大小多少教学反思Word格式.docx
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0;s:
2594:
"初中生物教师个人发展计划@#@田各庄中学尹宝珠@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@随着现代科技的不断发展,生物科技的发展更是迫在眉睫。
@#@作为初中生物教师的我,为自己个人今后的发展探寻思路与对策。
@#@@#@一、现状分析:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@本人这几年担任初中生物教师,虽然积极致力于生物学教学研究,探索有效性的教学模式,不断提升自己的教学水平。
@#@然而,由于缺乏对教育理论和学科教学理论的系统学习,使得自己在工作中缺乏计划性、理论性和目标性,在教育教学中不够细化,工作后的总结分析改进不到位。
@#@随着课程改革的不断深入对生物教师素质的要求越来越高,自己对专业发展的愿望也越来越迫切,传统的专业发展模式在一定程度上已不能自己满足专业发展的要求,应该紧紧抓住培训的机会对自己的思想观念、能力结构、知识结构等方面进行重建或转型,全面提高自己的水平。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、发展目标:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1. @#@加强学习,努力提升生物专业知识水平@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我才意识到自己所学的知识已远远落后于现代科学技术的发展,各种新知识、新事物不断涌现,要求教师必须加强学习进修,同时一些新学科的出现,也要求教师必须去不断“充电”,适应时代的发展需要。
@#@因此,教师专业的改革发展,首先要求教师提升自己的专业知识结构水平。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.积极进取,提高教学技能@#@ @#@ @#@ @#@ @#@运用现代化的多媒体教学手段,创设丰富的教学情景,提升学生的探究能力,改革教学评价体系,对学生学业评价能够恰如其分。
@#@同时加强自身修养,真正做到教书育人@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.不断探索,提高理论、科研能力水平@#@ @#@ @#@ @#@在教学中不断钻研生物课程标准,虚心学习,不断提升自己的教学理论水平,不断学习一些有关理论方面的书籍,多看一些教学杂志,及时了解生物科学最新动态,积极尝试教学改革活动。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.充分利用网络资源,多下载并学习有关教学资料、教学课件,提高自己的业务水平,多与同行交流学习。
@#@@#@";i:
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3107:
"七年级数学下册培优辅差计划@#@为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我班学生的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优辅差工作中,力争取得好成绩。
@#@@#@通过进一步了解班上学生的情况,制定数学的培优辅差计划:
@#@@#@第一步深入了解基本情况,学生情况分析:
@#@综合素质、学习态度、学习方法。
@#@@#@第二步制订培优辅潜目标,对于优秀生学习的主要目标放在能力培养和数学素养上(分析、解决问题迁移能力),而学困生的主要目标是放在基础知识掌握和基本能力上。
@#@@#@第三步是培优辅差基本思路及措施:
@#@@#@
(一)思想方面的培优补差。
@#@@#@1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。
@#@了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
@#@从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
@#@@#@2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
@#@@#@
(二)有效培优辅差措施。
@#@@#@利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。
@#@具体方法如下:
@#@@#@1.课堂练习分成三个层次:
@#@第一层“必做题”—基础题,第二层:
@#@“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。
@#@@#@2.课上潜能生板演,中等生订正,优等生解决难题。
@#@@#@3.课后对潜能生的基础知识加以巩固,对优等生的课外资料书检查与指导。
@#@@#@(三)在培优辅差距中注意几点:
@#@@#@1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。
@#@@#@2、根据优潜生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,潜能生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。
@#@@#@3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。
@#@@#@4、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。
@#@@#@5、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。
@#@@#@6、要讲究教法。
@#@要认真上好每一节课,研究不同课型的教法。
@#@如上复习课时,要把知识进行网络列表比较,把知识系统,便于学生掌握;@#@上习题评讲课时,做到既评又讲,讲知识的重点、易混点、热点及考点。
@#@做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性。
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5056:
"教师专业发展培训心得体会@#@教师专业发展培训活动已经告一段落,在两周的培训活动中,我认真聆听****、****等专家、教授的《教师专业发展》等专题讲座、观摩了《*******》《************》等课的教学。
@#@在各种讲座当中,有对当前国内外教学活动的现状研究,有对学生组织、学习方法指导具体做法的探讨,我觉得这些讲座和实践活动,非常贴近我们基层教师的教学,无论是从理论上还是实践操作的过程当中都起到了一个很好的指导作用,让我感到受益匪浅。
@#@现结合本人的学习,谈一些心得体会。
@#@@#@第一、加强思想文化修养,提升发展的动力@#@一个教师要想做好自己的工作并有良好的发展,就必须有良好的个人素质。
@#@教师做为雕塑孩子心灵的工程师。
@#@为自己在教育教学工作中取得的成就感到高兴,为学生的成长感到快乐,在付出与给予中感到满足。
@#@往往先是教育了自己,然后再来教育学生,或者在教育学生的同时也在教育自己。
@#@这样的教师,懂得自己所做的事情的意义,并且是出于自觉去做。
@#@教育成了他的一种生活方式。
@#@当一个教师把教育作为一种生活方式,那么他就完全超越了世俗的功利,超越了自身的道德伦理价值,从而达到了一个与天地合一的境界。
@#@孔子曰:
@#@知之者不如好知者,好知者不如乐知者。
@#@因此,要真正当好一名优秀的教师,必须提高思想文化修养,态度谦虚谨慎,气量大度容忍,具有强烈的进取精神和合作精神,善于与他人沟通,擅长调整人际关系,自我调控和调节的能力较强,淡化得失,把教育作为一种生活方式,学会享受职业生活,增强职业的幸福感,从而为促进教师的专业化成长寻找持久有效的动力。
@#@@#@第二、转变观念@#@通过学习,我认识到教师是学校的主人,个个都是发展的重要一环,树立了发展意识,明了了开放需求,确立了教学工作中心地位的理念,明确了学校在新时期的发展目标,战略定位与办学特色,以育人统揽全局,统一思想,与时俱进的解放思想,实事求是的办学理念,掌握了以往学习中学不到的知识点,对教育思想,教育理念的理解更加深刻了,加深了对学校的认识,更加明确了努力方向,明白了作为教师的职责和任务。
@#@教育教学方法要创新,应该勇于探索,大胆创新,创新出更多的贴近生活,贴近实际,为中学生所接受,所欢迎的教育教学方法。
@#@在工作中能够准确地回答和科学指导学生的学习问题,才无愧于这个时代光荣的称号。
@#@@#@第三,要加强专业知识学习。
@#@专业知识是中小学优秀教师从事高质量教育活动的基础。
@#@随着知识经济时代的到来,知识量的剧增和知识更新速度的加快,教师必须不断地更新现有的专业知识;@#@同时学科交叉相互渗透、基础教育学科综合发展的态势,又要求教师们要不断地拓宽知识渠道,加快信息获取速度,以形成较好的认知结构。
@#@@#@在整个培训过程中,我认真刻苦地去学习,我很清楚此次来的是学习!
@#@是在学习上充实自己!
@#@完善自己!
@#@提高自己!
@#@升华自我!
@#@这短暂的几天的学习是紧张而忙碌的,短短几天的学习使我深深体会到****的教学真谛:
@#@他们重视营造课堂教学环境,重视课堂的趣味性。
@#@在此同时我也深深的懂得了在平时教学中要变注入式教学法为启发式教学;@#@变被动听课为主动参与,变单纯知识传授与技能并重,教师施教之一,贵在引领,妙在使学生开窍。
@#@在课堂教学中能让学生思考的尽量让学生思考,能让学生观察的尽量让学生观察;@#@能让学生表述的让学生表述;@#@能让学生动手的让学生动手;@#@能让学生总结的要让学生自己推导出结论,教师不能包办代替。
@#@“把讲堂变为学堂,把书本知识转化为生活情境,变为生活的大课堂。
@#@”让学生参与进来,像演员一样体验人生的种种际遇,在‘过程’中感悟语言的魅力,领会语言的真谛。
@#@@#@第四、学现代教育技术。
@#@中小学优秀教师深厚的教学基本功不仅表现为合理地选择和运用教学方法、清晰准确的语言表达及优良的教姿教态,更是要善于创设教学情境,善于不断地改革创新教学方法,熟练地掌握和运用现代教学技术等。
@#@@#@培训已告一段落,但求知的道路永无止境,困难和挫折还等着去克服和战胜。
@#@在今后的工作中我要加倍地学习,进一步丰富知识,将学习的成果应用到自己教育教学中,并多向前辈们请教和学习,使我校教学工作迈上一个新台阶。
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8996:
"我的教学故事@#@长岭一中:
@#@刘惠@#@闭上眼睛,几年的教学过往历历在目。
@#@曾有的苦辣,曾有的酸涩亦如昨日的风雪,而经历历练的我,收获亦如今日的初霁。
@#@刚刚走上教师的岗位时,胸中涌动着自豪,紧张和无比的热情。
@#@看着这些刚刚感知自己青春的少年们,自豪自己可以引导他们的灵魂,传授他们解决问题的知识。
@#@社会上,每个人,每一种职业,在我,只有人格的高尚与否,而没有工作的贵贱,每一个人在这个世界上,都有他自己对社会的贡献,并不一定学高为栋梁。
@#@自己可以帮他们树立良好的价值观,道德观,真是暗自自豪呢;@#@紧张,当然紧张,面对着这样一群知识的探索者,一点也不敢轻心,不能大意,不可错用一个语句和观念,我的肩上,担着从来没有的责任和使命,而且这是当仁不让的;@#@一种全新的职业,一种人际的交流沟通引导的职业,一种值得全心去感受的职业,热情已经充满了我的胸怀!
@#@@#@以为凭着自己的年轻完全可以缩短和孩子们的距离,以为凭着自己严谨的备课可以让孩子们学习更扎实,以为凭着自己刚出校园对新教改可以接受更快。
@#@可是一切仿佛扭了个,有些学生开始注意力不集中,有些问题不耐其烦的讲了无数次,照错不误,个别学生见了我,悄悄的从旁边溜走。
@#@@#@一种失败的沮丧几乎要击垮了我,我自责的厉害,几乎不能吃下饭去,不是好老师,失败的老师,我埋在自己的手臂里,难过的很!
@#@如果你觉得付出全心,可是学生们的心不再和你保持一致,那是多么多么的让人伤心啊。
@#@心是最不能把握的,感情是谁也不能命令的,难道非要做从前规范课堂的方法,非要强制孩子们吗?
@#@让他们如绵羊一样乖乖听话,唯唯诺诺吗?
@#@难道能用强令逼所有的学生心向你吗?
@#@不能!
@#@是学生的错吗?
@#@你不是灵魂的引导者吗?
@#@这份白卷是不是我——一个做老师的失职我的答案,是肯定的!
@#@苦苦思索,查找教学资料,观摩其他教师的课,终于找到了!
@#@教师不是学者,而是艺术家。
@#@光要自己学富五车还不算,怎么能让你的学生也学富五车,这是关键!
@#@怎么把自己懂的知识传授给学生,其中的方法才是症结所在,一堂精彩的课,不可能是枯燥的,如果老师付出了这份认真,课堂上便有等着滋润的幼苗和沃土,那么让我洒下自己的心血吧,一个好农夫,当田就在你面前的时候,你不能再去做梦!
@#@那么就撇下那些自以为是吧!
@#@让我从头再来!
@#@阅读更多的资料,总结他人的精华,灯下的夜和生命,都交付给备课的精细和准备!
@#@学问是一张网,必须一个一个连接起来,英语是一种语言,初次接触必然觉得枯燥,而且与我们现实的生活,行、走、坐、卧,没有太大的必然联系,毕竟我们没有语言环境,学生接触英语的时间不过是每天的45分钟而已。
@#@这短短的45分钟凭什么能与其他与学生生活与我们中华民族的社会有关的学科相比更吸引学生呢?
@#@空口讲大道理莫如一堂生动的课!
@#@应该从学生的角度去备课,怎么能吸引他们的注意力,引发他们的兴趣,这是我每天备课的关键!
@#@答案已经来了。
@#@追求和执着,在课堂那一堂又一堂的全力付出的燃烧中,得了肯定。
@#@@#@听到孩子们上课前以异乎寻常的大声道着:
@#@Goodmorning,teacher!
@#@我看到孩子们对我的信任!
@#@课前的值日报告,我交给了我的可爱的孩子们,让他们去发挥想象力,创造力,自己去当导演,去当编剧,去当演员,演任何他们想演的,无论是黑色幽默,还是轻松喜剧,或是热播片段,甚至很难的古典剧目,经典的童话故事在他们的发挥下,栩栩如生!
@#@精美的道具,一丝不苟的态度,这绝不是45分钟内的东西,这些是课下要排练多次才出现的完美结晶!
@#@我的孩子们,他们开始盼望上英语课了!
@#@课堂上,再也不是英语的一言堂了。
@#@而是注重了和其他学科的横向联系!
@#@如在讲授“Whereareyoufrom?
@#@”单元时,讲的是各个国家,和你来自于哪里的句型,课前经过调查,特意布置了作业,上课时要举办一个记者招待会,请那些学生说说来自于哪里,并介绍一下你家乡的风采!
@#@每个人的家乡都是自己最热爱的土地,所以学生们准备都很好,有19名同学被余下的记者们采访了,讲的动情,记的认真,黑板上除了必要的句型外,剩下的都是谈论家乡时所涉及到的生词,学生们既锻炼了口语交际能力,还认知了大量生词,最大的收获是了解了各地的风土和名胜。
@#@祖国的地理河山,社会风俗深深的感染了孩子们的心灵!
@#@@#@语言的魅力不在于会说,而是通过语言可以了解一个民族的文化,风俗,人文,历史。
@#@所以在英语教学中,我很注重英美国家与中国文化风俗,人文历史的迥异!
@#@如在讲授Americanfootball和soccer时,和学生从场地,人数,比赛规则一起了解两种球类的不同与相同,目的在于让学生加深印象美式足球并不是我们所说的足球,而是橄榄球。
@#@也让学生了解了Americanfootball在美国的流行程度可以和NBA相媲美。
@#@如在讲授“Autumnfestivals”一单元时,书中涉及了中国的中秋节,和国外的感恩节,在课堂上,和学生们一起对比讨论了两国的节日和节日来历,学生们除了知道在中秋节赏月,团圆,讲嫦娥的故事,吃月饼,还懂得了感恩节和印第安人,烤火鸡,南瓜馅饼,玉米和饭前每个人都要先说出一年中对他人的感谢,通过网络观看片子,和学生们一起感受中美农村的不同,让学生对美国社会结构有了进一步的了解。
@#@@#@孩子们变了,记笔记的专注洗去了我讲课的疲劳,迫切的眼神成了我备课时的支柱!
@#@@#@潜意识里,期望在生活中,也做一个师长的榜样,在课下可以看到孩子们笑脸盈花般望向你,亲近你,永远不肯在课堂上讲一句重话,孩子们因为不能肯定自己,已经自卑而敏感了,责骂治标不治本,如何既治标又治本,但看自己的智慧和学生的自爱了。
@#@于是课堂上加入了感性关怀,偶然知道了一个孩子当天过生日,遂和全班同学一起唱生日歌给她,那个很爱羞涩,从不和老师接近的小女孩,中午很腼腆的送给我她的一块生日蛋糕。
@#@并从此英语课上敢于举手了。
@#@有一次,我讲授“Cometotheparty”一单元时,因为讲的是一个美国女孩开生日聚会,我得知恰好那天有一位男同学过生日,于是,我和科代表商量好为他开个生日聚会,形式自主,但不能说一句汉语!
@#@科代表悄悄布置好各组同学和教室,到了那堂课,黑板上,墙上的布置的一派喜洋洋,我还邀请了他的班主任一起到场。
@#@这堂课,各组学生都用的是最精彩的祝词和别出心裁的表达方式,当这个男孩子如梦方醒般接受他的同学的祝福的时候,我看到他激动的不知所措,当我和他的班主任一起祝福他,当我们为他唱歌切蛋糕的时候,他竟情不自禁的哭了,他说他会一辈子都记住这次生日,没想到老师和同学们对他这么好,尽管他学习不好,可是他会尽他最大努力的!
@#@孩子的心已是你的了,夫复何求呢?
@#@@#@彼此的改进,使我觉得又一次成为学生,春风化雨,谁又是春风,谁又是雨呢?
@#@改作业,批卷纸,成绩较差的孩子,拉他一把,给他一只手臂,一定成为中等;@#@中等的孩子,激励他鼓励他,可能更尽一步,成为优等,优等的孩子,批改的时候但觉狂喜如海潮在心里上升!
@#@在每份作业里,看到些许的进步,都让我听到青禾在生长的声音,那么快速的拼命的长向天空。
@#@于是不知道何时,在每次上交的课堂笔记上,开始有了和我的悄悄话,学习上的,生活上的,等待着既是师长又是朋友的我和他们探讨。
@#@于是我知道了,每一次课后的筋疲力尽,却是繁华落尽之后的欣慰,喜悦和踏实!
@#@@#@教学,是一件有耕耘,有收获又快乐的事。
@#@一个农夫在自己的田地里,手里拿着不同的一把又一把种子,如果是用心里放出的血来浇灌,种子又怎么舍得不发芽、生根、再茁壮呢!
@#@@#@";i:
4;s:
5963:
"@#@2015学年第周班学生心理状态晴雨表@#@项目@#@具体情况@#@本周班级@#@重大事件@#@1、新学期开学@#@2、班级分组调整@#@3、寝室成员调整@#@4、有转学新生来到我们班@#@本周班级@#@学生主要@#@心理动态@#@情绪状况@#@学习方面@#@普遍觉得学习压力大,感到学习时间不够却又不知道该从哪里着手;@#@学习没有头绪和效率。
@#@对考试没有把握,未来很迷茫。
@#@部分同学感觉学习比较困难。
@#@部分班级已经适应高中生活,学习热情高。
@#@@#@本班同学在学习情况上有明显差异,一部分同学学习认真,好问,上课活跃;@#@有少部分同学上课缺乏气氛。
@#@@#@生活方面@#@每个同学自理能力较好,各自的事情都能独立完成。
@#@但是部分同学每月的月底出现缺钱现象,常有超支,不够节俭。
@#@@#@国庆放假来,不能马上适应紧张的学习,时常想家。
@#@一般同学们身体状况良好,有一位同学身体素质较差,常感冒,请假回家。
@#@@#@在运动方面做得不够。
@#@@#@人际交往方面@#@趋于寝室化,同学之间合作能力较好,有默契,能够与每个人都和谐相处。
@#@部分男女生存在交往过密的情况。
@#@@#@本周经历@#@重大事件@#@学生情绪@#@行为状况@#@包括姓名、性别、主要问题等详细信息@#@某某某,女,月考成绩年级排名下滑90名。
@#@本周情绪状态:
@#@……;@#@学习表现:
@#@……;@#@人际交往:
@#@……;@#@她对于成绩大幅度下滑的想法和感受……;@#@其他详细信息。
@#@@#@本周特殊@#@学生情绪@#@行为状况@#@包括姓名、性别、主要问题等详细信息@#@某某某,男,曾多次在班级发生打架事件。
@#@本周情绪状态:
@#@……;@#@学习表现:
@#@……;@#@人际交往:
@#@……;@#@是否有类似事件再次发生等详细信息。
@#@@#@某某某,女,曾有用刀片划手臂的自伤事件。
@#@本周情绪状态:
@#@……;@#@学习表现:
@#@……;@#@人际交往:
@#@……;@#@是否有类似事件再次发生等详细信息。
@#@@#@某某某,男,单亲家庭,与父亲关系恶劣。
@#@本周情绪状态:
@#@……;@#@学习表现:
@#@……;@#@人际交往:
@#@……;@#@回家与父亲交流情况如何等详细信息。
@#@@#@是否有@#@危机事件@#@有同学休学;@#@另有一位同学出走归来。
@#@@#@有同学课间发生激烈的争吵。
@#@@#@班级心理@#@健康状况@#@综合评价@#@□优秀□良好□应引起关注□危机中@#@意见建议@#@对班级建设的建议:
@#@______________________________________@#@对指导中心工作的建议:
@#@__________________________________@#@工作中遇到的困难:
@#@______________________________________@#@心理中心@#@查阅意见@#@注:
@#@1、晴雨表每两周做一次记录,由班级心理委员完成并交于学校心理老师查阅;@#@@#@2、如有危机事件,应立即上报班主任和学校心理中心。
@#@@#@泗门镇汝湖阳光心理指导中心制@#@2015年9月@#@附件@#@一、经历重大事件类型@#@1、家庭发生重大变故。
@#@如亲人去世或患病;@#@父母离异;@#@家庭重组;@#@近期父母关系恶劣;@#@遭受家庭暴力;@#@家庭出现经济问题等。
@#@@#@2、身体健康事件,如检查出患较严重疾病;@#@受伤等@#@3、学习事件。
@#@如考试成绩不及格;@#@考试成绩下降严重;@#@考试成绩低于预期等。
@#@@#@4、人际事件。
@#@如在班级或寝室与同学发生冲突事件;@#@与老师发生冲突事件;@#@与家长发生冲突事件(包括被家长体罚的同学)等。
@#@@#@5、纪律事件。
@#@如本周多次被老师批评或讥讽;@#@本周遭受纪律处分等。
@#@@#@6、情感事件。
@#@如谈恋爱或个人感情受挫,失恋等。
@#@@#@7、适应事件。
@#@如转学、降级、休学;@#@寝室调整等。
@#@@#@8、异常事件。
@#@近期情绪、行为异常者。
@#@@#@二、特殊学生类型@#@1、单亲家庭、家庭结构复杂的学生@#@2、患有严重躯体疾病,个人很痛苦,治疗周期长的学生@#@3、患有严重心理疾病者,如患有抑郁症、强迫症、恐怖症、焦虑症、癔症、精神分裂症等@#@4、正在服用精神类药物控制病情及曾患心理疾病休学,病情好转又复学者@#@5、性格过于内向、孤僻,抑郁、寡言少语者@#@6、学习困难,学习压力过大,学习成绩长期不良者@#@7、社会交往少,常与同学发生冲突或没有朋友,人际关系长期不良者@#@8、贫困生。
@#@家境贫困、经济负担重、深感自卑的学生@#@10、情绪易冲动者。
@#@情绪自控能力较差,情绪不稳定、变化大;@#@曾有暴力或伤人行为者。
@#@@#@2015学年第周班学生心理状态晴雨表@#@项目@#@具体情况@#@本周班级@#@重大事件@#@本周班级@#@学生主要@#@心理动态@#@情绪状况@#@学习方面@#@生活方面@#@人际交往方面@#@本周经历@#@重大事件@#@学生情绪@#@行为状况@#@包括姓名、性别、主要问题等详细信息@#@本周特殊@#@学生情绪@#@行为状况@#@包括姓名、性别、主要问题等详细信息@#@是否有@#@危机事件@#@班级心理@#@健康状况@#@综合评价@#@□优秀□良好□应引起关注□危机中@#@意见建议@#@对班级建设的建议:
@#@______________________________________@#@对指导中心工作的建议:
@#@__________________________________@#@工作中遇到的困难:
@#@______________________________________@#@心理中心@#@查阅意见@#@注:
@#@1、晴雨表每两周做一次记录,由班级心理委员完成并交于学校心理老师查阅;@#@@#@2、如有危机事件,应立即上报班主任和学校心理中心。
@#@@#@泗门镇汝湖阳光心理指导中心制@#@2015年9月@#@";i:
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6875:
"第五章教学策略的设计@#@第一节 @#@ @#@教学策略的定义@#@教学策略是对完成特定的教学目标而采用的教学活动的程序、方法、形式和媒体等因素的总体考虑,也就是在不同的教学条件下达到不同的教学结果所采用的不同的方式、方法、媒体等,它包括对知识技能教学内容的序列安排;@#@对认识活动过程中的系统问题和期望的学生反应的安排;@#@对教学的组织形式和媒体呈现信息方式的安排。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@教学策略主要是解决教师“如何教”和学生“如何学”的问题,使教学设计研究重点。
@#@确定了教学目标,还不能立即进行具体的教学活动,必须考虑教学的具体安排以及教学的指导思想教学。
@#@教学策略的制定是一项系统考虑诸教学要素,总体上择优的富有创造性的设计工作。
@#@也就是说,在可达到教学目标的诸方法和方案中针对不同的教学情况,选择和确定被认为是相对最合适的教学途径,决定实施的教学方案应是根据具体实际情况确定的结果。
@#@例如:
@#@教学内容、学习者和班级特征、教学媒体和学习环境等,考虑选择什么教学方法和手段,确定什么教学程序和组织形式来实现教学目标。
@#@这种选择的过程也就是教学策略的设计过程。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@教学策略具有知识性和灵活性,而不具有规定性和刻板性,可以较好的发挥教学理论具体化和教学活动方式概括化的作用。
@#@对以教学来说,没有任何单一的策略能够适用于所@#@ @#@ @#@ @#@ @#@有的情况,有效的教学需要有可供选择的各种策略来达到不同的教学目标,最好的教学策略就是在一定情况下达到特定目标的最有效的方法论体系@#@第二节、教学策略的分类@#@由于教学策略具有多样性的特点,因此,在教学实践中存在多种多样的教学策略。
@#@运用不同的标准,以不同的角度,可划分出许多不同的类型。
@#@@#@从广义而言,我们可从以下两个方面对教学策略进行整体的把握。
@#@我们认为学习是一系列的信息加工过程,根据信息控制者不同,我们可以把教学策略按其性质分为替代型教学策略(教师控制)和生成型教学策略(学习者控制);@#@按照教学策略的工作对象分,教学策略可分为教学组织策略、教学内容传递策略和教学资源管理策略。
@#@@#@一、替代型教学策略和生成型教学策略@#@ @#@ @#@ @#@ @#@把教学策略的出发点定在教材上,还是建立在学生身上,这个问题对教学设计来说比较关键。
@#@因为它涉及教学的方向性,即“谁是信息处理的控制点,使教师还是学生?
@#@”对这个问题的不同回答就相应的形成了两种不同的教学策略。
@#@@#@1、替代型教学策略@#@ @#@ @#@ @#@ @#@这种策略在传统教学中比较常用。
@#@它主要强调教师在学生学习过程中的指导作用,倾向于替学生处理信息,为学生提供学习目标、选择教学内容、安排教学顺序以及设计教学活动等。
@#@这种教学策略的主要优缺点分别讨论如下:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@优点:
@#@信息加工强度大,短期内使学生学习较多材料,可带来更集中、有效、可预@#@ @#@ @#@ @#@ @#@测的学习结果,适用先决知识、技能或学习策略有限的学习者@#@ @#@ @#@ @#@ @#@缺点:
@#@学习者投入智力活动少,信息加工不够深入,缺乏挑战性、刺激性,缺乏个性、独立性和动力@#@2、生成性教学策略@#@ @#@ @#@ @#@ @#@生成型是指让学生作为学习的主要控制着,学生自己形成教学目标,自己对学习内容进行组织和加工、安排学习活动的顺序,并鼓励学生自己从教学中建构具有个人特有风格的学习。
@#@教师在此作为学习的指导者和帮助者,为学生提供一些必要的条件支持,将管理和控制学习的责任转移给学生,学生成为教学活动的主要责任承担者。
@#@学生主要依靠自己的力量,使原来的知识能力与新信息产生联系,发生相互作用,通过探究活动进行学习。
@#@它的主要优缺点如下:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@优点:
@#@信息加工深入,学习效果好,激发兴趣、动机,学习策略得到使用、练习与修正,学习结果因人而异、高度个性化@#@ @#@ @#@ @#@ @#@缺点:
@#@对学生记忆力有较高的要求,成功依赖于学习者拥有策略的宽广度,易导致认知超荷、情绪受挫折@#@二、教学组织策略、教学内容传递策略和教学资源管理策略@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、教学组织策略@#@ @#@ @#@ @#@ @#@教学组织策略是指如何组织教学过程,安排教学顺序,以及如何呈现特定的教学内容,具体就是对教学顺序和教学活动的安排。
@#@基本上有三种教学组织形式,集体授课、个别化学习和小组学习。
@#@集体授课是指教师通过讲授、谈话、板书、演示等来向一个班级或一组学生传递教学信息的教学组织形式。
@#@个别化学习是指由学生自己使用各种视听媒体、做笔记等获得教学信息的教学组织形式。
@#@小组学习是指通过讨论、问答、交流、协作等活动在师生之间、学生与学生之间分享教学信息的教学组织形式@#@2、教学传递策略@#@ @#@ @#@ @#@ @#@教学传递策略是指教学信息以什么样的媒体形式、按照什么样的顺序传递给学习者的。
@#@这里的传递只是表示一种信息流向,不等于讲授和灌输。
@#@教学传递策略涉及要使用的教学媒体、教学方法和学生的分组,具体说就是教学媒体教学方法的选择和教学组织形式的合理选用。
@#@@#@3、教学管理策略@#@ @#@ @#@ @#@ @#@教学管理策略是将教学组织策略和教学内容传递策略协调起来的策略。
@#@包括时间的安排与组织、教学时的资源分配等。
@#@这里影响学生学习活动的最主要因素是谁是控制者,是教师还是学生还是媒体。
@#@如果采取集体授课的教学形式,那么教师将成为主控者。
@#@如果采用个别化学习的教学形式,学生一般是主控者,但如果媒体选择不当,媒体可能成为主控者(比如分支式CAI软件)。
@#@如果采用小组学习的形式,教师和学生可能共同承担教学控制的任务。
@#@@#@";i:
6;s:
7779:
"枞阳小学应急安全疏散演练暨地震消防知识讲座方案@#@一、演练目的@#@根据县教育局关于印发《枞阳县中小学常规安全管理办法》的通知精神,通过地震应急演练,使全校师生掌握应急避震的正确方法,熟悉震后我校紧急疏散的程序和线路,确保在地震来临时,我校地震应急工作能快速、高效、有序地进行,从而最大限度地保护全校师生的生命安全,特别是减少不必要的非震伤害。
@#@本次演练从实际出发,操作演练人员以此时段实在校上班人数为准,其他组织人员进行观摩总结,力求接近真实。
@#@同时通过演练活动培养学生听从指挥、团结互助的品德,提高突发公共事件下的应急反应能力和自救互救能力。
@#@@#@二、演练安排@#@1、内容:
@#@
(1)应急避震演练 @#@;@#@
(2)紧急疏散演练。
@#@@#@2、对象:
@#@全体师生。
@#@@#@3、时间:
@#@@#@
(1)2012年3月19日下午第三节课后召开全体教职工会议进行应急演练总动员(责任人:
@#@张启好)和部署应急疏散演练方案(责任人:
@#@程既友)。
@#@@#@
(2)预演确定为3月20日8:
@#@30(早操期间)。
@#@@#@(3)正式演练定于2012年3月21日下午3:
@#@00开始进行。
@#@@#@三、演练准备@#@1、征得县地震局专家的技术指导,使全体教职工明确此次地震应急演练的任务和注意事项。
@#@ @#@@#@2、演练前班主任动员,让学生熟悉应急避震的正确方法,讲明演练的程序、内容、时间和纪律要求,以及疏散的路线和到达的区域,同时强调演练是预防性、模拟性练习,并非真正的地震来临,以免发生误解而引发地震谣传。
@#@ @#@@#@3、演练前对疏散路线必经之处和到达的“安全地带”进行实地仔细检查,对存在问题及时进行整改,消除障碍和隐患,确保线路畅通和安全。
@#@ @#@@#@4、组成相关工作小组,确定人员,明确职责。
@#@@#@四、演练要求@#@1、不要惊慌,听从指挥,服从安排。
@#@@#@2、保持安静,动作敏捷、规范,严禁推拉、冲撞、拥挤。
@#@@#@3、按规定线路疏散,不得串线。
@#@@#@4、相关人员严密组织,认真对待,避免危险情况的发生。
@#@@#@五、组织机构@#@
(1)领导小组:
@#@@#@总 @#@指 @#@挥:
@#@ @#@张启好@#@副总指挥:
@#@ @#@张福新周淑华刘玉琴@#@信号:
@#@程既友@#@成 @#@ @#@ @#@ @#@员:
@#@ @#@张天厚余才干张耀武王静张霞方爱琴各班主任@#@
(2)教学楼内指导组:
@#@@#@各班主任全部参加演练,负责本班学生的指挥协调。
@#@@#@责任人@#@位 @#@ @#@置@#@责任人@#@位 @#@ @#@置@#@相关职责@#@南楼@#@北楼@#@1、“地震警报”信号(一长哨声)发出后,每位责任人及时到岗。
@#@@#@2、地震警报”发出后,各班主任迅速指导学生进行室内避震,纠正学生的不正确动作和姿势。
@#@“地震警报”解除后,带领学生迅速有序疏散到指定的“安全地带”。
@#@@#@3、“地震警报”信号发出后,各楼梯口责任人在楼梯口协助班主任指挥学生安全撤离。
@#@@#@4、避难场所指挥工作组人员在“地震警报”解除后,立即到学校操场维护现场纪律。
@#@@#@5、总指挥在主席台前密切关注演练现场,观摩总结本次演练。
@#@@#@李爱春@#@张灵妹@#@一层东楼道@#@刘国琴@#@胡世平@#@一层东楼道@#@疏月华@#@谢爽@#@一层西楼道@#@周虹@#@黄对枝@#@一层西楼道@#@张艺(101)@#@钱叶情(102)@#@二层东楼@#@许方(402)@#@王菊香(401)@#@二层东楼道@#@朱学清(103)@#@张太平(104)@#@二层西楼道@#@何申飞(404)@#@童习飞(403@#@二层西楼道@#@鲍新莲(201)@#@高志梅(202)@#@三层东楼道@#@汤玉红(502)@#@何南飞(501)@#@三层东楼道@#@吴曦(203)@#@刘丽娟(204)@#@三层西楼道@#@王会成(504)@#@陆翔(503)@#@三层西楼道@#@何小爱(301)@#@刘香梅(302)@#@四层东楼道@#@侯庆中(602)吴兆恒(601)@#@四层东楼道@#@何萍(303)@#@徐金枝(304@#@四层西楼道@#@王世平(604)赵咏红(603@#@四层西楼道@#@张启好@#@主席台@#@余才干等指挥人员@#@操场@#@(3)避难场所指挥工作组:
@#@@#@组长:
@#@余才干@#@成员:
@#@汪凌张霞方爱琴朱晓项@#@职责:
@#@@#@①在“地震警报”解除后,立即到学校操场,组织师生在指定位置避震;@#@@#@②稳定师生情绪、维护秩序,减少不必要的非震伤害。
@#@@#@(4)卫生医疗小组:
@#@@#@县医院医生:
@#@吴彪(带一部120救护车)@#@(5)后勤服务保障小组:
@#@ @#@@#@组长:
@#@余才干@#@成员:
@#@王敏方同霞 @#@@#@(6)宣传报道:
@#@朱振军@#@(7)音响保障:
@#@刘江北@#@(8)门卫:
@#@方继红宋晓萱@#@(9)主席台布置:
@#@刘江北、程春花、张云霞、陈晓晓@#@(10)楼层安全引导及观摩组:
@#@@#@组长:
@#@周淑华@#@位 @#@ @#@ @#@置@#@人 @#@ @#@ @#@员@#@位 @#@ @#@ @#@置@#@人 @#@ @#@ @#@员@#@职 @#@ @#@ @#@ @#@责@#@南楼二楼@#@周淑华@#@北楼二楼@#@董成霞@#@1.负责指定楼层的安全疏散,协助演练。
@#@@#@2.寻找漏洞,提改进建议。
@#@@#@南楼三楼@#@鲍晨霞@#@北楼三楼@#@黄一青@#@南楼四楼@#@李娅蕾@#@北楼四楼@#@陈琳@#@六、演练程序:
@#@@#@
(一)启动程序:
@#@ @#@@#@总指挥张启好校长在学校广播系统中宣布:
@#@老师们,全体同学,枞阳小学应急安全疏散演练马上就要开始,请大家做好准备,各就各位。
@#@@#@
(二)教学楼内应急避震演练:
@#@@#@1、信号员发出“地震警报”信号。
@#@(一声长哨)@#@2、班主任立即告知学生“地震来了,不要慌”,并指挥学生迅速抱头、闭眼,躲在各自的桌下,尽量蜷曲身体,降低身体重心,并尽可能保护头部;@#@演练时间为15秒。
@#@@#@3、15秒后,信号员发出解除“地震警报”信号。
@#@(两声长哨)@#@4、老师让学生睁眼抬头,并告知学生,地震已过,现在撤离教室,进入紧急疏散演练环节。
@#@@#@(三)紧急疏散演练:
@#@@#@1、信号员发出“紧急疏散”信号。
@#@(三声短哨)@#@2、每教室靠门的两位学生立即把门打开,值班教师迅速将本楼层学生分成两路纵队,并指挥其按指定楼道有秩序下楼。
@#@@#@3、学生在老师指挥下有秩序从楼梯向下撤离,并按照预定的疏散路线,迅速撤离到事先指定的地点(早操所站位置)整队。
@#@@#@4、具体演练撤离路线和顺序为:
@#@@#@南楼东楼道:
@#@101→102→201→202→301→302;@#@@#@南楼西楼道:
@#@103→104→203→204→303→304;@#@@#@北楼东楼道:
@#@402→401→502→501→602→601;@#@@#@北楼西楼道:
@#@404→403→504→503→604→603;@#@@#@5、五分钟后,结束演练。
@#@(一声长哨) @#@@#@七、 @#@演练总结:
@#@@#@各组成员汇报情况,由总指挥张启好校长组织小结。
@#@@#@八、地震避险知识讲座@#@九、消防知识讲座和灭火演练@#@十、上级领导讲话@#@十一、活动结束(学生按早操疏散路线有序返回教室。
@#@)@#@2012年3月16日@#@4@#@";i:
7;s:
11131:
"教学工作中的不足与改进措施@#@范文一:
@#@@#@来到XXX之后,在工作中有很多不足,今天想了想,拿出来,也找出了很多改正措施,希望对自己能有所帮助:
@#@@#@不足:
@#@@#@1、对学生的课上行为习惯纠正不及时。
@#@@#@改进措施:
@#@@#@课上注意学生的行为习惯的养成,包括从起立说老师好开始,到课上的坐姿、站姿、回答问题的语调等。
@#@时时刻刻注意学生良好习惯的培养。
@#@@#@2、评价方式应用不到位,很少应用评价方式。
@#@@#@改进措施:
@#@@#@以后创建自己的评价方式,在课上用评价方式激励学生,将评价方式应用为自己的特色。
@#@@#@3、学习目标不能展现。
@#@@#@改进措施:
@#@@#@在课前就将学习目标写在黑板上,在正式进入课堂时能向学生展示,并读出来。
@#@@#@4、时间安排不合理,经常不能完成任务。
@#@@#@改进措施:
@#@@#@备课时积极准备,将时间安排合理,不安排太多的内容给学生。
@#@@#@5、对学生的回答经常不能给予回应,不能解决学生的问题。
@#@@#@改进措施:
@#@@#@多关注学生,让学生踊跃的发言,说出自己的想法,用爱心去体会学生的内心世界。
@#@@#@范文二:
@#@一、本学期教学目标:
@#@@#@
(一)增加学生对数学的学习兴趣,了解基本的数学知识与概念,@#@教学工作改进措施@#@。
@#@@#@
(二)由数学知识的传授,训练学生培养独立思考,发现问题,分析问题与解决问题的思维能力。
@#@@#@(三)培养学生良好的学习行为习惯。
@#@@#@(四)培养学生对基本知识与技能的掌握与运用,熟练的掌握100以内的数的加减法以及熟练的运用乘法口诀解决数学问题。
@#@@#@(五)学生的空间想象力。
@#@@#@(六)学习统计知识。
@#@@#@(七)学广角的初次学习,集中培养学生对数学的学习兴趣。
@#@@#@二、教学反思:
@#@@#@总结上次数学教学的不足,打算从以下几方面进行思考与进一步的探究实践,争取在教学水平上有所改进:
@#@@#@
(一)不足:
@#@@#@1.没有对学生更深一步的了解,对学生学习的基本情况掌握不是很准确。
@#@练习的时候缺乏针对性,梯度性。
@#@@#@2.没有保证恰当的练习时间与数量。
@#@学生对于基本问题的掌握不是很好,特别是对于计算题这样的最基本的题目,错题仍然比较多。
@#@@#@3.对于学困生的了解、帮助不够,@#@范文@#@《教学工作改进措施》()。
@#@@#@
(二)本学期改进教学的具体措施:
@#@@#@1.教师在了解学生的基本情况后,提出不同的要求,尽量采取多种生动多样的形式激发学生学习的兴趣与积极性。
@#@@#@2.系统对学生进行复习,进行复习指导,增加练习及测验的时间进行强化训练。
@#@@#@3.有必要对个别学生进行个别辅导。
@#@@#@4.要深入学习教师用书中对教材的把握与分析讲解,积极开展对新教材的学习与研究,为新教材作好充分准备。
@#@@#@5.切实加强课堂教学改革,努力提高教学的民主性和开放性。
@#@推进师生互动,使学生形成自主,探究,合作的学习习惯。
@#@@#@6.提倡教学形式的多样化,重视历史活动课的教学研究,充分利用本地人文景观和历史遗迹,积极开发地方乡土历史课程。
@#@@#@7.积极推进教学方法和手段的现代化。
@#@积极运用挂图、多媒体,网络等进行辅助教学。
@#@@#@8.有效组织教学及学生有效学习:
@#@@#@
(1)贯彻理论联系实际的原则,培养学生的优良学风以及运用所学知识分析和认识数学知识的能力。
@#@加强教学的针对性和梯度性;@#@要提出新问题,激发学生的学习兴趣,促进学生生动活泼主动学习。
@#@@#@
(2)必须把培养学生的创新精神和实践能力,把培养学生运用所学知识认识和分析数学问题、解决问题的能力放在重要地位。
@#@单纯地掌握知识,不是教学的最终目的。
@#@@#@(3)不断改进和创新教学方法,要坚持启发式教学,要注意培养学生科学的思维方法与学习方法,学习和借鉴先进的教学思想和教学经验,不断改进和创新教学方法。
@#@@#@(4)认真学习新课程标准和新教材,贯彻落实新课程标准和新教材的教学要求。
@#@@#@9.与家长配合:
@#@@#@与家长保持密切的联系,及时了解学生回家巩固知识的情况。
@#@争取家长的配合,进一步协助孩子发展。
@#@@#@范文三:
@#@@#@一、指导思想@#@本着修正错误,纠正缺点,学习先进,取长补短,真正达到提高教学能力,履行职责,充分发挥表率作用,创新发展的目的,针对我校教学工作存在的问题和不足,制定整改方案。
@#@@#@二、认真分析,找准教学管理存在的问题@#@根据现代化达标检查组反馈意见,我们对教学工作进行认真的分析,找准问题,制定整改措施。
@#@@#@1.存在的问题:
@#@@#@
(1)老师缺乏对课标的学习,钻研教材仍需认真把握。
@#@数学教师对数学本质的认识,课标的定位欠到位。
@#@语文教师对各年级段教学目标如何落实,如何有效训练缺乏思考。
@#@科任教师对教材整体把握不够,备课时缺乏细节思考。
@#@@#@
(2)教学中落实学生的基本训练目标的方式方法不够丰富,目标落实不到位。
@#@@#@(3)学生的现状分析不全面,教学设计中关注教师教法多,学生学法少,对学生课上生成的问题的认识和处理不够。
@#@@#@(4)科任学科教学常规需要加强,部分教师语言不够规范,个别教师教学存在反思滞后现象,业绩不突出。
@#@@#@(5)教师队伍建设工作中,引领发挥骨干教师作用,导向激励作用发挥的还不到位。
@#@@#@三、制定和落实教学工作改进措施,提高教学质量。
@#@@#@针对上述教学各方面情况的分析,教务处制定如下措施进行整改。
@#@@#@
(一)不断更新教育观念,牢固树立质量意识@#@结合学校办学实际,组织干部教师加强学习,更新观念,进一步强化质量意识,树立“教学为中心”、“质量是生命”的思想,使“面向全体、善待差异,促进每一个学生发展”的教育观形成共识。
@#@以提高学生的创新精神和实践能力为重点,大力推进、不断深化课程改革,确保学校教学质量的不断提高。
@#@@#@
(二)加强制度建设,规范教学常规管理@#@1.组织教研组长形成核心组,进一步研讨和修改教学常规管理制度及相应的考核与奖惩制度。
@#@通过制度来规范、引导学校教研活动,使学校教研正常化、规范化、有效化。
@#@对老师的教学工作进行综合考核并进行适当地奖惩,以激励教师规范高效地完成教育教学工作。
@#@@#@2.通过修改教学常规管理制度,对备课、作业、辅导、测试等日常教学行为做出详细的更加切实可行的规定,加强对各教学环节的严格考核,努力实现精细化教学管理,建立健全教学质量长效监控机制。
@#@随机抽查教师的备课情况,督促教师复备课,写课后反思及对学困生的辅导。
@#@@#@3.继续深化评价内容和评价方式改革。
@#@在评价内容方面,增加实践性、综合性较强的题目;@#@在评价方式上,要结合课程特点,积极探索多元评价方式。
@#@@#@(三)深化课堂教学的实践研究,在提升学生学力上下功夫@#@1.着力探索高效教学,积极探索双向导学教学模式力促对学生倾听、表达、建构能力的培养的有效举措,反思问题,研讨共性,确立人人上课,听、评、议课专题论坛,帮助教师转变教学观念,优化教学策略。
@#@@#@2.以素质教育内涵为中心,引导教师深入研究学科知识规律和学生这个主体的学习规律,进一步探索管用、实用的教学方法,不断提高课堂教学效率、效果和效率,逐步构建各个学科的基本教学模式为学生提供更加适合的教育。
@#@@#@(四)加强校本教研,规范学科教研组活动@#@1.广泛开展调研,了解教师教学需求,有针对性地开展校本教研活动,每次活动有主题,有准备,有反馈,提高校本教研的实效性。
@#@建立教研组长例会制度,及时研究、讨论、分析教学中存在的主要问题,指导教研组确定研究专题,并制定研究计划。
@#@每学期召开两次学科质量分析会,提出改进意见。
@#@@#@2.继续发挥课堂教学主阵地的作用、专家的指导作用,各学科继续加强集体教学研究。
@#@各学科组每学期集体教学研究不少于10次。
@#@@#@3.继续推进先进教研组评选工作,组织教研组长学习教学管理制度和先进教研组评选办法,进一步规范教研组活动,完善学校的校本教研工作。
@#@加强对教研组长的指导力度,每月组织组长进行一次交流,改进工作。
@#@@#@(五)加强队伍建设,提升教学能力水平@#@1.不断学习和实践,提升干部教学指导能力@#@提高干部的教学指导能力,加强领导干部深入一线,深入教研组,深入课堂对课堂实践的跟踪服务。
@#@完善干部与教师共同研讨教学、教材、学生日常化的工作机制,进一步落实领导班子每周集体听课、会诊及分散听课制度,促进课堂教学指导能力的提高。
@#@@#@2.强化教师基本功培训,促进教师专业化发展@#@抓住教师教学基本功培训与展示活动这一契机,加强新任及兼职教师、在教学中存在困难较大教师的指导。
@#@通过领导干部、教研组长对教师互相听课等形式,用课堂教学实例剖析、解决课堂中的实际问题,促使教师教学能力提高。
@#@@#@3.细化教师培养工程序列层次,打造名师引领后进@#@通过骨干教师每学期做引领课、带徒弟等形式,发挥骨干教师的作用。
@#@修订骨干教师考核工作方案,为其搭建展示平台,支持鼓励骨干教师外出学习和跨校联合教研等学术交流活动,努力提高骨干教师的辐射影响力。
@#@@#@4.着力引导广大教师树立终身学习的理念,制定自我发展的规划和学习的方案,结合学校的改革和发展自觉提高实施素质教育的能力。
@#@将形势教育、政策学习纳入教师专业发展的规划,不断提升教师培训的高度和深度,引领他们确立职业理想帮助他们强化社会责任。
@#@@#@总之,我们要牢固坚持教学工作的中心地位,对教学工作和教学质量要高度重视、常抓不懈;@#@不断完善深化教学改革、提高教育教学质量的长效机制,落实各项措施,进一步增强学校的核心竞争力,实现学校又好又快地发展。
@#@@#@";i:
8;s:
18307:
"@#@小学班主任每周工作记录@#@_______中心小学@#@______年春季小学班主任工作记录@#@第一周@#@1、早晨举行本学期第一次升旗仪式,召开开学典礼。
@#@聆听校长和主任的讲话。
@#@@#@2、进行点名,全体学生到齐。
@#@@#@3、进行各项常规教育。
@#@@#@4、进行队列训练和眼保健操学习。
@#@@#@5、告知学生作息时间。
@#@提醒学生不要迟到、早退。
@#@@#@6、对学生进行各项安全教育,提醒学生上下学注意车辆,中午好好休息,两点再到校,不准早出家门在路上溜达。
@#@尤其要注意防火。
@#@@#@7、提醒上下楼梯靠右行,不得在教室或走廊冲跑。
@#@@#@8、检查个人卫生,督促个别学生要剪指甲。
@#@@#@9、教育学生要爱护书本,包上书皮。
@#@@#@10、早上进行点名,无人迟到。
@#@@#@11、进行队列训练。
@#@教育学生要做到快静齐。
@#@@#@12、反馈指甲修剪情况,提醒还没有修剪的尽快修剪好。
@#@@#@13、提醒学生要爱护公物,保持班级整洁。
@#@@#@14、继续进行各项常规训练。
@#@@#@15、提醒还没有包好书皮的学生尽快包好,以保护好课本。
@#@@#@16、张贴课程表。
@#@@#@17、提醒学生学校作息时间,不要过早出家门在路上溜达。
@#@@#@18、教育学生上学要注意交通安全。
@#@注意防火。
@#@@#@19、利用班会课对学生进行各项安全教育。
@#@尤其是防火安全和交通安全教育。
@#@提醒学生不可玩火,路上行走注意安全,不去危险的地方玩耍。
@#@@#@第二周@#@1、对早到教室却在走廊玩闹的同学进行批评教育,教育学生到校要在教室自习。
@#@@#@2、参加升旗仪式。
@#@听老师做关于防火安全教育的讲话。
@#@@#@3、教育学生中午不要太早出门在校门口徘徊,@#@4、提醒值日生,放学前要关好灯再走。
@#@@#@5、监督值日生打扫卫生。
@#@@#@6、教学生如何摆放清扫用具。
@#@@#@7、提醒学生以后垃圾不可扔在撮箕里,须扔进垃圾桶里。
@#@@#@8、教育值日生合理分工,工具不够要自带。
@#@地板扫干净后再拖。
@#@拖把事前要拧干。
@#@关窗关门关风扇再离校。
@#@@#@9、检查昨天作业的完成情况,对学生做出相应批评或表扬。
@#@@#@10、提醒学生天气多变,要注意保暖。
@#@@#@11、提醒全班同学课间玩耍注意安全,最好不要再去幼儿园玩,以免撞伤小朋友。
@#@@#@12、提醒值日生做好卫生。
@#@@#@13、提醒学生列队下楼时不可推挤、打闹。
@#@@#@14、提醒学生最好不要打赤脚在教室或走廊到处跑,以免滑倒。
@#@@#@15、对作业完成不及时或有错误的同学进行个别辅导。
@#@@#@16、教育学生进行大扫除时要注意安全,不要和高年级的大同学推挤。
@#@@#@17、提醒学生放学及早回家,不再学校逗留。
@#@@#@18、利用班会课进行周末的各项安全教育。
@#@尤其是防火安全和交通安全。
@#@@#@第三周@#@1、参加升旗仪式。
@#@听老师做关于习惯养成的国旗下讲话。
@#@@#@2、提醒学生明天将有领导、老师来我校检查,希望大家能整理好自己的仪容、不可迟到、佩戴好红领巾、遇到客人要敬礼问好。
@#@@#@3、提醒学生放学要早点回家,不要在校内或路上玩耍,注意交通安全。
@#@@#@4、早上集队时,讲话的人不少,对大家作出提醒。
@#@@#@5、下午指导值日生拖地。
@#@@#@6、提醒下去活动的同学要注意安全。
@#@@#@7、个别同学没有佩戴红领巾,提醒他们下午一定要记得戴。
@#@@#@8、批评个别上课时小声讲话同学。
@#@@#@9、表扬周勇等同学本学期写字工整多了,希望其他同学多多向他们学习。
@#@@#@10、个别同学指甲又长又脏,提醒他们要赶紧修剪,注意卫生。
@#@@#@11、利用班队课进行主题为“交通安全”的安全教育。
@#@也提醒大家在学校要注意防滑,放假期间不去危险的地方玩耍,三无产品不购买、不食用。
@#@@#@12、与个别家长电话交流,希望他们督促好孩子的学习,完成作业。
@#@@#@第四周@#@1、早上参加升旗仪式。
@#@@#@2、提醒大家放学及时回家,不要在学校逗留玩耍。
@#@@#@3、教育学生课间活动注意安全,不要推挤冲跑。
@#@@#@4、提醒学生,同学之间应该和睦相处。
@#@@#@5、教育学生要好好学习,不要吧玩具带来学校。
@#@@#@6、提醒学生要做文明的小学生,讲卫生,懂礼貌。
@#@@#@7、早上检查学生的个人卫生,提醒学生指甲太长的要剪掉,脸要洗干净。
@#@@#@8、表扬个别同学做操认真。
@#@@#@9、批评个别做作业拖拖拉拉同学。
@#@@#@10、提醒大家玩耍要注意安全。
@#@@#@11、教育学生集队时不能推挤,保持距离。
@#@@#@12、提醒学生天气变冷,要注意保暖。
@#@@#@13、发现个别学生上学路上因为寒冷不注意前方车辆。
@#@提醒他们安全时时都要注意。
@#@@#@14、雨天路滑,提醒学生要注意交通安全。
@#@在学校更要注意防滑。
@#@@#@15、提醒学生雨天要注意安全。
@#@@#@16、对学生进行周末安全教育提醒学生注意防范秋季常见疾病。
@#@@#@第五周@#@1、早上参加升旗仪式。
@#@听老师做关于“自信”的国旗下讲话。
@#@@#@2、对学生上周的表现进行批评教育。
@#@@#@3、早上发现学生早到教室却在讲话。
@#@教育大家,早晨的时间是很宝贵的,千万不要随便浪费。
@#@@#@4、早操时提醒大家动作要做到位。
@#@@#@5、提醒值日生拖地面要注意把拖把拧干,以免其他同学在潮湿的地面上滑倒。
@#@同时提醒大家,窗户、走道栏杆千万不可攀爬。
@#@@#@6、教育学生应该节约资源,放学最后离开教室要记得关灯。
@#@@#@7、提醒学生,同学之间应该和睦相处,不要因为一点小事就争吵不休甚至打架。
@#@@#@8、教育学生要好好学习,不要带玩具来学校。
@#@@#@9、早读期间发现学生挺早就来到教室但在讲话。
@#@教育大家,早晨的时间是很宝贵的,也是记忆的最佳时间,千万不要浪费。
@#@@#@10、对学生进行周末安全教育,教育学生要注意交通安全,预防食物中毒,防滑;@#@这周的安全教育主题是法制安全,教育学生要一名知法、守法的好学生。
@#@@#@第六周@#@1、早上参加升旗仪式。
@#@听老师做关于“知荣明耻,讲文明”的国旗下讲话。
@#@@#@2、提醒学生天气已经开始慢慢变凉了,要多多关注天气变化。
@#@@#@3、教育学生要切实做好值日卫生。
@#@@#@4、教育学生要认真做好眼保健操。
@#@@#@5、教育学生不能携带刀具,一经学校发现将没收并进行严肃处理。
@#@@#@6、教育学生要团结友爱,班级是我们共同的家。
@#@@#@7、教育学生在大课间活动不应玩得太过火,以免影响接下来上的课。
@#@@#@8、时值秋季,气候转凉,教育学生要注意预防秋季传染病,注意食品卫生、个人卫生,合理时间,增强体质锻炼。
@#@@#@第七周@#@1、早上参加升旗仪式。
@#@听老师做关于“在竞争中成长”的国旗下讲话。
@#@@#@2、教育学生要努力学习,在班级里面形成竞争氛围,提高班级的整体成绩。
@#@@#@3、教育学生要努力学习,牢记毛主席的那句话“好好学习,天天向上。
@#@”@#@4、教育学生放学后应立即回家,不可在校外逗留。
@#@@#@5、教育学生要切实做好值日卫生。
@#@@#@6、教育学生要认真做好眼保健操。
@#@@#@7、教育学生在大课间活动不应玩得太过火,以免影响接下来上的课,发现有部分学生打赤脚,教育学生要穿鞋子保护脚。
@#@@#@8、对学生进行法制教育,提醒学生要知法、守法、用法。
@#@@#@第八周@#@1、聆听老师国旗下讲话@#@2、表扬班级在上周的评比中表现优异,教育学生要再接再厉。
@#@@#@3、教育学生午休期间要遵守纪律,不大声喧哗、随意走动等等@#@4、集队时要做到“序、静、齐”。
@#@@#@5、教育学生要团结友爱,班级是我们共同的家。
@#@@#@6、教育学生要努力做好卫生打扫工作,特别是室外的卫生。
@#@@#@7、教育学生要互相帮助,不要因为一点小事就伤了和气。
@#@@#@8、宣传教育森林防火基本方法及防火安全常识。
@#@@#@第九周@#@1、聆听老师关于“我是文明小天使”的国旗下讲话@#@2、教育学生身为一名少先队员更要爱文明、讲文明。
@#@@#@3、早上过来看到有些学生在讲话,教育学生要珍惜早读时间,好好加以利用。
@#@@#@4、教育学生要努力学习,在班级里面形成竞争氛围,提高班级的整体成绩。
@#@@#@5、教育学生要注意天气变化,适时增减衣物。
@#@@#@6、教育学生要珍惜生命,不可私自下河沟、池塘等存在安全隐患的地方嬉戏玩耍。
@#@@#@7、教育学生不要在教室和走廊上追逐打闹,以免碰伤同学;@#@不可以在黑板、白板上乱涂乱画,要珍惜学校的教育教学资源,不浪费粉笔。
@#@@#@8、对学生进行周末安全教育,教育学生注意交通安全,预防食物中毒;@#@要珍惜生命。
@#@@#@第十周@#@1、聆听老师关于“珍爱生命,安全第一”的国旗下讲话,@#@2、教育学生在雨天时更要注意交通安全@#@3、教育学生要多多关注天气预报,带好雨具。
@#@@#@4、教育学生要注意天气变化,适时增减衣物,避免感冒;@#@大课间活动期间要注意多补充水份,不能玩得太过火,以免影响第三节课的学习。
@#@@#@5、对学生铁路安全知识教育。
@#@@#@6、针对上周五的卫生值日情况,对第三组学生进行批评教育;@#@对星期一早读进行领读的学生没有进行领读进行批评教育,教育该学生要切实做好相关职务,把我们的早读质量提高上去。
@#@@#@7、教育学生在排队集合时要做到“序、静、齐”,做操时候尽量把每个动作做标准了。
@#@@#@8、教育学生要好好学习、天天向上,以此来回报父母亲对我们的爱。
@#@@#@第十一周@#@1、教育学生要勤剪指甲、勤洗澡、勤洗头。
@#@@#@2、大课间活动不要玩得太过火了以免影响接下来上课的状态。
@#@@#@3、进行“小学生户外安全知识”教育,特别提醒学生出门一定要注意交通安全,千万不可松懈下来。
@#@@#@4、教育学生要尊敬师长,孝敬父母,做个懂事的孩子。
@#@@#@5、教育学生要打扫好室内外卫生,不留卫生死角@#@6、教育学生不要在下课期间在走廊或者教室内追逐打闹。
@#@@#@7、早晨过来,发现有学生没有好好利用早读时间,即刻进行批评教育@#@8、告诉不是当天值日生学生下午放学后要早点回家,不要在路上或者学校逗留。
@#@@#@第十二周@#@1、教育学生要做到不迟到、不早退@#@2、上课应认真听讲,不可精神分散@#@3、告诫学生要出去游玩注意交通安全、食品卫生安全。
@#@@#@4、聆听老师关于“积极的心态,成功的保证”主题的国旗下讲话@#@5、对班级个别学生不认真听国旗下讲话提出批评教育@#@6、对学生在集队做操的时候出现拥挤、吵闹的现象提出批评教育@#@7、教育学生要爱惜自己的学习用品。
@#@@#@8、注意食品卫生安全,不要吃隔夜剩下的饭菜@#@9、时刻关注天气变化,多喝水,适时增减衣物,谨防感冒发烧。
@#@@#@10、天气逐渐变凉了,课件活动不要太剧烈@#@11、要养成早睡早起的好习惯,晚上更要早点休息。
@#@@#@第十三周@#@1、对学生进行交通安全的教育,生命对每个人只有一次,时刻注意交通安全,容不得半点马虎。
@#@@#@2、聆听老师关于“远离毒品,健康成长”主题的国旗下讲话;@#@@#@3、教育学生要珍爱生命,远离毒品。
@#@@#@4、教育学生上学、放学做到不迟到、不早退,不无故旷课@#@5、教育学生要养成良好的个人卫生习惯@#@6、教育学生要注意食品卫生安全,不吃隔夜的饭菜,注意个人卫生@#@7、下午放学后,要尽早回家,不可在路上或者学校里面逗留玩耍。
@#@@#@8、天气越来越凉,教育学生大课间活动不要玩得太剧烈。
@#@@#@9、做操集队的时候,要做到“序,静,齐”@#@10、教育学生要注意食品卫生安全,不购买“三无”产品,不吃隔夜的饭菜,做好个人卫生。
@#@@#@11、聆听老师关于“增强自我保护意识”主题的国旗下讲话。
@#@@#@12、教育学生要做好自我保护,不与陌生人讲话,防范坏人。
@#@@#@第十四周@#@1、教育学生要利用好早读时间,多背背书,读读书。
@#@@#@2、值日生要提前到校,做好早上的值日卫生工作。
@#@@#@3、对两位同学上课不认真提出批评,教育他们上课应认真听讲。
@#@@#@4、教育学生应该佩戴好红领巾。
@#@@#@5、教育学生从进入校门的那一刻起就要佩戴起红领巾,这是作为一名少先队员最起码要做到的。
@#@@#@6、进行《防溺水安全知识专题学习》周末安全教育,教育学生不可私自去水池等水域玩水,以免发生意外。
@#@@#@7、表扬班级学生卫生情况做得很好。
@#@@#@8、对学生进行安全教育,教育学生要“四防”,即防交通事故,防溺水,防食物中毒,防火。
@#@@#@9、教育学生要劳逸结合,不可太过贪玩而忘记学习。
@#@@#@第十五周@#@1、表扬班级学生卫生情况做得很好。
@#@@#@2、对学生进行安全教育,教育学生要“四防”,即防交通事故,防溺水,防食物中毒,防火。
@#@@#@3、教育学生要劳逸结合,不可太过贪玩而忘记学习。
@#@@#@4、严肃批评不完成作业以及不认真完成的学生,告诫他们要认真对待每次作业;@#@@#@5、教育学生注意保持我们学校的卫生的整洁;@#@@#@6、虽然是期末复习阶段了,但是不能因为复习繁忙而把卫生落下了;@#@@#@第十六周@#@1、教育学生要有期末复习的紧迫感,不可浑浑噩噩地度过。
@#@@#@2、教育学生期末复习阶段不能因为贪玩而把复习疏忽了。
@#@@#@3、冬季寒冷,教育学生要多多关注天气预报,注意保暖。
@#@@#@4、对学生进行交通安全教育,教育学生要懂得交通基本通行原则,认识交通安全设施,安全走路等方面。
@#@@#@5、聆听老师关于《节能减排——我们共同的责任》的国旗下讲话。
@#@@#@6、教育学生要懂得节约用电用水。
@#@@#@7、教育学生盛水时不能盛得太满,也不要边走边喝。
@#@@#@8、教育学生要和睦相处,不可因为小事就大动干戈。
@#@@#@9、教育学生要认真做好每天的复习任务。
@#@@#@10、值日生须做好每天的卫生打扫工作,营造良好的读书环境。
@#@@#@11、放学后,立即回家,不可在路上逗留玩耍和走亲访友。
@#@@#@第十七周@#@1、冬季寒冷,教育学生要注意保暖。
@#@@#@2、教育学生不可在走廊上追逐打闹,以免发生意外事故。
@#@@#@3、冬季寒冷,教育学生要勤洗澡、勤换衣服,做好个人卫生。
@#@@#@4、对学生进行防火安全教育,教育学生不得玩火。
@#@@#@5、对学生进行考前心理辅导,教育学生答题时要沉着冷静,认真作答、先易后难;@#@@#@6、教育学生要预防感冒,一旦发现自己有出现头晕、头痛、发热等症状要及时通知家长和老师。
@#@@#@7、教育学生要注意饮食卫生,预防食物中毒;@#@@#@8、教育学生在装水的过程中不应盛得过满,否则溢在走廊上,学生容易摔倒;@#@@#@9、教育学生要利用好晨读时间来背诵和记忆;@#@@#@10、教育学生期末复习就是在进行查缺补漏,对于自己不懂的问题一定要寻求同学或者老师的帮助,当天的问题当天解决,从而获取成就感@#@第十八周@#@1、教育学生抓紧每一天时间认真复习。
@#@@#@2、教育学生答题时要沉着冷静,认真审题。
@#@@#@3、教育学生要注意四项内容:
@#@防交通事故,防食物中毒,防火,防溺水。
@#@@#@4、教育学生抓紧这一天时间认真复习。
@#@@#@5、教育学生要利用好晨读时间来背诵和记忆。
@#@@#@6、教育学生期末复习就是在进行查缺补漏,对于自己不懂的问题一定要寻求同学或者老师的帮助,当天的问题当天解决,从而获取成就感。
@#@@#@7、教育学生要注意饮食卫生,预防食物中毒。
@#@@#@8、教育学生在装水的过程中不应盛得过满,否则溢在走廊上,学生容易摔倒。
@#@@#@第十九周@#@1、对学生进行考前心理辅导,教育学生答题时要沉着冷静,认真作答、先易后难;@#@@#@2、教育学生要预防感冒,一旦发现自己有出现头晕、头痛、发热等症状要及时通知家长和老师;@#@@#@3、教育学生要勤洗澡、勤换衣服,做好个人卫生。
@#@@#@4、教育学生不可在走廊上追逐打闹,以免发生意外事故。
@#@@#@5、教育学生要认真做好每天的复习工作。
@#@@#@6、值日生须做好每天的卫生打扫工作,营造良好的读书环境。
@#@@#@7、放学后,立即回家,不可在路上逗留玩耍。
@#@@#@8、教育学生盛水时不能盛得太满,也不要边走边喝。
@#@@#@9、教育学生要和睦相处,不可因为小事就大动干戈.@#@第二十周@#@1、聆听老师的国旗下讲话;@#@@#@2、教育学生要懂得节约用电用水。
@#@@#@3、对学生进行交通安全教育,教育学生要懂得交通基本通行原则,认识交通安全设施,安全走路等方面。
@#@@#@4、教育学生要有期末复习的紧迫感,不可浑浑噩噩地度过。
@#@@#@5、教育学生期末复习阶段不能因为贪玩而把复习疏忽了。
@#@@#@6、虽然是期末复习阶段了,但是不能因为复习繁忙而把卫生落下了。
@#@@#@7、注意保持我们学校卫生的整洁。
@#@@#@-10-@#@";i:
9;s:
26493:
"@#@大连商品交易所线型低密度聚乙烯期货合约@#@交易品种@#@线型低密度聚乙烯@#@交易单位@#@5吨/手@#@报价单位@#@元(人民币)/吨@#@最小变动价位@#@5元/吨@#@涨跌停板幅度@#@上一交易日结算价的4%@#@合约月份@#@1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12月@#@交易时间@#@每周一至周五上午9:
@#@00~11:
@#@30,下午13:
@#@30~15:
@#@00@#@最后交易日@#@合约月份第10个交易日@#@最后交割日@#@最后交易日后第2个交易日@#@交割等级@#@大连商品交易所线型低密度聚乙烯交割质量标准@#@交割地点@#@大连商品交易所线型低密度聚乙烯指定交割仓库@#@最低交易保证金@#@合约价值的5%@#@交易手续费@#@不超过8元/手@#@交割方式@#@实物交割@#@交易代码@#@L@#@上市交易所@#@大连商品交易所@#@大连商品交易所交易细则修正案@#@(2007年7月12日第二届理事会第十次会议审议批准)@#@第三十八条 @#@……@#@ 黄大豆1号、黄大豆2号、豆粕、豆油、线型低密度聚乙烯合约限价交易指令每次最大下单数量为1000手,玉米合约限价交易指令每次最大下单数量为2000手。
@#@@#@注:
@#@阴影部分为新增内容,双划线部分为删除内容,“……”(省略号)的含义为该条款未修改的其他内容。
@#@@#@大连商品交易所交割细则修正案@#@(2007年7月12日第二届理事会第十次会议审议批准)@#@第二条黄大豆1号、黄大豆2号、豆粕、豆油、玉米、线型低密度聚乙烯合约的交割采用实物交割方式。
@#@实物交割是指交易双方按照合约和规则的规定通过该期货合约所载商品所有权的转移,了结未平仓合约的过程。
@#@@#@第四条个人客户不允许交割。
@#@自交割月第一个交易日起,交易所对个人客户的交割月份持仓予以强制平仓。
@#@最后交易日结束后,个人客户交割月份合约的持仓仍未能平仓的,首先由会员代为履约,会员仍未能履约的,则按照本细则第十章第十二章有关规定进行处理。
@#@@#@第五条交易所黄大豆1号、黄大豆2号、豆粕、豆油、玉米、线型低密度聚乙烯合约的交割业务按本细则进行,交易所、会员、客户及交割仓库必须遵守本细则。
@#@@#@第十六条黄大豆1号、黄大豆2号、豆粕、豆油、玉米合约采用滚动交割。
@#@@#@第四章一次性交割@#@第三十四条线型低密度聚乙烯合约采用一次性交割。
@#@在合约最后交易日后,所有未平仓合约的持有者须以交割履约,同一客户号买卖持仓相对应部分的持仓视为自动平仓,不予办理交割,平仓价按交割结算价计算。
@#@@#@交割结算价是期货合约自交割月第一个交易日起至最后交易日所有成交价格的加权平均价。
@#@@#@第三十五条最后交易日闭市后,交易所按“最少配对数”的原则通过计算机对交割月份持仓合约进行交割配对。
@#@配对结果一经确定,买卖双方不得变更。
@#@@#@第三十六条最后交易日闭市后,交易所将交割月份买持仓的交易保证金转为交割预付款。
@#@@#@第三十七条最后交割日闭市后,交易所按“最少配对数”原则将卖方交割的各仓库仓单分配给对应的配对买方。
@#@分配结果一经确定,买卖双方不得变更。
@#@@#@第三十八条最后交割日闭市前,卖方会员须将与其交割月份合约持仓相对应的全部标准仓单和增值税发票交到交易所,买方会员须补齐与其交割月份合约持仓相对应的全额货款。
@#@@#@最后交割日闭市后,交易所给买方会员开具《标准仓单持有凭证》,交易所将80%的货款付给卖方会员,交易所在收到卖方会员提交的增值税专用发票后,将剩余的20%的货款付给卖方会员。
@#@@#@增值税发票的流转过程为:
@#@交割卖方客户给对应的买方客户开具增值税发票,客户开具的增值税发票由双方会员转交、领取并协助核实,交易所负责监督。
@#@@#@会员迟交或未提交增值税发票的,按《大连商品交易所结算细则》有关规定处理。
@#@@#@第五十一条第五十七条玉米合约交割标准品、替代品的质量标准和质量差异升扣价详见附件9《大连商品交易所玉米交割质量标准(FC/DCED001-20062007)》。
@#@@#@第十章线型低密度聚乙烯交割标准@#@第六十四条线型低密度聚乙烯合约标准交割品的质量标准和包装物要求详见附件11《大连商品交易所线型低密度聚乙烯交割质量标准(F/DCEL001-2007)》。
@#@@#@不合格品和以回收料为原料生产的线型低密度聚乙烯不允许交割。
@#@@#@交易所推荐厂家推荐牌号(见附件12)的线型低密度聚乙烯,货主能够提供《大连商品交易所黄大豆1号、黄大豆2号、玉米、线型低密度聚乙烯标准仓单管理办法》规定材料的,可免于质量检验。
@#@交易所可根据市场情况调整推荐厂家和牌号名录。
@#@@#@线型低密度聚乙烯指定交割仓库分为基准交割仓库和非基准交割仓库,分别设在上海市、宁波市、天津市、潍坊市和广州市等地,交易所可视情况对指定交割仓库进行调整。
@#@指定交割仓库名录由交易所另行公布。
@#@@#@第六十五条线型低密度聚乙烯包装物价格包含在线型低密度聚乙烯合约价格中。
@#@@#@第六十六条线型低密度聚乙烯交割品包装统一为25Kg/袋,每吨40袋,无溢短。
@#@@#@第五十八条第六十七条进行实物交割的双方应分别向交易所交纳交割手续费。
@#@@#@……@#@线型低密度聚乙烯交割手续费为2元/吨;@#@取样及检验收费实行最高限价,由交易所制定并公布。
@#@@#@第六十一条第七十条……@#@线型低密度聚乙烯仓储费收取标准为0.60元/吨天。
@#@@#@第六十二条第七十一条 从标准仓单仓储及损耗费付止日后次日起至标准仓单注销之日止,发生的仓储及损耗费在每月末由指定结算银行从标准仓单所属会员的专用资金帐户划转到指定交割仓库。
@#@仓储及损耗费划转须在交易所的监督下进行。
@#@标准仓单仓储及损耗费付止日前和标准仓单注销日后次日起,发生的仓储及损耗费用由交割仓库与货主结清。
@#@线型低密度聚乙烯标准仓单无损耗费。
@#@@#@第六十六条第七十五条在计算买方交割违约合约数量时,违约部分应预留合约价值20%的违约金和赔偿金。
@#@@#@买、卖方交割违约合约数量的公式为:
@#@@#@卖方交割违约合约数量(手)=应交标准仓单数量(手)-已交标准仓单数量(手)@#@买方交割违约合约数量(手)=[应交货款(元)-已交货款(元)]÷@#@(1-20%)÷@#@交割结算价(元/吨)÷@#@交易单位(10吨/手)。
@#@@#@第七十八条第八十七条参加标准仓单征购(竞卖)的会员在其可流通的标准仓单被冻结或将货币资金存入交易所后取得参加征购(竞卖)的资格,并在征购、竞卖完成后按成交价结算货款。
@#@@#@征购(竞卖)仓单数量为:
@#@@#@可卖出仓单量(手)=被冻结仓单数量(手)@#@可买入仓单量(手)=预交货款(元)/交割结算价(元/吨)/交易单位(10吨/手)。
@#@@#@附件9:
@#@@#@大连商品交易所玉米交割质量标准@#@(FC/DCED001-20062007)@#@1范围@#@本标准规定了用于大连商品交易所交割的黄玉米质量指标、分级标准及检验方法。
@#@@#@本标准适用于大连商品交易所玉米期货合约交割标准品和替代品。
@#@@#@2引用标准@#@下列标准所包含的条文,通过在本标准中引用而构成为本标准的条文。
@#@本标准出版时,所示版本均为有效。
@#@下列标准被修订时,大连商品交易所将采用最新版本。
@#@@#@GB1353-1999玉米@#@国粮发[2004]43号《玉米储存品质判定规则》GB/T20570-2006玉米储存品质判定规则@#@3定义@#@本标准采用的定义按GB1353-1999和《玉米储存品质判定规则》GB/T20570-2006解释。
@#@@#@4质量指标@#@4.1玉米期货合约交割标准品品质技术要求:
@#@@#@容重(克/升)@#@杂质%@#@水分%@#@不完善粒%@#@气味色泽@#@总量@#@其中:
@#@生霉粒@#@≥685@#@≤1.0@#@≤14.0@#@≤8.0@#@≤2.0@#@正常@#@4.2玉米期货合约质量差异扣价:
@#@@#@项目@#@标准品质量要求@#@替代品质量要求@#@替代品扣价(元/吨)@#@容重(克/升)@#@≥685@#@≥660且<@#@685@#@-20@#@水分(%)@#@≤14.0@#@>14.0且<@#@14.5@#@0@#@生霉粒(%)@#@≤2.0@#@>2.0且≤4.0@#@-25@#@4.3玉米储存品质技术要求:
@#@入库指标,宜存;@#@出库指标,不陈化宜存或轻度不宜存。
@#@@#@4.4散粮交割玉米出库不完善粒总量允许范围为≤11%。
@#@@#@4.5卫生检验和植物检疫按国家有关标准和规定执行。
@#@@#@5检验方法@#@按照GB1353-1999和《玉米储存品质判定规则》GB/T20570-2006执行。
@#@@#@6附加说明@#@本标准由大连商品交易所负责解释。
@#@@#@附件11:
@#@@#@大连商品交易所线型低密度聚乙烯交割质量标准@#@(F/DCEL001-2007)@#@1主题内容与适用范围@#@1.1本标准规定了用于大连商品交易所交割的线型低密度聚乙烯质量指标。
@#@@#@1.2本标准适用于大连商品交易所线型低密度聚乙烯期货合约交割标准品。
@#@@#@2引用标准@#@下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。
@#@凡是注日期的引用文件,其随后所有的修改单(不包括勘误的内容)或修订版均不适用于本标准。
@#@凡是不注日期的引用文件,其最新版本适用于本标准。
@#@@#@GB/T6678化工产品采样总则@#@GB/T6679固体化工原料采样通则@#@GB/T15182线型低密度聚乙烯树脂@#@3技术要求@#@3.1线型低密度聚乙烯为本色、圆柱状或扁圆状颗粒,粒子的尺寸任意方向上应为2-5mm,不夹杂金属、机械杂质。
@#@@#@3.2线型低密度聚乙烯质量指标应符合表1要求。
@#@@#@表1:
@#@线型低密度聚乙烯交割质量指标@#@测试项目@#@单位@#@质量要求@#@颗粒外观@#@污染粒子@#@个/Kg≤@#@40@#@蛇皮和丝发@#@个/Kg≤@#@40@#@大粒和小粒@#@g/Kg≤@#@10@#@熔体流动速率@#@标称值@#@g/10min@#@2.0@#@偏差@#@g/10min@#@±@#@0.5@#@密度@#@g/cm3@#@[0.915,0.923]@#@拉伸屈服应力@#@MPa≥@#@8.3@#@拉伸断裂应力@#@Mpa≥@#@12.0@#@断裂伸长率@#@%≥@#@500@#@3.2.1线型低密度聚乙烯密度标称值位于区间[0.915,0.923],且产品的密度与标称值的偏差不超过0.003g/cm3。
@#@@#@4试验方法@#@4.1取样要求按GB/T6678和GB/T6679执行。
@#@@#@4.2质量指标检验按GB/T15182执行。
@#@@#@5标志、包装和贮存@#@5.1标志@#@线型低密度聚乙烯包装袋上应印有该产品的标志。
@#@标志中包括:
@#@商标、产品名称、生产厂名称、产品标准号、产品牌号、批号及净重。
@#@@#@5.2包装@#@使用原包装,袋装产品每袋净重25Kg。
@#@包装材料应保证产品在多次运输、码放、贮存时不污染和泄漏,并能防潮、防尘。
@#@@#@5.3贮存@#@线型低密度聚乙烯应存放在通风、干燥、清洁并有良好消防设施的仓库内,贮存时,应远离热源,防止阳光直接照射,禁止在露天堆放。
@#@@#@6附加说明@#@本标准由大连商品交易所负责解释。
@#@@#@附件12:
@#@@#@大连商品交易所线型低密度聚乙烯@#@推荐厂家推荐牌号@#@厂家@#@商标@#@牌号@#@1@#@中国石油化工股份有限公司扬子分公司@#@扬子@#@DFDA-7042@#@2@#@中国石油化工股份有限公司齐鲁分公司@#@齐鲁@#@DFDA-7042@#@3@#@中国石油化工股份有限公司茂名分公司@#@南海@#@DFDA-7042@#@4@#@中国石油化工股份有限公司广州分公司@#@璀璨@#@DFDA-7042@#@5@#@中国石油化工股份有限公司中原分公司@#@第一龙@#@DFDC-7050@#@6@#@中国石油化工股份有限公司天津分公司@#@TU@#@DFDA-9020@#@7@#@上海赛科石油化工有限责任公司@#@赛科@#@LL0220AA@#@8@#@中国石油吉林石化分公司@#@昆仑@#@DFDA-7042@#@9@#@中国石油大庆石化分公司@#@昆仑@#@DFDA-7042@#@10@#@台湾塑胶工业股份有限公司@#@TAISOX@#@3224@#@11@#@埃克森美孚公司@#@ExxonMobilCorporation@#@ESCORENE@#@1002X74@#@1002KW@#@12@#@加拿大Nova化学公司@#@NOVAChemicalsCorporation@#@NOVAPOL@#@0218D@#@13@#@科威特EQUATE石化公司@#@EQUATEPetrochemicalCompany@#@EQUATE@#@EFDC-7050@#@14@#@韩国韩华化学公司@#@HanwhaChemicalCorporation@#@韩华石油化学@#@3224@#@3305@#@15@#@沙特基础工业公司@#@SaudiBasicIndustriesCorporation(SABIC)@#@SABIC@#@218W@#@16@#@韩国现代石化公司@#@HyundaiPetrochemicalCo.,Ltd@#@SEETEC@#@UF414@#@注:
@#@阴影部分为新增内容,双划线部分为删除内容,“……”(省略号)的含义为该条款未修改的其他内容;@#@出现条款增删的,其他条款顺序依次顺延。
@#@@#@大连商品交易所风险管理办法修正案@#@(2007年7月12日第二届理事会第十次会议审议批准)@#@ @#@ @#@ @#@第四条 @#@交易所实行保证金制度。
@#@黄大豆1号、黄大豆2号、豆粕、豆油、玉米、线型低密度聚乙烯期货合约的最低交易保证金为合约价值的5%。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@……@#@ 第五条 @#@自黄大豆1号、黄大豆2号、豆粕、豆油、玉米、线型低密度聚乙烯合约进入交割月份前一个月第一个交易日起,交易所将分时间段逐步提高该合约的交易保证金。
@#@合约在某一交易时间段的交易保证金标准自该交易时间段起始日前一交易日结算时起执行。
@#@@#@ 黄大豆1号、黄大豆2号、豆粕、豆油、玉米、线型低密度聚乙烯合约临近交割期时交易保证金收取标准为:
@#@@#@交易时间段@#@交易保证金(元/手)@#@交割月份前一个月第一个交易日@#@合约价值的10%@#@交割月份前一个月第六个交易日@#@合约价值的15%@#@交割月份前一个月第十一个交易日@#@合约价值的20%@#@交割月份前一个月第十六个交易日@#@合约价值的25%@#@交割月份第一个交易日@#@合约价值的30%@#@ 第六条 @#@随着合约持仓量的增大,交易所将逐步提高该合约交易保证金比例。
@#@@#@……@#@ 线型低密度聚乙烯合约持仓量变化时交易保证金收取标准为:
@#@@#@合约月份双边持仓总量(N)@#@交易保证金(元/手)@#@N≤25万手@#@合约价值的5%@#@25万手<@#@N≤30万手@#@合约价值的8%@#@30万手<@#@N≤35万手@#@合约价值的9%@#@35万手<@#@N@#@合约价值的10%@#@ 第十三条 @#@黄大豆1号、黄大豆2号、豆粕、豆油、玉米、线型低密度聚乙烯合约交割月份以前的月份涨跌停板幅度为上一交易日结算价的4%,交割月份的涨跌停板幅度为上一交易日结算价的6%。
@#@@#@ ……@#@第十六条 @#@当黄大豆1号、黄大豆2号、豆粕、豆油、玉米、线型低密度聚乙烯合约在某一交易日(该交易日记为第N个交易日)出现涨跌停板单边无连续报价的情况,则当日结算时,该期货合约的交易保证金按合约价值的6%收取(原交易保证金比例高于6%的,按原比例收取),第N+1个交易日黄大豆1号、黄大豆2号、豆粕、豆油、玉米、线型低密度聚乙烯合约的涨跌停板幅度为4%(原涨跌停板比例高于4%的,按原比例执行)。
@#@@#@ 第十七条 @#@若第N+1个交易日出现与第N个交易日同方向涨跌停板单边无连续报价的情况,则第N+1个交易日结算时起,该黄大豆1号、黄大豆2号、豆粕、豆油、玉米、线型低密度聚乙烯合约交易保证金按合约价值的7%收取(原交易保证金比例高于7%的,按原比例收取)。
@#@第N+2个交易日该黄大豆1号、黄大豆2号、豆粕、豆油、玉米、线型低密度聚乙烯合约涨跌停板幅度不变。
@#@@#@ 第二十六条 @#@当黄大豆1号、豆粕、玉米一般月份合约单边持仓大于20万手时,经纪会员该合约持仓限额不得大于单边持仓的25%,非经纪会员该合约持仓限额不得大于单边持仓的20%,客户该合约持仓限额不得大于单边持仓的10%。
@#@@#@当黄大豆2号、豆油、线型低密度聚乙烯一般月份合约单边持仓大于10万手时,经纪会员该合约持仓限额不得大于单边持仓的25%,非经纪会员该合约持仓限额不得大于单边持仓的20%,客户该合约持仓限额不得大于单边持仓的10%。
@#@@#@当黄大豆1号、豆粕、玉米一般月份合约单边持仓小于等于20万手时,经纪会员该合约持仓限额为50,000手,非经纪会员该合约持仓限额为40,000手,客户该合约持仓限额为20,000手。
@#@@#@当黄大豆2号、豆油、线型低密度聚乙烯一般月份合约单边持仓小于等于10万手时,经纪会员该合约持仓限额为25,000手,非经纪会员该合约持仓限额为20,000手,客户该合约持仓限额为10,000手。
@#@@#@第二十七条 @#@……@#@豆油、线型低密度聚乙烯合约进入交割月份前一个月和进入交割月期间,其持仓限额为:
@#@@#@ (单位:
@#@手)@#@交易时间段@#@经纪会员@#@非经纪会员@#@客户@#@交割月前一个月第一个交易日起@#@10,000@#@8,000@#@4,000@#@交割月前一个月第十个交易日起@#@5,000@#@4,000@#@2,000@#@交割月份@#@2,500@#@2,000@#@1,000@#@……@#@注:
@#@阴影部分为新增内容;@#@“……”(省略号)的含义为该条款未修改的其他内容。
@#@@#@大连商品交易所指定交割仓库管理办法修正案@#@(2007年7月12日第二届理事会第十次会议审议批准)@#@ @#@ @#@ @#@第十五条 经交割预报的商品在入库过程中,指定交割仓库应及时进行抽样检验或者验收,并将入库数量、检验结果及时录入计算机。
@#@@#@第二十四条 指定交割仓库在贮存线型低密度聚乙烯时,应远离火种和热源,禁止阳光直接照射,禁止露天堆放。
@#@@#@第二十五条指定交割仓库在贮存线型低密度聚乙烯时,应配备托盘,防止垛位底部受潮。
@#@@#@第二十六条指定交割仓库在贮存线型低密度聚乙烯时,应与氧化剂、酸碱类物品分开存放。
@#@@#@第二十七条指定交割仓库在贮存线型低密度聚乙烯时,应将不同生产厂家、不同牌号商品分开存放。
@#@@#@第二十八条线型低密度聚乙烯指定交割仓库应保持库房通风、干燥、清洁,消防设施良好。
@#@@#@注:
@#@阴影部分为新增内容;@#@出现条款增删的,其他条款顺序依次顺延。
@#@@#@大连商品交易所黄大豆1号、黄大豆2号、玉米、@#@线型低密度聚乙烯标准仓单管理办法修正案@#@(2007年7月12日第二届理事会第十次会议审议批准)@#@第二条交易所黄大豆1号、黄大豆2号、玉米、线型低密度聚乙烯标准仓单的生成、流通、注销等业务按本办法执行。
@#@@#@第三章黄大豆1号、黄大豆2号、玉米标准仓单的生成@#@第四章线型低密度聚乙烯标准仓单的生成@#@第二十七条 @#@标准仓单生成包括交割预报、商品入库、验收、指定交割仓库签发及交易所注册等环节。
@#@@#@第二十八条 @#@货主向指定交割仓库发货前,必须到交易所办理交割预报,填写《交割预报表》,交易所在3个工作日内予以答复,并按“择优分配、统筹安排”的原则安排指定交割仓库。
@#@货主须向交易所安排的指定交割仓库发货。
@#@未办理交割预报入库的商品不能用于交割。
@#@@#@第二十九条 @#@会员办理交割预报时,必须按20元/吨向交易所缴纳交割预报定金。
@#@@#@第三十条 @#@交割预报自办理之日起有效,有效期为40天。
@#@在有效期内按交割预报执行的,交割预报定金在商品入库后予以返还;@#@部分执行的,按实际到货量返还;@#@未按预报执行的,交割预报定金不予返还。
@#@@#@第三十一条 @#@已经交割过的商品如在原指定交割仓库继续进行交割,不需办理交割预报。
@#@@#@第三十二条 @#@办理完交割预报的货主在发货前,须将车号、品种、数量、到货时间等通知指定交割仓库,指定交割仓库凭《交割预报表》合理安排接收商品入库。
@#@@#@第三十三条货物入库过程中,发现包装不符合《大连商品交易所交割细则》规定的,交割仓库应拒收并及时通知货主。
@#@@#@第三十四条 @#@交割商品入库后,会员凭指定交割仓库及交易所确认的《交割预报表》到交易所返还交割预报定金。
@#@@#@第三十五条 @#@货主如未按交易所安排的指定交割仓库发货,必须到交易所重新办理交割预报,同时该批商品必须倒运到交易所新安排的指定交割仓库进行交割,由此产生的费用及出现的后果由货主承担。
@#@@#@第三十六条 商品收发重量以指定交割仓库检重为准。
@#@商品入库、出库,货主应到库监收监发。
@#@货主不到库监收监发的,则认定货主对指定交割仓库所收所发的实物数量、质量没有异议。
@#@@#@第三十七条货主应委托交易所指定的质检机构对入库商品进行质量检验,检验项目按《大连商品交易所交割细则》规定的标准进行。
@#@@#@第三十八条线型低密度聚乙烯的质量检验应以同一厂家、同一牌号进行组批,每批300吨,超过300吨的应分若干批检验,不足300吨的按一批检验。
@#@@#@第三十九条交易所推荐境内厂家生产的推荐牌号线型低密度聚乙烯,货主能够提供符合大连商品交易所线型低密度聚乙烯交割质量标准的生产厂家出具的产品质量证明原件和《质量承诺书》原件及交易所规定的其他材料的,经指定交割仓库审核同意后,可免于质量检验。
@#@@#@产品质量证明应载有生产厂家、牌号、批号、签证日期、质量测试项目、质量测试结果和质量检验结论等信息。
@#@@#@第四十条交易所推荐境外厂家生产的推荐牌号线型低密度聚乙烯,货主能够提供符合大连商品交易所线型低密度聚乙烯交割质量标准的商检证书原件和货运单据、《进口货物报关单》(或者《进境货物备案清单》)、《原产地证明书》、《海关进口关税专用缴款书》、《海关代征增值税专用缴款书》等材料复印件并加盖申请入库单位公章的,经指定交割仓库审核同意后,可免于质量检验。
@#@@#@第四十一条交易所指定质检机构完成入库商品质量检验后,应出具商品检验报告正本一份,副本三份,并将正本提交货主,向交易所和指定交割仓库分别提交副本一份。
@#@@#@第四十二条指定交割仓库应按照交易所有关规定对入库商品的厂家、牌号、质量、包装及相关材料和凭证进行验收,验收合格后填制《线型低密度聚乙烯检验证明》报交易所。
@#@@#@第四十三条交易所收到完整的报送材料后,由指定交割仓库向会员或客户开具《标准仓单注册申请表》。
@#@@#@第四十四条境内生产的线型低密度聚乙烯申请注册标准仓单的,申请注册日期距商品日期不得超过180(含180)个自然日。
@#@@#@境外生产的线型低密度聚乙烯申请注册标准仓单的,申请注册日期距商品《进口货物报关单》进口日期(或者《进境货物备案清单》进境日期)不得超过180(含180)个自然日。
@#@@#@第四十五条《标准仓单注册申请表》上需注明会员号、客户码、交割品种、申请数量、需加盖指定交割仓库公章和法定代表人章、仓库经办人签章、客户章(签字),同时注明开具日期及指定交割仓库仓储费用付止日。
@#@@#@第四十六条会员或客户与指定交割仓库结清有关费用后,领取《标准仓单注册申请表》。
@#@会员或客户凭指定交割仓库开具的《标准仓单注册申请表》到交易所办理标准仓单注册手续。
@#@@#@第四十七条标准仓单自交易所注册之日起生效。
@#@@#@第三十八条第五十九条 标准仓单相应的期货商品转为现货后,如需再次生成标准仓单,必须按期货合约标准重新检验,并按第三章或者第四章有关规定办理。
@#@@#@第四十条第六十一条所有的黄大豆1号、黄大豆2号、玉米、线型低密度聚乙烯标准仓单在每年的3月份最后一个工作日之前必须进行标准仓单注销。
@#@[2008年起,玉米标准仓单适用本条]@#@第四十一条第六十二条当货主与指定交割仓库就黄大豆1号、黄大豆2号、玉米交割商品的检验结果发生争议时,由交易所指定的质量检验机构进行复检,复检结果为解决争议的依据。
@#@交割质量争议的检验机构为交易所所在地的技术监督局下属的检测机构。
@#@@#@当货主与指定交割仓库就线型低密度聚乙烯的检验结果发生争议时,可在接到商品检验报告或者《提货通知单》开具之日起5个工作日内向交易所提出复检申请,由交易所在指定质量检验机构中选取复检机构,复检结果为解决争议的依据。
@#@逾期未提出申请的,则视为对所交割商品质量无异议。
@#@@#@第四十二条第六十三条黄大豆1号、黄大豆2号、玉米复检费用由提出争议者先行垫付。
@#@复检结果与指定交割仓库的检验结果相符,由此产生的一切费用(检验费";i:
10;s:
9581:
"@#@ 中国教育学会中学数学教学专业委员会@#@全国中学青年数学教师优秀课评价标准(修订版)@#@(试行稿2012年)@#@为了贯彻党的教育方针,落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》精神,提高青年数学教师的师德水平、专业水平和教学能力,鼓励青年数学教师创新数学教育思想、教学模式和教学方法,促进教学过程的科学化,提高课堂教学质量,为造就一批数学教学名师和学科领军人才做出贡献,中国教育学会中学数学教学专业委员会组织全国中学青年数学教师举行优秀课观摩与交流活动。
@#@@#@本项活动的宗旨是:
@#@重在参与,重在过程,重在交流,重在研究,提高中学青年数学教师专业水平和教学能力,提高课堂教学质量,推动中学数学教学改革。
@#@为了更好地贯彻活动宗旨,顺利开展本项活动,特制定本《优秀课评价标准》。
@#@@#@一、课堂教学设计与实施的评价标准@#@课堂教学要以教育部制定的《义务教育数学课程标准(2011年版)》和《普通高中数学课程标准(实验)》(以下统称为“课标”)为基本依据,要把“数学育人”作为根本目标。
@#@要根据教学内容和学生实际选择教学方法,根据数学知识的发生发展过程和学生数学学习规律安排教学过程。
@#@要充分发挥学生的主动性、积极性,激发学生的学习兴趣,引导学生开展独立思考、主动探究、合作交流,使学生切实学好数学知识,提高数学能力。
@#@要鼓励学生的创新思考,加强学生的数学实践,培养学生的理性精神。
@#@要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握有效的数学学习方法,并逐步学会学习。
@#@要注重教育技术的使用,恰当使用信息技术组织教学资源,改进教学方法,增强教学效果。
@#@要注重使用评价-反馈手段,恰当评价学生的学习过程和结果,促进学生有效学习。
@#@@#@对课堂教学设计与实施的评价包括如下几个方面。
@#@@#@1.教学内容解析@#@教学内容主要指“课标”的“内容标准”中所规定的数学知识及其由内容所反映的数学思想方法,是实现教学目标的主要载体。
@#@教学内容解析的目的是准确理解内容的基础上做到教学的准、精、简。
@#@这是激发学生学习兴趣、减轻学生学习负担、有效开展课堂教学、提高课堂教学质量的前提。
@#@教学内容解析要做到:
@#@@#@
(1)正确阐述教学内容的内涵及由内容所反映的数学思想方法,并阐明其核心,明确教学重点;@#@@#@
(2)正确区分教学内容的知识类型(如事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识等);@#@@#@(3)正确阐述当前教学内容的上位知识、下位知识,明确知识的来龙去脉;@#@@#@(4)从知识发生发展过程角度分析内容所蕴含的思维教学资源和价值观教育资源。
@#@@#@2.教学目标设置@#@教学目标是预期的学生学习结果。
@#@教学目标是设计教学过程、选择教学方法和安排师生活动方式的依据,是教学结果的测量与评价的依据。
@#@清晰而具体化的目标能有效地指导学生的数学学习。
@#@教学目标的设置与陈述要做到:
@#@@#@
(1)正确体现“课程目标—单元目标—课堂教学目标”的层次性,在“课标”的“总体目标”和“内容与要求”的指导下,设置并陈述课堂教学目标;@#@@#@
(2)目标指向学生的学习结果;@#@@#@(3)目标要与教学内容紧密结合,避免抽象、空洞;@#@@#@(4)要用清晰的语言表述学生在学习后会进行哪些判断,会做哪些事,掌握哪些技能,或会分析、解决什么问题等等。
@#@@#@3.学生学情分析@#@学生学情分析的核心是学习条件分析。
@#@学习条件主要指学习当前内容所需要具备的内部条件(学生自身的条件)和外部条件。
@#@学习条件的分析是确定教学方法、组织教学材料的前提。
@#@鉴于学习条件(例如,内部条件包括认知因素和非认知因素)的复杂性,本标准着重强调如下要求:
@#@@#@
(1)分析学生已经具备的认知基础(包括日常生活经验、已掌握的相关知识技能和数学思想方法等);@#@@#@
(2)分析达成教学目标所需要具备的认知基础;@#@@#@(3)确定“已有的基础”和“需要的基础”之间的差异,分析哪些差距可以由学生通过努力自己消除,哪些差距需要在教师帮助下消除;@#@@#@(4)在上述分析的基础上明确教学难点,并分析突破难点的策略。
@#@@#@4.教学策略分析@#@教学策略是指在设定教学目标后,依据已定的教学内容和学生情况,为解决教学问题而选用的教学方法和手段。
@#@教学策略分析的一个重要目的是提高教学的质量和效益。
@#@从数学课堂教学的实际出发,教学策略分析要包括如下几个方面,并做到具体且针对性强:
@#@@#@
(1)对如何从学与教的现实出发选择和组织教学材料的分析;@#@@#@
(2)对如何根据教学内容特点和学生情况选择教学方法的分析;@#@@#@(3)对如何围绕教学重点,依据知识的发生发展过程和学生的思维规律,设计“问题串”以引导学生的数学思维活动的分析;@#@@#@(4)对如何为不同认知基础的学生提供相应的学习机会和适当帮助的分析;@#@@#@(5)对如何提供学生学习反馈的分析。
@#@@#@5.教学过程@#@教学过程是学生在教师指导下的数学学习活动,包括学生对数学知识的认知和实践两个方面。
@#@从操作层面看,教学过程就是由教师安排和指导的学生数学学习的活动步骤和方式。
@#@对教学过程的要求是:
@#@@#@
(1)根据不同知识类型学习过程安排教学步骤,包括:
@#@引入课题、明确学习目标,调动学生已有相关知识和学习兴趣,呈现有组织的学习材料,引导学生开展主动理解、探索知识的数学思维活动,通过练习促进知识向技能的转化,提供应用性情境促进知识技能的迁移等;@#@@#@
(2)正确组织课堂教学内容:
@#@正确反映教学目标的要求,重点突出,把主要精力放在核心内容及其反映的数学思想方法,注重建立新知识与已有相关知识的实质性联系,保持知识的连贯性、思想方法的一致性,易错、易混淆的问题有计划地再现和纠正,使知识(特别是数学思想方法)得到螺旋式的巩固和提高;@#@@#@(3)学生活动合理有效,教师指导恰时恰点:
@#@在学生思维最近发展区内提出问题,使学生面对适度的学习困难,激发学生的学习兴趣,启发全体学生开展独立思考,提高学生数学思维的参与度,帮助学生逐步学会思考;@#@@#@(4)恰当处理“预设”与“生成”的关系,机智运用反馈调节机制,根据课堂实际适时调整教学进程,通过观察、提问和练习等及时发现学习困难并准确判断原因,采取有针对性的补救教学,为学生提供反思学习过程的机会,引导学生对照学习目标检查学习效果;@#@@#@(5)设计的练习具有针对性和有效性,既起到巩固知识、训练技能、查漏补缺的作用,又在帮助学生领悟数学基本思想,积累丰富的数学活动经验,发展数学能力,培养学习习惯等方面发挥积极作用;@#@@#@(6)恰当运用学习评价手段,激励学生的学习热情,使学生始终保持积极的精神状态;@#@@#@(7)根据教学内容的特点及学生学习的需要,恰当选择和运用包括教育技术在内的教学媒体,有效整合教学资源,以更好地揭示数学知识的发生、发展过程及其本质,帮助学生正确理解数学知识,发展数学思维。
@#@@#@二、教师专业素养评价标准@#@1.数学素养@#@
(1)正确理解数学概念与原理,正确理解内容所反映的数学思想方法,正确把握中学数学不同分支和不同内容之间的联系性,正确把握数学与日常生活及其它学科的联系;@#@@#@
(2)正确理解数学教材,正确解析教学内容,课堂中没有数学的科学性错误(包括呈现的材料和使用的语言)。
@#@@#@2.教学素养@#@
(1)准确把握学生的数学学习心理,有效引起学生的注意,调动学生的学习积极性和主动性;@#@@#@
(2)根据学生的思维发展水平和数学学习规律安排学生的学习活动,学习材料的难易程度适当;@#@@#@(3)实施启发式教学,善于通过恰当的举例,或提供先行组织者、比较性材料等帮助学生理解知识,善于通过恰时恰点的提问引导学生的数学活动;@#@@#@(4)具有良好的教学组织、应变机智。
@#@@#@3.教学基本功@#@
(1)语言:
@#@能规范、准确地运用数学的文字语言、符号语言和图形语言,逻辑性强,通俗易懂,简练明快,富有感染力;@#@@#@
(2)板书:
@#@字迹工整、简洁明了、结构合理、重点突出;@#@@#@(3)教态:
@#@自然大方、和蔼亲切、富有激情与活力;@#@@#@(4)有较好的信息技术工具和各种教具的操作技能。
@#@@#@";i:
11;s:
5949:
"小学副校长个人工作总结@#@一、虚心学习,完善自我@#@ 作为业务副校长,必须认真贯彻执行党和国家的各项教育方针、政策,严格执行上级教育行政部门的指示,以正确的教育思想和现代教育理念,领导与指导教育教学工作,全面完成教育教学任务。
@#@@#@ 任现职以来,我虚心学习,完善自我:
@#@积极参加校长培训,主动向其他班子成员学习,充分借助网络学习教育管理理论,努力提高自己统揽小学业务全局的能力,真正“静下心来教书,潜下心来育人”。
@#@@#@ 二、勤勉工作,抓好课堂@#@本学年,我校继续坚持教育教学为中心,抓好课堂这个主阵地。
@#@@#@1、抓各类计划的落实,保证教育教学工作具有科学性、连续性。
@#@教学管理是建立在科学性和计划性的基础上。
@#@每年学期开学。
@#@我首先抓各类计划的制定,保证教育教学工作具有科学性、计划性,加强统筹管理和目标管理,使工作有的放矢,有目标、有方案、有规划、有管理。
@#@在制定各类计划时。
@#@注意和加强可操作性,保证目标明确,计划合理,管理到位。
@#@使各类计划清楚地反应学期各项工作。
@#@我们共制定如下计划:
@#@《学校教学工作计划》、《学校教育科研工作计划》、《校本教研工作计划》、《教导处工作计划》、《各教研组工作计划》、《教师业务学习计划》、《教师个人工作计划》等。
@#@@#@2、完善教学常规检查制度。
@#@先后开展教案规范月、作业规范月等活动,加强对教案、作业等环节的管理,使之制度化、常规化、科学化,为教师创造宽松公平的教学环境,确保教学工作的有序推进。
@#@@#@3、抓备课。
@#@备课是首要关键,如何提高教师备课质量是上好每一堂课的关键。
@#@开学初,学校根据本校工作实际,明确提出备课的具体要求。
@#@尤其是要做到:
@#@环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。
@#@如何精备一堂课,要求教师“掌握课标,吃透教材,挖掘到位,知识准确。
@#@”@#@ 4、积极开展“先学后教、当堂训练”全员赛课。
@#@本学期围绕“先学后教、当堂训练”模式运用、组织两轮赛课。
@#@通过听评课发现问题,并对存在问题跟踪问效,直至整改。
@#@@#@ 5、抓师资队伍,保证教师综合素质的提高。
@#@学校的教育教学质量取决于教师的教学水平。
@#@教师的教学水平取决于教师的综合素质。
@#@几年来,我在抓教师队伍建设上采用了以下几点做法。
@#@
(1)抓培训。
@#@几年来,我校始终把教师培训工作当作一件大事来抓。
@#@通过外出学习和培训,教师的视野宽了,眼界远了,观念新了,方法多了。
@#@“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生。
@#@”成了他们终身追求的目标。
@#@他们越来越对教学工作产生极大的乐趣和疯狂的投入。
@#@
(2)抓学习。
@#@我校在抓教师业务学习,校本培训,继续教育上投入之大,力度之大是空前的。
@#@@#@ 6、抓好传帮带,让教师在互助中进步。
@#@我校制定青年教师培训计划,加强教学上的传帮带。
@#@一年来,年轻教师,教学业务水平提高很快,教学业绩突出,受到学生和家长的充分肯定。
@#@@#@ 本学年我共听评课100多节,每周精细化检查2-3次。
@#@通过听课评课,提高了教师的教学业务能力,增强了课堂教学的时效性,在一定程度上实现了“课堂高效化、课后低负化”。
@#@@#@ 三、立足本职,以德立身@#@ 学校领导班子分工协作与同心协力是做好工作的关键。
@#@我始终注意明确职责、摆正位置:
@#@作为校长的助手,在工作上积极配合,人格上充分尊重,思想上主动沟通;@#@对教师,我热切关注,真诚爱护,用心帮助,不断激励;@#@作为副校长,我对自己分管的工作认真严谨,不敷衍,不打折扣。
@#@@#@ 四、存在不足@#@ 回顾和反思自己的工作,还存在着很多的不足:
@#@一是自身领导能力还有待提高,特别是管理理论和管理艺术尚需加强;@#@二是课堂教学改革还停留在浅层次,需要继续抓深抓实;@#@三是学校教科研工作力度不够,还要加强研究等。
@#@@#@ 六、下步打算@#@ 1、进一步立足本职,完成角色转变。
@#@要在校长的领导下,积极主动开展工作,努力完成分管任务。
@#@@#@ 2、进一步加强教学管理,提高教育质量。
@#@要认真吸取经验教训,加强教学精细化管理,向教研要质量,向课堂要效率。
@#@@#@ 3、进一步推进新教育的深入开展。
@#@要提高晨读的质量;@#@要积极参与学习交流,推出榜样教师。
@#@@#@ 4、进一步树立品牌意识,抓实特色创建工作。
@#@要配合学校将书法特色做强做大;@#@兴趣小组建设,形成“一校多品”,扩大学校的影响力。
@#@@#@ 一切成败在于细节,教育教学永远都是现场直播,不可能重播,也不允许重播。
@#@别人的成功不能复制,只能借鉴,在教学中感悟,在实践中悟道,在实践中提升,才能有所获。
@#@既然选择了这条苦与乐交织的路,那就义无反顾的走下去,在品尝酸甜苦辣的同时,完善自我,超越自我。
@#@坚持心中的梦,点燃教育热情,成就智慧人生。
@#@@#@一年的工作,有得也有失。
@#@我将认真听取各级领导、同志们的意见和建议,不断充实自己,完善自己,进一步把我的本职工作做得更好!
@#@@#@";i:
12;s:
8084:
"教学质量分析报告的写法@#@信息来源:
@#@互联网 @#@ @#@‖ @#@ @#@发稿作者:
@#@总管理员 @#@ @#@‖ @#@ @#@发布时间:
@#@2012年10月22日 @#@ @#@‖ @#@ @#@查看359次 @#@ @#@‖ @#@ @#@字体:
@#@[大][中][小]@#@教学质量分析报告或称质量评价报告,是一种大型正规性考试或检测结束后,对教育教学质量进行客观分析并对今后教育教学工作提出指导或建议性意见的书面报告。
@#@其作用是向教育主管部门汇报教学工作,剖析教师教学和学生学习现状,指导学校教学工作,为学校强化教学管理提供依据,是教研员、广大教师常用的一种文章。
@#@@#@一、教学质量分析报告的特点@#@1、针对性@#@教学质量分析报告是在某种考试结束后针对试题或考试效果所作的实事求是的分析,解决教师所关心的考得怎么样、今后怎么办这样的问题。
@#@@#@2、功利性@#@教学质量分析报告指出的是学科教学中所出现的确确实实的问题,提出的是实实在在的改进措施,对今后的教学工作有帮助作用,对下一步提高质量有促进作用,是对考试的理性认识。
@#@@#@3、时效性@#@教学质量分析的目的是针对试卷中出现的问题,改进今后的教学工作,为进一步提高质量奠定基础,时间性很强。
@#@因此分析要迅速,报告要及时,如果时过境迁,就失去了指导意义。
@#@@#@4、指导性@#@质量分析报告不同于其它的应用文,它要求我们分析试题特点、教学效果时要抓准典型试题,典型问题。
@#@分析典型时,要与当时教育发展的形势、任务、要求以及基层学校存在的倾向性结合起来,使分析报告具有普遍意义和指导作用。
@#@一篇好的分析报告,能引起反思、引起改进、引起调整教学思路和学习策略。
@#@当前,我们分析试题时,要站在素质教育的高度,以新课程标准为依据,这样,才能站得高、看得远,指导作用强。
@#@@#@二、教学质量分析报告的基本格式@#@教学质量分析报告没有固定的格式,一般来说由以下几部分组成:
@#@@#@
(一)标题。
@#@教学质量分析报告的标题与调查报告的标题有相似之处,一般是通过标题把分析单位、分析内容明确而具体地表现出来,如:
@#@《XX市二00六年中考语文科质量评价报告》、《XX县二00五至二00六学年度第二学期期末质量检测分析报告》等。
@#@@#@
(二)正文。
@#@这是质量分析报告的主要部分,在结构上分为开头部分、中心部分、结尾部分。
@#@@#@1、开头部分:
@#@有的称"@#@引言"@#@、"@#@背景"@#@等,有的直接开始,或介绍本次考试的范围、规模、目的、意义等,或介绍本次考试的指导思想、出题依据、试题总体评分,或对调阅试卷的总体情况进行全面概括,提出试卷中存在的主要问题,以引人注目,唤起读者重视。
@#@@#@2、中心部分:
@#@这是教学质量分析报告的主体,需要把分析后归纳出的问题阐述详尽。
@#@这部分要联系实际,写得具体、深刻,主次分明,详略得当。
@#@@#@中心部分又可分为试题分析和答卷情况分析。
@#@@#@○1、试题分析:
@#@要对考试的性质、命题原则、命题依据、题型与题量、试卷结构、试题特点、试题的失误或不足,一一进行客观公正的评价,最后提出反思或改进意见。
@#@一般来讲包括以下内容:
@#@@#@A、创设试题的策略思想。
@#@主要写明设计这份试题,意在用考试引导学生重视什么知识和能力,告诉学生哪些是重点的教学板块,哪些问题是容易出错的,教学成败指数的验证目标。
@#@@#@ @#@@#@B、试题考查的内容。
@#@主要写本学段教学的内容是什么,试卷是如何覆盖这些内容的;@#@巩固性内容有哪些试题,与上一学段如何衔接。
@#@@#@C、试题的分数权重。
@#@主要写明全试题分数的比例分配,知识型、能力型和重点板块如何安排。
@#@@#@D、试题的难度、信度和效度。
@#@难度是按什么比例分配的,如3:
@#@6:
@#@1或3:
@#@5:
@#@2,考试结果与设想是否一致。
@#@信度,除了说明成绩的真实性之外,还要说明题目涉及的内容与教学的相关程度。
@#@效度,是指考试的有效性。
@#@具体指两方面内容:
@#@一是试题的区分度高不高,即优生是否得高分,差生是否得低分(最差的试题是没有区分度);@#@二是试题是否有效。
@#@如:
@#@一道题100%考生都对或都错,该试题应视为无效,尤其是都错的题,应视为废题。
@#@@#@○2、答卷情况分析:
@#@也称考试效果分析,一般为试卷抽样分析。
@#@要针对抽样试卷中总体情况、得分情况、各分数段情况利用图表进行直观分析对照,再由此归纳出答卷特点和存在的问题。
@#@对存在的问题分条详细列出,再从抽样试卷中逐条举例加以说明。
@#@@#@一般来讲,要写明以下内容:
@#@@#@A、得分情况:
@#@年级、班人均分、最高分、最低分,各层次考生得分态势分布图(表),各试题得分率。
@#@@#@B、失分情况:
@#@失分在哪些题上,失分的主要答题原因,失分题的共同率统计。
@#@@#@C、学情分析:
@#@考前预测和考试结果的相关性如何,有哪些问题是事先未想到的,有哪些与预先估计相符。
@#@@#@D、对教学成败的分析:
@#@考得好的题采取过什么措施,考得不好的题有什么疏忽,哪些题是教学未注意或未重视的。
@#@@#@写这一部分必须注意:
@#@使用的资料必须经过分析研究,集中概括,要透过现象找出深层次原因,不能简单堆砌材料。
@#@@#@3、结尾部分:
@#@是教学质量分析报告的结束语。
@#@是通过以上对试题、学生答卷情况进行理性分析后对今后教学工作提出的建议、意见或要求,有的称"@#@对今后教学的启示"@#@,有的称"@#@教学建议"@#@。
@#@这一部分一定要针对性强,可操作,真正达到改正失误、提高质量的目的。
@#@@#@三、写作教学质量分析报告的注意问题@#@
(一)要深入分析,找准问题,这是写好教学质量分析报告的前提。
@#@@#@写分析报告前,一定要深入钻研《课程标准》,准确把握对各层次、各科学生的具体要求,再结合检测学校所处位置的地域特点、学生的知识结构、非智力因素等,对试题、学生答卷情况做出科学的判断。
@#@可以毫不夸张地讲,掌握的信息越多,分析得越全面;@#@研究得越深入,找出的问题越准确;@#@站的角度越高,指导性越强。
@#@@#@
(二)要抓住特点、找准典型,不要面面俱到。
@#@@#@每次考试,由于学生形形色色的都有,所以反映在答卷上千奇百怪,因此在写分析报告时,一定要把学生中普遍存在的典型性问题作为重点,进行深层次的分析,找准症结,提出对策。
@#@@#@(三)改进意见要切合实际,易于操作。
@#@@#@质量分析的目的,是为了改进教学工作。
@#@所以,我们在提出改进意见或建议时,一定要结合学生、学校实际,结合当地政治、经济发展状况和教师实际,针对性、指导性强,可以操作。
@#@戒大-漫无边际,不知所云;@#@戒空-脱离实际,无从下手。
@#@@#@"@#@纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
@#@"@#@对这三类文章,只要我们多读多写,并加以总结,就一定能够熟练地驾驭它,使它为我县的教研工作发挥应有的作用。
@#@@#@";i:
13;s:
1586:
"《大小多少》教学反思@#@《大小多少》一篇有趣的韵文,虽然篇幅不长,但所含的知识点不少,为此,我安排一些教学情景,同时也得到了一定的效果:
@#@@#@教学时,我结合课文的内容,说到“小动物们要比一比,我们小朋友也要来比一比,看看那列火车开得最快?
@#@”“我们再来比一比,看谁能帮助小鸭子走迷宫?
@#@”“苹果和枣比一比,那小朋友也来比一比,看看谁读得最棒。
@#@”有效地创设了情境,不仅让学生有了竞争意识,更能调动学生学习的积极性,真正地融入到课堂中。
@#@@#@识字单元的教学重点是识字,本课也不容忽视对生字的教学。
@#@于是我采取了多种形式的识字方法,使汉字不再枯燥、生硬。
@#@@#@1、图字结合法。
@#@我通过图片及课件的展示,让学生了解字意,并与其字形相结合,化难为易,从而有效地帮助学生识记生字。
@#@如:
@#@“堆”字的教学。
@#@@#@2、“一棵树”的“棵”,学生早已熟悉,但“一颗枣”的“颗”是本课的生字,学生不仅比较陌生,更容易与“棵”混淆。
@#@所以,我先试问学生,“这个颗,是一棵树的棵吗?
@#@”让学生来区分两个字的同时,设下悬念,激发他们的好奇心,使他们能更好地关注接下的教学环节。
@#@此环节的设计,有利于学生自主地“发现问题、解决问题”,培养学生独立学习的习惯和思考空间。
@#@@#@2017年11月28日@#@";}
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