佳县一中七年级下第一单元学案 2文档格式.docx
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确凿(
)
菜畦(
)宿儒(
倜傥(
)(
)敛(
脑髓(
)桑葚(
斑蟊(
)攒在一起(
)秕谷(
)
拗(
)盔甲(
)锡箔( )( )人声鼎沸( )
【合作探究】
1.整体感知
(1)本文题为“从百草园到三味书屋”,你从这个题目得到了哪些信息?
(2)快速阅读课文,分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间过渡段
2.句段品读
(1)第一段文字作为文章的开头,介绍了百草园的,百草园的,百草园的,最重要一点概括出百草园的是。
(2)“似乎”、“确凿”两个词用在一句话中是否矛盾?
为什么?
(3)第二段写了哪些静态景物和动物?
(4)“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点?
请你仿写一段话。
3.探究质疑:
作者为什么要写美女蛇的故事?
【达标练习】
1.从“不必说……也不必说……单是……”这个句式来看,这段文字写景顺序是( )。
A.由高到低
B.由静到动 C.由近及远
D.概括全景到突出局部
2.第二段文字所用的修辞方法:
【巩固提高】
运用一种修辞手法,描写一种动物或植物(20字左右)。
【教师导学】
(学生纠错)
教
学
反
思
2
【名言积累】惟有民魂是值得宝贵的,惟有他发扬起来,中国才有真进步。
——鲁迅
2、深入理解课文内容,体味作者情感。
【复习导入】
1.有感情地朗读“捕鸟”部分,讨论下列问题。
(1)捕鸟的过程用了一系列动词,把它们找出来并说说有什么作用?
(2)“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的?
(3)冬天百草园的乐趣是什么?
2.阅读第9自然段做题。
(1)从结构上看,这段文字在全文中起到了的作用。
“我”到底知道不知道被送到私塾去的原因呢?
你是从哪些词语看出来的?
(2)文中用到了一个排比句“也许……也许……也许……”,它表达了“我”怎样的感情?
3.读“三味书屋”部分,回答下列问题。
(1)原文怎样描写三味书屋的环境?
对先生外貌是怎样描写的?
他的品格怎样?
字里行间流露了作者的什么感情?
4.探究质疑:
鲁迅对当时的教育持什么态度?
试举出本文中三处对比并简述其作用。
1.
作用:
2.
3.
爸爸的花儿落了
3
1.了解作家作品;
领悟标题的双关含义;
把握行文线索,理清文章的结构。
2.分析文中父亲的形象;
把握文章的主旨。
3.感知文章的内容,感受文章的写作特色,学习插叙手法在记叙中的运用。
【名言积累】家庭是父亲的王国,母亲的世界,儿童的乐园。
——爱默生【学法指导】
作者:
林海音(1918-2001),原名林含英,小名英子,中国现代著名女作家。
原籍台湾省苗栗县,父母曾东渡日本经商。
生于日本大坂,3岁随父母返台,5岁来到北京,北京是她文学之路的起点。
被称为台湾文学“祖母级的人物”。
作品有:
处女作散文小说合集《冬青树》、短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》。
《爸爸的花儿落了》是《城南旧事》的最后一章。
1.
(1)给下列词语中加粗的字注音。
襟上( )掸子() 咻咻() 叮嘱()玉簪花()骊歌() 花圃()肿胀()
(2)从以上词语中任选三个造一个句子,要求:
内容明白,用词得当。
2.本文的题目是《爸爸的花儿落了》,这个题目实际上具有两层含义,是哪两层含义呢?
1.整体感知
(1)文中几次写到了爸爸的花?
对花的描写起了什么作用?
(2)在这篇文章中作者回忆了哪些事情?
2.句段品读
阅读毕业典礼前(1-34段)讨论下列问题。
(1)“没有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已经大了,是不是?
”
这句话暗示了什么?
有什么作用?
(2)课文中,“我”从爸爸的一席话引出对往事的回忆和眼前事的思考。
阅读下面爸爸的三句话,看看课文中哪几件事与这三句话相照应。
3.质疑探究:
对爸爸逼我上学一段的的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?
对“我”的成长有什么影响?
1.全文的情感基调是,贯穿全文的线索是
2.爸爸对我管教严,体现在哪些方面?
3.文中写爸爸给我穿花夹袄的一连串动作、这些动词运用了什么描写方法?
表达了爸爸怎样的感情?
“我们是多么喜欢长高了变成大人,我们又是多么怕呢!
”你可能也有过这样的感受,试结合自己的体验说说:
“我们”为什么既喜欢、又害怕变成大人?
4
1.理清文章的结构,把握文章的线索,体会伏笔在文中的运用;
2.分析文中父亲的形象。
3.感受父亲的情,理解父亲的深情是怎样影响着“我”的成长的。
【名言积累】父爱,如大海般深沉而宽广。
——温家宝
阅读毕业典礼后我”急着回家部分,讨论下面的问题。
1.“我”回家看到什么情景?
这些情景预示着什么?
2.“我”真正感觉到自己长大了,你是从哪些地方看出来的?
3.探究质疑:
从全文看,爸爸是一个怎样的人?
1.《爸爸的花儿落了》一文最打动你最让你感动的是什么?
2.细细品读,文中写到的感情具体讲有哪几种?
爱心项链
⑴这是美国东部的一个风雪交加的夜晚,推销员克雷斯的汽车坏在冰天雪地的山区。
野地四处无人,克雷斯焦急万分,因为,如果不能离开这里,他就只能活活冻死。
这时,一个骑马的中年男子路过此地,他二话没说,就用马将克雷斯的小车拉出了雪地,拉到了一个小镇上。
当克雷斯拿出钱对这个陌生人表示感谢时,中年男子说:
“我不要求回报,但我要你给我一个承诺。
当别人有困难时,你也尽力去帮助他。
”
⑵在后来的日子里,克雷斯帮助了许许多多的人,并且将那位中年男子对他的要求同样告诉了他所帮助的每一个人。
⑶6年后,克雷斯被一次骤然发生的洪水围困在一个小岛上,一位少年帮助了他。
当他要感谢少年时,少年竟然说出了那句克雷斯永远也不会忘记的话:
“我不要求回报,但你要给我一个承诺……”克雷斯的心里顿时涌起了一股暖流。
⑷爱心是无价的,它不需要回报,但却可以心心相传。
如果说,每一件善事都是一颗珍珠的话,那么我们每一个人的爱心都是一根金线。
用金线把颗颗珍珠串起来,就是世界上一条最珍贵的无价项链!
⑸爱心项链串起了颗颗真诚的心,让大家心系一处,播洒爱的种子。
让我们拾起这根金线,也做一个串项链的人,将我们手中的这本杂志,当作一份礼物,送到那些在贫困中却强烈渴望着知识的同学手中吧!
1.从表达方式上看,该文可分成两部分,前部分为
,后部分为
。
2.第三段所叙的事能否省去,为什么?
3.第三段中少年所说的话中省略的内容是什么?
4.“爱心项链”用了什么修辞,其作用是什么?
5.第五段中“这根金线”是指
,“串项链的人”是
,这段的意思是在号召我们
丑小鸭
5
1.熟悉安徒生的童话。
2.了解这篇童话的主要故事情节。
【名言积累】人并不是因为美丽才可爱,而是因为可爱才美丽。
—托尔斯泰
安徒生(1805—1875)丹麦童话作家。
生于鞋匠家庭。
祖母曾行乞街头,父为鞋匠,母帮人洗衣。
因父早逝,十三岁即出外谋生。
当过商店学徒、剧院杂役。
1827年开始文学创作,写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品,以童话创作成就最大。
共一百六十余篇。
《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。
因有底层生活经历,作品多能站在劳苦人民的立场。
暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢,描述劳动人民的贫困与智慧。
以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。
1.给下列词语中加点的字注音。
丑陋()讪笑()骇人()沼泽()木屐()
嫉妒()飕飕()涨红()迸出()
2.查工具书,解释下列生词。
(1)丑陋:
(2)讪笑:
(3)嫉妒:
(4)来势汹汹:
3.读课文,简单复述这篇童话讲了一个什么故事。
(1)你知道贯穿全文的线索是什么吗?
(2)全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活?
请分别找出来
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
(3)丑小鸭遭到哪些歧视和打击?
(在文中划出有关句子)在这些打击面前,丑小鸭抱什么态度,有什么追求?
6
1.感知课文内容,体会字里行间流露的思想感情。
2.体味文章带给我们的深刻启示。
【名言积累】魅力是一种内在美,而不是妩媚的面貌和动人的体态。
—布雷默
1.句段品读
(1)丑小鸭飞向这些美丽的天鹅,为什么要说“请你们弄死我吧!
(2)“只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系”,这句话怎么理解呢?
(3)当大家都赞美丑小鸭的美时,丑小鸭为什么感到难为情?
(4)他感到太幸福了,但他一点也不骄傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的”“一颗好的心”是指什么样的心?
2.探究质疑:
丑小鸭形象对我们有什么深刻的思想启示?
1.写出两条关于逆境的名言?
2.丑小鸭形象的现实意义?
3.下列说法有误的一项是()
A.安徒生是著名童话作家,一生共创作童话160多篇。
B.童话往往通过想象、夸张、幻想等方法讲故事,还常常采用拟人的方法,给大自然的事物赋予生命,把它人格化。
C.本文是一篇带有自传色彩的童话,丑小鸭的一生是作者自身生活的写照。
D.“因为一颗好的心是永远不会骄傲的”,“好的心”就是勇敢正直的心。
有人说,丑小鸭是安徒生一生的写照,他境遇坎坷,家境贫寒,没有受过教育。
他最初想做一名芭蕾舞演员,后来又想当一名歌剧演员,但都没能实现。
他开始从事创作,但因出身贫贱而不断受到别人的嘲笑排挤。
但是他毫不气馁,不懈努力,终于成为一名享有世界声誉的童话大师。
安徒生在谈到这部作品时,曾经说过这么一句话:
对我来说,生活本来就是童话。
在我们的生活中,其实也有许许多多丑小鸭,可能是你,也可能是我,也有些人他自己并没有发现自已是一只天鹅,却认为自己是一只丑小鸭。
1.那么你在文中选一个句子,送给这些生活中的丑小鸭,或者自己。
2.难道一只天鹅蛋一定能变成一只天鹅吗?
在天鹅蛋与天鹅之间,还需要什么呢?
诗两首
7
1.积累词语,了解诗人,理解诗意,体味诗人的思想感情,背诵二首诗。
2.理解诗歌蕴涵的哲理,品评诗歌艺术表现手法,提高诗歌鉴赏能力。
3.感受诗人积极乐观的人生态度,培养学生健康的人生观。
【名言积累】“有第一等襟抱,第一等学识,斯有第一等真诗”
----沈德潜《说诗睟语》【学法指导】
普希金(1799—1837),俄国诗人。
近代俄罗斯民族文学的奠基人。
是俄罗斯伟大的民族诗人、小说家,史称“俄罗斯文学之父”。
他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。
他出身于贵族地主家庭,一生倾向革命,与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争,他的思想与诗作,引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨,他曾两度被流放,始终不肯屈服,最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死,年仅38岁。
代表作:
长篇诗体小说《叶甫盖尼·
奥涅金》,中篇小说《上尉的女儿》。
普希金的文学作品主题切中当时俄国社会重大问题,塑造了“多余的人”“小人物”等俄罗斯文学的典型形象。
弗罗斯特(1874—1963),美国诗人。
生于加利福尼亚州。
父亲在他11岁时去世。
母亲把他带到祖籍新英格兰地区的马萨诸塞州。
中学毕业后,在哈佛大学肄业二年。
这前后曾做过纺织工人、教员,经营过农场,并开始写诗。
他徒步漫游过许多地方,被认为是“新英格兰的农民诗人”。
弗罗斯特常被称为“交替性的诗人”,意指他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期。
他又被认为与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。
1.给加点的字注音,根据拼音写上汉字。
忧郁(
)
伫立(
)萋萋(
)
涉足(
)瞬息(
)延绵(
)幽(jì
)(yù
n)含
(kuà
i
zhì
)人口
污(rǎn)
2.用诗中句子回答。
(1)当生活欺骗了你时,你将怎样?
(2)在苦恼之时,要学会怎样?
1.整体感知
(1)为什么被“生活欺骗”了,还“不要悲伤,不要心急”?
(2)诗人在《假如生活欺骗了你》的诗中阐明了怎样的人生态度?
(3)《未选择的路》中“路”有什么深刻含义?
他告诉我们怎样的人生哲理?
2.句段品读
(1)怎样理解“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义?
(2)诗人说另外一条路“荒草萋萋,十分幽寂”,为什么又说它“显得更诱人,更美丽”?
3.探究质疑:
诗人虽然写了自己所选择的路,但重点都放在未选择的路上。
诗题也表明了这一点。
既然是选择,为什么重点又写未选择呢?
1.填空。
(1)《假如生活欺骗了你》的作者是国诗人,他的著名诗作有《》、《》、《》。
(2)《未选择的路》的作者是国诗人,这首诗采用了艺术手法。
2.仿句练习:
仿照《假如生活欺骗了你》第一节,续写下面的诗句。
假如生活捉弄了你,不要,不要
!
仔细阅读汪国真的一首哲理抒情诗,回答问题。
不幸袭来的时侯
不幸袭来的时候/
意志是一面无言的墙/
可又有什么/
能阻挡花朵的芳香①
我们为不幸流的泪水/
总是很短很短/
我们为鲜花流的泪水/
却是好长好长
【注】①花朵的芳香:
这里借指对美好生活的憧憬。
1.写出《假如生活欺骗了你》一诗中与这首诗中“可又有什么/能阻挡花朵的芳香”表达意思相近的诗句。
2.写出《假如生活欺骗了你》一诗中与“我们为不幸流的泪水/总是很短很短/我们为鲜花流的泪水/却是好长好长”诗句有异曲同工之妙的诗句。
伤仲永
8
1.培养学生的自学能力,让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文。
2.熟读课文,背诵课文。
3.了解“之”“于”的用法以及文言词活用情况。
【名言积累】勤能补拙是良训,一分辛劳一分才。
-------华罗庚
【资料链接】王安石:
北宋政治家、思想家、文学家。
宇介甫,晚号半山。
唐宋八大家之一。
他年轻时候,文章写得十分出色,得到欧阳修的赞赏。
王安石二十岁中进士,当官之后积极推行变法,后来新法被废,王安石忧愤成疾,第二年病逝。
唐宋八大家:
唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙(苏轼,苏洵,苏辙三人称为三苏)、欧阳修、王安石、曾巩(曾拜欧阳修为师)。
(分为唐二家和宋六家)
【自主学习】1.给下列词语中加点的字注音。
隶()
扳()
谒()
邑()矣()
泯()
称()
卒()
焉()
耶()
2.熟读课文,积累文言词语
3.结合注解说说课文大意。
【合作探究】1.整体感知
(1)学生自由朗读课文,注意读准字音、停顿、节奏,略知文章大意。
朗读时注意下列语句的停顿。
①未尝|识书具,忽|啼求之。
②借旁近|与之,即|书诗四句,并|自为其名。
③其诗|以养父母、收族为意。
④自是|指物作诗位就,其文理|皆有可观者。
⑤父|利其然也,日扳仲永|环谒于邑人。
⑥余闻之也|久
(2)方仲永才能发展变化经历了几个阶段?
各有什么特点?
课文是怎样叙述的?
2.句段品读
(1)“金溪民方仲永,世隶耕。
”交代了关于方仲永的哪些情况?
联系下文说说作者为什么这么写?
(2)“即书诗四句,并自为题名”和“指物作诗立就,其文理皆有可观者”这些句子说明了什么?
3.探究质疑:
方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么?
作者是怎样看的?
【达标练习】1.解释加点的字。
(1)未尝识书具()
(2)指物作诗立就()
(3)不能称前时之闻()(4)稍稍宾客其父()
2.翻译下列句子。
(1)邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
(2)父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
3.用“/”划出
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