温暖作文之温暖的时刻作文600字Word文档格式.docx
- 文档编号:8252831
- 上传时间:2023-05-10
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:32.03KB
温暖作文之温暖的时刻作文600字Word文档格式.docx
《温暖作文之温暖的时刻作文600字Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《温暖作文之温暖的时刻作文600字Word文档格式.docx(13页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
通俗来讲,就是工程要求你盖科技馆,你却盖成了博物馆了。
如果没有审好题,即使再优美的语言,再生动的材料,再精巧的布局也只是“下笔千言,离题万
里”,一点用没有
请记住,考场作文,审清题目要求,永远是写作的第一要务
作文依据命题形式,可分为:
命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文。
无论哪种形式的作
文题,最后都归结为一句话,就是命题作文的形式,今天,我们就以命题作文为主,以简驭繁,来和大家做审题的浅显的探讨
命题作文的类型
中考命题作文的类型大致有两种:
一是“独题式”,即只给出题目要求简洁明了。
二是“提示式”,即除了题目和要求外还有提示语或引语。
一、审题习惯
首先一拿到作文题,在动笔前,要认真读题,要认真的揣摩作文题中的每一个字,从而明确题目
要求,把握住写作重点、文章中心、取材范围及作文题中文体要求,总之,审题应做到慎、细、清、明、不留任何环节上的纰漏
命题作文的审题技法
题目要求先搞清,标志题眼要辩明;
明确题旨和范围,确定体裁和人称;
人时地事因经果,理物季候与环境;
要求之处必满足,不要求处任你行。
二、重视提示语句
减少审题障碍、挖掘隐含信息
更多的是提示考生选材组材的角度:
可以写丰富多彩的校园生活,也可以写和谐温馨的家庭生活,还可以写日新月异的社区、家乡、社区、祖国等各层面的生活,关键在于哪一层面生活自己更有话想说,有说可说
提示语:
有人憧憬雪花飞扬的冬,有人心仪草长莺飞的春,有人喜欢的阳光灿烂的夏,有人钟情天高云淡的秋。
岁月更迭,四季交替,总有不念旧恶季节让人让人期盼,总有一片天空让人翱翔,总有一段往事让人回味,总有一份精彩属于自己。
如(2010年江苏苏州)中考作文题“总有属于我的季节”。
提示语中包含信息:
①对象:
可以是自然季节、空间、天地,也可以是生命的季节、历史文化的季节性的;
空间:
天地、生命、人生、社会历史文化等。
②回忆往事,记叙文;
③人称代词“我”,抒写自己的感情。
本学期第一次月考作文题:
“那一刻,世界春暖花开”。
提示语:
从依稀记事到青葱岁月,有许多
三、吃透作文题
(一)重点分析“题眼”
文有“文眼”,诗有“诗眼”,题有“题眼”
题眼:
就是提示意义,体现中心,点明重点或表现感情色彩的词语。
“题眼”是题目的灵魂,是题目的核心,审题抓住了题眼,就抓住了题目的核心与重点。
了解了写作要避免的误区。
把握住了“题眼”,也就把握住了文章的重点
独词文题这个词本身就是“题眼”
“单字题”,就是指文题是一个字,比如,名词单字题“书”、“桥”,2009云南省中考作文题以“路”为题目,动词单字题“读”、“问”、“看”,形容词单字题“忙”、“杂”、“新”,等等。
单字题的写作范围明确,降低了作文的审题难度,但也增加了考生审题时犯错的机会,所以要慎重审题。
师:
审题思路点拨:
写独字题作文,要注意这个词的本义、比喻义和引申义,写作时,要么写它的本来意义,要么写它的比喻为意义,要么写它的引申意义,不要全面思考,只要抓住一点就行,这叫做“攻其一点,不及其余”
“双字题”,指文题是两个字的词语。
比如,“变化”、“习惯”、“幸福”、“攀登”等,以及双字题虽然审题对象集中而明确,但由于提供的审题信息相对较少,因此也容易考生产生偏读甚至是误读,所以对题目的准确审读便成为写好此类作文的关键。
审题思路点拨:
双字题审题时可采用“补足因素法”。
双字题往往条件少,题意隐蔽空泛,审题时,在不改变原题题意的前提下,可以在自己的头脑中给原题补加一些新因素,使题旨显露出来
《变化》
有位同学就在“变化”的前面补加一个新因素“奶奶的”,这样写作范围就明朗多了,然后他就选取“奶奶的变化”这个角度,写奶奶从不惯年轻人跳迪斯科,到自己上街加入老年秧歌队,反映了社会主义精神文明给人们的精神生活带来的巨大变化,收到以小见大的效果。
这种添枝加叶是在心中进行的,千万不要另起另起炉灶,改换题目
练习:
用补足因素法业审下面的双字题
云南省2006年中考语言试题(课改区)作文题《打开》
例如:
“打开奇迹之门”“打开沟通之窗”“打开关爱之门”“我打开尘封的心灵”“我悄悄地打开那扇虚掩的门”
短语文题
短语型命题作文一定要仔细思考其修饰语和关键词义,它对作文作出一定的界定和要求,忽略则
可能跑题,短语中的修饰语一般来说是来说是“题眼”
文题是一个偏正短语的
眼在“偏”,在短语中起修饰作用的词语,就是“题眼”。
如:
2007年湖南卷:
请联系自己的生活与感受,以“诗意地生活”为题,写一篇不少于600字的议论文或记叙文
偏正型短语命题,该题内容要求权写自己的生活与感受,而不是别人的,文体作出明确要求。
重点有二,其一是“地”,说明生活是动词,是“过生活,做生活”,而不是名词,不能描述生活状态和情趣。
其二是“诗意”,即“诗的意境”,包含三层含义:
要有情,回归人性,呵护心灵本真;
要有景,关注自然,回归自然的生活场景;
要有境,即显志。
此命题主旨是:
积极而满怀热情地过有意义、精彩的生活,充分地享受生活
2008年重庆卷:
《现代汉语词典》对“自然”的释义:
1,自然界2、自由发展;
不经人力干预3、不勉强;
不局促不安不呆板。
请以“在自然中生活”为题目,写一篇文章
是一个偏正关系的词语,重心在限制性词语上,即“在自然中”,要根据材料提示的“自然”的含义,包括自然界、不经干预的状态、闲适惬意的心境等。
突出不同的生活方式和状态,可从“敬畏自然”“人与自然和谐相处”“体现自我价值和真我风采”“个性魅力”“量力而为”“环保”等方面立意。
挂号信命题主旨,再调动日常生活积累中与之相关的素材展开就行了
找出下列文题的题眼
1、2011昆明中考作文题:
请以“美好的相遇”为题,写一篇文章。
“题眼”是“美好”,
2、江苏盐城中考作文题《温暖的时刻》
“另一片”同学们除了日常功课的学习外,还有各种各样的“天地”
文题是一主谓短语
题眼在“谓”,一般说来,题目是主谓句,句中的谓语往往是“题眼”
“我班来了一个女同学”;
个题目
“同学”这个宾语点明记叙的对象;
“女”字表明这个“同学”的身份,选材应注意女性的特点;
“一个”
点明“同学”的数量,写两个或多个显然跑题了“最近”限定时间范围,写“最近”以外的时间就不符合题意;
“我班”二字,提供了空间范围,应写本班的故事。
题目中的“了”字,不是可有可无的,它表示这个“同学”已经来到,而不是尚未来到或将要来到,倘若把“了”字改换为“的”字,题目的语法结构就会发生变化。
例:
2005年辽宁卷题目《今年花胜去年红》
是一个动补结构,重心在谓语“胜”字,因此,必定要用对比的方法,写出生活的今胜昔,事物
的新胜旧,人物的坏转好。
关键处有三点:
其一,“花”喻同类事物或人物活动,心态较以往有更大进步或提高,不能将不同类的人或事作比
较;
其二,“红”是正面指向,意即去年好而今年更好;
其三,“胜”是“超过、更胜一筹”的意思。
合起来即为“以往的某事或人物心态、活动好”(略写),但现在却远远超过了以往的“好”(详写)。
怎样好?
为什么更好?
形成鲜明的对比,讴歌文明进步社会新风尚等
1、《我解决了一道难题》
“题眼”是“解决了”
2、(2012年江苏南京市)《我作主》。
文题的题眼在谓语,也便是重点强调“做主”。
“我做主”是一种自我意识的增强;
可见,文
章的重点应放在:
本身如安在学习、生活中增强自强自立的意识上。
反之,假设重笔浓墨写“我想做主、我渴望做主”等就偏离题意了
云南省2008年中考作文题目:
《我爱我的家》
2011年曲靖中考作文题,《我想把歌唱》
师总结:
只有找准了文题所要写的重点,也就把握住了文章所要表达的中心,选材也就有了范围,组材有了目标
文题是一个并列短语
命题采用两个或三个词语,中间用间隔符”与””和”等词语连接,这几个词语或短语之间存在一定的
关系。
比如《成功与失败》、《父与子》、《师生之间》、《树木?
森林?
气候》等等都是这样。
对于关系型命题作文,审题的关键是要在把握概念内涵的基础上,找准这些概念之间的联系,
梳理出两个概念之间存在的关系。
有时要全部弃题目中已有的因素,而去寻找新的因素。
这些题目中都有两个因素,但已有的两个因素都不是写作的重点,写作的重点在沟通两个因
素的新因素上。
写《师生之间》这个题目
审题时就不会分别在“老师”和“学生”这两个因素上动脑筋了,只要写出一种新型关系就行了,
老师和学生互相关心,互相帮助,互相学习,民主平等,教学相长等等,随便写哪一个方面都可以。
找到文题蕴含的内在因素,审题任务即算完成,不必再其他方面浪费脑细胞和时间。
这样,审题的速度也就快捷了
又如写《2006江苏》《人与路》
“人与路”是一个思辨性话题,考生思维的第一步是要搞清楚二者之间是什么关系。
可以谈勇于开拓,敢于创新;
可以谈筚路蓝缕,可以开荒荆;
可以谈敢于第一个吃螃蟹的勇士。
可以谈人不应当因循守旧、抱残守缺;
亦步亦趋、盲目模仿;
而应该开拓创新走出属于自己的路
人与路的关系还有另外几个“版本”:
有人说,世上本无路,走的人少了,也是没有路。
有人说,世上本有路,走的人少了,也便没了路。
这两个推理让人联想到中国的一句古话:
“众人拾柴火焰高。
”一般说来伟大的道路大都需要人的合力开拓,单打独斗力量毕竟有限,时代的发展要求人与人之间学会通力合作,使路越走越宽,路上的人越来越多。
虚拟想象是抓住“路”的比喻义,运用发散性思维将“路”分解成奋斗路、求学路、成名路、人
生路、富民路、强国路、爱心路、失败路、成功路等等。
“退路”和“出路”,提醒人们“人在得意时给自己退路,失意时给自己出路”:
智慧的考生会发现“人”
与“路”有着惊人的相似点:
比如路路相通才有活力,人与人沟通,才有生机
如【2009重庆】《我与故事》
是一个并列关系的词语,它要求我们写出故事给“我”的感动或启迪,写出“我”在故事中
的思考或成长
古时候,有一个考官要求众画家以“嫩绿枝头红一点”这句诗为题作画,画家大多用
红花绿叶来装点春色,或在绿叶丛中露出红花一朵。
考官看了这些画,总觉得不满意。
而有一位画家的话却叫考官连声叫好,原来他是这样话画的:
在绿树成荫的亭阁中,一个侍女倚栏而立,唯有樱桃小口一点红与嫩绿枝头相映成趣
其实画画与作文时相同的,“嫩绿枝头红一点”就相当于于一篇命题作文,大多数作家只能将“红”
理解为“红花”,而这一画家却能把“红”理解为“美女樱桃小口的一点红”,这种符合题意而又别有新意的理解,也就使他的画别有一番韵味了
比喻玫题的现象很普遍
如2007年南京中考命题作文《总有一把钥匙属于自己》
写好这篇作文的关键是点明“钥匙”在这里显然不是指真的开门的钥匙,而应该是指在感受
快乐,与人沟通,探索奥秘,克服困难,实现理想等过程中,适合自己的途径和方式。
可以说“钥匙”是指在生活中解决一些问题的途径和方法。
因此,我们可以写“找到了快乐的钥匙”,“找到了与父母、同学、老师等沟通的钥匙”,“找到了克服学习或者生活中的某个困难的钥匙”等等?
又如2007年仙桃中考作文《人间何处无风景》
这道全命题的作文,考查考生对生活的体验与感悟,关键点在“风景”之上。
《现代汉语词
典》中对“风景”的解释是:
“一定地域内由山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象形成的可供人观赏的景象”。
显然,“风景”很宽泛,写自然之风景,要选取典型的具体的去描绘:
如一花一草,如一石一鸟,精致刻画。
不过,如果写成自然景观,就显得肤浅了。
“风景”不仅指自然景观,还可以是象征意义的风景:
如美好的人、事或精神风貌、社会风气等。
以小的风景,去映射文题中人间之风景。
写人生、社会之风景,要善于从生活的见闻中寻找,发现“风景”的细节,写出独特的感受与见解,忌写那些无能、玩闹之事
1、2010曲靖中考作文题,《阳光灿烂的日子》
2、今年5月麒麟区统测作文题《开在记忆深处的花朵》
总结:
这些作文标题含蓄蕴藉,寓意深刻,往往包含着引申、比喻或象征意义,一定读懂文题的
寓意。
抓准了寓意,就切合了题意,文章才气立意新颖,出类拔萃。
这类比喻性题目前往往有一段精心设计的提示语,考生审题时需认真阅读这些提示语,学会由“虚”而“实”,在你熟悉的生活素材中确定于这一比喻义匹配的本体,写作时方能做到紧扣题目
(三)注意副词隐含的信息与要求
2007年《必须跨过这道坎》
形式上是一个动补短语式的命题作文,体现出一定的祈使指令:
内容上,“跨”这一行动之前加
上了一个起强调意味的副词“必须”二字,和“过”这个时态助词正好构成了行为动作和结果二者之间的“坚决性”与“必然性”?
《这里的景物也美丽》
这种用副词“也”的作文题,我们可以用代号恢复其语境:
“a——d,b也d”。
这里,“a”“b”表示两种事物,“d”表示其共有属性。
“a”是一般性、公认性的,“b”则须具有特例性、创意性。
这一题中的“景物”如写“荷花”、“菊花”就不对了,因为它们都有美的公认性。
写不起眼的花草才符合题意。
当然也可以写“虚”的景物,虚景也要具有特例性,创意性
找出下列文题中的副词,并能简单说说写作中如何扣住它
1、《又是一年秋风起》《又见枝头吐新芽》。
师:
一个“又”字,表明再一次,有着可以与去年或
前年的变。
2、2010山东烟台题目:
《总想为你唱之歌》
3、2011山东芜州中考作文题:
《爱让我更加美丽》
4、《这也是课堂》师:
中的“也”就规定了你所写的内容不能使平平常常的某一节课:
5、《其实并不是这样》师:
中的“其实”很重要,应写出误认为“这样”,意识到不是“这样”
的过程,如果缺少这层转换,文章就会偏题
“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中,都不是可有可无的点缀,而是体现着一
定的要求,有时还是一个容易忽略的“陷阱”。
所以虚词不“虚”,副词不“副”,必须重视
(四)看清范围大小
文体中往往会有起到限制的词语,这就要求同学们在范围中进行作文,千万不能冲出禁区,否则
写得越好跑得越远
2007年上海中考命题作文《记住这一天》
“这一天”是对时间的限制;
2007年天津中考命题作文《心中的彩虹》
“心中的”是对范围的限制;
2007年安徽中考命题作文《我们的心近了》
“我们的”是对人称的限制;
2007年益阳中考命题作文《那一双忧郁的眼睛》
“一双”是对数量的限制
找出文题中限制词并说说关于哪方面的限制
1、《暑假记事》《童年往事》《永远的歌声》《今夜无眠》师——时间限制
2、《校园风景》《上学路上》《街头见闻》师——处所限制
3、《班级趣事几则》《我最尊重的一个人》《记一件铭刻心间的事》师——数量限制
4、《老师,您好》《妈妈的手》——师——人称限制第三人称写,贯穿全文的人称是妈妈或她
(五)从题目中审出详略安排
如2008年温州市中考作文试题
春雨蒙蒙,万物苏醒,大地写满诗意;
夏雨初歇,池蛙欢唱,纸船处处飘荡;
秋雨点点,敲打残
荷,声声落进心里;
冬雨无声,苍白大地,渴望张开眼睛
春夏秋冬,四季轮回,多少故事在雨天生动演绎,多少快乐在嬉戏中尽情绽放,多少温情在雨伞
下默默传递,多少憧憬在寂静中悄然孕育?
?
雨天,适合回忆与联想,可以漫溯过去,也可以要想未来。
雨天仿佛有很多蓝色的精灵,赋予这
个世界以新的生命
请以“下雨天,真好”为题写一篇作文
这是一道情景类命题作文,考生要在行文中创设“下雨天“这样的情景,而题目中的“真好”是立意的关键,应该写。
可是有些考生的记叙文中,用大半的篇幅写“雨”或“下雨的情景”,写“好”一带而过,只是在文章最后用一句“下雨天,真好”匆匆收尾,由于没有具体内容支撑,“真好”也就成了空中楼阁,如此安排详略显然偏离题目要求
如《好书引领我成长》
考生作文:
“读《西游记》中的唐僧,是我懂得了目标专一,坚定不移;
读《西游记》中的孙悟空,使我?
【篇三:
命题作文】
细节决定成败
中考命题作文如何审题
考场作文的首要条件是内容切合题意。
要做到“切合题意”,就应在审题上苦心经营。
作文的范围、角度、中心、材料、文体、表达,哪一个环节出了差错,都与审题不准确、不全面有关。
下面我们具体谈谈命题作文的审题技法。
全命题作文
吃透文题法
一、重点分析“题眼”。
命题作文文题中一般都有关键词,这些词就是所谓的“题眼”。
把握住题眼,也就抓住了文章要突出的重点,了解了写作要避免的误区。
尤其要注意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语,因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用,是文章特殊要求的标志。
如2008年山东济南中考作文题《偶然的发现》、江苏盐城中考作文题《温暖的时刻》中的修饰词“偶然”和“温暖”就是应深入挖掘的字眼。
再如《一次不寻常的考试》中的“不寻常”和《最舒心的时候》中的“舒心”亦是应浓墨重彩的内容。
在不同的短语中,题眼的位置是不断变化着的。
如果是偏正结构,题眼一般是修饰语。
外于中心词位置上的词,直接规定写作内容与角度,而修饰成分的词语则往往影响选材。
如2006年北京题《北京的色彩》,作文题中已经列举了一些,如天坛、故宫、天安门、胡同、长城等,你可以从这些符号中任选其一来写,也可以另外选择,但不管怎样,你必须选取北京的有代表性的建筑与事物来写。
如果是动宾结构,题眼一般是前面的动词。
如《留给明天》,题眼就在“留给”上。
围绕“留给”,首先应明确“明天”一词指的是“未来”,而“留给”的可以是具体的东西,也可是抽象的精神。
由于“留给明天”主语、宾语的空缺,给了我们很大的联想、想像空间。
①从“谁”留给明天的层面思考:
可以是“我”要留给明天什么(可借此对自己的未来表态,回答自己的人生理想是什么),可以是我们这一代人要留给明天什么,也可以是历史上某位名人已留给明天什么。
②从到底该留“什么”给明天的层面思考:
“把口碑留给明天”、“把色彩留给明天”、“把记忆留给明天”、“把微笑留给明天”、“把遗憾留给过去,把梦想留给明天”、“把青山绿水留给明天的子孙后代”?
如果是主谓结构,题眼一般是谓语,如《知足常乐》,题眼应在谓语“常乐”上。
“常乐”的“乐”前还有一个修饰语“常”,这也是审题时不能忽视的。
可以叙述自己或他人因知足而总是快乐的经历、感受,或者论述知足为什么总是快乐的道理。
如果是并列结构,在多数情况下,关键是找出并列词语之间的相互关系。
如《索取与贡献》,重点是让我们阐述人生的意义在于贡献而不是索取,决不能单纯地议论什么是“索取”,什么是“贡献”。
再如,《勤奋和成功》是因果关系,《知识与能力》是相关关系,《欢乐与痛苦》是相反关系,《自尊与自强》是递进关系等等,只在在审题之意时抓住了这种关系及转化,就是切合了题意。
二、审准范围
有时题目对时间、空间、写人、记事,数量、景物,或说明,或抒情等都有明确的范围,弄错或弄不准,都会使作文失分。
有些作文题目有多个词组成,各词之间有较严密的逻辑关系,审题时要注意时间关系,空间关系,有些什么意义的词限定了它的范围,只有审准了题目的范围,才能做到些准确,不滥写,不漏写。
例如《暑假生活二三事》,这个题目明确规定了时间:
暑假;
内容:
记事;
数量:
二三事。
至于空间这个题目没有规定,只要是发生暑假生活中的事情,不论在学校、家庭或社会,都可以写。
又如《当我走进考场的时候》这个题目,时间范围很小,只能写“走进考场”这段时间的所见、所闻、所思、所感。
如果从领到准考证时写起到发通知书时止,显然超过了题目所要求的时间范围。
再如“家乡变了”,应有一个时间对比。
“我生活在温暖的班集体”,所写的空间就限于“集体”生活,而不是个体的生活。
三、注意副词隐含的信息与要求。
“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中,都不是可有可无的点缀,而往往是考生极易误入的陷阱。
如《我最好的朋友》中的“最”就规定了你笔下作为主角的朋友只能有一个;
《这也是课堂》中的“也”就规定了你所写的内容不能是平平常常的某一节课;
《其实并不是这样》
中的“其实”很重要,应写出“误认为是‘这样’”——“意识到不是‘这样’”的过程,如果缺少这层转换,文章就会偏题。
四、要完全理解比喻意义。
这类比喻性题目前往往有一段精心设计的提示语,考生审题时需认真阅读这些提示语,在你熟悉的生活素材中确定与这一比喻义匹配的本体,写作时方能做到紧扣题目。
有些命题比较具体实在,我们需要化实为虚,抽象概括;
有些命题比较抽象,我们需要化虚为实,找到抓手;
还有些命题可能虚实兼备,我们则需要虚实结合。
例如《肩膀》:
“肩膀”既可以实指,也可以虚指,属于虚实兼备的形式。
实指时,我们可以通过“添加语素”的办法来确定立意,在它前面添加必要的定语,如“父亲的肩膀”,写一曲亲情的颂歌。
如果“肩膀
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 温暖 作文 时刻 600