教师专业技术职务考核个人述职Word文档格式.doc
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7:
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0;s:
8716:
"《比尾巴》(第一课时)教学反思@#@【教材分析】@#@在孩子的眼中,小动物是他们最亲近的朋友。
@#@本课用三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,同时配了六幅栩栩如生的插图。
@#@课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言,能激起学生朗读的欲望,还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
@#@@#@【学情分析】@#@1.学生是6-7岁的儿童,思维活跃,课堂上喜欢表现自己,对语文学习有浓厚的兴趣;@#@学生在学习中随意性非常明显,渴望得到教师或同学的赞许;@#@@#@2.经过三个多月的学习,学生已经初步具备了拼读能力,能够自己借助拼音的帮助阅读儿歌、小短文;@#@@#@3.在识字方面学生具有浓厚的兴趣,能够借助一些独特的方法来形象的记忆生字,例如加一加、减一减、猜谜语等,在这样的环境下,学生的自主性充分体现;@#@在识字的基础上,学生也具有一定的表达的能力,能进行简单的口语表达,例如用所学的生字进行组词造句等等。
@#@@#@【教学目标】@#@1.认识12个生字,会写3个字。
@#@认识1种笔画——撇折,认识两个偏旁“八”和“鸟”@#@2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
@#@读好问话的语气。
@#@@#@3.了解一些动物尾巴的特点。
@#@@#@【重点、难点】@#@重点:
@#@识字、写字和朗读。
@#@@#@难点:
@#@读好文中的问句。
@#@@#@【教学片段分析】@#@一、激趣导入,揭示课题。
@#@@#@1、谈话导入@#@师:
@#@小朋友们,你们知道吗?
@#@今天啊,森林里要举行一场特别的比赛,比什么呢?
@#@快来听听狮子大王是怎么宣布的?
@#@(出示图片),指名说。
@#@@#@1、认读生字“比”、“尾”和“巴”;@#@@#@2、读好轻声“尾巴(ba)”;@#@@#@3、揭示课题。
@#@@#@师:
@#@原来小动物们今天是要进行比尾巴大赛,(师板书课题:
@#@比尾巴),一起读读课题。
@#@@#@二、认识动物名字@#@过渡:
@#@@#@师:
@#@小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?
@#@(喜欢)到底是哪些小动物来参加比赛了呢?
@#@让我们一起来猜一猜。
@#@@#@1、师依次出示6则谜语,答案对应猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀。
@#@(图片+带拼音的动物名字)@#@2、学生回答正确后将动物图片按顺序贴到黑板上。
@#@@#@3、将6个小动物的图片对应名字排成上下两排,请小老师领读,生跟读。
@#@@#@(重点识记“猴,松,鼠,鸭”4个生字)@#@4、提问学生识记生字的办法,如加一加,换一换。
@#@(木+公=松,鸡—鹅)@#@5、展示去掉拼音的动物名字卡片,学生齐读,再请学生上台把动物名字贴在相对应的动物后面,其他同学检查是否正确。
@#@(齐读)@#@三、朗读课文@#@过渡:
@#@比尾巴大赛一定非常有趣,想读吗?
@#@让我们先听听课文录音,再自己读一读,遇到不认识的字请拼音宝宝帮忙,多读几遍,争取把课文读通顺。
@#@@#@a自读课文,读准字音。
@#@读给同伴听一听。
@#@@#@b指名读。
@#@分节轮读,师生评议。
@#@@#@c再一次读,读得正确流利。
@#@@#@四、朗读感悟@#@1、读好问句。
@#@@#@师:
@#@第一组比赛开始了,参加比赛的是小动物猴子,兔子,松鼠,它们要比什么呢?
@#@(出示3个问句)@#@a自己先试一试,再读给小伙伴听一听。
@#@@#@b指名朗读(谁来告诉我们小动物们要比什么?
@#@),相机认读“短、把”。
@#@@#@c指导读出问号。
@#@@#@师:
@#@小朋友们再来看看,你发现了什么?
@#@(每一句的后面都有一个同样的问号。
@#@)师:
@#@哦,这个像小耳朵一样的符号叫问号。
@#@这种有问号的句子,我们把它叫做问句。
@#@在读这种句子的时候声音就要扬起来。
@#@下面你像老师那样再把这六个问句读一读吧。
@#@(生自由练读)谁想再来读读这几句话呢?
@#@(两到三名学生读)@#@2、读好答句。
@#@@#@过渡:
@#@小动物们急着想知道自己在比赛中到底得了什么奖,小朋友你们来做评委,评一评。
@#@@#@1、指名学生说 @#@理解松鼠的尾巴好像一把伞,像是一把什么伞?
@#@(降落伞)@#@(生一边说师一边将“长”“短”“好像一把伞”板书在对应图片的下面。
@#@)@#@2、齐读,师:
@#@小朋友们都同意吗?
@#@那我们一起把这个结果宣布一下,(生宣布比赛结果。
@#@)@#@3、演读背诵。
@#@@#@师:
@#@小朋友们读得真不错,你瞧,现在所有的小动物们都知道了比赛的结果了。
@#@只有森林王国里的狮子大王还不知道呢,我来当狮子大王,你们来向我汇报结果,好吗?
@#@@#@
(1)师生对读。
@#@@#@
(2)同桌对读。
@#@@#@(3)男女对读。
@#@@#@五、拓展写字小结@#@1、拓展。
@#@@#@师:
@#@其他动物知道了,也想参加比赛(出示小动物),快来看看他们是谁?
@#@(老鼠,小狗和燕子)@#@a选择说话。
@#@我会说:
@#@的尾巴。
@#@@#@b编成儿歌的尾巴?
@#@的尾巴。
@#@@#@c的尾巴像。
@#@@#@2、指导书写。
@#@@#@a出示“云”“公”和“车”,认识共同的笔画“撇折”;@#@@#@b单独出示“云”,指名学生给云组词;@#@@#@c师讲解云的每个笔画在田字格中的位置、起笔和收笔;@#@@#@d师范写,学生书空;@#@@#@e学生描一描,写一个“云”;@#@@#@f展台评议,师生交流@#@3、小结@#@六、板书@#@10、比尾巴@#@猴子长公鸡@#@兔子短鸭子@#@松鼠好像一把伞孔雀@#@【教学反思】@#@一、执教收获:
@#@@#@
(一)创设情境,在游戏中学习生字理解课文@#@在孩子们眼里,小动物是他们最亲近的朋友。
@#@他们天生就非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜,这为本课的教学奠定了良好的基础。
@#@一年级的学生,刚刚踏入校门,自控能力较差,表达能力还很稚嫩,语言也不丰富。
@#@因此,课堂上不能死板的进行教学,要设计灵活多样、新颖的活动,激发起学习欲望。
@#@@#@在导入阶段,让孩子猜谜语,自读拼音并找到对应的动物,不仅引出了本课的6位主角,更是瞬间抓住了他们爱游戏喜玩耍的心。
@#@在课文的理解朗读上,通过抓住动物尾巴特点为学习切入点,配以游戏“为动物找尾巴”增设课堂情趣。
@#@@#@
(二)对比研读,在挑战和超越中读好问答语气@#@在指导读好答句在这个环节上,采用我引读问句,并在多媒体上出示带有重音符号的句子,因为学生看到重音落在“谁”和“长”上面,自然比较容易联想到回答的时候“猴子”和“长”也要读重音。
@#@@#@其次,在疑问句的指导上,请学生模仿老师读出疑问的语气。
@#@通过重点指导第一小节,在第二小节的朗读上自然能够做到水到渠成。
@#@朗读的方式尽量保证多样,指名读、小组读、男女声读、师生合作读、同桌互读。
@#@@#@二、教学反思@#@当然,这个案例中也存在许多欠缺点不足。
@#@@#@
(一)教师表扬的广度不够、方式也不够多样;@#@在引领学生对比研读时没有很大程度上去关注全体,有个别同学没有能积极参与到讨论探究当中来。
@#@@#@
(二)最重要的一点,没有很好地把握随文识字,遗漏了“短”和“把”两个生字的教学,“短”可以用组词的方式,或者长的反义词引出,对比教学;@#@“把”的教学可以和一开始的“巴”结合,用加一加的方式识记。
@#@@#@(三)最后,教学写字的时候,应该放手让学生自己去观察生字的每个笔画的起笔和收笔在田字格的位置,并且最好用课本上的描红笔顺表格,这样可以引导孩子自己发现汉字的笔顺写法,而不是老师一味地灌输和施加,把课堂还给学生。
@#@@#@教学,理应充满智慧的挑战;@#@课堂,应该充盈情感的力量。
@#@而教师与学生的智慧,是在教学细节中不经意间流露出来的,是那般自然、随意而又让人惊喜。
@#@推敲、品位教育的细节,是我们发现、收获教育智慧的极好方式。
@#@@#@";i:
1;s:
1597:
"今后努力方向:
@#@@#@ 1、树立先进、正确的教育观。
@#@要树立现代学生观,学会以发展的眼光看待每一个学生。
@#@相信学生的巨大潜能,并努力去探索发掘;@#@在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体发展,努力做到因材施教。
@#@@#@ 2、加强学习,主动地进行知识的更新和"@#@充电"@#@,自觉拓宽知识领域,了解所教学科的发展动态和各学科之间的相互联系,将最新的、最实用的知识和技能传授给学生。
@#@同时主动掌握、使用和开发以计算机多媒体为代表的现代教育技术的知识和技能,为使用校园网,发展现代远程职业教育奠定基础。
@#@@#@ 3、加强对课堂教学的研究,争取形成自己的教学风格。
@#@努力将新课程理念落实到课堂上,以"@#@引导学生学会预习、学会交流、学会合作"@#@课题实验为依托,从转变学生的学习方式为课题入手,不断探索现代课程改革的路子。
@#@@#@ 4、善于学习,勤于动笔。
@#@每学年学习一本教育教学专著并做好学习体会,平时认真阅读有关教学理论刊物,结合自己的教学研究每学期撰写一篇比较有价值的教育教学论文,从而不断提高自身的教学理论水平和科研能力。
@#@@#@ 一分耕耘一分收获。
@#@然而,成绩代表过去,未来还须努力。
@#@在今后的工作与事业中,自己将再接再励,以饱满的热情、旺盛的精力迎接全新的挑战。
@#@@#@";i:
2;s:
3004:
"教师师德公约@#@●“爱国守法”——教师职业的基本要求。
@#@@#@ 热爱祖国是每个公民,也是每个教师的神圣职责和义务。
@#@建设社会主义法制国家,是我国现代化建设的重要目标。
@#@要实现这一目标,需要每个社会成员知法守法,用法律来规范自己的行为,不做法律禁止的事情。
@#@@#@ ●“爱岗敬业”——教师职业的本质要求。
@#@@#@ 没有责任就办不好教育,没有感情就做不好教育工作。
@#@教师应始终牢记自己的神圣职责,志存高远,把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起,并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。
@#@@#@ ●“关爱学生”——师德的灵魂。
@#@@#@ 亲其师,信其道。
@#@没有爱,就没有教育。
@#@教师必须关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。
@#@对学生严慈相济,做学生良师益友。
@#@保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。
@#@@#@ ●“教书育人”——教师的天职。
@#@@#@ 教师必须遵循教育规律,实施素质教育。
@#@循循善诱,诲人不倦,因材施教。
@#@培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。
@#@不以分数作为评价学生的唯一标准。
@#@@#@ ●“为人师表”——教师职业的内在要求。
@#@@#@ 教师要坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则,在各个方面率先垂范,做学生的榜样,以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。
@#@要关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。
@#@作风正派,廉洁奉公。
@#@自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。
@#@@#@ ●“终身学习”——教师专业发展不竭的动力。
@#@@#@终身学习是时代发展的要求,也是教师职业特点所决定的。
@#@教师必须树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。
@#@潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。
@#@@#@中小学教师行为十不准第一、不准有违国家法律法规和方针政策的言行;@#@第二、不准侮辱、歧视、体罚、变相体罚学生或对学生进行精神伤害;@#@第三、不准乱收费、乱办班、乱补课;@#@第四、不准向学生或学生家长索要或变相索要财物;@#@第五、不准强迫学生购买书籍资料或其他物品、随意加重学生课业负担;@#@第六、不准刁难、歧视、训斥学生家长;@#@第七、不准随意调课、停课、缺课和对工作敷衍塞责;@#@第八、不准传播迷信和低级庸俗的思想文化;@#@第九、不准参与赌博;@#@第十、不准在上课时抽烟和使用移动电话。
@#@(注:
@#@一共需要八张,尺寸与其他的一致。
@#@狮滩张涛)@#@";i:
3;s:
26776:
"@#@教师职业道德修养要点笔记@#@导论@#@教师职业道德包括他律和自律两个方面。
@#@它是指教师在职业活动中,根据我国社会主义道德原则和教师职业道德规范,通过自省、自律、自警、自励,不断达到新的道德境界的实践活动和过程,以及通过这一无止境的学习和实践过程所达到的程度、水平。
@#@@#@教师职业道德修养:
@#@教师可持续发展的基石@#@1、教师职业道德是调节教师人际关系的准绳和润滑剂。
@#@@#@2、加强职业道德教育有助于促进教师的职业发展,有助于提高教师的专业化水平和教育教学水平。
@#@@#@3、教师群体的道德水准,决定和影响着整个社会的文明程度。
@#@@#@应对社会、经济和科技发展的挑战:
@#@加强教师职业道德建设的重要课题@#@1、增强民族凝聚力的新挑战@#@2、多元文化、多元化价值观念并存的新挑战@#@3、实施“依法治国”和“以德治国”方略的新挑战@#@4、实施“科教兴国”战略,推进素质教育的新挑战@#@研究教师职业道德形成规律与加强教师职业道德教育的对策@#@教师队伍职业道德存在问题具体体现:
@#@@#@⑴理想信念、艰苦奋斗、集体主义观念淡漠。
@#@@#@⑵违反教育法律法规,违背教育规律,缺乏民主法制观念。
@#@@#@1、确立以教师的发展为本的师德教育指导思想和教师在师德教育中的主体地位@#@①以教师的发展为本,确立教师在职业道德教育中的主体地位。
@#@@#@②确立“以人为本”的师德教育观念。
@#@@#@③以教师的发展为本,师德教育就要更加关注教师的精神世界,对教师具有深切的人文关怀。
@#@@#@2、深刻认识社会发展、科技进步对师德建设的影响和挑战,重新建构教师职业道德教育的内容体系@#@3、充分认识和解决师德教育的难点问题,加强师德教育的针对性@#@难点之一,是如何解决教师知、情、意、行相统一,避免形成双重人格问题。
@#@@#@难点之二,是如何提高教师道德判断、道德选择和道德实践能力以及与不良现象和诱因做斗争的能力。
@#@@#@4、全面分析和认识影响职业道德的各种因素,加强师德教育的科学性和实效性@#@5、改变过去教师职业道德教育中存在的单纯知识化、理念化教育的倾向,加强教师职业道德训练@#@6、提高师德教育的科学性和实效性,不仅要研究道德伦理学科体系,还要加强教师道德养成的规律研究,转变以学科为中心的研究和学习方式,加强教师研究式学习,注重教师的情感体验@#@专题1遵守师德规范——————师德修养的行为准则@#@一、教师职业道德规范的含义与特征@#@1、道德规范与职业道德规范@#@⑴道德规范@#@道德规范和别的行为规范有比较明显的区别@#@首先,道德规范具有利他性。
@#@@#@其次,它主要依靠人们的内心信念,依靠人们的道德自觉性来维系的。
@#@@#@再次,它表现为提倡性、规劝性、表扬性和示范性。
@#@@#@⑵职业道德规范@#@它是指和人们的职业活动紧密联系的,具有自身职业特征的道德活动现象、道德意识现象和道德规范现象。
@#@是社会道德在职业活动中的具体化。
@#@@#@职业道德有以下特点:
@#@@#@一、在内容和范围上有一定的界限,二、基本上是稳定、连续的,三、在内容和形式上存在多样性。
@#@@#@2、教师职业道德的含义与特征@#@⑴教师职业道德的含义@#@是教师在从事教育活动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和,是调节教师与他人、教师与集体以及社会相互关系的行为关系的行为准则,是一定社会对教师行为的基本要求。
@#@@#@⑵教师职业道德的特征(其标准和要求高于其他职业道德)@#@第一,高度的自觉性。
@#@第二,明显的示范性。
@#@第三,强烈的时代性。
@#@@#@二、教师职业道德规范的内容@#@1、为人民服务是新时期教师职业道德规范的核心内容@#@2、新时期教师职业道德道德规范的内容@#@依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表@#@三、教师职业道德规范化在教育教学实践中的具体要求及其主要功能@#@1、课堂教学中的师德规范及其调节功能@#@⑴课堂教学中师德规范的主要内容@#@依法执教、敬业尽责、热爱学生@#@⑵课堂教学中师德规范的基本要求@#@第一,认真施教,全面引导@#@第二,遵循规律,讲究艺术@#@第三,言表得体,注重风度@#@2、教育教学管理中的师德规范及其调节功能@#@良好的师德对教育教学活动中的人际关系(师生、师与师)进行调节,以保证教育教学过程中学校的日常工作顺利而正常进行运转。
@#@@#@4、日常生活中的师德规范及其对社会的促进功能@#@⑴教师职业道德是促进社会发展的重要精神力量。
@#@@#@⑵教师职业道德对社会风尚有促进作用。
@#@(廉洁从教、为人师表)@#@专题2坚定理想、信念————————师德修养的内在动力@#@一、科学的社会理想和信念追求是教师理想、信念的核心@#@1、我国人民的社会理想和信念@#@2、教师确立社会理想和信念的现实性与示范性@#@二、崇高的教育理想和信念追求是教师理想信念的集中体现@#@1、对教师理想的执著追求是师德修养高境界的主要标志@#@春蚕到死丝方尽,人到期颐也不休。
@#@@#@3、教师的教育理想是实现社会理想和信念的重要基础@#@三、教师的生活理想和追求是实现社会理想和职业理想的生活基础@#@1、教师的理想和信念是幸福生活的重要保证@#@2、提升生命价值、丰富生命意义是教师实现生活理想信念的最高形式@#@⑴新时期教师的生命价值观体现在甘于奉献与自我发展的统一之中。
@#@@#@教师的生命在千万个学生的生命中得以延续,在民族的生命中行以延续和发展。
@#@@#@⑵新时期教师的生命价值观体现在物质生活与精神生活的统一之中。
@#@@#@人的价值观体现在两个方面,即个人对社会的责任、贡献和社会对个人的尊重、满足。
@#@@#@专题3更新教育观念————————师德修养的先决条件@#@教育观念更新的要义有二:
@#@一是从全局性理论思维上转变教育思想,更新教育观念,为新一轮教育改革的深化做好思想观念上的;@#@二是动员每一个教育理论工作者和教师积极参与进来,通过全面充分的讨论和交流,提高每一个人的思想认识水平,以便理解、参与、支持教育改革,在改革中发展。
@#@@#@一、教育观念对师德修养的实现有着深层次的影响@#@教育观念的更新,就其核心内容来看,最直接地表现为对“好学生”之评价标准的改变,其次表现为对“好教师”之评价标准的改变。
@#@从根本上看,则是教育本质观和教育过程观的根本改变。
@#@@#@1、教育观念的基本特征@#@宏观的教育观念是一个民族的历史、文化和教育传统的长期积淀。
@#@具有三个特征:
@#@@#@第一,教育观念根植于人们意识深处。
@#@@#@第二,教育观念的改变是艰难的。
@#@@#@第三,教育观念的表现无处不在。
@#@@#@微观的教育观念,指教师在教育、教学实践中形成的、对自己的教育教学能力和教育对象的主体性认识。
@#@也具有三个特征:
@#@@#@第一,个体的教育观念表现为一种真理性的存在,它很难为他人的劝说所改变。
@#@@#@第二,具有明显的情感性和评价性。
@#@@#@第三,教师的教育观念是情景性的。
@#@@#@2、教育观念可以影响到教师的师德修养认识和行为的一致性@#@教育观念对教师的行为影响,既会表现在教师对学生的期望中,也会表现为对待学生的态度、行为和方法上,还会表现在某一具体的教学计划、组织实现等过程中。
@#@@#@二、教师教育观念的主要内容@#@1、教师的发展观@#@①教师的发展观。
@#@指以发展作为教育的内核,积极创造一切条件,设法促使人的整体的、内在的、持续的发展。
@#@@#@②把发展作为教育观念更新的核心价值取向是确定新的师德修养的基本点。
@#@@#@③树立发展观是促进教师与学校共同营造培养创新型人才环境的前提。
@#@@#@④教师应具有的发展观。
@#@@#@首先,发展观强调教育为未来培养人才。
@#@@#@其次,发展的主体既有学生,也有教师,师生互动,共同发展。
@#@@#@第四,确立可持续发展观。
@#@@#@2、教师的学生观@#@目前中国发生作用的学生观:
@#@一是学生是不懂事的,二是学生是家长和教师的附属品。
@#@@#@首先,教师要真正认识到学生是有思想感情的人。
@#@@#@其次,教师要认识到学生是具有巨大发展潜能的人,要用发展的眼光看待每一个学生。
@#@@#@第四,有个性的学生,更有创造性。
@#@@#@3、教师的教育观@#@教育观是对教育的本质、教育过程及其各种关系的性质、运行方式等的基本认识。
@#@而发展观是学生观、教育观的基础性观念。
@#@@#@新世纪应树立新的教育观。
@#@@#@第一,确立新的教育本质观。
@#@教育不仅有文化传承功能,而且是文化改造和创新的社会活动。
@#@@#@第二,确立新的生活教育观。
@#@教育应该关注、指导和融入学生的现实生活,帮助学生通过自己的劳动创造新生活,并以文明文明健康的方式享用新生活。
@#@@#@第三,理解学生的生命观。
@#@首先要了解学生的生命成长规律;@#@其次要了解学生的成长背景;@#@第三是教师的爱心与学生的童心对话。
@#@@#@第四,教师要树立团结协作观。
@#@@#@三、树立正确的发展观、学生观和教育观的基本路径@#@1、形成理念如形成师生共同发展的理念、承认学生个性的理念、鼓动学生创造性的理念、教育回归生活的理念等。
@#@@#@2、建立机制3、注重实践@#@专题4优化智能结构————————师德修养的必备条件@#@教师要努力学习现代科学文化知识,积极钻研和精通业务,用人类创造的知识武装学生,提高教育教学质量,是对学生和家长负责、对国家和社会负责的表现。
@#@@#@一、教师努力优化智能结构是为人师表的新要求@#@1、热爱科学,提高科学素养@#@2、不断更新知识,掌握现代教育技术@#@3、力求教育创新,提高教育科研能力@#@二、教师合理智能结构的组成@#@1、教师的知识结构在深度、广度和综合程度上都应大大提高@#@教师知识结构要求体现出这样几个特点:
@#@@#@一是基础性,二是全面性,三是系统性,四是创新性。
@#@@#@2、教师的智力结构@#@现代人的智力结构,应当是具有敏锐的观察力、高摄取性的记忆力、丰富多彩的想像力、严谨缜密的逻辑思维力、综合分析的判断力和高效益的成功智力。
@#@观察力是窗口,记忆力是仓库,想像力是翅膀,判断力是钥匙,思维力是粘合剂。
@#@@#@发展智力的重点是思维力。
@#@发展思维力,主要在于提高思维的广阔性、深刻性和灵活性。
@#@@#@3、教师的能力结构@#@能力可分为一般能力和特殊能力。
@#@教师应具备的基本能力:
@#@@#@教学能力教育能力教育科研能力人际交往能力@#@三、终身学习,不断优化智能结构@#@1、强化终身学习,自觉优化智能结构的意识@#@2、不断完善教师个人的知识结构@#@教师通过边教边学,对本专业提出精、新、博的高目标。
@#@@#@3、加强在职教师培训工作@#@①提高自觉性。
@#@②建立健全制度。
@#@③提供必要的条件。
@#@④严格管理和考核。
@#@@#@4、开展教改实验,提高科研能力@#@5、建立激励机制,促进教师不断进取@#@专题5提高心理素质————————师德修养的内在基础@#@一、教师的健康心理是师德修养的内在基础@#@1、心理健康是教师心理素质的核心@#@教师心理素质是指教师在教育工作中,在扮演多重角色的各类活动中,以智力因素、非智力因素和社会适应等内容综合而成的,在心理过程和个性心理特征状态等心理活动诸方面所交互表现出的本质特征。
@#@具体表现在行为层面、能力层面和人格层面等层面上。
@#@@#@2、教师的健康心理是现代社会对教师角色的要求@#@3、教师的健康心理是学生心理健康发展的前提条件@#@二、教师心理健康的标准及影响因素@#@1、心理健康的含义与标准简言之,是一种与生活相适应的良好的状态。
@#@@#@2、教师心理健康的标准@#@⑴具有积极的职业态度和对教师角色的认识。
@#@@#@⑵具有良好的爱心的表达能力。
@#@@#@⑶具有开朗、乐观、积极向上的健康情绪。
@#@@#@⑷始终保持一颗童心。
@#@@#@⑸富有同情心和耐心。
@#@@#@⑹具有良好的人际关系。
@#@@#@3、教师心理健康出现问题和偏差的主要表现形式@#@⑴社会适应不良⑵人际关系紧张@#@⑶情绪不稳定⑷心理失衡⑸不良的个性特征@#@4、中小学教师心理健康问题产生的主要原因@#@⑴教师职业特点的制约教师的活动具有长期性、复杂性、艰巨性的特点@#@⑵教师承受着多重角色带来的心理冲突@#@⑶工作繁重且心理压力大@#@⑷心理安全感不足,福利待遇缺乏保障@#@⑸教师的多元化需要长期被忽视@#@⑹对教育改革的不适应@#@⑺教师自我心理调控能力的不足与心理问题排解、疏导渠道的缺乏@#@三、提高心理健康的层次,促进师德修养的自我修炼@#@1、教师心理健康的维护与保持@#@⑴转变观念,达成“教师心理也需要保健”的共识@#@⑵教育行政部门、学校领导及社会有关方面应创设良好环境,建立健全必要的制度。
@#@@#@⑶教师何如提高心理素质,掌握心理调适方法。
@#@@#@①增强心理保健意识。
@#@②形成正确的自我认知。
@#@③建立良好的人际关系交往圈子。
@#@④调节情绪,保持心理平衡。
@#@⑤强身健体,为心理健康提供物质条件。
@#@@#@2、不断提高心理健康的层次@#@专题6坚持依法执教————————师德修养的基本保障@#@一、有关教师职业道德的若干法律规定@#@1、关于教师职业理想的法律规定@#@2、关于教师职业责任的法律规定@#@3、关于教师职业技能的法律规定@#@4、关于教师职业纪律的法律规定@#@5、关于确立教师资格的法律规定@#@二、增强法制观念是依法执教的前提@#@1、加快教育法制化的进程,为教师法制观念的形成与加强创造条件@#@2、增强法制观念是实施依法执教与以德育人结合的重要前提@#@3、教师法制观念的确立与职业道德修养的实践是相辅相成、同步发展的过程@#@三、教师侵权行为及其法律责任承担@#@1、法律责任的构成要件及其形式@#@五个构成要件:
@#@主体、过错、违法行为、损害事实和因果关系@#@责任形式,主要有政治责任、道义责任、法律责任等。
@#@@#@2、教师侵权行为的类型及其法律责任承担的方式@#@⑴侵害学生的受教育权⑵侵害学生的人身自由权@#@⑶侵害学生的人格权⑷侵害学生的隐私权@#@四、教育活动中教师权利的救济与保护@#@1、建立有效的师德修养的评价标准,把“内修”与“制度”结合起来@#@2、进一步明确与落实教师的管教权利@#@3、建立有效的教师权利保护机制,保护教师正当的、合法的权益@#@4、处理好“爱”与“责”之间的关系爱要深,切莫责之切@#@专题7实践教育创新————————师德修养的时代要求@#@一、勇于教育创新是时代对师德修养的新要求@#@1、创新是科学技术和经济持续发展对师德修养的新要求@#@2、创新是每个社会公民自我完善和发展对师德修养的新要求@#@3、创新是教师职责对师德修养的新要求@#@二、创新教育中的师德要求@#@1、创新教育对师德要求之一:
@#@确立学生学习中的主体地位@#@2、创新教育对师德要求之二:
@#@快捷获取与利用信息资源能力的自我培养@#@3、创新教育对师德要求之三:
@#@独创精神和和坚韧的毅力@#@4、创新教育对师德要求之四:
@#@教育机智——从实际出发,灵活应变@#@三、教师创新精神和创新能力的培养@#@1、强化教师终身学习制度,不断提高教师理论水平和创新精神@#@2、组织、引导教师开展课堂教学改革与实验研究@#@3、帮助教师学习掌握现代教育技术,提高获取和处理新信息的能力@#@专题8应对网络挑战————————师德修养的新领域@#@一、走进网络社会——教师就了解网络社会道德的特点@#@1、网络社会的特点@#@第一,虚拟性。
@#@第二,交互性。
@#@第三,开放性。
@#@@#@2、网络社会的道德特点@#@第一,真伪难辨。
@#@第二,善恶难分。
@#@第三,美丑难识。
@#@@#@二、提升道德要求——明确教师网络道德修养的任务与责任@#@1、树立网络资源意识,强化网络服务的功能@#@应该强化网络的教学辅助功能、文献检索功能、文字处理功能等。
@#@@#@2、正确进行网络道德评价,提高教师网络道德认识能力@#@3、教师要明确对学生进行网络道德教育的责任@#@网络伤害在身体上和心理上有显性和隐性之不同。
@#@具体来说表现在以下方面:
@#@@#@①网络身体伤害;@#@②网络综合症;@#@③网络粗俗聊天、不良交友;@#@④网络色情诱惑与性侵犯;@#@⑤网络侵权;@#@⑥网络道德失范;@#@⑦网络文化的伤害。
@#@@#@原因来自于:
@#@一是网瘾;@#@二是学生误入不良网站;@#@三是学生缺乏深刻的社会认知能力。
@#@@#@这了以预防与避免网络对学生造成的伤害,有几种策略:
@#@@#@第一,反向实践。
@#@第二,使用外部制止物。
@#@第三,对上网设定目标,同时通过明确的计划,设置结构性的上网时间。
@#@第四,节制。
@#@第五,提醒卡片。
@#@第六,私人清单。
@#@第七,个别治疗和支持群体。
@#@@#@三、走出虚拟误区——教师网络道德修养应回归到现实世界之中@#@1、处理好“真我”与“假我”的关系@#@2、处理好“主我”与“客我”的关系@#@教师职业道德与其他职业道德相比影响很大不同。
@#@表现在:
@#@@#@影响的对象、影响的范围、影响的时效、影响的方式不一样。
@#@@#@3、遵循网络世界的法律要求@#@专题9树立环境道德观念————————师德修养的新内涵@#@一、环境道德意识是新世纪师德修养的应有之义@#@1、环境道德观念是现代社会公民应普遍树立的新观念@#@2、可持续发展是新环境道德的核心理念@#@3、教育是实现环境道德观念转变的关键@#@二、教师对学生的环境道德教育责任@#@1、教师是环境道德教育的主要承担者@#@教师对学生环境道德的影响具有“深、广、远”的特点。
@#@@#@2、教师要正确理解环境教育的内容@#@⑴环境的含义环境是我们周围的世界。
@#@@#@环境包括自然环境、社会环境、个人环境@#@⑵环境教育的内涵@#@环境教育是一种学习如何去关心地球、关怀他人和关心我们自己,以推进社会可持续发展的学习。
@#@基本涵义包括:
@#@认识和理解有关环境的概念与知识,在环境中进行教育,以及为了环境而加强指导人们行为的价值。
@#@@#@3、教师对学生进行环境教育的主要特点和责任@#@环境教育所采取的教学模式,强调参与,主张“在环境中学习”。
@#@@#@专题10增强国防意识————————师德修养的新课题@#@一、增强国防意识是师德修养的必修课@#@1、增强国防意识是依法执教的要求@#@《中华人民共和国国防法》《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国国防教育法》@#@2、增强国防意识是实施素质教育的要求(体能素质)@#@3、增强国防意识是继承与发展中华民族优良传统的要求@#@二、把握国防教育内容是对教师的基本要求@#@1、国防观念与国防教育@#@国防意识有狭义(理性)与广义(感性)与分,国防教育的任务是使受教育者对国防问题的认识由感性阶段上升到理性阶段。
@#@@#@⑴国防——根本职能是维护国家的安全利益。
@#@@#@⑵大国防——在全球科技信息化、世界经济一体化和政治格局多元化的大环境下,形成的新的外延更加扩展的更为科学的国防观。
@#@@#@⑶有国家就必有国防,就要进行国防教育。
@#@@#@2、国防教育的基本知识(略)@#@三、向学生参透国防意识是教师的职责@#@1、多渠道渗透国防意识@#@⑴课堂教学和课外活动相结合@#@⑵集中教育和分散教育相结合@#@2、多形式渗透国防意识@#@⑴灌输式@#@⑵熏陶式不是通过泛泛的说教来达到教学目标,而且通过内涵丰富的表现形式来启迪和影响学生的国防思想观念。
@#@@#@⑶渲染式与熏陶式相比,前者是和风细雨式的,强调潜移默化的效果;@#@后者是暴风骤雨式的,追求的是突击和轰动效果。
@#@ @#@专题11强化学校管理————————师德修养的保障机制@#@一、学校管理与师德的依存关系@#@1、教师尤其是学校管理者的师德修养是学校管理成功的重要基础@#@⑴学校管理离不开师德修养@#@⑵师德修养是学校管理的灵魂与支柱@#@2、学校管理是形成良好师德修养的重要条件@#@学校管理可以促进学校提高办学质量和办学效益。
@#@@#@加强学校管理有利于强化师德。
@#@@#@学校管理倡导什么,反对什么,影响到教师道德修养的形成。
@#@@#@3、学校管理与师德修养是矛盾的统一体@#@可能互相促进,也可能相互冲突@#@二、学校管理的终极目标是促进教师发展@#@1、学校管理的教育性决定教师发展是学校管理的终极目标`@#@教师积极性的发挥受到诸多因素的影响,其中有收入分配、用人制度、人际关系等因素,便最主要的是人的主体素质因素的影响。
@#@@#@2、学校管理的先进性决定教师发展是学校管理的终极目标@#@先进的管理,首先,必须全心全意地依靠教师,努力发展教师;@#@其次,管理者要有高度发展的情感。
@#@@#@领导干部一是要发扬艰苦奋斗精神,二是要发扬奉献精神。
@#@@#@3、学校管理的系统性决定教师发展是学校管理的终极目标@#@三、师德修养中的自我管理@#@1、师德修养自我管理的活动具有鲜明的主体性、渐进性和社会化的特征@#@首先,师德修养中的自我管理是教师主体调控的过程。
@#@@#@其次,师德修养中的自我管理是教师道德渐进的完善过程。
@#@@#@第三,师德修养中的自我管理是教师道德社会化的过程。
@#@@#@2、师德修养自我管理的价值主要体现在教育、社会和个人发展价值上@#@从教育的价值看,师德修养的自我管理是教师教育学生,改善人际关系的重要内容。
@#@@#@从社会的价值看,师德修养的自我管理是形成良好社会风气的重要条件。
@#@@#@从教师自身发展看,师德修养的自我管理是教师自我提高和发展的重要条件。
@#@@#@3、师德修养的自我管理的方法是多种多样的@#@⑴师德修养目标式自我管理法@#@⑵师德修养情感式自我管理法@#@一是要做好转化式自控;@#@二是注意冷化式自控;@#@三是要加强自激式自我管理。
@#@@#@⑶师德修养意志式自我管理法@#@首先应磨炼自己的教育意志,坚持贯彻教育方针,献身教育事业。
@#@还必须注意自身生活意志的磨炼,为人师表。
@#@@#@⑷师德修养的行为式自我管理法@#@主要有慎独和反省。
@#@@#@专题12规范师德评价————————师德修养的导向与杠杆@#@一、师德评价的功能@#@所谓师德评价,就是教师依据一定的道德原则和规范,对自己或他人师德行为的善与恶进行评论、衡量和判断。
@#@@#@1、裁判的功能@#@2、激励的功能@#@3、导向的功能@#@4、调节的功能@#@5、转换的功能@#@二、教师道德评价的标准和要求@#@1、评价的标准@#@⑴献身教育,忠于职守@#@⑵严谨治学,学而不厌@#@⑶热爱学生,诲人不倦@#@⑷团结协作,互勉共进@#@⑸严于律己,为人师表@#@2、评价的要求@#@⑴坚持评价的实践性,努力实现动机与效果的统一。
@#@@#@⑵坚持评价的客观性,努力实现目的和手段的统一。
@#@@#@⑶坚持评价的主体性,努力增强教师自身责任感。
@#@@#@⑷坚持评价的动态性、发展性,努力实现教师自我道德的完善。
@#@@#@三、教师的自我道德评价@#@知人者智,知己者明;@#@胜人者力,自胜者强。
@#@@#@1、自我道德评价是区别于社会评价的主体性评价方式@#@评价主体是教师自己。
@#@@#@2、内心信念是自我道德评价中的重要手段@#@内心信念在自我道德评价中主要是通过教育良心发挥作用的。
@#@主要表现为:
@#@@#@一,它是驱使教师对自己的职业行为善恶进行自我评判的直接的内在动力;@#@@#@二,是道德评价的直接准绳;@#@@#@三,是师德行为主体的一种内在控制力;@#@@#@四,是实现教师道德评价成果的首要因素和环节。
@#@@#@自我道德评价应以科学的方法为基础@#@⑴参照法⑵自评法@#@①自我使用隶属度标准法@#@②自我听取意见法@#@⑶水平对比法@#@⑷期望比较法@#@7@#@";i:
4;s:
7965:
"变频器在恒压供水系统中的应用@#@曹彬湖南铁合金有限责任公司机电分公司@#@摘要:
@#@本文介绍了一起变频器在工业水厂的应用,提出了变频器在改善水泵启、停性能,节约电能等方面确实有一定的长处,并谈到了安装方面的注意事项。
@#@@#@关键词:
@#@恒压供水、变频器、节电率@#@1、引言@#@湖南铁合金新水厂供应集团公司总负荷约10万KW的12台铁合金矿热电炉的循环冷却用水,泵房内装有5台水泵,其中4台泵(2~4#)的电机功率为185KW,另一台(1#)为75KW。
@#@原启动方式为定子串电阻降压启动。
@#@正常情况下开启两台大泵和一台小泵,但在实际运行过程中出现了以下问题:
@#@@#@1.1由于电炉负荷变化大,易引起电压波动,曾造成交流接触器失压而使水泵停机。
@#@@#@1.2出口水压波动大,对管网造成冲击,常使管道多处漏水;@#@同时,电炉的水压时高时低,冷却效果不理想。
@#@@#@1.3设备的维护量较大。
@#@@#@基于以上原因,和为了达到节能的目的,我们进行了变频器的改造项目。
@#@@#@2系统原理分析@#@2.1我们采用的是恒压供水系统,原理图如下:
@#@@#@智能调节@#@变频调速@#@水泵@#@压力变送器@#@通过使用变频器内部的PID调节器,将压力变送器的信号作为反馈信号,检测管网中的实际压力,变频器根据压力反馈信号调节水泵转速,从而达到管网压力恒定。
@#@@#@2.2该项目的原理框图如下:
@#@@#@图一设备原理框图@#@原有的工频起动装置仍旧保留,只是在此基础上增加两台变频器柜。
@#@通过变频器和刀闸分别控制两组水泵电机(2#、3#水泵和4#、5#水泵)作工频或变频运行,1#泵则可灵活地进行手动调节。
@#@一号机组和二号机组可互为备用,也可两台机组同时作变频运行。
@#@这样使运行方式相当灵活,又方便了设备的检修。
@#@@#@2.3变频器采用成都希望森兰变频器,专为风机、水泵设计,型号SB12S200。
@#@具有如下特点:
@#@@#@2.3.1设计上运用独有的树状散热器、开关电源等多项专利技术,使机器性能更加优越;@#@@#@2.3.2电路及工艺上采用多种防护技术和新元器件,显著提高整机抗干扰能力;@#@@#@2.3.3精心设计的多路可编程功能输出端子和继电器输出端子;@#@@#@2.3.4面板增加电位器,实现输出频率的微调,更加方便用户使用;@#@@#@2.3.5独特的散热设计,不仅显著提高了散热效果,而且便于散热器和风机的清洗、更换。
@#@@#@2.3.6一拖多功能,即一台变频器可以控制最多四台电机运行,满足风机/水泵等行业特性的需要;@#@@#@2.3.7专门设计的加泵延时和减泵延时功能,延缓电机起动/停止时间,保证水压稳定;@#@@#@2.3.8颇具特色的休眠功能,既保护电机,延长其寿命,又提高节能效果,而且消除了"@#@水锤效应"@#@,减小对电网的冲击。
@#@@#@2.4基本接线图如下:
@#@@#@图二变频器接线图@#@说明:
@#@@#@R、S、T:
@#@电源进线U、V、W:
@#@负载输出@#@P1、P+:
@#@直流电抗器连接端子(不接电抗器时应短接)@#@VRF:
@#@模拟电压(DC0—5V,或AC0—10V)信号输入@#@IRF:
@#@模拟电流(DC4—20mA)信号输入@#@VPF:
@#@电压反馈信号输入;@#@IPF:
@#@电流反馈信号输入@#@FMA:
@#@模拟信号输出,4—20mA@#@一拖多控制端子1K1、1K2、2K1、2K2、3K1、3K2、4K1@#@A1、B1、C1/A2、B2、C2:
@#@继电器输出端子,变频器有设定的动作时,常开@#@触点A、B闭合,常闭触点B、C断开,端子承受AC240V/1A或DC30V/1A。
@#@@#@压力传感器设置二处:
@#@一处为水泵出口管道,另外一处是离此300米外的电炉冷却水管道。
@#@通过这两处水压的对比,可以较好地调节电机转速,以满足炉台的水压需要。
@#@@#@当系统采用一拖多控制方式时,一拖多扩展单元1K1输出高电平信号,K12闭合,2号电机首先变频起动,当变频器运行到切换频率上限时,如果压力低于设定压力,该电机由变频切换到工频(K12断开,K11闭合),同时变频器输出频率迅速下降到0,如果压力仍低于设定压力,K22闭合,变频起动下一个电机(3#),直至压力满足设定压力;@#@反之,如果压力高于设定压力,变频器降频运行,当变频器运行到切换频率下限时,如果压力高于设定压力,将2号电机停止(K11断开),变频器升频运行一段时间后,检测压力,如果压力高于设定压力,变频器降频运行,直至满足设定压力。
@#@同理,4#、5#泵的运行和2#、3#泵运行是一样的。
@#@@#@改造前启动电流在350A以上,加装变频器后起动电流只有200A,运行电流约220A,设定变频器的加减速时间分别为10秒和12秒。
@#@@#@]@#@3变频节能分析@#@从水泵流体力学中可知,轴功率P=CP*H*Q(KW)(CP:
@#@常数,H:
@#@扬程,Q:
@#@流量)@#@而流量Q与转速N成正比,扬程H与转速N的平方成正比,故功率P与转速N的立方成正比,同时,频率F与流量Q也成正比。
@#@@#@我们可以用下表来比较不同流量下的节电率:
@#@@#@流量Q(%)@#@100@#@90@#@80@#@70@#@60@#@50@#@40@#@转速N(%)@#@100@#@90@#@80@#@70@#@60@#@50@#@40@#@频率(HZ)@#@50@#@45@#@40@#@35@#@30@#@25@#@20@#@轴功率P(%)@#@100@#@73@#@51@#@34@#@22@#@13@#@6.5@#@节电率(%)@#@0@#@27@#@49@#@66@#@78@#@87@#@93.5@#@表一泵类负载应用变频器后的节电率@#@我厂在开二台185KW大泵和一台75KW小泵工频运行的情况下,压力显得过大,当全部采用变频调速以后,转速降到原来的90%,即可满足压力的要求。
@#@如果电机按照输出轴功率是额定功率的80%运行,则变频后一年可节约电费:
@#@(电价按0.46元/度计算)@#@(185+185)*0.8*(1-0.93)*365*24*0.46=32.32万元@#@经过实际运行,我们算出变频前后一年可节约的电费:
@#@@#@改造前每台电机运行电流:
@#@I=280A@#@改造后每台电机运行电流:
@#@I’=220A@#@P=UeIcosφ=*380*280*0.86=158.48KW@#@P’=UeI’cosφ=*380*220*0.86=124.52KW@#@改造后可节约的电功率:
@#@@#@ΔP=P-P’=33.96KW@#@则全年节约电费:
@#@@#@ΔP*2*365*24*0.46=27.36万元@#@4变频器安装的注意事项:
@#@@#@新水厂配电间工作环境尚可,无特殊要求。
@#@但在安装中应注意以下事项:
@#@@#@4.1变频器最好安装在控制柜内的中部,变频器要垂直安装,正上方和正下方要避免安装可能阻挡排风、进风的大元件。
@#@@#@4.2变频器上、下方距控制柜顶部、底部或隔板和其余元器件的距离须大于120mm,且通风良好,左右距档板和其余元器件的距离在50mm以上。
@#@@#@4.3为防止变频器的外部干扰,可采取下列措施:
@#@@#@4.3.1控制电路的信号线与动力线分开布线,两者不能平行排列,只能交叉穿过,控制电路的信号线最好用带屏蔽双绞线,并将屏蔽层牢固接于变频器PE端或公共端。
@#@@#@4.3.2当控制电路的信号线较长时,外部环境的干扰有可能从控制回路电缆侵入,造成变频器误动作,此时将线路滤波器串联在控制回路电缆上或将控制回路电缆穿过磁环并在磁环上缠绕两三圈后再接于变频器上使用,可以消除干扰。
@#@@#@4.3.3在变频器输入侧添加电感和电容,构成LC滤波网络。
@#@@#@5结束语@#@水泵经过变频运行后,各项指标都有不同程度的提高,特别在供水可靠性,管网压力恒定上有了明显改善。
@#@所以,工业供水系统的变频发行是一种趋势。
@#@@#@参考文献@#@[1]森兰变频器SB12使用手册.@#@";i:
5;s:
27221:
"科学管理打造和谐校园@#@内涵发展创办满意教育@#@------邵寨中心小学2010-2011学年度第一学期工作总结@#@本期来,我校在上级教育主管部门的正确领导下,坚持以科学发展观重要思想为指导,全面贯彻落实国家教育方针,遵循“一切为了孩子,让每名儿童都能拥有幸福人生”的办学理念和“科学论证抓决策,德育为首抓方向,精致管理抓常规,凝心聚力抓质量,目标定位抓跨越,挖掘潜能抓特色”的治校方略,紧扣“一个中心,两个重点,三项建设,四项活动,五项工作”的总体思路,以课堂教学改革为抓手,大力推进教育创新,逐步深化教育改革,狠抓了青年教学师队伍建设、学困生转化、数学科攻坚等各项重点工作,促进了学校各项工作健康、持续发展,使我校的办学水平和教育质量有了较大幅度的提高,为中小的工作实现跨越式发展奠定了坚实的基础。
@#@@#@一、主要成绩:
@#@@#@通过一学期来坚持不懈的努力,学校各项工作取得了较大发展。
@#@学龄儿童入学率达到了100%,巩固率达到了99.5%,思品合格率达到了99%,体育达标率达到了100%,学校安全无事故。
@#@学校内部管理全面加强,校园“三风”明显好转,干部纪律作风整顿活动和创先争优活动开展深入扎实。
@#@认真贯彻落实各级关于“双学双推”活动的安排意见,课堂教学改革稳步推进。
@#@经多方协调,积极联系,完成了宿办楼投入使用及配套设施建设。
@#@按照上级统一安排,完成“文明单位”创建验收工作。
@#@校园文化活动异彩纷呈,办学品味不断提升,“六园式”校园建设初见成效。
@#@严格落实各级关于地方疾病、流行疾病防控的安排意见,彻底杜绝了各种地方疾病、流行疾病的蔓延,高标准、严要求的抓建了各项常规工作,组织三至六年级学生参加了全市小学生书信大赛。
@#@学生管理严格规范,德育教育得到了全面贯彻,教育教学质量稳步提高。
@#@学期末取得了学校综合考核第一位,教育教学质量位居全区第一位的好成绩。
@#@@#@二、主要做法及收获@#@1、以教职工政治学习活动为载体,进一步统一思想,提高认识,转变工作作风。
@#@一是健全了学习制度,明确了学习时间,坚持了每周不少于两小时的集体学习制度,采用集体与分散,书写笔记与交流心得,学习理论与联系实际相结合的方式,增强了教职工的职业道德素养。
@#@二是认真贯彻落实各级会议精神,结合我校实际,扎实有效地组织全体教职工广泛学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。
@#@本期来,每个教职工书写政治学习笔记一万余字,撰写心得体会2篇以上,通过展评学习笔记,交流心得体会,做到学有所获,共同提高。
@#@三是加强对全县教育工作会议精神的学习和邵寨学区办学理念精神内涵的学习领会,进一步认清了形势,为提升教育质量理清了思路,统一了思想。
@#@通过召开民主生活会,发放问卷调查表,全体教师深入剖析了自身工作中存在的问题,制定了切实可行的整改措施,强化了爱岗敬业,为人师表,依法执教的师德师风建设。
@#@逐步解决了教师队伍中存在的“精神状态不振,执行纪律不严,工作效果不佳,服务质量不高,办学行为不规,大局意识不强”的问题,有效杜绝了教师队伍中的违法违纪事件的发生。
@#@@#@2、以“感恩教育”为重点,不断加强德育教育。
@#@一是强调德育教育工作中教师的垂范作用。
@#@坚持以教师的表率行为影响带动学生,做到事无巨细、从严要求,着眼于学生良好道德的养成教育,不断强化学校育人启智的双重教育目标,扎扎实实地抓建了学生的规范教育。
@#@二是重视学生的养成教育,全面提升了学生的综合素质。
@#@本期我校将抓建养成、规范行为作为评价各班德育建设工作的准则。
@#@各级班主任采取思想引导、制度约束、活动实践、人文关爱相结合的德育工作思路,进一步培养了学生的良好习惯。
@#@三是把留守儿童、行为问题学生作为德育工作开展的重点。
@#@调动家、校各方面的教育力量,从心理疏导、学生生活等方面开展工作,突出了德育工作的实效性。
@#@四是重视了德育教育的学科渗透,各科教师根据自身的教学特点,有意识地在课堂教学中渗透了德育教育,重视了未成年人的思想道德建设,形成了主题明确、系列推进的德育教育方式。
@#@五是开展了“感恩教育”系列活动,通过分阶段组织开展针对父母、老师的“六个一”活动,(即:
@#@①为父母做一次饭;@#@②在家涮一次碗;@#@③为父母洗一次衣服;@#@④为父母洗一次脚;@#@⑤为父母制作一张贺卡或画一幅画,并写上祝福的话;@#@⑥为父母捶一次背。
@#@)激发了学生感恩父母的养育之情,培养了学生回报社会的美好品质。
@#@六是积极利用晨会、班会、集会、活动等渠道,多层次、多方位教育全体学生,使全体学生明确了学习目标,端正了学习态度。
@#@@#@3、以夯实过程质量为核心,落实各项管理措施,教学质量稳步提高。
@#@@#@
(1)着力实施精细化教学,切实落实了质量形成的各个环节。
@#@一是狠抓了计划的制定和审批环节。
@#@开学初教导处组织各级科任教师认真分析研读了教材和课标,确定了教材的重点和难点,统一制定了标准高、目标定位准的教学计划和班级工作计划,及时组织教师进行了交流计划、计划评议和审定工作。
@#@对不合要求,质量不高的各类计划,提出了改进意见,限期进行了整改。
@#@二是不断优化教案备写环节,各级各科教案统一实行新备、详备。
@#@从备写环节上突出了规范性,从教学实施上突出了实用性,从备写质量上体现了特色性,严格落实了超前备课,周初审定的教案备写制度。
@#@三是全体教职工做到课前3分钟侯课,严格遵守了不迟到、不早退、不拖堂、不缺课的上课纪律。
@#@四是积极落实“三管齐下”抓质量的措施,有效强化了“管课堂、管作业、管考练”提高质量的三个重点环节。
@#@五是高度重视课堂教学改革工作,我校本期来把课堂教学改革作为本期教学工作的重点,不断学习和研究县局关于“双学双推”的课堂教学改革精神,按照《邵寨学区“双学双推”活动方案》确定的实施步骤,成立以校长为组长的学校课堂教学改革工作领导小组,全面负责改革方案的实施。
@#@结合校情制定了《邵寨中心小学课堂教学改革实施方案》,坚持骨干先行,典型引路,全员参与的课堂教学改革思路,确定了课堂教学改革的方向,探索了课堂教学的有效途径,构建了多元化的课堂教学模式。
@#@在课堂教学中,逐步形成了以“参与式教学”为主导,以合作交流、探究训练为主体,以“尝试练习——合作质疑——互动辨析——归类拓展”为基本形式,积极践行“设疑预习——展示互动——探究提升——归纳反思——课堂测评”的开放式教学模式,使得各年级课堂教学的实效性得到了增强,最大限度地促进了学生的自主发展。
@#@六是教研教改工作开展形式多样。
@#@本期来,学校组织进行了一至六年级科任教师教学评赛活动和五、六年级“同上一节课”教学评赛活动。
@#@全体参赛人员进行了听课、评课、说课和技能展示活动,教导处设计了说课评价表,进一步规范了评赛过程,提高了教案、说课稿的质量,对每名参赛教师的课堂教学、说课、技能展示进行了量化打分,杜德平、杜婷婷、李书荣等一批学科引领新秀脱颖而出。
@#@七是积极实施了分类推进工作。
@#@按照学区提出的“摸思想,指出路,导方法,查作业,管成绩,堵退路”的六步跟踪督学法开展了学困生转化工作,提高了学困生学业成绩。
@#@七是加强了课外辅导,充分利用了早、午自习,晨读,午休辅导时段,合理划分了辅导科目,靠实责任,具体到人,有效提高了各时间段的利用率。
@#@八是精心组织了质量检测,坚持单元过关考试和月考制度。
@#@本期各级各科单元检测均达到了8次以上,月考进行了4次。
@#@每次月考,教导处统一汇总测试成绩,组织质量分析,适时调整了导教、导学策略。
@#@九是以《邵寨中心小学非基础课教学指导意见》为依据,对非基础课程教学加强了指导,重点进行了课堂教学检查,力求规范,富有特色,实现了教学工作动态管理和规范化管理。
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(2)积极实施精致化管理,切实提高了教育教学质量。
@#@一是实行了班子成员督查制,学校教导处制定了详细的班子成员轮岗督查制度,对每节课、每次集会都实行了专人考勤,详细记载,有效地扼制了教学常规中的不良行为;@#@二是严实了教学过程管理。
@#@学校修订完善了教学过程管理考核办法,建立了严格的超周备课制度,误课登记处罚制度和教学常规月查、回查制度,强化了过程管理。
@#@三是落实了教学各个环节的管理和检查。
@#@做到事前要求约束,事后评比考核。
@#@开学时对教学各环节提出了明确要求,对备课、上课、作业批改、辅导、考测讲评提出了质和量两方面的明确要求。
@#@在教师量化考核中从严执行,纳入各项工作奖惩评比之中。
@#@本期学校业务检查4次,作业教案展评一次,班子成员随机听评课110节以上。
@#@四是突出了对薄弱学科教学工作的抓建工作,学校负责同志多次组织进行了薄弱科教学研讨、会诊,制定了保证教学时间,精细化过程的抓建思路,有效促进了数学学科教学质量的稳步提高。
@#@五是落实了班子成员包级负责制,备课组长,科任教师包科负责制,三科(两科)平衡,班主任、科任教师共同负责制,层层签订了质量目标责任书,把考核内容量化,把考核结果与评优选模、质量目标奖惩等工作相结合,充分体现了刚性化管理的原则。
@#@六是加强了毕业班的管理及教学辅导力度。
@#@开学初校重点审定了毕业班教学计划及班主任工作计划,制定了《邵寨中心小学毕业班教学指导意见》,确定了工作目标,分析了毕业班质量现状,完善了工作措施,要求毕业班教学要讲质量、讲效益,测验研讨、质量分析要注重实效性。
@#@中考后,帮助六年级科任教师结合中考成绩进行了质量分析,重新确定了奋斗目标,调整了教学思路,积极实施分层推进措施。
@#@七是建立健全了信访制度,本期召开了家长两次,学困生促进会两次,班干部会一次。
@#@八是召开了规模较大,规格较高,会风务实的前半期工作总结大会,对在前半期教室美化、队列队形、广播体操比赛、教学质量等方面成绩优异的班级进行了表彰奖励,对12名教学业绩突出的科任教师、3名模范班主任、120名“三好学生”、“学习进步生”、“优秀班干部”、“优秀路队长”进行了奖励,从而把制度约束和表彰奖励有机的结合起来,使全体师生赶有目标、学有榜样,起到了很好的促进作用。
@#@九是加强了班主任工作,本期召开班主作工作会5次,探索方法,交流经验,对班主任工作进行了量化考核。
@#@ @#@十是强化了学生学藉管理,做好了学生巩固防辍工作,保证了各级各班学生的巩固率和升学率。
@#@@#@4、健全完善管理机制,加快教师队伍建设步伐,为学校发展奠定了基础。
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(1)整章建制,办学行为日趋规范。
@#@为了及时适应教育发展的需要,我们立足校情,倾听民意,外学内创,对原有的各项制度进行了修订和完善,提交校务会议及教职工会议多次讨论,几拟其稿,最终形成了合乎政策法规,内容全面,融合校情、教情、学情的管理制度。
@#@这些制度的出台和落实,充分发挥了较好的导向、激励和约束作用,不断规范了学校的办学行为,调动了教职工的工作积极性,为学校各项工作正常、有序、务实、高效的开展,奠定了坚实的基础,提供了有力的保障,注入了新的活力。
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(2)加强领导班子建设,增强岗位责任意识,提高管理效益。
@#@一是坚持班子成员分工协作、团结进取的工作思路不动摇。
@#@本期来,我校班子成员人数增加,管理力量加强,班子成员分工明确,岗位职责和工作任务得到了进一步细化。
@#@二是我们坚持了班子学习制度,议事制度和民主生活会制度,落实了分工负责、责任到人、考核跟进等制度,使班子成员既充分发挥了班子的群体协作优势,又最大限度地调动了班子成员认真负责、勇挑重担的积极性,消除了拖沓推诿的不良习气和做法。
@#@本学期,五名班子成员勇挑重担,全部担任教学工作,有四名班子成员任中高年级基础课教学工作。
@#@三是积极树立发展意识,坚持“与时俱进”的教育发展观,主动自觉地开展学习,从学习中找“差距”,从“差距”中求发展;@#@不断培养自身“四项能力”(调查研究能力、决策设计能力、组织执行能力、反思调整能力)。
@#@@#@(3)以校本研训为依托,外学内创,师资素养不断得到提升。
@#@一是坚持做到了硬班子带出强队伍。
@#@学校坚持进行了师德教育、师风评议、行为习惯自查、业务培训、岗位练兵、定期考核评比、树立典型、表扬先进等活动。
@#@教师的精神面貌有了较大变化,造就了一批讲师德、比贡献、创业绩的教师群体。
@#@扭转了开学初由于人事调整面大,教学人员紧缺,中低年级班级学生人数多,教师工作量大,新进人员业务能力不强,教学态度不端正,日常教学工作不踏实等工作局面。
@#@二是充分发挥了师德量化考核,常规工作考核周志,考勤薄等评比监督作用,全面、准确、客观、公正地考核了教职工工作;@#@三是构建平台,加强了校本研训工作,促进了教师专业发展。
@#@第一,鼓励中青年教师在职自修,提高学历水平。
@#@第二,针对队伍年轻化的特点,组织开展了教学基本功的专题培训活动,做到了有主讲、有内容、有练习、有考核,本期共开展培训10次,担任辅导教师10人次。
@#@全体老师结合自身实际,制订了个人专业发展规划,30岁以下的教师设有个人技能练习簿,及时撰写技能培训笔记和心得体会。
@#@第三,开展教师读书活动。
@#@本期学校完善了教师读书活动制度,专人负责,为教师推荐读书目录,汇总教师本期必读书目录,按计划组织老师召开了两次读书活动报告会,交流了经验和体会。
@#@一期以来,教职工人均抄写读书笔记50页以上,完成读书心得体会2篇。
@#@第四,本期开展各种技能展示2次,教案展评2次,促使青年教师人人有进步,个个有提高。
@#@第五,以《小学生综合实践活动的途径与方法研究》课题研究和成果推广为依托,结合校情,立足岗位,提高了全体教职工的教育科研水平。
@#@第六,发挥了教研组和备课组的引导培养作用,坚持每周开好一次教研组会,一次备课组会,通过学习、研讨,不断提高青年教师的业务素质。
@#@四是全面实施双学双推活动,重视研究解决课堂教学中存在的问题及困惑,组织教师进行了典型教学案例的设计培训,分层次开展了示范课,研究课,研讨课活动,通过三轮不同层次、范围的听课、评课,使青年教师的课堂教学水平有了长足进步。
@#@五是着眼长远,以青蓝工程为依托,开展了师徒结对帮扶活动,本期共结成6组帮扶师徒,按照学区、学校有关帮扶细则,实行了中青年教师的捆绑式发展。
@#@六是制定了《邵寨中心小学教师队伍建设规划》,与教师的各项考核挂钩,加快了教师队伍建设步伐。
@#@六是采取“走出去”观摩学习与网络研修相结合,提高了培训实效。
@#@本期组织8名骨干教师赴东关小学观摩学习;@#@安排18人次的中青年教师参与“国培计划”和教育技术能力培训。
@#@七是开展了优秀论文征集上报活动,共收集整理论文20篇;@#@@#@5、重视校园安全维稳,校园文化建设成效显著。
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(1)学校的安全、卫生、法纪教育经常化,保障措施得力,工作责任落实,收效良好。
@#@一是责任到人,人人有责。
@#@学校成立了安全工作领导小组,确定了副校长为安全管理常务负责人,设立了安全管理办公室。
@#@确定了第一责任人、具体责任人、直接责任人的职责。
@#@同时,层层签订安全责任书,实行了安全责任事故一票否决制。
@#@二是从细节抓起,事事不漏。
@#@学校成立了安全检查小组,以防火、防暴、防毒、防盗为目的,实行了一周一次检查。
@#@开展了创建“平安学校”、“平安班级”活动,落实了路队护送制度,定期召开路队纪律整顿会。
@#@落实了《晨检制度》、《缺勤病因追查制度》,校内实行了24小时值班制、课间值班制、值周组巡查制。
@#@三是安全巡查常抓不懈,做到组织得力,安全有效。
@#@每天的上下操、路队管理、重大活动都有科任教师一前一后进行监管。
@#@一期来学校无安全责任事故发生。
@#@四是把道路安全,楼道楼梯行走安全,水电使用安全,饮水安全,食品卫生安全工作作为学校安全工作的重点,进行了全方位管理。
@#@五是加强和改进学校体育、美育和卫生工作,促进学生全面发展。
@#@认真组织实施《学生体质健康标准》和《学校体育工作条例》,落实“阳光体育”,引导学生参加社会实践活动。
@#@六是落实“一扫两捡三查”制度、周五卫生大检查制度和流行疾病防控制度,教育全体学生养成了讲究卫生,保持清洁的好习惯。
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(2)因地制宜,“六园式”校园创建初见成效。
@#@一是狠抓教室布置和队列队形、广播操评比工作。
@#@各班均建有形式新颖、内容丰富、各有特色的学习园地和图书角。
@#@中高年级各班办有“手抄报”、“百科知识”,“数学乐园”,“养成教育成果展”等专栏,较好的地发挥了环境的感染、熏陶作用。
@#@二是充分发挥少先队组织作用,利用国旗下讲话,校园广播等多种活动形式,为创建和谐校园注入了活力。
@#@三是积极组建红领巾监督岗,极大的发挥了少先队在学校工作中的辐射、引领作用,活跃了学校文化生活,促进了学生的特长发展。
@#@四是适时刷新、喷绘了宣传图片、标语60多㎡,浓化了学校文化氛围,使学校的整体面貌焕然一新。
@#@四是成立课外举活动小组,制定了计划,安排了活动时间、场地、负责人,丰富了学生第二课堂活动,为校园增添了生机。
@#@五是加强了学生课间活动的指导,丰富了课间生活。
@#@坚持了“两课两操”正常开展。
@#@@#@6、规范办学行为,加强后勤管理,提升服务意识,实现服务育人目标。
@#@一是加强了学校收费管理,规范了收费行为,杜绝了乱收费。
@#@依法落实了“两免一补”政策。
@#@二是严格执行了经费申批报账制度,加强了财务管理,确保了学校经费的良性运作,进一步使财务管理规范化、制度化、透明化。
@#@三是加强对学校的资产管理,进一步完善财产的使用保管制度、赔偿制度。
@#@教育师生爱护公物、节约水电、杜绝浪费。
@#@四是重视人文关怀,落实了校园执法自查活动,进一步规范了办学行为。
@#@五是依据校情,竭尽全力,积极创造条件,狠抓了校园基础设施建设。
@#@开学初,学校主要班子成员和总务处,集思广益,科学谋划,花大气力,下大工夫,在宿办楼竣工交付使用前后,为全体教职工的按时入住多方奔走,积极联系,购置、调配办公桌椅50多套,添置卫生用具,保证了全体教师的按时入住。
@#@六是不折不扣地完成了学区安排的单项工作任务。
@#@前半期我们组织组织三至六年级314名学生参加书信大赛,共投寄稿件605份。
@#@按期完成了教育年报、人事年报、校方责任险、寄宿生生活补助和疫苗注射等方面的具体业务。
@#@@#@三、存在问题和努力方向@#@1、目前工作中存在的困难和问题@#@
(1)教师人数短缺,中低年级班额过大,对开展正常的教育教学工作造成了一定影响。
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(2)学校管理教学的力度不够,制度执行不力,抓管力度不大,不能立足校情实施精致化管理。
@#@在教学过程中,个别教师的工作责任心不强,工作不实不细,个别班级的单科成绩有明显下滑现象,教师的整体步伐不够统一,质量提高不快,致使学校的教学质量发展不平衡。
@#@@#@(3)班级管理方法单一,学生思想品德教育开展不经常或方法简单,教育效果不佳,致使学生缺乏进取心,自我管理意识谈薄,以至于部分学生缺乏良好的学习习惯和行为习惯。
@#@@#@(4)教师知识结构、工作能力参差不齐。
@#@部分教师教师的思想认识、工作作风转变不够到位,主观能动性发挥不够强,工作推诿拖沓,效率不高,存在一般化和表象化的现象。
@#@@#@(5)课堂教学改革步伐缓慢,教学效益低下。
@#@我校青年教师人数较多,由于教学经验不足,教学方法欠缺,精力投入有限,课堂教学形式单一,知识拓展延伸不到位,对学生学习兴趣和学习习惯的培养上缺乏足够的认识和耐心,教与学的积极性没有被充分挖掘出来,课堂教学的主环节、主渠道作用发挥不够充分,教研教改成果不能适时运用到教学中等问题突出存在。
@#@@#@(6)学校部分工作起点定位低,实施效果欠理想,未达到预期的目的。
@#@班子成员缺少创新意识,在实现学校整体工作的突破上,尚需要深入的讨论、思考。
@#@@#@(7)教职工学习氛围不浓,骨干教师匮乏,培养青年教师与学科带头人的教师培养体系有待于进一步完善。
@#@@#@2、今后工作的努力方向@#@
(1)新学期工作的指导思想与奋斗目标:
@#@@#@①指导思想:
@#@以《国家中长期教育改革与发展纲要》为指导,深入贯彻各级教育工作会议精神,坚持以科学发展观为主题,以教育教学改革为动力,大力推进素质教育,全面推进新课程改革,努力提高教育教学质量,进一步坚持以人为本,加强学校德育工作,使我校教育教学工作再上新台阶。
@#@ @#@@#@②奋斗目标:
@#@大力改善办学条件,进一步优化校园建设,健全内部设施,完善管理机制,规范学校管理,优化师资队伍,深化课学教学改革,加强特色建设,全面推进素质教育的实施,力争到下期末使我校跻身为“校风正,环境美,设施全,质量高,有特色,创一流”的中心小学前列,实现中小的跨越式发展。
@#@@#@
(2)新学期的重点工作与工作打算:
@#@@#@①重点工作:
@#@一是进一步加强师德师风建设,强化青年教师的教育和培养,完善青年教师与学科带头人的教师培养体系,提高师资队伍整体水平;@#@二是拆除旧房、合理规划,合理栽培常青苗木花草,做好校园绿化美化工作;@#@三是定期更换校园板报,坚持校园广播,开展健康的文娱活动(春运会、“六一”庆祝活动及其它活动),进一步丰富校园文化生活;@#@四是全面推进“双学双推”活动,努力实现课堂教学改革目标,促使教育教学质量实现学年初既定目标;@#@五是加强电教辅助教学设备在课堂教学中的应用,提高校园区域网使用率;@#@六是加强德育教育,安全、法纪教育,杜绝违法乱纪。
@#@@#@②工作打算:
@#@一是以转变班子成员工作作风,带动全体教职工工作作风转变,进一步强化“三风”建设;@#@二是坚持以人为本,以提高整体素质为中心,以骨干教师队伍建设为重点,以教师的评价机制和激励机制的改革为动力,创设教师协调发展的良好环境,努力建设一支“师德高、工作好、有特点”,能适应时代要求的高素质教师队伍。
@#@三是大力开展班会视听、班风评议、班主任工作座谈会、经验交流会、师生问卷调查等活动,广泛征求各方意见,群策群力探索班级管理的好方法,好途径,切实强化班风和学风。
@#@四是以制度建设为主线,全面实施制度与人文管理有机结合。
@#@细化管理目标,完善管理措施,落实管理责任,强化管理督查,提高执行力度。
@#@五是按照既定课改目标,扎实、有效的实施课堂教学改革,提高教学效益。
@#@六是丰富校本研训形式,提高教研教改水平,使培训效果明显化,教研教改成果扩大化。
@#@@#@总之,本期的教育教学工作既有成绩,又有不足。
@#@回顾总结,深感任务艰巨,责任重大。
@#@我们只有认清形势,找准问题,找出对策,主动改进,才能让学校的各项工作健康有序发展,才能使学校越办越好,社会满意度越来越高,推动我校的教育教学工作朝着“争一流,创特色,办名校,建和谐”的方向迈进。
@#@@#@@#@邵寨中心小学@#@二○一一年一月十日@#@科学管理打造和谐校园@#@内涵发展创办满意教育@#@------2010-2011学年度第一学期工作总结@#@邵寨中心小学@#@二〇一一年一月十日@#@";i:
6;s:
1072:
"教师专业技术职务考核个人述职@#@一年来,本人热爱中国共产党,拥护党的领导,热爱自己所从事的教育事业,尊重领导,团结同志,遵纪守法,关心、爱护学生,上进心强,不断进取。
@#@能严格要求自己,能爱岗敬业、教书育人、为人师表。
@#@@#@教学中,能积极探讨教学规律,总结教学经验,不断专研新教材,认真书写教案,课堂教学认真,教学方法灵活,能认真按时下班辅导,作业能按时全收全批,考核方法科学合理,能认真进行教学反思。
@#@实验演示技术全面,自己所任科目,学生喜爱,学习兴趣浓,教学成绩突出,深受学校领导、教师、学生的一致好评。
@#@今年六年级数学在升学测试中名列全乡第三,受到学校、中心校的表彰奖励。
@#@@#@任教育主任,工作积极,能勇挑重担,任劳任怨,敢抓敢管,学校教育教学质量逐年上升。
@#@@#@本人一直坚持出满勤,无缺矿,超负荷工作。
@#@@#@";}
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