幼儿园骨干教师培养奖励方案Word下载.doc
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幼儿园骨干教师培养奖励方案Word下载.doc
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4400:
"湴山小学2017年度春季学期@#@科学实验室教学工作计划@#@一、指导思想 @#@@#@坚持以《小学科学课程标准》为指导,以培养学生科学素养、创新能力和实践能力为重点,积极配合各年级科学教学活动,强化科学实验探究的教学过程,以确保实验课的顺利进行,做到开足开齐实验课,让每位学生都有动手操作机会,在科学活动中提高科学素养。
@#@@#@ @#@二、工作重点 @#@@#@1、明确实验的目的意义。
@#@努力做到符合标准、装备配套、管理规范、注重实效。
@#@ @#@@#@2、开足开齐各类实验。
@#@努力做到演示实验开出率100%,分组实验开出率100%。
@#@ @#@@#@3、组织定期的教研活动。
@#@加强课程标准的学习,组织好公开课教学活动,抓好教学质量,并积极撰写论文。
@#@ @#@@#@4、开展自制教具活动。
@#@注重改进和自制教具,注重收集教学材料。
@#@ @#@@#@三、实验室管理人员 @#@@#@1、责任人:
@#@梁森华副校长 @#@@#@2、主管人:
@#@ @#@杨富龙教导主任 @#@@#@3、实验教师:
@#@ @#@全体任课老师 @#@@#@四、具体工作 @#@@#@
(一)实验室日常管理工作 @#@@#@1、每期制定好学期工作计划和总结,安排好实验课程表和卫生值日工作。
@#@@#@2、做好《总账登记册》、《项目明细账》、《仪器存放卡》、《借还登记册》等资料的统计、登记工作。
@#@ @#@@#@3、做好仪器存放工作。
@#@做到归类定位、科学规范、物卡一致;@#@同时做好相关实验器材的申报和采购等工作。
@#@ @#@@#@4、做好仪器的日常维护工作。
@#@加强实验室卫生工作,经常清洗、擦拭、检查、维修仪器;@#@做好仪器的通风,防火、防盗、防尘、防潮、防锈、防腐蚀、防霉、防蛀、防压、防震、防碰等工作;@#@做好自制、改革教具的收集工作。
@#@ @#@@#@5、做好实验教学的协助工作。
@#@协助老师做好实验课前准备;@#@训练学生遵守纪律,遵守安全,爱护仪器,节省药品;@#@引导学生观察实验现象,做好实验笔记和记录实验报告;@#@实验结束后协助整理、归还仪器,并填写好实验日志。
@#@ @#@@#@
(二)科学教学工作@#@ @#@1、任课教师要在期初制订出学期实验教学计划,交教导处检查,期末撰写实验教学总结,提交实验室存档。
@#@ @#@@#@2、任课教师与实验教师要积极配合,开足开齐各类实验,做到重要的演示实验和分组实验开出率达100%。
@#@ @#@@#@3、任课教师应认真准备实验,填写“实验通知单”。
@#@任课教师要提前试做每个实验,熟悉实验操作步骤和注意事项,做到心中有数,安全、迅速、规范,现象明显,对可能发生危险的实验做好安全防范。
@#@@#@4、实验教师应按单提前准备好实验用品,并在准备过程中,对仪器作必要的检查和校正,使其处于完好可用状态。
@#@ @#@@#@5、上实验课时,要组织学生排队入室,分组对号入座,定位定仪器,组长负责制,保持肃静。
@#@实验时学生要积极思考,细心操作,认真观察,如实记录;@#@老师要积极创造条件,使每个学生都能亲自操作,提高动手操作能力;@#@实验教师要随班辅导,排除仪器故障,处理有关问题。
@#@ @#@@#@6、实验完毕后由各小组分工负责,打扫好卫生,整理好器材,经老师验收后方可有序离开。
@#@实验教师要及时对实验仪器进行保养和维护,归位存放,并认真填写好《实验登记表》,离开时关好水电开关和门窗。
@#@ @#@@#@(三)科学特殊活动 @#@@#@1、开展科技课外兴趣小组“乡村少年宫”活动。
@#@ @#@@#@2、开展科普读书活动。
@#@ @#@@#@3、适时开放实验室,让学生多接触科学,提高科学兴趣,培养科学素养。
@#@ @#@@#@(四)培训和竞赛 @#@@#@1、利用教研活动时间,组织教学听评课活动;@#@学习课程标准;@#@积极撰写科学论文。
@#@ @#@@#@2、积极培训学生参加科技竞赛,如机器人大赛、科技发明赛、科普手抄报展等。
@#@@#@3@#@";i:
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"校园安全知识的歌谣@#@
(一)交通安全@#@走路要走人行道,过路要走横行道,@#@红灯停,绿灯行,来往车辆仔细瞧,@#@车行道上不玩耍,人行护栏不跨越。
@#@@#@上下车辆不争抢,乘车文明要做到,@#@身体不向窗外探,上车扶手抓抓牢,@#@身背书包不闲逛,轻易别理陌生人,@#@流浪小狗有疾病,不要和它来玩耍。
@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(二)课间安全@#@遵守秩序进校门,不拥不挤不奔跑,@#@上下楼梯靠右行,先后有序不争抢,@#@走廊通道慢慢走,奔跑打闹太危险,@#@进了教室要文明,不踩桌椅不攀高。
@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(三)运动安全@#@ @#@课外活动到操场,检查场地和器械,@#@ @#@运动服装先换上,手表饰品要摘掉,@#@ @#@锻炼前,做准备,伸伸胳臂弯弯腰,@#@ @#@动作规范讲文明,危险动作杜绝掉,@#@ @#@活动全部结束后,整理运动做做好。
@#@@#@ @#@@#@(四)饮食卫生@#@饮食卫生记心头,饭前一定要洗手,@#@用餐时间不嬉笑,细嚼慢咽消化好,@#@无证摊贩东西脏,不洁食品不进口,@#@自带午饭要加热,生吃瓜果要洗净。
@#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(五)上学放学歌@#@下课铃声响,依次出课堂;@#@走廊慢慢走,有序不争抢;@#@@#@楼梯靠右行,不闹不推搡;@#@运动要适量,上课精神旺;@#@@#@快乐做游戏,个个守规章;@#@安全记心上,时时不能忘。
@#@@#@放学回到家,别摸刀与叉;@#@插座里有电,千万别碰它;@#@@#@阳台很危险,能看不能爬;@#@煤气有巨毒,别把火来打;@#@@#@一人在家蹲,门是保护神;@#@如果有人敲,先从猫眼瞧;@#@@#@假如生人来,别把门儿开;@#@大声打电话,歹徒最害怕;@#@@#@坏蛋能吓走,安全得保障;@#@父母回到家,一定把你夸!
@#@@#@ @#@@#@(六):
@#@溺水自救歌@#@溺水勿自慌,迅速离现场。
@#@@#@清除口鼻保畅通,拍打后背让肺畅。
@#@@#@若无呼吸人工上,若无心跳挤心脏,@#@赶紧换上干衣裳,尽快送到病床上。
@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(七):
@#@火灾自救歌@#@同学们,快快来,我们都来讲安全。
@#@@#@不玩电器不玩火,把住预防这一关。
@#@@#@火灾一旦已发生,不要惊恐和慌乱,@#@千万不要贪财物,千万不要跳下楼。
@#@@#@听从指挥快速跑,乘坐电梯不安全。
@#@@#@浓烟围困呼吸难,要把身体贴地面,@#@弄湿毛巾捂口鼻,离开火场去求援,@#@快快拨打“119”,消防队来保平安。
@#@@#@如果实在逃不掉,跑到阳台再呼救。
@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(八):
@#@地震自救歌@#@地震来了不要慌,跑到屋外空地上。
@#@@#@如果逃跑来不及,躲到桌下或床底。
@#@@#@洪水洪水低处流,来临之前高处走。
@#@@#@高山大树要抓牢,天气预报要看好。
@#@@#@火灾来了真无情,千万不要玩火星。
@#@@#@发现拨打一一九,远离火源再呼救。
@#@@#@放学要走人行道,十字路口看信号。
@#@@#@独自在家锁好门,生人叫门莫应声。
@#@@#@狗咬猫抓毒蛇咬,及时就医才最好。
@#@@#@(九):
@#@烫伤自救歌@#@小朋友,被烫伤,莫要荒。
@#@@#@手指伤,有点红,摸耳朵。
@#@@#@面积大,冷水冲,涂膏药。
@#@@#@无膏药,用酱油,搽蜂蜜。
@#@@#@烫得重,送医院,莫犹豫。
@#@@#@一冲洗,二护送,@#@小朋友,要牢记。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(十)综合篇@#@吃饭之前要洗手,切记莫把生水喝。
@#@@#@过马路,眼要明,斑马线上小心行。
@#@@#@细小物,注意玩,千万别往口中含。
@#@@#@水火电,莫乱玩,安全常识记心间。
@#@@#@遇火灾,119,速离险境求援助。
@#@@#@陌生人,莫轻信,防止坏人将你骗。
@#@@#@遇匪徒,110,机智巧妙去周旋。
@#@@#@雷电闪,不虚惊,避开高树地下蹲。
@#@@#@地震时,莫慌张,紧急撤至空地上。
@#@@#@校园安全歌谣100句@#@饮食安全@#@1饥饿时,莫嘴馋,洗净手脸再用餐。
@#@@#@2重三餐,有偏食,少糖少盐少鱼肉。
@#@@#@3细咀嚼,慢下咽,这样身体才康健。
@#@@#@4吃零食,在家里,不要带到学校去。
@#@@#@5吃瓜果,先洗净,预防农药传染病。
@#@@#@6小摊床,要远离,“三无”食品不干净。
@#@@#@7细小物,注意玩,千万别往口中含。
@#@@#@8有异物,进气管,弯腰拍背头下转。
@#@@#@9中毒时,先催吐,然后赶紧去医院。
@#@@#@10讲卫生,好习惯,健健康康保平安!
@#@@#@身心安全@#@11早起床,勿急动,松静匀乐状态好。
@#@@#@12用眼睛,要适度,坐姿端正防脊弯。
@#@@#@13莫吸烟,莫饮酒,正确刷牙防齿患。
@#@@#@14常洗澡,常护肤,充足睡眠要必保。
@#@@#@15莫登高,莫爬树,当心高处不稳当。
@#@@#@16私下河,不安全,要去正规游泳馆。
@#@@#@17不小心,落入水,口鼻向上头后仰。
@#@@#@18浅呼气,深吸气,及时呼救莫迟疑。
@#@@#@19入冰窟,莫拍打,双手扶冰呼救援。
@#@@#@20冰窟旁,莫直立,匍匐爬行到岸边。
@#@@#@21风扬尘,沙进眼,轻拉眼皮任泪流。
@#@@#@22被狗咬,速清洗,接种疫苗不迟疑。
@#@@#@23远毒品,防艾滋,洁身自好最重要。
@#@@#@24交网友,要慎重,绝不私自去会面。
@#@@#@25坏故事,莫要听,黄色书碟更莫看。
@#@@#@26心郁闷,别瞒藏,倾诉宣泄才轻松。
@#@@#@27压力大,难自解,心理医生会帮忙。
@#@@#@28爱父母,敬师长,同学互助快乐多。
@#@@#@293000米,坚持跑,天天锻炼身体棒!
@#@@#@交通安全@#@30早上学,走大路,右侧行走人行道。
@#@@#@31红灯停,绿灯行,斑马线上过马路。
@#@@#@32拐弯处,莫急跑,以防对方来撞倒。
@#@@#@33想踢球,上操场,场地宽大最理想。
@#@@#@34遇隔栏,不要钻,容易撞车太危险。
@#@@#@35要骑车,满十二,紧握车把不带人。
@#@@#@36坐汽车,坐火车,头手不伸窗外边。
@#@@#@37上公汽,别靠门,防止掉下摔伤人。
@#@@#@38车停稳,再下车,对面情况要看准。
@#@@#@39莫粗心,莫大意,交通法规要牢记。
@#@@#@校园安全@#@40教室内,不打闹,管制刀具不要带。
@#@@#@41走廊里,勿玩耍,不扔东西不喧哗。
@#@@#@42上下楼,别拥挤,大让小要懂礼貌。
@#@@#@43集合时,莫推搡,快静齐要记心上。
@#@@#@44病事假,不到校,须向学校交假条。
@#@@#@45有疾病,早报告,适量运动少跑跳。
@#@@#@46体育课,要谨慎,跑跳投时防摔倒。
@#@@#@47单双杠,爬吊杆,先学规则再实践。
@#@@#@48做实验,要规范,操作细心人安全。
@#@@#@49化学品,入眼睛,清洗马上送医院。
@#@@#@50清扫毕,关门窗,莫要大意防受伤。
@#@@#@51放学后,莫贪玩,同学结伴早回家。
@#@@#@52遵班规,守校纪,校园秩序维护好!
@#@@#@消防安全@#@53青少年,莫玩火,星星之火会燎原。
@#@@#@54电插座,别乱动,开关不能瞎摆弄。
@#@@#@55煤气闸,别乱开,煤气中毒酿成灾。
@#@@#@56燃气泄,禁灯火,打开门窗通空气。
@#@@#@57遇中毒,离现场,保持患者呼吸畅。
@#@@#@58口对口,口对鼻,人工呼吸可救急。
@#@@#@59湿手布,远电器,发现裸线快告急。
@#@@#@60电设施,有问题,要让大人来处理。
@#@@#@61不小心,有意外,立断电源寻救护。
@#@@#@62玩风筝,远闹市,千万不能碰电线。
@#@@#@63变压器,不能攀,高压电源很危险。
@#@@#@64酒精火,不用水,湿布一捂火自退。
@#@@#@65电起火,先断电,水和湿布请勿用。
@#@@#@66灭火器,要慎用,拔、瞄、压、喷是关键。
@#@@#@67熟环境,记出口,发现火情早报警。
@#@@#@68湿毛巾,捂口鼻,弯腰疾走找出口。
@#@@#@69离险地,不贪财,不入电梯走楼道。
@#@@#@70烟火猛,快隔离,滑绳缓降自逃生。
@#@@#@71不玩火,不玩电,消防自救记心田!
@#@@#@自然常识@#@72雷雨天,藏室内,高楼阳台不能去。
@#@@#@73闭门窗,闭开关,防止雷击一瞬间。
@#@@#@74闪电临,蹲下身,高墙大树不靠近。
@#@@#@75导电体,抛远处,金属雨伞也危险。
@#@@#@76高耸物,要远离,手机电话不要打。
@#@@#@77高压线,有危险,工地岗亭莫进去。
@#@@#@78地震来,找出口,赶快逃出建筑物。
@#@@#@79跑不及,不要慌,厕所厨房可躲藏。
@#@@#@80家具下,内墙角,注意把头保护好。
@#@@#@81建筑物,广告牌,狭窄胡同不停留。
@#@@#@82地震停,莫急回,余震可能更危险。
@#@@#@83地震后,若被埋,保存体力待救援。
@#@@#@84重安全,讲科学,自然常识记心间!
@#@@#@自护常识@#@85家来人,不认识,坚决不能开房门。
@#@@#@86家钥匙,别外借,防止偷配来行窃。
@#@@#@87出门行,要结伴,身心安全有保障。
@#@@#@88陌生人,不要理,提高警惕准没错。
@#@@#@89口出言,要和气,对方才不发脾气。
@#@@#@90恶作剧,能伤人,玩耍适度莫蛮干。
@#@@#@91醉酒者,精神病,莫要取笑赶紧躲。
@#@@#@92遇暴力,善应变,自身安全最重要。
@#@@#@93遇歹人,难逃脱,攻击对方要害处。
@#@@#@94人群中,遇拥挤,千万不要逆流行。
@#@@#@95乘电梯,遇故障,千万不要撬梯门。
@#@@#@96逢年节,逢喜事,燃放爆竹要远离。
@#@@#@97遇火警,119,匪情拨打110。
@#@@#@98病情急,需救助,急救中心120。
@#@@#@99安全歌,要记清,父母老师都高兴。
@#@@#@100我安全,我成长,振兴中华我能行!
@#@@#@";i:
2;s:
26112:
"沙雅县职业技术(技工)学校教学大纲和教学计划@#@化工工艺专业@#@教学大纲和教学计划@#@沙雅县技工学校@#@2@#@序言@#@专业教学大纲和教学计划是职业学校开展日常专业教学课程安排的重要依据,对于职业教育而言,专业教学大纲和教学计划关乎着学生在校三年的专业技能学习,也会直接影响学生毕业后的就业和将来工作岗位的发展。
@#@本次专业教学大纲和教学计划是在沙雅职高、沙雅技工学校和新疆化工技师培训学院联合办学的起点征程上,以服务沙雅地方经济发展提供一线高技能人才的需要。
@#@本着做大做强专业为宗旨,在原先服装制作、汽车维修等7个优势专业的基础上,新开拓了电机电器装配与维修等5个新兴专业。
@#@@#@这次《化工工艺》专业教学大纲和教学计划的重新制定,是通过前期对学生就业岗位的认真调研后,结合学校现有师资和实训硬件等现状,充分考虑学生实际学习及将来发展的基础上编写完成的。
@#@整个过程历时半年之久,期间还多次召开专业教学大纲和教学计划编写的论证会议。
@#@在具体编写过程中,得到学校领导及教务科室的高度重视,由丁卫军院长和热克夫·@#@依米提书记任编写顾问,为本次编写工作多次提出宝贵建议,乌提库尔·@#@乌不利哈斯木副院长更是亲力亲为,担任整个编写过程的主审和相关校对排版工作。
@#@本专业大纲和计划的编写具体由援疆教师张天林老师任主编工作,负责整个内容的编制及日常联络工作。
@#@大纲和计划的课程开发由专业教师李庆宝老师完成初稿的前期制定任务。
@#@@#@最后,感谢为本专业计划和教学大纲编写工作付出辛勤工作的所有人员。
@#@由于时间紧迫,大纲和计划在编写过程中难免有所失误,望使用人员多提宝贵意见,以备下次修正。
@#@@#@编写组@#@2015年12月30日@#@目录@#@一、专业基本信息 1@#@1.专业名称 1@#@2.专业编码 1@#@3.学制年限 1@#@4.就业方向 1@#@5.职业资格 1@#@二、人才培养目标 1@#@三、课程安排 1@#@1.课程设置与要求 1@#@2.教学安排 4@#@3.教学计划表 4@#@四、化工工艺专业 6@#@
(一)化学工艺概论 6@#@
(二)化工安全与清洁生产 7@#@(三)化工基础 11@#@(四)化工过程控制 15@#@五、教学建议 17@#@1.教学组织设计的建议 17@#@2.课程资源的开发和应用 18@#@六、考核与评价 18@#@七、实施建议 19@#@
(一)师资配备 19@#@
(二)场地配备 19@#@(三)教学组织形式 20@#@沙雅县职业技术(技工)学校教学大纲和教学计划@#@一、专业基本信息@#@1.专业名称@#@化工工艺@#@2.专业编码@#@0902—4@#@3.学制年限@#@层次@#@招生对象@#@学制@#@培养目标@#@中技@#@初中毕业生@#@3年@#@中级工@#@4.就业方向@#@化学肥料生产、石油炼制、有机化工、氯碱PVC、无机盐生产、煤化工、新能源等化工生产企业。
@#@化工企业生产一线车间及相应生产管理部门。
@#@可以从事主操、外操等生产一线岗位和班组长、安全员等生产管理岗位。
@#@@#@5.职业资格@#@化工总控工(中级)、无机化学反应工(中级)、有机合成工(中级)@#@二、人才培养目标@#@本专业主要面向现代化工制造业(煤化工、石油化工、高分子化工、精细化工、生物化工、化学制药等)的企事业单位,培养在生产、服务第一线能从事化工生产运行、维护、管理等职业岗位群工作,具有公民基本素养和职业生涯发展基础的中等应用型技能人才。
@#@@#@三、课程安排@#@1.课程设置与要求@#@
(1)公共基础课@#@序号@#@课程名称@#@教学目标@#@参考@#@学时@#@1@#@综合汉语@#@对学生听说读写综合技能的训练,使学生进一步扩大词汇量、培养学生成段听读的能力以及运用所学词语和句式进行较顺利地口头或书面成段表达的能力。
@#@@#@336@#@2@#@听力@#@培养一般性社交、一般工作场合的谈话,丰富语言的表达能力。
@#@能抓住所听语段中的关键词,理解话语间的逻辑思维。
@#@能听懂日常要求和指令,并能根据指令进行操作。
@#@@#@136@#@3@#@口语@#@进行一般日常生活的谈话,语音语调基本正确,语句连贯,词语句式较为丰富。
@#@@#@204@#@4@#@读写@#@读——提高阅读原著的能力,具有一定猜词、跳跃障碍、抓关键的能力。
@#@写——能做简要笔记;@#@按照现定题目,在半小时内,写成语句较为通顺、内容完整的200-300字的语段、语篇,无重大语法错误。
@#@@#@72@#@5@#@专业汉语@#@一是掌握相关专业汉语的词匯、熟悉专业理论知识、培养专业爱好和兴趣等;@#@二是提高相关专业汉语的“听、说、读、写”等实际应用技能。
@#@就这两个目标而言,更重要的是掌握“听、说、读、写”技能。
@#@因为这是入系学习专业课必备的语言工具。
@#@@#@144@#@6@#@体育@#@增强体能,掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能。
@#@增强运动的兴趣和爱好,形成坚持锻炼的习惯。
@#@ @#@提高对个人健康和群体健康的责任,形成健康的生活方式, @#@发扬体育精神,形成积极进取、乐观开朗的生活态度。
@#@@#@144@#@7@#@音乐@#@学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动,探究、发现、领略音乐的艺术魅力,培养学生对音乐的持久兴趣,涵养美感,和谐身心,陶冶情操,健全人格。
@#@@#@144@#@8@#@计算机@#@能利用计算机及因特网获取、存储、加工、使用、管理信息;@#@关技能,计算机基本操作、掌握WORD文字处理软件的使用方法:
@#@掌握Excel使用,掌握PowerPoint使用,利用PowerPoint制作课件及演示报告;@#@掌握互联网的基础知识等。
@#@@#@136@#@9@#@德育@#@中职德育要充分发挥课堂教学和实训实习在中职学生思想道德教育中的主导作用,培养爱岗敬业、诚实守信为重点的职业道德教育,进行职业纪律和安全生产教育,增强中职学生爱劳动、讲安全、守纪律、重质量、求效率的意识。
@#@@#@36@#@10@#@职业生涯规划@#@了解职业的产生、演变和职业的多样性;@#@理解本专业的社会意义及其与相关职业群的关系;@#@理解“行行出状元”的道理;@#@识记职业素质。
@#@@#@32@#@11@#@职业道德与法律@#@了解实体法和程序法的作用,理解依法治国的基本要求、尊重和保障人权的意义。
@#@@#@36@#@12@#@哲学与人生@#@了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识,帮助学生进行正确的价值判断和行为选择,形成积极向上的人生态度,为人生的健康发展奠定思想基础。
@#@@#@36@#@13@#@经济与社会@#@了解社会经济现象,树立正确的就业观、社会观。
@#@提倡劳动关荣,提高劳动者素质。
@#@@#@36@#@14@#@心理健康@#@了解自身心理的特质,从而帮助培养积极的心理品质,帮助学生了解自身的优势,让学生幸福的成长,提升生活品质。
@#@@#@32@#@15@#@形势与政策@#@本课程的教学,帮助学生全面正确地认识党和国家面临的形势和任务,拥护党的路线、方针和政策,强拥护改革开放和实现社会主义现代化建设宏伟目标的信心和社会责任感。
@#@@#@36@#@16@#@新疆历史与@#@民族团结@#@了解新疆发展的历史,懂得在社会主义中国各民族之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处。
@#@国家的兴旺发达离不开各民族的团结@#@36@#@17@#@化学基础@#@使学生掌握元素和物质结构的基本概念、物质的计算、化学反应速率和化学平衡的概念和影响因素、电解质溶液的概念及应用,了解常见金属、非金属元素及其化合物的特性及应用,为专业学习奠定良好的基础。
@#@@#@108@#@18@#@有机化学@#@使学生掌握常见有机物的分类、命名、结构、常用性质及其相互转化的基本规律,熟悉重要的有机物(烷烃、烯烃、炔烃、醇、羧酸、酮、酯和芳香族化合物)的工业来源、合成方法、性质及用途。
@#@@#@108@#@
(2)专业课@#@序号@#@课程名称@#@教学目标@#@参考@#@学时@#@1@#@化学工艺概论@#@使学生了解化工基础原料石油、煤然气的工业利用、工业催化剂的作用和使用方法、工艺条件对化学过程的影响、工艺流程的组织原则,掌握化工工艺的基本原理及化工常用经济技术指标的计算与应用。
@#@@#@108@#@2@#@化工基础@#@学生通过学习职业健康、安全生产、环境保护和产品质量管理知识,掌握有关安全的法规及制度、安全标识、使用MSDS(化学品安全技术说明书)、分析简单化工装置的潜在风险等化工生产安全技术、了解“三废”排放途径及排放特征、职业卫生与防护、化工清洁生产、化工企业全面质量管理和相关法律法规等方面的常识。
@#@@#@144@#@3@#@化工安全与清洁生产@#@通过对设备实物或模型的拆装、图纸识读、实训装置或仿真软件的操作,掌握离心泵、往复泵、真空泵、喷射泵的基本结构、工作原理、用途和维护保养知识;@#@了解设备的安装和使用要求;@#@能进行设备的开、停车操作;@#@正确判断并排除常见的故障。
@#@@#@通过对化工单元设备的图纸识读、实训装置或仿真软件的操作,掌握板式塔和填料塔的基本结构和工作原理;@#@熟悉精馏装置和吸收-解吸装置的基本流程、功能及各种影响因素;@#@能进行装置的开、停车操作;@#@对运行中的异常现象进行正确的判断和处理;@#@了解蒸发和吸附过程的基本流程、功能、操作要点及各种影响因素;@#@了解各种装置运行中的安全因素。
@#@@#@通过对化工单元设备的图纸识读、实训装置或仿真软件的操作,熟悉萃取塔、流化床(气流)干燥器、板框压滤机的基本结构和工作原理;@#@了解萃取、干燥、过滤、沉降分离、汽提、水洗、膜分离、制冷过程的设备结构、基本流程、功能、操作要点及各种影响因素;@#@能进行部分装置的开、停车操作;@#@了解各种装置运行中的安全因素。
@#@@#@72@#@4@#@化工过程控制@#@采用理论-实践一体化的教学使学生了解化工自动控制的基本知识;@#@熟悉液位仪表、流量仪表、压力仪表和温度仪表的种类、结构、简单原理及使用方法;@#@掌握测量误差的概念;@#@了解单回路控制器的设置、投运和使用;@#@了解控制阀的投运和使用;@#@了解简单控制回路的投运和使用。
@#@@#@108@#@(3)专业方向课@#@序号@#@课程名称@#@教学目标@#@参考@#@学时@#@1@#@煤化工生产工艺@#@了解煤化工气化、液化、焦化生产过程的基本理论知识,设备的工作原理;@#@掌握煤化工生产过程;@#@能完成煤化工生产过程的开、停车操作;@#@会解决在正常运行过程中出现的事故准确判断及处理。
@#@@#@72@#@2@#@氯碱PVC生产@#@了解氯碱和PVC生产过程的基本理论知识,设备的工作原理;@#@掌握氯碱、PVC生产过程;@#@能完成生产过程中设备的开、停车操作;@#@解决在正常运行过程中出现的事故准确判断及处理。
@#@@#@72@#@2.教学安排@#@3年学制:
@#@总周数156周,其中教学108周(包含企业顶岗实习),军训5周,入学、毕业教育各1周,公益劳动和机动9周,假期24周。
@#@教学周学时一般在34学时。
@#@@#@3.教学计划表@#@类别@#@序号@#@学年@#@一@#@二@#@三@#@总@#@学时@#@学期@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@周课时@#@34@#@34@#@34@#@34@#@34@#@34@#@公共基础课@#@1@#@综合汉语@#@12@#@8@#@336@#@2@#@听力@#@4@#@4@#@136@#@3@#@口语@#@6@#@6@#@204@#@4@#@读写@#@4@#@72@#@5@#@专业汉语@#@4@#@4@#@144@#@6@#@体育@#@2@#@2@#@2@#@2@#@140@#@7@#@音乐@#@2@#@2@#@2@#@2@#@140@#@8@#@计算机@#@4@#@4@#@136@#@9@#@心理健康@#@2@#@32@#@10@#@职业生涯规划@#@2@#@32@#@11@#@新疆历史与民族团结@#@2@#@36@#@12@#@德育@#@2@#@36@#@13@#@职业道德与法律@#@2@#@36@#@14@#@哲学与人生@#@2@#@36@#@15@#@经济与社会@#@2@#@36@#@16@#@形势与政策@#@2@#@36@#@17@#@化学基础@#@6@#@108@#@18@#@有机化学@#@6@#@108@#@专业课@#@19@#@化学工艺概论@#@6@#@108@#@20@#@化工基础@#@4@#@4@#@144@#@21@#@化工安全与清洁生产@#@4@#@72@#@22@#@化工过程控制@#@6@#@108@#@专业方向课@#@煤化工生产工艺@#@4@#@72@#@氯碱PVC生产工艺@#@4@#@72@#@实习@#@25@#@企业顶岗实习@#@36@#@36@#@1440@#@总计@#@34@#@34@#@34@#@34@#@36@#@36@#@3820@#@四、化工工艺专业@#@
(一)化学工艺概论@#@1.课程性质@#@本课程是技工学校化工工艺专业的核心课程,是认识化工、了解化工生产过程的必修课程。
@#@其功能是使学生了解化学工业生产的概况,知晓化工生产企业的组织形式和运行模式,掌握识读化工图样的基本能力,并为学习后续《化工基础》、《化工安全与清洁生产》等课程打下基础。
@#@@#@2.课程目标@#@通过任务引领型项目教学,初步了解化工企业与化工生产概况,掌握化工生产的基础知识和化工识图的基本能力,增进学生对化学工业的了解和热爱,培养学生诚实守信、善于沟通合作、富有爱心的思想品质,为职业能力发展奠定较为扎实的基础。
@#@@#@3.课程内容@#@序号@#@教学内容与要求@#@参考@#@学时@#@项目@#@分项目@#@内容与要求@#@1@#@了解化工企业@#@1.认识化学工业@#@2.了解化工企业组织部门结构@#@3.了解化工企业文化@#@4.培养化工生产人员职业素养@#@知识:
@#@@#@1.认识化学工业地位、作用及发展@#@2.了解化学工业的分类与特点@#@3.了解化学工业的责任和关怀@#@4.了解化工企业部门的分类@#@5.了解化工企业部门的职能@#@6.了解企业文化的内涵@#@7.了解化工企业文化的内容与作用@#@8@#@技能:
@#@@#@1.具备基本职业道德@#@2.能合作完成任务@#@3.能与他人交流与沟通@#@4.明确从业人员的职业定位@#@2@#@熟悉化工生产过程@#@1.掌握化学化工基本知识@#@2.认识化工生产原料及产品@#@3.熟悉化工生产的工艺过程@#@4.了解化工生产的操作规程@#@5.了解质量检测与过程控制@#@知识:
@#@@#@1.认识化学与化学反应@#@2.了解化工生产过程的基本规律@#@3.了解化学变化的特征@#@4.了解化工生产主要原料@#@5.认识典型化工产品@#@6.了解化工生产过程@#@7.了解化工过程的评价指标@#@8.了解影响化工生产的主要因素@#@9.熟悉生产岗位操作规程@#@10.熟悉化工生产工艺规程@#@11.熟悉安全技术规程@#@12.了解质量检测过程@#@13.熟悉过程控制@#@30@#@3@#@了解化工机械及设备@#@1.了解化工装置常用材料@#@2.熟悉化工管路@#@3.认识化工生产设备@#@知识:
@#@@#@1.了解化工材料的主要性能@#@2.了解化工常用材料的种类@#@3.知道管路标准化知识@#@4.认识管子及管件@#@5.了解化工管路的保温与涂色@#@6.认识动设备@#@7.认识静设备@#@10@#@4@#@识读化工图样@#@1.掌握化工识图基本能力@#@2.识读化工工艺流程图@#@3.识读化工管道图@#@4.识读化工设备图@#@知识:
@#@@#@1.了解化工图样的分类和作用@#@2.掌握制图标准的一般规定@#@3.掌握正投影及其基本性质@#@4.了解化工工艺流程图的种类@#@5.理解轴测投影的基础知识@#@6.了解化工设备的分类@#@7.掌握化工设备图的表达方法@#@60@#@技能:
@#@@#@1.熟练阅读和绘制投影图@#@2.绘制工艺流程示意图@#@3.识读工艺流程图(PFD)@#@4.识读带控制点的工艺流程图(PID)@#@5.识读管道单线图和轴测图@#@6.识读化工设备图@#@
(二)化工安全与清洁生产@#@1.课程性质@#@本课程是技工学校化工工艺专业的一门专业核心课程,是从事化工生产操作必修课程。
@#@其功能是使学生理解化工生产中实施QHSE、清洁生产的重要意义,掌握化工企业QHSE、清洁生产通用的操作技能及相关知识。
@#@@#@2.课程目标@#@通过本课程的学习,了解职业健康、安全生产、环境保护和产品质量管理知识;@#@掌握有关安全的法规及制度,掌握防火、防爆、防毒及相应救护要领;@#@能正确运用化工安全相关知识和技术,分析简单化工装置潜在的风险,能在仓贮、运输及生产各环节贯彻安全操作与管理,并实施清洁生产。
@#@达到“化工总控工”职业标准(四级)的相关要求,同时培养学生良好的职业道德,诚实守信、善于沟通合作的思想品质,养成良好的职业态度和职业行为,为职业能力发展奠定扎实的基础。
@#@@#@3.课程内容@#@序号@#@教学内容与要求@#@参考@#@学时@#@项目@#@分项目@#@内容与要求@#@1@#@化工企业安全管理规定和安全标志识读@#@1.化工企业安全管理规定@#@2.安全标志识读@#@知识:
@#@@#@1.了解化工安全、清洁生产的重要意义@#@2.了解化工企业安全事故发生的原因@#@3.学习化工企业安全生产四十一条@#@4.了解安全标志的种类和作用@#@4@#@技能:
@#@@#@能识读、使用化工企业中的安全标志@#@2@#@化工职业健康分析与防护@#@3.化工行业职业病分析@#@4.防护用品的穿戴及使用@#@知识:
@#@@#@1.职业病种类、职业危害因素@#@2.生产性粉尘种类、对人体的危害、防治粉尘措施@#@3.毒物分类.毒性,毒物进入人体的途径、生物转化及排出,常见毒物及其危害,防毒措施@#@4.了解呼吸防护用品的种类和选择、使用应注意的问题@#@8@#@技能:
@#@@#@1.根据企业的原料、产品和生产工艺能分析存在的潜在的职业危害@#@2.能根据生产需要正确选择呼吸防护用品@#@3.能正确佩戴防尘口罩@#@4.能进行检查,正确佩戴和使用正压式空气呼吸器@#@3@#@危险化学品包装贮运@#@1.化学品安全技术说明书的使用@#@2.危险化学品的包装@#@3.危险化学品的储存@#@4.个人防护用品使用@#@知识:
@#@@#@1.了解化学品安全技术说明书的功能@#@2.了解危险化学品的分类及危害和危险化学品事故的主要特征@#@3.了解危险化学品的包装容量和标志及技术要求@#@4.了解危险化学品储存分类、方式和储存的安全要求性能@#@10@#@技能:
@#@@#@1.利用MSDS查阅资料,了解危险化学品危害和预防控制措施@#@2.能进行危化品的安全包装操作@#@3.能进行危化品的安全入库、日常养护操作@#@4.能正确选用滤毒盒,正确佩戴半面罩、全面罩防毒面具@#@5.能进行检查,正确佩戴和使用正压式空气呼吸器@#@4@#@预防火灾和爆炸事故与火灾的扑救@#@1.检查与排除火灾隐患@#@2.控制预防爆炸灾害@#@3.初起火灾扑救@#@4.火场逃生与急救@#@知识:
@#@@#@1.了解燃烧发生的条件,点火源的分类,火灾产生的原因及分类@#@2.了解生产中防止火灾发生的基本技术措施@#@3.了解爆炸产生的原因及分类,爆炸性混合物的分类与分级@#@4.了解防止爆炸发生的基本技术措施@#@5.了解灭火的基本方法和原理@#@6.了解灭火器的种类和固定灭火设施的种类及作用@#@7.了解燃烧产物对人体的危害和火场逃生的方法@#@10@#@技能:
@#@@#@1.能使用简易灭火工具、灭火器扑灭初起火灾@#@2.能核查灭火器是否有效;@#@对灭火器进行清洁维护。
@#@@#@3.能使用室内(外)消火栓扑救初起火灾,对消火栓进行清洁维护@#@4.能对自动喷水灭火系统喷头进行清洁维护@#@5.能火场逃生自救、会引导人员疏散@#@6.能制定灭火和应急疏散预案@#@7.能进行火灾现场中毒窒息、热烧伤的救护急救@#@5@#@安全用电@#@1.作业场所安全用电操作@#@2.作业场所防雷安全检查@#@3.作业场所防静电操作@#@4.触电急救@#@知识:
@#@@#@1.了解电气事故的种类和电对人体的危害@#@2.了解触电方式,造成触电事故的主要原因和影响触电危险程度的主要因素@#@3.掌握预防触电的技术措施@#@4.了解雷电现象的分类及危害@#@5.了解防雷装置分类及用途@#@6.了解不同物态的静电产生过程和静电产生的有关因素@#@7.了解静电的危害和静电导致火灾爆炸的条件@#@8.了解防静电、消除静电的措施@#@9.了解、实施心肺复苏的基本要领和需注意的问题@#@8@#@技能:
@#@@#@1.能在带电环境中安全作业,排除作业环境中的安全隐患@#@2.能对作业环境中扥防雷设施进行安全检查@#@3.会进行低压、高压电气触电急救@#@6@#@化工装置安全检修作业@#@1.装置的安全停车和停车后的安全处理@#@2.动火、动土、受限空间作业@#@3.高处作业@#@4.装置的安全开车@#@知识:
@#@@#@1.了解生产设备检修前应做好的安全准备工作@#@2.掌握生产装置安全停车方法@#@3.了解受限空间的概念和受限空间作业的危险因素@#@4.了解动火、动土、受限空间作业前的安全准备工作和作业的安全措施@#@5.了解高处作业的概念和类型和安全技术措施@#@6.了解生产设备开车前应做好的安全准备工作;@#@掌握生产装置安全开车方法@#@18@#@技能:
@#@@#@1.会依据停车方案,能对能源隔断实训装置进行安全停车操作@#@2.能对停车后,开车前的装置进行安全置换作业,对置换后的设备进行取样分析@#@3.能够正确选用防坠落用品,正确使用安全绳、安全带并做好保管养护@#@4.能正确安装安全网,正确使用安全梯@#@5.会依据开车方案,能对实训装置进行耐压气密性试验@#@7@#@化工企业质量管理@#@产品质量管理@#@知识:
@#@@#@1.了解质量管理概念;@#@认识质量管理的重要性@#@2.了解全面质量管理的主要内容和方法。
@#@@#@3.了解ISO9001;@#@2000国际质量管理体系标准@#@4.了解化工企业质量管理体系认证过程@#@4@#@技能:
@#@@#@1.能以PDCA工作循环为主要方法,全过程控制产品质量@#@8@#@化工生产环境保护@#@1.排查、控制“三废”污染物@#@2.执行化工清洁生产,减少污染物@#@知识:
@#@@#@1.了解水环境、空气环境、土壤环境中污染物的种类,认识“三废”的危害@#@2.了解“三废”的排放途径和处理方法@#@3.理解化工清洁生产的意义,掌握清洁生产的主要内容@#@4.了解化工清洁生产审计程序@#@10@#@技能:
@#@@#@1.能根据工序PID图排查“三废”排放点@#@2.能拟定“三废”处理对策@#@3.能实测工序输入输出物流,对工序进行物料衡算@#@4.能根据物料衡算,分析废弃物产生原因,并提出低废方案@#@(三)化工基础@#@1.课程性质@#@本课程是技工学校化工工艺专业的一门专业核心课程,是学生进行化工生产操作必修课程。
@#@其功能是使学生掌握常用化工单元操作的基本技能和相关知识,并为学习专业方向课程打下扎实基础。
@#@@#@2.课程目标@#@通过本课程的学习,能掌握流体输送、传热、精馏、吸收、萃取、干燥等化工单元操作所必备的基本技能和相关知识,能根据工作需要选取不同的单元操作方式,树立安全使用和维护化工设备的意识,达到“化工总控工”职业标准(四级)的相关要求,同时培养学生良好的职业道德,诚实守信、善于沟通合作的思想品质,养成良好的职业态度和职业行为,为职业能力发展奠定扎实的基础。
@#@@#@3.课程内容@#@序号@#@教学内容与要求@#@参考@#@学时@#@项目@#@分项目@#@内容与要求@#@1@#@流体输送操作@#@1.液体非机械输送@#@2.输送管路的拆装与连接@#@3.液体机械输送@#@4.气体的压缩输送@#@知识:
@#@@#@1.认识流体、了解流体的物性、掌握流体流动的流速、能量守恒、流体静力学等基本知识@#@2.认识管道、管件和阀门,了解管道、管件和阀门的材质与种类与用途@#@3.了解各类泵的结构、工作原理、性能和用途@#@4、了解常见流体输送的方法@#@36@#@技能:
@#@@#@1.会查阅不同流体密度、粘度等物理性质参数@#@2.能识别不同类型的泵,会识读泵的铭牌@#@能熟练操作各类泵,会典型泵流量调节的方法,能熟练切换备用泵,能识别与排除泵的常见故障并对泵进行维护保养@#@3.能安装和拆卸简单管道,能完成管道的耐压和气密性试验@#@4、能根据不同的物料,选择合适的流体输送方法,进行流体输送操作。
@#@@#@2@#@非均相物系分离操作@#@1.气固相分离操作@#@2.液固相分离操作@#@知识:
@#@@#@1.了解非均相物系分离的概念@#@2.掌握常见的非均相物系分离方法和原理@#@3.了解各类分离设备的结构、工作原理、适用范围、分离性能@#@4@#@技能:
@#@@#@1.能进行过滤器、沉降槽、离心机、除尘器等分离设备的操作与维护@#@2.能根据不同的";i:
3;s:
6308:
"中学读书活动实施方案@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、指导思想:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@新课标指出:
@#@“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。
@#@鼓励学生自主选择阅读材料。
@#@”国内外教育实践证明,阅读教育是母语教育的核心环节,这足以说明阅读的重要性。
@#@遵照“只要行动,就有收获”、“只有坚持才有奇迹”的原则,把“好读书、读好书”坚持下去,落到实处。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、主要目标@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@营造良好的阅读氛围和环境,最大限度地激发师生读书的热情,培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力,让学生在积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,受到情感熏陶,获得思想和启迪,享受审美乐趣,逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,师生伴着书香共同成长。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、具体思路@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@书籍,是人类宝贵的精神财富,是经验教训的结晶,是走向未来的基石,本学期,通过以下活动促使学生热爱书籍,热爱读书。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、每天1小时阅读(“晨诵、午读、暮省”):
@#@早晨:
@#@7:
@#@30——7:
@#@50,中午:
@#@12:
@#@40——13:
@#@20(随着作息时间变化而调整),晚上:
@#@学生自主安排(每周一下午第二节课为固定学生读书时间,周二、四下午第八节课为学生自由阅读时间,其余下午第四节课如果学生做完当天作业,可以进行阅读)。
@#@这样,从早读、午读到暮省,保证了学生每天都有一小时的读书时间。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、每周换阅图书一次:
@#@活动初期,由班级的“图书管理员”负责监督登记,本班学生之间进行图书换阅。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、注重诗词古句积累:
@#@语文老师自行设计,选择诗词或者好的古文名句让班里的学生定时背诵、积累。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、制定建立“书香班级”的计划:
@#@根据各个班级的实际情况开展丰富多彩、形式不同的活动,如:
@#@推荐孩子必读书目、开展班级读书辩论赛,对读物中提到的相关论点开展辩论,促进阅读效果的提高;@#@开展“书香伴我成长”的读书节活动,搞好讲故事、朗诵、作文竞赛、与父母同写读后感等比赛活动。
@#@还可以表演展示,让学生把看过内容自编成小品、课本剧等形式,在汇报课上进行表演。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5、召开班队主题读书会:
@#@在班中互相推荐合适优秀读物,评选博览群书的“班级小博士”,倡导:
@#@师生共阅读、父母孩子共阅读。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、具体措施@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@以创书香班级为突破口,引导学生与好书交友。
@#@培养阅读兴趣,提高阅读能力,厚实文化底蕴,具体要求如下:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、根据学校制定的各年级推荐的阅读书目计划,每两周老师向学生推荐一本好书,同时向家长推荐购书的书目;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、教室开辟“读书吧”:
@#@摆放学生自捐的有益图书,教师统一贴好标签编号登记,摆放在书柜里,学生在规定的时间里可以相互借阅,让学生多一些阅读的途径。
@#@奖励平时上课认真、看书认真的学生一本好书。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、六七年级语文教师要对学生积极进行阅读方法指导,激励学生多多读书、读好书;@#@成立班级图书角,让每个孩子带一本最喜欢的或最能打动自己的好书和大家一起分享;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、每月至少开展一次读书交流会(作为主题班会),点评班中的读书情况,表扬典型;@#@建立班级读书活动的行动专贴,鼓励学生写读后感并和同学交流分享,同时老师及时将学生的优秀读后感上传到学校创书香校园的行动专贴;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5、家校多沟通,想办法让家长参与学生读书活动,督促孩子养成良好的在家阅读习惯,同时并让家长参与评价学生读书活动,每月由家长推荐“小小书迷”典型事迹,班级制定星级读书小标兵的标准,每月总结并表彰星级读书小标,真正形成学生间你追我赶的阅读氛围,同时评选出书香家庭。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6、将新教育实验与学校教研有机整合,让自己养成学习与反思的习惯,引领我们走教、学、研三结合的个人专业化成长之路,通过学习、读书、上课、竞赛、活动等途径使自己成为优秀的实验教师。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7、举办高兴中学读书节,展示读书成果。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8、学校创办《高兴中学新教育简报》,及时宣传在新教育实验中的好的做法和优秀学生、班级。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9、建立高兴中学校园网,开设“教育在线主题帖”,开设“创书香校园的行动专贴”,让广大教师和学生把自己的帖子上传上去进行交流和共享学习。
@#@@#@";i:
4;s:
10956:
"丹徒区教育局教研室2012-2013学年第二学期@#@小教组教研工作计划@#@本学期,围绕教育局中心工作,深入贯彻“双争”“三名”主题活动,依据区教研室工作计划安排,全面落实区义务教育教学工作研讨会议精神,以区域质量提升为目标,突出“蹲点指导、常规调研、教学管理、课堂教学、质量监控、队伍培养”等工作重点,牢固树立“为学校发展服务、为教师成长服务、为区域质量提升服务”的观念,确立“面上推进、点上突破”的工作思路,积极探索“优质高效课堂”的有效途径和方法,努力提高我区小学教育教学质量。
@#@@#@一、不断加强队伍建设@#@1.教研员队伍建设。
@#@进一步明确职责,理清思路,加强学习,建设学习型组织,打造学习型团队。
@#@以学科建设的视角,思考、规划学科建设的目标和思路,引领学科发展,从专业指导走向专业支持、专业引领,促进教师专业化发展。
@#@开展新一轮兼职教研员的聘任工作,建设好兼职教研员队伍。
@#@@#@2.中心组成员建设。
@#@进一步明确中心组成员职能,丰富中心组成员活动,发挥中心组成员在学科调研、学科基地建设、学科队伍建设、学科质量监控与评价分析、学科学生素质培养、学科高效课堂研究等方面的作用。
@#@@#@3.骨干教师队伍建设。
@#@配合相关部门,发挥管理办公室的职能,通过讲师团活动的组织,电子档案的管理,强化过程管理,发挥骨干教师的示范辐射作用。
@#@做好新一轮市级骨干教师的申报、管理与考核工作。
@#@@#@4.学科青年教师培训。
@#@分层次开展相关培训活动,丰富培训形式,提高培训实效,促进教师专业发展。
@#@@#@二、深入推进课堂改革@#@以“落实生本教育,建设高效课堂”为主题,强势推进课堂改革,提升常态课教学质量。
@#@重点关注以下几个方面问题。
@#@一是落实生本教育。
@#@彰显学生主体地位,引导学生广泛参与教学过程,积极开展自主学习;@#@二是建构教学模式。
@#@形成校本化、学科化、生本化的高效教学模式,并在此基础上,倡导教师弘扬教学个性;@#@三是关注常态教学,加强常态课研究,优化常态课管理,提高常态课效率。
@#@@#@1.制定新的质量提升三年行动计划。
@#@以“推进生本教育,提高教学质量”为主题,在全面总结的基础上,研究制定新一轮三年行动计划,作为今后教学教研工作的指导意见。
@#@@#@2.开展“生本践模我先行”活动。
@#@新学期初,由部分教研员、市学科带头人、骨干教师,带头上示范课,为教师放样子、引路子。
@#@@#@3.开展“立足常态、关注有效”课堂达标活动。
@#@各小学按照教研室的要求,组织全体教师加强研究和实践,巩固2012年下半年开展“有效教学”课堂达标活动的成果,力争使更多的教师上出高质量的常态课。
@#@@#@4.开展学科“高效课堂”展示研讨活动。
@#@四月上旬前,各片区开展一次“高效课堂”研讨活动,五月份各学科按照学科课堂建设与推进的思路,围绕学科化、不同课型教学模式的构建与实践,组织好区级“生本课堂,个性教学”的观摩展示活动,同时将根据实际情况有针对性的邀请一些名师参与活动。
@#@@#@5.组织“有效教学”校校行的检查验收活动。
@#@三月份各片区组织“有效教学”的检查验收,四月份教研室将全面进行“有效教学”校校行的检查验收活动,评出先进学校。
@#@@#@三、全面提升调研质量@#@把调研工作作为发现问题,提出解决问题办法的重要手段,继续推行三级调研工作的开展,使围绕质量提升的调研工作成为学校的自觉行为。
@#@@#@1.调研内容不断充实。
@#@根据市教研室质量监控要求,研究制定教学管理补充意见,新学期开展调研时在内容上除了进行听课、教学五认真常规检查外,还要增加学生学习行为规范、学生学科素养抽测以及小学科考查等内容,努力与市教研室组织的质量监控接轨。
@#@本学期将对三所小学开展区级调研。
@#@@#@2.调研方式不断改进。
@#@区级调研采取随机调研和协商调研的方式,进一步提高区级调研工作的针对性和实效性。
@#@片区合作调研。
@#@片区合作调研按照“相互促进,强化合作,共同提高”的思路,每个学期组织开展好一次片区合作调研工作。
@#@校级调研。
@#@按照“查找问题,制定对策,促进发展”的思路,自觉主动安排好校级调研工作。
@#@校级调研工作的开展情况将作为学校教学质量评估与教学管理先进学校评比的必备材料。
@#@学科调研。
@#@学科调研工作与蹲点学校制度有机结合起来,切实提高学科调研工作的实效。
@#@@#@四、扎实开展教学研究@#@1.继续加强《义务教育课标》(2011版)的解读和运用。
@#@要求学校和老师按照课程标准来组织教学,今后的质量监控也紧紧围绕课标来实施。
@#@教研人员、教师在备课、研课、评课时要能紧扣新课标,以强化新课标意识。
@#@@#@2.区域质量整体提升工作的研究。
@#@以省十二五规划课题《教学管三优化:
@#@区域质量提高教学质量的行动研究》为抓手,着重思考在当前形势背景之下,如何开展扎实有效的行动,促进区域教学质量快速提升。
@#@@#@3.创新教研方式。
@#@研究新形势下的专题教研、网络教研和微格教研工作的开展,制定好“三研合一”活动的计划,构建基于合作的校本教研文化,探索有效的校本教研方式,提高校本教研的实效。
@#@@#@4.“片区合作”研究。
@#@认真落实片区合作联盟工作要求,着力抓好片区合作,定期举行片区合作交流研讨会或管理论坛,加强片区合作交流,提高片区合作实效。
@#@@#@五、有效发挥评价功能@#@1.丰富质量监控的形式。
@#@做好小学毕业年级的质量监控工作,同时,还要尝试在部分学科开展专题式、随机性质量监控工作,新学期小学阶段学校将纳入市区质量评价体系中。
@#@@#@2.强化质量监控的管理。
@#@完善质量监控工作机制,规范质量监控过程中各个环节的工作,使常态下的质量监控工作更加科学、规范。
@#@开展学校、教师评卷活动,对命题的质量、块面的划分、批改的流程进行不记名评价。
@#@@#@3.加强质量监控结果的分析与运用。
@#@每次质量监控,都要充分发挥质量分析平台的作用,在现有基础上,加强研究,从区级、校级、班级分层做好质量分析。
@#@要特别重视学校层面的教学质量分析,其侧重点主要体现在以下三方面:
@#@一是从典型错误分析入手,剖析学生的思维过程,分析学生的学习困难,设计最合理的思维策略和思维路径。
@#@二是加强对比,注重交流,剖析老师的教学过程,寻找老师教学中的盲点,共同理清教材知识结构,探寻教学策略。
@#@三是全面反思教学质量研究提升体系,剖析质量管理过程,分析管理过程的得失,改进教学质量研究提升的方式方法。
@#@@#@附具体活动安排表:
@#@@#@丹徒区教育局教研室小教组活动安排表@#@(2013、2—2013、6)@#@时间@#@学科@#@主要工作@#@二月份@#@综合@#@语文@#@数学@#@英语@#@品社@#@制定工作计划@#@开学工作检查@#@召开区小学分管教学的校长、教导主任会议@#@各学科教研工作会议@#@上学期末调研质量分析会@#@组织市珠心算课堂教学研讨活动@#@各年级数学教材培训@#@2011版新课标解读与学习活动@#@厘定六年级学业水平测试关键能力@#@三月份@#@综合@#@语文@#@数学@#@英语@#@科学@#@品社@#@区级调研
(一)@#@组织区小学语文教师基本功大赛@#@组织参加全省语文课标培训(徐州)@#@参加“省青年教师阅读教学观摩活动”市级选拔活动@#@参加“生本理念下的小学语文课堂教学策略研究”观摩(扬中)@#@区小学生书法交流活动@#@苏教版一(下)教材及珠心算培训@#@省第五届“小数报杯•小小数学家”的推选活动@#@六年级学科教学研讨@#@珠心算培训@#@三年级英语新教材使用学习与培训活动@#@区基本功竞赛筹备、选拔、辅导等各项事宜@#@骨干教师课堂教学展示、引领及毕业班教学指导活动@#@科学青年教师教学基本功竞赛@#@新老课标学习、比较研究。
@#@@#@青年教师课堂研讨活动@#@毕业年级学生学习习惯指导与评价@#@四月份@#@综合@#@语文@#@数学@#@英语@#@科学@#@品社@#@区级调研
(二)@#@片级“高效课堂”研讨活动@#@参加市写字教学现场活动。
@#@(润州)@#@参加市小学语文教师基本功大赛@#@组织观摩苏教版全国课堂教学大赛。
@#@(南京)@#@各小学校园读书节活动@#@参加市区小学毕业班语文复习研讨活动@#@组织教师参加市生本教学研讨活动@#@青年教师课堂教学评比活动@#@组织教师参加市区小学毕业班复习研讨活动@#@2012年市“小学生数学学习质量监控”质量分析会@#@学科基地活动@#@珠心算教学情况调研@#@青年教师评优课暨有效课堂教学指导、引领活动@#@各片区小学生英语朗诵、课本剧表演暨英语学习兴趣培养活动@#@学科调研@#@“生本课堂、有效教学”评课活动@#@学科课堂教学专项调研@#@六年级教学研讨活动@#@区域互动研讨@#@五月份@#@综合@#@语文@#@数学@#@英语@#@科学@#@品社@#@区级调研(三)@#@区级“生本课堂,个性教学”观摩展示活动@#@参加市小学生课外阅读研讨活动@#@区毕业班语文复习研讨活动@#@区级“书香班级”和“读书之星”表彰@#@配合高三模考工作@#@学科调研活动@#@六年级毕业班复习研讨@#@小学高年级段英语学科素养评价活动@#@区毕业班英语复习研讨会@#@学科调研@#@学科教师专题培训@#@毕业年级学生学习习惯指导与评价@#@六月份@#@综合@#@语文@#@数学@#@英语@#@品社@#@参加市区小学生学业水平监测@#@配合中考工作@#@教研信息整理@#@学期工作小结@#@学科基地活动@#@一、二年级数学思维能力调研@#@青年教师学习团队活动@#@市珠心算教学汇报展示、录像课评比@#@青年教师研究学习共同体教学案例评比活动@#@小学品德学科教学评价专题研讨活动@#@新课标学习成果汇总@#@6@#@";i:
5;s:
4933:
"2013-2014学年中学生常见病预防措施@#@阳西县沙扒中学@#@根据《全国学生常见病综合防治考评方案》,和《中小学校卫生工作条例》第十六条的有关规定,为了积极做好常见病防治工作,学校制定如下措施:
@#@@#@一、预防近视眼措施@#@
(一)注意用眼卫生,坚持“二要”“二不要”。
@#@“二要”:
@#@读书写字姿势要端正,眼睛与书本距离保持一市尺左右;@#@连续看书写字1小时后要休息片刻,或向远处眺望一会。
@#@“二不要”:
@#@不要在光线暗弱或直射阳光下看书写字;@#@不要躺在床上或在走路及动荡的车厢里看书。
@#@@#@
(二)注意阅读卫生:
@#@@#@1、坐姿端正:
@#@使身体重心落在座骨和靠背的支撑点。
@#@@#@2、书本与眼的距离保持30-35厘米之间。
@#@@#@3、书本平面与眼的角度保持直角。
@#@@#@4、阅读时桌面光线应保持150勒克斯。
@#@@#@5、连续阅读时间中学生不超过45-50分钟。
@#@@#@(三)认真做好眼保健操,要做到闭目,两手清洁穴位、动作准确,持之以恒,每天至少两次,同时还经常做晶体操和远眺。
@#@@#@(四)努力改善学习环境,第一排课桌前缘距离黑板二米以上,尽量按国家规定的编号配置课桌椅,并定期调换学生座位。
@#@@#@(五)定期举办近视眼防治专栏,定期检查学生视力,及时掌握学生视力变化情况,做好矫治工作。
@#@@#@(六)开学第一个月定为“防近”宣传月。
@#@@#@(七)督促学生每天有1小时的体育活动时间,注意营养,注意与家长密切配合,看电视时间不要太长,眼与电视机保持2-3米的距离;@#@督促学生睡眠时间不少于九小时。
@#@和任课老师经常保持联系,使学生学业负担不要过重。
@#@@#@(八)多摄入含维生素A和胡萝卜素的食物,注意合理平衡膳食,不挑食,不偏食。
@#@@#@(九)经充分散瞳验光确诊为真性近视者,应配戴合适的眼镜矫正视力。
@#@配镜的原则是:
@#@不应进行“充分矫正”,以配戴获得较好视力的弱度凹透镜为宜。
@#@@#@二、学生龋齿防治措施@#@
(一)健康教育为主要手段。
@#@采取宣传栏、发放宣传单张等形式,向学生传授龋齿防治知识,培养学生良好的卫生习惯。
@#@同时采取干预措施,改变学生不良的卫生行为。
@#@@#@
(二)培养学生良好的口腔卫生习惯,坚持饭后漱@#@口,早晚刷牙,推广使用含氟牙膏,定期更换牙刷,掌握正确的刷牙方法。
@#@@#@(三)对体检发现龋齿的学生,督促进行及时治疗。
@#@@#@三、贫血的防治措施@#@
(一)以健康教育为主要手段,向学生传授贫血防治知识,培养学生良好的个人卫生行为和习惯。
@#@@#@
(二)定期培训学校饭堂从业人员的膳食营养知识,讲究平衡搭配,营养配餐。
@#@@#@(三)建议开展肠道寄生虫驱虫治疗,消除患营养性贫血的可能病因。
@#@@#@(四)积极开展贫血检测,认真查找贫血原因,积极对因治疗。
@#@对轻度贫血的学生以调整饮食结构为主,药物为辅的治疗进行纠正。
@#@对中度以上的贫血则以治疗为主,及时学生营养不良防治施@#@四、营养不良防治措施:
@#@@#@
(一)以健康教育为主要手段,培养学生良饮食卫生习惯。
@#@同时采取干预措施,改变学生不良的卫生行为。
@#@@#@
(二)对学生、家长和进行宣教,让他们懂得合理的膳食结构有利于学生的生长发育和预防疾病。
@#@@#@(三)积极开展一年一度的学生健康普查和营养评价。
@#@对营养不良的学生,及时反馈信息给家长。
@#@@#@(四)对重度营养不良学生进行个体膳食指导调整学生的饮食结构。
@#@并鼓励学生多参加适当的体育动。
@#@@#@五、肥胖的防治措施@#@
(一)积极开展形式多样的健康教育活动,使学生懂得防治肥胖的科普知识;@#@使学生养成良好的饮食卫生习惯(不挑食、不偏食、不暴饮暴食)。
@#@@#@
(二)定期培训学校饭堂从业人员的膳食营养知识,讲究平衡搭配,营养配餐。
@#@@#@(三)与体育老师积极配合,督促学生加强锻炼。
@#@@#@(四)开展对家长进行营养健康教育干预,让家长尽量科学地搭配好每一餐食物。
@#@@#@(五)做好肥胖的监测和评价工作。
@#@@#@六、肠道寄生虫病防治措施@#@
(一)以健康教育为主要手段。
@#@采取宣传栏、发放宣传单张等形式,向学生传授肠道寄生虫病防治知识,培养学生良好的卫生习惯。
@#@同时采取干预措施,改变学生的不良卫生行为。
@#@@#@
(二)制订个人卫生和环境卫生制度,定期抽查学生个人卫生行为。
@#@@#@4@#@";i:
6;s:
6756:
"@#@2014学年度第二学期小班教研组计划@#@一、情况分析@#@1、研究所得@#@
(1)梳理了符合小班幼儿年龄特点的生活环境要素@#@上学期,我们教研组围绕“小班生活环境的创设”开展研讨,我们针对《指南》和《生活活动》这两本书中的生活领域进行学习,结合一日活动中幼儿生活环节涉及到的各个区域环境创设,以及实践观摩后的交流与反思中梳理出了符合小班年龄特点的生活环境要素:
@#@①小班生活环境的创设要“生活化”。
@#@②小班生活环境的创设要“情趣化”。
@#@③小班生活环境的创设要体现“互动性”。
@#@④小班生活环境的创设还可采用“图示化”,且要凸显“鲜艳”、“直观”和“夸张”等特点。
@#@这些要素是我们今后创设符合小班幼儿年龄特点的生活环境中要考虑的重要理论依据。
@#@@#@
(2)积累了关于小班室内情境性创意空间运动环境创设的经验@#@我们结合大组教研,在上学期初步探究了“小班室内情境性创意空间运动环境的创设”,通过对楼道、走廊、教室空间的分析与室内运动的研讨,我们梳理出了小班室内运动空间创设的特性有:
@#@①小班室内运动要突出动作发展,融合情景性的环境,控制好运动量。
@#@②由于空间的限制,存在一定的安全隐患,老师在设计活动之前必须对运动场地仔细分析,利用场地的优势,避开危险性,从而扬长避短。
@#@③充分利用三维空间,就地取材,活动设计能够更常规化,更有实用性,但要注重安全性。
@#@在实践过程中,提高了老师对室内运动空间创设有了全方面的思考,在几次活动设计的调整中,解读小班幼儿的年龄特征,从而为本学期的研究积累了经验,奠定了研究的基础。
@#@@#@2、不足与原因:
@#@@#@
(1)注重了小班幼儿的生活环境,而轻视了观察与指导@#@我们把上学期的研究重点着重放在小班幼儿的生活环境的创设上,根据区域进行划分与讨论,观摩反思的焦点也始终在“环境”上,但实际操作中,我们发现在生活环节中,尤其是小班幼儿刚刚初步形成的生活习惯的关键时期中,仅有环境的支持是不够的,更需要教师在生活环节中对其细节方面的观察,和及时有效地进行指导。
@#@那么,本学期我们就将围绕这方面深入研究,从而提高教师在小班生活环节中的观察与指导能力。
@#@@#@
(2)缺乏对室内运动空间环境创设的整体性考虑@#@上学期,我们针对楼道、走廊以及教室中的室内空间运动创设进行研讨,对每一个空间的利用与活动设计都有了初步的方案,但是我们发现在实践过程中,首先,活动室空间是我们所忽略的,另外,每一个方案都仅仅是对某一个空间单独的、割裂的研究,而非整体性的考虑,在实践中教师往往无法贯穿性地将其采用,大大降低了实用性。
@#@因此,下学期我们将继续针对小班活动室空间运动进行进一步的研讨,将几个空间整体利用,出台几套实用性的完整方案。
@#@@#@二、教研目标@#@
(一)初步研究符合小班年龄特点的生活指导策略,提高教师在生活环节中的观察与指导能力。
@#@@#@
(二)进一步探究“小班室内情境性创意空间运动环境的创设”,提高教师对小班室内运动整体性空间环境的运用能力。
@#@@#@三、内容与安排@#@周次@#@教研内容@#@讨论题@#@教研形式@#@备注或调整@#@2@#@
(1)酝酿教研计划@#@
(2)策划元宵大活动@#@
(1)讨论并确定本学期的教研重点。
@#@@#@
(2)讨论并策划元宵大活动,并出台具体方案@#@交流讨论@#@3@#@结合《指南》中健康领域,梳理小班一日生活各环节中,教师的观察要点@#@
(1)结合《指南》梳理3-4岁幼儿在幼儿园一日活动中的生活环节。
@#@@#@
(2)理论整理教师相对应的观察要点。
@#@@#@理论梳理@#@4@#@《小班室内运动空间的利用》专题之四——教室、走廊、楼道的整体性方案@#@
(1)教室、走廊、楼道的整体空间特性。
@#@@#@
(2)设计一个整体空间室内运动时,要考虑哪些因素?
@#@@#@交流讨论@#@互动研讨@#@6@#@理论梳理盥洗环节中,教师的观察与指导策略@#@
(1)盥洗环节中教师的具体观察重点。
@#@@#@
(2)理论梳理盥洗环节中教师的具体指导策略。
@#@@#@理论梳理@#@7@#@观摩分析妙妙班盥洗环节中,教师的观察与指导@#@
(1)以录像的方式记录妙妙班盥洗环节,分析教师的观察重点。
@#@@#@
(2)交流讨论教师在指导中的优势与不足。
@#@@#@实践分析@#@交流讨论@#@8@#@《小班室内运动空间的利用》专题之五——门厅@#@
(1)讨论门厅使用的优势及注意事项。
@#@@#@
(2)针对小班门厅运动的动作发展特点,设计一个有关门厅运动的教案@#@经验交流@#@互动研讨@#@10@#@理论梳理来园、离园环节中,教师的观察与指导@#@
(1)具体梳理来园、离园环节中,教师的观察重点。
@#@@#@
(2)理论梳理来园、离园环节中教师的具体指导策略。
@#@@#@理论梳理@#@互动研讨@#@11@#@观摩分析宝宝班来园、离园环节中,教师的观察与指导@#@
(1)观摩宝宝班来园、离园环节中教师的观察与指导。
@#@@#@
(2)分析教师在指导中的优势与不足@#@实践分析@#@经验分享@#@12@#@《小班室内运动空间的利用》专题之六——门厅、走廊的整体性方案@#@
(1)门厅、走廊的整体空间特性。
@#@@#@
(2)设计一个有整体性的门厅、走廊运动方案,促进幼儿的动作发展@#@经验分享@#@理论梳理@#@14@#@理论梳理进餐、午睡环节中,教师的观察与指导@#@
(1)具体梳理进餐、午睡环节中,教师的观察重点。
@#@@#@
(2)理论梳理进餐、午睡环节中教师的具体指导策略。
@#@@#@理论梳理@#@互动研讨@#@15@#@观摩分析贝贝班进餐、午睡环节中,教师的观察与指导@#@
(1)观摩贝贝班进餐、午睡环节中教师的观察与指导。
@#@@#@
(2)分析教师在指导中的优势与不足@#@理论梳理@#@互动研讨@#@16@#@《小班室内运动空间的利用》专题之七——梳理室内运动方案集@#@根据空间场地、可发展的基本动作、游戏内容进行方案梳理@#@经验分享理论梳理@#@18@#@教研小结@#@本学期的研究学习的收获及进一步需求。
@#@@#@交流讨论@#@";i:
7;s:
19851:
"中学物理教学技巧@#@笔记整理@#@第一章物理教学论的作用和发展@#@物理教学艺术八因子@#@1、语言生动,情态辉映@#@(口头语言表达能力对于一个教师是最基本的要求,包括肢体、眼神传达,首先克服紧张,努力达到自然大方,潇洒的境界。
@#@此外,在课堂上要处于一个最佳精神状态,阳光四射,带动班级里的同学调整成最佳状态,因此作为一名师范生,现在就要进行修养,培养自己良好的性格,同时教师应学会倾听,学会关爱。
@#@)@#@2、条理清晰,层次分明@#@(面试与工作时自我简介等都需要表达,这能够体现出一个人的认真,细心,是否有理性逻辑,表达要求层次清晰,有条理,同时还要注意简练与精细。
@#@)@#@3、启发引导,巧于点拨@#@(说话不能过于生硬,眼神要充满鼓励与启发。
@#@)@#@4、突出思想,贯穿方法@#@(知识点是载体,思想和方法才是根本。
@#@)@#@u课堂链接:
@#@@#@通过几位同学的台上练习,针对性地提出以下几点要求:
@#@首先,语速要适中,留有停顿的时间,表达注意条理;@#@其次,说写要相互配合,教学过程不能出现“断层”;@#@此外,教态要稳重端庄,不要晃动过于平凡,禁止出现小动作;@#@最后,眼神要透彻,有内容。
@#@@#@5、讲练结合,思维互动@#@(中学生注意力集中不超过20分钟,从心理学角度分析,教师应注意讲练结合,紧松结合,聚焦学生的注意力,强调重点。
@#@例如,一节课可分为两个注意力集中阶段,中间放松阶段,可以让学生讨论,师生、生生之间互动交流。
@#@)@#@6、加强实验,讲清物义@#@(每个物理概念本身都有自己的意义,不仅仅是讲清概念,更要从物理角度去讲解,让学生懂得其意义。
@#@)@#@7、激发兴趣,强化动机@#@(教师首先要让学生喜欢自己,才能让学生喜欢自己所教的物理,激发学生的兴趣,调动学生的主体性,才能真正地学好物理。
@#@)@#@8、设疑解惑,探究讨论@#@(体现新课程“自主、探究、合作”的教学理念,发挥学生的主体性,充分地创设物理问题情境,引导学生探讨交流。
@#@)@#@防紧张的小技巧@#@1、事前做好充分准备@#@(做一个有心人,当有了充分准备时,便会充满自信,对于熟悉、了解的环境和内容,人便不容易紧张。
@#@)@#@2、自信@#@(要坚信“天生我材必有用”,首先相信自己的智商能够完成自己的工作,其次不要怀疑自己的能力,努力开发自己的潜能,把自己当做一个人才,这样才能发展成为一个真正的人才。
@#@作为教师,要阳光大方,让别人信服,也是一种可贵的能力。
@#@)@#@3、调整生理心理状态@#@(紧张造成胸腔缩小,产生胸闷等现象,因此可以扩胸呼吸,活动脖颈,四处扫描视线,调整生理心理状态,深呼吸稳定情绪。
@#@)@#@4、尽可能地提前进入场地@#@(事先进入教室,熟悉、了解学生与环境,做好充分准备。
@#@)@#@5、刚开始不要紧张、慌张@#@(进入教室,上台一定要先稳住,视线组织教学,示意学生安静,营造良好教学秩序。
@#@)@#@6、第一句很重要@#@(良好的开始是成功的一半,选择好一种方案,倒背如流,不易产生紧张情绪,简单明了,开门见山,朴实好用,又普遍适用,要使第一句话通畅流利。
@#@)@#@7、教态稳重@#@(教室一定要稳定为主,在此基础上,可以装扮美丽,对于现代学生,心中向往的美对他们可以是一种促进的动力,年轻的教师可以抓住自己的优势,拉近与学生的距离,同时干净利落的美也是对学生的一种尊重。
@#@)@#@8、开头音量尽可能得大@#@(一般标准,教师的声音在教室中要有回声,音速要适当地慢,一节课应先采用先慢后快再慢:
@#@先让学生听明白,跟得上,适应节奏后,趁学生的接受能力较强,适当加快语速,最后收尾要慢,进行知识巩固,平稳为主,带点起伏,语速的表达可以体现一个人的心境,甚至一言一行都可以体现人品、性格和态度,为人师表,应格外注意自己的言行。
@#@@#@9、如果出错,不要紧张@#@(方案一,坦诚认错,方案二,巧妙转化,当做故意给学生“挖陷阱”,制造高低起伏的课堂。
@#@)@#@10、多练@#@防紧张最重要的是多练,反复地练,尤其在人多的场合,只有多多联系,紧张度才会下降。
@#@)@#@物理教学论的结构@#@1、教(学)的基本理论@#@(包括中学物理教学心理分析等等。
@#@)@#@2、为什么要教(学)@#@(教与学的目标,例如,让学生掌握基础知识,提高学生研究能力等等。
@#@)@#@3、教(学)什么@#@(主要根据教学大纲与教材内容。
@#@)@#@4、怎样教(学)@#@(涉及到教学原则,教学规律及教学方法等。
@#@)@#@5、教(学)得如何@#@(即教学测量与教学评价。
@#@)@#@物理课程标准中的教学理念@#@1、初中物理课程基本理念@#@①注重学生发展,改变学科本位@#@(面向所有学生发展,注重个人的全面发展,包括身体、心理以及其他学科,融合多科共同发展。
@#@)@#@②从生活走向物理,从物理走向生活@#@(在初中叫教学中,应紧密联系生活,贴近学生生活,让学生知道物理有用,愿意主动学习物理。
@#@例如:
@#@雷雨天,什么姿势最安全?
@#@需要运用的物理知识有:
@#@a最近距离放电,要求尽可能地降低身体高度,如蹲下;@#@b尖端放电,可以采用双手抱头的姿势,避免尖端暴露;@#@c跨步电压,要求单脚触地或径向跨步越小越好。
@#@答案:
@#@双脚并拢,把头蹲下。
@#@@#@③注重科学探究,提倡学习方式多样化@#@(中学教学常采用探究法,课本、网络、家庭以及社会都可以作为学习的方式。
@#@)@#@④注重学科渗透,关心科技发展@#@(全面进行平时学习,考试成绩以及创新能力等方面评价,尤其注重创新能力,引导学生新型人才的培养。
@#@)@#@高中物理课程标准课程基本理念@#@①课程目的:
@#@提高全体学生的科学素养@#@②课程结构:
@#@注重基础,体现选择性。
@#@@#@③课程内容:
@#@体现时代性,基础性与选择性。
@#@@#@④课程实施:
@#@注重自主学习,提倡教学方式多样化。
@#@@#@u课堂链接:
@#@@#@在现实教学中,很多教师包干代替,甚至封闭式、军事化管理,有些学校进行教师“承包”形式,对学生进行严格规范学习,虽然成绩有所提高,但是其潜能未得到开发,即使考试成绩优异终不喜人所用,因此还应该多注重学生自主学习,促进其开发自己的能力。
@#@又如在校大学生,通过高考式训练通过考研,但是研究能力却远远不够,倒不如在学校的时候,充分自主地抓住时间,自己选择一个目标方向,发展自己的才能,总会有所收获!
@#@@#@素质教育轰轰烈烈,应试教育踏踏实实,有些班级甚至达到七八十人,整个教室黑压压一片,班主任都很难记住学生的名字,更别提学生的性格等情况了解,进行个人素质教育什么的了。
@#@目前有两个原因阻碍素质教育:
@#@i中国人口众多,ii经济还不够发达。
@#@但是作为一名师范生,现在就要培养一个素质教育的理念,力所能及地去做好教育工作。
@#@关于改革,首先要占领学习成绩好这块高地,得到社会与同行的认可,有一定的威望地位后,再进行大刀阔斧改革,努力推进教育事业的发展。
@#@@#@课本上的基础知识是可以让学生自主看懂和理解的,用更多的时间让学生进行充分讨论、思考与交流,才能迸发思想的火花,才能真正地提高学生独立思考与逻辑思维能力。
@#@例:
@#@单摆周期与什么有关系?
@#@如让学生自己观察思考,得出的结论将五花八门,在国外教学中常鼓励学生思维发散,给出多种答案,而在实际情况(即非理想状态下),单摆周期确实与很多复杂的因素存在关系,这就表明,中国教育常存在一定条件,规定一个小区域中的物理知识的学习,这样的规定也统一了学生的思维。
@#@@#@⑤课程评价:
@#@更新评价观念,促进学生发展。
@#@@#@(不仅靠学习对教师、学生进行评价,改变多样评价方式,目的是为了让学生更好地发展。
@#@例如,在大学里不及格现象比较严重,对于多门不及格的同学来说,感觉就像错过了车却怎么努力也追赶不上,最终放弃、绝望,心理出现问题,不仅没有将学业完成,还可能对社会、他人产生仇恨,不仅不能立于社会,反而让教育毁了学生。
@#@所以,成绩评价不能代表对一个人的能力评价,教育工作者应该努力让学生在其他方面良好发展,对待学生应该尽力帮助。
@#@)@#@物理学习方法@#@1、预习方法@#@(①先看习题②复习原有知识③挑出疑难点,直接在书上标注④预习笔记)@#@2、听课放法@#@(重点自己预习时看不懂的地方,听老师说的重点难点;@#@科学利用注意力,多听少记勤用脑。
@#@)@#@u课堂链接:
@#@@#@关于物理的学习方法,同学们各抒己见,主要总结为以下五点:
@#@①自我启发法:
@#@不同于填压式的应试教育,坚持独立思考,带着自己的理解用心看书。
@#@②保证习题量:
@#@熟能生巧,做好课本习题后,再保证足够的课外习题量。
@#@③劳逸结合。
@#@④适当施压:
@#@给自己动力。
@#@⑤课堂以听课为主,记笔记为辅。
@#@@#@其次,对上台讲课同学的点评:
@#@教案设计要实际,易于实现,不能乱想乱猜,准备要充分;@#@胆量要大,口头语要尽量避免,对物理知识的定义要科学准确。
@#@@#@要学会多听多看少记,记得精炼,勤动脑——科学做笔记,要求:
@#@简明化与速记法,讨论:
@#@有什么听课技巧和方法?
@#@给老师和学生的建议:
@#@i对概念、定理等知识,可以直接在书上标记出来。
@#@ii对习题课的笔记只要记录解题思路,课后整理还能加深理解。
@#@Iii对勤学好问的学生一定多鼓励多表扬,形成良好的班级学风。
@#@@#@阎金铎教学原则体系:
@#@@#@1、科学性、艺术性、教育性相结合@#@2、激发学习兴趣@#@3、创设物理情境(突出观察、实验能力)@#@4、启发思考,教给方法@#@5、联系实际、联系生活@#@物理教学方法@#@1、讲授法:
@#@①讲述法:
@#@次要内容,容量大,信息多。
@#@@#@②讲读法:
@#@概念定义,书上黑体字等,读并加上解释。
@#@@#@③讲演法:
@#@有关物理学史,科学家的生平,开阔学生眼界。
@#@@#@④讲解法:
@#@讲一讲,分析分析,实质上讲,重在分析。
@#@@#@优点:
@#@信息量大,难易程度与时间安排可以受自己控制。
@#@@#@缺点:
@#@学生主动性低,培养能力较差。
@#@@#@2、讨论法:
@#@以讨论为主,讲解为辅,以问题为主导。
@#@@#@优点:
@#@学生主动性高,对培养学生能力作用大,激发学生的思维。
@#@@#@缺点:
@#@费时,不容易掌控,教学进度受影响。
@#@@#@3、直观法:
@#@①板书板画@#@②实物演示@#@③演示实验@#@④电化教学手段及多媒体@#@⑤教学参观:
@#@有增加的趋势,包括实地考察、参观等。
@#@@#@4、实验探究训练法:
@#@主要通过实验对问题现象进行探究,得出物理规律等,以讲解为辅,实验探究为主。
@#@@#@优点:
@#@培养学生的动手能力、创新与探究能力。
@#@@#@缺点:
@#@费时,教学进度受学生基础、实验条件的限制。
@#@@#@5、边讲边练法@#@优点:
@#@感性与理性相结合,使学生学习的阶段交叉进行,提高学习的效果。
@#@@#@1、讲读议练法:
@#@几种方法交叉进行,综合运用。
@#@@#@u课堂链接:
@#@@#@口头语言是一种与人相处时必需的表达能力,物理教学中的语言表达:
@#@①科学性②层次性③生动直观、具体形象性④抑扬起伏,具有艺术性⑤悬念迭起,具有启发性。
@#@@#@体态语言的表达作用:
@#@①仪表的示范作用②眼神具有激发作用③手势具有直观作用④面部信息具有情感表达作用。
@#@@#@谈话法的要求:
@#@①问题要题意清楚,要求明了②问题要从教材中重点难点出发③问题要面对全体学生④问题要激发学生思维⑤采用谈话法要设计好提问,具有层次性——基本要求,较高要求,高要求。
@#@@#@讨论法要求:
@#@①精选讨论②创造一个良好的讨论氛围,让同学敢于发言。
@#@@#@基本教学方法@#@系统知识@#@技能@#@方法@#@实验能力@#@感性认识@#@抽象运用教学创造灵活@#@思维能力进度力性@#@讲授法@#@讨论法@#@直观法@#@实验探究法@#@边讲边练法@#@读讲议练法@#@启发式教学:
@#@遵循教学规律,运用恰当的教学方法,充分调动学生学习主动性和积极性,有效启发引导学生积极思维的一种教学指导思想。
@#@@#@要点@#@1、强调学生是学习的主体,重在引导学生的积极思维@#@2、同时强调老师的启发、点拨、指导作用@#@3、强调学生在掌握知识和技能同时发展智力和能力@#@4、注重教的方法与学的方法的结合@#@5、关键在于创设物理情境@#@马鞍山二中四个教学方法@#@1、以讲解法为主的综合启发式@#@2、以直观(实验法)为主的综合启发式@#@3、以讨论法为主的综合启发式@#@4、以操作为主的综合启发式@#@不管运用什么教学方法,都应注意变“教”为“导”,变“学”为“思”,变“教材”为“情境”,变“结论”为“过程”,变“唯一”为“多种”,变“硬套”为“创新”。
@#@@#@物理演示实验的实际原理@#@1、物理平衡原理@#@已知A现要求B,但B很难直接测出,让A与B平衡,有B=A来间接测B。
@#@A,B代表某些物理现象或物理量,平衡是指力平衡、热平衡、电磁平衡等。
@#@@#@@#@如何测P点压强:
@#@@#@可以用U形管制作简单压强计;@#@@#@测P点以上水的质量与杯子的底部面积,P=F/S@#@P@#@@#@2、物理转换原理@#@已知B=f<@#@A>@#@,现要求B,转换成测A@#@3、物理比较原理@#@条件N相同,现象(规律)B相同,当条件N不同,现象(规律)B不同,所以B与N有关。
@#@@#@例:
@#@不同颜色的表面对热辐射的本领不同。
@#@在一光滑灯泡的两个半球面分别涂上黑色与白色,用两根火柴通过凡士林粘在这两半球面上,凡士林受热会融化,观察发现黑色的半球面吸热快,温度高,火柴先脱落。
@#@@#@4、物理放大原理@#@A不明显,所以需要放大研究。
@#@放大的几种方法:
@#@@#@①机械放大@#@②光学放大:
@#@测量头发丝,利用投影仪,用刻度尺进行比较,测出放大倍数,量头发丝的投影像,然后除以放大倍数即可。
@#@@#@③电磁放大:
@#@单根导线切割磁感线产生电流,用示波器放大观察。
@#@@#@④叠加放大:
@#@密绕法球铁丝,叠加法求书页的厚度等。
@#@@#@5、物理模拟实验@#@例如:
@#@用手摇起电机使周边充满等势线,制作一个双脚可活动的纸人,心脏装上氖泡(试电)并用导线分别连到双脚上,这样跨步电压的模拟实验就可以进行了,直观形象。
@#@@#@6、物理变换实验@#@①动和静的变换@#@下图所示:
@#@磁条上下振动,振幅减小得快,当金属圈放上去以后很快就停了,此种做法效果不好,因为磁条质量太大,电磁感应效果与其相比太小,不易观察。
@#@改良:
@#@将线圈吊起,插入磁条。
@#@@#@N@#@S@#@很难停下来@#@S@#@N@#@很容易@#@②水平和竖直的变换@#@课堂演示磁感线:
@#@玻璃上放上大量碎铁屑,玻璃下放上磁铁,在水平面上演示,学生不易观察,找一块布紧紧住玻璃上已经呈磁感线分布的铁屑,在另一块玻璃挤压在布上,就可以将其竖起来让学生观察了。
@#@@#@③平面和立体的变换@#@④大和小的变换@#@⑤分立和一体的变换@#@物理教师备课“五备”@#@一、备大纲、备课标、备教材@#@1、教学重点判据:
@#@①在物理体系中占重要地位的内容@#@②学生进一步学习和今后工作中应用的知识内容@#@③学生能够较接受的物理基本概念、规律@#@要求:
@#@正确理解、牢固掌握、灵活应用@#@2、一般判据:
@#@①学习重点知识必须的预备知识@#@②重点内容的派生、引申及引用@#@③虽然重要,但是由于学生基础的限制不得不降低要求@#@要求:
@#@理解、初步掌握、初步应用@#@3、次要判据:
@#@①为了扩大知识面@#@②对加深解释重点的辅助内容@#@③物理学中新进展和新应用@#@要求:
@#@初步理解@#@二、备学生@#@①智力:
@#@物理教学基础知识@#@②非智力:
@#@能力、学习的积极性、主动性与学生相匹配@#@③方法:
@#@向班主任了解、开学生座谈会、发问卷调查、出试卷进行测试、作业批改发现问题、单独找学生谈话等@#@三、备实验@#@四、备习题、练习@#@五、备教学方法@#@①概念教学(讲解法、讨论法、直观法相结合)@#@②规律课(讲解法、实验法、讨论法相结合)@#@③习题课(讲解法、讨论法、边讲边练结合)@#@教案主要由八部分组成@#@①教学课题@#@②教学目标(知识与技能、情感态度与价值观)@#@③课的类型及主要教法(新授课、习题课、复习课等)@#@④教学重点、难点(突出重点,攻破难点)@#@⑤教具及教学技术@#@⑥主要教学过程及教法的应用(教学内容核心)@#@⑦板书设计@#@二、教案的形式@#@课题:
@#@班级:
@#@@#@教材:
@#@日期:
@#@@#@课型:
@#@主要教法:
@#@@#@教学目标:
@#@@#@教学重点、难点:
@#@@#@教具及教学技术:
@#@@#@主要教学过程及教法具体运用@#@教学环节及@#@时间的分配@#@主要教学过程@#@教法具体运用@#@板书设计@#@课后教学分析@#@物理教师上课@#@一、心理方面@#@(自信、充满阳光,稳为主,有一定起伏。
@#@)@#@二、生理方面@#@(做好充分的准备,带上计时的工具,提前进入教室,安定情绪。
@#@)@#@三、教态方面@#@(自然大方,端庄得体。
@#@)@#@四、语言方面@#@(吐词清晰,音量尽可能大,语速适当慢些,高低起伏,抑扬顿挫,语言表达简练明了。
@#@)@#@五、板书板画@#@(教案需要有板书设计,设计要明了,书写要规范、整齐,板画整洁、生动形象。
@#@)@#@六、组织教学方面@#@(确保课堂纪律,可以用各种方式提醒学生集中注意力。
@#@)@#@";i:
8;s:
9134:
"@#@茈湖口镇中学第一轮教学比武活动总结@#@为了充分激发教师活力,促进教师素质提高,促进课堂教学改革,增进教师专业成长,提高课堂教学效率,提升教育教学质量,根据局党委统一部署,学校开展了全员教学比武活动。
@#@活动从9月15日拉开帷幕,历时有一个多月到10月31日才结束。
@#@@#@这次活动达到了促进教师新课堂理念和先进经验的学习,培养学生的创新精神,检验了课堂教学的有效性,为所有教师提供了一个自我展示的舞台。
@#@@#@这次活动有很多成功之处值得总结发扬:
@#@@#@一、组织严密。
@#@@#@学校高度重视这次活动,9月初就在教师会上作了动员,两次@#@开行政专题会,定出比武方案。
@#@9月15日召开了教师比武动员大会,对每位教师都提出了要求,明确了任务。
@#@9月27日至10月31日进行了第一轮教学比武,对每位教师的课进行了评分,定出了等级。
@#@@#@二、参与面广。
@#@@#@这次活动共有语文、数学、英语、物理、化学、历史、政治、@#@生物、地理、音乐、体育、电脑12门学科31位老师积极参加比赛。
@#@尽管我们教师工作繁忙,但他们都能克服重重困难,自觉地参与到这次活动中来,而且听从教导处的安排与协调,各教研组长充分发挥集体力量,群策群力,创设初浓浓的备课气氛。
@#@在全体教师的积极配合下,这次活动取得了圆满成功。
@#@@#@三、充分准备。
@#@@#@所有参赛教师积极性和热情都非常高,精心准备,部分教师能@#@采用多媒体手段辅助教学,如李练红、周益人等,李练红制作的课件精美绝伦,创造了情景,渲染了气氛,引人入胜。
@#@有的还选用了学校现有的资源,为教学比赛做了充分准备,充分利用挂图、电化设备、实验仪器等多种教学资源。
@#@每位教师都本着认真学习、不断提高的心态面对备课、讲课、听课和评课,都希望在本次教学活动中汲取营养,不断提高自己的业务水准。
@#@充分体现了我校教师对课堂教学改革的满腔热情。
@#@@#@四、理念落实。
@#@@#@在比赛中教师不断把课改新理念运用到教学活动中,课堂上不@#@仅关注学生学校过程与方法,而且也关注学生情感态度、价值观和人生观,如李练红、李芳等;@#@教师倡导学生自主学习,主动探索、合作交流的学习方式,为学生的发展创设了更广阔的空间;@#@李练红老师在课堂上能结合学生的生活实际创设符号学生学习的生活情境,引导学生开展学习活动,用已有的知识基础和生活经验主动探索解决问题的方法,让学生感受到学习与生活的联系,从而来调动学生学习的积极性;@#@李芳老师在课堂中突出学生的主体地位,把发言权、学习权交给学生,同时尊重学生和亲切的语言不仅拉近了教师与学生的距离,更为学生主动参与学习活动创造了一种和谐的学习氛围。
@#@@#@五、虚心学习。
@#@@#@在每一节前,赛前老师拿出自己教案先说课,同组老师议课,@#@教案修改完善后再进课堂;@#@每一节比赛结束后,参赛教师都主动向听课老师请教,每一位教师都能保持着一颗学习的心,都希望听课教师给自己的教学提出一些建议,遇到疑惑,总能不耻下问,大家及时抓住现有的“活”资源,不断促进着自己的专业成长;@#@每节比武课,每位老师也是在不耽误教学的前提下,尽量参与听课。
@#@@#@六、成绩喜人。
@#@@#@本次活动中,参赛教师认真备课、积极参与,充分展示了我校@#@教师课堂快乐、有效的特点和老师们充满活力而又谦虚好学的风采,涌现出了一批教学骨干,为学校打造品牌奠定了坚实的基础。
@#@@#@7节语文课,不仅充满了朗朗的读书声,还有孩子们在老师的引@#@导、指导下灵光四射的语言表达,在过程上突出了学生的语言实践活动;@#@李练红和郭立宏老师尊重学生、信任学生,在课堂上给予学生自主学习的时间,还给学生自主学习的权利;@#@李芳老师的普通话亲切,富有亲和力;@#@很多课上,老师在学生充分阅读的基础上,抓住重点、难点,引导学生理解、感悟,避免了面面俱到,平均用力的现象。
@#@@#@数学组的5节课,老师们的教学过程设计合理,教学重点突出,引导富有启发性,宋梦龙老师的讲解富有激情,皮敦清老师的语言精准,宋梦龙老师正在教研活动中得到锻炼提升,大多老师都关注数学与生活的关系,关注学生动手操作解决实际问题能力的培养。
@#@@#@理化生组的5节课,张克军、熊炜老师的课体现了实验特点,让学生通过探究实验活动寻找离子的形成和速度的特点,培养了学生的思维能力和动手能力;@#@张志明老师精准的语言和恰如其分地提问激发了学生学习的兴致,点燃了孩子们思维的火花。
@#@@#@英语组的5节课,课堂设计比较新颖,任务性强,能努力营造愉快、宽松、和谐、平等的课堂氛围。
@#@@#@综合组虽然平均年龄稍大一些,但也个个能精心设计课堂,积极尝试新课改理念,大大提高了课堂教学改革。
@#@杨德昌老师在教《让世界充满爱》时重“学”轻“教”,重“导”轻“灌”,突出学生的主体地位,适当引人激励机制,学生兴趣浓,参与率高,吴伏桃老师对教材钻研透、挖掘深,对教材的驾驭到了游刃有余的程度,清晰的教学思路、准确地语言表述、生动的情景创设,使课堂气氛活跃,秩序活而不乱,教学效果好。
@#@@#@经评委公正评价,推出语文组李练红、李芳,数学组宋梦龙、郭益钦,英语组刘波、陈艺,理化生组熊炜、张鹏,综合组张志明、周益人、石福利参加第二轮教学比武。
@#@@#@通过活动总结,我们也发现了在平常教学中还有一些需要不断改进和提高:
@#@@#@一、面向全体学生做得还不够。
@#@课堂上,特别是像这样的比@#@赛课,我们往往忽视那些弱势群体,尽管每节课全班每一个学生都参与学习,但老师照顾得并不周到。
@#@所以在我们的课堂上,特别是平时的常规课上,一定要多加关注,要让他们有表达的机会,要通过正面的引导、施以积极的影响,缩小他们在知识、能力、情感上的差距,最大限度地降低:
@#@“学困生、后进生“的产生率。
@#@@#@二、教学的创新还有空间。
@#@要在落实新课标三维目标的基础@#@上,建立平等、和谐、快乐了的课堂,不必拘泥于传统的教学模式,在教学环节设计上可创新、教学方法手段上可创新、教学内容形式上可以创新,旧的内容还可以创出新意来,只有推陈出新,教学才会有生命力。
@#@@#@三、充分利用课堂生成资源体现不够。
@#@在活动中,有的老师@#@过于迷信教案,局限于原有的教学预设,对于教学过程中学生思维能碰撞出来的可贵的生成资源未引起足够重视。
@#@其实,课堂教学是一个动态的不断发展推进的过程。
@#@这个过程既有规律可循,又有灵活的生成性和不可预测性。
@#@利用好课堂生成资源,是当前课改向我们提出的有一个崭新的课题。
@#@我们在今后的教学中,有善于利用好课堂生成资源,使其为完成目标服务。
@#@@#@四、要让我们的课堂更加严谨。
@#@例如:
@#@教师的板书做到规@#@范与工整、还能突出教学重难点,就能给学生的书写提供好的示范,还可以让学生更好地掌握主要知;@#@在指导学生开展合作学习时应该更加注重分组、分任务等的方法引导;@#@巡视过程中在与学生交流、指点时也应该用普通话等等。
@#@@#@五、新课改的理念认识不够。
@#@传统的灌输式上课模式难于改@#@变,教师与学生的关系没有把握好,没突出学生的主体性和教师的主动作用,没有充分放开课堂,让大部分学生都动起来。
@#@@#@六、少部分教师参与本次活动的目的不明确,听课不记录,@#@不参与评课,没有深入课堂听课,应付了事,没有真心交流探讨、评价,失去了教研活动的意义,不关心自己的业务水平的提高,对新课改知之甚少。
@#@@#@学无止境、教无止境。
@#@教学本相长,在教与学的过程中,我们会逐步成长起来的。
@#@希望我们老师有更多的机会、更多的渠道共同探讨,共同促进,在教育教学的道路上,不妨做个拾荒者,在下一轮教学比武中展现出自我的真正风采。
@#@@#@@#@茈湖口镇中学教导处@#@2011.11.1@#@@#@@#@";i:
9;s:
2920:
"@#@个人研修计划—刘峰/潢川初中语文2坊@#@能参加“国培计划”,我深感荣幸。
@#@能面对面听专家讲课,并参与互动交流,真的是一次难得的学习机会,但我认为更多的是肩负着一种神圣的责任和使命。
@#@对于这次培训,我将全力以赴,认真学习和探求,力求提高自己的教育理论知识和教学素养。
@#@为了更好地学习,我制定出了一套自己的具体研修计划:
@#@@#@一、指导思想@#@通过专家教授的引领,不断更新教育观念,促使自己专业化发展。
@#@@#@二、研修目标@#@1、通过培训,转变教育观念,提高认识。
@#@@#@2、深化对中学语文课程性质、课程目标的理解。
@#@@#@3、掌握中学语文课程与教学改革的核心理念,致力于提高中学生语文素养和课堂教学的有效性,积极开展阅读教学、习作教学等方面的改革。
@#@@#@4、促进专业化发展,提高教学研究能力。
@#@@#@三、研修措施@#@1、努力学习课程知识,在学习过程中认真做好笔记,不断提高自己的教学水平和专业素养。
@#@@#@2、学习专家们的先进理念,逐步内化为自己的东西,积极动脑思考问题,并积极发言。
@#@@#@3、通过专家的引领,理论联系实际,不断反思自己的教学行为和教学方式,努力探求适合学生的教学方法,提高自身的语文素养。
@#@@#@4、积极参与各种研讨活动,积极发表自己的观点,博采众长,在交流中提高自己的专业知识,逐步向专业化教师的标准靠近。
@#@@#@四、研修内容@#@1、认真听取专家教授的讲座,踏踏实实地学习理论知识。
@#@@#@2、去实地考察,并观摩实实在在的课堂教学,吸取精华,提高自身素养。
@#@@#@3、积极参与班级研讨活动,在活动中积极表达自己的观点,在探讨中提高自己的知识素养。
@#@@#@4、每天听课后做到及时反思,记录感悟的点点滴滴。
@#@@#@5、每天坚持看一个小时的教学专著,努力学习与新课程相关的理论知识,并做好读书笔记,写下读后反思。
@#@@#@6、每天填写好研修日志,将自己的思想文字化,行动化。
@#@@#@7、撰写教育教学论文,将自己的感悟文字化。
@#@@#@五、研修方式@#@专家教授引领、主题论坛探讨、实地教育考察、自主合作探究、网络交流等。
@#@@#@本次“国培计划”学习,给我的是一种新的理念,新的体验,只有不断参与各种形式的学习,才能不断提高教师适应新形势的能力,才能将新的教育形式应用于教学实践。
@#@一切工作都需要实践来证明,成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话,在今后的学习中,我将以本次培训精神作为指导,以自己的实际行动来为教育做贡献,实现自身价值。
@#@@#@";i:
10;s:
5274:
"2012——2013学年度第一学期科学教学工作总结@#@教师:
@#@汪涛@#@紧张而忙碌的一学期教学工作即将结束,当我空闲下来细细回顾这一学期的教学工作的得与失时,我深深的感到一份耕耘一份收获,当然也有很多的遗憾。
@#@我知道教育终究是一门遗憾的艺术,提笔写下点什么以促进今后的教学,使之更加完善,也算是自己的一点小小总结吧。
@#@@#@小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,目前越来越受到各界的重视,工作几年,第一次接任科学课的教学,虽然听过不少优秀的课例,但实际操作经验不足的我深知自己肩上的担子之重,但是,从开学初我便下了决心要以我微薄的力量来推进我校科学教育的向前发展。
@#@我知道,要想提高教学质量,首先要立足课堂,教师要从常规课上要质量。
@#@“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想,力图创设轻松愉悦的情境进行教学,与学生共同学习共同交流共同进步。
@#@一学期下来,我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
@#@@#@一、关照学生参与的能力。
@#@@#@科学课堂要突出学生的主体地位,而要在课堂教学中发挥学生的自主性,就要让学生参与,让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来,然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下,作出合理的判断,得出正确的结论。
@#@要真正让学生参与学习的进程,教师在课前要做好课前准备,也要布置学生按每节课的要求,做好课前准备,带齐实验器具,然后在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。
@#@在刚开始的那一个月,由于学生的习惯没有,实验操作起来仍然有一定的难度,实验操作不规范,但在这一个学期之后,学生在这方面有了不少的进步。
@#@@#@二、激发学生的参与兴趣。
@#@@#@几年的教学使我明白了一个真理,那就是在课堂教学中,兴趣是最好的老师。
@#@我认为激发学生的参与兴趣,关键是激发学生做一个积极劳动者,勤动手、动脑、动口。
@#@因此,课堂中,我尽量让每个学生都能参与到实验操作、讨论中,在这样的活动中,学生能体会到科学学习其实不是一件困难的事情,动动手,在实验中就可以学到本节课的知识点,没有他们想象中那么难。
@#@ @#@@#@三、丰富学生参与的方式。
@#@ @#@@#@丰富学生参与的方式,就是改变过去以教师讲、学生听,死记硬背的教学手段。
@#@科学课教材的特点非常抽象,要让学生在观察实验中发现秘密,获取新知识。
@#@在以往的教学中,学生往往没有动手操作的机会,大部分时间是老师在前面讲解书中的概念的东西,学生听着,然后考试时去背,记住便成.然而,只是老师讲、学生听这样的教学方式与丰富的参与方式就会显得很不协调,太干瘪了。
@#@因此在教学中我引导学生自主学习,用多种感官去观察体验感悟。
@#@在一学期的指导下,学生养成了动手动脑,仔细观察,从而获得新的科学理念的习惯。
@#@ @#@1、在教学中渗透法制法制内容《中华人民共和国节约能源法》,让学生了解相关的法律知识,懂得在生活和学习中会节约能源,2、在教学中渗透法制法制内容《中华人民共和国煤炭法》让学生了解相关的法律知识,懂得在生活和学习中会节约能源,不可再生资源要合理去开采,不能无节制的开采,且在开采的过程中要有相关的法律手术。
@#@3、渗透法制内容,《中华人民共和国海洋环境保护法》《中华人民共和国野生动物保护法》《中华人民共和国森林法》@#@四、关注学生的参与过程。
@#@@#@我认为在课堂教学中,教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神,从无疑到有疑,小疑则小进,大疑则大进。
@#@要让学生带着问题走进课堂,带着问题走出课堂,时常探究。
@#@要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程,让学生参与过程成为主流。
@#@在学生参与过程中,教师要精心设置问题,合理安排,质疑,解疑,甚至再质疑。
@#@让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外,又是情理之中。
@#@@#@五、让学生体验参与的快乐。
@#@@#@学生是好奇的,是好活动的,六年级的学生也不例外,科学课与其他课的不同就在于他可以给学生提供充分的动手实验的活动机会,这是学生喜欢的,在参与的过程中,他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。
@#@@#@以上是我本学期教学中的一点心得,有了些许的成就感,但是也有很多不足的地方,学生的一些习惯养成仍是一个艰巨的任务,自身的理论水平和教研水平也还需要不断地再提高,在总结中反思自己,在努力中提高自己。
@#@@#@";i:
11;s:
24099:
"@#@畜牧兽医专业(中专)@#@Animalhusbandryveterinarian@#@人才培养方案@#@TeachingPlan@#@专业负责人@#@陈秋实@#@SpecialtyDirector@#@ChenQiushi@#@院(部)院长@#@瞿宏杰@#@DeanoftheDepartment@#@QuHongjie@#@教务处长@#@刘红新@#@DeanofTeachingAdministration@#@LiuHongxin@#@主管校长@#@余荣宝@#@VicePresident@#@YuRongbao@#@生物工程学院@#@EneticEngineeringDepertment@#@二0一六年六月@#@畜牧兽医专业(中专)人才培养方案@#@一、专业基本信息@#@
(一)专业名称及代码@#@专业名称:
@#@畜牧兽医@#@专业代码:
@#@012000@#@
(二)招生对象@#@招生对象:
@#@初中毕业生@#@(三)学习年限@#@学制:
@#@三年@#@学习期限:
@#@3~5年@#@(四)毕业标准@#@毕业生需完成全部文化基础课、专业课和职业技能课及专项实训、毕业实习的学习任务,修满123个学分,其中人文工具课37学分,专业必修课40学分,综合实践课40学分,专业限选课6学分,并取得中级职业资格证(饲料加工员、饲养工、兽防员、动物检疫员)中的至少一个证书,方可毕业。
@#@@#@二、专业定位@#@
(一)培养目标@#@面向畜牧兽医局、兽药检测所、动物防疫监督管理部、饲料加工企业、饲料营销单位、动物良种繁育场和现代化养殖场等养殖行业企事业单位,培养在生产、服务第一线能从事兽医、动物产品卫生检疫、畜禽防疫、养殖场生产和管理等工作,具备畜牧兽医相关职业素养和专业知识和职业能力,德、智、体、美、劳全面发展,具有综合职业能力,在生产、服务一线工作的具有中等专业层次的劳动者和技能型人才。
@#@@#@
(二)专业(技能)方向及岗位能力要求@#@1.岗位能力分析@#@专业(技能)方向@#@对应职业(工种)@#@职业资格@#@证书举例@#@岗位能力与知识、素质要求@#@继续学习@#@专业举例@#@畜禽生产与经营@#@饲料生产与经营@#@动物疾病防治@#@动物防疫与检疫@#@畜禽养殖@#@饲料兽药营销@#@5-03-05-01动物疫病防治员@#@5-03-05-03动物检疫检验员@#@5-03-05-02兽医化验员@#@2-03-05-02兽药技术人员@#@2-03-06-01畜牧技术人员@#@(中级饲料加工员)@#@从事饲料原料的验收、各种畜禽饲料的配方设计、饲料加工工艺设计与生产、饲料品质的检验@#@岗位能力:
@#@@#@原料成分的分析与验收能力、饲料配方的设计能力、饲料加工能力、饲料品质监测与鉴别能力、饲料包装能力@#@知识要求:
@#@@#@具备动物营养需求基本知识、动物饲料配方设计的原理知识、饲料生产的基础理论知识,掌握各种饲料,熟悉饲料厂生产工艺流程;@#@有丰富的饲料生产过程质量控制知识@#@素质要求:
@#@@#@有较强的责任心,工作细致,认真负责,有较强的沟通能力,敬业务实,热爱工作,有较强的吃苦精社和团队合作意识。
@#@熟悉饲料八大常规指标的检化操作。
@#@@#@高职:
@#@动物医学@#@本科:
@#@动物医学@#@动物药学@#@(中级饲养工)@#@从事养殖场的设计、种畜禽的引进与培育、畜禽繁殖、仔畜(禽)的保育、商品畜禽饲养、畜禽安全生产@#@岗位能力:
@#@@#@猪场生产与管理能力、牛羊生产与管理能力、养禽生产与管理能力、特种动物养殖与管理能力、畜禽安全生产能力@#@知识要求:
@#@@#@熟悉动物饲养业生产管理的一般知识、掌握动物繁殖与遗传的基本理论、掌握畜禽饲养的知识、了解国家有关畜禽养殖的法律与政策@#@素质要求:
@#@@#@有较强的沟通协调能力、组织管理能力,敬业进取,有较强的工作责任感和事业心,有一定的企业管理知识和独立管理企业的经验。
@#@@#@(中级兽防员)@#@从事动物疾病诊断、治疗、监控、防措施的制定与实施@#@岗位能力:
@#@@#@具备养殖场卫生监测能力、养殖场卫生消毒能力、畜禽养殖场疾病流行病学调查能力、免疫程序设计与程序能力、畜禽疾病临床检查能力、畜禽疾病常规实验室检查能力、畜禽疾病特异性检查能力、畜禽疾病预测能力、畜禽疾病控制和净化能力、制订畜禽疾病治疗方案的能力、实施治疗措施的能力@#@知识要求:
@#@@#@具备动物微生物、动物药理、动物病理基本知识,掌握动物疾病诊断、治疗和预防等专业知识。
@#@@#@素质要求:
@#@@#@有较强的沟通协调能力、组织管理能力,敬业进取,有较强的工作责任感和事业心,正确对待动物、动物疫病处理的意识、实验室安全操作素质。
@#@@#@(中级动物检疫员)@#@从事动物与动物产品品质鉴定、动物疫病监测、疫情预测、疫情调查与上报@#@岗位能力:
@#@@#@具备动物及动物性产品感官检查与品质鉴别能力、仪器检测能力、动物疫病监控能力、动物疫病处理能力、动物产品处理能力。
@#@@#@知识要求:
@#@@#@具备动物疾病临床诊断基本知识、动物病理解剖基本知识、动物产品品质鉴定知识、动物产品处理相关标准及法律知识、撰写疫情调查与报告相关知识。
@#@@#@素质要求:
@#@@#@具有较强的通能力强,熟悉国家动物防疫相关政策,有独立工作能力和高度的敬业精神,熟悉肉食品行业,熟悉销售工作流程,具备敏锐的市场分析与策划能力。
@#@@#@(中级饲料营销员)@#@从事饲料、兽药、动物产品营销、售后技术服务@#@岗位能力:
@#@@#@具备市场调查能力、市场开发能力、人际交往与推销能力、技术服务能力。
@#@@#@知识要求:
@#@@#@具备所销售的饲料、兽药、动物产品相关的专业知识,具备营销策略基本知识、市场开发和推销知识@#@素质要求:
@#@@#@有独立工作能力和较好的语言表达能力,热爱营销工作,思维敏捷,吃苦耐劳,能进行原料行情的分析、预测。
@#@熟悉饲料厂生产工艺流程;@#@有丰富的饲料生产过程质量控制知识。
@#@@#@2.资格证书@#@毕业时要求必须取得下列职业资格证书和计算机等级考试证书。
@#@@#@序号@#@职业资格证书名称@#@颁证单位@#@等级@#@备注@#@1@#@全国计算机等级考试证书@#@一级@#@必备@#@2@#@中级饲料加工员@#@国家农业部@#@中级@#@必备其一@#@3@#@中级饲养工@#@国家农业部@#@中级@#@4@#@中级兽防员@#@国家农业部@#@中级@#@5@#@中级动物检疫员@#@国家农业部@#@中级@#@(三)人才规格@#@类别@#@主要规格描述@#@备注@#@知识@#@1)掌握中专层次专门人才所须的文化基础知识;@#@@#@2)熟悉动物饲养业生产管理的一般知识;@#@@#@3)具有动物分类、大体解剖和生理指标测定的基础知识;@#@@#@4)掌握动物养殖技术所必须的知识;@#@@#@5)掌握动物遗传与繁殖的基本理论;@#@@#@6)掌握动物疾病防治的专业知识;@#@@#@7)掌握动物饲料加工技术有关的基本知识;@#@@#@8)具有一定的社会认知知识。
@#@@#@能力@#@通识能力@#@1)具有一定水平的科技写作能力;@#@@#@2)具备一定的从事专业实际工作的综合职业能力;@#@@#@3)具备一定的创业能力;@#@@#@4)具有一定的沟通能力和应变能力;@#@@#@5)具有一定的计算机应用和专业英语实用能力;@#@@#@6)具有一定的继续学习能力。
@#@@#@专业通用能力@#@1)动物分类、大体解剖和生理指标测定的能力;@#@@#@2)动物微生物培养与鉴别能力;@#@@#@3)动物病理解剖与病理鉴别能力;@#@@#@4)动物营养水平监测、饲料成分分析能力;@#@@#@5)猪场生产与管理能力;@#@@#@6)牛羊生产与管理能力;@#@@#@7)养禽生产与管理能力;@#@@#@8)特种动物养殖与管理能力;@#@@#@9)畜禽安全生产能力;@#@@#@10)养殖场卫生监测能力;@#@@#@11)养殖场卫生消毒能力;@#@@#@12)畜禽养殖场疾病流行病学调查能力;@#@@#@13)畜禽疾病诊断能力;@#@@#@14)免疫程序设计与程序能力;@#@@#@15)畜禽疾病临床检查能力;@#@@#@16)畜禽疾病常规实验室检查能力@#@17)畜禽疾病预测能力、畜禽疾病控制和净化能力;@#@@#@18)制订畜禽疾病治疗方案、实施治疗措施的能力@#@19)动物及动物性产品检疫能力;@#@@#@20)动物及动物性产品处理能力(执法能力)。
@#@@#@专业特殊能力@#@1)宠物养殖与疾病防治能力;@#@@#@2)养殖场生产与管理能力;@#@@#@3)淡水养殖与疾病防治能力;@#@@#@4)畜牧兽医专业遵守法律与执法能力;@#@@#@5)绿色环保养殖能力。
@#@@#@态度@#@1)具有坚定的政治方向,拥护中国共产党的领导,热爱社会主义祖国;@#@@#@2)树立正确的世界观、人生观和价值观,具有社会主义民主法制观念,具有良好的职业道德;@#@@#@3)具有一定的市场经济意识和从事专业实际工作的综合职业素质;@#@@#@4)具有健康的体魄、健全的人格和良好的行为习惯,具有热诚为养殖业发展作贡献的精神和正确地对待动物态度。
@#@@#@三、人才培养模式@#@依托专业实体,以我院“三对接一贯穿”人才培养模式为指导,实行“订单式”工学交替人才培养模式创新改革。
@#@为实现“订单培养”目标,校企双方共同制定人才培养方案,共同制定与岗位能力标准对接的人才培养标准,专业知识、技能与企业文化、工作任务、岗位能力和职业能力高度融合,共同培养学生的专业技能和职业能力,共同考核人才培养质量,学校选优推荐,企业择优聘用。
@#@实现专业与地方支柱产业对接,人才培养规格与用人单位需求对接,课程与岗位工作任务对接,校企合作贯穿人才培养全过程。
@#@@#@四、教学组织模式@#@为实现人才培养过程与企业的生产过程相对接,强化学生职业素质和专业技能培养,参照职业行动难易程度,并遵循职业能力形成规律,以“分层递进式”组织专业课程教学。
@#@“分层递进”即将职业岗位能力培养按照企业人才成长过程分为五个阶段进行:
@#@企业岗位见习—实训室基础能力训练—校内基地专项能力训练—企业毕业顶岗实习。
@#@第一学年完成岗位见习和在实验实训室完成基础能力训练,第二学年,完成专项能力训练,专项能力训练在校内养殖示范中心、鄂西北动物疾病检测中心进行;@#@第三学年毕业顶岗实习在正大公司等养殖企业培训中心进行,实行现场教学,在兼职教师的指导下,培养学生职业能力,完成教学全过程。
@#@@#@五、课程体系@#@
(一)主要核心课程基本要求@#@课程名称@#@动物微生物@#@学期@#@2@#@学时@#@68@#@学分@#@3@#@职业能力要求:
@#@@#@1、具备应用油镜观察鉴定细菌形态和特征能力;@#@@#@2、具备选择和制备培养基并对微生物进行分离培养能力;@#@@#@3、具备对致病性微生物进行准确鉴别,并制定预治方案能力;@#@@#@4、具备应用血清学反应技术和变态反应技术诊断致病性微生物能力;@#@@#@5、具备制备常用的微生物制剂并能合理应用能力。
@#@@#@学习目标:
@#@@#@1、熟悉微生物的形态与结构特征;@#@@#@2、掌握微生物人工培养条件和分离培养的机理;@#@@#@3、熟悉致病性微生物生存环境与传播方式特点;@#@@#@4、熟悉免疫器官的功能、抗原的属性、抗体的作用和产生的规律;@#@@#@5、掌握血清学反应的基本原理、操作要点和实际应用意义;@#@@#@6、掌握主要致病微生物的特征和防治原则;@#@@#@7、熟悉微生物制剂制作要点和应用领域。
@#@@#@学习内容:
@#@@#@1、微生物形态与结构观察;@#@@#@2、微生物的分离培养;@#@@#@3、免疫学技术;@#@@#@4、主要致病微生物的防控;@#@@#@5、微生物制剂的制备与应。
@#@@#@课程名称@#@畜禽遗传繁育@#@学期@#@3@#@学时@#@68@#@学分@#@3@#@职业能力要求:
@#@@#@1、具备母畜发情鉴定能力;@#@@#@2、具备动物人工授精能力;@#@@#@3、具备动物分娩与助产能力;@#@@#@4、具备对动物繁殖控制的能力;@#@@#@5、具备完成常动物品种改良的能力。
@#@@#@学习目标:
@#@@#@1、熟练掌握母畜发情鉴定方法;@#@@#@2、熟练掌握人工授精及精液品质检查方法;@#@@#@3、熟练掌握动物分娩与助产技术;@#@@#@4、熟练掌握动物繁殖控制技术;@#@@#@5、熟练掌握动物品种改良途径与方法。
@#@@#@学习内容:
@#@@#@1、畜禽遗传育种的基本知识;@#@@#@2、遗传的基本规律和数量性状的遗传;@#@@#@3、本品种选育、杂交优势利用和杂交育种;@#@@#@4、繁殖的途径和方法;@#@@#@5、家畜生殖生理和繁殖技术。
@#@@#@课程名称@#@兽医基础@#@学期@#@3@#@学时@#@102@#@学分@#@5@#@职业能力要求:
@#@@#@1、具备识别常见组织和器官的眼观病变能力;@#@@#@2、具备识别常见组织和器官的组织病变能力;@#@@#@3、具备对常见疾病的病因、病理变化及转归进行合理的分析能力;@#@@#@4、具备正确使用抗生素、消毒防腐药等药物的能力;@#@@#@5、具备开写处方、配制药剂和用药能力。
@#@@#@学习目标:
@#@@#@1、掌握水肿、脱水、酸中毒等基本概念和病理变化特点@#@2、熟悉家畜家禽疾病的发生发展规律;@#@@#@3、熟悉常见组织和器官的眼观病变及组织病变特点;@#@@#@4、掌握药物代谢动力学和药效学知识、药物的分类知识、抗寄生虫药的类型和作用范围、作用于内脏系统药物类型;@#@@#@5、熟练掌握抗生素的抗菌谱和配伍禁忌、消毒防腐药的类型和使用范围。
@#@@#@学习内容:
@#@@#@1、组织和器官病变的概念和病理变化;@#@@#@2、组织和器官的眼观病变及组织病变;@#@@#@3、药物代谢动力学和药效学知识、药物的分类;@#@@#@4、各类药物的类型和配伍禁忌、作用范围。
@#@@#@课程名称@#@动物营养与饲料@#@学期@#@2@#@学时@#@68@#@学分@#@3@#@职业能力要求:
@#@@#@1、具备评定常见饲料的营养价值的能力;@#@@#@2、具备鉴别常规饲料原料的能力;@#@@#@3、具备设计饲料配方能力;@#@@#@4、具备饲料加工能力。
@#@@#@学习目标:
@#@@#@1、掌握饲料生产的基础理论知识;@#@@#@2、熟悉饲料配方设计的原理、掌握配方设计的方法;@#@@#@3、熟悉饲料加工工艺;@#@@#@4、了解饲料品质鉴定方法与标准。
@#@@#@学习内容:
@#@@#@1、常规饲料营养成分;@#@@#@2、动物饲料营养配比;@#@@#@3、饲料加工生产工艺;@#@@#@4、饲料品质鉴定。
@#@@#@课程名称@#@猪禽养殖@#@学期@#@3@#@学时@#@68@#@学分@#@3@#@职业能力要求:
@#@@#@1、具备猪禽各阶段生产管理能力;@#@@#@2、具备提高猪禽繁殖率能力;@#@@#@3、具备猪禽疾病诊断、治疗、预防与监控能力。
@#@@#@学习目标:
@#@@#@1、熟悉猪禽常见品种;@#@@#@2、熟练掌握家猪发情鉴定与人工授精技术;@#@@#@3、熟练掌握幼年猪禽的护理养育方法;@#@@#@4、熟练掌握肉用猪禽的饲养管理方法;@#@@#@5、熟练掌握种用猪禽的饲养管理方法;@#@@#@6、掌握猪禽常见疾病的诊断、治疗与预防技术。
@#@@#@学习内容:
@#@@#@1、养殖场建设;@#@@#@2、猪禽常见品种识别;@#@@#@3、幼年猪禽护理与管理技术;@#@@#@4、肉用猪禽生产管理技术;@#@@#@5、种用猪禽生产管理、繁殖技术;@#@@#@6、猪禽疾病防治。
@#@@#@课程名称@#@牛羊养殖@#@学期@#@4@#@学时@#@56@#@学分@#@3@#@职业能力要求:
@#@@#@1、具备牛羊各阶段生产管理能力;@#@@#@2、具备提高牛羊繁殖率能力;@#@@#@3、具备牛羊疾病诊断、治疗、预防与监控能力。
@#@@#@学习目标:
@#@@#@1、熟悉牛羊常见品种;@#@@#@2、熟练掌握牛羊发情鉴定与人工授精技术;@#@@#@3、熟练掌握幼年牛羊的护理养育方法;@#@@#@4、熟练掌握肉用牛羊的饲养管理方法;@#@@#@5、熟练掌握种用牛羊的饲养管理方法;@#@@#@6、掌握牛羊常见疾病的诊断、治疗与预防技术。
@#@@#@学习内容:
@#@@#@1、牛羊养殖场建设;@#@@#@2、牛羊常见品种识别;@#@@#@3、幼年牛羊护理与管理技术;@#@@#@4、肉用牛羊生产管理技术;@#@@#@5、种用牛羊生产管理、繁殖技术;@#@@#@6、牛羊疾病防治。
@#@@#@
(二)指导性教育活动安排@#@序号@#@活动@#@项目@#@目标@#@活动@#@内容@#@活动@#@人数@#@活动@#@地点@#@组织者@#@时间@#@(学期)@#@1@#@文明礼仪教育@#@做文明人、讲文明话@#@讲座、培训、评比@#@本专业学生@#@112教室@#@学生科、团总支@#@1@#@2@#@形体教育@#@气质出众@#@培训@#@本专业学生@#@学生科、团总支@#@1@#@3@#@挫折教育@#@具有正确面对挫折的心态与对策@#@讲座、活动锻炼@#@本专业学生@#@112教室@#@学生科、团总支@#@1、2@#@4@#@职业指导教育@#@能够正确地规划职业生涯@#@讲座、比赛@#@本专业学生@#@112教室@#@学生科、团总支@#@1、2、3、4@#@5@#@演讲技巧培训@#@练就一幅好口才@#@讲座、比赛@#@本专业学生@#@112教室@#@学生科、团总支@#@2@#@6@#@阳光体育活动@#@锻炼身体、健康成才@#@晨练、体育项目比赛@#@本专业学生@#@动运场@#@学生科、团总支@#@1、2、3、4@#@7@#@义工活动@#@利用专业知识美化校园、感恩、环保@#@树木养护、义务劳动、爱心捐助等@#@本专业学生@#@校外@#@学生科、团总支@#@1、2、3、4@#@8@#@心理健康教育@#@快乐心灵@#@讲座@#@本专业学生@#@112教室@#@学生科、团总支@#@1、2、3、4@#@9@#@大学生创业设计@#@激发创新意识、培养创业精神@#@讲座、创业大赛@#@本专业学生@#@112教室@#@专业研究室、学生科、团总支@#@2、3@#@10@#@专项技能竞赛@#@掌握专业专项技能@#@训练、竞赛@#@1、2年级畜牧兽医专业学生@#@畜牧兽医研究室@#@2@#@(三)实训教学项目@#@
(1)校内实训@#@序号@#@实训项目@#@(课程)名称@#@所属@#@课程@#@开设@#@学期@#@学时@#@分配@#@实训@#@地点@#@课堂@#@实训@#@开放@#@实训@#@1@#@动物大体解剖技术@#@动物解剖生理@#@3@#@30@#@30@#@在解剖生理实训室进行,需要解剖器械,5人一组@#@动物组织于胚胎观察@#@动物生理指标测定@#@2@#@饲料营养成分分析、测定@#@动物营养@#@4@#@30@#@30@#@在动物营养室与样品分析室进行,5人一组@#@饲料配方设计@#@饲料生产工艺设计@#@饲料品质鉴定@#@3@#@微生物形态观察@#@动物微生物@#@4@#@30@#@30@#@在微生物室与动物疾病检测中心进行,1-3人一组@#@微生物培养技术@#@微生物染色技术@#@微生物鉴别技术@#@血清学检测技术@#@4@#@动物疾病一般检查方法@#@动物普通病@#@4@#@30@#@30@#@在兽医临床室与动物疾病检测中心进行,1-3人一组@#@动物疾病系统检查方法@#@动物疾病实验室检查方法@#@动物病理剖检技术@#@病历与开写处方@#@用药技术@#@外科治疗技术@#@患病动物护理@#@
(2)校外实训(习)@#@序号@#@实训项目@#@主要实训内容@#@学时@#@校外基地@#@其他要求@#@1@#@养猪岗位轮训@#@猪场规划与设计@#@240@#@正大公司、宜城襄大公司、湖北粮油养猪场等@#@按照企业要求进行分组实验,原则上2人一组@#@种猪的选育与管理@#@人工繁殖技术@#@仔猪的保育@#@育肥猪的饲养管理@#@猪病防治技术@#@2@#@养禽岗位轮训@#@鸡(鸭)场规划与设计@#@240@#@正大公司、四川铁骑力士种鸡场、宜城襄大公司等@#@按照企业要求进行分组实验,原则上2人一组@#@种禽的选育与管理@#@人工繁殖技术@#@孵化技术@#@商品禽的饲养管理@#@禽病防治技术@#@3@#@牛羊养殖岗位轮训@#@牛羊场规划与设计@#@120@#@湖北安格斯牛场、湖北粮油金牛公司等@#@按照企业要求进行分组实验,原则上2人一组@#@种牛羊的选育与管理@#@人工繁殖技术@#@肉牛羊的育肥技术@#@奶牛饲养管理@#@牛羊疾病防治技术@#@六、附件@#@附表1:
@#@畜牧兽医专业(中专)教学时间分配表@#@附表2:
@#@畜牧兽医专业(中专)教学周历表@#@附表3:
@#@畜牧兽医专业(中专)教学进程表(2016级)@#@附表4:
@#@畜牧兽医专业(中专)教学学时学分比例表@#@附表5:
@#@畜牧兽医专业专业合作建设委员会组成表@#@附表6:
@#@畜牧兽医专业(中专)人才培养方案审定表@#@附表1:
@#@畜牧兽医专业(中专)教学时间分配表@#@学期@#@起止时间@#@入学@#@教育@#@军训@#@考试@#@机动@#@教学@#@周数@#@学期@#@周数@#@假期@#@总计@#@一@#@2016.9.1-2017.1.8@#@1@#@2@#@1@#@1@#@14@#@19@#@5@#@24@#@二@#@2017.2.13-2017.6.23@#@1@#@18@#@19@#@10@#@29@#@三@#@2017.9.1-2018.1.22@#@1@#@1@#@18@#@20@#@5@#@25@#@四@#@2018.3.4-2018.6.22@#@1@#@16@#@17@#@10@#@27@#@五@#@2018.9.2-2019.1.19@#@1@#@1@#@18@#@20@#@5@#@25@#@六@#@2019.2.25-2019.6.22@#@1@#@1@#@15@#@17@#@10@#@27@#@附表2:
@#@畜牧兽医专业(中专)教学周历表@#@学年@#@学期@#@总周数@#@教学周历@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@21@#@22@#@一@#@1@#@19@#@☆@#@◎@#@◎@#@=@#@=@#@=@#@=@#@=@#@=@#@=@#@=@#@=@#@=@#@=@#@=@#@#@#@=@#@∷@#@∨@#@2@#@19@#@=@#@=@#@=@#@=@#@=@#@=@#@=@#@=@#@=@#@=@#@=@#@=@#@=@#@=@#@=@#@=@#@#@#@=@#@∨@#@二@#@3@#@20@#@=@#@=@#@=@#@=@#@=@#@=@#@=@#@=@#@=@#@=@#@=@#@=@#@=@#@=@#@=@#@=@#@#@#@=@#@∷@#@∨@#@4@#@9@#@=@#@=@#@=@#@=@#@=@#@=@#@=@#@=@#@=@#@=@#@=@#@#@#@#@#@=@#@=@#@=@#@∨@#@三@#@5@#@18@#@⊙@#@⊙@#@⊙@#@⊙@#@⊙@#@⊙@#@⊙@#@⊙@#@⊙@#@⊙@#@⊙@#@⊙@#@⊙@#@⊙@#@⊙@#@⊙@#@⊙@#@⊙@#@6@#@17@#@⊙@#@⊙@#@⊙@#@⊙@#@⊙@#@⊙@#@⊙@#@⊙@#@⊙@#@⊙@#@⊙▲@#@⊙▲@#@⊙▲@#@⊙▲@#@★@#@∷@#@∨@#@备注:
@#@☆:
@#@入学教育◎:
@#@军训=:
@#@理论教学@#@#:
@#@实训∷:
@#@机动∨:
@#@考试@#@⊙:
@#@顶岗实习▲:
@#@毕业设计★:
@#@毕业教育@#@-16-@#@附表3:
@#@畜牧兽医专业(中专)教学进程表(2016级)@#@课程@#@类型@#@修学@#@类型@#@课程名称@#@课程@#@代码@#@课程@#@类型@#@学分@#@考核方式@#@(学期)@#@教学时数分配@#@按学期分配周学时数@#@备注@#@第1年@#@第2年@#@第3年@#@考@#@试@#@考@#@查@#@理论@#@实验@#@(训)@#@理实@#@一体@#@总计@#@第一@#@学期@#@13+1@#@第二@#@学期@#@17+1@#@第三@#@学期@#@17+1@#@第四@#@学期@#@14+2@#@第五@#@学期@#@18@#@第六@#@学期@#@16@#@人文工具课程@#@公共必修课@#@职业道德与法律基础@#@Szydd@#@A@#@2@#@1@#@26@#@26@#@2*13@#@经济政治与社会@#@Szzjj@#@A@#@2@#@2@#@32@#@32@#@2*17@#@国防教育(含军训)@#@Xgfjy@#@A@#@2@#@1@#@36@#@48@#@84@#@√@#@体育与健康@#@Gtyjk@#@B@#@5@#@1-3@#@6@#@88@#@94@#@2*13@#@2*17@#@2*17@#@计算机基础@#@Djsjj@#@B@#@3@#@3@#@68@#@68@#@4*17@#@基础英语@#@Gjcyy@#@B@#@6@#@1、2@#@60@#@60@#@120@#@4*13@#@4*17@#@语文@#@Gywgg@#@A@#@6@#@1、2@#@120@#@120@#@4*13@#@4*17@#@数学@#@Gsxgg@#@6@#@1、2@#@120@#@120@#@4*13@#@4*17@#@创新思维@#@Gcxsw@#@A@#@1@#@3@#@18@#@18@#@√@#@网络必修10、讲座8@#@职业生涯规划@#@Gzysy@#@A@#@1@#@1@#@16@#@16@#@√@#@讲座16@#@就业指导@#@Gjyzd@#@A@#@1@#@4@#@10@#@10@#@√@#@以讲座形式开展@#@心理健康教育@#@Sxljk@#@A@#@2@#@1-4@#@40@#@40@#@√@#@√@#@√@#@√@#@网络必修18、讲座22@#@应修小计@#@";i:
12;s:
3882:
"自由落体运动教学反思@#@讲课班级@#@高一(13)班@#@讲课教师@#@时间@#@2015年10月20日(周二上午第三节)@#@教学过程@#@自由落体运动是人教版必修一第二章第五节的内容,本节课主要在学生学习第一章《运动的描述》与第二章《匀变速直线运动的研究》前四节内容之后,对匀变速直线运动进行研究的一个具体的物理模型。
@#@在本节的学习中,学生首先要掌握自由落体运动的定义,能够选择实验仪器和方法研究自由落体运动的性质,最后通过学生自己的研究总结出自由落体运动的规律,并对其进行理解与简单应用。
@#@@#@为了提升学生的学习兴趣、加深学生对自由落体运动的理解,我利用身边常见物品——粉笔、硬币、卫生纸进行了演示实验,并通过视频播放牛顿管实验,让学生自己在观察、对比和总结中得出自由落体运动的定义。
@#@@#@紧接着,我利用匀变速直线运动规律引导学生如何设计实验去探究自由落体运动的性质。
@#@因为实验条件的限制,我压缩了部分内容,最后在学生积极思考的基础上,我给出了自由落体运动的性质,并对重力加速度进行讲解和重力加速度大小与纬度关系的总结。
@#@@#@然后,我给学生较长的时间,利用学过的匀变速直线运动的规律对自由落体运动的规律进行独立总结,并在大多数同学完成的基础上进行简单讲解。
@#@@#@最后,利用教材中的“做一做”环节,向同学展示如何利用自由落体运动的规律来测量反应时间。
@#@@#@教学优缺点@#@在各听课教师的指导和个人的自我总结之下,本堂课的教学优点和缺点反思如下@#@优点@#@1因为设计了实验,学生学习本节兴趣高,课堂参与度高,课堂气氛好;@#@@#@2轻重物体下落快慢的演示实验设计到位,起到了较好的作用;@#@@#@3教学中知识点讲解到位,无遗漏;@#@@#@4课堂驾驭能力好。
@#@@#@缺点@#@1缺少学生操作过程,自由落体运动性质得出缺少具体感知;@#@@#@2教学时间安排并不十分合理,在演示实验花了较多时间;@#@@#@3自由落体运动规律的得出,应让学生进行汇报;@#@@#@4反应时间的测量的讲解,应在讲台上进行示范,结合时间,可以将本环节放到课后活动完成。
@#@@#@自我反思与感想@#@通过课堂情况的自我感知和课时作业的批改,我发现教学情况总体较好,学生基本能够掌握自由落体运动的概念、性质和规律,而且能够应用自由落体运动的规律解决相关问题。
@#@@#@但是,因为教学条件的限定,在“匀变速直线运动性质的得出”环节,我采用了教师提示、学生思考、教师总结的方法,直接给出了自由落体运动的性质的判断思路和方法,而没有通过具体的实验或者数据进行处理,导致了学生能够理解原理却不会实际处理问题。
@#@所以,在以后的教学中,要重视学生的动手能力不能够过分地“相信”学生,要重视落实到位。
@#@@#@在进行演示实验的时候花了较多的时间,因此在后面讲解“自由落体运动规律的应用——测反应时间”这一环节时间就不充分了。
@#@这提醒我在教学中要合理的安排教学各环节的时间,并且要根据实际教学情况进行灵活处理。
@#@@#@通过第一次公开课,我收获了许多,在物理组各位前辈教师的指导下,我的教学水平有了很大的提高,非常感谢各位老师的帮助和指导,也非常感谢一起听课的青年教师朋友,他们也给我提出了很宝贵的建议。
@#@路漫漫其修远兮,作为新教师,我需要学习的还有很多,我还要更加努力。
@#@@#@";i:
13;s:
12931:
"@#@油坊校区综合实践活动课程实施师生评价方法@#@ @#@ @#@ @#@综合实践活动的评价要重视对学生活动过程的评价。
@#@对学生进行评定的作业应该揭示学生在活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的,而不仅是针对他们提出的结论。
@#@即使最后结果按计划来说是失败的,或者没有得出所谓的“科学”结论,只要学生经历的活动过程,对自然、社会和自我形成了一定的认识,获得了实际的体验和经验,应给予学生积极的评价。
@#@要重视学生的活动过程中获得的宝贵经验的发展价值。
@#@通过肯定其活动价值,营造体验成功的情景。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@总之,综合实践活动的评价要重视过程,注重坚持“学生自我参照标准”而不是“科学参照标准”或“成人参照标准”,即注重学生在综合实践活动过程中的实际体验和发展程度,而不是以科学发展的水平,或者成人的认识水平来评价学生进行综合实践活动的最终结构的科学性。
@#@这是注重过程评价必须坚持的基本原则。
@#@@#@ @#@@#@一、评价的指标体系@#@ @#@ @#@ @#@综合实践活动的学生评价体系中的评价项目主要包括以下六个项目:
@#@@#@1、是活动过程中学生的情感、态度和价值观的发展状况。
@#@包括:
@#@@#@a、良好的思想意识和品质。
@#@@#@b、自主发展的意识与能力@#@2、是活动过程中学生的行为能力、交流合作能力及创新与发@#@现能力。
@#@包括:
@#@@#@a、评价学生的活动兴趣、方法、设计与反思及独立探究等能力。
@#@@#@b、评价学生活动中的合作精神及沟通与分享能力。
@#@@#@c、评价学生的创新与发现能力。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、、是自我评价。
@#@学生自我评价作为学习过程中的一个重要的有机组成部分,要引导学生采用一系列的方式对自己的进步,成果以及不足加以记录,通过自我评价有助于学生认识活动目标以及自我调控进程,增强学习的信心和责任感。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4、是小组评价,综合实践活动强调合作,活动的过程与结果离不开小组集体的力量,因此各评价项目的评价首先由小组根据评价原则进行评价。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@5、是教师评价,教师在综合实践活动过程中不是中心,但无论在哪一阶段,教师的指导都是必要的,教师要根据学生的实际情况,运用发展性评价原则,给予学生评价,教师的评价可以是正式评价----即量化或分等,更重要是非正式评价。
@#@如一句激励性话语或一个符号等。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@6、是家长和社会人士的评价,综合实践活动可以是跨学科,跨行业的活动的,通过家长和社会人士的一定评价,可给与更深入或更客观的过程活动指导,评价的目的不是分等而是一种对后续活动的一种指导、激励。
@#@@#@在划分出评价的各种类别后,要根据评价的重点,赋予不同的评价项目不同的权重系数,综合评价学生在综合实践活动课程的实施过程中的发展状况。
@#@@#@ @#@@#@二、评价的具体措施:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@综合实践活动课程对学生的评价方法多种多样,在具体的操作中可采用“档案袋评定”法,概括说来,档案袋评定就是收集学生在活动过程中的作品,以及活动的现实表现作为评价依据的评价方法。
@#@其指标体系可如下建立。
@#@见表一、@#@:
@#@@#@ @#@@#@油坊校区班级综合实践活动课程评价表@#@ @#@@#@教师姓名@#@ @#@@#@活动班级@#@ @#@@#@活动时间@#@ @#@@#@活动领域@#@ @#@@#@活动主题@#@ @#@@#@活动课题@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@评 @#@价 @#@指 @#@标(等级)@#@活动目标@#@活动目标明确、具体、多元化,符合学生实际。
@#@@#@A@#@B@#@C@#@D@#@活@#@动@#@ @#@内@#@容@#@1.内容开始以学生的兴趣需要出发,能结合学生实际。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2.领域、主题、课题、话题等系列清晰明了,有机联系。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3.合理运用其他学科知识,培养学生的动手能力、实践能力和创新能力。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@活动@#@设计@#@1.能结合学生的年龄阶段的心理特点,突出心理教育与综合实践活动的有机整合。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2.活动成为学科知识的延伸和拓展。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3.设计切实可行,可操作、可评价性强。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@活动@#@实施@#@1.方式、方法的合理运用@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2.教师对学生的有效指导及与社会的良好沟通。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3.学生之间的交流、合作、探究等能力的发展@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@活动成效@#@活动目标的预期实现,不同类型的学生有所收获,教师的素质有所提高,有利于促进学校特色发展。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@评价@#@与@#@建议@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@(注:
@#@评价等级分为四个等级,A表示很好,B表示较好,C表示达标,D表示较差。
@#@)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@填表人:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@填表时间:
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@油坊校区学生综合实践活动学习评价表@#@ @#@@#@活动领域@#@ @#@@#@活动主题@#@ @#@@#@活动课题@#@ @#@@#@小组话题@#@ @#@@#@课型@#@ @#@@#@班级名称@#@ @#@@#@指导老师@#@ @#@@#@评价指标@#@评 @#@ @#@价 @#@ @#@层 @#@ @#@级@#@小组自评@#@小组互评@#@教师讨价@#@参加活动的兴趣@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@活动计划的科学性、可行性@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@合作的态度@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@活动的方法@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@活动的记录@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@活动的体会@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@活动的成果@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@填表人:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@填表时间:
@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@七、综合实践活动课程中对课堂教学的评价@#@综合实践活动课教学评价是评价者根据一定的标准判定活动课教学的好坏、优劣及其实际效果的过程。
@#@目前,由于综合实践活动课程实验还处于起步阶段,广大教师对活动课教学还缺乏理性认识和实践经验。
@#@综合实践活动课教学评价则可以为教师提供教学方面的诸多反馈信息,从而改进活动课教学,逐步建立起学科课教学与活动课教学相结合的新学科体制。
@#@从评价的科学性、全面性和可操作性等原则出发,结合综合实践活动课教学的理论与实践,我们提出如下的综合实践活动课教学评价指标体系。
@#@见表二:
@#@@#@ @#@@#@综合实践课教学评价表@#@评课人姓名 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@科目 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@课题名称 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@评价项目@#@评价要点@#@权重@#@评价标准@#@评价等级@#@A@#@B@#@C@#@D@#@目的内容@#@20%@#@1、目标明确@#@5@#@符合培养4种意识、4种能力、发展个性的精神@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2、内容实用@#@5@#@① @#@ @#@ @#@ @#@贴近生活@#@② @#@ @#@ @#@ @#@贴近学生@#@③丰富学生的直接经验@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3、内容综合@#@5@#@① @#@ @#@ @#@ @#@引入多种信息@#@②运用多门学科知识@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@4、深浅适当@#@5@#@① @#@ @#@ @#@ @#@分量适当@#@②难易适当@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@方式方法@#@15%@#@1、组织形式@#@5@#@① @#@ @#@ @#@ @#@不是课堂教学形式@#@②具体组织形式得当@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2、学生活动方法@#@5@#@① @#@ @#@ @#@ @#@方法得当@#@②多法结合@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3、教师指导方法@#@5@#@① @#@ @#@ @#@ @#@讲解时间不超过1/4@#@②指导方法得当@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@活动过程@#@30%@#@1、活动要素@#@18@#@① @#@ @#@ @#@ @#@具备基本要素@#@②有机结合各要素@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2、活动步骤@#@12@#@① @#@ @#@ @#@ @#@活动准备@#@② @#@ @#@ @#@ @#@活动导入@#@③ @#@ @#@ @#@ @#@活动展开@#@④活动总结@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@活动效果@#@35%@#@1、学生自主性@#@10@#@学生在教师指导下自主的思考、设计操作和解决问题@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2、学生能动性@#@15@#@①主动活动面(即主动参与活动的人数与总人数之比)②主动活动量(即个体主动参与活动时间与总时间之比)@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3、学生创造性@#@10@#@① @#@ @#@ @#@ @#@思路设计新颖@#@② @#@ @#@ @#@ @#@方式方法多样@#@③有一定的活动效果@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@其他@#@ @#@@#@教学特色@#@ @#@@#@评语@#@ @#@@#@最终评价等级@#@ @#@@#@八、教师理想型“档案袋评价”法指标体系的建立:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@怎样评价综合实践活动课的效果?
@#@综合实践活动的评价应把课程、教学和评价进行统整,使它们融合为一个有机整体,并重视活动的过程,强调价值取向和标准的多元化。
@#@基于新的评价理念和评价方式,我们该采用“量化参照”标准,进行评价综合实践活动课的教师的引导行为。
@#@采用模糊评价、感觉评价在一定程度上说有其科学性,如要充分发挥评价的功能,量化评价仍不可少。
@#@从评价的科学性、全面性和可操作性出发,结合综合实践活动课的要素,我们设计了“小学综合实践活动课教学评价表”,来规范和调整教师的教学行为。
@#@评价表评价的项目有四块,即目的内容、方式方法、活动过程和活动效果。
@#@每块评价项目里设置了评价要点、评价标准和观察记录。
@#@如,活动效果这块的评价要点是学生自主性、学生能动性、学生创造性。
@#@学生自主性的评价标准是学生是否在教师的引导下能自主的思考、设计操作和解决问题;@#@学生能动性的评价标准是主动活动面与主动活动量如何;@#@学生创造性的评价标准有三:
@#@①思路设计是否新颖,②方式方法是否多样,③是否有一定的活动效果。
@#@并在每项内容后面附有观察到的典型案例记录,以完善评价的导向、激励功能。
@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@总之,综合实践活动是一门新的课程,有着新的理念和新的评价及操作方式,为了学生的全面、持续、和谐的发展,需要我们作不懈的努力和探求。
@#@@#@";i:
14;s:
3698:
"2014年提案解答报告@#@尊敬的各位领导、全体同志们:
@#@@#@大家好!
@#@@#@我受学校的委托,解答本届教职工大会预备会期间各位代表提交的大会提案。
@#@@#@我校在岗教职工16人,本届教职工大会预备会期间征集教职工建议、意见共计11份,涉及到学校师资培训、学校管理、文体活动、教师待遇等四个方面。
@#@由提案工作小组将提案进行分类整理、登记,校委会进行讨论、审议。
@#@根据学校办学规模、经济条件以及发展状况,共归纳出有效提案10个,合理化建议4条。
@#@通过这些提案可以看出,大家都能围绕本届教职工大会“抓住机遇提升内涵,积极为学校优势发展献计献策,集中体现了我校教职工对学校各项工作的关心和支持,同时也是学校实行民主治校所取得的可喜成绩,经学校领导班子认真讨论研究,将提案与建议汇总、归并为9条,现作如下解答:
@#@@#@1、张义安老师提出,关于“加大培训力度,培训是最大的福利,是教师提升自我的平台”的提案。
@#@@#@学校认为这份提案提得好,学校对师资队伍建设工作历来重视。
@#@多年来,在教师培训方面的资金投入也呈直线上升趋势。
@#@为了更新老师的教育观念,加快教科研步伐,学校通过内培网培外派等形式,不断开阔老师的眼界,提高大家的专业素养和教育教学能力。
@#@今后,学校在教师培训方面的重视程度还会不断加强,相信所有老师都会在十校这片沃土中迅速成长。
@#@@#@2、李娟、闫义兰、李自雅、齐静等老师提出多“开展一些有利于教职工身心健康发展的文体活动”的提案@#@学校认为这份提案着眼教职工持续发展,从关爱教职工的身心健康,提高生命质量的高度提出来的,非常值得肯定,今后学校在每学期计划安排中,会借助节庆活动和季节特点策划、组织一些力求突出实践性、生活性、教育性、科学性、趣味性,让教职工在活动中增强凝聚力、向心力,品味会玩会干。
@#@@#@3、吴大发、闫义兰等老师提出关于“因人特长分担工作、工作合理分担”的提案。
@#@@#@学校认为这份提案着眼学校持续发展而提出的非常好,给学校领导决策提供了思路。
@#@今后学校努力做到这一点。
@#@首先争取部分学科专业教师缺失的教师,解决学科教师结构不合理的现象,同时,也要强调在编和非编的区别,教育教学工作和管理工作的综合考量。
@#@面向整体,思考全局。
@#@@#@4、刘建荣等老师提出,关于“减轻班主任课头或增加适当补助”的提案。
@#@@#@学校认为这个提案比较符合我校现状。
@#@一直以来,我校都十分注重班主任的工作,班主任的工作与学校各项工作密切相关,班风、学风、安全、班级教师的沟通协调都与班主任的积极性分不开的。
@#@学校会适当考虑提高班主任补助的建议的。
@#@@#@各位老师,在此次教代会提案征集过程中,我们看到了大家积极关心学校发展,具有较强的民主参与意识和和主人翁责任感。
@#@在此,我代表学校领导班子对关心学校发展和建设的广大教工表示诚挚的谢意。
@#@我们也衷心期望全体教职员工能够继续发扬以校为家、精诚团结的光荣传统,大家齐心协力,荣辱与共,着眼于学校开拓创新、大局发展的战略思想,为办学品质贡献每个人的智慧和力量!
@#@@#@十亩地镇中心小学@#@2014年12月30日@#@";i:
15;s:
22135:
"1.共析钢奥氏体等温转变产物的形成条件、组织形态及性能各有何特点?
@#@@#@答:
@#@其等温转变在不同温度区间可能发生三种类型:
@#@珠光体型转变(高温转变);@#@贝氏体型转变(中温转变);@#@马氏体型转变(低温转变)。
@#@@#@
(1)、珠光体型转变:
@#@转变的产物为珠光体、索氏体和托氏体。
@#@其形成的条件为共析钢在727℃~550℃(实际温度要低于该值)之间等温转变就行。
@#@温度在727℃~650℃之间,形成珠光体(层片之间距离比较大,如果在727℃附近保温时间较长,会形成球状珠光体);@#@在650℃~600℃之间,形成索氏体(放大千倍可以分辨出片层状);@#@在600℃~550℃之间(用电子显微镜可以看出片层状)。
@#@其中片层间距离越小,P的强度、硬度、塑性和韧性都越高。
@#@@#@
(2)、贝氏体型转变:
@#@转变产物为贝氏体。
@#@其形成的条件为共析钢在230℃~550℃(实际温度要低于该值)之间等温转变。
@#@温度在350℃~550℃之间,形成上贝氏体。
@#@在光学显微镜下可以明显见到成束的、自晶界向晶粒内部生成的铁素体条,它的分布具有羽毛状特征;@#@在350℃~230℃之间形成下贝氏体,它容易被腐蚀,在显微镜下显黑色状。
@#@其具有较高的硬度和耐磨性,它的强度、韧度和塑性均高于上贝氏体。
@#@@#@(3)、马氏体型转变:
@#@转变产物为马氏体和残余奥氏体。
@#@其形成条件为共析钢在230℃以下等温转变就行,当奥氏体中W(C)>@#@1%时,得到的是片状马氏体(呈双凸透镜状),其硬度高脆性大;@#@W(C)<@#@0.2%时,形成板状马氏体(椭圆形截面的细长条状),其具有较高的强韧度;@#@介于两者之间产生的是两种马氏体的混合物,其性能介于二者之间。
@#@@#@2.什么是淬火?
@#@不同介质下淬火是为了获得什么组织,淬火后的钢可以直接使用吗?
@#@为什么?
@#@@#@答:
@#@淬火是将钢加热到临界点之上,保温后急速冷却(如水冷和油冷)的热处理操作。
@#@不同介质下淬火是为了尽可能多的得到马氏体,同时最大限度的减小变形和开裂。
@#@淬火后的钢不能直接使用,因为淬火后得到的马氏体不是热处理最终要求得到的组织,钢淬火后得到马氏体或贝氏体组织,这时候的马氏体或贝氏体组织是亚稳态组织,在一定条件下会自发转变为稳定组织,若淬火件不回火,则过一段时间后,马氏体或贝氏体组织发生转变——就体现为:
@#@工件形状、尺寸发生变化。
@#@同时,淬火时、冷却速度快、工件存在较大的内应力,所以必须及时回火消除,以免变形、开裂。
@#@@#@3.回火的目的是什么?
@#@常用的回火方法有哪几种?
@#@它们的组织和性能特点?
@#@@#@答:
@#@@#@钢回火的目的:
@#@@#@
(1)、降低脆性,消除或减少内应力,钢件淬火后存在很大内应力和脆性,如不及时回火往往会使钢件发生变形甚至开裂。
@#@@#@
(2)、获得工件所要求的机械性能,工件经淬火后硬度高而脆性大,为了满足各种工件的不同性能的要求,可以通过适当回火的配合来调整硬度,减小脆性,得到所需要的韧性,塑性。
@#@@#@(3)、稳定工件尺寸@#@(4)、对于退火难以软化的某些合金钢,在淬火(或正火)后常采用高温回火,使钢中碳化物适当聚集,将硬度降低,以利切削加工。
@#@@#@回火方法有:
@#@@#@
(1)、低温回火,得到回火马氏体,提高了钢的韧性,同时保持很高的硬度@#@
(2)、中温回火,得到回火托氏体,其具有较高的弹性极限,并且具有一定的韧度@#@(3)、高温回火,得到回火索氏体,具有较高的强度和高韧度@#@4.请在下列零件和构件中每类各选择两种,指出它们的工作条件和主要使用性能,确定它们的材料(要进行多种材料的选择并写出最终选材的依据),所选材料的牌号,组织和相,主要成形(或加工)方法,是否需要进行热处理,如果需要,说明热处理的主要目的,热处理工艺、热处理后的组织。
@#@@#@汽车零件:
@#@连杆、曲轴、半轴、板簧、齿轮@#@机械零件和构件:
@#@主轴轴承、涡轮、蜗杆、弹簧、普通车刀、高速切削车刀@#@答:
@#@@#@A、弹簧:
@#@@#@工作条件:
@#@@#@
(1)弹簧在外力作用下压缩、拉伸、扭转时,材料将承受弯曲应力或扭转应力。
@#@
(2)缓冲、减振或复原用的弹簧承受交变应力和冲击载荷的作用。
@#@@#@(3)某些弹簧受到腐蚀介质和高温的作用。
@#@@#@使用性能:
@#@弹性、冲击韧度、疲劳强度、弹性极限、屈强比、某些弹簧需要材料有良好的耐蚀性和耐热性@#@为了保障弹簧能够可靠地工作,其材料除应满足具有较高的强度极限和屈服极限外,还必须具有较高的弹性极限、疲劳极限、冲击韧性、塑性和良好的热处理工艺性等@#@B、曲轴:
@#@@#@工作条件:
@#@曲轴在工作中受到弯曲、扭转、剪切、拉压、冲击等交变应力。
@#@而且,应力分布极不均匀;@#@曲轴颈与轴承还发生滑动摩擦。
@#@@#@使用性能:
@#@冲击韧度、疲劳强度、硬度、抗拉强度、刚度@#@选材:
@#@锻钢曲轴一般采用优质中碳钢和中碳合金钢制造,如30、45、35Mn2、40Cr、35CrMo等。
@#@铸造曲轴主要由铸钢、球墨铸铁、珠光体可锻铸铁及合金铸铁等制造,如ZG230-450、QT600-3、QT700-2、KTZ450-5、KTZ500-4等。
@#@@#@45:
@#@抗拉强度:
@#@不小于600Mpa;@#@屈服强度:
@#@不小于355Mpa;@#@伸长率:
@#@16%;@#@ 收缩率:
@#@40%;@#@冲击功:
@#@39J;@#@钢材交货状态硬度:
@#@不大于未热处理:
@#@229HBS;@#@ 退火钢:
@#@197HBS@#@35Mn2:
@#@抗拉强度(σb/MPa):
@#@≥835;@#@屈服点(σs/MPa):
@#@≥685;@#@断后伸长率(δ5/%):
@#@≥12;@#@断面收缩率(ψ/%):
@#@≥45;@#@冲击吸收功(Aku2/J):
@#@≥55;@#@布氏硬度(HBS100/3000)(退火或高温回火状态):
@#@≤207@#@40Cr:
@#@抗拉强度(σb/MPa):
@#@≥980;@#@屈服点(σs/MPa):
@#@≥785;@#@断后伸长率(δ5/%):
@#@≥9;@#@断面收缩率(ψ/%):
@#@≥45;@#@冲击吸收功(Aku2/J):
@#@≥47;@#@布氏硬度(HBS100/3000)(退火或高温回火状态):
@#@≤207@#@35CrMo:
@#@35CrM合金结构钢,有很高的静力强度、冲击韧性及较高的疲劳极限,淬透性较40Cr高,高温下有高的35CrMo钢板蠕变强度与持久强度,长期工作温度可达500℃;@#@冷变形时塑性中等,焊接性差。
@#@低温至-110摄氏度,并具有高的静强度、冲击韧度及较高的疲劳强度、淬透性良好,无过热倾向,淬火变形小,冷变形时塑性尚可,切削加工性中等,但有第一类回火脆性,焊接性不好,焊前需预热至150~400摄氏度,焊后热处理以消除应力,一般在调质处理后使用,也可在高中频表面淬火或淬火及低、中温回火后使用。
@#@用于制造承受冲击、弯扭、高载荷的各种机器中的重要零件,如轧钢机人字齿轮、曲轴、锤杆、连杆、紧固件,汽轮发动机主轴、车轴,发动机传动零件,大型电动机轴,石油机械中的穿孔器,工作温度低于400摄氏度的锅炉用螺栓,低于510摄氏度的螺母,化工机械中高压无缝厚壁的导管(温度450~500摄氏度,无腐蚀性介质)等;@#@还可代替40CrNi用于制造高载荷传动轴、汽轮发动机转子、大截面齿轮、支承轴(直径小于500MM)等;@#@工艺上的设备材料、管材、焊材等等。
@#@抗拉强度σb(MPa):
@#@≥985(100) 屈服强度σs(MPa):
@#@≥835(85) 伸长率δ5(%):
@#@≥12 断面收缩率ψ(%):
@#@≥45 冲击功Akv(J):
@#@≥63 冲击韧性值αkv(J/cm&@#@sup2;@#@):
@#@≥78(8) 硬度:
@#@≤229HB@#@综合上述分析,综合性能较好的是35CrMo,是制作曲轴的绝佳材料,在不考虑价格的前提下,选择这种材料最好,但是考虑到价格问题,可以选择35Mn2@#@工艺:
@#@铸造→高温正火→高温回火→切削加工→轴颈气体渗碳@#@热处理:
@#@ 热处理|淬火|加热温度/℃|第一次淬火:
@#@850 热处理|淬火|加热温度/℃|第二次淬火:
@#@— 热处理|淬火|冷却剂:
@#@油 热处理|回火|加热温度/℃:
@#@550 热处理|回火|冷却剂:
@#@水、油@#@C、板簧:
@#@@#@工作条件:
@#@汽车板簧一般是由若干片不等长的合金弹簧钢组合而成一组近似于等强度弹簧梁。
@#@在悬架系统中除了起缓冲作用而外,当它在汽车纵向安置,并且一端与车架作固定铰链连接时,即可担负起传递所有各向的力和力矩,以及决定车轮运动的轨迹,起导向的作用,因此就没有必要设置其它的导向机构,另外汽车板簧是多片叠加而成,当载荷作用下变形时,各片有相对的滑动而产生摩擦,产生一定的阻力,促使车身的振动衰减,因此采用此种结构可以不装减振器。
@#@@#@使用性能:
@#@板弹簧主要用于支撑运动部件(活塞或排出器)做往复运动,其主要性能指标包括疲劳强度、轴向刚度、径向刚度和自然频率等4个方面。
@#@疲劳强度分析用于保证板弹簧在工作过程中最大应力不超过材料本身的疲劳极限以实现制冷机长寿命运行;@#@刚度分析为活塞的直线往返运动提供尽可能大的径向刚度和适当的轴向刚度;@#@模态分析可以得到板弹簧的自然频率,使得板弹簧的自然频率值避开压缩机的谐振频率。
@#@因此,板弹簧的结构形式在提高制冷机可靠性和长寿命方面起到十分重要的作用[5_6J@#@选材:
@#@汽车钢板弹簧在汽车行驶过程中承受各种应力的作用,其中以反复弯曲应力为主,绝大多数是疲劳破坏。
@#@所以要求弹簧钢应有高的弹性极限以及弹性减退抗力好,较高的屈强比,为防止在交变应力下发生疲劳和断裂,弹簧应具有高的疲劳强度和耐蚀等性能。
@#@其性能要求:
@#@σ0.2≥1160MPa;@#@σb≥1280MPa;@#@δ10≥5%;@#@ψ≥25%,@#@备选材料钢号有:
@#@20Cr、40CrNiMn、60Si2Mn、65Mn。
@#@下面比较一下这四种材料的性能及用途。
@#@@#@1、20Cr@#@该钢是我国目前产量最大的几个合金结构钢之一,用途广泛。
@#@硬度较高。
@#@且此钢比相同含碳量的碳素钢具有较好的淬透性、强度和韧度。
@#@为了提高该模具钢的耐磨性,常进行渗碳处理(注意:
@#@渗碳时钢的晶粒有长大倾向),然后进行淬火和低温回火,从而保证模具表面具有很高硬度、高耐磨性而心部具有很好的韧度。
@#@@#@常用于制造截面小于30mm的、形状简单的、转速较高的渗碳件或氰化件,如活塞销、小轴等;@#@也可以用于调制钢零件。
@#@@#@2、40CrNiMn@#@高淬透性的调质钢,有高的强度、韧度和良好的淬透性和抗过热的稳定性,但白点敏感性高,有回火脆性。
@#@焊接性较差,焊前需经高温预热,焊后需消除应力,经调质后使用。
@#@@#@应用:
@#@一般制作强度高、塑性好的重要零部件,氮化处理后制作特殊性能要求的重要零件,如轴类、齿轮、紧固件等;@#@在低温回火或等温回火后可作超高强度钢使用。
@#@@#@3、60Si2Mn@#@由于硅含量高,其强度和弹性极限均比55Si2Mn高抗回火稳定性好,淬透性不高,易脱碳和石墨化。
@#@主要用作汽车拖拉机上的板弹簧、螺旋弹簧等。
@#@也用于制造承受交变载荷及高应力下工作的重要弹簧、抗磨损簧等。
@#@@#@4、65Mn@#@钢中加入锰为0.8%~1.2%,使淬透性和综合性能有所提高,脱碳倾向减小,但有过热倾向及回火脆性,易出现淬火裂纹。
@#@且锰钢价格便宜,资源丰富。
@#@@#@应用:
@#@
(1)可用于普通模具弹簧;@#@
(2)冷冲模具凸模;@#@(3)弹簧环、汽门簧。
@#@@#@通过以上比较,我们发现60Si2Mn淬透性号、弹性极限、屈强比和疲劳极限均较高,能符合汽车板簧的性能要求。
@#@因此我们选择60Si2Mn作为所需材料。
@#@@#@热处理:
@#@60Si2Mn热处理方法有等温回火和分级淬火、亚温淬火及高温回火、60Si2Mn弹簧钢@#@形变热处理的工艺方法。
@#@使用该方法能有效地提高60Si2Mn弹簧钢的强韧性和使用寿命。
@#@@#@D、主轴轴承@#@工作条件:
@#@轴承是在机械传动过程中起固定和减小载荷摩擦系数的部件。
@#@也可以说,当其它机件在轴上彼此产生相对运动时,用来降低动力传递过程中的摩擦系数和保持轴中心位置固定的机件。
@#@轴承是当代机械设备中一种举足轻重的零部件。
@#@它的主要功能是支撑机械旋转体,用以降低设备在传动过程中的机械载荷摩擦系数。
@#@@#@性能:
@#@@#@1.摩擦相容性@#@2.嵌入性(材料允许润滑剂中外来硬质颗粒钳入而防止刮伤或(和)磨粒磨损的能力。
@#@对金属材料而言,硬度低和弹性模量低者,嵌入性就好,而非金属材料则不一定)@#@3.磨合性@#@4.摩擦顺应性@#@5.耐磨性@#@6.抗疲劳性(在循环载荷下材料抵抗疲劳破坏的能力。
@#@在使用温度下,轴瓦材料的强度、硬度、抗冲击强度和组织均匀性对抗疲劳性是十分重要的。
@#@磨合性、嵌入性好的材料,通常抗疲劳性差。
@#@)@#@7.耐蚀性(材料抵抗腐蚀的能力。
@#@润滑油在大气中使用时将逐渐氧化,产生酸性物质,而且在大多数润滑油中还含有极压添加剂,它们都会腐蚀轴承材料,因此,轴承材料需要具备耐蚀性。
@#@)@#@8.耐气蚀性(固体相对于液体运动的状态下,当液体中的气泡在固体表面附近破裂时,产生局部冲击高压或局部高温,将导致气蚀磨损。
@#@材料抵抗气蚀磨损的能力称为耐气蚀性。
@#@通常,铜铅合金、锡基轴承合金和铝锌硅系合金的耐气蚀性较好。
@#@)@#@9.抗压强度(承受单向载荷而不被挤坏或尺寸不变化的能力)@#@材料:
@#@轴承的内外套圈、钢球的材料为轴承钢(真空热处理)。
@#@大部分的轴承,使用JIS钢种中的SUJ2,也就是国内的铬钢(GCr15)。
@#@SUJ2的化学成分,在世界各国,作为轴承用材料已规格化。
@#@比如:
@#@与AISL52100(美国)、DIN100Cr6(西德)、BS535A99(英国)等均属同种钢。
@#@使用该材料,有效的提高了轴承的扭矩性能、降低噪音,延长寿命。
@#@但在潮湿或者高温的环境下,需使用马氏体型不锈钢材料。
@#@@#@化学成份@#@滚动轴承钢:
@#@GCr15,GB/T18254—2000《高碳铬轴承钢》@#@统一数字代号@#@牌号@#@化学成分%@#@B00150@#@GCr15@#@C@#@Si@#@Mn@#@Cr@#@0.95~1.05@#@0.15~0.35@#@0.25~0.45@#@1.4~1.65@#@注意:
@#@@#@1轴承钢管用钢的残余铜含量(熔炼分析)应不大于0.20%。
@#@@#@2氧含量在钢坯或钢材上测定。
@#@@#@3盘条用钢的硫含量(熔炼分析)应不大于0.020%。
@#@@#@铬轴承钢@#@ 铬轴承钢是含碳(C)1.0%左右,加入少量铬(Cr)元素,有的还加入少量硅(Si)锰(Mn)元素的低合金钢。
@#@在典型的GCr15钢中,硅锰元素不是做为合金元素加入的,对钢的组织和性能的影响可以忽略不计@#@奥氏体型不锈钢:
@#@1Cr18Ni9,GB1220—92《不锈钢棒》@#@牌号@#@化学成分%@#@1Cr18Ni9@#@C@#@Si@#@Mn@#@P@#@S@#@Ni@#@Cr@#@Mo@#@≤0.15@#@≤1.00@#@≤2.00@#@≤0.035@#@≤0.030@#@8.00~10.00@#@17.00~19.00@#@-@#@马氏体型不锈钢:
@#@9Cr18,GB3086—82《高碳铬不锈轴承钢》@#@牌号@#@化学成分%@#@9Cr18@#@C@#@Si@#@Mn@#@P@#@S@#@Cr@#@Mo@#@不大于@#@0.90~1.00@#@0.8@#@0.8@#@0.035@#@0.03@#@17.00~19.00@#@-@#@钢材牌号@#@GCr15@#@GCr15SiMn@#@套圈有效壁厚@#@mm@#@<2.0@#@2.0~3.5@#@3.5~6.0@#@6.0~9.0@#@9.0~12@#@<12@#@12~15@#@15~18@#@18~21@#@21~25@#@淬火加热温度@#@℃@#@835~@#@ 840@#@840~@#@ 845@#@845~@#@ 850@#@850~@#@ 855@#@855~@#@ 860@#@820~@#@ 825@#@825~@#@ 830@#@830~@#@ 835@#@835~@#@ 840@#@840~@#@ 845@#@保温时间@#@min@#@5~7@#@6~8@#@7~10@#@9~12@#@11~15@#@14~16@#@16~18@#@18~20@#@20~24@#@24~26@#@轴承钢热处理中的“相”@#@1.铁素体——α-Fe,体心立方晶体。
@#@@#@铁素体的塑性很高,屈服强度很低,非常容易塑性变形。
@#@@#@2.奥氏体——γ-Fe,高温下C溶于铁素体中的固溶体,面心立方晶体。
@#@@#@奥氏体具有较高的塑性,屈服强度低,很容易塑性变形。
@#@@#@3.渗碳体——Fe3C,铁原子和碳原子构成的化合物(碳化物),正火晶系。
@#@@#@渗碳体的硬度很高,强度很大,显脆性。
@#@@#@一次渗碳体是残留化合物,是钢加热进行奥氏体化时,未完全融化的碳物;@#@@#@4.珠光体——铁素体与渗碳体组成的层片状组织。
@#@@#@珠光体中铁素体与渗碳层片的粗细及形态,对其性能影响很大,因此又将层片粗细不同的珠光体分为普通片状珠光体、索氏体、屈氏体;@#@另外将片状珠光体中的碳化物熔断后形成球状,得到球状珠光体。
@#@@#@5.马氏体——C在α-Fe中的过饱和固溶体,体心正方晶体。
@#@@#@马氏体最主要的特征就是高硬度、高强度,其硬度随着马氏体中碳含量的增加而升高,当碳含量达到0.6%时,淬火钢的硬度接近最大值,但塑性和韧性却明显下降。
@#@@#@E、弹簧:
@#@@#@工作条件:
@#@@#@
(1)弹簧在外力作用下压缩、拉伸、扭转时,材料将承受弯曲应力或扭转应力。
@#@@#@
(2)缓冲、减振或复原用的弹簧承受交变应力和冲击载荷的作用。
@#@@#@(3)某些弹簧受到腐蚀介质和高温的作用。
@#@@#@使用性能:
@#@弹性、冲击韧度、疲劳强度、弹性极限、屈强比、某些弹簧需要材料有良好的耐蚀性和耐热性 @#@ @#@@#@选材:
@#@65、70、65Mn、55Si2Mn、55Si2MnB、60Si2Mn、50CrVA、50CrMn@#@65:
@#@抗拉强度σb(MPa)≥695;@#@屈服强度σs(MPa)≥410;@#@伸长率δ5(%)≥10;@#@断面收缩率ψ(%)≥30;@#@硬度HBS:
@#@未热处理≤255;@#@@#@70:
@#@抗拉强度σb(MPa)≥715;@#@屈服强度σs(MPa)≥420;@#@伸长率δ5(%)≥9;@#@断面收缩率ψ(%)≥30;@#@硬度HBS:
@#@未热处理≤269;@#@@#@65Mn:
@#@抗拉强度σb(MPa):
@#@825~925;@#@屈服强度σs(MPa):
@#@520~690 伸长率δ10(%):
@#@14~21.5;@#@断面收缩率ψ(%):
@#@不小于10;@#@热轧硬度:
@#@240~270HB;@#@冷轧软态硬度:
@#@190~220HB;@#@冷轧硬态硬度:
@#@300~340HB;@#@热处理硬度:
@#@38~60HRC@#@55Si2Mn:
@#@抗拉强度σb(MPa):
@#@≥1274(130);@#@屈服强度σs(MPa):
@#@≥1176(120) 伸长率δ10(%):
@#@≥6;@#@断面收缩率ψ(%):
@#@≥30;@#@硬度:
@#@热轧,≤302HB;@#@冷拉+热处理,≤321HB@#@55Si2MnB:
@#@抗拉强度σb(MPa):
@#@≥1274(130);@#@屈服强度σs(MPa):
@#@≥1176(120) 伸长率δ10(%):
@#@≥6;@#@断面收缩率ψ(%):
@#@≥30;@#@硬度:
@#@热轧,≤302HB;@#@冷拉+热处理,≤321HB@#@60Si2Mn:
@#@抗拉强度σb(MPa):
@#@≥1274(130);@#@屈服强度σs(MPa):
@#@≥1176(120) 伸长率δ10(%):
@#@≥5;@#@断面收缩率ψ(%):
@#@≥25;@#@硬度:
@#@热轧,≤321HB;@#@冷拉+热处理,≤321HB@#@50CrVA:
@#@抗拉强度σb(MPa):
@#@≥1274(130);@#@屈服强度σs(MPa):
@#@≥1127(115) 伸长率δ5(%):
@#@≥10;@#@断面收缩率ψ(%):
@#@≥40;@#@硬度:
@#@热轧,≤321HB;@#@冷拉+热处理,≤321HB@#@综合上述性能和弹簧使用性能,合金钢比普通的钢材要好得多,相比之下,抗拉强度都相同,屈服强度55Si2Mn、55Si2MnB、60Si2Mn都较高,伸长率50CrVA最高,@#@选择弹簧材料时,应考虑其用途、使用条件(载荷性质、大小及循环特性、@#@工作持续时间、工作温度等)以及加工、热处理和经济性等因素。
@#@@#@为了保障弹簧能够可靠地工作,其材料除应满足具有较高的强度极限和屈服极限外,还必须具有较高的弹性极限、疲劳极限、冲击韧性、塑性和良好的热处理工艺性等。
@#@表20-2列出了几种主要弹簧材料及其使用性能。
@#@实践中应用最广泛的就是弹簧钢,其品种又有碳素弹簧钢、低锰弹簧钢、硅锰弹簧钢和铬钒钢等。
@#@图20-2给出了碳素弹簧钢丝的抗拉强度极限。
@#@@#@弹簧材料选择必须充分考虑到弹簧的用途、重要程度与所受的载荷性质、大小、循环特性、工作温度、周围介质等使用条件,以及加工、热处理和经济性等因素,以便使选择结果与实际要求相吻合。
@#@钢是最常用的弹簧材料。
@#@当受力较小而又要求防腐蚀、防磁等特性时,可以采用有色金属。
@#@此外,还有用非金属材料制做的弹簧,如橡胶、塑料、软木及空气等。
@#@@#@碳素弹簧钢(如65、70钢):
@#@价格便宜、来源方便,但弹性极限低;@#@@#@低锰弹簧钢(如65Mn):
@#@淬透性好、强度较高,淬火后易产生裂纹@#@硅锰弹簧钢(如60Si2MnA):
@#@弹性极限高,回火稳定性好,力学性能良好;@#@@#@铬钒钢(如50CrVA):
@#@耐疲劳和抗冲击性能好,价格贵,用于要求高的场合。
@#@@#@";i:
16;s:
3178:
"新教师从教心得体会@#@时间过得真快,来不及回味,来不及思索,一学期快过去了。
@#@当静下心来的时候,细细品味,自己在牌头镇小留下的足迹早已印在脑海,有学生的进步,也有自己的成长,更有自己的不足和问题,想说的话很多,却一时又不知该从何说起。
@#@@#@刚踏入牌小的第一个月的生活是我一辈子也忘不了的,用经典语录来形容就是“忙得连死的时间也没有”,其实现在仔细想一想,与其说忙,还不如说是没经验,正因为没经验,所以一切都是从零开始,自己磕磕碰碰,跌跌撞撞,慢慢摸索,慢慢积累,慢慢适应,在忙碌中适应,在烦恼中成长,在相处中收获。
@#@想要成为一名好老师远远没有自己想象的那么简单,毕竟我们的工作对象是一个个活生生的人,一个个有着不同性格脾气的小朋友,一个个来自不同家庭坏境的孩子,试想,一个家庭想要教育好一个孩子都那么困难,更何况是我们老师要教育好50来个学生呢?
@#@家长考虑的往往是他们自个儿家的小孩,而我们却要顾及整个班级的学生。
@#@说句实话,在第一个月里,当我最迷茫最无助的时候,我有过后悔成为老师的想法,有过想要放弃的念头,因为我尝到了理想与现实的落差。
@#@以前遇到困难可以向爸妈求助,遇到烦心事可以向好朋友求安慰,现在却要适应“孤军奋战”。
@#@总结:
@#@发现自己还没有完全接受现实,老是处于不停的抱怨中,角色的转换,工作的起步,环境的适应让我一下子不知所措,手忙脚乱。
@#@@#@在接下来的日子里,我慢慢地感受到了老师有专属的幸福。
@#@上班路上,那一声声“老师好”;@#@上课时,那一双双渴望知识的眼睛汇集的真诚;@#@下课时,那一个个围着你问长问短的可爱样……这些都让我们感到无比幸福。
@#@其实幸福可以很简单,就是接受现实,随遇而安,不要有过高的要求,少一分抱怨,多一些快乐。
@#@前几天,在批改学生的作文时,发现我班里有两位学生在写“熟悉的人的一件事”的时候选择了写“我的老师”,读了以后很感动,他俩把我在班级里发生的点点滴滴写到了作文里,那时候心中就有一种很强烈的幸福感,也更加肯定了我是老师。
@#@心得:
@#@心态很重要,幸福是靠自己去发现和用心感受的。
@#@@#@在这珍贵的半年时间里,我深刻体会到了做一名老师的艰辛和快乐。
@#@因为年轻,活力有余而经验不足,热情有余而沉稳不足,但这更激励我加倍投入地工作、努力学习和深刻地反思。
@#@其实,在这短暂的一学期里,我最想感谢的是我的学生,就是因为他们,我才有了前进的动力,;@#@每当听到一声声“谢老师”,我就更加坚信我是他们的榜样,我要为人师表;@#@每每看到他们对我信任的眼神,我就更加坚信我一定可以,我相信我能把这个班级带好。
@#@@#@";i:
17;s:
27452:
" 2013年“十三五”规划纲要草案航空看点每日一练(9月18日)@#@一、单选题(每题1分,以下备选项中,只有一项符合题目要求,不选、错选均不得分)@#@1、进入21世纪以来,欧洲一直受竞争力下滑的困扰。
@#@2010年,欧盟曾在新颁布的“欧洲2020战略”中,明确提出研发创新占国内生产总值的比例平均每年都要达到3%,但在债务危机的冲击下,各国忙于紧缩财政,创新问题一直被忽视。
@#@根据欧盟最新的统计数字,2011年,欧盟研发经费占国内生产总值的比例仅为2。
@#@03%,27个成员国中,仅丹麦和马耳他实现了既定目标。
@#@未来数年,由于公共债务和“财政契约”的限制,欧盟各国的财政政策总体上仍会偏紧,能够用于刺激研发的资金有限,这意味着创新困境难有改善,从根本上决定了欧洲经济增长将缺乏引擎。
@#@@#@根据这段文字,欧洲竞争力不断下滑的根本原因是()@#@A.债务危机重创欧洲制造业@#@B.用物研发的资金投入有限@#@C.财政紧缩导致创新力度不足@#@D.经济增长无法带动产品质量上升@#@2、读书时对感兴趣的东西深钻细研,无疑有助于我们更全面、系统、深入地了解这些东西。
@#@但不感兴趣的东西,有的也可能恰恰是我们所____的。
@#@这不仅因为兴趣本身有一定的局限性,而且因为在特定领域浸染日久,往往会_____这种兴趣,形成越不感兴趣越排斥的恶性循环,导致短板更短。
@#@@#@依次填入划横线部分敢恰当的一项是:
@#@@#@A.需要泛化B.忽视僵化@#@C.铁缺固化D.提倡弱化@#@3、以追求居室面积为主的住房需求,属于()住房需求。
@#@@#@ A.生存型@#@ B.发展型@#@ C.享受型@#@ D.投资型@#@ 标准答案:
@#@A@#@ 解析:
@#@考察房地市场细分的依据。
@#@一般来说,随着人们收入水平的提高,住宅需求从生存型向发展型乃至享受型发展,生存型追求居室的面积大小。
@#@@#@4、目前我国并不缺乏好的设计,人才也不少,但如何与生活在、市场结合,让设计灰飞烟灭产业,其间还有不少障碍。
@#@一是艺术家与生产厂家缺少交流的渠道。
@#@二是设计师闭门造车的不少。
@#@三是厂家对设计缺乏人、兴趣。
@#@许多专家认为,对设计的现代认知应该推广到所有企业,让企业舍得投资。
@#@只有明白了设计是未来竞争的主要资本,是国际社会衡量产品的主要标准,是消费者购买天平中的主要砝码,企业才能拥有重视设计的战略眼光。
@#@@#@从这段文字可以推出()@#@A.设计者与企业沟通不畅制约着设计的市场化进程@#@B.国内企业对设计水平的评价与国际标准存在差异@#@C.企业不愿在设计环节投资造成大批设计人才流失@#@D.企业对设计的漠视阻碍了我国设计的产业化发展@#@5、传统的纯文学杂志正在悄然地进行一场“时尚革命”,最近一段时间,陆续有著名纯文学杂志宣布“触网”,这些杂志都有几十年历史,从来都是“几十页纸走天下”,所以此番赶时髦引发了众多围观,不过本报记者在调查中了解到,这些文学期刊大多面临传统读者减少、年轻读者难寻的窘境。
@#@因此“触网”对它们而言固然是时尚,也是一种顺应时代的自我救财赎。
@#@@#@这段文字没有论及的是()@#@A.传统文学期刊面临着如何吸引年轻一代读者的问题@#@B.纯文学杂志走向数字化是摆脱目前困境的唯一救赎@#@C.传统文学期刊“触网”是顺应时代潮流,大势所趋@#@D.过去的几十年,纯文学杂志保持着纸质媒价的传统@#@6、我10岁的时候,就辍学回家当了农民,当时我做梦也没有想到几十年后,我竟然成了一个以写小说为职业的人,我在农村度过了漫长的青少年时期,在这期间,我把周围几个村子里那本书读完之后,就与书本脱离了关系。
@#@我的知识基本上是用耳朵听来的,就像诸多作家都从老祖母讲述的故事里汲取了最初的文学灵感一样,我也有一个很会讲故事的祖母,还有一个会讲故事的爷爷,还有一个比我的爷爷更会讲故事的大爷爷——我爷爷的哥哥,村子里凡是上了点岁数的人,都是满肚子的故事,我在与他们相处的几十年里,从他们嘴里听说过的故事实在是难以计数。
@#@@#@这段文字的关键词是()@#@A.耳朵阅读回忆@#@B.耳朵阅读灵感@#@C.阅读故事灵感@#@D.阅读故事回忆@#@7、建设用地使用权抵押合同有效期间,抵押权人有权要求处分抵押建设用地使用权的情形是()。
@#@@#@ A.抵押人占用抵押建设用地使用权的@#@ B.设定抵押权的土地发生灭失的@#@ C.抵押人宣告破产的@#@ D.抵押人被宣告死亡的@#@ 标准答案:
@#@C@#@ 解析:
@#@考察抵押建设用地使用权处分的条件。
@#@发生下列情况时,抵押权人有权要求处分抵押的建设用地使用权:
@#@①抵押期限届满,抵押权人未受清偿,抵押人又未能与抵押权人达成延期履行协议的;@#@②抵押人死亡,或者被宣告死亡而无人代为履行到期债务的;@#@或者抵押人的合法继承人、受遗赠人拒绝履行到期债务的;@#@③抵押人在抵押合同期间宣告破产和解散的;@#@④抵押人违反有关规定,擅自处分抵押物的;@#@⑤抵押合同约定的其他情况。
@#@@#@8、我们现在认为,严格意义上的地图应该仅仅是对某一片特定区域的____记录,它必须严谨如卫星所拍摄到的照片一样。
@#@而过去,地图被认为是一种复杂的手工绘制作品,且有着各种不同的主观色彩,因为对于同一个地方面言,不同的地图表现出现的内容会______,如今,人们加诸地图的主观性正在逐渐消失,人类随之失去的,也是地图蕴含着的重要的文化和历史信息。
@#@@#@依次填入划横线部分最恰当的一项是:
@#@@#@A.全面各有千秋B.客观千差万别@#@C.真实殊途同归D.清晰如出一辙@#@9、解决科技与经济结合的问题始终是科技体制改革的核心。
@#@以往的改革从技术商品化、科技运行机制、组织结构、人事制度等方面采取了一系列措施,主要着力在微观组织层面。
@#@改革进程发展到今天,需要更多地从宏观管理层面思考问题。
@#@换句话说,改革已经改到了推动科技体制改革的政府管理者自己头上。
@#@政府科技资源配置的理念需不需要转变?
@#@对科技活动管理的模式需不需要改变?
@#@管理科技活动的组织机构需不需要调整?
@#@回答了这三个问题,才有可能解决科技、经济“两张皮”的问题。
@#@@#@这段文字意在说明()@#@A.应从政府管理角度思考科技体制改革问题@#@B.进行国家科技体制的深层次改革迫在眉睫@#@C.明确政府职责是科技体制改革的重要前提@#@D.科技与经济相脱节是我国科技体制的弊端@#@10、①经过理论与实践的积累,再生建筑学也逐步成为了一门独立而完整的技术科学@#@②到第一次世界大战爆发时,欧洲众多城市已经完成改造,向现代生活方式过渡@#@③在保持原有建筑基本架构的基础上,通过改变局部结构和装修,大幅改变建筑的使用功能,这就是“再生建筑@#@④以阿姆斯特丹等港口为发端,欧洲各主要城市先后开始漫长的建筑再生运动@#@⑤它起源于19世纪40年代的欧洲,当时西欧各国逐步完成工业革命对产业和城市的升级改造@#@⑥城市中传统的以居住为主的封闭社区和街区,开始让位于交流、娱乐、购物等现代商业的空间需求@#@将以上6个句子重新排列,语序正确的是:
@#@@#@A.③⑤⑥④②①B.①③②④⑤⑥@#@C.⑥①⑤③④②D.④③⑤⑥①②@#@11、在西方,足球普经是卑贱,粗野的代名词。
@#@那时的足球活动没有什么规则,更谈不上什么礼仪,和打群架滑什么区别,弄出人命是常有的事。
@#@种游戏特别血腥,特别刺激,特别有吸引力,虽屡屡遭禁,却每每“春风吹又生”。
@#@为了使得这个人们又爱又恨的游戏益于身心,也为了改变“下贱的踢球人”的形象,人们创造了足球规则,增加了足球礼仪。
@#@@#@这段文字意在强调()@#@A.足球运动曾有遭人唾弃的历史@#@B.足球在西方一直颇受大众欢迎@#@C.规则和礼仪对足球运动很重要@#@D.足球运动面貌经历了巨大变化@#@12、下列房地产投资风险中,属于系统风险的是()。
@#@@#@ A.收益现金流风险@#@ B.机会成本风险@#@ C.持有期风险@#@ D.政策风险@#@ 标准答案:
@#@D@#@ 解析:
@#@考察系统风险的组成。
@#@系统风险包括通货膨胀风险、市场供求风险、周期风险、变现风险、利率风险、政策风险、政治风险和或然损失风险。
@#@@#@13、目前在火电领域诞生的新技术很多,联合循环技术就是其中之一。
@#@简单来说,联合循环技术就是“一气两用”;@#@将燃气轮机排出的高温废气,通过余热锅炉回收转换为蒸汽,进入蒸汽轮机后驱动其运转,两台轮机都将动能输送至发电机进行发电;@#@废气再次进入锅炉,进一步将其中蕴含的热能转化为动能,降低最终排出气体的温度。
@#@这样不仅环保,还能节省燃料。
@#@启动速度快也是一大优点,其工作原理是在开机之初关闭运转较慢的蒸汽轮机,只启动燃气轮机,产生足够的热能后,再切换到联合循环模式。
@#@这一特点对于电力应急事件频发的大都市十分实用。
@#@@#@关于联合循环技术,下列说法与上述文字不相符的是:
@#@@#@A.明显提高了发电效率@#@B.高温废气得以循环利用@#@C.停电时可在短时间内迅速启动@#@D.蒸汽轮机早于燃气轮机启动@#@14、偶然性在心理学中扮演的角色时常被外行人士甚至临床心理从业者忽略。
@#@人们很难意识到,行为的变化有一部分是随机因素引起的,因此心理学家不应自诩能够预测每一个案的行为。
@#@心理学的预测应该是概率性的,表示自己可以在个体层上进行心理预测,是临床心理学家常犯的错误。
@#@@#@这段文字意在说明:
@#@@#@A.临床心理学家更擅长对个体进行心理预测@#@B.目前对人类行为预测的准确性还不高@#@C.心理学的预测是对行为的总体预测@#@D.人的行为发展变化具有偶然性@#@15、进入21世纪以来,欧洲一直受竞争力下滑的困扰。
@#@2010年,欧盟曾在新颁布的“欧洲2020战略”中,明确提出研发创新占国内生产总值的比例平均每年都要达到3%,但在债务危机的冲击下,各国忙于紧缩财政,创新问题一直被忽视。
@#@根据欧盟最新的统计数字,2011年,欧盟研发经费占国内生产总值的比例仅为2。
@#@03%,27个成员国中,仅丹麦和马耳他实现了既定目标。
@#@未来数年,由于公共债务和“财政契约”的限制,欧盟各国的财政政策总体上仍会偏紧,能够用于刺激研发的资金有限,这意味着创新困境难有改善,从根本上决定了欧洲经济增长将缺乏引擎。
@#@@#@根据这段文字,欧洲竞争力不断下滑的根本原因是()@#@A.债务危机重创欧洲制造业@#@B.用物研发的资金投入有限@#@C.财政紧缩导致创新力度不足@#@D.经济增长无法带动产品质量上升@#@16、经营型房地产开发投资项目的计算期是()。
@#@@#@ A.自项目开始建设之日起至房地产产品全部售完之日止@#@ B.自项目开始建设之日起至房地产产品转售或经济寿命结束之日止@#@ C.自项目竣工之日起至房地产产品转售或经济寿命结束之日止@#@ D.自房地产产品出租经营之日起至租赁期结束之日止@#@ 标准答案:
@#@B@#@ 解析:
@#@考察经营型房地产开发投资项目的计算期。
@#@经营型房地产开发投资项目,其计算期是从项目建设开始到项目转售或经济寿命结束所经历的时间。
@#@@#@17、“甲写字楼位于火车站的北侧”表示的是甲写字楼的()。
@#@@#@ A.环境@#@ B.方位@#@ C.距离@#@ D.朝向@#@ 标准答案:
@#@B@#@ 解析:
@#@考察方位的概念。
@#@方位是指方向和位置,例如,某写字楼位于火车站东南侧。
@#@@#@18、当人类社会进入到信息时代,曾有人______,计算机是方块汉字的掘墓人。
@#@然而,事实_____了对汉字的这些偏见和悲观论调。
@#@据统计,现在已有10000多种汉字输入法,无论从速度还是准确率上看,方块汉字的计算机输入丝毫不逊色于拼音文字。
@#@@#@依次填入划横线部分最恰当的一项是:
@#@@#@A.宣称打破B.断言粉碎@#@C.妄言驳斥D.预言批判@#@19、读书时对感兴趣的东西深钻细研,无疑有助于我们更全面、系统、深入地了解这些东西。
@#@但不感兴趣的东西,有的也可能恰恰是我们所____的。
@#@这不仅因为兴趣本身有一定的局限性,而且因为在特定领域浸染日久,往往会_____这种兴趣,形成越不感兴趣越排斥的恶性循环,导致短板更短。
@#@@#@依次填入划横线部分敢恰当的一项是:
@#@@#@A.需要泛化B.忽视僵化@#@C.铁缺固化D.提倡弱化@#@20、目前我国并不缺乏好的设计,人才也不少,但如何与生活在、市场结合,让设计灰飞烟灭产业,其间还有不少障碍。
@#@一是艺术家与生产厂家缺少交流的渠道。
@#@二是设计师闭门造车的不少。
@#@三是厂家对设计缺乏人、兴趣。
@#@许多专家认为,对设计的现代认知应该推广到所有企业,让企业舍得投资。
@#@只有明白了设计是未来竞争的主要资本,是国际社会衡量产品的主要标准,是消费者购买天平中的主要砝码,企业才能拥有重视设计的战略眼光。
@#@@#@从这段文字可以推出()@#@A.设计者与企业沟通不畅制约着设计的市场化进程@#@B.国内企业对设计水平的评价与国际标准存在差异@#@C.企业不愿在设计环节投资造成大批设计人才流失@#@D.企业对设计的漠视阻碍了我国设计的产业化发展@#@21、将“幸福”传感器放在人体表面或植入人体。
@#@通过各项指标可测出人们每一刻的幸福指数。
@#@没有一个“幸福”传感器会是完美无缺的,而且也不需要,温度计被发明出来时也很不精确,但随着时间推移,温度计的设计日渐精致,现已是不可或缺的日用品,科学家们相信,“幸福”传感器也将遵循类似进化进程,虽然它们在评估人们心理状态时总会有一定程度的不确定性,可穿戴传感器却比衡量幸福的传统工具来得更为低调,更加易用。
@#@@#@这段文字意在强调()@#@A.任何“幸福”传感器都不可能完美无缺@#@B.“幸福”传感器会向着高精度的方向发展@#@C.“幸福”传感器将成为不可或缺的日用品@#@D.人类并不需要完美无缺的“幸福”传感器@#@22、收入分配是一系列社会政治经济政策及其相关制度的结果,因此,改革收入分配,其实质就是改革造成收入分配不公平的社会政治经济政策及其相关制度。
@#@收入分配改革,从严格意义而言,并非是“均贫富”的改革,而是使社会政治经济制度更加靠近公平、公正和正义的改革,是为全体社会成员提供平等发展机会的政治经济制度,才有可能形成一个合理的收入分配制度:
@#@@#@这段文字主要说明了:
@#@@#@A.收入分配改革的实质@#@B.收入分配改革的背景@#@C.什么是真正的社会正@#@D.什么是合理的收入分配制度@#@23、胡适曾经提出这样一个观点:
@#@大胆地假设,小心地求证。
@#@这句话很好地概括了科学研究的两个基本步骤:
@#@首先要能_____,不断提出新的问题、新的想法;@#@之后要能对提出的假说做严格的论证或实验,______。
@#@依次填入划横线部分最恰当的一项是:
@#@@#@A.去精取精言之成理B.不拘一格革故鼎新@#@C.吐故纳新有的放失D.标新立异去伪存真@#@24、对很多作家来说,最_________的文字,几乎都是源自早年的乡土经验。
@#@因为一进入旧时的场景,就温暖,就自在,就身边通泰,_________,有如神助。
@#@相反,那些凭空想象的创作,虽然_________,用尽心力,还是拘涩凝滞,不能自由伸展。
@#@@#@依次填入划横线部分最恰当的一项是:
@#@@#@A.成功洋洋洒洒精雕细琢@#@B.珍贵妙语连珠费尽心机@#@C.原创文思泉涌处心积虑@#@D.得意下笔成章绞尽脑汁@#@25、进入21世纪以来,欧洲一直受竞争力下滑的困扰。
@#@2010年,欧盟曾在新颁布的“欧洲2020战略”中,明确提出研发创新占国内生产总值的比例平均每年都要达到3%,但在债务危机的冲击下,各国忙于紧缩财政,创新问题一直被忽视。
@#@根据欧盟最新的统计数字,2011年,欧盟研发经费占国内生产总值的比例仅为2。
@#@03%,27个成员国中,仅丹麦和马耳他实现了既定目标。
@#@未来数年,由于公共债务和“财政契约”的限制,欧盟各国的财政政策总体上仍会偏紧,能够用于刺激研发的资金有限,这意味着创新困境难有改善,从根本上决定了欧洲经济增长将缺乏引擎。
@#@@#@根据这段文字,欧洲竞争力不断下滑的根本原因是()@#@A.债务危机重创欧洲制造业@#@B.用物研发的资金投入有限@#@C.财政紧缩导致创新力度不足@#@D.经济增长无法带动产品质量上升@#@26、建设用地使用权抵押合同有效期间,抵押权人有权要求处分抵押建设用地使用权的情形是()。
@#@@#@ A.抵押人占用抵押建设用地使用权的@#@ B.设定抵押权的土地发生灭失的@#@ C.抵押人宣告破产的@#@ D.抵押人被宣告死亡的@#@ 标准答案:
@#@C@#@ 解析:
@#@考察抵押建设用地使用权处分的条件。
@#@发生下列情况时,抵押权人有权要求处分抵押的建设用地使用权:
@#@①抵押期限届满,抵押权人未受清偿,抵押人又未能与抵押权人达成延期履行协议的;@#@②抵押人死亡,或者被宣告死亡而无人代为履行到期债务的;@#@或者抵押人的合法继承人、受遗赠人拒绝履行到期债务的;@#@③抵押人在抵押合同期间宣告破产和解散的;@#@④抵押人违反有关规定,擅自处分抵押物的;@#@⑤抵押合同约定的其他情况。
@#@@#@27、“假说”在没有事实验证的情况下还不是科学理论。
@#@现有的科学知识和理论远不是事实的全部,而我们的许多科学家在从事研究工作时,总是_______于现有的一些学说,只是试图用实验结果来证明这些假说的合理性,而不是设法去______它。
@#@实际上,许多流行的假说与科学理论必须符合客观实际、逻辑严谨、没有矛盾的要求。
@#@_______。
@#@@#@依次填入划横线部分最恰当的一项是:
@#@@#@A.受制反驳背道而驰B.局限排斥针锋相对@#@C.纠结求证大相径庭D.拘泥事定相去甚远@#@28、纪录片也要注重挖掘人的情感和历史,因为一部好的纪录片不仅是对人和事物的简单_____,更是对世界的_______发现。
@#@@#@依次填入划横线部分最恰当的一项是:
@#@@#@A.记述独立B.记录独特@#@C.记叙独到D.记载独创@#@29、经营型房地产开发投资项目的计算期是()。
@#@@#@ A.自项目开始建设之日起至房地产产品全部售完之日止@#@ B.自项目开始建设之日起至房地产产品转售或经济寿命结束之日止@#@ C.自项目竣工之日起至房地产产品转售或经济寿命结束之日止@#@ D.自房地产产品出租经营之日起至租赁期结束之日止@#@ 标准答案:
@#@B@#@ 解析:
@#@考察经营型房地产开发投资项目的计算期。
@#@经营型房地产开发投资项目,其计算期是从项目建设开始到项目转售或经济寿命结束所经历的时间。
@#@@#@30、张某买下一商铺用于出租,张某的这种投资形式是()。
@#@@#@ A.出售型房地产开发投资@#@ B.经营型房地产开发投资@#@ C.购买型房地产置业投资@#@ D.租赁型房地产置业投资@#@ 标准答案:
@#@D@#@ 解析:
@#@考察房地产投资的形式。
@#@租赁型房地产置业投资是投资者获取房地产使用权,通过经营或转租获取预期收益。
@#@张某买下商铺并用于出租,属于租赁型房地产置业投资。
@#@@#@31、关于国有建设用地租赁的说法,错误的是()。
@#@@#@ A.国有建设用地租赁包括国有建设用地使用权出让@#@ B.国有建设用地租赁不适用于经营性房地产开发用地@#@ C.国有建设用地短期租赁年限一般不超过5年@#@ D.国有建设用地租赁可采用双方协议的方式@#@ 标准答案:
@#@A@#@ 解析:
@#@考察国有建设用地租赁的内容。
@#@经营性房地产开发用地必须实行出让;@#@国有建设用地短期租赁的年限一般不超过5年;@#@国有建设用地租赁可采用招标、拍卖、挂牌和协议的方式,有条件的,必须采用招标方式。
@#@由此可见,BCD说法都正确,本题选A。
@#@@#@32、消极完美主义者总是非常仔细地检查任何事情的细枝末节,有时竟达到_____的地步。
@#@他们缺少一种适时放育的智慧,他们所追求的“完美”,不是美学意义上的“完美”,而是一种非常刻板而教条式的“完美”。
@#@@#@填入划横线部分最恰当的一项是:
@#@@#@A.抱残守缺B.宁缺勿滥@#@C.吹毛求疵D.冥顽不灵@#@33、在西方,足球普经是卑贱,粗野的代名词。
@#@那时的足球活动没有什么规则,更谈不上什么礼仪,和打群架滑什么区别,弄出人命是常有的事。
@#@种游戏特别血腥,特别刺激,特别有吸引力,虽屡屡遭禁,却每每“春风吹又生”。
@#@为了使得这个人们又爱又恨的游戏益于身心,也为了改变“下贱的踢球人”的形象,人们创造了足球规则,增加了足球礼仪。
@#@@#@这段文字意在强调()@#@A.足球运动曾有遭人唾弃的历史@#@B.足球在西方一直颇受大众欢迎@#@C.规则和礼仪对足球运动很重要@#@D.足球运动面貌经历了巨大变化@#@34、文案调研信息的可靠性评估,可通过分析信息来源和对信息()来进行。
@#@@#@ A.随机抽样@#@ B.概率统计@#@ C.专家认定@#@ D.交叉检验@#@ 标准答案:
@#@D@#@ 解析:
@#@考察文案调研信息的可靠性评估的内容。
@#@文案调研信息的可靠性评估通过两条途径来实现,即评估信息来源和进行交叉检验。
@#@@#@35、将“幸福”传感器放在人体表面或植入人体。
@#@通过各项指标可测出人们每一刻的幸福指数。
@#@没有一个“幸福”传感器会是完美无缺的,而且也不需要,温度计被发明出来时也很不精确,但随着时间推移,温度计的设计日渐精致,现已是不可或缺的日用品,科学家们相信,“幸福”传感器也将遵循类似进化进程,虽然它们在评估人们心理状态时总会有一定程度的不确定性,可穿戴传感器却比衡量幸福的传统工具来得更为低调,更加易用。
@#@@#@这段文字意在强调()@#@A.任何“幸福”传感器都不可能完美无缺@#@B.“幸福”传感器会向着高精度的方向发展@#@C.“幸福”传感器将成为不可或缺的日用品@#@D.人类并不需要完美无缺的“幸福”传感器@#@36、叶片眷恋地_________,栖息在行人的身上,或是顺着头发身体_________,无所依托地静卧在褐色的砖道上,深褐、暗行、浅黄及那些许丝丝绿色,在叶脉中若隐若现地_________。
@#@@#@依次填入划横线部分最恰当的一项是:
@#@@#@A.回旋滑落流淌B.回旋飘落交织@#@C.舞动滑落交织D.舞动飘落流淌@#@37、解决科技与经济结合的问题始终是科技体制改革的核心。
@#@以往的改革从技术商品化、科技运行机制、组织结构、人事制度等方面采取了一系列措施,主要着力在微观组织层面。
@#@改革进程发展到今天,需要更多地从宏观管理层面思考问题。
@#@换句话说,改革已经改到了推动科技体制改革的政府管理者自己头上。
@#@政府科技资源配置的理念需不需要转变?
@#@对科技活动管理的模式需不需要改变?
@#@管理科技活动的组织机构需不需要调整?
@#@回答了这三个问题,才有可能解决科技、经济“两张皮”的问题。
@#@@#@这段文字意在说明()@#@A.应从政府管理角度思考科技体制改革问题@#@B.进行国家科技体制的深层次改革迫在眉睫@#@C.明确政府职责是科技体制改革的重要前提@#@D.科技与经济相脱节是我国科技体制的弊端@#@38、心理学家根据临床观察发现,我们生活中的许多“抑郁症”属于假性抑郁症。
@#@一般人的情绪变化有一定______,通常是短期的,人们通过自我调适,充分发挥自我心理防卫功能,就能恢复心结果平稳。
@#@@#@填入划横线部分最恰当的一项是:
@#@@#@A.突发性B.周期性@#@C.反复性D.时限性@#@39、解决科技与经济结合的问题始终是科技体制改革的核心。
@#@以往的改革从技术商品化、科技运行机制、组织结构、人事制度等方面采取了一系列措施,主要着力在微观组织层面。
@#@改革进程发展到今天,需要更多地从宏观管理层面思考问题。
@#@换句话说,改革已经改到了";i:
18;s:
14100:
"《体育管理学》课程教学大纲@#@本课程教学大纲依据社会体育专业2011级人才培养方案制定@#@一、课程说明@#@课程名称:
@#@体育概论课程编号:
@#@112122006@#@总学时:
@#@32学时总学分:
@#@2学分@#@学时分配:
@#@讲授32学时@#@课程性质:
@#@专业必修课@#@先修课程:
@#@运动训练、锻炼心理学适用专业:
@#@社会体育@#@开课学期:
@#@第五学期@#@二、教学目标与要求@#@教学目标:
@#@@#@旨在培养理论与实践相结合的体育管理人才。
@#@要求学生掌握体育管理的基本理论和方法并能在学校体育、社会体育、运动训练与竞赛、体育产业等领域相关部门的体育管理工作实践中灵活运用,具备一定的计划、组织、协调能力。
@#@@#@教学要求:
@#@@#@一、通过教学使学生掌握体育管理的基本理论知识,包括体育管理系统、基本原理、职能和方法、体育管理体制等,并能在管理的实践中加以运用,认识体育管理的基本规律。
@#@@#@二、通过理论联系实际,使学生掌握各类体育工作(主要指学校体育、社会体育、运动训练、运动竞赛、体育产业等)的管理方法。
@#@@#@三、培养学生初步的体育管理能力。
@#@@#@教学重点:
@#@体育管理的基本系统、原理、职能与方法。
@#@@#@教学难点:
@#@体育管理常见方法运用及案例教学。
@#@@#@三、教学内容与目的@#@理论基础篇@#@第一章绪论@#@教学目的:
@#@掌握体育管理学的概念及与一般管理学的关系;@#@明确学习体育管理学的目的与意义;@#@了解体育管理学的相关概念及性质。
@#@@#@主要内容:
@#@@#@第一节体育管理学的形成与发展@#@一、体育管理学的形成;@#@@#@二、体育管理学与管理学的关系;@#@@#@三、我国体育管理学内容结构体系的变化;@#@@#@四、学习体育管理学的意义;@#@@#@第二节体育管理学的基本性质@#@一、体育管理学的性质;@#@(重点)@#@二、体育管理学的学科位置与学科体系。
@#@(重点)@#@教学方法与手段:
@#@多媒体教学,讲授式@#@作业形式:
@#@材料阅读@#@第二章体育管理基本原理、职能与方法@#@教学目的:
@#@认识并运用体育管理学基本原理和基本职能;@#@掌握体育管理的方法体系,了解和运用体育管理方法。
@#@(欢迎访问:
@#@代理记账详细了解)@#@主要内容:
@#@@#@第一节体育管理的基本原理@#@一、管理原理的特征;@#@@#@二、管理基本原理;@#@@#@第二节体育管理的基本职能@#@一、决策;@#@二、计划;@#@三、组织;@#@四、领导;@#@五、控制;@#@六、创新;@#@(重点)@#@第三节体育管理方法的概述@#@一、体育管理方法体系;@#@@#@二、体育管理中常用的一般方法。
@#@@#@教学方法与手段:
@#@多媒体教学,讲授式@#@作业形式:
@#@材料阅读@#@第三章体育管理体制@#@教学目的:
@#@理解和掌握体育管理体制的概念;@#@掌握影响体育管理体制的因素以及体育管理体制类型;@#@了解我国体育管理体制存在的问题、改革的原因以及改革的影响因素;@#@了解我国体育管理体制改革的新观点。
@#@@#@主要内容:
@#@@#@第一节体育管理体制概述@#@一、体育管理体制的概念;@#@@#@二、体育管理体制的影响因素;@#@@#@三、体育管理体制的类型介绍;@#@(重点)@#@第二节中国体育管理体制的历史演变与现状@#@一、中国体育管理体制的历史演变;@#@@#@二、中国体育管理体制的现状;@#@@#@第三节中国体育管理组织系统@#@一、政府体育管理组织系统;@#@@#@二、社会体育管理系统;@#@(重点)@#@第四节中国体育管理体制改革@#@一、中国体育管理体制存在的问题;@#@@#@二、中国体育管理体制改革原因;@#@@#@三、影响中国体育管理体制改革的因素;@#@@#@四、中国体育管理体制改革的内容和重要措施;@#@(重点)@#@教学方法与手段:
@#@多媒体教学,讲授式@#@作业形式:
@#@材料阅读@#@实用管理篇@#@第四章学校体育管理@#@教学目的:
@#@了解学校体育管理的概念、特点、原则、方法、目标、指导思想;@#@熟悉学校体育管理体制;@#@把握体育课程的目标体系、结构;@#@明确对学校体育管理保障体系的管理;@#@掌握体育管理评价方法。
@#@(欢迎访问:
@#@范文网详细了解)@#@主要内容:
@#@@#@第一节学校体育管理概述@#@学校体育管理的目标、特点、原则和方法;@#@(重点)@#@第二节学校体育管理的内容@#@一、转变学校体育指导思想;@#@@#@二、学校体育管理体制的构建与完善;@#@@#@三、学校体育课程建设和管理;@#@@#@四、学校体育文化;@#@@#@第三节学校体育管理保障体系(重点)@#@一、体育师资队伍;@#@@#@二、体育经费管理;@#@@#@三、场馆设施器材管理;@#@@#@四、学校体育科学研究管理;@#@@#@五、体育信息资料和档案管理;@#@@#@第四节学校体育管理效果的评价@#@一、体育管理评价的步骤与原则;@#@@#@二、学校体育管理工作评价方法与内容;@#@@#@教学方法与手段:
@#@多媒体教学,讲授式@#@作业形式:
@#@材料阅读@#@第五章运动训练管理@#@教学目的:
@#@明确各相关概念;@#@认识运动训练管理体制和运作机制;@#@了解运动训练管理内容和梯队管理;@#@@#@主要内容:
@#@@#@第一节运动训练管理概述@#@一、运动训练管理概念;@#@@#@二、运动训练管理系统及其组成因素;@#@@#@三、运动训练管理特点;@#@@#@四、运动训练管理体制与运作方式;@#@@#@第二节运动训练管理的内容(重点)@#@一、运动训练项目管理;@#@@#@二、运动训练人员管理;@#@@#@三、运动训练科研管理;@#@@#@四、运动训练经费管理;@#@@#@五、运动训练场地设施管理;@#@@#@第三节运动训练梯队管理@#@一、初级、中级、高级训练形式管理;@#@@#@二、普通高校高水平运动队管理;@#@(重点)@#@教学方法与手段:
@#@多媒体教学,讲授式@#@作业形式:
@#@材料阅读@#@第六章体育赛事管理@#@教学目的:
@#@掌握体育赛事管理的过程;@#@了解体育赛事管理的主要内容,并能实际操作,或模拟一项体育赛事的实际管理过程。
@#@@#@主要内容:
@#@@#@第一节体育赛事概述@#@一、体育赛事的基本概念;@#@@#@二、体育赛事的特征、价值、类型、组织机构;@#@@#@第二节体育赛事管理概述@#@一、体育赛事管理的基本概念;@#@(重点)@#@二、体育赛事管理的过程;@#@(重点)@#@三、体育赛事管理的知识体系;@#@@#@第三节体育赛事管理的主要内容@#@一、体育赛事的申办;@#@(重点)@#@二、运动竞赛管理;@#@@#@三、体育赛事人力资源和财务管理;@#@@#@四、体育赛事的后勤管理;@#@@#@五、体育赛事风险管理;@#@(重点)@#@六、体育赛事的营销、评估。
@#@@#@教学方法与手段:
@#@多媒体教学,讲授式@#@作业形式:
@#@材料阅读@#@第七章社会体育管理@#@教学目的:
@#@了解社会体育(管理)以及全面健身的常识性知识;@#@了解我国社会体育的发展现状;@#@掌握社会体育管理的主要内容。
@#@@#@主要内容:
@#@@#@第一节社会体育管理概述@#@一、社会体育管理概念;@#@@#@二、社会体育管理的特点、方法;@#@(重点)@#@第二节城市体育管理@#@一、城市社区体育管理;@#@@#@二、职工体育管理;@#@@#@三、商业型健身俱乐部管理;@#@@#@四、商业型健身俱乐部管理的基本内容;@#@(重点)@#@第三节农村体育管理@#@一、农村体育概述;@#@@#@二、农村体育管理的内容;@#@@#@第四节社会体育资源管理(重点)@#@一、社会体育人力资源管理;@#@@#@二、社会体育经费管理;@#@@#@教学方法与手段:
@#@多媒体教学,讲授式@#@作业形式:
@#@材料阅读@#@第八章体育产业管理@#@教学目的:
@#@了解国内外体育产业发展概况;@#@掌握体育产业管理的内涵,分析部分体育产业的现状及其管理措施;@#@理解体育产业管理职能的内涵。
@#@@#@主要内容:
@#@@#@第一节体育产业概述@#@一、体育产业的内涵;@#@@#@二、体育产业化;@#@@#@三、体育产业的分类;@#@@#@四、体育产业发展概况与意义;@#@@#@第二节体育产业管理的内容@#@一、体育产业管理概述;@#@(重点)@#@二、体育产业管理的内容;@#@@#@三、体育产业管理的基本要求;@#@@#@第三节体育产业管理的职能(重点)@#@一、体育产业管理的计划职能、组织职能、控制职能、创新职能@#@教学方法与手段:
@#@多媒体教学,讲授式@#@作业形式:
@#@材料阅读@#@第九章体育信息管理@#@教学目的:
@#@掌握体育信息的基本知识、基本属性;@#@了解体育信息化管理系统建立的过程;@#@认识体育信息化管理的主要应用。
@#@@#@主要内容:
@#@@#@第一节体育信息概述@#@一、信息的概述;@#@@#@二、体育信息的特征与分类;@#@@#@三、体育信息化;@#@@#@第二节体育信息管理的内容(重点)@#@一、体育信息的收集、加工、检索;@#@@#@二、体育信息的研究;@#@@#@三、体育信息服务;@#@@#@四、体育信息队伍建设;@#@@#@第三节体育信息管理系统的建立@#@一、信息管理系统概述及其发展;@#@@#@二、信息管理系统结构;@#@@#@三、信息管理系统开发;@#@@#@教学方法与手段:
@#@多媒体教学,讲授式@#@作业形式:
@#@材料阅读@#@模型方法篇@#@第十章头脑风暴@#@教学目的:
@#@了解头脑风暴分析法的相关概念,掌握头脑风暴分析法的基本使用流程,具备初步的分析能力。
@#@@#@主要内容:
@#@@#@第一节头脑风暴简介@#@第二节头脑风暴案例学习(重点)@#@教学方法与手段:
@#@多媒体教学,讲授式@#@作业形式:
@#@案例分析@#@第十一章内外部因素评价矩阵@#@教学目的:
@#@了解内外部因素评价矩阵的相关概念,掌握内外部因素评价矩阵的基本使用流程,具备初步的综合分析能力。
@#@@#@主要内容:
@#@@#@第一节内外部因素评价矩阵简介@#@第二节案例分析(重点)@#@教学方法与手段:
@#@多媒体教学,讲授式@#@作业形式:
@#@案例分析@#@第十二章SWOT模型@#@教学目的:
@#@了解SWOT模型的相关概念,掌握SWOT模型分析的基本使用流程,具备初步的综合分析能力。
@#@@#@主要内容:
@#@@#@第一节SWOT模型简介@#@第二节SWOT分析案例教学(重点)@#@教学方法与手段:
@#@多媒体教学,讲授式@#@作业形式:
@#@案例分析@#@第十三章波特五力分析@#@教学目的:
@#@了解波特五力分析的相关概念,掌握波特五力分析的基本使用流程,具备初步的综合分析能力。
@#@@#@主要内容:
@#@@#@第一节波特五力分析模型简介@#@第二节波特五力分析案例教学(重点)@#@教学方法与手段:
@#@多媒体教学,讲授式@#@作业形式:
@#@案例分析@#@第十四章帕累托法则与长尾理论@#@教学目的:
@#@了解帕累托法则与长尾理论的相关概念,及其适用范围,掌握帕累托法则与长尾理论的实质内涵,具备初步的比较分析能力。
@#@@#@主要内容:
@#@@#@第一节帕累托法则及其适用范围@#@第二节长尾理论及其适用范围@#@教学方法与手段:
@#@多媒体教学,讲授式@#@作业形式:
@#@案例分析@#@学时分配@#@章@#@教学内容@#@学时分配@#@讲授学时@#@实践学时@#@第一章@#@绪论@#@2@#@第二章@#@体育管理基本原理、职能与方法@#@4@#@第三章@#@体育管理体制@#@2@#@第四章@#@学校体育管理@#@2@#@第五章@#@运动训练管理@#@2@#@第六章@#@体育赛事管理@#@2@#@第七章@#@社会体育管理@#@4@#@第八章@#@体育产业管理@#@2@#@第九章@#@体育信息管理@#@2@#@第十章@#@头脑风暴@#@2@#@第十一章@#@内外部因素评价矩阵@#@2@#@第十二章@#@SWOT模型@#@2@#@第十三章@#@波特五力分析@#@2@#@第十四章@#@帕累托法则与长尾理论@#@2@#@合计@#@32@#@四、教学方法与手段@#@采用多媒体课堂教学方式,重视案例教学,理论结合实践,增加授课信息量,以提升学生的管理学的理论水平与实践能力。
@#@@#@五、考核与成绩评定方式@#@
(一)考核形式@#@1.理论成绩:
@#@课程结束时由教务处统一组织进行闭卷考试。
@#@@#@2.平时成绩:
@#@根据平时测验、课堂提问、学习态度、出勤率、作业完成情况等进行综合评定。
@#@@#@
(二)成绩计算@#@1.结业成绩考试占70%;@#@平时成绩占30%,总计100分。
@#@@#@2.各项成绩均以百分制记分,然后依据各项比率换算出所占总成绩的百分比。
@#@@#@六、教材与主要参考书目@#@
(一)教材:
@#@@#@张瑞林,秦椿林.体育管理学(2版)[M].北京:
@#@高等教育出版社,2011.@#@
(二)主要参考书目:
@#@@#@1、秦椿林,张瑞林.体育管理学[M].北京:
@#@高等教育出版社,2004.@#@2、刘兵.新编体育管理学教程[M].上海:
@#@复旦大学出版社,2004.@#@3、胡爱本主编,体育管理学导论[M].北京:
@#@高等教育出版社,2004.@#@4、全国体育院校教材编委会.实用体育管理学[M].北京:
@#@人民体育出版社,2004.@#@5、周三多主编.管理学——原理与方法[M].上海:
@#@复旦大学出版社,1993.@#@执笔人:
@#@乔克满教研室审核签名:
@#@蔡广院系审核签名:
@#@韩冠宙@#@";i:
19;s:
10245:
"@#@2017~2018学年度@#@仙庵镇望前小学语文教研组工作计划@#@一、指导思想:
@#@@#@以学校与教导处的工作计划为指导,以学生为本,以质量为魂,以课堂教学为中心,以课题研究、校本培训为载体,结合本教研组教师的教研实际,为教师营造良好的教研氛围,为学生提供广阔有趣的语文学习空间。
@#@课堂教学以精讲、互动、高效为指导,教研工作以校本为中心,努力提高语文学科的教学质量,培养学生的人文素质。
@#@进一步加大课堂教学改革的力度,规范教学常规管理,强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能,全面提高语文课堂教学水平及业务能力,扎扎实实提高教学质量。
@#@@#@二、工作要求及措施@#@
(一)、深化教学研究,开展校本教研,提高教学实效@#@1、组织教师继续学习《新课程标准》,改革课堂教学方式,促进师生发展。
@#@第二周开始开展教研组活动,学习领会有关教育教学理念,大家共同收益,共同提高。
@#@内容包括:
@#@@#@
(1)树立以学生为本的思想,建立民主平等的师生关系,营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围,给学生以人文的关怀,让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。
@#@@#@
(2)坚持工具性与人文性的统一,在培养学生语文运用、实践能力的同时,重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。
@#@@#@(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式,淡化繁琐的讲解分析,给学生足够的时间和空间,让学生在教师的引导下独立地提出问题,分析问题,解决问题,在主动实践过程中积累、感悟。
@#@@#@(4)突出学生主体地位,将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。
@#@珍视学生独特的感受、体验和思维方式,培养学生良好的学习习惯。
@#@@#@(5)树立大语文教学观,沟通课本内外,课堂内外,学习内外的联系,拓宽语文学习和应用的渠道,增加语文实践机会,提高学习效率。
@#@@#@(6)讲求训练手段的多样性,提高练习有效性,尝试课外作业阶梯式,让不同学生学有所获,具有作业批改的现代理念,包括建立学生的错题记录(鼓励老师们都去实践)。
@#@认真学习,大胆实践,@#@
(二)、努力提高课堂教学质量。
@#@@#@ 1、课堂上坚持"@#@精讲、互动、高效"@#@的原则,继续落实课堂教学评价机制,确立以活动促发展的意识。
@#@通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动,多评议切磋,多交流碰撞,在活动中发现、研究、解决所遇问题。
@#@要切实转变学生学习的方式,将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来,重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。
@#@@#@ 2、加强课题研究。
@#@本学期继续开展"@#@激情导入新课"@#@的小课题研究活动。
@#@本组教师要在总课题的引领下,积极开展个人课题的研究,争取多出成绩。
@#@号召教师从开学初就积极收集、准备材料,争取多出成果。
@#@做到没有教案不进课堂,备课注意备学生,做到目中有人,留有一定弹性。
@#@作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配,本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务。
@#@@#@ 3、加强教师教学过程管理。
@#@本组教师要积极切磋教法学法,积极上好实践课、研究课,开展评课交流,及时反思、提炼和总结经验。
@#@同时要努力将教研组建设为学习型组织,重视组内和组际之间的团队学习和合作学习,加强教研组信息化建设步伐,整体促进教研组业务水平的提高,争创学校先进教研组。
@#@@#@三、悉心指导,优化服务,规范语文教学常规管理。
@#@@#@ 1、加强备课,注重合作,做到资源共享,切实注重教学效果,提高整体教学质量。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.教师要坚持参加市、镇教研活动,外出听课的教师应及时将新的信息在教研活动时进行反馈、交流。
@#@每个教师不仅明确自己本年级的教学目标和所担负的教学任务,而且对其它年段的教学目标和要求也有较清楚的了解,以求上下渗透,知识衔接自然。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、开展师生共读及共写随笔活动,加强小学语文阅读习惯的培养研究。
@#@鼓励教师多读书,常交流,不断钻研业务,精益求精。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@四、课后辅导:
@#@坚持面向全体,因材施教,大面积提高的宗旨。
@#@@#@ @#@ @#@1.任课教师要根据学生的表现和各次测试成绩,查找出学生学习困难的原因。
@#@制定帮教辅导计划,组建帮教小组,发挥帮教小组长的作用,使学习困难学生在同学的帮助下提高上来。
@#@教师要对学习困难学生采取“三优先”政策,即优先调动学习困难学生学习的积极性,优先提问学习困难学生,优先批改学习困难学生作业。
@#@时刻关注学生的动态,经常与家长保持联系,继续建立“学习困难学生档案袋”,通过数据及文字分析,力求找出科学有效的途径,帮助他们在原有基础上提高。
@#@@#@ @#@ @#@2.加强课堂教学研究:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@开学伊始,学校行政和教研组长即采取不定期的方法听教师的随堂课,每次听完课,教师要主动上交备课教案以备考核课堂教学情况。
@#@每个任课教师按照学校要求积极参加各级各类教学大赛,展示自己的教学特色。
@#@教研组发挥集体智慧,群策群力,反映学校教学教研成果。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.加强教学质量检测分析。
@#@坚持章节把关,跟踪问题,把教学监控过程落实到位。
@#@科学、合理地做好各单元检测内容,通过检测,解决教学中存在的问题,采取相应对策,不断改进教和学的方法。
@#@坚持周末卷练习制度,注重习题的基础性,教师要认真阅卷讲评,真正落实对基本知识的“周周清”。
@#@及时做好质量分析,反思小结,反馈等工作,及时调整教学策略,提出分层教学,辅优补差的措施,并做好相应记录。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.本学期将开展年级抽考,学科竞赛、展示活动力求新颖、富于特色。
@#@@#@ @#@五、常抓不懈,加强教研活动的建设:
@#@@#@1、教研组活动要在“实”字上下功夫,在“研”字上求发展,使教研活动经常化、专题化和规范化。
@#@结合本学期的教学展示活动,将学习新课标与学习新课程理念研究课堂教学结合起来,努力促进教师教学行为的转变和学生学习方式的转变。
@#@@#@ @#@ @#@2、教研组活动本着“教学有法,教无定法,贵在得法”的原则,要着重从四个方面研究培养学生能力的方法、途径:
@#@在课堂教学中多给学生创设提出问题的机会,让学生敢于提出问题,善于分析问题,培养解决问题和辨别是非的能力,以体现素质教育的方向性;@#@在课堂教学中采用自主、合作、探究的教学方法,重点培养学生的自主学习、合作学习、探究式学习的方法,提倡学生自己能学会的教师就要引导学生学会,提高学生掌握基础知识的能力,以体现素质教育的基础性;@#@在课堂教学中多给学生创新想象的机会,培养学生赋予想象,勇于创新的能力,以体现素质教育的发展性;@#@在课堂教学中多给学生创造动手动脑的机会,培养学生动手动脑,适应生存环境的能力,以体现素质教育的实践性。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.配合教导处会定期检查教师教案、学生作业批改等常规工作,并做到有检查、有记载,有反馈,出现问题及时整改,防止异常。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4、教研组长与校领导随堂听课,并及时评价或指正授课中存在的问题。
@#@组内公开课必听,边听边思,及时评注,提倡老师相互之间多学习,多交流。
@#@每学期每位教师听课不得少于16节,教研组长不得少于20节。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@六、教研活动内容安排:
@#@@#@九月:
@#@@#@
(1)通过“教研组工作计划”、各年级“教学工作计划”。
@#@@#@ @#@
(2)常规备课、课堂教学、随堂听课、作业批改检查。
@#@@#@十月:
@#@@#@
(1)教师研讨课听课评课。
@#@@#@ @#@ @#@
(2)教学常规检查反馈。
@#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@十一月:
@#@@#@
(1)进行期中质量检测,并写好质量分析与整改措施。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(2)学科竞赛活动。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(3)各备课组进行教研活动。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@十二月;@#@@#@
(1)期末业务大检查。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(2)期终复习计划制定及落实。
@#@@#@(3)期末检测。
@#@@#@(4)写好科组教学检测整改措施及总结。
@#@@#@";i:
20;s:
11008:
"XX小学2018年校园安全工作计划@#@为全面贯彻落实国家、省、市、区关于加强学校安全工作的各项要求,保障学校师生人身和财产安全,切实做好学校安全工作,努力构建安全、稳定、和谐、文明的校园环境,全面提高教育教学质量,现结合我校实际,制定2018年度校园安全工作计划。
@#@@#@一、指导思想@#@以党的十九大精神为指导,以“开展安全活动”为载体,以“警示教育”为主线,坚持“以人为本、安全第一、预防为主、综合治理”的方针,进一步强化安全工作责任追究制度,大力拓宽安全知识宣传教育渠道,建立健全安全管理工作长效机制,坚决杜绝大小安全责任事故的发生,为全体师生创造一个安全、文明、和谐的环境,促进学校又好又快发展。
@#@@#@二、工作目标@#@全面排查治理学校安全隐患和安全管理工作的薄弱环节,建立重大危险源监控机制和隐患排查治理机制,建立较为完善的学校安全工作体系,健全安全工作各项规章制度,进一步推进学校安全教育与管理工作规范化、科学化。
@#@不断提高安全教育管理水平和学生自我保护能力,使学校安全隐患明显减少,周边环境状况明显改善,杜绝学校重大安全责任事故的发生,确保学校教育教学质量和声誉的提高。
@#@@#@三、主要工作及措施@#@
(一)加强制度建设,确保安全工作规范化。
@#@@#@1.完善工作责任制度,层层签订安全工作责任书。
@#@进一步明确和强化安全工作职责,动员和组织师生、家长积极参与,群防群治,共同做好学校的安全工作。
@#@@#@2.落实教师安全培训制度。
@#@深入学习相关的法律法规,增强学法知法用法的意识。
@#@上半年重点学习内容:
@#@《学生伤害事故处理办法》,下半年重点学习内容:
@#@《中小学幼儿园安全管理办法》。
@#@观看学生伤害事故等案例分析录像资料,提高分析、处理各种安全事故的能力。
@#@@#@3.强化安全预案制度。
@#@根据教育局印发的安全工作各种预案,制定或修订适应本学校的安全工作预案,完善保障措施,健全处置机制,确保一旦发生突发性事件,立即启动应急预案,使应急工作能有条不紊的展开,要使损失能控制到最低的限度。
@#@@#@4.强化值周值班制度。
@#@落实每日必查与不定期检查制度。
@#@学校值班领导、值班教师与专职保安坚持每天巡查制度,使安全工作呈现常态化。
@#@做好安全隐患的排查工作,特别做好开学初以及重大节假日、重大活动等的排查和预防工作,并及时向教育局做好安全汇报工作。
@#@@#@5.落实安全隐患排查制度。
@#@要严格按照“及时排查、各负其责、工作在前、预防为主”的十六字方针,把排查作为做好安全工作的一个重要方面,在学校每月和重大节假日前必查的基础上,查重点、重点查、查反复、反复查,横向到边,纵向到底,不疏不漏,不留死角。
@#@@#@6.健全规范档案资料制度。
@#@要按照教育局的要求将各种安全工作资料建档,规范管理,为学校工作提供预见性和针对性的资料。
@#@@#@
(二)加强安全教育,确保安全工作系列化@#@1.充分发挥法制副校长、班主任和任课教师的作用。
@#@广泛开展安全法制教育,帮助师生牢固树立安全法制意识,要根据学生的实际情况,有计划、有目的、有重点地开展主题鲜明、内容丰富、形式多样的安全知识教育。
@#@要通过安全知识的培训、宣传教育,使全校师生人人都具有高度的安全意识和自我安全防范意识。
@#@@#@2.加强交通安全教育。
@#@严禁学生乘坐超载车、“三无”车、农用车等,严禁学生骑电动车。
@#@强化安全教育,周密调查,逐个排查,杜绝意外交通安全事故的发生。
@#@@#@各班主任要利用安全课或班会时间经常讲,反复讲,天天讲交通安全的重要性,并要防止学生用火、溺水、触电等事故发生。
@#@@#@3.加强学生节假日的安全教育。
@#@一是加强学生活动范围、活动内容、活动形式的限制与教育,教育学生不去危险或者存在安全隐患的场所;@#@禁止学生进入不良场所和浏览不良网站,培养教育学生成为遵章守纪、健康向上的好学生。
@#@二是密切与学生家庭的联系,让学生家长主动参与到我们的教育活动中来,实现家校联动,齐抓共管;@#@三是学校要积极配合公安、城管部门对危害学校财产、师生安全的不良因素进行制约,校园外50米内杜绝摆摊设点、制止游商摊贩,加强“三位一体”网络管理,为学生营造良好的学习环境。
@#@@#@4.加强学生的法律知识和心理健康教育。
@#@教师尤其是班主任要及时了解学生的思想现状,对有严重心理障碍的学生予以跟踪,给予更多的关注和帮助,避免不测事件发生。
@#@加强学生珍爱生命的教育。
@#@@#@5.加强网络安全教育。
@#@电教老师及班主任要教育学生自觉遵守《全国青少年网络文明公约》:
@#@要善于网上学习,不浏览不良信息。
@#@要诚实友好交流,不侮辱欺诈他人。
@#@要增强自护意识,不随意约会网友。
@#@要维护网络安全,不破坏网络秩序。
@#@要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。
@#@@#@(三)加强安全管理,确保安全工作常态化。
@#@@#@1.做好安全预警预报工作。
@#@利用校园网等通讯工具,根据季节、气候等变化,对可能出现的各类安全隐患,向师生和学生家长及时发布安全预警,提醒学生家长及师生采取措施,做好安全防范工作。
@#@@#@2.加强教育教学安全管理。
@#@各科任教师要关爱学生,用科学的方法教育学生,严禁体罚和变相体罚,要寓安全教育于教学之中。
@#@班主任要做好安全教育记录,做好晨检工作。
@#@上课期间,严禁教师中途离开教室或放任自流。
@#@教师上课必须对教室空位查询,发现学生缺席必须及时与班主任进行联系,班主任应及时与家长取得联系,查询学生缺席原因。
@#@学生有事外出必须请假且有请假条,学生身体不好或其他原因需要离校的必须与监护人取得联系,学生一定要在其监护人的带领下方可离校。
@#@无论校内外,教师若听到或看到有本校师生在场的突发事件,必须第一时间向学校领导汇报,并立即进行施救、求援。
@#@加强课间安全管理,班主任要经常教育学生课间不要在楼道内推、拉、跑、跳,不要攀爬栏杆和护栏,上下楼梯要靠右行。
@#@值周老师在课间要加强对楼道的巡视,发现不安全因素应及时制止和消除。
@#@@#@3.加强学校门卫治安管理。
@#@落实门卫的工作责任,切实做好安全保卫工作,建立健全进出校门盘查制、外来人员登记制,提高警惕,严把校门关,禁止闲杂人员进入校园,禁止携带易燃、易爆、刀具等危险器械进入校园,预防社会不良人员骚扰校园、侵害师生事件的发生。
@#@@#@4.加强交通安全管理。
@#@以预防和减少交通事故为目标,全体师生必须步行进入校园,禁止在校园内骑车;@#@放学时,班主任必须将学生送到接送点,路口要有值勤教师进行指挥,防止交通事故的发生。
@#@加大对学生“乘车安全、骑车安全、走路安全”等交通法规教育,对教师车辆、学生接送车、家长接送等加强监管。
@#@积极开展小学生交通安全知识教育、小学生交通安全小黄帽活动,邀请交通部门有关人员来校对学生进行交通安全讲座,增强学生交通安全意识,有效减少交通事故。
@#@@#@5.加强消防安全管理。
@#@以预防火灾事故发生为目标,强化消防安全宣传教育,大力开展应急疏散演练,提高全体师生员工的消防安全意识、防范事故的能力和在紧急状态下自救自护的能力;@#@完善消防设施,配齐消防器材,并加强消防器材的维护保养;@#@继续开展火灾隐患的排查整治工作,定期对锅炉房、供电设施、仓库、电脑室、阅览室、会议室等人员集中场所或可能造成火灾事故的场所进行全面细致的检查,发现问题,立即整改。
@#@@#@四、工作安排@#@三月份:
@#@(安全教育月)@#@1.学期初安全教育。
@#@组织上好开学安全课。
@#@@#@2.制定并下发《2018年学校安全工作计划》。
@#@@#@3.学习《学生伤害事故处理办法》。
@#@@#@四月份:
@#@@#@1.学生伤害事故案例分析。
@#@@#@2.学习《学生伤害事故处理办法》。
@#@@#@3.五一节前安全教育。
@#@@#@五月份:
@#@(防震减灾月)@#@1.结合“5.12”开展防震减灾活动。
@#@@#@2.学习《学生伤害事故处理办法》。
@#@@#@六月份:
@#@(防溺水教育月)@#@1.对学生进行防溺水安全教育。
@#@各班出一期专题板报。
@#@@#@2.结合“6.26”国际禁毒日,开展禁毒宣传活动。
@#@@#@3.学习《学生伤害事故处理办法》。
@#@@#@4.案例分析。
@#@@#@七月份、八月份:
@#@@#@1.学生假期安全教育。
@#@@#@2.学校校舍安全检查,做好灾害天气的安全防范工作(重点做好防汛工作,修定防汛预案。
@#@)。
@#@@#@3.学校校舍、安全设施维护。
@#@@#@九月份:
@#@(交通安全教育月)@#@1.开学安全教育。
@#@组织上好开学第一课。
@#@@#@2.开展秋冬季交通安全教育宣传活动。
@#@@#@3.学习《中小学幼儿园安全管理办法》。
@#@@#@4.国庆节前安全教育。
@#@@#@十月份:
@#@@#@1.十一黄金周安全工作自查。
@#@@#@2.学习《中小学幼儿园安全管理办法》。
@#@@#@3.案例分析。
@#@@#@十一月份:
@#@(消防安全教育月)@#@1.结合“11·@#@9”消防宣传日开展消防安全教育活动。
@#@学校组织一次消防演练活动,各班召开一次主题班会,出一期专题板报,举办一次专题小报竞赛。
@#@@#@2.学习《中小学幼儿园安全管理办法》。
@#@@#@十二月份:
@#@(法制教育月)@#@1.结合“12.4”法制教育日,开展法制教育活动。
@#@@#@2.学习《中小学幼儿园安全管理办法》。
@#@@#@3.案例分析。
@#@@#@4.迎接上级各项检查验收工作,总结2018年学校安全工作。
@#@@#@5.整理学校安全工作档案。
@#@@#@2017年12月@#@";i:
21;s:
13923:
"新课程改革的核心理念@#@1、“以人为本”、“以学生的发展为本”,是课程改革的出发点。
@#@@#@2、开放型的新课程观是建构现代化课程体系的必然选择@#@3、民主化是建构新型师生关系和课程管理体制的牢固基石@#@4、强调”知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观”的整合@#@5、树立终身学习观,终身学习将成为未来每个社会成员的基本生存方式@#@6、改变课程评价过分强调甄别与选拔的静止观,树立评价促发展的发展观@#@7、批判与创新是本次基础教育课程改革的灵魂@#@8、回归生活是新课程改革的必然归属@#@什么是课程的三级管理?
@#@@#@三级课程管理的基本模式是:
@#@国家制定课程发展的总体规划,确定国家课程的门类和课时,制定国家课程的标准,宏观指导课程实施。
@#@省级教育行政部门根据国家对课程的总体设置,规划符合不同地区需要的课程实施方案,包括地方课程的开发与选用;@#@学校在执行国家课程和地方课程的同时,开发或选用适合本校特点的课程。
@#@@#@课程改革中教师的行为会发生哪些变化?
@#@@#@1、在对待师生关系上,强调尊重、赞赏学生@#@2、在对待教与学的关系上.强调帮助、引导学生@#@3、在对待自我上,强调反思4、在对待与其他教育者的关系上,强调合作@#@新课程要求教师怎样给自己定位?
@#@@#@1、文化的传播者2、潜能的开发者3、学习的促进者4、发展的伴随者5、教育的探究者@#@教师如何适应新课程所引起的变化?
@#@@#@1、更新教育观念,转变教师角色2、重建教学方式,重构课堂教学@#@3、改善知识结构,转变工作方式4、掌握新的技能,学习新的技术@#@5、积极参与课程开发,通过研发提高自己@#@如何培养学生的问题意识?
@#@@#@一、创设培养学生问题意识的环境。
@#@首先,要建立新型的师生合作关系。
@#@其次,要建立正确的评价导向,第三,要给学生提供质疑的足够的时间。
@#@@#@二、合理引导,培养学生的问题意识。
@#@首先,要引导学生养成提问的习惯。
@#@其次,要引导学生提高提问的质量,学生的提问要少而精。
@#@第三,要引导学生把握提问的时机。
@#@@#@三、改革教法,培养学生的问题意识。
@#@要让学生学会提问,就要改变传统的教法。
@#@要在预习中让学生学会提出问题。
@#@要在实践中让学生学会提出问题。
@#@@#@怎样培养学生的综合实践能力?
@#@@#@一、学习新的课程理论,转变传统思想观念。
@#@@#@二、充分挖掘课程资源,丰富课程教学内容。
@#@@#@三、具体把握课程特征,体现课程综合实践活力
(1)教学关系体现以学生为本的思想
(2)课程开展的时空上体现灵活性(3)活动形式的多样化。
@#@@#@四、优化综合课程评价,强化课程综合实践功能@#@如何实现学习方式的转变?
@#@@#@
(1)作为教师,首先要树立新的教学观 @#@
(2)充分利用丰富的课程资源@#@(3)实行择究性学习,开展综合实践活动@#@探究教学需要树立哪些基本观念?
@#@@#@1、潜能开发观2、问题探究观3、学生主体观4、行为实践观@#@5、个性差异观6、师生合作观7、生命发展观8、评价过程观@#@如何引导学生进行探究学习?
@#@@#@1激发导入,自学探究:
@#@2解疑导拔,合作探究。
@#@@#@3明理强化,实践探究。
@#@4激励评价,引伸探究。
@#@@#@怎样帮助学生”学会学习”?
@#@@#@一、教学的要义是使学生“会学习”@#@二、激发学生的求知欲,帮助学生树立终身学习观念@#@三、发挥学生的主体作用,培养学生良好的学习品质@#@
(1)培养学生敢于质疑问难的学习品质@#@
(2)培养学生乐学、勤学、好学的学习品质@#@3)培养学生勇于创新的学习品质@#@A善于创造性思维。
@#@B具有强烈的创新意识。
@#@@#@C有“应激”的创造素质,D能够多侧面地思考问题。
@#@@#@怎样培养学生的学习兴趣?
@#@@#@一、让教师“动”起来二、让学生”动”起来
(1)消除学生的自卑心理,体验成功感受
(2)在活动中提高实践能力(3)利用多媒体创设生动愉快的教学情景,优化教学过程@#@怎样开发学生的差异资源?
@#@@#@一、针对基础差异,采用分层教学
(1)目标弹性化
(2)辅导层次化(3)合作层次化@#@二、开发气质差异,采取异质异教@#@三、尊重兴趣差异,鼓励自选学法@#@四、开发情感资源,运用激励机制
(1)多向评价
(2)多层展示@#@怎样组织学生进行小组合作学习?
@#@@#@一、开展丰富多彩的讨论
(1)研究协商2)有的放矢(3)互相提问(4)动态分组@#@二、及时调整合作方式三、科学组织分层学习@#@如何提高课堂教学效率?
@#@@#@一、用心琢磨和恰当运用教学语言@#@二、努力创造和谐、融洽的课堂教学环境
(1)教师要调整自己的面部表情
(2)教师要注意自己的衣着、举止(3)教师要注重自己的教学态度@#@三、用心促成教学高潮四、创造机会让学生体验成功的喜悦五、注意课堂批评艺术@#@在课堂教学中如何引导学生进行自主性学习?
@#@@#@一、发挥教学民主,鼓励学生成为学习的主人
(1)启发思考,培养创造性思维
(2)捕捉闪光点,激励差生主动参与学习@#@二、引导学生提问题,培养学生自主学习的习惯
(1)创设情景,激励发问,让学生会提问题
(2)创设“激发矛盾?
@#@’的条件,让学生善于提问题@#@三、、培养学习热情,锻炼坚强的意志
(1)创设问题情暑,激发学生的学习兴趣
(2)创设情景,培养学生的竞争意识@#@怎样让课堂充满探究的气息?
@#@@#@一、精心设计,保证探究活动的开展
(1)营造特定的研究氛围,让学生敢于探究
(1)引发学生的好奇心,让学生乐于探究(3)提供探究的成功体验,让学生乐于探究@#@二、铺路搭桥,保证探究活动的畅通
(1)问题要有探究性2)讨论要有针对性(3)练习要有实践性@#@三、留足空间,保证探究活动的落实
(1)少“占”多“让”
(2)少“扶”多“放”@#@怎样才能在创新型课堂教学中培养学生的创造能力呢?
@#@@#@一、营造人人参与的氛围,激发学生的灵气@#@二、注重人人参与的过程,张扬学生的个性@#@三、给予人人参与的评价,促进学生的发展@#@新课程倡导的学生观@#@一、学生是具有生命意识的人@#@二、学生是具有社会意义的人@#@三、学生都具有发展的潜能@#@四、学生有其独立的个性@#@预设与生成@#@ @#@ @#@ @#@预设是课前对教学目标、教学内容、教学过程、教学方法的预先设计。
@#@生成是指在具体教学中,因学情的变化,对目标、内容、过程、方法的适当调整以及在教学中由于教师的教学机智和合理调控,产生有价值的问题,解决问题的思路、方法,学生出色的、出人意料的回答,教师精当的点拨或讲解,这些资源的出现和适时运用,使课堂闪光,使学生顿悟,使学生在知识、能力或方法上实现自我建构。
@#@@#@预设与生成有统一的一面,也有对立的一面,预设重视和追求的是显性的、结果性的、共性的、可预知的目标,生成重视和追求的隐性的、过程性的、个性的、不可预知的目标。
@#@预设过度必然导致对生成的忽视,挤占生成的时间和空间;@#@生成过多也必然影响预设目标的实现以及教学计划的落实。
@#@@#@新课程倡导的发展性评价的内涵@#@
(一)评价的目的在于促进发展。
@#@
(二)与课程功能的转变相适应。
@#@(三)体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势。
@#@四)评价内容综合化(五)评价方式多样化(六)评价主体多元化(七)关注发展过程@#@考试与评价的关系@#@评价是根据课程标准和教学大纲对课程标准的实施、教学效果的检测和评判。
@#@考试是评价的一种有效方式之一,是国家选拔人才的主要手段之一,但不是唯一手段。
@#@考试的主要依据是考试说明,通常考试的试题必须符合相应的考试说明。
@#@考试作为一种评价学生素质的方式由来已久,具有悠久的传统。
@#@并非有考试就是应试教育,考试虽然有其弊端,但也有别的评价方式所不具有的长处。
@#@……@#@校本课程@#@校本课程又称学校本位课程。
@#@是学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。
@#@从以教师为本位的隐性的校本课程作为出发点来开发学校本位课程可作为校本课程开发的一种途径。
@#@因为教师对国家课程的取舍修正形成课堂课程,其中包含着隐性的校本课程,隐性的校本课程具有校本课程的许多特质,可以作为校本课程开发的切人点。
@#@@#@李吉林与情境教育@#@李吉林,特级教师,1938年5月生,1956年8月毕业于江苏省南通女子师范,毕业后在江苏省南通师范第二附属小学任教。
@#@1978年被评为江苏首批特级教师,现任江苏情境教育研究所所长。
@#@曾荣获全国劳动模范、全国三八红旗手等荣誉称号和五一劳动奖章,曾当选项为第七届、第八届全国人大代表,现兼任中国教育学会副会长,教育部中小学教材审查委员。
@#@@#@李老师认为:
@#@“情境教育主张作为一个真正的老师,首先必须懂得珍爱孩子纯真的情感,学生透过‘黑箱’窥测到其间熠熠发光的珍宝,以爱孩子的天职,为促进孩子获得充分发展而倾注真情,细心地触及孩子的情绪领域,从而建立起亲和的师生关系,渲染一种温暖的,可以依赖的、感到自信的、无拘无束的情境。
@#@”她还说:
@#@“情境教育是以生动形象的场景,激起学生的学习情绪的手段,连同教师的语言、情感、教学的内容以至课堂气氛成为一个广阔的心理场,作用于学生的心里,从而促使他们主动积极地投入整个学习活动。
@#@达到儿童整体和谐发展的目的。
@#@”从这些活动入手,学习、实践情境教育,老师们似乎可以更好地得其真谛。
@#@@#@陶行知与生活教育@#@陶行知(1891~1946年)是中国历史上伟大的人民教育家。
@#@@#@陶先生曾经多次解释过生活教育,第一次在1930年,第二次在1934年。
@#@他在第二次重新给生活教育给予了一个定义。
@#@他说:
@#@“生活教育是生活原有,生活所自营,生活所必须的教育(Lifeeducationmeansaneducationoflife,bylifeandforlife)。
@#@”教育的根本意义是生活之变化,生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义。
@#@因此,我们可以说:
@#@“生活即教育”。
@#@到处是生活,即到处是教育;@#@整个的社会是生活的场所,亦即是教育的场所。
@#@因此我们又可以说:
@#@“社会即学校”。
@#@过什么生活,便是受什教育,过乱七八糟的生活,便是受乱七八糟的教育。
@#@@#@魏书生与班级管理@#@ @#@ @#@ @#@魏书生班级工作的管理思想始终突出“和谐”“高效”“快乐”。
@#@他的班级管理可谓匠心独运,他的理念是“引”而不是“管”,引导学生明白做人的道理、引导学生懂得学习的重要性、引导学生学会自我管理,这一点做得更是让我们赞叹。
@#@在班级管理上他主张以治为胜、赏罚分明、客观公正、和谐催人。
@#@并提出惩罚是手段不是目的的道理。
@#@在班级里做到了“事事有人管、人人有事做、时时有事做”。
@#@从班长到课代表每个人分工明确,职责分明。
@#@从升炉长的自责到自习课管理人的自罚,无不显示出作者的管理智慧。
@#@班级的一日常规、一周常规、学年常规,都精心地按时空顺序制定安排,互相制约,实行网络化管理,更显示管理者的独特之处。
@#@@#@加德纳与多元智能@#@美国哈佛大学教育研究所发展心理学教授霍华德·@#@加德纳是国际上享有盛誉的心理学家和教育学家,他于1983年提出的多元智能理论被各国教育学、心理学界誉为“哥白尼式的革命”。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@智能被划分为8种:
@#@语言智能,诗人、律师都充分运用了语言智能;@#@数理逻辑智能,科学家主要运用这种智能来处理工作;@#@音乐智能;@#@空间智能;@#@肢体运动智能,运动员就运用此种智能;@#@人际关系智能,主要是对他人情绪、情感方面的理解,政治家、销售员、教师都较多地运用它;@#@自省智能;@#@自然观察智能。
@#@我要强调的是,每个人都有这8种智能的可能性,这8种智能在每个人身上都会表现出不同的形态。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@而对于中、小学生来讲,由于多元智能理论有助老师从学生的智能分布去更了解学生,我们可以将理论用于两方面:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1.可以利用多元智能理论来发掘资优学生,并进而为他们提供合适的发展机会,使他们茁壮成长;@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.可以利用多元智能理论来扶助有问题的学生,并采取对他们更合适的方法去学习。
@#@香港现时有几家中学,容许部份语文能力较低的学生利用录像来交功课。
@#@@#@";i:
22;s:
2493:
"教师个人教研活动总结@#@本学期,我的收获@#@ 真心的感谢教委领导给我们搭建了这样一个交流的平台。
@#@半年来,我积极参加教研组的每一次主题活动,活动过程中认真做好笔记或听课记录。
@#@全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学。
@#@现从以下几方面谈谈自己在教研活动中的点滴感想:
@#@@#@ 感想一:
@#@实用@#@ 每一次的教研活动,都在实践与理论的交流中实实在在地展开,对我来说,这不仅是专业修养的提升,更是促我成长的催进剂。
@#@让我在与同伴的研讨中发现问题、理解问题、寻找解决问题的策略。
@#@在聆听别人课堂教学的同时收获着自己的课堂,收获着应对棘手问题的经验和方法,收获着太多太多的真知灼见。
@#@@#@ 感动二:
@#@细致@#@ 当开展课堂教研活动,每次课堂教学后,我们都进行评课研讨。
@#@在研讨中,每位教师都能够从细微处发现课堂教学的成败,在教研中,老师们提出了练习题设计的难易程度、练习题量的多少,创设情境应符合学生的认知特点和年龄特点,课件的使用要为学生的学习服务,教师所提的问题要注意技巧性……教学中的每一句话,每一个字都在大家的言论中被提炼出来,使我们畅所欲言的时都能吸收他人的提问关键处,使我们听课、评课的水平再上一个高度。
@#@@#@ 感想三:
@#@努力@#@ 教研使我收获到的是要把自己放置到一个更宽广的教研空间,这样你才会发现你要学的还有很多,你才会进步。
@#@只有接触了优秀的教育理念,观摩了名师的课堂,多参加听课教研,你才会发现自己需要学习的很多很多,需要提高的更多更多,默默的告诫自己:
@#@努力和加油是现在必须做好的。
@#@@#@ 研究课作为我们打造优质课堂教学的一种形式,将不断促进我们在研究状态下实践工作的理念,逐步使我们的课堂生动精彩,使我们的课堂更加适合学生的发展。
@#@我愿意多参加这样的教研活动,能让我有尽快成长、提高的机会。
@#@@#@ @#@ @#@";i:
23;s:
29679:
"信息技术课堂教学中常见问题 @#@ @#@@#@1.信息技术的广泛运用,使课堂教学手段发生了很大的变化,板书逐渐为大屏幕投影所替代,尤其是在信息技术课堂上通常是黑板空空如也,请你谈一谈对这种现象的看法。
@#@@#@对这种现象的看法:
@#@@#@1)多媒体教学比传统的教学手段确实具有某些不可替代的优势,受到了广大师生的喜爱:
@#@@#@①声画并茂、形象直观、丰富多彩,提高了学生的学习兴趣。
@#@@#@②用语言、板书难以表达清楚的重难点内容用更为形象的方式展示给学生,解决教学内容中的重点和难点。
@#@@#@③能节约教学时间@#@④事先备课,便于修改@#@2)多媒体教学不可完全取代传统的教学手段,板书是教学的重要组成部分。
@#@@#@①教学是一种动态的、即时的活动过程,随时都有新情况、新问题、新的闪光点出现,这就需要教师即时、准确地在课堂活动中反映出来。
@#@而板书正是最好的手段。
@#@@#@②多媒体教学手段往往是教师课前备课的一个环节,无论教师多么精心地准备,它也只是对课堂教学活动的预判,无法完全准确地把握整堂的全部,因此,板书是必要的补充。
@#@@#@③板书也具有多媒体无法取代的优势。
@#@如,停留时间长,便于学生记忆、便于做笔记;@#@更简要、更概括,能突出重点;@#@能根据教学需要即时、合理地改变等等。
@#@@#@2.信息技术教学中,采用哪几种教学评价策略?
@#@谈谈其实施过程及其注意问题。
@#@@#@教学评价策略主要是指对课堂教学活动过程与结果作出的一系列的价值判断行为。
@#@@#@评价策略:
@#@@#@
(1)课前的诊断性的评价@#@
(2)教学过程中采取表现性的评价,开展学生间的自评、互评,提倡参与性的评价。
@#@@#@(3)课后的教师或学生的总结性评价(如作品展示、研究性课题成果的评价)@#@(4)长期性的评价(如利用信息技术手段长期开展电子档案袋的方式)。
@#@@#@实施过程:
@#@@#@1)尽可能收集定量与定性两方面的信息,制订评价方案。
@#@@#@2)科学制订评价指标。
@#@评价指标控制在10-15个,而且必须是具体的、明确的,被评价者能根据自己的体会能作出判断。
@#@@#@3)细化、精化评价指标,其产生尽可能校本化,要广泛听取本校教师和学生的意见。
@#@@#@4)合理确定评价指标的权重@#@5)确定评价对象与被评价对象。
@#@@#@6)提前告知评价方案@#@6)结果的处理需要谨慎,如不能排名、分等级等。
@#@@#@注意问题:
@#@@#@1)教学评价的指导思想是为了“创造适合儿童的教育”,而考试与测验是为了”选择适合教育的儿童”。
@#@也就是说,从致力于鉴定、选拔转向改进或形成功能。
@#@它的直接目的是为教师改进教学提供全面而具体的依据,而不是给学生分三六九等。
@#@@#@2)评价的对象和范围突破了学习结果评价的单一范畴,如知识掌握程度的检查,它已经扩大到整个教学领域,包括掌握知识过程的评价和对教师的评价。
@#@@#@3)在方法和技术上,它不是单纯的定量分析,而是发展到定量分析和定性分析相结合。
@#@@#@4)评价重视受评人的积极参与及其自我评价的地位和作用,也就是说评价的最终目的不仅仅是管理、选拔,而且是让受评人学会自我评价。
@#@@#@3.信息技术教学中,经常见到学生不带教材进机房,请谈谈其原因,以及如何合理使用教材?
@#@@#@信息技术课堂上学生不带教材上课其实往往有两方面的原因,一是学生觉得是操作为主的课程,老师演示就能听懂了,不需要带书;@#@二是由于信息技术课本身是一门新学科,教材本身也在不断的修正和改进,这个过程中,教师认为教学内容不适合自己学生时,就可能会变更教学内容,与课本脱节的教学内容会进一步加剧学生不带教材上课的情况。
@#@@#@时至今日,教材已经比较成熟,所以也就能够比较好的解决这个问题了。
@#@教师首先要熟悉教材,对教材要做到了如指掌。
@#@其次,教材的编写是由多名在信息技术教学领域中的优秀教育者一起编撰出来的,他们有来自一线的教师,也有理论丰富和擅长分析的专家,他们组成的团队,未必是最好的,但与教师个人的想法相比,是更规范、严谨,符合学生的实际。
@#@所以,教学中不要脱离教材,可以进行进一步加工或重构。
@#@再次,学生阅读课本,自己去探索操作方法的过程,其实就是培养我们常说的“自学”能力的一个非常重要的方法。
@#@所以,我会刻意地安排一些课程,训练学生一边阅读课本一边自己来摸索操作。
@#@再加前几次上课前强调带课本、没有课本同学去拿或借,养成习惯后学生携带课本情况比较好。
@#@@#@4.信息技术教学中,经常见到当教师锁住学生机时学生抗议声四起,请谈谈其原因,并举例说明,如何合理使用学生机。
@#@@#@原因:
@#@@#@1)被限制自由@#@2)正在制作兴头上或没做完@#@3)极少数学生还沉醉于做自己的事@#@合理使用学生机:
@#@@#@1)教师要形成自己的教学风格,让学生逐步养成什么时候该接受锁机的习惯。
@#@如,将教学流程预先告知,使学生对教师广播事先知晓,能够配合@#@2)教师要合理安排讲授与学生制作的时间,尽量多的给学生制作和实践的机会。
@#@如,少讲精讲,学生自由使用电脑的机会就多;@#@分组活动,可以让学生相互监督,使一些学生不敢开小差;@#@多些师生互动,既让学生自由,又能引导控制学生。
@#@@#@3)教学环节加强设计,如重点难点问题上,要突破单一的教师讲授的教法,可采取任务驱动式,分层分级让学生自主解决问题。
@#@@#@5.某位教师在教学设计中列出9个教学目标,你以为合适吗?
@#@为什么?
@#@@#@小学信息技术教材的制订,充分考虑了小学生的生理和心智特点。
@#@一个教学设计中列出9个教学目标,显然不合适。
@#@@#@1)义务教育阶段信息技术课程的总体目标是培养学生的信息素养。
@#@教师在学科教学总目标的指引下,首先应分析课时的内容,提取出其精华,把各知识点列出来,并找出它们的相互关系;@#@其次应结合学生的实际情况,提取出课时教学目标;@#@最后应根据自身的特点,添加自己的独特见解。
@#@@#@2)考虑目标的全面性,但不必面面俱到。
@#@课时教学目标,应依据学科总目标,从三维度体系加以考虑,但受教学内容制约,某一课时不一定要涉及教学目标的全部四个维度,而只能在某方面有所侧重。
@#@@#@3)教学目标是全体学生在学习过程结束后应到达的标准,必须具有可测性,因此,教学目标要突出教学的重难点,做到明确、具体、简明扼要。
@#@如果只是简单的罗列,不根据教材和大纲的要求,不符合小学生的心智特点,就不能发挥教学目标的功能。
@#@@#@6.课程改革将教学目标从一维变成三维,举例说明,你对“过程与方法”教学目标的认识以及在教学中达成的方法。
@#@@#@认识:
@#@@#@知识与能力是教学目标的核心,它通过过程与方法,情感、态度与价值观目标的实现过程而最终实现;@#@过程与方法是教学目标的组成部分和课堂教学的操作系统,它渗透在知识与能力目标的实现中而实现;@#@情感、态度与价值观是教学目标的组成部分和课堂教学的动力系统,它伴随知识与能力、过程与方法目标的实现而实现。
@#@三维目标紧密联系在一起,只能作为一个整体来达成,不能分割。
@#@@#@在课堂教学中,教师要改变传统方式,变“带着知识走向学生”为“带着学生走向知识”;@#@要加强对学生学习方法的指导,“授之以渔”。
@#@在“过程与方法”目标的制定上,反映出来的问题是“过程与方法”目标大而空,常见的有:
@#@“培养学生分析问题、解决问题的能力”,“在进行小组讨论的过程中,培养学生互相合作的精神”,“通过交流讨论、操作实践,培养学生自主探究的能力”等,从这样的目标中既看不出这节课的课题和内容,也无信息技术的学科特色。
@#@从目标的定位来看,单凭一节课就想要培养学生这么高的能力,既不现实,也难以突出重点。
@#@不同的课突出的重点应有所不同,关键是要让学生体验知识的形成过程,学习一些基本的方法等。
@#@@#@1.能针对具体任务需求综合地从几个渠道收集信息,并筛选和评价信息;@#@@#@2.根据解决问题的需要,选择恰当的方法或技术对信息进行处理;@#@@#@3.能够围绕特定主题,综合利用相关工具或材料设计并制作简单的作品;@#@@#@4.在展示与评议中认识作品,反思利用信息技术解决问题的经验。
@#@@#@7.因为家庭背景和地区教育水平的差异,课堂中如何对待起点不齐的学生?
@#@@#@学生的差异除了上述外在差异外,还包括了学习能力、学习智力、学习兴趣、学习态度、学习技能等各方面的个体差异。
@#@@#@由于这些差异的存在,在课堂教学中可能会出现各种矛盾,如教学目标、要求和学生原有认知基础的矛盾、教学内容、方式和学生不同认识方式风格的矛盾、教学活动之间的矛盾等,都可能影响着教学效果。
@#@@#@1)应正视差异的存在,了解并尊重差异,从而制定相适应的教学策略。
@#@课堂教学就是学生在共性和个性的存在中实现共同教育目标的过程@#@2),要精心设计课堂,在确保基本的教学目标达成的基础上,实行分层教学,在这些差异中找到平衡点,使每个学生都能进步、都能有所收获。
@#@分层次教学可包括:
@#@教学目标可分成基本目标、进阶目标、高级目标。
@#@布置分层次的多样性的综合练习和作业。
@#@评价时引入多元化的评价手段等等。
@#@@#@3)在课堂教学中需要实施开放性教学,追求教学内容的、教学方式、方法在共性基础上多样性、灵活性,给学生选择的机会,满足不同学生的发展。
@#@创设开放式课堂气氛摆脱单一的教学模式和课程教学结构的束缚,突破教材的束缚适当地调整教材内容、教学目标。
@#@@#@8.在信息技术课堂上对学生的作品评价,是信息技术教学的重要环节,你认为如何实施,要注意哪些问题?
@#@@#@作品评价法,简单说就是由学生根据所学知识(软件)创作一个作品,教师再根据作品对学生的认知、技能和情感等方面作出客观公正的评价。
@#@@#@首先,作品评价是为课堂教学服务的,好的作品评价体系能够对教学过程进行适时的调整和控制,使之达到预定的教学目标。
@#@在提高学生学习兴趣、发展学生个性、拓展学生思维、培养学生创造能力等方面发挥重要作用。
@#@@#@作品评价中,我认为有一个重要的标准,那就是不仅要重结果,更要重过程。
@#@我们希望每一个学生都得到发展。
@#@而每个学生的起点、能力等都不一样。
@#@如果单纯地强调完成作品的优秀与否,就容易挫败部分的学生的学习积极性。
@#@@#@所以,关于作品评价,我认为,首先要建立合理的分层的评价体系,即在完成基本的操作和技能的基础上,对不同的学生有不同的要求和评价。
@#@再次,应该运用灵活的自评、小组互评或班内互评、教师评价等多种形式结合。
@#@尝试评价的多元参与。
@#@@#@但是,如何让作品评价更科学合理,更好地为教学服务,说真的我在这方面还需要更多的探索和学习,暂时还没有什么实际的经验可谈。
@#@@#@写完后找到了一份资料信息技术课上如何评价作品:
@#@@#@包括丰富评价内容、改变评价准则、采取多种评价方式、改革和完善评价机制及几种新的评价方式@#@9.兴趣是学习最好的老师,而好的情境导入能够最大激发学生的学习兴趣。
@#@请结合你的信息技术教学实际,谈谈你对创设情境导入运用的策略和技巧。
@#@@#@1)情境的创设要适合儿童生活经验,让学生喜闻乐见,产生兴趣。
@#@@#@2)情境的创设应简单而实用,让学生易于接受并乐于接受。
@#@@#@3)情境要有连续性,不仅要注重“导”,而且要注重“入”。
@#@导,通过创设问题情景,激发学生的“愤”“悱”心理,产生解决问题的兴趣和欲望。
@#@入,则要合理构建问题阶梯,由易到难,引人入胜,最后完成教学任务,达成教学目标。
@#@@#@10.几乎所有的学生都热爱游戏,在机房中想方设法玩游戏,导致许多教师的教学不能顺利实施,学生为什么喜欢玩游戏?
@#@如何正确对待?
@#@@#@玩游戏的原因分析:
@#@1学生对信息技术课重视程度不够。
@#@2学生本身的特点与游戏本身的吸引力相符。
@#@3学生的起点参差不齐。
@#@4课程内容和教学方式不能很好地引起学生的学习兴趣。
@#@@#@学生在信息技术课上玩游戏的对策:
@#@1加强学生对信息技术课的重视程度.2转移学生玩游戏的兴趣。
@#@3根据学生特点采取不同教学手段,包括选取合适的教学内容;@#@设置不同层次的任务;@#@采用小组合作共同完成任务的方式;@#@请学生当“小老师”;@#@充分利用游戏的优势,将游戏引入教学中等等。
@#@4提高教师的教学能力是关键:
@#@了解学生,认真备课;@#@加强教学反思。
@#@@#@11.开学初,若询问100名学生:
@#@“你喜欢计算机和网络吗?
@#@”会有99人说“喜欢!
@#@”但经过一段时间信息技术教学后,作出肯定回答的学生可能越来越少,请分析这种情况导致的原因,并说说解决的对策。
@#@@#@原因:
@#@@#@1)主要原因还是信息技术教师本身的问题,要么是教学方法不对头,要么是教学态度不够好,导致学生对信息技术课程的兴趣和热情逐渐消减。
@#@@#@2)当然,也不排除极少部分学生对信息技术课程的期望值与其现实产生了很大的反差而导致这种结果。
@#@这些学生往往把信息技术课与“游戏”、“上网”和“玩”联系在一起。
@#@@#@3)学校的硬件设施跟不上,电脑不够用,网络不正常等等原因,也会对学生的兴趣有影响。
@#@@#@4)部分教师或班主任重视语数英、轻视信息技术,并有意无意在学生面前表露出来,也会间接地影响学生的兴趣。
@#@@#@对策:
@#@@#@1)认真组织好每一节课,充分利用信息技术课的优势,调动学生的积极性。
@#@让学生在一种轻松、愉快的气氛中学习。
@#@@#@2)要多注意在其它学科中被认为是所谓“待优生”的这部分学生的兴趣培养。
@#@因为信息技术最有条件让这部分学生有机会表现自己,最有机会让他们体会到成功的快乐。
@#@培养好这部分学生,可能会对整个班组的学习环境和学习兴趣都起到好的促进作用。
@#@@#@3)充分利用第二课堂,培养特长学生,让这部分学生在各种比赛中拿奖,既可以引起学校对信息技术课的重视,也可以通过先进典型影响其它学生和老师对这门课的正确认识。
@#@@#@12.信息技术教材的每个单元、每节课都会涉及到各种各样的案例,谈谈你在日常教学中如何对待这些案例的?
@#@@#@首先,教材中的案例都是对教学具有启发、引导作用的典型例子,在教学中应该很好地利用这些案例,解决教学中的重难点,创造性地培养学生的动作力和创新能力。
@#@@#@但是,仅仅拘泥于教材中的案例是远远不够的。
@#@因为,教材中的案例具有广泛性而缺乏针对性,具有超前性而缺乏现实性,具有代表性而缺乏灵活性。
@#@@#@因此,教学中,教师应该在以教材中的案例为基础的前提下,结合学校的文化建设以及时事热点,引用一些贴近学生生活的案例,对于培养学生的学习兴趣、启发学生的思维都具有很好的作用。
@#@@#@在引用案例时,尽量参照下面的标准。
@#@@#@一是要贴近学生的生活与学习,能够激发学生的学习兴趣。
@#@第二是好的案例要以基础知识和基础技能为本;@#@将方法和思想融入过程之中;@#@将理念和价值包含其中。
@#@这样才能真正能够培养学生的综合信息素养。
@#@第三是最好能够针对整个单元或整学期的学习做一个项目式的综合案例,让学生体会规划、设计、制作、完善和发布分享的完整信息处理过程,这样的案例要比零散的例子更能锻炼学生的能力。
@#@@#@13.在教学中常遇到一些“电脑高手”,他们对计算机兴趣特别高,接触计算机早,水平高,在课堂教学中如何对待这些学生?
@#@@#@对于这些“电脑高手”,信息技术教师要非常慎重地对待,坚持“多鼓励不打击、多扶持不放纵”的原则,根据具体情况,采取灵活的措施,既要珍视他们的热情,又要为他们提出更高的目标。
@#@@#@1)要给机会让他们去表现。
@#@比如,打字快的学生、画画好的学生、动画做得有特色的学生,可以让他在全班学生面前去展示一下,然后,以他为目标,鼓励更多的学生去追赶他、超越他。
@#@@#@2)对于有特殊才能的“电脑高手”,比如,能够更改上机密码、能够更改键盘键位,他们往往是“暗地里”去表现。
@#@结果会影响正常的教学秩序。
@#@作为信息技术老师,要正面去引导,不能一味地批评和禁止。
@#@首先要充分肯定他们的“能力”,然后举一些正面的事例去引导他们把这些才能用到该用的地方。
@#@比如,引导他们编写一些程序,通过控制键去完成操作。
@#@这不仅保留了他们的好奇心,而且启发了他们的创造力。
@#@@#@3)还有的“电脑高手”,因为对课堂上老师所讲的知识和技能已经基本掌握,所以听课不大认真,喜欢做自己的事。
@#@这就要求教师在教学中分层次教学,可以在他们完成任务后作为老师的小帮手,辅导其他学生的学习;@#@可以专门针对他们提出更高的学习任务。
@#@@#@4)把这些“电脑高手”引入第二课堂,作为特色人才去培养,对于提高课堂教学效果,也有很好的“传帮带”的作用。
@#@@#@14.“自主学习”是新课程倡导的一种教学模式,如何避免在信息技术课堂中将“自主学习”演变成“自由学习”、甚至“放羊式学习”?
@#@@#@1)自主学习是学生有目标的学习活动,是在某个教学目标的驱使下自觉地完成学习任务、达成学习目标的过程。
@#@@#@因此,教师在教学过程中,对某个教学目标要通过学生的“自主学习”来完成,就必须精心设计好教学目标,让学生产生学习的兴趣,有自觉去学习的愿望。
@#@@#@而自由学习是一种漫无目标的学习。
@#@@#@2)自主学习是学生有求知欲望的学习活动,教师在通往“教学目标”的路上,可能会铺设很多个任务阶梯,让学生产生不断追求新知、不断突破、不断进取的学习冲动。
@#@因此,教师看似完全放手让学生自主学习、自主探究,其实,学生的学习活动又是在教师事先精心按排好的范围内去完成了。
@#@@#@如果教师只提出学习任务,或者明确了学习目标,就放手让学习去自主学习,可能就会演变成“自由学习”,最后达不成目标。
@#@@#@3)自主学习是学生创新学习、表现创造力的学习活动,学生能通过独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。
@#@@#@因此,在以“自主学习”的模式组织教学时,教师在每个“阶梯任务”中,要善于创设“问题情境”,激发学生的求知欲和创造力。
@#@@#@如果没有精心的设计和组织这些问题情境,教师就让学生去自主学习,结果是让学生“放了一圈羊”后,又不得不回到通过教师讲解来探求问题的解决办法的轨道上来。
@#@结果既浪费了时间,又达不到激发学生求知欲和创造力的目的。
@#@@#@15.“合作学习”是新课程倡导的一种教学模式,但信息技术教学中常常变成“合作游戏”或者组长一人学习,谈谈怎样做才不流于形式呢?
@#@@#@1)正确确立“合作学习”的目标。
@#@教师所确立的小组合作学习的目标,应该是小组成员要共同达到的目标,而且这个目标是小组成员单独无法去达成的目标,也不是小组长一人能达成的目标。
@#@这个目标,只有通过小组成员的通力合作,各自完成自己的任务,才能实现的目标。
@#@比如,教学中,如果给一道题,让小组去“合作学习”,寻找解题办法,就不是很合适。
@#@如果是制作一张贺卡,就可以通过“合作学习”,让小组成员承担不同的任务,最后通过小组长的协调,完成符合要求的作品。
@#@@#@2)合理分配“合作学习”的任务。
@#@小组成员各有所长,可以按小组要达成的目标,细划不同的任务,不同的任务由不同的成员去承担,让人人有事做,事事有人做。
@#@@#@3)科学确立小组成员的角色。
@#@根据小组目标,让小组成员承担不同的角色,如管理者、协调者、实施者等等。
@#@不同的角色,在小组中承担的任务不同,但地位是平等的。
@#@小组长或者承担管理角色的学生,也应该有自己的任务,他们的作用在于合理地分配任务,对不同的意见起协调作用,对个别不能完成任务的成员起帮扶作用。
@#@@#@因此,合作学习是一个培养学生合作能力、协调能力和组织能力的重要手段,也是一个需要老师了解学生、了解教学任务,然后精心组织安排的一种教学模式,绝不是简单地让几个学生围在一起共同学习的模式。
@#@@#@16.操作失误是计算机操作中不可避免的,在教学中几乎每堂课都能见到学生犯各种各样的操作错误,你在教学中是如何对待学生的操作失误的?
@#@@#@1)操作失误是指学生本来有能力正确操作,却因为某种原因而操作不当的行为。
@#@对这种行为,教师既不能小题大做,也不能视而不见。
@#@@#@在日常的教学中,学生的操作失误可能更容易被教师忽视,或者放任不管,或者轻描淡泻地提一提;@#@在碰到公开课、示范课等特殊教学课中学生的操作失误,教师又可能会怕因此影响自己的教学评价而特别在意,甚至会抱怨和责怪学生。
@#@@#@2)其实,学生的操作失误,不仅仅是学生自身的问题,教师也应当承担相应的责任。
@#@作为教师,在日常教学中,应该重视学生的操作失误现象:
@#@@#@A.教学中规范使用术语,规范操作,为学生起好示范带头作用。
@#@@#@B.正确对待学生的操作失误,准确判断失误的原因。
@#@比如是因为紧张、害羞等心理方面的原因,还是粗心大意等态度方面的原因。
@#@然后根据这些原因,采取不同的解决办法。
@#@对于心理方面的原因,要在学生这边给予更多的鼓励和肯定;@#@对于态度方面的原因,要持之以恒地加以训练,直到让学生养成了良好的操作习惯。
@#@无论什么原因,教师都不要简单地加以指责,更不能放任不管。
@#@@#@17.在教学过程中,经常会遇到教材中内容一节课上不完,请分析造成这一现象的原因,并请谈谈如何处理这种情况?
@#@@#@造成这一现象的原因:
@#@@#@1、教学经验不够,对一节课中教学内容与教学时间的关系处理缺乏掌控能力,本来计划分配给下一个教学内容的时间,不经意间就被当前的教学内容占用掉了。
@#@最后,下课铃响了,教学任务没有按计划完成。
@#@@#@2、对教材吃得不透,没有把握准重难点。
@#@结果会在重点难点问题上卡壳,从而延误了教学时间。
@#@@#@3、对学生了解得不够,自己认为很“简单”的问题,本以为可以很快就讲完,结果学生就是接受不了,因此出现一节课的内容讲不完的现象。
@#@@#@4、教法不当,要么平均分配时间,没有重点难点,没有详讲略讲;@#@要么采用其它教学模式时开展得不顺利,组织过程中不能按时完成任务或者不能顺利进行下去。
@#@@#@如何处理:
@#@@#@1、经常摸索、总结、积累课堂教学经验,不断的完善自己。
@#@最好的办法是坚持写课后反思或教学日记。
@#@@#@2、多向别人学习请教,经常去听别人的课,并从中学习借鉴。
@#@多参加教研组的活动,开展同课异构等交流活动。
@#@@#@3、不断加强理论学习,对新大纲、新教材、新教法要常学常新。
@#@加强教学理论学习,不断了解学生,让教材、教法和学生装在心中,做到心中有数,课堂教学活动才能按预先的安排有条不愫地进行。
@#@@#@4、摈弃“满堂灌”的落后模式,多摸索、采用一些适合自己的教学模式,调动起学生的学习兴趣,对于完成教学任务能起到事半功倍的效果。
@#@@#@18.教学反思是教师专业成长重要的一环,在教学活动中如何对自己的教学行为进行反思?
@#@@#@教学反思,是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正,从而提高其教学能力的活动,是一种分析教学技能的技术。
@#@它是促使教师的教学参与更为主动、专业发展更为积极的一种手段和工具,对改进教学、促进教学质量提高的有效途径。
@#@@#@1)要反思什么?
@#@教师要做“教学反思”的有心人。
@#@对于这一堂课,不可能方方面面地反思,要有重点。
@#@这个重点就是要反思的内容。
@#@@#@比如,采用了一个新的教学方法,或者新的教学模式,有没有达到预期效果。
@#@好的方面和不足之处是什么,应该如何完善、如何改进等。
@#@@#@一般可从教学内容、教学过程、教学策略三个方面去分析:
@#@如教学目标的制订是否科学合理可行?
@#@教学策略是否得当?
@#@教学过程组织是否严谨、重难点把握得如何?
@#@@#@2)如何反思?
@#@教师要做“教学反思”的研究者。
@#@对于一堂课的好坏两个方面,要有热情的态度,好的如何继续发扬,不中的如何改进。
@#@这往往不是一两节课就能解决好的,需要做长期的研究。
@#@同时要注意讲求方法,通过写反思日记、写教学案例、与同行进行实例讨论、甚至开展课题研究等方法,不断总结积累。
@#@@#@3)为什么反思?
@#@教师要做“教学反思”的实践者。
@#@反思是为了更好的教学。
@#@有了反思,还需要把反思拿到教学中去验证。
@#@如反思中的“教学机智”、“学生创新”等,需要什么样的教学环境,如何实施,都要反复实践验证,甚至要“备课、教学、反思、再备课”等反反复复多次才能不断地完善。
@#@@#@19.现在很多学生照着书会做,离开书就什么都不会,造成这一现象的可能原因有哪些?
@#@在教学中有哪些措施避免这一现象?
@#@@#@原因:
@#@@#@1)信息技术课重操作、轻技能所致。
@#@教学中,只引领学生按教材中的方法学会操作,没有把操作能力应用到实践中去。
@#@因此,学生只是机械地掌握了操作的步骤,而没有掌握操作的要领,更不懂得如何去应用。
@#@@#@2)信息技术课重课堂、轻课后所致。
@#@信息技术课的教学效果往往在课堂,一般没有课后作业,缺乏必要的巩固和提高。
@#@@#@措施:
@#@@#@1)教学中多开展学科整合,通过学以致用巩固新知,加深学生对所学操作的作用的认识。
@#@比如,学习完电子表格中求和、求平均值等方法后,可以让学生计算某次考试成绩的总分、平均分;@#@学习轨迹动画时,可以结合“嫦娥探月工程”时事,让学生制作嫦娥探月的模拟动画。
@#@@#@2)鼓励学生积极参加班组和学校的文化建设活动,利用所学习的信息技术知识和技能为班组和学校的活动服务。
@#@如制作电子报刊、电子图书等。
@#@@#@3)利用第二课堂和教学论坛,巩固学生的新知,拓展知识面,加深对知识的理解和认";i:
24;s:
29912:
"2013年教师年度考核个人总结经典范文@#@光阴荏苒,白驹过隙,转瞬间,一学年的教学工作已接近尾声,为了更好地做好今后的工作,总结经验、吸取教训,本人特就2013学年的工作总结如下:
@#@@#@ 一、政治思想方面:
@#@@#@本人热爱党,热爱人民,坚持党的教育方针,忠诚党的教育事业。
@#@思想端正,作风正派,服从领导的工作安排,办事认真负责。
@#@本人一直在各方面严格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地适应社会发展的形势。
@#@通过阅读大量的道德修养书籍,勇于解剖自己,分析自己,正视自己,提高自身素质。
@#@@#@ 二、教育教学能力@#@在教学中,认真钻研新大纲、吃透教材,积极开拓教学思路,把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中,努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。
@#@另外,本人在搞好教学工作的同时,还很注重教学经验的积累,有了心得体会就及时记下来与同事交流。
@#@@#@ 三、出勤方面@#@ 本人严格遵守学校的各项规章制度,不迟到、不早退、有事主动请假。
@#@在工作中,尊敬领导、团结同事,能正确处理好与领导同事之间的关系。
@#@平时,勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽,从不闹无原则的纠纷,处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行,毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
@#@@#@ 四、工作业绩方面@#@ 由于本人的不懈努力,学生们取得了长足的进步,在教委和本校的组织的历次考试中,学生的成绩都名列前茅。
@#@多篇论文获市县级奖。
@#@@#@总之,“捧着一颗心来,不带半根草去”,我深感一位人民教师的责任,也深感一位人民教师的光荣,成绩属于过去,未来才属于自己,作为一个党员,我惟有勇于进取,不断创新,才能取得更大的成绩。
@#@@#@No.2 讨论:
@#@计划总结(年度考核)@#@班主任个人述职报告@#@一年多来,我政治立场坚定,坚持党的基本路线,坚持四项基本原则,坚持改革开放,同党中央保持一致,积极向党组织靠拢;@#@热爱教育事业,遵纪守法。
@#@工作中,我认真学习,不断提高自己的思想觉悟,时刻铭记自己是一位光荣的人民教师。
@#@@#@在教学上,我贯彻“以学生为主体,以教师为指导”的教学原则,积极参加教育教学改革实践,不断更新教育教学观念,认真备课、上课、听课、及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。
@#@@#@一年来,我遵守校纪,不旷教、做到有事请假、服从安排,埋头苦干,任劳任怨,取得了可喜的成绩。
@#@@#@走进21世纪,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。
@#@@#@No.3 讨论:
@#@计划总结(年度考核)@#@时间过得真快,2013学年度已经结束了。
@#@在这一年中,我时时处处以一名人民教师的标准严格要求自己,以创新教育方针为指导,以教好学生,让学生全面发展为己任,踏踏实实,任劳任怨。
@#@为使今后更好地开展工作,总结经验,吸取教训,先将本人在这一年来的思想工作表现总结如下。
@#@@#@一、思想上@#@一年来,我时时处处不忘加强思想政治学习。
@#@关心国际时局,关注国家大事,民意民生,积极向党组织靠拢,严格要求自己,处处做同志们的表率,发挥模范带头作用。
@#@一年来,我从不因故请假,迟到,旷工。
@#@不怕苦,不怕累,总是以百倍的热情投入到工作之中。
@#@@#@二、工作上@#@一年来,我积极服从学校领导的分配,认真,耐心的教好每一个学生,上好每一节课,开好每一次班会。
@#@经过努力,我所带的班级整体风貌有了很大的转变,学生成绩也有所提高。
@#@在搞好工作的同时,我还不忘与同志们搞好团结,尊敬领导及同事,真诚的对待每一位同志。
@#@@#@在这一年的工作中,我以一名党员和教师的双重标准严格要求自己,得到了学校领导,教师们及学生们的好评。
@#@@#@但是,检查起来,所存在的缺点毛病也是不少的,还需今后努力改正。
@#@主要缺点还有以下几个方面:
@#@一是理论知识的学习还是欠缺,还存在有懒惰思想;@#@二是工作虽然很努力,可是个人能力还有待提高,学生成绩进步太慢。
@#@今后,我一定在校领导及全体同志们的帮助下,加强学习,提高工作能力,使自己的思想和工作都能更上一个台阶!
@#@@#@@#@No.3 讨论:
@#@计划总结(年度考核)@#@一个学期的工作已经结束,下面对该学期的工作作总结。
@#@@#@一、思想认识。
@#@@#@在这一个学期里,我在思想上严于律己,热爱党的教育事业。
@#@去年下半年我向学区党支部递交了入党申请书,所以这一学期来我都是以党员的要求来约束自己,鞭策自己。
@#@对自己要求更为严格,力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。
@#@一学期来,我还积极参加各类政治业务学习,努力提高自己的政治水平和业务水平。
@#@服从学校的工作安排,配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
@#@@#@二、教学工作。
@#@@#@在教学工作方面,整学期的教学任务都非常重。
@#@争取机会多出外听课,从中学习别人的长处,领悟其中的教学艺术。
@#@平时还虚心请教有经验的老师。
@#@每上的一节课,我都做好充分的准备,我的信念是-决不打无准备的仗。
@#@在备课过程中认真分析教材,根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。
@#@@#@三、领班工作。
@#@@#@在班主任工作方面,我非常重视学生的思想教育工作。
@#@通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱劳动、爱学习等的思想教育。
@#@使学生能养成良好的班风、学风。
@#@班干部是老师的左右手,所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。
@#@@#@这学期班主任工作最使自己满意的是与家长的联系沟通工作。
@#@这一学期,我主动与家长通过电话、校访等的方式进行密切联系,了解学生在家的学习与生活情况,也向家长汇报其子女在校的情况,争取与家长的教育思想达成一致。
@#@当家长对我的工作提出意见的时候我非常乐意接受,并且调换角色站在家长的角度去考虑问题。
@#@结果,绝大部分的家长对我是非常信任和尊敬。
@#@@#@四、考勤方面。
@#@@#@我在做好各项教育教学工作的同时,严格遵守学校的各项规章制度。
@#@处理好学校工作与家务之间的关系。
@#@@#@五、主要成绩。
@#@@#@(略)@#@@#@No.4 讨论:
@#@计划总结(年度考核)@#@教师年度工作总结@#@学年来,本人在教育教学工作中,始终坚持党的教育方针,面向全体学生,教书育人,为人师表,确立“以学生为主体”,“以培养学生主动发展”为中心的教学思想,重视学生的个性发展,重视激发学生的创造能力,培养学生德、智、体、美、劳全面发展,工作责任心强,服从领导的分工积极做好本职工作,认真备课、上课、听课、评课,广泛获取各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平,并顺利完成教育教学任务。
@#@@#@一、政治思想素质@#@坚决拥护中国共产党的领导,坚持四项基本原则,认真参加政治学习,认真贯彻党的教育方针。
@#@有良好的职业道德,做到教书育人,为人师表。
@#@热爱本职工作,责任性较强,并具有一定的钻研和创新精神。
@#@工作任劳任怨,敢挑重担,乐于接受学校安排的常规和临时任务,并能认真及时地完成。
@#@严格遵守学校的劳动纪律、规章制度,工作积极、主动、讲究效率。
@#@@#@二、业务知识能力@#@在工作中,能根据需要有计划地学习政治理论、先进的教育教学理论和文化业务知识。
@#@一是提高教学质量,做好课堂教育。
@#@在教学工作方面,优化教学方法,按常规做好课前、课中、课后的各项工作,认真钻研教材,课堂教学真正体现“教师为主导,学生为主体”的教学思想,并结合学校德育科的对小学生心理健康教育,发展学生心理;@#@创设情境,诱发学生的认知需求和创新欲望,使学生从情感、思维和行为上主动参与学习;@#@在培养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时,有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法;@#@以学生创新学习为主线组织课堂教学活动,鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价,运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法,在教学中求创新,在活动中促发展,课堂教学重视学生的体质训练,精心设计各项体育活动,使各类活动有层次有坡度,达到大纲要求的质和量。
@#@二是积极参与听课、评课,虚心向有经验的老师学习先进的教学方法,提高教学水平。
@#@三是与班主任、组长密切配合和约通。
@#@常与班主任互相沟通,反映学生平时的学习、活动、生活情况,共同管理好学生;@#@积极主动地向组长请教教学上碰到的问题,使自己的知识与学校的教育实践形式合务,共同做好教学工作。
@#@@#@以上是我今年教学工作大体情况,最大的不足就是对这些所有工作的具体操作把握得不是很理想,希望在以后的工作中领导及老教师们能多多指点及帮助,自己争取尽到一名优秀教师应有的责任,也争取在教学方面取得更多的进步!
@#@一切都已过去,新的开始又已到来,希望在新的一年里,自己和学生都有进步,以求无愧于心、无愧于学生和无愧于学校。
@#@@#@@#@No.5 讨论:
@#@计划总结(年度考核)@#@一年来,能坚持以“三个代表”重要思想为指导,爱岗敬业,认真学习贯彻党的十六大精神,严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求,落实教育局、学区和学校工作部署,以重实际,抓实事,求实效为教学工作的基本原则,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以新课程改革为契机,深化课堂教学改革,认真落实课程计划,落实教学常规,落实教学改革措施,大力推进素质教育,使所任班级教学质量有了大面积提高,现就将一年以来工作情况总结如下:
@#@@#@一、加强学习,提高思想认识,树立新的理念@#@1、坚持每周的政治学习和业务学习,紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。
@#@注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。
@#@通过学习新的《课程标准》,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。
@#@将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力,以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
@#@@#@2、通过学习新的《课程标准》,使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。
@#@树立了学生主体观,贯彻了民主教学的思想,构建了一种民主和谐平等的新型师生关系,使尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异,积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。
@#@将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
@#@重视了学生独立性,自主性的培养与发挥,收到了良好的效果。
@#@@#@二、教学工作@#@教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。
@#@一年来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果,具体表现在:
@#@@#@
(一)发挥教师为主导的作用@#@1、备课深入细致。
@#@平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。
@#@在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。
@#@教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。
@#@@#@2、注重课堂教学效果。
@#@针对低年级学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。
@#@在教学中注意抓住重点,@#@突破难点。
@#@@#@3、坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。
@#@经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。
@#@听公开课多次,自己执教三节公开课,尤其本学期,自己执教的公开课得到了学校领导和教师们的肯定,同时也给我提出了不少宝贵的建议,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。
@#@本年度外出听课2节,在校内听课32节。
@#@@#@4、在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。
@#@@#@
(二)做好后进生转化工作@#@作为教师,应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易见的,对后进生则易于发现其缺点,尤其是在学习上后进的学生,往往得不到老师的肯定,而后进生转化成功与否,直接影响着全班学生的整体成绩。
@#@所以,一年来,我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作:
@#@@#@ 1、用发展的观点看学生。
@#@@#@ 应当纵向地看到:
@#@后进生的今天比他的昨天好,即使不然,也应相信他的明天会比今天好。
@#@@#@ 2、因势利导,化消极因素为积极因素。
@#@@#@ 首先帮助后进生找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。
@#@@#@其次以平常的心态对待:
@#@后进生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应该享有同其它学生同样的平等和民主,也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。
@#@@#@ @#@3、真正做到晓之以理,动之以情。
@#@首先做到“真诚”二字,即教师不应有丝毫虚伪与欺哄,一旦学生发现“有假”,那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。
@#@其次做到“接受”,即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任他们,鼓励他们自由讨论。
@#@最后做到“理解”二字,即通过学生的眼睛看事物。
@#@@#@ 因为做到了以上几点,所以我在后进生转化工作上,效果还是明显的。
@#@@#@四、班主任工作@#@作为班主任,我深深懂得教师的一言一行都影响着学生,对学生起着言传身教的作用。
@#@所以在工作中我一直遵循“严要求,高标准”的指导方针。
@#@@#@1、思想教育常抓不懈:
@#@利用班会,晨会进行思想品德教育,卫生、纪律、安全等经常讲,着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。
@#@@#@2、发挥“小干部”的大作用:
@#@大胆放手使用班干部,通过制定班级管理制度,对学生各方面做出了严格要求,班内形成了团结向上的优良班风。
@#@@#@3、经常与任课教师取得联系,了解学生的学习情况,协同对学生进行学习目的教育,激发学习兴趣,培养刻苦学习的意志,教会学习方法,学好各门功课,并掌握学生的课业负担量。
@#@@#@4、关心学生身体健康,注意保护视力,指导开展丰富多彩的班级活动,积极参加学校组织的各项活动,搞好班级的经常性管理工作,对学生进行常规训练,培养学生养成良好的学习、生活习惯。
@#@@#@5、经常与家长保持联系,互通情况,取得家长的支持和配合,指导家长正确教育子女等。
@#@@#@通过以上工作,本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变,为今后的教育教学工作打好了基础。
@#@@#@总之,一年来,干了一些工作,也取得了一些成绩,但成绩只能代表过去,工作中也存在着一些不足,如:
@#@学生学习两极分化严重,行为习惯还不够规范等,在今后的工作中,我一定要发扬优点,改正不足,扬长避短,争取更大的成绩。
@#@@#@No.6 讨论:
@#@计划总结(年度考核)@#@时间如流水,已是4年过去。
@#@逝去的4年也是我在教学领域履行中学三级教师职责,勉力耕耘、不断进取的4年,现总结如下:
@#@@#@一、加强师德修养,提高道德素质@#@过去的4年中,我一直担任初中语文、政治教学。
@#@在实践过程中,我认真加强师德修养,提高道德素质。
@#@我认真学习马列主义毛泽东思想和邓小平理论。
@#@对待学生做到:
@#@民主平等,公正合理,严格要求,耐心教导;@#@对待同事做到:
@#@团结协作、互相尊重、友好相处;@#@对待家长做到:
@#@主动协调,积极沟通;@#@对待自己做到:
@#@严于律已、以身作则、为人师表。
@#@@#@二、加强教学理论学习,练好扎实的教学基本功@#@在教育教学方面,我努力加强教育理论学习,提高教学水平。
@#@要提高教学质量,关键是上好课。
@#@为了上好课,我做了下面的工作:
@#@@#@1、课前准备:
@#@备好课。
@#@认真学习贯彻教学大纲,钻研教材。
@#@了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点,掌握知识的逻辑。
@#@@#@了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的措施。
@#@@#@考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。
@#@@#@2、课堂上的情况。
@#@组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的注意力,使其保持相对稳定性。
@#@同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,布置好课外作业,减轻学生的负担。
@#@@#@3、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。
@#@初中的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,有的不能按时完成作业,有的抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,帮助整理衣服。
@#@从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
@#@@#@为了不断提高自己的教学水平,我都努力去听其他老师的课,以向他们学习好的教育理论、方法,弥补自己在教学过程中的不足之处。
@#@上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效,力争通俗易懂,深入浅出,耐心对待每一个学生提出的问题。
@#@我真正做到了每一位学生都喜欢我上的每一节课。
@#@几年下来,我任教的班级,学生成绩明显上升,每次考试成绩均居全校同学科前列,得到了师生的好评。
@#@@#@三、加强素质教育理论学习,提高教育教学水平@#@我积极投入到素质教育的探索中,学习、贯彻教学大纲,加快教育、教学方法的研究,更新教育观念,掌握教学改革的方式方法,提高了驾驭课程的能力。
@#@在教学中,我大胆探索适合于学生发展的教学方法。
@#@@#@四、加强教育教学研究,提高教育科研能力@#@实施语文素质教育,为教育改革指明了方向。
@#@在教育教学过程中,我发现了一些新问题,运用素质教育的观点、方法分析这些问题,通过教学总结提出了自己的观点和看法,并从理论的角度加以升华。
@#@我的教学过程,多注重发现新问题,解决新问题,以素质教育为出发点,提出的观点、建议也较为符合客观实际,具有一定的实用价值。
@#@@#@总之,作为一名教师,教学是我的基本工作,而教与学是一个良性互动的过程,在教中学,在学中教,才能实现自己在业务上的进步与飞跃。
@#@走进21世纪,实施素质教育对教师的素质要求更高,在今后的教育教学中,我将严格要求自己,努力工作,发扬优点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。
@#@@#@@#@No.7.2013年度考核教师个人工作总结述职@#@时间过得真快,2013学年度已经结束了。
@#@在这一年中,我时时处处以一名人民教师的标准严格要求自己,以创新教育方针为指导,以教好学生,让学生全面发展为己任,踏踏实实,任劳任怨。
@#@为使今后更好地开展工作,总结经验,吸取教训,先将本人在这一年来的思想工作表现总结如下。
@#@@#@一、思想上@#@一年来,我时时处处不忘加强思想政治学习。
@#@关心国际时局,关注国家大事,民意民生,积极向党组织靠拢,并于2011年元月5日被正式批准成为党组织中的一员。
@#@自被批准为一名共产党员之后,我更是以一名党员的标准严格要求自己,处处做同志们的表率,发挥模范带头作用。
@#@一年来,我从不因故请假,迟到,旷工。
@#@不怕苦,不怕累,总是以百倍的热情投入到工作之中。
@#@@#@二、工作上@#@一年来,我积极服从学校领导的分配,主动挑起最苦最累的工作。
@#@从不因任务重,太辛苦为由向领导诉一声苦,叫一声累。
@#@教学及班务工作上,我虚心向老教师请教,积极参加教研活动,认真学习《新课标》,领会新的教学理念。
@#@在搞好工作的同时,我还不忘与同志们搞好团结,尊敬领导及同事,真诚的对待每一位同志。
@#@@#@在这一年的工作中,我严格要求自己,得到了同事及学生们的好评。
@#@但是,检查起来,所存在的缺点毛病也是不少的,还需今后努力改正。
@#@主要缺点还有以下几个方面:
@#@一是理论知识的学习还是欠缺,还存在有懒惰思想;@#@二是工作虽然很努力,可是个人能力还有待提高,学生成绩进步太慢。
@#@今后,我一定在校领导及全体同志们的帮助下,加强学习,提高工作能力,使自己的思想和工作都能更上一个台阶!
@#@@#@No.8 讨论:
@#@计划总结(年度考核)@#@2013年度个人工作总结@#@一、加强学习,不断提高思想业务素质。
@#@@#@这一学期,在教育教学工作中,我始终坚持党的教育方针,面向全体学生,教书育人,为人师表,确立“以学生为主体”,“以培养学生主动发展”为中心的教学思想,重视学生的个性发展,重视激发学生的创造能力,培养学生德、智、体、美、劳全面发展。
@#@我在思想上严于律己,热爱教育事业。
@#@时时以一个好教师的身份来约束自己,鞭策自己,力争在思想上、工作上取得进步,得到提高,使自己能顺应社会发展的需要,适应岗位竞聘的需要。
@#@一学期来,我还积极参加各类政治学习,特别是重视了党的十七大精神的学习,结合学习,领会十七大精神实质,深刻剖析自己工作中的不足,找出自己与其他教师间的差距,写出心得体会,以十七大精神来指导自己的工作,努力提高自己的政治水平和理论修养。
@#@同时,服从学校的工作安排,配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
@#@@#@@#@二、求实创新,认真开展教学、教研工作@#@教育教学是我们教师工作的首要任务。
@#@本学期,由于学校教师少,教学任务很重。
@#@学校的每一位教师都在踏踏实实、勤勤恳恳的负重、负压前进。
@#@我明白,工作再苦、再累,我也不能落后,应该尽力去作好本职工作,特别是教学工作。
@#@总之,不管在课堂教学中,还是在课外辅导中,我都以培养学生能力,提高学生的成绩与素质为目标,力求让语文教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
@#@@#@三、任劳任怨,完成学校其他工作。
@#@@#@1、教研组工作:
@#@@#@本学期,由于学校的安排,我担任了学校语文教研组长的工作。
@#@在语文教研组长的工作上,我认真细致,按学校教导处的要求组织教师进行教研活动和理论学习,促进了教师间的交流与互助,发挥了教研组应有的作用。
@#@@#@2、班主任工作:
@#@@#@在班主任工作方面,我非常重视学生的思想教育工作。
@#@通过班会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育,使学生能养成良好的班风、学风。
@#@班干部是老师的左右手,所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容,鼓励他们大胆开展工作。
@#@使班干部能在同学中树立起威信,成为同学学习的榜样。
@#@@#@由于自己初次带这个班级,学生对我不了解,不熟悉。
@#@因此,我在班主任工作中,对学生尽量不盛气凌人,不利用教师的地位和权力压制学生,而是尽力去了解每一个孩子,亲近每一个孩子,信任每一个孩子,和他们交朋友,用尊重、理解、信任去作好班主任工作。
@#@本学期,虽然自己的班主任工作并不是很出色,但我相信,我们班的学生还是相信我,喜欢我的,班集体的发展还是比较顺利的。
@#@@#@3、网络教研工作:
@#@@#@网络教研是以促进教师专业发展为目的,着眼于在真实的教学情景中发现问题、研究问题、解决问题,有效地应用信息技术及构建信息环境,不断优化、改善甚至变革传统教研的手段、过程和结构,从而整体推进课程实施、学科教学和教研活动。
@#@@#@因此,本学期开学初,在中心学校的指导与要求下,我建立了自己的教研博客。
@#@利用这个网络交流、分享与互助的平台,我在工作之余,把自己在教学中反思、案例、收获等发表在自己的教研博客上,并记录和发布了一些自己的工作过程、生活故事、思想历程,精选和积累了自己最为需要的信息资源,并积极与其他教师在博客上进行交流、讨论在教学中存在的问题。
@#@在博客上发表自己的日志、参与教师间的交流,已经快成为自己的一个习惯。
@#@教研博客的建立,为真实地展示自我搭建了一个极佳的舞台,也在充分展示自我、参与交流的过程中,促进了我学习反思能力的提高。
@#@@#@四、加强反思,及时总结教学得失。
@#@@#@反思本学期的工作,在取得成绩的同时,也在思量着自己在工作中的不足。
@#@不足有以下几点:
@#@@#@1、对语文教学的理论学习还不够深入,在新课程的实践中思考得还不够多,不能及时将一些教学想法和问题记录下来,进行反思,教学水平提高速度缓慢;@#@@#@2、教科研方面本学年加大了学习的力度,认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍,但在教学实践中的应用还不到位,研究做得不够细和实,没达到自己心中的目标,特别是课堂教学水平,与一些好教师相比,差距还很大;@#@@#@3、语文教学中有特色、有创意的东西还不够多,教学教育方法还延续以前的水平,今后还要努力找出一些自己在语文教学的特色点,为开创语文教学的新天地而努力。
@#@@#@4、工作的积极性不够高,主动性不够强,有惰性思想。
@#@特别在网络教研和教科研上,有应付了事倾向,不去积极主动的争取进步。
@#@这也有待于今后工作中的进一步改正和加强。
@#@@#@其他的有些工作也有待于精益求精,以后工作应更加兢兢业业。
@#@@#@五、继往开来,开创新的天地。
@#@@#@鉴于自己在本学";i:
25;s:
16895:
"信息技术与小学语文教学整合的调查报告@#@ @#@@#@建始县实验小学杨华@#@一.前言@#@二十一世纪是一个信息化时代,人才的核心素质是创新精神与合作精神。
@#@随着现代教育技术的广泛应用,作为培养人才的学校,传统的教学模式、教学方法、教学手段等必将发生根本性的变化。
@#@尤其是小学阶段的学与教,关系到新世纪创新人才的培养,关系到教育能否跟上信息时代的发展步伐,能否与世界发达国家的教育相接轨。
@#@@#@建始县实验小学是全县小学的“龙头”小学,对信息技术促进教育的变革有较清醒的认识,一直以一种积极的态度迎接教育信息化时代的到来。
@#@信息技术建设早,设备完善,如今我校已基本上完成了从传统教育到现代教育的转轨,初步实现了教育现代化。
@#@我校率先在全县建成校园网,教室全部多媒体化,拥有宽带网,老师上课使用电子白板,更是积极地将信息技术与学科教育进行整合……现代教育蓬勃开展,有声有色。
@#@@#@我校前瞻性提出以现代信息技术作为课堂教学的基本特征,探索小学语文学科新型的课堂教学模式,优化教学过程,提高教学质量与效率,建立用于分层教学的学校网站,不再将信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具,而是将其有效地融合于学科教学过程中来营造一种新型的教学环境,实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式,从而把学生的主动性、积极性、创造性充分地发挥出来,使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革,使学生的创新精神与实践能力的培养真正落到实处。
@#@@#@二、信息技术与语文课程整合的特性及其理论依据@#@1、信息技术与语文课程整合的特性:
@#@@#@信息技术具有资源丰富、形式多样、活动交互等特点,丰富了语文教学的信息载体和传输渠道,为语文学习提供了新的资源,给语文教学带来了新的生机和活力。
@#@使语文教学在信息环境下呈现新的特点:
@#@@#@1.1、阅读:
@#@从文本阅读走向超文本阅读。
@#@培养并提高学生高效率地阅读和检索大量信息资料的能力。
@#@@#@1.2、写作:
@#@从手写走向键盘输入,选择图文并茂、声形并茂的多媒体写作方式,进行超媒体文本结构的构思与写作。
@#@@#@1.3、口语交际:
@#@口语交际技能将被视为获得并保持职业的主要技能之一,越想获得高职位,越得学会如何与不同地域、不同语言、不同种族的人进行交际。
@#@网上文章交际性强,培养学生有意识地运用诸如“我认为……”、“我的做法是……”、“我的观点是……”、“我看……”、“总之”等交际性和论证性的常用熟语。
@#@@#@1.4、整合的基本指导思想@#@信息技术与课程整合应紧紧围绕着如何利用信息技术手段解决学科教与学过程中的困难这个中心目标开展研究工作,应以教与学的过程为主线。
@#@整合应从教与学过程入手开展研究与应用工作,要面向教与学过程系统研究新课程改革的教学目标;@#@实现新课改教学目标的教与学过程;@#@传统教学手段在完成教学目标时不同教学步骤中存在的困难;@#@信息技术手段能够解决哪些困难;@#@如何解决、结果什么样、如何应用等。
@#@@#@1.5、整合从寻找教与学困难、规范教与学过程入手@#@信息技术与课程整合的研究应从教学过程入手开展工作,首先从学生的学习过程开始,系统分析学生的学习动力、学习困难、信息获取渠道等,在此基础上分析教学当中可能的困难等。
@#@@#@三.课题研究的方法@#@
(一)实验对象的确定与条件控制:
@#@@#@1、实验对象的确定:
@#@我们确定本校学生为本课题研究对象。
@#@把全体学生分为优、良、可、差四层,随机抽取两个班和全县其他乡镇中心学校的同年级班级做对比班。
@#@@#@2、条件控制:
@#@使用同样的教材;@#@教学进度相同;@#@实验班与其他班在实验过程中测试同样的试题;@#@为方便研究,实验班结合教材内容,注意选择和使用创新型教学模式,重视学生主体性的发挥,重视课堂教学民主与自主探究;@#@对比班仍按照普通的教学方法进行教学。
@#@ @#@@#@ @#@
(二)实验设计及研究方法:
@#@@#@1、实验假设@#@在现代先进的教育价值观念、教育思想指导下,将现代信息技术与小学语文教学相结合,探索以现代信息技术为认知工具,以优化“学与教”为目标的新型教学模式,使学生学会收集、处理信息,利用计算机和网络及其它信息技术手段自主学习知识,创造性地解决学习中遇到的问题,以此培养学生的信息技术素养,促进学生综合素质的提高。
@#@@#@具体实现以下目标:
@#@@#@
(1)增强学生解决问题的能力、协作能力和创新思维;@#@@#@
(2)使信息技术的运用成为学习过程的有机组成部分,培养学生获取、选择、传送、加工和利用等信息素养;@#@@#@(3)促进班级内学生的合作交流,本校学生与全球性学习社区的合作交流,开阔学生的视野。
@#@@#@2、研究变量及控制:
@#@@#@⑴自变量:
@#@现代信息技术与小学语文教学整合过程中学与教的实践。
@#@@#@⑵因变量:
@#@形成现代信息技术与小学语文教学整合的模式,培养学生的信息素养和主动高效地获取、处理、利用信息的能力;@#@学生的创新精神和实践能力;@#@学生的综合素质;@#@教师的科研能力。
@#@@#@⑶干扰变量:
@#@教师的业务能力,学生学习的态度,学生的整体素质,家长重视程度,软硬件建设。
@#@@#@变量控制:
@#@@#@①加强教师现代教育理论学习和现代信息技术培训,认真学习新课标及时转变观念,集体进行整体、单元、课堂教学设计,通过说课、讲课、评课等系列研究活动提高教师整体素质。
@#@@#@②教师要抛开情感因素干扰,对学生随时进行上机学习、健康、安全等方面的教育,鼓励学生自主探究、实践。
@#@@#@③整合课堂教学向家长开放,定期召开家长、学生座谈会(每学期一次),加大宣传力度,求得学生和家长的密切配合,为良好的实验环境奠定了基础。
@#@@#@④创设多元化的软硬件环境,加强潜件建设,排除来自技术的干扰。
@#@@#@3、研究方法:
@#@@#@本课题在研究过程中主要采用的是行动研究法,辅之以问卷调查法、观察法、测验调查法、实验法、纵向横向对比提高法、调查分析法、理论研究法、总结论证法。
@#@@#@⑴行动研究法:
@#@是主动参与的实践者对自己行为的反思,并不断矫正自己行为的研究方法。
@#@课题实验教师在把握好现代教学媒体与技术运用的最佳作用时机时,通过对实验班级信息、数据的处理、分析,总结、验证其可行性、先进性,并定期进行交流,不断充实、完善课堂教学模式,使课题研究在实验中不断得到确认、完善和升华。
@#@@#@⑵问卷调查法:
@#@是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法。
@#@在课题实施的每一阶段课题组针对研究情况设计了学生、家长、课堂教学问卷调查表,及时了解学生的学习、信息素养、课堂教学效果、家长对孩子的意见反馈、整合效果的评价等,确保课题的有效开展。
@#@@#@⑶观察法:
@#@是指人们有目的、有计划地通过感官和辅助仪器,对处于自然状态下的客观事物进行系统考察,从而获取经验事实的一种科学研究方法。
@#@整合课堂上对学生前十分钟注意力、学习兴趣、创作电子作品等方面进行现场观察记录,掌握一手资料以便改进课堂教学。
@#@@#@⑷测验调查法:
@#@是用一组测试题(标准化试题或教师自编题)去测定某种教育现象的实验情景,从而收集资料数据进行研究的一种方法。
@#@课题组成员在每阶段运用标准化试题对实验班和对比班在相同的时间内、采用同样的形式进行测试,作为了解学生学情、教学效率的重要依据,以便实验班课堂教学结构的调整。
@#@@#@⑸实验法:
@#@是研究者按照研究目的,合理地控制或创设一定条件人为地变革研究对象,从而验证假设,探讨教育现象因果关系的一种研究方法。
@#@在探讨整合课堂教学模式过程中,对每节课进行现场调查,尤其是专题网站的制作、网页的设计、自主探究环境的创设、学与教评价功能的实现、教学效果等方面的评价,课后组织课题组所有成员进行研究、讨论,针对不足制定出切实可行的计划和措施,反复进行课堂实践研究,遵循“认识——实践——认识”的原则,并在不断实验中寻找最佳的途径和方法。
@#@@#@⑹纵向横向对比提高法:
@#@是比较同一事物在不同时期内的发展变化或同时存在的教育现象进行比较,在相互关系的比较中认识事物的本质。
@#@课题组研究成员对实验班不同阶段的综合素质进行比较,并通过对实验班、对比班信息、数据的处理、分析,总结、验证其可行性、先进性,并定期进行交流,不断充实、完善课堂教学模式。
@#@@#@⑺调查分析法:
@#@通过问卷、个案调查、搜集基础整合教学一手资料,从教材、课堂、教法等方面分析造成教学“费时较多、收效较低”的误区及其成因,撰写论文,为构建最优化课堂教学模式提供必要性、可行性论证。
@#@@#@⑻理论研究法:
@#@广泛采集国内外有关课堂教学模式、教学策略和教学方法、课堂活动方式等方面的实验报告、交流论文、学术论著等材料,供课题组成员学习、研究,并筛选出可供借鉴的材料,进行信息加工、处理,为构建最优化课堂教学模式提供理论依据、实施策略。
@#@@#@⑼总结论证法:
@#@编制实验报告,分阶段按课题分工总结,撰写教学论文,根据本课题的理论依据、实施条件、操作要领及实践体会等。
@#@@#@四:
@#@实验效果检测@#@1、检测项目:
@#@⑴学生的学习态度。
@#@⑵学生的信息素养。
@#@⑶学生思维品质。
@#@⑷学生整体素质。
@#@@#@2、检测工具:
@#@⑴观察记录。
@#@⑵问卷调查。
@#@⑶能力测试。
@#@⑷个案分析。
@#@@#@3、检测内容及方法:
@#@@#@检测项目@#@检测内容@#@检测方法@#@检测次数@#@学生学习态度@#@学习兴趣、对创设教学环境的满意程度、学习积极性等@#@随机取52名学生观察、调查@#@每实验阶段@#@一次@#@学生信息素养@#@获取信息能力@#@处理信息能力@#@利用信息能力@#@随机取52名学生统计@#@每节实验课@#@学生思维品质@#@独立性@#@灵活性@#@创造性@#@命题测试@#@每学年一次@#@学生整体素质@#@在校内外的实践活动中综合能力的表现,个性的发展情况@#@布置活动@#@每学期一次@#@五、结果@#@本课题实验经过四年的实践研究达到预期的研究目标,产生了明显的效应,取得了较为可喜的成果,主要体现在以下几方面:
@#@@#@
(一)建立了一支理念新、素质高的科研型队伍@#@课题实验的开展及信息技术在学校中的广泛运用,不仅转变了教师观念,而且有效地提高了教师运用现代教育技术的能力及科研能力,还使教师的整体素质得到了全面发展。
@#@@#@
(1)运用先进的理念和手段服务于教学@#@为使新的理念和先进的技术优质地服务于教学,我校采取自学、外出培训和循环往复校本培训相结合的方法,使教师们真正理解了现代信息技术与学科整合的内涵与目标,因此在进行课题研究的实践探索中,实验教师积极、大胆地将现代信息技术作为重要的教学工具与手段,如借助它查找、浏览、下载资料、设计教学、网上备课、制作教学软件等,充分利用信息化学习环境和资源创设生动、逼真的教学情境,引导学生进入自主学习状态,并对学生进行科学全面的评价。
@#@尤其是CAI课件辅助教学和网络教学的尝试,极大地激发了学生学习兴趣,调动了学生的自主参与的积极性,提高了教学效率,促进了课堂教学的素质化,可谓事半功倍。
@#@老师们足实感受到了信息技术给我们带来的快捷与方便,真切体会到了信息技术与学科整合后教学方式的变革以及成功的快乐。
@#@同是在课题研究的带动下,全校其他教师也从中感到信息技术潜在的优势和魅力,从日常备课、上课、理论学习上都积极运用信息技术,把信息技术真正融入了教育教学中,为课题研究覆盖更多的学科创造了氛围和条件。
@#@@#@
(2)教科研能力得以提高@#@全校师生共同期盼的校园环境信息化、教学信息化得以实现,老师们积极投身到信息技术与小学学科整合的教学研究中。
@#@根据教材特点、不同的教学内容、教学策略,集文字、图片、动画、录像、录音及网络于一体,精心利用信息化学习环境和学习资源设计教学、制作开发教学软@#@⑶壮大了科研队伍@#@课题实施过程中,在原有的基础上吸收了一批年轻有为、肯于钻研的骨干教师,增添了研究力量,确保我课题组实验扎实有效地进行。
@#@此外无论是理论、技能培训还是各种活动,采取全员参与的方式,实现了由点到面的辐射,并形成了团结协作、大胆探索的氛围,壮大了科研队伍,开创出现代信息技术与小学各学科整合的新局面,从而带动我校各方面工作呈螺旋式递进上升。
@#@@#@
(二)学生的综合素质得以提高@#@课题实验的开展不仅有效地提高了教师运用现代教育技术的能力及科研能力,还使学生的整体素质得以全面发展。
@#@尤其是学生的学习态度,变得主动积极,爱思考,善钻研,对学习产生了浓厚的兴趣,真正形成了以老师为主导,以学生为主体的“自主、合作、探究”的新型教与学的方式。
@#@在学习过程中,学生收集信息,整理信息,利用信息的能力得到了提高,学生的思维也更灵活、更独立、更具有创造性,学生的整体素质得到了很大的提高。
@#@@#@六、今后努力的方向@#@1、根据新课程标准的要求,继续运用课堂网络教学环境进行分层次教学,开放性教学。
@#@@#@2、从学科特点、内容出发,安排学生在网络环境下自主学习、合作学习,实现课堂教学的开放性。
@#@@#@3、在网络环境中提供选择性作业,允许学生在一定范围内自主选择学习的方式、方法。
@#@@#@4、加强在新的教学结构、教学设计、课堂组织形式、操作思路等方面的信息技术与学科教学整合的研究和总结。
@#@@#@5、进一步加强对教师的培训,提高教师的业务素质和教育教学技能。
@#@@#@6、选取典型课例,运用所开发的信息技术资源进行示范性、研究性教学,总结教学中应该体现的教学步骤与环节、坚持的原则以及拓展的方向,初步构建适合不同课型、不同知识领域的整合教学模式;@#@本着师生共建的原则,集合师生中的优势力量,广泛收集网站建设所需要的素材资源,优化素材资源。
@#@@#@ 随着素质教育改革的不断深化和新的课程标准的贯彻实施,我们对信息技术与语文课程整合的探索将是一个不断发展的过程。
@#@作为我县小学来说,我校的信息技术与课程整合已走在了同类学校的前面,但与全州全省先进学校相比,我校还有大量工作要做。
@#@需要广大的一线教师和语文教育研究人员的积极参与。
@#@相信在总课题组和上级领导的关怀、帮助下,相信在大家共同的参与和探索下,我们有信心也有能力,迎难而上!
@#@一定能在信息技术与学科整合的研究上有一个大的突破,信息技术与语文课程整合会结出一个又一个的硕果!
@#@为山区素质教育的发展做出我们应有的贡献。
@#@@#@";i:
26;s:
12344:
"xxxxx2016年教师教育教学月常规检查考核办法@#@为了进一步加强学校教育教学常规工作的过程管理,规范教学秩序,打造高素质的教师队伍,,根据《xxxxxx普通中小学教学常规管理规范》和《xxxxxx普通中小学教学事故认定与处理办法》的要求,特制定教育教学常规工作考核标准。
@#@公正、公平、客观地评价教师的教学工作,为学期末教师的评优评先和年终绩效考核提供有效依据。
@#@@#@一、总则@#@1、教师教育教学月常规考核工作主要由教务处具体负责,教研组、备课组协助。
@#@考核工作的具体操作由教学副校长、教务主任、教研主任执行,教研组、备课组等部门每月将各项考核结果上报教务处,由教务处按月汇总。
@#@@#@2、本考核方案将教师每月基础分设为100分,对未达到要求的给予扣分,对完成比较好的给予适当加分,做到公开、公正、客观、及时。
@#@考核结果与考核对象见面,并在全校范围进行公示。
@#@@#@3、考核结果与学校考核机制挂钩。
@#@@#@二、考核对象:
@#@@#@各学科科任教师@#@三、考核内容:
@#@@#@包括:
@#@教研活动、教学工作计划和总结、备课、上课、作业布置与批改、学科质量检测及试卷分析、教师专业发展等。
@#@@#@四、考核方法及标准:
@#@@#@
(一)教研活动(5分)@#@考核负责人:
@#@教研组长教务处审核@#@1、会议考勤(2分):
@#@学校各种会议活动(包括全校性会议、教研组活动、备课组活动等)实行点名制。
@#@缺席会议,每次扣0.5分,迟到、早退每次扣0.5分,2分封顶。
@#@(当天已办理教学请假手续的不扣分;@#@病假及国家法定假不予扣分;@#@因学校安排公事不能参加会议的人员,按公假处理。
@#@)@#@2、教研活动中积极主动发言,能够提出建设性意见和建议。
@#@(1分)@#@3、积极主动参加教研组各项教研活动(2分)(根据学校计划,每月教研活动也有所不同情况下)。
@#@@#@
(二)教学工作计划和总结(5分)@#@考核负责人:
@#@教研组长教务处审核@#@1、教学计划表的各项栏目填写完整,字迹工整。
@#@(1分)@#@2、学情分析客观具体,教材分析全面,目标要求明确,突出重点和难点。
@#@(1分)@#@3、教学措施恰当,有操作性和针对性;@#@(1分)@#@4、教学进度安排科学合理。
@#@(1分)@#@5、学期结束上交个性工作总结(优质教学感悟、随笔、教学收获等多种形式总结)。
@#@(优秀1分、良好0.8分、中0.5分,差倒扣1分。
@#@)@#@(三)备课(15分)@#@教研组长每周查阅一次,教务处每月查阅一次,由教务处组织检查和记录,具体标准是:
@#@@#@1、集体备课(5分)@#@考核负责人:
@#@教务处(审核标准:
@#@初审通过:
@#@5分、二审通过:
@#@3分、三审通过:
@#@1分。
@#@四审通过:
@#@扣5分。
@#@如初审未通过,备课组将按照以上分值赋分,教研组长将给予0.1分扣分)。
@#@@#@备课要求:
@#@@#@①教学目标完整(各维度重点目标明确)、准确(切合课程标准、教材及学情)@#@②每学期放假前完成并通过审核下学期的集体备课,教案排版规范。
@#@@#@③集备教案中必须要有教学计划、教学进度、学生单元成绩登记表。
@#@@#@考核标准及要求:
@#@@#@①备课组长初审@#@②教研组长复审@#@③教务处终审。
@#@(审核标准:
@#@初审通过:
@#@5分、二审通过:
@#@3分、三审通过:
@#@1分。
@#@四审通过:
@#@扣5分。
@#@如初审未通过,备课组将按照以上分值赋分,教研组长将给予0.1分扣分)。
@#@@#@2、个人备课(10分)@#@考核负责人:
@#@教研组长教务处抽查@#@备课要求:
@#@@#@①个人备课必须做到超2周备课。
@#@(0.5分)@#@②教案书写工整,字迹清晰。
@#@(0.5分)@#@③教学过程是否围绕教学目标及前置性研究设计。
@#@(1分)@#@④教学过程中教师点拨要围绕教学重难点并点拨到位。
@#@(1分)@#@⑤教学过程中要有课前三分钟、板书设计、练习与作业、课后反思等基本内容。
@#@(0.5分)@#@⑥教师在书写教案是必须写附案(教师导语、过度性语言、教师点拨最少2次等)每课时按照“两规范”的15个项目备课,缺一项扣0.1分。
@#@(1分)@#@⑦认真备好兼课教案。
@#@对教案检查不予合作的教师,视为无教案,减2分。
@#@@#@⑧不按时进行学生单元测试并登记成绩的扣1分。
@#@@#@⑨课后认真反思教学中的得与失。
@#@(0.5分)@#@考核标准及要求:
@#@@#@①教研组长参考备课要求进行月考核。
@#@@#@②每月教务处进行抽查,如发现此项考核赋分不严谨,教务将给予教研组长按抽样情况依次扣0.1分。
@#@@#@③每月此项考核参考校巡课小组老师推门听课反馈给予相应赋分。
@#@@#@(四)课堂教学(30分)@#@考核负责人:
@#@学校行政值周管理人员巡课小组@#@考核标准及要求:
@#@@#@学校行政管理人员每天对教师上课情况进行巡视,巡课重点是:
@#@师生课前准备、执行课表情况、教师课堂行为及课堂组织调控情况。
@#@与此同时,学校将加强推门听课力度,巡课小组将每周进行推门听课。
@#@@#@1、师生课前准备(5分)@#@预备铃响至上课铃响之间,任课老师必须到达教室(或指定上课地点),进入所在班级;@#@到其他场地上课时(如体育、信息技术、实验、校本课等),任课教师负责组织学生带齐学具、有序排队,在上课铃响之前到达上课地点,不得迟到、缺席,不得擅自留在班级教室;@#@@#@2、执行课表情况(5分)@#@按课表上课,按规范调课;@#@教师不得私自调换、挪用、挤占其他课程;@#@不得提前或拖后上、下课,导致下节课无法正常进行。
@#@@#@3、教师课堂行为(5分)@#@
(1)做到着装得体,仪态端庄,教态亲切(有特殊要求的必须按要求着装:
@#@如体育教师的运动服、运动鞋);@#@(1分)@#@
(2)课上不得体罚和变相体罚学生、大声训斥和辱骂学生;@#@(1分)@#@(3)无特殊原因教师不得坐着上课;@#@(1分)@#@(4)教师上课时,手机不得发出声音,不得接听手机、不得酒后上课等有悖于学校要求的现象;@#@(1分)@#@(5)教师不得有脱岗或中途离开课堂。
@#@(1分)@#@4、课堂组织调控(5分)@#@
(1)教师必须携带教案上课,教案与所授课一致。
@#@(2分)@#@
(2)教师在教室内上课原则上不允许使用扩音器,如有需要可向校长申请;@#@(0.5分)@#@(3)学生积极参与课堂活动,做到“静得下来,动得起来”,不得吵闹不休,课堂失控;@#@(0.5分)@#@(4)未经老师许可,无特殊原因任何学生不能随便离开座位和教室(室外体育课不得上楼或回教室玩耍);@#@(1分)@#@(5)课堂不在本班教室的,学生下课出教室必须排队,体育课在开课时、下课前都必须列队集合。
@#@(1分)@#@本项考核将参考巡课小组推门听课及行政值周教师周检查分数给予赋分。
@#@@#@如有违反以上规定的除扣除相应分数外,教务处将参照《xxxxxx普通中小学教学事故认定与处理办法》认定处理。
@#@@#@奖分:
@#@教师在课题组、教研组及以上级别所上的研究课、优质课、示范课等公开课分别赋2分、3分。
@#@@#@(五)作业布置与批改(10分)@#@考核负责人:
@#@教研组长教务处月中旬抽查@#@考核标准及要求:
@#@@#@由教务处定期和不定期相结合的方式对教师作业布置、批改及学生完成情况进行检查和记录,教务处每月至少查阅一次,由教务处组织检查和记录,具体标准是:
@#@@#@1、按照作业布置要求给学生布置适量作业,不布置机械重复和大量抄写的作业。
@#@严禁用增加作业量的方式惩罚学生。
@#@(2分)@#@2、月考核检查中,任课教师按班级实有人数查阅作业,(2分)少一本扣0.1分,2分封顶。
@#@@#@3、教师注重学生作业书写质量的指导,学生作业书写整洁认真。
@#@(2分)@#@4、批改作业应及时、认真。
@#@(1分)@#@5、有激励性评语。
@#@(1分)@#@6、学生作业有差错,教师要指导学生及时改正并进行二次批阅,(1分)@#@7、每班5名学困生作业每月必检,教务处必抽查;@#@如发现数量不够将按每人0.2分扣分,作业质量要求参考(1-6)作业要求给予赋分。
@#@(1分)@#@如发现家长反馈违反作业布置及批改要求的任课教师在月考核中扣5分。
@#@@#@(六)教学质量检测和教学效果,所占分值10分。
@#@@#@考核负责人:
@#@教研组长、教务处@#@考核标准及要求:
@#@@#@1、树立质量整体观意识,按学校要求做好单元、期中、期末成绩统计和质量分析,及时掌握反馈教学信息,调整改进教学,查漏补缺,并将学生成绩上交学校教务处。
@#@(1分)@#@2、教学效果得分=基础得分(8分)+(—)差距变化得分。
@#@@#@①平均分:
@#@取同年级同学科各班平均分的平均分,高于或低于平均分2分之内为基础分,2分以上每高1分加1分,2分以下每低1分减1分;@#@加减分上下5分封顶。
@#@@#@②跨学科、跨班级教师:
@#@最终教学效果得分取相应科目(班级)教学效果得分的平均分。
@#@@#@③质量分析报告:
@#@每学期做一次质量分析报告,按要求认真分析。
@#@(1分)教务处将按优1分、良、0.8分、中0.5分、差扣0.5分给予赋分。
@#@@#@(七)培优辅困、社团活动(10分)@#@考核负责人:
@#@教务处@#@考核标准及要求:
@#@@#@1、开学第一周认真制定教学计划,计划要有明确的教学安排并上报教务处;@#@教务处审核计划按一审通过:
@#@1分、二审通过0.8分、三审通过0.5分、四审通过扣1分。
@#@(1分)@#@2、认真组织开展培优辅困、社团活动并做好教学记录。
@#@(2分)@#@3、负责培优辅困、社团活动教师必须在岗。
@#@(3分)@#@4、学期末围绕计划进行总结并按时上交。
@#@(1分)@#@5、在教务处周巡查中,学生组织有序,按计划开展培优辅困、社团活动,按时上下课。
@#@(3分)@#@(八)听评课记录(5分)@#@考核负责人:
@#@教研组长、教务处@#@考核标准及要求:
@#@@#@1、听评课记录书写认真,记录详实。
@#@(1分)@#@2、评课中,能按照评课要求给予评价。
@#@(2分)@#@3、每月听课不得少于9节。
@#@(1分)@#@4、每月认真完成一篇听课感悟。
@#@(1分)@#@(九)零时性常规工作(10分)@#@按照学校教学计划,教学常规工作会有所调整,本项以当月常规工作为主,给予赋分。
@#@@#@(十)奖分@#@1、凡参加校级及以上大型活动策划人赋2分,具体指导赋3分、协助指导赋2分。
@#@带学生外出参加演出赋1分。
@#@(校级以上如颁发获奖证书的,在年终给予一次性赋分,月量化中不予加分)@#@2、参加校级及以上演讲、知识竞赛、个人技能竞赛等活动分别:
@#@一等奖赋3分、二等奖2.5分、三等奖2分、鼓励奖1分。
@#@经选拔,代表学校参加市级及以上单位,参加比赛的教师,按照获奖证书,在年终给予一次性赋分,月量化中不予加分。
@#@)@#@3、参加学校竞赛课给承担授课教师分别以:
@#@一等奖赋3分,二等奖赋2.5分,三等奖赋2分。
@#@@#@4、参加专题讲座及承担学校培训任务的教师分别:
@#@(教研组内讲座赋2分,学校及以上级别交流赋3分)。
@#@@#@5、代表学校外出赛课、送课的教师,有获奖证书的,将按照获奖证书在年终一次性加分,月量化中不予加分。
@#@未颁发获奖证书的教师,将在月考核中赋5分。
@#@@#@";i:
27;s:
843:
"@#@浮邱联小教师作业批改检查记录@#@教师@#@姓名@#@作业量符合要求,批改及时@#@体现@#@全批全改@#@评语有针对性、激励性、指导性,书写工整@#@学生书写美观规范,作业本无破损@#@得分@#@备注@#@郝立红@#@徐传乾@#@王建民@#@李广志@#@唐先庆@#@安传忠@#@孟兆忠@#@范海云@#@张淑玉@#@王玲@#@陈斌@#@纪升涛@#@学年学期时间检查人@#@教@#@师@#@姓@#@名@#@应交作业@#@实交作业@#@全批全改@#@1分@#@及时批改1分@#@返批返改1分@#@批语有针对性、激励性、指导性1分@#@批语工整1分@#@有批改等级日期@#@1分@#@无错批漏批1分@#@学生书写美观作业本无破损1分@#@体现分层布置1分@#@作业量符合要求1分@#@家长回签意见1分@#@得分@#@";i:
28;s:
12389:
"信息技术在物理教学中的运用@#@摘要:
@#@信息技术在物理教学中的运用。
@#@充分利用好互联网,建立素材资源库和课件制作相结合,资源共享,共同探讨。
@#@信息技术可以使抽象的物理知识更直观,还可以模拟出许多实验室无法完成或看不清楚过程的实验。
@#@@#@关键词:
@#@信息技术物理教学@#@随着素质教育的发展和教育信息现代化的要求,以计算机技术、计算机网络技术、多媒体技术为基础的信息技术(IT)已经在中小学教育战线上普及开来。
@#@而信息技术与其他学科进行教学整合运用,是普及信息技术的关键,是信息技术与其他学科教学双赢的一种教学模式。
@#@作为现代教育工作者将如何顺应时代发展的潮流,构建符合新教学理念的新教学模式呢?
@#@对于这些问题,我结合自己在物理教学中的实践与研究谈谈几点看法。
@#@@#@
(一)充分利用好互联网,建立素材资源库和课件制作相结合,资源共享,共同探讨。
@#@ @#@@#@ 近年来,计算机辅助教学工作很多以观摩课、优质课和公开课等形式开展,信息技术并没有真正与学科教学融合在一起。
@#@教师自己在制作课件上需要花费大量的时间和精力,甚至要做数十小时的准备,而且自制课件的水平可能又不高,基本上适应不了日常教学。
@#@在市场上虽然已有相当数量的物理教学软件可供购买,但能够真正适用于教学的软件并不多。
@#@在此背景下,充分利用好互联网,建立素材资源库和课件制作相结合,资源共享,共同探讨是实现信息技术与物理课程教学有机整合的有效途径。
@#@@#@ 1、素材资源库的建立和课件制作相结合的整和思路。
@#@充分利用现有条件下的网络信息资源和教学软件,以及相关的CD、VCD资源,建立素材资源库。
@#@通过长时间的积累,逐步建立一个完整的教学素材资源库,并将资源进行分类。
@#@教师能自如的从中选取适合教学需要的内容来制作课件。
@#@制作的课件紧密配合自己的教学过程,适应不同教学情境的需要,为课堂教学所用,从而在真正意义上实现计算机辅助教学。
@#@这也解决了教学软件在设计开发上和使用上相互脱节的弊端。
@#@ @#@@#@ 2、资源共享的整和思路。
@#@进入网络时代后,网络环境为教师和学生提供了丰富的知识库、资源库,并且资源具有信息量大、更新快等特点。
@#@因此,网上资源的开发和利用已成为一个现代教育工作者必备的技能。
@#@ @#@@#@ 现在一些资源性网站,为我们提供了大量的试卷、教案、课件和素材等多种资源,且处于动态的更新之中。
@#@这些资源是全国千千万万教师辛勤劳动的成果和智慧的结晶,这些资源被上传到网站和其他教师共享。
@#@拿物理学科来说,形成了网上物理学科资源库,物理学科联盟,教师联盟,真正的实现了资源共享。
@#@我们就从物理课件的共享来说,不同的教师通过下载这些课件和素材再作进一步的组织、加工就能设计出具有自己风格的课件来,适应自己的教学需要。
@#@通过长时间教学的积累,逐步建立一个完整的教学课件体系。
@#@这样既解决了教师自己独立制作课件需要花费大量时间和精力的困难,也解决了自制课件的水平可能不高的问题,从而很大程度地解决了实现计算机辅助教学的普及的软件困难。
@#@@#@ 3、共同探讨的整和思路。
@#@如今很多教师都在互联网上建立了自己的网站、论坛、博客和空间等等。
@#@把自己制作的课件、编写的试卷、撰写的教案和论文等放在其中,其他教师可以在任何时间、任何有网络终端的地点,通过互联网来访问这些网站、论坛、博客和空间,进行物理的探讨和交流。
@#@还可以利用互联网发起问题讨论,交流教学心得,物理教学改革讨论,寻求帮助等等。
@#@互联网的出现使教学的共同探讨的参与人数达到了最大化。
@#@作为一个现代教育工作者必须学会利用好这一点,积极的参与到这个大讨论中。
@#@@#@随着时代的发展,传统的教学模式受到极大的挑战,信息技术在教学中的中作用越来越突显重要,其作用主要表现在以下几个方面运用信息技术增加课堂容量,一、运用信息技术增加课堂容量,提高课堂效率在课堂教学中,将信息技术作为显示工具,可以节省大量板书时间,把更多时间用来引导学生分析理解重点知识、关键词等内容,同时把更多时间留给学生自主学习,合作探究。
@#@从而改变传统的课堂教学模式,改变我们的教学过程,推动新课程改革。
@#@二、运用信息技术激发学生的学习兴趣一般来说,中学生的好奇心强,喜欢探索自然的奥秘,他们的兴趣广泛而强烈。
@#@大部分普通学校的物理教学设施、仪器相对匮乏,还不可能完全对学生开放。
@#@因此,指导学生通过网络技术进行采集信息、加工信息、消化信息,增强学生的学习主动性和积极性。
@#@三、运用信息技术能有效突破教学难点物理教学离不开现实的物理情景,由于客观条件的限制,有些物理情景学生难以见到。
@#@如果单凭现有的教材和老师的口授,学生仍然觉得枯燥抽象,学习兴趣不高。
@#@但如果能借助多媒体技术,为学生创造生动直观的物理情境,学生学习的积极性就被充分调动起来了,同时课堂效率也明显提高。
@#@主要体现在以下几方面:
@#@1、利用视频展示身边的物理情境、利用视频展示身边的物理情境。
@#@2、运用多媒体课件展示复杂物理过程。
@#@3、运用多媒体课件模拟实验教学。
@#@4、运用信息技术快速处理实验数据,运用信息技术快速处理实验数据,物理实验中,经常要对实验数据进行处理和分析。
@#@在处理数据时,需要进行繁琐的数学运算,花了大量的时间,不便于在课堂上进行。
@#@而EXCEL软件具有强大的数据处理功能和图表功能,能进行复杂公式运算,能把数据快速准确地用图表的方式形象直观地描述出来,为分析物理实验提供便捷的途径。
@#@如新教材中探究匀变速直线运动规律中用图像法求加速度,验证牛顿第二定律中探究外力一定时加速度和质量之间的关系,测定电源电动势和内电阻的实验中都能用EXCEL软件快速处理实验数据,节省大量的时间。
@#@@#@ 二、信息技术可以使抽象的物理知识更直观,还可以模拟出许多实验室无法完成或看不清楚过程的实验。
@#@ @#@@#@ 1.可以直观展现抽象的物理知识。
@#@物理课程中涉及较多抽象的概念,如分子动理论的相关知识、电流的形成、平抛运动等。
@#@常规的教学中运用挂图、幻灯片、模型等静态教具,缺乏准确的感性效果。
@#@而信息技术不仅可用图形、图像、动画、声音和色彩等方式向学生提供丰富的感性材料,还可以用二维或三维的图像、动画进行模拟,从而把文字材料获得的抽象概念具体化、把难以想象的微观世界宏观化、把难以演示的实验形象化。
@#@例如讲分子动理论知识中的扩散现象,通过学生观察红棕色二氧化氮气体和空气的扩散,再观察信息技术模拟的分子运动,彼此进入对方来直观展现抽象的知识,充分的让学生能理解和认识扩散现象;@#@同样的讲本节知识中“物质由分子组成”、“分子间有间隙”等都可以用同样手段模拟,把微观的变为宏观,让学生更具体的认识。
@#@再如:
@#@在平抛运动教学中,由于实验中的小球在空中运动太快,学生对此看得不太清楚,教师通过先做实验,学生观察,再看电脑模拟实验的过程中小球运动的轨迹图像,借此演示平抛小球在竖直方向的自由落体运动,在水平方向的匀速直线运动,学生在知识理解上就显得轻松容易了。
@#@ @#@@#@ 2.可以呈现多种媒体的教学信息。
@#@教师利用多媒体软件中的超链接功能,灵活便利地呈现各种形式的教学信息,为课堂教学提供了很好的工具。
@#@例如:
@#@利用PowerPoint演示文稿软件,可以将板书内容、物理例题及相应解题过程、必要的物理板图等制作成电子教案,把讲课用的视频资料、例题、条件分析、解题步骤、板图等,存储成不同的画面或单元,再用超链接的方法链接到需要的部分。
@#@当教师讲到相关部分时,用鼠标点出,就可以方便地调出需要的内容了。
@#@信息技术的引入,特别是习题教学和实验专题的复习课教学,将更体现出“省时、高效”和课堂的“大容量”。
@#@ @#@@#@ 3.可以展示学生难以见到的生活中的物理情景。
@#@物理课中的很多内容很难通过语言讲解而表达清楚,也由于客观条件所限制,一些生活中的物理情景、科学技术运用于实际的场景学生很难见到,更不可能都身临其境,运用信息技术就可以为学生展示这些物理情景,从而激发学生的学习兴趣和探究知识的欲望。
@#@如宇宙的演化、闪电、光及物质间的相互作用、等多媒体资料显示,让学生就有了身临其境的感觉。
@#@@#@ 4.可以为学生提供仿真实验室和营造理想化状态下的实验环境。
@#@学生通过动手实验,培养了他们的动手、探究和创新能力。
@#@但针对有的物理实验会在空间、时间和器材等方面受到这样或那样的限制。
@#@利用信息技术的仿真物理实验室就能解决上述所有问题,用仿真物理实验来探究物理实验,与我们在物理实验室使用真实器材做实验完全一样,可以按照自己的意愿设计实验,进行数据读取、记录、分析,得出实验结果等。
@#@例如《仿真物理实验室——电学》是一个全开放性的电学实验仿真平台,与常规的物理教学软件大不相同。
@#@学生和教师都可以针对自己的要求亲自动手创建出自己所能想象的所有电子实验,比如自由的连接串联、并联电路、测路端电压、惠斯通电桥精确测量电阻等,让学生有了更自主的动手和体验空间。
@#@ @#@@#@ 还有物理教学中常见的名词术语“光滑”(无摩擦)、“空气阻力不计”、“理想气体”、“质点”、“匀速直线运动”等,这些在实际生活中都无法找到完全相符的案例,通过信息技术把这种状态模拟出来,可以让学生观察并探究这种理想化的现象。
@#@@#@ 5.可以利用网络资源帮助学生进行探究性学习。
@#@教师将相关的教学内容、教学资料、学生需要的相关学习资料或优秀网站链接放在个人主页上,引导学生融进网络,借助信息技术传递信息快、灵活等特点,实现教学内容的实时、超时空开放,加上网络资源信息量大、知识面广、内容更新快,让学生上网自主学习、自主探究。
@#@@#@总之,信息技术在物理课程的广泛运用,还是一个崭新的研究课题,需要我们全体信息技术教育工作者和一线教师从理论上、实践中去认真探索和研究。
@#@物理课程是实验性的教学学科,将信息技术应用于其中,一定要以培养学生的科学思维、探究能力、操作技能等为最终目的,不能因为强调信息技术的应用而放松常规的实验教学活动。
@#@只有将信息技术的运用与学生的实践活动有机的整合起来,才能在物理课程教学中发挥学生的主动性,提高教学质量和效率。
@#@掌握好信息技术在其它学科教学中的整合,更好发挥出现代教育技术设备的效益,才能提高我们的教学水平。
@#@@#@";i:
29;s:
8955:
"在线1对1家教网三好网中小学辅导@#@【教资面试经验】浓缩的10分钟—小学数学试讲@#@试讲超出规定时间、试讲时间严重不足,或者在试讲规定的时间内各部分时间分配不合理的问题,是往年教师面试考试最头疼的事情。
@#@今天,就针对面试试讲的各个环节进行分析,给出合理的时间分配建议,以便老师们在备考和试讲过程中对时间把控更加合理,收到事半功倍的效果。
@#@@#@一、导入环节@#@针对小学数学教师资格证面试考试10分钟的试讲,导入时间建议控制在2分钟以内。
@#@@#@通常学生在导入环节经常出现的一些失误,例如导入内容偏离了学生生活,无法激发学生的兴趣,像《垂直与平行》一节,可以用笔掉在地上的位置关系导入,也可以用08年奥运会开幕式方正,横成行,竖成列导入,前者更加贴近于小学生的生活,激趣效果更好。
@#@第二种常见的失误,导入环节做的活动和教学内容无关,仅仅激发了学生兴趣,例如上课放了一首儿歌或者一段视频,结果跟教学内容无关,也是一个失败的导入。
@#@笔者对小学数学教材内容进行分析,分四大类以例子的形式给出了针对于各类内容的一个例子,供大家参考。
@#@@#@数与代数部分@#@例如《最小公倍数》这一节的导入:
@#@@#@师:
@#@今天我们一起做一个报数游戏,依次报数,第一次报2的倍数的同学站起来,第二次报3的倍数的同学站起来。
@#@(开始游戏)@#@师:
@#@在刚才的游戏中,大家有什么特别地发现吗?
@#@(学生自由发言)师:
@#@那么在这些站起来两次的同学中,大家知道为什么吗?
@#@能否找到最大的和最小的?
@#@又例如《角的分类》一节可以采用谜语,“一件东西手中握,有风不动无风动,不动无风动有风,夏季摇来乐陶陶——打—生活用品”。
@#@通过扇子打开形成的角度,从而引出角。
@#@@#@图形与几何部分@#@例如《平行四边形的面积》可以通过编个小故事,熊大熊二植树,熊大在平行四边形土地上植树,熊二在长方形土地上植树,他们各自争论都认为自己植树面积大,到底谁大呢?
@#@或者编个国王的故事,国王将自己的平行四边形和长方形的土地分给大儿子,小儿子,他们都认为自己的父亲偏心,到底有没有呢?
@#@等等都可以。
@#@通过这种编个小故事导入,这也是小学数学常见的导入之一。
@#@@#@对于小学数学教材,考试的时候对于数与代数部分和图形与几何部分是考查频率相对比较高的,因此这也是我们梳理和加强的重点,平时可以像这样多梳理几篇,形成自己的一个思路。
@#@剩下的是统计类的和数学广角部分,对于这两部分考查频率相对偏低一点,但是我们仍然建议考生复习和准备的时候要全面,找几篇去设计,训练这部分的内容。
@#@@#@统计类@#@例如人教版新课标小学数学二年级上册第七单元内容《统计》,可以通过这种谈话的方式。
@#@@#@谈话:
@#@同学们,前两天咱们刚刚开了运动会,喜欢看运动会吗?
@#@咱们今天再去看一场特殊的运动会,好吗?
@#@(出示动物运动会的场景图)仔细看看这幅图,你看到了什么?
@#@@#@谈话:
@#@看了这幅图,你想知道什么?
@#@同学可能提出很多问题,如:
@#@有哪些动物参与了运动会,它们各有几只?
@#@有哪些竞赛项目?
@#@……又或者创设与学生实际生活相同的情景,@#@例如,师:
@#@同学们“六一”儿童节就要到了,大家想去什么地方玩?
@#@(播放公园、淘气猫乐园、香陈湾游乐园的美丽景色。
@#@)生:
@#@答……。
@#@师:
@#@刚才大家纷纷发表了自己的见解,我们只能去一个地方,怎么办呢?
@#@为了让去的地方使大多数同学满意,我们必须对大家的想法进行调查。
@#@(板书课题:
@#@统计)。
@#@老师想请同学们帮忙了解大家都愿去什么地方游玩?
@#@谁帮老师出出主意?
@#@(同学们各抒己见,发表意见和想法)师:
@#@大家开动脑筋想出了这么多的好办法,真了不起!
@#@通过这样子的贴近生活的场景进行导入。
@#@@#@数学广角@#@例如人教版新课标小学数学五年级上册第七单元第一节的内容《关植树问题》。
@#@@#@设计了一个游戏:
@#@我用手指示范,先伸出两个手指。
@#@问学生中间有几个间隔,在伸出三个手指,问学生中间有几个间隔,之后让学生自己伸出手指看一看,并且继续数下去,当学生数到到五个手指应该有四个间隔时,引导学生理解什么是间隔数,例如:
@#@5个手指之间有4个间隔,间隔数为4。
@#@如果把每个手指头看做一棵树呢?
@#@又或者创设情境,例如,咱们放假时间最长的节日有哪些?
@#@(春节,国庆节,五一节)那大家五一劳动节都会做什么呢?
@#@等等通过这样子的一些简单的游戏或者情境完成了这节数学广角《植树问题》的导入。
@#@@#@总之,针对小学数学教材,建议可以按照这几类,数与代数,图形与几何,统计类以及数学广角四大类,针对每一类各准备一到两篇试讲的导入,这样为在实际的面试过程中20分钟备考时间里设计好一篇好的导入去做一定的积累和训练。
@#@@#@二、新授环节@#@对于新授环节,这部分内容是一节课的核心环节,也是决定考生去留、对得分影响最大的一部分,建议考生花5到6分钟的时间。
@#@@#@通常情况下争取做到以下几点:
@#@①课程中使用的例题或者实际问题跟小朋友的日常生活相关。
@#@②在上课的过程中,多与学生互动,针对不同的课程内容争取让学生有触、摸、拼、凑、减等学生活动以及学生之间的讨论。
@#@③课程主体内容讲完以后一定要有总结,建议学生总结,其他学生补充,最后老师概括总结,切记在新授环节的总结一定是主体内容的总结。
@#@④部分课程内容可能会有易错点,针对于这部分内容,考生优先引导学生去总结,也可以用易错题去引发学生思考,又或者老师可以直接用技巧性的发问,例如:
@#@师:
@#@小朋友们,今天老师讲的内容大家都清楚了吗?
@#@学:
@#@清楚了。
@#@师:
@#@老师有几个问题不明白,小伙伴们,能不能帮一帮老师……。
@#@@#@针对小学数学教材,建议可以事先分模块,数与代数,图形与几何,统计类以及数学广角四大类,针对小学数学的每一类挑一到两篇去设计新授部分,这样在实际的面试过程中20分钟备考时间里能够游刃有余地去设计好一篇课题的新授部分。
@#@@#@三、巩固环节@#@在巩固环节,建议花1分钟左右的时间,在这一环节考生可以事先去思考下,小学数学的巩固环节可以采用哪些形式。
@#@@#@例如,直接做练习,抢答,游戏等等,这些形式很多时候都是通用的,通过这些形式会营造一种好的课堂氛围,是可以给考生加分的。
@#@对于巩固的具体的内容,考生同样是分四类去准备,每个模块写一到两篇。
@#@考生切记,巩固环节的内容一定要和本节课的具体内容相匹配,也就是说是授课内容的一个强化。
@#@@#@四、小结、作业环节@#@针对于小结和作业环节,建议花不到1分钟的时间,对于小结环节,首先思考谁总结?
@#@大家一定要记住,一定是学生总结。
@#@最好是学生总结,其他学生补充,最后老师做概括性总结。
@#@然后思考总结些什么内容?
@#@一方面可以是内容层面的总结,也就是说总结下本节课的主要内容。
@#@另外一个方面可以是总结本节课采用哪些学习方法,对于方法层面的总结。
@#@@#@最后是作业,对于小学数学试讲,作业可以是课后的习题,也可以让学生回家完成跟教学内容相关的教学活动。
@#@如果能结合教学内容,通过开放性的作业,会给考生加分,这也是我们推崇和建议的地方。
@#@@#@总之@#@在整个10分钟试讲过程中,导入和新授环节应精心设计和安排,这两部分是可以出彩的地方。
@#@剩下的巩固、小结、作业环节可以事先做准备,可以分类去总结和准备,总结一些通用的模板,这样可以有效节约备课在这三个部分所花的时间,把时间集中在设计安排导入和新授环节。
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@#@@#@";i:
30;s:
7374:
"学管老师日常工作@#@学管老师所做工作的目的旨在于让学生续报、转介绍、扩科,一切工作围绕目的出发。
@#@让学生续报的前提是平时铺垫得好,沟通交流到位:
@#@与学生的沟通,与家长的沟通;@#@@#@学管老师的品质:
@#@主动性、专业性、热情性、严格性@#@一、秋季开课前:
@#@@#@做好开课前所有准备@#@1、家长刚报名就加上微信,告诉她以后开课时间、排课、请假、反馈学生的学习情况主要是我负责,咱们保持联系。
@#@@#@2、开课前一周给家长发条微信通知,为确保家长看到,发了开课时间后补上一句“收到请回复”,开课前两天再次发微信确认家长收到开课时间通知;@#@@#@3、如果是班课,提醒班课老师第一次课上课的时间@#@4、不可承诺家长,不可满足家长提出的任何问题,学会反驳:
@#@若学生需要草稿纸,可以提供他一次,但下次必须要让他自己带来,因为我们这里学生多,也没有多的废纸;@#@@#@5、了解学员详细具体情况:
@#@姓名、性别、年级、学校、联系方式、总课时、补习科目、在外面补习时间、各科成绩、学习习惯、上课时间、等。
@#@了解学员情况是个长期的过程,后期可从各种渠道获取更多信息,如学员爱好、家庭情况、亲友情况、学习能力、学习主要负责人(爸爸或是妈妈)--------如果主要负责人是妈妈,则一般不需要跟爸爸交流很多,重点放在与妈妈的交流上,等@#@6、如果开课前能见到学生,需要① @#@要求学生上课不迟到、不早退。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@② @#@要求学生在学校认真听讲,做好课堂笔记,把一周不懂的问题记在练习@#@本上(随时遇到随时记),把上周学的不懂的知识弄懂,把已经懂的知识再请老师帮忙归纳总结一遍,争取达到能举一反三的程度。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@③ @#@要求学生尊敬老师、孝顺父母,做一个有文化、有素养的人。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@④ @#@与学生建立良好的师生关系,做到良师益友。
@#@平时多关心学生的思想动态,多与其父母交流学生的成长情况,为学生能朝着正确的方向成长尽最大努力。
@#@@#@二、秋季开课中:
@#@@#@
(一)班课:
@#@@#@与家长、学生方面的沟通联系:
@#@@#@1、前三次课每次孩子的课堂情况都反映给家长,后面可以隔一两周联系一次。
@#@反映情况的时候如果学生有很多做的不好的地方,反映的时候不仅要提出来,最好还能提供适当的解决方法:
@#@如:
@#@学生推拉,可以给家长建议在家做作业时,规定时间完成,如果完成不了,则有什么惩罚。
@#@@#@2、听课:
@#@听一两次课,了解孩子上课是否积极举手、书写是否规范、课堂作业完成情况等,做好记录,若家长当面问,也能告诉他他孩子的课堂具体情况。
@#@@#@出勤情况:
@#@每次课需要详细知道学生的出勤情况,如果有学生旷课,需要告知家长如果不能来需要提前请假等;@#@@#@3、了解家长对班课孩子表现的情况,及家长的观点看法等,部分及时传达给上课老师。
@#@@#@4、如果班课学生要点餐,可单独列个点餐登记表,放到签到的地方,一来就点,为了节省点餐老师的时间,可将可点的餐及价格罗列让学生在罗列的里面选择,避免漏点、点重复的情况;@#@@#@与老师方面的沟通联系:
@#@@#@1、检查老师的教案是否准备了:
@#@提前至少一天询问老师课堂资料打印了没。
@#@@#@2、若未听课,每次课中,从老师处详细了解学生上课的表现情况、家庭作业完成情况。
@#@问老师时问详细一些,多问些问题,不然可能收集不到信息,只能得到这个学生还挺好等广泛的话术。
@#@提问可包括:
@#@书写、家庭作业、正确率、回答问题积极与否等等;@#@@#@3、问班课老师学生哪个例题(知识点)理解得不好,需要回家重点复习,巩固练习,如果老师反映学生某个知识点确实掌握得非常差,可问老师是否有相关的练习题,如有,可发给家长。
@#@@#@4、了解班课和一对一老师的上课风格,方式(自己可以听听课,询问老师本人)@#@5、上课前检查教室白板笔是否能写、白板檫是否在,将上课要用到的教具准备好@#@
(二)一对一:
@#@@#@1、一对一的学生需要观察了解上课老师是否与家长经常沟通,如果经常,学管老师就不用沟通太频繁;@#@如果不经常,且家长又确实很少过来,则需要经常给家长发微信保持联系,沟通孩子上课的情况;@#@@#@2、提醒一对一老师交方案的时间;@#@@#@注意:
@#@@#@1、如果学生未请假就旷课,等打电话才请假,此时需明确告知下次需要提前请假,因为老师的课都安排好了,顺带为了效果可以说本来其他学生等着上课,都是因为这里时间问题就未排,而现在你们又不来。
@#@。
@#@。
@#@@#@2、不要给自己挖坑,不要给校区挖坑。
@#@要凸显自己的专业性,要将自己当做教育者的身份,而不是聆听着的身份;@#@@#@3、与家长可以建立朋友的关系,当家长续费后,可以向他提介绍其他的学生来上课。
@#@转介绍也很重要。
@#@@#@4、当前期维护很好的时候,谈续费很轻松自然就谈到该续费的事,很有底气。
@#@@#@5、一般情况下,少让学生请假无论班课还是一对一,我们以前是一学期最多请三次假;@#@@#@6、酌情处理家长的投诉,如果家长反映老师上课耍手机,在家长面前需要维护校区内部的员工,等事后再跟老师反映;@#@@#@7、主动给家长说续费相关事宜,不要等着家长来说,如果家长之前就说,过了一段时间又变化,后面快续费时可提醒家长之前您说下学期打算学习,你们是打算周末上课还是周内等等;@#@@#@8、家长反映的教学相关情况,一般需要自己独立处理,特殊情况才让校长出面解决;@#@@#@三、接待新来的家长:
@#@@#@1、新来了家长时,微笑欢迎,并说道我帮你接杯水,请问你喝热水还是冷水(询问的目的是确认需不需要接水,避免浪费)@#@四、开家长会@#@1、开家长会的目的是续费@#@2、围绕目的,学管需要前做好开家长会的所有准备工作,包括:
@#@向老师要下学期的学科大纲,学科简述;@#@知道下学期的学科费用课次和时间安排等;@#@(做好准备的目的在于不要处于什么都不知道的状态,体现我们的专业性,体现我们是将下学期的教学全部规划好了的)@#@3、当科任老师将学生学科问题反映完后,主动走向家长问家长下学期课程学习计划@#@五、前台@#@整理好前台自己所放的物品和桌椅,如果前台地面有大型垃圾,看到需要捡起来,@#@前台是教学的形象,良好的前台环境可能给家长的感受不一样;@#@@#@";i:
31;s:
3782:
"@#@娃娃京剧社团活动计划@#@指导思想:
@#@@#@能够体现教师主导学生主体地位,让学生自主参与、主动学习。
@#@充分调动学生积极主动性。
@#@将知识和技能、过程和方法、道德教育融入活动中。
@#@使参加社团活动学生有所进步、有所提高。
@#@@#@活动目标:
@#@@#@学生能够演唱唱段《穷人的孩子早当家》、《铡美案》、《京剧联唱》@#@在训练过程中,学生能够感受京剧的魅力。
@#@@#@激发学生学习京剧的热情。
@#@@#@活动时间:
@#@@#@每周二:
@#@15:
@#@50—17:
@#@50@#@活动地点:
@#@@#@音乐一教室@#@活动对象:
@#@@#@小学一至三年级学生19人@#@活动安排:
@#@@#@辅导周次@#@培训内容@#@第一周@#@1.认识学生、京剧基本常识介绍、学习气息和发声。
@#@@#@2.学习现代京剧《红灯记》选段“穷人的孩子早当家”,介绍故事剧情,学习唱词、学习唱段第一句。
@#@@#@第二周@#@1.气息训练、发声训练“开口音”、“闭口音”、学习喷口。
@#@@#@2.观看《穷人的孩子早当家》视频@#@3.巩固复习、学习现代京剧《红灯记》选段“穷人的孩子早当家”,学习唱段第二、三句。
@#@@#@第三周@#@1.气息训练、发声训练“开口音”、“闭口音”、“喷口”@#@2.观看京剧动画片@#@3.巩固复习、学习现代京剧《红灯记》选段“穷人的孩子早当家”,学习唱段第四句。
@#@@#@第四周@#@1.气息训练、发声训练“开口音”、“闭口音”、“喷口”学习“哭音”@#@2.观看京剧动画片@#@3.巩固复习、强化唱段第四句,着重训练“行腔”。
@#@@#@第五周@#@1.巩固复习、学习现代京剧《红灯记》选段“穷人的孩子早当家”第五、六句。
@#@@#@2.分组演唱全段,掌握学习情况@#@3.模唱《穷人的孩子早当家》@#@4.跟伴奏演唱@#@第六周@#@1.巩固复习、学习唱段身段动作。
@#@@#@2.学生分组练习、展示,集体表演@#@3.着重强化薄弱动作。
@#@@#@第七周@#@1.巩固练习《穷人的孩子早当家》唱段。
@#@@#@2.学习传统京剧《铡美案》选段“驸马不必巧言讲”,介绍故事剧情,学习唱词。
@#@@#@3.观看《驸马不必巧言讲》视频@#@4.学习“摇板”部分@#@第八周@#@1.巩固练习《穷人的孩子早当家》唱段。
@#@@#@2.强化《驸马不必巧言讲》“摇板”的咬字发音。
@#@@#@3.学习“快板”部分。
@#@@#@第九周@#@1.巩固练习“摇板”@#@2.重点强化练习“快板”。
@#@@#@3.学习最后“摇板”部分。
@#@@#@4.模唱全段、跟伴奏演唱全段。
@#@@#@第十周@#@1.复习《穷人的孩子早当家》@#@2.巩固练习全段,重点练习“快板”的吐字、节奏。
@#@@#@3.观看视频,学习身段动作。
@#@@#@第十一周@#@1.复习全段@#@2.练习身段,重点强化学生动作规范性。
@#@@#@3.学生分组练习、展示、集体演唱@#@第十二周@#@1.巩固复习《穷人的孩子早当家》、《驸马不必巧言讲》@#@2.重点强化表现力@#@3.观看京剧视频《京剧联唱》@#@第十三周@#@1.巩固复习《穷人的孩子早当家》、《驸马不必巧言讲》@#@2.学习走“台步”、跑“圆场”@#@3.观看“台步”、“圆场”的视频、练习“台步”、“圆场”@#@4.编排汇报节目《京剧联唱》@#@第十四周@#@1.巩固复习《穷人的孩子早当家》、《驸马不必巧言讲》@#@2.强化练习“台步”、“圆场”@#@3.编排汇报节目《京剧联唱》@#@第十五周@#@排练汇报节目《京剧联唱》@#@第十六周@#@节目《京剧联唱》汇报@#@备注@#@";i:
32;s:
8943:
"德育评语@#@1、该生能认真参加校内各项活动,遵守中学生守则,中学生行为规范和学校各项规章制度,能尊敬师长,同学间团结友爱,语言、行为文明能注意文明礼貌,学习认真,对集体分配的工作能认真完成,在班里能起积极作用。
@#@@#@2、该生能平时穿着整洁,朴素大方,认真参加校内各项活动,遵守中学生守则,中学生行为规范和学校各项规章制度,能尊敬师长,同学间团结友爱。
@#@@#@3、该生关心集体,积极参加学校和班级组织的活动,较好的处理个人和集体的关系。
@#@对老师布置的各项工作认真负责,热爱劳动。
@#@@#@4、该生遵守中学生守则,中学生行为规范和学校各项规章制度,能尊敬师长,同学间团结友爱,热爱劳动,积极参加班级打扫工作,正直坦白,办事认真,责任感强@#@5、该生遵守社会公德,注意保护环境,讲究公共卫生,不乱丢垃圾,尊重他人劳动,关心集体,积极参加学校和班级组织的活动,较好的处理个人和集体的关系,对老师布置的各项工作认真负责,求知欲强,想象力丰富,善于质疑和探究@#@6、该生能参加校内各项集体活动,一般情况下能遵守学生守则,中学生行为规范和学校各项规章制度,团结同学、友善合作@#@7、该生按时到校,不迟到、不早退,尊敬师长,与同学相处融洽,关心集体,与他人合作融洽,对老师布置的各项工作认真负责@#@8、该生遵守学校的各种规章制度,穿着整洁,朴素大方,举止文明礼貌,尊敬师长,与同学相处融洽,诚实守信,乐于助人,尊重并爱惜劳动成果@#@9、该生按时到校,不迟到、不早退、积极学校组织的各种活动,能较好的和同学交流自己的想法,较能听取他人的意见,为人积极上进,乐观大度。
@#@@#@10、能参加校内各项集体活动,一般情况下能遵守学生守则,中学生行为规范和学校各项规章制度,有了缺点错误能虚心接受批评教育,进行改正,对集体分配的工作一般能完成。
@#@@#@11、该生关心集体,与他人合作融洽,对老师布置的各项工作认真负责,尊敬师长,与同学相处融洽,诚实守信,乐于助人,作业按时完成,上课认真听讲、勤于思考,具有良好的学习习惯@#@12、该生认真参加校内各项活动,遵守中学生守则,中学生行为规范和学校各项规章制度,能尊敬师长,同学间团结友爱,按时到校,不迟到、不早退、对集体分配的工作能认真完成@#@13、该生穿着整洁,朴素大方,举止文明礼貌,按时到校,不迟到、不早退、积极学校组织的各种活动,尊敬师长,与同学相处融洽,诚实守信,乐于助人,尊重并爱惜劳动成果。
@#@@#@14、该生认真参加校内各项活动,遵守中学生守则,按时到校,不迟到、不早退、积极学校组织的各种活动尊敬师长,团结同学,热爱劳动,积极参加班级打扫工作。
@#@@#@15、该生尊敬师长,与同学相处融洽,诚实守信,乐于助人,尊重并爱惜劳动成果;@#@关心集体,与他人合作融洽,@#@16、该生尊老爱幼,善于与他人交流合作;@#@按时到校,不迟到、不早退、积极学校组织的各种活动;@#@为人积极上进,乐观大度@#@17、诚实守信、是非分明、富有责任;@#@关心集体,积极参加学校和班级组织的活动,较好的处理个人和集体的关系;@#@按时到校,不迟到、不早退;@#@穿着整洁,朴素大方,举止文明礼貌。
@#@@#@18、该生按时到校,不迟到、不早退、积极学校组织的各种活动;@#@上课认真听讲、勤于思考,具有良好的学习习惯;@#@自尊自爱,自强自立,能正确地对待困难和挫折,不嫉妒,不偏激。
@#@@#@19、该生能参加校内各项集体活动,能尊敬师长,同学间团结友爱;@#@诚实善良,不说谎话,不弄虚作假;@#@对事情认真负责,人际关系良好。
@#@@#@20、该生能参加校内各项集体活动,一般情况下能遵守学生守则,中学生行为规范和学校各项规章制度,有了缺点错误能虚心接受批评教育,进行改正,对集体分配的工作一般能完成。
@#@@#@21、该生认真参加校内各项活动,遵守中学生守则,中学生行为规范和学校各项规章制度,能尊敬师长,同学间团结友爱,对集体分配的工作能认真完成@#@22、该生自立自强,积极进取,能较好地调节自己的心理;@#@尊敬师长,与同学相处融洽,诚实守信,乐于助人,尊重并爱惜劳动成果。
@#@@#@23、该生品德优秀,认真预习、复习、学习主动,作业按时完成,书写端正;@#@求知欲强,想象力丰富,善于质疑和探究,有一定的动手能力和创新意识;@#@意志坚强,能正确面对成功与挫败,面对困难不退缩@#@24、该生该生能积极参加校内各项活动,自觉遵守中学生守则;@#@尊敬师长,团结同学,语言、行为文明礼貌;@#@对集体分配的工作能认真完成。
@#@@#@25、该生能参加校内各项集体活动,遵守中学生守则,中学生行为规范和学校各项规章制度,尊敬老师,团结同学、友善合作。
@#@@#@26、该生积极参加学校和班级组织的活动,较好的处理个人和集体的关系;@#@穿着整洁,朴素大方;@#@与同学之间建立较好的关系,团结互助。
@#@@#@27、该生按时到校,不迟到、不早退、积极学校组织的各种活动;@#@穿着整洁,朴素大方,举止文明礼貌;@#@与同学之间建立较好的关系,团结互助。
@#@@#@28、该生遵守学校的各种规章制度;@#@穿着整洁,朴素大方;@#@尊敬师长,与同学相处融洽;@#@关心集体,积极参加学校和班级组织的活动。
@#@@#@29、该生尊敬师长,与同学相处融洽,诚实守信,乐于助人,尊重并爱惜劳动成果;@#@意志坚强,能正确面对成功与挫败,面对困难不退缩;@#@上课认真听讲、勤于思考,具有良好的学习习惯@#@30、该生遵守学校的各种规章制度;@#@按时到校,不迟到、不早退、积极学校组织的各种活动;@#@尊敬师长,与同学相处融洽,办事认真,责任感很强。
@#@@#@31、该生认真参加校内各项活动,遵守中学生守则,中学生行为规范和学校各项规章制度,能尊敬师长,同学间团结友爱,对集体分配的工作能完成。
@#@@#@32、该生遵守学校的各种规章制度,穿着整洁,朴素大方,举止文明礼貌;@#@尊敬师长,与同学相处融洽,做事认真负责;@#@@#@33、该生遵守学校的各种规章制度;@#@按时到校,不迟到、不早退、积极学校组织的各种活动;@#@与同学之间建立较好的关系,团结互助。
@#@@#@34、该生遵守学校的各种规章制度,按时到校,不迟到、不早退、积极学校组织的各种活动;@#@尊敬师长,与同学相处融洽,诚实守信,乐于助人,尊重并爱惜劳动成果;@#@上课认真听讲、勤于思考,具有良好的学习习惯@#@35、该生穿着整洁,朴素大方,举止文明礼貌;@#@尊敬师长,与同学相处融洽,诚实守信,乐于助人,尊重并爱惜劳动成果;@#@认真预习、复习、学习主动,作业按时完成,书写端正;@#@上课认真听讲、勤于思考,具有良好的学习@#@36、该生遵守学校的各种规章制度;@#@与同学之间建立较好的关系,团结互助;@#@关心集体,对老师布置的各项工作认真负责。
@#@@#@37、该生能参加校内各项集体活动,能遵守学生守则,中学生行为规范和学校各项规章制度;@#@尊敬师长,与同学相处融洽;@#@对集体分配的工作能认真完成。
@#@@#@38、该生尊敬师长,团结同学,乐于助人;@#@学习勤奋,积极向上,喜欢和同学讨论并解决问题,;@#@学习方面具备较强的逻辑思维和判断能力,对事情认真负责,为人坦诚、自信、乐观、处事冷静,人际关系良好,具有一定的创新意识和创造能力。
@#@@#@39、该生能参加校内各项集体活动,一般情况下能遵守学生守则,中学生行为规范和学校各项规章制度,有了缺点错误能虚心接受批评教育,进行改正,对集体分配的工作一般能完成。
@#@@#@40、该生性格开朗大方、待人热情;@#@在校能认真参加校内各项活动,遵守中学生守则,中学生行为规范和学校各项规章制度,能尊敬师长,同学间团结友爱,对集体分配的工作能认真完成。
@#@@#@";i:
33;s:
3937:
"@#@九年级
(2)班第一学期期末班主任工作总结@#@九年级
(2)班:
@#@郑智@#@本学期我担任九年级
(2)班的班主任工作。
@#@通过一个学期的工作实践,使我深刻体会到,要当好一个毕业班的班主任的确不容易。
@#@在此我对本学期的班主任工作进行一下总结:
@#@ @#@@#@本学期的班务工作中,我始终坚持以理想信念教育和思想品德教育为核心。
@#@把加强思想品德教育、纪律教育和法制教育、安全教育、行为习惯教育作为重点,把“自尊、自爱、自信、自强、自律”作为基本内容来开展班主任工作。
@#@@#@一、思想上高度重视,严抓学生的日常行为规范,培养良好的学习习惯。
@#@@#@在工作中,我始终抓住一条管理主线------班级常规的管理。
@#@任职之初,我通过书面调查,周记检查和谈心等方式,深入了解每一位学生的基本情况,掌握学生的思想动态。
@#@首先严抓学生着装、发型、纪律和劳动卫生等日常行为,亲临指导,力作模范。
@#@通过一段时间的努力,学生们在日常行为规范方面有了很大的进步。
@#@接着我的工作重心随之转移到课堂上来,给学生宣讲课堂常规,帮助学生全面了解学校的各项规章制度,并根据中学生日常行为规范,课堂常规等制订了班规,班规从某些方面补充并突出了日常行为规范,同时把好日常行为规范的量化考核关。
@#@经过努力,我班学生已经形成较强的时间观念,培养了劳动意识,增强了竞争意识,养成了良好的行为习惯。
@#@@#@二、 @#@认真按时完成学校布置的各项任务。
@#@@#@从一开始我就十分重视:
@#@勤与学生沟通,勤做学生工作、注意保持家长联系,共同搞好教育。
@#@有疑难、有问题时,能及时处理。
@#@我从一开始就十分注意了解学生,明确工作重点。
@#@利用好每一节班会课,对学生进行思想教育。
@#@我着重抓班风的形成。
@#@为了树立良好的班风、学风,从一开始就严格要求学生,并注意通过活动增强班级凝聚力。
@#@例如,我积极组织学生参加学校组织的各种活动,加强了班里学生的集体荣誉感,增强了班级凝聚力,使良好的班风逐渐形成。
@#@@#@ @#@三、 @#@重视班干部队伍的建设和管理,培养他们的综合能力,发挥他们的先锋模范作用,以影响和带动班级各项工作的开展。
@#@@#@班干部是班主任的得力助手,是班级管理的骨干力量,为了让他们发挥主力和辐射作用,我及时对他们的工作责任心和工作热情给予肯定,时时要求他们以身作则,学会塑造自身的班干部形象,从而树立威信。
@#@同时还召开班干部会议,指导他们工作方法:
@#@言行举止不能盛气凌人,作为班干部要与同学们打成一片,协调好各方面的关系,班级管理工作逐渐好转。
@#@@#@针对班上思想较突出的几个调皮学生,如:
@#@郑威、陈燕波等,我从一开始就密切注意他们的思想、行为变化,出现问题(如违纪现象)及时找到他们,耐心地对他们做开导工作,而且还十分注意同他们的家长保持联系,双方面做好转化工作,取得了一定成效。
@#@同时,我十分注意自己素质的提高,经常阅读一些有关班主任工作方面的书籍文章。
@#@在我的影响和全体学生的努力下,取得一定的进步。
@#@ @#@@#@总之,一学期的班主任工作使我学到了许多,能力也得到了加强。
@#@但有些工作还没有做细做到位,存在一些问题有待解决。
@#@为了学生更好的发展,希望在下学期继续努力,搞好教学,抓好班级,争取在中考中获得好的成绩。
@#@@#@ @#@@#@2014年1月10日@#@";i:
34;s:
6222:
"音乐和老师都是你快乐的伙伴。
@#@让自己再勇敢些,用心与音乐为伴,成功不会离你太远!
@#@@#@经常见到你快乐歌唱的模样,激动地挥舞着手臂为音乐指挥的样子,老师好喜欢!
@#@继续努力哟!
@#@@#@灿烂的笑容、快活的身影,音乐课堂上你给老师留下了许多美好的回忆。
@#@@#@音色真美!
@#@多表现自己好吗?
@#@让音乐成为伴你一生的快乐朋友吧!
@#@相信你是最棒的!
@#@@#@让音乐成为伴你一生的朋友吧!
@#@在音乐的海洋中你会感到无限的乐趣!
@#@@#@试着勇于表现自己,相信你会有意想不到的收获的!
@#@老师对你有信心哦!
@#@@#@灿烂的笑容、快活的身影,音乐课堂上你给老师留下了许多美好的回忆。
@#@继续努力哟!
@#@@#@你是一个非常聪明,非常可爱的孩子。
@#@上课总是积极举手回答问题。
@#@希望你继续努力,畅游于音乐的海洋!
@#@@#@经常见到你快乐歌唱的模样,老师好喜欢,希望你能保持良好的状态,更上一层楼!
@#@@#@歌唱得真棒,好勇敢,老师喜欢!
@#@相信,在表演、欣赏、创作中你会有所收获的。
@#@加油吧!
@#@ @#@ @#@ @#@@#@真高兴你对音乐有如此浓厚的兴趣,音乐是陪伴我们一生的好朋友!
@#@@#@那跳动的音符、流动的旋律诠释了音乐的魅力。
@#@每个人的生活都离不开音乐,相信,在表演、欣赏、创作中你会有所收获的。
@#@加油吧!
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@音乐殿堂的门槛并没有你想的那么高,对吧?
@#@希望你能在这里欣赏到更美丽的风景!
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@你是一个出色的孩子,在课堂上总能听到你优美的歌声,请保持良好的状态,更上一层楼!
@#@@#@音乐和老师都是你快乐的伙伴。
@#@让自己再勇敢些,用心与音乐为伴,成功不会离你太远!
@#@@#@经常见到你快乐歌唱的模样,激动地挥舞着手臂为音乐指挥的样子,老师好喜欢!
@#@继续努力哟!
@#@@#@灿烂的笑容、快活的身影,音乐课堂上你给老师留下了许多美好的回忆。
@#@@#@音色真美!
@#@多表现自己好吗?
@#@让音乐成为伴你一生的快乐朋友吧!
@#@相信你是最棒的!
@#@@#@让音乐成为伴你一生的朋友吧!
@#@在音乐的海洋中你会感到无限的乐趣!
@#@@#@试着勇于表现自己,相信你会有意想不到的收获的!
@#@老师对你有信心哦!
@#@@#@灿烂的笑容、快活的身影,音乐课堂上你给老师留下了许多美好的回忆。
@#@继续努力哟!
@#@@#@你是一个非常聪明,非常可爱的孩子。
@#@上课总是积极举手回答问题。
@#@希望你继续努力,畅游于音乐的海洋!
@#@@#@经常见到你快乐歌唱的模样,老师好喜欢,希望你能保持良好的状态,更上一层楼!
@#@@#@歌唱得真棒,好勇敢,老师喜欢!
@#@相信,在表演、欣赏、创作中你会有所收获的。
@#@加油吧!
@#@ @#@ @#@ @#@@#@真高兴你对音乐有如此浓厚的兴趣,音乐是陪伴我们一生的好朋友!
@#@@#@那跳动的音符、流动的旋律诠释了音乐的魅力。
@#@每个人的生活都离不开音乐,相信,在表演、欣赏、创作中你会有所收获的。
@#@加油吧!
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@其实音乐殿堂的门槛并没有你想的那么高,对吧?
@#@希望你能在这里欣赏到更美丽的风景!
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@是一个出色的孩子,在课堂上总能听到你优美的歌声,请保持良好的状态,更上一层楼!
@#@@#@音乐和老师都是你快乐的伙伴。
@#@让自己再勇敢些,用心与音乐为伴,成功不会离你太远!
@#@@#@经常见到你快乐歌唱的模样,激动地挥舞着手臂为音乐指挥的样子,老师好喜欢!
@#@继续努力哟!
@#@@#@灿烂的笑容、快活的身影,音乐课堂上你给老师留下了许多美好的回忆。
@#@@#@音色真美!
@#@多表现自己好吗?
@#@让音乐成为伴你一生的快乐朋友吧!
@#@相信你是最棒的!
@#@@#@让音乐成为伴你一生的朋友吧!
@#@在音乐的海洋中你会感到无限的乐趣!
@#@@#@试着勇于表现自己,相信你会有意想不到的收获的!
@#@老师对你有信心哦!
@#@@#@灿烂的笑容、快活的身影,音乐课堂上你给老师留下了许多美好的回忆。
@#@继续努力哟!
@#@@#@你是一个非常聪明,非常可爱的孩子。
@#@上课总是积极举手回答问题。
@#@希望你继续努力,畅游于音乐的海洋!
@#@@#@经常见到你快乐歌唱的模样,老师好喜欢,希望你能保持良好的状态,更上一层楼!
@#@@#@歌唱得真棒,好勇敢,老师喜欢!
@#@相信,在表演、欣赏、创作中你会有所收获的。
@#@加油吧!
@#@ @#@ @#@ @#@@#@真高兴你对音乐有如此浓厚的兴趣,音乐是陪伴我们一生的好朋友!
@#@@#@那跳动的音符、流动的旋律诠释了音乐的魅力。
@#@每个人的生活都离不开音乐,相信,在表演、欣赏、创作中你会有所收获的。
@#@加油吧!
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@其实音乐殿堂的门槛并没有你想的那么高,对吧?
@#@希望你能在这里欣赏到更美丽的风景!
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@是一个出色的孩子,在课堂上总能听到你优美的歌声,请保持良好的状态,更上一层楼!
@#@@#@音色真美!
@#@多表现自己好吗?
@#@让音乐成为伴你一生的快乐朋友吧!
@#@相信你是最棒的!
@#@@#@让音乐成为伴你一生的朋友吧!
@#@在音乐的海洋中你会感到无限的乐趣!
@#@@#@试着勇于表现自己,相信你会有意想不到的收获的!
@#@老师对你有信心哦!
@#@@#@灿烂的笑容、快活的身影,音乐课堂上你给老师留下了许多美好的回忆。
@#@继续努力哟!
@#@@#@你是一个非常聪明,非常可爱的孩子。
@#@上课总是积极举手回答问题。
@#@希望你继续努力,畅游于音乐的海洋!
@#@@#@";i:
35;s:
13250:
"@#@英语绘本阅读在小学英语教学中的运用初探@#@ @#@@#@摘要:
@#@本文阐述了英语绘本的定义以及英语绘本的特点,分析了英语绘本在运用时常见的误区以及绘本在英语教学中的优势,并结合笔者的教学实例,探讨了如何系统地选择英文绘本,再将其与教材有机地结合起来运用到小学英语课堂中去,成为英语课的有效辅助教材,从而发展学生实际运用英语的能力?
@#@在此借助几本优秀的英文绘本,结合语音、字母与写作这五类不同课型的教学,探索英文绘本在小学英语课堂教学中的具体应用。
@#@从而运用英语绘本激发学生英语学习兴趣,提高小学英语课堂教学的有效性。
@#@@#@关键词:
@#@小学英语 英语绘本 有效性@#@前言:
@#@@#@小学英语绘本教学其实是一种故事性教学的模式,它十分符合小学生的年龄特点,借用栩栩如生的人物形象和环环相扣的故事情节进行教学的方式,有利于吸引小学生易分散的注意力,激发和维持他们浓郁的学习兴趣。
@#@为了弄明白有趣的故事情节,小学生会尽力地调动注意力做到认真地聆听,从而提高听力理解能力,培养英语学习的语感。
@#@@#@正文:
@#@@#@一、英语绘本的定义@#@绘本一词来自日本,英文名称为“PictureBook”,指的是文字与图画相辅相成的图画故事书,是表达特定情感和主题的读本,是通过绘画和文字两种媒介,在不同向度上交织、互动来说故事的一门艺术。
@#@简言之,英语绘本是指用英语来讲述的绘本。
@#@@#@二、英语绘本的特点@#@1.精美装帧@#@绘本中的图画部分,多数都是世界上知名插画家的作品,他们运用各种手法营造故事情节,不仅绘画精美,而且在构图、色彩上都能使阅读者在视觉上引起愉悦,图与图之间也能呈现出独特的叙事关系。
@#@教师在借鉴绘本上的图片时,也只需要直接用相机拍摄下图片,不需再做过多的修饰,便可复制粘贴于PowerPoint的课件中使用了。
@#@ @#@2.经典完整@#@优质的绘本大多有着深远的主旨,其中所呈现的故事情节和意境能加深孩子对周遭环境和世界的了解,并涵养他们的生命,而且英语绘本故事本身是一个整体的语言应用实例,能够给孩子们提供英语学习的完整学习经验。
@#@@#@3.真实语境@#@英语绘本能够提供给孩子学习英语的真实生活情境和丰富的词汇,能协助发展孩子的语言能力。
@#@良好的语境创设也为学生在生活中运用所学奠定了扎实的基础。
@#@ @#@4.复现强调@#@绘本的语言具有形象性、重复性及简洁性的特点。
@#@由于绘本是给孩子们看的,里面没有特别华丽的辞藻和复杂的句型,基本句型在故事里的复现率很高,句子也基本遵循押韵的方式展开。
@#@学生能更容易掌握英语词句与发音的特性,这给孩子们掌握运用核心句型提供了良好的语言支架。
@#@@#@5.思维发散@#@绘本提供给学生和老师的思维空间很大,也为学生提供了丰富的体验机会。
@#@绘本里面的故事常常横跨国界,穿越各种文化背景,透过文字与画面,学生得以进入不同的世界,使学生的创造力无限扩大。
@#@学生还可以根据绘本的整体意境,对故事情节展开丰富的联想,使想像力无限扩大。
@#@绘本同时也能很好地培养孩子逻辑思考、预测、推理等的能力。
@#@@#@三、英语绘本在运用时常见的误区@#@教师不是教材的被动使用者,而应该是教材的积极开发者。
@#@而我们不少的小学英语教师拿到一本英语绘本之后,往往不懂得如何正确处理绘本,常常会在教学活动的开展中产生以下的误区:
@#@@#@误区一:
@#@朗读型@#@绘本,图画精美,语言精炼。
@#@在绘本阅读教学中,一些老师往往利用绘本精简的语言,让学生在绘本阅读中进行反复的朗读训练。
@#@在枯燥无味的朗读要求压力下,会让英语绘本失去原有的趣味性和吸引力,学生对其也将望而却步。
@#@@#@误区二:
@#@精读型@#@一些老师往往会像初中语法课一样引导孩子研读绘本,字、词、句、段、篇章结构,语法分析,面面俱到,精雕细琢,却不知,这些项目的训练早已使孩子们精疲力竭。
@#@绘本与孩子之间距离也被这些条条框框的语法知识活生生拽开了。
@#@@#@误区三:
@#@提问型@#@好的英语绘本不仅仅是在讲述一个故事,同时也在演绎着经久不衰的永恒的主题,蕴藏着深刻的内涵。
@#@一些老师在教学中,急功近利,为了让孩子们在绘本阅读中受到教育,常用不断的提问来贯穿绘本教学的始终。
@#@殊不知,在一连串的“Whatcanyougetfromthestory?
@#@”,“Howdoyouknow?
@#@”的追问下,孩子们的阅读兴趣已被蒸发。
@#@@#@误区四:
@#@放羊型@#@在通过绘本展开教学的实践中,一些老师依仗着“绘本是读给孩子看的书”的理念,纯粹以旁观者的身份出现,不启发、不质疑、不点拨、不引导,使学生处于一种无助,无序的状态。
@#@不少学生由于缺乏引导,只看图不看文字,亦或是只读文字不感受画面,最终会使绘本教学的效果大打折扣。
@#@@#@三、小学英语教学选择“绘本”的标准@#@优秀绘本的题材多种多样,讲友情,谈亲情,说勇敢,颂生命尊严、倡导保护环境等等,几乎涵盖了儿童生活、成长的方方面面。
@#@它不仅仅是文学或故事的一种表现形式,更具有珍藏价值的艺术品。
@#@@#@适合小学英语教学的绘本资源没有最优秀最出色的,只有最适合学生学习,最能取得教学成效的。
@#@那么怎样的绘本资源是最适合小学英语教学的呢?
@#@它需要遵循以下几点原则:
@#@@#@1.符合小学生这个特定年龄段的理解能力与欣赏能力。
@#@@#@2.能激起小学生阅读英语的强烈欲望和兴趣。
@#@@#@3.能关注小学生自主阅读能力的培养,重视他们看图、赏图水平的提高,并起到一定的教育意义。
@#@@#@4.能起到文化传承,启迪智慧的良好作用。
@#@@#@四、英文绘本在英语学习中的优势@#@1.创设愉快的阅读环境@#@英文绘本用非常纯正地道的语言,结合精美的图画讲述一个完整的故事。
@#@因此,学生可以在“零压力”下愉快地享受这一阅读过程,并在潜移默化中感知英语这门语言的魅力与异国文化气息。
@#@提@#@2.提供完整的学习经验@#@一本优秀的英文绘本在词汇的选择、押韵的使用、句型的构建及反复方面,都能给予学生一定的学习空间,诸如语境的创设、语感的培养、单词的积累等,它所呈现出的整体语言应用能让学生在视觉与听觉上产生一种正向的刺激,从而在无形中为学生提供了一套完整的英语学习经验。
@#@-@#@3.拓展多元的思维空间@#@英文绘本里的故事常常跨越国界,穿越各种文化背景。
@#@透过文字与图画,学生得以进入不同的世界,使他们的创造力无限扩大。
@#@@#@五、英文绘本在小学英语课堂教学中的具体应用@#@把英文绘本作为一种新型的教学模式,根据不同的教学主题、教学目标与教学任务,选择合适的英文绘本结合并应用于课堂教学,不仅能有效地提高课堂教学的质量,更能演绎出别样的精彩,收到意想不到的效果。
@#@@#@下面,我借助几本优秀的英文绘本,结合语音教学、字母教学、写作教学这三类不同的课型,探索其在小学英语课堂教学的具体应用。
@#@@#@1.语音教学@#@提起语音教学,总让人与“跟读”等同。
@#@如果我们能结合适当的英文绘本进行教学,则会令它达到事半功倍的效果。
@#@比如旧版四上Unit1PartC部分第一次出现了音标学习,在学到字母A/æ@#@/的发音时,我们就可以借助这本Mad,Sad,Glad英文绘本对其进行操练与巩固。
@#@在学完课本中的单词后,我们可以出示绘本中的主人公名字“Tad”,然后出示绘本内容,通过浏览来感知故事内容:
@#@Iammad.Mydadismad.Iamsad.Mydadissad.Iamglad.Mydadisglad.AmIbad?
@#@No,Iamneverbad.通过读一读,巩固学生新学音标的发音,同时积累更多的单词。
@#@像这类语音教学的英文绘本还有许多。
@#@比如,TheGreenFamilyGoesOut(ee/i:
@#@/);@#@Wait!
@#@Wait!
@#@Wait!
@#@(/ei/);@#@Aroundhouse(/au/)等。
@#@@#@2.字母教学@#@在学习26个英文字母之前,我们可以先与学生一起阅读EatingtheAlphabet这本英文绘本,让学生很快地感知并了解字母成员及其顺序。
@#@我们可带着学生进行字母跟读和自主朗读,也可在课后根据这本英文绘本中的故事情节,让学生扮演自己喜欢的字母并进行演练。
@#@相比枯燥的跟读,显然,英文绘本的引入使得教学更为有趣与有效。
@#@类似的英文绘本还有ChickaChickaBoomBoom,EricCarle’sABC等。
@#@@#@总之,选择适宜的英文绘本在字母教学中的运用,更能激发学生的学习兴趣,让学生觅得一把字母学习的金钥匙。
@#@@#@3.写作教学@#@ 英语写作是英语听说的进一步延伸。
@#@将英语绘本阅读与英语写作两者有机地结合起来,通过仿写、猜写、续编、创编等形式进行写作教学,设计符合学生认知规律的写作活动,培养学生的写作能力,从而提高他们的写作水平,这是一种非常有效的教学模式。
@#@比如,六年级下册对一般过去式的教学,通过对Badger’sPartingGifts英文绘本的阅读,使学生对时态理解,甚至写作教学都有一定的帮助。
@#@Badger’sPartingGifts借助獾的离世,温和地向孩子们诠释了离别、失去甚至死亡这一主题。
@#@这本英文绘本对于六年级的学生而言会有些难度,不过时态都以一般过去时为主。
@#@我们可以结合知识语言点,在阅读绘本时对原文进行文本重构,即把重点句型改为When...,wewent/did...,并反复呈现,这样便于学生掌握关键句型从而进行仿写。
@#@比如,用过去式写一首怀旧小诗。
@#@@#@ MyFriend@#@ Whenitwaswarm,weflewkites.@#@ Whenitwashot,weateice-cream.@#@ Whenitwascool,weclimbedmountains.@#@ Whenitwascold,wewentskating.@#@ Youloveme,and,Iloveyou,too.@#@ 把英文绘本作为一种新型的教学模式,这还是一个新生事物,需要我们不断地去研究、去实践。
@#@作为一名小学英语教师,让学生通过对英文绘本的阅读,感受英语语言的魅力,掌握这门语言的运用能力,是一条值得我们去摸索前进的道路。
@#@@#@结束语:
@#@@#@我们的学生学习英语缺少语言环境,他们从有限的教材中接触不到原汁原味的英语。
@#@做为一名小学英语教师,让孩子通过学习英语绘本感受到英语语言的魅力,掌握英语语言的运用能力,是一条值得我们小学英语教师继续摸索前行的道路。
@#@@#@有时候,我觉得我们的学生就像绘本《TheVeryHungryCaterpillar》(《好饿的毛毛虫》)中的那条毛毛虫一样。
@#@他们的确很“饿”,他们亟需在绘本中汲取知识的养分。
@#@而作为小学英语教师的我们能做的,就是给予孩子所需要的,不让饥饿的“毛毛虫们”再“饿着”了。
@#@相信在不久的将来,每一位孩子都会成为展翅飞扬的美丽蝴蝶。
@#@@#@小学英语绘本教学是一个新生事物,还需要我们不断去实践、去研究。
@#@作为小学英语老师,我们要充分发挥绘本阅读教学的作用,培养学生良好的阅读习惯、为学生的终身发展奠定基础。
@#@@#@ @#@参考文献:
@#@@#@1.教育部《英语课程标准(实验稿)》[M].北京师范大学出版社,2001年@#@2.浙江省小学英语学科教学建议[S].浙江省教育厅教研室,2009年@#@3.陈琳,王蔷,程晓堂《.英语课程标准解读》[M].北京师范大学出版社,2001年@#@4.杨式美“.英语说故事指导及其在国小英语教学上的应用”,台湾@#@5.李玉贵“.以‘图画’,‘故事’书培养阅读与写作能力”,台湾@#@6.鲁子问《.小学英语教学设计》[M].华东师范大学出版社,2008@#@7.余治莹,王林《.绘本赏析与创意教学》[M].河北教育出版社,2010年@#@8.郁菊香“.英文绘本在小学英语教学中的实践研究”,2010年@#@9.王燕“.电子绘本在小学英语阅读教学中的应用”[.M].中小学英语教学与研究,2011(6)@#@10.许瑾.英文绘本在小学英语教学中的运用[J].小学教学设计,2011(27)@#@";i:
36;s:
11526:
"《用字母表示数》教学设计@#@姓名:
@#@任海娟献县育才小学@#@教学理念:
@#@@#@@#@“用字母表示数”是数的重大发展,是学生由算术思维向代数思维的过度。
@#@这之前学生在生活中已经接触到这方面的知识,如打扑克、汽车牌照、考试等级等。
@#@结合这些生活经验和本次研究主题,我采取提出问题----研究问题---解决问题等步骤展开教学。
@#@(通过对《用字母表示数》课例的研究,进一步提高教师对算术思维和代数思维的理论认知水平,为更好的建立学生的代数思维做好铺垫)。
@#@通过具体的生活情境创设,让学生体会用字母表示数的简洁性和概括性的同时,并能让学生正确的用含有字母的式子表达对意义的理解,发展学生的代数思维。
@#@同时通过模型的建构,进一步让学生体会用字母表示数的内涵,能自然的会用字母表示数,进一步发展学生的代数思维。
@#@加强“自主学习”与“合作学习”机制的探索,使学生获得更好的主动思考、主动质疑、主动合作、主动探究、主动解决问题的能力,同时把课堂真正的还给学生,让学生成为课堂的主人。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@知识与技能:
@#@1.使学生理解用字母表示数的意义和作用。
@#@@#@@#@2.使学生能正确进行乘号的简写,略写。
@#@@#@@#@过程与方法:
@#@经历用字母表示数的理解过程,体验迁移推理的学习方法,渗透@#@求未知数的思想。
@#@@#@@#@情感态度与价值观:
@#@@#@1.在学习活动中,使学生获得热爱数学知识的积极情感,沟通算@#@数知识与代数知识之间的联系,培养学生的抽象思维能力。
@#@@#@@#@2.在具体情境中感受用字母表示数的必要性和优越性,渗透符@#@号化思想。
@#@@#@3.在解决问题中体会数学与生活的联系,体会代数符号表示的简@#@洁性,从而进一步感受学习数学的价值。
@#@@#@教学重点:
@#@学会用字母表示数。
@#@@#@教学难点:
@#@理解字母表示数既可表示数量,也可表示数量关系。
@#@@#@教学准备:
@#@课件。
@#@@#@学情分析:
@#@@#@@#@五年级上学期的学生已经有了一定的分析问题和解决问题的能力,抽象逻辑思维能力也得到了一定的发展,但本部分内容对于五年级的学生来说还是很抽象的,显得较为枯燥,而且用字母表示数有许多知识和规则与学生原来的认识和习惯不同,尤其是从具体的数量关系中抽象出字母表示的式子,对于学生来说将是一个不小的挑战。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、联系生活,引入新课@#@生活中经常出现字母表示事物,如CCTVKFCWC。
@#@课件展示。
@#@其实字母不只是表示上面的名称的缩写,更重要的用来表示数,你见过哪些用字母表示数的例子?
@#@出示扑克牌。
@#@8和K,谁大?
@#@为什么?
@#@J、Q、K、A分别表示什么数?
@#@(展示扑克牌来调动学生的注意力,提高兴趣。
@#@@#@再问,同学们,当你的妈妈又在你的耳边唠叨时,你是否有过这样的回答:
@#@“妈,你这都说过n遍了!
@#@”还有,你跟你的同学炫耀时说过这样的话吗?
@#@“这游戏我n年前就已经玩过了!
@#@”@#@那这里的n表示多少呢?
@#@@#@它是一个不能确定的数。
@#@今天这节课我们就来学习用字母表示数。
@#@(板书课题:
@#@用字母表示数)@#@【设计意图】通过学生自己熟悉的生活经历,使他们感受到字母在我们的生活中是比较常用的,并且它还可以来表示一个不确定的数。
@#@同时利用熟悉的生活情境将学生立即引入到课堂中来,激发学生学习的积极性。
@#@以此为基础揭示出本课的课题。
@#@@#@二、展示情境,引导探究@#@
(一)出示教材例1的情境图。
@#@@#@讲讲从情境图中你能得到哪些信息?
@#@@#@
(二)出示表格。
@#@@#@小红的年龄/岁@#@爸爸的年龄/岁@#@1@#@5@#@10@#@……@#@……@#@1.将表格补充完整(列出算式和求出结果)。
@#@@#@2.表格中的省略号表示什么意思?
@#@@#@3.你能通过一个简明的式子,表示出任何一年爸爸的年龄吗(用字母表示小红的年龄)?
@#@@#@4.交流式子,进行比较。
@#@@#@5.想一想,可以是哪些数?
@#@可以是200吗?
@#@@#@【设计意图】通过表格内容的完成,使学生能体会到随着小红年龄的变化,爸爸的年龄也在发生变化,而且它们之间始终存在一定的数量关系。
@#@让学生通过一个简明的式子表示出任何一年爸爸的年龄,培养了学生抽象概括的能力;@#@通过询问学生“可以是200吗?
@#@”,使学生明白,在实际问题中,字母的取值范围是由实际情况来决定的。
@#@@#@(三)代入解题@#@设问:
@#@当小红的年龄时,爸爸的年龄是多少?
@#@@#@。
@#@@#@【设计意图】通过代入解题的练习,使学生掌握代入解题的方法。
@#@同时通过年龄的计算,让学生也能体会到当他(她)为人父母的时候,自己的父母已经是年过半百的老人了,进而渗透尊老爱幼思想教育。
@#@@#@三、自主学习,获取新知@#@
(一)出示教材例2的情境图。
@#@@#@
(二)出示问题。
@#@@#@1.将表格补充完整。
@#@@#@在地球上能举起@#@物体的质量/kg@#@在月球上能举起@#@物体的质量/kg@#@1@#@5@#@10@#@……@#@……@#@2.你能用含有字母的式子表示出人在月球上能举起的质量吗?
@#@@#@3.式子中的字母可以表示哪些数?
@#@@#@
(1)出示如下情境图。
@#@@#@从图中你了解到哪些信息?
@#@请将你的式子用不同的方法表示出来。
@#@@#@
(2)求出例2情境图中小朋友在月球上能举起的质量是多少?
@#@@#@(3)完成例2“做一做”。
@#@@#@【设计意图】利用学生学习例1的经验,并结合例2情境图和设计问题的提示,让学生自主解决例2的问题,掌握新的知识。
@#@这样的设计,既充分调动了学生的学习积极性,又培养了学生自主学习和解决问题的能力。
@#@@#@四、应用新知,巩固拓展@#@
(一)看图填一填。
@#@@#@
(二)算一算。
@#@@#@小红买了9本笔记本,每本元,共需要多少元?
@#@(用含有字母的式子表示)@#@如果每本笔记本8元,小红付钱后找回了28元,那她总共付了多少元?
@#@@#@如果她付出相同的钱,却只找回了1元,那么笔记本一本多少元呢?
@#@@#@(三)解决问题。
@#@@#@客车的速度是千米/时,货车的速度是65千米/时,两车同时从甲、乙两地相对开出,3小时后相遇。
@#@@#@
(1)用含有字母的式子表示甲、乙两地之间的距离;@#@@#@
(2)当时,甲、乙两地之间的距离是多少千米?
@#@@#@【设计意图】练习的内容设计密切联系新学知识,同时在编排上体现着由易到难的层次性。
@#@练习的材料还紧密联系学生生活实际,对学生而言具有一定的熟悉性和易操作性。
@#@@#@五、课堂小结,拓展延伸@#@这节课你有什么收获?
@#@还有什么疑问吗?
@#@@#@【设计意图】通过对所学知识的回顾,帮助学生梳理和进一步巩固新知。
@#@对学生“还有什么@#@@#@板书设计:
@#@@#@用字母表示数@#@@#@小红的年龄小红爸爸的年龄@#@a——变化———a+30@#@表示数也表示数量之间的关系@#@@#@一般情况下,字母表示的数有一定的范围。
@#@@#@@#@乘法简写:
@#@省略乘号,数字在字母前面。
@#@@#@学生学习活动评价设计@#@评价项目@#@A(优秀)@#@B(一般)@#@C(有待努力)@#@1、积极思考并举手回答问题。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2、朗读正确、流利、有感情。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3、认真倾听,专注思考。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@4、在小组内讨论时明确自己的职责,有独立见解,动手、动口、动脑能力强,与同学合作愉快。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@5、能使用工具书查阅资料,养成补充课内知识的学习习惯。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@6、能运用学过的学习方法进行学习。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@给自己的评价:
@#@@#@ @#@@#@疑问”的设计,又能给学生一个查漏补缺的机会。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@1.课的一开始,我试图用生活中的大量含有字母的例子引入下面的课题。
@#@如NBA、CCTV、KFC……但从实际的教学过程来看,似乎效果不是很理想。
@#@我课后反思、总结,发现这些例子虽然在表面上联系了生活,但并没有什么实际的数学元素与内涵,没有为下面的学习作好知识上的联系。
@#@@#@要让学生较快较好的学好用字母表示数,应注意以下几点:
@#@首先,让学生经历从实际问题中用字母表示数,让学生感到,我们学习的就是我们身边的数学。
@#@使学生真正理解用字母表示数的意义@#@2.我认为,从实物的个数抽象出自然数是学生思维的一次巨大的飞跃,这需要一个较为漫长的过程,从数再到字母,又是学生思维的一次巨大的提升。
@#@所不同的是,小学低年级学生的抽象思维能力很弱,刚开始学习时对数的理解很模糊,到了初中阶段,学生具有了一定的抽象思维能力,学生接受起来比小学低年级的学生较为容易一些。
@#@要让学生较快较好的学好用字母表示数,应注意以下几点:
@#@@#@首先,让学生经历从实际问题中用字母表示数,让学生感到,我们学习的就是我们身边的数学。
@#@使学生真正理解用字母表示数的意义及目的,使学生知道用字母表示数这是代数最本质的东西。
@#@@#@其次,让学生循序渐进的学习本部分内容,可以先用数,后用字母来表示。
@#@让学生在现实情境中去理解、感悟、体会字母能够代替数,发展学生的符号感。
@#@@#@再次,用字母表示数是由数到式的一个过渡,是从特殊的数到一般的抽象的含字母的代数式的过渡,@#@3.本节课的不足之处@#@
(1)在教学用字母表示年龄的取值范围时,应该从最小值和最大值两方面去考虑,这一点我在教学中忽略了。
@#@@#@
(2)对于相同字母相乘,用“平方”表示,强调不够,教学时,还可以从相同数字相乘,三个相同字母或数字相乘这几个方面去拓宽一下。
@#@@#@(3)课堂学习评价要重视正面性和极积性,要善于发现学生的闪光点,及时地加以赞许,恰当地予以表扬,让学生的自信得到满足,进而激发学生进一步探究的兴趣。
@#@但自己在这一方面做得不够,有待改进。
@#@@#@纵观全课,还有很多不足之处,在今后教学中应多注意,为再次教学打好基础。
@#@@#@";i:
37;s:
13407:
"第一单元《时、分、秒》@#@一、教材简析@#@本单元内容主要包括认识时、分、秒,及时间的简单计算。
@#@关于“时、分、秒”这一内容,本套教材分三个阶段编排。
@#@第一阶段是在一年级上册,主要让学生学会看整时和半时,初步认识钟面上的时针和分针;@#@第二阶段是在一年级下册,主要让学生会读、写几时几分,知道1时=60分;@#@第三阶段就是本册教材本单元,主要教学时间单位“秒”,以及有关时间的简单计算。
@#@时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来,比较抽象,单位之间的进率也比较复杂。
@#@但是时间又时时伴随着人们的生活。
@#@因此,教材从教学材料的选择到呈现方式,都十分注意结合学生的生活经验,力求让他们在实际情境中,体会时、分、秒的实际意义,掌握有关时间的知识。
@#@例如,“秒的认识”主题图就选择了家喻户晓的春节联欢晚会中新年的钟声即将敲响时的场景,“做一做”让学生在活动中,亲身感受“1分钟有多长”和“1分钟能做些什么”,练习中又编入了一系列与学生自己的生活息息相关的内容,以丰富学生对时间观念的感性认识。
@#@@#@二、教学目标@#@知识与技能:
@#@使学生认识时间单位时、分、秒,知道1分=60秒,会进行一些有关时间的简单计算。
@#@更多免费资源下载绿色圃中小学教育网httP:
@#@//WwW.Lspjy.Com课件|视频|试卷@#@过程与方法:
@#@初步建立时、分、秒的时间观念。
@#@@#@情感态度价值观:
@#@养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
@#@@#@三、教学重难点@#@会进行一些有关时间的简单计算。
@#@@#@第一课时@#@课题@#@秒的认识@#@课型@#@新课@#@教学目标@#@知识与技能:
@#@借助学生已有的生活经验,让学生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主认识新的时间单位“秒”,知道“1分=60秒”。
@#@@#@过程与方法:
@#@通过动手操作等丰富的学习活动,让学生体验一段时间,建立1秒及1分(60秒)的时间观念。
@#@@#@情感态度价值观:
@#@体验数学与生活的联系,渗透爱惜时间的教育,教育学生要珍惜分分秒秒。
@#@@#@教学重点@#@借助丰富的活动,让学生体验一段时间,建立正确的时间观念。
@#@@#@教学难点@#@体验数学与生活的联系。
@#@@#@教具准备@#@(教师)多媒体课件;@#@(学生)口算卡片,每人准备一个时钟。
@#@@#@教@#@学@#@过@#@程@#@教 学 设 计@#@个性化调整或反思@#@一、情境导入@#@(播放新年联欢晚会的片段)@#@谈话:
@#@新年的钟声将敲响,让我们一起来倒计时。
@#@(课件出示钟面,伴随着“滴答”声,让学生共同进行倒计时)@#@谈话:
@#@刚才,我们进行倒计时,像这样计量很短的时间,我们常用比分更小的单位——秒。
@#@今天,我们就共同来认识这个新朋友。
@#@(板书课题)@#@二、探究新知@#@
(一)认识时间单位“秒”@#@1、师:
@#@你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗?
@#@请仔细观察你们所带的钟表,看看有什么发现。
@#@@#@2、学生自主探索,共同探究。
@#@@#@3、学生反馈:
@#@@#@①时钟有3根针,走得最快的那根是秒针。
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@#@//WwW.Lspjy.Com课件|视频|试卷@#@②秒针走1小格是1秒。
@#@走1大格就是5秒。
@#@@#@③如果是读取电子表上的时间时,让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。
@#@@#@4、体验1秒钟@#@①师:
@#@1秒到底有多长呢?
@#@让我们闭上眼睛,仔细听一听。
@#@(利用时钟的“滴答声”让学生感受。
@#@)钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
@#@@#@②学生跟着时钟的“滴答声”,做拍手练习,每一秒拍一下手,看看谁拍得最准。
@#@@#@③比一比,哪位学生不看时钟,每秒数一个数,看谁数得最准确。
@#@@#@④小结:
@#@刚才,我们听到钟声“滴答”一声就是一秒,我们拍一下手用1秒,数一个数也是用1秒。
@#@1秒的时间确实很短,但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。
@#@(举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值)所以,我们可别小看了这短短的1秒钟,它的作用可大了。
@#@我们要珍惜时间,不浪费每1分、每1秒。
@#@@#@5、师:
@#@(边拨秒针)秒针从数字12走到数字6,这表示经过几秒?
@#@从数字6走到8,表示经过几秒?
@#@请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。
@#@@#@6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒?
@#@@#@
(二)探索分与秒之间的关系@#@1、师:
@#@如果秒针从数字12起,走一圈,又回到数字12,这时经过多长时间,分针有没有什么变化。
@#@@#@2、让学生小组合作,仔细观察钟面,自主探索。
@#@@#@3、学生反馈。
@#@@#@4、小结:
@#@秒针走1圈,就是60秒,这时分针走1小格,也就是1分钟,所以1分=60秒。
@#@@#@(三)练习:
@#@体验1分钟@#@1、让学生看钟表,通过读秒来体验1分钟的长短。
@#@@#@2、师:
@#@1分钟能做什么呢?
@#@@#@让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。
@#@@#@3、让学生举例,说说1分钟可以做什么事。
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@#@//WwW.Lspjy.Com课件|视频|试卷@#@(四)小结@#@师:
@#@通过今天的学习,你有什么收获?
@#@(认识时间单位——秒)有了秒针,计时就更准确了,时针、分针、秒针在时间王国里分工合作,准确地为人们报时。
@#@@#@三、巩固练习@#@1、完成“练习一”第2题。
@#@@#@填上合适的时间单位。
@#@@#@补充:
@#@@#@①们上一节课的时间是40()。
@#@@#@②小明跑100米要用19()。
@#@@#@2、跑步比赛@#@师:
@#@让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。
@#@50米决赛刚结束,你能通过钟表的显示,说出运动员的成绩吗?
@#@从这张成绩表中,你能看出什么?
@#@@#@3、活动:
@#@@#@师:
@#@下课铃声响了,请大家安静,迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里,看看需要多少时间。
@#@看谁整理得又快又好。
@#@(学生整理,教师报时)@#@师:
@#@相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒,做时间的主人。
@#@@#@四、作业收集有关时间的信息。
@#@@#@更多免费资源下载绿色圃中小学教育网httP:
@#@//WwW.Lspjy.Com课件|视频|试卷@#@板书设计;@#@秒的认识@#@钟面上最细最长针是秒针。
@#@@#@秒针走1小格的时间是1秒。
@#@@#@1分=60秒@#@第二课时@#@课题@#@时间的换算及计算@#@课型@#@新课@#@教学目标@#@知识与技能:
@#@通过加深学生对时间单位的认识,发展学生的时间观念。
@#@@#@过程与方法:
@#@会进行一些简单的时间计算。
@#@@#@情感态度价值观:
@#@养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
@#@@#@教学重点@#@时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
@#@@#@教学难点@#@时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
@#@@#@教具准备@#@时钟模型、投影仪、课件。
@#@@#@教@#@学@#@过@#@程@#@教 学 设 计@#@个性化调整或反思@#@一、猜谜游戏引入:
@#@@#@1、猜谜语:
@#@矮子走一步,高个走一圈。
@#@矮子走一圈,高个走半天。
@#@@#@2、学生猜出谜底后,教师拿出一个钟面模型,提问:
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@#@//WwW.Lspjy.Com课件|视频|试卷@#@①“矮子指的是什么”?
@#@“高个指的又是什么?
@#@”@#@②“分针走一小格的时间是多少”?
@#@“分针走一圈的时间是多少”?
@#@“时针走一大格的时间是多少”?
@#@“时针走一圈的时间是多少”?
@#@@#@③“1时等于多少分”?
@#@“1分等于多少秒”?
@#@@#@3、教师演示课件,拨出不同的时刻,让学生读出时间。
@#@如:
@#@5时,3时20分,6时,9时50分等。
@#@@#@4、引出课题:
@#@我们已经学会看时间,但如何计算经过的时间呢,这节课我们一起学习“时间的计算”。
@#@(板书课题)@#@二、教学新课:
@#@@#@1、教学例1:
@#@2时=()分@#@
(1)教师:
@#@1时等于……?
@#@(学生答)那2时呢?
@#@@#@
(2)学生合作、自主探究。
@#@@#@(3)反馈@#@a、60+60=120分@#@b、2时就是2个60分,即60×@#@2=120分@#@(4)教师小结。
@#@@#@2、完成第4页“做一做”先独立完成,再集体订正,订正时,可以指名学生说一说得数是多少?
@#@是怎样想出来的?
@#@然后教师小结出时间转换的方法。
@#@@#@方法
(一):
@#@时、分、秒是从大到小的单位,像百位、十位、个位一样;@#@@#@方法
(二):
@#@时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算,即秒向分换算,分向时换算是满六十进一,进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。
@#@@#@60秒=1分(10个1=1个10)@#@60分=1时(10个10=1个100)@#@反过来也是一样的。
@#@@#@3、教学例2。
@#@@#@
(1)教师投影例2的情境图,要求学生仔细观察图,说说图意:
@#@小明7时30分离家,7时45分到校。
@#@@#@
(2)师:
@#@小明从家到学校用了多少时间呢?
@#@@#@(3)学生讨论回答,试着让学生归纳出计算时间的各种方法:
@#@@#@a、分针从6走到9。
@#@走了3大格,是15分钟。
@#@@#@b、45-30=15,是15分钟。
@#@@#@4、小结@#@5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。
@#@让台下的学生帮忙算一算。
@#@@#@三、巩固练习:
@#@@#@1、完成第5页“做一做”。
@#@@#@集体订正时,可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。
@#@@#@2、填空:
@#@@#@
(1)50分比1时少()分,1时比45分多()分。
@#@@#@
(2)一节课是()分,课间休息()分,再加上()分,就是1时。
@#@@#@3、竞赛:
@#@教师口头报时刻,如:
@#@3时至3时45分,经过几分?
@#@学生抢答,看谁抢答得快,教师给予奖励。
@#@@#@四、全课总结,回归评价:
@#@@#@教师:
@#@现在是几时几分?
@#@我们刚才是从9时开始上课,从上课到现在经过了几分?
@#@一节课40分钟很快就过去了,“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
@#@”是啊,时间就像金子那样宝贵,我们要珍惜每一分时间,多学一点本领,长大更好地建设祖国。
@#@@#@板书设计:
@#@时间的换算及计算@#@例12时=()分@#@想:
@#@1时=60分,2时是()个60分@#@例2想:
@#@分针从6走到9。
@#@走了3大格,是15分钟。
@#@@#@想:
@#@45-30=15,是15分钟。
@#@@#@第三课时@#@课题@#@时、分、秒的练习@#@课型@#@练习课@#@教学目标@#@知识与技能:
@#@通过贴近学生生活实际的素材,在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。
@#@@#@过程与方法:
@#@通过练习,学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。
@#@@#@情感态度价值观:
@#@进一步了解数学在现实生活中的应用,增强学习数学的兴趣和信心,形成独立思考的习惯。
@#@@#@教学重点@#@时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
@#@@#@教学难点@#@用时针的知识解决生活中的实际问题。
@#@@#@教具准备@#@教@#@学@#@过@#@程@#@教 学 设 计@#@个性化调整或反思@#@一、基本练习@#@1、完成“练习一”第3题。
@#@@#@要求学生先估计,再实际进行验证,验证的数据可以由学生和家长一起完成。
@#@@#@2、完成“练习一”第4题。
@#@@#@先让学生独立完成,再让学生说一说每一题是怎么比较的,允许学生用不同的方法进行比较,只要说得有道理就行。
@#@@#@3、完成“练习一”第5题。
@#@@#@读读书上的三个例子,并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。
@#@@#@4、完成“练习一”第6题。
@#@@#@先让学生尝试做一做,分别测量在跑步或跳绳后,1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。
@#@@#@5、完成“练习一”第8题。
@#@@#@学生计算经过的时间。
@#@如果部分学生有困难,让他们借助钟面模型加以演示、理解,教师给予适当的帮助。
@#@@#@6、完成“练习一”第9题。
@#@@#@指名说说题意。
@#@学生独立列式,说说自己的计算方法。
@#@@#@二、补充题目。
@#@@#@1、1分=()秒4时=()分9分○9秒36分○2时@#@5分=()秒150秒○2分400分○4时10分○1时@#@2、电影《神奇的宇宙》从2:
@#@05开始,到2:
@#@50结束,这场电影放映了多长时间?
@#@@#@三、全课总结:
@#@你现在回算经过的时间吗?
@#@计算经过的时间应注意什么?
@#@@#@四、布置作业:
@#@“练习一”的第10、11题。
@#@@#@7@#@XXXXXXXXXX小学三年级数学上册@#@教师:
@#@XXX@#@优秀教学设计、案例@#@";i:
38;s:
5305:
"@#@玉乡小学(2017—2018)学年@#@骨干教师培养计划及措施@#@ @#@@#@为了进一步加大青年骨干教师培养的力度,使骨干教师迅速成长,根据学校教师培养的要求,以“让教师与学校一起发展,让教师与学生共同成长”为培养目标,遵循骨干教师成长的规律,采取全方位、多途径的培养措施,建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍,为学校教育教学的持续发展奠定基础。
@#@制定本学期骨干教师的培养计划如下:
@#@@#@一、培养目标:
@#@@#@使其成为具有现代教育观念,具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力,在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用。
@#@@#@二、培养目标:
@#@@#@1.建设一支真才实学,德才兼备的骨干教师队伍。
@#@@#@2.使本来确定的学校骨干教师向高层次发展,如市级骨干教师或名教师,并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。
@#@@#@3.让更多的青年教师脱颖而出而出,但做到宁缺勿滥,严格按学校《条例》规定执行@#@三、培养方式:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、任职资格:
@#@@#@学校中青年骨干教师:
@#@在工作5年以上(含5年)具备专科学历和中级以上教师职称。
@#@@#@学校教坛新秀:
@#@从事教师工作1—4年(含4年)的年轻教师中评选并培养。
@#@@#@2、工作职责:
@#@@#@
(1)贯彻“三个代表”重要思想和国家教育方针,遵循教育规律,实施素质教育;@#@爱岗敬业,教书育人,勇于创新,出色地做好本职工作。
@#@@#@
(2)系统掌握现代教育理论和技能,了解本学科国内外教育改革发展动态,自觉更新教育观念,提高业务素质和教育教学水平,努力形成个人风格,成为学科教学和教育科研的带头人。
@#@@#@(3)坚持工作在教育教学第一线,发挥示范带头作用;@#@承担示范课、观摩课等公开教学任务,促进学校教育教学质量的提高。
@#@@#@(4)根据教育教学改革的目标任务,开展教改和课题研究,善于总结经验,具有较高的教育理论水平。
@#@@#@(5)根据教师队伍建设实际,承担培养优秀青年教师的工作,积极参加各类教育科学研究活动,承担支援教育相对落后地区或薄弱学校等工作任务。
@#@@#@四、相应的待遇:
@#@@#@为在培养范围内的教师提供参加高层学术交流、高效培训和外出学习、考察、研究的机会,让他们了解国际、国内先进的教育理论、教育方法、教育手段,掌握学科教育发展的新动态、新知识、新技能。
@#@同时,各级各类的评先、评优、职称晋升将优先考虑培养对象。
@#@@#@五、培养措施及管理办法@#@1.加强师德师风建设。
@#@加强教师的政治学习与师德教育,教育并督促教师自觉遵守《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教师法》等有关法律法规。
@#@鼓励教师爱岗敬业、勤奋工作、乐于奉献,形成过硬的思想作风和师德修养。
@#@要创造条件让他们在实践中经受锻炼,安排他们班主任、辅导员或行政管理工作,以提高组织、管理能力,增长才干。
@#@@#@2.加强校本培训学习。
@#@学校是骨干教师培养的主阵地。
@#@校本培训具有针对性强、实效性高、受训面大等特点。
@#@因此,校本研修是骨干教师培养的主要形式。
@#@充分利用教育教学实践活动,按照“研培结合,以研促培”的工作思路,通过举办讲座,上研究课、观摩课,开展竞赛活动、专题活动及常规教研活动,采取“实践反思”、“同伴互助”等行之有效的方法开展培训工作。
@#@@#@3.在分配教学任务、承担科研课题、安排参加学术活动和社会活动方面,应优先考虑重点培养对象,为他们创造脱颖而出的条件,给他们压担子,提要求。
@#@@#@4.结对带徒,促进成长@#@为了加快学校培养骨干教师的力度,进一步促进青年教师的成长,我校选派思想素质高、业务能力强、教学经验丰富的教师与新参加工作的教师结对,指导他们的教育教学工作,开展听课学习、观摩研讨、反思总结等教学活动,不断提高教育教学的能力,促进青年教师的成长。
@#@@#@5.在培养过程中,应注意物色、选拔一批优秀的学科带头人,并根据他们的实际水平和能力,及时提升相应教师职称或提拔到合适的领导岗位上来,以适应我校师资队伍建设和发展的需要。
@#@@#@6.学校在骨干教师的培养期间,积极鼓励他们参加各级各类的培训、学习活动,积极鼓励他们参加高一层次学历进修。
@#@骨干教师进行进修、学习、科研等活动的经费由学校支付,学历进修的费用按教育局相关文件执行外。
@#@@#@7.学校定期召开骨干教师培养工作座谈会和经验交流会,并对做出较大贡献的教师给予奖励和表彰。
@#@@#@玉乡中心小学@#@2018.01@#@";i:
39;s:
6203:
"有理数的加减混合运算(第一课时)@#@南辛店初中张海红@#@一、教学目标@#@
(一)知识与技能目标:
@#@@#@使学生理解有理数的加减法可以互相转化,并了解代数和概念;@#@学生熟练地进行有理数的加减混合运算;@#@@#@
(二)过程与方法目标:
@#@@#@利用有理数的加减法解决一些简单的实际问题,使学生进一步理解转化的数学思想。
@#@@#@(三)情感态度与价值观目标:
@#@@#@通过解决实际问题,培养学生的学习兴趣,体会数学来源于生活。
@#@@#@二、教学重点和难点@#@重点:
@#@准确迅速地进行有理数的加减混合运算.@#@难点:
@#@减法直接转化为加法及混合运算的准确性.@#@三、教学手段@#@投影仪、多媒体@#@四、教学方法及学法指导@#@自主探究、小组交流、讲练结合@#@五、教学过程@#@
(一)、复习导入@#@1.叙述有理数加法法则.@#@2.叙述有理数减法法则.@#@3.叙述加法的运算律.@#@4.化简:
@#@+(+3);@#@+(-3);@#@-(+3);@#@-(-3).@#@5.口算:
@#@@#@
(1)2-7;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)(-2)-7;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(3)(-2)-(-7);@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(4)2+(-7);@#@@#@(5)(-2)+(-7);@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(6)7-2;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(7)(-2)+7;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(8)2-(-7).@#@
(二)、出示自学指导:
@#@@#@阅读课本38页---39页完成:
@#@@#@1完成导学教材导读1、3、4题@#@2.完成自主测评1、2.题并总结运用加法的运算律要注意什么?
@#@@#@3.完成39页课本练习1、2题和40页课本练习1题@#@.(三)教师讲解@#@1.加减法统一成加法算式@#@在代数里,一切加法与减法运算,都可以统一成加法运算。
@#@在一个和式里,通常有的加号可以省略,每个数的括号也可以省略。
@#@@#@如4.5+(-3.2)+1.1+(-1.4)省略括号的形式为@#@4.5-3.2+1.1-1.4即4.5-3.2+1.1-1.4@#@读作“正4.5、负3.2、正1.1、负1.4的和”@#@也可读作“4.5减3.2加1.1减1.4”@#@例1 @#@(-8)-(-10)+(-6)-(+4)@#@=(-8)+(+10)+(-6)+(-4)(把减法运算统一成加法运算)@#@=-8+10-6-4(省略括号和加号)@#@读作:
@#@负8正10负6负4的和或:
@#@负8加10减6减4.@#@例2计算@#@课堂练习@#@
(1)把下面各式写成省略括号的和的形式:
@#@@#@①10+(+4)+(-6)-(-5);@#@ @#@②(-8)-(+4)+(-7)-(+9).@#@
(2)说出式子8-7+4-6两种读法.@#@2.加法运算律的运用@#@有理数加法运算律:
@#@a+b=b+a,(a+b)+c=a+(b+c).@#@例3 @#@计算-20+3-5+7.@#@解:
@#@-20+3-5+7@#@=-20-5+3+7@#@=-25+10@#@=-15.@#@注意这里既交换又结合,交换时应连同数字前的符号一起交换.@#@课堂练习@#@
(1)计算:
@#@@#@①-1+2-3-4+5;@#@ @#@②(-8)-(+4)+(-6)-(-1).@#@
(2)用较为简便的方法计算下列各题:
@#@@#@(三)、小结@#@1.有理数的减法法则:
@#@减去一个数等于加上这个数的相反数.要注意“两个变化”.@#@2.有理数加减混合运算:
@#@减法运算统一为加法运算以后,运用加法的交换律和结合律进行计算可以简化运算.@#@3.因为有理数加减法可统一成加法,所以在加减运算时,适当运用加法运算律,把正数与负数分别相加,可使运算简便.但要注意交换加数的位置时,要连同前面的符号一起交换.@#@六、练习设计@#@
(一)计算:
@#@@#@
(1)3-8;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)-4+7;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(3)-6-9;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(4)8-12;@#@@#@(5)-15+7;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(6)0-2;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(7)-5-9+3;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(8)10-17+8;@#@@#@(9)-3-4+19-11;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(10)-8+12-16-23.@#@
(二)计算:
@#@@#@
(1)-4.2+5.7-8.4+10;@#@ @#@ @#@
(2)6.1-3.7-4.9+1.8;@#@@#@(三)计算:
@#@@#@
(1)-216-157+348+512-678;@#@ @#@
(2)81.26-293.8+8.74+111;@#@@#@(四)计算:
@#@@#@
(1)12-(-18)+(-7)-15;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)-40-28-(-19)+(-24)-(-32);@#@@#@(五)计算:
@#@@#@
(1)(+12)-(-18)+(-7)-(+15);@#@@#@
(2)(-40)-(+28)-(-19)+(-24)-(32);@#@@#@(3)(+4.7)-(-8.9)-(+7.5)+(-6);@#@@#@七、作业布置习题1、2@#@八、板书设计@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@有理数的加减混合运算
(1)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@例1例2例3@#@-4-@#@";i:
40;s:
735:
"星光幼儿园骨干教师培养奖励方案@#@背景分析:
@#@@#@为了使我园幼儿教师的教育、教学水平能有所提高、以便更好的为幼儿、为家长服务!
@#@使我园的教学水平更上一个台阶。
@#@特提出本以下案,旨在推进教师队伍的全面提高。
@#@@#@奖励方案@#@园骨干教师:
@#@自己申报,占园教师人数的20%@#@要求:
@#@@#@考核:
@#@考核前5名,@#@展示对象:
@#@自己申报并展示活动,园内展示。
@#@@#@(本园教职工,幼儿家长代表,等旁听评分)@#@奖励标准:
@#@奖励一月50元,评定月起享受六个月@#@星光幼儿园@#@2012年3月20日@#@";}
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 幼儿园 骨干教师 培养 奖励 方案