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28213:
"透视中日东海大陆架划界争端@#@2014年04月14日09:
@#@38 @#@ @#@社科院我有话说收藏本文@#@ “自然延伸”还是“中间线”原则@#@ ——国际法框架下透视中日东海大陆架划界争端@#@ 朱凤岚@#@ [内容提要]中日两国在东海大陆架划界问题上的症结在于:
@#@是按“自然延伸”标准采用“公平原则”划界,还是按“距离”标准采用“中间线”方法划界。
@#@从长远来看,以国际法为依据,本着务实态度,承认客观存在的分歧,综合考虑各种相关情况,和平解决东海划界争议,是中日两国的最佳选择。
@#@@#@ [关键词]中日关系东海划界国际法@#@ 东海是中国大陆东岸与太平洋之间的一个半封闭海,西接中国、东邻日本的九州和琉球群岛、北濒韩国的济州岛和黄海,南以台湾海峡与南海相通,总面积约为75万平方公里。
@#@20世纪60年代末,东海大陆架及钓鱼岛周边发现蕴藏丰富的石油资源以来,中日两国间东海海底资源争端浮出水面。
@#@1994年《联合国海洋法公约》正式生效后,双方在东海海域大陆架划界问题上的分歧日渐突出,争端愈演愈烈。
@#@@#@ 一、中日东海大陆架划界争端的缘起@#@ 第二次世界大战结束后,近海海域的资源勘探开发备受瞩目。
@#@1961年美国伍兹霍尔海洋学院地质学家埃默里和日本东海大学新野弘通过二战期间日美潜艇在钓鱼岛海域收集到的海底资料进行研究,首次暗示东海海域的钓鱼岛周边可能蕴藏石油资源[①]。
@#@1967年,二人又在《朝鲜海峡及中国东海的地层与石油远景》研究报告中确认黄海、东海及南海大陆架藏有丰富的石油资源。
@#@1968年在联合国亚洲及远东经济委员会的资助下,埃默里和新野弘等美国、日本、韩国、中国台湾的地质专家对东海和黄海进行了实地勘测,在其后发表的技术调查报告(“埃默里报告”)中明确指出“台湾与日本之间的大陆架很可能是世界上最富饶的石油储藏地之一”[②]。
@#@一时间,国际石油资本纷纷聚焦东海海域,而石油资源极其短缺的日本、韩国等东海周边国家和台湾地区更是捷足先登,迫不及待地在东海大陆架上划定了石油采矿区。
@#@到1970年9月底,日本、韩国和台湾地区分别与美国等国际石油资本在东海海域设定了17块采矿区,其中仅有4块矿区未出现重叠[③],东海大陆架划界争端随之浮出水面。
@#@@#@ 大陆架原本是地理学上的概念,通常是指大陆海岸向海延伸到大陆坡为止的一段比较平坦的海底区域。
@#@1945年美国把地理学上的大陆架概念引伸到法律领域,主张处于公海之下的大陆架底土和海床的自然资源应由沿海所在国进行管理[④]。
@#@1950年国际法委员会开始研究大陆架的法律问题。
@#@1958年第一次联合国海洋法会议通过的《大陆架公约》首次明确了国际法上的大陆架概念,并且规定了相邻和相向国家间的大陆架划界原则。
@#@即“邻接海岸但在领海以外之海底区域之海床及底土,其上海水深度不逾二百公尺,或虽逾此限度而其上海水深度仍使该区域天然资源有开发之可能性者”。
@#@“
(1)同一大陆架邻接两个以上海岸相向国家之领土时,其分属各该国部分之界线由有关各国以协议定之。
@#@倘无协议,除因情形特殊应另定界线外,以每一点均与测算每一国领海宽度之基线上最近各点距离相等之中央线为界线;@#@
(2)同一大陆架邻接两个毗邻国家之领土时,其界线由有关两国以协议定之。
@#@倘无协议,除因情形特殊应另定界线外,其界线应适用与测算每一国领海宽度之基线上最近各点距离相等之原则定之”。
@#@[⑤]@#@ 自1973年联合国又召开了第三次海洋法会议,并于1982年通过了《联合国海洋法公约》(以下简称《公约》)。
@#@该公约由17部分320条和9个附件构成,内容涉及海洋法的各个主要方面,明确规定了领海、毗连区、专属经济区、大陆架等海域的法律地位和制度。
@#@但是,由于各国对海洋划界原则分歧较大,并出现了意见完全相左的“公平原则”集团和“中间线”集团,在此情况下,《公约》采取了折中办法,对相邻或相向国家间的大陆架划界,笼统地规定为,“应在国际法院规约第38条所指国际法的基础上以协议划定,以便得到公平解决”[⑥]。
@#@@#@ 1974年,在未经中国同意的情况下,日本与韩国签订了《日韩南部大陆架共同开发协定》,日本根据“中间线”方法、韩国依据自然延伸原则所划定的“共同开发区”深入到了中国主张的大陆架权利范围之内,引起中国的强烈不满和多次抗议[⑦]。
@#@1978年,中日两国开始就东海大陆架划界问题进行磋商,但因双方对东海海域的权利主张、划界原则等问题上存在严重分歧,谈判没能取得任何进展[⑧]。
@#@@#@ 近年来,中国在东海海域相继发现了多个油气田,并在日本单方面提出的所谓“中间线”中方一侧进行了开发,引起日本异乎寻常的关注。
@#@日本方面要求中方提供勘探资料,又授权帝国石油等民营公司对东海大陆架进行开发,这当然是中国所不能接受的。
@#@东海海域的划界问题引发中日双方政府和民间争论不休,已经成为障碍两国关系的重要因素之一。
@#@@#@ 二、中日在东海划界问题上的不同权利主张@#@ 中日间的大陆架最大宽度为325海里,最小宽度167海里,一般宽度为216海里,这就在客观上造成了两国大陆架与专属经济区的部分重叠,导致双方在海域权利主张上出现相互对立。
@#@@#@ 1.中国的划界立场与主张@#@ 由于历史原因,中国没有加入1958年《大陆架公约》[⑨]。
@#@1971年10月,中国恢复联合国的合法席位后,积极参与了《联合国海洋法公约》的起草和审议工作。
@#@1972年,中国政府代表安致远在联合国海底委员会上首次提出了平等协商的海洋划界原则[⑩]。
@#@@#@ 1978年4月,当第三届联合国海洋法会议围绕海域划界是采取“公平原则”还是“中间线”方法而陷入争执时,中国代表指出,“中间线或等距离线只是划分海洋界限的一种方法,不应把它规定为必须采取的方法,更不应把这种方法确定为划界原则。
@#@海洋划界应遵循的根本原则,应该是公平合理的原则。
@#@在某些情况下,如果采用中间线或等距离线的方法能够达到公平合理的划界结果时,有关国家可以通过协议加以使用。
@#@但反对在有关国家未达成划界协议前单方面将中间线或等距离线强加于另一方”。
@#@[⑪]强调了中国在海洋划界中的原则立场是公平合理、共同协商。
@#@@#@ 1982年12月,中国政府签署《联合国海洋法公约》,1996年5月,正式批准《联合国海洋法公约》。
@#@1998年6月,第九届全国人代会通过了《中华人民共和国专属经济区和大陆架法》。
@#@该法规定,“中华人民共和国的专属经济区,为中华人民共和国以外并邻接领海的区域,从测算领海宽度的基线量起延至200海里。
@#@中华人民共和国的大陆架,为中华人民共和国以外依本国陆地领土的全部自然延伸,扩展到大陆边缘的海底区域的海床和海土;@#@如果从测算领海宽度的基线量起至大陆边缘的距离不足200海里,则扩展至200海里”。
@#@明确了中国对大陆架的权利主张是基于自然延伸标准。
@#@关于海域划界原则,该法进一步强调了“在国际法的基础上按照公平原则以协议划定界限。
@#@”[⑫]@#@ 就东海海域而言,中国认为东海大陆架无论从地形、地貌、地质上都与中国大陆有着连续性,是中国大陆在水下的自然延伸,中国大陆的大陆架终止于冲绳海槽。
@#@即:
@#@中国在东海海域的权利主张是自然延伸,冲绳海槽是中日东海划界的天然分界线。
@#@@#@ 2.日本的划界立场与主张@#@ 日本是联合国第一次海洋法会议的与会国,但并未签署《大陆架公约》。
@#@1974年10月联合国第三次海洋法会议讨论大陆架的外部界限时,日本认为深度标准和自然延伸将会减少国际海域,导致不公平结果,为此主张大陆架的最大宽度不应超过200海里,明确反对设立200海里专属经济区[⑬]。
@#@在讨论海洋划界问题时,日本加入了等距离“中间线”集团。
@#@@#@ 1983年7月,日本签署《联合国海洋公约》,并开始对其周边海域进行外大陆架调查。
@#@1996年6月,日本国会通过《专属经济区和大陆架法》,规定,“日本的专属经济区是从其领海基线量起向外延伸到其每一点同领海基线的最近点的距离为200海里的线以内的区域,包括海床、底土和上覆水域(不包括领海)。
@#@如果专属经济区外部界线的任何部分超过了中间线(中间线是一条其每一点同日本领海基线的最近点和与日本海岸相向的其他国家的领海基线的最近点距离相等的线),中间线(或者是日本与其他国家协商同意的其他线)将代替那条线。
@#@”“日本的大陆架包括从日本的领海基线向外延伸到其每一点同领海基线的最近点的距离等于200海里的线以内的海域的海底及其底土。
@#@如果大陆架的外部界线的任何一部分超过了中间线,中间线(或者日本与其他国家协商同意的其他线)将代替那条线。
@#@”[⑭]表明了日本对大陆架的权利主张是基于200海里距离标准。
@#@@#@ 具体到中日东海划界问题,日本认为《联合国海洋法公约》的有关规定是以大西洋的地形地貌为参照而制定的,并不适用于地形复杂的东海及太平洋海域。
@#@具体到东海海域,日本认为,中日两国属于共同大陆架,冲绳海槽只是两国自然延伸之间的一个偶然凹陷,不能中断两国大陆架的连续性[⑮]。
@#@基于此,日本主张中日东海划界应忽视冲绳海槽的法律效力,具体的划界方法应按照等距离标准以“中间线”确定界线[⑯]。
@#@@#@ 由此可见,中日两国在东海海域的权利主张和划界原则等问题上存在严重分歧:
@#@首先,在大陆架权利主张上:
@#@中国主张自然延伸标准,而日本主张距离标准。
@#@其次,在划界原则上,中国主张适用公平原则,日本则主张适用等距离“中间线”。
@#@第三,在是否共架问题上:
@#@中国认为冲绳海槽无论在地理地形地貌和地质构造上,都具有把东海陆架、陆坡与日本琉球群岛分开的明显特征,在大陆架划界上具有特殊意义,是划界应该的考虑重要因素。
@#@日本认为冲绳海槽仅是两国大陆边缘延伸中偶然的凹陷,日本的200海里大陆架要求不受其影响,冲绳海槽的法律因素在东海大陆架划界时应不予考虑。
@#@@#@ 三、中日东海权利主张与划界原则的国际法分析@#@ 《联合国海洋法公约》赋予每个沿海国都对其近海区域拥有权利。
@#@当有关方的权利主张发生冲撞时,应在国际法的基础上进行综合分析与判断。
@#@@#@ 1.从大陆架权利制度上,“自然延伸”原则优越于“距离标准”。
@#@@#@ 《联合国海洋法公约》第76条第1款对大陆架作了如下定义,“沿海国的大陆架包括其领海以外依其陆地领土的全部自然延伸,扩展到大陆边缘的海底区域的海床和底土,如果从测算领海宽度的基线量起到大陆边的外缘的距离不到200海里,则扩展到200海里的距离。
@#@”关于大陆架的外部界限,《公约》第76条第5款规定,“不应超过从测算领海宽度的基线量起350海里,或不应超过连接2500公尺深度各点的2500公尺等深线100海里。
@#@”[⑰]《公约》提出了自然延伸和200海里距离两个概念,为地理有力和不利的沿海国规定了不同的权利基础。
@#@@#@ 但是,在自然延伸与200海里距离之间的关系上,自然延伸标准居于首要地位,距离标准则处于从属地位。
@#@这是因为《公约》第76条第1款前半部分首先明确的是“沿海国的大陆架包括其领海以外依其陆地领土的全部自然延伸”;@#@后半部分中的200海里距离,是考虑大陆架宽度不足200海里的沿海国利益而规定的。
@#@而第4款和第5款有关划定大陆架外部边界的两种方法,也是从自然延伸原则出发,宽大陆架沿海国根据其地理和地质特征选择其最大限度的大陆架界限。
@#@至于第3款和第6款有关深洋洋脊和海底洋脊上的大陆架外部界限的规定,更是从地质构造上来区分是否构成陆地领土的自然延伸。
@#@@#@ 国际法院在1969年北海大陆架案的判决中对自然原则的科学性作了系统的理论阐述,指出,“国际法赋予沿海国对大陆架的权利系基于沿海国对陆地的主权,它的存在是根据事实从开始就有的……。
@#@简言之,这是一种固有权利。
@#@行使这一权利,既不必经过任何特别的法律程序,也不需要履行任何特别法律行为。
@#@”[⑱]在1982年突尼斯-利比亚大陆架案中,国际法院再次提到“自然延伸是所有权唯一基础的原则”,并明确指出,《海洋法公约》(草案)第76条第1款第一部分陆地领土的自然延伸是主要标准,200海里距离在一定条件下是沿海国的权利基础。
@#@国际仲裁庭在1985年几内亚-几内亚比绍案中认定,距离标准没有背离自然延伸标准,而只是缩小了它的范围[⑲]。
@#@@#@ 不可否认,国际法院在审理《联合国海洋法公约》通过后的第一个大陆架案例——利比亚/马耳他大陆架案时把自然延伸标准和距离标准都说成是“大陆架法律概念的基本因素”,并指出“在200海里以内的,作为大陆架而提出权利主张的任何海床区域,其权利只能依据提出权利主张的国家从其海岸量起的距离来决定,而这些区域的地质的或地貌的特征是完全无关紧要的。
@#@”[⑳]但这不能成为否认自然延伸作为主要标准的有力证据。
@#@因为国际法院在该判决书中还同时指出,“尽管由于法律和实践的原因,距离标准现在必须适用于大陆架和专属经济区,但这并不表示自然延伸概念现在已为距离概念所取代,它只意味着在大陆边外缘距岸不足200海里时,自然延伸部分地为离岸距离所决定。
@#@”[21]这一论断是以有关当事方海岸间的距离不足200海里为前提的,那么,如果一国的大陆架超过200海里,其权利基础显然是自然延伸,而非距离标准。
@#@@#@ 从东海海底的地形、地质、地貌等特征来看,东海大陆架都与中国大陆有着连续性,是中国大陆领土在水下的自然延伸。
@#@据地质学家考察,冲绳海槽由北北东向南南西倾斜,南北长1100公里,最宽处150公里,最窄处30公里,面积约10万平方公里。
@#@海槽北浅南深,最大水深达2719米[22]。
@#@就是说,冲绳海槽天然地构成了东海大陆架与琉球群岛的分界线[23]。
@#@因此,中国在东海海域主张的大陆架范围只有到冲绳海槽,才符合《联合国海洋法公约》规定的大陆架定义。
@#@换句话说,中国在东海海域的大陆架权利基础只有采用“自然延伸”标准才符合国际法原则。
@#@如果采用距离标准,则势必将东海大陆架分割成“内大陆架”和“外大陆架”,这与大陆架定义的精神完全不符,从而有违《联合国海洋法公约》。
@#@@#@ 而从日本方面来看,尽管1996年颁布的《专属经济区与大陆架法》规定了“日本的大陆架包括从日本的领海基线向外延伸到其每一点同领海基线的最近点的距离等于200海里线以内的海底及底土”。
@#@但是,如前所述,200海里距离应是沿海国领土“全部自然延伸”的结果,是在不妨碍其他国家“自然延伸”的情况下,由本国决定的。
@#@日本的大陆架法只援用了《联合国海洋法公约》中对其有利的部分,即撇开了“自然延伸”这个大陆架制度赖以存在的基础,而仅强调距离标准。
@#@日本以对本国有利的解释制定国内法律,反过来又以国内立法曲解《联合国海洋法公约》,反映了其浓厚的功利主义色彩。
@#@@#@ 2.从划界原则上,“中间线”方法缺乏法理依据,公平原则才符合国际法精神。
@#@@#@ 国家间的海上分界线从来都是通过协议或由第三方解决,而不能仅仅依据个别国家在其国内法中表现出的意志决定。
@#@中日两国在东海海域尚未划界,日本在媒体上炒作的所谓“中间线”只是其单方面的主张,对中国不具有任何法律约束力。
@#@@#@ 日本在其颁布的《专属经济区和大陆架法》中规定,日本与海岸相向国家之间的专属经济区和大陆架划界采用“中间线”方法,即“每一点同日本领海基线的最近点和与日本海岸相向的其他国家的领海基线的最近点距离相等的线”。
@#@很明显,日本是参考了1958年《大陆架公约》的划界规定。
@#@但是,该《大陆架公约》提出的“中间线”划界方法,并没有赋予一般国际法原则的地位,且并非是唯一的划界方法,它特别强调了必须与协商决定、特殊情况结合起来考虑。
@#@@#@ 国际法院在1969年对北海大陆架案的判决中指出,“等距离标准并非是大陆架划界的绝对原则,即便是在《大陆架公约》中也是有关国家进行协商或优先考虑特殊情况之外的一个特例,除条约当事国外,在其后的国家实践及有关协定中并没有成为统一的依据,在国际习惯法上并不成熟。
@#@换句话说,等距离标准并不是国际习惯法,《大陆架公约》生效后并没有广泛付诸于各国实践;@#@不考虑争端地区的特殊情况,机械地运用等距离标准,划界就会出现不自然,也不能达到公平结果。
@#@”[24]也就是说,等距离中间线是用以公平解决划界问题时所采用的一种方法,而不是较其他方法有特权地位的方法。
@#@如果运用“中间线”方法能够取得公平结果,那么,这种方法是可以适用的,而如果达不到公平结果,则要采取其他方法。
@#@@#@ 《联合国海洋法公约》第83条第1款规定,“海岸相向或相邻国家间大陆架的界限,应在国际法院规约第38条所指的国际法的基础上以协议划定,以便得到公平解决。
@#@”这段文字尽管并没指明具体的划界原则,但却明确指出了海洋划界所要达到的根本目的是公平解决争议。
@#@国际法院在1982年突尼斯-利比亚大陆架案中指出,“可以适用大陆架区域划界的原则和规则是那些适合于导致公平结果的原则和规则。
@#@”国际法院进一步阐述了公平原则的含义,指出,“原则总是从属于目标,一项原则的公平性质必须根据其取得公平结果的实用性而予以评价。
@#@‘公平原则’一词不能被抽象地加以解释,它与可能取得公平结果的原则和规则是密切相关的。
@#@”[25]这表明,国际法院对公平原则的阐释与《联合国海洋法公约》的规定是一致的。
@#@@#@ 在中日东海大陆架划界问题上,中国坚持按照公平原则进行划界的主张是国际法原则的具体体现。
@#@而日本不与中国协商,擅自以“等距离”方法在地图上划出一条“中间线”作为东海的“既定”边界线强加给中国,显然违背了国际法的公平原则。
@#@中日在东海海域的地理地形地质有着显著差别,这种差别构成日本不能使用“等距离标准”划定“中间线”的重要“特殊情况”。
@#@东海西侧是中国长达3200多公里的连续海岸线,其中仅杭州湾北纬30°@#@以南段即达900公里;@#@东侧是日本的琉球群岛,50个小岛中的岛间距离远者达100海里以上,海岸线总长度约1235公里,其中吐噶喇群岛、奄美群岛、冲绳群岛、先岛群岛面向东海的海岸线总长度为380公里。
@#@在北纬30°@#@以南海域,如果按照海岸的一般走向测算中日海岸线,中日两国大陆架的比率约为64.3:
@#@35.7[26]。
@#@与此同时,冲绳海槽也应看作是构成东海海域不能适用“等距离中间线”的另一个特殊情况。
@#@在这种不均衡的地理条件下,日本以“等距离中间线”平分东海海域大陆架显然不符合国际法的有关准则。
@#@@#@ 四、解决中日东海划界争端的努力方向@#@ 《联合国海洋法公约》要求各缔约国在海域划界出现争端时尽可能以协议的方式加以解决。
@#@中日两国作为联合国的重要成员国和东亚地区两个负责任的大国,有责任和义务维护本地区的安全与稳定。
@#@为此,双方在国际法的基础上,采取务实态度,尊重对方的权利主张,承认客观存在的分歧,综合考虑各种相关情况,和平解决东海划界争议。
@#@@#@ 第一,在划界问题尚未最终解决之前,中日双方应首先考虑共同开发,它既符合国际法和平解决争端的原则,也符合两国的实际利益。
@#@《联合国海洋法公约》第83条第3款对“海岸相邻或相向国家间大陆架界限的划定”规定,“在达成第1款规定的协议以前,有关各国应给予谅解和合作的精神,尽一切努力做出实际性的临时安排,并在此过渡期间内,不危害或阻碍最后协议的达成。
@#@这种安排应不妨害最后界限的划定。
@#@”中日两国作该公约的缔约国,有义务通过政治谈判达成在过渡期内切实可行的临时安排。
@#@比如,首先确定权利主张重叠海域(争议海域),在缔结划界协定前双方均不得在争议海域进行与海底资源有关的任何活动。
@#@其次可考虑在争议海域内建立共同开发区并划分若干个小区域,避开钓鱼岛等容易引起争议的海域,各小区域内可适用不同的法律,执行不同的石油开采、管理和分配制度等。
@#@从小区域入手,培养中日两国政府和民间的互信基础和合作经验,然后再扩大共同开发合作区域。
@#@@#@ 第二,东海大陆架争端若经过长期外交努力仍无法得到圆满解决的话,双方亦可考虑选择采用司法途径。
@#@根据《联合国海洋法公约》的精神,海洋划界应首先由有关各方协商,以协议划界。
@#@也就是说,海洋划界要最大限度地尊重有关各方的选择,只要有关各方达成协议,无论采取怎样的划界方法,当事方若能接受,就是最合理和公平的。
@#@如果有关国家在合理的期限内不能就划界问题达成任何协议,那么争议的任何一方都可以将争议提交国际海洋法法庭、国际法院、仲裁法庭或特别仲裁法庭等《公约》规定的强制程序解决。
@#@仅以国际法院为例,截止到2005年底已受理了10宗涉及海洋划界问题的案件,另有3宗尚在审理之中。
@#@应该说,这些法律机构在解决国家间海洋划界纠纷的实践中积累了丰富经验,总体而言,能够依据国际法并考虑到当事国的相关各种因素。
@#@而且,从客观实际看,中日两国因存在日本侵略中国的历史纠葛,双方国民感情异常复杂,在东海划界问题上任何细微动作都可能给两国关系带来重要影响。
@#@因此,对中日双方而言,以法律手段解决东海划界争端是最佳选择。
@#@@#@ [①]HiroshiNiinoandK.O.Emery,“SedimentsofShallowPortionsofEastChinaSeaandSouthChinaSea”GeologicalSocietyofAmericaBulletin,Vol.72(1961)。
@#@转引自[日]高桥庄五郎:
@#@《尖阁列岛纪事》,青年出版社1979年版,第10页。
@#@@#@ [②]K.O.Emeryetal.,“GeologicalStructureandSomeWaterCharacteristicsofEastChinaSeaandYellowSea”,UNECAFE/CCOPTechnicalBulletin,Vol.2(1969),。
@#@该报告的译文可参见上海师范大学科技情报室《科技资料——河口海岸译丛(三)》,1973年第6期。
@#@@#@ [③][韩国]朴椿浩著:
@#@《东亚与海洋法》,国家海洋局政策研究室资料1988年4月,第1页。
@#@@#@ [④]1945年9月28日,美国总统杜鲁门发表宣言,称“处在公海下但毗连美国海岸的大陆架底土和海床的自然资源属于美国管辖和控制”。
@#@详见:
@#@[美国]杰拉尔德·@#@J·@#@曼贡:
@#@《美国海洋政策》,中译本,海洋出版社1982年版,第45页。
@#@@#@ [⑤]1958年《大陆架公约》,详见:
@#@http:
@#@//www.un.org/chinese/law/ilc/contin_print.htm@#@ [⑥]1982年《联合国海洋法公约》,详见:
@#@http:
@#@//www.un.org/chinese/law/sea/@#@ [⑦]中国政府在1974年2月4日、1977年6月13日、1978年6月26日、1980年5月2日发表声明,表示抗议。
@#@@#@ [⑧]参见:
@#@肖建国:
@#@《东海争议海域共同开发历程回顾》,载高之国等主编:
@#@《国际海洋法的新发展》,海洋出版社2005年版,第108~115页。
@#@@#@ [⑨]1958年台湾国民党政府代表中国签署了《大陆架公约》。
@#@1971年中华人民共和国政府恢复联合国合法席位后表示不承认台湾当局签署、批准《大陆架公约》的合法性。
@#@@#@ [⑩]北京大学法律系国际法教研室编:
@#@《海洋法资料汇编》,人民出版社1974年版,第17页。
@#@@#@ [⑪]陈德恭:
@#@《现代国际海洋法》,中国社会科学出版社1988年版,第467页。
@#@@#@ [⑫]国家海洋局政策法规办公室编:
@#@《中华人民共和国海洋法规选编》,海洋出版社2001年版,第4页。
@#@@#@ [⑬][日本]栗林忠男:
@#@《海洋法的发展与日本》,载国际法学会编:
@#@《日本与国际法的100年》第3卷,三省堂2001年版,第11~12页。
@#@@#@ [⑭]日本《专属经济区和大陆架法》,详见http:
@#@//law.e-gov.go.jp/htmldata/H08/H08H074.html@#@ [⑮][日本]平松茂雄:
@#@《紧迫的东海冲绳海槽调查》,载《产经新闻》2004年7月24日。
@#@@#@ [⑯][日本]《第161届国会参议院经济产业委员会议事录》2004年11月2日。
@#@@#@ [⑰]1982年《联合国海洋法公约》,详见:
@#@http:
@#@//www.un.org/chinese/law/sea/@#@ [⑱]国家海洋局政策研究室编:
@#@《国际海域划界条约集》,海洋出版社1989年版,第50页。
@#@@#@ [⑲]转引自余民才:
@#@《中日东海油气争端的国际法分析——兼论解决争端的可能方案》,载《法商研究》2005年第1期,第46页。
@#@@#@ [⑳]国家海洋局政策研究室编:
@#@《国际海域划界条约集》续集,海洋出版社1990年版,第28页。
@#@@#@ [21]国家海洋局政策研究室编:
@#@《国际海域划界条约集》续集,海洋出版社1990年版,第25页。
@#@@#@ [22]翟世奎、陈丽荣:
@#@《冲绳海槽的岩浆作用";i:
1;s:
29538:
"六年级品德与生活下册教案@#@第一单元我们爱和平@#@1、不平静的世界@#@教学目标:
@#@@#@1.了解两次世界大战的原因和概况,以及当今世界各地区间的一些冲突,理解战争给人类带来的苦难。
@#@@#@2.体验战争的残酷和无情,感受人们对和平的渴望,进一步激发热爱和平的感情。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@了解两次世界大战带给人类的苦难,懂得和平是人类发展的必要前提,激发热爱和平的感情。
@#@@#@教学难点:
@#@搜集相关资料,进一步了解战争给人类带来的苦难。
@#@开展有效的讨论,提高理解与表达能力。
@#@@#@教学时间:
@#@2课时@#@一、创设情景@#@1.(教师播放两组图片“世界的和美”“战争的灾难”)学生交流观看两组图片后的感受。
@#@@#@2.师:
@#@全世界不同民族、不同肤色的人共同生活在一个家园中,可一直以来,战争和冲突时有发生,它们给人类带来了灾难,使得我们生活的世界不再平静。
@#@(板书:
@#@不平静的世界)文档来自于网络搜索@#@二、探究交流@#@1.师:
@#@我们刚刚度过春节、元宵节,合家团圆,过着安宁、幸福的生活。
@#@可是,距今90多年前的1914-1918年,人类遭受了空前的劫难,世界上爆发了重大战争,是什么战争?
@#@。
@#@时隔21年后的1939-1945年,又发生了什么战争?
@#@文档来自于网络搜索@#@2.师:
@#@我们先一起来了解第一次世界大战爆发的起因。
@#@@#@学生自读教科书第3页。
@#@全班交流。
@#@@#@3.师:
@#@硝烟弥漫,家破人亡,无数生灵涂炭,第一次世界大战和第二次世界大战的惨烈情景历历在目。
@#@有关两次世界大战,你了解了哪些大致情况?
@#@(教师点击“第一、二次世界大战表格”)文档来自于网络搜索@#@5.师:
@#@战争给人类带来了巨大的灾难。
@#@我们一起来进行一项研究性学习。
@#@你打算从卷入国、人员伤亡、经济损失、重大战役中选择哪一个主题进行深入研究?
@#@学生自由述说,全班统计。
@#@文档来自于网络搜索@#@三、明理导行@#@6.学生自学教科书3-6页,结合自己课前搜集的材料,从中找出与研究主题有关的资料,包括地图、事例、数据等,进行归纳并做简单记录。
@#@学生可以独自完成研究性报告,也可以和同一主题的同学一起完成一份报告,教师巡回做指导。
@#@7.全班交流,教师随机指导。
@#@文档来自于网络搜索@#@四、回归生活@#@1、目前存在的战乱中比较典型的有中东地区的巴以冲突和遭受美英打击之后的伊拉克国内的动荡局势,至今仍然难见解决的希望。
@#@以巴以冲突、伊拉克战争的后遗症或其他世界各国、各地区间发生的战争、冲突中的一个事件为主题,写一篇周记。
@#@文档来自于网络搜索@#@2、教师播放“友谊和平之歌”。
@#@@#@2、携手共创和平@#@教学目标:
@#@@#@1、了解国际红十字会等倡导和平的国际组织的名称和贡献。
@#@知道联合国在维护国际和平与安全中的重要作用。
@#@@#@2、知道诺贝尔和平奖的意义及一些获得者的贡献。
@#@@#@3、感受奥林匹克体育精神在促进世界和平中的伟大力量。
@#@@#@教学重点:
@#@联合国的为世界和平所作的贡献。
@#@@#@教学难点:
@#@感受奥林匹克体育精神的伟大魅力。
@#@@#@一、创设情景@#@1、(教师播放电影“非诚勿扰”片段)学生自由讲述观看后的感受。
@#@@#@2、除了战争对人类的摧残之外,国际恐怖主义、一些国家国内武装冲突的阴影也一直笼罩着全球,它使成千上万的人惨遭毒手,难以计数的财产被摧毁,数以亿计人的正常生活和工作秩序遭到破坏。
@#@如何进一步有效地打击恐怖主义,已成为国际社会的共同课题。
@#@我们一起来看一看震惊世界的“9.11”事件。
@#@文档来自于网络搜索@#@二、探究交流@#@1、.师:
@#@你知道联合国在打击恐怖主义活动中采取过哪些全球反恐战略计划?
@#@取得了哪些成效?
@#@@#@2、师:
@#@这是什么组织的标志?
@#@(教师出示“国际红十字会标志”)这个标志有什么含义?
@#@@#@3、国际红十字会是谁在哪一年创立的?
@#@(1859年,瑞士商人亨利·@#@杜农特创立)@#@4、国际红十字会的宗旨是什么?
@#@(为在所有活动中维护人道性、公正性、中立性、独立性、志愿服务、统一性、普遍性7项红十字基本原则)文档来自于网络搜索@#@三、明理导行@#@“奥林匹克宪章”指出,奥林匹克精神就是相互了解、友谊、团结和公平竞争的精神。
@#@奥林匹克运动会现在已经成为了和平与友谊的象征。
@#@主张休战、追求和平的精神在奥林匹克运动中赓续绵延,薪火相传。
@#@“奥运会无法强迫人们接受和平”,“奥运也许不可能完全消弭战争”,但是奥运的和平梦想正在逐渐实现:
@#@巴塞罗那奥运会,波黑交战双方得以停战;@#@挪威冬奥会,前南地区实现了停战;@#@亚特兰大奥运会,阿富汗和伊朗实现停火;@#@雅典奥运会,朝韩两国运动员在统一的旗帜下步入会场。
@#@奥运会不可能在瞬间改变世界,但我们相信,从古代奥运会传承下来的和平理想将感召各国和地区人民为促进世界的持久和平和共同繁荣而努力。
@#@文档来自于网络搜索@#@四、回归生活@#@1、搜集中国在打击恐怖主义活动或维和行动中所采取的积极、有效措施以及做出的贡献。
@#@@#@2、搜集诺贝尔和平奖获得者的和平箴言。
@#@(教师出示“和平箴言”)@#@3、放飞和平之鸽@#@教学目标:
@#@@#@1、了解我国在和平共处五项原则的指导下与世界各国友好往来,蓬勃发展,同时为世界和平作出了积极贡献。
@#@@#@2、知道中国的钢铁长城——海、陆、空三军,了解威武之师战略导弹部队和中国维和部队。
@#@知道中国人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量,热爱解放军。
@#@文档来自于网络搜索@#@3、体会和平的美好,放飞祝愿世界和平的心愿。
@#@@#@教学重点:
@#@了解伟大中国在“和平共处五项原则”的指导下蓬勃发展和为世界和平作出的贡献,增强民族自豪感。
@#@@#@教学难点:
@#@搜集、整理信息,参与讨论世界和平的话题,激发热爱和平的感情。
@#@@#@教学时间:
@#@2课时@#@一、创设情景@#@1、(教师播放“周恩来”)学生交流对周恩来的认识。
@#@@#@2、(教师播放“呼唤和平”)学生观看后交流感受。
@#@@#@二、探究交流@#@1、你知道新近到我国进行友好访问的国家及其领导人吗?
@#@@#@2、学生介绍课前搜集到的最近中国友好邦交的资料。
@#@@#@3、学生阅读教科书第25页“国际和平日与‘根与芽'@#@大和平鸽计划”。
@#@@#@学生交流国际和平日和“根与芽”大和平鸽计划的由来。
@#@文档来自于网络搜索@#@三、明理导行@#@1、教师播放“中国军队维和——负责任大国的使命担当”或“中国和平特派员”)@#@2、教师播放“60周年国庆大阅兵”资料)@#@3、全班组织辩论赛。
@#@论点:
@#@拥有核武器到底是为了战争还是为了和平?
@#@@#@四、回归生活@#@1、课后找一找有关这几次阅兵的资料,办个展览,让我们重温那一次次热血沸腾的历史时刻……@#@2、师总结:
@#@我们期望,将来的历史长河不再殷红一片,和平白鸽的翅膀上不再沾上鲜血。
@#@请大家记住战争的痛,带着和平的心愿放飞手中的洁白,微笑地,看着它融入远方的那一片湛蓝!
@#@文档来自于网络搜索@#@第二单元为了美好的生存环境@#@1、科技造福人类@#@教学目标:
@#@@#@1、了解电能的利用、材料革命、航天事业的发展对人类生活的巨大改变。
@#@知道科学技术跟人们的生产、生活密切相关。
@#@文档来自于网络搜索@#@2、知道科技造福人类,科技是推动人类社会不断进步的重要力量。
@#@@#@3、感受科技的神奇力量,培养热爱科学的情感。
@#@@#@教学重点:
@#@感受科技的无穷力量,体会科技对人类生存与发展的巨大推进作用。
@#@@#@教学难点:
@#@体会科技与人类生存发展的重要关系。
@#@@#@课时安排:
@#@2课时@#@一、创设情景@#@1、教师出示图片:
@#@蜡烛和油灯。
@#@@#@师:
@#@你们在什么时候使用过蜡烛或油灯?
@#@然而在点灯发明之前,人类一直在使用它们。
@#@@#@2、教师简单介绍电流现象和被发现的过程。
@#@@#@二、探究交流@#@1、师:
@#@生活中,电已经无处不在,大家想一想,自从人类学会钻木取火以来,照明经历了哪些历程?
@#@照明工具发展到现在,有哪些变革?
@#@(学生自由讲述。
@#@)文档来自于网络搜索@#@2.师:
@#@电灯把人类从黑夜的限制中彻底解放出来,是人类征服黑夜的一大发明。
@#@电灯在工作时离不开电,那么,电是如何被发现并被人们掌握的呢?
@#@(教师播放“电”)文档来自于网络搜索@#@(学生自由讲述。
@#@)@#@3、师:
@#@电灯把人类从黑夜的限制中彻底解放出来,是人类征服黑夜的一大发明。
@#@电灯在工作时离不开电,那么,电是如何被发现并被人们掌握的呢?
@#@(教师播放“电”)文档来自于网络搜索@#@三、明理导行@#@1、作为科技的成果之一,塑料是材料革命的一大杰作。
@#@请找一找,你身边有哪些塑料制品?
@#@@#@2、塑料制品在我们的生活中已随处可见。
@#@那么,在塑料还没有出现以前,人们的日常生活用品是什么材料制作的?
@#@文档来自于网络搜索@#@四、回归生活@#@调查我国历次人造地球卫星的发射时间、用途和意义,合作布置一个班级展览。
@#@@#@2、科技是把双刃剑@#@目标要求@#@1.了解一些常见的科技灾难,懂得科学技术在造福人类的同时也可能会造成负面影响,给人类及其自然环境带来极大的灾难。
@#@文档来自于网络搜索@#@2.形成保护生态环境的意识。
@#@@#@3.从垃圾分类处理开始,用自己的实际行动为改善生存环境而努力。
@#@@#@教学重点:
@#@了解一些常见的科技灾难,懂得科学技术在另一方面也可能会造成负面影响,给人类及其自然环境带来极大的灾难。
@#@文档来自于网络搜索@#@教学难点:
@#@能比较客观地认识科学技术的两重性;@#@理解“科技与环保”的关系。
@#@@#@教学时间:
@#@2课时@#@一、创设情景@#@1、教师出示白色污染图片,解释白色污染的概念。
@#@@#@2、学生交流对白色污染的感受。
@#@@#@3、学生汇报课前调查到的家庭或学校附近的饮食店一个星期用掉的一次性塑料制品的数据。
@#@@#@4、学生交流用什么方法可以避免使用一次性塑料制品。
@#@@#@二、探究交流@#@1、小组讨论,为学校的垃圾处理提出一些合理化建议。
@#@@#@2、学生交流化工产品带给人类的益处。
@#@@#@3、小品表演:
@#@农药通过食物链危害人健康的过程。
@#@@#@4、全班举例交流,因滥用化工产品(包括农药)而导致的恶性事件。
@#@@#@5、师生共同交流感受。
@#@@#@三、明理导行@#@1、全班交流全世界在针对“温室效应”中制定了哪些国际公约,中国应该采取哪些有效措施改善气候变化问题。
@#@@#@2、学生交流核能在哪些方面造福于人类。
@#@@#@3、教师讲述核试验污染环境的灾难性事例。
@#@@#@4、学生阅读“萨哈罗夫”的故事,交流为何这位物理天才被授予的却是“诺贝尔和平奖”@#@四、回归生活@#@1、利用一些即将被抛弃的垃圾,动手做一件物品,如笔筒或装饰品等。
@#@@#@2、劝导家人分类投放垃圾。
@#@@#@3、围绕科技发展给人类带来的正负面影响设置主题,召开辩论会。
@#@@#@师:
@#@有人说,既然科学技术还会给人类带来灾难,那么我们就不应该再进行科学研究核发明了。
@#@你们持什么态度?
@#@课堂辩论。
@#@文档来自于网络搜索@#@3、我们只有一个地球@#@目标目标@#@1、了解计划生育政策有效控制了我国人口的急剧增长;@#@了解水污染和森林资源骤减给人类生产生活带来的严重危害。
@#@了解人与自然、人与人和谐共处的重要性,体会“人类只有一个地球”的含义。
@#@文档来自于网络搜索@#@2、关心生活中的环境问题,能为保护环境献计献策。
@#@@#@3、放眼世界,了解世界环境面临的难题,培养生态环境意识和可持续发展意识。
@#@教学重点:
@#@了解计划生育政策有效控制了我们国家人口急剧增长;@#@了解水污染和森林资源骤减给人类带来的严重危害文档来自于网络搜索@#@教学难点:
@#@了解世界环境面临的难题,培养生态环境意识和可持续发展意识。
@#@@#@教学时间:
@#@2课时@#@一、创设情景@#@1、 @#@学生想象当世界人口达到100亿时,人类生活的状况,并交流感受。
@#@@#@2、 @#@教师展示森林美景和丰富的森林物产的课件,学生谈感受。
@#@@#@3、 @#@根据课前搜集的资料,填写“森林的主要作用”。
@#@@#@4、 @#@学生阅读“小百科”,了解我国的森林资源状况,然后交流森林面积大量减少带来的危害。
@#@@#@二、探究交流@#@1、 @#@学生观看电视小品《超生游击队》@#@2、 @#@全班交流中国如果无限制增长可能产生的后果。
@#@@#@3、 @#@你们还知道哪些环境污染的例子?
@#@@#@4、 @#@学生交流搜集到的例子@#@5、 @#@小组合作,讨论、填写“小调查”:
@#@我国的环境污染问题@#@三、明理导行@#@1、 @#@学生阅读“小百科“,了解我国的水资源状况,然后交流感受。
@#@@#@3、 @#@如果污水排入江河湖海,会造成怎么的后果?
@#@@#@4、 @#@学生调查学校和家中每天的用水状况,可根据学校和家中每月交纳的水费计算出每天的使用量,然后思考,哪些水是被浪费的。
@#@文档来自于网络搜索@#@四、回归生活@#@1、学生以节约用水为主题,出一期黑板报。
@#@@#@2、学生以“我为保护地球献一计”为主题,制作环保宣传画。
@#@@#@第三单元@#@1、天有不测风云@#@教学目标@#@1、了解自然灾害的种类和成因,认识大自然不可抗拒的一面。
@#@@#@2、了解曾经发生在我国的重大自然灾害,感受自然灾害对人类的破坏力。
@#@@#@3、体会灾害无情人有情,中国人民在危难中团结互助,共渡难关的可贵精神。
@#@文档来自于网络搜索@#@教学重难点:
@#@帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害,在日常生活中,强化环境保护的自觉意识。
@#@@#@教学时间:
@#@2课时@#@一、创设情境@#@1.教师播放“心系汶川”视频@#@2、教师出示“唐山大地震”学生结合自己了解到的汶川大地震、唐山大地震的情况,交流体会。
@#@@#@3.师:
@#@地震在顷刻间使得一幢幢矗立的高楼夷为平地,一个个鲜活的生命停止了呼吸。
@#@地震是众多自然灾害中的一种,各种自然灾害对人类的生存和社会的发展而言,是一次次严峻的挑战,这真的是“天有不测风云”。
@#@文档来自于网络搜索@#@二、探究交流@#@1、当看到雪越下越大,越下越大的时候……你想到了什么。
@#@@#@2、当听着雪灾报告的时候,你想到了什么。
@#@@#@4、学生以小组为单位,交流课前搜集到的我国近30年来发生过的重大自然灾害。
@#@@#@三、明理导行@#@1、搜集“1998年长江特大洪灾”的学生阐述该次洪灾的概况,全班讨论造成该次洪灾的主要因素,其中哪些属于“天灾”,哪些属于“人祸”。
@#@文档来自于网络搜索@#@2、学生自由汇报课前搜集到的“天灾人祸”的其他事例,教师播放“相亲相爱”。
@#@@#@3、学生阅读教科书第55页“故事屋”。
@#@交流感想。
@#@(这13名农民的举动,感动了每一个中国人。
@#@假如要给他们颁发奖状,你会怎么写颁奖词?
@#@)文档来自于网络搜索@#@四、回归生活@#@1、根据中国人民在巨大自然灾害面前团结互助的感人故事写一篇日记。
@#@@#@2、班队活动课中组织一次抗灾、救灾的故事会,或出一期学习抗灾、救灾模范的黑板报。
@#@@#@2、生命的突围@#@教学目标:
@#@@#@1、了解一些灾害爆发前的预兆知识,能在灾害的前兆阶段产生警觉,防患于未然。
@#@@#@2、学会在自然灾害面前自护和互助的方法,形成相应的能力,勇敢地面对灾害。
@#@@#@3、在灾害面前树立一切以生命为重的生命意识。
@#@文档来自于网络搜索@#@重点:
@#@@#@难点:
@#@@#@教学时间:
@#@2课时@#@一、创设情境@#@1、教师播放“‘莫拉克’台风报道”@#@2.师:
@#@自然灾害的发生虽然有其不可抗拒的一面,但人类可以认识自然规律,并利用各种工具和手段来预测、预防自然灾害,以减少损失。
@#@文档来自于网络搜索@#@二、探究交流@#@1.教师播放“海滩上的小天使”录音,学生思考并交流:
@#@@#@2.学生自学教科书第57页中灾害预兆的相关常识,体会灾害的爆发前是有一些特殊预兆的。
@#@4.学生讨论:
@#@@#@⑴什么是气象灾害预警信号?
@#@@#@⑵气象灾害预警信号主要有哪些?
@#@@#@三、明理导行@#@1、我们可以通过哪些途径获得气象预警信息?
@#@@#@2、师:
@#@如果地震来了,我们该怎么保全自己,躲过这场灾难,把伤害降到最低呢?
@#@大家一起来做一做自救演习。
@#@@#@⑴教室里。
@#@⑵楼房内。
@#@⑶平房里。
@#@@#@4.学生以小组为单位补充汇报遭遇其他自然灾害的逃生方法,全班分享。
@#@@#@四、回归生活@#@1、学生交流、分享有关利用灾前预兆知识获救的故事。
@#@@#@2、学生就所在地区容易发生的一些气象灾害进一步研究,了解这些气象灾害预警信号四个等级发布的情况和防御措施。
@#@文档来自于网络搜索@#@3、学生搜集在遭遇灾害危险时可以发出的求救信号。
@#@(教师播放“求救信号”)@#@3、小脊梁 @#@大希望@#@教学目标@#@1、学习抗震救灾中英雄少年的优秀事迹,培养学生在灾难面前机智勇敢、敢于承担的优秀品质。
@#@@#@2、增强学生“少年强则国强”的爱国意识和信念,肩负起民族未来的希望。
@#@@#@教学重点:
@#@学习抗震救灾中少年英雄的优秀事迹,学习他们在灾难面前机智勇敢,敢于承担的优秀品质。
@#@@#@教学难点:
@#@以“多难兴邦”和“少年强则国强”激励学生,鼓励学生像少年英雄一样,勇于担当,担负起民族未来的希望。
@#@文档来自于网络搜索@#@教学时间:
@#@2课时@#@一、创设情境@#@1、教师播放“北京奥运会中国代表团入场式”视频片段让学生观看。
@#@@#@2、师:
@#@面对灾难,无数个像林浩一样的少年儿童,表现出了超乎他们年龄的勇敢和坚强。
@#@英雄少年用行动证明:
@#@他们会成为中国的脊梁,是能够担当起民族伟大复兴历史重任的一代新人。
@#@(板书:
@#@小脊梁大希望)文档来自于网络搜索@#@二、探究交流@#@1、学生讨论:
@#@林浩平静的一句话“因为我是班长”意味着什么?
@#@@#@2.教师讲述温总理到北川中学临时校舍视察,并当场在黑板写下“多难兴邦”四个大字的经过。
@#@(教师播放“多难兴邦”视频)文档来自于网络搜索@#@三、明理导行@#@1、“多难兴邦”的含义。
@#@@#@2、温总理为什么要对地震灾区的学生写下“多难兴邦”四个大字。
@#@@#@3.师:
@#@像林浩那样在灾难面前沉着、冷静、临危不惧的英雄少年还有很多,陈浩就是其中一个。
@#@(教师播放“不救人,我会感到惭愧”录音)文档来自于网络搜索@#@4.师:
@#@中国清朝光绪年间(1898年),中国大地上爆发了一项政治改革运动——戊戌变法。
@#@戊戌变法失败后,它的领袖之一梁启超用充满激情的笔触表达了他对少年中国的热爱和期盼。
@#@(教师播放“《少年中国说》节选”)教师引导学生理解“少年强则国强”的深刻含义。
@#@文档来自于网络搜索@#@四、回归生活@#@1、教师播放“少年强”歌曲。
@#@@#@2、给灾区同龄人写一封信,告诉他们:
@#@面对灾害,我们共同担当,只要生命在,希望就在;@#@只要我们在,未来就在!
@#@信中要求表明:
@#@准备如何与同学们一起肩负起社会责任,并落实到自己的行动中。
@#@文档来自于网络搜索@#@第四单元飞向明天@#@1、祖国属于我们@#@目标目标:
@#@@#@1、了解祖国在腾飞,树立奋发向上的报国志向。
@#@@#@2、知道自己是未来的建设者,懂得要尊重身边的平凡劳动者,愿意向他们学习。
@#@@#@3、了解作为一个主人翁所应具备的道德素质、文化素质和合作竞争的能力,能以未来主人翁的标准严格要求自己,为祖国的建设努力学习。
@#@文档来自于网络搜索@#@教学重点:
@#@知道自己是未来的建设者,了解作为一个未来主人翁所应具备的道德素质、文化素质,以及合作竞争能力。
@#@文档来自于网络搜索@#@教学难点:
@#@胸怀祖国,放眼世界,树立奋发向上的报国志向。
@#@严格要求自己,发挥特长,为四个现代化的建设努力学习。
@#@文档来自于网络搜索@#@教学时间:
@#@2课时@#@教学过程@#@一、创设情境@#@1.(教师播放“国庆60周年庆典”视频片段)师:
@#@看了短片,你感受最深的是什么?
@#@@#@2、教师播放“我的理想”录音,学生根据自己的爱好和特长,谈谈自己的理想,并陈述理由。
@#@@#@二、探究交流@#@1、祖国在腾飞。
@#@(教师播放“腾飞的中国”视频)@#@2、小康社会的全面建设需要高素质的建设者,而那时我们正是社会主义建设的主力军,我们可以从哪些方面来建设小康社会呢?
@#@@#@文档来自于网络搜索@#@三、明理导行@#@1、寻找无名英雄。
@#@教师播放“一生只做一件事”@#@2、学生交流感受。
@#@@#@3、作为一个合格的未来社会的主人翁,你准备好了吗?
@#@我们身上有哪些不足,可以从哪些方面培养这些素质和能力?
@#@学生独立思考或小组讨论,针对欠缺的能力提出改进建议。
@#@文档来自于网络搜索@#@四、回归生活@#@1、全班朗诵“青春的航行”。
@#@@#@2、作为默默无闻的劳动者,我们的父母或许就是其中的一分子,他们从事着平凡的工作,为国家的建设添砖加瓦。
@#@想一想,如何向身边的他们表达崇高的敬意。
@#@文档来自于网络搜索@#@3、请写一封公开信,倡议大家更加努力的学习,以实际行动来支持祖国的现代化建设。
@#@@#@2、放眼现代世界@#@教学目标@#@1、理解不同国家、地区、民族有不同的文化背景、道德规范、风俗习惯、宗教信仰,接纳、尊重、关心多元文化。
@#@在多元主义教育价值观下,实现民族性与国际性的内在统一。
@#@文档来自于网络搜索@#@2、培养平等、友爱、公正、宽容的优秀品质,能以理解与合作的精神看待和处理人类面临的共同问题,具有全球共同生存、发展的意识和理念。
@#@文档来自于网络搜索@#@教学重点:
@#@了解世界是一个大家园,懂得不同国家、区域、民族有不同的文化背景、道德规范、风俗习惯、宗教信仰,学会尊重,学会宽容。
@#@文档来自于网络搜索@#@教学难点:
@#@胸怀宽广,从小树立面向世界的雄心壮志。
@#@@#@教学时间:
@#@2课时@#@教学过程:
@#@@#@一、创设情境@#@1、从“刮痧”看文化差异。
@#@@#@2、我们先来欣赏几段音乐,想一想,这几段音乐分别属于什么国家、民族或地域?
@#@它们表达了什么样的意境?
@#@学生根据不同的音乐片段回答相关问题。
@#@文档来自于网络搜索@#@3.、欣赏了不同国家或民族的音乐,你有何感想?
@#@@#@二、探究交流@#@1、从“刮痧”看文化差异。
@#@学生讨论:
@#@为什么刮痧会在美国引起这么大的误解?
@#@@#@2、你还知道哪些因为文化传统的不同而造成的误解?
@#@学生交流课前搜集到的资料。
@#@@#@3、何为“国际理解教育”?
@#@你们能从字面上解释“国际理解教育”的含义吗?
@#@@#@4、学生讨论:
@#@@#@A.由6国科学家共同研制人类基因组序列图意味着什么?
@#@@#@B.人类基因组序列图的成功绘制这项先进技术在今后的国际竞争中无疑将会产生极大的经济效益,为什么在花费13年时间,投入巨额研究费用,众多科学家参与成功绘制后各国政府愿意公开公共数据库信息?
@#@文档来自于网络搜索@#@三、明理导行@#@1、学生自学教科书第81页“广角镜”,进一步加深对“国际理解教育”概念的理解。
@#@@#@2、请想一想,二战后,为什么联合国会倡导“国际理解教育”?
@#@学生自由回答。
@#@@#@3、讨论:
@#@哪些有利的国际社会背景是我们发展国际理解教育的必然因素。
@#@@#@四、回归生活@#@1、出一期奥运主题报纸、说一句本班代表国家的文明用语,开展一次小型体育比赛。
@#@2、.课后阅读“燃亮蜡烛而不只是诅咒黑暗”,写一篇随笔。
@#@文档来自于网络搜索@#@3、迎接美好未来@#@教学目标@#@1、展望未来社会,树立信心,用勤劳和智慧创造美好的未来。
@#@@#@2、懂得只有正确处理人与自然的关系,未来才会变得美好。
@#@@#@教学重点:
@#@展望未来社会,树立信心,用勤劳和智慧创造美好的未来。
@#@@#@教学难点:
@#@懂得只有正确处理人与自然的关系,未来才会变得美好。
@#@@#@教学时间:
@#@2课时@#@教学过程:
@#@@#@一、创设情境@#@1、认识未来@#@
(1)、揭示课题。
@#@@#@
(2)、未来是我们每个人要去的地方,未来社会是什么样子呢?
@#@让我们走进“未来风景线”,来认识未来社会的特征吧。
@#@文档来自于网络搜索@#@2、设想未来@#@
(1)、请看老师搜集的资料。
@#@(展示一些文字或影视的关于未来社会生活的资料。
@#@)@#@
(2)、学生展示交流搜集的资料。
@#@@#@(3)、你能设想未来社会生活可能的趋势吗?
@#@请你用自己喜欢的方式展示你设想的未来。
@#@@#@(6)、全班交流。
@#@@#@二、探究交流@#@1、预测未来@#@(10)、师:
@#@看了同学们的展示,似乎未来社会的生活就在眼前,你们的设想真是太出乎意料了。
@#@那大家觉得同学们和专家的设想能实现吗?
@#@文档来自于网络搜索@#@
(2)、全班讨论交流,说说哪些设想可能实现,并说明理由。
@#@@#@2.、我看未来@#@
(1)、师:
@#@对未来社会的构想,不同的人会有不同的看法。
@#@你持乐观态度还是悲观态度呢?
@#@@#@
(2)、辩论会:
@#@根据自己的观点展开辩论,陈述理由。
@#@@#@(3)、小结:
@#@只要人们妥善处理人类与科技、自然的关系。
@#@经济的发展和科技的进步一定会给我们带来更加幸福的生活文档来自于网络搜索@#@三、明理导行@#@我的未来@#@1、师:
@#@未来在我们自己的手中,我们只有努力学习,才能把未来建设得更美好。
@#@现在我们是六年级的学生,50年后,我们就成了老人。
@#@你设想那时的你是怎样的呢?
@#@文档来自于网络搜索@#@2、学生交流。
@#@@#@3、师:
@#@现在的小学生应该怎样做才能成为未来社会的主人翁,怎样才能在自己成为老人时,不会因碌碌无为而感到羞愧。
@#@请你给50年后的自己写封信吧。
@#@文档来自于网络搜索@#@4、学生写信并交流。
@#@@#@5、师:
@#@少壮不努力,老大徒伤悲。
@#@希望同学们都能把握今天,创造美好的未来。
@#@@#@四、回归生活@#@迎接未来@#@1、师:
@#@小学生活即将结束,美好的未来正向大家招手。
@#@《品德与社会》课陪伴你从三年级到六年级,现在也要和你说再见了。
@#@过去的四年中你在这门课中有哪些收获呢?
@#@文档来自于网络搜索@#@2、全班交流。
@#@@#@3、面对就要到来的中学生活,你认为自己还要作些什么准备呢?
@#@@#@4、小结:
@#@让我们时刻准备着,接受挑战,经受洗礼,不断进取,迎接美好的未来吧。
@#@@#@ @#@@#@";i:
2;s:
22614:
"暑期教师研修学习心得体会@#@暑期教师研修学习心得体会@#@第一篇:
@#@暑期教师研修学习@#@暑期教师研修学习心得体会@#@暑期,我们进行了理论学习,还聆听了十几位专家、名校长的报告。
@#@这段时间里,我的心始终是充实的,因为这里有热情的伙伴和老师,有先进的理念和知识。
@#@专家们鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述都使我这次暑期培训之行受益匪浅。
@#@@#@一、不断提高自己的水平@#@教师要教育学生勤奋刻苦,好学进去,自己必须勤奋好学,广学博览,精益求精。
@#@静下心来好好思考,发现自己教学上有缺点有待改进。
@#@回顾自己几年来的教学,做得多思考得少。
@#@几个星期的培训,我的体会之一就是要与自己的昨天告别,要多反思,做一个反思型的老师,不断提高自己的教学水平。
@#@我将从以下方面做起:
@#@@#@1、随着技术的迅速发展,人类正在进入信息社会。
@#@在知识经济时代,知识老化速度大大加快,学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。
@#@教师终身学习,不仅是时代的呼唤,教育发展的要求,也是教师教学自我提升的需要。
@#@“严谨笃学,与时俱进,活到老,学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。
@#@教师要善于从教育实践中汲取能量和资源;@#@善于在任何时间向任何人学习,包括在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐。
@#@斐。
@#@课。
@#@件。
@#@园)中和学生分享知识;@#@善于和同事交流,扩大视野,促进自身专业成长。
@#@@#@2、加强文化业务学习,提高理论水平。
@#@如果一个教师对自己的教学行为缺乏理论的指导,教师的业务水平低下,谈得上反思教学吗?
@#@一个课上得好的教师,缺乏理论的指导,不善于总结,更谈不上反思自己的教学行为,这就不能成为一个真正的好教师。
@#@只有不断学习,不断充电,才能掌握扎实的理论知识,用理论来指导教学行为,才能成为反思型教师。
@#@@#@3、加强专业知识的学习。
@#@随着课改如火如荼的展开,我们教师要有一种强烈的资源意识,克服“一支粉笔教下去,一本教案讲过来”的人生惰性,自觉拓展自己的思维空间和知识结构,以便更好的为教育教学此文转自斐斐课件园服务。
@#@知识的更新换代让我们的学生接触了更多的新生事物,广阔的课内课外学习资源为他们知识的积累提供了更多的机会。
@#@我们在学校学习的那点知识,已经远远不够传授了。
@#@要想成为研究型教师、专家型教师,不学习怎么可以,怎么能胜任更多的教育教学此文转自斐斐课件园工作?
@#@生活是一个广阔的学习的课堂,有很多东西是我们所不了解的,为了使自己不被社会所淘汰,只有加紧学习的步伐!
@#@一个优秀教师应该抓紧一切时间增加知识储备,只有这样才能用人格魅力来感染学生,和学生共同发展。
@#@@#@4、丰富反思内容,提高反思能力。
@#@教师应根据实践情况及时地用不同的方法进行反思,可以是一堂课,一个教学环节,一个教学内容的反思,可以是对成功的教学;@#@也可以是对“失败”的反思。
@#@今后,我将尽可能地使自己的反思落到实处。
@#@@#@二、让学生成为课堂的真正主人@#@新课程改革以来,好多教师包括我,换汤不换药的把自己的教学方法变为启发式教学,整个课堂完全在老师的思维指引下一问一答,表面看好像将课堂还给了学生,其实学生很少有自己思维的空间。
@#@我们教师教的很累,学生学得更累。
@#@那么该怎样培养学生[此文转于斐斐课件园ffkjnet]的创新意识呢?
@#@专家们的讲座大多围绕一个主线:
@#@那就是让学生真正成为课堂的主人!
@#@@#@1、做好教学设计。
@#@作为老师不但要吃透教材,而且要尽量地搜集与教材有关的知识。
@#@积极源于兴趣,教学设计的过程是把教材转变成学生易懂易学的过程。
@#@因此教师要恰如其分地把握教材,使学生能够逐步自主发展,自主探究知识。
@#@这样才有利于提高学生参与教学全过程的程度。
@#@@#@2、让学生积极讨论。
@#@真正有效的课堂教学不是简单地让学习者占有别人的知识,而是要建构自己的知识经验,形成自己的见解。
@#@讨论是学生参与教学过程(本文来自优秀教育资源网斐。
@#@斐。
@#@课。
@#@件。
@#@园)的一种有效方法。
@#@在讨论过程中,学生互相启发、互相帮助、互相学习,让不同的学生各抒己见,集思广益,解决疑难问题。
@#@讨论过程中要避免“优生唱主角、中等生是配角、差生当听众”的现象。
@#@@#@3、养成习惯教会方法@#@在平时的科学教学活动中,我们教师要注意充分调动学生的学习积极性,帮助学生养成勤查资料、勤思考、勤请教等良好习惯。
@#@并且教给学生学习方法,要让他们学会怎样去学习。
@#@从而热爱学习,学会学习,为终身学习打好基础。
@#@从而使他们真正成为课堂的主人。
@#@这还需我们教师长期指导、督促。
@#@@#@三、教师要注意自己的言行,关注学生的心理。
@#@@#@1教师应慎言行,学会仔细观察,关注学生的情感体验@#@初中学生正处于一种半成熟半幼稚的时期,是独立性和依靠性、自觉性和幼稚性相互交错的阶段,对于他人的非常在意,尤其是教师对他们的态度显得更为重要。
@#@每一个学生,都希望得到教师的爱,师爱是一种巨大的教育力量。
@#@它能使学生感受到教师的温暖,产生愉快的情绪,从而激励他们对学习的兴趣和爱好。
@#@了解学生和关心学生,是热爱学生的起点。
@#@教师仅仅把功课教好是不够的,还要多关心学生的健康成长,为学生的一生着想,从思想上、学习上、生活上全面了解学生,关心学生,爱护学生,因势利导地进行有针对性的教育。
@#@热爱学生还要尊重和信任学生。
@#@教师要有民主思想,尊重学生的人格,尊重学生的感情,允许学生独立思考,切不可刺伤学生的自尊心。
@#@在日常的教育教学此文转自斐斐课件园工作中,认真评价学生的行为,和善平等地对待学生,绝不能为了树立自己的威信而对学生采用体罚、讽刺、挖苦等侮辱人格的做法。
@#@当学生进步时,教师不要吝惜自己的赞美之辞;@#@当学生犯错或退步时,教师也不要任自己的批评侮辱之话泛滥。
@#@多一点微笑,多一点赞美,多一点信任,你会得到更多的回报。
@#@@#@2加强师生沟通,学会互相交流,形成融合的师生关系@#@作为教师假如能对学生的性格有全面的了解,如哪些同学比较敏感,易受伤害,哪些同学的自尊心特强,那么在教育教学此文转自斐斐课件园中自然就会有意识地规范自己的言行,以免造成无意伤害。
@#@相反,假如学生能对教师的性格、爱好、爱好及处事方式等也都比较熟悉时,他们自然也就会增强自身的适应性,从而也就避免了伤害的产生。
@#@对于我们每一位学员来说,今后的路还很长,还有很多的工作等待我们去做。
@#@我定会珍惜本次学习的机会,做到“静下新来学习,潜下心来实践”。
@#@@#@总之,为了无愧于教师这一职业,也为了实现自己心中的理想信念,今后的工作中,我定会更加努力,加强学习,提高素质,完善自己,书写出灿烂美好的未来。
@#@@#@第二篇:
@#@教师暑期研修心得体会@#@七月是一个火热的季节,是一个万物快速生长的季节,也是我们广大教师收获的季节。
@#@研修,不管你愿意与否,都如期而至。
@#@回顾几天来的学习生活,觉得既劳累,又充实。
@#@通过几天来的学习,自己觉得既有教学理论上的提高,也有与各位同仁在教学实践上的共鸣。
@#@这次研修让我真正感受到“逆水行舟,不进则退”的道理,领悟到“学海无涯苦作舟”的含义。
@#@一路走来,劳累着,欣赏着,收获着,快乐着?
@#@?
@#@@#@学习是一种动力。
@#@教师承担着教书育人的重大使命,不仅是学生的朋友和知心人,还是知识的传授者、智慧和道德的代言人。
@#@教师发展不能离开学习,只有通过学习才能跟得上社会前进的步伐,才能适应教育改革的形势,适应学生的内在需求。
@#@本次研修让我认识到未知教学领域的广阔,吸引着我去不断探索。
@#@研修中,我们学习了主题单元设计、思维导图的设计、研究性学习的设计,还有评价量规的评定和选择。
@#@通过这次研修,我真正进一步明白了将信息化教育技术应用于教学中具有极大的意义。
@#@信息教育技术是新型的科学教育技术,能弥补陈旧教学中的不足,传统的教育手段费时费力,不利于学生在轻松的状态下把握知识,不利于提高教学效益。
@#@只有充分把现代化信息教育技术用于教学中,才能提高教学效益,才能收到事半功倍的效果。
@#@@#@期待着下一个七月,再与你相约?
@#@?
@#@@#@太阳不遗余力的把片片光芒洒向大地,骄阳下,朵朵荷花在高傲的挺立着,任尔炙烤,淡定自如。
@#@花香不减,魅力依然。
@#@虽然经受着巨大的考验,它们依然把美丽和芳香带给人间。
@#@可以想象它们的意志有多么坚定,它们对生活充满了多大的热情,它们投入了多少青春和激情在其中。
@#@生活虽然如此艰辛,他们仍深深热爱着太阳,感谢太阳赐予的一切,因为它们知道@#@没有太阳的照耀,自己不会有现在的无限风光。
@#@虽辛苦,却很值。
@#@通过学习,我深深感到现代化教学技术的科学性和优越性,将信息技术用于教学中,教师能省时省力,学生能根据直观演示轻松地获取知识,从而提高教学效益。
@#@@#@此时此刻,荷花值得我们学习吗?
@#@答案是肯定的。
@#@如期而至的研修或许让你烦躁,心里面极不情愿。
@#@你会抱怨:
@#@天气炎热,导图难,量规费神费力,劳民伤财。
@#@可是最后你毕竟还是参与了,付出了巨大的努力。
@#@相信也一定或多或少的在你那留下了痕迹。
@#@先不管痕迹的大小,只要你参与了,就是好样的。
@#@因为你克服了许多困难。
@#@想开些,研修的美等待着你去发现。
@#@放慢前进的脚步,慢慢地欣赏,你会感觉,其实研修也是一道美丽的风景。
@#@@#@xxxx年暑假远程研修总结@#@为期六天的远程研修即将结束,回首望望,感触颇深。
@#@这次培训难度比较大,不管是学习内容还是作业量都创造了历次培训之最。
@#@一路走来,从开始的只觉激动与茫然,到许多问题的豁然开朗;@#@从被动性学习,到迫不及待地搜索资源、学习各位专家的精彩指导?
@#@?
@#@这一切让我的收获与日俱增。
@#@“不积跬步无以至千里,不积小流无以成江河。
@#@”一路上,劳累着,欣赏着,收获着,快乐着?
@#@?
@#@@#@本次研修借助网络,学习了八个专题,使我对课堂改革有了更深刻的理解与认识,对新形式下实行的课程获得了新的感悟。
@#@新课程应该把更多的目光用来关注学习方式,构建新型的的教学氛围。
@#@通过研究性学习让学生自己学,在学习中思考,在学习中进步。
@#@备考的方法和技巧更具科学性,教师能设计引起学生兴趣的问题,来活跃课堂气氛,同时还要注重学生回答问题的成就感,及时给与鼓励或表扬,这样就能激发学生的学习热情和兴趣,从而激活学生的思维,达到最佳@#@的教学效果。
@#@研修过程中,借助网络发表评论,和同行交流看法,畅所欲言。
@#@学员们各抒己见,互动交流,并以作业或讨论等形式,发表看法,阅读相关文章、评论和课程简报,学员互动交流,教师获得相关知识和课堂教学操作模式,提高了业务素质。
@#@这次研修,使我真正明白了“逆水行舟不进则退”的道理,要在教学这片土地上找到自己的乐园,学习才是唯一的路!
@#@期待着下一个七月,再与你相约?
@#@?
@#@@#@第三篇:
@#@教师研修学习心得体会@#@教师研修学习心得体会@#@李家小学赵爱莲@#@小学教师研修是教师教育的重要组成部分,是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。
@#@在这次远程教育培训期间我收获了许多,现在把自己学习体会做个小结:
@#@@#@一、通过这次研修,我首先是更新了观念。
@#@通过学习,从“过去的我”与“现在的我”的对话交流,是努力摆脱“以前的我”,为不断获得新生的过程。
@#@努力研究自己,其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
@#@@#@教师是学生成长的守护人。
@#@他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。
@#@教师首先是学习者,不仅要善于向实践学习,向理论学习,而且要向学生学习。
@#@教师是研究者,带领学生主动积极参与科研课题的研究。
@#@@#@二、教育无小事。
@#@一个细节可能会影响一个孩子的一生。
@#@一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛,开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。
@#@概括地说,“教育的真谛在于启发自觉,在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力。
@#@@#@三、就人格而言,无论在任何时间,师生之间都应该是天然平等的。
@#@教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。
@#@”@#@在教育中,教师要用自己的行动去感染学生,要用自己的言语去打动学生,把自己对人或事的真情实感流露出来,以此使师生间产生心灵的共鸣。
@#@学生只有感受到教师善良和真诚爱心,才乐于听从老师的教诲。
@#@@#@总之除了更新自己的教育教学理念之外,我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。
@#@这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程,除了需要不断客观的看待“过去的我”,我们更需要一份持久的热情,一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求@#@第四篇:
@#@暑期教师网络远程研修心得体会@#@拨开云雾见彩虹@#@近几年来,我在英语教育教学方面,经历着种种迷茫,非常希望能聆听到专家的点拨,学习其他老师先进的经验,提高自己的英语教学水平,不断充实自己,开阔教学视野,。
@#@路漫漫其修远兮(请关注好:
@#@),吾将上下而求索,7月xx日—8月3日,我参加了英语远程网络研修。
@#@虽然这一周酷热难耐,但是我研修的热情却一直高昂。
@#@这几天的学习让我收获很多:
@#@研修带给我无比的激情,带给我无限的快乐,带给我丝丝的清凉,带给我心灵的触动。
@#@我认真地聆听每位专家的讲座,细心地完成每次作业,积极地参加网上研讨,提出自己的疑惑,发表自己见解,和其他老师互相学习,互相交流。
@#@研修平台就像一扇扇窗,让我眼界更加宽阔,使我教学思路更加清晰,使我的英语教育专业知识与日俱增。
@#@@#@“一分耕耘,一分收获”,在学习中我不断探索,不断思考,知道了自己课堂教学的缺陷,找到了自己需要改进的地方,在学习中体会到自己进步的喜悦,在反思中不断提高。
@#@对于我提出的疑惑在专家老师的指导和精辟点评中茅塞顿开,恍然大悟,教学观念上有了较大的提升,每一次的提高都包含着他们的辛苦。
@#@专家们科学的教育理论和先进的教材解读理念,让耳目一新,百听不厌,从根本上转变了教育观念。
@#@使我渐渐明白,只有不断学习,才会创造奇迹@#@以下是我的一点感悟:
@#@@#@每天的讲座都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心,使我更加深刻地明确了本次培训的目标、内容,力求使自己向研究型教师转变。
@#@@#@我认真观看了解读《义务教育英语课程标准》的讲座,理解到英语课程要使人文性和工具性高度统一。
@#@我要在具体的教学过程中,通过教学活动发展学生的语言能力、思维能力,丰富学生的生活经历,促进学生积极的情感、良好的个性品格、开放的心理的形成,实现课程的人文性与工具性的统一。
@#@只有英语课程工具性和人文性的统一,才能有利于学生的终身全面发展。
@#@@#@《英语课程标准》规定:
@#@&@#@quot;@#@学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。
@#@写出能体现学生对所学的语言的综合运用能力的。
@#@”良好的阅读是能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息,提高阅读速度快速阅读全文,抓住中心思想和主要内容带着问题看文章,把握文章主题。
@#@英语的写作能力要以学生为中心,充分发挥学生的主观能动性,调动学生的积极性,从教学实际出发,强化字词训练,加强写法指导,循序渐进,教师要创造具体的、真实的或半真实的语境。
@#@教会学生用英语来思维,熟练掌握句型,使用地道英语来表达自己想法。
@#@至于时态教学,要从学生的学习爱好、@#@生活体验和认知水平出发,运用体验参与、合作交流的学习方式。
@#@学生通过观察、发现和归纳等方式,掌握语言的规律,并通过交往互动发展阅读与合作的能力@#@在新课程实施中要注重在课堂教学中如何渗透学习策略,如何培养学生的学习策略来提高英语课堂教学效率,促进学生英语综合运用能力的发展。
@#@“采用只教语言不教文化的教学法,只能培养出语言流利的大傻瓜。
@#@”@#@第五篇:
@#@xxxx年教师暑期远程研修心得体会@#@多的以前《新课标(实验稿)》颁布实施,那次我经历了巨大的改变。
@#@那时恰逢我刚刚参加工作,新理念早在上学时已灌入我的脑海中,但工作之后我才慢慢体会到它巨大的能量。
@#@终于《新课程标准》正式版实施,为此我参加了这次培训,这次培训给留下了深刻的印象。
@#@@#@远程培训和学习不仅使自己的眼界得以开阔,而且使我对物理新课程有了更深层次的认识和理解。
@#@这次研修时间虽短,但内容十分丰富,形式多样,联系实际,注重实效,专家的报告、名师示范课教学片段以及精彩的讲座与点评,都让我学习到了很多先进的教育理念和教学经验。
@#@在与各校老师的研究、讨论中,我提高了对教学方法的掌握水平,业务能力有了进步。
@#@@#@一、学生的主体地位更加深入人心@#@新课程改革强调学生的主体地位。
@#@同样的知识,不同的老师教,学生乐学程度有时大不相同,教学效果也不同。
@#@因而,物理的教学要为学生服务,时时从学生的角度思考问题。
@#@@#@伴随着社会的发展,教师必须建立新的教师观和学生观,才能更好的适应新课改的要求,更好的促进学生的发展。
@#@以教师为本的观念应当转变为以学生为本,关注学生的成长,充分相信学生,积极评价学生。
@#@必须注意教育的民主化,注重教师与学生的平等,使每一位学生都受到尊重,因此教师与学生之间的关系应是学习的伙伴朋友关系。
@#@“授人以鱼‘更要’授人以渔”,要教会学生知识,更要教会学生学习方法,提高学生的学习能力。
@#@教师应学会引导学生进行学习,引导学生能够自主、合作、探究学习。
@#@@#@二、“纸上得来终觉浅,万事需躬行”,要让学生经历探究过程,在现实中学习@#@在物理学习的过程中,要让学生经历知识与技能形成以及巩固过程,经历学习思维的发展过程,经历应用物理能力解决问题的过程。
@#@从而形成积极的物理情感与态度。
@#@在教学中要有意识的创设情景让学生体验和经历知识的形成过程,感受某些物理定律的发现过程,经历物理问题解决的探索过程。
@#@@#@物理知识来源于生产、生活,同时学了物理又为了解决实际问题,服务于生产、生活。
@#@因此在学习新的物理知识时,尽可能以一些实际例子导入新课,尽量与现实原型进行联系。
@#@通过联系现实原型,有利于学生理解物理知识,唤起学生@#@对物理知识的渴求,使学生感受到物理的应用,体会到学好物理的重要作用,加深对物理的认识,让学生找到学习物理的“信心”。
@#@@#@三、每个学生都渴望进步,给“差生”一架梯子@#@由于“应试教育”的阴影挥之不去,分数被用作评价学生的唯一标准,学习成绩好的学生得到的关注比较多,而学习成绩差的学生被冷落在一边。
@#@这使所谓的“差生”更加糟糕。
@#@任何一个孩子的心灵深处,都有一个无限丰富而又美好的世界等着我们的眷顾。
@#@因此,对学生要一视同仁,帮助他们找到自信的阶梯,是我们每一个老师要解决的一个重大问题。
@#@@#@新课改对教师提出了更高的要求,教师必须及时对自己的进行评估,树立终身学习的意识,不断对自己的教学进行反思,将自己的知识与经验整合,让自己始终在高处指导学生的学习,不断适应新的改革,迎接新的更大的挑战。
@#@@#@";i:
3;s:
20514:
"数控机床项目预算测算报告@#@数控机床项目@#@预算测算报告@#@规划设计/投资分析@#@一、预算编制说明@#@本预算报告是xxx有限公司本着谨慎性的原则,结合市场和业务拓展计划,在公司预算的基础上,按合并报表要求编制的,预算报告所选用的会计政策在各重要方面均与本公司实际采用的相关会计政策一致。
@#@本预算周期为5年,即2019-2023年。
@#@@#@二、公司基本情况@#@
(一)公司概况@#@公司致力于一个符合现代企业制度要求,具有全球化、市场化竞争力的新型一流企业。
@#@公司是跨文化的组织,尊重不同文化和信仰,将诚信、平等、公平、和谐理念普及于企业并延伸至价值链;@#@公司致力于制造和采购在技术、质量和按时交货上均能满足客户高标准要求的产品,并使用现代仓储和物流技术为客户提供配送及售后服务。
@#@@#@公司实行董事会领导下的总经理负责制,推行现代企业制度,建立了科学灵活的经营机制,完善了行之有效的管理制度。
@#@项目承办单位组织机构健全、管理完善,遵循社会主义市场经济运行机制,严格按照《中华人民共和国公司法》依法独立核算、自主开展生产经营活动;@#@为了顺应国际化经济发展的趋势,项目承办单位全面建立和实施计算机信息网络系统,建立起从产品开发、设计、生产、销售、核算、库存到售后服务的物流电子网络管理系统,使项目承办单位与全国各销售区域形成信息互通,有效提高工作效率,及时反馈市场信息,为项目承办单位的战略决策提供有利的支撑。
@#@@#@公司生产运营过程中,始终坚持以效益为中心,突出业绩导向,全面推行内部市场化运作模式,不断健全完善全面预算管理体系及考评机制,把全面预算管理贯穿于生产经营活动的各个环节。
@#@通过强化预算执行过程管控和绩效考核,对生产经营过程实施全方位精细化管理,有效控制了产品生产成本;@#@着力推进生产控制自动化与经营管理信息化的深度融合,提高了生产和管理效率,优化了员工配置,降低了人力资源成本;@#@坚持问题导向,不断优化工艺技术指标,强化技术攻关,积极推广应用新技术、新工艺、新材料、新装备,原料转化率稳步提高,降低了原料成本及能源消耗,产品成本优势明显。
@#@@#@
(二)公司经济指标分析@#@机床是将金属毛坯加工成机器零件的机器,是制造机器的机器,亦称工作母机或工具机。
@#@数控机床是数字控制机床(ComputerNumericalControl,CNC)的简称,是一种装有程序控制系统的自动化机床,该系统能逻辑地处理具有控制编码或其他符号编码指令规定的程序,并将其译码,从而使机床动作并加工零件。
@#@简而言之,数控机床就是在计算机帮助下使用数字技术控制的机床,它能自动加工出所需零件的形状与尺寸。
@#@与普通机床相比,数控机床具有自动化程度高、加工精度高、质量稳定、适应性强等特点。
@#@@#@2018年xxx投资公司实现营业收入29242.12万元,同比增长33.36%(7314.86万元)。
@#@其中,主营业务收入为27233.70万元,占营业总收入的93.13%。
@#@@#@2018年营收情况一览表@#@序号@#@项目@#@第一季度@#@第二季度@#@第三季度@#@第四季度@#@合计@#@1@#@营业收入@#@6140.85@#@8187.79@#@7602.95@#@7310.53@#@29242.12@#@2@#@主营业务收入@#@5719.08@#@7625.44@#@7080.76@#@6808.43@#@27233.70@#@2.1@#@数控机床(A)@#@1887.30@#@2516.39@#@2336.65@#@2246.78@#@8987.12@#@2.2@#@数控机床(B)@#@1315.39@#@1753.85@#@1628.58@#@1565.94@#@6263.75@#@2.3@#@数控机床(C)@#@972.24@#@1296.32@#@1203.73@#@1157.43@#@4629.73@#@2.4@#@数控机床(D)@#@686.29@#@915.05@#@849.69@#@817.01@#@3268.04@#@2.5@#@数控机床(E)@#@457.53@#@610.03@#@566.46@#@544.67@#@2178.70@#@2.6@#@数控机床(F)@#@285.95@#@381.27@#@354.04@#@340.42@#@1361.69@#@2.7@#@数控机床(...)@#@114.38@#@152.51@#@141.62@#@136.17@#@544.67@#@3@#@其他业务收入@#@421.77@#@562.36@#@522.19@#@502.10@#@2008.42@#@根据初步统计测算,2018年公司实现利润总额6500.20万元,较2017年同期相比增长1553.66万元,增长率31.41%;@#@实现净利润4875.15万元,较2017年同期相比增长937.29万元,增长率23.80%。
@#@@#@2018年主要经济指标@#@项目@#@单位@#@指标@#@完成营业收入@#@万元@#@29242.12@#@完成主营业务收入@#@万元@#@27233.70@#@主营业务收入占比@#@93.13%@#@营业收入增长率(同比)@#@33.36%@#@营业收入增长量(同比)@#@万元@#@7314.86@#@利润总额@#@万元@#@6500.20@#@利润总额增长率@#@31.41%@#@利润总额增长量@#@万元@#@1553.66@#@净利润@#@万元@#@4875.15@#@净利润增长率@#@23.80%@#@净利润增长量@#@万元@#@937.29@#@投资利润率@#@43.02%@#@投资回报率@#@32.27%@#@财务内部收益率@#@23.49%@#@企业总资产@#@万元@#@47390.41@#@流动资产总额占比@#@万元@#@32.29%@#@流动资产总额@#@万元@#@15301.93@#@资产负债率@#@25.74%@#@三、基本假设@#@1、公司所遵循的国家及地方现行的有关法律、法规和经济政策无重大变化;@#@@#@2、公司经营业务所涉及的国家或地区的社会经济环境无重大改变,所在行业形势、市场行情无异常变化;@#@@#@3、国家现有的银行贷款利率、通货膨胀率和外汇汇率无重大改变;@#@@#@4、公司所遵循的税收政策和有关税优惠政策无重大改变;@#@@#@5、公司的生产经营计划、营销计划、投资计划能够顺利执行,不受政府行为的重大影响,不存在因资金来源不足、市场需求或供求价格变化等使各项计划的实施发生困难;@#@@#@6、公司经营所需的原材料、能源、劳务等资源获取按计划顺利完成,各项业务合同顺利达成,并与合同方无重大争议和纠纷,经营政策不需做出重大调整;@#@@#@7、无其他人力不可预见及不可抗拒因素造成重大不利影响。
@#@@#@四、宏观环境分析@#@机床是将金属毛坯加工成机器零件的机器,是制造机器的机器,亦称工作母机或工具机。
@#@数控机床是数字控制机床(ComputerNumericalControl,CNC)的简称,是一种装有程序控制系统的自动化机床,该系统能逻辑地处理具有控制编码或其他符号编码指令规定的程序,并将其译码,从而使机床动作并加工零件。
@#@简而言之,数控机床就是在计算机帮助下使用数字技术控制的机床,它能自动加工出所需零件的形状与尺寸。
@#@与普通机床相比,数控机床具有自动化程度高、加工精度高、质量稳定、适应性强等特点。
@#@<@#@p>@#@数控机床作为机床行业的重要分支,属于高端制造装备,是国家培育和发展战略性新兴产业的重要领域。
@#@数控机床的水平、品种和生产能力反映了国家的技术、经济综合国力。
@#@<@#@p>@#@中国机床的年总产值从2000年起至今,发展较快,已经逐步赶超原来的世界机床主要生产国:
@#@美国、德国和日本,成为世界最大机床生产国。
@#@但是目前,美、德、日仍然是在数控机床科研、设计、制作和应用上技术最先进、经验最多的国家,中国在技术上仍然存在差距。
@#@美国的哈斯自动化公司是全球最大的数控机床制造商之一,拥有近百个型号的CNC立式和卧式加工中心、CNC车床、转台和分度器,致力于打造精确度更高、重复性更好、经久耐用且价格合理的机床产品。
@#@德国的瓦德里希堡公司,作为大型龙门加工中心,其机、电、液、气、光、刀具、测量、数控系统等各种功能部件在质量、性能上居世界前列。
@#@日本则以精密仪器见长。
@#@<@#@p>@#@与发达国家相比,我国仍然面临着“大而不强”、产业结构不合理、自主创新能力不足等多项挑战。
@#@生产上我国主要以中低端产品为主,80%高端数控机床需要依赖于进口。
@#@而且,新产品开发能力和制造周期还满足不了国内用户需要,零部件制造精度和整机精度的保持性、可靠性尚需改善,尤其是在与大型机床配套的数控系统和功能部件(如刀库、滚珠丝杠、线性导轨、两坐标铣头等部件头等部件),还需要境外厂家配套满足。
@#@<@#@p>@#@但是随着政策的支持和推进,中国的数控机床技术也在逐步提高,尤其是中高档装备水平迅速提升。
@#@目前,高速龙门五轴加工中心等20多类产品基本达到国际先进水平,具备替代进口产品的水平;@#@精密卧式加工中心拥有自主知识产权和柔性制造系统核心技术;@#@高速、复合等高档数控加工中心已完成阶段性研发;@#@多通道、多轴联动等高性能数控系统系列产品打破国外技术垄断,主要技术指标已基本达到国际主流高档数控系统的水平,实现了为多种高速、精密数控机床配套。
@#@另外,高档数控系统在重点军工企业实现小批量应用,开发的标准型数控系统实现了批量生产,国内市场占有率从10%提高到25%。
@#@<@#@p>@#@《中国制造2025》规划中明确提出“高端数控机床与基础设施装备”的目标——到2020年,高档数控机床与基础制造装备国内市场占有率超过70%;@#@数控系统标准型、智能型国内市场占有率分别达到60%、10%,主轴、丝杠、导轨等中高档功能部件国内市场占有率达到50%;@#@到2025年,高档数控机床与基础制造装备国内市场占有率超过80%。
@#@高档数控机床与基础制造装备总体进入世界强国行列。
@#@《十三五国家战略性新兴产业发展规划》中明确提出“战略性新兴产业包括新一代信息技术、高端制造、生物、绿色低碳、数字创意等,形成5个产值规模10万亿元级的新支柱,并在更广领域形成大批跨界融合的新增长点,平均每年带动新增就业100万人以上”。
@#@根据上述目标,我国的数控机床将往开发“更精密、更高速、更高效、更智能化、规模更大”的方向发展。
@#@@#@1、先进制造业是吸收先进技术成果并综合应用于生产的全过程,实现优质、高效、清洁生产的制造业。
@#@相对于传统制造业,先进制造业具有产业的现代性、技术的先进性、管理的规范性等主要特点。
@#@当前,我市产业发展的主要目标是建设成为以电子信息产业为特色、以高端高质高新产业为主导、以品牌化产业集群为依托、以现代服务业为支撑的现代制造业名城。
@#@未来5-10年,是我市进一步促进产业结构的调整和升级,实现经济增长动力由外延扩张型向内生创新型转变的重要时期,也是我市建立以先进制造业与现代服务业为主体的现代产业体系的关键时期。
@#@大力发展先进制造业,充分发挥其产业带动作用,推进我市产业的整体转型和升级,将是实现这一转变的重要工作。
@#@@#@2、投资项目在国家发展和改革委员会发布的《产业结构调整指导目录(2011年本)》(2013年修正)将项目产品制造列为鼓励类项目。
@#@投资项目符合《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》的要求,因此,符合国家产业发展政策和行业发展规划。
@#@@#@五、预算编制依据@#@1、营业成本依据公司各产品的不同毛利率测算,各项成本的变动与收入的变动进行匹配。
@#@@#@2、财务费用依据公司资金使用计划及银行贷款利率测算。
@#@@#@六、预算分析@#@未来5年xxx有限公司将继续扩大生产规模,主要投资用途包括:
@#@新建研发生产基地、补充流动资金等。
@#@@#@
(一)固定资产预算@#@2019年计划固定资产投资16174.05(万元)。
@#@@#@固定资产投资预算表@#@序号@#@项目@#@单位@#@建筑工程费@#@设备购置及安装费@#@其它费用@#@合计@#@占总投资比例@#@1@#@项目建设投资@#@万元@#@5474.50@#@6853.78@#@191.16@#@16174.05@#@1.1@#@工程费用@#@万元@#@5474.50@#@6853.78@#@21948.52@#@1.1.1@#@建筑工程费用@#@万元@#@5474.50@#@5474.50@#@26.33%@#@1.1.2@#@设备购置及安装费@#@万元@#@6853.78@#@6853.78@#@32.97%@#@1.2@#@工程建设其他费用@#@万元@#@3845.77@#@3845.77@#@18.50%@#@1.2.1@#@无形资产@#@万元@#@1819.56@#@1819.56@#@1.3@#@预备费@#@万元@#@2026.21@#@2026.21@#@1.3.1@#@基本预备费@#@万元@#@1207.97@#@1207.97@#@1.3.2@#@涨价预备费@#@万元@#@818.24@#@818.24@#@2@#@建设期利息@#@万元@#@3@#@固定资产投资现值@#@万元@#@16174.05@#@16174.05@#@
(二)流动资金预算@#@预计新增流动资金预算4615.40万元。
@#@@#@流动资金投资预算表@#@序号@#@项目@#@单位@#@达产年指标@#@第一年@#@第二年@#@第三年@#@第四年@#@第五年@#@1@#@流动资产@#@万元@#@21948.52@#@13040.34@#@17125.61@#@21948.52@#@21948.52@#@21948.52@#@1.1@#@应收账款@#@万元@#@6584.56@#@2963.05@#@4609.19@#@6584.56@#@6584.56@#@6584.56@#@1.2@#@存货@#@万元@#@9876.83@#@4444.58@#@6913.78@#@9876.83@#@9876.83@#@9876.83@#@1.2.1@#@原辅材料@#@万元@#@2963.05@#@1333.37@#@2074.13@#@2963.05@#@2963.05@#@2963.05@#@1.2.2@#@燃料动力@#@万元@#@148.15@#@66.67@#@103.71@#@148.15@#@148.15@#@148.15@#@1.2.3@#@在产品@#@万元@#@4543.34@#@2044.50@#@3180.34@#@4543.34@#@4543.34@#@4543.34@#@1.2.4@#@产成品@#@万元@#@2222.29@#@1000.03@#@1555.60@#@2222.29@#@2222.29@#@2222.29@#@1.3@#@现金@#@万元@#@5487.13@#@2469.21@#@3840.99@#@5487.13@#@5487.13@#@5487.13@#@2@#@流动负债@#@万元@#@17333.12@#@7799.90@#@12133.18@#@17333.12@#@17333.12@#@17333.12@#@2.1@#@应付账款@#@万元@#@17333.12@#@7799.90@#@12133.18@#@17333.12@#@17333.12@#@17333.12@#@3@#@流动资金@#@万元@#@4615.40@#@2076.93@#@3230.78@#@4615.40@#@4615.40@#@4615.40@#@4@#@铺底流动资金@#@万元@#@1538.45@#@692.31@#@1076.93@#@1538.45@#@1538.45@#@1538.45@#@(三)总投资预算构成分析@#@1、总投资预算分析:
@#@总投资预算20789.45万元,其中:
@#@固定资产投资16174.05万元,占项目总投资的77.80%;@#@流动资金4615.40万元,占项目总投资的22.20%。
@#@@#@2、固定资产预算分析:
@#@本期工程项目固定资产投资包括:
@#@建筑工程投资5474.50万元,占项目总投资的26.33%;@#@设备购置费6853.78万元,占项目总投资的32.97%;@#@其它投资3845.77万元,占项目总投资的18.50%。
@#@@#@3、总投资=固定资产投资+流动资金。
@#@项目总投资=16174.05+4615.40=20789.45(万元)。
@#@@#@总投资预算一览表@#@序号@#@项目@#@单位@#@指标@#@占建设投资比例@#@占固定投资比例@#@占总投资比例@#@1@#@项目总投资@#@万元@#@20789.45@#@128.54%@#@128.54%@#@100.00%@#@2@#@项目建设投资@#@万元@#@16174.05@#@100.00%@#@100.00%@#@77.80%@#@2.1@#@工程费用@#@万元@#@12328.28@#@76.22%@#@76.22%@#@59.30%@#@2.1.1@#@建筑工程费@#@万元@#@5474.50@#@33.85%@#@33.85%@#@26.33%@#@2.1.2@#@设备购置及安装费@#@万元@#@6853.78@#@42.38%@#@42.38%@#@32.97%@#@2.2@#@工程建设其他费用@#@万元@#@1819.56@#@11.25%@#@11.25%@#@8.75%@#@2.2.1@#@无形资产@#@万元@#@1819.56@#@11.25%@#@11.25%@#@8.75%@#@2.3@#@预备费@#@万元@#@2026.21@#@12.53%@#@12.53%@#@9.75%@#@2.3.1@#@基本预备费@#@万元@#@1207.97@#@7.47%@#@7.47%@#@5.81%@#@2.3.2@#@涨价预备费@#@万元@#@818.24@#@5.06%@#@5.06%@#@3.94%@#@3@#@建设期利息@#@万元@#@4@#@固定资产投资现值@#@万元@#@16174.05@#@100.00%@#@100.00%@#@77.80%@#@5@#@建设期间费用@#@万元@#@6@#@流动资金@#@万元@#@4615.40@#@28.54%@#@28.54%@#@22.20%@#@7@#@铺底流动资金@#@万元@#@1538.47@#@9.51%@#@9.51%@#@7.40%@#@七、未来五年经济效益测算@#@根据规划,第一年负荷45.00%,计划收入16379.55万元,总成本14995.26万元,利润总额162.21万元,净利润121.66万元,增值税504.69万元,税金及附加286.30万元,所得税40.55万元;@#@第二年负荷70.00%,计划收入25479.30万元,总成本21028.25万元,利润总额2666.88万元,净利润2000.16万元,增值税785.08万元,税金及附加319.95万元,所得税666.72万元;@#@第三年生产负荷100%,计划收入36399.00万元,总成本28267.83万元,利润总额8131.17万元,净利润6098.38万元,增值税1121.54万元,税金及附加360.32万元,所得税2032.79万元。
@#@@#@
(一)营业收入估算@#@该“数控机床项目”经营期内不考虑通货膨胀因素,只考虑数控机床行业设备相对价格变化,假设当年数控机床设备产量等于当年产品销售量。
@#@项目达产年预计每年可实现营业收入36399.00万元。
@#@@#@
(二)达产年增值税估算@#@达产年应缴增值税=销项税额-进项税额=1121.54万元。
@#@@#@营业收入税金及附加和增值税估算表@#@序号@#@项目@#@单位@#@第一年@#@第二年@#@第三年@#@第四年@#@第五年@#@1@#@营业收入@#@万元@#@16379.55@#@25479.30@#@36399.00@#@36399.00@#@36399.00@#@1.1@#@数控机床@#@万元@#@16379.55@#@25479.30@#@36399.00@#@36399.00@#@36399.00@#@2@#@现价增加值@#@万元@#@5241.46@#@8153.38@#@11647.68@#@11647.68@#@11647.68@#@3@#@增值税@#@万元@#@504.69@#@785.08@#@1121.54@#@1121.54@#@1121.54@#@3.1@#@销项税额@#@万元@#@5823.84@#@5823.84@#@5823.84@#@5823.84@#@5823.84@#@3.2@#@进项税额@#@万元@#@2116.04@#@3291.61@#@4702.30@#@4702.30@#@4702.30@#@4@#@城市维护建设税@#@万元@#@35.33@#@54.96@#@78.51@#@78.51@#@78.51@#@5@#@教育费附加@#@万元@#@15.14@#@23.55@#@33.65@#@33.65@#@33.65@#@6@#@地方教育费附加@#@万元@#@10.09@#@15.70@#@22.43@#@22.43@#@22.43@#@9@#@土地使用税@#@万元@#@225.74@#@225.74@#@225.74@#@225.74@#@225.74@#@10@#@税金及附加@#@万元@#@286.30@#@319.95@#@360.32@#@360.32@#@360.32@#@(三)综合总成本费用估算@#@根据谨慎财务测算,当项目达到正常生产年份时,按达产年经营能力计算,本期工程项目综合总成本费用28267.83万元,其中:
@#@可变成本24131.94万元,固定成本4135.89万元,具体测算数据详见—《总成本费用估算一览表》所示。
@#@@#@折旧及摊销一览表@#@序号@#@项目@#@运营期合计@#@第一年@#@第二年@#@第三年@#@第四年@#@第五年@#@1@#@建(构)筑物@#@原值@#@5474.50@#@5474.50@#@当期折旧额@#@4379.60@#@218.98@#@218.98@#@218.98@#@218.98@#@218.98@#@净值@#@1094.90@#@5255.52@#@5036.54@#@4817.56@#@4598.58@#@4379.60@#@2@#@机器设备@#@原值@#@6853.78@#@6853.78@#@当期折旧额@#@5483.02@#@365.53@#@365.53@#@365.53@#@365.53@#@365.53@#@净值@#@6488.25@#@6122.71@#@5757.18@#@5391.64@#@5026.11@#@3@#@建筑物及设备原值@#@12328.28@#@当期折旧额@#@9862.62@#@584.51@#@584.51@#@584.51@#@584.51@#@584.51@#@建筑物及设备净值@#@2465.66@#@11743.77@#@11159.26@#@10574.75@#@9990.24@#@9405.73@#@4@#@无形资产@#@原值@#@1819.56@#@1819.56@#@当期摊销额@#@1819.56@#@45.49@#@45.49@#@45.49@#@45.49@#@45.49@#@净值@#@1774.07@#@1728.58@#@1683.09@#@1637.60@#@1592.12@#@5@#@合计:
@#@折旧及摊销@#@11682.18@#@630.00@#@630.00@#@630.00@#@630.00@#@630.00@#@总成本费用估算一览表@#@序号@#@项目@#@单位@#@达产年指标@#@第一年@#@第二年@#@第三年@#@第四年@#@第五年@#@1@#@外购原材料费@#@万元@#@17795.61@#@8008.02@#@12456.93@#@17795.61@#@17795.61@#@17795.61@#@2@#@外购燃料动力费@#@万元@#@1356.35@#@610.36@#@949.44@#@1356.35@#@1356.35@#@1356.35@#@3@#@工资及福利费@#@万元@#@3505.89@#@3505.89@#@3505.89@#@3505.89@#@3505.89@#@3505.89@#@4@#@修理费@#@万元@#@70.14@#@31.56@#@49.10@#@70.14@#@70.14@#@70.14@#@5@#@其它成本费用@#@万元@#@4909.84@#@2209.43@#@3436.89@#@4909.84@#@4909.84@#@4909.84@#@5.1@#@其他制造费用@#@万元@#@2138.32@#@962.24@#@1496.82@#@2138.32@#@2138.32@#@2138.32@#@5.2@#@其他管理费用@#@万元@#@1290.37@#@580.67@#@903.26@#@1290.37@#@1290.37@#@1290.37@#@5.3@#@其他销售费用@#@万元@#@2637.40@#@1186.83@#@1846.18@#@2637.40@#@2637.40@#@2637.40@#@6@#@经营成本@#@万元@#@27637.83@#@12437.02@#@19346.48@#@27637.83@#@27637.83@#@27637.83@#@";i:
4;s:
542:
"数字式晶体管直流参数测试仪作业指导书@#@一.目的:
@#@@#@为了使实验仪器操作方法规范,确保实验结果正确,延长仪器使用寿命,特制定本作业指导书.@#@二.范围:
@#@@#@本作业指导书适用该仪器的使用操作@#@三.职责:
@#@@#@工艺组:
@#@负责仪器定期校验@#@实验室:
@#@负责仪器设备保养,作业指导书编写.@#@使用者:
@#@按照作业指导书使用仪器@#@四.仪器参数@#@仪器面板功能介绍:
@#@@#@编制:
@#@审核:
@#@@#@";}
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