烟台市中考化学真题及答案Word格式文档下载.docx
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"完整版某市公安局综合楼土建工程施工组织设计@#@第一章总体概述:
@#@施工组织总体设想、方案针对性及施工划分段@#@第一节工程概况及特点@#@第二节编制依据@#@第三节施工前期准备@#@第四节现场组织管理机构@#@第二章施工现场平面布置和临时设施、临时道路布置@#@第三章施工进度计划和各阶段禁毒保证措施@#@第一节工期承诺及处罚措施@#@第二节施工总进度计划保障措施:
@#@@#@第三节工期保证措施@#@第四章各分部分项工程施工方案及质量保证措施@#@第一节场地平整及大型土石方工程施工方案@#@第二节园建施工方法@#@第三节电气照明工程@#@第四节质量承诺及经济处罚措施@#@第五节质量的技术保证措施@#@第六节施工质量创优计划@#@第七节冬季、雨季施工技术措施@#@第五章安全文明施工及环境保护措施@#@第一节安全生产承诺及以经济处罚措施@#@第二节安全生产保证措施@#@第三节文明施工的承诺及处罚标准@#@第四节减少扰民噪音、降低环境污染技术措施@#@第五节地下管线及其他地上地下设施的保护加固措施@#@第六章劳动力、机械设备和材料投入计划@#@第一节拟投入的主要机械设备计划@#@第二节劳动力安排计划@#@第三节拟投入的主要物资计划@#@ @#@@#@第一章总体概述:
@#@施工组织总体设想、方案针对性及施工划分段@#@第一节工程概况及特点@#@一、工程概况@#@无锡市公安局交巡警支队、车管所及交通指挥中心业务用房室外场地及消防工程,位于华庄镇高浪路与中南路交叉路西北侧,建设单位为无锡市房地产开发集团有限公司,由同济大学建筑设计研究院江苏泛亚联合建筑设计有限公司设计。
@#@@#@工程内容:
@#@本工程占地面积39330m2,总建筑面积43819m2包括道路、消防水池、景观建筑小品、面材铺装等项目。
@#@@#@本项目的工期要求:
@#@60日历天,预计开工时间:
@#@2009年10月15日。
@#@@#@本项目的质量等级要求:
@#@合格。
@#@@#@本项目的安全文明施工要求:
@#@按照无锡市安全施工、文明施工的有关规定执行。
@#@@#@二、本项目的特点、重点分析@#@这项工程的施工有下列特点:
@#@@#@
(1)本工程土方平场面积4万平方米,挖填土方量各约3800立方米,挖填土方量大。
@#@@#@
(2)项目专业施工种类多,有市政道路、绿化灌溉用水管道、绿化栽植、结构施工、建筑安装、照明工程。
@#@@#@(3)项目施工经历秋冬两季,施工安排受水域水位和气候影响大。
@#@@#@(4)施工现场交叉施工时的相互干扰问题。
@#@@#@这项工程施工管理工作的重点是:
@#@
(1)对建筑基础工程施工质量的控制和对建筑结构施工的质量管理;@#@
(2)对装饰工程施工质量的管理;@#@(3)对绿化栽植工程的质量控制和养护管理。
@#@@#@第二节编制依据@#@本施工组织设计方案的编制依据为:
@#@@#@1、施工图《无锡市公安局交巡警支队、车管所及交通指挥中心业务用房室外场地及消防工程》@#@2、本建设工程招标文件及答疑纪要;@#@@#@3、《工程量清单》@#@4、《城市绿化工程及验收规范》(CJJT82-99)。
@#@@#@5、国家颁布的《工程建设标准强制性条文》(城市建设部分)@#@6、本工程施工现场的实际勘测和相关技术资料。
@#@@#@第三节施工前期准备@#@施工准备的基本任务是为拟建工程的施工建立必要的技术和物质及人员安排等条件,统筹安排好施工力量和施工现场。
@#@认真做好施工准备工作,对于发挥企业优势,合理物资供应,加快施工速度,提高工程质量,降低工程成本,增加企业竞争力,提高企业管理水平具有重要意义。
@#@若我公司有幸中标,具体到本工程,将首先考虑如下准备工作:
@#@@#@技术准备@#@调查有关施工现场的水文、地形、地貌、原有树林及建筑物和地下管线等原始材料,调查施工季节气候、气象等信息。
@#@@#@组织有关人员全面熟悉图纸及相关图集,并进行自审,对图纸存在的问题、错误、矛盾进行汇总。
@#@配合业主、监理,熟悉有关资料和准备图纸会审;@#@审查设计图纸是否完整、齐全,以及设计图纸和资料是否符合国家有关工程建设的设计、施工方面的规范和政策;@#@检查设计图纸在标高、坐标、说明等方面是否一致。
@#@@#@组织有关人员讨论并编制施工组织设计、质量计划。
@#@@#@作好材料检验和试验。
@#@@#@制定各项管理制度,编制作业指导书。
@#@@#@进行各层次的技术质量、安全文明施工、现场管理制度交底。
@#@@#@组织编制施工预算。
@#@@#@物质准备@#@根据设计图纸和招标文件拟定工程苗木和园建等其他材料的需要量计划。
@#@@#@苗木的准备。
@#@按照种植设计要求的苗木质量、种类、规格和数量从苗圃和其他苗木生产基地确定苗木来源、制定起苗、运输和栽植计划。
@#@@#@按照工程合同条款要求组织和供应,为此,在进场5天内提供材料总量计划,在每道工序前7天提出分批量入场计划,保证材料及时、准确地进场。
@#@@#@材料除业主及设计明确外,其它材料本着节省投资,降低成本的原则,充分利用当地资源,就近采购,根据工程进度提前准备,按计划进场,确保工程的连续顺利施工。
@#@项目所需的材料、半成品、预制构件的品种规格数量提前及早订货,提供建筑材料的试验申请计划。
@#@是建设单位负责供应指定的材料、树苗等,我单位提前一个月以书面形式通知建设单位,以便于建设单位做好供应工作。
@#@@#@人力资源准备@#@①建立工程项目的领导机构。
@#@本工程将作为本公司重点工程,选择施工经验丰富、管理水平较高的管理技术人才成立工程项目部。
@#@@#@②组织精干的施工队伍。
@#@根据工程实际,搞好专业、工程的合理配合;@#@技工、普工的配合,同时制定该工程不同阶段的劳动力需要量计划。
@#@@#@③向施工队伍、工人进行施工组织设计、计划和技术交底。
@#@针对不同工程,把工程设计的内容、施工计划和施工技术要求详尽向工人讲解。
@#@要求工人在交底后,弄清关键部位、技术标准、安全措施和操作要领,必要时进行示范。
@#@@#@施工现场准备@#@①做好施工场地的控制网测量,了解工程地下管网和电缆线及地下埋设物,落实现场水电接口、测量控制网的情况。
@#@@#@②结合规划道路对现场施工通道进行必要的取舍处理。
@#@做好“三通一清”,确保现场水、电、道路畅通,保障现场排水系统等形成,现场平面规划与布置。
@#@清理施工场地,去除杂草、建筑垃圾等施工障碍物。
@#@@#@完成进场前的临设搭建等工作。
@#@@#@5、机械设备及质量检验仪器配备@#@机械设备的正确选择是保证工程施工顺利进行的重要条件,根据本工程规模、特点及工期要求,我们对土方施工设备、钢筋工程设备、模板工程设备、砼工程设备及绿化设备,提出了主要施工机械设备需用计划表(具体详见机械设备表)。
@#@施工机械必须按时进场,并保证情况良好,且备齐常用配件,确保故障在2小时内修复。
@#@@#@为了对施工过程进行质量控制,配备一些必要的试验器具,如水准仪、全站仪和直尺等测量仪器。
@#@@#@第四节现场组织管理机构@#@该工程按照项目管理施工要求组织施工,本着“安全、优质、高速、低耗”的经营思想与原则,形成一个管理规范,纪律严明,作风过硬的现场指挥体系,在项目经理的带领下,以“质量、工期、服务”为宗旨,对工程施工、技术、计划、质量、安全、材料等经营工作,直接组织调度,进行优化组合,动态管理。
@#@这样有责,有权,能及时排除各种干扰,处理各种工程问题,确保工程按预期目标顺利进行。
@#@@#@一、组建以项目经理部为核心的施工组织机构@#@我公司将把该工程作为公司重点工程,实行项目经理负责制,调集公司高水平技术成员、资深管理人员组建该工程项目经理部,全权代表我公司负责施工的具体工作,公司相关部门将跟踪项目管理,定期、不定期检查指导工作,协助解决问题,支持项目部工作。
@#@形成以项目经理部为核心的施工组织机构(具体见下图),在施工项目部的指挥下,明确各班组及相关人员的职责,完成本项工程的施工。
@#@@#@二、明确主要管理部门职责@#@1、工程技术质量部的职责@#@全面负责施工技术和质量管理工作。
@#@贯彻公司《质量体系标准》,@#@ @#@@#@ @#@@#@贯彻执行国家质量标准和施工规范及公司质量体系文件和质量管理的各项制度,建立健全项目部的的管理体系,合理进行职能分配。
@#@对工程质量负直接的管理责任。
@#@组织各分项工程的质量评定,组织有关专业人员对施工过程进行质量控制、检查,主持不合格品和质量事故的分析与处置会议,全面负责实施工程项目质量计划和质量目标。
@#@@#@①作好施工准备工作,负责施工过程的组织、协调各专业的施工,管理工序交接,参与确定关键工序和特殊工序,组织有效的控制。
@#@@#@②联系公司工程部,接受并验证业主观点,组织设计、控制施工过程测量进行监督检查。
@#@@#@③实施施工组织设计,负责施工方案的落实,管理施工总平面,阶段性的编制和调整网络进度计划,进行工期考核。
@#@@#@④作好安全检查工作,组织实施文明、整洁、自序的现场管理,保证施工生产的良好环境。
@#@@#@⑤负责配合业主、监理公司作好现场施工环境的协调与联系。
@#@@#@⑥组织不合格产品预防、纠正措施的实施。
@#@@#@⑦制定竣工计划,组织工程交工验收工作。
@#@@#@2、设备物资部的职责@#@负责贯彻执行《采购控制程序》,对项目采购供应的材料及时、准确、规范地编制采购计划,并严格按公司物资供应处发布的合格物资供应商名册,选择供应商进行采购。
@#@依据施工进度,合理地安排材料进场,按月编制材料需要量计划,对进场材料组织验收,查对材料质保书(合格证)及名称、规格、型号、数量等,并按规定进行外观检验,需要附件的材料进行取样送验,对复检不合格材料应按《不合格品控制程序》执行。
@#@做好物资的贮存、保管、搬运、发放和标识工作,合理贮存、合理堆放、防止不合格的材料错用、误用和混用。
@#@加强现场材料管理,对主要材料严格执行限额材料,建立健全物材料台帐,监督材料的合理使用。
@#@@#@①对自行采购的材料、半成品和设备负责,对供货厂商评价、验证、保管、标识、发送等管理工作。
@#@@#@②保证工程需用施工机具的提供,建立主要施工机械设备台帐,检查现场主要施工机械的使用和维修状况。
@#@@#@3、计划统计部(预算组)的职责@#@负责计算工程费用,编制施工预算并进行材料分析,根据工程进度计划,按月编报,做好统计工作。
@#@保存合同评审材料,协助项目经理组织管理人员学习合同条款,对合同履约情况进行分析。
@#@协助项目经理进行成本预测、组织、编制可比成本降低率计划,做好各施工段的成本核算工作。
@#@收集、整理工程竣工结算资料,工程完工后及时办理工程决算。
@#@@#@负责合同的分包和管理,记录合同执行和更改的重要情况。
@#@@#@参加合同管理部门对合同变更进行的评审。
@#@@#@负责对工程分承包方的评价和选用。
@#@@#@申报工程进度款,确保工程的正常运转。
@#@@#@4、财务组职责@#@负责本项目的财务管理及资金调配,负责管理和监督财务组及审监组的工作。
@#@财务组负责会计账务处理、资金安排等具体财务工作;@#@审监组负责财务审计和会计账目的核查等项工作。
@#@@#@5、安全、保卫组织职责@#@协助项目经理搞好现场标准化管理和安全生产管理,根据安全施工方案及技术措施,检查、监督各班组的执行情况。
@#@参与本工程施工组织设计有关安全施工方案技术措施的预审,做好安全生产日记,对现场的安全隐患有权实行经济处罚和停工安全整改。
@#@建立健全各类安全检查业内资料,按时上报工伤事故日报表。
@#@@#@负责工程的治安、保卫工作,为其它部门提供良好的施工环境。
@#@@#@配合质安组搞好安全文明施工的监督管理。
@#@@#@配合工程分包合同达标的协调监督管理。
@#@@#@三、主要管理人员职责@#@项目经理职责@#@项目经理作为企业法人代表的代理人对工程项目实施全面负责。
@#@科学地组织和管理进入现场的人、材、物等生产要素,做好与建设单位、设计单位、地方主管部门等各方面的关系,及时解决施工中出现的问题,确保实现与企业法人代表签订的承包合同。
@#@@#@对项目全面负责,在项目中实施公司的质量方针和经营宗旨,全名履行合同。
@#@主持制定项目质量计划,分配管理职责,组织项目质量计划的实施,保持质量体系在项目中的有效运行。
@#@接受本公司有关方面对项目质量审核。
@#@@#@2、项目副经理:
@#@负责项目的生产管理,协助项目经理做好劳动力、材料、机械的合理调配与供应,组织现场施工员和工长严格按施工方案有有关技术措施实施,确保各工序工程质量的同时,组织好安全文明施工,处理解决施工现场的生产问题,从而保证施工进度计划。
@#@@#@3、技术负责人的职责@#@对项目经理负责,组织制定项目质量计划,协助项目经理保证质量体系的运行;@#@主管项目的技术、质量管理工作;@#@负责单位工程施工组织设计、施工作业设计编制;@#@组织参加设计交底和图纸会审,熟悉图纸,了解设计意图,针对工程特点组织编制具体施工组织设计(施工方案)和项目质量计划,并协助项目经理贯彻实施。
@#@@#@按规定做好质量体系文件、工程技术质量文件及其它有关文件的受控管理。
@#@负责做好技术交底,严格按设计图纸、规范、规程、工艺标准及质量要求组织施工,对关键工序设置管理点,组织施工员、质检员进行监控、对特殊过程组织有关人员预先鉴定过程,编制起草作业指导书和落实连续监控措施,及时解决施工中技术、质量问题、确保施工过程处于受控状态。
@#@@#@负责施工过程控制、策划、监督实施;@#@组织各阶段产品验证活动,制定纠正预防措施,防止不合格产品。
@#@组织负责施工管理的养护、预决算的编制、工程质量的监督保证、材料质量的保障、施工安全的保证等方面的工作。
@#@@#@4、材料员职责@#@①编制物质采购申请计划;@#@@#@②负责项目分管物质的采购工作;@#@@#@③负责进场物质的验收,搬运,贮存,标识,保管保养,发放工作;@#@@#@④负责贮存物资检验和试验状态的标识工作;@#@@#@⑤负责物资验证的各种质量证明文件的收集,分类整理和移交;@#@负责物资的堆码,贮存,保管和发放工作;@#@@#@⑥搞好部门协作,做好材料和工具的使用管理工作@#@⑦及时准确向有关部门提交物资报表;@#@@#@⑧负责对进场所有物资进行验证,并对物资数量和外观质量进行检验;@#@@#@⑨对必须检验和试验的材料,通知试验人员抽样送检;@#@@#@⑩做好原材料,成品和半成品的状态标识,并随时检查,保护标识。
@#@@#@5、质检员职责@#@贯彻执行质量方针和质量目标;@#@@#@负责施工过程的检查、验收和质量评定,并按时将质量检查结果报施工部门;@#@@#@负责质量记录的收集、整理、移交工作;@#@@#@参加一般质量事故的调查评审,并负责上报有关材料。
@#@@#@6、安全员职责@#@①贯彻执行安全方针和安全目标;@#@@#@②负责现场施工安全教育、安全检查并做好记录@#@③参加一般安全事故的调查评审,并负责上交的有关材料;@#@@#@④负责质量记录的收集、整理、移交工作;@#@@#@⑤参与业主的完全文明施工工作检查,配合业主安全文明评比目标的实施落实。
@#@@#@7、测量员职责@#@①负责现场坐标点及高程点的测设工作,并做好测量成果记录;@#@@#@②按照业主提供的坐标点及高程点,引测施工测量控制点并进行细部施工测量;@#@@#@③负责测量资料的收集、整理、保存和移交工作。
@#@@#@8、预结算员职责@#@严格按照合同要求和有关规定,对发生的工程费用进行核算@#@配合经营计划部做好工程变更或其它特殊情况而影响合同执行时恶合同评审工作。
@#@@#@按时完成工程验工和预、决算工作;@#@@#@通过工程费用的核算,详细计算工程人工费、材料费、机械费、措施项目费及其它工程管理费用,并编制成本控制计划。
@#@@#@第二章施工现场平面布置和临时设施、临时道路布置@#@一、施工总平面图编制的依据@#@
(1)现有地形地貌的实际情况;@#@@#@
(2)施工方案、施工进度和资源需要计划;@#@@#@(3)全部施工设施建造方案;@#@@#@2、施工平面布置原则@#@
(1)沿场地周边设置临时围墙与围护,实行封闭管理。
@#@@#@
(2)现场内按文明标化施工标准、企业标准布置,并符合卫生、安全、防火要求,创造一个安全、文明的施工与生活环境。
@#@@#@(3)充分利用现场,将现场办公、生产区、材料堆场、周转材料等均尽可能布置在现场内,并力求布局合理,场内道路畅通,运输方便,各种材料能按计划分期分批进场,充分利用场地,满足各个施工阶段的施工要求。
@#@@#@(4)材料尽量靠近使用地点,减少二次搬运;@#@@#@(5)现场布置紧凑,减少施工用地;@#@@#@(6)在保证施工顺利进行的条件下,尽可能减少临时设施搭设,尽可能利用施工现场附近的原有建筑物为施工临时设施;@#@@#@(7)临时设施的布置,应便于工人生产和生活,办公用房靠近施工现场,福利设施应在生活区范围之内;@#@@#@施工现场搭设的临时性设施,是为施工队伍生产和生活服务的,要本着有力施工、方便生活、勤俭节约和安全使用的原则,统筹规则,合理布局,为顺利完成施工任务提供基础条件。
@#@@#@工地的临时设施包括工地临时房屋、临时道路、临时供水和供电设施等。
@#@@#@临时设施的搭设原则为:
@#@@#@一)工地临时房屋@#@临时房屋的布点既要考虑施工的需要,又要靠近交通线路方便运输、方便职工的生活。
@#@应将施工(生产)区和生活区分开。
@#@尽可能使用装拆方便、可以重复利用的新型建筑材料来搭设临时设施,如活动房屋、彩钢板、铝合金板、集装箱等。
@#@经我公司的实践证明,这些材料尽管一次性投资较大,但因其重复利用率高,周转次数多,搭拆方便,保温防潮,维修费用低,施工现场文明程度高等特点,其总的实用价值及社会效益高与传统的临时建筑。
@#@临时设施的搭设还必须符合安全防火要求。
@#@@#@二)临时道路@#@现场主要道路应尽可能利用永久性道路,先建好永久性道路的路基或在土建工程结束之前在铺路面。
@#@临时道路布置要保证车辆等行驶畅通,有回转余地,一般设计成环形道路。
@#@@#@三)临时供(排)水、供电设施@#@布置供水管网时,应力求供水管总长度最小;@#@管径和龙头数目应经过计算确定;@#@根据气候条件和使用期限长短确定管线埋于地下还是铺在地表面。
@#@@#@排水管应尽可能利用原有的排水管道,必要时通过疏浚或加长等措施,使工地的地下水及时排入城市下水系统。
@#@@#@施工现场的临时用电,尽量利用现场附近已有的电网。
@#@如附近无电网,或供电不足时,则需自备发电设备。
@#@变压器(站)的位置应布置在现场边缘高压线接入处,四周用铁丝网围住,不宜设在交通要道口。
@#@供电系统的设置与使用应符合有关安全要求。
@#@@#@四)具体临时设施布置,详见施工临时用地表和临时设施布置图。
@#@@#@施工总平面布置图详见图表@#@第三章施工进度计划和各阶段禁毒保证措施@#@第一节工期承诺及处罚措施@#@一、进度控制目标@#@1、施工进度控制的程序:
@#@确定进度控制目标编制施工进度计划,申请开工并按指令日期开工,实施施工进度计划,进度控制总结并编写施工进度控制报告。
@#@因此,施工进度控制的第一步就是确定控制目标。
@#@@#@2、施工进度控制应以实现合同约定的竣工日期为最终目标。
@#@企业管理层根据经营方针在“项目目标管理责任书”中确定项目经理的进度控制目标,项目经理根据这个目标在“施工项目管理实施规划”中编制施工进度计划,确定计划进度控制目标,并进行进度目标分解。
@#@总进度目标可按年、季、月、周计划期分解为阶段性目标。
@#@@#@二、施工进度计划@#@1、施工总进度计划@#@施工总进度计划是对建设项目施工或群体工程施工时编制的施工进度计划。
@#@由于施工的内容较多,施工期较长,故其计划项目综合性大,有较多控制性。
@#@@#@
(1)施工总进度计划编制的依据有:
@#@施工合同施工进度目标工期定额有关技术经济资料,施工部署与主要工程施工方案。
@#@@#@
(2)施工总进度计划的内容包括:
@#@编制说明,施工总进度计划表(第十七章第三节),资源需要量及供应平衡表等。
@#@施工总进度计划表为最主要内容,用来安排各单位的计划开竣工日期工期搭接关系及其实施步骤。
@#@资源需要量及供应平衡表是根据施工总进度计划表编制的保证计划,可包括劳动力,材料预制构件和施工机械等资源的计划。
@#@@#@2、单位工程施工进度@#@单位工程施工进度计划是对单位工程单体工程或单项工程编制的施工进度计划的总称。
@#@由于它所包含的施工内容比较具体明确,施工期较短,故其作业期较强,是进度控制的直接依据。
@#@@#@
(1)单位工程施工计划7项编制依据,其中主要是:
@#@“项目管理目标责任书”施工总进度计划和施工方案。
@#@@#@
(2)单位工程施工进度计划应包含的3项内容,包括:
@#@编制说明,进度计划图,资源需要量计划风险分析及控制措施。
@#@其中最主要的是进度计划图。
@#@如果编制成表,表头的内容是:
@#@分部分项工程,单位工程量用工工日人数,每日工作班数,工作天数,日成禁毒线如果编制成图除包含前述的内容外,还应编制网络计划图。
@#@资源需要量计划需要根据进度计划表进行平衡编制,用以保证进度计划的实现,必须做到积极可靠。
@#@风险分析及控制措施是根据“项目管理实施规划”中的“项目风险管理规划”和保证进度目标的措施调整并编制,应具有可靠性。
@#@@#@3、施工进度计划的实施@#@施工计划的实施实际上是进度目标的过程控制。
@#@在这一阶段中主要做好以下工作:
@#@@#@
(1)编制并执行时间周期计划。
@#@周期计划包括年季月旬周进度计划。
@#@该计划落实施工进度计划,并以短期计划落实调整并实施长期计划,做到短期保长期周期保进度,进度保目标。
@#@@#@
(2)用施工任务书进把计划任务落实到班组。
@#@施工任务书是几十年来我国坚持使用的有效的管理工具,是管理层向作业人员下达任务的好形式,可用来进行作业和核算,特别有利于进度控制,故应当坚持使用。
@#@它的内容包括:
@#@施工任务单,考勤表和限额领料单。
@#@@#@(3)坚持进度控制应做好以下工作:
@#@跟踪监督并加强调度,记录实际进度,执行施工合同对进度控制的承诺,跟踪进行统计和分析,落实进度控制措施,处理进度索赔,确保资源供应进度计划实现。
@#@@#@(4)加强分包进度控制措施如下:
@#@有分包人根据施工进度计划编制分包工程进度计划并组织实施;@#@项目经理部将分包工程计划纳入进度控制范畴;@#@项目经理部协助分包人进行进度控制中的相关问题。
@#@@#@(5)施工进度计划检查依据施工进度计划的实施记录。
@#@检查内容包括:
@#@实际完和累计完成工程量实际参加施工的人数机械数及生产效率,机械台班数及其原因分析,进度偏差及进度管理情况,影响进度的特殊原因及分析。
@#@一般来说,检查进度计划由负责统计工作的管理人员按统计规则完成。
@#@@#@(6)施工进度计划调整的依据是施工进度计划检查结果。
@#@调整的内容包括:
@#@施工内容工程量起止时间持续时间工作关系和资源供应。
@#@调整进度计划应采取科学方法,如网络计划计算机调整方法,并应编制调整后的施工进度计划。
@#@@#@4、控制进度总结与分析@#@施工进度计划实施检查后应向企业提供月进度计划报告,这是控制的中间总结。
@#@总结的内容是:
@#@进度执行情况的综合描述,实施施工进度图工程变更价格调整索赔及工程款收支情况进行偏差的状况及导致偏差的原因分析,解决问题的措施,计划调整意见。
@#@@#@第二节施工总进度计划保障措施:
@#@@#@一、计划保证机构@#@为了按期完成本标段工程,我公司将配备专业施工队伍和足够数量的施工设备,按“均衡生产、文明施工、提高质量确保安全,降低成本”的方针进行组织施工,最终提供业主方优良的产品。
@#@@#@我公司将建立以项目经理为首的领导班子,发挥总工程师、各部负责人、各段施工负责人、项目生产班组组长直至班组施工人员的作用,根据工程的进展情况和施工的难易程度确定各阶段合理的施工人员数量和分工。
@#@同心同德确保工期的实现,坚持科学组织、分工与密切合作相结合。
@#@@#@有运作良好的项目组织机械,较强的项目领导班子,懂得的管理人员,可靠的技术工人,我方必能按时按质地完成本工程。
@#@@#@二、计划保证措施@#@1、编制以总进度计划为控制的节点进度计划配合以月、周和日的作业计划执行,明确每天的工作内容,检查、解决执行计划中存在的问题,确保当天计划当天完成,维护计划的严肃性。
@#@@#@认真做好施工前期准备是施工或顺利进行的根本保证。
@#@因此在各分部工程,各道工序开工前必须做全面的施工准备,包括技术准备、工、料、机以及资金准备。
@#@@#@2、在施工过程中不断完善施工工艺。
@#@合理组织施工、提高效率,令施工有节奏、均衡地进行,以加快施工进度。
@#@同时在实际工作中积累经验。
@#@@#@3、努力协调好各方面的关系。
@#@主动与业主、监理单位、当地各部门以及居民等加强联系,争取各方支持,创造一个良好的施工环境,排除可能对施工进度造成影响的不利因素。
@#@@#@4、广泛开展劳动竞赛活动。
@#@对提前完成工作任务的集体或个人给予奖励,对未能按期完成工作任务的给予处罚,做到“奖勤罚懒”,激发广大员工的生产热情,提高劳动生产率,促进工程的施工进度。
@#@@#@5、采取合理施工程序,缩短工期。
@#@工程的关键工序关系到总工期的实现,因此,应将此关键工序放在重点保证,其工期才能实现。
@#@@#@6、组织机构的落实,建立以项目经理为首的管理层,推行项目法施工。
@#@在施工进度控制上,项目经理部着重将责任落实到人,同时做好与各有关单位及施工各方的协调配合工作,保证各工期控制点目标的实现。
@#@@#@7、实行奖罚措施,按经济规律办事,公司与项目经理部签订协议,根据工程合同条款实行奖罚;@#@项目经理部为调动项目内全体员工的积极性,对各工期控制点制定奖罚措施,将工程的施工进度的奖罚与工程质量、安全、文明施工及各方协调配合的施工情况挂钩,以带动整个工程健康发展阶段,";i:
1;s:
27062:
"优惠政策@#@招商引资优惠政策(摘要)@#@
(一)财税优惠政策@#@第一条:
@#@境内外客商固定资产投资5000万元以上或国内外500强企业来我县投资的生产加工型项目投产后,根据已缴企业增值税、企业所得税地方留成部分,由财政部门按照前3年100%、后两年50%给予专项资金扶持。
@#@@#@第二条:
@#@境内外客商固定资产投资2000万元以上生产加工型项目投产后,根据已缴企业增值税、企业所得税地方留成部分,由财政部门按照前3年60%、后两年30%给予专项资金扶持。
@#@@#@第四条:
@#@对跨区域设点办厂的企业集团落户我县投产后,3年内由财政部门按企业缴纳的增值税、企业所得税当年新增部分地方留成的100%给予专项资金扶持。
@#@@#@第六条:
@#@对国内外500强企业或投资额超过5000万元的企业,县财政在企业建设过程中给予必要的资金扶持。
@#@@#@
(二)土地优惠政策@#@第八条:
@#@投资1亿元以上的项目和国内外500强企业投资项目,由县财政给予企业土地出让金(除政策性支出外)全额资金扶持。
@#@@#@第九条:
@#@固定资产投资在1000万元以上的新办生产加工型企业,土地出让金缴齐后,由财政部门按实缴额度的50%给予专项资金扶持。
@#@采用租赁方式供地的,租金按标准的50%收取。
@#@@#@第十条:
@#@对在工业园区内固定资产投资超过2000万元的生产加工型项目,使用经批准的国有土地,土地出让金按最低标准收取(享受哈大齐工业走廊优惠政策),土地出让金缴齐后,由县财政给予企业土地出让金(除政策性支出外)全额资金扶持。
@#@@#@第十一条:
@#@鼓励境内外客商投资工业园区基础设施建设。
@#@在客商遵照产业基地总体规划要求,并按规划完善配套设施建设前提下,由县国土资源部门依法进行土地使用权出让(涉及农用地转用征用的应依法办理转用征用审批手续),全额收取土地出让金,并上缴县财政。
@#@上缴县财政的土地出让金(除政策性支出外)用于该项目或产业基地基础设施配套建设。
@#@@#@第十三条:
@#@固定资产投资在1000万元以上的新办生产加工型企业,3年内免收县级各种行政事业性收费(县级财政支配使用的),国家和省规定的行政事业性收费按最低标准收取。
@#@@#@四、奖励政策@#@对引进生产加工型项目引荐人给予重奖。
@#@所引荐项目投产后,将根据固定资产投资实际到位金额进行奖励。
@#@固定资产投资1亿元以上项目,奖励引荐人100万元(项目开工完成投资50%后奖励10万元,项目投产后奖励90万元),固定资产投资5000万元以上,按照固定资产投资到位额的0.5%奖励引荐人,固定资产投资500万元以上项目,按照固定资产投资到位额的0.3%奖励引荐人,奖金由项目所在地政府支付。
@#@@#@五、资源及价格表@#@
(一)水资源@#@1)地下水:
@#@工业园区位于跃进水库下游,依明公路西侧,属于乌裕尔河河谷区。
@#@该处地下水分两层:
@#@第一层地下水埋深在1.5-4.5米,含水层厚度在3-12米,为上层松散岩类潜水;@#@第二层地下水埋深在22-32米,含水层厚度在29-40米,为承压水。
@#@该处单井涌水量在15-35T/h。
@#@该处地下水为无色、无味、透明,矿化度在0.29-0.55克/升,可以做为饮用水源,该处暂无开采限制。
@#@@#@2)地表水:
@#@工业园区位于跃进水库下游,乌裕尔河南岸。
@#@地表水情况分乌裕尔河和跃进水库分别叙述如下:
@#@@#@跃进水库情况:
@#@总库容4000万立方米,兴利库容3000万立方米,是一座以引乌裕尔河河水为水源的平原型引水式中型水库,下游设计灌溉水田面积10万亩,旱田秋灌面积8万亩。
@#@供水期在每年的5月1日-9月15日。
@#@@#@乌裕尔河情况:
@#@乌裕尔河发源于我省北安市,由东向西流入嫩江,是一条中型河流。
@#@流经我县总长度66公里,多年平均入境流量为7.21亿立方米。
@#@该河为一条季节性河流,冬季河床连底冻,每年春季至汛期前为枯水期,汛期7月15日-9月25为丰水期。
@#@@#@
(二)油气资源@#@依安距大庆179公里,大庆油田储油面积3237平方公里,年产原油5600万吨,占全国40%,年产天然气23亿立方米。
@#@已成为以炼油、化工、化纤、化肥为主的综合型生产基地,年加工原油能力1400万吨。
@#@目前依安的汽油和柴油等燃料油以及液化气皆由大庆供应,一般使用罐装车公路运输。
@#@依安有专门从事油料和燃气的销售公司。
@#@@#@(三)煤炭资源@#@黑龙江省煤炭资源丰富,煤种齐全,有12个煤种,煤质优良,低灰、低硫、低磷,是东北重要煤炭基地。
@#@在全省78个市县中,有47个市县贮存煤炭,已经开发的有28个市县。
@#@黑河市黑宝山煤矿位于黑龙江省嫩江县多宝山镇境内,公路、铁路交通便利,该矿距依安约300公里左右,可通过铁路和公路运输。
@#@工业园区距离双鸭山煤矿800公里,鹤岗煤矿800公里,鸡西煤矿900公里,七台河煤矿870公里。
@#@@#@(四)能源价格参照表@#@1)取水价格@#@用水分类@#@取水价格@#@地下水@#@0.3元/吨@#@地表水@#@0.2元/吨@#@2)工农业及居民用电价格@#@用电分类@#@电价(元/千瓦时)@#@居民生活电价@#@0.51@#@普通工业电价@#@峰:
@#@1.29;@#@平:
@#@0.878;@#@谷:
@#@0.46@#@大工业电价@#@平:
@#@0.568,基本电费21元/千瓦·@#@月@#@商业电价@#@0.878@#@3)煤的价格(价格取自2009年9月,均为车板含税价)@#@品种@#@价格@#@焦煤@#@1050元/吨@#@肥煤@#@1250元/吨@#@1/3焦煤五级@#@910元/吨@#@1/3焦煤八级@#@800元/吨@#@1/3焦煤九级@#@750元/吨@#@气煤八级@#@720元/吨@#@气煤十一级@#@680元/吨@#@4)劳动力价格@#@我县普通劳动力价格比较低廉,仅1000/月元左右,中层管理人员1500/月元左右,高级管理人员2500/月元左右。
@#@@#@5)农副产品种植面积、产量及参考价格(2010年)@#@品种@#@种植面积@#@(公顷)@#@产量(吨)@#@价格@#@玉米@#@100268@#@661459@#@1800元/吨@#@大豆@#@100674@#@158901@#@3800元/吨@#@高梁@#@333@#@1748@#@2200元/吨@#@葵花@#@9303@#@13800@#@5000元/吨@#@芸豆@#@红小豆@#@黑小豆@#@6200@#@10500@#@4000元/吨@#@3400元/吨@#@6000元/吨@#@马铃薯@#@26667@#@820000@#@1000元/吨@#@甜菜@#@13333@#@609070@#@460元/吨@#@水稻@#@9774@#@70400@#@2800/元吨@#@紫花油豆角@#@1460@#@76650@#@1600元/吨@#@6)畜产品存栏量、出栏量及参考价格(2010年)(单位:
@#@头、只)@#@品种@#@存栏量@#@出栏量@#@价格@#@生猪@#@405585@#@468655@#@8.4元/公斤@#@黄肉牛@#@116977@#@101950@#@14元/公斤@#@奶牛@#@20842@#@8000-10000元/只@#@绵山羊@#@281645@#@253242@#@700元/只@#@大鹅@#@180974@#@1477020@#@15.2元/公斤@#@肉鸭@#@347933@#@715716@#@10-12元/公斤@#@六、依安县重点招商项目@#@ @#@@#@1、陶瓷产业发展基地基础设施建设项目@#@●项目背景@#@齐齐哈尔陶瓷产业发展基地是经省、市批准,在通过测量、勘查、勘探及多行业专家论证基础上,最后确定在北起乌裕尔河左岸防洪堤,南至碾北公路南300米,东起跃进水库(含水库),西至依明公路以西2350米,总面积28平方公里。
@#@基地规划建陶瓷生产线100条。
@#@@#@●建设规模和内容@#@项目的主要建设内容包括:
@#@道路工程、给排水工程、采暖工程、电力工程、电信工程、燃气工程。
@#@@#@●投资估算@#@项目总投资49497.58万元,其中道路工程19914.27万元;@#@给排水工程外网建设7462.21万元,供热工程5080.38万元,燃气工程2086.5万元,电力工程4243.8万元,其它费用10710.42万元。
@#@@#@●效益分析@#@本项目的建设将促进依安县域经济的发展,加快城市扩容,带动沿线土地开发,将原本属于城郊的大片土地升格为工业用地,可使该土地比原值大幅度提升,经济效益可观。
@#@同时项目建成可提供19000多个就业机会,就地消化下岗失业人员及农村富余劳动力,扩大就业面,增加居民收入,对社会稳定有非常重要的现实意义。
@#@@#@●合作方式合资、BOT、股份经营@#@2、新建年产1200万平方米高档瓷质墙地砖生产线项目@#@●项目背景@#@随着社会发展和人民生活水平的提高,人们越来越重视家居及公共场所的建筑装修。
@#@目前,黑龙江省以至东北地区,还没有一家真正的生产高档瓷质墙地砖生产企业。
@#@从需求量上看,我省年需求量在5000万平方米左右,高档砖约占20%左右,且所占比例逐年增加。
@#@依安县境内有丰富的高岭土矿资源,仅300亩的红星砂质高岭土矿经详细勘探,B+C+D级储量就达到1328万吨。
@#@经国家权威部门论证,依安县的高岭土、致密粘土是生产优质瓷砖的理想原料。
@#@在新的时期,借助国家支持东北地区等老工业基地调整和改造,支持以资源开发为主的城市和地区发展接续产业有利契机,依安县委县政府提出了调整产业结构,重点发展陶瓷产业。
@#@依安县陶瓷产业发展基地已正式纳入哈大齐工业走廓。
@#@目前,已有一户年产600万平方米高档瓷质墙地砖企业落户。
@#@@#@●建设规模和内容@#@建设年产高档瓷质墙地砖1200万m2生产线,引进大颗粒造粒机、压机、抛光线等关键设备,窑炉采用国外品牌国内组装。
@#@建筑物主要有:
@#@原料车间、烧成车间、变电所、煤气站、维修车间、仓库、办公室、宿舍、食堂等,总建筑面积30000平方米。
@#@@#@●投资估算@#@项目总投资11375.7万元。
@#@@#@●效益分析@#@项目达产后,年销售收入15600万元,年销售税金3857.5万元,利润3356.83万元。
@#@@#@●合作方式独资@#@3、年产400万套卫生洁具生产线项目@#@●项目背景@#@利用依安县丰富的高岭土资源,发展陶瓷产业是县域经济结构调整的战略举措。
@#@28平方公里的陶瓷产业发展基地正在建设中,现已有3户企业入驻。
@#@经国家地质部门详细勘探,依安县境内有丰富的陶瓷原料。
@#@依安县政府提出调整产业结构,发展矿产资源采掘业的接续产业,生产技术含量高的高附加值产品,使资源优势转变成经济优势。
@#@中国是世界陶瓷之都,中国陶瓷誉满全球。
@#@利用这一优势,生产卫生洁具不但具有较高的经济效益,更具有深远的社会意义。
@#@@#@●建设规模和内容@#@根据市场需求和陶瓷产业基地的建设情况,逐年建100条卫生洁具生产线,年产量为400万套。
@#@其中:
@#@包括各种型号座便器、洗浴盆、小便器等。
@#@@#@●投资估算@#@该项目建设投资包括全部建筑物、设备购置费、设备安装费、不可预见费、其它费用等,总计为6200万元。
@#@@#@●效益分析@#@1、经济效益@#@项目达产后,年可实现销售收入60000万元,销售税金3006万元,利润6730万元。
@#@@#@2、社会效益@#@项目投产后,可带动我县相关产业的发展,安置下岗失业人员及农村富余劳动力,对繁荣地方经济起到积极的促进作用。
@#@@#@●合作方式独资@#@4、超微细煅烧高岭土产业化项目@#@●项目背景@#@依安县境内有中国长江以北最大的高岭土矿带。
@#@这条高岭土矿带长70公里,宽15公里,厚15米,已探明储量约230亿吨,仅300亩的红星砂质高岭土矿经详细勘探,B+C+D级储量就达到1328万吨,并且矿山品位高,质量稳定,开采条件好。
@#@据专家介绍,该矿床是中国东北地区唯一探明的一个高品位、大储量的高岭土矿。
@#@高岭土广泛应用于生产建筑陶瓷制品、卫生洁具、工艺美术品、造纸、油漆油墨、橡胶、日用化工品、医药、填料、耐火材料和国防等多个领域,用途十分广泛。
@#@@#@●建设规模和内容@#@项目年产2万吨超微细煅烧高岭土。
@#@@#@●投资估算@#@项目总投资12126万元。
@#@@#@●效益分析@#@项目建成后,年可实现销售收入10790万元,销售税金1834.30万元,利润5181.40万元。
@#@@#@●合作方式独资@#@ @#@@#@5、年产50万吨高岭土综合加工生产线项目@#@●项目背景@#@依安县境内有中国长江以北最大的高岭土矿带。
@#@这条高岭土矿带长70公里,宽15公里,厚15米,已探明储量约230亿吨,仅300亩的红星砂质高岭土矿经详细勘探,B+C+D级储量就达到1328万吨,并且矿山品位高,质量稳定,开采条件好。
@#@据专家介绍,该矿床是中国东北地区唯一探明的一个高品位、大储量的高岭土矿。
@#@高岭土广泛应用于生产建筑陶瓷制品、卫生洁具、工艺美术品、造纸、油漆油墨、橡胶、日用化工品、医药、填料、耐火材料和国防等多个领域,用途十分广泛。
@#@@#@●建设规模和内容@#@项目新建生产车间50000平方米,晾晒台10万平方米及配套的水处理设施,新上高岭土精加工生产线20条,购置主生产设备500台/套,配套设备320台/套。
@#@@#@●投资估算@#@项目总投资50000万元。
@#@其中固定资产投资45000万元,流动资金5000万元。
@#@@#@●效益分析@#@项目达产后,年产规格为400目—1200目的高岭土50万吨,年可实现销售收入78000万元,利税3907.8万元。
@#@@#@●合作方式独资@#@6、年产100万平方米玻璃装饰板项目@#@●项目背景@#@依安县境内有长江以北较大的石英砂矿,矿藏储量大,品质最高,原矿经专家分析鉴定,完全符合国家玻璃制造用料标准,是生产玻璃制品的理想原料。
@#@现在,开采的石英砂虽经粗加工灌装后,销往各地,但产品附加值低。
@#@为充分合理利用资源,延伸产业,增加产品的附加值,在依安建设年产1000万平方米玻璃装饰板项目前景广阔。
@#@微晶玻璃装饰板是以玻璃质做为基本材料,经烧结抛光后具有超花岗岩的硬度,又有超天然理石的美感,还有永不风化、不腐蚀、超天然石材的优点。
@#@从发展眼光看,这一产品的前景十分可观。
@#@@#@●建设规模和内容@#@建煤气站、隧道窑、玻璃熔窑、进口高档耐火托板、设备安装及一些附属设施。
@#@@#@●投资估算@#@项目总投资14410万元,其中:
@#@固定资产投资12210万元,流动资金投资2000万元。
@#@@#@●效益分析@#@项目建成后,年销售收入30600万元,税金2600万元,利润6000万元。
@#@@#@●合作方式独资@#@7、大豆浓缩蛋白及保健功能因子系列产品开发项目@#@●项目背景@#@依安土质肥沃,气候适宜,适合绝大部分大豆品系生长,大豆常年种植面积在150万亩以上,总产量16万吨以上。
@#@依安的大豆粒大,脂肪含量高达20.3%,大豆蛋白含量高达36%-46%,有“蛋白之王”之称。
@#@随着人们生活水平的日益提高,大豆蛋白制品在面食品、保健食品、婴儿食品和饮料中得到广泛应用。
@#@全球大豆浓缩蛋白产品年需求量为数十万吨,并且正以15%-20%的年增长率持续增长。
@#@复合大豆保健因子属纯天然提取物,具有明显降血脂、降甘油三脂、降血糖,提高细胞活性,增强人体免疫力的功效,无任何毒副作用,具有医疗、保健作用,可以开发出多种保健食品与药品,效益可提高十几倍,比其它技术生产的保健食品与药品具有更为广阔的市场。
@#@@#@●建设规模和内容@#@年处理大豆6万吨,年产一级大豆油8100吨、浓缩磷脂420吨、功能性浓缩蛋白9896吨、组织蛋白5200吨、大豆糖蜜5148吨、食用纤维10500吨、复合大豆保健功能因子480吨、大豆异黄酮2.4吨。
@#@@#@●投资估算@#@项目总投资14000万元,其中固定资产投资10000万元,流动资金4000万元。
@#@@#@●效益分析@#@项目建成达产后,年平均销售收入24000万元,利润4500万元,税金2200万元。
@#@@#@●合作方式独资@#@8、利用豆粕提取大豆肽项目@#@●项目背景@#@生物活性肽是生命活动中起调节作用的一类重要生命物质。
@#@近年来,国外的研究人员发现,从一些食物蛋白的酶水解产物中分离出来的多种小肽具有调节植物神经系统、活化细胞免疫机能、改善心血管功能和抗衰老等生理活性。
@#@经过科研人员的努力,已经取得了阶段性成果,实现了直接利用豆粕为原料,酶法制备低分子量的大豆肽。
@#@大豆肽可开发的产品有大豆肽功能饮料与口服液、大豆肽食品添加剂和化妆品添加剂。
@#@利用大豆肽生产的功能性食品具有增强体质、延缓衰老、加强免疫功能和防治某些慢性疾病等作用,国内外专家把功能性食品称为21世纪食品。
@#@依安县大豆产业龙头企业黑龙江黄淮油脂有限公司年加工非转基因大豆36万吨,产豆粕30万吨。
@#@以大豆粕为原料生产大豆肽,是对大豆进行综合利用和深层次开发,以大豆粕为原料生产肽类肽功能保健食品会不断拓宽国内市场,满足人们的需求,达到造福于人类的目的。
@#@@#@●建设规模和内容@#@建设大豆肽生产线二条和与之规模相适应的基础配套设施。
@#@项目建设期为8个月。
@#@@#@●投资估算@#@项目总投资10000万元。
@#@其中固定资产投资6500万元,流动资金3500万元。
@#@@#@●效益分析@#@项目达产后,年生产大豆肽6000吨,年可实现销售收入18000万元,利税1660万元。
@#@@#@●合作方式独资@#@9、生化豆粉加工项目@#@●项目背景@#@生化豆粉主要用作饲料添加物,包括禽饲料、大中型畜饲料、水产饲料等,取代传统的饲料添加物—豆粕、鱼粉等。
@#@与豆粕、鱼粉比,具有净蛋白利用率高,富含多种生物利用性复合营养成分,降低相同品质饲料的生产成本,减少饲料中药物的添加,综合提高混合饲料品质等诸多优点。
@#@既解决了豆粕中因含大量的抗营养物质引起动物营养吸收不佳、破坏动物消化系统的问题,又解决了鱼粉所带来的高盐分,蛋白质易于变性的问题。
@#@生产生化豆粉的主要原料为豆粕。
@#@依安县是中国优质大豆示范区,土地肥沃,气候适宜大豆生长。
@#@年大豆种植面积约150万亩,年产量16万吨,加之附近市县的大豆的产量,原料供应有保证。
@#@该项目应用微生物利用技术和植物蛋白提纯技术,将低温豆粕与配料膨化挤出,制出大豆熟化蛋白,再通过微生物发酵,生产出生化豆粉。
@#@@#@●建设规模和内容@#@计划投产第一年生产生化豆粉6万吨,第二年达到18万吨,第三年达到24万吨的生产能力。
@#@@#@●投资估算@#@第一期投资为9000万元。
@#@第二期投资3000万元。
@#@第三期投资为2500万元。
@#@@#@●效益分析@#@预计第一年销售收入为12000万元,第二年15000万元,第三年为20000万元;@#@第一年税后利润为2000万元,第二年3000万元,第三年为4000万元。
@#@@#@●合作方式独资@#@10、大豆分离蛋白项目@#@●项目背景@#@大豆分离蛋白,是一种与人体必需氨基酸组成比例最接近、更易被人体吸收的天然植物蛋白源,属新一代功能食品源配料,可添加到肉制品、乳制品、代乳品、冷饮制品、面食、糕点、保健品以及各种婴幼儿、老年人功能性食品中,提高其营养价值,改善口感。
@#@目前我国年需求量5万吨,而生产量只有2万吨,其余3万吨靠进口。
@#@依安县是中国优质大豆示范区,土地肥沃,气候适宜大豆生长。
@#@年大豆种植面积约150万亩,年产量16万吨,利用我县优质大豆生产分离蛋白项目,市场前景非常广阔。
@#@@#@●建设规模和内容@#@年生产大豆浓缩蛋白5000吨、大豆分离蛋白3000吨。
@#@@#@●投资估算@#@项目总投资5000万元。
@#@@#@●效益分析@#@项目达产后,年可实现销售收入7200万元,利润1844万元,上缴税金1056万元。
@#@@#@●合作方式独资@#@11、年产5000吨大豆微粉项目@#@●项目背景@#@依安县是中国优质大豆示范区,土地肥沃,气候适宜大豆生长。
@#@年大豆种植面积约150万亩,年产量16万吨。
@#@大豆超微细化后产生微粉效应,使物料改性,使表面积增大,味道更醇香浓厚,口感细腻。
@#@提高大豆粉的品质和性能,保持营养成份,宜于人体消化吸收。
@#@@#@●建设规模和内容@#@采用超微细粉加工技术、计算机监控技术和大豆前处理设备、微波脱毒调质、脱皮设备、榨油破饼机、膨化设备、微体加工设备等,建设年产5000吨大豆微粉加工厂。
@#@@#@●投资估算@#@项目总投资2000万元,其中固定资产投资1500万元,流动资金500万元。
@#@@#@●效益分析@#@该项目建成后,年销售收入可达4900万元,年利润948万元,投资回收期2年。
@#@@#@●合作方式独资@#@12、玉米深加工项目@#@●项目背景@#@依安县是农业大县,主要作物以玉米、大豆为主,常年种植玉米150万亩以上,总产量为60万吨。
@#@以依安县城为中心点,50公里半径内可生产玉米75万吨以上;@#@75公里半径内可生产玉米100万吨以上。
@#@以玉米为原料深加工生产L-赖氨酸、L-乳酸是重要的食品和饲料添加剂,其系列产品玉米淀粉、母液、玉米油等国际市场需求量日益巨增,用途十分广泛,该产品具有强大的生命力和竞争力,在国际市场上十分畅销。
@#@发展前景和市场潜力巨大。
@#@@#@●建设规模和内容@#@厂区占地120000平方米,建设500吨烘干塔二座,玉米深加工生产线六条,年加工玉米30万吨,建设厂房9000平方米,办公楼600平方米及配套的基础设施。
@#@@#@●投资估算@#@项目总投资2.4亿元,其中流动资金4000万元。
@#@@#@●效益分析@#@项目全部建成投产后,年可实现销售收入4亿元,实现利税6000万元。
@#@同时可安置120人就业。
@#@@#@●合作方式独资@#@13、高油玉米生产及综合加工利用项目@#@●项目背景@#@高油玉米突出特点是籽粒含油量高。
@#@普通玉米含油量为4%~5%,籽粒含油量比普通玉米高50%以上的玉米称高油玉米。
@#@我国正推广的高油玉米含油量都在7%~9%之间,而且10%以上含油量的杂交种也已进入示范阶段。
@#@它是20世纪人工创造的玉米新类型。
@#@高油玉米不但含油量高,而且还含有较高的蛋白质、高赖氨酸、胡萝卜素和维生素。
@#@高油玉米提取的玉米油主要成分是脂肪酸,玉米油含丰富的维生素D1,能减少人体中胆固醇含量,增强肌肉和心血管机能;@#@还含有能增强人体的肌肉代谢和提高对传染病抵御能力的维生素A、E和卵磷脂等成分,是21世纪新型的保健、绿色、天然食品。
@#@高油玉米除用作优质食品外,还可用作优质饲料,对食品工业、畜牧业的发展具有一定的推进作用。
@#@还可用于制造清洁剂、表面涂料、塑料及特殊润滑剂等。
@#@@#@●建设规模和内容@#@1、拟建立高油玉米生产基地4.5万亩,以后根据需要逐步发展到10万亩;@#@2、建立年精炼油80-100万公斤的综合加工厂;@#@3、建立相应的玉米淀粉、玉米糊、玉米渣加工厂(车间);@#@4、建设相应的保健食品厂;@#@5、建设相应配套的特种饲料厂。
@#@@#@●投资估算@#@项目总投资1000万元,其中流动资金300万元。
@#@@#@●效益分析@#@年产高油玉米20000吨,年可实现产值2000万元,年利润400万元。
@#@@#@●合作方式独资@#@14、米糠规模化萃取营养米糠油建设项目@#@●项目背景@#@米糠含有约18%的植物油-米糠油,米糠油中含有42%的亚油酸和40%亚麻酸等人体必需的脂肪酸,是一种营养非常丰富的食用油,若长期食用,可降低血液中胆固醇含量,防止冠心病及动脉血管粥样硬化等疾病。
@#@因此来说米糠油是一种难得的营养保健食用油。
@#@我国是世界上产米大国之一,稻谷产量占世界总产量的三分之一。
@#@黑龙江省是我国水稻种植大省,种植面积在2700万亩以上,充分利用本地和邻近地水稻资源优势,进行农副产品深加工,提高其科技含量和附加值,建设米糠规模化萃取营养米糠油项目,符合省市总体规划和发展战略,并会取得很好的经济效益和社会效益,将带动本地区的农业产业化和国民经济的快速发展。
@#@项目的建设是可行的,必要的。
@#@@#@●建设规模和内容@#@年处理毛米糠油3万吨的高级营养食用油,全套连续生产线2条,预计年生产高级营养食用米糠油2.1万吨,同时副产品脂肪酸4200吨,毛糠蜡3000吨。
@#@@#@●投资估算@#@项目总投资5394.6万元,自筹。
@#@@#@●效益分析@#@年均利润总额862.8万元。
@#@@#@●合作方式独资@#@15、3000吨/年玉米生产黄原胶干粉项目@#@●项目背景@#@依安县是全国百强产粮大县和重要的商品粮食基地县之一。
@#@主产玉米、大豆、水稻、马铃薯等粮食作物。
@#@常年种植玉米150万亩以上,总产量60万吨左右。
@#@玉米是世界主要高产粮食作物,营养丰富,含有淀粉、蛋白质、脂肪、无机盐和纤维素等,能加工出极具经济价值的产品。
@#@而且玉米的加工不受季节的影响,可以常年工业化生产,综合利用价值极高。
@#@因此,美国称玉米的深加工工业为“黄金工程”。
@#@我国是世界玉米的第二大产出国,年产近一亿吨,原料丰富。
@#@黄原胶是以玉米淀粉为原料,经过特殊的微生物发酵工程制取的生物多糖,具有特佳的增稠、悬浮、乳化、流变、假塑性能。
@#@广泛用于石油钻采、陶瓷铸造、纺织印染、油漆涂料、日用化工、食品医药、搪瓷消防、生物农药等20多个行业。
@#@国内、国际采油市场的需求极大。
@#@采用1吨黄原胶干粉用于采油,可以增产原油248吨,可提高采收率10%以上,实现增值14万元。
@#@由于技术、菌";i:
2;s:
11242:
"新目标八年级英语下全册教案Unit110@#@Unit1Willpeoplehaverobots?
@#@@#@Teachinggoals:
@#@@#@1.Words&@#@phrases:
@#@robot,paper,less,fewer,simple,unpleasant,factory,seem,etc.@#@2.will构成的一般将来时态的陈述句、否定句、疑问句及回答.@#@3.Therebe句型的一般将来时.@#@4.more,less,fewer的用法.@#@5.学习一般将来时态的相关知识,学会对未来进行预测.@#@6.对fiveyearsago,today,infiveyears简洁回顾与展望的方式,贴近实际符合学生心理,激发学习兴趣.@#@7.通过时间对比复习一般过去时态、一般现在时态,巩固一般将来时.@#@Importantanddifficultpoints:
@#@@#@1.will构成一般将来时态的句式。
@#@@#@2.Therebe句型的一般将来时态。
@#@@#@3.more,fewer,less的用法。
@#@@#@4.Howtomakepredictions.@#@Period1@#@Teachingprocedures:
@#@@#@Step1Leadingin@#@1.Greetings:
@#@Welcometoschool.@#@What’sthedatetoday?
@#@Who’sondutytoday?
@#@@#@Doyouenjoyyourwinterholiday?
@#@@#@Doyoufinishyourhomework?
@#@@#@Doyouwanttoliveonthemoon?
@#@@#@Canyouguesswhatwillhappenintenyears?
@#@@#@CollecttheSs’answersandsaysomethingabouttheirpredictions.@#@Step2Pre-task@#@SBPage2,1a.@#@1.Lookatthepicture:
@#@Howwilltheworldbedifferentinthefuture,100yearsfromnow?
@#@We’regoingtotalkaboutsthin100years.@#@2.Readeachpredictionstotheclass.Explainthenewvocabulary.@#@3.Readtheinstructions.MakesureSsknowwhattheyshoulddo.@#@4.Doitbythemselves.@#@5.Talkabouttheanswerswiththeclass.@#@Explain:
@#@一般将来时态@#@构成:
@#@will/begoingto+动词原形@#@Step3While-task@#@SBPage2,1b.@#@1.Practisereadingthesixpredictions.@#@2.ReadtheinstructionstoSs.Circlethethingsyouhearontherecording.@#@3.Playthetapetwice.@#@4.Playthetapeathirdtime.Atthesametime,checktheanswers.@#@SBPage2,1c.@#@1.Payattentiontothedialogues.@#@2.Readthedialoguesfluently.@#@3.Pairwork.Workinpairstomakepredictionsaccordingtothesample.@#@4.Askseveralpairstosharetheirconversationstotheclass.@#@SBPage3,2a&@#@2b.@#@1.Readthepredictions.@#@2.Readtheinstructionsandpointoutthesampleanswer.@#@3.Playthetapetwice.Sscirclethewordtheyhearineachsentences:
@#@more,less,fewer.@#@4.Checktheanswers.@#@学生探究:
@#@less,fewer的区别。
@#@@#@Step4Post-task@#@1.Pointtotheexampleinthesampledialogue.Practicereading.@#@2.Lookatactivity2b.Groupwork:
@#@Taketurnstomakeconversationsaboutthepredictions.@#@GrammarFocus:
@#@@#@1.Reviewthegrammarbox.Sssaythestatementsandresponses.@#@2.Makesummariesabout“will”,“fewer”and“less”.@#@Homework:
@#@@#@1.Makepredictionsaboutyourselfin10years.Writedown5sentences.@#@2.Gooverthenewwords.@#@教学后记:
@#@@#@Period2@#@Teachingprocedures:
@#@@#@Step1Leadingin@#@1.Greetingsandfreetalk.@#@2.Checktheirhomework:
@#@AsktwoorthreeSstospeakoutwhattheywrotedown.(教师作出适当的评价)@#@Step2Pre-task@#@1.Gooverwhatwelearntyesterday.@#@2.通过三种时间的对比简略复习一般过去时与一般现在时。
@#@@#@Step3While-task@#@SBPage4,3a.@#@1.Pointtothethreepictureandsay:
@#@ThisisSally.ThefirstpictureisSallyfiveyearsago,thesecondoneisSallynow,andthethirdoneisSallyfiveyearsinthefuture.@#@2.Readtheinstructions.@#@3.Completefillingintheblanksindividually.@#@4.Checktheanswers.@#@5.Practisereading.ThenasksomeSsreadthemout.@#@SBPage4,3b.@#@1.Lookatactivity3a.MakepredictionsaboutSally.@#@2.Pointtotheexampleinthesampledialogue.AsktwoSstoreadthedialoguetotheclass.@#@3.Practisereading.@#@4.Pairwork.MaketheirpredictionsaboutSally.@#@Step4Post-task@#@1.Writeaboutyourself.@#@WiththehelpofthesampleofSally.Wecanwritesthaboutourselvesfiveyearsago,todayandinfiveyears.@#@2.Completetheworkindividually.@#@3.Reviewthetask.AskafewmoreSsforanswers.@#@Homework:
@#@@#@Drawapictureofthecityin20years.Describeittotheclass.@#@教学后记:
@#@@#@ @#@@#@Period3@#@Teachingprocedures:
@#@@#@Step1Leadingin@#@1.Greetings.@#@2.Sayyourselves:
@#@fiveyearsago,todayandinfiveyears.@#@3.Checkthehomework.@#@Step2Pre-task@#@SBPage5,1a.@#@1.Lookattheformandreadtheheadingstotheclass.MakesuretheSsknowwhattheymean.@#@2.Readthelistofsevenwords.Explainthenewwords.@#@3.Writeeachwordinthecorrectcolumn.Checktheanswers.@#@SBPage5,1b.@#@1.Readthewordsalreadywrittenonthechart.@#@2.Groupwork:
@#@Thinkaboutwhatwelearnedbefore.Writesomewordsinthechartabove.Dividetheclassintogroupsoffour,letthemhaveacompetition.@#@Step3While-task@#@SBPage5,2a.@#@1.Lookatthepicturescarefully.Canyouguesswhatwe’lllisten?
@#@Talkaboutthem.@#@2.Readtheinstructions.We’lllistento3conversations.Numberthepictures1-3.@#@3.Playthetapetwice.Checktheanswers.@#@SBPage5,2b.@#@Thisactivityiseasy,Ithink.ForweknowtheconversationsaretalkingaboutAlexis10yearsago,todayandin10years.@#@1.Readtheinstructions.@#@2.Payattentiontothesentencesandtheverbsinthebox.@#@3.Playthetapeandcorrecttheanswers.@#@Step4Post-task@#@1.Readtheinstructions.@#@2.Pairwork.OneisAlexis,oneisJoe.@#@3.Pointouttheexampleinthesampledialogue.ReadittotheSs.@#@4.TalkaboutJoe’slifenow,tenyearsagoandintenyears.@#@5.AsksomepairsofSstosaytheirdialogues.@#@Homework:
@#@@#@1.Gooverthewords.@#@2.写一篇50个单词左右的小短文,预测与展望未来我们的学习和生活。
@#@@#@教学后记:
@#@@#@ @#@@#@Period4@#@Teachingprocedures:
@#@@#@Step1Leadingin@#@1.Greetings.@#@2.AsktwoSstosaysthaboutJoe.@#@3.Checktheirhomework.@#@Step2While-task@#@SBPage6,3a.@#@1.Readtheinstructions.@#@2.GiveSs3minutestoreadthepassage,tickoutthenewwords.@#@3.Explainthenewwordsandpracticereading.@#@4.Pointoutthechart.Readthecolumnheadingstotheclass.@#@5.Readthepassageagain.Writewordsfromheranswersinthecorrectcolumnsbelow.@#@6.Checktheanswers.@#@7.Practisereading.@#@SBPage6,3b.Playingagame:
@#@Whowriteit?
@#@@#@1.Sswriteabouttheirlifeintenyearsonapieceofpaperbutdon’twritenamesonthepaper.@#@2.PutalltheSs’paperstogether.@#@3.Taketurnsreadingthepaper.TheotherSsguesswhowroteit.@#@Step3Post-task@#@SBPage6,Part4.@#@1.Readthequestionsbelow.@#@2.AsktwoSstoreadthedialogue.@#@3.Answerthequestions.@#@4.Pairwork.Getyourpartner’sanswers.@#@5.ShareafewSs’conversations.@#@Homework:
@#@@#@1.Finishselfcheckastheirhomework.@#@2.Gooverthewordsinthisunit.@#@教学后记:
@#@@#@ @#@@#@Period5@#@Teachingcontents:
@#@@#@Reading:
@#@Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot?
@#@@#@Teachingprocedures:
@#@@#@Step1Leadingin@#@1.Greetingsandfreetalk.@#@2.Ifpossible,drawarobotontheBborputupapictureofarobot.@#@Tell:
@#@Whatdoesitlooklike?
@#@Whatcanitdo?
@#@@#@3.Tellyourpartnerwhatyouknowaboutrobots.@#@Step2Pre-task@#@SBPage8,1b.@#@1.Readthetitleofthepassage.@#@2.Lookatthepicturetogether.AskafewSstodescribeWhattheysee.@#@3.Readthewordsandphrasesinthebox.Practicereadingthewords.@#@4.Circlethewordsyouthinkyouwillreadinthepassage.@#@Step3While-task@#@SBPage8.@#@1.FirstletSsscanthepassageforthemainidea.@#@2.Explainsomething.@#@helpsbwithsth/dosth@#@dothesameas…@#@makesbdosth@#@Ittakes/took/willtake…@#@3.Askafewcomprehensionquestionsaroundtheclass.@#@4.ReadthepassagebytheSs.@#@Step4Post-task@#@1.Gothroughthereadingagain.@#@Howmanywordsin1bdidyoucorrectlypredict?
@#@@#@2.GooverthestructuresinSBPage9,3b.@#@Maketheirownsentences.@#@Homework:
@#@@#@1.TomakesuretheSsunderstandthepassage.andIwanttoknowwhetherthey’recarefulintheclass,letSstranslatethepassageintoChinese.@#@2.Gooverthisunit.@#@3.Maketheirownsentences.@#@4.Whatwaysdoyouthinkarobotwillhelpyouandyourfamilyinthefuture.Writeyourideas.@#@教学后记:
@#@@#@ @#@@#@Unit2WhatshouldIdo?
@#@@#@Teachinggoals:
@#@@#@1.Words&@#@phrases:
@#@keepout,loud,argue,What’swrong?
@#@football,either,except,themselves,include,etc.@#@2.情态动词could/should的用法。
@#@@#@3.Whydon’tyou…?
@#@结构表建议的运用。
@#@@#@4.如何谈论问题及提出建议。
@#@@#@5.在处理问题中学会自省与人际交往。
@#@@#@Importantanddifficultpoints:
@#@@#@1.should/could情态动词的用法。
@#@@#@2.如何提出建议。
@#@@#@Teachingaids:
@#@ataperecorder5,cards.@#@Period1@#@Teachingprocedures:
@#@@#@Step1Leadingin@#@1.Greetingsandfreetalk.@#@2.Checkthehomework.@#@Step2Pre-task@#@T:
@#@IwanttobuyanewguitarbutIdon’thaveenoughmoney.WhatshouldIdo?
@#@@#@Ssthinkitover,andtrytogivehis/heradvice.@#@WritetheiradviceontheBb.@#@1.Borrowone.@#@2.Buyasecond-handguitar.@#@3.Getapart-timejob.@#@4.Don’tbuyaguitar.@#@5.Waituntilnextyear.@#@PracticereadingtheadvicebytheSs.@#@导入:
@#@Inthisunitwearegoingtotalkaboutproblemspeoplehaveandlearnhowtogivethesepeopleadvice–totellpeoplewhatwethinktheyshoulddo.@#@Step3While-task@#@SBPage10,1a.@#@1.ReadtheinstructionstotheSs.@#@2.ReadtheproblemsbytheSs.@#@3.AskSstowritetheproblemsinthe“Serious”or“Notserious”columns.@#@4.Explain.@#@5.Talkabouttheanswerswiththeclass.Practicereading.@#@SBPage10,1b.@#@MakesuretheSsunderstandwhatshouldtheydo.Playthetapetwice.Sscircletheproblemstheyhear.Playthetapeathirdtime.Checktheanswers.@#@Step4Post-task@#@SBPage10,1c.@#@Lookattheproblemsinactivity1aandmakeconversations.@#@Step5While-task@#@SBPage11,2a.@#@1.Readtheinstructions.MakesuretheSsunderstandwhatshouldtheydo.@#@2.Pointtothesentencesbelow.@#@3.Playthetapethefirsttime.Ssonlylisten.PayattentiontoPeter’sfriend’sadvice.@#@4.Playthetapeagain.Sscircle“could”or“should”.@#@5.Correcttheanswers.@#@SBPage11,2b.@#@Readtheinstructions.PayattentiontoPeter’sanswers.Playthetapeagain.Checktheanswers.@#@Step7Post-task@#@Makeconversationswithpeterandhisfriendwiththehelpof2a&@#@2b.@#@Step8GrammarFocus@#@Reviewthegrammarbox.Sssaythequestionsandtheresponses.Explainthedifferencesbetweencould/should.@#@Homework:
@#@@#@1.Gooverthewords.@#@2.Myclothesareoutofstyle,whatshouldIdo?
@#@Pleasegivetheadvice.@#@";i:
3;s:
17549:
"优秀共产党员事迹材料大全2@#@三一文库(XX)@#@〔优秀共产党员事迹材料大全〕@#@ *篇一:
@#@2015年优秀共产党员先进事迹材料@#@ 80年代初,刚满20岁的**是律师事务所的一名律师助理,年纪轻轻的她由于对业务知识的精通而深受领导和同志们的爱戴。
@#@1988年,*县公证处成立,她带着对公证工作执著的追求与梦想,放弃了律师事务所丰厚的待遇,投身到了公证工作中,这一干就是15个春秋,已为人母的她为自己心爱的事业献出了青春,每当回顾这些年来的经历,**同志感慨颇多,然而对于当初的选择,她却会说:
@#@“是党和人民培养和锻炼了我,选择这份工作,我无怨无悔。
@#@”@#@ 一、政治坚定,努力实践“三个代表”重要思想@#@ 公务员是党的路线、方针、政策的贯彻落实者,也是政府行政工作的具体实施者。
@#@**同志在工作中,始终以全心全意为人民服务为宗旨,坚持以“三个代表”重要思想为指导,认真贯彻执行党和国家的方针、政策,在工作和生活中坚持正确的政治方向,在大是大非面前做到旗帜鲜明,立场坚定,坚决反对民族分裂主义和非法宗教活动,维护祖国统一和各民族团结,始终站在反分裂斗争的最前沿。
@#@*县司法局是一个拥有7个民族组成的大家庭,而在**的眼里都是好兄弟,好姐妹,情似鱼水,别人有了困难,她予以无声的援助,民族同志病了,她总部错过亲自探望。
@#@每逢过年,她无论在忙都要抽时间登门问候,就像一家人,为此她曾多次被评为民族团结的模范。
@#@她热爱司法事业,从事公证工作16来,始终忠于法律,恪尽职守,清正廉洁,秉公执法,在平凡的工作岗位中做出了不平凡的业绩,受到了人民群众的爱戴和尊敬,是实践“三个代表”重要思想的杰出代表。
@#@@#@ 二、努力钻研业务知识,积极投身公证工作@#@ 公证业务政策性强,涉及面广。
@#@立志献身公证事业的**十分清楚,要想真正胜任此项工作,必须练就过硬的本领。
@#@他利用业余时间自学法律本科,行政管理专科,并获得了法律本科学历。
@#@工作再忙,她也要挤时间努力学习和掌握司法部颁布有关公证的文件及规定。
@#@通过学习,提高工作业务水平,她撰写的《浅谈拍卖公证》、《加快公正改革,服务市场经济》等论文多次在报刊上发表。
@#@她还灵活地将学到的理论运用到公证实践中。
@#@2000年10月,县东风煤矿与该矿职工艾某来公证处办理解除劳动合同公证。
@#@办理劳动合同公证对于**来说是家常便饭的事,但解除劳动合同公证,特别是国有企业职工要求解除劳动合同公证还不多见,为了办好这份公证,**根据当事人提供的资料与情况进行了细致地分析,除按常规审查当事人的主体资格、合同的主要条款外,还重点核查了解除劳动合同的依据;@#@上级主管部门同意解除劳动合同的批示,以及对有关证照的交付和补偿费提出的明确要求,切实保证解除劳动合同公证不留尾巴。
@#@在承办过程中她还对有关证照的交付和养老保险手册、房改基金、户口迁移、人事档案的保管等提出了具体要求,对不符合要求的地方进行了修改与调整。
@#@由于在办理公证过程中,对合同的各方面考虑得比较周全,双方当事人都十分满意,并被**同志对工作的积极与认真的态度所折服。
@#@@#@ 三、开拓业务领域,全心全意为人民服务@#@ 2000年,**同志就任公证处主任后,更是率先垂范,开拓进取。
@#@为了更好地为人民服务,让更多的人享受公证带来的好处,她不断开拓证源,并主动与有关部门研究探讨,宣传公证有关业务知识,多次走访县人大法制办、经贸委、乡镇企业管理局、房地产管理站及银行等多家单位和部门,她常常是一大早就等候在领导办公室的门口,一次不成两次、两次不成就三次,不怕跑断腿、磨破嘴,许多部门的领导都被**的敬业精神所感动。
@#@2000年,*县人民政府办公室下发了关于办理企业改革合同公证的通知,把企业改革合同公证通过行政办法确定下来,为了更好的落实文件精神,她又多次找相关部门领导,就企业改组、改造,改革活动中,办理企业破产、重组合同及股份制改造等依法提出建议,修改完善章程、决议、协议,从而大大提高了合同的履约率,有效促进了*县公证处公证业务的发展。
@#@2001年,*县商品房销售与居民购买商品房日渐多了起来,由此而形成房屋产权转移类合同公证新证源,**不失时机抓住这一良好机遇,积极参与银行、企业联合开发按揭售房,增加公证内容,完善合同条款,再次争取到了公证工作在市场经济中应有的地位和主动权。
@#@@#@ 为了让公证工作更多地服务于广大人民群众,确实走进老百姓的生活中,显现公证服务的社会效益,**同志还十分注重对确有困难的当事人提供公证援助和公证服务宣传。
@#@2001年9月,*某建筑工程公司杜某,为10年前抱养的弃婴办理收养公证。
@#@因其与丈夫离婚,经济十分困难。
@#@她在认真调查的基础上,快速为其免费办理了公证手续。
@#@杜某感激不已,先后两次带养女前来致谢。
@#@近几年来,她还带领同志们主动积极参加县城多家房地产开发公司房屋产权交易洽谈会,并在会上发放近1000本有关房屋买卖、房产赠与、继承等合同公证简介的宣传材料,不仅扩大了公证声誉,提高了知名度,也广交了朋友,拓宽了证源。
@#@每年的法制宣传日,她都会上街宣传,向群众发放公证业务宣传材料,并为前来咨询的群众,解答有关问题。
@#@1998年以来,由于**同志的努力工作,*县的公证业务以逐年递增的趋势发展,2001年至今,公证处办证总数近万件,仅2004年业务收费就达*万元,是整个**地区公证处中办证量最多,创收最高的公证处。
@#@熟悉她的人都说:
@#@“**就像一台不知疲倦的机器”。
@#@她每天边办证,边口干舌燥的解答当事人的咨询,还要审批、审核卷宗,别人都下班了,她常一个人挑灯夜战,在办公室实在忙不完就“打包”把案卷带回家审核,当天的事,决不拖到第二天做,她就是这样工作,时刻践行着共产党员全心全意为人民服务的宗旨。
@#@@#@ 四、恪尽职守,依法办证@#@ 公证的真实、合法原则是公证的生命线。
@#@十几年来,**同志以对党和人民的无限忠诚,对国家公证机构的高度负责精神,恪尽职守,依法办证,坚决捍卫着这条生命线。
@#@公证公正,它是天平两端的砝码。
@#@在利害关系面前,她不管是领导还是群众,不管是生人还是熟人,不管是大机关还是小单位,都一视同仁,实事求是。
@#@如公证申请人王某于一年前为赴上海市某中外合资企业应聘申办学历和学位公证,在审查过程中,发现毕业证和学位证有疑点,经她仔细调查,确认其伪造了假证件,**义正言辞的拒绝了王某的公证申请。
@#@@#@ **作为*县公证处的主任,把握着每天每一件公证审批关口。
@#@凭着高度的责任感,丰富的工作经验,特殊的职业敏感,她对经手的公证材料总是进行综合分析,严格审查,一丝不苟。
@#@她就是这样,无论来人是谁,不该办的证说什么也不办。
@#@打来哀求、说情的电话不断,欲送钱送物、请客送礼的事不绝,然而这么多年过去了,为了维护法律的尊严,她从不违背原则。
@#@在实践中她总结出“四个不能办”,即:
@#@不符合办证程序的不能办,证据材料不足的不能办,有疑点的不能办,不真实、合法的不能办。
@#@由于注重调查制度,自1999年以来,凡是经她签发的公证书,无一错误或失误之处。
@#@@#@ 无论是在工作还是在生活中,在单位或其他方面,只要谁有什么困难需要帮助,她都会毫不犹豫,主动帮助别人,尽可能地予以支持和帮助。
@#@有付出必有收获,**同志连续6年被*县司法局评为“先进工作者”;@#@连续6年年度考核为优秀;@#@2001年2003年获优秀共产党员荣誉;@#@连续6年被*地区司法局评为“优秀公证员”;@#@多次被评为“优质服务先进个人”。
@#@在成绩和荣誉面前,**说:
@#@“工作是大家干的,成绩应该属于大家,我所做的一切是一名共产党员所应该做的”。
@#@这就是**,她以敢为人先,争创一流的气魄推动着事业的快速发展;@#@她以严格执法,热情服务的行动展示着法律工作者的正义与柔情;@#@她以与时俱进、不断开拓的勇气迎接着时代赋予的机遇与挑战;@#@她更以公正诠释着公证,用以一颗赤诚的心塑造着一名优秀共产党员的形象。
@#@@#@ *篇二:
@#@优秀共产党员的事迹材料范文@#@ 优秀共产党员先进事迹材料@#@ 本人自入职公司工作以来,严格遵守公司的各项规章制度,认真垂范共产党员的“五带头,五个强”基本要求,模范履行党章规定的义务。
@#@在公司领导和同事的大力支持和帮助下,在自己的勤奋学习和努力工作下,思想、学习、工作等各方面取得了一定的成绩。
@#@思想上进,工作刻苦,全面发展,在忙碌而充实的工作中,本人坚持学习专业知识,不断提高业务水平,积极探索,收获知识,收获技能。
@#@@#@ 一、思想上坚定理想信念,树立党员形象。
@#@@#@ 在日常的平时工作和生活中,坚持不断学习党的路线、方针和政策,坚持用“科学发展观”等重要思想指导自己的工作,运用党的一系列科学理论来丰富自己的政治头脑,牢固自己的人生观,世界观和价值观,坚定共产主义伟大信念。
@#@在平时的工作中,时刻用党员的标准严格要求自己,加强党性修养,增强党的观念,执行党的决定,珍惜党的光荣称号,积极完成党的各项工作。
@#@无论是工作还是生活中,都力求率先垂范,发挥着一名共产党员应有的先锋模范作用。
@#@总是以“与人为善”的心态对待每一个人,把党组织的温暖通过自己传递给每一个人。
@#@@#@ 二、认真学习,努力工作。
@#@@#@ 共产党员就像一颗螺丝钉一样,组织把你安排在任何岗位都要求永不生锈,闪闪发光。
@#@在过去的一年中,我的工作任务重,工作强度@#@ 大,而且经常加班加点,但是我总有股不服输的劲,从不向困难低头,凭着一颗赤诚的奉献精神,顽强的追求着自己的事业。
@#@@#@ 三、带头争创佳绩,发挥共产党员的先锋模范作用@#@ 在日常的工作与生活中,在做好本职工作的同时,努力发挥着共产党员的先锋模范带头作用,对刚刚毕业新来的大学生,我愿意把我学到的所有知识,掌握的所有技能与他们一起分享,一起探讨,一起进步,工作上精益求精,努力提高工作效率。
@#@在日常生活中,为了集体的利益,不计报酬,不贪图金钱和利益,发自内心地为社会,单位和他人做一些事情。
@#@时刻要求自己世俗的观念少一点,理想的情怀多一点,多一份信仰,多一份为理想奋斗的实际行动,多一份付出,多一份奉献。
@#@在生活中要充分体现一名共产党员吃苦耐劳、甘于奉献、乐于助人的优秀品质。
@#@@#@ 作为一名平凡岗位上的共产党员,全心全意为人民服务是我一贯的宗旨,“奉献不言苦,追求无止境”是我一直信守的人生格言,在今后的学习、生活、工作中,我会更加的努力,加强学习,严于律已,提高自己的思想觉悟水平和业务技能,为成为一名优秀共产党员的榜样力量而不懈的努力!
@#@@#@ *篇三:
@#@优秀共产党员个人先进事迹材料@#@ 党性在风雨中闪耀青山林郁、茶园飘香,曾经的石河坑美丽恬静,这一片沃土滋润了世世代代淳朴的孕茶人,也养育出一名勇敢无私的共产党员,他就是吴长明。
@#@1964年出生的吴长明,有着那个时代中国人的特点——勤劳、憨实。
@#@几十年来的农村生活,让他真真切切的感受到了家乡的变化,感受到了中国共产党的先进和力量,党的光辉一直照耀着他的生命。
@#@终于在2007年,吴长明积极响应组织的号召,加入中国共产党,成为一名光荣的共产党员。
@#@十几年来,吴长明一直担任着石河坑村民组组长,组里人提到他都会竖起大拇指。
@#@无论是抓生产还是搞建设,吴长明都冲在最前,他在关键时刻挺身而出,彰显了大爱和无私,书写了作为党员的光辉一页。
@#@6月30日,一场特大暴雨倾盆而降,石河坑瞬间被洪水吞没。
@#@山洪夹杂着泥石和巨木,咆哮着涌入村道和民房,吴长明的家也在顷刻间被洪水冲毁,仅剩半屋房墙摇摇欲坠,家中财物随着洪水迅速流走。
@#@吴长明还未来得及心痛,只得拉着家人逃出房子避难。
@#@忽然,不远处传来一声呼救,情况危急,吴长明顾不得身陷洪水的危险,再次冲进雨中,趟过湍急的洪流,赶往呼救声传出的地方。
@#@短短十几米的水路,一脚踩下去就是一个趔趄,吴长明跌倒了三次,险些被泥石流卷走。
@#@终于,成功抵达呼救村民身边,只见一名脸色苍白的男子卡在塌方路边的乱石中,洪水不停的向他冲击而来,不难发现,男子的体力已近透支,稍有不慎就要被洪水淹没冲走。
@#@见此情景,吴长明忙收拾起惊慌,不顾自身危险,趴在塌方的路面上,探出身子,将手伸向被困邻居。
@#@“快,抓住我的手,不要慌,我们一起用力。
@#@”说着便扯住男子的手臂奋力往上拉,一次、两次,雨水早已将两人淋透,湿滑的皮肤根本用不上力,好几次吴长明都差点被拉下路面,但他没有放弃,“你先不要急,休息一会儿,保存点体力,我拽住旁边的树根,等我数到三,我们一起发力!
@#@”吴长明一边安慰着村民,一边拽住他的衣服,一、二、三,终于,在一大股泥石流袭来之前,成功将被困邻居拉了上来。
@#@刚被拉上来的村民立即躺在了路旁大口喘着粗气,看着身旁翻滚的洪水,心里说不出的庆幸,也就更加感激吴队长了。
@#@顾不得休息,吴长明扶起受伤的村民,将他带到安全地带,便立即转往其他地方抗洪救灾。
@#@说实话,抗洪抢险工程大、责任重,做为一个普通的人力来说,能为抗洪所做的事情微乎其微,可尽管如此,正是滴水汇成江河,团结力量大。
@#@一路走过,吴长明拉上一旁的男同志,不一会儿就组成了一支救灾应急小分队,奔走在各个受灾点,被老人、扛家具,大伙没有顾及太多,一心想着救人抗灾。
@#@一直忙到夜里9点多,吴长明才拖着疲惫的身子回到自家房子前,眼前的房屋已是残破不堪,木条、石块堆满了房前空地上,屋里也被沙石挤满,清理起来要耗费很长的时间,洪水袭来的时候没来得及抢救,家中的物品也都七零八落、寥寥无几了,但他的心中并没有过多悲伤,在这一天中,他付出了力量,获得了人性的升华。
@#@他并没有做什么惊天动地的大事,甚至他所做的所有工作加起来对整体来说都可以小到忽略,但是却让更多的人感动异常。
@#@诠释了一名共产党员心系群众、无私无畏、勇敢顽强的优良作风,有力地确保了人民群众的生命财产安全,用自己的实际行动为夺取抗洪抢险的胜利作出了突出贡献。
@#@“我是一名党员,首先要考虑大家的利益,再来考虑自己的利益,洪水来了是没有办法的,还有很多人比我损失惨重,在这种时候我们党员必须冲在前面,帮助群众战胜洪灾。
@#@”吴长明是这样说的,更是这样做的,为许多年轻人树立看了良好的榜样。
@#@他,一个普普通通的农民,但他却真诚、执着,演绎了一个又一个动人的故事,为我乡抗洪救灾史上增光添彩,他用自己的实际行动诠释了他对人民群众的无限热爱。
@#@他更是一名共产党员,在危难之际,他的无私与无畏深深撼动了每一个人。
@#@当然,像他一样在这次特大山洪灾难中,无畏无惧、奋勇救灾的党员还有很多,正是因为他们关键时刻显党性,冲锋在前,才能使龙门乡此次抗洪救灾工作快速有序推进,才能使共产党员的光辉无限闪耀。
@#@@#@《优秀共产党员事迹材料大全》@#@";i:
4;s:
12971:
"中级经济师考试金融精选练习题货币供求与货币均衡@#@ 货币供求与货币均衡@#@ 一、单项选择题@#@ 1、能够扩张信用、创造派生存款的金融机构是( )。
@#@@#@ A、中央银行@#@ B、商业银行@#@ C、政策性银行@#@ D、专业银行@#@ 【正确答案】B@#@ 【答案解析】本题考查货币供给机制。
@#@商业银行不具备信用创造货币的功能,却具备在中央银行放出货币的基础上扩张信用、创造派生存款的能力。
@#@@#@ 2、根据我国目前的货币层次划分,狭义货币供应量等于流通中的现金加上( )。
@#@@#@ A、定期存款@#@ B、银行活期存款@#@ C、储蓄存款@#@ D、证券公司客户保证金@#@ 【正确答案】B@#@ 【答案解析】本题考查我国的货币层次划分。
@#@狭义货币供应量等于流通中的现金加上银行活期存款。
@#@(2012年真题)@#@ 3、社会融资规模是指一定时期内(每月、每季度或每年)实体经济(即非金融企业和住户)从( )获得的资金总额。
@#@@#@ A、社会@#@ B、银行@#@ C、金融体系@#@ D、非金融体系@#@ 【正确答案】C@#@ 【答案解析】本题考查社会融资规模。
@#@社会融资规模是指一定时期内(每月、每季度或每年)实体经济(即非金融企业和住户)从金融体系获得的资金总额。
@#@@#@ 4、若将物价自然上升因素考虑进去,则流通领域中货币数量的增长与国内生产总值的增长之间的关系是( )。
@#@@#@ A、前者低于后者@#@ B、前者高于后者@#@ C、二者相等@#@ D、二者无关@#@ 【正确答案】B@#@ 【答案解析】本题考查货币均衡。
@#@若将物价自然上升因素考虑进去,则流通领域中货币数量的增长应略高于国内生产总值的增长。
@#@@#@ 5、费雪的交易方程式中最活跃的因素是( )。
@#@@#@ A、货币量@#@ B、物价水平@#@ C、商品交易量@#@ D、劳务交易量@#@ 【正确答案】A@#@ 【答案解析】本题考查传统货币数量说。
@#@费雪的交易方程式中最活跃的因素是货币量。
@#@@#@ 6、根据流动性偏好理论,由获得的收入多少决定并与国民收入为增函数关系的货币需求动机是( )。
@#@@#@ A、贮藏动机和交易动机@#@ B、预防动机和投机动机@#@ C、交易动机和投机动机@#@ D、交易动机和预防动机@#@ 【正确答案】D@#@ 【答案解析】本题考查凯恩斯的货币需求理论。
@#@交易动机和预防动机构成交易性需求,由获得的收入多少决定,是国民收入的增函数。
@#@@#@ 7、在流动性偏好理论对货币需求动机的分析中,将由于收入和支出时间的不一致,为进行日常交易而产生的持有货币的愿望称为( )。
@#@@#@ A、预防动机@#@ B、投机动机@#@ C、交易动机@#@ D、平衡动机@#@ 【正确答案】D@#@ 【答案解析】本题考查凯恩斯的货币需求理论。
@#@交易动机和预防动机构成交易性需求,由获得的收入多少决定,是国民收入的增函数。
@#@@#@ 8、下列通货膨胀类型中,属于输入型通货膨胀的有( )。
@#@@#@ A、垄断企业人为抬高价格引发的通货膨胀@#@ B、消费强劲增长引发的通货膨胀@#@ C、工资和物价螺旋上升引发的通货膨胀@#@ D、进口品价格上涨引起的通货膨胀@#@ 【正确答案】D@#@ 【答案解析】本题考查通货膨胀的类型。
@#@输入型通货膨胀指因进口商品价格上升、费用增加而使物价总水平上涨所引起的通货膨胀类型。
@#@选项AC属于成本推进型通货膨胀,选项B属于需求拉上型通货膨胀。
@#@@#@9、从理论上讲,工资上涨过快容易导致( )通货膨胀。
@#@@#@ A、需求拉上型@#@ B、成本推进型@#@ C、输入型@#@ D、结构型@#@ 【正确答案】B@#@ 【答案解析】本题考查通货膨胀的类型。
@#@成本推进型通货膨胀是因成本自发性增加而导致物价上涨的通货膨胀类型。
@#@包括工资推进性通货膨胀和利润推进型通货膨胀。
@#@@#@ 10、在通货膨胀时期,中央银行一般采取的政策措施有( )。
@#@@#@ A、降低再贴现率@#@ B、降低法定存款准备金率@#@ C、在公开市场出售有价证券@#@ D、增加税收收入@#@ 【正确答案】C@#@ 【答案解析】本题考查通货膨胀的治理。
@#@通货膨胀时期,应该采取紧缩性的货币政策,只有选项C符合题意。
@#@@#@ 11、美国经济学家费雪提出了交易方程式MV=PT,其主要结论是( )。
@#@@#@ A、货币量决定物价水平@#@ B、物价水平决定货币流通速度@#@ C、货币流通速度决定物价水平@#@ D、商品和劳务的交易量@#@ 【正确答案】A@#@ 【答案解析】本题考查货币需求的内容。
@#@费雪方程式所反映的是货币量决定物价水平的理论。
@#@(2015年真题)@#@ 12、下列存款中,属于基础货币的是( )。
@#@@#@ A、财政部门在中央银行的存款@#@ B、居民个人在商业银行的存款@#@ C、商业银行在中央银行的存款@#@ D、财政部门在商业银行的存款@#@ 【正确答案】C@#@ 【答案解析】本题考查货币供给。
@#@基础货币,包括中央银行发行的货币和商业银行在中央银行的存款。
@#@(2015年真题)@#@ 13、下列属于凯恩斯的货币需求函数的是( )。
@#@@#@ A、MV=PT@#@ B、π=(K×@#@Y)/M@#@ C、L=L1(Y)+L2(i)@#@ D、M/P=f(Yp,W;@#@rm,rb,re,1/pdp/dt;@#@μ)@#@ 【正确答案】C@#@ 【答案解析】本题考查货币需求函数。
@#@凯恩斯的货币需求函数为L=L1(Y)+L2(i)。
@#@L1为交易性需求,L2为投机性需求。
@#@(2018年真题)@#@ 14、经济学家弗里德曼认为,恒久性收入和货币数量之间的关系是恒久性收入越高,个人( )。
@#@@#@ A、所需的货币数量越多@#@ B、持有的货币数量越多@#@ C、所需的货币数量越少@#@ D、持有的货币数量越少@#@ 【正确答案】A@#@ 【答案解析】本题考查弗里德曼的货币需求函数。
@#@弗里德曼认为,恒久性收入越高,所需货币越多。
@#@(2018年真题)@#@中央银行与货币政策@#@ 一、单项选择题@#@ 1、短期市场利率能够反映市场资金供求状况,且变动灵活,因此通常将其作为中央银行货币政策的( )。
@#@@#@ A、最终目标@#@ B、中间目标@#@ C、传统工具@#@ D、特殊工具@#@ 【正确答案】B@#@ 【答案解析】本题考查货币政策的中介目标。
@#@短期市场利率能够反映市场资金供求状况,且变动灵活,因此通常将其作为中央银行货币政策的中间目标。
@#@@#@ 2、货币政策传导机制是指中央银行运用( )影响中介指标,进而最终实现既定政策目标的传导途径与作用机理。
@#@@#@ A、税收工具@#@ B、目标变量@#@ C、货币政策目标@#@ D、货币政策工具@#@ 【正确答案】D@#@ 【答案解析】本题考查货币政策传导机制的定义。
@#@货币政策传导机制是指中央银行运用货币政策工具影响中介指标,进而最终实现既定政策目标的传导途径与作用机理。
@#@@#@ 3、中央银行运用货币政策进行金融宏观调控时,主要是通过调控( )来影响社会经济生活的。
@#@@#@ A、货币供应量@#@ B、货币需求量@#@ C、国民生产总值@#@ D、国内生产总值@#@ 【正确答案】A@#@ 【答案解析】本题考查货币政策目标。
@#@制定和实施货币政策的目的是通过调控货币供应量等中介目标来影响社会经济生活。
@#@@#@ 4、中央银行利用其声望和地位对商业银行发出通告或指示以影响商业银行的信用创造能力,这种做法称为( )。
@#@@#@ A、信用管制@#@ B、道义劝告@#@ C、窗口指导@#@ D、信用配额@#@ 【正确答案】B@#@ 【答案解析】本题考查道义劝告的概念。
@#@道义劝告是指中央银行利用其声望和地位,对商业银行及其他金融机构经常发出通告或指示,及与各金融机构负责人面谈、劝告其遵守政府政策并自动采取贯彻政策的相应措施。
@#@@#@ 5、某国中央银行规定商业银行对居民提供汽车贷款的最低首付款比例是40%,最长还款期限是5年,这种规定属于( )。
@#@@#@ A、消费者信用控制@#@ B、证券市场信用控制@#@ C、间接信用指导@#@ D、直接信用控制@#@ 【正确答案】A@#@ 【答案解析】本题考查消费者信用控制。
@#@消费者信用控制是中央银行对不动产以外的各种耐用消费品的销售融资予以控制。
@#@主要内容包括规定分期付款购买耐用消费品的首付最低金额、还款最长期限、适用的耐用消费品种类等。
@#@@#@ 6、在中央银行的一般性货币政策工具中,对货币乘数影响很大、作用力很强的是( )。
@#@@#@ A、再贴现率@#@ B、再贷款利率@#@ C、公开市场业务@#@ D、法定存款准备金率@#@ 【正确答案】D@#@ 【答案解析】本题考查一般性政策工具。
@#@法定存款准备金率对货币乘数影响很大、作用力度很强。
@#@@#@ 7、根据法律规定,商业银行等将其所吸收的存款和发行的票据存放在中央银行的最低比率称为( )。
@#@@#@ A、再贴现率@#@ B、再贷款率@#@ C、最高存贷款利率@#@ D、法定存款准备金率@#@ 【正确答案】D@#@ 【答案解析】本题考查法定存款准备金率的概念。
@#@法定存款准备金率是指根据法律规定,商业银行等将其所吸收的存款和发行的票据存放在中央银行的最低比率。
@#@@#@ 8、公开市场操作是比较灵活的金融调控工具,关于其特点说法错误的是( )。
@#@@#@ A、中央银行可以主动出击@#@ B、可以经常性、连续性操作@#@ C、可以直接影响货币供应量@#@ D、可以不需要其他工具配合@#@ 【正确答案】D@#@ 【答案解析】本题考查一般性政策工具。
@#@公开市场操作的局限性之一是必须有其他货币政策工具配合。
@#@@#@ 9、中央银行作为最后贷款人,其资金主要贷给( )。
@#@@#@ A、个人@#@ B、企业@#@ C、商业银行@#@ D、政府@#@ 【正确答案】C@#@ 【答案解析】本题考查中央银行的主要业务。
@#@当商业银行及其他金融机构感到资金不足时,可获得中央银行的信用支持。
@#@@#@ 10、下列中央银行的业务中,属于对政府提供的业务是( )。
@#@@#@ A、货币发行@#@ B、集中存款准备金@#@ C、组织全国银行间的清算@#@ D、保管外汇和黄金储备@#@ 【正确答案】D@#@ 【答案解析】本题考查中央银行的主要业务。
@#@中央银行对政府的业务体现在五个方面:
@#@代理国库、代理国家债券发行、对国家提供信贷支持、保管外汇和黄金储备、制定并监督执行有关金融管理法规。
@#@选项A属于中央银行的货币发行业务。
@#@选项BC属于中央银行对银行的业务。
@#@(2013年真题)@#@ 11、关于中央银行业务特征的说法,正确的是( )。
@#@@#@ A、中央银行为企业办理存贷、结算业务@#@ B、中央银行以盈利为目的的开展业务@#@ C、中央银行不与政府部门发生资金往来关系@#@ D、中央银行在制定和执行货币政策时具有相对独立性@#@ 【正确答案】D@#@ 【答案解析】本题考查中央银行的业务特征。
@#@中央银行不以营利为目的;@#@不经营一般性银行业务或非银行金融业务,不对任何个人、企事业单位、社会团体提供担保或直接发放贷款,它的业务对象是政府部门、商业银行和其他金融机构;@#@在制定和执行货币政策时,中央银行具有相对独立性,不应受到其他部门或机构的行政干预和牵制。
@#@可见,只有选项D说法正确。
@#@(2011年真题)@#@";i:
5;s:
28342:
"人教版小学语文一年级上册教案全集@#@人教版小学一年级上册语文整套教案@#@教学计划@#@1、班级基本情况@#@因为是一年级的新生,刚从幼儿园进入小学,年龄较小,活泼好动,自律性差,注意力难以集中,行为习惯尚在养成阶段。
@#@对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成,根本不知晓学习知识的重要性,学习目的还未明确,学习只是出自一时的爱好,课堂上专心听讲难以坚持。
@#@但天性使然,学生的好奇心很重,可塑性很强,内心很渴望教师真诚的赞扬,这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促,使其尽快适应学校生活,形成良好的学习习惯,受益终身。
@#@@#@2、教材简析@#@人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文,保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等,从篇目来看,新教材保留和新增的课文,不少是儿童诗,适合一年级孩子理解。
@#@和老教材相比,新教材最大的变化是先识字再学拼音。
@#@“现行的语文教材,一年级的目录顺序是:
@#@我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。
@#@而新教材的目录顺序为我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。
@#@一年级学生先认识一部分常用常见字,能把孩子的生活融入学习中,这样更关注孩子的需求了。
@#@”@#@第一册识字量由400减少到300,第一单元先学40个常用字。
@#@新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。
@#@两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣,拓展课外阅读。
@#@@#@语文园地新增“书写提示”。
@#@写字是有规律的,每个字都有自己的写法,笔顺都有自己的规则。
@#@新教材要求学生写字的时候,就要了解一些字的写法。
@#@@#@部分课文被替换,新增儿童诗,例如台湾作家方素珍的《明天要远足》选入,这些名家名篇都很经典,而且文字少但意境不少,适合一年级孩子理解。
@#@@#@口语交际不光是听和说,还要发挥想象力。
@#@新课本的“口语交际“栏目,不是新增的,但内容有些变化,增加了一些有趣的小游戏。
@#@比如“传话游戏”@#@3、教学举措@#@1、发挥学生的主动性,培养学生的能力,让每一位学生都能有成功的体验,参与班级中的管理工作中来。
@#@针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”、“独生子女劳动意识差”等特点,实行值日小组担任班干部,使值日生盼望值日,使待进生很快尝到成功的甜头。
@#@@#@2、在拼音教学中,要充分利用插图,教学多媒体,在语境中学习,培养观察能力与语言表达能力。
@#@引导学生在在发现中学习,体现自主、合作、探究学习,在拼音教学中,尽量做到在游戏中学习,体验学习的乐趣。
@#@@#@3、优化课堂行为,备好每一堂课,使学生上完课后都能有所得,都有充实感。
@#@@#@4、深入了解学生,了解他们的需要,尽可能满足他们。
@#@针对一年级孩子的特点,努力使课堂生动有趣、有吸引力,从而调动孩子的学习兴趣,提高学习的效率。
@#@5、多与家长沟通,共同探讨教育学生的有效方法,家校结合,促进学生全面发展。
@#@@#@4、主要工作安排@#@周次@#@主要工作@#@备注@#@周次@#@主要工作@#@备注@#@1@#@我上学了@#@11@#@画@#@大小多少@#@小书包@#@2@#@天地人@#@金木水火土@#@口耳目@#@日月水火@#@12@#@日月明@#@ @#@升国旗@#@语文园地五@#@影子@#@3@#@对韵歌@#@口语交际@#@语文园地一@#@aoe@#@13@#@比尾巴@#@青蛙写诗@#@雨点儿@#@4@#@iuü@#@@#@bPmf@#@dtnl@#@gKh@#@14@#@口语交际@#@多大的声音@#@语文园地六@#@5@#@jqx@#@Zcs@#@zhchshr@#@语文园地二@#@国庆节@#@15@#@明天要远足@#@大还是小@#@6@#@国庆假期@#@16@#@雪地里的小画家@#@乌鸦喝水@#@小蜗牛@#@7@#@aieiui@#@aoouiu@#@ieü@#@eer@#@17@#@口语交际@#@小兔运南瓜@#@语文园地八@#@8@#@aneninunü@#@n@#@angengingong@#@语文园地三@#@秋天@#@18@#@期末复习@#@9@#@小小的船@#@江南@#@四季@#@口语交际@#@19@#@期末复习@#@10@#@语文园地四@#@期中复习@#@期中检测@#@20、@#@期末复习、考试@#@识字
(一)@#@一、教学目标:
@#@@#@1、复习巩固汉语拼音。
@#@@#@2、认识12个生字,会写“一、二、三”三个字,认识一种笔画“一”。
@#@@#@3、正确、流利地朗读课文;@#@背诵课文。
@#@@#@4、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。
@#@@#@二、教学重点:
@#@@#@1、认字写字。
@#@@#@三、教学难点:
@#@@#@1、辨认“八、入”和“九、几”。
@#@@#@四、教学准备:
@#@@#@生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。
@#@@#@五、课时安排:
@#@2课时@#@第一课时@#@43电39@#@一、教学目标:
@#@@#@1、复习巩固汉语拼音。
@#@@#@2、认识12个生字,会写“一、二、三”三个字,认识一种笔画“一”。
@#@@#@二、教学重点:
@#@复习巩固汉语拼音。
@#@@#@三、教学难点:
@#@认识12个生字,会写“一、二、三”三个字,认识一种笔画“一”。
@#@@#@四、教学过程:
@#@@#@
(一)、复习导入:
@#@@#@1、复习六个复韵母(ai、iu、an、un、ing、er)、五个整体认读音节(zhi、chi、si、yi、wu)和三个三拼音节(jia、zuo、hua)。
@#@@#@2、激趣导入:
@#@开学到现在,小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”,也学会了不少汉字。
@#@从这节课开始,我们就要在“拼音朋友”的帮助下,到识字王国去认识更多的“汉字朋友”,现在,让我们向汉字王国出发吧!
@#@@#@
(二)、观察图画,揭示课题:
@#@@#@1、看图说话。
@#@(示插图引导学生边观察边想象:
@#@图上画的是什么地方的景色?
@#@两个孩子看到了什么?
@#@@#@2、揭示课题:
@#@有一首古时候的童谣,说的就是这幅画,板书课题。
@#@@#@3、指名读课题:
@#@谁能读课题,你是怎么认识这几个字的?
@#@@#@4、结合具体实例,引导学生理解“里”。
@#@@#@(三)、图文结合,初读课文:
@#@@#@1、教师范读课文。
@#@@#@2、图文结合,引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么,并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。
@#@@#@3、教师放慢语速范读,学生轻声跟读。
@#@@#@(四)、自读课文,学习生字:
@#@@#@1、学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音。
@#@@#@2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字,同桌互帮互学。
@#@@#@3、全班交流:
@#@在这篇课文里,你已经认识了哪些字?
@#@是怎么认识的?
@#@(表扬能自主识字的同学)@#@4、教学生字。
@#@@#@
(1)读一读。
@#@@#@出示12个生字(带拼音),指名读、开火车读,全班齐读。
@#@@#@重点引导学生读准“四、十、三”。
@#@@#@变序抽取12张生字卡(带拼音),开火车读,比赛读。
@#@@#@
(2)摆一摆。
@#@@#@人人动手,把12张生字卡分成两类摆一摆。
@#@@#@小组交流:
@#@说说为什么这么摆。
@#@(“一”至“十”是数字,“去”与“里”不是)@#@全班交流。
@#@出示四行五列的方格(课文的格式),请小朋友把12个“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一张字卡分别贴到相应的方格里)。
@#@@#@(五)、朗读感悟:
@#@@#@1、把课文读得正确、流利。
@#@个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读。
@#@@#@2、把课文读得有感情、有韵律。
@#@@#@
(1)小山村的景色真美,谁来当当图中的小朋友,读读课文,告诉大家自己在什么地方看到了什么?
@#@你最喜欢图中的什么景物?
@#@@#@
(2)找好朋友互相读读听听,互相正音。
@#@@#@(3)男女生竞赛读。
@#@@#@课间活动:
@#@全班表演唱《数鸭子》。
@#@@#@(六)、认识田字格,指导书写“一”:
@#@@#@1、认识田字格。
@#@@#@
(1)谈话:
@#@小朋友,我们已经知道了四线三格是拼音的家,那生字的家在哪儿呢?
@#@(出示田字格)这就是生字的家。
@#@@#@
(2)引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
@#@@#@(3)拍手读儿歌:
@#@“田字格,四方方,写好汉字它来帮。
@#@左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。
@#@”@#@2、指导书写“一”。
@#@@#@
(1)教师介绍笔画名称“横”,范写“一”,边写边讲述书写要领:
@#@起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔梢顿。
@#@@#@
(2)学生描一个、写一个,教师巡视;@#@讲述后,学生继续练写。
@#@@#@五、作业布置:
@#@熟读课文,会认12个生字。
@#@@#@六、板书设计:
@#@四、十、三@#@七、课后反思:
@#@@#@第二课时@#@总44电40@#@一、教学目标:
@#@@#@1、正确、流利地朗读课文;@#@背诵课文。
@#@@#@2、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。
@#@@#@二、教学重点:
@#@正确、流利地朗读课文。
@#@@#@三、教学难点:
@#@初步感受课文的意境。
@#@@#@四、教学过程:
@#@@#@
(一)、巩固生字:
@#@@#@1、我会认。
@#@@#@
(1)变序抽取字卡,学生自由读。
@#@@#@
(2)做找朋友游戏。
@#@出示插图二(图上的汉字数字暂不写)。
@#@游戏说明:
@#@老师随意点图画,说“我的朋友在哪里”,学生要迅速举起手中相对应的字卡,并回答,“你的朋友在这里”。
@#@教师相机贴上数字卡。
@#@@#@2、我会记。
@#@@#@
(1)小组讨论:
@#@你是怎么记住这些字的?
@#@@#@
(2)全班交流。
@#@鼓励学生用自己喜欢的方式记;@#@重点引导学生通过辨析“几、九”“云、去”“人、入”来记住“九”“去”“八”。
@#@@#@3、我会用。
@#@@#@
(1)摘果子说词语或句子。
@#@@#@出示梨树图(上面挂着12个梨子,每个梨子后面有一个字)。
@#@@#@指名摘果子。
@#@摘到果子后,领大家正确地把生字读两遍,并把这个字所在的诗句读一遍。
@#@@#@
(2)选生字卡填空。
@#@@#@黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片,图片下为相应的词语填空题。
@#@@#@指名选卡片填空,并带大家齐读。
@#@@#@3、交流:
@#@我们周围还有哪些地方用上这一课的生字?
@#@@#@
(二)、指导背诵课文:
@#@@#@1、全班齐读课文两遍。
@#@@#@2、限时背诵课文:
@#@给五分钟时间,学生各自试着把课文背诵下来。
@#@@#@3、借助插图背诵课文。
@#@@#@4、自由配上动作背诵课文:
@#@指名背诵,小组齐背,全班齐背。
@#@@#@(三)、指导书写“二、三”:
@#@@#@1、观察课本中田字格里的字。
@#@@#@2、说一说:
@#@通过观察,你发现了什么?
@#@(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)@#@3、教师示范写“二、三”,边写边讲述书写要领。
@#@@#@4、学生分别描一个、写一个,写完后与示范字对比。
@#@教师巡视,个别指导。
@#@@#@5、讲评:
@#@讲评后,学生继续练写。
@#@@#@(四)、课堂练习:
@#@@#@1、试背课文。
@#@@#@2、读一读,说一说,连一连。
@#@@#@12345678910@#@四十六一三九八二五七@#@五、作业布置:
@#@熟读课文并背诵。
@#@@#@六、板书设计:
@#@黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片@#@七、课后反思:
@#@@#@2、口耳目@#@一、教学目标:
@#@@#@1、认识12个生字,会写“十、木、禾”三个字。
@#@认识三种笔画“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”。
@#@@#@2、培养观察能力,激发热爱祖国文字的情感。
@#@@#@二、教学重、难点:
@#@@#@认记生字,会写“十、木、禾”3个字。
@#@@#@三、教学准备:
@#@@#@生字卡片,音乐卡片、实物图片,沙滩图。
@#@@#@四、课时安排:
@#@2课时@#@第一课时@#@总45电41@#@一、教学目标:
@#@@#@1、认识12个生字,会写“十、木、禾”三个字。
@#@认识三种笔画“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”。
@#@@#@二、教学重点:
@#@@#@1、认记生字,会写“十、木、禾”3个字。
@#@@#@三、教学难点:
@#@会写“十、木、禾”3个字。
@#@@#@四、教学过程:
@#@@#@
(一)、导入:
@#@@#@1、师:
@#@在识字王国里,小朋友认识的字可真不少,还记得这几位老朋友的名字吗?
@#@学生认读。
@#@@#@鱼飞雨风土云马牛山水下大田@#@2、导入新课:
@#@现在,识字王国里几位有趣的新“朋友”正等着和大家见面。
@#@(出示12个生字彩图)@#@
(二)、图文结合,整体感知@#@1、学生自由观察,各抒己见(学生对象形字的特点只须意会即可)@#@2、了解学情:
@#@在这些新朋友中,有没有你已经认识的?
@#@你是怎么认识的?
@#@@#@(如:
@#@在前面的课文中读过;@#@在电视上、书报上、广告上、路牌上见过)@#@3、小结:
@#@小朋友们既懂得观察,又会自己识字,真不错,这节课我们要把这些字记得更牢。
@#@@#@(三)、揭示课题,教学“目”@#@1、出示课题:
@#@学生试读,教师范读,带读。
@#@@#@2、图字对照,认记“目”字。
@#@@#@
(1)看图读字。
@#@@#@出示生字卡片和实物图片,学生看图说说:
@#@图上画着什么?
@#@(指导学生说完整话,并学习用数量词“一只”。
@#@@#@借助拼音认读“目”,并知道“目”是“眼睛”。
@#@@#@
(2)比形认字。
@#@@#@比一比:
@#@图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方?
@#@@#@(教师随学生的发言,相机作简笔画辅助教学,形象直观地展示象形字的演化)@#@(3)识记生字:
@#@学生交流各自识记生字的方法。
@#@@#@3、师生共同小结学习“目”的方法:
@#@看图识字—比形认字—识记生字。
@#@@#@(四)、学习生字@#@小组合作,自学其余的11个生字。
@#@教师巡视。
@#@、,点拨指导。
@#@@#@(五)、汇报交流@#@1、各组选择一个字,再派出一个小老师上台教全班小朋友学习这个字。
@#@@#@2、台上台下之间、师生之间互相补充交流。
@#@@#@3、小老师没有教的字,教师重点指导。
@#@@#@4、引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画。
@#@@#@5、新偏旁“角子头”的教学要随“兔”的教学进行,并拓展:
@#@你还认识哪些带有“角子头”的字?
@#@@#@6、学生看图说话时,引导他们学习用“一张、一只、一轮、一团、一个、一棵”等数量词。
@#@@#@(六)、巩固生字@#@1、出示生字卡,带拼音开火车读,去掉拼音指名读、齐读。
@#@@#@2、做“开火车”游戏,复习12个生字。
@#@@#@(七)、指导书写“十”@#@1、认识新笔画“竖”。
@#@@#@
(1)出示“竖”的笔画卡片,介绍笔画名称。
@#@@#@
(2)教师示范写,并介绍两种写法。
@#@@#@悬针竖(像吊着的一根针)垂露竖(尾部像吊着一滴小露珠)@#@(3)学生书空。
@#@@#@2、书写“十”。
@#@@#@
(1)分析笔画。
@#@@#@
(2)介绍笔顺规则:
@#@先横后竖。
@#@@#@(3)学生观察课本上的范字。
@#@@#@(4)教师范写,并提醒学生:
@#@注意两笔的交接处,横笔左右较均匀,竖笔的上部短,下部长。
@#@@#@(5)学生描一个、写一个;@#@评议;@#@继续练写。
@#@@#@五、作业布置:
@#@“十、木、禾”3个字每个写两行。
@#@@#@六、板书设计:
@#@田字格中写“十、木、禾”3个字。
@#@@#@七、课后反思:
@#@@#@第二课时@#@总46电42@#@一、教学目标:
@#@@#@1、认识12个生字,会写“十、木、禾”三个字。
@#@@#@2、培养观察能力,激发热爱祖国文字的情感。
@#@@#@二、教学重点:
@#@认记生字,会写“十、木、禾”3个字。
@#@@#@三、教学难点:
@#@培养观察能力,激发热爱祖国文字的情感。
@#@@#@四、教学过程:
@#@@#@
(一)、游戏引路,复习巩固@#@1、“给字宝宝戴帽子”。
@#@@#@
(1)出示12个“字宝宝”和12顶“帽子”(12张制成娃娃状的字卡和张制成帽子状的音节卡片)字卡与音节卡各自打乱顺序排列。
@#@@#@
(2)指名给“字宝宝”戴“帽子”。
@#@@#@(3)开火车认读上述带拼音的生字(以与音节一一对应)。
@#@@#@2、“拾贝壳”。
@#@@#@
(1)出示沙滩图(沙滩上有12个贝壳,贝壳背面为本课生字;@#@贝壳按课本中生字的分类,有四种颜色)@#@
(2)指名“拾贝壳”,拾到“贝壳”后要领读背面的生字。
@#@@#@(3)指名给“贝壳”分成四类,并说说为什么这样分。
@#@(按器官、动物、天体与现象、植物这四类分)@#@(4)齐读生字。
@#@@#@3、猜字谜、编字谜。
@#@@#@
(1)教师出谜面,学生猜谜底。
@#@@#@如:
@#@有时挂在天边,有时落在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。
@#@(月)@#@东边升,西边落。
@#@看时圆,写时方。
@#@(日)@#@
(2)学生围绕本课生字试编字谜让大家猜。
@#@@#@4、加一加,变一变。
@#@@#@如:
@#@“口”加一笔变成什么字?
@#@(中、日)加两笔呢?
@#@(目、田、白、右)@#@
(1)同桌互相考一考。
@#@@#@
(2)师生互相考一考。
@#@@#@
(二)、指导书写“木”、“禾”@#@1、认识新笔画“撇、捺”。
@#@@#@
(1)出示“撇”的笔画卡片,介绍其笔画名称。
@#@@#@
(2)教师范写,讲述书写要领。
@#@@#@(3)学生书空。
@#@@#@(4)同样的方法学习“捺”。
@#@@#@2、书写“木、禾”。
@#@@#@
(1)学生观察田字格里的范字,说说它们有什么相同点和不同点。
@#@@#@
(2)教师示范写。
@#@@#@(3)学生描一个、写一个。
@#@@#@(4)评议。
@#@@#@(5)练写。
@#@@#@(三)、练习@#@1、读拼音,写笔画。
@#@@#@heng()shu()@#@pie()na()@#@2、读一读,照样子口头组词。
@#@@#@火(火车)(火苗)(火星)@#@竹()()()@#@目()()()@#@五、作业布置:
@#@正确书写“十、木、禾”3个字。
@#@@#@六、板书设计:
@#@heng()shu()@#@pie()na()@#@七、课后反思:
@#@@#@3、在家里@#@一、教学目标:
@#@@#@1、认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字,会写“上、下、土、个”4个生宇;@#@认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。
@#@@#@2、正确、流利地朗读短文。
@#@@#@3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。
@#@@#@二、教学重、难点:
@#@@#@认字、写字以及对学生渗透德育教育。
@#@@#@三、课前准备:
@#@@#@1、绘制一幅女孩头像;@#@@#@2、要求学生在家里做一件事,体验自己的心情。
@#@@#@四、课时安排:
@#@2课时@#@第一课时@#@总47电43@#@一、教学目标:
@#@认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字,会写“上、下、土、个”4个生宇;@#@认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。
@#@@#@二、教学重点:
@#@认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字。
@#@@#@三、教学难点:
@#@会写“上、下、土、个”4个生宇。
@#@@#@四、教学过程:
@#@@#@
(一)、游戏激趣,引入新课:
@#@@#@1、猜谜语,找朋友:
@#@@#@
(1)连一连,找朋友:
@#@@#@ 老大天天演戏 报纸@#@ 老二每日作文 电灯@#@ 老三千里传声 电视@#@ 老四送来光明 电话@#@
(2)这些谜底你认识吗?
@#@你是怎样认识的?
@#@(学生结合生活中的实践谈识字。
@#@)@#@2、揭题:
@#@@#@刚才大家猜的谜底都是平时见到的事物的名称。
@#@@#@大家看(出示文中插图),这幅图中也有许多事物等我们去认识呢。
@#@@#@引导学生观察画面,提问:
@#@这是什么地方?
@#@板书课题:
@#@在家里齐读课题@#@
(二)、看图读文,学习字词。
@#@@#@1、仔细看图,说说小女孩的家里有哪些事物?
@#@@#@教师随机出示书上八个不注音词语贴在黑板上。
@#@@#@
(1)指名试读,会读哪个就读哪个。
@#@@#@
(2)说说你是怎么认识这些词语的?
@#@不认识的字怎么办?
@#@@#@(让学生初步了解识字方法,可以借助拼音,可以问老师、问同学等。
@#@)@#@(3)助拼音认读书上的八个词语。
@#@@#@(先自学,然后在小组内汇报自学情况。
@#@)@#@(4)认读不注音的词语指名读。
@#@齐读。
@#@@#@(5)认读词语中的生字(生字用红色标出,可将这几个生字打乱顺序)@#@①同桌互读互查:
@#@听听哪个字音没读准,你能当“小老师”帮助同桌吗?
@#@②指名读,喜欢读哪个就读哪个。
@#@@#@③开火车读。
@#@@#@2、再看图,说说图上有谁?
@#@在干什么?
@#@@#@师:
@#@作者是怎样把图画内容写成短文的呢?
@#@大家读读课文就知道了。
@#@@#@
(1)自由读短文,标划生字词语。
@#@@#@
(2)小组合作学习,认该生字。
@#@@#@(3)检查自学情况。
@#@@#@①请小老师带读,提示难读的字音,如“了”的轻声,“上”是翘舌音,“送”是平舌音。
@#@@#@②开火车读生字卡。
@#@@#@3、巧识字形,妙趣横生(出示本课要求从读的生字)@#@师:
@#@你有什么好办法能很快记住这些字的字形吗?
@#@@#@
(1)四人小组讨论识记方法(鼓励学生结合字形和字义巧识巧记)@#@
(2)找一个学习伙伴,把你记住的字该给同伴听。
@#@并说说你是怎样记住的。
@#@@#@(3)汇报交流识记方法。
@#@@#@师:
@#@谁来当小老师,向大家介绍识字方法?
@#@(可以邀请小朋友读。
@#@并给予评价,也可以让同学们围绕生字的学习向这位“老师”,提出问题。
@#@)@#@教师相机引导学生利用多种识字方法去记。
@#@例如:
@#@熟字变一变、合一合的方法识记。
@#@@#@范例:
@#@“报”的右半部分在“服”中见过,“服”左边的“月”变“扌”就是“报纸”的“报”。
@#@想一想:
@#@“台”可以怎样记?
@#@@#@(4)认识8个偏旁,引导理解部分偏旁的含义。
@#@@#@ 例“沙发”的“沙”,让学生认识“氵”旁;@#@与水有关,在“河、洗”中见过,河边有沙土,“氵”加上“少”就是“沙土、沙发”的“沙”。
@#@@#@再如:
@#@“笑”字的“竹”字头,可给学生讲笑话,允许学生尽情开怀大笑,想怎么笑就怎么笑,来体会“笑得像竹子一样摇摇摆摆”、“笑得直不起腰来”的感觉,理解“竹”字头含义,也加深了记忆。
@#@@#@4、巩固生字:
@#@@#@
(1)“抓特务”游戏:
@#@在黑板上挂出大幅简笔画,上有丛林、山岩等,将所学生字字形、拼音密布于其中,让学生去搜索。
@#@@#@
(2)找朋友(拼合体字:
@#@晚、笑、果、灯等)@#@(三)、生活识字展示、交流@#@1、把自己在生活中认识的带“日、氵、辶”的字说给同学听。
@#@@#@2、教师小结:
@#@希望同学们能在生活中认识更多的字。
@#@@#@五、作业布置:
@#@熟读“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字。
@#@@#@六、板书设计:
@#@老大天天演戏 报纸@#@ 老二每日作文 电灯@#@ 老三千里传声 电视@#@ 老四送来光明 电话@#@七、课后反思:
@#@@#@第二课时@#@总48电44@#@一、教学目标:
@#@1、认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。
@#@@#@2、正确、流利地朗读短文。
@#@@#@3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。
@#@@#@二、教学重点:
@#@认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。
@#@@#@三、教学难点:
@#@认字、写字以及对学生渗透德育教育。
@#@@#@四、教学过程:
@#@@#@
(一)、创设情境,激发增兴趣。
@#@@#@1、出示本课的生字词卡片,检查认读情况。
@#@@#@2、出示女孩“敏敏”头像贴在黑板上。
@#@@#@师:
@#@大家看,图上的小女孩“敏敏”来到了我们教室,大家欢迎吗?
@#@@#@3、展示书中插图。
@#@@#@师:
@#@“敏敏”不仅在学校是个爱学习的好学生,在家也是个孝敬父母的好孩子。
@#@你们看,“敏敏”在做什么?
@#@@#@[合理的情境,漂亮的画面,能很快吸引学习的注意力,激发学生学习的兴趣。
@#@]@#@
(二)、动情朗读,文中体会。
@#@@#@1、请用自己喜欢的方式读读短文。
@#@@#@2、说说读了短文后知道了什么?
@#@@#@
(1)四人小组讨论、交流。
@#@@#@
(2)汇报、评议。
@#@@#@(知道图中的小女孩是个尊敬长辈、会做事的好孩子等。
@#@)@#@3、品读体会人物感情。
@#@@#@
(1)出示书中插图,再现情境。
@#@@#@
(2)看图想一想:
@#@“我”送水果给爸爸、妈妈,爸爸、妈妈为什么笑了?
@#@“我”又为什么笑了?
@#@把你的理解通过读表现出来。
@#@@#@ ①自由读。
@#@@#@②指名读;@#@评议。
@#@@#@③四人小组读读课文,想想老师提的问题。
@#@@#@④范读,学生评议。
@#@重点读好“爸爸、妈妈笑了,我也笑了。
@#@”这句话。
@#@@#@⑤结合自己生活实际,想想自己做家务时受到爸、妈夸奖时的心情,再读—读课文。
@#@@#@⑥指名读,引导体会爸、妈高兴,“我”自豪、快乐的心情。
@#@@#@(3)说说你喜欢图中的小女孩吗?
@#@为什么?
@#@@#@(4)带着快乐的心情把短文读给好朋友听。
@#@@#@4、用自己喜欢的方式背诵课文。
@#@@#@(三)、课中操。
@#@@#@师生一起拍手唱《我有一双勤劳的手》@#@(四)、拓展、实践。
@#@@#@1、说一说@#@
(1)出示课后练习插图,说说图上的小朋友在做什么?
@#@@#@
(2)的说说这些事你做过吗?
@#@@#@2、编一编@#@
(1)你还做过哪些事情?
@#@@#@
(2)你可以列举说,可以具体地说,可以模仿课文编成短文,也可编成小故事讲给小伙伴听。
@#@@#@ 一名学生编的短文如下:
@#@课堂上,老师在讲课,我看见老师流汗了,我给老师送上一包餐巾纸,老师笑了,我也笑了。
@#@@#@3、演一演@#@小伙伴自由组合,分角色扮演短文中的内容,体会人物心理情感。
@#@@#@(五)、指导写字,体验成功。
@#@@#@1、出示本课要求会写的字,认读。
@#@@#@2、选择自己最喜欢的字说说你是怎样记住的。
@#@@#@3、仔细观察。
@#@怎样才能把这些字写得好看。
@#@@#@4、指导书写,教师范写个别的字。
@#@@#@重点指导“下、个”两个字。
@#@下:
@#@认识笔画“丶”,写点起笔轻,落笔重,居横中线上。
@#@个:
@#@竖居中,不与“人”相连。
@#@@#@5、学生练写。
@#@@#@
(1)在书上描红.@#@
(2)在四字格中抄写,根据自己的情况确定抄写的遍数。
@#@@#@6、作品展示、评议@#@(六)、课外延伸,积累识字。
@#@@#@1、收集一下生活中哪些地方有今天学习的生字。
@#@@#@2、你家里还有哪些陈设,请你帮它们贴上标签(贴词语)。
@#@@#@[这一环节既巩固了识字、又增强了生活与识字的紧密联系,做到识用结合。
@#@]@#@(七)、练习@#@1、看拼音,读词语,连一连。
@#@@#@baozhitaitengdia";i:
6;s:
21165:
"《基于MATLAB的信号与系统实验指导》编程练习试题@#@2连续时间信号在MATLAB中的表示@#@2-1.利用MATLAB命令画出下列连续信号的波形图@#@
(1)@#@>@#@>@#@t=0:
@#@0.01:
@#@3;@#@@#@>@#@>@#@ft=2*cos(3*t+pi/4);@#@@#@>@#@>@#@plot(t,ft),gridon;@#@@#@>@#@>@#@axis([03-2.22.2]);@#@@#@>@#@>@#@title('@#@2cos(3t+pi/4)'@#@)@#@
(2)@#@>@#@>@#@t=0:
@#@0.01:
@#@3;@#@@#@>@#@>@#@ft=2-exp(-t);@#@@#@>@#@>@#@plot(t,ft),gridon;@#@@#@>@#@>@#@title('@#@(2-exp(-t))u(t)'@#@)@#@(3)@#@>@#@>@#@t=-1:
@#@0.01:
@#@1;@#@@#@>@#@>@#@ft=t.*(uCT(t)-uCT(t-1));@#@@#@>@#@>@#@plot(t,ft),gridon@#@>@#@>@#@axis([-11-0.21.2]);@#@@#@>@#@>@#@title('@#@t[u(t)-u(t-1)]'@#@)@#@(4)@#@>@#@>@#@t=-1:
@#@0.01:
@#@3;@#@@#@>@#@>@#@ft=(1+cos(pi*t)).*(uCT(t)-uCT(t-2));@#@@#@>@#@>@#@plot(t,ft),gridon@#@>@#@>@#@axis([-13-0.22.2]);@#@@#@>@#@>@#@title('@#@[1+cos(pi*t)][u(t)-u(t-2)]'@#@)@#@2-2.利用MATLAB命令画出下列复信号的实部、虚部、模和辐角@#@
(1)@#@>@#@>@#@t=0:
@#@0.01:
@#@3;@#@@#@>@#@>@#@ft=2+exp(i*(pi/4)*t)+exp(i*(pi/2)*t);@#@@#@>@#@>@#@subplot(2,2,1);@#@plot(t,real(ft));@#@title('@#@实部'@#@);@#@axis([0304]);@#@gridon;@#@@#@>@#@>@#@subplot(2,2,2);@#@plot(t,imag(ft));@#@title('@#@虚部'@#@);@#@axis([0302]);@#@gridon;@#@@#@>@#@>@#@subplot(2,2,3);@#@plot(t,abs(ft));@#@title('@#@模'@#@);@#@axis([0304]);@#@gridon;@#@@#@>@#@>@#@subplot(2,2,4);@#@plot(t,angle(ft));@#@title('@#@相角'@#@);@#@axis([0302]);@#@gridon;@#@@#@
(2)@#@t=0:
@#@0.01:
@#@3;@#@@#@>@#@>@#@ft=2*exp(i*(t+pi/4));@#@@#@>@#@>@#@subplot(2,2,1);@#@plot(t,real(ft));@#@title('@#@实部'@#@);@#@axis([0302]);@#@gridon;@#@@#@>@#@>@#@subplot(2,2,2);@#@plot(t,imag(ft));@#@title('@#@虚部'@#@);@#@axis([0302]);@#@gridon;@#@@#@>@#@>@#@subplot(2,2,3);@#@plot(t,abs(ft));@#@title('@#@模'@#@);@#@axis([0304]);@#@gridon;@#@@#@>@#@>@#@subplot(2,2,4);@#@plot(t,angle(ft));@#@title('@#@相角'@#@);@#@axis([0304]);@#@gridon;@#@@#@2-3.利用MATLAB命令产生幅度为1、周期为1、占空比为0.5的一个周期矩形脉冲信号@#@>@#@>@#@t=-0.5:
@#@0.01:
@#@3;@#@@#@>@#@>@#@ft=square(2*pi*t,50);@#@@#@>@#@>@#@plot(t,ft);@#@gridon;@#@axis([-0.53-1.21.2]);@#@@#@>@#@>@#@title('@#@幅度为1、周期为1、占空比0.5的周期举行脉冲信号'@#@)@#@3连续时间信号在MATLAB中的运算@#@3-1.试用MATLAB命令绘出以下信号的波形图@#@
(1)@#@>@#@>@#@symsxt;@#@@#@>@#@>@#@t=-1:
@#@0.01:
@#@1;@#@@#@>@#@>@#@x=exp(-t).*sin(10*pi*t)+exp(-0.5*t).*sin(9*pi*t);@#@@#@>@#@>@#@plot(t,x)@#@
(2)@#@>@#@>@#@symsxt;@#@@#@>@#@>@#@t=-1:
@#@0.01:
@#@1;@#@@#@>@#@>@#@x=sinc(t).*cos(10*pi*t);@#@@#@>@#@>@#@plot(t,x)@#@3-2.已知连续时间信号f(t)的波形如图3-6所示,试用MATLAB命令画出下列信号的波形图@#@先画出图3-6:
@#@@#@>@#@>@#@t=-2:
@#@0.01:
@#@2;@#@@#@>@#@>@#@f=(-t-1).*(-uCT(t+2)+uCT(t+1))+uCT(t+1)+uCT(t)-uCT(t-1)-(t-1).*(uCT(t-1)-uCT(t-2))-uCT(t-2);@#@@#@>@#@>@#@plot(t,f)@#@>@#@>@#@axis([-44-12])@#@>@#@>@#@title('@#@图3-6'@#@)@#@>@#@>@#@t=-2:
@#@0.01:
@#@2;@#@@#@>@#@>@#@f1=funct2(t-1);@#@@#@>@#@>@#@f2=funct2(2-t);@#@@#@>@#@>@#@f3=funct2(2*t+1);@#@@#@>@#@>@#@f4=funct2(4-t/2);@#@@#@>@#@>@#@f5=(funct2(t)+funct2(-t)).*uCT(t);@#@@#@>@#@>@#@subplot(231);@#@plot(t,f1);@#@gridon;@#@title('@#@f(t-1)'@#@);@#@axis([-33-12]);@#@@#@>@#@>@#@subplot(232);@#@plot(t,f2);@#@gridon;@#@title('@#@f(2-t)'@#@);@#@axis([-33-12]);@#@@#@>@#@>@#@subplot(233);@#@plot(t,f3);@#@gridon;@#@title('@#@f(2t-1)'@#@);@#@axis([-33-12]);@#@@#@>@#@>@#@subplot(234);@#@plot(t,f4);@#@gridon;@#@title('@#@f(4-t/2)'@#@);@#@axis([-33-12]);@#@@#@>@#@>@#@subplot(235);@#@plot(t,f5);@#@gridon;@#@title('@#@(f(t)+f(-t))u(t)'@#@);@#@axis([-33-12]);@#@@#@3-3.试用MATLAB命令绘出如图3-7所示信号的偶分量和奇分量@#@>@#@>@#@t=0:
@#@0.01:
@#@2;@#@@#@>@#@>@#@f=(uCT(t)-uCT(t-2)).*(-t+1);@#@@#@>@#@>@#@plot(t,f);@#@title('@#@图3-7'@#@)@#@>@#@>@#@f1=fliplr(f);@#@@#@>@#@>@#@fe=(f+f1)/2;@#@fo=(f-f1)/2;@#@@#@>@#@>@#@subplot(211),plot(t,fe);@#@gridon@#@>@#@>@#@title('@#@fe'@#@)@#@>@#@>@#@subplot(212),plot(t,fo);@#@gridon;@#@title('@#@fo'@#@)@#@4连续时间信号的卷积计算@#@4-1用MATLAB命令绘出下列信号的卷积积分@#@的时域波形图@#@>@#@>@#@dt=0.001;@#@t1=-0.5:
@#@dt:
@#@3.5;@#@@#@>@#@>@#@f1=uCT(t1)-uCT(t1-2);@#@@#@>@#@>@#@t2=t1;@#@@#@>@#@>@#@f2=uCT(t2)+uCT(t2-1)-uCT(t2-2)-uCT(t2-3);@#@@#@>@#@>@#@[t,f]=ctsconv(f1,f2,t1,t2,dt);@#@@#@ @#@@#@6周期信号的傅里叶级数及频谱分析@#@6-1已知周期三角信号如图6-5所示,试求出该信号的傅里叶级数,利用MATLAB编程实现其各次谐波的叠加,并验证其收敛性。
@#@@#@ @#@@#@6-2试用MATLAB分析图6-5中周期三角信号的频谱。
@#@当周期三角信号的周期和三角信号的宽度变化时,试观察分析其频谱的变化。
@#@@#@ @#@@#@7傅里叶变换及其性质@#@7-1试用MATLAB命令求下列信号的傅里叶变换,并绘出其幅度谱和相位谱。
@#@@#@
(1)@#@
(2)@#@解:
@#@
(1)ft1=sym('@#@sin(2*pi*(t-1))/(pi*(t-1))'@#@);@#@@#@>@#@>@#@Fw1=simplify(fourier(ft1));@#@@#@>@#@>@#@subplot(211)@#@>@#@>@#@ezplot(abs(Fw1)),gridon@#@>@#@>@#@title('@#@幅度谱'@#@)@#@>@#@>@#@phase=atan(imag(Fw1)/real(Fw1));@#@@#@>@#@>@#@subplot(212)@#@>@#@>@#@ezplot(phase);@#@gridon@#@>@#@>@#@title('@#@相位谱'@#@)@#@@#@
(2)@#@7-2.试用MATLAB命令求下列信号的傅里叶反变换,并绘出其时域信号图。
@#@@#@
(1)@#@
(2)@#@解:
@#@
(1)>@#@>@#@symst@#@>@#@>@#@Fw=sym('@#@10/(3+w*i)-4/(5+w*i)'@#@);@#@@#@>@#@>@#@ft=ifourier(Fw,t);@#@@#@>@#@>@#@ezplot(ft),gridon@#@@#@
(2)>@#@>@#@symst@#@>@#@>@#@Fw2=sym('@#@exp(-4*w^2)'@#@);@#@@#@>@#@>@#@ft2=ifourier(Fw2,t)@#@@#@ft2=@#@@#@exp(-t^2/16)/(4*pi^(1/2))@#@3.试用MATLAB数值计算方法求图7-8所示信号的傅里叶变换,并画出其频谱图。
@#@@#@解:
@#@@#@4.已知两个门信号的卷积为三角波信号,试用MATLAB命令验证傅里叶变换的时域卷积定理。
@#@@#@解:
@#@将门函数先进行时域卷积运算,再将卷积后的结果做傅里叶变换,程序和结果如下:
@#@@#@dt @#@= @#@0.01;@#@ @#@t @#@= @#@-2:
@#@dt:
@#@2.5;@#@@#@f1 @#@= @#@uCT(t+0.5)- @#@uCT(t-0.5);@#@ @#@@#@f @#@= @#@conv(f1,f1)*dt;@#@@#@ft=sym('@#@f'@#@);@#@ @#@@#@Fw @#@= @#@fourier(ft) @#@@#@Fw @#@=2*i*pi*dirac(1,w) @#@ @#@@#@将一个门函数先进行傅里叶变换,再将结果与自身相乘,程序和结果如下:
@#@@#@dt @#@= @#@0.01;@#@ @#@t @#@= @#@-2:
@#@dt:
@#@2.5;@#@ @#@@#@f1 @#@= @#@uCT(t+0.5)- @#@uCT(t-0.5);@#@ @#@@#@ft=sym('@#@f1'@#@);@#@ @#@@#@Fw @#@= @#@fourier(ft);@#@ @#@@#@Fw=Fw*Fw @#@@#@Fw @#@=-4*pi^2*dirac(1,w)^2 @#@@#@由此来验证傅里叶变换的时域卷积定理@#@ @#@@#@第8章连续时间LTI系统的频率特性及频域分析@#@8.1试用MATLAB命令求图8-8所示电路系统的幅频特性和相频特性。
@#@已知R=10Ω,L=2H,C=0.1F@#@解:
@#@由电路知识可得,该电路系统的频率响应为@#@MATLAB源程序:
@#@@#@>@#@>@#@w=-6*pi:
@#@0.01:
@#@6*pi;@#@@#@>@#@>@#@b=[10];@#@@#@>@#@>@#@a=[0.20.210];@#@@#@>@#@>@#@H=freqs(b,a,w);@#@@#@>@#@>@#@subplot(211)@#@>@#@>@#@plot(w,abs(H)),gridon@#@>@#@>@#@xlabel('@#@\omega(rad/s)'@#@),ylabel('@#@|H(\omega)|'@#@)@#@>@#@>@#@title('@#@电路系统的幅频特性'@#@)@#@>@#@>@#@subplot(212)@#@>@#@>@#@plot(w,angle(H)),gridon@#@>@#@>@#@xlabel('@#@\omega(rad/s)'@#@),ylabel('@#@\phi(\omega)'@#@)@#@>@#@>@#@title('@#@电路系统的相频特性'@#@)@#@8.2已知系统微分方程和激励信号如下,试用MATLAB命令求系统的稳态响应。
@#@@#@
(1)@#@,@#@;@#@@#@
(2)@#@,@#@。
@#@@#@解:
@#@
(1)频率响应为@#@>@#@>@#@t=0:
@#@0.01:
@#@20;@#@@#@>@#@>@#@H=(w*i)/(w*i+3/2);@#@@#@>@#@>@#@f=cos(2*t);@#@@#@>@#@>@#@y=abs(H)*cos(2*t+angle(H));@#@@#@>@#@>@#@subplot(211)@#@>@#@>@#@plot(t,f),gridon@#@>@#@>@#@ylabel('@#@f(t)'@#@),xlabel('@#@Time(s)'@#@)@#@>@#@>@#@title('@#@激励信号的波形'@#@)@#@>@#@>@#@subplot(212)@#@>@#@>@#@plot(t,y),gridon@#@>@#@>@#@ylabel('@#@y(t)'@#@),xlabel('@#@Time(s)'@#@)@#@>@#@>@#@title('@#@稳态响应的波形'@#@)@#@
(2)频率响应为@#@MATLAB源程序:
@#@@#@>@#@>@#@t=0:
@#@0.01:
@#@20;@#@@#@>@#@>@#@w1=2;@#@w2=5;@#@@#@>@#@>@#@H1=((-i*w1+2)./((i*w1)^2+2*i*w1+3));@#@@#@>@#@>@#@H2=(-i*w2+2)./((i*w2)^2+2*i*w2+3);@#@@#@>@#@>@#@f=3+cos(2*t)+cos(5*t);@#@@#@>@#@>@#@y=3+abs(H1)*cos(w1*t+angle(H1))+abs(H2)*cos(w2*t+angle(H2));@#@@#@>@#@>@#@subplot(211);@#@@#@>@#@>@#@plot(t,f);@#@gridon@#@>@#@>@#@ylabel('@#@f(t)'@#@),xlabel('@#@Time(s)'@#@)@#@>@#@>@#@title('@#@激励信号的波形'@#@)@#@>@#@>@#@subplot(212);@#@@#@>@#@>@#@plot(t,y),gridon@#@>@#@>@#@ylabel('@#@y(t)'@#@),xlabel('@#@Time(s)'@#@)@#@>@#@>@#@title('@#@稳态响应的波形'@#@)@#@ @#@@#@第9章信号抽样及抽样定理@#@9.1设有三个不同频率的正弦信号,频率分别为f1=100Hz,f2=200Hz,f3=3800Hz。
@#@现在用抽样频率fs=4000Hz对这三个正弦信号进行抽样,用MATLAB命令画出各抽样信号的波形及其频谱,并分析其频率混叠现象。
@#@@#@解:
@#@>@#@>@#@Ts=0.00025;@#@@#@>@#@>@#@dt=0.0001;@#@@#@>@#@>@#@t1=-0.1:
@#@dt:
@#@0.1;@#@@#@>@#@>@#@ft=sin(200*pi*t1);@#@@#@>@#@>@#@subplot(221)@#@>@#@>@#@plot(t1,ft),gridon@#@>@#@>@#@axis([-0.010.01-1.11.1])@#@>@#@>@#@xlabel('@#@Time(sec)'@#@),ylabel('@#@f(t)'@#@)@#@>@#@>@#@title('@#@f1信号'@#@)@#@>@#@>@#@N=100;@#@@#@>@#@>@#@k=-N:
@#@N;@#@@#@>@#@>@#@W=pi*k/(N*dt);@#@@#@>@#@>@#@Fw=ft*exp(-i*t1'@#@*W)*dt;@#@@#@>@#@>@#@subplot(222)@#@>@#@>@#@plot(W,abs(Fw)),gridon@#@>@#@>@#@axis([-50005000-0.10.2])@#@>@#@>@#@t2=-0.1:
@#@Ts:
@#@0.1;@#@@#@>@#@>@#@fst=sin(200*pi*t2);@#@@#@>@#@>@#@subplot(223)@#@>@#@>@#@plot(t1,ft,'@#@:
@#@'@#@),holdon@#@>@#@>@#@stem(t2,fst),gridon@#@>@#@>@#@axis([-0.010.01-1.11.1])@#@>@#@>@#@xlabel('@#@Time(sec)'@#@),ylabel('@#@fs(t)'@#@)@#@>@#@>@#@title('@#@抽样后的信号'@#@),holdoff@#@>@#@>@#@Fsw=fst*exp(-i*t2'@#@*W)*Ts;@#@@#@>@#@>@#@subplot(224)@#@>@#@>@#@plot(W,abs(Fsw)),gridon@#@>@#@>@#@axis([-50005000-0.10.2])@#@>@#@>@#@xlabel('@#@\omega'@#@),ylabel('@#@Fs(w)'@#@)@#@>@#@>@#@title('@#@抽样信号的频谱'@#@)@#@ @#@@#@9.2结合抽样定理,用MATLAB编程实现Sa(t)信号经冲激脉冲抽样后得到的抽样信号fs(t)及其频谱,并利用fs(t)重构Sa(t)信号。
@#@@#@解:
@#@首先,画出Sa(t)信号的波形和频谱:
@#@@#@>@#@>@#@symst;@#@@#@>@#@>@#@Sa(t)=(sin(t))/t;@#@@#@>@#@>@#@subplot(211)@#@>@#@>@#@ezplot(Sa(t)),gridon@#@>@#@>@#@xlabel('@#@Time(sec)'@#@),ylabel('@#@Sa(t)'@#@)@#@>@#@>@#@title('@#@Sa(t)的波形'@#@)@#@>@#@>@#@Fw=simplify(fourier(Sa(t)));@#@@#@>@#@>@#@subplot(212)@#@>@#@>@#@ezplot(abs(Sa(t))),gridon@#@>@#@>@#@xlabel('@#@\omega'@#@),ylabel('@#@H(jw)'@#@)@#@>@#@>@#@title('@#@Sa(t)的频谱'@#@)@#@由图可知,Sa(t)的频谱大部分集中在[0,6]之间,设其截止频率为@#@,因而奈奎斯特间隔@#@,采用截止频率@#@的低通滤波器对抽样信号滤波后重建信号@#@,并计算重建信号与原Sa(t)信号的绝对误差:
@#@@#@>@#@>@#@wm=6;@#@@#@>@#@>@#@wc=1.2*wm;@#@@#@>@#@>@#@Ts=0.4;@#@@#@>@#@>@#@n=-100:
@#@100;@#@@#@>@#@>@#@nTs=n*Ts;@#@@#@>@#@>@#@fs=sinc(nTs/pi);@#@@#@>@#@>@#@t=-6:
@#@0.1:
@#@6;@#@@#@>@#@>@#@ft=Ts*wc/pi*fs*sinc((wc/pi)*(ones(length(nTs),1)*t-nTs'@#@*ones(1,length(t))));@#@@#@>@#@>@#@t1=-6:
@#@0.1:
@#@6;@#@@#@>@#@>@#@f1=sinc(t1/pi);@#@@#@>@#@>@#@subplot(311)@#@>@#@>@#@plot(t1,f1,'@#@:
@#@'@#@),holdon@#@>@#@>@#@stem(nTs,fs),gridon@#@>@#@>@#@axis([-66-0.51])@#@>@#@>@#@xlabel('@#@nTs'@#@),ylabel('@#@f(nTs)'@#@);@#@@#@>@#@>@#@title('@#@抽样间隔Ts=0.4时的抽样信号f(nTs)'@#@)@#@>@#@>@#@holdoff@#@>@#@>@#@subplot(312)@#@>@#@>@#@plot(t,ft),gridon@#@>@#@>@#@axis([-66-0.51])@#@>@#@>@#@xlabel('@#@t'@#@),ylabel('@#@f(t)'@#@);@#@@#@>@#@>@#@title('@#@由f(nTs)信号重建得到Sa(t)信号'@#@)@#@>@#@>@#@error=abs(ft-f1);@#@@#@>@#@>@#@subplot(313)@#@>@#@>@#@plot(t,error),gridon@#@>@#@>@#@xlabel('@#@t'@#@),ylabel('@#@error(t)'@#@);@#@@#@>@#@>@#@title('@#@重建信号与原信号的绝对误差'@#@)@#@ @#@@#@第10章拉普拉斯变换@#@10.1试用MATLAB命令求下列函数的拉普拉斯变换。
@#@@#@
(1)@#@
(2)@#@解:
@#@
(1)>@#@>@#@f=sym('@#@t*exp(-3*t)'@#@);@#@@#@>@#@>@#@L=laplace(f)@#@L=@#@1/(s+3)^2@#@
(2)>@#@>@#@f=sym('@#@(1+3*t+5*t^2)*exp(-2*t)'@#@);@#@@#@>@#@>@#@L=laplace(f)@#@L=@#@1/(s+2)+3/(s+2)^2+10/(s+2)^3@#@10.2试用MATLAB命令求下列函数的拉普拉斯反变换。
@#@@#@
(1)@#@
(2)@#@(3)@#@(4)@#@解:
@#@
(1)>@#@>@#@F=sym('@#@1/(2*s+3)'@#@);@#@@#@>@#@>@#@f=ilaplace(F)@#@f=@#@exp(-(3*t)/2)/2@#@
(2)>@#@>@#@F=sym('@#@3/((s+5)*(s+2))'@#@);@#@@#@>@#@>@#@f=ilaplace(F)@#@f=@#@exp(-2*t)-exp(-5*t)@#@(3)>@#@>@#@F=sym('@#@3*s/((s+5)*(s+2))'@#@);@#@@#@>@#@>@#@f=ilaplace(F)@#@f=@#@5*exp(-5*t)-2*exp(-2*t)@#@(4)>@#@>@#@F=sym('@#@1/(s^2*(s^2+2*s+2))'@#@);@#@@#@>@#@>@#@f=ilaplace(F)@#@f=@#@t/2+(exp(-t)*cos(t))/2-1/2@#@10.3已知某线性时不变系统的系统函数为@#@利用MATLAB的拉普拉斯变换法求系统的单位阶跃响应。
@#@@#@解:
@#@输入信号@#@的拉普拉斯变换为@#@,故@#@>@#@>@#@F=sym('@#@(4*s^2+4*s+4)/(s^4+3*s^3+2*s^2)'@#@);@#@@#@>@#@>@#@f=ilaplace(F)@#@f=@#@2*t+4*exp(-t)-3*exp(-2*t)-1@#@所以单位阶跃响应为@#@.@#@ @#@@#@第11章连续时间LTI系统的零极点分析@#@11.1试用MATLAB命令画出下列系统函数的零极点分布图,并判断其稳定性。
@#@@#@
(1)@#@
(2)@#@(3)@#@(4)@#@(5)@#@解:
@#@
(1)>@#@>@#@b=[120];@#@@#@>@#@>@#@a=[108];@#@@#@>@#@>@#@sys=tf(b,a)@#@>@#@>@#@pzmap(sys)@#@因为极点在虚轴上,所以系统临界稳定。
@#@@#@
(2)>@#@>@#@b=[1-20];@#@@#@>@#@>@#@a=[108];@#@@#@>@#@>@#@sys=tf(b,a);@#@@#@>@#@>@#@pzmap(sys)@#@系统临界稳定。
@#@@#@(3)>@#@>@#@b=[100];@#@@#@>@#@>@#@a=[148];@#@@#@>@#@>@#@sys=tf(b,a);@#@@#@>@#@>@#@pzmap(sys)@#@系统稳定。
@#@@#@(4)>@#@>@#@b=[100];@#@@#@>@#@>@#@a=[1-48];@#@@#@>@#@>@#@sys=tf(b,a);@#@@#@>@#@>@#@pzmap(sys)@#@系统不稳定。
@#@@#@(5)>@#@>@#@b=[10];@#@@#@>@#@>@#@a=[1-480];@#@@#@>@#@>@#@sys=tf(b,a);@#@@#@>@#@>@#@pzmap(sys)@#@系统不稳定。
@#@@#@11.2试用MATLAB命令实现下列含有二阶极点的系统函数所对应的时域冲击响应的波形,并分析系统函数对时域波形的影响。
@#@@#@
(1)@#@
(2)@#@(3)@#@解:
@#@
(1)>@#@>@#@b1=[1];@#@@#@>@#@>@#@a1=[100];@#@@#@>@#@>@#@sys1=tf(b1,a1);@#@@#@>@#@>@#@subplot(121)@#@>@#@>@#@pzmap(sys1)@#@>@#@>@#@subplot(122)@#@>@#@>@#@impulse(b1,a1)@#@系统在虚轴上有二阶极点,系统不稳定。
@#@@#@
(2)>@#@>@#@b2=[1];@#@@#@>@#@>@#@a2=[121];@#@@#@>@#@>@#@sys2=tf(b2,a2);@#@@#@>@#@>@#@subplot(121)@#@>@#@>@#@pzmap(sys2)@#@ROC为Re{s}>-1,系统稳定。
@#@@#@(3)>@#@>@#@b3=[140];@#@@#@>@#@>@#@a3=[109802401];@#@@#@>@#@>@#@sys3=tf(b3,a3);@#@@#@>@#@>@#@subplot(121)@#@>@#@>@#@pzmap(sys3)@#@>@#@>@#@subplot(122)@#@>@#@>@#@impulse(b3,a3)@#@>@#@>@#@axis([010-2020])@#@s右半平面有极点,系统不稳定。
@#@@#@11.3已知系统函数为@#@,试用MATLAB画出a=0、@#@、1、2时系统的零极点分布图。
@#@如果系统是稳定的,画出系统的幅频特性曲线,并分析系统极点位置对系统的幅频特性有何影响?
@#@(提示:
@#@利用freqs函数。
@#@)@#@解:
@#@
(1)a=0时:
@#@@#@>@#@>@#@b1=[1];@#@@#@>@#@>@#@a1=[101];@#@@#@>@#@>@#@sys1=tf(b1,a1);@#@@#@>@#@>@#@pzmap(sys1)@#@系统是不稳定的。
@#@@#@
(2)a=@#@时:
@#@@#@>@#@>@#@b2=[1];@#@@#@>@#@>@#@a2=[10.51];@#@@#@>@#@>@#@sys2=tf(b2,a2);@#@@#@>@#@>@#@subplot(121)@#@>@#@>@#@pzmap(sys2)@#@>@#@>@#@w=-8*pi:
@#@0.01:
@#@8*pi;@#@@#@>@#@>@#@H=freqs(b2,a2,w)@#@>@#@>@#@subplot(122)@#@>@#@>@#@plot(w,abs(H)),gridon@#@>@#@>@#@plot(w,abs(H)),gridon@#@>@#@>@#@xlabel('@#@\omega(rad/s)'@#@),ylabel('@#@|H(\omega)|'@#@)@#@>@#@>@#@axis([-101002.5])@#@>@#@>@#@title('@#@H(s)=1/(s^2+0.5s+1)的幅频特性'@#@)@#@(3)a=1时:
@#@@#@>@#@>@#@b3=[1];@#@@#@>@#@>@#@a3=[121];@#@@#@>@#@>@#@sys3=tf(b3,a3);@#@@#@>@#@>@#@subplot(121)@#@>@#@>@#@pzmap(sys3)@#@>@#@>@#@w=-8*pi:
@#@0.01:
@#@8*pi;@#@@#@>@#@>@#@H=freqs(b3,a3,w);@#@@#@>@#@>@#@subplot(122)@#@>@#@>@#@plot(w,abs(H)),gridon@#@>@#@>@#@xlabel('@#@\omega(rad/s)'@#@),ylabel('@#@|H(\omega)|'@#@)@#@>@#@>@#@title('@#@H(s)=1/(s^2+2s+1)的幅频特性'@#@)@#@(4)a=2时:
@#@@#@>@#@>@#@b4=[1];@#@@#@>@#@>@#@a4=[141];@#@@#@>@#@>@#@sys4=tf(b4,a4);@#@@#@>@#@>@#@s";i:
7;s:
29163:
"皖江名校最后一卷安徽省皖江名校联盟届高三最后一卷文科综合含答案@#@ @#@@#@皖江名校联盟决战高考最后一卷@#@政治答案@#@12.【考点】价值规律,价格变动对生产的影响,汇率,引进来与走出去战略@#@【解析】B。
@#@美国提高关税,推高了中国生产的钢铝在美国市场的价格,从而削弱了中国产品的市场竞争力。
@#@因此,中国产品要保持在美国市场较低的价格,就必须降低成本,或者到美国本土办厂生产,②③正确。
@#@企业提高劳动生产率,只能缩短个别劳动时间,而不能缩短社会必要劳动时间,同时,企业无法对汇率变化进行干预,①④错误。
@#@@#@13.【考点】商品的基本属性,价格变动对消费者的影响,消费观@#@【解析】A。
@#@国家对新能源汽车免征车辆购置税,降低了消费者的购车成本,同时人们环保意识的提升也使得人们更倾向于新能源汽车,①②正确。
@#@作为不可再生资源,汽油的价格将大幅提高,但现在并没有大幅度提高,③不符合事实;@#@新能源汽车在功能上即使用价值上并不比传统汽车更先进,④错误。
@#@@#@14.【考点】树立正确的就业观念@#@【解析】A。
@#@“从国家到地方层面相继出台多项政策,为高校毕业生就业‘开绿灯’”表明党和政府在实施积极的就业政策,多渠道扩大就业;@#@“鼓励毕业生到城乡基层、中西部地区、艰苦边远地区就业创业”,意在要求大学生要树立职业平等观,①②正确。
@#@③④与题无关。
@#@@#@15.【考点】国家收入的分配@#@【解析】C。
@#@“2018年财政赤字率比去年预算低0.4个百分点”表明我国经济稳中向好,财政状况好转;@#@财政赤字率仍然较高,赤字规模较大,反映了我国继续实施扩张性的财政政策,②④正确。
@#@题干没有涉及财政如何支出,因而没有反映对财政资金进行合理分配和使用问题,①不符合题意。
@#@题干也没有涉及财政支出的社会效果,③也不符合题意。
@#@@#@16.【考点】我国的人民代表大会制@#@【解析】D。
@#@全国人大决定国务院的机构改革,选举国家领导人,这表明了全国人大在我国国家机构中居于最高地位,也体现了人大制的组织和活动原则是民主集中制,③④正确。
@#@题干没有涉及人大代表的活动,①不符合题意。
@#@会议的内容能够彰显中华人民共和国的一切权力皆属于人民,但会议的议程本身不能彰显,②不符合题意。
@#@@#@17.【考点】我国的宗教政策@#@【解析】B。
@#@“依法加大对境外渗透活动打击力度”表明我国宗教要坚持独立自主自办的原则;@#@“依法加大对农村非法宗教活动的打击力度,依法制止利用宗教干预农村公共事务,不得乱建庙宇”表明宗教活动须在法律和政策范围内进行,①③正确。
@#@题干没有涉及对公民是否信教的强制问题,②不符合题意。
@#@以科学的态度对待宗教,就是要求遵循辩证唯物主义和历史唯物主义,这不应该是对宗教界人士的要求,④错误。
@#@@#@18.【考点】当代国际社会@#@【解析】C。
@#@“台湾旅行法”,鼓吹台美官员“互访”,严重挑战“一中”红线,严重侵犯了中国主权,对此中方强烈不满和坚决反对,向美方提出严正交涉,这反映了中国坚决捍卫国家主权,绝不屈服于任何外来压力,②④正确。
@#@题干没有涉及建立国际新秩序的问题,也没有涉及多极化趋势问题,①③不符合题意。
@#@@#@19.【考点】文化的继承与发展,建设社会主义文化强国@#@【解析】A。
@#@“数字故宫”建设就是要运用现代信息技术以使传统文化得到传播、继承和发展,①正确;@#@让传统文化从“馆舍天地”走向“大千世界”,建立无墙的博物馆,这一举措能够促使人民群众基本文化权益得到更好保障,②正确。
@#@题干所反映的举措是进行公益性文化建设的行为,不是发展文化产业的举措,③不符合题意。
@#@题干没有涉及传统文化特征的问题,④与题无关。
@#@@#@20.【考点】意识的能动作用,真理,认识过程@#@【解析】B。
@#@霍金“认为自己的残疾在某些方面反而是财富,可以使自己不用分心地投入研究”,这表明意识对人体生理活动具有调节和控制作用;@#@霍金修正自己原来的“黑洞悖论”观点,表明认识总是受各种条件限制,因而具有反复性,②③正确。
@#@①不符合题意。
@#@题干没有涉及真理的条件性和具体性,④不符合题意。
@#@@#@21.【考点】实践与认识@#@【解析】C。
@#@大学生不重视实践,是因为不懂得实践的重要性,由于不积极参加实践,因而也就难以提高认识和改造客观世界的能力,①④正确。
@#@题干没有涉及实践的社会性问题和检验认识真理性标准的问题,②③不符合题意。
@#@@#@22.【考点】人民群众是历史的创造者,价值判断和价值选择@#@【解析】C。
@#@忠于宪法,忠于祖国、忠于人民,这是正确的价值取向;@#@恪尽职守、廉洁奉公,这是正确的价值判断与选择,②正确。
@#@忠于人民,接受人民监督,这是表明应坚持人民主体地位,更好地保障人民的权益,④正确。
@#@①③在题干中没有直接体现。
@#@@#@23.【考点】价值的实现和创造@#@【解析】D。
@#@“白日不到处,青春恰自来”,意即“明亮的阳光照不到的背阴处,生命照常在萌动,照常在蓬蓬勃勃的生长”,这是要求人们发挥主观能动性,顽强拼搏,自强不息,同时这句诗也表明社会和他人没有提供有利的物质条件,④正确,②不符合题意。
@#@“苔花如米小,也学牡丹开”,意即“即使那如米粒一般微小的苔花,一点也不自暴自弃,一点也不自惭形秽,依然象那美丽高贵的牡丹一样,自豪地盛开”,这是要求人们排除外界干扰,坚持正确的理想信念,③正确。
@#@题干没有强调奉献,①不符合题意。
@#@@#@38.【答案】@#@要更好地发挥市场作用,提高市场配置资源的效率,必须通过公平开放透明的市场规则来维护公平、公正的市场秩序;@#@(2分)必须反对地方保护,反对垄断和不正常竞争,形成统一开放、竞争有序的现代市场体系;@#@(2分)必须处理好政府和市场的关系,政府要实行科学的宏观调控。
@#@(2分)@#@坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度,切实改进、优化营商环境,不断增强国有经济活力、控制力、影响力,激发非公有制经济活力和创造力;@#@(2分)国家实施科学的经济发展战略和规划,引导企业制定正确的经营战略,不断提高自主创新能力;@#@(2分)健全生产要素按贡献参与分配的制度,尊重劳动、知识、人才、创造,让一切创造社会财富的源泉充分涌流;@#@(2分)切实保证公平分配,依法维护劳动者合法权益,激发劳动者发展生产、提高经济效率的积极性。
@#@(2分)@#@(学生如用其他知识回答,言之成理也应酌情赋分)@#@【考点】社会主义市场经济,基本经济制度,企业的经营与发展,分配方式,效率与公平@#@39.【答案】@#@相关平台、机构和个人要坚持权利与义务统一的原则,一方面要树立权利意识,依法行使自己的权利,同时又要切实维护他人的合法权益尤其是青少年的身心健康;@#@(2分)另一方面,要树立义务意识,切实履行社会责任,坚持守法合规经营,维护互联网传播秩序。
@#@(2分)@#@为保证整治取得良好效果,政府部门要坚持对人民负责的原则,通过多种方式广泛了解社情民意,认真听取人民群众的呼声与建议,制定科学有效的整治措施;@#@(3分)切实履行政府职能,加强市场监管,依法打击低俗炒作行为,积极引导人民抵制各种错误和腐朽思想的影响;@#@(3分)坚持依法行政,坚决纠正不作为、乱作为,坚决克服懒政、怠政,坚决惩处失职、渎职。
@#@(2分)@#@(学生如用其他知识回答,言之成理也应酌情赋分)@#@【考点】公民参与政治生活的基本原则,民主决策,我国政府的主要职能,依法行政@#@40.【答案】@#@
(1)①经济是基础,政治是经济的集中反映,文化是经济和政治的反映。
@#@一部好的电影应该关注民生,反映时代经济、政治等方面的发展与成就;@#@(2分)@#@②社会实践是文化创新的源泉和动力。
@#@一部好的电影应该是从人民群众的伟大实践和丰富多彩的生活中汲取营养而锐意创新的结果;@#@(2分)@#@③人民群众是社会实践的主体,也是文化创造的主体。
@#@一部电影要受到人民群众的欢迎,应该从人民群众的视角出发,聚焦百姓生活,内容与形式为人民群众喜闻乐见;@#@(3分)@#@④文化塑造人生。
@#@一部优秀的电影,应该坚持正确的价值导向,能够激发人们的爱国情怀,增强人们的精神力量。
@#@(3分)@#@(学生如用其他知识回答,言之成理也应酌情赋分)@#@【考点】文化与政治、经济的关系,文化对人的影响,文化创新的源泉与动力@#@
(2)联系是普遍的、客观的。
@#@作为中国人,应该具有中国心,自觉履行政治义务,维护国家主权独立和领土完整,维护国家的安全、荣誉和利益;@#@(3分)@#@整体与部分相互联系、密不可分,部分是整体中的部分,离开了整体,部分就不复存在。
@#@家国相依,“国兴则家昌,国破则家亡”,因此,中华儿女应该努力奋斗,实现中华民族的伟大复兴;@#@(3分)@#@量变是质变的必要准备,质变是量变的必然结果。
@#@我们每一个中国人,都应该从我做起,脚踏实地,埋头苦干,为国家的繁荣富强贡献力量;@#@(3分)@#@矛盾就是对立统一。
@#@人民生活的兴旺离不开国家的繁荣富强,同时,人民也应贡献力量,推动国家的发展。
@#@(3分)@#@【考点】辩证法@#@(3)示例:
@#@创新发展热潮涌动,动能转换全面突破@#@开放发展全面升级,领航世界一枝独秀@#@ @#@@#@历史参考答案@#@24.C【解析】本题考查先秦诸子百家。
@#@材料属于学者的一家之言,具有一定的合理性,且论述与先秦思想确实存在一定的联系,故这样的新观点有益于拓展认知传统文化的视野,C项正确。
@#@从材料看,学者观点没有背离先秦诸子的思想;@#@一家之言不能被认定为准确评价,故排除B项。
@#@材料信息仅仅说明“一些因素”故不能视为夸大,排除D项。
@#@@#@25.B【解析】本题考查中国古代政治制度。
@#@从材料可知,汉代监察方式有刺史巡行、有郡守“常以春行所主县”、有“秋冬遣无害使”审察案情,还有临时突击督察,可见其监察方式具有多样性和灵活性,故B项符合题意。
@#@材料未涉及秦朝监察制度,排除A项;@#@C项和D项都只涉及材料中的一点,不够全面。
@#@@#@26.C【解析】本题考查中国古代经济。
@#@从表格数据可知,在北宋早期农业税与非农业税之比是60:
@#@40,到1077年则是28:
@#@72,这表明经济发展促进了商业的发展,商业发展使征榷收入和商税收入在增加,据此可得出C项正确。
@#@A项与史实不符;@#@B项解读不全面,没有涉及正赋收入;@#@D项对材料信息理解错误,且无法得出北宋经济发展的情况。
@#@@#@27.D【解析】本题考查明朝的对外交往。
@#@解读材料,把握材料关键词判断答案。
@#@一是来华使节人数众多,二是三位国王提出死后要埋葬中国,据此可推断出当时明朝初期国力强盛及中国文明的强大吸引力,而明朝文明也是中华文明的重要组成部分,据此得出D项正确。
@#@A项不符合史实,材料中也没有反映其长期性;@#@B项持续繁荣与史实相反,郑和下西洋耗费国力,故B项错误;@#@朝贡贸易不利于经济发展,故排除C项。
@#@@#@28.B【解析】本题考查近代物质生活的变迁。
@#@材料没有涉及中外具体交流的内容,故排除A项;@#@材料与改变传统观念没有明显的联系,故排除C项;@#@照相馆主要在大小城市,故对农村经济的发展没有促进作用,排除D项。
@#@从材料可知,照相技术传入后,人们交往的表达方式增加了新形式,故B项正确。
@#@@#@29.D【解析】本题考查近代思想解放的潮流。
@#@从材料信息可知,“亚洲”和“世界”是新来的空间知识,不是历史依据,故排除A项;@#@B项中的民主共和与题干材料及其题意缺少联系,排除;@#@材料是梁启超个人的设想,故C项不符。
@#@结合当时的历史背景和所学知识,可以判定梁启超主要希望借助这些新知识唤醒国人,希望国人要有世界视野,故D项正确。
@#@@#@30.C【解析】本题考查抗日战争。
@#@根据材料信息可知晋察冀边区政府是中共领导的华北敌后第一个省级抗日民主政府,所以具有开创性;@#@毛泽东称赞它是“马克思主义的”,号召学习它的各项政策和基本经验,说明其具有示范性,据此判断C项正确。
@#@A项与史实不符,陕甘宁边区才是中共抗战的总后方;@#@B项不能全面反映材料信息;@#@D项既与材料不符也与史实不符。
@#@@#@31.A【解析】本题考查新中国的民主政治建设。
@#@根据材料信息可知,新中国宪法草案的讨论一是时间长达近三个月,二是全民参与讨论,这种动员全民参与修宪的过程,是一次规范的民主与宪法教育的实践,扩大了民众参与修宪的方式和范围,这从一个方面反映出新中国的民主政治具有广泛的群众基础,故A项正确。
@#@B项全面建立与题意不符;@#@C项社会主义原则是宪法内容的体现,不是修宪过程的体现,故排除。
@#@D项中的普选人民代表不是修宪的内容,也排除。
@#@@#@32.D【解析】本题考查古代希腊的民主政治。
@#@材料围绕古代雅典“没有总揽执行权力的最高官员”阐述,因为执掌国家权力的是议事会来管理的,“最后一级的管理权属于公民大会”,此外,执政官掌管各行政部门,其他官员掌管司法事务,这表明国家权力、部门行政权和司法权分属不同机构和部门,据此可得出D项解读正确。
@#@A项和B项都不全面;@#@C项解读错误。
@#@@#@33.A【解析】本题考查第一次工业革命。
@#@表格数据表明英国离港商船吨位数在1751年以后呈现快速增长的趋势,而商船主要是运载货物,因此商船的增长说明英国海外市场在不断扩大,而市场的需求反过来促进了英国国内经济的发展,据此得出A项正确。
@#@B项没有考虑到商船吨位数的变化与运载货物有关,故B项判断错误;@#@材料仅仅涉及英国商船的增长,无法直接判断出世界市场形成的情况,故排除C项。
@#@海上争霸不利于商船的增加,排除D项。
@#@@#@34.C【解析】本题考查美国的民主政治。
@#@解读漫画,获取正确信息解题。
@#@漫画以美国大选为提示,两列火车上分别有两大政党(民主党和共和党)驴和象的象征图,而其身后则是美元标识图,火车载着金钱推动大选,而大选是美国民主政治的象征,据此可判断出美国大选显现出其金钱政治的本质特征,故C项正确。
@#@A项中的新经济是对漫画错误理解;@#@B项没有全面解读漫画信息,故得出错误结论;@#@D项在材料中无法体现。
@#@35.A【解析】本题考查19世纪以来的世界文学艺术。
@#@材料中所说的电影合作,其背景是经济正向全球化发展,故才可以形成国际间的合作拍摄,据此可知A项正确。
@#@材料中没有对比,无法得出法国高蒙公司最先实行电影业合作这一结论,排除B项。
@#@C项只限于表象解读;@#@材料仅涉及高蒙公司的国际合作,不能反映整个法国电影业情况,故排除D项@#@41.(25分)@#@【本题考查世界经济的发展,海上丝绸之路、一带一路、马歇尔计划】@#@
(1)原因:
@#@唐宋封建经济的繁荣;@#@经济重心逐渐南移;@#@陆上丝路的受阻;@#@科技和造船航海技术的发展;@#@统治者推行对外开放政策和重视海外贸易。
@#@(4分,答出四点即可)@#@影响:
@#@妨碍了海外市场的开拓,不利于商品经济与资本主义萌芽的发展;@#@中外经济文化交流逐渐减少,造成了封建统治者妄自尊大的心态,“海禁”,“闭关锁国”政策的推行,使中国与世界潮流形成隔绝,最终导致近代中国的落后。
@#@(4分,其它言之有理亦可)@#@
(2)不同点:
@#@美国实施马歇尔计划背景:
@#@二战后世界格局发生变化,美苏冷战局面开始形成,具有较强的意识形态色彩;@#@欧洲各国经济遭到二战重创,亟待外来援助。
@#@(4分)@#@“一带一路”提出的背景是:
@#@和平与发展成为时代主题,经济全球化和政治多极化趋势日趋明显;@#@我国改革开放后综合国力有了明显提高。
@#@(4分)@#@目的:
@#@马歇尔计划借帮助西欧恢复发展经济,从政治和经济上控制西欧,为其称霸世界而服务;@#@使西欧成为抗衡苏联的重要力量,对社会主义阵营实行冷战的需要。
@#@(4分)@#@中国“一带一路”是弘扬古丝绸之路和平友好、开放包容的精神;@#@推动实现互联互通,为沿线国家加强经贸往来创造物质基础和便利条件;@#@形成互利共赢的利益共同体和共同发展繁荣的命运共同体。
@#@(5分,其它言之有理亦可)@#@42.(12分)@#@【本题考查世界历史的发展】@#@示例1:
@#@论题:
@#@中国文明内部出现了“世界历史”的因素。
@#@(3分)@#@思想上:
@#@以李贽为代表异端思想,否定孔子权威,呼唤个性解放;@#@明清之际黄宗羲等思想家抨击君主专制统治;@#@道光年间林则徐、魏源开眼看世界,倡导向西方学习先进技术。
@#@(3分)@#@经济上:
@#@资本主义萌芽出现并缓慢发展;@#@出现了“工商皆本”的思想。
@#@(3分)@#@文化上:
@#@出现了反映封建社会走向衰落的《红楼梦》及总结性的科学著作《本草纲目》《农政全书》和介绍西方历史地理的《海国图志》等。
@#@(3分)@#@示例2:
@#@论题:
@#@论15—16世纪西方文明内部的“世界历史”因素。
@#@(3分)@#@论述:
@#@从15—16世纪开始,西方文明内部也已出现“世界历史”因素。
@#@新航路的开辟使世界各地的文明开始会合交融,西欧国家的殖民活动在客观上促进了亚非拉地区的变革;@#@此后开始的“商业革命”和“价格革命”促进了资本主义经济的发展;@#@文艺复兴运动解放了人们的思想,促进了资产阶级思想的传播和近代科学的兴起,这一切都加速了西欧封建制度的解体和资本主义的发展。
@#@(9分)@#@示例3:
@#@论15—16世纪东西方文明各自特殊发展道路。
@#@(答案略)@#@45.(15分)@#@【选修1·@#@新中国军衔制度的实施】@#@
(1)致力于进行民主革命斗争,缺少客观条件;@#@财力不足,缺乏必要的经济基础;@#@日本发动侵华战争和国民党发动内战被迫终止。
@#@(6分)@#@
(2)意义:
@#@实行军衔制将鼓舞全体军人发扬爱国主义和英雄主义精神;@#@有利于加强部队的组织性和纪律性,以完成各项军事任务,有力推动军队正规化、现代化建设,对我军建设及长远发展具有深远影响。
@#@(9分,其它言之有理亦可)@#@46.(15分)@#@【选修3·@#@美国海洋霸权】@#@
(1)作用:
@#@利用海上优势对苏联、中国和东欧社会主义国家进行遏制和封锁;@#@发挥海军在侵略战争中的作用;@#@凭借强大海军与苏联展开长期争霸战,并最终击垮苏联。
@#@(6分)@#@
(2)原因:
@#@历史原因:
@#@在一战和二战中美国主要凭借海军参战;@#@@#@现实原因:
@#@美苏冷战和美国维护二战后世界霸主地位的需要;@#@@#@政治因素:
@#@美国主要领导层长期重视发展海军,海权意识强烈;@#@@#@地缘优势:
@#@国土远离欧亚大陆,濒临大西洋和太平洋。
@#@(9分,任答三点即可,其它言之有理亦可)@#@47.(15分)@#@【选修4·@#@历史人物·@#@陶澍】@#@
(1)政绩:
@#@调查一些地方账务账目,解决财务难题;@#@重视防治自然灾害,鼓励百姓修筑堤坝以防止水灾;@#@做好防灾救助,设置丰备仓,发动社会捐献;@#@编书并推崇好风尚;@#@重用贤能理政。
@#@(6分)@#@
(2)评价:
@#@陶澍坚守官德操守,务实做事,体恤民生;@#@忠君爱民,鞠躬尽瘁,善于官民合作共治;@#@重视教化,善用人才,深得皇帝赏识、同僚敬重和百姓爱戴;@#@陶澍作为一代清官表率,其所作为既缓和了社会矛盾,起到巩固封建统治的作用,又有利于经济发展和社会稳定,为后世称颂。
@#@(9分,其它言之有理亦可)@#@ @#@@#@2018年第八次联考地理参考答案@#@1.C【解析】目前出现章丘铁锅“一锅难求”的主要原因是因为《舌尖上的中国第三季》的相关视频,让更多的人了解章丘铁锅,宣传的作用是“一锅难求”的主要原因。
@#@解本题的关键是审题,强调“目前”。
@#@章丘铁锅一直以来质量优良,不符合题意,选项A错误。
@#@目前我国劳动力成本上升,手工制品价格均较高,选项B错误。
@#@铁锅与其它锅的作用相同,选项D错误。
@#@@#@2.B【解的】结合材料中“历经十二道工序………”等说明章丘铁锅工艺精湛,纯手工制品,而不是技术先进,故选项A错误,选项B正确。
@#@章丘铁锅以铁为主,没有特殊的材料,选项C、D错误。
@#@目前我们市场上介绍的不粘锅均是技术先进所致,故本题易错选A。
@#@@#@3.B【解析】不是所有的商品供不应求时都是加大马力加速生产,扩大规模,铁锅强调打铁工艺,这种工匠不是短时间内就能培养出来了,A、C、D均影响章丘铁锅的品牌,选项B符合可持续发展理念。
@#@@#@4.D【解析】从表格中可以看出乡村少儿抚养比的比重大,但是从个体来说,其投入与城市和镇相比,投入的费用少很多,选项A错误。
@#@城镇包括城市和镇,同时农村老龄化人口与人口总数和城镇化率相关,选项B错误。
@#@镇的少儿人口数量大于城市,选项C错误。
@#@个体养老成本与经济发展程度相关,经济越发达,其养老成本越高,选项D正确。
@#@@#@5.A【解析】受经济因素影响,农村青壮年到城市或镇务工、经商,使农村青壮年涌入到城市或镇,经济水平的差异是乡村比城市和镇老龄化严重的根本原因,人口迁移是直接原因,选项B正确。
@#@生育政策农村更宽松,选项C错误。
@#@与户籍政策无关,选项D错误。
@#@@#@6.C【解析】由图可知地下生物量与地上生物量的比值呈现减小趋势,可以判断地上生物量增加速度总体快于地下生物量,5-10月是生物生长季节,地下生物量和地上生物量都呈增加趋势,选项A、B、D错误,选项C正确。
@#@@#@7.C【解析】祁连山纬度较高,生长初期处于5月份水热条件较差,地上生物量较少,大部分养分储存在地下,地下生物量较多,故选项C正确。
@#@@#@8.A【解析】地下水分相对稳定,地下生物量变化较小,选项A正确。
@#@与热量和水分相比,该地区水分对生物量影响更大,选项B错误。
@#@人类活动对地下生物量影响不明显,不是决定其稳定的因素,选项C错误。
@#@地下生物生长速度较慢,选项D错误。
@#@@#@9.B本题主要考查学生的读图能力。
@#@径流总量用左侧纵坐标的数值,冰川融水和融雪径流用右侧纵坐标的数值,两者相差较大,故融雪径流变化比年总径流变化小,选项B正确。
@#@从图中可以看出年总径流量是不断上升,但上升的幅度没有变化,选项A错误。
@#@总径流量和融雪径流量不完全同步变化,选项C错误。
@#@从图中体现不出来融雪径流的季节变化,选项D不符合题意。
@#@@#@10.C结合上题,径流总量用左侧纵坐标的数值,冰川融水和融雪径流用右侧纵坐标的数值,两者相差较大,故总径流量的水源主要来自水气降水,选项C正确。
@#@@#@11.A从图中可以看出融雪径流减少,应是降水减少,选项B错误。
@#@冰川径流增加,主要原因全球变化,冰川融化,选项A正确。
@#@径流量增多,与补给有关,与建水坝无关,选项C错误。
@#@涵养水源能力提高,地表径流应下降,选项D错误。
@#@@#@36.(24分)@#@
(1)沾化位于暖温带季风气候区,光热充足(2分);@#@沾化地处黄河三角洲,土层深厚,河流众多,有灌溉水源(2分);@#@地势低平,且临近渤海,地下水位较高,且呈碱性,利于冬枣的生长(2分)@#@
(2)7、8月(2分);@#@7、8月份锋面雨带推移到该地(2分),为雨季,降水较多,能满足冬枣生长的需求,不需要灌溉(2分)@#@(3)有利:
@#@短期内能获得较好效益(2分)。
@#@不利:
@#@冬枣白熟期口感差,甜度低,质量不佳(2分),长期来看,使人们对冬枣的认可度下降,影响沾化冬枣的知名度(2分)@#@(4)加大科技研发,大力实施“品种改良工程”,积极发展优良品种;@#@综合运用人工、物理、生物防治法防除病虫,减少化学农药和激素施用量,保证冬枣品质;@#@严格采收时期,做到适期采收;@#@强化品牌意识,扩大宣传,全面实施“沾化冬枣品牌”(答出3点得6分)@#@37.(22分)@#@
(1)海湾受火山喷发影响,将海湾封闭,形成咸水湖(3分);@#@咸水湖受河流及降水补给,由圣胡安河流入到加勒比海,使湖水的盐度降低,逐渐变成淡水湖(3分)@#@
(2)尼加拉瓜湖水位年变化明显,5-10月水位高,12月到次年4月水位低(2分);@#@依据:
@#@湖区周围属于热带草原气候,5-10月为雨季,降水多,河流径流量大,水位高(2分);@#@12月到次年4月为旱季,降水少,河流径流量小,水位低(2分)@#@(3)火山喷发时含有大量火山灰,火山灰为藻类提供了大量的营养物质,促进藻类生长;@#@纬度位置低,热量充足,藻类及鱼类生长快;@#@湖域面积大,为鱼类生长提供了生存空间(答出三点得6分)@#@(4)尼加拉瓜湖曾是太平洋的一个海湾,海水盐度较高,适合海鱼生长(2分),后因地质作用成湖,且湖水逐渐变淡,海鱼适应了淡水的生活。
@#@(2分)@#@42.(10分)@#@【选修3—旅游地理】@#@秋季旅游气候舒适度最高(2分);@#@吐鲁番属于温带大陆性气候,全年湿度较小(2分),秋季气温适宜,风速较小(2分);@#@冬季气温低,风力大,夏季气温高,炎热(2分);@#@春季风沙较大且多沙尘暴天气。
@#@(2分)@#@43.(10分)@#@【选修6—环境保护】@#@环境污染方面:
@#@公路建设过程中车辆、机械及爆破产生的噪声污染;@#@施工扬尘以及施工机械和运输车辆排放的尾气造成大气污染;@#@路基开挖、土地平整及路基填筑等施工过程,会造成粉尘、扬尘等大气污染;@#@产生的固体废物,随意堆放和丢弃,使周围土壤和地下水受到污染。
@#@@#@生态破坏方面:
@#@公路建设时大量开挖引起地表植被破坏;@#@破坏地表的土壤结构和地表植被,加重水土流失及土地荒漠化;@#@施工时占地对野生动物食物来源与栖息环境的破坏,施工噪声、施工车辆、施工人员对野生动物的惊吓等对野生动物的影响。
@#@(答出五点得10分)@#@";i:
8;s:
13073:
"《经济法》第四章合同法@#@《经济法》第四章合同法@#@1、合同的概念@#@合同是当事人之间产生、变更、终止民事权益义务关系的意思表示一致的法律行为。
@#@@#@2、特点@#@
(1)合同是合法行为。
@#@@#@
(2)订立合同的目的是为了产生某种民事法律上的成效。
@#@@#@(3)合同是双方的民事法律行为。
@#@@#@二、合同的种类@#@1、依合同当事人双方是否互负义务:
@#@可分为双务合同和单务合同@#@作此分类的意义@#@
(1)、如履行抗辩权,则仅发生于双务合同,而单务合同没有存在的基础。
@#@@#@
(2)、风险负担的不同。
@#@双务合同有风险的负担咨询题;@#@而单务合同没有对待给付以及返还的咨询题。
@#@@#@2、依照当事人是否可从合同中猎取利益:
@#@可分为有偿合同和无偿合同@#@作此分类的意义@#@
(1)有偿合同的债务人的注意义务较无偿合同的为重。
@#@@#@
(2)限制民事行为能力人签定相关合同的效力咨询题。
@#@@#@3、依照合同是否以交付标的物为成立要件:
@#@可分为诺成合同和实践合同@#@作此分类的意义@#@应注意合同成立要件的不同。
@#@@#@4、依照合同是否需要特定的形式和手续:
@#@可分为要式合同和不要式合同@#@作此分类的意义@#@对认定合同是否有效或成立具有专门重要的意义。
@#@@#@三、合同法@#@四、合同法的差不多原则@#@1、平等原则@#@2、自愿原则@#@3、公平原则@#@4、诚实信用原则@#@5合法与公序良俗原则@#@五、合同法的适用范畴@#@本法所称合同是平等主体的公民、法人、其他组织之间设立、变更、终止民事权益义务关系的协议。
@#@@#@合同法的适用范畴@#@1、合同法调整的是平等主体之间的协议。
@#@@#@2、合同是平等主体之间的具有财产性质的民事法律行为。
@#@@#@第二节、合同的成立@#@一、要约(offer)@#@1、要约的概念@#@2、要约的构成要件@#@
(1)、要约必须是特定人的意思表示。
@#@@#@A、要约人是确定的人。
@#@@#@B、要约人应当具有相应的民事行为能力。
@#@@#@
(2)、要约必须具有订立合同的意图,内容必须确定。
@#@@#@要约须是以缔结合同为目的的意思表示。
@#@@#@要约的内容必须完整与确定。
@#@即要约的内容必须具备足以使合同成立的要紧条款。
@#@@#@依照《合同法》第十二条的规定,合同的内容一样包括如下条款:
@#@@#@A当事人的名称或姓名和住宅。
@#@@#@B标的@#@(关于名称、型号、规格、品种、等级、花色等都应规定得细致、准确、清晰)@#@C、数量@#@(合同的数量要准确,应选择使用双方当事人共同同意的计量单位。
@#@)@#@D、质量@#@(合同中必须对质量明确加以规定,国家有强制性标准规定的,按规定的标准执行;@#@当事人能够约定质量检验的方法、质量责任的期限和条件等。
@#@)@#@E、价款和酬劳@#@(在合同中应明确规定其数额、运算标准、结算方式和程序。
@#@)@#@F、履行期限、地点和方式@#@(该条款关系到合同义务完成的时刻、履行合同的费用、风险、所有权的转移@#@以及当事人履行合同义务的具体做法,因此应明确规定。
@#@)@#@G、违约责任@#@(为了及时解决合同纠纷,当事人能够在合同中明确规定违约责任条款。
@#@)@#@H、解决争议的方法@#@(3)要约必须向要约人期望与之缔结合同的受要约人发出。
@#@@#@要约必须是向相对人发出。
@#@@#@相对人既但是特定的人,也但是某一种人,甚至是不特定的人。
@#@@#@向不特定的人发出的要约须具备两个条件:
@#@@#@A、必须明确表示该建议是一个要约。
@#@@#@B、必须明确发出人承担向多人发出要约的责任。
@#@@#@(4)要约必须送达受要约人。
@#@@#@要约只要送达到受要约人通常的地址、住址或能够操纵的地点,即为送达。
@#@@#@3、要约邀请@#@
(1)概念@#@所谓要约邀请,是指一方邀请对方向自己发出要约。
@#@@#@
(2)要约与要约邀请的区不@#@A、在合同理论上:
@#@@#@要约@#@(A)要约是当事人自己主动情愿订立合同的意思表示。
@#@@#@(B)要约中含有当事人表示情愿同意要约拘谨的意思。
@#@@#@要约邀请@#@(A)其内容是期望对方主动向自己提出订立合同的意思表示。
@#@@#@(B)其只是期望将自己处于一种能够选择同意对方要约的地位。
@#@@#@B、在实践方面:
@#@@#@(A)、依法律规定作出区分。
@#@@#@(B)、依照当事人的意愿作出区分@#@(C)依照有关建议是否包括了合同的要紧条款来区分。
@#@@#@(D)、依照当事人之间的交易适应来区分。
@#@@#@4、要约的法律效力@#@
(1)要约生效的时刻@#@要约到达受要约人时生效。
@#@@#@
(2)要约的撤回和撤销@#@(3)要约的消灭@#@要约消灭的缘故:
@#@@#@A、要约人或受要约人在法律上消灭。
@#@@#@B、受要约人拒绝要约。
@#@@#@C、要约过期。
@#@@#@D、要约人撤回或撤销要约。
@#@@#@二、承诺@#@1、承诺的概念。
@#@@#@承诺又称收盘,是受要约人同意要约的意思表示。
@#@@#@2、承诺的构成要件@#@
(1)、承诺必须由受要约人作出,且必须向要约人作出。
@#@@#@
(2)、承诺必须在要约的有效期间内进行。
@#@@#@(3)、承诺的内容必须与要约的内容一致。
@#@@#@(4)承诺必须讲明受要约人决定与要约人订立合同。
@#@@#@(5)、承诺的方式应符合要约的要求。
@#@@#@3、承诺的法律效力@#@
(1)承诺的生效@#@承诺通知到达要约人时生效。
@#@@#@
(2)承诺的撤回@#@撤回承诺的通知必须先于或与承诺通知同时到达要约人处。
@#@@#@第三节、合同的效力@#@一、合同合法成立的要件@#@1、当事人必须具有订立合同的能力。
@#@@#@2、当事人的意思表示真实。
@#@@#@3、合同的内容必须合法。
@#@@#@4、合同必须符合法定形式。
@#@@#@二、违反合法成立要件的合同@#@1、效力待定合同@#@
(1)限制民事行为能力人订立的合同。
@#@@#@
(2)无代理权人订立的合同。
@#@@#@(3)无处分权人处分他人财产订立的合同。
@#@@#@2、无效合同@#@无效合同的特点:
@#@@#@
(1)具有违法性、@#@
(2)不可履行性、@#@(3)自始无效性、@#@(4)因此无效性。
@#@@#@3、可撤销合同@#@可撤销合同是指因合同当事人订立合同时意思表示不真实,经有撤销权的当事人行使撤销权,使已生效的意思表示归于无效的合同。
@#@@#@特征:
@#@@#@
(1)可撤销合同一样是意思表示不真实的合同。
@#@@#@A错误B欺诈C胁迫D显示公平@#@依照我国《合同法》第五十四条的规定:
@#@@#@下列合同,当事人一方有权要求人民法院或仲裁机构变更或撤销:
@#@@#@
(一)因重大误解订立的;@#@@#@
(二)在订立合同时显示公平的。
@#@@#@一方以欺诈、胁迫的手段或乘人之危,使对方在违抗真实意思的情形下订立的合同,受损害方有权要求人民法院或仲裁机构变更或撤销。
@#@@#@
(2)可撤销合同在未被撤销前或舍弃撤销权的,是有效的合同。
@#@@#@(3)可撤销合同的变更或撤销,要由有撤销权的当事人通过行使撤销权来实现。
@#@@#@一、合同的履行@#@1、概念@#@2、特点@#@
(1)履行是当事人的履约行为。
@#@@#@
(2)履行是当事人全面、正确完成合同义务的行为。
@#@@#@(3)履行是当事人全面完成合同义务的行为过程。
@#@@#@二、合同的不履行及其救济@#@
(一)合同不履行的缘故,包括:
@#@不可抗力和抗辩权,以及违约。
@#@@#@抗辩权@#@
(1)同时履行抗辩权@#@(3)不安抗辩权@#@
(二)违约的救济@#@1、连续履行@#@2、采取补救措施@#@质量不符合约定的,受损害方依照标的的性质以及缺失的大小,能够合理选择要求对方承担修理、更换、重作、退货、减少价款或酬劳等违约责任。
@#@@#@3、赔偿缺失@#@关于缺失赔偿范畴的确定:
@#@@#@实际缺失+所失利益@#@关于缺失赔偿的限制:
@#@@#@缺失应具有可预见性和确信性@#@4、支付违约金@#@假如当事人取得了违约金,就不能对违约再提出赔偿缺失的要求。
@#@@#@如选择适用违约责任时,显现违约金过分高于或低于实际缺失时的处理方法:
@#@@#@依照《合同法》第114条第2款的规定:
@#@约定的违约金低于造成的缺失的,当事人能够要求人民法院或者仲裁机构予以增加;@#@约定的违约金过分高于造成的缺失的,当事人能够要求人民法院或者仲裁机构予以适当减少。
@#@@#@5、定金@#@如履约:
@#@定金应当抵作价款或者收回。
@#@@#@如违约:
@#@给付定金的一方无权要求返还定金。
@#@收受定金的一方双倍返还定金。
@#@@#@定金的数额@#@依照我国《担保法》的规定,定金数额不得高于总货款的20%,高出部分可看作预付款。
@#@@#@附:
@#@第五章案例@#@1、某日,何某在自己的自行车筐中发觉了一份打印的“好消息”,写道:
@#@“成人培训中心有意出售10部全新日本原装佳能照相机身,每架价格为4760元,欲购买者务于两日内携带现金到培训中心,找宋某购买,如怕丧失良机,可在见到此条时,先给培训中心宋某处打电话预定,然后交款提货。
@#@@#@何某早想购买如此一部相机,赶忙按照指定的电话号码,给宋某拨通了电话,要求他给预留一架,翌日去交款提货。
@#@宋某接到电话后,满口承诺。
@#@@#@翌日,何某找到宋某要求交款提货。
@#@宋某讲:
@#@“要4760元买走能够,然而必须以每个2600元的价钞票,再买一个28—105的镜头,假如单买机身,每架5060元。
@#@”何某拿出他们散发的“好消息”,宋某却讲,“那个好消息是我们发的,价钞票、联系人及其地址都没错,然而,以那个价钞票出售,我们是有条件的,再讲,我们是为了吸引买主才如此写,并不是讲我们就非得按上面标明的价钞票去卖。
@#@”@#@试咨询:
@#@成人培训中心的“好消息”是不是一个要约?
@#@@#@2.某市温泉大酒店,分不向甲电视机厂,乙电视机厂及丙电视机厂发出函件,称:
@#@“我店急需25寸彩电500台,如贵厂有货,请速来函电,我方愿派人前往购买。
@#@”三家电视机厂都先后向被告回复,告知备有现货,且通报了彩电的价格。
@#@而丙电视机厂在发出函件的同时,给被告发送了500台彩电。
@#@在该批彩电送达温泉大酒店之前,温泉大酒店听讲甲电视机厂的彩电质量较好,且价格合理,因此向甲电视机厂发出函件称:
@#@“我酒店愿购买贵厂500台25寸彩电,盼速送货,运费由我方负担。
@#@”在发出函件后翌日下午,甲和丙电视机厂都将500台彩电送到,温泉大酒店告知丙电视机厂,他们已决定购买甲电视机厂的彩电,因此不能同意丙电视机厂送来的彩电。
@#@丙电视机厂认为,大酒店拒收物资已构成违约,双方协商未成,丙电视机厂向法院提起诉讼。
@#@@#@试咨询:
@#@甲和丙的行为属于什么性质的行为?
@#@温泉大酒店对丙是否构成违约?
@#@与甲的合同能否成立?
@#@@#@ @#@@#@2、甲公司于2009年12月1日给乙公司发出电报称:
@#@“现有当年产玉米50吨,每吨1000元,如贵方需购,望于接到电报之日起一周内回复为盼。
@#@”请咨询:
@#@@#@
(1)假设12月3日乙公司给甲公司复电称:
@#@“同意贵方条件,但望以每吨800元成交。
@#@”则甲乙之间的合同关系是否成立,什么缘故?
@#@@#@
(2)假设乙公司在12月10日复电给甲公司称:
@#@“完全同意贵方条件”,则甲乙之间的合同关系是否成立,什么缘故?
@#@@#@(3)假设乙公司在接到甲公司的电报后,于12月3日派人直截了当去付款提货时,甲公司已将这50吨玉米高价卖给了丙公司,甲公司是否需对乙公司承担责任?
@#@@#@3、中国甲公司与外国乙公司签订一项物资买卖合同,甲方向乙方购买机器设备,价款500万元,合同约定违约金100万元。
@#@@#@要求:
@#@依照我国《合同法》的规定,回答以下咨询题。
@#@@#@
(1)甲方尚未付款前,发觉乙方的供货不符合合同约定,应如何处理?
@#@@#@
(2)假如乙方违约未能供货,给甲方造成缺失5万元,乙方要求减少违约金数额,法律是否承诺?
@#@@#@(3)如乙方违约给甲方造成8000万元缺失,乙方能否提出减少赔偿金的要求?
@#@@#@";i:
9;s:
20005:
"中级育婴师理论测试题库及答案@#@2020中级育婴师理论测试题库及答案@#@1.1、婴儿缺铁性贫血的原因是()。
@#@@#@A、奶类食品不足【正确答案】@#@B、食用鸡蛋多@#@C、未使用铁质炊具@#@D、菠菜食用过多@#@2.2、()婴儿乳牙全部出齐。
@#@@#@A、12个月左右@#@B、15个月左右@#@C、24个月左右【正确答案】@#@D、42个月左右@#@3.3、婴儿达到最佳生长,()种食物阶段进行科学喂养。
@#@@#@A、一级火箭@#@B、二级火箭@#@C、三级火箭@#@D、一、二、三级火箭【正确答案】@#@4.4、婴儿呼吸系统的生理特点不包括()。
@#@@#@A、上呼吸道具有调节温度的作用@#@B、黏膜纤毛具有清除作用@#@C、上呼吸道不具有加湿作用【正确答案】@#@D、肺的缓冲气量较少@#@5.5、新生儿最初三日内排胎便,胎便的颜色为()。
@#@@#@A、金黄色@#@B、深绿色【正确答案】@#@C、深红色@#@D、深棕色@#@6.6、()婴幼儿因立位测量不易准确,而采用卧位测量,故称身上。
@#@@#@A、3岁以上@#@B、3岁以内【正确答案】@#@C、2岁以上@#@D、2岁以内@#@7.7、保持婴儿的卧具、餐具、玩具、家具的清洁,能够促进婴儿()。
@#@@#@A、食欲@#@B、动作技能@#@C、自理能力@#@D、健康成长【正确答案】@#@8.8、下面做法不正确的是()。
@#@@#@A、禁止婴儿在有光滑的地面、台阶、玻璃等材料的场地嬉戏@#@B、可以带婴儿到动物园的各种动物前玩弄动物【正确答案】@#@C、禁止婴儿拿超市的颗粒样食物塞入口中以防窒息@#@D、禁止婴儿攀爬自动扶梯和护栏@#@9.9、根据0-6个月婴儿的年龄特点,适合选择与()等动作发展有关的游戏。
@#@@#@A、站立、攀登@#@B、翻身、扶坐【正确答案】@#@C、爬行、仰卧@#@D、扶走、翻滚@#@10.10、(),体现了婴儿社会适应性的能力。
@#@@#@A、学习能力的提高@#@B、语言能力的发展@#@C、动作技能的发展@#@D、生活自理能力,社会交往能力,保持良好情绪和人格发展【正确答案】@#@11.11、高级育婴师应以()的需要和接受程度为出发点在培训工作中安排培训内容和方法。
@#@@#@A、培训对象【正确答案】@#@B、育婴师@#@C、婴儿@#@D、婴儿父母@#@12.12、在市场经济条件下,()是职业道德功能的重要表现。
@#@@#@A、克服利益导向@#@B、遏止牟利最大化@#@C、增强决策科学化@#@D、促进员工行为的规范化【正确答案】@#@13.13、不会影响婴儿睡眠的是睡前()。
@#@@#@A、玩耍时间长@#@B、卧室变动@#@C、膀胱排空【正确答案】@#@D、鼻塞@#@14.14、婴幼儿低热范围()。
@#@@#@A、37.5~38°@#@C【正确答案】@#@B、37.5~38.2°@#@C@#@C、37.5~38.5°@#@C@#@D、37.5~39°@#@C@#@15.15、在给婴儿进行接种疫苗时必须全面观察婴儿身体的()。
@#@@#@A、面部表情@#@B、精神状态@#@C、过敏状态@#@D、健康状况【正确答案】@#@16.16、培养婴幼儿良好的大小便习惯,有利于帮助婴幼儿建立健康()。
@#@@#@A、行为@#@B、生活方式@#@C、卫生习惯@#@D、以上都是【正确答案】@#@17.17、婴儿缺乏维生素A,主要表现为皮肤干燥、()、夜盲畏光等。
@#@@#@A、血色素低@#@B、口唇干裂@#@C、角膜溃疡【正确答案】@#@D、夜里时常惊醒@#@18.18、婴儿可以有意识的回忆以前的事件的时间是()岁。
@#@@#@A、1@#@B、2【正确答案】@#@C、3@#@D、4@#@19.19、婴儿开始出牙的时间是()。
@#@@#@A、2~5个月@#@B、3~6个月@#@C、4~10个月【正确答案】@#@D、10~12个月@#@20.20、下列关于断乳的时间与照料描述不正确的是()。
@#@@#@A、一般母乳喂养的婴儿出生后8~10个月可以断乳@#@B、如果母亲的乳量多,可以延长到1岁以后再断奶@#@C、儿童断奶后添加补充食物【正确答案】@#@D、断乳后,根据婴儿的月龄摄入适宜的配方奶粉@#@21.21、当婴儿因腹痛哭闹时,父母不正确的反应是()。
@#@@#@A、用力按揉婴儿腹部【正确答案】@#@B、不过于紧张@#@C、细心排查原因@#@D、觉得自己解决不了时尽早带其去医院@#@22.22、对(),要进行一对一的教学。
@#@@#@A、使每个婴儿都成为天才@#@B、要强化已收到的预期效果@#@C、收到了预期的效果但为了满足婴儿的普遍需要@#@D、那些没有收到预期效果和针对一些有特殊需要的婴儿【正确答案】@#@23.23、婴儿家庭教养指导的对象是()。
@#@@#@A、父母@#@B、婴儿@#@C、家长和子女【正确答案】@#@D、监护人@#@24.24、观察评价是以()为依据。
@#@@#@A、婴儿的认知能力@#@B、婴儿的身体状况@#@C、评价人员的经验@#@D、不同年龄段的婴儿有不同的行为表现的规律,对照各领域的发展情况,评估婴儿的发展水平【正确答案】@#@25.25、尿布疹的原因有3种,引起的表现各不相同,治疗的方法也不同。
@#@粪便引起的尿布疹,症状(),只要购买保护皮肤的药膏或尿布疹药膏,涂抹在患处即可。
@#@@#@A、皮肤会红一整片,好像烧坏了的皮肤【正确答案】@#@B、皮肤会变红、破损、有细小的溃疡@#@C、稀疏的红点,在发红的皮肤上散布红点@#@D、皮肤会红一部分,好像烫坏了的皮肤@#@26.26、婴幼儿期基础代谢所需能量占总能量的()。
@#@@#@A、20%-30%@#@B、30%-40%@#@C、40%-50%@#@D、50%-60%【正确答案】@#@27.27、婴儿的精细动作技能发展越好,表示着()。
@#@@#@A、婴儿手眼协调能力的逐步增长@#@B、精细动作游戏设计和选择与婴儿两手动作的发展阶段相匹配程度越高@#@C、人的大脑神经,骨骼肌肉和感觉组合成熟度逐渐增强【正确答案】@#@D、婴儿的认知能力随两手动作发展越好@#@28.28、热能()。
@#@@#@A、是一种营养素,是食物中的产热营养素在体内代谢过程中释放出的能量@#@B、不是一种营养素,是食物中的产热营养素在体内代谢过程中释放出的能量【正确答案】@#@C、是能量分解出的一种营养素@#@D、不是一种营养素,是食物中的能量在体内代谢过程中转化出的能量@#@29.29、婴儿食欲减退甚至厌食、烦躁、哭闹、低烧、反复感冒、支气管炎、呕吐、便秘、多尿可能是缺乏()。
@#@@#@A、碘@#@B、维生素D【正确答案】@#@C、维生素B2@#@D、维生素E@#@30.30、进食前应先给婴幼儿(),餐具要选择安全,无毒,小巧玲珑且不易摔破的,教婴幼儿吃饭时要看好婴幼儿,以免发生意外,特别是开始训练用筷子时更要小心。
@#@@#@A、洗手【正确答案】@#@B、洗脸@#@C、刷牙@#@D、漱口@#@31.31、培养婴儿社会适应能力要注意()。
@#@@#@A、训练时可以用礼物和食物刺激婴儿@#@B、每次训练都一定要达到预定的目标@#@C、切忌把训练当作刺激或惩罚【正确答案】@#@D、训练方法要严厉@#@32.32、婴儿开始出牙的时间是()。
@#@@#@A、2~5个月@#@B、3~6个月@#@C、4~10个月【正确答案】@#@D、10~12个月@#@33.33、婴儿半岁左右能够坐起来的时候,可以较好地完成()。
@#@@#@A、手眼协调的活动【正确答案】@#@B、各种动作@#@C、各种活动@#@D、各种游戏@#@34.34、根据一项全国性调查,儿童()是发生意外伤害最多的年龄组。
@#@@#@A、0~1岁@#@B、0~2岁@#@C、1~4岁【正确答案】@#@D、4~10岁@#@35.35、在婴儿早期的认识活动中,()占有主导地位。
@#@@#@A、感觉@#@B、记忆@#@C、思维@#@D、感知觉【正确答案】@#@36.36、头围的测量时,小儿取坐位或立位,测量者立于被测者()。
@#@@#@A、之前或右方【正确答案】@#@B、之前或左方@#@C、之后或右方@#@D、之后或左方@#@37.37、下列关于婴儿大动作发展顺序的描述不正确的是()。
@#@@#@A、新生儿动作主要为自发性运动,无规律,不协调@#@B、1个月能俯卧位抬头片刻@#@C、6个月会翻身@#@D、4个月会爬【正确答案】@#@38.38、不要把电熨斗打开后(),婴幼儿可能会把熨斗和熨衣架弄翻。
@#@@#@A、让孩子靠近@#@B、让孩子玩@#@C、放着@#@D、离开【正确答案】@#@39.39、()个月学会捧杯喝水。
@#@@#@A、5~6@#@B、7~8@#@C、9~10【正确答案】@#@D、11~12@#@40.40、给婴儿喂食的量过少容易造成()@#@A、过度喂养@#@B、偏食@#@C、喂养不足【正确答案】@#@D、饮食不调@#@41.41、婴幼儿主被动操训练,可以促进婴幼儿动作由()发展。
@#@@#@A、主动向被动@#@B、被动向主动【正确答案】@#@C、约束向自由@#@D、笨拙向灵活@#@42.42、()是婴儿虽然是生理性远视,但仍能近距离清楚视物的原因。
@#@@#@A、眼球前后径短@#@B、眼球前后径长@#@C、眼睛容易近视@#@D、晶状体弹性好,调节能力强【正确答案】@#@43.43、以下说法不正确的是()。
@#@@#@A、3个月的婴儿能表示自己的意见【正确答案】@#@B、4个月的婴儿抓面前物体,在胸前玩弄自己的双手,见食物表示喜悦@#@C、5~6月的婴儿伸手取物,辨认熟人与陌生人@#@D、7~8个月的婴儿听懂自己名字,自握饼干吃@#@44.44、()是亲子阅读时常用的方法。
@#@@#@A、挑选婴儿喜欢的图书或连环画,带婴儿大声朗读,让他体验阅读的快乐【正确答案】@#@B、挑选的图书应是家长喜欢的@#@C、毫无目的的讲几个故事@#@D、阅读后不要问婴儿问题@#@45.45、2-3天内避免剧烈运动,不要洗澡,以免感染是在()。
@#@@#@A、接种疫苗后【正确答案】@#@B、接种疫苗前@#@C、游戏前@#@D、游戏后@#@46.46、婴幼儿自()开始可添加辅食,为断离母乳作准备。
@#@@#@A、3个月@#@B、4个月@#@C、5个月【正确答案】@#@D、6个月@#@47.47、穿越马路要听从交通民警的指挥,要遵守交通规则,做到()。
@#@@#@A、绿灯行,红灯停【正确答案】@#@B、黄灯行,红灯停@#@C、绿灯停,红灯行@#@D、黄灯停,红灯行@#@48.48、()婴幼儿因立位测量不易准确,而采用卧位测量,故称身长。
@#@@#@A、3岁以上@#@B、3岁以内【正确答案】@#@C、2岁以上@#@D、2岁以内@#@49.49、婴儿在()岁左右,在活动过程中,通过自我感觉逐步认识作为生物实体的自我。
@#@@#@A、1【正确答案】@#@B、2@#@C、3@#@D、4@#@50.50、0~1岁婴儿语言能力发展的年龄特点是()。
@#@@#@A、发生练习【正确答案】@#@B、单音重叠@#@C、以音代物@#@D、一词多义@#@51.51、市场经济条件下,职业道德最终将对企业起到()的作用。
@#@@#@A、决定经济效益@#@B、决定前途与命运@#@C、提高竞争力【正确答案】@#@D、决策科学化@#@52.52、如果过多地注射疫苗,反而会使免疫力降低,甚至无法产生免疫力,出现()。
@#@@#@A、免疫抑制@#@B、免疫消失@#@C、免疫麻痹【正确答案】@#@D、免疫消退@#@53.53、婴儿家庭教养指导工作目的不包括()。
@#@@#@A、培养家长科学育儿的能力@#@B、学习为孩子创设良好的家庭环境@#@C、促进家庭和谐【正确答案】@#@D、促进婴儿健康成长@#@54.54、()的婴幼儿看电视会造成视听疲劳和右脑表象储存困难,影响再造想象的形成,从而影响大脑的发育。
@#@@#@A、1岁以前@#@B、2岁以前【正确答案】@#@C、3岁以前@#@D、4岁以前@#@55.55、关于出生后几天内新生儿排尿特点的描述正确的是()。
@#@@#@A、尿量很多,尿液透明@#@B、尿少,尿液呈浓黄色【正确答案】@#@C、尿样清亮透明@#@D、尿液比重小,含蛋白质@#@56.56、防止婴儿溢奶可采取的方法是()。
@#@@#@A、喂奶后将婴儿横抱数分钟@#@B、喂奶后将婴儿竖立抱起即可@#@C、喂奶后将婴儿轻放在床上,让其尽快入睡@#@D、让婴儿向右侧趴着,轻拍其背部,帮助排出咽下的空气【正确答案】@#@57.57、儿童手部精细动作发育完成时间是()。
@#@@#@A、5岁左右【正确答案】@#@B、6岁左右@#@C、3岁左右@#@D、2岁左右@#@58.58、呈黄色或金黄色,稍有酸气味,但不臭,黏糊状,有时稀薄略带绿色的是()。
@#@@#@A、胎便@#@B、母乳喂养婴儿的粪便【正确答案】@#@C、人工喂养婴儿的粪便@#@D、混合喂养婴儿的粪便@#@59.59、先用冷水冲洗伤口20分钟左右,如有水泡形成,不要弄破是处理婴儿表皮()的方法。
@#@@#@A、中度烫伤@#@B、轻度烫伤【正确答案】@#@C、重度烫伤@#@D、误食药物@#@60.60、饮料一般含糖较多,过量饮用可导致()。
@#@@#@A、体重降低@#@B、肥胖【正确答案】@#@C、缺钙@#@D、嗜睡@#@61.61、适宜的尿布包括()。
@#@@#@A、合格的一次性尿布@#@B、柔软的棉布@#@C、吸水性强的纱布@#@D、以上都是【正确答案】@#@62.62、下列对情绪,情感与心理活动,行为的关系描述不正确的是()。
@#@@#@A、良好的情绪情感体验会激发婴儿积极的探求欲望和行动@#@B、负面的情绪情感体验会抑制婴儿的探求欲望和行动@#@C、情绪和情感是激活心理活动和行为的驱动力@#@D、情绪和情感对心理成长和行为没有影响【正确答案】@#@63.63、婴儿喂养不足是由于()。
@#@@#@A、喂的食物种类过少@#@B、喂食的量数过少【正确答案】@#@C、进食时速度过快造成@#@D、吃了不易消化的食物@#@64.64、关于婴儿家长指导中的注意事项不正确的是()。
@#@@#@A、要以婴儿为本【正确答案】@#@B、不仅要读懂“婴儿这本书”,也要读懂“家长这本书”@#@C、注意结合素质教育的要求@#@D、帮助家长选择有针对性的育儿读物@#@65.65、婴儿每日水的主要来源是()。
@#@@#@A、水果中的水@#@B、蔬菜中的水@#@C、饮水【正确答案】@#@D、固体食物中的水分@#@66.66、对婴儿的喂奶量描述正确的是()。
@#@@#@A、开始断乳就要停止喂奶@#@B、断乳成功后才能减少喂奶量@#@C、对用牛奶喂养的新生儿,最重要的是让孩子任何时候想吃就吃@#@D、如果母乳量正常,哺乳量应逐渐稳定并随新生儿体重逐步增加【正确答案】@#@67.67、异物进入气管后,引起呛咳,成人常会错误地(),这样很容易使异物进入气管的深部。
@#@@#@A、倒立拍背@#@B、直接给婴儿拍背【正确答案】@#@C、趴卧拍背@#@D、腹部推压@#@68.68、会引起婴儿便秘的做法是()。
@#@@#@A、减少食量@#@B、增加饮水量@#@C、多吃高热量的食物【正确答案】@#@D、每日进行腹部按摩@#@69.69、婴儿下列哪种情况会影响睡眠()。
@#@@#@A、吃饱@#@B、饥饿【正确答案】@#@C、吃适量的水果后@#@D、喝了适量的水后@#@70.70、()婴幼儿因立位测量不易准确,而采用卧位测量,故称身长。
@#@@#@A、3岁以上@#@B、3岁以内【正确答案】@#@C、2岁以上@#@D、2岁以内@#@71.71、婴儿生活自理能力不包括()。
@#@@#@A、独自行走、独自吃饭@#@B、独自穿衣、独自梳洗@#@C、独自做饭【正确答案】@#@D、独自大小便@#@72.72、5~6个月的婴儿能伸手取物,()。
@#@@#@A、用手示意表示需要@#@B、辨认熟人和陌生人【正确答案】@#@C、会用杯喝水@#@D、理解成人简单指令@#@73.73、血铅水平分五级,不属于铅中毒的等级是()。
@#@@#@A、Ⅰ级@#@B、Ⅱ级-A级@#@C、Ⅱ级-B级@#@D、VII级【正确答案】@#@74.74、制作菜水不可选择的蔬菜()。
@#@@#@A、白菜、小白菜@#@B、菠菜、苦瓜【正确答案】@#@C、油菜、卷心菜@#@D、胡萝卜、黄瓜、西红柿@#@75.75、关于断乳的时间与照料描述正确的是()。
@#@@#@A、一般母乳喂养的婴儿出生后6个月以内断乳@#@B、母亲的乳量再多,也要在1岁前断奶@#@C、断奶完成后添加补充食物@#@D、断乳后,根据婴儿的月龄摄入适宜的配方奶粉【正确答案】@#@76.76、婴儿缺乏(),主要表现为皮肤干燥、角膜溃疡、夜盲畏光等。
@#@@#@A、维生素K@#@B、维生素B@#@C、维生素A【正确答案】@#@D、维生素E@#@77.77、作为婴儿热能需求量的基础是()。
@#@@#@A、平均年龄的需求量@#@B、自身热能的消耗量【正确答案】@#@C、同年龄段的平均需求量@#@D、同年龄段的平均消耗量@#@78.78、如果婴儿(),应立即停止冷水浴,并对身体保暖,擦干、按摩。
@#@@#@A、打哈欠@#@B、打饱嗝@#@C、打寒战【正确答案】@#@D、打喷嚏@#@79.79、婴儿应该学习的社会交往技巧是()。
@#@@#@A、顺其自然的让婴儿自己去理解@#@B、到别人家做客时不论婴儿有什么不良行为都不要批评他@#@C、让婴儿学会使用文明礼貌用语【正确答案】@#@D、家长不用教,婴儿长大就会明白@#@80.80、不会导致尿布疹产生的条件是()。
@#@@#@A、粪便@#@B、霉菌@#@C、细菌@#@D、干燥【正确答案】@#@81.81、婴儿有意记忆能力的出现和发展与自我意识水平发展密切相关。
@#@()@#@对@#@错【正确答案】@#@82.82、实施游戏要以所提出的各领域目标为指导,结合施教者的水平、经验来确定。
@#@()@#@对@#@错【正确答案】@#@83.83、1岁前的婴幼儿膳食应以奶为主。
@#@()@#@对@#@错【正确答案】@#@84.84、婴幼儿不宜穿紧身裤。
@#@()@#@对【正确答案】@#@错@#@85.85、鱼和虾的能量密度比猪肉更高。
@#@()@#@对@#@错【正确答案】@#@86.86、精细动作是感官课程编制的核心。
@#@()@#@对【正确答案】@#@错@#@87.87、对1-2岁婴儿适宜进行完全自主二便的训练。
@#@()@#@对@#@错【正确答案】@#@88.88、生活环境中的紧张气氛可能导致婴儿出现腹痛症状。
@#@()@#@对【正确答案】@#@错@#@89.89、维生素A对热、酸、碱稳定,且不易被氧化破坏。
@#@()@#@对@#@错【正确答案】@#@90.90、婴儿喝冰水易引起胃粘膜血管收缩。
@#@()@#@对【正确答案】@#@错@#@91.91、早期教育机构、亲子园、家庭、社会是创设婴儿全面发展的社会环境需整合的教育资源。
@#@()@#@对【正确答案】@#@错@#@92.92、为了鼓励婴幼儿养成良好的行为习惯,给予食物奖励是有效的方法。
@#@()@#@对@#@错【正确答案】@#@93.93、做好育婴员、育婴师培训工作主要抓好两个环节;@#@制定好培训与带教计划和培训班的筹备与工作流程。
@#@()@#@对【正确答案】@#@错@#@94.94、帮助家长解决育婴过程中出现的疑难问题是对家长及看护人进行培训指导的主要内容。
@#@()@#@对【正确答案】@#@错@#@95.95、婴儿年龄太小漱口和刷牙都是不必要的。
@#@()@#@对@#@错【正确答案】@#@96.96、婴幼儿腹痛可以用热敷缓解。
@#@()@#@对@#@错【正确答案】@#@97.97、感觉统合失调主要表现是运动失调。
@#@()@#@对【正确答案】@#@错@#@98.98、因地毯松软,利于婴儿练习行走。
@#@()@#@对@#@错【正确答案】@#@99.99、目前开展的行为因素对营养状况的影响主要课题。
@#@()@#@对@#@错【正确答案】@#@100.100、婴儿可吃汤泡饭。
@#@()@#@对@#@错【正确答案】@#@";i:
10;s:
16175:
"优质法国签证邀请函格式共9篇推荐word版10页@#@本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除!
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@#@==@#@法国签证邀请函格式(共9篇@#@篇一:
@#@法国签证邀请函@#@邀请函@#@M.xxxetMmexxx@#@XX,Allé@#@eXXX@#@750XXxxxFrance@#@Le26fé@#@vrier201X@#@A:
@#@ConsulatdeFranceà@#@Shenyang@#@Sujet:
@#@Lettred’invitationpourMme.XXX@#@Noussoussigné@#@s,XXX(nationalité@#@chinoise,né@#@leXXXà@#@XXX)etXXX(nomdejeunefille:
@#@XXX,nationalité@#@chinoise,né@#@eleXXXà@#@XXX,Chine),domicilié@#@sauXXX,France,invitonsXXX(mè@#@redeXXX,nationalité@#@chinoise,né@#@eleXXX)devenirenFrancepourunevisitefamilialedu15juin201Xau14dé@#@cembre201X.@#@NoussommesenFrancedepuis200X.Nousattendonsnotrepremiè@#@reenfant.L’accouchementestpré@#@vuaumoisduXXX201X.Ceseraaussilepremiè@#@repetitenfantdenotremè@#@re.Nousvoudrionsbieninviternotremè@#@redevenirenFrancepouraccueillirlanaissancedelanouvellegé@#@né@#@ration.Nousallonspasserdesmomentsfamiliauxagré@#@ables.Commenousauronslepremiè@#@reenfant,ceseradifficiledefairedeslongsvoyagesdansuncourtterme.NousnepourronsdoncpasretournerenChinepourjoindrelafamillelà@#@pas.Decefait,nousaimeronsnotremè@#@reresterpluslongtempsavecnouspourpasserdestempsensemblede3gé@#@né@#@rations.NousplanifionsdefairedespetitsvoyagesenFrance.@#@NousallonsaccueillirXXXà@#@notredomicilesitué@#@à@#@XXX,France.Nousallonsprendreenchargedesonlogementetdesanourriture.Pendantcesé@#@jour,elleprendraenchargetoutessesautresdé@#@penses.@#@N°@#@depasseportdeXXX:
@#@G33XXX@#@AdressededomicileenChine:
@#@XXX@#@Jevouspried'@#@agré@#@er,Madame,Monsieur,l'@#@expressiondemessalutationsdistingué@#@es.XXXetXXX@#@篇二:
@#@签证邀请函格式@#@invitationletter@#@aaa@#@executivedirector,productdevelopment&@#@training@#@schoolimprovementsolutions@#@bbblearning@#@7thseptember201X@#@towhomitmayconcern,@#@dearsir/madam,@#@weherebyofficiallyinvitethefollowingdelegationofbbblearningtovisit(来自:
@#@WwW.:
@#@法国签证邀请函格式(共9篇)ourschoolinchina,forfurtherbusinessdiscussionandbusinesscooperation.delegationmember:
@#@@#@fullname:
@#@aaa@#@gender:
@#@maledob:
@#@may30,1972@#@expirydate:
@#@19dec2021passportnumber:
@#@xxxxxxx@#@visitingtime:
@#@23rdseptember201Xto22ndseptember201X@#@asbusinesscooperationneedsfrequenttalksandvisits,wearesomuchappreciatedifyouresteemedembassycouldissuetheoneyearmulti-entryvisatotheabovementionedpersonatsightofthisletter.@#@yoursfaithfully,@#@dr.ccc@#@directorofprogramme篇二:
@#@各国通用签证邀请函参考样本@#@爱生活爱旅行以下内容为签证使用邀请函内容模板基本上各国通用。
@#@有些使馆有特殊内容样本的除外。
@#@@#@各国通用签证邀请函参考样本@#@非使馆指定内容样本除外@#@invitationletter@#@iwouldherebyinvitethemembersofbeijingdelegationtotally4@#@在***(地点)举行。
@#@请您安排来***(国家)的必要事宜。
@#@展会期间您们将在此逗留***日,所有的费用,包括国际机票、当地交通、食宿、医疗保险和其他相关费用由贵公司承担。
@#@我们期待您的访问。
@#@@#@此致@#@敬礼@#@爱生活爱旅行关于商务签证邀请函爱旅行网给大家的建议。
@#@@#@1.商务签证邀请函需用邀请公司正式的抬头纸,有logo有电话有地址。
@#@@#@2.有准确的访问目的、访问日期和回程日期最好。
@#@@#@3.费用问题一定要写明白,通常是被邀请公司(即中国公司)支付。
@#@建议不要写个人支付。
@#@@#@4.最好有一个名单表,写明名单表信息,避免重名的麻烦。
@#@@#@5.落款要有邀请人的亲笔签名,最后再有正楷的拼写。
@#@@#@6.如果访问日期较长的建议邀请函出一份简单的日程安排,注明访问期间的主要内容。
@#@@#@7.如果需要多次入境签证的,最好在邀请函中注明并写清楚理由。
@#@@#@希望该模板对大家有帮助,爱旅行网在此祝大家签证顺利。
@#@@#@篇三:
@#@签证邀请函@#@invitationletteraaa@#@executivedirector,productdevelopment&@#@trainingschoolimprovementsolutionsbbblearning7thseptember201Xtowhomitmayconcern,dearsir/madam,@#@weherebyofficiallyinvitethefollowingdelegationofbbblearningtovisitour@#@schoolinchina,forfurtherbusinessdiscussionandbusinesscooperation.delegationmember:
@#@@#@fullname:
@#@aaa@#@gender:
@#@maledob:
@#@may30,1972expirydate:
@#@19dec2021passportnumber:
@#@xxxxxxxvisitingtime:
@#@23rdseptember201Xto22ndseptember201Xasbusinesscooperationneedsfrequenttalksandvisits,wearesomuch@#@appreciatedifyouresteemedembassycouldissuetheoneyearmulti-entryvisato@#@theabovementionedpersonatsightofthisletter.yoursfaithfully,dr.ccc@#@directorofprogramme篇二:
@#@旅游签证邀请函-中英旅游签证邀请函invitationletterfortouristvisa尊敬的中国大使馆@#@tochineseembassy:
@#@@#@我诚挚邀请以下人士来华探亲访问,具体信息如下:
@#@iherebyinvitethefollowingindividualtovisitchina,whoseinformationis@#@listedbelow:
@#@@#@被邀请人信息-informationoftheinvitedparty姓名name_________________________性别gender_________________________出生日期dateofbirth_____________________护照号码passportnumber______________________访问目的purposeofvisitingchina______________________访问城市citiestovisit______________________抵华日期dateofarrivalinchina______________________离华日期dateofdeparturefromchina__________________________谁将承担往返中国及在中国的费用whowillpayfortravel&@#@livingexpense?
@#@___________________________邀请人姓名或单位nameofinviter________________________________与被邀请人的关系@#@relationshipbetweeninviterandtheinvited_________________________________邀请人联系电话inviter’schinesephone@#@number___________________________________邀请人地址inviter’saddressin@#@china________________________________________@#@邀请人签名signatureofinviter日期date___________________________@#@___________________________篇三:
@#@外国人申请中国签证邀请函旅游签证邀请函/invitationletterfrotouristvisatochineseembassy/consulate,iherebyinvitethefollowingindividualtovisitchina,whoseinformationis@#@listedbelow:
@#@被邀请人信息—informationoftheinvitedparty姓名@#@name(asappearedonpassport)___________________________________________性别@#@gender男male女female出生日期@#@dateof@#@birth__________________________________________________________护照号码@#@passport@#@number______________________________________________________________访问目的(探亲、访友、旅游等)purposeofvisitingchina(visitingrelatives,friends,tourist,etc)@#@________________@#@访问城市@#@citiestovisit__________________________________________________________抵华日期@#@dateofarrivalinchina__________________________________________________谁将承担往返中国及在中国的费用?
@#@whowillpayfortravel&@#@living@#@expense____________________________________邀请人姓名或单位@#@nameofinviter________________________________________________________与被邀请人的关系@#@relationshipbetweeninviterandtheinvited_________________________________邀请人联系电话@#@inviterschinesephonenumber___________________________________________邀请人地址@#@invitersaddressinchina________________________________________________邀请人签名@#@signatureofinviter_____________________________@#@____篇四:
@#@201X年最新商务签证邀请函(样式)建议打印在印有公司logo标志、公司全称(最好为中英文)的a4信纸上邀请函@#@致:
@#@中华人民共和国驻使领馆兹因公司业务需要,诚邀来我公司进行(写明事由,如技术指导、商务考察、商务洽谈、贸易洽谈等),信息如下:
@#@@#@一、被邀请人(签证申请人)信息:
@#@姓名(英文):
@#@姓名(中文):
@#@性别:
@#@出生日期:
@#@国籍:
@#@护照号码:
@#@所属公司名称:
@#@电话:
@#@所在地址:
@#@@#@二、邀请信息:
@#@@#@邀请事由:
@#@诚邀来我公司进行(注:
@#@请详细描述访问目的、活动内容),时间从至。
@#@费用承担:
@#@(注:
@#@具体写明)拟入境日期拟入境次数:
@#@入境后拟停留天数:
@#@拟申请签证的入境有效期:
@#@@#@为使我们公司业务能得到顺利开展,诚请贵馆给申请人签发相应种类的签证为谢。
@#@@#@三、本公司谨此承诺:
@#@@#@对邀请内容和证明材料的真实性负责,如有虚假,愿承担相应的法律责任。
@#@认真履行被邀请人入境后停留居留期间的监督管理义务,向其宣传中国有关法律规定,保证其在华期间遵守中国法律,不从事与来华目的不符的活动,敦促其按时离境;@#@如遇特殊情况,立即向外事、公安等有关管理部门报告;@#@如被邀请人发生“三非”等违法犯罪活动,积极协助有关部门调查处理,并对未尽有效监督管理义务产生的后果承担相应的责任。
@#@此次邀请我公司法定代表人已经了解,并作为第一责任人。
@#@此函邀请单位:
@#@@#@单位地址:
@#@@#@单位电话:
@#@+86-512-×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@联系人:
@#@@#@联系电话:
@#@+86-×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@(手机号)法定代表人签字:
@#@单位印章:
@#@年月日篇五:
@#@英文邀请函格式汇总(为国外客户办签证时用)themode:
@#@@#@newroman>@#@qifenghydraulictechnologyco.,ltdadd:
@#@chenwuindustry,houjietown,dongguancity,guangdongprovince,chinaweb:
@#@@#@tel:
@#@86-0769-85058028fax:
@#@86-0769-85893189date:
@#@06thoctober201Xinvitationletterto:
@#@thechineseembassyinindonesiadearsirormadam:
@#@pleasenote,however,thatwedon’tassumeanylegalorfinancialresponsibility@#@whateverregardingthepresenceof******inchina.allexpensesof*****'@#@sjourneyto/fromchina,theirstayinchinaaswellashealthinsurancewillbeborne@#@bytheiremployers.hispersonaldetailsbelow:
@#@name:
@#@@#@dateofbirth:
@#@@#@citizenship:
@#@@#@passport:
@#@wesendyouourkindestregardsandbestwishesforapleasanttrip.yourssincerely,@#@generalmanagersignatur时间***toclients:
@#@@#@qifenghydraulictechnologyco.,ltdadd:
@#@chenwuindustry,houjietown,dongguancity,guangdongprovince,chinaweb:
@#@@#@tel:
@#@86-0769-85058028fax:
@#@86-0769-85893189date:
@#@06thoctober201Xdearsirormadam:
@#@pleaseusethisinvitationlettertoapplyforyourvisatochina.wearealllookingforwardtoseeingyousoon,andshouldyouhaveanyquestions,@#@pleasefeelfreetoinformme.yourstruly,@#@名字@#@时间地址:
@#@中华人民共和国广东省东莞市厚街镇陈屋工业区网址:
@#@@#@电话:
@#@86-769-85058028传真:
@#@86-769-85893189日期:
@#@201X-10-6您好,@#@很高兴我们能够邀请到***先生、夫人来我们工厂参观进行商务洽谈,商务行程是从**@#@开始到**结束。
@#@因为此次来访有可能建立我们将来的友好商务合作,所以他们的来访将会是@#@多次。
@#@@#@然而对于**的来访中国,请注意我们将不会承担任何的有法经济责任。
@#@所有的在中国的@#@开销包括健康医疗保险将由我们来访客户的所在公司承担。
@#@客户个人信息如下:
@#@@#@姓名:
@#@@#@出生日期:
@#@@#@国籍:
@#@@#@护照:
@#@敬此给你诚挚的问候。
@#@姓名@#@手写体签名@#@时间★办理邀请外商来华签证申报所需材料:
@#@(除英文之外的外文材料,请附中文翻译件并@#@盖邀请单位公司章)@#@1、邀请外国人来华签证申报表@#@2、被邀请的每一人的护照复印件@#@3、双方购销合同@#@4、对方公司营业执照(如果今年贵公司未曾办理邀请函,也须提供营业执照)上述四项材料为一份材料,您需要提供共三份材料。
@#@(部分国家有特殊要求,请点击“邀@#@请有关国家商人来华最新要求”)请您按次序装订好,到外侨办审核。
@#@一份材料由义乌外侨办留存,另二份材料经外侨办@#@审核、签字、盖章后,由企业经办人送或特快寄金华市外侨办办理。
@#@外侨办的办理时间为随@#@到随办,3-5分钟;@#@外侨办的办理时间一般为3个工作日。
@#@外侨办办理好签证通知后,将电@#@话通知“联系人”去金华取。
@#@如何填写签证中的申请表呢?
@#@在邀请外国人来华签证申报表中:
@#@“被邀请人情况”栏必须打印。
@#@被邀请人“国籍”和下面的“签证地”须用英语填写。
@#@外商系首次来华时,“来华事由”栏要详细填写有关该公司的性质、经营范围等情况,以@#@及如何与该公司结识的,本次来访的主要目的等内容。
@#@对于办理二次和半年多次往返的申报,@#@“来华事由”栏要写明最近半年来华共有多少次和本次要申请多次往返的充分理由。
@#@“邀请单位担保意见”内容大致如下:
@#@兹有我公司****国客商******(护照号码为******)于200*年*月来义乌进行合法正当@#@的商务活动,停留时间为**天,我公司担保客商在此期间不产生违反法律的行为。
@#@“在华停留天数”最长为25天。
@#@对于“签证地”与“国籍”不一致的客商,要求在每一份材料中附上该客商在“签证地”@#@之国的居留证复印件,并注明“这是某某在某地的居留证。
@#@”,由邀请单位盖上公章。
@#@办理多次往返的,要求企业前半年已邀请该客商五、六次来华,并在每一份材料中附上@#@该客商的每次来华签证记录、海关出入境记录和贸易额凭据。
@#@“领导签名”栏,企业法人代表或其委托领导须亲笔签名(企业经办人不可擅自代签,@#@也不可以盖领导签字章),后盖公章。
@#@“联系人”要填写企业经办人自己的联系方法(为不耽搁您的宝贵时间,最好写上手机@#@号),而且要表中所写的“联系人”本人去金华取签证通知,不可委托快递公司取。
@#@护照的复印件必须包含如下四项内容:
@#@@#@1、外商的姓名全称;@#@@#@2、国籍;@#@@#@3、护照的有效期;@#@@#@4、护照的号码;@#@@#@如果有身份信息,必须是商人身份,不可是与商务无关的身份。
@#@双方购销合同要求是由外商签字、我方企业负责人签字并加盖公章后生效的合同或售货@#@确认书等材料的复印件,以证明双方之间的经贸关系。
@#@各种附件不可以使用感应传真纸,感应传真纸上的内容必须经复印后,方可使用。
@#@各企业邀请外商来华,由各企业外事专办员到义乌外侨办办理。
@#@以上小小资料,供参考!
@#@一般邀请函有国外客户要来参观公司索要,还有政-府邀请函是政-府邀请一些人士进行@#@政治活动所发出的信,一般来说,公司的邀请函就可以让客户办visa了。
@#@@#@";i:
11;s:
18402:
"新人教版高中英语必修4Unit1Womenofachievement学案@#@UnitoneWomenofachievement@#@单词@#@1.achieve[@#@t@#@i@#@v]vt.完成;@#@达到@#@【巧记提示】a-(to)+chief(ve)(最有价值的部分),达到A级价值。
@#@@#@【经典例句】Byhardworkingwecanachieveanything.@#@只要我们努力,任何事情都能成功。
@#@@#@【考点聚焦】1)形容词:
@#@achievable能完成的;@#@能达到的;@#@同义词:
@#@accomplishv.完成(任务等);@#@@#@2)名词:
@#@achievement成就;@#@功绩当achievement作“成就;@#@业绩”解时是可数名词;@#@@#@作“完成;@#@实现”解时,是不可数名词。
@#@@#@后缀-ment附在动词或动词词根后构成名词,类似的词还有@#@entertain—entertainment,move—movement,equip—equipment,judge—judg(e)mentm,ship—shipment等。
@#@@#@3)achieve的常见搭配:
@#@@#@我的记忆卡@#@achievesuccess获得成功achievevictory取得胜利@#@achieveone’spurpose达到目的achieveone’saim实现目标@#@achieveagoodresult得到好的结果achieveone’sgoal实现某人的目标@#@2.connection[k@#@nek@#@n]n.连接;@#@关系;@#@亲戚@#@【巧记提示】connect(连接)+-ion(名词后缀)@#@【经典例句】Mysister-in-lawisaconnectionofminebymarriage.@#@我的嫂子是我的姻亲。
@#@@#@【考点聚焦】1)同根词:
@#@connectedadj.联接的;@#@有关系的;@#@connectiveadj.连接的;@#@联合的;@#@connectingn.连接;@#@管接头;@#@近义词:
@#@association,relation@#@2)与connection有关的词组:
@#@@#@haveconnectionwith“与……有关系”,如:
@#@@#@Hisillnessmusthavehadsomeconnectionwithhisdiet.@#@他的病想必与他的饮食有关。
@#@@#@inconnectionwith“与……有关;@#@关于”,如:
@#@@#@Theteachersoftendealwithproblemsinconnectionwitheducation.@#@老师经常处理和教育有关的问题。
@#@@#@3)connect加后缀-ion构成名词,类似的词还有:
@#@@#@我的记忆卡@#@act—action communicate—communication correct—correction@#@operate—operation instruct—instruction translate—translation@#@3.behave[b@#@heIv]vt.&@#@vi.举动;@#@举止;@#@行为表现@#@【巧记提示】be-(使)+have(有),使有好的举止。
@#@@#@【经典例句】Hebehavedwithgreatcourageinthebattle.@#@他在这次战斗中表现得非常勇敢。
@#@【考点聚焦】1)同根词:
@#@misbehavev.使行为不端;@#@behavio(u)rn.举止;@#@行为;@#@表现;@#@misbehavio(u)rn.不良行为@#@behaviour亦作behavior,是英国英语和美国英语在拼法上的区别。
@#@类似的词还有favo(u)r(赞成;@#@赞许),flavo(u)r(滋味;@#@味道),vapo(u)r(蒸汽;@#@雾),neighbo(u)r(邻居)等。
@#@@#@2)常用搭配:
@#@behaveoneself使举止好;@#@使举止规矩@#@4.worthwhile[w@#@:
@#@@#@(h)wa@#@l]adj.值得花时间(精力)的;@#@有价值的@#@【巧记提示】worth(价值)+while(消磨)→值得消磨时间→有价值@#@【经典例句】Itisworthwhiletovisitthemuseum.@#@参观这个博物馆是值得的。
@#@@#@【考点聚焦】1)区别worthwhile与worth,worthy的用法:
@#@@#@worthwhile意为“值得”,指花时间、精力、金钱等去做某事是值得的。
@#@如:
@#@@#@Itisworthwhiletoreadthebook.=Itisworthwhilereadingthebook.=Readingthebookisworthwhile.这本书值得一读。
@#@@#@但不可以说Thebookisworthwhilereading.@#@worth表示“价值……”时,后接价值数量词;@#@当表示“值得”时,后接名词、代词或动名词(不能接不定式),常用well修饰,不用very。
@#@如:
@#@@#@Thislaptopisworth10000yuananditiswellworthbuying.@#@这台笔记本电脑值10000元,很值得买。
@#@@#@worthy表示“有价值的;@#@可尊敬的”时,常作定语;@#@表示“值得”时,常作表语,结构为worthyofsth.。
@#@如:
@#@@#@Itisaworthycauseandworthyofourhardworking.这是一份高尚的事业,值得我们努力。
@#@@#@worthy后面还可接动名词或不定式,结构分别是worthyofbeingdone和worthytobedone。
@#@如:
@#@@#@Theincidentisworthyofbeingremembered.=Theincidentisworthytoberemembered.这次事件值得纪念。
@#@@#@5.observe[@#@z@#@v]vt.观察;@#@观测;@#@遵守@#@【巧记提示】ob-(对,向)+serve(服务),对服务质量进行观察。
@#@@#@【经典例句】Weshouldstrictlyobservethediscipline.@#@我们应该严格遵守纪律。
@#@@#@【考点聚焦】1)同根词:
@#@observern.观察者;@#@observatoryn.天文台;@#@气象台;@#@@#@observationn.观察;@#@观测@#@近义词:
@#@examinev.检查;@#@仔细观察@#@2)observe的用法:
@#@@#@observe+宾语+宾语补足语(不带to的不定式/动词的-ing形式),被动语态要用带to的不定式。
@#@如:
@#@@#@Theywereobservedtoenterthebank/enteringthebank.@#@他们被注意着进了银行。
@#@@#@observe+从句,如:
@#@@#@TheboyobservedwhatwasgoingonbetweenTomandhissister.@#@这个男孩注意着汤姆和他姐姐之间所发生的事。
@#@@#@3)当表示“看”时,observe,watch,see,notice的区别:
@#@@#@observe相当于watchcarefully,指从不同的角度长时间地看并研究,尤其用于实验或研究等场合,如observethestars(观察星星),observethebehaviorofbirds(观察鸟类的习性)等;@#@@#@watch意为“看;@#@观看,特别留意、感兴趣地看运动着的东西”。
@#@如watchTV(看电视),watchagame(观看比赛)等;@#@@#@see指“看到;@#@看见”;@#@强调看的结果,有意或无意地看到;@#@@#@notice指“看到;@#@注意到;@#@觉察到”;@#@偶尔看到细小的但可能是重要的。
@#@@#@6.respect[r@#@pekt]vt.&@#@n.尊敬;@#@尊重;@#@敬意@#@【巧记提示】re-(再,又)+spect(“注视”的词根),再看表示敬意。
@#@@#@【经典例句】Youthshouldalwaysshowrespecttooldage.@#@年轻人总是应该尊敬老人。
@#@@#@【考点聚焦】1)同根词:
@#@respectingprep.关系;@#@说到;@#@self-respect自尊心@#@2)形容词respectable,respectful与respective的区别:
@#@@#@respectable指“值得尊敬的”;@#@respectful表示“尊敬的;@#@恭敬的”;@#@respective指“各自的;@#@分别的”。
@#@@#@3)表示“尊敬”时,respect和honour,regard的区别:
@#@respect正式用语,指对父母、年长者、正直的人、学者、法律、秘密等的尊敬或敬重。
@#@如:
@#@@#@Herespectshisteachers.他尊敬老师。
@#@@#@honour非常尊敬(respecthighly),指对君主、长辈、父母、贵人、德高望重之人、正直之人、天神等的敬意。
@#@如:
@#@@#@Hewashonouredasamanofcourage.他被尊为勇者。
@#@@#@regard指对父母、他人的感情,对法律、安息日等的尊敬。
@#@如:
@#@@#@WeallregardourEnglishteacherhighly.我们都很尊敬我们的英语老师。
@#@@#@7.argue[′a:
@#@gju:
@#@]vi.争论;@#@辩论vt.争论;@#@说服@#@【巧记提示】argue(争论)large(大量的),大量的争论。
@#@@#@【经典例句】Hearguedthattheexperimentcouldbedoneinanotherway.@#@他认为这项实验可以换一种方法做。
@#@@#@【考点聚焦】1)同根词:
@#@argumentn.论点,争论,论据;@#@@#@arguableadj.有商榷余地的;@#@可辩驳的;@#@可论证的@#@2)argue的用法:
@#@@#@arguewithsb.about/oversth.因为……和……争辩,如:
@#@@#@Theyarearguingwiththeofficialsoverforeignpolicies.@#@他们正就外交政策与官员们进行辩论。
@#@@#@argue+that从句,如:
@#@@#@Wearguedthatweshouldbepaidmore.@#@我们据理力争我们应该得到更高的薪水。
@#@@#@argue+sb.tobe...说明……,如:
@#@@#@Thewayhespendsmoneyargueshimtoberich/thatheisrich.@#@他花钱的方式说明他很富有。
@#@@#@arguefor/against提出理由支持/反对,如:
@#@@#@Hearguedagainsttheuseofanimalsinthisexperiment.@#@他反对用动物做这个实验。
@#@@#@8.entertainment[@#@nt@#@te@#@n@#@nt]n.款待;@#@娱乐;@#@娱乐表演@#@【巧记提示】entertain(娱乐)+-ment(名词后缀)@#@【经典例句】Thisisaseriousnovel,notanentertainment.@#@这是一本严肃的小说,不是消遣读物。
@#@@#@【考点聚焦】1)同根词:
@#@entertainv.招待;@#@款待;@#@使……欢乐;@#@给……娱乐;@#@@#@entertainingadj.使人愉快的;@#@有趣的@#@2)与entertainment相关的词组:
@#@@#@provideentertainmentfor...为……提供娱乐@#@giveanentertainmenttosb.招待某人@#@3)后缀-ment附在动词或动词词根后构成名词,类似的词:
@#@@#@achieve—achievementmove—movement@#@equip—equipmentjudge—judg(e)ment@#@9.inspire[@#@n@#@spa@#@]vt.鼓舞;@#@感动;@#@激发;@#@启示@#@【巧记提示】in(在里面)+spire(呼吸),在呼吸中得到启示。
@#@@#@【经典例句】WeareallinspiredbytheheroicdeedsofDr.Bethune.@#@白求恩的英雄事迹使我们大家深受鼓舞。
@#@@#@【考点聚焦】1)名词:
@#@inspirationn.灵感;@#@启发;@#@鼓舞人的事或人@#@2)inspire的用法:
@#@@#@inspire+宾语,如:
@#@@#@Hisspeechinspiredus.他的发言鼓舞了我们。
@#@@#@inspire+宾语+宾语补足语,如@#@Heinspiredmetotryagain.他鼓励我再试一次。
@#@@#@3)inspiring和inspired的区别:
@#@@#@inspiring鼓舞人心的;@#@inspired受到鼓舞的。
@#@@#@动词加-ing的形容词有主动或进行的含义;@#@@#@动词加-ed的形容词有被动或已完成的含义。
@#@如:
@#@@#@Thestudentswereallinspiredbytheinspiringsong.@#@学生们都被这首振奋人心的歌曲所鼓舞。
@#@@#@munication[k@#@mju@#@n@#@ke@#@n]n.通讯;@#@通信;@#@交流@#@【巧记提示】communicat(交流)去e+-ion(名词后缀)@#@【经典例句】Hehasbeenincommunicationwithhisfamily.@#@他一直与家里保持联系。
@#@@#@【考点聚焦】同根词:
@#@communicatev.传达;@#@交流;@#@communicativeadj.爱说话的;@#@健谈的;@#@communicatingadj.(作定语)(房间等)互通的;@#@相连的;@#@连接的@#@11.strike[stra@#@k]v.打击;@#@打动 n.罢工;@#@袭击@#@【巧记提示】s+trike(三轮车),蛇(s)骑三轮车去罢工。
@#@@#@【经典例句】Theunionleaderscalledonastrike.@#@工会领导号召罢工。
@#@@#@【考点聚焦】1)同根词:
@#@strikern.罢工者;@#@打击者;@#@strikingadj.惹人注目的;@#@打击的;@#@stike的过去式是struck,过去分词是struck或stricken,现在分词是striking。
@#@@#@2)strike的其他一些词义:
@#@@#@vt.打;@#@敲;@#@击;@#@袭击;@#@击中;@#@划火柴。
@#@如:
@#@@#@Istruckamatchandheldittohiscigarette.@#@我划着一根火柴伸到他的烟上。
@#@@#@vt.突然想起;@#@某种想法突然出现;@#@给人留下印象。
@#@如:
@#@@#@Anideasuddenlystruckme.我忽然心生一计。
@#@@#@3)作“打;@#@击”讲时strik和beat,hit,tap,的区别:
@#@@#@beat(用棍、棒等连续)打;@#@击;@#@@#@hit打;@#@击;@#@击中(仅只一次的击);@#@@#@tap(连续)轻拍;@#@轻打;@#@轻扣;@#@@#@strike打;@#@击;@#@攻击;@#@袭击。
@#@@#@12.consideration[k@#@n@#@s@#@d@#@re@#@n]n.考虑;@#@体谅@#@【巧记提示】consider(考虑)+-ation(名词后缀)@#@【经典例句】Afterlongconsiderationheagreedtotheirrequests.@#@考虑许久以后,他同意了他们的请求。
@#@@#@【考点聚焦】1)同根词:
@#@considerateadj.体贴人的;@#@体谅人的;@#@consideredadj.经过深思熟虑的;@#@consideringprep.考虑到;@#@就……而论@#@2)动词consider(vt.考虑;@#@认为)的用法:
@#@@#@后接名词、动名词、疑问词+不定式或宾语从句。
@#@如:
@#@@#@I’mconsideringchangingmyjob.我正考虑换个工作。
@#@(接动名词)@#@3)常用搭配:
@#@inconsiderationof考虑到;@#@为了……的缘故;@#@由于@#@4)当表示“认为”时,consider与think,believe,regard,suppose,guess,imagine,fancy的区别:
@#@@#@consider经考虑而认为,较客观;@#@@#@think是最普通的词,含推理、判断,形成看法之意;@#@@#@believe相信,认为;@#@@#@regard与consider常可换用,但含个人的主观认识较强一些;@#@@#@suppose近似于think,但含不确切之意,比think少根据;@#@@#@guess凭想像加以猜测;@#@imagine想像;@#@fancy凭空想像。
@#@@#@13.deliver[d@#@l@#@v@#@]vt.递送;@#@生(小孩);@#@发表(演说等)@#@【巧记提示】de-(分离)+liver(肝脏),生孩子如同除去肝脏。
@#@@#@【经典例句】Theprofessordeliveredalecturetousyesterday.@#@教授昨天给我们作了个讲座。
@#@@#@【考点聚焦】1)名词:
@#@deliveryn.投递;@#@发送;@#@分娩@#@2)deliver作“生(小孩)”解时与bear的区别:
@#@@#@deliver指“助产”,如:
@#@@#@Shewasdeliveredofahealthyboy.@#@她生下一个健康的男孩儿。
@#@@#@bear作“生育”解时是及物动词,如:
@#@@#@Shebore(hasborne)sixchildren.她生了六个孩子。
@#@@#@短语@#@1.either...or不是……就是……@#@【巧记提示】either(任一)+or(或者)@#@【经典例句】Sheiseitherdrunkormad.@#@她不是醉了就是疯了。
@#@@#@【考点聚焦】1)either表示“也”时,只用于否定句或否定词组末尾。
@#@用在肯定句中的是too。
@#@如:
@#@@#@Daddidn’tgoandMumdidn’tgoeither.爸爸没去,妈妈也没去。
@#@@#@2)在either...or的句子中,谓语动词的单复数根据就近的主语而定。
@#@如:
@#@@#@Eitheryouoryourtwinsisterhasbrokentheglass.@#@不是你就是你的双胞胎姐姐打碎了杯子。
@#@@#@同类用法有:
@#@neither...nor两者都不……@#@neither...nor的反义词为both...and“两者都……”,谓语动词则为复数。
@#@@#@2.bedeterminedtodosth.决心做某事@#@【经典例句】Wearedeterminedtosucceedthistime.@#@这次我们决心要取得成功。
@#@@#@【考点聚焦】1)同义词组:
@#@makeupone’smind(todosth.)@#@2)determinevt.(使)决定;@#@确定,其用法如下:
@#@@#@determine+不定式,如:
@#@@#@HedeterminedtolearnEnglish.他决定学英语。
@#@@#@determine+宾语+不定式,如:
@#@@#@Hisadvicedeterminedmetodelaynomore.他的劝告使我决定不再拖延。
@#@@#@determine+从句,如:
@#@@#@Hedeterminedthathewouldleave.他决定离开。
@#@@#@3)bedeterminedtodosth.短语中determined是形容词,意为“坚定的”,还可作定语。
@#@如:
@#@@#@MadameCuriewasadeterminedwomanandsetagoodexampletous.@#@居里夫人是一位坚强的女性,给我们树立了好榜样。
@#@@#@3.arguefor提供支持的理由,为支持……而辩论@#@【巧记提示】argue(说服)+for(为了)→为了说服而提供理由。
@#@@#@【经典例句】Theworkersarguedfortherighttostrike.工人们为争取罢工的权力而辩论。
@#@@#@【考点聚焦】1)常用搭配:
@#@arguewithsb.about(over)sth.与某人辩论某事,如:
@#@@#@Theyarearguingwiththeirclassmatesaboutthesolutiontotheproblem.@#@他们正和同班同学争论这个难题的解决方案。
@#@@#@2)注意argue后面的介词for和against分别表示不同的含义:
@#@@#@Somepeopleargueforfreetrade.一些人为支持自由贸易辩论。
@#@@#@Somepeopleargueagainstfreetrade.一些人为反对自由贸易辩论。
@#@@#@3)argue的名词形式为argument(论点;@#@争论;@#@论据)。
@#@@#@4.lookdownupon/on看不起,轻视@#@【巧记提示】把人“往下看”→看不起@#@【经典例句】Ihopeyoudon’tlookdownupon/onthiskindofwork.@#@我希望你不要看不起这种工作。
@#@@#@【考点聚焦】1)同义词组:
@#@holdsb./sth.incontempt;@#@反义词组:
@#@thinkhighlyof@#@2)以look为核心构成的短语:
@#@@#@我的记忆卡@#@lookat看着lookabout/around环顾四周;@#@警戒@#@lookafter照料;@#@照看lookforwardto盼望;@#@期待@#@lookfor寻找lookinto调查;@#@注视……的内部或深处@#@lookon旁观;@#@观望lookout向外看;@#@当心;@#@警戒@#@looklike看起来像lookover检查;@#@检阅@#@lookthrough浏览;@#@检查lookup(在词典、参考书中)查找@#@lookupto尊敬lookdownat低头看某事@#@5.carefor喜欢;@#@照顾@#@【经典例句】Doyoucareforart?
@#@你喜欢艺术吗?
@#@@#@【考点聚焦】1)carefor作“照顾”解时,同义词是lookafter,takecareof。
@#@@#@2)carefor与careabout,takecare,takecareof的区别:
@#@@#@careabout指“担心;@#@关心”;@#@@#@takecare常用于口语中,意为“当心;@#@注意”;@#@或用于分别时或信末时表示“保重”;@#@@#@takecareof指“照顾;@#@照料;@#@爱护”;@#@@#@3)当carefor表示“喜欢;@#@想要”时,常用于疑问句或否定句。
@#@@#@6.aswellas除……之外还;@#@也;@#@和@#@【巧记提示】as(同样地)+well(好)+as(像)@#@【经典例句】Itisimportantforyouaswellasforme.@#@这对于你我同样重要。
@#@@#@【考点聚焦】掌握aswellas与aswell,asgoodas的区别:
@#@@#@aswellas相当于介词,用于肯定句中,起连接作用。
@#@当主语后面跟有aswellas引导的词组时,其谓语动词的单复数按主语的单复数而定。
@#@如:
@#@@#@Theteacheraswellasthestudentswasexcited.@#@老师和学生一样激动。
@#@@#@aswell指“也;@#@又”,用于肯定句句尾,相当于too,also。
@#@如:
@#@@#@Heisasci";i:
12;s:
8603:
"《乒乓球》专项理论题库@#@浙江金融职业学院公共体育理论乒乓球考试试题@#@【乒乓球班适用】@#@1.乒乓球起源于(C)@#@A荷兰@#@B美国@#@C英格兰@#@D中国@#@2.乒乓球运动是由什么运动演化而来的(C)@#@A.台球@#@B.羽毛球@#@C.网球@#@D.壁球@#@3. @#@奥运会增设男女混双项目是在(D)。
@#@ @#@@#@A.第25届@#@B.第26届@#@C.第27届@#@D.第28届@#@4.初学者一般不带旋转的发球技术是(A)@#@A.平击发球@#@B.正手发奔球@#@C.反手发急上旋球@#@D.拉弧圈球@#@5.横拍握法需要手的什么部位贴住拍肩(C)@#@A.大拇指@#@B.小拇指@#@C.虎口@#@D.手腕@#@6.横拍握法在正手攻球时哪个手指用力,并向上移动(B)@#@A.中指@#@B.大拇指@#@C.食指@#@D.小拇指@#@7.横拍握法在反手攻球时哪个手指用力,并向下移动(A)@#@A.中指@#@B..大拇指@#@C.食指@#@D.小拇指@#@8.准备姿势身体应(A)@#@A.前倾@#@B.后仰@#@C.竖直@#@D.无所谓@#@9.准备姿势脚应(A)@#@A.前脚掌着地@#@B.后脚跟着地@#@C.竖直@#@D.无所谓@#@10.乒乓球直握拍的特点为(B)@#@A.出手较快,反手攻球有力,对手容易判断,两面摆速快@#@B..较快,攻球快速有力,对手不易判断,两面摆速快@#@C.出手较快,攻球快速有力,对手容易判断,两面摆速快@#@11.球速快、角度大、突然性强,并向对方右侧偏拐的发球技术是(B)@#@A.平击发球@#@B.正手发奔球@#@C.反手发急上旋球@#@D.拉弧圈球@#@12.在变换击球的拍面、调节拍面角度时,要充分利用(A)的作用@#@A.手腕@#@B.手指@#@C.肘@#@D.腰@#@13.(A)变化握拍方法,否则会影响打法类型及风格的形成,尤其是初学者更应注意。
@#@@#@A.不应经常@#@B.经常@#@C.偶尔@#@D.定时@#@14.(B)移动方法,以一只脚为轴,另一只脚向前、后、左、右不同方向移动,身体重心随之落在移动脚上。
@#@@#@A.单步@#@B.跨步@#@C.并步@#@D.跳步@#@15.(D)移动方法,一脚蹬地,另一脚向移动方向跨一大步,蹬地脚随后跟上半步或一小步,身体重心即移到跨步脚上@#@A.单步@#@B.跨步@#@C.并步@#@D.跳步@#@16.发球员必须用手把球几乎垂直地向上抛起,不得使球旋转,并使球在离开不执拍手掌之后,上升不少于(D)厘米。
@#@@#@A.13@#@B.14@#@C.15@#@D.16@#@17.在双打中,对发球的特殊规定是:
@#@所发出的球先触及(A)。
@#@@#@A.本方台区的右半区,后直接越过或绕过球网装置,再触及对方台区的右半区。
@#@@#@B.本方台区的左半区,后直接越过或绕过球网装置,再触及对方台区的左半区。
@#@@#@C.本方台区的右半区,后直接越过或绕过球网装置,再触及对方台区的左半区。
@#@@#@D.本方台区的左半区,后直接越过或绕过球网装置,再触及对方台区的右半区。
@#@@#@18.(A)移动方法,以靠近来球方向的脚作为支撑脚,该脚的脚尖调整指向移动方向,远离来球方向的脚在体前交叉,向来球方向跨出一大步,身体随之向来求方向移动,支撑脚跟着向来求方向再迈一步,这是前交叉步,后交叉步是在体后完成交叉动作。
@#@@#@A.交叉步@#@B.跨步@#@C.并步@#@D.跳步@#@19.如果发出的球或还击的球从突出台外的球网装置底下或外面经过,再触及本方台区,此球应视为(A)。
@#@@#@A.有效@#@B.无效@#@C.重发球@#@D.失1分@#@20.合法发出的球,越过或绕过球网装置时,触及球网装置后在飞向对方台区的空中时,被接发球员或其同伴拦击,此时应判(D)@#@A.接发球方失1分@#@B.发球方失1分@#@C.警告接球方,再犯则失1分@#@D.重发球@#@21.快推特点之一是(C)@#@A.站位适中@#@B.站位远@#@C.站位近@#@D.站位随意@#@22.加力推特点(A)@#@A.回球力量重速度快@#@B.回球力量轻速度慢@#@C.不能充分发挥手臂的推压力量@#@D.击球点较低、@#@23.减力挡特点之一是(B)@#@A.回球弧线高@#@B.落点短@#@C.速度快@#@D.力量大@#@24.正手扣杀特点之一是(B)@#@A.动作幅度小@#@B.力量重@#@C.球速慢@#@D.攻击性弱,是得分的重要手段@#@25击球力量的大小,主要是由(A)决定的@#@A.击球点@#@B.击球瞬间的挥拍速度@#@C.击球时间@#@D.击球部位@#@26.合法发出的球,越过或绕过球网装置时,触及球网装置后,便直接落到地面上,此时应判(C)。
@#@@#@A.重发球@#@B.接球方失1分@#@C.发球方失1分@#@D.发球方得1分@#@27.乒乓球被击出后的飞行轨迹是(C)@#@A.红线@#@B.细线@#@C.弧线@#@D.直线@#@28.比赛台面可用任何材料制成,应具有一致的弹性,即当标准球从离台面30CM高出落到台面时,弹起高度应约为(B)CM@#@A.13@#@B.23@#@C.33@#@D.43@#@29.比赛台面应呈均匀的暗色,无光泽,沿每个2.74米的比赛台面边缘各有一条(C)厘米宽的白色边线,沿每个1.525米的比赛台面边缘各有一条2厘米宽的白色端线@#@A.1@#@B.1.5@#@C.2@#@D.2.5@#@30.球应为圆球体,直径为(C)毫米@#@A.36@#@B.37@#@C.40@#@D.42@#@31.球重(B)克@#@A.1.5@#@B.2.7@#@C.3.5@#@D.4.5@#@32.用来击球的拍面应用一层颗粒向外的普通颗粒胶覆盖,连同粘合剂,厚度不应超过(B)毫米.@#@A.1@#@B.2@#@C.3@#@D.4@#@33.球拍两面不论是否有覆盖物,必须无光泽,且一面为鲜红色,另一面为(C)色,拍身边缘上的包边应无光泽,不得呈现白色。
@#@@#@A.白色@#@B.褐色@#@C.黑色@#@D.橙色@#@34.球处于比赛状态的一段时间叫做(B)@#@A.比赛状态@#@B.回合@#@C.比赛中@#@D.一分@#@35.从发球时,球被有意向上抛起前,静止在不执拍手掌上的一瞬间,到该回合被判得分或重发球叫做(A)@#@A.比赛状态@#@B.回合@#@C.比赛中@#@D.一分@#@36.对方击球后,处于比赛状态的球尚未触及本方台区也未超过比赛台面或其端线,即触及本方运动员或其穿戴的任何物品叫做(C)@#@A.拦击@#@B.回合@#@C.阻挡@#@D.失误@#@37.不予判分的回合叫做(D)@#@A.拦击@#@B.回合@#@C.阻挡@#@D.重发球@#@38.被指定管理一场比赛的人叫做(A)@#@A.裁判员@#@B.裁判助理@#@C.运动员@#@D.发球员@#@39.用握在手中的球拍或执拍手手腕以下部分触球,叫做(B)@#@A连击@#@B.击球@#@C.失分@#@D.得分@#@40.在一个回合中,第二个击球的运动员叫做(B)@#@A.发球员@#@B.接发球员@#@C.裁判员@#@D.裁判助理@#@41.球拍大约在1至2点的部位触球是(A)@#@A.击球的中上部@#@B.击球的下部@#@C.击球的中下部@#@D.击球的上部@#@42.在获得每两分之后,接发球方即成为发球方,依此类推,直至该局比赛结束,或者直至双方比分都达到(C)分或实行轮换发球法,这时,发球和接发球次序仍然不变,但每人只轮发一分球。
@#@@#@A.5@#@B.6@#@C.10@#@D.11@#@43.单项比赛的局与局之间,有不超过多少分钟的休息时间。
@#@( @#@A)@#@A.1分钟 @#@ @#@@#@B.2分钟 @#@ @#@ @#@@#@C.3分钟 @#@ @#@@#@D.4分钟@#@44.乒乓球双打比赛时两个队员应该(B)@#@A.连续击球 @#@@#@B.交错击球 @#@ @#@ @#@@#@C.不分顺序 @#@ @#@@#@45.在任何情况下,发现错误之前的所有得分均(A)@#@A.有效@#@B.无效@#@C.该局重新开始比赛@#@D.以上答案都不正确@#@46.在搓球时,前臂内旋配合转腕动作,向前下方用力,拍面后仰摩擦球的中下部是(B)@#@A.快搓@#@B.慢搓@#@C.搓转球@#@D.搓不转球@#@47.一局中,在某一方位比赛的一方,在该场下一局应换到另一方位,在决胜局中,一方先得到(A)分时,双方应交换方位。
@#@@#@A.5@#@B.6@#@C.10@#@D.11@#@48.现代较先进的、上旋力非常强的进攻技术是(D)@#@A.正手提拉球@#@B.正手快带球@#@C.加力推球@#@D.弧圈球@#@49.有8个选手参加乒乓单循环比赛,互相间都比赛一场,共进行几轮几场比赛(D)。
@#@@#@A.8轮28场@#@B.11轮5场@#@C.8轮56场@#@D.7轮28场@#@50.有12个选手参加乒乓球单淘汰赛,产生冠军时共须进行几轮几场比赛(A)。
@#@@#@A.4轮11场@#@B.4轮12场@#@C.3轮11场@#@D.3轮12场@#@";i:
13;s:
14608:
"万年历excel表格@#@竭诚为您提供优质文档/双击可除@#@万年历excel表格@#@ 篇一:
@#@用excel怎样制作万年历@#@ 新年到教你用excel怎样制作万年历@#@ 20xx-02-19cbsi中国·@#@类型:
@#@转载来源:
@#@163博客责编:
@#@吴宏@#@ 准备工作,制作如下电子表格:
@#@@#@ 第一步;@#@在c2中输入=today()回车。
@#@today()函数用于提取当前系统日期。
@#@第二步;@#@在F2中输入=iF(weekday(c2,2)=7,"@#@日"@#@,weekday(c2,2))回车。
@#@第三步;@#@在h2中输入=now()回车。
@#@now()用于提取当前系统时间。
@#@@#@ 第四步:
@#@在d14中设置下拉菜单,数值为1900—2029。
@#@@#@ 第五步;@#@在F14中设置下拉菜单,数值为1—12。
@#@@#@ 将查询日期调为当前日期,如下图:
@#@@#@ 第六步;@#@在a3中输入:
@#@@#@ =iF(F14=2,iF(oR(d14/400=int(d14/400),and(d14/4=int(d14/4),d14/100int(d14/100))),29,28),iF(oR(F14=4,F14=6,F14=9,F14=11),30,31))回车。
@#@@#@ 第七步:
@#@b3中输入=iF(weekday(date($d$14,$F$14,1),2)=b4,1,0)回车。
@#@选中b3向右复制公式至h3。
@#@@#@ 第八步;@#@b6中输入=iF(b3=1,1,0)回车。
@#@@#@ 第九步;@#@在b7中输入=h6+1回车,选中b7,向下复制公式至b9。
@#@@#@ 第十步;@#@在b10中输入=iF(h9>@#@=a3,0,h9+1)回车。
@#@@#@ 第十一步:
@#@在b11中输入=iF(h10>@#@=a3,0,iF(h10>@#@0,h10+1,0))回车。
@#@@#@ 第十二步:
@#@在c6中输入=iF(b6>@#@0,b6+1,iF(c3=1,1,0))回车。
@#@@#@ 第十三步:
@#@在c7中输入=b7+1回车。
@#@@#@ 第十四步:
@#@选中c7向下复制公式至c9。
@#@@#@ 第十五步:
@#@在c10中输入=iF(b10>@#@=$a$3,0,iF(b10>@#@0,b10+1,iF(c6=1,1,0)))回车。
@#@第十六步:
@#@选中c6,向右复制公式至h6。
@#@@#@ 选中c7,向右复制公式至h7。
@#@@#@ 选中c8,向右复制公式至h8。
@#@@#@ 选中c9,向右复制公式至h9。
@#@@#@ 选中c10,向右复制公式至h10,向下复制到c11.@#@ 选中c11,向右复制公式至h11。
@#@@#@ 第十七步:
@#@选中第3行和第4行,字体颜色设置为白色。
@#@隐藏i列和j列。
@#@@#@ 第十八步;@#@美化万年历表格:
@#@更改日期和时间格式、设置单元格背景等。
@#@@#@ 篇二:
@#@用excel制作一份万年历@#@ 今天我们介绍用excel制作万年历的方法。
@#@这个万年历可以显示当月的月历,还可以随意查阅任何日期所属的月历,非常方便。
@#@如果你愿意,还可以让它在特殊的日子里显示不同的提醒文字,一起来试试吧!
@#@@#@ 本文所涉及到的函数有:
@#@@#@ 1、and(logical1,logical2,...)@#@ 2、date(year,month,day)@#@ 3、day(serial_number)@#@ 4、iF(logical,Value_if_true,Value_if_false)@#@ 5、int(number)@#@ 6、month(serial_number)@#@ 7、now()@#@ 8、oR(logical1,logical2,...)@#@ 1、启动excel20xx,新建一个工作表,取名保存(如万年历.xls),并在相应的单元格中,输入如图1所示的文本。
@#@@#@ 2@#@ 、同时选中b1、c1、d1单元格,按“格式”工具栏上的“合并及居中”按钮,将其合并成一个单元格,并输入公式:
@#@=today()。
@#@@#@ 选中b1(合并后的)单元格,执行“格式→单元格”命令,打开“单元格格式”对话框(如图2),在“数字”标签中的“分类”下面选中“日期”选项,再在右侧“类型”下面选中“二○○一年三月十四日”选项,“确定”退出,将日期设置成中文形式。
@#@@#@ 注意:
@#@today()函数用于提取当前系统日期,请将系统日期一定要调整准确哟。
@#@@#@ 3、选中F1单元格,输入公式:
@#@=iF(weekday(b1,2)=7,"@#@日"@#@,weekday(b1,2));@#@选中h1单元格,输入公式:
@#@=now()。
@#@@#@ 选中F1单元格,打开“单元格格式”对话框,在“数字”标签中的“分类”下面选中“特殊”选项,再在右侧“类型”下面选中“中文小写数字”选项,“确定”退出,将“星期数”设置成中文小写形式;@#@选中h1单元格,打开“单元格格式”对话框,在“数字”标签中的“分类”下面选中“时间”选项,再在右侧“类型”下面选中一款时间格式,“确定”退出。
@#@@#@ 注意:
@#@①上述前面一个公式的含义是:
@#@如果(iF)当前日期(b1)是星期“7”(weekday(b1,2)=7),则在F1单元格中显示“日”,否则,直接显示出星期的数值(weekday(b1,2))。
@#@@#@ ②上述第二个函数(now())用于提取当前系统日期和时间,也请将系统日期和时间调整准确。
@#@@#@ 4、在i1、i2单元格分别输入1900、1901,然后同时选中i1、i2单元格,用“填充柄”向下拖拉至i151单元格,输入1900—2050年份序列。
@#@@#@ 同样的方法,在j1至j12单元格中输入1—12月份序列。
@#@@#@ 5、选中d13单元格,执行“数据→有效性”命令,打开“数据有效性”对话框(如图3),按“允许”右侧的下拉按钮,选中“序列”选项,在“来源”下面的方框输入:
@#@=$i$1:
@#@$i$151,“确定”退出。
@#@@#@ 同样的操作,将F15单元格数据有效性设置为“=$j$1:
@#@$j$12”序列。
@#@注意:
@#@经过这样的设置以后,当我们选中d15(或F15)单元格时,在单元格右侧出现一个下拉按钮,按此下拉按钮,即可选择年份(或月份)数值,快速输入需要查询的年、月值。
@#@@#@ 6、选中a2单元格(不一定非得是a2哟),输入公式:
@#@@#@ =iF(F13=2,iF(oR(d13/400=int(d13/400),and(d13/4=int(d13/4),d13/100int(d13/100))),29,28),iF(oR(F13=4,F13=6,F13=9,F13=11),30,@#@ 31)),用于获取查询“月份”所对应的天数(28、29、30、31)。
@#@@#@ 注意:
@#@上述函数的含义是:
@#@如果查询“月份”为“2月”(F13=2)时,并且“年份”数能被400整除[d13/400=int(d13/400)],或者(oR)“年份”能被4整除,但不能被100整除@#@ [and(d13/4=int(d13/4),d13/100int(d13/100))],则该月为29天(也就是我们通常所说的“闰年”),否则为28天。
@#@如果“月份”不是2月,但是“4、6、9、11”月,则该月为30天。
@#@其他月份天数为31天。
@#@@#@ 7、选中b2单元格,输入公式:
@#@@#@ =iF(weekday(date($d$13,$F$13,1),2)=b3,1,0)。
@#@再次选中b2单元格,用“填充柄”将上述公式复制到c2—h2单元格中。
@#@@#@ 注意:
@#@①上述b2公式的含义是:
@#@如果“查询年月”的第1天是星期“7”(weekday(date)($d$13,$F$13,1),2)=b3)时,在该单元格显示“1”,反之显示“0”),为“查询年月”获取一个对照值,为下面制作月历做准备。
@#@@#@ ②上述c2—h2单元条中公式的含义与b2相似。
@#@@#@ ③在用拖拉法复制公式时,公式“绝对引用”的单元格(加了“$”号的 @#@,如“$d$13”等)不会发生改变,而“相对引用”的单元格(没有加“$”号的,如“b3”等),则会智能化地发生变化,例如在e2单元格中,“b3”变成了“e3”,整个公式成为:
@#@@#@ =iF(weekday(date($d$13,$F$13,1),2)=e3,1,0)。
@#@@#@ 篇三:
@#@如何用excel表格制作万年历@#@ 1、启动excel20xx,新建一个工作表,取名保存(如万年历.xls),并在相应的单元格中,输入如图1所示的文本。
@#@@#@ ①@#@ 2、同时选中b1、c1、d1单元格,按“格式”工具栏上的“合并及居中”按钮,将其合并成一个单元格,并输入公式:
@#@=today()。
@#@@#@ 选中b1(合并后的)单元格,执行“格式→单元格”命令,打开“单元格格式”对话框(如图2),在“数字”标签中的“分类”下面选中“日期”选项,再在右侧“类型”下面选中“20xx-3-14”选项,“确定”退出,将日期设置成中文形式。
@#@@#@ ②@#@ 注意:
@#@today()函数用于提取当前系统日期,请将系统日期一定要调整准确哟。
@#@@#@ 3、选中F1单元格,输入公式:
@#@=iF(weekday(b1,2)=7,"@#@日"@#@,weekday(b1,2));@#@选中h1单元格,输入公式:
@#@=now()。
@#@@#@ 选中F1单元格,打开“单元格格式”对话框,在“数字”标签中的“分类”下面选中“特殊”选项,再在右侧“类型”下面选中“中文小写数字”选项,“确定”退出,将“星期数”设置成中文小写形式;@#@选中h1单元格,打开“单元格格式”对话框,在“数字”标签中的“分类”下面选中“时间”选项,再在右侧“类型”下面选中一款时间格式,“确定”退出。
@#@@#@ 注意:
@#@①上述前面一个公式的含义是:
@#@如果(iF)当前日期(b1)是星期“7”@#@ (weekday(b1,2)=7),则在F1单元格中显示“日”,否则,直接显示出星期的数值(weekday(b1,2))。
@#@@#@ ②上述第二个函数(now())用于提取当前系统日期和时间,也请将系统日期和时间调整准确。
@#@@#@ 4、在i1、i2单元格分别输入1800、1801,然后同时选中i1、i2单元格,用“填充柄”向下拖拉至i301单元格,输入1800—2100年份序列。
@#@@#@ 同样的方法,在j1至j12单元格中输入1—12月份序列。
@#@@#@ 5、选中d13单元格,执行“数据→有效性”命令,打开“数据有效性”对话框(如图3),按“允许”右侧的下拉按钮,选中“序列”选项,在“来源”下面的方框输入:
@#@=$i$1:
@#@$i$301,“确定”退出。
@#@@#@ ③@#@ 同样的操作,将F15单元格数据有效性设置为“=$j$1:
@#@$j$12”序列。
@#@@#@ 注意:
@#@经过这样的设置以后,当我们选中d15(或F15)单元格时,在单元格右侧出现一个下拉按钮,按此下拉按钮,即可选择年份(或月份)数值,快速输入需要查询的年、月值。
@#@@#@ 6、选中a2单元格,输入公式:
@#@@#@ =iF(F13=2,iF(oR(d13/400=int(d13/400),and(d13/4=int(d13/4),d13/100int(d13/100)))@#@ ,29,28),iF(oR(F13=4,F13=6,F13=9,F13=11),30,31)),用于获取查询“月份”所对应的天数(28、29、30、31)。
@#@@#@ 注意:
@#@上述函数的含义是:
@#@如果查询“月份”为“2月”(F13=2)时,并且“年份”数能被400整除[d13/400=int(d13/400)],或者(oR)“年份”能被4整除,但不能被100整除@#@ [and(d13/4=int(d13/4),d13/100int(d13/100))],则该月为29天(也就是我们通常所说的“闰年”),否则为28天。
@#@如果“月份”不是2月,但是“4、6、9、11”月,则该月为30天。
@#@其他月份天数为31天。
@#@@#@ 7、选中b2单元格,输入公式:
@#@=iF(weekday(date($d$13,$F$13,1),2)=b3,1,0)。
@#@再次选中b2单元格,用“填充柄”将上述公式复制到c2—h2单元格中。
@#@@#@ 注意:
@#@①上述b2公式的含义是:
@#@如果“查询年月”的第1天是星期“7”(weekday(date($d$13,$F$13,1),2)=b3)时,在该单元格显示“1”,反之显示“0”),为“查询年月”获取一个对照值,为下面制作月历做准备。
@#@@#@ ②上述c2—h2单元条中公式的含义与b2相似。
@#@@#@ ③在用拖拉法复制公式时,公式“绝对引用”的单元格(加了“$”号的,如“$d$13”等)不会发生改变,而“相对引用”的单元格(没有加“$”号的,如“b3”等),则会智能化地发生变化,例如在e2单元格中,“b3”变成了“e3”,整个公式成为:
@#@@#@ =iF(weekday(date($d$13,$F$13,1),2)=e3,1,0)。
@#@@#@ 8、选中b6单元格,输入公式:
@#@=iF(b2=1,1,0)。
@#@选中b7单元格,输入公式:
@#@=h6+1。
@#@用“填充柄”将b7单元格中的公式复制到b8、b9单元格中。
@#@@#@ 分别选中b10、b11单元格,输入公式:
@#@=iF(h9>@#@=a2,0,h9+1)和@#@ =iF(h10>@#@=a2,0,iF(h10>@#@0,h10+1,0))。
@#@@#@ 选中c6单元格,输入公式:
@#@=iF(b6>@#@0,b6+1,iF(c2=1,1,0))。
@#@用“填充柄”将c6单元格中的公式复制到d6—h6单元格中。
@#@@#@ 选中c7单元格,输入公式:
@#@=b7+1。
@#@用“填充柄”将c7单元格中的公式复制到c8、c9单元格中。
@#@同时选中c7—c9单元格,用“填充柄”将其中的公式复制到d7—h9单元格中。
@#@@#@ 选中c10单元格,输入公式:
@#@=iF(b10>@#@=$a$2,0,iF(b10>@#@0,b10+1,iF(c6=1,1,0)))。
@#@用“填充柄”将c10单元格中的公式复制到d10—h10单元格和c11单元格中。
@#@@#@ 至此,整个万年历(其实没有万年,只有从1800—2100的301年)制作完成。
@#@@#@ 下面,我们一起来将其装饰一下。
@#@@#@ 9、选中相应的单元格,利用工具栏上的相应按钮,设置好字体、字号、字符颜色等。
@#@选中相应的单元格,打开“单元格格式”对话框,在“对齐”标签下,设置好单元格中文本的对齐方式(通常情况下,垂直对齐可以一次性设置为“居中”,水平“对齐”根据具体情况设置)。
@#@@#@ 同时选中i列和j列,右击鼠标,选“隐藏”选项,将相应的列隐藏起来,使得界面更加友好。
@#@用同样的方法,将第2和第3行也隐藏起来。
@#@@#@ 10、选中b5—h11单元格区域,打开“单元格格式”对话框,进入“边框”标签,选择好“颜色、样式”,并“预置”好边框范围,然后“确定”退出,为月历加上边框。
@#@@#@ 11、执行“工具→选项”命令,打开“选项”对话框(如图4),在“视图”标签下(通常是默认标签),清除“零值”和“网格线”复选框中的“∨”号,“确定”退出,让“零值”和“网格线”不显示出来。
@#@@#@ @#@";i:
14;s:
8364:
"中考必考文言文及古诗文@#@中考必考文言文及古诗文@#@一.文言文:
@#@@#@1.《鱼我所欲也》@#@2.《记承天寺夜游》@#@3.《送东阳马生序》@#@4.《论语》@#@5.《岳阳楼记》@#@6.《醉翁亭记》@#@7.《生于忧患,死于安乐》@#@8.《桃花源记》@#@9.《出师表》@#@10.《陋室铭》@#@11.《爱莲说》@#@12.《马说》@#@13.《曹刿论战》@#@14.《小石潭记》@#@15.《三峡》@#@16.《邹忌讽齐王纳谏》@#@二.古诗文:
@#@@#@1.闻王昌龄左迁标遥有此寄@#@李白@#@杨花落尽子规啼,@#@闻道龙标过五溪。
@#@@#@我寄愁心与明月,@#@随风直到夜郎西。
@#@@#@2.夜雨寄北李商隐@#@君问归期未有期,@#@巴山夜雨涨秋池。
@#@@#@何当共剪西窗烛,@#@却话巴山夜雨时。
@#@@#@3.淮上与友人别郑谷@#@杨子江头杨柳春,@#@杨花愁杀渡江人。
@#@@#@数声风笛离亭晚,@#@君向潇湘我向秦。
@#@@#@4.卜算子送鲍浩然之浙东@#@宋•王观@#@水是眼波横,山是眉峰聚。
@#@欲问行人去那边,眉眼盈盈处。
@#@才始送春归,又送君归去。
@#@若到江南赶上春,千万和春住。
@#@@#@5.水槛遣心二首(选一)@#@杜甫@#@去郭轩楹敞,无村眺望赊。
@#@@#@澄江下少岸,幽树晚多花。
@#@@#@细雨鱼儿出,微风燕子斜。
@#@@#@城中十万户,此地两三家。
@#@@#@6.秋词刘禹锡@#@自古逢秋悲寂寥,@#@我言秋日胜春朝(zhao).@#@睛空一鹤排云上,@#@便引诗情到碧霄。
@#@@#@7.画眉鸟宋•欧阳修@#@百啭千声随意移,@#@山花红紫树高低.@#@始知锁向金笼听,@#@不及林间自在啼.@#@8.浣溪沙宋•晏殊@#@一曲新词酒一杯,@#@去年天气旧亭台。
@#@@#@夕阳西下几时回?
@#@@#@无可奈何花落去。
@#@,@#@似曾相识燕归来。
@#@@#@小园香径独徘徊。
@#@@#@9.乌衣巷刘禹锡@#@朱雀桥边野草花,@#@乌衣巷口夕阳斜.@#@旧时王谢堂前燕,@#@飞入寻常百姓家.@#@10.赤壁杜牧@#@折戟沉沙铁未销,@#@自将磨洗认前朝.@#@东风不与周郎便,@#@铜雀春深锁二乔.@#@11.望岳杜甫@#@岱宗夫如何?
@#@齐鲁青未了。
@#@@#@造化钟神秀,阴阳割昏晓。
@#@@#@荡胸生层云,决眦入归鸟。
@#@@#@会当凌绝顶,一览众山小。
@#@@#@12.登飞来峰@#@宋•王安石@#@飞来山上千寻塔,@#@闻说鸡鸣见日升。
@#@@#@不畏浮云遮望眼,@#@只缘身在最高层。
@#@@#@13.卜算子咏梅陆游@#@驿外断桥边,寂寞开@#@无主。
@#@已是黄昏独自愁,@#@更著风和雨。
@#@@#@无意苦争春,一任群@#@芳妒。
@#@零落成泥辗作尘,@#@只有香如故。
@#@@#@14.醉花阴李清照@#@薄雾浓云愁永昼,瑞脑消金兽。
@#@佳节又重阳,玉枕纱厨,半夜凉初透。
@#@@#@东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。
@#@莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。
@#@@#@15.临江仙杨慎@#@滚滚长江东逝水,浪@#@花淘尽英雄。
@#@是非成败转@#@头空:
@#@青山依旧在,几度@#@夕阳红。
@#@@#@白发渔樵江渚上,惯看秋月春风。
@#@一壶浊酒喜相逢:
@#@古今多少事,都付笑谈中。
@#@@#@16.别云间明•夏完淳@#@三年羁旅客,今日又南冠。
@#@@#@无限河山泪,谁言天地宽。
@#@@#@已知泉路近,欲别故乡难。
@#@@#@毅魄归来日,灵旗空际看。
@#@@#@17.逢入京使岑参@#@故国东望路漫漫,@#@双袖龙钟泪不干。
@#@@#@马上相逢无纸笔,@#@凭君传语报平安。
@#@@#@18.长相思唐.白居易@#@汴水流,泗水流,流到瓜洲古渡头,吴山点点愁。
@#@思悠悠,恨悠悠,恨到归时方始休。
@#@月明人倚楼。
@#@@#@19.商山早行温庭筠唐@#@晨起动征铎,客行悲故乡。
@#@鸡声茅店月,人迹板桥霜。
@#@槲叶落山路,枳花照驿墙。
@#@因思杜陵梦,凫雁满回塘。
@#@@#@20.鲁山山行梅尧臣@#@适与野情惬,千山高复低。
@#@好峰随处改,幽径独行迷。
@#@霜落熊升树,林空鹿饮溪。
@#@人家在何许?
@#@云外一声鸡。
@#@@#@21.无题李商隐@#@相见时难别亦难,@#@东风无力百花残。
@#@@#@春蚕到死丝方尽,@#@蜡炬成灰泪始干。
@#@@#@晓镜但愁云鬓改,@#@夜呤应觉月光寒。
@#@@#@蓬山此去无多路,@#@青鸟殷勤为探看。
@#@@#@22.迢迢牵牛星@#@迢迢牵牛星,皎皎河汉女。
@#@@#@纤纤擢素手,札札弄机杼。
@#@@#@终日不成章,泣涕零如雨。
@#@@#@河汉清且浅,相去复几许?
@#@@#@盈盈一水间,脉脉不得语。
@#@@#@23.题破山寺后禅院@#@常建@#@清晨入古寺,初日照高林。
@#@@#@曲径通幽处,禅房花木深。
@#@@#@山光悦鸟性,潭影空人心。
@#@@#@万籁此俱寂,但余钟磬音。
@#@@#@24.望江南温庭筠@#@梳洗罢,独倚望江楼。
@#@过尽千帆皆不是,斜晖脉@#@脉水悠悠。
@#@肠断白苹洲。
@#@@#@25.游山西村陆游@#@莫笑农家腊酒浑,@#@丰年留客足鸡豚。
@#@@#@山重水复疑无路,@#@柳暗花明又一村。
@#@@#@箫鼓追随春社近,@#@衣冠简朴古风存。
@#@@#@从今若许闲乘月,@#@拄杖无时夜叩门。
@#@@#@26.浣溪沙宋•苏轼@#@游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。
@#@@#@山下兰芽短浸溪,@#@松间沙路净无泥。
@#@@#@潇潇暮雨子规啼。
@#@@#@谁道人生无再少?
@#@@#@门前流水尚能西,@#@休将白发唱黄鸡。
@#@@#@27.南园唐•李贺@#@男儿何不带吴钩,@#@收取关山五十州!
@#@@#@请君暂上凌烟阁,@#@若个书生万户侯!
@#@@#@28.对酒清末•秋瑾@#@不惜千金买宝刀,@#@貂裘换洒也堪豪。
@#@@#@一腔热血勤珍重,@#@洒去犹能化碧涛。
@#@@#@29.从军行杨炯@#@烽火照西京,心中自不平。
@#@@#@牙璋辞凤阙,铁骑绕龙城。
@#@@#@雪暗凋旗画,风多杂鼓声。
@#@@#@宁为百夫长,胜作一书生。
@#@@#@30.次北固山下唐•王湾@#@客路青山外,行舟绿水前。
@#@@#@潮平两岸阔,风正一帆悬。
@#@@#@海日生残夜,江春入旧年。
@#@@#@乡书何处达,归雁洛阳边。
@#@@#@31.武陵春李清照@#@风住尘香花已尽,@#@日晚倦梳头。
@#@@#@物是人非事事休,@#@欲语泪先流。
@#@@#@闻说双溪春尚好,@#@也拟泛轻舟,@#@只恐双溪舴艋舟,@#@载不动许多愁。
@#@@#@32.龟虽寿曹操@#@神龟虽寿,犹有竟时。
@#@@#@螣蛇乘雾,终为土灰。
@#@@#@老骥伏枥,志在千里。
@#@@#@烈士暮年,壮心不已。
@#@@#@盈缩之期,不但在天;@#@@#@养怡之福,可得永年。
@#@@#@幸甚至哉,歌以咏志。
@#@@#@33.汉江临眺王维@#@楚塞三湘接,荆门九派通。
@#@@#@江流天地外,山色有无中。
@#@@#@郡邑浮前浦,波澜动远空。
@#@@#@襄阳好风日,留醉与山翁。
@#@@#@34.蜀相杜甫@#@丞相祠堂何处寻?
@#@@#@锦官城外柏森森。
@#@@#@映阶碧草自春色,@#@隔叶黄鹂空好音。
@#@@#@三顾频烦天下计,@#@两朝开济老臣心。
@#@@#@出师来捷身先死,@#@长使英雄泪满襟。
@#@@#@35.书愤陆游@#@早岁那知世事艰,@#@中原北望气如山。
@#@@#@楼船夜雪瓜洲渡,@#@铁马秋风大散关。
@#@@#@塞上长城空自许,@#@镜中衰鬓已先斑。
@#@@#@出师一表真名世,@#@千载谁堪伯仲间。
@#@@#@36.行路难李白@#@金樽清酒斗十千,@#@玉盘珍馐直万钱。
@#@@#@停杯投箸不能食,@#@拔剑四顾心茫然。
@#@@#@欲渡黄河冰塞川,@#@将登太行雪暗天。
@#@@#@闲来垂钓坐溪上,@#@忽复乘舟梦日边。
@#@@#@行路难,行路难,@#@多歧路,今安在。
@#@@#@长风破浪会有时,@#@直挂云帆济沧海。
@#@@#@37.左迁至蓝关示侄孙湘@#@韩愈@#@一封朝奏九重天,@#@夕贬潮州路八千。
@#@@#@欲为圣明除弊事,@#@肯将衰朽惜残年!
@#@@#@云横秦岭家何在?
@#@@#@雪拥蓝关马不前。
@#@@#@知汝远来应有意,@#@好收吾骨瘴江边@#@38.卜算子李之仪(宋)@#@我住长江头,@#@君住长江尾。
@#@@#@日日思君不见君,@#@共饮长江水。
@#@@#@此水几时休?
@#@@#@此恨何时已?
@#@@#@只愿君心似我心,@#@定不负相思意。
@#@@#@39.望月怀远张九龄@#@海上生明月,天涯共此时。
@#@@#@情人怨遥夜,竟夕起相思。
@#@@#@灭烛怜光满,披衣觉露滋。
@#@@#@不堪盈手赠,还寝梦佳期。
@#@@#@ @#@@#@";i:
15;s:
27352:
"人教版中考语文总复习资料@#@ @#@@#@总复习资料@#@@#@(人教版)@#@@#@@#@施老凹编制@#@2015年11月2日@#@目录@#@一、初中常见错别字举例2@#@二、中考语文容易读错的字3@#@三、词语解释5@#@四、修改病句归类训练及答案9@#@五、中考课外名著阅读集萃17@#@六、重要作家作品22@#@七、初中古诗词归类及练习27@#@八、文言文简答34@#@九、初中文言文活用词语如摘录40@#@十、初中文言文一词多义词语总汇41@#@十一、文言文虚词用法45@#@十二、文言文实词用法47@#@十三、初中新课标文言文通假字一览49@#@十四、古今异义50@#@十五、说明文的文体知识52@#@十六、议论文的文体知识54@#@十七、记叙文文体知识57@#@一、初中常见错别字举例@#@莫明其妙(名)不加思索(假)费寝忘食(废)再接再励(厉)@#@变本加利(厉)掩旗息鼓(偃)别出新裁(心)谈笑风声(生)@#@流光溢采(彩)沤心沥血(呕)大相经庭(径)不醒人事(省)坚苦朴素(艰)锐不可挡(当)粗制烂造(滥)鞠躬尽粹(瘁)@#@神态安祥(详)清洌可鉴(冽)墨守陈规(成)张灯接彩(结)@#@仰扬顿挫(抑)甜言密语(蜜)绿树成阴(荫)反应情况(映)@#@两全齐美(其)打架斗欧(殴)不可思意(议)鬼鬼崇崇(祟)@#@抑扬钝挫(顿)不知所错(措)改斜归正(邪)错落有志(致)@#@无精打彩(采)沓无消息(杳)痛心疾手(首)出类拔翠(萃)@#@白壁微瑕(璧)卑躬曲膝(屈)互相推委(诿)关怀倍至(备)@#@如法泡制(炮)英雄倍出(辈)佳宾满堂(嘉)巧装打扮(乔)@#@一张一驰(弛)病入膏盲(肓)好高鹜远(骛)破斧沉舟(釜)@#@迫不急待(及)陈词烂调(滥)趁心如意(称)语无论次(伦)@#@相形见拙(绌)直接了当(截)毛骨耸然(悚)名列前矛(茅)@#@手屈一指(首)丰功伟迹(绩)残无人道(惨)挺而走险(铤)@#@殉私舞弊(徇)声色俱历(厉)天翻地复(覆)汗流夹背(浃)@#@声名狼籍(藉)穿流不息(川)一愁莫展(筹)一口同声(异)@#@因地治宜(制)记忆尤新(犹)貌和神离(合)珠连壁合(璧)原驰腊象(蜡)挑拔离间(拨)雍荣典雅(容)原形必露(毕)@#@锐不可挡(当)改斜归正(邪)如火如茶(荼)不屑置辨(辩)@#@披星带月(戴)莫不关心(漠)咳不容缓(刻)五体头地(投)@#@默默无蚊(闻)兴兴向荣(欣)题纲挈领(提)按步就班(部)@#@不记其数(计)重峦叠障(嶂)臭名招著(昭)噪动不安(躁)@#@相儒以沫(濡)见义思迁(异)无机之谈(稽)踹踹不安(惴)@#@不可思义(议)深恶痛极(疾)惩前毙后(毖)草管人命(菅)@#@甜言密语(蜜) @#@来势凶凶(汹)循序渐近(进)举一返三(反)@#@委屈求全(曲)才输学浅(疏)阴谋鬼计(诡)大声急呼(疾)@#@世外桃园(源)消声匿迹(销)故弄悬虚(玄)脍炎人口(炙) @#@@#@性格炯异(迥)相题并论(提)相辅相承(成)自出心栽(裁)@#@相形见拙(绌)舍身取义(生)礼上往来(尚)一鼓做气(作)@#@一愁莫展(筹)蜂涌而至(拥)变本加利(厉)一泄千里(泻)@#@重蹈复辙(覆) @#@ @#@错落有至(致)名符其实(副)直迷不悟(执)@#@唯妙唯肖(惟)汉牛充栋(汗)朝辉夕阴(晖)关健环节(键)@#@变换莫测(幻)安然无样(恙)蔽帚自珍(敝)万赖俱静(籁)@#@坦荡如底(砥)巧妙绝纶(伦)众志成诚(城)莫明其妙(名)@#@害人听闻(骇)因地治宜(制)妙手隅得(偶)目不瑕接(暇)@#@破斧沉舟(釜)弱不惊风(禁)情不自尽(禁)意想天开(异)@#@朝气篷勃(蓬)慢不经心(漫)徇私午弊(舞)错手不及(措)@#@走头无路(投)同仇敌慨(忾)坚苦卓绝(艰)勤劳检朴(俭)@#@忧心重重(忡忡)与日具增(俱)前功尽气(弃)绿草如因(茵)@#@甘败下风(拜)无剂于事(济)滥芋充数(竽)手屈一指(首)@#@买椟还株(珠)眼花潦乱(缭)神采弈弈(奕)誓志不移(矢)@#@骄健如飞(矫)眼急手快(疾)出谋画策(划)出奇不意(其)@#@娇阳(骄)骄健(矫)签定(订)署假(暑)@#@浪废(费)帐蓬(篷)暑名(署)峰烟(烽)通辑(缉)急燥(躁)松驰(弛)凛洌(冽)@#@二、中考语文容易读错的字@#@挨紧āi挨饿受冻á@#@i白皑皑á@#@i狭隘à@#@i不谙水性ān熬菜āo煎熬á@#@o鏖战á@#@o拗口令à@#@o纵横捭阖bǎihé@#@稗官野史bà@#@i扳平bān同胞bāo剥皮bāo薄纸bá@#@o并行不悖bè@#@i蓓蕾bè@#@ilěi投奔bè@#@n迸发bè@#@ng包庇bì@#@麻痹bì@#@奴颜婢膝bì@#@xī刚愎自用bì@#@复辟bì@#@濒临bīn针砭biān屏气bǐng摒弃bì@#@ng参差cēncī猹chá@#@刹那chà@#@谄媚chǎn忏悔chà@#@n羼水chà@#@n赔偿chá@#@ng徜佯chá@#@ng绰起chāo1风驰电掣chè@#@瞠目结舌chēng惩前毖后ché@#@ng驰骋chěng鞭笞chī踟蹰chí@#@chú@#@奢侈chǐ整饬chì@#@炽热chì@#@叱咤风云chì@#@zhà@#@忧心忡忡chōng憧憬chōng惆怅chó@#@uchà@#@ng踌躇chó@#@uchú@#@相形见绌chù@#@黜免chù@#@揣摩chuǎi创伤chuāng凄怆chuà@#@ng啜泣chuò@#@辍学chuò@#@瑕疵cī伺候cì@#@烟囱cōng从容có@#@ng淙淙流水có@#@ng一蹴而就cù@#@璀璨cuǐ忖度cǔnduó@#@蹉跎cuōtuó@#@挫折cuò@#@逮老鼠dǎi逮捕dà@#@i殚精竭虑dān虎视眈眈dān肆无忌惮dà@#@n档案dà@#@ng当年dà@#@ng提防dī缔造dì@#@玷污dià@#@n恫吓dò@#@nghè@#@句读dò@#@u兑换duì@#@踱步duó@#@阿谀ēyǘ婀娜ēnuó@#@扼要è@#@菲薄fěi敷衍塞责fūyǎnsè@#@凫水fú@#@随声附和fù@#@hè@#@提供gōng供认gong口供gò@#@ng佝偻gōuló@#@u勾当gò@#@u骨朵gū骨气gǔ蛊惑gǔ商贾gǔ桎梏gù@#@粗犷guǎng皈依guī瑰丽guī刽子手guì@#@聒噪guō哈达hǎ尸骸há@#@i稀罕han引吭高歌há@#@ng沆瀣一气hà@#@ngxiè@#@干涸hé@#@一丘之貉hé@#@喝采hè@#@负荷hè@#@蛮横hè@#@ng飞来横祸hè@#@ng发横财hè@#@ng一哄而散hò@#@ng华山huà@#@怙恶不悛hù@#@quān豢养huà@#@n病入膏肓huāng讳疾忌医huì@#@jí@#@诲人不倦huì@#@阴晦huì@#@污秽huì@#@混水摸鱼hú@#@n混淆hù@#@nxiá@#@o和泥huó@#@搅和huò@#@豁达huò@#@畸形jī羁旅jī放荡不羁jī跻身jī通缉令jī汲取jí@#@即使jí@#@疾恶如仇jí@#@嫉妒jí@#@棘手jí@#@贫瘠jí@#@狼藉jí@#@人才济济jǐ脊梁jǐ给予jǐyǔ觊觎jì@#@yú@#@成绩jì@#@既往不咎jiù@#@事迹jì@#@雪茄jiā信笺jiān歼灭jiān草菅人命jiān缄默jiān眼睑jiǎn矫正jiǎo校对jià@#@o开花结果jiē结果jié@#@反诘jié@#@拮据jié@#@jū押解jiè@#@情不自禁jīn根茎叶jīng痉挛jì@#@ng抓阄jiū针灸jiǔ杀一儆百jǐng韭菜jiǔ内疚jiù@#@狙击jū咀嚼jǔjué@#@循规蹈矩jǔ沮丧jǔ龃龉jǔyǔ前倨后恭jù@#@镌刻juān倔强jué@#@jià@#@ng隽永juà@#@n角色jué@#@崛起jué@#@猖獗jué@#@一蹶不振jué@#@矍铄jué@#@攫取jué@#@龟裂jūn隽秀jù@#@n同仇敌忾kà@#@i不卑不亢kà@#@ng坎坷kě可汗kè@#@há@#@n恪守kè@#@倥偬kǒngzǒng窥探kuī傀儡kuǐ邋暹lāta丢三落四là@#@书声琅琅lá@#@ng唠叨lá@#@o落枕là@#@o奶酪là@#@o果实累累lé@#@i勒索lè@#@勒紧lēi擂鼓lé@#@i擂台lè@#@i罹难lí@#@潋滟lià@#@n趔趄liè@#@qiè@#@雕镂lò@#@u贿赂lù@#@掠夺lü@#@è@#@抹桌子mā阴霾má@#@i萎靡不振mǐ埋怨má@#@n耄耋mà@#@odié@#@联袂mè@#@i闷热mēn扪心自问mé@#@n愤懑mè@#@n静谧mì@#@分娩miǎn荒谬mì@#@ù@#@蓦然回首mò@#@模样mú@#@抹墙mò@#@羞赧nǎn呶呶不休ná@#@o泥淖nà@#@o口讷nè@#@气馁něi隐匿nì@#@拘泥nì@#@宁死不屈nì@#@ng亲昵nì@#@泥泞nì@#@ng忸怩niǔní@#@执拗niù@#@驽马nú@#@拈花惹草niān虐待nü@#@è@#@迫击炮pǎi心宽体胖pá@#@n蹒跚pá@#@n滂沱pāngtuó@#@炮制pá@#@o胚胎pēi香喷喷pè@#@n纰漏pī毗邻pí@#@癖好pǐ媲美pì@#@扁舟piān剽窃piāo大腹便便piá@#@n饿殍piǎo居心叵测pǒ解剖pōu玉璞pú@#@一曝十寒pù@#@休戚与共qī蹊跷qīqiāo翘首远望qiá@#@o祈祷qí@#@颀长qí@#@岐途qí@#@绮丽qǐ休憩qì@#@关卡qiǎ悭吝qiān掮客qiá@#@n虔诚qiá@#@n天堑qià@#@n戕害qiāng强迫qiǎng勉强qiǎng襁褓qiǎng提纲挈领qiè@#@怯懦qiè@#@亲家qì@#@ng龋齿qǔ面面相觑qù@#@债券quà@#@n商榷què@#@逡巡qūn围绕rà@#@o荏苒rěnrǎn妊娠rè@#@nshēn仍然ré@#@ng冗长rǒng缫丝sāo潸然泪下shān禅让shà@#@n讪笑shà@#@n折本shé@#@慑服shè@#@海市蜃楼shè@#@n舐犊之情shì@#@有恃无恐shì@#@狩猎shò@#@u倏忽shū吸吮shǔn瞬息万变shù@#@n怂恿sǒngyǒng塑料sù@#@鞭挞tà@#@倜傥tì@#@tǎng恬不知耻tiá@#@n请帖tiě字贴tiè@#@恸哭tong如火如荼tú@#@颓废tuí@#@蜕化tuì@#@囤积tú@#@n逶迤wēiyí@#@冒天下之大不韪wěi为虎作伥wè@#@ichāng龌龊wò@#@chuò@#@斡旋wò@#@深恶痛绝wù@#@jué@#@狡黠xiá@#@翩跹xiān屡见不鲜xiān垂涎三尺xiá@#@n鲜见xiǎn肖像xià@#@o采撷xié@#@纸屑xiè@#@机械xiè@#@铜臭xiù@#@星宿xiù@#@长吁短叹xū自诩xǔ抚恤金xù@#@酗酒xù@#@煦暖xù@#@眩晕xuà@#@nyù@#@n洞穴xué@#@戏谑xuè@#@驯服xù@#@n徇私舞弊xù@#@n揠苗助长yà@#@殷红yān湮没yān筵席yá@#@n河沿yá@#@n偃旗息鼓yǎn奄奄一息yǎn赝品yà@#@n佯装yá@#@ng安然无恙yà@#@ng杳无音信yǎo呜咽yè@#@曳yè@#@拜谒yè@#@旖旎yǐnǐ自怨自艾yì@#@游弋yì@#@后裔yì@#@造诣yì@#@熠熠闪光yì@#@百花争妍yá@#@n荫凉yì@#@n黑黝黝yǒu迂回yū良莠不齐yǒu向隅而泣yú@#@偻yú@#@lǚ舆论yú@#@囹圄yǔ尔虞我诈yú@#@驾驭yù@#@熨贴yù@#@卖儿鬻女yù@#@头晕yūn允许yǔn苑囿yuà@#@nyò@#@u晕船yù@#@n酝酿yūnnià@#@ng断瓦残垣yuá@#@登载zǎi载歌载舞zà@#@i臧否zāngpǐ确凿zá@#@o着慌zhá@#@o肇事zhà@#@o动辄得咎zhé@#@jiù@#@蛰伏zhé@#@贬谪zhé@#@铁砧zhēn日臻完善zhēn近在咫尺zhǐ博闻强识zhì@#@脍炙人口zhì@#@鳞次栉比zhì@#@缜密zhěn赈灾zhè@#@n憎恶zēn@#@三、词语解释@#@第一册@#@1.委屈:
@#@受到不应有的指责和待遇。
@#@心里难过。
@#@@#@2.粼粼:
@#@形容波光。
@#@@#@3.狼藉:
@#@乱七八糟的样子。
@#@@#@4.惨淡:
@#@凄惨暗淡,不景气。
@#@@#@5.赋闲:
@#@失业在家。
@#@@#@6.颓唐:
@#@衰颓败落。
@#@@#@7.触目伤怀:
@#@看到家庭败落的情况心里感到悲伤。
@#@@#@8.情郁于中:
@#@感情聚积因心里不得发泄。
@#@@#@9.琐屑:
@#@细小而繁多的事。
@#@@#@10.确凿:
@#@确实。
@#@@#@11.轻捷:
@#@轻快。
@#@@#@12.鉴赏:
@#@鉴别,欣赏。
@#@@#@13.人迹罕至:
@#@少有人来。
@#@罕,希少。
@#@@#@14.人声鼎沸:
@#@人声喧闹的意思。
@#@@#@15.诧异:
@#@惊奇。
@#@@#@16.朗润:
@#@明朗润泽。
@#@@#@17.酝酿:
@#@各种气息在空气中象发酵似的,越来越浓。
@#@@#@18.卖弄:
@#@炫耀。
@#@@#@19.宛转:
@#@形容声音圆润柔媚。
@#@@#@20.舒活:
@#@舒展,活动。
@#@@#@21.花枝招展:
@#@比喻姿态优美。
@#@@#@22.绯红:
@#@鲜红。
@#@绯,红色。
@#@@#@23.皎洁:
@#@月亮明亮洁白。
@#@@#@24.兀自:
@#@径直。
@#@@#@25.死不瞑目:
@#@形容不达目的决不罢休。
@#@@#@26.精致:
@#@精巧细致。
@#@@#@27.不屑:
@#@轻视认为不值得。
@#@@#@28.虚妄:
@#@没有事实根据的。
@#@@#@29.矜持:
@#@拘谨,拘束。
@#@@#@30.凝重:
@#@庄重,不轻挑@#@@#@第二册@#@1. @#@折服:
@#@信服。
@#@@#@2. @#@稍纵即逝:
@#@形容时间过得很快。
@#@@#@3. @#@忍俊不禁:
@#@忍不住笑。
@#@@#@4. @#@枕戈待旦:
@#@形容时刻警惕敌人,准备作战。
@#@@#@5. @#@无足挂齿:
@#@不值得一提。
@#@@#@6. @#@南辕北辙:
@#@比喻心里感受同现实状况是相反的。
@#@@#@7. @#@希冀:
@#@希望。
@#@@#@8. @#@相濡以沫:
@#@比喻同处困境,互相救助。
@#@@#@9. @#@熠熠:
@#@形容闪光发亮。
@#@@#@10.料峭:
@#@形容微寒。
@#@@#@11.婆娑:
@#@本意盘旋。
@#@形容树的枝叶茂盛,高低疏密有致。
@#@@#@12.殉职:
@#@为公务而牺牲生命。
@#@@#@13.热忱:
@#@热情。
@#@忱,真实的情意。
@#@@#@14.拈轻怕重:
@#@接受工作时 @#@拣轻松的,害怕繁重的。
@#@@#@15.麻木不仁:
@#@指缺乏政治敏感和政治热情,对集体对人民的利益不关心。
@#@@#@16.精益求精:
@#@好了还要求更好。
@#@益,更。
@#@@#@17.见异思迁:
@#@看到别的事物就改变原来的主意。
@#@指不安心工作,事业心不强。
@#@@#@18.鄙薄:
@#@轻视。
@#@@#@19.不足道:
@#@不值得一提。
@#@@#@20.仄仄:
@#@狭窄,倾斜。
@#@@#@21.取义成仁:
@#@为了成全仁义不惜牺牲生命。
@#@@#@22.蹒跚:
@#@腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。
@#@@#@23.蓦地:
@#@突然。
@#@@#@24.拘谨:
@#@言行过于谨慎,拘束。
@#@@#@25.颀长:
@#@身材高。
@#@@#@26.孔武有力:
@#@勇武而有力量。
@#@@#@27.悉意:
@#@全心全意。
@#@@#@28.翩然:
@#@形容动作轻快。
@#@@#@29.孕育:
@#@用来比喻酝酿新事物。
@#@@#@30.销声匿迹:
@#@消失声音,藏起形迹。
@#@@#@31.俯首贴耳:
@#@形容非常驯服恭顺。
@#@@#@32.怠惰:
@#@懒惰。
@#@@#@33.情致:
@#@情趣兴致。
@#@@#@34.描摹:
@#@用语言文字表示人或事物的形象,情状和特性。
@#@@#@35.孤寂:
@#@孤独寂寞。
@#@@#@36.少见多怪:
@#@由于见识少,遇见平常的事物都感到奇怪。
@#@@#@37.涵养:
@#@蓄积并保持。
@#@@#@38.恬静:
@#@安静。
@#@@#@39.目不识丁:
@#@形容人不识字。
@#@@#@40.饱学之士:
@#@指学识丰富的人。
@#@@#@41.委实:
@#@实在。
@#@@#@42.不胜枚举:
@#@例子很多,无法一一列出。
@#@胜,能够承担或承受。
@#@@#@43.雅俗共赏:
@#@文化高的人和文化低的人都能欣赏。
@#@@#@44.无稽之谈:
@#@毫无根据的说法。
@#@稽,查考。
@#@@#@45.可望而不可即:
@#@只能够望见而不可能接近。
@#@即,靠近,接触。
@#@@#@46.絮叨:
@#@翻来覆去地说。
@#@@#@47.撺掇:
@#@从旁鼓动别人做某事。
@#@@#@48.依稀:
@#@隐隐约约。
@#@@#@49.宛转悠扬:
@#@形容笛声的曲折飘荡,优美动听。
@#@@#@50.弥散:
@#@弥漫消散。
@#@@#@51.漂渺:
@#@隐隐约约,若有若无。
@#@@#@52.晦暗:
@#@昏暗,这里是迷惘,糊涂的意思。
@#@@#@53.冗杂:
@#@繁杂。
@#@@#@54.叹为观止:
@#@赞美看到的事物好到了极点。
@#@@#@55.谐谑:
@#@滑稽而略带戏弄。
@#@@#@56.粗犷:
@#@豪爽,直率。
@#@@#@57.左右逢源:
@#@比喻做事情得心应手,怎样进行都很顺利。
@#@@#@58.丰赡:
@#@内容丰富。
@#@@#@第三册@#@1. @#@锐不可当:
@#@不可抵挡。
@#@@#@2. @#@业已:
@#@已经。
@#@@#@3. @#@路漫漫其修远兮,吾将上下而求索:
@#@修远,漫长。
@#@修。
@#@长。
@#@@#@4. @#@座右铭:
@#@放在座位右边的用以自警的文字。
@#@@#@5. @#@淳朴:
@#@朴实,@#@6. @#@豁亮:
@#@宽敞明亮。
@#@@#@7. @#@陡峭:
@#@形容山势直上直下。
@#@@#@8. @#@修葺:
@#@修理房屋。
@#@葺,用茅草覆盖屋顶。
@#@@#@9. @#@修长:
@#@长。
@#@@#@10.赫然:
@#@这里是很鲜明的意思。
@#@@#@11.平素:
@#@平时。
@#@@#@12.优遇:
@#@优待。
@#@@#@13.摩挲:
@#@用手轻轻地摸了又摸。
@#@@#@14.颓唐:
@#@精神不振作。
@#@@#@15.抖擞:
@#@振作。
@#@@#@16.恣情:
@#@放纵感情。
@#@@#@17.不能自已:
@#@不能控制自己的感情。
@#@已,停止。
@#@@#@18.获益匪浅:
@#@得到很多。
@#@匪,不。
@#@@#@19.猝然:
@#@突然。
@#@@#@20.心有灵犀一点通:
@#@比喻心相印,情意相通。
@#@@#@21.出众:
@#@超出一般。
@#@@#@22.中看:
@#@好看。
@#@中,合适。
@#@@#@23.沸沸扬扬:
@#@活动纷繁,非常热闹的样子。
@#@@#@24.怂恿:
@#@鼓动别人去做。
@#@@#@25.怅然:
@#@不愉快。
@#@@#@第四册@#@1.自出心裁:
@#@出于自心的剪裁,创造,@#@2.嶙岣:
@#@突兀的样子。
@#@@#@3.惟妙惟肖:
@#@形容描绘得十分。
@#@@#@4.精妙逼真。
@#@肖,相似。
@#@@#@5.肆虐:
@#@任意干残暴的事情。
@#@肆,任意地干。
@#@虐。
@#@残暴。
@#@@#@6.丘墟:
@#@废墟。
@#@@#@7.不毛之地:
@#@不长草木的地方。
@#@毛,指草木。
@#@@#@8.葱茏:
@#@形容草木青翠茂盛。
@#@@#@9.预兆:
@#@预先露出来的迹象。
@#@@#@10.臭名昭著:
@#@形容坏名声尽人皆知。
@#@昭,显著。
@#@@#@11.草莽:
@#@杂草,草丛。
@#@@#@12.臆想:
@#@主观地想象。
@#@@#@第五册@#@1.汗青:
@#@史册。
@#@@#@2.流俗:
@#@指一般的风气。
@#@@#@3.大儒:
@#@旧时指学问渊博的著名学者。
@#@@#@4.装潢:
@#@器物或商品外表的装饰。
@#@@#@5.运筹全局:
@#@对整个形势作全面的估计而制定策略,筹,筹划,想办法。
@#@@#@6.根深蒂固:
@#@比喻根基深厚牢固,不可动摇。
@#@@#@7.孜孜不倦:
@#@勤奋努力,不知疲倦。
@#@@#@8.汲取:
@#@吸取。
@#@汲,从下往上打水。
@#@@#@9.创意:
@#@创造性的见解或意境。
@#@@#@10.持之以恒:
@#@长久地坚持下去。
@#@恒,恒心。
@#@@#@11.不言而喻:
@#@不用说就可以明白。
@#@喻,明白。
@#@@#@12.推敲:
@#@比喻斟酌字句,反复琢磨。
@#@@#@13.锲而不舍:
@#@比喻有恒心,有毅力。
@#@锲,雕刻。
@#@@#@14.揆情度理:
@#@按照一般情理推测揣度。
@#@@#@15.既然:
@#@已经。
@#@@#@16.阴晦:
@#@阴沉昏暗。
@#@@#@17.萧索:
@#@荒凉,冷落的意思。
@#@@#@18.心绪:
@#@心情。
@#@@#@19.谋食:
@#@谋生。
@#@@#@20.无端:
@#@无缘无故。
@#@@#@21.苏生:
@#@苏醒,重现。
@#@@#@22.愕然:
@#@吃惊的样子。
@#@@#@23.鄙夷:
@#@看不起。
@#@@#@24.瑟索:
@#@身体因寒冷而蜷缩或发抖。
@#@@#@25.惘然:
@#@心里好象失去了什么的样子。
@#@@#@26.隔膜:
@#@彼此思想感情不相通。
@#@@#@27.展转:
@#@同辗转。
@#@形容生活不安定,到处奔波。
@#@@#@28.恣睢:
@#@放纵,凶暴。
@#@@#@29.拮据:
@#@手头紧,经济状况不好。
@#@@#@第六册@#@1.祈愿:
@#@请求,希望。
@#@@#@2.鸡埘:
@#@鸡窝。
@#@@#@3.虔诚:
@#@恭敬而有诚意。
@#@@#@4.留滞:
@#@停滞,不流通。
@#@@#@5.襁褓:
@#@包裹婴儿的布或被。
@#@@#@6.烂熳:
@#@烂漫。
@#@@#@7.油光可鉴:
@#@可以当镜子照。
@#@鉴,原意是镜子,这里用作动词。
@#@@#@8.标致:
@#@漂亮。
@#@@#@9.抑扬顿挫:
@#@形容声音高低转折,和谐悦耳。
@#@@#@10.模胡:
@#@马虎不讲究。
@#@@#@11.落弟:
@#@考试不及格。
@#@@#@12.不逊:
@#@无礼。
@#@逊,谦逊。
@#@@#@13.匿名:
@#@不具名或隐藏真名。
@#@@#@14.介意:
@#@在意,放在心上。
@#@@#@15.诘责:
@#@质问并责备。
@#@@#@16.托辞:
@#@借口。
@#@@#@17.凄然:
@#@形容悲伤难过的样子。
@#@@#@18.适值:
@#@正好遇上。
@#@@#@19.杳无消息:
@#@远得不见踪影。
@#@@#@20.深恶痛疾:
@#@最厌恶最痛恨。
@#@@#@21.视野:
@#@视力所及的范围。
@#@@#@22.妙手偶得:
@#@文学素养深的人偶然间所得到的。
@#@@#@23.锤炼:
@#@反复推敲加以提炼。
@#@@#@24.主宰:
@#@支配。
@#@@#@25.坦荡如砥:
@#@平坦得像磨刀石。
@#@@#@26.潜滋暗长:
@#@暗暗地生长。
@#@滋,生长。
@#@@#@27.恹恹:
@#@精神不好,困倦的样子。
@#@@#@28.旁逸斜出:
@#@逸,逃。
@#@@#@29.参天:
@#@耸入高空。
@#@@#@30.伟岸:
@#@魁伟,高大。
@#@@#@31.纵横决荡:
@#@纵横驰骋,冲杀突击。
@#@@#@32.秀颀:
@#@高。
@#@@#@33.姹紫嫣红:
@#@形容颜色好看。
@#@姹。
@#@嫣,娇艳。
@#@@#@34.矍铄:
@#@形容老年人很有精神。
@#@@#@35.煦暖:
@#@温暖。
@#@@#@36.天籁:
@#@自然界的声音。
@#@@#@37.戛然而止:
@#@声音突然中断。
@#@@#@38.格局:
@#@布置的格式。
@#@@#@39.大抵:
@#@大概。
@#@@#@40.阔绰:
@#@阔气。
@#@@#@41.羼:
@#@混合,掺杂。
@#@@#@42.声气:
@#@态度。
@#@@#@43.污人清白:
@#@毁坏人家的名誉。
@#@@#@44.绽出:
@#@突露。
@#@@#@45.君子固穷:
@#@君子能够安于贫困。
@#@固,安守。
@#@@#@46.营生:
@#@谋生,筹划如何生活。
@#@@#@47.间或:
@#@偶然有时候。
@#@@#@48.打折:
@#@打断。
@#@@#@49.田塍:
@#@田埂。
@#@@#@50.恻隐:
@#@对受苦难的人表示同情。
@#@@#@51.豁免:
@#@免除。
@#@@#@52.折衷是非:
@#@判定谁是谁非。
@#@@#@53.踉踉跄跄:
@#@走路歪歪斜斜的样子。
@#@@#@54.哑然:
@#@一声不响。
@#@@#@55.声色俱厉:
@#@说话的声音和颜色都显得非常严厉。
@#@@#@四、修改病句归类训练及答案 @#@@#@
(一)常见病句的类型@#@1、成分残缺①缺主语②缺谓语③缺宾语@#@2、搭配不当①主谓搭配不当②动宾搭配不当③主宾搭配不当④修饰语与中心语搭配不当@#@⑤关联词搭配或运用不当@#@3、语序不当①多层定语、多层状语修饰时语序不当②并列语序不当@#@4、句式杂糅两句混杂、前后牵连@#@5、不合逻辑①前后矛盾②“不、没有、杜绝、避免、预防、防止、忌、仿造”等,否定不当@#@③不合事理“能否(是否)……能(是)……”@#@6、用词不当@#@7、表意不明①指代不明②句子歧义@#@
(二)方法:
@#@
(1)先找主干
(2)理出枝干(3)体味语境(4)弄清关系@#@(三)修改原则增(增加字词)、删(删去多余字词短语)、调(调整字词顺序)、换(更换它词)、简(修改应简要)@#@一、一面对两面不能照应@#@1、我们能不能培养出"@#@四有"@#@新人,是关系到我们党和国家前途命运的大事,也是教育战线的根本任务。
@#@@#@2、保持艰苦朴素的生活作风是关系到广大干部能否继承并发扬革命传统的大问题。
@#@@#@3、北方联盟是否进军喀布尔,取决于阿富汗各派在政治上达成一致以及塔利班是否妥协。
@#@@#@4、我们深刻地感到,一张报纸的生命力在于能否为读者奉上丰富、新颖、优质的精神食粮。
@#@@#@5、对两院院士历年来为祖国现代化建设做出的重大贡献,我们表示衷心的感谢和亲切的慰问。
@#@(对"@#@重大贡献"@#@没法"@#@慰问"@#@)@#@6、实践证明,哪个研究小组搞得好,哪里科学种田和单位面积产量就较高。
@#@@#@(应去掉"@#@科学种田"@#@。
@#@)@#@7、公司家大业大,更要注意节省不必要的开支和不应有的浪费。
@#@@#@(节省不应有的浪费"@#@不通。
@#@)@#@8、党的历史表明,群众路线执行得好坏,关系着革命和建设事业的成功。
@#@@#@(应改为"@#@关系着革命和建设事业的成功与否"@#@。
@#@)@#@9、一篇论文观点正确、论据充分、结构完整,是衡量其好坏的重要标准。
@#@@#@(应改为"@#@观点是否正确,论据是否充分,结构是否完整"@#@。
@#@)@#@10、我们不能把开会积极发言作为衡量一个人政治觉悟高低的标准。
@#@@#@(前面应改为"@#@开会是否积极发言"@#@。
@#@)@#@二、关联词、介词的误用@#@1、“英语广播讲座”之所以给我很大的帮助,我认为把讲课和练习结合起来,是它突出的优点。
@#@@#@("@#@之所以"@#@应和"@#@是因为"@#@搭配。
@#@后半句应改为"@#@是因为它具有把讲课和练习结合起来的优点"@#@。
@#@)@#@2、我国将于5月12日至6月10日由本土向太平洋南纬7度零分、东经171度32分为中心,半径70海里圆形海域范围的公海上,发射运载火箭。
@#@@#@(应改为“由本土向以太平洋……为中心"@#@。
@#@)@#@3、不管气候条件和地理环境都极端不利,登山队员仍然克服了困难,胜利攀登到顶峰。
@#@@#@("@#@不管"@#@义同"@#@无论"@#@、"@#@任凭"@#@,和"@#@都(总、总是、也)"@#@搭配,"@#@不管"@#@应改为"@#@尽管"@#@,"@#@尽管"@#@义同"@#@虽然"@#@,和"@#@但是(可是、却、而、仍然)"@#@搭配。
@#@)@#@4、本校师生员";i:
16;s:
14600:
"《人口与健康科学数据共享服务平台资源建设工作规范》人口与健康@#@《人口与健康科学数据共享服务平台资源建设工作规范》@#@ @#@@#@人口与健康科学数据共享平台@#@资源建设工作规范@#@ @#@@#@人口与健康科学数据共享服务平台管理中心@#@2009年2月@#@第一章总则@#@第一条为规范医药卫生科学数据共享网资源建设,明确资源建设的具体内容,指导医药卫生科学数据共享网各数据中心和参与数据库建设单位进行资源规划与设计,确保专业广泛、内容丰富、存在分散、结构各异的医药卫生数据资源在专科数据库、专业数据中心和医药卫生领域共享网不同层面上一致性整合与管理,特制定本规范。
@#@@#@第二条本规范是医药卫生科学数据共享资源建设的指导性文件,是资源规划与设计的基本要求,是评价资源建设实施的基本依据。
@#@@#@第三条本规范适用于国家科技基础条件平台科学数据共享工程医药卫生领域科学数据共享工作范畴。
@#@目前包括基础医学、临床医学、公共卫生、中医药学四个数据中心和药学、特种医学两个主体数据库建设和相关的数据资源建设。
@#@@#@第四条本规范所指共享资源包括通过长期观察、监测、检测、调查、诊断、治疗、试验、实验等业务活动获取的数据,国家长期布局获取的公益性科学数据资源,通过科学研究活动产生的数据,基于已有业务信息系统整合集成的数据,国内外各类相关数据资源经过二次开发、深加工的数据以及重要的历史资料。
@#@@#@第五条本规范依据《国家科技基础条件平台建设管理办法》、《国家科技计划项目科学数据汇交暂行办法(草案)》、《科学数据共享工程管理办法》、医药卫生科学数据共享工程需求任务书、医药卫生科学数据共享网数据类标准等文件制定。
@#@@#@第六条本规范适用对象为医药卫生科学数据共享网各数据中心和资源拥有单位。
@#@@#@第二章资源建设的目的与内容概述@#@第七条资源建设是医药卫生科学数据共享网建设的核心内容,包括资源规划、任务管理、资源设计及资源管理四部分。
@#@@#@第八条资源规划的目的是为医药卫生科学数据共享网提供规范化、可持续发展的数据资源保障和服务机制。
@#@内容包括资源分类描述、资源手册编写和现有资源调查。
@#@@#@第九条任务管理的目的是为规范医药卫生科学数据共享网共享资源项目的申请、评审和验收。
@#@内容包括对共享资源项目申请、评审和验收的一致性表达和规范化操作的设计。
@#@@#@第十条资源设计的目的是为了规范医药卫生科学数据共享网共享资源的组织、生产和汇交,内容包含三个层次:
@#@数据集描述规范、通用数据库设计和基于数据仓库的主题数据库设计。
@#@@#@数据集描述规范是资源设计中的基础设计,是基于医药卫生科学数据共享数据模式、元数据、数据资源分类与编码以及数据元标准,面向用户的个性化服务需求,以数据集为单位,提供规范化定义、设计和描述方法。
@#@@#@通用数据库设计是以共享网现有数据集为内容,跨越各数据中心,基于关系型数据库技术进行相关同类数据元重组,为用户提供面向应用需求的通用数据库设计与制作方法。
@#@@#@主题数据库设计是以共享网现有数据资源为内容,基于HL7RIM模型和数据仓库技术,跨越各数据中心,为用户提供面向主题的资源整合设计与方法。
@#@@#@第十一条资源管理与本规范第八条至第十条的一系列活动内容相对应,其目的是为了实现对规划资源、任务资源和设计资源的系统化、规范化、一致性管理,管理的内容包括存储、调用、维护。
@#@@#@第三章资源建设工作流程@#@第十二条资源规划是资源建设的基本内容之一,其工作流程包括对资源的分类描述、资源手册编写以及现有资源调查。
@#@@#@
(一)资源分类描述@#@医药卫生科学数据分类编码方案是对医药卫生科学数据共享网进行资源手册编写、现有资源调查和共享资源发布以及目录服务提供统一、规范、系统的描述方法。
@#@@#@医药卫生科学数据分类编码方案的编写需根据医药卫生领域各专业科学数据内容的属性或特征,应用分类法按照一定的类别和层级进行区分和归类,在此基础上,赋予有一定规律性、计算机容易识别与处理的编码符号。
@#@@#@分类编码方案由各数据中心组织本领域专家进行编写,提交共享网资源建设组汇编,通过资源组提供的分类编码字典进行录制。
@#@@#@
(二)资源手册编写@#@医药卫生科学数据共享资源手册编写是资源规划的重要内容,具有对医药卫生领域数据资源进行总体描述、系统归纳、整理与汇编功能。
@#@@#@资源手册的编写由医药卫生共享网资源建设组统一规划设计,由资源手册编委会确定编写大纲和章节框架,以数据中心为单位分专业、按章节编写各部分具体内容。
@#@资源手册的章节编排以各专业分类标准为支撑。
@#@@#@各数据中心完成初稿后,将进行文稿汇总、讨论、修稿、专家函审、定稿及提交等一系列工作步骤,最终形成一套完整的医药卫生资源手册,并在医药卫生共享网上进行发布、管理和查询。
@#@@#@各数据中心可根据发展定期对资源手册内容进行补充和完善。
@#@@#@(三)资源调查@#@调查目的:
@#@通过对医药卫生领域现有数据资源的调查研究,掌握医药卫生领域信息资源量、共享资源域、资源共享主题以及动态增量趋势等,为共享资源任务制订和数据集遴选提供依据。
@#@@#@调查对象:
@#@包括各级各类医疗卫生组织和机构、医学院校以及科研院所、各级疾病预防控制机构、各级卫生监督机构。
@#@@#@调查内容:
@#@共享数据资源名称、资源类别、基本内容摘要、数据量、数据质量、获取方式、时间跨度、数据增量情况、共享价值(科研、教学、百姓服务、政府决策等)、数据拥有单位、管理单位、存储介质、数据库管理系统等。
@#@@#@调查方式:
@#@由医药卫生共享网编制统一的调查表和调查表填报程序,通过共享网用户服务栏目发布,以医药卫生科学数据共享网各数据中心为单位组织调查。
@#@@#@质量控制:
@#@各数据中心在进行资源调查时,须根据本规范的总体要求,结合本领域的资源情况,进行严格的质量控制。
@#@数据中心须组织专家对各资源单位填报的资源调查表进行评价与审核。
@#@@#@第十三条任务管理是资源建设的基本内容之一,包括共享网对各个数据中心的任务管理及数据中心对数据拥有单位的任务管理,其工作流程包括资源任务申请、资源任务评审、资源任务验收。
@#@@#@
(一)医药卫生科学数据共享网对数据中心的任务管理:
@#@@#@共享网各数据中心在规定时间内向医药卫生科学数据共享网提交年度经科技部批准的资源建设可行性报告及资源建设子项目的任务书。
@#@@#@医药卫生科学数据共享网每年度根据任务书对数据中心资源建设进行评审验收。
@#@@#@
(二)数据中心对申报单位的任务管理,包括申报单位向数据中心的任务申请,数据中心组织评审及进行数据集遴选、向申报单位的任务下达、签署协议书及任务验收等程序。
@#@@#@各申报单位通过医药卫生共享网下载共享资源建设项目申请书。
@#@@#@申报单位通过书面方式向各数据中心提交申请书。
@#@@#@数据中心组织对申报材料的评审,工作步骤如下:
@#@@#@1.各数据中心对申报材料进行汇总和整理、备案。
@#@@#@2.各数据中心组织专家组对申报内容进行评价,对申报材料提出评价意见及是否纳入共享的意见。
@#@@#@3.向申报单位反馈申报评价意见。
@#@@#@4.确定筛选科学数据。
@#@@#@任务下达的工作步骤如下:
@#@@#@1.申报单位根据遴选结果填写工作任务书@#@2.申报单位向所在数据中心提交任务书@#@3.各数据中心组织对任务书进行评审@#@4.反馈评审意见,由申报单位进行修改后返回数据中心并归档。
@#@@#@签订工作协议书任务书通过评审之后,由数据中心与申报单位负责人或委托负责人签订工作协议书。
@#@@#@数据中心每年度根据申报单位的任务书对其任务完成情况进行检查验收。
@#@@#@第十四条资源设计包括数据集规范化描述、通用数据库设计、主题数据库设计。
@#@@#@
(一)数据集规范化描述@#@数据集是可以标识的围绕主题的数据集合。
@#@数据集是一个相对抽象的概念,它与具体的数据库概念不同,在科学数据共享工程中,只要满足可以进行描述、具有一定主题的数据集合就是数据集,用于数据共享的数据集是数据共享的基本内容和最小粒度。
@#@@#@医药卫生数据集规范化描述的目的是为各数据中心数据资源单位提供共享数据资源的规范化描述、加工和表达的方法与技术,从而生产出内容丰富、形式统一、符合科学数据共享工程标准的数据集产品,确保医药卫生科学数据共享服务的实现。
@#@@#@数据集规范化描述要求各个共享数据集制作单位基于科学数据具体内容的基本构成和分析共享服务需求,理清共享数据集的概念、内容、组成及其结构,再对其进行统一规范的描述和表达。
@#@@#@数据集规范化描述的基本内容包括资源描述、展现需求分析、数据集命名、实体设置、实体属性设置、实体关系定义、主键和外键定义和数据集注册等内容。
@#@@#@
(二)通用数据库设计@#@(三)主题数据库设计@#@第十五条资源管理的基本内容包括对科学数据的汇交、审核与保管等。
@#@@#@
(一)科学数据的汇交包括资源制作单位向数据中心的汇交及数据中心向医药卫生科学数据共享网的汇交。
@#@@#@资源制作单位汇交的科学数据是指规范化制作的共享数据集和元数据;@#@数据中心向医药卫生科学数据共享网汇交的科学数据是指资源制作单位汇交的共享数据集和元数据。
@#@@#@资源制作单位(数据中心)应当适时向所在数据中心(共享网)报告应汇交的科学数据,接受其审核。
@#@汇交的科学数据通过数据中心(共享网)审核后,由制作单位(数据中心)适时向所在数据中心(共享网)汇交。
@#@@#@
(二)数据中心在完成对科学数据的审核工作后,对符合要求的出具科学数据接受凭证。
@#@各数据中心要求制作单位补充有关数据或者对汇交的科学数据作进一步说明的,制作单位应当在10个工作日内作出补充说明。
@#@@#@(三)数据中心应采用现代化的手段保存科学数据。
@#@配备专门的保管人员,建立必要的规章制度,并对科学数据的安全进行定期检查。
@#@对失去保存价值的科学数据及时予以清除。
@#@@#@数据中心应当采取有效措施,为科学数据的保管提供必要的安全条件。
@#@依据国家秘密法属于国家秘密的科学数据应当采取特殊的保管措施。
@#@@#@(四)数据中心自收到汇交的科学数据之日起30个工作日内予以公开。
@#@保护期内的科学数据,只公开科学数据目录。
@#@制作单位书面同意提前公开汇交的科学数据的,自其同意之日起,由数据中心予以公开。
@#@@#@共享网完成对数据中心汇交的科学数据后,在共享平台上予以公开。
@#@@#@第四章资源建设标准化规范@#@第十六条资源建设过程中需要遵循的标准包括:
@#@@#@1.医药卫生科学数据分类与编码方案;@#@@#@2.医药卫生科学数据模式标准;@#@@#@3.医药卫生科学数据元标准化原则与方法以及医药卫生数据元目录;@#@@#@4.医药卫生科学数据元数据标准。
@#@@#@第十七条各数据中心遵循《医药卫生科学数据分类与编码方案》,对本专业的数据资源进行分类描述。
@#@@#@第十八条数据集规范化设计与制作的基本方法遵循《医药卫生数据模式标准》。
@#@@#@第十九条数据集实体属性的描述遵循《医药卫生数据元标准化的基本原则和方法》,从数据元的标识、定义、关系、表示及管理五类22个基本属性出发,规范实体属性。
@#@@#@第二十条数据集基本内容的描述及注册遵循《医药卫生元数据标准》。
@#@@#@第五章资源建设组织与实施@#@第二十一条各数据中心要有专门人员负责医药卫生科学数据共享资源建设工作。
@#@专职人员配置结构要合理,要由具备本专业知识、标准化知识、计算机知识及相关业务知识的人员组成,根据工作需要参加技术培训。
@#@@#@第二十二条数据中心和资源制作单位的分工和职责明确。
@#@@#@数据中心的职责如下:
@#@@#@●项目的可行性论证;@#@@#@●向科技部进行共享项目申请;@#@@#@●组织共享项目申请书、任务书的编写与申报;@#@@#@●负责数据管理;@#@@#@●负责共享数据的调度及对数据制作单位进行审核;@#@@#@●元数据审核、发布、维护;@#@@#@●技术指导与培训;@#@@#@●组织提交科技部的考核资料,接受科技部的考核。
@#@@#@资源制作单位的职责如下:
@#@@#@●向数据中心进行共享项目申请;@#@@#@●组织共享项目申请书、任务书的编写与申报;@#@@#@●共享数据集、通用数据库及主题数据库的制作;@#@@#@●元数据注录、初审及复审;@#@@#@●科学数据的定期更新和维护;@#@@#@●组织提交数据中心的考核资料,接受数据中心的考核。
@#@@#@第六章附则@#@第二十三条本规范由负责解释。
@#@@#@第二十四条本规范自年月日起执行。
@#@@#@ @#@@#@";i:
17;s:
24174:
"有关费改税的几个认识问题@#@有关“费改税”的几个认识问题@#@经过一个时期的讨论,在“费改税”的上,各界的意见已经渐趋一致,正在逐步深入。
@#@但有几个方面的认识,有待于进一步澄清。
@#@@#@一、要站在宏观的层次上看待“费多税少”的矛盾@#@“费改税”问题的提出,首先是缘于对我国政府部门收入规模的判断。
@#@起初,人们用改革以来财政收入占GDP的比重大幅度下降(1978年为%;@#@到1995年仅为%),来论证政府部门集中的社会财力过少了。
@#@但是,令人难于理解的是:
@#@在财政性质的收入如此之少的条件下,为什么庞大的政府机器仍能运转?
@#@各方面政府职能的履行亦未因此而陷于停顿?
@#@后来,随着研究视野的放宽,人们注意到:
@#@财政收入占GDP的比重并不是判断现时我国政府部门收入规模的唯一标准。
@#@事实上,我国政府部门收入口径,除了预算内的规范性财政收入之外,还须计入:
@#@预算外收入、没纳入预算外管理的制度外收入以及财政收入退库,等等。
@#@按最保守的估计,各种游离于预算之外的非规范性政府收入和预算内的规范性财政收入之比,大约为3:
@#@2。
@#@以1996年预算内财政收入占GDP的%推算,游离于预算之外的非规范性政府收入占GDP的比重,为%、也就是说,目前我国政府部门收入在GDP中的占比,实际上已达到25%以上。
@#@@#@进一步说,非规范性政府收入的来源,基本上是各种各样、形形色色的政府收费(如行政事业性收费和基金性收费、对农民收取的乡统筹和村提留以及各级政府的集资摊派等),非规范性的政府收入又大多于规范性的政府收入,于是,便产生了所谓“费多税少”的特殊的矛盾现象。
@#@也正因为如此,才有了“费改税”(或称“改费为税”)的政策主张。
@#@ 毕业论文@#@从表面上看,“费多税少”是所谓的“费税之争”或财税部门与其他政府部门的“权力之争”。
@#@然而,如果跳出部门或微观的局限,站在整个社会的宏观层次上考虑问题,就会发现,“费多税少”矛盾的实质,是政府部门收入机制的不规范以及由此引发的政府部门行为的不规范。
@#@@#@可以说,这一问题已经成为我国改革事业进一步推进的极大障碍。
@#@非财政部门介入财政性分配,导致国民收入分配渠道混乱。
@#@政出多门的各种政府收费的一个共同特征是自收自支,不纳入预算管理。
@#@既然能够自收自支,那么收费项目的多少和收费规模的大小,就同各部门、各地区的利益特别是同有关人的个人利益挂上了钩,其收费的积极性会越来越高;@#@既然能够不纳入预算管理,其支出去向又脱离了各级人民代表大会的监督审查,也促使其收费积极性愈加高涨。
@#@如此演化下去,各种政府收费日益扩展,非财政部门大规模地介入财政性分配,使得整个国民收入分配渠道陷于混乱状态。
@#@各个政府职能部门的行政、执法与来自其管理对象的资金上缴有了直接联系,以权谋钱、以权换钱等不规范行为也就由此产生并蔓延开来。
@#@换一个角度,各类腐败现象之所以屡禁不止,一个重要原因,就在于政府部门收入机制的不规范为其提供了土壤和温床。
@#@@#@形式多样的税外收费,干扰了的改革和经营。
@#@国有企业的困难状况与其负担的沉重是有关系的。
@#@但负担重并非是税负重。
@#@1996年,全国各项税收相加,不过6901亿元,占当年GDP(67700亿元)的比重,仅为%。
@#@这样的宏观税负水平,无论作哪样的比较,都不算高。
@#@其实,造成国有企业负担重的真正原因,还是政府部门的乱收费、我前不久见到这样一份材料(《北京晚报》1997年10月2日):
@#@根据有关部门对北京地区6个国有企业的初步调查,他们所承受的来自各个政府职能部门的收费项目,多达206项。
@#@这其中,有节日摆花费、亮灯费、禁烟牌费、驱赶叫花子费、精神文明建设费、精神文明知识大赛培训费、树木打药费、排放雨水河道清淤费、河道维修排水费、旧人防拆除补偿费、卫生费、保洁费、道路清扫费、门前三包卫生罚款。
@#@环卫设施费、修垃圾站费,垃圾桶胸置费、垃圾清运费、委托垃圾渣土清运费、垃圾消纳费。
@#@门前三包责任书镜框工本费,等等。
@#@五花八门的收费,使得本已陷人资金不足、机制不活、产品不适销对路、人员负担过重等困境之中的国有企业。
@#@雪上加霜,不堪重负。
@#@国家经贸委的调查还表明,国有企业的各种不合理负担,大体占到当年其实现利税之和的20%,甚至超过了当年实现的利润,严重干扰了企业的改革和经营。
@#@@#@ @#@@#@“弱干强枝”的财力分配格局,削弱了政府的宏观调控能力。
@#@这些年,在政府部门财力分配上所存在的“‘弱干强枝”现象,一直困扰着我们。
@#@所谓“弱干强枝”,是将政府部门的财力分配格局比喻为一棵树,这棵树的“树干”是弱的,经不起风吹草动;@#@而它的“树枝”繁茂,致使头重脚轻、这种分散的财力分配格局。
@#@不仅存在于中央政府与地方政府之间,而且,在各个不同级次的政府与其所属的职能部门(如省一级政府与其所属的各厅、局)之间,甚至每一级次的政府与其下属级次的政府(如省一级政府与市、县级政府)之间,也都有类似的表现。
@#@有一句老话.叫做“只有吃皇粮,才能给皇帝办事”。
@#@财力分散了,各部门、各地区的支出,除了依靠政府集中调配的那一块儿规范性的资金外、还分别拥有各自非规范性的财源,可以自立规章,自收自支。
@#@其结果.肯定是中央政府以及各个不同级次的政府宏观调控能力的削弱。
@#@人家常说的自所谓“诸侯”、“王爷经济”,也就是在这样一种背景下出现的。
@#@长此以往,势必危及国家的政令统一和经济的稳定。
@#@@#@政府部门收入机制的不规范。
@#@加剧了政府机构膨胀和行政管理费用猛增的势头。
@#@对于政府机构膨胀和行政管理费支出增势迅猛的,人们通常把它归结为行政管理体制的改革滞后,其实,除此之外,更为重要的原因,还在于政府部门的收入机制不规范。
@#@在政府部门收入机制规范化的条件下。
@#@每年可取得或可供其使用的收入便是一个既定不变的量。
@#@其支出的规模,便不能不受其收入规模的约束。
@#@无论从上看,还是就现实来说,对政府支出约束最强的因素就是税收。
@#@税收所具有的特性之一——“数额的相对固定性”,实质是一把双刃的剑。
@#@一刃是针对纳税人的,即要求纳税人把该交的税全部如数交上来,另一刃则是针对政府的,即征税的额度必须控制在所允许的范围之内,不允许有超越法律之外的征收。
@#@我们现在面临的问题是:
@#@税收对政府支出的约束是强的,但政府部门可以突破税收的限制,在税收之外通过收费取得收入,各种收费还可以自立章法,按需而征。
@#@规范性的税收与非规范性的收费同时存在,后者又大人多于前者,并已可以在相当程度上“随意”上调,处于如此宽松环境中的政府机构和行政管理费支出,怎么能不膨胀和增势迅猛?
@#@ 毕业论文@#@站在这样的高度来认识,“费改税’不过是为规范政府部门收入机制,从而规范政府部门行为,完善整个社会主义市场经济体制而必须采取的一个重大举措。
@#@@#@二、要清楚地认识“费多’和“税少”之间的关系@#@我的基本看法是:
@#@“费多”和“税少”是一种因果关系。
@#@最初,“税少”是“因”,“费多”是“果”“费多”是由“税少”而引发的。
@#@但事情演化下去,“费多”又进一步加剧广“税少”。
@#@在这个时候。
@#@“费多”变成了“因”,“税少”则成为了“果”。
@#@循着这样的线索回顾改革以来我国政府部门收入机制所发生的变化,可以更清晰地透视隐含在其后的深刻的经济和社会背景。
@#@在传统经济体制下,我国政府收入机制呈现两大特征:
@#@一是税利并存,税少利多。
@#@二是来自国有经济单位的缴款占大头儿。
@#@以1978年为例,在当年全国财政收入总额中,来源于国有经济单位上缴的税收和利润份额分别为%和%,两者相加是%。
@#@从这几个数字中.我们看不到农民和城市职工对财政收入的贡献。
@#@国家机器的运转和政府职能的履行,似乎就是依赖于国有经济上缴的税利。
@#@但深入一步看,如此的政府收入机制之所以能够在那个时期存在并维持下来,显然有其特定的制度基础。
@#@这就是:
@#@农副产品统购统销制度、国家统管城市职工工资制度和财政统收统支体制。
@#@ 毕业论文@#@1953年颁布的《关于实行粮食的计划统购和计划供应的命令》,赋予了政府按相对偏低的垄断价格统一收购和销售农副产品的权力。
@#@在农副产品统购统销的制度下,农民要按国家规定的相对偏低的价格标准将剩余的农副产品统一卖给国家,并由政府按计划统一供应给城市部门和城市居民消费。
@#@低价的农副产品、不仅直接降低广工业的原材料投人成本,也使城市居民获得实物福利(生活费用降低)并间接降低了工业的劳务投入成本,在低成本的基础上,工业部门获得了高的利润。
@#@1956年出台的《国营、事业和机关工资等级制度》,赋予了政府统一掌管城市职工工资标准,并统一组织城市职工工资调配的权力。
@#@在国家统管城币职工工资的制度下,政府可以通过压低工资标准、减少升级频率的办法,直接或间接地降低工业的劳务投入成本(事实上,从1956年至1977年的20年间,我国只进行了三次小幅度、小范围的工资升级工作)。
@#@在原材料投入成本和劳务投入成本被人为降低了的同时,那一时朗的工业品实行计划价格。
@#@工业品的计划价格又长期偏高于农副产品的收购价格(即工农产品“剪刀差”)。
@#@于是.在低成本和高价格的基础上,工业部门获得了高的利润。
@#@@#@ @#@@#@在自建国初期就已实施下来且几十年基本未变的财政统收统支管理体制下,国有单位(其中主要是国有)的纯收入,基本上都交由财政集中支配,其本身能够自主支配的财力极其有限。
@#@于是,通过财政上的统收,“汇集”在国有经济单位中的高利润便转移到了政府手中,形成了财政收入的主要来源。
@#@@#@上述的政府部门收入机制,带给我们两个结果。
@#@在普通百姓的眼中.不管是税还定利.都是山单位交的,与个人无关(实际上,那一时刻的农副产品低价统购和城市职工低工资制度正是农民和城市职工向政府缴纳税收的两个“隐含’的渠道)。
@#@纳税意识淡薄或基本上没有纳税意识,就在情理之中了,此其一。
@#@在政府部门的眼中,无论是税还是利,都是主要由国有经济单位上缴的钱。
@#@既然彼此都姓“公”,税利不分或只问财政收入的“量”而不问它的“源”,也是一件的事情,此其二。
@#@这便为改革以后“费多税少”矛盾的产生和政府部门收入机制的不规范,埋下了祸根。
@#@@#@改革以后,伴随着市场化的进程,农副产品统购统销制度、国家统管城市职工工资制度和财政统收统支体制的格局相继被打破。
@#@原有的政府部门收入机制基本上不复存在了,所有制成份也发生了很大的变化。
@#@经济体制环境的变化自然要求政府部门收入机制的相应调整:
@#@由主要从隐含的渠道收取非规范性的“暗税”转到基本以公开的形式征收规范性的“明税”。
@#@进入80年代以来,我国税制建设的力度明显加大,个人所得税、中外合资经营企业所得税、外国企业所得税、国营企业所得税。
@#@集体企业所得税、城乡个体工商业户所得税、私营企业所得税等一系列新的税种,陆续出台。
@#@到1994年税制改革之时,税种的总数达到34个,正是政府为此而采取的积极行动。
@#@ 毕业论文@#@然而,长期“无(明)税”的惯性作用,加上种种因素的制约,给税收制度的正常运行带来了严峻挑战:
@#@@#@普通百姓、多年生活在“无(明)税”的环境之中,一旦须拿出本已装人兜中的一部分钱缴税时,出于心理和行为上的不适应,一个本能的反应便是“躲”。
@#@能躲就躲,能躲多少躲多少。
@#@在税收严管重罚的力度未能相应跟上、依法治税的环境远未确立的条件下,各种偷漏税的行为犹如“病毒”,附着于“明税”的肌体上繁衍而生。
@#@由最初只发生在先富起来的个体经济的少数人身上,到逐渐在个体户中普遍扩展,进而几乎把全民和集体所有制单位统统卷人其中,致使大量该征的税不能如数征收上来。
@#@@#@政府部门,多年习惯于以行政命令的办法、非税的方式组织收入,明税的建立步伐又多少有些慢于暗税的消失速度,在各方面的政府支出增势迅猛、规范化的税收渠道不畅、财政部门所能提供的资金存在较大缺口的情况下,一个自然的反应,就是转而操用非规范性的行政命令,去另外找钱。
@#@于是,在“创收”的旗号下,各个政府职能部门开始自立收费项目,介入财政性分配。
@#@以收费形式取得的收入,既然被视为非规范性的“创收”范畴,由各个部门自收自支,游离于预算之外,也就变为顺理成章的事情。
@#@@#@还不止于此。
@#@非规范性的政府收费趋势的蔓延及其规模的日渐增大,又从两个方面加剧了税收制度运行的困难:
@#@其一,有些收费对象,本来就是税基的构成部分,这类收费项目显然会冲击税基。
@#@其二,政府部门的收入,既然有了规范性和非规范性两个来源,并且,前者纳入预算,不可随意改变;@#@后者游离于预算之外,可以自收自支,人们(特别是一部分地方政府领导人)对税收的注意力(或称“重视度”)便会在相当程度上转移到收费。
@#@各级、各个政府部门的收费之门越开越大,不少地方领导人出于地方经济的考虑,擅定减免税条款,并且,利用体制转轨过程中的漏洞截留中央税收,甚至采取非法手段鼓励企业偷漏税款等等,都是在这种背景下出现的。
@#@ 毕业论文@#@作为上述诸方面矛盾的综合反映,在政府部门的收入体系中,税收的“缺位”与各种收费的“越位”同时并存、规范性的财政收入占GDP比重的持续下滑和非规范性的政府收入在GDP中的占比逐年加大同时并存。
@#@国家机器的运转,政府职能的履行,越来越离不开非规范性政府收入的支持。
@#@政府部门收入机制以至整个国民收入分配机制,由此陷入了不规范状态。
@#@@#@ @#@@#@三、市场要求走政府收入机制规范化的道路@#@如果说,今天的政府部门收入机制不规范是为改革而付出的代价,那么,在改革已经历时19个年头,各方面的体制框架已经基本构建起来的条件下,下一步的工作重心,应当也必须转到规范政府部门收入机制上来。
@#@@#@应当看到,市场经济体制相对于计划经济体制的一个显著的变化,就是各个经济行为主体之间的利益边界越来越明晰广。
@#@在这样的环境中,政府取得收入的方式和数量或说政府部门的收入机制。
@#@必须是规范化的。
@#@所谓政府部门收入机制的规范化,从大的方面讲,至少有三个方面的标志:
@#@@#@第一,以法制为基础。
@#@即是说,政府取得收入的方式和数量要建立在法制的基础上,不能想收什么就收什么,想收多少就收多少。
@#@无论哪一种形式、哪一种性质的收入,都应当先立法,后征收。
@#@@#@第二,全部政府收入进预算。
@#@预算的实质是政府收支的公开、透明,并非简单地由哪一个部门管理或列人哪一类表格反映。
@#@也就是说,政府的收与支。
@#@必须全部置于各级人民代表大会的监督之下,不允许有不受监督审查、游离于预算之外的政府收支。
@#@@#@顺便指出,在国外的经济中.是很难找到“预算外资金”这个概念的、我国所使用的“预算外资金”概念.还是建国初期从前苏联和东欧国家那里引进的。
@#@即便不作更深一步的考察,也会发现,预算外资金是同计划经济密切相关的范畴,只有在计划经济体制下才有存在的必要。
@#@退一步讲,就是在计划经济体制下。
@#@预算外资金亦属于补充性或辅助性的财源。
@#@如果其规模庞大,甚至庞大到超越预算内资金的地步,那也不是本来意义的预算外资金了。
@#@从这个意义上讲,随着市场经济体制的日益完善,在我国,预算外资金终归是要走向消亡的。
@#@ 毕业论文@#@第三,财税部门总揽政府收支。
@#@即所有的政府收支完全归日于财税部门管理。
@#@不论是税,还是费,或是其他别的什么形式的收入,都要由财税部门统一管起来。
@#@即便出于工作便利的考虑、把某些形式的收入,如关税、现费交由特定的政府职能部门征收.那至多也是一种“代收”、“代征”。
@#@这样做的好处,就是要切断各个政府职能部门的行政、执法同其经费来源的直接联系,从根本上铲除“以权谋钱、以权换钱”等腐败行为的土壤。
@#@@#@说到这里,已不难看出:
@#@在选择市场经济体制的同时,也就注定了要走政府部门收入机制规范化的道路。
@#@事实上,党的十五大报告已经对规范政府部门收入机制作出了战略部署。
@#@江泽民同志在谈到“完善分配结构和分配方式”时,涉及到两个方面的分配:
@#@一是居民的收入分配,再一就是政府的收入分配,而且,一个值得注意的提法是“集中财力,振兴国家财政”。
@#@@#@更为重要的是,从根本上看,在的中国、规范政府部门收入机制.还是完善整个的分配结构和分配方式的基础或前提条件。
@#@没有政府部门分配结构和分配方式的规范化,就不可能有家庭、部门分配结构和分配方式的规范化。
@#@况且,今天我国分配领域所存在的种种不规范状况,在相当程度上,也是由政府部门收入机制的不规范所带动或引发的。
@#@ 毕业论文@#@@#@看起来,以规范政府部门的收入机制为着眼点,将各种非规范性的政府收入转变为规范性的政府收入,是迟早要建设而已是非建设不可的一项跨世纪工程。
@#@@#@四、规范政府收入机制关键是要寻找积极而稳妥的办法@#@说规范政府部门的收入机制难,是因为,它要牵涉到沿袭多年的既得利益格局。
@#@更何况,与非规范性政府收入有关的各方面的既得利益,又是以部门利益、地方利益的形式发现出来的。
@#@说规范政府部门的收入机制不难,是因为,我国是由共产党领导的社会主义同家。
@#@中国共产党又是一个拥有6000多万党员的大党.代表着全国人民的根本利益,只要全党上下统一认识,采取步凋一致的行动,在全国范围内实现政府部门收入机制的规范化,并非一件做不到的事情。
@#@其实,在这方面,我们也曾有过成功的先例。
@#@新中间成立之初,那时各地的税收制度很不统一:
@#@有各个革命根据地沿用下来的原各自单独制定的税制.也有新解放区所实行的在税种。
@#@税目、税率和征管办法等方面差异很大的五花八门的税制。
@#@但是,随着1950年1月《全国税政实施要则》的颁布,一个全国统一的新的税收制度很快建立起来.并在全国范围内统一执行。
@#@@#@ @#@@#@关键的是。
@#@要在下定决心的基础上,寻找积极而稳妥的办法。
@#@@#@注意一下各国特别是实行市场同家政府收入结构的统计,可以看到这样两个现象;@#@其一、中央一级政府基本没有收费,税收(包括保障税)是其收入的基平来源,其二,以收费的形式取得收入,并且在收入结构中居于举足轻重的地位,通常发生在地方各级政府那里。
@#@在市场经济条件下.规范化的政府收费只有两类:
@#@一是规费。
@#@再一是使用费。
@#@无论规费还是使用费,所具有的一个共同特性是,收费的项目同家庭、的日常生活密切相连,并具有一种直接的服务报偿关系,毋庸赘言,同家庭、企业的日常生活密切相连的公共事项,本来就是地方政府的职责范围。
@#@@#@根据上述的认识,由此可以引申出如下几点启示:
@#@@#@第一,“费改税”的工作,可以从中央政府做起。
@#@既然实行市场经济国家的中央一级政府基本没有收费,那么,中央政府各部门现存的大部分收费项目,都可以纳入“费改税”的范围。
@#@追根寻源,在我国,非规范性政府收费的兴起,最初也是发生在中央一级政府。
@#@所以,只要中央政府率先实现了中央一级政府收入机制的规范化,规范政府部门收入机制便可延伸到地方各级政府,从而在全国范围逐步推开。
@#@@#@第二,“费改税”与“规范费”要同时并举。
@#@政府部门收入机制的非规范性、固然主要反映在“费多税少”这一特殊的矛盾现象上,但这并不意味着所有的“费”都应改为“税”也绝不是说。
@#@“费”就没有存在的必要性。
@#@实际上,税有税的内涵和外延,费有费的地位和作用,两者之间.并不能互相替代,对那些具有税收性质(名为“费”实为“税”)且宜于纳入税内管理的收费项目,可以通过“费改税”的办法,尽可能纳入税收的轨道。
@#@或扩大现有税种的税基,将其并人现行有关税种统一征收;@#@或根据其性质,改设新的税种另外征收。
@#@对那些不宜于纳入税收轨道的收费项目、则须通过“规范费”的办法,按照规范化政府收费的内涵和外延,分别归入“规费”和“使用费”系列。
@#@并相应实行规范化的管理。
@#@ 毕业论文@#@第三,先清理,后规范,分步纳入预算。
@#@对现存的各种政府收费项目,应当首先进行全面的清理,区分为合理的与不合理的收费两大类。
@#@坚决取消那些不合理、纯属乱收费的项目,并将那些合理的且已构成政府部门运转的必要前提的收费项目,纳入“费改税”和“规范费”的范围。
@#@以此为基础,将通过“费改税”纳入税内管理以及通过“规范费”分别归入规费和使用费系列的政府收入,或作为过渡办法,暂时单独编制预算(亦可称第二、第三预算);@#@或一步到位,纳入统一的政府预算。
@#@@#@ @#@@#@";i:
18;s:
27646:
"网络软件信息安全及应用系统管理@#@CDT-HRBFCP@#@大唐哈尔滨第一热电厂企业标准@#@Q/CDT-HRBFCP2110202-2010@#@网络、软件、信息安全及应用系统管理@#@2010-04-01发布@#@2010-04-10实施@#@大唐哈尔滨第一热电厂发布@#@目次@#@1 范围1@#@2定义与缩略语1@#@2.1定义1@#@2.2缩略语1@#@3责任与权限2@#@3.1 设备部2@#@3.2 经营管理部2@#@3.3 人力资源部2@#@3.4 检修维护部2@#@3.5厂各部门2@#@4管理内容和方法2@#@4.1管理的原则2@#@4.2输入输出终端的相关分工2@#@4.3信息技术设备、设施的维护与检修3@#@4.3.1维护3@#@4.3.2故障检修3@#@4.4信息技术设备、设施的购置错误!
@#@未定义书签。
@#@@#@4.5信息技术设备、设施的配备3@#@4.6信息技术设备、设施的更新升级及再分配3@#@4.7信息技术设备、设施的报废4@#@4.8计算机耗材4@#@4.9信息技术设备、设施的计划申请、配备申请、审批与领用4@#@4.9.1采购申请计划4@#@4.9.2配备申请错误!
@#@未定义书签。
@#@@#@4.9.3审批4@#@4.9.4领用4@#@5检查和考核4@#@附录B(资料性附录)故障处理流程7@#@前言@#@根据大唐哈尔滨第一热电厂(简称本厂)标准化委员会的安排,结合本厂实际情况,编写了本标准。
@#@@#@制定本标准的目的是为了加强本厂信息技术设备、设施的使用管理,通过减少信息技术设备、设施的不合理消耗,降低相应的费用支出。
@#@通过提高信息技术设备、设施的使用效率和资源利用率,使企业信息技术设备、设施管理达到科学化、程序化和规范化,以提高效益、降低消耗、保证安全文明生产,获得最佳工作秩序和经济效益。
@#@@#@本标准是本厂信息技术设备、设施使用管理的依据,自本标准发布实施之日起,各部门信息技术设备、设施管理工作都应符合本标准规定。
@#@@#@本标准由大唐哈尔滨第一热电厂标准化委员会提出。
@#@@#@本标准由设备部归口。
@#@@#@本标准起草单位:
@#@设备部。
@#@@#@本标准主要起草人:
@#@季春燕。
@#@@#@本标准审查人:
@#@李胜利。
@#@@#@本标准批准人:
@#@张永海。
@#@@#@本标准由设备部负责解释。
@#@@#@网络、软件、信息安全及应用系统管理@#@第1部分信息安全管理@#@1范围@#@本标准规定了大唐哈尔滨第一热电厂信息安全的管理内容、管理目标、职责、管理流程及形成的报告和记录。
@#@。
@#@@#@本标准适用于大唐哈尔滨第一热电厂计算机管理信息安全管理。
@#@@#@2规范性引用文件@#@下列文件中的条款通过在本标准的引用而成为本标准的条款。
@#@凡是注日期的引用文件,其随后所有的修改单(不包括勘误的内容)或修订版均不适用于本标准,然而,鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。
@#@凡是不注日期的引用文件,其最新版本适用于本标准。
@#@@#@GB/T1.1-2000标准化工作导则第1部分:
@#@标准的结构和编写规则@#@GB3101有关量、单位和符号的一般原则@#@GB/T15497-1995企业标准体系技术标准体系的构成和要求@#@GB/T15498-1995企业标准体系管理标准工作标准体系的构成和要求@#@GB/T15834标点符号用法@#@DL/T600-2001电力标准编写的基本规定@#@DL/T800-2001电力企业标准编制规则@#@大唐集团制[2005]30号中国大唐集团公司标准化管理办法@#@3术语和定义@#@下列术语和定义适用于本标准。
@#@@#@3.1@#@规范性要素@#@要声明符合标准而应遵守的条款的要素,分为一般要素和技术要素。
@#@@#@3.2@#@资料性要素@#@标识标准、介绍标准,提供标准的附加信息的要素,分为概述要素和补充要素。
@#@@#@3.3@#@概述要素@#@标识标准,介绍其内容、背景、制定情况以及该标准与其他标准的关系的要素,即标准的封面、前言和引言等。
@#@@#@3.4@#@补充要素@#@提供附加信息,以帮助理解或使用标准的要素,即标准的资料性附录、参考文献和索引等。
@#@@#@3.5@#@必备要素@#@在标准中必须存在的要素。
@#@@#@3.6@#@可选要素@#@在标准中不是必须存在的要素,其存在与否视标准条款的具体需求而定。
@#@@#@3.7@#@条款@#@规范性文件内容的表述方式,一般采取陈述、指示、推荐或要求等形式。
@#@条款的这些形式以其所用的措辞加以区分,例如:
@#@指示用祈使句表达,推荐用助动词“宜”,要求用助动词“应”。
@#@@#@4缩略语@#@下列缩略语适用于本标准:
@#@@#@a)中国大唐集团公司——集团公司@#@b)大唐哈尔滨第一热电厂——厂、我厂@#@c)大唐哈尔滨第一热电厂直属各部门——部门@#@5职责@#@包括网络安全管理、设备安全管理、终端安全管理、物理安全、应急方案等外来闪存盘、自动播放。
@#@@#@操作系统设置账号、口令,离开时及时锁屏。
@#@@#@使用经过认证的安全防护软件。
@#@@#@第七条网络安全:
@#@严格执行国家《网络安全管理制度》。
@#@对在集团局域网上从事任何有悖网络法规活动者,将视其情节轻重交有关部门或公安机关处理。
@#@@#@第八条集团员工具有信息保密的义务。
@#@任何人不得利用计算机网络泄漏公司机密、技术资料和其它保密资料。
@#@@#@第十条任何人不得扫描、攻击集团计算机网络。
@#@无论是否故意,一经发现,将给予通报并交有关部门严肃处理。
@#@@#@第十一条任何人不得扫描、攻击他人计算机,不得盗用、窃取他人资料、信息等。
@#@一经发现,将给予通报并交有关部门严肃处理。
@#@@#@3.1 生产副厂长@#@3.1.1是厂信息安全第一责任人。
@#@@#@3.1.1领导信息专业。
@#@@#@3.1 设备部@#@3.1.1是厂信息安全管理工作的归口部门。
@#@@#@3.1.2负责本厂信息安全管理、监督和考核工作。
@#@@#@3.1.3负责对各部门信息安全业务方面进行指导。
@#@@#@3.1.4有权对各部门信息安全管理及应用提出建议。
@#@@#@3.1.5有权检查本厂各部门信息安全情况,发现有违反信息安全管理标准的部门,有权停止其使用行为,并进行考核。
@#@@#@3.1.9有权按照厂相关规定进行相应的考核。
@#@@#@3.5厂各部门@#@3.5.1是本标准的执行单位,在信息安全管理上接受设备部的指导和监督。
@#@@#@3.5.2设兼职信息联络员,在设备部的指导下,进行在本部门的信息安全常规维护,在发生故障时,进行初步故障原因判断,并进行处理。
@#@@#@6管理内容与方法@#@包括网络安全管理、设备安全管理、终端安全管理、物理安全、应急方案等。
@#@@#@操作系统设置账号、口令,离开时及时锁屏。
@#@@#@使用经过认证的安全防护软件。
@#@@#@B.2计算机管理信息系统的安全管理要遵循统一领导、统筹规划、强化管理和全面防范的原则。
@#@@#@B.3计算机管理信息系统的规划、设计和实施必须符合网络与信息安全建设的相关标准,能够满足安全运行和信息保密的需要。
@#@@#@B.4计算机管理信息系统的建设过程中,必须同步设计和实施网络与信息安全系统。
@#@用于信息安全系统的资金必须保证足额到位。
@#@@#@B.4.1计算机管理信息系统所采用的网络和信息安全产品,必须经过国家认可的相关机构的测评认证,并履行相关的审批手续。
@#@@#@B.4.2公司内部网与公司外部网(互联网、电力系统广域网等)之间的互联,必须采取有效的物理隔离和访问控制措施。
@#@@#@B.4.3公司内部网与用于生产监控的网络系统之间必须采取有效的物理隔离和访问控制措施。
@#@@#@5系统安全@#@B.5.1管理信息系统的网络设备、服务器设备、网络操作系统、数据库管理系统在安装、调试完毕后,必须有准确无误的系统安装、配置文档,该文档除由网络管理人员统一、妥善保管外,还应在公司的档案中心进行存档。
@#@@#@B.5.2网络管理员和数据库管理员在修改和调整以上设备和系统的配置参数后,要及时、准确地做好操作记录,并妥善保管。
@#@@#@B.5.3网络管理员和数据库管理员应定期修改和更换以上设备和系统的系统口令和管理口令,并做好记录,妥善保管。
@#@@#@B.5.4网络管理员要经常检查设备和系统的漏洞,及时升级系统和安装补丁程序,消除系统和设备的潜在安全隐患。
@#@@#@B.5.5网络管理人员在根据网络系统应用需求增加和调整网络服务功能后,要及时检查和调整安全设备的控制机制和访问策略。
@#@@#@B.5.6网络管理员要采用必要的技术手段和测试工具,经常对网络系统进行跟踪和分析,及时发现和消除网络资源的非法访问和黑客攻击行为。
@#@@#@B.6应用安全@#@B.6.1应用软件系统的设计、开发要确保系统的用户访问权限、帐号和口令具有可管理性。
@#@软件维护人员要确保用户权限分配合理,帐号口令设置严密,并定期对帐号、口令进行更改,以增加应用系统的安全性。
@#@@#@B.6.2数据库管理员和软件维护人员要定期(每月至少2次)对应用系统的管理员帐号、用户帐号进行检查,确保帐号设置的有效性和唯一性,确保访问权限的资源分配合理、正确。
@#@@#@B.7数据安全@#@B.7.1数据库管理员对数据库服务器的数据管理要制定一套完善的数据备份和数据恢复的整体方案。
@#@要采用至少两种不同的数据备份方法和技术手段,对数据库服务器数据进行备份。
@#@@#@B.7.2网络计算机用户负责对本机上的个人数据资源进行定期(每月至少1次)备份,防止本机硬盘故障造成数据丢失。
@#@@#@B.8文档、资料保密@#@B.8.1要落实专人对管理信息系统的技术文挡、资料、程序代码等进行集中、妥善保管,资料的内部借阅和使用要履行部门主管审批手续,并做好借阅和使用记录。
@#@@#@B.8.2技术文挡、资料的对外借阅必须经过企业管理策划部主管领导的审批,涉及到企业信息机密的,要经公司领导的审批。
@#@@#@B.9网络机房的物理安全@#@B.9.1网络机房的巡视检查参见《计算机管理信息系统运行维护管理标准》的相关条款。
@#@@#@9.2网络系统的运行维护参见《计算机管理信息系统运行维护管理标准》的相关条款。
@#@@#@B.10防病毒安全@#@B.10.1管理信息系统要具备集中的网络防病毒能力,保证网络杀毒软件的及时自动更新。
@#@网络维护人员要及时检查和跟踪网络杀毒软件的运行效果。
@#@@#@B.10.2通过普及计算机信息安全知识,提高计算机网络用户的防病毒意识,合法、规范使用计算机软件和信息资源,提高网络系统抵御计算机病毒的整体安全性。
@#@@#@B.10.3网络用户的信息安全@#@B.10.4网络用户应当遵守国家有关法律、法规,不得制作、复制、发布和传播含有危害国家和企业安全,泄露国家和企业秘密的信息。
@#@@#@B.10.5网络用户不得进行任何干扰网络运行和使用的以下行为:
@#@@#@a.擅自将个人计算机接入网络系统。
@#@@#@b.私自修改网络配置参数。
@#@@#@c.非法访问和盗用网络系统的信息资源。
@#@@#@d.利用黑客工具和其他专用工具软件对网络系统进行攻击。
@#@@#@B.11提高和加强公司员工的信息安全意识和法律意识,规范计算机的使用行为,并结合信息系统的管理和考核机制,使公司员工不窃密,不泄密。
@#@@#@6.2网络集成商、应用软件开发商对计算机网络信息系统项目实施完毕后,提交系统和设备的安装、配置报告。
@#@企业管理策划部网络高级主管对报告进行审查,审查内容包括:
@#@1)安装设备的物理连接是否正确。
@#@2)设备和系统的配置是否合理。
@#@3)系统的帐号和口令设置是否严密。
@#@4)系统是否需要软件升级和打补丁程序;@#@5)系统资料、配置文档登记、存档。
@#@@#@6.3企业管理策划部网络主管对实施的应用系统创建和分配管理员帐号和用户帐号,并对分配的帐号进行权限分配。
@#@每月1次,对应用系统的管理员帐号进行有效性验证,并更换口令。
@#@对分配和修改的帐号要进行记录并妥善保管。
@#@@#@6.4定期(每周不少于1次)对数据库服务器的资源占用情况和存储空间进行检查。
@#@定期(每周不少于1次)对数据库服务器的系统日志进行检查,发现异常及时分析和排除。
@#@@#@6.5在工程项目施工完毕交付使用后,由负责资料、文档管理的资料管理员对系统的设计资料、随机资料、配置文件、程序代码等按不同项目和文档类别建立资料文档台帐。
@#@@#@6.6网络高级主管要落实网络维护人员定期(每周至少1次)对网络防病毒系统进行病毒程序代码的升级,并检查网络防病毒服务器的系统日志。
@#@对未能查、杀的病毒代码进行收集,按时向网络防病毒服务商进行技术咨询并协助解决。
@#@对网络客户机的病毒检测情况经常进行跟踪和反馈信息,对网络用户提供相关咨询和技术支持。
@#@@#@6.7网络高级主管要定期(每周至少2次)对网络系统的运行情况和资源使用情况进行检查,查找和发现不安全隐患,对涉及泄密和窃密行为或给网络系统运行造成不良后果的,及时向生产副厂长进行汇报,根据情节进行考核。
@#@@#@11 报告和记录@#@7.1网络系统调整、修改系统配置情况记录表见表1。
@#@@#@7.2网络系统、数据库管理系统、应用系统帐号、口令分配及修改情况记录表见表2。
@#@@#@7.3信息系统的文档、资料登记表见表3。
@#@@#@7.4网络系统安全检查情况记录表见表4。
@#@@#@网络、软件、信息安全及应用系统管理@#@第1部分软件管理@#@1范围@#@本标准规定了大唐哈尔滨第一热电厂信息安全的管理内容、管理目标、职责、管理流程及形成的报告和记录。
@#@。
@#@@#@本标准适用于大唐哈尔滨第一热电厂计算机管理信息安全管理。
@#@@#@2规范性引用文件@#@下列文件中的条款通过在本标准的引用而成为本标准的条款。
@#@凡是注日期的引用文件,其随后所有的修改单(不包括勘误的内容)或修订版均不适用于本标准,然而,鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。
@#@凡是不注日期的引用文件,其最新版本适用于本标准。
@#@@#@GB/T1.1-2000标准化工作导则第1部分:
@#@标准的结构和编写规则@#@GB3101有关量、单位和符号的一般原则@#@GB/T15497-1995企业标准体系技术标准体系的构成和要求@#@GB/T15498-1995企业标准体系管理标准工作标准体系的构成和要求@#@GB/T15834标点符号用法@#@DL/T600-2001电力标准编写的基本规定@#@DL/T800-2001电力企业标准编制规则@#@国资厅发[2009]47号中国大唐集团公司标准化管理办法@#@大唐集团制[2009]4号中国大唐集团公司软件正版化工作管理制度@#@3术语和定义@#@下列术语和定义适用于本标准。
@#@@#@3.1@#@规范性要素@#@要声明符合标准而应遵守的条款的要素,分为一般要素和技术要素。
@#@@#@3.2@#@资料性要素@#@标识标准、介绍标准,提供标准的附加信息的要素,分为概述要素和补充要素。
@#@@#@3.3@#@概述要素@#@标识标准,介绍其内容、背景、制定情况以及该标准与其他标准的关系的要素,即标准的封面、前言和引言等。
@#@@#@3.4@#@补充要素@#@提供附加信息,以帮助理解或使用标准的要素,即标准的资料性附录、参考文献和索引等。
@#@@#@3.5@#@必备要素@#@在标准中必须存在的要素。
@#@@#@3.6@#@可选要素@#@在标准中不是必须存在的要素,其存在与否视标准条款的具体需求而定。
@#@@#@3.7@#@条款@#@规范性文件内容的表述方式,一般采取陈述、指示、推荐或要求等形式。
@#@条款的这些形式以其所用的措辞加以区分,例如:
@#@指示用祈使句表达,推荐用助动词“宜”,要求用助动词“应”。
@#@@#@4缩略语@#@下列缩略语适用于本标准:
@#@@#@a)中国大唐集团公司——集团公司@#@b)大唐哈尔滨第一热电厂——厂、我厂@#@c)大唐哈尔滨第一热电厂直属各部门——部门@#@5职责@#@包括网络安全管理、设备安全管理、终端安全管理、物理安全、应急方案等。
@#@@#@操作系统设置账号、口令,离开时及时锁屏。
@#@@#@使用经过认证的安全防护软件。
@#@@#@3.1 生产副厂长@#@3.1.1为厂软件正版化工作的第一责任人。
@#@@#@3.1.1领导信息专业。
@#@@#@3.1 设备部@#@3.1.1是厂软件管理工作的归口部门。
@#@@#@3.1.2负责本厂信息安全管理、监督和考核工作。
@#@@#@3.1.3负责对各部门信息安全业务方面进行指导。
@#@@#@3.1.4有权对各部门信息安全管理及应用提出建议。
@#@@#@3.1.5有权检查本厂各部门信息安全情况,发现有违反信息安全管理标准的部门,有权停止其使用行为,并进行考核。
@#@@#@3.1.9负责厂计算机软件安装、保管、升级、版权保护等工作,负责本企业软件的资产管理。
@#@@#@3.5厂各部门@#@3.5.1是本标准的执行单位,在信息安全管理上接受设备部的指导和监督。
@#@@#@3.5.2设兼职信息联络员,在设备部的指导下,进行在本部门的信息安全常规维护,在发生故障时,进行初步故障原因判断,并进行处理。
@#@@#@6管理内容与方法@#@软件管理@#@软件正版化、软件规划、维护、购置、计划、审批、领用、配备等。
@#@掌握专业应用软件@#@认证软件:
@#@@#@第一章总则@#@第一条为履行企业社会责任,保护知识产权,规避法律风险,推进中国大唐集团公司(以下简称集团公司)系统内软件正版化工作,制定本制度。
@#@@#@第二条集团公司软件正版化工作任务,是引导集团公司内部软件终端用户购买并使用正版软件。
@#@通过软件正版化工作,保证所使用软件的品质和必要的升级维护,同时树立良好的企业形象。
@#@@#@第二章职责@#@信息化主管厂长为软件正版化工作的第一责任人。
@#@@#@软件正版化工作的归口管理部门,软件采购工作的洽谈,负责本企业计算机软件安装、保管、升级、版权保护等工作,负责本企业软件的资产管理。
@#@@#@第三章管理@#@第七条集团公司及各基层企业要按照国家有关要求和本制度规定,加强软件资产管理,规范正版软件采购,确保正版软件在全生命周期内的有效使用。
@#@@#@第八条为控制采购成本,集团公司对使用范围较大的通用软件,采取集团公司统一合同谈判、各相关单位分签的方式组织采购。
@#@@#@第九条制定年度软件正版化工作计划,并将软件采购费用纳入年度预算,确保软件正版化工作资金到位、措施到位、管理到位。
@#@@#@第十条建立规范的正版软件管理台帐,对各类正版软件进行登记。
@#@内容包括:
@#@计算机软件名称和版本,来源类型,许可证(授权书)编号,有效期,供货商,价格,购买日期,安装情况等。
@#@同时对有关的软件介质、说明书、使用许可证(或合同)等相关资料要妥善保存。
@#@@#@第十一条培养员工使用正版软件的意识,加强软件使用培训,保证软件合理有效的使用,使购买的正版软件更好地服务于企业的生产经营工作。
@#@@#@第十二条各将软件正版化工作与企业信息化工作紧密结合,建立相关的考评考核制度,纳入到企业的信息化考评体系中。
@#@@#@第十三条员工不得从事下列行为:
@#@@#@
(一)擅自复制和销售计算机软件产品的复制品;@#@@#@
(二)在购买计算机时,要求或者默许销售商安装非正版计算机软件;@#@@#@(三)超越授权使用许可合同的要求扩大安装范围;@#@@#@(四)XX把计算机软件放在网上供他人下载;@#@@#@(五)明知是XX的计算机软件而从网上下载;@#@@#@(六)故意规避或者破坏软件著作权人为保护其著作权而采用的技术措施;@#@@#@(七)故意删除或者改变计算机软件权利管理信息;@#@@#@(八)在单位计算机上擅自安装游戏、股票等与工作无关的计算机软件;@#@@#@(九)在重大信息系统中使用未经测评或者有关部门依法认可的计算机软件。
@#@@#@第十四条对于使用非法软件给集团公司声誉造成重大影响的,除本企业和责任人所承担的法律责任外,集团公司还将追究第一责任人的行政责任。
@#@@#@信息系统管理@#@SIS、MIS操作使用的要求、流程、考核等。
@#@数据库、信息系统的运行、维护、操作、变更、故障处理、容灾备份、权限设置与确认@#@网站管理@#@内部网站功能、信息发布、内容限制、更新时效等。
@#@@#@思想政治工作部对网站各栏目内容进行检查、巡视,对内容公文写作@#@对格式无严格要求的文档,及其中无签字、盖章的文档,不得使用发布附件的方式发布,应直接发布内容。
@#@@#@功能变更,设立或撤销浮动窗口、临时性栏目须经需求提出部门负责人签字、主管领导签字、设备部负责人签字,信息专业研究确属合理,不影响网站整体布局,且技术上可以实现的,@#@“新闻”栏目内容由各供稿人建立、编辑,由思想政治工作部审核发布@#@“通知公告”栏目内容由各供稿人建立、编辑,由其部门领导审核发布@#@其他各部门专门负责栏目内容由其部门各供稿人建立、编辑,由其部门领导审核发布@#@浮动窗口、临时性栏目由提出需求部门保证实效性,@#@如有多个部门共用一个栏目,且具有在栏目内互相编辑删除权限时,不得随意编辑删除其他部门内容。
@#@@#@数据来源@#@网络管理@#@网络设备及系统的责任划分、运行、维护、操作、变更、故障处理、考核等共享、外单位用户@#@四、子网由各入网单位负责在学院网络管理中心的统一规划和指导下,按有关要求和规定进行建设、运行和管理。
@#@网络管理中心有责任协助、指导和监督子网建设并使其接入主干网运行。
@#@各子网的服务器等主要信息场点经网络管理中心配置、调试后,方可入网运行。
@#@对于不符合要求的子网,网络管理中心有权拒绝其加入主干网。
@#@@#@五、需要扩充子网的单位应向网络管理中心提交申请和规划。
@#@未经批准,入网单位和个人不得私自扩充下级子网或与院外单位连网,不得私自发展院外用户,不允许任何单位和个人利用校园网开展经营性活动。
@#@如有此类事情发生,网络管理中心有权中断其连入校园网。
@#@@#@许继集团有限公司计算机网络为许继集团局域网提供网络基础平台服务和互联网接入服务,由信息中心负责计算机连网和网络管理工作。
@#@为保证集团局域网能够安全可靠地运行,充分发挥其在生产、办公、科研及信息服务方面的重要作用,更好地为集团员工提供服务。
@#@现制定并发布《许继集团网络管理制度》。
@#@@#@第一条所有网络设备(包括交换机、集线器等)均归信息中心所管辖,其安装、维护等操作由信息中心工作人员进行。
@#@其他任何人不得破坏或擅自维修。
@#@@#@第二条所有厂区内计算机网络部分的扩展必须经过信息中心实施或批准实施,未经许可任何部门不得私自连接交换机、集线器等网络设备,不得私自接入网络。
@#@信息中心有权拆除用户私自接入的网络线路并进行处罚措施。
@#@@#@第三条各部门的联网工作必须事先报经信息中心,由信息中心做网络实施方案。
@#@@#@第四条集团局域网的网络配置由信息中心统一规划管理,其他任何人不得私自更改网络配置。
@#@@#@第五条接入集团局域网的客户端计算机的网络配置由信息中心部署的DHCP服务器统一管理分配,包括:
@#@用户计算机的IP地址、网关、DNS和WINS服务器地址等信息。
@#@未经许可,任何人不得使用静态网络配置。
@#@@#@第九条任何人不得在局域网络和互联网上发布有损许继形象和职工声誉的信息。
@#@@#@互联网使用管理@#@互联网使用范围、限制、行为考核@#@范围:
@#@中层干部,一般管理人员和普通员工一般不予接入互联网。
@#@经过主管信息领导批准@#@时间限制:
@#@全天、工作时间、指定时段、临时@#@应用限制:
@#@全部、指定应用或端口@#@行为:
@#@不得在网上浏览、获取、传输或发布任何与工作无关的信息。
@#@@#@未经批准,不得采用任何手段私自接入互联网。
@#@@#@经过批准接入互联网用户,不得采用任何手段为其他用户提供接入服务,否则,中断互联网,并进行考核。
@#@@#@第十三条集团的互联网连接只允许员工为了工作、学习和工余的休闲使用,使用时必须遵守有关的国家、企业的法律和规程,严禁传播淫秽、反动等违犯国家法律和中国道德与风俗的内容。
@#@许继集团有权撤消违法犯纪者互联网的使用,并交由有关部门处理。
@#@使用者必须严格遵循:
@#@@#@1. @#@从中国境内向外传输技术性资料时必须符合中国有关法规。
@#@@#@2. @#@遵守所有使用互联网的网络协议、规定和程序。
@#@@#@3. @#@不能利用邮件服务作连锁邮件、垃圾邮件或分发给任何未经允许接收信件的人。
@#@@#@4. @#@任何人不得在网上制作、查阅和传播宣扬反动、淫秽、封建迷信等违犯国家法律和中国道德与风俗的内容。
@#@@#@5. @#@不得传输任何非法的、骚扰性的、中伤他人的、辱骂性的、恐吓性的、伤害性的等信息资料。
@#@@#@6. @#@不得传输任何教唆他人构成犯罪行为的资料,不能传输助长国内不利条件和涉国家安全的资料。
@#@@#@7. @#@不能传输任何不符合当地法规、国家法律和国际法律的资料。
@#@@#@邮件及即时通信系统管理@#@邮件及即时通信系统使用、维护要求。
@#@@#@以工作需要为原则建立邮件用户,一般按照个人信息建立和使用邮箱,如确需按岗位建立邮箱,一般使用别名或地址簿实现。
@#@内部调动的员工,电子邮箱保持不变。
@#@@#@各部门自行维护邮件系统中本部门的地址簿,部门调入、调出人员要及时";i:
19;s:
30282:
"人教新课标版必修一《人性光辉凸显人物个性》范文16篇@#@人教新课标版必修一《人性光辉凸显人物个性》范文16篇@#@人教新课标版必修一《人性光辉凸显人物个性》范文16篇@#@她是一个性格乐观的人@#@“哈哈哈……”一阵爽朗的笑声荡漾在我的耳畔,我知道我的婆婆又被我讲的笑话给逗乐了,我的婆婆就是这么一个性格乐观的人。
@#@@#@“乖孙女,看,电视里正在播放花鼓戏呢。
@#@”婆婆一边对我说,一边学着自哼自唱,还附带着她独创的兰花指舞,我被婆婆的卖力表演逗得捧腹大笑。
@#@@#@“乖孙女,笑啥呢?
@#@”婆婆感到很奇怪。
@#@@#@我大笑道:
@#@“婆婆,您太搞笑了。
@#@”@#@“这有啥搞笑的,人生在这个世上,不就应该做着自己喜欢的事情,没有什么不开心的事的。
@#@”婆婆微笑着对我说。
@#@@#@我回想着婆婆说的话,觉得很有道理,没有什么困难不能征服,风雨过后的阳光一定是灿烂的。
@#@@#@婆婆是我家的开心果,她已年近七十,身子骨却仍然硬朗,这一天的早晨,婆婆早早的把我从床上拽了下来,说要我陪她去散步。
@#@我睡眼惺忪,却不得不答应了婆婆。
@#@一老一少徒步在乡间小路上。
@#@“孙女,你看,早上的田间多好看啊,你们这些小孩子,天天睡懒觉,身体自然容易生病,看你婆婆我人老了身体却很好呢!
@#@”婆婆炫耀着,又说:
@#@“天天要保持好心情,这样才有利于你的学习,考试考差了,不要放弃,婆婆一直都很相信你的,再说了,开心也是一天,不开心也是一天,为什么不开开心心的过呢?
@#@”婆婆语重心长地对我说,从婆婆的话语间,我看到了她健康的秘籍,真心佩服婆婆对人生总是那么乐观地对待。
@#@@#@婆婆是个地地道道的农村人,年轻时吃过很多苦,她总和我讲那时的故事,她也感慨现在生活水平的飞速提高,她说:
@#@“这一切都是党的功劳啊,生活变得越来越好,我一定要活到一百岁,乖孙女,你说是不是呢?
@#@”我笑着对婆婆说:
@#@“是呢,我的婆婆这么快乐,一定会活到一百岁的。
@#@哈哈哈……乖孙女真孝顺。
@#@”婆婆又重现她那爽朗的笑声。
@#@@#@都说“家有一老,如有一宝”,我的婆婆就是我家的一宝,她总是那么快乐对人世间的万物都看得十分淡,她觉得活在这个世界上一定要开开心心的,我的婆婆就是这么一个性格乐观的人,我爱这样的婆婆,她一定会长命百岁的。
@#@@#@她是一个性格倔强的人@#@倔强、刚强、固执不服输。
@#@这一点在那个跟我一起度过九年的假小子身上表现得淋漓尽致。
@#@她的倔强没有一个人会对此表示否认,因为倔强两个字在她的脸上“跳跃”着。
@#@@#@她,也可以说是他,因为她就像一个小伙子,不认识她的人都会以为她是个男孩子,所以我每次跟她走在大街上、学校里,别人都会以为我们是情侣,每当这个时候,我们两个都会同时哈哈大笑,或者就办成情侣样逗大家。
@#@@#@她,一头短发,假小子一样的短发。
@#@小小的瓜子脸就像是真的瓜子一样,总会让人有种想咬一口的冲动。
@#@一双水灵灵的大眼睛在她的眼眶中活泼地转动着,像是会说话一样。
@#@高高的鼻子,还有一个樱桃小嘴。
@#@其实我一直觉得如果她留长发一定会是一个惹人爱的大美女。
@#@@#@她,身上总有一股子固执、不服输的倔气。
@#@记得体育中考前一个月,她因为跑步总会差那么几十秒打满分,所以,她就一直为了这十几秒一直在练,知道自己累垮了,还是固执的想去跑。
@#@我气冲冲地对她说:
@#@“你这样累,只会让自己累垮的,到了体育中考时,你还是这样的话要怎么办?
@#@到时如果你没有一点力气了,打了零分怎么办?
@#@”她却固执地说:
@#@“我可以在中考前几天休息的,现在一定要让自己达到目标,我不能输在跑步上,我一定要练习!
@#@”脸上那两个字在她红彤彤的脸上不服输的跳跃着,我拗不过她这股子倔强气,只好由她去练。
@#@@#@她眼神中都会散发着倔气。
@#@每次我叫她休息的时候,她都会用坚定的眼神看着我,好像她那水灵灵的大眼睛在说:
@#@相信我,我一定会达到目标的。
@#@我便在一瞬间被她这眼神“击败”,只好屈服于她。
@#@不过,有时倔强的她也会听从我的劝告,坐在树荫下休息。
@#@@#@她,一直倔强的守护在我身边。
@#@九年光阴中,我与她体会到了友情的苦与乐,我也深深的感受到了她的倔强的性格,也感受到了她的细心的一面和柔软的一面。
@#@@#@“倔强”这两个字在她那个假小子身上表现得淋漓尽致。
@#@@#@她是一个性格开朗的人@#@光明,我们能不费吹灰之力地拥有,而她只能在无尽的黑暗中用心去追求《假如给我三天光明》。
@#@音乐,我们能尽情感受它的美妙,而他只能在无尽的寂寞中聆听〈月光曲〉。
@#@她和他在残缺而又完美的人生中尽情挥洒生命的魅力。
@#@我们又何尝不能如此呢。
@#@@#@一双水汪汪的大眼睛不停地眨动密而长的睫毛,笑起来嘴唇向上微抿,还有两个小酒窝,一头乌黑亮的头发长得精致极了。
@#@穿得干干净净,走在大街上,谁会知道这是一个患病的女孩呢.@#@她从查出患病后,每天都要住在一家疗养院里,那里有很多像她一样的人,有很多人已经失去了生命,可她从来都不会抱怨。
@#@每天都会笑,和那些小朋友们在一起,大家给她取了一个名字叫”给力妹”!
@#@她会每天去陪那些老爷爷老奶奶聊聊天.“小姑娘,我想我就快离开这世间了,造化弄人呀!
@#@让我得了这么个病.”“奶奶,别这么讲,医生说了这个病只要及时治疗会好的,我的病我想也会没事的,这又没什么。
@#@”@#@“不要,我不要剃光头。
@#@”一个小妹妹由于要做化疗哭喊着不肯剃头发。
@#@”“小妹妹呀,别这样呀,姐姐倒是觉得剃光头挺好,夏天来了又凉爽又不用洗,这样多好呀!
@#@我想你剪了头发也还是一样可爱的,你看姐姐也剪了光头,戴了个帽子就看不见了。
@#@”给力妹笑着说,露出两颗小虎牙!
@#@“真的吗?
@#@姐姐好像这样真的好好,嗯,我这就去剪。
@#@”小妹妹开心地走了.@#@给力妹在电梯里遇到了一位同样要去抽骨髓的男生.她看着他全身在颤抖,“hey,被蚂蚁咬过了吗?
@#@”这个就跟那个一样,只会一点点痛而已,加油喔,给力!
@#@”又露出了那两颗小虎牙!
@#@他们被推到了两个房间,男孩大叫起来,医生说:
@#@“还没开始你就大叫。
@#@”这时从别处传来撕心裂肺的叫声。
@#@“你看给力妹经受的痛苦比你大的多,她要是再找不到骨髓可能就会失会生命。
@#@可她每天却还是这么开朗,从不抱怨,还能帮助别人,每天都保持笑容。
@#@”男孩听了沉默了.@#@给力妹最后还是失去了生命,死的时候,她还是笑得那么灿烂,露出两颗小虎牙.我想她一直都活在我们大家的心中!
@#@她的精神永远都不会熄灭!
@#@@#@他是一个性格淳朴的人@#@他,是一盏不灭的明灯,永久地照亮我生命的黑暗;@#@他,是一叶不歇的扁舟,永久地摆渡在我生命的渡口;@#@他,用他那淳朴的言行教会我在这个癫狂的年代勇敢地向前迈进……@#@记得小时候,三叔常带着我去周围村庄给人家做木工活,在儿时的记忆里,我三叔是当时十里八村出了名的能工巧匠。
@#@他年轻厚道,活做得好,价格也很公道,所以,附近的村镇谁家有木匠活都会请他。
@#@三叔之所以经常带我出去,可能是两个原因:
@#@一是三叔很喜欢我,带我出去可以让我混点好吃的;@#@二是我很爱说话,常把三叔逗得哈哈大笑,带上我路上有点乐子。
@#@记得最深的一次是我问三叔:
@#@“叔,婶托人让你去城里干活,你干嘛老不答应啊?
@#@城里不挺好的么?
@#@”叔迟疑了一下,立马展开向日葵般的笑容:
@#@“要是我去了城里,咱这个村有人要帮忙怎么办?
@#@还有……你点心也不想要啦?
@#@哈哈哈哈……”叔的话淡淡的,但不知为何我从心底滋生出一丝敬畏。
@#@@#@三叔干活实在,为了把手头的活赶完,我们常常会三更半夜才能回去。
@#@我不忍心三叔背着东西还要再背我,所以走累了也不敢吭声。
@#@有时候实在迈不动步了,才抬头问他:
@#@“三叔,咱们离家还有多远呀?
@#@”他笑笑,用手一指:
@#@“前面有灯光的地方,一拐弯就到了,我顿时来了精神,跟着三叔大步流星地向前走去。
@#@走了好远,拐过了弯,灯光已被我们丢在了身后,可还没到家,我又抬头问:
@#@“三叔,是不是前面灯光一闪一闪的地方就是咱们村了?
@#@”三叔点点头,蹲下身子,搂着我说:
@#@“累了吧?
@#@”他把东西放到地上,让我爬到他的背上,一手扶着我,一手拎着东西,一开始我还睁大了眼睛,想看看灯光闪烁的地方是不是我们村,可不久,我就在三叔宽厚的背上睡着了。
@#@究竟灯光一闪一闪的地方是不是熟悉的村口,我已经不知道了,只是在我迷迷糊糊的记忆里,有好多次这样回家的情景。
@#@@#@许多年来,每当夜深人静或独自一人的时候,总会想起疼爱我的三叔,想起他说的那句话:
@#@前面有光的地方,一拐弯就到了。
@#@三叔的话朴实无华,总是在我困难的时候给我信心,给我力量,让自己眼光再放远些,心就会坚定下来,它使我在困境中充满希望,奋力前进。
@#@@#@你是四月早天里的云烟,黄昏吹着风的软,星,在无意中闪,细雨点,洒落花前。
@#@你的淳朴是我生命历程中的里程碑,屹立不倒;@#@又似一片汪洋,淹没我无边的愁绪,引领我一步步走向远方……@#@她是一个性格开朗的人@#@时过迁境,与朋友们分分合合,但是,最初的那份友谊依旧存在,月亮的皎洁,是因为有了群星的陪伴,大海的辽阔,是因为有了海鸥的陪伴,而我的快乐,是因为有了她的陪伴。
@#@@#@细数年华却总有淡淡的伤痛,15年的道路上全是整齐的鹅卵石,在生活中有快乐,也有悲伤。
@#@快乐源于她,悲伤也源于她……@#@她,一个身高不足160的姑娘,但她并没有因为身材不高而沮丧,消沉。
@#@反过来,她却说:
@#@“个子矮也会是一件好事,如果遇到什么紧急事件,要从一个小缝隙穿过,那我就会很轻松,而你这个高个子就会被困在那里哦!
@#@”说完这句话不忘用她那水灵灵的眼睛冲我嘚瑟两下。
@#@呃……她还真是想得开啊!
@#@这种事例也可以想出来!
@#@@#@她,有着乌黑亮丽的短发,稍微弯卷的齐刘海,弯弯的刘海下面是她那最迷人的眼睛,那双会说话的眼睛是她最独特的地方。
@#@她内在吸引我的是她的开朗,而她外表最迷人的就是她的眼睛,也包括她深邃的眼神。
@#@她的性格,她的开朗让人惊讶,内心的乐观,在我看来是没有人能与之对比的……@#@贪玩是孩子的本性,在一次假期中我们骑着自行车出去玩,一路上有说有笑,没注意自行车已经驶到一条崎岖的小路上,连忙转正方向,但因为技术有限,在经过东转西扭后两个人还是摔倒了,满路的都是小石头,这一摔要了我们不少皮,更严重的是她,脸上也挂彩了,看着鲜红的血液从她的伤口流出,可她的嘴角却依旧上扬。
@#@我知道那一定很痛,她只是不说出来,因为她的开朗,让她生活中很少有泪水从她的眼里溢出。
@#@伤口清理后,把镜子递给她,说:
@#@@#@“脸上挂彩了可就等于是毁容了哦!
@#@以后可爱的脸蛋上可就多了一道疤啊!
@#@”@#@“那又怎样,不就是挂彩嘛,这很正常啊!
@#@人的一生怎么可能总是一路顺风,一次挫败,是老天在教我自强不息啊!
@#@”@#@“可是……”@#@“没有可是,脸上的这道疤是我成长的印记,也会是我独特的气质!
@#@”……@#@呃……好吧!
@#@她的开朗和乐观让我佩服,这就是她,一个脸上永远洋溢着微笑的姑娘,一个拥有独特气质的女孩!
@#@@#@是啊!
@#@我们在这个世界上活着总不能每天都垂头丧气的,这样原本美好的生活都会变得压抑。
@#@每当我遇到困难时,她的那句话就会回荡在我耳边:
@#@人的一生不可能总是一路顺风,一次挫败,说明老天在教我自强不息。
@#@面对惨淡的人生,我们需要的就是唯有的乐观态度。
@#@@#@时过迁境,最初的友谊,最初的那个人依旧存在,我的快乐,有她陪伴,她的生活,有我同步……@#@她是一个性格独立的人@#@生活就是一场修行,得到了磨砺就变得坚强,变得独立。
@#@@#@记忆中,表姐一直是一个性格独立、坚强的人。
@#@舅舅舅妈在表姐很小的时候就去了广州工作,留下表姐在家跟着外公外婆。
@#@表姐一直都是自己的事情自己干,从来都不让外婆多操心。
@#@因为她知道父母不在身边,自己只有更独立才能让在外地的父母放心。
@#@所以表姐在小学的时候就自己洗衣服,而且还会做一些简单的菜。
@#@@#@记得表姐高中的时候学音乐特长,要去长沙培训。
@#@尽管那时舅妈在家表姐也不需要他们送他去,自己一个人把要带的东西收拾好就坐车去了长沙。
@#@表姐的适应能力很强,胆子也很大,每逢有人家里办酒席,她都会到舞台上去唱歌,在舞台上她表现得非常轻松,大家都为她鼓掌。
@#@表姐说她以前在学校的时候,每当学校举办文艺晚会和校园歌手大赛,她都会去当主持人。
@#@我十分佩服表姐的大胆独立。
@#@@#@今年高考表姐以音乐特长考进了安徽的一所大学,也是她自己去的学校。
@#@表姐出发前我问她:
@#@“你一个人不怕吗?
@#@”表姐果断地回答:
@#@“这有什么怕的?
@#@”“但安徽离长沙那么远,坐车又那么久,到了那里又人生地不熟,会不习惯的。
@#@”表姐淡淡一笑说:
@#@“过一段时间,一切的不习惯都会习惯的。
@#@”我似信非信的点点头。
@#@国庆假期,表姐从安徽回来也是自己一个人。
@#@当我问起她在学校是否习惯时,她回答说:
@#@“前几天确实有点不适应,过了几天就好了。
@#@”“你想家想亲人吗?
@#@”我半开玩笑地问。
@#@“当然想啊。
@#@第一次离家那么远,而且以后可能一年里也只能到过年才会回家。
@#@但我总会有一天长大成人,不能总依赖父母。
@#@”是啊,我们渐渐长大,但离家离父母却越来越远,也不能再依赖父母,所以我们要独立、坚强。
@#@@#@那天,我在舅舅家吃了饭才回家,是表姐炒的菜,表姐炒菜的动作很熟练,菜也很香很好吃……。
@#@@#@生活中我们会有许多困难,但有些困难我们必须自己去面对,不管结果如何,我们都得到了磨砺,就会变得独立。
@#@@#@表姐是我学习的榜样!
@#@@#@她是个性格善良的人@#@何时,我的头顶多了一片云彩。
@#@@#@——题记@#@春季里的天气总是说变就变。
@#@这不,原本还是艳阳高照的天气顿时就哗啦啦的下起了大雨,没有伞的同学则像一群热锅上的蚂蚁。
@#@@#@看着一个个陆续离开的同学消失在大雨之中,我就急得直跺脚,就在我准备光着头冲向雨中的时候,身后及时响起了一个声音:
@#@“我们一起走吧!
@#@”我回过头:
@#@怎么是她!
@#@她——一个极少同同学交谈的人,也不曾参加任何一次活动,同学们都说她是一个怪胎,而且班上的一些流言飞语说,有人看见她在一次放学路上抓了一只青蛙,而且那只青蛙的腿还受伤了……@#@她把伞打开对我笑了笑说:
@#@“走吧!
@#@”我望着她不禁咽了咽口水,她见我没动就主动过来挽着我的手,与我走在那把小小的伞……@#@一路上她没有同我说些什么,只是默默举着手中的伞。
@#@突然,我的一个余光打到了她那只露在伞外被打湿了的手臂,我的鼻子有些发酸。
@#@我几度要开口,却还是没那个勇气。
@#@因为她的这一举动使我觉得自己是那么的渺小,同她比起来是那么地微不足道,也让我明白,懂得自己之前的言行就如同“以小人之心度君子之腹”,罪恶感使我将伞往她那边挪了挪,但她又推了回来,对我笑了笑说:
@#@“没事,反正早打湿了,只要你没淋着就行。
@#@”一阵春风吹了过来,我便觉得有一股暖流传到心里,鼻腔不觉一酸,眼眶里顿时如雨雾里涨溢起的春潮,盈满了泪水。
@#@@#@后来,我从她的口中得知,原来,那只青蛙是她从一群小孩中抢过来的,而且她还把那只青蛙的腿给治好了,现在那只青蛙已经回归大自然了。
@#@@#@回到家时,我没有同往日那样跑进去,而是望着那把伞渐渐地远去,目送她一直消失在大雨里。
@#@@#@这件事情虽然早就过去了很久,但是,那个雨后的凉之意中出现在我面前的那把伞和那个微笑的印象不仅没有消退,反而随着岁月的推移而越显清晰,他使我懂得了怎样做一个平凡而又善良的人——纵使是在这世情变幻的生活中。
@#@@#@她是一个性格独立的人@#@性格,是一个人特有的标志,每一个人都有着不同的性格。
@#@性格决定你的人缘;@#@性格决定你的品质;@#@性格决定你的事业;@#@性格决定你的人生。
@#@@#@我有一个小侄女,她叫源源,非常可爱,也非常有礼貌,最重要的是她非常懂事,她比我小三岁,可是她的性格却比我成熟许多,这可能就是所谓的早熟吧。
@#@因为她的爸爸妈妈常期在外打工,她成为了一个非常独立自主的人,每一次,我没有做好什么事时,我的爸爸妈妈就拿我跟她比,这是多没面子的事啊。
@#@@#@每到她爸爸妈妈外出打工时,她就到我家和我住一起,因为自己为人小姑,一颗想要照顾小侄女的心不断在萌芽,责任感变得无比强,然而,是我自己想多了,她完全可以自己照顾好自己,每一天,她都会自己折好被子,洗好自己的衣服,自己完成作业,完全不用我担心什么,就连煮个面她都做的比我好。
@#@@#@有一天早晨,她趴在我床边,把我叫醒,告诉我她要出去一会儿,当时就我们俩在家,她在征求我的意见。
@#@当时我也是睡得稀里糊涂,居然答应让她一个人出去,等我醒来,发现她不在,这下怎么办,我不知道上哪儿去找她,只好在家里一直等她,我一直在大门外徘徊着,时不时张望着马路上,看看有没有她的身影,等了几个小时,我只好回到客厅,临近中午,门开了,源源没精打采的走了进来,我当时没怎么注意她的状态,也是急昏了头,竟斥责了她几句,问她到哪儿去去了。
@#@她说她感冒了,去了趟医院。
@#@我震惊了一下,我问她有钱吗,她告诉我她平时存了很多零用钱。
@#@最后我问她怎么不叫我陪她去,她却说,这种小事情她自己一个人就可以了,当时她还只有9岁。
@#@@#@其实,我很佩服我的小侄女,因为要是我感冒了,会嚷着不要去医院,不要吃药,不要打针。
@#@反正就是一个一哭二闹三上吊的样子,更不要说会拿自己辛苦存下来的零用钱去看病,反之,我还会趁机向爸爸妈妈索要更多零用钱,相比起她来我真的幼稚许多,我在她身上学到了很多。
@#@@#@她是一个性格独立的人,我为她而感到骄傲自豪。
@#@@#@他是一个性格多样的人@#@他和我一样是一个体型偏胖的人,黝黑的肤色像刚七天军训回来时的那种感觉,眼睛和嘴巴都是大众型的。
@#@重点在他的鼻子,大得与他脸上的比例都不符合。
@#@他样子很敦厚,一看就知道是一个老实人。
@#@@#@我与他差不多是十年的好友了,我们做什么事都志同道合,就像双胞胎一样亲,交情甚至可以用“刎颈之交”来形容了。
@#@@#@他很友善,也很大方。
@#@在初中时,我们班与他们班正好是隔壁班,每次放学时,他总会在我们班的门前等我,而我每次都很磨叽,但他总是很耐心的地等我,每次放假到他家去做作业,遇到不会的题,他总是会耐心地给我解答。
@#@并说着:
@#@“这个会了吗?
@#@自己去理解,再不懂就问我,我可是学霸。
@#@”说完总会习惯地笑两声。
@#@每次我忘记带钱,都是吃他的,他也毫不吝啬,重要的是他不准我还他钱,每次还钱他都会说:
@#@“我们是不是兄弟,是的话就把钱拿回去,那是我请你的,如果真要感谢我,下次带我一起“上分”。
@#@我也只好作罢。
@#@@#@他很神经,也很会安慰人。
@#@记得那次,他匆匆地跑到我们班问我说:
@#@“我们是不是最好的朋友。
@#@”“恩”。
@#@我回答道。
@#@看他那么慌张肯定有什么事。
@#@于是追问道:
@#@“怎么了,是不是出什么事了,和我说,我绝对帮你。
@#@”他像变了脸一样,笑眯眯地看着我:
@#@“老师刚才上课说了狗是人类最好的朋友。
@#@”说完,屁颠屁颠地向自己班跑去。
@#@我心想:
@#@他今天不会是没吃药吧?
@#@@#@月考成绩出来了,他又以全A的成绩把我甩在后面,我本以为他会安慰我,没想到他一下课就跑过来幸灾乐祸。
@#@他五官挤在一块,一本正经地说:
@#@“哥哥我又是全A,想都不用想你又在我后面,哎!
@#@没办法谁让我是天才呢?
@#@”说完他做了一个滑稽的动作说:
@#@“你是没有机会赢我的,哈哈!
@#@”我用鄙视的眼光看他,他嘴角上扬,露出他那颗虎牙,把手搭在我肩上说:
@#@“好啦,和你开玩笑啦,没考好又不要紧,反正只是一次月考,下次来我家的时候,我和你补补不就OK了吗!
@#@”@#@他很“宅”,也很内向,在我印象中他的朋友很少。
@#@喜欢宅在家玩游戏,我曾多次劝他多交点朋友,多去外面玩。
@#@可他像只倔牛怎么劝也劝不动。
@#@可奇怪的是他天天打网游没看见他成绩下滑,视力又不减,我真是羡慕嫉妒恨啊!
@#@我问他怎么做到的,可他说这是人品问题。
@#@这让我打他也不是,骂他也不是。
@#@@#@这就是我的一个奇葩性格的好友,一起生活了十多年的“基友”,我相信我们的友谊之路会更长。
@#@@#@她是一个性格善变执拗的人@#@春去秋来,少年长大,记忆收进心里.。
@#@@#@---------题记@#@你98岁那年,我没有参加你的葬礼。
@#@@#@你98岁以后,我从未去过你的墓地。
@#@@#@善变的你@#@上初中以后,因为离家有点远,我选择了住校。
@#@每个星期回到家总能看到一桌好吃的。
@#@你对我只有两个愿望————好好吃饭,好好睡觉。
@#@除此以外,你一概不管。
@#@@#@我妈说,所有的一切都是你亲自动手做的。
@#@你还很逞能,拒绝其他人代工。
@#@你总说,我家外孙最爱吃我做的菜了。
@#@然后脸上还洋溢着幸福的味道,接着你扬着勺子,迸发出的能量让你已经完全忘记你已经是一个快九十岁的老人了。
@#@你的饭做得很慢,你记性还不好,你总不记得自己放过盐了,你还搞不定那些家用电器。
@#@于是,你回到老灶面前,让外公帮你烧火。
@#@你烧完了会先尝一尝,尝完就跟自己怄气,皱着眉头对外公说,这完全不是我的手艺啊!
@#@@#@后来你聪明的脑袋想出了解决的办法,你在灶上放五块小石头,放完盐扔一块出去,放完酱油扔一块出去……你得意极了,连连夸赞自己聪明得无可比拟。
@#@人常说,福兮祸所倚,祸兮福所伏。
@#@你不小心踩到自己扔出去的小石头,摔伤了腿,在床上躺了足足九个月。
@#@这九个月里,你惋惜不能做好吃的给我吃,说着说着,你就开始抱怨起自己的老骨头来。
@#@@#@你可真善变。
@#@@#@执拗的你@#@第二年,你把我叫到你跟前说你累了,你照顾不动我了。
@#@你只是累,却不肯承认自己老。
@#@@#@高中因为学校必须得住校,所以每半个月才回家一次,然而你觉得时间太长,所以,有了一个愿望,你要一台老人机……为的就是和我每天打上一通电话。
@#@笨笨的构造,大大的按钮,有电话时铃声响得惊人,你只把号码留给了我。
@#@妈妈说,从你有了那台老人机,它就被固定在你的左手上。
@#@你握着它晒太阳、打盹,握着它听我讲话。
@#@吃饭的时候拿着,睡觉的时候拿着。
@#@她试过掰开你的手,但是从未成功过。
@#@@#@我只有趁每次下最后一节课的时候,到公用电话亭和你说上几句话,但你只会在电话里讲好好好。
@#@你的头脑已经反应不过来了,记性已经不是很好了,你不记得我讲过什么,因为刚刚讲过的话你会迅速忘掉,你的语言能力也退化的厉害,只会顺溜地讲好好好这样百搭的单字,你只知道电话响的时候,一定是我打的,你只知道电话那头一定是你最疼爱的最舍不得的人。
@#@@#@听我妈说,那老人机的铃声实在太大,好几次,你都被突然响起的铃声吓一跳。
@#@但从来都不愿意把声音调低一点。
@#@@#@你那么老,终有一天会离我而去,时光可不可以慢点走,可不可以往回走,让你再精神一点?
@#@@#@……@#@春去秋来,少年长大,记忆收进心里。
@#@@#@她是一个性格要强的人@#@茫茫人海中,有时一个动作,一句话语,乃至一个微笑,一个眼神都会给人留下深刻印象。
@#@她,中等的身材,顶着一头乌黑的秀发,干净的面容上拼凑着端庄的五官,给人以清新,文静的感觉,然而,这张迷人的面孔下却拥有着雷人的性格。
@#@@#@第一次见她,是在小学三年级的时候,当外公将我送进教室时,我便看到这样一副场面:
@#@‘‘怎样?
@#@你输了吧!
@#@’’只见她一手叉腰,一手压在桌子上,右嘴角向上扬起,一脸的嘚瑟,整个气场真是豪迈至极。
@#@显然,我被雷倒了。
@#@@#@到后来我才明白,原来,她们是在赌成绩,结果她赢了,我不由的感叹:
@#@“牛!
@#@太牛了!
@#@”也是在这个时候我发现:
@#@她是一个名副其实的学霸,而我,只是茫茫学海中一个数不胜数的学渣。
@#@但我们却奇迹般地成为了朋友。
@#@@#@很幸福,初中我又与她同班,因此,我又更深一步的了解了她。
@#@@#@她不擅长语文,作文写得更是一塌糊涂。
@#@可偏偏有人为了打击她,硬是拿这个和她比:
@#@“作文烂到这个程度也叫学霸?
@#@还真是吃屎!
@#@”刚准备替她反驳,却见她疾步走过去,用带有十万伏高压电的眼神瞪她:
@#@‘‘你乱吼什么?
@#@捡到一块肉就兴奋到这地步?
@#@小心过河的时候又没了!
@#@”@#@“妙啊!
@#@”事后我欢快地为她鼓掌:
@#@‘‘做得真棒!
@#@即使比她差,但气势上总不能输!
@#@’’突然,我发现周围一阵凉风吹过,降温了!
@#@才知道,我错了。
@#@‘‘谁说我比她差啦?
@#@嗯?
@#@”我后退一步‘‘谁说的?
@#@谁?
@#@’’便不敢再发言了@#@段考后,天空总是乌云密布,我的成绩居然没几科考得好的,终于迎来一片云彩,我的语文竟奇迹般地上了一百分,我真的很激动,拿去与她分享,我却再次被她雷倒,她竟然是年级最高分—109,同时,我也知道:
@#@原来这片云彩并不属于我,只不过是有幸因为她而触到它的光辉。
@#@虽然有些失落,但终归替她高兴。
@#@@#@“天呐!
@#@你最近是红牛喝多了还是打了鸡血?
@#@”“你什么意思?
@#@看不起姐姐我?
@#@”“没,哪敢呀?
@#@”原因我其实很清楚:
@#@自从那次被讥之后,她对语文便不再冷漠,书上的笔记满满的。
@#@自此,我真是甘心俯首称臣了。
@#@@#@时光流转,添上了树桩上的年轮,深刻了脑海中的记忆。
@#@她,我最好的朋友,一个性格要强的人。
@#@@#@他是一个性格多变的人@#@他的影子总是若影若现的在我的脑海游荡着,使我在某个不经意的时刻想起他的某件事或者他的某个动作,某句话。
@#@我总觉得他说的话很有内涵,为此,我总是记得他的某句话而不记得是在怎样的情况下说的。
@#@@#@在我的印象中,很少有人能猜透他的心思,他总是能做出一些出人意料的事。
@#@我跟他相处的时间并不长,但他说我很了解他,为此我有些得意。
@#@@#@第一次见他是在六年级。
@#@在我们这群活泼开朗的学生中,他的内向使他略为突出,并且他身上总有一种说不出的文艺范与书香气。
@#@他的性格使我对他开始产生好奇心。
@#@于是,我开始与他搭讪,久而久之,我们的关系渐渐密切起来。
@#@他同我说,他只是无法快速地融入到新的环境。
@#@事实正是如此,一个月后,他原形毕露,简直不能用活泼来形容,这使我产生了怀疑,怀疑他是不是有个孪生的弟弟。
@#@@#@他总爱";i:
20;s:
22153:
"新人教版小学三年级英语上册三单元教案@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@Unit3Lookatme!
@#@@#@单元计划@#@一、单元教学分析:
@#@@#@本单元围绕“身体部位”这一话题展开。
@#@教学的重点是通过教学有关身体部位的词汇和句型,介绍自己或者他人的身体部位。
@#@“身体”是每个学生有并且可以利用的资源。
@#@教材中各部分情境图展示了不同的情境下介绍和表述五官或者身体部位,在熟悉的语境和情境中呈现本单元要学习的核心词汇和句型。
@#@所以,在教学是可以灵活多样地运用“教材情境图”和相应的音视频来呈现和操练新授内容,帮助学生感知词汇句型的语义及语用情境。
@#@在前几个单元学习的基础上,学生对本单元的字母语音教学形式已经比较熟悉,教师可以借助本单元的词汇教学来运用已学的语音知识,从“音”入手,帮助学生初步运用语音知识来提升单词的认读和识记成效。
@#@C部分的小故事有机地整合和拓展了主要的词汇和句型,有趣幽默的故事情节引人入胜,在阅读理解的基础上,可以鼓励有能力的孩子进行表演或给故事配音。
@#@@#@二、单元教学目标:
@#@@#@1、知识与能力目标:
@#@@#@1)句型:
@#@@#@
(1)能够听懂、会说句型:
@#@Lookatme.Thisismy\the\a\an…Howareyou?
@#@I’mfine,thankyou.\Verywell,thanks.Let’s…@#@
(2)能够在图片、实物或情境的帮助下运用一下句型:
@#@Lookatme.Thisismy\the\a\an…向别人介绍自己或别人的五官和身体部位。
@#@@#@(3)能够在情境中运用句型:
@#@Howareyou?
@#@I’mfine,thankyou.\Verywell,thanks.有礼貌地询问别人的近况并进行回答。
@#@@#@(4)能够在情境中运用句型Let’s…向别人提议一起做某事并进行回答。
@#@@#@2)词汇:
@#@@#@能够听、说、认读单词:
@#@ear,eye,nose,mouth,face,sceneA(Let’stalkLet’splay)@#@第二课时:
@#@A(Let’slearnLet’sdo)@#@第三课时:
@#@A(Lettersandsounds)@#@第四课时:
@#@B(Let’stalkLet’splay)@#@第五课时:
@#@B(Let’slearnLet’sdoLet’ssing)@#@第六课时:
@#@B(StarttoreadLet’scheck)C(Storytime)@#@Unit3Lookatme!
@#@@#@第一课时@#@教学主内容@#@MainsceneA(Let’stalkLet’splay)@#@教学目标@#@1、知识目标:
@#@能听懂、会说Howareyou?
@#@I'@#@mfine.Fine,thankyou.等问候语。
@#@@#@2、能力目标:
@#@通过创设实际情景,让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
@#@@#@3、学习策略:
@#@培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
@#@@#@教学重点@#@Howareyou?
@#@I’mfine,thankyou.等问候语的学习。
@#@@#@教学难点@#@1、Howareyou?
@#@的得体运用。
@#@@#@2、Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。
@#@@#@教具准备@#@课件@#@教学过程@#@二次备课@#@1、Warm-upRevision@#@
(1)师生共同唱歌曲SinganEnglishtogether."@#@Head,shoulders,kneesandtoes"@#@,复习人体部位的单词,并集中学生注意力,调动学生学习兴趣。
@#@@#@
(2)游戏Doagame."@#@SIMONSAYS"@#@@#@ 指令可以是一二单元Let'@#@sdo(AB)的内容。
@#@@#@ (3)师生同唱歌曲"@#@Hello"@#@。
@#@教师可以边唱边用手势示意学生,将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
@#@@#@ 2、Presentation@#@
(1)师生观看教学课件。
@#@课件内容为Let'@#@stalkA的内容。
@#@教师利用与教材内容相同的教学课件,使学生一目了然,既了解了句型的含义,又了解句型运用的情景。
@#@@#@
(2)再次观看课件,教师提问:
@#@T:
@#@Whataretheydoing?
@#@他们在干什么?
@#@S:
@#@在打招呼。
@#@@#@ (3)教师演示Let'@#@stalkA的内容,使学生进一步理解对话。
@#@方法为:
@#@教师左手举起ChenJie的头饰,右手举起小鸟的头时,用不同声调引出对话内容。
@#@在此次演示活动中,教师强调Goodmorning.@#@ (4)教师提问:
@#@ChenJie和WUYifan是怎样用英语打招呼的。
@#@能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?
@#@Fine,thankyou.@#@ (5)听本课时Let'@#@stalkA教学配套的录音带,学生跟读并模仿发音。
@#@教师注意带读不易掌握的读音,如:
@#@I’mfine,thankyou.一句中fine中的元音字"@#@i"@#@的读音是[ai],提示学生口型要略大些。
@#@而thank一词中的th在发音时,要让舍尖处于上下齿之间,教师可以夸大口型,让学生了解发音方法。
@#@教师要适当纠正,切不可一味的纠正发音,打击孩子学习的积极性。
@#@@#@ (6)第三次观看Let'@#@stalkA部分的教学课件。
@#@使学生进一步了解对话内容和含义。
@#@在此基础上告诉学生,Howareyou?
@#@与以前所学Hello.Hi.等问候语不同点在于:
@#@Howareyou?
@#@是用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼等场合。
@#@因此,同学们不必每次见面都问Howareyou?
@#@,每天见面时,只要说Hello.和Hi.就可以了。
@#@@#@ (7)趣味操练游戏----传口令@#@ 教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说:
@#@Howareyou?
@#@Fine,thankyou.学生依次传递。
@#@以传递准确,速度又快的为胜。
@#@@#@ 3、Practice@#@
(1)游戏@#@ 六至七人一组,做开火车的游戏。
@#@教师在每组选出一名"@#@质量监督员"@#@,监督每个同学提问的完整性和正确率。
@#@从第一个学生开始HiHelloGoodmorning,A.Howareyou?
@#@第二个学生回答I'@#@mfine.Fine,thankyou.并提问Howareyou?
@#@以此类推。
@#@(A代表学生姓名)。
@#@@#@
(2)学生戴上角色的头饰,分角色练习、表演对话。
@#@@#@ (3)游戏@#@ 做Let'@#@splay部分的活动,教师让学生按教材的方法两人一小组的活动,两人相互击掌问好,如:
@#@@#@ S1:
@#@HiHelloGoodmorning,A.Howareyou?
@#@@#@ S2:
@#@I'@#@mfine.Fine,thankyou.(A代表学生姓名)。
@#@@#@ 在同桌练习之后,在进行前、后两人一组练习。
@#@目的是再次强调练习Let'@#@stalk部分的内容。
@#@练习时训练学生彼此倾听发音,纠正发音,从而感悟英语的语音、语调的知识。
@#@@#@ 4、Assessment@#@ 教师让学生根据自己两个单元的获奖情况,制定本单元获奖目标。
@#@ @#@ 5、Add-activities@#@ 可将趣味操练中的游戏2扩展为,”找朋友”游戏。
@#@@#@ 让学生在教室自由走动,击掌向她想打招呼的同学问好,教师可放音乐来规定时间,音乐停的时候,击掌最多的学生为胜利者。
@#@教师可给前五名发小奖品。
@#@@#@6、Homework:
@#@@#@1)熟读课文P24@#@2)完成作业本P13
(2)(3)@#@板@#@书@#@设@#@计@#@Unit3Lookatme!
@#@@#@第一课时@#@Howareyou?
@#@@#@I’mfine,thankyou.@#@Let’sgotoschool.@#@OK@#@Unit3Lookatme!
@#@@#@第二课时@#@教学主内容@#@A(Let’slearnLet’sdo)@#@教学目标@#@1、能力目标:
@#@进一步巩固Howareyou?
@#@I'@#@mfine.Fine,thankyou.等问候语,能在情景中准确运用。
@#@@#@2.知识目标:
@#@能够听说、认读eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的部位。
@#@@#@2、学习策略:
@#@培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
@#@@#@教学重点@#@关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth的学习。
@#@@#@教学难点@#@eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查。
@#@mouth一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型。
@#@@#@教具准备@#@教师准备一个五官可以拆卸的人物或小动物的头像。
@#@@#@教学过程@#@二次备课@#@1、热身、复习(Warm-upRevision)@#@
(1)师生共同复习所学歌曲字母歌。
@#@@#@
(2)师生共同复习第二单元Let’sdo部分的内容。
@#@@#@ (3)邀请几组学生表演本课A部分Let’stalk的对话。
@#@@#@ 2、呈现新课、操练(PresentationPractice)@#@
(1)出示五官可卸下来的小动物的头像,教师介绍这个小动物。
@#@@#@
(2)教师取下小动物的鼻子说:
@#@Thisis部分的单词。
@#@@#@(6)游戏:
@#@贴五官@#@(7)游戏:
@#@Simonsays@#@ @#@在此次活动中,教师教touch一词,并让学生理解touch、my、your三个词的含义。
@#@@#@ 3、活动、操练(ActivitiesPractice)@#@
(1)教师摸头部的不同部位,要求学生说单词。
@#@@#@
(2)小组活动:
@#@Listenandpoint@#@ (3)学生听录音,边说边做Let’sdo部分中的活动。
@#@@#@(4)游戏:
@#@传口令@#@ 4、课堂评价(Assessment)@#@ 将所学的头部部位的名称用英语说给同桌听@#@ 5、Homework@#@1)听录音,读课文P25。
@#@@#@2)完成抄写本P14
(2)(3)@#@3)完成抄写本@#@板@#@书@#@设@#@计@#@Unit3Lookatme!
@#@@#@第二课时@#@Lookatme.@#@Thisismy…@#@(各五官部位图片)@#@Unit3Lookatme!
@#@@#@第三课时@#@教学主内容@#@A(Lettersandsounds)@#@教学目标@#@能听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii,并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词。
@#@@#@教学重点@#@正确认读和书写字母Ee-----Ii;@#@@#@教学难点@#@字母印刷体与手写体的区别。
@#@@#@教具准备@#@课件,单词卡,字母卡,音标卡@#@教学过程@#@二次备课@#@一.热身复习(Warm-upRevision)@#@ 1Let’schant@#@ 学生一起说唱A部分的字母歌谣,边说边演@#@ 2抢答字母@#@ 教师出示字母的大小写,孩子快速抢答@#@ 3找朋友@#@ 教师出示大写字母,孩子迅速找出小写,大声读出。
@#@@#@ 孩子在小组中做游戏@#@ 二.呈现新课(Presentation)@#@ 1教师出示26个字母的字母表@#@ 让孩子说说都学过了那些字母,读一读。
@#@找一找,今天我们该掌握哪些字母了。
@#@@#@ 2让孩子先试着说出字母“Ee-----Ii”.教师注意指导孩子5个字母的发音。
@#@@#@ @#@ @#@教师针对学生的错误,示范口形。
@#@@#@ @#@孩子模仿,小组说一说,查口形@#@ @#@小组开火车认读大小写字母Ee-----Ii@#@ 3教师分别出示大小写Ee-----Ii,让孩子想想大小写的字母分别想什么,用语言描述或是用动作表示。
@#@ @#@ 4.教师播放ALettersandsounds录音@#@ 问孩子“Whatcanyoulisten?
@#@”鼓励认识单词的孩子自己说出词@#@ 教师出示单词或图片,学生跟读单词,开火车练读。
@#@@#@ 5.字母和单词,体会字母在单词中的读音@#@ 小组读字母和相应的词@#@ 三.趣味操练(Practice)@#@ 1.读一读,分一分@#@ 孩子自己读新授的单词,根据读音分成两组。
@#@找出共同的首字母。
@#@@#@ 2.Guessinggame@#@ 教师将字母卡片背过来,让孩子猜一猜@#@ 孩子小组猜字母 @#@ 3.部分学生说指令,其余学生做动作。
@#@@#@ 4.学生上台表演,教师对表演好的给予奖励。
@#@@#@ 四.扩展性活动(Add-activities)@#@ 纸牌游戏@#@两个孩子分别有一套学过的字母卡,按顺序逐张出卡片(边出边读),谁出的和前一张一样,就收走中间的牌。
@#@@#@五家庭作业(Homework)@#@1.听录音,跟读字母和单词。
@#@@#@2.完成抄写本。
@#@@#@3.完成作业本P15(3)@#@板@#@书@#@设@#@计@#@Unit3Lookatme!
@#@@#@第三课时@#@EeFfGgHhIi@#@(音标卡)@#@(各字母例词)@#@Unit3Lookatme!
@#@@#@第四课时@#@教学主内容@#@B(Let’stalkLet’splay)@#@教学目标@#@1、能力目标:
@#@能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great!
@#@并能在实际情景中恰当的运用。
@#@@#@2、知识目标:
@#@复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语,并在A部分Let'@#@stalk会话学习的基础上,增加I'@#@mfine.Thankyou.Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。
@#@@#@3、学习策略:
@#@在不同情景中,准确运用所学用语,语音语调自然。
@#@@#@教学重点@#@学习Let'@#@stalk部分对话。
@#@@#@教学难点@#@1、表示赞成别人提议的感叹语Great!
@#@和Howareyou?
@#@的答语Verywell,thanks.的发音不易到位,教师要适当提示。
@#@@#@ 2、在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语,语音语调自然。
@#@@#@教具准备@#@课件@#@教学过程@#@二次备课@#@1、Warm-upRevision@#@
(1)复习所学问候语、打招呼及介绍用语。
@#@@#@ Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.@#@ What'@#@syourname?
@#@Myname'@#@s…@#@ I'@#@m…@#@ Howareyou?
@#@@#@
(2)师生问答:
@#@@#@ T:
@#@Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,boysandgirls.@#@ S:
@#@Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,teacher.@#@ T:
@#@Howareyou?
@#@@#@ S:
@#@Fine,thankyou.@#@ 2、Presentation@#@
(1)教师告诉学生Howareyou?
@#@有多种回答用语。
@#@@#@ 其中一些答语是:
@#@@#@ Fine,thankyou.(此时板书以下各句)@#@ I'@#@mfine.Thankyou.@#@ Verywell,thanks.@#@ (教师强调,以上各句可以相互调换。
@#@)@#@
(2)学生跟读Fine,thankyou.I'@#@mfine.Thankyou.Verywell,thanks.@#@ 教师用单词卡,让学生跟读How,are,you,I'@#@m,fine,very,well,thank,thanks。
@#@@#@ (3)游戏:
@#@请你的回答与我不同@#@ 教师拿出准备好的小球,建议道:
@#@Let'@#@splayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great!
@#@教师将球抛给一名学生说:
@#@Howareyou?
@#@接球的学生回答:
@#@Fine,thankyou.。
@#@之后,由第一个学生抛球并问:
@#@Howareyou?
@#@第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同,如:
@#@Verywell,thanks.。
@#@以此类推,直到不同的答语说完为止,再进行一轮。
@#@@#@ (4)教师再次建议Let'@#@ssingasong.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great!
@#@并带读Great!
@#@一词。
@#@@#@ 播放Whoiswearingyellowtoday?
@#@录音带,师生共唱歌曲。
@#@边唱边拍手打节拍,穿不同颜色服装的学生可起立做展示。
@#@@#@ (5)教师播放B部分Let'@#@stalk的情景课件,让学生了解对话内容。
@#@@#@ (6)学生听B部分Let'@#@stalk的录音,跟读对话。
@#@@#@ (7)学生戴上人物头饰,给对话人物配音。
@#@@#@ (8)让学生分小组,要求学生按课件内容自编对话。
@#@@#@ (9)表演学生自编的对话。
@#@@#@ 3、Practice@#@
(1)让学生看Let'@#@splay部分的活动,小组练习几分钟。
@#@@#@
(2)教师准备Sarah,WuYifan,John,BaiLing的头饰。
@#@全体学生进行Let'@#@splay部分的活动,通过"@#@Chaingame"@#@让学生大量的练习与运用 Let'@#@stalk部分的会话。
@#@@#@ (3)让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let'@#@splay部分的活动。
@#@@#@ (4)游戏:
@#@MUSICBOX@#@ 将本单元所学的内容(词或短语)的卡片或图片,放在一个小盒子里,教改前排的某位同学,同时放一段轻松悦耳的歌曲或学生学过的歌曲,音乐停止,盒子停在哪位学生手中,该生就要抽出一幅画,并用英语说出图上内容。
@#@@#@ 4、Assessment@#@ 做作业本本单元部分的练习。
@#@@#@ 5、Add-activities@#@
(1)利用教科书第三单元开始的双面彩图页进行说一说的练习。
@#@说的内容可以是学生学过的句子,也可以是学生会说的单词。
@#@@#@
(2)化妆聚会@#@ 将学生带到室外,让学生各自戴上头饰和面具,按头饰和面具上的人物彼此打招呼、问候,还可以彼此介绍、自物介绍等,让学生充分利用所学知识进行交流。
@#@@#@6、Homework:
@#@@#@1)听录音,读课文P27@#@2)完成作业本P16
(2)(3)@#@板@#@书@#@设@#@计@#@Unit3Lookatme!
@#@@#@第四课时@#@Howareyou?
@#@@#@Verywell,thanks.@#@Let’smakeapuppet!
@#@@#@Great!
@#@@#@Unit3Lookatme!
@#@@#@第五课时@#@教学主内容@#@B(Let’slearnLet’sdoLet’ssing)@#@教学目标@#@能够听说、认读head,,foot这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的部位。
@#@@#@教学重点@#@进一步学习身体各部位的名词head,body,leg,arm,hand,foot。
@#@@#@教学难点@#@1、Let’sdo部分是关于身体活动的多个指令,学生不必认读或准确说出,能根据指令正确理解并做出快速的反应。
@#@@#@ 2、head和hand发音易混淆。
@#@@#@教具准备@#@课件,单词卡@#@教学过程@#@二次备课@#@ 1、热身、复习(Warm-upRevision)@#@
(1)教师播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的录音带。
@#@并提问学生能听到哪些表示身体部位的单词。
@#@@#@
(2)学生试唱此歌曲。
@#@ @#@(3)智力画谜看特别头像说单词。
@#@@#@ (4)学生表演上节课所练的对话。
@#@@#@ 2、呈现新课、操练(PresentationPractice)@#@
(1)由游戏:
@#@Simonsays导入到身体各部位的学习。
@#@@#@(3)
(2)认读body,leg,arm,部分的录音,一边听,一边指着自己身体的各部位。
@#@力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。
@#@@#@ (4)教师通过示范,强调clap,wave,shake,stamp的动作。
@#@@#@(5)让学生站起来,听Let’sdo部分的录音。
@#@教师带领学生做动作,并用动作区分handandhands.@#@3、活动、操练(ActivitiesPractice)@#@
(1)邀请几位学生表演Let’sdo部分的内容。
@#@@#@
(2)游戏:
@#@传口令@#@(3)Singanddo:
@#@教师播放歌曲“Ifyouarehappy”的录音带。
@#@师生边听录音边做动作边试唱歌曲。
@#@也可以替换歌词。
@#@@#@ 4、课外活动(Add-activities)@#@
(1)听本课的录音,边听边表演。
@#@@#@
(2)将所学的有关身体部位的名称用英语说给家长听。
@#@@#@(3)学生自己准备身体各部分的拼图,再说说是身体的哪个部位。
@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@Unit3Lookatme!
@#@@#@第五课时@#@Thisisthe__________-@#@(各身体部位图片)@#@Unit3Lookatme!
@#@@#@第六课时@#@教学主内容@#@B(StarttoreadLet’scheck)C(Storytime)@#@教学目标@#@1、复习本单元所学单词和字母,学习本课歌谣,进一步让学生了解英语的语音语调。
@#@@#@ 2、做本课的听力练习,训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。
@#@@#@教学重点@#@复习本单元知识,做听力练习;@#@学习有节奏、有韵律的歌谣。
@#@@#@教学难点@#@歌谣的学习以韵律为主,目的是进一步让学生了解英语的语音语调。
@#@@#@教具准备@#@课件@#@教学过程@#@二次备课@#@ 1、Warm-upRevision@#@
(1)师生共同唱歌曲Ifyouaresays@#@ 教师发出指令,学生执行指令。
@#@规则是:
@#@如果指令前有Simonsays,学生执行指令,否则被罚下。
@#@@#@ 2、Presentation@#@
(1)教师带领学生接着做Showmeyour…的游戏,边做边用体态语提示学生注意他们的物品。
@#@之后,教师说Closeyoureyes.(动做示意),将部分物品藏起,引出Whereisyourpencilpen…?
@#@教师示意学生找,找到后说Hereitis!
@#@。
@#@教师示范后找学生进行。
@#@@#@
(2)师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。
@#@让学生将这些文具放在书包中,教师要求学生同做。
@#@教师一边做一边问Whereismypencil?
@#@然后摊开手做出找东西的样子,引导学生说pencil。
@#@在从包中拿出铅笔回答:
@#@Hereitis!
@#@其它一些文具用相同的方法练习。
@#@@#@ (3)教师播放Let'@#@schant部分的歌谣录音,学生打节拍,试着唱。
@#@@#@ (4)教师略讲歌谣的词意,引导学生逐步跟唱。
@#@注意此时教师不要急于学会,自然习得的形式进行即可。
@#@@#@ 3、Practice@#@
(1)操练Readandcount@#@数一数,填一填@#@
(2)听录音,让学生跟着重复,边说边加动作。
@#@@#@ (3)听力练习:
@#@Listenandnumber@#@ 要求学生根据听到的句子,圈出相应的图A或图B。
@#@@#@(4)Findandsay@#@IseeE,i……@#@ 4、Assessment@#@ 画个简单的人物,标出它身体各部分名称。
@#@@#@5、Add-activities@#@
(1)单词练习:
@#@找出身体部位的图片,在此中任意找出3个单词,面朝上放在桌子上。
@#@教师说出一个单词,学生们将自己听到的那张卡片翻过去。
@#@第一个将自己三张卡片都翻过去的同学站起来说BINGO,并可得到教师给予的奖励。
@#@@#@
(2)句子练习:
@#@本单元A和B部分Let'@#@sdo的图片。
@#@方法同单词部分练习。
@#@@#@";i:
21;s:
20185:
"《陶行知教育文集》读后感多篇@#@《陶行知教育文集》读后感(多篇)@#@第一篇:
@#@陶行知教育文集读后感教师没有爱就不能教育学生。
@#@对学生爱是教师高尚职业道德的自我体现。
@#@热爱学生,喜欢学生,以温存慈祥的态度、和蔼的语言对待他们,使他们与自己越来越贴近,在两颗心逐渐融化为一的过程中,教师按真人的规范导之以行,或示范,或帮助,或催化,或促进,每一施教又无不浸透着期望和成功的喜悦。
@#@没有对学生的爱,即使教学也没有激情。
@#@没有课堂上师生间心的相通、情的交融,也就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧。
@#@只爱一部分学生,意味着对另一部分学生冷漠,那是偏爱,偏爱是一种非理智的情感。
@#@陶行知特别反对“纯以面貌美丑为取舍”的选拔法,他办育才学校施爱于所有难童,包括有生理缺陷或有病的难童,他做到了如谚语所说的那样:
@#@“漂亮的孩子人人都喜欢,只有爱难看的孩子才是真正的爱。
@#@”教师有“不偏爱学生的义务”由此我想到,教师对学生的爱应是一种理智的诚实的公正的稳定的师爱,它是高尚情感和科学的严格要求相结合的产物。
@#@师爱是包含教育目的的爱,而且通过这爱以受到教育效果。
@#@陶行知称学生为“爱人”,说明他的教育思想,是把爱和教育视作天生的结缘。
@#@教师爱学生,就有教育,学生爱教师,于是教育产生效果。
@#@“在我的教育里,小孩和青年是最大,比什么伟人还大。
@#@”陶行知先生这样尊重学生。
@#@作为教师,对学生的爱首先要尊重学生,尊重学生的人格和个性。
@#@师生在人格上是平等的,教师不能凭个人好恶而好恶之而褒贬之,绝不能伤害学生的自尊心,把“差生”视为“朽木”。
@#@有的教师口诛之余,施以体罚,更是辱人之举。
@#@任何一种体罚都是使学生肉体痛苦,它不仅于事无补,反教学生精神倍受刺激,以致他们会摔破罐,撑破船。
@#@陶行知最最反对体罚,他准确地说明了体罚的危害:
@#@“体罚是权威制度的残余,在时代的意义上说它已成为死去的东西,它非但不足以使儿童改善行为,相反地,它是将儿童挤下黑暗的深渊。
@#@”罚非爱,害也。
@#@作为现代学校的教师,我们要记住陶行知的话:
@#@“我们奋斗的工具是爱力不是武力。
@#@”动武,意味着教师自身的失职。
@#@其次,陶行知先生对学生的爱还应表现在对学生学习、思想、生活上全面关心爱护。
@#@即父母想到的,教师想到了,父母未想到了,教师也想到了。
@#@由此我想我们现代教师做学生“亲人、朋友和导师”三个角色,这是陶行知教育思想的实践,我们必须认真加以贯彻。
@#@老师们,热爱自己的学生吧!
@#@当我们对学生产生“恨铁不成钢”的思想感情而一时不理智地做出有伤学生人格的事,是否想到这学生也许是一块特殊的钢坯,需要更多的爱去熔炼锻造呢?
@#@教师爱学生,就不能没有自我克制,“怒”是必须要“制”的,否则既无补于事又伤神伤身,久之反倒说明自身无能。
@#@要注意克服自己情感上的弱点,“把你的生命放在学生的生命里”,乐其所乐,忧其所忧,用师爱引导他们走向光明、走向未来。
@#@第二篇:
@#@《陶行知的教育文集》读后感作为一名伟大的人民教育家、教育思想家,陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀,倡导并实践了爱的教育,他爱教育,爱学校,爱学生,称学生和学校为“爱人”,令人耳目一新,也给我很大的启示。
@#@“教学做合一”,是陶行知先生生活教育理论的教学论。
@#@“教学做合一”用陶行知的话说,是生活现象之说明,即教育现象之说明,在生活里,对事说是做,对己之长进说是学,对人之影响说是教,教学做只是一种生活之三方面,不是三个各不相谋的过程。
@#@“教学做是一件事,不是三件事。
@#@我们要在做上教,在做上学。
@#@在做上教的是先生;@#@在做上学的是学生。
@#@从先生对学生的关系说:
@#@做便是教;@#@从学生对先生的关系说:
@#@做便是学。
@#@先生拿做来教,乃真教;@#@学生拿做来学,方是真学。
@#@”他用种田为例,指出种田这件事,要在田里做的,便须在田里学,在田里教。
@#@在陶行知看来,“教学做合一”是生活法,也是教育法,它的含义是教的方法根据学的方法,学的方法要根据做的方法,“事怎样做便怎样学,怎样学便怎样教。
@#@教而不做,不能算是教;@#@学而不做,不能算是学。
@#@教与学都以做为中心。
@#@”由此他特别强调要亲自在“做”的活动中获得知识。
@#@值得指出的是:
@#@“教学做合一”的“做”与杜威“从做中学”的“做”是有区别的。
@#@首先,陶行知所说的“做”是指“劳力上劳心”,反对劳力与劳心脱节。
@#@“‘做’字在晓庄有个特别定义。
@#@这定义便是在劳力上劳心。
@#@单纯的劳力,只是蛮干,不能算做,单纯的劳心,只是空想,也不能算做,真正的做只是在劳力上劳心。
@#@”其次这个“做”亦是“行是知之始”的“行”。
@#@陶行知指出:
@#@“教学做合一既以做为中心,便自然而然地把阳明先生的见解颠倒过来,成为‘行是知之始’,‘重知必先重行’。
@#@”他认为“有行的勇气才有知的收获”。
@#@可见陶行知的“做”是建立在“行”的基础上,是以“行”求知,强调“行”是获得知识的源陶行知特别重视生活教育的作用,他把生活教育当作改造中国教育、社会的唯一出路。
@#@在陶行知看来,有了生活教育就能打破“死读书、读死书、读书死”的传统旧教育;@#@有了生活教育,就能“随手抓来都是学问,都是本领”,接受了生活教育就能“增加自己的知识,增加自己的力量,增加自己的信仰”。
@#@陶行知把生活教育当作衡量教育、学校、书本甚至一切的标准。
@#@他说:
@#@“没有生活做中心的教育是死教育。
@#@没有生活做中心的学校是死学校。
@#@没有生活做中心的书本是死书本。
@#@在死教育、死学校、死书本里鬼混的人是死人。
@#@第三篇:
@#@《陶行知教育文集》读后感《陶行知教育文集》读后感教师没有爱就不能教育学生。
@#@对学生爱是教师高尚职业道德的自我体现。
@#@热爱学生,喜欢学生,以温存慈详的态度、和蔼的语言对待他们,使他们与自己越来越贴近,在两颗心逐渐融化为一的过程中,教师按真人的规范导之以行,或示范,或帮助,或催化,或促进,每一施教又无不浸透着期望和成功的喜悦。
@#@没有对学生爱,即使教学也没有激情。
@#@没有课堂上师生间心的相通、情的交融,也就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧。
@#@只爱一部分学生,意味着对另一部分学生冷漠,那是偏爱,偏爱是一种非理智的情感。
@#@陶行知特别反对“纯以面貌美丑为取舍”的选拔法,他办育才学校施爱于所有难童,包括有生理缺陷或有病的难童,他做到了如谚语所说的那样:
@#@“漂亮的孩子人人都喜欢,只有爱难看的孩子才是真正的爱。
@#@”教师有“不偏爱学生的义务”由此我想到,教师对学生的爱应是一种理智的诚实的公正的稳定的师爱,它是高尚情感和科学的严格要求相结合的产物。
@#@师爱是包含教育目的爱,而且通过这爱以受到教育效果。
@#@陶行知称学生为“爱人”,说明他的教育思想,是把爱和教育视作天生的结缘。
@#@教师爱学生,就有教育,学生爱教师,于是教育产生效果。
@#@陶行知先生在书中这样说过“在我的教育里,小孩和青年是最大,比什么伟人还大。
@#@”学生。
@#@作为教师,对学生的爱首先要尊重学生,尊重学生的人格和个性。
@#@师生在人格上是平等的,教师不能凭个人好恶而好恶之而褒贬之,绝不能伤害学生的自尊心,把“差生”视为“朽木”。
@#@有的教师口诛之余,施以体罚,更是辱人之举。
@#@任何一种体罚都是使学生肉体痛苦,它不仅于事无补,反教学生精神倍受刺激,以致他们会摔破罐,撑破船。
@#@陶行知最最反对体罚,他准确地说明了体罚的危害:
@#@“体罚是权威制度的残余,在时代的意义上说它已成为死去的东西,它非但不足以使儿童改善行为,相反地,它是将儿童挤下黑暗的深渊。
@#@”罚非爱,害也。
@#@作为现代学校的教师,我们要记住陶行知的话:
@#@“我们奋斗的工具是爱力不是武力。
@#@”动武,意味着教师自身的失职。
@#@其次,陶行知先生对学生的爱还应表现在对学生学习、思想、生活上全面关心爱护。
@#@即父母想到的,教师想到了,父母未想到了,教师也想到了。
@#@由此我想我们现代教师做学生“亲人、朋友和导师”三个角色,这是新课程教育理念的体现,也是陶行知教育思想的实践,我们必须认真加以贯彻。
@#@教师爱学生,不能没有自我克制,“怒”是必须要“制”的,否则既无补于事又伤神伤身,久之反倒说明自身无能。
@#@要注意克服自己情感上的弱点,“把你的生命放在学生的生命里”,乐其所乐,忧其所忧,用师爱引导他们走向光明、走向未来。
@#@第四篇:
@#@《陶行知教育文集》读后感《陶行知教育文集》读后感最近,我有幸拜读了陶行知先生的《陶行知教育名着》,读罢这本书,我受益匪浅。
@#@“没有爱,就没有教育”,前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。
@#@作为一名伟大的人民教育家、教育思想家,陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀,倡导并实践了爱的教育,他爱教育,爱学校,爱学生,称学生和学校为“爱人”,令人耳目一新,也给我很大的启示。
@#@每当读到一段精彩之处,总是感到有一位慈祥的老人在讲述自己一生对教育的感悟。
@#@或娓娓道来,或一脸严肃。
@#@先生说:
@#@“以教人者教已”是根本方法之一,先生也正是以这样的方法来对待“教育”和“生活教育”。
@#@先生的言行理论对我们这些教书匠来说,无疑是最明亮的指路灯。
@#@作为一名教师,我觉得要用心去学、去体会、去实践,这样才会进步。
@#@就像陶行知先生所说的每天要四问:
@#@一问我的身体有没有进步?
@#@二问我的学问有没有进步?
@#@三问我的工作有没有进步?
@#@四问我的道德有没有进步?
@#@每天都问问自己进步了吗?
@#@陶行知先生是我国近代最具有影响力的教育家、教育思想家。
@#@他的一生是奉献的一生,他说:
@#@“捧着一颗心来,不带半根草去。
@#@我们抱着这种精神去教导学生,总是不会错的。
@#@”他博大的教育思想,求真的教育实践,行知合一的师德风范为我们树立了光辉的榜样,他的奉献精神是我们的一种巨大的精神动力。
@#@他的那些极具时代精神、创造精神,又极富人民教育思想的真知灼见,都体现了当今素质教育的精髓内涵,成为我们不断吸取教育改革营养的源泉,给予我们深刻的启示。
@#@“千教万教教人求真,千学万学学做真人。
@#@”陶行知先生这一至理格言,正是我们“教书育人”的永恒主题。
@#@其意义有二:
@#@第一,“知行统一”。
@#@我们的教育归根结底要培养什么样的人?
@#@教育的根本目的和实施素质教育的首要任务是什么?
@#@这是揭示了教育目的的真谛问题。
@#@要强调的是,我们在注重知行统一的同时,不可忽视学生的心理体验,即如何使学生知行达到和谐统一,真正使学生达到“学做真人”,成为真、善、美的人。
@#@第二,探索真理。
@#@我们所处的时代是一个信息时代,学生所接触的信息及更新的知识,瞬息万变。
@#@面对这些,学生既感兴趣,又难以招架。
@#@兴趣是探索真理的钥匙,但在探索真理的过程中,学生往往被各种难以解决的问题所困惑,被各种非本质的自然现象所缠绕。
@#@这种困惑需要我们教育工作者的正确引导和正面鼓励,当学生经过艰苦的学习,解决了各种难题,认识了事物的本质,就会产生兴奋感,这种兴奋感是学生对困惑感的否定和对学习探索活动的肯定,由此带来的喜悦和欢乐体验可以塑造一个人的自信心和尊严感,进一步强化其探索行为,从而激励自己继续进行新的创造。
@#@陶行知先生还说过这样一句名言:
@#@“你的鞭子下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑声中有爱迪生。
@#@”这句话告诉我们不能把有的学生看死了,把他们看成坏孩子,因为随着年龄的增长,他们也会发展、变化。
@#@即使他们不会成为瓦特、牛顿、爱迪生,也要努力把他们塑造成一个有用的人材。
@#@我们教师要把学生看作是一个有思想能力的人,有发展潜力的人,而不是老师施爱的被动对象。
@#@当老师把学生当成教育的主体,用赞赏的眼光去看他们时,就会发现他们有可爱之处。
@#@我们在对学生教育时,要站在学生的角度去思考和理解他们的内心世界,冷静地考虑学生需要什么?
@#@要多注意他们一点,多关心他们一点,老师对他们给予深深的理解,就会发现他们值得你爱,你才会发自内心地去爱他们,这样才能收到更好的教育效果。
@#@“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。
@#@什么是“生活教育”?
@#@陶行知指出:
@#@“生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必需的教育。
@#@教育的根本意义是生活之变化。
@#@生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义。
@#@”既然生活教育是人类社会原来就有的,那么生活便是教育,所谓“过什么生活便受什么教育,过好的生活,便是受好的教育,过坏的生活,便是受坏的教育。
@#@”他还指出,“生活教育与生俱来,与生同去。
@#@出世便是破蒙;@#@进棺材才算毕业。
@#@”生活教育强调的是教育要以生活(来源说明好范文网WWw.haOWoRD.cOM)为中心,反对传统教育以书本为中心,认为不以生活为中心的教育是死的教育。
@#@生活教育是在批判传统教育脱离生活实际的基础上产生的,是单纯知识教育的对立物。
@#@学习了陶先生很多方面的教育理论,自己感觉受益匪浅,他的着作又如一盏明灯,在教育的海洋中引领我们去找寻属于我们自己的目标。
@#@读完此本名篇,我除了感动之余,更多的是佩服,佩服他的为人,更佩服他在那个时期所提出的一些鲜明的观点,也正如鲁迅所说:
@#@“读完此书,我和一个高尚的灵魂接触了!
@#@”我将努力去充实自己,丰富自己的业务素质。
@#@第五篇:
@#@《陶行知文集》读后感作为一名教师,多读些教育著作,多了解些教育理论是不可获缺的。
@#@假期之中,我阅读了名著《陶行知文集》,陶行知的创造教育思想是其教育思想体系的重要组成部分,也是其思想体系的主旨。
@#@我们可以从陶行知的教育思想与教育实践中汲取丰富的养料来培养学生的创新能力,为全面推进素质教育服务。
@#@一、实施爱的教育捧着一颗心来,不带半根草去,这是我国著名教育家陶行知先生毕生从事教育事业的真实写照。
@#@爱的教育是教育的基本原则和方法。
@#@陶行知先生的爱满天下更把爱的教育发扬光大。
@#@教师对学生的爱在教育中具有重要的作用。
@#@教师对后进生应有要有一颗爱心,它不埋在胸膛里,而应擎在手上,高高举起,让学生看得见,摸得着,时时感觉到。
@#@老师对后一进生更要倾注真诚的爱心,使学生感到老师的亲切、集体的温暖,从而树起生活的信心,提高学习的积极性。
@#@在爱的教育中,培养学生爱的情感,用爱的情感帮助学生塑造人格。
@#@如开展我与父母通信活动,使学生们感受父母的爱,从而培养学生爱父母、爱他人的情感。
@#@情感是理智的基础,善良的心和爱他人、爱祖国的情操也是创新智慧的心理基础。
@#@二、实施生活教育陶行知生活教育理论内涵十分深广,而生活教育理论是陶行知教育思想的主线和重要基石。
@#@陶行知提倡生活就是教育,就是教育的内容。
@#@他的生活教育从内容上看是动态的,随环境和不同受教育者的变化而变化。
@#@在生活里找教育,为生活而教育的观念相当明确。
@#@根据陶行知先生的教学做合一的理论教的法子根据学的法子:
@#@学的法子根据做的法子。
@#@事怎么做.就怎么学,就怎么教,而教学的中心是做即实际生活。
@#@基于这样的认识,我把日常的教育和教学都要和社会生活结合起来,在课堂教学中,书本知识要联系社会实际,引导学生关心家乡的建设、国家的发展、科学技术的成就和丰富多彩的社会文化生活。
@#@这样,不仅使学生开阔了眼界,书本上的知识活了起来,而且引发了学生的学习兴趣和学习积极性。
@#@在课外,指导学生开展各种活动,如学生自编、自导、自演文艺节目,歌颂社会主义建设的伟大成就;@#@学生们自编小报,自己写稿,自己设计版面,幼稚的作品中体现着学生们丰富的想象和创造。
@#@每组织一次活动,都有明确的目的、具体的要求和精心的安排,都力求收到尽可能好的实效。
@#@三、实践创新教育创新教育是教育观念,又是具体的教学思想,它只有化作具体的教育教学的操作方法才能够实现。
@#@但教育教学无定法,因此它又是一个长期的实践过程。
@#@为此,今后我更要认真学习陶行知教育思想与现代教育思想,更新教育观念,牢固树立以素质教育为核心的基础教育主流价值体系观念,提高实施素质教育的自觉性。
@#@以陶行知先生为楷模,学习他高尚的人格品质,求真求实求创造的教育理念,成为敬业爱岗、师德高尚、业务精良、创新务实的教师,为培养学生成为真人,并具有创新精神与创造能力的一代新人而努力工作。
@#@认真学习了陶行知先生的六大解放的思想,可以采用的做法是:
@#@解放学生的眼睛使他们从书本和试卷中解放出来,让他们去看社会、看自然、看生活;@#@解放学生的双手使他们闲置的双手动起来,去做事情,做到学做合一;@#@解放学生的头脑使他们从只听不思中解放出来,开动脑筋,积极思维,学会思维;@#@解放学生的嘴给他们说的自由,特别是问的自由;@#@解放学生的空间除了课堂学习,还引导他们走向课外,接触社会,接触自然,给他们广阔的天地。
@#@陶行知教育思想是宝贵的经验和财富,是我们学习、研究、继承和发展的永恒的课题,是创造型教师及专业发展义不容辞的责任。
@#@@#@";i:
22;s:
12088:
"中考英语试题及答案19@#@2020中考英语试题@#@本试题共8页,满分120分,考试时间120分钟@#@注意事项:
@#@@#@1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上,并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
@#@@#@2.选择题每小题选出答案后,用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
@#@如有改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号。
@#@答在试题卷上无效。
@#@@#@3.非选择题用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上每题对应的答题区域内。
@#@答在试题卷上一律无效。
@#@@#@4.考试结束后,请将本试题卷和答题卡一并交回。
@#@@#@第I卷(选择题)@#@第一部分听力(共两节,满分20分)@#@做题时,先将答案标在试卷上。
@#@录音内容结束后,你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。
@#@@#@第一节(共5小题;@#@每小题1分,满分5分)@#@请听下面5段对话。
@#@每段对话后有一个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置。
@#@听完每段对话后,你都将有10秒钟的时间回答有关小题和阅读下一小题。
@#@每段对话仅读一遍。
@#@@#@1.Howistheweathertonight?
@#@@#@A.CloudyB.RainyC.Snowy.@#@2.WhatcolorskirtdoesLindalike?
@#@@#@A.RedB.GreenC.Blue@#@3.WherewillthemanstayinBeijing?
@#@@#@A.AtafriendsB.Athisaunt'@#@sC.Atahotel@#@4.Whatlanguagedoesthemanspeak?
@#@@#@A.EnglishB.FrenchC.BothEnglishandFrench@#@5.HowmanyChinesestudentsarethereinthewoman’sclass?
@#@@#@A.Thirty-five.B.Thirty-threeC.Thirty-two@#@第二节(共15小题;@#@每小题1分,满分15分)@#@请听下面5段对话或独白。
@#@每段对话或独白后有几个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置。
@#@听每段对话或独白前,你将有时间阅读各个小题,每小题5秒钟;@#@听完后,各小题将给出5秒钟的作答时间。
@#@每段对话或独白读两遍。
@#@@#@听第6段材料,回答第6至7小题。
@#@@#@6.Whosecomputerisit?
@#@@#@A.It'@#@sSuesB.It'@#@sBob'@#@sC.It'@#@sJohns@#@7.Bobcan’tusethecomputeratthemoment,canhe?
@#@@#@A.Yes.hecan.B.No,hecan'@#@tC.Ofcourse@#@听第7段材料,回答第8至9小题。
@#@@#@8.HowoftendoesLucyplaytennis?
@#@@#@A.TwiceaweekB.EverymorningC.Never@#@9.Whenmaytheymeetagain?
@#@@#@A.Nextmorning.B.NextweekendC.Nextweekday.@#@听第8段材料,回答第10至12小题。
@#@@#@10.Whereisthewomangoing?
@#@@#@A.AschoolB.AshopC.Amovietheater@#@11.Whichbusshouldthewomantake?
@#@@#@A.Number40B.Number44C.Number14@#@12.Howlongwillittakethewomantogettotheplace?
@#@@#@A.TwelveminutesB.TwentyminutesC.Fortyminutes@#@听第9段材料,回答第13至16小题。
@#@@#@13.Whataretheytalkingabout?
@#@@#@A.LiMing’striptoLondon.B.TheweatherinLondonC.ThefoodinChina@#@14.WhenwillLiMingprobablygotoLondon?
@#@@#@A.InJanuaryB.InJulyC.InOctober@#@15.WhatmayLiMingbringMaryfromhiscountry?
@#@@#@A.ChinesefoodB.BritishfoodC.Chinesefruit@#@16.Whatcanwelearnfromtheconversation?
@#@@#@A.LiMingwillvisithisfatherinLondon@#@B.LiMingwillgotoLondonbyplane.@#@C.ItwillbecoldinLondonthisautumn@#@听第10段材料,回答第17至20小题。
@#@@#@17.Wheredidthestoryhappen?
@#@@#@A.InafruitshopB.InabookshopC.Inaclothesshop@#@18.Howdidtheboyfeelwhenhecountedtheapples?
@#@@#@A.RelaxedB.Surprised.C.Pleased@#@19.Howmuchdidtheboypaytheshopowneratlast?
@#@@#@A.ThreedollarsB.FourdollarsC.Fivedollars@#@20.Whydidn’ttheshopownerlettheboyleave?
@#@@#@A.Becausetheboy’smothercametotheshop@#@B.Becausehewantedtogivetheboymoreapples.@#@C.Becausetheboydidn’tgivehimenoughmoney@#@第二部分阅读理解(共两节,满分40分)@#@第一节(共15小题;@#@每小题2分,满分30分)@#@阅读下列短文,从每题所给的四个选项(A、B、C和D)中,选出最佳选项,并在答题卡上将该项涂黑。
@#@@#@A@#@Myholidayiscoming.YesterdayIaskedmyfriendsaboutthebestwaytotravelintheUSA.Theysaidthebestwaywastogobybusandtoldmethereasons.@#@Tofly,ofcourse,isthefastestway,butyoucan’tseeanythingduringyourstayintheairbuttheblueskyandwhiteclouds.Soit’snotveryinterestingtoyou.Andthecostisveryhigh.@#@Totravelbytrainisrelaxing,becauseyoucanwalkandbuyfoodanddrinksonit.Youcanalsoseecitiesandthecountrysidethroughthewindows.Butsometimesit'@#@scrowdedonthetrain.Andit'@#@shardtobuytrainticketsduringholidays.@#@Totravelbybusiseasy,cheapandconvenient,thoughnotsofastastravellingbyplaneorsocomfortableasbytrain.Youcanfindbusesalmostineverycity,bigorsmall.Thatmakestraveleasy.@#@Itooktheiradvice.SoIdecidedtotakeabustothesouthcoastforaninterestingtrip.@#@21.Howmanywaystotravelarementionedinthepassage?
@#@@#@A.TwoB.ThreeC.FourD.Five@#@22.Totravelbytrainisrelaxingbecause___________.@#@A.youcanbuyfoodanddrinksonit@#@B.youcanwalkeverywhereonit@#@C.Youcanbuyticketseasily@#@D.youcantalkloudlyonit@#@23.AtlastthewriterdecidedtotraveltotheUSA______fortheinterestingtrip.@#@A.byairB.bytrainC.bybusD.byship@#@24.WhichofthefollowingisNOTtrueaccordingtothepassage?
@#@@#@A.Youcan’tseeanythingduringyourstayintheair@#@B.Thefastestwaytotravelisbyplane.@#@C.Youcanenjoybeautifulsights(风景)throughthewindowsbytrain.@#@D.Travellingbybusisnotsocomfortableasbytrain.@#@B@#@MyVeryFirstChristmasBook@#@LoisrockandAlecAyliffe@#@Abig,brightbook,whichtellsthestorysimplyandhappilyforveryyoungchildren.@#@Ages0-3;@#@12pages;@#@Tel:
@#@0745940560@#@TheLittleWhiteHouse@#@ElizabethGoudge@#@AfairytaleandwinneroftheCarnegieMedal.@#@Ages8—12;@#@240pages;@#@Tel:
@#@0745945783@#@StarofWonder@#@PatAlexander@#@AwonderfulcollectionofChristmasstories@#@FirstFestival:
@#@Christmas@#@LoisRock@#@Anall-in-onebooktohelpgrown-upsandchildrenpreparetheirChristmascelebrationtogether.Presents,activitiesandcustoms.@#@Ages5-8;@#@48pages;@#@Tel:
@#@0745939074@#@25.IfyouwanttomakeaChristmasplantogetherwithyourchildren,whichbookdoyouprefer?
@#@@#@A.StarofWonderB.TheLittleWhiteHouse@#@C.FirstFestival:
@#@ChristmasD.MyVeryFirstChristmasBook@#@26.Whichnumberwillyoucallifyouwanttoorderabookforyour2-year-oldchild?
@#@@#@A.0745940560B.0745939323C.0745945783D.0745939074@#@27.Ifyourchildwantstoreadfairytales,whosebookwillyouchoose?
@#@@#@A.PatAlexander’sB.AlecAyliffe’sC.LoisRock’sD.ElizabethGoudge’s@#@28.Fromtheinformationabovewecanlearnthatthesefourbooksareallfor______.@#@A.adultsB.childrenC.teensD.parents@#@C@#@Asquirrel(松鼠)thatwasnearlykillednineyearsagocontinuestovisitthefamilythatsaved,@#@raisedandlatersentherintothewild.@#@InOctober2009,afour-week-oldsquirrelwasalmostkilledbyanowl(猫头鹰).Luckily,awildliferescuegroupsavedherandleftherinthecareofBrantleyHarrisonandherfamilyinSouthCarolina.TheHarrisonsoftenlookafterwildanimalsandlatersendthembackintothewild.@#@TheHarrisonsnamedherBella.Withthreeothersquirrels,BellastayedinBrantley'@#@scareuntilspring.DuringherstayBellaactedsimilarlytotheothersquirrels.InApril2010,thesquirrelsweresentbackintothewild.Bella,however,wasn'@#@treadytoleaveherhumanfamily.Withindaysofbeingreleased,shestartedvisitingthem,lookingfortreats.Brantleysaidthattheothersquirrelsalsocamebackoverthefirstfewdays,butwithinaweektheystoppedcomingbyandbegantoavoidpeople.@#@“Bellausuallysitsatthefrontdoor,waitingforsomeonetonoticeher.Shecomesalmostday,”saidBrantley.HerhusbandJohnoftenbringsBellanutsassheisusuallywaitingbythedoorforhim.ActuallyBellahasbecomeamemberofthefamily.@#@Fornineyears,shecontinuestovisitthem.Brantleysaid,"@#@IfBellacanteachatleastonepersontocareforalllivingthings,nomatterhowbigorhowsmall,thenwehavedonewhatwehavesetoutto.”@#@29.Fromthepassage,weknowthattheHarrisons__________.@#@A.don'@#@tlikewildanimalsB.savedanowlin2009@#@C.areverykindtoanimalsD.cannothelpBellaout@#@30.Theunderlinedpart"@#@beingreleased"@#@means“________”@#@A.gettinghurtB.droppingbyC.beingsavedD.beingsentintothewild@#@31.WhatdoesParagraph4mainlytellus?
@#@@#@A.BellawantstogetmoreattentionB.Bellabecomesamemberofthefamily@#@C.NutsareBella’sfavoritefoodD.It'@#@snoteasyfortheHarrisonstofindBella@#@32.What'@#@sthebesttitleforthepassage?
@#@@#@A.ToSaveSquirrelsB.WaysofVolunteering@#@C.TheHarrisonsandTheirPetsD.ASquirrelandHerHumanFamily@#@D@#@Howfunnywoulditbetoseememes(表情包)intextbooks?
@#@SomestudentsfromChengduNo.7HighSchoolhavemadeitcometrue.@#@Thestudentswroteasetofcreativetextbooksthatincludesfivesubjects--Chinese,English,maths,chemistryandphysics.TheysharetheirnotestohelpstudentsprepareforHighSchoolEntranceExamsinthisway.Funnymemescanbeseenalmosteverywhereintheirtextbooks.@#@Eachtextbookhasitsownstyle,too.TheEnglishtextbookintroducesfilmsandTVseries.Thechemistrytextbookhaswuxiacharacters.ThereisaboynamedShangguanHuaxueinthebook.Hemeetsagirlandtheylearnchemistrytogether.Italsohaswuxia-stylenotes.@#@YanZuhuai,atopstudentatChengduNo.7HighSchool,isthetextbooks'@#@editor-in-chief(主编).HegottheideatocreatethebooksinJune,2017."@#@Manystudentswantedmetosharemynoteswiththem.WhenIsawpeoplesharingbikes,IthoughtIcouldshareknowledge,too."@#@Yansaid.@#@Butafterputtingallofhisnotestogether,hefoundthemboring.Realizingthathisclassmatesenjoyedonlinenovelsandmemes,hedecidedtoaddthosethingstohisnotes.Hewroteguidelines@#@foreachtextbookandinvited13studentstojoinhimincreatingthem.@#@Thefinalversions(版本)ofthetextbookscameoutattheendofDecember.Manypublishing@#@houseshaveshownaninterestinthem.@#@33.ThissetoftextbooksincludesthefollowingsubjectsEXCEPT_________.@#@A.chemistryB.geographyC.physicsD.maths@#@34.Whatcanwelearnfromthefourthandfifthparagraphs?
@#@@#@A.LotsofstudentswantedYantoshareknowledgewiththem.@#@B.Yanisoneoftheworststudentsinhisschool@#@C.Yaninvitedsomestudentstowriteguidelines@#@D.Thetextbookswithonlinenovelsandmemesareveryboring.@#@35.Whatdoesthispassagemainlytellus?
@#@@#@AYanandhisteamareinterestedinmemes@#@B.Itisdifficultforstudentstocreatetextbooks@#@C.Yan'@#@stextbookscanhelpstudentsstudycreatively@#@D.Yanisapopulareditor-in-chiefinhisschool.@#@第二节(共5小题;@#@每小题2分,满分10分)@#@根据短文内容,从短文后的选项中选出能填入空白处的最佳选项,并在答题卡上将该项涂黑。
@#@选项中有两项为多余选项。
@#@@#@Howtobuildself-confidence@#@Thesetipscouldhelpanyonewhoistryingtobuildself-confidence(自信).Remembertoalwaysloveyourselfandloveothersasyouloveyourself.Trynottobesohardonyourselforothers.@#@Choosetodealwiththosewhocanliftyo";i:
23;s:
3973:
"人脸识别高清摄像机@#@银晨人脸采集高清摄像机ISCamHD-200@#@ @#@@#@二、技术指标:
@#@@#@●200万像素CCD;@#@@#@●Kodak3/4吋;@#@@#@●帧率:
@#@25fps(1920*1088)@#@●曝光控制:
@#@1微秒-125毫秒,人脸采集通常1-5毫秒;@#@@#@●增益:
@#@0-36DB@#@●镜头接口:
@#@C接口(专用镜头,35mm,25mm,16mm,根据不同场景选用)@#@●手动光圈;@#@@#@●AD采样精度:
@#@14位;@#@@#@●10/100/1000M自适应以太网接口(RJ45)与千兆以太网接口(SFP),支持TCP/IP,HTTP,RTSP,DHCP,PPPoE;@#@@#@●Motion-JPEG视频流和高清H.264视频流@#@●压缩分辨率1080P、720P、D1、CIF@#@●输出码率100-8000Kb/s@#@●人脸采集速度:
@#@30帧/秒;@#@@#@●最小检测的人脸大小:
@#@180×@#@180(pixels);@#@@#@●最大检测的人脸大小:
@#@576×@#@576(pixels);@#@@#@●SD卡:
@#@2个microSDHC8G*2内部可扩,用于离线存储;@#@@#@●人像检测区域设定;@#@@#@●人像聚类处理;@#@@#@●人脸流与视频流分别输出;@#@@#@●电源:
@#@12VDC;@#@@#@●电源与控制接口:
@#@HR10-7P-6P,6芯,含电源、串口以及TTL电平,提供HR10-7P-6S接头;@#@@#@●外部调试接口;@#@@#@●功耗:
@#@9W@#@●工作温度:
@#@-40-80度@#@●尺寸:
@#@65*65*138mm@#@三、供电与控制接口脚位@#@控制接口端子上对应的针脚分别用6种不同颜色的导线引出(红、黑、白、蓝、黄、绿,表1中有特定颜色的导线与控制接口端子上脚位的对应说明)。
@#@@#@四、样张@#@1)25mm镜头:
@#@@#@●5m成像距离,2.2m人脸检测有效场景宽度;@#@@#@场景图:
@#@1920*1088@#@人脸图:
@#@704*576(从原始高清数据检测人脸后裁剪发送后台)@#@●@#@7m成像距离,3.2m人脸检测有效场景宽度;@#@@#@场景图:
@#@1920*1088@#@人脸图:
@#@704*576(从原始高清数据检测人脸后裁剪发送后台)@#@2)35mm镜头:
@#@@#@●5m成像距离,1.8m人脸检测有效场景宽度;@#@@#@场景图:
@#@1920*1088@#@人脸图:
@#@704*576(从原始高清数据检测人脸后裁剪发送后台)@#@●7m成像距离,2.3m人脸检测有效场景宽度;@#@@#@场景图:
@#@1920*1088@#@人脸图:
@#@704*576(从原始高清数据检测人脸后裁剪发送后台)@#@注:
@#@16mm适用于近距离人像采集,比如安检柜台。
@#@@#@五、@#@采集样张@#@采集条件:
@#@室内,照度250Lux,人正常行走中,距离6米。
@#@@#@注:
@#@采集的图像为从原图1920*1080中根据人脸位置裁剪局部,尺寸统一为704*576,未经缩放。
@#@@#@ @#@@#@六、摄像机参数配置@#@摄像机出厂IP:
@#@192.168.1.10@#@首先进入Windows命令提示符窗口,在窗口内输入摄像机参数配置使用telnet工具程序,命令格式为:
@#@telnet<@#@摄像机ip>@#@,登录密码为isvision。
@#@登录进去后,输入help会列出各个命令,具体说明如下:
@#@@#@1.version查看摄像机软件版本号。
@#@@#@2.ipconfig查看摄像机网络配置参数。
@#@@#@3.state显示设备状态。
@#@@#@4.info显示人脸检测状态。
@#@@#@5.clear清空人脸检测状态。
@#@@#@6.param显示人脸检测、聚类参数。
@#@@#@7.setparam设置人脸检测、聚类参数。
@#@@#@8.ipaddr设置摄像机网络参数。
@#@@#@9.mshuttertime自动模式下设置摄像机快门上限。
@#@@#@10.shuttertime手动模式下设置当前快门时间。
@#@@#@11.mafe_pga自动模式下设置摄像机增益上限。
@#@@#@12.afe_pga手动模式下设置摄像机当前增益。
@#@@#@13.man|auto设置摄像机成像模式为手动或自动。
@#@@#@14.camparam显示当前摄像机成像参数。
@#@@#@15.time显示当前摄像机时间。
@#@@#@16.settime设置摄像机时间。
@#@@#@17.save_cam_param保存摄像机修改参数@#@18.set_enc_rate摄像机视频压缩码率@#@上海银晨智能识别科技有限公司@#@2011.12@#@";i:
24;s:
26041:
"微机保护整定计算原则@#@微机保护装置定值整定原则@#@一、线路保护测控装置@#@装置适用于10/35kV得线路保护,对馈电线,一般设置三段式电流保护、低周减载、三相一次重合闸与后加速保护以及过负荷保护,每个保护通过控制字可投入与退出。
@#@为了增大电流速断保护区,可引入电压元件,构成电流电压连锁速断保护。
@#@在双电源线路上,为提高保护性能,电流保护中引入方向元件控制,构成方向电流保护。
@#@其中各段电流保护得电压元件与方向元件通过控制字可投入与退出。
@#@@#@
(一)电流速断保护(Ⅰ段)@#@作为电流速断保护,电流整定值IdzⅠ按躲过线路末端短路故障时流过保护得最大短路电流整定,时限一般取0~0。
@#@1秒,写成表达式为:
@#@@#@IdzⅠ =KImax@#@Imax=EP/(ZPmin+Z1L)@#@式中:
@#@K为可靠系数,一般取1、2~1。
@#@3;@#@@#@Imax为线路末端故障时得最大短路电流;@#@@#@EP为系统电压;@#@@#@ZPmin为最大运行方式下得系统等效阻抗;@#@@#@Z1为线路单位长度得正序阻抗;@#@@#@L为线路长度@#@
(二)带时限电流速断保护(Ⅱ段)@#@带时限电流速断保护得电流定值IdzⅡ应对本线路末端故障时有不小于1。
@#@3~1.5得灵敏度整定,并与相邻线路得电流速断保护配合,时限一般取0.5秒,写成表达式为:
@#@ @#@Idz。
@#@Ⅱ =KIdzⅠ.2 @#@式中:
@#@K为可靠系数,一般取1.1~1.2;@#@@#@IdzⅠ.2为相邻线路速断保护得电流定值@#@(三)过电流保护(Ⅲ段)@#@过电流保护定值应与相邻线路得延时段保护或过电流保护配合整定,其电流定值还应躲过最大负荷电流,动作时限按阶梯形时限特性整定,写成表达式为:
@#@@#@Idz.Ⅲ=Kmax{IdzⅡ、2,IL}@#@式中:
@#@K为可靠系数,一般取1、1~1。
@#@2;@#@@#@IdzⅡ。
@#@2为相邻线路延时段保护得电流定值;@#@@#@IL为最大负荷电流@#@(四)反时限过流保护@#@由于定时限过流保护(Ⅲ段)愈靠近电源,保护动作时限愈长,对切除故障就是不利得、为能使Ⅲ段电流保护缩短动作时限,第Ⅲ段可采用反时限特性、@#@反时限过电流保护得电流定值按躲过线路最大负荷电流条件整定,本线末端短路时有不小于1。
@#@5得灵敏系数,相邻线路末端短路时,灵敏系数不小于1。
@#@2,同时还要校核与相邻上下一级保护得配合情况。
@#@@#@选择哪一条反时限特性曲线完全取决于负荷特性与与其她相邻继电保护相配合。
@#@反时限特性特别适用于保护直配线、变压器、电动机以及低压配电线路,尤其就是在线路有分支线,且分支线用高压熔断器保护时具有更优秀得保护特性。
@#@@#@(五)电压闭锁得电流保护@#@ﻩ一般情况下,电压元件作闭锁元件,电流元件作测量元件、对Ⅰ、Ⅱ电流保护,电压元件应保证线路末端故障有足够得灵敏度。
@#@对Ⅲ电流保护,电压元件应躲过保护安装处得最低运行电压。
@#@@#@低电压闭锁元件引入电流保护,可提高电流保护得工作可靠性,也可提高电流保护得灵敏度。
@#@低电压元件得动作电压一般取60%~70%得额定电压。
@#@@#@(六)低周减载@#@为防止重合闸期间,低周减载误动作,一般设置低电压、低电流以及滑差闭锁元件。
@#@低电压元件得动作值取65%~70%得额定电压,低电流元件得动作值取10%得额定电流,滑差闭锁元件取3Hz/S。
@#@为防止暂态误动作,设置0、3~1秒得延时。
@#@@#@(七)低压减载@#@ﻩ电力系统有时会出现有功功率与无功功率缺额得情况、无功功率缺额会带来电压得降低,从而导致有功功率负荷降低,这样系统频率可能降低很少或不降低。
@#@在这种情况下,借助低周减载来保证系统稳定运行就是不够得,这时还需装设低压减负荷装置,即低压减载、@#@按动力负荷得允许临界电压为65%~75%Ue,也可根据小系统无功平衡情况取70%~80%Ue,动作时间一般取1~2秒。
@#@@#@二、变压器主保护装置@#@
(一)差动电流速断保护定值@#@差动电流速断保护定值应躲过外部故障得最大不平衡电流与空投变压器时得初始励磁涌流,表达式为:
@#@@#@Isd=max{K1Ie,K2Ibp.max}@#@式中:
@#@K1为倍数,视变压器容量与系统电抗大小而定,一般变压器容量在6.3MVA以下,K=7~12;@#@@#@6、3~31、5MVA,K=4、5~7;@#@@#@40~120MVA,K=3~6;@#@@#@120MVA以上, K=2~5@#@Ie为变压器额定电流;@#@@#@K2为可靠系数,取1。
@#@3~1、5;@#@@#@Ibp。
@#@max为外部故障时得最大不平衡电流,Ibp。
@#@max由下面得表达式确定:
@#@@#@Ibp、max=(K1K2K3+△U+△m)IK.max@#@式中:
@#@K1为同型系数,型号相同时取0。
@#@5,不同时取1;@#@@#@ﻩK2为非周期分量系数,一般取1。
@#@5~2;@#@@#@ﻩK3为电流互感器变比误差引起得不平衡电流系数,一般取K3=10%;@#@@#@△U为偏离额定电压最大得调压百分比,如调压抽头为±@#@2×@#@2。
@#@5%时,则△U=5%;@#@@#@△m为保护装置电流平衡调整不连续引起得不平衡电流系数,一般取0、05;@#@@#@IK。
@#@max为外部故障时通过变压器基本侧得最大短路电流、@#@
(二)比率差动保护定值@#@ﻩﻩ本装置采用两折线比率制动特性,需确定得参数就是最小动作电流Ibl,拐点电流Ib以及比率制动系数Kbl。
@#@@#@ﻩ1、最小动作电流Ibl@#@ﻩ最小动作电流应躲过外部故障切除时差动回路得不平衡电流,即@#@ Ibl=KIbp@#@ﻩﻩ式中:
@#@@#@K为可靠系数,对双绕组变压器取1。
@#@2~1、3,对三绕组变压器取1。
@#@4~1、5,对谐波较为严重得场合应适当增加;@#@@#@ﻩﻩIbp为变压器正常运行时差动回路得不平衡电流,可认为变压器处在额定运行状况,Ibp由下面表达式确定:
@#@@#@ﻩIbp=(K1K2K3+△U+△m)Ie@#@式中:
@#@Ie为变压器基本侧得额定电流,其她参数同上面外部故障时得最大不平衡电流表达式中得意义相同。
@#@@#@一般取Ibl=(0。
@#@2~0。
@#@5)Ie 、@#@2、拐点电流Ib@#@ﻩﻩ比率差动元件得拐点电流Ib一般取0。
@#@5~1。
@#@0倍得额定电流,以保证匝间短路在制动电流小于额定电流即Izd<Ie时,没有制动作用、@#@3、制动系数Kbl@#@制动系数Kbl得整定可按下式整定:
@#@@#@ Kbl=(KIbp。
@#@max—Ibl)/(Izd。
@#@max-Ib)@#@式中:
@#@K为可靠系数,取1。
@#@3~1。
@#@5;@#@@#@ﻩﻩIbp.max为外部故障时得最大不平衡电流,同上;@#@@#@ﻩIzd.max为最大制动电流,考虑到区外故障时得制动电流均就是通过变压器得短路电流,即Izd。
@#@max=IK、max@#@制动系数Kbl一般取0。
@#@3~0、7。
@#@@#@4、CT断线闭锁@#@正常情况下判别CT断线就是通过检查高、中、低三侧电流,如果其中某侧有一相无流,即认为该相CT断线。
@#@为防止变压器故障时CT断线误闭锁,装置设置了一门槛电流ICT,只有所有电流小于ICT时才开放CT断线检查、ICT按最大负荷电流整定。
@#@@#@三、变压器后备保护测控装置@#@
(一)带复合电压闭锁得电流保护@#@为了防止变压器外部故障引起得过电流及作为变压器得后备保护,应装设带复合电压闭锁得过电流保护。
@#@变压器过电流保护得装设可按以下原则确定:
@#@@#@
(1)对于单侧电源得变压器、后备保护装设于电源侧,作为差动保护、瓦斯保护或相邻元件得后备。
@#@@#@
(2)对于多侧电源得变压器,后备保护应装设于变压器各侧,其作用为:
@#@@#@a.作为变压器差动保护得后备,要求动作后起动总出口继电器。
@#@@#@b.变压器各侧装设得后备保护,主要作为各侧母线与线路得后备保护,要求只动作于跳开本侧得短路器。
@#@@#@c.作为变压器短路器与其电流互感器之间死区故障得后备保护。
@#@@#@1、电流定值@#@a、按躲过变压器最大负荷电流整定,即@#@ Idz=KIL、max@#@式中:
@#@K为可靠系数,取1。
@#@1~1。
@#@2;@#@@#@IL、max为变压器得最大负荷电流@#@b、按与相邻保护配合整定。
@#@当变压器低压侧具有出线保护时,应与其配合,即@#@ﻩIdz=KIdz。
@#@L@#@式中:
@#@K为可靠系数,取1。
@#@2~1.5;@#@@#@Idz。
@#@L 为变压器低压出线电流保护定值,应取各出线中得最大值。
@#@@#@2、时间定值@#@a、单侧电源变压器@#@动作时间t应与负荷侧出线保护动作时间tl相配合,即t=tl+△t;@#@@#@b、多侧电源变压器@#@ﻩ各侧得后备保护动作时间与各侧出线动作时间相配合,动作后跳三侧短路器得保护段得动作时间应能与各侧得保护动作时间相配合。
@#@@#@3、复合电压定值@#@a、低电压定值@#@当低电压元件取之于变压器低压侧电压互感器时,应躲过正常运行时可能出现得最低电压,一般取0。
@#@6~0。
@#@8Ue 。
@#@@#@当低电压元件取之于变压器高压侧电压互感器时,一般取0。
@#@7Ue 、@#@对发电厂得升压变压器,当低电压元件取发电机侧电压互感器时,应躲过发电机失磁运行得最低电压,一般取0。
@#@5~0、6Ue。
@#@@#@b、负序电压定值@#@负序电压定值得整定按躲过正常运行时得最大不平衡电压整定,一般负序电压取0。
@#@06~0.08Ue。
@#@@#@
(二)变压器得零序保护@#@对于中性点直接接地电网中得变压器,应装设零序(接地)保护,作为变压器与相邻元件(包括母线)接地故障得后备保护。
@#@@#@ﻩ在变压器得零序电流保护中,只有在低压侧绕组零序等值电抗不为零且高压侧与中压侧中性点均接地得三绕组变压器以及自耦变压器上,才需零序方向元件。
@#@对普通得三绕组变压器与双绕组变压器得零序电流保护,不需零序方向元件、@#@ﻩ当变压器中性点不接地运行时,采用零序过电压元件与间隙零序电流来构成变压器得零序保护。
@#@@#@1、零序电流Ⅰ段定值@#@零序电流Ⅰ段整定电流与相邻线路得零序过流保护Ⅰ段配合,即@#@ﻩﻩI01。
@#@dz=KC0I01.L@#@式中,K为可靠系数,取1。
@#@1;@#@@#@C0为零序电流分配系数,等于流过本保护得零序电流与流过线路零序电流之比;@#@@#@ﻩI01、L为与之配合得相邻线路零序电流保护得定值。
@#@@#@ﻩ零序Ⅰ段保护设两个时限t1与t2,t1与相邻零序电流保护Ⅰ段配合,取t1=0、5~1s,动作于母线解列或跳分段断路器,以缩小故障影响范围;@#@t2=t1+△t跳开变压器高压侧断路器。
@#@@#@2、零序电流Ⅱ段定值@#@零序电流Ⅱ段整定电流与相邻线路得零序过流保护后备段配合,即@#@I02.dz=KC0I02、L@#@ﻩ式中,K为可靠系数,取1。
@#@1;@#@@#@C0为零序电流分配系数,等于流过本保护得零序电流与流过线路零序电流之比;@#@@#@I02、L为与之配合得相邻线路零序电流保护后备段得定值。
@#@@#@ﻩ零序Ⅱ段保护设两个时限t3与t4,t3=tmax+△t,其中tmax为相邻线路零序电流保护后备段得最大动作时限,t3动作于母线解列或跳分段断路器;@#@t4=t3+△t跳开变压器高压侧断路器、@#@3、间隙零序电流保护@#@ﻩ对中性点装设放电间隙得分级绝缘变压器,当变压器中性点不接地运行时,投入间隙零序电流保护与零序电压保护,作为变压器中性点不接地运行时得零序保护。
@#@@#@电网内发生一点接地故障,若变压器零序后备保护动作,则首先切除其她中性点直接接地运行得变压器。
@#@倘若故障点仍然存在,变压器中性点电位升高,放电间隙击穿,间隙零序电流保护动作,经短延时(0~0。
@#@1s)将母联解列,经稍长延时(0、3~0.5s)切除不接地运行得变压器。
@#@@#@间隙零序电流保护一次动作值通常取100A。
@#@@#@4、零序电压保护@#@零序电压保护定值应躲过电网存在中性点情况下单相接地时开口三角侧得最大零序电压,一般取180V。
@#@@#@(四)过负荷@#@过负荷保护安装地点,要能反映变压器所有绕组得过负荷情况。
@#@因此,双绕组升压变压器应装设在低压侧(主电源侧),双绕组降压变压器应装设在高压侧、@#@由于过负荷保护(发信号)为预报性质得,可按正常运行情况下允许过负荷倍数1。
@#@25、动作时间25min考虑,一般过负荷动作时间取9~10s,足以躲过变压器保护最长动作时间。
@#@@#@四、低压变压器保护测控装置@#@低压变压器就是指3~10kV/400V得变压器,当变压器采用真空断路器、少油开关或熔断器加接触器时,可选用不能装置对变压器进行保护与测控。
@#@变压器高压侧就是中性点非直接接地电网,低压侧就是三相四线制供电,中性点接地运行。
@#@@#@
(一)高压侧过电流保护@#@高压侧过电流保护一般采用两段式定时限保护以及独立得反时限过流保护。
@#@@#@1、电流Ⅰ段保护@#@电流Ⅰ段保护作为高压侧绕组内部、引出线上得相间短路故障保护,整定电流按下列条件整定:
@#@@#@a、躲过外部短路时流过保护得最大短路电流@#@Idz1=KIK、max@#@式中K为可靠系数,取1、3;@#@@#@ IK、max为最大运行方式下变压器低压母线三相短路时流过变压器高压侧得电流值、@#@b、躲过变压器励磁涌流@#@Idz1=KIe、@#@式中K为倍数,取4~5;@#@@#@ Ie为变压器高压侧额定电流@#@电流Ⅰ段定值取两者中得较大值,时限一般取0~0.1s。
@#@@#@2、电流Ⅱ段保护@#@电流Ⅱ段保护作为变压器及其低压侧相邻元件得相间短路故障保护,整定电流应与低压侧过流保护配合,时限一般取0。
@#@1~1s、@#@Idz2=KI’dz。
@#@@#@式中K为可靠系数,取1、2;@#@@#@I'@#@dz。
@#@为折算到变压器高压侧得过流保护定值@#@3、电流反时限保护@#@当变压器采用熔断器加接触器时,为便于保护配合,过流保护可采用反时限特性、其电流定值可整定与过流Ⅱ段Idz2相同,时间定值由变压器及其低压侧相邻元件发生相间短路时得故障电流以及过流动作时间计算求到。
@#@@#@
(二)低压侧零序电流保护@#@ﻩ零序电流取用低压侧中性线电流,一般设有两段定时限零序过流保护以及独立得反时限零序过流保护,整定电流应躲过正常运行时中性线上流过得最大不平衡电流,该电流一般不会超过变压器低压侧额定电流得25%,即@#@ﻩﻩI0dz=K(25%Ie)@#@式中K为可靠系数,取1。
@#@2;@#@@#@ Ie为变压器低压侧额定电流。
@#@@#@五电容器保护测控装置@#@
(一)过电流保护@#@过流Ⅰ段动作电流按躲过电容器充电电流计算,时限一般整定0。
@#@2s。
@#@@#@ﻩIdz。
@#@1=KIeC@#@式中 K为倍数,取4~5倍;@#@@#@ﻩIeC为电容器组额定电流;@#@@#@过流Ⅱ动作电流按躲过电容器组额定电流整定,时限一般整定0。
@#@3~0。
@#@5s。
@#@@#@ﻩﻩﻩﻩIdz、2=K1K2IeC@#@ﻩ式中K1为可靠系数,取1.25;@#@@#@K2为谐波系数,取1。
@#@2~1。
@#@25;@#@@#@IeC为电容器组额定电流;@#@@#@反时限过流电流定值与过流Ⅱ动作电流相同,时间定值按照两倍反时限动作电流动作时间为1s计算求得。
@#@@#@
(二)不平衡电流保护@#@不平衡电流保护动作电流按下式整定,即@#@ﻩﻩIbp=15%IeC@#@式中IeC为一组电容器得额定电流@#@时限一般整定0。
@#@15~0。
@#@2s。
@#@@#@(三)零序过流保护@#@零序过流保护得动作电流按20A整定(一次值),动作时间整定为0。
@#@5s左右、@#@(四)过电压保护@#@电容器组只能允许在1、1倍额定电压下长期运行,当供电母线稳态电压升高时,过电压保护应动作切除电容器。
@#@@#@(五)低电压保护@#@ﻩ低电压保护动作值按下式整定,即@#@ﻩﻩUdz=KUe@#@式中K为系统正常运行时可能出现得最低电压系数,一般取0、5;@#@@#@低电压保护动作时限应小于供电电源重合闸得最短时限。
@#@@#@五、备用电源自投及分段保护装置@#@
(一)低压元件动作值@#@工作母线失压时,低压元件应可靠动作。
@#@但工作母线得出线发生短路故障时,故障由出线断路器切除后,低压元件得动作电压应避越电动机自起动时得最低母线电压;@#@此外,工作母线上得电抗器发生短路故障,低压元件不应动作。
@#@@#@考虑上述情况后,低压元件得动作值一般取25%~30%得额定电压。
@#@@#@
(二)进线有压定值@#@有压定值一般取70%额定电压。
@#@@#@(三)进线无流定值@#@进线无流定值一般取5%~10%得额定电流。
@#@@#@(四)动作时间@#@ﻩ当工作母线失压后,低压元件起动,经延时跳开工作母线受电侧断路器,然后合备用电源。
@#@如果网络内发生短路故障时,低压元件也可能动作,所以设置延时就是保证备自投动作选择性得重要措施。
@#@延时时间为@#@ﻩﻩﻩtbzt=tmax+△t@#@式中tmax为网络内发生使低压元件动作得短路故障时,切除该故障得保护最大动作时间;@#@@#@ﻩ△t为时间级差,取0。
@#@5s@#@ﻩ需要指出,当存在两级备自投时,低压侧得动作时间应比高压侧得动作时间大一个时间级差,以避免高压侧工作母线失压时低压侧备自投不必要得动作、@#@(五)充电及分段保护@#@ﻩ充电保护得动作值应保证该母线上短路故障时有不低于1、5得灵敏度,时间可整定为0~0.1s、@#@对于分段保护,过流Ⅰ段动作值与动作时限与出线得电流速断保护配合;@#@过流Ⅱ段动作值与动作时限与出线得电流Ⅱ段保护配合。
@#@@#@六、电动机保护测控装置@#@
(一)电流速断保护@#@1、速断动作电流高值@#@速断动作电流高值按电动机起动时最大起动电流整定,@#@Isd.h=K1K2Ie @#@式中K1就是可靠系数,取1。
@#@5;@#@ @#@K2就是起动电流倍数,一般取4~7倍;@#@ @#@Ie就是电动机得额定电流、@#@2、速断动作电流低值@#@速断动作电流低值应躲过外部故障切除,电压恢复过程中电动机得自起动电流,一般自起动电流取5Ie;@#@此外,还应躲过供电母线三相短路故障时电动机得反馈电流。
@#@电动机反馈电流得特点就是幅度大、衰减快,电动机得反馈电流可达起动电流得90%左右、@#@
(1)当电动机采用真空断路器或少油开关控制时,因动作快速,故不计反馈电流得衰减,于就是速断动作电流低值为@#@Isd。
@#@L=K1(90%Iqd)=K1K2(90%Ie)@#@式中 K1就是可靠系数,取1。
@#@3;@#@ @#@K2就是起动电流倍数,一般取4~7倍;@#@@#@Ie就是电动机得额定电流。
@#@@#@
(2)当电动机采用熔断器加接触器控制时,因保护带有0。
@#@3~0。
@#@4s得延时,所以可认为反馈电流已衰减完毕。
@#@此时,只需躲过自起动电流,即@#@ﻩﻩIsd。
@#@L=K1(5Ie)@#@式中K1就是可靠系数,取1、1;@#@@#@Ie就是电动机得额定电流。
@#@@#@3、速断保护得动作时限@#@
(1)当电动机采用真空断路器或少油开关控制时,动作时限取0~0、1s、@#@
(2)当电动机采用熔断器加接触器控制时,动作时限应与熔断器熔断时间配合,当故障电流大于接触器允许得切断电流时,熔断器应在保护动作前熔断,故保护动作时限为@#@ﻩtsd=trd+△t@#@式中trd就是熔断器得熔断时间,取0。
@#@1s左右;@#@@#@△t就是时间裕度,取0、2~0。
@#@3s。
@#@@#@
(二)正序过流定值:
@#@@#@正序过流保护对电动机在起动结束后得堵转及对过负荷提供快速保护,动作电流整定为@#@I1dz =K1Ie @#@式中K1就是可靠系数,取1。
@#@3~1。
@#@5;@#@@#@Ie就是电动机得额定电流、@#@正序过流保护动作时间可按电动机允许堵转时间整定、@#@(三)负序过流定值@#@本装置负序电流保护得动作判据为@#@a、t= ,当1〈<@#@2时;@#@@#@b、t=T ,当 2时@#@式中I2为电动机运行时得负序电流;@#@@#@ I2dz为负序电流定值,取30%~40%Ie;@#@@#@ﻩ T为负序时间定值,取1~1.5s。
@#@@#@(四)零序电流保护定值@#@1、零序电流动作判据@#@为防止在电动机较大得起动电流下,由于不平衡电流引起得误动作,采用最大相电流作为制动量,动作判据为@#@a、I0I0dz ,当 Imax<@#@1.05In时;@#@@#@b、I0,当Imax〉1.05In时@#@式中I0就是电动机运行时得零序电流;@#@@#@ﻩI0dz就是零序电流动作值;@#@@#@ﻩIn就是电动机额定电流;@#@@#@ﻩﻩImax就是电动机运行时得最大相电流值。
@#@@#@2、零序电流动作值I0dz@#@
(1)中性点不接地网络,零序电流一次动作值应躲过外部单相接地时得电容电流,即@#@I0dz=K(3ωC0E)@#@式中K为可靠系数,保护投发信时取2。
@#@5~3;@#@投跳闸时取3~4;@#@@#@C0为电动机一相绕组对地电容;@#@@#@E为相电动势。
@#@@#@
(2)中性点经电阻接地,6kV供电网中性点一般经20欧姆接地,单项接地电流为173A,由此得到零序电流保护一次动作电流为@#@I0dz=173A/K@#@式中K为可靠系数,取1。
@#@5~2。
@#@@#@3、零序电流保护动作时限@#@当电动机采用真空断路器或少油开关控制时,动作时限取0~0。
@#@1s。
@#@当电动机采用熔断器加接触器控制时,动作时限取0、3~0.4s。
@#@@#@(五)过热保护@#@1、电动机发热模型@#@式中τ就是发热时间常数;@#@@#@In就是电动机得额定电流;@#@@#@I1:
@#@正序电流;@#@@#@I2:
@#@负序电流;@#@@#@K1:
@#@正序电流发热系数,电动机起动中K1=0.5,起动结束K1=1;@#@@#@K2:
@#@负序电流得发热系数,K2=3~10,一般取K2=6。
@#@@#@2、发热时间常数τ得确定@#@ﻩ发热时间常数有电动机制造厂提供,,如果厂家没有提供,可按以下几种方法进行估算。
@#@@#@
(1)根据电动机过负荷能力估算@#@假设电动机在N倍过负荷时允许运行T秒,则@#@τ=(N2-1。
@#@052)×@#@T@#@
(2)由电动机起动电流下得定子温升决定@#@τ=@#@式中θe就是电动机得额定温升;@#@@#@ﻩN就是电动机起动电流倍数;@#@@#@ﻩT就是电动机起动时间;@#@@#@ﻩθ0就是电动机起动时得温升。
@#@@#@(3)由电动机得温升值与电流密度估算@#@τ=@#@式中θe就是电动机定子绕组额定温升;@#@@#@ﻩθM就是电动机采用得绝缘材料得极限温升;@#@@#@ Je就是定子绕组额定电流密度@#@例如电动机采用B级绝缘,其极限温升θM=800C,电动机定子绕组额定温升θe=400C,定子绕组额定电流密度Je=3.5A/mm2,则τ==466(s)@#@3、过热告警值@#@过热告警值通常取70%~80%过热累积跳闸值。
@#@@#@(六)低电压保护@#@ﻩ在厂用电电动机中,对于有中间煤仓制粉系统得磨煤机与灰渣泵、灰浆泵、碎煤机等得电动机,低电压保护得动作电压为@#@ﻩUdz=(65%~70%)Ue (高压电动机)@#@Udz=(60%~70%)Ue (低压电动机)@#@ﻩ动作时限为0.5s、@#@对于具有自动投入备用机械得给水泵与凝结水泵以及循环水泵得电动机、送风机与直吹炉制粉系统磨煤机得电动机,低电压保护得动作电压为@#@ﻩUdz=(45%~50%)Ue(高压电动机)@#@Udz=(40%~45%)Ue(低压电动机)@#@动作时限为9~10s。
@#@@#@(七)起动时间过长保护@#@起动时间过长保护动作判据:
@#@@#@ﻩﻩt>1、2tqd。
@#@max@#@式中tqd、max为实测得电动机最长得起动时间。
@#@@#@当电动机三相电流均从零发生突变时认为电动机开始起动,起动电流达到10%额定电流时开始计时,起动电流峰值后下降到110%额定电流时停止计时,所测时间即为电动机得起动时间、@#@七、电动机差动保护装置@#@电动机差动保护主要用于容量2MW及以上电动机,容量在2MW以下,如果电流速断保护得灵敏度不足时也需要配电动机差动保护、@#@
(一)差动速断电流Isd得整定@#@差动速断电流定值应按躲过各种不平衡电流与涌流整定,一般取3~8倍得额定电流,并在机端保护区内三相故障时有1。
@#@2得灵敏度。
@#@@#@必须指出,作为电动机得纵差保护,应注意电流互感器二次负载阻抗得匹配,否则电动机起动时导致不平衡电流增大,甚至造成误动作可能、@#@
(二)最小动作电流Ibl得整定@#@Ibl应躲过电动机正常运行时差动回路得最大不平衡电流计算,即@#@Ibl=K1K2K3K4Ie @#@式中 K1就是电流互感器综合误差系数,取10%;@#@@#@K2就是同型系数,电流互感器型号相同时取0、5,不同时取1;@#@@#@K3就是外部故障切除引起电流互感器误差增大得系数(非周期分量系数),对异步电动机纵差动保护取1,对同步电动机纵差动保护取1、5~2;@#@@#@K4就是可靠系数,取1、5;@#@@#@Ie就是电动机得额定电流。
@#@@#@(三)拐点电流Ib@#@拐点电流Ib一般取电动机额定电流。
@#@@#@(四)差动比率系数Kbl@#@差动比率系数Kbl一般取0、3~0.4。
@#@@#@";i:
25;s:
16420:
"中考英语新目标教材梳理八下Unit9知识点+练习含答案@#@Unit9Haveyoueverbeentoamuseum?
@#@@#@重点@#@1.掌握使用现在完成时。
@#@@#@e.g.Haveyoueverbeento....?
@#@@#@Yes,Ihave./No,Ihaven’t.@#@2.含有been,ever,never的现在完成时及用法@#@e.g.Ihavenevertoldhim.@#@难点@#@1.现在完成时结构及用法。
@#@@#@2.掌握并应用以下重点词汇及短语@#@ontheonehand…ontheotherhand,threequarters,wakeup,@#@haveagreattime,takearide, endup,takeaholiday,allyearround @#@have…problem(in)doingsth.,becloseto ,thinkof/aboutdoingsth.,@#@arguewithsb. @#@易错点@#@1.动词变过去分词的不规则变化。
@#@@#@高频考点@#@1.现在完成时结构的考察have/has+done@#@2.重点句型的考察@#@Wherehaveyoubeen?
@#@@#@Wheredoyouwanttogo?
@#@@#@Howlonghaveyoubeendoing…?
@#@@#@........@#@牛津词汇:
@#@@#@unbelievable@#@adj.难以置信的@#@thousand@#@num.一千@#@progress@#@v.进步;@#@进展@#@safe@#@adj.安全的@#@rapid@#@adj.快速的;@#@@#@thousandsof@#@adj.数以千计的@#@unusual@#@adj.不寻常的@#@simply@#@adv.仅仅;@#@只@#@toilet@#@n.厕所@#@fear@#@n.害怕;@#@恐惧@#@encourage@#@v.鼓励@#@whether@#@conj.是否@#@social@#@adj.社会的@#@Japanese@#@n.日本人@#@peaceful@#@adj.和平的;@#@安宁的@#@fox@#@n.狐狸@#@performance@#@n.演出@#@whenever@#@conj.无论何时@#@itself@#@pron.它自己@#@spring@#@n.春天@#@collect@#@v.收集;@#@采集@#@daytime@#@n.白天@#@German@#@n.德国人;@#@adj.德国的@#@Indian@#@n.印度人@#@province@#@n.省@#@@#@第一部分:
@#@词汇精讲@#@1.ontheonehand…ontheotherhand@#@一方面……另一方面……@#@e.g.On @#@the @#@one @#@hand, @#@she @#@taught @#@English,on @#@the @#@other @#@hand @#@she @#@learned @#@Chinese. @#@ @#@@#@她一方面教英语, @#@一方面学习汉语。
@#@@#@2.quartern.四分之一;@#@一刻钟@#@threequarters四分之三@#@e.g.I’vegottogoinaquarterofanhour.一刻钟以后我就得走了。
@#@@#@3.fearv.害怕;@#@担心@#@e.g.Manypeoplefearchangebecausetheydonotliketheoldwaystobechanged.@#@很多人惧怕变化,因为他们不喜欢旧有的生活方式被改变。
@#@@#@【拓展】afraidadj.害怕的;@#@担心的@#@beafraidof+doingsth.害怕做某事@#@e.g.Iamafraidofgoingoutatnight.我害怕晚上出去。
@#@@#@beafraidthat+从句恐怕...@#@e.g.Iamafraidthatyouhavetocallhimnow.恐怕你得现在就给他打电话。
@#@@#@4.wakev.醒来;@#@唤醒@#@过去式--woke过去分词--woken@#@e.g.ShewentupstairstowakeJohn.她上楼去叫醒约翰。
@#@@#@【拓展】wakesb.up叫醒某人@#@e.g.Don’twakehimup.不要叫醒他。
@#@@#@5.seemv.“好像,似乎”@#@【用法】@#@1)seem其后加形容词。
@#@@#@e.g.Heseemsunhappytoday.他今天好像不高兴。
@#@@#@Sheseemsverysad.她似乎很伤心。
@#@@#@2)seem+(tobe)+n.@#@e.g.Theyseem(tobe)doctors.他们好像是医生。
@#@@#@3)seem+(tobe)+介词@#@e.g.ItseemslikeyearssinceIlastsawher.自从上次遇到她,好像已过了许多年。
@#@@#@4)seemtodo.@#@e.g.Heseemstobehappy.他好像很高兴。
@#@@#@Mymotherseemedtoknowthat.我妈妈好像知道那件事。
@#@@#@5)Itseemsthat+从句@#@e.g.Itseemsthatheishappy.=Heseems(tobe)happy.他好像很快乐。
@#@@#@6.amusevt.使欢乐;@#@使发笑;@#@@#@【比较】@#@1)amusementn.娱乐,消遣;@#@@#@e.g.Theyoftensingfortheirownamusement.他们常常唱歌自娱。
@#@@#@2)娱乐活动@#@e.g.Readingandseeingmoviesaremyamusements.阅读和看电影是我的娱乐活动。
@#@@#@7.attractv.吸引@#@【用法】@#@ 1)用作及物动词,可直接跟名词或代词作宾语。
@#@@#@e.g.Thenoiseattractedhisattention.喧嚷声引起了他的注意。
@#@@#@ 2)attract常用于beattractedtosb/sth结构,意为“喜爱某人或某物”。
@#@@#@e.g.I’mveryattractedtoher. 我非常喜欢她。
@#@@#@8.discoverv.发现@#@【用法】@#@1)作“发现”讲时,作及物动词,后跟名词作宾语,指的是那些原来已存在的,但不为人知的物或事等@#@e.g.Theydiscoveredhimstealingpublicproperty. 他们发现他盗窃公共财产。
@#@@#@e.g.WhodiscoveredtheAmerica?
@#@谁发现了美洲?
@#@@#@2)discover还可意为“知道事实,答案”@#@e.g.Isoondiscoveredthetruth.不久我便知道了真相@#@9.invent@#@
(1)invent作动词,意为“发明;@#@创造”。
@#@例如:
@#@@#@Edisoninventedthelightbulb.爱迪生发明了电灯。
@#@@#@
(2)invent还可以表示“虚构”。
@#@例如:
@#@@#@Thewholestorywasinvented.整个故事是虚构的。
@#@@#@(3)invent的名词形式有两个,一个是inventor(发明者;@#@发明家),另一个是invention(发明物)。
@#@例如:
@#@@#@Edisonisagreatinventorinhistory.爱迪生是历史上伟大的发明家。
@#@@#@Humanhistoryisalsoahistoryofgreatinventions.人类的历史也是一个伟大发明的历史。
@#@@#@【拓展】@#@invent和discover的辨析:
@#@@#@
(1)invent意为“发明,发明之物”指“从无到有”。
@#@例如:
@#@@#@AlexanderGrahamBellinventedthetelephonein1876.@#@亚历山大•格雷厄姆•贝尔在1876年发明了电话。
@#@@#@
(2)discover意为“发现”,指“本来就已经存在,但不为人知”的事物。
@#@例如:
@#@@#@ColumbusdiscoveredAmericain1492.哥伦布在1492年发现了美洲。
@#@@#@10.unbelievable@#@unbelievable作形容词,意为“难以置信的;@#@不真实的”,是由believable“可相信的;@#@可信任的”加否定前缀un-派生而来的。
@#@其动词形式为believe,意为“相信;@#@以为”。
@#@例如:
@#@@#@It’sunbelievablethatyouareawriter.我难相信你是一个作家。
@#@@#@【拓展】@#@un-是个前缀,意为“不”。
@#@例如:
@#@@#@happy“高兴的”—unhappy“不高兴的”;@#@lucky“幸运的”—unlucky“不幸的”;@#@@#@important“重要的”—unimportant;@#@“不重要的”;@#@@#@healthy“健康的”—unhealthy“不健康的”。
@#@@#@11.encourage@#@encourage作动词,意为“鼓励”。
@#@encouragesb.todosth.意为“鼓励某人做某事”。
@#@例如:
@#@@#@Theteacheroftenencouragesustostudyhard.老师经常鼓励我们要努力学习。
@#@@#@Mymotherencouragedmetoenterthecontest.妈妈鼓励我参加那场比赛。
@#@@#@【拓展】@#@
(1)encouragesb.insth.意为“在……方面鼓励/助长某人”。
@#@例如:
@#@@#@Don’tencouragehiminlaziness.别助长他的懒惰行为。
@#@@#@
(2)encouragement是encourage的名词形式,意为“鼓舞/鼓励”。
@#@例如:
@#@@#@Theteacher’swordswereagreatencouragementtohim.老师的话对他是极大的鼓舞。
@#@@#@12.collect@#@collect作及物动词,意为“收集,搜集”。
@#@例如:
@#@@#@collectstamps收集邮票collectcoins收集硬币@#@【拓展】@#@collection作名词,意为“收藏品、收集物”。
@#@是动词collect的名词形式,是由动词collect后缀-tion变化来的。
@#@collector作名词,意为“收藏家”。
@#@例如:
@#@@#@Thesearemycollections.这些是我的收藏品。
@#@@#@Mybrotherhasaverygoodcollectionofstamps.我的弟弟收集了许多邮票。
@#@@#@Markisafamousstampcollector.Mark是一位著名的邮票收藏家。
@#@@#@13.acoupleof@#@acoupleof意为“少数;@#@几个”。
@#@例如:
@#@@#@Heboughtacoupleofbooksforhisdaughter.他为他的女儿买了几本书。
@#@@#@【拓展】@#@acoupleof还可意为“一双;@#@一对”。
@#@例如:
@#@@#@Ifoundacoupleofsocksintheroombuttheydidnotmakeapair.@#@我在房间里找到两只袜子,但他们不是一双。
@#@@#@14.thousandsof@#@thousand是数词,意为“千”,当表示具体的“几千”时,用“基数词+thousand”,注意不加-s。
@#@例如:
@#@@#@Therearesixthousandstudentsinthecity.这个城市有6000名学生。
@#@@#@【拓展】@#@
(1)thousandsof表示“数千,成千上万的”这时thousand后要加-s,且后面有介词of,但是不能与数词连用。
@#@例如:
@#@@#@Therearethousandsofpeopleonthesquare.在广场上有成千上万的人。
@#@@#@
(2)表示数词的还有hundred“百”,million“百万”,billion“十亿”。
@#@它们的用法和thousand一样,可以用来表示约数和确数。
@#@@#@15.whether@#@whether常引导宾语从句,表示“是否”之意。
@#@当把一般疑问句的直接引语转化成间接引语时,常用if或whether作引导词。
@#@例如:
@#@@#@Iaskedher,“DoyoustudyEnglishhere?
@#@”我问她:
@#@“你在这里学习英语吗?
@#@”→@#@Iaskedherif/whethershestudiedEnglishthere.我问她是否在那里学习英语。
@#@@#@【拓展】@#@if和whether的辨析:
@#@@#@if和whether均可表示“是否”,一般情况下二者可以互换。
@#@但在下列条件下,只能用whether而不能用if:
@#@@#@
(1)if后不能直接接ornot。
@#@@#@
(2)whether可作介词的宾语。
@#@@#@(3)whether后可接不定式。
@#@@#@(4)whether可用于句首。
@#@@#@(5)whether可引导主语从句、表语从句。
@#@例如:
@#@@#@Everythingdependsonwhetherwehaveenoughmoney.一切都取决于我们是否有足够的钱。
@#@@#@Whetheritisrightorwrong,Idon’tknow.正确与否,我不知道。
@#@@#@Itdoesn’tmatterwhetherhewillcomeornot.他来不来没关系。
@#@@#@16.mostly@#@mostly作副词,意为“主要地;@#@通常”。
@#@例如:
@#@@#@Hereadstheoccasionalbook,butmostlyjustmagazines.他偶尔也看书,但大多只看杂志。
@#@@#@Lizardslivemostlyinwarmclimates.蜥蜴主要生长在气候温暖的地方。
@#@@#@HeworksmostlyinLondonoffice.他通常在伦敦办事处工作。
@#@@#@词汇精练@#@I.英汉短语互译。
@#@@#@1.takethesubway________________@#@2.bybike________________@#@3.haveagreattime________________@#@4.takeaholiday______________@#@5.goskating________________@#@6.各种各样的________________@#@7.在将来________________@#@8.鼓励某人做某事________________@#@9.一方面……另一方面……______________@#@10.数以千计的______________@#@II.根据汉语或首字母提示完成单词。
@#@@#@1.—Doyouknowwhod______America?
@#@@#@—Columbus(哥伦布).@#@2.Autumnisthethirds_______oftheyear.@#@3.Thet______isveryhightoday.Youshouldn’twearsomanyclothes.@#@4.Davidisa______(勇敢的)boy.@#@5.Howmany______(狐狸)canyouseeinthepicture?
@#@@#@6.Hissonis______(醒着的)atseveneverymorning.@#@7.Thep______ofourcityislargerthanbefore.@#@8.Nowmoreandmorepeopleliketolearn______(自然的)scienceinChina.@#@III.用括号内所给词的适当形式填空。
@#@@#@1.Thebook______(it)issoperfectthateverybodylikesit.@#@2.Wearesatisfiedwiththeir_______(perform).@#@3.Lily’sfatherhaslarge_______(collect)ofoldcoins.@#@4.Imetsome_______(German)onmywayhome.Theyaskedmethewaytothemuseum.@#@5.Ithinkthecarisoneofthebest______(invent)inourlife.@#@6.Shehasan______(usual)experienceinthecountryside.@#@7.Theoldmanwantedtomovetoa_______(peace)place.@#@8.Thenewsspread______(rapid)frommouthtomouth.@#@9.Her_______(society)lifegotinthewayofherstudy.@#@10.Nobodybelievesthestory.Ithinkso.Ithinkit’s_______(believe).@#@【参考答案】@#@I.英汉短语互译。
@#@@#@1.乘地铁2.骑自行车3.玩得开心4.度假5.去滑冰@#@6.differentkindsof/avarietyof7.inthefuture8.encouragesb.todosth.@#@9.on(the)onehand...ontheotherhand...10.thousandsof@#@II.根据汉语或首字母提示完成单词。
@#@@#@1.discovered2.season3.temperature4.brave@#@5.foxes6.awake7.population8.natural@#@III.用括号内所给词的适当形式填空。
@#@@#@1.itself2.performance3.collection4.Germans5.inventions@#@6.unusual7.peaceful8.rapidly9.social10.unbelievable@#@第二部分:
@#@重点句型@#@1.ThemostinterestingmuseumI’vebeentoistheAmericanComputerMuseum.@#@我去过的最有趣的博物馆是美国电脑博物馆。
@#@@#@多音节词和部分双音节形容词最高级加most构成,前面加the。
@#@@#@e.g.themostbeautifulgirl最漂亮的女孩。
@#@@#@2.Theoldcomputersweremuchbigger.这些旧电脑要大得多。
@#@@#@【用法】@#@much可修饰形容词比较级,表示……得多。
@#@@#@e.g.muchricher,alittle,even,abit也可以修饰形容词比较级。
@#@@#@3.Iwonderhowmuchmorecomputerwillbeabletodointhefuture.@#@不知道将来电脑还能够做些什么事情呢。
@#@@#@【用法】@#@1)wonder表示“(对某事)感到疑惑;@#@想要知道;@#@想弄明白;@#@琢磨”,@#@后面常接由what,how,who或者if/whether引导的宾语从句。
@#@@#@e.g.Iwonderhowthey’regettingon.我想知道他们现在过得怎样。
@#@@#@Ijustwonderifthey’vearrivedsafely.我就想知道他们是否安全抵达了。
@#@@#@2)此句从句部分的原始结构是:
@#@Howmuchmorewillcomputersbeabletodointhefuture?
@#@是对陈述句Computerswillbeabletodo(much)moreinthefuture.(电脑将来能够做更多的事情。
@#@)的提问。
@#@@#@由于充当了宾语从句,疑问结构改成了陈述结构:
@#@@#@howmuchmorecomputerswillbeabletodointhefuture,即:
@#@将助动词还原到陈述句的位置。
@#@@#@e.g.Idon’tknowwhenhewillcome.我不知道他什么时候来。
@#@@#@Idon’tknowwherehelives.我不知道他住在哪里。
@#@@#@Italsoencouragesgovernmentsandsocialgroupstothinkaboutwaysto…@#@4.encouragesb.todosth.鼓励某人做某事@#@e.g.Myfatherencouragedmetotakepartinthesportsmeeting.父亲鼓励我参加运动会。
@#@@#@5.Watchingtheteapreparationisjustasenjoyableasdrinkingtheteaitself.@#@看沏茶的过程和饮茶本身一样令人愉快。
@#@@#@【拓展】@#@-able是一个典型的形容词后缀,可加在动词之后,表示“可…..的;@#@能够……的”。
@#@@#@此处enjoyable(能使人快乐的;@#@令人愉快的)便是一例,再如:
@#@drinkable(可饮用的),washable(可洗的),readable(可读的),usable(可用的;@#@可使用的)等等。
@#@@#@6.Ilearnedabouttheinventionsthatledtocolormovies,too.@#@我还了解了一些发明,它们成就了彩色电影。
@#@@#@【用法】@#@此处learn是“了解;@#@获知;@#@得知”的意思,由介词about或of引入所获知的具体内容。
@#@例如:
@#@@#@Thechildrenwereallshockedtolearnofthedeathoftheirheadmaster.@#@得知校长去世,孩子们都十分震惊。
@#@@#@Ionlylearnedabouttheaccidentlater.我只是后来才得知了事故的情况。
@#@@#@7.——Haveyoueverbeentoawaterpark?
@#@ 你曾去过水上公园吗?
@#@@#@ ——No,Ihaven’t. 不,没去过。
@#@@#@ ——Me,neither. 我也没去过。
@#@@#@【用法】@#@
(1)havebeento表示某人“去过某地,现在已经回来了”,可用于各种人称。
@#@@#@ IhavebeentotheSummerPalace. 我去过颐和园。
@#@@#@ HaveyoueverbeentoShanghai?
@#@ 你曾经去过上海吗?
@#@@#@ Ihaveneverbeentothecity. 我从没去过那座城市。
@#@@#@
(2)副词ever意为“曾经,以前,无论何时”表示一个不确定的时间。
@#@主要用于否定句、疑问句、条件句、比较句等。
@#@@#@ Haveyoueverbeento";i:
26;s:
15471:
"文艺晚会年度活动实施方案@#@文艺晚会年度活动实施方案@#@ 文艺晚会年度活动实施方案1@#@ 一、指导思想@#@ 本次活动以党的--大、--届六中全会精神,----重要思想、市党的九次代表会精神为指导,紧紧围绕小区实际情况,深入推动构建和谐社区建设。
@#@通过开展纪念活动,进一步增强全体党员共建、共享意识;@#@增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力,为促进---社区三个文明建设,构建和谐社区做贡献。
@#@@#@ 二、活动内容及时间安排@#@ 1、出一期宣传板报。
@#@主题是庆祝建党--周年,展示党--周年带领全国人民走过的峥嵘岁月和光辉业绩。
@#@@#@ 2、开展一次集中学习参观活动。
@#@以周邓纪念馆为依托,组织社区党小组长参观,进一步激发党员的爱国热情和建设亨通花园社区的积极性。
@#@@#@ 3、组织一次党员座谈会。
@#@社区七一党建晚会活动策划方案——策划书社区七一党建晚会活动策划方案——策划书。
@#@由社区党总支组织组织党员座谈会,党员结合自己的成长历史,谈党对社会主义建设的贡献,以增强党的凝聚力和向心力,体现出做一名党员的自豪感,增强对党的感情。
@#@@#@ 4、树立、表彰一批典型或利用发展一批党员,开展一次党性教育。
@#@@#@ 5、开展一次集中公益活动。
@#@首先由一名党员在中学或小学开展一次党课教育,然后在亨通开展一次集中捡拾白色垃圾活动。
@#@@#@ 三、活动要求@#@ 开展好七一纪念活动,是党员政治生活中的一件大事,各支部要把七一纪念活动作为实践----重要思想、加强党组织建设的重要环节来抓,本着创新、求实的科学态度,根据自身实际制定相应的活动。
@#@@#@ @#@ 文艺晚会年度活动实施方案2@#@ 一、活动主题:
@#@我们一起成长@#@ 二、活动目的:
@#@@#@ 1、本次演出活动是对孩子发展的肯定,进步的肯定,更是成长的肯定。
@#@借助本次演出,我们要向观众传递我园“全面教育”的教育理念、教学成果,从而扩大我园社会影响力,辅助秋季招生的顺利开展。
@#@@#@ 2、在总结往年演出活动经验的基础上,策划出一套创新的方案,筹划出一场别开生面的、专业的、触动人心灵的文艺演出。
@#@@#@ 3、各个节目要紧紧围绕“我们一起成长”的活动主题,运用多种多样的艺术表现形式体现、凸显出成长的过程、足迹、感悟、成果等等。
@#@@#@ 4、抓住三个高潮点“孩子的毕业”、“幼儿园六年的发展”、“教师队伍的成长”,让观众品味“成长”道路上的滋味、收获和感悟。
@#@并借助于讲述、谈话、采访等舞台表现形式,抓住观众心灵的情趣点、情感点和情志点来触动他们的心灵,引发共鸣。
@#@@#@ 三、活动形式:
@#@舞台演出形式@#@ 四、活动地点及时间安排:
@#@@#@ 1、方案一:
@#@20--年7月31日上午《借用舞台场地》@#@ 2、方案二:
@#@20--年7月31日下午5:
@#@00《幼儿园搭台子》@#@ 五、总指挥:
@#@张桂华@#@ 六、总策划:
@#@王丽@#@ 七、参与团队:
@#@1、舞蹈组:
@#@@#@ 2、诗歌组:
@#@@#@ 3、美术组:
@#@@#@ 4、音响组:
@#@@#@ 5、服装组:
@#@@#@ 6、后勤组:
@#@@#@ 7、安保组:
@#@@#@ 8、节目审核组:
@#@@#@ 9、邀请出席领导:
@#@@#@ 10、场地联系:
@#@@#@ 11、节目主持:
@#@@#@ 12、节目串词:
@#@@#@ 八、节目编排、彩排时间:
@#@@#@ 1、7月5号——9号,传达主题,收集、策划、创作节目@#@ 2、7月12号开始正式排演@#@ 3、7月16号检查排演情况,对不合适的地方进行修改@#@ 4、7月23号节目进行彩排@#@ 5、7月27,第一次彩排。
@#@29号第二次彩排。
@#@31号正式演出。
@#@@#@ 九、节目编排原则:
@#@@#@ 1、歌舞类节目控制在2——3分钟内,不可过长,舞蹈动作要简单、易学有效果。
@#@@#@ 2、节目的编排要注重舞台效果,大气、热闹、舞台饱满。
@#@@#@ 3、注意孩子的台风,上下场时间紧凑,不能拖拉。
@#@表情、动作到位。
@#@@#@ 十、节目详细内容:
@#@@#@ 1、开场舞、结束舞蹈、教师舞蹈、负责人:
@#@@#@ 2、幼儿诗歌朗诵:
@#@@#@ 3、四口之家、侯园长采访、生日歌“切蛋糕”、对张院长的歌颂、老中青教师的谈话等,王丽负责。
@#@@#@ 4、英语童话剧《白雪公主》:
@#@@#@ 5、小班:
@#@《情景表演》、《我们的偶像》@#@ 6、中班:
@#@《春晓》、《妈妈亲、老师亲》@#@ 7、大班:
@#@负责:
@#@《知识汇报》、《快乐的节日》、《天天向上》@#@ @#@ 文艺晚会年度活动实施方案3@#@ 一、活动主题:
@#@@#@ 以联络社区与居民、居民与居民之间的感情为主旨,以繁荣社区精神文明建设,营造一个欢乐、祥和的中秋佳节社区氛围,创建--街道(镇)代表文化内涵的新型品牌社区为目标,--社区将再次携手街道(镇)文化站以及--社区举办第-届社区中秋联欢晚会,展示新时期社区居民新面貌。
@#@@#@ 二、活动目的:
@#@@#@ 普及社区精神文明建设,丰富居民业余生活,为越来越多的文化爱好者提供展示的平台。
@#@@#@ 三、活动时间:
@#@@#@ ----年-月-日(星期六)晚19:
@#@00——21:
@#@00@#@ 四、活动地点:
@#@@#@ 五、参加人员:
@#@@#@ 全体工作人员、--社区特邀人员、相关单位部分领导、社区居民,总人数控制在500人左右。
@#@@#@ 六、活动内容:
@#@@#@ 本次联欢晚会定于教师节当天,以“庆国庆”为主题,在以歌舞向广大居民展示社区文化特色的同时宣染感恩文化,让小区居民在感恩教师节的同时喜迎我们庆祝即将到来的国庆节。
@#@节目初期充分做好宣传工作,调动小区居民参与活动的积极性,扩大社区居委会在居民中的影响力,通过与---社区的文化交流,共同探索社区建设管理新思路,为广大社区居民提供更为便捷的服务。
@#@@#@ 七、活动方案及人员安排:
@#@@#@ 1、-月-日展开志愿者座谈会,确定好晚会当天所有志愿者负责的活动区域、活动项目。
@#@@#@ 2、确定晚会场所,确定背景布置和音响设备等。
@#@@#@ 3、外聘演出团队确定演出节目,确定晚会主持人,邀请相关领导。
@#@@#@ 4、活动宣传:
@#@在各管辖小区张贴晚会通知,印刷晚会宣传单。
@#@@#@ 5、活动所需外购物资:
@#@盒饭、矿泉水、奖品、纪念品、表演道具。
@#@@#@ 6、人员安排:
@#@@#@
(1)现场活动总指挥:
@#@---@#@
(2)现场活动顾问:
@#@---@#@ (3)晚会活动具体负责人:
@#@---@#@ (4)后勤人员(负责采购):
@#@---@#@ (5)安全保障(负责现场秩序维护)负责人:
@#@---@#@ @#@ @#@ 文艺晚会年度活动实施方案4@#@ 活动主题:
@#@“青春高歌和谐农村——20--年十万大学生寒假社会服务活动乡镇文艺演出暨政策宣讲@#@ 准备工作:
@#@@#@ 1.宣传工作:
@#@由大学生志愿者提前几天通过乡镇广播站、板报、传单等形式进行大力宣传此活动的目的及意义,并说明时间地点,尽量能让广大的群众知道并让他们积极参与进来!
@#@@#@ 2.场地布置工作:
@#@以露天演出的形式进行,在指定的地点搭建舞台(幕布制作、安装音响、桌椅安放等一切演出设施。
@#@),确保舞台安全及场地安全,有相应的安全防范措施并印发宣传资料、准备活动礼品等。
@#@@#@ 3.彩排工作:
@#@参与本次活动的节目必须提前半天或者几小时彩排一次,哪里做得不好的尽快改进保证此活动的顺利流畅进行!
@#@@#@ 活动流程:
@#@@#@ 1.开场舞(主持人出场自己跳),主持人两人——1男1女,仪容仪表要端正,服装大方得体。
@#@主持人出场,介绍参加活动的领导、嘉宾及活动的目的意义并向所有的群众派发宣传资料和调查问卷。
@#@(10分钟左右)@#@ 2.请领导讲话:
@#@由乡镇党委书记介绍20--年十万大学生寒假社会服务活动相关情况并说明此次演出相关内容。
@#@(5分钟左右)@#@ 3.文艺演出:
@#@@#@ 1)舞蹈——舞蹈表演(5分钟左右,节目待定)@#@ 2)小品(10分钟左右,节目待定)@#@ 3)独唱(5分钟左右,节目待定)@#@ 4)政策宣讲。
@#@由20--年十万大学生寒假社会服务活动志愿者向现场观众派发调查问卷、宣传资料,介绍有关交通建设、医疗改革、禁毒防艾、防灾减灾、计划生育、环境保护、林权改革、农业科技、小额信贷、家电下乡、汽车下乡、通信服务等有关农村发展的相关政策和实用知识。
@#@(15分钟左右)@#@ 5)小品(10分钟左右,节目待定)@#@ 6)诗歌朗诵(5分钟左右,节目待定)@#@ 7)有奖问答(可进行3—5轮有奖问答)。
@#@按照发放的宣传资料以抢答的形式向现场观众提问,回答正确的观众可以获得礼品一份。
@#@(10分钟左右)@#@ 8)舞蹈(5分钟左右,节目待定)@#@ 9)唱歌(5分钟左右,节目待定)@#@ 10)现场抽奖。
@#@按照收回的调查问卷编号,挑选出幸运观众若干名名,赠送小礼品。
@#@(5分钟左右)@#@ 11)相声小品(10分钟左右,节目待定)@#@ 12)现场互动,邀请参加活动的群众进行现场游戏,获胜者赠送一份纪念品。
@#@(10分钟左右,游戏吹气球或者夹乒乓球)@#@ 14)主持人宣布活动结束。
@#@大合唱《团结就是力量》,领导、嘉宾和全体演员上台合影留念,放彩带渲染气氛。
@#@@#@ 经费筹集与支出计划:
@#@@#@ 由大学生志愿者与乡镇领导拉赞助商或者乡镇筹集资金约700元作为本次活动表演的经费(经费要提前3天准备好)!
@#@经费支出计划如下:
@#@@#@ 1)舞台布置,幕布,气球,横幅,彩带花絮约200元@#@ 2)演出服装道具及必须品100元@#@ 3)准备领导及工作人员矿泉水约50元@#@ 4)调查问卷、宣传资料打印费50元@#@ 5)为有奖问答,现场抽奖,现场互动(邀请参加活动的群众进行现场游戏)的群众们买奖品经费约300元(如洗衣粉,毛巾,牙膏等实用生活品按价格等级分为1,2,3等奖及特等奖)@#@ 6)其中,音响话筒、桌椅,电脑等设施向乡政府借或者附近的居民借,没有的额外买!
@#@@#@ 为了圆满完成本次活动演出,共计需经费700—800元左右!
@#@@#@ @#@ 文艺晚会年度活动实施方案5@#@ 一、指导思想@#@ 隆重庆祝建党--周年,全面推进我市的“保持先进性质、争做先锋模范”主题教育活动,唱响共产党好、社会主义好、改革开放好的时代主旋律,充分展示新时期我党加强自身建设、拒腐防变的坚定决心,充分展示广大共产党员努力实现“两率先、两步走”奋斗目标,投身我市三个文明建设的昂扬向上、奋发有为的精神风貌。
@#@@#@ 二、主题词:
@#@清风正气@#@ 三、主办单位:
@#@中共--市纪律检查委员会@#@ 承办单位:
@#@--市文化馆@#@ 四、地点:
@#@---市体育馆@#@ 五、时间:
@#@--年六月三十日下午二时三十分@#@ 六、组织领导@#@ 由市纪委牵头,市文化馆负责活动的具体组织、策划、节目创作和选调等具体工作。
@#@@#@ 七、创意构想@#@ 整个活动围绕“清风正气”这一主题,以群众性歌咏为主要形式,辅以方阵大合唱、拉歌对唱、诗朗诵、舞蹈、独唱等艺术表现形式,内场舞台表演与观众席群众拉歌遥相呼应,此起彼伏,错落有致,营造欢快、热烈的整体氛围。
@#@@#@ 座东朝西搭建内场舞台,舞台背景使用高能投影仪适时投射切合主题的动态画面,与巨幅党旗有机结合,呈现动静结合的舞台之美。
@#@整台活动分三大板块,分别是“星火燎原”,着重反映从建党到建国的艰难历程;@#@“春天赞歌”,反映改革开放初期的我党所取得的伟大成就;@#@“祝福祖国”,集中反映在党的领导下,从改革开放到建设小康社会取得的伟大成就。
@#@组织10-12支方阵,采取分组演唱、拉歌对唱等形式逐块分段落进行,每大块之间采用朗诵、舞蹈等自然衔接,充分凸现“保持先进性质、争做先锋模范”的活动主题,歌颂党、歌颂人民、歌颂改革开放以来取得的伟大成就。
@#@@#@ 第一板块:
@#@星火燎原@#@ 开场响起8下希望的钟声,12名舞蹈演员摆出在党旗下宣誓造型(象征一大12名代表),入党誓词响起。
@#@后以《国际歌》为主旋律引出舞蹈,演员由12个变换为24个在变换为32人,寓意党员队伍的扩大,革命力量的壮大。
@#@舞蹈后2分钟,从体育馆两边两只队伍高举党旗,向舞台中间汇合,全场起立高唱《国际歌》。
@#@舞台屏幕显示:
@#@烈火中永生、刑场上的婚礼、红灯记、抗日战争、百万雄市过大江,最后是开国大典,响起毛泽东同志宣告新中国成立的历史回响。
@#@@#@ 安排4首解放前不同时期的代表歌曲进行演唱,第一首以舞台大合唱的形式演出,充分展示我党在创建之处昂扬、豪迈、乐观、向上的革命精神,为整台演出画龙点睛,突出主题。
@#@后三首以观众方阵拉歌的形式演出,同时在中央舞台穿插舞蹈,播放有关画面,既弥补合唱较为单调的不足,又再现了历史画面,力求引起现场观众的共鸣。
@#@@#@ 第二板块:
@#@春天赞歌@#@ 背景播放小平同志南巡的资料画面,舞蹈引出开篇以反映当代优秀共产党员先进事迹为创作题材的少儿音、诗、画,以童趣活跃现场气氛,并推出第一个高潮。
@#@老干部合唱团演唱《公仆赞》,穿插1-2个群众方阵大合唱。
@#@寓意老、中、青三代中国人对改革开放的讴歌,对党的正确领导的颂扬。
@#@@#@ 第三板块:
@#@祝福祖国@#@ 以男声独唱《廉政歌》开篇,画面安排同志等中央领导视察画面、市委、市政府领导工作画面、城市建设新貌等;@#@选择3首代表性歌曲,1首由歌舞组合演唱,2首由方阵演唱,中间夹以舞蹈、朗诵等形式。
@#@@#@ 全体起立共唱《没有共产党就没有新中国》收尾,将歌咏大会推向高潮,寓意全体共产党员将在市委、市政府的正确领导下,同心协力,顽强拼搏,共创新的辉煌!
@#@祝福祖国更加繁荣昌盛!
@#@@#@ @#@";i:
27;s:
18179:
"人文知识竞赛练习题一@#@人文知识竞赛练习题
(一)@#@文学常识部分@#@1、请说出四部高尔基的代表作品?
@#@@#@【《童年》、《在人间》、《我的大学》、《母亲》】@#@2、“黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它寻找光明。
@#@”的作者是()@#@【顾城的《一代人》】@#@3、大汶口文化遗址在我国的什么地方?
@#@【C】@#@A湖南B广西C山东@#@3、“近水楼台先得月”的下一句是:
@#@@#@【向阳花木易为春】@#@4、中国旧时流行的《百家姓》始写于:
@#@【A】@#@A北宋B唐朝C春秋@#@5、米兰·@#@昆德拉的第一部长篇小说是:
@#@【B】@#@A不能承受的生命之轻B玩笑C慢@#@6、“卑鄙是卑鄙者的通行证,高尚是高尚者的墓志铭”,该诗句的作者是:
@#@【A】@#@A北岛B顾城C食指@#@7、中国古代“不惑”是指男子多少岁?
@#@【B】@#@A30B40C50@#@8、“二十四史”从哪本史书开始、到哪部史书结束?
@#@【《史记》到《明史》】@#@9、初唐四杰是指哪四位?
@#@@#@【王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王】@#@10、三言二拍是指?
@#@@#@【“三言”:
@#@《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》;@#@“二拍”:
@#@《初刻拍案惊奇》、《二刻拍案惊奇》。
@#@】@#@11.“知识就是力量。
@#@”的作者是@#@【培根】@#@12、莎士比亚的四大爱情剧是?
@#@@#@【《李尔王》、《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《麦克白》。
@#@】@#@13、我国民间文学中的“四大爱情传说”指什么?
@#@@#@【牛郎织女孟姜女梁山伯与祝英台白蛇传】@#@14、1944年12月,郭沫若为南京晓庄师范校园内陶行知先生墓门题写了一幅楹联。
@#@上联是:
@#@“千教万教教人求真”,请问下联是什么?
@#@@#@【千学万学学做真人】@#@15、成语“人面桃花”出自哪一首诗?
@#@请背诵。
@#@@#@【《题都城南庄》:
@#@去年今日此门中,人面桃花相映红。
@#@人面不知何处去,桃花依旧笑春风。
@#@】@#@16、歌曲《兰花草》的词作者是:
@#@【B】@#@A刘半农B胡适C闻一多D无名氏@#@17、我国最早的女诗人是?
@#@【A】@#@A许穆夫人B杜秋娘C李清照D苏小妹@#@18、王国维《人间词话》将词分为三种境界,第三种境界是什么?
@#@@#@【众里寻他千XX,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。
@#@】@#@19、林语堂是享誉海内外的著名作家,他用英文创作的哪部长篇小说曾获诺贝尔文学奖提名?
@#@@#@【《京华烟云》】@#@20.“近水楼台先得月”的下一句是:
@#@@#@【向阳花木易为春】@#@21、当代四大散文家是?
@#@@#@【杨朔、秦牧、魏巍、刘白羽。
@#@】@#@22、元杂剧的四大爱情剧是?
@#@@#@【关汉卿的《拜月亭》、王实甫的《西厢记》、白朴的《墙头马上》、郑光祖的《倩女离魂》。
@#@】@#@23、“不著一字,尽得风流”出自谁的哪篇文章?
@#@@#@【司空图,《诗品》】@#@24、成语“请君入瓮”“请”的是谁?
@#@【周兴】@#@25、莎士比亚的三部传奇剧是?
@#@@#@【《辛白林》《冬天的故事》《仲夏夜之梦》】@#@26、《过秦论》《六国论》《阿旁宫赋》《伶官传序》创作年代对应排列正确的是:
@#@【E】@#@A北宋、西汉、唐、北宋B北宋、唐、西汉、南宋C西汉、唐、北宋、北宋D南宋、北宋、唐、西汉E西汉、北宋、唐、北宋@#@27、金庸先生曾用两句诗概括他的武侠作品,上句是“飞雪连天射白鹿”,下句是什么?
@#@@#@【笑书神侠倚碧鸳】@#@28、蒲松龄有一名联,上联是:
@#@“有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚”,请接下联。
@#@@#@【苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴】@#@29、下列不是南唐后主李煜作品的是:
@#@【A】@#@A春归何处,寂寞无行路。
@#@若有人知春去处,唤取归来同住。
@#@@#@B无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋。
@#@@#@C林花谢了春红,太匆匆,无奈朝来寒雨晚来风。
@#@@#@D胭脂泪,相留醉,几时重,自是人生长恨水长东。
@#@@#@E人生愁恨何能免?
@#@销魂独我情何限!
@#@故国梦重归,觉来双泪垂。
@#@@#@@#@经济类@#@选择@#@1、商品经济生产和存在的基本条件是(A)@#@A、社会分工和产品属于不同的所有者B、企业从事商品生产@#@C、由于存在着社会分工D、人们要满足自身生存发展的需求@#@2、凝结在商品中的无差别的人类劳动是商品的(B)@#@A、价格B、价值C、使用价值D、价值量@#@3、决定商品价值量的因素是(C)@#@A、生产成本B、商品价格C、生产该商品耗费的劳动时间D、商品的使用价值@#@4、当商品生产者的个别劳动时间低于社会必要劳动时间是商品生产着就可以(D)@#@A、够本B、亏本C、破产D、获得利润@#@5、商品的价值与劳动生产率成(B)@#@A、正比例关系B、反比例关系C、无比例关系@#@6、生产者的劳动生产率越高,单位商品所耗费的社会必要劳动时间就(B)@#@A、越多B、越少C、不变@#@7、固定充当一般等价物的商品是(D)@#@A、劳动产品B、贝壳C、牛、羊等D、货币@#@8、世界上最早使用纸币的国家是(A)@#@A、中国B、英国C、美国D、日本@#@9、下列劳动产品属于商品的是(C)@#@A、农民自己生产供自己食用的小麦B、小张送小李的订婚戒指C、王小丫刚买的一支钢笔@#@10、社会主义市场经济体制的基础是(A)@#@A、生产资料社会主义公有B、生产资料混合所有制@#@C、生产资料私有制D、生产资料股份制@#@11、我国现阶段个人收入分配结构的主体是(C)@#@A、平均分配B、安生产资料分配C、按劳分配D、按官职大小分配@#@12、企业的生产总值同生产成本之间的比例关系上企业的(C)@#@A、生产成本B、成本利润C、经济效益D、全部利润@#@13、在一国范围和一定时期内(通常为一年)本国居民和外国居民取得的以货币形式出现的社会最终产品和劳务的总和称(A)@#@A、国内生产总值B、国民生产总值C、社会总产品D、国民收入@#@14、我国财政收入的主要形式是(B)@#@A、财政收入B、税收C、企业收入D、出口创汇@#@15、按照劳动者提供劳动的数量和质量所获得的收入是:
@#@(B)@#@A、工资收入B、劳动收入C、企业收入D、资本收入@#@16、税收区别于其他财政收入形式的主要要求标志是:
@#@(D)@#@A、税收分配的主体是国家B、税收是财政收入的基本形式@#@C、税收取之于民,用之于民D、税收具有强制性、无偿性、固定性三个基本特征@#@17、公民的储蓄作用可以概括为(A)@#@A、利国利民B、吸收社会闲散资金C、支援国家资源建设D、养成良好的消费习惯@#@18、适度消费是指:
@#@(C)@#@A、物质和精神两种消费协调发展B、提倡超前消费@#@C、量入为出、不随波逐浪D、个人自由消费@#@19、社会保障的主体是:
@#@(A)@#@A、国家或政府B、企业C、个人D、集体@#@20、在收入总量及其他因素不要的条件下家庭消费水平与供养人口(C)@#@A、不成比例B、成正比例C、成反比例D、无关系@#@21、国家的基本属性是:
@#@(D)@#@A、社会性B、工具性C、民主性D、阶级性@#@22、“一国两制”的前提是:
@#@(C)@#@A、四项基本原则B、社会主义的主体地位@#@C、坚持一个中国即中华人民共和国D、坚持一个国家两种制度@#@@#@历史类@#@1.我国是世界上最早发明丝织品的国家,养蚕绸丝开始于(D)@#@A.北京人B.半坡人C.河姆渡人D.大汶口文化中晚期@#@2.我国古代奴隶制国家出现的基本含义是:
@#@(D)@#@A.私有财产的出现B.王位世袭制的建立C.奴隶主和奴隶两个阶级的形成@#@D.国家机器的建立@#@3.春秋时期,我国农业技术史上农用动力的一次革命是指:
@#@(B)@#@A.铁农具的使用B.牛耕的运用C.耕犁的出现D.桔槔的使用@#@4.西汉休养生息和东汉光武中兴给我们的最大启示是:
@#@(D)@#@A.大乱之后必有大治B.科技进步是经济发展的根本原因C.兴衰治乱循环往复D.调整政策,推动生产力发展@#@5.世界上最早的由国家颁发的药典是:
@#@(C)@#@A.《四部医典》B.《千金方》C.《唐本草》D.《本草纲目》@#@6.当代史学家郭沫若说:
@#@“政启开元,治宏贞观。
@#@”此为赞扬哪位统治者:
@#@(B)@#@A.唐高宗B.武则天C.李世明D.唐玄宗@#@7.清朝掌管少数民族事物的中央机构是:
@#@(D)@#@A.中书省B.宣政院C.军机处D.理藩院@#@8.中国近代史上第一个资产阶级革命团体是:
@#@(B)@#@A.强学会B.兴中会C.保国会D.兴复会@#@9.先进的中国人最早提出在中国发展资本注意方案是:
@#@(A)@#@A.《资政新篇》B.《海国图志》C.《康蝤纪行》D.《四洲志》@#@10.新明主主义革命时期中国共产党建立的第一个“红色首都”是:
@#@(A)@#@A.瑞金B.遵义C.北平D.延安@#@11.1920年秋,中国共产党第一个早期组织成立于:
@#@(A)@#@A.上海B.北京C.长沙D.济南@#@12.中国共产党第一次提出明确的反帝反封建的民主革命纲领是在:
@#@(C)@#@A.新青年》创刊号上B.中共一大上C.中共二大上D.中共三大上@#@13.革命统一战线正式建立的标志是:
@#@(A)@#@A.国民党一大的召开B.国民党改组C.三民主义发展到新三民主义@#@D.中共三大的召开@#@14.确立毛泽东思想为党的知道思想的大会是:
@#@(D)@#@A.中共“三大”B.遵义会议C.八七会议D.中共“七大”@#@15.“物镜天择,适者生存”的观点出自下列哪部著作:
@#@(D)@#@A.《权戒论》B.《法意》C.《原富》D.《天演论》@#@16、第一次把牛顿力学三大定律介绍到中国的科学家是:
@#@(C)@#@A、詹天佑B、徐寿C、李善兰D、华蘅芳@#@17、中国马克思主义史学奠基人指的是:
@#@(A)@#@A、李大钊B、郭沫若C、翦伯赞D、范文澜@#@18、新中国首任外交部长是:
@#@(B)@#@A、张闻天B、周恩来C、陈毅D、王家祥@#@19、社会主义制度在我国基本确立的标志是:
@#@(B)@#@A、中华人民共和国成立B、三大改造的完成C、抗没援朝的胜利D、“一五”计划超额完成@#@20、1988年,全省成为经济特区的是:
@#@(D)@#@A、广东B、福建C、浙江D、海南@#@21、1985年邓小平说“改革是中国第二次革命”。
@#@其本质含义是:
@#@(A)@#@A、解放和发展社会生产力B、把工作重心转移到经济建设上来@#@C、改革陈旧落后的思想观念D、改革不适合经济发展的管理体系@#@22、中国正式对香港恢复行使主权是:
@#@(B)@#@A、1996年7月1日B、1997年7月1日@#@C、1998年7月1日D、1999年7月1日@#@23、我党历史上组成的最广泛的统一战线是:
@#@(D)@#@A、革命统一战线B、抗日民族统一战线C、人民民主统一战线D、爱国统一战线@#@24、新中国第一次以世界五大国之一的地位参加的国际会议是:
@#@(D)@#@A、德黑兰会议B、开罗会议C、万隆会议D、日内瓦会议@#@25、中华人民共和国在联合国恢复合法席位的主要国际因素是:
@#@(C)@#@A、苏联等社会主义国家的支持B、中美和中日关系的缓和@#@C、第三世界国家的支持D、中国抗美援朝和抗越战争的胜利@#@26我国首次人工合成结晶牛胰岛素是在:
@#@(A)@#@A、1965年B、1962年C、1960年D、1956年@#@27、为中国在奥运会历史上夺的了第一枚金牌的著名运动员是:
@#@(B)@#@A、陈静开B、许海峰C、容国团D、李宁@#@28、党和政府满足少数民族自己当家作主愿望的政策是:
@#@(C)@#@A、帮助少数民族进入社会主义B、实现共同繁荣@#@C、实现民族区域自治D、废除封建剥削制度@#@29、马克思主义诞生的标志是:
@#@(A)@#@A、《共产党宣言》的发表B、第一国际的成立@#@C、共产主义通讯委员会的建立D、巴黎公社的成立@#@30、按工业产量,1894年跃居世界第一位的国家是:
@#@(D)@#@A、英国B、德国C、法国D、美国@#@31、教育领域解决知识更新问题的基本指导思想是:
@#@(B)@#@A、采用现代化教育手段B、加强综合教育@#@C、采取多样化教育形式D、建立继续教育体制@#@32、1957年发射第一颗人造卫星的国家是:
@#@(D)@#@A、美国B、德国C、英国D、苏联@#@33.抗美援朝战争,是一场为援助兄弟邻邦和保家卫国而进行的正义战争。
@#@入朝作战部队不用中国人民解放军来称呼,而称“志愿军”,原因是:
@#@(C)@#@A.中国政府的军队支援朝鲜抵抗美国的侵略,正式同美英法等国组成的“联合国”国开战。
@#@@#@B.中国出兵朝鲜,是在美国武装面前不得已的选择,但为遇制侵略的有限目的,采用志愿军的名义是以表抗美援朝,保家卫国的决心。
@#@@#@C.中国人民志愿军入朝作战,从国际法的意义上讲,只是中国民间志愿组织的武装入朝,由朝鲜政府指挥作战,中美两国仍然可以不处于战争状态。
@#@@#@34.英文共有26个字母是人人知道的,这26个字母是怎样形成的呢?
@#@英文字母源于拉丁字母,拉丁字母源于希腊字母,希腊字母则是从腓尼基字母演变而来的,而腓尼基字母主要是依据古埃及的图画文字制定的。
@#@比如在古埃及图画文字中,A是表示“牛头”的图画,那么B是表示什么的图画呢?
@#@(A)@#@A.家或院子B.曲尺C.门扇D.展开的手@#@35.我国历史上有文献记载的正式大学是汉武帝创立的大学,在隋唐元明清时更为完善,大学名称改为国子监,那么第一所私立大学始于哪个朝代呢?
@#@(B)@#@A.春秋B.宋代C.唐朝D.清朝@#@36.在中国二千多年的封建社会里,出现了许多皇帝。
@#@有些英明睿智,被称为明君,有些则被冠以“昏君”的骂名,但在这些昏君中,有些人却很有才华,如果他们不被推上皇帝的宝座,或许历史将赐与他们另一种桂冠。
@#@他的画如《芙蓉锦鸡图》色彩绚丽,开绘生动逼真,被收藏家视为珍品,如果他不当皇帝,社会与王羲之、怀素等人齐名,成为中国古代著名的书法家,他是谁呢?
@#@(D)@#@A.南唐后主李煌B.明熹宗朱由梭@#@C.唐僖宗李憬D.宋徽宗赵佶@#@37.古代帝王墓葬的防盗手段多种多样,有“故布疑冢”的障眼法,有“秘葬之法”、“暗器”。
@#@盗墓不是件容易的事情,除此之外,以下哪一个也是防盗的措施:
@#@(C)@#@A.积石B.积炭C.积沙D.积土@#@38.他是美国著名的五星上将,出身于军人世家,毕业于美国西点军校,曾加校任校长,二战期间,任远东平洋战区司令,在日本重建过程中,进行了重要的改革,被誉为日本的“太上皇”,他是谁呢?
@#@(B)@#@A.艾森蒙维尔B.麦克阿瑟C.蒙哥马利D.戴多来@#@39.我国的“鞠躬”礼起源于:
@#@(A)@#@A.祭天仪式B.降者伏地叩首@#@40.从50年代中期开始,中国实行了下列哪种外交方针?
@#@(B)@#@A.“一边倒”B.“一大片”@#@C.另起炉灶D.“打扫干净屋子再请客”@#@41.新疆地区目前是否发现旧石器时代的文化遗址:
@#@(B)@#@A.发现B.没发现C.不能确定@#@42.假如按民国纪年,2003年应是民国:
@#@(C)@#@A.89年B.90年C.91年D.92年@#@43.美洲大陆的发现者麦哲伦是哪国人:
@#@(A)@#@A.意大利B.美国C.西班牙D.葡萄牙@#@44.中国是第一次世界大战的战胜国吗?
@#@(A)@#@A.是B.不是@#@45.被称为世界圆舞曲之王的是:
@#@(B)@#@A.莫扎特B.约翰.施特劳斯C.海顿D.李斯特@#@46.新疆建省的时间是:
@#@(B)@#@A.1883年B.1884年C.1885年D.1949年@#@47.火烧圆明园是发生在下列那次侵华战争时期:
@#@(B)@#@A.鸦片战争B.第二次鸦片战争@#@C.八国联军侵华战争D.中法战争@#@48.在抗日战争时期,中国国民党方面,牺牲的最高将领是:
@#@(C)@#@A.左权B.张治中C.张自忠D.张学良@#@49.中国古代开始普遍种植棉花,是在下列那一时期:
@#@(D)@#@A.唐代B.宋代C.元代D.明代@#@50.下列哪一位不是唐代著名书法家:
@#@(D)@#@A.褚遂良B.颜真卿C.柳公权D.米芾@#@51.把邓小平理论确立为党的指导思想并写入党章的是下列那次会议:
@#@(C)@#@A.十三大B.十四大C.十五大D.十六大@#@52.古代希腊人四年一次的奥林匹亚赛会是为了纪念谁:
@#@(A)@#@A.天神宙斯B.太阳神阿波罗C.智慧女神雅典娜@#@53.现行公历,原于下列那一种古代历法:
@#@(B)@#@A.中国夏历B.埃及太阳历C.两河流域太阴历@#@54.下列人物中擅长花鸟虫鱼写意画的是:
@#@(B)@#@A.徐悲鸿B.齐白石C.张大千D.黄宾虹@#@55.目前以江泽民为核心,是中共中央第几代领导集体:
@#@(B)@#@A.第二代B.第三代C.第四代D.第五代@#@";i:
28;s:
21978:
"我国现行学校教育制度的演变@#@ 一、我国现行学校教育制度的演变@#@ 我国现代学制的建立是从清末开始的。
@#@1840年鸦片战争后,帝国主义列强的疯狂侵略和国内资本主义势力的兴起,迫使清朝政府不得不对延续了几千年的封建教育制度进行改革。
@#@于是“废科举,兴学校”,改革教育,制定现代学制。
@#@@#@ 1902年,清政府颁布了钦定学堂章程,亦称“壬寅学制”,这是我国正式颁布的第一个现代学制。
@#@这个学制未及实施,到1904年又颁布了奏定学堂章程,亦称“癸卯学制”,这是我国正式实施的第一个现代学制。
@#@这个学制的指导思想是“中学为体,西学为用”。
@#@其宗旨是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”。
@#@它以当时的日本学制为蓝本,并保留了尊孔读经等封建教育的残余。
@#@其突出特点是教育年限长,总共26年。
@#@如果6岁入学,中学毕业为20岁,读完通儒院则是32岁。
@#@@#@ 图4—6 @#@癸卯学制系统图@#@ (1904年1月13日,光绪29年11月26日)@#@ 图4—7 @#@壬戌学制系统图(1922年公布)@#@第一次世界大战以后,当时留美派主持的全国教育联合会,以美国的学制为蓝本,又提出了改革学制的方案,于1922年颁布了壬戌学制,即通称的“六三三制”。
@#@这个学制受美国实用主义教育的影响,强调适应社会进化的需要,发扬平民教育精神,谋求个性之发展,注重生活教育,使教育易于普及,给各个地方留有伸缩余地。
@#@在学校系统上,将全部学校教育分为3段5级:
@#@初等教育段为6年,分初小(4年)、高小(2年)2级;@#@中等教育段6年,分初中(3年)、高中(3年)2级;@#@高等教育段为4—6年,不分级。
@#@在国民党统治时期,这个学制虽几经修改,但基本没有变动,影响深远。
@#@@#@1949年中华人民共和国成立。
@#@中央人民政府政务院于1951年颁布了《关于改革学制的决定》,明确规定了中华人民共和国的新学制。
@#@这是我国学制发展的一个新阶段。
@#@首先,这个学制吸收了老解放区的经验、1922年学制和前苏联学制的合理因素,发扬了我国单轨学制的传统,使各级各类学校互相衔接,保证了劳动人民子女受教育的平等权利;@#@其次,职业教育在新学制中占有重要地位,体现了重视培养各种建设人才和为生产建设服务的方针,表现了我国学制向分支型学制方向的发展;@#@第三,重视工农干部的速成教育和工农群众的业余教育,坚持了面向工农和向工农开门的方向,初步表现了我国学制由学校教育机构系统向包括幼儿教育和成人教育在内的现代教育施教机构系统的发展,显示出终身教育的萌芽。
@#@@#@1958年,中共中央和国务院发布了《关于教育工作的指示》,明确指出:
@#@“现行的学制是需要积极地妥当地加以改革的。
@#@各省、市、自治区党委和政府有权对新学制积极地进行典型试验,并报告中央教育部。
@#@经过典型试验取得充分经验之后,应当规定全国通行的新学制。
@#@”随后,许多地区开展了学制改革的试验,如提早入学年龄,进行了六岁入学的试验;@#@为了缩短年限,进行了中小学十年一贯制的试验;@#@为了贯彻“两条腿走路”的方针,采取多种形式办学,创办了农业中学、半工半读学校,进一步发展了业余学校。
@#@但是由于“左”的影响,由于急躁冒进和盲目发展,不仅使学制改革的试验不可能在正常的教学秩序下进行,而且一大批新创办的各级各类学校,由于师资、设备跟不上,也难以维持。
@#@在中央的及时觉察下,1961年开始贯彻“调整、巩固、充实、提高”的方针,特别是制定了大、中、小学工作条例,在肯定一些积极成果的同时,对当时各种“左”的表现作了纠正。
@#@@#@“文化大革命”提出了“学制要缩短”、“教育要革命”等口号,对我国的学制和教育事业造成了严重破坏。
@#@第一,和当代中学学制延长的发展趋势相反,毫无根据地把中学学制大大缩短,把初高中都缩短到二年;@#@第二,和当代中等教育结构多样化的发展趋势相反,对中专和技校大加砍杀,盲目发展普通高中,使普通教育和职业教育的比例失调;@#@第三,和当代高等教育多层次和多类型的发展趋势相反,把高等教育缩短为三年和一个层次,把很多院校、科系、专业取消,使人才培养比例完全失调;@#@第四,和当代成人教育、业余教育大发展以及发展终身教育的趋势相反,把这类教育形式完全取消,扼杀了职工提高文化科学水平和知识更新的机会;@#@等等,从而把中华人民共和国成立以来我们建设起来的具有某种终身教育因素的社会主义新学制糟踏得满目疮痍,破坏得不成样子。
@#@这完全是一种倒退行为。
@#@@#@ 图4—8 @#@中华人民共和国学校系统图(1951年)@#@1976年结束了这场浩劫。
@#@特别是经过十一届三中全会以来的努力,我国迅速结束了十年浩劫所造成的教育上的混乱局面,着手重建和发展被破坏了的学制系统:
@#@延长了中学的学习年限;@#@恢复和重建了中专和技校,创办了职业高中;@#@恢复了高等学校专科和本科的两个层次;@#@扩大了高等专科学校;@#@恢复和重建了很多院校、科系和专业;@#@建立了学位制度和完善了研究生教育制度;@#@恢复和重建了各级各类成人教育机构;@#@等等。
@#@从而使我国学制逐步向合理和完善的方向发展,使各级各类学校形成了一个完整的系统。
@#@@#@ 二、我国现行学校教育制度的形态@#@ 经过一个世纪的发展,我国已建立了比较完整的学制,这个学制还在1995年颁布的《中华人民共和国教育法》里得到了确认。
@#@它包括以下几个层次的教育:
@#@@#@ 学前教育(幼儿园):
@#@招收3—6、7岁的幼儿。
@#@@#@ 初等教育:
@#@主要指全日制小学教育,招收6、7岁儿童入学。
@#@学制为5—6年。
@#@在成人教育方面,是成人初等业余教育。
@#@@#@ 中等教育:
@#@指全日制普通中学、各类中等职业学校和业余中学。
@#@全日制中学修业年限为6年,初中3年,高中3年。
@#@职业高中2—3年,中等专业学校3—4年,技工学校2—3年。
@#@属成人教育的各类业余中学,修业年限适当延长。
@#@@#@ 高等教育:
@#@指全日制大学、专门学院、专科学校、研究生院和各种形式的业余大学。
@#@高等学校招收高中毕业生和同等学历者。
@#@专科学校修业为2—3年。
@#@大学和专门学院为4—5年,毕业考试合格者,授予学士学位。
@#@业余大学修业年限适当延长,学完规定课程经考核达到全日制高等学校同类专业水平者,承认学历,享受同等待遇。
@#@条件较好的大学、专门学院和科学研究机关设立研究生教育机构。
@#@硕士研究生修业年限为2—3年,招收获学士学位和同等学历者,完成学业授予硕士学位。
@#@博士研究生修业年限为3年,招收获硕士学位者和同等学历者,完成学业授予博士学位。
@#@在职研究生修业年限适当延长,完成学业者也可获相应学位。
@#@@#@ 从形态上看,我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。
@#@@#@ @#@ 图4—9 @#@我国现行学校系统图@#@ 我国在20世纪初从西方引入的现代学制从总体上看是单轨学制。
@#@那是因为我国的现代生产、现代科技和商品经济还很不发达,学校的主要任务还是培养政治人才、管理人才和提高部分人口的科学文化水平,而不是培养大批为生产和经济服务的各级各类人才。
@#@因此,这种单轨学制不是像美国单轨学制那样是由于现代生产的急剧发展,群众性一轨淹没了另一轨的那种单轨学制。
@#@换句话说,这种单轨学制是现代生产和现代社会生活还未充分发展条件下的单轨学制,而不是现代生产和现代社会生活充分发展条件下形成的单轨学制。
@#@这种单轨学制中的中学阶段的职业教育极其薄弱就是明证。
@#@@#@ 随着生产和社会的发展,对有文化的劳动者的需求越来越大和越来越迫切,我国的单轨学制必然要走向分支型学制。
@#@所以,1951年参考前苏联分支型学制制定我国的新学制,在总体上是正确的和进步的措施。
@#@十年动乱对这一学制的破坏,确系反动倒退,因为它违背了教育发展的这个历史趋势。
@#@@#@ 近二十多年来我国学制改革和发展的基本方向就是重建和完善分支型学制。
@#@我们现在正在走的道路是通过发展基础教育后的职业教育走向分支型学制。
@#@下一步要走的道路将是通过高中综合化走向单轨学制。
@#@这是现代学制发展的大趋势。
@#@@#@ 三、我国现行学校教育制度的改革@#@ 改革开放以来,我国教育随着社会的发展而不断改革,其中最重要的就是与教育制度密切相关的教育体制改革。
@#@@#@ 20世纪80年代初期,随着我国社会主义现代化建设事业的飞速发展,我国的教育事业也逐步走上快速发展的道路。
@#@但从总体上看,教育事业还不能适应社会主义现代化建设的需要,尤其是面对国内经济体制改革全面展开和世界范围新技术革命迅猛兴起的形势,我国教育体制的弊端就显得更突出了。
@#@主要的问题是:
@#@基础教育薄弱,学校数量不足,质量不高;@#@经济建设大量急需的职业教育和技术教育未得到应有的发展;@#@对高等教育统得过死,使学校缺乏活力,高等教育内部的科系之间、层次之间的比例失调。
@#@因此,1985年中共中央作出的《关于教育体制改革的决定》中明确指出:
@#@“要从根本上改变这种状况,必须从教育体制入手,有系统地进行改革”。
@#@@#@ 1985年教育体制改革的主要内容包括以下几个方面:
@#@@#@
(1)加强基础教育,有步骤地实施九年义务教育。
@#@为了解决我国落后的基础教育与建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家之间的尖锐矛盾,必须实施关系民族素质提高和国家兴旺发达的九年制义务教育。
@#@根据实际情况,在城市、沿海和内地经济发达地区按质按量普及初级中学;@#@在中等发达程度的镇和农村,首先按质按量普及小学,同时,准备条件普及初中阶段的普通教育或职业技术教育;@#@在经济落后地区进行不同程度的普及基础教育的工作。
@#@@#@
(2)调整中等教育结构,大力发展职业技术教育。
@#@职业技术教育是我国教育事业发展最薄弱的环节,也是调整中等教育结构的关键。
@#@为此,需要大力发展职业技术教育,以中等职业技术教育为重点,发挥中等专业学校的骨干作用,同时还要积极发展高等职业技术院校,逐步建立起一个从初级到高级,行业配套,结构合理,又能与普通教育相互沟通的职业技术教育体系。
@#@@#@ (3)改革高等教育招生与分配制度,扩大高等学校办学的自主权。
@#@改革高等学校统一招生、毕业生由国家包分配的一贯做法。
@#@在招生和分配上实行三种办法:
@#@一是国家计划招生,其分配实行在国家计划指导下,本人选报志愿、学校推荐、用人单位择优录用的制度;@#@二是用人单位委托招生;@#@三是学校可以在国家计划外招少数自费生。
@#@在扩大高等学校的自主权方面,主要的改进办法有:
@#@在执行国家的政策、法令、计划的前提下,高等学校有权在计划外接受委托培养学生和招收自费生;@#@有权调整专业的服务方向,制定教学计划和教学大纲,编写和选用教材;@#@有权接受委托或与外单位合作,进行科学研究和技术开发,建立教学、科研、生产联合体;@#@有权提名任免副校长和其他各级干部;@#@有权具体安排国家拨发的基建投资和经费,有权利用自筹资金,开展国际教育和学术交流等。
@#@在高等教育结构方面,要依据经济建设、社会发展和科技进步的需要进行相应的调整,改革专科与本科比例不合理的状况,加快专科的发展。
@#@@#@ (4)对学校教育实行分级管理。
@#@基础教育管理权属地方,省、市(地)县、乡分级管理的职责划分,由省、自治区、直辖市决定;@#@中等职业技术教育主要由地方负责,中央各部门办的这类学校,地方也要予以协调和配合;@#@高等教育实行中央、省(自治区、直辖市)、中心城市三级办学的体制,中央部门和地方办的高等学校,要优先满足主办部门和地方培养人才的需要,同时要发挥潜力,接受委托,为其他部门和单位培养学生,积极倡导部门、地方之间的联合办学。
@#@@#@ 为了指导20世纪末21世纪初我国教育的改革和发展,使教育更好地为社会主义现代化建设服务,中共中央、国务院于1993年2月13日印发了《中国教育改革和发展纲要》,其中有关教育制度的内容主要有:
@#@@#@
(1)确定了20世纪末教育发展的总目标:
@#@基本普及九年义务教育,基本扫除青壮年文盲;@#@要全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量;@#@要建设好一批重点学校和一批重点学科。
@#@简称为“两基”、“两全”、“两重”。
@#@@#@
(2)调整教育结构。
@#@基础教育是提高民族素质的奠基工程,必须大力加强;@#@职业技术教育是现代化教育的重要组成部分,是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱,要积极发展;@#@高等教育担负着培养高级专门人才、发展科学技术文化和促进现代化建设的重大任务;@#@成人教育是传统学校教育向终身教育发展的一种新型教育制度。
@#@另外,还要重视和扶持少数民族教育事业,重视和支持残疾人教育事业,积极发展广播电视教育。
@#@@#@ (3)改革办学体制。
@#@改变政府包揽办学的传统格局,逐步建立以政府办学为主体、社会各界共同办学的体制。
@#@基础教育应以地方政府办学为主;@#@高等教育要逐步形成以中央、省(自治区、直辖市)两级政府办学为主,社会各界参与办学的新格局;@#@职业教育和民办教育主要依靠行业、企业、事业单位和社会各方面联合办学。
@#@@#@(4)改革高校的招生和毕业生就业制度。
@#@实行国家任务计划与调节性计划相结合,并逐步实行收费制度;@#@改变“统招统分”和“包当干部”的就业制度,实行少数毕业生由国家安排就业,多数毕业生“自主择业”的制度。
@#@@#@ (5)改革和完善投资体制。
@#@增加教育经费,逐步建立以国家财政拨款为主,以征收教育税费、收取学费、校办产业收入、社会捐资集资、设立教育基金等为辅的多渠道筹措教育经费的制度。
@#@要努力实现“三个增长”,即“中央和地方政府教育拨款的增长要高于财政经常性收入的增长,并使按在校学生人数平均的教育费用逐步增长,切实保证教师工资和生均公用经费逐年有所增长”。
@#@@#@ 根据我国教育改革的实际情况,我国现行学制还需要继续改革,以适应社会发展对教育的要求。
@#@@#@ 1.适度发展学前教育@#@ 近年来,全世界学前教育发展迅速。
@#@发达国家学前教育有结束期提前、由高班到低班逐步普及和使学前教育与小学低年级联系与结合起来的趋势。
@#@近年来我国学前教育发展较快,也显露出上述趋势。
@#@但应注意我国国情,我国学前教育学制不宜急于改动,发展也要量力而行。
@#@因为在世界范围内,都是在普及小学、初中甚至高中后,学前教育才由高班至低班分段逐级普及。
@#@当然更不宜急于把学前教育都缩短至6岁,因为这一切都涉及到社会经济文化等一系列复杂的问题。
@#@@#@ 2.切实普及义务教育@#@ 义务教育是依据法律规定,适龄儿童和青少年必须接受,家庭、学校和社会必须予以保证的国民教育。
@#@它对于人的发展、教育发展和社会发展都具有重大意义。
@#@《中华人民共和国义务教育法》规定我国的义务教育年限为九年。
@#@该法第五条规定:
@#@“凡年满6周岁的儿童,不分性别、民族、种族,应当入学接受规定年限的义务教育”。
@#@第十五条规定:
@#@“地方各级人民政府必须创造条件,使适龄儿童、少年入学接受义务教育。
@#@除因疾病或者特殊情况,经当地人民政府批准的以外,适龄儿童、少年不入学接受义务教育的,由当地人民政府对他的父母或者其他监护人批评教育,并采取有效措施责令送子女或者被监护人入学”。
@#@第十二条规定:
@#@“实施义务教育所需事业费和基本建设投资,由国务院和地方各级人民政府负责筹措,予以保证”。
@#@经过各方面的努力,到2000年,我国已基本完成普及九年义务教育的任务,这是我国教育取得的十分了不起的成绩。
@#@但是,我国普及义务教育的工作也存在不少问题:
@#@有关法规贯彻不力,法规体系不完备;@#@教育投入总量不足,义务教育资金严重短缺;@#@义务教育在不同地区的发展不平衡;@#@义务教育阶段的学生(尤其是女生)辍学率较高;@#@义务教育师资队伍质量不高,待遇较低,队伍不稳定;@#@等等。
@#@要切实普及义务教育,就必须认真解决这些问题。
@#@@#@ 3.继续调整中等教育结构@#@ 如果学生7岁入学,完成9年义务教育后,就已达到就业年龄。
@#@为了适应青年的方向选择和满足社会的需要,义务教育后的学制应该多样化,即应有普通高中、职业高中、中等专业学校和技工学校等不同类型的学校,供学生选择,这是一个层次。
@#@另外,应当扩大普通高中在高中阶段所占的比例,以满足我国近年来高等学校不断扩大招生的需要。
@#@而对没有考取高等学校的学生,则应给予或长或短的职业培训,以使他们能顺利地走向社会。
@#@中等教育的多样化和普通教育后的职业教育,保证了不继续升学的学生可以接受就业前的职业培训,这样就弥补了我国过去学制在这个方面的缺陷,从而使我国学制在这样一个重要环节上更加完善。
@#@尽管实现这一点还有很多困难,但这无疑是一个好的开端和巨大的进步。
@#@@#@ 高中阶段的学校类型多样化是解决青年选择未来方向的办法之一,即分支型学制的办法。
@#@但目前还存在另一种办法,即综合中学的办法。
@#@这是单轨学制的办法。
@#@特别是当普及教育达到高中阶段时,高中综合化就更成了一个要优先选择的办法。
@#@当然,当前我国高中阶段学制的主流还应该是分支型学制结构。
@#@但不能不考虑世界中等教育发展的趋势——由双轨而分支型,而后通过综合高中达到单轨,以及我国大城市和发达地区不久即将普及高中的前景。
@#@这就是说,目前即在普通高中里进行综合中学的试验,应该说已提到日程上来了。
@#@@#@ 4.大力发展高等教育@#@ 不久前的大学还多是高科学和高文化的金字塔,是只有少数人才能进入的场所。
@#@近数十年来,由于高等学校和生产、科学技术、社会生活各方面的联系日益密切,高中的逐步普及使越来越多的人要求接受高等教育,于是大学走出了象牙之塔,日益走向开放。
@#@我国高等教育在近年来的发展也出现了这种趋势。
@#@据统计,到2000年,我国高等教育在校生达到909万人,其中普通高校在校生达到556万人;@#@成人高校在校生达到353万人;@#@在学研究生数达到30万人,其中博士研究生6.7万人。
@#@当然,高等教育的开放的重要条件是新成立的和社会生产及社会生活密切联系的高等学校越来越多,特别是短期大学和社区学院,以及开放大学的出现。
@#@高等教育走向开放主要表现在三个方面:
@#@一是高等教育的多层次,如果说过去的大学主要是本科一个层次的话,那么现在则有大专、本科、硕士研究生和博士研究生多个层次;@#@二是高等教育的多类型,如果过去的高等教育就是综合性大学少数科系的话,那么现在则是理、工、农、医、师、文法、财经、军事、管理等多种院校、科系和专业;@#@三是高等教育向在职人员开放,为他们提供学习方便。
@#@主要表现是大办函授大学、夜大学、广播电视大学、网络大学,等等,使在职人员有机会进修高等学校的课程和学位。
@#@@#@";i:
29;s:
11156:
"中考英语阅读理解经典篇章及答案@#@中考英语阅读理解经典篇章及答案@#@一、北京四中2009-2010年度初三第一学期期中试题@#@(Thisisatruestory)@#@OnaJanuarymorningJoelwiththeotherfishermengotonafishingboat.Thefirstfewhoursontheseawerenot___1____.Thentherewasaterriblestorm.Thestormlastedfor22days.Whenitstopped,theyfoundtheirfishingnetswere___2____.Theengineandtheradiodidn’twork.Therewasnofood,andtherewasnodrinkingwater.@#@Thementalkedtoeachother,“Howcanweliveonthesea?
@#@”Withouttheirnets,themencouldn’tfish.Buttheycould___3____outoftheboatandcatchbigturtles(海龟).Theyneededprotection(遮挡)fromthesunandrain,sotheybuiltasimpleroof.Theroof____4___rainwater,too.Themencoulddrinkrainwater___5____theroof.@#@Forthenextfive___6____themenateturtles-whentheycaughtthem.Theydrankrainwater-whenitrained.___7____therewasnofoodandnowater,andsometimestheythoughttheyweregoingtodiesoon.@#@Joelwrotealettertohiswife,“MydearEdith,”Joelwrote,“____8___Idie,Ihopesomeonewillsendyouthisletter.Thenyouwillknow___9____Idied.Ihadthebestinlife-agreatwomanandbeautifulchildren.Iloveyoureally.”@#@Tendays___10____,onJune15,aJapaneseboatfoundthem.@#@___11____sentJoel’slettertohiswife.Heshowedittoherhimself.Joelwillalwayskeeptheletter.Theletter,hesays,___12____himremember.“OntheseaIfoundthatIlovemywifeandchildrenvery,verymuch.Myfamilyiseverythingtome.Idon’twanttoforgetthat.”@#@1.A.unusualB.unluckyC.quietD.safe@#@2.A.brokenB.missedC.goneD.left@#@3.A.leaveB.workC.comeD.reach@#@4.A.savedB.heldC.gotD.carried@#@5.A.inB.fromC.underD.below@#@6.A.hoursB.daysC.weeksD.months@#@7.A.OftenB.OnlyC.OnceD.Suddenly@#@8.A.WhileB.BeforeC.IfD.Since@#@9.A.whyB.howC.whereD.when@#@10.A.laterB.agoC.beforeD.past@#@11.A.SomebodyB.AnybodyC.EverydayD.Nobody@#@12.A.letsB.hasC.helpsD.hopes@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@中考英语阅读理解经典篇章@#@二、08浙江高考D@#@Forawhile,myneighborhoodwastakenoverbyanarmyofjoggers(慢跑者).Theywerethereallthetime:
@#@earlymorning,noon,andevening.Therewerelittleoldladiesingraysweats,youngcouplesinAdidasshoes,middle-agedmenwithredfaces.“Comeon!
@#@”MyfriendAlexencouragedmetojoinhimashejoggedbymyhouseeveryevening.“You’llfeelgreat.”@#@Well,IhadnothingagainstfeelinggreatandifAlexcouldjogeveryday,anyonecould.SoItookupjoggingseriouslyandgaveitagoodtwomonthsofmylife,andnotadaymore.Basedonmyexperience,joggingisthemostovervaluedformofexercisearound,andjudgingfromthenumberofthepeoplewholeftourneighborhoodjoggingarmy.I’mnotaloneinmyopinion.@#@Firstofall,joggingisveryhardonthebody.Yourlegsandfeetarealpounding(重击)runningdownaroadfortwoorthreemiles.Idevelopedfoot,leg,andbackproblems.ThenIreadaboutanationallyfamousjoggerwhodiedofaheartattackwhilejogging,andIhadsomethingelsetoworryabout.Joggingdoesn’tkillhundredsofpeople,butifyouhaveanyphysicalweaknesses,joggingwillsurelybringthemout,astheydidwithme.@#@Secondly,Igotnoenjoymentoutofjogging.Puttingonefootinfrontoftheotherforforty-fiveminutesisn’tmyideaoffun.Joggingisalsoalonelypastime.Somejoggerssay,“Ilovebeingouttherewithjustmythoughts.”Well,mythoughtsbegantoboreme,andmostofthemwereonhowmuchmylegshurt.@#@AndhowcouldIenjoysomethingthatbroughtmepain?
@#@Andthatwasn’tjustthefirstweek;@#@itwaspracticallyeverydayfortwomonths.Inevergotpastthepainlevel,andpainisn’tfun.Whatacruelwaytodoit!
@#@Somanyotherexercises,includingwalking,leadtoalmostthesameresultspainlessly,sowhyjog?
@#@@#@Idon’tjoganymore,andIdon’tthinkIeverwill.I’mwalkingtwomilesthreetimesaweekatafastpace,andthatfeelsgood.Ibicycletoworkwhentheweatherisgood.I’mgettingexercise,andI’menjoyingitatthesametime.Icouldneversaythesameforjogging,andI’vefoundalotofbetterwaystostayinshape.@#@52.Fromthefirstparagraph,welearnthatinthewriter’sneighborhood______.@#@A.joggingbecameverypopular @#@ @#@ @#@B.peoplejoggedonlyduringthedaytime@#@C.AlexorganizedanarmyofjoggersD.joggingprovidedachancetogettogether@#@53.Theunderlinedword“them”(Paragraph3)mostprobablyrefersto_____.@#@A.heartattacksB.Backproblems @#@ @#@@#@C.famousjoggersD.physicalweaknesses@#@54.Whatwasthewriter’sattitudetowardsjogginginthebeginning?
@#@@#@A.Hefeltitwasworthatry.B.Hewasveryfondofit.@#@C.Hewasstronglyagainstit. @#@D.Hethoughtitmustbepainful.@#@55.Whydidthewritergiveupjoggingtwomonthslater?
@#@@#@A.Hedislikeddoingexerciseoutside. @#@ @#@B.Hefounditneitherhealthynorinteresting.@#@C.Hewasafraidofhavingaheartattack.D.Hewasworriedaboutbeingleftalone.@#@56.Fromthewriter’sexperience,wecanconcludethat______.@#@A.noteveryoneenjoysjogging@#@B.heistheonlypersonwhohatesjogging@#@C.nothingotherthanjoggingcanhelppeoplekeepfit@#@D.joggingmakespeoplefeelgreaterthananyothersport.@#@ @#@@#@ @#@@#@三、08浙江高考E@#@AsimplepieceofclotheslinehangsbetweensomeenvironmentallyfriendlyAmericansandtheirneighbors.@#@Ononesidestandthosewhoseeclothesdryers(干衣机)asawasteofenergyandamajorpolluteroftheenvironment.Asaresult,theyareturningtoclotheslinesaspartofthe“what-I–candoenvironmentalism(环境保护主义).”@#@Ontheothersidearepeoplewhoareagainstdryingclothesoutside,arguingthatclotheslinesareunpleasanttolookat.TheyhavepersuadedHomeownersAssociations(HOAs)acrosstheU.S.tobanoutdoorclotheslines,becauseclotheslinedryingalsotendstolowerhomevalueintheneighborhood.ThishadledtoaRight-to-DryMovementthatiscallingforlawstobepassedtoprotectpeople’srighttouseclotheslines.@#@Sofar,onlythreestateshavelawstoprotectclothesline.Right-to-Drysupportersarguethatthereshouldbemove.@#@MattReck,37,isthekindofeco-conscious(有生态意识的)personwhofeedshistreeswithbathwaterandreuseswaterdropsfromhisairconditionerstowaterplants.Hisfamilyalsousesaclothesline.ButonJuly9,2007,theHOAinWakeForest,NorthCarolina,toldhimthatadissatisfiedneighborhadtelephonedthemabouthimclothesline.TheReckspaidnoattentiontothewarningandstilldriedtheirclothesonalineintheyard.“Manypeoplesaytheyareenvironmentallyfriendlybuttheydon’ttakemattersintheirownhands,”saysReck.ThelocalHOAhasdecidednottotakeanyaction,unlessmoreneighborscometothem.@#@NorthCarolinalawmakersaresayingthatbanningclotheslinesisnottherightthingtodo.ButHOAsandhousingbusinessesbelievethatclotheslinedryingremindspeopleofpoorneighborhoods.Theyworrythatifbuyersthinktheirfutureneighborscan’tevenafforddryers,housingpriceswillfall.@#@Environmentalistssaysuchworriesarenotnecessary,andinviewofglobalwarming,thatideaneedstochange.Astheysay,“Theclotheslineisbeautiful”.Hangingclothesoutsideshouldbeencouraged.Weallhavetodoatleastsomethingtoslowdowntheprocessofglobalwarming.”@#@57.Oneofthereasonswhysupportersofclothesdryersaretryingtobanclotheslinedryingisthat____.@#@A.clothesdryersaremoreefficient @#@ @#@ @#@B.clotheslinedryingreduceshomevalue@#@C.clothesdryersareenergy-saving @#@D.clotheslinedryingisnotallowedinmostU.S.states@#@58.WhichofthefollowingbestdescribesMattReck?
@#@@#@ @#@ @#@A.Heisakind-heartedman. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Heisanimpoliteman.@#@ @#@ @#@C.Heisandexperiencedgardener. @#@ @#@ @#@ @#@D.Heisamanofsocialresponsibility.@#@59.Whoareinfavorofclotheslinedrying?
@#@@#@ @#@ @#@A.Housingbusinesses. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Environmentalists.@#@ @#@ @#@C.HomeownersAssociations. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Reck’sdissatisfiedneighbors.@#@60.Whatismainlydiscussedinthetext?
@#@@#@ @#@ @#@A.Clotheslinedrying:
@#@awaytosaveenergyandmoney.@#@ @#@ @#@B.Clotheslinedrying:
@#@alostartrediscovered.@#@ @#@ @#@C.Oppositeopinionsonclotheslinedrying.@#@ @#@ @#@D.Differentvarietiesofclotheslines.@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@四、09年房山二模@#@Jenkinswasajeweler,whohadmadealargediamondringworth£57,000fortheSilkstoneJewelleryShop.Whenitwasready,hemadeacopyofitwhichlookedthesameasthefirstonebutwasworthonly£2,000.Hetookthistotheshop,which____1___itwithoutaquestion.@#@Jenkinsgavetherealringtohiswifeforherfortiethbirthday.Then,thehusbandandwife____2___toParisforaweekend.Astothe____3___ring,theshopsolditfor£60,000.@#@Sixmonthslaterthebuyer____4___itbacktoSilkstone’soffice.“It’safaultydiamond,”hesaid.“Itisn’tworththehighpriceIpaid.”Thenhetoldthemthe____5___.Hiswife’scarhadcaughtfireinanaccident.Shewasluckytocomeoutsafely.____6___theringhadfallenoffandbeendamagedinthegreatheatofthefire.@#@Theshophadto____7___.Theyknewthatnofireonearthcaneverdamageaperfectdiamond.Someonehadtakentherealdiamondandputafaultyoneinitsplace.Thequestionwas:
@#@Who____8___it?
@#@@#@Apictureoftheringappearedinthe____9___.Areaderthoughthehadseentheringsomewhere.Thenextday,anotherpictureappearedinthepaperswhich____10___afamousdancerwalkingouttoaplaneforParis.Behindthedancertherewasawoman____11___alargediamondring.“Doyouknowthe____12___withthelovelydiamondring?
@#@”thepapersaskedtheirreaders.Severalmonthslater,Jenkinswassentencedtosevenyearsinprison.@#@1.A.acceptedB.returnedC.refusedD.received@#@2.A.";i:
30;s:
12977:
"日常课堂如何培养归纳思维@#@日常课堂如何培养“归纳思维”@#@ 如众所知,归纳推理是形成创造能力的根本,将“归纳思维的培养”,不仅作为小学生获得新知的一种手段,更将其作为与演绎思维同步发展的不可缺少的课程教学目标,已经成为当前中小学教育界普遍认同的理念。
@#@《义务教育数学课程标准》修订稿,也明确提出演绎思维与归纳思维应并举。
@#@可见归纳思维的重要。
@#@@#@ 然而,究竟如何培养小学生的归纳思维?
@#@尤其是,在日常的课堂教学中,如何落实,多数教师并不清楚。
@#@本文以小学数学课堂教学的真实案例加以说明。
@#@@#@ @#@ 一、原始案例。
@#@@#@ 案例12011年4月6日,在吉林省长春市某小学五年级“图形中的规律”课堂上,数学教师正在引导学生寻找图形中的规律,采用的是北师大版小学数学教材。
@#@@#@ 师:
@#@同学们,老师用小木棍摆三角形(教师同时用PPT演示摆的过程),用3根小木棍摆出了一个三角形。
@#@请注意,老师又用了一些小木棍,一共摆出了两个三角形(如图1所示),此时用了几根小木棍呢?
@#@@#@ 生:
@#@(数)一共5根小木棍。
@#@@#@ (教师在屏幕上打出数字2和5。
@#@)@#@ 师:
@#@老师紧接着再摆几根小木棍,构成了3个三角形,这时用了几根小木棍呢?
@#@@#@ 生:
@#@(学生纷纷嘟嘟囔囔地小声数)7根。
@#@@#@ (教师在屏幕上打出数字3和7。
@#@)@#@ 师:
@#@老师按照这样的方式连续摆,一下子摆出了10个三角形,这时,用了多少根小木棍呢?
@#@请你用自己学具中的牙签(或木棍)亲自摆一摆,看看一共用了多少根小木棍7@#@ ,@#@ (学生分组活动,每6人一组,通过实际操作,发现一共用了21根。
@#@)@#@ 生:
@#@用了21根。
@#@@#@ 师:
@#@由此,你能发现什么规律吗?
@#@(教师将数字1、2、3、10与3、5、7、21分成两层,对应着写出来。
@#@学生思考。
@#@)@#@ 生:
@#@我发现,小木棍的数量都是奇数。
@#@@#@ 生:
@#@我发现,3是1的两倍加1,5是2的两倍加1,7是3的两倍加1……@#@ 师:
@#@很好,这个规律是,摆n个三角形需要2n+1根小木棒。
@#@@#@ 案例22011年3月28日,吉林省长春市某小学一节“两位数乘两位数的乘法”的课堂上,经过引入两位数乘两位数的乘法的必要性、如何计算的教学环节,再通过10分钟的当堂巩固练习,大部分学生几乎都能比较熟练地进行两位数乘两位数的计算。
@#@@#@ 此时,任课教师又给出了系列习题,作为强化训练(即“比一比,看谁算得快?
@#@”)@#@ 12×@#@11 18×@#@11 45×@#@11@#@ 同时,教师提出:
@#@“分析这几个式子及其结果,你有什么发现?
@#@”@#@ 经过学生独立完成每一道题目后,教师引导学生分析结果与乘法算式中的一个因子的关系,发现了“两边一拉,中间一加”的规律,学生纷纷称奇!
@#@@#@ @#@ 二、改进案例。
@#@@#@ @#@ 上面的两个案例,都与归纳有关,案例2是典型的代数归纳,而案例1是以几何素材为背景的归纳,两种案例都试图体现归纳,但最终达到的效果是,规律是老师“发现”的、给出的,学生采用实际操作进行验证,确认教师给出的规律的合理性、正确性。
@#@可惜的是,与让学生亲身经历“通过归纳发现数学真理的过程”的教学良机失之交臂!
@#@@#@ 怎么办呢?
@#@@#@ 经过课后研课、课堂教学录像分析,我们与任课教师合作设计、修改了上面的两个案例,形成了新的案例,并于两天后在平行班进行了第二次授课。
@#@@#@ 修改后的案例1@#@ 师:
@#@同学们,(教师用PPT演示摆的过程)老师用3根小木棍摆出了一个三角形。
@#@注意,老师又用了一些小木棍摆出了两个三角形(如图2所示),此时,老师添加了几根小木棍呢?
@#@一共用了几根小木棍呢?
@#@@#@ 生:
@#@添加了两根,一共五根小木棍。
@#@@#@ (教师在屏幕上打出数字2和5。
@#@)@#@ 师:
@#@老师紧接着再摆几根小木棍,构成了3个三角形,这时,又添加了几根小木棍呢?
@#@@#@ 生:
@#@又添加了两根,加上前面的两个,一共添加了4根,这时有7根小木棒。
@#@@#@ (教师在屏幕上打出数字3和7)@#@ 师:
@#@按照这样的方式摆下去,你猜一猜,摆4个三角形,一共需要几根小木棍呢?
@#@先想一想,猜一猜。
@#@@#@ 谁说一说你的猜想?
@#@@#@ 生:
@#@我猜,应该是9根,理由是,在3个三角形的基础上再摆两根小木棍,就可以构成4个三角形,刚才是7根,加两根就是9根。
@#@@#@ 师:
@#@请大家用自己手中的小棒亲自摆一摆,验证刚才同学的猜想是否正确。
@#@@#@ (学生分组活动,每6人一小组,通过实际操作,发现的确一共用了9根。
@#@教师组织全班同学交流各自的结果,大家一致认为是9根。
@#@)@#@ 师:
@#@请大家注意,老师按照这样的方式连续摆,一下子摆出了10个三角形,这时,用了多少根小木棍呢?
@#@@#@ 先在小组内讨论一下,你们小组觉得应该是几根小木棍?
@#@说说你们的理由,再用小木棍亲自摆一摆,验证你们小组的发现。
@#@@#@ (学生分组讨论、验证。
@#@在一个小组内,有学生提出来,每添加2根小木棍,可以再搭出一个三角形,应该是3+2+2+2+2+2+2+2+2+2=3+2×@#@9=21(根)。
@#@本组的大部分同学觉得有道理,但仍有几位同学坚持要验证一下,大家亲自摆一摆,发现的确是这样。
@#@@#@ 而在另一个小组内,有学生提出,不用摆就能知道是2l根,理由是先放一根,每添加2根,可以围成一个三角形,一共围成10个三角形,所以,应该是1+2x10=21(根)。
@#@@#@ 教师观察多个小组的讨论,不时指导。
@#@5分钟后,教师请两个小组的代表将自己小组的摆法和思考,展示在实物投影仪上。
@#@)@#@ 生:
@#@我们小组的看法是,不用摆也能发现是21根。
@#@我们是这样想的:
@#@刚才老师先放了3根围成一个三角形,以后每添加两根,可以围成一个新的三角形(如图5所示),所以,摆10个三角形,需要在3根的基础上添加9次,所以,应该是3+2×@#@9=21(根)。
@#@@#@ 生:
@#@我们小组也认为,不用摆也能发现是21根。
@#@不过,我们的想法更简单:
@#@先放了一根作为预备,每添加两根,可以添加一个三角形,所以,摆10个三角形,应该用了1+2×@#@10=21(根)。
@#@@#@ 师:
@#@大家认为这种方法好吗?
@#@@#@ 生:
@#@好!
@#@(鼓掌。
@#@)@#@ (此时,有一个小组提出还有不同的方法。
@#@)@#@ 生:
@#@我们也觉得摆10个这样的三角形应该用21根,我们的想法更新奇:
@#@我们觉得,每个三角形都有一个底,摆10个,需要10个底,其他的小木棍作为斜着放的边,一共放了10+1根,所以,应该是10+10+1=2×@#@10+1=21(根)。
@#@@#@ 生:
@#@(纷纷惊叹)好!
@#@(鼓掌。
@#@)@#@ 师:
@#@我们展示了每个小组的发现,你们能用一句话来表示自己的发现吗?
@#@@#@ 如果我们用字母n表示摆的三角形的个数,即摆了n个三角形,那么,一共用了多少根小木棍呢?
@#@@#@ 生:
@#@(纷纷回答)2n+1根。
@#@@#@ 师:
@#@这就是我们大家共同的发现。
@#@@#@ (教师写出如下板书。
@#@)@#@ 123…10…n@#@ 357…21…2n+1@#@ 师:
@#@好,大家现在研究用小木棍摆正方形的问题……@#@ 修改后的案例2@#@ 师:
@#@出示系列习题:
@#@@#@
(1)计算下列3个算式,你有什么发现?
@#@@#@ 12x11 13×@#@11 15×@#@11@#@
(2)用你刚才的发现,先猜一猜45xll应该得多少?
@#@然后再用竖式实际算一算,看看你的猜测是否正确?
@#@需要修改你的发现吗?
@#@用11x63再验证一下你修改后的结论。
@#@@#@ (3)总结你的发现,说一说其中的道理。
@#@@#@ 事实上,学生从12×@#@11=132,13×@#@11=143,15×@#@11=165中,似乎可以得出“乘积是三位数,百位都是1;@#@十位数字似乎与其中的一个乘数有关”,当学生发现45×@#@11=495后,往往会修改自己的猜测,部分同学会得出“两边一拉,中间一加”的猜测,即“将乘数45的两位数字一拉,中间放上这两个数字之和4+5,即9,得到的数字就是乘积”;@#@同时,学生还可以用11x63(或者自己编一些题目,如11×@#@27)验证自己的“发现”,即先猜11×@#@63是多少,即693,再用列竖式的方法验证自己的猜想。
@#@@#@ @#@ 三、分析。
@#@@#@ @#@ 上述两个案例,修改后仅仅是细节的微小变化,但其效果却有很大差别。
@#@在修改的案例中,我们不仅可以达到同样的获知目的,而且还可以让学生经历一次归纳的思维过程,获得归纳的实际经验和体验,进而感受一次“数学家式”的思考过程、数学真理的“发现”过程,这个普适性的规律就是:
@#@@#@ 先分析个案1,再分析个案2,尝试着归纳其共性的规律,猜一猜结论;@#@将猜得的结论用在新的个案上,分析理论上的结果,再利用实际的操作验证其实际的结果与猜想的结果是否吻合,如果吻合,确认结论;@#@如果有问题,修正猜想,做出一个更贴切的猜想。
@#@@#@ 这个普适性的规律正是数学家发现的奥秘之一!
@#@@#@ 让学生经历归纳的过程,不仅可以体现在数与代数、空间与图形领域,而且可以体现在数学课程的其他领域。
@#@例如,在实践与综合领域“鸡兔同笼”问题的教学中,可以这样设计教学环节:
@#@@#@ 教师出示问题(用PPT出示实际情景):
@#@@#@ 房间里有四条腿的椅子和三条腿的凳子,一共15个,如果椅子腿与凳子腿加起来共有56个,那么,有几个椅子、几个凳子呢?
@#@@#@ (注:
@#@这是典型的“鸡兔同笼”问题,但是,椅子和凳子仅仅相差一条腿,而不是兔与鸡相差两条腿,因而,与“鸡兔同笼”的原始问题相比,这更有利于学生进行“尝试”。
@#@)@#@
(1)你计划用什么方法思考?
@#@能试着先用一些特殊情形尝试一下吗?
@#@@#@
(2)能列一个表格,表达你尝试的过程吗?
@#@可以参考如下的表格:
@#@@#@ (3)当你尝试着先给椅子、凳子的数量一些特殊值以计算腿的总数时,计算2~3次后。
@#@你有什么发现?
@#@能找到一些规律吗?
@#@@#@ (4)按照你的规律猜想一下,如果增加凳子数、减少椅子数,大约多少次。
@#@腿的总数可以降到56个呢?
@#@@#@ (5)如果用字母a表示椅子数,那么,能将刚才的过程重新梳理一遍吗?
@#@@#@ 在中小学课堂学习中,让学生亲身经历一个规律的归纳、提炼过程,让他深刻感受到其中的方法魅力,绝对会终生受益。
@#@正如一句话所言:
@#@如果一个人在18岁之前从来没有独立地思考过一个问题、发现一个新问题,并尝试着分析解决这个问题,那么,这个人长大以后成为创新人才,是绝对不可能的。
@#@注释:
@#@@#@ ①王瑾、史宁中、史亮、孔凡哲:
@#@《中小学数学中的归纳推理:
@#@教育价值、教材设计与教学实施》,《课程?
@#@教材?
@#@教法》2011年第2期。
@#@@#@ ②史宁中、柳海民:
@#@《素质教育的根本目的与基本路径》,《教育研究》2007年第8期。
@#@@#@ ③这个例子最早出现在史宁中、孔凡哲:
@#@《“数学教师的素养”对话录》,《人民教育》2008年第21期。
@#@@#@ (本文为东北师范大学“‘十二五’规划学科教育系列课程教材”首批招标项目《小学数学教学模式案例研究》(项目编号:
@#@2010JC02)研究成果之一。
@#@史亮系东北师范大学附属中学党委书记、净月实验学校校长、特级教师;@#@史宁中系国家基础教育实验中心主任、东北师范大学校长、教授。
@#@)@#@ (责任编辑余慧娟)@#@ @#@@#@";i:
31;s:
12446:
"如何让教授写推荐信@#@竭诚为您提供优质文档/双击可除@#@如何让教授写推荐信@#@ 篇一:
@#@如何请教授写推荐信@#@ 也许这篇文章讲的内容不是每个人都适用,仅仅是我自己这几周以来的切身经历和体会,希望能对正在准备或有意向申请留学的朋友们有帮助。
@#@其中难免也有表达欠妥当之处,还请更有经验的同学指正。
@#@@#@ 无论是申英国还是美澳院校,留学文书最重要的部分都包括ps(personalstatement)个人陈述和RL@#@ (ReferenceLetter)推荐信。
@#@ps当然是自己写,RL通常需要大学教授出具。
@#@能为自己争取一份言辞恳切、内容详实的推荐信无疑可以为自己的申请加分。
@#@@#@ 我一共向这学期教我课的3位老师提出写推荐信的请求,分别是实践课studentcampusTV,经济英语和德英翻译。
@#@最后的结果是拿到了两封,其中一封符合申请要求,也让自己满意。
@#@下面先以最终成功的来自德英翻译课老师的推荐信为例,一步步讲讲从提出请求到获得推荐信的过程;@#@然后我也会总结一下另两次尝试不够成功的原因。
@#@@#@ step1:
@#@提出请求@#@ 我认为最好当面提出,这样可以得到老师最直接的答复。
@#@如果没有机会,发邮件也可以。
@#@后者的好处是自己可以深思熟虑,组织好语言,避免与教授面对面的紧张和尴尬;@#@坏处是可能许久得不到回复。
@#@我的翻译课老师是个有邮件必及时回复的人,所以我用了第二种方式。
@#@@#@ 邮件标题:
@#@Recommendationfor[Yourname]@#@ 会不会太直白了?
@#@不,不要不好意思在标题里“挑明”自己的目的,“开门见山”在此时其实是明智的做法。
@#@而且这一原则在正文部分要继续坚持。
@#@@#@ 正文:
@#@@#@ 我最初的思路是:
@#@@#@ 1.先感谢老师在课堂上付出的时间,表示自己收获很大;@#@@#@ 2.然后写想申请某某大学的研究生项目;@#@@#@ 3.最后表示希望教授能为自己写一份推荐信。
@#@@#@ 后来我突然意识到这是一个完全错误的顺序。
@#@有人玩笑说,西方人读东方人的信函要从下往上读,不然完全不知所云,因为来信真正的目的往往出现在最末尾。
@#@这样说不是毫无道理。
@#@东方人重含蓄,西方人喜直接,这是东西方思维习惯上的迥异。
@#@所以尊重西方人的习惯,最终成文的顺序正好相反,颠倒成3.2.1。
@#@字体可用Arial,5号。
@#@@#@ 这是我给老师的第一封邮件:
@#@@#@ DearDr.[surnameorfullname],@#@ 【说明来函目的】@#@ mynameisYiFanandIhavetakenpartinyourcourse“TranslationI”(groupJ).Iamwritingtoaskifyouwouldbewillingtowritealetterofrecommendationforme.@#@ 篇二:
@#@如何请教授写推荐信@#@ 如何请教授写推荐信@#@ 来源:
@#@樊祎的日志@#@ 也许这篇文章讲的内容不是每个人都适用,仅仅是我自己这几周以来的切身经历和体会,希望能对正在准备或有意向申请留学的朋友们有帮助。
@#@其中难免也有表达欠妥当之处,还请更有经验的同学指正。
@#@@#@ 无论是申英国还是美澳院校,留学文书最重要的部分都包括ps(personalstatement)个人陈述和RL(ReferenceLetter)推荐信。
@#@ps当然是自己写,RL通常需要大学教授出具。
@#@能为自己争取一份言辞恳切、内容详实的推荐信无疑可以为自己的申请加分。
@#@@#@ 我一共向这学期教我课的3位老师提出写推荐信的请求,分别是实践课studentcampusTV,经济英语和德英翻译。
@#@最后的结果是拿到了两封,其中一封符合申请要求,也让自己满意。
@#@下面先以最终成功的来自德英翻译课老师的推荐信为例,一步步讲讲从提出请求到获得推荐信的过程;@#@然后我也会总结一下另两次尝试不够成功的原因。
@#@@#@ step1:
@#@提出请求@#@ 我认为最好当面提出,这样可以得到老师最直接的答复。
@#@如果没有机会,发邮件也可以。
@#@后者的好处是自己可以深思熟虑,组织好语言,避免与教授面对面的紧张和尴尬;@#@坏处是可能许久得不到回复。
@#@我的翻译课老师是个有邮件必及时回复的人,所以我用了第二种方式。
@#@@#@ 邮件标题:
@#@Recommendationfor[Yourname]@#@ 会不会太直白了?
@#@不,不要不好意思在标题里“挑明”自己的目的,“开门见山”在此时其实@#@ 是明智的做法。
@#@而且这一原则在正文部分要继续坚持。
@#@@#@ 正文:
@#@@#@ 我最初的思路是:
@#@@#@ 1.先感谢老师在课堂上付出的时间,表示自己收获很大;@#@@#@ 2.然后写想申请某某大学的研究生项目;@#@@#@ 3.最后表示希望教授能为自己写一份推荐信。
@#@@#@ 后来我突然意识到这是一个完全错误的顺序。
@#@有人玩笑说,西方人读东方人的信函要从下往上读,不然完全不知所云,因为来信真正的目的往往出现在最末尾。
@#@这样说不是毫无道理。
@#@东方人重含蓄,西方人喜直接,这是东西方思维习惯上的迥异。
@#@所以尊重西方人的习惯,最终成文的顺序正好相反,颠倒成3.2.1。
@#@字体可用Arial,5号。
@#@@#@ 这是我给老师的第一封邮件:
@#@@#@ DearDr.[surnameorfullname],@#@ 【说明来函目的】@#@ mynameisYiFanandIhavetakenpartinyourcourse“TranslationI”(groupJ).Iamwritingtoaskifyouwouldbewillingtowritealetterofrecommendationforme.@#@ 【解释需要推荐信的原因】@#@ Iwouldliketofurthermystudyinthefieldoftranslationandamplanningtoapply@#@ forthegraduateprogrammAinTranslatingandInterpretingingreatbritainafterreturningtoc@#@ hina.soitwouldbeofgreathelpifIcouldreceivealetterofrecommendationfromyouinsupportoftheapplication.Iwouldreallyappreciateit.herewithIalsosendthewritingbymyselfandmyré@#@sumé@#@withmoredetailedinformation.[注]@#@ 【写明deadlineandhowyouwillfollowup】@#@ Iamgoingbacktochinaattheendofthisweek.pleaseletmeknowifyouarewillingtowritemearecommendationletterandIdbegladtocometoyouroffice.@#@ 【表示感谢】@#@ nowthetimeasanexchangestudenthereisabouttoover.Thankyouforthetimeandassistanceyouofferedus.ItwasagreatpleasuretotakepartinthistranslationcourseanditwasoneofmyfavouriteamongallthecoursesIhaveattendedatRuhr-university.@#@ bestregards,@#@ YiFan@#@ 【注】解释两件事:
@#@@#@ 1.我在邮件里附上了自己写好的草稿和个人简历。
@#@原则上说,推荐信应该完全由教授写,但是我相信大学教授们公务已经很繁忙,不会闲到有时间为我们斟词酌句,从空白的纸上写出费时又费力得推荐信。
@#@但如果是在现有的草稿上 @#@修改就不一样了,这不仅会为他们减轻很多工作量,而且能让他们知道你想在推荐信里强调自己哪方面的能力,从而最终的结果也更能meetyourexpectations.即使不写完整的草稿,也要在邮件中提供详细的信息和材料。
@#@附上最基本的简历能为教授提供被推荐人的经历的大致轮廓,毕竟他们没有理由为一个@#@ 自己根本不了解的学生写推荐。
@#@@#@ 2.那么这些文件是以附件形式还是正文形式发送呢?
@#@这是申请中的老问题。
@#@有一个基本的原则是:
@#@如果收件人用的是hotmail、gmail之类的邮箱,则可用附件形式发送;@#@如果是公司、学校的邮箱则在正文部分粘贴为佳,以避免这类邮箱不支持附件。
@#@@#@ step2:
@#@等待回复@#@ 当天下午,我收到了老师回复如下:
@#@(我真欣赏这老师的效率!
@#@)@#@ DearmsFan,@#@ Thankyouforyoure-mail.sure,Icanwritetheletterofrecommendationforyou;@#@however,asIamatthemomenthard-pressedfortime,Icannotpromisetohavethepiecereadybytheendoftheweek.pleaseletmeknowquicklywhetheritisalrightifIsendyouthedocumentaftermyreturnfrommyholidaysatthebeginningofAugust.Arethereanydeadlines?
@#@@#@ best@#@ m.goth@#@ step3:
@#@继续交涉和沟通@#@ 后来的回复中我给了老师邮寄地址,说了申请学校对推荐信的具体要求。
@#@然而第二天一早我就收到了下面这封邮件:
@#@@#@ DearmsFan,@#@ IamhappytoinformyouthatIhavebynowwrittenyourrecommendation.Ishallbeattheuniversitytomorrow;@#@youcanreachmebetween9.15and10inthemorning,andbetween2and4intheafternoon.Ihaveattachedmytexttoyoure-mail.pleaselet@#@ meknowifyouareabletopickituptomorrow.@#@ best@#@ regards@#@ m.goth@#@ 回复老师自己大概什么时间去办公室,想一想感谢的话,一切oK!
@#@@#@ step4:
@#@感谢推荐人@#@ 最后别忘记再次发邮件感谢,这不仅仅是一种goodmanners,更重要的是在未来的学术领域我们很可能还会需要他们的帮助。
@#@保持联系,告诉推荐人申请的进展;@#@如果最终获得admission,更应和自己的推荐人分享这份欣喜。
@#@@#@ 我的感谢信是这样写的:
@#@@#@ DearDr.goth,@#@ Iwouldliketothankyoufortakingthetimeandefforttowritetheletterofrecommendationforme.Iamtrulythankfulforyoursupport.@#@ Translatinggivesmegreatpleasureandsodidyourtranslationcourse.Iappreciatethewayyouteachandenjoyedthediscussionsintheclass.everytimewefinishedtranslatingatext,Ifeltagreatsenseofachievement.Afterthissummerterm,Ibecomeevenmoredeterminedtofurthermystudyinthisfield.@#@ 篇三:
@#@给国外教授的请求推荐信——要这样写@#@ 毫无疑问,申请美国留学都需要推荐信,能为自己争取一份言辞恳切、内容详实的推荐信无疑可以为自己的申请加分。
@#@因此,请求推荐信的邮件成为是否能够获得好的推荐信的关键,对申请有着至关重要的影响。
@#@下面教大家如何给国外教授写请求推荐信的电子邮件。
@#@@#@ step1:
@#@提出请求@#@ 尽管本文讲得是如何书写请求推荐信的邮件的写法,需要说明的是,如果有条件的话,当面提出请老师写推荐信往往是更好地选择。
@#@因为除非老师人特别不nice,或者你跟老师的关系特别差,老师一般不会当面拒绝你的请求。
@#@邮件请求则有被老师搁置和无视的可能。
@#@@#@ 邮件标题:
@#@RequestforRecommendationfor[Yourname]@#@ 该邮件标题是此类邮件比较稳妥的一种标题。
@#@@#@ 正文:
@#@@#@ Dearprof.[surname],@#@ mynameisxxxandIamastudentofxxxx.Ihavetakenpartinyourcoursexx.Iamapplyingxxxxxprogram,andIwaswonderingwhetheritispossibleforyoutowritealetterofrecommendationforme.@#@ 开头介绍自己并说明来函目的。
@#@@#@ myacademicinterestslieinthefieldsofxxx.Ihavetheeducationalbackgroundofxx,andIalsohaverelevantresearchexperienceonxxxx.IthinkIampreparedforfurtherstudyinthefieldofxxxandIamplanningtoapplytothegraduateprogramofxxx.ItwouldbeofgreathelpandIwouldreallyappreciateitifyoucansendaletterofrecommendationtosupportmyapplication.myresumewithmoredetailedinformationisattachedhere.@#@ 简单介绍自己申什么项目,为什么申该项目。
@#@对老师可能提供的帮助表示感谢。
@#@@#@ Thankyouverymuch.Iamlookingforwardtohearingfromyou.bestRegards,@#@ xxx@#@ step2:
@#@等待回复及继续交涉沟通@#@ 这一步骤的邮件的写法依据你与教授沟通的情况而定。
@#@你能做的就是保持礼貌,秒回邮件,对所申项目对推荐信的各种要求了如指掌,对答如流。
@#@@#@ step3:
@#@获得推荐后感谢推荐人@#@ Dearprof.xxx,@#@ Thankyousomuchforspendingtimeandeffortonmyrecommendation.Ireallyappreciateit.@#@ 感谢信顺理成章地想到用感谢式的开头。
@#@@#@ Yourrecommendationlettermeanssomuchtome,anditwillopendoorsandprovideopportunitiesasIstartthenextstageofmyacademiclife.Iwillkeepyouupdatedaboutmyprogressinapplyingtograduateschool.Thanksagain.@#@ 对推荐人的工作进行热情洋溢地赞美,表明会对申请情况作出通知。
@#@@#@ bestRegards,@#@ xxx@#@ @#@";i:
32;s:
10849:
"软基处理技术交底@#@技术交底书@#@工程名称@#@软基处理@#@施工单位@#@路基一队@#@施工技术负责人@#@@#@编制单位@#@怀通24合同段项目工程部@#@交底人@#@周斌@#@职务@#@技术员@#@ @#@@#@技@#@ @#@@#@术@#@ @#@@#@交@#@ @#@@#@底@#@ @#@@#@内@#@ @#@@#@容@#@ @#@@#@软基处理@#@一工程概况@#@本合同段软土地基主要为软塑粉质粘土,对应里程左线为K117+780~K118+000、K118+300~K118+360、共长280m,地基处理采取换填碎石。
@#@@#@二施工方案及技术方案@#@一)清淤@#@在清除淤泥后回填碎石土,施工中控制清淤至硬底。
@#@针对我标段的路基原地面特点,确定如下施工方法:
@#@@#@1.测量放样@#@根据设计单位布设的控制点和我单位导线水准控制加密点(监理工程师批复使用进行放样,控制换填路基坡脚线进行清淤表后原地面测量(与监理、业主进行三方联测)。
@#@@#@2.排水@#@在水田的出水口或低洼的地方,挖开缺口,排除水田的积水。
@#@@#@ @#@@#@复核者:
@#@签收者:
@#@签收时间:
@#@@#@说明:
@#@需附图时,应附在技术交底书后面,并同时进行图纸技术交底。
@#@@#@技术交底书@#@工程名称@#@正团冲隧道@#@施工单位@#@路基一队@#@施工技术负责人@#@@#@编制单位@#@怀通24合同段项目工程部@#@交底人@#@周斌@#@职务@#@技术员@#@ @#@@#@技@#@ @#@@#@术@#@ @#@@#@交@#@ @#@@#@底@#@ @#@@#@内@#@ @#@@#@容@#@ @#@@#@3.清淤@#@清淤前先进行动力触探试验,初步确定清淤深度。
@#@用挖掘机将水田的淤泥挖除,并运至指定位置留存备用),清淤完成后,检测基底承载力和清淤后标高,如果承载力达不到规范要求,再次用轻型动力触探仪确定清淤深度,直到承载力达到要求为止。
@#@地基承载力合格后,进行基底标高测量(三方联测)。
@#@@#@
(二)换填@#@1.施工准备@#@施工前应对换填的范围和深度进行核实,当采用机械挖除换填时,应预留30~50cm的保护层由人工清理。
@#@@#@
(1)材料@#@本合同段选用透水性较好的材料(碎石土)。
@#@@#@
(2)机械设备@#@进场、检修、维护、试运转,购置备件、耗材。
@#@@#@(3)作业条件@#@须按施工图的要求处理完基地,并已办理基坑检查手续;@#@当地下水位高于基坑底时,应采取排水或降水措施,使换填施工期间地下水位保持在基底以下。
@#@@#@(4)技术准备@#@①编制换填地基施工方案,经审批后向操作人员进行技术交底。
@#@@#@②收集场地工程地质资料和水文地质资料。
@#@@#@③施工前应合理确定填料含水量控制范围、铺料厚度和夯打遍数等参数。
@#@@#@复核者:
@#@签收者:
@#@签收时间@#@说明:
@#@需附图时,应附在技术交底书后面,并同时进行图纸技术交底。
@#@@#@技术交底书@#@工程名称@#@正团冲隧道@#@施工单位@#@路基一队@#@施工技术负责人@#@@#@编制单位@#@怀通24合同段项目工程部@#@交底人@#@周斌@#@职务@#@技术员@#@ @#@@#@技@#@ @#@@#@术@#@ @#@@#@交@#@ @#@@#@底@#@ @#@@#@内@#@ @#@@#@容@#@ @#@@#@2.测量放样@#@根据设计图纸要求,放出软基处理地段各特征点(起点、终点桩号,两侧宽度),并复核处理宽度和原地表标高。
@#@画好平面图,经监理工程师认可后,方可进行开挖施工。
@#@@#@3.基底清理@#@
(1)施工前应清除坑内浮土、积水和泥浆,基坑边坡必须稳定,防止塌方。
@#@@#@
(2)在挖除基础下一定深度内的软弱土层时,应避免坑底原状土层受扰动,为此可保留300~500mm厚土层暂不挖去,待铺填换填料前再挖至施工图标示高程。
@#@应防止基坑边坡坍土混入填层。
@#@@#@4.基坑检查@#@检查基坑开挖是否达到设计要求,基础承载力是否达到设计要求,基坑开挖尺寸是否满足施工要求。
@#@@#@5.换填材料检验@#@本合同段软基路基处理方法为换填碎石土,碎石透水性能良好。
@#@@#@复核者:
@#@签收者:
@#@签收时间:
@#@@#@说明:
@#@需附图时,应附在技术交底书后面,并同时进行图纸技术交底。
@#@@#@技术交底书@#@工程名称@#@正团冲隧道@#@施工单位@#@路基一队@#@施工技术负责人@#@@#@编制单位@#@怀通24合同段项目工程部@#@交底人@#@周斌@#@职务@#@技术员@#@ @#@@#@技@#@ @#@@#@术@#@ @#@@#@交@#@ @#@@#@底@#@ @#@@#@内@#@ @#@@#@容@#@ @#@@#@6.分层铺换填料@#@
(1)回填材料地基底面宜铺设在同一高程上,如深度不同时,基土面应按施工图挖成台阶或斜坡搭接,搭接处应夯实,施工应按先深后浅的顺序进行。
@#@@#@
(2)分段填筑时每层接缝处应做成斜坡型,接缝部位不得在基础,墙角等重要部位。
@#@@#@7.分层压实@#@
(1)为保证换填土压实的均匀及密实度,在重型辗压机辗压前,应整平层面。
@#@@#@
(2)控制辗压机械的速度,经静压2遍后,采用强振。
@#@@#@(3)换填材料台太干燥时,应洒水,以保证上下材料结合良好。
@#@@#@(4)夯实应先四周后中间。
@#@@#@(5)碎石换填要注意碎石的级配合理,便于机械压实。
@#@@#@8.找平验收@#@
(1)最后一层辗压完成后,应检查高程和平整度。
@#@@#@
(2)低洼处应及时补充填料。
@#@@#@复核者:
@#@签收者:
@#@签收时间:
@#@@#@说明:
@#@需附图时,应附在技术交底书后面,并同时进行图纸技术交底。
@#@@#@技术交底书@#@工程名称@#@正团冲隧道@#@施工单位@#@路基一队@#@施工技术负责人@#@@#@编制单位@#@怀通24合同段项目工程部@#@交底人@#@周斌@#@职务@#@技术员@#@ @#@@#@技@#@ @#@@#@术@#@ @#@@#@交@#@ @#@@#@底@#@ @#@@#@内@#@ @#@@#@容@#@ @#@@#@(三)施工工序@#@测量放样→挖除淤泥→基底检验→换填碎石土→检查验收。
@#@@#@(四)换填施工工艺及质量控制流程图@#@换填施工工艺及质量控制流程图见图5.1。
@#@@#@六、质量@#@
(一)质量目标@#@确保分项工程一次验收合格率100%,竣工验收质量鉴定等级达到优良。
@#@@#@
(二)质量保证措施及保证体系框架图@#@1.质量保证体系框架图@#@建立健全质量管理组织机构,全面负责本项目质量管理工作。
@#@从组织上确保质量目标的实现。
@#@组织机构详见下图6.1。
@#@@#@施工中建立并完善质量自检组织机构,主动采取措施防止各种质量缺陷事故发生。
@#@并积极配合监理工程师的工作,接受他们的监督和帮助。
@#@@#@复核者:
@#@签收者:
@#@签收时间:
@#@@#@说明:
@#@需附图时,应附在技术交底书后面,并同时进行图纸技术交底。
@#@@#@技术交底书@#@工程名称@#@正团冲隧道@#@施工单位@#@路基一队@#@施工技术负责人@#@@#@编制单位@#@怀通24合同段项目工程部@#@交底人@#@周斌@#@职务@#@技术员@#@ @#@@#@技@#@ @#@@#@术@#@ @#@@#@交@#@ @#@@#@底@#@ @#@@#@内@#@ @#@@#@容@#@ @#@@#@自检休系中各项指标符合《公路工程质量检验评定标准》(JTGF80/1-2004)及其它相关质量检验评定标准的要求,符合国家和本省有关法律法规的规定。
@#@@#@复核者:
@#@签收者:
@#@签收时间:
@#@@#@说明:
@#@需附图时,应附在技术交底书后面,并同时进行图纸技术交底。
@#@@#@技术交底书@#@工程名称@#@正团冲隧道@#@施工单位@#@路基一队@#@施工技术负责人@#@@#@编制单位@#@怀通24合同段项目工程部@#@交底人@#@周斌@#@职务@#@技术员@#@ @#@@#@技@#@ @#@@#@术@#@ @#@@#@交@#@ @#@@#@底@#@ @#@@#@内@#@ @#@@#@容@#@ @#@@#@@#@2.质量保证措施@#@
(1)每步工序施工完毕之后,必须经施工队自检、经质检部复检、监理工程师终检,合格后方可进入下步工序施工。
@#@@#@复核者:
@#@签收者:
@#@签收时间:
@#@@#@说明:
@#@需附图时,应附在技术交底书后面,并同时进行图纸技术交底。
@#@@#@技术交底书@#@工程名称@#@正团冲隧道@#@施工单位@#@路基一队@#@施工技术负责人@#@@#@编制单位@#@怀通24合同段项目工程部@#@交底人@#@周斌@#@职务@#@技术员@#@ @#@@#@技@#@ @#@@#@术@#@ @#@@#@交@#@ @#@@#@底@#@ @#@@#@内@#@ @#@@#@容@#@ @#@@#@复核者:
@#@签收者:
@#@签收时间:
@#@@#@说明:
@#@需附图时,应附在技术交底书后面,并同时进行图纸技术交底。
@#@@#@技术交底书@#@工程名称@#@正团冲隧道@#@施工单位@#@路基一队@#@施工技术负责人@#@@#@编制单位@#@怀通24合同段项目工程部@#@交底人@#@周斌@#@职务@#@技术员@#@ @#@@#@技@#@ @#@@#@术@#@ @#@@#@交@#@ @#@@#@底@#@ @#@@#@内@#@ @#@@#@容@#@ @#@@#@复核者:
@#@签收者:
@#@签收时间:
@#@@#@说明:
@#@需附图时,应附在技术交底书后面,并同时进行图纸技术交底。
@#@@#@技术交底书@#@工程名称@#@正团冲隧道@#@施工单位@#@路基一队@#@施工技术负责人@#@@#@编制单位@#@怀通24合同段项目工程部@#@交底人@#@周斌@#@职务@#@技术员@#@ @#@@#@技@#@ @#@@#@术@#@ @#@@#@交@#@ @#@@#@底@#@ @#@@#@内@#@ @#@@#@容@#@ @#@@#@@#@复核者:
@#@签收者:
@#@签收时间:
@#@@#@说明:
@#@需附图时,应附在技术交底书后面,并同时进行图纸技术交底。
@#@@#@技术交底书@#@工程名称@#@正团冲隧道@#@施工单位@#@路基一队@#@施工技术负责人@#@@#@编制单位@#@怀通24合同段项目工程部@#@交底人@#@周斌@#@职务@#@技术员@#@ @#@@#@技@#@ @#@@#@术@#@ @#@@#@交@#@ @#@@#@底@#@ @#@@#@内@#@ @#@@#@容@#@ @#@@#@复核者:
@#@签收者:
@#@签收时间:
@#@@#@说明:
@#@需附图时,应附在技术交底书后面,并同时进行图纸技术交底。
@#@@#@技术交底书@#@工程名称@#@正团冲隧道@#@施工单位@#@路基一队@#@施工技术负责人@#@@#@编制单位@#@怀通24合同段项目工程部@#@交底人@#@周斌@#@职务@#@技术员@#@ @#@@#@技@#@ @#@@#@术@#@ @#@@#@交@#@ @#@@#@底@#@ @#@@#@内@#@ @#@@#@容@#@ @#@@#@复核者:
@#@签收者:
@#@签收时间:
@#@@#@说明:
@#@需附图时,应附在技术交底书后面,并同时进行图纸技术交底。
@#@@#@";i:
33;s:
30567:
"三坊七巷导游词@#@福州三坊七巷闽都文化游导游词@#@ 参观景点路线:
@#@杨桥路(双抛桥、林觉民故居、冰心故居)——郎官巷(严复故居、二梅书屋)——塔巷——南后街(刻印印书雕塑、同利肉燕)——衣锦坊(水榭戏台)——黄巷(小黄楼)——南后街(花灯雕塑、马鞍墙、叶氏民居)——安民巷——文儒坊(乡约碑)——宫巷(沈葆桢故居、林聪彝故居)————南后街(甘液境、蓝建枢故居)——吉庇巷、光禄坊@#@ 各位朋友:
@#@大家好,今天我们来到了有国家历史文化名城福州地标意义的“明清建筑博物馆”、“城市里坊制度的活化石”之称的中华第一街——“三坊七巷”参观游览。
@#@在2009年6月揭晓的首届“中国十大历史文化名街区评选”中,三坊七巷历史文化街区与北京国子监街、平遥南大街、哈尔滨中央大街等共同参选,以最高票获得文化部、国家文物局授予的“中国十大历史文化名街”荣誉称号。
@#@@#@ 公元前202年,福州城初建时,称“冶城”,统治者是勾践的后裔无诸。
@#@过了两百多年,西晋时期的福州已经稍有规模了。
@#@晋安郡首任太守严高嫌城太小,便在今屏山南麓建成一座郡城,称为“子城”。
@#@三坊七巷源于唐末闽王王审知扩建新城。
@#@王审知当政时,嫌原有子城太小,在子城外以钱纹砖砌筑起“罗城”,据说这是当时全国唯一的砖城。
@#@罗城南面以安泰河为界,城北是政治中心,多为贵族居住;@#@城之南为平民居住区及商业区,也就是在此时,三坊七巷成为罗城西南的重要区域,坊巷格局初步形成。
@#@@#@今天的“三坊七巷”地处福州市中心,东临八一七北路,西靠通湖路,北接杨桥路,南达吉庇巷、光禄坊,占地约40公顷。
@#@“三坊”是:
@#@衣锦坊、文儒坊、光禄坊;@#@“七巷”是:
@#@杨桥巷、郎官巷、安民巷、黄巷、塔巷、宫巷、吉庇巷,以南后街为中心轴线从北到南排列整齐,纵向有序,形成“棋盘状”的传统街巷格局。
@#@在城市变迁过程中,吉庇巷、杨桥巷和光禄坊被改建为马路,因此:
@#@我们今天讲三坊七巷实际只有二坊五巷。
@#@@#@ @#@@#@ “三坊七巷”历经许多年,格局依旧,基本保留着唐宋遗留下来的坊巷格局,保存较为完好的明清民国建筑计200多座,其中水榭戏台、严复故居、沈葆桢故居等全国重点文物保护单位有9处,是中国目前在市中心保留的规模最大、最完整的明清古建筑街区。
@#@“三坊七巷”体现了闽越古城的民居特色,体现福州古名居特有的时代特征和地域特色。
@#@建筑结构布局、建筑用材上适应福州潮湿温热的气候特点;@#@院落庭院布局上体现传统家族伦理观念;@#@园林精巧雅致,体现亲近山水的风雅情趣,被建筑界喻为一座规模庞大的“明清古建筑博物馆”。
@#@@#@ 除明清时代的建筑外,更令人惊叹的是三坊七巷的文化底蕴。
@#@近代诗人陈衍作诗提到:
@#@“谁知五柳孤松客,却住三坊七巷间。
@#@”三坊七巷自晋、唐代形成起,便是贵族和士大夫的聚居地。
@#@特别是到了清代中后期,福州士子固有的忧国忧民意识在世道变迁之中表现得更加强烈。
@#@这里涌现出一批对当时社会乃至中国近现代史进程产生重要影响的人物。
@#@林则徐、沈葆桢、林旭、严复、林觉民、林纾、林徽因、冰心、庐隐、郁达夫、郭化若、吴石……翻动历史,你会惊奇地发现,一大串在中国近现代舞台上风起云涌的人物,他们的生活背景都或多少映现在三坊七巷,可圈可点的达150多人之众。
@#@@#@可以说,三坊七巷成为福州人文荟萃的缩影,凸显着福州人追求正统教化的人文性格与开拓进取的海洋文化精神的相互融合。
@#@作为福州城市精神集结地、福州名贤文化纪念地、福州传统商贾文化传承地、福州民俗文化展示地,三坊七巷承载了福州城市发展丰富的历史文化积淀,充分体现三坊七巷历史文化街区物质与非物质文化的特色与价值,是名符其实的中国名片。
@#@@#@ 每个城市都有独特的历史文化基因,城市在发展过程中要格外珍惜自己的文化遗产。
@#@福州也曾走过弯路。
@#@上世纪末,全国旧城改造热中,三坊七巷也曾面临相同的被“改造”危险。
@#@福建省、福州市及时调整思路,终止了用于房地产开发的原有改造项目。
@#@近年来,福建省委、省政府和福州市委、市政府高度重视三坊七巷历史文化街区的保护修复工作,将保护修复福州三坊七巷工作提上重要议事日程。
@#@三坊七巷由开发、改造转为整体保护、修复,政府投入逐步加大,保护修复工程支出主要投向民生,使三坊七巷的改造不仅成为物质文化和非物质文化的保护工程,更是改善市民的居住条件、生活条件的安居工程、民心工程。
@#@@#@ “三坊七巷要成为活态的文化遗产”国家文物局局长单霁翔给予三坊七巷修复改造工程很高的评价。
@#@福州市的探索之可贵,在于同时保护生活形态和非物质文化遗产。
@#@修复后的三坊七巷不是排斥了原有居民原生态的旅游区,而是将三坊七巷打造成保持传统文化特色的居住社区,成为具有独特文化景观的城市活力地带。
@#@中共福建省委常委、宣传部长唐国忠说的好:
@#@三坊七巷是福州人文荟萃的缩影,闽台深厚渊源活化石,她的成功保护不仅仅是福州的财富,更是海峡两岸、海西经济区的共同荣耀,需要世世代代传承下去。
@#@@#@ 杨桥巷@#@ 现在我们首先来到的是七巷中最北面的一条巷——杨桥巷。
@#@杨桥巷古名登俊坊,因西能通杨桥而改名。
@#@民国时因城市建设需要,被扩建为马路,由巷变成了路,很自然路名就定为杨桥路。
@#@旧时杨桥巷东头南面有“台湾林”大院,因为这个大院就有海峡两岸的一段佳话。
@#@陈宝琛在光绪十二年(1886年)访台时,结识了台湾板桥林氏家族的林维源,促成了他的二妹陈芷芳与板桥林家结亲,陈芷芳嫁给了林维源的侄子林尔康。
@#@甲午海战后,林尔康携妻带子渡海来到福州,在杨桥巷建楼盖屋定居,林尔康女儿林慕兰,嫁给了严复的三公子严叔夏为妻。
@#@严叔夏1952年至1956年曾任过福州市副市长。
@#@严复的孙女严倬云和严停云都是响誉台湾妇女界的名人。
@#@严停云以姑姑华严的姓名为笔名,创作了大量散文,是台湾当代著名的女作家。
@#@严倬云是著名的社会活动家,嫁给后任台湾海基会董事长的辜振甫。
@#@辜振甫先生因“汪辜会谈”而载入史册。
@#@严倬云从小在福州长大,后到上海读书十几年,再后就随母去了台湾。
@#@人们从上面的史实,不难看出海峡两岸千丝万缕的源缘关系,两岸本是一家人。
@#@@#@ 【双抛桥】@#@ 杨桥巷东起东街口,西至双抛桥,规模不大但传奇多。
@#@一是在古代此桥所处内河沟道,是东西两水“合潮”的地方,“万里潮来一呼吸”的内河奇观,在此感受得最为真切。
@#@二是双抛桥边两岸相向而长的一对榕树,在空中竟枝叶连理,相拥成荫,称为“合抱榕”,于是就有个青年男女殉情的凄美爱情故事,传之久远。
@#@“合抱榕”被市民评为“十大榕树”,可见它在福州市民中的位置。
@#@不过,由于河道改造和城市建设的缘故,双抛桥已经由“桥”慢慢变成了一座街边的“亭”,成为路人歇脚品茶的场所,继续造福过路的人们。
@#@@#@ 【林觉民故居】【冰心故居】@#@ 我们现在所处的杨桥路与南后街交叉处的林姓大宅,是林觉民烈士生前的住处。
@#@林觉民,闽县(今福州市区)人,辛亥广州起义中黄花岗七十二烈士之一。
@#@林觉民从小就有叛逆性格。
@#@天资聪慧的他厌恶八股文,13岁那年在被迫参加童生试时,他在试卷上挥笔写下“少年不望万户侯”七个字,第一个走出了考场。
@#@14岁进福建高等学堂,1907年留学日本,加入同盟会,从事革命活动。
@#@1911年3月3日,林觉民放弃了他十分珍惜的留日学习机会,为筹划广州起义,由日本来到香港。
@#@3月底,林觉民返回福建家乡,召集同志,赶制炸药。
@#@林觉民投身革命,卖掉家产用以制造炸弹,他的妻子陈意映不但不反对,还拿出自己的首饰和陪嫁来支持他。
@#@林觉民运送炸弹出城时要把这些炸弹放在棺材里,然后要一个女人来扮做寡妇哭她丈夫,这个女人本来他是要陈意映来装扮的,陈本人也很愿意,但是,林觉民考虑到陈已身怀有孕,就另选了别人。
@#@1911年4月24日,离起义只有三日了,林觉民料定此去九死一生。
@#@天亮前,他写下了《禀父书》和《与妻书》两封绝笔。
@#@4月27日广州起义爆发,林觉民与方声洞等率先袭击总督衙门,途中与清巡防营大队人马相遇,展开激烈巷战,受伤力尽被俘。
@#@在堂上发表演说,综论世界大势和各国时事,奉劝清吏洗心革面,献身为国,革除暴政,建立共和。
@#@被关押几天,滴水米粒不进,泰然自若地迈进刑场,从容就义。
@#@@#@林觉民被捕后,全家为了避祸匿居到光禄坊。
@#@一天晚上,有人悄悄地将林觉民写给父亲及妻子的遗书塞进门缝。
@#@林觉民在《禀父书》里写道:
@#@“不孝儿觉民叩禀父亲大人:
@#@儿死矣!
@#@惟累大人吃苦,弟妹缺衣食耳;@#@然大有补于全国同胞也。
@#@大罪乞怒之。
@#@”@#@ 《与妻书》不仅表达了夫妻间殷殷的情意和深深的歉疚,而且表达了“乐牺牲吾身与汝身之福利,为天下谋永福”的革命精神和伟大情怀,激励了千千万万的热血青年,具有极为珍贵的历史价值和艺术价值。
@#@新婚不久,陈意映就曾请求林觉民远行时能将她带上,生死都愿相随。
@#@二十多开前,林觉民从家中离去时,陈意映无奈地靠在门上看着丈夫身影越行越远,泪眼婆娑,心乱如麻,却绝没想到那竟是永绝。
@#@@#@ 意映卿卿如晤:
@#@吾今以此书与汝永别矣!
@#@吾作此书时,尚是世中一人;@#@汝看此书时,吾已成阴间一鬼……竟然以这样的文字与妻子“如晤”,怎么能“如晤”?
@#@!
@#@陈意映望断秋水,等来的却是天人永隔的悲恸。
@#@吾至爱汝……吾居九泉之下,遥闻汝哭声,当哭相和也……正是因为“至爱”,所以才是至痛。
@#@@#@ 《与妻书》中也十分细腻地表达了烈士对故里“三坊七巷”的眷恋之情,有一段是这样描写的:
@#@“后街之屋,入门穿廊,过前后厅,又三四折,有小厅,厅旁一屋,为吾与汝双栖之所,初婚三四个月,适冬之望日前后,窗外疏梅筛月影,依稀掩映……”看到这,我们怎能不为烈士牺牲前对亲人和美丽家园——“三坊七巷”深深眷恋之情所震憾!
@#@一封《与妻书》,海峡两岸不约而同都将它收入中学课本。
@#@印尼、新加坡等国的华文教材中,据说也有它的位置。
@#@@#@ 林觉民故居也是“世纪老人”——我国著名文学家冰心的故居。
@#@林觉民被捕后,林氏家族逃离此宅,房屋卖给冰心祖父谢銮恩。
@#@隔墙外南侧“紫藤书屋”花厅,就是当年冰心祖父设塾课徒之所,这里培养出不少当时社会中坚人物。
@#@屋里的柱子上还有许多的楹联,都是冰心的伯叔父们写下的。
@#@冰心小时候在这里居住过。
@#@虽然时间不长,但给冰心留下了深刻的印象,她这样回忆到:
@#@“我们老家在福州南后街,那条街从来就是灯市。
@#@灯节之前,就已是‘花市灯如昼’了,灯月交辉,街上的人流彻夜不绝。
@#@”@#@ 南后街林觉民、冰心的故居,同时也是林长民及其女儿林徽因的祖居。
@#@林长民与林觉民是同曾祖父的堂兄弟。
@#@1919年林长民在国内报刊上率先披露巴黎和约的内容、从而引燃五四运动的导火线。
@#@林徽因是作家和新中国第一位女性建筑学家,参与国徽和天安门人民英雄纪念碑的设计,同时改造传统景泰蓝,为民族及国家作出莫大的贡献。
@#@@#@南后街@#@ 【牌坊】@#@ 我们现在来到的是三坊七巷的主入口牌坊。
@#@牌坊正面中间一对是由郭道鉴撰联、省书协主席陈奋武书写(字体为行草)的:
@#@“仁里拂春风,且看锦肆绵延,琼楼轮奂;@#@广衢萦古韵,共赏书香浓郁,雅乐悠扬。
@#@”据史书记载,宋代福建共有7607人中进士,其中有22位状元,按人口比例为全国第一;@#@明代福建有2410人中进士,在全国名列前茅;@#@清代有1337人中进士,也高于全国平均水平。
@#@其中从三坊七巷大宅走出的,仅仅一条文儒坊,1958年以前,保留下来的“解元”、“世进士”等纪念金榜题名的御赐牌匾就达十余面之多。
@#@近代三坊七巷更是才子扎堆。
@#@当地人说,因为金斗河与安泰河围绕着三坊七巷呈人字形叉开,活像一本翻开的书本,所以,这里的子弟格外善于读书。
@#@@#@ 旁边一对是柯云翰书写(字体为行草)的“正阳门外琉璃厂,衣锦坊前南后街。
@#@”福州三坊七巷不仅仅是三条“坊”和七条“巷”,还有一条闻名遐迩的南后街。
@#@作为三坊七巷中轴的南后街,曾经试馆林立,每逢乡试,各州县员生云集而来,书声琅琅,意气奋发。
@#@南后街与位于和平门外北京琉璃厂单说古旧书店就有24家之多,花灯店更比肩接踵,达数十家之多,绚丽火红,一路绵延而去。
@#@清末举人王国瑞在此处游览时,一时兴起,感慨吟出一名“正阳门外琉璃厂,衣锦坊前南后街”。
@#@就是这个人,第一次将南后街与琉璃厂类比了起来。
@#@@#@ 郎官巷@#@ 各位团友!
@#@走过了杨桥路,我们首先来到左边的这条巷就是七巷之一的郎官巷。
@#@在七巷中,郎官巷的长度最短,只剩一百余米了。
@#@其他六条巷都是笔直的,只有它略微弯曲,所以,当年它的长度据说列七巷之首。
@#@在郎官巷原西头巷口立有牌坊,坊柱上有副对联:
@#@“译著辉煌,今日犹传严复宅;@#@门庭鼎盛,后人远溯刘涛居。
@#@”讲的是,宋代在这条巷子里曾经住着一位叫刘涛的人。
@#@因为这个刘涛,也因为刘涛的儿子是郎官,孙辈也接连做起郎官,郎官结队成行,满巷生辉,于是巷子改了名,干脆叫郎官巷。
@#@@#@ 郎官到底是一个多大的官呢?
@#@@#@ “郎”其实是帝王侍从官的通称。
@#@“郎”即古“廊”字,指宫殿的廊。
@#@郎官的职责原为护卫陪从,随时建议,备顾问及差遣。
@#@战国时就开始置设了,秦、汉相沿,东汉时,以尚书台为政务中枢,分曹任事的人通称为尚书郎,职责范围与过去的郎官不同。
@#@后世以侍郎、郎中、员外郎为各部的要职。
@#@到了清代初年,刑部设十四个司,各司长官正的称郎中,副的称员外郎,总称“郎官”。
@#@“郎官”为五品以上,专门负责为皇帝出谋划策,可以说是皇帝的高级参谋人员,虽然品级不高,但很受皇帝器重,是朝廷重要官职的候补人选。
@#@@#@ 宋朝著名学者陈烈也居于此巷。
@#@在这条巷里住过的还有清代爱国诗人张际亮、戊戌变法“六君子”之一林旭、近代启蒙思想家严复,接下来请大家参观严复晚年的居所---严复故居。
@#@@#@ 【严复故居】@#@ 严复是中国近代著名的启蒙思想家、翻译家和教育家。
@#@毛泽东推崇严复和洪秀全、康有为、孙中山一样,是中国近代“向西方寻找真理”的先进人物的杰出代表。
@#@@#@ 严复于1854年1月8日出生于福州市南台,少年时期,严复先在福州船政学院接受了西式的教育,后赴英国皇家海军学院学习。
@#@留学期间,严复对英国的社会政治发生兴趣,涉猎了大量资产阶级政治学术理论,并且尤为赞赏达尔文的进化论观点。
@#@回国后短暂地在福州船政学堂从教一年,从此开始了执教天津水师学堂长达二十年的历史,对于近代海军教育事业的发展做出了很大的贡献。
@#@严复还担任过京师大学堂译局总办、上海复旦公学校长等职,更从海军界转入思想界,积极倡导西学的启蒙教育。
@#@辛亥革命后,京师大学堂改名为北京大学,1912年严复受袁世凯之命担任北大校长之职。
@#@@#@ 这样一个脑中装满西方资产阶级理论学说的人,犀利的双眼早已透彻看穿中国铁板一块的旧制度的弊端,然而非常奇怪的是,从西方回来后,严复有很长一段时间里,曾经对科举恋恋不舍。
@#@在他身为北洋水师总教习,甚至副校长、校长之后,竟还先后参加过四次乡试。
@#@先是为自己捐了一个应试的资格,然后1885年回福建应乡试,没有中;@#@1888年、1889年两次入京参加顺天乡试,又没中;@#@1893年4月,他不小了,已近不惑之年,竟再回福建应试,还是没有中。
@#@甲午战争,中日在海上一场恶战,这场战争几乎就是大清国彻底走向衰败、日本迅速走向强大的一个分水岭,那么对于严复来说,是不是也是他人生的一个重要分水岭呢?
@#@那以后,他从八股文中解脱出来,斗士一样跃上战场了。
@#@1898年,严复译述《天演论》单行本出版,宣传“物竞天择,适者生存”的进化化原理,阐述其救亡图存的观点,对处于列强瓜分中国、民族危机深重年代的中国人民,起了振聋发聩的启蒙作用。
@#@@#@ 改良主义思想倾向与严复早年的战斗性格截然不同,却又有着一脉相承的必然性,使他对十月革命持批评的态度,甚至对封建帝制的复辟也持明显的同情立场。
@#@这一点无论从他早年对封建帝制的情感上的留恋中,还是从他晚年的政治思想中,都可以看得十分清楚。
@#@严复在运用西方思想武器改变中国现状的愿望无法实现,又发现资本主义也不能解救中国的情况下,必然地选择了向传统文化寻求济世良方的道路。
@#@历史在演进,个人认识总带有局限性,尽管严复晚年有迷惑与彷徨,但他通过政论文章和八大译著,第一个比较系统地将西方资产阶级的学术思想、政治制度介绍到中国,给国人带来新鲜的资产阶级世界观,对中国近代社会的进步产生了深远的影响。
@#@@#@ 在60岁之后,严复就得上了哮喘病。
@#@1920年底回福州养病时,时任福建省督军兼省长的李厚基为他买了这处建筑。
@#@李厚基是海军总长刘冠雄的保荐下,才获得这个位子的,所以一直对刘大人感恩戴德。
@#@而刘冠雄除了跟严复是老乡外,又是严复在北洋水师学堂任教时的学生,就因了这层关系,见严复千里迢迢回到福州,李厚基先殷勤地把他接到督军府“洗尘”,又以房子作为礼物拱手献上。
@#@房子不大,也就六百多平方米,却简朴实用,可惜他住得却并不舒服。
@#@1920年10月29日起,郎官巷16号的花厅楼上又开始不断传出一个老人粗粗的喘气声,太痛苦了,为了止疼,医生给他开出“特效药”,他病不择医,一口吞下,谁知竟是鸦片,而且一次成瘾,病却还是每况愈下。
@#@如今看上去极不起眼的老巷中,中国近代一位在思想界产生过极大影响的老人合上了眼睛。
@#@他把自己最后的灵魂永远放进幽静的郎官巷中。
@#@@#@ 严复故居由主座和花厅给成,建筑从北朝南,占地面积600余平方米。
@#@主座双重大门向前,前有装在石门框内木条隔扇门(又称宁波门)、后有装在石臼上的串桶大板门。
@#@大厅是清朝同治年间建的,距今有100多年的历史,大厅摆放案几、八仙桌、茶几和椅子都是晚清时期的文物。
@#@花厅是民国时期建的,后面还有回廊。
@#@@#@ 【二梅书屋】@#@ 现在我们来到的是国家级重点文物保护单位——二梅书屋,始建于明代,至今为止已经有三四百年的历史,占地面积有2016平方米,前后左右共有五进,从郎官巷一直通向塔巷,一座宅院横跨两巷。
@#@这里曾经是清代的进士林星章的住宅。
@#@@#@ 这里是门头房,大家请上面看!
@#@在顶部饰以弯椽卷棚,两侧驼峰鹿形浮雕的两旁饰以莲花。
@#@在插屏门两侧门柱上方是“鹤鹿同春”浮雕。
@#@这里是房子的前天井,前天井三面回廊,东西两侧女儿墙主要起到挡水功能,让回廊瓦面的水不溅到厢房内。
@#@@#@ 现在我们来到的是一进厅堂,这座建筑面阔三间,进深七柱,穿斗式木构架。
@#@正中间用彩金插屏门隔成前后两个厅,东侧厢房隔心是用藤条编织成盘缠纹的花饰(这是房主在民国的时候制作安装的),门扇、窗扇、壁板全是用楠木制成。
@#@这里是清代的建筑,下面请大家欣赏清代精雕细琢的木制雕刻:
@#@挑檐下四出跳插拱两侧雀替透雕“如意云”图案,出跳处饰以鸱吻(龙生九子之一,管消防的),檐柱下青石柱础刻以“四季花卉”图案。
@#@轩廊上卷棚饰顶,明间、次间卷棚两侧梁架上驼峰均饰以“平安富贵”图案。
@#@明间厅堂前襻间倒人字拱上施一斗三升,厅堂上六角形褪色红漆灯杠两侧配镏金“孩童戏狮”图案。
@#@厅堂四扇漆金插屏门,插屏门上有“瑞云夔龙”贴金纹饰。
@#@@#@ 大家在参观中可以发现,在三坊七巷的建筑基本上是不带油漆的,保持木头的原色,看上去古香古色,而只有灯杆和插屏门是带有颜色的,有的观众会问,为什么有的插屏门是黑色,而有的是红色的呢?
@#@那是因为颜色不同代表着建筑年代的不同,在明代一般是上黑色的油漆。
@#@据有关人士讲当时的君主姓朱,所以民间禁止用朱红色,发展到清代就用红色的了。
@#@所以大家也可以通过插屏门的颜色辨别建筑的年代了!
@#@在插屏门上有贴金饰纹,除了吉祥如意之外,在民间风水学上有金生水、水火相克的说法,所以也有插屏门贴金有防火的寓意。
@#@@#@ 大家再看上方的灯杆,它摆放的位置也是很讲究的,如果灯杆在中柱的内侧,说明这家主人的事业在本地发展,而在中柱的外侧则说明主人的事业是在外地、甚至漂洋过海发展。
@#@据说以前的主人如果将宅院卖掉,会将灯杆带走,新的主人会在上面放一根新的灯杠,图个人丁兴旺。
@#@@#@大家现在来到这里就是第四进二梅书屋的所在地,书屋自成一体,坐落在整座宅院的中心部分,远离了室外的喧哗,显得格外的幽静,也是古人“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的真实写照,书屋前后共四间书屋是主人林星章藏书、阅读和写字的场所。
@#@因为主人林星章喜欢梅花,就在自己书屋前种上了两株老梅树,枝繁叶茂,因此林星章给整座宅院取了诗情画意的名字“二梅书屋”,也是福州最著名的古书屋之一。
@#@旁边这里为“雪洞”林星章将它称为“七星洞”冬暖夏凉。
@#@“二梅书屋”建筑中以假山、雪洞等为通道,在全国建筑中独具特色,也是福州明清时期典型的民居代表。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ 大家现在来到的是整座宅院的花厅园林部分,花厅坐北朝南,面阔三开间,前后四间厢房。
@#@大家请看!
@#@所有隔扇、槛窗、墙裙等皆用楠木制成。
@#@窗子都是双层漏花,冬夹窗纸,夏蒙窗纱。
@#@厅堂两侧的隔扇隔心部分都有水彩画,有戏剧故事和花鸟树木,背后还有书法题款。
@#@各位观众请看庭院中:
@#@厅前小花园有两侧分别有两座八角亭,院中有一株百年的荔枝树,树后假山均用海石和太湖石垒砌而成,并设有台阶可上假山顶部,这是三坊七巷内假山的共同之处。
@#@中国科学院院士林惠民也曾在此居住过。
@#@@#@ 塔巷@#@ 出了二梅书屋,我们来到的是塔巷,全长295米。
@#@为什么叫塔巷呢,大家顺着我手指的方向,看到巷口坊门上的小塔了吗?
@#@塔巷有千年历史,顾名思义在这条巷里曾经有座塔,是唐代闽王王审知的部下所建,名为“育王塔”。
@#@五代王审知大力提倡佛教,在城里大盖寺院,福州在五代时有大大小小700多座寺庙和各种塔,宋太守谢泌曾经写到:
@#@“城里三山千簇寺,夜间七塔万枝灯”,是当时福州城内的一大奇观,这七塔包括现在的白塔、乌塔以及这条巷里的育王塔。
@#@育王塔被视为福州文运兴盛的象征。
@#@明代时废弃消失了。
@#@到了清代有人在巷门上立起了一座袖珍塔,作为古迹纪念。
@#@@#@ 南后街@#@ 出了塔巷,我们将穿过南后街前往三坊中的第二坊——文儒坊。
@#@南后街是福州城内“三坊七巷”的中轴。
@#@它的东侧有七巷,西侧有三坊。
@#@这里柴米油盐、日常生活所需三十六店(各行各业)一应俱全,还有专为文人服务的刻书坊、旧书摊、裱褙店,以及元宵、中秋两节的灯市。
@#@“五四”时期南后街出了三位有名的才女,分别是谢冰心、庐隐、林微因。
@#@@#@ 【刻印印书雕塑】@#@ 我们现在看到的雕塑是古时后街上的传统工艺行业——刻印印书。
@#@历史上的三坊七巷居民多是缙绅官眷,巨商富户,因而后街集中了大量书坊,裱褙店等,传统的文化氛围极为浓厚,书坊出书量极大,刊刻了许多著名的地方文献,其中最出名的是“闽都别记”。
@#@林纾、王寿昌首译的《巴黎茶花女遗事》,就是在这里刊印成书的,书坊曾是南后街的品牌,大部分是文人开的,这些店主并不是以赚钱为主要目的,而是通过卖书、换书达到文化的交流。
@#@聚集在南后街的书坊有名可查的有24家之多,有的书坊还兼营刻书出版业务,前店后坊,边印边售。
@#@@#@ 【同利肉燕】@#@ 福州市井有一句俗语:
@#@鱼丸扁肉燕,人人吃不厌。
@#@相传,早在明朝,福建有位告老还乡的御史大人,家居山区,吃多了山珍便觉流于平淡。
@#@于是,他家厨师取猪腿的瘦肉,用木棒打成肉泥,掺上适量的蕃薯粉,擀成纸片般薄,切成三寸见方的小块,包上肉馅,做成扁食,煮熟配汤吃。
@#@御史大人吃在嘴里只觉滑嫩清脆,忙问是什么点心。
@#@那厨师因其形如飞燕而信口说“扁肉燕”。
@#@后扁肉燕与鸭蛋共煮,而又有“太平燕”之说,“太平燕”成为福州的一道著名地方风味小吃。
@#@肉燕亦由此成为馈赠佳品,为福州人包括海外乡亲所衷情。
@#@虽然福州当地的肉燕铺有数十家,但唯有“同利”是历经百年历史的老字号肉燕铺。
@#@“同利”作为百年中华老字号恪守“同心同德”、“利国利民”的祖训,选料上乘,做工精细,燕皮韧而有劲,不糊不烂,清爽可口成为福州有口皆碑的家常名小吃之一。
@#@@#@ 衣锦坊@#@ 穿过南后街,我们来到三坊中的第一坊——衣锦坊。
@#@衣锦坊最早的名字叫“通潮巷”,是三坊七巷中最靠近福州西湖的。
@#@据说,当年西湖的湖水与巷子里的沟渠相通,充满乡野情趣。
@#@到了宋代,水乡的景致逐渐消失,巷子里又有人出仕当了大官,先是宋代陆蕴、陆藻两兄弟衣锦还乡,后来明朝王益祥当了更大的江东提刑,为了荣耀乡里,从此改名衣锦坊。
@#@这条坊内也确实出了很多名人,如福州早期革命烈士翁良毓、著名书法家郑孝胥居住于此。
@#@接下来请大家参观位于衣锦坊内清嘉庆进士郑鹏程居宅,其中的水榭戏台最具特色。
@#@@#@ 【水榭戏台】@#@ 大家现在来到这座建筑就是2006年被公布为全国重点文物保护单位的“水榭戏台”。
@#@这座宅院始建于明万历年间,经历风风雨雨至今已有三四百年的历史了,在清代道光年间为孙氏人家购得并加以扩建,自西向东三座建筑分别为:
@#@主座大院、别院、花厅园林。
@#@每座都有三进,“三三得九”整个宅院共九座,占地面积2765平方米。
@#@大家里面请,进入大门我们首先看到的这里是一道插屏门,福州在风水的角度上有“开门不通财的说法”,故这道门平常是不开启的。
@#@@#@ 大家现在来到的就是主座的厅";i:
34;s:
19959:
"三年级上册英语新教案@#@《Unit1hello!
@#@》教学设计@#@第1课时总第课时备课时间年月日@#@教学目标:
@#@@#@1、能听懂、会说本课会话;@#@@#@2、能运用“Hello!
@#@I’m….”进行问候、作自我介绍;@#@@#@3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
@#@@#@教学重点难点:
@#@@#@重点:
@#@能运用“Hello!
@#@I’m….”进行问候、作自我介绍@#@难点:
@#@句型“Hello!
@#@I’m….”@#@教学准备:
@#@CAI,wordcards@#@教学预案@#@旁记与感悟@#@教学环节@#@教学过程预设@#@Step1@#@Warmingup@#@Step2Presentationanddrill@#@ @#@@#@Step3Practice@#@ @#@@#@Step4Consolidation@#@师生问候。
@#@@#@T:
@#@Hello,boysandgirls!
@#@Nicetomeetyou!
@#@@#@用中文或动作帮助学生理解。
@#@@#@1、T:
@#@Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissXiao.@#@用动作帮助写生理解“Iam…”@#@T:
@#@Todaywe’lllearnUnit1“Hello!
@#@”@#@板书课题及主题句。
@#@带读单词one.@#@2、走到几个学生面前并与之打招呼。
@#@@#@T:
@#@Hello,I’mMissXiao.@#@放慢速度,强调口型,帮助学生理解并回答:
@#@“Hello,I’m…”@#@游戏——Makingfriends@#@让学生离开座位找朋友,找到好朋友后,用“Hello!
@#@”问好,并用“I’m…”作自我介绍。
@#@@#@S1:
@#@Hello,I’m…@#@S2:
@#@Hello,I’m…@#@S3:
@#@…@#@T:
@#@Hello,I’mMiss…@#@Ss:
@#@Hello,I’m…@#@3、听课文A部分录音,跟读。
@#@@#@游戏——Alittleactor@#@准备一个纸盒,装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。
@#@学生抽中谁,就扮演谁,进行角色表演。
@#@@#@游戏——Dragongame@#@创设清净,自由会话。
@#@@#@评价、练习、家庭作业。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@Unit1hello!
@#@@#@Hello!
@#@I’m….@#@教学反思:
@#@@#@《Unit1hello!
@#@》教学设计@#@第2课时总第课时备课时间年月日@#@教学目标:
@#@@#@1、能听懂、会说本课会话;@#@@#@2、复习句型“hello/hi!
@#@I’m…”;@#@@#@3、能在适当的场合运用“Nicetomeetyou”向他人致意。
@#@@#@教学重点难点:
@#@@#@重点:
@#@自我介绍,运用“Nicetomeetyou!
@#@”向他人致意。
@#@@#@难点:
@#@理解too的用法。
@#@@#@教学准备:
@#@CAI,wordcards,pictures@#@教学预案@#@旁记与感悟@#@教学环节@#@教学过程预设@#@Step1@#@Warmingup@#@Step2Presentationanddrill@#@ @#@@#@Step3Practice@#@ @#@@#@Step4Consolidation@#@师生问候。
@#@@#@复习句型。
@#@@#@师生会话示范。
@#@@#@1、教师扮成学生,并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。
@#@@#@T:
@#@Hello!
@#@I’m…Nicetomeetyou.@#@S1:
@#@…@#@帮助学生回答:
@#@“Nicetomeetyou,too.”,帮助学生理解“Nicetomeetyou,too.”通常用于回答。
@#@@#@T:
@#@Hello!
@#@I’m…Gladtomeetyou.@#@S2:
@#@…@#@…@#@2、通过几次对话帮助学生理解Gladtomeetyou。
@#@和Nicetomeetyou.的含义一样都用于问候。
@#@@#@1、教师做口型,学生根据口型大声说出单词或句子。
@#@@#@2、听课文B、C部分录音,看课文,理解意思,然后有感情的朗读。
@#@@#@1、创设情境,自由会话。
@#@@#@2、评价、练习、家庭作业。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@Unit1hello!
@#@@#@Hello/hi!
@#@I’m…”@#@Nicetomeetyou.@#@教学反思:
@#@@#@ @#@@#@《Unit1hello!
@#@》教学设计@#@第3课时总第课时备课时间年月日@#@教学目标:
@#@@#@1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的读音和书写,了解Aa、Bb、Cc在单词中的发音;@#@@#@2、能唱歌曲“Hello!
@#@”@#@3、通过唱唱玩玩,培养学生学习英语的兴趣。
@#@@#@教学重点难点:
@#@@#@重点:
@#@字母Aa、Bb、Cc及在单词中的发音;@#@歌曲“Hello!
@#@”@#@难点:
@#@理解新单词,朗读句子。
@#@@#@教学准备:
@#@CAI,wordcards,pictures@#@教学预案@#@旁记与感悟@#@教学环节@#@教学过程预设@#@Step1@#@Warmingup@#@Step2Presentationanddrill@#@ @#@@#@Step3Practice@#@Step4Consolidation@#@师生问候。
@#@@#@自由会话和角色表演。
@#@@#@1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。
@#@带读;@#@教学生书写Aa、Bb、Cc,分辨字母大小写,然后让学生按照范例正确书写字母,个别检查和辅导。
@#@让学生用身体语言来表演Aa、Bb、Cc,激发学生的学习兴趣。
@#@@#@2、出示新单词的卡片,强调字母Aa、Bb、Cc在单词中的发音,并让学生跟读体会。
@#@@#@T:
@#@Aa、Aa、Aa、Anne,@#@Bb、Bb、Bb、bag,@#@Cc、Cc、Cc、cat。
@#@@#@3、听课文E、F部分录音,跟读字母,单词,句子,理解句子大意。
@#@@#@教唱英文歌曲“Hello!
@#@”@#@1.鼓励学生自由创设情境,大胆进行会话。
@#@@#@2.评价、家庭作业。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@教学反思:
@#@@#@ @#@@#@《Unit2Goodmorning.》教学设计@#@第1课时总第课时备课时间年月日@#@教学目标:
@#@@#@1、能听懂、会说课文里的人名。
@#@@#@2、能运用“Goodmorning!
@#@”“Goodafternoon!
@#@”向他人问好,及对此作出回应;@#@@#@3、能听懂、会读、理解A部分内容。
@#@@#@教学重点难点:
@#@@#@重点:
@#@运用“Goodafternoon!
@#@”向他人致意。
@#@@#@难点:
@#@灵活的运用“Hello!
@#@”“Goodmorning!
@#@”“Goodafternoon!
@#@”向他人问候致意。
@#@@#@教学准备:
@#@CAI,wordcards,pictures@#@教学预案@#@旁记与感悟@#@教学环节@#@教学过程预设@#@Step1@#@Warmingup@#@Step2Presentationanddrill@#@ @#@@#@Step3@#@Consolidation@#@师生问候。
@#@@#@唱英语歌曲《hello!
@#@》@#@1、T:
@#@Hello,boysandgirls.Todaywe’lllearnUnittwo“Goodmorning”@#@板书课题及主题句。
@#@带读单词:
@#@two@#@2、任意走到一个学生面前打招呼。
@#@@#@T:
@#@Goodmorning,I’mMissXiao.@#@帮助学生理解并回答:
@#@“Goodmorning,I’m…”接着,再询问两三个学生,让同学们理解“Goodmorning”的意思。
@#@@#@3、帮助学生理解课文A部分内容大意。
@#@@#@4、听课文A部分录音,跟读。
@#@@#@ @#@@#@1、创设情境,自由会话。
@#@@#@2、评价、练习、家庭作业。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@教学反思:
@#@@#@ @#@@#@《Unit2Goodmorning.》教学设计@#@第2课时总第课时备课时间年月日@#@教学目标:
@#@@#@1、能听懂、会说课文里的人名。
@#@@#@2、复习“Goodmorning!
@#@”“Goodafternoon!
@#@”的用法。
@#@@#@3、能运用“Whoareyou?
@#@”来询问任务,及对此问题做出回应。
@#@@#@4、能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。
@#@@#@教学重点难点:
@#@@#@重点:
@#@运用“Goodafternoon!
@#@”向他人致意。
@#@运用“Whoareyou?
@#@”来询问任务,及对此问题做出回应。
@#@@#@难点:
@#@运用“Whoareyou?
@#@”来询问任务,及对此问题做出回应。
@#@@#@教学准备:
@#@CAI,wordcards,pictures@#@教学预案@#@旁记与感悟@#@教学环节@#@教学过程预设@#@Step1@#@Warmingup@#@Step2@#@Practice@#@Step3Consolidation@#@1、师生问候。
@#@@#@2、复习“Hello!
@#@”“Goodmorning!
@#@”“Goodafternoon!
@#@”的用法。
@#@@#@3、听课文B、C部分录音,跟读。
@#@然后让学生们戴上人物面具,分角色表演。
@#@@#@Game----Listenandact.@#@1、听课文D部分录音,看课文,理解意思。
@#@然后有感情的朗读课文。
@#@@#@2、任意走到一个学生面前打招呼。
@#@@#@T:
@#@Hello/Goodmorning,I’mMiss…Whoareyou?
@#@@#@帮助学生理解并回答:
@#@“Hello,I’m…”接着,再询问两三个学生,让同学们理解“Whoareyou?
@#@”的意思。
@#@@#@3、听课文D部分录音,看课文,理解意思。
@#@然后有感情的朗读课文。
@#@@#@4、创设情境,自由会话。
@#@@#@5、评价、练习、家庭作业。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@教学反思:
@#@@#@ @#@@#@《Unit2Goodmorning.》教学设计@#@第3课时总第课时备课时间年月日@#@教学目标:
@#@@#@1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写,了解Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音。
@#@@#@2、能唱歌曲“Goodmorning”。
@#@@#@3、培养学生利用情景,灵活运用语言的习惯。
@#@@#@教学重点难点:
@#@@#@重点:
@#@字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写,Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音;@#@歌曲“Goodmorning”@#@难点:
@#@理解新单词,朗读句子。
@#@@#@教学准备:
@#@CAI,wordcards,pictures@#@教学预案@#@旁记与感悟@#@教学环节@#@教学过程预设@#@Step1@#@Warmingup@#@Step2Presentationanddrill@#@ @#@@#@Step3Practice@#@Step4Consolidation@#@1、师生问候。
@#@@#@2、复习本单元已学句型。
@#@@#@1、放课文E部分录音,出示新单词卡片,强调字母Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音,跟读体会。
@#@@#@T:
@#@Dd、Dd、Dd、dog,@#@Ee、Ee、Ee、egg,@#@Ff、Ff、Ff、fish,@#@Gg、Gg、Gg,goat。
@#@@#@…@#@提示学生观察单词中的第一个字母,出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并带读。
@#@@#@2、教学生书写Dd、Ee、Ff、Gg,分辨字母的大小写。
@#@然后让学生们按照范例正确的书写。
@#@个别检查和辅导。
@#@@#@3、听课文E、F部分录音,跟读字母,单词和句子,理解句子大意。
@#@@#@1、听课文G部分歌曲,有感情的跟着磁带唱。
@#@@#@2、分组进行唱歌比赛。
@#@@#@1、鼓励学生自由创设情景,大胆进行会话。
@#@@#@2、评价、练习、家庭作业。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@教学反思:
@#@@#@《Unit3What’syourname?
@#@》教学设计@#@第1课时总第课时备课时间年月日@#@教学目标:
@#@@#@1、能听、说、读本单元新学单词。
@#@@#@2、掌握并熟练运用句型“what’syourname?
@#@/mynameis…”。
@#@@#@教学重点难点:
@#@@#@重点:
@#@掌握新单词及新句型。
@#@@#@难点:
@#@掌握并熟练运用句型“what’syourname?
@#@/mynameis…”@#@教学准备:
@#@CAI,wordcards,pictures@#@教学预案@#@旁记与感悟@#@教学环节@#@教学过程预设@#@Step1@#@Warmingup@#@Step2Presentationanddrill@#@ @#@@#@Step3Consolidation@#@1、师生问候,唱英语歌曲“Hello.”@#@2、复习已学单词:
@#@morning/afternoon以及书中人物的姓名。
@#@3、自由会话。
@#@@#@1、教学新句型。
@#@@#@T:
@#@Hello,boysandgirls.Wehaveanewfriendtoday.Let’slookhere.(教师出示指套人物MissHu和Dino。
@#@)表演对话:
@#@@#@MissHu:
@#@Welcometoourschool.Nicetomeetyou.@#@Dino:
@#@Nicetomeetyou,too.@#@MissHu:
@#@What’syourname?
@#@@#@Dino:
@#@MynameisDino.Iwanttomeetsomenewfriends.Canyouhelpme?
@#@@#@MissHu:
@#@Yes.@#@T:
@#@Boysandgirls,thisisDino.Hewanttomeetyou.教师带着Dino的指套走到学生中间,随机提出问题:
@#@What’syourname?
@#@引导学生回忆教师表演的对话“MissHu:
@#@What’syourname?
@#@Dino:
@#@MynameisDino.”中寻找答案。
@#@@#@2、游戏—Loudandlowvoice@#@教师大声说单词(what/your/name/my),学生小声重复,或者教师小声说学生大声说。
@#@@#@3、操练句型。
@#@@#@1)教师以书中部分同学的名义,走到学生们中间,提出问题,师问生答。
@#@@#@2)生问师答。
@#@@#@4、听录音,跟读并朗读课文A部分,理解其意思,学会新句型。
@#@5、学生自由会话。
@#@6、学生表演。
@#@@#@1、创设情景,自由会话。
@#@2、评价。
@#@@#@3、家庭作业,听磁带,读课文。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@教学反思:
@#@@#@《Unit3What’syourname?
@#@》教学设计@#@第2课时总第课时备课时间年月日@#@教学目标:
@#@@#@1、复习句型“what’syourname?
@#@/mynameis…”@#@2、能听懂“standup,please./sitdown,please.”并做出相应动作。
@#@@#@教学重点难点:
@#@@#@能听懂“standup,please./sitdown,please.”并做出相应动作;@#@@#@教学准备:
@#@CAI,wordcards,pictures@#@教学预案@#@旁记与感悟@#@教学环节@#@教学过程预设@#@Step1@#@Warmingup@#@Step2Presentationanddrill@#@ @#@@#@Step3Practice@#@ @#@@#@Step4Consolidation@#@1、师生问候。
@#@@#@2、唱已学的英语歌曲。
@#@@#@3、自由会话。
@#@@#@1、教学课文B部分。
@#@@#@T:
@#@(戴上Dino的指套,装出Dino的声音。
@#@)Boysandgirls,I’mDino.Nicetomeetyou.What’syouname?
@#@@#@S1:
@#@MynameisSustain.@#@T:
@#@What’syouname?
@#@@#@S2:
@#@Mynameis……@#@2、听课文B部分录音,学生跟读。
@#@@#@3、学生表演课文B部分。
@#@@#@4、游戏——快速反应@#@教师发出口令:
@#@“Standup.”or“Sitdown.”,学生做出相应动作,看谁反应快。
@#@@#@5、听课文C部分录音,模仿其语言、语调,掌握的正确读音,能听懂“standup,please./sitdown,please.”并做出相应动作。
@#@@#@6、学生自由诵读课文,小组内分角色表演。
@#@@#@7、游戏——问答接龙。
@#@@#@S1:
@#@Hello,standup,please.What’syouname,S2?
@#@@#@S2:
@#@Mynameis…….What’syouname,S3?
@#@@#@S3:
@#@Mynameis……@#@……@#@1、创设情景,自由会话。
@#@@#@2、评价。
@#@@#@3、家庭作业,听磁带,读课文。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@教学反思:
@#@@#@《Unit3What’syourname?
@#@》教学设计@#@第3课时总第课时备课时间年月日@#@教学目标:
@#@@#@1、掌握并熟练运用句型“what’syourEnglishname?
@#@/myEnglishnameis…”@#@2、能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写,了解Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音。
@#@@#@教学重点难点:
@#@@#@掌握并熟练运用句型“what’syourEnglishname?
@#@/myEnglishnameis…”;@#@能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写,了解Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音。
@#@@#@教学准备:
@#@CAI,wordcards,pictures@#@教学预案@#@旁记与感悟@#@教学环节@#@教学过程预设@#@Step1@#@Warmingup@#@Step2Presentationanddrill@#@ @#@@#@Step3Consolidation@#@1、师生问候。
@#@@#@2、唱已学的英语歌曲。
@#@@#@3、自由会话。
@#@@#@1、学生自读课文D部分。
@#@@#@2、让学生听录音,教师出示挂图,展示D部分对话。
@#@@#@3、分角色进行对话表演。
@#@@#@4、教学课文E部分。
@#@@#@1)用动作或图片展示Hh、Ii、Jj、Kk的书写。
@#@@#@2)教师将字母卡贴出来,学生跟录音读。
@#@@#@3)放课文E部分录音,出示新单词卡片,强调字母Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音,跟读体会。
@#@@#@T:
@#@Hh、Hh、Hh、hat,@#@Ii、Ii、Ii、icecream,@#@Jj、Jj、Jj、juice,@#@Kk、Kk、Kk、kite。
@#@@#@……@#@5、练读E部分,根据F部分的步骤制作卡片。
@#@@#@1、创设情景,自由会话。
@#@@#@2、评价。
@#@@#@3、家庭作业,听磁带,读课文。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@教学反思:
@#@@#@ @#@@#@《Unit4Howoldareyou?
@#@》教学设计@#@第1课时总第课时备课时间年月日@#@教学目标:
@#@@#@1、能听、说、读本单元新学单词。
@#@@#@2、掌握并熟练运用句型“Howoldareyou?
@#@/I’m…”。
@#@@#@教学重点难点:
@#@@#@掌握并熟练运用句型“Howoldareyou?
@#@/I’m…”@#@教学准备:
@#@CAI,wordcards,pictures@#@教学预案@#@旁记与感悟@#@教学环节@#@教学过程预设@#@ @#@@#@Step1@#@Warmingup@#@Step2Presentationanddrill@#@ @#@@#@Step3Consolidation@#@1、师生问候。
@#@@#@2、自由会话。
@#@@#@1、老师走到学生中间挑选学生进行对话,复习已学句型。
@#@@#@2、老师提出问题,你想知道我的年龄吗?
@#@然后引出句型“Howoldareyou?
@#@/I’m…”并板书。
@#@@#@3、师生接龙游戏@#@T:
@#@Hello!
@#@Nicetomeetyou!
@#@Howoldareyou?
@#@@#@S1:
@#@Hello!
@#@Nicetomeetyoutoo!
@#@I’mten.Howoldareyou?
@#@@#@S2:
@#@I’mnine.Howoldareyou?
@#@@#@……@#@4、帮助学生理解课文A部分内容大意。
@#@@#@5、听课文A部分录音,跟读。
@#@@#@1、创设情境,自由会话。
@#@@#@2、评价、练习、家庭作业。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@教学反思:
@#@@#@ @#@@#@《Unit4Howoldareyou?
@#@》教学设计@#@第2课时总第课时备课时间年月日@#@教学目标:
@#@@#@1、复习句型“Howoldareyou?
@#@/I’m…”。
@#@@#@2、掌握1—10的英语单词,运用这些单词对“Howoldareyou?
@#@”作出回应。
@#@@#@教学重点难点:
@#@@#@掌握1—10的英语单词,运用这些单词对“Howoldareyou?
@#@”作出回应。
@#@@#@教学准备:
@#@CAI,wordcards,pictures@#@教学预案@#@旁记与感悟@#@教学环节@#@教学过程预设@#@Step1@#@Warmingup@#@Step2Presentationanddrill@#@ @#@@#@Step3Consolidation@#@1、师生问候。
@#@@#@2、自由会话。
@#@@#@1、运用上节课所学句型引出数字单词,然后出示单词卡片,逐个学习,掌握读音。
@#@@#@2、T:
@#@Nicetomeetyou.@#@S1:
@#@Nicetomeetyoutoo.@#@T:
@#@Howoldareyou?
@#@@#@S2:
@#@I’m…,Howoldareyou?
@#@@#@S3:
@#@I’m…,Howoldareyou?
@#@@#@S4:
@#@I’m…,Howoldareyou?
@#@@#@……@#@一直接龙,熟悉句型。
@#@@#@2、听课文B,C部分录音,学生跟读。
@#@@#@3、学生表演课文C部分。
@#@@#@1、创设情境,自由会话。
@#@@#@2、评价、练习、家庭作业。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@教学反思:
@#@@#@ @#@@#@《Unit4Howoldareyou?
@#@》教学设计@#@第3课时总第课时备课时间年月日@#@教学目标:
@#@@#@1、复习句型“Howoldareyou?
@#@/I’m…”。
@#@@#@2、掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写,了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音。
@#@@#@教学重点难点:
@#@@#@掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写,了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音。
@#@@#@教学准备:
@#@CAI,wordcards,pictures@#@教学预案@#@旁记与感悟@#@教学环节@#@教学过程预设@#@Step1@#@Warmingup@#@Step2Presentationanddrill@#@ @#@@#@Step3Consolidation@#@1、师生问候。
@#@@#@2、唱已学的英语歌曲。
@#@@#@3、自由会话。
@#@@#@1、学生自读课文D部分。
@#@@#@2、让学生听录音,教师出示挂图,展示D部分对话。
@#@@#@3、分角色进行对话表演。
@#@@#@4、教学课文E部分。
@#@@#@1)用动作或图片展示Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的书写。
@#@@#@2)教师将字母卡贴出来,学生跟录音读。
@#@@#@3)放课文E部分录音,出示新单词卡片,强调字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音,跟读体会。
@#@@#@T:
@#@Ll、Ll、Ll、lemon,@#@Mm、Mm、Mm、milk,@#@Nn、Nn、Nn、nose,@#@Oo、Oo、Oo、orange,@#@Pp、Pp、Pp、pen.@#@……@#@5、练读E、F部分,请同学表演G部分。
@#@@#@1、创设情景,自由会话。
@#@@#@2、评价。
@#@@#@3、家庭作业,听磁带,读课文。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@教学反思:
@#@@#@《Unit5Thisismyfamily.》教学设计@#@第1课时总第课时备课时间年月日@#@教学目标:
@#@@#@1、能听懂、会说新单词。
@#@@#@2、熟练的介绍家庭成员。
@#@@#@3、能运用句型“Thisis……”介绍自己的家人。
@#@@#@教学重点难点:
@#@@#@能熟练运用句型“Thisis……”介绍自己的介绍家庭成员。
@#@@#@教学准备:
@#@CAI,wor";i:
35;s:
16975:
"三整改内容与整改措施@#@三、整改内容与整改措施@#@责任领导:
@#@陈建华吴杰美@#@问题@#@整改措施@#@整改目标@#@完成时限@#@承办科室@#@承办人@#@1、东区病人到西区检查不方便,建议“两区”间建天桥。
@#@@#@积极向政府建议群众意见,并争取早日实施。
@#@@#@方便患者就医@#@五年内@#@办公室@#@李颖@#@2、“医闹”严重干扰工作秩序,医院应积极向政府反映情况,建立妥善处理纠纷的机制,确保医院良好的工作环境。
@#@@#@积极向政府反映“医闹”对医院工作秩序及对患者就诊的的严重干扰,尽快成立处理医患纠纷的机构解决实际问题。
@#@@#@有一个良的医疗工作环境@#@企盼尽快解决@#@医务科@#@白宏伟@#@3、领导班子深入一线科室了解基层情况、解决实际问题不够。
@#@@#@1、树立领导与管理就是服务的观念,实行主管领导及职能科室首问负责制,并加大责任落实的力度,有效纠正不良工作作风。
@#@2、进行中层干部竞争上岗,建立高效团队,解决人浮于事,工作效率低的问题。
@#@3、坚持和完善领导干部联系点与调研制度。
@#@定期到联系点解决实际问题。
@#@@#@高效@#@务实@#@立即解决并形成长效机制@#@院办@#@党办@#@人事科@#@姚伟民@#@李颖@#@郭金柱@#@4、员工人文关怀:
@#@加班补助、公休假、节日工资补助问题没有得到解决;@#@临床一线人员工作繁忙,精神鼓励和物质奖励不到位。
@#@@#@1、加班补助、节假日工作薪酬补助按有关规定兑现;@#@2、回复带薪公休假;@#@3、尽可能按政策为员工子女就业提供机会;@#@4、关注员工健康,定期为员工免费体检;@#@5、对特困党员、职工给予尽可能的物质和精神帮助。
@#@@#@职工满意@#@年底解决并形成长效机制。
@#@@#@工会@#@人事科@#@计财科@#@姚伟民@#@刁素梅@#@陈权林@#@5、管理上存在执行力不够,部署多、督查落实不到位。
@#@有些制度流于形式。
@#@@#@狠抓医院中层执行力度,打造高效、战斗力强的中层管理体系,对上提高执行力,对下提高领导力;@#@加强制度制定的科学性,落实责任制,明确责任主体,建立健全督查、监控、反馈和考评机制,及时发现和纠正出现的问题,维护制度的权威性和严肃性。
@#@@#@工作有序、有效@#@立即整改并形成长效机制@#@全院@#@各科室@#@各科@#@负责人@#@责任领导:
@#@谢素平@#@问题@#@整改措施@#@整改目标@#@完成时限@#@承办科室@#@承办人@#@1、部分科室工作人员服务态度差,工作中“生、冷、硬、推”,损害了医院形象,对违纪人员应严肃处理。
@#@@#@1、强化医务人员的职业道德教育,大力倡导文明行医、礼貌服务;@#@2、加强对医院重点服务窗口及临床科室规范服务的监督,规范医务人员从业行为;@#@3、加强医德考评,将工作人员服务态度与医德考评挂钩,做到奖罚分明;@#@4、健全和落实投诉、举报、行风巡查制度,对违纪人员严肃处理;@#@5、公布投诉电话、设举报信箱,及时受理患者投诉并严查和落实。
@#@@#@行业作风得到扭转,提高患者满意度。
@#@@#@立即整改并做到持续改进@#@监察室@#@许时淮@#@2、少数医务人员过度医疗、过度检查、向外介绍病人,不正之风有所抬头,应引起管理层高度重视。
@#@@#@重点督促相关科室检查大处方、抗生素使用情况,落实临床用药“双十”制度和抗生素“三线用药审批”制度。
@#@以规范用药行为,做到合理检查、合理用药,减轻群众负担。
@#@@#@力争近抓出成效。
@#@@#@立即整改并持续改进@#@监察室@#@许时淮@#@3、党建活动形式单一。
@#@@#@坚持“三会一课”制度,充分利用党课主阵地对广大党员进行思想政治教育;@#@建立党建信息网,为党员学习、交流和互动提供平台;@#@建立党员干部“一岗双责”机制,既履行党员义务,又履行岗位职责,在促进科学发展的实践中体现先进性;@#@建立党内激励、关怀、帮扶机制。
@#@@#@以党建促业务建设@#@09年底@#@到位@#@党办@#@郭金柱@#@责任领导:
@#@刘冠军@#@问 题@#@整改措施@#@整改目标@#@完成时限@#@承办科室@#@承办人@#@1、医生、护士缺编,工作负荷重。
@#@@#@向上级部门请示、报告,多形式、多渠道招聘、引进人才。
@#@@#@按比例@#@配置人员@#@五年@#@人事科@#@姚伟民@#@2、部分职能科室服务临床意识差,下基层了解情况、解决问题少,个别科室在解决问题中有拖延、推诿现象,造成有问题反映后得不到及时解决或拖着不办,工作效率不高,临床科室有意见。
@#@@#@制定措施,形成制度,职能科室人员定期到科室检查、巡视;@#@落实行政查房制度、门诊值班主任制度、职能科室人员导诊的有关规定,力争把问题解决在临床一线;@#@成立组织,加强监督检查。
@#@@#@不合理现象得到有效改善@#@3个月@#@办公室等职能科室@#@李颖等职能科室主任@#@责任领导:
@#@米云鹏@#@问题@#@整改措施@#@整改目标@#@完成时限@#@承办科室@#@承办人@#@1、住院病人与门诊病人能否分开时段检查,使门诊病人缩短等候时间,使县区边远就诊病人可当日回家。
@#@@#@1、检验标本留取、病人到位时间需进一步规范;@#@2、护士站及时留取好标本,医技科做好配合。
@#@@#@相对合理@#@方便快捷@#@立即整改逐步落实@#@医技科@#@护理部@#@医技科主任@#@2、个别护理人员与患者沟通不到位,易引起护患纠纷。
@#@@#@1、进一步加强护士培训和教育,增强护士与病人沟通的能力和技巧;@#@2、增加护士配备。
@#@@#@建立和谐护患关系@#@逐步落实@#@护理部@#@李鸿雁@#@3、医疗费用增长过快加重病人负担。
@#@@#@1、已成立费用控制领导小组并明确职责,需加强落实;@#@2、医保办加强检查和监督,兑现奖惩;@#@3、医务科、质控办加强质量控制,规范医疗行为;@#@4、药剂科严格“双十”制度执行。
@#@@#@合理检查@#@合理用药@#@逐步落实@#@医保办@#@医务科@#@药剂科@#@关富山@#@白宏伟@#@蔡立英@#@责任领导:
@#@刘振宇@#@问题@#@整改措施@#@整改目标@#@完成时限@#@承办科室@#@承办人@#@1住院病号建议营养食堂设自助加工食品的灶间。
@#@@#@营养食堂增设专门加工病号饭菜的灶间满足患者需求。
@#@@#@病人满意@#@8月底@#@营养科@#@刘二虎@#@2职工食堂饭菜质量差品种少,病人特殊需求不能满足。
@#@@#@增加饭菜品种,提高饭菜质量。
@#@@#@职工满意@#@8月底@#@营养科@#@3药房应配备盛药的纸袋以方便病人。
@#@@#@立即提供药袋。
@#@@#@方便病人@#@已整改@#@总务科@#@韩岩清@#@4部分科室如妇产科病床需更新,有些硬板床不能上下活动给病人带来不便。
@#@@#@已经更新一部分,其它正在逐步更新和解决。
@#@@#@方便病人@#@年底整改@#@总务科@#@韩岩清@#@5病房卫生间应设坐便器以满足部分重症或老年患者需要。
@#@@#@1、现有的要保证病人使用;@#@2、无座便器的要尽快解决。
@#@@#@方便病人@#@8月底@#@总务科@#@韩岩清@#@6重症监护室(ICU)需解决家属临时休息室。
@#@@#@目前难度较大,新病房大楼建成后有望解决。
@#@@#@方便病人@#@长期打算@#@总务科@#@韩岩清@#@7增设手术专用通道,避免急诊手术误时。
@#@@#@正在将外科手术楼一个电梯设为专用手术通道@#@方便病人@#@8月底整改到位@#@总务科@#@韩岩清@#@8部分科室及职工节约意识不强,管理措施不到位,存在水电、办公用品等资源浪费现象。
@#@@#@加大物品采购市场调研力度,并在堵塞“跑、冒、滴、漏”现象方面采取切实可行的措施;@#@向集约化管理转变,加强对各类设施的维修和煤、水、电的管理,在节能减排方面下功夫;@#@制定节约奖惩措施并落实到位。
@#@@#@立即整改并形成长效机制@#@总务科@#@韩岩清@#@9部分科室医疗用房严重不足,如检验科新进设备闲置,新项目开展不起来。
@#@@#@进行科室调整解决医疗用房。
@#@@#@确保工作顺利开展@#@已调整@#@到位@#@总务科@#@韩岩清@#@责任领导:
@#@程新元@#@问题@#@整改措施@#@整改目标@#@完成时限@#@承办科室@#@承办人@#@1、病房建呼叫感应系统,既方便患者又方便工作人员。
@#@@#@新病房楼已安装。
@#@旧病房楼未安装科室近日解决。
@#@@#@立即解决@#@8月底@#@设备科@#@周文义@#@责任领导:
@#@张勇刚@#@问题@#@整改措施@#@整改目标@#@完成时限@#@承办科室@#@承办人@#@1、门诊医生不固定,不能按时开诊,引起病人不满。
@#@@#@ @#@@#@1、固定一名高年资医师在门诊坐诊(可以轮流);@#@2、导诊人员熟悉专家特长、坐诊时间等,根据患者的就诊时间、病情的轻重缓急分别进行引导,让患者在最短的时间内接受正确的诊断和治疗;@#@3、对于危、急、重症患者以及离休、军人、残疾者均给予安排优先诊治。
@#@@#@病人及时得到治疗@#@09年底@#@医务科@#@门诊部@#@白宏伟@#@滑顺刚@#@2、导诊服务跟不上,标示不明显,农村或夜间急诊患者就诊不方便。
@#@@#@1、进一步完善和规范门诊科室的标识、导向牌,特别是急诊标识、导向牌,力争做到醒目、清晰、易懂,方便患者就诊。
@#@@#@2、进一步加强与临床各科室的沟通协调,督促其按时开门应诊。
@#@@#@方便患者@#@逐步解决到位@#@门诊部@#@院办@#@滑顺刚@#@李颖@#@3、医生应合理用药,杜绝大处方及过度医疗。
@#@@#@严格执行“双十”制度;@#@积极推行按病种付费;@#@实施卫生部要求的8个病种的临床路径并组织相关专家制定其它常见疾病的暂时临床路径,从而限制医生随意开检查单和大处方,同时控制医疗成本,保证并提高医疗质量。
@#@@#@近期得到有效控制并作为长期目标持续改进@#@立即整改逐步到位@#@医务科及临床各科@#@白宏伟@#@4、年轻医务人员外出学习、进修机会少,尤其一般同志缺少再学习提高的机会。
@#@@#@出台规定,让年轻医务人员适时外出学习。
@#@@#@提高业务素质@#@逐步解决@#@医务科@#@白宏伟@#@5、医院专业学术氛围不浓,学科发展迟缓,竞争力不强。
@#@@#@1、定期举办院内、科室业务技术培训,外出学习进修归来人员举办经验交流讲座,注重培养年轻医师三基三严训练。
@#@利用“技术比武”、“抽查考试”等形式,提高医务人员的学习意识,营造学术氛围;@#@2、利用“走出去,请进来”的办法,增加学习途径,活跃学术气氛;@#@3、鼓励开展科研和新技术新项目,激发学术热情;@#@4、选好学科带头人并为他们创造有利学科发展的条件和环境,引领学科发展,提高竞争力。
@#@@#@促进医院学科发展,提高竞争力。
@#@@#@正在整改并长期坚持。
@#@@#@医务科及临床@#@各科室@#@白宏伟@#@6、应加强医疗质量管理,总结造成医疗纠纷的教训,排查医疗安全隐患,有效降低医疗纠纷。
@#@@#@1、加大医疗质量管理力度,充分发挥质量管理体系的作用,重视环节质量,控制医疗缺陷发生;@#@2、认真落实核心制度,加强监督约束机制;@#@3、加强学习培训,提高医务人员业务素质及医疗安全意识;@#@4、定期组织专家及相关人员对所发生的纠纷进行分析评判,总结教训,引以为戒。
@#@@#@减少纠纷构建和谐医院@#@立即整改并持续整改@#@医务科及临床各科室@#@白宏伟@#@7、个别科室医生人文服务意识不强,疏于与病人沟通或沟通方式欠佳,易引起医患纠纷。
@#@@#@1、明确责任,实行科主任领导下的医患沟通分级负责制;@#@2、积极推行院务、医务公开,规范医院管理,接受社会监督,增强患者对医院的信任度和对医务人员的理解;@#@3、严格执行医患沟通制度,提高沟通技巧,及时化解医患矛盾和纠纷;@#@4、建立健全科室或个人医患沟通执行和效果考核评价制度,将工作人员医患沟通能力、技巧和效果作为科室和个人业务水平和工作成绩考核的重要内容。
@#@@#@病人满意@#@立即整改并长期持续改进@#@医务科及临床各科室@#@白宏伟@#@责任领导:
@#@姚伟民@#@问题@#@整改措施@#@整改目标@#@完成时限@#@承办科室@#@承办人@#@1、东区病房病人家属每次送饭要收一元存车费有意见,建议免费存车。
@#@@#@ @#@@#@1、对离退休老干部、残疾人实行免费(凭证件);@#@2、送饭陪护一天一元;@#@3、对长期住院患者家属存车实行包月优惠政策。
@#@@#@病人满意@#@已经到位@#@保卫科@#@吴沉浮@#@2、病区车辆停放混乱,还有非患者或陪护人员在院内停车,应加强管理。
@#@@#@1、专职保卫在停车场指挥和疏导;@#@2、严禁非就医车辆在院内停车;@#@3、本院职工及家属按规定停车区域存放车辆。
@#@@#@规范有序@#@正在执行@#@保卫科@#@吴沉浮@#@3、在检验科、收费处、取药处等人流量大的窗口科室,有病人财物被盗现象@#@1、加大对门诊、病区及重点安全科室巡逻力度;@#@2、加强导诊服务,保证有序的就诊秩序;@#@3、充分发挥监控、对讲机、巡更器硬件设备,发现问题及时解决。
@#@@#@确保患者安全就诊@#@已经执行@#@保卫科@#@门诊部@#@吴沉浮@#@滑顺刚@#@4、医托现象泛滥,严重损害病人利益。
@#@@#@1、摸清医托活动规律重点防范;@#@2、利用宣传版面、播放宣传片提高患者防范意识;@#@3、加强与片区民警联合协作,共同打击依托。
@#@@#@减少并逐步使医托灭迹。
@#@@#@长期打击。
@#@@#@保卫科@#@吴沉浮@#@5、新病楼应加快建设速度,缓解住院难。
@#@@#@1、医院加快有关手续办理;@#@2、争取政府支持排解工作阻力。
@#@@#@争取年内开工@#@正在积极努力@#@基建办@#@姚伟民@#@责任领导:
@#@刁素梅@#@问题@#@整改措施@#@整改目标@#@完成时限@#@承办科室@#@承办人@#@1、建议医院多举办企业文化培训,打造优秀团队,提高员工整体素质。
@#@@#@拟在下半年举办两次企业文化讲座,培训员工。
@#@@#@员工整体素质得到提高@#@09年年底@#@院工会@#@刁素梅@#@2、多举办职工文体活动,营造比学赶帮的文化氛围。
@#@@#@制定年度活动计划,国庆期间举办之工书法摄影绘画展;@#@市运会期间举办小型体育比赛。
@#@@#@丰富员工文化生活@#@09年底@#@院工会@#@刁素梅@#@责任领导:
@#@陈权林@#@问题@#@整改措施@#@整改目标@#@完成时限@#@承办科室@#@承办人@#@1、医院需尽快完善全成本核算制度及实施。
@#@@#@ @#@@#@全成本核算软件已考察多家,招标方案已报卫生局招标办。
@#@预计8月初完成招标。
@#@之后全成本核算工作即可在全院铺开。
@#@@#@达到增收节支目的@#@3个月@#@财务科经改办@#@陈权林@#@2、要进一步完善内部审计制度,对科室效益工资分配要加强监管。
@#@进一步规范科室收费记帐工作,杜绝分解收费、重复收费。
@#@@#@进一步完善内部审计制度,加大物价审计工作力度,杜绝违规现象;@#@积极开展卫生专项资金、重点项目资金和干部经济责任等审计工作;@#@加强对专项资金和投资项目的监督管理,确保项目进度和质量,确保资金安全和项目效益。
@#@@#@加强内部控制规范经济行为@#@年底@#@审计科@#@李茹@#@3、建议院党委定期听取计财科对医院重大开支项目及审计工作情况的汇报,加强监督。
@#@@#@每季度向党委汇报一次医院重大项目开支情况审计工作;@#@审结一个项目后专题向党委汇报一次。
@#@@#@规范、公开、透明@#@年底@#@计财科@#@审计科@#@陈权林@#@李茹@#@备注:
@#@1、在论证整改问题所具备条件的基础上,
(1)确定承办科室、承办人;@#@
(2)确定整改目标与完成时限。
@#@@#@2、要求
(1)对具备条件整改的问题,应在活动期间解决;@#@
(2)对通过努力创造条件可以整改的问题,应在近期解决;@#@(3)对难度大的问题,说明理由及整改打算,逐步落实。
@#@@#@";i:
36;s:
21095:
"山东人民版小学三年级品德与社会下册《爱护环境从我做起》教学设计@#@山东人民版小学三年级品德与社会下册《爱护环境从我做起》@#@第三单元:
@#@爱护我们的生活环境 @#@第三课 环境好我快乐@#@活动主题二:
@#@爱护环境从我做起 课时:
@#@一课时@#@课题@#@环境好我快乐@#@年级@#@三@#@教材版本@#@山东人民版 @#@@#@课程内容@#@四、我们的社区生活2.了解本地区的自然环境及其与人们生活的关系(中)@#@教材分析@#@“爱护环境,从我做起”是对整个单元的总结,是对前两个主题活动的深化,通过前部分内容的学习,学生了解了垃圾的危害,水污染的危害,噪音的危害,初步形成了爱护环境的意识。
@#@在此基础上,组织学生进行爱护环境的实践活动,感受由于自己的行动改变了生活环境,给大家和自己所带来的快乐,有助于把道德意识外化为具体的道德行为。
@#@@#@学情分析@#@随着国家城镇化的发展,很多家庭都住在环境优美的小区里。
@#@然而,在经济与社会生活发展的过程中,还有很多不和谐的现象存在,在某种程度上破坏了人们赖以生存的环境,影响了人们的生活质量。
@#@同时孩子们对水污染、噪音污染、尾气污染往往习以为常,因此对保护环境的举措不能很好的实施。
@#@但孩子们最喜欢美好的环境,他们愿意在老师的引导下,参与环保实践活动。
@#@@#@教学目标@#@1.进一步了解人与自然环境的相互依存关系,感受在美好的环境中生活的快乐。
@#@@#@2.培养学生尝试合理地、有创意地探究和解决生活中环境问题的能力。
@#@@#@3.教育学生从小爱护自然环境,进一步提高学生的环保意识,养成良好的环保行为,增强社会责任感。
@#@@#@教学重点@#@引导学生深化环境保护意识,并能自觉爱护自己所生活的环境。
@#@@#@教学难点@#@让学生自觉地为使自己生活的环境更加美好而做力所能及的事情。
@#@@#@教学设计@#@思想@#@本着“源于生活高于生活”的思路,我在设计教学时充分挖掘学生身边的素材,用一组美好环境的图片帮助学生感受和谐环境之美。
@#@我还让学生进行创造美好环境的活动,升华学生的感受。
@#@同时我组织学生讨论对于保护环境,我们能做些什么,引导他们参与到保护环境中来,把保护环境落实到实际行动中。
@#@@#@教学策略与方法@#@本课的学习侧重于学生的探究实践和合作交流,教师要做好组织引导工作。
@#@@#@1.以优美环境的图片导入,调动学生学习的兴趣;@#@@#@2.以图上小朋友做的爱护环境的事引出我们能做什么的讨论,引导学生制定“爱护环境金点子”;@#@@#@3.个人研究和小组合作相结合;@#@@#@4.探究—讨论—交流等方式贯穿始终。
@#@@#@教学环境与@#@媒体@#@1.本课的内容与学生生活环境联系比较紧密,爱护环境这一话题学生从一年级,甚至幼儿园时就已接触,所以引出本课的话题比较容易。
@#@@#@2.爱护环境的道理学生早已懂得,并且在平时的生活中也早已会做一些力所能及的爱护环境的事,但多数学生都是家庭中的独生子女,要真正让学生树立环保意识,时时刻刻为环保做贡献却很难。
@#@@#@3.本课的教学活动主要通过课件展示、实物投影等媒体来完成。
@#@课堂中学生小组讨论制定的计划表格可以在实物投影上进行展示交流。
@#@教师引导学生讨论的表格及要求、图片等,可以做成课件进行展示交流。
@#@@#@教学准备@#@教师准备:
@#@@#@1.课前制作学生讨论用的表格。
@#@@#@2.收集美好环境的图片以及引导学生讨论的文字制作成课件。
@#@@#@活动过程:
@#@@#@ 第二课时 爱护环境从我做起@#@1、创设情境,激趣导入:
@#@导入新课@#@1.播放天空、大海、森林、竹林、地球的美丽图片,让学生观看后描绘图上的内容。
@#@@#@2.播放音乐,出示课本68页的小诗《我们的家》,学生齐声朗读。
@#@@#@看着这些画面,读着小诗,你有什么想法?
@#@@#@学生表达对大自然的赞美及热爱之情。
@#@@#@引导学生想象:
@#@星星在天空中闪烁,小鱼在大海中畅游,松鼠在森林中嬉戏,熊猫在竹林中进食,我们在地球上愉快生活的温馨、祥和的情景。
@#@@#@3.其实,在我们的周围,像这样优美的环境有很多。
@#@大家看,(课件出示小区、广场、公园以及滕州著名名胜的美丽图片)。
@#@@#@看了这些美丽的景色,你又有什么话想说?
@#@重点引导学生说出对美好环境的赞美和自己的心情。
@#@@#@预设1:
@#@小区中央的广场真漂亮啊!
@#@@#@预设2:
@#@看着这些优美的环境,我的心情就舒畅。
@#@@#@预设3:
@#@我们生活在这样优美的环境真幸福!
@#@@#@……@#@小结:
@#@是的,我们生活的环境越来越美好,同时也给我们带来了好心情。
@#@@#@【设计意图:
@#@在亲近自然和优美人文环境的过程中,感受和谐人居之美,从而为家乡生活环境的发展变化感到自豪。
@#@】@#@4.在这样美好的环境中,你想做哪些有趣的活动?
@#@@#@预设1:
@#@早上时,我喜欢在小区中央公园晨读。
@#@@#@预设2:
@#@傍晚时,我喜欢在喷泉广场和小伙伴一起玩滑轮。
@#@@#@……@#@来,让我们看看叔叔阿姨爷爷奶奶他们又在干什么。
@#@(课件出示:
@#@爷爷、奶奶散步、打太极;@#@叔叔晨练;@#@阿姨们跳舞的情景。
@#@)@#@看了这些,你想说些什么?
@#@@#@小结:
@#@是的,美好的环境给我们带来了快乐的生活。
@#@@#@5.现在咱们欣赏到的这些优美环境,都是我们的父母祖辈给咱们创造的。
@#@同学们,你们是未来祖国的建设者,那么在你心中,将来最美的生活环境又是怎样的?
@#@大胆想象一下吧!
@#@学生交流自己想象中的美景。
@#@@#@小结:
@#@老师期待着,有一天同学们手中的蓝图会变成现实,相信那时你们的生活一定会更快乐!
@#@@#@【设计意图:
@#@让学生结合生活经验设想美好环境中的有趣活动,在此基础上激活学生进行未来美好环境的头脑创意,想象心中最美的生活环境。
@#@在这个过程中,让学生学习与他人交流,分享感受。
@#@】@#@2、活动体验,探究互动:
@#@制定爱护环境金点子@#@1.优美的生活环境使人心情舒畅,工作愉快。
@#@这么美好的环境,我们能让它受到污染吗?
@#@@#@学生表明自己的意愿。
@#@@#@2.有两个小朋友的想法和大家一样。
@#@看,他们在做什么?
@#@(课件出示68页下面的图片)@#@师:
@#@小朋友们正在干什么?
@#@他们为什么要这样做?
@#@@#@师引导:
@#@看看他们手中的袋子,那是专门用来装垃圾的,并不是偶然为之。
@#@@#@3.还有一对小朋友,他们也在用自己的双手维护着自己周围的环境。
@#@@#@(课件出示69页的插图)他们又在干什么?
@#@@#@师引导:
@#@瞧,他们干得多起劲,多快乐!
@#@他们的身边没有老师,也没有其他@#@同学,可见他们俩是主动来做这事的,并没有什么人来安排。
@#@@#@看到这些场面,你有何感想?
@#@又想说点什么呢?
@#@@#@学生赞扬他们的环保行为并表达自己主动维护环境的意愿。
@#@@#@师小结:
@#@环境的保护需要我们每个人的努力。
@#@要使我们所生活的地方永远这么美丽,我们必须从自身做起,从身边的小事做起。
@#@@#@【设计意图:
@#@以4个小朋友捡拾垃圾为范例的形式引导学生“爱护环境‘从我做起”。
@#@】@#@4.激发学生的积极性:
@#@同学们,图上小朋友做的事你们能做到吗?
@#@@#@学生肯定会大声回答:
@#@能!
@#@@#@老师相信,你们不仅能做到,而且会做得更好,你们肯定会有更多爱护环境的方法。
@#@那么,就让我们来讨论一下,在日常生活中,我们可以做些什么呢?
@#@又有哪些事情不能做呢?
@#@@#@学生先在小组内交流,由小组长主持,并填好“爱护环境金点子”卡片。
@#@@#@爱护环境金点子@#@要做@#@ @#@@#@不做@#@ @#@@#@要求@#@1.内容要具体、可行,适合自己的年龄特点。
@#@@#@2.从实际出发,确实能给别人带来便利。
@#@@#@
(1)小组内探讨交流@#@课件出示小组交流要求:
@#@@#@温馨提示:
@#@@#@1.小组内充分探讨交流,互相补充,小组长做好记录。
@#@@#@2.内容要具体、可行,是自己力所能及的事情。
@#@@#@3.从实际出发,确实能给别人带来便利。
@#@@#@4.写好后,小组内交流,选出代表来展示。
@#@@#@ @#@@#@小组内按要求讨论交流,师巡视并倾听各小组的讨论。
@#@@#@【设计意图:
@#@小组内充分探讨交流,这样,集思广益,激发学生思维的碰撞,想出的点子才会更全面,更丰富。
@#@内容要具体、可行,是自己力所能及的,并确实能给别人带来便利,这也为学生的交流指明了方向,避免了一些空、大、不且实际的内容。
@#@】@#@教师过渡:
@#@刚才同学们探讨得非常激烈,小组长记录的也很认真。
@#@下面就请把你的劳动成果和其他小组的同学一起分享吧!
@#@@#@
(2)全班交流:
@#@在汇报之前提几点要求:
@#@ @#@@#@会表达、会倾听:
@#@@#@1.汇报时语言要清晰、流畅、完整。
@#@@#@2.要认真倾听其他小组代表的发言,小组之间的汇报不许重复,汇报中有不足之处等同学汇报完再补充。
@#@@#@ @#@@#@@#@组织学生分组交流汇报,教师根据学生的回答归纳出“不做”和“要做”的事情。
@#@要做@#@预设1:
@#@不做:
@#@不乱扔垃圾、不乱涂乱画、不随地吐痰……@#@预设2:
@#@要做:
@#@爱护公共设施、爱护花草树木、制作环保宣传广告、敢于制止破坏环境的行为、热心帮助别人……@#@评价建议:
@#@教师可以从以下几个方面评价每个小组,比如:
@#@第()小组汇报得详细,第()想交流得最多,第()小组合作得最好……对每个小组的成绩予以肯定,让每个小组都能感受到合作学习的快乐,实现自己在小组内的价值。
@#@@#@【设计意图:
@#@学生小组内交流时,教师对小组合作学习进行有效地指导,小组汇报时,采取一个小组说,其余小组补充的方式,重复的内容不要再说,这样学生的汇报更全面、有序。
@#@】@#@5.保护环境,应该从我们自身做起,你做到了吗?
@#@让我们对照黑板上归纳的几点,反思一下自己的行为,平时已经做到了哪几点,还有哪些不足。
@#@下面让我们一起进入“实话实说”栏目。
@#@@#@
(1)学生先在小组内交流平时做过的爱护环境的事及自己做的不好的行为。
@#@@#@
(2)学生汇报。
@#@@#@你都为大家做过哪些爱护环境的事情?
@#@有什么感受?
@#@@#@(可以引导学生从家庭、学校、社会等方面来谈)@#@预设1.学校里见到废纸能主动捡起来,看到学校变干净整洁了我非常高兴。
@#@@#@预设2.发现有小朋友在墙上乱涂乱画,我主动上前制止并帮忙擦掉。
@#@我认为我做了一件好事非常高兴。
@#@@#@预设3.吃完水果,我果皮扔进垃圾箱里,没有污染环境。
@#@@#@……@#@你还有那些事做的不够好?
@#@现在想想后悔吗?
@#@@#@预设1.我以前在外面随地吐过痰,污染了环境,现在想想非常后悔。
@#@@#@预设2.有一次,我在外面没有发现垃圾桶,便把垃圾扔在了路边。
@#@@#@预设3.我以前多次看到别人乱扔垃圾没有制止,更没有捡起来。
@#@以后再见到别人乱丢垃圾我一定要制止。
@#@@#@……@#@【设计意图:
@#@通过实话实说,反思自己的行为,使学生更加明确哪些是应该做的,哪些是自己不应该做的。
@#@】@#@6.教师小结:
@#@保护环境,人人有责。
@#@我们要从自己做起,从身边的小事做起,做环保小卫士。
@#@请同学们全体起立,举起右手,跟老师一起宣誓:
@#@@#@班级全体学生宣誓@#@请举起右手,让我们一起宣誓:
@#@@#@从我做起,坚决不乱扔果皮、纸屑。
@#@@#@从我做起,见到废纸一定主动捡起来。
@#@@#@从我做起,每天“扫好地,保好洁”,用我们勤劳的双手,智慧的大脑,让我们的班级更干净,让我们的学校更整洁,让我们的社会环境更美好。
@#@@#@ @#@@#@【设计意图:
@#@通过庄严地宣誓,在学生的意识中就会对保护环境重视,因而在日常生活中自然也会做到。
@#@】@#@三、小组合作,体验感受:
@#@模拟表演爱护环境的情景剧@#@1.观看课本68、69页画面,模拟表演课本画面:
@#@@#@两个学生分别扮演爷爷、奶奶,随着优美的音乐,面带笑容,精神焕发地在锻炼……旁边有几个小朋友走着走着看到地上的废纸、烟盒,随手把它拣起:
@#@发现小桥栏杆上有灰尘了,就顺手把它擦干净……@#@
(1)小组内先模拟表演。
@#@要求:
@#@小组长根据学生的特点分配好角色,并组织和指导本组成员进行表演。
@#@@#@
(2)各小组上台表演(配乐)。
@#@要求其他人认真观看,并针对学生的表现提出意见或建议。
@#@@#@评议:
@#@他们表演得好不好?
@#@好在哪里?
@#@对于他们的表演,你还有什么建议?
@#@@#@根据学生的建议,再指导学生上台表演。
@#@@#@2.组织讨论:
@#@看到这些你们想说什么?
@#@@#@学生畅所欲言,发表自己的观点。
@#@@#@师:
@#@是呀,有了你们这些小卫士,我们的生活会更美好。
@#@老师相信你们会带动身边更多的人来保护我们的环境。
@#@@#@【设计意图:
@#@通过模拟表演活动,学生感受到由于自己的行动改变了生活环境,给大家和自己所带来的快乐,有助于把道德意识外化为具体的道德行为。
@#@】@#@四、归纳梳理,知识建构:
@#@辨析导航,制定班级“环保公约”@#@1.来,让我们一起来辨别以下同学的做法,并谈谈你的看法。
@#@@#@辨析导航:
@#@@#@请谈谈自己的看法,并说一说这些同学应该怎么做?
@#@@#@①小红这几天咳嗽,她把咳出的痰随口吐在了地上。
@#@@#@②小亮走路时看到了一团废纸,把它当球踢到了远处。
@#@@#@③小明看到一个一年级的小同学在墙上乱画,他却视而不见就走过去了。
@#@@#@@#@ @#@@#@学生逐题判断,并谈自己的看法。
@#@@#@教师小结:
@#@要想维持好我们的生活环境,光靠一个人的努力是不够的,需要全体人员的共同努力。
@#@@#@【设计意图:
@#@通过辨析别人的行为,让学生更加明确懂得哪些事应该做,哪些事不应该做。
@#@】@#@2.师生合作,制定班级“环保公约”。
@#@@#@师:
@#@爱护环境不仅要认识到,更要会动手做。
@#@看看我们的环境,找找现在有哪些是我们可以做到的。
@#@@#@学生观察教室内的环境,寻找现在需要做的。
@#@@#@学生根据自己的观察了解,先小组讨论交流,制定班级“环保公约”。
@#@小组长组织并做好记录。
@#@@#@各小组交流汇报,互相补充。
@#@@#@根据学生的汇报,全班共同确定班级“环保公约”。
@#@@#@预设班级“环保公约”内容如下:
@#@@#@班级环保公约@#@为提高学生们的环保意识,创建“卫生绿色班级”,特制定如下条约:
@#@@#@1.不随地吐痰,不乱扔果皮、纸屑等杂物。
@#@@#@2.请各位同学时刻保持自己座位下的干净,由同桌负责监督。
@#@@#@3.看见了同学往地上扔废纸或把脏物踢到别人桌下的行为,要去阻止。
@#@@#@4.值日生每天要认真打扫教室、清洁区。
@#@@#@5.喝完饮料瓶不要乱扔,统一收集到节约角。
@#@@#@6. @#@不要在教室的墙壁和课桌上乱涂乱画。
@#@@#@7.节约用水,别让生命之泉空流;@#@节约用纸,珍惜森林资源;@#@节约用电,人走灯熄。
@#@@#@愿各位同学积极配合,遵守各项条约,营造出干净整洁的教室。
@#@@#@学生根据《公约》的内容动手收拾教室。
@#@@#@师小结:
@#@在大家的共同努力下,我们的教室清洁了许多。
@#@在这样的教室里学习,大家是不是心情更愉快呢?
@#@希望大家能严格遵守我们的“环保公约”,做环保小卫士,让我们生活的环境更美好。
@#@@#@五、活动总结,提升感知:
@#@我的收获@#@1.教师谈话:
@#@通过这节课的学习,你们一定收获颇丰吧!
@#@请把你的收获与同学们一起分享一下吧!
@#@@#@学生畅谈学习收获。
@#@@#@2.教师归纳总结:
@#@优美的生活环境使人心情舒畅,工作愉快。
@#@保护环境,人人有责。
@#@我们要从自己做起,从身边的小事做起,做环保小卫士,让我们的生活环境更美好,使天更蓝,山更绿,水更清。
@#@总之,“环境好,我快乐!
@#@”@#@【设计意图:
@#@通过学生谈本节课的收获,再次巩固知识,并进一步激发学生树立保护环境、服务他人、奉献社会的意识。
@#@】@#@六、活动延伸,提升认识:
@#@开展“实践体验活动争做环保小卫士”@#@请同学们积极开展实践体验活动,行动起来,从我做起,爱护环境,参加环保小卫士的评选活动。
@#@填写“实践体验活动争做环保小卫士”记录表格@#@二实小新校“实践体验活动争做环保小卫士”记录表格@#@时间@#@地点@#@体验内容@#@体验感受@#@证明人@#@【设计意图:
@#@将本课知识拓展延伸到课外,让学生确实树立环保意识,并将环保付诸于行动。
@#@】@#@板书设计:
@#@@#@爱护环境从我做起@#@爱护公共设施、爱护花草树木、@#@制作环保宣传广告、敢于制止破坏环境的行为@#@……@#@【设计意图:
@#@板书设计体现了学生探究讨论的重点,使学生能更清晰地了解本节课的教学内容。
@#@】@#@教学反思:
@#@@#@1、本教案的亮点@#@1.多方面感知,激发学生学习兴趣。
@#@@#@我以优美的环境图片导入,引导学生欣赏并充分谈感受,既活跃了气氛,又能激发学生的学习兴趣。
@#@然后通过展示相关图片、文字,引导学生充分感知,从而引发学生环保意识。
@#@@#@2、本课从头到尾较好地体现了以人为本,将贴近学生生活、互动体验、小组合作交流、师生全员互动、提供开放的课堂学习环境和空间等新的教学理念贯穿始终,达到了教材的设计目的。
@#@@#@3.本教学设计是生本课堂最好的体现。
@#@@#@本次教学设计,教师只是组织者,引导者,课堂上大量的时间引导学生交流、讨论、谈感受、制定爱护环境的金点子,在学生的讨论交流及辨析中,增强了学生的环保意识,并且知道在生活中要付诸实施,从而完成了本课的教学目标。
@#@@#@二、存在的不足@#@1.在小组交流探讨时,往往会出现交流不深入、参与度不够的现象。
@#@教师要在小组合作、探讨时给予必要的指导,帮助学生有效地讨论交流,完成教学目标。
@#@@#@2.在教学内容的选择上,教师应该注意挖掘更多的教学资源,来充实课堂。
@#@要注意根据本校的实际和学生的实际生活,加强课程资源的开发,提高教育的针对性、实效性。
@#@@#@三、重点解决的问题@#@1.教学过程中,尽可能多地引导学生说出自己的真实感受和体会。
@#@@#@2.小组活动时,教师一定给予必要的指导,提高合作、探究学习的针对性、实效性,从而提高课堂的效率。
@#@@#@3.教师要认真聆听学生的交流,针对学生的发言作出中肯的评价,并适时给予一些有价值的建议。
@#@@#@四、使用建议@#@1.针对学生的探讨交流,教师最好事先设计好表格。
@#@@#@2.对于课件中图片及文字的展示,可根据自己的教学资源随时调整。
@#@@#@3.在交流汇报环节,老师应补充一些学生没有关注到的资料,拓宽学生的知识面。
@#@@#@附表:
@#@@#@爱护环境金点子@#@要做@#@ @#@@#@不做@#@ @#@@#@要求@#@1.内容要具体、可行,适合自己的年龄特点。
@#@@#@2.从实际出发,确实能给别人带来便利。
@#@@#@二实小新校“实践体验活动争做环保小卫士”记录表格@#@时间@#@地点@#@体验内容@#@体验感受@#@证明人@#@ @#@@#@";i:
37;s:
29515:
"学校音乐教学工作计划@#@学校音乐教学工作计划@#@ 篇一:
@#@小学音乐教师教学工作计划@#@ 音乐教学工作计划@#@ (20XX-20XX学年度第二学期)@#@ 本学期我所带的班级从一年级到六年级都有,也就预示着我需要把每一个年级所有的音乐课程了解透彻才能教好我的学生,针对上述因素我对自己的工作做了以下几点安排:
@#@@#@ 一、对自身的要求@#@ 提高教学质量:
@#@@#@ 1、认真备课,备课时注意与课标相结合。
@#@@#@ 2、因材施教,对不同的学生要采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。
@#@@#@ 3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。
@#@@#@ 4、课堂形式设计丰富多样,充满知识性、趣味性、以及表演性。
@#@调动学生的积极性。
@#@并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。
@#@@#@ 5、多看多听其他的课程,从中总结经验。
@#@为教好学生做好充分的准备。
@#@使课堂保持愉悦性:
@#@@#@ 在教学过程中,不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习,都要使学生学的快乐。
@#@使他们能兴致勃勃,主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐的活动中去。
@#@@#@ 二、对学生的要求@#@ 发声训练部分:
@#@这个部分主要是运用于高年级的学生为主,培养练声的兴趣;@#@歌唱姿势要正确;@#@发声要自然,用中等音量或轻声歌唱;@#@按教师的手势,整齐地歌唱;@#@用正确的口形,唱好a、e、i、o、u。
@#@@#@ 视唱、知识、练耳:
@#@@#@ 1、读谱知识:
@#@知道音有高低;@#@知道音有长短;@#@知道音有强弱。
@#@@#@ 2、视唱部分:
@#@能用听唱法模唱歌曲@#@ 3、练耳部分:
@#@听辩音的高低听辩音的长短,比较各种时值音的长短。
@#@@#@ 欣赏:
@#@培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。
@#@在欣赏中感受音乐的优美、@#@ 悦耳,产生愉快的感觉。
@#@逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。
@#@能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。
@#@@#@ 我认为在音乐教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求,从而进行审美教育和品德教育。
@#@在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。
@#@@#@ 本学期我会加强自身音乐素质的训练,摸索出一套适合自己的教学方法,同时我希望通过我的课程可以调动孩子们的兴趣爱好,使爱音乐的孩子感染内向腼腆的孩子,最后可以达到一个整体成绩有所提高共同进步的好局面。
@#@@#@ 以上是我对本学期的工作安排,我会尽心尽力的对待每一位走进我们学校的孩子,把他们当成自己的孩子去爱他们,我相信这样一定可以用最好的教育教出最好的孩子。
@#@@#@ 篇二:
@#@@#@ 二年级下册音乐教学工作计划@#@ 一、指导思想@#@ 音乐是一门情感的艺术,音乐课程标准的基本理念就指出音乐教学要以音乐审美为核心。
@#@@#@ 音乐对人情感的陶冶是一种潜移默化的渗透过程,它主要作用于人的情感。
@#@音乐教育的本质@#@ 是审美教育,离开了审美为中心的音乐教育将是一潭死水。
@#@美的感染必须通过自身的体验才@#@ 能获得,因此,音乐审美教育不仅要完整地体现在课程中,更要体现在音乐教学活动中。
@#@@#@ 二、学情分析@#@ 本学期我继续担任二年级班的音乐课。
@#@从整体的水平看,两个班的整体水平相差不是特@#@ 别明显。
@#@学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以。
@#@相比较而言。
@#@@#@ 这个班的个别同学对音乐的听觉能力、感受能力很棒,二年级学生大部分学生对音乐的学习@#@ 积极性非常高,积极举手发言。
@#@从整体水平来看,这些学生经过一个学期的学习,行为习惯@#@ 方面进步较大,学习目的性也有所增强,个别学生的音乐学习习惯有所改进。
@#@因此,这学期@#@ 在加强音乐常规教学的同时要加强对他们的音乐感受力、表现力培养。
@#@@#@ 三、教学目标@#@ 1、演唱@#@
(1)知道演唱的正确姿势,能够对指挥动作及前奏作出反应。
@#@@#@
(2)参与各种演唱活动。
@#@@#@ (3)能够用自然的声音,按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。
@#@@#@ (4)能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。
@#@@#@ (5)能够背唱4~6首歌曲。
@#@@#@ 2、演奏@#@
(1)学习常见的打击乐器。
@#@@#@
(2)能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。
@#@@#@ 3、综合性艺术表演@#@
(1)能够参与综合性艺术表演活动。
@#@@#@
(2)能够配合歌曲、音乐用身体做动作。
@#@@#@ (3)能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。
@#@@#@ 4、识读乐谱@#@
(1)认识简单的节奏符号。
@#@@#@
(2)能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。
@#@@#@ (3)能够用唱名模唱简单乐谱。
@#@@#@ 5、创作实践@#@
(1)能够运用线条、色块、图形,记录声音或音乐。
@#@@#@ 四、教学重点难点@#@ 1、从聆听有关“春”的作品中感受春的意境,并展开想象、联想,即兴创作以“春”为@#@ 主题的音响作品,表达对大自然的热爱与赞颂,教育学生要热爱大自然,要保护环境,不能@#@ 破坏生态,这样才能永远看见春天。
@#@@#@ 2、从充满童趣的作品中感受童年生活的乐趣,教育学生要珍惜童年的大好时光,从不同@#@ 风格的乐曲中感受不同音乐作品的情绪并能听辩独奏乐器的音色。
@#@@#@ 3、聆听表演中外牧童题材的音乐作品,让学生懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形@#@ 象。
@#@@#@ 4、在爱国主义题材的作品的感染下,进异步激发学生的爱国情怀,欣赏、表演爱国主义@#@ 题材的音乐作品,教育学生要热爱祖国热爱家乡。
@#@@#@ 5、教育学生懂得团结友爱、助人为乐的道理。
@#@@#@ 五、教学的具体措施与要求@#@ 创设情境,培养兴趣,充分发挥学生的主体作用@#@ 1、创设情境,激趣导入。
@#@在教学过程中,教师应根据教学需要,创设适于实际的教学情@#@ 境,引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程,把学生带入情境之@#@ 中。
@#@低年级学生好奇心强,注意力容易分散,采用电教媒体创设情境,直观形象,极易吸引@#@ 学生的注意力。
@#@@#@ 2、利用教具,培养兴趣。
@#@教学中如何吸引学生的注意力,引发好奇心,这是一门技巧。
@#@@#@ 如:
@#@利用美丽的画面,动听的歌声去看、去听,充分调动学生的视觉和听觉器官,更形象直@#@ 观地感受音乐、理解音乐,让学生充分发挥想象力,扩大音乐视野。
@#@教师随时抓住学生的注@#@ 意力,善于摸索、分析学生心理,了解学生的心态,这样才能不断激发学生的学习热情。
@#@所@#@ 以,我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围,引导学生抓住音乐特点,“读”懂音乐,感受音乐。
@#@@#@ 精选教法,快乐学习,提高音乐教学实效@#@ 1、创设舞台,展示自我。
@#@在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是非常重要的。
@#@@#@ 2.趣味游戏,快乐学习。
@#@无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。
@#@学生爱玩的@#@ 天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏。
@#@@#@ 3、以“赛”激趣促学。
@#@好胜心强是学生的主要性格特点之一,而在激烈的竞争氛围中。
@#@@#@ 学生最易养成良好的学习习惯。
@#@让孩子们在课堂上“表演唱”就是利用这一点,实现教学目@#@ 的。
@#@@#@ 教学渗透,展开思维,培养学生的创造能力@#@ 1、开放的音乐教学。
@#@开放音乐教学过程,应为学生拓展音乐学习的空间,创设广阔的自@#@ 主创新的音乐学习环境。
@#@@#@ 2、开放的音乐教学方法是指依据学生发展需要和教学内容设计采用不同的教学方法,而@#@ 不是机械采用同一种教学方法。
@#@例如通过学生的行、走、跑、跳、拍手、点头等动作感知和@#@ 掌握音乐的节奏。
@#@20XX年上学期篇二:
@#@20XX年小学音乐教学计划20XX-20XX学年第一学期教学工作计划任课教师:
@#@吕金丽任教科目:
@#@音乐任教年级:
@#@1—5年级@#@ 一、学生现状情况分析:
@#@本学期我担任一到五年级十六个班的音乐课。
@#@从整体的情况分@#@ 析,低年级学生爱唱、爱跳、爱动,对音乐有着一定的兴趣。
@#@但由于孩子年龄小、组织纪律@#@ 性较差,学生的音乐素质存在个别差异,对学生应用欣赏的眼光看待,让他们在鼓励和赞扬@#@ 声中不断增强学习音乐的兴趣;@#@中、高段年级学生则更注重音乐基础知识的学习和民族情感@#@ 的培养。
@#@学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面都需要加强,促进学生对音乐@#@ 的学习积极性,培养学生的兴趣爱好,加强对上课的管理。
@#@执教的十六个班级学生音乐由于@#@ 年级课程跨越比较大,我会在视唱练耳、音乐知识、等方面全面提高学生的素质,努力使学@#@ 生在上课过程中逐步实现全面发展,进一步巩固、完善教学,为学生打下扎实的基础。
@#@@#@ 二、教材分析:
@#@本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。
@#@音乐教材内容有:
@#@歌@#@ 曲八课,每课还包括“音乐欣赏”、“器乐”、等等内容,这些内容均有机的联系在一起。
@#@本学@#@ 期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等,其要求如下:
@#@唱歌:
@#@学习用正确的口形唱歌。
@#@@#@ 咬字吐字清晰,学习正确的呼吸及连音演唱方法,能够很好的表现歌曲的情感。
@#@欣赏:
@#@欣赏@#@ 优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。
@#@了解人声的分类和演唱形式,常见的乐@#@ 器和演奏形式,了解中外杰出音乐家。
@#@感受音乐的不同情绪。
@#@器乐:
@#@各种器乐的演奏姿势与@#@ 方法,培养初步的齐奏、合奏的能力。
@#@视谱:
@#@通过学习认识弱起小节、长调、短调等。
@#@@#@ 三、教学总的指导思想及目标:
@#@1、通过歌唱,对学生进行集体主义教育,教育学生讲文@#@ 明、讲礼貌,争做文明少年。
@#@@#@ 2、让学生多唱歌、唱好歌,进一步掌握正确的歌唱方法,并培养学生的自我表现能力。
@#@@#@ 3、保持学生对音乐的兴趣,使学生乐于参与音乐活动。
@#@@#@ 4、培养表现音乐的能力。
@#@@#@ 5、在感受音乐的过程中,培养乐观的态度和友爱的精神@#@ 四、具体方法和措施:
@#@孩子们的生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造的活动能力增强。
@#@应注意引导学生对音乐的整体感受,丰富教学曲目的体裁、@#@ 形式,增强乐器演奏及音乐创造活动的分量,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
@#@@#@ 提升孩子们对音乐的兴趣。
@#@@#@ 1、深挖教材潜力,备好课,上好课,让每节课都有一个闪光点。
@#@@#@ 2、采取适当的方式让孩子们既喜欢音乐更喜欢音乐课。
@#@改变以往枯燥乏味的理论知识学@#@ 习,更多的时间交还给孩子们,在他们乐于接受的课堂气氛中学习!
@#@@#@ 3、孩子们很喜欢流行歌曲,但现在大多数流行歌曲都是“爱情歌曲”,在教学过程中。
@#@@#@ 我觉得可以有选择的给孩子们多听听他们喜好的音乐形式,但是在这个过程中一定处理好矛@#@ 盾的“两面性”,在适当时间用通俗歌曲可激发他们学习音乐的兴趣!
@#@适当把握好这“度”!
@#@@#@ 五、教学进度表:
@#@篇三:
@#@音乐教学工作计划音乐教师工作计划坪地民中尚华丽@#@ 一.学生基本情况分析:
@#@本学期,我担任的仍是初一和初二年级的音乐课,从这一周多给同学们的上课情况来看,@#@ 大部分学生在唱歌的姿势上,习惯较好,而且表情也较丰富,能根据歌曲情绪进行表达,部分@#@ 班级还能识读简单乐谱。
@#@但在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够清晰,特别是男生好@#@ 胜心强,爱表现自己,常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确认识,缺乏气息的支撑.@#@ 二、教学目的要求及重难点@#@ 1、突出音乐学科的特点,把“五爱”的教育和活泼乐观情绪,集体主义精神的培养渗透@#@ 到音乐教育中,使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。
@#@@#@ 2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。
@#@@#@ 3、培养学生对音乐的兴趣爱好,掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能,使学生具@#@ 有认识简单乐谱的能力。
@#@@#@ 4、了解我国各民族民间音乐,培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。
@#@@#@ 使学生具有初步的感受音乐,表现音乐的能力.@#@ 三、教学的具体措施与要求@#@ 创设情境,培养兴趣,充分发挥学生的主体作用@#@ 1、创设情境,激趣导入黑格尔说过:
@#@“音乐是情感的艺术。
@#@”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中,才能受到@#@ 良好的音乐熏陶,达到最佳的教学效果。
@#@著名教育家杜威也提出:
@#@“为了激发学生的思维,必@#@ 须有一个实际的经验情境,作为思维的开始阶段。
@#@”在教学过程中,教师应根据教学需要,创@#@ 设适于实际的教学情境,引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程。
@#@@#@ 把学生带入情境之中。
@#@@#@ 2、利用教具,培养兴趣乌申斯基说:
@#@“没有兴趣,被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。
@#@”著名科学家爱因@#@ 斯坦也曾讲过:
@#@“兴趣是最好的老师”。
@#@教学中如何吸引学生的注意力,引发好奇心,这是一@#@ 门技巧。
@#@如:
@#@利用美丽的画面,动听的歌声去看、去听,充分调动学生的视觉和听觉器官。
@#@@#@ 更形象直观地感受音乐、理解音乐,让学生充分发挥想象力,扩大音乐视野。
@#@教师随时抓住@#@ 学生的注意力,善于摸索、分析学生心理,了解学生的心态,这样才能不断激发学生的学习@#@ 热情。
@#@所以,我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围,引导学生抓住音乐特点,“读”懂音乐。
@#@@#@ 感受音乐。
@#@低年级学生的年龄小,思维能力弱,但感性认识相对较强,生动、鲜艳的教具格@#@ 外被孩子们所喜爱。
@#@教无定法,在教学过程中勤思考、勤总结,灵活运用各种方法,最主要@#@ 的是抓住学生的兴趣,以兴趣为师,能有效提高学生的积极性,让学生主动学习。
@#@@#@ 精选教法,快乐学习,提高音乐教学实效儿童如同一株花苗,要浇之以爱,灌之以鼓励,她才能绽放美艳的花蕾。
@#@因此,音乐教师应有意营造一种非常宽松、活泼、自由的氛围,以民主的态度,商量的口@#@ 吻,指导学生进行音乐活动。
@#@放手给学生一个充分自由发挥的空间,为他们营造一个“自由@#@ 王国”,使学生的思维始终处于一种积极的活跃状态。
@#@这样,就可以充分激发学生的主体意识。
@#@@#@ 使他们学得主动、学得开心。
@#@@#@ 1、创设舞台,展示自我心理学和教育学研究表明:
@#@“爱动”是儿童的天性。
@#@在学习和生活中,儿童总是喜欢亲眼@#@ 看一看,亲耳听一听,亲手试一试。
@#@因此,在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是@#@ 非常重要的。
@#@在孩子们进行集体演唱时,我觉得老师应该为学生营造一个“自由王国”。
@#@因为@#@ 低年级学生通常是活泼好动的,在教学教育活动中,应灵活地运用多种多样的手段,为学生@#@ 提供“动起来”的机会,从而发挥学生的主体作用,以获得知识、掌握新技能。
@#@在顺利完成@#@ 歌曲教学任务后,我又设计开展了“课堂舞会”这一活动环节,放手让学生尽情地唱、尽情@#@ 地跳,把整堂课营造的喜悦气氛推向最高潮,让学生在无拘无束中展示自己的才能。
@#@顺其自@#@ 然,依据学生的认识天性,为学生留出课堂空间,就是为学生留出了快乐天地,为学生留出@#@ 了主动学习的时空,有了学生展示自我的舞台,课堂教学会张弛有度,教学效果也会事半功@#@ 倍。
@#@@#@ 2.趣味游戏,快乐学习无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。
@#@学生爱玩的天性决定了他们愿意参与@#@ 教师为他们精心设计的游戏。
@#@为了巩固学过的歌曲,我设计了“开火车”这一游戏。
@#@由我做@#@ 火车司机,唱歌曲中的任意一句,由学生接唱,只有唱正确的才能坐上我的小火车,孩子们@#@ 个个热情高涨,积极踊跃,不亦乐乎。
@#@“开火车”游戏的目的在于让学生乐于开口,大胆演唱。
@#@@#@ 让学生感受到成功的喜悦。
@#@培养学生敢于表现的意识,让学生在玩中学,学中玩。
@#@音乐课堂@#@ 借助游戏,使得教师乐之教,教的新,学生乐之学,学的活。
@#@教育在发展,教学手段要革新。
@#@@#@ 教学艺术要提高,我们教育工作者只有勤奋钻研,投身教改,才能开拓一条成功的课堂教学@#@ 之路!
@#@@#@ (四)、开放的音乐教学方法:
@#@开放的音乐教学方法是指依据学生发展需要和教学内容设计采用不同的教学方法,而不@#@ 是机械采用同一种教学方法。
@#@音乐教育家柯达伊认为:
@#@音乐教育首先要通过音乐与身体结合@#@ 的节奏运动唤起人们的音乐本能,培养学生的音乐感受力和敏捷的反映能力。
@#@这一理论说明@#@ 音乐具有动态的特征,应加强音乐运动与身体运动之间的联系。
@#@通过学生的行、走、跑、跳、@#@ 拍手、点头等动作来感知和掌握音乐的节奏。
@#@如在教乐理知识二分、四分音符时,一般教学只讲二分音符唱二拍,四分音符长一拍。
@#@@#@ 这些概念对于一二年级的小朋来说既抽象又枯燥。
@#@因此,我努力营造了一个让学生自身感受、@#@ 想象的音乐环境:
@#@首先,我让学生们分辨出声音的长短,如猫叫声音长,狗叫声音短;@#@大钟@#@ 的声音长,小钟的声音短等等。
@#@使学生得到感性认识,接着我再让学生闭眼聆听老师发出的@#@ 不同节拍的走步声和跑步声,由学生用拍手、跺脚的方式把听到的模仿出来,从而完成由声@#@ 音感知到动作感知的过渡。
@#@@#@ 在音乐教学中,我还经常采用非音乐的教学方法,把音乐与舞蹈、音乐与戏剧、音乐与@#@ 文学、音乐与身体运动等很好地结合起来,把这些多样的方法统一于学生综合素质的培养和@#@ 提高上。
@#@@#@ 总之,在音乐教学中实施自主学习,要坚持从培养学生兴趣出发,精选一些妙趣横生、有趣味的教法,让学生多听多唱,放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理@#@ 解音乐、感悟音乐、表现音乐。
@#@真正给学生一个展示的舞台,一个锻炼的机会,一个成功的@#@ 体验。
@#@让学生由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”,成为学习活动的主体。
@#@3013年9月18日学生良好学习态度的形成@#@ 坪地民中尚华丽心理学家认为,兴趣是探索某种事物或进行某种活动的倾向。
@#@兴趣也是求知的起点,是@#@ 思维的培养和能力的提高的内在动力。
@#@兴趣既可以激起情感,培养意识感,也可以唤起学生@#@ 某种动机。
@#@动机越强烈,其行为也越明显。
@#@在教学过程中,调动学生学习积极性,全面提高教育教学的质量,在某种意义上说就是@#@ 引导学生的需要与学习习惯。
@#@而学习习惯的离不开学习动机的激发和培养。
@#@激发学习动机是@#@ 完成学习过程的动力,动机于学生本身的需要和外部条件的刺激。
@#@也就是说,有了需要@#@ 产生,再有外部条件,就可以去行动。
@#@在教学过程中,教师要挖掘教材,培养学生学习应用@#@ 能力,要结合生活与知识的渗透点。
@#@一旦学生认为学有所用,那自然就能进入“想学——学@#@ 会——更想学”的良性循环了。
@#@”这样的学习动机一旦发挥作用,它就会给人以能量,对自己@#@ 的目标产生极大的积极性,使注意集中,思维敏捷,进行着持久而顽强的学习。
@#@借着心理学@#@ 动机原理为依据,结合平时的教学实践,试从以下几个方面就如何培养学生主动的学习态度@#@ 这一问题,谈点粗浅认识。
@#@@#@ 一、加强学习目标教育,培养成就意识在教学中,教师帮助学生制定与选择学习目标很重要。
@#@从学生学习的心理看,学生在学习@#@ 某一知识时,学习成果已观念地再现在学生的头脑中,也就是在头脑中有初步预期的学习成果,@#@ 成为进而学习的目的。
@#@学生在学习中,就是围绕这个预期的成果选择学习方法、安排学习过程@#@ 的。
@#@许多成功的教学经验表明,好的学习效果开始于清晰表述的目的,然后组织适合于目的的@#@ 学习方法、材料与经验,学生在学习时一方面记住所要达到的目标,一方面集中力量走好每一@#@ 步,使学习手段与学习目标联系起来。
@#@经过对部分学生的观察发现,那些学生学习差的主要原@#@ 因是,在学习每一课书时心中没有一个明确的目的,别的同学在读书,他们也在读书,别的同学@#@ 在写,他们也在写,就是不明白为什么读、为什么写。
@#@他们在学习中始终处于被动地位,教师提@#@ 一下,他们便动一下。
@#@如此循环下去,他们学习的积极性和主动性便被泯灭了.学习成绩也就没@#@ 有办法跟上来。
@#@在教每课书时,帮助学生自己主动地确定学习目标,对教师确定教学目标也有@#@ 帮助的。
@#@不过需根据学生的不同情况制定不同的目标。
@#@@#@ 二、对学生一视同仁,激发学生的自信心。
@#@不论是在日常的教学工作中,与学生的谈话交流中,或只是平日里观察学生过程中,我@#@ 都发现在如今的学生中缺乏自信已经成为一个不可忽视的问题。
@#@许多基础还算不错的学生因@#@ 为自信不足,缺乏继续进取勇攀知识高峰的决心。
@#@更多基础薄弱的学生则由于自信心长期受@#@ 到压制,从而失去了独立思考和自主学习的习惯。
@#@因而要改变学生的学习现状,就必须从帮@#@ 助学生树立自信心做起。
@#@在教育工作中,老师对学生一视同仁非常重要。
@#@长期以来,由于受@#@ 应试教育的影响,分数往往用来作为评价学生的唯一标准,通常学习成绩好的学生得到比较@#@ 多的关注,而成绩差的却被冷落到一旁,实际上,无论成绩好的、中等的。
@#@差的同学,都或@#@ 多或少存在着一定的压力,学习成绩好的学生一取得好的成绩时,显得比较自信,但一遇到波折就情绪低落,他们怕失败,怕别的同学超过自己;@#@成绩中等的想上进却难@#@ 篇三:
@#@高中音乐教学工作计划@#@ 篇一:
@#@高中音乐教学计划@#@ 高中音乐教学计划@#@ 一教学目标:
@#@@#@ 1、以审美教育为核心,培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力,树立正确的审美观念。
@#@@#@ 2、突出艺术学科特点,寓思想品德教育于音乐教育之中,陶冶情操,提高修养。
@#@@#@ 3、在九年义务教育的基础上,进一步增强学生对音乐的爱好与爱好,把握必要的音乐知识与欣赏方法,开阔视野,启迪聪明,促进学生身心全面健康发展。
@#@@#@ 二教学要求@#@ 音乐欣赏教学应以聆听音乐为主,引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较与评价,使他们在欣赏音乐的实践活动中熟悉、理解、鉴赏音乐。
@#@@#@ 1、调动学生的学习积极性,使他们主动地参与音乐审美活动。
@#@@#@ 2、利用各种现代化的、直观性的音乐教具与学具,最大限度地强化学生的听觉审美感受。
@#@@#@ 3、课堂欣赏教学与课外欣赏活动(音乐会、音乐欣赏讲座、教师推荐的音乐作品录音等)有机地结合,充分发挥欣赏教学对课外欣赏活动的指导作用。
@#@@#@ 三教学措施@#@ 面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,增强创造意识@#@ 1、强化治理,突出重点,抓住高考生命线@#@ 2、树立坚定的事业心,虚心好学,努力提高专业水平@#@ 3、加强教研教改,注重教学方法,努力提高教学质量@#@ 4、加强合作,优势互补,共同提高@#@ 四教学内容@#@ 1、欣赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器乐曲、室内乐、交响音乐等音乐作品。
@#@介绍有关音乐常识。
@#@@#@ 2、通过欣赏音乐,使学生了解音乐的节奏、旋律、和声、音色、调式、织体、曲式等及其表现作用。
@#@@#@ 3、通过欣赏音乐,使学生初步了解中外不同历史时期音乐的风格流派、艺术成就及其发展变化。
@#@@#@ 4、通过欣赏音乐,使学生了解音乐的功能及音乐与人、音乐与社会的关系。
@#@教学内容要求@#@ 5、欣赏内容是中外优秀的、具有代表性的作品,体现作曲家及其作品的思想性、艺术性、经典性原则。
@#@@#@ 6、欣赏曲目的选择重视我国优秀的民族、民间音乐作品,以弘扬祖国的优秀音乐文化,加强爱国主义教育。
@#@@#@ 7、注重学习世界各国、各地区民族、民间音乐作品,以开阔学生的音乐视野。
@#@@#@ 五教学反思:
@#@@#@ 本方案的设计,着眼于学生的主动发展,致力于运用现代信息技术优化课堂教学的研究,通过充分的音乐实践培养学生的能力,提高音乐素养。
@#@@#@ 在教学过程中,学生对作品结构的深入分析,会出现一定的难度而略感乏味,但作为一节音乐鉴赏课,教师有责任和义务进行必要的讲解,如此,才能不断培养学生音乐素养和鉴赏能力。
@#@@#@ 新源县第二中学音乐20XX年9月@#@ 20XX—20XX学年第一学期音乐鉴赏@#@ 教学计划@#@ 一、教学目标:
@#@@#@ 1、以审美教育为核心,培养学生健康的审美情趣和感受、体验、@#@ 鉴赏音乐美的能力,树立正确的审美观念。
@#@@#@ 2、突出艺术学科特点,寓思想品德教育于音乐教育之中,陶冶情@#@ 操,提高修养@#@ 3、在九年义务教育的基础上,进一步增强学生对音乐的爱好与爱@#@ 好,把握必要的音乐知识与欣赏方法,开阔视野,启迪聪明,促进学生身心全面健康发展。
@#@@#@ 二、教学要求@#@ 音乐欣赏教学应以聆听音乐为主,引导学生在情感体验的基础上对@#@ 音乐作品进行分析、比较与评价,使他们在欣赏音乐的实践活动中熟悉、理解、鉴赏音乐。
@#@1、调动学生的学习积极性,使";i:
38;s:
11270:
"学业水平测试达标训练信息技术参考答案@#@第四部分参考答案@#@《第一部分》参考答案@#@主题1信息获取@#@1信息及其特征@#@1.1信息基本概念@#@1.B2.A3.BCD4.BCD@#@1.2信息基本特征@#@1.C2.C3.A4.ABC5.ACD6.ABCD@#@2信息技术及其发展简史@#@2.1信息技术概念@#@D@#@2.2信息技术悠久历史@#@1.C2.C@#@2.3信息技术发展趋势@#@1.ABC2.C@#@3信息获取过程@#@3.1信息来源主要途径@#@1.A2.A@#@3.2信息获取一般过程@#@1.B2.B3.ABCD4.BD@#@3.3信息获取方法和工具@#@1.B2.ABD3.C4.B5.C6.D@#@4网络信息检索@#@4.1因特网服务功能@#@1.D2.D3.A5.ABD@#@4.2搜索引擎及其类型@#@1.ABD2.C3.D@#@4.3信息搜索及浏览@#@1.A2.D3.C4.C5.D6.C7.略@#@4.4信息下载及保存@#@1.B2.B3.ACD4.C5.A6.略7.略8.略@#@4.5E-mail发送和接收@#@1.ABCD2.A3.C4.C5.D6.D7.A8.ABCD9.略10.略@#@5信息鉴别及评价@#@5.1信息鉴别基本方法@#@1.C2.C3.B4.D@#@5.2信息评价@#@1.C2.ABD3.ABC@#@主题测试@#@单选题:
@#@1.B2.C3.C4.C5.A6.B7.C8.C9.C10.D11.D12.A13.D14.C15.B16.C17.B18.B19.C20.B21.B22.D@#@多选题:
@#@1.ABCD2.ABC3.ABC4.AD5.ABC6.ABC7.ABC8.AC9.ABD10.ACD11.BCD12.ABC13.BC@#@操作题:
@#@略@#@主题2信息加工及表达@#@1信息加工方式@#@1.1信息加工概念@#@基础训练:
@#@1.√2.×@#@3.D4.D5.B@#@综合训练:
@#@1.中央处理器(cpu),内存,硬盘,显卡,显示器,光驱2.略3.AC@#@1.2信息加工基本方式@#@1.自动化加工,人性化加工,智能化加工2.①③⑥,⑧,②④⑤⑦@#@1.3计算机信息加工一般过程@#@1.AB2.录入信息,存储信息,处理信息,发布信息@#@2文本信息加工@#@2.1文字处理及排版@#@基础训练:
@#@1.输入码,GB,输出码2.C3.C4.BC5.B,A,C6.A7.略@#@综合训练:
@#@0,2,4,略@#@2.2图文混排@#@基础训练:
@#@1.B,A,E,C,D2.D3.略@#@综合训练:
@#@1.略2.略@#@3表格信息加工@#@3.1创建表格及录入数据@#@1.A3,A2到C2单元格区域,(A2,C2)2.电子表格,图表,工作表,工作簿,.xls,工作簿3.√4.√5.D6.C7.A8.A9.B10.略@#@3.2公式和函数使用@#@基础训练:
@#@1.⑴=,D7,*,E7,F7⑵=D7*E72.A3.=A2+$B$14.C2到F2数据求和,并减G2数据5.C6.C7.BCD8.略9.略@#@综合训练:
@#@略@#@3.3数据筛选及排序@#@1.D2.此题有错,修订时将删除3.B4.D5.C6.略@#@3.4表格数据图形化表示@#@基础训练:
@#@1.柱形,折线,饼2.D3.A4.C5.A6.B@#@综合训练:
@#@略@#@4多媒体信息加工@#@4.1多媒体作品制作过程@#@1.D2.A@#@4.2常见图像类型及文件格式@#@1.B2.D3.D@#@4.3图像简单处理@#@1.A2.C3.C4.略5.略@#@4.4常见音频文件格式及播放软件@#@1.C2.A@#@4.5常见视频文件格式及播放软件@#@1.B2.C3.D@#@4.6多媒体作品简单集成@#@1.B2.D@#@5信息编程加工@#@5.1计算机解决问题基本思想和方法@#@1.CD2.C@#@5.2编程加工信息基本过程@#@1.B2.D@#@5.3程序设计语言产生及发展过程@#@D@#@6信息智能化加工@#@6.1智能应用软件处理信息一般过程@#@1.B2.B@#@6.2智能化应用@#@1.D2.C3.A4.C5.A6.B(此题不是多选题,有错将修订)7.略8.略9.略@#@7信息发布及交流@#@7.1信息集成一般过程@#@1.B2.A3.ABD@#@7.2常用信息集成工具@#@1.B2.ABC@#@7.3简单网页设计及制作@#@1.B2.C3.D4.ACD@#@7.4信息发布方式@#@C@#@7.5信息发布@#@AB@#@7.6通过网站发布信息方式和过程@#@1.A2.AC3.BD@#@7.7信息交流方式@#@C@#@主题测试@#@单选题:
@#@1.A2.D3.A4.D5.C6.D7.D8.A(此题题干格式未调整,有错将修订)9.A10.D11.C12.A13.D14.A15.B16.B17.D18.C19.D20.B21.C22.C23.A24.C25.D26.C27.C28.C29.B30.B31.C32.B33.A34.B35.B36.B@#@多选题:
@#@1.ABCD2.AD3.BCD4.ABC5.ACD6.CD7.ABC8.ACD9.AD10.ABC11.BD12.BCD13.ABD14.AB@#@操作题:
@#@略@#@主题3信息资源管理@#@1信息资源管理目和方法@#@1.1信息资源管理一般过程@#@1.B2.A3.A@#@1.2信息资源管理普遍性及其意义@#@1.C2.ABCD3.C@#@1.3信息资源管理目@#@AB@#@1.4信息资源管理方法@#@1.D2.A3.B4.略@#@2信息资源管理@#@2.1用软件工具进行个人日常事务管理基本方法@#@C@#@2.2用PDA管理日常事务@#@B@#@2.3用资源管理器管理本地计算机资源@#@基础训练:
@#@1.C2.A3.D4.ABC5.A6.A7.B8.B(此题不是多选题,有错将修订)9.C10.A11.D12.标题栏、菜单栏、工具栏、左窗口、右窗口和状态栏等几部分。
@#@13.略14.略15.略@#@综合训练:
@#@略@#@2.4用浏览器收藏夹管理网站资源@#@基础训练:
@#@1.B2.略3.略@#@综合训练:
@#@略@#@2.5用Blog管理网上资源@#@基础训练:
@#@ABCD@#@综合训练:
@#@略@#@2.6用电子表格实现统计资源管理@#@1.B2.AB3.B4.B@#@2.7用文件夹共享实现协作资源管理@#@基础训练:
@#@1.D2.B3.D4.AB5.资源管理器、Excel电子表格、收藏夹、Blog@#@综合训练:
@#@略@#@3数据库信息资源管理@#@3.1用数据库管理信息资源优势@#@1.ABC2.C3.D4.×@#@5.×@#@6.√@#@3.2建立数据库基本过程和方法@#@1.B2.D@#@3.3数据库组成要素@#@1.A2.C3.D@#@3.4用数据库管理信息基本思想及方法@#@基础训练:
@#@1.D2.xyhdata.mdb,学校运动资料管理系统,Access@#@综合训练:
@#@略@#@主题测试@#@单选题:
@#@1.D2.B3.B4.B5.B6.D7.A8.B9.A10.C11.C12.D13.A14.D@#@多选题:
@#@1.BCD2.ABC3.ABCD4.BC5.BCD6.ABD@#@操作题:
@#@略@#@主题4信息技术及社会@#@1信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活及学习影响@#@1.1信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活及学习影响@#@1.B2.C3.C@#@1.2用信息技术解决生活及学习问题@#@1.D2.ABC@#@2信息安全及保护@#@2.1计算机病毒概念及特征@#@1.D2.C3.A4.B@#@2.2计算机病毒防治@#@1.D2.C3.A4.B5.B6.C7.ABD8.C@#@3网络使用规范和有关伦理道德@#@3.1网络使用规范@#@1.B2.C3.D4.A@#@3.2及网络有关伦理道德@#@1.D2.C3.D4.CD@#@主题测试@#@单选题:
@#@1.D2.B3.C4.C5.D6.B7.C8.D9.A10.B11.D12.B13.C@#@多选题:
@#@1.BCD2.ABC3.ABD4.ABD5.ABC6.ACD7.BCD@#@操作题:
@#@略@#@《第二部分》参考答案@#@6网络技术基础@#@6.1计算机网络功能@#@基础训练:
@#@1.A2.B3.C4.D5.B6.C@#@7.数据通信:
@#@银行卡刷卡交易、PC桌面视频电话、QQ@#@资源共享:
@#@FTP文件下载、远程教育资源应用、超星数字图书馆、网络打印机@#@分布处理:
@#@网格计算@#@综合训练:
@#@1.C2.BBS,FTP文件传输,电子商务,远程登录3.A4.C5.Pervasive/Grid,网络硬件,网格操作系统,网格界面,网格应用6.略@#@6.2计算机网络分类@#@基础训练:
@#@1.C2.B3.BC4.B5.A@#@综合训练:
@#@略@#@6.3计算机网络组成@#@基础训练:
@#@1.C2.C3.B4.A5.B6.A7.A8.C9.C10.略@#@综合训练:
@#@略@#@6.4网络通信原理@#@基础训练:
@#@1.C2.B3.C4.AB5.B6.A7.B@#@综合训练:
@#@略@#@6.5局域网组建及设置@#@基础训练:
@#@1.ABD2.A3.C@#@综合训练:
@#@略@#@单元测试@#@单选题:
@#@1.A2.D3.B4.D5.B6.A7.A8.D9.C10.A11.C12.C13.D14.D15.B16.C17.B18.A19.C20.A@#@操作题:
@#@略@#@2因特网接入及使用@#@2.1IP地址、域名及其管理@#@基础训练:
@#@1.C2.B3.①A②A4.A5.A6.C7.C8.2,C9.C10.B11.B12.C13.C14.D15.D16.B17.A18.C19.B20.C21.B22.C23.A24.D@#@综合训练:
@#@略@#@2.2因特网接入@#@基础训练:
@#@1.D2.C3.B4.C5.动态@#@综合训练:
@#@略@#@2.3因特网服务@#@1.D2.固定电话,现代物流,特快专递3.B4.D5.B6.C7.D8.C9.B10.B11.C@#@2.4因特网使用@#@基础训练:
@#@1.A2.A3.B4.D5.C6.A7.A8.C9.C10.D11.A12.B13.C14.D15.C16.C17.B18.略19.略20.略21.略@#@综合训练:
@#@略@#@单元测试@#@单选题:
@#@1.B2.B3.C4.C5.C6.C7.A8.A9.B10.C11.B12.C13.B14.B15.B16.A@#@操作题:
@#@略@#@3网站设计及评价@#@3.1网站概念@#@树状@#@3.2网站规划及设计@#@1.标志,色彩和字体2.C3.A4.D5.A6.D7.D@#@3.3网页制作@#@基础训练:
@#@1.组织网页内容,应用于网页排版和布局2.A3.B4.D5.B6.B7.B8.B9.B10.略11.略12.略@#@综合训练:
@#@略@#@3.4HTML语言基本应用@#@基础训练:
@#@1.A2.C3.A4.BC5.略@#@综合训练:
@#@1.C2.C3.B4.B5.D6.A7.D8.B9.A@#@10.<@#@tableborder="@#@0"@#@cellpadding="@#@2"@#@width="@#@85%"@#@cellspacing="@#@3"@#@bgcolor="@#@#808080"@#@>@#@@#@<@#@tr>@#@@#@<@#@tdwidth="@#@50%"@#@>@#@<@#@/td>@#@@#@<@#@tdwidth="@#@50%"@#@>@#@<@#@/td>@#@@#@<@#@/tr>@#@@#@<@#@tr>@#@@#@<@#@tdwidth="@#@50%"@#@>@#@<@#@/td>@#@@#@<@#@tdwidth="@#@50%"@#@>@#@<@#@/td>@#@@#@<@#@/tr>@#@@#@<@#@/table>@#@@#@3.5CSS样式表简单使用@#@基础训练:
@#@1.B2.D3.内联4.css5.略6.略7.略8.略@#@综合训练:
@#@1.C2.略@#@3.6JavaScript简单使用@#@1.A2.D3.略4.略@#@3.7ASP工作流程@#@基础训练:
@#@1.C2.D3.A4.D5.×@#@6.×@#@7.√8.×@#@9.×@#@10.×@#@11.×@#@12.√@#@综合训练:
@#@1.D2.A@#@3.8网站发布及管理@#@1.A2.C3.C4.D5.B6.略@#@3.9网站评价@#@1.D2.B@#@单元测试@#@单选题:
@#@1.A2.B3.C4.B5.D6.C7.B8.A9.B@#@操作题:
@#@略@#@《第三部分》参考答案@#@模拟测试一@#@单选题:
@#@1.B2.C3.B4.A5.D6.B7.B8.A9.A10.A11.A12.B13.B14.B15.B16.D17.C18.A19.A20.C@#@多选题:
@#@1.AC2.ACD3.BC4.BC5.ACD@#@操作题:
@#@略@#@模拟测试二@#@单选题:
@#@1.A2.D3.D4.D5.A6.B7.C8.B9.B10.A11.C12.D13.B14.C15.C16.B17.A18.B19.A20.D@#@多选题:
@#@1.BCD2.ABD3.ABCD4.AD5.AC@#@操作题:
@#@略@#@";i:
39;s:
24348:
"压力和压强@#@《压力和压强》复习提纲@#@一、固体的压力和压强@#@1、压力:
@#@@#@⑴定义:
@#@垂直压在物体表面上的力叫压力。
@#@@#@⑵压力并不都是由重力引起的,通常把物体放在桌面上时,如果物体不受其他力,则压力F=物体的重力G@#@⑶固体可以大小方向不变地传递压力。
@#@@#@⑷重为G的物体在承面上静止不动。
@#@指出下列各种情况下所受压力的大小。
@#@@#@ @#@@#@GGF+GG–FF-GF@#@2、研究影响压力作用效果因素的实验:
@#@@#@⑴课本甲、乙说明:
@#@受力面积相同时,压力越大压力作用效果越明显。
@#@乙、丙说明压力相同时、受力面积越小压力作用效果越明显。
@#@概括这两次实验结论是:
@#@压力的作用效果与压力和受力面积有关。
@#@本实验研究问题时,采用了控制变量法。
@#@和对比法@#@3、压强:
@#@@#@⑴定义:
@#@物体单位面积上受到的压力叫压强。
@#@@#@⑵ 物理意义:
@#@压强是表示压力作用效果的物理量@#@⑶ 公式p=F/S其中各量的单位分别是:
@#@p:
@#@帕斯卡(Pa);@#@F:
@#@牛顿(N)S:
@#@米2(m2)。
@#@@#@A使用该公式计算压强时,关键是找出压力F(一般F=G=mg)和受力面积S(受力面积要注意两物体的接触部分)。
@#@@#@B特例:
@#@对于放在桌子上的直柱体(如:
@#@圆柱体、正方体、长放体等)对桌面的压强p=ρgh@#@ ⑷ 压强单位Pa的认识:
@#@一张报纸平放时对桌子的压力约0.5Pa。
@#@成人站立时对地面的压强约为:
@#@1.5×@#@104Pa。
@#@它表示:
@#@人站立时,其脚下每平方米面积上,受到脚的压力为:
@#@1.5×@#@104N@#@⑸应用:
@#@当压力不变时,可通过增大受力面积的方法来减小压强如:
@#@铁路钢轨铺枕木、坦克安装履带、书包带较宽等。
@#@也可通过减小受力面积的方法来增大压强如:
@#@缝一针做得很细、菜刀刀口很薄@#@4、一容器盛有液体放在水平桌面上,求压力压强问题:
@#@@#@处理时:
@#@把盛放液体的容器看成一个整体,先确定压力(水平面受的压力F=G容+G液),后确定压强(一般常用公式p=F/S)。
@#@@#@二、液体的压强@#@1、液体内部产生压强的原因:
@#@液体受重力且具有流动性。
@#@@#@2、测量:
@#@压强计用途:
@#@测量液体内部的压强。
@#@@#@3、液体压强的规律:
@#@@#@⑴液体对容器底和测壁都有压强,液体内部向各个方向都有压强;@#@@#@⑵在同一深度,液体向各个方向的压强都相等;@#@@#@⑶液体的压强随深度的增加而增大;@#@@#@⑷不同液体的压强与液体的密度有关。
@#@@#@4、压强公式:
@#@@#@⑴推导压强公式使用了建立理想模型法,前面引入光线的概念时,就知道了建立理想模型法,这个方法今后还会用到,请认真体会。
@#@@#@⑵推导过程:
@#@(结合课本)@#@液柱体积V=Sh;@#@质量m=ρV=ρSh@#@液片受到的压力:
@#@F=G=mg=ρShg.@#@液片受到的压强:
@#@p=F/S=ρgh@#@⑶液体压强公式p=ρgh说明:
@#@@#@A、公式适用的条件为:
@#@液体@#@B、公式中物理量的单位为:
@#@p:
@#@Pa;@#@g:
@#@N/kg;@#@h:
@#@m@#@C、从公式中看出:
@#@液体的压强只与液体的密度和液体的深度有关,而与液体的质量、体积、重力、容器的底面积、容器形状均无关。
@#@著名的帕斯卡破桶实验充分说明这一点。
@#@@#@D、液体压强与深度关系图象:
@#@@#@5、液体对容器底部的压力@#@F=GF<@#@GF>@#@G@#@6、计算液体对容器底的压力和压强问题:
@#@@#@一般方法:
@#@㈠首先确定压强p=ρgh;@#@㈡其次确定压力F=pS@#@特殊情况:
@#@压强:
@#@对直柱形容器可先求F 用p=F/S @#@压力:
@#@①作图法 ②对直柱形容器 F=G@#@7、连通器:
@#@⑴定义:
@#@上端开口,下部相连通的容器@#@⑵原理:
@#@连通器里装一种液体且液体不流动时,各容器的液面保持相平@#@⑶应用:
@#@茶壶、锅炉水位计、乳牛自动喂水器、船闸等都是根据连通器的原理来工作的。
@#@@#@三、大气压@#@1、概念:
@#@大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强,简称大气压,一般有p0表示。
@#@说明:
@#@“大气压”与“气压”(或部分气体压强)是有区别的,如高压锅内的气压——指部分气体压强。
@#@高压锅外称大气压。
@#@@#@2、产生原因:
@#@因为空气受重力并且具有流动性。
@#@@#@3、大气压的存在——实验证明:
@#@@#@历史上著名的实验——马德堡半球实验。
@#@@#@小实验——覆杯实验、瓶吞鸡蛋实验、皮碗模拟马德堡半球实验。
@#@@#@4、大气压的实验测定:
@#@托里拆利实验。
@#@@#@
(1)实验过程:
@#@在长约1m,一端封闭的玻璃管里灌满水银,将管口堵住,然后倒插在水银槽中放开堵管口的手指后,管内水银面下降一些就不在下降,这时管内外水银面的高度差约为760mm。
@#@@#@
(2)原理分析:
@#@在管内,与管外液面相平的地方取一液片,因为液体不动故液片受到上下的压强平衡。
@#@即向上的大气压=水银柱产生的压强。
@#@@#@(3)结论:
@#@大气压p0=760mmHg=76cmHg=1.0×@#@105Pa(其值随着外界大气压的变化而变化)@#@(4)说明:
@#@@#@A实验前玻璃管里水银灌满的目的是:
@#@使玻璃管倒置后,水银上方为真空;@#@若未灌满,则测量结果偏小。
@#@@#@B本实验若把水银改成水,则需要玻璃管的长度为10.3m@#@C将玻璃管稍上提或下压,管内外的高度差不变,将玻璃管倾斜,高度不变,长度变长。
@#@@#@D若外界大气压为HcmHg试写出下列各种情况下,被密封气体的压强(管中液体为水银)。
@#@@#@HcmHg(H+h)cmHg(H-h)cmHg(H-h)cmHg(H+h)cmHg(H-h)cmHg(H-h)cmHg@#@E标准大气压:
@#@支持76cm水银柱的大气压叫标准大气压。
@#@@#@1标准大气压=760mmHg=76cmHg=1.0×@#@105Pa@#@2标准大气压=2.02×@#@105Pa,可支持水柱高约20.6m@#@5、大气压的特点:
@#@@#@
(1)特点:
@#@空气内部向各个方向都有压强,且空气中某点向各个方向的大气压强都相等。
@#@大气压随高度增加而减小,且大气压的值与地点、天气、季节、的变化有关。
@#@一般来说,晴天大气压比阴天高,冬天比夏天高。
@#@@#@
(2)大气压变化规律研究:
@#@在海拔3000米以内,每上升10米,大气压大约降低100Pa@#@6、测量工具:
@#@@#@定义:
@#@测定大气压的仪器叫气压计。
@#@@#@分类:
@#@水银气压计和无液气压计@#@说明:
@#@若水银气压计挂斜,则测量结果变大。
@#@在无液气压计刻度盘上标的刻度改成高度,该无液气压计就成了登山用的登高计。
@#@@#@7、应用:
@#@活塞式抽水机和离心水泵。
@#@@#@8、沸点与压强:
@#@内容:
@#@一切液体的沸点,都是气压减小时降低,气压增大时升高。
@#@@#@应用:
@#@高压锅、除糖汁中水分。
@#@@#@9、体积与压强:
@#@内容:
@#@质量一定的气体,温度不变时,气体的体积越小压强越大,气体体积越大压强越小。
@#@@#@应用:
@#@解释人的呼吸,打气筒原理,风箱原理。
@#@@#@☆列举出你日常生活中应用大气压知识的几个事例?
@#@@#@答:
@#@①用塑料吸管从瓶中吸饮料②给钢笔打水③使用带吸盘的挂衣勾④人做吸气运动@#@三、浮力@#@1、浮力的定义:
@#@@#@ @#@@#@浸入液体(气体)的物体都受到液体(气体)对它竖直向上的力叫浮力。
@#@@#@2、浮力方向:
@#@竖直向上,施力物体:
@#@液(气)体@#@3、浮力产生的原因(实质):
@#@液(气)体对物体向上的压力大于向下的压力,向上、向下的压力差即浮力。
@#@@#@4、物体的浮沉条件:
@#@@#@
(1)前提条件:
@#@物体浸没在液体中,且只受浮力和重力。
@#@@#@
(2)请根据示意图完成下空。
@#@@#@F浮@#@G@#@下沉悬浮上浮漂浮@#@F浮<@#@GF浮=GF浮>@#@GF浮=G@#@ρ液<@#@ρ物ρ液=ρ物ρ液>@#@ρ物ρ液>@#@ρ物@#@(3)、说明:
@#@@#@①密度均匀的物体悬浮(或漂浮)在某液体中,若把物体切成大小不等的两块,则大块、小块都悬浮(或漂浮)。
@#@@#@②一物体漂浮在密度为ρ的液体中,若露出体积为物体总体积的1/3,则物体密度为(2/3)ρ@#@分析:
@#@F浮=G则:
@#@ρ液V排g=ρ物Vg@#@ρ物=(V排/V)·@#@ρ液=2/3ρ液@#@③悬浮与漂浮的比较@#@相同:
@#@F浮=G@#@不同:
@#@悬浮ρ液=ρ物;@#@V排=V物@#@漂浮ρ液>@#@ρ物;@#@V排<@#@V物@#@1断物体浮沉(状态)有两种方法:
@#@比较F浮与G或比较ρ液与ρ物。
@#@@#@2物体吊在测力计上,在空中重力为G,浸没在密度为ρ的液体中,示数为F则物体密度为:
@#@ρ物=Gρ/(G-F)@#@⑥冰或冰中含有木块、蜡块、等密度小于水的物体,冰化为水后液面不变,冰中含有铁块、石块等密大于水的物体,冰化为水后液面下降。
@#@@#@5、阿基米德原理:
@#@@#@
(1)、内容:
@#@浸入液体里的物体受到向上的浮力,浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。
@#@@#@
(2)、公式表示:
@#@F浮=G排=ρ液V排g从公式中可以看出:
@#@液体对物体的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关,而与物体的质量、体积、重力、形状、浸没的深度等均无关。
@#@@#@(3)、适用条件:
@#@液体(或气体)@#@6:
@#@漂浮问题“五规律”:
@#@(历年中考频率较高,)@#@规律一:
@#@物体漂浮在液体中,所受的浮力等于它受的重力;@#@@#@规律二:
@#@同一物体在不同液体里,所受浮力相同(密度计、轮船等);@#@@#@规律三:
@#@同一物体在不同液体里漂浮,在密度大的液体里浸入的体积小;@#@@#@规律四:
@#@漂浮物体浸入液体的体积是它总体积的几分之几,物体密度就是液体密度的几分之几;@#@@#@规律五:
@#@将漂浮物体全部浸入液体里,需加的竖直向下的外力等于液体对物体增大的浮力。
@#@@#@7、浮力的利用:
@#@@#@
(1)、轮船:
@#@@#@工作原理:
@#@要使密度大于水的材料制成能够漂浮在水面上的物体必须把它做成空心的,使它能够排开更多的水。
@#@@#@排水量:
@#@轮船满载时排开水的质量。
@#@单位t由排水量m可计算出:
@#@排开液体的体积V排=;@#@排开液体的重力G排=mg;@#@轮船受到的浮力F浮=mg轮船和货物共重G=mg。
@#@@#@
(2)、潜水艇:
@#@@#@工作原理:
@#@潜水艇的下潜和上浮是靠改变自身重力来实现的。
@#@@#@(3)、气球和飞艇:
@#@@#@工作原理:
@#@气球是利用空气的浮力升空的。
@#@气球里充的是密度小于空气的气体如:
@#@氢气、氦气或热空气。
@#@为了能定向航行而不随风飘荡,人们把气球发展成为飞艇。
@#@@#@(4)、密度计:
@#@@#@原理:
@#@利用物体的漂浮条件来进行工作。
@#@@#@构造:
@#@下面的铝粒能使密度计直立在液体中。
@#@@#@刻度:
@#@刻度线从上到下,对应的液体密度越来越大@#@8、浮力计算题方法总结:
@#@@#@
(1)、确定研究对象,认准要研究的物体。
@#@@#@
(2)、分析物体受力情况画出受力示意图,判断物体在液体中所处的状态(看是否静止或做匀速直线运动)。
@#@@#@(3)、选择合适的方法列出等式(一般考虑平衡条件)。
@#@@#@计算浮力方法:
@#@@#@①称量法:
@#@F浮= @#@G-F(用弹簧测力计测浮力)。
@#@@#@②压力差法:
@#@F浮=F向上-F向下(用浮力产生的原因求浮力)@#@③漂浮、悬浮时,F浮=G(二力平衡求浮力;@#@)@#@④F浮=G排或F浮=ρ液V排g(阿基米德原理求浮力,知道物体排开液体的质量或体积时常用)@#@⑤根据浮沉条件比较浮力(知道物体质量时常用)@#@四、杠杆@#@1、定义:
@#@在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫杠杆。
@#@@#@说明:
@#@①杠杆可直可曲,形状任意。
@#@@#@②有些情况下,可将杠杆实际转一下,来帮助确定支点。
@#@如:
@#@鱼杆、铁锹。
@#@@#@2、五要素——组成杠杆示意图。
@#@@#@①支点:
@#@杠杆绕着转动的点。
@#@用字母O表示。
@#@@#@②动力:
@#@使杠杆转动的力。
@#@用字母F1表示。
@#@@#@③阻力:
@#@阻碍杠杆转动的力。
@#@用字母F2表示。
@#@@#@说明动力、阻力都是杠杆的受力,所以作用点在杠杆上。
@#@@#@动力、阻力的方向不一定相反,但它们使杠杆的转动的方向相反@#@④动力臂:
@#@从支点到动力作用线的距离。
@#@用字母l1表示。
@#@@#@⑤阻力臂:
@#@从支点到阻力作用线的距离。
@#@用字母l2表示。
@#@@#@画力臂方法:
@#@一找支点、二画线、三连距离、四标签@#@⑴找支点O;@#@⑵画力的作用线(虚线);@#@⑶画力臂(实线,过支点垂直力的作用线作垂线);@#@⑷标力臂(大括号)。
@#@@#@3、研究杠杆的平衡条件:
@#@@#@1杠杆平衡是指:
@#@杠杆静止或匀速转动。
@#@@#@2实验前:
@#@应调节杠杆两端的螺母,使杠杆在水平位置平衡。
@#@这样做的目的是:
@#@克服杠杆自重对实验的影响。
@#@实验过程中要使杠杆在水平位置平衡、弹簧测力计要沿竖直方向拉杠杆,其目的都是:
@#@为了方便测量力臂。
@#@@#@3结论:
@#@杠杆的平衡条件(或杠杆原理)是:
@#@@#@动力×@#@动力臂=阻力×@#@阻力臂。
@#@写成公式F1l1=F2l2也可写成:
@#@F1/F2=l2/l1@#@解题指导:
@#@分析解决有关杠杆平衡条件问题,必须要画出杠杆示意图;@#@弄清受力与方向和力臂大小;@#@然后根据具体的情况具体分析,确定如何使用平衡条件解决有关问题。
@#@(如:
@#@杠杆转动时施加的动力如何变化,沿什么方向施力最小等。
@#@)@#@解决杠杆平衡时动力最小问题:
@#@此类问题中阻力×@#@阻力臂为一定值,要使动力最小,必须使动力臂最大,要使动力臂最大需要做到①在杠杆上找一点,使这点到支点的距离最远;@#@②动力方向应该是过该点且和该连线垂直的方向。
@#@@#@4、应用:
@#@@#@名称@#@结构@#@特征@#@特点@#@应用举例@#@省力@#@杠杆@#@动力臂@#@大于@#@阻力臂@#@省力、@#@费距离@#@撬棒、铡刀、动滑轮、轮轴、羊角锤、钢丝钳、手推车、花枝剪刀@#@费力@#@杠杆@#@动力臂@#@小于@#@阻力臂@#@费力、@#@省距离@#@缝纫机踏板、起重臂@#@人的前臂、理发剪刀、钓鱼杆@#@等臂@#@杠杆@#@动力臂等于阻力臂@#@不省力@#@不费力@#@天平,定滑轮@#@说明:
@#@应根据实际来选择杠杆,当需要较大的力才能解决问题时,应选择省力杠杆,当为了使用方便,省距离时,应选费力杠杆。
@#@@#@五、力的作用效果@#@1、力的概念:
@#@力是物体对物体的作用。
@#@@#@2、力产生的条件:
@#@①必须有两个或两个以上的物体。
@#@②物体间必须有相互作用(可以不接触)。
@#@@#@3、力的性质:
@#@物体间力的作用是相互的(相互作用力在任何情况下都是大小相等,方向相反,作用在不同物体上)。
@#@两物体相互作用时,施力物体同时也是受力物体,反之,受力物体同时也是施力物体。
@#@@#@4、力的作用效果:
@#@力可以改变物体的运动状态。
@#@力可以改变物体的形状。
@#@@#@说明:
@#@物体的运动状态是否改变一般指:
@#@物体的运动快慢是否改变(速度大小的改变)和物体的运动方向是否改变@#@5、力的单位:
@#@国际单位制中力的单位是牛顿简称牛,用N表示。
@#@@#@力的感性认识:
@#@拿两个鸡蛋所用的力大约1N。
@#@@#@6、力的测量:
@#@@#@⑴测力计:
@#@测量力的大小的工具。
@#@@#@⑵分类:
@#@弹簧测力计、握力计。
@#@@#@⑶弹簧测力计:
@#@@#@A、原理:
@#@在弹性限度内,弹簧的伸长与所受的拉力成正比。
@#@@#@B、使用方法:
@#@“看”:
@#@量程、分度值、指针是否指零;@#@“调”:
@#@调零;@#@“读”:
@#@读数=挂钩受力。
@#@@#@C、注意事项:
@#@加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。
@#@@#@D、物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的,但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察,用容易观察的量显示不宜观察的量,是制作测量仪器的一种思路。
@#@这种科学方法称做“转换法”。
@#@利用这种方法制作的仪器象:
@#@温度计、弹簧测力计、压强计等。
@#@@#@7、力的三要素:
@#@力的大小、方向、和作用点。
@#@@#@8、力的表示法:
@#@力的示意图:
@#@用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来,如果没有大小,可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长@#@六、惯性和惯性定律:
@#@@#@1、伽利略斜面实验:
@#@@#@⑴三次实验小车都从斜面顶端滑下的目的是:
@#@保证小车开始沿着平面运动的速度相同。
@#@@#@⑵实验得出得结论:
@#@在同样条件下,平面越光滑,小车前进地越远。
@#@@#@⑶伽利略的推论是:
@#@在理想情况下,如果表面绝对光滑,物体将以恒定不变的速度永远运动下去。
@#@@#@⑷伽科略斜面实验的卓越之处不是实验本身,而是实验所使用的独特方法——在实验的基础上,进行理想化推理。
@#@(也称作理想化实验)它标志着物理学的真正开端。
@#@@#@2、牛顿第一定律:
@#@@#@⑴牛顿总结了伽利略、笛卡儿等人的研究成果,得出了牛顿第一定律,其内容是:
@#@一切物体在没有受到力的作用的时候,总保持静止状态或匀速直线运动状态。
@#@@#@⑵说明:
@#@@#@A、牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上,通过进一步推理而概括出来的,且经受住了实践的检验所以已成为大家公认的力学基本定律之一。
@#@但是我们周围不受力是不可能的,因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律。
@#@@#@B、牛顿第一定律的内涵:
@#@物体不受力,原来静止的物体将保持静止状态,原来运动的物体,不管原来做什么运动,物体都将做匀速直线运动.@#@C、牛顿第一定律告诉我们:
@#@物体做匀速直线运动可以不需要力,即力与运动状态无关,所以力不是产生或维持运动的原因。
@#@@#@3、惯性:
@#@@#@⑴定义:
@#@物体保持运动状态不变的性质叫惯性。
@#@@#@⑵说明:
@#@惯性是物体的一种属性。
@#@一切物体在任何情况下都有惯性,惯性大小只与物体的质量有关,与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度等皆无关。
@#@@#@4、惯性与惯性定律的区别:
@#@@#@A、惯性是物体本身的一种属性,而惯性定律是物体不受力时遵循的运动规律。
@#@@#@B、任何物体在任何情况下都有惯性,(即不管物体受不受力、受平衡力还是非平衡力),物体受非平衡力时,惯性表现为“阻碍”运动状态的变化;@#@惯性定律成立是有条件的。
@#@@#@☆人们有时要利用惯性,有时要防止惯性带来的危害,请就以上两点各举两例(不要求解释)。
@#@答:
@#@利用:
@#@跳远运动员的助跑;@#@用力可以将石头甩出很远;@#@骑自行车蹬几下后可以让它滑行。
@#@防止:
@#@小型客车前排乘客要系安全带;@#@车辆行使要保持距离;@#@包装玻璃制品要垫上很厚的泡沫塑料。
@#@@#@七、二力平衡:
@#@@#@1、定义:
@#@物体在受到两个力的作用时,如果能保持静止状态或匀速直线运动状态称二力平衡。
@#@@#@2、二力平衡条件:
@#@二力作用在同一物体上、大小相等、方向相反、两个力在一条直线上@#@概括:
@#@二力平衡条件用四字概括“一、等、反、一”。
@#@@#@3、平衡力与相互作用力比较:
@#@@#@相同点:
@#@①大小相等②方向相反③作用在一条直线上不同点:
@#@平衡力作用在一个物体上可以是不同性质的力;@#@相互力作用在不同物体上是相同性质的力。
@#@@#@4、力和运动状态的关系:
@#@@#@物体受力条件@#@物体运动状态@#@说明@#@力不是产生(维持)运动的原因@#@受非平衡力@#@合力不为0@#@力是改变物体运动状态的原因@#@5、应用:
@#@应用二力平衡条件解题要画出物体受力示意图。
@#@@#@画图时注意:
@#@①先画重力然后看物体与那些物体接触,就可能受到这些物体的作用力②画图时还要考虑物体运动状态。
@#@@#@七、弹力@#@1、弹性:
@#@物体受力发生形变,失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性。
@#@ @#@2、塑性:
@#@在受力时发生形变,失去力时不能恢复原来形状的性质叫塑性。
@#@@#@3、弹力:
@#@物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力,弹力的大小与弹性形变的大小有关@#@二、重力:
@#@@#@⑴重力的概念:
@#@地面附近的物体,由于地球的吸引而受的力叫重力。
@#@重力的施力物体是:
@#@地球。
@#@@#@⑵重力大小的计算公式G=mg其中g=9.8N/kg它表示质量为1kg的物体所受的重力为9.8N。
@#@@#@⑶重力的方向:
@#@竖直向下其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和面是否水平。
@#@@#@⑷重力的作用点——重心:
@#@@#@重力在物体上的作用点叫重心。
@#@质地均匀外形规则物体的重心,在它的几何中心上。
@#@如均匀细棒的重心在它的中点,球的重心在球心。
@#@方形薄木板的重心在两条对角线的交点@#@☆假如失去重力将会出现的现象:
@#@(只要求写出两种生活中可能发生的)@#@①抛出去的物体不会下落;@#@②水不会由高处向低处流③大气不会产生压强;@#@@#@三、摩擦力:
@#@@#@1、定义:
@#@两个互相接触的物体,当它们要发生或已发生相对运动时,就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力就叫摩擦力。
@#@@#@2、分类:
@#@@#@3、摩擦力的方向:
@#@摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反,有时起阻力作用,有时起动力作用。
@#@@#@4、静摩擦力大小应通过受力分析,结合二力平衡求得@#@5、在相同条件(压力、接触面粗糙程度相同)下,滚动摩擦比滑动摩擦小得多。
@#@@#@6、滑动摩擦力:
@#@@#@⑴测量原理:
@#@二力平衡条件@#@⑵测量方法:
@#@把木块放在水平长木板上,用弹簧测力计水平拉木块,使木块匀速运动,读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。
@#@@#@⑶结论:
@#@接触面粗糙程度相同时,压力越大滑动摩擦力越大;@#@压力相同时,接触面越粗糙滑动摩擦力越大。
@#@该研究采用了控制变量法。
@#@由前两结论可概括为:
@#@滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。
@#@实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度大小等无关。
@#@@#@7、应用:
@#@@#@⑴理论上增大摩擦力的方法有:
@#@增大压力、接触面变粗糙、变滚动为滑动。
@#@@#@⑵理论上减小摩擦的方法有:
@#@减小压力、使接触面变光滑、变滑动为滚动(滚动轴承)、使接触面彼此分开(加润滑油、气垫、磁悬浮)。
@#@@#@练习:
@#@火箭将飞船送入太空,从能量转化的角度来看,是化学能转化为机械能太空飞船在太空中遨游,它受力(“受力”或“不受力”的作用,判断依据是:
@#@飞船的运动不是做匀速直线运动。
@#@飞船实验室中能使用的仪器是B(A密度计、B温度计、C水银气压计、D天平)。
@#@@#@";i:
40;s:
16138:
"幼儿园食堂制度@#@环翠区机关幼儿园望岛园食堂制度@#@一、食品原料采购索证制度@#@1、采购员要真认真学习《山东省采购食品索证管理制度》,熟悉并掌握食品原料采购索证要求。
@#@@#@2、采购食品(包括食品成品、原料及食品添加剂、食品容器和包装材料、食品用工具和设备),要按照国家有关规定向供方索取产品的检验合格证和化验单,同时注意检查核对。
@#@合格证明中记载的产品名称、生产日期、批号等必须与产品相符,不得涂改、伪造。
@#@@#@3、索取的检验合格证明由采购部门妥善保存,以备检验。
@#@@#@4、不得采购腐烂变质、掺杂掺假、发霉生虫、有毒有害质量不新鲜的食品及原料,以及无产地无厂名、无生产日期或标识不清以及过保质期限的食品。
@#@@#@5、不得采购无卫生许可证的食品生产经营者供给的食品。
@#@采购乳制品,肉制品、水产制品、食物油、调味品、酒类饮料、冷食制品、食品添加剂以及卫生行政主管部门规定应当索取的其它食品等均应严格索证;@#@生肉、食类应索取兽医部门的检疫合格证,进口食品极其原料应具有口岸卫生监督部门出具的检疫合格证书。
@#@@#@6、验收员在验收食品时,要检查所收购食品有无检验合格证书。
@#@@#@二、粗加工管理制度@#@1、分设肉类、水产类、蔬菜、原料加工洗涤区或池,并要有明显标志。
@#@食品原料的加工和存放要在相应的场所进行,不得混放和交叉使用。
@#@@#@2、加工肉类、水产类、蔬菜的操作台、用具和容器、要分开使用,并要有明显标志。
@#@盛装海产品的容器要专用。
@#@@#@3、各种食品原料不得就地堆放。
@#@清洗加工食品原料必须先检查质量,发现霉烂变质、有毒有害或其它感官性状异常,不得加工。
@#@@#@4、蔬菜类食品原料要按“一择二洗三切’的顺序操作,彻底的清洗干净,做到无泥沙、无杂草、无烂叶。
@#@@#@5、肉类、水产品类食品原料的加工要在专用加工区或者池进行。
@#@肉类清洗后无血、毛、污,鱼类清洗后无鳞、鳃、内脏,活禽宰杀放血完全,去净羽毛、内脏。
@#@@#@6、做到刀不锈、板不霉、整齐有序,保持室内清洁卫生。
@#@加工结束及时拖洗地面,水池加工台工具、用具容器清洗干净,定位存;@#@切菜机、绞肉机等机械设备用后拆开清洗干净。
@#@@#@7、及时清除垃圾,垃圾桶每日清洗,保持内外清洁卫生。
@#@@#@8、不得在加工、清晰食品原料水池内清洗拖布。
@#@@#@三、库房管理制度@#@1、主食、副食分库房存放,食品与非食品不能混放,食品仓库内不得存放有毒有害物品,不得存放个人物品和杂物。
@#@@#@2、仓库内要定期清扫,保持仓库、货架清洁卫生,经常开窗或机械通风设备通风,保持干燥。
@#@@#@3、做好食品数量、质量合格证明或检疫证明的检查工作。
@#@腐烂变质、发霉生虫、有毒有害、掺杂掺假、质量不新鲜的食品,无卫生许可证的生产经营者提供的食品,未索证的食品不的验收入库。
@#@@#@4、做好食品数量、质量入库登记,做好先进先出,易坏先用。
@#@@#@5、食品按类别、品种分架,隔墙、离地整齐摆放,散装食品及原料储存容器加盖密封,同时经常检查,防止霉变。
@#@肉类,水产品、禽蛋等易腐食品应分别冷藏储存。
@#@用于保存食品的冷藏设备,必须贴有明显标识并有温度显示装置。
@#@肉类、水产品分柜存放,生食品、熟食品、半成品分柜存放,杜绝生熟混放。
@#@@#@6、冷冻设备定期化霜,保持霜薄(不超过1cm)、气足。
@#@@#@7、经常检查食品质量,及时发现和处理变质、超过保质期的食品。
@#@@#@8、做好防鼠、防蝇、防蟑螂工作,安装符合要求的挡鼠板;@#@不得在仓库内抽烟。
@#@@#@四、餐具、用具清洗消毒制度@#@1、设立独立的餐饮具洗涮消毒室,消毒间内配备消毒、洗涮、保洁设备。
@#@@#@2、洗涮消毒员必须熟练掌握洗涮消毒程序和消毒方法。
@#@严格按照“除残渣——碱水(或餐洗净)——清水冲——热力消毒——保洁”的顺序操作。
@#@药物消毒增加一道清水冲工序。
@#@@#@3、每餐收回的餐饮具、用具,立即消毒,不隔餐隔夜。
@#@@#@4、清洗餐饮具、用具用的餐洗净、消毒剂必须符合国家有关卫生标准和要求。
@#@餐具消毒前必须清洗干净,消毒后的餐具表面光洁、无油渍、无水渍、无异味、无泡沫、无不溶性附着物,及时将其放入保洁柜密封保存、备用。
@#@@#@5、盛放消毒餐具的保洁柜要有明显标记,要经常擦洗消毒,已经消毒和未消毒的餐饮具要分开存放。
@#@@#@6、洗涮餐饮具的水池专用,不得在洗餐饮具的池内清洗食品原料,不得在餐饮具的池内冲洗拖布。
@#@@#@7、洗涮消毒结束,要清理地面、水池卫生、及时清理泔水桶,做到地面、水池清洁卫生,无油渍残渣,泔水桶内外清洁。
@#@@#@8、定期清扫室内环境、设备,不留卫生死角,保持清洁。
@#@@#@五、食品卫生综合检查制度@#@1、制定定期或不定期卫生检查计划,将全面检查与抽查、问查相结合,主要检查各项制度的贯彻落实情况。
@#@@#@2、各餐饮部门的卫生管理组织负责本部的各项卫生管理制度的落实,每天在操作加工时段至少检查一次卫生,检查各岗是否有违法制度的情况,发现问题,及时指导改进,并做好卫生检查记录备查。
@#@@#@3、厨师长及各岗位负责人、主管要跟随检查、指导,严格从业人员卫生操作程序,逐步养成良好的个人卫生习惯和卫生操作习惯。
@#@@#@4、单位卫生管理组织及卫生管理员每周1~2次对各餐饮部门进行全面现场检查,同时检查各部门的自查记录,对发现的问题及时反馈,并提出限期改正意见,做好检查记录。
@#@@#@5、检查中发现的同一类问题经两次提出仍未改进的,按有关规定处理,情节严重的交卫生监督部门按有关法律处理。
@#@@#@六、从业人员个人卫生管理制度@#@1、从业人员必须进行健康查体和卫生知识培训,取得合格证明方可上岗。
@#@@#@2、从业人员必须认真学习有关法律法规和食品卫生知识,掌握本岗位的卫生技术要求,养成良好的卫生习惯,严格遵守卫生操作规程。
@#@@#@3、坚持科学的洗手习惯:
@#@操作前、便后以及从事与食品无关的其他活动后应洗手,先用消毒液消毒,后用流动水冲洗。
@#@@#@4、从业人员不得留长指甲,涂指甲油、戴戒指。
@#@不得在食品加工场所或销售场所内吸烟、吃东西、随地吐痰,不得穿工作服入厕。
@#@@#@5、从业人员不得面对食品打喷嚏、咳嗽及做其他影响食品卫生的行为,不得直接抓取入口食品或用勺直接尝味,操作用具用后不得随处乱放。
@#@@#@6、从业人员要注意个人卫生及形象,形成良好的卫生习惯,穿戴整洁的工作衣帽,头发梳理整齐置于帽内。
@#@@#@7、从业人员必须认真执行各项卫生管理制度。
@#@@#@七、从业人员健康检查制度@#@1、食品生产经营人员每年必须进行健康检查。
@#@@#@2、食品卫生管理人员负责组织本单位的健康查体工作,建立从业人员卫生档案,督促“五病”人员调离岗位,并对从业人员健康状况进行日常监督管理。
@#@@#@3、食品生产经营人员每年参加一次查体,每年到期前一个月进行健康复查,不得超期使用健康证明。
@#@@#@4、新参加工作的从业人员、实习工、实习学生必须取得健康证明后上岗,杜绝先上岗后查体的事情发生。
@#@@#@5、凡患有痢疾、伤寒、病毒性肝炎等消化道传染病以及其他有碍食品卫生疾病的,不得参加直接入口食品的生产经营。
@#@@#@6、定期检查从业人员持证上岗情况,发现无有效健康证明者,交卫生监督部门按有关法律法规处理。
@#@@#@八、从业人员卫生知识培训制度@#@1、食品生产经营人员必须在接受食品卫生法律法规和食品卫生知识培训并经考核合格后,方可从事食品生产经营工作。
@#@@#@2、认真执行培训计划,在卫生行政部门的指导下定期组织管理人员,从业人员参加食品卫生知识、职业道德和法律、法规的培训以及卫生操作技能培训。
@#@@#@3、食品生产经营人员的培训包括负责人、卫生管理人员和食品从业人员。
@#@@#@4、新参加工作的实习人员包括实习工、实习生必须经过培训、考核合格后方可上岗。
@#@@#@5、培训方式以集中讲授与自学相结合,定期考核,不合格者离岗学习一周,待考试合格后再上岗。
@#@@#@6、建立从业人员卫生知识培训档案,将培训时间、培训内容、考核结果记录归档,以备查验。
@#@@#@九、面食制作管理制度@#@1、加工前要检查各种食品原料,如米、面、黄油、果酱、果料、豆馅以及做馅用的肉、蛋、水产品、蔬菜等,如果发生虫、霉变、有异味等不符合卫生要求的情况,不能使用。
@#@@#@2、做馅用的肉、蛋、水产品、蔬菜等原料要按照粗加工卫生制度的要求加工。
@#@蔬菜要彻底浸泡清洗,易造成农药残留的蔬菜(如韭菜)浸泡时间应在30分钟以上,然后冲洗干净。
@#@@#@3、各种工具、用具、容器需按照生熟不同分开使用,用后及时清洗,定位存放,菜板、菜墩洗净后立放。
@#@@#@4、糕点存放在专库或专柜内做到通风、干燥、防尘、防蝇、防鼠、防毒、含水分较多的带馅糕点存放在冰箱内,做到生熟分开保存。
@#@@#@5、按规定要求正确使用食品添加剂。
@#@@#@6、各种食品加工设备,如绞肉机、豆浆机、和面机、馒头机等用后要及时清理干净,定期消毒。
@#@各种用品如盖布、笼布、抹布等要清洗、晾干备用。
@#@@#@7、加工结束后及时清理面点加工场所,做到地面无污物、残渣、面板清洁;@#@各种容器、刀具、用具等清洗后定位存放。
@#@@#@十、配餐间卫生管理制度@#@1、配餐间工作人员要注意个人卫生。
@#@严格洗手消毒。
@#@穿戴整洁的工作衣帽,戴口罩和一次性手套。
@#@@#@2、认真检查食品质量,发现提供的食品可疑或者感官性状异常,立即撤换并做出相应处理。
@#@@#@3、传递食品用专用的食品工具,专用工具消毒后才能使用,定位存放。
@#@@#@4、工作结束后,清理配餐间卫生,要确保配餐台无油渍、污渍、残渍,地面清理卫生。
@#@@#@5、配餐间按专间要求进行管理,要做到“五专”(专用房间、专人制作、专用工具容器、专用冷藏设施、专用洗手设施),其他人员不得随意进出。
@#@@#@十一、烹调加工管理制度@#@1、加工前检查食品原料质量,变质食品不得下锅、不蒸煮、不烘烤。
@#@@#@2、熟制加工的食品要烧熟煮透,其中温度不低于70摄氏度,油炸食品要防止外焦内生,加工后的直接入口熟食品要盛放在已经消毒过的容器或餐具内,不得使用未经过消毒的容器或餐具内。
@#@@#@3、烹调后至使用前需要较长时间(超过两个小时)存放的食品应当在高于60摄氏度或低于10摄氏度的条件下存放,需要冷藏的熟制品应对在放凉后在冷藏。
@#@@#@4、隔餐隔夜熟制品必须经充分煮熟后在食用。
@#@@#@5、灶台、抹布要随时清洗,保持清洁。
@#@@#@6、严格按照《食品生产经营单位废气食用油脂管理规定》要求,收集处理废弃油脂,及时清洗抽油烟机罩。
@#@@#@7、剩余食品及原料按照熟食、半成品、生食的卫生要求存放,不可混放和交叉叠放。
@#@@#@8、工作结束后,调料加盖,工具、用具洗刷干净,定位存放,灶上、灶下、地面清洗冲刷干净,不留残渣、油污,不留卫生死角,及时清理垃圾。
@#@@#@十二、食品添加剂使用与管理制度@#@1、食品添加剂必须严格按照《食品安全法》和《餐饮业食品卫生管理办法》的规定使用。
@#@@#@2、食品添加剂的使用必须符合食品添加剂使用卫生标准或卫生部公告名单规定的品种及其使用范围、使用量,不得凭经验随意扩大使用范围和使用量;@#@不符合卫生标准和卫生管理办法要求的食品添加剂不得使用。
@#@@#@3、购买食品添加剂必须索取卫生许可证复印件和产品检验合格证明,进口食品添加剂应索取口岸食品卫生监督机构出具的卫生证明。
@#@@#@4、使用的食品添加剂必须有包装标识和产品说明书,标识内容包括:
@#@品名、产地、厂名、卫生许可证号、规格、配方或者主要成分、生产日期、批号或者代号、保质期限、使用范围与使用量、使用方法等,并在标识上明确标示“食品添加剂”字样。
@#@ @#@@#@5、食品添加剂有适用禁忌与安全注意事项的,应当在标识上给予警示性标示。
@#@@#@6、不得使用未经批准、受污染或变质以及超过保质期限的食品添加剂。
@#@@#@7、不得为掩盖食品腐烂或以掺杂、掺假、伪造为目的而使用食品添加剂。
@#@@#@8、食品添加剂使用必须建立管理制度,并制定“三专一管”即专人管理、专人领用、专人使用和统一管理的原则.@#@十三、餐厨废弃物管理制度@#@为了切实保障我园食品安全和广大师生的身体健康,积极响应上级的指示精神,加强“地沟油”的管理,特制订餐厨废弃物管理制度如下:
@#@@#@一、食堂所有残菜剩饭和菜叶等废弃物全部统一处理。
@#@@#@二、禁止任何员工私自将残菜剩饭拿出食堂。
@#@@#@三、残菜剩饭由各班老师负责集中,由食堂负责人集中倒在成剩饭的大桶中。
@#@@#@四、禁止食堂工作人员将残菜剩饭用来加工“潲水油”等违法行为,一经发现,我园将严肃处理。
@#@@#@五、将餐厨废弃物分类放置,禁止堆放在食堂或厨房内,做到日产日清;@#@严禁乱倒乱堆餐厨废弃物,禁止将餐厨废弃物直接排入公共水域或倒入公共厕所和生活垃圾收集设施。
@#@@#@六、禁止使用剩饭剩菜。
@#@@#@七、建立餐厨废弃物管理台账,详细记录餐厨废弃物的种类、数量、去向、用途等。
@#@@#@八、禁止将餐厨废弃物交给未经相关部门许可或备案的餐厨废弃物收运、处置单位或个人处理。
@#@@#@十四、食品留样制度@#@食品留样,是预防师生食品中毒的有效措施,是检验是否是食物中毒的重要依据。
@#@为确保师生食品卫生安全,特制定食品留样试尝制度。
@#@@#@1、每餐坚持饭菜留样。
@#@配餐员在分配饭菜时,每样均备份留样。
@#@@#@2、饭菜留样应留足数量400g,分别放入留样盒内加盖并标明留样时期、品名、餐次、留样人。
@#@及时储存于专用冰箱。
@#@@#@3、饭菜留样必须保留48小时后方可倒掉。
@#@@#@4、留样前必须对留样器皿进行清洗并消毒。
@#@@#@5、食堂师傅必须负责对留样食品进行检查,并做好留样记录,以备查验。
@#@@#@6、幼儿园分管领导不定期进行抽查并按食堂当天菜谱记录情况,逐一对照检查,若发现食堂没有坚持饭菜留样,应按幼儿园安全责任目标管理和食堂卫生责任追究制度,追究相关人员责任。
@#@@#@@#@ @#@@#@环翠区机关幼儿园望岛园@#@二〇一七年三月@#@";i:
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"雅思听力高频词汇大全@#@雅思高频词汇完整版@#@copy复印@#@clock钟@#@letter信,字母@#@ticket票@#@transportation交通@#@goals目标@#@energy能量@#@experience经验@#@January1月@#@Second第二@#@America美国@#@Britain英国@#@London伦敦@#@England英格兰@#@Scotland苏格兰@#@Queensland昆士兰@#@Sydney悉尼@#@Adelaide阿德莱德@#@Melbourne墨尔本@#@Perth珀斯组讨论@#@fire火灾,解雇@#@college学院@#@teams小组@#@membership会员资格@#@difficulties困难@#@beach海滩@#@underground地下@#@spending花费@#@site位置@#@recreation娱乐@#@property财产@#@learn学习@#@computers电脑@#@plant植物@#@table桌子@#@support支持@#@choice选择@#@glass玻璃@#@survey调查@#@passport护照@#@range范围@#@service服务@#@exams考试@#@failure失败@#@demonstration示威@#@festival节日@#@Belfast贝尔法斯特@#@Ireland爱尔兰@#@Dublin都柏林@#@Australia澳大利亚@#@narrator叙述者@#@costs成本@#@background背景@#@kindergartenAvenue大街@#@senior高级的,大四学生@#@deposit押金@#@extra额外的@#@tape磁带@#@title标题@#@culture@#@dark黑暗的@#@regular规律的幼儿园@#@project项目@#@December12月@#@November11月@#@beginning开始@#@purpose目的@#@interest兴趣@#@decoration装修,装饰@#@migration迁徙,移民@#@party晚会@#@relationship关系@#@environmental环境的@#@disease疾病@#@Monday周一@#@Wednesday周三@#@century世纪@#@equipment设备@#@methods方法@#@location地理位置@#@transport交通@#@campus校园@#@ideas观点@#@world世界@#@coffee咖啡@#@Third第三@#@Fourth第四@#@cause起因@#@social社会的@#@session课程,时间@#@female女性@#@station车站@#@kitchen厨房@#@club俱乐部@#@American美国人@#@March3月@#@February2月@#@NewZealand新西兰文化@#@Cambridge剑桥@#@media媒体@#@Scottish苏格兰人@#@weekend周末@#@traveling旅游@#@park公园@#@October10月@#@record记录,唱片@#@professor教授@#@team队伍@#@seat座位@#@May5月@#@August8月@#@child儿童@#@September9月@#@Tuesday周二@#@Friday周五@#@Thursday周四@#@surname姓@#@trousers裤子@#@subjects主题@#@drinking饮水@#@mail邮件@#@male男性@#@safety安全@#@form表格@#@ability能力@#@evening晚间@#@certificate证书@#@further进一步@#@shoes鞋@#@tutorials补课@#@April4月@#@July7月@#@June6月@#@Saturday周六@#@London伦敦@#@entrance入口@#@children儿童@#@confidence自信@#@zoo动物园@#@standard标准@#@exam考试@#@case案例@#@different不同的@#@requirement要求@#@dollars美金@#@bank银行@#@theory理论@#@visa签证@#@assignment作业@#@farm农场@#@board木板,董事会@#@painting绘画@#@size大小@#@railway铁路@#@skill技能@#@waste浪费@#@price价格@#@pollution污染@#@hospital医院@#@farming农业@#@buildings建筑物@#@contact接触@#@dinner晚餐@#@traffic交通@#@date日期@#@bathroom卫生间@#@video录像@#@plus加@#@results结果@#@general普通的statistics统计学@#@effect效果@#@wheel方向盘,车轮@#@discount打折@#@care关注@#@practical实际的音机@#@accommodation住宿@#@least至少@#@mature成熟的@#@purse钱包@#@flexible灵活的@#@store商场@#@tour旅游@#@view风景,视线@#@handbook手册@#@smoking吸烟@#@individual个人的@#@technical科技的@#@colleges学院@#@variety种类@#@plants植物@#@top顶尖@#@Chinese中文@#@thought想法@#@major专业@#@marks分数@#@health健康@#@sleep睡觉@#@garden花园@#@rent房租@#@lock锁@#@trouble麻烦@#@vegetarian素食主义者@#@hall大厅@#@occupation职业@#@rent租金@#@communication交流@#@existing存在@#@international国际的@#@fancy喜欢@#@firm公司@#@natural自然的@#@solution解决@#@priority优先@#@sale销售@#@exhibition展览@#@recruit招聘@#@various各种的@#@credit信用@#@travelers游客@#@Sunday周天@#@First第一@#@history历史@#@radio收level水平@#@drinks饮料@#@Union学生会@#@offer提供@#@return往返@#@quality质量@#@language语言@#@environment环境tickets票@#@experiment实验@#@readers读者@#@place位置@#@coffee咖啡@#@dress服装@#@groups团队@#@attacks袭击@#@studies研究@#@suggestion建议@#@falcons隼(猎鹰)@#@yellow黄色@#@cleaning清洁@#@management管理@#@order命令@#@police警察@#@telephone电话@#@birds鸟类@#@clear清楚@#@bicycle自行车的@#@period阶段@#@medical医疗的@#@therapy理疗@#@schedule课程表@#@professor教授@#@Australian澳大利亚人@#@British英国人@#@reception接待处@#@common普通@#@jam堵塞@#@jacket夹克@#@guest客人@#@feature特点@#@point要点@#@color颜色@#@church教堂@#@break休息@#@stress重音@#@wear穿着@#@guy家伙@#@issues问题@#@awareness意识@#@phone电话@#@employees员工@#@fishing钓鱼@#@recycled回收@#@discussion讨论@#@deadline最后期限@#@machines机器@#@families家庭@#@complete完成、完全的@#@cards卡片@#@field领域@#@part-time兼职@#@town小镇@#@wildlife野生动物、植物@#@commission委员会@#@starting开始@#@theoretical理论的@#@headache头痛@#@penny便士@#@insects昆虫@#@shift倒班@#@sample样本@#@pottery瓷器@#@walking步行@#@lack缺乏@#@sense感觉@#@pills药片@#@assessment学习考核@#@currency货币@#@assistant助手@#@condition状况@#@distance距离@#@library图书馆@#@referee裁判员@#@vocabulary词汇@#@professional专业的@#@shortage缺点@#@charge收费@#@central中央的@#@material材料@#@eyesight视力@#@feet脚步@#@quarter四分之一@#@dominant主要的@#@visas签证@#@focus集中@#@physical身体的@#@sound声音@#@speaker演讲者@#@career职业@#@reference参考书目@#@landlady女房东@#@test测试@#@special特别@#@unusual非同寻常@#@weekly每周的@#@power权力@#@cave洞穴@#@engine发动机@#@diary日记@#@advanced先进的@#@luck运气@#@temple寺庙@#@evening夜晚@#@video录像@#@review评论@#@accommodation住宿@#@foreign国外@#@finding发现@#@relations关系@#@result结果@#@cinema电影院@#@cheese奶酪@#@horse马@#@aim目的@#@rare罕见@#@current目前的@#@French法语@#@worker工人@#@loan贷款@#@stores商场@#@kelp海藻@#@storehouse仓库@#@hens母鸡@#@intermediate中级的@#@useful有用的@#@forest森林@#@rainfall降水@#@wetland沼泽地@#@emergency紧急@#@full-time全职@#@mother母亲@#@mountain山脉@#@meat肉类@#@personality个性@#@embassy大使馆@#@gender性别@#@room房间@#@related相关的@#@higher更高@#@government政府@#@trains火车@#@swimming游泳@#@cottage小屋@#@business商业@#@foot脚@#@total总数@#@difference差异@#@responsibility责任@#@daily每日@#@aids帮助@#@language语言@#@sport运动@#@photos照片@#@speed速度@#@financial金融的@#@angry气愤@#@appearance外貌@#@factory工厂@#@effects结果@#@notice注意@#@experimental实验的@#@refreshment饮料@#@army军队@#@school学校@#@fridge冰箱@#@regularly定期地@#@original最初地@#@prepare准备@#@videos录像@#@seafood海鲜@#@postcode邮编@#@region地区@#@advantages优势@#@mi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ation保留@#@information信息@#@statement陈述@#@";i:
42;s:
8431:
"08生药学普通用卷@#@江南大学网络教育@#@202008生药学普通用卷@#@学习方式:
@#@业余时间:
@#@无限制@#@考试科目:
@#@《生药学》(总分)100分@#@集中开卷考试@#@特别提醒:
@#@@#@1、所有答案均须填写在答题卷上,否则无效。
@#@@#@2、每份答卷上均须准确填写专业、身份证号码、所属学习中心名称、学号、姓名等。
@#@@#@ @#@@#@一判断(共15题,总分值30分)@#@1.苦杏仁的形状为扁心脏形,具有镇咳作用。
@#@(2分)( @#@ @#@)@#@2.鹿茸有促进骨折愈合作用。
@#@(2分)( @#@ @#@)@#@3.黄连和黄柏都为毛茛科植物,都含有生物碱。
@#@(2分)( @#@ @#@)@#@4.防风的根头部有明显密集的环纹,习称“蚯蚓头”。
@#@(2分)( @#@ @#@)@#@5.花茵陈为春季采收的幼苗。
@#@(2分)( @#@ @#@)@#@6.麝香的来源为马科动物。
@#@(2分)( @#@ @#@)@#@7.地黄的主产地为浙江。
@#@(2分)( @#@ @#@)@#@8.厚朴与黄连都属于皮类药材。
@#@(2分)( @#@ @#@)@#@9.“归尾”为伞形科植物当归的支根。
@#@(2分)( @#@ @#@)@#@10.肝黄呈卵形、类球形。
@#@(2分)( @#@ @#@)@#@11.砂仁的来源为姜科植物阳春砂、绿壳砂、海南砂的干燥成熟种子。
@#@(2分)( @#@ @#@)@#@12.黑升麻来源于菊科植物。
@#@(2分)( @#@ @#@)@#@13.桃仁的形状为扁心脏形。
@#@(2分)( @#@ @#@)@#@14.西红花来源于菊科植物番红花的干燥管状花。
@#@(2分)( @#@ @#@)@#@15.党参的粉末中能观察到大量菊糖的存在。
@#@(2分)( @#@ @#@)@#@二单选题(共15题,总分值30分)@#@16.采集蟾酥忌用( @#@ @#@ @#@ @#@)(2分)@#@A.玻璃器皿@#@B.铜器@#@C.竹器@#@D.铁器@#@17.厚朴近根部的干皮一端展开如喇叭口称为( @#@ @#@ @#@ @#@)(2分)@#@A.鸡肠朴@#@B.筒朴@#@C.靴筒朴@#@D.耳朴@#@18.小茴香的镶嵌细胞存在于( @#@ @#@ @#@ @#@)(2分)@#@A.外果皮@#@B.中果皮@#@C.内果皮@#@D.外种皮@#@19.“铜皮铁骨狮子头”是性状描述是指( @#@ @#@ @#@ @#@)(2分)@#@A.党参@#@B.三七@#@C.人参@#@D.西洋参@#@20.洋金花正品原植物为( @#@ @#@ @#@ @#@)(2分)@#@A.毛曼陀罗@#@B.白花曼陀罗@#@C.无刺曼陀罗@#@D.北洋金花@#@21.能“挂甲”的药材是( @#@ @#@ @#@ @#@)(2分)@#@A.斑蝥@#@B.蟾酥@#@C.牛黄@#@D.麝香@#@22.党参的根头部可见( @#@ @#@ @#@ @#@)(2分)@#@A.蚯蚓头@#@B.狮子盘头@#@C.钉角@#@D.金包头@#@23.马钱子的主要活性成分结构类型是( @#@ @#@ @#@ @#@)(2分)@#@A.蒽醌@#@B.黄酮@#@C.皂苷@#@D.生物碱@#@24.叶搓揉时有特异清凉香气,味辛凉的药材是( @#@ @#@ @#@ @#@)(2分)@#@A.番泻叶@#@B.薄荷@#@C.青蒿@#@D.茵陈@#@25.“当门子”是指麝香中( @#@ @#@ @#@ @#@)(2分)@#@A.呈类圆形或颗粒状者@#@B.呈粉末状者@#@C.毛壳麝香中间的核心@#@D.毛壳麝香中外层麝香@#@26.蓼科共有的化学成分为( @#@ @#@ @#@ @#@)(2分)@#@A.生物碱类@#@B.蒽醌类@#@C.黄酮类@#@D.皂苷类@#@27.大黄的主要泻下成分是( @#@ @#@ @#@ @#@)(2分)@#@A.游离型蒽醌类@#@B.结合型蒽醌类@#@C.鞣质类@#@D.有机酸类@#@28.下列哪种药材可以用微量升华法鉴别( @#@ @#@ @#@ @#@)(2分)@#@A.天麻@#@B.大黄@#@C.黄连@#@D.麦冬@#@29.五味子的入药部位是( @#@ @#@ @#@ @#@)(2分)@#@A.种子@#@B.果实@#@C.根@#@D.根茎@#@30.下列矿物药中常含结晶水的是( @#@ @#@ @#@ @#@)(2分)@#@A.朱砂@#@B.信石@#@C.石膏@#@D.自然铜@#@三多选题(共10题,总分值40分)@#@31.下列药材粉末镜检有石细胞的是( @#@ @#@ @#@ @#@)(4分)@#@A.黄连@#@B.厚朴@#@C.黄柏@#@D.薄荷@#@32.下列药材有异常构造的是( @#@ @#@ @#@ @#@)(4分)@#@A.大黄@#@B.何首乌@#@C.牛膝@#@D.鸡血藤@#@33.下列药材的主要成分为生物碱类化合物的是( @#@ @#@ @#@ @#@)(4分)@#@A.川乌@#@B.黄柏@#@C.五味子@#@D.洋金花@#@34.含有草酸钙簇晶的药材有( @#@ @#@ @#@ @#@)(4分)@#@A.党参@#@B.大黄@#@C.小茴香@#@D.番泻叶@#@35.黄柏粉末显微特征有( @#@ @#@ @#@ @#@)(4分)@#@A.石细胞@#@B.晶纤维@#@C.草酸钙簇晶@#@D.粘液细胞@#@36.薄荷粉末显微特征可见( @#@ @#@ @#@ @#@)(4分)@#@A.腺鳞@#@B.橙皮苷结晶@#@C.直轴式气孔@#@D.腺毛@#@37.厚朴的商品规格有( @#@ @#@ @#@ @#@)(4分)@#@A.筒朴@#@B.根朴@#@C.枝朴@#@D.靴朴@#@38.下列药材具有毒性的是( @#@ @#@ @#@ @#@)(4分)@#@A.绵马贯众@#@B.苦杏仁@#@C.斑蝥@#@D.蟾酥@#@39.金银花粉末显微特征可见( @#@ @#@ @#@ @#@)(4分)@#@A.腺鳞@#@B.橙皮苷结晶@#@C.草酸钙簇晶@#@D.腺毛@#@40.药材中内源性有害物质包括( @#@ @#@ @#@ @#@)(4分)@#@A.黄曲霉素@#@B.千里光碱@#@C.士的宁@#@D.马兜铃酸@#@一判断(共15题,总分值30分)@#@1.答案:
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@#@@#@二单选题(共15题,总分值30分)@#@16.答案:
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@#@@#@1、用户可根据实际试卷格式定义试卷下载模板格式。
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"烟台市中考化学真题及答案@#@";}
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