的国宝——大熊猫”为主题,展开专题研究。
@#@@#@①将课前收集的有关资料进行整理、归纳。
@#@@#@②以小组为单位,确定研究子课题。
@#@@#@③分工合作,拟定研究方案,并组织实施。
@#@@#@④交流、汇报。
@#@@#@2、最近,四川卧龙自然保护区新开辟了一条旅游路线,沿途关于保护野生动物的标语尚未拟写,请各方阵同学帮它拟写。
@#@@#@第5课时:
@#@《黔之驴》@#@学习目标;@#@@#@1.能流利地朗读文章,结合注释,能口译全文。
@#@@#@2.学习细致逼真的心理、动作描写。
@#@@#@3.理解故事的深刻寓意。
@#@@#@课前学习:
@#@查工具书给文中生词注音,读两遍课文,初步了解大意。
@#@@#@课堂学习@#@第一块:
@#@导入新课,朗读课文。
@#@@#@教学@#@步骤@#@教师活动@#@学生活动@#@课后@#@反思@#@1@#@导入:
@#@同学们在学习的时候会经常遇到一些成语,它们中有不少来源于我国古代寓言故事。
@#@成语“黔驴技穷”就是其中一例,它来源于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓言《黔之驴》。
@#@而要正确理解这个成语的意思,我们就必须先来一起学习这篇寓言,看它讲的究竟是怎样的一个故事。
@#@@#@听讲@#@2@#@范读课文(或听课文朗读录音)后正音。
@#@要求:
@#@听准字音;@#@基本了解故事大意。
@#@@#@看课文,听课文朗读录音。
@#@@#@3@#@组织学生自读后全班齐读。
@#@@#@自读后全班齐读。
@#@@#@第二块:
@#@解答疑难,串译全文@#@教学@#@步骤@#@教师活动@#@学生活动@#@课后@#@反思@#@1@#@组织学生边读边结合注释翻译全文,划出有疑难的地方。
@#@@#@边读边结合注释翻译全文,划出有疑难的地方。
@#@@#@2@#@学生提问,其他学生答疑,教师给予适当点拨、补充。
@#@@#@①让学生熟悉古今词义的变化。
@#@@#@②归纳几个文言词语的意义和用法。
@#@@#@提问、答疑@#@3@#@指名学生翻译全文,教师适当点拨、补充。
@#@@#@提醒学生注意两个句子的翻译。
@#@@#@①有好事者船载以入。
@#@(船,这里是用船的意思。
@#@名词充当状语。
@#@现代汉语中除时间名词外,名词一般不能充当状语。
@#@)②驴不胜怒,蹄之。
@#@(蹄,踢。
@#@这里作动词用。
@#@)@#@翻译全文@#@4@#@组织学生能结合课文注释;@#@合上书本后能准确、生动地讲述故事。
@#@@#@复述故事@#@第三块:
@#@研讨问题,了解寓意。
@#@@#@教学@#@步骤@#@教师活动@#@学生活动@#@课后@#@反思@#@1@#@组织学生朗读基本成诵后重点讨论问题:
@#@①课文写虎从畏驴到食驴的过程可分为几个层次?
@#@各层次中表现虎的心理的词语分别有哪些?
@#@它们在全文中起什么作用?
@#@(结合课后练习一)②课文描写虎的动作用了哪些词语?
@#@分别刻画了虎的什么心态?
@#@(方法:
@#@先独立思考,再互相讨论。
@#@教师可巡回指导。
@#@理解每个问题,均应结合课文相关语句。
@#@)@#@朗读、讨论@#@2@#@组织学生思考黔驴之技有哪些?
@#@@#@明确:
@#@-“呜”一“蹄”。
@#@这两个词生动传神地写出驴在“庞然”的形体掩盖下的平庸技艺。
@#@@#@思考、讨论@#@3@#@师生共同讨论,概括驴、虎两个寓言形象的特点。
@#@@#@明确:
@#@黔驴:
@#@庞然大物,善于怪叫,蹄踢,装腔作势,借以骇人,是一个虚有其表、实际无能的合物。
@#@@#@老虎:
@#@在没有弄清对方底细之前,存有成惧心理;@#@它反应迅速,行动灵活,谨慎小心,善于观察,反复试探,在摸清驴子的底细以后,大胆果断地攻击对方要害,立即致敌于死命,是一个机智、勇敢的形象。
@#@@#@师生共同讨论,概括驴、虎两个寓言形象@#@4@#@师生归纳故事的寓意:
@#@意在讽刺那些无能而又肆意逞志的人即当时统治集团中官高位显、仗势欺人而又无才无德、外强中干的上层人物。
@#@从虎吃掉驴这一相反的角度,来理解本文寓意:
@#@貌似强大的东西并不可怕,只要敢于斗争,善于斗争,就一定能战而胜之。
@#@@#@师生归纳故事的寓意@#@5@#@组织学生齐读、齐诵课文。
@#@@#@齐读、齐诵课文。
@#@@#@课后学习:
@#@@#@1.一场驴虎之争以驴死虎口而宣告结束,真是几家欢喜、几家忧,虎家族正在为它们的英雄召开庆功会,驴家族却在沉痛哀悼他们的不幸同伴,请你代表虎家族写一份贺词,代表驴家族写一份悼词。
@#@@#@2.柳宗元在这则寓言中塑造了一个不光彩的“蠢驴”形象,其实驴也很无辜,请你改编《黔之驴》,为驴平反,重塑驴的形象。
@#@@#@第6课时:
@#@综合实践活动——保护野生动物@#@学习目标:
@#@@#@1、对野生动物有更直接、更具体的了解,树立保护野生动物的意识。
@#@@#@2、在活动中综合运用各种知识,学习语文,运用语文。
@#@@#@3、培养互相协作的精神,提高探究目前存在的问题及解决问题的能力。
@#@@#@课前学习:
@#@@#@1、给学生提供资料索引。
@#@如书籍可以看《小哥白尼》《十万个为什么》(动植物卷)等;@#@网上可以查阅“中国野生动物资源网”等;@#@电视可以看“人与自然”“探索•发现”等。
@#@@#@2、学生查找、收集有关野生动物生存现状的资料,了解当前保护野生动物的情况。
@#@@#@课堂学习:
@#@@#@第一块:
@#@导入新课,资料交流与展示。
@#@@#@教学步骤@#@教师活动@#@学生活动@#@1@#@导入:
@#@一段优美的音乐声,仿佛将我们带入自由、欢快的动物王国之中。
@#@在那里,物种与物种间存在着千丝万缕的联系,无论哪一个物种的灭绝都会给其他物种带来影响。
@#@因此,对每一个物种,不论大小、美丑,我们都应该保护。
@#@@#@听讲@#@2@#@组织学生交流课前准备的“关于保护野生动物情况的调查”:
@#@
(1)说说你用什么方式或从什么途径获取的调查信息?
@#@
(2)交流与展示,围绕以下问题展开:
@#@①我国及世界野生动物处于什么样的状况?
@#@②我们当地人保护野生动物的意识是否强烈?
@#@③周围有没有伤害野生动物的行为?
@#@④其它……@#@(可以图片、照片、文字或光盘形式呈现资料。
@#@)@#@资料交流与展示@#@3@#@归纳小结:
@#@同学们谈了我国及世界野生动物的现状,形势不容乐观。
@#@@#@听讲@#@第二块:
@#@讨论与探究@#@教学步骤@#@教师活动@#@学生活动@#@1@#@老师也和同学们一起参与了调查,请同学们看屏幕。
@#@(多媒体幻灯片出示,藏羚羊、白鳍豚图片。
@#@)(配音插入语:
@#@目前我国野生动物的情况非常严峻,生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前还有几十万只,现在已不足7万只,并且每年还要被猎杀两万只;@#@生活在长江里的白鳍豚20年前还有400头,现在已不足20头。
@#@)@#@一些野生动物甚至濒临灭绝,让我们不禁要追问,造成这样严峻现实的原因到底是什么呢?
@#@@#@看视频,小组讨论@#@探究造成这样严峻@#@现实的原因。
@#@@#@2@#@请同学们观看一段视频,这里以一只小鸟作为所有野生动物的代言人,也许从这里我们可以找到一些造成它们生存危机的答案。
@#@(点拨:
@#@看来原因是多种多样的,归根结底是人类的无知与自私。
@#@是人类对物质享受的无止境的追求。
@#@而动物所面临的生存问题,也正是人类所面临的问题。
@#@)@#@学生四人小组进行讨论老师及时指导他们进行分析、归纳。
@#@@#@3@#@组织学生讨论:
@#@①我国政府历来关注生态环境,重视保护野生动物,采取了哪些保护措施?
@#@②针对保护野生动物方面存在的问题?
@#@你有什么好的建议或办法?
@#@@#@讨论交流@#@4@#@除了政府的大力支持,我们更需要人人自觉树立保护野生动物的意识。
@#@大家一定都听说过一些人们保护野生动物的感人故事。
@#@请学生说故事。
@#@@#@说故事@#@第三块:
@#@从我做起,保护动物@#@教学步骤@#@教师活动@#@学生活动@#@1@#@播放《一个真实的故事》FLASH,情景交融,增强感染效果。
@#@让我们拿起笔来为保护野生动物写一个小标语,献出一份力所能及的爱。
@#@@#@写爱心小标语@#@2@#@组织学生交流,评价。
@#@@#@交流,评价@#@3@#@小结:
@#@人类对待动物的态度体现了人类对于自然环境的态度,关注生态大自然,就是关心人类自己。
@#@让我们行动起来,关爱生命,善待动物。
@#@不断致力于建设人与动物之间尊重、平等、和谐关系。
@#@同享一片蓝天,共建美好家园。
@#@@#@听讲@#@4@#@向同学们推荐一本好书——《我的野生动物朋友》。
@#@让这个不仅会对动物说话,而且也会对我们的心,对我们的灵魂说话的奇女孩,带领我们去进行一次前所未有的美妙旅行,尽享大自然的恩赐吧!
@#@@#@听讲@#@课后学习:
@#@@#@1、阅读《我的野生动物朋友》。
@#@@#@2、每个小组展开各种形式的保护野生动物的宣传活动。
@#@(可以是壁报、手抄报、电脑小报,宣传栏、广播讲演等形式)。
@#@@#@第7、第8课时:
@#@写作——抓住特点介绍动物
(一)@#@学习目的:
@#@学会“抓住特点介绍动物”@#@课堂学习:
@#@@#@第一块:
@#@盘点写作知识@#@教学步骤@#@教师活动@#@学生活动@#@1@#@组织学生阅读写作短文,并结合本单元的课文谈谈学习收获。
@#@(明确:
@#@①各种动物都有它自身的特点,要注意抓住特点,给读者留下鲜明的与众不同的印象。
@#@②要准确、生动地介绍动物的特点,必须对动物的形态、动作、习性仔细观察,深入研究。
@#@)@#@阅读写作短文,谈谈学习收获。
@#@@#@2@#@引导学生回顾学过的一些课文,让学生说说:
@#@哪些文章给了你启示,让你明白了如何“抓住特点介绍动物”?
@#@如:
@#@布丰写松鼠时既有面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等静态描写,又有对松鼠的跳跃、追逐、过水、爬树、搭窝等动态描写,还将它的形态、叫声和四足兽、黄鼠狼作了比较。
@#@@#@回顾学过的课文,谈写作启示。
@#@@#@第二块:
@#@写作并自改作文@#@教学步骤@#@教师活动@#@学生活动@#@1@#@明确写作要求:
@#@仔细观察你最喜欢的一种动物,抓住它的特点,用明白、生动的语言,介绍给别人,题目自拟。
@#@提示:
@#@狗、猫、鸡这些最常见的动物,都有它自身的特点。
@#@狗,听觉、嗅觉灵敏,齿锐利,舌长而薄,有散热功能;@#@性机警,易接受训练。
@#@猫,性驯良,趾底有脂肪质肉垫,因而行走无声,毛色因品种而异,善捕老鼠。
@#@@#@听讲@#@2@#@组织学生写提纲,然后独立完成作文@#@写提纲,然后独立完成作文@#@3@#@组织学生自改作文。
@#@@#@自改作文。
@#@@#@第9课时写作(三)@#@学习目标:
@#@学会评价文章的方法。
@#@@#@课堂学习:
@#@@#@教学步骤@#@教师活动@#@学生活动@#@1@#@教师出示文章评价的标准@#@记录相关标";i:
13;s:
15553:
"苏教版小学数学知识点总结@#@苏教版小学数学知识点总结@#@ 篇一:
@#@@#@ 苏教版小学数学总复习基础知识@#@ 第一部份数与代数@#@
(一)数的认识@#@ 0、负数】@#@ 一、一个物体也没有,用0表示。
@#@0和1、2、3……都是自然数。
@#@自然数是整数。
@#@二、最小的一位数是1,最小的自然数是0。
@#@@#@ 三、零上4摄氏度记作+4℃;@#@零下4摄氏度记作-4℃。
@#@“+4”读作正四。
@#@“-4”读作负四。
@#@+4也可以写成4。
@#@四、像+4、19、+8844这样的数都是正数。
@#@像-4、-11、-7、-155这样的数都是负数。
@#@五、0既不是正数,也不是负数。
@#@正数都大于0,负数都小于0。
@#@六、通常情况下,比海平面高用正数表示,比海平面低用负数表示。
@#@七、通常情况下,盈利用正数表示,亏损用负数表示。
@#@@#@ 八、通常情况下,上车人数用正数表示,下车人数用负数表示。
@#@九、通常情况下,收入用正数表示,支出用负数表示。
@#@@#@ 十、通常情况下,上升用正数表示,下降用负数表示。
@#@@#@ 一、分母是10、100、1000……的分数都可以用小数表示。
@#@一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几,三位小数表示@#@ 千分之几……@#@ 二、整数和小数都是按照十进制计数法写出的数,个、十、百……以及十分之一、百分之一……都是计数单位。
@#@每相邻两个@#@ 计数单位间的进率都是10。
@#@@#@ 三、每个计数单位所占的位置,叫做数位。
@#@数位是按照一定的顺序排列的。
@#@四、小数的性质:
@#@小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。
@#@五、根据小数的性质,通常可以去掉小数末尾的“0”,把小数化简。
@#@@#@ 六、比较小数大小的一般方法:
@#@先比较整数部分的数,再依次比较小数部分十分位上的数,百分位上的数,千分位上的数。
@#@@#@ 从左往右,如果哪个数位上的数大,这个小数就大。
@#@@#@ 七、把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数,在万位或亿位右边点上小数点,再在数的后面添写“万”字或“亿”字。
@#@八、求小数近似数的一般方法:
@#@○1先要弄清保留几位小数;@#@○2根据需要确定看哪一位上的数;@#@○3用“四舍五入”的方法求得结果。
@#@@#@ 九、整数和小数的数位顺序表:
@#@@#@ 一、把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数叫做分数。
@#@表示其中一份的数,是这个分数的分数单位。
@#@@#@ a@#@ 二、两个数相除,它们的商可以用分数表示。
@#@即:
@#@a÷@#@b=(b≠0)@#@ b@#@ 三、小数和分数的意义可以看出,小数实际上就是分母是10、100、1000…的分数。
@#@四、分数可以分为真分数和假分数。
@#@@#@ 五、分子小于分母的分数叫做真分数。
@#@真分数小于1。
@#@@#@ 六、分子大于或等于分母的分数叫做假分数。
@#@假分数大于或等于1。
@#@七、分子和分母只有公因数1的分数叫做最简分数。
@#@@#@ 八、分数的基本性质:
@#@分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(零除外),分数的大小不变。
@#@九、小数的性质和分数的基本性质一致的,应用分数的基本性质,可以通分和约分。
@#@@#@ 一、表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。
@#@百分数也叫百分率或百分比,百分数通常用“%”表示。
@#@二、分数与百分数比较:
@#@@#@ 三、分数、小数、百分数的互化。
@#@@#@
(1)把分数化成小数,用分数的分子除以分母。
@#@@#@
(2)把小数化成分数,先改写成分母是10、100、1000……的分数,再约分。
@#@(3)把小数化成百分数,先把小数点向右移动两位,然后添上百分号。
@#@(4)把百分数化成小数,先去掉百分号,然后把小数点向左移动两位。
@#@@#@ (5)把分数化成百分数,先把分数化成小数(除不尽时通常保留三位小数),再把小数化成百分数。
@#@(6)把百分数化成分数,先把百分数改写成分数,能约分的要约成最简分数。
@#@四、熟记常用三数的互化。
@#@@#@ 五、○1出勤率表示出勤人数占总人数的百分之几。
@#@○2合格率表示合格件数占总件数的百分之几。
@#@○3成活率表示成活棵数占总棵数的百分之几。
@#@@#@ 六、求一个数比另一个数多百分之几,就是求一个数比另一个数多的占另一个数的百分之几。
@#@七、○1多的÷@#@“1”=多百分之几○2少的÷@#@“1”=少百分之几八、应得利息是税前利息,实得利息是税后利息。
@#@九、利息=本金×@#@利率×@#@时间十、应得利息-利息税=实得利息@#@ 十一、几折表示十分之几,表示百分之几十;@#@几几折表示十分之几点几,表示百分之几十几。
@#@十二、○1原价×@#@折扣=现价○2现价÷@#@原价=折扣○3现价÷@#@折扣=原价@#@ 十三、几成表示十分之几表示百分之几十;@#@几成几表示十分之几点几,表示百分之几十几。
@#@@#@ 一、4×@#@3=12,12是4的倍数,12也是3的倍数,4和3都是12的因数。
@#@二、一个数最小的倍数是它本身,没有最大的倍数。
@#@一个数倍数的个数是无限的。
@#@三、一个数最小的因数是1,最大的因数是它本身。
@#@一个数因数的个数是有限的。
@#@@#@ 四、5的倍数:
@#@个位上的数是5或0。
@#@2的倍数:
@#@个位上的数是2、4、6、8或0。
@#@2的倍数都是双数。
@#@3的倍数:
@#@各位上数的和一定是3的倍数。
@#@@#@ 五、是2的倍数的数叫做偶数。
@#@不是2的倍数的数叫做奇数。
@#@@#@ 六、一个数,如果只有1和它本身两个因数,这样的数就叫做素数(或质数)。
@#@七、一个数,如果除了1和它本身还有别的因数,这样的数就叫做合数。
@#@八、在1—20这些数中:
@#@(1既不是素数,也不是合数)奇数:
@#@1、3、5、7、9、11、13、15、17、19。
@#@偶数:
@#@2、4、6、8、10、12、14、16、18、20。
@#@@#@ 素数:
@#@2、3、5、7、11、13、17、19。
@#@(共8个,和为77。
@#@)@#@ 合数:
@#@4、6、8、9、10、12、14、15、16、18、20。
@#@(共11个,和为132。
@#@)@#@ 九、最小的奇数是1,最小的偶数是0,最小的素数是2,最小的合数是4。
@#@十、如果两个数是倍数关系,则大数是最小公倍数,小数是最大公因数。
@#@十一、如果两个数只有公因数1,则最大公因数是1,最小公倍数是它们的乘积。
@#@@#@
(二)数的运算@#@ 一、计算整数加、减法要把相同数位对齐,从低位算起。
@#@二、计算小数加、减法要把小数点对齐,从低位算起。
@#@@#@ 三、小数乘法:
@#@○1先按整数乘法算出积是多少,看因数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。
@#@○2注意:
@#@在积里点小数点时,位数不够的,要在前面用0补足。
@#@@#@ 四、小数除法:
@#@○1商的小数点要和被除数的小数点对齐;@#@○2有余数时,要在后面添0,继续往下除;@#@○3个位不够商1时,要在商的整数部分写0,点上小数点,再继续除。
@#@○4把除数转化成整数时,除数的小数点向右移动几位,被除数的小数点也要向右移动几位。
@#@○5当被除数的小数位数少于除数的小数位数时,要在被除数的末尾用0补足。
@#@五、一个小数乘10、100、1000……只要把这个小数的小数点向右移动一位、两位、三位……六、一个小数除以10、100、1000……只要把这个小数的小数点向左移动一位、两位、三位……@#@ 七、分数加、减法:
@#@○1同分母分数相加减,把分子相加减,分母不变。
@#@○2异分母分数相加减,要先通分化成同分母分数。
@#@@#@ 然后再相加减。
@#@@#@ 八、分数大小的比较:
@#@○1同分母分数相比较,分子大的大,分子小的小。
@#@○2异分母的分数相比较,先通分然后再比较;@#@若分子相同,分母大的反而小。
@#@@#@ 九、分数乘分数,用分子相乘的积作分子,分母相乘的积作分母。
@#@十一、甲数除以乙数(0除外),等于甲数乘乙数的倒数。
@#@@#@ 篇二:
@#@苏教版小学数学总复习基础知识点汇总@#@ 苏教版小学数学总复习基础知识点汇总@#@ 班级姓名@#@ 一、数与代数@#@ 1.数的分类@#@ 整数和小数的数位顺序表:
@#@@#@ 自然数有:
@#@0、1、2、3、4、5222222@#@ 0既不是正数也不是负数,负数都小于0,正数都大于0。
@#@@#@ 2.读数和写数@#@
(1)读数和写数,都是从高位起,一级一级往下读(写),读写时划分级@#@ 线。
@#@@#@
(2)改写:
@#@改写成用“万”或“亿”作单位的数时,直接添小数点,不改@#@ 变大小;@#@省略“万”或“亿”后面的尾数就要用四舍五入法取近似数。
@#@@#@ 3.小数【有限小数、无限小数】@#@
(1)分母是10、100、1000……的分数都可以用小数表示。
@#@一位小数表示@#@ 十分之几,两位小数表示百分之几,三位小数表示千分之几……@#@
(2)整数和小数都是按照十进制计数法写出的数,个、十、百……以及@#@ 十分之一、百分之一……进率都是10。
@#@@#@ (3)“0”或去掉“0”,小数的大小不变。
@#@@#@ 共11页第1页@#@ (4)比较小数大小的一般方法:
@#@先比较整数部分的数,再依次比较小数@#@ 部分十分位上的数,百分位上的数,千分位上的数,从左往右,如果哪个数位上的数大,这个小数就大。
@#@@#@ (5)把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数,只要在万位或亿位右边点@#@ 上小数点,再在数的后面添写“万”字或“亿”字。
@#@@#@ (6)求小数近似数的一般方法:
@#@@#@ ①先要弄清保留几位小数;@#@②根据需要确定看哪一位上的数;@#@③用“四舍五入”的方法求得结果。
@#@4.分数【真分数、假分数】@#@
(1)意义:
@#@把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数叫做@#@ 分数。
@#@表示其中一份的数,是这个分数的分数单位。
@#@@#@
(2)分数与除法的关系:
@#@两个数相除,它们的商可以用分数表示。
@#@即:
@#@@#@ a?
@#@b@#@ a@#@ b@#@ (3)真分数:
@#@分子小于分母的分数叫做真分数。
@#@真分数小于1。
@#@(4)假分数:
@#@分子大于或等于分母的分数叫做假分数。
@#@假分数大于或等@#@ 于1。
@#@@#@ (5)带分数:
@#@一个整数和一个真分数合成的分数。
@#@@#@ (6)最简分数:
@#@分子和分母只有公因数1的分数叫做最简分数。
@#@@#@ 共11页(7)分数的基本性质:
@#@分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除@#@ 外),分数的大小不变。
@#@@#@ 5.百分数【税率、利息、折扣、成数】@#@
(1)意义:
@#@表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。
@#@百分数@#@ 也叫百分率或百分比,百分数通常用“%”表示。
@#@@#@
(2)分数与百分数比较:
@#@@#@ (3)分数、小数、百分数的互化。
@#@①把分数化成小数,用分数的分子除以分母。
@#@@#@ ②把小数化成分数,先改写成分母是10、100、1000……的分数,再约分。
@#@③把小数化成百分数,先把小数点向右移动两位,然后添上百分号。
@#@④把百分数化成小数,先去掉百分号,然后把小数点向左移动两位。
@#@⑤把分数化成百分数,先把分数化成小数(除不尽时通常保留三位小数),再把小数化成百分数。
@#@@#@ ⑥把百分数化成分数,先把百分数改写成分数,能约分的要约成最简分数。
@#@(4)熟记常用三数的互化。
@#@@#@ 第2页@#@ 共11页6.因数与倍数【素数、合数、奇数、偶数】@#@
(1)4×@#@3=12,12是4的倍数,12也是3的倍数,4和3都是12的因数。
@#@
(2)一个数最小的倍数是它本身,没有最大的倍数。
@#@一个数倍数的个数@#@ 是无限的。
@#@@#@ (3)一个数最小的因数是1,最大的因数是它本身。
@#@一个数因数的个数是@#@ 有限的。
@#@@#@ (4)5的倍数:
@#@个位上的数是5或0。
@#@@#@ 2的倍数:
@#@个位上的数是2、4、6、8或0。
@#@2的倍数都是双数。
@#@3的倍数:
@#@各位上数的和一定是3的倍数。
@#@@#@ (5)是2的倍数的数叫做偶数。
@#@不是2的倍数的数叫做奇数。
@#@(6)质数:
@#@只有1和它本身两个因数的数就叫做素数(或质数)。
@#@(7)合数:
@#@除了1和它本身还有别的因数的数就叫做合数。
@#@(8)在1—20这些数中:
@#@(1既不是素数,也不是合数)奇数:
@#@1、3、5、7、9、11、13、15、17、19。
@#@偶数:
@#@2、4、6、8、10、12、14、16、18、20。
@#@质数:
@#@2、3、5、7、11、13、17、19。
@#@(共8个)@#@ 合数:
@#@4、6、8、9、10、12、14、15、16、18、20。
@#@(共11个)(9)最小的奇数是1,最小的偶数是0,最小的素数是2,最小的合数是@#@ 第3页@#@ 共11页第4页@#@ (4)积与因数、商与被除数的大小比较:
@#@@#@ 11.数量关系@#@ 12.用字母表示数@#@
(1)表示方法:
@#@在一个含有字母的式子里,数字和字母、字母和字母相@#@ 乘时,中间的乘号可以记作“·@#@”,也可以省略不写。
@#@在省略数字与字母之间的乘号时,要把数字写在字母的前面。
@#@@#@
(2)2a与a2意义不同:
@#@2a表示两个a相加,a2表示两个a相乘。
@#@@#@ 即:
@#@2a=a+a,a2=a×@#@a。
@#@13.方程与等式@#@ 共11页
(1)含有未知数的等式叫做方程。
@#@@#@
(2)(答案)(3)(过程)(4)方程和等式的联系与区别:
@#@@#@ (5)等式的基本性质
(一)@#@ 等式两边同时加上(或减去)一个相同的数,所得结果仍然是等式。
@#@(6)等式的基本性质
(二)@#@ 等式两边同时乘(或除以)一个不等于零的数,所得结果仍然是等式。
@#@(7)列方程解应用题的一般步骤:
@#@@#@ ①弄清题意,找出未知数并用x表示。
@#@②找等量关系,并列出方程。
@#@③求出方程的解。
@#@④检验或验算,写出答案。
@#@14.正比例与反比例@#@
(1)比和比例的联系与区别:
@#@@#@ 第5页@#@ 篇三:
@#@20XX年新苏教版小学数学总复习知识点归纳汇总@#@ @#@";i:
14;s:
27560:
"塑料模设计教程@#@塑料模设计教程@#@1、塑料的基本概念@#@2、热塑料的成型加工性能@#@3、热塑料制品设计原则@#@4、注射成型概述@#@5、注射成型模具基本结构及分类@#@6、型腔分型面及浇注系统
(一)@#@7、型腔分型面及浇注系统
(二)@#@8、注射成型模具零部件的设计
(一)@#@9、注射成型模具零部件的设计
(二)@#@10、注射成型模具零部件的设计(三)@#@11、注射成型模具的设计@#@12、塑料模具设计步骤@#@13、塑料模具课外资料
(一)@#@塑料的基本概念:
@#@@#@〈一〉、塑料的定义及组成,@#@塑料是指以高分子合成树脂为主要成份、在一定温度和压力下具有塑性和流动性,可被塑制成一定形状,且在一定条件下保持形状不变的材料。
@#@@#@组成:
@#@聚合物合成树脂(40~100%)@#@辅助材料:
@#@增塑剂、填充剂、稳定剂、润滑剂、着色剂、发泡剂、增强材料。
@#@@#@辅助材料作用:
@#@改善材料的使用性能与加工性能,节约树脂材料(贵)@#@〈二〉塑料的分类:
@#@@#@300余品种,常用的是40余种@#@名称是以所使有的合成树脂作为名称来称呼:
@#@聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯、酚醛树脂、氧树脂,俗称:
@#@电木(酚醛树脂),有机玻璃(聚甲基丙烯酸甲脂),玻璃钢(热固性树脂用玻璃纤维增强);@#@英文名称:
@#@尼龙(聚酰胺)PA聚乙烯PE@#@分类:
@#@热固性塑料与热塑性塑料(按塑料的分子结构)@#@1、热塑性塑料@#@具有线型分子链成支架型结构加热变软,泠却固化不可逆的@#@2、热固性塑料:
@#@@#@具有网状分子链结构加热软化,固化后不可逆.@#@通用塑料:
@#@指产量大,用途广。
@#@价格低廉的一类塑料。
@#@如:
@#@聚乙烯,聚丙烯,聚氯乙烯,聚苯乙烯,醛酚塑料,氨基塑料占塑料产量的60%@#@工程塑料:
@#@指机械性能高,可替代金属而作工程材料的一类,尼龙,聚磷酸脂,聚甲醛,ABS@#@特种塑料:
@#@隙氧树脂@#@〈三〉塑料的性能@#@1、质量轻,密度0.9~0.23g/cm^泡沫塑料0.189g/cm@#@2、比强度高:
@#@是金属材料强度的1/10。
@#@玻璃钢强度更高@#@3、化学稳定性好@#@4、电气绝缘性能优良@#@5、绝热性好@#@6、易成型加工性,比金属易@#@7、不足:
@#@强度,刚度不如金属,不耐热。
@#@100C以下热膨胀系数大,易蠕变,易老化。
@#@@#@热塑性塑料成型加工性能:
@#@@#@〈一〉吸湿性:
@#@吸水的(ABS.尼龙,有机中玻璃)懦水的(聚乙烯)含水量大,易起泡,需干燥。
@#@@#@〈二〉塑料物态:
@#@@#@1、玻璃态:
@#@一般的塑料状态TG高于室温。
@#@@#@2、高弹态:
@#@温度商于TG,高聚物变得像橡胶那样柔软,有弹性。
@#@@#@3、粘流态:
@#@沾流化温度以上,高聚物相继出现塑料流动性与粘性液体流动区移,塑料成型加工就在材料的粘流态进引。
@#@@#@〈三〉流动性:
@#@@#@塑料在一定温度压力作用下,能够充分满模具型腔各部分的性能,称作流动性。
@#@@#@流动性差,注射成型时需较大的压力;@#@流动性太好,容易发生流涎及造成制件溢边。
@#@@#@〈四〉流变性:
@#@高聚物在外加作用下产生流动性与变形的性质叫流变性。
@#@@#@牛顿型流体与非牛顿型流体。
@#@@#@牛顿流体:
@#@主要取决于(流变形为)剪切应力,剪切速率和绝对粘度,低分子化合物的液体或溶液流体属于牛顿流体。
@#@@#@大多数高聚物熔体在成型过程中表现为非牛顿流体。
@#@@#@〈五〉结晶性:
@#@冷凝时能否结晶。
@#@@#@无定型塑料与结晶型塑料。
@#@@#@结晶型:
@#@尼龙,聚丙烯,聚乙烯,无定型塑料:
@#@ABS@#@〈六〉热敏性与水敏性。
@#@@#@〈七〉相熔性:
@#@熔融状态下,两种塑料能否相熔到一起,不能则会分层,脱皮。
@#@@#@〈八〉应力开裂及熔体破裂。
@#@@#@〈九〉热性能及冷却速度。
@#@@#@〈十〉分子定向(取向)。
@#@@#@〈十一〉收缩性。
@#@@#@〈十二〉毒性,刺激性,腐蚀性。
@#@@#@热塑料制品设计原则@#@一、尺寸,精度及表面精粗糙度@#@〈一〉尺寸@#@尺寸主要满足使用要求及安装要求,同时要考虑模具的加工制造,设备的性能,还要考虑塑料的流动性。
@#@@#@〈二〉精度@#@影响因素很多,有模具制造精度,塑料的成份和工艺条件等。
@#@@#@〈三〉表面粗糙度@#@由模具表面的粗糙度决定,故一般模具表面粗糙比制品要低一级,模具表面要进引研磨抛光,透过制品要求模具型腔与型芯的表面光洁度要一致Ra〈0.2um@#@塑件圈上无公差要求的仍由尺寸,一般采用标准中的8级,对孔类尺寸可以标正公差,而轴类各件尺寸可以标负出差。
@#@中心距尺寸可以棕正负公差,配合部分尺寸要高于非配合部分尺寸。
@#@@#@二、脱模斜度@#@由于塑件在模腔内产生冷却收缩现象,使塑件紧抱模腔中的型芯和型腔中的凸出部分,使塑件取出困难,强行取出会导至塑件表面擦分,拉毛,为了方便脱模,塑件设计时必须考虑与脱模(及轴芯)方向平行的内、外表面,设计足够的脱模斜度,一般1°@#@——1°@#@30`。
@#@@#@一般型芯斜度要比型腔大,型芯长度及型腔深度越大,则斜度不减小。
@#@@#@三、壁厚@#@根据塑件使用要求(强度,刚度)和制品结构特点及模具成型工艺的要求而定@#@壁厚太小,强度及刚度不足,塑料填充困难@#@壁厚太大,增加冷却时间,降低生产率,产生气泡,缩孔等。
@#@@#@要求壁厚尽可能均匀一致,否则由于冷却和固化速度不一样易产生内应力,引起塑件的变形及开裂。
@#@@#@四、加强筋@#@设计原则:
@#@@#@〈一〉中间加强筋要低于外壁0.5mm以上,使支承面易于平直。
@#@@#@〈二〉应避免或减小塑料的局部聚积。
@#@@#@〈三〉筋的排例要顺着在型腔内的流动方向。
@#@@#@五、支承面@#@塑件一般不以整个平面作为支承面,而取而代之以边框,底脚作支承面。
@#@@#@六、圆角@#@要求塑件防有转角处都要以圆角(圆弧)过渡,因尖角容易应力集中。
@#@@#@塑件有圆角,有利于塑料的流动充模及塑件的顶出,塑件的外观好,有利于模具的强度及寿命。
@#@@#@七、孔(槽)@#@塑件的孔三种成型加工方法:
@#@@#@
(1)模型直接模塑出来。
@#@@#@
(2)模塑成盲孔再钻孔通。
@#@@#@(3)塑件成型后再钻孔。
@#@先模塑出浅孔好。
@#@@#@1、模塑通孔要求孔径比(长度与孔径比)要小些,当孔径〈1.5MM,由于模芯易弯曲折断,不适于模塑模塑型芯的三种方式。
@#@@#@2、肓孔的深度:
@#@h〈(3—5)d@#@d〈1.5时,h〈3d@#@3、异形孔(槽)设计@#@塑件如有侧孔或凹槽,则需要活动块或抽芯机构"@#@平行射成原则"@#@确定塑件侧孔(槽)是否适合于脱模。
@#@@#@热塑性塑料中软而有弹性的,如聚乙烯,聚丙烯,聚甲醛导制品,内孔与外像浅的可强制脱模。
@#@@#@八、螺纹@#@塑件中的螺纹可用模塑成型出来,或切削方法获得通常折装或受力大的,要采用@#@金属螺纹嵌件来成型。
@#@@#@九、嵌件@#@为了增加塑料制品整体或某一部位的强度与刚度,满足使用的要求,常在塑件体内设置金属嵌件。
@#@@#@由于装潢或某些特殊需要,塑料制品的表面常有文字图案。
@#@@#@1、标志@#@2、凹凸纹:
@#@如把手,旋钮,手轮制品的固边,以增加摩擦力,凹凸纹要做成直纹,以便于脱模。
@#@@#@3、花纹:
@#@凹凸纹,皮革纹,桔皮纹,纹浪纹,点格纹,菱形纹。
@#@@#@加工花纹方法:
@#@电火花加工,照像化学磨蚀,雕刻冷挤压。
@#@@#@注射成型概述@#@一、注射成型原理与过程:
@#@@#@是热塑性塑料成型的一种主要加工方法@#@1、合模,加料,加热,塑化,挤压@#@2、注射,保压,冷却,固化,定型@#@3、螺杆嵌塑,脱模顶出@#@二、注射成型设备@#@〈一〉注射成型机的分类:
@#@@#@〈1〉按用途:
@#@热塑性塑料注射成型机,热固性塑料注射成型机@#@〈2〉按外形:
@#@立式,卧式,角式@#@〈3〉按能力:
@#@小型(〈50cm注射量,中型(50~1000cm^)大型〉1000cm^@#@〈4〉按塑化分:
@#@有塑化装置,有塑化装置@#@〈5〉按操作:
@#@手动,半回动,自动@#@〈6〉按绕动:
@#@机械绕动,液压绕动,机械液压绕动@#@〈二〉注射成型的结构组成@#@1、注射紧绕:
@#@料斗,塑化部件(料筒,螺杆,电热圈)喷嘴。
@#@@#@2、锁模紧绕:
@#@实现模具的启闭,锁紧,塑件顶出。
@#@@#@3、传动操作控制紧绕。
@#@@#@〈三〉注射机的型号,规格,基本参数@#@1、一般以注射量表示注射机的容量,Xs-ZY,25表示:
@#@一次最大注射量为1-25CM^的倒式螺杆注射成型机.@#@2、基本参数:
@#@公称注射量,合模压力,注射压力,注射速度,注射功率,塑化能力,合模与开模速率,机器盾隙次数,最大成型面积,模板尺寸,模板间距离,模板过程。
@#@@#@〈四〉注射成型机的工作过程@#@注射成型模具基本结构及分类@#@一、基本结构,根据部分起作用不同分类:
@#@@#@〈一〉浇注系统@#@将塑料由注射机喷嘴引向型腔的通道称浇注系统,其由主流道,分流道,内浇口,冷料穴等结构组成,由零件的浇注套,拉料杆等组成。
@#@@#@〈二〉成型零件@#@是直接构成塑料件形状及尺寸的各种零件,由型芯(成型塑件内部形状),型腔(成型塑料外部形状),成型杆,镶块等构成。
@#@@#@〈三〉结构零件@#@构成零件结构的各种零件,在模具中起安装,导向,机构动作及调温等作用。
@#@@#@导向零件:
@#@导柱,导套。
@#@@#@装配零件:
@#@定位隙,定模底板,定模板,动模板,动模垫板,模脚@#@冷却加热系统@#@根据其运动特点均可分为两大部分:
@#@@#@定模部分:
@#@一部份留于模具机座的定模板上,@#@动模部分:
@#@随注射机动模板运动的部分@#@定模部分与动模部分闭合则可形成型腔与浇注系统@#@二、模具的分类@#@〈一〉按注射机类型分:
@#@@#@立式注射机,卧式注射机,直角式注射机上用的模具@#@〈二〉按注射模具的总体结构特征分:
@#@@#@1、单分型面模分流道位于分型面上,需切除流道凝料。
@#@(模拟动画)@#@2、点浇口脱出模具(三板式模具)(模拟动画)@#@3、带横向轴芯的分型模具(模拟动画)@#@4、自动卸螺纹注射成型模具@#@型腔分型面及浇注系统
(一)@#@一、分型面:
@#@@#@分开模具能取出塑件的面,称作分型面,其它的面称作分离面或称分模面,注射模只有一个分型面。
@#@@#@分型面的方向尽量采用与注塑机开模是垂直方向,形状有平面,斜面,曲面。
@#@选择分型面的位置时,@#@〈1〉分型面一般不取在装饰外表面或带圆弧的转角处@#@〈2〉使塑件留在动模一边,利于脱模@#@〈3〉将同心度要求高的同心部分放于分型面的同一侧,以保征同心度@#@〈4〉轴芯机构要考虑轴芯距离@#@〈5〉分型面作为主要排气面时,分型面设于料流的末端。
@#@@#@一般在分型面凹模一侧开设一条深0.025~0.1mm宽1.5~6mm的排气槽。
@#@亦可以利用顶杆,型腔,型芯镶块排气@#@二、浇注系统@#@浇注系统是指模具中从注射机喷嘴接触处到型腔为止的塑料熔体的流动通道。
@#@作用:
@#@〈1〉输送流体〈2〉传递压力@#@〈一〉浇注系统的组成及设计原则@#@1、组成:
@#@由主流道,分流道,内浇口,冷料穴等结构组成。
@#@@#@2、浇注系统的设计原则:
@#@@#@〈1〉考虑塑料的流动性,保征流体流动顺利,快,不紊乱。
@#@@#@〈2〉避免熔体正面冲出小直径型芯或脆弱的金属镶件。
@#@@#@〈3〉一模多腔时,防止大小相差悬殊的制件放一模内。
@#@@#@〈4〉进料口的位置和形状要结合塑件的形状和技术要求确定。
@#@@#@〈5〉流道的进程要短,以减少成型周期及减少废料。
@#@@#@〈二〉主流道设计@#@指喷嘴口起折分流道入口处止的一段,与喷嘴在一轴线上,料流方向不改变。
@#@@#@
(1)便于流道凝料从主流道衬套中拔出,主流道设计成圆锥形。
@#@@#@7-15锥角=2°@#@~4°@#@粗糙度Ra≤0.63与喷嘴对接处设计成半球形凹坑,球半径略大于喷嘴头半经。
@#@@#@
(2)主流道要求耐高温和摩擦,要求设计成可拆卸的衬套,以便选用优质材料单独加工和热处理。
@#@@#@(3)衬套大端高出定模端面5~10mm,并与注射机定模板的定位孔成间隙配合,起定位隙作用。
@#@@#@(4)主流道衬套与塑料接触面较大时,由于腔体内反压力的作用使衬套易从模具中退出,可设计定住。
@#@@#@(5)直角式注射机中,主流道设计在分型面上,不需沿轴线上拔出凝料可设计成粗的圆柱形。
@#@@#@〈三〉分流道设计@#@指塑料熔体从主流道进入多腔模各个型腔的通道,对熔体流动起分流转向作用,要求熔体压力和热量在分流道中损失小。
@#@@#@
(1)分流道的截面形式:
@#@@#@a、图形断面:
@#@比表面积小(流道表面积与其体积之比),热损失小,但加工制造难,直径5~10mm@#@b、梯形:
@#@加工较方便,其中h/D=2/3~4/5边斜度5~15°@#@@#@c、u形:
@#@加工方便,h/R=5/4@#@d、半圆形:
@#@h/R=0.9@#@
(2)分流道的断面尺寸要视塑件的大小,品种注射速度及分流道的长度而定。
@#@@#@一般分流道直经在5~6mm以下时,对流动性影响较大,当直经大于8mm时,对流动性影响较小。
@#@@#@(3)多腔模中,分流道的排布:
@#@@#@a、平衡式和非平衡式:
@#@@#@平衡式:
@#@分流道的形状尺寸一致。
@#@@#@非平衡式:
@#@a、靠近主流道浇口尺寸设计得大于远离主流道的浇口尺寸。
@#@@#@b、分流道不能太细长,太细长,温度,压加体大会使离主流道较远的型腔难以充满。
@#@@#@c、一般需要多次修复,调理达到平衡。
@#@@#@d、即使达到料流和填充平衡,但材料时间不相同,制品出来的尺寸和性能有差别,对要求高的制品不宜采用。
@#@@#@e、非平衡式分布,分流道长度短。
@#@@#@f、如果分流道较长,可将分流道的尺寸头沿熔体前进方向稍征长作冷料穴,使冷料不致于进入型腔。
@#@@#@g、分流道和型腔布置时,要使用塑件投影面积总重心与注塑机锁模力的作用线重合。
@#@@#@型腔分型面及浇注系统
(二)@#@〈四〉浇口的类型和设计@#@浇口指流道末端与型腔之间的细小通道。
@#@@#@〈1〉作用:
@#@@#@a、使熔体快速进入型腔,按顺序填充。
@#@@#@b、冷却材料作用@#@〈2〉浇口参数:
@#@@#@a、形状一般为圆形或矩形。
@#@@#@b、面积与分流道比为0.03~0.09。
@#@@#@c、长度一般:
@#@0.5~2.0mm。
@#@@#@〈3〉小浇口的优点:
@#@@#@a、改变塑料非牛顿流体的表观粘度,增剪切速率。
@#@@#@b、小浇口改变流体流速,产生热量,温度升高。
@#@@#@c、易冻结,防止型腔内熔体的倒流。
@#@@#@d、便于塑件与浇注系统的分高。
@#@@#@<@#@五>@#@浇口的常见形式:
@#@@#@1、针点式浇口@#@①结构形式@#@②圆弧尺的作用:
@#@增大浇口入料口处截面积,截小熔体的冷却速度,有利于补料。
@#@@#@③多腔模中用(C)形式的针点式浇口。
@#@@#@④当塑件较大时,用多点进料。
@#@@#@⑤当熔体流径浇口时,受剪切速率的影响,造成分子的高度定向,增加局部应力,开裂,可将浇口对面壁厚增加并呈圆弧过渡。
@#@@#@⑥模具采用三板式(双分模面)@#@2,潜伏式浇口@#@又名隧道式浇口@#@进料部位选在制品较隐蔽的地方,以免影响制品的外观,顶出时,流道与塑件自动分开,故需大的顶出力,以对于过分强韧的塑料,不适合于潜伏式浇口。
@#@@#@3.侧浇口@#@又称边像浇口。
@#@@#@一般开于分型面上,从塑料边像进料,形状长短形或接近短形。
@#@@#@4.直接式浇口@#@又称中心浇口或称主流道型浇口。
@#@@#@特点:
@#@@#@①尺寸较大,冷凝时间较长。
@#@@#@②压力直接作用于制件上,易产生线余应力。
@#@@#@③浇口凝料的除去较困难。
@#@@#@④流动的阻力小,进料的速度快,用于大型长流程式的单腔制品,可以较好地补缩。
@#@@#@5.圆隙形浇口@#@用于圆向形或中间带有孔的塑件。
@#@@#@<@#@六>@#@冷料穴与拉料杆的设计@#@1、带Z型头拉料杆的冷料穴@#@2、带球形头拉料杆的冷料穴@#@3、无拉料杆的冷料穴@#@注射成型模具零部件的设计
(一)@#@一、成型零件的结构设计@#@1.型腔结构形式@#@a.整体式结构,适用于形状简单加工容易的型腔。
@#@@#@b.整体嵌入式,可节约模具材料,降低成本。
@#@@#@c.局部苒镶式,用于局部加工较难时的情况。
@#@@#@d.四壁合拼式,用于尺寸较大,易热处理变形的模具。
@#@@#@2.型芯的结构形式@#@a.整体式,形状简单时,型芯与模板做成一体。
@#@@#@b.组合式,从节约材料出发,即利用轴盾和底板连接@#@c.小型芯单独性加工后再嵌入模板中。
@#@@#@d.非圆形小型芯,把安装部分做成圆形,易于加工,而成形部分做成异形,用轴盾连接。
@#@@#@e.复杂型芯的组合方式。
@#@@#@二、成型零件的作尺寸计算@#@1.工作尺寸指成型零件上直接用来成型塑件的尺寸。
@#@@#@①型芯型腔的径向尺寸②型芯的高度尺寸③型腔的深度尺寸④中心距尺寸@#@2.影响塑件尺寸的因素:
@#@@#@a.成型零件本身制造公差@#@b.使用过程中的磨损@#@c.收缩率的波动@#@3.具体的尺寸计算:
@#@@#@〈1〉径向尺寸计算@#@a.型腔L型腔:
@#@@#@H型腔:
@#@@#@b.型芯L型芯=@#@H型芯=@#@c.中心腔:
@#@@#@其中:
@#@①制件的尺寸标注形式一定要转化成上图的形式@#@②@#@③以上计算是按平均收缩率计算公式进料的@#@④对于精度要求达到6级以上的制品,模具尺寸计算结果需保留两位小数,6级精度以下,只保留一位即可。
@#@@#@三、成型零部件的刚度,强度较核:
@#@@#@①当型腔全被充满的瞬间,内压力达极大值。
@#@@#@②大尺寸型腔,刚度不足是主要问题,以刚度较核为主。
@#@@#@③小尺寸型腔以强度不足为主要矛盾,以强度较核为主。
@#@@#@④凹模强度较核公式。
@#@@#@四、其它辅助构件@#@指起安装,导向,装配,冷却,加热及机构动作等作用的零件@#@〈一〉导向零件@#@作用:
@#@定位,导向及承受测压的作用。
@#@@#@类型:
@#@导柱导向,锥面导向及斜面导向等。
@#@@#@1.导柱导向机构的设计:
@#@@#@导柱:
@#@①由导柱导套或导向孔结构组成。
@#@@#@②要求导柱比凸模高出6-8cm。
@#@@#@③导柱端问好成锥形或半球形。
@#@@#@④导柱表面具有较好的耐磨性,芯部坚韧而不易折断。
@#@@#@⑤与模板装配过渡配合。
@#@@#@⑥导柱与模板的连接方式。
@#@@#@导套:
@#@①导套前端侧角尺。
@#@@#@②导套硬度比导柱低。
@#@@#@③导套与模板配合面的粗糙度。
@#@@#@④导套与模板的连接固定方式。
@#@@#@导孔:
@#@适于小批量生产的模具,要求的精度不高。
@#@@#@2.锥面,斜面导向定位机构。
@#@@#@对于大型,深腔,精度要求不高,特别是薄壁容器,偏芯塑件。
@#@@#@由于压力大,引起型芯腔的偏芯,导柱难以承受,可采用锥面定位。
@#@@#@〈二〉装配固定零件:
@#@@#@1.固定板,用以固定型芯,型腔,导柱,导套,拉料杆等固定安装用的,要求有一定的强度和厚度。
@#@@#@型芯与固定板的连接方法有三种:
@#@@#@a.台阶孔固定法,适用于中小型凸模的安装固定。
@#@@#@b.汽孔固定法,适用于中型凸模的安装固定。
@#@@#@c.平面固定法,适用于大型凸模。
@#@@#@2.垫板。
@#@@#@作用:
@#@防止型芯,导柱,拉料杆等从固定板上脱出,并承受压力。
@#@@#@要求:
@#@具有较高的平引度和硬度。
@#@@#@3.支承件:
@#@@#@(模脚之类零件)@#@作用:
@#@构成顶出机构的运动空间,调节模具总厚度,安装固定的作用。
@#@@#@〈三〉冷却,加热零件:
@#@@#@模具的温度直接影响到塑件的成型质量及生产率,一般用电加热器进行加热,水冷却.@#@1.冷却装置:
@#@冷却水孔,一般距型腔不要小于10MM,@#@2.加热装置:
@#@电加热,蒸气加热,热水加热@#@注射成型模具零部件的设计
(二)@#@三.脱模机构@#@ @#@ @#@ @#@ @#@使塑件从模具上脱出来的机构称脱模机构或称顶出机构脱模机构的动作方向与模具的开模方向是一致的。
@#@@#@要求脱模时塑件不变形,不损坏,顶件位置位于制件不明显处。
@#@@#@〈一〉脱模力的计算@#@①(脱模)塑件在模具中冷却定型时,由于体积收缩,产生包紧力。
@#@@#@②不带通孔壳体类塑件,脱模时要克服大气压力。
@#@@#@③机构本身运动的磨擦阻力。
@#@@#@④塑件与模具之间的粘附力。
@#@@#@初始脱模力,开始脱模进的瞬间防要克服的阻力。
@#@@#@相继脱模力,后面防需的脱模力,比初始脱模力小,防止计算脱模力时,一般计算初始脱模力。
@#@@#@a.脱模力与塑件壁厚,型芯长度,垂直于脱模方向塑件的投影面积有关,各项值越大,则脱模力越大。
@#@@#@b.塑件收缩率,弹性模量E越大,脱模力越大。
@#@@#@c.塑件与芯子磨擦力俞大,则脱模阻力俞大。
@#@@#@d.排除大气压力和塑件对型芯的粘附等因素,则型芯斜角大到,塑件则自动脱落。
@#@@#@〈二〉脱模机构的形式@#@1.顶杆脱模机构@#@一般用于脱模力小的腔类塑件:
@#@@#@①顶杆的导向配合部分较短。
@#@@#@②筋部由于局部脱模力大,需加筋位。
@#@@#@③顶出盘式的顶出。
@#@@#@④顶杆材料:
@#@45钢,T8或T10钢,HRC50以上。
@#@@#@⑤与顶杆孔的配合间隙配合。
@#@@#@⑥顶杆的固定形式。
@#@@#@⑦顶杆的结构形式。
@#@@#@2.顶板脱模机构@#@对于薄壁容器,壳体形塑件及不允许在制件表面留下顶出杆痕迹的塑件,均可采用顶板脱模机构。
@#@@#@顶板脱模机构的特点:
@#@顶出力均匀,运动平稳,顶出力大,固定连接式,非固定连接式。
@#@@#@3.双分模机构(两个分模面)@#@a.利用弹簧的作用实现第一次脱模,适用于塑件对定模粘附力不大,脱模距离不长的塑件,弹簧的失效问题。
@#@@#@b.利用杠杆的作用实现定模的脱模。
@#@@#@4.二次脱模机构(两次顶出的动作)@#@ 八字形摆杆二次脱模机构 @#@ 拉钩式二次脱模机构改 @#@5.点浇口自动切断和脱落机构@#@注射成型模具零部件的设计(三)@#@四、轴芯机构@#@ 当制件有测孔或侧凹时,成型侧孔或侧凹的另件必须是可活动的型芯,脱模前,活动型芯必须先抽出,完成侧面活动型芯抽出的机构称作轴芯机构。
@#@@#@〈一〉抽拔力和抽拔距的确定。
@#@@#@ 抽拔力的计算与脱模力计算一样@#@ 抽拔距=侧孔或侧凹的深度+2-3mm(安全数值)@#@〈二〉抽芯机构的形式@#@ 1.斜导柱抽芯机构@#@ 〈1〉斜导柱抽芯机构的工作原理. @#@ 〈2〉主要另部件的设计@#@ ①斜导柱 @#@ 斜角一般是25°@#@以下与固定板之间1+7/n6过度配合@#@ 斜导柱只起到驱动滑块的作用,滑块的运动平稳性靠导滑槽与滑块间配合精度来保证,滑块的最终位置由锁紧契保证,斜导柱与滑块斜孔的配合比较松.@#@ 斜导柱圆锥部的斜角要大于斜导柱的圆角.@#@ 斜导柱的长度:
@#@@#@其中:
@#@@#@ D--斜导柱固定端部分大端直径@#@ H--斜导柱固定板厚度@#@ S--抽拔距(滑块防需引稳)@#@ ②斜滑块:
@#@整体式与组合式@#@ ③导滑槽@#@ ④滑块的定位装置@#@ ⑤锁紧楔(压紧块)@#@ 锁紧锲的楔角要大于斜导柱的斜角。
@#@@#@ 〈3〉斜导柱抽芯机构的形式@#@ 斜导柱在定模,滑块在动模的结构。
@#@@#@ 斜导柱在动模的结构@#@ 2.弹簧分型成或硬橡胶皮分型与抽芯机构。
@#@@#@五.复位机构@#@ 脱模机构在完成塑件模后,顶杆伸出型腔,需复位才可进行下一次注射循隙。
@#@@#@ 〈1〉复位杆复位 @#@ 〈2〉顶杆复位 @#@ 〈3〉弹簧复位 @#@ 〈4〉自动早复位 @#@注射成型模具的设计@#@一、模具设计要点及与注射机的关系。
@#@@#@ <@#@一>@#@模具设计要点:
@#@@#@ <@#@1>@#@熔体的流动情况:
@#@流动阴力,速度,引程,重新融合,排气。
@#@@#@ <@#@2>@#@熔体冷却收缩与补缩。
@#@@#@ <@#@3>@#@模具的冷却与加热。
@#@@#@ <@#@4>@#@模具的相关尺寸与注射机关系。
@#@@#@ <@#@5>@#@模具的总体结构与零部件的结构,考虑模具安装与加工强度,精度。
@#@@#@ <@#@二>@#@模具与注塑机的关系:
@#@@#@ 注塑机的技术规范:
@#@类型,最大注射量,最大注射压力,最大锁模力、最大成型面积、最大最小模厚、最大开模引程、定注孔尺寸、嘴喷的球面半径、注射机动模板的顶出孔、机床模板安装螺钉孔或丁字槽的位置与尺寸。
@#@@#@ 1、类型:
@#@卧式、立式、直角式。
@#@@#@ 2、最大注射量的选择。
@#@@#@ 注射机一次注射聚本乙烯的最大熔料的重量或容积的量为注射机公称注射量。
@#@@#@塑件十浇注流的总量=0.8公称注射量@#@ 3、注射面积核定。
@#@@#@ 最大注射面积指模具分型面上允";i:
15;s:
13993:
"移民申请书@#@移民申请书@#@篇一:
@#@移民搬迁申请书@#@镇安县移民搬迁申请书@#@我是户主叫,家庭口人,现住县镇@#@村组。
@#@近三年家庭人均纯收入元,人均年产粮公斤。
@#@为@#@根据有关规定,我家符合下列扶贫移民条件:
@#@(符合哪项在那项后面打“√”)。
@#@@#@1、受地质灾害、洪涝灾害或其它自然灾害影响严重的自然村、户;@#@()@#@2、距离行政村中心较远,基础设施、服务设施落后,发展条件较差,基础设施配套困难,无发展潜力的自然村、户;@#@()@#@3、位于浅山、浅沟,自然条件较差,人口规模过小,经济收入来源少的自然村、户;@#@()@#@4、距镇、村公路5公里以上,海拔900米以上的偏远山区,交通不便的自然村、户;@#@()@#@5、位于自然保护区、风景名胜区、文物保护区和生态敏感区范围内,影响区内环境的自然村、户;@#@()@#@6、已规划或即将建设的公益事业项目范围内的村、户;@#@()为改变恶劣生存条件,尽快脱贫致富,经全家商议,自愿申请搬迁到有承包地和水、电、路、校、医、视、讯等设施条件好的县@#@镇村组,宅基地、承包地均已落实,请予以批准搬迁。
@#@如果上述情况与实际不符,我原承担与此有关的一切责任。
@#@申请人:
@#@年月日@#@篇二:
@#@各国移民申请条件@#@各国移民申请条件@#@20XX-08-12@#@加拿大———@#@技术移民:
@#@@#@1.三种人可申请技术移民:
@#@有加拿大雇主就业安排;@#@在加拿大境内工作或者学习一年;@#@在38种紧缺职业中有一年以上工作经验;@#@@#@2.加拿大技术移民评分通过67分;@#@@#@3.具备一定程度的教育或专业培训,具备一定程度的英语或法语能力。
@#@@#@投资移民:
@#@@#@43+@#@1.家庭净资产达80万加币(包括银行存款、房地产、股票债券、公司资产或其他资产);@#@@#@2.提供申请前5年中有2年的经营/管理企业的经验。
@#@@#@3.需投资40万加币于加拿大政府认可的移民基金,政府保证在投资期满5年后归还全部本金;@#@也可选择贷款的形式,只需一次性支付加币12万元作为贷款40万加币之5年的利息,而此款项将不退还。
@#@@#@澳洲———@#@技术移民:
@#@@#@1.年龄45周岁以下,英语雅思每门6分,高中、中专以上学历,至少一年工作经历,通过澳洲政府提名职业评估;@#@@#@2.独立技术移民类(绿卡),通过分数(澳州技术移民评分,下同)120分;@#@@#@3.州政府/亲属担保(绿卡),申请人职业为各州紧缺职业,有州政府担保;@#@或申请人有直系亲属在澳大利亚生活并提供担保,通过分数100分。
@#@@#@4.边远地区州政府/亲属担保(临居),通过分数100分。
@#@@#@经济移民:
@#@@#@分为永居类的商业天才移民和4年临居类的企业家、企业高管、投资者移民共2大类4小类。
@#@@#@1.有州政府担保,则需年龄55岁以下,无英语要求;@#@若无州政府担保,则需年龄45周岁以下,雅思5.0以上;@#@@#@2.成功的经商(管理)经验(具体情况视类别而定)@#@3.一定的全家净资产额(商业天才类150万澳币以上,企业家类、企业高管类25万澳元以上,投资者过去2年112.5澳币以上)@#@美国———@#@投资移民(EB-5类):
@#@@#@1.投资门槛一般为100万美元,若投资于美国政府规定的经济特区,则投资门槛可降为50万美元;@#@@#@2.申请人将资金投资于美国境内的一个企业,并创造10个直接或间接就业机会,即可取得两年期的条件绿卡。
@#@届满前90天,若该项投资行为及所创造的就业机会均仍然存在,则投资移民人可申请将条件解除,成为无条件永久居民;@#@@#@3.投资人须有资金合法证明(可以是父母赠予的);@#@@#@4.投资人须年满21岁,无任何商业背景、学历、语言要求,其配偶及未满21岁的未婚子女可同时申请。
@#@(陈强)@#@哪种留学方案适合你移民篇@#@“地球村”时代,国门打开,“洋人”进来定居,“国人”出去移民,渐成气候。
@#@20XX年,全球经济受金融危机影响而疲软不振,但中国经济率先复苏。
@#@盯着中国人的“钱包”,中国移民尤其是投资移民成了各国(地)移民官招揽的对象。
@#@移民专家分析,未来一年全球各地移民政策调整略有不同,但大的方向是技术移民收窄,投资移民成主打。
@#@@#@加拿大@#@总额不变,侧重投资移民@#@()10月30日,加拿大联邦移民部长康尼向国会呈交20XX年移民报告时指出,加拿大计划在20XX年引进24万至26.5万新移民,保持近年来的水平。
@#@20XX年移民重点将是经济移民,目的是更好支持复苏中的加拿大经济。
@#@在经济危机的影响还未褪去,部分国家相继减少移民配额的情况下,加拿大是目前唯一一个没有削减移民配额的国家,不过是将移民的重心指向了投资移民。
@#@@#@广东俊汇公司移民部经理许夏说,自20XX年11月28日加拿大政府颁布《加拿大技术移民新法》以后,符合联邦技术移民申请的职业从300多种降低到38种,且其中有近一半是技术工人方面的职业。
@#@而国内相关职业的申请人无论在学历还是英文的要求上都很难达到技术移民要通过的分数,中国大陆技术签证移民加拿大的人数大幅降低,获得批准也是难上加难。
@#@@#@同时,在加拿大国内经济形势未见明朗的情况下,政府更关心的是如何刺激经济回暖。
@#@据广州鹰宏咨询总裁伍世昌估计,加拿大投资移民政策应该还会保持宽松,对技术移民的要求则会越来越严格。
@#@从近几年的数据来看,加拿大技术移民配额数量呈递减趋势,而经济移民所占的比例却越来越大。
@#@@#@澳大利亚@#@门槛提高,技术移民再减@#@今年3月,澳大利亚政府十年来首次“拒绝”外来技术移民,宣布联邦政府20XX-20XX年度(20XX年7月1日至20XX年6月30日)技术移民配额将从13.35万名下调到11.5万名,降幅高达14%。
@#@到了5月12日,技术移民配额再次削减至10.8万名。
@#@@#@许夏说,受金融危机滞后效应的影响,澳大利亚失业率居高不下,为了保证本国居民优先就业,澳政府一再下调技术移民配额。
@#@与此同时,澳政府还提高了针对普通技术移民的技工类职业申请者的门槛:
@#@技工类职业申请人的英语要求由以前的雅思成绩最低每项5分提高到最低每项6分,申请人还必须参加职业能力评估测试,两项规定从20XX年7月1日起对所有海外移民澳洲的申请人生效,从20XX年1月1日起对国内的申请人生效。
@#@“如果没有亲戚在那边担保,想通过技术移民移居澳洲,现在是越来越难了”。
@#@@#@澳洲一方面消减了技术移民配额,另一方面却增加了投资移民的配额。
@#@20XX-20XX年投资移民配额为7800名,比20XX-20XX年度的7400名增加了400名。
@#@“澳洲的投资移民政策,近年来变化不大,即使有一些微调整也没有对申请者造成太大影响。
@#@”许夏说,澳洲技术移民申请越来越严峻,申请获批等待时间越来越长,而相对于技术移民的紧缩政策,澳洲投资移民则维持一个较为宽松的水平。
@#@@#@美国@#@吸引投资,“法案”延期三年@#@受金融危机影响,美国本土的失业率居高不下,就业压力给美国劳工部带来极大的压力,在此情况下,劳工部对工作类移民申请者愈发严格,工作类移民申请和等待时间更加困难与漫长。
@#@许夏说,大陆居民基本上很难申请到美国的工作类移民。
@#@@#@20XX年10月29日,美国“EB-5经济特区项目延长三年”议案在美国参众两院获得通过,奥巴马总统正式签署生效。
@#@美国投资移民EB-5类经济特区项目,从20XX年10月28日起往后延期三年至20XX年9月30日。
@#@据广州联鸿海外咨询服务有限公司总经理邹丽娟说,改移民法案的延期,说明美国奥巴马政府对EB-5经济特区项目持积极支持的态度,一收一延,说明了美国政府对投资移民的偏好。
@#@另外,过去美国移民当局将客户的档案邮寄到广州美国领事馆,今年起改为电子转档案,缩短了申请时间。
@#@@#@不过,美国EB-5移民签证类别需要投资者真正去投资一个项目,且项目可能是存在风险的。
@#@一个资深美国投资移民顾问建议,国内投资者最好选择由政府部门协同运作投资的移@#@民项目,挑选信用等级良好、历史悠久的实力派公司参与,最好能由这些公司以自有资产为投资人提供等额或超额抵押担保,以保证资金安全。
@#@@#@香港@#@“优才”难申,投资定居热火@#@为招纳贤才,吸收内地及海外的优秀人才到香港发展,香港特区政府在20XX年推出“优秀人才入境计划”,有意者只要符合“成就计分制”或“综合计分制”标准,即可提出申请。
@#@截至20XX年底,仅322人通过计划,引起“优才”门槛过高的争议。
@#@虽然20XX年港府放宽“优秀人才入境计划”的年龄限制、语文能力和工作经验要求,以及非本地学生毕业后留港工作的安排,但是“优才”门槛依据不低。
@#@@#@相反,从20XX年开始实施“资本投资者入境计划”,申请人数已由首年的465人跃升至今年的2999人。
@#@光是20XX年10月至11月间,就新增422宗批准个案。
@#@香港保安局局长李少光说,截至20XX年11月22日,共有5604人获批通过计划来港,说明计划对投资移民者颇具吸引力。
@#@他表示,特区政府会不时作出检讨,优化计划,吸引更多投资者来港。
@#@@#@加拿大、澳大利亚、美国,历来是中国人移民的热门目的地,其中一个重要原因就是三国的高福利。
@#@加拿大、澳大利亚同属英联邦国家,社会福利制度大同小异,奉行多种津贴补助,而美国社会福利保障面也很宽,都是世界上社会福利制度最好的国家之一。
@#@@#@加拿大老有所养,病有所医@#@加拿大的社会福利制度以稳定、完善、优越著称,其公费医疗制度、家庭辅助金、退休养老金、失业津贴、损伤辅助、社会救济金等都是具有优良品质的福利制度,公民和永久居民可以说是“老有所养,病有所医”。
@#@新移民到达加拿大后必须要办的事是申请社会保险号,这个九位数的号码是工作、付税、使用政府各项服务、申请银行户头等的身份代码。
@#@作为加拿大的永久居民,可以享受加拿大免费的医疗,未满18岁的孩子可以享受儿童家庭津贴(牛奶金)、儿童托养费减免等福利;@#@老人可以享受老人退休金、老人保障金(养老金)等福利;@#@失业人员可以享受失业保险金、社会救济金等。
@#@@#@澳大利亚免费医疗,助养孩子@#@澳大利亚是世界上实行社会福利制度最早的国家之一,早在1910年社会保障体系已经开始建立。
@#@同时,澳大利亚也是世界上社会福利最好的国家之一,新移民(绿卡持有者)到埠后马上可以享受免费医疗保健及家长津贴等福利。
@#@目前,澳洲是一个典型的福利社会,相当完善的社会福利网已覆盖全国,包括:
@#@孩子助养费、特别救济金、失业救济金、养老金、分娩津贴、学生津贴、疾病和伤残津贴、灾难津贴、边远地区津贴、寡妇津贴等。
@#@大多数新移民要等两年才有资格申领部分社会保障付款,其中包括失业救济金和学习津贴。
@#@新移民可以领取医药津贴、孩子助养费、特别救济金、大学奖学金等。
@#@@#@美国义务教育,紧急救济@#@相比之下,世界头号强国美国的社会福利括紧急医疗救护、短期非现金的紧急救济、传染病的免疫和测试、孩子出生即成为美国公民,在18岁上大学之前美国全部中小学实行零@#@学费的义务教育,上大学可申请各种类型的学生贷款等。
@#@绿卡持有者入境美国后五年后,可享受粮食券,贫困医疗援助、社会薪资补助、贫困家庭临时援助等联邦社会福利。
@#@累计十年交税记录后(底线为每月$50左右的实交税金即可),便可在退休后(通常为65岁)终身领取美国联邦政府发的退休金每月1000-1200美元。
@#@制度也是相当完善。
@#@美国绿卡持有者入境美国后,能够立即享有的联邦社会福利包@#@篇三:
@#@移民搬迁申请书@#@移民搬迁申请书@#@xx镇人民政府:
@#@@#@申请人:
@#@xxx,男,现年x岁,农业户口,全家共有x口人,家住xx镇xxx村xx组。
@#@@#@申请事由:
@#@原居住地只有一间土坯房。
@#@由于年久失修,房屋到处都是裂缝,加上x年x月x日特大暴雨灾害,房屋地基垮塌,属于危房,不敢在此居住,几年前就到xx镇租房居住至今,又因两个孩子上大学,需要大笔的学费,更是无力购房。
@#@如今正逢陕南移民大好政策,党和政府对老百姓的衣、食、住、行等方面如此关怀,让我们这些百姓对生活充满了美好的希望。
@#@今年在亲友们的大力支持下,我在xx镇xx村x组购住房一套,因此申请搬迁。
@#@@#@搬迁后,各方面条件都得到改善,妻子也能安心在xx镇经商营业,因此恳请政府大力支持,批准异地移民搬迁为盼。
@#@@#@申请人:
@#@xxxx@#@联系电话:
@#@@#@年月日@#@ @#@@#@";i:
16;s:
21943:
"塔式起重机作业安全专项方案@#@XXXX加固实业有限公司科研楼工程@#@塔式起重机作业@#@ @#@@#@安@#@全@#@专@#@项@#@方@#@案@#@ @#@@#@编制:
@#@@#@审批:
@#@@#@批准:
@#@@#@ @#@@#@施工单位:
@#@@#@监理单位:
@#@@#@编制日期:
@#@@#@塔吊防碰撞措施专项施工方案审批表@#@工程名称@#@XXXX加固实业有限公司科研楼@#@施工单位@#@XXXX建工集团有限公司@#@结构形式@#@框剪结构@#@建筑面积@#@19806.47@#@层数@#@17层@#@工程高度@#@68.0m@#@编制部门@#@XXXX建工集团武大巨成科研楼项目部@#@编制人@#@XXXX@#@审核意见@#@ @#@@#@审核人签字:
@#@@#@年月日(公章)@#@审批意见@#@ @#@@#@公司总工/技术负责人:
@#@@#@年月日(公章)@#@审查意见@#@ @#@@#@总监理工程师:
@#@@#@年月日(公章)@#@目录@#@一、工程概况@#@二、编制依据@#@三、危险源分析及对应安全措施@#@四、安全使用措施@#@五、应急措施@#@六、应急预案@#@ @#@@#@工程塔机安全专项方案@#@一、工程概况:
@#@@#@工程名称:
@#@XXXX加固实业有限公司科研楼@#@施工单位:
@#@XXXX建工集团有限公司@#@建设单位:
@#@XXXX加固实业有限公司@#@监理单位:
@#@XXXX建设项目管理有限公司@#@安装单位:
@#@XXXX机械设备有限公司@#@XXXX加固实业有限公司科研楼工程位于东湖开发区武大科技园。
@#@本工程为1栋17层框剪结构,其中地下l层人防地下室,地上17层为科研办公,建筑物总高度68.0m,总建筑面积31858.17㎡。
@#@为了满足工程需要,项目部决定安装两台型号为QTZ63型塔式起重机作为垂直运输设备。
@#@湖北广夏设备租赁有限公司的QTZ63型塔机施工l#楼,安装臂长50m,首次安装高度为25m;@#@武汉世峰建设机械有限公司的QTZ63型塔机施工2#楼,安装臂长50m,首次安装高度为15m。
@#@@#@两台塔机在使用过程中存在交叉作业相互碰撞、现场临时道路上空高空坠物、2#楼塔吊北而距树(25m)、1#楼塔吊南面45m有距地12m(380V)高压线等安全风险,为确保塔机使用安全,特制定该专项方案。
@#@@#@选用塔机基本信息参数:
@#@@#@编号@#@塔机型号@#@起重臂长度@#@初装高度@#@最终安装高度@#@最大安装高度@#@服务对象@#@二、编制依据:
@#@@#@1、《建筑起重机械安全监督管理规定》(建设部166号令)@#@2、《危险性较人的分部分项工程安全管理办法》(建质【2009]87号)@#@3、《武汉市建筑起重机械备案登记与监督管理实施方法>@#@(武建【2008】142号)@#@4、《塔式起重机安全规程》(GB5144-2006)@#@5、《塔式起重机操作使用规程》(JG/Tl00-99)@#@6、《建筑施工塔式起重机安装、使用、拆除、安全技术规程》(JGJ/196-2010)@#@7、塔机使用说明书@#@8、施工现场平面布置图、工程施工进度安排表及塔机周边环境@#@三、危险源分析及对应安全措施:
@#@@#@根据现场塔机布置及周围环境,分析其使用过程中存在的危险源及可能导致危险的情形,针对危险情形拟采取的主要措施如下表,各塔机分别依据具体情况采取相应安全措施。
@#@@#@ @#@@#@危险源分析及对应安全措施表@#@序号@#@危险源@#@可导致危险的情形@#@只要安全措施@#@1@#@多塔@#@作业@#@1.相邻塔起重臂处于同一水瓶高度,起重臂相撞@#@1.塔机高度错开;@#@@#@2.实行塔机升节审批制度;@#@@#@2.两塔同时进入交叉区域,起重臂与钢丝绳或吊物相撞@#@1.制定交叉区域作业规则;@#@@#@2.设置交叉区域回转报警装置;@#@@#@3.加强指挥,向作业人员安全交底;@#@@#@3.作业过程一塔吊钩未升到安全高度突然失电,风力推动塔机向相邻塔旋转相撞@#@1.配备回转刹车备用电源;@#@@#@2.备用限制回转的木楔;@#@@#@3.实施突然停电应急措施;@#@@#@4.非工作状况塔机钩未停置在安全范围,风力推动塔机起重臂与钢丝绳相撞@#@1.塔机钓钩停置安全区域;@#@@#@2.向作业人员安全交底;@#@@#@3.监督检查;@#@@#@2@#@小区@#@道路@#@吊物在其上空运转时,发生高空坠物@#@1.搭设道路安全防护棚(双层硬质);@#@@#@2.加强指挥,吊物不超越围墙;@#@@#@3.设置小车幅度报警装置;@#@@#@3@#@高压线@#@吊物或钢丝绳碰撞高压线@#@1.吊物不得超过为钱;@#@@#@2.加强作业交底和监控;@#@@#@3.设置变幅小车幅度报警装置;@#@@#@4@#@临时@#@设施@#@1.吊物在其上空运转时,发生高空坠物@#@1.搭设安全防护棚;@#@@#@2.调运过程中,吊物避开临设;@#@@#@2.工作中突然停电,吊物撞击门卫房@#@1.吊物向临设方向运动时,限用高速或提前减速;@#@@#@2.执行突然停电应急措施;@#@@#@5@#@已建@#@建筑@#@物@#@1.起重臂高度低于建筑物是直接撞击建筑物@#@1.塔机初始安装高度超过建筑物;@#@@#@2.划定工作区域,配备专人指挥;@#@@#@3.对回转进行限位,限制在工作区域;@#@@#@4.设置塔机临近回转限位点报警装置。
@#@@#@2.起重臂吊物越过道路,发生高空坠物@#@四、安全使用措施@#@
(一)安全技术措施@#@1、两台塔机高度错开,始终保持至少7m高差。
@#@@#@2、增设回转刹车备用电源即蓄电池,塔吊在工作状况时对其进行充电。
@#@工作中突然停电,吊钩未提升到位时,应使用备用电源进行回转制动。
@#@@#@3、每台塔机上预备4块木楔,遇停电情况除利用备用电源回转制动外,还应及时将回转齿圈与回转小齿轮用木楔楔紧,防止风力推动起重臂旋转碰撞其他塔机或建筑物。
@#@来电时将吊钩收回后应及时将木楔松脱。
@#@@#@4、设置塔机交叉区域回转报警装置。
@#@利用回转多功能限位丌关触点与电铃连接,塔机旋转至交叉区域时限位触点动作,电铃报警,提醒司机与指挥:
@#@塔机已进入危险区域,应谨慎操作;@#@电铃延时断电自动断电;@#@@#@5、对2#楼塔机进行回转限位,25m以下限位角度300度,超过25m以上不限角度。
@#@南面为作业区域,西北面为非工作区域。
@#@@#@6、设置小车幅度报警装置,变幅小车行至15m处时电铃报警,塔机在回转前必须变幅至15m以内幅度。
@#@@#@7、搭设现场临时道路及临时设施安全防护棚,防护范围以塔机起重臂覆盖范围的道路长度,临时设施全部搭设防护棚,搭设标准以《武汉市建筑施工现场安全质量标准化达标实施手册》为准。
@#@@#@8、设置障碍灯,夜间施工时,红色障碍灯必须打开。
@#@提醒两台夜问施工塔机保持安全距离。
@#@@#@
(二)使用作业具体规定:
@#@@#@1、风力达到5级以上或回转刹车失灵或起重臂定位较困难时,严禁塔机作业。
@#@@#@2、塔机司机每班作业前,必须检查回转刹车、回转限位是否可靠。
@#@@#@3、吊物起升时,在吊物离地30至50cm左右应作停顿,塔机指挥应对吊物绑扎情况进行检查。
@#@@#@4、塔机回转或变幅时,吊物临近道路、临时设施、交叉区域前,必须注意观察并提前减速,吊物不得超过工地围墙。
@#@@#@5、每班作业后,塔机吊钩应停置在起重臂lOm幅度内、距起重臂垂直距离2-3m,吊钩上不得悬挂吊物、吊索。
@#@@#@6、夜问保持塔机红色障碍灯开启。
@#@@#@7、塔机在两塔交叉区域作业时,应遵守一下规则:
@#@@#@1)低塔让高塔:
@#@安装高度相对较低的塔机在回转前应先观察高塔运行情况再进行作业。
@#@@#@2)后塔让先塔:
@#@两塔同时在起重臂交叉作业区域内作业时,后进入该区域的塔机应避让先进入该区域的塔机。
@#@@#@3)动塔让静塔:
@#@在进入两塔超重臂交叉作业区域内作业时,正在运行的塔机应避让处于静止状态的塔机。
@#@@#@4)轻车让重车:
@#@两塔同时运转时,起吊重物较少(相对于塔机本身起重特性)的塔机,应主动避让起吊物较重的塔机。
@#@@#@5)客塔让主塔:
@#@当塔机进入另一台塔机主要作业区域时,应主动避让该塔。
@#@@#@8、作业过程中,发生两塔碰撞一台钢丝绳与另一台塔起重臂缠绕后,应立即停止动作,并对回转进行制动,通知维修人员解除缠绕后方能动作。
@#@@#@(三)管理措施:
@#@@#@项目部对塔机安全使用建立监理监督、项目部管理、作业人员实施的管理机制。
@#@@#@1、建设单位安全职责@#@
(1)依法发包给两个及两个以上施工单位的工程,不同施工单位在同一施工现场使用多台塔式起重机作业时,建设单位应当协调组织制定防止塔式起重机相互碰撞的安全措施;@#@@#@
(2)安装单位、使用单位拒不整改生产安全事故隐患的,建设单位接到监理单位报告后,应当责令安装单位、使用单位立即停工整改。
@#@@#@2、监理单位安全职责@#@
(1)审核建筑起重机械特种设备制造许可证、产品合格证、制造监督检验证明、备案证明等文件;@#@@#@
(2)审核建筑起重机械安装单位、使用单位的资质证书、安全生产许可证和特种作业人员的特种作业操作资格证书;@#@@#@(3)审核建筑起重机械安装、拆卸工程专项施工方案;@#@@#@(4)监督安装单位执行建筑起重机械安装、拆卸工程专项施工方案情况;@#@@#@(5)监督检查建筑起重机械的使用情况;@#@@#@(6)发现存在生产安全事故隐患的,应当要求安装单位、使用单位限期整改,对安装单位、使用单位拒不整改的,及时向建设单位报告。
@#@@#@3、项目部塔机运行岗位职责@#@3.1项目经理@#@负责配备相关人员,组织对方案中各项安全技术措施的落实,督促项目安全技术交底制度和设备检查整改制度的落实。
@#@@#@3.2项目生产经理@#@对塔机的安全负直接领导责任,协助项目经理落实相关规范、标准和管理制度;@#@组织安全技术措施;@#@配合项目经理定期组织对塔机进行安全检查,督促对安全隐患的整改落实工作;@#@发生事故时,负责事故现场的抢险、保护工作。
@#@@#@3.3项目安全员@#@在项目经理的领导下,履行塔机安全作业的管理与监督;@#@宣传贯彻相关政策、规章、制度;@#@对项日塔机作业人员进行安全技术交底;@#@对塔机作业制度的贯彻与落实进行检查与指导;@#@及时发现问题,及时提出整改意见,并跟踪复查;@#@定期组织作业人员安全例会。
@#@@#@3.4塔机长@#@按照防撞措施,组织塔吊指挥和司机进行学习和应急演练;@#@带领作业人员对塔机进行检查、维护和保养;@#@对于作业中发现的问题及时与作业人员进行交流,问题严重的应及时向项目部反映。
@#@@#@3.5塔机作业人员@#@应熟悉现场作业环境和塔机作业规程,对本方案各项规定清楚,并在工作中认真执行;@#@每班作业前后对塔机进行检查,并定期进行维护;@#@严禁塔机带故障作业、违规作业。
@#@@#@3.5.1、建立附着升节审批制度。
@#@@#@1、塔吊顶升工作由塔吊安装公司负责@#@2、塔吊附墒部位,应对墙体或顶板结构进行验算,不满足强度要求时作加强处理。
@#@@#@3、塔吊附着完毕后的标准节项升,必须根据当时其他施工段塔吊的状况进行合理安排,若与其他施T段塔吊大臂干涉,可将塔吊的标准节顶升分2次进行,先顶升本道工序的一部分标准节后,等所干涉的其他施工段塔吊下次附着顶升后,再顶升本塔本道工序所剩余的标准节,以便错丌大臂节的干涉,因此产生“一次附着,两次顶升”现象。
@#@塔吊顶升前应向项目部提出申请,报监理协调,经项目部同意后方可顶升。
@#@项日部与组赁公司共同确认附着位置及加节高度后,填写附着升节报批表,报监理单位项日总监审批,同意后方能实施安装作业。
@#@@#@4、塔机最终安装高度和附着部位,结合本工程的实际情况1#楼塔吊最终安装高度为65m,2#楼塔吊最终安装高度为72m。
@#@附着部位如下:
@#@@#@塔机扶墙计划进程表:
@#@@#@编号@#@第一道附着@#@悬高@#@第二道附着@#@悬高@#@第三道附着@#@悬高@#@第二道附着@#@悬高@#@第四道附着@#@悬高@#@@#@@#@3.5.2、严格执行塔机司机日常检查、项目部每周检查、租赁公司每月检查的检查制度。
@#@@#@3.5.3、项目部每月对塔机作业人员组织组织一次安全学习,并针对塔机使用中出现过的问题制定纠正措施。
@#@@#@3.5.4、现场配备塔机总指挥,与各塔指挥联络;@#@每台塔机配备2名指挥,塔吊司机和指挥使用对讲机联络,并认真落实碰撞措施。
@#@@#@五、应急措施@#@发生塔机安全事故时,应及时启动公司应急预案。
@#@以下就一般性危险情况制定应急措施。
@#@@#@1、塔机运转过程中突然停电。
@#@塔机司机应及时利用备用电源制动回转并采用木楔楔住回转齿轮与齿圈,塔机指挥应及时向项目部负责人反映情况,争取尽快送电,停电期问塔机司机和指挥不得离开工作岗位。
@#@停电超过1小时,应想法用麻绳等方式对起重臂进行临时锚固。
@#@@#@2、出于操作失误塔机回转过度可能会引发碰撞,应迅速对塔机的危险性做出判断,并考虑选择:
@#@1)通过起升和变幅动作避免碰撞;@#@2)间断对回转进行制动,减小回转惯性直至制动;@#@3)可能的情况下,反档间歇制动;@#@4)塔机指挥应迅速观察周边环境,与相邻塔机取得联系,采取其他必要措施。
@#@@#@3、作业过程中,发生两塔碰撞一台塔钢丝绳与另一台塔起重臂缠绕后,应立即停止动作,并对回转进行制动,通知维修人员解除缠绕确定钢丝绳没有受损后塔机方能动作。
@#@@#@4、作业过程中,发生塔机碰撞建筑物后,应立即停止动作,并对回转进行制动,待清楚能否动作后方能向相反方向选择。
@#@@#@六、应急预案@#@
(一)日的@#@为提高建设工程起重设备安全事故应急救援的快速反应能力,确保及时、有效地遏制安全事故的发生,最大限度减少事故中的人员伤亡和财产损失,以最快速度对事故的伤亡人员进行施救以及事故现场设备险情和安全隐患的迅速排除,以避免事故继发性发生。
@#@@#@
(二)适用范围@#@本预案适用于阳光花园项目部施工作业现场塔式起重机。
@#@@#@(三)应急预案施救项目的具体施救方法@#@1、触电应急(急救)方法@#@1.1对于触电者的急救应分秒必争。
@#@发生呼吸心跳停止的病人,病情都非常严重。
@#@这时应一面进行抢救,一面紧急联系专业救护机构,就近送病人去医院进一步治疗;@#@在转送病人去医院途中,抢救工作不能中断。
@#@@#@1.2关掉电闸,切断电源,然后施救。
@#@无法切断电源时,可以用木棒、竹杆将电线挑离触电者身体。
@#@如挑不开电线或其他致触电的带电电器,应用干的绳子套住触电者拖离,使其脱离电流。
@#@救援者最好戴上橡皮手套,穿橡胶运动鞋等。
@#@切忌用手去拉触电者,不能因救人心切而忘了自身安全。
@#@@#@1.3伤者神志清醒,呼吸心跳均自主,应让伤者就地平卧,严密观察,暂时不要站立或走动,防止继发休克或心衰。
@#@@#@1.4伤者丧失意识时要立即叫救护车,并尝试唤醒伤者。
@#@呼吸停止,心搏存在者,就地平卧解松衣扣,通畅气道,立即口对口仍呼吸。
@#@心搏停止,呼吸存在者,应立即做胸外心脏扣压。
@#@@#@1.5发现其心跳呼吸停止,应立即进行口对口人工呼吸和胸外按摩等复苏措施(少数已证实被电死者除外),一般抢救时间不得少于60~90分钟。
@#@直到使触电者恢复呼吸、心跳,或确认已无生还希望时为止。
@#@现场抢救最好能两人分别实行口对口人]一呼吸及胸外心脏按压,以1:
@#@5的比例进行,即人工呼吸1次,心脏按压5次。
@#@如现场抢救仅用1人,用15:
@#@2的比例进行胸外心脏按压和人工呼吸,即先作胸外心脏按压15次,再口对口人工呼吸2次,如此交替进行,抢救一定要彻底。
@#@@#@2、机械伤害(急救)方法@#@当伤害剪故发生后,应立即拨通120急救电话,报告出事地点、受伤人员及伤情,同时应根据具体情况对伤员进行现场急救。
@#@对伤员的现场抢救包括:
@#@@#@2.1对心跳呼吸停止者,现场施行心肺复苏。
@#@@#@2.2对出血多的伤口应加压包扎,有搏动性或喷涌状动脉出血不止时,暂时可用指压法止血;@#@或在出血肢体伤口的近端扎止血带,上止血带者应有标记,注明时问,并且每20分钟放松一次,以防肢体的缺血坏死。
@#@就地取材固定骨折的肢体,防止骨折的再损伤。
@#@@#@2.3遇有开放性颅脑或开放性腹部伤,脑组织或腹腔内脏脱出者,不应将污染的组织塞入,可用干净碗覆盖,然后包扎;@#@避免进食、饮水或用止痛剂,速送往医院诊治。
@#@@#@2.4若有胸壁浮动,应立即用衣物,棉挚等充填后适当加压包扎,以限制浮动,无法充填包扎时,使伤员卧向浮动壁,也可起到限制反常呼吸的效果。
@#@@#@2.5若有丌放性胸部伤,立即取半卧立,对胸壁伤口应行严密封闭包扎。
@#@使开放性气胸改变成闭合性气胸,速送医院。
@#@救护人员中若能断定张力性气胸者,有条件时可行穿刺排气或上胸部置引流管。
@#@@#@(四)应急准备@#@1、公司应急救援领导小组成员名单@#@姓名@#@救援小组职务@#@手机号码@#@部门职务@#@组长@#@项目经理@#@副组长@#@项目现场负责人@#@副组长@#@建设现场负责人@#@副组长@#@项目总监@#@副组长@#@安装公司总经理1@#@副组长@#@安装公司副经理2@#@副组长@#@项目部财务负责人@#@成员@#@安装公司安全员1@#@成员@#@安装公司安全员2@#@2、公司应急救援领导小组职责@#@领导小组常设机构在项目部,承担起重机械在安装、顶升(降节)拆除及使用作业过程中突发事件的日常工作,指导和监督起重机械安装和操作人员的安全防范工作。
@#@在接到突发事件通知的第一时间立即向领导小组组长及成员报告,并根据事发情况制定所要采取的救援措施。
@#@@#@3、应急救援队的组成@#@姓名@#@职务@#@手机号码@#@副组长@#@成员@#@成员@#@成员@#@成员@#@成员@#@4、应急救援队职责@#@应急救援队是对起重设备突发事故予以施救和抢检的常设机构。
@#@其成员均受过起重机械专业知识培训,并取得国家颁发的特种作业操作证且具有应急救援工作经验,是我公司职工队伍中的技术骨干。
@#@应急救援队在接到公司应急救援领导小组的指令后,立即赶赴事故现场,采取紧急措施,尽一切可能抢救伤员,并根据施工方案,将起重机械解体拆除,防止事故进一步扩大。
@#@@#@5、救援物资准备@#@
(1)载人车辆:
@#@@#@a、旅行车(15座)一台@#@驾驶员:
@#@,手机号:
@#@@#@b、小车一台@#@驾驶员:
@#@,手机号:
@#@@#@
(2)吊车(50吨)一台@#@驾驶员:
@#@,手机号:
@#@@#@外协大吨位吊车(80~120吨)@#@联系单位:
@#@@#@联系人:
@#@@#@联系单位:
@#@@#@联系人:
@#@@#@外协吊车:
@#@(20~50吨)@#@联系单位:
@#@@#@联系人:
@#@@#@联系单位:
@#@@#@联系人:
@#@@#@(3)工具准备@#@a、钢丝绳、绳卡、卸扣等吊索具@#@b、氧气、乙炔各两瓶@#@c、专用工具、撬扛、手拉(电动)葫芦等工具@#@(4)照明器材@#@应急灯、36V以下安全线路及灯具、手电筒等。
@#@@#@(5)资金准备:
@#@@#@根据公司制定的安全生产资金保障制度,设立专项资金账户,又财务部门按月度生产统计产值的1%划入专户,又公司安全生产领导小组管理使用、财务部门监督管理。
@#@@#@(五)应急响应@#@1、在接到突发性事故的第一时问内,立即通知组织应急救援领导小组相关成员和应急救援成员以及相关车辆驾驶人员,准备好各种工具及必须的资金,立即赶赴事发现场。
@#@@#@2、在地方有关职能部门的指导协调下,以最快的速度尽一切力量抢救伤员,并根据起重机事发现状制定相应的设备拆除方案。
@#@在确保安全的情况下尽快将设备拆除,以防止事故进一步扩大。
@#@@#@3、积极配合并协助当地政府职能部门做好事故的调查取证工作,认真分析事故原因,实事的写出事故分析报告,并根据政府权威部门关于事故鉴定及责任的划分,承担本公司应负相应责任。
@#@@#@4、发生重大危险事故或险情时,及时向社会求助:
@#@火警119;@#@救护120;@#@匪警110。
@#@@#@ @#@@#@有限公司@#@项目部@#@年月日@#@附件四@#@专家组专家论证报告@#@工程名称@#@工程地点@#@会议地点@#@方案名称@#@与会专家@#@专家组论证意见:
@#@@#@专家组组长:
@#@(签名)年月日@#@";i:
17;s:
1341:
"异地搬家时的托运常识@#@异地搬家时的托运常识@#@
(1)到验货处验货,确认货物符合运输规定后,由验货人员将盖有人名章的托运单发给托运人;@#@@#@
(2)正确填写托运单,将品名、件数、到站、发货人、收货人等资料详细填写清楚,按照货物包装标准到打包处打好包装;@#@@#@ (3)持已填好的托运单到司磅处检斤过磅,由司磅员将货物的件数和准确数量用红蓝铅笔填写在托运单上,并盖人名章;@#@@#@ (4)持托运单到制票窗口制票,并交纳运费,得到绿色的提货联和红色的报销联。
@#@@#@ 航空托运注意事项:
@#@@#@
(1)托运人应填写托运书,持本人身份证或其他有效证件到航空公司办理托运手续,必要时出具单位介绍信;@#@@#@
(2)托运人应对所填货物托运书中的各项内容以及所提供资料的真实性和准确性负责;@#@@#@ (3)对于运输条件不同或因货物性质不能在一起运输的货物,托运人应分别填写货物托运书。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@呢昂呣北京搬家公司http:
@#@//www.gdzh-@#@";i:
18;s:
23893:
"探究情景体验在小学作文教学中的实践@#@《探究情景体验在小学作文教学中的实践》@#@(课题研究方案及课题可行性分析)@#@江苏省宝应县泰山小学蒋志洋 @#@ @#@ @#@ @#@@#@第一部分:
@#@课题设计方案@#@ @#@@#@一、课题的提出@#@小学作文教学,一直是困惑学生及其家长和老师的一大难题。
@#@@#@一是学生无话可写。
@#@小学生的无意注意偏多,有意注意偏少,每天经历的事物虽说很多,但往往是一闪而过,并未去仔细观察和思考,这样,本来有限的人生经历能提供给他们写作的内容就更加贫乏。
@#@@#@二是对写作的目标不大明确。
@#@一般的小学生总认为一定要是惊天动地的大事才能去写,才能写出价值和趣味等;@#@又总认为家长和老师要求他们完成的作文肯定不是三言两语能说得清楚的,隐隐约约好象非常遥远,甚至于难于登月,因此望而生畏。
@#@@#@三是无“欲”而写。
@#@小学生做事,都是重在一个“趣”字,有了前面两个“拦路虎”,他们自然觉得写作是一种无趣的事情,从而很不情愿去做,因此其作文总是难免“干巴”,毫无生趣,全不像他们平时游戏娱乐中生动活泼的神情相貌。
@#@@#@因为无话可写,无“欲”而写,加之写作目标不大明确,因此学生是谈“作”色变,望“文”生畏。
@#@@#@和许多科目的教学一样,长期以来,作文教学重模式,轻个性;@#@重灌输,轻自主;@#@重接受,轻探究;@#@重课内,轻课外等,甚至个别教师强制学生背作文选以应付考试……长此以往,学生的考分或许上来了,但学生的个性被抹杀,激情被浇灭,幻想被扼杀……因此,大大小小的语文考试中,我们经常看到千篇一律、万文一腔的“雷同文”,即使没有雷同,也大多是没有真情实感的假话、套话、空话,全不见少年儿童真实生活中的五彩斑斓和无边遐想等。
@#@@#@基础教育课程改革纲要(试行)》以“体验”为核心,对教学提出了“强调形成积极主动的学习态度”、“关注学生的学习兴趣和经验”、“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”、“满足不同学生的学习需要”等要求。
@#@《义务教育全日制课程标准(实验稿)》也对教学反复提出了“体验”的要求。
@#@这些要求的宗旨是呼唤转变全体学生的学习方式,呼唤在教育教学中实行体验性学习。
@#@@#@多年来,我校语文教师积极尝试作文教学改革,但由于缺乏系统、广泛、深入的研究,散兵游勇式的探索难以取得明显的效果,甚至还有个别教师还停留在“指导——批改——讲评”的传统模式上。
@#@@#@为此,我们特做了一次关于作文教学的信息问卷调查@#@内容@#@现象@#@比例@#@害怕作文@#@ @#@@#@80%@#@厌恶作文@#@ @#@@#@48%@#@最大的写作困难@#@1没东西写@#@44%@#@2写不出真情@#@63%@#@3不会布局@#@52%@#@4语言干巴@#@61%@#@反映目前作文教学的毛病@#@没有激情@#@85%@#@形式单一@#@88%@#@我理想中的作文课@#@像故事会一样有趣@#@91%@#@像讨论课、表演课一样自由@#@74%@#@综合来看,我校学生作文还存在如下莫大的问题:
@#@@#@1、内容空乏,童真缺乏,真情贫乏;@#@@#@2、语言成人化,材料雷同化,结构单一化;@#@@#@3、想像干枯,技巧笨拙,主题平庸。
@#@@#@……@#@无源之水终将成为死水,无本之木终将成为朽木。
@#@对于上述问题我们应当从根本上着手,只有当学生有了表达的内容和欲望,才为我们培养学生表达和写作的能力提供了可能。
@#@@#@因此,我们提出通过情景体验,摄取学生生活中的某一片段或某一景物,引导学生变平时的“跑马观花”为“牵”马观花,甚至“丢”马观花,从而使他们觉得其实这个世界每日每时都是那么的有趣,每桩每件都是那么耐人寻味,从而觉得有趣而作,有话可写。
@#@自然而然,他们会觉得作文原来只不过是如此而已。
@#@从而我们的作文课堂就能滋润起来、鲜活起来。
@#@一个孩子刚刚尝试写作无异于在寻找神话传说中的“蟠桃”,与其让他那么徒劳无功地反复求索以至几欲灰心丧气,我们无妨让他仔细品味每天就在他眼前的、那地道的杏桃苹梨等,让他知道人间美味到处都是,让他知道眼前的山河冰雪就是人间仙境。
@#@@#@ @#@@#@二、课题概念@#@情景,亦名“情境”,在现代汉语词典中解释为“(具体场合的)情形,景象。
@#@”其构词方式为联合式:
@#@情+景。
@#@而所谓情景作文,可以理解为某种具体的情形、景象、境地等,激活作者联想和想象写下的文章。
@#@@#@体验,是亲身经历、联系自身的体味。
@#@它具有亲历性、内发性和独特性,是通过学生的自身实践来认识周围事物的过程。
@#@@#@情景体验或再现生活的某一片段,或移植自然造物的一个细节……是唤醒学生灵动记忆的过程,是加深学生对生活的观察、发现及其认识的过程,是调动学生兴趣的过程,是激发学生漫天想像的过程,是学生反复体验成功的过程……@#@情景体验的作文教学是遵循反映论的原理,充分利用形象,创设具体生动的场景,激起学生的学习情绪,从而引导他们从整体上理解和运用语言。
@#@情景体验的作文教学以观察情境为基础,激发情趣为核心;@#@以教师创设的情景唤起学生曾经的生活体验,或使学生曾经的体验插上想像的翅膀。
@#@在观察情境的基础上指导学生写作,它把作文教学与语言表达、思维发展、智力开发、性情陶冶、思想教育结合起来,从课堂到课外,从封闭到开放,引导学生树立大作文思想,用心灵去感受,去体会写作情境,写出有个性的作文。
@#@@#@ @#@@#@三、课题理论@#@新大纲、新课标为“情景体验”的教学提供最为直接的依据。
@#@新课程标准对小学三至五年级提出的写作要求是:
@#@关心周围的人、事、物,逐步养成观察事物的习惯,及时记录下所见所闻所感;@#@写熟悉的人、事、物,抒发自己的真实感情,能依据生活和知识的积累展开想象,使文章具有一定的感染力。
@#@新课标在《教学建议》中也强调:
@#@写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。
@#@在写作教学中,应注重培养观察、思考、表现、评价的能力,要求学生说真话、实话、心理话,不说假话、空话、套话。
@#@@#@ @#@瑞士心理学家皮亚杰认为:
@#@“人对外界的认识之最初的中介就是活动。
@#@”“教育的目的是造就能创造的而不是简单重复前人所做的事的人,这种人能有创造、发明和发现。
@#@” @#@@#@布鲁克斯的“建构主义”理论认为:
@#@学生必须主动“投入学习”。
@#@死记硬背的知识是“无用知识”。
@#@学生必须在情境脉络下与问题互动才能真正理解。
@#@学生必须积极建构意义,通过内在对话与思考过程,与他人互动,来理解脉络与解决问题。
@#@@#@由此可见,情景体验的作文教学特别符合小学生的年龄特点和心理需要,符合文艺的基本原理,符合课程改革的新思想。
@#@@#@ @#@@#@四、课题背景@#@1、现实背景@#@著名语文学家吕叔湘先生早就一针见血指出我国语文教育中“高耗低效”的现象。
@#@为了打破这一令人心痛的局面,不知有多少有志之士励精图治。
@#@国内的教育者从来没有间断对作文教学的研究,甚至先后出现了许多派系,如,包全仁的序列作文;@#@周一惯的儿童化作文,吴立岗的层次性作文,最近一些教育专家提出生活作文,等等。
@#@这些学说或正面或侧面地为我们的作文教学研究提供了参考的价值。
@#@@#@江苏省特级教师李吉林创立情境作文训练,其核心思想是观察情境教作文,即在观察情境的基础上指导学生写作。
@#@其操作过程大致可分为四步:
@#@①创设情境(生活再现、实物演示、图画再现、音乐渲染、角色表现,语言描述等)②观察情境(指导学生选取观察目标、安排观察顺序、启发学生想像等)③审美体验(感知美的表象、领悟美的实质)④开拓思路(启发学生拟题、拟好作文提纲、抓住重点指导)。
@#@@#@深圳市北斗小学探索创建了小学情境作文教学模式:
@#@①训练要求(明确作文教学所要达到的要求)②创设情境(让学生亲身实践或利用现代化多媒体视听系统及多媒体电脑,为学生提供有利于作文教学并能帮助其意义建构的图象、声音、动画、活动影象等生动有趣的教学信息.)③指导观察(教师针对学生的实际,按照由表及里、由浅入深、由个别到一般、由具体到抽象地指导学生观察.)④说写训练(在指导观察的基础上,让学生按照一定顺序进行口头写作练习)⑤评价调控(学生扮演老师角色,评价同学口头作文,教师点拨)⑥写作(让学生在观察事物的同时,写出一段话或写出一篇短文。
@#@)@#@五、课题目标@#@
(一)让作文成为学生的乐事.@#@情景体验的作文教学,其内容来自学生的生活,每次写作追求‘语言的自然生成’。
@#@学生无须去考虑教师和教材的要求,他在一定的情景中想表达什么,就表达什么,想怎么表达就怎么表达,表达的目的是为了交流思想,而不是为了给教师评分,接受老师的圈圈点点。
@#@学生们享受到酣畅淋漓的属于自己的快乐,努力使学生再也不害怕作文,不少学生不用老师布置就能自觉地写起主题作文,让作文真正成为学生的需要。
@#@@#@
(二)真正实现个性化的表达@#@在一个自然情景的体验下,真正实现“自然生成”、“自然表达”。
@#@学生由此能悟到作文真谛,尽情表达自己的感受。
@#@一次“主题式作文教学”,许多同学能写三篇以上的习作,从其个人来看,前后作文能没有一篇相同。
@#@就全班来说,每一次几十篇作文竟然找不到雷同的痕迹。
@#@每篇习作都是一个鲜活的思想,每篇习作都是一个充满活力的生命,每篇习作都跃动着个性的灵光。
@#@@#@(三)使教师不再为教作文发愁@#@以前“怕教作文,怕改作文”成了语文教师的通病,在情景体验的作文教学中,教师深知把自己的意愿强加给学生是违背学生书面言语生成的自然规律的。
@#@因此,作前教师无须进行详细的写作指导,作后无须对学生的作文进行精批细改。
@#@他和同学们一样,是参与者,是听众,是读者。
@#@只须认真倾听,平等对话,于不经意中点拨写作技法,把评改的时间还给学生。
@#@于是教师就不会感觉教作文很累。
@#@相反,学生们充满个性和真情实感的表达能使教师们更了解学生,走近学生的心灵,使教作文成为一种快乐。
@#@@#@ @#@@#@六、课题内容@#@
(一)、生活体验@#@1、自然生活。
@#@远足活动、参观游览、体验美好、探索奥秘。
@#@杜甫《望岳》诗说:
@#@“造化钟神秀。
@#@”大自然集中了无数神奇美好的精华。
@#@学生有意识地走入自然,观察馥郁的山谷,五彩缤纷的原野;@#@观赏蔷薇色的春天,玫瑰色的夏天,金黄色的秋天,鹅毛色的冬天……触发他们的灵感,撩拨他们的诗情,培养他们的情趣。
@#@@#@2、家园生活。
@#@开展"@#@今天我当家"@#@,"@#@假如我是爸爸"@#@等摸拟扮演角色,体验长辈的甘苦,领悟真实的生活.@#@3、校园生活。
@#@举行小发明、小制作、小考察等活动,参加田径运动会,进行升旗仪式,设立小小辩论会等;@#@接触现代科技,学习和应用电脑,网络等技术,了解科技成果,体验巨大的科研力量,进行对话交流,增强对信息的收集和应用的能力,升华创新意识。
@#@@#@4、社会生活。
@#@走进社会,走进村坊街道,关注社会生活,捕捉社会热点,扩大信息汇量,让源头活水滋润他们的心田。
@#@接触各行各业的劳动者,调查访问。
@#@清扫卫生,服务社会,了解劳动的含义,体验劳动的价值。
@#@平时眼观六路,耳听八方,金口常开,这样使学生树立正确的人生观和价值观。
@#@@#@
(二)、语言描述@#@在情境出现时,老师或学生伴以绘声绘色的语言描述,以增强立体感,提高学生的感知效果。
@#@@#@(三)、听声想象@#@提供各种音响,钩连思维,引发想象,让学生在愉悦的环境中产生表达欲望。
@#@可先说故事,再想象构思。
@#@@#@(四)、扮演体验@#@游戏是学生的天性活动,表演是学生的本能使然,让学生进入游戏,课本剧等角色,激发情绪,增加亲切感,看演唱,细观察,增强趣味性。
@#@@#@(五)、实物演示@#@以实物为主,配置必要的背景,构成一个整体,以演出某一特定的情景。
@#@如出示“一张照片”,进行横向联想,想象起因,经过和结果。
@#@@#@(六)、图画拼凑@#@用课文插图、挂图、简笔画等图画形式再现写作情境,可用几幅图组成不同形状的图案,或用几根小棒随意组图,再编造一个生动的故事,这样既发展了智力,又培养了创造能力。
@#@@#@以上六种是立体式,多维式的情景体验活动,能引导学生去寻找生活的源头,让其在“生活空间”中眼、耳、手、脑各种感官参与,从而有效地培养观察、思维、想象等多种能力,并极大地丰富写作素材,拓展写作思维,变“要我写”为“我要写”,变“我要写”为“我乐写”。
@#@@#@ @#@@#@七、研究措施@#@1、采用现代化信息技术手段,广泛收集和查阅国内外有关小学作文教学研究的文献资料;@#@收集整理国际上、国家和省有关管理部门关于作文教学课题管理的文件。
@#@@#@2、对国内外作文教学理论和实践研究进行比较分析,并通过座谈、访谈、问卷等形式,全面了解当前小学作文教学之现状,确立课题研究的起点,寻找解决问题的方法,提出发展理论。
@#@@#@3、邀请有关专家作学术报告或举办座谈,使课题组成员掌握全面质量管理的专业理论知识和有关专门技术。
@#@@#@4、建立课题研究博客,开辟理论学习与教师培训、教学论文、案例及教学设计、反思感悟、美文荐读、学生优秀习作、活动简讯、照片等栏目,以便实验教师网上交流。
@#@@#@5、及时总结小学作文教学研究的成果、经验,并在实践中不断完善,为建构新的小学作文教学模式打好基础。
@#@@#@ @#@@#@八、研究方法@#@研究的方法主要有文献法,调查法,教育经验总结法,个案研究法,行为检测与情境法,行动研究法等研究方法。
@#@@#@1、整体研究以行动研究法为主。
@#@探索阶段以调查法为主,对实验班进行全员调查;@#@实施阶段以比较研究法、个案研究法为主,将课题研究稳步稳扎的步步推进;@#@结题阶段主要采用教育经验总结法,将研究经验形成理论。
@#@@#@2、研究过程中的作文教学利用文献资料结合实践操作层面逐步感悟,积累经验,总结升华经验,形成系统理论,以点带面,将辐射面逐步扩大——由实验班辐射到每一班,由精品课辐射到每一堂课。
@#@@#@ @#@@#@九、研究原则@#@1、全员性原则@#@课题研究关键在于提升全体教师专业素质,只有全体语文教师参与,课题的研究价值才会含金量更高。
@#@光“听”不“练”,就不能形成课题之风,就不能达到全面改善我校作文教学之现状。
@#@@#@2、创新性原则@#@创新性是教育艺术的灵魂所在。
@#@实践证明,教学过程缺乏创新,必然流于僵化、枯燥,一段时间之后,学生又将失去新鲜感。
@#@教师在教学中要做到学“先进”但不模式化;@#@学经验,但不失去个性。
@#@从个人的课题研究历程来看,要写历史,但不被历史所束缚,要不断在过去的历史上刷新自己。
@#@在进行“创新”教育时,要以课堂教学为突破口,采取多种生动活泼的形式,激发学生习作的兴趣。
@#@@#@3、实践性原则@#@体验是学生写作的源泉,坚持让学生在实践活动中多加体验、多加感受,学生才会有较多的真情实感,才会不由自主地放飞心灵,从而自由、自主地快乐写作。
@#@@#@4、整体性原则@#@研究实施过程中,要准许学生之间存在个体差异,不能要求他们“人人达优”。
@#@对于受教育的每个个体不能厚此薄彼,要因材施教,使每一位学生都有不同程度的提高和发展,从而达到整体素质的提高。
@#@@#@ @#@@#@十、课题步骤@#@本课题四年分三个阶段进行:
@#@@#@1、探索阶段:
@#@@#@2006年学校成立课题组设计问卷;@#@搜集相关资料进行研读探讨;@#@@#@2007年申请课题立项并制订课题实施方案;@#@实验教师写出学期计划,制定阶段性目标。
@#@@#@2、实施阶段:
@#@@#@2008年课题组构建情景体验作文内容体系及其操作策略的研究并实践于教学。
@#@组织教师培训、精彩作文教学设计评选;@#@论文、案例评选;@#@作文教学研讨课或优质课评选;@#@学生优秀习作评选。
@#@ @#@@#@完善小学低阶段情景体验作文内容教学体系,明确具体操作策略。
@#@@#@2009年上学期 @#@,完善小学中阶段情景体验作文内容教学体系,明确具体操作策略。
@#@继续组织精彩作文教学设计评选;@#@论文、案例评选;@#@作文教学研讨课或优质课评选;@#@学生优秀习作评选。
@#@@#@2009年下学期完善小学高阶段情景体验作文内容教学体系,明确具体操作策略。
@#@继续组织精彩作文教学设计评选;@#@论文、案例评选;@#@作文教学研讨课或优质课评选;@#@学生优秀习作评选。
@#@@#@3、结题阶段:
@#@@#@2009年下学期,整理有关研究资料和成果,准备结题鉴定。
@#@@#@ @#@@#@十一、检测手段@#@1、检测项目@#@⑴学生情景体验的能力与综合素质的提高情况;@#@@#@⑵情景体验作文教学研究课教学设计与教学效果@#@⑶情景体验作文教学质量综合测评情况。
@#@@#@2、检测方式@#@⑴观察记录:
@#@各班将学生的作文情况分个案和整体作出详细记录;@#@@#@⑵制定情景体验能力书面测试卷,分低、中、高三套,分阶段检测(每学期一次);@#@@#@⑶设计评价量表,各班采用学生自评、互评以及家长外评、教师总评的方式进行检测;@#@@#@⑸全校进行作文竞赛,将作品逐期逐年装订成册,检测学生成长过程中情景体验的能力及其写作能力的随之成长。
@#@@#@3、分阶段检测目标@#@ @#@@#@低阶段@#@中阶段@#@高阶段@#@观察@#@体验@#@能有意识有目的的观察体验生活内容@#@能自觉将生活或事物的片段串联观察@#@能将记忆中或想象中的生活或事物的片段串联起来进行虚拟观察@#@想象@#@联想@#@有想象和联想的意识产生@#@有想象和联想的内容@#@有丰富的想象和联想的能力@#@语言@#@表述@#@能说清楚看到了什么,想到了什么@#@词能达意,段落层次清晰,有主题@#@语言生动,重点突出,@#@文字@#@写作@#@要素清楚@#@情节完整,主题集中且鲜明@#@主题鲜明,能赋予读者启发和教育@#@4、检测参考卷@#@⑴情景体验兴趣浓度反馈(①不喜欢②喜欢③很喜欢)@#@听声@#@想像@#@扮演@#@体验@#@实物@#@想像@#@图画@#@拼凑@#@语言@#@描述@#@生活体验@#@备@#@注@#@自然@#@生活@#@家园@#@生活@#@校园@#@生活@#@社会@#@生活@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@⑵情景体验能力高低检测(每个合理体验加10分,总分不封顶)@#@序号@#@体验对象@#@学生体验记录(附部分参考体验)@#@计分@#@①@#@一杯水@#@水污染洪水地球缺水泼水节人要合理饮水…@#@ @#@@#@②@#@线条@#@月亮爷爷的背歌曲诗词地名眉毛指甲…@#@ @#@@#@③@#@瓷器落地的破碎声@#@小猫调皮爸妈吵架储钱罐摔坏失手打碎……@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@⑶情景体验表述能力检测@#@序号@#@体验对象@#@学生体验记录@#@计分@#@④@#@一个孙悟空,两个风火轮@#@ @#@@#@ @#@@#@⑤@#@今天我做“爸爸”@#@ @#@@#@ @#@@#@⑥@#@今天,我是街道清洁工@#@ @#@@#@ @#@@#@⑦@#@爸爸妈妈吵架的场面述说@#@ @#@@#@ @#@@#@⑧@#@“小学生过生日”正反辩论@#@ @#@@#@ @#@@#@⑷情景体验写作能力检测@#@在上面两表中任意选择一项,进行写作。
@#@@#@⑸情景体验能力评分细则@#@ @#@@#@ @#@@#@项@#@目@#@内@#@容@#@ @#@@#@评价标准(满分120分)@#@第一次测评分@#@第二次测评分@#@A@#@10—9分@#@B@#@8—6分@#@C@#@5—2分@#@评@#@体@#@验@#@评想像是否合理@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@评想像是否大胆@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@评想像是否丰富@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@评体验是否细腻@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@评@#@表@#@述@#@评表述是否清楚@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@评逻辑是否有条理@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@评表述是否流畅@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@评@#@写@#@作@#@评是否有错别字@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@评是否字迹工整@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@评是否书写规范@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@评是否生动感人@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@评是否主题鲜明@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@十二、预期成果@#@本课题拟于2009年底进行课题鉴定,并提交:
@#@@#@
(1)课题优秀教案、优秀教学设计、优秀课例(案例)、优质课;@#@@#@
(1)课题研究论文,优秀论文集。
@#@@#@
(2)学生优秀作文,优秀作文集;@#@@#@(3)课题研究报告,进行结题鉴定。
@#@@#@ @#@@#@ @#@十三、主要参考文献@#@1、《语文教学心理学》《小学教育科学研究》《创新教育》@#@2、《发展与创新教育课题研究资料汇编》第二辑、第三辑@#@3、《语文新课程标准》@#@4、人教社《激活孩子的想像》@#@5、兄弟学校课题报告资料@#@ @#@@#@评论区@#@∙发表评论@#@∙文章评论@#@";i:
19;s:
7354:
"银行储蓄系统架构设计@#@银行储蓄管理系统@#@构架设计@#@一、体系结构@#@1、系统需求@#@储户用卡取款时不能直接取款,要先填取款表,交给业务员输入资料,再由储@#@户输入密码以确认身份,还要在取款表单上签名以再次确认,最后业务员才把现@#@金交给储户:
@#@@#@库存余额@#@清单生成程序@#@2、系统基本情况:
@#@@#@3、网络连接方案@#@以太网@#@以太河一T@#@炯宇@#@更易乳@#@DDhbLFR;@#@GPRS@#@4、数据对象E-R图@#@ @#@@#@5、数据字典@#@ @#@@#@源点/终点@#@处理@#@储户@#@存储帐户信息@#@读取帐户信息@#@建立新帐户@#@史新信息@#@数据流@#@处理存款@#@存款信息@#@产生存单@#@存单@#@处理取款@#@取款信息@#@产生利息清单@#@利息信息@#@数据存储@#@余款信息@#@存款信息@#@帐户余额@#@取款信息@#@利息清单@#@余款信息@#@利息金额@#@利息信息@#@ @#@@#@名字:
@#@存单@#@别字:
@#@存款信息@#@描述:
@#@银行系统给储户每次存款打印的存款资料表单@#@定义:
@#@存单=^^人+^^银行+业务员编号+存款金额+存款日期+手续费+帐户余额@#@位置:
@#@输出到打印机@#@名字:
@#@取款信息@#@别字:
@#@取款清单@#@描述:
@#@记录储户每次取款的资料及余额@#@情况@#@定义:
@#@取款信息=取款人+取款银行+受理业务员+取款金额+取款日期+手续费+帐户余额@#@位置:
@#@库存取款表单@#@ @#@@#@名子.示额伯息@#@别名:
@#@@#@描述:
@#@系统为储户每次交易后结算的帐@#@户余额资料@#@定义:
@#@余额信息=帐户+交易种类+交易日@#@期+剩余金额@#@位置:
@#@存单清单库存@#@名字:
@#@利息清单@#@别名:
@#@利息信息@#@描述:
@#@储户取款时根据存款情况所得的@#@利息金额@#@定义:
@#@利息清单=利率+存款日期+取款日@#@期+存款种类@#@位置:
@#@输出到打印机@#@银行系统的层次方框图图和IPO图:
@#@@#@图案3-1银行储莒系统DFT图。
@#@层图@#@ @#@@#@计算机储蓄系场-“输入眼欺信息并检验"@#@的IFO图@#@系统名:
@#@计算机储蓄菜妹@#@设计人:
@#@@#@模块名:
@#@输入眼款信息并检盖@#@日期:
@#@@#@模坟编号:
@#@@#@上屋调用模块:
@#@职款福块@#@下屋调用模块:
@#@@#@宴伴名:
@#@账卡文伴@#@全局芟星:
@#@@#@输入数菇:
@#@账号H赭存数量L@#@输出数据:
@#@@#@宅闷M眼敏数量X@#@处理:
@#@ifHaiulM不吻合Mn(退出取款处理)elseif将L〔退出成款处理)@#@疝臼r缝续执仃职款处理)@#@S(f:
@#@@#@存款IPO表@#@系统:
@#@银行储蓄系统作者:
@#@易华丽@#@模块:
@#@日期:
@#@12月15日@#@调用:
@#@存款模块@#@输入:
@#@帐号H密码M输出:
@#@储蓄数量@#@处理:
@#@if设置密码then确认密码@#@IfH与M吻合@#@Then就进入系统(打印清单)@#@Else自动退出@#@局部数据元素:
@#@@#@注释:
@#@@#@二、业务流程@#@1、存款流程图@#@系统模块调用输入处理@#@查询余额IPO表@#@银行储蓄系统@#@输出查询信息@#@查询余额模块@#@帐号H密码M@#@ifH与M不吻合@#@作者:
@#@@#@日期:
@#@@#@易华丽@#@12月15日@#@输出:
@#@余额信息@#@Then系统自动退出@#@Else进入系统查询余额信息局部数据元素:
@#@@#@注释:
@#@@#@重填@#@存款信息@#@储户@#@(—@#@存款单@#@存折)@#@款@#@表@#@错@#@息@#@需要设置@#@密码(可选)@#@存款信息@#@不需要密码@#@置码@#@设密@#@ @#@@#@2、取款流程图@#@三、产品构件设计@#@1.银行存取管理程序的总活动图@#@ @#@@#@软件运行初始化@#@初始化过程中调用loadFromFile()函数,将已存帐户信息载入帐户记录表进入对话框的功能选择界面)@#@选择功能@#@ @#@@#@调用saveLibToFile进行帐户信息存储@#@2.装载信息文件功能活动图@#@3.添加新功能活动图@#@创建具体帐户类型的对象anaccount@#@anaccount.setAccount()获取帐户信息@#@调用put将anaccoun僵入HashMap对象@#@ @#@@#@5.查询余额功能活动图@#@ @#@@#@6.修改信用卡密码功能活动图@#@7.保存信息文件功能活动图@#@ @#@@#@将现有库文件替换库文件备份文件@#@ @#@@#@ @#@@#@四、接口@#@1、硬件接口@#@网络硬件接口要求:
@#@显示中要求具有高速以太网组以实现联网操作,但是在@#@理论试验验证软件本身的目的来看,无需网络通讯接口。
@#@@#@2、软件接口@#@Windows标准接口,要求与其他软件无冲突错误发生。
@#@@#@3、通信接口@#@计算机与打印机有高速传输的连接接口,最后以纸的形式打印出活单给储户@#@五、运行的目标平台和开发工具@#@1、用户界面@#@屏幕格式:
@#@采用全屏格式,通过分窗口操作进行各个操作之间的转换@#@报表格式:
@#@以银行原报表格式设计电子打印表格式。
@#@@#@菜单格式:
@#@下拉式菜单,应显示储户资料及资料的各个详细条目。
@#@@#@2、数据精确度@#@在进行向数据库文件提取数据时,需求数据记录定位精确,在往数据库文件@#@数组中添加数时,要求输入数精确金额,,卡号等按消息设定字符数。
@#@@#@3、时间特性@#@程序响应时间:
@#@在人的感觉和视觉事物围;@#@@#@信息交换时间:
@#@要求在程序调用前调用后都与数据库保持同步更新,网络信@#@息交换施加应该小丁程序调用时间。
@#@@#@4、适应性@#@要求数据库局用很好的更新能力,由丁本产品是试验性软件,故对磁盘和存容量没有很高的要求,但是数据库应该能够对并发事件,脏数据具有较强的识别处理能力。
@#@@#@5、磁盘容量@#@由丁要存贮大量的数据和信息,所以要求要有足够的磁盘容量。
@#@@#@6、主存容量@#@为了满足储户的要求,系统必须要有高的运作速度,储户填写的表单输入到系统,系统必须能快速及时作出响应,迅速处理各项数据、信息,显示出所有必需信息并打印出各项活单,所以要求很高的信息量速度和大的主存容量。
@#@@#@7、输入要求@#@业务员从存取款表单输入数据,要迅速精确,适当调整输入时间,不能让客户等太久,但也不能让业务员太过忙碌以免影响正确率。
@#@@#@8、输出要求@#@要求能快速准确打印出活单给客户。
@#@@#@9、故障处理@#@软件应具备自由拼写错误检查等功能,在出现故障后应从整个系统数据库更@#@新载入数据库进行操作。
@#@@#@六、测试目标@#@1可用性@#@本软件业可以通过单步跟踪的操作进行检查处理。
@#@@#@2安全性@#@由丁软件运行数据库中,所以参数不容易被错改,破坏,万一参数受到破坏@#@也不会影响源程序。
@#@@#@3可维护性@#@本软件利用数据库进行编程,系统结构由程序基本无额定,大量的参数及文@#@本容全部存放丁数据库中。
@#@修改,更新数据库只要在数据库进行修改添加,而不@#@需要对系统结构进行修改,这样系统维护性升级都十分方便。
@#@@#@4兼容性@#@适合windows95.windows98,windowsxp,windowssp2及以上操作系统、@#@数据库:
@#@Oracle8.@#@";i:
20;s:
1204:
"人力资源管理,主讲:
@#@王晓,主讲:
@#@王晓,人力资源管理,人员招募信息发布,欢迎进入人力资源管理的世界,思考1:
@#@招聘信息应该包括什么内容?
@#@,(名称/联系方式/工作地/日期),思考2:
@#@是否吸引应聘者越多越好?
@#@,思考,某公司关于人力资源经理的工作内容描述:
@#@“全面负责公司总部及其分支机构的人力资源所有工作,包括人力资源规划、招聘、培训、薪酬绩效、员工关系等模块”。
@#@,思考:
@#@你觉得下面这个写得怎么样?
@#@,5,公司简介本公司致力于推广信息化管理系统在中大型企业中的应用、蓝牙设备的软件开发,一级GIS系统的应用。
@#@欢迎有志之士加入我们,共同为我们的明天努力。
@#@,(名称/联系方式/工作地/日期),思考1:
@#@招聘信息应该包括什么内容?
@#@,思考2:
@#@是否吸引应聘者越多越好?
@#@,思考,7,设计原则,遵循AIDA原则AAttention,引起注意IInterest,激发兴趣DDesire,产生求职欲望AAction,让人立刻采取行动,提醒:
@#@招聘的过程也是双方互相推销的过程,谢谢学习。
@#@,休息一会儿。
@#@,";}
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