回宫格十字书法空白作业纸代替田字格Word文档下载推荐.doc
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28:
{i:
0;s:
13620:
"试行IGBT逆变直流氩弧焊机WS250使用维护规程@#@xxxxx公司xxxxxx发布@#@IGBT逆变直流氩弧焊机WS250使用、维护规程@#@Operation&maintenanceproceduresforInverterdcpulseargonarcweldingmachine@#@(试行)@#@@#@目次@#@@#@前言@#@本规程的附录A资料性附录,附录B是规范性附录。
@#@@#@本规程由xxxxxxxx提出。
@#@@#@本规程由xxxxxxxx归口。
@#@@#@本规程起草单位:
@#@xxxxxx。
@#@@#@本规程主要起草人:
@#@xxx。
@#@@#@本规程于2013年00月00日首次发布。
@#@@#@IGBT逆变直流氩弧焊机WS250安装、使用和维护规程@#@11 @#@范围@#@本规程适用于xxxxx公司配置的上海威特力焊接设备制造有限公司制造的IGBT逆变直流氩弧焊机WS250安装、使用和维护。
@#@@#@本规程适用于xxxxxx公司各xxxxx。
@#@@#@2规范性引用文件@#@下列文件中的部分条款通过本规程的引用而成为本规程的条款。
@#@没注明日期的引用文件,其最新版本适用于本规程。
@#@@#@IGBT逆变直流氩弧焊机WS250使用说明书@#@3术语和定义@#@3.1逆变直流氩弧焊机:
@#@@#@一种采用逆变技术,实现高频增压引弧,及脉冲热引弧的乌极惰性气体保护焊焊接设备。
@#@@#@3.2起弧电流:
@#@@#@在引弧时乌极和焊件之间产生的电流。
@#@@#@3.3焊接电流:
@#@@#@进行焊接时流经乌极和焊件的电流。
@#@@#@3.4电流缓升时间:
@#@@#@电流由起弧电流缓升至正常焊接电流时间。
@#@@#@3.5电流缓降时间:
@#@@#@焊接电流从正常电流缓降到零的时间。
@#@@#@3.6收弧电流:
@#@@#@焊接完成收进行收弧时的电流。
@#@@#@3.7前送气时间:
@#@@#@焊接前,开始输送氩气的时间。
@#@@#@3.8后送气时间:
@#@@#@焊接完成后,继续输送氩气的时间。
@#@@#@4工作原理及组成@#@4.1工作原理:
@#@@#@钨极氩弧焊就是把氩气做为保护气体的焊接。
@#@借助产生在钨电极与焊体之间的电弧,加热和熔化焊材本身(在添加填充金属时也被熔化),而后形成焊缝金属。
@#@钨电极,熔池,电弧以及被电弧加热的连接缝区域,受氩气流的保护而不被大气污染。
@#@@#@4.2组成:
@#@@#@由机箱、电源开关、电源指示灯、报警指示灯、断水指示灯、数字式电流表、数字式电压表、焊接电流调节钮、起弧电流调节钮、电流缓升时间调节钮、电流缓降时间调节钮、收弧电流调节钮、前送气时间调节钮、后送气时间调节钮、电弧推力调节钮、检气开关、焊接方式选择开关、保护气体输出端、电源负极输出端、控制线插座、电源正极输出端、冷却水输出端、电源接线盒、风机、铭牌、冷却水输入端、水冷/气冷选择开关、保险丝座、保护接地端、保护气体输入端、组成图如下:
@#@@#@ @#@@#@4.2.1电源开关:
@#@@#@实现焊接回路的开关与导通。
@#@@#@4.2.2电源指示灯:
@#@@#@显示焊是处于通电还是断电状态,电源接通,则电源指示灯亮。
@#@@#@4.2.3报警指示灯:
@#@@#@发生异常情况(如过压、欠压、过流或过热)时,报警指示灯亮。
@#@@#@4.2.4断水报警灯:
@#@@#@发生冷却水供应不足时,断水报警灯亮,焊机停止工作。
@#@@#@4.2.5数字式电流表、电压表:
@#@@#@指示焊接电流、电压的数字值。
@#@@#@4.2.6焊接、起弧电流调节钮:
@#@@#@设定焊接、起弧电流值。
@#@@#@4.2.7电流缓升、缓降时间调节钮:
@#@@#@调节焊接引弧电流上升到焊接电流的时间,焊接完成后收弧电流缓降到零的时间@#@4.2.8电弧推力调节钮:
@#@@#@调节电弧推力。
@#@@#@4.2.8检气开关:
@#@@#@用于焊接前检测保护气体路是否畅通,检测时开关置在“开”的位置,焊接时次开关置在“关的位置”。
@#@@#@4.2.9焊接方式选择开关:
@#@@#@开关共分三档,可按照所需的焊接方式进行选择:
@#@
(1)、手工电弧焊(MMA);@#@
(2)、氩弧焊(TIG短焊);@#@(3)、氩弧焊(TIG长焊)。
@#@@#@4.2.10焊接气体输出端:
@#@@#@与氩弧焊抢进气管相连。
@#@@#@4.2.11电源正、负极输出端:
@#@@#@氩弧焊时,电源正极接工件,手工电话焊时,接焊钳;@#@氩弧焊时,负极接焊枪,手工电弧焊时,负极接工件。
@#@@#@4.2.12冷却水输入、输出端:
@#@@#@输入与与水源相连,输出端与水冷式氩弧焊枪进水管相连。
@#@@#@4.2.13控制线插座:
@#@@#@与焊枪开关控制线相连,通过它控制氩弧焊的工作和停止。
@#@@#@4.2.14水冷、气冷选择开关:
@#@@#@设定焊接时采用水冷却或空气冷却的方式。
@#@@#@4.2.15保险丝座:
@#@@#@内装保险丝(3A)。
@#@@#@4.2.16接地保护端:
@#@@#@连接接地线。
@#@@#@4.2.17保护气体输出、输入端:
@#@@#@输入端与气瓶相连,输出端与氩弧焊枪相连。
@#@@#@5焊机的使用@#@5.1设备间的连接@#@ @#@@#@@#@焊接电源的输入电源线连接到现场配电箱的电源开关下端;@#@@#@焊接电源的接地螺钉可靠接地;@#@@#@在氩弧焊时,将焊枪上的电缆线通过快速插头插入焊接电源钱面板输出的负极座内;@#@@#@在氩弧焊时,将接地夹电缆线通过快速插头插入焊接电源前面板输出的正极座内;@#@@#@将焊枪上的控制电缆通过航空插头插入焊接电源前面板控制线插座并拧紧;@#@@#@将焊枪的输入气管螺纹接头牢固地拧入焊接电源前面板上的保护气输出接头;@#@@#@将焊枪上的进水管接头,牢固地拧入焊接电源前面板上的冷却水输出接头上;@#@@#@焊枪上的冷却水回水管通过水管回到冷却水源;@#@@#@气瓶输出气管牢固地插入焊接电源后面板上的保护气输入接头,并管箍加紧;@#@@#@冷却水源输出水管牢固地插入焊接电源后面板上的冷却水输入接头,将管箍夹紧,这时水冷/气冷选择开关应选择水冷档;@#@@#@如果焊接需要自动送丝,焊接前应配置相应的送丝机构,实现联动焊接。
@#@@#@5.2使用前的检查@#@检查焊接面罩应无漏光、破损。
@#@焊接人员及辅助人员应穿戴好规定的劳动防护用品。
@#@@#@检查焊接电源,控制系统是否有接地线,氩气是否畅通。
@#@@#@检查焊枪是否正常。
@#@@#@5.3焊接操作@#@长焊操作方式和短焊操作方式@#@5.3.1长焊操作:
@#@@#@适用于中厚板焊接,有起弧电流和收弧电流功能,用于填补焊接开始和结束时焊缝的缺陷。
@#@@#@焊接前,在电源面板上选择长焊方式,把焊枪对准需要焊工件的起始位置,使钨极距离工件曰3-4mm,按住焊枪开关,氩气提前送出,经过短时间前送气延时后即高频引弧,引弧成功后,引弧功能自动失效。
@#@@#@松开焊枪开关,电流从引弧电流按预先设定的缓升时间升到焊接电流所设定的值,进行焊接。
@#@@#@第二次再按住焊枪开关时,焊接电流按预设定的缓降时间下降到达收弧电流,等到焊枪开关放开,焊接电流急速下降,经过回烧延时后电弧熄灭。
@#@@#@长焊的工作时间图:
@#@@#@ @#@@#@5.3.2短焊操作:
@#@@#@在焊接结束时没有收弧电流设定功能,主要用于反复定位焊、瞬时焊和薄板焊。
@#@@#@焊接前,在电源面板上选择短焊方式,把焊枪对准需要焊接的工件起始位置,使钨棒距离工件约3-4mm,按住焊枪开关,进过送气延时后,即高频引弧(无自锁功能,开关必须一直按住,直到停焊)。
@#@起弧后电流从起弧电流按预设定的缓升时间升到焊接电流,进行焊接。
@#@@#@到达焊缝终点需要停止时,只需要松开开关,电流即按预设定的缓降时间衰减,经过回烧延时后,电弧熄灭。
@#@@#@短焊工作时间图:
@#@@#@ @#@@#@5.3.3工艺参数参考值:
@#@@#@以不锈钢(SUS204)焊接参数设置为例:
@#@@#@钢板厚度(mm)@#@钨极直径(mm)@#@焊丝直径度(mm)@#@焊接电流(A)@#@氩气速度(L/min)@#@间隙大小(mm)@#@间隙形式@#@0.6@#@1.0-1.6@#@0-1.0@#@15-30@#@4-5@#@1@#@
(1)
(2)@#@1.0@#@1.0-1.6@#@0-1.6@#@25-30@#@4-7@#@1@#@
(1)
(2)@#@1.5@#@1.0-1.6@#@0-1.6@#@50-70@#@6-9@#@1@#@
(2)@#@2.5@#@1.6-2.4@#@1.6-2.4@#@65-95@#@6-9@#@1@#@
(2)@#@3.0@#@1.6-2.4@#@1.6-2.4@#@90-120@#@7-10@#@1-2@#@
(2)(3)@#@4.0@#@2.4@#@1.6-2.4@#@110-150@#@10-15@#@2-3@#@(3)(4)@#@5.0@#@2.4-3.2@#@2.4-3.2@#@120-180@#@10-15@#@2-3@#@(3)(4)@#@6.0@#@2.4-3.2@#@2.4-3.2@#@150-200@#@10-15@#@3-4@#@(3)(4)@#@8.0@#@3.2-4.0@#@3.2-4.0@#@160-220@#@12-18@#@4-5@#@(4)@#@12.0@#@3.2-4.0@#@3.2-4.0@#@180-240@#@12-18@#@6-8@#@(4)@#@间隙形式:
@#@@#@ @#@@#@6风险提示@#@焊机必须可靠接地,防止高频对人的影响@#@输出电压应与焊机匹配。
@#@@#@防止弧光、烟尘伤害、紫外线辐射伤害,焊接时需使用焊接面罩、手套、焊工服。
@#@@#@施焊时勿挡住焊机出风道口。
@#@@#@电源开关因故障而保护性跳闸时,没有查明原因前,不准重新合闸,避免故障加大。
@#@@#@7焊机维护与保养@#@定期维护和保养可保障焊机安全高效工作,检修前应确信关掉焊机电源和现场配电箱上的电源开关。
@#@检修内部电路时,切断电源后还要等5分钟,让机器内的高压有足够的放电时间。
@#@@#@7.1设备使用前检查:
@#@@#@检查开关的旋钮动作是否灵活、正确到位。
@#@@#@冷却风扇转动是否正常。
@#@@#@有无反常的振动、啸叫、异味或漏气。
@#@@#@各电气接头是否有松动和反常的发热。
@#@@#@电缆的外皮是否受损,绝缘是否有损坏。
@#@@#@7.2月检(时间间隔1-2月):
@#@@#@做好清洁工作,可用干燥的压缩空气除去灰尘和赃物,特别是除去电感、变压器、电力电子模块及散热器上的灰尘。
@#@@#@检查电气的输入端和输出端是否有松动和生锈现象,及时除去锈斑,拧紧松动的螺钉,保持金属之间的接触良好。
@#@@#@检查接地线是否接触良好。
@#@@#@7.3年检:
@#@@#@检查控制电路和箱体之间绝缘阻抗,若小于1MΩ,则认为绝缘有损,需要替换或加强绝缘。
@#@@#@如有损坏零件,则进行更换@#@7.4故障检修:
@#@@#@序号@#@故障现象@#@故障可能原因@#@解决办法@#@1@#@合上电源开关,指示灯不亮@#@指示灯的接触故障@#@改善接触@#@保险丝损坏@#@更换保险丝@#@输入线连接错误@#@重新正确连接@#@电源开关坏@#@更换@#@2@#@合上电源,风机不转@#@指示灯不亮@#@风机损坏@#@更换风机@#@保险丝损坏@#@更换保险丝@#@3@#@当按下焊枪开关时没有气体输出@#@检气时就没有气你输出@#@气瓶中气压不足@#@调整压力或更换新气瓶@#@插头和阀门有损坏@#@更换@#@检气时有气体输出@#@气阀控制电路故障或接线故障@#@检查电路板@#@检气时气阀没有动作@#@焊枪开关故障或接线故障@#@检查焊枪开关及接线@#@气阀故障@#@更换@#@控制变压器故障@#@更换变压器@#@4@#@引弧故障@#@引弧继电器动作@#@放电间隙过大@#@调整间隙@#@高频变压器故障@#@更换变压器@#@电缆中有高频泄漏@#@更换电缆@#@引弧时有高频和气体输出@#@钨点极变粗@#@修磨无极@#@接焊枪或工件的电缆线不通@#@更换电缆@#@焊接电流太小@#@调整主板电位器@#@5@#@保护气体不能关掉@#@电源开关关掉时能停止@#@检气开关设备为检气方式@#@纠正检气开关位置@#@电源开关关掉时仍有气体输出@#@有脏东西吸进气阀@#@清理气阀@#@6@#@高频不能停止@#@继电器故障@#@替换@#@主板故障@#@检查主板@#@7@#@输出电流不可调整@#@电流调节电位器有故障@#@更换@#@8@#@收弧时,没有电流缓降时间@#@控制电路出现故障@#@更换控制板@#@收弧电流调节电位器故障@#@更换@#@收弧电流太小@#@重新设定@#@9@#@手弧焊时没有电弧产生@#@焊接方式选择开关故障@#@更换@#@电力电子模块损坏@#@检查并列换损坏件@#@变压器顺坏@#@更换@#@10@#@报警指示灯亮@#@超过额定负载,引起过热@#@额定负载内使用@#@输入电压过高或过低@#@检查输入电网电压@#@在主电路有反常电流@#@检查主电路@#@11@#@断水报警指示灯亮@#@未通水或通水中断@#@检查水流开关@#@附录A@#@(资料性附录)@#@IGBT逆变直流氩弧焊机WS250技术参数@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@型号@#@技术参数@#@WS-250@#@输入电压@#@三相,380V±@#@10%,50HZ@#@额定输入电流(A)@#@TIG@#@MMA@#@12@#@16.3@#@额定输入功率(KW)@#@6@#@8.6@#@最大空载电压(V)@#@66@#@ @#@@#@初始电流调节范围(A)@#@5-250@#@ @#@@#@焊接电流调节范围(A)@#@5-250@#@ @#@@#@电流缓降时间调节(S)@#@0-10@#@前送气时间(S)@#@0.1@#@后送气时间调节范围(S)@#@3-10@#@负载持续率(40℃,10分钟)@#@ @#@@#@模式@#@TIG@#@MMA@#@35%@#@ @#@@#@250A@#@40%@#@250A@#@ @#@@#@60%@#@220A@#@200A@#@100%@#@180A@#@170A@#@保护等级@#@IP23@#@绝缘等级@#@F@#@机器尺寸[长*宽*高(mm)]@#@570X250X400@#@重量(kg)@#@19@#@ @#@@#@附录B@#@(资料性附录)@#@IGBT逆变直流氩弧焊机WS250电气原理图@#@";i:
1;s:
29981:
"室内设计技术专业建设设计方案@#@室设计技术专业建设设计方案@#@ @#@@#@一、专业建设的基础@#@室设计技术专业是在原省工艺美术学校(1983年建校)室设计专业基础上建立发展起来的。
@#@2000年工艺美术学校合并到经济职业技术学院后,室设计专业成功申报为高职室设计技术专业,并开始招收三年制高职学生。
@#@创办11年来,累计招生1357人,累计毕业生1023人,目前在校生人数为334人。
@#@多年来,与省及市建筑装饰协会等各协会下属企业公司合作,建立了适应室设计职业教育“工学结合”的工作室制教学模式。
@#@组成了由建筑装饰设计专家与设计教育专家、行业工程技术人员和本院专业教师共同合作组成的“治”式教学团队。
@#@我们还与美术合作编写出版了适应工艺美术设计类的高职教材。
@#@(目前,我们正在与中国建筑商讨出一套适合于艺术设计类工作室教学的教材。
@#@)在专业建设、教学计划大纲等方面已行成了比较完整的体系,积累了丰富的专业与职业教学经验,取得了一定成效。
@#@多次获得省教委授予的省示专业、省优秀教学团队、省专业带头人、省高等学校专业教学名师、省精品课、省优秀实训教学基地、省大学生思想政治工作精品活动奖等多种奖励。
@#@@#@室设计技术专业现有专业教师22名,教授3人,副教授6人,讲师12人。
@#@分别毕业于中央美院、清华美院、轻院(江南大学)、鲁迅美术学院,东北大学等不同院校。
@#@另外,还有一批具有丰富经验在企业一线工作的资深工程师、设计师作为我们的外聘教师。
@#@许多教师在设计理论及设计教学方面都有较深入的研究,并在全国多家专业刊物上发表过文章。
@#@如:
@#@《室色彩设计》、《室灯光设计》、《现代室环境设计美学浅谈》、《论设计专业学生的设计思维培养》、《高职环艺设计专业教材的适应性研究》、《高职室设计职业岗位人才的培养》等等。
@#@主编了高等职业技术院校艺术设计类专业教材中的《室设计实训指导》、《居住空间设计》、《公共空间设计》、《室设计制图》、《建筑透视图》、《人体工程学》等多部教材。
@#@@#@在实践方面:
@#@许多教师主持或参与了较大型的室装饰与装修工程的设计与施工。
@#@如:
@#@市08奥运交通指挥中心、桃仙机场扩建工程的室装饰设计、中国妇女会馆以及一些办公、餐饮、娱乐场所的室和家装设计,还有大型的全景画制作,环境规划和雕塑设计等等。
@#@获得了第一届“为中国而设计”全国环艺设计大赛银奖、第二届“为中国而设计”全国环艺设计大赛优秀奖、国家建设部“鲁班奖”、第六届全国室设计双年展金奖,战役全景画获全国美展铜奖,还有一些工程获省和市装饰工程多项优秀奖等等。
@#@同时,指导学生获得2005年“中国环艺毕业设计大赛”优秀奖;@#@专业课题作业2006年获全国艺术校“室设计作业比赛”二等奖、三等奖等。
@#@@#@多数教师有在企业任职或兼职设计师、设计主管等经历,双师型教师已达90%。
@#@教师的职称结构、年龄结构、学历结构合理。
@#@同时,聘用相关行业工程技术人员10余人作为外聘教师,师资队伍强,教学优势明显。
@#@@#@二、专业发展与人才培养目标@#@
(一)专业发展建设目标@#@1、总体目标@#@深化与辽建筑装饰协会合作的体制机制建设。
@#@依据学生的入口状况,确定有针对性培养计划。
@#@从职业岗位人员所需要的知识、技能、素质要求,按专业课的“模块”来构建课程体系,建立新的工作室制教学模式,并配以相应的校企共融、专兼结合的“双师型”、“治”式教学团队教学。
@#@使培养的学生培养能够得到建筑装饰行业企业的好评。
@#@@#@把室设计专业塑造成专业基础教室、专业教学工作室、专业技能实训室“三合一”(有产学研涵)的环境。
@#@同时,依托省以及市建筑装饰协会及各协会下属企业设计公司的设计室、施工现场、加工中心、材料商场等构筑的宽阔的平台。
@#@为学生提供了更好的实习和实践的场所与途径。
@#@资源共享、设施齐全、技术先进的、不仅能够满足现有学生规模教学的需要,还能开展对外承揽业务。
@#@集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体,适合于以室技术专业为核心的美术设计职业人才的培养。
@#@@#@2、具体发展目标@#@高等职业教育的培养目标就是为国家和地方经济发展培养适应生产、建设、管理、服务等第一线需要的应用型高素质人才。
@#@同时,按照“以就业为导向,以服务为宗旨”要求,培养的学生应当具有良好的职业道德、职业素质和职业精神,扎实、系统的专业应用知识,以及较强的综合职业能力。
@#@对于职业能力的认识,它不仅仅是动手与操作能力的代名词,还包括毕业生的就业和创业能力、工作能力、职业转换能力等。
@#@而职业态度、敬业精神、协作精神和可持续发展的能力等也被列入职业能力的含义之中。
@#@@#@
(1)推进校企对接@#@①建立专家工作室;@#@@#@②企业公司进入工作室;@#@@#@③学生到企业公司给设计师(企业一线的工程技术人员)当助手;@#@@#@④加强学院与辽地方建筑装饰协会合作的体制机制建设,探索与行业协会或建筑装饰协会联合办学。
@#@@#@在推进校企对接过程中,学校共享了公司的设备、人才、管理和文化资源,为学生提供了实习实训场所和高水平的实习指导“师傅”。
@#@在整个的学习实践过程中,能“以终为始”,缺什么,学什么。
@#@形成“知识、能力、素质”三位一体,岗位标准与综合职业能力标准并举的质量目标结构体系。
@#@@#@
(2)探索系统培养@#@从高中生和三校生的生源入口情况与室设计专业培养标准的出口进行分析,制定相应的有针对性的培养计划。
@#@同时与一些相关的三校生所在校沟通,(例如,省市第二中专职业技术学校、市广播电视传媒职业高中、市第一职业中专、市商贸服务学校)以专业人才培养方案为载体,使其培养目标、专业涵、教学容等方面与我们有了较好的衔接,共同促进、协调发展。
@#@@#@(3)强化实践育人@#@在教学过程中,注重职业的实践要求。
@#@把专业设计课自身及其相关课程与企业的实际工程结合起来,叠加于设计课作业之中,多单元并行。
@#@(即第3学期后,每学期一次大课题)采用任务驱动、项目导向的教学模式,让学生学习、体验,从设计基础——设计方案——设计制作,了解室设计在制作过程中如何便于组织管理,节能环保,方便运输等等。
@#@为毕业后走上工作岗位打下较坚实的基础。
@#@@#@同时,依托辽建筑装饰协会及下属企业设计公司的设计室、施工现场、材料商场等构筑的宽阔的平台。
@#@把学生带到现场,请一线的企业工程技术人员给学生上课并进行实训指导。
@#@让学生感受到在企业工作的职业体验。
@#@我们将进一步深化。
@#@@#@(4)转变培养方式@#@“室设计”的专业课程,实际是通过设计工作过程的教育。
@#@根据建筑装饰装修行业工作岗位的技能要求,我们在专业建设、课程建设、师资队伍建设、教材建设的基础上,加强了教学模式改革。
@#@采用工作室制教学,大课题作业。
@#@把室设计专业课程以典型工作任务为载体,按工作过程来序化知识,构建课程。
@#@参照实际工作岗位任务将专业知识技能,归并为室设计制作工程中的设计、预算、材料、施工工艺、工程验收等5个典型工作任务,每个典型任务分为若干个项目进行。
@#@把学生从普通的理念模式中解放出来并向他们提供有关这方面的知识和实干的方法。
@#@让学生们在教学工作室学习做设计方案,到实训室或企业的施工现场去实践,把设计理论与实习实践相结合,与社会相结合,取得了很好的效果,@#@同时,我们和建筑装饰公司企业共建优质核心课程。
@#@核心课程体系将室空间形态、工程制图、单元设计、模型制作、徒手表现进行有机的整合和优化。
@#@按照国家现行政策、市场规则和规的设计流程,要求学生由小到大、由简单到复杂地完成单元课作业。
@#@这也是与国家职业书的标准和要求相对位,与装饰装修行业的职业岗位的要求相吻合,为将来踏上工作岗位奠定比较坚实的基础。
@#@@#@(5)建设教学团队@#@
(1)为了更好的保证教学质量,我们组建一支校企共融的,适应教学、生产、技术服务需要的、专兼结合的“双师型”、“治”式教学团队,保证了良好的教师团队与梯队建设。
@#@@#@
(2)教师团队上课。
@#@在授课过程中,行业专家、企业一线的工程技术人员与学院的专业教师取长补短。
@#@其中,资深专家、教师与资深设计师作为课程导师,确定课程的教学方向、主要容、作业形式以及授课方式。
@#@而年轻教师则需在技法训练及上课过程中全面辅导。
@#@这样,既能充分利用资深专家、教师与资深设计师的经验,同时也培养了年轻教师,发扬了传帮带作用,促进了教与学的积极性。
@#@@#@(6)实施第三方评价@#@第三方评价是健全高职教学质量评价功能的有效保证,最终目标是促进教学质量的不断提高,确保学校培养的人才适应社会和企业的需求。
@#@教学质量评价中,来自于社会、企业、已毕业学生等的看法,见解,是一种发展性教学评价,更有利于高职院校、管理者、教师明确改进的目标,最终促进学校的发展。
@#@@#@1、每个单元室设计专业课程结束后,请行业、企业专家来点评。
@#@甚至有些实际工程项目由客户评价。
@#@这样,促进了校企双方共同建立科学的教学质量目标以及评价体系。
@#@@#@2、将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标。
@#@与合作企业共同建立室设计专业的毕业生质量信息反馈系统,实施毕业生质量调查制度。
@#@@#@
(二)人才培养目标@#@对于高职教育的认识,要充分把握好两个关系。
@#@一是:
@#@具有“系统的应用知识”,而不是具有“系统的专业知识”或专业理论;@#@二是:
@#@具有系统的应用知识和持续发展的能力的高技能人才,而不是仅在实际工作第一线充当一个劳动力。
@#@这是高等职业教育与普通“学术型”本科生的学科教育和中等职业教育最重要的区别之所在。
@#@高职教育既要体现高职与学科教育的区别,又要反映出高职与中职教育的不同。
@#@@#@室设计教育是培养装饰装修设计公司所需要的设计人才的教育。
@#@从适应社会发展的需要出发,依据辽地区以及全国建筑装饰装修产业人才需求,培养合格的装饰装修公司需要的高素质技能人才,服务经济社会发展。
@#@@#@培养的学生具有良好的职业道德职业素质和熟练的职业技能,走上职业岗位之后还应具备持续发展的能力。
@#@同时,掌握必需的科学文化知识和室空间环境、艺术造型(含家具、设、灯具等)的设计理论及设计方法,有较好的设计表现和实践能力,具有较高室设计水平,面向生产第一线的室装饰装修行业需要专业技能较强的高端技能型专门人才。
@#@@#@这个目标既是艺术设计教育的培养目标,也符合当今的高职教育的培养目标。
@#@@#@高职学院通过对学生进行专业理论与设计实践的系统教育,使他们成为:
@#@掌握一定的艺术设计专业的理论知识,对社会上艺术设计行业及职业岗位工作有一定的认识和了解;@#@熟悉一些必要的专业术语和技术规,有较高的专业设计能力和表现(绘制效果图)能力;@#@具有建筑装饰装修设计工程预算、材料组织、施工管理等方面的能力;@#@同时,具有良好的与人沟通、交流、协作能力的人才。
@#@让他们明确自己的社会责任感和公共意识,设计的容既要安全、实用、美观,又要有生态环保意识。
@#@同时,更多地思考如何通过设计活动取得良好的社会效益和经济效益,设计出让使用者满意的生活用品与空间环境。
@#@@#@(三)教学质量目标@#@教学质量目标包括教学输入环节质量、实施过程质量、输出环节质量等方面的容。
@#@@#@1、输入质量:
@#@@#@按照现在建筑室装饰装修工程及家具行业的人才标准要求。
@#@建立一支校企共融的,适应教学、生产、技术服务需要的、专兼结合的“双师型”、“治”式教学团队(行业专家、企业一线的工程技术人员、本院专业教师)。
@#@配置符合教学要求的教学工作室(与建筑室装饰装修公司或家具企业设计室相同环境)、实训室与实习基地。
@#@教师团队上课,调动了学生的学习热情。
@#@@#@双师90%以上,外聘教师40%以上,师生比1:
@#@13以上。
@#@采用工作室制教学模式。
@#@学生积极性高,主动学习者达到90%以上。
@#@@#@2、过程质量:
@#@@#@在教学过程中,注重职业的实践要求。
@#@把专业设计课自身及其相关课程与企业的实际工程结合起来,叠加于设计课程作业之中,多单元并行(即第3学期后,每学期一次大课题)。
@#@采用任务驱动、项目导向的教学模式,让学生学习、体验,从设计基础——设计方案——设计制作,了解室设计在制作过程中如何便于组织管理,节能环保,方便运输等等。
@#@为毕业后走上工作岗位打下较坚实的基础。
@#@@#@同时,依托省及市建筑装饰协会等及各协会下属企业设计公司的设计室、施工现场、加工中心、材料商场等构筑的宽阔的平台。
@#@把学生带到企业的施工现场,请一线的企业工程技术人员给学生上课并进行实训指导。
@#@让学生感受到在企业工作的职业体验,对学生的学习起到了积极的促进作用。
@#@@#@根据培养目标不断深化,教学环境由教室向企业设计室转化,由校实训向企业实际工程转化。
@#@教学环节按教学计划规运行。
@#@@#@3、输出质量:
@#@@#@将国家职业资格标准融入专业人才培养方案,推进行业企业职业资格认证制度,完善双证书认证体系。
@#@职业书通过率99%,初步达到建筑装饰装修企业工程技术人员的知识、素质和技能要求。
@#@@#@毕业生就业率≥96%;@#@毕业生初次就业对口率≥88%;@#@毕业一年后平均月薪2500元;@#@用人单位的满意率≥85%。
@#@@#@三、专业建设容与改革举措@#@
(一)推进校企对接@#@加强学院与辽地方建筑装饰协会的合作的体制机制建设。
@#@继续深化专业指导委员会的职能,走出去、请进来,建立产教结合的室设计与装饰工作室(包括行业名家工作室等)与加工制作车间。
@#@把高职教课程体系与国家职业书制度相结合,推行“双证书”制度。
@#@与时俱进、不断调整专业人才培养方案及教学模式改革。
@#@保障人才培养有效运行。
@#@@#@1、建立专家工作室@#@我们把行业的优秀工程技术人员,行业专家、专业教育专家引入校园,为他们建立工作室。
@#@@#@
(1)他们可以让学生得到高水平的专业技术指导;@#@@#@
(2)他们还可对校教师起到“传帮带”的作用;@#@@#@(3)通过他们可以得到丰厚的教与学的资源。
@#@@#@2、企业公司进入工作室@#@我们鼓励专业教师自主办设计公司、或选择行业的优秀企业公司进入校园。
@#@@#@
(1)他们可以给学生带来实际工程项目以及专业技术指导;@#@(项目教学)@#@
(2)他们可以给学生进行榜样的教育;@#@@#@(3)通过他们可以对学院的专业教师队伍建设起到积极的促进作用;@#@@#@(4)学校共享了公司的设备、人才、管理和文化资源;@#@@#@(5)通过他们可以对学院的专业课程的教学模式改革起到积极的促进作用。
@#@@#@3、学生到企业公司给设计师(企业一线的工程技术人员)当助手@#@与建筑装饰装修企业合作,从学校中选拔优秀学生到公司顶岗,给设计师或企业一线的工程技术人员当助手。
@#@@#@
(1)利用公司自有资源(师资、设备)有计划地对学生进行专业教育。
@#@@#@
(2)使学生提早进入职业岗位工作角色,增强职业素质,提升职业能力;@#@@#@(3)学生通过参与公司真实的项目设计完成教学任务,更符合职业教育目标。
@#@@#@4、加强学院与辽地方建筑装饰协会合作的体制机制建设,探索与行业协会或建筑装饰协会联合办学方式与容,并将其深化。
@#@@#@在推进校企对接过程中,学校共享了公司的设备、人才、管理和文化资源,为学生提供了实习实训场所和高水平的实习指导“师傅”。
@#@在整个的学习实践过程中,能“以终为始”,缺什么,学什么。
@#@形成“知识、能力、素质”三位一体,岗位标准与综合职业能力标准并举的质量目标结构体系。
@#@把高职教课程体系与国家职业书制度有机的结合起来。
@#@@#@我们有五位教师被市建筑装饰协会聘为专家委员,同时包括国家、省和市建筑协会秘书长在的9为行业专家为室设计专业指导委员会成员。
@#@每年2~3次例会,研究专业发展和行业人才培养标准。
@#@@#@
(二)探索系统培养@#@从高中生和三校生的生源入口情况与室设计专业培养标准的出口进行分析,制定相应的有针对性的培养计划。
@#@同时与一些相关的三校生所在校沟通。
@#@例如:
@#@@#@省市第二中专职业技术学校、市广播电视传媒职业高中、市第一职业中专、市商贸服务学校、第一职业中专、凌海市职业中专、开原市职业中专、东港市职业中专、县职业中专、县职业中专等等,与他们一起研究:
@#@@#@1、培养计划、教学计划、教学模式、教学条件;@#@@#@2、教师交流;@#@@#@3、学生的学习目标、方向等。
@#@@#@以专业人才培养方案为载体,使其培养目标、专业涵、教学容等方面与我们有了较好的衔接,共同促进、协调发展。
@#@@#@(三)强化实践育人@#@室设计是一门应用学科,如果脱离了研究实践就会被束缚起来,得不到更好的发展。
@#@在教学过程中,注重职业的实践要求。
@#@把专业设计课自身及其相关课程与企业的实际工程结合起来,叠加于设计课作业之中,多单元并行。
@#@(即第3学期后,每学期一次大课题)采用任务驱动、项目导向的教学模式,让学生学习、体验,从设计基础——设计方案——设计制作,了解室设计在制作过程中如何便于组织管理,节能环保,方便运输等等。
@#@为毕业后走上工作岗位打下较坚实的基础。
@#@@#@同时,依托省及市建筑装饰协会等及各协会下属企业设计公司的设计室、施工现场、加工中心、材料商场等构筑的宽阔的平台。
@#@把学生带到企业的施工现场,请一线的企业工程技术人员给学生上课并进行实训指导。
@#@让学生感受到在企业工作的职业体验,对学生的学习起到了积极的促进作用。
@#@@#@我们要结合专业,优化培养方案、完善实践教学体系、加强队伍建设、改善实践、强化实践教学管理等多个环节上下功夫,提高实践环节课时比例,突出强调实践教学环节的重要性,优化实践教学容(项目制教学),努力将实践育人的理念贯彻下来。
@#@@#@(四)转变培养方式@#@1、校企合作办学@#@根据高职人才培养规律,依据专业工作任务领域,进行课程体系建设。
@#@把课程的知识点、技能点与实际工作岗位的能力需要相结合;@#@让课程的教学模式和教学方法适合于学生的能力培养;@#@使课程的教学目标与专业的培养目标相一致。
@#@@#@深化教学改革,工作室制教学,大课题作业。
@#@校企共建优质核心课程,课程以典型工作任务为载体,按工作过程来序化知识,构建课程。
@#@参照实际工作岗位任务将专业知识技能归并为艺术设计制作工程中的设计、预算、材料、施工工艺、工程验收等5个典型工作任务,每个典型任务分为若干个项目进行。
@#@与行业协会和行业企业公司共同建设课程,及时引入行业最新检验标准及企业实际工程案例,教学容与企业需求、行业技术要求同步更新。
@#@@#@2、创新人才培养模式@#@
(1)教师工作室教学模式@#@每个工作室组成校企共融的,适应教学、生产、技术服务需要的、专兼结合的“双师型”、“治”式教学团队,要求人员配置合理,保证良好的教师梯队建设。
@#@@#@工作室教学团队成员有:
@#@@#@资深设计师、行业专家@#@企业工程技术人员@#@本学院中青年教师@#@教师人员组成按专业工作室的具体情况进行安排。
@#@工作室责任人+外聘教师+中青年教师@#@
(2)授课模式:
@#@教师团队上课@#@工作室负责人负责整体教学安排(包括与企业合作制定教学大纲、选择教材、安排教师和教学程序等工作室教学计划)。
@#@@#@由于我们与及市行业协会合作,可以充分实现资源共享,学校可以直接利用行业下属的公司现有的设计流程、设计规以及设计成果,将其融入教学。
@#@其次,行业公司一批资深设计师长期工作在设计第一线,这使得他们的授课形式将有所突破。
@#@再次,专任年轻教师全程跟踪教学,可以迅速提高自身的艺术修养、教学能力、设计能力和科研能力,真正做到“产、学、研”一体。
@#@@#@在授课过程中,以资深教师与资深设计师带动学院的中青年教师。
@#@资深教师与资深设计师作为课程导师,确定每门课程的教学方向、主要容、作业形式以及授课方式,在课程的开始、中间、结尾的各关键点直至评分总结均亲自授课。
@#@而年轻教师则需全方位,全过程关注学生,在技法训练及上课过程中进行全面辅导。
@#@这种授课形式能充分利用资深教师与资深设计师的经验而又不过多占用他们的时间,也能最大程度地培养年轻教师。
@#@@#@与此同时,让大家认识到设计课程的容以及衔接关系的重要性,提升对设计课程教学的理解与认识。
@#@@#@另外,在与行业企业老总和设计负责人的交往过程中,不断了解企业需要什么样的技术和技能型人才,并与其共同商讨研究,不断修正教学计划和教学大纲,以保证高职培养目标的不断充实、修正与完善,更加符合实际需求。
@#@@#@3、创新课程体系及教学容@#@
(1)修正符合高职艺术设计专业的课程体系@#@按高职教的培养目标来设置高职教的课程体系,把高职教课程体系与国家职业书制度相结合,把课程体系目标确定为:
@#@以就业为导向,以职业资格标准为核心,以综合职业能力为培养目标。
@#@同时,还要按高职教的要求和与艺术设计专业对位的行业职业岗位来进行专业深度分析,把握室设计专业毕业生与社会上行业就业岗位应用人才的关系,并分析行业岗位应用技术人才的标准与要求,以及为达到这个标准与要求所具备的知识结构,所应有的素质结构和技能结构,这是高职课程设置的重要依据。
@#@因此,从职业岗位所需要的知识、技能、素质,按专业课的“模块”来构建其课程体系,以及相应的教学计划和教学大纲,并配以相应的专业教材,是提高专业课程教学质量、培养社会需要、符合行业职业要求的合格人才的重要手段。
@#@@#@①深化专业指导委员会,不断完善人才培养方案。
@#@@#@专业指导委员会既有以行业协会的代表参与,也有企业代表参加,专业指导委员会共同制定人才培养方案和教学计划。
@#@在专业建设过程中,根据专业发展需要,及时调整专业指导委员会成员,保证人才培养规格的实用性和适用性,也保证专业教育与行业技术发展的同步性。
@#@@#@②依据专业工作任务领域,进行课程体系建设。
@#@@#@根据高职人才培养规律,秉承本专业“做人与做事相结合、就业能力与创新能力相结合”的专业建设思想,进一步改革专业课程体系、教学容,开发项目课程。
@#@遵循理论与实践、知识与能力有机结合的原则,依据任务领域,构建专业课程体系,重组教学容、重构课程。
@#@@#@具体做法为:
@#@@#@●把课程的知识点、技能点与实际工作岗位的能力需要相结合;@#@@#@●让课程的教学模式和教学方法适合于学生的能力培养;@#@@#@●使课程的教学目标与专业的培养目标相一致。
@#@@#@③以典型的工作任务为载体,校企共建优质核心课程。
@#@@#@课程以典型工作任务为载体,按工作过程来序化知识,构建课程。
@#@参照实际工作岗位任务将专业知识技能归并为艺术设计制作工程中的设计、预算、材料、施工工艺、工程验收等5个典型工作任务,每个典型任务分为若干个项目进行。
@#@与行业协会和行业企业公司共同建设课程,及时引入行业最新检验标准及企业实际工程案例,教学容与企业需求、行业技术要求同步更新。
@#@@#@④双证融通,成效明显。
@#@@#@将职业书考证容有机地融入到专业教学计划及教学容中,取得了成效。
@#@@#@⑤有效的室设计专业的课程建设(两方面)。
@#@@#@课程分段整合,进行更有目标性的教学,提高教学效率@#@把室设计专业的课程进行分析,并按专业特点进行整合。
@#@把学生六个学期的课程划分为两部分:
@#@@#@第一学期~第三学期:
@#@造型基础课@#@专业基础课(设计基础课计算机设计基础)@#@第四学期~第六学期:
@#@专业课工作室教学(进入工作室上课)@#@我们从学生毕业出口反推学生所需的课程,根据社会上行业公司的设计师与相关职业岗位的综合要求来安排课程,注意以突出应用性、实践性的原则重组课程结构,更新教学容,使之适应科学技术发展和生产力的现实水平,并注重人文科学与技术教育相结合。
@#@建立以职业或技术岗位群所需要理论知识和技术技能为中心的课程体系,突出技术技能和实践动手能力的训练,鼓励学生独立思考,培养学生的科学精神和创新意识,同时注重学生的职业素质和可持续发展的能力培养。
@#@@#@
(2)选择或编写适应高职艺术设计专业的教材@#@教材是教师和学生进行教学活动的主要依据,是教学的主要媒介。
@#@教材是教师传授知识的载体,是学生学习知识的依据。
@#@因此,深入分析高职环艺设计专业教材的适应性是非常重要的。
@#@@#@高职室设计专业教材的适应性包含两层意思,即适合与适用。
@#@适合是指教材必须适合于学习室设计专业的学生所学:
@#@即适合室设计专业学生所学的专业特征、专业知识与技能的学习规律,以及室设计专业学生的年龄特征、个性特征、接受能力和发展水平等。
@#@适用是指教材必须适用于艺术设计专业的学生所用:
@#@高职室设计专业教材除了室设计学科的知识、理论和技能外,还应结合行业的职业特点与特色,适用于学生对室设计专业的学习与行业职业岗位关系的全面认识与了解,做到学以致用。
@#@@#@因此,要认真分析目前室设计专业学生的实际状况,它是高职室设计教材建设最重要的背景和最基本的现实依据。
@#@按照美国教育心理学家D.P.奥萨贝尔的观点:
@#@教材的组织不能只考虑学科知识的逻辑体系,还要考虑学生的心理特点和心理发展特点。
@#@也就是说我们在选择或编写高职室设计专业教材时,应该把具有实用价值的学习材料与室设计专业学生能积极主动地接受学习的兴趣与态度结合起来。
@#@@#@2005~2009年,由我们学院牵头与省10多家高职院联合与美术合作编写出版了一套适应工艺美术设计类的高职教材。
@#@其中在室设计专业,我们主编了《室设计实训指导》、《居住空间设计》、《公共空间设计》、《室设计制图》、《建筑透视图》、《人体工程学》等。
@#@目前在我们学院和其它高";i:
2;s:
30914:
"书法名词@#@院体@#@【院体】书法术语。
@#@宋太祖时曾置御书院,书院成员都是学习王义之的字,以用于书写当时朝廷的各种文告敕令。
@#@这种字,体轻势弱,多呆板无神,了无高韵,人称“院体”。
@#@后来,人们不管其书者为谁,书为何体,凡无骨力、无神韵的书法皆被人称为“院体”。
@#@故这一书法术语。
@#@用以对书法气格的品评,一般含有贬意。
@#@@#@钩填@#@【钩填】书法术语。
@#@复制法书的一种方法。
@#@以较透明的纸蒙在法书上,先以细笔双勾,后用墨廓填故称。
@#@亦称“双勾廊填”。
@#@南宋姜夔《续书谱》谓:
@#@“双勾之法,须得墨晕不出字外,或廓填其内、或朱其背,正得肥瘦之本体。
@#@”@#@法帖@#@【法帖】亦称“帖”。
@#@指古代名人的墨迹,摹刻在石版或木板上的法书及其拓本;@#@称为“法帖”,即可供效法者。
@#@宋太宗淳化三年(992),命侍书学士王著摹刻秘阁所藏法书,编为十卷,每卷首刻“法帖第x”,汤《淳化阁法帖》,其“法帖”之名相传由此始行。
@#@《法帖谱系》称:
@#@“熙陵(宋太宗)留意翰墨,出御府历代所藏真迹,命王著摹刻禁中,厘为十卷,此历代法帖之祖。
@#@”@#@书法@#@【书法】中国传统艺术之一。
@#@是以毛笔书写汉字的方法,来表达作者精神美的艺术。
@#@它的基本要求有:
@#@一是使用柔软的毛笔,二是书写形象丰富的汉字。
@#@因此,其有两义:
@#@一指毛笔字书写的法则,主要包括执笔、用笔、点划、结构、分布等方法;@#@一指以书写汉字来表达作者精神美的艺术。
@#@就是借助于精湛的技法、生动的造型来表达出作者的性格、趣味、学养、气质等精神因素,其为侧重于“心画”。
@#@二者相融合,便构成了中国的书法艺术。
@#@所以从书法构成的要素来说,包括了三个方面:
@#@一是笔法,要求熟练地执使毛笔,还握正确的指法、腕法、身法、用笔法、用墨法等技巧;@#@二是笔势。
@#@要求妥当地组织好点画与点画之间、字与字之间、行与行之间的承接呼应关系;@#@三是笔意。
@#@要求在书写过程中表现出书者的气质、情趣、学素和人品。
@#@从书体、风格上说,更是多姿多态,美不胜收。
@#@我国的书法艺术有三千多年的历史,之所以成为一门艺术,主要取决于中国人善于把实用的东西上升为美的艺术,同时与中国独特的文字和毛笔关系密切有关。
@#@其文字以象构思、立象尽意的特点酝酿着书法艺术的灵魂,而方块构形,灿然于目的姿质又构成书法艺术的形式基础。
@#@其工具,“惟笔软则奇怪生焉”,可生出方圆藏露、逆顺向背的韵味,轻重肥瘦、浓淡湿涩的情趣,抑扬顿挫、聚散疏密的笔调。
@#@断连承接、刚柔雄秀的气势;@#@再辅以专门制作的纸墨,使书法艺术更趋变幻莫测。
@#@韵味无穷。
@#@书法不仅成为表达最高意境与情操的民族艺术,而且居于所有艺术之首。
@#@书法在中国不仅举世同好,千古一风,而且早已走出国门,成为传播友谊的媒介,在东方世界颇有影响,也倍受西方世界的瞩目。
@#@@#@2楼@#@款识@#@【款识】古代钟鼎彝器上铸刻的文字。
@#@《汉书·@#@郊祀志下》:
@#@“今此鼎细小,又有款识,不宜荐见于宗庙。
@#@”颜师古注云:
@#@“款,刻也;@#@识,记也。
@#@”此外,还有三说:
@#@一款是阴文凹入者,识是阳文凸出者;@#@二,款在外,识在内;@#@三,花纹为款,篆刻为识。
@#@(均见方以智《通雅》卷三十三所引。
@#@)后世在书、画上标题姓名,也称“款识”、“题款”或“款题”。
@#@画上款识唐人只小字藏树根石罅,书不工者多落纸背。
@#@至宋代,始记年月,也仅细楷,书不两行。
@#@唯苏拭有大行楷,或跋语三、五行。
@#@元人从款识姓名年月发展到诗文题跋,有百余字者。
@#@至明清题跋之风大盛,至今不衰。
@#@可见,款识,有二义:
@#@一、指书画作上的署名后款,二是古代神鼎彝器上铸刻之文字。
@#@@#@结体@#@【结体】亦称“结字”、“间架”“结构”。
@#@指每个字点划间的安排与形势的布置。
@#@汉字尚形,书法又是“形学”(清康有为)故结体尤显重要。
@#@元赵盂頫《兰亭跋》:
@#@“书法以用笔为上,而结字亦须用工。
@#@”汉字各种字体,皆由点划联结,搭配而成。
@#@笔划的长、短、粗、细、俯、仰、缩、伸,偏旁的宽、窄、高、低、欹、正,构成了每个字的不同形态,要使字的笔划搭配适宜、得体、匀美,研究其结体必不可少。
@#@正如清冯班在《纯吟书要》中所云:
@#@“先学间架,古人所谓结字也;@#@间架既明,则学用笔。
@#@间架可看石碑,用笔非真迹不可。
@#@结字,晋人用理,唐人用法,宋人用意。
@#@”又云:
@#@“书法无他秘,只有用笔与结字耳。
@#@”可见,结字在书法中占有重要地位。
@#@@#@笔锋@#@【笔锋】笔毫的尖铁。
@#@姜夔《续书谱·@#@用墨》云:
@#@“笔欲锋长劲而圆,长则含墨,可以运动,劲则有力,圆则妍美。
@#@”字的锋芒,也叫“笔锋”。
@#@能将笔之锋尖保持在字的点划之中者,叫“中锋”;@#@能藏在点划中间的不出角者,叫“藏锋”;@#@将笔之锋尖偏在字的点划一面者,叫“偏锋”。
@#@一般以“偏锋”为书法之病。
@#@清周星莲《临池管见》云:
@#@“能将此笔正用、侧用、顺用、逆用、重用、轻用、虚用、实用,擒得定,纵得出,遒得紧,拓得开,浑身都是解数,全仗笔尖毫末锋芒指使,乃为合拍。
@#@”@#@飞白@#@【飞白】亦称“草篆”。
@#@一种书写方法特殊的字体。
@#@笔画是枯丝平行,转折处笔路毕显。
@#@相传东汉灵帝时修饰鸿都门,工匠用刷白粉的帚子刷字,蔡各得到启发而作飞白书。
@#@唐代张怀瓘《书断》载:
@#@“飞白者,后汉左中郎将蔡邕所作也。
@#@王隐、王愔共云:
@#@‘飞白变楷制也’。
@#@本是宫殿题署,势既寻丈,字宜轻微不满,名曰飞白。
@#@”北宋黄伯思称“取其若丝发处谓之白,其势飞举谓之飞。
@#@”明代赵宦光称“白而不飞者似篆,飞而不白者似隶。
@#@”今人将书画的干枯笔触部分泛称为“飞白”。
@#@传世的唐宋御制碑多以飞白题额,如《晋祠铭》、《升仙太子碑》等。
@#@清张燕昌、陆纪曾有《飞白录》二卷。
@#@@#@章法@#@【章法】指安排布置整幅作品中,字与字、行与行之间呼应、照顾等关系的方法。
@#@亦即整幅作品的“布白”。
@#@亦称“大章法”。
@#@习惯上又称一字之中的点画布置,和一字与数字之间布置的关系为“小章法”。
@#@明张绅《书法通释》云:
@#@“古人写字正如作文有字法。
@#@章法、篇法,终篇结构首尾相应。
@#@故云:
@#@‘一点成一字之规;@#@一字乃终篇之主’”。
@#@明董其昌《画禅室随笔·@#@评书法》云:
@#@“古人论书以章法为一大事,盖所谓行间茂密是也。
@#@余见米痴小楷,作《西园雅集图记》,是纨扇,其直如弦,此必非有他道,乃平日留意章法耳。
@#@右军《兰亭叙》,章法为古今第一,其字皆映带而生,或小或大,随手所如,皆入法则,所以为神品也。
@#@”可见,章书在一件书法作品中显得十分重要,书写时必须处理好字中之布白、逐字之布白、行间之布白,使点画与点画之间顾盼呼应,字与字之间随势而安,行与行之间递相映带,如是自能神完气畅,精妙和谐,产生“字里金生,行间玉润”的效果。
@#@布白的形式大体有三:
@#@一是纵有行横有列,二是:
@#@纵有行横无列(或横有行纵无列),三是纵无行,横无列,它们或有“镂金错采”的人工美,或具“芙蓉出水”的自然美。
@#@@#@4楼@#@墨法@#@【墨法】亦称“血法”。
@#@一曰:
@#@用墨之法。
@#@前人谓水墨者,字之血也。
@#@故临地作书时极为讲究。
@#@墨过淡则伤神彩,太浓则滞笔锋。
@#@必须做到“浓欲其活,谈欲其华。
@#@”宋姜夔《续书谱·@#@用墨》云:
@#@“凡作楷,墨欲乾,然不可太燥。
@#@行、草则燥润相杂,以润取妍,以燥取险。
@#@墨浓则笔滞,燥则笔枯,亦不可知也。
@#@”清包世臣《艺舟双辑·@#@述书下》云:
@#@“画法、字法,本于笔,成于墨,则墨法尤书艺一大关键已。
@#@笔实则墨沉,笔飘则墨浮。
@#@……”用墨作风,一方面往往因时因人而异。
@#@如北宋浓墨实用,南宋浓墨活用;@#@刘墉喜用浓墨,梦楼专尚淡墨。
@#@另一方面,又常因书体风格、纸张性能的不同而有所区别。
@#@二曰:
@#@磨墨之法。
@#@宋苏易简《文房四谱·@#@墨谱》云:
@#@“研墨如病,盖重其调匀而不泥也。
@#@”研墨要凉,凉则生光。
@#@墨不宜热,热则生沫。
@#@盖忌其研急而墨热。
@#@又李阳冰曰:
@#@“用者旋研,无今停久,久时尘埃相污,胶力隳亡。
@#@如此泥钝不任下笔矣。
@#@”元陈绎曾《翰林要诀·@#@肉法》云:
@#@“磨墨之法,重按轻推,运行近折。
@#@”“凡磨墨不得用砚池水,令墨滞笔冱,须以水滴汲新水临时斟酌之”,“凡书不得自磨墨,令手颤、筋骨大强,是大忌也。
@#@”@#@笔法@#@【笔法】写字作画用笔的方法。
@#@中国书画主要都以线条表现,所用工具都是尖锋毛笔,要使书画的线条点画富有变化,必先讲究执笔,在运笔时掌握轻重、快慢、偏正。
@#@曲直等方法,称为“笔法”。
@#@唐张怀瓘道《玉堂禁经·@#@用笔祛》云:
@#@大凡笔法,点画八体,备于“永”字。
@#@故元赵孟頫于《兰亭跋》中云:
@#@“盖结字因时相传,用笔千古不易。
@#@”@#@书法技法常识@#@腕法@#@掌握了正确的执笔法后,还要注意腕法,只有使指力和腕力很好地配合,协调运作,写出字来才能有力度和气度。
@#@腕法的要求是八个字:
@#@指实、掌虚、腕平、掌竖。
@#@@#@指实,就是手指执住笔管要着实,每个指头都要互相配合,达到“五指齐力”的要求。
@#@书写是用力协调和谐,紧松适宜,得心应手。
@#@不宜太紧,也不可太松。
@#@手指执得过紧,就使用笔变得僵硬,同时也很吃力,时间一长就会感到手指发麻而不听使唤。
@#@因为毛笔是柔性的,执得太紧就不能发挥毛笔特有的功能。
@#@传说有次王献之在写字,其父王羲之从背后猛地用力去拔笔,没有拔掉,就说王献之日后必有成就。
@#@这实际上是个错误的传说,且不说它的真实性如何。
@#@如这样拼命地执紧笔杆,还谈得上什么运笔自如,灵活潇洒。
@#@所以清代书法家包世臣曾说:
@#@“握之太紧,力止在管,而不往毫端,其书必抛筋露骨,枯而且弱”。
@#@@#@掌虚,就是不让手指紧贴掌心,掌心应是虚空的。
@#@这样手指与笔管才能转动进退。
@#@前人曾要求手掌中能放一个鸡蛋,这虽是种夸张的讲法,但说明了掌心一定要有空间距离。
@#@如让手指紧贴掌心,就阻碍了手指与笔管的运动。
@#@@#@腕平,就是指手腕与纸面要保持相对平衡,使笔管保持垂直,这样是为了便于运腕,使腕左右前后地运动,即可四面铺毫,八面出锋。
@#@如果腕不平,或上翘下俯,毛笔就不能在纸上自由地运转,直接影响书写效果。
@#@@#@掌竖,就是手掌要竖起,使腕与纸面保持一定的距离,从而使笔锋垂直,便于运笔起势,不致笔画偏斜。
@#@另外,如果掌不竖起而紧贴纸面,则手指和腕就无法运转了。
@#@注意笔锋垂直是指运笔写第一个点画时应这样,即落笔写字起,而以后在书写过程中可前后左右的调整运动。
@#@@#@运腕,就是通过手腕的上下提按和左右起倒的灵活运动,使笔毫在纸上写出点画分明的线条。
@#@运腕不仅直接牵引着五指的运动,而且关系到字的好坏。
@#@因此,初学者都要学会运腕。
@#@首先要注意的是,写字必须以手腕运笔,而不可用手指运笔。
@#@手指运笔叫“拨笔”,而此种方法是写不好字的。
@#@笔管被五指执着不动,依靠手腕里发出力量使手活动。
@#@这样运腕用笔,手腕就要离开桌面,使之悬空着,不然手就无法活动。
@#@许多人写字时将手臂连腕紧贴桌面,这样腕就被固定了,写字时就只好用手去拨动笔管,而且笔尖的运动范围也非常之小,写二厘米左右的小楷还可勉强对付,写中楷、大楷以至再大的字时,就无能为力了。
@#@所以,讲究运笔首先需要练习悬腕法。
@#@@#@悬腕法,就是把腕、肘在内的整只右臂离开桌面而悬空,又称为“悬肘法”。
@#@运用此种方法可以左右前后地挥毫运笔,从而便于灵活转动和把力自然输送到笔端,使字更显得苍劲生动,笔力扎实。
@#@明代书画家徐渭曾在《论执管法》中说:
@#@“古人贵悬腕者,以可尽力矣”。
@#@同时可以不受墨迹未干的限制,适宜与写中、大楷或更大的。
@#@初学悬腕法时,手腕容易颤抖,书写也忽高忽低,或粗或细,感到手臂肌肉紧张,这都是正常的,只要坚持练习,经过一阶段后就会感到运用自如,自然轻松了。
@#@因为悬腕写字对于腕力的发挥,笔力的表现都极有益处。
@#@所以,初学者闯过此关,今后将受益无穷。
@#@元代书法家赵孟FU曾说:
@#@“古人称下笔有千仞之势,此必高提手腕而后能之”。
@#@@#@枕腕法,就是用左手背(或用竹、木为搁臂)似枕头那样垫在右手腕下面,这种方法只适宜于写小楷,实用价值不大。
@#@因为枕腕后就会阻碍腕力的运用发挥,也会增加腕部的摩擦,感到不便利。
@#@同时也失去了左手按纸及移纸的作用,因此要移动纸时,就要停下笔抽出左手,这样不仅减低速度,而且使字的笔势没有连续性,故此法不宜提倡。
@#@@#@提腕法,就是手腕提起,而肘部依然搁在桌上,它较适用于写中、小楷。
@#@此种方法由于肘部可以搁住桌子,较长时间的书写,手臂不易酸痛。
@#@但是因为肘部抵住桌面,限制了运笔的幅度和力度的输送,亦容易揩去墨迹未干的字。
@#@@#@运腕不是一朝一夕就能熟练的,必须在不断地练习中才能掌握。
@#@开始时很可能腕不灵活,感觉很僵硬,这就要坚持练习。
@#@并且在休息时也可临空练习,将手腕左右不停在运动,同时这也是在练悬腕,此种方法初学者可以一试,效果较好。
@#@@#@身法@#@写字不仅要学会执笔法、腕法,而且要掌握正确的身法,即身体的姿势。
@#@书法的点画线条,虽然依靠的是执笔与运腕,而配合和贯注的应是全身的力气。
@#@写字姿势的正确与否,不仅影响写字的好坏,而且对身体也会产生一定的影响。
@#@身法有两种,一是“坐势”,一是“立势”。
@#@@#@坐势要求做到:
@#@两脚放平不翘起,腹背直起两肩平,头部端正不偏向,挺胸不抵桌子边。
@#@简而言之就是:
@#@头正、臂开、身直、足平。
@#@@#@头正,就是写字时头部要保持端正,不要歪斜,可略微向前一些,视线正了下笔就看得清楚,注意眼睛和纸面要保持一尺左右,太近了会损伤视力,太远了落笔看不清楚。
@#@@#@臂开,就是两臂自然开张,左手按纸,右手执笔。
@#@两肩要齐平,不要有高低倾斜,这样不仅能运笔自如,而且不会影响健康。
@#@@#@身直,就是身体要坐得正直,胸部要微微挺起,与桌沿要有二寸左右的距离。
@#@有些人写字时胸紧靠着桌沿,或是背弓起,身体弯曲,这些都是不正确的姿势。
@#@@#@足平,就是两足要自然安放在地上,踏稳放平,不要交叉,翘二郎腿,要使身体保持安稳而不摇晃。
@#@@#@立势,是站着写字,这往往是写三、四寸以上的大字,或者更大的字。
@#@立势要求头俯、身躬、臂悬、足平。
@#@@#@头俯,就是头要略微低些,面向桌面,视线正直,便于落笔书写。
@#@@#@身躬,就是身体向前略作弯曲,与手臂的趋势相协调。
@#@如身体过于挺直,就会阻碍运笔书写。
@#@@#@臂悬,就是两臂悬肘向前,呈“八”字形,左手按纸,右手运笔时注意左右前后运转的灵活。
@#@@#@足平,就是两足自然张开,距离与肩部宽相等。
@#@右脚可稍向前伸,给右臂增强助力,即前人所说的“力发乎腰其根在脚”。
@#@@#@写字姿势总的要求是自然舒展,便于运笔挥毫。
@#@同时要注意平衡稳重,不要倾斜身子,这样不仅使身子失去重心,而且影响书写笔势。
@#@另外,也要防止过于拘谨紧张,使笔势难以展开。
@#@@#@笔法@#@元代书法家赵孟俯曾说:
@#@“书法以用笔为上,而结字亦须用功,盖结字因时相传,用笔千古不易。
@#@”清代康有为也曾讲过:
@#@“书法之妙,全在运笔”。
@#@可见笔法四书法中关键的技法。
@#@因此,是否理解并掌握用笔之法,不仅直接影响到是否入书法艺术的大门,而且直接影响到今后书法水平的高低。
@#@书法作为独特的传统艺术,其艺术的物化形态就是通过用笔来书写线条,结字造型的,正如孙过庭在《书谱》中所说“任笔为体,聚墨成形”的。
@#@因此,历代书法家都十分强调用笔。
@#@凡是历代书法大师,他们在运笔上都具有精湛的水平和扎实的功夫。
@#@@#@那么,什么是用笔呢?
@#@用笔包括了下笔、行笔和收笔,这就要求充分利用笔毫柔软而富有弹性的功能,使运锋铺毫首尾完善,气势流畅,笔力丰盈,使笔毫在顺逆相交,疾涩相顾,轻重相间的情况下运行,这就是用笔。
@#@要做到这一点,不仅需要一定时期(甚至长时期)的反复练习,而且要勤于思考,分析运锋铺毫过程中的具体表现,即不同的用笔方法下,点画线条所产生的形态,从中找出一些艺术规律。
@#@我们常见有些人写字的时间不算很短,有的甚至有好几年了,看其字结构尚可,那是因为长时间的习写变得熟练了,但分析其点画线条却很少有几笔是符合要求的,不是偏锋,就是败笔。
@#@其原因就是没有理解和掌握用笔的艺术规律。
@#@唯其如此,赵孟俯才说“用笔千古不易”。
@#@@#@用笔,在整个书法艺术体系中是十分重要的,同时也是很复杂的,清代周星莲在《临池管见》一书中曾说:
@#@“书法在用笔,用笔贵用锋”,“总之,作字之法,先使腕灵笔活,凌空取势,沈著痛快,淋漓酣畅,纯任自然,不可思议。
@#@能将此笔正用、侧用、顺用、重用、轻用、虚用、实用,擒得定,纵得出,遒得紧,拓得开,浑身都是解数,全仗笔尖毫末锋芒指使,乃为合拍”。
@#@此说较生动地介绍了用笔过程中的变化及要领。
@#@@#@现代用笔之法具体归纳如下:
@#@@#@7楼@#@中锋、偏锋@#@中锋又称正锋。
@#@沈尹默先生曾把笔法说为“无非是‘笔笔中锋’而已”。
@#@虽强调得过头了点,但也更说明了中锋的重要性,此是书法入门关键的一步。
@#@中锋是在笔毫的正中,作书时将笔的正中之锋保持在笔画的中间,就能使点画圆满遒劲。
@#@这是因为笔在点画中间运行时,墨水顺笔尖均匀地自两面渗开,达于四面,点画就没有上轻下重或左轻右重等缺点,这样的线条就带有丰润圆劲,富有立体感的特点,这就从根本上符合书法的艺术要求。
@#@所以,中锋之法乃是书法的最基本笔法,为历代书法家所注重。
@#@东汉书法家蔡邕就曾说过:
@#@“令笔心常在点画中行”。
@#@其后如唐李世民则有:
@#@“大抵腕竖则锋正,锋正则四面势全”说,颜真卿有“屋漏痕”说,柳公权有“笔正”说。
@#@宋代黄山谷也指出:
@#@“王氏书法,以为如锥画沙,如印印泥,盖言锋藏笔中,意在笔前耳。
@#@”米芾在《群玉堂法帖》中也说:
@#@“得笔,则虽细如须发亦圆;@#@不得笔,虽粗如椽亦扁”。
@#@可见中锋用笔是写好点画线条的根本方法,必然要求。
@#@初学者在起步时就要明确地认识这一点,并贯彻到实践中去。
@#@@#@偏锋又称侧锋,就是用笔时将笔偏于一侧,中锋也偏到笔画的一边,所以写出的点画一边光一边毛,一边浓一边枯,常呈锯齿形。
@#@这在初学书法者中是常见的,而这正是初学者之大忌。
@#@一开始学用偏锋写字,今后则很难写好字,更难入门。
@#@因为对于初学者来讲偏锋是病态形的线条点画,不能发挥运笔的艺术功能。
@#@所以,初学者一定要力戒此弊。
@#@@#@那么,对偏锋是否全盘否定呢?
@#@在学习书法有了相当基础之后,特别要强调的是在正确掌握了中锋运笔的前提下,在书法作品中偶尔用一、二笔偏锋,可以增加笔画的生动性。
@#@我们在王羲之、张旭、苏东坡、米芾、文征明、赵之谦等书法家的作品中也时常发现。
@#@但初学者切勿盲目地乱用此笔法。
@#@@#@藏锋、露锋@#@藏锋,具体地讲就是藏头护尾。
@#@即把笔锋藏在点画中间而不直接外露出来。
@#@藏头,就是指起笔,要“横画直下,直画横下”,“欲右先左,欲左先右”。
@#@护尾,就是指收笔要“无往不收,无垂不缩”,把笔锋最后护起来。
@#@藏锋的笔画给人以含蓄沉著,浑厚凝重之感。
@#@蔡邕曾在《九势》中说:
@#@“藏锋,点画出入之迹,欲左先右,至回左亦尔”,“藏头护尾,力在字中,下笔用力,肌肤之丽”。
@#@具体地讲,藏头是将笔尖逆落纸上,锋藏而行。
@#@护尾是将笔毫回收锋尖,只有这样,笔力才倾注字中。
@#@另外,藏锋还有二个作用,一是使笔毫铺开以利运笔。
@#@如果不是通过藏锋调正笔锋,那么笔锋就会绞作一团,无法铺展运动。
@#@二是使笔锋通过一折而取得动势,即蓄满笔力后在运毫,其原理就象踢足球时脚先要缩一缩,然后在踢出。
@#@打台球时枪棒先要缩一缩,再打出去一样,是符合力学原理的。
@#@@#@露锋,又称出锋,即不回收掩藏,这大多是用在一笔之末,指露出笔锋的收笔动作。
@#@写字时应以藏锋为主,露锋为辅。
@#@主要笔画用藏锋时,副笔可用露锋。
@#@藏锋中显示笔力骨气,露锋时要丰实遒劲。
@#@用露锋的字有生动活泼,挺拔潇洒之感,特别是行草中用的较多。
@#@因此,前人说“藏锋以包其气,露锋以纵其神”。
@#@但初学者切勿乱用出锋,因多用了出锋,就会显得抛筋露骨,单薄枯弱。
@#@所以,初学者还是要在认真掌握藏锋的基础上在学露锋。
@#@@#@逆锋、顺锋@#@逆锋,就是落笔的笔锋朝运行相反的方向入纸,藏锋就是运用逆锋写出的。
@#@如写横画,原来应是顺着笔画向右而写,但用逆锋就是先向左运笔,然后在往右行。
@#@而到结尾收笔时,也是违反右行的方向,向左边收笔。
@#@又如写竖画,原来应是自上而下,即落笔后笔锋就应直下,而采用逆锋后就先由下朝上,然后在回锋到上继而向下。
@#@此种方法把笔锋痕迹裹藏在里面,使笔画有含蓄、饱满感,同时也为落笔后的行笔铺毫作好准备。
@#@而露锋起笔,顺笔锋前进,不再折回,或一笔画的最后末端不作回锋,而是顺逆直出,就是顺锋,顺锋有种飘逸流畅感。
@#@但顺锋不可露得太长,这样就会产生轻飘油滑感,要注意分寸。
@#@从某种意义上讲,顺锋、逆锋是露锋、藏锋的具体表现。
@#@@#@方笔、圆笔@#@方笔与圆笔是笔画的二种不同形态,一般来讲以有棱角者为方笔,无棱角者为圆笔。
@#@方笔是在点画线条的起止转折上,运用“顿笔方折”的方法形成棱角,即“折以成方”,给人以刚健挺拔、方正严谨之感,魏碑大多用此方法形成棱角分明,锋颖犀利的点画线条。
@#@此外如欧阳询、柳公权的楷书中,特别是在笔画的转折处也常用此方法。
@#@圆笔是在点画线条的起止转折上,运用“提笔圆转”的方法形成圆润之势,使之不露筋骨,内含浑厚遒劲,即“转以成圆”。
@#@初学者注意学方笔时,切勿将点画写得象刀切似的方整,这样就会变得僵硬。
@#@而学圆笔时,切勿将点画写得象鹅卵石似的光滑,这样就会变得油滑。
@#@要了解方笔与圆笔是不同的用笔方法所产生的形式。
@#@康有为在《广艺舟双楫·@#@缀法第二十一》中有段对方笔、圆笔的论述较生动,他说:
@#@“该举其要,尽于方圆。
@#@操纵极熟,自有巧妙,方用顿笔,圆用提笔。
@#@提笔中含,顿笔外拓。
@#@中含者浑劲,外拓者雄强,中含者篆之法也,外拓者隶之法也。
@#@提笔婉而通,顿笔精而密,圆笔者萧散超逸,方笔者凝整沉著。
@#@提则筋劲,顿则血融,圆则用抽,方则用挈。
@#@圆笔使转用提,而以顿挫出之。
@#@方笔使转用顿,而以提挈出之。
@#@”康有为这段话不仅讲了方笔、圆笔的用笔方法,而且讲了各自的不同形态,初学者可作参考。
@#@另外,初学者也要注意一个问题,就是方笔、圆笔在一种字体中没有绝对的区分,既不可能绝对的方笔,也不可能绝对的圆笔,而是以谁为主。
@#@如颜真卿的楷书《勤礼碑》以圆笔为主,但偶尔也用方笔。
@#@欧阳询的楷书《九成宫》以方笔为主,但有时也用圆笔。
@#@@#@学会使用方笔、圆笔的运笔之法,先要对藏锋、露锋有较好的掌握,同时要充分运用腕的转动,因为无论是方笔的折,还是圆笔的转都是依靠腕来带动,切勿用手指拨与挑。
@#@方笔与圆笔是书法线条的基本表现形态,所以初学者要认真学好,打好这个根底后,今后就可根据字姿和字形的不同而交错运用,使字的点画线条,形体构造生动多姿,富有艺术趣味。
@#@但是要注意有机而自然地运用,即要协调,不要机械呆板地生搬硬套。
@#@@#@运笔方向@#@运笔的方向与五指执笔法密切相关,执笔中的压、钩、格、抵等就控制着左右纵横和最后进退的运动。
@#@笔的纵向运锋,就是指笔锋与纸面成垂直的关系,所有提笔、蹲笔、顿笔都是垂直方向的上下运动。
@#@笔的横向运动,是各种横向的延伸运笔,表现在用笔上就有抢笔、行笔、挫笔、衄笔、翻笔、绞笔等。
@#@概括地讲笔的纵向运动是指提按,而提按要注意轻重相宜,笔的横向运动是指伸展,而伸展要注意粗细变化。
@#@清·@#@刘熙载在《艺概·@#@书概》中说:
@#@“凡书要笔笔按,笔笔提,辨按尤当于起笔处,辨提尤当于止笔处”。
@#@又说:
@#@“书家于‘提’、‘按’二字,有相合而无相离。
@#@故用笔重处正须飞提,用笔轻处正须实按,始能免堕、飘二病”。
@#@@#@用笔技法@#@书法中的线条点画都有不同的姿态和形式,要准确而生动地书写出这些线条点画,就要依靠相应的用笔技法,即把整个运笔过程分解为一个个不同的动作,只有这样才能万毫齐力,点画优美,线条丰满。
@#@@#@提笔,笔锋在书写点画时不可能一样粗细,当点画要求变细时毛笔就要提起。
@#@因此,提与顿是相对而言的,互为依存的。
@#@提笔大多用于横画的中间及字的转折连接处、露锋出锋时。
@#@即前人所说:
@#@“密处险处用提”。
@#@注意提不要过虚、过细。
@#@@#@顿笔,线条点画要求变粗变特出时,用力下按,所谓“力透纸背者为顿”。
@#@字的收笔处或转折处常用顿笔,其顿的力度大于“蹲笔”与“驻笔”。
@#@在书写过程中提与顿时常交错使用,有时提在前、顿在后,有时是先顿后提,所以要注意协调性,提按顿笔在行草中交互使用更是密切,正是由于提与顿的交互使用才形成了点画线条的轻重粗细变化。
@#@而在楷书中,提顿表现是很明显的,如一横与一竖就是两头都用提顿法。
@#@顿笔用的好,可使点画坚实有力,笔力充盈,但不要顿的太重,形成墨团。
@#@@#@蹲笔,运笔方法象顿笔,但按下力度可轻些。
@#@在点画的轻重粗细之间有一个过渡性的动作,即是用蹲笔法,所以唐·@#@张怀灌在用笔中说蹲笔是:
@#@“缓毫蹲节,轻重有准是也。
@#@”蹲笔和顿笔常用于笔画的转换过渡处。
@#@因此,起着调节换笔的作用。
@#@@#@驻笔,用笔力量小于“顿”与“蹲”。
@#@是用于上一个运笔动作结束,下一个运笔动作开始,为时很短的转换间隙,即“稍停”,力到纸面即可。
@#@这样驻笔一下,是为了准备下个笔势的开展。
@#@如横划的起笔、收笔之前都要顿,在顿之前先要稍停驻一下笔,然后再铺毫按顿。
@#@其它如转折处顿笔前,捺笔顿笔出捺前都要驻笔,以蓄势为顿笔作先导。
@#@清·@#@蒋和曾说:
@#@“驻,不可顿,不可蹲,而行笔又疾不得,住不得,迟涩审顾则为驻”。
@#@@#@衄笔,即是运笔时既下行又往上,在写钩和点时,原来顿笔后挫锋下行的笔,突然地又逆转而上,即为衄笔。
@#@由于衄笔取逆势,增加了笔锋与纸面的摩擦力,充实加强了笔力,使点画线条更加苍劲。
@#@如颜真卿的楷书多“鹅头钩”,就是把钩衄回到一个鹅头形的势态后,再出钩。
@#@@#@挫笔,就是运笔";i:
3;s:
23895:
"最新公招教师特岗教师招聘考试教育公共基础知识真题卷五@#@2019年全国教师公开招聘考试专用@#@教育公共基础知识真题汇编注意事项:
@#@@#@1.本试卷中所有试题均来自2017-2018年全国各地公招教师考试,特岗教师考试真题。
@#@@#@2.预祝各位朋友顺利入编,成功上岸。
@#@@#@一、单项选择题@#@1.奥苏伯尔认为,影响接受学习的关键是认知结构中适当起固定作用的观念的可利用性,为此,他提出()教学策略。
@#@@#@A.程序教学B.情境建构C.意义学习D.先行组织者@#@解析:
@#@答案:
@#@D【解析】程序教学是斯金纳,情境建构是建构主义的观点,意义学习是奥苏贝尔提出,意义学习是指新观念与学习者认知结构中原有的适当观念之间建立起非人为的和实质性联系的过程。
@#@先行组织策略:
@#@是指在呈现新材料之前的一种引导性材料,这种材料的作用是在学生“已经知道的”和“需要知道的”知识之间架设起桥梁,帮助学生更好的掌握知识。
@#@@#@2.思想品德教育的实质是()。
@#@@#@A.将社会的思想道德转化为学生的思想品德@#@B.培养学生的道德情感@#@C.将学生的道德认识转化为道德行为@#@D.提高学生的道德认识@#@解析:
@#@【答案】A。
@#@解析:
@#@思想品德教育的实质是教育者将一定的社会思想道德规范转化为受教育者个体的思想品德的过程。
@#@@#@3.教育发展的规模和速度是由()决定的。
@#@@#@A.政治经济制度@#@B.社会文化@#@C.生产力发展水平@#@D.社会人口@#@解析:
@#@C【解析】生产力发展水平决定着教育发展的规模和速度。
@#@因此,本题选@#@C。
@#@@#@4.为实现教育方针规定的目标,着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的,以注重开发受教育者的潜能,促进受教育者德智体诸方面生动活泼的发展特征的教育是()@#@A素质教育B愉快教育C生本教育D生存教育@#@解析:
@#@选A。
@#@【解析】《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》规定:
@#@“实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生创新精神和实践能力为重点,造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律的,德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
@#@”故本题选A。
@#@@#@5.品德是由道德认识、道德情感、道德意志、道德行为等四个要素构成的综合体,其中道德认识是道德情感与道德行为的(),道德情感是道德认识转化为道德行为的催化剂。
@#@@#@A.标志B.关键C.中介D.基础@#@解析:
@#@【答案】D。
@#@解析:
@#@道德认识、道德情感、道德意志和道德行为是构成品德的四要素,道德认识是道德情感与道德行为的基础;@#@道德情感是道德认识向道德行为转化的催化剂;@#@道德意志对道德行为起着维持作用;@#@道德行为是衡量一个人品德好坏的客观标准,在品德结构中处于关键地位。
@#@@#@6.根据《中华人民共和国教师法》规定:
@#@教师的工资水平应当()当地公务员的平均水平。
@#@@#@A相当于B不低于或高于C略高于D略低于@#@解析:
@#@选B。
@#@【解析】根据《中华人民共和国教师法》第二十五条规定:
@#@教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平,并逐步提高。
@#@建立正常晋级增薪制度,具体办法由国务院规定。
@#@因此,本题答案选B。
@#@@#@7.当一个人在森林里迷路时,是否看得出四周远处有微弱光亮借以辨别方向,反映了这个人的()的高低。
@#@@#@A.视觉适应B.视觉差别感受性C.视觉感受性D.视觉感觉阈限@#@解析:
@#@【答案】C。
@#@解析:
@#@能够看到微弱光亮的能力是视觉感受性。
@#@感受性是人感知外界刺激的能力。
@#@@#@8.学校有目的、有计划、系统对学生进行德育的最基本途径是()@#@A.各学科教学B.社会实践活动C.班主任工作D.少先队和共青团活动@#@解析:
@#@选A【解析】四个选项都是进行德育的途径,但是最基本的是学科教学。
@#@@#@9.操作机械的工人,一边观察仪表,一边控制和调节操作,有时还能注意周围环境的情况,这反映的心理现象是()。
@#@@#@A.注意的范围@#@B.注意的转移@#@C.注意的分配@#@D.注意的稳定性@#@解析:
@#@【答案】C。
@#@解析:
@#@注意的分配是在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。
@#@@#@10.提出“最近发展区“概念的教育家是()@#@A、皮亚杰B、维果茨基C.赞可夫D.赫尔巴特@#@解析:
@#@选B【解析】维果茨基是文化历史学派的代表人,在教育上最著名的是“最近发展区”理论@#@11.在教鸟的概念时,老师既要列举麻雀、鸡等例子,也要列举蝙蝠来进一步说明“会飞”是鸟的无关特征,这是在运用()。
@#@@#@A.反例@#@B.正例@#@C.变式@#@D.对比@#@解析:
@#@【答案】C。
@#@解析:
@#@变式指概念的正例(肯定例证)在无关特征方面的具体变化,也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征,从而构成的表现形式不同的例证。
@#@在学生对概念的关键特征有了基本理解之后,教师可以通过呈现变式来帮助学习者辨明概念的无关特征,更精确地理解概念的含义。
@#@通过变式,学习者可以看到概念应用情境的各种变化,促进对概念的灵活应用。
@#@题干中,通过列举不同例子验证鸟的概念体现了这一定义。
@#@@#@12.老师教育的基础和前提()@#@A.了解与研究学生B.组织与建设班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面教育力量@#@解析:
@#@答案:
@#@A【解析】老师教育学生的前提是了解学生,在了解学情的基础之上,有的放矢的展开教学。
@#@@#@13.著有《普通教育学》并被西方称为“科学教育学之父”的教育家是()@#@A.亚里士多德B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.杜威@#@解析:
@#@答案:
@#@C【解析】在西方教育史上,赫尔巴特被誉为“科学教育学的奠基人”,而反映其教育思想的代表作《普通教育学》(1806)则被公认为第一部具有科学体系的教育学著作。
@#@@#@14.下列关于“生产力对教育的决定作用”的说法错误的是()@#@A.生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度@#@B.教育的发展可以脱离生产力的发展@#@C.生产力的发展水平制约着教育结构的变化@#@D.生产力发展水平制约着教育的内容、方法与手段@#@解析:
@#@选B【解析】教育有独立性,但是独立性是相对的,必须受到一定社会子系统的制约。
@#@@#@15.地方人民政府对违反《教师法》规定,拖欠教师工资或者侵犯教师其他合法权益的,应当()。
@#@@#@A.责令其立即改正@#@B.给予直接责任人员行政处分@#@C.责令其限期改正@#@D.依法追究刑事责任@#@解析:
@#@C【解析】《中华人民共和国教师法》第三十八条规定:
@#@地方人民政府对违反本法规定,拖欠教师工资或者侵犯教师其他合法权益的,应当责令其限期改正。
@#@违反国家财政制度、财务制度,挪用国家财政用于教育的经费,严重妨碍教育教学工作,拖欠教师工资,损害教师合法权益的,由上级机关责令限期归还被挪用的经费,并对直接责任人员给予行政处分;@#@情节严重,构成犯罪的,依法追究刑事责任。
@#@@#@16.取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格,应当具备()。
@#@@#@A.中等师范学校毕业及其以上资格@#@B.高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历@#@C.高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历@#@D.大学专科毕业及其以上学历@#@解析:
@#@C【解析】《中华人民共和国教师法》第十一条规定:
@#@取得教师资格应当具备的相应学历是:
@#@取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格,应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历。
@#@@#@17.教学是一种交往过程,是()@#@A认知过程B教师主导学生主体@#@C教师与学生双主体D教师与学生互为主体@#@解析:
@#@选B。
@#@【解析】教学过程是教师和学生共同活动的过程。
@#@教师在教学活动中起主导作用,学生在教学活动中处于主体地位,双方具有本质的联系。
@#@@#@18.胆汁质的人其高级神经活动类型的基本特征是()@#@A.强、平衡、灵活@#@B.强、不平衡@#@C.强、平衡、不灵活@#@D.弱@#@解析:
@#@答案:
@#@B【解析】胆汁质的人高级神经活动过程强、不平衡;@#@多血质的人高级神经活动过程:
@#@强、平衡、灵活;@#@粘液质的人高级神经活动过程:
@#@强、平衡、不灵活;@#@抑郁质的高级神经活动过程:
@#@弱。
@#@@#@19.中国近代第一个以法令的形式公布并在全国推行的学制是()@#@A壬寅学制@#@B癸卯学制@#@C壬戌学制@#@D壬子学制@#@解析:
@#@B【解析】癸卯学制是中国近代第一个以法令的形式公布并在全国推行的学制。
@#@壬寅学制是中国近代第一个以法令的形式颁布的学制。
@#@壬戌学制是以美国为蓝本的学制。
@#@壬子学制是我国第一资本主义性质的学制。
@#@因此,答案选B。
@#@@#@20.皮革马利翁效应体现了教师的()对学生的影响。
@#@@#@A.知识B.能力C.期望D.方法@#@解析:
@#@选C。
@#@皮格马利翁效应又称期望效应。
@#@@#@21.启发性原则的实质在于()。
@#@@#@A.充分发挥学生主观能动性@#@B.教师少讲,学生多活动@#@C.教师多提问,学生多回答@#@D.教师讲课要讲深、讲透、讲全@#@解析:
@#@【答案】A。
@#@解析:
@#@启发性原则指的是教师在教学工作中依据学习过程的客观规律,运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。
@#@因而该原则最重要的是能够调动学生的主观能动性。
@#@@#@22.在头脑中把抽出同类事务的本质特征综合起来并推广到同类事务中去的思维过程是()。
@#@@#@A.概括@#@B.抽象@#@C.分析@#@D.综合@#@解析:
@#@【答案】A。
@#@解析:
@#@思维的过程包括分析、综合、比较、分类、抽象、概括、具体化与系统化等。
@#@概括是在头脑中把抽象出来的事物共同的、本质的特征综合起来并推广到同类事物中去、使之普遍化的思维过程。
@#@@#@23.艾宾浩斯最早对遗忘进行系统的研究,并创立了著名的遗忘规律:
@#@遗忘的速度是不均衡的,表现为(),呈现()。
@#@@#@A.先快后慢,正加速@#@B.先快后慢,负加速@#@C.先慢后快,正加速@#@D.先慢后快,负加速@#@解析:
@#@【答案】B。
@#@解析:
@#@遗忘的速度是不均衡的,先快后慢,负加速。
@#@@#@24.教育学是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的科学。
@#@()出版的()被看作是教育学走上独立发展道路的标志。
@#@@#@A.赫尔巴特《普通教育学》@#@B.杜威《民主主义教育》@#@C.马斯洛《教育漫话》@#@D.夸美纽斯《大教学论》@#@解析:
@#@【答案】D。
@#@解析:
@#@夸美纽斯《大教学论》是教育学走上独立的标志。
@#@@#@25.威威同学在回答问题时能够触类旁通,不墨守成规,说明其思维具有()。
@#@@#@A.广阔性@#@B.流畅性@#@C.变通性@#@D.独创性@#@解析:
@#@【答案】C。
@#@解析:
@#@思维的变通性即灵活性,指个人面对问题情境时,不墨守成规,不钻牛角尖,能随机应变,触类旁通。
@#@因此,答案为C。
@#@@#@26.苏格拉底“产婆术”的教育原则与下列教育原则一致的是()。
@#@@#@A.学不躐等@#@B.长善救失@#@C.学而时习之@#@D.不愤不启,不悱不发@#@解析:
@#@【答案】D。
@#@解析:
@#@不愤不启,不悱不发是启发性原则,而苏格拉底“产婆术”的教育原则认为,教育是思想上的接生,强调教育应该是由内而外的,是将儿童心灵中的智慧不断引出、发展的过程,二者都属于启发性原则。
@#@@#@27.进行学校各项工作的报表统计属于下列选项中哪一个职能部门的工作内容?
@#@()@#@A.校长办公室B.教务处@#@C.政教处D.总务处@#@解析:
@#@【答案】A。
@#@解析:
@#@校长办公室是校长领导下的办事机构,协助校长处理学校日常事务。
@#@校长办公室的职责包括:
@#@负责学校的对外联络;@#@接待和处理来访和信访;@#@管理人事和安全保卫;@#@管理学校文件收发和归档;@#@进行学校各项工作的报表统计;@#@收集和分析教职工对学校工作的反馈信息;@#@安排校长的重要日程;@#@完成校长交办的其他工作等。
@#@@#@28.“实验教育学”这个术语最早是由德国的()提出来的。
@#@@#@A.拉伊@#@B.梅伊曼@#@C.狄尔泰@#@D.杜威@#@解析:
@#@【答案】B。
@#@解析:
@#@1901年,德国教育家梅伊曼首先将实验教育思想称为“实验教育学”。
@#@@#@29.天空中过往飞机的轰鸣引起儿童不由自主的注意,这是()。
@#@@#@A.有意注意@#@B.无意注意@#@C.有意注意和无意注意两者均有@#@D.选择性注意@#@解析:
@#@【答案】B。
@#@解析:
@#@无意注意是没有目的,不需要意志努力的注意;@#@有意注意是有目的,需要付出意志努力的注意;@#@选择性注意是指在外界诸多刺激中仅仅注意到某些刺激或刺激的某些方面,而忽略了其他刺激,因此,不由自主的注意是无意注意,故选B。
@#@@#@30.西方教育史上第一位提出“教育心理学化”主张的教育家是()。
@#@@#@A.夸美纽斯B.康德@#@C.裴斯泰洛齐D.赫尔巴特@#@解析:
@#@【答案】C。
@#@解析:
@#@裴斯泰洛齐最早提出“教育心理学化”的主张。
@#@“教育心理学化”含义:
@#@一是就教育目的或结果的意义而言,要求教育教学应使人固有的、内在的能力得到培养和发展;@#@二是就教育教学的活动或过程的意义而言,要求教育教学应与儿童心理发展的特点和规律协调一致,使儿童在获取知识、发展智力和道德情感等诸方面都处于主动的地位。
@#@@#@31.“学而时习之”的主张说明教学应遵循的原则是()。
@#@@#@A.启发性原则@#@B.规律性原则@#@C.巩固性原则@#@D.量力性原则@#@解析:
@#@【答案】C。
@#@解析:
@#@巩固性原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能,而且在需要的时候,能够准确无误地呈现出来,以利于知识、技能的运用。
@#@“学而时习之”是指学习完后要及时温习所学习的知识。
@#@@#@32.某学生活泼、好动、乐观、灵活,喜欢交朋友,爱好广泛,但稳定性差,缺少耐性,见异思迁。
@#@他的气质类型属于()。
@#@@#@A.多血质B.胆汁质@#@C.黏液质D.抑郁质@#@解析:
@#@【答案】A。
@#@解析:
@#@多血质反应迅速、活泼好动,但情绪不稳定。
@#@@#@33.教育者、受教育者和教育影响是构成教育活动的基本要素,针对教育的三个要素之间的关系,下列表述中错误的是()。
@#@@#@A.教育影响是受教育者和教育者之间相互作用的中介@#@B.受教育者是教育者选择和施加教育影响的对象@#@C.教育系统状况的变化要以三个基本要素同时变化为前提@#@D.教育者是教育影响和受教育者之间关系的纽带@#@解析:
@#@【答案】C。
@#@解析:
@#@教育者、受教育者和教育影响这三个基本要素既相互独立,又相互联系。
@#@因此,教育系统状况的变化需要以三个基本要素的变化为前提,但并非是需要同时变化。
@#@@#@34.下列属于精细加工策略的是?
@#@()@#@A.合理复习@#@B.位置记忆@#@C.亲自参与@#@D.学业求助@#@解析:
@#@【答案】B。
@#@解析:
@#@精细加工策略包括记忆术(如位置记忆法、缩减与编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉联想);@#@做笔记;@#@提问;@#@生成性学习;@#@利用背景知识,联系实际等。
@#@@#@35.教师为了让小学生形成利他的习惯,采用的方法是提供榜样,并经常奖励利他行为。
@#@这种做法的理论依据是()。
@#@@#@A.顿悟说@#@B.试误说@#@C.认知失调论@#@D.社会学习论@#@解析:
@#@【答案】D。
@#@解析:
@#@班杜拉的社会学习理论认为,学习是个体通过对他人的行为及其强化结果的观察,从而获得某些新的行为反应或已有的行为反应得到修正的过程。
@#@@#@36.我国中小学开设的语、数、外等课程属于()。
@#@@#@A.综合课程@#@B.潜在课程@#@C.活动课程@#@D.学科课程@#@解析:
@#@【答案】D。
@#@解析:
@#@语数外是按学科逻辑划分的单独学科。
@#@@#@37.将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素,指的是归因于()。
@#@@#@A.能力@#@B.努力@#@C.任务难度@#@D.运气@#@解析:
@#@【答案】A。
@#@解析:
@#@内部的稳定因素是能力,努力、任务难度和运气都是不稳定的因素。
@#@@#@38.当代社会特别强调“学历”,这种现象反映了哪种教育思想对现今社会的影响。
@#@()@#@A前制度化教育思潮B非制度化教育思潮@#@C学习化社会思潮D制度化教育思潮@#@解析:
@#@选D。
@#@【解析】制度化教育的标志是出现了正规教育,比如我国1995年颁布施行的《中华人民共和国教育法》第十七条规定:
@#@“国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。
@#@国家建立科学的学制系统。
@#@学制系统内的学校和其他教育机构的设置、教育形式、修业年限、招生对象、培养目标等,由国务院或者由国务院授权教育行政部门规定。
@#@”有了学段分类,就会强调“学历”。
@#@@#@39.在班级管理中,通常我们把班级的组织者、领导者和教育者成为()。
@#@@#@A.校长@#@B.班主任@#@C.班头@#@D.主任@#@解析:
@#@【答案】B。
@#@解析:
@#@班主任是指在学校中全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师,是班级的组织者、领导者和教育者,是学校办学思想的贯彻者,是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带,是沟通学校、家长和社会的桥梁。
@#@@#@40.中国第一个近代学制是()@#@A、癸卯学制B、壬寅学制C、壬戌学制D、壬子癸丑学制@#@解析:
@#@答案:
@#@B【解析】我国的现代学制是从西方引进的。
@#@中国近代教育史上第一个现代学制系统产生于1902年的《钦定学堂章程》,又称“壬寅学制”,但未实行。
@#@1904年《奏定学堂章程》(癸卯学制),是第一个正式实施的学制。
@#@@#@41.个体在学习活动中感到某种欠缺而力求获得满足的心理状态是()@#@A.学习动机@#@B.学习需要@#@C.学习兴趣@#@D.学习期待@#@解析:
@#@答案:
@#@B【解析】学习动机是指激发个体进行学习活动,维持已引起的学习活动,并使行为朝向一定学习目标的一种心理倾向或内部动力。
@#@学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。
@#@学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。
@#@@#@42.赞可夫在教学与发展实验中,提出教学过程是促进学生的()。
@#@@#@A.全面发展@#@B.一般发展@#@C.特殊发展@#@D.个性发展@#@解析:
@#@【答案】B。
@#@解析:
@#@赞可夫提出了发展性教学理论的五条教学原则,即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。
@#@@#@43.内行看门道,外行看热闹。
@#@体现了知觉的什么特性?
@#@()@#@A.恒常性@#@B.理解性@#@C.知识性@#@D.选择性@#@解析:
@#@【答案】B。
@#@解析:
@#@人在知觉某一事物时,总是利用已有的知识和经验去认识它,并把它用词语标示出来,这种感性认识阶段的理解就叫知觉的理解性。
@#@@#@44.一个实际身高为180厘米的人,距离观察者分别为3米、5米、15米时,观察者都觉得这个人的大小是不变的。
@#@这是由于知觉具有()。
@#@@#@A.选择性@#@B.整体性@#@C.理解性@#@D.恒常性@#@解析:
@#@【答案】D。
@#@解析:
@#@一个人离我们距离远近时的大小保持不变,属于知觉的恒常性。
@#@@#@二、多项选择题@#@45.义务教育是根据宪法规定,适龄儿童和青少年都必须都接受,国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。
@#@我国义务教育的教学计划具有的基本特征包括()。
@#@@#@A.普遍性@#@B.强制性@#@C.基础性@#@D.科学性@#@解析:
@#@【答案】ABC。
@#@解析:
@#@我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是强制性、普遍性和基础型。
@#@
(1)强制性。
@#@义务教育教学计划是《义务教育法》的实施计划,体现了《义务教育法》的基本精神。
@#@
(2)普遍性。
@#@义务教育课程计划的适用范围要比普通的课程计划宽得多,它规定培养目标和课程设置等。
@#@(3)基础性。
@#@义务教育课程计划的作用就在于充分保证为学生的各种素质全面和谐地发展打好基础。
@#@@#@三、判断题@#@46.学习准备是指学生原有知识水平和心理发展水平对新的学习适应性。
@#@(判断题)@#@解析:
@#@【答案】√。
@#@解析:
@#@学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性,即学生在学习新知识时,那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。
@#@@#@47.班级组织管理的核心是班委会。
@#@(判断题)@#@解析:
@#@【答案】×@#@。
@#@解析:
@#@班主任是班级组织管理的核心和灵魂。
@#@@#@48.元认知这一概念的提出者是比纳。
@#@(判断题)@#@解析:
@#@【答案】×@#@。
@#@解析:
@#@“元认知”概念是弗莱维尔提出来的。
@#@@#@49.建构主义学习理论认为,学习不是从不知到知的过程,而是在学习者原有知识经验的基础上不断“生长”出新的知识意义的过程。
@#@(判断题)@#@解析:
@#@【答案】√。
@#@解析:
@#@题干考察建构主义学习观的意义。
@#@@#@50.知识获得的首要环节是知识直观。
@#@(判断题)@#@解析:
@#@【答案】√。
@#@解析:
@#@知识获取的主要途径是通过教材直观与概括化。
@#@其中,直观是前提,是基础;@#@学习者通过对直接感知到的教材直观信息进行加工,从而获得感性知识的过程。
@#@知识直观是领会和理解科学知识的起点,是学生由不知到知的开端,是知识获得的首要环节。
@#@@#@";i:
4;s:
22434:
"最新广东佛山中考《数学》大纲考试说明复习课程@#@20XX年XX月@#@@#@摘要@#@Idealisthebeacon.Withoutideal,thereisnosecuredirection;@#@withoutdirection,thereisnolife@#@广东佛山中考《数学》大纲考试说明@#@2015年广东佛山中考《数学》大纲考试说明@#@数学科@#@ 一、考试依据@#@ 1.中华人民共和国教育部2011年颁发的《全日制义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》).@#@ 2.现行北师大版教材和佛山市初中数学学科的教学实际.@#@ 二、考试内容与考核要求@#@ 考试内容根据《标准》制定,关注初中数学体系中基础和核心的内容.@#@ 1.考试关注课程的基本理念(见《标准》第2~3页).@#@ 2.考试关注课程的总目标和学段目标(见《标准》第8~10页和第13~15页》).@#@ 3.考试关注课程的学段教学中的基础和核心知识.@#@ 试题所涉及的知识和技能如下:
@#@@#@
(一)数与代数@#@ 数与式@#@ 1.有理数@#@ 理解有理数的意义,能用数轴上的点表示有理数,能比较有理数的大小;@#@@#@ 借助数轴理解相反数和绝对值的意义,会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母),知道|a|的含义(这里a表示有理数);@#@@#@ 理解乘方的意义,理解有理数的加、减、乘、除的运算法则,掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算;@#@@#@ 理解有理数的运算律,并能运用运算律简化运算;@#@@#@ 能运用有理数的运算解决简单的问题.@#@ 2.实数@#@ 了解平方根、算术平方根、立方根的概念,会用根号表示数的平方根、算术平方根、立方根;@#@@#@ 了解开方与乘方互为逆运算,会用平方运算求某些非负数的平方根,会用立方运算求某些数的立方根;@#@@#@ 了解无理数和实数的概念,知道实数与数轴上的点一一对应,能求实数的相反数与绝对值;@#@@#@ 能用有理数估计一个无理数的大致范围;@#@@#@ 了解近似数的概念;@#@@#@ 在解决实际问题中,能进行简单的近似计算,并按问题的要求对结果取近似值;@#@@#@ 了解二次根式、最简二次根式、三次根式的概念;@#@知道二次根式和有理数的基本构造式(如),会求它们的倒数、相反数和绝对值,了解二次根式(根号下仅限于数)的加、减、乘、除运算法则,会对它们进行简单的四则运算(分母有理化限、等类).@#@ 3.代数式@#@ 理解字母表示数的意义;@#@了解代数式的概念;@#@@#@ 能分析简单问题中的数量关系,并用代数式表示;@#@@#@ 能确定简单的代数式(含有理式和无理式)的自变量的取值范围;@#@@#@ 会求代数式的相反数(式);@#@@#@ 会求代数式的值.@#@ 4.整式与分式@#@ 了解整数指数幂的意义和基本性质;@#@@#@ 会用科学记数法表示数.@#@ 了解整式及其相关概念,掌握合并同类项和去括号法则,能进行简单的整式的加、减运算;@#@能进行简单的整式乘法运算(其中多项式相乘仅指一次式相乘或一次式乘以二次式);@#@@#@ 会推导乘法公式和,了解公式的几何背景,并能用它们进行简单的计算;@#@@#@ 会用提公因式法、公式法(直接用公式一般不超过两次)进行因式分解(指数是正整数);@#@@#@ 了解分式和最简单分式的概念,能利用分式的基本性质进行约分和通分,能进行简单的分式的加、减、乘、除(含简单的单项式或多项式除以单项式或多项式的除法运算)运算.@#@ 方程与不等式@#@ 1.方程与方程组@#@ 能够根据具体问题中的数量关系列出方程,体会方程模型;@#@@#@ 经历估计方程解的过程;@#@@#@ 掌握等式的基本性质;@#@@#@ 掌握代入消元法和加减消元法;@#@@#@ 能解一元一次方程、简单的二元一次方程组和三元一次方程组、可化为一元一次方程的分式方程(方程中的系数均为常数);@#@@#@ 理解配方法;@#@@#@ 能用配方法、公式法和因式分解法解简单的数字系数的一元二次方程;@#@@#@ 会用一元二次方程根的判别式判别方程是否有实数根和两个实数根是否相等;@#@@#@ 了解一元二次方程的根与系数的关系;@#@@#@ 能根据具体问题的实际意义,检验结果是否合理.@#@ 2.不等式与不等式组@#@ 了解不等式(不等号限≥、≤、>@#@、<@#@、≠、≈,后两个仅为表示两个简单数量关系的符号)的意义,理解不等式的基本性质;@#@@#@ 能解一元一次不等式,并能在数轴上表示出解集;@#@@#@ 会用数轴确定由两个数字系数的一元一次不等式组成的不等式组(含简单连续不等式,如)的解集;@#@@#@ 能够根据具体问题中的数量关系,列出一元一次不等式、一元一次不等式组,解决简单的问题.@#@ 函数@#@ 1.函数@#@ 了解常量、变量的意义;@#@@#@ 了解函数的概念和三种表示方法,能举出函数的实例;@#@@#@ 能结合图象对简单实际问题中的函数关系进行分析;@#@@#@ 能确定简单实际问题中函数(现有的函数)及自变量的取值范围,并会求函数的值;@#@@#@ 能用适当的函数表示法刻画某些实际问题中变量之间的关系;@#@@#@ 结合对函数关系的分析,尝试对变量的变化规律进行初步讨论.@#@ 2.一次函数@#@ 理解一次函数的意义,能根据已知条件确定一次函数表达式(含待定系数法);@#@@#@ 会画一次函数的图象,能根据一次函数的图象和表达式探索并理解和时图象的变化情况;@#@@#@ 理解正比例函数;@#@@#@ 体会一次函数与二元一次方程的关系,会用一次函数的图象求二元一次方程组的近似解(转化、画图、观察猜想、验证);@#@@#@ 能用一次函数(函数模型之一)解决实际问题.@#@ 3.反比例函数@#@ 理解反比例函数的意义,能根据已知条件确定反比例函数表达式(含待定系数法);@#@@#@ 会画反比例函数的图象,能根据图象和解析表达式探索并理解其性质(和时图象的变化情况);@#@@#@ 能用反比例函数(函数模型之二)解决实际问题.@#@ 4.二次函数@#@ 基本理解二次函数的意义,能根据已知条件确定二次函数的表达式(含待定系数法);@#@@#@ 会用描点法画出二次函数的图象,能从图象上认识二次函数的性质;@#@@#@ 会用配方法将数字系数的二次函数配成y=a(x-h)2+k的形式,并以此确定图象的顶点、开口方向和对称轴;@#@@#@ 会利用二次函数的图象求一元二次方程的近似解(转化、画图、观察猜想、验证);@#@@#@ 能用二次函数(函数模型之三)解决实际问题.@#@
(二)图形与几何@#@ 图形的性质@#@ 了解棱柱的相关概念.@#@ 了解截面的概念,了解特殊几何体的特殊截面.@#@ 1.点、线、面、角@#@ 进一步认识点、线(线段、射线、直线)、面.@#@ 会比较线段的长短(图形叠合或度量数值比较),理解线段的和、差和线段中点的意义;@#@@#@ 掌握基本事实:
@#@两点确定一条直线(课本:
@#@经过两点有且只有一条直线);@#@@#@ 掌握基本事实:
@#@两点之间线段最短(课本:
@#@两点之间的所有连线中,线段最短);@#@@#@ 理解两点间距离的意义,会度量两点间的距离(会计算距离的和、差);@#@@#@ 理解角的概念(两条射线构造定义或一条射线旋转定义),了解角的顶点、边,了解平角、周角,了解角的平分,理解角的平分线,会比较角的大小(图形叠合或度量数值比较),认识度、分、秒并会进行简单的换算,会计算角度的和、差;@#@@#@ 2.相交线与平行线@#@ 理解对顶角、补角、余角,掌握对顶角相等、等角(含同角)的补角相等、等角(含同角)的余角相等的性质;@#@@#@ 理解垂线、垂线段的概念,了解垂线段最短的性质,会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线;@#@@#@ 理解点到直线距离的意义,会度量点到直线的距离;@#@@#@ 掌握基本事实:
@#@过一点有且仅有一条直线垂直于已知直线;@#@@#@ 识别同位角、内错角、同旁内角;@#@@#@ 理解平行线概念;@#@@#@会用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条直线的平行线;@#@@#@ 掌握基本事实:
@#@过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行;@#@@#@ 掌握基本事实:
@#@两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么这两条直线平行;@#@@#@ 掌握平行线的性质定理:
@#@两条平行直线被第三条直线所截,同位角相等;@#@@#@ 证明并掌握平行线判定定理:
@#@两条直线被第三条直线所截,如果内错角相等(或同旁内角互补),那么这两条直线平行;@#@@#@ 证明并掌握平行线性质定理:
@#@两条平行直线被第三条直线所截,内错角相等(或同旁内角互补;@#@@#@ 了解平行于同一条直线的两条直线平行.@#@ 3.三角形@#@ 理解三角形有关概念(内角、外角、中线、高、角平分线),会画出任意三角形的中线、高线和角平分线,了解三角形的稳定性;@#@@#@ 证明并掌握三角形的内角和定理(三角形的内角和等于180度),掌握三角形内角和定理的推论(三角形外角等于和它不相邻的内角的和),掌握“三角形任意两边之和大于第三边”;@#@@#@ 了解全等图形的概念,理解全等三角形的概念,能识别全等三角形的对应边、对应角;@#@@#@ 掌握基本事实:
@#@三边分别相等的两个三角形全等;@#@@#@ 掌握基本事实:
@#@两边及其夹角分别相等的两个三角形全等;@#@@#@ 掌握基本事实:
@#@两角及其夹边分别相等的两个三角形全等;@#@@#@ 证明并掌握:
@#@两角分别相等且其中一组等角的对边相等的两个三角形全等;@#@@#@ 证明并掌握角平分线的性质定理:
@#@角平分线上的点到角两边的距离相等,角的内部到角两边距离相等的点在角平分线上;@#@@#@ 理解线段垂直平分线的概念;@#@@#@ 证明并掌握线段垂直平分线的性质定理:
@#@线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等,到线段两端距离相等的点在线段的垂直平分线上;@#@@#@ 了解等腰三角形的有关概念;@#@@#@ 证明并掌握等腰三角形的性质定理:
@#@等腰三角形的两底角相等;@#@底边上的高线、中线及顶角平分线重合;@#@@#@ 证明并掌握等腰三角形的判定定理:
@#@有两个角相等的三角形是等腰三角形;@#@@#@ 了解等边三角形的概念;@#@@#@ 掌握等边三角形的性质定理:
@#@等边三角形各角都等于;@#@@#@ 证明并掌握等边三角形的判定定理:
@#@三个角相等的三角形(或有一个角是等腰三角形)是等边三角形;@#@@#@ 了解直角三角形的概念;@#@@#@ 证明并掌握直角三角形的性质定理:
@#@直角三角形的两个锐角互余(无需证明);@#@直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半;@#@@#@ 掌握直角三角形的判定定理:
@#@有两个角互余的三角形是直角三角形;@#@@#@ 掌握勾股定理;@#@会运用勾股定理解决简单问题;@#@会用勾股定理的逆定理判定直角三角形;@#@@#@ 掌握直角三角形全等的判定定理:
@#@斜边和一组直角边对应相等的两个直角三角形全等;@#@@#@ 了解三角形重心的概念.@#@ 4.四边形@#@ 了解多边形的定义,了解多边形的顶点、边、内角、外角和对角线等概念;@#@掌握多边形的内角和与外角和公式;@#@@#@ 理解平行四边形、矩形、菱形、正方形的概念以及它们之间的关系;@#@了解四边形的不稳定性;@#@@#@ 证明并掌握平行四边形的有关性质(定义除外)和四边形是平行四边形的条件(用定义除外);@#@@#@ 证明并掌握矩形、菱形、正方形的有关性质(课本里的六条)和四边形是矩形、菱形、正方形的条件(课本里的七条);@#@@#@ 了解两条平行线之间距离的意义,能度量平行线之间的距离.@#@ 证明并掌握三角形中位线定理;@#@@#@ 5.圆@#@ 理解圆、弧、弦、圆心角、圆周角的概念,了解等圆、等弧的概念;@#@了解点与圆的位置关系.@#@ 证明并掌握垂径定理:
@#@垂直于弦的直径平分弦以及弦所对的两条弧.@#@ 理解圆周角与圆心角及其所对弧的关系;@#@@#@ 证明并掌握圆周角定理及其推论:
@#@圆周角的度数等于它所对弧上的圆心角度数的一半;@#@直径所对的圆周角是直角;@#@90°@#@的圆周角所对的弦是直径;@#@@#@ 了解三角形的内心和外心;@#@@#@ 了解直线和圆的位置关系,掌握切线的概念,掌握切线与过切点的半径的关系,能判定一条直线是否为圆的切线,会用三角尺过圆上一点画圆的切线.@#@ 会计算圆的弧长及扇形的面积.@#@ 了解正多边形的概念及正多边形与圆的关系.@#@ 6.尺规作图@#@ 了解什么叫“尺规作图”.@#@ 能用尺规完成以下基本作图:
@#@作一条线段等于已知线段,作一个角等于已知角,作一个角的平分线,作一条线段的垂直平分线,过一点作已知直线的垂线;@#@@#@ 会利用基本作图作以下图形:
@#@已知三边、两边及其夹角、两角及其夹边的三角形,已知底边和底边上的高线的等腰三角形,已知一直角边和斜边的直角三角形,过不在同一条直线上的三点的圆,三角形的外接圆和内切圆,圆的内接正方形和正六边形;@#@@#@ 对于尺规作图题,了解尺规作图的步骤和道理,保留作图痕迹.@#@ 7.定义、命题与定理@#@ 了解定义、命题、定理和推论的意义;@#@@#@ 会区分命题的条件(题设)和结论,了解原命题与其逆命题的概念,会识别两个互逆命题,并知道原命题成立其逆命题不一定成立;@#@@#@ 知道证明的恴义,理解证明的必要性,知道证明要合乎逻辑(即证明的过程要步步有据,并清楚其依据),掌握用综合法(由因推果的方法)证明的格式;@#@知道证明的过程可以有不同的表达形式;@#@@#@ 理解反例的作用,知道利用反例可以证明一个命题是错误的.@#@ 图形的变化@#@ 1.图形的轴对称@#@ 了解轴对称的概念;@#@@#@ 理解轴对称的性质:
@#@成轴对称的两个图形中,对应点所连的线段被对称轴垂直平分;@#@@#@ 能画出简单平面图形(点、线段、直线、三角形等)关于给定对称轴的对称图形;@#@@#@ 了解轴对称图形的概念;@#@@#@ 了解等腰三角形、矩形、菱形、圆的轴对称性;@#@@#@ 2.图形的平移@#@ 认识平移,理解“一个图形和它经过平移所得到的图形中,两组对应点的连线平行(或在同一条直线上)且相等”的性质;@#@@#@ 3.图形的旋转@#@ 认识旋转,理解“一个图形和它经过旋转所得到的图形中,对应点到旋转中心的距离相等,两组对应点与旋转中心连线所成的角相等”的性质;@#@@#@ 了解中心对称和中心对称图形的概念;@#@@#@ 了解中心对称图形的基本性质:
@#@成中心对称的两个图形中,对应点的连线经过对称中心,且被对称中心平分;@#@@#@ 了解线段、平行四边形、正六边形、圆等基本图形的中心对称;@#@@#@ 能用轴对称、平移、旋转或它们的组合进行图案设计.@#@ 4.图形的相似@#@ 了解比例的基本性质,了解线段的比、成比例线段,了解黄金分割;@#@@#@ 掌握基本事实“两条直线被一组平行线所截,得到的对应线段成比例”及其推论“平行于三角形一边的直线与其它两边相交,得到的对应线段成比例”;@#@@#@ 认识图形的相似,了解相似多边形和相似比;@#@@#@ 了解相似三角形的判定定理:
@#@两角分别相等的两个三角形相似,两边成比例且夹角相等的两个三角形相似,三边成比例的两个三角形相似;@#@@#@ 了解相似三角形的性质定理:
@#@相似三角形对应线段(高线、中线、角平分线,含周长)的比等于相似比(即边的比)、面积的比相似比的平方;@#@@#@ 能用图形的相似解决简单的实际问题;@#@@#@ 了解图形的位似,能够利用位似将一个图形放大或缩小;@#@@#@ 认识锐角三角函数(),知道角的三角函数值;@#@知道已知锐角可以求它的三角函数值、已知三角函数值可以求它对应的锐角;@#@@#@ 能用三角函数解直角三角形,能用相关的知识解决简单的实际问题.@#@ 5.图形的投影@#@ 了解中心投影和平行投影的概念;@#@@#@ 会画直棱柱、圆柱、圆锥、球的主视图、左视图、俯视图,会判断简单物体的三视图,能根据三视图描述基本几何体或实物原型;@#@@#@ 了解直棱柱、圆锥的侧面展开图,能根据展开图想象和制作立体模型.@#@ 图形与坐标@#@ 1.坐标与图形位置@#@ 体会用有序数对可以表示物体的位置;@#@@#@ 理解平面直角坐标系的有关概念,能画出平面直角坐标系;@#@@#@ 在给定的直角坐标系中,能根据坐标描出点的位置、由点的位置写出它的坐标;@#@@#@ 能建立适当的直角坐标系,描述物体的位置;@#@@#@ 对给定的正方形,会建立合适的平面直角坐标系,写出它的顶点坐标,体会可以用坐标刻画一个简单图形;@#@@#@ 在平面上,通用方位角和距离刻画两个物体的相对位置.@#@ 2.坐标与图形运动@#@ 在直角坐标系中,对坐标轴为对称轴,能写出一个已知顶点坐标的多边形的对称图形的顶点坐标,并知道对应顶点坐标之间的关系;@#@@#@ 在直角坐标系中,能写出一个已知顶点坐标的多边形沿坐标轴方向平移后的图形的顶点坐标,并知道对应顶点坐标之间的关系;@#@@#@ 在直角坐标系中,知道一个已知顶点坐标的多边形依次沿两个坐标轴方向平移后的图形与原来的图形具有平移关系,体会图形顶点坐标的变化;@#@@#@ 在直角坐标系中,知道一个已知顶点坐标的多边形(一个顶点在坐标原点、有一条边在横坐标轴上)分别扩大或缩小相同倍数时所对应的图形与原来的图形是位似的.@#@ (三)统计与概率@#@ 抽样与数据分析@#@ 1.经历收集、整理、描述和分析数据的活动,能处理较为简单的统计数据.@#@ 2.体会抽样的必要性,了解简单随机抽样.@#@ 3.会制作扇形统计图,能用统计图直观、有效地描述数据.@#@ 4.理解平均数的意义,会计算加权平均数;@#@了解众数、中位数;@#@知道平均数、加权平均数、众数、中位数是数据集中趋势的描述.@#@ 5.会计算简单数据的方差,体会它刻画数据离散程度的意义.@#@ 6.了解频数的概念,了解频数分布的意义,会列频数分布表,会画频数分布直方图,并能用频数分布直方图解释数据中蕴涵的信息.@#@ 7.了解总体、个体、样本,体会样本和总体的关系,知道可以通过样本的平均数和方差推断总体的平均数和方差.@#@ 8.根据统计结果作出合理的判断和预测,体会统计对决策的作用,能比较清晰地表达自己的观点,并进行交流.@#@ 9.通过表格、折线图、趋势图等感受随机现象的变化情况.@#@ 事件的概率@#@ 1.了解概率的意义,能用列举法(包括列表、画树状图)列出简单随机事件所有可能的结果以及指定事件发生的所有可能的结果,以计算简单事件发生的概率.@#@ 2.知道大量重复实验时频率可作为事件发生的概率的估计值.@#@ 注:
@#@本说明中的行为动词的分类及解释见《标准》第72页~73页.@#@ 三、考试方式与试卷结构@#@ 1.考试方式与时间、分数@#@ 考试采用闭卷书面笔答方式,在答题卡或答题卷上答题,考试时间100分钟,全卷满分120分.@#@ 2.试卷结构与题型@#@ 试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷.@#@ 第Ⅰ卷为选择题.选择题是四选一型单项选择题,用答题卡答题,要求准确填涂答题卡上的相关选项.@#@ 第Ⅱ卷为填空题和解答题.填空题在答题卷上作答,要求直接填写结果,不必写出计算过程或推证过程.解答题形式多样,在答题卷上作答,要求写出文字说明、演算步骤或推证过程,特别要注意题目的个性化要求.解答题考查丰富多样,材料来源以现行教材为主.@#@ 试卷中,选择题为10题,每小题3分,共30分;@#@填空题5题,每小题3分,共15分;@#@解答题10题,分值分别是6分、6分、6分、6分、6分、8分、8分、8分、10分、11分,共75分.@#@ 试卷中各部分考查内容所占分数的百分比与在教学中所占课时的百分比大致相同.@#@ 由于在考试中不使用计算器,在数值计算时可能会根据情况给出有关的数据.@#@";i:
5;s:
17102:
"最新河北省衡水中学学年高一上学期二调考试化学@#@2018~2018学年度第一学期高一年级二调考试@#@化学试卷@#@满分:
@#@100分考试时间:
@#@110分钟@#@可能用到的相对原子质量:
@#@H~1C~12N~14O~16He~4S~32Zn~65Na~23Cu~64Fe~56Mg~24Al~27@#@第Ⅰ卷(选择题共50分)@#@一、选择题(下列每小题所给选项只有1项符合题意,请将正确答案的序号填涂在答题卡上,每小题1分,共10分)@#@1.实验是研究化学的基础,下列关于实验操作的叙述中正确的是()@#@A.向盛有沸水的烧杯中滴加FeCl3溶液并长时间煮沸,制备Fe(OH)3胶体@#@B.某溶液用盐酸酸化无明显现象,再滴加氯化钡溶液有白色沉淀生成,说明溶液中有SO42-@#@C.钠保存在盛有煤油的细口试剂瓶中@#@D.配制0.1mol/L的H2SO4溶液时,将量取的浓硫酸倒入容量瓶中加水稀释至刻度线@#@2.分类是化学学习与研究的常用方法,下列分类正确的是()@#@A.非金属氧化物均属于酸性氧化物@#@B.根据是否具有丁达尔效应,将分散系分为溶液、浊液和胶体@#@C.根据电解质的水溶液导电性的强弱,将电解质分为强电解质和弱电解质@#@D.根据反应物和生成物的类别以及反应前后物质种类的多少,把化学反应分为化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应。
@#@@#@3.等物质的量的钠、镁、铝分别与足量稀盐酸反应,在同温同压下放出H2的体积比为()@#@A.1︰2︰3B.1︰1︰1 @#@C.3︰2︰1 D.2︰3︰6@#@4.已知二氧化硫是酸性氧化物,根据其类别及化合价推测它不具有的性质@#@A.与氧化钠反应B.与氢氧化钾反应@#@C.与盐酸反应D.被氧化成其它物质@#@5.下列反应中,不属于四种基本反应类型,但属于氧化还原反应的是@#@A.2Na+2H2O==2NaOH+H2↑B.CH4+2O2==CO2+2H2O@#@C.KClO3==2KCl+3O2↑D.CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑@#@6、下列有关金属元素特征的叙述正确的是()@#@A.金属元素的原子只有还原性,其阳离子只有氧化性@#@B.在化学反应中,由于铝原子能失去三个电子,而钠原子只能失去一个电子,所以铝的还原性比钠强@#@C.钠元素在自然界中以化合态存在@#@D.金属元素的单质在常温下都为固体@#@7、下列离子方程式正确的是()@#@A.FeCl3溶液与铁反应:
@#@Fe+Fe3+2Fe2+@#@B.向Ca(HCO3)2溶液中加入足量NaOH溶液:
@#@Ca2++HCO3-+OH-=CaCO3↓+H2O@#@C.铝粉溶于NaOH溶液中:
@#@2Al+2OH-+2H2O=2AlO2-+3H2↑@#@D.金属钠跟水反应Na+2H2O==Na++OH-+H2↑@#@8.一化工厂突发火灾,经消防支队全体官兵的奋力扑救,大火在2小时后被成功扑灭。
@#@起火原因经专家分析,是储存在该厂实验室的酒精由于管理不善,酒精滴漏到某种化学品上而酿成火灾。
@#@请你判断引起火灾的罪魁祸首的化学品可能是()@#@A.盐酸B.氯化钠@#@C.碳酸氢钠D.高锰酸钾@#@9、已知氧化性:
@#@Br2>@#@Fe3+>@#@I2;@#@还原性:
@#@I->@#@Fe2+>@#@Br-,则下列反应能发生的是( )@#@A.I2+2Fe2+===2Fe3++2I-B.2Br-+I2===Br2+2I-@#@C.2Fe3++2I-===2Fe2++I2D.2Fe3++2Br-===2Fe2++Br2@#@10、当溶液中XO42-和SO32-的离子数之比为1∶2时,恰好完全发生氧化还原反应,X在还原产物中的化合价为()@#@A、+1B、+2C、+3D、+4@#@二、不定项选择题(下列每小题所给选项有1个或2个符合题意,请将正确答案的序号填涂在答题卡上,每个2分,部分分1分,错选不得分。
@#@共40分)@#@11.在实验室进行下列实验,括号内的实验用品都能用到的是@#@A.除掉淀粉胶体中的氯化钠(半透膜、蒸馏水、烧杯)@#@B.碘水中碘的萃取(分液漏斗、酒精、带铁圈的铁架台)@#@C.钠与水的反应(坩埚镊子小刀)@#@D.粗盐的提纯(蒸发皿、玻璃棒、温度计)@#@12、某学习小组辨析以下说法:
@#@①粗盐和酸雨都是混合物;@#@②酸性氧化物和碱性氧化物都是电解质;@#@③冰和干冰既是纯净物又是化合物;@#@④淀粉溶液和蛋白质溶液可能都是胶体;@#@⑤盐酸和醋酸既是化合物又是酸;@#@⑥纯碱和烧碱都是碱。
@#@说法正确的是( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A.②③④B.①②⑤C.③⑤⑥D.①③④@#@13.用NA表示阿伏加德罗常数的值,下列叙述中正确的是()@#@A.含有NA个氧原子的O3在标准状况下的体积约为11.2L@#@B.25oC101kPa,64gSO2中含有的原子数为3NA@#@C.在常温常压下,11.2LCl2含有的分子数为0.5NA@#@D.标准状况下,11.2LH2O含有的分子数为0.5NA@#@14、下列叙述中,正确的是()@#@A.硫酸的摩尔质量是98g@#@B.1mol氧的质量等于16g@#@C.摩尔是一个基本物理量@#@D.12g12C所含原子数称为阿伏加德罗常数@#@15、固体单质A和气体单质B在容积一定的密闭容器中恰好完全反应生成气体C,相同温度下测得容器内压强不变,若产物气体C的密度是原气体密度的4倍,则判断正确的是( )@#@A、单质A、B的摩尔质量之比是1∶4@#@B、反应前后的气体质量之比一定是1∶4@#@C、生成物C中,A的质量分数为50%@#@D、生成物C中A、B两元素的原子个数比为3:
@#@1@#@16、质量分数为n的NaOH溶液,其物质的量浓度为amol/L,加热蒸发水分使其质量分数变为2n,此时,该溶液中NaOH的物质的量浓度为bmol/L,则a与b的关系正确的是()@#@A.b=2aB.a=2bC.b>@#@2aD.b<@#@2a@#@17、人造空气(氧气O2与氦气He的混合气)可用于减轻某些病痛或供深水潜水员使用。
@#@在标准状况下,5.6L“人造空气”的质量是2.4g,其中氧气与氦气的质量比是 @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A.1:
@#@1B.1∶4C.2:
@#@1D.2:
@#@3@#@18.下列有关氧化还原反应的叙述正确的是()@#@A.有单质参加或有单质生成的反应一定是氧化还原反应@#@B.在CaH2+2H2O===Ca(OH)2+2H2↑中,1mol水得到1mol电子@#@C、氧化还原反应的特征是电子的转移@#@D.得电子的反应物在反应中作氧化剂,反应中被还原@#@19.下列水溶液中的各组离子因为发生氧化还原反应而不能大量共存的是() @#@A.Na+、Ba2+、Cl、SO42-B.Ca2+、HCO3、C1、K+@#@C.MnO4、K+、I、H+D.H+、Cl、Na+、CO32-@#@20.下列氧化还原反应中,实际参加反应的氧化剂与还原剂的物质的量之比正确的是( )@#@①KClO3+6HCl(浓)===KCl+3Cl2↑+3H2O;@#@5∶1②Fe2O3+2Al@#@Al2O3+2Fe;@#@1∶2@#@③4HC1(浓)+MnO2@#@MnC12+C12↑+2H2O;@#@1∶2④3NO2+H2O===2HNO3+NO;@#@2∶1@#@A.①②③ B.②③C.②④D.①④@#@21.有KOH和Ca(OH)2的混合溶液。
@#@其中OH-的物质的量浓度为0.1mol/L,取此溶液500mL,向其中通入CO2,求最多消耗CO2的体积(V)为()(单位为mL)@#@A.1120B.2240C.560D.无法确定@#@22.下列各组在溶液中的反应,反应物量不同,离子方程式不同且现象不同的是()@#@A.Ba(OH)2与NaHSO4B.Ba(OH)2与H2SO4@#@C.HCl与Na2CO3D.Ca(HCO3)2与NaOH@#@23.相同条件下,相同浓度的盐酸分别与镁、铝、铁3种金属恰好完全反应,产生相同体积的氢气(相同状况下),则下列说法正确的是()@#@A.开始时,产生氢气的速率相同B.参加反应的金属的质量相同@#@C.所得溶液的质量相等D.参加反应的金属的质量比为12∶9∶28@#@24、向硫酸铜溶液中加入一小块金属钠后,观察到的现象有( )@#@①钠浮于液面上 ②熔化成小球 ③发出嘶嘶的响声,放出气体 ④由于该反应放热钠周围蓝色沉淀部分分解变黑 ⑤有蓝色沉淀产生 ⑥析出大量红色的铜 ⑦小球在溶液中沉浮 ⑧小球在液面上游动、逐渐变小,直至消失@#@A.①②③④⑤⑥B.①②③④⑤⑧C.①②③⑥⑧D.②⑥⑦@#@25.有两种金属组成的混合物粉末15g与足量的稀盐酸反应,生成11.2L(标况)H2,则该混合物的组成可能是()@#@A.Fe、ZnB.Al、CuC.Al、MgD.Al、Fe@#@26.下列有关金属的说法正确的是( )@#@A.用坩埚钳夹住铁丝在酒精灯上加热红热,迅速伸进氧气瓶中,燃烧火星四射,放出大量的热,生成红棕色的固体@#@B.钠可以与冷水反应生成碱和氢气,铁必须与水蒸气反应才能生成碱和氢气。
@#@@#@C.相同物质的量的钠在常温和加热的条件下与氧气反应所得的产物不同,但转移的电子数相同@#@D.等物质的量的铝分别与足量的盐酸和NaOH溶液反应,生成相同条件下氢气的体积比为1:
@#@3@#@27、在托盘天平右盘上放一个盛有100mL3mol/LNaOH溶液的烧杯,左盘上放一个盛有100mL3mol/L盐酸的烧杯,调节天平至平衡,然后在两烧杯中各加入等质量的铝片,反应完全后,则天平可能出现的情况是( )@#@A.左盘下沉 B.右盘下沉 C.仍保持平衡 D.无法判断@#@28.将5.4gAl投入200.0mL2.0mol·@#@L-1的某溶液中有氢气产生,充分反应后有金属剩余。
@#@该溶液可能为( )@#@A.NaOH溶液B.Ba(OH)2溶液C.H2SO4溶液D.HCl溶液@#@29.某CuSO4、Fe2(SO4)3、H2SO4的混合溶液100mL,已知溶液中阳离子的浓度相等,且SO42-的物质的量浓度为9mol/L,则此溶液最多溶解Mg的质量为()@#@A.24gB.18g@#@C.21.6gD.25.2g@#@30.已知X、Y中含有相同的元素,Z、W中也含有相同的元素,根据反应X+H2O@#@Y+H2;@#@@#@Z+H2O@#@W+O2(方程式均未配平),可推断X、Y中及Z、W中相同元素的化合价的高低顺序为()@#@A、X>Y、Z>WB、X<Y、Z<WC、X>Y、Z<WD、X<Y、Z>W@#@ @#@@#@Ⅱ卷(共50分。
@#@请将正确答案填写在答卷纸的相应位置上。
@#@)@#@1、(14分)在一次化学研究性学习实验中,某研究小组学生,研究分析某两瓶无标签的试剂,只知道一瓶是固体,另一瓶是液体,取少量两种试剂在试管中混合,立即产生一种无色无味的气体。
@#@现请你对此气体开展一系列探究,并完成下列实验报告。
@#@@#@
(1)①此气体是什么物质(只写出其中可能的一种)?
@#@验证它的实验方案如下:
@#@@#@猜想@#@实验步骤@#@现象及结论@#@此气体可能是____@#@ @#@@#@__@#@产生此气体的化学方程式可能是___________________________@#@②想制取该气体(用本题中两瓶无标签的试剂),采用的发生装置可选用下图A、B、C中的__________(对应填序号)。
@#@收集该气体可选用D中的装置。
@#@@#@ @#@③若下图E是收集该气体的装置,气体由 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@端(填“a”或“b”)导入。
@#@@#@E@#@
(2)猜想此无色气体还有无可能是另一种气体,如果有,@#@请写出产生它的化学方程式___________(只须写一种)。
@#@@#@2、(10分)如图为一“铁链”图案,小明在图案上分别写了H2、CO2、Na2O、NaCl、FeCl3五种物质,图中相连的两种物质均可归属为一类,相交部分A、B、C、D为其相应的分类依据代号。
@#@请回答下列问题:
@#@@#@
(1)请将分类依据代号填入相应的括号内:
@#@@#@( )两种物质都不是电解质( )两种物质都是钠的化合物@#@( )两种物质都是氧化物( )两种物质都是盐@#@
(2)用洁净的烧杯取少量蒸馏水,用酒精灯加热至沸腾,向烧杯中逐滴加入饱和的图中某种物质M的溶液加热至呈红褐色。
@#@反应的离子方程式为____________________________________@#@向制备好的分散系中逐滴加入硫酸能看到什么现象是:
@#@__@#@(3)纳米是长度单位,1纳米等于米,纳米科学与纳米技术是研究结构尺寸在l~100nm范同内材料的性质与应用。
@#@@#@(4)现有一含有FeCl2和FeCl3的混合物样品,采经测定已知n(Fe):
@#@n(C1)=1:
@#@2.1,则该样品中FeCl3的物质的量分数为_________@#@3、(3分)某研究性学习小组为了了解HCl、NaHSO4、NaHCO3在水溶液中的电离情况,进行了下列实验;@#@@#@①分别测定了0.1mol/L的HCl、NaHSO4、NaHCO3溶液中H+的物质的量浓度,HCl溶液中c(H+)=0.1mol/L,NaHSO4溶液中c(H+)=0.1mol/L,而NaHCO3溶液中H+的物质的量浓度远远小于0.1mol/L。
@#@@#@②取少量NaHSO4溶液于试管中,滴入BaCl2溶液有不溶于硝酸的白色沉淀生成。
@#@@#@③取少量NaHCO3溶液于试管中,滴入几滴BaCl2无明显现象。
@#@@#@
(1)请根据该小组同学的实验结果,分别写出NaHSO4、NaHCO3在水溶液中的电离方程式:
@#@@#@①NaHSO4:
@#@________________________________________、@#@②NaHCO3:
@#@________________________________________、@#@
(2)写出②中反应的离子方程式:
@#@_____________________________________________________。
@#@@#@4、(9分)
(1)氢化钠(NaH)为白色晶体,其中H-有很强的还原性,因此常用氢化钠在高温下将TiCl4还原为Ti,自身被氧化为+1价,写出其化学反应方程式,并用单线桥标出电子的转移与数目@#@______________________________________________________________;@#@@#@NaH能与水剧烈反应NaH+H2O====NaOH+H2↑,NaH与液氨也有类似反应,@#@写出反应方程式__________________________________________。
@#@@#@
(2)有一表面被部分氧化为氧化钠的金属钠试样,欲测其钠的纯度。
@#@通过实验可得到下列数据:
@#@@#@①试样的质量为m1g;@#@②水的质量(过量)为m2g;@#@③与水反应过程中生成H2的质量为m3g。
@#@@#@a、求试样钠的纯度,不可能用到的数据是___________(填数据代号)。
@#@@#@b、请根据能测定钠纯度的组合数据,写出计算钠纯度的数学表达式:
@#@。
@#@@#@5、(8分)
(1)某化学反应的反应物和产物如下:
@#@@#@Al+NaNO3+H2O―→Al(OH)3+N2↑+NaAlO2@#@a、该反应的氧化剂是________。
@#@@#@b、该反应的氧化产物是________。
@#@@#@C、反应过程中转移5mole-,生成标准状况下N2的体积为________L。
@#@@#@d、配平该氧化还原反应@#@Al+@#@NaNO3+@#@H2O===@#@Al(OH)3+@#@N2↑+@#@NaAlO2@#@
(2)市场出售的某种麦片中含有微量的颗粒细小的还原铁粉,这些铁粉在人体胃酸(主要成分是盐酸)的作用下转化成亚铁盐。
@#@此反应的离子方程式为。
@#@@#@6.(6分)将质量为2.3g钠用刺了孔的铝箔包裹后放入水中,共收集到2.464L(标准状况)气体。
@#@请回答下列问题:
@#@@#@
(1)2.3g钠与水反应,理论上生成气体的体积(标准状况)为多少。
@#@@#@
(2)反应后溶液的体积为100mL,则混合溶液中NaOH的物质的量浓度为多少?
@#@@#@高一化学二调参考答案:
@#@@#@1-5BDACB6-10CCDCB11-15ADBDB16-20CCBDCB@#@21-25ACDBBD26-30CACDCD@#@1.(14分)
(1)①氧气(O2)[或二氧化碳(CO2)或氢气(H2)];@#@(2分)将带火星的木条插入试管中,木条复燃,则证明是氧气;@#@(或将气体通入澄清的石灰水中,石灰水变浑浊,则证明是二氧化碳;@#@或将试管口堵一会儿,点燃此气体,能燃烧,产生淡蓝色火焰或听到爆鸣声,则证明是氢气);@#@(4分)2H2O2@#@2H2O+O2↑(或CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;@#@Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑);@#@(2分)@#@②B;@#@(2分)③若上填O2或CO2则填a或H2则填b;@#@(2分)@#@
(2)上述气体中的任一种的方程式均可(已填的除外)。
@#@(2分)@#@2、(10分)2、
(1)A C B D(4分)@#@
(2)①Fe3++3H2O==Fe(OH)3(胶体)+3H+(2分)先沉淀后溶解(1分)@#@(3)10-9(1分)(4)10%(2分)@#@3、(3分)
(1)①NaHSO4===Na++H++SO4@#@②NaHCO3===Na++HCO3-@#@
(2)Ba2++SO42-===BaSO4↓@#@4、(9分)
(1)2NaH+TiCl4==Ti+2HCl+2NaCl(3分)NaH+NH3==NaNH2+H2(2分)@#@(3)a、②(2分)b、23m3/m1(2分)@#@5、(8分)
(1)a、NaNO3 (1分)b、Al(OH)3、NaAlO2(2分)c、11.2 (2分)@#@d、10 6 6 4 3 6(2分)@#@
(2)Fe+2H+=Fe2++H2↑(1分)@#@6、(6分)
(1)1.12L
(2)、0.6mol/L@#@ @#@@#@";i:
6;s:
13381:
"最新华师网院组织行为学满分在线作业资料@#@The鏈夋晥Yue㈡埛鍙嶅簲作 @#@ @#@业@#@The鐐掕Chuai鍏徃@#@TheJuan€?
@#@HaiXiang戠?
@#@@#@The鍗曞厓Mei呭嵏@#@The鐗╂祦Wan滀笟TheXian侀€?
@#@鏃Duo?
@#@1.第1题@#@The鍦熷湴鐢ㄩ€?
@#@@#@TheLu㈠姟Zi熻把性格划分为外倾型与内倾型,是依据下列哪类划分标准(?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@)@#@A.按何种心理机能占优势@#@B.按思想行为的独立性@#@C.按心理活动的某种倾向性@#@D.按人的行为模式@#@您的答案:
@#@C@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@2.第2题@#@根据弗洛姆的期望理论,下列哪个选项是错误的?
@#@()@#@A.E高?
@#@V高=M高@#@B.E中?
@#@V中=M中@#@C.E低?
@#@V低=M低@#@D.E零?
@#@V高=M中@#@您的答案:
@#@D@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@3.第3题@#@通过不予理睬来减弱某种不良行为的强化方式是( @#@ @#@)。
@#@@#@A.惩罚@#@B.正强化@#@C.自然消退@#@D.消极强化@#@您的答案:
@#@C@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@4.第4题@#@被称为研究组织内部人的行为的里程碑是()。
@#@@#@A.1949在美国芝加哥召开的科学讨论会?
@#@?
@#@@#@B.霍桑试验@#@C.1914年利莲吉尔布雷斯出版的《管理心理学》@#@D.泰罗的《科学管理原理》@#@您的答案:
@#@A@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@5.第6题@#@由组织正式文件明文规定的、群体成员有固定的编制,有规定的权力和义务,有明确的职责和分工的群体属于:
@#@( @#@)。
@#@@#@A.非正式群体@#@B.正式群体@#@C.小群体@#@D.参照群体@#@您的答案:
@#@B@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@6.第8题@#@在组织行为学中,把一个人对于自己在某种环境中应该有什么样的行为反应的认识称为(?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@)@#@A.角色知觉@#@B.角色冲突@#@C.角色期待?
@#@@#@D.角色定式@#@您的答案:
@#@A@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@7.第9题@#@在组织行为学中,把一个人在群体中工作不如单独一个人工作时更努力的倾向称为(?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@)@#@A.群体促进效应@#@B.社会惰化效应@#@C..协同效应@#@D.责任分摊效应@#@您的答案:
@#@B@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@8.第14题@#@任务角色和维护角色多的群体属于( @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@A.人际群体@#@B.团队集体@#@C.无序群体@#@D.任务群体@#@您的答案:
@#@B@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@9.第17题@#@学习型组织的支持者们认为传统组织的问题是由其固有的特性引起的,这些固有特性主要有()。
@#@@#@A.分工、竞争和反应性@#@B.竞争@#@C.反应性@#@D.协作@#@您的答案:
@#@A@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@10.第23题@#@当某种行为出现后,给予某种带有强制性、威胁性的不利后果,以减少这种行为出现的可能性或消除该行为,这种强化方式是( @#@)。
@#@@#@A.惩罚@#@B.正强化@#@C.自然消退@#@D.消极强化@#@您的答案:
@#@A@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@11.第24题@#@面谈法属于组织行为学研究方法的()。
@#@@#@A.观察法?
@#@@#@B.调查法@#@C.实验法?
@#@@#@D.测验法@#@您的答案:
@#@B@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@12.第25题@#@明确目的,自觉支配行为的性格属于()。
@#@@#@A.理智型@#@B.情绪型@#@C.意志型@#@D.中间型@#@您的答案:
@#@C@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@13.第26题@#@弗洛依德认为个性中不受社会道德规范约束的部分是()。
@#@@#@A.自我@#@B.本我@#@C.超我@#@D.以上都对@#@您的答案:
@#@B@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@14.第27题@#@具有高水平的专长,善于在活动中进行创造性思维,引发灵感,活动成果突出而优异的人属于()。
@#@@#@A.能力低下?
@#@@#@B.一般能力@#@C.天才@#@D.人才@#@您的答案:
@#@C@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@15.第28题@#@以下各项表述正确的是()。
@#@@#@A.保健因素和激励因素通常都与工作条件和工作环境有关@#@B.保健因素和激励因素通常都与工作内容和工作本身有关@#@C.保健因素通常与工作条件和工作环境有关,而激励因素与工作内容和工作本身有关@#@D.保健因素通常与工作内容和工作本身有关,而激励因素与工作条件和工作环境有关@#@您的答案:
@#@C@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@16.第29题@#@工作比较单纯,不需要复杂的知识和技能,完成一项工作需要大家的配合,或从事连锁性的工作,()可能达到最高的工作绩效@#@A.同质群体@#@B.异质群体@#@C.混合群体@#@D.简单群体@#@您的答案:
@#@A@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@17.第31题@#@提出认知的失调理论的心理学家是()。
@#@@#@A.菲斯廷格@#@B.海德?
@#@?
@#@@#@C.墨菲@#@D.布鲁纳@#@您的答案:
@#@A@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@18.第32题@#@最早提出需要层次论的是()。
@#@@#@A.梅奥@#@B.马斯洛@#@C.赫兹伯格@#@D.泰罗@#@您的答案:
@#@B@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@19.第36题@#@行为测量的有效性,既反映某种行为特征的真实性和正确性,被称为测量的()。
@#@@#@A.常模@#@B.信度?
@#@@#@C.效度@#@D.变量@#@您的答案:
@#@C@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@20.第42题@#@如果职工A认为和职工B相比,自己报酬偏低,根据公平理论,A会采取以下哪种行为()。
@#@@#@A.增加自己的投入@#@B.减少自己的投入@#@C.努力增加B的报酬@#@D.使B减少投入@#@您的答案:
@#@B@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@21.第16题@#@行为测量量表有:
@#@( )@#@A.名称量表@#@B.等级量表@#@C.等距量表@#@D.比率量表@#@E.等值量表@#@您的答案:
@#@A,B,C,D@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@22.第18题@#@科学的研究方法应遵循的原则是:
@#@( )@#@A.研究程序的公开性@#@B.收集资料的客观性@#@C.分析方法的系统性@#@D.观察与实验条件的可控性@#@E.所得结论的再现性@#@您的答案:
@#@A,B,C,D,E@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@23.第19题@#@个性的特点是:
@#@( )@#@A.社会性@#@B.组合性@#@C.独特性@#@D.稳定性@#@E.倾向性@#@您的答案:
@#@A,B,C,D,E@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@24.第20题@#@按何种心理机制占优势来划分,可把性格分为:
@#@()@#@A.理智型@#@B.内倾型@#@C.情绪型@#@D.意志型@#@E.中间型@#@您的答案:
@#@A,C,D,E@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@25.第30题@#@影响人的行为的因素有:
@#@( )@#@A.个人主观内在因素@#@B.心理因素@#@C.客观外在环境因素@#@D.生理因素@#@E.人群团体因素@#@您的答案:
@#@A,C@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@26.第33题@#@斯布兰格按何种生活方式最有价值,把性格分为:
@#@()@#@A.理性型@#@B.政治型和审美型@#@C.社会型@#@D.宗教型@#@E.经济性@#@您的答案:
@#@A,B,C,D,E@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@27.第34题@#@社会知觉主要包括:
@#@()@#@A.对人知觉@#@B.人际知觉@#@C.角色知觉@#@D.因果关系知觉@#@E.自我知觉@#@您的答案:
@#@A,B,C,D@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@28.第35题@#@组织行为学的两重性来自于:
@#@()@#@A.管理的两重性@#@B.人的两重性@#@C.组织的两重性@#@D.多学科性@#@E.多层次性@#@您的答案:
@#@A,B,D@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@29.第37题@#@在行为研究中,对变量处理的方式有:
@#@( )@#@A.置之不顾@#@B.随机化和不加控制@#@C.保持衡定@#@D.匹配@#@E.规定特定的标准和范畴@#@您的答案:
@#@A,B,C,D,E@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@30.第38题@#@知觉偏差主要表现有:
@#@()@#@A.知觉防御@#@B.晕轮效应@#@C.首因效应@#@D.近因效应@#@E.定型效应@#@您的答案:
@#@A,B,C,D,E@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@31.第39题@#@当出现认知不协调时,认知主体消除不协调的方法有:
@#@()@#@A.改变行为@#@B.改变态度@#@C.引进新的知元素@#@D.不予理采@#@E.重新进行角色定位@#@您的答案:
@#@A,B,C@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@32.第40题@#@一个人在组织内的职业生涯变动,一般是向:
@#@()@#@A.纵向变动@#@B.横向变动@#@C.核心变动@#@D.水平变动@#@E.外围变动@#@您的答案:
@#@A,B,C@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@33.第43题@#@人的行为特征有:
@#@( )@#@A.自发的@#@B.有原因的@#@C.有目的的@#@D.持久性的@#@E.可改变的@#@您的答案:
@#@A,B,C,D,E@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@34.第44题@#@组织行为学的理论基础有:
@#@()@#@A.心理学@#@B.社会学@#@C.人类学@#@D.政治学@#@E.生物学@#@您的答案:
@#@A,B,C,D,E@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@35.第45题@#@气质差异的应用应遵循的原则是:
@#@()@#@A.气质绝对原则@#@B.气质互补原则@#@C.气质合理安排原则@#@D.气质发展原则@#@E.阀值原则@#@您的答案:
@#@A,B,D@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@36.第46题@#@组织行为学的研究方法包括:
@#@( )@#@A.调查法@#@B.面谈法@#@C.实验法@#@D.个案研究法@#@E.观察法@#@您的答案:
@#@A,C,D,E@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@37.第47题@#@领导是指引和影响()在一定条件下实现目标的行动过程。
@#@@#@A.个人@#@B.群体@#@C.组织@#@D.社会成员@#@您的答案:
@#@D@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@38.第48题@#@组织行为学研究的层次有:
@#@()@#@A.个体@#@B.群体@#@C.组织@#@D.集体@#@E.环境@#@您的答案:
@#@A,B,C@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@39.第49题@#@希波克拉底划分的气质类型有:
@#@()@#@A.多血质@#@B.粘液质@#@C.胆汁质@#@D.黑胆汁@#@E.抑郁质@#@您的答案:
@#@A,B,C,E@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@40.第50题@#@气质差异主要应用于:
@#@()@#@A.人机关系@#@B.人际关系@#@C.思想教育@#@D.官员选拔@#@E.行为预测@#@您的答案:
@#@A,B,C@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@41.第5题@#@当知觉者对一个人的某种特征形成印象后,倾向于据此推论该人其他方面的特征,谓之首因效应。
@#@@#@您的答案:
@#@错误@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@42.第7题@#@任何一种管理制度和管理方法都是针对一定的情况提出来的,都不能绝对地说哪种好、哪种坏,不能把管理方法僵化。
@#@@#@您的答案:
@#@正确@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@43.第10题@#@在组织中实施激励主要就是贯彻奖励措施。
@#@@#@您的答案:
@#@错误@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@44.第11题@#@组织文化是指在制度和法规之外用来调节组织与方方面面关系的规范的总和。
@#@@#@您的答案:
@#@错误@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@45.第12题@#@期望理论认为,目标的效价越高,激励力量就越大。
@#@@#@您的答案:
@#@错误@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@46.第13题@#@赫兹伯格的双因素理论认为工作对人的吸引力是最主要的保健因素。
@#@(?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@)@#@您的答案:
@#@错误@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@47.第15题@#@相似与互补都是人际吸引的原因。
@#@@#@您的答案:
@#@正确@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@48.第21题@#@一个人的活动由于有别人同时参加或在场旁观,活动效率就会提高,这种现象叫做协同效应。
@#@(?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@)@#@您的答案:
@#@错误@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@49.第22题@#@工作态度是个体对工作所持有的评价与行为倾向。
@#@(?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@)@#@您的答案:
@#@正确@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@50.第41题@#@组织变革内容决定着组织变革活动的性质和规模,是选择组织变革策略所需要考虑的关键问题。
@#@(?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@)@#@您的答案:
@#@正确@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@作业总得分:
@#@100.0@#@作业总批注:
@#@@#@";i:
7;s:
25798:
"最新佳美品牌价值评估报告书@#@ifa=0@#@9.在关系数据库的基本操作中,从表中选出满足条件的元组的操作称为________;@#@从表中抽取属性值满足条件的列的操作称为________;@#@把两个关系中相同属性的元组连接在一起构成新的二维表的操作称为________。
@#@@#@【答案】D@#@1.VisualFoxPro6.0是________位的关系型数据库管理系统。
@#@@#@*方法3@#@【答案】LISTFOR婚否=.T.@#@2计算机@#@?
@#@"@#@maxtomin:
@#@"@#@,max1,max2,min(a,b,c)@#@1.1.2填空题@#@endfor@#@ @#@@#@“佳美”品牌价值评估报告书@#@北方亚事咨评报字[2006]第021号@#@ @#@@#@北京北方亚事资产评估有限责任公司@#@二OO六年二月二十八日@#@ @#@@#@摘要@#@@#@北京北方亚事资产评估有限责任公司接受北京佳美口腔医院的委托,对其量化“佳美”服务品牌价值,展示佳美品牌形象及企业实力,为招商引资和企业全面发展提供价值参考依据之目的而涉及的“佳美”品牌进行了评估。
@#@评估人员遵循独立、客观、公正、科学的原则,依据《资产评估准则——无形资产》及其它有关资产评估法规,采用收益现值法,实施了包括现场考察、市场调研、评定估算等必要的评估程序,得出的评估结论是:
@#@@#@在评估基准日2005年12月31日持续使用前提下,“佳美”品牌价值为人民币77780.97万元,大写为人民币柒亿柒仟柒佰捌拾万玖仟柒佰元整。
@#@@#@本评估结论是根据公认的评估程序和惯例得出的,这些程序和惯例依赖于使用大量的评估假设和考虑许多不确定因素,评估结论在评估假设和有关限制条件下有效。
@#@提请报告使用者关注评估假设和特别事项说明。
@#@@#@以上内容摘自北方亚事咨评报字[2006]第021号资产评估报告书,欲了解本评估项目的详细情况,应认真阅读资产评估报告书全文。
@#@@#@ @#@@#@评估机构法定代表人授权人签章@#@ @#@@#@评估项目负责人中国注册资产评估师签章@#@ @#@@#@评估报告复核人中国注册资产评估师签章@#@北京北方亚事资产评估有限责任公司@#@二OO六年二月二十八日@#@ @#@@#@“佳美”品牌价值评估报告书@#@北方亚事咨评报字[2006]第021号@#@绪言@#@北京北方亚事资产评估有限责任公司接受北京佳美口腔医院的委托,根据国家有关资产评估的规定,本着客观、独立、公正、科学的原则,采用收益现值法,对其量化“佳美”服务品牌价值,展示佳美品牌形象及企业实力,为招商引资和企业全面发展提供价值参考依据之目的而涉及的“佳美”品牌进行了评估。
@#@评估人员根据必要的评估程序对委托评估的无形资产实施了现场考察、市场调研、行业调查、评定估算,对委估无形资产在评估基准日2005年12月31日持续使用前提下所表现的持续使用价值作出了公允反映。
@#@现将资产评估情况及评估结果报告如下:
@#@@#@一、委托方及品牌所有者概述@#@委托方简介@#@本项目委托方及品牌所有者均为北京佳美口腔医院(以下简称佳美或佳美口腔或佳美医疗集团)@#@委托方:
@#@北京佳美口腔医院@#@住所:
@#@北京市东城区东总布胡同7号@#@法定代表人:
@#@刘佳@#@注册资本:
@#@300万元@#@经济性质:
@#@股份制(合作)@#@经营范围:
@#@医疗服务。
@#@@#@佳美医疗集团是中美合资兴建的口腔专业的集团性连锁医疗机构,专业从事口腔医疗,开展口腔内科、口腔外科、口腔修复、口腔正畸等业务,并开展免费咨询、免费检查、免费随诊、免费建档等服务项目。
@#@@#@佳美医疗集团实力雄厚、品牌影响广泛、经营理念新颖、管理模式超前,是国内第一个以连锁模式经营的大型现代化口腔医疗机构。
@#@@#@佳美口腔医院是佳美医疗集团麾下的旗舰性口腔综合医疗机构,是建国以来北京市批准的首家民营口腔医院,也是我国口腔医疗领域中首家民办口腔医院,共投资人民币2000万元。
@#@它采用当今口腔医疗界先进技术,拥有国内高水平医疗队伍,突破传统的国内口腔医疗服务方式,以高档舒适的诊室、先进的医疗设备、人性化的服务、科学安全的消毒为特点采取24小时全天候开诊的经营举措,得到了市场的认可。
@#@@#@经过十二年的发展,佳美在北京、大连、沈阳、上海等省市共开设口腔专科医院、门诊共33家,总营业面积达到1.5万平方米以上,佳美口腔已成为国内口腔医院领域的知名品牌。
@#@根据佳美医疗集团目前的发展规划,从2006年起,佳美计划以每年在全国重点城市发展20家连锁医疗机构的速度,逐步在全国成立300家口腔医院或门诊,从而促进佳美口腔的可持续发展,把佳美打造成为中国最大规模的连锁医疗机构、国内口腔医疗界的一支生力军。
@#@@#@ @#@@#@佳美医疗集团组织结构图@#@会务管理@#@ @#@@#@佳美医疗集团财务绩效@#@表一:
@#@佳美资产负债状况表单位:
@#@万元@#@项目/年份@#@2005年@#@2004年@#@2003年@#@流动资产@#@1437.35@#@997.43@#@823.70@#@其中:
@#@货币资金@#@426.25@#@178.20@#@16.84@#@应收帐款净额@#@0.01@#@0.01@#@预付帐款@#@4.26@#@10.06@#@其他应收款@#@783.59@#@633.92@#@719.66@#@存货@#@80.30@#@53.79@#@37.12@#@待摊费用@#@142.67@#@121.45@#@50.08@#@其它流动资产@#@0.27@#@长期投资@#@固定资产@#@12347.82@#@10630.81@#@4925.21@#@其中:
@#@固定资产原值@#@6561.27@#@6433.23@#@3202.17@#@累计折旧@#@1364.09@#@810.57@#@285.1@#@固定资产净值@#@5197.18@#@5622.66@#@2917.07@#@在建工程@#@7150.64@#@5008.15@#@2008.14@#@待处理固定资产净损失@#@0.00@#@0.00@#@0.00@#@无形及其他资产@#@216.98@#@248.36@#@67.63@#@资产总计@#@14002.15@#@11876.60@#@5816.54@#@流动负债@#@1148.26@#@732.34@#@441.87@#@长期负债@#@负债合计@#@1148.26@#@732.34@#@441.87@#@股东权益合计@#@12853.89@#@11144.26@#@5374.67@#@负债及所有者权益合计@#@14002.15@#@11876.60@#@5816.54@#@@#@表二:
@#@佳美经营状况表单位:
@#@万元@#@项目/年份@#@2005年@#@2004年@#@2003年@#@一、主营业务收入@#@12429.04@#@9961.10@#@6588.93@#@减:
@#@主营业务成本@#@349.20@#@0.89@#@减:
@#@营业费用@#@2548.15@#@2297.43@#@653.94@#@主营业务税金及附加@#@44.56@#@30.41@#@15.94@#@二、主营业务利润@#@9487.13@#@7632.37@#@5919.05@#@加:
@#@其它业务利润@#@-52.17@#@-33.29@#@-17.68@#@减:
@#@管理费用@#@684.91@#@666.48@#@494.84@#@财务费用@#@-0.47@#@-0.25@#@-0.10@#@三、营业利润@#@8750.52@#@6932.85@#@5406.63@#@加:
@#@投资收益@#@22@#@补贴收入@#@10.43@#@营业外收入@#@13.99@#@0.15@#@2.89@#@减:
@#@营业外支出@#@1.82@#@0.28@#@0.12@#@加:
@#@以前年度损益调整@#@2.69@#@四、利润总额@#@8787.38@#@6943.15@#@5409.40@#@减:
@#@所得税@#@27.17@#@7.08@#@0.02@#@五、净利润@#@8760.21@#@6936.07@#@5409.38@#@注:
@#@以上资料来源于北京佳美口腔医院提供的佳美医疗集团的2003-2005年合并财务报表@#@表三:
@#@佳美财务状况分析表单位:
@#@%@#@项目/年份@#@2005年@#@2004年@#@2003年@#@企业平均值@#@行业数据@#@平均值@#@良好值@#@优秀值@#@一、偿债能力分析@#@资产负债率@#@8.20@#@6.17@#@7.60@#@7.32@#@66@#@51.6@#@41.4@#@流动比率@#@125.18@#@136.2@#@186.41@#@149.26@#@速动比率@#@118.18@#@128.85@#@178.01@#@141.68@#@76.7@#@97.3@#@123.8@#@二、资产营运分析@#@总资产周转率(次)@#@0.96@#@1.13@#@1.04@#@0.6@#@0.9@#@1.1@#@存货周转率(次)@#@5.21@#@0.02@#@2.61@#@2.9@#@4.1@#@5.4@#@应收帐款周转率(次)@#@1242904@#@1992220@#@1617562@#@3.6@#@5.5@#@8.7@#@三、财务效益分析@#@主营业务利润率@#@76.33@#@76.62@#@89.83@#@80.93@#@30.1@#@38.5@#@47.6@#@净资产收益率@#@73.01@#@83.98@#@78.49@#@7.4@#@11.6@#@17@#@总资产报酬率@#@67.91@#@78.48@#@73.19@#@5.3@#@7.1@#@9@#@四、发展能力分析@#@销售收入增长率@#@24.78@#@51.18@#@37.98@#@13.7@#@25.1@#@33.9@#@资本增长率@#@15.34@#@107.35@#@ @#@61.34@#@6.8@#@13.5@#@16.3@#@由以上表一至表三可知:
@#@@#@从上述绩效指标计算表大致可以看出佳美口腔的财务经营状况:
@#@@#@在偿债能力方面,佳美口腔的资产负债率2003年、2004年、2005年分别为7.6%、6.17%、8.2%,远低于行业的优秀值41.4%,表明佳美在经营方面仍然有较大的举债空间。
@#@医院流动比率和速动比率近三年平均为149.26%、141.68%,2005年为125.18%、118.18%,流动比率和速动比率较高,特别是2005年速动比率接近行业优秀值123.8%,说明公司具有较强的及时偿债能力。
@#@@#@在资产运营方面,佳美口腔2004年、2005年总资产周转率平均为1.04次,处于行业的良好值0.9次与优秀值1.1次之间,表明佳美在全部资产的运营方面拥有较高的水平,企业资产经营状况较好。
@#@佳美口腔2004年存货周转率和应收帐款周转率分别为0.02次、1992220次,2005年分别为5.21次、1242904次,佳美存货周转率高出行业优秀值,反映了佳美口腔2005年存货周转快,购进的材料领用快,从侧面反映了医院的经营业绩较好,同时也说明存货管理能力得到提高。
@#@佳美口腔应收帐款周转率高,主要是因为医院的营业收入采用现金结算,只有很小的赊欠金额,医院相关的应收账款财务制度执行有力。
@#@@#@在财务效益方面,佳美口腔近三年主营业务利润率分别为89.83%、76.62%、76.33%,平均为80.93%,虽然医院的主营业务利润已扣除了营业费用支出,但仍高于行业优秀值47.6%,属十分优秀水平。
@#@佳美口腔2004年、2005年净资产收益率分别为83.98%、73.01%,远高于行业的优秀值17%;@#@佳美口腔2004年、2005年总资产报酬率分别为78.48%、67.91%,远高于行业的优秀值9%。
@#@上述反映盈利能力的指标表明,企业的财务效益突出,主营业务利润率、净资产收益率、总资产报酬率等三项指标均高于行业的优秀值,具有较强的盈利能力。
@#@@#@在发展能力方面,佳美口腔2004年实现主营业务收入9961.10万元,比上年度增长51.18%,2005年实现主营业务收入12429.04万元,比上年度增长24.78%,突出地表现佳美在口腔治疗方面,通过提高医疗水平、加大营销宣传力度和规模化经营,医院的经营业绩大幅增长。
@#@佳美口腔近两年资本增长率分别为107.35%、15.34%,高于行业良好值13.5%。
@#@在这两个指标上,反映了佳美口腔随着医疗市场需求的发展不断调整医院的经营规模,医院的总体发展趋势明显。
@#@@#@综上所述,佳美口腔通过强化管理,把握市场导向,提高医疗技术和水平,实施品牌战略,取得了良好的财务效益:
@#@医院资本结构合理,有较强的长短期偿债能力,财务风险小;@#@医院流动资产运营效率高,发展速度快,发展能力强,具有良好的成长性。
@#@医院目前的财务指标较好,但今后医院在快速扩大经营规模的同时,需要注意扩展速度与企业规模、经济效益相匹配,以保持各项财务指标的相对稳定性。
@#@@#@企业主要财务指标图示@#@图一:
@#@公司近三年资产变化趋势图@#@单位:
@#@万元@#@图二:
@#@公司近三年经营业绩增长图@#@单位:
@#@万元@#@@#@二、评估要素@#@评估目的@#@量化“佳美”服务品牌价值,展示佳美品牌形象及企业实力,为招商引资和企业全面发展提供无形资产价值参考依据。
@#@@#@评估范围及对象@#@评估范围及对象为“佳美”品牌。
@#@评估范围具体涵盖“佳美”商标权;@#@企业商誉、企业文化、各项经营优势等无形资源;@#@“佳美”营销网络及市场资源。
@#@@#@评估范围及对象与资产评估业务委托约定书所载内容一致。
@#@@#@评估价值类型@#@根据本次评估对象及评估目的,确定本次评估的“佳美”品牌价值类型为持续经营价值(持续使用价值)。
@#@@#@持续经营价值是指在持续经营条件下公司(或品牌)的价值。
@#@持续经营价值是假设现有资产将被用于产生未来现金流并且不会被出卖,投资者考虑持续经营价值,并将它与生产终止时的资产价值对比,如果持续经营价值超过生产终止时的生产价值,那么进行经营是有意义的。
@#@@#@评估基准日@#@评估基准日为二OO五年十二月三十一日。
@#@@#@选择二OO五年十二月三十一日为评估基准日,是为了保证评估结果有效地服务于评估目的。
@#@@#@评估原则@#@1.遵循独立性、客观性、公正性的工作原则;@#@@#@2.遵循产权利益主体变动为前提或假设前提的工作原则;@#@@#@3.遵循持续经营原则、贡献原则、预期原则和公开市场等操作性原则;@#@@#@4.遵循国家及行业规定的公认原则。
@#@@#@评估依据@#@1.经济行为依据@#@北京北方亚事资产评估有限责任公司与北京佳美口腔医院签订的《资产评估业务委托约定书》。
@#@@#@2.法律法规依据@#@1)财会[2001]1051号《资产评估准则——无形资产》;@#@@#@2)财评字[1999]91号《资产评估报告基本内容与格式的暂行规定》;@#@@#@3)参照国务院1991年91号令颁布的《国有资产评估管理办法》;@#@@#@4)参照原国家国有资产管理局以国资办发[1992]36号文发布的《国有资产评估管理办法施行细则》;@#@@#@5)中国资产评估协会[1996]03号文颁布的《资产评估操作规范意见(试行)》;@#@@#@6)《中华人民共和国商标法》及其实施细则;@#@@#@7)财政部、中国人民银行、国家税务总局和原国家国有资产管理局制定的有关企业财务、会计、金融、税收和资产管理方面的政策、法规。
@#@@#@3.产权依据@#@1)中华人民共和国国家工商行政管理局商标局颁发的“佳美”商标注册申请受理通知书;@#@@#@2)北京佳美口腔医院向评估机构出具的《商标到期续展承诺书》。
@#@@#@4.取价依据@#@1)委托方提供的至评估基准日2005年12月31日止前三年的财务报表和未来收益预测表;@#@@#@2)国家有关部门发布的统计资料和技术标准资料;@#@@#@3)评估机构收集的其它有关资产评估技术信息及各种技术参数资料;@#@@#@4)信息来源:
@#@中国经济景气月报、中国资讯行、国家国资委2005年企业绩效评价标准等。
@#@@#@评估起止时间@#@二OO六年二月八日起至二OO六年二月二十八日止。
@#@@#@三、宏观经济形势分析及行业分析@#@
(一)宏观经济形势分析@#@宏观经济直接和间接地引导或约束微观经济的运行,无形资产的价值实现过程中会直接或间接受到宏观经济的影响。
@#@因此,分析中国的宏观经济形势,预测中国宏观经济形势的未来趋势是无形资产前景预测的基础组成部分。
@#@@#@2005年,中国的经济运行在高增长、低通胀中平稳走过,GDP增长9.8%,CPI上涨1.8%,出口成为经济增长的主要动力。
@#@2006年进出口增长将一升一降,净出口的贡献度将从30%减少到11%左右,提升消费,稳定投资就成为保持经济稳定增长的必然选择。
@#@其中可供选择的重要政策之一是,通过增加政府对教育、医疗等社会支出,稳定消费预期,通过进一步打破垄断,放开民间资本进入,推进资源价格改革和要素市场化,稳定投资,调整结构,转变增长方式。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@从总量态势来看,主要有以下特点:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@--中国经济高位平稳运行,工业生产稳定增长,国内生产总值175546亿元(未考虑价格因素),比上年增长9.8%。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@--居民消费价格指数呈现出稳步下行的态势,物价上涨明显减弱,全年CPI同比增长1.8%,通货膨胀压力解除,通货紧缩可能增加。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@--劳动力供大于求,用人需求相对集中的有制造业、批发和零售业、住宿和餐饮业。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@--国际收支大量盈余,货物贸易顺差超过1000亿美元,外商直接投资达600多亿美元。
@#@外汇储备超常增长,国际收支严重失衡,汇率升值压力依旧,已成为经济运行中的突出问题。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@所有主要宏观经济数据表明,整个经济运行情况比年初人们普遍预期的要好。
@#@但是,贸易顺差过大,外汇储备增长过快,内外经济严重失衡;@#@商业银行流动性过分充裕,企业利润增幅下降过多,微观经济状况问题不小。
@#@这些都会对2006年的经济运行产生重要影响。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@根据目前的经济增长态势,基准情景的计算结果表明,“十一五”期间GDP的增长速度为8.1%,略低于“十五”;@#@2010—2015年以及2015—2020年的经济增长速度分别为7.5%和6.8%。
@#@整体来看,本世纪的头二十年的经济增长仍将保持较快的增长速度。
@#@@#@从经济增长的源泉来看,2000—2020年我国经济快速增长的主要动力仍然是资本的快速积累。
@#@虽然资本投入对于GDP增长的贡献逐步下降,但是资本投入对GDP增长的贡献仍然高达65%—70%左右。
@#@资本的快速积累来源于国内高储蓄率(高投资率)以及快速增长的外商直接投资。
@#@@#@我国仍处于工业化阶段,产业结构迅速变化是这一阶段的重要特征。
@#@“十一五”期末,三次产业的比重将为10.7:
@#@54.1:
@#@35.2,到2020年三次产业的比重将进一步变化为7.1:
@#@52.5:
@#@40.4。
@#@“十一五”以及到2020年,第一产业的比重持续下降。
@#@“十一五”期间第二产业的比重将会继续上升,主要表现在对于能源需求的上升导致能源部门扩张以及高投资率带来的中间投入品中的资本品需求的上升,在某种程度上这也是近些年产业结构演变特点的延续。
@#@@#@
(二)行业分析@#@中国民营医疗机构的发展现状@#@中国正在形成庞大的医疗健康消费市场,但中国的医疗建设缺乏资金,目前国家对建设医疗机构的投入占国民生产总值的3.6%左右,而美国政府和社会力量对医疗建设的投入占国民生产总值的14%,在此背景之下,中国民营医疗得到了较快发展。
@#@目前,中国民营医疗机构的发展现状如下:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、中国民营医疗机构数量多、规模小@#@ @#@ @#@ @#@ @#@民营医疗机构是中国改革开放的产物,是以公有制为主体、多种经济形式办医疗的产物(公有制是指国营、集体而言,民营是指私营及联营而言)。
@#@自实行医疗卫生改革以来,民营医疗机构如雨后春笋般破土萌生,遍布于大江南北的城市和乡村,社会办医出现了大好形势,看病难的状态得到了一定程度的改善。
@#@到目前为止,我国已有民营医院1477所,虽然营利性医疗机构的数量已经占全部医疗机构的44.2%,但营利性医疗机构床位数、医师数和护理人员只占总量的1.4%、9.4%和0.8%,门诊量只占全部的7.7%,年入院人次只占总量的2.9%,且民营医疗机构多为诊所、医务室、社区卫生服务中心和门诊部。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2004年民营医疗机构人数仅占全国卫生人员总数的5.56%、民营医疗机构用房仅占全国的1.2%、民营医疗机构资产约占全国卫生机构总资产的2.71%。
@#@以上充分说明民营医疗机构数量虽多,但多数规模很小。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@二、社会效益较好、经济效益一般@#@ @#@ @#@ @#@ @#@绝大多数民营医疗机构积累了较丰富的管理经验,不断改革财务理念、管理体制和运行机制,坚持以人为本的办医宗旨,突出专科、专病优势。
@#@如一些民营中医医疗单位在治疗功能疾病、病毒性疾病、免疫性疾病、内分泌代谢病、妇科病、闭合性损伤、皮肤病及多种疑难杂症等方面发挥中医药特色,获得了民众好评,取得了较好的社会效益。
@#@然而,个别民营医疗机构在广告宣传中夸大治疗效果,抬高治疗价格,也遭到了民众的非议。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2004年全国卫生机构资产负债率为16.15%、私营医疗机构负债率为34.58%、联营医疗机构负债率为4.79%。
@#@此数字说明私营医疗机构资产负债率明显高于全国总体资产负债率,而联营机构资产负债率明显低于全国总体资产负债率。
@#@2004年全国卫生机构收入支出比为1:
@#@0.99、私营医疗机构收入支出比为1:
@#@1.02、联营医疗机构收入支出比为1:
@#@0.86。
@#@此数字说明私营医疗机构收支经济情况差于全国卫生机构总体情况,而联营医疗机构收支经济情况好于全国卫生机构总体情况。
@#@@#@三、员工身份转换难@#@ @#@ @#@ @#@ @#@民营医院发展中面临的最大问题是员工的身份转换问题,转制的速度过快带来了一些不稳定因素,那些转得早的企业都爆发出了类似的问题,影响了医院的经营,影响了团队的凝聚力。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@目前,国家对民营医院所有制的歧视依然存在,大部分的民营医院和医务人员认为,国家对待公立医院和民营医院政策上不一视同仁,对民营医院缺乏必要的支持。
@#@体现在员工方面的,主要是医生的职称评定。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、医疗保险难进民营医院@#@ @#@ @#@ @#@ @#@“医保”问题到目前为止仍然是民营医院最大的困扰。
@#@对于大多数的民营医院来说,医保是发展当中的一道坎,由于政策还不明朗,这道坎不知道什么时候才能迈过。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@对于医院来说,是否医保定点决定了你是否能吸引享受医保的人员。
@#@因为医保人员相比于自费医疗的病人具备更强的消费能力,是患者的主流。
@#@能否成为医保定点单位,在很大程度上关系到民营医院的生存。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@在医保定点政策上,除了少数民营医院比较幸运,大多数民营医院都被排除在医保定点单位之外。
@#@尽管一再有报道称医保要对民营医院开禁,但具体的政策法规尚未出台,纳入医保的民营医院还是非常少,完全跟不上民营医院发展的速度。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@五、医疗高风险限制了民营医院的发展@#@ @#@ @#@ @#@ @#@医疗卫生服务是一项高风险的服务,民营医疗机构作为自负盈亏的单位,只能独自应对医疗风险。
@#@而且从患者来讲,对民营医院的信任程度要比公有医院小得多。
@#@信任危机对医疗工作造成了巨大的危害,患者相信公立医院是因为公立医院的背后是国家,但民营医院是私人办的,患者就很难去相信它。
@#@卫生改革中的趋利主义给我们带来的最大的危害就是信任机制的薄弱。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@医疗的高风险使许多民营医院走上向专科发展的道路。
@#@因为这些专科回报高,即便拿出相当一部分收入应对医疗风险也“有钱可赚”。
@#@在投入大、风险大、回报低的老年病、妇产科等领域,则少有民营医院涉足。
@#@这也限制了民营医院向大型化、普及化发展。
@#@@#@六、外资开始进入中国医疗市场@#@据估计国内目前约有200多家各种形式的中外合资合作医疗机构。
@#@但投资额、经营规模普遍较小;@#@服务内容主要集中于口腔科、眼科、皮肤科、妇产科等专科,综合性医院很少;@#@地域分布上主要集中在沿海地区的大中城市。
@#@尽管目前外资医疗机构所占市场份额很小,对国有公立医院特别是大型综合性公立医院还不构成竞争。
@#@考虑到国内医疗服务市场巨大的增长空间,必然会吸引外资进一步介入。
@#@@#@中国口腔医疗市场发展现状@#@一、中国口腔医疗市场空间巨大@#@ @#@ @#@ @#@ @#@改革开放20年来城镇居民家庭人均收入增加了20倍,农村居民家庭人均收入增加了18倍,可支配经费的大幅度提高客观上加大了人们对口腔医疗保健服务的需求,从20世纪80年代后,就诊于口腔医疗机构的人数明显增加。
@#@同时,由于经济生活水平的提高,居民的饮食结构发生了诸多改变,其中食物中含糖量的增加导致牙病发病率居高不下。
@#@据我国第二次全国口腔健康流行病学调查统计资";i:
8;s:
16024:
"最新三季度小学教师入党思想汇报思想汇报文档五篇2@#@教师思想汇报整合@#@"@#@.table{border-left:
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@#@1px#99CCFFsolid;@#@border-bottom:
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@#@center;@#@FONT-SIZE:
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@#@#000000;@#@LINE-HEIGHT:
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@#@微软雅黑}.STYLE1{font-family:
@#@微软雅黑;@#@font-size:
@#@12px;@#@color:
@#@#333;@#@}"@#@@#@@#@@#@【编辑寄语@#@】以下是我们为大家整理的教师思想汇报整合文章,供大家学习参考!
@#@@#@@#@@#@@#@教师思想汇报整合@#@@#@@#@精选教师思想汇报范文@#@@#@@#@最新教师思想汇报范文集锦@#@@#@@#@最新经典的教师思想汇报范文@#@@#@@#@2018最新教师思想汇报范文汇编@#@@#@@#@2018最新教师思想汇报范文精编@#@@#@@#@18年度最新教师思想汇报范文精选@#@@#@@#@18年度最新教师思想汇报范文选集@#@@#@@#@@#@点击查看更多信息@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@2018年青年教师思想汇报范文@#@尊敬的党组织:
@#@@#@自从申请加入党组织以来,我不断加强对党的理论的学习,通过学习,我对党的性质、指导思想、基本理论和基础知识有了更加全面更深层次的理解,入党动机得到了进一步的纯洁,同时也增强了自身的时代使命感和历史责任感。
@#@并使自己学习到的理论知识在教育教学工作中体现出来。
@#@@#@做为一名负责教学的中层领导,我时刻牢记“忠诚于党的教育事业”这一宗旨,树立服务教师意识,认真学习先进的教育教学新理念,积极参加校内外的教学教研活动,不断提高自己的管理业务能力,并把名校及兄弟学校的先进课改理念及经验渗透在教学管理中。
@#@在教学上,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。
@#@为了上好每节课,我一直坚持认真钻研教材,组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛。
@#@@#@在班主任工作中,我注意取长补短,总是围绕学校中心工作,做好班级管理工作。
@#@平时注意加强对学生的思想教育,言传身教,培养学生良好的道德品质;@#@加强班级管理,培养优秀的学风、班风,深入全面地了解学生,积极抓好后进生的转化工作。
@#@做到:
@#@勤入班、勤巡视、勤“谈话”。
@#@@#@虽然我还不是一名党员,但在日常工作和生活中,我一直以党员的标准要求自己。
@#@每天按时上下班,从不迟到早退。
@#@团结同事,热心助人,树立良好的职业道德观念,干一行爱一行,扎扎实实工作,时刻保持积极进取的良好心态。
@#@通过对党的知识学习,我的思想政治水平有了很大提高。
@#@但是,我离一个优秀共产党员的标准和要求还有一定距离,还存在一些缺点需要克服,主要缺点是工作缺乏经验、组织能力有待加强,在教学理论和思想认识上还有待进一步提高。
@#@我相信,在以后的工作学习中,我一定会在党组织的关怀下,在各位党组成员及同事的帮助下,通过自己的努力、采取有效措施克服缺点,不断积累经验,提高自身素质、增强工作能力,使自己真正成为一个能经受任何考验的真正的共产党员。
@#@@#@作为新时代的教师,不能没有追求与理想,也不能没有信念,没有理想和信念,便会迷失方向,找不到人生的意义,不能很好地实现自己的社会价值。
@#@而我的理想就是加入中国共产,我的信念就是马克思主义。
@#@作为新世纪的教师,我知道我一定要用马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装自己,为中国梦的早日实现奉献自己微薄的力量。
@#@我深深地知道:
@#@只有加入中国共产党,我的人生才会更有意义,只有加入中国共产党,我的人生才不会虚度。
@#@@#@此致@#@敬礼@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@教师党员学习十八大思想汇报范文@#@敬爱的党组织:
@#@@#@@#@@#@作为一名入党积极分子,对于刚刚在北京结束的中国共产党第十八次全国人民代表大会,我想向组织汇报对其中一些中心思想和议题的想法。
@#@@#@@#@@#@仔细阅读了胡锦涛主席十八大报告的全文之后,除了胡总书记报告的十二个方面之外,最吸引我的便是2020年全面建成小康社会的思想和教育改革的议题,因为这是与我生活和学习最为息息相关的。
@#@所以想就这两方面向组织汇报我的感想。
@#@@#@@#@@#@报告中讲到,十八大重中之重就是“建成小康”。
@#@“全面建设”到“全面建成”一字之差标志着我国经济社会发展进入新阶段。
@#@十八大报告在党的十六大、十七大确立的全面建设小康社会目标上提出了新的要求:
@#@经济持续健康发展;@#@文化软实力显著增强;@#@人民生活水平全面提高;@#@资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展。
@#@随着中国经济的飞速发展和科技水平的不断进步,生活条件的不断提高是我们真真切切看在眼里的,当然想要让整个社会平稳进步仅仅有强大的硬件是不够的,而十八大所提出的提高文化软实力、建设节约型、环境友好型社会等方针正是在这骨架上补上血肉的正确思想。
@#@相信随着软硬实力的共同进步,在不远的将来我们的生活会越来越好,创建和谐社会的目标也能够真正实现。
@#@@#@@#@@#@第二个想向组织汇报的是关于教育改革的问题。
@#@党的十八大报告提出:
@#@“教育是民族振兴和社会进步的基石。
@#@”从网络的报道中我得知,在连日来的学习和讨论中,参会的代表们纷纷表示,要坚持教育优先发展,要把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,让每个孩子都成为有用之才。
@#@“进入21世纪,中国高等教育迎来了一个关键的发展期。
@#@过去十年,中国高等教育大众化的进程前所未有,成为世界上在校生规模最大的国家;@#@同时,中国高等教育质量建设前所未有,中国高等教育系统的主动改革前所未有,出现了新气象。
@#@”这是武汉大学校长李晓红接受采访所说的。
@#@没错,在近十年,中国的高等教育的普及不断提速,大学的教育质量和学习环境有着明显的提高。
@#@更多的孩子也有机会走出国门从国外的留学经历中体验异国的文化和不同的学习理念。
@#@而作为一名2+2的学生我也有幸能享受到更多的教育资源。
@#@正是因为近十年教育改革的成功,我们才能从中受益。
@#@也有与会者提出,育人是教育的核心,这也是我很认同的。
@#@\“如何应对大学教育所面临的挑战,营造育人新环境,建立学问和人生砥砺合一的教育。
@#@”这是在人才培养中,西安交通大学校长郑南宁代表一直思考的问题:
@#@“我们不仅要注重课堂上的授业,更要关注课外解惑,使学生成为合格的社会公民,成为富有交大精神和特质,有信仰、有理想的全面的优秀人才。
@#@如果这些想法和计划真的能够落实,相信大学生的思想层次和公民意识会更加提高,会真正成为符合社会符合国家要求的栋梁之才。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@教师个人自评汇报范文1500字@#@★这篇《教师个人自评汇报范文1500字》,是我们特地为大家整理的,希望对大家有所帮助!
@#@@#@@#@在刚刚过去的xxxx年,是不平凡的一年,也是激动人心、难忘的一年,蓦然回首,往事历历在目。
@#@为了总结得失,以利今后进一步改进和提高,现将近一年工作总结于下:
@#@@#@@#@一、教育教学工作@#@@#@学年初,由于学校领导的信任和自身的努力,在担任学校报账工作的同时,继续连任五年级的数学教学工作,努力完成学校安排的各项活动,包括(政治学习、业务学习、科研理论学习、体育活动)以及兴趣小组的辅导等。
@#@在工作中,我始终把遵守职业道德作为自己的行为准则,努力做到干一行,爱一行,钻一行,把教书育人,为人师表作为自己的座右铬,把热爱学生渗透到教育教学中,.我认为对学生的思想品德教育并不完全是班主任的事情,作为一个非班主任觉得也应该把对学生思想教育放在教学的首位,使学生端正学风,认真学习,使学生有了一个良好的学习氛围和学习态度,有被动变主动,增强他们的自信心,激发学习兴趣。
@#@加强补差,让优等生帮助后进生。
@#@这学期我担任四年级教学,接班后,对于这个个班着实地担心了一阵,因为,有名的调皮、捣蛋、不做作业的几个学生就在这个班,并且这个班存在着严重的两级分化,教学不能太快,也不能太慢,又要考虑全班的整体水平,但后来想想,只要尽心尽职去教,尽自己最大的努去教,我相信,孩子们一定有进步,有进步就是成功的一大步。
@#@每学期我都能向学校、家长交一份满意的答卷。
@#@@#@@#@二、积极参加各项活动@#@@#@在今年的四月初,我有幸代表学校参加了镇组织的数学说课活动,取得了全镇第一名的好成绩,并且取得参加数学区优质课评选的资格,并在区优质课评选中获得二等奖。
@#@同月,在备战优质课的同时,接到领导的通知,为迎接张店区第二届体育节的召开,我和王君君老师担任学校男女队排球训练,由于排球学生是第一次接触,训练起来难度特别大,我就利用课间操、中午时间、下午课外活动以及周六上午,手把手的教学,加强训练,在训练中得到校长、任德国老师的有力指导,历时将近一个月的刻苦训练,那段时间我的嗓子沙哑了,腿也不听使唤了,但这些最终换来的是优异的成绩,在周主任精心的领导、安排照顾下,我们获得了小学女子全区第一、男子第三的好成绩。
@#@在今年7月,我通过说课等一系列评选,被评选为张店区第六批数学教学能手,8月,我又评为张店区优秀教师,在这里我感谢各位领导、老师对我的培养。
@#@今年的10月,在区教研室的安排下,我在九级小学成功出示了一节数学公开课,并受到领导和老师们的一致好评。
@#@在11月分,在马尚镇素质教育展演中,我和刘剑老师辅导的男女团体毽球比赛分获二等奖,由于种种原因,我们与第一失之交臂,但我和我们的队员绝不气馁,我们会找出原因和不足,信心百倍迎接下一次比赛。
@#@在今年的庆元旦活动中,我参加女子青年组团体乒乓球比赛,又一次获得全镇第一的好成绩,这是我们三年连续获得冠军,这三连冠的优异成绩促使了我业余爱好的发展。
@#@使我发展了自己优势的特长,深入学习,做到一专多能,即在教育教学、科研方面有所成就,又在自己的体育爱好方面有所提高。
@#@@#@@#@三、积极参加各级各类学习@#@@#@在工作中,我清醒的意识到要树立终身学习的观念,积极参加继续教育和各种培训等学习活动,不断给自己充电;@#@提升个人修养,努力做有个性、品位的教师。
@#@不断更新知识,每天安排一定的时间阅读教育专著,养成勤读书、勤做笔记的习惯,不断丰富自己的科研理论,丰富自己的文化素养。
@#@增强科研意识,XX年1月,我写的论文《体育教学中预防安全事故发生》在市教育导报发表,在教学中总结教学经验和教训,提高自己的理论水平,提高了科研能力。
@#@@#@@#@四、今后努力的方向@#@@#@在今后的教育教学中,我一定更加努力学习、工作,增强工作的主动性和责任性,与各位老师团结协,努力把各项工作做好,,我相信,只要在岗一天,就要干好一天.工作是充实的,在今后的工作中我会更加努力.。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@2018年三季度小学教师入党思想汇报@#@以下是我们为大家整理的【2018年三季度小学教师入党思想汇报】,希望对大家有所帮助!
@#@@#@尊敬的党组织:
@#@@#@@#@自参加工作以来,除了自觉学习党章外,我还经常阅读有关党建、党史及党员先进事迹的书籍和报刊,不断加强对党的路线、方针政策的认识和理解,从而使我在工作和学习等各方面都有更大的动力,更加明确了工作和学习的目的;@#@使我在改革开放的浪潮中能分清好与坏、正与邪;@#@自觉抵制了西方资本主义腐朽思想的侵蚀,从而树立起正确的共产主义人生价值观,它是以人民利益为中心,为社会无私奉献的价值观。
@#@@#@@#@作为一名小学教师,我把这种为人民服务的思想化为对孩子们的爱。
@#@爱孩子,这是一个永恒的主题。
@#@希望得到老师的爱,可以说是许多孩子在学校一切思想和行动的中心动机。
@#@因此,教师要时时处处充满爱心,向孩子奉献真情,不能有半点疏忽和懈怠,更不能有半点虚伪和矫情。
@#@爱的方式可以不同,但爱的份量没有轻重。
@#@把爱伸向被遗忘的角落,用一双温暖的手去抚慰那不被注意的心,为孩子拨开心头的乌云,给孩子送去明媚的阳光,这才是真正的爱。
@#@说到此我想到一位教育家的话,“一个教师只有把为别人做出贡献视为自己最高的享受,他才能成为共产主义信念的真正培育者,才能造就出具有共产主义思想的一代新人”。
@#@把爱无私奉献给每个孩子,不管大小、强弱、品行的优劣,并把这一点看作是自己的本份,视作一种至高无上的乐趣,这就是爱的教育。
@#@这样的爱,能容纳一切,能融化顽石,点石成金„„@#@@#@21世纪的人才需求向今天的教育提出了更高的要求:
@#@要进一步深化教育改革,逐步建立起充满生机与活力的社会主义教育新体制。
@#@因此,作为一名新时代的教师就要进一步解放思想,更新观念,积极地投身到终身教育和终身学习中去,不断树立现代教育意识,刻苦钻研,从而提高自己的教学质量,真正地把博大的爱倾注在教学中,用语言播种,用汗水浇灌,用心血滋润。
@#@可以说,对孩子充满爱的每一堂课,都仿佛为孩子打开一扇扇窗户,让孩子看到一个色彩斑斓的新世界,并让孩子感受到教师博大的胸怀和崇高的精神境界。
@#@@#@@#@师爱无选择,只要是学生,教师都应做到丹心一片,师爱荡漾;@#@师爱是全方位的,孩子获取了多少,与教师的教育理念,教学水平密切关联。
@#@在今后的工作中,我将以总的教育方针为准绳,以爱的教育为主要方式,培养孩子的实践能力和创新能力。
@#@请党组织考验我。
@#@@#@@#@此致@#@敬礼@#@@#@汇报人:
@#@×@#@×@#@×@#@@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@年×@#@×@#@月×@#@×@#@日@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@";i:
9;s:
29624:
"最新商场业务部个人年终总结范文工作总结文档十篇@#@最新个人年度工作总结结尾@#@俗话说,做事要有始有尾,写工作总结也是一样的。
@#@知道了工作总结开头怎么写,还要知道工作总结结尾怎么写。
@#@以下从几篇优秀的工作总结范文中提练出几种工作结尾的模板,希望大家能从中领略到如何写好工作总结结尾。
@#@@#@范例一:
@#@@#@充分发挥政协的独特优势,切实做好各项联谊工作。
@#@加强联谊交往,增强人民政协的凝聚力,要充分发挥人民政协作为最广泛的爱国统一战线组织的作用,求同存异,把不同党派、不同阶层、不同民族、不同信仰的人在爱国主义和社会主义的旗帜下团结起来,团结一切可以团结的力量,在实现祖国统一和振兴中华的大目标下凝聚起来,努力增进全县人民的大团结、大联合。
@#@进一步加强海内外联谊,多渠道、多形式地做好对外联系工作。
@#@广交新朋友,不忘老朋友,为不断扩大我县最广泛的爱国统一战线作贡献。
@#@充分发挥政协的特点和优势,不断开辟、拓宽对外开放的新渠道、新领域,为我县经济发展和社会进步做出新成绩。
@#@@#@范例二:
@#@@#@我们三位老师也经过了从生疏到磨合再到心领神会的转变过程,大家鼎力配合、和谐相处,从孩子们身上,我们也学到了很多,他们稚嫩的心灵,他们活跃的思维,他们调皮的表情,曾经有过多少次的感动、惊喜与微笑,就像“猜猜我有多爱你”那样,我们竭尽全力爱孩子们,孩子们同样用的进步来回报,为你们开心、为你们骄傲、为你们喝彩,为我们美好的幼儿园生活加油!
@#@在接下来的工作中,我们会做好09年上半年工作总结及计划,争取将工作做到更好。
@#@@#@范例三:
@#@@#@近半年的工作中,我通过实践学到了许多房地产的相关知识,通过不断的学习逐步提高了自己的业务水平。
@#@但是作为新人,我深深知道,自己经验还是相对欠缺的,需要不断的学习和磨练。
@#@因此,在新的一年里,我希望通过到销售线的不断学习和实践,做好个人工作计划,在现场不断增加自己的经验和见识,争取使自己的业务水平提到一个更高的高度,为公司多做贡献。
@#@@#@范例四:
@#@@#@探索创新是青年人应有的职责,也是社会向高层次发展的必由之路。
@#@我顺应时代付于给我们的历史重任,做好人事年度工作计划,参与人事电脑操作培训,勇于在人事工作方面多使用现代化的武器,不断寻找能人事工作的科学性和规范性,力求能在人事的工作领域寻找出一点有价值的东西。
@#@@#@@#@总之,我无愧于一个人民教师,共产党员的光荣称号,无愧于学校领导所委托的重任。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@2019年高中生学期个人总结范文@#@总的来说,这个学期是比上个学期有一些进步的。
@#@开始有些适应高中生活,渐渐可以踏下心来做一些事情。
@#@心态也有了满大的变化。
@#@比较大的事情就算是进入科协了吧,说起来,开始倒是有些莫名的,本来市去冬令营玩的,后来就被算作会员了。
@#@后来又怀着试一试的心态去选了部长,结果就真得不幸选上了。
@#@然后努力工作,努力工作,李竹君上大学走后,就变成了代理的主席,负责科协的所有事务,各项活动就不说了,科技节也够把人累得够呛了。
@#@现在再回头看一看,发现和当时的心境是完全不同了,那时的轻浮玩闹心理已经一扫而光。
@#@把工作看作一个事业,很认真地在经营它,并盼望着这个组织的能够茁壮成长不断壮大,目标就是,超过学生会,哈哈哈哈~不过说真的,又找到了一种久违的责任感和充实感,有些沉甸,却让人成长。
@#@这个说来也和总结关系不大,放下不说了。
@#@@#@@#@其实我觉得最主要的还是一个心态的变化,不管怎么说,上了高一情绪特别奇怪,消极偏激,总是觉得很不爽,也没什么精神。
@#@现在开始有了一些目标,在一步一步的努力着,觉得满快乐的。
@#@渐渐明白一些事情,想了几年的事情。
@#@也看开了一些事情。
@#@就好像格式化了一遍,慢慢变得很平静,尤其是这几个星期。
@#@开始偶尔能踏下心学习,恩应该还不算晚吧,但是还是总喜欢玩玩,就把时间荒废了,不过发现最近听的音乐也比之前宁静多了,陈绮贞,真是个神奇的歌手。
@#@@#@@#@想一想,高一就这么过去了。
@#@我的花季啊!
@#@呵~从小就盼望的长大的脸,并不是想当初想得那么帅气,从小就盼望的长大的恋爱,并不是想象得那么美好,说真的,觉得自己太幼稚了,从小就在计划的生活,并没有实现,因为现实太现实了,现实的你只能去接受,只能变得现实,不然就永远活在自己的空间里了,你只有比别人现实才能生存,你只能比别人功利和庸俗,才能比别人获得更好,更受欢迎。
@#@难道现实是,我们最后只能沦于世俗么,并不确切。
@#@哎,不知不觉又开始发痴了,既然写了这么多,也舍不得删了,就当作思想上的总结吧。
@#@结论就是不管怎样,总要做点什么,不能像过去的一年那样荒废了,我的花季啊!
@#@@#@@#@恩,再写点什么呢,下学期的计划吧。
@#@首要的两件事,一定要把学习搞上去,并没有太大的自信像当年那样说一说就年级第几了,毕竟,这一年落下的太多了。
@#@要做个好学生吧,起码,看起来更像一点吧,我还想上个好大学呢。
@#@恩,另外,就是要把科协经营起来,这个组织一切都还不成熟,要变强悍。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@2019年小学语文教师个人总结@#@【编辑寄语】以下是我们为大家整理的关于2019年小学语文教师个人总结的文章,欢迎大家前来参考查阅!
@#@!
@#@@#@2019学年下学期,本人坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。
@#@下面是本人的教学经验及教训。
@#@@#@1、要提高教学质量,关键是上好课。
@#@为了上好课,我做了下面的工作:
@#@@#@⑴课前准备:
@#@备好课。
@#@@#@①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
@#@@#@②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
@#@@#@③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
@#@@#@⑵课堂上的情况。
@#@@#@组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,想方设法创设教学情景,激发学生的兴趣和情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。
@#@@#@2、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,初一的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头等。
@#@从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。
@#@@#@3、积极参与多媒体教学设计交流,观摩优秀课件及教案,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。
@#@现在我利用业余时间学习,不但提高了自己相关的业务技能,同时也为全体小语教师提供了很好的课件交流服务。
@#@@#@4、认真学习新课标要求,勇于从事语文教学的新尝试,并成功的运用电脑多媒体课件上了一节语文公开课《翠鸟》,借以带动现代语文教学工作的创新。
@#@@#@5、“金无足赤,人无完人”,在教学工作中难免有缺陷,例如:
@#@授课时重点突出不够明确,平时对于学生整体照顾不够等。
@#@现在,我也正在不断改正中。
@#@@#@总之,在本学期的各科教学工作中,我都力争严格要求自己,无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法,并能做到为人师表,语言健康得体,举止文明礼貌,以身作则,注重身教。
@#@在今后的教学工作中,我仍将一如既往的要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为母校的建设与发展奉献自己的力量!
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@总经理助理年终个人工作总结@#@时光流逝,转眼间我在成长中又渡过一年。
@#@回首来到公司这走过的半年,很荣幸能在我们公司与各位同事共同进步,我也在大家的身上学到不少的知识。
@#@半年以来我心中的感受便是要做一名合格的总经理助理不难,但要做一名优秀的总经理助理就不那么简单了。
@#@我认为:
@#@一名好的总经理助理不仅要为人谦和正直,对事业认真兢兢业业。
@#@而且在思想政治上、工作能力上更要专研。
@#@我作为一名年轻的总经理助理需要学习的东西还很多很多。
@#@@#@@#@一、思想修养@#@@#@作为一名总经理助理,要想完成工作的责任,首先必须具备各个方面综合优秀的素质,树立正确的世界观和人生观。
@#@在这半年中我认真参加各种学习和活动。
@#@有句成语是:
@#@只要功夫深,铁杵磨成针。
@#@是的,作为一名总经理助理,我在工作中无意中会考虑不周显得毛毛糙糙,不甚妥当。
@#@当意见、建议来临时,现在的我不再不悦,不再拒绝。
@#@而是以更高的要求来要求自己,努力告诫自己:
@#@换个角度静心仔细想想如何能做的好一些。
@#@@#@@#@二、素质提升@#@@#@在工作学习生活中我认真听取经验,仔细记录,并在工作之余的空余时间认真思考推敲,有目的的在工作中进行一些尝试。
@#@在工作中,我认真投入,认真学习。
@#@我感到人人都是我的师长,我能学,要学的东西还很多。
@#@如:
@#@刚来公司半年,对公司管理和生产上各个方面的情况一无所知,就不能更好的建言献策,当好参谋助手,我能不懂就问,向管生产的同事虚心学习请教,思考,大胆的与同事之间探讨生产管理之道。
@#@@#@@#@在空余时间,我会阅读一些生产管理方面的书籍,网上查询有关相关资料,我深切的感受到学习对自己的帮助确实很大。
@#@@#@@#@三、工作内容@#@@#@1、思路决定出路,思想有多远,舞台就有多大;@#@我们是脑力劳动者,思维上的超前,思路上的开阔,决定了我们的价值成长空间,带给企业财富值的多少;@#@这方面,我定位准确,能耳聪目明的做好参谋工作;@#@我就相当于蜀汉三国时的诸葛亮!
@#@现代称之为参谋,(全力为公司的发展为公司领导做好参谋);@#@在公司能融入到公司氛围和工作当中去,找准自己的工作立足点、切入点、着力点,找到工作的感觉,围绕自己的中心工作,上协调领导,下联系群众员工,做好群联工作,与各个部门同事员工之间搞好服务工作,管理不拒细,参谋不决断,助手不揽权,不越权,不越位,不缺位,工作到位,该请示汇报的做到及时请示汇报,不该看的不看,不该说的不说,不该听的不听,不该做的不做,不传播任何影响员工同事之间团结和进步的话,给公司员工思想管理稳定制造麻烦和障碍,影响公司生产的正常化;@#@@#@@#@2、我能认真主动搞好车间和部门的信息收集、决策,不断完善督促落实工作,及时将工作落实情况,落实完成到了哪一步,进展如何,有什么困难,有什么需要改进完善提高的,及时捕捉信息,准确的搞好落实情况反馈,积极的做好决策参谋。
@#@发现问题后先自己认真的分析问题原因,拟定改进措施方案,然后请示总结汇报,给领导解决问题提供决策参考。
@#@@#@@#@3、在各个部门完成总经办下发的工作任务单这一点执行力上,我就是个铁面判官,不论谁出现问题,工作责任心不强,没有按要求完成落实工作,坚决一查一纠到底,大家在工作上都怕我出现在他们面前,怕我又对他们进行问责,跟踪其的工作抓紧去落实完成;@#@为全面提升各级人员的工作责任心,为公司管理迈上新的台阶上推波助澜,我毫不心软,恪守原则,在执行力上坚决不打折扣,如果被大家给磨平了,有令不行;@#@我这点都做不好的话,那我这个总经理助理也就没有实质存在的价值了;@#@\4、领导交办的事情,我首先立足自身开动脑筋想办法一丝不苟高标准的认真完成,做到不等不靠,在工作的过程中发现不足立即改进,什么事情我都对自己要求高标准的完成;@#@因为对于我这个在铁军里历练出来的人,骨子里不一样,比如在六月底迎接宜家来审,面对还有四天时间的情况下,在程总和罗总的领导下,当总经办将组织12个人全面清理厂区花园环境卫生的任务交给我时,我能在欣然接领任务,迅速的根据厂区环境卫生区域大,面积广,时间紧,任务重,死角多,工具少,天气热,人员少,思想波动大,畏难情绪高,我刚来公司几天并对员工素质能力等各个方面都不了解的情况下;@#@能在有限的时间内,迅速统一大家的思想,将大家团结在我的身边,合理的对人员进行分工,上下协调,借力各个部门负责人的大力支持,采用外借工具镰刀和锄头等工具,自己协调借用外来车辆,亲自找地方倾倒垃圾等事宜;@#@通过严密的组织,有效的分工,扎实到位的思想动员疏导鼓舞工作,在大家的通力合作之下,我们发扬了敢于担大梁的精神,立足现有条件,本着美联人该处处为公司节约成本干工作的思想理念上;@#@花很少物资保障的情况下打了一次攻坚仗,共同完成了,总经办交与我的工作任务;@#@同样的一件事情,两个不同的人来做,思想观念,认识度上不一样,给自己要求的标准不一样,责任心不一样,那做出来的@#@@#@@#@@#@1@#@@#@2@#@@#@@#@@#@@#@最新党员年度个人总结@#@以下是我们为大家整理的关于党员年度个人总结的文章,希望大家能够喜欢!
@#@@#@都说时光如梭,转眼2019年的工作又接近尾声了。
@#@在这一年里我更加深刻地体会到了做老师的艰辛和快乐,我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上,倾注于每一个学生身上。
@#@一年来,无论是思想方面,还是工作、学习和生活方面,我都有了长足的进步,在自己的职业画卷上描绘了绚丽的一笔。
@#@下面我从思想、工作和生活方面加以总结:
@#@@#@@#@一、加强政治理论学习,提高个人师德修养@#@@#@在思想上,自己能认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观,平常利用电视、电脑、报纸、杂志等媒体关注国内国际形势,学习党章党史知识和有关党的政策文件、书籍,并把它作为思想的纲领,行动的指南;@#@积极参加党支部组织的各种政治学习及科学发展观实践学习教育活动;@#@时刻牢记为人民服务的宗旨,明白自己所肩负的责任;@#@积极参加各项党的活动会议,在工作中起到模范带头作用,努力做教师的表率。
@#@同时,认真学习先进的教育教学理论,不断提高自己的教育教学理论水平和综合素质。
@#@@#@@#@勤勤恳恳做事、堂堂正正做人是我的座右铭,也是新时期党对我们广大党员提出的指示要求,所以在平时的工作生活中我首先从加强自身思想素质建设为出发。
@#@坚持每天按时观看《新闻联播》和其他新闻节目,及时了解党的方针政策和国内外大事。
@#@时刻注重对党的路线方针政策的学习并认真做学习学习笔记和学习总结,使自己的思想认识水平迈上新的台阶,从而前进的动力更充足,方向也更清晰明确,思想境界进一步得到提升和升华。
@#@在思想上,我始终与党中央在思想、路线、方针、政策上保持高度一致,始终用马列主义、毛泽东思想、三个代表重要思想和科学发展观武装自己的头脑,并用之于指导我的言行,衡量我的工作、思想和生活,努力奋战在教育线,为党和人民的教育事业兢兢业业,奋斗不止,为社会主义现代化建设添砖加瓦。
@#@@#@@#@作为一名共产党员,我积极要求进步,在思想上严于律己,热爱党的教育事业,全面贯彻党的教育方针,时时处处以党员的标准严格要求自己,鞭策自己,力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。
@#@在党的帮助教育下,我深深认识到要继续深入地学习马列主义的理论知识、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观。
@#@还及时从广播、报纸中了解当今的国际政治形势、社会动态及党中央的指导方针,尤其是党的十七大及十七大三中、四中、五中会议精神。
@#@总书记在十七大报告中指出把教育放在优先发展的战略地位,提出教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础。
@#@报告对实施科教兴国战略、人才强国战略作出了新的部署。
@#@身为教师,我们自然会关注教育,身为职业教育战线的教师,当然更加关注职业教育。
@#@从总书记的报告中,我们看到了党中央对职业教育的关注和重视,看到了职业教育的发展前景和发展方向。
@#@另外,我积极参加学校组织的各项政治活动,服从学校的工作安排,配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
@#@我相信在以后的工作学习中,我会在党组织的关怀下,在同事们的帮助下,通过自己的努力,克服缺点,取得更大的进步。
@#@@#@@#@二、立足岗位,勤奋工作,乐于奉献@#@@#@作为一名共产党员,在工作和学习中,自己一贯坚持与时俱进,不断开拓创新,自己坚决顺应时代要求,更新自我,完善自我,无论作什么事,特别是涉及到人民群众根本利益和事,都能保持清醒的头脑,以严格的纪律要求自己。
@#@在自己的工作岗位上,自己能以教师的职业道德严格要求自己,爱校爱教,爱岗爱生。
@#@踏踏实实工作,力争在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。
@#@@#@@#@今年我继续担任初三毕业班两个班的语文教学工作及一个班的班主任工作,我能够深挖教材,抓好重难点,认真钻研教材教法,精心备课,坚持写详案,能经常和同学们谈心。
@#@我坚持采用学校大力提倡的“30+15”课堂教学模式授课,运用“任务型”教学法、创设情境法等多种教学方法,采取“合作学习”的方式,充分发挥学生的主体地位,给学生一个轻松愉快的语文学习氛围,真正让学生在乐中学,学以致用。
@#@我始终相信,只要辛勤耕耘,就一定会有所收获的。
@#@所以,平时的教育教学工作,我总是兢兢业业、脚踏实地、认认真真地去对待,注重因材施教,不断总结教学经验,学习好的教学方法,提高执教水平。
@#@我也注意虚心地向经验丰富的优秀教师求教,经常和同仁交流,努力夯实自己的教学基本功。
@#@作为语文教研组长,我积极组织、参加教研组活动和各项学习、培训活动,切实提高自身的文化修养和知识底蕴。
@#@在做好自己本职工作的同时,我积极投身于学校的博客更新、档案整理等工作,并能出色地完成任务,得到领导和同仁的一致认可和好评。
@#@@#@@#@作为一名语文教学工作者,我十分注重自己的一言一行,时刻提醒自己要有爱岗敬业的高尚师德,以党员标准严格要求自己,努力为广大教职工树立一个学习的榜样。
@#@在班级里为了给同学们树立一名教师@#@@#@@#@@#@1@#@@#@2@#@@#@@#@@#@@#@2019年教师教学个人工作总结@#@★我们工作总结为大家整理的2019年教师教学个人工作总结,供大家阅读参考。
@#@更多阅读请查看本站@#@工作总结@#@。
@#@@#@本学期,在学校领导的关心、同事的支持与帮助以及本人的努力下,无论在思想方面、工作方面、教学方面都取得了显著的进步。
@#@回顾一学期的工作,总结了以下几个方面:
@#@@#@一、思想方面:
@#@@#@本人能积极参加思想政治学习,关心国家大事,拥护党中央的正确领导,坚持四项基本原则,拥护党的各项方针政策,遵守劳动纪律,团结向志,热心帮助同志;@#@教育目的明确,态度端正,钻研业务,勤奋刻苦;@#@工作认真负责,关心学生,爱护学生,具有奉献精神。
@#@严格要求自己,无论在校内校外或是在待人接物、言语行动等等方面,处处都以为人师表的形象要求自己。
@#@希望以自己的实际行动来证明,自己是一个无愧于社会、家长、学生的合格的人民教师。
@#@@#@二、工作方面:
@#@@#@工作上服从学校领导的安排,听从学校领导的指挥,兢兢业业、勤勤恳恳、认真踏实地做好自己的本职工作。
@#@教学工作,本学期本人担任七年级语文科目教学。
@#@为了教好语文,本人系统地认真研究了初中的语文教材和相关的练习,并买来一些语文工具书籍。
@#@同时加强与其他语文老师的交流,认真研读他们的教案、教学心得。
@#@经常抽空去听其他语文老师的课堂教学,并认真、详细地做好听课记录。
@#@对于学校的优秀语文教师,本人更是悉心向其请教,以尽快熟悉语文的教学。
@#@平时,本人还大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志,将一些优秀的与本地区情况相近的论文摘录下来做为教学备用资料。
@#@对于语文科组的各项活动,本人都认真积极地参与,并做好记录、整理。
@#@在上每节课之前,本人尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料,结合本校学生情况,认真备好课,设计好教案。
@#@在进行课堂教学时常邀请一些语文教师来听课,课后虚心地接受他们的点评,同时也将这些意见记录下来,运用到今后的教学中。
@#@同时,针对课堂上学生的表现、反应在课后写好教学反思,总结每节课的成功与不足之处,以方便今后的教学。
@#@总之,都是为了通过积累他人的经验和自己的教学体会,以提高自己的语文教学水平。
@#@经过一系列的努力,本人很快熟悉了语文教学的方法和技巧,这为本人的语文教学水平的提高奠定了坚实的基础。
@#@同时,在本学期的语文教学中也取得了明显的效果:
@#@@#@三、个人学习:
@#@@#@积极学习各种教育理论,以充实自己,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进行教育教学。
@#@努力学习英语,以适应当前教育的形式,给自已充电,我还利用业余时间认真学习电脑知识,学习制作多媒体课件,为教学服务,上网查找资料等等。
@#@@#@教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。
@#@社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。
@#@作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作。
@#@@#@一份春华,一份秋实,在教书育人的道路我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。
@#@我用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,我无愧于我心,我无悔于我的事业。
@#@让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。
@#@@#@总之,本人时刻不忘自己是一个为人师表的老师。
@#@虽然经过努力取得一些进步,但由于参加工作的时间还短暂,在为人处世、待人接物、教学水平及经验上尚有很多的不足之处,仍须努力学习,从实际工作中提高自己的教学水平和工作能力。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@事业单位出纳个人工作总结范例@#@本人于20xx年12月经公开考录进入温州市文化馆担任出纳工作,由于大学毕业至今基本未接触过财务方面的实际经验,因此在这一个多月的时间里都是在学习相关的理论及操作知识。
@#@在这一个月的时间里学到了很多新的知识,也慢慢学会怎样将理论知识运用到实际操作中,真正做到学以致用;@#@当然也学到在工作中怎样和人相处、交流。
@#@一个月来,我基本上了解了自己的本职工作及出纳岗位职责。
@#@@#@@#@我现在做的是财务工作中最基础的出纳工作,最先我简单的认为出纳工作应该很简单,不过是点点钞票、填填支票、跑跑银行等事务性工作。
@#@但是当我真正投入工作,我才知道,我对出纳工作的认识和了解是错误的,其实不然,出纳工作不仅责任重大,而且有不少学问和政策技术问题,需要好好学习才能掌握。
@#@@#@@#@以前对出纳的认识只停留在理论阶段,毕竟理论和实践是有一定的差距的,理论很难和实践相结合,这就对实际工作造成了很大的困难,是我以前很难完全意料到的,由于刚开始对单位的情况不是完全的了解,对单位的运作方式也不熟悉,学习起来不是很顺畅,但是各位单位领导、同事和指导老师的指导下,知道了如何办理货币资金和各种票据的收支,保证自己经手的货币资金和票据的安全与完整,如何填制和审核许多原始凭证,以及如何进行帐务处理等问题,通过在实践中指导,渐渐的了解了其中的相关操作,工作水平得以迅速的提高。
@#@@#@@#@出纳工作的另一个方面就是和银行方面的沟通、交流。
@#@不同的的事项需要提供不同的资料,每次去银行办理业务,都需要提供完整的资料,防止白跑一趟,浪费精力和资源。
@#@银行结算业务的办理现在也能熟能生巧,做到及时的办理。
@#@@#@@#@当然还有最重要的一方面就是保管现金、票据、各种印鉴,既要有内部的保管分工,各负其责,并相互牵制的意识;@#@也要有对外的保安措施,维护个人安全和公司的利益不受到损失的意识。
@#@@#@@#@虽然是初次接触财务相关的工作,在处理相关财务方面的经验有很多尚需学习之处,但我会以热情虚心的态度去学习理论知识和实际操作,为以后的开展工作打下坚实的基础。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@团购部个人年终工作总结@#@马蹄声声渐远去,又是一年岁末到。
@#@回顾今年的团购工作,在这里首先要感谢公司各级领导以及团购部的伙伴们,在你们的支持与鼓励下,我的团购工作取得了一些成绩。
@#@其次,要对公司采购.财务,电脑课等协作部门的同仁们表示我衷心的谢意,是你们的支持,让我在开发客户的过程中有了坚实的后盾,圆满完成一次次的客户销售工作。
@#@@#@@#@回顾一年来的销售工作,有汗水,也有快乐。
@#@万得福是个大家庭,作为其中的一份子,我也努力的发挥着自己";i:
10;s:
28875:
"最新苏教版小学语文二年级上册全册教案46页优质精品独创教学设计@#@苏教版小学二年级语文上册第三册第一单元@#@单元分析:
@#@@#@第一单元共有四篇归类识字的课文。
@#@第一课通过“词串”,向我们介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。
@#@全课共分四组词语。
@#@第一组词语表现水乡白天的景色;@#@第二组词语介绍了荷塘里的主要植物;@#@第三组词语表现水乡傍晚的景色;@#@第四组词语表现夜晚水乡的景色。
@#@第二课也是采用“词串”形式描绘了天安门广场国庆大典盛大的场面。
@#@全课的第一组词语表现天安门城楼的景色;@#@第二组词语表现国庆阅兵式场面;@#@第三组词语表现人民群众欢庆的场面;@#@第四组词语表现了中国的突飞猛进。
@#@第三课属于看图会意识字,课文通过形象的图画来揭示会意字的构字特点。
@#@第四课是形声字归类识字。
@#@由5个偏旁“苗”组成5个形声字,再由这5个形声字分别组成词语,然后用一部分生字编人后面的儿歌。
@#@@#@这个单元主要任务是识字写字。
@#@要使学生在识字的同时,与认识事物相结合,发展语言与发展思维相结合,激发学生热爱祖国语言文字的情感。
@#@同时帮助学生认识象形字和会意字的造字规律及形声字形旁表义、声旁表音的特点。
@#@提高学生的识字能力,要注意识字与写字相结合,培养良好的写字习惯。
@#@@#@识字1@#@教学要求:
@#@@#@1、学会本课8个生字。
@#@两条绿线内的3个字只识不写。
@#@认识2个偏旁。
@#@@#@2、认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画理解词语。
@#@@#@3.了解金秋水乡特有的景色,感受大自然的美好。
@#@@#@重难点:
@#@@#@1.认识本课的生字,能读准音、认清形。
@#@@#@2、能正确、美观地书写生字。
@#@@#@课时划分:
@#@两课时@#@教学设计:
@#@@#@第一课时@#@教学目标:
@#@@#@1.正确、流利有感情地朗读词串。
@#@@#@2.观察图画,借助图画去理解字词。
@#@@#@3.了解水乡秋天的特点,积累词语。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@激发兴趣自主识字、读词,写字。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@课件@#@教学过程:
@#@@#@一.谈话引入,激发兴趣。
@#@@#@1.大家知道我是从什么地方来的么?
@#@常熟是我的家乡,你们去过常熟么?
@#@电视上见过么?
@#@那儿可是个水乡小镇,不但风景优美,物产也很丰富。
@#@你们想不想去张老师的家乡看看?
@#@@#@2.出示图片,瞧,这就是我的家乡,那儿的水特别多,所以也叫水乡。
@#@大家看看,图上画得是什么季节呀?
@#@你怎么看出来的?
@#@想知道水乡的秋天是什么样的么?
@#@读了这些词语你就知道了。
@#@出示韵文。
@#@@#@二.借助拼音,自学生字。
@#@@#@1.请大家看着拼音自由读一读,看谁能读正确,并想一想,哪些词读的时候要注意。
@#@学生自由练习。
@#@@#@2.交流。
@#@你觉得要注意哪个词的读法?
@#@为什么呢?
@#@请你领大家来读读。
@#@谁还想说说。
@#@(注意翘舌音,后鼻音)@#@3.刚才小朋友们说得很好,现在请大家再次读读这些词语,要读好刚才说到的注意点,看谁读得正确,没有错误。
@#@谁来读准第一排,四组分四排读;@#@两排一读谁行?
@#@男女生分两排读。
@#@四排词语连起来谁行?
@#@点名2人,齐读。
@#@@#@4.去掉拼音谁也会读?
@#@学生练习,你会哪一排你就大胆站起来读。
@#@齐读。
@#@@#@5.这些词你们都读准了,好样的,但还不够,还要读懂,读出味道来。
@#@@#@三.读词成串,边读边想。
@#@@#@1.现在我就领着大家去水乡看看吧。
@#@出示图片,秋天的水乡天是那么蓝,水是那么清,放眼望去,天连着水,水连着天,水天一色。
@#@水面上飘荡着一层雾气,一切都是模模糊糊的,水乡变得更美了。
@#@你们觉得美么?
@#@那就请你美美地读一读吧,谁来读?
@#@点名读。
@#@师范读,我读得美么?
@#@知道我为什么读得这么美?
@#@因为,我一边读,一边想,当我读这排词语的时候,我的眼前好象就出现了这幅画面。
@#@你们也来试试,读得慢些,要边读边想。
@#@点名读,评议(慢些,听出来了,你很喜欢水乡)男女生读,齐读。
@#@@#@2.水乡的荷塘更美呢,,看,你喜欢图上的什么?
@#@相机认识菱藕。
@#@这排词语,你也能读好么?
@#@一边读,一边想,自己试试看。
@#@点名读,评:
@#@你好象看到了什么?
@#@听出来了,你特别爱吃菱藕。
@#@荷塘真美啊。
@#@@#@3.站在荷塘边,向远处看,你又看到了什么?
@#@船队为什么要唱着渔歌呢?
@#@天色晚了,天上飘着晚霞,湖面上飘着歌声。
@#@船舱里装满了鱼虾,这场面多美呀,你喜欢么?
@#@能读好这排词语么?
@#@注意边读边想,自己练习。
@#@点名读。
@#@评议。
@#@@#@4.夕阳终于落山了,夜晚来临了,水乡的夜景也很迷人。
@#@出示图片,美么?
@#@看谁能凭自己的本领把这排词语读好。
@#@点名读,你好象看到了什么?
@#@@#@四.连串成篇,形成积累。
@#@@#@1.每一排词语你们都读得很好,连起来读,你们还能读好么?
@#@请四小组分别读一排词语。
@#@读得真好听,真上口,这里有个小秘密,瞧,一、二、四排最后一个字的韵母都是ang,所以读起来特别上口,听起来特别悦耳。
@#@@#@2.听了你们读,我也想读。
@#@师配乐朗读。
@#@我读得好么?
@#@知道我为什么读这么好呢?
@#@(边读边想)请大家一边读,一边想象画面。
@#@学生练习。
@#@@#@3.点名配乐读。
@#@(评议:
@#@停顿,想象。
@#@你读得真好,封你做读书大王)这么多人都想读,这样吧,请你离开座位,去找自己的好伙伴,你们两个相互读给对方听。
@#@读好了就回到自己的座位。
@#@都读好了么,那就请大家起立,带着心情,带着表情一起来读一读吧,会背的可以闭上眼睛边想边背。
@#@配乐齐读。
@#@@#@五.示范指导,认真写字。
@#@@#@1.课文读得真不错,这些词语你们都记住了么?
@#@出示生字。
@#@谁能熟练地读出它们?
@#@点名读。
@#@齐读。
@#@把拼音去掉也行么?
@#@点名读,开火车读,齐读。
@#@看来你们真的都记住了。
@#@@#@2.现在我出个谜语考考大家,春天头发青,秋天头发白,远看像棉花,风来起白浪,猜一植物。
@#@谁猜到了?
@#@你怎么猜到的?
@#@看看是不是它。
@#@你真聪明。
@#@@#@3.接下来我们就来书写这两个字,仔细看看,你发现了什么?
@#@为什么都带有草字头?
@#@还发现了什么?
@#@对,上下结构的字,书写时,上下两部分要写得扁而宽。
@#@观察范字。
@#@师范写,并提示注意点。
@#@学生描红。
@#@(写字提示:
@#@人要正,心要静,一笔一画写端正。
@#@)@#@4.出示田字个格“苇”,请大家仔细观察,说说写这个字时应该注意什么?
@#@教师根据学生的提示,进行范写。
@#@学生描红。
@#@@#@ @#@@#@第二课时@#@教学目的@#@1.有感情地朗读韵文。
@#@@#@2.了解水乡金秋十月特有的景色,感受大自然的美好。
@#@@#@3.指导用文中词语造句,以及文中插图的说话:
@#@“游水乡”的训练,发挥学生的想像能力。
@#@@#@教具准备@#@多媒体课件,美丽的水乡景色,幻灯片或实物投影仪。
@#@@#@教学过程@#@一、复习@#@1.(幻灯片出示)。
@#@@#@金秋烟波水乡夕阳归舟渔歌@#@芦苇菱藕荷塘枫叶灯火月光@#@上节课,我们已跟这些词语见过面了,谁来为大家读读这些词语?
@#@@#@2.抽读这些词语。
@#@@#@3、朗读课文,指名读,齐读。
@#@@#@二、指导感悟@#@1.激趣促读。
@#@@#@小朋友,现在你们只是走马观花地看了看水乡,实际上水乡美得很哪!
@#@你们还是自己坐上小舟再到水乡游一游,细心地看一看,我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!
@#@(介绍边读边展开想像的读书方法。
@#@提示:
@#@来到什么地方?
@#@看到什么,听到什么?
@#@你认为哪儿最美?
@#@把你认为最美的地方读给大家听)。
@#@@#@2.学生自读,教师巡视指导。
@#@@#@3。
@#@互说互读。
@#@@#@4.反馈指导。
@#@@#@全班交流,大体步骤为:
@#@先指名说、读,接着,通过课文插图或音像加深对词语的理解,然后,让学生再读。
@#@必要时教师可作示范。
@#@@#@指导重点:
@#@@#@
(1)第一行:
@#@通过“烟波”感悟湖面的苍茫、广阔。
@#@语速较慢。
@#@@#@
(2)第二行:
@#@荷塘多彩明丽,摇曳多姿。
@#@语速较快,表达出兴奋之情。
@#@@#@(3)第三行:
@#@一幅“渔歌唱晚图”。
@#@晚霞映红了湖面,渔民们唱着悦耳的渔歌满载而归。
@#@语速稍快,抒发了丰收的喜悦。
@#@@#@(4)第四行:
@#@湖面的枫叶红得像二月花,湖面的点点灯光多得像天上的星星,在明亮的月光照射下,水乡更显宁静和迷人。
@#@读的时候语速稍慢。
@#@@#@5.整体感悟。
@#@@#@
(1)了解叙述顺序:
@#@白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜。
@#@@#@
(2)练读全文。
@#@(提示:
@#@边读边联起来想像一幅幅画面。
@#@)@#@(出示)金秋,我们乘着小舟到水乡游玩,先看到(),接着,我们来到荷塘看到了(),太阳落山了,我们看到了,听到了(),夜幕降临了,我们又看到了()。
@#@@#@a,自读,再口头填空。
@#@@#@b.反馈说,评议,再说。
@#@@#@C,进一步感悟水乡的美丽富饶。
@#@@#@三、指导熟读@#@1.体会押韵。
@#@@#@第一、二、四行的最后一个字的韵母都是“ang”,是押韵的。
@#@读起来琅琅上口,自读体会。
@#@@#@2.指导停顿。
@#@@#@词与词之间停顿较短,做到声断气不断。
@#@行与行之间停顿长一些,做到气断情不断。
@#@自读体会。
@#@@#@3.练读全文。
@#@@#@注意停顿,语速和语调的变化。
@#@自读,互读。
@#@反馈指导。
@#@推选优秀者到前面配乐朗读。
@#@@#@四、练习造句@#@1.自己从韵文中找一个词来造一个句子,看谁造的最好。
@#@@#@2.指名造句,评议。
@#@@#@3.有些能力强的学生还可以选两三个词来造句。
@#@@#@五、指导看图说话@#@1.刚才,同学们说得非常踊跃,但还觉得不过瘾,下面我们再来比试比试。
@#@@#@2.多媒体课件出示金秋的水乡图。
@#@@#@
(1)同学们能不能按顺序说说,你看到了什么?
@#@@#@
(2)自己说,同座位互相说互相听。
@#@@#@(3)指名说,师生共同纠正。
@#@@#@(4)能不能用上一些比喻句或拟人句,一些好词呢?
@#@@#@(5)说了这么多的水乡景色,你想发出什么赞叹?
@#@@#@就把这句赞叹句作为文章的结尾。
@#@@#@(6)指名说,比赛说。
@#@@#@ @#@@#@识字2@#@教学目标@#@1学会10个生字,了解词义。
@#@两根绿线内的4个字只识不写。
@#@认识“犭”旁。
@#@@#@2诵读课文。
@#@想像国庆大典的盛况,获得初步的情感体验。
@#@@#@教学重点@#@认识14个生字,按笔顺在田字格中正确书写10个生字,并按字的结构把字写端正、匀称。
@#@@#@教具:
@#@教学挂图、投影片、录像带、多媒体课件。
@#@@#@课时划分:
@#@两课时。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@第一课时@#@教学目的:
@#@@#@1、能正确、流利地朗读词串。
@#@@#@2、能指导看图,整体感知词语的意思。
@#@@#@3、仔细观察图画,能凭借图画联系生活积累认识天安门广场的事物和欢庆场景。
@#@@#@4、学会书写“桥、检、陆”这三个生字。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、谈话导入,初读课文,整体感知@#@1导入:
@#@@#@同学们,一年中我们要过好多节日,请你说一说下面的日期各是什么节日。
@#@@#@1月1日3月8日5月1日@#@6月1日7月1日8月1日@#@10月1日@#@今天,我们一起来读一篇新课文,一同欢度一个节日。
@#@请小朋友一边照拼音读课文,一边看课文插图,猜猜看:
@#@课文写的是一个什么节日?
@#@@#@2根据学生自由交流的答案,师生共同选定:
@#@国庆节。
@#@@#@二、再读课文,读准字音,初识场景@#@1学生借助拼音,仔细读课文。
@#@注意看清音节,读准字音。
@#@@#@2指名分行读课文,师生共同正音。
@#@@#@3启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。
@#@@#@三、细读课文,看图学词,理解词义@#@1指导学习第一行。
@#@@#@
(1)多媒体显示天安门城楼的画面,学生看图后自由说说看到了什么?
@#@知道了什么?
@#@@#@
(2)出示:
@#@“城楼”“红灯”“金水桥”,学生朗读。
@#@@#@2指导学习第二行。
@#@@#@
(1)多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。
@#@新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。
@#@出示:
@#@“大典”,学生齐读词语。
@#@@#@
(2)播放录像:
@#@阅兵式片断,学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。
@#@出示:
@#@“检阅”“海陆空”。
@#@@#@3指导学习第三行。
@#@@#@
(1)播放“狂欢夜”录像。
@#@@#@
(2)启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。
@#@@#@(3)朗读:
@#@“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。
@#@@#@4指导学习第四行。
@#@@#@
(1)启发学生自由交谈:
@#@同学们,刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况,你们有什么感受?
@#@(学生自由发言)@#@
(2)教师小结。
@#@@#@(3)出示词语,齐读:
@#@“神州”“腾飞”“中国龙”。
@#@@#@四、复习阅读,巩固识字,指导书写@#@1配以相应的乐曲和画面,引导学生诵读全文,读出情趣。
@#@@#@2指导写字。
@#@@#@
(1)学生找出相同偏旁的字:
@#@桥、检;@#@炮、焰。
@#@说说左右结构比例。
@#@@#@
(2)教师范写“焰”,重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。
@#@(或用多媒体显示)@#@(3)教学“犭”旁。
@#@提示“礻”是示字旁。
@#@@#@(4)学生在《习字册》上描红、仿影、临写,教师巡视指导写字姿势。
@#@(教室里播放适合的乐曲)@#@ @#@@#@第二课时@#@教学目的:
@#@@#@1、继续巩固学习生字词,能正确、美观地书写剩余的生字词。
@#@@#@2、正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@@#@3、感受天安门广场的节日欢庆气氛。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、复习@#@1.(投影片显示)城楼红灯金水桥@#@大典检阅海陆空@#@礼炮焰火狂欢夜@#@神州腾飞中国龙@#@2.谁来为大家读读这些词?
@#@@#@3.抽读词语,齐读词语。
@#@@#@二、钢量曲直@#@1、刚才我们已经读过这些词,现在你是不是已经懂得了这些词语的意思?
@#@能不能通过你的朗读来告诉大家呢?
@#@@#@2.训练朗读,自由读,指名读。
@#@@#@3.你们觉得这位同学读得好吗?
@#@为什么?
@#@@#@你们能不能比他读得更好?
@#@@#@4.看到同学们读得这么好,老师也想跟你们比比,行吗?
@#@@#@教师有感情地朗读词语。
@#@@#@学生评价@#@5.知道老师为什么读这么好吗?
@#@教师介绍怎样有感情地朗读:
@#@@#@我边读边想像天安门城楼、金水桥、接受检阅的威武雄壮的陆海空三军,夜晚广场上的狂欢情景……@#@6.你们也学着老师的方法来试试。
@#@@#@这时挂插图或出示投影片。
@#@@#@7.指名读,评议,再读。
@#@@#@8.全班有感情地朗读韵文。
@#@@#@三、指导书写@#@1.今天,我们把剩余的生字一齐学完。
@#@@#@2.读读这些词语。
@#@@#@3,看看这些字,你在字形上有什么要提醒大家的?
@#@@#@学生互相交流。
@#@@#@4.在学生说的基础上,教师着重指导以下的生字:
@#@@#@狂,新偏旁“g”(反犬旁),笔顺是:
@#@@#@第二笔“)”像动物直立微微点头的样子。
@#@@#@焰:
@#@右上方是“*”第二笔是不带钩的,下方的笔顺为:
@#@“‘r门n闩臼”,其中@#@第四、五的两笔短横等横且不相连。
@#@@#@州:
@#@三点的第一点自右向左下点,其余两点自左向右下点。
@#@@#@笔顺是广J:
@#@>@#@州丹州。
@#@@#@5.你觉得这些生字怎样写美观呢?
@#@好好观察一下。
@#@@#@6.重点指导;@#@@#@州:
@#@是“川”加三点,“川”的最后一竖应比其余两笔高,中间一竖略短些。
@#@@#@7.教师范写生字,学生描红、仿写,放轻音乐。
@#@@#@8.出示写得好的生字,评议再写。
@#@@#@四、指导说话@#@1.看过国庆节时,天安门广场那热闹的场面。
@#@回忆一下,我们这儿是怎么庆祝的呢?
@#@@#@2.(放录像片)你们看到了什么?
@#@人们穿着什么?
@#@脸上怎么样?
@#@街上有着什么?
@#@@#@3.同座位互相听,互相纠正。
@#@@#@4.指名说,师生共同纠正。
@#@@#@教师还可提示:
@#@我们也能在说的时候把韵文中所学到的词语用进去。
@#@@#@5.说得这么好,写一定不会觉得困难的。
@#@@#@学生写话,教师相机巡视。
@#@@#@ @#@@#@识字3@#@教学要求@#@1、学会本课生字,其中田字格上的字只识不写,认识两个偏旁,理解由生字组成的词语。
@#@@#@2、能正确、流利地朗读课文,背诵课文,理解儿歌内容,教育学生做事要细心。
@#@@#@3、初步理解会意字的构字特点,学会看图领会字意识字,激发学生学字的兴趣。
@#@@#@教学重点@#@认识本课的生字,能按笔顺正确地书写,能按字的结构把字写端正、匀称。
@#@@#@教学准备@#@教学挂图两张。
@#@@#@教学时间@#@两课时。
@#@@#@第一课时@#@一、板书课题,引导自学@#@1、小朋友们,这节课我们学习识字3。
@#@@#@2、引导自学。
@#@@#@二、复习熟字,理解会意字的特点。
@#@@#@1、出示“笔”图:
@#@这是什么?
@#@毛笔是用什么做的?
@#@所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。
@#@@#@2、出示“尖”图:
@#@日常生活中哪些东西外形和他有点像?
@#@所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。
@#@@#@3、出示“看”图:
@#@这只小猴子的手放在什么地方做什么?
@#@所以人们把“手”放在“目”上表示“看”字。
@#@@#@4、小结:
@#@@#@
(1)这“笔、尖、看”3个字都是由两个简单的字组合在一起表示的,可以从两个简单字的意义联系上来领会这3个字的意思,用这种造字方法造出来的字就叫会意字。
@#@@#@
(2)我们怎样学的?
@#@先看图,领会字意,再记字形由哪两个部件构成。
@#@@#@三、学习3个生字:
@#@灶、歪、尾。
@#@@#@1、出示“灶”图。
@#@@#@
(1)先看图,这是什么?
@#@@#@
(2)想想:
@#@砌灶要用什么?
@#@@#@(3)再看字:
@#@“灶”字由哪两个部件构成?
@#@火作为偏旁要注意什么?
@#@@#@2、出示“歪”图。
@#@@#@
(1)图上的画挂得正不正?
@#@给“挂的不正”换个说法。
@#@@#@
(2)出示“歪”的字卡。
@#@领读、指名读。
@#@@#@3、出示“尾”图。
@#@你怎样记住它?
@#@@#@4、巩固复习。
@#@@#@
(1)看图读字,读准字音。
@#@@#@
(2)给生字找朋友。
@#@@#@5、学生看笔顺图描红。
@#@要求:
@#@看一看,描一个,笔笔到位。
@#@@#@四、读儿歌。
@#@@#@1、轻声读儿歌,注意看清音节读准字音。
@#@@#@2、再读儿歌,把句子读通顺。
@#@@#@3、齐读儿歌,读通读顺。
@#@@#@五、课堂练习。
@#@@#@让学生在?
@#@习字册?
@#@上描红、仿影、临写生字。
@#@@#@ @#@@#@第二课时@#@一、理解课文,指导朗读。
@#@@#@1、学生自由读文,思考:
@#@从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家?
@#@@#@2、交流讨论,指导朗读。
@#@@#@
(1)从哪儿看出宁宁是个粗心的小画家?
@#@@#@
(2)“炉灶、鸭子、桌子、大马”正确的画法是怎样的?
@#@@#@(3)指导朗读。
@#@@#@3、“可是个粗心的小画家?
@#@”指导读出疑问的语气。
@#@@#@4、有感情的朗读课文。
@#@@#@5、指导背诵。
@#@@#@二、教学生字,指导书写。
@#@@#@1、认读儿歌中的生字、正音。
@#@@#@2、教学新偏旁。
@#@@#@3、学生看笔顺,描红。
@#@@#@4、说说你是怎样记住这些生字的。
@#@@#@5、让学生在?
@#@习字册?
@#@上描红、仿影、临写生字。
@#@@#@6、认读课后词语。
@#@@#@7、让学生在?
@#@习字册?
@#@上描红、仿影、临写词语。
@#@@#@8、听写词语,检测效果。
@#@@#@ @#@@#@识字4@#@教学要求@#@1.学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写。
@#@认识2个偏旁。
@#@理解由生字组成的词语。
@#@@#@2.初步了解形声字的构字特点。
@#@激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力。
@#@@#@3.正确、流利地朗读课文和背诵课文,理解课文所表达的意思。
@#@@#@重难点、关键@#@1.学会本课的生字,并能正确、美观地书写。
@#@@#@2.能正确区分‘描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声宇的异同点。
@#@@#@3.正确、流利地朗读课文。
@#@@#@课时划分@#@两课时@#@教学设计@#@第一课时@#@教学目的@#@1.学会本课的5个生字及生字组成的词语,并会正确、美观地书写,学会1个;@#@偏旁。
@#@@#@2.让学生了解形声字的特点。
@#@@#@教具准备@#@会转动的字盘和生字卡片、挂图。
@#@@#@教学过程@#@一、导入@#@1.(出示字卡)苗,这是什么字?
@#@齐读两遍。
@#@@#@2.“苗”能跟许多部首作朋友呢,我们快去看看。
@#@@#@二、学习形声字@#@1.(出示字盘)看一看,“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?
@#@@#@(芎、韦、口、目、宁)。
@#@@#@2.组合后的字都有“苗”这一部分,读音也跟‘苗”相同或相近,“苗”是声旁,“孑、韦、口、宁、目”就是形旁,表示与字的意思有关的,“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。
@#@@#@3.学习“苗”。
@#@@#@
(1)“苗”的偏旁是什么?
@#@你想想这与什么有关?
@#@@#@
(2)你们见过什么植物的苗?
@#@@#@(3)读准字音。
@#@@#@(4)能为它组组词吗?
@#@@#@4.学习“描”。
@#@@#@
(1)“描”为什么用提手旁?
@#@@#@
(2)谁能给“描”扩扩词?
@#@@#@(3)齐读生字两遍。
@#@@#@5.学习“瞄”。
@#@@#@
(1)读一读字音。
@#@@#@
(2)它的意思是什么?
@#@你是从哪里知道的?
@#@@#@(3)读一读“瞄准”。
@#@这里“准”是翘舌音。
@#@@#@6.学习“喵”。
@#@@#@
(1)“喵”谁会读?
@#@这种声音是哪种动物的叫声?
@#@@#@
(2)为什么是口字旁呢?
@#@@#@7.学习“猫”。
@#@@#@
(1)“猫”的偏旁是什么?
@#@这与什么有关?
@#@@#@
(2)读准字音,齐读词两遍。
@#@@#@8.学习“锚”。
@#@@#@
(1)你们见过铁锚吗?
@#@(出示挂图)看,轮船停泊时,用来稳定轮船的,一端上@#@有两个带钩的爪儿。
@#@想想看,为什么这两个字都是金字旁呢?
@#@@#@
(2)读一读词语,指读,齐读。
@#@@#@三、巩固练习@#@1.转动字盘,分成组来认读。
@#@@#@2.开火车读拼成的形声字,分别组词。
@#@@#@3.总结。
@#@@#@通过对这5个形声字的学习,我们知道了形声字的特点,老师这儿还有首小@#@儿歌,专门来介绍形声字的。
@#@@#@“学习形声字,辨别要仔细。
@#@声旁多表音,形旁多表义。
@#@掌握规律性,困难变@#@容易”。
@#@@#@4.学生念儿歌,激发他们对学习汉字的兴趣。
@#@@#@四、说话练习@#@1.你能用书上这6个词语中的一个说一句话吗?
@#@@#@能力强的学生可以让他们用几个词连起来说一句话。
@#@@#@2.指名说,师生共同纠正。
@#@@#@五、指导写字@#@1.出示“苗、猫、铁、描、准”,仔细观察这些生字,怎样才能把它们写美观?
@#@@#@2.指导。
@#@@#@“苗”:
@#@“仆”的横要比“田”略宽,字形才能美观。
@#@@#@‘猫、描”:
@#@左窄右宽,右旁“仆”的“一”要收,不能超过“田”,这样整个字看起来@#@才能美观。
@#@@#@“铁”:
@#@最后两笔竖撇和撩要分开,整个宇才得舒展。
@#@@#@“准”:
@#@第四笔要写在竖中线上。
@#@@#@3.教师书写示范。
@#@@#@4.学生练习书空、描红、仿写。
@#@@#@ @#@@#@第二课时@#@教学目的@#@1.学会剩余的生字词,巩固学过的生字,并能分辨几个形近音近字。
@#@@#@2.正确;@#@流利,有感情地朗诵课文。
@#@@#@教具准备@#@生字卡片、投影仪或教学挂图。
@#@@#@教学过程@#@一、复习@#@L转动字盘,让学生读字组词。
@#@@#@2.你是怎样区分这些形声字的?
@#@@#@3.齐读书上的词语。
@#@@#@4.我们书上把有些形声字还编成儿歌呢?
@#@快读读吧。
@#@@#@二、学习儿歌@#@L教师范读这首儿歌。
@#@@#@2.学生借助拼音自由朗读儿歌,要求:
@#@正确、流利。
@#@@#@3.指名读,师生纠正。
@#@@#@(相机出示)瓜”,读翘舌音。
@#@“两”:
@#@是边音。
@#@@#@“停”:
@#@后鼻音,不读前鼻音。
@#@@#@“两、偏、淆”,都有三拼音节。
@#@@#@4.指导朗读.@#@
(1)我们应带着怎样的感情来读这首儿歌呢?
@#@@#@
(2)通过读这首儿歌,你懂得了什么?
@#@@#@5.指导背诵。
@#@@#@
(1)谁能背得准,背得快?
@#@@#@
(2)自背,同座位互背。
@#@@#@(3)比赛背。
@#@齐背。
@#@@#@三、学习生字@#@1.读准“两、脚,停,英、偏”的字音.@#@2.自学课后的笔顺表,并描下来.@#@3.怎样记住这些字的字形?
@#@@#@‘脚’:
@#@是“月字旁’.以前古人写“月”时与“肉”有关,因此人体上的大多数器@#@官都带有月字旁.@#@4.指导写字。
@#@@#@“两”:
@#@里面的“从”应分别写在竖中线两旁。
@#@@#@“脚”,左中右三部分要写得窄些、紧凑些,中间的“去’与左边的“月”略微提升@#@点,右边的“p’与中间的“去”的第三笔持平。
@#@@#@‘英”:
@#@中间的“曰’要写扁些,下面的“一’要写得最宽。
@#@@#@5.教师边指导边示范书写.,·@#@@#@6.学生描虹、仿写,教师巡视指导。
@#@@#@ @#@@#@练习一@#@教学要求@#@1、学会《汉语拼音字母表》。
@#@@#@2、照样子练写左右结构的字。
@#@@#@3、熟记4条成语,朗读背诵诗歌《秋天到》。
@#@@#@4、动手做一张贺卡,并在贺卡上写一句祝贺的话。
@#@@#@教学重点、难点@#@1、复习巩固汉语拼音,背诵字母表,默写大写字母表。
@#@@#@2、学会祝贺@#@教学时间@#@三课时。
@#@@#@第一课时@#@一、教学第一题。
@#@@#@此项分布到各课教学中@#@二、教学第二题@#@1、审题。
@#@@#@
(1)指名借助拼音读题目。
@#@@#@
(2)教师讲解题目要求。
@#@@#@2、指导。
@#@@#@
(1)指导朗读字母的呼读音。
@#@@#@
(2)教唱《汉语拼音字母歌》,熟记字母名称和顺序。
@#@@#@(3)背诵大写字母并练习默写。
@#@@#@3、练习。
@#@@#@
(1)出示卡片,集体练读。
@#@@#@
(2)按字母表顺序背诵。
@#@@#@(3)默写大写字母。
@#@@#@4、反馈。
@#@@#@
(1)请学生试背字母表。
@#@@#@
(2)展示默写写得好的字母,表扬默写好的同学。
@#@@#@三、教学第三题。
@#@@#@1、审题。
@#@@#@2、指导。
@#@@#@
(1)出示卡片,让学生认读“烟 陆 铁”3个字。
@#@@#@
(2)引导学生回忆前面提出的写字、描红要求。
@#@@#@(3)指导书写“棉”。
@#@@#@3、练习。
@#@@#@教师个别辅导,纠正学生不正确的书写姿势。
@#@@#@4、反馈。
@#@@#@ @#@@#@第二课时@#@一、教学第四题。
@#@@#@1、审题。
@#@@#@
(1)指名读题。
@#@@#@
(2)";i:
11;s:
21619:
"最新小学一年级数学上册寒假作业强烈推荐92@#@一盒笔有12支,拿走了一些后,还剩3支,拿走了几只?
@#@@#@13-5=5+1=16-4=10-4=17-1-1=@#@4+1=8+2=5+9=6+8=4+9-6=@#@在6、10、17、0、2、19这些数中,最大的数是(),最小的数是(),最接近10的数是()。
@#@@#@4+2=8+3=2+6=6+8=6+6-6=@#@()+3=72+()=126+()=14@#@2+()=10()+3=89+()=10@#@6+3=7+2=4+8=3+5=8+8-9=@#@6+6=8+5=4+9=8-1=14-2-2=@#@2+1=8+9=9+5=9-1=18-6-4=@#@9-7=14-7=1+3=6-4=11-7+1=@#@9-8=9-7=5+3=2-1=9-2+7=@#@6+1=6+5=3+6=2+7=8+5-3=@#@1+7=5+1=9+5=8-4=12-3-2=@#@东东写了8个字,还有5个字没有写,他一共要写几个字?
@#@@#@4+2=6+5=3+4=4+5=7+5-8=@#@钟面上有()个数,()个大格。
@#@又细又长的是()针,又短又粗的是()针。
@#@分针指向(),时针指向(),就是5时。
@#@@#@7-4=11-4=9+6=8-0=13-8+1=@#@19-0=2+6=18-9=13-1=12-1-1=@#@一盒笔有12支,拿走了一些后,还剩6支,拿走了几只?
@#@@#@6+3=8+4=6+9=4+5=4+6-1=@#@正方体的每个面都是()。
@#@@#@6+1=9+1=2+6=6+7=9+6-4=@#@12-6=11-3=4+2=12-5=3-2+3=@#@14-0=5+6=12-1=17-6=11-0-4=@#@()+2=711+()=1211+()=14@#@6-4=12-6=4+1=7-4=5-3+6=@#@0+()=10()+3=87+()=10@#@小明要写15个大字,上午写了1个,下午又写了6,他还要写几个大字?
@#@@#@1+4=5+9=5+8=5-5=19-1-1=@#@()+6=710+()=122+()=14@#@4+2=9+4=3+5=3+4=9+9-8=@#@6+1=7+4=2+2=4+7=8+5-9=@#@5+1=8+3=3+6=9+9=7+5-7=@#@16-5=2+2=14-6=11-6=13-2-0=@#@11-5=10-5=7+2=7-0=17-8+7=@#@小明要写14个大字,上午写了2个,下午又写了3,他还要写几个大字?
@#@@#@4+2=7+2=3+1=3+9=4+8-8=@#@13-2=5+9=18-0=13-5=9-4-3=@#@草地上有一群小羊,走了10只,又走了8,一共走了多少只?
@#@@#@6+3=8+1=7+6=8+9=7+5-1=@#@拔河比赛的左右两边都是6个同学,参加拔河比赛的一共有()个同学。
@#@@#@7+()=10()+7=87+()=10@#@小明买了10个算草本,7个小楷本,小明一共买了多少个本?
@#@@#@正方体的每个面都是()。
@#@@#@正方体的每个面都是()。
@#@@#@7+()=10()+7=84+()=10@#@17-4=7+10=18-0=10-9=16-5-2=@#@草地上有一群小羊,走了6只,又走了4,一共走了多少只?
@#@@#@4+2=9+1=7+1=3+7=8+9-7=@#@小红有14朵花,送给小明6朵,小红还剩多少朵花?
@#@@#@7-6=11-6=7+2=12-4=8-3+8=@#@15-2=4+5=11-9=12-8=19-3-1=@#@17-10=7+8=13-10=16-2=13-2-1=@#@6+3=9+2=7+2=9+3=7+8-2=@#@3+2=6+4=2+2=7-3=15-4-4=@#@4+3=6+3=7+7=2+4=5+6-7=@#@妈妈有3颗糖,小红的糖和妈妈的一样多,她们两人一共有多少颗糖?
@#@@#@8+()=10()+3=81+()=10@#@14-5=5-0=7+8=11-5=4-0+9=@#@在5、12、15、0、1、20这些数中,最大的数是(),最小的数是(),最接近10的数是()。
@#@@#@6+2=7+5=8+9=6+3=7+5-7=@#@1+()=10()+4=810+()=10@#@7-4=10-8=5+5=13-7=13-6+2=@#@被减数是11,减数是2,列式是(),差是()。
@#@@#@5+1=3+5=9+9=7-2=17-4-3=@#@()+7=79+()=123+()=14@#@3-2=8-1=3+9=7-2=12-5+4=@#@13-5=8+0=11-9=13-3=14-2-3=@#@7+8=8+5=8+8=8-2=16-4-4=@#@一个文具盒是6元钱,一盒彩笔的价钱和文具盒的价钱一样,买一个文具盒和一盒彩笔共用多少钱?
@#@@#@13-9=6+7=19-0=11-3=10-4-0=@#@9+()=10()+7=81+()=10@#@4个十和4个一组成的数是(),10个十是()。
@#@@#@()+2=74+()=1210+()=14@#@14-1=5+5=14-4=10-4=10-1-1=@#@正方体的每个面都是()。
@#@@#@树上有6只小鸟,又飞来9只,一共有多少只小鸟?
@#@@#@4+3=9+2=7+6=5+8=9+8-9=@#@18-6=7+5=11-1=10-1=13-3-0=@#@4+4=6+3=7+8=8-1=11-2-4=@#@0+()=10()+3=81+()=10@#@19里面有()个十和()个一。
@#@@#@12-5=4+0=13-6=19-8=10-1-0=@#@5+3=8+1=8+5=4+8=7+9-9=@#@17-4=7+8=15-11=10-6=11-5-4=@#@()+3=71+()=126+()=14@#@一个数个位上是5十位上的数比它小3,这个数是()。
@#@@#@()+2=73+()=121+()=14@#@3+()=10()+5=87+()=10@#@6个小朋友堆雪人,又来了4个,一共有多少个小朋友?
@#@@#@我10时睡觉,妈妈比我晚睡3小时,妈妈睡觉的时间是()时。
@#@@#@4+2=7+3=2+9=6+4=9+7-6=@#@4+3=9+1=7+3=2+7=9+5-8=@#@7+1=2+4=9+2=6-1=18-2-1=@#@车上原来有3人,到站后从前门上车9人,从后门下车6人,现在车上有多少人?
@#@@#@13-7=7-4=8+6=7-1=12-5+4=@#@15-6=5+2=13-9=13-1=9-3-0=@#@我11时睡觉,妈妈比我晚睡3小时,妈妈睡觉的时间是()时。
@#@@#@12-10=5+2=18-1=14-6=12-1-4=@#@2+2=2+4=7+5=6-1=16-3-3=@#@在7、11、15、0、4、19这些数中,最大的数是(),最小的数是(),最接近10的数是()。
@#@@#@一个加数是5,另一个加数是9,和是()。
@#@@#@11-8=3-2=3+0=3-2=11-6+6=@#@()+3=72+()=124+()=14@#@6+3=6+3=3+6=9+8=8+9-2=@#@6+2=9+5=2+4=5+5=5+7-4=@#@4+2=7+4=1+6=8+8=7+7-2=@#@草地上有一群小羊,走了10只,又走了5,一共走了多少只?
@#@@#@2+7=2+8=2+2=5-4=18-3-1=@#@15-7=4+0=13-8=18-3=19-2-1=@#@一个数的个位上是0,十位是3,这个数是(),它在()的后面。
@#@@#@在5、13、17、0、4、20这些数中,最大的数是(),最小的数是(),最接近10的数是()。
@#@@#@一个数的个位上是1,十位是1,这个数是(),它在()的后面。
@#@@#@6+3=8+4=4+5=9+6=8+7-1=@#@东东写了11个字,还有3个字没有写,他一共要写几个字?
@#@@#@拔河比赛的左右两边都是7个同学,参加拔河比赛的一共有()个同学。
@#@@#@()+5=710+()=127+()=14@#@9+1=6+6=6+2=6-4=14-1-2=@#@正方体的每个面都是()。
@#@@#@()+6=71+()=1212+()=14@#@东东写了9个字,还有4个字没有写,他一共要写几个字?
@#@@#@一个文具盒是3元钱,一盒彩笔的价钱和文具盒的价钱一样,买一个文具盒和一盒彩笔共用多少钱?
@#@@#@16-4=5+7=13-1=15-3=19-4-2=@#@妈妈有5颗糖,小红的糖和妈妈的一样多,她们两人一共有多少颗糖?
@#@@#@9个小朋友堆雪人,又来了1个,一共有多少个小朋友?
@#@@#@4+()=10()+3=85+()=10@#@6+1=9+3=9+6=8+2=9+9-7=@#@钟面上有()个数,()个大格。
@#@又细又长的是()针,又短又粗的是()针。
@#@分针指向(),时针指向(),就是10时。
@#@@#@钟面上有()个数,()个大格。
@#@又细又长的是()针,又短又粗的是()针。
@#@分针指向(),时针指向(),就是5时。
@#@@#@9+6=9+1=3+8=6-2=15-6-1=@#@树上有3只小鸟,又飞来5只,一共有多少只小鸟?
@#@@#@()+1=75+()=124+()=14@#@小明要写14个大字,上午写了3个,下午又写了5,他还要写几个大字?
@#@@#@16-5=8+9=15-8=13-6=9-3-1=@#@8-7=16-7=4+0=8-1=2-1+7=@#@3+()=10()+2=80+()=10@#@18-7=9+9=11-5=17-6=11-1-0=@#@5-0=14-5=6+2=7-1=7-0+9=@#@17-0=3+6=18-3=11-9=17-2-1=@#@6+9=5+1=4+2=9-2=11-1-3=@#@一个文具盒是5元钱,一盒彩笔的价钱和文具盒的价钱一样,买一个文具盒和一盒彩笔共用多少钱?
@#@@#@18-7=9+1=15-10=18-9=13-2-0=@#@5+3=9+2=7+9=7+7=8+7-8=@#@6个1加上5个1,一共是()个1。
@#@@#@树上有19只小鸟,飞走了2只,还剩多少只小鸟?
@#@@#@9+()=10()+2=82+()=10@#@9个小朋友堆雪人,又来了8个,一共有多少个小朋友?
@#@@#@7-4=2-0=1+5=9-4=9-5+5=@#@()+7=77+()=123+()=14@#@在6、11、14、0、1、20这些数中,最大的数是(),最小的数是(),最接近10的数是()。
@#@@#@()+3=78+()=1214+()=14@#@12-6=4+8=13-0=14-3=16-5-3=@#@车上原来有3人,到站后从前门上车6人,从后门下车1人,现在车上有多少人?
@#@@#@14-6=10-0=1+3=12-3=4-1+1=@#@12-0=2+3=13-10=11-7=17-1-4=@#@我10时睡觉,妈妈比我晚睡1小时,妈妈睡觉的时间是()时。
@#@@#@东东写了12个字,还有3个字没有写,他一共要写几个字?
@#@@#@在6、13、15、0、3、20这些数中,最大的数是(),最小的数是(),最接近10的数是()。
@#@@#@()+6=710+()=1213+()=14@#@10-8=13-5=9+7=7-1=11-3+2=@#@被减数是14,减数是7,列式是(),差是()。
@#@@#@被减数是13,减数是3,列式是(),差是()。
@#@@#@钟面上有()个数,()个大格。
@#@又细又长的是()针,又短又粗的是()针。
@#@分针指向(),时针指向(),就是9时。
@#@@#@14里面有()个十和()个一。
@#@@#@7-3=9-8=6+5=11-7=6-1+6=@#@6+()=10()+3=87+()=10@#@小明买了9个算草本,3个小楷本,小明一共买了多少个本?
@#@@#@0+()=10()+3=80+()=10@#@()+4=712+()=124+()=14@#@一个加数是2,另一个加数是2,和是()。
@#@@#@9-2=8-3=5+0=10-8=14-5+1=@#@()+7=712+()=124+()=14@#@6+1=9+2=1+2=4+2=8+6-7=@#@7+4=4+7=5+6=9-5=10-6-3=@#@小明买了4个算草本,6个小楷本,小明一共买了多少个本?
@#@@#@()+7=74+()=125+()=14@#@18-6=8+3=16-10=12-9=16-4-3=@#@被减数是12,减数是6,列式是(),差是()。
@#@@#@妈妈有5颗糖,小红的糖和妈妈的一样多,她们两人一共有多少颗糖?
@#@@#@9个十和1个一组成的数是(),1个十是()。
@#@@#@()+1=77+()=1211+()=14@#@()+4=712+()=126+()=14@#@5+1=8+9=3+4=9-1=18-3-3=@#@()+4=77+()=123+()=14@#@5+()=10()+3=86+()=10@#@1+()=10()+1=86+()=10@#@9个十和8个一组成的数是(),3个十是()。
@#@@#@车上原来有9人,到站后从前门上车8人,从后门下车1人,现在车上有多少人?
@#@@#@钟面上有()个数,()个大格。
@#@又细又长的是()针,又短又粗的是()针。
@#@分针指向(),时针指向(),就是2时。
@#@@#@9+4=2+8=2+1=6-5=18-5-4=@#@小华看一本18页童话书,看了3页,还剩多少页没看?
@#@@#@一个加数是5,另一个加数是6,和是()。
@#@@#@5+1=6+2=2+2=3+3=8+9-8=@#@6+3=6+1=3+4=9+7=8+6-6=@#@3-2=7-1=3+5=8-3=6-1+5=@#@4-1=9-2=2+9=5-1=5-2+3=@#@()+2=712+()=129+()=14@#@树上有16只小鸟,飞走了3只,还剩多少只小鸟?
@#@@#@()+6=76+()=122+()=14@#@被减数是14,减数是2,列式是(),差是()。
@#@@#@一个数的个位上是4,十位是3,这个数是(),它在()的后面。
@#@@#@1个十和1个一组成的数是(),3个十是()。
@#@@#@6+2=9+3=8+3=8+6=5+7-8=@#@3+8=2+8=9+5=9-1=12-5-4=@#@()+2=71+()=127+()=14@#@8-6=11-2=7+1=4-1=4-3+1=@#@在7、11、17、0、2、19这些数中,最大的数是(),最小的数是(),最接近10的数是()。
@#@@#@5+()=10()+4=87+()=10@#@草地上有一群小羊,走了3只,又走了4,一共走了多少只?
@#@@#@11-5=5-0=9+6=15-7=4-1+7=@#@12-2=2+8=13-9=12-7=13-2-3=@#@被减数是18,减数是4,列式是(),差是()。
@#@@#@东东写了11个字,还有6个字没有写,他一共要写几个字?
@#@@#@在6、9、17、0、3、20这些数中,最大的数是(),最小的数是(),最接近10的数是()。
@#@@#@5+3=9+4=4+1=9+4=6+5-4=@#@拔河比赛的左右两边都是5个同学,参加拔河比赛的一共有()个同学。
@#@@#@5+3=8+4=7+5=6+9=4+8-9=@#@3+6=4+3=7+8=6-5=15-3-4=@#@3个1加上6个1,一共是()个1。
@#@@#@6-5=5-3=7+2=9-5=7-6+0=@#@()+2=78+()=121+()=14@#@7+2=4+4=8+5=6-1=18-5-4=@#@7+()=10()+3=82+()=10@#@6+1=7+4=3+3=5+6=8+7-8=@#@5+2=6+2=5+6=5+5=6+8-4=@#@6+1=9+3=3+5=3+2=8+9-4=@#@3+()=10()+6=810+()=10@#@小明要写13个大字,上午写了5个,下午又写了5,他还要写几个大字?
@#@@#@一盒笔有17支,拿走了一些后,还剩1支,拿走了几只?
@#@@#@7+()=10()+1=86+()=10@#@5+3=9+3=1+9=4+6=4+6-2=@#@拔河比赛的左右两边都是5个同学,参加拔河比赛的一共有()个同学。
@#@@#@小明要写19个大字,上午写了2个,下午又写了2,他还要写几个大字?
@#@@#@小华看一本13页童话书,看了7页,还剩多少页没看?
@#@@#@9-6=10-5=1+9=12-6=5-3+5=@#@16-10=10+5=11-9=17-8=19-0-0=@#@()+2=710+()=121+()=14@#@()+5=76+()=1210+()=14@#@钟面上有()个数,()个大格。
@#@又细又长的是()针,又短又粗的是()针。
@#@分针指向(),时针指向(),就是12时。
@#@@#@2+8=8+2=9+4=6-3=15-6-1=@#@6+1=8+1=5+4=7+6=4+5-8=@#@8+()=10()+4=83+()=10@#@17-7=9+0=11-5=12-3=11-5-3=@#@13-1=8+10=14-11=11-8=11-0-0=@#@()+6=71+()=125+()=14@#@()+2=79+()=122+()=14@#@16-10=7+2=19-9=11-6=12-5-4=@#@16-3=4+1=18-6=17-2=15-5-0=@#@5个1加上6个1,一共是()个1。
@#@@#@12-5=6+8=19-4=16-8=17-3-2=@#@东东写了11个字,还有6个字没有写,他一共要写几个字?
@#@@#@一个文具盒是8元钱,一盒彩笔的价钱和文具盒的价钱一样,买一个文具盒和一盒彩笔共用多少钱?
@#@@#@在7、9、17、0、4、19这些数中,最大的数是(),最小的数是(),最接近10的数是()。
@#@@#@10+()=10()+1=87+()=10@#@9-8=8-7=4+5=11-6=16-8+5=@#@17-11=2+5=16-8=15-4=13-4-2=@#@1个1加上6个1,一共是()个1。
@#@@#@足球队有18人,已经来了4人,还有多少人没来?
@#@@#@()+5=78+()=1213+()=14@#@6-2=8-6=1+9=12-5=11-7+6=@#@12里面有()个十和()个一。
@#@@#@6+1=9+3=5+1=5+4=7+9-8=@#@14-7=8+6=14-11=12-8=12-4-1=@#@()+1=74+()=121+()=14@#@5+1=9+3=9+5=9+9=7+7-9=@#@合唱队有男生5人,女生比男生多9人,合唱队有女生多少人?
@#@@#@()+5=74+()=122+()=14@#@6+9=4+3=4+1=6-3=10-2-3=@#@4个小朋友堆雪人,又来了9个,一共有多少个小朋友?
@#@@#@7个十和8个一组成的数是(),7个十是()。
@#@@#@6+1=9+1=6+2=8+3=8+9-4=@#@7个小朋友堆雪人,又来了3个,一共有多少个小朋友?
@#@@#@11-5=5+4=18-5=12-9=10-3-0=@#@()+6=70+()=129+()=14@#@11-3=9+0=12-0=18-8=12-5-1=@#@15-1=6+9=18-4=10-5=10-4-4=@#@()+7=711+()=128+()=14@#@5+1=6+1=6+5=8+7=4+8-1=@#@东东写了9个字,还有2个字没有写,他一共要写几个字?
@#@@#@6+3=8+4=7+6=7+4=8+6-5=@#@4+2=6+3=1+2=6+4=5+5-5=@#@4+7=3+7=8+3=9-5=19-1-4=@#@草地上有一群小羊,走了10只,又走了7,一共走了多少只?
@#@@#@4+()=10()+5=85+()=10@#@车上原来有4人,到站后从前门上车8人,从后门下车3人,现在车上有多少人?
@#@@#@6+2=9+9=9+8=8-1=19-1-1=@#@被减数是12,减数是6,列式是(),差是()。
@#@@#@6+()=10()+1=84+()=10@#@7+()=10()+4=810+()=10@#@()+3=72+()=1212+()=14@#@4+3=9+3=7+8=8+7=8+5-3=@#@19-2=5+2=19-9=13-8=11-4-1=@#@钟面上有()个数,()个大格。
@#@又细又长的是()针,又短又粗的是()针。
@#@分针指向(),时针指向(),就是4时。
@#@@#@14-7=10+0=11-2=15-3=16-5-4=@#@被减数是19,减数是6,列式是(),差是()。
@#@@#@4+9=3+5=4+7=8-5=18-5-2=@#@妈妈有5颗糖,小红的糖和妈妈的一样多,她们两人一共有多少颗糖?
@#@@#@4+3=9+3=3+6=2+7=8+7-3=@#@东东写了11个字,还有6个字没有写,他一共要写几个字?
@#@@#@()+1=70+()=122+()=14@#@()+7=76+()=1210+()=14@#@17-2=6+10=12-4=16-4=9-1-1=@#@6+3=8+2=2+7=8+8=6+5-2=@#@6+()=10()+5=86+()=10@#@()+6=79+()=1211+()=14@#@车上原来有8人,到站后从前门上车8人,从后门下车7人,现在车上有多少人?
@#@@#@4+3=6+1=2+3=2+8=4+9-1=@#@7+9=4+4=9+6=6-1=15-4-1=@#@4+1=7+2=9+3=2+5=5+6-1=@#@一个文具盒是9元钱,一盒彩笔的价钱和文具盒的价钱一样,买一个文具盒和一盒彩笔共用多少钱?
@#@@#@6+1=8+5=2+6=9+9=7+8-1=@#@4个1加上8个1,一共是()个1。
@#@@#@4+3=9+2=9+9=5+3=7+5-5=@#@15-5=3+6=11-9=14-8=12-0-4=@#@7个小朋友堆雪人,又来了5个,一共有多少个小朋友?
@#@@#@9+()=10()+1=83+()=10@#@在8、10、16、0、1、20这些数中,最大的数是(),最小的数是(),最接近10的数是()。
@#@@#@()+5=71+()=121+()=14@#@0+()=10()+2=82+()=10@#@12-5=6+4=15-0=16-9=9-5-0=@#@6+()=10()+6=810+()=10@#@2-0=10-2=6+7=14-8=8-1+8=@#@()+7=73+()=1212+()=14@#@草地上有一群小羊,走了10只,又走了9,一共走了多少只?
@#@@#@小红有12朵花,送给小明4朵,小红还剩多少朵花?
@#@@#@8+()=10()+7=84+()=10@#@0+()=10()+7=82+()=10@#@合唱队有男生4人,女生比男生多10人,合唱队有女生多少";i:
12;s:
18606:
"最新医务工作者积极分子思想汇报范本思想汇报文档五篇2@#@11月大学生入党积极分子思想汇报范文1000字@#@敬爱的党组织:
@#@@#@22号晚上,刘老师向我们深刻地阐述了中国共产党的性质,通过这次课我对共产党有了更进一步的了解,中国共产党是中国工人阶级的先锋队,是中国各族人民利益的忠实代表,是中国社会主义事业的领导核心。
@#@@#@纵观中国共产党八十多年的年的发展历史,党之所以能由一个只有50人的小党,发展到今天拥有数千多万的大党,能由一个新生的政党,发展到在中国这样一个大国的执政党,究其根源,就在于她自始至终代表着人民的根本利益,自始至终本着为人民服务的宗旨制定党的路线、方针、政策。
@#@在新中国建立以来,无论是党在各个时期的基本路线,还是党在新世纪新阶段的战略目标,都把有利于发展社会主义生产力,有利于增强社会主义国家的综合国力,有利于提高人民的生活水平作为总的出发点和检验标准,这又充分体现了作为广大人民利益代表者的中国共产党全心全意为人民服务的根本宗旨。
@#@@#@党是中国工人阶级的先锋队,同时是中国人民和中华民族的先锋队:
@#@中国共产党是中国工人阶级的先锋队,这反映了工人阶级是中国共产党的阶级基础是中国共产党的物质来源。
@#@中国共产党体现了中国工人阶级的特性,代表工人阶级和广大人民的根本利益,中国共产党的先进性代表工人阶级的先进性,以工人阶级为阶级基础,是工人阶级的先锋队;@#@中国共产党是中国人民和中华民族的先锋队。
@#@这集中体现了中国共产党的群众基础与群众路线。
@#@工人阶级是党员的主体,但党组织还建立在全国广大人民的基础上,要吸收各阶级的先进分子。
@#@两个“先锋队”反映了党的阶级基础与群众基础的一致性,表现了先进性与群众性的统一。
@#@中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心:
@#@中国共产党是我国的执政党,它的“xxxx”的先进性,决定了在中国,只有中国共产党,才能领导人民解放中国,建设中国,并不断地发展、解放生产力,提高人民生活水平,以限度地为人民谋求福利。
@#@从中国的历史中来看,在不断追求探索中华民族复兴的道路上,许许多多的运动、革命都以失败告终,最后终于在我们党的领导下,人民经过新民主主义革命、解放运动、社会主义革命等过程后发展成立了新中国,这是历史的归属,人民的需求。
@#@坚持党的发展才能保持中国社会的不断发展方向。
@#@@#@我想作为一名入党积极分子,我们要珍惜时间,好好学习,要认识到各方面的紧迫性,以积极的心态去迎接我们即将面临的一切问题,要保持自身的先进性,跟党走,为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗终身,因为中国的发展更期待着我们这一代的努力,不断更新思想,积极地创新,为中华民族振兴而奉献我们的青春和生命。
@#@@#@汇报人:
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@积极分子转预备党员思想汇报1500字@#@敬爱的党组织:
@#@@#@@#@@#@我志愿加入中国共产党,以自己的实际行动来严格要求自己,努力向党组织靠拢,从一名共青团员到入党积极分子,继而可以转预备党员,感到十分荣幸。
@#@在这样一段漫长但又短暂的时间里,跟着我们党走,现汇报如下:
@#@@#@@#@@#@作为一名入党积极分子,又是重点发展对象,我感到一定要时刻以一名党员的标准来衡量自己,以一名党员的条件严格要求自己,在周围同学当中时时处处体现出先锋模范作用,只有这样才能有资格加入这个光荣而先进的组织。
@#@@#@@#@@#@首先,作为新时期的先进青年,先进大学生,我们应该在生活里克勤克俭,严格要求;@#@在工作中身先士卒,勤勤恳恳,不断增强贯彻党基本路线的自觉性;@#@在学习上,以“书山有路勤为径,学海无边苦作舟”的精神,不断增加新的科学文化知识,不断提高自我政治理论修养,努力争取在建设有中国特色社会主义过程中建功立业。
@#@这不仅是一种政治责任,也是一种精神追求,是实现个人社会价值和人生价值的最高理想。
@#@@#@@#@@#@其次,我认为作为一名入党积极分子,一个有志投身于共产主义事业的当代青年,必须增强党性锻炼,提高政治理论素养,加强个人修养。
@#@从改革开放以来,国家的经济建设取得了令人瞩目的成绩,这是党的英明领导和决策的结果,也是千千万万共产党员,密切联系群众,领导人民共同努力的结果。
@#@但是,同时党内也出现了令人痛惜的腐败现象,很多党员甚至是党员干部,包括那些为党的事业做过很多工作的老党员没有经得起新时期经济浪潮的冲击,思想退化变质。
@#@腐败不仅给国家经济带来巨大损失,也给党在人民心中的形象带来极大的负面影响。
@#@因此,提高政治理论素养,加强个人修养,是我们这些新世纪大学生的首要学习任务。
@#@努力学习邓小平理论和“xxxx”思想是我们事业取得胜利的思想保证,也是合格党员的基本要求。
@#@针对目前国家改革处在攻坚期,发展处在关键期,稳定处在敏感期的形势特点,要搞好经济建设和改革开放,党的廉政建设,没有邓小平理论和“xxxx”思想指导,只会变成盲目的实践,甚至危急到党在人民群众的地位,我们需要理论的指导,尤其是邓小平理论和“xxxx”思想。
@#@并且,我觉得作为一名入党积极分子,应该按照“xxxx”的要求为人处事。
@#@加强自我修养,应该从我做起,“不以恶小而为之,不以善小而不为”,切实按照“xxxx”要求去做。
@#@一名共产党员就是要做有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有新人”,在社会主义“两个文明”建设中建功立业。
@#@做一个有抱负有大志,踏实苦干、乐于奉献的跨世纪新人;@#@做一个不计名利和得失,不被灯红酒绿所迷惑的坚强革命战士;@#@做一个有道德良知、遵纪守法的现代公民。
@#@最后,坚定共产主义信念,认真学习通过开展各项学习、工作进行实践锻炼,不断增强克服困难的信心和能力,人们对事物的正确认识,往往是要经过实践——认识——再实践——再认识这一漫长的过程,并不断循环往复,才能够获得的。
@#@要通过身边活生生的、实实在在的、投身于建设有中国特色社会主义伟大事业的实践活动,来加深对党和共产主义事业的认识,强化正确的入党动机。
@#@只有树立了正确的入党动机,才能具有持久不衰的动力,刻苦学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“xxxx”的重要思想,并将其作为自己的行动指南,更加自觉地贯彻执行党的基本路线,把对共产主义事业的忠诚同执行党的基本路线统一起来,在改革开放和现代化建设中积极做出贡献;@#@才能够在日常工作、学习和生活的各个方面,更加严格地要求自己,尽力摆正党和人民的利益同个人利益的关系,逐步培养和树立起甘愿“吃亏”、不怕“吃苦”、为人民无私奉献的人生价值观;@#@才能够正确对待争取入党过程中遇到的一些具体问题。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@入党积极分子思想汇报汇总2018@#@"@#@.table{border-left:
@#@1px#99CCFFsolid;@#@border-top:
@#@1px#99CCFFsolid}.tabletd{border-right:
@#@1px#99CCFFsolid;@#@border-bottom:
@#@1px#99CCFFsolid;@#@text-align:
@#@center;@#@FONT-SIZE:
@#@12px;@#@COLOR:
@#@#000000;@#@LINE-HEIGHT:
@#@22px;@#@FONT-FAMILY:
@#@微软雅黑}.STYLE2{color:
@#@#FF0000;@#@font-weight:
@#@bold;@#@}"@#@@#@@#@@#@【编辑寄语@#@】以下是我们为大家整理的入党积极分子思想汇报汇总2018,供大家参考!
@#@@#@@#@@#@@#@入党积极分子思想汇报汇总2018@#@@#@@#@@#@七月@#@@#@思想汇报3000字@#@@#@思想汇报2000字@#@@#@思想汇报1500字@#@@#@@#@思想汇报1000字@#@@#@@#@@#@思想汇报范文@#@@#@@#@积极分子思想汇报@#@@#@党员思想汇报@#@@#@入党思想汇报@#@@#@转正思想汇报@#@@#@@#@@#@思想汇报格式@#@@#@大学生思想汇报@#@@#@预备党员思想汇报@#@@#@季度思想汇报@#@@#@教师思想汇报@#@@#@@#@入党积极分子思想汇报2018年7月:
@#@党课培训心得@#@@#@@#@2018年7月入党积极分子思想汇报范文:
@#@实现自身价值@#@@#@@#@入党积极分子思想汇报2018:
@#@关于工作和学习方面@#@@#@@#@2018入党积极分子思想汇报:
@#@党的根本宗旨@#@@#@@#@入党积极分子思想汇报:
@#@对群众路线的理解@#@@#@@#@入党积极分子思想汇报2018年7月:
@#@树立党员价值观@#@@#@@#@入党积极分子思想汇报范文:
@#@加强党的自身建设@#@@#@@#@@#@点击查看更多信息@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@社区工作人员入党积极分子思想汇报@#@尊敬的党组织:
@#@@#@@#@@#@能够参加入党积极分子的党课培训,我感到很光荣。
@#@经过此次培训,我对中国共产党有了比较全面系统地认识,了解了党的光辉历程,并更加坚定地在内心树立了共产主义信念。
@#@@#@@#@@#@通过学习,我进一步认识了中国共产党,对党的性质和宗旨有了更为深入的理解。
@#@中国共产党是中国工人阶级的先锋队,同时是中国人民和中华民族的先锋队,是中国特色社会主义事业的领导核心,代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的发展方向,代表中国最广大人民的根本利益。
@#@@#@@#@@#@通过学习,我明白了每一名积极争取入党的同志首先要从思想上入党,要明确自己的入党动机,不能随波逐流,也不能滥竽充数。
@#@要从思想上树立无产阶级世界观、人生观、价值观,树立全心全意为人民服务的信念,不惜牺牲一切,为实现共产主义而奋斗终生,并在实际行动中表现出来。
@#@正确的入党动机形成的背后有伟大的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观来支撑。
@#@只有确立献身于共产主义事业,全心全意为人民服务的入党动机,才能在任何时候、任何场合经受住党组织的各种考验。
@#@@#@@#@@#@通过观看优秀共产党员先进事迹专题片后,我的思想受到了很大的触动。
@#@他们都是普普通通的共产党员,面对工作中的困难,迎难而上,从不退缩,在平凡的岗位上做出了不平凡的贡献,体现了共产党员的先进性。
@#@他们的心中永远装着党和人民群众,切实为人民谋福利,是新时期党的领导干部的楷模,是我们学习的榜样,他们为我们树立了一面鲜红的旗帜,指引我们前进的方向。
@#@分组讨论时,积极分子们在一起进行了讨论,大家各抒已见,为构建和谐建邺出谋划策,使我受益匪浅。
@#@@#@@#@@#@作为共产党员,要始终坚定共产党人的理想,始终抱着对人民的深厚感情,始终保持艰苦奋斗的作风,努力实现“全面达小康,建设新建邺”的奋斗目标提供坚强的思想保证,为把建邺建设成为经济发展更具活力、文化特色更加鲜明、人居环境更加优美、社会更加和谐安定的现代化、国际性的人文绿都新城而努力奋斗。
@#@@#@@#@@#@我,作为一名社区工作者,又身为建邺人,我感到自己身上肩负着国家和民族的历史使命,同时也激励我在学习和工作中以一名合格的党员的标准严格要求自己,在实际工作过程中,以“让群众满意”为工作的出发点和落脚点,紧紧围绕群众最关心、最根本的利益问题,想居民之所想,急居民之所急,做居民之所需,遵循为改革探路、为政府分忧、为百姓解愁的服务宗旨,既注重一点一滴的小事,又经得起重大事件的考验,逐步提高思想觉悟。
@#@改正自己身上的缺点和不足,向党员同志看齐,认真学习和践行“三个代表”重要思想。
@#@我相信通过自己的不懈努力与自我完善,一定能达到一名合格党员的标准,早日加入中国共产党。
@#@@#@@#@@#@此致@#@@#@敬礼!
@#@@#@@#@@#@汇报人:
@#@xx@#@@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@年×@#@×@#@月×@#@×@#@日@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@2018年8月医务工作者积极分子思想汇报范本@#@★这篇《2018年8月医务工作者积极分子思想汇报范本》,是我们特地为大家整理的,希望对大家有所帮助!
@#@@#@尊敬的党组织:
@#@@#@@#@@#@自从本人被确定为入党积极分子以来,接受了党的教育,系统地了解了党的历史、性质、奋斗目标、建党宗旨、组织制度和组织原则等基本知识。
@#@经过近一段时间的自己学习和党员的帮助,本人在思想上积极要求上进,在工作中向党员同志看齐,对党的认识更加深刻。
@#@现将本人近期思想情况汇报如下:
@#@@#@@#@@#@中国共产党有马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表作为思想指南,为我们指明了前进的方向。
@#@中国共产党保持了先进性和纯洁性,并领导我们不断取得社会主义革命和建设的伟大胜利。
@#@进入21世纪,科技迅速发展,世界进入了一个瞬息万变的高科技信息时代。
@#@在这种高速发展的趋势影响下,入党是我实现人生价值和追求的正确选择。
@#@中国共产党是一个有统一的思想和意志,有严密的组织和纪律,有牺牲精神和创造精神,是一个有非凡战斗力的坚强整体。
@#@党的纪律要求的目的是使党组织更有战斗力,使党员在党组织的关怀和帮助下在实现社会主义和共产主义的征程上更有作为,而决不是"@#@碌碌无为"@#@。
@#@解放思想、实事求是是党的思想路线。
@#@党在这条思想路线的指引下,取得了卓越的成就。
@#@它是党在长期的革命斗争和社会主义现代化建设实践中形成的最宝贵财富,是党的事业取得不断前进的根本保证。
@#@今天在新的历史条件下,这条思想路线得到一再肯定,继续指引我们的工作。
@#@它在新的世纪、新的形势下,充分体现了创新的时代精神。
@#@中国共产党有全心全意为人民服务的神圣宣言,它开创了建设有中国特色的社会主义的正确道路,这使中国在世界的文明史上创造了更加辉煌灿烂的成就。
@#@@#@@#@@#@作为一名积极要求加入中共产党的医务工作者,在工作之余,认真学习邓小平理论和主席三个代表思想的有关知识,使我树立了正确的世界观、人生观和价值观,增强了党性观念,坚定了理想信念,提高了理论素质和政治水平。
@#@我认识到,我们只有把个人价值和社会价值联系起来,才能使自己的人生显得充实亮丽而有意义。
@#@我们要勇于打破旧的框架,积极探索,开拓创新,实事求是,我们要在时间中发现真理、检验真理。
@#@这两方面的结合统一成了我们创新进取的必要素质。
@#@我们在新的时代,确立人生目标,探索新的发展时,解放思想、实事求是也是指引我们工作、学习的一个标尺和砝码。
@#@@#@@#@@#@小时侯经常唱"@#@没有共产党就没有新中国"@#@,但什么是共产党?
@#@什么是新中国?
@#@这些问题全然不知,也不是我们那时候所想到的问题,我们唱着歌词,那是为了好听。
@#@但是,在我工作这二十多年来,通过不断学习,以及身边党员同志的言传身教,使我更深一层次了解了党的性质、目标、方针政策。
@#@从对共产党的认识中可以看到,在党的纪律和组织框架内是适合个人的全面发展的。
@#@以实现共产主义的远大理想为最终奋斗目标,加入共产党,投身到共产主义事业中去,在党的引导下,积极追求自我价值和人生价值的更好实现。
@#@更增强了我们的责任感和使命感。
@#@在建设有中国特色社会主义的实践中,把坚持共产主义的崇高理想同努力完成社会主义初级阶段的任务结合起来,积极投身于全面改革和现代化建设,坚定地贯彻执行党的基本路线和基本纲领。
@#@我作为一名医务工作者,清醒的认识到,要成为一名光荣的党员,就要吃苦在前,享受在后,克已奉公,多作贡献,为居民多做好事,当居民群众的贴心人。
@#@一个党员就是一面旗帜,作为一名入党积极分子,在工作中,时刻以党员的标准来衡量自己,以饱满的热情和坚定的信念,投身改革开放和有中国特色的社会主义现代化建设的伟大事业。
@#@必须全面贯彻党的思想、政治、组织、作风建设,按照党的章程和党内法规办事,严格遵守党的纪律,自重、自醒、自警、自立,经常运用批评与自我批评的武器,开展积极的思想斗争,坚持真理,纠正错误,努力增强解决自身矛盾的能力。
@#@@#@@#@@#@在今后的工作中,我将继续加强政治理论和业务学习,不断提高自己的政策理论水平业务技能,踏踏实实做好本职工作,积极完成领导交给的任务,工作积极主动,有条理,有办法,有原则,有创新。
@#@注重加强和群众的联系,办事让领导放心,让群众信任。
@#@以上是我近期的思想汇报,希望党组织及时给予我批评指导,我会虚心接受意见,不断改正缺点和不足,从思想上、行动上做一个合格的共产党员,请党组织在实践中考验我!
@#@@#@@#@@#@此致@#@@#@敬礼@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@";i:
13;s:
18713:
"最新浙江省普通高中地理学考模拟卷四@#@浙江省普通高中地理学考模拟卷四@#@(时间:
@#@60分钟 满分:
@#@70分)@#@一、选择题(本大题共25小题,每小题2分,共50分。
@#@每小题有一正确答案。
@#@不选、多选、错选均不得分)@#@1.陨石是来自地球以外其他天体的碎片。
@#@其主要来自于( )@#@A.地月系B.太阳系C.河外星系D.其他恒星系@#@解析:
@#@B 本题考查地球的宇宙环境。
@#@陨石是来自地球以外太阳系其他天体的碎片,绝大多数来自于火星和木星之间的小行星带,少数来自月球和火星,河外星系和其他恒星系太过遥远,陨石往往无法到达地球即被其他星体俘获,故B项正确。
@#@@#@2.到2020年,我国将形成由35颗卫星组成的北斗导航系统,为全球提供服务。
@#@北斗导航系统能提供的服务包括( )@#@A.估算IT业产值B.监控海上渔船@#@C.辅助商业选址D.监测作物长势@#@解析:
@#@B 全球定位系统的主要功能是对海、陆、空进行全方位实时的三维导航与定位,其中就包括对海上船只进行实时监控定位,故选B项。
@#@@#@3.2017年5月20日,印度北部地区的高温天气已经导致上百人死亡。
@#@印度北部5月份天气炎热的主要原因是( )@#@A.太阳高度角大,大气削弱作用弱B.沿岸暖流的增温作用@#@C.受亚洲高压控制D.盛行西南季风@#@解析:
@#@A 印度北部属于季风气候,5月份太阳高度角大,雨季还没有来临,以晴天为主,大气削弱作用弱,所以天气炎热,故选A项。
@#@@#@ 下表示意近十年来北京市常住人口与自然增长率的变化。
@#@据此回答4~5题:
@#@@#@年份@#@2008@#@2009@#@2010@#@2011@#@2012@#@2013@#@2014@#@2015@#@2016@#@2017@#@常住人口(万人)@#@1771@#@1860@#@1962@#@2019@#@2069@#@2115@#@2152@#@2171@#@2173@#@2171@#@自然增长率(‰)@#@3.42@#@3.5@#@3.07@#@4.02@#@4.74@#@4.41@#@4.83@#@3.01@#@4.12@#@3.76@#@4.关于近十年来北京市人口变化的说法正确的是( )@#@A.人口增长模式为传统型B.2008~2010年人口呈净迁入状况@#@C.常住人口数量逐年增加D.2010年后人口出生率呈逐年上升@#@5.影响2011~2017年北京市常住人口增速变化的主要原因是( )@#@A.就业机会增多B.“二胎”政策实施@#@C.经济增速缓慢D.非首都功能疏解@#@解析:
@#@4.B 5.D 第4题,读表可知,近十年来北京市人口自然增长率低,人口增长模式为现代型,A项错误;@#@2008~2010年每年常住人口净增约100万,自然增长每年约2000万×@#@3‰=6万人,机械增长人口迁入每年约90多万,故人口呈净迁入状况,B项正确;@#@2017年较2016年常住人口数量略有减少,C项错误;@#@2014到2015年人口自然增长率下降了1.82‰,死亡率变化不大,故人口出生率下降,D项错误。
@#@第5题,读表可知,2011~2017年北京市常住人口增速明显减慢,特别是2016~2017年甚至出现常住人口略有减少的变化,说明人口净迁入减少,甚至人口呈净迁出状况,其主要原因是非首都功能疏解,使大量人口向周边卫星城迁移,D项正确;@#@就业机会增多,会使人口净迁入增多,A项错误;@#@“二胎”政策实施会使新增人口增多,导致常住人口增加,B项错误;@#@北京经济发达,经济增速较快,C项错误。
@#@@#@ 下图是我国东南地区某河流顺直河道附近的地质剖面图。
@#@读图,回答6~7题:
@#@@#@6.该河流的流向是( )@#@A.自东南向西北B.自东北向西南@#@C.自西南向东北D.自西北向东南@#@7.下列关于图中的推断科学合理的是( )@#@A.断裂下沉是东南岸阶地形成的主因@#@B.图中岩层的颗粒由①~④逐渐变粗@#@C.图中M阶地比②岩层形成的时间晚@#@D.图中M阶地是聚落的集中分布区域@#@解析:
@#@6.B 7.C 第6题,读图可知,河流有东南岸和西北岸,所以河流流向为东北—西南或者西南—东北,根据河流中的沉积物在东南岸,说明该岸为沉积岸,西北为冲刷侧,北半球河流受地转偏向力影响,冲刷右侧,淤积左岸,所以河流由东北流向西南,故选B项。
@#@第7题,读图,结合上题分析可知,东南岸为河流沉积一侧,图中阶地由于地壳上升,河流下切形成的阶梯状地貌,A错。
@#@图中岩层只能显示形成时期不同,越向下形成年代越久,不能反映颗粒大小,B错。
@#@M阶地位于岩层②上方,形成时间晚,C对。
@#@图中M阶地在河流丰水期会被淹没,容易发生洪涝灾害,故D错。
@#@@#@ 深圳的M公司从澳大利亚W地进口高端牛肉,并计划利用高档牛排餐车(如图)的形式在杭州、上海等地先行推广。
@#@据此回答8~10题:
@#@@#@8.若7月份沿左图中虚线从W地海运牛肉到深圳,考虑洋流流向,运输船总体( )@#@A.一路顺水B.一路逆水C.先顺水,后逆水D.先逆水,后顺水@#@9.若M公司要即时跟踪牛肉运输船的位置信息,主要需应用( )@#@A.RSB.GPSC.GISD.GPRS@#@10.牛排餐车宜优先布局于( )@#@①车站 ②机场 ③商业区 ④工业区@#@A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④@#@解析:
@#@8.D 9.B 10.A 第8题,在南半球受到东澳大利亚暖流影响逆水行驶,在北半球受日本暖流影响顺水行驶,运输船总体先逆水,后顺水,D项正确。
@#@第9题,确定地理位置和进行导航利用GPS,所以若M公司要即时跟踪牛肉运输船的位置信息,主要需应用GPS。
@#@第10题,牛排餐车宜优先布局于人口密集、人口流动大的地方;@#@车站、机场、商业区人口流动大,消费大,牛排餐车宜优先布局;@#@工业区消费人群相对较少,不宜优先布局,A项符合题意。
@#@@#@ 下表为2017年6月19日我国部分城市的气温资料,据此回答11~12题:
@#@@#@城市@#@北方@#@南方@#@北京@#@天津@#@济南@#@杭州@#@上海@#@福州@#@最高温(℃)@#@30@#@30@#@35@#@28@#@28@#@25@#@最低温(℃)@#@20@#@22@#@24@#@22@#@23@#@23@#@11.影响表中南、北方城市该日气温差异的主要因素是( )@#@A.纬度B.地形C.气候条件D.海陆位置@#@12.表中城市该日夜晚大气保温作用最明显的是( )@#@A.北京B.济南C.上海D.福州@#@解析:
@#@11.C 12.D 第11题,夏季,中国南北方普遍高温,导致影响该日气温差异的主要因素是气候条件。
@#@第12题,夜晚大气保温作用最明显的城市必定是日较差最小的城市,根据表格材料,福州温差为2°@#@,在四选项中温差最小。
@#@@#@ 读“我国西部某地产业链结构图”,回答13~14题:
@#@@#@13.图示产业链“煤炭开采—焦化—化工”之间形成的主要联系是( )@#@A.信息联系B.商贸联系C.生产协作联系D.科技联系@#@14.近年该地煤炭输出比重降低而电力输出比重提升,对该地带来的积极影响主要是( )@#@A.改善空气质量B.减轻运输压力@#@C.减少煤炭开采D.减少劳动力就业@#@解析:
@#@13.C 14.B 第13题,“煤炭开采—焦化—化工”之间的联系,是产品上下游的关系,是生产协作的联系,故C项正确。
@#@第14题,煤炭燃烧产生电力,不能改善当地空气质量;@#@发电烧煤还是要开采煤炭,促进就业;@#@在当地发电,减少了煤炭运输,减轻了运输压力,选项B正确。
@#@@#@ 位于皖浙交界的长广煤矿,曾是浙江省重要的煤炭工业基地,2013年,由于煤炭资源的枯竭和产业结构调整,一代“煤城”谢幕。
@#@下图为资源型城市发展机制和发展轨迹示意。
@#@据此回答15~16题:
@#@@#@15.长广煤矿经济转型前,不属于发展阻力的是( )@#@A.资源枯竭B.环境变化C.人口规模D.科学技术@#@16.新生期面临着经济转型,下列举措不属于新生动力的是( )@#@A.培育新兴产业B.拓展交通网络@#@C.发展工业旅游D.扩大煤炭市场@#@解析:
@#@15.D 16.D 第15题,读图结合材料可知,长广煤矿经济转型前,阻力有环境变化、资源枯竭、人口规模等,而资源开发、资金、技术、人才等属于发展动力,故选D项。
@#@第16题,新生期面临着经济转型,应当培育新兴产业,A对。
@#@拓展交通网络,B对。
@#@发展工业旅游等新兴产业,C对。
@#@煤炭资源已经枯竭,不能扩大煤炭市场,D错,故选D项。
@#@@#@ 读“我国东部某城市示意图”,回答17~18题:
@#@@#@17.下列四地中最适宜布局钢铁厂的是( )@#@A.①B.②C.③D.④@#@18.图中甲处布局石化工业,下列说法正确的是( )@#@①位于盛行风垂直的郊外,大气污染小 ②位于城市河流下游,水污染小 ③位于热岛环流的范围内,污染气体易扩散 ④位于铁路沿线,交通便利@#@A.②④B.①③C.①②C.③④@#@解析:
@#@17.A 18.A 第17题,钢铁厂属于有大气污染的工业企业,应布局在热力环流范围之外,可以排除②和③;@#@该地区位于我国东部地区,盛行东南风和西北风,有污染的工业企业应布局在盛行风向垂直的郊外;@#@①地交通便利,有河流流经,水源充足,因此最适宜布局钢铁厂,故选A。
@#@第18题,甲处位于城市河流下游,水污染小,对水体污染较小,而且位于铁路沿线,交通便利,故②④正确;@#@位于东南风的上风向,易导致大气污染,①错误;@#@位于热岛环流的范围内,污染气体不易扩散,③错误,故选A。
@#@@#@ 下图为我国西部某山地北坡垂直带谱示意图。
@#@据该山地海拔2500~3400m间的一小流域水量平衡实验资料,流域多年平均降水量为460mm,水量支出中蒸发占28%,下渗占2%,不产生地表径流。
@#@据此回答19~20题:
@#@@#@19.该小流域内水量支出占比最大的是( )@#@A.地表蒸发B.植物截留和蒸腾@#@C.地下径流D.转化为固态水@#@20.甲表示的自然带是( )@#@A.山地落叶阔叶林带B.山地草原带@#@C.山地常绿阔叶林带D.荒漠带@#@解析:
@#@19.B 20.B 第19题,根据材料,该地区的水量支出中蒸发为28%,下渗到地下的为2%,不产生地表径流,除去蒸发和下渗,小流域内水量支出还剩70%。
@#@地表蒸发只有28%,A项错误;@#@根据图示可知,该地植被丰富,植物截留和蒸腾较大,可能是小流域内水量支出最大的一部分,故B项正确;@#@地下径流由下渗补充而来,下渗只占2%,C项错误;@#@该地区冰雪冻原海拔较高,2500~3400米应该没有固态水,D项错误。
@#@第20题,甲自然带位于半荒漠带和山地针叶林之间,介于半荒漠和森林之间的应该是草原,所以甲自然带最可能属于山地草原带,故B项正确。
@#@A、C、D项错误。
@#@@#@ 西北义乌国际商贸集散中心是兰州新区本地失地农民企业家独立开发的项目,也是目前兰州市唯一面向甘肃全省失地农民及返乡农民工、应往届大学生等的创业示范园区。
@#@读“兰州市行政区图”,回答21~22题:
@#@@#@21.兰州新区建立西北义乌国际商贸集散中心的区位优势不包括( )@#@A.市场广阔B.原料供应充足@#@C.交通便利D.土地资源丰富@#@22.西北义乌国际商贸集散中心的建立,给兰州新区带来的影响描述错误的是( )@#@A.促进产业结构优化升级B.加快城市化进程@#@C.提供就业岗位D.第二产业比重迅速上升@#@解析:
@#@21.B 22.D 第21题,商贸集散中心主要考虑土地、市场、交通等区位。
@#@读图分析可知,兰州新区所在的甘肃省邻省(区)多,市场广阔,A项正确;@#@兰州是西北地区的重要交通枢纽,交通便利,C项正确;@#@而且该地地广人稀,土地资源丰富,D项正确;@#@兰州的生产能力并不是特别强,因此原料供应充足并不是主要的优势条件,B项错误。
@#@故B项符合题意。
@#@第22题,兰州新区的形成与商贸集散中心的建立是一个由第一产业提升为第三产业、第三产业又促进第二产业的发展过程,这将促进产业结构优化升级,从而扩大经济总量,A项正确,D项错误;@#@能够加快城市化进程,B项正确;@#@提供更多的就业岗位,C项正确;@#@故D项符合题意。
@#@@#@ 马铃薯块茎生长最适宜的气温是16~18℃,当温度高于25℃时,块茎停止生长。
@#@下图为我国马铃薯种植分区示意图。
@#@据此回答23~24题:
@#@@#@23.马铃薯在华北平原种植最佳的时期是( )@#@①3月播种,5月收获 ②6月播种,8月收获 ③9月播种,11月收获 ④11月播种,次年2月收获@#@A.①②B.①③C.②④D.②③@#@24.西南混作区是一作、二作(“作”代表熟制)的混合区,影响其混作的主要因素是( )@#@A.纬度B.光照C.地形D.土壤@#@解析:
@#@23.B 24.C 第23题,华北地区处于暖温带,马铃薯生长适宜气温是16~18℃,因此避开寒冷和炎热时间段即可。
@#@第24题,西南地区地形崎岖,山地可以“一作”,山间坝子可以做到“二作”。
@#@@#@ 中国正在筹建第五条能源大通道——中巴铁路,该铁路北起中国新疆喀什,南至巴基斯坦港口城市瓜达尔。
@#@下图为中巴铁路示意图。
@#@读图,回答第25题:
@#@@#@25.修建中巴铁路将给喀什带来的有利影响有( )@#@①推动经济发展 ②缩短出海距离 ③改善对外交通条件 ④改变能源消费结构@#@A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④@#@解析:
@#@A 中巴铁路对喀什的有利影响有扩大经济辐射范围、缩短出海距离、增加能源通道,由于喀什的经济还不发达,产业基础比较薄弱,对产业结构升级没有什么影响,故选A项。
@#@@#@二、非选择题(本大题有2小题,共20分)@#@26.阅读材料,回答下列问题:
@#@(10分)@#@材料一 世界某区域简图。
@#@@#@材料二 迪拜位于波斯湾沿岸,该地终年降水稀少,淡水资源短缺,而解决水资源短缺的一个重要途径就是发展海水淡化工业。
@#@@#@
(1)随着时间的推移,红海的面积将会 (填“增大”或“缩小”),因为其处在板块的 边界。
@#@(2分) @#@@#@
(2)调查发现,A地和B地的自然带存在明显的差异,根据图中信息推断A地自然带最可能是 ,B地的自然带最可能是 。
@#@(2分) @#@@#@(3)相对于阿拉伯半岛其他地区而言,A地降水较 (填“多”或“少”),原因是 @#@ 。
@#@(2分) @#@@#@(4)从自然条件看,也门将首都确定在A地的自然原因是:
@#@ 、@#@ 。
@#@(2分) @#@@#@(5)请描述迪拜发展海水淡化工业的有利资源条件。
@#@(2分)@#@解析:
@#@第
(1)题,红海处于生长边界上,因此面积将会增大。
@#@第
(2)题,阿拉伯半岛以热带荒漠带为主,但A地为热带草原带。
@#@第(3)题,由图中等高线可知,A地处西南季风的迎风坡,地形抬升作用强,多地形雨,因此降水较多。
@#@第(4)题,阿拉伯半岛大部分地区为热带沙漠气候,全年高温少雨,但A海拔高,气候凉爽;@#@降水多,气候条件较好。
@#@第(5)题,海水淡化工业的有利资源条件应考虑当地海水是否充足;@#@海水淡化过程中耗能大,当地的能源保障。
@#@@#@答案:
@#@
(1)增大 生长(2分)@#@
(2)热带草原带 热带荒漠带(2分)@#@(3)多 地处西南季风的迎风坡,地形抬升作用强(2分)@#@(4)海拔高,气候凉爽 降水多(2分)@#@(5)海水资源充足;@#@石油、天然气、太阳能等能源资源充足。
@#@(2分)@#@27.阅读材料,回答问题:
@#@(10分)@#@材料一 下图为我国局部简图。
@#@@#@材料二 丙城近年在戈壁滩大力推进大棚种植取得良好的经济效益。
@#@为了应对戈壁滩不利的自然条件,在建设大棚时挖深坑填入大量外来土壤并加厚了四面墙壁。
@#@@#@材料三 历史上的楼兰古国是古丝绸之路的“重要咽喉之地”,位于曾经的罗布泊旁边。
@#@楼兰古国兴衰与罗布泊密切相关,多数科学家认为古代人类活动对罗布泊萎缩起到重要影响。
@#@@#@
(1)图中资源调配线路起点位于我国四大地区中的 地区,输送的资源是 。
@#@(2分) @#@@#@
(2)丙城戈壁滩上的大棚,在建设时由于戈壁土层薄,土壤 含量太低,需要深挖坑再填入大量土壤,而加厚墙壁是为了防风(沙)和 。
@#@(2分) @#@@#@(3)古丝绸之路的起点位于甲 (山脉,东部季风区南方和北方地理分界线)北侧的西安。
@#@多数科学家认为古代人类过度开垦导致 增加和植被破坏导致 加剧,从而造成罗布泊水位下降,风沙掩埋,面积萎缩,古丝绸之路“咽喉”楼兰古国也就此消失。
@#@(3分) @#@@#@(4)从地形角度分析乙盆地古代聚落主要分布在冲积扇上的自然原因。
@#@(3分)@#@解析:
@#@第
(1)题,图中资源配置线路为我国的西气东输工程,西起塔里木盆地的轮南,东至上海。
@#@第
(2)题,土壤主要由有机质、矿物质、水分和空气构成。
@#@矿物质主要来自岩石的风化,有机质主要来自微生物对动、植物残体的分解,戈壁滩上植物稀少,因此土壤有机质含量低。
@#@西北地区为温带大陆性气候,干旱少雨,冬季寒冷,多风沙。
@#@因此加厚墙壁是为了防风(沙)和保暖。
@#@第(3)题,甲山脉东西走向,结合经纬度可知为秦岭。
@#@罗布泊所在的西北地区生态环境恶化主要是由于不合理开垦导致灌溉量增加和破坏植被导致土地荒漠化严重。
@#@第(4)题,乙为塔里木盆地,受海陆位置以及地形影响,气候干旱,多风沙,水源为影响农业发展和人口分布的重要因素。
@#@冲积扇上地形平坦;@#@接纳冰川融水,水源充足;@#@土壤深厚;@#@利于古代农业发展,农业是影响早期人口和城镇分布的重要因素。
@#@@#@答案:
@#@
(1)西部 天然气(2分)@#@
(2)有机质 保暖(2分)@#@(3)秦岭 灌溉量(引水量) 土地荒漠化(3分)@#@(4)冲积扇上地形平坦;@#@背靠高山,多冰川融水,水源充足;@#@沉积作用明显,土壤深厚;@#@利于古代农业发展。
@#@(3分)@#@";i:
14;s:
21774:
"作文三年级童话故事作文18篇@#@[作文]三年级童话故事作文18篇@#@三年级童话故事作文@#@ 三年级童话故事作文
(一):
@#@@#@ 自食其果@#@ 从前,有只小狐狸长得很可爱,但有个缺点就是喜欢说谎话。
@#@不管谁问他事情,是否有好处,他都爱说谎话。
@#@@#@ 小象问他家住在哪里,(前面就应加点什么,否则太突然。
@#@)他眼睛一眨,就说,我家住在东边的树底下。
@#@小鹿问他家住在哪里,他又说,我家住在西边的灌木丛里。
@#@小熊问他家住在哪里,他想都不想就乱说道,我家住在南边的水塘边。
@#@这样骗人他觉得很开心。
@#@@#@ 有一天,森林发生了干旱,小动物们都跑到比较远的河流里洗澡嬉戏。
@#@但是不幸的事情发生了,小狐狸游泳技术不好,被水呛晕了。
@#@大家都急着给他进行人工呼吸,但是给小狐狸做人工呼吸的最好对象是他爸爸妈妈。
@#@他们想把小狐狸赶紧送回家,但是大伙把他从东边背到西边,在背到南边都没有找到他的家。
@#@@#@ 原先小狐狸真正的家在北边山崖下,但是此刻时间已耽误太久,小狐狸已经停止呼吸,在也看不到他心爱的爸爸妈妈了。
@#@@#@ 三年级童话故事作文
(二):
@#@@#@ 带眼镜的小猴@#@ 小猴铃铃是动物小学三
(1)班的班长。
@#@不用说她的学习成绩是班上最好的了,但是她也有一个缺点,就是一点也不注意用眼卫生。
@#@@#@ 一天,铃铃在写作业,妈妈看她弓着背,胸贴着桌子,手快握到笔芯那儿去,走上去拍拍她的背说:
@#@“坐直了!
@#@看你眼睛快贴到纸上了”。
@#@铃铃不耐烦地嘀咕说:
@#@“人家学习好就行了嘛,烦死了!
@#@”。
@#@@#@ 这天,铃铃像往常一样去了学校。
@#@上课时,她突然觉得黑板上的字像一个个线团,模模糊糊看不清楚,她揉了揉眼睛,睁大眼睛仔细看,可还是不行。
@#@她这才紧张起来,回家赶紧让妈妈带她去医院检查。
@#@医生检查完后对铃铃说:
@#@“你已经近视200度了,得配眼镜了”。
@#@@#@ 戴上眼镜的铃铃觉得干啥都不方便,就连玩儿也不能尽兴,这时她才开始后悔起来,但已经来不及了。
@#@@#@ 三年级童话故事作文(三):
@#@@#@ 牙再也不疼了@#@ 小猪最爱吃糖了,它起床要吃,睡觉要吃,做什么事情都离不开糖。
@#@连零用钱都用来买糖了。
@#@猪妈妈和猪爸爸十分着急,牙齿坏了可不好呀!
@#@但小猪一点也不在乎。
@#@@#@ 一天,猪妈妈回到家,一看,吃惊的叫起来。
@#@但她立刻冷静下来,立刻跑进“贪吃虫”的房间,走了过去,对他说:
@#@“你怎样又吃糖了,我跟你说过多少遍了,叫你不要吃糖。
@#@”说着,她拿走糖果,把它放在衣柜上,心想:
@#@这回你想吃也吃不到。
@#@说着,猪妈妈哼这小曲去逛街了。
@#@可谁明白,小猪向猪大伯借了一部梯子,爬上衣柜拿糖吃了。
@#@过了很久,猪妈妈回来了,一看气得火冒三丈,把糖果一手就拿走,丢进了垃圾桶,一下子走进了房间,小猪还呆呆的站在那,不知说什么好。
@#@@#@ 第二天晚上,小猪的牙疼了起来,直叫:
@#@“妈妈,妈妈,我牙疼,我牙疼。
@#@”猪妈妈把小猪带到“动物市中心医院”问医生:
@#@“我儿子怎样了。
@#@”医生一检查,他有蛀牙了,“啊”。
@#@医生给小猪吃了一颗虫药,问小猪:
@#@“你以后还吃糖吗?
@#@”小猪说:
@#@“吃,我以后还吃糖。
@#@”说着,他从口袋里拿出一颗糖,跑出了医院。
@#@医生摇了摇头,又给猪妈妈一颗虫药。
@#@猪妈妈回到家,看到小猪猛的吃糖,吃了一颗,就说:
@#@“疼、疼、疼,妈妈,我的牙好疼,快救救我吧。
@#@”猪妈妈试问他说:
@#@“那你以后还吃糖吗?
@#@”“不吃了,不吃了,我再也不吃糖了,快救救我吧。
@#@”猪妈妈见他有悔改之心,便把医生给她的虫药给小猪吃下,小猪一下子就好了。
@#@他大声说:
@#@“我再也不吃糖了。
@#@”@#@ 从此,小猪再也没吃过糖,牙齿也白白的了。
@#@@#@ 三年级童话故事作文(四):
@#@@#@ 织东西高手@#@ 在森林里,有一只小兔子叫:
@#@“布奇”。
@#@它的妈妈会织许多东西。
@#@这天,兔妈妈又会给布奇织什么呢?
@#@那就看一看下面讲的吧!
@#@@#@ 这天,小兔子去上学了。
@#@刚进了校门口,小动物们都问它,这天它妈妈又给布奇织什么了。
@#@小兔子说:
@#@“我们进教室再说吧!
@#@”小动物们都说:
@#@“行!
@#@”小兔子布奇和小动物们进到教室里。
@#@只见小兔子拿出一个大盒子,里面装着一个粉红色的围巾。
@#@大家都觉得小兔子布奇的妈妈对小布奇好好呀!
@#@大家在一齐商量,让自己的妈妈们也去给大家织东西。
@#@但是大家还是让小兔子布奇的妈妈“织东西高手”来给大家织东西。
@#@@#@ 小兔子布奇好幸福,小朋友你们幸福吗?
@#@@#@ 三年级童话故事作文(五):
@#@@#@ 说谎话的小猫@#@ 森林里住着一只小猫,他平常不跟小动物们接触。
@#@@#@ 一次,他出去散步,一只小鸟看见小猫吓了一跳,说:
@#@“从哪里来的小老虎啊?
@#@”小猫听见了,对小鸟说:
@#@“我不是老虎,但我是老虎的表弟。
@#@”小鸟说:
@#@“你能不能帮我们劝劝你表哥,别再吃我们这些小动物了!
@#@”小猫说:
@#@“没问题。
@#@我们走吧!
@#@”@#@ 小猫和小鸟走了一段路,来到一个湖边。
@#@小猫看见一只水鹕的嘴里叼着一条又肥又胖的鱼,馋得直流口水。
@#@小猫实在忍不住了,就露出锋利的牙齿,对着水鹕吼道:
@#@“快把鱼拿过来!
@#@”水鹕问:
@#@“为什么?
@#@”小鸟连忙说:
@#@“他但是老虎的表弟呀!
@#@”水鹕只好把鱼给小猫。
@#@小猫吃饱了,他们又继续前进。
@#@@#@ 小鸟一边飞一边喊:
@#@“老虎的表弟来了!
@#@”小动物们吓得躲了起来,只有小松鼠在树上说:
@#@“老虎老虎我不怕,老虎不会把树爬。
@#@”这句话可把小猫气坏了。
@#@小猫说:
@#@“你这该死的老鼠什么时候跑到森林里把尾巴长得那么粗?
@#@”话刚说完,几下就窜上了树,多亏小松鼠跑得快,才躲过了小猫的追捕。
@#@@#@ 小鸟带着小猫来到老虎的家门口,小猫叫道:
@#@“表哥,我来看你了!
@#@”老虎出来,说:
@#@“你是谁?
@#@我怎样不认识你?
@#@”老虎转动了一下眼珠,“但是,送上门来的美餐我为什么不要?
@#@”老虎向小猫扑去,小猫吓得爬到了一棵大树上。
@#@小鸟最后明白了小猫的话是骗人的,小动物们也不相信他了。
@#@@#@ 小猫觉得自己错了,十分后悔,就下决心改正。
@#@小动物们和小猫成了好朋友。
@#@@#@ 三年级童话故事作文(六):
@#@@#@ 星座射击赛@#@ 有一天射手座说:
@#@“我们举行一个射击赛吧。
@#@”其他星座答应了。
@#@@#@ 它们决定让双鱼座和处女座当裁判,射手座、天蝎座、双子座等其他星座当参赛队员。
@#@@#@ 规则是每两人一组,胜利的人进入总决赛。
@#@失败的人将被淘汰。
@#@@#@ 初赛时射手座以优异的成绩超过了别人。
@#@他想我都这么历害了,不用参加射击训练了。
@#@于是他天天躺在家里睡大觉。
@#@其他星座都拼命地训练射击。
@#@一个月后决赛到了,令人吃惊的事发生了。
@#@第一名是金牛座,射手座的成绩很差,是十二星座中最差的一个。
@#@@#@ 三年级童话故事作文(七):
@#@@#@ 乱扔垃圾@#@ 一天,小猴做完了作业,闹着妈妈带他玩。
@#@妈妈没办法,说:
@#@“好好好,我带你去玩。
@#@”小猴听了,十分高兴,一蹦三尺高。
@#@@#@ 时间过的飞快,转眼间就到了中午。
@#@小猴的肚子已经发出“咕噜,咕噜”的声音,便对妈妈说:
@#@“我肚子饿了,给我买一根香蕉吧。
@#@”说完,妈妈就带着小猴买了一根又黄又嫩的香蕉。
@#@小猴拿着香蕉,迫不及待的剥开香蕉皮,然后狼吞虎咽似的吃完了香蕉,把香蕉扔到了青绿的草地上。
@#@妈妈看了,说:
@#@“你怎样能乱扔垃圾呢?
@#@’小猴听了,无所谓的说:
@#@“这有什么关系?
@#@”妈妈不跟小猴多说,拉着他走了。
@#@@#@ 第二天,小猴妈妈再次来到草地上。
@#@这次,妈妈带小猴放风筝。
@#@妈妈帮小猴把风筝往天上一扔,小猴拿着手中的线,边走路,边看着风筝。
@#@突然,只听“砰&@#@quot;@#@的一声,小猴在草地上滑了一跤.小猴爬了起来,一看,原先是香蕉皮,小猴十分生气,说:
@#@&@#@quot;@#@是谁在草地上乱扔垃圾,害的我跌了一跤……&@#@quot;@#@妈妈听了哈哈大笑,说:
@#@&@#@quot;@#@这不就是你昨日扔的香蕉皮吗&@#@quot;@#@小猴听了,恍然大物.把自己扔的香蕉皮放进了垃圾筒里.@#@ 三年级童话故事作文(八):
@#@@#@ 铅笔和笔擦@#@ 一天,笔盒里传来了吵闹声,原先是铅笔和笔擦吵得很激烈。
@#@@#@ 铅笔气呼呼地说:
@#@“每次我写出来的漂亮的字都被你擦没了,凭什么?
@#@”笔擦也生气了,大声地说:
@#@“没有我帮你擦掉错字,小主人会拿你撒气,把你扔掉的。
@#@”铅笔不服气,说:
@#@“不可能,我们走着瞧!
@#@”@#@ 之后,铅笔写字的时候,一有错字,笔擦就不肯帮忙,本子上的错字越来越多。
@#@小主人生气了,真的把铅笔扔掉了。
@#@这时,笔擦拉住铅笔说:
@#@“你看,我们各有各的用处吧。
@#@”铅笔脸红了,感到很不好意思,后悔当初没听笔擦的话。
@#@@#@ 之后,铅笔和笔擦成为了最好的合作伙伴,它们不吵了。
@#@笔盒里又一团和气了。
@#@@#@ 三年级童话故事作文(九):
@#@@#@ 不讲卫生的小猫——菲菲@#@ 猫妈妈有个儿子叫菲菲,十分不爱干净,同伴们都称他“邋遢大王”,他听了总是一副无所谓的样貌。
@#@这可把猫妈妈急坏了。
@#@@#@ 一天上午,菲菲和同伴佳佳踢足球,一向踢到中午才回家,肚子饿得“咕咕”叫。
@#@刚走进家门,他就大声叫了起来:
@#@“妈妈,我饿!
@#@”这时,他突然发现桌上放着一盘鲜鱼,就伸过手去抓,刚要抓到手,被猫妈妈止住了,要他去冼手间把手冼干净再来吃。
@#@可菲菲怎样也不听,说:
@#@“我饿嘛,我饿嘛!
@#@我就是要吃。
@#@”说着,用力推开猫妈妈的手,抓起一条鱼就往嘴里塞。
@#@@#@ 到了晚上,菲菲一向在床上滚来滚去,嘴里不停地叫:
@#@“唉,我好痛,好痛,我实在受不了了……”猫妈妈也吓慌了,赶忙从床上爬起来,骑着自行车带菲菲去了医院。
@#@狗医生给菲菲做了全面检查,说:
@#@“必须是寄生虫在作怪。
@#@”菲菲痛苦地问:
@#@“寄生虫为什么只在我的肚子里呀?
@#@”猫妈妈和狗医生异口同声地说:
@#@“因为你不讲卫生,饭前便后不冼手,所以才会有寄生虫。
@#@”@#@ 菲菲最后明白了,不讲卫生最终受害的是自己。
@#@第二天,菲菲对猫妈妈说:
@#@“妈妈,我再也不想要寄生虫了!
@#@”(推荐改为“妈妈,我再也不想要寄生虫了!
@#@我饭前便后必须洗手!
@#@”@#@ 三年级童话故事作文(十):
@#@@#@ 丑姑娘和美姑娘@#@ 从前,在一户富人家里有一个很丑的姑娘,在一户穷人家里有一个很美的姑娘。
@#@富人家那个姑娘虽然丑,但是她很善良,经常帮忙一些穷人家。
@#@而穷人家里的姑娘虽然美,但是她很骄傲。
@#@@#@ 有一天,她们相遇了。
@#@美的姑娘对丑的姑娘说:
@#@“你家虽然很富有,但是富有有什么用?
@#@你照样还是比我丑。
@#@”丑姑娘没有说话。
@#@她们继续往前走,突然看见一个人昏倒在地。
@#@丑姑娘立刻跑上前去把那个人扶起来,叫仆人一齐扶他回家。
@#@回到家后,那个人醒了。
@#@丑姑娘就叫人送他回家。
@#@那个人回到家后,把丑姑娘的样貌画了下来。
@#@@#@ 第二天,美姑娘听人说英俊的王子要来她们的村庄选妻子,于是,美姑娘开始盛装打扮起来,期望能被王子选中。
@#@当她化妆得了已经很晚了。
@#@她刚走到村口,就看见王子已经选了丑姑娘。
@#@原先,丑姑娘是王子的救命恩人。
@#@@#@ 丑姑娘跟王子回了城堡,过着幸福的生活。
@#@而美姑娘才过了几天就流落街头了。
@#@这就是对美姑娘的报应。
@#@@#@ 三年级童话故事作文(十一):
@#@@#@ 兔大夫治病@#@ 兔大夫是个名医,而且心肠好。
@#@@#@ 一天,兔大夫要去对面的一个被传染了疾病的动物村,给动物们治病。
@#@兔大夫带着大药箱,翻山越岭,急急忙忙地前往动物村。
@#@@#@ 走着走着,他来到了山腰。
@#@忽然,一群老鼠把兔大夫折磨透了,有的咬兔大夫的手,有的咬兔大夫的尾巴……这时,小猫来帮忙了,小猫把一只只老鼠咬得稀巴烂,兔大夫连声感谢。
@#@过了这座小山。
@#@兔大夫来到了平原。
@#@它遇到了一条小河,小鸭一摇一摆,驮着兔大夫过了小河。
@#@@#@ 兔大夫在其他居民的帮忙下,最之后到了动物村。
@#@他连一口气都没有喘,就开始给奄奄一息的小狗,以及动物村里所有生病的动物治病。
@#@马村长代表所有的动物前来感谢,兔大夫笑着说:
@#@“朋友之间,就就应互相帮忙,互相关心的。
@#@”@#@ 三年级童话故事作文(十二):
@#@@#@ 文具家族里的童话@#@ 书包村里有一间漂亮的房子,那就是文具盒。
@#@@#@ 文具盒里面住着快乐的一家,有铅笔姐姐、橡皮妹妹、尺子哥哥、小刀弟弟……他们各有各的本领。
@#@@#@ 铅笔姐姐穿着美丽的外衣,她又高又瘦,头上还带着一顶小巧玲珑的帽子,她的肚子里全部都是食物,铅笔姐姐的脚还能够写字呢!
@#@@#@ 橡皮妹妹也很爱打扮,她穿着一件花花绿绿的衣裳,橡皮妹妹矮矮的、胖胖的,颜色个性鲜艳,美丽极了!
@#@@#@ 每一次,铅笔姐姐在小朋友的本子上写错了字,橡皮妹妹总是第一个去帮忙她,她把错别字擦得干干净净的,她们俩真是一对好姐妹呀!
@#@每一次,铅笔姐姐受伤的时候,小刀弟弟总是穿着一件绿衣服,准备给自己的姐姐治伤,铅笔姐姐的伤在小刀弟弟的治疗下果然好了,他们真是互相帮忙的姐弟呀!
@#@@#@ 他们互相帮忙,成了一个和谐的大家庭。
@#@@#@ 三年级童话故事作文(十三):
@#@@#@ 森林运动会@#@ 森林里住着许多动物,有长耳朵的小兔子,有可爱的小松鼠,有凶猛的老虎有狡猾的狐狸,还有傻乎乎的小棕熊。
@#@。
@#@。
@#@@#@ 一年一度的森林运动会开始了!
@#@项目各种各样,有跑步,有跳远,还有体操等等。
@#@小兔子,小棕熊打老虎和狐狸都报名了跑步,小松鼠做裁判。
@#@比赛开始了,小兔子如封般向前跑去,领先了,大老虎也不甘示弱,小棕熊跑得十分慢,但是,狐狸才是最后的。
@#@狡猾的狐狸想了一俄跟坏主意,它从口袋里陶出几块石头,往地上撒。
@#@结果小棕熊拉这大老虎和小兔子的手一齐向前跑。
@#@到了终点,小松鼠说:
@#@“小棕熊第一名。
@#@小兔子第二名,大老虎第三名。
@#@”它们三个动物异口同声地说:
@#@“小棕熊,谢谢你。
@#@”全场的观众欢呼起来。
@#@小棕熊对它们俩说:
@#@“不用谢,这是我就应做的。
@#@”@#@ 三年级童话故事作文(十四):
@#@@#@ 动物运动会@#@ 从前,小狗,小兔,小花猫还有小灰马在森林里举行了运动会。
@#@@#@ 小花猫说:
@#@“我来当裁判“,大家异口同声的说:
@#@”好!
@#@”。
@#@小狗,小灰马,小兔站在起跑线上,小花猫说,开始。
@#@@#@ 跑呀跑小灰马第一名,小狗第二名,小兔地三名,小灰马傲慢地说,“你们两个有比我跑得快吗!
@#@”小狗说,有本事咱们来比看门,小灰马说:
@#@“比看门有什么好的。
@#@”小狗听了,愤怒了起来。
@#@小兔子说:
@#@“小灰马我们来比赛跳远”。
@#@结果小灰马输了。
@#@@#@ 小兔说:
@#@“每个动物都有各自的本领,比如吗有跑步快的本领,狗有看门的本领,我有跳的本领,小花猫有抓老鼠的本领。
@#@”小灰马听了,不好意思地笑了。
@#@@#@ 从此,小灰马再也不骄傲了。
@#@@#@ 三年级童话故事作文(十五):
@#@@#@ 小白兔与大灰狼@#@ 森林里,住着一只聪明的小白兔,叫白白。
@#@还住着一只想吃了白白的大灰狼,叫笨笨。
@#@白白是一只聪明的小白兔,而笨笨则是一只很笨的大灰狼。
@#@@#@ 有一天,笨笨又想吃白兔肉了。
@#@于是他找到在草地上打滚的白白,一下子就扑了过去,将白白用绳子绑住,然后高兴地回家了。
@#@@#@ 回到家以后,笨笨把白白又绑在一根柱子上,想把白白煮着吃。
@#@但柴没了,它只好出去砍柴。
@#@@#@ 时间一分一秒地过去了,白白想:
@#@我得想个办法逃走。
@#@聪明的白白立刻想到一个好办法。
@#@笨笨回来了,白白立刻抖声音说:
@#@“大……“大灰狼叔叔,如果你把我种……种到地里,就……就能够像种苹果一样结出好多个我来啦!
@#@”“对呀!
@#@我怎样就没想到呢?
@#@”笨笨听了一边说一边把绑白白的绳子解开,挖了个坑,把白白放下去。
@#@又跑到屋里提水,白白立刻从坑里跳出来逃跑了。
@#@边跑边喊:
@#@“大灰狼叔叔,看来你吃不成兔子肉了!
@#@”聪明的白白又一次“狼”口逃生!
@#@@#@ 三年级童话故事作文(十六):
@#@@#@ 羊猴赛跑@#@ 早上,天气晴朗阳光明媚,动物王国里举行了一场赛跑。
@#@小羊和小猴也参加了,他们听着发哨声响,小羊它们跑了起来。
@#@它们争先恐后你追我赶。
@#@@#@ 小羊和小猴跑得很快,只见他们跑到了队伍的最前面,不相上下。
@#@突然小猴不留意踩到了小羊的脚,小羊摔了一跤,小猴也赶紧停了下来,对小羊说:
@#@“对不起。
@#@”小羊说:
@#@“没关系。
@#@”“我背你吧。
@#@”小猴对小羊说。
@#@小猴背起了小羊向终点走去,小动物们都超过了它们,小猴还是坚持不懈地背着小羊走到了终点。
@#@@#@ 它们虽然是最后到达了终点,但观众们都为它们的行为感动,国王也给它们颁了一个精神奖。
@#@@#@ 三年级童话故事作文(十七):
@#@@#@ 小猪学样@#@ 星期六的早上,小猪出去散步,边走边吃香蕉。
@#@吃完以后,就往身后一扔,香蕉皮在空中划出了一道优美的弧线,“啪”的一声,香蕉皮掉在了地上。
@#@@#@ 正巧,大象伯伯看见了,生气地叫住了小猪,教育小猪:
@#@“你这么做是不对的,如果每个人都这样做的话,那么环境变得有多么糟糕啊!
@#@”说着,大象伯伯用鼻子吸起香蕉皮,把香蕉皮扔进垃圾筒,小猪羞愧地脸红了。
@#@@#@ 说时迟,那时快,小猪看见小熊猫一不留意踩到了不知谁扔的西瓜皮,摔了个四脚朝天。
@#@小熊猫气愤的说:
@#@“谁扔的西瓜皮呀?
@#@”小猪连忙跑过去,把小熊猫扶到了一边去。
@#@小猪把地上的西瓜皮捡起来仍进垃圾桶。
@#@@#@ 小熊猫竖起大拇指夸小猪。
@#@小猪说:
@#@“其实我刚刚也乱扔了香蕉皮,是大象伯伯教会了我要保护环境。
@#@”@#@ 三年级童话故事作文(十八):
@#@@#@ 搭桥过河@#@ 在一个阳光明媚的日子里,小白兔和小刺猬准备去朋友家玩,它们分别住在河的对岸。
@#@但是河上没有架桥。
@#@小白兔和小刺猬呆在河边发愁,怎样才能到河的对岸呢?
@#@不一会儿,从河东边来了一头大象伯伯,又从河西边来了一只长颈鹿伯伯。
@#@@#@ 小白兔和小刺猬便有了一个想法,它俩对大象伯伯和长颈鹿伯伯说:
@#@你们能帮我们一个忙吗?
@#@长颈鹿说:
@#@好啊,你说吧。
@#@小白兔说:
@#@我们想过河,但是河上没有架桥,你能不能用长长的鼻子和长颈鹿伯伯高高的脖子给我们搭座桥呢?
@#@它们爽快地答应了。
@#@@#@ 于是,大象伯伯就和长颈鹿伯伯搭起了一座坚固的桥梁。
@#@小白兔和小刺猥在互相谦让中过了河,它们对大象伯伯和长颈鹿伯伯说了一声谢谢。
@#@@#@ 动物们互相帮忙,互相团结的精神,十分值得我们学习。
@#@@#@";i:
15;s:
27682:
"作业指导书交底@#@ @#@@#@施工作业指导书交底书@#@ @#@@#@编制:
@#@@#@审核:
@#@@#@审定:
@#@@#@ @#@@#@单位:
@#@@#@二0一四年五月@#@目录@#@施工作业指导书交底书@#@1、交底的目的@#@为了落实标准化施工的指导思想,统一施工作业规程,优质高效完成施工任务,特意对施工作业指导书进行交底,以求更好的施工。
@#@@#@第一章桥涵篇@#@一、基坑开挖@#@
(一)、施工准备@#@1、熟悉和分析施工现场的地质、水文资料,根据结构物,确定基坑的大小和开挖深度,进行施工设计计算,确定施工方案,编制单项施工组织设计。
@#@@#@2、熟悉施工现场环境,排查施工区域内的地下管线(天然气管线、电缆)、地下构筑物、危险建筑等的分布情况。
@#@@#@3、施工中需要的挖掘设备、排水设备、安全设备都已经到场。
@#@@#@4、开挖前场地应完成三通一平。
@#@清除坡面危石、浮土,出渣道路顺畅,远离基坑的地方设有存土场,孔口四周排水系统完善,临时电力线路、通风、安全设施准备就绪。
@#@设立开挖安全警示牌。
@#@@#@
(二)、施工工艺流程@#@施工方案论证及确定→测量放线→放坡开挖→基坑四周设置排水沟、集水坑进行排水→开挖至基底设计标高,并预留30cm的高度→人工清理找平基底→检测→基底处理@#@(三)、工程质量要求@#@1、测量放样:
@#@@#@测定基坑纵、横中心线及高程水准点后,按边坡的放坡率放出上口开挖边线桩,并撒出开挖灰线,并在基坑的四周引出测量控制桩位的护桩。
@#@经驻地监理工程师复核、批准后进行开挖。
@#@@#@2、基坑尺寸的确定@#@基坑尺寸应满足施工要求。
@#@当基坑为渗水的土质基底,坑底尺寸应根据排水要求(包括排水沟、集水井、排水管等)和基础模板设计所需基坑大小而定。
@#@一般基底应比基础的平面尺寸增宽0.5~1.0m。
@#@当不设模板时,可按基础底的尺寸开挖基坑。
@#@@#@3、放坡开挖@#@4、机械开挖@#@
(1)土方@#@开挖作业方式以机械作业为主,采用挖掘机作业辅以人工清槽。
@#@挖掘机可以在基坑内或基坑边缘作业,直接把弃土装车运走。
@#@挖基土尽可能的远离基坑边缘,以免塌方和影响施工。
@#@对于小型基坑的弃土处理,可以直接在四周摊平或堆放,待结构物成形后再回填到基坑内。
@#@@#@
(2)石方@#@由于本地区主要是软弱砂岩和泥岩,对于深度较浅的基坑,可采用挖掘机和带破碎锤的挖掘机进行开挖,用自卸车配合进行拉料。
@#@深度较大的基坑开挖可采用松动爆破开挖,具体工艺参考路堑施工作业指导书的石方爆破。
@#@@#@(3)注意事项@#@基坑开挖应连续施工,避免晾槽,一次开挖距基坑底面以上要预留20~30cm,待验槽前人工一次清除至标高,以保证基坑顶面坚实。
@#@同时保证基底应符合设计要求的嵌岩深度。
@#@坚决避免超挖。
@#@如超挖,应将松动部分清除,其处理方案应报监理、设计单位批准。
@#@挖至标高的土质基坑不得长期暴露、扰动或浸泡,并应及时检查基坑尺寸、高程、基底承载力,符合要求后,应立即进行基础施工。
@#@@#@5、基坑内排水@#@基坑开挖过程中,在坑底基础范围之外设置集水坑并沿坑底周围开挖排水沟,使水流入集水坑内,通过抽水设备排出坑外。
@#@集水坑宜设在上游,尺寸视渗水的情况而定。
@#@排水设备的能力宜大于总渗水量的1.5~2.0倍。
@#@@#@6基底处理@#@地基处理的范围至少应宽出基础之外50cm,符合设计要求的细粒土、特殊土基底,修整合格后应按设计要求的地基承载力对基底进行检测,基底处理完成且承载力检测满足设计要求后尽快进行基础工程施工。
@#@@#@
(1)素土垫层:
@#@@#@先挖去基底的部分土层或全部土层(一般是挖掉软土),然后回填素土,分层夯实。
@#@素土垫层一般适用于处理湿陷性黄土和杂填土层地基。
@#@一般是根据垫层底部土层的承载力决定。
@#@应使垫层传给软弱土层的压力不超过软弱土层顶部承载力,处理的厚度一般不宜大于3m。
@#@@#@
(2)砂垫层和砂石垫层地基:
@#@@#@采用颗粒级配良好、质地坚硬的中砂、粗砂、砾砂、卵石和碎石。
@#@一般按设计要求规定处理,石子最大粒径不宜大于5cm。
@#@砂石垫层应按级配拌和均匀,再铺填捣实,厚度一般25cm一层,底面宜铺设在同一标高上,多层分段施工,每层接头错开0.5~lm,要充分捣实,有条件可采用压路机往复辗压,达到压实度为准。
@#@如坑渗水应采取可靠措施排水。
@#@@#@(3)灰土垫层地基:
@#@(仅适用于无地下水的干基坑)@#@用石灰和黏性土拌和均匀,然后分层夯实而成,体积配合比一般宜用2:
@#@8或3:
@#@7(石灰:
@#@土)。
@#@灰土的土料可尽量采用地基槽挖出的土。
@#@凡有机质含量不大的黏性土都可以作灰土的土料,表面耕植土不宜采用。
@#@土料应过筛,粒径不宜大于15mm。
@#@用作灰土的熟石灰应过筛,粒径不宜大于5mm,并不得夹有未消化的生石灰块和有过多的水分。
@#@灰土施工时,应适当控制其含水量,可用手紧握土料成团,两指轻捏能碎为宜,如土料水分过多或不足时,可以晾干和洒水润湿。
@#@灰土应拌和均匀,颜色一致,拌好后应及时铺好夯实。
@#@灰土厚度虚铺为250mm,夯实或压实控制在18~20cm,灰土质量标准见有关规定。
@#@@#@(4)岩层基底处理@#@
(1)风化的岩层,应挖至满足地基承载力要求或其他方面的要求为止。
@#@@#@
(2)在未风化的岩层上修建基础前,应先将淤泥、苔藓、松动的石块清除干净,并洗净岩石。
@#@@#@(3)坚硬的倾斜岩层,应将岩层面凿平,倾斜度较大、无法凿平时,则应凿成多级台阶,台阶的宽度宜不小于0.3m。
@#@@#@(四)、施工注意事项@#@1、施工过程中妥善保护好基坑的轴桩线、水准点和护桩。
@#@@#@2、在附近有其他结构物时,应有可靠的防护措施。
@#@@#@3、挖至标高的土质基坑不得长期暴露、扰动或浸泡,并应及时检查基坑尺寸、高程、基底承载力,符合要求后,应立即进行基础施工。
@#@@#@4、基坑开挖后,应及时校核现场地质情况。
@#@@#@5、雨季施工时,应充分做好排水设施,保护边坡稳定应及时浇筑混凝土垫层。
@#@@#@五、质量检验@#@1、基坑开挖完毕,承包人应报请监理人到现场监督检验,将检验情况填写地基检验表,报请监理人复验批准后,方可进行基础施工。
@#@@#@2、基础的地基承载力必须满足设计要求。
@#@@#@3、严禁超挖回填虚土。
@#@@#@4、地基检验可采用如下方法:
@#@@#@
(1)小型构造物,一般采用直观或触探的方法,必要时可进行土质试验。
@#@@#@
(2)大、中桥和地基土质复杂、结构物对地基有特殊要求的,一般采用触探和钻探(钻深至少4m)取样做土工试验,或按图纸的特殊要求进行荷载试验。
@#@@#@(3)特大桥或特殊结构桥梁的地基检验应符合设计要求。
@#@@#@5、检查内容@#@
(1)基底的地质情况和承载力是否与设计资料相符。
@#@@#@
(2)基底处理和排水情况是否符合规范要求。
@#@@#@(3)施工记录及有关试验资料等。
@#@@#@开挖基坑质量标准@#@序号@#@检查内容@#@规定值或允许偏差@#@检查方法@#@1@#@轴位偏差(mm)@#@25mm@#@用经纬仪测量纵、横各2点@#@2@#@基底高程@#@土质@#@±@#@50@#@用水准仪测量5~8点@#@石质@#@±@#@50,-200@#@3@#@基坑尺寸@#@不小于图纸尺寸@#@用尺量@#@2、U型桥台、扩大基础施工作业指导书@#@
(一)目的@#@明确U型桥台、扩大基础施工作业的工艺流程、操作要点和相应的工艺标准,指导、规范U型桥台、扩大基础施工。
@#@@#@
(二)施工工艺流程及技术要求@#@1、施工准备@#@1.1技术准备@#@1.1.1熟悉和掌握施工图纸设计文件及施工现场地质、水文资料。
@#@总工编制施工@#@技术方案,项目总工对各部门及技术负责人进行一级技术、安全、环保、操作交@#@底,技术主管人员对专业队技术负责人进行二级交底,专业队技术负责人对班组@#@长及全体作业人员进行三级交底,确保施工过程中的质量及人身安全。
@#@@#@1.1.2熟悉施工现场环境,排查施工区域内的地下管线(天然气管线、电缆)、地@#@下构筑物、危险建筑等的分布情况。
@#@@#@1.1.3混凝土配合比设计及试验:
@#@按混凝土设计强度要求,做试验室配合比、施@#@工配合比。
@#@@#@1.2机械设备准备@#@1.2.1测量设备:
@#@全站仪、水准仪等。
@#@@#@1.2.2试验设备:
@#@坍落度筒、混凝土振动台、试模、压力试验机等。
@#@@#@1.2.3混凝土机具:
@#@混凝土拌和站、插入式振捣器、料斗、溜槽等。
@#@@#@1.2.4钢筋机具:
@#@钢筋加工机具、调直机、切断机、扳手、电焊机、撬棍等。
@#@@#@1.2.5施工机械:
@#@混凝土泵车或吊车、混凝土运输车、挖掘机、装载机、自卸汽车、压路机等。
@#@@#@1.2.6支护模板设备:
@#@大块钢模板、钢管、扣件、双面胶带、钢卷尺等。
@#@@#@1.2.7安全设备:
@#@安全帽、防护网、安全带、防水照明灯等。
@#@@#@1.2.8其他机具:
@#@铁锹、十字镐、水泵等。
@#@@#@1.3材料准备@#@原材料:
@#@水泥、石子、砂、钢筋等由试验人员按规定进行检验,并报驻地办@#@监理工程师检验,确保原材料质量符合相应标准。
@#@@#@1.4作业条件@#@1.4.1施工前场地应完成三通一平。
@#@@#@1.4.2模板进行除锈、打磨、均匀涂抹脱模剂等处理。
@#@拌和站、各种机具已标定。
@#@@#@1.4.3开工报告已审批。
@#@@#@1.4.4机械设备己到位;@#@施工人员己到位,且己进行了培训、持证上岗。
@#@@#@2施工工艺及方法@#@2.1施工工艺流程@#@测量放样→基坑开挖→基底处理→测量放样→垫层施工→绑扎基础钢筋→安装模板→浇筑基础混凝土→拆模养生→台身测量放样→绑扎台身钢筋→安装模板→浇筑台身混凝土→拆模养生→台背回填@#@2.2施工方法@#@2.2.1测量放线@#@测量队用坐标法定出基坑各控制点的平面位置,并洒出白灰线。
@#@用水准仪测出控制点标高,根据设计标高计算出开挖深度。
@#@@#@2.2.2基坑开挖@#@1)开挖作业方式土方以机械作业为主,采用挖掘机开挖,自卸汽车运输,人工辅助清槽。
@#@挖基弃土要外运或远离坑边缘卸土,以免塌方和影响施工。
@#@在施工过程中为避免雨水冲坏坑壁,基坑顶四周应做好排水,截住地表水,基坑下口开挖的大小应满足基础施工的要求;@#@对渗水的地带,基底平面尺寸可适当加宽50cm~@#@100cm,便于设置排水装置和安装模板;@#@其它情况可放小、加宽尺寸。
@#@不设基础模板时,按设计平面尺寸开挖。
@#@@#@2)采用集水坑排水方法,在基坑角挖50~100cm深的集水坑,将基坑水引入,用水泵集中抽水,以降低地下水位保持基底无水。
@#@@#@3)基坑开挖应连续施工,避免晾槽,一次开挖距基坑底面以上要预留20~30cm,待验槽前人工一次清除至标高,以保证基坑底面坚实。
@#@@#@4)开挖石方以光面爆破法辅以人工修整进行基坑开挖。
@#@@#@5)基坑开挖深度超过2m时,要在周围做好安全防护设施,并设立明确的标识@#@牌,防止行人、车辆落入坑中。
@#@@#@2.2.3地基处理@#@1)按设计要求检测地基承载力,地基承载力不小于设计要求。
@#@如不满足要求,@#@则应根据情况进行换填、夯实或固结处理,并向驻地监理报施工方案,处理范围@#@应宽出基础底50cm。
@#@@#@2)基础底处理完毕后,由测量队恢复基础控制点,测量基底标高,合格后,@#@进入下道工序。
@#@@#@2.2.4垫层施工@#@将基坑整平至垫层底标高后,支垫层模板,浇筑垫层混凝土。
@#@@#@2.2.5绑扎基础钢筋@#@1)在垫层强度达到75%后,进行钢筋骨架的制作。
@#@@#@2)钢筋采用集中加工、现场绑扎。
@#@@#@3)在钢筋骨架下垫同标号混凝土垫块。
@#@@#@4)钢筋加工及安装具体要求参照《钢筋加工及安装施工作业指导书》。
@#@@#@2.2.6安装模板@#@1)在垫层混凝土达到一定强度后,在垫层上放出基础模板位置线。
@#@@#@2)模板安装@#@基础模板采用组合钢模板现场拼装。
@#@模板要接缝严密,表面平整度要符合规范要求,用螺栓和对拉螺杆进行连接,并要支撑稳固。
@#@模板支设好后,对主要控制点的标高进行测量,根据设计标高计算混凝土浇筑位置,并用墨盒弹线标记。
@#@@#@2.2.7浇筑混凝土@#@1)模板验收合格后进行混凝土浇筑。
@#@混凝土由罐车运至施工现场后,直接放@#@入准备好的溜槽进行浇筑。
@#@@#@2)浇筑应分层连续进行,最长间隔不得大于混凝土的初凝时间。
@#@@#@3)混凝土振捣采用插入式振捣器振捣,振捣器移动间距不超过其作用半径的1.5倍,并插入下层5~10cm。
@#@振捣要均匀,不得漏振。
@#@不得触碰钢筋、模板等。
@#@@#@4)对每一振动部位,必须振动到该部位混凝土密实为止。
@#@密实的标志是混凝@#@土停止下沉,不再冒出气泡,表面呈现平坦、泛浆。
@#@@#@2.2.8拆除模板@#@混凝土抗压强度达到2.5MPa时方可拆除侧模板。
@#@@#@2.2.9混凝土养生@#@混凝土收浆后用土工布覆盖、洒水养生。
@#@养生时间为7d。
@#@@#@2.2.10台身测量放样@#@测量队在基础上放出台身位置线,用墨斗弹线标注。
@#@@#@2.2.11绑扎台身钢筋@#@1)钢筋采用集中加工、现场绑扎。
@#@@#@2)在钢筋骨架下垫同标号混凝土垫块。
@#@@#@3)钢筋加工及安装具体要求参照《钢筋加工及安装施工作业指导书》。
@#@@#@2.2.12台身模板安装@#@1)台身模板采用组合钢模板现场拼装,拼装时要保证相邻模板连接处严密,@#@牢固可靠,拼缝中设置双面胶条,防止出现错台和漏浆现象。
@#@@#@2)模板内设置内支撑,待混凝土浇筑至此位置时,拆除此支撑,紧固穿墙螺@#@栓。
@#@@#@3)模板整体安装完成后,检查模板的牢固性和几何尺寸。
@#@@#@2.2.13浇筑台身混凝土@#@1)模板检验合格后,开始混凝土的浇筑。
@#@@#@2)混凝土在拌和站集中拌和,混凝土罐车运送,通过溜槽,传送到模内,分@#@层浇筑。
@#@先浇筑混凝土,再栽片石,片石强度、规格等满足规范要求,并事先用@#@水浸湿,距离模板边间距离不小于15cm。
@#@片石抛填量不大于20%,用插入式振捣器@#@振捣,保证片石完全由混凝土密实包裹,片石间距满足规范要求。
@#@浇筑应连续进@#@行,当必须间歇时,应在前层混凝土初凝之前将下层混凝土浇筑完毕,必要时设@#@置施工缝。
@#@@#@3)混凝土分层浇筑,最长间隔不得大于混凝土的初凝时间。
@#@在倾斜面上浇筑@#@混凝土时,应从低处开始逐层扩展升高,保持水平分层。
@#@@#@4)在混凝土浇筑过程中,随时注意观察模板、支架等支撑情况,设专人检查,如有变形,移位或沉陷立即校正并加固。
@#@@#@5)混凝土具体要求参照《混凝土施工作业指导书》@#@2.2.14台身模板的拆除@#@1)常温下,模板应在混凝土强度能够保证结构不变形,棱角完整时方可拆除;@#@@#@冬季施工时要按照设计要求和冬施方案确定拆模时间。
@#@@#@2)模板拆除前用吊车挂钩挂好要拆除的模板,拆下穿墙螺栓,使模板向后倾@#@斜与墙体脱开,如果模板与混凝土墙面吸附或粘结不能离开时,可用撬棍撬动模@#@板下口,不得在台身上口撬模板或用大锤砸模板。
@#@@#@3)检查模板是否有钩挂兜绊的地方,然后将模板吊出。
@#@@#@4)模板吊至存放地点,必须一次放稳,及时进行板面清理,涂刷脱模剂。
@#@@#@5)模板应及时进行检查和维修,保证使用质量。
@#@@#@2.2.15混凝土养生@#@混凝土收浆后用土工布覆盖、洒水养生。
@#@养生时间为7d。
@#@@#@2.2.16台背回填@#@混凝土达到一定强度后,台背回填应为采用砂砾石或砂质土等透水性良好的材料,材料最大粒径不大于50mm,保证内摩擦角不小于35°@#@,对台背进行回填施工。
@#@@#@3施工注意事项@#@3.1施工过程中妥善保护好场地的控制桩、水准点。
@#@@#@3.2保护好已定位的模板,不得松动、碰撞、撬棍硬砸猛撬,以免混凝土的外形@#@和内部受到损伤。
@#@@#@3.3拆除模板时不得用大锤、以免损伤混凝土表面。
@#@@#@3.4混凝土浇筑时的自由倾落高度不得超过2m。
@#@当自由倾落高度超过2m时,应采@#@取用串筒、溜槽等设施下落;@#@倾落高度超过10m时,应设置减速装置。
@#@@#@3.5混凝土浇筑完成后,及时用土工布覆盖并洒水养生,防止混凝土收缩开裂。
@#@@#@3.6热期混凝土施工时入模温度控制在30℃以内,保湿养护时间不低于7d。
@#@@#@3.7冬季混凝土拌和物的出机温度不宜低于10℃,入模温度应不低于5℃。
@#@做好@#@混凝土保温防冻工作,在大雪天应避免浇灌混凝土。
@#@@#@3.8在没有良好的防护措施时,不宜在大雨天浇筑混凝土,新浇筑完得覆盖保护,@#@不得被雨淋。
@#@@#@4安全环保措施@#@4.1安全措施@#@4.1.1安全方面各种临时性结构和设备操作工况,要详细计算,并按规范要求留@#@取足够的安全储备。
@#@基坑深度超过1.5m应按规定设置上下坡道或爬梯。
@#@汛期开挖时要放缓边坡,并做好排水措施。
@#@@#@4.1.2加强现场施工管理,施工现场人员必须戴好安全帽及其它安全防护用品。
@#@@#@4.1.3基坑周围必须设置围栏,一般加高80cm的围护栏,挖出的土方及时运离基坑,机动车的通行不得危及坑壁的安全,防止坍塌。
@#@@#@4.1.4施工现场的电工、电焊工、机械操作等特种作业人员必须执证上岗。
@#@@#@4.1.5场地道路畅通。
@#@@#@4.1.6严禁非司机开车或试车,严禁酒后开车,施工机械专人驾驶操作。
@#@@#@4.1.7专职安全人员除正常在工地检查外,对重点新工序要提出安全注意事项,@#@并配合现场技术人员做好安全技术交底。
@#@@#@4.1.8施工现场临时用电必须编制专项方案;@#@施工临时用电必须采用“TN-S”系@#@统,电线路必须通过电杆、横担、绝缘子和拉线架设,电缆从地下横穿时必须穿@#@管敷设,严禁在未经严格绝缘处理的支架、脚手架及其他导电体上布设临时用电@#@线路。
@#@@#@4.4.1.9严格施工作业区域管理,施工车辆必须凭证出入,严禁非工程施工机动车@#@辆(特别是客运车辆)驶入施工作业区域。
@#@@#@4.1.10夜间施工时,应保证有足够的照明设施,能满足夜间施工需要,并准备@#@备用电源。
@#@@#@4.1.11在高温天气期间,根据生产特点和具体条件采取合理安排工作时间、轮@#@换作业、适当增加高温工作环境下劳动者的休息时间和减轻劳动强度、减少高温@#@时段室外作业等措施。
@#@@#@4.2环保措施@#@4..2.1施工现场应制定洒水防尘措施,指定专人负责及时清运废渣土。
@#@@#@4.2.2对施工弃土、废水不得向河流和设计范围外的场地直接倾倒。
@#@@#@4.2.3施工机械的废油废水,采取有效措施加以处理,不超标排放,造成河流和@#@水源污染。
@#@@#@4.2.4车辆运料过程中,对易飞扬的物料用蓬布覆盖严密,且装料适中,不得超限;@#@车辆轮胎及车外表用水冲洗干净,不得污染道路。
@#@@#@4.2.5施工设备、车辆要经过质检部门检验,控制车辆尾气排放,尽量减少空气@#@污染。
@#@@#@4.2.6夜间开挖时,应控制施工机械的人为噪声,减少噪声扰民。
@#@@#@5质量控制及检验@#@5.1质量控制@#@5.1.1所用的水泥、砂、石、水、外掺剂及混合材料的质量和规格必须符合有关规@#@范的要求,按规定的配合比施工。
@#@@#@5.1.2不得出现露筋和空洞现象。
@#@@#@5.1.3基础的地基承载力必须满足设计要求。
@#@@#@5.1.4严禁超挖回填虚土。
@#@@#@5.2检测@#@扩大基础实测项目@#@项次@#@检查项目@#@规定值或@#@允许偏差@#@检查方法和频率@#@1@#@砼强度(Mpa)@#@在合格@#@标准内@#@按附录D检查@#@2@#@平面尺寸(mm)@#@±@#@50@#@用尺量长、宽、高@#@各一点@#@3@#@基础底面标高(mm)@#@土质@#@±@#@50@#@用水准仪量5~8点@#@石质@#@+50,-200@#@4@#@基础顶面标高(mm)@#@±@#@30@#@用水准仪量5~8点@#@5@#@轴线偏位(mm)@#@25@#@用经纬仪测量纵、横@#@各2点@#@ @#@@#@3、人工挖孔桩施工作业指导书@#@明确人工挖孔桩施工作业的工艺流程、操作要点和相应的工艺标准,指导、规范人工挖孔桩施工。
@#@@#@
(一)施工工艺流程及技术要求@#@1施工准备@#@1.1技术准备@#@1.1.1调查现场及周边地区,对设计提供的地质、水文、气象资料进行复核,复核施工图纸的桩位、标高及桥梁跨径,桥台位置与地形是否一致。
@#@选择合理的孔壁支护类型、灌注方法,项目总工对各部门及技术负责人进行一级技术、安全、环保、操作交底,技术主管人员对专业队技术负责人进行二级交底,专业队技术负责人对班组长及全体作业人员进行三级交底,确保施工过程中的质量及人身安全。
@#@@#@1.1.2混凝土配合比设计及试验,按照混凝土设计强度要求,分别做水下混凝土及普通混凝土配合比的试验室配合比、施工配合比,以满足挖孔桩不同灌注施@#@工工艺的要求。
@#@@#@1.1.3测量放样:
@#@测定桩位中心点位、高程水准点后,复核桥梁孔径、桩间距,设置桩位中心护桩,在桩基周围撒出灰线,办理驻地工程师复核、签认手续。
@#@@#@1.1.4全面挖孔桩施工前,先做挖孔试桩,桩孔数量不少于2个,对图纸提供@#@的水文、地质情况实行复核,检验选择的施工工艺是否符合相关质量、安全要求。
@#@@#@当水文、地质情况有变化,施工过程中存在问题时,对施工工艺进行修正。
@#@@#@1.2机械设备准备@#@1.2.1挖掘机具:
@#@铁锹、镐、钢钎、空压机、风镐等。
@#@@#@1.2.2提升设备:
@#@慢速卷扬机、提升钢框架;@#@电动葫芦,门式梁架;@#@活底吊桶等。
@#@@#@1.2.3运输设备:
@#@手推车、小翻斗车、水泵等。
@#@@#@1.2.4安全设备:
@#@鼓风机、有害气体检测仪、氧气袋,低压、防爆照明灯、活动软梯、安全帽、安全带、安全活动盖板、隐体等。
@#@@#@1.2.5护壁设备:
@#@大模板、支撑架,钢筋混凝土套筒、钢套筒等。
@#@@#@1.2.6混凝土设备:
@#@混凝土运输车、拌合站等。
@#@@#@1.2.7测量设备:
@#@全站仪、水准仪等。
@#@@#@1.2.8实验设备:
@#@坍落度筒、混凝土振动台、试模、压力试验机等。
@#@@#@1.2.9钢筋加工、安装设备:
@#@钢筋笼成型成套身背,电焊机、对焊机、吊车等。
@#@@#@1.3材料准备@#@原材料:
@#@水泥、石子、砂、钢筋等由试验人员按规定进行检验,并报驻地办监理工程师检验,确保原材料质量符合相应标准。
@#@@#@1.4作业条件@#@1.4.1完成挖孔试验,确定地质、水文情况,修订完善的施工工艺。
@#@施工机具、模板、安全设施齐全,材料准备充分。
@#@@#@1.4.2施工前场地应完成三通一平,清除坡面危石、浮土,铲除松软土层并夯实,出渣道路流畅,孔口四周排水系统完善,设置排水沟、集水沟,及时将桩基周围的积水排走,确保场地内无积水,必要时要降低地下水位。
@#@设置孔口围护栏,搭设孔口的雨蓬。
@#@临时电力线路按施工组织设计的要求布置,通风、安全设施准@#@备就绪。
@#@@#@1.4.3人工挖孔桩专项施工技术、安全方案经过专家审批。
@#@@#@1.4.4开工报告已审批。
@#@@#@1.4.5机械设备己到位;@#@施工人员己到位,且己进行了培训、持证上岗。
@#@@#@2施工工艺及方法@#@2.1施工工艺流程@#@测量放样及定桩位→孔口护圈浇筑→开挖第一节桩孔土方→放置附加钢筋、支护壁模板→浇筑护壁混凝土→开挖、吊运第二节桩孔土方→放置附加钢筋、支护壁模板→桩基中心位置检测→浇筑第二节护壁混凝土→依次往下循环作业→检查验收桩孔→钢筋笼加工、安装→安装混凝土导管或串筒→浇筑水下或普通混@#@凝土→桩基成品检测、验收@#@2.2施工方法@#@2.2.1测量放样及定桩位@#@测量放样前,对施工图提供的导线点、水准点进行复测,桩位坐标进行复核。
@#@测量放样所使用的导线点、水准点必须是经过导线控制测量复测且得到监理工程师批复的导线点、水准点复测成果,必要时要加密控制网,加密点同导线点一起附合测量,附合测量符合规范要求后方可使用。
@#@@#@根据批复的附合测量成果,确定桩位中心,以中心圆,以桩基半径为半径,画出孔口护圈内径圆周,撒灰线。
@#@驻地工程师核查、批准后支模、浇筑或砌筑孔口护圈。
@#@桩基开挖前及在开挖过程中要对桩位进行复测。
@#@安装钢筋笼前对桩位进行复测,以保证钢筋位置的准确无误,为下一工序正常施工提供良好的施工条件。
@#@@#@2.2.2孔口护圈浇筑或砌筑@#@孔口护圈用混凝土浇筑,孔口护圈施工完成后测量孔口护圈顶标高。
@#@根据孔口护圈标高及桩底标高确定挖孔深度。
@#@@#@孔口护圈高出原地面30cm,以防在施工过程中杂物落入孔中伤人。
@#@护圈砌筑完成后复测桩位,在护圈顶面定位十字护桩,在挖孔施工过程中,利用十字护桩检测桩孔中心偏位、桩径、桩孔垂直度等。
@#@并应设置临时排水沟防止地表水流入孔内。
@#@@#@2.2.3开挖桩孔@#@桩孔开挖时,必须自上而下逐层开挖,根据土质的不同,确定开挖节段高度,在土质好的情况下,约为1m为宜,松软土质时不得大于0.5m,严禁超挖。
@#@挖孔@#@过程中做好原始记录,发现地质情况有变化时,应立即汇报,从施工工艺及安全@#@设施上采取措施。
@#@两桩净距小于5m时,不得同时施工,且一孔浇筑混凝土强度达5MPa后,另一孔方可开挖。
@#@@#@开挖顺序,应视地";i:
16;s:
29989:
"《从零开始打造一家独立花店》@#@《从零开始,打造一家独立花店》@#@柳斌@#@ @#@01独立花店的核心价值@#@何谓独立花店@#@独立花店,并不是一个常用的词汇,通常业内更习惯于表述为品牌花店等等。
@#@而我更倾向于使用这样一个词汇,或者说创造这样一个词汇,原因在于“独立”二字更能体现其精髓以及这一代年轻人开花店的心理状态。
@#@@#@如果上一代花店主是因为维持生计,这一代人想要开花店多多少少带有一些对于独立生活状态的追求。
@#@@#@那么究竟什么样的花店才能称作独立花店?
@#@@#@可以类比独立人格以及独立音乐的定义。
@#@@#@独立花店是指不带有明显业务和渠道的依赖性,同时产品和服务上具有相当大弹性的花店。
@#@@#@举个例子,医院旁边的一家小花店,其业务绝大部分来自于给病人送花,业务模式单一,并且很难在其原有基础上拓展其他类型的产品。
@#@这种花店更多的是在完成某个特定商业场景的其中一环,业务天花板低,却又弃之可惜,最终会演变成为另外一种形式的打工。
@#@@#@从精神层面上讲,独立花店带给人的感受应该是自由的且富有前景的。
@#@业务上的自由以及未来发展的前景会给花店主带来精神层面的成就感和满足感,这也是构成独立花店特质的其中一个很重要的部分。
@#@@#@ @#@@#@独立花店的核心价值@#@在分析独立花店的核心价值之前,我们首先来想一下,花店到底为顾客做了什么。
@#@@#@一家典型花店的业务模式是:
@#@从花市购入花材,然后打包成为花束产品,最终卖给顾客并提供配送等等附加服务。
@#@@#@另外一个重要的方面,在花店运营的过程中,隐藏了一个重要的隐性要求,花店要对花材的品质做出承诺并承担责任。
@#@而由于鲜花属于低频次生鲜消费,顾客对于花材的品质是非常没有安全感的,这点必须要通过花店的努力去解决。
@#@@#@归结到最根本,对于一家独立花店来说,最重要的事情有两个:
@#@产品和服务。
@#@@#@产品决定是否能够温饱,服务决定是否能达到小康。
@#@@#@1.产品方面。
@#@@#@典型的产品包含花材本身、包装、整体的设计等等。
@#@花店通过自己的理解将这些要素组合在一起,构成了一个花艺的产品或者作品。
@#@@#@好的产品包含两个层面:
@#@花材新鲜、搭配符合客户要求。
@#@@#@花材新鲜这点没的说,花店必须要保证做到这一点。
@#@这点需要的是一部分的责任心以及对各种花材的经验。
@#@由于不同花材在不同季节不同时间段,其养护的方式是有不同的。
@#@而这些方面对于顾客的直接感知影响是非常大的。
@#@花店在保证花材新鲜方面应该投入比当前更多的心思。
@#@在我碰到的很多花店里,我依然感觉很多人会不够重视这个环节。
@#@@#@对一个买花的人来说,一束饱满新鲜的国产红玫瑰花束,和一个略微有些蔫了的进口玫瑰花束相比往往会获得压倒性的胜利。
@#@从投诉的角度上来看,花朵不饱满往往是投诉的最大类比。
@#@@#@搭配符合客户要求这点,很多花店就更容易犯错,多强调一些。
@#@@#@花店应该按照目标客户的情况和品位做到“迎合”并适当做些拔高。
@#@@#@比如凤凰传奇,这是一个成功的商业典型,目标群体的音乐审美就是这样的旋律,那就量产这种调式的音乐。
@#@所以好的产品不是要追求艺术感,比拼谁的审美更好,而是合适最好,要充分了解目标客户的品位。
@#@@#@如果抱有疑问,可以去看一下各大电商平台,成交量比较大的花店,订单销售的排名情况。
@#@这里不展开赘述,后面会有单独的章节去梳理这个问题。
@#@很多新晋的花店,或者花艺师很容易陷入到这样的思维误区里,他们会认为自己的优势在于独一无二的审美,或者相对高级的审美。
@#@然而,买花的人多数为男性,且不是所有人都喜欢这种类型的美感,或者即便卖花人喜欢这个感觉,他也不敢确定收花人会喜欢这种风格。
@#@所以越是是小众,越是审美独特,往往摘跟头的概率很高。
@#@@#@总结一下,好的产品需要学会作出取舍,在品质、成本、花艺、视觉效果等等方面做综合的考量,不要过分关注价格或者花艺。
@#@@#@ @#@@#@2.服务方面@#@好的服务包含两个层面:
@#@通过服务提升了订花人的安全感、通过服务形成了完整的商业闭环。
@#@@#@安全感这个事情,其实是非常重要的。
@#@对于顾客而言,缺乏安全感的原因有两个,第一是花属于非标品,而且极易损伤,第二是因为作为礼品,又是不常购买的东西,心里预期会比较高。
@#@@#@而花店的很多服务一定要有针对性的打消这方面的安全感缺失。
@#@@#@比如,顾客经常会问某些非常可笑的问题,其实真相可能仅仅是顾客需要一个肯定的答复来满足其安全感方面的需求。
@#@订单是不是能成,往往就在于某一个问题上是否给出肯定而让人信服的回答。
@#@@#@商业闭环这个层面会稍微难理解一些。
@#@鲜花消费目前来看还是相对低频次消费,目前国内95%的鲜花消费还是以礼品花为主。
@#@@#@那对于花店来说,就难以从大量单个客户的重复购买中获取到未来产品开发的迭代方向。
@#@而得体的服务流程可以用来填补这块的漏洞。
@#@@#@通过确定好的订单追踪流程以及售后客户的调查等等方式,花店可以获取到很多看似不重要的信息。
@#@而这些信息在达到一定量以后将会指导花店作出产品的调整,在销量上获得提升。
@#@@#@服务也是非常重要的,而且充满学问的。
@#@@#@很多花店去看别家花店做的挺好的,总是习惯性的考虑他的花束风格搭配以及价格。
@#@往往会忽视掉服务这些软性而且不容易触及的部分。
@#@@#@后续会有章节专门来分析一下,什么样的服务策略和环节设定会更行之有效。
@#@@#@02线上店还是实体店?
@#@最佳开店路径分析@#@在萌生创立一个独立花店的想法之后,很多朋友都会面临一个最大的问题:
@#@@#@究竟是应该开一个实体店还是开一个线上店?
@#@@#@本文主要来梳理一下实体店和线上店的优势和劣势,如何通过自身情况确定自己的最佳开店路径,到底是应该做线上还是做实体。
@#@@#@此外,对于一些已经开了花店的朋友,由于业务迎来瓶颈或者业务有了不小的成长,也会开始在转型实体店和线上店的面临选择问题,此文的一些观点也适用。
@#@@#@何谓线上店,何谓实体店?
@#@@#@实体店:
@#@拥有商业店铺的花店,且带有自然客户流量。
@#@自然客户流量指的是在无需推广的情况下,会有比较稳定的客源进入花店。
@#@@#@所以,大部分花艺工作室不属于实体店范畴,因为其不具备自然客户流量,其顾客需要通过其他渠道进行引流。
@#@@#@线上店:
@#@主要使用微信、淘宝、独立网站等方式进行花艺和品牌展示的花店,无商业店铺。
@#@@#@由于O2O的迅猛发展,很多实体花店入住美团、京东、淘宝等等渠道,这些花店还是不能算线上店。
@#@因为其整体运营结构还是以实体店的逻辑展开,美团等等只是丰富了一些获客渠道。
@#@@#@实体店和线上店的异同@#@要想理清楚如何做这样一个选择,我们首先还是要先对比一些实体店和线上店究竟有哪些方面的异同,因为多数的纠结都是源于未知,也就是对于实际运营一个线上店和实际运营一个实体店到底是一种什么样的投入和收益并不了解。
@#@以下是一些基本的对比:
@#@@#@以上比较是建立在一个比较正常的团队运营基础之上的,不同的团队去做会有一些偏差,但是实体店和线上店之间的相对优劣势是普适的。
@#@@#@实体店和线上店的最重要差异@#@做个形象的比喻:
@#@@#@实体花店更像是雕刻时光这种除了后厨不开放其他都开放的店铺;@#@而线上店则类似于在某个地方开了一个很小的窗口,顾客只能通过这个仅有的窗口购买杯装咖啡。
@#@而这个窗口是微信或者是网站。
@#@@#@1.第一个重要的差异就是,实体店需要大部分的运营展示给顾客,像是和相亲对象实际见面喝杯咖啡;@#@而线上店却只需要在某个窗口下,选择性的将好的一面以及必须的环节展示给顾客,像是给相亲对象发一个美颜过的照片。
@#@@#@2.第二个重要的差异是,实体店更多的顾客是要求当场拿走产品;@#@而线上店则更多是预定式,提前几小时或者提前数天。
@#@这点差别直接导致了实体店需要不少的花材存货,而线上店则通过运营来规避花材积压。
@#@@#@ @#@@#@实体店的劣势@#@1.实体店需要将店铺里的物品陈列、存量花材、花束包扎等等所有环节都暴露在顾客面前,需要照顾的面比较多,运营起来比较繁琐,且不易实现整体运营的优化。
@#@@#@2.实体店的流量更多的是“靠天吃饭”。
@#@受店铺位置的影响,其顾客结构和流量不会有太多的变化。
@#@这就使得实体店的天花板比较低。
@#@@#@3.高运营成本,产品价格高,或者利润低。
@#@商业店铺店租高;@#@过多环节的展示带来极大的花材和人力的损耗。
@#@@#@实体店的优势@#@1.实体店展示更多的环节,其实是把双刃剑。
@#@对于水平高的花店和花艺师,店铺的陈列、花材的排布、店员的形象气质等等不但不是风险,反而是加分项。
@#@因为这些方面做得好,给顾客带来了极大的安全感(见第一节),使得顾客下单更有动力。
@#@@#@2.实体店是可以让顾客立等可取,这是线上店永远无法比拟的优势。
@#@这对于很多顾客来说也带来了极大的安全感,毕竟顾客送花一般都是比较重要的对象。
@#@@#@3.业务延展性好。
@#@水平比较高的实体店还可以通过相关物件的陈列,通过店员的引导,针对顾客喜好进行一些捆绑式消费、体验式消费,如花器、其他礼品、饮品、摆件、多肉植物等等。
@#@@#@4.地理位置上具备天然的业务护城河,马太效应不明显。
@#@其他远处的花店不是特别容易抢掉订单,除非水平差距太大。
@#@@#@线上店的优势@#@1.环节暴露较少,只需把客户服务和产品照片做精致即可。
@#@环节少就意味着在相同的资金和精力投入下可以给顾客带来更上档次和更放心的感受。
@#@@#@2.顾客数量和顾客属性可以通过运营来调整,弹性大。
@#@@#@3.由于线上店预定式为主以及省去店租成本,线上店可以通过合理的运营将成本降低,最终体现到价格上。
@#@@#@线上店的劣势@#@1.无自然顾客流量。
@#@由于线上流量红利结束,获取线上流量的难度相对增加了很多。
@#@@#@2.由于无法和顾客面对面沟通,相对不太容易挖掘顾客的真实想法。
@#@在形成产品服务的闭环上,需要去脑补和验证一些假设。
@#@@#@3.马太效应比实体店明显,对于不了解互联网运营规则的人来说确实比较难实操@#@关于自然顾客流量的一个常见误区。
@#@@#@很多人在开线上店后发现无法获取足量的客户和订单,于是常常会得出一个结论:
@#@线上店不好弄,完全没有流量。
@#@还是实体店好,选对了地址自然就会有很多的顾客。
@#@@#@这种想法是比较肤浅的,商业地产的逻辑其实和线上流量的逻辑其实是一致的。
@#@@#@商业地产公司通过整体的运作(一整条街商铺或一整个商场)获得持续的客流,并且惠及每一个商铺。
@#@而商铺需要缴纳高于普通地产租金的费用做为对价。
@#@所以本质上,对于实体花店,在缴纳的租金中其中一大部分就是为这部分似乎免费的顾客流量买单。
@#@@#@线上店则是没有这种强买强卖式的捆绑式消费。
@#@如果不做推广,几乎是没有顾客访问的。
@#@而如果愿意付费,线上也有丰富的渠道可以进行推广获取大量的客户。
@#@这些渠道本质和商业地产公司的运作并无本质区别。
@#@@#@总起来一句,客户少不是线上店的缺陷,也不是线上店运营不好需要开实体店的理由。
@#@@#@最佳开店路径选择@#@对于从零做起,建立独立花店的朋友,我建议的最佳的开店路径是:
@#@@#@先线上后线下,或者干脆一直线上。
@#@@#@为什么是这样的路径?
@#@原因有如下几个方面:
@#@@#@1.从零建起一个独立花店,过程类似于创业。
@#@而创业就意味着万丈高楼平地起,有太多头绪太多事情要去梳理和规划并且付诸实施。
@#@如何尽可能的压缩自身的战线是成功的关键。
@#@而线上店相比于实体店,由于需要呈现的环节少,在相同的精力和资金的推动下更容易让顾客感觉到正规且安全。
@#@这就好比你想让陌生男生觉得你很美,发一张照片过去让对方评判和直接见面吃饭让对方做出评判,其中的难度差别是巨大的。
@#@@#@2.线上店更容易实现运营环节的优化,增加对于整个花店运营的理解和掌控。
@#@这对于初次做花店的人来说,是一个很好的缓冲。
@#@@#@在线上店达到一定的流水以后,至少盈亏平衡后,至于是否需要开实体店要视发展规划而定,一直线上形式其实未尝不可。
@#@@#@零基础的人如何低风险的建立线上的独立花店@#@很多人对于开花店都还只是想法阶段,而这些人多数都有正式的工作。
@#@@#@对于这样一群人,如果想要打造一个自己的独立花店,我推荐的具体实施路径是这样的:
@#@@#@第一步上一堂花艺体验课。
@#@@#@感受一下是否真的喜欢花艺,是否愿意在未来付出很多的时间在花花草草上。
@#@@#@花艺其实并没有想象中那么美好,这点非常非常重要。
@#@如果有所迟疑或者不是那么喜爱,趁早放弃。
@#@@#@第二步兼职尝试运营。
@#@@#@学一下简单的花艺或者结交一个花艺师朋友在兼职的状态下自己运营或者和朋友一起运营一个微信号。
@#@@#@运营的目标是将朋友们变成自己的忠实用户,不需要着急获得陌生客户。
@#@@#@通常情况下如果朋友成为忠实客户并且愿意帮你宣传的话,那能够触及的人数很容易裂变到上万人。
@#@@#@此阶段不需要考虑太多的利润,不要亏损就好。
@#@@#@第三步辞职然后全职运营花店。
@#@@#@什么时候决定辞职是非常重要的,这里我推荐一个标准,可以来粗略的判断自身是否具备了辞职全职运营花店的能力。
@#@@#@评判标准:
@#@朋友是否愿意无偿帮你宣传,花店依靠朋友的订单是否能够流水过万并小有盈余。
@#@@#@如果不能达到此标准,请务必不要着急辞职,也不要高频率发朋友圈宣传,请关注自身产品,努力做提升。
@#@连自己的朋友都无法转化成客户的话,更别提陌生人了,此评价标准非常重要。
@#@@#@在朋友们都愿意无偿宣传的时候表明对你的产品是充分认可的,这个时候线上花店基本应该流水过万小有盈余了,加上节日的大量销售,这个时候具备了全职做花店的经济基础。
@#@@#@第四步全职投入、完善团队、完善运营、提升产品、选择合适的呈现渠道、口碑与付费推广。
@#@@#@ @#@03如何挑选合适的合伙人?
@#@独立花店最简化的团队构成@#@每一个梦想开花店的人,在脑海里都有着自己花店落成后的一番情景。
@#@但是一旦回到现实,开始思考如何才能将心中所想变为现实的时候,就变得手足无措。
@#@@#@其中一个很重要的原因在于,一个花店麻雀虽小五脏俱全,要想完全落地绝非一个人在短时间内可以搞定。
@#@@#@所以这衍生出来一个很重要的话题:
@#@@#@如何找到合适的人和自己一同打造独立花店。
@#@@#@本节主要来探讨一下关于合伙人的确定以及团队建设的问题。
@#@@#@合伙人及团队的重要性@#@关于合伙人以及团队的重要性,或许很多人也有一些认知。
@#@一般的说,其重要性有如下几个方面:
@#@@#@1. @#@人永远是最核心的竞争力所在。
@#@@#@2. @#@人也是最大的变数所在。
@#@人性就是如此,深不可测。
@#@绝大部分情况下人性都经不住考验。
@#@@#@3. @#@人出问题,后果很严重。
@#@运营、产品、市场等方面不合适,可以推倒重来,而合伙人不合适往往面临的是鸡飞蛋打,一切归零。
@#@@#@4. @#@人的问题很容易被轻视,导致业务停滞不前却不易被察觉。
@#@@#@总起来一句就是:
@#@人和团队的问题往往是隐性的炸弹。
@#@@#@早期很容易迫于情面而轻视这些问题,而最终引起毁灭性结果后追悔莫及。
@#@@#@好的团队架构长什么样@#@好的团队中通常会有一个被大家认可的绝对核心,握有决策权和话语权。
@#@@#@众星捧月型的团队结构是投资过程中最喜欢的股权结构,因为话语权的分散是明确的风险。
@#@@#@就好比一艘船只有一个舵手,至少可以快速前行,哪怕方向是错多,但是至少具备快速响应快速调整的可能。
@#@而如果三四个舵手且方向不一致,船不仅无法前行,还面临倾覆的风险。
@#@@#@此外,团队的话语权集中带来的是战略的快速响应,这是小公司赢过大公司的唯一突破口。
@#@@#@如何挑选好的合伙人@#@1.价值观统一。
@#@好的合伙人不一定是最优秀的哪一个,但是需要拥有相同的价值观。
@#@这里的价值观是对做的事业目标一致且互相认同。
@#@价值观相同的人共事成本是最低的。
@#@道理和找对象有些相似。
@#@@#@2.懂得各司其职。
@#@懂得对自己所分管的业务负责,而对其他成员分管的业务提出意见但是不过度干涉。
@#@有很多人责任心很强,但是事事都插手事事都过问,这种人做合伙人一定要警惕,会对团队带来非常大的困扰。
@#@团队成员之间,懂得各司其职是一种默契和互相的高度信任。
@#@@#@3.有过共事经历。
@#@不和没有一起共过事的人做合伙人。
@#@一起共过事是非常重要的,在共事过程中才能体会到彼此间是不是价值观相同且沟通成本低。
@#@如果没有其他选择必须要引入相对陌生的合伙人,请一定要设计好后路,提前谈好终止合作后如何分割利益。
@#@@#@4.相信直觉,不和让自己觉得不舒服的人合伙。
@#@看人方面要相信直觉,原因在于一起做事情的时候,大家需要的是一种彼此信赖一致对外。
@#@如果内部还存在诸多的不爽,基本等于后院起火,团队已经输在了起跑线上。
@#@很多人都迫于面子,不想说开;@#@还有的人怀疑自己是不是有点小心眼,应该大度一些,把这些小问题都轻描淡写带过。
@#@而最终事实会证明,这些不舒服的感觉只会越来越严重,并不会消失。
@#@@#@选择和自己直觉上相处舒服的人,不要尝试改变自己或者改变别人,这才是成本最低的方式。
@#@@#@5.宁缺毋滥。
@#@没有特别合适的合伙人,那就宁肯没有,不要将就。
@#@缺少某个方面的合伙人,损失仅仅是项目推进比较慢;@#@但是一个不合适的合伙人,危害确实难以估量的。
@#@@#@ @#@@#@以上部分讲的都是普通意义上讲的一些团队运作和合伙人挑选的原则。
@#@我们再去看花店的时候,会发现花店行业的一些特殊性,导致其团队和发展有着更为棘手之处。
@#@@#@独立花店相较于其他商业体的特殊性@#@花店的特殊性在于它是一个艺术与商业的结合体。
@#@@#@艺术的成分在于花艺本身;@#@商业部分在于其目标是以花和花艺作品来获利。
@#@@#@而棘手就棘手在,花艺和商业在思维方式上就是不相容的。
@#@@#@一个人通常情况下确实可以同时处理多项任务,但是需要是相似类型的任务。
@#@在两种不同模式的任务之间切换是很难做到的。
@#@这就包括花艺和商业,一个需要发散性思维,一个需要逻辑性思维。
@#@而既具备艺术细胞又深谙商业运作之道的人少之又少。
@#@@#@所以,我们放眼望去,花店基本上分为两大情况:
@#@@#@一种是花艺脱俗而经营惨淡的花艺工作室、@#@一种是卖着丑的令人发指的花束却销量巨大的花店。
@#@@#@而解决这个核心矛盾的关键点,我认为在团队。
@#@@#@虽然兼具两方面能力的人不多见,但是通过合理的设置,让各有所长的人搭配在一起,实现艺术和商业的结合确是实操性很强的。
@#@@#@不要轻易尝试自己花艺和商业全一人挑起重任,结果通常是捡了芝麻丢了西瓜。
@#@@#@独立花店必不可少的两个角色@#@对于一家独立花店来说,我推荐的最精简的架构由两人构成:
@#@@#@A角色:
@#@懂商业的人。
@#@此角色的人需要具备比较好的逻辑性,懂得如何了解市场、确定战略、做好团队管理和运营、懂得如何市场推广。
@#@@#@B角色:
@#@懂花艺的人。
@#@此角色的人需要具备比较好的艺术功底,懂摄影、懂花艺、懂花材、经历过完整的花店运营周期、懂得如何客户服务。
@#@@#@AB二人可以在思维上进行互补,同时两人的决策会极大的降低由于一人的知识盲区而导致的重大失误。
@#@以上列出的分工只是建议的分工,部分交叉或者互换并不影响架构。
@#@@#@仅就A角色和B角色的对于花店的重要性来说,我认为A角色更为重要。
@#@因为A角色决定了花店能否活下来,而B角色更多的是锦上添花,决定了天花板的高度。
@#@@#@AB两个角色,建议使用股权或者收益权的方式进行深度绑定,因为二人对于花店的未来都具备极其重要的影响,二人的性格是这家花店的基因。
@#@@#@但是需要注意的是,要明确其中一个人是核心,绝不能平分股权。
@#@这一点是为了保证在遇到分歧时具备快速决策的能力。
@#@@#@当然,具备艺术细胞又深谙商业运作之道的人,AB角色可以是一人。
@#@@#@通常情况下,有了AB两个角色,花店基本可以保证运营以及存活了。
@#@当花店规模扩大之后,其他的人才基本可以使用招聘的方式引入。
@#@@#@很多由花艺师运营的花店,花束挺漂亮,品位也很棒,但是销量很惨淡。
@#@花艺师不停的推出新款以博得关注但是收效一般。
@#@在这种情况下,花艺师通常会认为自己的宣传工作做的不到位,于是去学习如何推广。
@#@但是我认为这些朋友更多的应该思考一下更深层次的问题:
@#@是否关键点在于花店需要一个懂得商业运作的合伙人?
@#@而不是事事都要想着自己一个人承担?
@#@@#@这么简单的问题,却很多人绕不开思维的盲区。
@#@商业的运作不是看几个帖子,参加几个培训班就能搞定的。
@#@@#@如何找到自己的AB角色?
@#@@#@在下手寻找前,务必先问自己一个问题:
@#@@#@自己更想作为A角色还是B角色,或者说自己更适合作为A角色还是B角色?
@#@@#@请不要轻易尝试全部自己承担。
@#@@#@1.如果你更想成为A角色,请不要从花艺学起,尝试去找一个花艺师来做自己的B角色。
@#@@#@2.对于具备一定实力的花艺师,也不要觉得自己的能力是独一无二的,要以开放的心态和一个懂得商业的人合作,自己成为B角色,这样才能更好的把自己的花艺带给更多的人。
@#@我见过太多花艺师,对自己的花艺和品牌无比珍视,开放合作才是正途,这个已经不是酒香不怕巷子深的年代了。
@#@@#@3.对于完全零基础的小白,如果想要成为B角色,那就好好学习花艺,同时不要忘记不停物色A角色的人选,早点开始并没有坏处。
@#@@#@一个好的合伙人是动力的来源,他会让你觉得充满力量。
@#@一个坏的合伙人是一种拖累,长痛不如短痛尽早结束合作,不要饮鸩止渴。
@#@@#@04对新手来说最好的商业策略@#@为什么需要一个好的商业策略@#@花店行业是一个比较传统的行业,每年的增量有限,更多的是花店主和企业之间的存量竞争。
@#@这两年风风火火的花点时间等公司,其实更多的是媒体的推波助澜,扔到这么大一个传统行业里,要说颠覆,还早的很。
@#@@#@一般来说,一个行业年增长率在20%以上的时候,对于新进入的玩家是友好的。
@#@因为这种情况下,新的玩家挣到的钱更多的是增量,而非从老玩家口袋里抢存量。
@#@@#@但是很不幸的是,花店这个行业的增长率显然是不会在20%以上的,换句话说,花店行业对新手并不友好。
@#@@#@所以,想要在花店行业干出一些成绩,需要一个好的商业策略,这是至关重要的。
@#@不要做“乱拳打死老师傅”这种类型的白日梦。
@#@@#@对新手来说好的商业策略是怎么样的@#@1.作为小白,如果你想要快速在花店行业里作出颠覆性的创新,融资上市,走向人生巅峰。
@#@作为一个投资人,我建议你换个行业。
@#@抱着这种目标,花店不是最差的选择,但是也绝对不是好的选择。
@#@原因可以看看我之前写的文章。
@#@@#@2.如果你的目标是挣到比上班多一些的钱,并且做自己喜欢的事情(花艺),那么可以继续往下看。
@#@@#@花店行业是很大的,存在很多种不同的业态,也就是说根据花店业务的不同,花店和花店之间可能也并不是完全竞争关系。
@#@常见的几种业务形态有:
@#@@#@1.实体店零售@#@2.线上零售@#@3.婚庆@#@4.活动商业@#@5.绿植多肉@#@6.网红店@#@对于商业具备敏感性的人会发现,这几种业务形态之间并不是很容易捏合到一家店里,因为目标客户和具体运作模式差别很大。
@#@@#@所以对于新手,你的商业策略的第一步是,根据自身优势和自身兴趣,确定前期主攻的一到两个业务方向。
@#@切记不要求全。
@#@@#@实体店零售,看天吃饭,和选址有很大关系,天花板比较低。
@#@@#@线上零售,对熟悉互联网的人来说,游刃有余,天花板很高,订单量也能做的比较可观;@#@对于不熟悉互联网的人来说,线上零售味同嚼蜡,早期根本不足以支撑新店的运营成本,更别说盈利了。
@#@这点我相信很多审美极佳的新人会有颇多体会。
@#@产品是很好的,可是不会线上推广,最后基本局限在了朋友圈之内。
@#@关于这个如何推广,后面我再详细介绍。
@#@@#@婚庆,是挣钱的,但是挺辛苦。
@#@而且基本上是跟着婚庆公司或者婚礼策划工作室再走。
@#@有的人喜欢因为能挣到钱;@#@有的人不喜欢,因为觉得没有成就感,可能还不及去上班。
@#@@#@活动商业,是挣钱的,但是需要有B端的推广能力,也就是所谓的有门道,能找到大单子。
@#@适合有一些资源的人。
@#@前期两三个单子是很难的,一但做过几个之后,有了案例,那后面就会容易很多。
@#@@#@绿植多肉,最多是个附属业务,不宜期望太高。
@#@@#@网红店,这个看着容易,其实很难,而且也不见得挣钱。
@#@商业里有个最基本的道理,挣钱的都在闷头挣钱生怕别人知道,越不挣钱的,越喜欢到处抛头露脸做宣传。
@#@网红店这个事情,难度系数相较上面几个更高一些,不建议一开始即尝试。
@#@前面的业务触到天花板之后,转型倒是可以考虑。
@#@@#@ @#@@#@根据基本的二八定律,或者不管什么定律,在行业内每个业务生态下挣到钱的往往都是处于头部的10~20%的玩家。
@#@@#@那么你商业策略的第二个要点就是,不管做什么业务,目标就是要挤进前20%,不做到前20%不要轻易放弃,转作其他业务。
@#@@#@新手常犯的错误就是,尝试线上零售之后发现不挣钱,就转做活动商业,活动商业不挣钱就又去报班学习婚礼花艺。
@#@每次好不容易挤进前50%,然后就半途而废了。
@#@我之所以这么建议大家是基于一个很简单的道理:
@#@既然有这么多花店在这个业务上能长期一直存在,那就肯定是会挣钱的。
@#@不要因为短时间没挣到钱就怀疑这个业务是不是不挣钱,进而更换业务形式。
@#@你要做的是坚持下去,直到你整体水准处于前20%,挣钱就是水到渠成。
@#@@#@那么很多人就会问,如何才能快速做到前20%呢?
@#@我们努力过了,可是一直都不行。
@#@@#@所以这里抛出商业策略里最核心的一条:
@#@模仿,模仿,再模仿,没挣到钱之前不要谈创新。
@#@@#@花店这样的行业,对新手来说,最佳的上手方式就是模仿,你要做的就是选定一个在你所处业务线上做的比较好的花店,去模仿他的一切,如果情况允许,推荐进去工作一段时间,学习一";i:
17;s:
23159:
"《地球的运动》导学案2@#@《地球的运动》导学案@#@一、高考预测@#@本节知识通过重大时政事件为切入点,考察地球运动的特征和地球运动的地理意义(时间计算,正午太阳高度和昼夜长短的时空变化规律等)。
@#@重点放在地球运动的意义。
@#@@#@二、自学自练@#@
(一)地球自转的特点@#@运动@#@形式@#@方向@#@周期@#@速度@#@角速度@#@线速度@#@自转@#@侧视图@#@恒星日@#@除___________外,任何地点的自转角速度均为_______@#@由_____向_____逐渐减小;@#@_____最大,_____为0@#@极地俯视图@#@北极@#@上空@#@南极上空@#@太阳日@#@
(二)地球自转的地理意义@#@1.昼夜交替@#@
(1)昼夜产生的原因:
@#@。
@#@@#@
(2)昼夜交替的周期:
@#@。
@#@@#@(3)晨昏线的定义:
@#@。
@#@@#@2.时差(地方时和区时)@#@
(1)地方时@#@①原因:
@#@由于地球自西向东自转,同纬度相比,相对位置偏东的地方时刻。
@#@@#@②定义:
@#@同一时刻,不同的地方具有不同的地方时。
@#@经度每个15°@#@,地方时相差小时,经度每个1°@#@,地方时相差分钟。
@#@@#@③计算公式:
@#@东边时间=西边时间+经度差/15°@#@@#@
(2)区时@#@①时区:
@#@全球划分为_________,每时区_________。
@#@@#@②区时:
@#@每个时区_________的地方时即为该时区的区时。
@#@@#@③北京时间——______的区时,即_______的地方时。
@#@@#@④计算公式:
@#@东边时间=西边时间+区时差值@#@3.使地表水平运动物体方向发生偏转@#@
(1)偏转原因:
@#@地球自转产生___________。
@#@@#@
(2)偏转规律:
@#@北半球:
@#@____偏转,沿赤道:
@#@______,南半球:
@#@____@#@(三)地球公转的特点@#@1.轨道:
@#@近似正圆的____,太阳位于其中一个_____上。
@#@@#@2.方向:
@#@________。
@#@@#@3.周期:
@#@1恒星年,即________________。
@#@@#@4.速度:
@#@随公转位置而变化。
@#@如下图所示:
@#@@#@(四)地球自转和公转的关系@#@1.黄赤交角:
@#@和黄道平面的夹角。
@#@@#@2.影响:
@#@引起太阳直射点在___________之间往返运动,并且有如下规律:
@#@@#@(五)地球公转的地理意义@#@1.昼夜长短的变化@#@时间@#@变化特点@#@北半球夏半年@#@(春分日至秋分日)@#@北半球各纬度_____________,纬度越高,______________。
@#@图1代表日期是____________,此时北半球各地昼长达到一年中_______,北极圈及其以内出现极昼现象@#@北半球冬半@#@年(秋分日至@#@次年春分日)@#@北半球各纬度_____________,纬度越高,_______________。
@#@图2代表日期是_____________,此时北半球各地昼长达到一年中______,南极圈及其以内出现极昼现象@#@春、秋分日@#@全球各地_________(如图3所示)@#@2.正午太阳高度的变化@#@
(1)纬度变化:
@#@由太阳直射点向南北两侧_____。
@#@@#@
(2)季节变化@#@北半球节气@#@达最大值的地区@#@达最小值的地区@#@夏至日@#@________及其以北各纬度@#@______各纬度@#@冬至日@#@________及其以南各纬度@#@______各纬度@#@二分日@#@赤道@#@—@#@3.四季更替和五带@#@
(1)形成原因:
@#@_________和_____________的季节变化,导致_________随季节有规律的变化。
@#@@#@
(2)四季的划分天文四季:
@#@把一年中_________,____________的季节定为夏季@#@北温带国家四季:
@#@________月为春季,依次每3个月为一个季节@#@(3)五带的划分:
@#@界线:
@#@______和极圈@#@五带:
@#@南北寒带、南北温带、____@#@三.考点讲解@#@考点一昼夜交替@#@1.晨昏线的判读:
@#@顺着地球的自转方向由昼进入夜的为昏线,由夜进入昼的为晨线。
@#@@#@判读技巧:
@#@@#@
(1)确定自转方向,在图中适当的位置标出来。
@#@@#@
(2)在所判断的晨昏线上任意选一个普通的点。
@#@@#@(3)看运动趋势,沿自转方向进入白昼的点所在的线为晨线;@#@沿自转方向进入黑夜的点所在的线为昏线。
@#@@#@2.晨昏线的特点:
@#@@#@①晨昏线是平分地球的一个大圆。
@#@@#@②晨昏线所在的平面与太阳光线垂直,地球球面上的晨昏线与太阳光线垂直且相切。
@#@晨昏线上太阳高度角为0°@#@。
@#@@#@③晨昏线平分赤道。
@#@晨线与赤道交点为6时,昏线与赤道交点为18时。
@#@@#@④晨昏线与经线的夹角变化范围为0°@#@~23°@#@26′,春分日、秋分日时与经线圈重合,二至日时晨昏线与经线夹角为23°@#@26′。
@#@也可以说晨昏线与经线圈的夹角为太阳直射点的纬度数,如图所示。
@#@(α=β)@#@⑤晨昏线与纬线圈的夹角变化范围为66°@#@34′~90°@#@,只有在二至日才与极圈相切。
@#@@#@⑥晨昏线自东向西以15°@#@/小时的速度移动,与地球自转的方向相反。
@#@@#@考点二地方时、区时的计算@#@
(1)计算公式:
@#@东边时间=西边时间+时差@#@注意:
@#@①东经度/时区为正,西经度/时区为负,经度或时区越大就越在东边。
@#@@#@②时差=经度差/15°@#@或时区序号的差值@#@
(2)时区的计算:
@#@该地的经度数÷@#@15°@#@,所得商“四舍五入”保留的整数位即为该地所在时区数,东西时区根据东西经确定。
@#@@#@考点三地球上日期变更的判断@#@图示法分析理解日期变更线@#@1.经线展开图2.极地投影图@#@比较项目@#@零时(或24时)日界线@#@国际日期变更线@#@两侧经度或时区的差异@#@两侧可能同为东经度(或东时区),或者全为西经度(或西时区);@#@或一侧为东经度(或东时区),另一侧为西经度(或西时区)@#@西侧为东经度(或东时区),东侧为西经度(或西时区)@#@两侧日期差异@#@东侧加一天,西侧减一天@#@东侧减一天,西侧加一天@#@关系@#@两者重合时,全球为同一日期;@#@两者相对时(零时日界线在0°@#@经线上),全球两个日期各占一半@#@【学法指导】
(1)不同日期范围的判断技巧@#@180°@#@经线的地方时是几点,进入新的一天的区域所占时间就是几小时;@#@反过来,全球进入新的一天的区域所占时间是几小时,180°@#@经线的地方时就是几点。
@#@@#@考点四黄赤交角变化带来的影响@#@用示意图理解黄赤交角变化带来的影响,弄清几种数据间的关系,如图所示@#@
(1)黄赤交角=回归线的度数。
@#@@#@
(2)黄赤交角与极圈度数互余。
@#@@#@(3)黄赤交角=晨昏线与地轴的最大夹角。
@#@@#@黄赤交角变化带来的具体影响@#@影响的方面@#@黄赤交角变大(小)@#@太阳直射范围@#@扩大(缩小)@#@极昼和极夜现象范围@#@扩大(缩小)@#@五带的范围@#@热带和寒带的范围扩大(缩小),温带的范围缩小(扩大)@#@正午太阳高度角的年变化@#@年变化幅度增大(减小)@#@昼夜长短的年变化@#@年变化幅度增大(减小),(赤道与寒带除外)@#@季节的变化@#@变化明显(不明显)@#@考点五 昼夜长短的变化及计算@#@1.图示昼夜长短状况规律:
@#@@#@太阳直射点在哪个半球,哪个半球昼长夜短,且在该半球纬度越高白昼时间越长。
@#@由此可见,太阳直射点所在位置决定昼夜长短状况。
@#@如图所示:
@#@@#@2.昼夜长短的计算@#@
(1)根据昼弧或夜弧的长度进行计算@#@昼(夜)长时数=昼(夜)弧度数/15°@#@@#@
(2)根据日出或日落时间进行计算@#@地方时正午12时把一天的白昼平分成相等的两份(如下图所示。
@#@)@#@昼长时数=(12-日出时间)×@#@2=(日落时间-12)×@#@2@#@夜长时数=(日出时间-0)×@#@2=(24-日落时间)×@#@2@#@考点六 正午太阳高度的变化规律、计算及其应用@#@1.基本概念和正午太阳高度的变化规律@#@
(1)太阳高度:
@#@太阳光线与地平面之间的夹角,叫做太阳高度角,简称太阳高度。
@#@@#@
(2)正午太阳高度:
@#@一天中太阳高度最大值出现在正午,称为正午太阳高度。
@#@@#@(3)正午太阳高度的纬度变化(如图)@#@太阳直射点所在的纬线上正午太阳高度最大(90°@#@)。
@#@正午太阳高度由直射点所在的纬线向南北两侧递减。
@#@@#@(4)正午太阳高度的季节变化(如图)@#@2.正午太阳高度的计算@#@
(1)正午太阳高度角=90°@#@-︱纬度差︱。
@#@@#@①“纬度差”指所求点、太阳直射点的差值。
@#@②“同减异加”@#@3.正午太阳高度的应用@#@
(1)确定地方时@#@当某地太阳高度达一天中的最大值时,此时日影最短,当地的地方时是12时。
@#@@#@
(2)确定房屋的朝向@#@在北回归线以北地区,正午太阳位于南方,房屋朝南;@#@在南回归线以南地区,正午太阳位于北方,房屋朝北。
@#@@#@(3)判断日影长短及方向@#@正午太阳高度越大,日影越短,正午太阳高度越小,日影越长,且日影方向背向太阳。
@#@@#@(4)太阳能热水器的倾角调整:
@#@为了更好地利用太阳能,应不断调整太阳能热水器与楼顶平面之间的倾角,使太阳光与受热板成直角。
@#@其倾角和正午太阳高度角的关系为α+h=90°@#@(如下图)。
@#@@#@考点七光照图判读@#@1.常见光照图的类型,如下图。
@#@@#@
(1)极地俯视图@#@
(2)侧视图@#@(3)展开图(圆柱投影图)@#@(4)立体图@#@2.光照图的判读主要从以下几方面入手。
@#@@#@
(1)判断所属半球:
@#@侧视图一般上北下南,极地投影图一般看自转方向或根据经度数值的变化来判断。
@#@@#@
(2)判断日期:
@#@根据晨昏线的特点及极昼极夜情况来确定。
@#@@#@(3)判断区时或地方时:
@#@昼半球中央经线地方时为12时,夜半球中央经线地方时为0时,晨线与赤道交点处地方时为6时,昏线与赤道交点处的地方时为18时。
@#@以上时刻可以作为已知条件来判断其他地点的时刻。
@#@@#@(4)判断太阳直射点的坐标。
@#@@#@ @#@@#@堂内练习@#@1.下列图中能正确反映地球自转方向的是()@#@2.右图是地球表面自转线速度及海拔高度关联图,根据图中a、b、c、d各点判断以下叙述正确的是( )@#@A.a点和b点的线速度相同,因此它们的纬度一定相等@#@B.c点的线速度最大,故其纬度一定最高@#@C.同纬度的两地,海拔越低的地点,其自转线速度就越大@#@D.海拔高度相同,低纬度地区自转线速度大于高纬度地区@#@3.关于昼夜的说法正确的()@#@A.地球自转产生昼夜B.昼夜交替的周期是23时56分4秒@#@C.昼夜交替是地球绕日旋转而产生的D.如果地球不自转也会有昼夜现@#@4.关于晨昏圈的叙述错误的是()@#@A.是昼夜半球的分界线B.晨昏线上的各地太阳高度均为0@#@C.晨昏线在任何时候都平分赤道D.晨昏线在任何时候都与经线圈重合@#@5.(2010年上海卷)2010年6月11日第19届世界杯足球赛将在南非约翰内斯堡拉开帷幕。
@#@若开幕式定于当地时间(东二区)20:
@#@00进行,此时上海地区可能是()@#@A.旭日初升B.烈日当空C.夕阳西下D.繁星闪烁@#@6、一架飞机于北京时间10月1日17时由我国北京(东八区)飞往美国旧金山(西八区),历时14小时,到达目的地时,当地时间是()@#@A.10月2日15时B.10月2日3时@#@C.10月1日15时D.10月1日3时@#@一个旅游团从广州出发飞越浩瀚的太平洋到美国观光。
@#@判断以下行程中发生的地理事件,完成7题。
@#@@#@7.飞机在飞越太平洋中部时,由于时差的缘故,空中小姐在广播中要求旅客把自己的手表()@#@A.调快1小时B.调慢1小时C.调快24小时D.调慢24小时@#@8.右图中,实线表示水平运动物体的原始方向,虚线表示运动物体的实际方向,正确的是()@#@ @#@@#@A.1B.2C.3D.4@#@9.关于沿地表水平运动物体偏移的叙述正确的是()@#@A.由于地转偏向力的作用很小所以对气流、水流的影响不明显@#@B.由于地转偏向力的作用长江北岸较南岸侵蚀严重@#@C.在极点上水平运动的物体无任何偏移@#@D.自赤道向两极运动的气流受地转偏向力作用都向东偏转@#@(2012·@#@北京宣武模拟)将一盏电灯放在桌子上代表太阳,在电灯旁放置一个地球仪代表地球,拨动地球仪模拟地球运动。
@#@读图回答10~11题。
@#@@#@10.该实验能够演示的地理现象是( )@#@①昼夜的更替②四季的更替@#@③运动物体偏向④地方时差异@#@A.①②B.③④@#@C.①④D.②③@#@11.图中P地( )@#@A.位于晨线上B.位于昏线上C.当地时间6时日出D.当地时间8时日出@#@12.阅读下列材料,回答下列问题。
@#@@#@材料一 2009年美国东部时间6月18日17时32分,美国宇航局“月球坑观测与感知@#@卫星”和“月球勘测轨道器”搭乘“阿特拉斯五号”火箭从佛罗里达州卡纳维拉尔角空军基地(28°@#@26′N,81°@#@W)成功发射升空,这是美国宇航局重返月球计划的第一步,它将开创月球探索的新纪元。
@#@@#@材料二 两个探测器升空当日某时的太阳光照图。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@
(1)卡纳维拉尔角空军基地所在的时区为________。
@#@美国东部时间是指________的区时,@#@“月球坑观测与感知卫星”和“月球勘测轨道器”升空时北京时间为________。
@#@@#@
(2)材料二图中的A、B、C、D四点中,线速度最大的是________,最小的是________。
@#@@#@(3)判断材料二图中的@#@是________(晨、昏)线,@#@是________(晨、昏)线。
@#@@#@(4)依据材料二光照图,计算卡纳维拉尔角的地方时是________。
@#@@#@课后练习@#@1.图中a、b的纬度相同,但随地球自转的线速度明显不同,原因是()@#@A.a点地势高,自转线速度大@#@B.b点地势低,自转线速度大@#@C.a点地势低,自转线速度大@#@D.b点地势高,自转线速度小@#@2.图示区域大部分位于()@#@A.北半球低纬度B.北半球中纬度@#@C.南半球中纬度D.南半球低纬度@#@3.下列地理现象中,因地球自转而产生的是()@#@A.杭州夏季昼长夜短B.南半球河流右岸多沙滩@#@C.东海潮汐周期性变化D.南极洲夜空常出现极光@#@4.关于地方时的叙述不正确的是()@#@A.地方时是因经度不同的时刻B.经度每隔15°@#@地方时相差1小时@#@C.相对位置偏东地点的地方时要晚一些D.同一经线上地方时相同@#@(2012年广州市二模)5.中科院国家授时中心公布:
@#@“将在北京时间2012年7月1日7:
@#@59:
@#@59和全球同步进行闰秒调整,届时会出现7:
@#@59:
@#@60的特殊现象”。
@#@自1972年至今共闰秒24次,都是“正1秒”,还没有出现过“负1秒”。
@#@@#@1.上述现象,反映了地球()@#@A.全球变暖加剧B.地壳运动减缓C.公转速度加快D.自转速度减慢@#@(广东省茂名市2011年第二次高考模拟考试)2011年2月22日,新西兰南岛的最大城市克赖斯特彻奇(172.7°@#@E,43.4°@#@S)发生地震。
@#@此时,当地时间为夏令时12时51分(注:
@#@夏令时=标准时+1小时)。
@#@结合图1完成6-7题。
@#@@#@6.地震发生时,北京时间是()@#@A.7时51分B.8时51分@#@C.9时5分D.9时20分@#@7.对新西兰地理事物的描述,不合理的是()@#@A.渔业资源丰富@#@B.水力资源丰富@#@C.降水季节变化大@#@D.地处板块交界,多火山地震@#@(2012天津卷)第30届奥运会将于2012年7月27日19点12分(零时区区时)在伦敦开幕.结合图文材料,回答8-9题。
@#@@#@8.各国学生若计算在本地观看奥运会开幕式现场直播的日期、时刻,可依据图4中的()@#@9.伦敦奥运会开幕当天,下列国家中白昼最长的是()@#@A.菲律宾B.巴西@#@C.新西兰D.英国@#@10.2012年春分日,当105°@#@E日出时,北京时间是()@#@A.6:
@#@00B.7:
@#@00C.5:
@#@00D.5时44分@#@11.读下图(图中ABC为昏线,且与极圈相切),回答下列问题。
@#@(20分)金太阳新课标资源网@#@
(1)此时为________月________日前后,太阳直射点的地理坐标为________。
@#@@#@
(2)此时,北京时间为________时。
@#@@#@(3)此时,________经线和________经线将全球划分为两个日期。
@#@@#@(4)在乙图上完成日照图。
@#@(画出晨昏线,用斜线表示夜半球)。
@#@@#@堂内练习@#@下图为1年中地球公转速度变化示意图,图中M为OP的中点,读图回答1~2题。
@#@@#@1.当地球公转速度为N时,可能是()@#@A.夏至日B.秋分日@#@C.冬至日D.春分日@#@2.当地球公转速度为M时,成都地区的昼长最接近()@#@A.昼短夜长B.昼长夜短@#@C.昼夜平分D.昼渐短,夜渐长@#@3.下列各图正确表示12月22日前后日照情况的是()@#@ @#@@#@读地球赤道与公转轨道的示意图,据图回答4~6题。
@#@@#@4.图中代表黄赤交角的数码是()@#@A.①B.②C.③D.④@#@5.当太阳直射点位于图中P点时,北半球的节气应是()@#@A.春分B.夏至C.秋分D.冬至@#@6.当黄赤交角变为30°@#@时,地球上五带的范围变化为()@#@A.热带范围变小B.温带范围变大@#@C.寒带范围变大D.与现在相同@#@(2012届高三东北师大附中模拟)下图为天气网上海某日天气预报的截图。
@#@据此完成7~8题。
@#@@#@7.据图中所示信息,与当日最接近的节气是( )@#@A.秋分(9月23日)B.寒露(10月8日)@#@C.春分(3月21日)D.清明(4月5日)@#@8.当天太阳直射点的位置和移动方向是( )@#@A.南半球,向北移B.北半球,向北移@#@C.北半球,向南移D.南半球,向南移@#@下图是某地昼夜年内变化示意图,读图完成9~10题。
@#@@#@9.该地最可能位于( )@#@A.赤道附近B.回归线附近@#@C.极圈附近D.极点附近@#@10.在该地GPS地图中,GPS显示的方向应是( )@#@A.上北下南,左西右东B.上南下北,左西右东@#@C.上下左右都是南D.上下左右都是北@#@11.读右面4幅图,回答下列问题。
@#@@#@
(1)在甲图中A~H各位置中,地球位于位置时,晨昏线符合乙图的情况;@#@地球位于位置和位置时,晨昏线符合丙图的情况。
@#@@#@
(2)丁图中箭头表示太阳直射点移动的范围和方向。
@#@在甲图中地球从位置公转到位置这段时期,太阳直射点移动的范围和方向与丁图所示的@#@情况相符。
@#@@#@(3)地球公转到甲图中位置时,澳大利亚的悉尼(南半球)的正午太阳高度达一年中最小值。
@#@@#@(4)地球从甲图中C位置公转到G位置这段时期,北京的昼夜长短和昼夜长短的变化规律是@#@。
@#@@#@(5)地球从甲图中A位置公转到E位置这段时期,北京的正午太阳高度变是。
@#@@#@(6)地球公转到甲图中C位置时,南半球正值季。
@#@@#@课后练习@#@2008年12月18日10时18分(东五区时间),中国第25次南极科考队从中山站出发,前往冰穹A地区建设中国南极内陆考察站——昆仑站。
@#@完成1~2题。
@#@@#@1.考队出发时,直射点最接近下图中@#@A.①B.②@#@C.③D.④@#@2.考队出发时,北京时间是@#@A.18日7时18分B.18日13时18分C.19日13时18分D.19日7时18分@#@下图为“太阳直射点移动示意图”,回答3~4题。
@#@@#@3.我国五一节时,太阳直射点位于( @#@)@#@ A.a段 B.b段 C.c段 D.d段@#@4.当太阳直射点位于A点时()@#@A.北回归线上各地都是6点日出 @#@B.南半球昼长夜短@#@C.北回归线正午太阳高度角为90@#@D.地球公转速度较快@#@5.下列日照图中(图2,箭头表示太阳光线),能正确反映春分日日照状况的是()@#@A.①B.②C.③D.④@#@读有图回答6~7题@#@6.此时,太阳直射点的地理坐标是( )@#@A.23°@#@26′N、120°@#@E@#@B.0°@#@、21°@#@W@#@C.23°@#@26′S、21°@#@W@#@D.0°@#@、120°@#@E@#@7.此时,把全球分为两个日期的两条经线是( )@#@A.180°@#@、0°@#@经线B.180°@#@、120°@#@E@#@C.180°@#@、101°@#@WD.180°@#@、159°@#@E@#@广东省普通高考时间定于每年的6月7~8日,读图回答8~9题。
@#@@#@8.高考这两天,地球公转到图中的( )@#@A.甲B.乙C.丙D.丁@#@9.第一天第一场考试顺利结束时,已近12时,此时的光照图是( )@#@A. @#@B.@#@C.@#@D.@#@10.下图为我国二十四节气时地球在公转轨道上的位置示意图,相邻两个节气之间的天数大约为15天。
@#@北京的昼长时间最接近的两个节气是()@#@A.谷雨与立夏B.立冬与立秋C.雨水与处暑D.小满与大暑@#@11.选项中,各地点的排序与下图顺序相符的是()@#@A.北极、纽约、悉尼、洛杉矾@#@B.南极、悉尼、洛杉矶、墨西哥城@#@C.北极、莫斯科、科伦坡、开普敦@#@D.南极、开普敦、新加坡、伦敦@#@12.阅读“太阳直射点在地球表面移动轨迹示意图”,回答问题。
@#@@#@下图中长虚线表示北回归线,点线表示太阳直射点在地球表面的螺旋型移动轨迹。
@#@太阳直射点从某一经线位置出发,再次通过同一经线的时间间隔表示一个太阳日。
@#@@#@
(1)6月22日当太阳直射点位于A点时,北京(116°@#@E)的地方时是_________,北京的日期是________,与北京日期相同的时区范围是从_________区到东12区。
@#@@#@
(2)太阳直射点从A点沿移动轨迹向________方向移动,到达B点时,用时________小时。
@#@期间,地球公转的日地距离逐渐________,角速度逐渐_______,地球上出现极夜的区域范围逐日_______,B点的正午太阳高度逐日____________。
@#@@#@";i:
18;s:
26371:
"《工程材料》复习思考题答案上海科学技术@#@《工程材料》复习思考题参考答案@#@第一章金属的晶体结构与结晶@#@1.解释下列名词@#@点缺陷,线缺陷,面缺陷,亚晶粒,亚晶界,刃型位错,单晶体,多晶体,@#@过冷度,自发形核,非自发形核,变质处理,变质剂.@#@答:
@#@点缺陷:
@#@原子排列不规则的区域在空间三个方向尺寸都很小,主要指空位间隙原子,置换原子等.@#@线缺陷:
@#@原子排列的不规则区域在空间一个方向上的尺寸很大,而在其余两个方向上的尺寸很小.如位错.@#@面缺陷:
@#@原子排列不规则的区域在空间两个方向上的尺寸很大,而另一方向上的尺寸很小.如晶界和亚晶界.@#@亚晶粒:
@#@在多晶体的每一个晶粒内,晶格位向也并非完全一致,而是存在着许多尺寸很小,位向差很小的小晶块,它们相互镶嵌而成晶粒,称亚晶粒.@#@亚晶界:
@#@两相邻亚晶粒间的边界称为亚晶界.@#@刃型位错:
@#@位错可认为是晶格中一部分晶体相对于另一部分晶体的局部滑移而造成.滑移部分与未滑移部分的交界线即为位错线.如果相对滑移的结果上半部分多出一半原子面,多余半原子面的边缘好像插入晶体中的一把刀的刃口,故称"@#@刃型位错"@#@.@#@单晶体:
@#@如果一块晶体,其内部的晶格位向完全一致,则称这块晶体为单晶体.@#@多晶体:
@#@由多种晶粒组成的晶体结构称为"@#@多晶体"@#@.@#@过冷度:
@#@实际结晶温度与理论结晶温度之差称为过冷度.@#@自发形核:
@#@在一定条件下,从液态金属中直接产生,原子呈规则排列的结晶核心.@#@非自发形核:
@#@是液态金属依附在一些未溶颗粒表面所形成的晶核.@#@变质处理:
@#@在液态金属结晶前,特意加入某些难熔固态颗粒,造成大量可以成为非自发晶核的固态质点,使结晶时的晶核数目大大增加,从而提高了形核率,细化晶粒,这种处理方法即为变质处理.@#@变质剂:
@#@在浇注前所加入的难熔杂质称为变质剂.@#@2.常见的金属晶体结构有哪几种α-Fe,γ-Fe,Al,Cu,Ni,Pb,Cr,V,Mg,Zn各属何种晶体结构@#@答:
@#@常见金属晶体结构:
@#@体心立方晶格,面心立方晶格,密排六方晶格;@#@@#@α-Fe,Cr,V属于体心立方晶格;@#@@#@γ-Fe,Al,Cu,Ni,Pb属于面心立方晶格;@#@@#@Mg,Zn属于密排六方晶格;@#@@#@3.配位数和致密度可以用来说明哪些问题@#@答:
@#@用来说明晶体中原子排列的紧密程度.晶体中配位数和致密度越大,则晶体中原子排列越紧密.@#@4.晶面指数和晶向指数有什么不同@#@答:
@#@晶向是指晶格中各种原子列的位向,用晶向指数来表示,形式为;@#@晶面是指晶格中不同方位上的原子面,用晶面指数来表示,形式为.@#@5.实际晶体中的点缺陷,线缺陷和面缺陷对金属性能有何影响@#@答:
@#@如果金属中无晶体缺陷时,通过理论计算具有极高的强度,随着晶体中缺陷的增加,金属的强度迅速下降,当缺陷增加到一定值后,金属的强度又随晶体缺陷的增加而增加.因此,无论点缺陷,线缺陷和面缺陷都会造成晶格崎变,从而使晶体强度增加.同时晶体缺陷的存在还会增加金属的电阻,降低金属的抗腐蚀性能.@#@6.为何单晶体具有各向异性,而多晶体在一般情况下不显示出各向异性@#@答:
@#@因为单晶体内各个方向上原子排列密度不同,造成原子间结合力不同,因而表现出各向异性;@#@而多晶体是由很多个单晶体所组成,它在各个方向上的力相互抵消平衡,因而表现各向同性.@#@7.过冷度与冷却速度有何关系它对金属结晶过程有何影响对铸件晶粒大小有何影响@#@答:
@#@①冷却速度越大,则过冷度也越大.②随着冷却速度的增大,则晶体内形核率和长大速度都加快,加速结晶过程的进行,但当冷速达到一定值以后则结晶过程将减慢,因为这时原子的扩散能力减弱.③过冷度增大,ΔF大,结晶驱动力大,形核率和长大速度都大,且N的增加比G增加得快,提高了N与G的比值,晶粒变细,但过冷度过大,对晶粒细化不利,结晶发生困难.@#@8.金属结晶的基本规律是什么晶核的形成率和成长率受到哪些因素的影响@#@答:
@#@①金属结晶的基本规律是形核和核长大.②受到过冷度的影响,随着过冷度的增大,晶核的形成率和成长率都增大,但形成率的增长比成长率的增长快;@#@同时外来难熔杂质以及振动和搅拌的方法也会增大形核率.@#@9.在铸造生产中,采用哪些措施控制晶粒大小在生产中如何应用变质处理@#@答:
@#@①采用的方法:
@#@变质处理,钢模铸造以及在砂模中加冷铁以加快冷却速度的方法来控制晶粒大小.②变质处理:
@#@在液态金属结晶前,特意加入某些难熔固态颗粒,造成大量可以成为非自发晶核的固态质点,使结晶时的晶核数目大大增加,从而提高了形核率,细化晶粒.③机械振动,搅拌.@#@第二章金属的塑性变形与再结晶@#@1.解释下列名词:
@#@@#@加工硬化,回复,再结晶,热加工,冷加工.@#@答:
@#@加工硬化:
@#@随着塑性变形的增加,金属的强度,硬度迅速增加;@#@塑性,韧性迅速下降的现象.@#@回复:
@#@为了消除金属的加工硬化现象,将变形金属加热到某一温度,以使其组织和性能发生变化.在加热温度较低时,原子的活动能力不大,这时金属的晶粒大小和形状没有明显的变化,只是在晶内发生点缺陷的消失以及位错的迁移等变化,因此,这时金属的强度,硬度和塑性等机械性能变化不大,而只是使内应力及电阻率等性能显著降低.此阶段为回复阶段.@#@再结晶:
@#@被加热到较高的温度时,原子也具有较大的活动能力,使晶粒的外形开始变化.从破碎拉长的晶粒变成新的等轴晶粒.和变形前的晶粒形状相似,晶格类型相同,把这一阶段称为"@#@再结晶"@#@.@#@热加工:
@#@将金属加热到再结晶温度以上一定温度进行压力加工.@#@冷加工:
@#@在再结晶温度以下进行的压力加工.@#@2.产生加工硬化的原因是什么加工硬化在金属加工中有什么利弊@#@答:
@#@①随着变形的增加,晶粒逐渐被拉长,直至破碎,这样使各晶粒都破碎成细碎的亚晶粒,变形愈大,晶粒破碎的程度愈大,这样使位错密度显著增加;@#@同时细碎的亚晶粒也随着晶粒的拉长而被拉长.因此,随着变形量的增加,由于晶粒破碎和位错密度的增加,金属的塑性变形抗力将迅速增大,即强度和硬度显著提高,而塑性和韧性下降产生所谓"@#@加工硬化"@#@现象.②金属的加工硬化现象会给金属的进一步加工带来困难,如钢板在冷轧过程中会越轧越硬,以致最后轧不动.另一方面人们可以利用加工硬化现象,来提高金属强度和硬度,如冷拔高强度钢丝就是利用冷加工变形产生的加工硬化来提高钢丝的强度的.加工硬化也是某些压力加工工艺能够实现的重要因素.如冷拉钢丝拉过模孔的部分,由于发生了加工硬化,不再继续变形而使变形转移到尚未拉过模孔的部分,这样钢丝才可以继续通过模孔而成形.@#@3.划分冷加工和热加工的主要条件是什么@#@答:
@#@主要是再结晶温度.在再结晶温度以下进行的压力加工为冷加工,产生加工硬化现象;@#@反之为热加工,产生的加工硬化现象被再结晶所消除.@#@4.与冷加工比较,热加工给金属件带来的益处有哪些@#@答:
@#@
(1)通过热加工,可使铸态金属中的气孔焊合,从而使其致密度得以提高.@#@
(2)通过热加工,可使铸态金属中的枝晶和柱状晶破碎,从而使晶粒细化,机械性能提高.@#@(3)通过热加工,可使铸态金属中的枝晶偏析和非金属夹杂分布发生改变,使它们沿着变形的方向细碎拉长,形成热压力加工"@#@纤维组织"@#@(流线),使纵向的强度,塑性和韧性显著大于横向.如果合理利用热加工流线,尽量使流线与零件工作时承受的最大拉应力方向一致,而与外加切应力或冲击力相垂直,可提高零件使用寿命.@#@5.为什么细晶粒钢强度高,塑性,韧性也好@#@答:
@#@晶界是阻碍位错运动的,而各晶粒位向不同,互相约束,也阻碍晶粒的变形.因此,金属的晶粒愈细,其晶界总面积愈大,每个晶粒周围不同取向的晶粒数便愈多,对塑性变形的抗力也愈大.因此,金属的晶粒愈细强度愈高.同时晶粒愈细,金属单位体积中的晶粒数便越多,变形时同样的变形量便可分散在更多的晶粒中发生,产生较均匀的变形,而不致造成局部的应力集中,引起裂纹的过早产生和发展.因此,塑性,韧性也越好.@#@6.金属经冷塑性变形后,组织和性能发生什么变化@#@答:
@#@①晶粒沿变形方向拉长,性能趋于各向异性,如纵向的强度和塑性远大于横向等;@#@②晶粒破碎,位错密度增加,产生加工硬化,即随着变形量的增加,强度和硬度显著提高,而塑性和韧性下降;@#@③织构现象的产生,即随着变形的发生,不仅金属中的晶粒会被破碎拉长,而且各晶粒的晶格位向也会沿着变形的方向同时发生转动,转动结果金属中每个晶粒的晶格位向趋于大体一致,产生织构现象;@#@④冷压力加工过程中由于材料各部分的变形不均匀或晶粒内各部分和各晶粒间的变形不均匀,金属内部会形成残余的内应力,这在一般情况下都是不利的,会引起零件尺寸不稳定.@#@7.分析加工硬化对金属材料的强化作用@#@答:
@#@随着塑性变形的进行,位错密度不断增加,因此位错在运动时的相互交割,位错缠结加剧,使位错运动的阻力增大,引起变形抗力的增加.这样,金属的塑性变形就变得困难,要继续变形就必须增大外力,因此提高了金属的强度.@#@8.已知金属钨,铁,铅,锡的熔点分别为3380℃,1538℃,327℃,232℃,试计算这些金属的最低再结晶温度,并分析钨和铁在1100℃下的加工,铅和锡在室温(20℃)下的加工各为何种加工@#@答:
@#@T再=0.4T熔;@#@钨T再=[0.4*(3380+273)]-273=1188.2℃;@#@铁T再=[0.4*(1538+273)]-273=451.4℃;@#@铅T再=[0.4*(327+273)]-273=-33℃;@#@锡T再=[0.4*(232+273)]-273=-71℃.由于钨T再为1188.2℃>@#@1100℃,因此属于热加工;@#@铁T再为451.4℃<@#@1100℃,因此属于冷加工;@#@铅T再为-33℃<@#@20℃,属于冷加工;@#@锡T再为-710.6%C@#@
(2)按质量分类:
@#@即含有杂质元素S,P的多少分类:
@#@@#@普通碳素钢:
@#@S≤0.055%P≤0.045%@#@优质碳素钢:
@#@S,P≤0.035~0.040%@#@高级优质碳素钢:
@#@S≤0.02~0.03%;@#@P≤0.03~0.035%@#@(3)按用途分类@#@碳素结构钢:
@#@用于制造各种工程构件,如桥梁,船舶,建筑构件等,及机器零件,如齿轮,轴,连杆,螺钉,螺母等.@#@碳素工具钢:
@#@用于制造各种刀具,量具,模具等,一般为高碳钢,在质量上都是优质钢或高级优质钢.@#@牌号的表示方法:
@#@
(1)普通碳素结构钢:
@#@@#@用Q+数字表示,"@#@Q"@#@为屈服点,"@#@屈"@#@汉语拼音,数字表示屈服点数值.若牌号后面标注字母A,B,C,D,则表示钢材质量等级不同,A,B,C,D质量依次提高,"@#@F"@#@表示沸腾钢,"@#@b"@#@为半镇静钢,不标"@#@F"@#@和"@#@b"@#@的为镇静钢.@#@
(2)优质碳素结构钢:
@#@@#@牌号是采用两位数字表示的,表示钢中平均含碳量的万分之几.若钢中含锰量较高,须将锰元素标出,@#@(3)碳素工具钢:
@#@@#@这类钢的牌号是用"@#@碳"@#@或"@#@T"@#@字后附数字表示.数字表示钢中平均含碳量的千分之几.若为高级优质碳素工具钢,则在钢号最后附以"@#@A"@#@字.@#@19.低碳钢,中碳钢及高碳钢是如何根据含碳量划分的分别举例说明他们的用途@#@答:
@#@低碳钢:
@#@含碳量小于或等于0.25%的钢;@#@08,10,钢,塑性,韧性好,具有优良的冷成型性能和焊接性能,常冷轧成薄板,用于制作仪表外壳,汽车和拖拉机上的冷冲压件,如汽车车身,拖拉机驾驶室等;@#@15,20,25钢用于制作尺寸较小,负荷较轻,表面要求耐磨,心部强度要求不高的渗碳零件,如活塞钢,样板等.@#@中碳钢:
@#@含碳量为0.30~0.55%的钢;@#@30,35,40,45,50钢经热处理(淬火+高温回火)后具有良好的综合机械性能,即具有较高的强度和较高的塑性,韧性,用于制作轴类零件;@#@@#@高碳钢:
@#@含碳量大于0.6%的钢;@#@60,65钢热处理(淬火+高温回火)后具有高的弹性极限,常用作弹簧.T7,T8,用于制造要求较高韧性,承受冲击负荷的工具,如小型冲头,凿子,锤子等.T9,T10,T11,用于制造要求中韧性的工具,如钻头,丝锥,车刀,冲模,拉丝模,锯条.T12,T13,钢具有高硬度,高耐磨性,但韧性低,用于制造不受冲击的工具如量规,塞规,样板,锉刀,刮刀,精车刀等.@#@20.下列零件或工具用何种碳钢制造:
@#@手锯锯条,普通螺钉,车床主轴.@#@答:
@#@手锯锯条:
@#@它要求有较高的硬度和耐磨性,因此用碳素工具钢制造,如T9,T9A,T10,T10A,T11,T11A.@#@普通螺钉:
@#@它要保证有一定的机械性能,用普通碳素结构钢制造,如Q195,Q215,Q235.@#@车床主轴:
@#@它要求有较高的综合机械性能,用优质碳素结构钢,如30,35,40,45,50.@#@21.指出下列各种钢的类别,符号,数字的含义,主要特点及用途:
@#@@#@Q235-AF,Q235-C,Q195-B,Q255-D,40,45,08,20,20R,20G,T8,T10A,T12A@#@答:
@#@Q235-AF:
@#@普通碳素结构钢,屈服强度为235MPa的A级沸腾钢.@#@Q235-C:
@#@屈服强度为235MPa的C级普通碳素结构钢,@#@Q195-B:
@#@屈服强度为195MPa的B级普通碳素结构钢,@#@Q255-D:
@#@屈服强度为255MPa的D级普通碳素结构钢,@#@Q195,Q235含碳量低,有一定强度,常扎制成薄板,钢筋,焊接钢管等,用于桥梁,建筑等钢结构,也可制造普通的铆钉,螺钉,螺母,垫圈,地脚螺栓,轴套,销轴等等,Q255钢强度较高,塑性,韧性较好,可进行焊接.通常扎制成型钢,条钢和钢板作结构件以及制造连杆,键,销,简单机械上的齿轮,轴节等.@#@40:
@#@含碳量为0.4%的优质碳素结构钢.@#@45含碳量为0.45%的优质碳素结构钢.@#@40,45钢经热处理(淬火+高温回火)后具有良好的综合机械性能,即具有较高的强度和较高的塑性,韧性,用于制作轴类零件.@#@08:
@#@含碳量为0.08%的优质碳素结构钢.塑性,韧性好,具有优良的冷成型性能和焊接性能,常冷轧成薄板,用于制作仪表外壳,汽车和拖拉机上的冷冲压件,如汽车车身,拖拉机驾驶室等.@#@20:
@#@含碳量为0.2%的优质碳素结构钢.用于制作尺寸较小,负荷较轻,表面要求耐磨,心部强度要求不高的渗碳零件,如活塞钢,样板等.@#@20R:
@#@含碳量为0.2%的优质碳素结构钢,容器专用钢.@#@20G:
@#@含碳量为0.2%的优质碳素结构钢,锅炉专用钢.@#@T8:
@#@含碳量为0.8%的碳素工具钢.用于制造要求较高韧性,承受冲击负荷的工具,如小型冲头,凿子,锤子等.@#@T10A:
@#@含碳量为1.0%的高级优质碳素工具钢.用于制造要求中韧性的工具,如钻头,丝锥,车刀,冲模,拉丝模,锯条.@#@T12A:
@#@含碳量为1.2%的高级优质碳素工具钢.具有高硬度,高耐磨性,但韧性低,用于制造不受冲击的工具如量规,塞规,样板,锉刀,刮刀,精车刀.@#@第五章钢的热处理@#@1.何谓钢的热处理钢的热处理操作有哪些基本类型试说明热处理同其它工艺过程的关系及其在机械制造中的地位和作用.@#@答:
@#@
(1)为了改变钢材内部的组织结构,以满足对零件的加工性能和使用性能的要求所施加的一种综合的热加工工艺过程.@#@
(2)热处理包括普通热处理和表面热处理;@#@普通热处理里面包括退火,正火,淬火和回火,表面热处理包括表面淬火和化学热处理,表面淬火包括火焰加热表面淬火和感应加热表面淬火,化学热处理包括渗碳,渗氮和碳氮共渗等.@#@(3)热处理是机器零件加工工艺过程中的重要工序.一个毛坯件经过预备热处理,然后进行切削加工,再经过最终热处理,经过精加工,最后装配成为零件.热处理在机械制造中具有重要的地位和作用,适当的热处理可以显著提高钢的机械性能,延长机器零件的使用寿命.热处理工艺不但可以强化金属材料,充分挖掘材料潜力,降低结构重量,节省材料和能源,而且能够提高机械产品质量,大幅度延长机器零件的使用寿命,做到一个顶几个,顶十几个.此外,通过热处理还可使工件表面具有抗磨损,耐腐蚀等特殊物理化学性能.@#@2.解释下列名词:
@#@@#@1)奥氏体的起始晶粒度,实际晶粒度,本质晶粒度;@#@@#@答:
@#@
(1)起始晶粒度:
@#@是指在临界温度以上,奥氏体形成刚刚完成,其晶粒边界刚刚接触时的晶粒大小.@#@
(2)实际晶粒度:
@#@是指在某一具体的热处理加热条件下所得到的晶粒尺寸.@#@(3)本质晶粒度:
@#@根据标准试验方法,在930±@#@10℃保温足够时间(3-8小时)后测定的钢中晶粒的大小.@#@2)珠光体,索氏体,屈氏体,贝氏体,马氏体;@#@@#@答:
@#@珠光体:
@#@铁素体和渗碳体的机械混合物.@#@索氏体:
@#@在650~600℃温度范围内形成层片较细的珠光体.@#@屈氏体:
@#@在600~550℃温度范围内形成片层极细的珠光体.@#@贝氏体:
@#@过饱和的铁素体和渗碳体组成的混合物.@#@马氏体:
@#@碳在α-Fe中的过饱和固溶体.@#@3)奥氏体,过冷奥氏体,残余奥氏体;@#@@#@答:
@#@奥氏体:
@#@碳在中形成的间隙固溶体.@#@过冷奥氏体:
@#@处于临界点以下的不稳定的将要发生分解的奥氏体称为过冷奥氏体.@#@残余奥氏体:
@#@M转变结束后剩余的奥氏体.@#@4)退火,正火,淬火,回火,冷处理,时效处理(尺寸稳定处理);@#@@#@答:
@#@退火:
@#@将工件加热到临界点以上或在临界点以下某一温度保温一定时间后,以十分缓慢的冷却速度(炉冷,坑冷,灰冷)进行冷却的一种操作.@#@正火:
@#@将工件加热到Ac3或Accm以上30~80℃,保温后从炉中取出在空气中冷却.@#@淬火:
@#@将钢件加热到Ac3或Ac1以上30~50℃,保温一定时间,然后快速冷却(一般为油冷或水冷),从而得马氏体的一种操作.@#@回火:
@#@将淬火钢重新加热到A1点以下的某一温度,保温一定时间后,冷却到室温的一种操作.@#@冷处理:
@#@把冷到室温的淬火钢继续放到深冷剂中冷却,以减少残余奥氏体的操作.@#@时效处理:
@#@为使二次淬火层的组织稳定,在110~150℃经过6~36小时的人工时效处理,以使组织稳定.@#@5)淬火临界冷却速度(Vk),淬透性,淬硬性;@#@@#@答:
@#@淬火临界冷却速度(Vk):
@#@淬火时获得全部马氏体组织的最小冷却速度.@#@淬透性:
@#@钢在淬火后获得淬硬层深度大小的能力.@#@淬硬性:
@#@钢在淬火后获得马氏体的最高硬度.@#@6)再结晶,重结晶;@#@@#@答:
@#@再结晶:
@#@金属材料加热到较高的温度时,原子具有较大的活动能力,使晶粒的外形开始变化.从破碎拉长的晶粒变成新的等轴晶粒.和变形前的晶粒形状相似,晶格类型相同,把这一阶段称为"@#@再结晶"@#@.@#@重结晶:
@#@由于温度变化,引起晶体重新形核,长大,发生晶体结构的改变,称为重结晶.@#@7)调质处理,变质处理.@#@答:
@#@调质处理:
@#@淬火后的高温回火.@#@变质处理:
@#@在液态金属结晶前,特意加入某些难熔固态颗粒,造成大量可以成为非自发晶核的固态质点,使结晶时的晶核数目大大增加,从而提高了形核率,细化晶粒.@#@3.指出A1,A3,Acm;@#@AC1,AC3,Accm;@#@Ar1,Ar3,Arcm各临界点的意义.@#@答:
@#@A1:
@#@共析转变线,含碳量在0.02~6.69%的铁碳合金冷却到727℃时都有共析转变发生,形成P.@#@A3:
@#@奥氏体析出铁素体的开始线.@#@Acm:
@#@碳在奥氏体中的溶解度曲线.@#@AC1:
@#@实际加热时的共析转变线.@#@AC3:
@#@实际加热时奥氏体析出铁素体的开始线.@#@Acm:
@#@实际加热时碳在奥氏体中的溶解度曲线.@#@Ar1:
@#@实际冷却时的共析转变线.@#@Ar3:
@#@实际冷却时奥氏体析出铁素体的开始线.@#@Arcm:
@#@实际冷却时碳在奥氏体中的溶解度曲线.@#@4.何谓本质细晶粒钢本质细晶粒钢的奥氏体晶粒是否一定比本质粗晶粒钢的细@#@答:
@#@
(1)本质细晶粒钢:
@#@加热到临界点以上直到930℃,随温度升高,晶粒长大速度很缓慢,称本质细晶粒钢.@#@
(2)不一定.本质晶粒度只代表钢在加热时奥氏体晶粒长大倾向的大小.本质粗晶粒钢在较低加热温度下可获得细晶粒,而本质细晶粒钢若在较高温度下加热也会得到粗晶粒.@#@5.珠光体类型组织有哪几种它们在形成条件,组织形态和性能方面有何特点@#@答:
@#@
(1)三种.分别是珠光体,索氏体和屈氏体.@#@
(2)珠光体是过冷奥氏体在550℃以上等温停留时发生转变,它是由铁素体和渗碳体组成的片层相间的组织.索氏体是在650~600℃温度范围内形成层片较细的珠光体.屈氏体是在600~550℃温度范围内形成片层极细的珠光体.珠光体片间距愈小,相界面积愈大,强化作用愈大,因而强度和硬度升高,同时,由于此时渗碳体片较薄,易随铁素体一起变形而不脆断,因此细片珠光体又具有较好的韧性和塑性.@#@6.贝氏体类型组织有哪几种它们在形成条件,组织形态和性能方面有何特点@#@答:
@#@
(1)两种.上贝氏体和下贝氏体.@#@
(2)上贝氏体的形成温度在600~350℃.在显微镜下呈羽毛状,它是由许多互相平行的过饱和铁素体片和分布在片间的断续细小的渗碳体组成的混合物.其硬度较高,可达HRC40~45,但由于其铁素体片较粗,因此塑性和韧性较差.下贝氏体的形成温度在350℃~Ms,下贝氏体在光学显微镜下呈黑色针叶状,在电镜下观察是由针叶状的铁素体和分布在其上的极为细小的渗碳体粒子组成的.下贝氏体具有高强度,高硬度,高塑性,高韧性,即具有良好的综合机械性能.@#@7.马氏体组织有哪几种基本类型它们在形成条件,晶体结构,组织形态,性能有何特点马氏体的硬度与含碳量关系如何@#@答:
@#@
(1)两种,板条马氏体和片状马氏体.@#@
(2)奥氏体转变后,所产生的M的形态取决于奥氏体中的含碳量,含碳量2.5%)以外的所有合金元素,都增大过冷奥氏体稳定性,使C曲线右移,则Vk减小.@#@
(2)一定尺寸的工件在某介质中淬火,其淬透层的深度与工件截面各点的冷却速度有关.如果工件截面中心的冷速高于Vk,工件就会淬透.然而工件淬火时表面冷速最大,心部冷速最小,由表面至心部冷速逐渐降低.只有冷速大于Vk的工件外层部分才能得到马氏体.因此,Vk越小,钢的淬透层越深,淬透性越好.@#@12.将5mm的T8钢加热至760℃并保温足够时间,问采用什么样的冷却工艺可得到如下组织:
@#@珠光体,索氏体,屈氏体,上贝氏体,下贝氏体,屈氏体+马氏体,马氏体+少量残余奥氏体;@#@在C曲线上描出工艺曲线示意图.@#@答:
@#@
(1)珠光体:
@#@冷却至线~550℃范围内等温停留一段时间,再冷却下来得到珠光体组织.@#@索氏体:
@#@冷却至650~600℃温度范围内等温停留一段时间,再冷却下来得到索光体组织.@#@屈氏体:
@#@冷却至600~550℃温度范围内等温停留一段时间,再冷却下来得到屈氏体组织.@#@上贝氏体:
@#@冷却至600~350℃温度范围内等温停留一段时间,再冷却下来得到上贝氏体组织.@#@下贝氏体:
@#@冷却至350℃~Ms温度范围内等温停留一段时间,再冷却下来得到下贝氏体组织.@#@屈氏体+马氏体:
@#@以大于获得马氏体组织的最小冷却速度并小于获得珠光体组织的最大冷却速度连续冷却,获得屈氏体+马氏体.@#@马氏体+少量残余奥氏体:
@#@以大于获得马氏体组织的最小冷却速度冷却获得马氏体+少量残余奥氏体.@#@
(2)@#@13.退火的主要目的是什么生产上常用的退火操作有哪几种指出退火操作的应用范围.@#@答:
@#@
(1)均匀钢的化学成分及组织,细化晶粒,调整硬度,并消除内应力和加工硬化,改善钢的切削加工性能并为随后的淬火作好组织准备.@#@
(2)生产上常用的退火操作有完全退火,等温退火,球化退火,去应力退火等.@#@(3)完全退火和等温退火用于亚共析钢成分的碳钢和合金钢的铸件,锻件及热轧型材.有时也用于焊接结构.球化退火主要用于共析或过共析成分的碳钢及合金钢.去应力退火主要用于消除铸件,锻件,焊接件,冷冲压件(或冷拔件)及机加工的残余内应力.@#@14.何谓球化退火为什么过共析钢必须采用球化退火而不采用完全退火@#@答:
@#@
(1)将钢件加热到Ac1以上30~50℃,保温一定时间后随炉缓慢冷却至600℃后出炉空冷.@#@
(2)过共析钢组织若为层状渗碳体和网状二次渗碳体时,不仅硬度高,难以切削加工,而且增大钢的脆性,容易产生淬火变形及开裂.通过球化退火,使层状渗碳体和网状渗碳体变为球状渗碳体,以降低硬度,均匀组织,改善切削加工性.@#@15.确定下列钢件的退火方法,并指出退火目的及退火后的组织:
@#@@#@1)经冷轧后的15钢钢板,要求降低硬度;@#@@#@答:
@#@再结晶退火.目的:
@#@使变形晶粒重新转变为等轴晶粒,以消除加工硬化现象,降低了硬度,消除内应力.细化晶粒,均匀组织,消除内应力,降低硬度以消除加工硬化现象.组织:
@#@等轴晶的大量铁素体和少量珠光体.@#@2)ZG35的铸造齿轮@#@答:
@#@完全退火.经铸造后的齿轮存在晶粒粗大并不均匀现象,且存在残余内应力.因此退火目的:
@#@细";i:
19;s:
28735:
"《经济法》期末考试试题及答案详解@#@《经济法》期末考试试题及答案详解@#@一.单项选择题:
@#@(本题型共12题,每小题1分,共计12分)@#@1.公民参与合伙关系,( @#@ @#@)出资。
@#@@#@ A.可以用劳务 B.必须用资金C.必须用实物 D.必须用资金或实物@#@2.就要约所作的以下表述中,( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)的表述是正确的。
@#@@#@ A.要约在发出时生效B.要约在到达受要约人时生效C.要约生效后不得撤销 D.只要受要约人未发出承诺通知,要约均可撤销@#@3.甲与乙订立货物买卖合同,约定甲于1月8日交货,乙在交货期后的一周内付款。
@#@交货期届满时,甲发现乙有转移资产以逃避债务的行为。
@#@对此甲可依法行使( @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@ A.先履行抗辩权 @#@ @#@B.同时履行抗辩权C.不安抗辩权 @#@D.债权人撤销权@#@4.甲将其电脑借给乙使用,乙却将该电脑卖给丙。
@#@依据我国《合同法》的规定,下列关于乙丙之间买卖电脑的合同效力的表述中()是正确的。
@#@@#@ A.无效B.有效C. @#@效力待定 D.可变更或撤销@#@5.甲对其儿子乙说,若乙考上大学,甲将给乙买一台电脑。
@#@甲对乙的行为属于()。
@#@@#@A.附期限法律行为B.附条件法律行为C附义务法律行为D.附权利法律行为@#@6.根据《个人独资企业法》的有关规定,下列表述中()是正确的。
@#@@#@A.投资人只能是自然人B.投资人必须具有完全民事行为能力C.必须有企业的章程D.有符合法律规定的最低注册资金@#@7.《个人独资企业法》规定,投资人对企业的债务承担()责任。
@#@@#@A.以其出资额为限承担B.以企业财产为限承担C.以个人财产承担无限D.以个人财产承担无限连带@#@8.甲、乙、丙共同设立了一个有限责任公司,其中甲以机器设备作价出资20万元,公司成立6个月后,吸收了丁入股。
@#@一年后,该公司因拖欠巨额债务被诉至法院。
@#@法院查明,甲作为出资的机器设备时值10万元,甲现有可执行财产8万元。
@#@下列处理方式中,符合公司法规定有()。
@#@@#@A.甲以现有财产补交差额,不足部分待有财产时再补足B.以甲现有财产补交差额,不足部分由、乙、丙补足C.以甲现有财产补交差额,不足部分由乙、丙、丁补足D.甲无须补交差额,其他股东也不负补交差额的责任@#@9.中外合资经营企业法规定,合营企业投资总额在240万元时,其注册资本应当不低于()美元。
@#@@#@A.140万B.168万C.210万D.280万@#@10.甲有一房屋欲出租给乙,丙为阻止甲的出租行为,称其愿意以高价租用甲的房屋,致使甲乙之间的租赁合同没有订立,随后丙借故说不能租用甲的房屋。
@#@对此,下列说法中()符合合同法有关规定。
@#@@#@A.因为甲与丙并未签订合同,甲无权要求丙承担合同责任B.甲可以要求丙承担缔约过失的合同责任C.甲可以要求丙承担侵权责任和缔约过失责任D.甲可以选择其一@#@11.乙欠甲1万元钱到期未还,甲多次索要,乙均以无钱为由拒绝,现甲得知丙欠乙1万元钱,要求乙向丙催要,乙未作任何表示,甲可根据合同法的有关规定行使()。
@#@@#@A.抵销权B.撤销权C.代位权D.转让债权的权利@#@12.张某是某企业的销售人员,随身携带盖有该企业公章的空白合同书,便于对外签约。
@#@后张某因收取回扣被企业除名,但空白合同书未被该企业收回。
@#@张某以此合同书与他人签订购销协议,该购销协议的性质应认定()。
@#@@#@ A.不成立 @#@B.无效 @#@C.可撤销 D.成立并生效@#@二.多项选择题:
@#@(本题型共8题,每小题1分,共8分,错选、漏选均不得分)@#@13.根据相关理论知识,请判断下列部门法中()属于经济法的部门法。
@#@@#@A.反不正当竞争法B.消费者权益保护法C.合同法D.税法@#@14.股份有限责任公司在经营期间有下列事项需要做出决定时,根据公司法的有关规定,其中()可以由董事会直接做出决议。
@#@@#@A.决定减少注册资金B.公司内部管理机构的设置C.决定公司经营计划和投资方案D.选举和更换董事@#@15.甲公司向乙公司发出要约,欲向其出售一批货物。
@#@要约发出后,甲公司因进货渠道发生困难而欲要撤回要约。
@#@甲公司撤回要约的通知应当()@#@A.在要约到达乙公司之前到达乙公司B.在乙发出承诺之前到达乙公司C.与要约同时到达乙公司D.在乙发出承诺同时到达乙公司@#@16.在法律上区分要约和要约邀请的意义是十分重要的,下面是关于要约邀请的一些说法,其中()符合合同法的规定,并且是正确的。
@#@@#@A.发出要约邀请的人不受其约束B.即使收到要约邀请的人为此已经做了准备工作,发出要约邀请的人也无需承担法律责任C.接受要约邀请的人因信赖而受到损失,发出要约邀请的人应当承担缔约过失责任D.要约邀请是希望他人与自己订立合同的意思表示@#@17.债权人欲将其在合同中的权利转让给第三人,下列正确的判断有()。
@#@@#@A.无需经过债务人的同意B.债权人应当通知债务人,否则该转让对债务人不发生法律效力C.债务人原有的抗辩权可以对新债权人行使C.债务人对原债权人的抵销权不受债权人转让的影响@#@18.以个人财产出资设立的个人独资企业解散后,其财产不足以清偿所负债务的,对尚未清偿的债务,下列处理方式中,不符合《中华人民共和国个人独资企业法》有关规定的有()。
@#@@#@A.不再清偿B.以投资人的个人财产清偿,不足清偿的,如果债权人在2年内未提出清偿要求的,则不再清偿C.以投资个人的其他财产予以清偿,仍不足清偿的,如果债权人在5年内未提出清偿请求的,则不再予以清偿D以投资家庭共有财产承担无限连带责任@#@19.根据我国的有关法律规定,在我国外商投资企业与外国公司分支机构是两个不同的主体,其主要区别是()。
@#@@#@A.外资企业可以取得中国法人资格,外国公司分支机构一定不能取得这种资格B.外资企业必须有法定的注册资本,外国公司的分支机构只要有运营的资本即可C.外资企业的投资者可以是自然人,而外国公司分支机构的设立者只能是外国的公司D.外资企业可以在我国境内从事经营活动,而外国公司的分支机构则无权在我国境内从事经营活动@#@20.根据合伙企业法的规定,下列行为必须经全体合伙人一致同意的有()。
@#@@#@A.合伙人之间转让出资B.合伙人向合伙人以外的人转让出资C.合伙人以其在合伙企业中的财产份额出质的D执行合伙企业事务的合伙人处分合伙企业的不动产@#@三.判断题:
@#@(本题型共10题,你认为正确的请在答题纸上写上“√”,错误的写上“×@#@”,每小题1分,共计10分)@#@21.中外合资经营企业的组织形式只能是有限责任公司。
@#@@#@22.中外合作经营企业的外方投资者可以无条件提前收回投资。
@#@@#@23.外国投资者在我国境内设立外商投资企业时,既要遵守其本国的有关法律,也要遵守中国的有关法律。
@#@@#@24.我国的外商投资企业法律制度与公司法之间存在着冲突,具体适用时外商投资企业法优于公司法。
@#@@#@25.我国合同法将违约金视为违约损害赔偿的预定额。
@#@@#@26.王某在一家从事计算机的销售业务的公司(以下称甲公司)里任董事兼经理。
@#@任职期间,王某代理乙公司从国外进口一批兼机并将其销售给丙公司,甲得知这一信息后,提出了异议。
@#@本案正确的处理结果是合同有效,但所得收益应当归甲@#@27.甲乙双方订立了一份买卖合同,约定以书面形式订立,并自双方签字盖章后生效。
@#@但在书面合同签订之前,甲交货,且乙接货,但该合同因形式欠缺而不成立。
@#@@#@28.张某是某企业的销售人员,随身携带盖有该企业公章的空白合同书,便于对外签约。
@#@后张某因收取回扣被企业除名,但空白合同书未被该企业收回。
@#@张某以此合同书与他人签订购销协议,该购销协议的性质是成立并生效。
@#@@#@29.甲与乙订立一份合同,合同约定甲向乙支付定金6万元,后来因故甲未支付定金,此时乙可以要求甲承担违约责任。
@#@@#@30.甲与乙订立了一份买卖苹果的合同,合同约定:
@#@甲向乙交付苹果20万公斤,货款40万元,乙向甲支付定金4万元,违约金6万元。
@#@甲因将苹果以高价卖给了丙,乙于是向法院起诉,在其诉讼请求中,请求甲双倍返还定金8万元,同时请求甲支付违约金6万元,法院应予以驳回。
@#@@#@四.简要回答下列问题:
@#@(本题型共6题,每小题5分,共计30分)@#@31.根据我国《消费者权益保护法》和《合同法》的有关规定评价有些商场的“假一罚十”和“偷一罚十”的规定。
@#@@#@32.某商店开展促销活动,部分商品打折销售,并在醒目处贴出“打折商品,一经售出,概不退换”的告示。
@#@试运用合同法的基本原理并结合我国有关法律的规定对该告示加以评析。
@#@@#@33.公司法自1993年颁布至今已有近10年,由于当时立法环境和条件的限制,以及公司法理论研究和论证的不足,尤其是由于我国市场经济体制改革的不断深化和国民经济的飞速发展,公司法存在和作用的社会条件已经发生了许多重大的变化,现有公司法理论和学说已现出陈腐和保守,现行立法也时常发生与公司运营和证券市场发展以及司法和执法工作的尖锐冲突,公司法理论和法律制度不适应实践需要和落后于实践的问题日愈突出,公司法修订和改革的必要性和急迫性显而易见。
@#@请从关于是否可以建立一人公司、公司有限责任的负面效应、最低出资等等角度谈谈我国公司法修改的必要性。
@#@@#@34.生活中我们经常会必需接受一些服务,而与服务的提供者发生合同法律关系,如物业管理、住宿、医疗等,在接受服务的过程中,会因为意外而导致人身伤害或财产损失,并引发纠纷,如某地发生一起在宾馆住宿,房客被害死亡,其家属将宾馆高上法庭,要求宾馆赔偿。
@#@这里面实际上是法律上经常遇到的利益冲突问题,面对这类问题,在制定相关法律制度时,或者平衡二者的冲突,或选择保护一方的利益。
@#@请根据我国合同法的有关规定,说明前面提到的问题应如何解决的?
@#@@#@35.WTO规则中有一项重要的原则即“国民待遇原则”,我国已经加入了WTO,因此我国的相关立法亦应遵守这一原则,请结合我们所学到的主体法中,谈谈我国是否还存在着某些法律规定违背了这一原则,并加以分析说明。
@#@@#@36.有一个消费者在一家商场买了一台热水器,因热水器本身的质量问题,发生了爆炸事故,该名消费者的身体和财产均受到了不同程度的伤害,现他要通过法律手段获得赔偿,请你告知该消费者他可以采取哪些法律手段获得救济,说明其各自的利弊,并且给消费者一个建议,使其能够获得最大的赔偿。
@#@@#@五.法条评析:
@#@(本题共计10分)@#@37.《合同法》第67条规定:
@#@“当事人互负债务,有先后履行顺序,先履行一方未履行的,后履行一方有权拒绝其履行要求。
@#@先履行一方履行债务不符合约定的,后履行一方有权拒绝其相应的履行要求。
@#@”试分析该条法律规定。
@#@@#@六.方案设计:
@#@(请按要求为客户提供一个法律意见书,本题型共10分)@#@38.某高校A拟与国有企业B和集体企业C签订合同决定共同投资设立一家生产性的科技发展有限责任公司。
@#@其中,A以高新技术成果出资,作价15万元;@#@B以厂房出资,作价20万元;@#@C以现金17万元出资。
@#@后C因资金紧张实际出资14万元。
@#@请从以下几个方面写出不少于100字的法律意见书:
@#@有限责任公司能否有效成立;@#@以非货币形式向公司出资,应办理什么手续?
@#@C承诺出资17万元,实际出资14万元,应承担什么责任;@#@设立有限责任公司应向什么部门办理登记手续?
@#@应提交哪些文件或材料?
@#@;@#@A的出资是否符合法律规定。
@#@@#@七.案例法理分析题:
@#@(本题型共20分)@#@39.案情:
@#@原告(某省经纶进出口有限公司)与被告(香港中发有限公司)于某年8月10日订立了一份购销马口铁的合同,合同规定马口铁价格条件为CIF天津746美元/吨,总价为250万美元,装运期限为该年10月10日以前。
@#@合同还规定,付款条件为买方在收到卖方关于预计装船日期及准备装船数量的通知后,应于装运前20天,通过中国的银行开出以卖方为受益人的不可撤销信用证。
@#@同年9月19日,原告请上海某银行开出以被告为受益人的信用证,并为此支付了开证费用。
@#@同年9月24日,上海某银行通过电传向香港三和银行开出第LC434100000号信用证,同日香港三和银行电话通知被告收到了原告通过上海某银行开出的信用证,被告通知香港三和银行拒收此已迟到的信用证,并于同日给原告发来传真,称鉴于原告迟延开出信用证,决定解除合同,并要求原告赔偿其利润损失5万美元。
@#@原告认为被告的主张极不合理,遂在法院提起诉讼,要求被告实际履行,并赔偿其利润损失20万美元。
@#@@#@ 2.对本案的不同观点:
@#@本案在受理中,法院内部存在着几种不同的观点:
@#@第一种观点认为:
@#@原告虽然于装运前20天向上海的银行申请开出信用证,但被告直到9月24日才收到原告开出的信用证。
@#@可见原告确已构成迟延履行,被告有权要求解除合同并要求原告赔偿损失。
@#@第二种观点认为:
@#@原告迟延数天开出信用证,是因银行的过错造成的。
@#@原告对此并无过错,即使迟延数天,也未给被告造成损失,被告无权解除合同。
@#@第三种观点认为:
@#@原告、被告均已构成违约,应当各自对自己的违约行为向对方承担赔偿责任,同时应当继续履行该合同规定的义务。
@#@@#@3.答题要求:
@#@a.语言通顺,尽量用法律术语;@#@逻辑性强,论点明确,论据充分。
@#@b.主要论述方式:
@#@本案中,原告是否违约?
@#@违约的性质?
@#@被告是否享有同时履行抗辩权?
@#@每涉及一个问题时,就应当把相应的法律概念的定义及特征等理论问题加以阐述;@#@c.由于本案涉及信用证的问题,所以根据《跟单信用证统一惯例》的有关规定做出相应的分析;@#@d.亦可结合《联合国国际货物合同销售公约》的有关规定来比较分析。
@#@@#@参考答案@#@一、单项选择题:
@#@@#@1.A2.B3.C4.C5.B6.A7.C8.B9.A10.D11.C12.D@#@二、多项选择题:
@#@@#@13.ABD14.BC15.AC16.ABD17.ABCD18.AC19.BC20.BCD@#@三、判断题:
@#@@#@21.√22.×@#@23.√24.√25.√26.√27.×@#@28.√29.×@#@30.√@#@四、简要回答下列各题:
@#@@#@31.[答案要点]@#@32.[答案要点]@#@此题中商店的告示是采用格式条款订立的合同。
@#@@#@ 格式条款,又称标准条款,是指当事人为了重复使用而预先拟定的,并在订立合同时未与对方协商的条款。
@#@采用格式条款订立合同具有简化缔约程序、节约交易成本的好处,但也有弊端,即内容常常显失公平。
@#@提供格式条款的一方,往往在合同中规定有利于自己而不利于对方的条款,最典型的就是免责条款,从而损害对方特别是消费者的利益。
@#@此题中的店堂告示“打折商品,一经售出,概不退换”就属于这种类型。
@#@因此有必要加以规范。
@#@@#@ 对采取格式条款订立的合同的规范不同于对一般合同的规范。
@#@根据《合同法》的39条至第41条的规定,对格式合同的特殊规范有:
@#@⑴提供格式条款的一方应当遵守公平原则确定当事人之间的权利和义务,采取合理的方式提请对方注意免除或限制其责任的条款,按照对方的要求对该条款予以说明。
@#@⑵格式合同具有免除提供格式条款一方责任、加重对方责任、排除对方主要权利等情形的,该条款无效。
@#@⑶对格式条款的理解有争议的,应作出不利于提供格式条款一方的解释。
@#@格式条款与非格式条款不一致的,应当采取非格式条款。
@#@@#@ 此题中以店堂告示“打折商品,一经售出,概不退换”的形式免除了自己一方的责任,属于无效条款。
@#@@#@33.[答案要点]@#@我国公司法不允许设立一人公司,主要是考虑到公司是承担有限责任,一人公司非常容易导致股东滥用权利,使公司的财产与股东个人财产无法分离,最终导致损害债权人的合法权益,目前,西方发达国家一般通过设立法人人格权否认制度来解决这一问题,这样既可以允许设立一人公司,有可以解决股东滥用权利的问题。
@#@@#@34.[答案要点]@#@旅馆与旅客之间首先是一种消费服务合同关系,旅客支付一定的住宿费,旅馆向旅客提供一定标准的客房和相应的服务。
@#@在这种消费服务合同关系中,保障旅客人身、财产安全,是旅馆当然的义务,在学理上称之为附随义务;@#@旅客在旅馆人身、财产受到损害,旅馆毫无疑问应当承担赔偿责任,无论这样的损害是旅馆自身还是第三者责任造成的;@#@只有证明损害系旅客自身过错造成的,旅馆才不承担责任。
@#@@#@35.[答案要点]@#@我国目前的主要法律中比较明显地违背这项原则的就是关于外商投资企业法,在这些法律中给予了外国投资者很多的优惠,例如,外商可以在注册资本不到位的情况下,就可以获得营业执照,在税收方面,也享有多方面的优惠,这些都是超国民待遇,违背WTO的有关原则的。
@#@@#@36.[答案要点]@#@该消费者可以向商家主张违约责任,也可以向商家主张侵权责任,本案中,显然该消费者主张侵权责任对其更为有利,因为,造成人身伤害的侵权案件,可以获得精神损害赔偿。
@#@@#@五、法条评析@#@[答案要点]@#@合同法》的这条规定涉及合同履行过程中的先履行抗辩权问题。
@#@所谓先履行抗辩权就是指当事人互负债务,有先后履行顺序的,先履行一方拒绝履行义务,或履行义务不符合要求时,后履行一方所享有的拒绝其相应履行要求的权利。
@#@@#@ 合同的履行,是指合同当事人按照合同的约定或者法律的规定实施一定的行为。
@#@合同的履行是合同效力的体现,依法成立的合同具有法律约束力,当事人应当按照合同的约定或法律的规定,履行所承担的义务,债权人亦有权要求债务人履行合同的义务。
@#@当事人履行合同须遵循以下原则:
@#@全面履行原则和诚实信用原则。
@#@@#@ 当事人的先履行抗辩权确立的法律依据在于维护诚实信用原则和切实保护后履行一方的合法权益,也是对本应先为履行的一方未履行或虽履行但履行@#@不符合约定的一种制裁。
@#@先履行抗辩权的适用条件是:
@#@是由同一双务合同所产生的且互为对待给付之债已届履行期;@#@双方互负之债须有先后履行顺序;@#@必须是先履行一方有未履行和履行不符合约定的事实;@#@先履行一方的债务有履行的可能。
@#@@#@ 此题测试先履行抗辩权的法律规定问题。
@#@回答这一问题,首先应明确何谓先履行抗辩权,其存在的理论根据是什么,其适用条件是什么。
@#@不能仅仅停留在法律条文的字面上理解。
@#@@#@六、方案设计题:
@#@@#@[答案要点]@#@1.生产经营为主的公司注册资本需要人民币五十万元。
@#@该公司的实际注册资本为49万,因此,不能成立。
@#@@#@2.对作为出资的实物、工业产权、非专利技术或者土地使用权,必须进行评估作价,核实财产,不得高估或者低估作价。
@#@土地使用权的评估作价,依照法律、行政法规的规定办理。
@#@以实物、工业产权、非专利技术或者土地使用权出资的,应当依法办理其财产权的转移手续。
@#@@#@3.股东应当足额缴纳公司章程中规定的各自所认缴的出资额。
@#@股东以货币出资的,应当将货币出资足额存入准备设立的有限责任公司在银行开设的临时帐户,股东不按照前款规定缴纳所认缴的出资,应当向已足额缴纳出资的股东承担违约责任。
@#@@#@4.设立有限责任公司,应当由全体股东指定的代表或者共同委托的代理人向公@#@司登记机关申请设立登记。
@#@设立国有独资公司,应当由国家授权投资的机构或者国家授权的部门作为申请人,申请设立登记。
@#@法律、行政法规规定设立有限责任公司必须报经审批的,应当自批准之日起90日内向公司登记机关申请设立登记;@#@逾期申请设立登记的,申请人应当报审批机关确认原批准文件的效力或者另行报批。
@#@
(一)公司董事长签署的设立登记申请书;@#@
(二)全体股东指定代表或者共同委托代理人的证明;@#@(三)公司章程;@#@(四)具有法定资格的验资机构出具的验资证明;@#@(五)股东的法人资格证明或者自然人身份证明;@#@(六)载明公司董事、监事、经理的姓名、住所的文件以及有关委派、选举或者聘用的证明;@#@(七)公司法定代表人任职文件和身份证明;@#@(八)企业名称预先核准通知书;@#@(九)公司住所证明。
@#@法律、行政法规规定设立有限责任公司必须报经审批的,还应当提交有关的批准文件。
@#@ @#@@#@5、法律要求不能超过20%,而协议出资为52万,15万的出资已经超过了20%的比例。
@#@@#@七、案例法理评析题:
@#@@#@对本案的评析:
@#@首先需要确定原告是否已构成违约?
@#@依据合同,装运期限为1994年10月10日以前,合同同时规定:
@#@付款条件为买方在收到卖方关于预计装船日期及准备装船数量的通知后,应于装运前20天,通过中国的银行开出以卖方为受益人的不可撤销信用证。
@#@如何理解上述两个条文之间的关系呢?
@#@我认为,这都是对履行期限所作的规定,如果原告没有收到被告关于预计装船日期及准备装船数量的通知,那么原告应于1994年10月10日以前20天,即9月20日以前开出以被告为受益人的信用证。
@#@如果被告通知原告装船日期提前或推迟,则原告应于准确的装船日期前20天向被告开出信用证。
@#@本案中由于被告并没有向原告发出正式通知,因而原告仍应于1994年9月20日以前向被告开出信用证。
@#@根据合同规定,原告应在1994年9月20日通过中国的银行开出以卖方为受益人的不可撤销信用证,原告委托上海某银行为其开出信用证,该银行应为原告在履行债务方面的代理人,该银行按期开出信用证,表明原告按期履行了债务,否则将构成违约。
@#@从本案来看,尽管原告在1994年9月19日便申请其委托的银行开立以被告为受益人的信用证,并为此支付了开证费用,但该银行迟延到9月24日才通过电传向香港三和银行开出信用证。
@#@根据1992年国际商会《跟单信用证统一惯例》第ll条第1款的规定:
@#@“如开证行以有效的电讯传递方式指示通知行通知信用证或信用证修改书,该电文应被视为有效信用证文件或有效修改书,且无须再以邮件确认。
@#@”因此上海某银行通过电传向香港三和银行开出信用证的时间(9月24日)即为信用证的开出日期,亦为原告实际履行其义务的时间。
@#@由于原告委托的银行已经迟延4天开出信用证,据此原告亦构成迟延履行,不论该银行因何种原因而发生迟延,其开证迟延均应视为原告的迟延。
@#@原告不论是否于其与该银行之间的委托合同而追究银行的迟延责任,对于被告来说,原告毫无疑问应负迟延履行的责任。
@#@在原告迟延4天履行开证义务的情况下,被告是否有权解除合同?
@#@从法律上来看,被告不履行其交货义务的途径有两条:
@#@一是如果原告的迟延履行已构成根本违约,被告可依法解除合同;@#@二是根据原告的违约而行使同时履行抗辩权,拒绝履行自己的义务。
@#@下面对此分别阐述。
@#@@#@ ⑴.关于原告的行为是否构成根本违约的问题。
@#@根本违约,又称为重大违约,是指一方的违约行为严重影响了另一方订立合同时所期待的经济利益。
@#@根据《联合国国际货物销售合同公约》(以下简称《公约》)第25条规定:
@#@“一方当事人违反合同的结果,如使另一方当事人蒙受损害,以致于实际上剥夺了他根据合同规定有权期待得到的利益,即为根本违反合同,除非违反合同方并不预知而且一个同等资格、通情达理的人处于相同情况中也没有理由预知会发生这种结果。
@#@”我国《合同法》第94条规定,法定的合同解除权仅限于“因不可抗力导致不能实现合同目的”、“迟延履行致使不能实现合同目的”等几种情况,虽然没有明文表述为根本违约,我国将其称之为“不能实现合同目的”,与英美法的“根本违约”实际具有相似的功能。
@#@一旦构成根本违约,即合同目的不能实现,非违约方有权解除合同;@#@反过来说也只有在根本违约的情况下,非违约方才享有法定的单方解除合同的权利。
@#@从本案来看,如果按照《公约》规定的标准来衡量原告的违约行为,显然因原告或一个合理人并不可能预见到原告迟延4天开出信用证会导致被告的订约目的落空,因此还不能构成根本违约。
@#@那么根据我国《合同法》第94条的规定,原告是否构成根本违约?
@#@我认为也不构成根本违约。
@#@一方面,被告作为出卖人,其在购销合同关系中的期待利益应为获得原告按合同规定交付的价款,获得全部价款也是被告的订约目的。
@#@那么原告仅仅迟延4天就使被告完全丧失了上述的期待利益并且致使合同目的根本不能实现了吗?
@#@当然不会。
@#@因为迟延交付并不等于不交付或无力交付,更何况原告仅迟延4天开出信用证,迟延时间很短,完全不能表明其将拒绝付款或不能交付货款,从而使被告的订约目的落空。
@#@另一方面,原告迟延4天开证,并不会给被告造成重大损害,因双方采用到岸价格(CIF),被告要负责承担货物装上运载工具前的一切费用和风险,而原告迟延4天,将使其蒙受更大的租船费用、仓储保管费用等,甚至可能遭受某些违约罚款,但这些损失因迟延期限很短,因而毕竟是有限的。
@#@尤其因为双方的交易是购销马口铁,不会发生在短期内货物价格急剧波动,货物不会在短期内发生毁损灭失等问题,因此迟延数天绝不会给被告造成重大损害,不会影响被告订立合同所期望的经济利益。
@#@尤其应当看到,";i:
20;s:
13641:
"《数控加工工艺与设备》实验指导书@#@ @#@@#@数控加工工艺与设备@#@实验指导书@#@适用专业:
@#@机械设计制造及其自动化@#@制定单位:
@#@机械工程学院@#@所有人:
@#@@#@@#@ @#@@#@目录@#@实验项目一:
@#@数控机床典型夹具及其定位与夹紧……………………………1@#@实验项目二:
@#@数控刀具实训……………………………………………………4@#@实验项目三:
@#@车削工件装夹及对刀…………………………………………12@#@实验项目四:
@#@典型冷冲阶梯凸模零件数控车削仿真加工…………………14@#@ @#@@#@实验项目一数控机床典型夹具及其定位与夹紧@#@一、实训目的与要求@#@1.了解各种数控机床典型夹具的结构、功能,掌握各种夹具的安装、调整和使用方法;@#@@#@2.了解常用数控机床夹具的定位与夹紧原理与方法@#@3.通过几个典型零件的定位与夹紧来分析夹具的定位与加紧原理及方法。
@#@@#@二、实验课时:
@#@2@#@三、实训装置及工量具@#@1.实训装置:
@#@@#@孔系列组合夹具、三爪卡盘、四爪卡盘、平口钳、压板、顶尖@#@2.工量具:
@#@@#@常用工具、量具一套@#@孔系列组合夹具@#@@#@三爪卡盘四爪卡盘@#@平口钳@#@四、实训内容@#@1.认识各种典型夹具,观察夹具的结构,认识其组成元件(定位元件、夹紧装置、夹具体等),了解他们的功用。
@#@@#@2.掌握车床典型夹具的安装、找正方法;@#@掌握铣床典型夹具的安装、找正方法。
@#@@#@3.了解使用孔系列组合夹具、三爪卡盘、四爪卡盘、平口钳等典型夹具装夹工作的方法,分析使用一顶一夹、两顶尖、平口钳装夹工件时定位与夹紧原理及方法。
@#@@#@@#@@#@零件图1零件图2@#@零件图3@#@五、实训步骤@#@1.认识并区分几种典型夹具的名称及功能@#@2.每个实训小组选择一种典型夹具进行拆装,了解该夹具的结构特征;@#@@#@3.观察其余实训组拆装的情况,了解其余夹具的结构特征;@#@@#@4.使用卡盘、平口钳和组合夹具装夹工件分别完成指定零件的装夹,分析定位与夹紧原理;@#@@#@5.拆卸工件;@#@@#@6.清理实训设备、装置、工量具及实训台。
@#@@#@六、实训报告@#@课后每位同学按要求完成实训报告,内容包括实训中各种夹具的结构特点、功用,以及安装、调整方法和过程。
@#@@#@七、注意事项@#@1、夹具拆装实训时,按夹具结构原理图、夹具零件清单检查夹具零件数据@#@2、展示用夹具不允许用于拆装实训。
@#@@#@八、思考题:
@#@@#@1.简述三爪卡盘、平口钳和孔系组合夹具的结构特点和功用?
@#@@#@2.任选两种夹具分析其定位方法,在安装、调整过程中的注意事项?
@#@@#@3.列举几种夹具的压紧方式、过定位欠定位现象,分析其利弊?
@#@@#@ @#@@#@实验项目二数控刀具实训@#@一、实训目的与要求@#@通过具体刀具的观察与拆装了解常用数控车床刀具、数控铣、加工中心刀具结构的特点,掌握数控车床、数控铣、加工中心所用刀具的名称及功用。
@#@@#@二、实验课时:
@#@2@#@三、实训装置及工量具@#@实训装置:
@#@@#@1.普通车、铣床常用刀具、高速车、铣刀、焊接式车刀、机夹式可转位硬质合金车、铣刀等刀具;@#@@#@2.数控车、铣、加工中心常用刀具及刀柄;@#@国产机夹式可转位硬质合金数控车和铣刀等刀具@#@工量具:
@#@@#@常用工具、量具一批@#@常用车刀及刀片外形图@#@山特维克硬质合金铣刀@#@整体式刀柄@#@四、实训内容@#@认识各种常用刀具,观察各种刀具的结构,分辨组成元件、刀片定位夹紧机构特点。
@#@了解它们的功用,掌握各种车、铣刀具的用途。
@#@观察各种车铣刀具切削刃形状特征、刀片主要几何角度,将数控车、铣、加工中心常用刀具与普通车床常用刀具的特点进行对比,掌握数控车、铣、加工中心机床刀具的特性。
@#@@#@五、实训步骤@#@1、根据刀具结构图认识刀具名称;@#@@#@2、分别观察各种刀具的外形结构特点,拆卸刀具刀片夹紧机构及刀柄;@#@@#@3、复位安装刀片夹紧机构;@#@@#@4、仔细观察刀具切削刃、断削槽及主要角度的特点;@#@@#@5、清理实训设备、工量具及实训台@#@面铣刀安装图@#@常用刀具安装图@#@铣刀安装图@#@ @#@@#@六、实训报告@#@课后每位同学按照要求完成实训报告@#@七、注意事项@#@1.刀具刀片夹紧系统的拆装必须使用专用工具并参照结构原理图,实训前、后必须按结构原理图附零件清单核对零件数量;@#@@#@2.展示用刀具只能用于观察,不允许用于拆装实训;@#@@#@3.刀具刃口较为锋利,实训时注意安全操作。
@#@@#@八、思考题@#@1.对比实训中,根据数控车床或数控铣、加工中心常用机夹式可转位硬质合金刀与普通机床常用机夹式可转位硬质合金刀片材质、刀片夹紧机构区别,查阅相关资料后,阐述各自的优缺点?
@#@@#@2.每类选取数控车或数控铣两种刀具进行切削刃形及断削槽形对比,查阅相关资料后,阐述其各自的优缺点?
@#@@#@3.将常用数控铣、加工中心和普通铣床刀柄进行对比,查阅相关资料后,阐述其各自的优缺点?
@#@@#@ @#@@#@实验项目三车削工件装夹及对刀@#@一、实验的目的和要求@#@1、了解工件的基本定位原理、常见的定位方式与定位元件@#@2、掌握定位基准的选择原则与数控机床夹具的种类、特点和选择方法@#@3、典型零件的装夹方式与夹具的选择@#@4、了解对刀的有关概念及常用的对刀方法。
@#@@#@二、实验课时:
@#@2@#@三、实验设备及夹具、刀具、量具@#@1、数控车床@#@2、常用夹具,包括:
@#@三爪卡盘、顶尖、心轴(备用)@#@3、外圆车刀、端面车刀@#@4、0---125mm游标卡尺@#@四、常用装夹方法、对刀方法@#@常用装夹方法:
@#@@#@1、在三爪自动定心卡盘装夹@#@2、在两顶尖之间装夹@#@对刀方法:
@#@@#@主要有试切对刀、机外对刀仪对刀、ACT对刀等。
@#@@#@五、实训内容@#@
(一).如下图所示薄壁套筒零件,工件材料HT200,试确定其外、内表面粗、精加工时的装夹方式并选择相应的夹具,可考虑用特制的扇形卡及心轴安装。
@#@@#@零件分析:
@#@该零件轴向尺寸不大,但径向尺寸较大,而且有一台阶,内外圆表面同轴度要求较高,相关表面,位置精度要求也较高,可考虑用特制的扇形卡及心轴装夹车削。
@#@@#@
(1)粗车内孔、大端面时,用三爪卡盘夹持外圆小头@#@
(2)夹持内孔、粗车外圆及小端面@#@(3)精车内孔、大端面时,为减少变形,可用扇形软卡爪装夹@#@(4)以内孔和大端面定位,心轴夹紧,精车外圆。
@#@@#@
(二)用试切法确定起刀点的位置@#@
(1)在MDI或手动方式下,用基准刀切削工件端面@#@
(2)用点动移动X轴使刀具试切该端面,然后刀具沿X轴方向退出,停主轴。
@#@记录该Z轴坐标值并输入系统@#@(3)用基准刀切量工件外径@#@(4)用点动移动Z轴使刀具切该工件的外圆表面,然后刀具沿Z方向退出,停主轴。
@#@用游标卡尺测量工件的直径,记录该X坐标值并输入系统。
@#@@#@(5)对第二把刀,让刀架退离工件足够的地方,选择刀具号,重复
(1)--(4)步骤。
@#@@#@六、工艺报告@#@上交本次课对刀实验所用的方法及实验过程。
@#@@#@ @#@@#@实验项目四典型冷冲阶梯凸模零件数控车削仿真加工@#@一、实验目的@#@1.掌握阶梯凸模的加工工艺规程编制。
@#@@#@2.掌握数控车削的编程方法。
@#@@#@3.掌握数控加工仿真系统的操作流程。
@#@@#@二、实验课时:
@#@4@#@三、实验内容@#@1.编写阶梯凸模的加工工艺规程。
@#@@#@2.编写阶梯凸模零件的数控车削加工程序。
@#@@#@3.GSK980数控加工仿真系统对刀。
@#@(2学时)@#@4.在GSK980数控加工仿真系统中输入数控加工程序进行切削模拟加工。
@#@(2学时)@#@四、实验设备@#@1.计算机@#@2.数控加工仿真软件@#@五、实验步骤:
@#@@#@1.分析下述凸模零件图纸;@#@@#@ @#@@#@2.确定加工采用的刀具参数。
@#@@#@3.零件工艺分析。
@#@@#@4.在数控加工仿真系统中模拟对刀。
@#@(2学时)@#@5.编写程序加工程序。
@#@@#@6.在数控加工仿真系统中模拟切削加工。
@#@(2学时)@#@六、广州数控GSK980TD操作步骤@#@一、打开程序目录:
@#@录入—程序—翻页(找到“程序目录”界面)@#@二、打开一个程序:
@#@(例:
@#@打开O0001号程序)编辑—程序—O0001—换行(或↓)@#@三、编写新的程序:
@#@(举例:
@#@编写O0001号程序)编辑—程序—O0001—换行(或@#@↓)(不能与已有程序重命名)@#@四、删除一个程序:
@#@(举例:
@#@删除O0001号程序)编辑—程序—O0001—删除@#@五、全部程序一次删除:
@#@编辑—程序—O—-—999—删除@#@六、调出转速:
@#@(举例:
@#@输入S800转速)录入—程序—翻页(找到“程序段值”界@#@面)—S800—输入—运行@#@七、转动刀架:
@#@调出所须刀号。
@#@(举例:
@#@把刀架转动到1号刀位)@#@方法1:
@#@录入—程序—翻页(“程序段值”界面)—T0100或T0101—输入—运行@#@方法2:
@#@手动—换刀@#@八、对刀前刀补应清零:
@#@录入—刀补(光标移到所须刀号)—X—输入;@#@Z—输入@#@九、把T0100最后两个数的黄色清除(这样1号基准刀才能准确对刀,2号刀不用清除):
@#@位置(如果当前位置是U150.30,W140.6)—录入—程序—翻页(找到“程序段值”界面)—X150.30—输入—Z140.6—输入—运行(此时最后两个数的黄色数自动消除)@#@十、对1号外圆刀(基准刀T0100):
@#@手轮—正转@#@Z向:
@#@用手轮横向车一刀端面(约0.5㎜),再横向退刀—录入—程序—翻页(找@#@到“程序段值”界面)—G50—输入—Z0—输入—运行(此时输入的数据自动@#@消失)@#@X向:
@#@用手轮纵向车一刀外圆,再纵向退刀,—停车—测量外圆—录入—程序@#@—翻页(找到“程序段值”界面)—G50—输入—X25.32(假如外圆测量值是φ@#@25.32)—输入—运行(此时输入的数据自动消失)@#@十一、对2号切槽刀(非基准刀T0200):
@#@手轮—正转@#@Z向:
@#@用手轮纵向轻微碰端面,再横向退刀录入—刀补(光标移到2号刀)—Z0—输入;@#@@#@X向:
@#@用手轮纵向车一刀外圆,再纵向退刀停车,测量外圆—录入—刀补(光标移到2号刀)—X25.32(假如外圆测量值是φ25.32)—输入@#@十二、对3号螺纹刀(非基准刀T0300):
@#@方法和对2号切槽刀相同。
@#@注意对Z向时,@#@由于车刀尖是60度,因此刀尖不能轻碰端面,刀尖只能与端面基本对齐。
@#@@#@十三、检验对刀是否正确:
@#@@#@1号外圆刀(基准刀T0100):
@#@位置—翻页(找到“绝对座标”界面)—用手轮@#@摇至Z0,查看车刀刀尖是否与端面对齐,再用手轮摇至X25.32(假如外圆测量值是φ25.32),查看车刀刀尖是否在φ25.32外圆上面。
@#@@#@2号切槽刀(非基准刀T0202):
@#@位置—翻页(找到“绝对座标”界面)—用手轮摇至Z0,查看车刀刀尖是否与端面对齐,再用手轮摇至X25.32(假如外圆测量值是φ25.32),查看车刀刀尖是否在φ25.32外圆上面。
@#@@#@3号螺纹刀(非基准刀T0303):
@#@检验方法和2号刀、1号刀相同。
@#@@#@十四、把车刀移动到指定位置。
@#@(例:
@#@把车刀移动到X32、Z1位置)录入—程序—@#@翻页(找到“程序段值”界面)—G00—输入—X32—输入—Z1—输入—@#@运行@#@十五、修改刀补:
@#@1、为了预防外圆车小,应在图纸尺寸要求的基础上预留0.3,修@#@改方法是:
@#@录入—刀补—光标移到所须刀号—U—0.3—输入@#@2、加工时外圆实际尺寸φ30.32比图纸要求尺寸φ30大0.32,修改方法是:
@#@录入—刀补—光标移到所须刀号—U—-—0.32—输入@#@十六、机床仿真空运行:
@#@先把刀补清零,否则图形坐标不正确。
@#@还要注意应在对刀@#@前仿真空运行,如果在对刀后仿真空运行,则车刀X向和Z向坐标会变。
@#@@#@自动—设置—设置—机床锁—辅助锁—空运行—快速—运行(如果没有图,就翻页找到为止;@#@如果原来已有图,就按R把原来的图清掉)—S开始作图@#@十七、自动加工零件:
@#@打开程序—复位(或光标移到程序第一段)—自动—运行(如@#@果出现紧急情况立即按急停或复位)。
@#@@#@十八、零件调头加工:
@#@调头时,只须把1号外圆刀(基准刀T0100)的Z方向设置@#@为零点即可。
@#@@#@1号刀X向和非基准刀不用重新对刀。
@#@对刀时,应注意先把T0100最后两个数@#@的黄色清除(这样1号基准刀才能准确对刀)。
@#@@#@ @#@@#@";i:
21;s:
8869:
"《四则运算》教学设计@#@《四则运算》教学设计@#@ 第一课时@#@ 教学内容:
@#@课本1-5页例1、例2,练习一1、2、3题@#@ 教学目标:
@#@@#@ 知识与能力:
@#@通过例题的教学使学生掌握同级运算的运算顺序;@#@初步培养学生用综合算式解决问题的能力。
@#@@#@ 过程与方法:
@#@自主探索,交流讨论@#@ @#@ 情感态度与价值观:
@#@通过自主探索,发现学习的乐趣。
@#@@#@ 教学重点难点及突破:
@#@@#@ 掌握四则运算的计算方法,运用综合算式解应用题@#@ 教学准备:
@#@@#@ 主题挂图@#@ 教学设计:
@#@@#@ 一、复习@#@ 列式计算,并说明运算顺序@#@ 246+83-157357÷@#@3×@#@59@#@ 二、新课@#@ 1、教学例1@#@
(1)出示主题图@#@ 问:
@#@图中人们在干什么?
@#@“冰天雪地”分成几个活动区?
@#@每个区多少人?
@#@你是怎么知道的?
@#@@#@ 问:
@#@根据图中提供的信息,你能提出哪些问题?
@#@怎么解决?
@#@@#@ 学生提出问题啸聚交流,然后在班上交流。
@#@@#@
(2)出示例1@#@ 学生独立思考,尝试解答,小组内交流@#@ 全班交流@#@ 问:
@#@你是怎样列式的?
@#@每一步是表示什么意义?
@#@@#@ 学生列分步和综合算是都可以@#@ 对比分步和综合算式@#@ 问:
@#@综合算式按什么顺序进行运算?
@#@@#@ 总结:
@#@加、减法混合运算的运算顺序是从左到右@#@ 2、教学例2@#@ 出示例2@#@ 学生读题,问:
@#@“照这样计算”是什么意思?
@#@@#@ 问:
@#@3天接待987人怎样用线段图表示?
@#@@#@ 6天里接待多少人又怎样用线段图表示?
@#@@#@ 学生自己尝试画图,组内交流@#@ 学生在画图的基础上解答问题@#@ 全班交流@#@ 问:
@#@你是怎么解答的?
@#@每一步计算结果表示什么实际意义?
@#@@#@ 综合算式的运算顺序是怎样的?
@#@@#@ 总结:
@#@乘除法混合运算的运算顺序是从左到右。
@#@@#@ 3、练习@#@ 完成第5页做一做@#@ 学生独立解答,集体订正,订正时说明解题思路和运算顺序。
@#@@#@ 三、巩固练习@#@ 1、练习一第1题@#@ 学生口算,全班交流时说明各题的运算顺序@#@ 2、练习一第2题@#@ 学生根据自己的生活经验弄清便宜与贵的含义后独立解答,订正时说明思路,并强调运算顺序@#@ 3、练习一第3题@#@ 学生独立解答,订正时注意学生所列综合算式是否正确,说明解题思路,强调运算顺序。
@#@@#@ @#@ 板书设计:
@#@@#@ @#@ 例1.2.@#@ @#@ (学生的解题算式及计算方法)@#@ @#@ 从左到右,依次计算;@#@@#@ @#@ 第二课时@#@ 教学内容:
@#@@#@ @#@ 课本6-9页例3,课后“做一做”,练习1第3-9题@#@ 教学目标:
@#@@#@ 知识与能力:
@#@培养学生列综合算式解答应用题的能力;@#@掌握没有括号的乘除、加减混合运算的运算顺序。
@#@@#@ @#@ 过程与方法:
@#@通过尝试自学@#@ @#@ 情感态度与价值观:
@#@通过尝试,获得成功的快乐@#@ @#@ 教学重点难点及突破:
@#@@#@ @#@ 列综合算式解答应用题的能力@#@ @#@ 教学准备:
@#@@#@ @#@ 教学例题板书@#@ @#@ 教学设计:
@#@@#@ @#@ 一、复习@#@ 脱式计算并说明运算顺序@#@ 467-240+129624÷@#@3×@#@2@#@ 二、新课@#@ 1、教学例3@#@ 出示挂图@#@ 问:
@#@图里有哪些信息?
@#@什么是半价?
@#@@#@ 该怎样解答?
@#@@#@ 强调列综合算式@#@ 问:
@#@你是怎样列式的?
@#@每一步求的是什么?
@#@@#@ 先算什么?
@#@后算什么?
@#@@#@ 总结运算顺序:
@#@没有括号的混合运算中,先算乘除法,再算加减法。
@#@@#@ 问:
@#@你还能提出其他问题么?
@#@@#@ 学生提出问题,全班交流解答。
@#@@#@ 2、完成“做一做”@#@ 第1题:
@#@学生说明运算顺序@#@ 第2题:
@#@学生独立解答,全班交流时说明解题思路,并说明运算顺序。
@#@@#@ 三、巩固练习@#@ 1、练习一第4题:
@#@学生先估算再笔算,培养学生估算意识。
@#@@#@ 2、练习一第5题:
@#@先让学生说运算顺序,再脱式计算。
@#@@#@ 3、练习一第6、7题:
@#@是例3的巩固练习,再审题的基础上,先独立完成,再交流。
@#@@#@ 4、第9题:
@#@先让学生说一说自己是怎样理解“养鸭的指数是鸡的一半”这一条件,然后独立解答。
@#@@#@ 5、第10题:
@#@解题思路是先求上、下两层相差多少本,再求上、下层各有多少本。
@#@@#@ 板书设计:
@#@@#@ @#@ 例3.@#@ @#@ (学生的解题算式及过程)@#@ @#@ 先算乘除法,后算加减法。
@#@@#@ @#@ 反思与感悟:
@#@@#@ @#@ 第三课时@#@ 教学内容:
@#@@#@ @#@ 课本第10页例4,第5页“做一做”,练习二1-3题@#@ @#@ 教学目标:
@#@@#@ @#@ 知识与能力:
@#@通过实际问题,总结含有小括号的混合运算的运算顺序@#@ @#@ 过程与方法:
@#@通过观察分析积累,掌握知道@#@ @#@ 情感态度与价值观:
@#@培养积累分析能力@#@ 教学重点难点及突破:
@#@@#@ @#@ 掌握有括号的区别@#@ @#@ 教学准备:
@#@@#@ @#@ 教学例题@#@ @#@ 教学设计:
@#@@#@ @#@ 一、复习@#@ 说明运算顺序并脱式计算(题目自拟)@#@ 二、新课@#@ 1、教学例4@#@ 出示例4,学生读题@#@ 问:
@#@60位有人要派几位保洁员?
@#@90人呢?
@#@@#@ 有多少有人要派5位保洁员?
@#@@#@ 你是怎么想的?
@#@根据什么?
@#@@#@ 鼓励学生用多种方法解答,并用综合算式解答@#@ 问:
@#@先求什么?
@#@再求什么?
@#@@#@ 交流思路时启发学生用第二种方法解答,并使学生明白为什么要先算括号例的,体会小括号的作用。
@#@@#@ 强调:
@#@加减法和乘除法在一起,要想先算加减法,必须打括号@#@ 学生上台板演。
@#@@#@ 总结有括号的混合运算的运算顺序。
@#@@#@ 2、完成“做一做”@#@ 本题贴近生活,学生会用两种方法解决,订正时学生说思路和方法,为什么要使用小括号。
@#@@#@ 三、巩固练习@#@ 1、练习二第1题:
@#@先口算,再竖着对比上下三题的异同点,从中体会运算顺序的重要性。
@#@@#@ 2、练习二第2题:
@#@同桌相互说运算顺序后独立练习,教师指出算式中有两个小括号的可以同时脱式。
@#@@#@ 3、练习二第3题:
@#@要求学生用综合算式解答,说出小括号里算式表示的实际意义,体会小括号的作用。
@#@@#@ 板书设计:
@#@@#@ @#@ 例4.@#@ (学生的解题过程算式)@#@ @#@ 先算小括号里面的,后算小括号外面的@#@ @#@ 反思与感悟:
@#@@#@ @#@ 第四课时@#@ 教学内容:
@#@@#@ @#@ 课本第11-13页例5、例6、第12页“做一做”,练习二第4、5、6题。
@#@@#@ @#@ 教学目标:
@#@@#@ @#@ 知识与能力:
@#@总结四则混合运算的运算顺序;@#@掌握关于0的运算。
@#@@#@ 过程与方法:
@#@观察总结@#@ 情感态度与价值观:
@#@通过观察,总结,培养细心的情感@#@ 教学重点难点及突破:
@#@@#@ 总结四则混合运算的计算顺序@#@ 教学准备:
@#@@#@ 例题@#@ 教学设计:
@#@@#@ 一、新课@#@ 1、总结四则混合运算的运算顺序@#@ 出示例5
(1)、
(2)题@#@ 学生独立解答@#@ 问:
@#@两题的结果一样么?
@#@为什么?
@#@@#@ 第一小题先算什么?
@#@后算什么?
@#@为什么先算减法?
@#@@#@ 第二小题先算什么?
@#@后算什么?
@#@为什么?
@#@@#@ 说明:
@#@加法、减法、乘法、除法统称为四则运算@#@ 问:
@#@这四则运算的运算顺序是怎样的?
@#@@#@ 学生以小组为单位总结运算顺序@#@ 全班交流讨论结果@#@ 教师总结:
@#@在没有括号的情况下先算乘除再算加减,同级运算是从左到右计算,有括号的最先算。
@#@@#@ 2、完成“做一做”@#@ 第一题先让学生用术语@#@";i:
22;s:
22158:
"《小学对课》晨读对韵带拼音@#@má@#@yù@#@n(a)麻韵(a)@#@tiānduì@#@dì@#@,shì@#@duì@#@jiā,luò@#@rì@#@duì@#@liú@#@xiá@#@@#@天对地,室对家,落日对流霞。
@#@@#@huá@#@nɡyīnɡduì@#@cuì@#@niǎo,tiá@#@ncà@#@iduì@#@kǔɡuā@#@黄莺对翠鸟,甜菜对苦瓜。
@#@@#@ɡǒuwěicǎo,jīɡuānhuā,bá@#@ilù@#@duì@#@wūyā@#@狗尾草,鸡冠花,白鹭对乌鸦。
@#@@#@mé@#@nqiá@#@nzāiɡuǒshù@#@,tá@#@nɡlǐyǎnɡyú@#@xiā@#@门前栽果树,塘里养鱼虾。
@#@@#@yǒushí@#@liǎnɡdiǎnsāndiǎnyǔ,dà@#@ochù@#@shí@#@zhīwǔzhīhuā@#@有时两点三点雨,到处十枝五枝花。
@#@@#@yōuduì@#@liè@#@,chǒuduì@#@jiā,sù@#@jì@#@nɡduì@#@xuānhuá@#@。
@#@@#@优对劣,丑对佳,肃静对喧哗。
@#@@#@ɡuānɡmí@#@nɡduì@#@hēià@#@n,jǐnshè@#@nduì@#@fú@#@kuā。
@#@@#@光明对黑暗,谨慎对浮夸。
@#@@#@ɡuāziliǎn,pú@#@tɑoyá@#@,yì@#@huì@#@duì@#@qí@#@pā。
@#@@#@瓜子脸,葡萄牙,异卉对奇葩。
@#@@#@zhīyīncú@#@nhǎinè@#@i,pé@#@nɡyoubià@#@ntiānyá@#@。
@#@@#@知音存海内,朋友遍天涯。
@#@@#@huá@#@nɡmé@#@ishí@#@jié@#@jiājiāyǔ,qīnɡcǎochí@#@tá@#@nɡchù@#@chù@#@wā@#@黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。
@#@@#@ @#@@#@bōyù@#@n(o)波韵(o)@#@fá@#@nduì@#@jiǎn,shǎoduì@#@duō,mà@#@ncǎoduì@#@sōnɡluó@#@。
@#@@#@繁对简,少对多,蔓草对松萝。
@#@@#@shānhú@#@duì@#@má@#@nǎo,hé@#@bà@#@nɡduì@#@tiá@#@nluó@#@。
@#@@#@珊瑚对玛瑙,河蚌对田螺。
@#@@#@xīnɡwǔmè@#@i,yuè@#@pó@#@suō,qūjì@#@nɡduì@#@xié@#@pō。
@#@@#@星妩媚,月婆娑,曲径对斜坡。
@#@@#@huá@#@nɡyīnɡɡēwá@#@nzhuǎn,lǜliǔwǔēnuó@#@。
@#@@#@黄莺歌婉转,绿柳舞婀娜。
@#@@#@fānɡlí@#@nxīnyè@#@cuīché@#@nyè@#@,liú@#@shuǐqiá@#@nbōrà@#@nɡhò@#@ubō@#@芳林新叶催陈叶,流水前波让后波。
@#@@#@xiá@#@nduì@#@ɡuǎn,ɡǔduì@#@luó@#@,xīlì@#@duì@#@pānɡtuó@#@。
@#@@#@弦对管,鼓对锣,淅沥对滂沱。
@#@@#@ɡuānɡuānɡduì@#@jiè@#@jià@#@n,zhuó@#@là@#@nɡduì@#@qīnɡbō。
@#@@#@观光对借鉴,浊浪对清波。
@#@@#@xūfè@#@ndò@#@u,mò@#@cuōtuó@#@,běihǎiduì@#@dōnɡpō。
@#@@#@须奋斗,莫蹉跎,北海对东坡。
@#@@#@yǎnzhōnɡcānɡhǎixiǎo,yīshà@#@nɡbá@#@iyú@#@nduō。
@#@@#@眼中沧海小,衣上白云多。
@#@@#@qì@#@sì@#@chá@#@nɡhó@#@nɡɡuà@#@nyù@#@yǔ,xīnrú@#@hà@#@oyuè@#@yì@#@nɡché@#@nɡbō@#@气似长虹贯玉宇,心如皓月映澄波。
@#@@#@ɡēyù@#@n(e)歌韵(e)@#@pí@#@nɡduì@#@zǎo,jú@#@duì@#@hé@#@,huá@#@nɡdò@#@uduì@#@qīnɡkē。
@#@@#@萍对藻,菊对荷,黄豆对青稞。
@#@@#@tá@#@ozhīduì@#@liǔyè@#@,fà@#@nɡhè@#@duì@#@ɡuāné@#@。
@#@@#@桃枝对柳叶,放鹤对观鹅。
@#@@#@xiǎoyè@#@qǔ,dà@#@fēnɡɡē,lià@#@nyà@#@nduì@#@cuó@#@é@#@。
@#@@#@小夜曲,大风歌,潋滟对嵯峨。
@#@@#@jǔtó@#@uhó@#@nɡrì@#@jì@#@n,huí@#@shǒubá@#@iyú@#@nzhē。
@#@@#@举头红日近,回首白云遮。
@#@@#@zuò@#@dì@#@rì@#@xí@#@nɡbá@#@wà@#@nlǐ,xú@#@ntiānyá@#@okà@#@nyì@#@qiānhé@#@。
@#@@#@坐地日行八万里,巡天遥看一千河。
@#@@#@qí@#@nduì@#@lǎn,jiǎnduì@#@shē,suǒsuì@#@duì@#@fá@#@nkē。
@#@@#@勤对懒,俭对奢,琐碎对繁苛。
@#@@#@bīnɡqīnɡduì@#@yù@#@rù@#@n,dì@#@lì@#@duì@#@ré@#@nhé@#@。
@#@@#@冰清对玉润,地利对人和。
@#@@#@xí@#@nɡjǔjǔ,xià@#@ohēhē,xīnshǎnɡduì@#@yí@#@né@#@。
@#@@#@行踽踽,笑呵呵,欣赏对吟哦。
@#@@#@xià@#@bǐjí@#@qiānzì@#@,dú@#@shūqīnɡwǔchē。
@#@@#@下笔即千字,读书倾五车。
@#@@#@shēnɡyǒuɡuānɡhuīzhāorì@#@yuè@#@,sǐliú@#@zhè@#@nɡqì@#@zhuà@#@nɡshānhé@#@。
@#@@#@生有光辉昭日月,死留正气壮@#@山河。
@#@@#@zhīyù@#@n(-i)支韵(-i)@#@tí@#@nɡduì@#@yuà@#@n,jǐnɡduì@#@chí@#@,luò@#@xù@#@duì@#@yó@#@usī。
@#@@#@庭对院,井对池,落絮对游丝。
@#@@#@fēiqí@#@nduì@#@zǒushò@#@u,jù@#@nmǎduì@#@xió@#@nɡshī。
@#@@#@飞禽对走兽,骏马对雄师。
@#@@#@sānɡuó@#@zhì@#@,qí@#@bù@#@shī,cuò@#@luò@#@duì@#@cēncī。
@#@@#@三国志,七步诗,错落对参差。
@#@@#@xí@#@nɡdà@#@oshuǐqió@#@nɡchù@#@,zuò@#@kà@#@nyú@#@nqǐshí@#@。
@#@@#@行到水穷处,坐看云起时。
@#@@#@cè@#@shēntiāndì@#@ɡè@#@nɡhuá@#@iɡǔ,dú@#@lì@#@cānɡmá@#@nɡzì@#@yǒnɡshī。
@#@@#@侧身天地更怀古,独立苍茫自咏诗。
@#@@#@xí@#@nɡduì@#@zhǐ,shà@#@nduì@#@cí@#@,běnxì@#@nɡduì@#@tiānzī。
@#@@#@行对止,善对慈,本性对天资。
@#@@#@cūxīnduì@#@dà@#@dǎn,yì@#@yǒuduì@#@liá@#@nɡshī。
@#@@#@粗心对大胆,益友对良师。
@#@@#@sūnxí@#@nɡzhě,zǔchōnɡzhī,lǔxù@#@nduì@#@xú@#@chí@#@。
@#@@#@孙行者,祖冲之,鲁迅对徐迟。
@#@@#@bǐsǎoló@#@nɡshé@#@zì@#@,xiōnɡcá@#@nɡjǐnxiù@#@cí@#@。
@#@@#@笔扫龙蛇字,胸藏锦绣词。
@#@@#@piānduōrè@#@xuè@#@piānduōɡǔ,bù@#@huǐzhēnqí@#@nɡbù@#@huǐchī。
@#@@#@偏多热血偏多骨,不悔真情不悔痴。
@#@@#@qí@#@yù@#@n(i)齐韵(i)@#@hé@#@duì@#@hǎi,jià@#@nduì@#@xī,yuǎnjì@#@nduì@#@ɡāodī。
@#@@#@河对海,涧对溪,远近对高低。
@#@@#@qí@#@zhēnduì@#@yì@#@bǎo,hǔpò@#@duì@#@liú@#@lí@#@。
@#@@#@奇珍对异宝,琥珀对琉璃。
@#@@#@tá@#@ozhuó@#@zhuó@#@,liǔyīyī,ló@#@nɡyǎnduì@#@mǎtí@#@。
@#@@#@桃灼灼,柳依依,龙眼对马蹄。
@#@@#@jūshuǐyuè@#@zà@#@ishǒu,niānhuāxiānɡmǎnyī。
@#@@#@掬水月在手,拈花香满衣。
@#@@#@jǐchù@#@zǎoyīnɡzhēnɡnuǎnshù@#@,shuí@#@jiāxīnyà@#@nzhuó@#@chūnní@#@。
@#@@#@几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
@#@@#@lá@#@iduì@#@wǎnɡ,mì@#@duì@#@xī,lá@#@irì@#@duì@#@wǎnɡxī。
@#@@#@来对往,密对稀,来日对往昔。
@#@@#@yǎnmí@#@nɡduì@#@shǒukuà@#@i,xīnkuà@#@nɡduì@#@shé@#@nyí@#@。
@#@@#@眼明对手快,心旷对神怡。
@#@@#@qiānlǐmǎ,wǔɡēnɡjī,mù@#@ǎiduì@#@ché@#@nxī。
@#@@#@千里马,五更鸡,暮蔼对晨曦。
@#@@#@ɡāotá@#@njīnɡzuǒyò@#@u,bó@#@xué@#@ɡuà@#@nzhōnɡxī。
@#@@#@高谈惊左右,博学贯中西。
@#@@#@tiānshà@#@nɡyuè@#@xuá@#@nqiānɡǔjì@#@nɡ,chí@#@zhōnɡxīnɡzhà@#@oyì@#@pá@#@nqí@#@。
@#@@#@天上月悬千古镜,池中星照一盘棋。
@#@@#@wēiyù@#@n(eiui)微韵(eiui)@#@kuānduì@#@zhǎi,xiǎnduì@#@wēi,shǎndià@#@nduì@#@mí@#@nɡlé@#@i。
@#@@#@宽对窄,显对微,闪电对鸣雷。
@#@@#@tiānná@#@nduì@#@hǎiběi,hó@#@nɡshò@#@uduì@#@lǜfé@#@i。
@#@@#@天南对海北,红瘦对绿肥。
@#@@#@chá@#@ozhǎnɡluò@#@,yuè@#@yí@#@nɡkuī,mù@#@sè@#@duì@#@zhāohuī。
@#@@#@潮涨落,月盈亏,暮色对朝晖。
@#@@#@mí@#@nɡyuè@#@sōnɡjiānzhà@#@o,chūnfēnɡliǔshà@#@nɡɡuī。
@#@@#@明月松间照,春风柳上归。
@#@@#@chuānhuājiá@#@dié@#@shēnshēnjià@#@n,diǎnshuǐqīnɡtí@#@nɡkuǎnkuǎnfēi。
@#@@#@穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞。
@#@@#@piānduì@#@zhè@#@nɡ,yǎnduì@#@mé@#@i,xīnxǐduì@#@shānɡbēi。
@#@@#@偏对正,眼对眉,欣喜对伤悲。
@#@@#@qīnɡshānduì@#@lǜshuǐ,cǎoshè@#@duì@#@chá@#@ifēi。
@#@@#@青山对绿水,草舍对柴扉。
@#@@#@shāntūwū,shuǐyí@#@nɡhuí@#@,yǔdǎduì@#@fēnɡchuī。
@#@@#@山突兀,水潆洄,雨打对风吹。
@#@@#@tiāndì@#@rù@#@xiōnɡyì@#@,wé@#@nzhānɡshēnɡfēnɡlé@#@i。
@#@@#@天地入胸臆,文章生风雷。
@#@@#@à@#@oɡǔxūxīnzhēnlì@#@lià@#@nɡ,rè@#@chá@#@nɡlé@#@nɡyǎndà@#@cí@#@bēi。
@#@@#@傲骨虚心真力量,热肠冷眼大慈悲。
@#@@#@kāiyù@#@n(ai)开韵(ai)@#@zhāoduì@#@mù@#@,shè@#@nɡduì@#@shuāi,wǔxiè@#@duì@#@ɡētá@#@i。
@#@@#@朝对暮,盛对衰,舞榭对歌台。
@#@@#@fēnɡqīnɡduì@#@yuè@#@lǎnɡ,xì@#@yuà@#@nduì@#@shūzhāi。
@#@@#@风清对月朗,戏院对书斋。
@#@@#@tá@#@oyè@#@dù@#@,yǔhuātá@#@i,qí@#@nɡrì@#@duì@#@yīnmá@#@i。
@#@@#@桃叶渡,雨花台,晴日对阴霾。
@#@@#@bì@#@tá@#@ohé@#@lù@#@zhǒnɡ,hó@#@nɡxì@#@nɡyǐyú@#@nzāi。
@#@@#@碧桃和露种,红杏倚云栽。
@#@@#@tiānwà@#@ihēifēnɡchuīhǎilì@#@,zhè@#@dōnɡfēiyǔɡuò@#@jiānɡlá@#@i。
@#@@#@天外黑风吹海立,浙东飞雨过江来。
@#@@#@yōuduì@#@xǐ,lè@#@duì@#@āi,xì@#@nrè@#@nduì@#@yí@#@cāi。
@#@@#@忧对喜,乐对哀,信任对疑猜。
@#@@#@fēnɡcānduì@#@lù@#@sù@#@,bù@#@shǔduì@#@ānpá@#@i。
@#@@#@风餐对露宿,部署对安排。
@#@@#@shīqiǎnxì@#@nɡ,jiǔkāihuá@#@i,hó@#@nɡyè@#@duì@#@lǜtá@#@i。
@#@@#@诗遣兴,酒开怀,红叶对绿苔。
@#@@#@yà@#@nyǐnchó@#@uxīnqù@#@,shānxiá@#@nhǎoyuè@#@lá@#@i。
@#@@#@雁引愁心去,山衔好月来。
@#@@#@bōhú@#@nwè@#@ibià@#@nyú@#@ló@#@nɡjì@#@,suì@#@há@#@nfānɡshí@#@dò@#@nɡliá@#@nɡcá@#@i。
@#@@#@波浑未辨鱼龙迹,岁寒方识栋梁材。
@#@@#@mó@#@yù@#@n(u)模韵(u)@#@qí@#@nduì@#@jì@#@n,yuè@#@duì@#@wú@#@,ná@#@nhǎiduì@#@xīhú@#@。
@#@@#@秦对晋,越对吴,南海对西湖。
@#@@#@yuānfēiduì@#@yú@#@yuè@#@,yīnɡwǔduì@#@zhè@#@ɡū。
@#@@#@鸢飞对鱼跃,鹦鹉对鹧鸪。
@#@@#@qīnɡyù@#@à@#@n,zǐshāhú@#@,lǐbá@#@iduì@#@yá@#@nɡzhū。
@#@@#@青玉案,紫砂壶,李白对杨朱。
@#@@#@é@#@rtó@#@nɡqí@#@zhú@#@mǎ,lǚkè@#@yì@#@chú@#@nlú@#@。
@#@@#@儿童骑竹马,旅客忆莼鲈。
@#@@#@luò@#@yè@#@wǔfēnɡɡāofù@#@xià@#@,xiǎohé@#@fú@#@shuǐjuǎnhá@#@ishū。
@#@@#@落叶舞风高复下,小荷浮水卷还舒。
@#@@#@shēnɡduì@#@sǐ,xià@#@oduì@#@kū,měiyù@#@duì@#@mí@#@nɡzhū。
@#@@#@生对死,笑对哭,美玉对明珠。
@#@@#@ré@#@nqí@#@nɡduì@#@shì@#@ɡu,kù@#@njì@#@nɡduì@#@tōnɡtú@#@。
@#@@#@人情对世故,困境对通途。
@#@@#@sāndōufù@#@,bá@#@zhè@#@ntú@#@,ɡuǒduà@#@nduì@#@chó@#@uchú@#@。
@#@@#@三都赋,八阵图,果断对踌躇。
@#@@#@qí@#@nshūwé@#@ibà@#@nlǚ,tiāndì@#@zuò@#@pé@#@nɡlú@#@。
@#@@#@琴书为伴侣,天地作蓬庐。
@#@@#@zhuà@#@nɡshì@#@yāojiānsānchǐjià@#@n,ná@#@né@#@rfù@#@nè@#@iwǔchēshū。
@#@@#@壮士腰间三尺剑,男儿腹内五车书。
@#@@#@yú@#@yù@#@n(u)鱼韵(u)@#@zhōnɡduì@#@shǐ,ɡò@#@nɡduì@#@xū,rǎnrǎnduì@#@xú@#@xú@#@。
@#@@#@终对始,供对需,冉冉对徐徐。
@#@@#@qīnɡtiānduì@#@bì@#@hǎi,xiǎodà@#@oduì@#@tōnɡqú@#@。
@#@@#@青天对碧海,小道对通衢。
@#@@#@hó@#@nɡshá@#@oyà@#@o,bá@#@ifú@#@qú@#@,qǐzǐduì@#@sānɡyú@#@。
@#@@#@红芍药,白芙蕖,杞梓对桑榆。
@#@@#@fú@#@yú@#@nliá@#@nhǎidà@#@i,pí@#@nɡyěrù@#@qīnɡxú@#@。
@#@@#@浮云连海岱,平野入青徐。
@#@@#@tá@#@ohuāhó@#@nɡyābōlishuǐ,pí@#@nɡzǎoshēncá@#@nɡfěicuì@#@yú@#@。
@#@@#@桃花红压玻璃水,萍藻深藏翡翠鱼。
@#@@#@Ré@#@nduì@#@jǐ,zhì@#@duì@#@yú@#@,dì@#@shì@#@duì@#@shí@#@jú@#@。
@#@@#@人对己,智对愚,地势对时局。
@#@@#@huānshēnɡduì@#@xià@#@oyǔ,chá@#@nɡjiǔduì@#@xūyú@#@。
@#@@#@欢声对笑语,长久对须臾。
@#@@#@yīnɡbǔtù@#@,lù@#@kuīyú@#@,bì@#@nɡjià@#@duì@#@qí@#@qū。
@#@@#@鹰捕兔,鹭窥鱼,并驾对齐驱。
@#@@#@lǚxiǎnxīnyó@#@ujì@#@nɡ,lí@#@nwēizhì@#@bù@#@yú@#@。
@#@@#@履险心尤静,临危志不渝。
@#@@#@dà@#@nqiú@#@wé@#@nzì@#@chuá@#@nqīnɡjiǎn,yuà@#@njiè@#@fú@#@yá@#@oshà@#@nɡbì@#@xū。
@#@@#@但求文字传青简,愿借扶摇上碧虚。
@#@@#@hó@#@uyù@#@n(ouiu)侯韵(ouiu)@#@māoduì@#@ɡǒu,què@#@duì@#@jiū,hé@#@mǎduì@#@shuǐniú@#@。
@#@@#@猫对狗,鹊对鸠,河马对水牛。
@#@@#@jiānɡfēnɡduì@#@hǎixiá@#@,qīnɡniǎoduì@#@bá@#@iōu。
@#@@#@江风对海霞,青鸟对白鸥。
@#@@#@shānjì@#@jì@#@,shuǐyōuyōu,shè@#@nɡxià@#@duì@#@qīnɡqiū。
@#@@#@山寂寂,水悠悠,盛夏对清秋。
@#@@#@dà@#@mò@#@shārú@#@xuě,yà@#@nshānyuè@#@sì@#@ɡōu。
@#@@#@大漠沙如雪,燕山月似钩。
@#@@#@rì@#@wǎnà@#@ixí@#@nɡshēnzhú@#@lǐ,yuè@#@mí@#@nɡduōshà@#@nɡxiǎoqiá@#@otó@#@u。
@#@@#@日晚爱行深竹里,月明多上小桥头。
@#@@#@ró@#@nɡduì@#@rǔ,xǐduì@#@yōu,hà@#@ochǐduì@#@mí@#@nɡmó@#@u。
@#@@#@荣对辱,喜对忧,皓齿对明眸。
@#@@#@tiānwé@#@nduì@#@dì@#@lǐ,sì@#@hǎiduì@#@jiǔzhōu。
@#@@#@天文对地理,四海对九州。
@#@@#@fēnɡyǎsò@#@nɡ,xià@#@shānɡzhōu,yù@#@yǔduì@#@qió@#@nɡló@#@u。
@#@@#@风雅颂,夏商周,玉宇对琼楼。
@#@@#@yuè@#@suí@#@bì@#@shānzhuǎn,shuǐhé@#@qīnɡtiānliú@#@。
@#@@#@月随碧山转,水合青天流。
@#@@#@shūshānyǒulù@#@qí@#@nwé@#@ijì@#@nɡ,xué@#@hǎiwú@#@yá@#@qù@#@zuò@#@zhōu。
@#@@#@书山有路勤为径,学海无涯趣作舟。
@#@@#@há@#@oyù@#@n(ao)豪韵(ao)@#@mé@#@iduì@#@xì@#@nɡ,lǐduì@#@tá@#@o,shá@#@oyà@#@oduì@#@bājiāo。
@#@@#@梅对杏,李对桃,芍药对芭蕉。
@#@@#@chūnfēnduì@#@xià@#@zhì@#@,shuǐyuǎnduì@#@shānyá@#@o。
@#@@#@春分对夏至,水远对山遥。
@#@@#@fēnɡsà@#@sà@#@,yǔxiāoxiāo,mà@#@isuì@#@duì@#@hé@#@miá@#@o。
@#@@#@风飒飒,雨潇潇,麦穗对禾苗。
@#@@#@qīnɡyú@#@qiá@#@nlǜshuǐ,bá@#@ihè@#@shà@#@nɡbì@#@xiāo。
@#@@#@青鱼潜绿水,白鹤上碧霄。
@#@@#@yānhuǒwà@#@njiāré@#@nliǎnɡà@#@n,chūnjiānɡyì@#@qǔliǔqiāntiá@#@o。
@#@@#@烟火万家人两岸,春江一曲柳千条。
@#@@#@ná@#@nduì@#@yì@#@,biǎnduì@#@bāo,yǒuqù@#@duì@#@wú@#@liá@#@o。
@#@@#@难对易,贬对褒,有趣对无聊。
@#@@#@lé@#@ishēnɡduì@#@dià@#@nyǐnɡ,huǒjià@#@nduì@#@xuěqiāo。
@#@@#@雷声对电影,火箭对雪橇。
@#@@#@jiāoyì@#@wǔ,jià@#@nshēncāo,wǔjià@#@nduì@#@huīdāo。
@#@@#@交谊舞,健身操,舞剑对挥刀。
@#@@#@ló@#@uɡuāncānɡhǎirì@#@,mé@#@nduì@#@zhè@#@jiānɡchá@#@o。
@#@@#@楼观沧海日,门对浙江潮。
@#@@#@yīnɡxió@#@nɡzì@#@ɡǔpīɡāndǎn,zhì@#@shì@#@hé@#@chá@#@nɡxīyǔmá@#@o?
@#@@#@英雄自古披肝胆,志士何尝惜羽毛?
@#@@#@há@#@nyù@#@n(an)寒韵(an)@#@qiānduì@#@bǎi,liǎnɡduì@#@sān,sà@#@iběiduì@#@jiānɡná@#@n。
@#@@#@千对百,两对三,塞北对江南。
@#@@#@shāncūnduì@#@há@#@idǎo,kuà@#@nɡyěduì@#@pí@#@nɡyuá@#@n。
@#@@#@山村对海岛,旷野对平原。
@#@@#@huālà@#@nmà@#@n,yuè@#@chá@#@njuān,cǎomù@#@duì@#@shānchuān。
@#@@#@花烂漫,月婵娟,草木对山川。
@#@@#@yīnɡhuāhó@#@nɡmò@#@shà@#@nɡ,liǔyè@#@lǜchí@#@biān。
@#@@#@樱花红陌上,柳叶绿池边。
@#@@#@diǎnshuǐqīnɡtí@#@nɡzhēnɡkuǎnkuǎn,fú@#@bōliá@#@nyè@#@zì@#@tiá@#@ntiá@#@n。
@#@@#@点水蜻蜓争款款,浮波莲叶自田田。
@#@@#@zhōnɡduì@#@wà@#@i,shè@#@nɡduì@#@xiá@#@n,jú@#@zhǐduì@#@ɡuānzhān。
@#@@#@中对外,圣对贤,举止对观瞻。
@#@@#@zhīfá@#@nduì@#@yè@#@mà@#@o,ɡuījuduì@#@fānɡyuá@#@n。
@#@@#@枝繁对叶茂,规矩对方圆。
@#@@#@chá@#@nɡtí@#@nɡwà@#@i,ɡǔdà@#@obiān,yǔmù@#@duì@#@yú@#@nyān。
@#@@#@长亭外,古道边,雨幕对云烟。
@#@@#@yuè@#@lá@#@imǎndì@#@shuǐ,yú@#@nqǐyì@#@tiānshān。
@#@@#@月来满地水,云起一天山。
@#@@#@jǐchù@#@chuījiāmí@#@nɡyuè@#@yè@#@,hé@#@ré@#@nyǐjià@#@nbá@#@iyú@#@ntiān。
@#@@#@几处吹笳明月夜,何人倚剑白云天。
@#@@#@hé@#@nyù@#@n(enuninun)痕韵(enuninun)@#@há@#@nduì@#@shǔ,yè@#@duì@#@ché@#@n,bá@#@izhò@#@uduì@#@huá@#@nɡhūn。
@#@@#@寒对暑";i:
23;s:
15382:
"《一滴眼泪换一滴水》教学设计1@#@《一滴眼泪换一滴水》教学设计@#@ @#@ [教学时数]两课时@#@ [正文]@#@ 一、设计思想@#@ 怎样在阅读中产生问题,在问题的探讨中推进对文本的把握?
@#@我想,让学生自己在个人与文本的对话中,置换身份把握情节,进行理性的思考,提出自己的问题,是现实可行的,也比较符合问题探讨这一学习方式的原意。
@#@然后在这个基础上加以引导,解决一些关键问题,讨论时紧扣语言材料本身挖掘文字背后的思想情感内涵,推进对文本的深入探究。
@#@最后激发起对整部小说乃至对雨果整体创作的兴趣,就达到以点带面、帮助学生建构知识体系的理想目的了。
@#@@#@ 二、教材分析@#@ 《一滴眼泪换一滴水》是苏教版语文必修四“一滴眼泪中的人性世界”这一专题中的一篇课文。
@#@本专题共分三个版块:
@#@“灵魂的对白”、“美与丑的看台”、“人性在复苏”。
@#@三个版块分别突出人性中的真和假、美和丑、善和恶三组矛盾。
@#@《一滴眼泪换一滴水》属于第二版块,探讨的重点是人性中的美与丑的对立与交织。
@#@@#@ 法国浪漫主义运动的领袖雨果在反对古典主义的斗争中以对社会人生的自觉思考和对文学创作的自觉探索实践着自己的小说创作理想。
@#@所以他的小说的思想和技巧是很鲜明的。
@#@思想上,对人性的追求和人道的关怀贯穿他的作品始终;@#@技法上,戏剧化的倾向很明显,主要体现为场面描写集中、人物塑造复杂、情节铺叙多变。
@#@@#@ 三、学情分析@#@ 、学生对问题探讨这一学习方式已经熟悉;@#@@#@ 2、学生对外国小说比较陌生,对小说、戏剧、电影文学这几样文学样式的联系与区别很模糊。
@#@@#@ 四、教学目标@#@ .知识与技能:
@#@@#@
(1)查阅资料,深入研读,了解雨果的人道主义思想和浪漫主义创作方法。
@#@@#@
(2)理清课文的情节,阅读体会文本体现出来的人性的美与丑,并形成正确的人性观念。
@#@@#@ (3)联系生活实际,结合文本阅读,理解“看客”所揭示的人性悲剧。
@#@@#@ 2.过程与方法:
@#@@#@ 通过诵读、讨论,联系自己的生活实际,体会“看客”所揭示出的人性的悲剧及文本体现出来的人性的美与丑。
@#@感受爱斯梅拉达的人性美,分析伽西莫多“眼泪”的丰富内涵。
@#@@#@ 3.情感态度与价值观:
@#@@#@ 通过本板块的学习,帮助学生在人性的看台上,能分辨美与丑;@#@培养学生追求美、憎恶丑的情感。
@#@@#@ 五、重点难点@#@ 、学习多角度对比表现人物性格和主题的方法;@#@@#@ 2、感受爱斯梅拉达的人性美,分析伽西莫多眼泪的丰富内涵。
@#@@#@ 六、教学策略与手段@#@ 多媒体设备、PPT设计@#@ 七、课前准备@#@ 、学生的预习任务:
@#@@#@
(1)自读全文,至少提出一个问题。
@#@@#@
(2)让全班同学分四大组,每一组学生分别以伽西莫多、爱斯梅拉达、克洛德、一普通观众这四种角色中的一种身份(由老师随意指定),用第一人称概述本选段故事情节,400字左右。
@#@@#@ 2、教师的阅读准备:
@#@重读《巴黎圣母院》全书,查阅雨果的生平经历介绍及名家对雨果及其作品的评论,阅读雨果的其它重要作品。
@#@@#@ 八、教学过程@#@ 一、导入@#@ PPT图片背景“(影片中的)巴黎圣母院”@#@ 只要有人,只要有生活,人性就会演绎出多彩的故事。
@#@无数的艺术作品用丰富的形象表达了人们对人性的理解,展现出人性的复杂与美丽。
@#@在优秀的作品中,一滴眼泪也能折射出人性世界的多彩光辉。
@#@今天,让我们一起来到这个美与丑的看台上,随着法国浪漫主义大师雨果一起走进《巴黎圣母院》,走进伽西莫多的“一滴眼泪”。
@#@@#@ 二、熟悉情节@#@
(一)@#@ 咱们班有看过雨果的《巴黎圣母院》的同学吗?
@#@请他给我们介绍一下这部小说的内容并谈谈自己的阅读感受好吗?
@#@(也可以课前调查,预先布置任务)@#@
(二)@#@ 、现在,让我们把目光聚集在这本书的第六卷第四章,也就是课本的这一选段上。
@#@请每小组派代表以课前指定给他们小组剧中人物的口吻概述本选段的故事情节。
@#@(可以推举个人代表,也可以几个人合作接龙叙述)@#@ 2、请同学评价一下刚才同学的概述,并谈谈你个人的感受。
@#@@#@ 三、分析人物@#@
(一)在同学生动的叙述中,我们对这些人物的印象加深了。
@#@让我们立足于这一选段来评价一下这些人物。
@#@你觉得伽西莫多、爱斯梅拉达、克洛德、普通观众分别是怎样的人?
@#@请结合作者具体的叙写来谈谈。
@#@(这部分的探讨也可以根据课堂情况,结合情节的概述分别进行。
@#@)(在分析的过程中如果有必要可以补充一些具体的相关情节的介绍)@#@ 参考分析:
@#@@#@ 、伽西莫多:
@#@
(1)外表极其丑陋,独眼,驼背,跛足,耳聋。
@#@文中有直接描写,还有通过观众之口的侧面描写。
@#@(引导学生品读具体文句)。
@#@
(2)他的内心呢?
@#@A、受刑前,伽西莫多近乎麻木地被捆绑到刑场上,任人摆布,丝毫也不反抗。
@#@我们完全可以肯定,他的内心思想一定在激烈地活动着:
@#@他可能会觉得自己是有罪的,理应受到这样的惩罚;@#@他也可能觉得自己是受指使的,罪并不在他,但那个指使他的人,是他的养父,是他最感激、最崇敬的人,因此他也觉得受惩罚的就应该是他。
@#@B、受刑时痛苦、“蠢笨”的表情。
@#@c、受刑后伽西莫多无奈的愤怒和希望的破灭。
@#@在施刑人的鞭子下一直忍耐的伽西莫多,在雨点般的侮辱性的语句以及诅咒、嘲笑、叫骂和石子之中,终于被激怒了。
@#@可是他至多只能“对群众投去恫吓的眼光”,而得到的是“更加厉害起来”的“嘲骂和叫喊”。
@#@于是他就只能把愤怒、憎恨、失望表现在脸上和眼光之中。
@#@D、最后,在无法忍耐的情况下,伽西莫多乞求人们给他水喝,可是回应他的仍然是侮辱和嘲笑。
@#@他第一次是用“动物的咆哮”在要求,第二次是“用更加令人心碎的声音”在喊,然后是“喘息着喊了第三遍”。
@#@可见他已经是耗尽了全部的精力,可是没人理会他。
@#@这时候爱斯梅拉达走上前来,送水给伽西莫多喝,可是伽西莫多却想把刑台打个粉碎;@#@爱斯梅拉达把水葫芦举到伽西莫多的唇边,伽西莫多流出了平生的第一滴眼泪;@#@喝完水,伽西莫多想吻一吻爱斯梅拉达美丽的小手。
@#@可见他的内心是非常单纯的,受副主教指使劫持爱斯梅拉达,事情败露,甘愿承担罪名;@#@爱斯梅拉达给他水喝,他充满自责,心存感激。
@#@(补充说明:
@#@他心灵的美与善随着小说情节的开展而愈益突出。
@#@)@#@ 2、爱斯梅拉达:
@#@美丽纯洁,天真善良,坦率开朗,多才多艺。
@#@在她身上集中体现了人性中最美好的一面。
@#@@#@ 3、副主教克洛德——人性恶的标本。
@#@虚伪狠毒,道貌岸然,内心阴险。
@#@@#@ 4、观刑群众——缺乏理智和同情心,自私冷漠,体现了人的劣根性。
@#@(可以引进鲁迅笔下的“看客”形象做比较)@#@
(二)很明显小说用对比手法塑造了一组组构成鲜明对比的人物形象。
@#@课文中对人物的对比描写有哪些?
@#@@#@ 参考分析:
@#@从两方面着手——人物的自身内外以及人物之间的对比@#@ 人物自身:
@#@(外表,内心)伽西莫多、克洛德。
@#@@#@ 人物之间:
@#@伽西莫多——克洛德;@#@观刑群众——爱斯梅拉达@#@ 副主教克洛德,道貌岸然而心如蛇蝎,唆使不明真相的伽西莫多拦路劫持爱斯梅拉达;@#@事情败露,让伽西莫多承担罪名;@#@伽西莫多受刑,他却漠不关心。
@#@伽西莫多外形丑怪而心地善良,受副主教克洛德指使劫持爱斯梅拉达,事情败露,甘愿承担罪名;@#@爱斯梅拉达给他水喝,他充满自责,心存感激。
@#@爱斯梅拉达和伽西莫多两个人物,都心地仁慈,富有人情味,但一个美丽无比,一个极其丑陋。
@#@爱斯梅拉达与副主教也形成对比:
@#@克洛德邪恶,冷酷;@#@爱斯梅拉达善良,富有同情心。
@#@克洛德唆使伽西莫多拦路劫持爱斯梅拉达,伽西莫多受刑,他漠不关心;@#@爱斯梅拉达被伽西莫多拦路劫持,却不计前仇,在众人羞辱伽西莫多的情况下,给他喂水。
@#@爱斯梅拉达的行为还和群众的态度形成对比;@#@在伽西莫多受刑和要水喝时,群众都无情地羞辱他,是爱斯梅拉达给伽西莫多喂水。
@#@小说通过美和丑,善良和邪恶,崇高和卑下重重对比,揭示了真、善、美的真谛。
@#@@#@ 四、精读场面@#@
(一)问题探讨@#@ 这些人物,作者把他们集中在一个个场面,整个选段是一个大场面,大场面之下又是一个个小场面的推进,(这是作者借鉴戏剧手法的表现)让他们在我们面前活动,真实地展现他们人性的美与丑。
@#@大家印象最深的是哪个场面?
@#@@#@ 大概都会说:
@#@爱斯梅拉达给伽西莫多喂水@#@ 是什么打动了你?
@#@@#@ 伽西莫多的绝望和眼泪,爱斯梅拉达的善良美好,围观者的变化。
@#@@#@ 围绕这一场面,同学们提了这样一些问题,我整理出来,大家探讨一下。
@#@(具体操作过程中,当然根据学生的问题做调整!
@#@)@#@ 、爱斯梅拉达被伽西莫多劫持过,为什么在伽西莫多遭受笞刑,被打得死去活来的时候,她还会给伽西莫多喂水?
@#@是说爱斯梅拉达真的很善良,还是表明她想在众人面前表现一下自己?
@#@伽西莫多喝过水,想要亲吻“那帮助了他的美丽的小手”,爱斯梅拉达为什么“惊恐地把手缩回去了”?
@#@@#@ 参考分析:
@#@爱斯梅拉达不计前仇,以德报怨,给伽西莫多喂水,表现了她的善良,也表现了人性的美丽。
@#@因此,从这个角度看,爱斯梅拉达不仅外表美丽,而且心灵高尚纯洁。
@#@她的行为正体现了雨果的那句名言“世界上最宽广的是海洋,比海洋更宽广的是天空,而比天空更宽广的是人的心灵”的内涵。
@#@@#@ 2、伽西莫多为什么流泪?
@#@为什么在想吻一吻爱斯梅拉达的手而爱斯梅拉达把手缩回去后“用充满责怪和无限哀怨的眼光望着她”?
@#@(引导学生结合文本体会他的心理)@#@ 参考分析:
@#@在那样的情境下爱斯梅拉达的赐予是多么的意外而珍贵,让他相形见绌而悔恨自责,让他因这巨大的温情而激动感念。
@#@他想表达他的感激但被无心的“惊恐”拒绝了。
@#@让他从巨大的喜悦中惊醒,深深地痛恨自己的丑陋、卑微。
@#@@#@ 3、围观的人群为什么会有这样的反应(拍着手喊到:
@#@“好极了,好极了!
@#@”)?
@#@他们是出于真心还是起哄?
@#@@#@ 参考分析:
@#@看起来群众前后的态度十分矛盾,而且变化比较突然,但这样的描写还是合理的。
@#@一方面群众嘲笑、辱骂伽西莫多,是因为不知道事情的真相;@#@另一方面,作者充分表现了“中世纪的人民”的无知愚蠢和缺乏同情心,并通过议论表达了自己对他们的不满和讽刺,但这并不能说明这些“中世纪的人民”完全丧失了人性。
@#@爱斯梅拉达的举动,唤醒了他们人性中的良知,是完全可以理解的。
@#@这既是歌颂了美好人性的力量,也是对美好人性的呼唤。
@#@从小说“那情景无论如何是很动人的”、“观众也都被感动了”等描述可以肯定,这是发自内心的欢呼,而不是起哄。
@#@@#@
(二)朗读体验@#@ 让我们在深入理解的基础上来演绎一下这一场面,分角色朗读。
@#@以往的分角色朗读,叙述者是配角;@#@这次不同,叙述者是朗读的“主角”啦。
@#@所以,一定要像广播里的主持人一样,投入自己的情感用自己的声音给我们演绎一下这一动人的场面。
@#@@#@ 五、拓展(了解雨果及其创作)@#@ 这篇课文就学到这里。
@#@它让我们通过这样一个小选段见识了一下法国伟大的浪漫主义先驱雨果的风采。
@#@现在让我们来大体的了解一下雨果的生平、创作,为我们今后在课余时间的进一步阅读做个导引。
@#@(PPT明示)@#@ 雨果是法国浪漫主义文学最杰出的代表,生于法国东部的一个小镇,出身贫民,参加过革命军,后在拿破仑军队当过将军.幼年曾随父亲到过许多国家,11岁时跟着母亲和两个哥哥返回巴黎。
@#@@#@ 雨果自幼多才多艺,尤其热衷于文学,14岁开始写诗,15岁写的《读书乐》就获法国学士院征文奖,18岁时获\'@#@文艺竞赛硕士\'@#@荣誉,被誉为\'@#@神童\'@#@。
@#@后来主要写小说,其作品多反映对政治的关注。
@#@1831年写的《巴黎圣母院》以其深刻的思想性和高度的艺术性蜚声世界文坛,是其代表作品之一。
@#@@#@ 851年,因反对路易&@#@#8226;@#@波拿巴的独裁专制而遭到迫害,开始了长达19年的国外流亡生活。
@#@期间主要创作长篇小说,如文学巨著《悲惨世界》和《海上劳工》。
@#@1870年,他回到巴黎继续参加政治运动,1885年5月,雨果病逝于巴黎,法国人民为他举行了国葬,遗体也被送到专门安葬伟人的先贤祠。
@#@@#@ 九、知识结构或板书设计@#@ 一滴眼泪@#@ 换@#@ 一滴水@#@ 悔恨之泪@#@ 美@#@ 善良之心@#@ (爱斯梅拉达)@#@ (伽西莫多)@#@ 邢台@#@ 残忍无知@#@ 丑@#@ 虚伪狠毒@#@ (围观者)@#@ (副主教)@#@ 十、作业设计@#@ 、现在让我们以雨果的身份,用第一人称概述这段故事,写在作业本上。
@#@(提醒:
@#@请注意中作者的议论及那些饱含作者情感倾向的话语)@#@ 2、课下阅读《巴黎圣母院》全文。
@#@@#@ [问题研讨]@#@ 、长文短交的具体处理方式;@#@@#@ 2、“问题探讨”课型的具体操作(问题的整体设置和问题的提出)。
@#@@#@ [参考资料]@#@ 陆洵:
@#@《语文教学设计》,江苏教育出版社XX年版,第153页。
@#@@#@ @#@";i:
24;s:
19283:
"《中文核心期刊要目总览》版至今适用@#@安全与环境学报AQHJ2/5安全科学2@#@遥感学报YGXB7/8测绘学@#@大气科学DQXK1/10大气科学(气象学)1@#@气象学报QXXB2/10大气科学(气象学)2@#@高原气象GYQX3/10大气科学(气象学)3@#@气象QXXX5/10大气科学(气象学)@#@气候与环境研究QHYH6/10大气科学(气象学)@#@热带气象学报RDQX7/10大气科学(气象学)@#@气象科学QXKX9/10大气科学(气象学)@#@气象科技QXKJ10/10大气科学(气象学)@#@地理学报DLXB1/19地理学1@#@地理研究DLYJ2/19地理学2@#@地理科学DLKX3/19地理学3@#@人文地理RWDL4/19地理学@#@干旱区地理GHDL5/19地理学@#@中国沙漠ZGSS6/19地理学@#@经济地理JJDL7/19地理学@#@地理科学进展DLKJ8/19地理学@#@干旱区研究GHQJ9/19地理学@#@地球科学进展DXJZ10/19地理学@#@地理与地理信息科学DLGT12/19地理学@#@冰川冻土BCDT13/19地理学@#@极地研究JDYZ14/19地理学@#@山地学报SDYA15/19地理学@#@热带地理RDDD16/19地理学@#@湖泊科学FLKX17/19地理学@#@干旱区资源与环境GHZH18/19地理学@#@世界地理研究SJDJ19/19地理学@#@地质论评DZLP3/30地质学3@#@地学前缘DXQY4/30地质学@#@地质学报DZXE5/30地质学@#@地球化学DQHX6/30地质学@#@矿床地质KCDZ8/30地质学@#@沉积学报CJXB9/30地质学@#@地质科学DZKX10/30地质学@#@中国地质DIZI11/30地质学@#@地球学报DQXB12/30地质学@#@现代地质XDDZ13/30地质学@#@第四纪研究DSJJ16/30地质学@#@地质通报ZQYD17/30地质学@#@岩石矿物学杂志YSKW18/30地质学@#@地质与勘探DZKT19/30地质学@#@矿物学报KWXB20/30地质学@#@水文地质工程地质SWDG24/30地质学@#@矿物岩石地球化学通报KYDH25/30地质学@#@矿物岩石KWYS26/30地质学@#@古地理学报GDLX28/30地质学@#@地球与环境DZDQ30/30地质学@#@地球科学-中国地质大学学报DQKX地球科学-中国地质大学学报7/30地质学@#@吉林大学学报(地球科学版)CCDZ吉林大学学报(地球科学版)15/30地质学@#@中国科学D辑:
@#@地球科学JDXK中国科学D辑:
@#@地球科学2/30地质学2@#@动物学报BEAR1/10动物学/人类学1@#@昆虫学报KCXB2/10动物学/人类学2@#@动物学研究DWXY3/10动物学/人类学3@#@动物分类学报DWFL4/10动物学/人类学@#@兽类学报SLXX5/10动物学/人类学@#@动物学杂志BIRD6/10动物学/人类学@#@昆虫知识KCZS7/10动物学/人类学@#@昆虫分类学报KCFL8/10动物学/人类学@#@人类学学报RLXB9/10动物学/人类学@#@四川动物SCDW10/10动物学/人类学@#@学位与研究生教育XWYY4/14高等教育@#@经济与管理研究JJYG13/13工业经济@#@管理评论ZWGD管理评论6/13工业经济@#@管理科学学报JCYJ1/4管理学1@#@中国管理科学ZGGK2/4管理学2@#@管理工程学报GLGU3/4管理学3@#@国际问题研究GJWY4/20国际政治@#@海洋与湖沼HYFZ2/13海洋学2@#@热带海洋学报RDHY4/13海洋学@#@北京航空航天大学学报BJHK9/18航空、航天@#@分析化学FXHX2/26化学2@#@分析测试学报TEST10/26化学@#@分析科学学报FXKX13/26化学@#@计算机与应用化学JSYH25/26化学@#@中国科学B辑:
@#@化学JBXK中国科学B辑:
@#@化学14/26化学@#@分析试验室FXSY8/26化学-@#@环境科学HJKZ1/19环境科学1@#@中国环境科学ZGHJ2/19环境科学@#@环境科学学报HJXX3/19环境科学3@#@环境科学研究HJKX5/19环境科学@#@农业环境科学学报NHBH6/19环境科学@#@自然灾害学报ZRZH8/19环境科学@#@环境工程HJGC9/19环境科学@#@环境保护HJBU10/19环境科学@#@环境污染与防治HJWR11/19环境科学@#@环境科学与技术FJKS13/19环境科学@#@水处理技术SCLJ16/19环境科学@#@中国环境监测IAOB19/19环境科学@#@环境工程学报HJJZ环境工程学报4/19环境科学@#@生态与农村环境学报NCST生态与农村环境学报15/19环境科学@#@中国人口.资源与环境ZGRZ中国人口.资源与环境18/19环境科学@#@自然资源学报ZRZX14/19环境科学—@#@南京艺术学院学报(美术与设计版)NJYS南京艺术学院学报(美术与设计版)6/10绘画,书法,工艺美术@#@重庆建筑大学学报JIAN17/33建筑科学@#@中国园林ZGYL25/33建筑科学@#@规划师GHSI29/33建筑科学@#@四川建筑科学研究ACZJ31/33建筑科学@#@地下空间与工程学报BASE32/33建筑科学@#@城市规划CSGH8/33建筑科学@#@城市规划学刊CXGH9/33建筑科学)@#@国际城市规划GWCG国际城市规划26/33建筑科学@#@西安建筑科技大学学报(自然科学版)XAJZ西安建筑科技大学学报(自然科学版)27/33建筑科学@#@河北师范大学学报(教育科学版)HSJY河北师范大学学报(教育科学版)20/24教育综合,教育事业@#@科学学研究KXYJ1/10科学、科学研究1@#@科研管理KYGL2/10科学、科学研究2@#@科学学与科学技术管理KXXG3/10科学、科学研究3@#@中国科技论坛ZGKT6/10科学、科学研究@#@科技进步与对策KJJB7/10科学、科学研究@#@科学管理研究KXGY8/10科学、科学研究@#@科技管理研究KJGL9/10科学、科学研究@#@科技导报KJDB10/10科学、科学研究@#@古籍整理研究学刊GJZL17/25历史(除文物考古)@#@中国农史ZGNS20/25历史(除文物考古)@#@中国藏学CTRC25/25历史(除文物考古)@#@林业科学LYKE1/15林业1@#@林业科学研究LYKX2/15林业2@#@北京林业大学学报BJLY3/15林业3@#@福建林学院学报FJLB4/15林业@#@东北林业大学学报DBLY5/15林业)---编辑整理]@#@浙江林学院学报ZJLX7/15林业@#@西北林学院学报XBLX8/15林业@#@世界林业研究SJLY9/15林业@#@中国森林病虫SLBC12/15林业@#@林业资源管理LYZY13/15林业@#@浙江林业科技ZJLK14/15林业@#@林业实用技术LYKT15/15林业--@#@南京林业大学学报(自然科学版)NJLY南京林业大学学报(自然科学版)6/15林业@#@中南林业科技大学学报ZNLB中南林业科技大学学报10/15林业@#@旅游学刊LYXK1/1旅游经济1@#@国际贸易问题GJMW1/17贸易经济1@#@国际贸易GJMY2/17贸易经济2@#@对外经贸实务DWJW14/17贸易经济@#@国际商务研究GJSJ16/17贸易经济@#@北京工商大学学报(社会科学版)BJSB北京工商大学学报(社会科学版)12/17贸易经济@#@国际经贸探索GJTS5/17贸易经济--@#@民族研究MZYJ1/14民族学1@#@广西民族研究MZYA3/14民族学3@#@黑龙江民族丛刊HLMZ6/14民族学@#@西北民族研究SAGA7/14民族学@#@贵州民族研究GZNY9/14民族学@#@中国民族MZTJ14/14民族学@#@广西民族大学学报(哲学社会科学版)GXZS广西民族大学学报(哲学社会科学版)4/14民族学@#@西南民族大学学报(人文社科版)XNZS西南民族大学学报(人文社科版)12/14民族学@#@云南民族大学学报(哲学社会科学版)YNZZ云南民族大学学报(哲学社会科学版)11/14民族学@#@中南民族大学学报(人文社会科学版)ZNZX中南民族大学学报(人文社会科学版)8/14民族学@#@中央民族大学学报(哲学社会科学版)ZYMD中央民族大学学报(哲学社会科学版)5/14民族学@#@作物学报XBZW1/15农学,农作物1@#@中国水稻科学ZGSK2/15农学,农作物2@#@麦类作物学报MLZW3/15农学,农作物@#@玉米科学YMKX4/15农学,农作物@#@杂交水稻ZJSD5/15农学,农作物@#@中国油料作物学报ZGYW7/15农学,农作物@#@大豆科学DDKX8/15农学,农作物@#@种子ZHZI9/15农学,农作物@#@核农学报HNXB10/15农学,农作物@#@农业生物技术学报NYSB11/15农学,农作物@#@作物杂志ZWZZ13/15农学,农作物@#@植物遗传资源学报ZWYC14/15农学,农作物@#@中国烟草科学ZGYV15/15农学,农作物@#@农业工程学报NYGU1/8农业工程1@#@灌溉排水学报GGPS2/8农业工程2@#@农业机械学报NYJX3/8农业工程3@#@节水灌溉JSGU4/8农业工程@#@干旱地区农业研究GHDQ6/8农业工程@#@农机化研究NJYJ7/8农业工程@#@中国农机化GLJH8/8农业工程@#@土壤学报TRXB1/11农业基础科学1@#@水土保持学报TRQS2/11农业基础科学2@#@土壤TURA3/11农业基础科学3@#@土壤通报TRTB4/11农业基础科学@#@植物营养与肥料学报ZWYF5/11农业基础科学@#@水土保持通报STTB6/11农业基础科学@#@水土保持研究STBY7/11农业基础科学@#@生态环境TRYJ9/11农业基础科学@#@中国水土保持ZGSB10/11农业基础科学@#@中国生态农业学报ZGTN11/11农业基础科学@#@中国土壤与肥料TRFL中国土壤与肥料8/11农业基础科学@#@中国农村经济ZNJJ1/16农业经济1@#@农业经济问题NJWT2/16农业经济2@#@中国农村观察ZNCG3/16农业经济3@#@中国土地科学ZTKX4/16农业经济@#@农业现代化研究NXDH5/16农业经济@#@农业技术经济NYJS6/16农业经济@#@调研世界DYSJ7/16农业经济@#@中国农业资源与区划ZGNZ8/16农业经济@#@农村经济NCJJ9/16农业经济@#@农业经济NYJJ10/16农业经济@#@林业经济问题LYJW12/16农业经济@#@中国土地ZGTD13/16农业经济@#@国土与自然资源研究GTZY14/16农业经济@#@林业经济LSZG林业经济15/16农业经济@#@中国造纸学报ZGZB1/12轻工业、手工业综合1@#@中国造纸ZGZZ2/12轻工业、手工业综合2@#@烟草科技YCKJ5/12轻工业、手工业综合@#@社会学研究SHXJ1/4社会学1@#@青年研究QNYJ4/4社会学@#@生态学报STXB1/25生物科学综合1@#@应用生态学报YYSB2/25生物科学综合2@#@生物多样性SWDY3/25生物科学综合3@#@生物工程学报SHWU4/25生物科学综合@#@遗传YCZZ5/25生物科学综合@#@生物化学与生物物理进展SHSW6/25生物科学综合@#@微生物学报WSXB7/25生物科学综合@#@中国生物化学与分子生物学报SWHZ8/25生物科学综合@#@水生生物学报SSWX9/25生物科学综合@#@中国生物工程杂志SWGJ10/25生物科学综合@#@生态学杂志STXZ12/25生物科学综合–@#@微生物学通报WSWT13/25生物科学综合@#@应用与环境生物学报YYHS14/25生物科学综合@#@生物物理学报SWWL15/25生物科学综合@#@古脊椎动物学报GJZD16/25生物科学综合@#@古生物学报GSWX17/25生物科学综合–@#@微体古生物学报WSGT18/25生物科学综合@#@生物数学学报SWSX19/25生物科学综合@#@生物技术SWJS20/25生物科学综合@#@生命的化学SMHX21/25生物科学综合@#@生物技术通报SWJT23/25生物科学综合@#@生命科学SMKX24/25生物科学综合@#@生物学通报SWXT25/25生物科学综合@#@分子细胞生物学报SWSB分子细胞生物学报22/25生物科学综合@#@中国科学C辑:
@#@生命科学JCXK中国科学C辑:
@#@生命科学11/25生物科学综合@#@西安石油大学学报(自然科学版)XASY西安石油大学学报(自然科学版)16/29石油、天然气工业@#@食品科学SPKX1/20食品工业1@#@食品与发酵工业SPFX2/20食品工业2@#@食品工业科技SPKJ3/20食品工业3@#@中国油脂ZYZZ4/20食品工业@#@中国粮油学报ZLYX5/20食品工业@#@食品科技SSPJ6/20食品工业@#@食品与生物技术学报WXQG7/20食品工业@#@中国乳品工业RPGY8/20食品工业@#@食品工业SPGY9/20食品工业@#@食品与机械SPJX11/20食品工业@#@粮食与油脂LSYY14/20食品工业@#@粮食与饲料工业LSYS15/20食品工业@#@中国食品添加剂ZSTJ16/20食品工业@#@中国食品学报ZGSP18/20食品工业@#@中国酿造ZNGZ19/20食品工业@#@食品研究与开发SPYK20/20食品工业@#@粮油加工NJSP粮油加工17/20食品工业@#@国际经济评论GJPP5/9世界经济@#@东北亚论坛DBYL7/9世界经济--@#@数学的实践与认识SSJS17/17数学@#@高校应用数学学报A辑(中文版)GXYZ高校应用数学学报A辑(中文版)14/17数学@#@水产学报SCKX1/13水产、渔业1@#@中国水产科学ZSCK2/13水产、渔业2@#@上海水产大学学报SSDB3/13水产、渔业3@#@海洋水产研究HYSC4/13水产、渔业@#@大连水产学院学报DLSC5/13水产、渔业@#@淡水渔业DSYY6/13水产、渔业@#@水利渔业SCAN7/13水产、渔业@#@水产科学CHAN8/13水产、渔业@#@中国水产SICA9/13水产、渔业@#@水产科技情报SCKJ11/13水产、渔业@#@海洋渔业HTYY12/13水产、渔业@#@渔业现代化HDXY13/13水产、渔业@#@南京体育学院学报(社会科学版)LJTB南京体育学院学报(社会科学版)16/16体育@#@数理统计与管理SLTJ2/4统计学2@#@东南文化DNWH7/14文物考古@#@北方文物BJWW14/14文物考古@#@敦煌研究DHYJ8/14文物考古---]@#@青年文学QNWX19/25文学作品@#@畜牧兽医学报XMSY1/20畜牧、动物医学、狩猎、蚕、蜂1@#@草业学报CYXB6/20畜牧、动物医学、狩猎、蚕、蜂@#@草地学报CDXU8/20畜牧、动物医学、狩猎、蚕、蜂@#@动物营养学报DWYX9/20畜牧、动物医学、狩猎、蚕、蜂@#@黑龙江畜牧兽医HLJX11/20畜牧、动物医学、狩猎、蚕、蜂@#@草业科学CYKX12/20畜牧、动物医学、狩猎、蚕、蜂@#@中国家禽ZGJQ13/20畜牧、动物医学、狩猎、蚕、蜂@#@动物医学进展DYJZ14/20畜牧、动物医学、狩猎、蚕、蜂@#@畜牧与兽医XMYS16/20畜牧、动物医学、狩猎、蚕、蜂@#@饲料工业FEED17/20畜牧、动物医学、狩猎、蚕、蜂@#@中国畜牧杂志ZGXM18/20畜牧、动物医学、狩猎、蚕、蜂@#@饲料研究SLYJ19/20畜牧、动物医学、狩猎、蚕、蜂@#@中国畜牧兽医GWXK20/20畜牧、动物医学、狩猎、蚕、蜂@#@中国草地学报ZGCD中国草地学报7/20畜牧、动物医学、狩猎、蚕、蜂@#@药学学报YXXB1/17药学1@#@中国药理学通报YAOL3/17药学3@#@药物分析杂志YWFX4/17药学@#@中国药科大学学报ZGYD9/17药学@#@沈阳药科大学学报SYYD11/17药学@#@过程工程学报HGYJ15/18一般性问题@#@中国翻译ZGFY3/18语言学/汉语/中国少数民族语言3@#@语言研究YYYJ5/18语言学/汉语/中国少数民族语言@#@世界汉语教学SJHY6/18语言学/汉语/中国少数民族语言@#@语学习HYXX8/18语言学/汉语/中国少数民族语言@#@方言FYZA9/18语言学/汉语/中国少数民族语言@#@古汉语研究GHYY11/18语言学/汉语/中国少数民族语言@#@修辞学习XCXX14/18语言学/汉语/中国少数民族语言@#@上海翻译SHKF15/18语言学/汉语/中国少数民族语言@#@中国科技翻译KJFY17/18语言学/汉语/中国少数民族语言@#@营养学报YYXX5/26预防医学、卫生学@#@毒理学杂志WSDL17/26预防医学、卫生学@#@园艺学报YYXB1/8园艺1@#@果树学报GSKK2/8园艺2@#@中国蔬菜ZGSC3/8园艺3@#@北方园艺BFYY4/8园艺--@#@食用菌学报SYJB5/8园艺@#@中国果树ZGGS6/8园艺@#@中国食用菌ZSYJ7/8园艺@#@中国南方果树FRUI8/8园艺@#@道德与文明DDYW8/13哲学(除宗教)@#@植物病理学报ZWBL1/9植物保护1@#@中国生物防治ZSWF2/9植物保护2@#@植物保护学报ZWBF3/9植物保护3@#@植物保护ZWBH4/9植物保护@#@农药NYZZ5/9植物保护@#@农药学学报NYXB6/9植物保护@#@植物检疫ZWJY8/9植物保护@#@中国植保导刊ZBJS9/9植物保护@#@环境昆虫学报KCTD环境昆虫学报7/9植物保护@#@植物生态学报ZWSB1/11植物学1@#@植物生理学通讯ZWSL2/11植物学2@#@西北植物学报DNYX3/11植物学3@#@植物分类学报ZWFX4/11植物学@#@云南植物研究YOKE5/11植物学@#@植物学通报ZWXT6/11植物学@#@武汉植物学研究WZXY7/11植物学@#@菌物学报JWXT8/11植物学@#@植物研究MBZW9/11植物学@#@热带亚热带植物学报RYZB10/11植物学@#@广西植物GXZW11/11植物学@#@管理世界GLSJ1/34中国经济,经济计划与管理1@#@经济研究参考JJCK10/34中国经济,经济计划与管理@#@生产力研究SCLY11/34中国经济,经济计划与管理@#@城市问题CSWT12/34中国经济,经济计划与管理@#@资源科学ZRZY15/34中国经济,经济计划与管理@#@中国人力资源开发ZRZK16/34中国经济,经济计划与管理@#@经济问题探索JJWS18/34中国经济,经济计划与管理@#@中国经济问题ZJJW20/34中国经济,经济计划与管理@#@生态经济STJJ24/34中国经济,经济计划与管理@#@经济数学JJSX25/34中国经济,经济计划与管理@#@地域研究与开发DYYY3/34中国经济,经济计划与管理3@#@技术经济与管理研究JXJG33/34中国经济,经济计划与管理@#@中国经贸导刊ZJMD34/34中国经济,经济计划与管理@#@经济理论与经济管理JJLL5/34中国经济,经济计划与管理@#@开发研究KFYJ6/34中国经济,经济计划与管理@#@长江流域资源与环境CJLY9/34中国经济,经济计划与管理@#@资源与产业ZIYU资源与产业19/34中国经济,经济计划与管理@#@中药材ZYCA7/20中国医学@#@中药新药与临床药理ZYXY12/20中国医学N@#@中药药理与临床ZYYL9/20中国医学-@#@计算机研究与发展JFYZ3/31自动化技术、计算机技术3@#@计算机工程与应用JSGG7/31自动化技术、计算机技术@#@计算机应用研究JSYJ14/31自动化技术、计算机技术@#@计算机应用JSJY17/31自动化技术、计算机技术@#@计算机科学JSJA19/31自动化技术、计算机技术@#@计算机学报JSJX2/31自动化技术、计算机技术2@#@计算机工程与科学JSJK23/31自动化技术、计算机技术@#@计算机工程与设计SJSJ26/31自动化技术、计算机技术@#@传感技术学报CGJS28/31自动化技术、计算机技术@#@计算机工程JSJC9/31自动化技术、计算机技术@#@传感器与微系统CGQJ传感器与微系统25/31自动化技术、计算机技术@#@系统工程理论与实践XTLL1/15自然科学总论1@#@科学K";i:
25;s:
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"3原电池习题及答案资料@#@原电池练习题@#@原电池工作原理@#@1、用铜片、银片、Cu(NO3)2溶液、AgNO3溶液、导线和盐桥(装有琼脂-KNO3的U型管)构成一个原电池。
@#@以下有关该原电池的叙述正确的是()@#@①在外电路中,电流由铜电极流向银电极@#@②正极反应为:
@#@Ag++e-=Ag@#@③实验过程中取出盐桥,原电池仍继续工作@#@④将铜片浸入AgNO3溶液中发生的化学反应与该原电池反应相同@#@A.①②B.②③C.②④D.③④@#@2、将纯锌片和纯铜片按图示方式插入同浓度的稀硫酸中一段时间,以下叙述正确的是()@#@A.两烧杯中铜片表面均无气泡产生@#@B.两烧杯中溶液的pH均增大@#@C.甲中铜片是正极,乙中铜片是负极@#@D.产生气泡的速度甲比乙慢@#@ @#@@#@原电池正负极判断@#@3、镍镉(Ni-Cd)可充电电池在现代生活中有广泛应用,它的充放电反应按下式进行:
@#@@#@ @#@@#@由此可知,该电池放电时的负极材料是@#@A.Cd(OH)2B.Ni(OH)2C.CdD.NiO(OH)@#@4、铜片和铁片用导线连接后插入浓硫酸中,起始时铁片是()反应过一段时间后铁片为()@#@A.阴极B.正极C.阳极D.负极@#@书写电极反应式、总反应式@#@5、据报道,我国拥有完全自主产权的氢氧燃料电池车将在北京奥运会期间为运动员提供服务。
@#@某种氢氧燃料电池的电解液为KOH溶液。
@#@下列有关该电池的叙述不正确的是@#@A.正极反应式为:
@#@O2+2H2O+4e-=4OH―@#@B.工作一段时间后,电解液中KOH的物质的量不变@#@C.该燃料电池的总反应方程式为:
@#@2H2+O2=2H2O@#@D.该电池消耗了2.24LH2(标准状况)时,有0.1mol电子转移@#@6、一种燃料电池中发生的化学反应为:
@#@在酸性溶液中甲醇与氧作用生成水和二氧化碳。
@#@该电池负极发生的反应是()@#@A.CH3OH(g)+O2(g)=H2O
(1)+CO2(g)+2H+(aq)+2e-@#@B.O2(g)+4H+(aq)+4e-=2H2O
(1)@#@C.CH3OH(g)+H2O
(1)=CO2(g)+6H+(aq)+6e-@#@D.O2(g)+2H2O
(1)+4e-=4OH-@#@7、甲烷燃料电池的电极反应@#@酸性:
@#@负极:
@#@@#@正极:
@#@@#@碱性:
@#@负极:
@#@@#@正极:
@#@@#@原电池综合应用@#@8、一种新型熔融盐燃料电池具有高发电效率.现用Li2CO3和Na2CO3的熔融盐混合物作电解质,一极通CO气体,另一极通O2和CO2混合气体,其总反应为:
@#@2CO+O2=2CO2.则下列说法中正确的是( )@#@A.通CO的一极是电池的正极@#@B.负极发生的电极反应是:
@#@O2+2CO2+4e-=2CO@#@C.负极发生的电极反应是:
@#@CO+CO@#@-2e-=2CO2@#@D.正极发生氧化反应@#@9、碱性电池具有容量大,放电电流大的特点,因而得到广泛应用.锌锰碱性电池以氢氧化钾溶液为电解液,电池总反应式为:
@#@Zn+2MnO2+2H2O=Zn(OH)2+2MnOOH下列说法错误的是( )@#@A.电池工作时,锌失去电子@#@B.电池正极的电极反应式为:
@#@2MnO2+2H2O+2e-=2MnOOH+2OH-@#@C.电池工作时,电子由正极通过外电路流向负极@#@D.外电路中每通过0.2mol电子,锌的质量理论上减少6.5g@#@10、固体氧化物燃料电池是由美国西屋(Westinghouse)公司研制开发的.它以固体氧化锆—氧化钇为电解质,这种固体电解质在高温下允许氧离子(O2-)在其间通过.该电池的工作原理如下图所示,其中多孔电极a、b均不参与电极反应.下列判断正确的是@#@A.有O2放电的a极为电池的负极@#@B.有H2放电的b极为电池的负极@#@C.a极对应的电极反应为@#@O2+2H2O+4e-==4OH-@#@D.b极对应的电极反应为@#@2H2-4e-+4OH-===4H2O@#@ @#@@#@练习:
@#@@#@1.X、Y、Z、M、N代表五种金属。
@#@有如下化学反应,
(1)水溶液中:
@#@X+Y2+=X2++Y
(2)Z+2H2O(冷)=Z(OH)2+H2(3)M、N为电极,与N的盐酸溶液组成原电池,发生的电极反应为:
@#@M-2e—=M2+(4)Y可以溶于稀H2SO4中,M不被稀H2SO4氧化。
@#@则金属性强弱顺序正确的是()@#@A.M<@#@N<@#@Y<@#@X<@#@ZB.N<@#@M<@#@X<@#@Y<@#@ZC.N<@#@M<@#@Y<@#@X<@#@ZD.X<@#@Z<@#@N<@#@M<@#@Y@#@2.把a、b、c、d四块金属浸入稀H2SO4中,用导线两两相连可以组成各种原电池。
@#@若a、b相连时a溶解;@#@c、d相连时c为负极;@#@a、c相连时,c极上产生大量气泡;@#@b、d相连时,b为正极,则四种金属活动性顺序由强到弱为()@#@A.a>b>c>dB.a>c>d>bC.c>a>b>dD.b>d>c>a@#@3.下列各个装置中铁棒被腐蚀由易到难的顺序是正确的是()@#@① ② ③ ④@#@A.③①②④B.④①③②C.①③②④D.②④①③@#@4.在盛有稀H2SO4的烧杯中放入导线连接的锌片和铜片,下列叙述正确的是()@#@A.正极附近的SO42-离子浓度逐渐增大B.电子通过导线由铜片流向锌片@#@C.正极有O2逸出D.铜片上有H2逸出@#@5.下列反应中,在原理上可以设计成原电池的是@#@A.Ba(OH)2·@#@8H2O与NH4Cl的反应B.铝片与浓硫酸的反应@#@C.甲烷与氧气的反应D.石灰石的分解反应@#@6.某金属能跟稀盐酸作用放出氢气,该金属与锌组成原电池时,锌为负极,此金属是@#@A.铁B.铜C.铝D.镁@#@7.对铜—锌—稀硫酸组成的原电池装置中,当导线中有1mol电子通过时,理论上的两极变化是()@#@①锌片溶解了32.5克②锌片增重了32.5克③铜片上析出1克氢气@#@④铜片上析出1mol氢气@#@A.①③B.①④C.②③D.②④@#@8.把一小块镁铝合金放入6mol·@#@L-1的氢氧化钠溶液中,可以形成微型电池,则该电池负极的电极反应@#@A.Mg@#@Mg2++2e-B.2Al+8OH-@#@2@#@+4H2O+6e-@#@C.4OH-@#@2H2O+O2↑+4e-D.2H2O+2e-@#@2OH-+H2↑@#@9.若某电能与化学能的转化装置(电解池或原电池)中发生的总反应的离子方程式是:
@#@Cu+2H+====Cu2++H2↑,则下列关于该装置的有关说法正确的是()@#@A.该装置可能是原电池,也可能是电解池@#@B.该装置只能是原电池,且电解质溶液为硝酸@#@C.该装置只能是电解池,且金属铜为该电解池的阳极@#@D.该装置只能是原电池,电解质溶液不可能是盐酸@#@10.某金属与稀盐酸作用无氢气产生,该金属与铜能组成原电池,此金属是()@#@A.MgB.FeC.AgD.Cu@#@11.下列叙述是小明做完铜、锌原电池的实验后得出的结论和认识,你认为正确的是()@#@A.构成原电池正极和负极的材料必须是两种金属@#@B.由铜、锌作电极与硫酸铜溶液组成的原电池中铜是负极@#@C.电子沿外导线由锌流向铜,通过硫酸溶液被氢离子得到而放出氢气@#@D.铜锌原电池工作时,若有13g锌被溶解,电路中就有0.4mol电子通过@#@12.对于锌、铜和稀硫酸组成的原电池,下列有关说法中,不正确的是@#@A.Zn是负极B.电子由Zn经外电路流向Cu@#@C.溶液中H+向负极移动D.Zn电极反应:
@#@Zn-2e-==Zn2+@#@13.下列关于原电池的叙述正确的是()@#@A.原电池是将化学能转变成电能的装置B.在原电池中失去电子的一极是阴极@#@C.原电池的两极一定是由活动性不同的两种金属组成@#@D.原电池的负极发生的是还原反应@#@14.铜片和锌片用导线连接后插入稀硫酸中,构成原电池,电子经导线由锌片流向铜片。
@#@在这个原电池中,锌片是@#@A.阴极B.正极C.阳极D.负极@#@15.从理论上分析,关于Fe—CuSO4溶液—Cu原电池的叙述正确的是@#@A.铜极为负极B.电子从铜沿导线转移到铁@#@C.铁表面析出金属铜D.总反应为Fe+CuSO4=FeSO4+Cu@#@ @#@@#@16.一个原电池的总反应方程式为Zn+Cu2+==Zn2++Cu,该原电池可能为@#@A@#@B@#@C@#@D@#@正极@#@Cu@#@Al@#@Zn@#@Fe@#@负极@#@Zn@#@Zn@#@Cu@#@Zn@#@电解质溶液@#@H2SO4@#@CuSO4@#@ZnCl2@#@CuCl2@#@17.银锌纽扣电池放电时的反应为:
@#@Zn+Ag2O=ZnO+2Ag,下列有关说法中不正确的是@#@A.该反应属于置换反应B.@#@@#@做负极@#@C.Ag2O在正极上发生还原反应D.可用稀硝酸做电解质溶液@#@18.下列化学反应中,理论上不能用来设计原电池的是@#@A.2I-+2Fe3+=2Fe2++I2 △H<@#@0@#@B.2CO+O2=2CO2△H<@#@0@#@C.BaCl2+H2SO4=BaSO4↓+2HCl △H<@#@0@#@D.Cu+2FeCl3=CuCl2+2FeCl2△H<@#@0@#@19.银锌电池广泛用作各种电子仪器的电源,它的放电过程可以表示为@#@Ag2O+Zn+H2O=2Ag+Zn(OH)2.电池放电时,负极发生反应的物质是@#@A.AgB.ZnC.Ag2OD.Zn(OH)2@#@20.某金属与盐酸反应产生氢气,该金属与锌组成原电池,锌为负极。
@#@该金属@#@A.铝B.铜C.铁D.镁@#@21.银锌蓄电池,其电极反应式为:
@#@Zn+2OH--2e-==ZnO+H2O;@#@@#@Ag2O+H2O+2e-==2Ag+2OH-。
@#@判断氧化银是@#@A.负极,并被氧化B.正极,并被还原@#@C.负极,并被还原D.正极,并被氧化@#@22.原电池的反应通常是放热反应,在理论上可设计成原电池的化学反应的是@#@A.C(s)+H2O(g)=CO(g)+H2(g);@#@△H>0@#@B.Ba(OH)2•8H2O(s)+2NH4Cl(s)=BaCl2(aq)+2NH3•H2O(l)+8H2O(l);@#@△H>0@#@C.CaC2(s)+2H2O(l)→Ca(OH)2(s)+C2H2(g);@#@△H<0@#@D.CH4(g)+2O2→CO2(g)+2H2O(l);@#@△H<0@#@23.下列关于原电池的叙述正确的是@#@A.原电池将化学能转化为电能@#@B.原电池负极发生的反应是还原反应@#@C.原电池在工作时其正极不断产生电子并经过外电路流向负极@#@D.原电池的电极只能由两种不同的金属构成@#@24.人们对废旧电池的处理的主要目的是@#@A.回收电池外壳的金属材料B.回收电池中的二氧化锰@#@C.回收电池中的石墨电极D.防止电池中的重金属汞、镉、铅对土壤、水源的污染@#@25.下列关于原电池的叙述中,错误的是@#@A.原电池是将化学能转化为电能的装置@#@B.用导线连接的两种不同金属同时插入液体中,能形成原电池@#@C.在原电池中,电子流出的一极是负极,发生氧化反应@#@D.在原电池中,电子流入的一极是正极,发生还原反应@#@26.银锌电池广泛用作各种电子仪器的电源,它的充电和放电过程可以表示为:
@#@@#@2Ag+Zn(OH)2=Ag2O+Zn+H2O,在此电池放电时,负极上发生反应的物质是@#@A.AgB.Zn(OH)2C.Ag2OD.Zn@#@27.X、Y、Z都是金属,把X浸入Z的硝酸盐溶液中,X的表面有Z析出,X与Y组成原电池时,Y为电池的负极。
@#@X、Y、Z三种金属的活动性顺序为@#@A.X>@#@Y>@#@ZB.X>@#@Z>@#@YC.Y>@#@X>@#@ZD.Y>@#@Z>@#@X@#@28.下列关于原电池的叙述中错误的是@#@A.构成原电池的正极和负极必须是两种不同的金属@#@B.原电池是将化学能转变为电能的装置@#@C.在原电池中,电子流出的一极是负极,发生氧化反应@#@D.原电池放电时,电流的方向是从正极到负极@#@29.锂电池的总反应式是Li+MnO2=LiMnO2。
@#@下列说法正确的是@#@A.Li是负极,电极反应为Li-e-=Li+@#@B.Li是正极,电极反应为Li+e-=Li-@#@C.MnO2是负极,电极反应为MnO2+e-=MnO2-@#@D.锂电池是一种环保型电池@#@30.锰锌干电池在放电时总反应方程式可以表示为:
@#@@#@Zn(s)+2MnO2+2NH4+=Zn2++Mn2O3(s)+2NH3+H2O@#@在此电池放电时正极(碳棒)上发生反应的物质是@#@A.ZnB.碳C.MnO2和NH4+D.Zn和NH3@#@31.日常所用的干电池的电极分别为碳棒和锌皮,以糊状NH4Cl和ZnCl2作电解质(其中加入MnO2氧化吸收H2),电极反应可简化为:
@#@Zn-2e-==Zn2+;@#@2NH4++2e-=NH3+H2,根据上述叙述判断下列说法正确的是@#@A.干电池中锌为正极,碳为负极@#@B.干电池工作时,电子由锌极经外电路流向碳极@#@C.干电池长时间连续工作时,内装糊状物可能流出腐蚀用电器@#@D.干电池可实现化学能向电能的转化和电能向化学能的转化@#@32下列有关原电池的叙述中,错误的是()@#@A构成原电池的正极和负极必须是两种不同的金属@#@B原电池是将化学能转化为电能的装置@#@C在原电池中,电子流出的一极是负极,发生氧化反应@#@D原电池放电时,电流的方向是从负极到正极@#@33下列反应中,在原理上可以设计成原电池的是()@#@ABa(OH)2·@#@8H2O与NH4Cl的反应B铝片与盐酸的反应@#@C甲烷与氧气的反应D石灰石的分解反应@#@34有关原电池的工作原理中的下列说法中不正确的是()@#@A电池负极发生氧化反应B电池正极发生还原反应@#@C电子流向是从负极流向正极(外电路)D电流方向是从负极流向正极(外电路)@#@35原电池产生电流的本质原因是()@#@A原电池中溶液能电离出自由移动的离子@#@B有导线将两个活动性不同的电极连接@#@C正极发生了氧化反应,负极发生了还原反应@#@D电极上进行的氧化还原反应中有电子的转移@#@36关于Cu、Zn、稀H2SO4组成的原电池,说法正确的是()@#@A铜片质量减少B电流从锌片经导线流向铜片@#@CH+在铜片表面被还原DSO42-向正极移动@#@37下列叙述是小明做完铜、锌原电池的实验后得出的结论和认识,你认为正确的是()@#@A构成原电池正极和负极的材料必须是两种金属@#@B由铜、锌做电极与硝酸铜溶液组成的原电池中铜是负极@#@C电子通过硫酸溶液由锌流向铜被氢离子得到而放出氢气@#@D铜锌原电池工作时,若有13g锌被溶解,电路中就有0.4mol电子通过@#@38有a、b、c3种金属,将a、b放在稀硫酸中,用导线连接,电流方向由a到b。
@#@把a放在c的硫酸盐溶液中,a表面有c析出。
@#@这3种金属的活动性顺序是()@#@Ab>@#@a>@#@cBa>@#@b>@#@cCc>@#@b>@#@aDc>@#@a>@#@b@#@39.如图所示,a的金属活泼性在氢之前,b为碳棒,电解质溶液为稀硫酸。
@#@关于下列装置的说法中,不正确的是()@#@Aa电极上发生氧化反应,b电极上发生还原反应@#@B碳棒上有气体逸出@#@C导线上有电流,电流方向从a到b@#@D反应后a极质量减小@#@40随着人们生活质量的不断提高,废电池必须进行集中处理的问题被提到议事日程,其首要原因是()@#@A利用电池外壳的金属材料@#@B防止电池中汞、镉和铅等重金属离子污染土壤和水源@#@C不使电池中渗出的电解液腐蚀其他物品@#@D回收其中的石墨电极@#@41.依据氧化还原反应:
@#@2Ag+(aq)+Cu(s)=Cu2+(aq)+2Ag(s)设计的原电池如图所示。
@#@请回答下列问题:
@#@@#@
(1)电极X的材料是________;@#@电解质溶液Y是___________;@#@@#@
(2)银电极为电池的________极,发生的电极反应___________;@#@@#@X电极上发生的电极反应为____________________________;@#@@#@(3)外电路中的电子是从_______电极流向________电极。
@#@@#@42已知空气——锌电池的电极反应为:
@#@@#@锌片:
@#@Zn+2OH--2e-=ZnO+H2O;@#@碳棒:
@#@O2+2H2O+4e-=4OH-,据此判断,锌片是()@#@A正极,被还原B正极,被氧化C负极,被还原D负极,被氧化@#@43锌铜原电池,如图所示,工作时,下列叙述正确的是()@#@A正极反应为:
@#@Zn-2e-=Zn2+@#@B电池反应为:
@#@Zn+Cu2+=Zn2++Cu@#@C在外电路中,电子从负极流向正极@#@D盐桥中的K+移向ZnSO4溶液@#@44将铜棒和铁棒用导线连接后插入浓硝酸溶液中,下列叙述正确的是()@#@A该装置能形成原电池,其中铁是负极B该装置能形成原电池@#@C该装置不能形成原电池D以上说法均不正确@#@45下列说法正确的是()@#@A把锌粒放入盛有盐酸的试管中,加入几滴CuCl2溶液,气泡放出的速率加快@#@B原电池中的电极一定要由两种不同的金属组成@#@C原电池中发生氧化反应的是负极@#@D电池充电是将化学能转化为电能@#@46某原电池总反应的离子方程式为2Fe3++Fe=3Fe2+,不能实现该反应的原电池组成是()@#@A正极为铜,负极为铁,电解质溶液为FeCl3溶液@#@B正极为碳,负极为铁,电解质溶液为Fe(NO3)3溶液@#@C正极为铁,负极为锌,电解质溶液为Fe2(SO4)3溶液@#@D正极为银,负极为铁,电解质溶液为CuSO4溶液@#@47锌和足量的稀H2SO4反应时,加入少量CuSO4固体,下列叙述正确的是()@#@A反应速率减慢,产生H2的量不变B反应速率加快,产生H2的量不变@#@C反应速率不变,产生H2的量增加D反应速率加快,产生H2的量减少@#@48以Mg片和Al片为电极,并用导线连接,同时插入NaOH溶液中,下列说法正确的是@#@AMg片作负极,电极反应为:
@#@Mg-2e-=Mg2+@#@B电子从Mg电极沿导线流向Al电极@#@CAl片作负极,电极反应为:
@#@Al+4OH--3e-=AlO2-+2H2O@#@DAl片上有气泡产生@#@49可用于电动汽车的铝空气燃料电池,通常以NaCl溶液或NaOH溶液为电解液,铝合金为负极,空气电极为正极。
@#@下列说法正确的是()@#@A以NaCl溶液或NaOH溶液为电解液时,正极反应都为:
@#@O2+2H2O+4e-=4OH-@#@B以NaOH溶液为电解液时,负极反应为:
@#@Al+3OH--3e-=Al(OH)3@#@C以NaOH溶液为电解液时,电池在工作过程中电解液的pH保持不变@#@D电池工作时,电子通过外电路从正极流向负极@#@50镍镉(Ni-Cd)可充电电池在现代生活中有广泛应用,它的充放电反应按下式进行:
@#@Cd(OH)2+2Ni(OH)2@#@Cd+2NiO(OH)+2H2O。
@#@由此可知,该电池放电时的负极材料是()@#@ACd(OH)2BNi(OH)2CCdDNiO(OH)@#@51铁棒与石墨棒用导线连接后浸入0.01mol/L的食盐溶液中,可能出现的现象是()@#@A铁棒附近产生OH-B铁棒被腐蚀@#@C石墨棒上放出Cl2D石墨棒上放出O2@#@52原电池的电极名称不仅与电极材料的性质有关,也与电解质溶液有关。
@#@下列说法不正确的是()@#@A.由Al、Cu、稀H2SO4组成的原电池,其负极反应式为:
@#@Al-3e-=Al3+@#@B.由Mg、Al、NaOH溶液组成的原电池,其负极反应式为:
@#@Al-3e-+4OH-=AlO2-+2H2O@#@C.由Fe、Cu、FeCl3溶液组成原电池,其负极反应式为:
@#@Cu-2e-=Cu2+@#@D.由Al、Cu、浓硝酸组成原电池,其负极反应式为:
@#@Cu-2e-=Cu2+@#@53现有A、B、C、D四种金属片,①把A、B用导线连接后同时浸入稀硫酸溶液中,A上有气泡产生;@#@②把C、D用导线连接后同时浸入稀硫酸溶液中,D发生还原反应;@#@③把A、C用导线连接后同时浸入稀硫酸溶液中,电子流动方向为A→导线→C。
@#@根据上述情况,回答下列问题:
@#@@#@
(1)在①中,金属片_____发生氧化反应;@#@@#@
(2)在②中,金属片_____作负极;@#@@#@(3)如果把B、D用导线连接后同时浸入稀硫酸溶液,则金属片上有气泡产生;@#@@#@(4)上述四种金属的活动性顺序是_________________________。
@#@@#@54.利用生活中或实验室中常用的物品,根据氧化还原反应知识和电化学知识,自己动手设计一个原电池。
@#@请填写下列空白:
@#@@#@
(1)实验原理:
@#@Fe+2H+=Fe2++H2↑@#@
(2)实验用品:
@#@电极(________、__________)、稀硫酸、______________、耳机(或者电流计)(填写所缺的实验用品)。
@#@@#@ (3)实验装置如图@#@(4)原电池设计及注意的问题:
@#@@#@ ①按如图所示装置连接好实验仪器,注意观察(耳朵听)耳机是否有声音发出,如果没有,可将原电池的两个电极中的一极接触耳机插头上的一极(注意:
@#@接触的同时耳机的另一极是连接在原电池的另一电极上的),这时可以听见耳机发生“嚓嚓嚓……”的声音。
@#@其原因是:
@#@在原电池中,由化学能转化为____________,在耳机中又转化为声音这种能量。
@#@@#@②铁钉的电极反应是________,发生了__________反应;@#@铜钉的电极反应是________极,发生了__________反应。
@#@@#@55.
(1)把一块纯净的锌片插入盛有稀硫酸的烧杯里,可观察到锌片逐渐溶解,并有气体产生,再平行地插入一块铜片(如图甲所示),可观察到铜片上(填“有”或“没有”)气泡产生,再用导线把锌片和铜片连接起来(如图乙所示),可观察到铜片上(填“有”或“没有”)气泡产生。
@#@@#@ @#@@#@@#@@#@ @#@@#@
(2)用导线连接灵敏电流表的两端后,再与溶液中的锌片和铜片相连(如图丙所示),观察到灵敏电流表的指针发生了偏转,说明了导线中有电流通过。
@#@从上述现象中可以归纳出构成原电池的一些条件是,@#@有关的电极反应式:
@#@锌片;@#@铜片。
@#@@#@(3)图乙、图丙是一个将能转化为能的装置,人们把它叫做原电池。
@#@@#@56如右图所示的装置,在盛有水的烧杯中,铁圈和银圈的连接处吊着一根绝缘的细丝,使之平衡。
@#@小心地从烧杯中央滴入CuSO4溶液。
@#@@#@
(1)片刻后可观察到的现象是(指悬吊的金属圈)。
@#@@#@A铁圈和银圈左右摇摆不定B保持平衡状态不变@#@C铁圈向下倾斜D银圈向下倾斜@#@
(2)产生上述现象的原因是。
@#@@#@";i:
26;s:
15743:
"4套高考物理全国通用专题复习实验题模拟汇总@#@(4套)2019年高考物理(全国通用)专题复习实验题模拟汇总@#@实验题限时突破
(一)@#@(限时:
@#@15分钟)@#@22.(6分)某同学利用弹簧和小物块探究弹簧的弹性势能与弹簧形变量之间的关系.如图1甲所示,把弹簧放在带有刻度的水平桌面上,将弹簧的左端固定在桌面的“0”刻度处,弹簧的右端带有指针,弹簧处于自由状态时指针指示值为16.00cm,只有在0~16cm范围内桌面光滑.该同学进行如下操作:
@#@@#@图1@#@
(1)将物块靠近弹簧右端并缓慢压缩,当指针在如图甲所示位置时,弹簧的长度为______________cm.记下弹簧的压缩量Δx,由静止释放物块,物块离开弹簧后,在粗糙桌面上滑行一段距离s停下,记下s的值.@#@
(2)改变弹簧的压缩量Δx,重复以上操作,得到多组数据,并在图乙的坐标纸上描点.请根据描出的点,作出s-Δx图象.@#@(3)根据作出的图象,能否直接得到弹簧的弹性势能与弹簧形变量之间的关系?
@#@________(回答“能”或“不能”).@#@答案
(1)14.80@#@
(2)@#@(3)不能@#@解析
(1)当指针在如题图甲所示位置时,弹簧的长度为14.80cm;@#@@#@
(2)作出的s-Δx图象如图:
@#@@#@(3)因s-Δx图象不是直线,故不能直接得到弹簧的弹性势能与弹簧形变量之间的关系,需要作s-(Δx)2图象进一步证明.@#@23.(9分)某实验小组准备测一未知电阻Rx的阻值,他们先用多用电表,在正确操作的情况下粗测其阻值约为100Ω,然后用伏安法测量.实验室提供的器材有:
@#@@#@A.电压表V(量程3V,内阻约为3kΩ)@#@B.电流表A(量程30mA,内阻约为8Ω)@#@C.滑动变阻器R1(最大阻值10Ω,额定电流2A)@#@D.滑动变阻器R2(最大阻值3kΩ,额定电流0.5A)@#@E.电池组(电动势约为3V,内阻很小)@#@F.开关一个,导线若干@#@
(1)滑动变阻器应选______________.(填所选器材前的字母)@#@
(2)在虚线框内画出测量电阻的电路图.@#@(3)实验测得的数据如下表所示,电流表读数明显错误的是第______________组.当电压表的读数是2.40V时,电流表的示数如图2所示,读数为____________________mA.@#@测量次数@#@1组@#@2组@#@3组@#@4组@#@5组@#@电压表的读数U/V@#@1.50@#@1.80@#@2.10@#@2.40@#@2.70@#@电流表的读数I/mA@#@14.2@#@17@#@19.9@#@25.5@#@图2@#@(4)由实验数据求得待测电阻的阻值Rx____________________Ω(结果保留三位有效数字).@#@答案
(1)C@#@
(2)@#@(3)2 22.7 (4)106@#@实验题限时突破
(二)@#@(限时:
@#@15分钟)@#@22.(6分)图1为验证动量守恒定律的实验装置,实验中选取两个半径相同、质量不等的小球,按下面步骤进行实验:
@#@@#@图1@#@①用天平测出两个小球的质量分别为m1和m2;@#@@#@②安装实验装置,将斜槽AB固定在桌边,使槽的末端切线水平,再将一斜面BC连接在斜槽末端;@#@@#@③先不放小球m2,让小球m1从斜槽顶端A处由静止释放,标记小球在斜面上的落点位置P;@#@@#@④将小球m2放在斜槽末端B处,仍让小球m1从斜槽顶端A处由静止释放,两球发生碰撞,分别标记小球m1、m2在斜面上的落点位置;@#@@#@⑤用毫米刻度尺测出各落点位置到斜槽末端B的距离.图中M、P、N点是实验过程中记下的小球在斜面上的三个落点位置,从M、P、N到B点的距离分别为sM、sP、sN.依据上述实验步骤,请回答下面问题:
@#@@#@
(1)两小球的质量m1、m2应满足m1________m2(填写“>@#@”、“=”或“<@#@”);@#@@#@
(2)小球m1与m2发生碰撞后,m1的落点是图中______点,m2的落点是图中________点;@#@@#@(3)用实验中测得的数据来表示,只要满足关系式____________,就能说明两球碰撞前后动量是守恒的;@#@@#@(4)若要判断两小球的碰撞是否为弹性碰撞,用实验中测得的数据来表示,只需比较__________与__________________是否相等即可.@#@答案
(1)>
(2)M N (3)m1@#@=m1@#@+m2@#@ (4)m1sP m1sM+m2sN@#@解析
(1)为了防止入射球碰后反弹,一定要保证入射球的质量大于被碰球的质量;@#@@#@
(2)小球m1和小球m2相撞后,小球m2的速度大于小球m1的速度,都做平抛运动,所以碰撞后m1球的落点是M点,m2球的落点是N点;@#@@#@(3)碰撞前,小球m1落在题图中的P点,设其水平初速度为v1,小球m1和m2发生碰撞后,m1的落点在M点,设其水平初速度为v1′,m2的落点是N点,设其水平初速度为v2.设斜面BC与水平面的倾角为α,@#@由平抛运动规律得:
@#@sMsinα=@#@gt2,sMcosα=v1′t@#@解得:
@#@v1′=@#@同理可解得:
@#@v1=@#@,v2=@#@,所以只要满足:
@#@m1v1=m1v1′+m2v2,@#@即:
@#@m1@#@=m1@#@+m2@#@,则说明两球碰撞过程中动量守恒;@#@@#@(4)如果小球的碰撞为弹性碰撞,则应满足:
@#@@#@m1v@#@=@#@m1v1′2+@#@m2v@#@代入以上速度表达式可知,应满足公式为:
@#@m1sP=m1sM+m2sN;@#@@#@故需要验证:
@#@m1sP和m1sM+m2sN相等.@#@23.(9分)某实验探究小组利用半偏法测量电压表内阻,实验室提供了下列实验器材:
@#@@#@A.待测电压表V(量程为3V,内阻约为3000Ω)@#@B.电阻箱R1(最大阻值为9999.9Ω)@#@C.滑动变阻器R2(最大阻值为10Ω,额定电流为2A)@#@D.电源E(电动势为6V,内阻不计)@#@E.开关两个,导线若干@#@
(1)虚线框内为探究小组设计的部分测量电路,请你补画完整;@#@@#@
(2)根据设计的电路图,连接好实验电路,进行实验操作,请你补充完善下面操作步骤.首先闭合开关S1、S2,调节滑动变阻器R2的滑片,使电压表达到满偏;@#@保持________不变,断开开关________(选填“S1”或“S2”),调节________的阻值,使电压表示数达到半偏,读取并记录此时电阻箱的阻值R0;@#@@#@(3)实验测出的电压表内阻R测=________,它与电压表内阻的真实值RV相比,R测________RV(选填“>@#@”、“=”或“<@#@”).@#@答案
(1)如图所示:
@#@@#@
(2)R2的滑片位置 S2 R1 (3)R0 >@#@实验题限时突破(三)@#@(限时:
@#@15分钟)@#@22.(6分)实验室水平桌面上有如图1甲所示的一套实验装置,一端固定的压缩弹簧连接一个带有遮光片的滑块(弹簧不拴接),滑块被弹出后经过光电门并最终停在P点.@#@图1@#@
(1)游标卡尺测得遮光片的宽度如图乙所示,则宽度d=________cm.@#@
(2)若要探究滑块和水平面之间的动摩擦因数,需要测量的物理量除遮光片宽度d和经过光电门的时间t外,还需要测量的物理量是________,若这个物理量用字母n表示,则动摩擦因数的表达式μ=________.@#@(3)若滑块质量为m且弹簧到P点之间的水平面光滑,滑块到达光电门之前与弹簧已分离,则压缩弹簧的弹性势能为________.(用字母d、t、m表示)@#@答案
(1)0.375
(2)光电门与P点间的距离 @#@ (3)@#@解析
(1)游标卡尺的主尺读数为:
@#@3mm,游标尺上第15个刻度和主尺上某一刻度对齐,所以最终读数为:
@#@3mm+0.05×@#@15mm=3.75mm=0.375cm.@#@
(2)根据极限的思想,在时间很短时,我们可以用这一段的平均速度来代替瞬时速度,所以滑块通过光电门的速度是:
@#@v=@#@,小滑块在水平面上运动经过O处的光电门,最后停在P点,做的是匀减速直线运动,根据光电门和P点之间的距离n,由速度位移的关系式可得:
@#@v2=2an.对于整体由牛顿第二定律可得:
@#@Ff=Ma,又Ff=μFN,FN=Mg,可得:
@#@μ=@#@.@#@(3)根据能量守恒,弹簧的弹性势能等于小滑块的动能:
@#@Ep=@#@mv2=@#@23.(9分)指针式多用电表是实验室中常用的测量仪器.@#@
(1)如图2所示为某同学设计的多用电表的原理示意图.虚线框中S为一个单刀多掷开关,通过操作开关,接线柱B可以分别与触点1、2、3接通,从而实现使用多用电表测量不同物理量的功能.关于此多用电表,下列说法中正确的是________.(选填选项前面的字母)@#@图2@#@A.当S接触点1时,多用电表处于测量电流的挡位,其中接线柱B接的是黑表笔@#@B.当S接触点2时,多用电表处于测量电压的挡位,其中接线柱B接的是黑表笔@#@C.当S接触点2时,多用电表处于测量电阻的挡位,其中接线柱B接的是黑表笔@#@D.当S接触点3时,多用电表处于测量电压的挡位,其中接线柱B接的是红表笔@#@
(2)用实验室的多用电表进行某次测量时,指针在表盘的位置如图3所示.@#@A.若所选挡位为直流50mA挡,则示数为________mA.@#@B.若所选挡位为电阻×@#@10Ω挡,则示数为________SymbolWA@;@#@@#@(3)用表盘为图3所示的多用电表正确测量了一个约15Ω的电阻后,需要继续测量一个阻值约2kΩ的电阻.在用红、黑表笔接触这个电阻两端之前,请选择以下必须的步骤,并按操作顺序逐一写出步骤的序号:
@#@_____________________________________.@#@图3@#@A.将红表笔和黑表笔接触@#@B.把选择开关旋转到“×@#@100”位置@#@C.把选择开关旋转到“×@#@1k”位置@#@D.调节欧姆调零旋钮使表针指向欧姆零点@#@(4)某小组同学们发现欧姆表的表盘刻度线不均匀,分析在同一个挡位下通过待测电阻的电流I和它的阻值Rx关系,他们分别画出了如图所示的几种图象,其中可能正确的是________.(选填选项下面的字母)@#@答案
(1)AC
(2)21.0 190 (3)BAD@#@(4)AC@#@解析
(1)当S接触点1时,电流计和电阻并联,故多用电表处于测量电流的挡位,其中接线柱B接的是黑表笔,选项A正确;@#@当S接触点2时,因为有电源,故多用电表处于测量电阻的挡位,其中接线柱B接的是黑表笔,选项B错误,C正确;@#@当S接触点3时,电流计与电阻R2串联,故多用电表处于测量电压的挡位,其中接线柱B接的是黑表笔,选项D错误.@#@
(2)若所选挡位为直流50mA挡,则示数为21.0mA.@#@若所选挡位为电阻×@#@10Ω挡,则示数为19×@#@10Ω=190Ω;@#@@#@(3)用表盘为题图所示的多用电表正确测量了一个约15Ω的电阻后,需要继续测量一个阻值约2kΩ的电阻.在用红、黑表笔接触这个电阻两端之前,首先把选择开关旋转到“×@#@100”位置,然后将红表笔和黑表笔接触,调节欧姆调零旋钮使表针指向欧姆零点,即步骤为:
@#@BAD.@#@(4)根据闭合电路的欧姆定律可得:
@#@I=@#@,则@#@=@#@+@#@Rx,即@#@-Rx是直线且在纵轴上有截距,选项A正确,B错误;@#@根据I=@#@结合数学知识可知,图线C正确,D错误.@#@实验题限时突破(四)@#@(限时:
@#@15分钟)@#@22.(6分)如图1所示,某小组同学利用DIS实验装置研究支架上力的分解.A、B为两个相同的双向力传感器,该型号传感器在受到拉力时读数为正,受到压力时读数为负.A连接质量不计的细绳,并可沿固定的圆弧形轨道移动.B固定不动,通过光滑铰链连接一轻杆,将细绳连接在杆右端O点构成支架,调整使得O点位于圆弧形轨道的圆心处,保持杆沿水平方向.随后按如下步骤操作:
@#@@#@图1@#@①测量绳子与水平杆的夹角∠AOB=θ;@#@@#@②对两个传感器进行调零;@#@@#@③用另一绳在O点悬挂住一个钩码,记录两个传感器读数;@#@@#@④取下钩码,移动传感器A,改变θ角,重复上述步骤①②③,得到数据表格a.@#@
(1)根据表格a,可知A传感器对应的是表中的力______(填“F1”或“F2”),并求得钩码质量为________kg(保留一位有效数字);@#@@#@
(2)换用不同钩码做此实验,重复上述实验步骤,得到数据表格b,则表格中30°@#@所对应的F2空缺处数据应为________;@#@@#@表格a@#@F1/N@#@1.001@#@0.580@#@…@#@1.002@#@…@#@F2/N@#@-0.868@#@-0.291@#@…@#@0.865@#@…@#@θ@#@30°@#@@#@60°@#@@#@…@#@150°@#@@#@…@#@表格b@#@F1/N@#@1.103@#@…@#@…@#@F2/N@#@…@#@…@#@θ@#@30°@#@@#@60°@#@@#@…@#@(3)实验中,让A传感器沿圆心为O的圆弧形(而不是其它的形状)轨道移动的主要目的是:
@#@________.@#@A.方便改变A传感器的读数@#@B.方便改变B传感器的读数@#@C.保持轻杆右端O的位置不变@#@D.方便改变细绳与杆的夹角θ@#@答案
(1)F1 0.05
(2)-0.955 (3)C@#@解析
(1)因绳子只能提供拉力,故A传感器对应的是表中力F1,对节点O受力分析有F1sin30°@#@=mg,解得m=0.05kg@#@
(2)对于O点,受力平衡,根据几何关系可知,@#@F2=F1cos30°@#@=1.103×@#@@#@N=0.955N,因为B受到的是压力,所以F2空缺处数据应为-0.955.@#@(3)实验中,让A传感器沿圆心为O的圆弧形轨道移动的主要目的是:
@#@保持轻杆右端O的位置不变,从而保证OB水平,故选C.@#@23.(9分)根据如图2甲电路,可以测出定值电阻R0的阻值以及电源的电动势E和内阻r,图中R是电阻箱(0~999.9Ω),两个电表都是相同的理想电压表(分别用V1和V2表示,对应的示数分别为U1、U2).@#@
(1)请在虚线框内画出图甲中实物连接电路所对应的电路图(原理图);@#@@#@图2@#@
(2)接通电源进行实验,调节电阻箱R,当其各旋钮位置及两电表(没有标出刻度值)示数如图乙所示.可读得电阻箱的阻值R=________,已知此时V1的读数为U1=2.60V,则V2的读数应该为U2=________V,可求得定值电阻R0=________(此空保留3位有效数字);@#@@#@(3)测出R0后,再次调整电阻箱R,改变并记录多组的(R,U1,U2)值.A、B两位同学根据表格中的数据,分别画出如图3中的(A)、(B)图线.@#@图3@#@假设图中的纵截距和横截距均已得出(即图中a1、a2和b1、b2为已知),则由图线(A)可得出电源电动势E=________;@#@由图线(B)可得出电源内电阻r=________.@#@答案
(1)@#@
(2)17.1 1.40 20.0 (3)a1 b1-R0@#@解析
(1)根据题图甲所示实物电路图作出实验电路图如图所示:
@#@@#@
(2)由图示电阻箱可知,电阻箱示数为:
@#@R=0×@#@100Ω+1×@#@10Ω+7×@#@1Ω+1×@#@0.1Ω=17.1Ω;@#@@#@V1的读数为U1=2.60V时,由图示电压表可知,V2的读数应该为U2=1.40V,@#@电路电流I=@#@=@#@,得定值电阻R0≈20.0Ω;@#@@#@(3)由图示电路图可知,在闭合电路中,电源电动势:
@#@E=U1+Ir=U1+@#@r,则U1=E-@#@U2,@#@由图(A)所示图象可知,电源电动势:
@#@E=a1;@#@@#@在闭合电路中,E=I(R+R0+r)=@#@(R+R0+r),则R=@#@ER0-R0-r,由图(B)所示图象可知,-b1=-R0-r,电源内阻:
@#@r=b1-R0.@#@";i:
27;s:
322:
"@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@";}
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