英语学科环境教育渗透教学计划Word格式.doc
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二、实施措施
1.充分挖掘教材中环保素材
2.寓环保教育于教学中,以普及环境科学知识为主。
3.提高学生对当前环境的认知水平,激发他们爱护环境的热情。
三、具体措施
1.进行爱护生物资源的渗透教育。
爱护自然界的花草树木,绿化自家的庭院,和周围的环境从来就是中国人民的传统美德,养花种草,嗜弄盆景,是有教养的文明人的文明行为。
既可慰籍精神,又可怡情养性。
更是环保的良好行为。
因此在教“Planttrees”时,通过让学生了解种树的过程,并教育如何热爱花草,精心栽培花草,从而引导学生认识只有热爱生活,珍惜人生,心地善良,具有高尚的道德情操的人,才爱好绿色,追求绿色环境。
有无绿色意识就是衡量一个人文明素质的标志之一,启发学生热爱花草,爱护绿化,积极种养花草,参与学校各项种养活动。
又如通过学习单词“forest”,引出大兴安岭的美丽就在于它长满珍贵的林木,的确是林海,不但能够万古长青,而且可以综合利用,造福人类。
从而让学生认识到绿色资源,森林资源对人类的重要作用。
体会到保护森林资源、维护生态平衡的必要性。
又如学习动物的单词,可让学生掌握动物的种类、外形和生活习性等,同时感受作品对动物园喜爱。
帮助学生认识野生动物是人类不可缺少的宝贵资源,野生生物资源同人类的关系密切,保护它们就是保护人类自己。
同时让学生知道近年来野生动植物资源遭到严重破坏,由于人口剧增,任意砍伐森林,乱杀滥捕,严重污染环境,使地球上的生物种类大量减少和灭绝,打破了自然界生态平衡,给人类带来难以估量的损失,从而使学生增强了环保意识,培养爱护生物资源的良好行为习惯。
2.文化意识的教育
语言有丰富的文化内涵。
现行小学英语教材重视双向交流和中西方文化的介绍。
接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用,有益于加深对本国文化的理解与认识,有益于培养世界意识。
有一个单元Holidays,就可让学生了解中国本土的风俗和历史。
3.进行珍惜水资源,爱护江河海洋的渗透教育。
地球上水体的总量约为13.6亿立方公里,其中97%为海水,淡水的总量还不到3%,而且有—是分布在南极,北极的冰帽和冰川中,江河湖泊中及地下可供人类利用的淡水则只占淡水的20%左右。
而直接能取用的河、湖淡水只占全部淡水的0.5%,可见可供人类直接利用而且易于取得的淡水是十分有限的。
但是人为造成的用水资源紧缺如浪费用水,水污染严重等,严重威胁着用水资源,所以我们要大力提倡节约用水,循环用水,防止水体污染。
小学英语教材中就有与水资源有密切联系的内容。
可利用这类内容对学生进行渗透教育。
如教学“watercycle”这一课时,可通过让学生了解大海的美丽景色和海洋资源的丰富,从而帮助学生认识海洋是生命的摇篮,是人类赖以生存的地球环境重要组成部分。
凡是位于沿海地带的国家地区都得到海洋带来的许多好处。
懂得了要保护大海的美丽和海底丰富的资源,就必须做好海洋的环境保护。
不乱丢“三废”,防止海洋江河污染。
4.从阅读理解课文内容中渗透环境教育。
课堂教学时,有些文章很容易渗透环境教育,因为它们本身富有环保方面的知识这些内容都是环境教育的材料,课堂教学时不能一晃而过,教师可画龙点睛地指示学生:
牢记历史上破坏生态环境的惨痛教训,自觉地保护人类赖以生存的自然环境。
如果不按自然规律办事,破坏了生态平衡,人类自身也将受到自然界的惩罚与报复。
教师在英语课堂教学中可采用渗透性教学,教学过程中可使用录象教学。
组织观看各类环境教育录象资料片,展示环保图片等宣传资料,还可将环境现状中典型的事例拍摄下来,如拍摄电厂的大气状况和废渣处理,印染厂的废水排放和城区的河水状况等。
再现于课堂,增强实感。
从而更好地了解环境保护工作的社会性和紧迫性,起到特殊的教育效果。
5.进行防止白色污染的教育。
名胜古迹,风景游览区等是国家环境保护法明文规定的环保所在地。
因此在教学有关名胜古迹这类教材时,便可充分发挥教材特有的优势进行环保教育。
如教学“takeatrip,thegreatwall,Harbin”这些单词时,可通过网上查阅资料,让学生认识景物特点,体会祖国山水风光的美丽,体会大自然的壮观。
同时引导学生思考:
假如人们不重视环保,特别是旅游者随意抛弃废塑料餐具,塑料袋等这些不可降解的物品,那么就会形成白色污染,更谈不上山清水秀,大自然的风光将遭到毁坏,从而提高学生重视名胜古迹,风景游览区的环保,自觉抵制白色污染,不随意废弃不可降解物品,并从新认识消毒餐具及消毒个人卫生用具(如手帕等),循环使用对环保的重要性,少用和不用纸巾等,从小养成良好的环保行为习惯。
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- 关 键 词:
- 英语 学科 环境 教育 渗透 教学计划