新版人美版小学三年级下册全册教案Word文件下载.docx
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0;s:
12044:
"新编实用英语综合教程第四版Unit2教案设计@#@江西外语外贸职业学院教案备课纸
(2)@#@授课标题@#@Unit2SayingThanksorSorry@#@课时@#@12节@#@授课班级@#@ @#@@#@ @#@@#@教学目的和要求@#@1.Expresspleasureandthanks@#@2.Sendamessageofcongratulationandrespondtoit@#@3.Expressregretsandaskforforgiveness@#@4.Writeanreplyto:
@#@athank-younote@#@授课重点和难点@#@Howtothankansorrytopeoplewhentheyaresomemistakes@#@Listeningskill:
@#@practicelisteningtosaythanksandsorry@#@Newwordsandimportantsentenceinpassage1andpassage2@#@Writing:
@#@agiftcard;@#@acongratulationmessage@#@课时安排@#@节次@#@内容@#@总课时@#@其中@#@讲授@#@实验@#@练习@#@课堂@#@作业@#@1@#@SectionI@#@2@#@0.5@#@1@#@0.5@#@2@#@SectionIandsectionII@#@2@#@0.5@#@1@#@0.5@#@3@#@SectionⅢ@#@2@#@0.5@#@1@#@0.5@#@4@#@SectionⅣ
(1):
@#@passage1@#@2@#@1@#@0.5@#@0.5@#@5@#@SectionⅣ
(2):
@#@passage1@#@2@#@1@#@0.5@#@0.5@#@6@#@SectionⅣ:
@#@Passage2@#@SectionⅤ:
@#@Culturaltips@#@2@#@1@#@0.5@#@0.5@#@合计@#@12节@#@4.5@#@4.5@#@3@#@江西外语外贸职业学院教案备课纸(3)@#@授课标题@#@Unit2SectionⅠTalkingFacetoFace@#@课时@#@2@#@教学重点@#@与难点@#@Howtothankandsorrytoeachotherwhenpeoplemistakesomething.@#@复习旧@#@课内容@#@Reviewthewaytosayhi.@#@教学方法@#@Lecture;@#@Actoutingroups;@#@@#@作业布置@#@Actout:
@#@Letthestudentspracticetheexpressionofthankandsorrytoothersinclass.@#@课堂小结@#@ @#@@#@课堂@#@效果@#@分析@#@及@#@改进@#@措施@#@主任审阅____________________授课教师____________________@#@年月日年月日@#@江西外语外贸职业学院教案备课纸(4)@#@授课内容@#@Unit2@#@SectionITalkingFacetoFace@#@Thetopicoftalkingfacetofaceareainthisunitistoexpressthanksandgiveresponseswhileexchanginggift-cardandcongratulationcard.Thefocusisonthepatternsthatareappropriateforgivinginformationconcerningthevariousreasonsandhopingtogettheforgivenessfromtheotherperson.@#@1.Thestudentsreadthemini-talksaftertheteacher,andthentrytorecitethemwithinfiveminutesinpairs.@#@2.Askthestudentstounderlinetheusefulexpressionsandperformthemini-talksinclass.@#@3.Thestudentsdiscussingroups,summarizingthewords,phrasesandsentencesfrequentlyusedaccordingtothefollowingtopicswiththehelpoftheteacher.Thestudentsspeakoutthesentencesundertheguidanceoftheteacher,payingattentiontothepronunciationandtheintonation.@#@1)sentencesfrequentlyusedforexpressingthanks:
@#@@#@Itwassogenerousofyoutosendmesuchafineandbeautifulgift.@#@Idon’tknowhowtoexpressmythankstoyou.@#@I’mgratefulforallthehelpandencouragementyou’vegivenme.@#@2)Sentencesfrequentlyusedforexpressingcongratulations:
@#@@#@Congratulationsonyourrecentpromotion!
@#@@#@Pleaseacceptmyheartiestcongratulations.@#@ @#@@#@江西外语外贸职业学院教案备课纸(3)@#@授课标题@#@Unit2SectionⅠTalkingFacetoFace@#@SectionⅡBeingAllEars@#@课时@#@2@#@教学重点@#@与难点@#@Usefulexpressionsforthankingandsayingsorrytoothers@#@复习旧@#@课内容@#@Sentenceswhichcanbeusedtoexpressappreciation@#@教学方法@#@Lecture;@#@Actoutingroups;@#@@#@作业布置@#@Getmorefamiliarwiththoseusefulexpressions@#@课堂小结@#@ @#@@#@课堂@#@效果@#@分析@#@及@#@改进@#@措施@#@ @#@@#@主任审阅____________________授课教师____________________@#@年月日年月日@#@江西外语外贸职业学院教案备课纸(4)@#@授课内容@#@Unit2@#@SectionⅡBeingAllEars@#@1.Givethestudentsafewminutestoreadthroughtheprintedmaterialsforeachlisteningitem.@#@2.Listentothematerialforthefirsttimewithoutreferringtothebook.@#@3.Listentothematerialforasecondtime,andaskthestudentstoanswerthefollowingquestionsorally.@#@1)WhatistherelationshipbetweenAndyandDonna?
@#@@#@2)WhathappenedtoDonna?
@#@Howdoesshefeelnow?
@#@@#@3)WhydoesDonnashowherthankstoAndy?
@#@@#@4)WheredoesAndygettheflowers?
@#@@#@5)WheredoesDonnakeeptheflowers?
@#@@#@ @#@@#@江西外语外贸职业学院教案备课纸(3)@#@授课标题@#@Unit2SectionⅢTryingYourHand@#@课时@#@2@#@教学重点@#@与难点@#@1.Howtowriteathank-younoteinEnglish@#@2.Sentencestructurepractice@#@复习旧@#@课内容@#@Reviewhowtosayhitoeachotherwhentheymeet.@#@教学方法@#@Lecture;@#@Thetask-basedteachingmethod;@#@@#@作业布置@#@Translateanotintochinese(P33)@#@课堂小结@#@ @#@@#@课堂@#@效果@#@分析@#@及@#@改进@#@措施@#@主任审阅____________________授课教师____________________@#@年月日年月日@#@ @#@@#@江西外语外贸职业学院教案备课纸(4)@#@授课内容@#@SectionⅢTryingYourHand@#@AppliedWriting@#@SampleAnalysis@#@Theteachersummarizesbrieflytheformatandlanguageusedinthank-younotes,congratulationcardsandapologyletters.TheteachermayshowthefollowingpassagewithPPT.Afterwards,askthestudentstoreaditandtranslateitintoChineseorally.@#@1.Moreinformationaboutthank-younotes;@#@@#@Thank-younotesareusuallyexchangedbetweenfriendsandacquaintances.Theyarebrief,directandofteninaninformalstyle.Theyareoftenwritteninsimplelanguages,usingcourteouswordsandsentencestoexpressthewriter’sgoodwishorthanks.Thefollowingsentencesareoftenusedinthank-younotes.@#@2.Moreinformationaboutcongratulationcards:
@#@@#@Peopleoftenwriteandsendacongratulationcardtocongratulateoneonsuchjoyfuloccasionsascelebratingone’spromotion,wedding,birthday,graduation,etc.Congratulationcardsarealsoexchangedonholidays.Thelanguageusedinacongratulationcardusuallysoundscourteousandcomplimentary.Thefollowingexpressionsandsentencesoftenappearincongratulationcards.@#@Grammar@#@Practice1:
@#@@#@Types@#@Usages@#@Examples@#@Definitearticle(The)@#@Adefinitearticleindicatesthatitsnounisaparticularone(orones)identifiabletothelistener.Itmaybethesamethingthatthespeakerhasalreadymentioned,oritmaybesomethinguniquelyspecified.@#@Thechildrenknowthefastestwayhome.@#@Givemethebook.@#@Indefinitearticle(A/An)@#@Anindefinitearticleindicatesthatitsnounisnotaparticularone(orones)identifiabletothelistener.Itmaybesomethingthatthespeakerismentioningforthefirsttime,oritspreciseidentitymaybeirrelevantorhypothetical,orthespeakermaybemakingageneralstatementaboutanysuchthing.@#@Shehadsolargeahousethatanelephantwouldgetlostwithoutamap.@#@ @#@@#@2.Doexercises5,6and7ingroups.@#@3.Assignmentforthissection@#@Writtenwork:
@#@supposeyoumissedanappointmentwithyourfriend.Pleasewritealetterofapologyforhis/herforgiveness.@#@ @#@@#@江西外语外贸职业学院教案备课纸(3)@#@授课标题@#@Unit1SectionⅣ
(1):
@#@Passage1@#@Thankyou,Volunteers!
@#@@#@课时@#@2@#@教学重点@#@与难点@#@1.analyzepassage1@#@2.explainthenewwordsandimportantwords@#@复习旧@#@课内容@#@reviewtheformatofthank-younote.@#@教学方法@#@Lecture;@#@Thesituationalteachingmethod;@#@@#@作业布置@#@1.Readandcomplete(P38)@#@2.reviewtheusefulwords@#@课堂小结@#@ @#@@#@课堂@#@效果@#@分析@#@及@#@改进@#@措施@#@ @#@@#@主任审阅____________________授课教师____________________@#@年月日年月日@#@江西外语外贸职业学院教案备课纸(4)@#@授课内容@#@Unit2@#@SectionⅣ
(1):
@#@Passage1Thankyou,Volunteers!
@#@@#@1.InformationTraditionalFestivalsinChina.@#@春节:
@#@SpringFestival(the1stdayofthe1stlunarmonth)@#@除夕:
@#@NewYear’sEve(thedaybeforetheSpringFestival)@#@元宵节:
@#@LanternFestival(the15thofthe1stlunarmonth)@#@清明节:
@#@Qingming/Tomb-SweepingFestival(April4thor5th)@#@端午节:
@#@DragonBoatFestival(the5theofthe5thlunarmonth)@#@七夕节:
@#@QixiFestival(the7thdayofthe7themonthofthelunarmonth,somewhatequivalenttoValentine’sDayinEnglish)@#@中秋节:
@#@Mid-AutumnFestival(the15thofthe8thlunarmonth)@#@重阳节:
@#@Double-NinthDay(the9thofthe9thlunarmonth)@#@2.ImportantTraditionalFestivalsinWesternCountries.@#@圣诞节:
@#@Christmas(the25thofDecember)@#@平安夜:
@#@ChristmasEve(the24thofDecember)@#@情人节:
@#@Valentine’sDay(14thofFebruary)@#@愚人节:
@#@Fool’sDay(the1stofApril)@#@复活节:
@#@Easter(the1stSundayafterafullmoononorafter21stofMarth)@#@感恩节:
@#@ThanksgivingDay(the4thThursdayfNovember)@#@万圣节:
@#@Halloween/AllSaints’Day(31stofOctober)@#@Importantwords@#@1.offer@#@v.makeavailableoraccessible,provideorfurnish@#@e.g.Theconferencecenteroffersahealthspa.@#@Thelocalstudentofferstoguideusaroundthecity.@#@2.invite@#@v.asksomeoneinafriendlywaytodosomething@#@e.g.Shallweinvitethefamousfootballplayertojoinourclub?
@#@@#@Studentsareinvitedtosubmitpaperstothisonlinemagazine.@#@3.grateful@#@a.feelingorshowingthanks@#@e.g.Hefeltsogratefultoallthestrangers’help.@#@Weneedtofeelmoregratefulforwhatwehaveinsteadofcomplainingwhatwedon’t.@#@4.break@#@n.apausefromdoingsomething(aswork)@#@e.g.Themeetingwastoolong,sowehadateabreak.@#@A10-minutebreakbetweeneachsessionoffersusatimetorestabit.@#@5.appreciate@#@v.befullyawareof;@#@;@#@realizefully@#@e.g.Doyouappreciatethefullmeaningofthisletter?
@#@@#@Idoappreciatewhatyouhavedonetoeasemypain.@#@6.recognize@#@v.showapprovalorappreciationof@#@e.g.Oureffortisfullyrecognizedbythesociety.@#@Thein-servicetrainingcenteriswidelyrecognizedhere.@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@江西外语外贸职业学院教案备课纸(3)@#@授课标题@#@Unit1SectionⅣ
(2):
@#@Passage1@#@Thankyou,Volunteers!
@#@@#@课时@#@2@#@教学重点@#@与难点@#@1.analyzepassage1@#@2.explainthedifficultsentences@#@复习旧@#@课内容@#@reviewthekeywords@#@教学方法@#@Lecture;@#@Thesituationalteachingmethod;@#@@#@作业布置@#@1.Readandtranslate(P39)@#@2.previewpassage2@#@课堂小结@#@ @#@@#@课堂@#@效果@#@分析@#@及@#@改进@#@措施@#@主任审阅____________________授课教师____________________@#@年月日年月日@#@ @#@@#@江西外语外贸职业学院教案备课纸(4)@#@授课内容@#@Unit2@#@SectionⅣ
(2):
@#@Passage1Thankyou,Volunteers!
@#@@#@Languagepoints@#@ExplanationofDifficultSentences@#@1.(Para.1)NovemberintheUnitedStatesbringstheholidayofThanksgiving,andthereforeit’sinNovemberthatwetendtothinkofawayinwhichwecouldshowourthankstovolunteers.@#@Analysis:
@#@Thisisacomplexsentence.ThebasicsentencestructureisS(subject)andSinwhich…Inthesecondand-clauseanemphaticstructureit’sinNovemberisusedtoemphasizethetimeadverbialofinNovember,modifyingwetendtothink.Whichleadsarelativeclause,modifyingaway.@#@Translation:
@#@因此,我们在十一月里常常会想办法来表示对志愿者们的感谢。
@#@@#@Example:
@#@OctoberinChinabringstheNationalDay,andthereforeit’sinOctoberthatChinesepeoplethinkofdifferentwaysinwhichtheyshowtheirlovetotheirmotherland.@#@2.(Para.2";i:
1;s:
27880:
"细胞生物学思考题含答案@#@《细胞生物学》思考题@#@第一章细胞概述@#@1胡克和列文虎克发现细胞的动机是不同的你对此有何感想@#@答胡克当时的目的只是想弄清楚为什么软木塞吸水后能够膨胀并且能够堵塞住暖水瓶中的气体溢出而保温列文虎克是为了保证售出的布匹质量用显微镜检查布匹是否发霉正是由于他们的观察力和对自然现象的好奇心以及对事业的责任感才导致细胞的发现@#@2证明最早的遗传物质是RNA而不是DNA的证据是什么@#@答核酶的发现所谓核酶就是具有催化活性的RNA分子@#@3举例说明细胞的形态与功能相适应@#@答细胞的形态结构与功能的相关性与一致性是很多细胞的共同特点如红细胞呈扁圆形的结构有利于O2和CO2的交换高等动物的卵细胞和精细胞不仅在形态而且在大小方面都是截然不同的这种不同与它们各自的功能相适应卵细胞之所以既大又圆是因为卵细胞受精之后要为受精卵提供早期发育所需的信息和相应的物质这样卵细胞除了带有一套完整的基因组外还有很多预先合成的mRNA和蛋白质所以体积就大而圆形的表面是便于与精细胞结合精细胞的形态是既细又长这也是与它的功能相适应的精细胞对后代的责任仅是提供一套基因组所以它显得很轻装至于精细胞的细尾巴则是为了运动寻靶尖尖的头部是为了更容易将它携带的遗传物质注入卵细胞@#@4真核细胞的体积一般是原核细胞的1000倍真核细胞如何解决细胞内重要分子的浓度问题@#@答出现了特化的内膜系统这样体积增大了表面积也大大增加并使细胞内部结构区室化一些重要分子的浓度并没有被稀释@#@5相邻水分子间的关系是靠氢键维系的这种氢键赋予水分子哪些独特的性质对于生活细胞有什么重要性@#@答首先氢键能够吸收较多的热能将氢键打断需要较高的温度所以氢键可维持细胞温度的相对稳定第二是相邻水分子间形成的氢键使水分子具有一定的粘性这样使水具有较高的表面密度第三水分子间的氢键可以提高水的沸点这样使它不易从细胞中挥发掉@#@8蛋白质的糖基化对蛋白质的理化性质有哪些影响@#@答①溶解度糖基化往往使蛋白质在水中的溶解度增大但是若糖链增长到一定程度由于相对分子质量增大和形成高级结构亦会出现憎水性增加的现象②电荷氨基糖解离后应带正电荷但是天然存在的氨基糖的氨基都被N-乙酰基取代实际上相当于中性糖许多糖链上有唾液酸或糖醛酸解离后带负电荷所以糖基化可能使蛋白质增加许多负电荷@#@9组成蛋白质的基本构件只是20种氨基酸为什么蛋白质却具有如此广泛的功能@#@答根本原因是蛋白质具有几乎无限的形态结构因此蛋白质仅仅是一类分子的总称换句话说蛋白质之所以有如此广泛的作用是因为蛋白质具有各种不同的结构特别是在蛋白质高级结构中具有不同的结构域而这种不同的空间构型使得蛋白质能够有选择地同其它分子进行相互作用这就是蛋白质结构决定功能的特异性正是由于蛋白质具有如此广泛不同特异性才维持了生命的高度有序性和复杂性@#@10为什么解决生命科学的问题不能仅靠分子生物学而要靠细胞生物学@#@答在生命活动中随着细胞周期的进行和细胞代谢状态的不同各种反应复合物包括细胞器乃至整个细胞要不断进行组装和去组装因此细胞生命活动的基础是细胞组装活动而这些组装活动又不能简单地归结于分子水平的活动这就是为什么不能仅靠分子生物学而要靠细胞生物学解决生命科学问题的缘由@#@11请简述病毒的生活史@#@答病毒的生活史分为5个基本过程吸附absorption病毒对细胞的感染起始于病毒蛋白外壳同宿主细胞表面特殊的受体结合受体分子是宿主细胞膜或细胞壁的正常成分因此病毒的感染具有特异性@#@侵入penetration病毒吸附到宿主细胞表面之后将它的核酸注入到宿主细胞内病毒感染细菌时用酶将细菌的细胞壁穿孔后注入病毒核酸对动物细胞的感染则是通过胞吞作用病毒完全被吞入@#@复制replication病毒核酸进入细胞后有两种去向一是病毒的遗传物质整合到宿主的基因组中形成溶原性病毒第二种情况是病毒DNA或RNA利用宿主的酶系进行复制和表达@#@成熟maturation一旦病毒的基因进行表达就可合成病毒装配所需的外壳蛋白并将病毒的遗传物质包裹起来形成成熟的病毒颗粒@#@释放release病毒颗粒装配之后它们就可从被感染的细胞中释放出来进入细胞外并感染新的细胞有些病毒释放时要将被感染的细胞裂解有些则是通过分泌的方式进入到细胞外@#@12我国细胞生物学的发展战略的主要内容是什么@#@答主要包括以下13个方面@#@1细胞的结构与机能@#@研究内容包括细胞膜内质网高尔基体溶酶体过氧化物酶体线粒体等细胞结构和功能的研究侧重于信号的跨膜转导蛋白质通道和穿膜机制大分子的修饰分选定向运输内吞外吐的机理核孔复合物如何调节核-质之间的运输等@#@2染色体的结构及其基因表达调控@#@研究内容包括人类及水稻基因组计划这对优良品种的选育基因工程人类遗传病的基因诊断及治疗有重要意义染色体蛋白质与染色体骨架染色体结构与基因表达调控之间的关系染色体的构建及其高级结构染色体步移复制染色体的特化区域如动粒端粒着丝粒核仁组织者区等的结构与功能@#@3细胞骨架及核骨架系统@#@细胞骨架的研究内容包括微管微管结合蛋白及马达分子的机能微丝微丝结合蛋白及其与信号传递物质传送蛋白质合成的关系中间纤维的结构功能及其与细胞分化及进化的关系细胞核骨架侧重研究核基质与核纤层MAR与核骨架结合蛋白的机能染色体骨架与染色体包装和功能的关系等@#@4胞外基质@#@研究作为细胞外基质支架的胶原与弹性蛋白及其与某些胶原性疾病和衰老间的关系非胶原糖蛋白在细胞增殖分化癌转移等方面的作用氨基聚糖和蛋白聚糖是膜的整合成份与辅助受体它们与心血管病及老年病的关系细胞外基质受体的活化与信号识别信号转导的关系等@#@5细胞周期调控@#@这是近年来发展迅速的领域之一包括对已克隆的周期蛋白依赖性蛋白激酶及周期蛋白的功能研究克隆这两个基因家族新成员并确定其功能研究其调节网络包括对癌基因抑癌基因及CKI的研究与细胞衰老凋亡和癌变的关系以及泛素PKCPKACa2MAPK与细胞周期调控的关系等@#@6细胞分化衰老死亡及相关基因的研究@#@研究的重点是分离细胞分化的关键基因研究分化与癌变的关系p53与细胞增殖分化癌变逆转的关系同源异型基因的研究分化中基因群的相互作用细胞衰老与原癌基因抑癌基因及衰老相关基因端粒与衰老的关系等@#@7细胞信号转导@#@细胞与细胞之间的信息传递机制是相当复杂的细胞因子激素与受体以及细胞内第二信使共同组成传递信息的网络并依此对细胞周围环境发生应答这实际上是一种细胞调节如果这种调节失常就会造成疾病研究重点是信号分子的结构与机能信号分子与受体相互作用机理受体与原初反应@#@8细胞社会学cellsociology@#@细胞社会学是从系统论的观点出发研究细胞整体和细胞群体中细胞间的社会行为包括细胞间识别通讯集合和相互作用等以及整体和细胞群对细胞的生长分化和死亡等活动的调节控制胚胎发育中的许多问题如图式形成胚层分化形态发生运动组织分化器官形成和再生等都需要从细胞群的特性和社会行为方面进行研究细胞社会学就是在体外研究细胞的社会行为用人工的细胞组合研究不同发育时期的相同细胞或不同细胞的行为研究细胞之间的识别粘连通讯以及由此产生的相互作用作用本质以及对形态发生的影响等@#@9细胞结构体系的组装及细胞工程@#@主要研究生物大分子如何逐级组装并最终形成赖以进行生命活动的细胞结构体系细胞是一个高度有组织有秩序而又瞬息万变的体系应用分析与综合的思维方法人为拆卸组装不同层次的细胞结构研究其机能将为细胞生物学的发展起到巨大的推动作用@#@10生殖有关的细胞生物学问题@#@生殖是生物世代交替的中心环节生殖生物学对促进生物的繁殖野生濒危动植物的挽救和控制人口膨胀及优生优育方面均有重要意义优先发展领域侧重于精子发生过程中与增殖分化变态有关的基因表达基因克隆及其功能的研究精子顶体反应的分子机理精卵一级识别和二级识别的体外受精机理胚胎植入启动分子机理及其信号转导细胞粘附迁移和侵入与着床进程中粘附因子细胞外基质ECM和金属蛋白酶之间的相互作用等@#@11肿瘤的细胞生物学@#@癌是一种分子病是通过体外物理化学生物因素的影响及机体本身遗传基础原癌基因的激活过表达抑癌基因的缺失突变及调控异常等多种因素所诱发的肿瘤细胞生物学的研究应集中于以下领域肿瘤细胞结构显微及亚显微结构水平及分子水平的癌的早期诊断细胞周期因子的调节失控细胞凋亡的失控信号转导系统的障碍肿瘤细胞的侵袭和转移的机理肿瘤细胞标志的确定基因治疗肿瘤病因及癌变机理的研究@#@12进化细胞生物学@#@进化细胞生物学是介于进化生物学细胞生物学分子生物学原生生物学与物种生物学之间的一门新兴交叉学科在弄清真核细胞的起源与进化的基础上从进化的角度考察细胞生物学中一切重要的问题侧重于从进化细胞生物学的角度进一步探讨结构与生命活动的进化关系还包括新的有代表性生物的发现与研究有关基因序列测定和比较研究等@#@13植物细胞工程cellengineering@#@植物细胞工程是植物生物技术的重要组成部分在资源缺乏的新世纪中将发挥极为重要的作用如对作物遗传性的改良植物细胞体外培养生产贵重的代谢产物等同时应对一些重要的基础问题应进行深入的研究如分化过程中特异基因时空协同表达调控克隆有关的重要基因并研究其表达及植物细胞工程关键高新技术问题@#@第二章细胞生物学研究方法@#@1.举例3~5个说明研究方法的突破对细胞生物学发展的推动作用@#@答①细胞培养技术@#@②离心分离技术@#@③流式细胞分离技术@#@④基因敲除技术@#@⑤干细胞培养技术@#@⑥@#@2.为什么说细胞培养是细胞生物学研究的最基本技术之一@#@3.用什么方法追踪活细胞中蛋白质合成与分泌过程包括哪几个步骤@#@答追踪活细胞中某种蛋白质合成与分泌的过程一般采用同位素示踪技术其基本步骤是①将放射性同位素标记的氨基酸3H-亮氨酸加到细胞培养基中在很短时间内使这些与未标记的相应氨基酸化学性质相同的标记分子进入细胞称为脉冲标记②除去培养液并洗涤细胞再换以未标记氨基酸的培养基培养细胞已进入细胞的标记氨基酸将被蛋白质合成系统作为原料加以利用掺入到某种新合成的蛋白质中③每隔一定时间取出一定数量的细胞利用电镜放射自显影技术探查被标记的特定蛋白质在不同时间所处的位置通过比较不同时间细胞取样的电镜照片就可以了解细胞中蛋白质合成及分泌的动态过程@#@4图2-3的解释@#@答两个儿童共同振动一根绳子产生的波动类似于光子光子和电子形成的波以此说明物体的大小对波的干扰a两个儿童振动绳子产生的特征波长b向绳子波中扔进一个球或一个物体如果扔进物体的直径与绳子波长相近就会干扰绳子波的移动3如果扔进一个垒球或其他物体比绳子波长小得多对绳子波的移动只有很小或没有干扰d如果将绳子快速振动波长就会大大缩短e此时扔进垒球就会干扰绳子波的移动@#@5.为什么电子显微镜需要真空系统vacuumsystem@#@答由于电子在空气中行进的速度很慢所以必须由真空系统保持电镜的真空度否则空气中的分子会阻挠电子束的发射而不能成像用两种类型的真空泵串连起来获得电子显微镜镜筒中的真空当电子显微镜启动时第一级旋转式真空泵rotarypump获得低真空作为二级泵的预真空第二级采用油扩散泵oildiffusionpump获得高真空@#@6.什么是相位和相差@#@答所谓相位是光波在前进时电振动呈现的交替的波形变化由于光是电磁波其电振动与磁振动垂直又与波的传播方向垂直导致了传播时波形的变化同一种光波通过折射率不同的物质时光的相位就会发生变化波长和振幅也会发生变化所谓相差是指两束光波在某一位置时由于波峰和波谷不一致即存在着相位上的差异叫相差同一种光通过细胞时由于细胞不同部分的折射率不同通过细胞的光线比未通过细胞的光线相位落后而通过细胞核的光线比通过细胞其他部位的相位落后这就是相位差@#@7.与光镜相比用于电子显微镜的组织固定有什么特殊的要求@#@答比光镜的要求更高首先是样品要薄这是因为电子的穿透能力十分有限即使是100~200kV高压电子穿透厚度仅为1μm通常把样品制成50~100nm厚的薄片一个细胞切成100~200片称超薄切片ultrathinsection其次是要求很好地保持样品的精细结构特别是在组织固定时要求既要终止细胞生命又不破坏细胞的结构第三是要求样品要具有一定的反差电子显微镜的样品切片最后被放置在载网上而不是玻片上@#@8.什么是细胞分选基本原理是什么@#@答用流式细胞计将特定的细胞分选分选出来的技术分选前细胞要被戴上特殊的标记所用的标记细胞的探针是能够同待分选细胞表面特征性蛋白抗原结合的抗体而这种抗体又能够同某种荧光染料结合当结合有荧光染料的探针与细胞群温育时探针就会同具有特异表面抗原的细胞紧紧结合由于抗体的结合被结合的细胞带上了荧光标记细胞被标记之后除去游离的抗体并将细胞进行稀释当稀释的细胞进入超声波振荡器时极稀的细胞悬浮液形成很小的液滴一个液滴中只含有一个细胞液滴一旦形成并通过激光束时激光束激发结合在细胞表面抗体分子成为一种标签当液滴逐个通过激光束时受到两种检测器的检测如果液滴中含有细胞就会激活干涉检测器interferencedetector只有带有荧光标记细胞的液滴才会激活荧光检测器fluorescencedetector当带有荧光标记的液滴通过激光束时将两种检测器同时激活引起液滴充电信号使鞘液带上负电荷由于液滴带有负电荷移动时就会向正极移动进入到荧光标记细胞收集器中如果是含有非荧光标记细胞的液滴进入激光束只会被干涉检测器检测到结果使充电信号将液滴的鞘液带上正电荷从而在移动时偏向负极被非荧光标记细胞收集器所收集如果是不含有细胞的液滴进入激光束则不会被任何检测器所检测因而不会产生充电信号液滴的鞘液不会带上任何电荷所以在移动时不受任何影响直接进入非检测的收集器@#@9.什么是细胞培养应注意哪些问题@#@答在体外模拟体内的生理环境培养从机体中取出的细胞并使之生存和生长的技术为细胞培养技术细胞培养技术是细胞生物学研究方法中最有价值的技术通过细胞培养可以获得大量的细胞也可通过细胞培养研究细胞的运动细胞的信号传导细胞的合成代谢等细胞培养的突出特点是在离体条件下观察和研究细胞生命活动的规律培养中的细胞不受体内复杂环境的影响人为改变培养条件如物理化学生物等外界因素的变化即可进一步观察细胞在单因素或多因素的影响下的生理功能变化然而细胞在体外环境的局限性又使细胞的形态与功能不能与体内的同类细胞完全等同体外培养细胞必需注意三个环节∶物质营养生存环境和废物的排除体外培养细胞所需的营养是由培养基提供的培养基通常含有细胞生长所需的氨基酸维生素和微量元素一般培养细胞所用的培养基是合成培养基它含有细胞生长必需的营养成分但是在使用合成培养基时需要添加一些天然成分其中最重要的是血清以牛血清为主这是因为血清中含有多种促细胞生长因子和一些生物活性物质由于血清中含有一些不明成分对于特殊目的细胞培养是不利的为此研究人员正在探索无血清培养细胞的条件并已经取得一些进展由于机体内的细胞生长通常需要不同的细胞因子进行调节所以在无血清培养时仍然需要添加必要的因子包括促细胞生长因子如EGF促贴附物如层粘连蛋白和其它活性物质如转铁蛋白无血清培养排除了有血清培养时血清中不明因素的干扰使实验结果更加可靠体外细胞培养必需模拟体内细胞生长的环境环境因素主要是指∶无菌环境合适的温度一定的渗透压和气体环境气体主要有两种∶O2和CO2后者对于维持细胞培养液的酸碱度十分重要活体内生长的细胞所产生的代谢物和废物通过一定的系统进行利用和排除体外培养细胞产生的代谢物和废物积累在培养液中所以定期更换培养液对于体外细胞培养也是至关重要的@#@10.什么是细胞系和细胞株@#@答原代培养物经首次传代成功后即为细胞系cellline由原先存在于原代培养物中的细胞世系所组成如果不能继续传代或传代次数有限可称为有限细胞系finitecellline如可以连续培养则称为连续细胞系continuouscellline培养50代以上并无限培养下去从一个经过生物学鉴定的细胞系由单细胞分离培养或通过筛选的方法由单细胞增殖形成的细胞群称细胞株cellstrain所以细胞株是通过选择法或克隆形成法从原代培养物或细胞系中获得的具有特殊性质或标志的培养细胞从培养代数来讲可培养到40-50代@#@11.动物体细胞克隆有什么意义@#@答动物体细胞克隆技术的成功对生命科学的发展具有重要的推动作用不仅证明了动物的体细胞具有全能性而且有巨大的应用前景例如结合转基因技术生产药物现在很多药物如胰岛素生长激素表皮生长因子等都是动物细胞体内正常的代谢物某些病人由于产生这些物质的功能发生缺陷导致了相应疾病的发生目前的治疗方法就是给这些病人注射这类药物由于这类药物本身是来自动物的某些脏器制备这种药物就需要大量的动物提供脏器因此成本就很高如果通过转基因技术把相应的基因转入到哺乳动物让动物的乳汁生产具有疗效的蛋白质就会降低成本再结合动物体细胞克隆技术将这种转基因动物大量无性繁殖克隆就可以大大提高产量大幅度降低成本同时也保证了所转基因的稳定该项技术也可以生产供动物本身和人类器官移植的动物解决器官捐赠长期缺乏的问题另外动物体细胞克隆技术在基因结构和功能基因治疗遗传病及人类衰老等的研究方面都具有巨大的潜力@#@12.蔗糖甘油和氯化铯都是密度离心分离中的介质它们在性质上和使用上有什么不同@#@答CsCl可自行形成密度梯度所以不必特别制备密度梯度只要将待分离的样品与之混匀即可在离心的过程中具有不同密度的颗粒随CsCl密度梯度的形成重新分配而蔗糖和甘油要人工置备密度梯度蔗糖和甘油的最大密度为13gcm3所以只能用于分离密度在13gcm3以下的细胞器或细胞结构而氯化铯的最大密度可达19gcm3以上可用于分离密度大于13gcm3的DNA分子在原理上由于具有不同密度的颗粒随CsCl密度梯度的形成重新分配所以又称为浮力密度离心buoyantdensitycentrifugation而蔗糖和甘油则是在被离心的物质在下降的过程中由于密度的不同而被阻止在不同的部位故是重力密度离心@#@13.离子交换层析的原理是什么@#@答离子交换层析是根据蛋白质所带电荷的差异进行分离纯化的一种方法蛋白质的带电性是由蛋白质多肽中带电氨基酸决定的由于蛋白质中氨基酸的电性又取决于介质中的pH所以蛋白质的带电性也就依赖于介质的pH当pH较低时负电基团被中和而正电基团就很多在pH较高时蛋白质的电性与低pH时相反当蛋白质所处的pH使蛋白质的正负电荷相等此时的pH称为等电点离子交换层析所用的交换剂是经酯化氧化等化学反应引入阳性或阴性离子基团制成的可与带相反电荷的蛋白质进行交换吸附带有阳离子基团的交换剂可置换吸附带负电荷的物质称为阴离子交换剂如DEAE-纤维素树脂反之称为阳离子交换剂如CM-纤维素树脂不同的蛋白质有不同的等电点在一定的条件下解离后所带的电荷种类和电荷量都不同因而可与不同的离子交换剂以不同的亲和力相互交换吸附当缓冲液中的离子基团与结合在离子交换剂上的蛋白质相竞争时亲和力小的蛋白质分子首先被解吸附而洗脱而亲和力大的蛋白质则后被解吸附和洗脱因此可通过增加缓冲液的离子强度和或改变酸碱度便可改变蛋白质的吸附状况使不同亲和力的蛋白质得以分离@#@14.何谓乳腺生物反应器它的出现有什么意义@#@答乳腺生物反应器是根据细胞生物学中蛋白质合成与分选的机理结合基因工程技术动物转基因技术等利用动物的乳腺分泌某些具有重要价值的基因产物乳腺生物反应器是一项综合技术发展乳腺生物反应器不仅需要基因工程技术也需要动物胚胎技术转基因技术蛋白质提纯技术和常规畜牧技术乳腺生物反应器有特殊优点乳腺生物反应器生产药品基本上是一个畜牧业过程@#@第三章细胞质膜与跨膜运输@#@1请比较质膜内膜和生物膜在概念上的异同@#@答细胞质膜plasmamembrane是指包围在细胞表面的一层极薄的膜主要由膜脂和膜蛋白所组成质膜的基本作用是维护细胞内微环境的相对稳定并参与同外界环境进行物质交换能量和信息传递另外在细胞的生存生长分裂分化中起重要作用真核生物除了具有细胞表面膜外细胞质中还有许多由膜分隔成的各种细胞器这些细胞器的膜结构与质膜相似但功能有所不同这些膜称为内膜internalmembrane或胞质膜cytoplasmicmembrane内膜包括细胞核膜内质网膜高尔基体膜等由于细菌没有内膜所以细菌的细胞质膜代行胞质膜的作用生物膜biomembraneorbiologicalmembrane是细胞内膜和质膜的总称生物膜是细胞的基本结构它不仅具有界膜的功能还参与细胞的全部生命活动@#@2如何理解细胞膜作为界膜对细胞生命活动所起的作用答界膜的涵义包括两个方面细胞界膜和内膜结构的界膜作为界膜的膜结构对于细胞生命的进化具有重要意义这种界膜不仅使生命进化到细胞的生命形式也保证了细胞生命的正常进行它使遗传物质和其他参与生命活动的生物大分子相对集中在一个安全的微环境中有利于细胞的物质和能量代谢细胞内空间的区室化不仅扩大了表面积还使细胞的生命活动更加高效和有序@#@3简述细胞膜结构的基本功能及对细胞生命活动的影响@#@答细胞膜结构的基本功能包括以下几个方面界膜和区室化delineationandcompartmentalization细胞膜最重要的作用就是勾划了细胞的边界并且在细胞质中划分了许多以膜包被的区室调节运输regulationoftransport膜为两侧的分子交换提供了一个屏障一方面可以让某些物质"@#@自由通透"@#@另一方面又作为某些物质出入细胞的障碍功能区室化细胞膜的另一个重要的功能就是通过形成膜结合细胞器使细胞内的功能区室化例如细胞质中的内质网高尔基体等膜结合细胞器的基本功能是参与蛋白质的合成加工和运输而溶酶体的功能是起消化作用与分解相关的酶主要集中在溶酶体又如线粒体的内膜主要功能是进行氧化磷酸化与该功能有关的酶和蛋白复合体集中排列在线粒体内膜上另一个细胞器叶绿体的类囊体是光合作用的光反应场所所以在类囊体膜中聚集着与光能捕获电子传递和光合磷酸化相关的功能蛋白和酶信号的检测与传递detectionandtransmissionofsignals细胞通常用质膜中的受体蛋白从环境中接收化学和电信号细胞质膜中具有各种不同的受体能够识别并结合特异的配体产生一种新的信号激活或抑制细胞内的某些反应如细胞通过质膜受体接收的信号决定对糖原的合成或分解膜受体接收的某些信号则与细胞分裂有关参与细胞间的相互作用intercellularinteraction在多细胞的生物中细胞通过质膜进行多种细胞间的相互作用包括细胞识别细胞粘着细胞连接等如动物细胞可通过间隙连接植物细胞则通过胞间连丝进行相邻细胞间的通讯这种通讯包括代谢偶联和电偶联能量转换energytransduction细胞膜的另一个重要功能是参与细胞的能量转换例如叶绿体利用类囊体膜上的结合蛋白进行光能的捕获和转换最后将光能转换成化学能储存在碳水化合物中同样膜也能够将化学能转换成可直接利用的高能化合物ATP这是线粒体的主要功能细胞膜的这些基本功能也是生命活动的基本特征没有膜的这些功能细胞不能形成细胞的生命活动就会停止@#@4有人说红细胞是研究膜结构的最好材料你能说说理由吗@#@答首先是红细胞数量大取材容易体内的血库极少有其它类型的细胞污染其次成熟的哺乳动物的红细胞中没有细胞核和线粒体等膜相细胞器细胞膜是它的惟一膜结构所以分离后不存在其它膜污染的问题@#@5红细胞如何进行O2和CO2的运输作用@#@答红细胞对O2和CO2的运输与膜的性质有关氧是一种小分子它能够自由扩散通过红细胞膜进入红细胞内并被血红蛋白结合红细胞膜的这种性质使得红细胞能够从肺中摄取氧因为在肺毛细管中O2的压力高O2就很容易透过红细胞膜进入红细胞又由于肺毛细管中CO2的压力很低红细胞中的CO2就会释放出来红细胞从肺组织中获得O2后通过循环系统进入体毛细管在体毛细管中由于O2的压力低CO2压力高O2就会从红细胞中释放出来而CO2则会进入红细胞由于气";i:
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"新部编本二年级下期语文教学计划及教学进度3@#@2018新部编本二年级下期语文教学工作计划及教学进度@#@一、学情分析@#@ 通过一年半的学习,大部分学生已经积累了一定的汉字,掌握了一定的识字方法。
@#@本班学生在读书、写字、口语交际方面都有了一定的基础,也养成了一些基本的学习习惯,在课堂上能主动的参与学习,在课下自觉地完成各项作业,在平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书,但读书的习惯和方法还需要老师多多指导。
@#@@#@ 从语文的课堂反馈情况来看,学生的语言表达能力还需要不断训练,想象能力也有待提高。
@#@课堂纪律在一年多的管理下已经逐步变好。
@#@由于本学期教学时间比较短,本学期教学压力较大。
@#@教学中要帮助学生打好基础。
@#@培养他们的学习兴趣,帮助他们掌握良好的学习方法。
@#@同时,要对他们严格要求,做好思想教育工作。
@#@好的学生态度不够认真,要培养他们良好的学习习惯,上学期的语文成绩总体上有所进步,这学期应该更上一层楼。
@#@@#@二、一、教材分析@#@
(一)教材编排@#@新人教版编部本于2018年春期正式使用,本册教材安排课文25篇。
@#@教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元:
@#@第1~4课为为“春光篇”,课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关;@#@第5~7课为“爱心篇”,意在培养儿童的爱心;@#@@#@识字1~4课为“传统文化篇”,意在宏扬中华民族传统文化;@#@第8~11课为“童话篇”,意在培养学生热爱生活的情感;@#@第12~14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法;@#@第15~18课为“自然科技篇”,意在21~24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质,感悟做人的道理;@#@让学生关注科学,从而爱科学,学科学;@#@第19~22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质,感悟其中的道理;@#@第23~25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事,感悟祖先创造文明的道理。
@#@@#@ @#@ @#@新部编本教材新选入14篇课文,其中新选识字4篇:
@#@《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。
@#@口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。
@#@@#@
(二)教材特点@#@1、围绕专题整合教材内容。
@#@@#@每一组教材的“导语”,通过简单的几句话,点出本组的专题,激发学生的学习兴趣。
@#@“导语”之后的课文以及部分练习,“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容,都是围绕本组的专题合理安排的。
@#@@#@2、创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目,搭建拓展知识的平台。
@#@@#@从二年级下册开始,本书进一步加大改革力度,在部分课文后面安排了“我知道”,在“语文园地”中设置了“宽带网”,这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目。
@#@设计“我知道”的目的是:
@#@给学生一些与本课内容相关的知识,并引导学生主动地了解与本课有关的信息,以促进对课文内容的理解和知识的拓展。
@#@“宽带网”是借用现代计算机与网络传输技术的一个名词,它所蕴涵的主要作用是拓宽学生语文学习的时空,引导学生通过快捷、方便的途径,获取与本组学习内容相关的资料,从而提高自身的语文素养。
@#@@#@3、大幅度更新课文,教材更具有时代感,更贴近儿童生活。
@#@@#@本册教科书新编选的课文,占全部课文的一半以上。
@#@有描写美好春光的,有发生在春天里的故事,有奉献爱心、关爱他人的,有反映首都新貌的,有倡导动脑动手、勤于思考的,有引导学生探究自然奥秘的,有引导学生树立良好品质、感悟做人道理的,还有介绍科学知识的作品。
@#@@#@4、课后练习重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养语文实践能力。
@#@@#@本册教材的课后练习,一般是4道题。
@#@每一课后面一般都有的题目是“我会认”“我会写”“读一读”或“读读背背”,体现了低年级阅读教学的主要任务和基本要求。
@#@“读读背背”这一项,从课文的实际出发,提法有所不同。
@#@有的要求背诵全文,有的只要求背诵自己喜欢的部分。
@#@值得注意的是,本册教材按照课程标准的要求,增加了默读这一训练内容。
@#@在部分课文的后面,我们做了适当的安排。
@#@@#@除了上述题型外,多数课文后面还安排了词或句的练习,引导学生接触各种语言现象,感悟语言,积累语言。
@#@词句的练习形式多样,有侧重于词语的理解和运用的,有侧重于词语的积累和拓展的,在部分课文后面,教材还安排了引导学生自读自悟调动学生积极思维的合作探究学习。
@#@此外,教材还安排了与课堂学习内容密切相关的延伸、拓展的语文实践活动,旨在引导学生将课内学习获得的知识、能力和情感体验迁移运用于日常生活之中。
@#@@#@5、突破传统呈现方式,增强教材与学生之间的亲和力。
@#@@#@本册教材在呈现方式上又有创新和突破,主要体现在以下几个方面。
@#@@#@首先,编写角度由服务于教师的“教”转向既方便教师的“教”,又易于学生的“学”,教科书由“教本”转变为“学本”。
@#@@#@其次,注重引导发现,鼓励探究学习。
@#@“语文园地”里设置的“我的发现”这一栏目,可以不断引导学生自主发现并掌握汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。
@#@@#@再次,教材尽可能多地为学生提供展示的机会,在“语文园地”里设有“展示台”一栏。
@#@教材以学习伙伴的展示为引导,鼓励学生从不同方面展示自己的本领和学习收获,使其不断产生成就感。
@#@@#@本册教材还积极倡导合作学习。
@#@现代社会对怎样与人沟通,与人相处,与人合作提出了更高的要求。
@#@我们的教育要培养学生从小就有合作意识。
@#@本册教科书,不论是题目的安排,还是插图的设计,都努力体现倡导学生合作学习的思想。
@#@@#@6、教材的编排体现开放性和弹性,增强适应性。
@#@@#@培养学生在生活中主动识字的习惯,是语文学习一项长期的任务。
@#@同前几册教材一样,本册教材继续鼓励学生通过多种渠道自主识字,扩大识字量,不受教材规定的识字量的局限。
@#@@#@阅读方面,本册教科书后附六篇选读课文。
@#@此类课文不作统一要求,教师可根据教学情况灵活处理:
@#@可以根据需要结合精读课文进行教学,部分课后练习从尊重学生的个体差异出发,不作统一要求。
@#@如,“背诵自己喜欢的部分”;@#@“我要把会写的词语都抄下来”。
@#@展示台以学习伙伴展示的内容为引导,鼓励学生展示与本组专题相关的学习或实践活动的成果,目的在于使所有学生都认识到自己在原有基础上的提高与发展,不断获得成就感。
@#@这些,都体现了教材的开放性和弹性。
@#@@#@(三)学习目标@#@1、培养习惯。
@#@@#@
(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯,养成爱惜学习用品的习惯。
@#@@#@
(2)继续掌握写铅笔字的正确的方法,继续培养积极发言,专心听讲的习惯。
@#@@#@(3)继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。
@#@@#@(4)培养勤查字典,主动识字的习惯。
@#@@#@2、汉语拼音。
@#@@#@
(1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字,学习普通话。
@#@@#@
(2)能熟记《汉语拼音字母表》@#@ @#@3、识字写字@#@
(1)准确认读400个生字,会写300个字@#@
(2)能按笔顺书写,把字写端正,写匀称。
@#@@#@4、口语交际@#@
(1)能认真听别人讲话,能转述基本内容,能讲述课文所讲的故事。
@#@@#@
(2)能在看图后用普通话说几句完整的话。
@#@@#@(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,作到语句完整,意思连贯。
@#@@#@(4)愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚。
@#@@#@5、阅读@#@
(1)有感情朗读课文,能背诵课文,复述课文。
@#@@#@
(2)学会默读课文,一边读一边想。
@#@@#@(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
@#@@#@6、写话@#@
(1)能用学过的部分词语造句。
@#@@#@
(2)学会按一定顺序观察图画和简单事物,写几句连贯的话。
@#@@#@(3)学习使用逗号,句号,感叹号和问号。
@#@@#@(四)使用本册教材要注意的问题@#@1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。
@#@@#@本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法,每一组教材不仅围绕一个专题,而且内容之间还互相照应,有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流,使之真正成为互相联系的一个有机整体。
@#@教师应该在学习相应课文的时候,及时布置学生做好前期工作,为后面的学习做好准备。
@#@@#@2、识字和写字教学应该注意的问题。
@#@@#@本册教材要求学生认识400个生字,这是下限,教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道,增加识字量。
@#@与此同时,教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
@#@@#@在识字要求的把握上,教师要尽量避免走入两个误区。
@#@第一,切莫忽视学生个体之间的差异,从而对所有学生做统一的要求。
@#@汉字学习是一个反复的、长期的过程,因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。
@#@第二,不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字,作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。
@#@@#@对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字最好不集中安排在一节课上进行,而是要分散到每一堂课中去。
@#@在写字的量的把握上,不是有人认为的写得越多越好,要注意写字的质量。
@#@@#@3、阅读教学应该注意的问题。
@#@@#@阅读教学,首先要重视朗读的指导。
@#@通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考,去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来。
@#@此外,教师还应重视课外阅读的指导,帮助学生选择文质兼美的优秀读物,提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
@#@@#@4、口语交际教学应注意的问题。
@#@@#@有些口语交际教学之前,要提早布置准备工作。
@#@在教学时,应重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。
@#@在交际过程当中,教师应该积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。
@#@教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。
@#@@#@5、开展丰富多彩的语文实践活动。
@#@@#@教师要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。
@#@实践活动应该与教材内容有一定的联系。
@#@活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语,可以是开故事会、朗诵会、演课本剧,也可以是学生在教师的带领之下,走出校门,走进自然、社会,走进火热、沸腾生活中学习语文、运用语文。
@#@@#@三、教学目标@#@1、学习习惯@#@⑴继续掌握正查字典的方法,并养成习惯;@#@养成主动识字的习惯。
@#@@#@ ⑵继续掌握正确的写铅笔字的方法;@#@继续培养积极发言、专心听讲的习惯。
@#@@#@ ⑶继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。
@#@@#@ ⑷培养勤查字典,主动识字的习惯。
@#@@#@2、汉语拼音@#@ ⑴ 继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
@#@@#@ ⑵ 能熟记《汉语拼音字母表》。
@#@@#@3、识字写字@#@ ⑴ 准确认读386个生字。
@#@@#@⑵掌握本册课本安排的13个常用偏旁部首。
@#@@#@ ⑶能按笔顺正确书写、默写生字281个。
@#@能按字的结构把字写端正,写匀称。
@#@@#@4、口语交际@#@⑴能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。
@#@能讲述课文所写的故事。
@#@@#@⑵能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。
@#@@#@⑶能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
@#@@#@ ⑷愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌。
@#@@#@5、阅读@#@⑴继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@能背诵指定的课文;@#@能复述课文;@#@会分角色朗读课文。
@#@@#@ ⑵学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。
@#@@#@ ⑶能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
@#@@#@ ⑷能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
@#@@#@6、写话@#@⑴ 能用学过的部分词语造句。
@#@能理顺次序错乱的句子。
@#@@#@ ⑵ 学习按一定顺序观察图画和简单事物,写几句连贯的话。
@#@@#@ ⑶ 学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关内容写下来。
@#@@#@ ⑷ 学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
@#@@#@四、教材的重点和难点@#@1、学习386个生字(其中要求写的281个)。
@#@@#@2、继续培养识字能力,会用部首查字法查字,能运用笔画或结构分析字形。
@#@@#@3、写字姿势正确,字写得端正、清楚。
@#@@#@4、学会默读课文,能正确、流利地朗读课文,会背诵指定的课文。
@#@@#@五、教学措施@#@1、通过语言文字训练进行思想品德教育,把语言训练和思想品德教育融为一体。
@#@联系实际,进行行为指导,使学生养成良好的行为习惯。
@#@@#@2、重视识字教学,教给学生识字方法。
@#@重视形近字、同音字的比较,加强边读边写;@#@重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。
@#@@#@3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读,培养阅读能力。
@#@重视朗读训练,在朗读中发展学生的语言和思维。
@#@课堂上要有充分时间进行朗读训练,要人人都有读的机会。
@#@开始训练默读。
@#@重视字词句的训练,要把字的教学放在词和句的教学之中,让学生在语言环境中学习生字。
@#@词句教学要抓重点、难点,为学生设置思考的路子,训练学生逐步学会阅读。
@#@重视自然段教学,为中高年级的段、篇训练打好基础。
@#@@#@4、听说训练要在学生的语言实践中进行。
@#@给学生创造各种听话、说话的机会,激发学生听说的愿望,保证训练时间,坚持大面积训练,及时纠正语病,让全班学生都有练习说话的机会。
@#@@#@5、继续做好培优补差工作,做到抓两头,促中间,全面提高教学质量。
@#@@#@六、教学安排 @#@周次@#@日期@#@教学内容@#@完成情况@#@一@#@2.26—3.2@#@1.古诗二首@#@2.找春天@#@3.开满鲜花的小路@#@二@#@3.5—3.9@#@口语交际:
@#@注意说话的语气@#@语文园地一@#@快乐读书吧@#@4.邓小爷爷植树@#@5.雷锋叔叔,你在哪里@#@三@#@3.12—3.16@#@6.千人糕@#@7.一匹出色的马@#@语文园地二@#@四@#@3.19—3.23@#@识字@#@1.神州谣@#@2.传统节日@#@3.“贝”的故事@#@五@#@3.26—3.30@#@识字@#@4.中国美食@#@口语交际:
@#@长大以后做什么@#@语文园地三@#@六@#@4.2—4.6@#@8.彩色的梦@#@9.枫树上的喜鹊@#@10.沙滩上的童话@#@七@#@4.9—4.13@#@11.我是一只小虫子@#@语文园地四@#@12.寓言二则@#@八@#@4.16—4.20@#@13.玲玲的画@#@14.小马过河@#@口语交际:
@#@图书借阅公约@#@九@#@4.23—4.27@#@语文园地五@#@半期考试@#@十@#@5.1—5.5@#@15.古诗二首@#@16.雷雨@#@十一@#@5.8—5.12@#@17.要是你在野外迷了路@#@18.太空生活趣事多@#@十二@#@5.15—5.19@#@语文园地六@#@19.泪水茶@#@20.大象的耳朵@#@十三@#@5.22—5.26@#@21.蜘蛛开店@#@22.青蛙卖泥塘@#@十四@#@5.29—6.2@#@语文园地七@#@23.祖先的摇篮@#@十五@#@6.5—6.9@#@24.当世界年纪还小的时候@#@25.羿射九日@#@十六@#@6.12—6.16@#@口语交际:
@#@推荐一部动画片@#@语文园地八@#@十七@#@6.19—6.23@#@期末总复习@#@十八@#@6.26—6.30@#@期末总复习@#@十九@#@7.3—7.7@#@期末考试@#@二十@#@7.10—7.14@#@质量分析、上交材料@#@ @#@@#@1@#@";i:
3;s:
26528:
"下半年信息系统项目管理师真题上午选择+下午案例+论文真题+答案解析完整版全国计算机软考@#@2017年下半年信息系统项目管理师真题+答案解析@#@上午选择题@#@1、()是物联网应用的重要基础,是两化融合的重要技术之一。
@#@A.遥感和传感技术@#@B.智能化技术@#@C.虚拟计算技术@#@D.集成化和平台化@#@答案:
@#@A@#@本考题考查的知识点为信息化发展与应用的新特点基础知识,出自《信息系统项目管理工程师教程(第3版)》第1章信息化和信息系统,全书第82页。
@#@@#@物联网是指通过信息传感设备,按约定的协议,将任何物品与互联网相连接,进行信息交换和通信,以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。
@#@在物联网应用中两项关键技术,分别是传感器技术和嵌入式技术。
@#@@#@2、两化深度融合已经成为我国工业经济转型和发展的重要举措之一。
@#@对两化融合的含义理解正确的是:
@#@()。
@#@@#@A.工业化与现代化深度融合@#@B.信息化与现代化深度融合@#@C.工业化与信息化深度融合@#@D.信息化与社会化深度融合@#@答案:
@#@C@#@本考题考查的知识点为两化融合基础知识,出自《信息系统项目管理工程师教程(第3版)》第1章信息化和信息系统,全书第98页。
@#@两化融合是指信息化与工业化发展战略的融合。
@#@@#@3、某大型种植企业今年要建设一个构建在公有云上的企业招投标信息系统,项目经理称现在正在进行软件采购,按照信息系统的生命周期5阶段划分法,当前处于()阶段。
@#@@#@A.系统规划@#@B.系统分析@#@C.系统设计@#@D.系统实施@#@答案:
@#@D@#@本考题考查的知识点为信息系统生命周期基础知识,出自《信息系统项目管理工程师教程(第3版)》第1章信息化和信息系统,全书第12页。
@#@@#@系统实施阶段是将设计的系统付诸实施的阶段。
@#@@#@4、商业智能将企业中现有的数据转化为知识,帮助企业做出明智的业务经营决策,包括数据预处理、建立数据模型、数据分析及数据展现4个阶段;@#@其主要应用的3个关键技术是()。
@#@@#@A.数据仓库/OLAP/数据挖掘@#@B.ETL/OLAP/数据展现@#@C.数据仓库/OLTP/OLAP@#@D.数据集市/数据挖掘/数据质量标准@#@答案:
@#@A@#@本考题考查的知识点为商业智能基础知识,商业智能需要利用数据仓库、联机分析处理(OLAP)工具和数据挖掘。
@#@@#@5、区块链是一种按照时间顺序将数据区块以顺序相连的方式组合成的一种链式数据结构,并以密码学方式保证的不可篡改和不可伪造的分布式账本。
@#@主要解决交易的信任和安全问题,最初是作为()的底层技术出现的。
@#@@#@A.电子商务@#@B.证券交易@#@C.比特币@#@D.物联网@#@答案:
@#@C@#@关于区块链,在比特币之前都已经有了,但是在比特币之前,没有人觉得它能用,所以说比特币是区块链技术的第一个成功的应用。
@#@@#@6、人工智能(ArtificialIntelligence,简称AI),是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。
@#@近年在技术上取得了长足的进步,其主要研究方向不包含()。
@#@@#@A.人机对弈@#@B.人脸识别@#@C.自动驾驶@#@D.3D打印@#@答案:
@#@D@#@人工智能包含了自识别和自学习能力。
@#@人机对弈最流行的是AlphaGo,是有自学习能力。
@#@自动驾驶也是需要自识别和自学习。
@#@人脸识别,是基于人的脸部特征信息进行身份识别的一种生物识别技术。
@#@用摄像机或摄像头采集含有人脸的图像或视频流,并自动在图像中检测和跟踪人脸,进而对检测到的人脸进行脸部的一系列相关技术,通常也叫做人像识别、面部识别。
@#@3D打印(3DP)即快速成型技术的一种,它是一种以数字模型文件为基础,运用粉末状金属或塑料等可粘合材料,通过逐层打印的方式来构造物体的技术。
@#@他并不需要人工智能的自学习能力。
@#@@#@7、研究软件架构的根本目的是解决软件的复用、质量和维护问题,软件架构设计师是软件开发过程中关键的一步,因此需要对其进行评估,在这一活动中,评估人员关注的是系统的()属性。
@#@@#@A.功能@#@B.性能@#@C.质量@#@D.安全@#@答案:
@#@C@#@本考题考查的知识点为软件架构设计基础知识,出自《信息系统项目管理工程师教程(第3版)》第1章信息化和信息系统,全书第45页。
@#@在架构评估过程中,评估人员所关注的是系统的质量属性。
@#@@#@8、通常软件的质量管理可以通过质量工具解决,在新七种工具中()是用于理解一个目标与达成此目标的步骤之间的关系,该工具能帮助团队预测一部分可能破坏目标实现的中间环节,因此有助于制订应急计划。
@#@@#@A.过程决策程序图@#@B.关联图@#@C.因果图@#@D.流程图@#@答案:
@#@A@#@本考题考查的知识点为新七种质量工具基础知识,出自《信息系统项目管理工程师教程(第3版)》第8章项目质量管理,全书第327页。
@#@新七种包括亲和图、过程决策程序图、关联图、树形图、优先矩阵、活动网络图、矩阵图。
@#@老七种包括因果图、流程图、核查表、帕累托图、直方图、控制图和散点图。
@#@@#@9、以下关于质量保证的叙述中,不正确的是:
@#@()。
@#@@#@A.实施质量保证是确保采用合理的质量标准和操作性定义的过程@#@B.实施质量保证是通过执行产品检查并发现缺陷来实现的@#@C.质量测量指标是质量保证的输入@#@D.质量保证活动可由第三方团队进行监督,适当时提供服务支持@#@答案:
@#@B@#@本考题考查的知识点为实施质量保证基础知识,出自《信息系统项目管理工程师教程(第3版)》第8章项目质量管理,全书第327页。
@#@@#@质量保证通过用规划过程预防缺陷,或者在执行阶段对正在进行的工作检查出缺陷,来保证质量的确定性。
@#@@#@10、某软件企业为了及时、准确地获得某软件产品配置项的当前状态,了解软件开发活动的进展状况,要求项目组出具配置状态报告,该报告内容应包括:
@#@()。
@#@@#@①各变更请求概要:
@#@变更请求号、申请日期、申请人、状态、发布版本、变更结束日期@#@②基线库状态:
@#@库标识、至某日预计库内配置项数、实际配置项数、与前版本差异描述@#@③发布信息:
@#@发布版本、计划发布时间、实际发布时间、说明@#@④备份信息:
@#@备份日期、介质、备份存放位置@#@⑤配置管理工具状态@#@⑥设备故障信息:
@#@故障编号、设备编号、申请日期、申请人、故障描述、状态。
@#@@#@A.①②③⑤@#@B.②③④⑥@#@C.①②③④@#@D.②③④⑤@#@答案:
@#@A@#@11、关于企业应用集成(EAI)技术,描述不正确的是:
@#@()。
@#@@#@A.EAI可以实现表示集成、数据集成、控制集成、应用集成等@#@B.表示集成和数据集成是白盒集成,控制集成是黑盒集成@#@C.EAI技术适用于大多数实施电子商务的企业以及企业之间的应用集成@#@D.在做数据集成之前必须首先对数据进行标识并编成目录@#@答案:
@#@B@#@本考题考查的知识点为软件集成技术基础知识,出自《信息系统项目管理工程师教程(第3版)》第1章信息化和信息系统,全书第53-56页。
@#@@#@表示集成是黑盒集成。
@#@控制集成是黑盒集成。
@#@数据集成是白盒集成。
@#@@#@12、依据标准GB/T11457-2006《信息技术软件工程术语》,()是忽略系统或部件的内部机制只集中于响应所选择的输入和执行条件产生的输出的一种测试,是有助于评价系统或部分与规定的功能需求遵循性的测试。
@#@@#@A.结构测试@#@B.白盒测试@#@C.功能测试@#@D.性能测试@#@答案:
@#@B@#@13、依据标准GB/T16260.1-2006《软件工程产品质量第1部分质量模型》定义的外部和内部质量的质量模型,可将软件质量划分为()个特性。
@#@@#@A.三@#@B.四@#@C.五@#@D.六@#@答案:
@#@D@#@本考题考查的知识点为软件质量属性的特性。
@#@软件质量的六个特性:
@#@1.功能性:
@#@软件所实现的功能满足用户需求的程度.功能性反映了所开发的软件满足用户称述的或蕴涵的需求的程度,即用户要求的功能是否全部实现了。
@#@2.可靠性:
@#@在规定的时间和条件下,软件所能维持其性能水平的程度。
@#@可靠性对某些软件是重要的质量要求,它除了反映软件满足用户需求正常运行的程度,且反映了在故障发生时能继续运行的程度。
@#@3.易使用性:
@#@对于一个软件,用户学习、操作、准备输入和理解输出时,所做努力的程度。
@#@易使用性反映了与用户的友善性,即用户在使用本软件时是否方便。
@#@4.效率:
@#@在指定的条件下,用软件实现某种功能所需的计算机资源(包括时间)的有效程度。
@#@效率反映了在完成功能要求时,有没有浪费资源,此外资源这个术语有比较广泛的含义,它包括了内存、外存的使用,通道能力及处理时间。
@#@5.可维修性:
@#@在一个可运行软件中,为了满足用户需求、环境改变或软件错误发生时,进行相应修改所做的努力程度。
@#@可维修性反映了在用户需求改变或软件环境发生变更时,对软件系统进行相应修改的容易程度。
@#@一个易于维护的软件系统也是一个易理解、易测试和易修改的软件,以便纠正或增加新的功能,或允许在不同软件环境上进行操作。
@#@6.可移植性:
@#@从一个计算机系统或环境转移到另一个计算机系统或环境的容易程度。
@#@@#@14、GB/T8566-2007《信息技术软件生存周期过程》标准为软件生存周期过程建立了一个公共库框架,其中定义了三类过程,()不属于GB/T8566-2007定义的过程类别。
@#@@#@A.主要过程@#@B.支持过程@#@C.组织过程@#@D.工程过程@#@答案:
@#@D@#@本考题考查的知识点为软件生存周期。
@#@GB/T8566-2007《信息技术软件生存周期过程》把软件生存周期中可能执行的活动氛围5个基本过程、9个支持过程和7个组织过程。
@#@不包括工程过程。
@#@@#@15、GB/T22240-2008《信息安全技术信息系统安全等级保护定级指南》标准将信息系统的安全保护等级分为五级。
@#@“信息系统受到破坏后,会对社会秩序和公共利益造成严重损害,或者对国家安全造成损害”是()的特征。
@#@@#@A.第二级@#@B.第三级@#@C.第四级@#@D.第五级@#@答案:
@#@B@#@本考题考查的知识点为信息安全等级保护基础知识,出自《信息系统项目管理工程师教程(第3版)》第1章信息化和信息系统,全书第71页。
@#@第三级,信息系统受到破坏后,会对社会秩序和公共利益造成严重损害,或者对国家安全造成损害。
@#@@#@16、针对信息系统,安全可以划分为四个层次,其中不包括()。
@#@A.设备安全@#@B.人员安全@#@C.内容安全@#@D.行为安全@#@答案:
@#@B@#@本考题考查的知识点为信息安全基础知识,出自《信息系统项目管理工程师教程(第3版)》第1章信息化和信息系统,全书第68、69页。
@#@@#@安全可言划分以下四个层次:
@#@设备安全、数据安全、内容安全、行为安全。
@#@@#@17、以下网络安全防御技术中,()是一种较早使用、实用性很强的技术,它通过逻辑隔离外部网络与受保护的内部网络的方式,使得本地系统免于受到威胁。
@#@@#@A.防火墙技术@#@B.入侵检测与防护技术@#@C.VPN技术@#@D.网络蜜罐技术@#@答案:
@#@A@#@本考题考查的知识点为防火墙技术基础知识,出自《信息系统项目管理工程师教程(第3版)》第1章信息化和信息系统,全书第76页。
@#@@#@防火墙是一种较早使用、实用性很强的技术,它阻挡对网络的非法访问和不安全数据的传递,使得本地系统和网络免于受到许多网络安全威胁。
@#@@#@18、按照行为方式,可以将针对操作系统的安全威胁划分为:
@#@切断、截取、篡改、伪造四种。
@#@其中()是对信息完整性的威胁。
@#@@#@A.切断@#@B.截取@#@C.篡改@#@D.伪造@#@答案:
@#@C@#@本考题考查的知识点为操作系统安全基础知识,出自《信息系统项目管理工程师教程(第3版)》第1章信息化和信息系统,全书第78页。
@#@@#@篡改,这是对完整性的攻击。
@#@XX的用户不仅获得了对某资源的访问,而且进行篡改,如修改数据文件中的值,修改网络中正在传送的消息内容。
@#@@#@19、IP协议属于()。
@#@@#@A.物理层协议@#@B.传输层协议@#@C.网络层协议@#@D.应用层协议@#@答案:
@#@C@#@本考题考查的知识点为OSI协议基础知识,出自《信息系统项目管理工程师教程(第3版)》第1章信息化和信息系统,全书第18页。
@#@@#@网络层的具体协议有IP、ICMP、IGMP、IPX、ARP等。
@#@@#@20、2015年国务院发布的《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》提出:
@#@到()年,网络化、智能化、服务化、协同化的“互联网+”产业生态体系基本完善,“互联网+”成为经济社会创新发展的重要驱动力量。
@#@@#@A.2018@#@B.2020@#@C.2025@#@D.2030@#@答案:
@#@C@#@本考题考查的知识点为互联网+基础知识,出自《信息系统项目管理工程师教程(第3版)》第1章信息化和信息系统。
@#@@#@21、以下关于移动互联网的描述,不正确的是:
@#@()。
@#@@#@A.移动互联网使得用户可以在移动状态下接入和使用互联网服务@#@B.移动互联网是桌面互联网的复制和移植@#@C.传感技术能极大地推动移动互联网的成长@#@D.在移动互联网领域,仍存在浏览器竞争及"@#@孤岛"@#@问题@#@答案:
@#@B@#@移动互联网,就是将移动通信和互联网二者结合起来,成为一体。
@#@是指互联网的技术、平台、商业模式和应用与移动通信技术结合并实践的活动的总称。
@#@移动互联网不是桌面互联网的复制和移植这么简单。
@#@@#@22、在计算机网络设计中,主要采用分层(分级)设计模型。
@#@其中,()的主要目的是完成网络访问策略控制、数据包处理、过滤、寻址,以及其他数据处理的任务。
@#@@#@A.接入层@#@B.汇聚层@#@C.主干层@#@D.核心层@#@答案:
@#@B@#@汇聚层是楼群或小区的信息汇聚点,是连接接入层和核心层的网络设备,为接入层提供数据的汇聚\传输\管理\分发处理.汇聚层为接入层提供基于策略的连接,如地址合并,协议过滤,路由服务,认证管理等.通过网段划分(如VLAN)与网络隔离可以防止某些网段的问题蔓延和影响到核心层.汇聚层同时也可以提供接入层虚拟网之间的互连,控制和限制接入层对核心层的访问,保证核心层的安全和稳定。
@#@@#@23、以下关于无线网络的叙述中,不正确的是:
@#@()。
@#@@#@A.无线网络适用于很难布线或经常需要变动布线结构的地方@#@B.红外线技术和射频技术也属于无线网络技术@#@C.无线网络主要适用于机场、校园,不适用于城市范围的网络接入@#@D.无线网络提供了许多有线网络不具备的便利性@#@答案:
@#@C@#@无线网络可以城市接入。
@#@城市无线网络(CityWirelessNetwork)是指在城市范围内提供的基于无线的网络服务。
@#@通过无线网络,可以在城市范围内的任意位置进行上网操作,使得网络服务更加方便快捷。
@#@@#@@#@24、在无线通信领域,现在主流应用的是第四代(4G)通信技术。
@#@5G正在研发中,其理论速度可达到()。
@#@@#@A.50Mbps@#@B.100Mbps@#@C.500Mbps@#@D.1Gbps@#@答案:
@#@D@#@第五代移动电话行动通信标准,也称第五代移动通信技术,外语缩写:
@#@5G。
@#@也是4G之后的延伸,正在研究中。
@#@@#@近日,诺基亚与加拿大运营商BellCanada合作,完成加拿大首次5G网络技术的测试。
@#@测试中使用了73GHz范围内频谱,数据传输速率为加拿大现有4G网络的6倍。
@#@该技术可在28GHz超高频段以每秒1Gbps以上的速度传送数据,且最长传送距离可达2公里。
@#@相比之下,当前的第四代长期演进(4GLTE)服务的传输速率仅为75Mbps。
@#@@#@25、面对对象软件开发方法的主要优点包括()。
@#@@#@①符合人类思维习惯@#@②普适于各类信息系统的开发@#@③构造的系统复用性好@#@④适用于任何信息系统开发的全生命周期@#@A.①③④@#@B.①②③@#@C.②③④@#@D.①②④@#@答案:
@#@B@#@26、UML2.0中共包括14种图,其中()属于交互图。
@#@@#@A.类图@#@B.定时图@#@C.状态图@#@D.对象图@#@答案:
@#@B@#@类图(classdiagram):
@#@展现了一组类、接口、协作和它们之间的关系。
@#@在面向对象系统的建模中所建立的最常见的图就是类图。
@#@类图给出了系统的静态设计视图。
@#@包含主动类的类图给出了系统的静态进程视图。
@#@@#@定时图(timingdiagram):
@#@也是一种交互图,它展现了消息跨越不同对象或角色的实际时间,而不仅仅只是关心消息的相对顺序。
@#@@#@状态图(statediagram):
@#@展现一个状态机,它由状态、转移、事件和活动组成。
@#@状态图展现了对象的动态视图。
@#@它对于接口、类或协作的行为建模尤为重要,而且它强调事件导致的对象行为,这非常有助于对反应式系统建模。
@#@@#@对象图(objectdiagram):
@#@展现了一组对象及它们之间的关系。
@#@对象图描述了在类图中所建立的事物实例的静态快照。
@#@和类图一样,这些图给出系统的静态设计视图或静态进程视图,但它们是从真实案例或原型案例的角度建立的。
@#@@#@27、()又称为设计视图,它表示了设计模型中在架构方面具有重要意义的部分,即类、子系统、包和用例实现的子集。
@#@@#@A.逻辑视图@#@B.进程视图@#@C.实现视图@#@D.用例视图@#@答案:
@#@A@#@逻辑视图。
@#@逻辑视图也称为设计视图,它表示了设计模型中在架构方面具有重要意义的部分,即类、子系统、包和用例实现的子集。
@#@@#@进程视图。
@#@进程视图是可执行线程和进程作为活动类的建模,它是逻辑视图的一次执行实例,描述了并发与同步结构。
@#@@#@实现视图。
@#@实现视图对组成基于系统的物理代码的文件和构件进行建模。
@#@@#@用例视图。
@#@用例视图是最基本的需求分析模型。
@#@@#@28、甲公司因业务开展需要,拟购买10部手机,便向乙公司发出传真,要求以2000元/台的价格购买10部手机,并要求乙公司在一周内送货上门。
@#@根据《中华人民共和国合同法》,甲公司向乙公司发出传真的行为属于()。
@#@@#@A.邀请@#@B.要约@#@C.承诺@#@D.要约邀请@#@答案:
@#@D@#@要约邀请是业主的投标邀请书,要约是投标人提交的投标文件,承诺是业主发出的中标通知书。
@#@甲方向乙方发出购买10部手机的要求,是要约邀请。
@#@@#@29、根据《中华人民共和国招标投标法》,招标人和中标人应当自中标通知书发出之日起()日内,按照招标文件和中标人的投标文件订立书面合同。
@#@@#@A.30@#@B.20@#@C.15@#@D.10@#@答案:
@#@A@#@《中华人民共和国招投标法》规定,招标方和投标方应当自中标通知书发出之日起30日内,按照招标文件和中标方的投标文件订立书面合同。
@#@@#@30、()不属于项目经理的岗位职责。
@#@@#@A.为严格控制项目成本,可不全面执行所在单位的技术规范标准@#@B.对项目的全生命周期进行有效控制,确保项目质量和工期@#@C.在工作中主动采用项目管理理念和方法@#@D.以合作和职业化方式与团队和项目干系人打交道@#@答案:
@#@A@#@这个选项A问题非常明显。
@#@项目经理是委派了来管理项目,确保项目成功的。
@#@项目成功比如包含质量上的成果,即符合所在单位的技术规范标准。
@#@@#@31、项目经理小李依据当前技术发展趋势和所掌握的技术能否支撑该项目的开发,进行可行性研究。
@#@小李进行的可行性研究属于()。
@#@A.经济可行性分析@#@B.技术可行性分析@#@C.运行环境可行性分析@#@D.其他方面的可行性分析@#@答案:
@#@B@#@技术可行性:
@#@主要从项目实施的技术角度,合理设计技术方案,并进行比较,选择和评价。
@#@@#@32、某系统开发项目邀请第三方进行项目评估,()不是项目评估的依据。
@#@@#@A.项目建议书及其批准文件@#@B.项目可行性研究报告@#@C.报送单位的申请报告及主管部门的初审意见@#@D.项目变更管理策略@#@答案:
@#@D@#@项目立项管理包括机会研究、初步可行性研究、详细可行性研究、项目论证和项目评估,前几个阶段的成果都可以作为项目评估的依据。
@#@而选项D是项目管理中出现的,不属于项目评估的依据内容。
@#@@#@33、项目质量管理包括制定质量管理计划、质量保证、质量控制,其中质量控制一般在项目管理过程组的()中进行。
@#@@#@A.启动过程组@#@B.执行过程组@#@C.监督和控制过程组@#@D.收尾过程组@#@答案:
@#@C@#@34、项目经理张工带领团队编制项目管理计划,()不属于编制项目管理计划过程的依据。
@#@@#@A.项目章程@#@B.事业环境因素@#@C.组织过程资产@#@D.工作分解结构@#@答案:
@#@D@#@此题考查制定项目管理计划的输入。
@#@制定项目管理计划的输入包括项目章程、其他过程的输出、是商业环境因素、组织过程资产。
@#@不包括工作分解结构。
@#@@#@35、()不属于项目监控工作的成果。
@#@@#@A.进度预测@#@B.项目文件更新@#@C.工作绩效报告@#@D.项目管理计划更新@#@答案:
@#@A@#@监控项目工作是属于项目整合管理知识领域的一个过程,其输出包括变更请求、工作绩效报告、项目管理计划更新、项目文件更新。
@#@没有包括进度预测。
@#@@#@36、依据变更的重要性分类,变更一般分为()、重要变更和一般变更。
@#@@#@A.紧急变更@#@B.重大变更@#@C.标准变更@#@D.特殊变更@#@答案:
@#@B@#@依据题干推测,选项对应的应该是比重要变更程度更严重的变更,只有重大变更可选。
@#@紧急变更是时间的维度,并没有涉及其重要性。
@#@@#@37、下图中(单位:
@#@周)显示的项目历时总时长是(37)周。
@#@在项目实施过程中,活动d-i比计划延期了2周,活动a-c实际工期是6周,活动f-h比计划提前了1周,此时该项目的历时总时长为(38)周。
@#@@#@@#@A.14@#@B.18@#@C.16@#@D.13@#@答案:
@#@C@#@38、A.14@#@B.18@#@C.16@#@D.17@#@答案:
@#@C关键路径是最长的一条路径。
@#@题干的图示并不复杂,所以直接可以数出来,发现路径adfhjk是最长的,所以他是关键路径,总时长用路径的活动周期相加即可,等于16。
@#@@#@题干所说的实施过程,影响了3条路径,分别是acjk,adjk和原来的关键路径adfhjk。
@#@按照其调整,三条路径的时长分别是:
@#@acjk=15,adjk=16,adfhjk=15,故项目历时总时长还是16周。
@#@@#@39、某公司中标一个企业信息化系统开发项目,合同中该项目包括:
@#@人事系统、OA系统和生产系统。
@#@下图为项目经理制作的WBS,此处项目经理违反了关于WBS的()原则。
@#@@#@@#@A.WBS需要考虑将不同的人员的工作分开@#@B.WBS中各项工作是为提供可交付成果服务的@#@C.可以按照系统子系统来逐层分解WBS@#@D.一个工作单元只能从属于某个上层单元@#@答案:
@#@D@#@题干图示不同的子系统下都有员工培训,违反了一个工作单元只能从属于某一个上层单元的分解原则。
@#@@#@40、()不属于范围变更控制的工作。
@#@@#@A.确定影响导致范围变更的因素,并尽量使这些因素向有利的方面发展@#@B.判断范围变更是否已经发生@#@C.管理范围变更,确保所有被请求变更按照项目整体变更控制过程处理@#@D.确定范围正式被接受的标准和要素@#@答案:
@#@D@#@确定范围正式被接受的标准和要素,是规划范围管理的工作,而不是范围变革能控制的工作。
@#@@#@40、沟通的基本模型用于显示信息如何在双方之间被发送和被接收,日常与人交往过程中发生的误解,通常在()环节发生。
@#@@#@A.编码@#@B.解码@#@C.媒介@#@D.信息@#@答案:
@#@B@#@在沟通过程中,任何噪声都可能会干扰到信息的有效传递,导致对信息的错误理解或错误诠释。
@#@但是在日常与人交往过程中,信息传递环节不太会出状况,更多是信息解码的时候,容易导致误解。
@#@解码是指信息接收方讲信息还原成有意愿的思想或观点。
@#@@#@42、你正在组织项目沟通协调会,参加会议的人数为12人,沟";i:
4;s:
10802:
"新课标模拟一@#@2015高考全国新课标卷模拟测试卷@#@A@#@WilliamShakespeare(1564---1616)wasthebrighteststarinagreatageoftheater.Fromthelate16thtotheearly17thcentury,dozensofplaywrightswrotedramasthatplayedinLondontheaterstoenthusiasticaudiences.Shakespearewasbynomeanstheonlywriteratwork,buthistalentoutshonehisrivals.@#@Hehadadifferentsocialbackgroundfromotherwritersforthetheater.Manyofthemhadcomefromuniversities.Shakespeare,incontrast,wasborninStratfordintheMidlands.HemadehiswaytoLondoninthe1580sandinitiallyworkedasanactor.Soon,however,hewasproducingplaysandhiscompany,theKing’sMen,waswinningtheesteembothofthecourtandthepublic.@#@Itwashistragediesforwhichhebecamemostfamous.ThegreatestareHemlet,KingLear,Othello,andMacbeth.Theirstoriesaresorichthatitisdifficulttoreducethemtoonetheme.KingLearisaplayinwhichShakespearetakesanunflinchinglookatthepitilessnessoftheworld.KingLearthinkshedependsontheloyaltyofhischildren.Allbutoneofthemtakeadvantageofhimwiththeresultthattheelderlymanislefttothemercyofthefate.Shakespearethoughtthatsocietywasbecomingmoreandmorecruel.@#@ThiscrueltyisalsoevidentinHemlet,inwhichaprinceissurroundedbypeoplewithnoloyalty;@#@HisuncleClaudiusmurdershisfatherandmarrieshismother.@#@Shakespeareisalsolovedforhiscomedies.AMidsummerNight’sDreamandAsYouLikeItareplaysthatcombinelaughterandmagic,butalsophilosophicalthemes.Shakespeareisawriterwithawonderfulrange.Hecanbedevastating,orcharmingandamusing.Itwasthisrangethatwonhimfameandwealthinhisdayandsecuredhisreputationasoneofthegreatestofallwriters.@#@21.Theunderlinedword“outshone”inParagraph1canbereplacedby_____.@#@A.wasbetterthanB.won@#@C.wasasgoodasD.wasworsethan@#@22.Shakespeare’splayAMidsummerNight’sDream___________.@#@A.wasatragedy@#@B.reflectedthecrueltyofsociety@#@C.waslovedbyalltheLondontheaters@#@D.showedthemesaboutphilosophy@#@23.Thetextismostprobablya___________.@#@A.bookreviewB.biography@#@C.movingstoryD.sciencereport@#@B@#@Ifyousawanotherkidrideherbiketoofastaroundacornerandfalldown,youmightrideyourbikemoreslowlyonthatturn.Yes,wehumansareverysensitivetoothers’mistakes.Andthesameistrueforotheranimals.Animalsmessupallthetime.Theymighteatpoisonousleaves,falloffatreeorlettheirprey(猎物)slipaway.Bywatchingothersfail,ananimalcanavoidmakingthesamemistakes,thusimprovingitschanceofsurvival.@#@Scientistssuspectedthatonepartofthebrainhelpsanimalsprocessinformationaboutothers’errors.Cellsinthatpartappeartobecomemoreactivewhenapersonseessomeoneelsemakingamistake.Butresearchersdidn’tknowwhetherindividualcellsinthispartofthebrainplaydifferentrolesindetectingerrors.@#@Toinvestigatethebrain’sresponsetoerrorsinmoredetail,theresearcherstaughtagametotwomacaques,atypeofmonkey.Onemonkeycouldpressayelloworgreenbuttonwhiletheotherwatched.Ifthefirstmonkeypressedtherightbutton,theteamgavebothanimalsatreat.Everycoupleofrounds,thetwomonkeysswitchedroles.Meanwhile,thescientistsmonitoredindividualcellsintheanimal’sbrains.@#@Whenthefirstmonkeymessedupthegamebypressingthewrongbutton,agroupofcellsinthesecondmonkey’sbrainfired.Butifthesecondmonkeyalsomadethewrongchoiceduringitsturn,someofthecellsinthatgroupdidn’trespond.Thoseunresponsivecellsreactedspecificallytomistakesmadebyothers,nottothemonkey’sownmistakes.@#@Scientistsbelieveotherpartsofthebrainalsomighthelppeopleprocessinformationaboutanother’serrors.“Youstarttothinkaboutthisotherpersonandseethingsfromhisangle.”EllendeBruijn,toldScienceNews.ShestudiesthebrainattheUniversityofLeidenintheNetherlands.@#@24.AccordingtoParagraphl,animals’abilitytolearnfromothers’mistakes@#@A.usedtobeignoredbyhumansB.ensuresthattheywillneverfail@#@C.isbeinglostbecauseofhumansD.helpsthemtosurvivebetter@#@25.Theunderlinedword“detecting”inParagraph2probablymeans“”.@#@A.correctingB.making@#@C.sensingD.drawing@#@26.Intheexperimentmentioned,thoseunresponsivecellsareonlysensitiveto.@#@A.thesamebuttonsB.others’mistakes@#@C.one’sownmistakesD.themonkey’sbrain@#@27.What’sthemainideaofthepassage?
@#@@#@A.Aninterestingexperimentbyscientistssurprisedus.@#@B.Animalscanlearnfrommistakeslikehumanbeings.@#@C.Monkeyscanavoidmakingmistakesbylearningfromus.@#@D.Thebraincellsarealwayssensitivetoothers’information.@#@C@#@PhilDonahue,theformertelevisiontalkshowhost,hadsomethingofareputationforgivingclergy(神职人员)ahardtime,andhehassaidthereasonhe’sthatwayisthathehaslittlerespectforthem.Mostclergywilldoanythingforsomemediaattention,hesays.Inhisautobiography(自传),however,hetellsaboutanencounterwithaministerwhowasdifferent.IthappenedwhileDonahuewasayoungtelevisionreporterinOhio,andonedayhewassenttoWestVirginiainthebittercoldwintertocoveraminedisaster.Hewentbyhimselfinabatteredlittlecar,carryingaminicamtofilmthestory.@#@Itwassocoldwhenhegotthere,however,thecamerawouldn’twork.Soheputitinsidehiscoattowarmitupenoughtorun.Inthemeantime,thefamiliesofthetrappedminersweregatheredaround.Theywerejustsimpleminingpeople—women,oldmen,andchildren.Severalofthetrappedmenwerefathers.@#@Thenthelocalministerarrived.Hewastallandthin,andhedidn’tspeakwellata11.Buthegatheredallthefamiliesaroundinacircle,andtheyheldoneanotherintheirarmswhileheprayedforthem.@#@Asthiswasgoingon,Donahuewasstilltryingtogethiscameratowork,andhewasextremelydisappointedbecausehecouldn’tfilmthescene.Finally,aftertheprayerwasover,Donahuemanagedtogethiscameraoperating.Sohetoldtheministerhehadhiscameraworkingnowandaskediftheministerwouldpleasedotheprayeragainsohecouldfilmitfortheeveningnews.@#@ThissimpleWestVirginiapreacher,however,toldDonahue,“Youngman,wedon’tprayforthenews.I’msorry,butwe’vealreadyprayed,andIwillnotpose.”@#@Tothisday,Donahueremembersthatministerwithrespect.Youdon’tforgetthatkindofcharacter,nomatterwhoyouareorwhatyoubelieve.@#@28.WecanlearnfromParagraph1thatDonahue_______________.@#@A.usedtoshowmuchrespectforclergy@#@B.thinksmostclergytendtoattractmediaattention@#@C.usedtohaveahardtimedealingwithclergy@#@D.alwaysmisunderstandsclergy@#@29.ForwhatpurposedidDonahuegotoWestVirginiaoneday?
@#@@#@A.Toreportonanaccident.@#@B.Torescuetheminers.@#@C.Tofilmtheprayingofaminister.@#@D.Towitnessadisaster.@#@30.WhatdoweknowaboutDonahue’scamera?
@#@@#@A.Itwasadvancedandhardtooperate.@#@B.Thelowtemperaturepreventeditworkingproperly.@#@C.Itwasallrightbeforetheprayerstarted.@#@D.Itneededtoberepaired.@#@31.What’sthemainideaofthepassage?
@#@@#@A.Theclergyarehavingahardtime.@#@B.Prayingsavedthetrappedminers.@#@C.AministergainsDonahue’srespect.@#@D.AminedisasterhappenedinVirginia.@#@D@#@Microsofthasaproblem:
@#@ItdesperatelywantstheremainingWindowsXPuserstoupgradetoanewerversionoftheoperatingsystembutagoodmanyofthemstillhaven’tstarted.ThelatestnumbersfromNetMarketshowthatWindowsXPstillaccountsforaround29.5%ofalldesktopsinuseeventhoughMicrosoftisduetoendsupportforthe13-Year-oldplatformonApril8th.ZDNetreportsthatMicrosoftplanstoforceremainingXPuserstostartnextweekbysendingthemnoticesremindingthemagainthatitwillendXPsupportwithinamonth.@#@However,asComputerworldreports,MicrosoftmayhaveatoughtimeconvincingsomeWindowsXPuserstoupgradebecauseit'@#@stryingtosellthemonWindows8,thenewestoperatingsystemthathasangeredmanylongtimePCusersbyremovingthetraditionalStartmenuandbyaddingtheinterface(界面)aspecialfeature.ComputerworldwritesthatmanyWindowsusersexpressedangerlastmonthwhenMicrosoftaskedthemtohelpswitchasmanypeopleastheycouldfromWindowsXPtoWindows8partlybecauseMicrosofthasn’tofferedanysortofdiscountforWindowsXPusersmakingtheswitch.@#@Thisisparticularlytiresome,theseuserssaid,becauseswitchingfromXPtoWindows8won’tjustrequireasoftwareupgradebutwillinsteadlikelyforcethemtobuynewmachinescapable(能够)ofrunningMicrosoft’snewoperatingsystem.SomeuserswerealsoannoyedthatMicrosoftonlymentionedWindows8andnotWindows7asupgradepossibilities.@#@Intheend,itlookslikewhenMicrosoftendssupportforWindowsXPnextmonththerewillstillbealargepartofthedesktopPCworldusingtheplatform.Hackerswhohavebeensavingupalltheirbestnewmalware(恶意软件)forthedaywhenWindowsXPsupportendsareabouttohaveafieldday.@#@32.WhatproblemdoesMicrosofthavenow?
@#@@#@A.WindowsXPisoutofdateandneedsimprovement.@#@B.Windows8runsworsethanWindowsXP.@#@C.Nopeopleliketoupgradetheiroperatingsystem.@#@D.LotsofusersrefusetoswitchfromXPtoWindows8.@#@33.HowwillMicrosoftremindusersofthestopofXPsupport?
@#@@#@A.Bysendingthemnotices.@#@B.Bysendingthemdailyemails.@#@C.Byaddingtheinterfaceaspecialfeature.@#@D.ByremovingthetraditionalStartmenu.@#@34.WhichisprobablyoneofthereasonswhyusersdislikeWindow8?
@#@@#@A.Microsofthasn’tofferedanydiscountforit.@#@B.TheylikeWindow7morethanWindow8.@#@C.Microsoftrefusestoofferthemanewmachine.@#@D.It’simpossibleforthemtousethenewoperatingsystem.@#@35.Whatcanbeinferredfromthetext?
@#@@#@A.Window";i:
5;s:
24361:
"县人民医院进一步改善医疗服务行动工作方案@#@**县人民医院进一步改善医疗服务行动计划@#@实施方案(2015—2017年)@#@为了加快医院的改革与发展,为县域群众提供优质服务,根据国家卫计委下发的《进一步改善医疗服务行动计划》(国卫医发[2015]2号)、省卫计委下发的《**省实施进一步改善医疗服务行动计划工作方案》、《**省进一步改善医疗服务行动计划考核办法》以及县委、县人民政府对医院的具体要求,结合2013年、2014年连续两年全县“两会”对我院的测评结果,根据我院实际情况,特制定本实施方案。
@#@@#@1、指导思想@#@坚持以党的十八大及十八届三中、四中全会精神为指导,以群众看病就医反映比较突出的问题为切入点,加强医院管理,纠正行业不正之风,提高医疗服务水平,改善人民群众的就医感受,为促进社会和谐、建设健康龙山提供有力保障。
@#@@#@2、工作目标与要求@#@自今年起至2017年底,利用三年的时间,坚持以病人为中心,以问题为导向,以质量与安全为核心,以人民群众满意为出发点和落脚点,紧密结合医改工作,加强行业建设,大力弘扬“不畏艰苦、甘于奉献、救死扶伤、大爱无疆”的行业精神,利用现代医院管理方式与信息化手段,构建医院质量效益型的精细化管理机制与服务模式,着力提升医疗服务水平,持续改进医疗质量,优化服务流程,进一步解决医疗服务和行业作风中存在的突出问题,明显改善人民群众看病就医的感受,构建和谐医患关系,努力做到让人民群众便捷就医,安全就医,有效就医、明白就医,为人民群众提供安全、有效、方便、价廉的基本医疗服务。
@#@@#@3、组织领导@#@成立**县人民医院实施进一步改善医疗服务行动计划领导小组,领导小组下设办公室(办公室设在医务部)、医疗组、护理组、宣传组、后勤保障组。
@#@@#@
(一)领导小组@#@1、人员组成@#@组长:
@#@院长@#@副组长:
@#@总支书记副院长工会主席@#@成员:
@#@医务科办公室护理部宣传科总支办@#@2、领导小组工作职责@#@
(1)组织实施进一步改善医疗服务行动计划。
@#@@#@
(2)不定期研究存在的问题和重要事项,不断完善各项工作。
@#@@#@(3)督促全院认真落实各项措施,定期检查工作落实情况,做好绩效考核工作。
@#@@#@
(二)办公室@#@1、人员组成@#@办公室主任:
@#@医务科长@#@办公室副主任:
@#@护理部主任科教科长@#@成员:
@#@周*邓**陈**尚*向*@#@2、工作职责@#@①督促全院各部门认真落实本实施方案,定期考核执行情况。
@#@@#@②承担领导小组及改善医疗服务行动计划办公室的日常工作事务。
@#@@#@③做好会议记录、资料保管、考核记录、考核结果统计、工作总结等工作。
@#@@#@(3)医疗组@#@1、人员组成@#@组长:
@#@业务院长@#@副组长:
@#@医务科长@#@成员:
@#@彭*周*曾*彭*临床及医技科室正、副主任@#@2、工作职责@#@①按照本方案要求及考核办法制定所分管科室(包括医疗、医技、药剂、院感、科教、病友服务中心)的具体整改措施并负责督促落实。
@#@落实措施有具体的日程安排。
@#@@#@②加强安全管理,杜绝医疗事故,减少医患纠纷,完善医疗纠纷处置办法,规范院内投诉管理,构建和谐医患关系。
@#@@#@③广泛开展健康教育,积极指导群众开展全民健身活动。
@#@@#@④组织医务人员深入社区、乡镇等开展各种义诊活动,每年6次以上,并积极参加各种公益活动。
@#@@#@⑤深入基层了解病员的情况,每月进行满意度调查1-2次,组织召开病友座谈会1次,征求病人意见和建议,不断改进工作。
@#@@#@⑥完善出院患者的随访制度。
@#@@#@⑦定期对各科落实情况督导、考核、总结经验教训,持续改进。
@#@@#@(4)护理组@#@1、人员组成@#@组长:
@#@工会主席@#@副组长:
@#@护理部主任@#@成员:
@#@龚*邓*陈*张*临床科室正、副护士长@#@2、工作职责@#@①按照本方案及考核办法要求制定所管理部门(各临床科室、消毒供应中心)的整改措施。
@#@@#@②对照标准逐项落实各项措施,有具体的日程安排。
@#@@#@③认真做好常规工作。
@#@@#@④组织护理人员积极参加各种义诊活动及公益活动。
@#@@#@⑤大力开展健康教育、积极指导群众开展全民健身活动。
@#@@#@⑥优化门急诊服务流程,完善导诊服务。
@#@@#@⑦完善出院患者的随访制度。
@#@@#@⑧定期对各科落实情况督导、考核、总结经验教训,持续改进。
@#@@#@(5)宣传组@#@1、人员组成:
@#@@#@组长:
@#@丁院长@#@副组长:
@#@滕主任@#@成员:
@#@高**向**向*@#@2、工作职责@#@①按照本方案及考核办法要求,认真落实各项措施,有具体的日程安排。
@#@@#@②负责做好进一步改善医疗服务行动计划实施工作的宣传报道。
@#@@#@③经常深入各社区、乡镇等部门,做好健康教育、义诊活动及其他公益活动的宣传报道。
@#@@#@(6)后勤保障组@#@1、人员组成@#@组长:
@#@丁院长@#@副组长:
@#@彭*穆*@#@成员:
@#@瞿*曾*李*胡*潘*谢*贾*贾*@#@2、工作职责@#@
(1)按照本方案及考核办法要求制定所在部门(包括人事科、爱卫办、医保农合科、总务科、保卫科、信息科、服务中心、物价科、设备科)的落实措施。
@#@@#@
(2)对照标准落实各项措施,有具体的日程安排。
@#@@#@(3)加强资源的合理调配,优化诊疗服务流程,改善住院环境,努力为人民群众提供安全、有效、方便、价廉的基本医疗服务。
@#@@#@(4)加强信息化建设,提升医疗机构管理的科学化、精细化、专业化水平,通过信息化手段改善医疗服务。
@#@@#@(5)完成本部门的常规工作任务,并做好后勤保障服务工作,保证临床科室工作正常运转。
@#@@#@(6)定期对工作落实情况督导、考核、不断总结经验,持续改进。
@#@@#@四、行动范围及参加人员@#@全院各科室,全体干部职工。
@#@@#@5、内容与要求@#@
(一)改善就诊区环境,优化门急诊服务流程。
@#@@#@1、优化门急诊服务流程。
@#@结合本院门急诊患者病种的特点,在遵循国家制订的门急诊工作规范的前提下,以减少患者领取诊疗卡、缴费排队次数和候诊时间,方便患者就诊,提高工作效率为目标,不断优化服务流程。
@#@要充分利用信息化手段,与银行联系推行银医一卡通,合并划价、缴费等环节,推行费用预付结算模式。
@#@在现有人员规模情况下尽可能科学调配门诊急诊出诊医生,弹性安排门诊时间。
@#@继续推行无假日门诊,减少患者集中排队等候现象,引导患者均匀选择就诊时间。
@#@按照诊疗与检验检查时间衔接的最佳方案,适当调整诊室与医技检查室分布,合理配置医技检查设备,利用错峰预约检查有效引导和分流患者。
@#@@#@2、保持就诊区环境整洁。
@#@加强就诊区环境卫生管理,结合门急诊患者流量,配备足够数量的保洁人员。
@#@规范保洁人员的防护着装,按医院感染管理的要求,统一规范保洁用具的清洗消毒和位置摆放。
@#@加强卫生间等基础环境管理,要设置醒目的卫生间指示牌、引导牌,卫生间保持清洁卫生、整洁有序,设施设备齐全完好,使用正常。
@#@严格落实公共场所禁烟要求。
@#@@#@3、保证标识牌醒目准确。
@#@就诊区的标识牌的用语、文字符合相关标准规范要求。
@#@门急诊、住院楼等区域大厅设置本建筑楼层平面图、科室分布图和区域多向指示标识,门诊各楼层应有指引标识,各级导向标识应根据功能不同,放置在相应的醒目位置,标识设置完整、清晰、明了、准确,色彩整体统一。
@#@急诊科按功能设置分区标识和导向地标。
@#@为危险、易燃、易爆、有毒有害物品和放射源等设置醒目的安全警示,消防设施标识符合规定要求。
@#@@#@4、提供便民设施与服务。
@#@进一步完善导诊服务,在门诊大厅设立导诊台,配备接受过医学教育的人员担任导诊员,对危重、行走不便的无助患者实行全程导诊。
@#@逐步配备与患者流量相适应的自助预约、挂号、查询、打印等服务设备设施,为患者提供免费饮水、应急电话、纸、笔、轮椅、担架车、寄存小件物品、测血压等便民服务与设施。
@#@对接受射线检查的患者,提供符合规范的放射防护设施。
@#@@#@
(二)实行预约诊疗服务,有效分流就诊患者。
@#@@#@5、逐步推行预约诊疗。
@#@根据本地患者就医的需求,开展不同形式的预约诊疗服务,使患者可选择不同的就诊预约方式,合理安排就诊时间。
@#@力争2017年底门诊患者诊间、住院患者出院后月平均复诊预约率≥50%,产前检查、术后病人复查等月平均复诊预约率≥60%。
@#@@#@6、积极推进双向转诊。
@#@探索建立“双向转诊、急慢分治、上下联动”的分级诊疗模式。
@#@全面实行“预约转诊优先”制度,对基层医疗机构预约转诊的患者实行“三优先”(专家诊疗、住院床位、大型检查优先)。
@#@建立门诊、住院与医技科室之间的协调机制。
@#@@#@7、逐步实现分时预约。
@#@全面推行住院分时段检查预约,合理安排门诊、住院患者的就诊、检查时间,实现错峰检查,缩短患者等候时间。
@#@@#@(三)合理调配诊疗资源,畅通急诊绿色通道。
@#@@#@8、加强资源的合理调配。
@#@根据门急诊患者就诊病种的峰值时间,科学安排各专业出诊医师的数量与出诊时间。
@#@根据门急诊患者检验检查的峰值,合理调整检验检查的时间安排和人力配备,推行预约检查,尽量做到按预约时间安排患者检查,逐步缩短检查等候和检查报告出具时间。
@#@@#@9、逐步推行日间手术,提高周转率,缩短患者等候时间。
@#@@#@10、加强急诊科建设,提高急危重患者的救治能力。
@#@加强院前与院内急救的信息共享与服务衔接,实行急诊患者按病情轻重分级分类处置。
@#@对急性心脑血管疾病、严重创伤、急危重孕产妇、急危重老年患者、急危重儿科患者,开通绿色通道,先救治、后缴费。
@#@根据急诊需求变化规律,合理调配急诊人力资源,在急诊患者量多的季节配备急诊加强班(医、护、技)。
@#@落实应急救助制度,不得以任何理由拒绝、推诿或拖延救治危重伤患者,防止发生突破道德底线的社会影响恶劣事件。
@#@加强急诊科与临床科室间的衔接,畅通急诊住院绿色通道,对于需住院的患者能及时收入院治疗。
@#@@#@11、逐步建立急慢分治模式。
@#@逐步建立高血压、糖尿病、心脑血管疾病、呼吸系统疾病、慢性肾病等疾病的急慢分治模式,对在三级医疗机构就诊的诊断明确、病情稳定的非急性期患者,应正确引导患者到我院或基层医疗机构,实施进一步治疗、康复。
@#@同时,加强与上级医院的联系,积极做好远程会诊,优化卫生资源利用。
@#@@#@(四)加强信息化建设,改善患者就医体验。
@#@@#@12、加强信息化建设。
@#@以电子病历为核心,促进信息资源在院内的高效利用,提升管理的科学化、精细化、专业化水平,通过信息化手段改善医疗服务。
@#@要实现不同业务系统之间同一集成、资源整合和高效运转,充分发挥信息在临床决策中的作用,充分发挥信息技术在医疗服务监管和绩效考核中的作用,提高医疗行为的监管效率。
@#@逐步建立互联互通的大数据信息库,提供诊疗信息、费用结算、信息查询等服务,力争在边区医院推行自动化设备降低用药错误。
@#@逐步建成相对比较完善的信息系统。
@#@@#@13、充分发挥信息引导作用。
@#@积极开发信息系统应用手段,通过新媒体、微平台等途径告知医疗机构就诊时段分布信息,引导患者错峰就诊。
@#@对门诊等候、预约诊疗、特殊检查、特殊治疗和手术前后的患者,通过新媒体、微平台、告知单等多种形式提供提示服务。
@#@减少患者排队次数,缩短挂号、缴费、取药排队时间。
@#@@#@14、力争在2017年底前逐步实现自助打印与信息查询服务。
@#@要在保障患者隐私的前提下,在门诊、住院病区为患者提供自助打印检验检查报告的服务。
@#@逐步实现为有需求的患者提供手机信息、电话告知、网络查询等多种形式的检查检验结果查询服务。
@#@@#@(五)完善住院服务流程,提高服务内涵质量。
@#@@#@15、完善入、出、转院服务流程。
@#@将入、出、转院(科)的流程、注意事项印制成《入(出)院患者指引》,明确门诊接诊医师与病区责任护士为患者入、出院、转院(科)事项门诊告知或者床边告知的责任人,定期组织检查考核。
@#@实行入、出院手续办理及结算时间预约安排,病区应设置提前通知设施,尽量减少患者及其家属在结算处等候。
@#@加强转院(科)患者的交接,及时传递患者相关信息,提供连续医疗服务,逐步实现转院(科)医疗服务无缝衔接。
@#@@#@16、改善住院环境条件。
@#@加强病区规范化建设与管理,逐步完善多人病房患者隐私保护设施(床间设置布帘、临时屏风等),在普通病房同一房间内尽量安排同性别患者。
@#@逐步规范探视和陪护制度,尽可能为患者创造安静、整洁、安全的住院环境。
@#@逐步完善住院服务中心的功能,为行动不便的住院患者提供陪检等服务。
@#@@#@17、做好在院就诊病人意见征求及住院患者随访工作。
@#@制定相关制度,明确出院患者随访的方式、频次、内容与记录规范,并将患者出院后健康教育作为随访的主要内容之一,根据患者的病情需要分类为重要患者与一般患者,对重要患者应制定随访计划定期上门,一般患者可利用电话、电子邮件、信函和必要的面谈形式开展随访。
@#@收集整理出院患者的意见与建议,分类提出改进措施,及时整改,不断提高住院服务内涵质量。
@#@临床、医技科室、门诊、急诊科及病友服务中心定期进行满意率调查,收集病人意见,召开病友座谈会每月一次。
@#@条件具备时在门诊窗口或者办理出院手续处设立即时满意度评价自动装置。
@#@@#@(六)持续改进护理服务,落实优质护理要求。
@#@@#@18、加强护理力量。
@#@力争2017年底前按照责任制整体护理的要求配备护士,临床护理岗位护士占全院护士比例不低于95%。
@#@普通病房实际护床比不低于0.4:
@#@1,重症监护病房护患比为2.5-3:
@#@1,新生儿监护病房护患比为1.5-1.8:
@#@1。
@#@门(急)诊、手术室等部门根据门(急)诊量、治疗量、手术量等综合因素合理配置护士。
@#@@#@19、落实优质护理。
@#@优质护理服务在扩大覆盖面基础上重在提质、增内涵,要结合科室实际,充分体现专科特色。
@#@全面开展优质护理服务。
@#@有条件时为患者提供延续性护理服务。
@#@责任护士全面履行护理职责,根据所负责患者的疾病特点和生理、心理、社会需求,对患者实施身心整体护理。
@#@@#@(七)规范诊疗行为,保障医疗安全@#@20、落实患者安全措施。
@#@以落实患者十大安全目标为重点,将各项工作措施落到实处。
@#@提高患者识别准确性,有效改进医务人员之间沟通。
@#@术前标记手术部位,执行术前核查程序,确保手术部位正确、操作正确、患者正确。
@#@加强手卫生,减少医疗相关感染风险。
@#@建立相关评估制度,设置防滑、防跌倒设施,降低患者跌倒风险。
@#@@#@21、逐步开展临床路径管理。
@#@对符合路径管理的病种逐步实行临床路径管理,提高诊疗行为透明度,实现患者明明白白就诊。
@#@力争2017年实行临床路径管理的病种数,按照临床路径管理的出院病例数占出院总病例数的比例≥70%。
@#@@#@22、强化临床合理用药。
@#@结合抗菌药物临床应用专项整治行动,运用处方负面清单管理、处方点评、授权监督等形式控制抗菌药物不合理应用,住院患者抗菌药物使用率应≤60%,抗菌药物使用强度控制在每百人天≤40DDDs,达到抗菌药物临床应用专项整治指标。
@#@充分发挥临床药师参与临床工作的作用,规范激素类药物、辅助用药临床应用,加强临床使用干预,推行个体化用药,降低患者用药损害。
@#@@#@23、积极推进检验结果互认。
@#@在加强医疗质量控制的基础上,大力推进同城同级医疗机构间检验检查结果互认工作。
@#@利用远程医疗手段为本院就诊患者提供检验检查服务。
@#@@#@24、诚信诊疗收费。
@#@在门诊、住院大厅醒目位置公示诊疗、检查、药品收费项目与价格,缴费单据的收费项目和收取金额详细、清晰,对住院患者收费提供一日一清单。
@#@患者及家属可利用手机等移动设备或者其他信息化手段,查询就诊项目、药品、单价、总费用等,逐步扩大实施单病种支付范围,降低患者费用负担。
@#@@#@(八)注重医学人文关怀,促进社工志愿服务。
@#@@#@25、加强队伍建设,展现良好精神风貌。
@#@建立职业礼仪培训及考核长效机制,工作人员(包括实习、进修人员)在工作时间佩戴胸卡,着装整洁、规范,语言通俗易懂,态度和蔼热情,尊重患者,体现良好的职业风貌。
@#@@#@26、注重心理疏导。
@#@加强医务人员人文教育和培训,提高沟通能力和服务意识,为患者实施诊疗服务时有爱心、耐心和责任心,及时了解患者心理需求和变化,做好宣教、解释和沟通。
@#@对手术或重症患者提供心理疏导,有效缓解患者不安情绪。
@#@实施有创诊疗操作时采取措施舒缓患者情绪。
@#@@#@27、保护患者隐私。
@#@根据实际情况尽量注意保护患者隐私,不在住院患者床头卡写入院诊断。
@#@在为病人进行特殊治疗、护理时采用临时屏风遮挡。
@#@力争在2017年实现“一室一医一患”诊查制度,在门诊诊室、治疗室、多人病房设置私密性保护设施。
@#@@#@28、加强社工和志愿者服务。
@#@加强社工和志愿者队伍专业化建设,逐步完善社工和志愿者服务管理制度。
@#@优先为老幼残患者和孕妇提供社工和志愿者服务,主要承担引路导诊、维持秩序、心理疏导、健康指导、康复陪伴等服务。
@#@开展儿童、艾滋病患者关爱组织等合作,提供体现专科特色的志愿者服务。
@#@充分发挥社工在医患沟通中的桥梁和纽带作用。
@#@@#@(九)妥善化解医疗纠纷,构建和谐医患关系。
@#@@#@29、推进三调解一保险机制建设。
@#@公开医疗纠纷的解决途径和流程。
@#@积极引导患者依法维权,通过调解、诉讼等途径妥善解决纠纷。
@#@大力推进医疗纠纷人民调解工作,建立以医疗纠纷人民调解为主体,医疗纠纷院内调解、人民调解、司法调解与医疗责任风险分担机制相衔接的医疗纠纷处理体系。
@#@完善医疗纠纷人民调解组织保障机制,提高人民调解成功率。
@#@逐步完善医疗责任保险有关制度,提高医疗责任保险覆盖面。
@#@积极建立医疗责任保险为主、医疗风险互助金、医疗意外险等为补充的医疗责任风险分担形式。
@#@@#@30、规范院内投诉管理。
@#@提供有效途径方便患者投诉,有专门部门和专门人员负责患者投诉处理和反馈,对于患者反映强烈的问题及时处理并反馈,对于患者集中反应问题有督促整改、持续改进。
@#@@#@六、行动步骤及工作要求@#@
(一)行动步骤及安排@#@1、策划部署,宣传发动阶段(2015年4月1日—2015年7月31日)@#@成立领导小组及工作小组,制定实施方案及考核办法,召开动员大会,并积极利用媒体、网络等进行宣传,接受群众监督。
@#@@#@2、查找问题、落实整改阶段(2015年8月1日—2017年7月31日)@#@各部门、各科室要进一步梳理医疗服务中和行业作风建设中存在的问题,制定切实可行的整改措施,逐项进行整改,切实解决人民群众反映强烈的突出问题,每月定期与不定期督查,做好绩效考核工作,总结成绩与不足,改善各项工作。
@#@@#@3、结合评议,总结提高阶段(2017年8月1日—2017年12月31日)@#@领导小组及各工作小组对进一步改善医疗服务行动计划落实情况进行综合评议,建立长效机制,不断总结经验教训,持续改进。
@#@@#@
(二)工作要求@#@1、落实责任,强化督促考核。
@#@根据本院医疗服务实际情况,制定实施方案,切实落实相关工作措施,明确工作责任,强化监督考核。
@#@按照《**县人民医院进一步改善医疗服务行动考核办法》对主管部门的工作情况进行考核、评估。
@#@要求达到相应的指标,对未达到考核要求的部门及科室将按照有关规定实行责任追究。
@#@同时,将各部门进一步改善医疗服务行动工作进展情况纳入到每月及年度目标考核范围,作为工作人员绩效考核及中层干部任免的重要依据之一。
@#@对于落实工作不力的,造成不良社会影响,将予严肃处理。
@#@@#@2、加强协作,整体联动。
@#@各部门、各科室之间要加强协作,营造良好的工作氛围。
@#@要结合本地本院实际,进一步创新、改善医疗服务措施,各部门制订的措施要切实可行,检查考核细则具有同质比较并能反映工作的实效,使改善医疗服务行动见成效。
@#@要调动医务人员积极性,提高医务人员主动性,鼓励医务人员更好地为患者服务。
@#@每月开展一次改善医疗服务行动效果评价,进行满意度调查,公布评价与满意度调查结果,并将其作为考核验收的重要依据,同时,将根据满意度调查中所反映出的问题,不断整改、完善医疗服务的内容和措施。
@#@@#@3、助力改革,协合推进。
@#@要将改善医疗服务行动计划与深化医改同步推进,与进一步开展党的群众路线实践活动及县“两会”测评意见整改工作相结合,通过落实进一步改善医疗服务行动计划让人民群众切实感受到医改成效。
@#@要通过深化医改,推进分级诊疗等改革措施,改善医疗服务条件,增强医疗服务能力,提高医疗服务质量与水平,使改善医疗服务行动与医改互相助力、互相促进,形成工作合力。
@#@@#@4、加强宣传,发挥典型示范作用。
@#@各部门各科室要加强改善医疗服务行动计划和工作成效的宣传,营造良好舆论氛围。
@#@要注意发掘、树立先进典型,发挥榜样作用,形成全体医务人员主动积极参与的局面,并积极争取全社会的支持。
@#@本院对于在改善医疗服务行动中表现突出的科室和个人作为评先评优的重要依据,并组织院内院外宣传报道,作为医院工作的典范,引领全院干部职工奋发向上,努力工作,让人民群众得到实实在在的实惠。
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"新年祝福语大全共16页@#@新年祝福语大全@#@[模版仅供参考,切勿通篇使用]@#@ 2020最新春节祝福语大全 1.一份和谐,平平安安,一份安然,快快乐乐,一份深情,吉祥如意,一份祝福,全家幸福,新年,圆满结束一年,开始新的一年,一起努力,再接再厉。
@#@ 2.日升月落,日历一翻,一天过去了;@#@钟声阵阵,爆竹声声,一年过去了。
@#@岁月悠悠,为过去的相处道声感谢;@#@步履匆匆,为明天的旅程道声珍重。
@#@春节快乐!
@#@ 3.新春我许愿:
@#@我要吉祥给我洗脚,如意给我捶背,幸福给我端茶,好运给我倒水,最好美的不知道东南西北,最后祝愿看信息的这个人,新年快乐和我一样晕!
@#@ 4.新春送走了,新春迎来了,在新春的钟声敲响之时,让我们一起送旧迎新,愿你新的一年万象更新,精神面貌焕然一新,事业发展划旧谋新,生活处处辉光日新!
@#@ 5.本庭现判决如下:
@#@罚你终身做我的朋友,不得上诉!
@#@杨柳依依风舞蹈,鹊上枝头花姣俏。
@#@溪水潺潺早莺叫,温暖一片艳阳照。
@#@田野广阔人欢笑,辛勤劳作热情高。
@#@春来大地多热闹,无限风光正美好。
@#@ 6.赤橙黄绿青蓝紫,九天仙女下凡尘,听闻今日除夕夜,特来为你舞一曲,欢声笑语辞旧岁,鞭炮声声迎新春,祝你福如东海,钱财不断,好运齐来!
@#@ 7.猪年佳节到,我给兄弟问个好,祝你好运天天交,生计也是步步高,嘴巴味道天天妙,愿你家的墙面长钞票。
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@#@春节快乐!
@#@ 9.财源滚滚随春到,喜气洋洋伴福来。
@#@骐骥一跃奔锦绣,大地流金万象新。
@#@高居宝地财兴旺,福照家门富生辉。
@#@欢聚一堂迎新春,欢天喜地度佳节。
@#@春节快乐!
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@#@我已经准备一份心爱的新年礼物给你!
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@#@我爱你!
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@#@ 12.子时的钟声已经敲响,猪年的列车准时徜徉,飞转的车轮承载着幸福,鸣亮的汽笛把祝福弘扬,送你一个崭新岁月,迎接一年火红骄阳!
@#@ 13.新年开运:
@#@急急如律令!
@#@除夕到了,祝你乐观向上,勇当幸福先锋!
@#@祝你微笑进取,所有梦想成真!
@#@祝你万事如意,新年鸿福吉祥!
@#@转发大吉!
@#@ 14.新年好,祝福来报到,祝你年复一年快乐不变,笑口常开,开口常笑,笑里藏刀,哈,你的笑里藏着披荆斩棘的刀,金融风暴中看你依然自信的笑!
@#@ 15.财神日将临,短信预祝你:
@#@新年新气象,天天好心情;@#@开心乐无边,幸福常相守;@#@福星终身伴,贵人时时见;@#@财源滚滚来,前程似锦绣。
@#@祝你吉祥如意。
@#@ 16.老师,感谢你几年来对我的辛勤培育,使你从不间断地帮我浇水,施肥。
@#@在新的一年里,我将更加努力地学习,用点滴进步换取老师的辛苦。
@#@祝您新年快乐!
@#@ 17.年复一年,祝福不变;@#@日复一日,情谊不变;@#@心心相惜,手儿紧牵;@#@福福相连,福寿无边;@#@富富铺垫,富贵绵延;@#@喜乐交替,喜事连连。
@#@新年之际,一切如愿!
@#@ 18.感恩的心画出一个完美的新春,欢笑泪水都飞上了记忆的彩虹,我们站在桥下握手成功,吉祥如意映着好运相从。
@#@祝福你新年新气象,新年新笑容,天天开心,日日轻松。
@#@ 19.妻子为钱吵翻了天,抱着儿子弃家园,临走责怪再这样,永远不再把家还。
@#@听得心里直打颤,连忙出外找活干,如今已过半年期,看着手里血汗钱,妻回有望喜开颜,决定继续努力干,好迎妻儿过新年!
@#@ 20.万家团圆除夕到,醇酒飘香街巷传。
@#@佳肴味美人称赞,围坐一桌笑开颜。
@#@温馨问候快送到,深情厚谊在心间。
@#@愿你新年到来好运绕,生活事业都美满!
@#@ 21.海上升明月,天涯若比邻,明月随风升起,带着美丽的光辉,尽管朋友天各一方,也会带去我的无限祝福:
@#@祝佳节温馨,全家幸福美满,春节愉快!
@#@ 22.朋友,新的一年,新的开始。
@#@新的希望,新的生机。
@#@新的机遇,新的业绩。
@#@新的业绩创造更多财富,新的财富带来更多工资。
@#@祝你猪年快乐!
@#@ 23.希望你每天都快乐得像炉子上的水壶一样,虽然屁屁被烧得滚烫,但依然吹着开心的哨子,冒着幸福的泡泡!
@#@祝你新年快乐!
@#@ 24.新年到了,祝你上班遇到饿鬼,下班撞上醉鬼,身边全是色鬼,反正都是死鬼;@#@小鬼,还祝你长得更象魔鬼!
@#@ 25.云随寒风去,喜从春花来,我心宽如海,何须拂尘埃!
@#@在烟花满天,除夕之夜,请你分享我的人生感悟并祝你幸福快乐每一天!
@#@ 26.我向时间借一些记忆,记住你我之间的情谊,我向岁月借一些歌曲,记住你我之间的旋律,我向新春借一些话语,祝你欣欣向荣好运气。
@#@ 27.新的一年到,送你四个“同心圆”:
@#@心圆梦圆,团团圆圆;@#@财源福源,左右逢源;@#@情缘友缘,相逢有缘;@#@心愿祝愿,愿愿随心,祝你新年快乐。
@#@ 28.春节你不给我发信息,我很生气。
@#@我一度想用红包砸死你,用糖禁甜死你,用鲜花美死你,最后觉得不可行,还是发条短信乐死你算了。
@#@春节快乐!
@#@ 29.春节到来,福禄寿财神问候祝福双喜到来,送上祝福你事事如意,送上祝福你顺顺利利,送上祝福你发财发家,送上祝福你幸福长长久久。
@#@ 30.祥瑞飞,花枝颤,人寿年丰迎新年;@#@爆竹响,锣鼓喧,张灯结彩喜相连;@#@封红包,话吉言,否极泰来鸿运转;@#@问候来,情意牵,大吉大利拜新年。
@#@新年快乐!
@#@ 31.新春将至,勿忘贯彻不忘初心:
@#@你始终代表中国靓仔的发展方向,始终代表中国男性智慧和气质的前进方向,始终代表中国最广大女生的梦中情人,天天快乐!
@#@ 32.春节到了,想送你点钱,发现你比我能挣;@#@想送你点衣服,发现你比我俏;@#@想送你点吃的,发现你比我能蹧;@#@想送你点快乐,发现你比我能笑;@#@只好送你四个字:
@#@新春愉快!
@#@ 33.除夕之夜颜色美,红红的春联红红的灯,红红的鞭炮响不停,红红的美酒喝下肚,红红的红包兜里揣,红红的笑颜醉人心,红衣红袄红袜子,红红一片满堂春。
@#@红色带来吉祥和如意,幸幸福福又一年。
@#@祝除夕快乐!
@#@ 34.祝福加祝福叠满无数个祝福,祝福减祝福又是祝福的起点,祝福乘祝福是无限美好祝福,祝福除祝福是惟美厚重的祝福,没有什么比祝福更贵重的礼物!
@#@ 35.值此新春佳节之际,特向您送上我诚挚的谢意和热情的问候!
@#@祝您及家人:
@#@平安幸福,好运荣昌!
@#@ 36.新的一年,身在远方的我一切都好,改变的是我的容颜,不变的是永远爱你们,想你们!
@#@祝我亲爱的老爸老妈春节快乐!
@#@ 37.对你之爱,比司马还光!
@#@对你之情,比诸葛还亮!
@#@对你之心,比关云还长!
@#@对你之意,又何需多讲!
@#@简单一句:
@#@新年快乐,新年快乐!
@#@ 38.新年好!
@#@看短信的幸福好运少不了;@#@回短信的一天比一天更美好;@#@转发短信的财神送你大元宝;@#@收藏短信的荣华富贵都来找!
@#@祝你新年快乐。
@#@ 39.新春要吃蛋,吃个双黄蛋,夫妻恩爱;@#@吃个荷包蛋,红包不断;@#@吃个茶叶蛋,好运不断;@#@吃个炒鸡蛋,烦恼滚蛋;@#@新的一年,财运相伴,新年快乐。
@#@ 40.删除的失败和忧愁,设置的理想和成功,取消疾病与痛苦,储存永远的健康,粘贴甜蜜的幸福,复制今天的快乐!
@#@祝:
@#@平安相伴!
@#@新年快乐!
@#@ 41.新的开始,新的希望,新的一天,新的阳光。
@#@开始新的追求,播下新的梦想;@#@翻开新的一页,写下新的辉煌;@#@新一年的开始,送你深深的祝福:
@#@春节快乐!
@#@ 42.把红火的福字送达,愿您福禄双全;@#@将热闹的对联递上,愿您美满如寓意;@#@把喜气的红包呈上,愿您吉祥如意;@#@将祝福的短信送至,祝您春节快乐,幸福满溢!
@#@ 43.璀璨星空绚美丽,风尘仆仆归故里。
@#@保健精品大包裹,孝敬父母送豪礼。
@#@紧赶急行到除夕,老远闻得宴香溢。
@#@拜见二老守岁年,幸福喜乐泪流泣。
@#@祝除夕团圆喜乐汇!
@#@ 44.新年好!
@#@给您拜年了!
@#@过去的一年我们合作得都很愉快,谢谢您的关照,祝您春节快乐!
@#@吉祥如意!
@#@心想事成!
@#@事业百尺竿头,爱情甜在心头,挣钱富得流油,xx祝你:
@#@好事连连,好梦圆圆!
@#@ 45.走在回家的小路上,悠然的小曲在荡漾,礼品齐全他们唱,还有莘莘学子盼见家乡。
@#@祝福没有边界,福寿永远绵长,工作顺利新年更强!
@#@ 46.恭祝您:
@#@百福临门常有余,祥云瑞气聚新春!
@#@新春佳节好运到,福禄寿星进门来!
@#@祝你好运连连,事事如意!
@#@ 47.地球是圆的,我的祝福也是圆的。
@#@我把原原本本的心愿,变成原滋原味的新春祝福!
@#@祝您:
@#@爱圆情圆,花好月圆,人缘财源,源源不断!
@#@新年快乐!
@#@ 48.春节到了,年来了,不是我威胁你,你敢不快乐,我就敢让天地崩裂,海水咆哮,火山爆发,地动山摇!
@#@所以,为了拯救人类,一定要快乐哦!
@#@ 49.春节的钟声响,新年的脚步迈,祝新年的钟声,敲响你心中快乐的音符,幸运与平安,如春天的脚步紧紧相随!
@#@春华秋实,我永远与你同在!
@#@ 50.感谢你的关怀,感谢你的帮助,感谢你对我做的一切……任何时间,请接受我最真心的祝愿!
@#@新年快乐,身体健康,多多发福!
@#@ 最简单的春节祝福语 1.敲起锣,打起鼓,小年欢笑又歌舞;@#@福星照,新年到,福神对你呵呵笑;@#@事业火,钞票多,一路唱响平安歌;@#@好运旺,身体棒,快乐吉祥又安康!
@#@祝新年快乐!
@#@ 2.圆圆的蛋,滚来了的快乐,滚来了的幸运,滚来了的甜蜜,滚来了的平安;@#@请你打开双臂拥抱这颗圆圆的蛋,圆圆的蛋上还有对你真诚的祝福:
@#@亲,春节快乐!
@#@ 3.昨天周公托梦给我,他说明天你第一给谁发短信谁就能富贵。
@#@等我醒了就先想到了你。
@#@我还就真不信这个邪。
@#@新年快乐!
@#@ 4.猪年猪年贺春,弯弯钱满园,圆圆看福篇。
@#@重重体康健,扫扫尽欢颜。
@#@震震唤春归,踩踩心意圆。
@#@祝愿猪年多财气,旺猪年载运福满天!
@#@ 5.圣诞祝福从天降,短信铃声响叮当,送你祝福要成双,愿你快乐到天荒,新春很快要到来,送个开心到你怀,伴你顺心又愉快,事业成功大发财。
@#@ 6.新年特别提醒:
@#@不要在酒桌上充当“梁山好汉”;@#@不要在喝酒后上演“生死时速”;@#@不要在家里点起“烽火狼烟”。
@#@祝您春节过得开心愉快。
@#@ 7.春节将至,本人明确发出五条禁令:
@#@禁止假装忙不理我;@#@禁止发财忘了我;@#@禁止有难不帮我;@#@禁止吃饭不叫我;@#@禁止闲时不想我;@#@要求狠抓落实!
@#@春节愉快!
@#@ 8.吉祥灌满房间,笑容写满脸上,幸福填满心田,温馨洒满人间,除夕夜,在这个万家团圆的日子里,送上我深深的情意,满满的祝福,愿你合家欢乐,幸福美满!
@#@ 9.新春来到,祝你“弹”指一挥,烦恼变零蛋,快乐百分百;@#@祝你双肩一“担”,幸运和财富,随你两肩担;@#@祝你开口一啖,啖下一粒仙丹,神清气爽,成了仙。
@#@祝你新春快乐。
@#@ 10.祝福为星,点上真诚星星,描上白云,奉上月亮,送给正在看短信的你。
@#@祝你新年快乐生活如诗如画好事连连好梦甜甜!
@#@ 11.烦恼想去找你,我把它狠狠地打走了,它是黄鼠狼拜年——没安好心,不过我已经找了快乐去陪你了,你一定会喜欢,希望你春节过得开心!
@#@ 12.到北京看看,醉了;@#@到汶川看看,服了;@#@到工资卡上看看,乐了;@#@到车上看看,满了;@#@回家看看,团圆了;@#@到你家看看,发了。
@#@收到短信,你发不?
@#@ 13.我不只一次对你说不要这样玩命工作,要注意身体,可你总是意味深长地说:
@#@不趁新春多滚几个粪球,明年我吃什么?
@#@千万别累坏自己,祝你新年愉快!
@#@ 14.花儿鲜艳无语,月亮圆明无声。
@#@蝴蝶比翼起舞,鸳鸯戏水双飞。
@#@心底善良纯洁,悄声无悔奋献。
@#@春节之际道声,妻我爱你无言。
@#@内心深爱不表,春节共度爱河。
@#@ 15.春节到,生活更美妙,愿你新的一年获得快乐之柴,健康之米,平安之油,好运之盐,财富之酱,爱情之醋,友情之茶,愿你的生活凝聚幸福,洋溢绚烂的充实与美好。
@#@ 16.天增岁月人增寿,春满乾坤福满门!
@#@糖葫芦好吃,竹签儿穿,象征幸福和团圆!
@#@明白我的祝福了吧?
@#@新年快乐!
@#@ 17.短信一条,你莫小瞧,魔法已施,咒语难消:
@#@打开,快乐滔滔;@#@阅读,烦恼跑跑;@#@微笑,幸福牢牢;@#@转发,美丽遥遥。
@#@祝您好运迢迢!
@#@ 18.古人云:
@#@朋友不单是谈笑风声,还会分担烦恼。
@#@不能与你常见面,但对这友情始终不变。
@#@没有经常联络你,而是将你藏在心里,祝你春节快乐!
@#@ 19.世界末日了,是烦恼的末日,快乐的新篇;@#@失败的末日,成功的启程;@#@霉运的末日,好运的开始;@#@疾病的末日,健康的继续;@#@祝幸福给力!
@#@新年快乐!
@#@ 20.大年初二,新年祝福送对子儿:
@#@幸幸福福小两口儿,和和美美大家子儿,健健康康好身体儿,开开心心涨薪水儿,红红火火好日子儿,快快乐乐精气神儿!
@#@ 21.新春到,短信到,凡是收到者都有意想不到的功效。
@#@烦恼见了你会跑,忧愁见了你会逃,幸福会围你绕,快乐永远跑不了。
@#@特别提醒:
@#@转发者此功效将会加倍!
@#@ 22.把美好的祝福,输在这条短信里,信不长情意重,我的好友愿你新年快乐!
@#@好久不见,十分想念。
@#@在这温馨的日子里,常常忆起共处的岁月。
@#@祝新年快乐,心想事成!
@#@给你拜个年!
@#@ 23.手心痒吗?
@#@那代表我想念你的爱抚;@#@嘴唇痒吗?
@#@那代表我想念你的热吻;@#@身上痒吗……那代表你脏死了,还不快去洗澡!
@#@祝:
@#@新年快乐!
@#@ 24.春节到,想给你一个拥抱,可惜离你太远;@#@想送你一束鲜花,可惜时间久了就枯了,只能借此短信,送上我的祝福,愿你春节快乐,事事顺心。
@#@ 25.春节将至,预祝你在新的一年里:
@#@时时开心,刻刻快乐,分分充实,秒秒自在,天天甜蜜,周周精彩,月月发财,季季浪漫,年年幸福,岁岁平安!
@#@ 26.新年到春节好有成绩别骄傲失败过别死掉齐努力开大炮好运气天上掉同分享大家乐。
@#@天天好运道,日日福星照!
@#@祝你春节快乐!
@#@ 27.春节到,财富到,祝您福星当头照;@#@心情好,身体好,祝您生活更美妙;@#@钞票多,家庭和,祝您日子红火火;@#@祝福意,请笑纳,祝您幸福早发达。
@#@春节快乐!
@#@ 28.历史实践反复证明:
@#@朋友比领导重要,能力比知识重要,健康比业绩重要。
@#@情商比智商重要。
@#@节日比平时重要。
@#@问候比送礼重要——新春佳节,提前祝你快乐!
@#@ 29.去年的祝福,今年如愿;@#@去年的关心,有增无减;@#@去年的问候,今年更甜;@#@去年的理想,今年实现;@#@祝年的你,工作顺利,心想事成,为自己的目标而奋斗,定能成功。
@#@ 30.痛苦最好是别人的,快乐才是自己的;@#@麻烦将是暂时的,朋友总是永恒的;@#@爱情是用心经营的,世界上没有什么大不了的。
@#@新年快乐!
@#@千里试问平安否?
@#@且把思念遥相寄。
@#@绵绵爱意与关怀,浓浓情意与祝福。
@#@春节快乐!
@#@ 31.朝朝与你相守,幸福已然在身边,岁岁与你相依,快乐悄然绕心间,年年与你相伴,美满定然驻心田,春节我因有你而吉祥围绕,亲爱的,愿你春节快乐!
@#@ 32.一年天,跨年只是一瞬间,就要来了,祝你开心快乐的日子过得如蜗牛爬,慢慢享受回味;@#@祝你烦恼忧愁的日子过得如梦幻泡影,转头就空;@#@祝好运福气伴随你的每一天。
@#@ 33.春联红人心暖笑声朗朗,鞭炮鸣民意顺歌舞翩翩。
@#@顺着春节的同步轮,一步步走向春节,一句简短的祝福:
@#@祝你新春快乐,猪年大吉!
@#@ 34.吉祥如意庆新喜,百福齐聚贺新春;@#@在一起团圆美满,聚一家和睦多福;@#@恭喜发财财源广,喜迎好运运道旺。
@#@在春节即将来临之际,恭祝:
@#@新春愉快!
@#@ 35.爆竹欣祝福,银羊喜迎春!
@#@过去的一年,感谢您的关心和帮助,新的一年祝您工作顺利,万事如意,合家幸福!
@#@ 36.祝你:
@#@位高权重责任轻,事少钱多离家近,每天睡到自然醒,别人加班你加薪,领钱数得手抽筋,靓女爱你发神经。
@#@猪年大吉祥!
@#@ 37.赚钱全身汗流,花钱如流水过,只想简单过生活,钱多钱少照样过,放平心态也洒脱,身体健康多快乐。
@#@祝你经常钞票不离手,花钱快乐!
@#@ 38.猪年将至,由于按捺不住无比激动的心情,同时为避开除夕通讯拥堵,所以赶在小除夕送出我酝酿已久的新年祝福:
@#@猪年得吃草,猪年还得吃草!
@#@ 39.广播寻人:
@#@那人一身破烂二目无神,三餐未进四肢无力,五音不全六神无主,七孔流血八卦非常,九死一生十分像你。
@#@别看了,就是你!
@#@新年快乐!
@#@ 40.新春到,掀开新的一页,迎来新的生活,换上新的心情,踏上新的列车,开启新的希望,开始新的开拓,收获新的成功,享受新的快乐。
@#@祝你幸福多多!
@#@ 41.这次发短信给你主要有两个目的:
@#@一是锻炼指法,二是联络感情,我很负责任的告诉你,今天除夕,新的一年马上来到了,送句有技术含量的话:
@#@春节快乐!
@#@ 42.猪年立春早,春天来报道。
@#@炉中火正旺,瑞雪尚在飘。
@#@春宵值千金,佳人衣衫薄。
@#@停下工作表,老板发红包。
@#@春风更得意,春眠不觉晓。
@#@一岁一平安来年好运道 43.春节即将来到,祝福已经传到;@#@家人就要全到,问候已经先到;@#@红包还没收到,福气已经领到;@#@鞭炮快要听到,激动已经感到。
@#@除夕夜,祝愿你幸福守岁,新的一年事事皆顺!
@#@ 44.工作,要蛇般圆滑,步步高升;@#@身体,要蛇般健康,游龙摆尾;@#@为人,要蛇般睿智,洞察世事;@#@处事,要有蛇般坚韧,能屈能伸;@#@爱情,要蛇般果断,勇往直前;@#@交友,要蛇般谨慎,稳渡江中。
@#@新年愿你事事顺利,幸福不打折!
@#@ 45.春节喜气万家传,我心祝福载幸福;@#@祝福朋友心情畅,新年事业直登高;@#@爱情浪漫又甜蜜,财源滚滚八方进;@#@阖家欢乐人平安,身体健康万事顺。
@#@新年好!
@#@ 46.新年赠你一棵愿望树,结满开心果,幸运梅,富贵枣,温馨李,幸福桃美满梨,兴旺菊,快乐糖,吉祥花!
@#@ 47.雁过无痕,留下天空蔚蓝的色彩;@#@花开无声,留下绿叶欢快的陪伴;@#@我的祝福无声,留下我真诚的祝福,春节事事顺心如意!
@#@ 48.我的祝福是个宝,幸运人儿能收到,新年事业直登高,金银财宝装满包,爱情甜蜜到白头,家人平安开心笑,身体健康金钟罩,新年好!
@#@ 49.许动!
@#@举起手来,认识的站左边,不认识的站右边,想笑的站中间。
@#@说你呢!
@#@快放下手机,双手抱头靠墙站好,仔细给我听着:
@#@祝你新年快乐!
@#@ 50.除夕的最后一抹夕阳是我对你真诚的祝福,大年初一第一缕阳光是我对你衷心的问候,新年第一声鞭炮声是我对你美好的祝愿,愿你新年幸福快乐。
@#@ @#@";i:
7;s:
29446:
"湘教版六年级音乐下册教案全册@#@湘教版六年级下册音乐教学计划@#@教学总目的要求:
@#@@#@1、知识目标:
@#@认识和了解不同的民族生活风俗;@#@通过学习歌曲与欣赏,理解歌曲或乐曲所包含的小知识;@#@了解歌剧以及歌剧音乐的作用;@#@了解曲艺以及曲艺音乐的特点及作用;@#@认识乐器埙、古琴、马头琴,并了解其音色特点。
@#@@#@2、能力目标:
@#@学生能用正确的口形,姿势和呼吸方法,以及自然圆润的发声,清晰的咬字、吐字,有感情地进行歌唱。
@#@通过音乐活动,引起学生的兴趣,培养学生表现音乐、创造音乐的能力,以及合作进取的精神,激发学生对音乐的兴趣。
@#@@#@3、情意目标:
@#@通过音乐教学,突出其学科的特点,把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中,启迪智慧,培养合作意识和乐观向上的生活态度,使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的新人。
@#@@#@4、质量目标:
@#@基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能,掌握认识简单的乐谱的能力,能够完整的有表情的演唱歌曲,进行简单的音乐创造。
@#@@#@教材总分析:
@#@@#@本册教材分为十个单元,即第一单元“开心的感觉”;@#@第二单元“春之声”;@#@第三单元“红土地的歌”;@#@第四单元“大家园”;@#@第五单元“世纪之约”;@#@第六单元“放飞希望”;@#@第七单元“粤桂飘香”;@#@第八单元“月光下的歌谣”;@#@第九单元“一支永远传唱的歌”;@#@第十单元“美好的收获”。
@#@每个单元包括感受音乐,表现音乐,创造音乐以及学习和了解音乐文化的广阔天地等内容,这些内容均有机的联系。
@#@本学期教学内容包括唱歌、欣赏、歌表演、集体舞、活动等。
@#@@#@教材重难点分析:
@#@@#@教学难点:
@#@1、引导学生有表情地演唱歌曲时,注意演唱歌曲的准确性,并选择正确的演唱方式表现音乐。
@#@要适度而不夸张。
@#@2、通过唱歌、欣赏、创编等音乐实践活动,培养学生综合的音乐表现力。
@#@@#@教学重点:
@#@1、继续提高学生的歌唱能力和表演能力。
@#@@#@2、继续引导学生勇于参与各项音乐实践,在活动中培养学生的音乐审美能力,创造能力,合作能力。
@#@@#@采取措施:
@#@@#@1、利用课堂时间提供学生练习、自我表现的机会,激发学生兴趣。
@#@@#@2、针对学生实情,进行教授的同时,注意个别学生的潜在因素,发挥学生特长,以个别带动整体,提高总体水平。
@#@@#@3、根据学生兴趣特长,组织班级兴趣小组。
@#@及时总结、反思,以促进教学。
@#@以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动。
@#@@#@4、采用多种教学形式进行教学,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生音乐学习的可持续性发展。
@#@@#@5、充分做好课前准备,因材施教,课堂多给学生自我表现的机会。
@#@@#@6、根据学校条件设备,充分利用现有的教具,努力激发学生兴趣,提高课堂教学效果。
@#@@#@ @#@@#@周次教学内容安排备注@#@第一周《浏阳河》@#@第二周《浏阳河》@#@第三周《哩哩哩》@#@第四周《哩哩哩》@#@第五周《放风筝》@#@第六周《斑鸠调》@#@第七周《幸福快车》@#@第八周《幸福快车@#@第九周《拉库卡拉查》@#@第十周期中考试@#@第十一周五一放假@#@第十二周《龙里格龙》@#@第十三周《京调》@#@第十四周《撒尼少年跳月来》@#@第十五周《落水天》@#@第十六周《槟榔树下摇网床》@#@第十七周《渔夫和金鱼的故事》@#@ @#@@#@《浏阳河》@#@教学内容:
@#@湘教版音乐新教材六年级下册第一课演唱《浏阳河》@#@教学目标:
@#@@#@1.能熟练演唱《浏阳河》的一二两段,并引导学生用不同演唱形式来表现。
@#@@#@2.通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》,使学生得到丰富的情绪体验,进一步加深对民族音乐的热爱。
@#@ @#@@#@教学重难点:
@#@@#@能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。
@#@激发学生热爱民族音乐的情感。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@ @#@课件、电子琴等。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@第一课时@#@一、欣赏导入@#@师:
@#@我们中国拥有无以数计的江河湖海,每一条河流都养育着一方的人和歌,今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡@#@漾的河流,请欣赏同一首曲子的不同表现形式,听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么?
@#@这条河流名叫什么?
@#@(欣赏男声独唱,钢琴独奏,古筝独奏)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@生:
@#@……@#@师:
@#@你觉得这段旋律给你带来什么感受?
@#@@#@生:
@#@抒情、舒展、流畅……@#@二、歌曲新授——创造表现@#@1.师:
@#@(评价)不同的表现形式,却都在传唱着相同的旋律,他们在歌唱着他们的母亲河,也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。
@#@让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声,仔细听,这首浏阳河两段歌词有什么联系。
@#@(欣赏歌曲)生:
@#@对答或问答式@#@2.师:
@#@这也是唱民歌的一种很好的交流方式,待会我们也可以用这些方式来进行表演。
@#@以前我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式?
@#@生:
@#@对花、什么结籽高又高。
@#@@#@3.师:
@#@其实民歌中还有很多有趣的演唱形式,比如我唱你来合。
@#@今天老师也想请大家跟老师一起来合作。
@#@(出示课件)在前三句的句尾加上重复的字词。
@#@(师范唱,生伴唱)。
@#@@#@
(1)师范唱,生按节奏说@#@
(2)既然是我唱你来和,那光说不唱多没劲啊,老师也来做个伴唱,仔细听,老师的伴唱有什么特点吗?
@#@(加入音高,指谱)生:
@#@重复前一句句尾的音,只有第三处不一样。
@#@音是向上走的。
@#@@#@(3)师:
@#@你们观察的非常仔细,那你们能试试跟老师的琴来唱一唱和的部分吗?
@#@(师范唱,生来和,纠正第三个音)评价@#@4、师:
@#@这首歌曲问世后受到全国人民的喜爱,今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧。
@#@@#@
(1)听乐句模唱@#@
(2)摇着船桨荡舟在浏阳河上,似乎能感受到浪头一波一波的涌动。
@#@同学们,那我们唱歌的声音是不是也能来找一找这一推一收的感觉。
@#@(师示范一两句)@#@(3)这首歌曲中略为上扬又比较舒展,可以作为小高潮的部分在哪里?
@#@应该怎样唱?
@#@@#@(4)完整演唱第一段歌词(优美、连贯的声音演唱和清晰的吐字)@#@(5)师:
@#@评价,能否将第二段歌词填进去唱一唱。
@#@最后一句翻高八度演唱,很多民歌都采用这种方式来结束,(尝试唱最后一句的乐谱,最后一句作为结束句就象一叶小舟穿行在浏阳河上渐行渐远的感觉。
@#@渐弱渐慢)将词填进去唱一唱,提醒学生在延长音后轻换一口气。
@#@@#@(6)完整演唱,注意歌曲的情绪(带有歌颂性的)@#@(7)师:
@#@之前我们欣赏过各种形式的《浏阳河》,我们能否用自己的演唱形式来丰富、表现这首歌曲呢。
@#@你有什么想法呢?
@#@老师想在你们创意中挑选一到两种来尝试着演唱哦,其他同学也可以仔细聆听,选出你所喜欢的方式。
@#@生:
@#@齐唱、合唱、轮唱等想法……(师尝试一两句表现)@#@(8)师:
@#@可不可以将我唱你来和的形式加进去呢?
@#@我们来尝试一下他的想法好吗?
@#@(师生合作——生生合作)@#@(9)师:
@#@事实证明你们的想法很有创意哦。
@#@@#@(10)完整演绎(领+齐+伴)(第一段慢速,舒展优美的;@#@第二段加速,活跃欢快地,似乎在歌唱着毛主席和共产党。
@#@)@#@ @#@@#@第二课时@#@欣赏——体验《又唱浏阳河》@#@1、师:
@#@随着时代的变迁,浏阳河的人民不断开拓,开创了又一片崭新的天地。
@#@你听,他们又唱起了那动人的旋律,请欣赏《又唱浏阳河》,仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗?
@#@歌曲的演唱形式是什么?
@#@(播放音乐)生:
@#@出现了浏阳河的主旋律、独唱、伴唱(独唱、有加入合唱的部分)@#@2、师:
@#@合唱的部分在哪里出现?
@#@它给你带来什么样的感受?
@#@生:
@#@合唱出现在歌曲的后半部分,他将浏阳河的旋律烘托地更磅礴、唱出了浏阳河人民的激情……@#@3、师:
@#@让我们一起来唱一唱这段合唱的曲谱,感受这浏阳河磅礴的另一面。
@#@(出示浏阳河第一句曲谱和改编后的又唱浏阳河曲谱,将原曲与改编部分进行对比演唱)@#@4、让我们再次欣赏。
@#@(复听,学生跟着轻声哼唱,在合唱处完整加入进来演唱)5、师:
@#@《又唱浏阳河》运用了原曲《浏阳河》的旋律元素,但又加入了其他音乐元素,进行了改编,更富有时代气息。
@#@美好的旋律象浏阳河水一般清澈荡漾,它涌动着的音符拨动我们的心弦,你听,老师还要在这个基础上再进行小小的改编(弹奏)@#@四、小结@#@师:
@#@《浏阳河》的旋律六十年前传遍了大江南北,今天的它依旧留在我们的心中,希望大家永远记住浏阳河的声音,让这旋律伴你成长!
@#@@#@ @#@@#@《哩哩哩》@#@教学内容:
@#@湘教版音乐新教材六年级下册第二课演唱《哩哩哩》@#@教学目标:
@#@@#@1.能用轻快、明亮,富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》。
@#@@#@2.甲乙声部能密切配合,表现春天到来的欢乐。
@#@@#@3.引导学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@用轻快、明亮,富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》;@#@甲乙声部能密切配合,表现春天到来的欢乐。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@力度记号的表现、声音的颗粒感。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@第一课时@#@一、导语:
@#@@#@师:
@#@描写春天的歌曲很多很多,其中有一首是同学们从小唱着长大的,想一想是什么歌曲?
@#@@#@生:
@#@《嘀哩嘀哩》或《春天在哪里》。
@#@@#@师:
@#@下面我们一起感受一下春天的气息(教师弹旋律,学生跟唱)。
@#@那么,通过演唱我们感受到春天的色彩是明亮的、节奏是活泼的、欢快的,旋律是流畅的,处处洋溢着青春的气息,同时它表现了作者对春天的渴望和向往。
@#@这是我国描写春天的歌曲,其它国家描写春天的歌曲也有很多,今天我们就来学习一首朝鲜民歌《哩哩哩》。
@#@@#@二、学习歌曲(总-分—总)@#@
(一)通过欣赏全曲明确该歌曲的风格特点及曲式结构。
@#@@#@1.:
@#@我们带着问题来完整的欣赏一遍,这首歌曲的风格特点是否和刚才我们唱过的《嘀哩嘀哩》相似?
@#@@#@师生小结:
@#@这首歌曲的风格特点和《嘀哩嘀哩》的风格相似,它的色彩也是明亮的,节奏欢快、旋律流畅,都是以少年儿童纯真、甜美的口吻,生动的音乐语言表现了渴望春天到来,祈盼丰收的喜悦心情,同时在演唱中还运用了轮唱、合唱、对唱等多种形式使歌曲情绪更加热烈欢快,那抱春的布谷鸟,使人联想到农事的繁忙景象;@#@那尽情欢歌的百灵鸟,使人想象;@#@人民生活的很幸福,进一步体现了朝鲜人民祈盼丰收的乐观主义精神。
@#@@#@2.欣赏第二遍引出曲式结构:
@#@@#@曲式结构:
@#@单二部曲式(鼓励学生回答或到黑板上写出图式,给予肯定)@#@引子 @#@ @#@+ @#@ @#@ @#@A @#@ @#@ @#@ @#@+ @#@ @#@ @#@B@#@(1~4) @#@ @#@ @#@ @#@(5~18) @#@ @#@(19~16) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@初步陈述 @#@ @#@ @#@ @#@展开主题@#@
(二)学习节奏和旋律,讨论并解决难点@#@1、节奏难点及图示,师范奏。
@#@然后读奏,学生模奏,反复练习,切分节奏借用体育课“向 @#@右 @#@转”的口令来加以联系和想象达到会奏的目的,逐一解决难点。
@#@总结:
@#@因为有了这些密集节奏才使歌曲富于变化、活泼、具有舞蹈性,使歌曲显的流畅、自然。
@#@@#@2、学唱主旋律:
@#@@#@
(1)在学唱旋律前先练习音阶@#@
(2)采用游戏接龙的方式找A、B、C、D四位同学分别唱、连起来唱。
@#@@#@(3)教师范唱后学生随琴轻唱并发现难点,及时指导。
@#@@#@3、填入歌词,加二声部合唱。
@#@@#@第二课时@#@一、演唱全曲@#@
(1)学生有感情地演唱全曲、这首歌曲用什么速度、力度和情绪,通过练习进行比较,提示注意歌曲前后两部分情绪的对比。
@#@@#@
(2)演唱的基础上可适当做游戏,游戏采用击鼓传花的方式请男女两个同学分别演唱二声部。
@#@@#@(3)全班同学进行演唱,同时邀请几个同学用打击乐(碰铃、响板、三角铁等)为同学们伴奏。
@#@@#@二、小结@#@师:
@#@这节课我们学习了朝鲜民歌《哩哩哩》,主题是赞美春天,渴望春天的喜悦心情,曲式结构为单二部曲式。
@#@同时我们还学习了两个典型节奏型,有了它们才使歌曲的情绪更加热烈欢快,体现了朝鲜人民的乐观精神。
@#@世界各国都有自己的民歌,其特点也不尽相同,让我们在以后的音乐课上领略更多不同民族的音乐。
@#@@#@ @#@@#@《放风筝》@#@教学内容:
@#@湘教版音乐新教材六年级下册第二课演唱《放风筝》@#@教学目标:
@#@@#@1.欣赏河北民歌《放风筝》,感受歌曲优美的旋律和欢快的情绪。
@#@@#@2.学生能在聆听音乐的过程中用自己喜欢的方式即兴参与音乐活动,体会音乐所表现的意境。
@#@@#@3.通过聆听不同版本的《放风筝》,进一步感受河北民歌的风格特点,从而激发学生对民族民间音乐的兴趣。
@#@@#@4.能听辩南北不同风格的民歌。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@演唱河北民歌《放风筝》。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@通过聆听不同版本的《放风筝》,进一步感受河北民歌的风格特点;@#@能听辩南北不同风格的民歌。
@#@@#@教学时数:
@#@@#@一课时。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、听音乐进教室,感受歌曲情绪。
@#@@#@引导学生带着背景音乐所渲染的情绪愉快进入教室。
@#@@#@二、激趣导入@#@阶段性目标:
@#@用“猜猜歌名”的方式自然导入作品,初次完整视听歌曲、感受歌词,使学生充满兴趣,带着几多新奇、几许期待来欣赏音乐。
@#@@#@1、瞧瞧你们一张张笑脸,快来说说听了这首歌曲你是带着怎样的情绪走进教室的?
@#@@#@生:
@#@高兴、愉快、开心…@#@2、同学们的感受很准确,刚才带给我们愉快情绪的这首歌曲,就是我们今天要欣赏的河北民歌,它的名字是什么呢?
@#@老师先不告诉大家,就让我们静下心来,完整地欣赏一遍歌曲,看看同学们能不能从听到的歌曲中找到答案。
@#@@#@3、同学们起了这么多好听的名字,老师看得出来,你们都充分地发挥了自己的想象力,这首歌的歌名就在同学们的答案中,是什么呢?
@#@(揭示课题)@#@4、《放风筝》这首歌曲是流传于我国河北南方一带的民歌,它是一首“南歌北唱”的成功范例,知道什么是南歌北唱吗?
@#@@#@“南歌北唱”就是将流传于江南一带的优秀曲牌“移”到北方,用以歌唱当地民俗的歌曲,我们这首河北民歌《放风筝》用音乐描绘的是怎样的当地民俗呢?
@#@让我们完整地视听一遍歌曲,细细地体会歌词,用自己喜欢的方式完成听赏。
@#@(播放动画《放风筝》课件)@#@学生用自己喜欢的方式完成听赏,展示汇报。
@#@师评价并给予奖励@#@5、师小结:
@#@大家用不同的方式再现了歌曲的情景,音乐感受把握得很准确。
@#@这首歌曲所表现的意境正如同学们汇报的一样,描绘的是旧时难得出门的姑娘们穿着漂亮的衣服,趁着阳春三月大好的时节,带着各自喜爱的风筝去野外踏青、游玩的喜悦心情。
@#@@#@三、分段赏析@#@阶段性目标:
@#@通过方言和歌词的学习,理解感受歌曲的情绪和旋律特点。
@#@@#@1、下面,让我们分段欣赏,进一步体会歌曲的情绪和河北民歌的旋律特点。
@#@@#@还记得这是什么地方的民歌吗?
@#@听过河北南方的地方方言吗?
@#@老师现学了几句,现在呢我就用纯正的河北南方的地方方言给大家把第一段歌词朗读一遍。
@#@(师幽默地用方言朗读歌词)@#@ @#@学生模仿@#@2、欣赏第一段,体会方言和民俗对歌曲的影响,学唱最具特色的乐句感受歌曲的旋律特点。
@#@@#@3、欣赏第二段,听辩这首歌曲的歌词和以前学过的歌曲有那些不同?
@#@(讲解衬词)@#@4、欣赏第三段,师生对唱。
@#@@#@四、整体复听@#@阶段性目标:
@#@以视听为基础,感受河北民歌的风格特点。
@#@@#@1、通过一遍遍地欣赏歌曲,我们感受到了河北民歌《放风筝》带给我们的欢快、愉悦的情绪。
@#@音乐除了能表现一定的情绪外,还有着各自不同的风格特点,那么这首河北民歌《放风筝》的风格特点是什么呢?
@#@让我们再一次完整地视听歌曲,通过《放风筝》这首歌曲来感受我们河北民歌的风格特点。
@#@@#@2、(出示课件选择)@#@3、师小结,因为这是一首“南歌北唱”的成功范例,所以它既有南方民歌的委婉、细腻,也有北方民歌的粗犷、高亢和嘹亮的曲风特点。
@#@@#@五、对比欣赏,拓展学习@#@阶段性目标:
@#@通过对比欣赏感受南北不同地域民歌的风格特点,并能分辨。
@#@@#@1、《放风筝》这首歌曲的版本很多,歌唱的内容大同小异,旋律风格却因地有别,欣赏南方版本的《放风筝》@#@2、(出示课件选择)@#@3、师小结,同学们找得很准确,南方民歌的旋律曲调就是委婉、细腻、平稳、柔和地。
@#@@#@4、下面老师就给大家以一曲《茉莉花》为例,分别演唱两个乐句,看看同学们能不能根据我们已掌握的知识来区分南北民歌。
@#@(师声情并茂地演唱)@#@学生欣赏、判断@#@六、总结@#@师:
@#@看得出大家今天的学习很有收获,这节课我们在河北民歌《放风筝》的伴随下,共同体验了放风筝时的乐趣和喜悦的心情,同时也感受到北方民歌高亢、嘹亮和南方民歌委婉、细腻的旋律美,相信同学们通过这节课会更加热爱我们的民族民间音乐。
@#@让我们带着想象的风筝下课吧!
@#@(在《放风筝》歌曲的伴随中愉快地“飞”出教室)@#@ @#@@#@@#@《斑鸠调》@#@教学内容:
@#@湘教版音乐新教材六年级下册第一课《斑鸠调》@#@教学目标:
@#@@#@1.指导学生用富有弹性的声音演唱《斑鸠调》这首歌曲。
@#@@#@2.通过学唱歌曲,让学生感知、体验江西“灯歌”的音乐风格、特征。
@#@@#@3.通过本课教学,学生能了解江西的风土人情,喜爱民族音乐的韵味。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@指导学生演唱歌曲《斑鸠调》。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@感受并体验江西民歌的风格特点。
@#@以及乐曲中音程大跳的演唱。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@电子琴、课件等。
@#@@#@教学课时:
@#@@#@一课时。
@#@ @#@@#@教学过程:
@#@@#@一、导入:
@#@@#@1.出示《望庐山瀑布》图画,对话交流,让学生看画吟诵《望庐山瀑布》。
@#@@#@2.引领学生根据自身所了解的介绍江西人文景观。
@#@@#@3.感受江西民歌,播放歌曲《请茶歌》、《江西是个好地方》。
@#@@#@4.聆听歌曲《斑鸠调》,听后说说自己的感受。
@#@@#@二、学习新歌《斑鸠调》@#@1.教师范唱《斑鸠调》,学生静中聆听、感悟。
@#@@#@2.出示歌片,结合歌曲,让学生找找含有动物叫声的乐句,并跟随琴声唱一唱。
@#@@#@3.有感情地朗读歌词,说说有些什么特点?
@#@@#@4.板书音乐知识:
@#@下滑音记号,简介并实践示范练习。
@#@@#@5.学生学唱《斑鸠调》的第一段。
@#@(采用听录音范唱学、随琴声学唱等方式进行)@#@6.疑难解答:
@#@@#@师:
@#@你们觉得什么地方最难唱?
@#@为什么难唱?
@#@@#@
(1)板书出示:
@#@“叽哩咕噜”的乐句。
@#@@#@
(2)指导学生边唱边用手指画出旋律线。
@#@@#@(3)师与全体学生对答演唱。
@#@(解决难点问题)@#@7.随音乐范唱自主学习歌曲。
@#@(教师聆听发现不足,及时纠正)@#@8.完整地随琴声演唱全曲。
@#@@#@三、歌曲巩固与处理:
@#@@#@1.结合歌曲的风格特点,运用多种方式表现歌曲:
@#@@#@
(1)师与生对答演唱练习。
@#@@#@
(2)学生分组分句演唱。
@#@@#@(3)学生接龙对答式演唱。
@#@@#@(4)男、女生分段练习。
@#@@#@(演唱时,教师进一步强调乐句间的强、弱处理,尽可能的与歌曲风格相一致)@#@(5)有表情地完整地随伴奏演唱《斑鸠调》。
@#@@#@四、小结:
@#@@#@1.师生共同小结本课学习的音乐内容。
@#@适当渗透情感、思想教育,并布置课后收集自已家乡的民歌唱一唱。
@#@@#@2.全体师生再次唱起《斑鸠调》。
@#@@#@ @#@@#@《幸福快车》@#@教学内容:
@#@湘教版音乐新教材六年级下册第三课演唱《幸福快车》@#@教学目标:
@#@@#@1.学生能用轻松、流畅、自然的声音演唱歌曲《幸福快车》。
@#@@#@2.了解歌曲中的反复记号并掌握歌曲中的节奏型。
@#@@#@3.善于发现幸福,能够积极乐观地区热爱生活。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@能用轻松、流畅、自然的声音演唱歌曲《幸福快车》。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@了解歌曲中的反复记号并掌握歌曲中的节奏型。
@#@@#@教学时数:
@#@@#@一课时。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@第一课时@#@一、故事导入@#@通过一则故事:
@#@懂得什么是幸福,用心去感受幸福。
@#@@#@二、新课教授@#@1.整体聆听歌曲《幸福快车》,思考以下问题:
@#@歌曲的情绪、速度是怎样的?
@#@@#@小结:
@#@轻松、活泼。
@#@@#@2.节奏练习@#@学唱歌曲前,来打打歌曲中的典型节奏型。
@#@@#@X @#@X @#@ @#@X @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@XX @#@ @#@ @#@X @#@(师做示范,生练习)@#@生分组展示,师及时给予鼓励。
@#@@#@3.学唱歌曲@#@师范唱:
@#@在老师的范唱中,歌曲的顺序是怎样变化的?
@#@@#@了解反复记号。
@#@@#@分句学唱。
@#@@#@请生仔细聆听,老师在什么地方加入了击拍?
@#@生:
@#@休止符。
@#@@#@师:
@#@你能不能也想一种方法来代替四分休止符?
@#@@#@按自己的方式唱一唱。
@#@(学生表现较积极,有在休止符处捻手指、拍手、跺脚等等尝试不同的方式表达。
@#@)@#@三、分组演唱@#@将学生分为男女两组,分别演唱一二段,第三段男女生齐唱。
@#@在休止符处加入不同的方式表现。
@#@@#@分组歌唱、小组竞赛、学生互评、独唱。
@#@@#@四、小结@#@学生畅谈对于幸福的理解、幸福的意义。
@#@@#@师:
@#@人的一生不可能一帆风顺,在生活中你会遇到这样那样的困难。
@#@只要你能像歌曲中写到的乐观看待事物,不要怨,不要悲,好的运气一定会陪伴你,让我们带着愉快的心情向幸福快车出发!
@#@@#@ @#@@#@第二课时@#@一、学唱歌曲@#@师范唱:
@#@在老师的范唱中,歌曲的顺序是怎样变化的?
@#@@#@了解反复记号。
@#@@#@分句学唱。
@#@@#@请生仔细聆听,老师在什么地方加入了击拍?
@#@生:
@#@休止符。
@#@@#@师:
@#@你能不能也想一种方法来代替四分休止符?
@#@@#@按自己的方式唱一唱。
@#@(学生表现较积极,有在休止符处捻手指、拍手、跺脚等等尝试不同的方式表达。
@#@)@#@二、、分组演唱@#@将学生分为男女两组,分别演唱一二段,第三段男女生齐唱。
@#@在休止符处加入不同的方式表现。
@#@@#@分组歌唱、小组竞赛、学生互评、独唱。
@#@@#@三、小结@#@学生畅谈对于幸福的理解、幸福的意义。
@#@@#@师:
@#@人的一生不可能一帆风顺,在生活中你会遇到这样那样的困难。
@#@只要你能像歌曲中写到的乐观看待事物,不要怨,不要悲,好的运气一定会陪伴你,让我们带着愉快的心情向幸福快车出发!
@#@@#@ @#@@#@《拉库卡拉查》@#@教学内容:
@#@湘教版音乐新教材六年级下册第三课演唱《拉库卡拉查》@#@教学目标:
@#@@#@1.学唱歌曲《拉库卡拉查》,了解拉丁美洲音乐风格。
@#@@#@2.充分调动学生学习兴趣,引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动(唱、奏、舞),培养其音乐表现能力。
@#@@#@3.通过感受墨西哥音乐的风格特点,培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐,增强学生对世界多元文化的了解。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@@#@歌曲第一部分的两个不同结尾句,区别音准、节奏;@#@@#@歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气;@#@@#@理解歌曲的结构和表现歌曲的情绪。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、感受拉美舞蹈:
@#@@#@
(一)感受墨西哥舞蹈鲜明的节奏和热烈的气氛:
@#@@#@看《墨西哥舞》片段提问:
@#@@#@1.猜猜看舞蹈演员们表演的是哪个洲的舞蹈?
@#@@#@A亚洲B非洲C拉丁美洲。
@#@@#@2.舞者的服饰有什么特别之处?
@#@@#@(女,花哨的大摆裙。
@#@男,宽沿帽。
@#@)@#@
(二)感受、体验拉丁美洲国家--墨西哥舞蹈、音乐风格特点:
@#@@#@这段舞蹈是拉丁美洲国家墨西哥的舞蹈,请同学们接着看,仔细听舞曲的音乐是什么风格?
@#@音乐节奏有什么特点?
@#@@#@1.赏的同时有意识的指导学生仔细聆听音乐,体会舞曲的音乐风格----热烈、热情,舞步节奏----轻快、快。
@#@@#@2.学生感叹舞曲的热烈,舞步的轻快之余,拍拍舞步基本节奏:
@#@@#@XXX XX XX|XXX XX XX:
@#@||@#@XX XX XX|XX XX XX:
@#@||@#@拍念节奏。
@#@@#@引导学生说出舞步基本节奏的节拍3/4,在每小节第1拍上加>(重音记号)。
@#@@#@加速拍节奏,体验舞曲风格的节奏感觉。
@#@@#@3.单纯的节奏体验到肢体的参与,学习教师编创的简化舞步。
@#@@#@男:
@#@X X X|(踢 踩 踩,右右 左)@#@女:
@#@XX XX XX|(踩踩 踩踩 踩踩,右左 右左 右左)@#@教师示范舞步,分男女生学习。
@#@@#@师提示《墨西哥舞》中舞者的双手是怎样配合舞步的?
@#@@#@(生:
@#@甩大裙摆、托帽沿……)当人们的心情随着舞蹈越来越雀跃时又加入了哪些动作?
@#@(跳、旋转……)学生根据自己的理解和表演能力加上动作。
@#@@#@随着《拉库卡拉查》伴奏音乐片段音乐舞一舞。
@#@@#@二、新歌学唱:
@#@@#@
(一)学唱歌曲《拉库卡拉查》,体会墨西哥音乐带来的欢畅:
@#@@#@1.示歌曲完整聆听,感受音乐明快的节奏、欢畅的歌词。
@#@(听第1遍,聆听前读歌名。
@#@)@#@你觉得这首墨西哥民歌的音乐风格是怎样的?
@#@@#@2.学唱歌曲:
@#@@#@找出歌曲中的音乐记号,换气记号、反复跳跃记号,知道歌曲的演唱顺序,准确地念出歌词。
@#@@#@用三拍子的基本节奏XXX|为歌曲拍手伴奏,通过分辨歌曲情绪,节奏变化选色卡(橙色、红色)标出歌曲段落。
@#@@#@知道歌曲可分为两部分,找出基本节奏:
@#@@#@A XX XX XX|X X — |XX XX XX|X X — |@#@(由学生拍、念节奏找出)@#@B X XX|X XX XX|X X —|XX X";i:
8;s:
8708:
"项目2简单图形绘制任务3绘制简易拨号盘@#@项目二绘制简单二维图形@#@任务三绘制简易拨号盘@#@0任务内容@#@绘制图标@#@1任务分析@#@目标图形由一个正五边形,五个等大圆组成。
@#@每个圆与五边形一条边相切且相互之间也是相切关系。
@#@唯一知道的尺寸是五边形相隔两顶点距离为94.5,如何得到这个五边形将是绘图的关键之一。
@#@而如何确定内部五个等大圆的半径也是一个关键。
@#@@#@8任务实施@#@一、绘制正五边形@#@1.发布“正多边形”命令@#@可以通过以下方式发布“正多边形”命令:
@#@@#@
(1)命令输入:
@#@PO(Polygon)@#@
(2)选择菜单“绘图”>@#@“正多边形”@#@&@#@知识铺垫@#@“正多边形”命令@#@使用正多边形命令,可以创建具有3到1024条等长边的闭合多段线。
@#@创建正多边形是绘制正方形、等边三角形、八边形等图形的简单方法。
@#@@#@正多边形的绘制方法有两种:
@#@中心点模式和边长模式。
@#@@#@1.中心点模式:
@#@指定多边形的中心点,并通过指定圆的半径大小以决定正多边形的大小。
@#@@#@在中心点模式下,需要确定正多边形大小时,要求选择“内接”或“外切”项。
@#@在内接模式下,十字光标定位于正多边形的顶点,外切模式下,十字光标定位于正多边形边的中点,如图2-3-1所示。
@#@@#@@#@图2-3-1内接模式图2-3-2外切模式@#@2.边长模式:
@#@指定正多边形的边长,并以逆时针方向绘制@#@命令窗口显示如图2-3-3所示信息,需要输入正多边形的边数:
@#@@#@图2-3-3显示输入侧面数信息@#@2.输入多边形的边数5。
@#@@#@命令窗口显示如图2-3-4所示信息,需要指定正多边形的绘制模式:
@#@@#@图2-3-4显示指定绘制模式信息@#@3.鼠标在绘图区点取一点,指定正多边形的中心点。
@#@@#@命令窗口显示如图2-3-5所示信息,需要指定“中心点绘制正多边形”模式下,确定正多边形大小的选项:
@#@@#@图2-3-5显示输入选项信息@#@4.回车选择系统默认选项“内接于圆(I)”。
@#@@#@命令窗口显示如图2-3-6所示信息,需要输入正多边形的边数:
@#@@#@图2-3-6显示指定圆的半径信息@#@5.鼠标在绘图区点取任意点,确定内接圆半径,结果如图2-3-7所示@#@图2-3-7正五边形绘制结果@#@二、“缩放”正五边形到符合尺寸要求@#@1.发布“缩放”命令@#@可以通过以下方式发布“缩放”命令:
@#@@#@
(1)命令输入:
@#@SC(Scale)@#@
(2)选择菜单“修改”>@#@“缩放”@#@&@#@知识铺垫@#@“缩放”命令@#@缩放命令可以实现在X、Y和Z方向按相同比例放大或缩小对象。
@#@@#@要缩放对象,需要指定基点和比例因子。
@#@@#@基点将作为缩放操作的中心,并保持静止。
@#@@#@比例因子大于1时将放大对象,比例因子介于0和1之间时将缩小对象。
@#@@#@参照选项@#@按参照长度和指定的新长度缩放所选对象。
@#@@#@命令窗口显示如图2-3-8所示信息,需要选择缩放的对象:
@#@@#@图2-3-8显示选择对象信息@#@2.鼠标点选正五边形并回车,完成对象选择。
@#@@#@命令窗口显示如图2-3-9所示信息,需要指定缩放对象的基点:
@#@@#@图2-3-9显示指定基点信息@#@3.指定基点:
@#@(鼠标点取五边形内部任意点)。
@#@@#@命令窗口显示如图2-3-10所示信息,需要选择缩放的比例因子:
@#@@#@图2-3-10显示指定比例因子信息@#@4.选取可选项命令“参照(R)”。
@#@@#@命令窗口显示如图2-3-11所示信息,需要选择缩放的参照长度:
@#@@#@这里我们要以指定一个对象的长度作为参照长度。
@#@@#@图2-3-11显示指定参照长度信息@#@5.鼠标依次指定五边形1号顶点和五边形2号顶点,如图2-3-12所示。
@#@@#@图2-3-12指定五边形的两点@#@这里我们通过指定一个对象上两点的方法,以指定的两点间的长度作为参照长度。
@#@@#@命令窗口显示如图2-3-13所示信息,需要选择缩放的对象:
@#@@#@图2-3-13显示指定新长度信息@#@6.输入94.5,指定两点之间的新长度。
@#@@#@结果如图2-3-14所示。
@#@@#@图2-3-14缩放后结果@#@三、绘制辅助直线@#@运用直线命令,配合“对象捕捉”辅助工具的垂足捕捉,绘制两条辅助线,如图2-3-15所示。
@#@@#@@#@图2-3-15@#@四、内部小圆@#@分析内部圆分别与五边形的边以及两条辅助线均相切,在手工制图过程中要绘制与三直线相切的圆较困难,而我们AutoCAD中有可选择“相切、相切、相切”画圆选项快速准确地完成该类型圆的绘制。
@#@@#@1.发布“相切、相切、相切”画圆命令@#@通过菜单“绘图”>@#@“圆”>@#@“相切、相切、相切”发布命令,如图2-3-16所示。
@#@@#@图2-3-16“相切、相切、相切”画圆的菜单项@#@命令窗口显示如图2-3-17所示信息,需要指定画圆的切点位置:
@#@@#@图2-3-17显示指定第一个切点信息@#@2.依次分别在点1、点2、点3所在位置点击鼠标左键,指定三个切点位置。
@#@@#@@#@图2-3-18第一切点图2-3-19第二切点图2-3-20第三切点@#@结果如图2-3-21所示。
@#@@#@图2-3-21一个圆绘制完成@#@四、偏移正五边形@#@1.发布“偏移”命令@#@可以通过以下方式发布“偏移”命令:
@#@@#@
(1)命令输入:
@#@O(Offset)@#@
(2)选择菜单“修改”>@#@“偏移”@#@&@#@知识铺垫@#@“偏移”命令@#@偏移对象可以创建其形状与选定对象形状平行的新对象。
@#@@#@偏移圆或圆弧可以创建更大或更小的圆或圆弧,取决于向哪一侧偏移。
@#@@#@也可以通过一点偏移对象。
@#@@#@如图2-3-22所示。
@#@@#@图2-3-22@#@命令窗口显示如图2-3-23所示信息,需要输入偏移距离:
@#@@#@图2-3-23显示指定偏移距离信息@#@2.指定偏移距离:
@#@@#@鼠标点取小圆与五边形的切点。
@#@@#@命令窗口显示如图2-3-24所示信息,需要指定第二点以确定长度:
@#@@#@图2-3-24显示指定第二点信息@#@指定第二点:
@#@鼠标点选小圆圆心。
@#@@#@注:
@#@这里通过指定@#@命令窗口显示如图2-3-25所示信息,需要选择偏移的对象:
@#@@#@图2-3-25显示选择偏移对象信息@#@3.鼠标选择正五边形。
@#@@#@命令窗口显示如图2-3-26所示信息,需要选择偏移的对象:
@#@@#@图2-3-26显示指定偏移方向信息@#@4.鼠标点选五边形内部任意一点并结束命令。
@#@@#@结果如图2-3-27所示。
@#@@#@图2-3-27五边形偏移结果@#@五、复制其余圆@#@运用复制命令,配合中点捕捉,复制出其他四个圆。
@#@@#@1.发布“复制”命令@#@可以通过以下方式发布“复制”命令:
@#@@#@
(1)命令输入:
@#@CO(Copy)@#@
(2)选择菜单“修改”>@#@“复制”@#@&@#@知识铺垫@#@“复制”命令@#@复制命令可在当前图形内复制单个或多个对象,而且可以在其他应用程序与图形之间复制。
@#@@#@要在图形内复制对象,要为副本对象指定起点和到达点。
@#@这些点分别称为基点和第二个位移点,可位于图形内的任何位置。
@#@@#@如图2-3-28所示。
@#@@#@图2-3-28复制图形@#@命令窗口显示如图2-3-29所示信息,需要选择复制对象:
@#@@#@图2-3-29显示选择对象信息@#@2.鼠标选取小圆作为复制对象。
@#@@#@命令窗口显示如图2-3-30所示信息,需要指定复制对象的基点:
@#@@#@图2-3-30显示指定基点信息@#@3.鼠标点选小圆圆心作为复制基点。
@#@@#@命令窗口显示如图2-3-31所示信息,需要指定复制对象的目标点:
@#@@#@图2-3-31显示指定第二个点信息@#@4.鼠标依次点选内部小五边形其它四边的中点。
@#@@#@回车结束命令,结果如图2-3-32所示。
@#@@#@图2-3-32复制结果@#@六、删除辅助图线完成图形@#@结果如图2-3-33所示。
@#@@#@图2-3-33完成绘制@#@2任务思考@#@1.圆命令中有除了指定圆心半径绘制方式外还有什么方式?
@#@@#@2.多边形命令中有几种方式来绘制多边形?
@#@@#@3.缩放命令中参照选项适合用于什么情况?
@#@@#@4.完成下表@#@命令名称@#@快捷键@#@命令@#@命令流程或选项@#@正多边形@#@缩放@#@偏移@#@复制@#@ÿ@#@任务拓展@#@1.绘制六角石桌(不标注尺寸)。
@#@@#@@#@2.绘制装饰画框图形(不标注尺寸)。
@#@@#@";i:
9;s:
11377:
"新人教版九年级英语第七单元教学设计MicrosoftWord文档@#@Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.@#@TeachingAims:
@#@@#@1.KnowledgeObjects:
@#@Understandandcorrectlyusethekeywordsinthisunit@#@2.AbilityObjects:
@#@@#@Understandandmastertheuseof“should(not)beallowedtodo”.@#@Use“(not)allowedtodo”“Iagree/disagree.”or“Idon’tagree.”toexpressone’sownideas.@#@3.MoralObjects:
@#@@#@Todevelopagoodhabitandgoodmoralcharacterofabidingbyrules@#@TeachingKeyPoits:
@#@@#@Vocabulary:
@#@smoke,pierce,license,safety,earring,cry,field,hug,lift,awful,teen,regret,poem,bedroom,community,chance,manage,society,unit,educate,professional,enter,support@#@talkabout,keepawayfrom,makeone’sowndecision,getinthewayof@#@Targetlanguage:
@#@@#@Idon’tthinksixteen-year-oldsshouldbeallowedtodrive.@#@Iagree./Idisagree.Ithinksixteenistooyoung.@#@Doyouthinkteenagersshouldbeallowedtoworkatnight?
@#@@#@Yes,Ido./No,Idon’t.@#@Grammar:
@#@ThePassiveVoice“shouldbeallowedto”@#@TeachingDifficultPoints:
@#@@#@Trainstudents’listening,speaking,readingandwritingskills.@#@Trainstudents’communicativecompetence.@#@TeachingTimes:
@#@@#@PeriodOne:
@#@SectionA1(1a-2d)@#@PeriodTwo:
@#@SectionA2(3a-3c)@#@PeriodThree:
@#@SectionA3(GrammarFocus-4c)@#@PeriodFour:
@#@SectionB1(1a-2e)@#@PeriodFive:
@#@SectionB2(3a-SelfCheck)@#@TheFirstPeriod@#@SectionA1(1a-2d)@#@TeachingAimsandDemands:
@#@@#@1.KnowledgeObjects@#@Keyvocabulary:
@#@licensesafetysmokepart-timepierceearringflash@#@Targetlanguage:
@#@@#@Idon’tthinksixteen-year-oldsshouldbeallowedtodrive.@#@Teenagersshouldnotbeallowedtodrive.@#@2.AbilityObjects@#@Trainstudents’listeningskill.@#@Trainstudents’communicativecompetence.@#@3.MoralObjects:
@#@@#@Tomakestudentsunderstandeachsystemofthesocialandfamilyandknowwhatshoudbedoneandwhatshouldnotbedone.@#@TeachingKeypoints.@#@Vocabularyandtargetlanguages.@#@TeachingDifficultPoints:
@#@@#@Trainstudents’listening,readingandwritingskills.@#@Trainstudents’communicativecompetence.@#@TeachingProcedure:
@#@@#@I.Presentation@#@Askstudents:
@#@DoyourparentsallowyoutowatchTV?
@#@Yes,theydo.@#@Presentthesentence:
@#@YouareallowedtowatchTV.@#@Teach“allowsbtodosth“@#@“be(not)allowedtodosth”@#@“should(not)beallowedtodosth”@#@Presentmoresentence.@#@Doyourparentsallowyoutoexercise?
@#@@#@Yes,theydo.@#@Youareallowedtoexercise.@#@Doyourparentsallowyoutosmoke?
@#@@#@No,theydon’t.@#@Youarenotallowedtosmoke.@#@Doyourparentsallowyoutodrive?
@#@@#@No,theydon’t.@#@Youarenotallowedtodrive.@#@Doyourparentsallowyoutochooseyourownclothes?
@#@@#@No,theydon’t.@#@Youshouldbeallowedtochooseyourownclothes.@#@Doyourparentsallowyoutogetyourearpierced?
@#@@#@No,theydon’t.@#@Youshouldnotbeallowedtogetyourearpierced.@#@II.Warmingup@#@Obeytheschoolrules!
@#@@#@Asateenager,youhavealotofrulesatschool.Canyouwritedownsomeofthem?
@#@@#@StudentsshouldbeallowedtospeakEnglishloudly.@#@Studentsshouldn’tbeallowedtosleepinclass.@#@Studentsshouldn’tbeallowedtomakenoises.@#@Studentsshouldn’tbeallowedtothrowtherubbishintheclassroom.@#@Studentsshouldn’tbeallowedtogettoclasslate.@#@Explain:
@#@@#@allowsbtodosth@#@允许某人做某事@#@beallowedtodosth@#@被允许做某事@#@shouldbeallowedtodosth@#@应该被允许做某事@#@1a.Readthestatementsbelow.CircleAforagreeorDfordisagree.@#@1.Teenagersshouldnotbeallowedtosmoke.AD@#@2.Sixteen-year-oldsshouldbeallowedtodrive.AD@#@3.Studentsshouldnotbeallowedtohavepart-timejobs.AD@#@4.Sixteen-year-oldsshouldbeallowedtogettheirearspierced.AD@#@5.Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.AD@#@III.Listening@#@1bListenandcircleTfortrueorFforfalse.@#@1.Annacangototheshoppingcenterbybus.TF@#@2.Annawantstogetherearspierced.TF@#@3.Annawantstochooseherownclothes.TF@#@IV.Practice@#@1cLookatthestatementsinlaandmakeconversations.@#@A:
@#@Idon'@#@tthinksixteen-year-oldsshouldbeallowedtodrive.@#@B:
@#@Iagree.Theyaren'@#@tseriousenough.@#@V.Keyphrases@#@1.beallowedtodo被允许去做@#@2.theshoppingcenter购物中心@#@3.driver’slicense驾驶执照@#@4.sixteen-year-olds16岁的孩子@#@5.beworriedaboutyoursafety担心你们的安全@#@6.part-timejobs兼职工作@#@7.gettheirearspierced穿他们的耳朵@#@8.theirownclothes他们自己的衣服@#@9.seriousenough足够严肃@#@VI.Listening@#@2aWhatdoesMollythinkofKathy’sstatements?
@#@ListenandcircleAforAgree,@#@DforDisagreeorDKforDoesn’tKnow.@#@KathyMolly@#@1.Sixteen-year-oldsshouldnotbe@#@allowedtoworkatnight.@#@2.Larryshouldn'@#@tworkeverynight.@#@3.Heshouldcuthishair.@#@4.Heshouldstopwearingthatsilly@#@earring.@#@5.Hedoesn'@#@tseemtohavemany@#@friends.ADDK@#@ADDK@#@ADDK@#@ADDK@#@@#@ADDK@#@2bListenagain.WhatareKathy’sandMolly’sreasons?
@#@Numbertheirreasonsin@#@thecorrectorder.@#@_____Itlookscool.@#@_____Youngpeopleneedtosleep.@#@_____Heneedstospendtimewithfriends.@#@_____Heneedstimetodohomework.@#@_____Itdoesn'@#@tlookclean.@#@VII.Practice@#@1.2cMakealistofthingsteenagersshouldandshouldnotbeallowedtodo.Discussyourlistwithyourpartner.@#@A:
@#@Doyouthinkteenagersshould...?
@#@@#@B:
@#@Yes,I.../No,I...@#@2.2dReadtheconversationandanswerthequestions.@#@1)Wheredotheygoforschooltrip?
@#@@#@2)DoesMr.Smithallowstudentstotakephotos?
@#@@#@3)Howtotakephotos?
@#@@#@3.Role-playtheconversation.@#@VIII.Summary@#@1.Languagepoints@#@allow的用法@#@1)Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.@#@2)Teenagersshouldnotbeallowedtosmoke.@#@3)Itisnotallowedinthemuseum.@#@4)Doyouthinkwemaybeallowedtotakephotosifwedon'@#@tuseaflash?
@#@@#@以上四句都含有重要的句型beallowedtodosth.,其中第三句是此句型的一般现在时,一二四句是情态动词与此句型的混合使用。
@#@@#@运用:
@#@“sb.+should/shouldnot+beallowedtodo...”@#@翻译:
@#@@#@我认为应该允许16岁的孩子开车。
@#@@#@我不同意,我认为16岁这个年纪太年轻了。
@#@@#@你认为应该允许13岁的孩子们做兼职工作吗?
@#@@#@安娜可以选择自己的衣服。
@#@@#@那个年龄的他们不够稳重。
@#@@#@同义句转换@#@Theyshouldallowustohavepart-timejobs.@#@__________________________________________________________________.@#@Weshouldallowchildrentospendtimewiththeirfriends.@#@_________________________________________________________________.@#@TheteachershouldallowAnnatofinishthepicture.@#@__________________________________________________________________.@#@2.Explanation@#@1)sixteen-year-olds十六岁的青少年@#@它相当于一个名词,等于sixteen–year-oldkids.@#@“一个16岁青少年的表达方式”@#@akidofsixteen@#@akidofsixteenyearsold@#@asixteen-year-oldkid@#@2)Hedoesn’tseemtohavemanyfriends.@#@主+seemtodosth.好像@#@e.g.Histemperatureseemstobeallright.他的体温好像完全正常。
@#@@#@seem的其他用法:
@#@@#@
(1)seem+形容词@#@e.g.Thequestionseemsquiteeasy.那个问题好像很容易。
@#@@#@
(2)seem+名词@#@e.g.Thatseemsagoodidea.那好像是个好主意。
@#@@#@(3)Itseems+that从句@#@e.g.Itseemedthatnobodyknewanythingaboutthematter.@#@看来没有人知道这件事。
@#@@#@IX.Homework@#@Talkaboutwhatshouldbeallowedtodoorshouldnotbeallowedtodoinschooloryourfamily.@#@BlackboardDesign@#@Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.@#@TheFirstPeriod@#@SectionA1(1a-2d)@#@licensesafetysmokepart-timepierceearringflash@#@Idon’tthinksixteen-year-oldsshouldbeallowedtodrive.@#@Teenagersshouldnotbeallowedtodrive.@#@“sb.+should/shouldnot+beallowedtodo...”@#@TheSecondPeriod@#@SectionA2(3a-3c)@#@TeachingAimsandDemands:
@#@@#@1.KnowledgeObjects@#@Keyvocabulary:
@#@tinycryfieldhugliftbadlyawfulregretpoem@#@Areadingpassage@#@2.AbilityObjects@#@Trainstudents’readiningandwritingskills.@#@Trainstudents’comprehensivecompetence.@#@3.MoralObjects:
@#@Makethestudentsunderstandtheirparents’love@#@TeachingKeypoints:
@#@@#@Areadingpassage@#@TeachingDifficultPoints:
@#@@#@Trainstudents‘competenceofreadingcomprehension@#@TeachingProcedure:
@#@@#@I.Presentation@#@I.Discussion@#@Makealistofthingsteenagersshouldandshouldnotbeallowedtodo.Discussyourlistingroups.@#@A:
@#@Doyouthinkteenagersshouldbeallowedto…@#@B:
@#@Yes,Ido.Ithink…@#@/No,Idon’t.Ithink…@#@List@#@NO1.Teenagersshouldbeallowedto…@#@NO2.@#@NO3.@#@II.Reading@#@1.3a.Readthepoemaloudanddiscusswhatthetitlemeanswithyourpartner.Payattentiontothenewwords.@#@WhenIwasatinybabycryingallnight,mymomsangtomeandstayedbymyside.@#@WhenIwastiredandhungry,shegavemefoodandwarmarmstosleepin.@#@WhenIwastworunningthroughthefield,shemadesureIwassafeandkeptmefromdanger.@#@WhenIfellandhurtmyself,shegavemeahugandliftedmeup.@#@WhenIwassevencoughingbadly,shesaidnoice-creamforme.@#@ButItalkedbackloudly,“Ishouldbeallowedtoeatsome!
@#@Giveittomenow!
@#@”@#@WhenIwasninewatchingscarymovies,shesaidit’dgivemeawfuldreams.@#@ButIshoutedbackangrily,“Ishouldbeallowedtowatchit!
@#@I’mnotababy!
@#@”@#@WhenIwasateengoingoutwithfriends,shesaid,“Pleasebebackbyten!
@#@”@#@ButItalkedbackagain—“Ishouldnotbetoldwhattodo!
@#@I’mseventeennow!
@#@”@#@NowI’manadult,thinkingbacktothosetimes.Icoughedfordaysaftereatingthatice-cream.Andhadscarydreamsafterwatchingthatfilm.Iwaslateforschoolfromstayingoutpastten.Iregrettalkingback,notlisteningtoMom.Momknowsbest,andformeshewantedonlythebest!
@#@@#@Thetitle:
@#@MomKnowsBest@#@3b.Readthepoemagainandanswerthequestions.@#@1.Whatdidthemomdowhenthewriterwasababyandasmallchild?
@#@@#@2.Whydoyouthinkthewritertalkedbacktohismomwhenhewassevenandnineyearsold?
@#@@#@3.Howdidthewriterfeelwhenhewasateenagerandhismomsaid“Pleasebebackbyten”?
@#@@#@4.Afterreadingthewholepoem,howdoyouthinkthewriterfeelsabouthismom?
@#@@#@Keys:
@#@1.Shealwaysmadesurethewriterwassafe,happyandcomfortableandkepthimfromdanger.@#@2.Becausethewriterthinksheshouldbeallowedtochoosewhathewantstodo.@#@3.Hefeltangrybecausehethoughtheshouldnotbetoldwhattodo.@#@4.Hefeelshismomknowshim";i:
10;s:
25523:
"项目管理真题及答案含页码@#@2011年项目管理真题及答案@#@一、单选题@#@1.建设工程管理的核心任务是()。
@#@P4@#@A.目标控制@#@B.提高建设项目生命周期价值@#@C.实现业主的建设目标和为工程的建设增值@#@D.为工程的建设和使用增值@#@解析:
@#@本题选D。
@#@@#@2.作为工程项目建设的参与方之一,供货方的项目管理工作主要是在()进行。
@#@P12@#@A.设计阶段@#@B.施工阶段@#@C.保修阶段@#@D.动用前准备阶段@#@解析:
@#@本题选B@#@3.按照国际工程的惯例,当建设工程采用指定分包时,()应对分包工程的工期目标和质量目标负责。
@#@P15@#@A.业主方@#@B.监理方@#@C.施工总承包方@#@D.劳务分包方@#@解析:
@#@本题选C@#@4.下列组织工具中,能够反映组成项目所有工作任务的是()。
@#@P18@#@A.项目结构图@#@B.工作任务分工表@#@C.合同结构图@#@D.工作流程图@#@解析:
@#@本题选A@#@5.关于编制项目管理任务分工表的说法,正确的是()。
@#@P27@#@A.业主方应对项目各参与方给予统一指导和管理@#@B.首先应对项目实施各阶段的具体管理任务做详细分解@#@C.首先要定义主管部门的工作任务@#@D.同一类别的项目可以集中编制通用的分工表@#@解析:
@#@本题选B@#@6.建设工程项目实施阶段策划的主要任务是()。
@#@P39@#@A.定义项目开发或减少的任务@#@B.确定如何组织该项目的开发或建设@#@C.确定建设项目的进度目标@#@D.编制项目投资总体规划@#@解析:
@#@本题选B@#@7.在国际上,民用建筑项目工程总承包的招标多数采用()描述的方式。
@#@P43@#@A.项目构造@#@B.项目功能@#@C.项目结构@#@D.项目价值@#@解析:
@#@本题选B@#@8.我国建设工程的业主方选择设计方案和设计单位的主要方式是()。
@#@P41@#@A.设计竞赛@#@B.设计招标@#@C.直接委托@#@D.设计竞赛与设计招标结合@#@解析:
@#@本题选B@#@9.运用动态控制原理控制建设工程项目进度时,第一步工作是()。
@#@P57@#@A.收集工程进度实际值@#@B.进行进度目标的调整@#@C.进行工程进度的计划值和实际值的比较@#@D.进行项目目标分解,确定目标控制的计划值@#@解析:
@#@本题选D@#@10.已知某施工项目的计划数据资料如下表所示,则第3周的施工成本计划值是()万元。
@#@P89例题@#@A.30@#@B.60@#@C.75@#@D.90@#@解析:
@#@本题选D@#@11.已知工作A的紧后工作是B和C,B工作的最迟开始时间为第14天,最早开始时间为第20天,C工作的最迟完成时间为第16天,最早完成时间为第14天。
@#@A工作的自由时差为第5天,则A工作的总时差为()天。
@#@P126六个时间参数的含义及计算@#@A.0@#@B.7@#@C.5@#@D.9@#@解析:
@#@本题选B@#@12.建设工程项目质量控制体系运行的核心机制是()。
@#@P154@#@A.动力机制@#@B.约束机制@#@C.反馈机制@#@D.持续改进机制@#@解析:
@#@本题选A@#@13.关于因果分析图的说法,正确的是()。
@#@P189@#@A.一张因果分析图可以分析多个质量问题@#@B.通常采用QC小组活动的方式进行@#@C.具有直观、主次分明的特点@#@D.可以了解质量数据的分别特征@#@解析:
@#@本题选B@#@14.应用S形曲线法进行施工成本偏差分析时,已完工作实际成本曲线与已完工作预算成本曲线的竖向距离表示施工()。
@#@P97@#@A.进度累计偏差@#@B.成本累计偏差@#@C.进度局部偏差@#@D.成本局部偏差@#@解析:
@#@本题选B@#@15.施工成本控制的各工作步骤中,最核心的工作是()。
@#@P91@#@A.分析@#@B.预测@#@C.比较@#@D.纠偏@#@解析:
@#@本题选A@#@16.施工现场应急处置方案的内容主要是()。
@#@P232@#@A.应急工作原则@#@B.应急组织与协调@#@C.信息发布@#@D.应急预案体系@#@解析:
@#@本题选B@#@17.关于施工质量计划的说法,正确的是()。
@#@P162@#@A.施工质量计划是以施工项目为对象,由业主编制的质量计划@#@B.施工质量计划中包括施工技术方案@#@C.施工质量计划一经审核批准后不得修改@#@D.协施工总承包单位对分包单位编制的施工质量计划不需要审核@#@解析:
@#@本题选B@#@18.单代号搭接网络的时间参数计算时,若某项中间工作的最早开始时间为负值,则应当()。
@#@P133@#@A.将该工作与最后一项工作联系起来@#@B.在该工作与起点节点之间添加虚箭线@#@C.增大该工作的时间间隔@#@D.调整其紧前工作的持续时间@#@解析:
@#@本题选B@#@19.在对合同中质量验收、工程移交和保修条款的分析中,应对重要的验收要求、()以及验收所带来的法律后果作说明。
@#@P285@#@A.时间、程序@#@B.时间、地点@#@C.人员、责任@#@D.质量、进度@#@解析:
@#@本题选A@#@20.某工程竣工验收阶段,承包人于6月1日向工程师递交了竣工验收报告;@#@发包人于6月15日组织生产设备启动试车检验;@#@6月18日试车完毕后发包人、承包人、工程师和设计代表在试车记录上签字确认质量合格;@#@工程师于6月20日签发工程移交证书。
@#@则承包人的实际竣工日应为()。
@#@P286@#@A.6月15日@#@B.6月18日@#@C.6月1日@#@D.6月20日@#@解析:
@#@本题选c@#@21.建设工程合同的订立程序中,属于要约的是()。
@#@P253@#@A.招标人通过媒体发布招标公告@#@B.向符合条件的投标人发出招标文件@#@C.投标人根据招标文件内容在规定的期限内向招标人提交投标文件@#@D.招标人通过评标确定中标人,发出中标通知书@#@解析:
@#@本题选C@#@22.在工程网络计划中,如果某项工作的拖延时间超过其自由时差但没有超过总时差,则()。
@#@P127@#@A.该项工作使其紧后工作不能按最早时间开始@#@B.该项工作的延误会影响工程总工期@#@C.该项工作会变成关键工作@#@D.该项工作对后续工作及工程总工期无影响@#@解析:
@#@本题选A@#@23.下列质量控制工作中,属于施工技术准备工作的是()文件。
@#@P168@#@A.做好施工现场的质量检查记录@#@B.复核测量控制点@#@C.按规定维修和校验计量器具@#@D.审核复查各种施工详图@#@解析:
@#@本题选D@#@24.下列建设工程安全隐患的不安全因素中,属于“物的不安全状态”的是()。
@#@P226@#@A.个人防护用品缺失@#@B.物体存放不当@#@C.未正确使用个人防护用品@#@D.对易燃易爆等危险品处理不当@#@解析:
@#@本题选A@#@25.在空气压缩机的进出风管适当位置安装消声器的做法,属于施工噪声控制技术中的()。
@#@P244@#@A.减震降噪控制@#@B.声源控制@#@C.传播途径控制@#@D.接受者控制@#@解析:
@#@本题选B@#@26.建设工程项目进度计划系统分为总进度计划、子系统进度计划和单项工程进度计划,这是根据进度计划的不同()编制的。
@#@P111@#@A.功能@#@B.深度@#@C.周期@#@D.编制主体@#@解析:
@#@本题选B@#@27.某砖混结构住宅楼墙体砌筑时,监理工程师发现由于施工放线错误,导致山墙上窗户的位置偏离30cm,正确的处理方法是()。
@#@P186@#@A.加固处理@#@B.修补处理@#@C.返工处理@#@D.不做处理@#@解析:
@#@本题选D@#@28.关于施工成本及其管理的说法,正确的是()。
@#@P76@#@A、施工成本管理就是在保证工期和满足质量要求的情况下,采取相应措施把成本控制在计划范围内,并最大程度地节约成本。
@#@@#@B、施工成本是指施工过程中消耗的构成工程实体的各项费用支出。
@#@@#@C、施工成本考核是在施工成本核算的基础上,对成本形成过程和影响成本升降的因素进行分析,以寻求进一步降低成本的途径。
@#@@#@D、施工成本预测是以货币形式编制施工项目在计划期内的生产费用,成本水平,成本降低率及降低成本措施的书面方案@#@解析:
@#@本题选A@#@29.下列建设工程项目进度控制的措施中,属于技术措施的是()。
@#@P144@#@A、确定各类进度计划的审批程序。
@#@@#@B、优选工程项目设计、施工方案@#@C、选择合理的合同结构@#@D、选择工程承发包模式。
@#@@#@解析:
@#@本题选B@#@30.工程施工投标过程中,施工方案由投标人的()主持制定。
@#@P252@#@A、拟派项目经理@#@B、分管投标的副总经理@#@C、技术负责人@#@D、分管生产的副总经理@#@解析:
@#@本题选C@#@31.关于施工图预算和施工预算的说法,错误的是()。
@#@P83@#@A、施工预算的材料消耗量一般低于施工图预算的材料消耗量。
@#@@#@B、施工预算是施工企业内部管理的一种文件,与建设单位无直接关系。
@#@@#@C、施工图预算中的脚手架是根据施工方案确定的搭设方式和材料计算的。
@#@@#@D、施工预算的用工量一般比施工图预算的用工量低。
@#@@#@解析:
@#@本题选C@#@32.采用单价合同时,最后工程结算的总价是根据()计算确定的。
@#@P275@#@A、发包人提供的清单工程量及承包方所填报的单价@#@B、发包人提供的清单工程量及承包方实际发生的单价@#@C、实际完成并经工程师计量的工程量及承包人实际发生的单价@#@D、实际完成并经工程师计量的工程量及承包人所填报的单价@#@解析:
@#@本题选D@#@33.建设工程项目总进度目标的工作包括:
@#@
(1)项目结构分析;@#@
(2)编制各层进度计划;@#@(3)进度计划系统的结构分析;@#@(4)项目的工作编码。
@#@其正确的工作顺序是()。
@#@P113@#@A.1-3-4-2@#@B.1-3-2-4@#@C.3-2-1-4@#@D.4-1-3-2@#@解析:
@#@本题选A@#@34.施工合同交底是指()。
@#@P286@#@A、承包人的合同管理人员向其内部项目管理人员交底@#@B、发包人向承包人进行合同交底@#@C、监理工程师向承包人进行合同交底@#@D、施工项目经理向施工现场操作人员进行交底@#@解析:
@#@本题选A@#@35.关于FIDIC条件中,采用DAB(争端裁决委员会)方式解决争议的说法,正确的是()。
@#@P315@#@A.业主应按支付条件支付DAB报酬的70%@#@B.DAB提出的裁决具有终局性@#@C.特聘争端裁决委员的任期与合同期限一致@#@D.DAB的成员一般是工程技术和管理方面的专家@#@解析:
@#@本题选D@#@36.根据《招标投标法》,招标人对已发出的招标文件进行必要的澄清或修改的,应当在招标文件要求提交投标文件截止时间至少()日之前书面通知。
@#@P248@#@A.7@#@B.15@#@C.14@#@D.21@#@解析:
@#@本题选B@#@37.建设项目设计方进度控制的任务是依据()对设计工作进度的要求,控制设计工作进度。
@#@P110@#@A、可行性研究报告@#@B、设计大纲@#@C、设计总进度纲要@#@D、设计任务委托合同@#@解析:
@#@本题选D@#@38.下列担保中,担保金额在担保有效期内逐步减少的是()。
@#@P282@#@A、预付款担保@#@B、投标担保@#@C、履约担保@#@D、支付担保@#@解析:
@#@本题选A@#@39.下列影响施工质量的生产要素中,只能通过采取预测预防的控制方法以消除其对施工质量不利影响的是()。
@#@P168@#@A、施工人员@#@B、材料设备@#@C、施工机械@#@D、环境因素@#@解析:
@#@本题选D@#@40.根据《质量管理体系》,建设工程质量控制的定义是()。
@#@P145@#@A、参与工程建设者为了保证工程项目质量所从事工作的水平和完善程度@#@B、对建筑产品具备的满足规定要求能力的程度所作的有系统的检查@#@C、工程项目质量管理的一部分,致力于满足质量要求的一系列相关活动@#@D、为达到工程项目质量要求所采取的作业技术和活动@#@解析:
@#@本题选C@#@41.某分部工程计划工程量5000M3,计划成本380元/m3,实际完成工程量为4500m3,实际成本400元/m3。
@#@用赢得值法分析该分部工程的施工成本偏差为()元。
@#@P94@#@A、-@#@B、-@#@C、-90000@#@D、-@#@解析:
@#@本题选C@#@42.对于建设工程项目管理者而言,一般情形下属于不可控的是()。
@#@P151@#@A、社会因素@#@B、人的因素@#@C、管理因素@#@D、技术因素@#@解析:
@#@本题选A@#@43.在工程实施过程中发生索赔事件以后,承包人首先应()。
@#@P304@#@A、向工程师发出书面索赔意向通知@#@B、向建设主管部门报告@#@C、收集索赔证据并计算相应的经济和工期损失@#@D、向工程师递交正式索赔报告@#@解析:
@#@本题选A@#@44.在施工过程中,工程师发现曾检验合格的工程部位仍存在施工质量问题,则修复该部位工程质量缺陷时,应()。
@#@P260@#@A、由发包人承担费用,工期给予顺延@#@B、由承包人承担费用,工期给予顺延@#@C、由发包人承担费用,工期不给予顺延@#@D、由承包人承担费用,工期不给予顺延@#@解析:
@#@本题选D@#@45.建设工程中采用的投标保函、履约保函等方式,属于我国《担保法》中的()。
@#@P280@#@A、抵押@#@B、留置@#@C、定金@#@D、保证@#@解析:
@#@本题选D@#@46.单位工程完工后,施工单位自行组织有关人员进行质量检查评定,在具备竣工验收条件后,向()提交工程验收报告。
@#@P180@#@A、监理单位@#@B、建设单位@#@C、勘察设计单位@#@D、政府建设工程质量监督部门@#@解析:
@#@本题选B@#@47.下列导致施工质量事故发生的原因中,属于管理原因的是()。
@#@P183@#@A、施工工艺错误@#@B、盲目所求利润,偷工减料@#@C、材料检验不严@#@D、操作者选用不合适施工方法@#@解析:
@#@本题选C@#@48.在国际上,项目管理咨询公司所提供的代表委托方利益的项目管理服务性质属于()服务。
@#@P41@#@A、工程采购@#@B、工程顾问@#@C、工程监督@#@D、工程技术@#@解析:
@#@本题选B@#@49.关于施工过程的作业质量控制的说法。
@#@正确的是()。
@#@P170@#@A、工序施工效果的控制属于事前质量控制@#@B、在施工阶段,施工承包方和监理方都是质量自控主体@#@C、工序质量控制包括作业者的自我控制和作业者外部的检查,监督@#@D、工序施工质量控制主要包括工序施工效果控制和纠正质量偏差@#@解析:
@#@本题选C@#@50.关于建筑施工企业劳动用工的说法,错误的是()。
@#@P67@#@A、建筑施工企业与劳动者应当自试用期满后,按照劳动合同法规的规定签订书面劳动合同@#@B、建筑施工企业应当相关规定办理工手续,不得使用零散工@#@C、建筑施工企业应当将每个工程项目中的施工管理,作业人员劳务档案中有关情况在当地建筑业企业信息管理系统中按规定如实填报@#@D、劳动合同应一式三份,双方当事人各持一份,劳动者所在工地保留一份备查@#@解析:
@#@本题选A@#@51.工程建设监理规划编制完成后,必须经()审核批准。
@#@P74@#@A、业主@#@B、总监理工程师@#@C、监理单位技术负责人@#@D、专业监理工程师@#@解析:
@#@本题选C@#@52.第二类危险源的风险控制中,最重要的工作是()。
@#@P219@#@A、设置安全监控系统@#@B、改善作业环境@#@C、制定应急救援体系@#@D、加强员工的安全意识培训和教育@#@解析:
@#@本题选D@#@53.关于生产安全事故应急预案管理的说法,正确的是()。
@#@P233@#@A、参建单位的安全生产及应急管理方面的专家,均可受邀参加应急预案评审@#@B、应急预案应报同级人民政府和上一级安全生产监督管理部门备案@#@C、生产经营单位应每年至少组织2次综合应急预案演练@#@D、生产经营单位应每半年组织一次现场处理方案演练@#@解析:
@#@本题选B@#@54.施工成本计划的编制以成本预测为基础,关键是确定()。
@#@P84@#@A、目标成本@#@B、预算成本@#@C、计划成本@#@D、实际成本@#@解析:
@#@本题选A@#@55.有关于建设工程项目总承包单位工作内容,正确的是()。
@#@P14@#@A、负责办理项目的审查、核准或手续,取得项目用地的使用权@#@B、按照合同约定:
@#@完成设计、采购、施工、竣工试验和竣工后试验@#@C、完成拆迁补偿工作,使项目具备法律规定的开工条件@#@D、项目总承包单位可自主确定设计人员和设计分包者@#@解析:
@#@本题选B@#@56.根据《统一标准》,建筑工程质量验收划分为()。
@#@P177@#@A、分部工程、分项工程和检验批@#@B、分部工程、分项工程、隐蔽工程和检验批@#@C、单位工程、分部工程、分项工程和检验批@#@D、单位工程、分部工程、分项工程、隐蔽工程和检验批@#@解析:
@#@本题选C@#@57.根据《诚信行为管理办法》,不良行为记录信息公布期限一般为()。
@#@P293@#@A.1年至3年@#@B.3个月至3年@#@C.3年以上@#@D.6个月至3年@#@解析:
@#@本题选D@#@58.关于项目进度控制的说法,正确的是()。
@#@P109@#@A、进度控制必须要保证工程质量和成本@#@B、进度目标的分析和论证是进度控制的首要工作@#@C、项目进度控制的依据是实施性进度计划@#@D、进度计划软件是基于横道图原理开发的@#@解析:
@#@本题选B@#@59.施工项目经理在承担工程项目施工的管理过程中,是以()身份处理与所承担的工程项目有关的外部关系。
@#@P60@#@A、施工企业决策者@#@B、施工企业法定代表人@#@C、施工企业法定代表人的代表@#@D、建设单位项目管理者@#@解析:
@#@本题选C@#@60.建设工程项目总承包的基本出发点是借鉴工业生产组织的经验,实现建设生产过程的(),以克服由于设计和施工不协调而影响建设进度。
@#@P42@#@A、组织扁平化@#@B、组织集成化@#@C、组织柔性化@#@D、组织标准化@#@解析:
@#@本题选B@#@61.根据下表逻辑关系控制的双代号网络图,图中存在的作图错误是()。
@#@@#@A、有多个终点节点@#@B、节点编号不对@#@C、逻辑关系不对@#@D、有多个起点节点@#@解析:
@#@本题选A@#@62.通过施工全过程的全面质量监督管理、协调和决策,保证竣工项目达到投资决策所确定的质量标准,这是()在施工阶段的质量控制目标。
@#@P160@#@A、设计单位@#@B、施工单位@#@C、监理单位@#@D、建设单位@#@解析:
@#@本题选D@#@63.关于施工总承包单位安全责任的说法,正确的是()。
@#@P203@#@A、总承包单位的项目经理是施工企业第一负责人@#@B、业主指定的分包单位可以不服从总承包单位的安全生产管理@#@C、分包单位不服从管理导致安全生产事故的,总承包单位不承担责任@#@D、总承包单位对施工现场的安全生产负总责@#@解析:
@#@本题选D@#@64.关于职业健康与安全管理体系内部审核的说法,正确的是()。
@#@P206@#@A、内部审核是按照上级要求对体系进行的检查和评价@#@B、内部审核是最高管理者对管理体系的系统评价@#@C、内部审核是管理体系接受外部监督的一种机制@#@D、内部审核是管理体系自我保证和自我监督的一种机制@#@解析:
@#@本题选D@#@65.某投标人在招标工程开标后发现自己由于报价失误,比正常报价少报18%,虽然被确定为中标人,但拒绝与业主签订施工合同。
@#@该投标人所采用的风险对策是()。
@#@P70@#@A、风险规避@#@B、风险减轻@#@C、风险自留@#@D、风险转移@#@解析:
@#@本题选A@#@66.某分项工程的混凝土成本数据如下表所示。
@#@应用因素分析法分析各因素对成本的影响程度,可得到的正确结论是()。
@#@P105@#@项目@#@单位@#@目标@#@实际@#@产量@#@立方@#@800@#@850@#@单价@#@元@#@600@#@640@#@损耗率@#@%@#@5@#@3@#@A、由于产量增加50,成本增加21300元@#@B、由于单价提高40,成本增加35020元@#@C、实际成本与目标成本的差额为56320元@#@D、由于损耗下降2%,成本减少9600元@#@解析:
@#@本题选C@#@67.某企业在通过质量体系认证后由于管理不善,认证机构对其做出了撤销认证的决定。
@#@下列说法正确的是()。
@#@P159@#@A、不能再重新提出认证申请@#@B、一年后方可重新提出认证申请@#@C、半年后方可重新提出认证申请@#@D、三个月后方可重新提出认证申请@#@解析:
@#@本题选B@#@68.某施工现场道路上出现了一个坑,项目经理部不仅设置了防护栏及警示牌,还设置了照明灯及夜间警示红灯,这体现了()原则。
@#@P227@#@A、冗余安全度治理@#@B、预防与减灾并重治理@#@C、单项隐患综合治理@#@D、动态治理@#@解析:
@#@本题选A@#@69.某工程由于图纸、规范等准备不充分,招标方仅能制定一个估算指标,则在招标时宜采用成本加酬金合同形式的()。
@#@P279@#@A、成本加固定费用合同@#@B、成本加固定比例费用合同@#@C、成本加奖金合同@#@D、最大成本加费用合同@#@解析:
@#@本题选C@#@70.根据《建设工程项目管理规范》,项目管理实施规划应由()组织编制。
@#@P51@#@A、项目技术负责人@#@B、企业生产负责人@#@C、企业技术负责人@#@D、项目经理@#@解析:
@#@本题选D@#@二、多选题@#@71.某建筑材料采购合同中,约定由采购方于2011年6月30日到指定地点提取约定数量的货物,7月10日支付货款总额;@#@6月25日采购方接到了提前提货通知,采购方派车于6月28日接收货物;@#@发现供货方交货数量大于约定数量。
@#@那么采购方可采取的正确行为有()。
@#@P264@#@A、应在7月8日支付货款总额@#@B、仍可在7月10日交付货款总额@#@C、只提取约定数量的货物@#@D、支付6月25日~28日未及时提货的保管费用@#@E、对多交货部分代为保管,但保管费应由供货方承担@#@解析:
@#@本题选BCE@#@72.单位工程施工组织设计和分部(分项)工程施工组织设计均应包括的内容有()。
@#@P54@#@A、工程概况@#@B、施工方案的选择@#@C、施工方法和施工机械的选择@#@D、主要技术经济指标@#@E、施工特点分析@#@解析:
@#@本题选AE@#@73.某建设工程项目中,甲公司作为工程发包人与乙公司签订了工程承包合同,乙公司又与劳务分包人丙公司签订了该工程的劳务分包合同,则在劳务分包合同中,关于丙公司应承担义务的说法,正确的有()。
@#@P269@#@A、丙公司须服从乙公司转发的发包人及工程师的指令@#@B、丙公司负责组织实施施工管理的各项工作,对工期和质量向发包人负责@#@C、丙公司应自觉接受乙公司及有关部门的管理,监督和检查@#@D、丙公司未经乙公司授权或允许,不得擅自与甲公司及有关部门建立工作联系@#@E、丙公司应按时提交报表、有关的技术经济资料,配合乙公司办理交工验收@#@解析:
@#@本题选ACD@#@74.关于项目管理组织结构模式说法正确的有()。
@#@P24@#@A、矩阵组织适用于大型组织系统@#@B、矩阵组织系统中有横向和纵向两个指令源@#@C、职能组织结构中每一个工作部门只有一个指令源@#@D、大型线性组织系统中的指令路径太长@#@E、线性组织结构中可以跨部门下达指令@#@解析:
@#@本题选ABD@#@75.根据《建设工程项目管理规范》项目经理应具有权限包括()。
@#@P62@#@A、主持项目经理部工作@#@B、代表本企业与业主签订承包合同@#@C、制定项目经理部内部计酬办http:
@#@//thunder.ffdy.cc/6AB9CBE2D6FA491A59E1F2148BD977FA96C28092/黑色电影美国07新迥异风格R级刺激动画梦幻天堂龙网作品.rmvb法@#@D、参与选择物资供应单位@#@E、负责组建项目经理部@#@解析:
@#@本题选ACD@#@76.关于双代号工程网络计划说法正确的有()。
@#@P116/P127@#@A、总时差最小的工作为关键工作@#@B、网络计划中以终点节点为完成节点的工作,其自由时差和总时差相等@#@C、关键线路上允许有虚箭线和波形线的存在@#@D、每项工作的自由时差为零,其总时差必为零@#@E、除了以网络计划终点为完成节点的工作,其他工作的最迟完成时间应等于其紧后工作最迟开始时间的最小值@#@解析:
@#@本题选AE@#@77.为顺利地实施建设工程项目的进度控制,项目管理者应当强化()的管理理念。
@#@P143@#@A、与供方互利@#@B、系统方法@#@C、动态控制@#@D、多方案比选@#@E、以顾客为关注焦点@#@解析:
@#@本题选BCD@#@";i:
11;s:
19327:
"项目推广策划方案@#@项目推广策划方案@#@篇一:
@#@项目整体推广策划方案(完整版)@#@项目整体推广策划方案@#@第一部分:
@#@市场分析@#@一、项目基本情况:
@#@@#@“南方新城·@#@风林高地”是南方集团继南方花园、南方香榭里之后,在高新区开发的又一大型品质社区。
@#@项目占地400亩,总建筑面积70多万平方米,分七个组团进行开发。
@#@“南方新城·@#@风林高地”位于平顶山公园以南,南方香榭里以北,毗邻已近实施的高(二郎高庙村)九(大坪九坑子)路城市干道。
@#@通过南面的石桥铺交通枢纽和北面的高九路城市干道,可畅达解放碑、沙坪坝、杨家坪、二郎科技新城等各主城区,同时,石桥铺高新区城区配套,给小区的居者提供了一个环境优美、交通便利的城区生活环境。
@#@@#@“南方·@#@风林高地”以高尚花园洋房、高层住宅为主。
@#@居住在享受城市的便利与畅通之余,更能投入到上风上水的自然美景之中。
@#@项目地处高新区城市最高点,既有着山城的高地田园风貌,空气清新,又可远眺歌乐山、南山,山色氤氲蔚然,居住其间心旷神怡。
@#@目前,该项目已经完成了前期场地的平整和施工围墙的修建,进入正式施工建设阶段,项目将于年内正式开盘,并开始推广和营销。
@#@@#@二、项目细分市场(中高端花园洋房)市场基本情况分析:
@#@@#@由于本项目属于低密度、高品质花园洋房,项目自身设计和规划具备较高的建筑品质和市场营销定位。
@#@@#@从目前重庆地区房地产中高端市场的情况来看,今年以来投放和进入市场的中高端花园洋房项目,相对去年同期,增长幅度很大。
@#@不少房地产商都将花园洋房项目作为其进军高端市场@#@的突破点,目前已经完成前期推广和市场拓展的项目多达20余个。
@#@在秋交会上亮相的新项目也达到了10余个,不少项目在房交会上的表现都异常活跃,因此可以预见本年度重庆中高端花园洋房的市场竞争将异常激烈。
@#@@#@同时,根据相关媒体所进行的市场调研来看,目前本地区相应市场的成交量也异常的活跃,体现出消费者对中高端花园洋房特别的钟爱和热情。
@#@@#@三、细分市场(中高端花园洋房)推广措施分析:
@#@@#@●高撇脂营销、推广策略风行@#@由于中高端住宅的特殊价值定位和推广目标人群的不同,本地区的中高端花园洋房普遍采取了高撇脂的营销、推广策略,即采取高投入、高溢价的推广策略,在项目入市阶段便采取强势的广告推广手段,对项目核心优势和买点进行大规模的广告宣传和推广,以达到先声夺人、取得市场领先的目的。
@#@@#@●电视广告媒体开始占据媒体发布的主流@#@从目前中高端房地产项目媒体发布和推广的趋势来看,大规模报版广告投放的趋势依然存在,但更多的开发商开始转向于大型户外广告的投放、并尝试通过电视、广播电台进行广告推广,热播电视剧的片花广告、黄金时段的房地产广告的投放量在半年内有了大幅度的提升。
@#@@#@四、细分市场(中高端花园洋房地产)发展趋势:
@#@@#@●单一品质诉求难以支持购买理由@#@消费者对中高端房地产置业的诉求也更为多元化,如建筑外立面风格、社区环境景观美学特征、成熟物业、品质物业等美学精神层面需求、舒适度需求已经成为越来越多中高消费者和投资人群关注的焦点。
@#@@#@●整体规划大型社区价值被受关注@#@更多具备一定规模、整体规划的大型高尚综合社区项目逐步成为市场主流,造城的趋势越来越为相当多数开发商所认可。
@#@@#@项目整体规模越来越大,数百亩、上千亩的大盘,完整成熟城市社区、大配套概念已经为市场发展所接受。
@#@今年以来推出的奥林匹克花园、长青湖、建工未来城等项目已经表现出在这方面强劲的市场潜力。
@#@诉求项目的多层次价值诠释,成功的功能定位、推广定位、物业定位,赋予项目更高综合品质,吸引消费者关注,越来越成为市场发展的主流。
@#@@#@五、主要竞争楼盘分析:
@#@@#@1、区位性竞争项目@#@(主要针对邻近区域如:
@#@大渡口、高新区、九龙坡区同品质、相似规模项目)@#@●金科绿韵康城(总占地200亩)@#@物业类别:
@#@花园洋房@#@装修状况:
@#@毛坯@#@建筑类别:
@#@高层、小高层@#@物业地址:
@#@九龙坡高新区九龙园区(九龙坡公、检、法旁)@#@占地面积:
@#@130000平方米建筑面积:
@#@350000平方米@#@容积率:
@#@2.89绿化率:
@#@42.15%@#@总户数:
@#@2178停车位:
@#@1089位@#@开发商:
@#@金科集团·@#@重庆华协置业有限公司@#@项目定位:
@#@“纯自然的品质生活”的高尚生态社区。
@#@@#@优势概念诉求:
@#@绿韵康城开启居住5d-HoUSE全新标准@#@项目特点优势:
@#@6米挑高阳台、宽户型@#@主要广告推广媒体:
@#@@#@大型户外广告发布、大面积灯箱广告发布、报纸广告发布、@#@整合推广策略评估:
@#@@#@借助大规模的户外广告发布充分展现开发商实力,通过广场推广、大型房交会推广活动吸引大众关注,利用阶段性报纸广告的发布告知项目信息,借助不同推广媒体的各自优势,实现项目知名度的迅速提升,在开盘前充分储备客户,实现项目成功营销。
@#@@#@●天骄美茵河谷(总占地1400亩)@#@物业类别:
@#@高尚住宅@#@装修状况:
@#@毛坯@#@建筑类别:
@#@多层、别墅@#@物业地址:
@#@九龙坡石桥铺高新区高庙科技新区@#@开发商:
@#@中城联置业@#@售楼处地址:
@#@九龙坡区石桥铺高新区高庙科技新区@#@容积率:
@#@2.50绿化率:
@#@37.40%@#@项目特点优势:
@#@异国风情、德国风格建筑特色、强调环境品质@#@主要广告推广媒体:
@#@@#@报纸广告发布、主题推广活动、电视广告@#@整合推广策略评估:
@#@@#@通过广场推广、大型房交会推广活动吸引大众关注,利用阶段性报纸广告的发布告知项目信息,强调循序渐进的推广策略,注重针对性的广告媒体投放,力求以品质制胜,由于项目体@#@量大、开发周期长,因此长期的市场推广战略成为其整合的关键。
@#@@#@2、规模性竞争楼盘@#@●重庆奥林匹克花园(总占地3753亩)@#@物业类别:
@#@高尚住宅@#@装修状况:
@#@毛坯@#@建筑类别:
@#@花园洋房@#@物业地址:
@#@渝北北部新区金山大道、机场路交汇处(经开区管委会旁)@#@交通状况:
@#@交三条城市主干道围合(210国道、金开大道、金山大道),距龙头车火车站1公里,离解放碑6公里,即将建设的轻轨三号线从旁经过@#@开发商:
@#@重庆奥林匹克花园置业有限公司@#@容积率:
@#@1.20建筑面积:
@#@2500000平方米@#@总户数:
@#@20000绿化率:
@#@55%@#@楼层状况:
@#@940套,其中808套花园洋房,122套连排别墅,10套独立别墅@#@周边配套:
@#@内部配套:
@#@攀岩墙、壁球馆、体操馆、羽毛球馆.....强大运动、休闲、健康配套中、小学:
@#@泛教育模式:
@#@三位一体的立体教育商场。
@#@@#@商业配套,一站式居家生活@#@建材设备:
@#@通讯:
@#@智能化系统,adSL和iP两种宽带接入方式@#@项目定位:
@#@@#@在充分理解城市发展与重庆奥林匹克花园总体规划的基础上,重庆奥园在定位上强调项目与城市的关系,突出项目在城市鲜明、独一无二的城市新功能中心定位,以区别于城市已形成的和正在规划中传统的商务区、居住区。
@#@重庆奥园以居住、运动、教育、商业等部分组成,@#@篇二:
@#@项目推广计划书模板@#@第一篇公司简介@#@*****公司简介@#@公司简要介绍:
@#@内容涉及到公司的主要业务、企业理念,公司的优秀表现等@#@公司旗下优秀成熟项目@#@第二篇市场分析@#@一、市场概况@#@欲从事的行业的宏观经济分析,包括行业的宏观数据、争对的消费者数量达到多少,说明此项目的良好市场前景@#@一个高速成长(有潜力可挖)的大市场@#@展示从事行业的的一个历史发展过程(比如:
@#@自1999年12月以来,我国洗涤用品市场销售额每年以17.39%的速度增长,增长速度远远高于GdP的平均增速,未来几年,中国日用化工产品生产将继续保持稳步增长,20XX-20XX年年均复合增长率将保持在13.4%左右),从宏观的角度上展示此行业的潜力,高于平均行业的增长水平。
@#@@#@介绍产品生产,研发的的市场大环境,比如从环保、节能、科技含量的前导性等各方面等阐述,用以说明我们现在已经进入买方市场,消费者在意的并非产品的价格,更在乎产品的品味,质量,身份的(洗涤用品在20XX年进入到一个细分阶段,各品牌生产厂家都开始酝酿比拼环保、比拼洗涤效果的技术大战。
@#@消费者对于洗涤产品价格的敏感度已经下降,而更关系产品质量和使用效果。
@#@经过20余年市场化历练的日化产业已经跨过一个新的大拐点,竞争更激烈、集中度更高的第二次革命已经开始)@#@一个缺乏中高端(高端),规范化品牌的市场目前的市场价格集中在以下几个价格段——X1----x2;@#@以低端路线代表的产品或者品牌X3-----x4:
@#@品种很多(囊括的产品种类,用途)X5-----x6:
@#@少(产品特性)@#@说明产品的一个独特的优势,目前行业产品都存在行业属性作为一个衬托(一个化学药剂充斥的市场)@#@现有的清洁剂99%是化学制品,通过洗剂和污垢发生化学反应,分解污垢,洗剂大,易腐蚀,损伤肌肤。
@#@@#@用生活中的例子来说明(众多清洁产品清洁油烟机,几次之后,表面被磨花),例子1、例子2、例子3……@#@二、我们的市场机会(展示产品的优势,从宏观观念、产品、行业趋势等来阐释将要走的路是正确的)@#@a从用户基数上说明(追求生活品质的高消费人群在日益扩大,为我们进入市场创造了无限商机!
@#@)@#@B从产品价格,产品特点证明产品的优越性+必须性(同质化的产品功效、同质化的产品价格区间,为我们在这个缺乏高端品牌的市场营造了一片蓝海!
@#@)@#@c从观念,理念角度出发证明行业发展的方向,而我们正向着这个方向前进(如今全球倡导的环保、健康的生活理念,为我们在这个充斥石油衍生产品的化学洗涤剂市场,树立了清晰的方向标!
@#@)@#@我们看到了信心!
@#@看到了机会!
@#@@#@第三篇产品@#@一、产品概述@#@产品名称:
@#@**xx***@#@在其他地方的一个流行应用趋势,简要阐明产品的卖点(畅销没过50年,已连续十年在同类产品销售中名列前茅,独一无二的化学配方,纯天然椰油提取物,渗透去污,杀死99.5%的细菌,并形成椰油保护膜。
@#@)@#@产品的广告语:
@#@***(天然健康,健康闪亮)二核心的技术优势@#@产品名称:
@#@从制造工艺上说明产品(采用南美洲天然椰子油表面活性剂,亲油基分子把油、污包裹、亲水基分子和水结合,产生物理分离作用,从而使油、污从物体表面脱离)@#@竞争产品对比:
@#@说明产品优势(采取石油提炼出的副产品表面活性剂,是一种化学的乳化反应,会伤及物体,同时不利于人体健康,还会破坏环境。
@#@)@#@三、产品概述@#@1产品的表现形式:
@#@(产品图片,造型展示,如果搭配的效果好,用眼球来刺激,说明硬性包装上的礼品概念)@#@2产品优势:
@#@@#@从各硬件+软件方面提升产品的概念,档次,包装产品上市,例子如下:
@#@神奇配方:
@#@独一无二非化学配方,天然椰油精华、不腐蚀、零损伤并杀死99.5%的细菌、无毒无害@#@物理去污:
@#@包裹污渍、形成细小颗粒,迅速与物品分离,无残留无磨损天然保护:
@#@在清洁物体表面形成椰油保护膜,防氧化、防静电、杜绝灰尘吸附,保持物品持久鲜亮@#@渗透养护:
@#@在清洁过程中,天然椰油会渗透至家具、皮革中,皮革有光泽、不干裂,对木质家具、木地板起到养护作用。
@#@@#@多效和一:
@#@集清洁厨房、卫浴、家具、汽车多功能于一身@#@超级浓缩:
@#@溶液高密度浓缩,有效去污成分远远高于竞品,可根据实际需要,自行加水稀释溶液浓度。
@#@@#@专利包装:
@#@美国专利包装,使用方便,无回流。
@#@@#@出身昂贵:
@#@畅销美国50年,连续十年销量高居美国清洁产品之首。
@#@@#@篇三:
@#@项目宣传推广策划案@#@项目宣传推广策划案@#@二○○七·@#@十月@#@一、战略目标@#@1、提升晨钟臵业企业形象,全方位展示晨钟臵业集团公司企业实力,实现从公司到项目的品牌嫁接,为金苑小区项目开盘造势。
@#@@#@2、树立金苑小区全新品牌形象,充分挖掘项目优势,唤起消费者对本项目的注意,建立本项目在消费者心目中的品牌印象,增强消费者对本项目的了解和好感。
@#@@#@3、提高销售业绩,使项目的销售最大化,以最快的速度回收成本。
@#@@#@二、项目定位@#@开发商:
@#@晨钟臵业(集团)有限公司@#@位臵:
@#@新城区黄河大街中段(纺织厂旧址)规模:
@#@总建筑面积15000平方米@#@建筑形式:
@#@多层@#@户型:
@#@90平方米—140平方米@#@楼间距:
@#@30米超大栋距@#@绿化率:
@#@20%景观绿化率@#@智能配套:
@#@三表(水表、电表、气表)出户,电话、宽带网入户,智能化安防系统@#@量要求也随之提高。
@#@小区绿化、配套设施、物业管理等逐渐成为一些收入稳定的公务员和高收入经商人士二次臵业的必要条件。
@#@@#@1、目标客户群说明@#@①公务员、教师:
@#@收入相对稳定,对居住环境及按揭条件等有较高要求。
@#@@#@②小企业主、经商成功人士:
@#@有一定的消费实力,支付能力强,对交通停车等有较高要求。
@#@@#@2.项目定位策略@#@根据上述目标客户群体的特点,本项目针对二次臵业者及相对成功人士,把楼盘定位于精品高尚住宅区,价格取中高水准,以超越韩城现有小区和竞争对手的环境景观、小区配套和物业管理等方面来体现楼盘个性,突出楼盘品质,进而吸取消费人群。
@#@@#@在营销方面,充分展示晨钟臵业的实力和品牌优势,给消费者信心的同时充分满足业主尊荣感。
@#@@#@在本质塑造方面,充分展示区位、规划、配套和物业管理等方面优势。
@#@@#@在服务方面,售前、售中、售后均充分体现人性关怀,以人为本的理念。
@#@@#@开发理念:
@#@阐释品质生活演绎居住梦想@#@晨钟臵业〃金苑小区凭什么吸引业主购买入住?
@#@@#@住户不仅仅需要发展商对远景所进行的虚幻的承诺,更看重眼前实实在在的利益。
@#@@#@因此,为了吸引业主入住,必须具有实实在在的利益。
@#@随着韩城房地产市场的日趋成熟,“千楼一面”必将导致激烈的市场竞争,而寻找到产品的差异化才是取得市场胜利的秘密武器。
@#@@#@1、区位价值@#@主题:
@#@高尚住宅,城市中心最后入住机会@#@副题:
@#@上班快一点,回家早一点@#@◇位居新城区黄河大街中段(纺织厂旧址),地理位臵得天独厚@#@◇周边名校、名园、广场、车站、商场、银行、政府机关毗邻,配套成熟,社会功能齐备@#@◇城市公交线路必经之处,公共交通十分便捷。
@#@@#@◇坐拥城市中心黄金地段,赢取韩城未来发展,升值潜力无限。
@#@@#@2、建筑价值主题:
@#@精品规划,凸显人性化居住环境@#@副题:
@#@绿色家园,健康人生@#@随文@#@◇突出“以人为本”,以建设生态型居住环境为目标,在各个设计环节都揉合了先进的建筑设计理念@#@◇充分考虑小区内的人车分流,为住户提供一个安全详和生活居住空间@#@◇充分考虑住户到公共活动区域人流线路对小区其他住户造成的影响,合理安排公共活动区间及场所@#@◇屋顶及外墙使用环保节能材料,同时外墙面采取哑光效果,以减少光污染@#@◇在注重环境可观赏性的同时,更注重环境的参与性,现代建筑与自然生态环境(花、山、水、绿地、亭台走廊、假山奇石)巧妙融合@#@◇景观的营造不在于壮阔,而在于精致、闲适。
@#@不需要有壮阔的喷泉广场,但要有点缀于是林间花丛中的小品。
@#@小品是精致的、小家碧玉的,让人有无限的亲切感。
@#@@#@◇奇花名木并不是我们的选择,我们的绿化不在于其珍贵,而在于其能够为人们营造一种闲逸的、在城市中所找不到的心境。
@#@@#@3、户型价值主题:
@#@臻品典藏,最具收藏价值的绝版户型@#@副刊:
@#@户户不对外,窗窗有景观@#@◇为真正懂得生活的人士精心设计,每一个细节都会令人感受到“舒适与和谐”@#@◇四明设计,落地飘窗,观景阳台,户户有景,窗窗见绿,安坐家中也能享受到阳光和绿意。
@#@@#@◇充分考虑了日常生活轨迹的各种可能情形,特别注重满足生活中对采光、通风及视野的要求@#@◇动静分区、严谨布局、大开间、小进深、大露台、全明户型,这仅仅是最普通的突破@#@◇开敞式西式厨房、主卧明厕、独立储藏室、进入式更衣间等具有创新意义上的构思,更全面提高了生活的舒适程度@#@4、配套价值@#@主题:
@#@顶级配套,永无后顾之忧@#@副题:
@#@功能齐全,配套成熟@#@随文@#@◇子母防盗门/塑钢阳光窗/空调及冷凝水预臵/预留烟道/水、电、气、闭路、电话、宽带到户@#@◇充分考虑到自来水管、电路、煤气管道、宽带网、电表群、邮箱群@#@◇小广场、假山、溪水、绿地、车库、供人们休闲的走廊、石椅,康体、娱乐、休闲配套设施一应俱全@#@5、物业价值主题:
@#@贴心物管,一生托付品质生活@#@副题:
@#@用心服务,尽善尽美@#@随文@#@◇全方位的物业管理为业主提供亲情式、个性化、零干扰、网络化的服务◇24小时的保安服务,柜台式的服务中心,随叫随到的保洁服务让业主尽享休闲安逸的舒适生活@#@◇保洁/绿化日常维护管理/治安管理/水电维护/排污设施维护/道路维护/房屋共用部位日常维护@#@6、人文价值主题:
@#@人文之家,最理想的生活圈@#@ @#@@#@";i:
12;s:
29232:
"小班安全教学设计@#@篇一:
@#@小班安全教案@#@小班安全活动教案:
@#@玩滑梯@#@活动目标;@#@@#@1、在集体活动中学会轮流和等待。
@#@@#@2、形成同伴之间谦让的意识。
@#@@#@活动准备:
@#@@#@1、幼儿初步了解哪些是正确的行为,那些是不安全的行为。
@#@@#@2、教学用图,《玩滑梯》@#@活动过程:
@#@@#@1、引出主题谈话:
@#@@#@——“大家说说我们怎么样玩滑梯才更安全?
@#@”@#@2、教师和幼儿讨论活动情况,确定怎样的行为最安全。
@#@@#@了解图片内容幼儿观察教师出示的图片@#@——“图片上有什么?
@#@”@#@“谁玩滑梯是正确的?
@#@”@#@“谁玩滑梯是不安全的?
@#@”@#@“什么是轮流?
@#@大家一起来排队试试看。
@#@”@#@3、师生共同理解图片。
@#@@#@幼儿园小班安全教案--交通信号灯@#@活动目标:
@#@@#@1、教育幼儿走在马路上要注意安全,初步培养幼儿的自我保护意识。
@#@@#@2、培养幼儿清晰的口语表达能力及辨别能力。
@#@@#@3、幼儿能认识简单的交通标记并了解安全通过马路应遵守的交通规则。
@#@@#@活动准备:
@#@挂图四幅,红绿灯标牌各一个。
@#@录像片一个@#@活动过程:
@#@@#@
(一)导入:
@#@幼儿观看录像片,交通安全引起孩子们的关注。
@#@@#@提问:
@#@发生了什么事?
@#@怎么发生的?
@#@@#@
(二)展开:
@#@@#@1、出示挂图认识简单的交通标志:
@#@人行横道线、信号灯、停车线等。
@#@@#@2、通过游戏《猜猜看》,来巩固对交通标志的认识。
@#@@#@3、提问:
@#@如何过马路?
@#@安全过马路有什么好处?
@#@培养幼儿的自我保护意识。
@#@@#@(三)结束:
@#@进行体育游戏《红绿灯》,通过游戏,进一步教育幼儿过马路要注意安全。
@#@@#@幼儿园小班安全教案:
@#@汤洒了,怎么办@#@活动目标:
@#@@#@1、知道进餐时菜汤泼在桌子上或身上时的简单处理方法。
@#@@#@2、能根据图片大胆讲述画面内容。
@#@@#@活动准备:
@#@故事《碗里的汤泼了》@#@活动过程:
@#@@#@1、教师讲故事,引起幼儿兴趣,讨论:
@#@汤泼了怎么办?
@#@@#@教师:
@#@午餐时,大家都在吃饭,吃着吃着,玲玲突然叫了起来:
@#@“哎呀,不好了!
@#@我的汤泼了......”玲玲的汤泼到哪里了?
@#@(桌上)如果你的汤也泼在了桌上,你会怎么办?
@#@了解正确@#@的处理方法。
@#@@#@教师小结:
@#@吃饭时,汤泼在了桌子上,要赶紧把胳膊移开,以免汤把自己的衣服、袖子弄脏了,甚至烫伤了自己。
@#@@#@2、继续听故事,继续讨论:
@#@汤泼了怎么办?
@#@@#@教师:
@#@我们再来听听,这个小朋友的汤泼在哪里了?
@#@(汤顺着桌子往下流。
@#@)他该怎么办?
@#@“来听听这个小朋友是怎么做的?
@#@(让开流下来的汤,再请成人帮忙。
@#@)@#@教师小结:
@#@汤泼在桌子上,又顺着桌子往下流,小朋友要立刻让开留下来的汤,以免汤把自己的衣服、裤子弄湿。
@#@然后,可以请成人帮忙处理泼下来的汤。
@#@@#@3、教师总结。
@#@@#@教师:
@#@有时,因为小朋友不小心把桌子上的汤弄泼了,当大家遇到这种事时,首先要让开泼下来的汤,然后再请成人帮忙。
@#@如果不让开,汤就会弄湿自己的衣服,甚至会烫伤自己。
@#@@#@危险的东西不要碰@#@活动目标:
@#@@#@1、幼儿能基本掌握歌曲旋律,理解歌词含义;@#@@#@2、能在理解歌词后在原歌词上进行创编,并乐意创编歌词;@#@@#@3、知道身边有哪些危险,并学会保护自己和提醒朋友注意安全。
@#@@#@活动准备:
@#@@#@1、打火机、插座、暖水瓶、药瓶图片各一。
@#@一个幼儿被火烧手指、一个幼儿被电到、一幼儿被烫到、一幼儿倒下的图片。
@#@@#@2、图的注释。
@#@如:
@#@打火机(图片)x、一幼儿被火烧手指(图片)。
@#@@#@3、三只小猴子的图片,音乐、黑板、纸张和笔。
@#@@#@活动过程:
@#@@#@
(一)、开始部分:
@#@幼儿练声,复习歌曲《三只小猴》,熟悉歌曲旋律。
@#@@#@1、幼儿跟音乐用唱的方式同老师和小朋友问好!
@#@练声!
@#@1234|5—|5432|1—||教师指导语:
@#@“平时我们都在向老师和朋友打招呼,今天我们要换个不同的打招呼的方法,仔细听。
@#@”(教师唱,引导幼儿回答。
@#@也可以幼儿同幼儿打招呼)@#@2、教师出示三只猴子,引导幼儿复习歌曲《三只小猴》;@#@@#@教师指导语:
@#@“瞧,今天我们请了三只小猴子来做客,小朋友还记得他们的歌怎么唱的吗?
@#@请你们用好听的声音唱出来!
@#@”@#@
(二)、基本部分:
@#@幼儿听教师范唱,幼儿根据图饰来学习教师改编的歌词并跟学和创编。
@#@@#@1、教师范唱改编歌词后的歌曲《三只小猴》,引导幼儿仔细倾听;@#@@#@教师指导语:
@#@“老师觉得《三只小猴》的曲子很好听,于是我也给小朋友带来了一首歌曲,你们仔细听听歌曲里都讲了些什么?
@#@”@#@2、出示图饰,教师第二次范唱,引导幼儿自己观察图片并理解歌词含义。
@#@@#@教师指导语:
@#@“刚才朋友们都说道歌曲中唱了些什么,那现在看看黑板上老师的图饰,在听老师根据图唱一次,会唱的朋友可以小声的跟唱。
@#@”@#@3、幼儿分组或分男女跟老师边看图饰边唱歌曲,让幼儿熟悉歌词和歌曲旋律。
@#@@#@4、引出歌曲名字《危险的东西不要碰》,引导幼儿思考生活中还有哪些危险;@#@@#@教师指导语:
@#@“这首歌曲的名字可不在叫《三只小猴》了,名字是《危险的东西不要碰》。
@#@那朋友们在想想,生活中除了这些危险,还有哪些?
@#@如果不小心保护自己会发生什么事情呢?
@#@”幼儿园小班安全教案:
@#@防火小能手@#@游戏目标:
@#@@#@1、训练爬、跑等动作技能。
@#@@#@2、练习遇到火险时的自救方法,提高自我保护意识和安全意识。
@#@@#@游戏准备:
@#@@#@1、经验准备:
@#@幼儿了解防火的相关知识,知道如何自救。
@#@@#@2、物质准备:
@#@地垫2组、盛满水的塑料容器2个、毛巾与幼儿人数相等,小锤子2个,鼓1个。
@#@@#@游戏玩法:
@#@@#@把幼儿分成2组,当幼儿听到鼓声时,每组第一名幼儿迅速跑到毛巾处,拿起一条毛巾,跑到盛满水的容器面前,把毛巾沾湿后捂住嘴巴和鼻子,趴到地垫上匍匐前进,到达终点后用锤子敲一下小鼓,下一名幼儿再开始游戏。
@#@@#@游戏规则:
@#@@#@1、每个组员都要在听到鼓声后才能出发。
@#@@#@2、必须用毛巾捂住嘴和鼻在地垫上爬行。
@#@@#@延伸活动:
@#@@#@可在游戏后开展真正的防火演习活动。
@#@@#@活动名称:
@#@小猫被淹@#@活动目标:
@#@知道在河边玩是十分危险的,自己不要到河边玩,更不要将手或脚放到水里。
@#@活动准备:
@#@故事“小猫被淹”、小猫教具、磁力板@#@活动过程:
@#@@#@1、今天老师给小朋友讲—个故事,故事的名字叫“小猫被淹”。
@#@@#@2、教师在磁力板上画一条大河,然后在磁力板上边讲故事边演示。
@#@@#@3、小猫为什么会落入水里,它碰到了什么危险?
@#@@#@4、如果没有爸爸妈妈带着,自己不能到水边玩,以免掉到水里。
@#@@#@附故事:
@#@@#@小猫被淹@#@小猫的爸爸和妈妈正忙着做饭,小猫一溜烟地跑出来,他跑啊跑啊,来到了一条小河边。
@#@小河的水清清,哗哗地流,里面还有许多小鱼。
@#@小猫也将小手伸到水里,他多么想捉一条小鱼啊,可是正当他再一次将手伸到小河里时,他的脚下一滑,不好小猫掉到水里了。
@#@小猫在水里拼命挣扎,大喊“救命”,恰巧小鸭子走过来,听见小猫的呼救,急忙跳到水里,将小猫救上来了。
@#@小猫再也不敢自己到水边去玩了。
@#@@#@活动名称:
@#@《找不到妈妈怎么办》@#@活动目的:
@#@@#@1、通过观看ppt、讨论等活动,让幼儿学会与成人走失后简单的自救办法。
@#@@#@2、提高幼儿的自我保护意识。
@#@@#@活动准备:
@#@ppt。
@#@@#@活动过程:
@#@@#@1、引导幼儿观看ppt《去公园玩》。
@#@@#@2、提问:
@#@@#@
(1)刚才谁去公园玩?
@#@后面发生了什么事情?
@#@亮亮为什么找不到妈妈?
@#@@#@
(2)引导幼儿回忆短片里的情景大胆回答。
@#@@#@3、再次观看木偶表演,组织幼儿讨论:
@#@@#@
(1)问:
@#@他应该怎么样做才不会和妈妈走散?
@#@亮亮找不到妈妈时应该怎么办?
@#@@#@
(2)鼓励幼儿想出各种办法,帮助亮亮找到妈妈。
@#@@#@(3)启发能力强的幼儿分析同伴提出的各种设想,看看哪种自救办法最好。
@#@@#@3、第三次观看短片,将幼儿想出的好办法运用到短片中,让亮亮找到了自己的妈妈。
@#@@#@5、提问:
@#@@#@以后我们跟爸爸妈妈出去玩时要注意些什么呢?
@#@(让幼儿小议)@#@1、小结:
@#@教育幼儿不能随便跟陌生人走。
@#@@#@2、活动延伸@#@请家长配合,让幼儿知道自我保护的常识,并经常提醒幼儿不要独自到离家较远的地方玩,外出时不要独自离开成人。
@#@@#@活动内容:
@#@玩得健康好成长@#@活动目的:
@#@@#@1、初步懂得要注意安全,保护自己,知道不做危险动作。
@#@@#@2、学习履行一些简单的安全行为。
@#@@#@活动准备:
@#@@#@提供若干组成对的安全行为与危险动作的图片如:
@#@“用树枝打闹”、“投掷小石头”、“挥动小刀”等。
@#@提供若干个安全品或危险物的实物与卡片,如:
@#@空药瓶、易碎物(卡片)、尖锐物(卡片)等。
@#@@#@活动过程:
@#@@#@1、引导幼儿分组感知讨论,引起幼儿对安全问题的重视。
@#@@#@
(1)出示幼儿户外活动时的图片@#@提问:
@#@图上有谁?
@#@他们在玩什么?
@#@你觉得他们这样玩好吗?
@#@也许会发生什么事?
@#@(会摔跤、会打痛、会从玩具架上掉下来等等)@#@那你觉得应该怎么玩,小朋友才不会发生这样的事呢?
@#@(引导幼儿大胆交流)@#@
(2)帮助幼儿整理生活经验,了解避免危险的方法:
@#@不到危险的地方去;@#@不玩危险物(如鞭炮、玻璃);@#@正确使用玩具、工具(如剪刀);@#@不追逐打闹等。
@#@@#@2、寻找教室里不安全的因素@#@①师:
@#@刚才,我们看的是小朋友在外面@#@活动时的不安全的事情,其实,在我们的教室里、午睡室、卫生间都有许多不安全的地方,如教室里的黑板、桌椅等,装水的茶桶等等,如果?
@#@?
@#@@#@②小朋友两两结伴去寻找教室里有什么地方是不安全的。
@#@@#@③找到不安全的地方后,为不安全的地方贴上红色警告标记,提醒孩子注意。
@#@@#@活动结束@#@幼儿集体或分组操作实践,利用日常生活或创设特定情景,让幼儿学习保护自己身体安全的行为。
@#@@#@
(1)小心关门@#@出示图片,引导幼儿观察发生了什么事情,“小猫为什么会哇哇大哭?
@#@”“应该如何地小心关门或开门?
@#@”并请个别幼儿示范@#@
(2)安全使用剪刀@#@强化巩固日常生活中自我安全保护行为,为奠定良好的习惯打基础。
@#@@#@活动评价@#@幼儿能初步懂得要注意安全,保护自己,知道不做危险动作。
@#@能履行一些简单的安全行为。
@#@@#@小班安全教育活动:
@#@喊妈妈@#@活动目标:
@#@教育幼儿在遇到危险或紧急情况时,知道用“喊叫”(如喊叫亲人、其他成年人、同伴等)的方式来求助。
@#@@#@活动准备:
@#@情境表演@#@活动过程:
@#@@#@1、游戏:
@#@@#@教师扮演兔妈妈、大灰狼,小朋友扮小白兔,请一个幼儿扮演大灰狼。
@#@教师边讲解边教会幼儿按以下情节开展游戏。
@#@兔妈妈带小兔在草地上采蘑菇,采了满满一大筐。
@#@小兔们渴了,兔妈妈让小兔休息一会儿,自己去找水。
@#@大灰狼出现了,小兔“惊慌”万分,有的哭,有的躲?
@#@?
@#@这时一只小兔(开始由老师替代)大声喊:
@#@“妈妈快来!
@#@来人哪!
@#@救命呀!
@#@”妈妈及时赶到,赶走了大灰狼。
@#@@#@“妈妈”表扬在紧急情况下会喊叫妈妈的小兔。
@#@(此游戏可重复玩,让幼儿练习呼喊的内容。
@#@)@#@2、提问:
@#@“小朋友,你们遇到有危险的事会喊叫吗?
@#@你是怎么喊叫的?
@#@”@#@请幼儿谈一谈自己的想法。
@#@@#@3、教师总结:
@#@教育幼儿遇到紧急情况或危险时要喊叫“来人哪”、“救命”、“妈妈快来”。
@#@@#@小班安全活动教案——不跟陌生人走@#@[活动目标]@#@1、通过情境活动,让幼儿知道不能轻信陌生人的话,不能吃陌生人的东西,不能收陌生人的礼物,不能跟陌生人走。
@#@@#@2、教育幼儿学会保护自己。
@#@@#@3、初步培养幼儿的自我保护意识。
@#@@#@[活动准备]布置两个场景,分别为“幼儿园”“花园小区”@#@[活动过程]@#@一、营造情景,真情体验。
@#@@#@
(一)幼儿园里的陌生人@#@1、真情讲述,故事导入。
@#@在“幼儿园”场景中,xx幼儿园的小朋友没有人来接,这时来了个陌生人,这名小朋友跟陌生人走吗?
@#@(引出课题)@#@2、互动表演,真实流露。
@#@请幼儿参与,教师扮“陌生人”与幼儿对话,引诱幼儿跟随“陌生人”走。
@#@@#@
(二)社区里的陌生人@#@1、转换场景,扩展感知。
@#@教师在“花园小区”场景中,再次讲述故事:
@#@xx小朋友搬了新家,在楼下玩完后,找不到自己的家了,这时又来了一个陌生人,陌生人带走小朋友了吗?
@#@@#@2、利用资源,真情表演。
@#@幼儿与假扮的陌生人对话,陌生人拿出礼物哄骗幼儿,观察幼儿的反应。
@#@@#@二、经验分析,情感升华@#@小结幼儿的表现:
@#@向幼儿提问?
@#@@#@1、什么是陌生人?
@#@@#@2、能不能跟陌生人走?
@#@为什么?
@#@@#@3、“陌生人”要带你们走,你们应该怎么办?
@#@@#@三、游戏巩固,行为强化。
@#@@#@1、游戏《不跟陌生人走》@#@篇二:
@#@小班安全教案@#@小班安全活动教案:
@#@玩滑梯@#@活动目标;@#@@#@1、在集体活动中学会轮流和等待。
@#@@#@2、形成同伴之间谦让的意识。
@#@@#@活动准备:
@#@@#@1、幼儿初步了解哪些是正确的行为,那些是不安全的行为。
@#@@#@2、教学用图,《玩滑梯》@#@活动过程:
@#@@#@1、引出主题谈话:
@#@@#@——“大家说说我们怎么样玩滑梯才更安全?
@#@”@#@2、教师和幼儿讨论活动情况,确定怎样的行为最安全。
@#@@#@了解图片内容幼儿观察教师出示的图片@#@——“图片上有什么?
@#@”@#@“谁玩滑梯是正确的?
@#@”@#@“谁玩滑梯是不安全的?
@#@”@#@“什么是轮流?
@#@大家一起来排队试试看。
@#@”@#@3、师生共同理解图片。
@#@@#@幼儿园小班安全教案--交通信号灯@#@活动目标:
@#@@#@1、教育幼儿走在马路上要注意安全,初步培养幼儿的自我保护意识。
@#@@#@2、培养幼儿清晰的口语表达能力及辨别能力。
@#@@#@3、幼儿能认识简单的交通标记并了解安全通过马路应遵守的交通规则。
@#@@#@活动准备:
@#@挂图四幅,红绿灯标牌各一个。
@#@录像片一个@#@活动过程:
@#@@#@
(一)导入:
@#@幼儿观看录像片,交通安全引起孩子们的关注。
@#@@#@提问:
@#@发生了什么事?
@#@怎么发生的?
@#@@#@
(二)展开:
@#@@#@1、出示挂图认识简单的交通标志:
@#@人行横道线、信号灯、停车线等。
@#@@#@2、通过游戏《猜猜看》,来巩固对交通标志的认识。
@#@@#@3、提问:
@#@如何过马路?
@#@安全过马路有什么好处?
@#@培养幼儿的自我保护意识。
@#@@#@(三)结束:
@#@进行体育游戏《红绿灯》,通过游戏,进一步教育幼儿过马路要注意安全。
@#@@#@幼儿园小班安全教案:
@#@汤洒了,怎么办@#@活动目标:
@#@@#@1、知道进餐时菜汤泼在桌子上或身上时的简单处理方法。
@#@@#@2、能根据图片大胆讲述画面内容。
@#@@#@活动准备:
@#@故事《碗里的汤泼了》@#@活动过程:
@#@@#@1、教师讲故事,引起幼儿兴趣,讨论:
@#@汤泼了怎么办?
@#@@#@教师:
@#@午餐时,大家都在吃饭,吃着吃着,玲玲突然叫了起来:
@#@“哎呀,不好了!
@#@我的汤泼了......”玲玲的汤泼到哪里了?
@#@(桌上)如果你的汤也泼在了桌上,你会怎么办?
@#@了解正确@#@的处理方法。
@#@@#@教师小结:
@#@吃饭时,汤泼在了桌子上,要赶紧把胳膊移开,以免汤把自己的衣服、袖子弄脏了,甚至烫伤了自己。
@#@@#@2、继续听故事,继续讨论:
@#@汤泼了怎么办?
@#@@#@教师:
@#@我们再来听听,这个小朋友的汤泼在哪里了?
@#@(汤顺着桌子往下流。
@#@)他该怎么办?
@#@“来听听这个小朋友是怎么做的?
@#@(让开流下来的汤,再请成人帮忙。
@#@)@#@教师小结:
@#@汤泼在桌子上,又顺着桌子往下流,小朋友要立刻让开留下来的汤,以免汤把自己的衣服、裤子弄湿。
@#@然后,可以请成人帮忙处理泼下来的汤。
@#@@#@3、教师总结。
@#@@#@教师:
@#@有时,因为小朋友不小心把桌子上的汤弄泼了,当大家遇到这种事时,首先要让开泼下来的汤,然后再请成人帮忙。
@#@如果不让开,汤就会弄湿自己的衣服,甚至会烫伤自己。
@#@@#@危险的东西不要碰@#@活动目标:
@#@@#@1、幼儿能基本掌握歌曲旋律,理解歌词含义;@#@@#@2、能在理解歌词后在原歌词上进行创编,并乐意创编歌词;@#@@#@3、知道身边有哪些危险,并学会保护自己和提醒朋友注意安全。
@#@@#@活动准备:
@#@@#@1、打火机、插座、暖水瓶、药瓶图片各一。
@#@一个幼儿被火烧手指、一个幼儿被电到、一幼儿被烫到、一幼儿倒下的图片。
@#@@#@2、图的注释。
@#@如:
@#@打火机(图片)x、一幼儿被火烧手指(图片)。
@#@@#@3、三只小猴子的图片,音乐、黑板、纸张和笔。
@#@@#@活动过程:
@#@@#@
(一)、开始部分:
@#@幼儿练声,复习歌曲《三只小猴》,熟悉歌曲旋律。
@#@@#@1、幼儿跟音乐用唱的方式同老师和小朋友问好!
@#@练声!
@#@1234|5—|5432|1—||教师指导语:
@#@“平时我们都在向老师和朋友打招呼,今天我们要换个不同的打招呼的方法,仔细听。
@#@”(教师唱,引导幼儿回答。
@#@也可以幼儿同幼儿打招呼)@#@2、教师出示三只猴子,引导幼儿复习歌曲《三只小猴》;@#@@#@教师指导语:
@#@“瞧,今天我们请了三只小猴子来做客,小朋友还记得他们的歌怎么唱的吗?
@#@请你们用好听的声音唱出来!
@#@”@#@
(二)、基本部分:
@#@幼儿听教师范唱,幼儿根据图饰来学习教师改编的歌词并跟学和创编。
@#@@#@1、教师范唱改编歌词后的歌曲《三只小猴》,引导幼儿仔细倾听;@#@@#@教师指导语:
@#@“老师觉得《三只小猴》的曲子很好听,于是我也给小朋友带来了一首歌曲,你们仔细听听歌曲里都讲了些什么?
@#@”@#@2、出示图饰,教师第二次范唱,引导幼儿自己观察图片并理解歌词含义。
@#@@#@教师指导语:
@#@“刚才朋友们都说道歌曲中唱了些什么,那现在看看黑板上老师的图饰,在听老师根据图唱一次,会唱的朋友可以小声的跟唱。
@#@”@#@3、幼儿分组或分男女跟老师边看图饰边唱歌曲,让幼儿熟悉歌词和歌曲旋律。
@#@@#@4、引出歌曲名字《危险的东西不要碰》,引导幼儿思考生活中还有哪些危险;@#@@#@教师指导语:
@#@“这首歌曲的名字可不在叫《三只小猴》了,名字是《危险的东西不要碰》。
@#@那朋友们在想想,生活中除了这些危险,还有哪些?
@#@如果不小心保护自己会发生什么事情呢?
@#@”@#@幼儿园小班安全教案:
@#@防火小能手@#@游戏目标:
@#@@#@1、训练爬、跑等动作技能。
@#@@#@2、练习遇到火险时的自救方法,提高自我保护意识和安全意识。
@#@@#@游戏准备:
@#@@#@1、经验准备:
@#@幼儿了解防火的相关知识,知道如何自救。
@#@@#@2、物质准备:
@#@地垫2组、盛满水的塑料容器2个、毛巾与幼儿人数相等,小锤子2个,鼓1个。
@#@@#@游戏玩法:
@#@@#@把幼儿分成2组,当幼儿听到鼓声时,每组第一名幼儿迅速跑到毛巾处,拿起一条毛巾,跑到盛满水的容器面前,把毛巾沾湿后捂住嘴巴和鼻子,趴到地垫上匍匐前进,到达终点后用锤子敲一下小鼓,下一名幼儿再开始游戏。
@#@@#@游戏规则:
@#@@#@1、每个组员都要在听到鼓声后才能出发。
@#@@#@2、必须用毛巾捂住嘴和鼻在地垫上爬行。
@#@@#@延伸活动:
@#@@#@可在游戏后开展真正的防火演习活动。
@#@@#@活动名称:
@#@小猫被淹@#@活动目标:
@#@知道在河边玩是十分危险的,自己不要到河边玩,更不要将手或脚放到水里。
@#@活动准备:
@#@故事“小猫被淹”、小猫教具、磁力板@#@活动过程:
@#@@#@1、今天老师给小朋友讲—个故事,故事的名字叫“小猫被淹”。
@#@@#@2、教师在磁力板上画一条大河,然后在磁力板上边讲故事边演示。
@#@@#@3、小猫为什么会落入水里,它碰到了什么危险?
@#@@#@4、如果没有爸爸妈妈带着,自己不能到水边玩,以免掉到水里。
@#@@#@附故事:
@#@@#@小猫被淹@#@小猫的爸爸和妈妈正忙着做饭,小猫一溜烟地跑出来,他跑啊跑啊,来到了一条小河边。
@#@小河的水清清,哗哗地流,里面还有许多小鱼。
@#@小猫也将小手伸到水里,他多么想捉一条小鱼啊,可是正当他再一次将手伸到小河里时,他的脚下一滑,不好小猫掉到水里了。
@#@小猫在水里拼命挣扎,大喊“救命”,恰巧小鸭子走过来,听见小猫的呼救,急忙跳到水里,将小猫救上来了。
@#@小猫再也不敢自己到水边去玩了。
@#@@#@活动名称:
@#@《找不到妈妈怎么办》@#@活动目的:
@#@@#@1、通过观看ppt、讨论等活动,让幼儿学会与成人走失后简单的自救办法。
@#@@#@2、提高幼儿的自我保护意识。
@#@@#@活动准备:
@#@ppt。
@#@@#@活动过程:
@#@@#@1、引导幼儿观看ppt《去公园玩》。
@#@@#@2、提问:
@#@@#@
(1)刚才谁去公园玩?
@#@后面发生了什么事情?
@#@亮亮为什么找不到妈妈?
@#@@#@
(2)引导幼儿回忆短片里的情景大胆回答。
@#@@#@3、再次观看木偶表演,组织幼儿讨论:
@#@@#@
(1)问:
@#@他应该怎么样做才不会和妈妈走散?
@#@亮亮找不到妈妈时应该怎么办?
@#@@#@
(2)鼓励幼儿想出各种办法,帮助亮亮找到妈妈。
@#@@#@(3)启发能力强的幼儿分析同伴提出的各种设想,看看哪种自救办法最好。
@#@@#@3、第三次观看短片,将幼儿想出的好办法运用到短片中,让亮亮找到了自己的妈妈。
@#@@#@5、提问:
@#@@#@以后我们跟爸爸妈妈出去玩时要注意些什么呢?
@#@(让幼儿小议)@#@1、小结:
@#@教育幼儿不能随便跟陌生人走。
@#@@#@2、活动延伸@#@请家长配合,让幼儿知道自我保护的常识,并经常提醒幼儿不要独自到离家较远的地方玩,外出时不要独自离开成人。
@#@@#@活动内容:
@#@玩得健康好成长@#@活动目的:
@#@@#@1、初步懂得要注意安全,保护自己,知道不做危险动作。
@#@@#@2、学习履行一些简单的安全行为。
@#@@#@活动准备:
@#@@#@提供若干组成对的安全行为与危险动作的图片如:
@#@“用树枝打闹”、“投掷小石头”、“挥动小刀”等。
@#@提供若干个安全品或危险物的实物与卡片,如:
@#@空药瓶、易碎物(卡片)、尖锐物(卡片)等。
@#@@#@活动过程:
@#@@#@1、引导幼儿分组感知讨论,引起幼儿对安全问题的重视。
@#@@#@
(1)出示幼儿户外活动时的图片@#@提问:
@#@图上有谁?
@#@他们在玩什么?
@#@你觉得他们这样玩好吗?
@#@也许会发生什么事?
@#@(会摔跤、会打痛、会从玩具架上掉下来等等)@#@那你觉得应该怎么玩,小朋友才不会发生这样的事呢?
@#@(引导幼儿大胆交流)@#@
(2)帮助幼儿整理生活经验,了解避免危险的方法:
@#@不到危险的地方去;@#@不玩危险物(如鞭炮、玻璃);@#@正确使用玩具、工具(如剪刀);@#@不追逐打闹等。
@#@@#@2、寻找教室里不安全的因素@#@①师:
@#@刚才,我们看的是小朋友在外面@#@活动时的不安全的事情,其实,在我们的教室里、午睡室、卫生间都有许多不安全的地方,如教室里的黑板、桌椅等,装水的茶桶等等,如果?
@#@?
@#@@#@②小朋友两两结伴去寻找教室里有什么地方是不安全的。
@#@@#@③找到不安全的地方后,为不安全的地方贴上红色警告标记,提醒孩子注意。
@#@@#@活动结束@#@幼儿集体或分组操作实践,利用日常生活或创设特定情景,让幼儿学习保护自己身体安全的行为。
@#@@#@
(1)小心关门@#@出示图片,引导幼儿观察发生了什么事情,“小猫为什么会哇哇大哭?
@#@”“应该如何地小心关门或开门?
@#@”并请个别幼儿示范@#@
(2)安全使用剪刀@#@强化巩固日常生活中自我安全保护行为,为奠定良好的习惯打基础。
@#@@#@活动评价@#@幼儿能初步懂得要注意安全,保护自己,知道不做危险动作。
@#@能履行一些简单的安全行为。
@#@@#@小班安全教育活动:
@#@喊妈妈@#@活动目标:
@#@教育幼儿在遇到危险或紧急情况时,知道用“喊叫”(如喊叫亲人、其他成年人、同伴等)的方式来求助。
@#@@#@活动准备:
@#@情境表演@#@活动过程:
@#@@#@1、游戏:
@#@@#@教师扮演兔妈妈、大灰狼,小朋友扮小白兔,请一个幼儿扮演大灰狼。
@#@教师边讲解边教会幼儿按以下情节开展游戏。
@#@兔妈妈带小兔在草地上采蘑菇,采了满满一大筐。
@#@小兔们渴了,兔妈妈让小兔休息一会儿,自己去找水。
@#@大灰狼出现了,小兔“惊慌”万分,有的哭,有的躲?
@#@?
@#@这时一只小兔(开始由老师替代)大声喊:
@#@“妈妈快来!
@#@来人哪!
@#@救命呀!
@#@”妈妈及时赶到,赶走了大灰狼。
@#@@#@“妈妈”表扬在紧急情况下会喊叫妈妈的小兔。
@#@(此游戏可重复玩,让幼儿练习呼喊的内容。
@#@)@#@2、提问:
@#@“小朋友,你们遇到有危险的事会喊叫吗?
@#@你是怎么喊叫的?
@#@”@#@请幼儿谈一谈自己的想法。
@#@@#@3、教师总结:
@#@教育幼儿遇到紧急情况或危险时要喊叫“来人哪”、“救命”、“妈妈快来”。
@#@@#@小班安全活动教案——不跟陌生人走@#@[活动目标]@#@1、通过情境活动,让幼儿知道不能轻信陌生人的话,不能吃陌生人的东西,不能收陌生人的礼物,不能跟陌生人走。
@#@@#@2、教育幼儿学会保护自己。
@#@@#@3、初步培养幼儿的自我保护意识。
@#@@#@[活动准备]布置两个场景,分别为“幼儿园”“花园小区”@#@[活动过程]@#@一、营造情景,真情体验。
@#@@#@
(一)幼儿园里的陌生人@#@1、真情讲述,故事导入。
@#@在“幼儿园”场景中,xx幼儿园的小朋友没有人来接,这时来了个陌生人,这名小朋友跟陌生人走吗?
@#@(引出课题)@#@2、互动表演,真实流露。
@#@请幼儿参与,教师扮“陌生人”与幼儿对话,引诱幼儿跟随“陌生人”走。
@#@@#@
(二)社区里的陌生人@#@1、转换场景,扩展感知。
@#@教师在“花园小区”场景中,再次讲述故事:
@#@xx小朋友搬了新家,在楼下玩完后,找不到自己的家了,这时又来了一个陌生人,陌生人带走小朋友了吗?
@#@@#@2、利用资源,真情表演。
@#@幼儿与假扮的陌生人对话,陌生人拿出礼物哄骗幼儿,观察幼儿的反应。
@#@@#@二、";i:
13;s:
12218:
"小升初英语分班考试历年真题三篇@#@小升初英语分班考试历年真题【三篇】@#@ 1.----Bequietplease.Theboyiss___________.@#@ ----Oh,sorry.Wewon'@#@tshoutfromnowon.@#@ 2.----Whatdateisittoday?
@#@@#@ ----It'@#@sthes_______ofAugust.WecanenjoyOlympicsinsixdays.@#@ 3.----Look!
@#@Ihaveanewskirttoday.@#@ ----Howcuteyoulook!
@#@Yourskirtismorebeautifulthanm__________.@#@ 4.----WhatdoyouknowaboutYaoMing?
@#@@#@ ----Heisoneofthetallestbasketballp_________intheworld.@#@ 5.----Ican'@#@tlearnEnglishwell.@#@ ----Youdon'@#@treadenough.Youshoulddom_________reading.@#@ 6.----WasheborninS___________?
@#@@#@ ----Yes.It'@#@stheninthmonthoftheyear.Andhelikesautumnalot.@#@ 7.----Sue'@#@sfatherisapoliceman.Howa____________hermother?
@#@@#@ ----Sheisanurse.Sheworksinthathospital.@#@ 8.----Tomissogladtoday.Heistalkingwithothersh__________allthetime.@#@ ----Hemusthavesomethinggreat.Let'@#@sgoandaskaboutit.@#@ 9.----WhatareyougoingtodothisSunday?
@#@@#@ ----Iamgoings________withmyfriends.Itmustbefuntowalkinshoppingmalls.@#@ 10.----Iamveryt_________.Ican'@#@twalkanymore.@#@ ----Letmehelpyou.@#@ 二、选择填空:
@#@@#@ ()1.Morethan________VIPswillcometoBeijingfortheOlympicGames.@#@ A.eighthundredsB.eighthundredC.eighthundredofD.eighthundredsof@#@ ()2.IcanseeEddie_________hiscomputer_______thewindow.@#@ A.at;@#@onB.on;@#@atC.at;@#@throughD.on;@#@by@#@ ()3.Mybikeisnothere.Willyou_________yours_________me?
@#@@#@ A.borrow;@#@toB.borrow;@#@fromC.lend;@#@fromD.lend;@#@to@#@ ()4.Doyouknow___________?
@#@@#@ A.whoheisB.whoisheC.whathelikeD.whatdoeshelike@#@ ()5.ThereareaboutsixbridgesoverYangtzeRiverinJiangsu.Oneisfortrains,__________areallforcarsandtricks.@#@ A.theotherB.theothersC.anotherfiveD.Others@#@ ()6.----IamverysorrybutIcan'@#@thelpyounow.@#@ ----_________.@#@ A.That'@#@srightB.You'@#@rewelcomeC.ThankyouallthesameD.HowsorryIam.@#@ ()7._______weatherwearehavingthesedays!
@#@@#@ A.WhatabadB.HowniceaC.HowniceD.Whatbad@#@ ()8.MrGreenisanewteacheratourschool.Hisjobis__________.@#@ A.teachourEnglishB.teachingusEnglish@#@ C.teachusEnglishD.toteachourEnglish@#@ ()9.Stop________.Theteacheriscomingforthenewclass.@#@ A.talkB.totalkC.talkingD.Talks@#@ ()10.Ididn'@#@tthinkshehad_______moreCDs__________Mike.@#@ A.so;@#@asB.much;@#@thanC.as;@#@asD.many;@#@than@#@ ()11.Wealllikehimbecausehesays__________butdoesmuch.@#@ A.littleB.alittleC.muchD.Many@#@ ()12._______isthemostinterestingof_________.@#@ A.UnitThree;@#@BookThreeB.TheUnitThree;@#@theBookThree@#@ C.ThirdUnit;@#@ThirdBookD.TheThirdUnit;@#@theThreeBook@#@ 三、用所给动词的适当形式填空:
@#@@#@ 1.JimisgoodatP.E.Hegetsupearlyand__________(do)somesportseverymorning.@#@ 2.----_________Timmy__________(visit)hisfriendsnextSunday?
@#@----Yes,heis.@#@ 3.Millie__________(go)theparkbyherselfandhadagoodtimethere.@#@ 4.Theworkersattherepairshopsayourcarneeds___________(mend).@#@ 5.Ihavenohomeworkthisafternoon.Howabout_________(fly)kitesinthepark?
@#@@#@ 6.Manystudentsareintheroomnow.They___________(watch)KungfuPandaonTV.@#@ 四、完形填空:
@#@@#@ DoyouliketoshopontheInternet?
@#@Thingsonlineareverycheap.Ioftenget____1____online.Letmetellyouhowtobuyonewheniwanttoknowsomethingaboutabook.Firstly,Iwriteane-mailtotheonlineshop.Thentheywill____2___mesomepicturesofthebook.Ithinkthisisveryhelpful.@#@ Onlineshopsare_____3____open.IcandoshoppingevenatmidnightifIwantto.Realshopsusuallyclose_____4_____nineo'@#@clockintheevening.@#@ Afteryou____5___theonlineshopkeeperwhatyouwant,youcanhaveyourthingsinafewdays.Whenyougoshoppinginashoppingmall,youhavetotalk____6____withtheshopkeeperandwalkalot.Idon'@#@tlikeit,becauseigettired_____7____.@#@ Iamteachingmygrandmother___8___online.Shecannotwalkveryfar(远).___9____itiseasyforhertoshoponline.Mybrotherwantstolearnhowtodoittoo.Heisvery_____10____mostofthetime.Whenhehasalittlefreetime,hecanshoponline.Soyousee,shoppingonlinesavestime.@#@ ()1.A.shoesB.booksC.foodD.toys@#@ ()2.A.tellB.showC.giveD.sell@#@ ()3.A.sometimesB.oftenC.alwaysD.usually@#@ ()4.A.inB.onC.atD.for@#@ ()5.A.spendB.payC.costD.buy@#@ ()6.A.alotofB.muchC.lotsofD.many@#@ ()7.A.easyB.easilyC.happyD.happily@#@ ()8.A.whytoshopB.wheretoshopC.howtoshopD.whentoshop@#@ ()9.A.becauseB.forC.soD.but@#@ ()10.A.healthyB.freeC.lazyD.busy@#@ 五、根据中文意思完成下列句子,每空一词:
@#@@#@ 1.这个图标的意思是“不要喧哗”。
@#@@#@ Thesign__________"@#@Don'@#@tmake_________."@#@@#@ 2.你最喜欢哪种水果,苹果、桔子还是香蕉?
@#@@#@ Whatfruitdoyoulike________,apples,oranges__________bananas?
@#@@#@ 3.Sandy游泳比你慢吗?
@#@@#@ __________Sandyswim________thanyou?
@#@@#@ 4.沿着珠江路走,在第三个路口向右拐。
@#@@#@ Walk__________ZhujiangRoadand_________thethirdturningontheright.@#@ 5.Jim上周五花了一个小时开车去公司。
@#@@#@ It_______Jimanhourto_________tohiscompanylastFriday.@#@ 6.每天做眼保健操对你的眼睛是有好处的。
@#@@#@ ____________eyeexercisesisgoodforyour____________.@#@ 7.你父母昨天这时候正在做什么?
@#@@#@ What__________your________doingthistimeyesterday?
@#@@#@ 六、阅读理解:
@#@@#@ ChildrenallliketoplaywithsnowatChristmas.Buttheclimate(气候)ischangingquickly.Theweatherinwintersisgettingwarmerandwarmer.Anditdoesn'@#@tsnowinsomeplacesinsouthernEngland.Sometimesit'@#@shardforchildrentheretohaveawhiteChristmas.Manychildrenwanttohavesnowtoplaywith.@#@ Butthechildreninahospice(收容所)getabigsurprise.TheyhaveawhiteChristmas.ArichmancalledChrisHopkinsbought10,000kilosofsnowontheInternetforthem.@#@ MrHopkinssaid,"@#@Thechildrenhereareunhappy.Theyaretooyoungbuttheyhavenofatherormothertolookafterthem.AllchildrenenjoyChristmaswithsnowandpresents.IfeelveryhappywhenIfindthesnowbringssmilestotheirfaces.@#@ ()1.MrChrisHopkins__________.@#@ A.IsarichmanB.IsakindoldmanC.OftenvisitshospicesD.Oftenbuysthings@#@ ()2.Thechildreninthehospicearenuthappybecause___________.@#@ A.TheyaretooyoungB.Theyhavenofatherormotherwiththem@#@ C.TheyhavenosnowtoplaywithD.Theydon'@#@tmoneytobuypresents@#@ ()3.MrChrisHopkinsboughtsnow__________.@#@ A.InashoppingmallB.OntheInternet@#@ C.FromFatherChristmasD.FromnorthernEngland@#@ ()4.Thewordchangeinthefirstline(行)is__________inChinese.@#@ A.零花钱B.改变C.下降D.移动@#@ ()5.WhichofthefollowingisTRUE?
@#@@#@ A.Itdoesn'@#@tsnowinnorthernEnglandtheseyears.@#@ B.Theclimatedoesn'@#@tchangemuchinEngland..@#@ C."@#@AwhiteChristmas"@#@isaChristmaswithsnow.@#@ D.MrHopkinslikestoplaywithsnow.@#@@#@ 参考答案@#@ 一、1.sleeping2.second3.mine4.players5.more6.September7.about@#@ happily9.shopping10.tired@#@ 二、11~15BCDAB16~20CDBCD21~22AA@#@ 三、23.Does24.isgoingtovisit25.went26.mending/tobemended27.flying28.arewatching@#@ 四、29~33BBCCB34~38BBCCD@#@ 五、39.means,noise40.best/most,or41.Does,slower42.along,take@#@ 43.took,drive44.Doing,eyes45.Were,parents@#@ 六、46~50ABBBC@#@【文章二】@#@一、选出下列单词中划线部分读音不同的选项,将其序号填入题前括号内(1×@#@5分)@#@ ( )1.A.forgetB.herC.workD.nurse@#@ ( )2.A.theseB.fatherC.thinkD.mouths@#@ ( )3.A.anyB.catchC.blackD.stamp@#@ ( )4.A.bookB.goodC.foodD.classroom@#@ ( )5.A.pensB.teachersC.applesD.cats@#@ 二、根据所给中文、英文释义及首字母提示完成句子(1×@#@5分)@#@ 6.Howmany____________(猴子)doesthezoohave?
@#@@#@ 7.Helistenstotheteacheras___________(仔细)ashiscousin.@#@ 8.Theoldmanlivedina__________(notquiet)street,sohecouldn’tsleepwelleveryday.@#@ 9.W___________(thefourthdayinaweek)ismybusiestday.@#@ 10.Myidealschoolstartsat9:
@#@00a.m.andf_________at3:
@#@00p.m..@#@ 三.根据句意写出所给单词的准确形式。
@#@(1×@#@5分)@#@ 11、Look!
@#@Oneofthechildren__________(swim)inthelake.@#@ 12、Lilyismuch__________(health)thanhersister.@#@ 13、They_________(fly)totheUK,didn’tthey?
@#@@#@ 14、Is_________(eat)toomuchgoodorbadforyourbody?
@#@@#@ 15、Mr.Lee_______________(give)usatalkonthehistoryofChinatomorrow,isn’the?
@#@@#@ 四.选择答案。
@#@(1×@#@10分)@#@ ( )16.---Couldyouhelpme,please?
@#@@#@ ---_____________________.@#@ A.Yes,please.B.Yes,Icould.C.Yes,Ican.D.You’rewelcome.@#@ ( )17.Thereis_____________sheeponthehill.@#@ A.littleB.afewC.alittleD.few@#@ ( )18.Thereis______“h”,______“o”,_______“u”and______“r”@#@ intheword“hour”.@#@ A.an;@#@an;@#@a;@#@anB.a;@#@an;@#@a;@#@aC.a;@#@an;@#@an;@#@aD.an;@#@an;@#@an;@#@an@#@ ( )19.---Ihadareallygoodweekendatmyuncle’s.@#@ ---___.@#@ A.Oh,that’sveryniceofyou.B.Congratulations.@#@ C.It’sapleasure.D.Oh,I’mgladtohearthat.@#@ ( )20.---CanIgetyouacupoftea?
@#@@#@ ---_____.@#@ A.That'@#@sveryniceofyouB.Withpleasure@#@ C.Youcan,pleaseD.Thankyouforthetea@#@ ( )21---Doessheworkhere?
@#@@#@ ---No,butthesedaysshe_____here.@#@ A.helpsB.helpC.ishelpingD.helping@#@ ( )22.---__________today!
@#@---Yes.Shallwehaveapicnicintheopenair?
@#@@#@ A.WhatfineweatherisB.Howfineweatheritis@#@ C.WhatafineweatheritisD.Howfinetheweatheris@#@ ( )23.I_____tiredyesterday,soI________goshoppingwithher.@#@ A.am,don’tB.was,amnotC.was,didn’tD.am,amnot@#@ ( )24.---Couldyougettotheparkbefore3o’clock?
@#@@#@ ---__________.I’llstillbeatthemeetingthen.@#@ A.IthinksoB.Yes,IcouldC.I’mafraidnotD.I’mafraidso@#@ ( )25.MissGaois________teacher.Sheteaches____";i:
14;s:
18114:
"小学班主任如何实施爱的教育@#@ @#@@#@论文@#@浅谈小学班主任如何实施爱的教育@#@ @#@@#@单位:
@#@保山市腾冲市新华乡龙井山@#@姓名:
@#@梁昌旭@#@ @#@@#@浅谈小学班主任如何实施爱的教育@#@[摘要]爱是阳光,能融化冰雪;@#@爱是春雨,能滋润万物;@#@爱是桥梁,能沟通心灵;@#@爱是师之魂,有了爱,师生才能以诚相待。
@#@因此,班主任要善用爱的艺术,坚持以身作则、全面了解、科学施爱、赏识鼓励,以爱心行动达到成功管理班级的目标。
@#@培养一个积极向上的班集体,使每一位学生的综合素质得到充分的发展。
@#@@#@[关键词]班主任爱教育学生@#@班主任是班级的组织者和领导者,班主任工作影响着每一位学生在德、智、体等方面的健康成长和全面发展。
@#@班主任的一言一行都会在学生中产生潜移默化的影响作用。
@#@在班主任工作中需要讲求方方面面的管理艺术,特别是善用爱的艺术。
@#@爱是阳光,能融化冰雪;@#@爱是春雨,能滋润万物;@#@爱是桥梁,能沟通心灵;@#@爱是班主任成功管理班级的法宝,能培养一个积极向上的班集体,使每一位学生的综合素质得到充分的发展。
@#@@#@一、以身作则,用行动之爱影响学生@#@“身教重于言教”,这是教育工作者在实践中总结出来的一个真理。
@#@学生人格完善的过程很大程度上取决于教师的师德和本身人格魅力所施加的影响。
@#@班主任的一点一滴、一言一行无不影响着学生。
@#@人们常说,学生是班主任的影子,有什么样的班主任,就有什么样的学生。
@#@如果老师们把爱心教育仅仅看作是一种情感投资,认为只要对学生有情感就够了,这是远远不够的。
@#@苏霍姆林斯基曾断言:
@#@“精神空虚、思想枯竭、志趣低下、愚昧无知的人,决不会焕发和孕育出真正的爱。
@#@”因此,教师必须严于律己、以身作则,尤其是班主任,“像身先士卒的将军领着士兵打仗一样。
@#@”在教育教学时,要以“吾日三省吾身”的态度时刻反省自己的言行举止,要深入学习和钻研教育学、心理学及其它教育教学理论,努力提高自身的品德修养和学识基础,以自身的人格魅力感染学生,让学生在耳濡目染中真正受到启发。
@#@所谓:
@#@“欲明人者先自明,欲正人者先正己”就是这个道理,这也是班主任实施爱心教育的有效渠道之一。
@#@@#@小学班主任工作的对象是正在成长中的善于模仿的可塑性很大的少年儿童,学生把教师当作学习的榜样和生活的指导者。
@#@因此,班主任应该做到,要求学生做到的,自己首先做到;@#@要求学生不做的,自己带头不做;@#@遇到艰苦工作,自己要干在前。
@#@比如,要求学生不迟到,平时自己也不能迟到;@#@要求学生出操,自己也应按时出操;@#@让学生讲究卫生,自己就不能随地吐痰,乱扔东西;@#@进行劳动,亲自动手,不能立而视之;@#@开展体育比赛,帮学生做好服务工作,为学生加油等等。
@#@正所谓“其身正,不令而行;@#@其身不正,虽令不从”。
@#@这样班主任就能取得学生的信任,就能带领学生不断进步。
@#@@#@二、全面了解,用无痕之爱滋润学生@#@学生是班集体的主人,但其发展又存在着差异,班主任要实现对本班级规范化、科学化的管理,提高工作质量和效率,首先要全面正确地了解学生。
@#@要了解学生,就要做好以下几点:
@#@@#@1、学会沟通。
@#@“沟通”在心理学上的概念是“人与人之间通过语言等方式相互交流内心的感受,彼此了解对方。
@#@”那么,如何才能做到更好的沟通呢?
@#@首先,不论学生有什么样的缺点和错误,也不论其学习成绩是好是差,教师都应该学会“蹲下身子说话”。
@#@班主任只有放下架子,肯“蹲下来”,才能真正消除学生的恐惧感和距离感。
@#@换句话说,班主任只有让学生感到与自己交流的不是“老师”,而是关心他的朋友,才会把自己真正的内心世界表露出来。
@#@试想:
@#@如果有一天,你有机会与身高2米26的姚明近距离面对面交谈,悬殊的身高使你得费力地抬头看他,却又看不到他的眼神,看不清他的面部表情,你可能会不由自主地感到扑面而来的压力,产生莫名的紧张感。
@#@在孩子心目中,班主任大多都是高大、强势、须仰视的姚明式的明星人物,如果班主任不蹲下身子,学生岂不是要置于费力、压力和紧张中?
@#@了解学生将成为一句空谈。
@#@另外,蹲下身子,就会自然而然地用儿童的思维来思考,用儿童的情感来体验,就不由自主地成为一个长大的儿童,用儿童的视角观察、研读儿童,从而获得准确感知。
@#@有一位著名的节目主持人在一个谈话节目中设置了这样一个场景:
@#@一架飞机载满乘客,飞机途中没有油了,可飞机上只有一顶降落伞。
@#@他问参加节目的孩子,“你看这伞给谁用?
@#@”孩子几乎不假思索地回答:
@#@“给我自己用。
@#@”这时,台下一片骚动,很多观众想:
@#@多么自私的孩子呀!
@#@可是主持人没有急于下定义,而是蹲下身子,耐心地问孩子:
@#@“为什么呢?
@#@”孩子满脸泪水,清晰地说道:
@#@“我要跳下去,找到油后,回来救飞机上所有的人。
@#@”这位主持人的细心让大家听到一个幼小躯体里高尚的灵魂独白,也让那些当初急于评价孩子的人感到惭愧。
@#@孩子的思维、情感是不同于成人的,班主任不应该做拔苗助长式的牵引,不应该用成人的标准去修剪儿童,否则,永远不可能真正、全面地了解孩子。
@#@其次,班主任如果有什么地方错了,要敢于向学生承认,这不但不会降低班主任的威信,反而更使学生觉得班主任可亲可敬。
@#@@#@2、善于调查。
@#@比如,可以出一些这样的题目:
@#@“某某我想对你说”、“我希望……”等,叫学生自己写,这时学生就会把自己最想说的话说出来,把自己内心世界的苦闷、烦恼、快乐等等发泄出来。
@#@同时,班主任在批改这份特殊的作业时,给予适当的评语,这样就可以与学生们进行无声的心灵交谈,及时了解他们的心理活动,并及时做出引导。
@#@当然,在教育和写评语时要以理服人,不要以势压人,而对于一些受到不良影响甚至虚荣心强的学生,可采取一些不伤害其自尊心为前提的个别谈话和指导。
@#@ @#@3、重视家访。
@#@家访并不是一件简单的事情,成功的家访能使家长更加佩服老师,使学生更加亲近老师、信任老师,从而激发学生积极向上的决心。
@#@班主任在向家长反映学生在校情况时要掌握分寸,对于表现好的学生即要肯定优点又要指出不足,要求家长不要放松要求。
@#@对于某些方面较差的学生,向家长汇报时要挖掘他们在学校的点滴进步,不要当面告状,不能把家访当作是告状的机会,特别是不能当着学生的面向家长数落学生,要告诉学生犯了错误并不可怕,可怕的是不改正,改正了就是好学生。
@#@@#@三、科学施爱,用智慧之爱教育学生@#@爱是教师的灵魂,有了爱,师生才能以诚相待。
@#@在班主任工作中,没有爱是不行的,但只有爱是不够的,师爱还应该充满智慧,科学合理的实施爱的教育。
@#@@#@1、爱应充满感情@#@真正的师爱应充满感情,这种感情,不是装模作样的平易近人也不是教师对学生居高临下的感情恩赐,甚至不是为达到某种教育目的而采取的感情投资,而是朋友般的真诚的感情。
@#@爱学生,就必须善于走进学生的情感世界。
@#@要走进学生的情感世界,首先就必须把自己当作学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐。
@#@上课时面对学生的问候,不是有礼节性地点点头,而是充满真诚感激之情地深深鞠躬;@#@气温下降,急切地提醒学生“多穿一件衣服”;@#@下课时与他们一起玩耍嬉戏;@#@学生问问题时,俯下身子用心倾听。
@#@这样班主任获得的尊严,就不仅仅是教师的尊严,更是朋友、兄长、父母的尊严。
@#@@#@2、爱应严慈相济@#@班主任对学生的爱应该注意分寸,要严中有爱,爱中有严。
@#@一方面,班主任和学生之间不能成为一种阶级对立的关系。
@#@有的教师认为爱就是严厉,坚信棍棒之下出高徒的论调,主张采取强制、管束、呵斥、体罚等方式教育学生。
@#@当然,严格并非错误,但过分严格的教育方式存在着多种心理和伦理的缺陷,也和时代的主体教育精神相违背。
@#@知识经济时代,教师的功能和地位应该是学生的引导者、合作者、促进者和激励者,不再是纯粹的传道受业解惑,教师的形象也不应该还是传统的板着面孔的“师道尊严”。
@#@况且,对学生过分严厉,往往容易使学生产生自卑、恐惧、厌学等不良情绪,对学生的心理也造成了极大的压抑,这种方式培养出来的学生或者唯唯诺诺,缺乏自信和主见;@#@或者性格乖戾,烦躁不安。
@#@另一方面,班主任和学生之间也不能过分亲密。
@#@有的班主任与学生嘻嘻哈哈,甚至勾肩搭背,称兄道弟,其关系可谓融洽,但这种打成一片的现象并不十分恰当。
@#@过分亲密和放纵,就会缺少原则及为师的尊严,教师对学生的约束力就会荡然无存,从而导致学生对老师的要求不执行或执行不彻底,长此下去,必然无法形成良好的班风。
@#@@#@3、爱应公正无私@#@“公正,这是孩子信赖教师的基础”。
@#@每一个学生都享有平等的权利,班主任对他们应该一视同仁,不能因个人好恶的原因而产生情感倾斜。
@#@如果一位班主任偏爱部分优秀生,必然会强化他们的自负心理,从而养成他们只能接受表扬而不能接受批评、经受不起挫折的脆弱心理;@#@同时又会引发和加剧后进生的自卑心理与逆反心理,班主任对他们越冷漠、越粗暴,他们受伤害的程度越深,与班主任对着干的劲头也就越大。
@#@长期下去,势必严重影响同学之间的团结和班集体凝聚力的形成,影响正常的师生关系,甚至会影响到学生的一生。
@#@反之,如果班主任能公平、公正地对待每一位学生,班集体就会充满真诚、友善、活泼、上进的气氛。
@#@@#@要真正公平地爱学生,必须用动态发展的眼光看待学生,把每一位学生当成正在逐步走向成熟、走向自觉的学习主体。
@#@同时也要承认学生的智力差异,每个学生都有其独立的人格特点和价值,不能幻想用一个截然统一的标准去修理个性千差万别的学生群体。
@#@素质教育要求我们平等地对待有差异的个性,平等地看待在某些方面发展程度不同的受教育者,班主任不一定要求每一个学生都学习成绩优异,但可以培养每一个学生在其它方面的好素质,如品德优秀、能吃苦耐劳、愿意学有所长,为社会尽心尽力等。
@#@因为,社会不仅需要尖端的科技人才,出色的管理干部,能干的政府官员等,更需要大量的平凡的劳动者。
@#@前国家主席江泽民同志在党的十五大报告中强调指出:
@#@“培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才,发挥我国巨大人力资源的优势,关系到二十一世纪社会主义事业的全局。
@#@”所以,在实施素质教育的今天,班主任要因势利导,尊重每个学生的个性和个人兴趣,培养合格加特长的高素质人才。
@#@要坚信每个学生都有与生俱来的成功欲望,只要教育得法,学习成绩最差的学生也是可以造就的,绝不可因为成绩的好坏或其他原因而漠视部分学生或偏爱部分学生。
@#@@#@4、爱要学会宽容@#@人非圣贤,孰能无过?
@#@做为成年人的教师尚且犯错,何况学生呢?
@#@学生不是完人,更不是超人,犯错误应该是学生成长过程中必然现象。
@#@有谁从小到大一点错误没犯过?
@#@从某种意义上讲,成长的过程就是犯错改过的过程。
@#@对犯了错的学生,不少班主任常常大动肝火,疾言厉色地训斥,罚站罚抄,甚至写检查,请家长。
@#@这么做的出发点是为了学生好。
@#@可实际效果如何呢?
@#@班主任生气发火,有伤身体;@#@学生挨骂受训,不仅不理解班主任的一番苦心,反而将好心当成了歹意,心里怨恨班主任,甚至“明知故犯”,和班主任唱对台戏。
@#@师生关系恶化。
@#@与其这样,不如换一种眼光来看待学生的这些错误,以一种宽容的心态去包容这些错误。
@#@其实,不宽容地对待学生,非但不能达到预期的效果,往往还会带来一些严重的负面影响,尤其易使学生形成不良的心理倾向。
@#@俗话说:
@#@退一步,海阔天空;@#@让三分,心平气和。
@#@宽容并不是无能的表现,而是处理问题的一种有效方法。
@#@在工作中,班主任常常会走入一个误区,对学生的期望值过高,恨铁不成钢;@#@不允许学生犯错误,一旦学生犯了错,先是训斥、指责,然后要求其承认错误,作出保证等等,学生虽然表面上表示服从,内心却产生了强烈了对抗情绪,收效甚微,有时甚至起了相反作用,原来十分优秀的学生,也因此而失去信心,后进生更加破罐子破摔。
@#@作为班主任,首先要善待每一个学生。
@#@尤其是在学生第一次犯错误时候,必须宽容地对待他们,先认真地听取他们的心声,想办法化解他们心头的抵触情绪,把他们的错误化解为上进的机会。
@#@只有这样才能有效地阻止他们第二次犯同样的错误。
@#@当然,宽容错误决不是纵容学生犯错,更不是对学生的错误视而不见、听而不闻,不管不问。
@#@对学生的错误不大加声讨,不苛责学生,以一颗平常心来看待这些错误。
@#@再说了这些错误也并非一无是处,有时它可以起到一种反面教材的作用。
@#@班主任要具备高深的师德修养,虚怀若谷,淡泊名利,心里要容得下班级中的每一个学生。
@#@在学生出现过错时,应循循善诱,切忌与学生斤斤计较。
@#@当情绪低落时,一定要克制,在情绪激动时也不能冲动。
@#@必须等情绪稳定时方可着手处理问题。
@#@记住,千万不要跟学生过不去,否则,在学生吸取了切肤之痛的教训后,带来的往往是怨恨心理的蓄积,逆反心理的滋生,影响学生的身心健康,严重的甚至酿成悲剧。
@#@宽容学生的错误是理解学生爱学生的表现。
@#@因为宽容,给了学生足够的尊重,给学生留足了面子,更给了学生一个反省和改过的机会。
@#@宽容也是一种无声的教育。
@#@它的教育力量常常超出我们的想象。
@#@宽容,体现在对学生的教育上,可以给班主任处理问题时留有余地,但并不是无原则的放任自流。
@#@@#@四、赏识鼓励,用赞赏之爱沐浴学生@#@心理学家威廉姆斯说:
@#@“人类最深的需求,就是渴望得到别人的欣赏和赞美。
@#@”当学生有了进步时,最需要得到的是认可;@#@当学生获得成功时,最需要给予的是赞赏;@#@当学生受到委屈时,最需要得到的是安慰;@#@当学生犯了错误时,最需要给予的是宽容;@#@当学生遇到挫折时,最希望得到的是鼓励。
@#@教师的赏识激励是学生发展的最大动力。
@#@@#@“金无足赤,人无完人”,每个孩子身上都有其长处,也有其不足。
@#@班主任应善于发现学生的长处,为学生才华的显露和锋芒的显现创设一个理想的心理环境,为学生形成和增强自信推波助澜,让学生在被欣赏的幸福感中时时摘取成功的小花。
@#@特别是对于一些素质平平的学生,一定要努力找出可赏识、可激励之处,用多种方式进行赏识激励。
@#@魏书生曾这样赏识那些学习不好的差等生:
@#@尽管他们上课听不懂、跟不上,却仍然陪着其他学生听讲,一节两节,一天两天,长年累月,这容易吗?
@#@尽管老师不高兴时常拿他们当出气筒,可他们每每见到老师,总是笑脸相迎,礼貌问候:
@#@“老师,您好!
@#@”这是何等的胸怀!
@#@尽管老师在课堂上常常是横挑鼻子竖挑眼地批评、指责,但毕业后见到老师,往往比那些学习好的学生还亲热。
@#@所以,作为班主任,就要善于从非惯性的角度去看问题。
@#@有时,班主任的一个赏识的眼神,一个动作,一句话语,可能令学生一辈子也忘不了。
@#@赏识教育就像沐浴学生心田的阳光和雨露,学生健康茁壮成长,永远都需要这种特殊的养料。
@#@所以,班主任千万不要吝啬表扬、夸奖、赏识和激励。
@#@@#@@#@【参考文献】@#@@#@[1]《小学生心理辅导札记》上海教育出版社.2000年第1期毛蓓蕾@#@[2]《素质教育的理论探讨》中国和平出版社.2003年第2期顾明远@#@[3]《爱心与教育》四川少儿出版社.1998年第1期李镇西@#@[4]《民主主义与教学》人民教育出版社(美)杜威著王承绪译@#@";i:
15;s:
42644:
"小学二年级数学下册综合练习题@#@小学二年级数学下册综合练习题
(一) @#@@#@一、口算 @#@@#@380-200= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@28÷@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@43+50= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6×@#@7= @#@ @#@ @#@@#@87-55= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@51÷@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@37+45=71-26=@#@1600-700= @#@5900-2000= @#@ @#@ @#@ @#@74+32= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@120+50=@#@ @#@二、填空 @#@@#@1、长方形有四个( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)角,长方形( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)边相等。
@#@ @#@@#@2、四千 @#@ @#@写作:
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@三千零七 @#@ @#@ @#@写作:
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@3、按照从小到大排列下面各数:
@#@3050、5030、5003、350、3500、53 @#@ @#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)<( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)<( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)<( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)<( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)<( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@4、选择合适的单位填空(km、m @#@、dm、cm、mm) @#@@#@数学本厚约5( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@二年级的小红高128( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@@#@深圳到广州大约120( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一棵大树高9( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@5、选择合适的符号(“<”“>”“=”) @#@@#@1km @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)100m @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@999( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)1000 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@20cm( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)2dm @#@@#@6、在计算35-35÷@#@7 @#@时,要先算( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)法,再算( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)法。
@#@ @#@@#@三、判断题 @#@@#@1、在有余数的除法里余数一定要比除数小。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@2、锐角比直角大。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@3、五位数都比四位数大。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@4、学校的操场跑道约200 @#@mm。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@@#@5、一个角有一个顶点,两条边。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@四、1脱式计算 @#@ @#@@#@ @#@86-(23+46)= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@63-42÷@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1000-132-452= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@896-253+74=@#@ @#@@#@2、竖式计算并验算。
@#@ @#@@#@ @#@457+326= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4100-648= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@36÷@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@261+425= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@56×@#@6= @#@ @#@@#@ @#@@#@五、应用题 @#@@#@①小兵有32张动物邮票,每页放6张,可以放几页,还剩多少张?
@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@②30个同学要栽树60棵,已经栽了25棵,剩下的分给5个小组栽,平均每个小组栽树多少棵?
@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@③商店运进 @#@7 @#@箱粉笔,每箱 @#@8 @#@盒,其中白粉笔 @#@30 @#@盒,其余是彩色粉笔,彩色粉笔有多少盒?
@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@④菜园里有大白菜680棵,上午运走265棵,下午运走284棵,菜园里还有大白菜多少棵?
@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@⑤三班 @#@44名同学去旅游,中型客车每辆坐24人,小车每辆4人,请你安排一下,可以派几辆大车,几辆小车?
@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@⑦同学们参加劳动。
@#@二
(1)班去了26人,二
(2)班去了38人,每8人编成一组,可以编几组?
@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@⑧有45人去东湖游玩。
@#@其中15人去参观植物园,剩下的去划船,每条船坐6人,需要几条船?
@#@@#@ @#@@#@⑨李老师有50元钱。
@#@买3个小足球用去了36元,剩下的钱正好买2副球拍,每副球拍多少钱?
@#@ @#@@#@ @#@@#@小学二年级数学下册综合练习题
(二) @#@@#@一、填空题 @#@@#@1、( @#@ @#@)个一百是一千,一万里面有( @#@ @#@)个千。
@#@ @#@@#@2、1km=( @#@ @#@)m @#@,1分=( @#@ @#@)秒,4000cm=( @#@ @#@)dm。
@#@ @#@@#@3、选合适的单位填在( @#@ @#@)里;@#@ @#@@#@一个小朋友高150( @#@ @#@) @#@ @#@ @#@桌子高7( @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@一节课时间是40( @#@ @#@) @#@ @#@一条铁路长1000( @#@ @#@ @#@) @#@@#@4、3084是由( @#@ @#@)个千、( @#@ @#@)个十和( @#@ @#@)个一组成的。
@#@ @#@@#@5、从右边起,第三位是( @#@ @#@)位,第四位是( @#@ @#@)位。
@#@ @#@@#@6、一个五位数,它的最高位是( @#@ @#@)位,最高位是百位的数是( @#@ @#@)位数。
@#@ @#@@#@7、在○里填>或<。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@1003○999 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3968○4001 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@900克○2千克 @#@@#@8、把7903、7930、9730、973按从小到大的顺序排列:
@#@ @#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)<( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)<( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)<( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@ @#@9、( @#@ @#@)-8=7 @#@ @#@ @#@24+( @#@ @#@)=42 @#@ @#@64-( @#@ @#@)=46 @#@@#@12、在20-63×@#@9中,先算( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)法,再算( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)法。
@#@ @#@@#@二、1、口算 @#@@#@265-23= @#@ @#@150+80= @#@ @#@3200-2000= @#@ @#@25×@#@4= @#@ @#@ @#@360-50= @#@@#@5300-800=16×@#@5= @#@ @#@303-170= @#@ @#@1500+700= @#@ @#@ @#@52×@#@3=@#@320+200= @#@1000-500= @#@ @#@ @#@ @#@9×@#@6= @#@ @#@ @#@56÷@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@1200-600=@#@2、竖式计算并验算:
@#@ @#@@#@254+534= @#@ @#@486-51= @#@ @#@672-138= @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@23÷@#@5= @#@ @#@ @#@54÷@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@135+865-432= @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@3、脱式计算:
@#@ @#@@#@92-5×@#@7= @#@ @#@58-34+65= @#@ @#@81÷@#@9+72= @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@6×@#@(32-24)= @#@64+36÷@#@9= @#@(52+11)÷@#@7= @#@ @#@@#@ @#@@#@4、列式计算:
@#@ @#@@#@①比342少80的数是多少?
@#@ @#@②从一个数里减去54还剩28,这个数是多少?
@#@@#@ @#@@#@三、应用题 @#@@#@1、图书角有科技书63本,故事书32本,科技书和故事书一共多少本?
@#@借出58本,还剩多少本?
@#@ @#@ @#@@#@2、食堂买来25千克洋白菜,吃去18千克,还剩多少千克?
@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@3、新华校办厂生产玩具,张师傅做了125个,李师傅比张师傅多做26个,王师傅比李师傅少做12个,王师傅做玩具多少个?
@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@4、妈妈买来6袋苹果,每袋8个。
@#@吃了12个,还剩多少个?
@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@5、工程队要挖一段565米的水沟,已经挖了502米。
@#@剩下的每天控7米,还要挖多少天?
@#@ @#@@#@ @#@@#@6、商店卖出5包白糖和2包红糖,平均每包3元钱,一共卖了多少钱?
@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@7、老师有4盒乒乓球,每盒6个,借给同学8个,老师现在还有几个?
@#@(写综合式) @#@@#@ @#@@#@小学二年级数学下册综合练习题(三) @#@@#@一、口算 @#@35÷@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@318+241= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@500-50= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4×@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@600+400= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@48÷@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@309+90= @#@ @#@ @#@60+600= @#@ @#@ @#@730-80= @#@ @#@ @#@ @#@560+318= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@240-100= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@150-90= @#@@#@二、竖式计算并验算 @#@74+236= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@452-238= @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@350+188= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@764-675= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@506+342= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@三、在( @#@ @#@)里填上“>”、“<”或“=”。
@#@ @#@@#@675( @#@ @#@ @#@ @#@)657 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@890( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)900 @#@ @#@ @#@ @#@1000( @#@ @#@ @#@)999 @#@ @#@ @#@ @#@10厘米( @#@ @#@ @#@)1米 @#@ @#@ @#@ @#@@#@40毫米( @#@ @#@ @#@ @#@)4厘米 @#@ @#@ @#@ @#@11分米( @#@ @#@ @#@ @#@)1米 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@205+405( @#@ @#@ @#@ @#@)700 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@198+379( @#@ @#@ @#@ @#@)500 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@50个十( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)4个百 @#@@#@四、填上合适的单位名称。
@#@ @#@@#@大米宽2( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@黄瓜长2( @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@楼房高15( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@课桌宽40( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@一根筷子长约20( @#@ @#@ @#@) @#@@#@四、填空:
@#@ @#@@#@1、19里面最多有( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)个6。
@#@40里面最多有( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)个7。
@#@ @#@@#@2、个位和十位都是0,百位上是6,这个数是( @#@ @#@ @#@ @#@),它有( @#@ @#@ @#@ @#@)个十组成。
@#@ @#@@#@3、567是( @#@ @#@)位数,它的最高位是( @#@ @#@ @#@)位,“5”在( @#@ @#@ @#@)位上,“6”在( @#@ @#@)位上,“7”在( @#@ @#@ @#@)位上。
@#@ @#@@#@4、在“782<□81、□10>8□4”的“□”里最小可以填( @#@ @#@ @#@ @#@)?
@#@@#@ @#@5、在一道除法算式里,商是7,余数是3,除数是6,被除数是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@6、小明身高85厘米,他再长( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)厘米正好是1米。
@#@ @#@@#@7、一个数,从右边起第二位是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)位,第四位是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)位。
@#@ @#@@#@五、解决问题:
@#@ @#@@#@1、有30本练习本,平均分给7个同学,每人分几本?
@#@还剩几本?
@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@2、食堂买来55棵大白菜,吃掉38棵,吃掉的包心菜比吃掉的大白菜多32棵。
@#@食堂还剩下多少棵大白菜?
@#@吃了多棵包心菜?
@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@3、希望小学学生去电影院看电影,二年级去了136人,三年级去了168人,四年级去了59人。
@#@三个年级一共去了多少人?
@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@4.饲养员养了10只公鸡,14只母鸡,每4只放入一个笼子,需要多少个笼子?
@#@(写综合式) @#@ @#@@#@ @#@@#@5.妈妈买来9个桃,爸爸买来15个桃,把这些桃平均放在4个盘里,每盘放几个桃?
@#@(写综合式) @#@ @#@@#@ @#@@#@6.妈妈买一双皮鞋花52元,买一双布鞋花12元,付给售货员100元,应该找回多少元?
@#@(用两种方法解答) @#@ @#@@#@ @#@@#@7、小白兔有72只,小狗有9只,小白兔的只数是小狗的几倍?
@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@8、56个桃子平均分给7只小猴,每只小猴分几个?
@#@@#@ @#@@#@小学二年级数学下册综合练习题(四) @#@@#@一、填空(22分)。
@#@ @#@@#@1、55÷@#@8的商是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@),余数是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@ @#@@#@2、一个数从右起第二位是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)位,第五位是( @#@ @#@ @#@ @#@)位。
@#@千位左边是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)位,右边是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)位。
@#@ @#@@#@3、在○里填上“<@#@”或“>@#@” @#@ @#@ @#@ @#@280+300○280+30 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2cm○2dm @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1074○846 @#@@#@4、□里最大能填几 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@① @#@5×@#@□<@#@39 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@② @#@□×@#@8<@#@44 @#@@#@5、找规律:
@#@①388、389、( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)、( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)、392、393 @#@@#@②3255、( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)、3055、( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)、2855 @#@@#@6、4km=( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)m @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@30mm=( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)cm @#@ @#@ @#@ @#@5m=( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)cm @#@@#@7、在( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)里填上适当的单位:
@#@ @#@@#@①小华身高是138( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@);@#@②一栋楼房高25( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@);@#@@#@③北京距南京大约1160( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@ @#@@#@8、一道除法试题,余数是7,除数最小是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@ @#@@#@四、1、口算 @#@ @#@ @#@@#@200+20= @#@ @#@ @#@ @#@100+50= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@49÷@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@46÷@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8×@#@6=@#@1000-998= @#@ @#@ @#@640-180= @#@ @#@ @#@ @#@36÷@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@283+30= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@40+750= @#@@#@2、竖式计算并验算:
@#@ @#@312-189= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5669-2557= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@547+1564= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6754-5466= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@695-326= @#@ @#@@#@ @#@@#@3、脱式计算:
@#@ @#@32÷@#@(324-316)= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@81÷@#@9+283= @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@五、解决问题(29分) @#@@#@1、男生14人,女生13人,每条船限坐5人。
@#@至少要租几条船?
@#@ @#@@#@ @#@@#@2、玫瑰花每枝5元。
@#@百合花每枝9元,共20元。
@#@ @#@@#@
(1)买4枝百合和1枝玫瑰要花多少钱?
@#@ @#@@#@ @#@@#@
(2)买两枝玫瑰和1枝百合还剩几元?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@3、一个建筑工作要运1000袋水泥,第一天运来385袋,第二天运来413袋,还差多少袋?
@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@
(1)北京到郑州有多少千米?
@#@北京到西安有多少千米?
@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@
(2)保定到洛阳有多少千米?
@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@(3)保定到郑州与石家庄到洛阳这两段铁路,各长多少千米?
@#@哪段铁路上?
@#@长多少千米?
@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@小学二年级数学下册综合练习题(五) @#@@#@一、填空 @#@@#@ @#@1. @#@10个一百是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@),10个一千是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@ @#@@#@ @#@2. @#@由5个千和5个十组成的数写作( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@),这个数的最高位是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)位。
@#@ @#@ @#@@#@3. @#@用0、6、1、4组成的四位数中,最大的数是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@),最小的数是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@ @#@ @#@@#@4. @#@与3999相邻的两个数是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)和( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@), @#@45是5的( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)倍, @#@24是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)的3倍,55÷@#@8的商是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@),余数是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@ @#@@#@5. @#@找规律,接着填。
@#@① @#@ @#@□■◇△ @#@ @#@ @#@ @#@■◇△□ @#@ @#@ @#@ @#@◇△□■ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)……@#@ @#@② @#@ @#@1、3、7、13、( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)、31、( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)…… @#@@#@ @#@6 @#@填上合适的单位名称。
@#@ @#@ @#@@#@①一只鸡重1998( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@),约2( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@ @#@@#@②小强的体重是28( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@),他的数学课本重170( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@ @#@@#@7. @#@在()里填“>@#@”“<@#@”或“=”。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@6889( @#@)6898 @#@ @#@ @#@ @#@10000( @#@)9999 @#@ @#@4900克( @#@)5千克 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3000克( @#@)3千克 @#@@#@二、请你选一选。
@#@(把正确的序号填到括号里) @#@@#@1. @#@下面四个数中,只读一个零的数是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@A、6320 @#@ @#@ @#@B、1000 @#@ @#@ @#@C、3009 @#@ @#@ @#@D、5600 @#@@#@2. @#@1千克铁与1千克棉花比较,( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)重。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A、铁 @#@ @#@ @#@ @#@B、棉花 @#@ @#@ @#@C、一样重 @#@ @#@ @#@D、不一定 @#@@#@3. @#@最大的三位数与最小的四位数相差( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A、10 @#@ @#@ @#@ @#@B、1 @#@ @#@ @#@ @#@C、99 @#@ @#@ @#@ @#@D、100 @#@@#@三、请你算一算。
@#@(24%) @#@ @#@1. @#@口算。
@#@ @#@@#@ @#@6×@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@72÷@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@20+300= @#@ @#@ @#@ @#@66-25+39= @#@ @#@ @#@ @#@170-90=@#@35÷@#@5×@#@4= @#@ @#@40÷@#@8= @#@ @#@ @#@24÷@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@320+70= @#@ @#@ @#@ @#@30-56÷@#@7=@#@7×@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6320-320= @#@ @#@ @#@52-(22+9)=@#@2. @#@竖式计算并验算 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@340+520= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@760-280= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@460+270= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@820-570= @#@ @#@@#@ @#@@#@3、脱式计算 @#@ @#@ @#@ @#@@#@588-63÷@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@81÷@#@(791-782)= @#@ @#@ @#@ @#@502-27÷@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@72-(22+9)= @#@ @#@@#@ @#@@#@四、解决问题 @#@@#@1.平均每只猴子能吃到几个桃子?
@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@2. @#@哪一种袜子最便宜?
@#@ @#@@#@ @#@@#@3. @#@一瓶药有42片,张英每天吃3次,每次吃2片。
@#@这瓶药够吃几天?
@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@4. @#@小红买了8束鲜花,每束9朵,送给小青后还剩23朵。
@#@送给小青多少朵?
@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@5. @#@粮店运进930千克大米,第一天卖了260千克,第二天卖了340千克,还剩多少千克?
@#@@#@ @#@@#@小学二年级数学下册综合练习题(六) @#@@#@一、口算 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@16÷@#@4= @#@ @#@ @#@9×@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@64÷@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@87-9= @#@ @#@ @#@ @#@5×@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@63-9=@#@4×@#@9= @#@ @#@ @#@65÷@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@50-8= @#@ @#@ @#@55÷@#@9= @#@ @#@ @#@68-50= @#@ @#@ @#@7×@#@8=@#@45×@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@42÷@#@7= @#@ @#@ @#@673+28 @#@= @#@ @#@ @#@ @#@@#@二、填空 @#@@#@1、( @#@ @#@ @#@)九七十二,七( @#@ @#@)六十三 @#@,五( @#@ @#@ @#@)四十。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、 @#@7个6是( @#@ @#@ @#@),40里面有( @#@ @#@ @#@)个5。
@#@ @#@3、 @#@8×@#@7比8×@#@6的积多( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4、把6×@#@4=24改编成两道除法算式是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)和( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@5、 @#@28÷@#@5被除数是( @#@ @#@ @#@),除数是( @#@ @#@ @#@),商是( @#@ @#@ @#@),余数是( @#@ @#@ @#@)。
@#@ @#@@#@6、在一道除法算式里,除数和商都是7,余数是3,被除数是( @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@7、 @#@45÷@#@5=( @#@ @#@),表示把( @#@ @#@ @#@)平均分成( @#@ @#@ @#@)份,每份是( @#@ @#@)。
@#@ @#@@#@8、从63、9、8、7 @#@中选三个数,写出两道乘法算式和两道除法算式。
@#@ @#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)×@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)=( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@)×@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)=( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@÷@#@ @#@( @#@ @#@ @#@)=( @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@÷@#@ @#@( @#@ @#@ @#@)=( @#@ @#@ @#@) @#@ @#@@#@9、( @#@ @#@ @#@)里最大能填几?
@#@ @#@@#@ @#@8 @#@×@#@( @#@ @#@ @#@)<30 @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@)×@#@ @#@7<67 @#@ @#@ @#@ @#@6 @#@×@#@ @#@( @#@ @#@)<25 @#@ @#@ @#@ @#@@#@4 @#@×@#@( @#@ @#@ @#@)<13 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@)×@#@ @#@9<73 @#@ @#@( @#@ @#@)×@#@ @#@5<39 @#@ @#@@#@三、用竖式计算并验算 @#@33 @#@×@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9 @#@×@#@ @#@ @#@7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@20 @#@÷@#@ @#@ @#@5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@617 @#@+15 @#@64= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@762 @#@- @#@223= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@73 @#@÷@#@ @#@8= @#@ @#@@#@ @#@@#@四、列式计算。
@#@ @#@①40里面有几个8?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@②比25多60的数是多少?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@③28是7的多少倍?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@④乘数是8,被乘数是9,积是多少?
@#@ @#@@#@五、把下面各题正确答案的序号填在( @#@ @#@ @#@)里。
@#@ @#@@#@1、计算5 @#@×@#@ @#@7应想乘法口诀( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@@#@①七八五十六 @#@ @#@② @#@ @#@五七三十五 @#@ @#@ @#@③ @#@五五二十五 @#@@#@2、求8是4的多少倍?
@#@列式为( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@①8 @#@÷@#@ @#@4 @#@ @#@ @#@ @#@② @#@4 @#@×@#@ @#@8 @#@ @#@ @#@③ @#@8 @#@×@#@ @#@4 @#@ @#@@#@3、小明家收了15个西瓜,( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@),要用几个筐?
@#@ @#@@#@①用了3个筐装 @#@ @#@② @#@平均每个筐装5个 @#@③ @#@要把15个西瓜装在筐里 @#@@#@4、36 @#@÷@#@ @#@7的计算结果是( @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@①5…1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@② @#@6…1 @#@ @#@③ @#@1…6 @#@@#@六、应用题。
@#@ @#@@#@1、花园里养了17盆花,平均分给5个班,每班分几盆,还剩多少盆?
@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@2、小刚买了9枝铅笔,每枝6角钱,一共用了多少钱?
@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@3、王老师有31个练习本,又买来32个,王老师一共有多少个本子?
@#@如果把这些本子平均分给9个同学,每个同学可以分几个本子?
@#@@#@ @#@@#@小学二年级数学下册综合练习题(七) @#@@#@一、填空@#@1、三千二百零八写作( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@),一万写作( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@ @#@@#@2、5千克=( @#@ @#@ @#@ @#@)克 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2000克=( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)千克 @#@@#@3、在○里填上“>”、“<”或“=”。
@#@ @#@ @#@@#@2680○2590 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4×@#@6÷@#@3○16÷@#@4×@#@2 @#@ @#@ @#@900克 @#@○1千克 @#@ @#@ @#@ @#@2800克○3千克 @#@@#@4、用“五七三十五”这句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。
@#@ @#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@5、填上合适的单位。
@#@ @#@@#@小强的体重是35( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@两袋加碘盐重1000( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@@#@一袋方便面129( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@一车煤重4000( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@6、把9999、9899、8999、9001这几个数,按照从小到大的顺序排列。
@#@ @#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)<( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)<( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)<( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@7、 @#@7856=( @#@ @#@ @#@ @#@)+( @#@800)+( @#@50 @#@)+(6 @#@ @#@ @#@) @#@@#@8060=( @#@ @#@ @#@ @#@)+( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@2108=( @#@ @#@ @#@ @#@)+( @#@ @#@ @#@ @#@)+( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@8、下面各钟面上的时针和分针形成什么角?
@#@再写出钟面上的时刻。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@二、判断题 @#@@#@1、1000克的棉花比1千克铁轻。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、一个数的最高位是万位,这个数是五位数。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@3、35减去5个7可以写作35÷@#@5,结果是一样的。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@4、3050读作三千零五。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@5、最大的三位数与最小两位数的和是1009。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@三、选择题 @#@@#@1、与888相邻的两个数是( @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@ @#@ @#@ @#@A.777、999 @#@ @#@ @#@ @#@B.889、890 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.887、889 @#@@#@2、下面各数中,一个“零”也不读出来的数是( @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@ @#@ @#@A.4009 @#@ @#@ @#@B.4900 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.4909 @#@@#@3、一个鸡蛋约重70( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.克 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.千克 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.米 @#@@#@4、一万里面有( @#@ @#@ @#@ @#@)个百。
@#@。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.10 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.100 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.1000 @#@@#@四、1、口算@#@42÷@#@7= @#@ @#@ @#@81÷@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@2000+4000= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@72÷@#@9=@#@40÷@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@54÷@#@6= @#@ @#@ @#@6000-3000= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@64÷@#@8=@#@2、笔算并验算 @#@ @#@ @#@@#@770-420= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5407+280= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@360-198= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@260+170= @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@3、列式计算。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@
(1)把45平均分成5份,每份是多少?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)445比256多多少?
@#@ @#@@#@ @#@@#@五、解决问题 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@1、商店有自行车60辆,卖了4天,每天卖8辆,还剩多少辆?
@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@2、海印电器商场有彩电550台,又运来240台,卖了一些后还剩320台,卖了多少台?
@#@ @#@@#@ @#@@#@3、有两群猴子,每群9只,现把它们平均分成3组,每组有几只猴子?
@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@4、二小一班有32人,二班有40人,做游戏每8人一个组,可以分几组玩?
@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@5、商店原来有25筐桔子,卖出18筐后,又运进40筐,这时商店有桔子多少筐?
@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@6.商店上周运进童车50辆,这周又运进48辆,卖出17辆.现在商店有多少辆童车?
@#@@#@小学二年级数学下册综合练习题(八) @#@@#@一、口算:
@#@ @#@@#@36+42= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@760-40= @#@ @#@ @#@ @#@640+60= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@600+170= @#@ @#@ @#@2000+6000=@#@580×@#@3= @#@ @#@ @#@18÷@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@350-200= @#@ @#@ @#@7000-5000= @#@ @#@50+130= @#@@#@90+280= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4×@#@8+6 @#@= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@15-6×@#@2= @#@@#@二、填空:
@#@ @#@ @#@ @#@@#@1、写出下面各数:
@#@ @#@ @#@三百四十八( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@六千零八( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@四千零五十( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@2、4075是由4个( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)、( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)个十、5个( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)组成的。
@#@读作( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@ @#@@#@3、小明7:
@#@50到校,11:
@#@50放学,他上午在校( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)小时。
@#@ @#@@#@4、按要求的顺序排列下面各数。
@#@ @#@ @#@ @#@5607 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5067 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5760 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4506 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4056 @#@ @#@@#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)<( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)<( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)<( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)<( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@5、在 @#@○ @#@ @#@里填上>、<或 @#@= @#@。
@#@ @#@@#@2千克 @#@○1895克 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@200分○2小时 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3000克○3千克 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@1分○60秒 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6克○6千克 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@15角 @#@○ @#@1元 @#@@#@6、甲数是125,比乙数多18,乙数是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@ @#@@#@三、选择题。
@#@(把正确的答案填在括号里,8分) @#@@#@1、5个2分币大约重( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@ @#@ @#@ @#@① @#@ @#@5克 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@② @#@ @#@5千克 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@③ @#@5米 @#@@#@2、一支铅笔长( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@① @#@20米 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@② @#@20厘米 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@③ @#@20克 @#@@#@3、一个零也不读的数是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@ @#@ @#@①3051 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@②3105 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@③ @#@3150 @#@@#@4、在没有括号的算式里,有除法和加、减法,要先算( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@① @#@依次计算 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@② @#@除法 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@③ @#@加减法 @#@@#@四、判断题:
@#@ @#@@#@1、1千克棉花和1000克铁一样重。
@#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@2、笔算加法是从个位加起。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@3、最大的四位数是9000。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@@#@4、时、分、秒都是时间单位。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@五、1、笔算并验算:
@#@ @#@@#@2619-634= @#@ @#@ @#@ @#@3795 @#@+ @#@537= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@88+97+105= @#@@#@ @#@@#@";i:
16;s:
29508:
"小学各年级语文知识点汇编共21页@#@小学语文1—6年级各年级知识点汇编@#@一年级:
@#@【要求掌握拼音的运用,难点把字母表背熟,重点字母的运用】@#@ 二年级:
@#@【要求认识简单的字,学习阅读文章,重点多音字的运用,还有字的认识,难点区别多音字】@#@ 三年级:
@#@【要求认识多字,学习作文,难点联系上下文,解决课后问题,重点回答问题】@#@ 四年级:
@#@【要求学习作文,写作文,难点把课文理解,重点作文,阅读的掌握】@#@ 五年级:
@#@【要求掌握许多多音字,字词,会写好作文难点作文,重点阅读与作文】@#@ 六年级:
@#@【要求认识很多字,区别很多读音,字词,写好作文,难点阅读,重点作文与阅读,通常占整张试卷的60分】@#@ 第一部分小学语文1-6应掌握的基础知识要点@#@ 一、汉语拼音@#@ 1、掌握23个声母:
@#@bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw@#@ 2、掌握24个韵母:
@#@@#@ 1)单韵母:
@#@aoeiuü@#@@#@ 2)复韵母8个:
@#@aieiuiaoouiuieü@#@e@#@ 3)鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。
@#@前鼻音为:
@#@aneninunü@#@n后鼻音为:
@#@angengingong@#@ 3、特殊韵母:
@#@er它不能和声母相拼,只单独作为字音。
@#@@#@ 4、整体认读音节16个:
@#@zicisizhichishiriyiyuwuyeyueyinyunyuanying@#@ 5、标调:
@#@aoeiuü@#@,标调时按顺序,iu并列标在后,i上标调去掉点;@#@ü@#@与jqxy相拼时去两点,如juquxuyu。
@#@@#@ 6、字母表:
@#@@#@ ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ@#@ abcdefghijklmnopqrstuvwxyz@#@ 7、隔音符号:
@#@以aoe开头的音节紧跟在其它音节后面时,音节的界限容易发生混淆,因此音节间要用隔音符号('@#@)隔开。
@#@如海鸥hǎi'@#@ōu@#@ 二、查字典的方法@#@ 1、音序查字法。
@#@如:
@#@鼎dǐn,先在“拼音音节索引”中找出音序(D),再查找音节(dǐn)及所对应的页码。
@#@@#@ 2、部首查字法。
@#@如查“挥”字,先在“部首目录”中找到(扌),再找到部首所对应的“检字表”页码,在“检字表”相应部首下及剩余笔画数(6画)下找到要查的字及正文页码。
@#@@#@ 3、数笔画查字法。
@#@在阅读中遇到不知读音,又很难确定部首的字,就只能用数笔画的方法来查了。
@#@首先,在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字,再打开所对应的正文页码就可查到这个字。
@#@如查“乙”,在“难检字索引”中查
(1)画。
@#@@#@ 三、理解词语@#@ 1、先弄清词语中每个字的意思,再联系整个词语的意思来理解。
@#@如:
@#@“疾驰”,“疾”是“飞快”,“驰”是“奔跑”,“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。
@#@@#@ 2、运用近义词或反义词来解释。
@#@如:
@#@(近义)“焦急”就是“着急”的意思。
@#@(反义)“熟悉”就是“不陌生”的意思。
@#@@#@ 3、联系上下文来理解。
@#@如《养花》一文,从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”,就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。
@#@@#@ 四、词的感情色彩@#@ 褒义词:
@#@形容好的,如“顽强”;@#@贬义词:
@#@形容不好的,如“顽固”;@#@@#@ 中性词:
@#@形容不好不坏,如“环视”“桌子”。
@#@@#@ 五、选词填空:
@#@@#@ 先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别,然后联系所给的句子进行判断选@#@ 填。
@#@如:
@#@正确准确@#@ 1)勘测地形必须十分(准确),不能有半点马虎。
@#@@#@ 2)这个意见提得非常(正确),我应该接受。
@#@@#@ 六、常用关联词使用列举:
@#@@#@ 1)她(既)是个三好学生,(又)是个优秀队干。
@#@@#@ 2)他(一边)听音乐,(一边)画画。
@#@@#@ 3)3、(因为)今天是六一节,(所以)不用上学。
@#@@#@ 4)武松(不但)勇敢,(而且)非常机智。
@#@@#@ 5)小明(不仅)学习刻苦,(还)是个乐于助人的好学生。
@#@@#@ 6)(只有)敢于向困难挑战的人,(才)能取得非凡的成功。
@#@@#@ 7)(只要)你肯去钻研,(就)一定能克服这个困难。
@#@@#@ 8)(无论)刮风下雨,我(都)按时到校。
@#@@#@ 9)(虽然)今天放假,(但是)小花还是呆在家里认真学习。
@#@@#@ 10)(如果)明天天气好,我们(就)去爬山。
@#@@#@ 11)(即使)你这次数学考了满分,(也)不能骄傲。
@#@@#@ 12)凡卡心想:
@#@(与其)在城里受罪,(不如)回乡下爷爷那里。
@#@@#@ 13)刘胡兰(宁可)牺牲自己,(也不)向敌人屈服。
@#@@#@ 14)这道题(不是)你做对了,(而是)我做对了。
@#@@#@ 15)他
(一)读起书来(就)废寝忘食。
@#@@#@ 七、变换句式@#@ 1、“把”字句或“被”字句。
@#@改写时可这样思考:
@#@什么“把”什么怎么样;@#@什么“被”什么怎么样。
@#@注意:
@#@不能改变句子的意思。
@#@如:
@#@我打死了一只老鼠。
@#@应改为:
@#@我把一只老鼠打死了。
@#@不能改为:
@#@一只老鼠把我打死了。
@#@@#@ 2、转述:
@#@把一句话通过你的口转告给别人。
@#@改写时注意人称的变化,要去掉冒号、引号,根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动,但不能改变句意。
@#@如:
@#@王老师对小明说:
@#@“我下去买水,你在这里好好练习。
@#@”改为转述句:
@#@王老师对小明说,他下去买水,叫小明在那里好好练习。
@#@@#@ 3、陈述句和反问句:
@#@转换特点:
@#@陈述句反问句@#@ (肯定)------(否定)(否定)------(肯定)@#@ 如:
@#@马跑得越快,离楚国就越远。
@#@————马跑得越快,难道不是离楚国就越远了吗?
@#@@#@ 4、肯定句和否定句。
@#@如:
@#@(“肯定句”改为“否定句”)街上的人很多。
@#@——街上的人真不少。
@#@将肯定句改为否定句,一定要在句子中加“不”“没有”等词,然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。
@#@@#@ 八、扩句和缩句@#@ 1、扩句:
@#@首先找出句子的主干词,再在主干词前加上合适的修饰词。
@#@扩写后的句子比原句的意思更具体、充实,但主要意思不变。
@#@如:
@#@小明去看电影。
@#@扩写为:
@#@小明(穿着一件新衣服,高高兴兴地)去(新华电影院)看电影。
@#@不能扩写为:
@#@小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。
@#@@#@ 2、缩句。
@#@首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分,然后找出每部分的主干词,再去掉修饰性的词语,把主干词连成完整的句子,但要保留原句的主要意思。
@#@如:
@#@曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。
@#@应缩写为:
@#@曹操听到鼓声和呐喊声。
@#@不能缩为:
@#@曹操听到呐喊声。
@#@@#@ 九、修改病句@#@ 1)句子不完整。
@#@如:
@#@战士的英勇顽强,奋不顾身的优秀品质。
@#@@#@ 改为:
@#@战士的英勇顽强,奋不顾身的优秀品质令人敬佩。
@#@@#@ 2)用词不当。
@#@如:
@#@我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。
@#@@#@ “缺乏”用得不恰当,应改为“缺少”。
@#@@#@ 3)搭配不当。
@#@如:
@#@他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。
@#@@#@ “穿”与“帽子”搭配不当,应改为:
@#@他穿着一件灰大衣和(戴着)一顶红帽子。
@#@@#@ 4)词序混乱。
@#@如:
@#@打乒乓球对我是很感兴趣的。
@#@@#@ 应改为:
@#@我对打乒乓球是很感兴趣的。
@#@@#@ 5)前后矛盾。
@#@如:
@#@油菜地里一片金黄的菜花,五彩缤纷。
@#@@#@ “一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾,应把“五彩缤纷”去掉。
@#@@#@ 6)重复啰嗦。
@#@如:
@#@他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。
@#@@#@ “成绩最优秀”和“功课最好”意思重复,这里只需保留其中一个。
@#@@#@ 7)不合逻辑,不合事理。
@#@如:
@#@他在霞光中读着书,不知不觉过了两个钟头。
@#@@#@ “霞光”稍纵即逝,持续两个小时是不符合现实的。
@#@应把“霞光”改为“阳光”。
@#@@#@ 8)注意常用修改符号的用法:
@#@@#@ 十、认识修饰句子的方法@#@ 1)比喻句。
@#@常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等,有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词,如:
@#@我们是祖国的花朵。
@#@比喻句的特点是:
@#@本体和喻体有些相似,并且本体和喻体是不同类的。
@#@所以有比喻词的句子不一定就是比喻句,如:
@#@小花长得好像她妈妈。
@#@(X)@#@ 2)拟人:
@#@把物当作人来写,使物像人一样。
@#@如:
@#@青蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。
@#@此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。
@#@@#@ 3)夸张:
@#@故意对事物进行夸大或缩小地描述。
@#@如:
@#@(夸大)飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
@#@(缩小)在巴掌大的牢房里,他照样锻炼。
@#@@#@ 4)排比:
@#@把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。
@#@如:
@#@这庄严的宣告,这雄伟的声音,传到长城内外,传到天山南北,传到白山黑水之间,传到大河长江之南,使全国的人民心一齐欢跃起来。
@#@@#@ 5)设问:
@#@自问自答。
@#@如:
@#@海底是否没有一点儿声音呢?
@#@不是的。
@#@@#@ 6)反问:
@#@无疑而问,问而不答,答案暗含在问话中。
@#@如:
@#@毒刑拷打算得了什么?
@#@@#@ 7)疑问:
@#@提出问题。
@#@如:
@#@今天你去图书馆看书吗?
@#@@#@ 比喻句:
@#@碧绿的海面,像丝绸一样柔和,微荡着涟漪,真美!
@#@@#@ 拟人句:
@#@太阳揭开云被,露出金色的微笑,慈祥地注视着大地。
@#@@#@ 排比句:
@#@青蛙叫起来,无边的田野如沸如腾,如鼓角齐鸣,如风潮迸涌。
@#@@#@ 反问句:
@#@光是学习优秀,就能算得上“三好学生”吗?
@#@@#@ 夸张句:
@#@桂花十里飘香。
@#@@#@ 设问句:
@#@小明为班级做贡献,是为了老师表扬吗?
@#@不是的,他是诚心诚意为班级做贡献。
@#@@#@ 十一、掌握部分标点符号的用法@#@ 1)句号(。
@#@):
@#@陈述句的末尾停顿用句号。
@#@如:
@#@请你稍等一下。
@#@@#@ 2)问号(?
@#@):
@#@问句末尾的停顿。
@#@@#@ 3)感叹号(!
@#@):
@#@感叹句末尾的停顿。
@#@如:
@#@这儿风景真美啊!
@#@@#@ 4)逗号(,):
@#@一句话中间的一般性停顿。
@#@如:
@#@他来了,又走了。
@#@@#@ 5)分号(;@#@):
@#@一个句子中,并列的分句之间用分号。
@#@如:
@#@池边还有小泉呢:
@#@有的像大鱼吐水,极轻快地上来一串水泡;@#@有的像一串珍珠,冒到中途又歪下去了;@#@有的半天才上来一个大水泡。
@#@@#@ 6)顿号(、):
@#@句子中并列关系的词语之间用顿号。
@#@如:
@#@长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。
@#@@#@ 7)冒号(:
@#@):
@#@表示提示性话语之后的停顿,提起下文,表示后面还有话要引起注意。
@#@如:
@#@她说:
@#@“我明白了。
@#@”@#@ 8)引号(双引号“”单引号‘’)引号的三种用法:
@#@@#@ a)表示直接引用,引用别人的话或书刊等的话。
@#@如:
@#@她说:
@#@“我明白了。
@#@”或:
@#@楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。
@#@@#@ b)表示强调,引起注意。
@#@如:
@#@设计了一种“人”字形线路。
@#@@#@ c)表示意思否定。
@#@如:
@#@只有怕死鬼才乞求“自由”。
@#@@#@ 注:
@#@引号里还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。
@#@如:
@#@他问老师:
@#@“老师,‘置之不理’的‘理’字是什么意思?
@#@”@#@ 9)省略号(……):
@#@省略号有三种用法:
@#@@#@ a)表示引文内容的省略。
@#@如:
@#@我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这一段,心里很感动。
@#@@#@ b)表示例举事物的省略。
@#@如:
@#@动物园里有白熊、大象、猴子……@#@ c)表示话没说完。
@#@如:
@#@指导员伤心地说:
@#@“我没有把你们照顾好,你们都瘦得……”@#@ d)表示声音断断续续。
@#@如:
@#@“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶,真叫人害怕。
@#@”@#@ 10)书句号(《》):
@#@表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候,这些名称应用上书名号。
@#@如:
@#@昨天,我读了《林海》这一课,还看了《惠州日报》和《西游记》。
@#@@#@ 11)破折号(——):
@#@破折号有三种用法:
@#@@#@ a)表示解释说明。
@#@如:
@#@我永远忘不了那一天——1952年10月12日。
@#@@#@ b)表示意思的递进或转折。
@#@如:
@#@每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜——她可忘不了这个。
@#@@#@ c)表示声音延长。
@#@如:
@#@“嘟——”火车进站了。
@#@@#@ 十二、给文章分段(归并法)@#@ 1、按时间顺序分段。
@#@@#@ 2、按地点变换分段。
@#@@#@ 3、按事情发展顺序分段@#@ 4、按事物的内容性质分段。
@#@@#@ 十三、概括段落大意@#@ 1、学会摘句法:
@#@@#@ A、总分结构的段落,概括段意抓住总写句。
@#@@#@ B、承上启下的过渡句,其中“承上”部分往往是上一段的段意,“启下”部分往往是下一段的段意。
@#@@#@ C、要摘录几句才能概括段意时,要对句子作适当压缩。
@#@@#@ 2、采用层意归并法。
@#@(层与层之间是并列关系)@#@ 3、选取主要意思。
@#@在一段中写到几个内容,其中有主要内容,也有次要内容,在概括这类段落的段意时,就要对这些内容进行“筛选”,选取主要内容作为段意,删去次要内容。
@#@@#@ 十四、概括文章主要内容@#@ 1、用课题发展法概括文章主要内容。
@#@@#@ 2、抓重点段概括文章主要内容。
@#@@#@ 3、用段意归并法概括文章主要内容。
@#@@#@ 十五、概括文章中心思想@#@ 1、概括文章的中心思想要包括“文章主要内容”和“思想感情”两部分。
@#@@#@ 2、概括文章中心思想的常用方法:
@#@@#@ 1)、用分析题目的方法概括思想。
@#@如:
@#@《董存瑞舍身炸暗堡》的“舍身”二字包含有董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神。
@#@@#@ 2)、用分析中心句的方法概括思想。
@#@如:
@#@《鸟的天堂》一课的中心句是:
@#@那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
@#@从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情。
@#@@#@ 3)、用分析主要情节的方法概括思想。
@#@如《麻雀》一课,母雀为了护子,挺身而出准备与猎狗搏斗。
@#@这体现了老麻雀的爱子精神。
@#@@#@ 4)、用分析主要人物的方法来概括思想。
@#@如《珍贵的教科书》一课的中心,要从指导员的身上去分析,从中体会他关心下一代及不怕牺牲的革命精神。
@#@@#@ 3、概括中心思想的基本形式:
@#@(部分列举)@#@ 1)、课文写了()表达了()。
@#@2)、课文写了()赞美了()。
@#@@#@ 3)、课文写了()说明了()。
@#@4)、课文写了()告诉了()。
@#@@#@ 5)、课文写了()表达了()赞美了()。
@#@@#@ 第二部分:
@#@小学语文1-6年级作文知识点@#@ 一、基础知识@#@作文是字、词、句、段篇的综合训练,它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。
@#@那么,怎样才能写好作文呢?
@#@一般说来应做到:
@#@@#@一、思想健康,中心明确。
@#@@#@ 二、内容具体,条理清楚。
@#@@#@ 三、语句通顺,意思连贯。
@#@@#@ 四、详略得当,主次分明。
@#@@#@ 五、善于观察,想象丰富。
@#@@#@ 六、书写工整,格式正确。
@#@@#@ 除了平时留心观察事物,认识和抓住事物特点,自觉积极地积累写作素材外,还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。
@#@@#@ 1、审题。
@#@@#@ 只有准确地审清题意,透彻理解题目的意思,解决好“写什么”的问题,写起来才能保证不偏题,不致于“下笔千言,离题万里”。
@#@这里教给同学们三种审题方法:
@#@@#@
(1)分析法:
@#@先把题目按词拆开,然后一个词一个词琢磨,理解每个词的意思,弄清它们之间的关系。
@#@如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词,我们就能写发生在校园里的新鲜的事,至少要写出两件或两件以上的事。
@#@@#@
(2)比较法:
@#@根据所给题目,自已拟几个相似的题目进行比较,弄清它们的写作范围和要求。
@#@如写《我和老师》,可自拟《我的老师》、《我爱您,老师》进行比较,找出它们之间的相同点和不同点,从而确定写作重点。
@#@@#@ (3)设问法:
@#@先提出几个问题,并考虑好其中的重要问题,然后对照题目对假设的问题进行条理清楚,主次分明,详略得当的回答。
@#@如《她变了》,可提问:
@#@变之前她是怎样的?
@#@她变的原因是什么?
@#@她变后是怎样的?
@#@有哪些人说她变了?
@#@另外,对于特殊的题目要仔细推敲,弄清真正的意义。
@#@如《温暖》,就不能专写天气温暖,而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。
@#@@#@ 2、确定中心@#@ 中心就是文章的灵魂。
@#@教给大家确定中心的方法;@#@第一、要根据题目要求确定中心。
@#@如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。
@#@值得尊敬的原因,就是文章的中心,写作时要紧扣这个中心。
@#@@#@ 第二、要根据自己平常的生活积累,根据自己平常的生活感受来确定中心。
@#@如写《我的好朋友王小明》,中心思想可表现王小明的好品质,他的优点。
@#@@#@ 3、选择材料@#@ 材料的选择、详略,都要为中心服务。
@#@常犯的毛病有:
@#@@#@
(1)中心不突出,要说明的问题很多,头绪纷繁。
@#@@#@
(2)详略不当,重点不突出,主次颠倒。
@#@@#@ (3)选材平淡,不典型。
@#@因此,要注意两点:
@#@第一、要围绕作文中心思想选择材料。
@#@第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。
@#@@#@ 4、组织材料@#@ 材料的组织包括两项内容:
@#@一是对材料的安排。
@#@哪些先写,哪些后写,使文章“言之有序”;@#@二是对材料的处理。
@#@哪些详写,哪些略写。
@#@要使文章“言之有序”,就要合理地分段。
@#@方法有:
@#@@#@
(1)按事情发展的先后顺序安排材料。
@#@@#@
(2)按时间的推移安排材料。
@#@@#@ (3)按空间顺序安排材料。
@#@@#@ (4)按事物几个方面安排材料。
@#@@#@ (5)层层加深中心思想,由浅入深地安排材料。
@#@@#@ 5、编写提纲@#@ 提纲包括:
@#@中心思想和段落。
@#@一篇文章分几个层次,几个段落,哪个先写,哪个后写,哪个略写,哪个详写,在提纲里要反映出来。
@#@但又不能写得太详细,也不能太简单,要写得简明扼要,切实具体。
@#@如:
@#@@#@ 作文题目:
@#@有趣的蜗牛比赛中心:
@#@通过对蜗牛比赛的记叙,反映少年儿童课外生活的丰富多彩,表现少年儿童的生活情趣。
@#@@#@ 材料安排:
@#@@#@
(1)我和表弟捉到几只蜗牛,想举行一次比赛。
@#@(略)@#@
(2)为参赛蜗牛命名,做好比赛前准备。
@#@(略)@#@ (3)比赛中蜗牛各自的表现。
@#@(详)@#@ (4)比赛结果。
@#@(略)@#@ (5)结尾。
@#@(略)@#@ 6、开头与结尾@#@ 常见的开头方法有:
@#@@#@
(1)开门见山,直截了当。
@#@@#@
(2)说明情况,交代背景。
@#@@#@ (3)描写环境,渲染气氛。
@#@@#@ (4)提出问题,引人入胜。
@#@@#@ (5)巧讲故事,引人注意。
@#@@#@ (6)先说结果,倒叙开头。
@#@@#@ 常见的结尾方法有:
@#@@#@
(1)事情完整,自然结尾。
@#@@#@
(2)总结主题,抒发感受。
@#@@#@ (3)照应开头,留有余味。
@#@@#@ (4)含蓄结尾,引人入胜。
@#@@#@ 7、过渡与照应@#@ 过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。
@#@办法一般有过渡段、过渡句及过渡词三种。
@#@@#@ 上下文之间的互相呼应,就是照应。
@#@照应方法一般有三种:
@#@前后照应、首尾照应和正文与标题照应。
@#@@#@ 8、修改作文@#@ 修改文章包括:
@#@修改错别字和用错的词;@#@修改有毛病的句子;@#@修改用错的标点符号;@#@理清个别颠倒的句子和段落;@#@看看开头是否吸引人,结尾是否有力;@#@看看是否有内容表达不清楚,不具体的地方;@#@检查并修改中心不明确,不集中的毛病。
@#@@#@ 二、命题作文(半命题作文)@#@ 【复习要点】1、了解命题作文与半命题作文的区别@#@ 2、掌握人物外貌描写与心理描写方法@#@ 3、学习一人一事与一人几事的写法;@#@@#@ 4、掌握描写场面,记叙活动的方法;@#@@#@ 5、掌握定点观察,描写景物的方法;@#@@#@ 6、学会参观记、游记的写法;@#@@#@ 7、掌握描写动物、植物和物品的记叙文的写法。
@#@@#@
(一)写人@#@ 1、掌握人物外表描写的方法@#@ 要介绍一个人,首先要把这个人的外表特征讲清楚。
@#@外表特征,一般指人的长相、身材、衣着、动作、语言和神态。
@#@描写时,一定要写出人物的特点。
@#@所谓特点,就是这个人与其他人不同的地方。
@#@@#@ 2、掌握人物心理描写的方法。
@#@@#@ 比较细致地对人物的思想感情和内心活动进行描写,称为心理描写。
@#@心理描写,主要写人物的内心活动,即人物心里想些什么,尤其要写好莱坞人物在特定环境中的内心矛盾、斗争。
@#@心理描写有正面描写和侧面描写两种方法。
@#@@#@ 正面描写,也叫直接描写,这是常用的方法,一般有以下三种:
@#@@#@ 一是借用作者的笔让人物倾吐自己的思想,抒发自己的真情实感。
@#@常用在第一人称“我”身上,《十六年前的回忆》就是这种方法。
@#@@#@ 二是直接、客观地分析描写人物内心活动,对文章中的人物的思想活动及产生这种想法的原因等进行合理推测。
@#@如《穷人》一文就是这种方法。
@#@@#@ 三是用回忆或梦境、幻觉来寄托人物的情思。
@#@@#@ 3、掌握一人一事的记叙文的写法。
@#@@#@ 一人一事是写作的基本功。
@#@用一件事写人,一定要弄明白“一件事”所包含的意思。
@#@用一件事写人,一定要把这件事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果都写清楚,对这件事的相关内容进行“插叙”或“补叙”,但要注意略写。
@#@@#@ 4、掌握一文几事记叙文的写法。
@#@@#@ 注意:
@#@一是所选的几件事都必须表现同一个人的同一个特点,不能一件事表现一个特点。
@#@二是所选的几件事最好不在同一个场合,内容不大同小异,应一件比一件深刻、深入。
@#@如《我的伯父鲁迅先生》中就讲了几件事,一件比一件深刻。
@#@@#@
(二)叙事@#@ 1、掌握记叙一件事的方法。
@#@所谓叙事,就是以完整地叙述一件事的发生、发展、结局来表达作者的思想感情的一种文体。
@#@要把一件事情写清楚,有三种方法:
@#@一是按事情发展顺序写;@#@二是按时间的推移顺序写;@#@三是空间位置的变换顺序写。
@#@无论按哪种顺序都必须交代清楚“六要素”。
@#@@#@ 2、掌握记叙几件事的方法。
@#@记叙几件事必须围绕一个中心来写,不能几件事有几个中心。
@#@要写好文章,要注意几件事间的衔接、过渡。
@#@@#@ 3、掌握描写场面的方法。
@#@要写好场面,离不开观察。
@#@观察时要有目的,有重点,有顺序。
@#@场面描写以“动”为主,要刻画特定环境中的活动,使整个场面有静有动、有声有色、形象真实而富浓厚的生活气息。
@#@场面有两种情况:
@#@一是自己参加进去的;@#@二是自己看到的场面。
@#@描写场面,要有一定的线索,一定的顺序,常用以下几种方法:
@#@一是由主要的到次要的;@#@二是定点观察,按空间顺序描写,按一定的方位顺序去表达;@#@三是采用移步换景法,按自己活动的顺序去观察。
@#@@#@ 4、掌握记叙活动的方法。
@#@活动是指有目的、有计划、有组织、有准备、有许多人参加的一系列行为的总称。
@#@记叙活动,开头也要和记叙文一样,先交代一下活动的时间、地点和人物,接着写活动的开始、经过和结果,重点是写活动的经过。
@#@@#@ (三)写景状物@#@ 1、掌握定点观察、描写景物的方法。
@#@@#@ 写景状物就是指在观察的基础上,把自然景色或一些动物、植物、建筑物和其它物品描写,陈述出来的写作方法。
@#@@#@ 观察是写景状物的基础,观察时一定要确立好观察点,固定了观察点,对观察对象按一定顺序进行观察注意景物出现的顺序和变化。
@#@观察时要讲求方法,写景顺序有四种:
@#@一是按景物方位来写,由远及近,由近及远,由里到外,由外到里,由上到下,由下到上等;@#@二是按时间顺序写;@#@三是按景物类别写;@#@四是按人们认识事物的规律来写。
@#@@#@ 2、掌握参观记、游记的写法。
@#@@#@ 写这类文章要注意以下四点:
@#@一是在文章的开头要简明扼要地交代清楚参观的时间、地点、人物、对象、目的。
@#@二是一定要把参观的过程写清楚。
@#@三是参观记结尾可谈点参观后的感受工收获。
@#@四是要做到点面结合,既要突出“点”,又要用“面”作陪衬。
@#@写游记时,要学会取舍材料。
@#@有特点或印象深刻的要详写,一般的景物要略写。
@#@@#@ 3、掌握描写动物、植物和物品记叙文的写法。
@#@@#@ 写好动物要注意四点:
@#@@#@ 第一、抓住动物的外形特征写;@#@@#@ 第二、抓住动物的生活习性写;@#@@#@ 第三、抓住动物鸣叫的声音写;@#@@#@ 第四、写出动物与人的关系。
@#@@#@ 写好植物要注意:
@#@@#@ 第一、要着眼于各种植物特征;@#@@#@ 第二、注意植物的形态、颜色、气味及生长变化情况;@#@@#@ 第三、要按一定顺序来写;@#@@#@ 第四、记叙植物随着生长环境的变化而发生的变化;@#@@#@ 第五、可以运用拟人、比喻或想象等手法作动态描写。
@#@@#@ 第六、要带着感情去写。
@#@@#@ 写物品要注意以下四点:
@#@@#@ 第一、要细心观察,抓住物品的整体、局部、细节和特征;@#@@#@ 第二、要写清物品的结构;@#@@#@ 第三、要交代清楚物品的来历和用途;@#@@#@ 第四、要融进对物品听感情;@#@@#@ 4、掌握借景抒情和托物言志的方法。
@#@要做到写文章景中含情,情中有景,情景交融,必须根据感情抒发的需要,选择最能表达自己感情的景物并抓住物点进行详细具体,生动形象的描绘。
@#@@#@ 三、供材料作文@#@ 根据提供书面材料作文时,要注意三点:
@#@@#@ 一、";i:
17;s:
26589:
"小学期中考试决心书1oo字@#@小学期中考试决心书1oo字@#@@#@ 篇一:
@#@小学期中考试决心书1OO字@#@ 小学语文三年级上册期中测试卷姓名成绩@#@ 一、我会拼,我会写,考试考试我不怕。
@#@(10分)sà@#@nbù@#@jiāojuǎnkǎochá@#@xiōngpú@#@jiāonan()()()()()shì@#@yà@#@nbōlu?
@#@m?
@#@fá@#@nggà@#@iku?
@#@bà@#@ifǎng()()()()()二、@#@ 我会专心,我会细心。
@#@我会在加“”字的正确读音上打“√”(6分)舒展(shūsū)@#@ 几乎(jījǐ)花蕾(lěil?
@#@i)尽管(jì@#@njǐn)骆驼(tuotu?
@#@)朝@#@ 阳(zhāochá@#@o)闷了好久(mēnman)三、我会区别,我会填,只要动脑思考就不会错。
@#@@#@ (6分)@#@ 坪评苹草()批()()果辩辨瓣辫.,夜深篱落@#@ 一灯明。
@#@”这首诗的题目是《》,作者是叶绍翁。
@#@作者用孩子在捉蛐蛐反衬出@#@ 自己身处他乡的孤独。
@#@我们读过的思乡诗还有写的的《静夜思》。
@#@(4分)4、《九@#@ 月九日忆山东兄弟》是代诗人写的。
@#@其中千古名句是,,@#@ .这句话现在人们经常引用来表达思念亲人的情感。
@#@(4分)@#@ 十、短文阅读我会做,多读几遍我就会。
@#@(16分)课内阅读:
@#@(10分)秋天的雨,有一合五彩缤纷的颜料。
@#@你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一@#@ 把把小扇子,扇(shānshà@#@n)哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
@#@它把红色给了枫树,红红的风叶@#@ 像一枚枚邮票,漂哇漂哇,邮来了秋天的凉爽。
@#@金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。
@#@橙红色是给果树的,橘子、柿(sì@#@shì@#@)子你挤我碰,争着要人们去摘呢!
@#@菊花仙子得@#@ 的颜色就更多了,紫红的、炎黄的、雪白的?
@#@?
@#@美丽的菊花在秋雨里频频点头。
@#@@#@
(1)请用“△”标出文中的错别字,并把正确的字按顺序写在下面里。
@#@(4分)@#@
(2)请@#@ 给带点的字选择正确读音,把错误的注音用“﹨”划掉。
@#@(1分)@#@ (3)文中有些句子把它当作人来写,请用“~~”线画出一个这样的句子。
@#@(1分)(4)@#@ 文中列举出了秋天好多种颜色,这些颜色用文中的一个词来概括就是。
@#@(1分)(5)短文是@#@ 围绕哪句话来写的,请用“”画出(1分)(6)照样子,写一句话,用上带点的词。
@#@@#@ (2分)@#@ 它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像.一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
@#@?
@#@?
@#@@#@ 像?
@#@?
@#@@#@ 课外阅读:
@#@松鼠松鼠喜欢住在高大的老树上,常常把窝搭在树杈的中间。
@#@搭窝的时候,先搬来一些小树@#@ 枝,交错着放在一起,再找一些干苔藓铺在上面,然后把苔藓压紧,踏平。
@#@窝搭好了,还在@#@ 上面加一个盖,这样就不怕风吹雨打了。
@#@松鼠的窝又暖和、又安全。
@#@1、“紧”和“苔”用音@#@ 序查字法分别查大写字母和。
@#@(2分)2、从文中找出与下列词语意思相反的@#@ 词写下来。
@#@(2分)@#@ 矮小()寒冷()危险()讨厌()3、@#@ 这段话共有()句,第()句写了松鼠搭窝的经过。
@#@松鼠窝的特点是()@#@ 和()。
@#@(2分)十一、我会表达,我会写,作文原来就这么简单。
@#@(20分)请你从下面的内容中选一个自己喜欢写的,先想一想怎么写,然后,把想到的内容按一@#@ 定的顺序写下来。
@#@注意别忘了写上题目哦。
@#@@#@ 1、写一个你熟悉的人。
@#@写出他(她)的一、两件事件,表现出这个人的特点。
@#@2、选你@#@ 最喜欢的一种游戏,写一篇习作。
@#@要按一定的顺序把做游戏的过程写下来;@#@也@#@ 可以写发生在游戏过程中有趣的事情。
@#@注意篇二:
@#@小学一年级语文期中考试班级分析小学一年级语文期中考试班级分析@#@ 一、期中考试概况分析本次期中考试全年级有29位同学参加,绝大多数同学能认真听题,理解题意,答题正确,@#@ 书写比较规范,较好地完成了本阶段的学习任务。
@#@@#@ 二、存在主要问题分析@#@ 1、粗心大意十分普遍。
@#@例如看图选音节这道题目,所有的同学都能找对,可是抄下来的@#@ 时候就丢三落四,错误较多。
@#@@#@ 3、对拼音掌握不牢固。
@#@试卷中有一题就是对拼音进行分类。
@#@这次考试90分以下的都是@#@ 在这一题上扣分较多的同学。
@#@@#@ 三、针对问题的改进策略@#@ 1、认真书写好每个汉字,在正确书写的基础上努力把字写端正,写匀称。
@#@少用橡皮。
@#@@#@ 2、每课的学会字要做到能默写、能组词、注音、数笔顺,2会字及其他生字能正确读并@#@ 注音。
@#@课文能正确背诵。
@#@@#@ 3、每次作业、默写、检测后仔细检查,逐渐形成习惯。
@#@@#@ 4、碰到没有见过的类型,一定要加倍认真听老师讲范例。
@#@@#@ 5、发生错误后要分析原因,有针对性地加强练习。
@#@可让孩子准备一本错题本,汇集孩子@#@ 平时的错题,以利孩子反思及巩固。
@#@一年级上册语文期中考试质量分析我班原有28人,参加考试29人,参考率100%。
@#@其@#@ 中80-100分11人,60-79分11人,60分以下7人.绝大多数同学能认真听题,理解题意,@#@ 答题正确,书写比较规范,较好地完成了本阶段的学习任务。
@#@@#@ 一、试题分析。
@#@@#@ 本次语文期中试卷试题难易适度,既重视考查学生的基础知识的掌握情况,又重视考查@#@ 学生分析问题、解决问题的能力,促进了学生语文能力的不断完善。
@#@而且,测试内容多数是@#@ 学生见过和练过的题目,只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦。
@#@@#@ 二、学生答卷具体分析从学生答卷情况来看,大部分学生字迹工整,书写规范,卷面整洁,这是较以前一个很@#@ 大的进步。
@#@今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。
@#@以下就答卷情况进行分析。
@#@第一题按顺序默写单韵母。
@#@大部分同学完成较好,只有个别同学粗心,再加上没有仔细@#@ 检查而丢分。
@#@@#@ 第二题:
@#@读一读,把它们送回家。
@#@本题考查学生声母、韵母、音节的分类,个别同学声@#@ 母、韵母写混,没有弄懂要求,主要是做题不够仔细。
@#@第三题:
@#@请把音节带上第三声的小帽子。
@#@只有个别的同学加成了其他声调,这说明学生@#@ 们加声调较好,但审题能力较差。
@#@第四题:
@#@看图,选音节,写下来。
@#@只要能拼读出音节,就能填对,只有四个同学不懂题@#@ 意,填的不是题目给的音节。
@#@第五题照样子,写一写。
@#@有三分之二的学生把韵母ǚ写出来时忘记加两点而被扣分。
@#@这只@#@ 能说是学生考试时没用心不细心,再拿过来让他做,又做对了。
@#@第六题:
@#@读词语,在正确的读音后打√。
@#@学生对课文二类字字音不太熟练,出错较多,@#@ 更有的同学不知怎么打,打在哪里,这类题练习较少,以后要加强练习。
@#@第七题:
@#@我会连。
@#@有22人全对,学生对这些要掌握的字识记较好。
@#@第八题:
@#@写出下面@#@ 汉字的笔顺和笔画数。
@#@有6个同学没把笔画数写上去,有几个同学错在“火”和“鸟”的笔@#@ 顺上。
@#@@#@ 第九题:
@#@看拼音,写词语。
@#@学生新学的生字有限又是才学的,所以这些字学生写起来很@#@ 容易。
@#@@#@ 第十题:
@#@我会填。
@#@填的内容是识字1中的原文,全班只有一个学生因为考试时在位置上@#@ 玩而耽误了时间没有写,其他学生完成的都很好。
@#@@#@ 三、考试反思@#@ 对本次学生答题情况进行分析之后,我认为今后在改进教学方法,培养学生良好学习习@#@ 惯方面还要狠下功夫,在以后教学中我会努力做到以下几点:
@#@1﹑虽然拼音学完了,但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学,努力让学生能灵活运@#@ 用汉语拼音。
@#@@#@ 2﹑教学中我要注意有意识的培养学生阅读的兴趣,课堂上留给学生充分的时间读书,还要引导学生走上自主学习的道路。
@#@@#@ 3、在平时教学中,我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真@#@ 等习惯,特别是认真听别人讲话的好习惯。
@#@@#@ 4、课堂上要加强练习设计,紧扣教学目标。
@#@篇三:
@#@小学一年级语文期中考试试卷@#@ 小学一年级语文期中考试试卷@#@ 一、在正确的读音下面打“√”。
@#@更(ɡanɡɡan)林父唱(chà@#@nɡcà@#@nɡ)房全总岁奶@#@ 二、比一比,再组词。
@#@节()行()千()认()听()爷()得()@#@ 干()语()吃()@#@ 三、写出下列带有部首的字。
@#@亻________________犭_______________鸟___________@#@ _____阝_______________@#@ 四、照样子加一加,减一减,变新字。
@#@先+氵=洗雪–雨+扌=香–日+乃=每–=诗@#@ –寺+吾=种–中+口=@#@ 五、选词填空。
@#@@#@ 当心专心细心放心妈妈对我说:
@#@“你上课时要()听老师讲课,做作业时要(马路时要(),这@#@ 样我才()。
@#@”@#@ 六、造句。
@#@@#@ 目光——@#@ ?
@#@?
@#@一会儿?
@#@?
@#@一会儿?
@#@?
@#@——全家——@#@ 轻轻——,放学过)@#@ 七、连一连。
@#@@#@ 一群树坑小柳树呀软了一棵小鸟小柳枝哟绿了一个大雨小柳梢啊来了一场画小柳絮呀醒了一张松树春天飞了@#@ 八、把下面的词组成句子写下来。
@#@并加上标点。
@#@@#@
(1)笔直地像一样就小柏树那里站在战士@#@
(2)秘密都每个心里人装着一个@#@ (3)篮子跑往家连忙小白兔挎起@#@ 九、按课文内容填空。
@#@(不懂写的字用拼音代替)小水珠说:
@#@小青蛙说:
@#@小晴蜓说:
@#@小鱼儿说:
@#@@#@ 十、把古诗补充完整。
@#@@#@ 村居篇四:
@#@2014-2015学年度第一学期小学三年级语文期中考试试题12014-2015学年度第一学期中期质量检测试卷三年级语文@#@ 一、看拼音,写词语。
@#@(10分)@#@ à@#@idà@#@isūxǐnɡkǎochá@#@chuí@#@t?
@#@usà@#@nɡqì@#@@#@ ()()()()lǚxí@#@ngzhǔnbaibǎin?
@#@ngyǐnr?
@#@nzhù@#@mù@#@()()()()二、比一比,@#@ 再组词:
@#@(8分)@#@ 耍()钓()瓣()城()要()@#@ 钩()辫()诚()三、多音字组词:
@#@(9分)huà@#@ng()o()shanɡ()朝盛huǎng()zhāo()?
@#@nɡ()四、@#@ 词语模仿秀。
@#@(8分)@#@ 例:
@#@(欢乐)的浪花(拼命)地奔跑()的树叶()的太阳()地飘动()地劳动()@#@ 的秋天()的泉水()地演唱()地玩耍五、选一选,填一填。
@#@@#@ (12分)@#@ 欣然依然突然居然忽然果然@#@ 1.要不是你的勇气鼓舞我,我还下不了决心哩,现在()爬上来了!
@#@2.列宁来到@#@ 白桦树下,()又看到那只灰雀在枝头歌唱。
@#@3.(),小男孩往地上一坐,哭了起@#@ 来。
@#@@#@ 4.小庆龄刚走到门口,()想起,小珍今天上午要来找她学叠花篮。
@#@@#@ 5.我们()快活,把它叫做“幸福鸟”,还把我们的名字写在上面。
@#@6.下午三点,@#@ 万寿菊()怒放。
@#@六、你一定是语言积累的行家,试试看吧!
@#@(18分)(4分)1、@#@ 我会对对子。
@#@@#@ 秋月白,晚霞()。
@#@()对云横,雨中山果落。
@#@()。
@#@@#@ 2、把下面的句子补充完整(10分)@#@
(1)聪明在于学习,______________________________。
@#@
(2)萧萧梧叶@#@ _________________,江上秋风________________。
@#@(3),只要肯@#@ 登攀。
@#@(4)书籍是3、默写古诗(4分)九月九日忆山东兄弟@#@ _____________________________,_____________________________。
@#@@#@ _____________________________,_____________________________。
@#@七、按要求改写下@#@ 面的句子。
@#@(8分)@#@ 1.妈妈不小心摔坏了小芳的文具盒。
@#@改为“把”字句:
@#@@#@ 2.我洗干净了红领巾。
@#@改为“被”字句:
@#@@#@ 3.李四光是我国著名的地质学家。
@#@缩句:
@#@4.菊花@#@ 在点头。
@#@@#@ 扩句:
@#@@#@ 八、阅读知文,并回答问题。
@#@(17分)我的家乡有一个美丽的湖,名叫天鹅湖。
@#@据说许多年以前,曾经有一群天鹅在这里生活,@#@ 因此而得名。
@#@湖呈圆形,湖水清可见底,碧得发亮。
@#@湖的四周有茂密的树木。
@#@其中最引人注目的是垂柳,在微风的吹动下,柳条迎风起舞。
@#@湖水映衬出柳姑娘的身影十@#@ 篇二:
@#@六年级决心书100字@#@ 篇一:
@#@六年级决心书@#@ 决心书@#@ 尊敬的学校领导,老师:
@#@@#@ 大家好!
@#@@#@ 我是六年级班长,我能代表六年级全体同学在这发言是我的荣幸。
@#@新学期开始了,我们有了新的打算,新的决心,现在我代表六年级全体同学表决心如下:
@#@@#@ 1、上课要专心听讲,不讲话,不下座位。
@#@@#@ 2、生活上要讲卫生,勤洗澡,勤换衣,不乱丢垃圾。
@#@@#@ 3、要尊敬老师,理解老师,不顶撞老师。
@#@@#@ 4、要爱护花草树木,不攀树折枝,不踩踏花草。
@#@@#@ 5、要讲文明,懂礼貌,不对老师同学粗鲁无比。
@#@@#@ 6、要认真独立完成各科老师布置的作业,不抄袭别人的作业,不拖拉作业。
@#@@#@ 7、进餐,打水要排队,不插队,不讲话,不推拉拥挤。
@#@@#@ 8、要按时熄灯就寝,不影响同学休息。
@#@@#@ 同学们,让我们以实际行动来完成我们的各项任务,老师们看我们的实际行动吧!
@#@我们都会做一个文明守纪,待人礼貌的好学生!
@#@@#@ 六年级全体同学@#@ 篇二:
@#@六年级学生新学期决心书@#@ 三七小学六年级学生新学期决心书@#@ 新学期,新开始。
@#@在这至关重要的一学期里,我一定要努力学习,上好每一堂课,做好每一次作业,争取在毕业考试中考出一个令自己满意的成绩。
@#@同时我还要注意锻炼身体,积极参加各种文体活动,做一名全面发展的优秀毕业生。
@#@@#@ 新学期,新挑战。
@#@在新学期中,我们将学到更多的知识,但也会有更多的困难与挫折在等着我们,但我一定会勇敢的去面对它们,因为我相信“只要功夫深,铁杵磨成针。
@#@”我有信心去面对它们。
@#@@#@ 老师们,请相信我,我一定把它们付之于行动的,我一定不会辜负你们的希望的。
@#@学生代表签字:
@#@@#@ 三七小学@#@ 2015年3月6日@#@ --@#@ 篇三:
@#@小学六年级决心书@#@ 小学六年级决心书@#@ 敬爱的老师,亲爱的同学们:
@#@@#@ 大家好!
@#@@#@ 时光如水,转眼间,短暂而丰富多彩的小学生活已在身边悄然流逝。
@#@六年来,我始终觉得自豪:
@#@因为我是瑞安市实验小学的学生!
@#@六年来,我一直感到骄傲,因为我是百年老校的学子!
@#@在即将毕业离校之际,我的心中充满了对母校的不舍以及对学校领导和老师们的感激之情。
@#@今天,我在这里,向敬爱的老师们表示我的决心。
@#@在这毕业前最后的一个多月里,我决心要做到以下几点:
@#@@#@ 1.严以律己,按时上学,尊敬师长,团结同学,礼貌待人,展示良好的精神风貌。
@#@@#@ 2.珍惜时间,加倍刻苦练习,课前做好预习,上课认真听讲,少废话多思考,课后按时按量完成作业,及时复习,查漏补缺,确保各科成绩在原有的基础上大有进步。
@#@@#@ 3.尽量挤出时间,多阅读对自己有利的课外读物,开阔视野,提高阅读能力和写作水平。
@#@@#@ 4.坚持做好“两操”,积极参加各种有意义的文体活动,增强体质,保持充沛的精力。
@#@@#@ 5.注意讲究个人卫生,树立崭新的个人形象;@#@努力搞好校园和教室的卫生,创造优美的学习环境。
@#@@#@ 总之,我要自觉站好最后一班岗,力争做德、智、体等全面发展的合格毕业生。
@#@我不要光说不做,因为语言代替不了行动;@#@我要付出行动,因为行动才是最好的证明。
@#@请老师和同学们多多监督我,我一定用实际行动来实现我许下@#@ 的庄重诺言,来报答父母对我的养育之恩,来回报老师对我的辛勤栽培,从而为我的小学生活画上一个圆满的句号。
@#@我坚信,今天,瑞安实验小学是我的骄傲,明天,我将会是瑞安实验小学的自豪!
@#@谢谢!
@#@@#@ 篇四:
@#@六年级一班2013年秋开学典礼决心书@#@ 六年级一班2013年下期开学典礼@#@ 决心书@#@ 尊敬的学校领导、老师们:
@#@亲爱的同学们:
@#@大家下午好!
@#@在这个秋高气爽,硕果累累的季节,我们迎来了又一个新的学期,看:
@#@老师们一个个神采奕奕,精神抖擞;@#@同学们一个个信心百倍,斗志昂扬;@#@大家都以崭新的姿态投入到新学期工作和学习中。
@#@在这里我代表六年级全体学生向学校领导和老师表如下决心:
@#@@#@ 一、讲文明、懂礼貌,尊敬老师,友爱同学。
@#@@#@ 二、遵守小学生日常行为规范,遵守学校各项规章制度。
@#@@#@ 三、爱护学校公物和学校的花草树木。
@#@@#@ 四、讲究卫生,自强自立,自己的事自己做。
@#@@#@ 五、认真学习,刻苦钻研,当天的任务当天完成。
@#@@#@ 六、团结合作,相互学习,共同研讨。
@#@努力提高全班同学的整体素质。
@#@@#@ 七、通过我们的努力,明年我们一定能考出优异的成绩。
@#@请领导和老师看我们的行动吧!
@#@启龙实验学校六年级全体学生2013年9月10日@#@ 篇五:
@#@五年级决心书@#@ 五年级决心书@#@ 一个学期结束了,暑假过后,我们就是六年级的学生了。
@#@面对即将离校的你们我们都非常地留恋,可新的学期在等待着你们们去拥抱、去挑战。
@#@六年级的哥哥姐姐们,做好了充分的准备,用你们的微笑去迎接新的征程。
@#@回顾过去,耕耘收获,我们倍感欣慰;@#@展望未来,任重道远,我们豪情满怀。
@#@@#@ 大哥哥,大姐姐们,在六年的美好时光里,你么不但为学校做出了巨大的贡献,还为我们这些弟弟妹妹做出了榜样。
@#@六年级将承载我们的梦想。
@#@我们也要努力书写自己的为了让我们的梦想能成为现实,我们决心做到五个关键词:
@#@@#@ 一、认真:
@#@课前准备好学习用品,上课专心听讲,大胆发言,不懂就问,回答问题声音响亮,课间做有益游戏。
@#@@#@ 二、积极:
@#@上课积极问答,不和他人说话,不做小动作。
@#@认真完成家庭作业。
@#@@#@ 三、卫生:
@#@讲究卫生,服装整洁,见到垃圾随手捡起。
@#@@#@ 四、守纪:
@#@下课不疯狂打闹,不骂人,不打架,不在教室、走廊上玩耍。
@#@不你追我打,不做危险游戏。
@#@@#@ 五、文明:
@#@尊敬师长,团结同学,对人有礼貌。
@#@@#@ 让我们争做讲文明、讲卫生的好学生。
@#@同学们,想做大事,就必须从身边的点点滴滴做起。
@#@我也深深知道,语言代替不了行动,而行动是最好的语言。
@#@让我们用自己的行动来实现我们的诺言。
@#@@#@ 篇三:
@#@决心书考试200字@#@ 本人于7月23日至25日的考试中,由于思想麻痹大意,敌情观念放松,置巡考老师于无物,致使小抄无法尽览,刚出手即被没收,及格与@#@ 否。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@现无法得知。
@#@今悔恨不及,悔当初大意监考,恨当时小心作贼。
@#@如下学期再临此场此景。
@#@定当做到以下几点:
@#@@#@ 1、小抄完备,题型了解,路径清晰。
@#@@#@ 2、以监考老师为行动指南。
@#@敌进我退,敌退我进。
@#@@#@ 3、耳听四路,眼观八方,尤以巡考为重点。
@#@@#@ 4、切记勿交头接耳,引起重视,@#@ 5、不到钟响不交卷,能抄多少是多少。
@#@@#@ 6、团结同志,开拓“视”场。
@#@@#@ 现今考试已告一段落,为能如期毕业,决心在下学期做到以上几点。
@#@望同窗好友共同监督。
@#@篇二:
@#@语文考试保证书200字@#@ 语文考试保证书200字@#@ <@#@divstyle=padding:
@#@10px5px0px20px;@#@margin:
@#@10px0px0px-15px;@#@@#@ 1.语文考试失利的保证书@#@ 2.语文考试成绩差保证书@#@ 3.语文考试保证书@#@ 1、语文考试失利的保证书@#@ 尊敬的父母:
@#@@#@ 很是抱歉,这次考试语文又考砸了,虽然我已经苦下功夫了,可是结果还是不尽人意,关于此次我语文考试失利的原因,我经过深刻考虑,终于总结出是由于我没有良好的贯彻您教导的认真学好语文的指示。
@#@@#@ 回顾错误,我感到非常的痛心难过。
@#@这个错误是可怕的,后果是严重的,给我带来的压力也是深远的。
@#@@#@ 从今以后我必须严肃认真地看到这个问题,争取不再犯同样问题了。
@#@同时我也会细心,努力,决不让自己再有失败的机会,老爸老妈,希望你们再给我一次机会,再相信我一次,这次写下保证书,我保证下一次考试语文成绩一定会达到预想的结果。
@#@@#@ xxx@#@ 年月日@#@ 2、语文考试成绩差保证书@#@ 亲爱的父母:
@#@@#@ 我怀着深深的愧疚向你们递交我这份考试成绩差的保证书。
@#@此次语文考试,我只考了67分的成绩,在班级当中倒数第6名,让二老颜面无光,也让语文老师很生气,叫你们去学校训话。
@#@为此,我感到深深的对不起你们,我要对这一切向你们道歉,深深地对你们说一句:
@#@非常抱歉!
@#@@#@ 此次语文考试成绩差的惨痛教训,深深地刺激了我。
@#@让我能够痛定思痛,经过深刻检讨,我决心努力改正我的错误。
@#@@#@ 从今往后,我一定坚决改正:
@#@第一,在语文成绩没有进步20名之前我再也不碰电脑了。
@#@第二,我要专心复习语文,将大部分精力分在语文学习上,巩固好自己的语文基础。
@#@第三,我要充分吸取此次教训,认真对待自己,让自己变得积极上进有责任心。
@#@考取优异成绩回报父母,让父母脸上有光。
@#@@#@ 此致@#@ 3、语文考试保证书@#@ 尊敬的语文老师:
@#@@#@ 我保证在本次的期末考试中,以积极的态度,饱满的热情完成本次考试。
@#@@#@ 考试前,我会对所学知识进行梳理,梳理的方法是将课本的目录翻开,看课本的目录内容,回忆老师所教的内容,对所学知识感到陌生的,就着重复习。
@#@这样的复习思路让我在屡次的考试中获得成功。
@#@本次考试我仍然会沿用此法。
@#@@#@ 再者,我会抓住每次与老师的交流机会,与同班同学的交流机会,我相信三个诸葛亮顶一个臭皮匠。
@#@只有不断地交流才能使自己进步更大。
@#@@#@ 山外青山楼外楼,英雄好汉争上游;@#@争得上游莫骄傲,还有英雄在前头。
@#@我会不断努力,不断进取,相信成功会属于自己。
@#@@#@ xxx@#@ 年月日篇三:
@#@改变自己的决心书@#@ 改变自己的决心书@#@ 一直任性,一直放弃,想象我真的可以碰到那个不管我变得再丑,都会对我说永远的人。
@#@一个人生活,开始习惯一个人逛街,一个人发疯,曾经不管任何人的劝阻。
@#@后来的自己也是这样,好像是两面的生活,但不管怎么样,都是独立地想法。
@#@在分手前的长谈中,我们彼此祝福对方,因为这是一直以来我们谈得最真诚最彻底的一次。
@#@他最后送我的一句话就是,当你找到了那个能让你改变现在的自己的人,那么你就找了你的归宿。
@#@我曾经还是倔强的认为我的做法没有错误,虽然脾气不好。
@#@现在我信了,在现在这个人的面前,我看到了自己的丑陋,我看到了自己的无助,看到了自己需要彻底地改变,因为我知@#@ 道,如果是全心全意,那么我将会去做到最完美的自己,包括外在,包括内在。
@#@@#@ @#@";i:
18;s:
18111:
"小学三年级英语上册全册教案人教版@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@小学三年级英语上册全册教案(人教版).txt爱人是路,朋友是树,人生只有一条路,一条路上多棵树,有钱的时候莫忘路,缺钱的时候靠靠树,幸福的时候别迷路,休息的时候靠靠树!
@#@小学三年级英语上册全册教案(人教版)@#@@#@Unit1Hello@#@教学目标与要求:
@#@@#@1、能听懂,会说Hello.Hi.Goodbye.Bye-bye.I’m…What’syourname?
@#@Myname’s…并能够在实际情景中进行运用。
@#@@#@2、能够听说,从读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school.,并能用英语介绍文具。
@#@@#@3、能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
@#@@#@A部分@#@第一课时@#@一、教学内容与分析@#@1、Let’stalk@#@本部分主要是会话学习。
@#@通过见面打招呼,自我介绍以及道别等情景,让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
@#@@#@2、Let’splay@#@本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。
@#@@#@二、课前准备@#@1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下,涂色后制成头饰。
@#@@#@2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
@#@@#@3、为Let’spaly中的游戏准备相应的道具。
@#@@#@三、教学步骤@#@1、热身(Warm-up)@#@不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
@#@同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV,CD,VCD,DVD,OK!
@#@Hi!
@#@Yeah!
@#@Bye!
@#@Cool!
@#@Wow!
@#@E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
@#@@#@2、新课展示(Presentation)@#@教师播放本课的歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。
@#@@#@T:
@#@Hello,boysandgirls.@#@Ss:
@#@Hello,Miss?
@#@Mr…. @#@
(1)、通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m…HI,I’m…@#@
(2)、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!
@#@I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。
@#@@#@(3)、让学生到讲台上来,戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说:
@#@Hello!
@#@I’m…@#@(4)、教师戴上WuYifan的头饰说Hi!
@#@I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好,并有意在分手时说Goodbye.@#@(5)、听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。
@#@@#@3、趣味操练(Practice)@#@
(1)、请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前,另选一同学用眼罩蒙住眼睛,让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。
@#@如果猜中,要说Yes,I’m…如果猜错,要说No,I’m…猜对得一分。
@#@@#@
(2)、表演A部分对话,教师应指导学生注意语音,语调,特别是I’m的发音,应为aim不能读成em.@#@(3)、玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。
@#@@#@4、课堂评价(Assessment)@#@做活动手册第一单元的第1部分练习。
@#@@#@5、课外活动(Add-activities)@#@
(1)听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。
@#@@#@
(2)遇到老师、同学和家长时要用Hello!
@#@Hi!
@#@打招呼;@#@分手时要用Goodbye.Bye-bye.道别。
@#@@#@第二课时@#@一、教学内容与分析@#@1.Let’slearn@#@本部分主要学习5个有关文具的词汇:
@#@pencil,pen,ruler,eraser和crayon.@#@2.Let’sdo@#@本部分通过Showmeyour…的指令,练习并运用以上单词。
@#@@#@二、课前准备@#@教师自备与本课相应的文具(实物)和教师卡片。
@#@@#@三、教学步骤@#@1、热身复习(Warm-upRevision)@#@
(1)、播放英语歌“Hello”的录音,让学生跟着录音演唱。
@#@@#@
(2)、请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰,两人一组打招呼问候:
@#@Hello,Sarah!
@#@Hi,WuYifan!
@#@@#@(3)、让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。
@#@@#@(4)、将学生分组进行自我介绍。
@#@@#@2、新课展示(Presentation)@#@
(1)、给学生出示文具实物,教新单词pen,pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。
@#@如pencil一词,教师可通过实物或图片介绍新词,带读并示范,让学生在Showmeyourpencils.的指令下出示铅笔。
@#@可用同样的方法教本课时的其他文具。
@#@(教学中,教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。
@#@对于多音节词,教师可采取“先部分,后整体”,分音节的方法进行教学。
@#@例如教eras@#@er一词,教师先示范整个单词的读音,然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词,此时教师要注意学生把生音放在第二个音节rei上。
@#@)@#@
(2)、让学生听录音,跟读Let’slearn部分的词汇,并要示学生用手指着词汇来认读,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
@#@@#@3、趣味操练(Practice)@#@
(1)、游戏活动@#@A、选词竞赛:
@#@将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,教师说五个新词中的一个,选手跑步,B、猜物品游戏:
@#@将crayon等文具放在一个大盒子里,请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后
(2)让学生听录音,边说边做Let’sdo部分的活动。
@#@@#@4、课堂评价(Assessment)@#@做活动手册本单元第2部分练习@#@5、课外活动(Add-activities)@#@听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。
@#@@#@第三课时@#@一、教学内容与分析@#@1、Let’smake@#@本部分主要通过学生自己动手制作英文名卡,激发他们对英语学习的兴趣,从而逐步培养学生动用所学@#@语言独立做事情的能力。
@#@@#@2、Let’ssing@#@通过学唱歌曲“Hello”让学生复习和巩固所学的语言。
@#@@#@二、课前准备@#@都是准备一个名卡,以及本课时使用的制作名卡所须的彩笔、线绳和硬纸卡等,并要示学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。
@#@@#@三、教学步骤@#@1、热身复习(Warm-upRevision)@#@
(1)、复习上节课所学的文具。
@#@用“拍打图片”(Touchinggame)的比赛方法。
@#@@#@
(2)、用游戏“对号入座”(Matchinggame)来复习已学文具的英文名称。
@#@@#@(3)、复习Showmeyour….教师先发指令请全班共同练习。
@#@或请学生上台做“小老师”进行操练。
@#@@#@2、新课展示(Presentation)@#@教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作,将整个制作过程呈现给学生。
@#@@#@3、趣味操练(Practice)@#@
(1)、情学生拿出他们事先准备的材料,指导学生按步骤进行名卡的制作。
@#@每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分,一定要配合手势,帮助学生理解和记忆。
@#@@#@
(2)、让学生用HelloHi,I’m…的句型来展示自己制作好的名卡,对做得好的学生可给予表扬或适当的奖励。
@#@@#@(3)、让学生跟随录音一起学唱歌曲Hello.@#@4、课堂评价(Assessment)@#@做活动手册本单元第3部分练习。
@#@@#@5、课外活动(Add-activities)@#@要示学生听录音,跟读并表演A部分的会话,并在实际情景中动用所学语言。
@#@@#@B部分 @#@第一课时@#@一、教学内容与分析@#@1、Let’stalk@#@本部分通过情景会话,让学生学习如何用What’syourname?
@#@询问对方的姓名以及另一种表达道理别的说法:
@#@Seeyou.@#@2、Let’splay@#@本部分从实际生活入手,通过玩游戏来进一步巩固Let’stalk中的会话,同时学习欢迎语Welcome!
@#@@#@二、课前准备@#@教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;@#@要示学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。
@#@@#@三、教学步骤@#@1、热身复习(Warm-upRevision)@#@
(1)、唱“Hello”歌@#@
(2)、师生互相问候@#@(3)、学生将名卡戴在胸前,分别起立做自我介绍@#@2、新课展示(Presentation)@#@
(1)、老师指自己的名卡说Hello!
@#@I’mMissMr…然后用Myname’s…再重复两遍自己的名字。
@#@接着对一名学生发问What’syourname?
@#@(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他的名卡,并用口型揭示他回答Myname’s…用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用Myname’s…回答问题。
@#@@#@
(2)、跟读、模仿What’syourname?
@#@注意学生对name的发音。
@#@@#@(3)、教道别语Seeyou.,告诉学生意思是“再见”或“一会儿见”。
@#@@#@(4)、听录音来展示B部分Let’stalk的内容。
@#@@#@3、趣味操练(Practice)@#@
(1)、Pairwork:
@#@可让学生戴上头饰,表演书上Let’stalk的对话。
@#@@#@
(2)、Let’splay中的游戏.@#@(3)、四人或六人为一小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老量”通过问What’syourname?
@#@同学回答Myname’s…的方式练习,答对的同学拿回头饰戴在头上。
@#@@#@4、课堂评价(Assessment)@#@做活动手册本单元第4部分练习。
@#@@#@5、课外活动(Add-activities)@#@
(1)、要示学生听录音,然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。
@#@@#@
(2)、鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。
@#@@#@第二课时@#@一、教学内容与分析@#@1、Let’slearn@#@本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇:
@#@school,bag,book,pencil-case,sharpener.@#@2、Let’sdo@#@本部分主要让学生听懂一些简单的指示语,并按照指令做出相应的动作。
@#@通过听听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇。
@#@@#@二、课前准备@#@教师自备与本课教学有关的文具(实物)和教师卡片。
@#@@#@三、教学步骤@#@1、热身复习(Warm-upRevision)@#@
(1)“开火车”:
@#@学生一个接一个进行口语问答,要求又快又好。
@#@@#@
(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil.(可通过做Touchinggame或Matchinggame来复习)@#@2、新课展示(Presentation)@#@
(1)Let’slearn@#@A、通过实物教pencil-case,bag,book,sharpener,用图片教school.@#@在教“铅笔袋”pencil-case时,出示“铅笔盒”pencil-box,并说明它们的区别,即:
@#@用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box.同时教pencil-box.@#@B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。
@#@如:
@#@pencil到pencil-case.@#@
(2)、Let’sdo@#@教师边做打开书的动作边说Openthebook.然后边做合上书的动作边说Closethebook.(重复两次)。
@#@再拿起铅笔袋,做打开、合上的动作,并说:
@#@Openthepencil-case.Closethepencil-case.请学生说出open,close的意思。
@#@用同样的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。
@#@@#@3、趣味操练(Practice)@#@
(1)、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。
@#@教师说:
@#@“Showmeyourbook.”,学生须快速举起并大声说:
@#@“Book”.@#@
(2)、游戏:
@#@画文具。
@#@@#@(3)、在本课教学中,教师也可以采用“选词竞赛”的游戏。
@#@@#@(4)、通过游戏Simonsays练习以show,open,close,put,carry所引导的祈使句。
@#@@#@4、课堂评价(Assessment)@#@做活动手册本单元第5部分练习。
@#@学生根据录音,圈出所听到的文具。
@#@
(1)、学生看图,用英语说出图中每样文具物品。
@#@
(2)、教师讲解题目的意思并指导做的方法。
@#@(3)学生听录音做练习。
@#@(4)、核对答案.@#@5课外活动(Add-activities)@#@
(1)、要求学生听本课所学内容的录音,跟读单词和句子,并在实际生活中自然运用。
@#@@#@
(2)、将学习用具逐个用英语说给家人听。
@#@@#@第三课时@#@一、教学内容与分析@#@1、Let’scheck@#@本部分通过听力练习,检查学生对本课所学内容掌握的情况。
@#@@#@2、Let’schant@#@本部分通过有节奏、有韵律的歌谣,让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。
@#@@#@二、课前准备@#@准备一个装有本单元所学的文具的书包,与本课教学内容相关的词卡和图片。
@#@@#@三、教学步骤@#@1、热身复习(Warm-upRevision)@#@
(1)、唱”Hello”歌。
@#@@#@
(2)、通过实物和单词卡复习有关文具。
@#@@#@(3)、用Showmeyour…请学生将他们的文具摆出来。
@#@@#@(4)、用游戏Simonsays复习第8页所学的指令性的动作。
@#@@#@2、新课展示(Presentation)@#@教师从自己准备的书包中拿出一本书,并指着自己说:
@#@I!
@#@Thisis…Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.Let’sgotoschool.Usemodelledphrasestocommunicatewithotherlearners.@#@2、Words:
@#@body.@#@PartA@#@FirstPeriod@#@一、Teachingcontents@#@1.Let’stalk@#@2.Let’splay@#@二、Preparation@#@1、HeadgearsofChenJie,Mike,WuYifan,Sarah,zipandZoom.@#@2、HeadgearsofMickey,Minnie,Donald,Snoopy.@#@3、Anapplewitheyes,ears,noseandmouthon.@#@4、Atape,aball,andapictureofschool.@#@三、Teachingsteps@#@1、Warm-upRevision@#@a.Singthesong"@#@Hello"@#@.@#@b.TandSsgreetingeachother.@#@c.Actoutthedialogueof"@#@Let'@#@stalk"@#@,Unit1.@#@2、Presentation@#@a.Drawarisingsun.@#@T:
@#@Goodmorning.---Ss:
@#@Goodmorning,Missliu.@#@b.T:
@#@Goodmorning.I’mMissLiu.What’syourname?
@#@S:
@#@Myname’s…@#@T:
@#@Nicetomeetyou.@#@c.Imitate:
@#@Nicetomeetyou.@#@d.Inviteonestudenttoperformwithme.@#@T:
@#@Goodmorning.What’syourname?
@#@@#@S1:
@#@Myname’s…@#@T:
@#@Nicetomeetyou.@#@(toclass):
@#@Thisis…@#@e.I’mgoingtoschool.---Let’sgotoschool.@#@T:
@#@(carryingabag)“Let’sgotoschool.”.@#@S:
@#@OK.@#@f.Thestudentsimitate"@#@Let’sgotoschool."@#@@#@g.Listentotherecordingandrepeat.@#@3、Practice@#@a.(wearingthepairs:
@#@OnewearstheJie,Mike,WuYifan,Sarah,ZiporZoom.Theothersays:
@#@Thisis…@#@Ss:
@#@Nicetomeetyou.@#@c.Passingtheballonebyone.@#@S1:
@#@Let’sgotoschool.S2:
@#@OK.Let’sgotoschool.S3:
@#@OK.Let'@#@sgotoschool.S4:
@#@......@#@d.IntroduceSnoopy,Minnie,Mickey,Donaldby"@#@Thisis…"@#@@#@Ss:
@#@Hello!
@#@Nicetomeetyou.@#@4、AssessmentWorkbookpage7@#@5、Add-activities@#@a.Listentotherecordingandtrytouseitineverydaylife.@#@b.Greetingteacherswith"@#@Goodmorning."@#@inthemorning.@#@c.Using"@#@Thisis..."@#@tointroduceteachers,friendsandparents.@#@SecondPeriod@#@一、Teachingcontents@#@1.Let’slearnWords:
@#@@#@1、Cardsof,ChenJie,MikeandZoom.@#@三、Teachingsteps@#@1、Warm-upRevision@#@a.Let’schantofUnit1.@#@b.PerformthedialogueofPartA.@#@2、Presentation@#@a.T:
@#@(wearingtheto“touch”.Touchmytotherecordingandrepeat.@#@3、Practice@#@a.Readthecards.@#@b.Dividethestudentsintotwogroups.Onefindthepicture,theotherfindtheword.@#@c.Agame:
@#@drawanosemouth,face...@#@d.Tacts,Sssaythecommand.@#@e.Let'@#@sdo.Touchyour...@#@f.Agame.Passthecommandonebyone.Thelastcomestothefrontandactsout.@#@g.Lookandtell.Onestudentlooksattheteacherandtelltheotherstoactliketheteacher.@#@4、AssessmentWorkbookpage8@#@5、Add-activities@#@a.Listentotherecordingandrepeat.@#@b.Telltheparentsthenamesofthebody.@#@ThirdPeriod@#@一、Teachingcontents@#@1.Let’sdraw@#@2.Let’ssing.TeddyBear@#@二、Preparation@#@a.aropeanda@#@a.Showthebackofthecardstothestudents.Guess,whatisit?
@#@@#@b.Touchyour...Seewhoactsfaster.@#@2、Presentation@#@a.Turnaround.Actout.@#@b.Touchtheground.Actout.@#@c.Learntosay"@#@turnaround"@#@and"@#@touchtheground"@#@.@#@3、Practice@#@a.Actouttwoactionsatthesametime.@#@b.IntroduceTeddyBear.@#@c.Let'@#@ssing.TeddyBear.@#@d.Ropeskipping.(playthisgameifpossible.)@#@e.Let'@#@sdraw.@#@4、AssessmentWorkbookpage9@#@5、Add-activities@#@Singthesong"@#@TeddyBear"@#@andplayropeskipping.@#@PartB@#@FirstPeriod@#@一、Teachingcontents@#@1.Let’stalk@#@Goodafternoon!
@#@Nicetomeetyou,too.@#@2.Let’splay@#@二、Preparation@#@1.HeadgearsofWuYifan,Mike,WuYifan’tmother,chenJieandSarah.@#@2.a@#@a.Singthesong"@#@TeddyBear"@#@.@#@b.PerformthedialogueofPartA.@#@2、Presentation@#@a.Nicetomeetyou.---Nicetomeetyou,too.(shaketosay"@#@afternoonandGoodafternoon."@#@@#@c.Listentotherecordingandimitate.@#@3、Practice@#@a.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.@#@b.Performthedialogue.@#@c.Arrangethedialogueaccordingtothepicturesorsentencecards.@#@d.Let'@#@splay.@#@A:
@#@Goodafternoon,B.ThisisC.@#@B:
@#@Hello,C!
@#@Nicetomeetyou.@#@C:
@#@Nicetomeetyou,too.@#@A,B:
@#@Goodbye1@#@C:
@#@Bye!
@#@@#@4、AssessmentWorkbookpage10@#@5、Add-activities@#@a.Listentotherecordingandrepeat.@#@b.Makeadialogueaccordingto"@#@Let'@#@stalk"@#@.@#@SecondPeriod@#@一、Teachingcontents@#@1.Let’slearn@#@Words:
@#@body,leg,arm,@#@1、apuppet@#@2、Cardsofbody,leg,arm,@#@三、Teachingsteps@#@1、Warm-upRevision@#@a.Captainsaystoreview"@#@let'@#@sdo"@#@ofPartA.";i:
19;s:
28064:
"小学生观察作文@#@《小学生观察作文》@#@ 小学生观察作文
(一):
@#@@#@ 可爱的小金鱼@#@ 我家养了两条小金鱼,一条红色的,一条黑色的。
@#@小金鱼长着一对鼓鼓的大眼睛,身体的前方有两个很漂亮的鱼鳍,扁圆的身体上长着比小拇指甲盖还小的鱼鳞。
@#@它们都有一条宽而灵活的尾巴,可爱极了!
@#@@#@ 每一天放学回家,我都要看看我的小金鱼,给它喂食、逗它玩。
@#@只要我把鱼时撒进盆子里,它们就快速游过来,张开那又圆又小的嘴巴,争相吞咽。
@#@金鱼的胆子很小,我一敲盆子,它们就游来游去,东躲西藏。
@#@@#@ 我喜欢我家那两条小金鱼,它们给我带了无穷的欢乐!
@#@@#@ 小学生观察作文
(二):
@#@@#@ 观察豆芽@#@ 星期四早上,我准备拿出绿豆把它转成豆芽。
@#@我先拿出一把绿豆,他们像一颗颗绿珍珠,再把它们放在碗里,然后,放上水。
@#@泡上一天,我望见绿豆已经长胖了,像小孩子的脸蛋,绿绿的衣服已经撕破了一道口子,露出了白色的肚皮。
@#@我高兴极了,最后能够发豆芽了。
@#@我把水倒了,把碗放在温热的锅里,在碗上放上两片叶子,再盖上锅盖。
@#@@#@ 第二天早上,我掀开叶子,望见绿豆白白的肚皮那儿已经冒出了尖尖的小豆芽,我开心地跳了起来。
@#@我想:
@#@绿豆已经冒出了小豆芽,很快就能长成豆芽了吧!
@#@@#@ 第三天早上,我去看绿豆的时候,发现豆芽又长长了一些,像小蝌蚪的尾巴,绿豆的衣服又撕开了一些。
@#@@#@ 又过了两天,绿豆已经长成了豆芽,它像一把勺子。
@#@我辛辛苦苦种的绿豆,最后长成了豆芽,真是一滴汗水一分收获。
@#@@#@ 望见绿豆发芽并长大的过程,我觉得太神奇了,时间也太漫长了,想着农民伯伯种的庄稼,需要几个月才能成熟,我们必须要爱惜粮食,懂得了粒粒皆辛苦。
@#@@#@ 小学生观察作文(三):
@#@@#@ 近日来,我一向在观察从我家石头缝里蹦出来的一棵草。
@#@这棵草和别的草可不一样,它长出来的地方就不一样,长的形状不一样,长的速度也不一样。
@#@它有一个细长细长的身体,上面有几片爱心形状的叶子,一身全是绿色的,但是靠近根的那一点,长了一对对称的蝴蝶图案,十分漂亮。
@#@@#@ 这棵草生长速度极快。
@#@别的花、草短时间内你都看不出来它长了没有、长了多少,可这棵草呀,一晚上都能长三厘米左右呢!
@#@@#@ 最让人感到奇怪的是它每一天都在伸着脖子转呀转,跟个没头鸭子一样。
@#@刚开始,我还以为这棵草是对着阳光不停摆动,结果下雨的时候、晚上没太阳的时候也在转。
@#@爸爸自信地说:
@#@它肯定在找一个能支撑它的东西,它要找个东西缠上去。
@#@我和妈妈异口同声:
@#@你那么了解它?
@#@不信归不信,但我还是去找了根棍子作为它的支撑物,还爸爸打赌说:
@#@我觉得它不会缠上去,它又没有眼睛。
@#@@#@ 第二天早上,妈妈一看:
@#@呀,宝贝,你输了。
@#@我一下就从床上爬起来,还真是那么回事,爸爸却在一旁得意洋洋地说:
@#@相信我没错吧!
@#@@#@ 看来,不学习、不勤观察真是不行阿。
@#@@#@ 小学生观察作文(四):
@#@@#@ 奶奶家里有一群可爱的小鸡。
@#@@#@ 它们的头很圆,嘴巴黄黄的、尖尖的,两只圆圆的小眼睛,看上去闪闪发亮。
@#@小鸡的色彩都不同,有的身上有许多黄毛,有的身上是一块黑一块白,有的全身都是一种色彩。
@#@小鸡没事的时候总是喜欢啄自己的绒毛,仿佛很爱美。
@#@@#@ 我一打开箱子,它们就蹦蹦跳跳,叫个不停,很害怕,像是被猎人追一样。
@#@每当奶奶喂食的时候,它们总是抢着吃,有一次一只小鸡在吃食的时候被挤到了,但是它没有放弃,继续站起来抢食吃。
@#@@#@ 只要箱子是开着的,它们总是喜欢跳出来。
@#@(fwsir.)一天夜里,有一只小鸡从箱子里跳了出来,还没跑几步就被邻居的一只小猫给吃了。
@#@奶奶以后就防备的更高了,又准备了两个箱子把小鸡分开,都加了盖,小鸡再也没被小猫吃过。
@#@爷爷还开始垒鸡窝,准备把小鸡们放进它们自己的家。
@#@@#@ 我真想有自己的一只小鸡呀,但是住在楼上不允许养鸡、鸭等小动物。
@#@唉,真失望呀!
@#@@#@ 小学生观察作文(五):
@#@@#@ 小蜜蜂@#@ 第二年春天,春暖花开,春姑娘踏着轻轻的脚步走过小溪,小溪里的冰渐渐化了,哗哗的流着,唱着欢快的歌曲流向远方。
@#@春姑娘又走过草地和柳树林,小草悄悄地钻出了泥土,柳树姑娘在打扮自己的小芽,它又一挥手,下起了细细的春雨,桃花和杏花在春雨中露出了笑脸。
@#@@#@ 小青蛙钻出了泥土,揉了揉双眼伸了个懒腰,开心的说:
@#@阿,春天最后到了,我又能够和朋友们一齐玩了。
@#@于是它向农田跳去。
@#@小燕子也在回北方的路上,它飞过了三座高山,四条大河,两片树林,最后到了北方。
@#@@#@ 小蜜蜂在花园里采蜜,那儿百花齐放,有紫的、红的、还有绿的,很多真是美极啦!
@#@@#@ 小燕子、小青蛙和小蜜蜂都到了去年约定今年春天还在这见面的地方。
@#@小燕子说着它在南方的见闻,小蜜蜂听了后羡慕地说:
@#@今年你到南方去的时候必须要把我带上,我真想去看看。
@#@@#@ 它们三个好朋友又在一块儿了,它们又将要渡过完美的一年。
@#@@#@ 小学生观察作文(六):
@#@@#@ 这天,我观察了公鸡一整天,发现公鸡有一些奇怪。
@#@@#@ 早上,公鸡开始打鸣,我发现公鸡打鸣时,腮帮子一齐一伏,十分有节奏。
@#@@#@ 午后,我回家,透过大窗,望见公鸡的主人给它倒上一碗饭,可公鸡一点也不理会,大摇大摆向一边走,主人千哄万叫,想把公鸡叫来吃饭,但是公鸡似乎当主人不在一样,该走它的,只管走它的。
@#@主人仿佛也习以为常,走开了。
@#@@#@ 下午我准备上学时,公鸡开始吃饭了。
@#@它吃饭心不在焉,左顾右盼,吃两口,走开散一会步。
@#@再吃两口,再走开散一会步。
@#@我心里想:
@#@你个小公鸡,那么不爱吃饭,再不吃,就饿你三天三夜,看你吃不吃!
@#@@#@ 一吃完,鸡少爷又开始散步了。
@#@一只大黑猫从树上走下来,公鸡见了,一副见怪不怪的样貌,猫把公鸡打量了一下,毫无趣味,于是便慢慢走了。
@#@公鸡一脸神气,似乎在说:
@#@看,猫也但是如此。
@#@@#@ 晚上,公鸡又被锁起来,它失去了神奇,一幅可怜兮兮的样貌,搞笑极了。
@#@@#@ 小学生观察作文(七):
@#@@#@ 小丑鱼@#@ 我家养了三条金鱼,两条是橘红色的,一条是白色的,十分漂亮。
@#@它们有细细的鳞甲、大大的眼睛和一条长长的尾巴,游起来尾巴一摇一摇的,十分可爱。
@#@@#@ 有一次,我在换水的时候发现一条金鱼的尾巴有点腐烂了。
@#@我一时冲动帮它把尾巴剪了。
@#@失去了绸缎是的尾巴小金鱼变丑了、变呆了。
@#@身体不停的左右晃动,像一个不会走路的婴儿。
@#@个性是在换水的时候,这条没尾巴的小丑鱼只会顺着水流打转,不像它的同伴一样能够持续平稳。
@#@没尾巴的鱼怎样会变呆的呢我就去网上查了一下资料:
@#@原先鱼的尾巴是与的动力,也是掌握方向的舵,主要是起平衡作用,就像天枰,如果没了尾巴,鱼的身体就会前倾,影响正常的游动,遇到危险也不能弹跳逃生了。
@#@@#@ 小丑鱼看上去好可怜,它只能看着别的鱼自由的游来游去。
@#@自己却不能参与其中。
@#@唉!
@#@我也后再也不干这样的蠢事了!
@#@@#@ 小学生观察作文(八):
@#@@#@ 我家有一棵我叫不出名字的树,它就摆放在客厅的角落里。
@#@@#@ 它的根被埋在一个红色的花盆里头,从花盆里长出了一条条长长的藤条,绕在中间的一根支柱上。
@#@藤条上有着竹子一样的一个个竹节,就是没有竹子那么整齐,而是这一个节凸出来一点,那一个节凹进去一点。
@#@竹节上还有一条一条的竖着的纹路,摸上去很粗糙。
@#@有一些年老的藤条,它们一个劲地向上爬,有的都已经高过了支柱,仿佛正在昂首挺胸地向大家炫耀自己呢!
@#@还有一些年轻的藤条,它们不但不往上爬。
@#@倒往下长,全部趴到了地上,就像一个个调皮的孩子脱离了妈妈的手掌,偷跑出去玩耍似的。
@#@@#@ 此刻我们看看叶子吧!
@#@这些成片的叶子堆在一齐,从远处看,就像一片绿洲。
@#@走近一看,呀!
@#@瓜子型的叶片上还有许多黄色的小斑点呢,就像瓜子脸上长了许多小雀斑似的。
@#@再仔细看,上面还有着许多条纹。
@#@这些叶子十分娇嫩,仿佛一碰就会折断。
@#@@#@ 透过观察,我发现了这棵树的许多不认真观察发现不了的特点。
@#@以后我会更加仔细地观察树木、植物,从中享受观察的乐趣。
@#@@#@ 小学生观察作文(九):
@#@@#@ 观察蜗牛@#@ 我家有一只可爱的小蜗牛,我要好好地观察它。
@#@@#@ 我发现,小蜗牛的背上背着一座褐色的小房子,这座小房子就是它的壳。
@#@它的身体一遇到危险就会立刻缩进壳里,要过好长时间才会留意翼翼地探出头来。
@#@小蜗牛还长着两对触角,一对长一对短。
@#@一对短触角在它爬行时会一下又一下的触碰着地面,就像两根探测棒,仔细地查看地面上是否有东西。
@#@那对长触角的顶端长着它的小眼睛,正好奇地打量着这个世界。
@#@@#@ 我还发现,蜗牛的行动十分缓慢,一下一下慢慢地蠕动着。
@#@并且它在爬行时腹部会分泌一种黏液,所以蜗牛爬过的地方会发出银色的光芒。
@#@蜗牛是个胆小鬼,就连吃东西也不例外,我要把菜叶放到它身旁,它才会狼吞虎咽地吃起来。
@#@@#@ 我还明白,小蜗牛是世界上牙齿最多的动物,别看它个子小,它可有两万两千颗牙齿呢!
@#@@#@ 观察蜗牛让我明白了许多东西,以后我要留心观察身边的每一样事物。
@#@@#@ 小学生观察作文(十):
@#@@#@ 螃蟹观察记@#@ 昨日,我和爸爸、妈妈到家门口的小溪边去捉螃蟹。
@#@捉了三只,一只大的,一只小的,还有一只中等大小的。
@#@我把三只螃蟹一齐放到一个装有一点水的小桶里。
@#@@#@ 我仔细地观察螃蟹的形状,它整个身体呈椭圆形,全身披着青褐色的铠甲。
@#@螃蟹有两只黑米大小的眼睛,有五对足,第一对足粗壮有力,像两把老虎钳。
@#@第二对到第四对足的足趾又细,又长,又尖,像一把把锋利的小锯子。
@#@@#@ 第二天,我惊奇的发现,小螃蟹不见了。
@#@我猜想:
@#@昨日晚上必须发生了一场激烈的搏斗,小螃蟹被大螃蟹吃掉了。
@#@我再仔细观察,发现中等大小的螃蟹的两条腿也不见了,心想,中等大小的螃蟹的腿,必须也被大螃蟹的钳子钳掉,吃了--螃蟹怎样这样以大欺小的呢?
@#@@#@ 我试着用虾米来观察它的胃口。
@#@过了一会儿,我发现水桶里的虾米不见了,我想肯定是它把那个虾米给吃了。
@#@它吃饱了肚子,正挥舞着大钳子呢!
@#@@#@ 我们把它拿出来,放在地上,它是横着走的,举着大钳子,仿佛要和我们比武一样。
@#@它只要望见缝隙,它就会躲在里面,把自己藏起来。
@#@@#@ 小学生观察作文(十一):
@#@@#@ 观察吊兰@#@ 姥爷是热爱植物的人,在家中,植物占了阳台的一大半,阳台上有几十种植物,吊兰是其中的一部分。
@#@每一天下午,我都会望见姥爷给阳台上浇水,打开门就能闻到花的香味。
@#@我也十分喜欢这些绿色的生命,于是姥爷给我一盆吊兰。
@#@它很小,有十几毫米,而且只有几片叶子,叶子里有淡淡的黄色,好可爱阿。
@#@在小花盆里就像一件小巧的工艺品。
@#@我每一天都会给它浇水。
@#@@#@ 这天,我放学回家,发现我的苗长出了嫩嫩的茎,上面有5、6个花骨朵儿,我十分高兴。
@#@可苗在小花盆里,怎样看着有点别扭。
@#@于是我端着花盆来到姥爷面前,请他来帮忙。
@#@姥爷给它换了一个大花盆,又加了一些土。
@#@哈!
@#@我的苗有一个宽敞的家了。
@#@@#@ 晚上,我做了一个梦,梦到从红色的花苞开出了一朵秀丽的花仙子。
@#@@#@ 我最后明白了,要想让苗开花,务必要用辛勤的汗水浇灌。
@#@@#@ 小学生观察作文(十二):
@#@@#@ 仙人掌@#@ 去年暑假,妈妈带我去花鸟市场,一到那儿,我嚷嚷着买了买了一大堆好看的花草。
@#@有昙花、吊兰、一串红、富贵竹和许多叫不出名字的花,可妈妈却偏偏买了一盆奇丑无比的仙人掌,就像一只张牙舞爪的绿蜘蛛,它的茎呈一个个椭圆形,乍一看,也有点像一颗颗翡翠珍珠被串了起来。
@#@仙人掌的刺尖尖的,我明白这就是它的叶子,但是在沙漠中呆久了片全部退化了。
@#@叶子是绿色的,有点软软的,还有一些比它略短一点的小刺,鹅黄色的,摸上去好痛哦!
@#@我其实真不想要,可妈妈已经把它买回来了。
@#@唉!
@#@@#@ 自从买回了这盆仙人掌,我都不大照顾它,有时隔个把月才浇一次水,它居然也能活着,这时不可思议了!
@#@这倒令我对这盆仙人掌刮目相看了,但也没有把它当回事,因为它实在长得太难看了!
@#@@#@ 直到前阵子,我对它改变了看法,因为@#@ 那天我正在看《三国演义》,突然觉得腮帮子十分痛,我大喊:
@#@妈妈,妈妈哦,好痛!
@#@妈妈立刻放下手中的家务活走了过来。
@#@我捂着嘴巴,一头栽倒床上,翻得死去活来,还不时发出了呜呜的声音,妈妈见了,只神秘一笑转身离去,大约5分钟过去了,妈妈在我脸上放了一片东西,就感觉凉凉的,挺舒服!
@#@不知过了多长时间,牙居然不疼了,这时妈妈笑了:
@#@这时我在仙人掌上摘下来的,用水洗了洗,把刺去掉,剥皮后贴到你脸上就OK了,怎样样妈妈得意的说:
@#@这时我朋友教我的招,专治腮腺炎的。
@#@听了妈妈的话,我将信将疑,这点小片片有这么大的功效再看看妈妈,她很肯定的点点头。
@#@哦,是真的!
@#@我一骨碌爬起来,走向阳台。
@#@@#@ 截了肢的仙人掌使我深有感触,它依然那样生机勃勃,仿佛比以前更绿了,仿佛在说:
@#@啦啦啦,我健康这时,我又觉得这盆仙人掌就像原以为翩翩起舞的少女,秀丽极了!
@#@我心想:
@#@仙人掌这种优秀的品质真棒!
@#@默默无闻,为人治病,无私奉献。
@#@阿,仙人掌真的像闲人一样神奇,难道不值得我们赞美吗@#@ 这就是我心目中的植物之王仙人掌!
@#@@#@ 小学生观察作文(十三):
@#@@#@ 大蒜观察记@#@ 这天我拿出一个大蒜,剥开蒜衣,里面就露出一个绿色的小莲花。
@#@我把每瓣大蒜的蒜头剥开,里面绿色的肉就露了出来。
@#@@#@ 大蒜的肉为什么会变绿呢?
@#@难道是大蒜烂了?
@#@我赶紧跑去问妈妈。
@#@妈妈说:
@#@是大蒜蓄势待发,准备发芽了。
@#@听了妈妈的话,我就十分想看看大蒜里面的结构。
@#@@#@ 我从大蒜上掰下一瓣,这时的大蒜就像一条小船,在大海上漂呀漂;@#@过了一会儿,小船转成了挂在天空上的月亮,皎洁的月光明亮地照着大地;@#@过了一会儿,月亮转成了小朋友碗里的饺子。
@#@看,他们吃的多开心阿!
@#@我把大蒜的衣服全部脱去,我发现大蒜的头上露出了一条裂缝,在裂缝里伸出了一个小包,原先的这是大蒜的芽。
@#@@#@ 我用小刀把大蒜切开。
@#@哇!
@#@一个绿色的小芽就出此刻眼前。
@#@芽的外面包裹着一层白色的膜,这就是大蒜的胚芽。
@#@我用鼻子闻了一下,阿!
@#@一股辣辣的味道冲鼻而来,辣得我直打喷嚏。
@#@我把大蒜放进嘴里咬了一口,哎呦!
@#@一股辣味直往我鼻子里钻,我的舌头都被辣疼了。
@#@@#@ 我查了一下资料,明白大蒜不仅仅仅是佐料,也是一种药材。
@#@别看着东西小小的,用途可真大阿!
@#@@#@ 小学生观察作文(十四):
@#@@#@ 观察苹果@#@ 这天我上第一节作文课,老师给我们准备了一个苹果,让我们观察。
@#@@#@ 苹果的外表真个性阿!
@#@正面看像是带了一顶绿色的帽子,倒过来看像是火山喷发一样,好秀丽呀!
@#@苹果皮上布满了许许多多的小黄点,它们是苹果呼吸的地方。
@#@把手放在上面摸一摸,凉凉的,很光滑。
@#@苹果的色彩也很漂亮,红里透青、青里透红的,使劲地擦一擦,苹果个性红亮。
@#@@#@ 快看,苹果上长了一根小小的绿色的苹果把,你可别小看它,它的作用可大了,它但是苹果的吸收营养的生命管道。
@#@在苹果把的对面有一个洼地,对咱们人来说只有指头脸那么大的一块地方,但是你把蚂蚁放进去,就如同一口深井,就像童话故事里的蚂蚁王国。
@#@我把苹果捧在手里,凑近鼻前,一股浓浓的苹果香味一下子钻到了我的鼻子里,哇!
@#@好香阿!
@#@@#@ 这时老师师拿着一把水果刀,咔嚓一声把一个圆圆的苹果切成了两半。
@#@我仔细地看了看,被切开的两半苹果仿佛两只蝴蝶在花丛中翩翩起舞,好美呀!
@#@看着那乳白色的果肉,嘴里直流口水。
@#@那几颗棕红色的苹果籽像几个小宝宝一样,躺在妈妈的怀里摇来摇去。
@#@擦亮你的眼睛仔细地瞧一瞧,在果肉上有几道细细的白纹道,宛如雄雄燃烧的火焰。
@#@@#@ 这节作文课收获不小哟,平时吃苹果怎样就没发现呢?
@#@噢,对了。
@#@因为我这天仔细地观察了苹果,所以才能写出这样一篇作文来。
@#@以后可要养成一个仔细观察的好习惯哟!
@#@@#@ 小学生观察作文(十五):
@#@@#@ 观察小金鱼@#@ 我家养着两条可爱的小金鱼,一条短小精干,我叫它王子;@#@另一条优雅修长,我叫它公主。
@#@@#@ 它俩全身都是橘红色的,两只凸出的眼睛,又圆又大。
@#@里面黑溜溜的眼珠像黑珍珠,嘴巴扁扁的,全身的鳞片排列整齐,在阳光下闪闪发亮。
@#@王子的尾巴像一把扇子,公主的尾巴像一条秀丽的长裙子。
@#@王子一刻也不闲着,时而浮出水面,时而沉在水底,时而围着公主游来游去,仿佛生怕公主看不见它。
@#@而公主却十分文静,慢慢的游着,轻轻地摆动着它的长裙,像秀丽的少女在翩翩起舞。
@#@@#@ 当它们望见我时,就会游出水面,扁扁的嘴一张一合,仿佛在说:
@#@我饿,我饿。
@#@我把鱼食撒在水面上,它们俩会亲昵的当着我的面,先闻闻,在尝尝,然后大口大口的吃起来。
@#@王子很顽皮,吃两口,吐个泡泡,还要在水里游一圈,再上来吃。
@#@而公主会一向在水面一口一口优雅的吃着,吃饱了,就游到水底静静的一动不动的呆着。
@#@@#@ 它们在自己的王国鱼缸里,自由自在的生活,很快乐。
@#@有时相互追逐玩耍,有时会碰碰身体,碰碰嘴,仿佛在说悄悄话。
@#@@#@ 你看,我的金鱼多可爱呀!
@#@@#@ 小学生观察作文(十六):
@#@@#@ 观察小蚂蚁@#@ 同学们的课余生活都是丰富多彩的,有的喜欢看书,有的喜欢绘画,还有的喜欢运动而我最喜欢的课余生活是观察小蚂蚁。
@#@@#@ 有一次,我在植物园里抓到一只小蚂蚁,把它装到瓶子带回家里。
@#@迫不及待的我就开始仔细地观察起来,小蚂蚁老想爬出来逃走,但是瓶子太滑了,小蚂蚁没爬多高就掉下来。
@#@几经周折,小蚂蚁费尽九牛二虎之力总算爬到瓶顶,可还没来得及高兴,小蚂蚁又哧溜一声掉到瓶子底下了,最后,小蚂蚁只好灰溜溜地向我投降了,仿佛在说:
@#@算了吧,你就做我的小主人了。
@#@@#@ 不知不觉到了吃饭时间,我只好先去吃饭。
@#@等我吃完饱饭再回来看小蚂蚁时,发现小蚂蚁可怜巴巴地望着我,仿佛在说:
@#@小主人,我饿了。
@#@于是我就拿了一些饼干碎喂它,小蚂蚁开心地吃着,我似乎听到它狼吞虎咽、磨嘴绞牙的声音。
@#@小蚂蚁吃饱后又淘气起来,瞧!
@#@它在翻着一个个漂亮的跟斗,真滑稽。
@#@这时,我又发现小蚂蚁用调皮的眼神望着我,仿佛在说:
@#@怎样样?
@#@我厉害吧!
@#@@#@ 小学生观察作文(十七):
@#@@#@ 观察树@#@ 我家有一棵我叫不出名字的树,它就摆放在客厅的角落里。
@#@@#@ 它的根被埋在一个红色的花盆里头,从花盆里长出了一条条长长的藤条,绕在中间的一根支柱上。
@#@藤条上有着竹子一样的一个个竹节,就是没有竹子那么整齐,而是这一个节凸出来一点,那一个节凹进去一点。
@#@竹节上还有一条一条的竖着的纹路,摸上去很粗糙。
@#@有一些年老的藤条,它们一个劲地向上爬,有的都已经高过了支柱,仿佛正在昂首挺胸地向大家炫耀自己呢!
@#@还有一些年轻的藤条,它们不但不往上爬。
@#@倒往下长,全部趴到了地上,就像一个个调皮的孩子脱离了妈妈的手掌,偷跑出去玩耍似的。
@#@@#@ 此刻我们看看叶子吧!
@#@这些成片的叶子堆在一齐,从远处看,就像一片绿洲。
@#@走近一看,呀!
@#@瓜子型的叶片上还有许多黄色的小斑点呢,就像瓜子脸上长了许多小雀斑似的。
@#@再仔细看,上面还有着许多条纹。
@#@这些叶子十分娇嫩,仿佛一碰就会折断。
@#@@#@ 透过观察,我发现了这棵树的许多不认真观察发现不了的特点。
@#@以后我会更加仔细地观察树木、植物,从中享受观察的乐趣@#@ 小学生观察作文(十八):
@#@@#@ 我家的小仓鼠@#@ 我的家里有一只活泼、可爱的小仓鼠,它可聪明了。
@#@@#@ 它有一个圆圆的小脑袋。
@#@两个黑黑的小眼睛闪烁着耀眼的光芒,就像两颗黑宝石。
@#@一个粉色的、小小的小鼻子长着六条细长的胡须。
@#@那小巧的嘴巴中有两颗又白又亮的、锋利的小牙齿,吃起东西来可快了,三下两下就把5颗玉米粒吃光了。
@#@@#@ 它的背部和头部长满了灰色的毛,肚皮上还有着几撮白色的毛。
@#@四肢小小的爪子跑起来可快了,不一会儿就从桌子的这边跑到了桌子的另一边。
@#@它很灵活吧!
@#@@#@ 它可聪明了,有一天,我给它一个瓜子吃,它就接过瓜子一点儿一点儿的咬开,就能吃到好吃的瓜子肉了。
@#@@#@ 我每次在早上都不见它出来活动,我想:
@#@它总不能不出来吃东西吧?
@#@我就想它就应是在晚上活动的吧?
@#@那到底是不是呢?
@#@@#@ 我想做一个实验。
@#@@#@ 于是,我晚上站在笼子旁等着,等了30分钟小仓鼠看看左边看看右边,确定没人了,它就出来活动了。
@#@它一会儿使劲的磨牙,弄得笼子嘎叽嘎叽响,一会儿出来吃东西,狼吞虎咽的。
@#@阿!
@#@原先小仓鼠和我们作息时间一点都不同!
@#@@#@ 我爱小仓鼠的可爱,也爱小仓鼠的机灵,我爱我家的小仓鼠!
@#@@#@ 小学生观察作文(十九):
@#@@#@ 观察小金鱼@#@ 我养了六条小金鱼,它们十分可爱,色彩分别是:
@#@金色、白色、红色、黑色和两条花色。
@#@它们有大大的眼睛,胖乎乎的身体,身上的鳞片有的金灿灿的,有的黑乎乎的发亮,花的色彩当然不一样了,鳞片就是一片红一片白的,好看得很。
@#@尾巴上的白色还带着透明呢!
@#@@#@ 它们十分可爱,只要你在鱼缸的一个地方摇摇手,它们就会一齐集合到那个地方,把头伸出水面,嘴巴一张一闭,仿佛在抱怨:
@#@不给我们食物就不要耍我们嘛!
@#@厌恶。
@#@然后就散开了。
@#@如果你的手在鱼缸上转圈圈,它们就会跟你的手走,个性有灵性。
@#@游的时候,嘴里还会吐出一串珍珠,闪闪发光,可漂亮了,水底的卵石五颜六色,秀丽极了。
@#@@#@ 我每一次给小金鱼们喂食的时候,总有一条金鱼吃得很快,吃完后,它们全体看着我们,似乎在说:
@#@可爱的小主人,您大发慈悲,再给我们一些食物吧!
@#@我一放进去,它们就争着抢着吃食物。
@#@第二次吃完,它们就回去乖乖的睡觉,对了,我发现鱼睡觉的时候是睁着眼睛睡觉的。
@#@我家鱼个性奇怪,睡觉后会不时的摇尾巴,还有更奇怪的,我家鱼还会梦游。
@#@有一次,黑色的鱼和红色的鱼差点从鱼缸里跳出来,吓得我呀,赶紧打他们俩扶了一下他们俩才没有出来。
@#@@#@ 我家的鱼真是既可爱又聪明,还个性!
@#@@#@ 小学生观察作文(二十):
@#@@#@ 小蚂蚁觅食@#@ 我打算观察蚂蚁,就拿了半块饼干,走到我们小区的草地上。
@#@我把饼干分成两小份,但至少还相当于大约三十只蚂蚁那样大。
@#@@#@ 过了一会儿,机会最之后了,我悄然无声地把饼干放到一只独自觅食的蚂蚁面前,一开始,那只蚂蚁看到饼干,像对我的饼干走火入魔般飞也似地冲了上去,左嗅嗅、右闻闻,左扛扛、右推推。
@#@可过了一会儿,它却很快地爬回洞口。
@#@@#@ 我以为那只蚂蚁不喜欢饼干,正要用手去拿时,蚂蚁洞前突然爬出大约十只蚂蚁原先是刚才的侦察兵去向蚂蚁总部报告了。
@#@@#@ 蚂蚁小分队爬到了先前的饼干旁,立刻蜂拥而上,它们爬到饼干的边缘,一齐抬起饼干。
@#@可惜阿,可惜!
@#@它们人手不够,力量不够,饼干纹丝不动。
@#@@#@ 只见三两只蚂蚁急忙爬回洞口,不久,洞中又出来了大约三十只蚂蚁,急急忙忙爬向阵地,领头的蚂蚁触角动得厉害,仿佛在说:
@#@兄弟们,赶快增援,不然粮食要被其它动物抢光了!
@#@。
@#@@#@ 洞里的蚂蚁不断涌出,只见越来越多的蚂蚁一齐搬饼干,饼干最后开始移动了。
@#@蚂蚁越聚越多,饼干越移越快,浩浩荡荡地向大本营方向凯旋而归。
@#@@#@ 蚂蚁是渺小的,但它具有很好的团队精神,蚂蚁的力量就变得强大了。
@#@@#@ 人心齐、泰山移。
@#@正式具有无数优秀的科技人员的精诚合作,团结努力,神七号太空飞船出舱才能顺利完成,从而赢得全世界注目。
@#@我们要学会合作、学会团结。
@#@@#@ @#@";i:
20;s:
19266:
"小学师德师风学习活动自我剖析材料精选多篇@#@小学师德师风学习活动自我剖析材料(精选多篇)@#@@#@ 小学师德师风学习活动自我剖析材料@#@ 2014年上半年,为了加强学校教师的职业道德学习,提升教师素质,扁坡小学全体教师在支部副书记贺敏同志的带领下掀起了师德师风的学习活动,通过学习《教师职业道德规范》《未成年保护法》等政治书籍和《最美女教师张丽莉》《最感人的司机》等等先进事迹之后。
@#@我感受颇深,反思自身,有很多不足之处。
@#@现结合第一阶段的学习活动,自我剖析如下:
@#@@#@ 一、自身优点@#@ 能努力完成本职工作,搞好学校的后勤,抓好安全工作,为学校创造和谐的教学环境以提升教学质量这是我的目标,我也基本上达到了这个目标。
@#@工作有激情,能及时完成学校教给的工作任务,不拖沓,这些我认为都是我自身的优点。
@#@@#@ 二、存在的问题@#@ 对照自己的工作,我所取得的成绩是微不足道的,关键是缺点,我认为我的缺点主要有以下两方面:
@#@@#@ 1.工作虽然认真但缺少创新精神@#@ 一个人光有工作的激情是不够的,更重要的是在完成工作的同时能积累经验,创新工作方法,做出特色。
@#@作为学校的总务主任,我认为我做了很多工作,每天都在忙,但总感觉没有头绪,有时得到一个工作,总是埋头苦干,但总是忙不出效果,走了很多弯路。
@#@比如说在学校的安全管理工作中,很多工作没有一个完整的机制,总是遇见什么抓什么,没有形成工作链条,工作做了,但确是散乱的。
@#@@#@ 2.教学质量总是跟不上,在抓后勤工作的同时没有兼顾好学科教学工作,课后对学生缺乏必要的沟通交流,有时虽然交流了但却不能持之以恒,导致学生在前进和后退之间反复重演。
@#@作为五班的语文老师,我应该努力学习,钻研教材,优化课堂结构,这些都在我第一个问题的影响没能做到,所以不能优化时间,创新工作方法也是我自身的缺点。
@#@@#@ 三、整改措施@#@ 一个人知道自己的缺点是好事,但更好的是能找出应对的措施,提升自己,进一步完善自己的工作。
@#@在今后,我首先是对自己以往的工作做一个总结,寻找后勤和学科教学之间工作整合的方法,将二者有机结合起来而不是独立开来,做到两者兼顾;@#@二是坚持学习《教师职业道德规范》和时刻学习在教育事业中涌现出来的先进事迹,比如张丽莉教师这种精神,时刻为自己“充电”,提升自己爱岗敬业的情感,把工作热情从完成本职工作提升到热爱教育事业的高度上来。
@#@一个人只有不断学习,不断总结经验,感受到工作的乐趣,享受自己的岗位职责,才能真正将自己和工作融为一体,为提升教学质量,做好后勤工作奠定基础,我想,在今后的工作中,我一定会时时提醒自己:
@#@我是光荣的人民教师,我一定要对得起“光荣“二字。
@#@@#@ 教师:
@#@肖胜科@#@ 2014年6月18日@#@ 师德师风学习活动自我剖析材料@#@ 吉阳小学汪家礼@#@ 在本次的学习活动中,我学习了《中小学教师职业道德规范》,从理论上丰富自己,也使自己的心灵得到了一次洗礼。
@#@本着教师职业道德规范的要求和自己十多年的教学体验,自我反省剖析如下:
@#@@#@ 一、工作现状@#@ 在20多年的工作中,我能主动利用业余时间,认真学习党的教育路线方针政策及师德建设理论知识,通过学习使自己在思想上不断提高,人生观与价值观得到了提升。
@#@@#@ 在工作上,我能脚踏实地、全心全意投身于教育事业,热爱学生,关心学生,爱护学生。
@#@在工作中能做到领导在与不在一个样,领导分配于我的每项工作都能毫无怨言地做好。
@#@@#@ 在各项纪律上,能遵纪守法,决不做违规违纪之事,能自觉遵守学校的一切规章制度。
@#@在生活上能严格要求自己,能对自己负责,对家庭负责和对学校负责,不假公济私,不以公谋私,淡薄物质生活,注重精神生活。
@#@能团结同志、理解别人,同志间能相互帮助、相互关心,在背后不议论人,宽以待人,严以律己.@#@ 二、存在问题@#@ 1、政治学习和专业知识学习没有计划,没有系统性,抓得不够紧。
@#@@#@ 2、在工作中还不够细致,有时也存在应付。
@#@@#@ 3、不能主动大胆为学校出谋划策,有明哲保身之想法。
@#@@#@ 三、存因剖析@#@ 1、在政治理论、职业道德理论学习方面,主要是对其重要性认识不足。
@#@觉得一名普通教师,只按照学校行政的布置去完成就好了。
@#@对专业知识学习也是这样,认为搞后勤工作了20多年了,已是合格的教师。
@#@其实知识在不断更新,自己应该不断学习。
@#@存在这一问题,也是思想上认识不足。
@#@@#@ 2、工作中不够细腻,也是不够负责的表现。
@#@主要没有充分利用好一切时间,各项工作的计划性、持久性、反馈性都不够,说白了是主观不够努力。
@#@@#@ 3、在新课标实施中虽然有过一些尝试,但没有大胆实施,更没有把它当作课题来实施,而是一种突发的念头,这对理念的转变是不够的,对改革缩手缩脚,开拓精神不足,尤其是一些成功的教学尝试,更没有用文字的形式记下来,让大家来讨论和维护,总认为失败了会被人讥笑,何苦呢。
@#@@#@ 4、在教学上似乎有些想法,是否可以尝试,但总不想去跟领导说,总认为多一事不如少一事,领导叫我做,把它做好就行了,其实主人翁精神不够,把自己打扮成一个局外人,俗话说“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”,“一个篱笆三个桩”嘛。
@#@@#@ 5、安于现状、明哲保身似乎成了常理,人家也可以理解,自己也应该识相,最好把工作做得在中间位次,好了已经不可能,差了还感难为情,想混同于普通教师,其结果肯定会差,其实有悖于教师职业道德。
@#@@#@ 四、整改措施@#@ 1、一定要给自己定规矩,坚持认真学,认真写体会,做到学习、学习、再学习,活到老学到老,有一个真诚而清醒的政治头脑,有较好的理论水平和较深的专业素养,对新时期教师职业道德修养的精神实质有深刻的理解和掌握,并在日常教育教学活动中努力践行。
@#@@#@ 2、要利用一切时间做好各项工作,既做得扎实,又做得有序,每个细小的工作要踏实做好。
@#@做学生的思想工作是无止境的,要有一种诲人不倦的精神,每位学生获得理想的成绩。
@#@@#@ 3、只有探索才会前进,在教学上要大胆实践,敢于实践,勇于探索,不断探索,不断开拓,培养学生“自主、探究、合作”的学习精神,努力实施一条轻负担高质量之路。
@#@@#@ 4、争做主人翁,决不做局外人,只要对教学有利不管是否被采纳,也要敢于提出,努力实践,凡是都能从大局出发,从实事求是出发,从学校发展出发,不计个人得失和荣辱,为学校出谋划策,把学校当作自己的家。
@#@@#@ 5、发扬与时俱进的精神,有一份光发一份热,决不安于现状,在平凡的工作中留下一串坚定的脚印。
@#@@#@ 总之,通过这次师德师风学习活动,我较清醒地认识反省了自我,努力对照那些优秀教师的言行,使自己早日成长为一名优秀的教师,时时处处用高标准、严要求对照自己,站在队伍的前列,勇往直前,为教育事业鞠躬尽瘁。
@#@@#@ 师德师风学习活动自我剖析材料@#@ 柳江县壮校附小:
@#@孙炳其@#@ 在本次的学习活动中,我学习了《中小学教师职业道德规范》,从理论上丰富自己,也@#@ 使自己的心灵得到了一次洗礼。
@#@本着教师职业道德规范的要求和自己@#@ 十多年的教学体验,自我反省剖析如下:
@#@@#@ 一、工作现状@#@ 在10多年的工作中,我能主动利用业余时间,认真学习党的教育路线方针政策及师德建@#@ 设理论知识,通过学习使自己在思想上不断提高,人生观与价值观@#@ 得到了提升。
@#@@#@ 在工作上,我能脚踏实地、全心全意投身于教育事业,热爱学生,关心学生,爱护学生。
@#@@#@ 在工作中能做到领导在与不在一个样,领导分配于我的每项工作都能@#@ 毫无怨言地做好。
@#@@#@ 在各项纪律上,能遵纪守法,决不做违规违纪之事,能自觉遵守学校的一切规章制度。
@#@在生活上能严格要求自己,能对自己负责,对家庭负责和对学校负责,不假公济私,不以公谋私,淡薄物质生活,注重精神生活。
@#@能团结同志、理解别人,同志间能相互帮助、相互关@#@ 心,在背后不议论人,宽以待人,严以律己.@#@ 二、存在问题@#@ 1、政治学习和专业知识学习没有计划,没有系统性,抓得不够紧。
@#@@#@ 2、在工作中还不够细致,有时也存在应付。
@#@@#@ 3、不能主动大胆为学校出谋划策,有明哲保身之想法。
@#@@#@ 三、存因剖析@#@ 1、在政治理论、职业道德理论学习方面,主要是对其重要性认识不足。
@#@觉得一名普通教师,只按照学校行政的布置去完成就好了。
@#@对专业知识学习也是这样,认为搞后勤工作了20@#@ 多年了,已是合格的教师。
@#@其实知识在不断更新,自@#@ 己应该不断学习。
@#@存在这一问题,也是思想上认识不足。
@#@@#@ 2、工作中不够细腻,也是不够负责的表现。
@#@主要没有充分利用好一切时间,@#@ 各项工作的计划性、持久性、反馈性都不够,说白了是主观不够努力。
@#@@#@ 3、在新课标实施中虽然有过一些尝试,但没有大胆实施,更没有把它当作课题来实施,而是一种突发的念头,这对理念的转变是不够的,对改革缩手缩脚,开拓精神不足,尤其是@#@ 一些成功的教学尝试,更没有用文字的形式记下来,让大@#@ 家来讨论和维护,总认为失败了会被人讥笑,何苦呢。
@#@@#@ 4、在教学上似乎有些想法,是否可以尝试,但总不想去跟领导说,总认为多一事不如少一事,领导叫我做,把它做好就行了,其实主人翁精神不够,把自己打扮成一个局外人,俗@#@ 话说“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”,“一个篱笆三个桩”@#@ 嘛。
@#@@#@ 5、安于现状、明哲保身似乎成了常理,人家也可以理解,自己也应该识相,最好把工作@#@ 做得在中间位次,好了已经不可能,差了还感难为情,想混同于普通@#@ 教师,其结果肯定会差,其实有悖于教师职业道德。
@#@@#@ 四、整改措施@#@ 1、一定要给自己定规矩,坚持认真学,认真写体会,做到学习、学习、再学习,活到老学到老,有一个真诚而清醒的政治头脑,有较好的理论水平和较深的专业素养,对新时期教@#@ 师职业道德修养的精神实质有深刻的理解和掌握,并在@#@ 日常教育教学活动中努力践行。
@#@@#@ 2、要利用一切时间做好各项工作,既做得扎实,又做得有序,每个细小的工作要踏实做@#@ 好。
@#@做学生的思想工作是无止境的,要有一种诲人不倦的精神,@#@ 每位学生获得理想的成绩。
@#@@#@ 3、只有探索才会前进,在教学上要大胆实践,敢于实践,勇于探索,不断探索,不断开@#@ 拓,培养学生“自主、探究、合作”的学习精神,努力实施一条轻@#@ 负担高质量之路。
@#@@#@ 4、争做主人翁,决不做局外人,只要对教学有利不管是否被采纳,也要敢于提出,努力@#@ 实践,凡是都能从大局出发,从实事求是出发,从学校发展出发,@#@ 不计个人得失和荣辱,为学校出谋划策,把学校当作自己的家。
@#@@#@ 5、发扬与时俱进的精神,有一份光发一份热,决不安于现状,在平凡的工@#@ 作中留下一串坚定的脚印。
@#@@#@ 总之,通过这次师德师风学习活动,我较清醒地认识反省了自我,努力对照那些优秀教@#@ 师的言行,使自己早日成长为一名优秀的教师,时时处处用高标准、@#@ 严要求对照自己,站在队伍的前列,勇往直前,为教育事业鞠躬尽瘁。
@#@@#@ 师德师风学习活动自我剖析材料@#@ 王家沟小学贾俊良@#@ 在本次的师德师风学习活动中,我们学习了《义务教育法》、《未成年人保护法》和最美乡村教师事迹及如果提升师德修养,从理论上丰富了自己,也使自己的心灵得到了一次洗礼。
@#@本着教师职业道德规范的要求和自己近三十年的教学体验,自我反省剖析如下:
@#@@#@ 一、工作现状@#@ 在近三十年的工作中,我能主动利用业余时间,认真学习党的教育路线方针政策及师德建设理论知识,通过学习使自己在思想上不断提高,人生观与价值观得到了提升。
@#@在工作上,我能脚踏实地、全心全意投身于教育事业,热爱学生,关心学生。
@#@在工作中能做到当好一个好校长,带好一校好教师。
@#@在各项纪律上,能遵纪守法,决不做违规违纪之事,能自觉遵守学校的一切规章制度。
@#@在生活上能严格要求自己,能对自己负责,对家庭负责和对学校负责,不假公济私,不以公谋私,淡薄物质生活,注重精神生活。
@#@能团结同志、理解别人,同志间能相互帮助、相互关心,宽以待人,严以律己.@#@ 二、存在问题@#@ 1.政治学习和专业知识学习没有计划,没有系统性,抓得不够紧。
@#@@#@ 2.在工作中还不够细致,有时也存在应付。
@#@@#@ 3.在学校管理上不能主动大胆为学校发展出谋划策,有明哲保身之想法。
@#@@#@ 三、存在原因剖析@#@ 1.在政治理论、职业道德理论学习方面,主要是对其重要性认识不足。
@#@@#@ 2.认为自己年龄大了,在教育这条战线上已经出了很大的力了,也可以稍微休息一下了。
@#@因此,各项工作的计划性、持久性、反馈性都不够,工作力度不大,说白了是主观不够努力。
@#@@#@ 四、整改措施@#@ 1、一定要给自己定规矩,坚持认真学,认真写体会,做到学习、学习、再学习,活到老学到老,有一个真诚而清醒的政治头脑,有较好的理论水平和较深的专业素养,对新时期教师职业道德修养的精神实质有深刻的理解和掌握,并在日常教育教学活动中努力践行。
@#@带领全校教师再创佳绩。
@#@@#@ 2、要利用一切时间做好各项工作,既做得扎实,又做得有序,每个细小的工作要踏实做好。
@#@@#@ 4、争做主人翁,决不做局外人,只要对教学有利的方法都要努力实践,凡是要从大局出发,从学校发展出发,不计个人得失和荣辱,为学校出谋划策,把学校当作自己的家。
@#@@#@ 5、发扬与时俱进的精神,有一份光发一份热,决不安于现状,在平凡的工作中留下一串坚定的脚印。
@#@@#@ 总之,通过这次师德师风学习活动,我较清醒地认识反省了自我,努力对照那些优秀教师的言行,时时处处用高标准、严要求对照自己,站在队伍的前列,勇往直前,为教育事业鞠躬尽瘁。
@#@@#@ 师德师风学习活动自我剖析材料@#@ 场坝中心小学——廖萍@#@ 教师是人类灵魂的工程师,教师是振兴教育的根本所在,教书者必先强己,育人者必先律己。
@#@身为一名教师的我,时常自查自己的言行看自己是否有愧于教师这个光荣的称号。
@#@通过学习相教育相关法律法规文件精神,让我我在思想上对师德师风有了进一步的认识,在教育教学行动中明确了工作的指导方向。
@#@@#@ 做到以下几点:
@#@@#@ 1、指导思想。
@#@能认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论,拥护党的基本路线,全面贯彻国家教育方针,自觉遵守法律法规,在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致。
@#@@#@ 2、热爱本职工作,对工作尽职尽责,能认真备课、上课,认真批改作业,不敷衍塞责。
@#@@#@ 3、关爱学生。
@#@关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等、公正对待学生。
@#@对学生严格要求,耐心教导,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生,保护学生合法权益,促进学生全面、主动、健康发展。
@#@@#@ 4、学习态度,树立终身学习的观念,为了不断提高自己的教学水平和业务能力,我能刻苦钻研新教材,上网查阅资料,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育、教学和科研水平。
@#@@#@ 5、团结协作。
@#@谦虚谨慎、尊重同志,相互学习、相互帮助,维护其@#@ 他教师在学生中的威信。
@#@关心集体,维护学校荣誉,共创文明校风。
@#@@#@ 6、尊重家长。
@#@主动与学生家长联系,认真听取意见和建议,取得支持与配合。
@#@在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事,不进行有偿家教。
@#@@#@ 7、廉洁从教。
@#@坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抑制社会不良风气影响。
@#@@#@ 8、为人师表。
@#@模范遵守社会公德,衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌,严于律已,作风正派,以身作则,注重身教。
@#@@#@ 存在的问题:
@#@@#@ 1、工作作风还不够扎实,遇到困难不能知难而进,在教学实践中有时畏首畏尾,不能大刀阔斧地开展工作。
@#@@#@ 2、对学生的思想动态了解得还不够,因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。
@#@@#@ 3、有时对个别学生缺乏耐心。
@#@@#@ 今后的改进方向:
@#@@#@ 1、从思想上到行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生服务的思想。
@#@@#@ 2、提高自己的钻研精神,不要遇难而退,要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。
@#@@#@";i:
21;s:
30549:
"小学音乐教学反思集共5篇@#@篇一:
@#@小学音乐教学反思@#@2011年9月份小学音乐课教学反思@#@滕林林@#@音乐教师,首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。
@#@为了实现这一目标我认为,在教学中,要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣,感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。
@#@只有这样,学生才会逐渐喜欢音乐,从而才能对音乐有更深一步的了解。
@#@要积极引导学生,从而使学生不仅做到现在受益,而且做到终身受益。
@#@因此在音乐课教学上,我会从下列两个方面对学生进行教育和培养:
@#@@#@一、根据学校现有的乐器,通过音乐欣赏的形式,让学生认识和了解各种乐器,并且让学生参与其中亲身实践,讲解各种乐器基本的演奏方法,这样一来,学生不仅对乐器有了进一步的接触,而且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴@#@趣。
@#@从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。
@#@通过丰富多彩的音乐教学形式,激发学生学习音乐的兴趣和爱好,活跃空气,在紧张的文化课学习之余可调节情绪,有利于其他课的学习。
@#@@#@二、用多种方法,努力提高学生对音乐学习的兴趣。
@#@@#@针对本校特点,在学习音乐教材的同时运用电子琴钢琴音色琴进行音乐教学,激发学生兴趣,提高课堂效率,具体为:
@#@@#@1、在音乐欣赏课上,有些乐曲可以利用学校现有的乐器,结合大纲要求,给学生示范演奏,改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法,使学生在欣赏的同时,既开拓了视野,有提高审美能力。
@#@@#@2、在音乐理论知识的教学方面,为避免单纯学理论的枯燥,利用情境联想教学,让学生逐步理解和掌握音乐知识。
@#@例如音符实值的学习,通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符,这样一来,学生会比较容易掌握。
@#@@#@3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备,欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品,让学生进一步了解和感受音乐。
@#@@#@4、课堂上,让学生上台演唱,培养他们的参与、实践能力,学生情绪高涨,使音乐课上得更加生动活跃。
@#@@#@篇二:
@#@小学音乐课教学反思@#@小学音乐课教学反思@#@识谱唱谱是音乐课课堂教学的重要内容之一,但课堂上能使孩子们兴高采烈的往往是唱歌、律动、游戏,一旦让他们识谱,顿感索然无味,课堂气氛也会出现冷场,音乐情感美的熏陶无从谈起。
@#@@#@音乐新《课标》指出:
@#@要求学生具有一定的识谱能力,规定了不同学段不同的要求。
@#@因此,识谱教学要符合音乐学习的规律,它是学习音乐的工具和手段,而不是音乐教育的目标。
@#@那么在音乐教学中如何有效的使用这个"@#@工具"@#@呢,我根据自己一些教学实践,反思如下:
@#@@#@一、用先唱歌后识谱的方法强化听觉@#@音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用,识谱的基础也应该首先放在听觉能力的培养上。
@#@听得多了,就自然会有一些音高的感觉,有了先入为主的音高再唱简谱,学生更容易掌握音准的概念。
@#@所以,我提出先唱歌后识谱。
@#@@#@如:
@#@在一节唱歌课中,当学生走进音乐教室时,我用的音乐就是今天要学的歌曲,并让学生和着音乐做简单的律动,使学生对音乐有了听觉上的印象,为下一步学好歌曲作好铺垫。
@#@然后让学生欣赏歌曲、感受音乐,从而激发起学生学习音乐的兴趣。
@#@再通过让学生唱歌,在不知不觉中解决了歌谱中的难点,使学生在识谱时降低难度,让学生感觉识谱并不太难,从而增强其自信心,加深对音乐的热爱。
@#@然后,再通过对歌谱的视唱、理解,又反作用于唱歌,使演唱更加完美。
@#@先唱歌后识谱就是先让学生放下心理负担,让学生先唱唱歌,用自己的声音去表现音乐,从而激发学生的兴趣,让学生感到这节课是轻松愉快、有所"@#@成就"@#@的,而且有表现自我的空间。
@#@@#@一位学生这样讲到:
@#@"@#@以前,老师总是对我们进行视唱练耳训练,班上仅有几位会乐器的同学唱还可以,其他人都不行,太难了,我对这一点儿也没兴趣,可是现在我们先唱歌后识谱,才上两节课,我就会唱《白杨和小河》这首歌的歌谱,我感到非常高兴。
@#@"@#@@#@二、利用创编旋律来提高识谱能力@#@创造性能力的培养应该贯穿于音乐学习的各个环节,识谱教学也不例外。
@#@创造性地探索节奏、音响、旋律等音乐基本要素的各种变化和重新组合,以即兴活动的方式给学生发挥创造想象的空间和机会。
@#@@#@例如:
@#@歌曲《青春舞曲》这首歌曲具有鲜明的民歌特点,所以在学唱新歌之前,我将乐曲中的旋律顺序打乱,以短小动机为单位排列在一起,先让同学们听每组动机的音高,在根据自己的感觉重新排列成流畅的旋律,并一起弹唱。
@#@这样,以听为先导,创@#@编为手段,然后再让大家来听一听,唱一唱,这样不仅提高了学生的识谱能力,也大大调动了学生的学习积极性与主动性。
@#@@#@其实,创编旋律的形式可以多种多样。
@#@丰富的创编形式能让同学们在乐趣与自己的成就感之中学习简谱,并可以收到意想不到的效果。
@#@@#@在提高综合素质的今天,小学音乐教育对识谱的要求是:
@#@"@#@立足课堂,面向全体。
@#@"@#@根据学生的认知规律,把理性的识谱从感性入手来教,融入音乐实践活动,形象生动,深入浅出。
@#@利用识谱这个学习音乐的好工具,培养学生的音乐感知能力、表现能力、鉴赏能力、创造能力。
@#@让每个孩子真正的走入音乐,去寻找,去探索,去创造。
@#@@#@篇三:
@#@小学音乐教学反思一@#@《小小足球赛》教学反思@#@《小小足球赛》是一堂以新歌教学为主的音乐课,教学中我注重学生的情感体验。
@#@首先,我创设情景导入新课,将学生分为三个运动员代表队,伴随着我们最为熟悉的运动员进行曲,踏着整齐的步伐,营造运动员入场的氛围,由此引出课题《小小足球赛》。
@#@其次,在教学中设计了导学铺垫,将歌曲中蓝色部分提出来,让学生感受两种不同的情绪,将难点提前解决,从而引导学生体验歌曲所表达的情感。
@#@通过学生对歌曲的整体聆听感受、用"@#@啦"@#@跟唱、听唱法等教学手段,最终使学生能够完整的将歌曲演唱出来。
@#@最后,进行了知识的拓展,让学生一起回顾第29届奥运会,介绍奥运会的吉祥物,播放了学生最为熟悉的主题曲《我和你》,将整堂课的情感进行了升华。
@#@通过本次教学让我体会最深的就是,在以后的教学活动中,我们应该注重学生学习的每一个细节,应该正确的引导学生,上课过程要抓住音乐的要素进行,对于唱歌课来说要对学生的音准、音色、节奏等都应该进行准确的训练,都应该严格的去要求他们,比如,我的这节公开课,我就把学生的音准忽略了,同时,这也为我以后的教学提了醒。
@#@那么,在以后的教学中我要不断研究、不断思考、应该注重培养学生的能力,多设计一些学生感兴趣音乐活动,让他们在有趣的活动中积极的去学习。
@#@@#@《小狗圆舞曲》教学反思@#@音乐对学生的美育作用是潜移默化的,其中蕴涵着道德哲理和丰富的情感体验,因而在欣赏教学中,通过让学生仔细地聆听乐曲,张开想象的翅膀,在广泛的时间,空间里遨游,用心去感受,体验音乐的美,从中找出最佳的答案。
@#@1、如在欣赏课《小狗圆舞曲》中,初听时,让学生初步感受乐曲的情绪是怎样的;@#@再听时,让学生按节奏的变化区为乐曲分段,并辨别哪两个部分基本相似。
@#@2、分段听时,分析比较两个主题在旋律进行及节奏上的特点,联想这两个主题各描写了小狗怎样的形态,并随着音乐模仿小狗的不同神态,动作;@#@接着分小组讨论,可用哪些形式来表现乐曲。
@#@3、于是学生们充分发挥想象,有的创编故事,有的创编小品,有的用绘画等形式惟妙惟肖地表现乐队员后出示一条旋律,学生仔细观察后找出提示中的旋律进行及变奏规律,进行创编乐曲。
@#@4、然后分别视唱改编前后的乐曲,再次体验旋律,节奏等因索与乐曲情绪的关系。
@#@这样经过在不同层次上的反复聆听及亲身体验,合作参与后,使学生在体验,内化的基础上得出音乐的旋律进行及节奏变化与音乐所表现的情绪之间的内在联系。
@#@5、最后通过再次合作,让学生去发现问题,探究问题,解决问题,从而进一步培养了学生的创新意识和实践能力。
@#@通过这样的欣赏教学,学生的想象力,创造力及实践能力均有提高;@#@思维及反应能力较前敏捷;@#@自修心增强;@#@研讨气氛形成。
@#@@#@《大风车》教学反思@#@一、站在课程实施的角度谈本课的三个基础。
@#@@#@1)扎根音乐本位@#@本课教学能紧紧围绕目标,以《大风车》这首儿童音乐作品为学习载体,开展了节奏、歌唱、表演三大环节的教与学的活动。
@#@教学中教师能抓住教材的难重点,开展生动有效的,体现音乐性的教学活动。
@#@比如在附点节奏部分,能抓住作品中三个不同的附点节奏,开展循序渐进的学习。
@#@节奏一:
@#@4/4×@#@0×@#@0×@#@0×@#@×@#@|×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@-|对这条节奏让学生复习休止符,掌握与巩固八分休止的停顿。
@#@节奏二:
@#@4/4×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@|×@#@.×@#@×@#@-|教师做了以下一个对比,使@#@从简单的xxxx过渡到了×@#@×@#@×@#@的节奏性,学生了解了该节奏的变化过程,掌握节奏二。
@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@|×@#@.×@#@×@#@-|(附点)×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@|×@#@.×@#@×@#@-|@#@节奏三:
@#@4/4×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@|×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@|是对以上节奏教学的测评巩固,检验了学生掌握程度,这样的教学能紧紧抓住知识点,使学生轻松地掌握节奏知识。
@#@在第二部分的歌唱教学中,重难点是歌词记忆和音准。
@#@教师将学唱进行分段,用动作带歌词,分形式齐唱和领唱,使练习巩固的过程不是那么枯燥,每一遍练习都对歌唱提出要求,使学生的声音不断调整的最佳状态。
@#@如5.32-|这句老师提醒学生把气顶上去,唱好5这个音。
@#@56532-|12612-|这一句老师用划旋律线的方式一条高,一条低使学生掌握旋律走向。
@#@在歌曲的最后一小节歌唱中有一个小小难点。
@#@教师用击掌的方式辅助了学生掌握音准和节奏,使学生不易混淆。
@#@在最后表演拓展环节中,教师结合其身势、歌词、舞蹈进一步丰富作品表现,对本课学习内容巩固与提升,立体呈现学习内容。
@#@整堂课都突出了音乐本位,是一堂乐基扎实,内容丰满的音乐课。
@#@@#@2)渗透学科德育@#@卢梭的《大教学论》中提到,不具有德育目的的教学不能称为教育。
@#@在课前,教师用一个视频"@#@帮助盲人爷爷听春天的声音"@#@来导出学习主题"@#@大风车"@#@,并创设出了一个学习情境:
@#@学唱好《大风车》一歌,参加大风车栏目组去社区慰问老人的演出。
@#@于是这又是一堂充满德育思想的音乐课。
@#@课前的讨论和课上的实践,都使孩子们深深意识到从身边的小事做起,做一个有道德的人。
@#@使学生在收获知识的同时,也得到高尚道德情怀的熏陶感染,提高了整堂课的立意。
@#@@#@3)再现生本教育@#@现在最热的教育关键词是"@#@生本"@#@,那么生本的音乐课又应该是怎样的。
@#@通常我们认为生本的最大特点是小组合作,也常用是否有小组合作、学生自学作为评价课堂生本的标尺。
@#@在《大风车》一课中体现的生本关键是"@#@分层发展"@#@。
@#@每个孩子的音乐素养迥异,课堂上怎样发展好每一个孩子,是生本的核心。
@#@课前组织有音乐特长的孩子进行钢琴、声乐表演,展示她们的风采。
@#@没有展示的孩子培养她们的聆听和欣赏习惯,激励其学习音乐的兴趣。
@#@课中,有孩子领唱、舞蹈表演,并且注重发挥这些小老师的辐射带动作用,让更多的孩子参与到讨论、尝试中。
@#@课中我们也看到了一些不成功的表演,那些是相对薄弱的孩子,生本允许失败,在或成功或失败中感受与体验,让孩子意识到差距。
@#@成功或失败的音乐体验能给他们多一分鼓励和机会,让他们对学习多一点认真和思考。
@#@课后,这些孩子还能有新的发展。
@#@小组长会带领其他孩子将学习内容排练好,参加社区表演。
@#@教育不能为了教而编个谎言请孩子入瓮,上完课拍拍屁股走人,留下一个美丽的谎言,那是负教育。
@#@将音乐学习的情境延伸到学校生活情境中,参与到社会实践中,用真实情境来替代教学情境的虚拟,使学习从虚至实,让孩子品尝到音乐学习的意义,用音乐的美好带给自己和他人快乐。
@#@@#@四、站在儿童的角度谈教学中的两大特点@#@1)情境创设贯彻始终。
@#@有效教学因该是根据学生的心理开展教学,满足于学生的需求而构建不同的学习活动。
@#@二年级学生好奇、好动,缺乏持续的注意力,所以教师更需要不动启动学习任务,使学生保持住良好的注意力和具备学习动机。
@#@所以课以一个完整的情境有效地关注并满足了孩子的情@#@感需求,也不断驱使引导着孩子走向更深更难的学习活动中。
@#@@#@2)音乐游戏直观有趣。
@#@抽象的音乐概念如何变得生动有趣,让二年级学生所理解。
@#@教师需要从儿童思维角度去设计与探索教学的新形式。
@#@于是课中孩子们表演节奏谱的游戏让每一个听课老师印象深刻。
@#@孩子们通过扮演小音符,高大的孩子是四分音符唱一拍,矮小的孩子是八分音符唱半拍,伸手握拳代表小附点等等。
@#@孩子在游戏中不断变化着左右位置,节奏意识也不断增强,节奏越大越准,更关键的是小小的游戏让孩子无需过多的语言变理解了附点节奏时值的变化。
@#@课后有老师共同探讨该游戏科学性的问题。
@#@笔者认真,游戏教学首先是尊重小学生的本性,也仅适合对一些较简易的知识以游戏形式具化,如果能相对将一些高深知识也通过一些游戏活动变得通俗易懂雅俗共赏,这也该是值得提倡的一种教育形式。
@#@@#@五、站在教学无完美的角度谈待改进的两个细节@#@1)背唱为什么就那么难。
@#@从一堂40分钟课的目标来谈,最根本的教学成效应该是大多数的学生能背唱歌曲。
@#@作为一堂展示课因该给予更高的要求,那就是个别孩子不能背唱,尽可能全部达到要求。
@#@而本课教学对该难点也作了设计,策略之一是用动作辅助带动歌词记忆,策略二是重点记忆第二段,音乐第一段由学生领唱。
@#@笔者发现,孩子做动唱的时候歌词是记住了,可是声音受到了影响。
@#@而请学生不做动作专注声音时,歌词却背不出了。
@#@所以动作的目的是记忆歌词,在动作设计时一定要精简,甚至只是几个关键词上设计简易的动作辅助记忆,这样孩子专注歌唱时不会被动作所牵绊,动作是歌词的脚手架,歌唱才是根本,多形式的背唱巩固练习才是关键,不能主次颠倒,影响了教学的最根本的。
@#@@#@2)表演为什么就放不开。
@#@课的最后孩子要面向所有老师,以演员的角色展示自己的学习成果,可这一次感觉并不理想没有前面几次面对黑板表演来的好,很多孩子紧张的唱不出了,通俗的话是表演时放不开,不能大胆自信。
@#@要改变这一情况,老师的作用不可忽视,为什么孩子一开始没有唱好是因为老师在台前放音乐,乐曲前奏较短,开始歌唱时老师没有到位指挥。
@#@解决这一问题可以用音乐播放定时或是请个小小音响师放音乐即可,老师大可不必忙的上窜下跑的,越关键的时候越要不慌不乱,引导好学生的状态。
@#@还有表演的空间也是一个客观问题。
@#@教室空间小,听课老师就坐在孩子后面,转过去表演时就是面对着听课老师,而且是零距离。
@#@这样的距离使孩子产生紧张,不敢唱,忘记唱也是正常。
@#@所以如何组织表演时的位置需要老师做调整,使表演的学生和听课的老师保持在一个合适的距离中。
@#@@#@《绿色的歌谣》教学反思@#@歌曲《绿色的歌谣》,曲风清新自然、旋律优美流畅。
@#@第一乐段节奏欢快、旋律优美;@#@第二乐段借助第一乐段的节奏加以延续,使歌曲的意境豁然开朗,表达了少年儿童对绿色世界的美好向往和渴望之情。
@#@@#@教学目标是初步学会《绿色的歌谣》,并能完整的唱下来;@#@熟练掌握休止符的节奏型,能正确的演唱歌曲;@#@通过本节课的学习,动员大家都加入到保护环境的行列中。
@#@@#@本课教学活动分四个环节,第一个环节是创设情境,走进音乐。
@#@开始我就让学生跟着欢快的音乐跳起来,进行简单的热身运动,我创编了一些非常简单的动作,学生一看就能跟着模仿,而且个个跳得都挺起劲的。
@#@第一段拍拍手、第二段@#@跺跺脚、第三段挤挤眼、第四段耸耸肩。
@#@这样能充分调动孩子们的情绪,激发了他们学习的欲望,直接把孩子们带入音乐的世界里。
@#@@#@第二个环节是游戏激趣,解决难点。
@#@也就是节奏练习,是孩子们非常喜欢的一种活动,这几条节奏是歌曲中的难点,在这个环节中孩子们用不同方试读(指名读、男生读、女生读、小组读、齐读等),熟练掌握了歌曲的难点部分,为学习歌曲奠定了基础,孩子们学起歌曲来会容易些。
@#@也可以让他们的大脑和身体各部位一起活动,增强了他们的节奏感,也培养了他们的身体谐调能力,激发了他们学习音乐的兴趣,唤起了他们强烈的学习欲望。
@#@@#@第三个环节是审美体验,表现音乐。
@#@我用一句----"@#@让我们一起走进绿色的世界,感受音乐。
@#@"@#@引入新歌学习环节,充分发挥老师主导、学生主体作用,启发学生聆听歌曲,感受歌曲情绪,理解歌曲内容,充分调动学生的情感,用自己最真实的感受读歌词。
@#@在理解歌曲基础上学唱歌曲,在学习过程中找难点,解决难点,使学生不仅能准确掌握歌曲的节奏,更能有感情地演唱。
@#@让学生音乐学习兴趣及表现能力在这个环节中得到了培养和提高。
@#@同时也顺利达到了本课的教学目标。
@#@@#@第四个环节是情感的延伸。
@#@教师总结本课的学习情况,并对学生进行合理评价,最后用号召性的口吻倡导同学们加入到环保的行列中,真正达到本课的教育目的。
@#@@#@欣赏《森林狂想曲》,教师运用一点带有叙述性的语言,强调感情的构造,让学生能够运用以前所学的知识理解音乐要表达什么样的意境。
@#@@#@总之,通过创设情境,走进音乐;@#@游戏激趣,解决难点:
@#@审美体验,表现音乐;@#@情感的延伸,一步步引导学生在浓厚的兴趣激励下自主学习,才能较好地完成本课的教育教学任务。
@#@@#@《手拉手地球村》教学反思@#@在《手拉手,地球村》教学中,由于课前存在"@#@轻敌"@#@思想,教学重难点不够明确,特别是没有回想一下以前上一课时出现过的问题,就贸然走上了讲台,结果出现了原本可以避免的老问题,这首歌曲由二个乐段构成,第二乐段是合唱部分,两拍和三拍的长音频频出现,其中歌词第一遍"@#@手拉手,地球村"@#@的旋律是由八分音符和二分音符组成的,而第二遍出现的"@#@手拉手,地球村"@#@的旋律是由八分音符、二分音符和附点音符组成的,但在演唱中并不象以往的歌曲学起来那么容易学唱。
@#@本来是让学生完整聆听后跟唱全曲,我觉得应该很快就能学会,可是到跟伴奏演唱时,还是有许多学生误将出现的两个"@#@手拉手"@#@的地方,竟唱出这样的效果。
@#@@#@出现这种问题的原因是:
@#@节奏较快、旋律的流畅性强,音符基本相同,学生们也都感觉到歌曲太容易了,但往往在容易中会出现更不容易演唱的乐句。
@#@促使他们也忽略了这句歌词的演唱,而导致他们一开唱就出现了错误语句。
@#@@#@在教唱过程中,我反复弹琴让他们演唱,但效果不是很理想。
@#@在我无奈的情况下,忽然想到我为什么不利用他们的耳朵来共同辨别正确与错误呢?
@#@我就针对这两句进行准确地、反复地范唱,学生通过听辨和对比说出并唱出它们的不同之处(以加深学生对正确与错误的印象),最后在完整地跟唱全曲即可大功告成。
@#@想想如果在刚开始上课时我就把此句纳入重难点来进行,就不会出现前面提到的错误问题,一旦出错再纠错这样的难度就太大而且也浪费时间,因为有些学生很难摆脱流畅性和稳定感的束缚。
@#@@#@总之,在音乐课上如不出现类似的问题,也许就不会去设想解决问题的方法。
@#@这回我知道在有类似的情况就必须在课前预设问题和准备好做到有备无患,而"@#@课前预设"@#@又需要前一次的"@#@课后反思"@#@作参考。
@#@由此可见,"@#@课后反思"@#@是教学中不可缺少的重要环节。
@#@正因为体会到了"@#@课后反思"@#@的甜头,所以在今后的教学实践中,我会勤于反思,精于反思,让课后反思成为我课堂教学的一个后备军。
@#@@#@一年级音乐教学反思@#@对一年级的核子来说,音乐学习的最好的方式就是游戏。
@#@只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐,才能唤起他们对学门的那种缘自心底的热爱,并成为他们终身学习的不竭动力。
@#@因此,本课的设计将走、坐、站、唱等各种音乐课的常规与知识与技能的训练均溶入游戏之中,让学生在游戏中掌握各项音乐课常规、在游戏中聆听、在游戏中自出想象、在游戏中积极表现、在游戏中大胆创造。
@#@游戏中,学生有个体的独立活动,更有充分的师生、学生合作活动(如;@#@小组合作听辩高音与低音,学小闹钟和小松树进行比赛、分角色扮演玩具兵练习走等),在这些合作的游戏活动中,学生不仅学会了相关的本领,体会到了音乐活动的快乐,更为重要的是:
@#@在合作学习中,学生学会了与人交流,与人对话,锻炼了胆识,增强了自信心。
@#@在这样的学习方式中,知识与技能的目标达到了,过程与方法、情感态度与价值观的目标也达到了。
@#@真是一举三得。
@#@这得全受益于采取了游戏、合作的学习方式,方式的改变也让老师教得轻松愉快,学生学得快乐有效,并使音乐课堂充满了生命的活力,散发着浓浓的人文气息。
@#@有一天,忽然听到有一位老师说了一句:
@#@音乐老师,是音乐文化的传播者。
@#@我的心弦被拨动了。
@#@我马上记下了这句话。
@#@又有一天,我偶然从朋友处借到了一本书《我的爱我的自由》(美国现代舞开创者伊莎多拉.邓肯自传)。
@#@细细阅读后,我被深深感动了。
@#@在她的一颗心里,不仅装着对艺术的热爱和信仰,对自身舞蹈艺术的执著追求,对传播舞蹈精神的不懈努力,更装着对生命、死亡、永恒的无限思考,装着对人类的博大宽广的爱。
@#@在读完书后,我对?
@#@音乐是一种文化?
@#@有了更深的理解。
@#@邓肯曾说了一段话:
@#@?
@#@世界上最是我感兴趣的事情就是教育儿童。
@#@如果一切事情从孩子做起,那么很多问题就会迎刃而解。
@#@?
@#@是呀,孩子就象一张白纸,你给什么就留下什么。
@#@而音乐,美妙的音乐,蕴涵着真、善、美的音乐,有着无尽文化内涵的音乐,从小给予孩子心灵的滋养,这不是很伟大的工作吗?
@#@这一刻,我豁然开朗:
@#@我爱音乐,我爱孩子。
@#@我要做一名音乐文化的传播者,把爱和音乐给予孩子,只要我不断努力加强自身的音乐修养和人文修养,总有一天,孩子们一定会爱上音乐。
@#@@#@音乐课教学反思@#@音乐教师,首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。
@#@为了实现这一目标我认为,在教学中,要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣,感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。
@#@只有这样,学生才会逐渐喜欢音乐,从而才能对音乐有更深一步的了解。
@#@要积极引导学生,从而使学生不仅做到现在受益,而且做到终身受益。
@#@因此在音乐课教学上,我会从下列两个方面对学生进行教育和培养:
@#@@#@一、根据学校现有的乐器,通过音乐欣赏的形式,让学生认识和了解各种乐器,并且让学生参与其中亲身实践,讲解各种乐器基本的演奏方法,这样一来,学生@#@不仅对乐器有了进一步的接触,而且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。
@#@从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。
@#@通过丰富多彩的音乐教学形式,激发学生学习音乐的兴趣和爱好,活跃空气,在紧张的文化课学习之余可调节情绪,有利于其他课的学习。
@#@@#@二、用多种方法,努力提高学生对音乐学习的兴趣。
@#@@#@针对本校特点,在学习音乐教材的同时运用电子琴钢琴音色琴进行音乐教学,激发学生兴趣,提高课堂效率,具体为:
@#@@#@1、在音乐欣赏课上,有些乐曲可以利用学校现有的乐器,结合大纲要求,给学生示范演奏,改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法,使学生在欣赏的同时,既开拓了视野,有提高审美能力。
@#@@#@2、在音乐理论知识的教学方面,为避免单纯学理论的枯燥,利用情境联想教学,让学生逐步理解和掌握音乐知识。
@#@例如音符实值的学习,通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符,这样一来,学生会比较容易掌握。
@#@@#@3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备,欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品,让学生进一步了解和感受音乐。
@#@@#@4、课堂上,让学生上台演唱,培养他们的参与、实践能力,学生情绪高涨,使音乐课上得更加生动活跃。
@#@@#@《那达慕之歌》课后反思@#@一、以"@#@听"@#@为主,避免枯燥的教唱。
@#@@#@在教唱新歌前我首先让学生欣赏,以听领先。
@#@做为音乐老师不能剥夺学生聆听音乐的权力,一首乐曲要让学生通过自己的聆听去充分体会音乐中美和丰富的情感。
@#@重"@#@听"@#@的教学,强化"@#@听"@#@的功能。
@#@在真正要学习这首歌曲前,我又安排了一次有意欣赏,这属于诱导性的欣赏,启发学生:
@#@"@#@刚才你们在进音乐教学时听到歌曲是什么情绪的?
@#@你听了有什么感受?
@#@"@#@诱发学生联想,指导学生欣赏,从而对歌曲的情绪、节奏、表现的内容等有初步了解,同时旋律、节奏,在学生脑中有一定印象,起到了熟悉旋律等作用。
@#@这也是许多老师提出的先唱歌词再唱简谱的方法,但一遍一遍的唱学生很容易分心,也提不起兴趣。
@#@所以在听的时候要变化多种形式,在给学生美的感受的同时强化他们听的感觉。
@#@@#@二、以"@#@动"@#@为辅,音乐教学的多元化。
@#@@#@音乐是个综合的学科,唱歌课也不只是唱,多元的学习和理解是他们的需要,也是我们的责任,在完成课标的同时,尽量领学生进入一个更过阔的空间是应该的的注意力,调动起孩子们的兴趣。
@#@为了培养学生树立正确的审美观,又不让学生厌倦音乐课。
@#@首先就是投学生所好,从他们的兴趣出发。
@#@所以音乐教学不能再是传统的学习观,提倡学科综合,上音乐课时,我就从学生喜爱的旋律让学生自主的去感受参与鉴赏。
@#@学生主动的参与进来从而老师学能从中,引导学生兴趣的去学习了解音乐的不同领域。
@#@如自己很喜欢这首歌曲就把你对这首歌的喜欢之情,融";i:
22;s:
8968:
"小学语文教学法在线作业@#@1.第1题@#@根据字形特点,编成谜语或儿歌等形式,属于()。
@#@@#@ @#@@#@A.游戏识字法@#@B.象形会意识字法@#@C.情景识字法@#@D.词串识字法@#@您的答案:
@#@A@#@题目分数:
@#@2.5@#@此题得分:
@#@2.5@#@ @#@@#@2.第2题@#@()有利于学生对生字“渐碰渐熟”。
@#@@#@A.集中识字@#@B.分散识字@#@C.识写分开@#@D.注音识字@#@您的答案:
@#@C@#@题目分数:
@#@2.5@#@此题得分:
@#@2.5@#@ @#@@#@3.第3题@#@ @#@语文主要是通过()来影响人生的。
@#@@#@ @#@@#@A.写作@#@B.表达@#@C.阅读@#@D.听说@#@您的答案:
@#@C@#@题目分数:
@#@2.5@#@此题得分:
@#@2.5@#@ @#@@#@4.第4题@#@在20世纪30年代后期,叶圣陶、夏丐尊二人提出了()的概念。
@#@@#@A.国文@#@B.国语@#@C.语文@#@D.文学@#@您的答案:
@#@C@#@题目分数:
@#@2.5@#@此题得分:
@#@2.5@#@ @#@@#@5.第5题@#@哪一个不是“口语交际”的特点@#@ @#@@#@A.即时性@#@B.情景性@#@C.复合性@#@D.自主性@#@您的答案:
@#@D@#@题目分数:
@#@2.5@#@此题得分:
@#@2.5@#@ @#@@#@6.第6题@#@()顾名思义,就是写文章。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@A.作文@#@B.日记@#@C.叙事@#@D.讲故事@#@您的答案:
@#@A@#@题目分数:
@#@2.5@#@此题得分:
@#@2.5@#@ @#@@#@7.第7题@#@口语交际的(),启示我们在教学中要特别关注交际话题的情境性设置,恰当地引导学生在特定的情景中,真实地进入角色。
@#@@#@ @#@@#@A.即时性@#@B.情景性@#@C.自主性@#@D.复杂性@#@您的答案:
@#@B@#@题目分数:
@#@2.5@#@此题得分:
@#@2.5@#@ @#@@#@8.第8题@#@下列不是教育感想(或教育随笔)()@#@ @#@ @#@@#@A.读后感@#@B.观后感@#@C.做后感@#@D.日记@#@您的答案:
@#@D@#@题目分数:
@#@2.5@#@此题得分:
@#@2.5@#@ @#@@#@9.第9题@#@下列不属于教师个人实践中的问题的是()@#@A.教材问题@#@B.教学问题@#@C.课程问题@#@D.人的问题@#@您的答案:
@#@C@#@题目分数:
@#@2.5@#@此题得分:
@#@2.5@#@ @#@@#@10.第10题@#@终身学习的内涵有()@#@A.学会学习@#@B.学会思考@#@C.学会求知@#@D.学会独立@#@您的答案:
@#@C@#@题目分数:
@#@2.5@#@此题得分:
@#@2.5@#@ @#@@#@11.第21题@#@()是保障语文教育质量的最低目标。
@#@@#@A.考试大纲@#@B.教学大纲@#@C.教学设计@#@D.语文课程标准@#@您的答案:
@#@D@#@题目分数:
@#@2.5@#@此题得分:
@#@2.5@#@ @#@@#@12.第22题@#@“三、百、千”的“三”代表()。
@#@@#@ @#@@#@A.三字经@#@B.易经@#@C.春秋@#@D.论语@#@您的答案:
@#@A@#@题目分数:
@#@2.5@#@此题得分:
@#@2.5@#@ @#@@#@13.第23题@#@()提出了“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”的启发教育原理。
@#@@#@A.三字经@#@B.大学@#@C.论语@#@D.学记@#@您的答案:
@#@D@#@题目分数:
@#@2.5@#@此题得分:
@#@2.5@#@ @#@@#@14.第24题@#@关于语言的成就水平,我们主要关注四种知识技能,即:
@#@推理、交流、组织和()。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@A.拼写@#@B.语法@#@C.标点@#@D.运用规则@#@您的答案:
@#@D@#@题目分数:
@#@2.5@#@此题得分:
@#@2.5@#@ @#@@#@15.第25题@#@识记“山、石、田、土、井、日、月”此类字,我们可以采取()。
@#@@#@A.分散识字@#@B.形声识字法@#@C.集中识字@#@D.象形会意识字法@#@您的答案:
@#@D@#@题目分数:
@#@2.5@#@此题得分:
@#@2.5@#@ @#@@#@16.第26题@#@语文教育是人文教育的母体,语文教育的价值大量地显示为()的价值。
@#@@#@ @#@@#@A.科学实用@#@B.人文教育@#@C.文学@#@D.艺术@#@您的答案:
@#@B@#@题目分数:
@#@2.5@#@此题得分:
@#@2.5@#@ @#@@#@17.第27题@#@在语文本体论思想的指导下,我们要一个营造()作文的世界。
@#@@#@ @#@@#@A.宽松@#@B.和谐@#@C.自主@#@D.指导@#@您的答案:
@#@C@#@题目分数:
@#@2.5@#@此题得分:
@#@2.5@#@ @#@@#@18.第28题@#@下列属于教师读图日志的是()@#@ @#@@#@A.看文学名著@#@B.看报纸@#@C.网络阅读@#@D.看《西游记》@#@您的答案:
@#@D@#@题目分数:
@#@2.5@#@此题得分:
@#@2.5@#@ @#@@#@19.第29题@#@识字是语文教育的入门口,()则是语文教育的主要天地。
@#@@#@ @#@@#@A.理解@#@B.阅读@#@C.写作@#@D.独白@#@您的答案:
@#@B@#@题目分数:
@#@2.5@#@此题得分:
@#@2.5@#@ @#@@#@20.第30题@#@下列哪项不属于语文课程的性质。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@A.基础性@#@B.实践性@#@C.综合性@#@D.单一性@#@您的答案:
@#@D@#@题目分数:
@#@2.5@#@此题得分:
@#@2.5@#@ @#@@#@21.第11题@#@机械地繁琐地去掌握字的意思,也有一定的作用。
@#@@#@您的答案:
@#@错误@#@题目分数:
@#@2.5@#@此题得分:
@#@2.5@#@ @#@@#@22.第12题@#@“分散识字”重在在引导学生“随课文识字”,而不强调“读写”训练。
@#@@#@您的答案:
@#@错误@#@题目分数:
@#@2.5@#@此题得分:
@#@2.5@#@ @#@@#@23.第13题@#@语文综合性学习的教学目标一般指向某种知识或能力的达成度。
@#@@#@您的答案:
@#@错误@#@题目分数:
@#@2.5@#@此题得分:
@#@2.5@#@ @#@@#@24.第14题@#@语文新课程标准中的三个维度是:
@#@知识和能力、目标和过程、情感态度和价值观。
@#@@#@您的答案:
@#@错误@#@题目分数:
@#@2.5@#@此题得分:
@#@2.5@#@ @#@@#@25.第15题@#@我国语言文字的独特性在于其总体特点是以形表义,音、形、义结合。
@#@@#@您的答案:
@#@正确@#@题目分数:
@#@2.5@#@此题得分:
@#@2.5@#@ @#@@#@26.第16题@#@清朝时期我国的语文教育统称为“国语”课。
@#@@#@您的答案:
@#@错误@#@题目分数:
@#@2.5@#@此题得分:
@#@2.5@#@ @#@@#@27.第17题@#@以准韵文的形式,围绕着一个中心串起来的有内在联系的一组词语,用来表现某个画面、场面、意境等,让儿童能借助韵文的形式和韵文的情境以及“情境图”来识字的方法是结构比较分析法。
@#@@#@您的答案:
@#@正确@#@题目分数:
@#@2.5@#@此题得分:
@#@0.0@#@ @#@@#@28.第18题@#@写作教学应侧重于作文课上指导学生如何审题、如何立意、如何构思。
@#@@#@您的答案:
@#@错误@#@题目分数:
@#@2.5@#@此题得分:
@#@2.5@#@ @#@@#@29.第19题@#@口语交际就是一种语言活动。
@#@@#@您的答案:
@#@错误@#@题目分数:
@#@2.5@#@此题得分:
@#@2.5@#@ @#@@#@30.第20题@#@语言文字以及由语言文字构成的作品都属于文化的范畴。
@#@@#@您的答案:
@#@正确@#@题目分数:
@#@2.5@#@此题得分:
@#@2.5@#@ @#@@#@31.第31题@#@ @#@语文教育就是语言和文学教育。
@#@@#@您的答案:
@#@错误@#@题目分数:
@#@2.5@#@此题得分:
@#@2.5@#@ @#@@#@32.第32题@#@校本人事研究就是教师们写“人”的故事。
@#@教师首先应该写学生的故事,其次应该写教师同事(含校长)或教师自己的故事(教师自传)。
@#@@#@您的答案:
@#@正确@#@题目分数:
@#@2.5@#@此题得分:
@#@2.5@#@ @#@@#@33.第33题@#@学生学习知识的过程,实质上是一种探究的过程、选择的过程、创造的过程,也是学习科学精神、创新精神,乃至正确世界观逐步形成的过程。
@#@@#@您的答案:
@#@正确@#@题目分数:
@#@2.5@#@此题得分:
@#@2.5@#@ @#@@#@34.第34题@#@学生和老师都是学习和发展的主体。
@#@@#@您的答案:
@#@错误@#@题目分数:
@#@2.5@#@此题得分:
@#@2.5@#@ @#@@#@35.第35题@#@“语文素养”和“语文能力”没有什么实质性的区别。
@#@@#@您的答案:
@#@错误@#@题目分数:
@#@2.5@#@此题得分:
@#@2.5@#@ @#@@#@36.第36题@#@阅读可以是一个单向活动。
@#@@#@您的答案:
@#@错误@#@题目分数:
@#@2.5@#@此题得分:
@#@2.5@#@ @#@@#@37.第37题@#@“集中识字”让学生在“有意义”的课文中识字,容易使学生觉得有趣。
@#@@#@您的答案:
@#@错误@#@题目分数:
@#@2.5@#@此题得分:
@#@2.5@#@ @#@@#@38.第38题@#@教师的阅读与学生无关。
@#@@#@您的答案:
@#@错误@#@题目分数:
@#@2.5@#@此题得分:
@#@2.5@#@ @#@@#@39.第39题@#@习作教学就是教给学生一定的写作模式和写作技巧。
@#@@#@您的答案:
@#@错误@#@题目分数:
@#@2.5@#@此题得分:
@#@2.5@#@ @#@@#@40.第40题@#@教师问卷日志只包括问卷调查。
@#@@#@您的答案:
@#@错误@#@题目分数:
@#@2.5@#@此题得分:
@#@2.5@#@ @#@@#@作业总得分:
@#@97.5@#@作业总批注:
@#@@#@";i:
23;s:
30172:
"小学语文评课稿范文12篇完美版@#@ 《小学语文评课稿范文》@#@ 小学语文评课稿范文
(一):
@#@@#@ 情境交融,活教课文@#@ -----评钱丽英执教的《台湾的蝴蝶谷》@#@ 《台湾的蝴蝶谷》是苏教版小学语文第四册的一篇优美散文,课文以形象生动的语言,描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。
@#@钱老师在执教第二课时时,运用多媒体、实物等教学手段创设了优美的情境,把学生领入充满迷人景象的蝴蝶谷中,使学生在简单、活泼的气氛中,直接闻其声、观其景、临其境。
@#@把学生的认识欲、用心性完全激活了,到达了较好的教学效果。
@#@@#@ 一、创设优美情境,引领学生走进课文@#@ 首先钱老师运用多媒体展示台湾的山谷图,一群群色彩斑斓的蝴蝶在山谷里翩翩起舞,这么美的景象一下就把学生的注意力紧紧的吸引住了,学生仿佛随着那美丽的蝴蝶来到了台湾迷人的蝴蝶谷,学生在不知不觉中进入了课文中。
@#@@#@ 在讲到黄蝶谷和彩蝶谷时,又透过动画演示,展现出金光灿灿的黄蝶谷和五彩缤纷的彩蝶谷的景象,为了能让学生真切体会彩蝶谷的美,钱老师把实物花瓣撒向空中,当五颜六钯带着香气的花瓣缓缓飘落的时候,再多的语言都是不需要的了,借助这些情境的创设,使学生完全在课文中徜徉、留连,实实在在感受到了美景,体会了课文。
@#@@#@ 二、抓住了关键字词,探究美@#@ 钱老师在教学课文时,始终抓住一些关键的字词,透过反复品读、比较、回味来理解课文,体会情感和感受作者用词之妙,如:
@#@教学第二自然段时先让学生圈出描述动作的词,然后讨论为什么用飞过穿过越过这三个词,能变换位置使用吗?
@#@学生在讨论的过程中明白了这三个词不仅仅具体准确地描绘了蝴蝶的动作,而且又避免了单词的重复。
@#@此时钱老师提出,我们写文章的时候,也要在用词上下功夫,不能总是用那几个词,由于是实例点拨,生动形象,学生易于理解和理解。
@#@@#@ 三、鼓励学生大胆想象,创造美@#@ 钱老师十分善于挖掘课文中培养学生想象力的训练点,进行语言实践,将文本语言转化为学生会运用的活的语言,如教学第三自然段时,演示完蝴蝶谷的图象后,让学生说说你看到了些什么景象?
@#@鼓励学生大胆展开想象,用上比喻句来说一说,学生在优美的情景的启发下,激起了想说的欲望,老师抓住这一契机,训练学生的想象力,在想象力得到训练的同时,语言表达潜力也得到了提高。
@#@@#@ 小学语文评课稿范文
(二):
@#@@#@ 阅读感悟,让学生个性流淌@#@ 《特殊的葬礼》评课@#@ 课文《特殊的葬礼》是一篇有关环境保护的记叙文,作者透过描述塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程及人们的表现,说明环境破坏给大自然带来的严重危害,告诉我们要珍惜、保护环境,爱护我们共同的家园。
@#@@#@ 在教学本堂课中,周老师让学生的个性在语言感悟训练中尽情的发挥。
@#@@#@ 一、读为主线悟之本@#@ 文本是主体感悟的语言材料,对文本语言的感悟首先要由读来完成。
@#@读是理解、感悟的前提,也是最基本最经常的训练。
@#@深刻的感悟是建立在深入阅读、用心思考的基础之上的。
@#@对文本读得越多,想得越深,自然感悟就越丰富。
@#@教学中,周老师透过让学生个别朗读、默读、自由读等不同方式全方位地接触文本语言。
@#@当学生透过朗读体验到大瀑布的雄伟壮观后,周老师让学生利用课文的语言赞美瀑布;@#@紧之后,出示枯竭后的瀑布课件和品读课文相关段落,学生自然产生了失望、悲伤等强烈的情感体验,周老师不失时机地让学生透过读把情感表达出来,这些实践点的落实促成了学生语感的构成。
@#@言语实践和感悟入情水乳交融,读中感悟,感悟又更好地促进学生把书读好。
@#@@#@ 二、心灵对话悟之源@#@ 在流淌着个性的语文生活中,学生带着个性化的体验,充满了审美的愉悦,多角度地诠释了文本的内含。
@#@语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
@#@(《语文课程标准》)只有对话,才是真正的引导;@#@只有对话,才能走进心灵;@#@只有对话,才能彼此接纳;@#@只有对话,才能相互造就。
@#@在这堂课中,周老师让学生亲近文本,与文本碰撞;@#@亲近作者,与作者交流,让学生与文本与作者进行了零距离的心灵对话。
@#@用心灵去倾听心灵,到达心灵相通,情感共鸣,构成独特的阅读体验。
@#@让学生的个性在语文课堂中尽情地流淌,学生就产生了与文本对话的内在需要,变要我说为我要说,师生对话就成为彼此情感交融、智慧碰撞的过程。
@#@当周老师用多媒体展示大瀑布两个截成不同的情境,掀起了学生强烈的情感波澜,学生的思维被激活了,从孩子们的语言中可看出他们发自内心的要保护环境、爱护地球的呼喊。
@#@@#@ 三、走向实践悟之宗@#@ 《语文课程标准》指出:
@#@语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践潜力,而培养这种潜力的主要途径也应是语文实践。
@#@说到底,语文实践就是引导学生生动地感悟语言、积累语言和运用语言,把文章感悟与人生感悟有机地结合起来,去生发创造新思路、新问题和新价值。
@#@在这一课中,周教师巧用了课文的空白点,让学生当堂准备稿子,当一回巴西总统向巴西人民作一回演讲,巧妙地为学生搭建可供展示的生活平台,激活了学生的内心世界,迸发出学生的情感火花,让真情在学生慷慨激昂的演说中流淌。
@#@学生在这个平台上与文本对话,对话的实质已超越了教材,跨越了时空,他们激情澎湃,将对瀑布的热爱与同情,对环境的忧虑透过自己的言语尽情地表达出来。
@#@这样的平台是充满智慧的,教师不再是教材的解读者,教案的执行者,是一个善于创设情境,富有教育机智的人,他不单单是传授知识,更多的是唤醒学生的创造力,提升学生的思维品质。
@#@@#@ 在课堂上,周老师允许学生仁者见仁,智者见智。
@#@努力实现思想与思想的碰撞、情感与情感的交融、心灵与心灵的接纳。
@#@让学生们悟得其神,练得其法,学生的个性与学习智慧得到尽情展现,课堂真正成了师生智慧飞扬的天地,成了师生共同创造的舞台,值得我思考和学习!
@#@@#@ 小学语文评课稿范文(三):
@#@@#@ 在自主合作中探究@#@ 评吴老师《动物的互惠互助》一课@#@ 一、自主确定探究目标。
@#@@#@ 课堂教学是教师的教与学生的学的双边活动。
@#@新课程要求我们彻彻底底打破传统教育中老师牵着学生走的满堂灌教学方式,给学生自主合作学习的机会,使他们成为真正的发现者、研究者、探索者。
@#@@#@ 吴老师在教学《动物的互惠互助》一文,课始她把课题板书好,让学生读准音、读连贯,再引导学生针对课题提出疑问。
@#@学生们思维活跃,热情高涨,大胆发表了自己的意见。
@#@经过群众梳理,归纳出两个重点问题:
@#@1、哪些动物互惠互助?
@#@2、它们是怎样互惠互助的?
@#@此时,吴老师由衷地表扬学生:
@#@你们能自己确立学习的目标,真了不起啊!
@#@老师的肯定与信任为学生创设了良好的学习氛围,调动了学生的用心性,为深入学习课文打下良好的基础。
@#@@#@ 二、合作体验探究过程。
@#@@#@ 心理学研究认为:
@#@人的发展不是一个完全外塑的结果,而是一个在认识、实践中主动建构的过程。
@#@因此,在课堂教学中,我们就应引导学生凭借已有的知识经验主动参与知识的建构。
@#@@#@ 1、选取最感兴趣的部分合作学习@#@ 《动物的互惠互助》一文为了说明动物的互惠互助这一搞笑现象,列举了蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟这三对动物相互合作、互惠互利的趣事加以证明。
@#@学生对这三对动物互惠互助的现象十分感兴趣。
@#@吴老师引导学生采用六人小组合作的形式学习,并根据本小组的实际状况选取最想探究的部分进行阅读,能够选一对,也能够选多对。
@#@这样做,为的是照顾到每个小组、每个学生,使他们享受到阅读的快乐,体验到被老师尊重的幸福。
@#@一旦选定学习资料,小组的每个成员都能自觉地全身心投入课文中,或圈圈划划重点词句,或在有疑问的地方做好记号,对这部分资料做到心中有数。
@#@崔峦同志曾指出:
@#@要给每个学生充分的时间读书、思考,因为自主阅读是合作学习的基础。
@#@不然,势必助长学生的依靠心理,又怎能进行有目的的讨论与交流呢?
@#@也就不利于培养学生独立思考和终身学习的潜力。
@#@在学生与文本深入对话的基础上,学生能够把自主学习中遇到的问题在小组内提出来,大家共同讨论,以群众的智慧攻克难关。
@#@也能够把自己读懂的资料和小组同学分享,其他同学如有同感,则互相补充,如有疑义也可反对、辩论。
@#@在此过程中,思维与思维的碰撞十分显著,我们在激发学生大胆发表自己的看法和意见时,就应多注意教给@#@ 学生一些沟通的技巧,尤其在出现意见不合时,更要去除自我为中心的思想,尊重事实,构成共识。
@#@例如,有学生对蜂蜡一词不理解,小组的成员根据自己的生活经验提出猜想,但是,谁也说服不了谁,争得面红耳赤。
@#@此时,我们能够带给参考意见:
@#@课后查查有关资料。
@#@@#@ 2、选取最具特色的方式合作展示@#@ 课堂上,各小组在合作学习之后,根据已有的学习经验商议如何展示小组学习成果,或有分有合地感情朗读,或有主角分配的小表演,或用声情并茂地介绍只要是每个学生用心参与的,都就应得到掌声与肯定。
@#@这样的展示其实也是其他小组学习课文的过程。
@#@在此过程中,学生不是理解的容器,而是涌动着生命灵性的个体。
@#@他们尽管还没有系统地深入地学习课文每一部分,但是由于有预习作基础,因而对本小组以外的学习资料并非一无所知,反之,还会有新的问题产生,随着新问题的产生,学习又向纵深迈进一大步,新的智慧便由此生成,课堂也就焕发出个性闪亮的色彩。
@#@例如,有学生在听蜜獾与导蜜鸟研究小组的汇报后,立即发问:
@#@导蜜鸟做出特殊的动作究竟是怎样的动作?
@#@再如,某学生听了海葵虾与红海葵研究小组的介绍后,提出了自己的困惑:
@#@红海葵能用有毒的触手对付来犯者,海葵虾夹着它就不危险吗?
@#@当听到这些发自内心的声音,我们感到无比惊喜,这才是学习啊!
@#@这时,吴老师及时保护他们的探究兴趣,引导他们课后继续探究。
@#@下课后,各小组透过查阅图书、请教老师或上网搜集资料等途径搜集到了其他动物互惠互助的资料,及时摘录或下载下来,并进行交流与展示。
@#@展示的方式也是多种多样的,有精@#@ 彩的介绍,有剪贴、摘抄本,有图文并茂的手抄报、搞笑的网上录象在此过程中,学生多项潜力得到锻炼与体现,尤其是在更新知识和应用知识的过程中,他们的创新意识和创新潜力得到体现,语文素养更得到进一步提高。
@#@@#@ 小学语文评课稿范文(四):
@#@@#@ 小学语文评课标准@#@ 一、教学目标明确。
@#@@#@ 1.体现情感、态度、价值观,过程与方法,知识与潜力三个维度的有机结合;@#@@#@ 2.贴合年级学生身心发展规律与本领域的教学特点。
@#@@#@ 二、新的学习方式得到充分体现。
@#@@#@ 1.在学习过程中能充分体现学生的主体地位,用心参与学习过程,体现自主、合作、探索的学习方式,学生有机会经历知识的再发现的过程;@#@@#@ 2.重视学生的思维与表现方法的多样性,学生有独特的感受与情感体验。
@#@@#@ 3.在学习中教师给予用心的支持、鼓励和引导,对学生在课堂中的行为规范给予足够的关注。
@#@@#@ 三、学习效果。
@#@@#@ 1.全面落实教学目标;@#@@#@ 2.全体学生用心参与学习过程并有用心愉快的情感体验;@#@@#@ 3.本课就应掌握的基本知识技能得到落实。
@#@@#@ 四、语文教育特点。
@#@@#@ 1.注意发挥语文教育的人文性。
@#@@#@ 2.注意培养语文的实践潜力。
@#@@#@ 3.根据汉语言文字规律进行语文教学。
@#@@#@ 识字写字@#@ 1.遵循汉字的构字规律,注重汉字蕴涵的文化信息。
@#@@#@ 2.采用多种方法进行识字,强调识字工具的指导和运用,培养主动识字的兴趣和愿望。
@#@@#@ 3.引导在语言实践中运用。
@#@@#@ 4.养成良好的书写习惯。
@#@@#@ 阅读@#@ 1.加强朗读教学,注重感悟的阅读方法。
@#@@#@ 2.重视学生在阅读中的独特感受和体验。
@#@@#@ 3.提倡多角度有创意的阅读。
@#@@#@ 4.培养语感,注重积累。
@#@@#@ 表达@#@ 1.鼓励自由表达,放开种种束缚。
@#@@#@ 2.重视在写作中运用已积累的语言材料。
@#@@#@ 3.有具体过程和方法的指导。
@#@@#@ 4.重视修改及修改中的合作。
@#@@#@ 5.关注儿童生活实际。
@#@@#@ 五、教师教学素质。
@#@@#@ 1.善于观察学生,并能根据学生的学习状况调整教学策略;@#@@#@ 2.注意根据教学需要有效地开发与利用教学资源;@#@@#@ 3.教学语言表达准确有感染力;@#@@#@ 4.板书工整简洁、朗读正确、流利有感情@#@ 在制订课堂教学评价标准和进行评价实践时,应遵循以下原则:
@#@@#@ 1.以学生发展为本的原则@#@ 在学科体系、社会需要和学生发展需要的关系问题上,要以学生的发展为本,充分思考学生的个别差异,思考学生的实际水平和发展需要。
@#@在教与学的关系问题上,要从关注教师的教为主转变为以关注学生的学为主。
@#@在传授知识和培养潜力的问题上,要重点关注对学生综合素质和学习潜力的培养。
@#@要引导教师重视培养学生的学习兴趣和终身学习的愿望。
@#@@#@ 其次,评价要适当注意灵活性。
@#@评价指标既要充分思考教育教学规律和教改的新要求,又要思考语文教学的现状和当地教师的实际水平,避免操之过急。
@#@同时,评价指标要突出重点,便于操作,不能过于繁琐。
@#@评价还要注意因人而异、因课而异。
@#@比如评专题研究课,就应紧紧围绕专题进行评价,非专题性的问题能够适当从略。
@#@又如,有的课用的是带有实验性质的某种教法,评课时就要围绕该教法的要求来衡量。
@#@再如,对较差的课,要多从教学常规方面挖掘一些优点,推荐方面的要求不宜过高;@#@对较好的课,则重点抓住教改方面的优点予以肯定,提推荐时要求可高一些,促使教师精益求精。
@#@如果评课时不注意评价的策略,则很难取得评课的实效。
@#@@#@
(一)小学语文课堂教学评价表@#@ 评价项目分值得分@#@ 一般教学要求@#@ 1教学目标明确、恰当,贴合学生实际和学生发展需要。
@#@40@#@ 2面向全体学生,注意到每一个学生的学习特点和需要。
@#@@#@ 3对教材理解准确,能创造性地处理和运用教材。
@#@@#@ 4重视学习方法的指导,善于培养学生的潜力。
@#@@#@ 5注意采用启发式和讨论式教学,重视培养学生的创新精神和实践潜力。
@#@@#@ 6师生关系融洽,有多向信息反馈和情感交流。
@#@@#@ 语文学科特殊要求7教学立足于培养学生学习语文的兴趣,培养学生基本的语文潜力,提高综合素养。
@#@8教学以学生的听说读写等语文实践活动为主,体现文道统一,语言、思维和情感统一。
@#@@#@ 9能根据教材特点和课型特点设计教学过程,贴合语文各部分教学资料的相应要求。
@#@@#@ 教学基本功@#@ 10教态亲切、自然,教学语言准确、简洁、生动,普通话标准,朗读潜力强。
@#@@#@ 11驾驭教学过程的潜力强,善于调动学生的学习用心性,善于点拨、诱导,善于应变。
@#@@#@ 12合理运用各种教学媒体(含板书),目的明确,操作得当,效果明显。
@#@@#@ 教学效果13学生有自主学习的习惯,有竞争意识和合作意识。
@#@20@#@ 14学生学习用心性高,能够提出问题,善于发表见解,乐于参与,敢于创新。
@#@@#@ 15不同程度的学生均和到应有的发展,从整体上到达教学目标。
@#@@#@ 小学语文评课稿范文(五):
@#@@#@ 各位领导,老师们,大家好!
@#@@#@ 这天,我们听了三位老师的课。
@#@下面我代表第二学习小组对三位老师的课谈一谈我们的看法。
@#@@#@ 第一节:
@#@黄小伟《将相和》@#@ 亮点一:
@#@在语文教学中鼓励大胆质疑,是培养学生思维的重要手段之一。
@#@爱因斯坦说提出一个问题,比解决一个问题更重要,黄老师很善于质疑,在上课前让学生说说由题目想明白什么,然后读课题,再质疑,让学生带着质疑展开教学。
@#@@#@ 亮点二:
@#@黄老师让学生带着问题默读课文,体现了新课标第三学段对阅读的要求。
@#@另外,黄老师上课很认真,相信他这种认真教学的态度,必须能使自己的教学水平很快得到提高。
@#@@#@ 下面谈谈我们队黄老师需要改善的地方的看法。
@#@@#@ 1、课堂评价语言不少,但很单一,说得最多的一句是掌声在哪里,我们认为,评价语就应多样且贴合实际的,如:
@#@真棒,你真聪明,十分不错等。
@#@@#@ 2、重视字词教学但不贴合高年段学情要求。
@#@对于生字,学生已经读得很好了,老师还一向追问学生有没有哪个字不会写的,并且这时下面的学生都表示没有了。
@#@你这个时候能够立刻说:
@#@真没有了呀?
@#@那老师就要检查一下你们是不是真掌握好了。
@#@能够检查他们写一两个难写的。
@#@就不用按照之前的教学设计吧自己认为易读错易写错的字硬跟学生分析一通。
@#@@#@ 3、在教学流程中,你先有一个环节是让学生简单说说课文讲了哪几个小故事。
@#@后年又有一个环节让学生给每个小故事起个小标题,说说故事的起因,经过,结果是什么。
@#@其实,我们认为,如果把这两个环节整合在一齐讲,是不是会更好呢?
@#@@#@ 第二节:
@#@李丫梅《我为你骄傲》@#@ 亮点一:
@#@根据课程四大理念之一,努力建设开房而有活力的语文课程。
@#@黎老师在课堂上不仅仅解放学生的耳,还解放学生的脑、口、手,营造活跃的课堂气氛。
@#@@#@ 亮点二:
@#@兴趣是最好的老师,低年级学段的学生最喜欢游戏。
@#@李老师活学活用,把钱两天培训老师教的查收游戏引入课堂,激发了学生兴趣,培养了学生自信心。
@#@课中为了巩固词语,也做了听音找词语的游戏,这个方法好,一下子吸引了学生的注意力,学生的用心性又被调动起来了。
@#@@#@ 接下来谈谈我们对李老师这节课不成熟的看法:
@#@@#@ 从教育学的理论看,强调学生的纪律对塑造低年级儿童良好的课堂行为有用心的作用,毕竟低年级学生的注意力很容易分散。
@#@但李老师这节课没有强调课堂纪律,很多学生都是伏台的,个别学生交头接耳,老师也没有提醒学生注意。
@#@@#@ 第三节:
@#@莫美媚《鱼游到了纸上》@#@ 亮点一:
@#@莫老师的教学设计思路清晰,能将识字教学落到实处,让学生去发现南都难写易错的字,并且个别重点指导书写,贴合学段要求。
@#@@#@ 亮点二:
@#@莫老师的教学有自己独特的风格,善于激励学生,充@#@ 分调动学生的热情,表扬语言多样,如你真聪明,你真勇敢等。
@#@昨日为校长说听了我们的课,有一个小遗憾,就是没有能引导学生进入文本,概括文章主要资料,还个性给我们举了《老人与海鸥》一课的案例。
@#@但是,这天听了莫老师的课,我想魏校长肯定会感到很欣慰,因为莫老师在这方面做得很好。
@#@她根据板书,不离文本,概括出主要资料:
@#@一个聋哑人,一年来每个星期天都到玉泉静静地看金鱼,他画得一丝不苟,画出来的金鱼栩栩如生。
@#@我们认为,这种教法就是莫老师这一节课最大的亮点,我们发出欣赏。
@#@@#@ 至于不足,我们认为有一点便是莫老师上课时声音很洪亮,吐字清晰,但缺少一点亲和力。
@#@如果多一点亲和力,那你这一节课就真的很成功了。
@#@@#@ 以上便是我们第二小组对三位老师的课的看法,仅供大家分享与探讨,谢谢大家。
@#@@#@ 小学语文评课稿范文(六):
@#@@#@ 看了罗老师第十二册第四单元《匆匆》一课的课堂教学实施状况,我深深地地感到,新课程理念已经深入了我校的语文课堂。
@#@@#@ 下面就这一课的教学谈几点看法与大家共同探讨。
@#@@#@ 一、把握学科特点,体现新课程理念@#@ 《匆匆》是朱自清的一篇脍灸人口的散文,阅读这样一篇文章,就应是一次很好的心理享受与情感体验。
@#@@#@ 罗教师先设计了谈话激情,导入读书的环节,这就给这节阅读课奠定了一个很好的学生阅读情感上的基础。
@#@而后,在学生读书过程中,教师设计了几个学科特点很突出的教与学的点。
@#@@#@ 1、是深入地读,富个性地悟,开放地谈。
@#@深入地读,是把心放在文章资料里去读,体会这篇散文的优美和深刻;@#@是结合自己的人生体验去读,读得有情,搞笑。
@#@有思考。
@#@富个性地悟,是结合每个学生个人经历,调动这些读书个体的内情绪感体验去进行读书感悟;@#@开放性地谈,是学生读书,感悟之后的阅读互动和交流。
@#@能够说,学生在读书,感悟之后,各抒己见,是很好的互学过程,很多学生的个人感悟在这个过程中得到升华。
@#@@#@ 2、是注重读书中的积累与运用,培养学生语文实践潜力。
@#@《匆匆》这篇散文采取了多种修辞手段,用得精当。
@#@学生应认识这些方法在表达上的好处,主动积累好词、好句、好段,并学习运用所学知识。
@#@设计中有这方面的思考。
@#@如学生边读边圈、点、勾、画,品读自己喜欢的句子,当堂背诵部分句、段以及运用所学知识的设计。
@#@@#@ 尤为突出的是学习、积累与运用的紧密结合。
@#@学生调用排比、拟人等修辞法,学习作者的表达风格,结合自身对时光流逝,时光宝贵的真实体验,进行大段的读后语言训练,效果很好。
@#@@#@ 3、是体现了语文课堂教学观的变化@#@ 学习语文,是学生理解语文课程人文性教育,同时提高他们语文实践潜力的过程。
@#@这样,我们就务必树立让语文教学由小课堂走向大课堂的新认识。
@#@语文教材是学生学习语言的重要资源,但不是唯一资源。
@#@那么,课堂是学习的重要渠道,但不是唯一渠道。
@#@课上,罗教师用心适当地扩展学生的读书深、广程度。
@#@一方面,教师抓住教学重点训练项目施教,引导学生读文,从文中资料想开去,适当延伸;@#@另一方面,教师大胆扩展读书新领域。
@#@课前,教师引导学生广泛查阅,了解朱自清这位现代著名作家的一些状况,课后,引导学生走近作者,读读他的《荷塘月色》、《春》、《背影》等文。
@#@教学设计中延读一部分想法是很好的。
@#@@#@ 课堂教学向课外阅读延伸,课内外阅读共同促进学生阅读潜力发展,体现了小语文教学观向大语文教学观发展的变化。
@#@@#@ 二、课堂教学清新、自然,学生主动探究、学习有情搞笑。
@#@@#@ 品读、赏析,读中悟情是这节课重要教学过程。
@#@@#@ 品读,教师设计了几个引导点:
@#@一要品读叠词和短句的妙用;@#@二要品读各种修辞法的表达;@#@三要品读重点句、段。
@#@赏析,教师把它融于品读之中,强调于品读之后。
@#@读中悟情,是这一教学设计精当之处。
@#@一悟作者对虚度时光的无奈与婉惜;@#@二悟旧时代年轻人已有觉醒又为前途不明而彷徨的复杂情绪;@#@三悟时间的宝贵,珍惜时间的重要。
@#@这样,学生就读懂了一篇文章,悟出了一个情,懂得了一个理。
@#@@#@ 以上教学品读,赏析的过程,设计清晰、适当。
@#@实施教学时从资料到教法到学情,都显得清新、自然,尤其是学生读书很动情,饶有兴致地读,主动地探究问题,很好。
@#@@#@ 三、教学设计问题分析@#@ 这篇《匆匆》教学设计能够说是比较规范且有新意。
@#@尤其是有教师个性的教学思考。
@#@但整体看,教学过程设计部分对学生自读、自悟的学习过程设计还不够充分。
@#@设计注意教师的引导,重视了学生读后谈理解和感受过程,而学生自读会产生什么问题,自悟会有什么困@#@ 难,怎样适时机地指导、帮忙他们思考不多,前面说学习过程设计不够就是这个意思。
@#@也许,教者对学生读书过程和读后发言,表达之间的轻重关系还需进一步认识。
@#@依点评者看,自读、自悟是根本,是基础,读得好才有好的生生交流与互动。
@#@那么,设计时要思考学生读书过程中可能出现的问题和困难,并设计适当的指导方法,帮忙学生解决困难。
@#@这样的教学设计更重视学生的学,就会更实用。
@#@@#@ 总之,罗老师的《匆匆》一课的教学充分地体现了新理念,是一堂值得我学习的难得的好课。
@#@@#@ 小学语文评课稿范文(七):
@#@@#@ 《盘古开天地》这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。
@#@故事极富想象力,文字叙述生动。
@#@课文的脉络十分清楚,分三个部分,把盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙的过程描述得十分清楚。
@#@课文处处充满了神奇的想象,用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象,赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
@#@听了赵老师的课后,我有以下几点体会。
@#@@#@ 一、指导个性朗读@#@ 在朗读指导他见周围一片漆黑,就抡起大斧头,朝眼前的黑暗猛劈过去。
@#@时,老师先让学生找到描述盘古动作的词,自己做动作,感受抡的力度,再指名读,学生读得不理想时,耐心指导,问:
@#@他抡起斧头时会怎样想呢?
@#@生答我必须要劈开。
@#@就这样引导学生带着这份决心再读,体会抡的力量。
@#@并透过范读指导学生重音轻读。
@#@比如:
@#@引导学生轻而清的东西缓缓上升轻声读,重而浊的东西慢慢下降重音读。
@#@透过这样一步步的引导读,加深了学生对文本的理解,提高了学生的朗读潜力、感悟潜力。
@#@@#@ 二、在表演中体会@#@ 让学生在阅读中表演,能加深对文本的理解。
@#@为了让学生体会盘古因为每一天头顶着天,用脚使劲蹬着地而累得倒了下去。
@#@赵老师边范读边让学生表演,学生两脚蹬地,两手顶着天,当老师读完,问你们有什么感觉时,学生都纷纷说累死了。
@#@老师立刻过渡说:
@#@你们坚持了几分钟就感觉累了,可盘古是日复一日,年复一年地坚持着,从而让学生深刻体会到了盘古开天地的艰辛。
@#@@#@ 三、充分发挥想象@#@ 教学时,赵老师扣住重点,在引导学生朗读的时候,透过引导学生想象,来理解课文资料,如第四自然段盘古倒下后身体发生的巨大变化描述很具体,她让学生学习后问:
@#@作者在第四自然段偷偷地把一个想象空间留给了大家,你们发现了吗?
@#@让学生从书中省略号引导到让学生自己想象盘古身体还会发生哪些变化?
@#@让学生想象,同学们说得很生动。
@#@@#@ 四.重视方法指导@#@ 赵老师教学过程中很注重学习方法的指导,时刻提醒学生不动笔墨不读书,让他们一边读书一边做批注,无论学生的程度是高";i:
24;s:
12511:
"写字楼物业管理服务协议@#@写字楼物业管理服务协议@#@写字楼物业管理服务协议作者:
@#@佚名@#@时间:
@#@2008-4-23@#@浏览量:
@#@创业大厦物业管理协议@#@@#@甲方:
@#@@#@乙方:
@#@北京文清物业管理有限公司@#@甲、乙双方友好协商,订立本协议如下:
@#@@#@一、物业管理协议签订@#@、甲方使用区域为@#@座@#@单元,本单元的建筑面积为@#@@#@@#@平方米。
@#@。
@#@@#@2、甲方应按照本协议,在与《租赁协议书》签约同时与乙方签订《创业大厦物业管理协议》,协议期限自@#@@#@年@#@月@#@日起,至@#@@#@年@#@月@#@日止。
@#@@#@二、物业费及其它@#@、甲方根据本协议规定,同意自本协议签订之日起向乙方缴纳物业费(此费用不包含用户自用电费、电话费、网络费、工作时间以外空调使用费等在内),物业费收费标准为人民币元/建筑平方米•日。
@#@@#@2、甲方应于本协议签订之日即日将物业费(@#@个月),计人民币(大写)@#@@#@@#@@#@,人民币(小写)@#@@#@@#@元,及物业费保证金(相当于@#@个月物业费)人民币(大写)@#@@#@@#@,人民币(小写)@#@@#@@#@元,共计人民币(大写)@#@@#@@#@@#@,人民币(小写)@#@@#@@#@元,一次性支付乙方,并按乙方的要求办理各项手续。
@#@@#@3、物业费保证金在本协议终止后10日内,并在甲方无违约的情况下,由乙方退还给甲方(不包含利息)。
@#@若乙方在协议期内扣除相应损失费或违约金,应书面通知甲方。
@#@若物业费保证金不足以抵偿损失费或违约金,乙方有权继续向甲方追偿。
@#@在合同期内,甲方在乙方自物业费保证金中扣除损失后,须立即将物业费保证金数额补齐至原数额。
@#@@#@4、物业费为每@#@个月支付一次,在协议有效期内,甲方须于收到乙方书面通知后7日内将物业费交到乙方或指定银行帐号。
@#@@#@5、乙方开户行:
@#@建行清华园支行@#@@#@乙方账号:
@#@11001079900053000177@#@6、其它费用:
@#@@#@甲方除须缴纳物业费外,还须承担下列费用:
@#@@#@
(1)自用电费(元/度)@#@
(2)电话初装费及资源占用费@#@(3)网络初装费及使用费@#@(4)工作时间以外的空调制冷使用费(详见空调加时收费标准)@#@加时空调收费标准@#@a、1300平方米以上按:
@#@每天(8小时)每平方米元收费,但最高收费不超过3900元@#@b、1000平方米以上-1300平方米以下按:
@#@每天(8小时)每平方米元收费@#@c、1000平方米以下按:
@#@每天(8小时)1200元收费@#@d、无特殊情况加时空调开启时间为8:
@#@30分-17:
@#@30分@#@(5)其它@#@三、甲方的权利和义务@#@、甲方有权根据本协议及乙方制定的一切有关该房产的规章制度的规定,使用该房产协议区域及按规定使用公共区域及公共设备。
@#@@#@2、甲方有权监督乙方各项管理规章的实施。
@#@@#@3、甲方有权向乙方投诉管理服务方面问题。
@#@@#@4、甲方有义务@#@写字楼物业管理服务协议作者:
@#@佚名@#@时间:
@#@2008-4-23@#@浏览量:
@#@服从乙方的管理,同时甲方须保证其雇员、访客及其受甲方许可进入大厦内的人员在使用、管理、维护该房产过程中遵守本协议及大厦的相关规定。
@#@甲方的雇员、访客及其受甲方许可进入大厦内的人员在使用、管理、维护该房产过程中的失责行为、违约行为、侵害行为,均视作甲方自身的行为,并由甲方承担相应的责任和费用。
@#@@#@5、甲方置于该房产内财产的相关保险事宜由甲方自行解决或委托乙方协助办理,费用由甲方承担。
@#@@#@6、甲方同意乙方(或乙方授权的代理人)在合理的时间内,经事先通知(或在紧急情况下,未经事先通知)进入该房产巡视,检查该房产内部各部分状态或处理紧急事项。
@#@需由甲方负责进行的维修,甲方应根据乙方(或乙方授权的代理人)的要求立即自行出资予以维修;@#@否则乙方(或乙方授权的代理人)有权代为维修,所需费用由甲方承担。
@#@如甲方拒绝承担此费用,乙方有权从物业费保证金中扣除。
@#@需由乙方负责进行的维修,乙方应立即派人进行维修,由此对甲方置于该房产内的财产造成损坏的,乙方承担相应赔偿责任。
@#@@#@7、甲方进驻大厦后,不得私自改变建筑原貌,未经乙方允许不得在楼外及楼内公共空间、墙面张贴设置广告、标牌等,不得影响建筑物内外景观,不得以任何形式占用楼内公共空间。
@#@@#@8、如果甲方对使用单元进行装修,应提前向乙方申请,经审核通过,并与乙方签订相关的装修管理文件后,方可施工。
@#@@#@9、因甲方对该房产使用、管理、维护不当等原因而致他人财产或人身受到损害时,甲方应自行解决由此而引发的纠纷,并自行承担由此而导致的损失及后果。
@#@@#@10、甲方不得在大厦内进行非法活动,不得进行任何妨碍或侵扰其他用户的活动。
@#@如有上述行为,乙方有权终止与其的一切协议。
@#@@#@11、甲方有义务保持楼内整洁,不得在公共区域内堆放货物或杂物。
@#@如发生上述情况,经乙方书面警告2小时内不予清理,乙方有权予以制止、清理,并向甲方征收清除费。
@#@如甲方拒付清理费,乙方有权从物业费保证金中扣除。
@#@如甲方因特殊情况,需临时占用公共空间,甲方须提前向乙方提出申请,得到乙方批准后,按乙方批准的物品存放地点和存放期限统一存放。
@#@@#@12、甲方不得在楼内存放任何易燃易爆、剧毒等危险品,以及进行任何危害楼宇和人员人身安全,或引致投购保险失效或使保险费增加的活动。
@#@@#@13、未经乙方批准,甲方不行擅自更改、迁移或增大用电水装置或空调的负荷。
@#@用电量超过大厦提供的基本电量,甲方应交纳空调及超出部分的电贴费及相应的工程改造费用。
@#@@#@14、甲方须服从大厦广场管理人员的管理,按规定存放车辆。
@#@违反规定者,广场管理人员有权以纠正和制止。
@#@@#@15、甲方有义务爱护使用单元和楼宇内外的一切设备设施,因甲方的责任造成的损失和由此引发的一切费用由甲方承担。
@#@@#@16、甲方入住时对房屋有装修要求,应向乙方提出书面申请并同时报送装修方案,经乙方同意后方可进行装修。
@#@进场装修的施工队伍应具备合格资质条件,经乙方同意后方可入场施工,并接受乙方的监督检查。
@#@甲方租赁合同期满或终止后,甲方退出房屋时,装修应保持完好,不得破坏或拆走,否则乙方有权要求甲方赔偿。
@#@@#@17、由于甲方系统设备出现故障而对甲方设备财产造成的损坏或损失,由甲方自行保险承担。
@#@乙方不予负责。
@#@@#@四、乙方的责任和义务@#@、乙方有权对大厦进行有效的管理,制定管理规章和收费标准、违约处理标准,建立健全财务管理制度,并根据日常管理运伯,建立一套完整的工作程序,并在实践中不断完善。
@#@@#@2、乙方有权检查、视察大厦。
@#@乙方(或乙方授权的代理人)在合理的时间内,经事先通知(或在紧急情况)可以进入该房产巡视,检查该房内部各部分状态或采取各种措施处理紧急事项,甲方不得以任何理由进行阻挡。
@#@@#@3、如果甲方未征得乙方的允许私自装修,或装修时违反装修规定,要求甲方将装修单元恢复原貌,由此发生的修复费以及对乙方造成的损失费全部由甲方承担。
@#@情节严重或拒不服从管理者,乙方有权终止与其签订的一切合同并无偿保留甲方所付物业费保证金及利息,甲方装修期间,乙方有权进入装修单元,检查装修是否按规定正常进行。
@#@@#@4、乙方负责大厦内部公共区域和外部周边环境的清洁卫生。
@#@@#@5、乙方负责大厦的保卫、消防工作,定期组织有关方面的宣传教育,做到发现问题及时处理。
@#@@#@6、乙方负责大厦公共设备设施的维护、保养工作。
@#@其中所有高档仪器设备由专人负责,制定标准的操作程序,对有关人员定期培训。
@#@非由大厦或物业管理@#@写字楼物业管理服务协议作者:
@#@佚名@#@时间:
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@#@公司提供的设备设施,乙方不负责其维护、维修。
@#@@#@7、乙方负责大厦的绿摆绿化,创造优美、舒适的工作环境。
@#@@#@8、乙方有权清除、拆除任何不符合管理规定的建筑物、安装物以及公共区域摆放的货物或杂物,并向有关单位或人员征收清除费或违约金。
@#@@#@9、乙方负责控制和安排大厦广场内所有车辆的停放,并有权拖离所有违反规则停放车辆。
@#@@#@10、发生紧急情况和突发事件时,乙方有责任采取应急措施,保障楼内员生命财产安全,最大限度减少各方面的损失,@#@11、乙方应认真对待客户投诉,凡属管理责任问题要及时解决,并将解决结果通知客户;@#@凡近期无法解决的,乙方负责向甲方解释。
@#@@#@12、乙方应做好各项配套服务。
@#@@#@13、乙方须接受甲方的监督检查。
@#@@#@五、违约责任@#@、双方均应遵守本协议的各项规定,任何一方违反本协议的规定,应承担违约责任;@#@给对方造成经济损失的,还应赔偿损失费。
@#@@#@2、若甲方未能按期缴纳各项费用,乙方有权书面通知甲方立即缴付。
@#@甲方逾期7日未能缴付,甲方须按延迟缴纳天数,按每日1%的标准向乙方缴纳滞纳金;@#@一个月未付,甲方的物业费保证金乙方不予退还。
@#@@#@3、甲方未经乙方许可,进行的装饰、装修造成了对原建筑物的改动,甲方须按原建筑物造成的2-5倍支付违约金。
@#@@#@4、甲方违约在公共区域堆放货物、杂物或加建建筑物,乙方除有权向甲方收取清理费。
@#@@#@5、若乙方在甲方未有违约的前提下,单方面提前终止协议,则乙方需向甲方双倍返还所收保证金;@#@若甲方提前终止本协议,乙方不予返还甲方所缴纳的保证金及利息。
@#@@#@六、不可抗力@#@由于地震、台风、暴雨、火灾、战争以及其他不能预见情况,并且对其发生和后果不能防止或避免的人力不可抗拒事件,而致影响任何一方不能履行本协议或不能按本协议约定的条件履行本协议时,遇有上述不可抗力的一方,应立即以电报或传真的方式通知一方,并在15日内提供不可抗力详情及本协议不能履行或部分不能履行或需要延期履行的理由的有效证明文件。
@#@此项证明文件应由双方协议解决是否解除本协议,或者部分免除履行本协议的责任,或者延期履行本协议。
@#@@#@七、法律适用与争议的解决@#@、本协议的订立、效力、解释和争议的解决均受中华人民共和国法律管辖。
@#@@#@2、因执行本协议发生的或与本协议有关的一切争议,双方应通过友好协商解决;@#@如果协商不能解决,任何一方可提交由所在地海淀区法院解决。
@#@@#@@#@八、附则@#@、若本协议部分条款根据法律规定成为无效、非法或不能执行,则本协议其他条款的有效性、合法性和可执行性不受影响。
@#@@#@2、未尽事宜,由甲乙双方另行签定补充协议作为本协议的附件。
@#@本协议及相关附件和乙方关于管理该房产和广场的各项规章制度是本协议不可分割的组成部分。
@#@@#@3、本协议以中文为准。
@#@@#@4、本协议一式四份,甲乙双方各执二份,具有同等法律效力。
@#@@#@5、本协议自签字盖章之日起生效。
@#@@#@@#@甲方:
@#@@#@@#@@#@@#@乙方:
@#@北京文清物业管理@#@有限公司@#@授权人:
@#@@#@@#@授权人:
@#@@#@日@#@期:
@#@@#@@#@@#@@#@@#@日@#@期:
@#@@#@";i:
25;s:
175:
"新版人美版小学三年级下册全册教案@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@";}
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