研究性学习报告表格模板文档格式.docx
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第07页
♦学习成果申报表·
第08页
♦课题组结题评价表·
第09页
♦课题研究结题报告·
第10页
学生研究性学习简明表
标题
课题名称
指导教师
课题成员
序号
班级
座号
承担任务
学号
学分
1
2
3
4
5
6
7
8
成果获奖情况
研究性学习课题申报表
课题题目
课题组成员
组长
相关学科
政治
背景说明:
课题的目的及意义:
活动计划:
(1)活动步骤:
分阶段完成
(2)计划访问的对象:
预期的成果(论文、调研报告、制作模型、实验报告等):
表达形式(文字、图片、实物、音像资料、多媒体等):
研究性学习学生活动情况记录表
活动时间
活动地点
第
1次活动
本次活动
负责人
参加人员
1.活动目的:
2.活动形式:
访谈、调查
3.活动过程及容:
4.活动结果:
5.本次活动的主要体会或反思:
记录人:
日期:
研究性学习课题组开题评价表
课题:
填表日期:
成员:
心怡
评
价
项
目
分值
小组
自评
导师
评价
选题
评价
选题是否有价值
选题是否新颖
选题是否与现实生活相联系
选题是否与现有知识能力相适应
课题
论证
研究的目的和意义是否明确
研究的容和围是否明确
研究的主客观条件、可能出现的困难和问题是否明确
10
预期成果及表达形式是否明确
研究
计划
信息搜集的渠道是否多元化
研究方法设计是否多样化
是否有合理的研究过程规划
课题组是否有合理的分工
研究计划的表述是否清楚
等第
A
合计
100
小组
自评
导师
签名:
说明:
1、“小组自评”、“导师评价”要求写出书面定性评价意见,容要与定量评价一致;
2、“等第”综合“小组自评”、“导师评价”的分数确定,分为“A”、“B”、“C”、“D”、“E”五个等第,其对应的合计分数分别为:
90—100、80—89、70—79、60—69、60以下
唐婉婷
吴迪
林欣怡
研究性学习课题组过程评价表
各成员的
研究态度
出勤率
各成员对研究性学习是否有热情
信息搜集
情况
搜集渠道和方法是否多样化
信息的效用情况和处理能力
研究方法
使用情况
研究的方法是否多样化
方法的选择是否合理
是否重视实践和实验
研究过程
把握情况
整个过程是否按计划进行
整个过程安排是否合理
是否有高效措施
是否善于寻求帮助
组织情况
成员之间是否有合理的分工和紧密的合作
活动记录
活动记录是否及时
活动记录是否真实
活动记录是否完整
等
第
合
计
小
组
自
评
导
师
价
课题申报表
完成时间
结题材料清单
研究成果简述:
研究性学习课题组结题评价表
成果
是否形成研究成果
成果涉及问题的广度和深度
15
研究成果的可信度
研究成果是否有创意
研究报告或论文的格式是否符合要求
成果展示
与
交流评价
材料是否齐全
展示的手段是否多样化
课题研究成果述时的条理新、科学性如何
质询中的应答能力、答辩中的精神状态、小组合作程度
是否能积极观赏、听讲,虚心向他人学习
是否能虚心听取他人的评价并中肯地评价他人
(签字)
90—100、80—89、70—79、60—69、60以下。
研究性学习课题研究结题报告
[课题名称]地铁对人们生活的影响
[年级班级]
[课题组长]
[小组成员]
[指导老师]
[目的和意义]
[研究方法]
[调查对象]
[任务分工]
[研究的时间安排]
()第一阶段:
()第二阶段:
()第三阶段:
()第四阶段:
()第五阶段:
[研究过程]
二:
调查问卷:
三:
小组同学的建议:
【总结报告】
【体会与反思】
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
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