人教版一年级数学上册 第1单元准备课 教案Word文件下载.docx
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如当学生观察到图中有国旗,教师可以及时引导:
我们应该热爱祖国,保护国旗;
又如图中有2个同学向教师问好,教师又可以及时引导:
我们从小应该讲礼貌,尊敬老师。
【课时安排】建议共分2课时:
数一数………………………………………………………………1课时
比多少………………………………………………………………1课时
第一课时数一数
【教学内容】
教材第2~5页的内容,练习一的第1、2题。
1.通过数数,初步了解学生的数数情况,初步教会学生数数的方法。
2.帮助学生了解学校生活,激发学生的学习兴趣。
3.初步培养学生爱学校、爱学习、爱锻炼和团结友爱的思想品质。
了解数数、认数的情况,掌握数数的方法,渗透思想品德教育。
【教学准备】
“美丽的校园”的挂图或多媒体课件,1~10的数字卡片。
【情景导入】
1.师:
同学们,从今天开始,你们就是小学生了,要与老师一起学习很多的数学知识。
比如数学书的封面上画有几个小朋友?
他们在干什么?
这些都是数学知识。
数学知识是很有用的,学会它你就能增长本领,会解决许多生活中的问题。
我们平时很多时候要用到数学,大家会从1数到10吗?
谁来数一数?
伸出两只小手,互相数一数同桌小朋友有几根手指。
请同学们与老师一起伸一个手指数一个数。
教师做示范,带领学生数手指。
2.引入课题:
这节课我们就来学习数数。
(板书课题:
数一数)
【进行新课】
1.激发观察兴趣。
多媒体课件出示教材第2~3页彩图。
师:
小朋友们,你们看,这是一所美丽的小学校。
今天是开学的第一天,小朋友们高高兴兴地上学来了。
大家看看这里都有什么?
把你的发现告诉同桌的小朋友。
交流汇报,在教师的指导下,学生说出校园景物。
(1)校园内有飘扬的国旗、高大的教学楼、垃圾筒、花盆、同学。
(2)还有学生正在向老师问好。
(3)校园外有高高的大楼。
(4)天空有飞翔的鸽子,路边有高大的树木。
2.数图中事物的数量。
老师在学生随意说的基础上,引导学生有顺序地说,按数目从小到大数出图中人和物的数量。
(1)数数量是1的人和物。
师:
图上有几面国旗?
生:
一面国旗。
配合学生的回答,课件出示一面国旗,加上圈。
还有哪些物体的数量是“1”?
引导学生答出:
“一位老师、一个小花坛、一个足球、……”。
老师引出:
像这样,一面国旗,一位老师都可以用数字“1”来表示。
教师配合学生回答,贴一面国旗图(课件出示)。
师生:
一面国旗,就可以用数“1”表示。
教师同时在图下边对应贴出数字卡片“1”。
教师领读,学生自己小声读。
(1)数其它数量的物体。
数字“2”的教学过程与上面过程相似。
(2)师:
小朋友们再数数看,你们又发现了什么?
有多少?
学生们依次回答:
可以用2表示的事物:
2个单杠,2个小同学向老师问好,2个小同学在互相问好。
可以用3表示的事物:
3条凳子,3根跳绳,3个人在踢足球。
可以用4表示的事物:
4个垃圾筒。
可以用5表示的事物:
5盆花。
可以用6表示的事物:
6盆盆景。
可以用7表示的事物:
7只鸽子。
可以用8表示的事物:
8棵树。
可以用9表示的事物:
一共有9名女同学。
可以用10表示的事物:
一共有10名男同学。
数到数量是3以上的人或物时,可以让学生说说是怎么知道的。
学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。
老师可以让数出来的同学到前边数给大家看。
数完后,可以让全班同学发表意见,说说他数得对不对。
然后让学生自己再指一个数一个,重数一遍。
注意口、手要一致才能数对。
最后引导学生学会几种数数的方法:
方法一:
从左往右数。
方法二:
从上往下数。
方法三:
做记号:
在数过的图形上打“√”,这样不容易落下,而且对以后学习分类、统计很有帮助。
基于第三种数数方法的特点,教师要进一步强调,并应用此方法进行专项数数练习。
(3)认读1~10各数。
10个数都数完后,老师逐一板书出1~10各数。
先让学生自由读读这些数。
同桌互读。
集体交流,先找学生从1读到10,再从10读到1。
游戏结束后老师指一个数学生读一个数。
还可以拿1~10的10张数字卡片玩“儿童读数”游戏:
把卡片背面朝上拿好,然后翻一张,看谁很快认出是几,这张卡片就先归谁,最后谁得的卡片多谁就是获胜者。
游戏结束后把卡片归还。
3.数身边的实物。
(1)数身边的实物。
刚才这幅图上有数量是1的,是2的,是3的……,你身边的人和物哪些是这些数量呢?
请仔细观察,看谁说得多。
老师引导:
几扇门?
几扇窗?
几盏灯?
几枝铅笔?
一组有几名同学……
可引导学生这样叙述:
我有3枝铅笔,用3来表示;
一组有5名同学,用5来表示……
(2)数数教室中的物体。
现在我们来找一找,数一数,教室里有什么?
各有多少个?
可以用哪些数表示。
学生找一找,数一数,同桌交流。
(3)学习数字儿歌。
(课件出示)
一头牛,两匹马,三条金鱼,四只鸭,五棵树,六朵花,七支彩笔,八幅画,九双筷子,十把叉。
结合手势理解数字歌中的数。
师生一起读一读,数一数。
【课堂作业】
1.出示两幅画面让学生观察画面上的物体可以用哪些数字来表示,并说一说你是按什么的顺序找的?
2.连线。
【答案】
1.1个小朋友2朵花5朵蘑菇9只蝴蝶
2.红旗——①蘑菇——④小鸡——⑤蜜蜂——⑧小棒——⑨梨——⑩
【课堂小结】
提问:
这节课你学习了什么?
有什么收获?
小结:
今天,我们一起数了美丽的小学校里面的国旗、花、树木和鸽子等许多东西,还数了我们身边的门、窗、铅笔等事物。
下课后,小朋友们还可以数一数我们校园里的事物。
放学后,数数路上看到或回家后家里的一些事物。
把你的发现告诉给同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,好不好?
【课后作业】
1.练习一的第1、2题。
2.完成《创优作业100分》本课时练习。
第1课时数一数
从左往右数从上往下数做记号数
1.充分利用教材资源,培养学生的观察兴趣。
随着“美丽校园”画面的展开,教师以“大家看看这里都有什么”把学生请进画中。
同时,以“把你的发现告诉给同桌的小朋友”的安排,留给学生随意观察、自由交流的活动空间。
无拘无束地观察和交流给学生带来乐趣。
在这个基础上,教师请学生“说一说这幅画上都有些什么”,并追问“还有什么”,促使学生全面、认真地观察画面。
然后,让学生带着任务去观察,数一数各种事物的数量。
从让学生观察自己感兴趣的东西到提出任务让学生观察,虽然看的是同一幅图,但活动要求不同,学生有新鲜感、有兴趣。
2.培养学生良好的学习习惯。
“数一数”这节课,也是入学教育课。
教师应充分利用“美丽的校园”的画面资源,指导学生看图数数。
由学生自由观察数数到有序观察数数,让学生领悟观察的方法。
由教师反复提问“还有什么?
”使学生明白要认真、仔细地观察。
把良好学习习惯的培养融入到数数的活动之中,使学生在掌握数数方法的同时,受到良好行为习惯的教育。
第2课时比多少
教材第6页的内容及“做一做”,练习一的第3、4题。
3.通过操作,初步了解“同样多”、“多”、“少”的含义。
4.学会用一一对应的方法比较物体的多少。
5.培养学生观察、操作和语言表达能力。
掌握比较的方法,会正确地比较事物的多少。
主题图或多媒体课件,○和△等卡片。
2.比“红花”的多少。
我们班的同学都非常聪明、守纪律,得到了很多小红花。
向大家汇报一下,你得到了多少朵小红花。
教师请一名有6朵红花的同学(甲)和一名有8朵红花的同学(乙)上来比红花的多少。
哪个的红花多?
哪个的红花少?
乙的红花多,甲的红花少。
老师再请一名有4朵红花同学与甲比较红花的多少。
现在谁的红花多?
甲的红花多。
甲与乙比,甲的红花少,这会儿大家怎么又认为甲的红花多呢?
这是怎么回事?
学生发表自己的观点,但是说不清楚比的方法和比较的依据。
我们不仅要知道谁多谁少,还要知道比较的方法和比较的依据。
3.引出课题:
今天我们就来研究“比多少”,看看通过“比多少”的活动,谁能获得比较的方法。
比多少)
4.故事引入。
出示教材第6页情景图。
同学们爱听故事吗?
谁能根据我们看到的画面,给大家讲一个故事呢?
学生看主题图讲故事。
在一条蜿蜒的小河边,小猪们正在帮小兔子们盖房子。
他们有的搬砖,有的扛木头。
河里的小鱼被这热闹的场面吸引住了,禁不住跳出水面,瞪大眼睛想看个究竟。
热情的小兔子还在房子前的桌子上摆好了水果和蔬菜来招待客人。
随着学生讲故事,教师将故事中的主人公一一板书:
小兔、小猪、小金鱼。
2.认识同样多。
观察图上有几只小兔,一只小兔搬了多少块砖?
(学生一边回答,教师一边贴小兔的图案和砖头的图案)一只小兔搬一块砖,小兔的只数和砖的块数比较谁多谁少?
一只小兔对一块砖,没有多余的小兔,也没有多余的砖。
我们就说小兔和砖同样多。
这样一个对一个的比较的方法叫做一一对应。
教师要让学生口头说:
兔子和砖同样多。
(板书:
“同样多”)
图上还有哪些物体同样多?
苹果和小猪同样多,小兔和小板凳同样多,小兔和萝卜同样多。
学生动手操作:
拿出3个○卡片摆一摆,再摆出□卡片,□要和○同样多。
想一想:
应该怎样摆?
摆好后同桌交流,再集体交流。
找学生到讲台上摆,让大家看,重点交流摆的方法并表述出来。
你是怎样比较○和□的?
我是数出来的,○有3个,□也有3个,那么○和□就同样多。
我是摆的,一个□对着一个○,没有多余的○,也没有多余的□,我就说□和○同样多。
大家的方法都很好!
(2)认识多、少。
图中有几只小猪?
几只兔子?
几条金鱼?
学生回答,教师将这3种动物的卡片贴在黑板上。
小猪的数量与小兔的数量进行比较,谁多谁少?
教师讲解:
1只小猪对着1只小兔,有1只小兔没有对的,我们就说小兔比小猪多1只。
兔子和金鱼比,谁多谁少?
引导学生发现:
还是用一一对应的方法,有2只小兔没有金鱼对着,说明小兔比金鱼多2只,金鱼比小兔少2条。
请学生试着比较小猪和金鱼的数量,说一说谁的数量多,谁的数量少。
教师:
图上还有哪些物体可以比?
(苹果和小兔、小猪和小板凳、小猪和萝卜等等。
)(学生找出后要让学生口头说谁比谁多或谁比谁少。
)
2.每一行摆4个圆,在圆的下面摆三角形,三角形比圆多一个。
第二行摆几个三角形?
(2)第一行摆5朵花,第二行摆的比第一行少一朵,第二行摆几朵花?
(3)可让学生自己任意的摆,然后用一句话说一说你是怎样摆的?
1.课本第7页的“做一做”。
2.按要求画图。
(1)画△和□同样多。
△△△△△
(2)画△比□多2。
□□□□□
(3)画□比△少3。
(2)去掉()个△就和□同样多。
□□□□□
△△△△△△
【答案】1.略
2.
(1)□□□□□
(2)△△△△△△△
(3)□□□(4)1
【课堂小结】
提问:
这节课你又有什么收获?
小结:
通过学习和比较,我们知道物体有多、有少、还有同样多之分,在比较“多少”中我们认识了一一对应,并掌握了比较的方法。
【课后作业】
1.练习一的第3、4题。
2.完成《创优作业100分》本课时练习。
第2课时比多少
同样多
(兔子和砖苹果和小猪小兔和萝卜)
小兔比小猪多小猪比小兔少
小兔比金鱼多金鱼比小兔少
(4)注重让学生研究身边的数学现象,从生活中获得数学知识。
本课设计了讲故事、动手操作等活动,让学生动手实践,感受数学知识就在身边。
2.充分利用教材资源,设计多种活动,让学生有多种收获。
本课设计了动手操作、讲故事、比红花多少、画一画等活动,在诸多活动中,使每个同学都学有所获。
低年级儿童在入学前,通过对各种物体的感知,已经积累了有关“比多少”的感性经验,教材又为学生提供了生动有趣的情景。
本节课我充分利用教材资源,放手让学生去观察、去操作、尝试,做他们想做的,在做中学到知识,为今后学好数学打下良好基础。
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