广州版四年级英语教案上册第1套Word文件下载.docx
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解释between和nextto这种新概念的意思。
2.用图片演示下列句子
Thepictureisabovethebed.Thebedisbelowthepicture.
Thedresserisbesidethebed.
Thedresserisbetweenthebedandthecloset.
TheTVisnexttothebed.
3.看书跟读
4.四人一组,用大家课前制作的家具物品模型拼摆一个卧室,就卧室内的摆设相互提问并回答。
A:
Whereisthe?
B:
……
教师巡视,检测学生对方位词的使用情况,及发音是否准确。
5.小组表演展示他们的卧室及问答情况。
6.教授对颜色的询问。
让学生自由结组,轮流提问有关新单词的图片。
What’sthis?
Whatcolorisit?
Isthis_____or____?
Part3演练
教师指着图提问,谈论卧室中的物品及摆设。
教师:
What'
sinyourbedroom?
学生:
Thereisabed,adresseraclosetandacomputer.
Whereisthecomputer?
It'
sonthedesk.
Whatcolourisit?
It’spink.
家庭作业:
复习本课单词句法。
Module1Unit2They’renearthewindow
Learnthenewdialogueofunit2.
Thestudentscanlisten,speak,readandunderstandthedialogue.
教学难点:
Thestudentscanreadthenewdialoguecorrectlyinclass.
教学重点:
Thestudentscanreadandcontrolthenewdialogue.
教学工具:
Books,tape,multimedia.
教学步骤:
Step1:
Greetings
Step2:
Learnthenewcontents
TranslatethedialogueintoChinese.(Yesterday,thepupilshadpreparedlessonsbeforeclassathome.Theteachercanexplainthedialogueslowly.)
Let’splayagame.Lookatmybedroomforoneminute.Nowcloseyoureyes.
OK.
Isthereacomputerinmyroom?
Yes,thereis.Onthedesk.
Right.
Arethereanyballs?
Yes.Theyareunderthedesk.
Wrong.
Nowopenyoureyes.
Ohno!
Theyarenearthewindow.
B:
Explainthegrammars.
1:
Let’s=Letus
2:
They’re=Theyare
3:
openyoureyes与closeyoureyes是一对反义词组。
4:
注意Therebe句型在一般疑问句中的运用。
Be需放在句子的最前面,后面添加问号。
以及它们的回答。
(1)Isthere+单数名词做主语……?
eg:
Isthereabookonmydesk?
Yes,thereis./No,thereisnot.
(2)Arethere+复数名词做主语……?
Arethereanyflowersonthewindow?
Yes,thereare./No,therearenot.
5:
注意介词在课文中的运用。
如:
“at,in,on,under,nearandsoon.”
6:
询问颜色的句式
老师指着教室的物品问学生whatcolourisit?
学生作答。
在反复问答中复习颜色的单词。
Step3:
Listenandreadthedialogueafterthetapefor3times.
1、在家熟读今天所学的对话20分钟。
2、预习书本上P10—P13的内容。
Module2Unit3Welcometomyhouse
词汇:
welcome,house,study,kitchen,garden,large,toilet等。
句式:
Whereis……?
Thereis/are……
Welcometo……
Hereitis!
各个房间的英文名称,一些描述性的形容词如:
beautiful,large。
能用Thereis/are...句型介绍和描述某个地方有什么东西。
学生能流畅地介绍家里的房间,摆设。
PPT,录音机,房间卡片。
一、热身复习
1.Chant:
Mybedroom.
Onthewallthereisamap.
Nearthedoorthereisabed.
Againstthewallthereisawardrobe.
Nearthewardrobethereisawindow.
Youcanseemybigmap.
Youcanseemybigbed.
Youcanseemybigwardrobe.
Youcanseemybigwindow.
Underthebigwindow,
Youcanseethebigdesk.
Onthedeskthereisasmallbag.
2.由上面的chant转入游戏Let’splayagame。
由老师做龙头,开始玩单词接力比赛。
这次的主题是house,复习房子里一些摆设的词汇。
Dragon:
Whatisinthebedroom?
S1:
Thebedisinthebedroom.(通过chant和游戏,让学生在轻松、有趣的环境下重现家具及介词等单词,为后面学习提供充足的词汇量。
)
宣讲教学目标:
Thisisthebedroom,butwhatabouttheotherroomsinthehouse?
Yes,let’stalkabouthousetoday.除了认识bedroom,你还知道有什么房间?
让学生自己说,可说中文。
(学生边讲老师边初步呈现今天所学房间名称。
Suchas:
study,bathroom,kitchen,livingroom...(总体呈现新词汇)
二、课程呈现
Let’sgotovisitahousetoday.Let’sgoinsidethishousefromoneroomtoanotherroom.教师在黑板上用简笔画画出一间小房子的平面图,在房子上贴上一些图片。
如整间屋子可分为study,bathroom,kitchen,livingroom,garage。
在每间房间的背面画了主要的用具,如bedroom的背面是bed,desk;
bathroom的背面是toilet,tissue;
livingroom的背面是sofa,TV;
kitchen的背面是fridge,thecookiesonthefridge;
study的背面是shelf,books;
garage的背面是cars。
Howmanyroomsarethere?
Ss:
Therearesix.
Let’sgoandhavealook.
Whichroomdoyouliketogoinside?
S1:
Iwanttogotothe...
由学生自己选择进入哪一间房,随后进入本课学习。
假设学生选择进入bathroom的学习,教师边说边翻bathroom,显示出后面的图片。
(1)T:
Whereisit?
学习bathroom,边做动作边说bath,引导学生也边说边做动作学习记忆bathroom,如:
bath,bath,Itakeabathinthebathroom
What’sinthebathroom?
教师引导学生用Thereis...来描述房间,T:
Thereisabathinthebathroom.Thereisatoiletseatinthebathroom.教师板书What’sinthe…?
Thereis…inthe…
Pairwork:
A1:
B1:
Thereissometissueinthebathroom.
(2)又假设学生选择进入livingroom的学习,老师边说边翻livingroom,显示出后面的图片(图片是一个客厅)。
T:
Isthisabathroom,too?
No,it’salivingroom.T:
What’sinthelivingroom?
让学生来说客厅里有什么家具。
(3)老师表现出肚子饿的样子:
Oh,no,I’msohungrynow.Wherecanwego?
以此进入kitchen的学习。
老师边说边翻kitchen,显示出后面的图片。
Let’sgoandfindsomethingtoeat.Wherecanwego?
Yes,gotothekitchen.Kitchen,kitchen,Ieatinthekitchen.There’safridgeinthekitchen.教单词kitchen,fridge。
Whatcanweeat?
Yes,thecookies.由复数的cookies引出句型What’sinthekitchen?
Therearesomecookies...(加板书Thereis/are…inthe…)
(4)学生自己猜这是哪里?
教study。
学生自己想象,用Thereis/are...来猜study里有什么?
练习句型:
Therearesomebooks/chairs...
(学生猜一猜,想一想,不断用以前学过的家具等融入There’s/are...的句型,让学生有话可讲,有词可用,体现新、旧知识的有机结合。
)
Dotheexercise1and2ofpage16.
Module2Unit4Iliveinabighouse
house,live,read,watch,homework等。
词组:
takeashower,havemeals,doone’shomework等。
能听懂会说“Iliveinabighouse.”并能在实际情景中运用。
能听、说、读house,bedroom等单词。
正确朗读对话、表演课文。
学生能流畅地介绍家里的房间,各个房间的功能。
Step1Warmingup
活动一:
唱英文歌曲Thisismyhouse
实施方法及师生预设语言:
1.师生互致问候,听歌曲Thisismyhouse
Hi,boysandgirls!
Goodmorning.
Atfirst,I’llinviteyoutolistentoaniceEnglishsong.ThisisMyHouse.
2.师生齐唱歌曲
Ok,howaboutthesong?
Canyousingit?
Let’ssingthesongtogether!
Anice/beautifulsong!
Step2PresentationandPractice
了解房子与各个房间的名称
通过教师介绍,学生重复的方式,使学生对房子的布局有个整体印象,为本单元话题作铺垫。
实施方法及师生语言预设:
1.教师用课件向学生展示房子的图片,教师向学生介绍出房子单词,并请学生重复“house”。
Look,Thisisahouse.Pleasereadafterme.
House.
Perfect!
It’sahouse.
2.教师出示各个房间的图片,教师向学生用英文介绍各个房间的名称,并请学生重复。
给学生对房子的结构布局有一个整体印象,为本单元房子话题做铺垫
Therearesomanyroomsinthehouse.Whatarethey?
Let’shavealook.
Thisisabedroom/asittingroom/bathroom/kitchen.Pleasereadafterme.
S:
Abedroom/asittingroom/bathroom/kitchen.
活动二:
词汇学习以及课文对话学习
活动目标:
先呈现新单词,然后通过游戏选择单词,训练学生的听力,练单词。
1.引导学生看本课对话中的图片(出示主题图PPT)
Look,thisisabookcase.Pleaserepeat.
Abookcase.
Verygood.It’sabookcase.Therearesomanybooksinthebookcase.
Thisisabathroom.
Abathroom
Next,thisisaschool.
Aschool.
……
2.听录音,看课文,跟读对话。
学生模仿录音中的语音、语调跟读对话。
第一遍整体听,第二、三遍进行逐句跟读。
Let’slistentothetape.Pleaselistentoitcarefullyandtrytocopyitspronunciationandintonation.
3.让学生3人一组,分角色朗读课文,教师巡视,指导有困难的学生。
Pleaseworkingroupandreadthedialogue.
4.请学生以小组为单位表演对话。
Whichgroupwantstomaketheroleplay?
Let’stry.
活动三:
情景表演
抽同学上台,一个同学为主人,另外2-3名同学是客人,到主人家玩。
主人向客人介绍自己家的大体情况。
可用句型:
Thereisalivingroom,abedroomandadiningroominmyhouse.
Ioftenreadbooksinthestudy.
Iliveinabighouse.
识记本课单词,完成课后练习。
Module3Unit5Letmeshowyouournewschool
Module
/Topic
模块及话题
Myschool
Unit
单元
Unit5
Title
题目
Letmeshowyouournewschool
Period
课时
1
Typeoflesson
课型
New
Objectives
教学目标
Languageknowledge语言知识
Vocabulary:
our,library,playground,classroom,teachers’room,music,art,PE,lesson,havelessons,work,opposite……
Sentences:
Whereisthe...?
It’s.....
Isthere…?
Yes,thereis./No,thereisn’t.
Iliketo….
LearningStrategies学习策略:
1.通过图片、动作、语音教学方法让学生记忆单词。
2.通过小组合作等多种形式对所学知识进行整合,提高综合运用语言的能力。
Difficulties
Analysis
1.重点:
四会掌握14个新单词,句型Iliketo….
2.难点:
(1)library,playground,opposite这三个单词发音、单词记忆
(2)句型Iliketo….容易读成Ilike….
Teaching
Aids/Media
教学课件使用于热身、情景、巩固操练环节。
TeachingResource
配套的教学图片、图库、电脑等。
TeachingProcedures
Teachingactivity&
Stepsoftheactivity
教学活动及具体的活动操作步骤
Learningstrategies
学生学习策略
Purpose
设计意图
Leading-in
1.TPR(aboutprepositions)
2.Lookandsay
1.TPR(师生自编的有关介词的双手操。
2.Lookandsay.
Thereis….in/on…
Iliketo…
通过TPR,调动学生学习积极主动性,同时通过看图说话复习介词在句子的使用。
Presentation
andPractice
1.Singasong(Ourschool)
2.PPT:
Presentnewwords.
用情景呈现和语音操练2个新单词。
(library,playground)
3.Lookatthemapofourschoolandsay.(Welcometoourschool)
Whereis…?
It’s…
I/Weliketo…(板书)
4.Practiceingroups.
5.情境引出Isthere…?
Yes,thereis/No,thereisn’t./Arethere…?
Yes,thereare/No,therearen’t.(板书)
1.Singasong(Ourschool)
2.library
alargelibrary
3.Lookandsay.
I/Weliketo…
4.Practiceingroupsthenshow.
5.Practiceinpairsthenshowtotheclass.
教师利用校园情景让学生有想说英语兴趣,在说的过程中解决难点,读准新单词发音。
创设情景,让学生易于理解句型。
利用孩子自己的画来操练句型,提高孩子们使用英语的兴趣。
Development
Talkaboutyourschools.
Mynameis…
Inourschoolthereare…
Theclassroomis….
Iliketo….
…
...
在真实的环境下运用所学的语言,发展语言运用能力,提高孩子综合运用语言的能力。
Consolidation
Readthepassages,choosetherightanswers.
Readthepassagesthenchoosetherightanswers.
拓展语言知识,积累更多英语材料。
summary
总结今天复习的内容,小组评价。
总结今天学习的内容,小组评价。
对知识进行总结、回顾。
小组评价。
Homework
1.Copythenewwords.
2.Writesomethingaboutyoursc
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- 广州 四年级 英语教案 上册