如何培养学生养成良好的语文学习习惯文档格式.doc
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1、课前预习的习惯。
预习,是探求新知识的前奏,能为学好新课打下坚实的基础。
充分的预习,往往在接受新知识的过程中能起到预想不到的效果。
预习的方式有:
(1)借助教材自身的编写特点,整体感知课文。
(2)借助工具书,扫清文字障碍。
(3)借助已有知识,在预习中印证加深。
2、朗读课文的习惯。
语感,是对语言文字的敏锐感觉,是读懂课文、理解课文的一种十分重要的能力。
而语感的获得,只有通过扎扎实实的“读”来完成。
在朗读过程中,要把形象和情感融合在一起,只有通过有感情的朗读,才能够更好得体味文章所包含的思想感情、文章的气势、韵味和语言的美。
3、勤于思考、质疑问难的习惯。
读书时要多想、勤思考,多问几个“为什么”。
孟子说过:
“尽信书不如无书”,就是告诉我们,对待学问必须要有一种怀疑精神,不要“人云亦云”,一味盲从轻信。
4、勤读书、勤作文的习惯。
要写好作文,必须从平时抓起,在多读书的同时,还要多练笔。
养成写日记、做摘记、写小评、随笔、读书心得的良好习惯。
5、写好字、说好话的习惯。
写一手工整规范的汉字,说一口标准流利的普通话,是一项重要的语文基本功。
平时写字要工整、规范、美观大方,书写认真,不写错别字;
说话要力求做到简洁、流畅、得体、有条理。
6、不动笔墨不读书的习惯。
读书的过程就是接受信息的过程,同时也是处理信息、再造信息的过程,古人强调“不动笔墨不读书”是很有道理的。
读书时,要用各种符号在书上圈圈点点、勾勾划划。
7、时时学语文、处处学语文的习惯。
学习即生活,生活即学习。
语文这门人文性较强的学科更是如此。
学习语文不能局限于书本,更不能只局限于教科书。
学以致用,学用结合,这样,才能真正学好语文。
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